Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2011/2012

Transkript

Výroční zpráva o činnosti
Základní školy, Příbram II, Jiráskovy sady 273
za školní rok 2011/2012
Čj.: 385/2012
1. Základní údaje o škole

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273
Zřizovatel školy: Město Příbram, Tyršova 108, PSČ 261 01 Příbram I, IČ: 00243132
IČ školy: 47074361, IZO: 114001855 (škola), IZO: 114001863 (školské zařízení – školní
družina), REDIZO: 600054560
Obory vzdělávání: 79-01-C/01 Základní škola (RVP ZV)
Telefon: 00420 318 624 626, 00420 318 635 604
Fax: 00420 318 623 262
e-mail: [email protected]
www.zsjs.cz
ředitel školy – statutární orgán příspěvkové organizace: Mgr. Miloš Přibyl
mobil: +420 607 259 454
statutární zástupce ředitele školy - zástupce statutárního orgánu: Mgr. Dagmar Moravcová
mobil: +420 602 936 067
zástupce ředitele školy: Mgr. Jan Konvalinka
mobil: +420 736 279 579
Strana 1 (celkem 49)
Školská rada při Základní škole, Příbram II, Jiráskovy sady 273
byla zřízena usnesením Rady města Příbrami ze dne 17. října 2005.
Členové školské rady/koho zastupují:
Zřizovatele:
Mgr. Jarmila Potůčková
Mgr. Václav Chvál
Zákonné zástupce:
Mgr. Jaroslava Davidová (předsedkyně rady)
Mgr. Kateřina Boudníková
Pedagogické pracovníky školy:
Mgr. Hana Sádlová
Mgr. Marie Oktábcová (zástupce předsedkyně rady)

1. 7. 2007 je datum poslední změny zařazení do rejstříku škol. Ve školním roce 2011/2012
nedošlo ke změně v kapacitě školy, která je v daném oboru vzdělávání nadále 650 žáků.
Poslední změna zápisu do rejstříku školských zařízení je s účinností ke dni 1. 1. 2011:
v důsledku velkého zájmů rodičů i žáků o zařazení žáků do školského zařízení školy - školní
družiny - byla kapacita školní družiny navýšena na 200 žáků. V současné době může škola
nabídnout komplexní výchovně vzdělávací program, který zároveň zahrnuje i aktivity ŠD a
nabízí tak vzdělávací služby podle současných požadavků co největšímu okruhu zájemců,
napříč všemi typy sociálního prostředí žáků a odpovídající možnostem žáků.
2. Charakteristika školy

Obor vzdělávání: 79-01-C/01 Základní škola (RVP ZV)
Učební dokumenty:
Ve školním roce 2011/2012 bylo vyučováno v 1. – 9. ročníku podle RVP ZV „Moje škola“,
verze 5, čj.: 280/2011, platnost od 1. 9. 2011. Ve třídách VI. A, VI. B, VI.C, VII. A, VII. B,
VIII. A, VIII. B, IX. A a IX. B se vyučovaly skupiny žáků s rozšířenou výukou matematiky a
informatiky podle učebních plánů pro rozšířenou výuku, které jsou součástí ŠVP „Moje škola“.
Třídy a třídy se skupinami s rozšířenou výukou matematiky a informatiky vytvářejí systém další
podpory nadaných žáků. Kurikulární dokument „Moje škola“ vychází z možnosti využít
disponibilní hodiny na podporu technických a přírodovědných předmětů. Kombinací výuky
ve skupinách a kmenových třídách je vytvořen systém, který podporuje vývoj každého jedince
v přirozené sociokulturní skupině, vytváří podmínky pro zachování komunitní kontinuity
v rámci přechodu žáků z málotřídních škol na 2. stupeň naší základní školy a podporuje rozvoj
nadání a talentu. Zároveň se škola věnuje žákům se zdravotním znevýhodněním, se zdravotním
postižením a žákům se sociálním znevýhodněním, ve smyslu školského zákona a souvisejících
legislativních předpisů. Inkluzivní vzdělávání žáků dle jejich potřeb a možností je i jedním z cílů
vzdělávání naší školy. Je realizováno systémem individuální integrace žáků do běžných tříd
společně s využíváním asistentů pedagoga a úzké spolupráce se zákonnými zástupci.
Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy
Hlavní činnost školy a školského zařízení se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., v platném znění.
Doplňková činnost školy je vymezena ve zřizovací listině a je provozována na základě
živnostenských listů. Jedná se především o pronájmy auly, tělocvičny a učeben v době, kdy tyto
prostory neslouží hlavní činnosti a dále zajištění služeb odborných lektorů zájmových útvarů
pro žáky školy v rámci mimoškolní zájmové činnosti a profilované zájmové činnosti školní
družiny.
Úplnost a velikost školy
Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 vznikla k 1. 7. 2004 sloučením 2. základní školy
Josefa Strejce Příbram a 4. základní školy Příbram. Školní rok 2004/05 byl prvním společným
školním rokem po sloučení. Každá tehdejší škola měla svoje makroklima i mikroklima. Nyní
vytváříme školu, která v sobě zahrnuje nejlepší zkušenosti a tradice obou původních škol.
Jsme školou plně organizovanou, s 1. až 9. postupným ročníkem a školní družinou. Kapacita
školy je 650 žáků, kapacita školní družiny 200 žáků. V současnosti má škola okolo 500 žáků,
což nám umožňuje výuku některých předmětů v odborných učebnách, které postupně budujeme
z klasických učeben. Odborné učebny vytvářejí podmínky pro takovou výuku, aby byly
zohledněny potřeby každého jedince v závislosti na jeho učební typologii, k získávání
vědomostí, dovedností a postojů a utváření kompetencí potřebných pro život (profil absolventa
základní školy). V tomto školním roce jsme opět poskytli žákům možnost využití infocentra
školy, které jsme postupně dovybavili technologiemi, dalšími pomůckami, knižním fondem,
nabídkou časopisů a vhodným variabilním nábytkem. Žáci zde mohou s metodickou pomocí
pedagogů získávat informace z různých zdrojů a pracovat s nimi. Pedagogové jim pomohou také
s výběrem literatury atp. Infocentrum je zpřístupněno žákům rovněž o poledních přestávkách.
Na základě evaluačního procesu (anketa žáci i pedagogové, záznamy o návštěvnosti) o využití
infocentra jsme se přesvědčili o jeho užitečnosti a přirozeného začlenění do komplexu
vzdělávacího procesu při utváření informační a čtenářské gramotnosti žáků. Infocentrum slouží
také odborné výuce mediální výchovy, podporuje informační gramotnost a vzájemnou
spolupráci a komunikaci mezi žáky různých věkových kategorií. Využívání infocentra je určitě
příkladem dobré praxe v podmínkách inovace výuky na školách. V rámci projektu EU peníze
školám se nám podařilo vybavit další kmenové učebny informačními technologiemi,
interaktivními výukovými programy. V rámci čerpání investičního fondu jsme také nově
vybavili počítačovou učebnu vhodným nábytkem a z grantu EU Peníze školám novými
notebooky. Inovace výuky je na vysoké úrovni také díky realizaci projektu EU Peníze školám
s názvem „Škola 21. století“, protože pedagogové vytvářeli a ověřovali digitální učební
materiály pro všechny oblasti výuky.
Jsme školou městskou, která je také spádovou školou pro žáky z okolních málotřídních škol
a blízkých obcí. Protože je v Jiráskových sadech umístěno autobusové stanoviště, má škola
velmi výhodnou polohu z hlediska dopravní obslužnosti. V postupných ročnících jsou paralelní
třídy, z nichž od 6. ročníku jsou vždy jedna třída nebo třídy se skupinami žáků se zaměřením
na matematiku a informatiku (dříve na matematiku a přírodovědné předměty). Třídy jsou děleny
na menší skupiny pro výuku cizích jazyků, praktických činností, tělesnou výchovu, někdy také
na český jazyk, matematiku, chemii a fyziku nebo na volitelné předměty. Volitelných předmětů
je celá škála, která zahrnuje volitelné předměty pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
i žáky nadané. Svoje záliby si žáci mohou rozvíjet v širokém spektru nabízených jazykových,
uměleckých, sportovních a hudebních zájmových útvarů a profilované zájmové činnosti
ve školní družině. Škola se také specializuje na výuku českého jazyka cizinců - ze zemí
Evropské unie i zemí mimoevropských - a jejich začleňování do výuky, do mikroklimatu školy a
socializace ve společnosti.
Vybavení školy
 multifunkční hřiště se zázemím pro uskladnění tělocvičného nářadí a náčiní,
 venkovní environmentální učebna se dvěma pergolami, relaxačními prvky a typizovaným
venkovním školním nábytkem, s WIFI signálem,
 zrekonstruovaná tělocvična,
 zrekonstruovaná aula (mimo parketové podlahy a nového osvětlení),
 multifunkční učebna – žák. kuchyňka s nejnovějšími technologiemi pro domácnost a vaření,
 keramická dílna s hrnčířskými kruhy a keramické pece,
 šatny a dílna v suterénu,
 zrekonstruovaný školní dvůr je vybaven pro dopravní výchovu (soubor mobilních překážek
pro jízdu zručnosti, dvě žákovská jízdní kola) a pro hry (hřiště na streetbal, vybíjenou a
stolní tenis, herní obrazce), pro relaxaci a volnočasové aktivity žáků, lze zde využít stojany
pro jízdní kola, stolky a lavičky, nechybějí četné nádoby na odpad,
 zrekonstruovaná učebna F – Ch,
 dvě učebny informatiky a jedna mobilní počítačová učebna (notebooky),
 19 učeben vybavených interaktivními tabulemi s výukovým softwarem,
 nové koncertní křídlo a ozvučení v aule (aula by měla projít ještě modernizací osvětlení a
případným vytvořením šatnového zázemí, aby mohla ještě lépe sloužit jako koncertní,
divadelní a společenský sál),
 relaxační místa na chodbách vybavená odpočinkovým nábytkem (v plánu je další rozšíření
využitelnosti se současným zlepšením estetiky prostředí v těchto prostorách),
 vybudovaný výtvarný ateliér s malířskými stojany,
 modelovna - a současně zázemí louthoherecké skupiny žáků školy,
 v areálu školy jsou umístěny lavičky (vnitřní, venkovní),
 houpačka a prolézačka pro školní družinu v prostoru venkovní učebny,
 zřízení pískoviště v areálu školy pro žáky nižších ročníků školy (zvláště pro ŠD)
 odborná učebna cizích jazyků a EVVO,
 kompletně zrekonstruované školní toalety a sprchy,
 prostorné učebny vybavené novým školním nábytkem,
 pokrytí celého areálu internetovým signálem – navýšení jeho výkonu,
 bezbariérová škola (od 1. 9. 2010 bezbariérový přístup do objektu pro vozíčkáře oběma
schodišti pomocí schodolezu),
 informační centrum pro žáky je vybaveno novým variabilním mobilním nábytkem, knižním
fondem, nabídkou časopisů, informačními a zobrazovacími technologiemi, s využitím
pro výuku, ve volném čase žáků i pro sebevzdělávání, získávání informací i aktivní trávení
polední přestávky,
Pro výchovně-vzdělávací, zájmovou i relaxační činnost žáků je škola velmi dobře vybavena.
Ze zdrojů EHP - Norské fondy - byla škola v létě 2007 modernizována a dovybavena
nadstandardními komunikačními a výukovými technologiemi. Interiéry byly opraveny tak, aby
byl podtržen ráz budovy v novobarokním slohu. Pro relaxaci a výuku žáků je v areálu školy
multifunkční hřiště, herní a relaxační venkovní prostory jsou nově doplněny obrazci
pro individuální i skupinové hry. Pro žáky školní družiny je vytvořeno zázemí s houpačkou,
prolézačkou a pískovištěm na školní zahradě. Venkovní environmentální učebna je využívána
k přímé výuce a slouží i jako mobilní učebna s využitím informačních technologií s WIFI
připojením pro notebooky.
Na zahradě školy je také umístěn odpočinkový nábytek pro žáky a případně i rodiče, kteří
přicházejí pro děti do školní družiny nebo se zúčastňují aktivit žáků, učitelů a rodičů. Každý
pedagogický pracovník má k dispozici CD stereofonní přehrávač a notebook pro zpracování a
přípravu didaktických materiálů pro interaktivní tabule. V pracovně F - Ch je umístěn vizualizér
k interaktivní tabuli. V každém podlaží je vždy ve dvou třídách souprava pro přehrávání
videonahrávek a DVD. V přízemí budovy je kancelář výchovného poradce a metodika prevence.
Školní družina má pět oddělení - a při profilovaných zájmových činnostech využívá také aulu,
tělocvičnu a venkovní prostory školy (dvůr a již zmíněnou environmentální venkovní učebnu a
herní a relaxační venkovní prostory). V budově mají žáci umístěny automaty na dotované školní
mléko a ovoce do škol, chlazené nápoje v kelímcích i v plastových obalech a teplé nápoje.
Školní prostory jsou rovněž vybaveny nádobami na tříděný odpad. Vstupy do školy jsou
zabezpečeny tak, aby se nikdo nepovolaný bez ohlášení účelu návštěvy do budovy nedostal, a
rovněž tak, aby žáci nemohli opustit budovu v průběhu výuky bez vědomí pedagogů. V prosinci
roku 2009 byla zkolaudována multifunkční učebna - žákovská kuchyňka, s nejnovějšími
technologiemi pro domácnost a přípravu pokrmů. Ta je u žáků velmi oblíbená, neboť mají
možnost seznámit se zde s funkcemi a používáním moderních technologií v průběhu výuky
praktických činností. V suterénních prostorách byla vybudována také nová učebna pro keramiku
a další rukodělné činnosti. Keramice slouží také 2 hrnčířské kruhy a 2 vypalovací pece. V září
2010 jsme od nadace ČEZ získali grant „Škola pro všechny“ na realizaci bezbariérového
přístupu do školy, čímž se dále rozšířila nabídka našich školních služeb. V průběhu let 2011 a
2012 bylo naším cílem zlepšit podmínky ke vzdělávání žáků tím, že jsme školu dovybavovali
dalšími moderními IT technologiemi z grantu EU Peníze školám, nábytkem a učebními
pomůckami. V současnosti máme v 19 učebnách interaktivní tabule s ozvučením a výukovými
programy. Do infocentra v přízemí školy byl v závěru školního roku dokoupen - na základě
výběru předmětové komise mateřského jazyka - knižní fond na podporu rozvoje čtenářské,
přírodovědné a informační gramotnosti a etiky s tím, že místnost také slouží jako odborná
pracovna pro přímou výuku, projektovou výuku a jako zdroj pro žáky k získávání potřebných
informací a samostudium. Místnost infocentra byla vybavena novým variabilním multifunkčním
nábytkem. Pro on line zpracovávání projektů, prezentací atp. došlo k navýšení možnosti
zpracovávání objemu dat. V průběhu prázdnin byla provedena generální údržba a přeinstalace
PC stanic, nových notebooků (škola jich má v současnosti 80), 19 interaktivních tabulí, SW a též
výměna lamp v dataprojektorech, přičemž údržba HW a SW - pořízeného z „Norských fondů“byla financována z fondu udržitelnosti.
Pro školní roky 2012 – 2014 získala škola grantovou dotaci EU Peníze školám, z níž je
financován také další rozvoj ICT technologií, inovace ve vzdělávání – tvorba a ověřování
DUMů.
Hospodaření v průběhu školního roku 2011/2012 bylo ovlivněno dočasnými opatřeními v rámci
ekonomických úspor státu - i našich interních - v souladu s rozpočtem poskytnutým
zřizovatelem. V průběhu šk. roku byla prováděna nezbytná údržba, zrealizovaly se potřebné
malířské a lakýrnické práce (malování interiérů dle požadavků provozu, obnova omyvatelných
povrchů), instalatérské, topenářské, truhlářské a sklenářské práce či opravy linoleí a pořízení
koberců do několika tříd.. Byla opravena část opadávajících vnitřních omítek v suterénních
prostorech, jakož i venkovních omítek u hlavního vchodu do školní budovy. Na několika
místech byly nainstalovány zábrany proti hnízdění holubů na půdě a v okapech. Byly opraveny
okapy a části střech především v lomených částech, kudy docházelo k prosakování vody do zdí
budovy a chodeb. Byla provedena nezbytná oprava při havárii topení – opakované zamrznutí
v půdním prostoru, která si ovšem do budoucna vyžádá rozsáhlejší opravu, aby se v případě
mrazů předešlo dalším haváriím.
Zřizovatel školy: Město Příbram, Tyršova 108, PSČ 261 01 Příbram I, IČ: 00243132.
Veškerý movitý i nemovitý majetek, využívaný školou jako příspěvkovou organizací pro hlavní
i vedlejší činnost, je majetkem zřizovatele.

Vzdělávací programy školy - viz výše v odstavci „Učební dokumenty“. Školní vzdělávací
program pro základní vzdělávání „Moje škola“ je každoročně doplňován a inovován,
podle konkrétních potřeb žáků a možností školy, v souladu s úpravou legislativy a výstupů

aktivit v rámci grantu města Příbrami OPVK 1. 1. v rámci udržitelnosti a ověřování inovace
ŠVP, ale vždy tak, aby byly dodrženy učební plány a výstupy RVP ZV. Dochází tedy
k průběžnému procesu evaluace a autoevaluace vzdělávacího programu - a na základě výsledků
poté flexibilně k inovaci vzdělávacího programu. Ke zkvalitnění evaluačního a inovativního
procesu ŠVP ZV „Moje škola“, didaktických dovedností a jazykové vybavenosti pedagogů
pomohlo rovněž zapojení do grantů OPVK 1.1. a 1.3. města Příbrami, v rámci partnerství škol,
jehož udržitelnost je do roku 2025. Všichni naši pedagogové absolvovali praktické semináře
pro práci s interaktivními tabulemi, PC a grafickým softwarem. V DVPP byl kladen také důraz
na problematiku vztahující se k předcházení a případně k řešení konfliktů se žáky a mezi žáky
v oblasti sociální a rizikového chování a jednání žáků. Workshopy, pořádané pro pedagogy,
se staly velmi oblíbenými svým zaměřením a výbornou úrovní lektorů (jednalo se především
o EVVO problematiku). Ve vzdělávání jsou využívány i další rozmanité formy: hromadné
(návštěvy divadelních představení, přednášek, exkurze atp.), projektové dny (Den pro život, Den
dětí, Velikonoce, Vánoce, Masopust, EVVO, Evropský den jazyků), individuální podoba,
skupinová a párová výuka, sebeedukace, výuka přirozeným působením prostředí
na žáka (výuka prostřednictvím modelových situací, řešení aktuálních problémů, osobní
příklady atp.) či e-learningová forma výuky. Flexibilně reagujeme na pokyny MŠMT
k začleňování standardů vzdělávání a požadovaných výstupů do RVP ZV „Moje škola“.
Využitím šablony EU Peníze školám na zřízení funkce speciálního pedagoga jsme rozšířili
speciálně pedagogickou péči pro žáky se zdravotním a sociálním znevýhodněním a pro žáky
se zdravotním postižením.

Velký zájem byl v mezi pedagogy o vzdělávání se v cizích jazycích a následném využití
jazykových dovedností na stážích v zahraničí.

Základní cíle výchovně-vzdělávacího procesu školy vycházejí ze zákona č. 561/2004 Sb. a jsou
detailněji specifikovány níže v následujícím textu.
Vzdělávací priority a cíle školy
 poskytovat kvalitní vzdělání s cílem vybavit žáky dovednostmi v rámci specifických schopností,
možností a individuálních potřeb každého jedince, bez rozdílu původu a rasy - inkluzivní škola,
 rozvíjet schopnosti nadaných a talentovaných žáků ve třídách nebo skupinách se zaměřením
na matematiku a informatiku,
 rozvíjet schopnosti nadaných a talentovaných žáků v oblasti literární a dramatické, estetickovýchovné, jazykové a společenských věd netradičními způsoby výuky a motivovat je k prezentaci
svých prací na soutěžích, olympiádách a volbě volitelných předmětů, rozvíjejících jejich
specifické nadání,
 učit žáky aktivně rozvíjet a chránit svoje duševní, fyzické a sociální zdraví,
 rozvíjet u žáků dovednosti vzájemné komunikace, tolerance, asertivního a etického jednání
a chování,
 vytvářet podmínky pro žáky se zdravotním postižením a zdravotním, sociálním, popřípadě
jiným znevýhodněním, pro rozvoj jejich vědomostí, dovedností a postojů (individuální plány,
specifické didaktické metody, dělení některých hodin matematiky, českého jazyka a dalších
předmětů podle potřeb žáků), bezbariérová škola,
 vybavit žáky dovednostmi v používání informačních technologií,
 rozvíjet u žáků zájem o cizí jazyky a utvářet komunikační dovednosti žáků v cizím jazyce
v rámci mezinárodní spolupráce škol (škola E - Quality),
 u žáků utvářet a rozvíjet potřebu pozitivního chování k lidem, k prostředí i k přírodě - komunitní
škola a škola udržitelného rozvoje,
 podporovat pohybové aktivity žáků a zdravý životní styl – program Škola podporující zdraví,
 výuka českého jazyka cizinců a integrace cizinců do vzdělávacího systému i života majoritní
společnosti,




rozvíjet u žáků potřebu celoživotního vzdělávání a motivovat jejich rodiče pro vytváření
podmínek pro žáky a jejich vzdělávání,
rozvíjet u žáků osobní odpovědnost za své vzdělávání, získávaní a upevňování dovednosti
pro svůj další profesní rozvoj,
naučit žáky využívat různé informační zdroje v tištěné i digitální podobě k získávání informací
pro sebevzdělávání,
v ŠVP „Moje škola“ jsou začleněny i nové předměty: Člověk a příroda a Můj region,
Dramatická výchova (loutkové divadlo) a Výtvarné činnosti (keramika). Tyto předměty
vycházejí z potřeb a požadavků na utváření životních kompetencí žáků a začlenění průřezových
témat, a zároveň umožňují profesní seberealizaci zájmů a koníčků pedagogů při výuce těchto
předmětů, z nichž některé jsou volitelné. Předmět Výchova ke zdraví je integrován do výchovy
k občanství. Etická výchova prolíná v rámci vyučovacích předmětů celým školním vzdělávacím
programem - vzhledem k „uznávaným morálním hodnotám v současné společnosti“ je to
soustavná a nikdy nekončící intenzivní práce pedagogů. Žáci mají možnost vybrat si ze široké
palety volitelných předmětů, začleněných do učebního plánu. Školní vzdělávací program je
tvořen tak, aby měl každý žák možnost nalézt v něm „svoje předměty“ a vzdělávat se v oblasti
svých zájmů, které se v budoucnu mohou stát jeho profesí. Chceme, aby profil našeho
absolventa naplnil jeho možnosti a potřeby k celoživotnímu vzdělávání v jakékoliv formě a
jazyce. Snažíme se o to, aby nabídka ŠVP oslovila všechny žáky a umožnila jim zažít pocit
úspěchu a sebeuplatnění, aby se každý žák alespoň v něčem „našel“. Zaměřili jsme se rovněž
na zefektivnění motivace žáků pro učení se dalším cizím jazykům.
Další informace o škole
Škola v Jiráskových sadech byla otevřena před 104 lety. V roce 2008 jsme slavili společně
se žáky, jejich rodiči, přáteli školy, zástupci zřizovatele a poslanci její stoleté výročí. Zahradní
slavnost, uspořádaná k tomuto výročí se následně se stala již tradicí, přesvědčila všechny
účastníky mimo jiné o tom, že tento právní subjekt, vzniklý sloučením dvou příbramských škol,
si již vydobyl adekvátní místo mezi příbramskými školami. Rozsahem nabízených vzdělávacích
a školských služeb se řadí mezi velmi dobré školy a je také tak veřejností vnímána, což
se projevilo nárůstem počtu žáků cca o 25 oproti září loňského školního roku a zvýšeným
zájmem o zařazení žáků do školského zařízení. Z hlediska bezpečnosti žáků je velkou výhodou
přirozená uzavřenost areálu vytvořená charakterem stavby, což vytváří zázemí pro žáky školy
v areálu školního dvora a zahrady (viz výše vybavení školy). Výhodou školy je její velmi dobrá
dopravní obslužnost a možnost vyžití žáků při různých aktivitách přímo v areálu školy, což je
obzvláště rodiči žáků školní družiny vysoce ceněno. Škola je známá také tím, že se specializuje
na výuku českého jazyka cizinců jak ze zemí Evropské unie, tak zemí mimoevropských,
pořádáním matematických soutěží, konverzační soutěže v anglickém jazyce a Středočeského
tanečního poháru. Prezentuje se jako škola komunitní a inkluzivní. V oblasti inkluzivního
vzdělávání se škola v průběhu školního roku kvalitativně posunula vpřed, jak vyplývá i
z autoevaluace školy. V minulém školním roce jsme vzdělávali 84 žáků se zdravotním nebo
sociálním znevýhodněním a zdravotním postižením. Tradiční je výuka ve třídách se zaměřením
na matematiku a informatiku, která rozvíjí logické a kombinační myšlení v rámci utváření
životních a pracovních kompetencí. Volitelné předměty kurikulárního dokumentu školy a
profilovaná zájmová činnost ve školní družině nabízejí široké spektrum rozvoje každého žáka.
Škola se výrazně prezentuje na poli mezinárodní spolupráce zapojením se do projektu Comenius
– partnerství škol. V květnu 2012 se stala hostitelskou školou partnerské návštěvy žáků a
pedagogů ze škol z Německa, Itálie, Velké Británie a Francie. Název společného projektu je „Fit
for Fun and Fit for Life“ – „Fit pro zábavu a fit pro život“.
3. Škola a školská zařízení
I. Škola – nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost (k 30. 9. 2011)
Nejvyšší
Skutečný
povolený
Druh/typ školy
počet
IZO
počet
žáků
žáků
základní
114001855
650
Přepočtený počet
pedagogických
pracovníků
476
29,97
II. Školská zařízení – nejvyšší povolený počet žáků (strávníků) a naplněnost (k 30. 9. 2011)
Skutečný
Nejvyšší
počet žáků
Školské zařízení
IZO
povolený
počet žáků
Školní družina
114001863
200
Počet žáků
na přepočtený
počet
pedagogických
pracovníků
15,88
Přepočtený
počet
pracovníků
185
5,46
Komentář: Navýšená kapacita školského zařízení (200 žáků) je plně využita vzhledem
k zaměstnanosti rodičů a dojíždění do zaměstnání. Při výběru školy hraje možnost využití ŠD
důležitou roli v zabezpečení dítěte v době po skončení vyučování. Výchovně-vzdělávací,
zájmový a relaxační program školní družiny se setkává s velkým ohlasem a zájmem rodičů i
žáků, takže je o ni stále větší zájem.
V rámci doplňkové činnosti – realitní činnosti, provádíme pronájem prostor pouze se základním
úklidovým servisem. Jedná se o pronájmy dlouhodobé a krátkodobé (tělocvična, aula a učebny).
Mnozí z pronajímatelů provozují zájmové mimoškolní aktivity, kterých se zúčastňují i naši žáci
a zaměstnanci školy (taneční kroužky, sportovní kluby a jiné sportovní aktivity, vzdělávací
kurzy, DVPP a prezentace učebnic a výukových programů, divadelní představení, koncerty –
např. cykly koncertů významných českých hudebníků a hudebních těles zařazovaných v rámci
výuky).
Doplňková činnost (realitní činnost – pronájmy) byla poskytnuta celkem 26 různým nájemcům.
Z toho byl 3x dlouhodobý a 15x jednorázový pronájem auly, 5x dlouhodobý pronájem
tělocvičny a 3x dlouhodobý pronájem učebny. Na zajištění pronájmů bez dalších služeb
se podíleli celkem 4 zaměstnanci školy. Co do rozsahu patřil k největším nájemcům sportovní
klub Judo Kříž – tělocvična a tanečníci z Academia Latina – aula.
Doplňková činnost v oblasti poskytování mimoškolní výchovy a vzdělávání byla realizována
vedoucími jednotlivých zájmových útvarů. Ve školním roce 2011/2012 se žáci měli možnost
vzdělávat v oblasti svých zájmů v 11 zájmových útvarech mimoškolního vzdělávání na základě
živnostenského oprávnění příspěvkové organizace.
4. Souhrnné údaje o žácích školy
I. Počty tříd a žáků školy (k 30. 9. 2011)
Ročník
Počet žáků
Počet tříd
Průměrný počet žáků/tř.
první
50
2
25
druhý
60
3
19,66
třetí
50
2
25
čtvrtý
48
2
24
pátý
58
2
29
šestý
63
3
21
sedmý
39
2
19,5
osmý
50
2
25
devátý
59
3
19,66
476
21
22,66
Celkem
Jeden žák čtvrtého ročníku a dvě žákyně druhého ročníku plnili školní docházku v zahraniční škole ve Walesu a
v SRN.
II.
Zápis do prvního ročníku
Počet žáků u zápisu
69
III.
Počet přijatých žáků
50
Počet odkladů pro školní rok
19
Změny počtu žáků během školního roku 2011/2012
Ročník
Přišlo
Odešlo
1
2
0
2
1
0
3
2
1
4
0
0
5
2
0
6
1
1
7
1
0
8
0
2
9
1
0
Komentář: V průběhu školního roku 2011/2012 došlo k několika přestupům žáků na naší školu.
Důvodem jsou většinou naše dobré podmínky pro vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími
potřebami, což vyplývá ze zaměření školy na inkluzivní vzdělávání. Dalším důvodem jsou přestupy
žáků do tříd s rozšířenou výukou matematiky a informatiky. Samozřejmě, že dochází také
k přestupu žáků z naší školy na jiné školy. Děje se tak většinou z důvodů stěhování rodičů. Zatím
se nám každoročně počet žáků navyšuje, což je známka dobrého jména školy na veřejnosti v oblasti
vzdělávání žáků a bezpečnosti žáků ve školním prostředí..
IV.
Žáci přijatí ke vzdělávání na střední škole (pro školní rok 2011/2012)
Typ školy
Víceleté gymnázium
Čtyřleté gymnázium
Střední odborná škola
Střední odborné učiliště
Konzervatoř
Počet přijatých žáků
5
8
37
17
0
Komentář: Ve školním roce 2011/2012 ukončilo povinnou školní docházku celkem 63 žáků, z toho
59 žáků v 9. ročníku a 4 žáci v 8. ročníku. Jeden žák podal žádost o umožnění pokračovat ve školní
docházce desátým rokem a ukončit si tak základní vzdělání. Jedna žákyně byla přijata na střední
školu přijata, ale neodevzdala i přes veškerá upozornění zápisový lístek, neb údajně nemá o další
studium zájem. Ostatní žáci splnili podmínky přijímacího řízení včetně včasného odevzdání
zápisových lístků.
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných
V. Žáci se zdravotním postižením podle druhu postižení (k 30. 9. 2011)
Druh postižení
Počet žáků
Mentální postižení
0
Sluchové postižení
1
Zrakové postižení
1
Vady řeči
2
Tělesné postižení
0
Souběžné postižení více vadami
0
Vývojové poruchy učení a chování
3
Autismus
2
Komentář: Vzhledem k tomu, že se naše škola prezentuje jako škola se zaměřením na inkluzivní
vzdělávání, jsou naši pedagogové v této oblasti cíleně vzděláváni. Se žáky, u kterých je
diagnostikována pouze specifická vzdělávací potřeba na základě zdravotního znevýhodnění či
postižení nebo sociálního znevýhodnění, se dá pracovat velmi dobře v malém třídním kolektivu
nebo za přítomnosti asistenta pedagoga, s využitím podpůrných nebo vyrovnávacích prostředků.
V mnoha případech však přistupuje ke specifické poruše učení také porucha chování (viz tabulka).
Ve školním roce 2011/2012 jsme měli celkem 84 žáků se zdravotním znevýhodněním, zdravotním
postižením nebo sociálním znevýhodněním. V některých vícečetných třídách je například až 6 žáků
se specifickou vzdělávací potřebou, což klade velmi vysoké nároky nejen na učitele - ale i
na žáky samotné. Bylo by třeba při realizaci integračního modelu vzdělávání poskytnout školám
více podpůrných prostředků na vzdělávání, adekvátní potřebám žáků se zdrav. postižením, zdrav.
nebo soc. znevýhodněním a žáků nadaných v souladu s vyhláškou č. 73/2005 Sb., v platném znění.
Podle IVP se ve školním roce 2011/2012 vzdělávalo 15 žáků se specifickými vzdělávacími
potřebami. Ve třídách s rozšířenou výukou matematiky a informatiky se vzdělávalo celkem 82 žáků,
z nichž ani jeden nebyl doporučen do PPP k diagnostice talentovaného žáka. U většiny
se projevovalo všeobecné nadání. Se žáky nadanými v oblasti výtvarné výchovy pracuje
individuálně vyučující výtvarné výchovy a doporučuje rodičům rozvoj nadání v průběhu dalšího
profesního vzdělávání. Někteří z těchto žáků se úspěšně umístili v talentových zkouškách
na umělecké střední školy.
5. Údaje o výsledcích ve vzdělávání
I.
Prospěch žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2012
Třída
Prospěli s vyznamenáním
Prospěli
Neprospěli
1. A
26
1
0
1.B
24
1
0
2.A
15
3
0
2. B
17
1
0
2. C
22
0
0
3. A
23
4
0
3.B
16
6
0
4.A
15
5
2
4.B
18
7
0
5. A
18
12
0
5. B
22
8
0
6. A
8
11
1
6. B
9
10
2
6. C
9
12
1
7. A
8
11
1
7. B
7
13
0
8. A
3
19
0
8. B
6
16
4
9. A
7
16
0
9. B
1
22
0
9. C
0
13
1
Celkem
274
191
12

Škola hodnotí žáky na vysvědčení slovně na základě písemné žádosti zákonných zástupců.
Slovně (písemně) je hodnocena úroveň dosažených kompetencí žáků prostřednictvím výstupů
ŠVP v jednotlivých předmětech učebního plánu 2x ročně.
Komentář: Opravné zkoušky konalo na konci srpna 2012 celkem 7 žáků. Po opravných zkouškách
postoupilo do vyššího ročníku šest žáků. Jeden žák neuspěl a opakuje ročník. Tři žáci plnili školní
docházku v zahraniční škole. Dva z nich vykonali úspěšně komisionální přezkoušení v souladu
s platnou legislativou. Jedna žákyně se ke komisionální zkoušce nedostavila, ale podle novely
zákona č. 561/2004 S., v platném znění a novely vyhlášky č. 48/2005 Sb., v platném znění nemusí
zkoušky průběžně vykonávat za období nejvýše dvou let.
6. Hodnocení chování žáků
Chování žáků (k 30. 6. 2012)
Třída
Počet žáků - hodnocení
uspokojivé
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
velmi dobré
27
25
20
18
22
27
22
23
25
30
30
20
21
22
20
20
24
26
23
22
14
1. A
1.B
2.A
2. B
2. C
3. A
3.B
4.A
4.B
5. A
5. B
6. A
6. B
6. C
7. A
7. B
8. A
8. B
9. A
9. B
9. C
neuspokojivé
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Výchovná opatření (k 30. 6. 2012)
Třída
Pochvaly
Napomenutí
třídního učitele
Důtky třídního
učitele
Důtky ředitele školy
1. A
1.B
2.A
2. B
2. C
3. A
3.B
3
7
7
4
8
8
9
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
4.A
4.B
5. A
5. B
6. A
6. B
6. C
7. A
7. B
8. A
8. B
9. A
9. B
9. C
Celkem
2
4
6
17
8
10
4
0
11
9
0
5
17
0
139
1
0
0
0
0
0
3
0
0
0
0
0
0
0
5
0
1
0
0
0
2
0
0
1
3
0
0
0
1
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
4
Docházka žáků (k 30. 6. 2012)
Třída
1. A
1.B
2.A
2. B
2. C
3. A
3.B
4.A
4.B
5. A
5. B
6. A
6. B
6. C
7. A
7. B
8. A
8. B
9. A
9. B
9. C
Celkem
Počet omluvených
hodin
Průměr na žáka
třídy
Počet
neomluvených
hodin
Průměr na žáka třídy
1035
993
897
1187
1045
1038
1264
1088
1547
1659
1081
1397
1672
1168
1073
1035
1701
1260
1591
1455
38,333
39,720
49,83
65,944
47,500
38,444
57,409
49,455
61,880
55,300
36,033
69,850
79,619
53,091
53,650
51,750
70,875
48,462
69,17
63,261
113,64
57,772
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
2
0
0
1
0
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0,095
0
0
0
0,083
0
0
0,043
0
0,010482
1591
25186
Komentář: Počet neomluvených hodin docházky žáků do školy se neustále snižuje. Důvody vidíme
především v tom, že při řešení plnění povinné školní docházky žáků důsledně spolupracují
se zákonnými zástupci žáků výchovný poradce, metodik prevence a třídní učitelé. Samozřejmě,
že se též vyskytují ojedinělé případy skrytého záškoláctví - ty řešíme ve spolupráci s rodiči,
OSPODem, případně dětským lékařem (vyžadované omluvenky při opakované a velmi časté
absenci žáka). Všichni pedagogové dodržují stanovené postupy školy při řešení záškoláctví a
dalších rizikových projevů chování, které se daří odhalovat a řešit již v ranném stádiu výskytu.
Velmi pozitivní roli hraje prevence, které věnujeme značnou pozornost.
7. Jazykové vzdělávání na škole
I. Žáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2011)
Jazyk
Počet žáků
Počet skupin
Anglický
369
19
Počty žáků ve skupině
minimálně
maximálně
průměr
14
24
19,4
II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2011)
Kvalifikace vyučujících
Jazyk
Počet učitelů
celkem
odborná
částečná
žádná
Rodilí
mluvčí
Anglický
10
1
3
6
0
Komentář: Dva vyučující AJ, uvedení v tabulce u částečné kvalifikace, mají státní jazykovou
zkoušku z AJ a jeden má zkoušku FCE. Dva z těchto vyučujících mají navíc zkoušku v rámci Brány
jazyků, kterou MŠMT uznává pro způsobilost výuky AJ na ZŠ a SŠ. Jeden vyučující má navíc
didaktické kurzy výuky jazyka na Univerzitě Cambridge a British Council v Praze. Odbornou
kvalifikaci pro výuku anglického jazyka má jeden vyučující.
III. Jazykové vzdělávání žáků ve školním roce 2011/2012
předmět
typ
předmětu
skupina
třída
počet ž.
vyučující
Anglický jazyk
Anglický jazyk
povinný
povinný
3AJ1
3AJ2
III.A
III.B
17
16
Anglický jazyk
povinný
3AJ3
III.A,B
17
Mgr. Petr Šlemenda
Mgr. Alena Černohorská
Mgr. Jaroslava
Sadílková
Anglický jazyk
povinný
IV.A
24
Anglický jazyk
povinný
IV.B
24
Anglický jazyk
Anglický jazyk
povinný
povinný
5AJ1
5AJ2
V.A
V.B
20
19
Anglický jazyk
povinný
5AJ3
V.A,B
20
Anglický jazyk
Anglický jazyk
Anglický jazyk
Anglický jazyk
Anglický jazyk
Anglický jazyk
Anglický jazyk
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
povinný
8AJ1
8AJ2
VI.A
VI.B
VI.C
VII.A
VII.B
VIII.A
VIII.B
21
21
21
20
20
16
17
Anglický jazyk
povinný
8AJ3
VIII.A,B
17
Anglický jazyk
povinný
9AJ1
IX.A
23
Anglický jazyk
povinný
9AJ2
IX.B
21
Anglický jazyk
Konverzace v
AJ
Konverzace v
AJ
Konverzace v
AJ
Konverzace v
AJ
povinný
9AJ3
IX.C
15
volitelný
6KAJ
VI.A,B,C
20
volitelný
7KAJ
VII.A,B
15
volitelný
8KAJ
VIII.A.B
18
Mgr. Jan Konvalinka
SJZ AJ, úroveň B2
volitelný
9KAJ
IX.A,B
16
Mgr. Jan Konvalinka
SJZ AJ, úroveň B2
jazyková kvalifikovanost
plná aprobace
Brána jazyků, úroveň B2
Kurz v rámci OPVK, úroveň
B1
Mgr. Lenka Neklová
B1
Mgr. Zuzana
Vohnoutová
B1
Mgr. Alena Černohorská Brána jazyků, úroveň B2
Mgr. Petr Šlemenda
plná aprobace
Mgr. Jana Jeníková
A2
Mgr. Petr Šlemenda
plná aprobace
Mgr. Petr Šlemenda
plná aprobace
Mgr. Petr Šlemenda
plná aprobace
Mgr. Petr Šlemenda
plná aprobace
Mgr. Petr Šlemenda
plná aprobace
Mgr. Jan Konvalinka
SJZ AJ, úroveň B2
Mgr. Hana Rýparová
certifikát FCE, probíhající DPS
Mgr. Dagmar
SJZ AJ, úroveň B2, Cambridge
Moravcová
certificate, Brána jazyků
Mgr. Jan Konvalinka
SJZ AJ, úroveň B2
Mgr. Dagmar
SJZ AJ, úroveň B2, Cambridge
Moravcová
certificate, Brána jazyků
certifikát FCE, probíhající DPS
Brána jazyků, kurz OPVK,
Mgr.Milada Koutecká
úroveň B1
Brána jazyků, kurz OPVK,
Mgr. Milada Koutecká
úroveň B1
8. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole

Vyhodnocení úrovně vybavení školy informačními technologiemi, jejich využívání v hodinách,
dostupnost pro žáky v době mimo vyučování, dostupnost pro pedagogy, úroveň počítačové
gramotnosti pedagogů, vzdělávání pedagogů v ICT apod.:
Vybavení školy informačními technologiemi má v současnosti 2 úrovně. Notebooky, pořízené díky
grantu EHP – „Norské fondy“ z roku 2007, jsou již technologicky nepostačující – celkem 38 ks.
10 interaktivních tabulí s dataprojektory, pořízené rovněž z grantu EHP, jsou plně funkční a
využívány v průběhu výuky všemi pedagogy. Notebooky, které jsou používány k těmto IT a další
k výuce žáků v počítačové učebně, jsou v současnosti nedostačující a bude nutná jejich náhrada
za „rychlejší“. Bezdrátové WiFi připojení v celém areálu školy bylo s nákupem dalších 9 nových
interaktivních tabulí posíleno. V učebnách informatiky jsou nové notebooky pořízené z grantu EU
Peníze školám v počtu 29 kusů. Zbytek klasických počítačů byl rozmístěn do tříd a byly poskytnuty
žákům s dysgrafií a dalšími vzdělávacími potřebami pro práci v hodinách. Ve velké sborovně jsou 4
počítače, dále je 1 počítač ve školní družině a 5 počítačů v infocentru (dostupné pro žáky i v době
mimo vyučování a o poledních přestávkách). Všichni pedagogové využívají osobní netbooky
pro běžnou denní práci, přípravy a tvorbu výukových programů pro interaktivní tabule a DUMů
v rámci EU Peníze školám. Škola má dobrou databázi výukových a interaktivních programů, kterou
je nutné - vzhledem k současným trendům a požadavkům - doplňovat, rozšiřovat a upgradovat, což
klade stále větší požadavky na finanční zabezpečení z rozpočtu školy. V rámci plánované
autoevaluace školy ve školním roce 2011/2012 jsme v oblasti podmínek pro výuku zmapovali a
vyhodnotili současný stav, požadavky a výhled potřeb školy v oblasti IT - hardwaru a softwaru,
abychom stanovili priority v této oblasti a udrželi trend v užívání informačních technologií
ve vzdělávání vzhledem k ekonomickým možnostem školy. Využíváme k tomuto účelu i program
EU Peníze školám. Tento grantový projekt je průběžně realizován od 1. 2. 2012. Úroveň informační
a počítačové gramotnosti je na velmi dobré úrovni. Vyučující se dále průběžně vzdělávají
v používání moderních technologií a interaktivních tabulí, aby mohli neustále udržovat trend
současných didaktických metod s využitím všech dostupných ICT technologií. Vedení školy
organizuje pro všechny pedagogy semináře přímo ve škole. V současnosti je škola v kmenových a
odborných učebnách vybavena 19 interaktivními tabulemi.
9. Údaje o pracovnících školy
I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2011)
Počet pracovníků
Počet žáků na
přepočtený
pedagogických
počet
celkem
nepedagogických
pedagogických
pedagogických
– s odbornou
pedagog.
fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený interních/externích
kvalifikací
pracovníků
44/37,901

7/6,337
37/31,901
36/1
31
14,92
Externí pracovník byl pouze jeden. Z interních pracovníků byla jedna pedagogická pracovnice
na mateřské - a později na rodičovské - dovolené.
II. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 9. 2011)
vysokoškolské
- magisterské a vyšší
28
Počet pedagogických pracovníků – dosažené vzdělání
vysokoškolské
vyšší odborné
střední
- bakalářské
2
0
7
základní
0
III. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 9. 2011)
Počet pedagogických pracovníků s praxí
do 10 let
do 20 let
do 30 let
do 5 let
3
2
13
více než 30 let
5
14
Komentář: Na základě doporučení SPC Praha a PPP Kolín pro žáky s poruchou autistického
spektra jsme požádali KÚ Středočeského kraje o povolení zřídit asistenta pedagoga pro 2 naše žáky
s diagnostikovanou PAS, pro 1 žákyni s LMR s doporučením z PPP Beroun (pro školní rok
2012/2013) a pro 1 žákyni s těžkým zrakovým zdravotním postižením z SPC Vertikála Praha.
Všechny asistentky pedagoga jsou kvalifikované a navíc se zúčastňují specializovaných seminářů
zaměřených na problematiku konkrétního žáka. Vzhledem k úsporným opatřením, k reorganizaci
práce a k jejímu zefektivnění došlo k organizačním změnám na úseku správních zaměstnanců.
Vzhledem k nárůstu počtu žáků školní družiny se navýšil počet oddělení a počet vychovatelek
školní družiny. Z ekonomických důvodů počet skupin ve školní družině přizpůsobujeme počtu
přítomných žáků, a to především v odpoledních hodinách, při dodržení všech BOZ opatření.
IV. Kvalifikovanost výuky (k 30. 9. 2011)
Předmět
Celkový počet hodin
odučených týdně v ročnících
Z toho odučených kvalifikovaně
Český jazyk
141
136
Cizí jazyk
65
22 plná kval. 18 část. kval.
Matematika
103
103
Člověk a jeho svět
24
24
Přírodověda
0
0
Vlastivěda
0
0
Zeměpis
15
15
Hudební výchova
18
10
Výtvarná výchova
33
33
Člověk a svět práce
11
11
Praktické činnosti
15
8
Tělesná výchova
48
48
Fyzika
14
14
Chemie
10
0
Přírodopis
15
15
Dějepis
20
20
Občanská výchova
0
0
Rodinná výchova
0
0
Výchova k občanství a ke zdraví
17
16
Informatika
12
11
Sportovní hry chl. /volit.předmět
3
3
Sportovní hry dív. /volit.předmět
1
1
Konverzace AJ / volit.předmět
4
Částečná 2
Informatika pro pokročilé / volit.předmět
0
0
Psaní na PC / volit.předmět
1
0
Dramatická výchova / volit.předmět
2
2
Výtvarné činnosti / volit.předmět
3
3
Deskové hry / volit.předmět
3
3
Přírodopisný seminář / volit.předmět
2
2
Celkem
580
520
Komentář: Kvalifikovaná učitelka chemie je v současnosti na rodičovské dovolené. Zastupující
pedagog si v současnosti doplňuje vzdělání na vysoké škole v magisterském studiu.

Personální změny ve školním roce 2011/2012:
Začátek PP:
Jeřichová Pavlína
Ryšlavý Petr
Svobodová Iveta
Šlemenda Petr
Šnajdrová Veronika
Cwiertka Jindřich
Feitová Erika
Hásková Vendula
Kříž Karel
Trnovská Šárka
Kunstová Miloslava
Kunstová Miloslava
Nováková Emilie
Nováková Emilie
Volfová Marie
Neužilová Helena
Kříž Karel
Vojířová Helena
Pracovní pozice:
Den nástupu:
Asistentka pedag. a vychovatelka
29. 8. 2011
Učitel
29. 8. 2011
Učitelka
29. 8. 2011
Učitel
29. 8. 2011
Asistentka pedag. a vychovatelka
29. 8. 2011
Učitel
5. 9. 2011
Učitelka
5. 9. 2011
Učitelka
5. 9. 2011
Pomocný pedag. dohled
5. 9. 2011
Učitelka
3. 10. 2011
Administrativní pracovnice
3. 10. 2011
Vychovatelka
10. 10. 2011
Personalistka, mzd.účetní, rozpoč.
10. 10. 2011
Učitelka
13. 10. 2011
Asistentka pedag., vychovatelka
12. 12. 2011
Personalistka, mzd. účetní, rozpoč.
1. 1. 2012
Vrátný a pomoc. pedag. dohled
3. 1. 2012
Učitelka
1. 6. 2012
Konec PP:
Hásková Vendula
Kunstová Miloslava
Kříž Karel
Volfová Marie
Nováková Emilie
Nováková Emilie
Cwiertka Jindřich
Feitová Erika
Kříž Karel
Kunstová Miloslava
Trnovská Šárka
Vojířová Helena
Jeřichová Pavlína
Šnajdrová Veronika
Pracovní pozice:
Den ukončení:
Učitelka
30. 9. 2011
Administrativní pracovnice
22. 12. 2011
Pomocný pedag. dohled
22. 12. 2011
Asistentka pedag., vychovatelka
22. 12. 2011
Personalistka, mzd.účetní, rozpoč.
22. 12. 2011
Učitelka
31. 12. 2011
Učitel
29. 6. 2012
Učitelka
29. 6. 2012
Vrátný a pomoc. pedag. dohled
29. 6. 2012
Vychovatelka
29. 6. 2012
Učitelka
29. 6. 2012
Učitelka
30. 6. 2012
Asistentka pedag., vychov.
31. 8. 2012
Asistentka pedag., vychov.
31. 8. 2012
10. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, včetně vedoucích
pracovníků
Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo rozplánováno na školní rok 2011/2012 v souladu
s vyhláškou 317/2005 Sb.
V rámci platných kritérií bylo DVPP rozlišováno podle zaměření na prohlubování pedagogických
dovedností, na získávání odbornosti a znalostí, na kvalifikační studium, na specializační studium a
na odborné kurzy.
Při realizaci dalšího vzdělávání jsme vycházeli z plánu DVPP, který jsme si pro uplynulý školní rok
vytvořili. Kromě povinných proškolení (dne 29. 8. 2011 byli všichni zaměstnanci poučeni o BOZP,
hygienických předpisech a požární ochraně) jsme si stanovili vzdělávací priority v dalších
oblastech. Zejména šlo o výuku prostřednictvím inovativních metod, rozšíření ICT dovedností
u členů pedag. sboru, finanční gramotnost, evaluační nástroje a autoevaluaci v praxi. Měli jsme také
zájem na tom, aby probíhalo studium pro metodika prevence a koordinátora ICT.
Ve školním roce 2011/2012 byla převážná část dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
uskutečněna v rámci projektu OPVK 1.3 (potažmo OPVK 1.1). Projekt byl spolufinancován
z prostředků ESF a ze státního rozpočtu.
Kurzy dalšího vzdělávání v programu OP VK 1.3 se nám zpočátku jevily jako přílišná ekonomická
a personální zátěž, stejně tak i jako zásadní zásah do pravomocí školy ve smyslu směřování
optimalizace a adaptace celoživotního vzdělávání v souladu s naším kurikulem.
Po odladění počátečních neshod a důsledném namotivování pedagogických pracovníků se postupně
postoj k danému způsobu realizace dalšího vzdělávání změnil.
Další vzdělávání je jedním z oddílů vnitřní autoevaluační činnosti. Monitorujeme jak aktuální
odezvy přímo po absolvování kurzů, tak efektivitu dalšího vzdělávání ve zpětném pohledu
za uplynulé období.
Z dotazníkových šetření i přímého ústního zjišťování docházíme k názoru, že systém dalšího
vzdělávání realizovaný prostřednictvím aktivit v projektu OPVK 1.3 má své velké opodstatnění a je
přínosný pro školu v rovině obecné i pro jednotlivé pedagogické pracovníky. Převládají kladné
odezvy a s povděkem je kvitována jak skladba témat seminářů, tak jejich organizační zajištění.
Obecně vzato jsme byli s průběhem realizace projektu OPVK 1.3 spokojeni. Vnímáme přínos
zejména z pohledu zjednodušení koordinace DVPP na škole a snížení nákladů z ONIV.
Mimo kurzy pořádané v rámci výše uvedených projektů se pedagogové účastnili i jiných
vzdělávacích akcí v oblastech své aprobace. Přehledy absolvovaných kurzů jsou v tabulkách.
Další vzdělávání se týká i provozních zaměstnanců. Pracovnice kanceláře i technický personál
absolvoval školení tematicky odpovídající jejich pracovní náplni.
Semináře, kurzy, workshopy a konference pořádané v rámci projektu OPVK 1.3 a 1.1
Datum konání:
13.9.2011
13.9.2011
13.9.2011
19.9.2011
20.9.2011
20.9.2011
20.9.2011
21.9.2011
21.9.2011
22.9.2011
22.9.2011
26.9.2011
26.9.2011
26.9.2011
Účast:
Mgr. Miloš Přibyl
Mgr. Jitka Křesinová
Mgr. Miloš Přibyl
Mgr. Dagmar Moravcová
Mgr. Petr Ryšlavý
Miroslava Havlíková
Mgr. Jana Hofmanová
Mgr. Jan Konvalinka
Mgr. Jaroslava Fousová
Mgr. Miloš Přibyl
26.9.2011
3.10.2011
11.10.2011
11.10.2011
11.10.2011
Mgr. Jan Konvalinka
Mgr. Jan Konvalinka
Mgr. Jan Konvalinka
Mgr. Jan Liška
Kód školení:
24-2011
24-2011
25-2011
25-2011
26-2011
26-2011
27-2011
27-2011
20-2011
29-2011
30-2011
29-2011
Název kurzu:
Schůze realizačního týmu DVPP OPVK
Tvoříme s ekoateliérem
Tvoříme s ekoateliérem
OPVK workshop
Komunikace s problémovým žákem 2.stupně
Komunikace s problémovým žákem 2.stupně
schůze koordinátorů ŠVP
Multimédia ve školní praxi, práce s kamerou
Multimédia ve školní praxi, práce s kamerou
Etická výchova - jak na to?
Etická výchova - jak na to?
Diagnostické metody a techniky v autoevaluaci ŠVP
Diagnostické metody a techniky v autoevaluaci ŠVP
Evaluace realizace ŠVP v oblasti kvality výuky
Evaluace realizace ŠVP v oblasti kvality výuky
Práce s interaktivní tabulí
Kázeň ve vyučování
Mravní hodnoty a postoje
Kázeň ve vyučování
11.10.2011
12.10.2011
12.10.2011
14.10.-16.10.2011
14.10.-16.10.2011
14.10.-16.10.2011
Mgr. Jan Liška
Mgr. Jitka Horešovská
Mgr. Jaroslava Sadílková
30-2011
26-2011
26-2011
3W-01-06/2011
3W-01-06/2011
3W-01-06/2011
Mravní hodnoty a postoje
Multimédia ve školní praxi, práce s obrazovými daty
Multimédia ve školní praxi, práce s obrazovými daty
workshop
workshop
workshop
14.10.-16.10.2011
2.11.2011
2.11.2011
2.11.2011
3.11.2011
3.11.2011
3.11.2011
3.11.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
4.-5.2011
8.11.2011
8.11.2011
8.11.2011
8.11.2011
9.11.2011
9.11.2011
15.11.2011
15.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
Mgr. Zuzana Vohnoutová
Erika Feitová
Mgr. Petr Ryšlavý
Mgr. Iveta Svobodová
Mgr. Jan Konvalinka
Mgr. Jan Konvalinka
Mgr. Miloš Přibyl
Ing. Hana Konvalinková
Mgr. Hana Sádlová
Mgr. Jan Jendruščák
Mgr. Alena Bošková
Mgr. Radoslava Kybikásová
Mgr. Věra Jíšová
Erika Feitová
Mgr. Petr Ryšlavý
Erika Feitová
Mgr. Jan Jendruščák
Bc. Pavlína Jeřichová
Mgr. Jan Konvalinka
Mgr. Ivana Králová
Bohumila Kubešová
Mgr. Jan Liška
3W-01-06/2011
32-2011
32-2011
32-2011
workshop
Výukové a didaktické programy
Evaluace, nástroje a jejich využití
Evaluace, nástroje a jejich využití
Nástroje a inovace ŠVP
Nástroje a inovace ŠVP
Výjezdní konference Zvíkov
Čtenářská gramotnost na 2.st.
Čtenářská gramotnost na 2.st.
Zábavná výuka AJ na 1.st
Zábavná výuka AJ na 1.st
Interaktivní tabule ve výuce na 1.st.
Interaktivní tabule ve výuce na 1.st.
Škola uprostřed světa, artefiletika, EVVO hry
Škola uprostřed světa, artefiletika, EVVO hry
Seminář - autoevaluace, evaluace ŠVP, nástroje
33-2011
33-2011
34-2011
34-2011
35-2011
35-2011
36-2011
36-2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
18.11.2011
23.11.2011
23.11.2011
23.11.2011
29.11.2011
29.11.2011
29.11.2011
Mgr. Hana Machutová
Mgr. Lenka Neklová
Mgr. Marie Oktábcová
Mgr. Miloš Přibyl
Mgr. Petr Ryšlavý
Mgr. Hana Sádlová
Jana Schneiderová
Lenka Soukupová
Věra Spilková
Mgr. Petr Šlemenda
Bc. Veronika Šnajdrová
Lenka Soukupová
Mgr. Miloš Přibyl
38-2011
38-2011
37-2011
40-2011
40-2011
41-2011
29.11.2011
Mgr. Lenka Neklová
41-2011
5.1.2012
01-2012
5.1.2012
Erika Feitová
01-2012
11.1.2012
03-2012
11.1.2012
8.2.2012
8.2.2012
14.2.2012
Mgr. Petr Šlemenda
Mgr. Lenka Neklová
Mgr. Jan Konvalinka
03-2012
04-2012
04-2012
05-2012
15.2.2012
Mgr. Jan Konvalinka
06-2012
15.2.2012
15.2.2012
15.2.2012
28.2.2012
29.2.2012
29.2.2012
29.2.2012
06-2012
29.2.2012
13.3.2012
13.3.2012
14.3.2012
14.3.2012
Mgr. Lenka Neklová
09-2012
10-2012
10-2012
11-2012
11-2012
15.3.2012
Mgr. Jan Konvalinka
12-2012
15.3.2012
20.3.2012
20.3.2012
Mgr. Jan Konvalinka
12-2012
13-2012
13-2012
08-2012
09-2012
09-2012
09-2012
prezentační software
prezentační software
Relaxace a břišní tance
Posuzování kvality vzdělávání
Posuzování kvality vzdělávání
Příběhy a vyprávění v hodinách AJ
Příběhy a vyprávění v hodinách AJ
Jak zvládat konflik, komunikace s problémovými žáky
na 2.st
na 2.st
na 1.st
na 1.st
Říkanky a písničky v hodinách AJ
Říkanky a písničky v hodinách AJ
CLIL-úvod
Posuzování kvality vzdělávání II. – Strategie vzděl.
v souč. šk.
Posuzování kvality vzdělávání II. – Strategie vzděl.
v souč. šk.
Jak utvářet vlastní autoritu
Jak utvářet vlastní autoritu
CLIL a hodnocení žáka
ICT ve výuce na 1.st
Začátky čtení a psaní v angličtině
Začátky čtení a psaní v angličtině
Interaktivní tabule ve výuce na 1. stupni ZŠ
Interaktivní tabule ve výuce na 1. stupni ZŠ
Inkluze z hlediska volby dalšího studia a profesní
přípravy
Inkluze z hlediska volby dalšího studia a profesní
přípravy
Textové editory - pokročilé funkce
Textové editory - pokročilé funkce
Rozvíjíme čtenářskou gramotnost na 1. stupni ve
vyučovacích předmětech prvouka, přírodověda,
vlastivěda/Rozvoj samostatného myšlení/Čtenářská
gramotnost + klíč k úspěchu
21.3.2012
21.3.2012
14-2012
15-2012
21.3.2012
Mgr. Hana Sádlová
15-2012
4.4.2012
17.4.2012
17.4.2012
17.4.2012
17.4.2012
18.4.2012
18.4.2012
Mgr. Petr Ryšlavý
Mgr. Petr Šlemenda
Mgr. Jan Konvalinka
16-2012
17-2012
17-2012
17-2012
17-2012
18-2012
18-2012
Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova v praxi
Průřezové téma: Výchova demokratického občana v
praxi
Projektové vyučování na 1. stupni ZŠ
Pracujeme s jazykovým portfoliem žáka
Pracujeme s jazykovým portfoliem žáka
Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova v praxi
18.4.2012
19-2012
Informační a komunikační technologie ve výuce na
prvním stupni ZŠ II
18.4.2012
19-2012
18.4.2012
19.4.2012
Lenka Soukupová
19-2012
20-2012
25.4.2012
Mgr. Miloš Přibyl
22-2012
Posuzování kvality vzdělávání III - Hodnocení
vzdělávání v současné škole
25.4.2012
23-2012
Průřezové téma: Výchova k myšlení v evropských a
globálních souvislostech
Průřezové téma: Výchova k myšlení v evropských a
globálních souvislostech
Taneční hry se zpěvem, hudbou a pohybem pro děti
25.4.2012
Mgr. Jan Liška
23-2012
2.5.2012
9.5.2012
9.5.2012
9.5.2012
10.5.2012
10.5.2012
Mgr. Hana Sádlová
Mgr. Lenka Neklová
24-2012
25-2012
26-2012
26-2012
27-2012
27-2012
14.5.2012
28-2012
14.5.2012
17.5.2012
17.5.2012
30.5.2012
Mgr. Lenka Neklová
Mgr. Jan Liška
28-2012
29-2012
29-2012
31-2012
Průřezové téma: Multikulturní výchova v praxi
Nové metody a formy práce ve výuce s využitím ICT
Nové metody a formy práce ve výuce s využitím ICT
Využití pohádky ve výuce českého jazyka
Využití pohádky ve výuce českého jazyka
Výuka žáků se specifickými poruchami učení -projevy
obtíží v jednotlivých předmětech a možnosti řešení
podpory
Výuka žáků se specifickými poruchami učení -projevy
obtíží v jednotlivých předmětech a možnosti řešení
podpory
Ekoateliér - Půvabně utajeno
Ekoateliér - Půvabně utajeno
Průřezové téma: Mediální výchova v praxi
30.5.2012
Mgr. Petr Ryšlavý
31-2012
Průřezové téma: Mediální výchova v praxi
5.6.2012
32-2012
Průřezové téma: Finanční gramotnost v praxi
5.6.2012
32-2012
Průřezové téma: Finanční gramotnost v praxi
7.6.2012
33-2012
Ochrana zvířat, práva zvířat
Aktivizující metody a formy práce ve výuce prvouky,
vlastivědy, přírodovědy
Ostatní semináře, kurzy
Název školení/kurzu/semináře
Novinky v programu SMILE (vlastní seminář)
Nebezpečí moderní komunikace
Proměny školy - etická výchova
Výchova a vzdělávání dětí s autismem I
účast
všichni pedagogičtí pracovníci
Bc. Pavlína Jeřichová
Seminář pro pedagogy a asistenty pedagoga - nácviky socálních
dovedností
Tvořivá škola - nové didaktické pomůcky ve výuce fyziky
Mgr. Hana Sádlová
Seminář Fraus - dějepis
Mgr. Petr Ryšlavý, Mgr. Jana Hofmanová, Mgr. Jan
Liška
Projekt 5P - vzdělávání v oblasti ICT
Přírodovědná exkurze v rámci programu 5P
Závěrečná konference v rámci projektu 5P
seminář Česká společnost v novodobé Evropě
Boxed - školení k tvorbě DUM
všichni pedagogičtí pracovníci
Doškolovací kurz zdravotníka zotavovacích akcí
Mgr. Zuzana Vohnoutová, Mgr. Radoslava Kybikásová,
Mgr. Jana Jeníková, Mgr. Ivana Králová, Věra Spilková
Fraus - Matematika se Čtyřlístkem
Mgr. Zuzana Vohnoutová, Mgr. Radoslava Kybikásová,
Komunikace u osob s PAS
Specializační studium - metodik prevence
Péče o nžáky s poruchami komunikace v běžné ZŠ - inkluzivní
vzdělávání
Feuersteinova metoda vzdělávání
Dva dny s didaktikou matematiky
Studium pro koordinátory ICT
Petr Maršík
Semináře a školení nepedagogických pracovníků
Název školení/kurzu/semináře
Inventarizace majetku a závazků příspěvkových organizací
Účetní uzávěrka v příspěvkových organizacích
účast
Libuše Tesařová
Libuše Tesařová
Účetnictví příspěvkových organizací - novinky a aktuality po 1.1.2012
Libuše Tesařová
Odpisy dlouhodobého majetku ČSÚ 708 pro příspěvkové organizace
Libuše Tesařová
Novela zákoníku práce
Spisová služba ve školství
Helena Neužilová
Helena Neužilová
Školení provozních pracovníků "Nové trendy v obalsti úklidu"
Jindřich Cwiertka, Věra Bělková, Zdeňka Razimová,
Margita Lovašová
Koordinační tým ŠVP a autoevaluace
Úlohou koordinačního týmu bylo ve školním roce 2011/2012 sbírat a vyhodnocovat
podklady pro adaptaci školního vzdělávacího programu. Ve spolupráci s předsedy předmětových
komisí byla diskutována témata obsahu učiva, průřezových témat, volitelných předmětů
a organizace výuky. Zároveň probíhal evaluační proces, při kterém jsme sledovali různé oblasti
fungování vzdělávacího programu. V rámci projektu OP VK 1.1 proběhlo několik workshopů
a konferencí k tématu evaluace a inovace vzdělávacích dokumentů. V úzké spolupráci s mentory
jsme provedli dílčí změny v ŠVP. Data, která byla získána v rámci evaluace, jsme použili jako
východisko k provedení úprav závazného dokumentu.
Evaluační proces byl přímo řízen koordinačním týmem a předsedy předmětových komisí.
V uplynulém školním roce jsme zvýšenou pozornost směřovali k tématům environmentální
výchovy, sociálního klimatu ve třídách a dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků. Nadále
probíhá hodnocení úrovně výsledků práce školy, řízení školy a personální práce, výtvarných
projektů a rozvoje čtenářské gramotnosti. Tyto obory jsou vyhodnocovány průběžně systémem tzv.
spirálové evaluace.
Význam funkce koordinačního týmu ŠVP pro další roky je zejména ve slaďování obsahu a
struktury ŠVP s měnící se legislativou, v doplňování a adaptaci učebního obsahu, ve zjednodušení
systému hodnocení žákovských kompetencí a ve vyhledávání a aplikaci nových metod výuky.
Dojde k přesunutí hlavní oblasti zájmu z kurikula na autoevaluaci, kdy se z koordinačního týmu
stane řídící prvek v procesu vnitřního hodnocení fungování školy.
11. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
Nabídka zájmových útvarů ve školním roce 2011/2012
Název zájmového útvaru
věková kategorie
zaměření oblasti
garant
Angličtina
žáci II. A
říkadla, básničky, písničky v
AJ, jednoduchá komunikace
Angličtina
žáci II. C
Mgr. Jaroslava
Sadílková
Angličtina
žáci II. B
Mgr. Jaroslava
Sadílková
opakování a prohlubování
učiva českého jazyka,
příprava na další studium
opakování a prohlubování
učiva matematiky, příprava
na další studium
Mgr. Jaroslava
Fousová
Český jazyk
žáci 9. ročníku
Matematický
žáci 9. ročníku
Angličtina
žáci I. A
Angličtina
žáci I. B
Výtvarný
žáci 4.-5. ročníku
výtvarná tvorba, keramika
Mgr. Alena
Černohorská
Ruční práce
bez omezení
různé techniky ručních prací
p. uč. Erika Feitová
Mgr. Hana Sádlová
Mgr. Lenka Neklová
Nabídka profilované zájmové činnosti školní družiny ve školním roce 2011/2012
Název profilované
zájmové činnosti
věková kategorie
garant
Aerobik
bez omezení
Lenka Soukupová
Hudební dovednosti,
hra na flétnu
bez omezení
Věra Kroftová
Výtvarné činnosti I
žáci 1. a 2. roč.
Jana Schneiderová
Výtvarné činnosti II
žáci 3. až 5. roč.
Mgr. Vladimír Herák
Deskové hry
Dovedné ruce
Šachy
Míčové Hry I
Míčové Hry II
Judo
bez omezení
bez omezení
bez omezení
žáci 1. a 2. roč.
žáci 3. až 5. roč.
bez omezení
Bohumila Kubešová
Věra Kroftová
MUDr. Karel Beneš
Lenka Soukupová
Lenka Soukupová
Michaela Šmídová

Mimoškolní aktivity a další aktivity, podílející se na výchovně vzdělávacím procesu a
projektových aktivitách školy, jsou uvedeny v kalendáři měsíčních akcí.

Programy a projekty:
a) Partnerství školy v projektech s finanční podporou z fondů EU – OPVK 1.1 a OPVK 1.3,
získaných městem Příbram na období 2010 – 2012.
b) Předložení/realizace vlastních projektů v rámci programů EU (OP RLZ, ROP NUTS 2
Střední Čechy, OPVK atd.).
Získání grantu EU Peníze školám, kladné vyrozumění, realizace od 1. 2. 2012, 1.
monitorovací zpráva podána 3. 8. 2012 s kladným hodnotícím výsledkem.
c) Lifelong Learning Programme Comenius – EU: realizován projekt partnerství Comenius
na téma: „Fit for fun and fit for life“, žádost byla schválena, přidělen grant a podepsána
smlouva na realizaci ve školních letech 2011 - 2013. Partnerské školy z Francie, Itálie, Velké
Británie a Německa. V průběhu 1. roku projektu byly uskutečněny také mobility 4 žáků a 7
pedagogů do partnerských škol ve Francii a Velké Británii. V květnu 2012 bylo
na ZŠ v Jiráskových sadech uskutečněno setkání žáků a pedagogů z partnerských škol,
olympijské hry, EVVO aktivity, regionální historie a památky – významné osobnosti a
současnost, životní styl – národní kuchyně partnerských zemí – společná příprava pokrmů
atp. Všemi partnery byla příprava a realizace partnerské návštěvy (pro žáky z Německa a
pedagogy ze všech zapojených škol, včetně ředitelů) hodnocena výborně. V nevídané míře
se zapojil i výbor Občanského sdružení rodičů a další rodiče žáků školy. Některé rodiny byly
hostitelskými rodinami a zajišťovaly pobyt žáků z německé školy.
d) Zapojení školy do rozvojových programů MŠMT:
Rozvojový program „Bezplatná výuka přizpůsobená potřebám žáků – cizinců na rok
2012“, získána dotace pro výuku českého jazyka cizinců a nákup pomůcek.
e) Zapojení školy do programů a projektů vyhlášených Středočeským krajem:
Program primární prevence „Středočeský taneční pohár 2011“ – III. ročník amatérské
soutěže. Záměrem projektu je nabídnout žákům základních a středních škol pozitivní program
trávení volného času a působit jako aktivní prvek v rámci prevence rizikového chování.
f) Zapojení školy do programů a projektů vyhlášených zřizovatelem a dalšími subjekty:
- Zřizovatelem: „Když rodiče chodí zase do školy“ a „Tady jsem doma“ – soutěž pro žáky 1.
a 2. stupně základních škol regionu. Oba projekty byly financovány ze získané dotace
od zřizovatele a částečné spoluúčasti školy.
Komentář: Všechny grantové programy a projekty, zařazené v rámci ŠVP do výchovně
vzdělávacího procesu, na něž je získána finanční dotace, jsou žáky, pedagogy i rodiči velmi
vítány. Umožňují nadstandardní aktivity a zakoupení takových školních pomůcek, které bychom
ze základního rozpočtu mohli stěží financovat. Zároveň umožňují začlenění rodičů, sourozenců,
prarodičů a přátel školy do společných školních, mimoškolních i mezinárodních aktivit
a umožňují i snadnější integraci cizinců a žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí (hrazení
vstupného, dopravy, surovin na výtvarné a jiné aktivity atp.). Finanční spoluúčast školy a OSR
je vždy - vzhledem k získaným finančním prostředkům z grantů – menší, ale velmi přínosná.

Účast žáků školy ve vědomostních, odborných, sport. soutěžích, olympiádách a dalších
soutěžích (okresní, krajská, celostátní, mezinárodní kola) a další specifické aktivity :
Účast žáků na soutěžích a olympiádách vnímáme jako prostředek podpory nadaných žáků
a reprezentace školy na veřejnosti a mezi ostatními zúčastněnými školami. Žáci naší školy
se každoročně zúčastňují školních, okresních, krajských a národních kol různých soutěží a
olympiád. Prezentují tak svoje znalosti, dovednosti a kompetence v různých oblastech, které
získali v rámci školního kurikula i mimoškolní činnosti v zájmových útvarech nebo zájmové
profilované činnosti v rámci školní družiny. Jejich dovednosti a kompetence jsou rozvíjeny
ve vzdělávacích oblastech základního kurikula, projektech, exkurzích, týmové spolupráci a
vlastních prezentacích atp. V letošním roce se všichni naši žáci školy zapojili do mezinárodních
olympijských her v rámci projektu Comenius. V počtu získaných medailí se naše škola umístila
na 1. místě ve sportovních soutěžích mezi dalšími školami z Německa, Francie, Itálie a Anglie.
V přehledu výsledků žáků školy v účasti na soutěžích a olympiádách v jednotlivých oblastech
vzdělávání jsou uvedeni žáci a jejich umístění v jednotlivých soutěžích.
Oblast jazyk a jazyková komunikace
Soutěž o získání titulu Kvalitní školní časopis
Náš časopis 2012 – hodnocení školních časopisů k získání certifikátu „Kvalitní školní časopis“
Hodnotící kritéria a hodnocení
Název časopisu
Adresa školy
Pan učitel
ŠKOLNÍ NOVINY
ZŠ, Jiráskovy sady 273
Příbram II, 261 01
Paní učitelka
Fousová Jaroslava
Žáci
Červenka Marek
Chvátal Kamil
Mrkáček Josef
Valter Štěpán
Jandus Lukáš
Žákyně
Hudečková Markéta
Kozubíková Štěpánka
Turčová Marie
Babjaková Laura
Soukupová Marie
Oblasti kvality
Šotkova doporučení a bodové hodnocení
(max. 3 body, k získání certifikátu vždy alespoň 2,5 bodu)
Práce redakce
Zaujalo nás tematické zaměření jednotlivých čísel vašeho školního časopisu a zejména propojení
s projektem Comenius s tématem Můj domov.
Rozhovory (interview)
HODNOCENÍ: 3
Oceňujeme váš pokus získat rozhovory od žáků ze zahraničních škol. Protože jinak rozhovory
bývají běžnou součástí vašeho časopisu, udělujeme hodnocení:
Reportáže
HODNOCENÍ: 2,5
Vaše reportáže bývají tradičně velmi zdařilé. V rubrice „Sportujeme“ je hned na úvod pěkná
reportážní črta „Letošní lyžák“.
Komentáře (názorové
články)
HODNOCENÍ: 3
Zdařile pracujete s externími přispěvateli. Článek studenta Víta Řehoře jistě zaujal řadu čtenářů.
Jen si nejsme jisti, zda je, jak uvádíte v rubrice „Čteme“, Vít Řehoř rovněž autorem obrázků
(pravděpodobně použil obrázky odjinud, což samo o sobě nevadí, pokud přiznáme zdroj).
HODNOCENÍ: 2,5
Zpravodajství
Reklama a inzerce
v časopisu a jeho
propagace
Novinářská etika
Promyšlenost rubrik
Články, které mají nejblíže k zprávám, obsahuje vaše rubrika Ze školy. Čistá podoby zprávy by
neměla zahrnovat názor jejího autora. Chystáme pro vás e-learning, ve kterém si můžete
podobné detaily připomenout.
HODNOCENÍ: 2,5
Vaše propagování školního časopisu (web školy a nástěnky) si zaslouží vysoké ocenění.
HODNOCENÍ: 3
Chválíme vás za dlouhodobě kvalitní novinářskou práci.
HODNOCENÍ: 2,8
Jednotlivé rubriky vašeho časopisu vždy obsáhnou celé téma pro dané číslo. Zaujaly nás i vaše
zahraniční stránky a především to, že časopis je dále využíván ve výuce.
Celkový vzhled časopisu
(layout)
HODNOCENÍ: 3
Chválíme vaši spolupráci s výtvarným kroužkem. Obrázky na jednotlivých stránkách jsou stejně
zajímavé a kvalitní jako texty. Grafická podoba časopisu je přímo ukázková.
Kvalita fotografií a fotopříběhů
HODNOCENÍ: 3
Oceňujeme, že fotografie zařazujete promyšleně, mívají slušnou kvalitu. U některých chybí zdroj
či autor.
Kvalita obrázků a
komiksů (stripů)
HODNOCENÍ: 2,6
Celý časopis je protkán velmi zdařilými obrázky, povedlo se vám z obrázků vyskládat poutavou
obálku.
Další oblast
HODNOCENÍ: 3
Zaujal nás příspěvek Výborní jednoduché recepty našich babiček.
Celkové zhodnocení a doporučení:
Školnímu časopisu „Školní noviny“ a celé jeho redakci uděluje o. s. Abeceda certifikát:
V Praze dne 11. 6. 2012
Komentář:Škola získala toto ocenění opakovaně.
Olympiáda v českém jazyce
okresní kolo
1. místo
Eliška Ublová
IX. A
1. místo
1. místo
Štěpán Valter
Marek Červenka
IXI.A kat. 8.– 9.
VII. A kat. 6.– 7.
Marie Soukupová
VII. A
Mladý Démosthenes
krajské kolo
regionální kolo
Literární soutěž Příbram Hanuše Jelínka
celostátní soutěž
1. místo
kat. 12-15 let
Napiš básničku
regionální kolo
1. místo
Marie Soukupová
VII. A
Poetické odpoledne – organizováno v rámci školy
školní kolo soutěže žáků 2. stupně v recitaci, účast 28 žáků školy
1. místo
Josef Mrkáček
IX. A
Divadelní představení v Divadle Antonína Dvořáka
Bylo nás pět
Tajemství žlutého hřbetu
Klub mladého diváka
žáci 5. a 6. ročníku
přihlášení žáci školy 7. – 9. ročníku - 4 představení
Informační centrum školy
Počet návštěv žáků za školní rok 2011/2012
Počet výpůjček literatury
1153
550 ks
Využití dovedností a znalostí anglického jazyka
Ve výuce anglického jazyka jsou využívány on-line výukové webové stránky britských jazykových
kurzů Cambridge, Oxford, Longman, Penguin, výukové a didaktické materiály Britské rady. Jsou
zařazovány prvky výuky a didaktické postupy kritického myšlení, týmové práce žáků, zpracovávání
projektů. Kladen je důraz na komunikaci a rozvoj jazykových dovedností v porozumění mluvenému
slovu. Žáci zpracovávají projekty v Power Pointu a následně je prezentují. Dbáme na vyjádření
vlastního názoru a přidané hodnoty. V září se uskutečnil ve výuce jazyků projektový den –
Evropský den jazyků. Vyučující angličtiny se velkou měrou podílejí na práci v projektu Comenius.
2 vyučující angličtiny se také zúčastnili partnerské schůzky projektu ve Francii. Celkem do Francie
vycestovali na výměnu zkušeností 4 pedagogové. V květnu se partnerská schůzka uskutečnila v naší
škole v Jiráskových sadech. Po celou dobu setkání se aktivně zapojili všichni vyučující anglického
jazyka. Zahraniční účastníci navštívili hodiny výuky v různých předmětech a třídách. Partnerské
návštěvy se zúčastnili také žáci ze školy v Německu. Byli ubytováni v hostitelských rodinách,
přičemž komunikačním jazykem byla angličtina. Všichni pedagogové tak měli možnost zúročit
svoje znalosti jazyků, které získali nejen v rámci grantu města Příbrami OP VK 1. 3.
Další pedagogové a žáci se budou zúčastňovat setkání na partnerských schůzkách v Anglii, Itálii a
Německu. Při práci na projektu je hlavním komunikačním jazykem angličtina, uplatní se však i
němčina či ruština.
Více se budeme snažit propagovat mezi žáky i rodiči význam studia dalšího cizího jazyka, abychom
mohli jako volitelný předmět vyučovat i německý jazyk.
Oblast matematiky a jejích aplikací
Ve školním roce 2011/2012 roce proběhly na 1. a 2. st. tyto matematické soutěžě:
Matematická olympiáda, Klokan, Pythagoriáda a Logická olympiáda, která byla
nově zařazena k upevnění matematických a logických kompetencí žáků.
Soutěž:
1) MO
Ročník:
5.
6.
7.
Počet žáků
ve šk. (I.) kole
27
21
14
Počet žáků, kteří
postoupili do okresního
(II.) kola
12
13
4
2) Pythagoriáda
3) Klokan - Cvrček
- Klokánek
- Benjamín
- Kadet
4) Logická
olympiáda
8.
9.
5.
6.
7.
8.
2., 3.
4., 5.
6., 7.
8., 9.
5.,6.,7.,8.,
9.
9
4
37
20
14
18
96
91
33
43
30
5
2
5
2
0
0
15
Komentář: V okresním kole MO nás dobře reprezentovali žáci 6. ročníku. Jana Vojířová
se umístila na 1. místě II. kola a Patrik Plavec na 9. místě.
Rovněž žáci 5. ročníku byli v této soutěži úspěšní: ve II. kole MO získal Jiří Soukup 3.místo ,
Karel Walenka a Jakub Marek obsadili 5. - 7. místo.
Z nominačního kola do základního kola Logické olympiády postoupilo 15 žáků, z toho
do krajského semifinále postoupila Jana Vojířová.
Komentář: Do 2. kol matematických soutěží, která se konala na ZŠ Bratří Čapků (kromě LO),
pedagogové žáky doprovázeli a při této příležitosti organizátory (především Pythagoriády)
upozorňovali na obtížnost a neadekvátnost zadávaných příkladů. Uvítali bychom rozčlenění soutěže
na kolo pro gymnázia a méně obtížné kolo pro žáky základní školy.
Oblast člověk a příroda
1. Soutěže a olympiády:
Astronomická olympiáda – školního kola se zúčastnilo 15 žáků, 11 žáků (viz seznam)
postoupilo do druhého korespondenčního kola, do třetího kola nepostoupil nikdo.
Soutěž připravovala Hana Sádlová.
Školní kolo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Marek Červenka
Jiří Pinkava
Vojtěch Slepička
Vladislav Doležal
Matěj Livora
Jana Vojířová
VII. A kat. G – H (6. – 7. roč. ZŠ)
VII. B kat. G – H (6. – 7. roč. ZŠ)
VII. B kat. G – H (6. – 7. roč. ZŠ)
VI. A kat. G – H (6. – 7. roč. ZŠ)
VI. A kat. G – H (6. – 7. roč. ZŠ)
VI. A kat. G – H (6. – 7. roč. ZŠ)
1.
2.
3.
4.
5.
Štěpán Valter
Daniel Králík
Eliška Ublová
Petr Čajan
Pavel Petr
IX.A kat.
IX.A kat.
IX.A kat.
VIII.A kat.
IX.B kat.
E - F (8. – 9. roč.
E - F (8. – 9. roč.
E - F (8. – 9. roč.
E - F (8. – 9. roč.
E - F (8. – 9. roč.
ZŠ¨)
ZŠ¨)
ZŠ¨)
ZŠ¨)
ZŠ¨)
Zeměpisná olympiáda
okresní kolo
5. místo
Štěpán Valter
IX.A, kat. C
”Tady jsem doma” :
4. místo Jan Šíma(VI.C), Martin Polák (VI.B), Veronika Fialová (VI.B) kat. A – 6. a 7. roč.
6. místo Marek Červenka (VII.A), Gabriela Nagyová a Jiří Pinkava (VII.B) kat. A – 6. a 7. roč.
9. místo Petra Bartošová, Nikola Urbánková, Valentýna Zítková (VI.C) kat. A – 6. a 7. roč.
7. místo Daniel Králík, Štěpán Valter, Viktor Paul (IX.A) kat. B – 8. a 9. roč.
9. místo Petr Záluský, Filip Rajman, Lucie Zárybnická, (VIII.B) kat. B – 8. a 9. roč.
11. místo - Jaroslav Peták, Pavel Černý, Pavel Petr (VIII.B) kat. B – 8. a 9. roč.
Projektové aktivity v rámci oblasti


Fyzika zajímavě“- v rámci výuky fyziky v 6., 7., 8. a 9. ročníku, řešení zajímavých úloh a
výroba jednoduchých pomůcek k danému tématu formou dobrovolných domácích úkolů.
Třídění odpadu – všichni žáci – plnění plánu EVVO pro školní rok 2011/2012.
Aktivity související s výukou, konané mimo školu a společné akce žáků a učitelů:
(exkurze, EVVO, Švp, LVZ, KMD, atp., účastníci, organizátoři, atp.)
 žáci 7. AB Štefánikova hvězdárna Praha, program „Cesta za světlem“,
propojení vzdělávacích oblastí historie a geografie, Královská cesta – práce s plánem Prahy
v terénu (23. května), doprovod: J. Liška a V. Spilková (připravovali H. Sádlová a J. Liška)

8. roč. Hornické muzeum Pb - vodní kolo, parní stroj (Den Země – H. Konvalinková a
H. Rýparová)

žáci 9. roč. JE Temelín + Křižíkova elektrárna v Písku – historie a současnost výroby el.
energie, jaderná energie ČR (23. května), zajišťovala H. Sádlová, doprovod H. Sádlová a
J. Jendruščák

Zoologická zahrada Praha - žáci 8. roč. v rámci Př, opakování a procvičování učiva savci (říjen), zajišťovala H. Rýparová, doprovod H. Rýparová a H. Konvalinková

Prácheňské muzeum Písek 6. ročník – I. Králová, P. Ryšlavý

Švp – Vimperk – MUZEUM ŠUMAVY - 6. ročník – I. Králová

Ptáci – 7. roč. – OCHRANA FAUNY, VOTICE – H. Rýparová
Oblast člověk a společnost
Dějepisná olympiáda¨
Okresní kolo
3. místo
Jaroslav Peták
IX.B (kat. 8. – 9. roč.)
Aktivity související s výukou
vzdělávací pořad „Nicholas Winton – Síla lidskosti“
Oblast člověk a umění
Výtvarná výchova – Výtvarná soutěž „Požární ochrana očima dětí“.
Regionální kolo 1. místo
Vojtěch Huml
IX. B
Ladislav Ďuriš
IX. B
Ngo van Cuong
IX. B
Ngo Van Guyet
IX. B
( 6. kategorie )
( 6. kategorie )
( 6. kategorie )
( 6. kategorie )
2. místo
Jaroslav Peták
IX. B (6. kategorie)
Pavel Černý
Pavel Petr
Petr Všolák
Komentář: S vítěznou skupinou a vedoucím učitelem p. Mgr. Janem Liškou byl po slavnostním
vyhlášení celé soutěže natočen krátký rozhovor pro místní televizní stanici FONKA.

Na podzim navštívili žáci 2. stupně KD Příbram: „Vzpomínková akce na Antonína Dvořáka,
přehlídka ZUŠ okr. Příbram“.

V rámci výtvarné výchovy proběhla návštěva Národní galerie v Praze (žáci 7. roč. navštívili
Anežský klášter, kde se uskutečnil výukový program týkající se tématu Sv. Anežka Česká).
Po návštěvě galerie žáci navštívili centrum města Prahy (Staroměstské náměstí, Betlémská
kaple, Karlův most atd.).

Během roku jsme navštěvovali výstavy v Galerii Františka Drtikola v Příbrami.
Oblast člověk a zdraví
1. Soutěže a olympiády:
OK v přespolním běhu – Nový rybník
3. místo
1. místo
Tereza Placatková
Bára Placatková
I.B (kat. 1.-3.)
V.A (kat. 4.-5.)
OK v atletickém čtyřboji
3. místo
Dominik Pokorný
Roman Bischof
Kamil Chvátal
Matěj Pajma
Ladislav Ďuriš
IX.A (kat. IV)
IX.A (kat. IV)
IX.A (kat. IV)
IX.A (kat. IV)
IX.B (kat. IX)
OK šachy
2. místo
Dominika Králíková
Stanislav Kamenický
Václav Švarc
Azura Pelosiny
V.A (kat. mladší)
V.A (kat. mladší)
IV.A (kat. mladší)
III.A (kat. mladší)
3. místo
Jiří Soukup
Martin Polák
Jan Hochman
Dan Králík
Jiří Kudlanek
V.B (kat. starší)
VI.B (kat. starší)
IX.A (kat. starší)
IX.A (kat. starší)
IX.B (kat. starší)
OK vybíjená
3. místo
Jiří Kočí
Alex Vosjanko
Jan Mašek
Michal Záluský
Kryštof Urban
Jakub Němec
Tomáš Boudník
Michael Pelosini
Martin Matějka
Tomáš Gjašik
Jiří Šika
Marián Dražan
III.A (kat. I.)
III.A (kat. I.)
III.A (kat. I.)
II.A (kat. I.)
III.A (kat. I.)
III.A (kat. I.)
III.A (kat. I.)
III.A (kat. I.)
III.B (kat. I)
III.B (kat. I)
III.B (kat. I)
II.C (kat. I)
OK minibasketbal
1. místo
Gabriela Kudaková
Bára Kudaková
Bára Placatková
Kateřina Křížová
Kristýna Kubátová
Tereza Říčařová
Adéla Lukowicsová
Veronika Vaněčková
Michaela Bučilová
V.A (kat.II)
V.A (kat.II)
V.A (kat.II)
V.A (kat.II)
V.A (kat.II)
V.B (kat.II)
V.B (kat.II)
V.B (kat.II)
V.B (kat.II)
V.B (kat.II)
OK basketbal
3. místo
Gabriela Kudaková
Petra Mráčková
Veronika Millerová
Stanislava Bulková
Denisa Petáková
Dana Mezerová
Aneta Špínová
Anežka Kudaková
V.A (kat . III)
V.A (kat . III)
VI.B (kat. III)
VI.B (kat. III)
VII.A (kat. III)
VII. B (kat. III)
VII. B (kat. III)
VII. B (kat. III)
VII. B (kat. III)
Veronika Vaněčková
Kristýna Kubátová
Adéla Lukowicsová
Michaela Bučilová
V.B (minitýmy 1.st)
OK STČ tanečního poháru
OK MD Cup
1. místo
1. místo
Nikola Čížková
Lucie Lázinková
Michaela Volfová
VIII.A (minitýmy 2.st)
2. místo
Anežka Martinkovičová
Jenifer Martinkovičová
Denisa Ježková
3. místo
Petr Nytra
Roman Láznička
VIII. A (minitýmy 2.st)
3. místo
Ondřej Bodnár
Tereza Bodnárová
Kryštof Rakovský
Tomáš Gjašik
Martin Matějka
II. A ( kat. I)
III. A ( kat. I)
III B ( kat. I)
III.B ( kat. I)
III.B ( kat. I)
Jakub Němec
Kryštof Urban
Alex Volosjanko
Michal Záluský
Pavel Štefáni
Jiří Kočí
Tomáš Boudník
III. A ( kat. I)
III. A ( kat. I)
III. A ( kat. I)
III. A ( kat. I)
III. A ( kat. I)
III. A ( kat. I)
III. A ( kat. I)
Ivan Volosjanko
Matěj Livora
Jan Peták
Stanislav Kosan
Adam Pechar
Petr Petřík
Dan Kružík
Vladislav Doležal
Marek Berka
VI. A (kat.III)
VI. A (kat.III)
VI. B (kat.III)
VI. C (kat.III)
VII. A (kat.III)
VII. A (kat.III)
VII. A (kat.III)
VII. A (kat.III)
VII. A (kat.III)
OK Pohár rozhlasu
3.místo
OK DSCM
1. místo
Dan Koval
Kateřina Řehořová
Milan Pinka
Nikola Urbánková
V.B (kat. mladší)
VI.B (kat. mladší)
VI.C (kat. mladší)
1. místo
Vladislav Doležal
Vojtěch Slepička
Eliška Bučilová
Gabriela Slepičková
VII.A (kat. starší)
VII.B (kat. starší)
VIII.A (kat. starší)
VIII.B (kat. starší)
KK DSMC
3. místo
Dan Koval
Kateřina Řehořová
Milan Pinka
Nikola Urbánková
V.B (kat. mladší)
VI.B (kat. mladší)
OK Atletická Všestrannost
2.-3. místo
Tereza Placatková
Alžběta Dvořáková
Adriana Lednická
Alex Lojín
Filip Šrajn
Šimon Dráb
Michal Záluský
Tomáš Boudník
Alex Volosjanko
Tereza Bodnárová
Veronika Nétková
Viktorie Lindnerová
Bára Placatková
Bára Kudaková
Martin Behenský
Stanislav Švihla
Ondřej Kramář
I.B (kat. I.)
I.B (kat. I.)
I.B (kat. I.)
I.B (kat. I.)
I.B (kat. I.)
I.B (kat. I.)
III.A (kat. I.)
III.A (kat. I.)
III.A (kat. I.)
III.A (kat. I.)
III.B (kat. I.)
II.B (kat. I.)
V.A (kat. II.)
V.A (kat. II.)
V.A (kat. II.)
V.A (kat. II.)
V.B (kat. II.)
V.B (kat. II.)
1. místo
2. místo
Komentář: Účasti dalších žáků na mnoha soutěžích byly bez výrazného umístění, ale přispěly velmi
výrazně k utváření osobnostních a sociálních kompetencí žáků a ke zvyšování úrovně jejich
zdravého sebevědomí .
Školní družina – profilované zájmové činnosti
výtvarná soutěž: „Cestou dvou bratří“ – účast v celostátním kole (Velehrad)
výtvarná soutěž Středočeského kraje: „Krásy našeho kraje“
krajské kolo
3. místo
Jakub Marek
spec. cena
David Lukšan
I.stupeň – všechny vzdělávací oblasti (kromě těl. výchovy, která je součástí hodnocení oblasti
Člověk a zdraví)
Sportovní olympiáda v rámci mezinárodního projektu Comenius
1. kategorie
2.kategorie
3.kategorie
1.místo
1.místo
2.místo
3.místo
3.místo
1.místo
1.místo
2.místo
2.místo
3.místo
3.místo
1.místo
2.místo
2.místo
3.místo
Recitační soutěž Čapkova Strž
1.kategorie
1.místo
3.kategorie
1.místo
Simona Portelekyová
Lukáš Ulrich
Ondřej Bodnár
Filip šrajn
Michaela Selementová
Tomáš Gjašik
Tereza Bodnárová
Kryštof Rakovský
Jiří Kočí
Marián Dražan
Soňa Koryntová
Bára Placatková
Anna Davidová
Stanislav Švihla
Ondřej Kramář
Jan Kohút
2.A
2.A
2.A
1.B
2.A
3.B
3.A
3.B
3.B
3.B
3.B
5.A
5.A
4.B
5.B
5.B
4.A
Nicol Vesecká
Stanislav Kamenický
2.B
5.A
Sběrová soutěž druhotných surovin(papír, hliník), sběr kaštanů a žaludů
Recitační soutěž – třídní a školní kolo
Regionální soutěž Tady jsem doma
kategorie Příbramánek
2.místo
Karel Walenka
Matematická olympiáda 5. ročník
Matematická soutěž Cvrček 2. a 3. ročník
Klokánek 4. a 5. ročník
Akce uskutečněné v rámci prevence
Policie ČR
Zásady bezpečného chování na silnici
Beseda o šikaně
5.A
Dopravní výchova, dopravní hřiště 4. ročník
Týden pro lepší kondici
Plavecký výcvik
Bruslení
S volejbalem proti kouření
ŠvP – ozdravný pobyt Louňovice pod Blaníkem 2. a 4. ročník
Den pro život
Výchovné akce zaměřené na environmentální výchovu
Den Země
Třídění odpadu, soutěž ve sběru
Seiferos – ukázková akce Dravci
Eko-centrum Orlov (chov hospodářských zvířat) 1.A
Interaktivní výstava Podbrdské muzeum Stromy jako domy 2.C, 5.A
Interakt. výstava Ernestinum Hry a klamy, Poznej sám sebe
Organizace Adra projekt Žízeň aneb voda nad zlato 2.C
Exkurze do úpravny vody 2.C
Divadlo, hudební pořady, revue
Příhody Ferdy Mravence
O chytré princezně
Jagababa 3 loupežníci
Tři zlaté vlasy děda Vševěda
Bylo nás pět 5. ročník
Masopust v Čechách
Bubenická skupina Marimba
Cimbálová skupina REVE
Lední revue Ať žijí duchové
Koncert k výročí Ant. Dvořáka 5.A
Muzea a výstavy, další akce
Hornické muzeum, hornický domek (advent, Vánoce,Velikonoce)
Čechova stodola Buková
Ernestinum – aktuální výstavy, betlémy
Podbrdské muzeum Rožmitál - interakt. výstava Středověk
Svatá Hora – betlémy
Zámek Březnice
Archiv města Příbram
Vojenský útvar Jince
HS Příbram
Planetárium Praha 2. a 5.ročník
PB tisk Příbram 5.A a 3.B
Akce rodiče, žáci, učitelé a ostatní veřejnost
Dny otevřených dveří
Návštěvy žáků MŠ ve třídách na I. stupni
Návštěvy žáků MŠ na loutkovém představení žáků školy
Lyžování a snowboarding na Padáku
Informační schůzka s rodiči budoucích prvňáčků
Spaní ve škole (spolupráce s rodiči na přípravě)
Projekt Když rodiče chodí zase do školy
Vánoční besídky – společná tvorba
Den dětí - sportovně naučné odpoledne 2.A
Vánoční besídka pro budoucí prvňáčky 1.A
Školní výlet Dominikální Paseky 3.B – jízda na koních
Školní výlet Sobenský rybník 5.A - večer u táboráku
Zahradní slavnost
Projekty, projektové vyučování
Vánoce, Mikulášská nadílka v aule – žáci II. stupně organizují pro 1. – 4. ročník
Velikonoce
Masopust
Škola podporující zdraví
Čarodějnice – Co bych kouzlem změnil 2.A
Podbrdské muzeum – Středověk
Bibliografická výchova – Knihovna Jana Drdy, čtenářské dílny
Infocentrum – rozvíjení čtenářské gramotnosti
Beseda o knize Vánoce s J. Krčkem
České a příbramské pověsti 2.C
Staré pověsti české a moravské 5.A
Projekty vícedenní – mimo objekt školy
Školní výlet 5.A Sobeňský rybník

Akce uskutečněné v rámci prevence rizikového chování, další způsoby jeho předcházení
Možnost dát každému dítěti pocit bezpečí, seberealizace a uplatnění svých schopností a
dovedností ve škole i mimo ni považujeme za klíčovou v otázce prevence závislosti
na návykových látkách, gamblerství a utváření pozitivních sociovztahů mezi mladou generací.
Vzhledem ke stále rostoucí celospolečenské závažnosti závislostí a rizikového chování,
věnujeme tomuto tématu i nadále zvýšenou pozornost. Nebezpečné je, že se stále snižuje věková
hranice žáků, kteří se dostávají do skupiny ohrožených dětí. To, že město Příbram je stále ještě
mezi městy s největším procentem přestupků a nejvyšší kriminalitou mezi mladými lidmi, nás
zavazuje k ještě důslednějšímu řešení všech projevů rizikového chování mezi školními dětmi,
a především k využívání všech forem nástrojů prevence. Rovněž se zaměřujeme na prevenci
kybešikany, která má vzrůstající tendenci a je nebezpečná ve své anonymitě.
Proto se na naší škole snažíme důsledně řešit všechny projevy rizikového chování mezi dětmi,
snažíme se využívat všech forem a nástrojů prevence. Tématu věnujeme stále patřičnou pozornost.
Otázky prevence závislosti na návykových látkách, gamblerství a utváření pozitivních vztahů
mezi dětmi a dospívajícími považujeme za velmi důležité.
Ve funkci metodika prevence pracuje Mgr. Hana Machutová. Škola má vypracován „Minimální
preventivní program“ a „Strategii prevence rizikového chování u dětí a mládeže“ na předcházení a
případné řešení nežádoucího chování, který je začleněn do výuky v jednotlivých předmětech
v souladu se školním vzdělávacím programem. Je pravidelně kontrolován a vyhodnocován.
Jakýkoliv náznak chování našich žáků v prostorách školy, signalizující spojitost se šikanou,
s nevhodným chováním ke spolužákům, ničením školního majetku a s náznaky společensky
nežádoucího chování všeobecně, okamžitě řešíme ve spolupráci ve spolupráci se zákonnými
zástupci žáků (výchovné komise), se SVP Příbram, s PPP Příbram, s OSPODem MěÚ, kurátory a
Policií ČR. V případě záměrného a svévolného poničení majetku a zjištění viníka požadujeme
náhradu škody (oprava, nová věc). Do výchovně vzdělávacího procesu na 1. i 2. stupni zařazujeme
preventivní programy zaměřené na bezpečnost v dopravě, šikanu, kouření, právní vědomí,
počítačovou kriminalitu, na kyberšikanu, na AIDS-HIV a na návykové látky.
V průběhu školního roku 2011/2012 bylo ve škole řešeno 27 případů projevů rizikového chování.
Aktivity nespecifické prevence - školní rok 2011/2012:
1. stupeň
1. roč.
2. roč.
3. roč.
Knihovna Jana Drdy
Literární soutěž v přednesu
Vycházky
Hornický domek
Soutěž EVVO
Galerie Františka Drtikola
Projektový týden pro lepší kondici
Atletická všestrannost
Vybíjená
MC Donald Cup
Turistika
Bruslení
Besídky, akademie
Knihovna Jana Drdy
Vycházky
Hornický domek
Soutěž EVVO
Vybíjená
MC Donald Cup
Soutěž Cvrček
Ozdravný pobyt
Kurz plavání
Turistika
Bruslení
Besídky, akademie
Knihovna Jana Drdy
Vycházky
Hornický domek
Soutěž EVVO
Vybíjená
MC Donald Cup
Soutěž Cvrček
Kurz plavání
Turistika
Návštěva Hasičského sboru
Návštěva archivu
Bruslení
Besídky, akademie
čtenářská gramotnost
přednes básní dle vlastního výběru
akce pořádané v Hornickém domku
sběr papíru, třídění odpadu
návštěva aktuálních výstav
prověření vlastní tělesné kondice
výběr nejlepších žáků z ročníku
poznávání okolí
na základě nabídek sportovně relaxačního zařízení města
matematická soutěž
mimoškolní akce, vzájemné soužití, respektování
druhých
poznávání okolí
poznávání okolí
4. roč.
5. roč.
Knihovna Jana Drdy
Vycházky
Soutěž EVVO
Vybíjená
MC Donald Cup
Soutěž Klokánek
Dopravní výchova
Dopravní hřiště
Soutěž Tady jsem doma
Ozdravný pobyt
Turistika
Bruslení
Besídky, akademie
Knihovna Jana Drdy
Vycházky
Soutěž EVVO
Vybíjená
MC Donald Cup
Soutěž Klokánek
Dopravní výchova
Dopravní hřiště
Exkurze do planetária
Turistika
Bruslení
Matematická olympiáda
Besídky, akademie
výuka znalosti značek, křižovatek
využití dopravní teorie v praxi
vlastivědná soutěž zaměřená na region
mimoškolní akce, vzájemné soužití, respektování druhých
poznávání okolí
výuka znalosti značek, křižovatek
využití dopravní teorie v praxi
ukázky noční oblohy
poznávání okolí
matematická soutěž dle zájmu žáků
2. stupeň
6. roč.
Divadelní představení
Filmová představení
Recitační soutěž
Mladý Demosthenes
Matematický klokan
Pythagoriáda
Soutěže EVVO
Exkurze do Národního muzea
Dějepisná olympiáda
Astronomická olympiáda
Fyzika zajímavě
Společenské chování, druhy dramatu, vlastní hodnocení
Společenské chování, popis hlavního hrdiny
Rozvíjení a prohlubování vztahu k poezii
Soutěž v řečnickém umění
Soutěž dle zájmu žáků
Matematická soutěž dle zájmu žáků
seznámení s historií českého státu
prohloubení a ověření znalostí žáků
pořádané Českou astronomickou společností, dle zájmu
řešení zajímavých úloh, výroba jednoduchých pomůcek
zeměpisná soutěž dle zájmu žáků
7. roč.
8. roč.
9. roč.
Basketbal
Adaptační kurz
Akademie
Mladý Demosthenes
Matematický klokan
Pythagoriáda
Soutěže EVVO
Královská cesta
Exkurze do Štefánikovy hvězdárny
Fyzika zajímavě
Basketbal
Lyžařský a snowboardingový kurz
Akademie
Mladý Demosthenes
Exkurze na Vyšehrad, Slavín
Matematický klokan
Pythagoriáda
Soutěže EVVO
Návštěva soudního líčení
Fyzika zajímavě
Basketbal
Ozdravný pobyt
Akademie
Mladý Demosthenes
na podporu adaptační role, vznikají nové kolektivy
seznámení s historickými památkami Prahy
zaměřeno na světelné jevy
Seznámení s významnou kulturní památkou
právní výchova, seznámení s provozem Okresního soudu
mimoškolní akce, vzájemné soužití, respektování
druhých
Exkurze Památník Karla Čapka, Strž
Olympiáda v českém jazyce
Matematický klokan
Soutěže EVVO
Exkurze Terezín, Lidice
Úřad práce Příbram
Fyzika zajímavě
Exkurze do Křižíkova muzea
Exkurze do infocentra jaderné
elektrárny Temelín
Basketbal
Akademie
Seznámení s životem a dílem Karla Čapka
Prohloubení a ověření znalostí
seznámení s historickými událostmi naší země
seznámení s možnostmi studia, volba povolání
Preventivní programy – specifická prevence
I. stupeň
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
Zásady bezpečnosti
Bezpečnost na silnici
Šikana
Šikana
Volejbalem proti kouření
Drogy
Volejbalem proti kouření
Preventivní program – Policie ČR
Beseda – volejbalisté – MěÚ Příbram
Beseda – volejbalisté – MěÚ Příbram
II. stupeň
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Preventivní program EU –Dap Unplugged
Čas proměn (dívky 6. ročníků)
Kyberšikana a film Seznam se bezpečně
Revolution Train
HIV/AIDS
Kyberšikana a film Seznam se bezpečně
Fotbalem proti násilí v hledišti
HIV/AIDS
Soudní jednání
Kyberšikana
Zákony a právní vědomí
HIV/AIDS
Šikana, domácí násilí, násilí na pracovišti
Zákony a právní vědomí
Metodik prevence ZŠ
Dr. Kalátová
Beseda – Policie ČR
Beseda- Státní zdravotnický ústav
Beseda – fotbalisté – MěÚ Příbram
Preventivní program -Magdaléna,o.p.s.
JuDr. Boudník
Preventivní program – Elrond,o.s.
Preventivní program -Magdaléna,o.p.s.
Preventivní program – Elrond,o.s.
Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273
Grafické vyhodnocení v oblasti průběhu vzdělávání žáků rizikové projevy chování
školní rok
neomluvená absence žáků
počet řešených případů rizikového chování
2010/2011 2011/2012
14
7
39
27
40
35
30
25
neomluvená absence žáků
20
počet řešených případů rizikového chování
15
10
5
0
2010/2011
2011/2012
Komentář: Počet neomluvených hodin docházky žáků do školy se neustále snižuje. Důvody vidíme
především v tom, že velmi dobře spolupracují VP, MP a třídní učitelé se zákonnými zástupci
při řešení plnění povinné školní docházky žáků. Samozřejmě, že se vyskytují případy skrytého
záškoláctví, které řešíme ve spolupráci s rodiči, OSPODem, případně dětským lékařem (omluvenky
při opakované a velmi časté nepřítomnosti žáka). Přestože dochází ke zhoršování sociálních vztahů
ve společnosti a samozřejmě i v rodinách a k nárůstu zneužívání návykových látek – alkoholu a
cigaret samotnými rodiči a zvyšuje se procento žáků, kteří žijí v sociálně znevýhodněném prostředí,
daří se nám snižovat výskyt rizikových projevů chování řešených ve škole důsledným přístupem
pedagogů a vedení školy k této problematice a koncepční prací metodika prevence.
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA EVVO 2011/2012
V rámci environmentální výchovy se podařilo uskutečnit tyto exkurze:
 Štefanikova hvězdárna a planetárium (7. ročník)
 Hornické muzeum (9. ročník)
 Zoo Praha (8. ročník)
 Jaderná elektrárna Temelín, vodní elektrárna (9. ročník)
 Národní muzeum – paleontologické a přírodovědné sbírky (6. ročník)
Dále probíhaly plánované vycházky do přírody a okolí města, zejména v rámci Dne Země a
projektového Dne EVVO, který byl věnován trvale udržitelné energii.
I nadále se věnujeme na naší škole třídění odpadů a sběru druhotných surovin. Kromě
hliníku, baterií, papíru, plastů a polypropylenových víček od lahví třídíme ve spolupráci s firmou
Asekol i drobné elektrozařízení. Motivací pro třídění odpadů pro žáky naší školy je soutěž ve sběru
papíru a hliníku. Vydělané peníze dostávají třídy zpět jako příspěvek na školní výlety a exkurze
s envirotematikou (např. ZOO Plzeň, Dinopark, I-max, koňská farma, Beroun - medvědi…). Tuto
aktivitu podporuje grant OPVK města Příbram, do kterého jsme se zapojili v minulém školním roce.
V rámci tohoto grantu jsme kabinet přírodopisu dovybavili novými mikroskopy a
dalekohledy. Rovněž jsme rozšířili naši knihovničku o nové atlasy ptáků a výukové materiály
z Rezekvítku. Tyto pomůcky nám umožnily zkvalitnit výuku přírodopisu, zejména v 7. ročníku.
Téma ptáci se nám promítá i do ostatních předmětů a ročníků (praktické činnosti, český jazyk,
zeměpis, aj.)
Grant OPVK rovněž finančně podpořil celoživotní vzdělávání našich pedagogů v oblasti
EVVO. Proběhla jednotlivá odpolední školení a několik víkendových workshopů s velmi
zajímavým programem (ČOV, lesní pedagogika, včelařství, aj.).
V rámci pěstitelských prací udržujeme okolí venkovní učebny a zahradu.
Rovněž v letošním roce pokračoval podzimní sběr kaštanů a žaludů pro myslivce, kteří jimi
přes zimu zásobují lesní zvěř.
Zdravý životní styl našich žáků dlouhodobě podporujeme dodržováním pitného režimu –
automaty na vodu, teplé a nealko nápoje, dotované školní mléko. Náš automat je také zásobován
čerstvým ovocem z projektu ovoce do škol.
Naše škola pokračuje v členství v Klubu ekologické výchovy. Informace z oblasti EVVO a
trvale udržitelného rozvoje máme tedy v nejaktuálnější podobě. V budoucnu plánujeme účast
v některých soutěžích, které KEV vyhlašuje pro žáky základních škol.
Poslední týden školy jsme využili krásného počasí k projektovému dni trvale udržitelného
rozvoje. Připomněli jsme si nezbytnost obnovitelnosti zdrojů energie, tak jak jej vyhlásila
mezinárodní organizace UNESCO.
V září (6. roč.) a červnu (8. roč) proběhly školy v přírodě, jejichž tradiční součástí je
praktické poznávání přírody (bezobratlí, ptáci, rostliny). V rámci Švp žáci absolvovali některé další
exkurze (Muzeum šumavské přírody Vimperk, informační středisko Kvilda, Ochrana fauny a psí
útulek Hrachov)
Komentář: Rádi bychom častěji uspořádali vícedenní pobyty s tématikou EVVO přímo
ve střediscích ekologické výchovy, ale v poslední době jsou tyto programy finančně velmi náročné a
tím pro školy méně dostupné. Ve spolupráci s VŠERSem Příbram bychom mohli některé tyto
aktivity uskutečnit v rámci jejich nabízených aktivit získaných grantů. Jedná se o konkrétních
podmínkách.
Příklady dalších akcí nebo činnosti školy, které zahrnují i průřezová témata ŠVP a utvářejí
dovednosti a postoje pro různé žákovské kompetence:
1. Projekty, zařazené do výchovně vzdělávacího procesu, které pokrývají průřezová
témata a tématické okruhy, kompetence a přispívají ke globálnímu vzdělávání žáků.
Jako příklad uvádíme:
Moje hračka
Velikonoce
Středověk
Architektura Příbrami
Fyzika zajímavě
Třídění odpadu
Světový den ochrany životního prostředí
Den jazyků
Putování za osobnostmi Příbramska
Klub mladého diváka
Klub mladého čtenáře
Comenius - projekt EU - mezinárodní olympiáda a paralympiáda žáků partnerských
škol z: Francie, Itálie, Velká Británie, Německo a Česká republika (ZŠ, Příbram II,
Jiráskovy sady 273)
Zdravé zuby
Lyžování na Padáku
Plavecký výcvik
Bruslení
Den pro život
Fyzikální a jiné pomůcky
Zvyšování fyzické zdatnosti žáků a zdravý životní styl
Den dětí – sportovní soutěže, EVVO aktivity a poznávací exkurze v rámci regionu atp.
Zahradní slavnost – v červnu proběhla významná kulturní akce školy, kdy žáci z 1. a 2. stupně
společně s vyučujícími připravili zahradní slavnost spojenou s jarmarkem a kulturním programem
pro rodiče a přátele školy. Součástí bylo pohoštění připravené žáky a rodiči žáků školy. Dobrovolné
příspěvky návštěvníků akademie a jarmarku ve výši více než 9 tisíc Kč budou předány dětskému
oddělení Oblastní nemocnice Příbram členy redakční rady školního časopisu „Školní noviny“
v rámci humanitární akce pořádané žáky školy.
2. Projekty vícedenní – mimo objekt školy:
Lyžařsko-snowboardingový kurz a tématikou EVVO

Objekt
termín
U Krále Šumavy
Kvilda – Šumava
21. 1. – 27. 1. 2012
třídy
počet žáků/
počet ped. prac.
VII. A, VII. B
24/3
Zotavovací akce a adaptačně vzdělávací kurz žáků 6. ročníku – začlenění tématiky EVVO

Objekt
termín
chata Kodrea
Šumava-Nové Hutě
19. 9. – 23. 9. 2011
Louňovice pod Blaníkem
14. 5. – 6. 6. 2012
II. A, II. B, II. C
IV. A, IV. B
96/10
chata KYMEVO
18. 6. – 22. 6. 2012
VIII. A, VIII. B
42/4
třídy
počet žáků/
počet ped. prac.
VI. A, VI. B, Vi. C 45/5
Projektový den - „Den pro život“
Akce se konala ve středu 21. března 2012 a účastnili se žáci všech tříd. Prioritou zůstává
seznámit žáky se zásadami chování při vzniku mimořádných událostí.
Součástí „Dne pro život“ byla cvičná evakuace celé školy na školní dvůr. Dosažený čas
evakuace byl lepší než v předchozích letech.
Akce se opět účastnili studenti 2. a 3. ročníku oboru Diplomovaný záchranář ze Střední
zdravotnické školy Příbram. V aule seznámili se zásadami první pomoci žáky 2. stupně. Jak se
správně zachovat v případě zranění se žáci 3. – 5. ročníků dozvěděli od studentů a studentek střední
zdravotnické školy. 1. a 2. ročníky měli program vedený dalšími studentkami zdravotnické školy.
Na akci tentokrát chyběl hasičský záchranný sbor. Jejich úlohu výborně zastoupili studenti SOŠ
a SOU Dubno.
Do akce byla zapojena většina vyučujících. Všichni se rozhodli využít interaktivní tabuli, DVD
nebo VHS.
Akci lze zhodnotit jako velmi zdařilou. V jejím průběhu nedošlo k žádným komplikacím.
Do příštích let bude však zřejmě nutná změna týkající se záchranářů. Ukazuje se, že pokud mají
naše žáky seznámit se zásadami první pomoci pořádně, je nutné jim vyčlenit delší časový prostor.
Kromě Dne pro život navštívili v průběhu školního roku žáci 1. stupně se svými třídními
učitelkami i pracoviště hasičského záchranného sboru.
 Aktivity školy, uspořádané pro rodiče, ostatní veřejnost, žáky jiných škol, akce zaměřené
na vzájemnou komunikaci, etické chování a jednání a multikulturní výchovu atp.
Aktivity bez hranic
Aktivita - název
Počet
účastníků
Den jazyků (workshopy – výuka jednoduchých výrazů v různých EU a non EU jazycích,
plakáty a prezentace žáků, včetně cizinců)
Když rodiče chodí zase do školy – společné odpolední aktivity žáků, rodičů a učitelů
Adventní Pasov – výjezd žáků do SRN, Bavorsko zvyky a tradice Vánoc
Setkání rodičů s představiteli SŠ (9. roč.)
Návštěvy žáků MŠ ve třídách na 1. stupni naší školy
Návštěvy žáků MŠ na loutkovém představení žáků naší školy
5. – 9. roč.
345
54
450
90
160
200
Lyžování a snowboarding na Padáku
190
Neformální setkání s rodiči budoucích prvňáčků
100
Vánoční besídka pro rodiče žáků 1. a 2. ročníku a ŠD
220
Vyhodnocení žáků školy na závěr šk.roku 2011/2012
477
EVVO aktivity - výlet Litavka, Vysoká
68
Spaní ve škole (spolupráce rodičů při přípravě a realizaci)
72
Loučení žáků 9. ročníku
240
Lazec - společné posezení k závěru šk. roku
Na tř. schůzkách jsou tř. uč. prezentována témata související s výchovou a vzděláním,
s ochranou před rizikovými jevy, profesní přípravou atp.
Partnerská schůzka zahraničních účastníků, rodičů a žáků školy projektu Comenius
v Příbrami
Partnerská návštěva ředitele, koordinátora, vyučujícícho angličtiny a koordinátora EVVO
ve Francii v rámci projektu Comenius – partnerská pracovní návštěva
62
Konzultační odpoledne vých. poradce a metodika prevence pro rodiče
620
320
4
36
12. Výchovné a kariérní poradenství
Hodnocení činnosti výchovného poradce za rok 2011/2012
Výchovná poradkyně Mgr. Marie Oktábcová pracovala v souladu s plánem výchovného poradce
pro školní rok 2011/2012. Úzce spolupracovala se všemi vyučujícími, kteří se k ní obraceli o rady,
konzultovali s ní případné kroky při práci s dětmi, které měly výukové problémy, zdravotní
postižení či zdravotní nebo sociální znevýhodnění. Nejčastěji to ale byly konzultace týkající se žáků
s výchovnými problémy. Spolu s metodičkou prevence Mgr. Hanou Machutovou úzce
spolupracovala s OSPODem, PPP Příbram, rovněž tak se SVP Příbram. Závažnější přestupky a
projevy rizikového chování některých žáků byly okamžitě projednávány na výchovných komisích.
Výchovná poradkyně se zabývala rovněž poradenskou a informační činností v oblasti profesní
orientace vycházejících žáků, jak pro ně samé, tak pro jejich rodiče. Žáci i rodiče využívali
konzultačních hodin, které probíhaly pravidelně každý čtvrtek od 14.30 hodin do 16 hodin
nebo také po předběžné dohodě termínu rodičům vyhovujícím. Spolupracovala také s třídními
učiteli vycházejících žáků při vypracování výstupních hodnocení. Týkalo se to však pouze žáků,
kteří si podávali přihlášky na školy s talentovými zkouškami. Pro ostatní se v průběhu tohoto
školního roku změnila pravidla „hry“ a od ledna 2012 se již výstupní hodnocení nezpracovávala.
I v letošním školním roce přivítali rodiče vycházejících žáků se zájmem společné listopadové
setkání s výchovnou poradkyní a zástupci jednotlivých středních škol a učilišť našeho regionu.
Rodiče zde byly seznámeni se způsobem přijímacího řízení, jak vyplnit přihlášku, mohli se přímo
dotazovat zástupců jednotlivých škol na kritéria přijímacího řízení a na vše, co je o dané škole
zajímalo. Těchto schůzek se pochopitelně mohli zúčastnit i žáci. K získávání přehledu možností
dalšího studia vycházejícím žákům také pomohla návštěva Informačního a poradenského centra
při Úřadu práce Příbram.
V letošním školním roce si mohli žáci podat dvě přihlášky na různé školy. Vydávání zápisových
lístků se obešlo bez problémů. Všichni vycházející žáci, kteří si podali přihlášky ke studiu, byli
na zvolené školy přijati a kromě jedné žákyně včas odevzdali zápisové lístky.
Výchovná poradkyně rovněž úzce spolupracovala s PPP Příbram. Velmi dobrá je spolupráce s učiteli
při zjišťování, prevenci a nápravě žáků zdravotně znevýhodněných. Vyučující vytypovávají žáky
s možnými SVP průběžně během celého školního roku a tito žáci jsou v co nejkratším termínu v PPP
vyšetřeni. Za PPP s naší školou spolupracovala Mgr. Eva Heidingerová, která se zajímala
o vypracovávání IVP a o jejich plnění . Rovněž navštívila děti s IVP přímo v hodinách a sledovala,
jak si při vyučování vedou. Třídní učitelky se na ni mohly kdykoli obrátit s dotazy týkajícími se žáků
s SVP. I přes značné potíže, se kterými se musí PPP potýkat, se snaží všechny požadované děti
přešetřit v co nejkratším termínu.
Výchovné poradkyni i metodičce prevence škola vytváří potřebné podmínky a umožňuje jim další
vzdělávání. Pro činnost konzultačního centra mají k dispozici samostatnou místnost. Velmi
se osvědčuje konzultační odpoledne pro žáky i rodiče, které je stále častěji využíváno. Zároveň jsou
zváni na přátelský rozhovor žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a žáci se sociálním
znevýhodněním.
 Informace o odborných pracovnících:
Výchovná poradkyně Mgr. Marie Oktábcová má vystudované výchovné poradenství a již
absolvovala i doplňkové studium pro výchovné poradce, nadále se průběžně vzdělává.
Metodička prevence Mgr. Hana Machutová má vystudovanou speciální pedagogiku pro učitele a
specializační studium pro metodiky prevence, průběžně se vzdělává na dílčích seminářích
v rámci DVPP. Specializační studium metodika prevence absolvovala také Mgr. Vendula
Hásková, t. č. na RD.
 Spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou a speciálně pedagogickými centry:
PPP Středočeského kraje
Spolupráce velmi dobrá se všemi zaměstnanci. Velkým problémem jsou ovšem velmi dlouhé
objednací lhůty na vyšetření žáků. Bylo by dobré zavést školní psychology (alespoň na částečný
úvazek), kteří by část jejich povinností mohli převzít a být přímo v terénu mezi žáky. Předešlo by
se tím mnohým problémům. Jen malé procento rodičů nechce využít odborné poradenství a
vyšetření v PPP. Postupně se nám je daří přesvědčit o prospěšnosti vyšetření v PPP a odborném
poradenství ve prospěch dítěte.
APPLA Praha
Centrum pro vzdělávání žáků s autismem (PAS)
Celý školní rok se naši pedagogové, ale především třídní učitelka a asistentka pedagoga, dále
vzdělávali a připravovali na vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra (PAS). Výborná byla
spolupráce s centrem, semináře a příprava individuálního vzdělávacího plánu. Oba dva žáci naší
školy s PAS měli v tomto školním roce asistenty pedagoga.
Centrum pro vzdělávání žáků s poruchou zraku
Již třetím rokem jsme začlenili do vzdělávacího procesu žákyni se zdravotním postižením s poruchou zraku. Ve spolupráci s pražským centrem máme IVP s určením všech specifik výuky,
pomůcek a metod, které prospívají žákyni a zohledňují její závažnou poruchu zraku. Výborná je
spolupráce pracovnice centra s rodiči, třídní učitelkou, vedením školy i samotnou žákyní. Žákyně
měla asistenta pedagoga po celou dobu výuky ve škole.

Spolupráce s rodiči, lékaři, sociálními pracovníky, policií a organizacemi zřizovanými
městem Příbram, zřizovatelem, organizacemi zřizovanými městem apod.
Školská rada
Ředitel - a v případě potřeby i zástupce ředitele - jsou zváni na jednání školské rady. Školská
rada schvaluje, projednává nebo připomínkuje všechny potřebné dokumenty – vždy v termínu a
bez závažných připomínek. Školní vzdělávací program hodnotí velmi dobře.
Občanské sdružení rodičů
Ředitel se pravidelně zúčastňoval jednání užšího výboru OSR. Několikrát za čtvrtletí
projednává problematiku školy, požadavky na dotace z rozpočtu OSR pro aktivity žáků a další
záležitosti žáků, rodičů a školy s předsedkyní OSR, případně s výborem OSR.
OSPOD MěÚ Příbram
V poslední době se vzájemná komunikace při řešení problémů zlepšuje, především díky
dobrým zkušenostem s p. Paterou a p. Slabihoudkem. Pomoc ze strany zaměstnanců OSPODu je
většinou užitečná a účinná. Bohužel někdy velmi zdlouhavá.
Středisko výchovné péče
Pracovníci střediska jsou velmi vstřícní, operabilní a reagují velmi rychle na vzniklou potřebu
při řešení problémů z oblasti vztahů mezi žáky, žáky a rodiči atd. Někdy rodiče nepovažují návštěvy
SVP za přínosné a musíme jim opakovaně vysvětlit důležitost, prospěšnost a soustavnost těchto
terapeutických návštěv.
Knihovna Jana Drdy, Divadlo Antonína Dvořáka, Kino Příbram
Bibliografická výchova, podporující utváření kompetencí žáků v čtenářské gramotnosti, je
velmi dobrým doplňkem výuky. Pracovnice knihovny jsou velmi erudované a reagují velmi
flexibilně na naše případné požadavky a náměty. Kromě bibliografické výchovy spolupracujeme
na pořádání výstav a besed s autory, pořádáním a účasti v soutěžích atp.
Kvalita nabídky a úroveň představení divadla i kina má zvyšující se tendenci. Spolupráce
velmi dobrá. Problémem je, že v současném období finanční krize nemůžeme nabídku využívat
častěji. Naši pedagogové upřednostňují nabídku divadla z důvodů kvality před mnohými
nabízenými „kočovnými“ divadelními představeními ve škole.
Odbor školství MěÚ Příbram
Většinou komunikace a spolupráce velmi dobrá. Naším kontaktním pracovníkem byl Mgr. Jan
Zapach, s nímž se nám - díky jeho vstřícnosti - dařilo případné náznaky problémů společně řešit.
Komunikace s Mgr. Věrou Holou a paní Mgr. Lenkou Rothovou je založena na vstřícnosti a ochotě.
Městská policie a Policie ČR
Spolupráce s Městskou policií Příbram a Policií ČR je většinou na velmi dobré úrovni a
bez zásadních problémů.
Dopravní hřiště
Vzhledem k celoročnímu výchovně vzdělávacímu plánu a plánu aktivit školy je někdy velmi
obtížné najít společný volný termín pro návštěvu dopravního hřiště. Dopravní ní hřiště bylo využito
našimi žáky podle nabídky termínů. Hřiště je využívání k praktickému procvičení dovedností
získaných v průběhu vzdělávání.
Sportovní zařízení města Příbrami – lyžařský svah
Naši žáci hojně navštěvovali (uspokojeni byli všichni zájemci) lyžařský svah Padák v rámci
„podpory města Příbrami – permanentky“ a poté mnozí z nich i samostatně s rodiči nebo kamarády.
Myslíme si, že pokračující akce s permanentkami měla velmi pozitivní dopad na lyžování a
snowboardování našich žáků na svahu. Využívání lyžařského svahu žáky je rovněž vhodným
navazujícím prvkem na školní lyžařsko-snowboardingový kurz žáků 7. ročníku. Rovněž tak je velmi
dobrá spolupráce s plaveckým bazénem při organizaci plaveckého výcviku žáků 1. stupně.
Základní školy – příspěvkové organizace zřizované městem Příbram
Spolupráce na úrovni ředitelů škol a ostatních vedoucích pracovníků je většinou velmi dobrá.
13. Údaje o výsledcích:
a) inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí:
V průběhu školního roku 2011/2012 nebyla Českou školní inspekcí kontrola provedena.
b) další kontroly:
V termínu od 14. 2. do 2. 3. 2012 byla provedena Finančním úřadem Praha – západ, se sídlem
Na Pankráci 95, 140 21 Praha 4, pracoviště Čs. armády 175, 261 345 Příbram I, kontrola
poskytnutých dotací MŠMT z vyhlášených dotačních programů, které škola obdržela na základě
žádostí a schvalovacího řízení MŠMT. Jedná se o tituly: „Cizinci u nás nejsou cizí“ – neshledány
žádné závady - vše v pořádku, „Čeština, můj druhý mateřský jazyk“ – neshledány žádné závady –
vše v pořádku. Dále byla provedena kontrola použití poskytnuté dotace Úřadem práce v Příbrami
na vytvoření pracovního místa na základě Dohody o vyhrazení společensky účelného pracovního
místa a poskytnutí příspěvku. V čerpání dotace nebyly zjištěny žádné závady.
V květnu 2012 byla provedena kontrola Okresní správou sociálního zabezpečení Příbram o plnění
povinnosti v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální
zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. V žádné z kontrolovaných oblastí nebyly
za období od 1. 1. 2010 do 31. 3. 2012 zjištěny žádné závady.
14. Další činnost školy
V souladu se zákonem nebo v souladu se stanovami jsou voleni zástupci do školské rady a
samosprávy OSR (Občanského sdružení rodičů).
Školská rada a OSR spolupracují se školou velmi dobře. Obě uvedené instituce se aktivně podílejí
na aktivitách školy, propojení mikroklimatu a makroklimatu školy a naplňování vize komunitní
školy. Velmi aktivně se zapojují do mimoškolních aktivit žáků, do grantových projektů školy (Když
rodiče chodí zase do školy, partnerská návštěva Comenius, Zahradní slavnost – jarmark školy atd.).
15.Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy
I.
Základní údaje o hospodaření školy
Základní údaje o hospodaření školy
v tis. Kč
Za rok 2011
(k 31. 12.2011)
Činnost
Hlavní
Doplňková
Za 1. pololetí roku 2012
(k 30.06.2012)
Činnost
Hlavní
Doplňková
1.
Náklady celkem
20 595
288
11 163
109
2.
Výnosy celkem
20 596
294
11 253
187
3 596
0
1 697
0
491
0
345
0
1
5
90
78
příspěvky a dotace na provoz
z toho
ostatní výnosy
3.
HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK
před zdaněním
II.
Přijaté příspěvky a dotace
Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč
Za rok 2011
(k 31. 12.)
1.
Přijaté dotace ze státního rozpočtu celkem (NIV)
16 406
2.
Přijaté dotace z rozpočtu zřizovatele celkem (NIV)
3 596
3.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet
kraje celkem (NIV)
16 406
přímé vzdělávací výdaje celkem
z toho
16 406
mzdové výdaje (platy a OPPP)
ostatní celkem
z toho
4 469
Odvody celkem
z toho
11 937
4 059
ONIV přímé
292
FKSP
118
4.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu zřizovatele celkem
(NIV)
3 596
běžné provozní výdaje celkem
3 482
ostatní účelové výdaje celkem
114
Grant: Když rodiče zase chodí do školy
z toho
z toho
Tady jsem doma
16
18
Norské fondy udržitelnost
80
5.
Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, Norské fondy, granty
kraje atd.)
z toho
Středočeský taneční pohár UZ 00002
15
Projekt COMENIUS
331
EU peníze školám UZ 33123
1 738
1 392
16. Závěr
V uplynulém školním roce se škola opět posunula směrem kupředu v oblastech, které si stanovila
jako své priority na základě vlastního hodnocení školy. Došlo k drobným změnám v pedagogickém
sboru vlivem ukončení pracovního poměru na dobu určitou nebo nástupu na mateřskou či
rodičovskou dovolenou.
Průběžný a flexibilní proces probíhá v inovaci ŠVP „Moje škola“. Na základě ověřování
předchozích verzí a zapojením do projektů OPVK prováděl kootým ŠVP konkrétní změny, doplňky
a úpravy v ŠVP pro školní rok 2012/2013, který byl projednán pedagogickou radou a schválen
Školskou radou v zákonném termínu. Velmi pozitivní je nárůst zájmu rodičů, především mladších
žáků, o těsnější spolupráci se školou, což se projevuje také zvýšenou návštěvností pořádaných
společných aktivit, ať už v rámci grantů nebo dnů otevřených dveří, exkurzí do přírody, návštěv
muzeí a historických památek, společných workshopů a zapojení do mezinárodního projektu
Comenius atd. Nadále se musíme zaměřovat na včasné zjištění počínajících projevů rizikového
chování některých žáků, které velmi úzce často souvisí s rodinným zázemím, jak již bylo popsáno
v kapitole o prevenci. Současný systém přijímání na střední školy a počet míst na středních školách
nepodporuje v žácích snahu o dosažení takových vzdělávacích výsledků, které by odpovídaly jejich
možnostech a schopnostem, což žáky demotivuje a podporuje v nich „lajdáctví“.
Podařilo se nám zlepšit podmínky ke vzdělávání kompletním dovybavením infocentra školy novým
nábytkem. Infocentrum je důležitý nástroj pro zvyšování úrovně informační a čtenářské gramotnosti
žáků a efektivnímu využití volného času o poledních přestávkách. Počet návštěv infocentra žáky a
počet výpůjček se neustále zvyšuje. Nově mají žáci možnost přečíst si časopisy pro mládež. Nadále
vytváříme podmínky pro vzdělávání žáků-cizinců, žáků se zdravotním postižením i žáků nadaných.
Přestože jsme zatím neodhalili výrazně talentovaného žáka, daří se nám podporovat žáky nadané
v matematice a přírodních vědách a v oblasti výtvarné. Mnoho našich žáků je úspěšných
ve studiu na uměleckých školách po složení talentových zkoušek, na gymnáziích i ostatních
středních školách. V oblasti sportu, zlepšování fyzické zdatnosti žáků a zdravého životního stylu
jsme se viditelně posunuli vpřed zejména umístěním ve školní sportovní lize (výborné 4. místo
z 22 zúčastněných škol okresu Příbram) a umístěním v mezinárodní olympiádě škol Comenius.
Průběžně jsme po celý školní rok spolupracovali se zahraničními partnery v projektu EU Comenius
– „Fit for Fun and Fit for Life“ s tématikou sportu a zdravého životního stylu a EVVO. Našimi
aktivitami jsou prioritně také výchovně vzdělávací aktivity související s EVVO, protože škola
rovněž obdržela certifikát „Škola udržitelného rozvoje“ a je jednou ze škol, která se intenzivně
věnuje problematice třídění odpadu. Mohli bychom konstatovat, že naše škola opravdu směřuje
k naplnění své vize komunitní a inkluzivní školy, školy s mezinárodním dosahem, globální
výchovou a výchovou k udržitelnému rozvoji, z níž vycházejí žáci připraveni tak, aby mohli využít
všech svých schopností.
Výrazným úspěchem bylo opětovné získání certifikátu „Kvalitní školní časopis“ v rámci celostátní
soutěže školních časopisů pro naše „Školní noviny“. Škola je zařazena stále v síti Škol
podporujících zdraví a obsahovou náplň projektu ŠPZ jsme začlenili inovativně do ŠVP „Moje
škola“. Naplňováním vize školy a zapojením do výše uvedených projektů se snažíme o to, abychom
si udrželi kvalitu ve vzdělávání v rámci škol EU (škola oceněna již v roce 2004 získáním „E Quality
- Award“).
Prioritou pro školní rok 2012/2013 bude průběžná aktualizace a inovace výukových programů,
vytváření DUMů v rámci projektu EU Peníze školám a postupná obnova výpočetní techniky
dle potřeb školy a vývoje ICT technologií. Tento rok byl finálním rokem aktivního zapojení
do projektů OPVK 1. 1 a 1. 3 města Příbrami. V oblasti evaluace a inovace ŠVP „Moje škola“
se naplňuje povinná udržitelnost tohoto projektu průběžným ověřováním inovací.
Vedlejší hospodářská činnost je provozována v oblasti realitní činnosti a mimoškolního vzdělávání,
na což má škola živnostenská oprávnění. Škola se stále častěji stává centrem hudebního a kulturního
života. V aule koncertují významní umělci, pořádají se taneční kurzy, přednášky, divadelní
představení, různá setkání atp. Rovněž tak jsou - v době mimo hlavní činnost školy - vytíženy
prostory tělocvičny a částečně i učeben. V minulém školním roce se velmi rozšířil pronájem auly a
tělocvičny různými fyzickými osobami nebo sportovními oddíly a sdruženími, nabízejícími zájmové
aktivity i pro naše žáky. Rodiči zvláště mladších žáků je to velmi vítáno, protože jejich dítě
se nemusí za svými zájmy přemísťovat mimo školní budovu a je zajištěno jeho bezpečí po celý den.
Tím tedy naplňujeme i další naši vizi komunitní školy, protože rodiče se se školou více sžívají a
zúčastňují se i našich dalších společných aktivit. Na druhé straně je také nevelký příjem z doplňkové
činnosti v současné době vítanou posilou pro školní rozpočet, především na opravy pronajímaných
prostor. Co se týče pronájmu hřiště, bylo by třeba dořešit hygienické a sociální zázemí mimo
budovu školy a financování správce hřiště v době, kdy neslouží hřiště hlavní činnosti.
Na další období byly sepsány zřizovateli požadavky školy z oblasti podmínek pro vzdělávání
a rozvoje materiálního školního prostředí. Z nerealizovaných požadavků na větší opravy
na rok 2012 (případně v dalším období) – žádáno přes MěRK 27. 9. 2011 :
- Podle energetického auditu z r. 2004 není školní budova dostatečně tepelně izolovaná. Pro velký
únik tepla je mimo jiné třeba vyměnit všechna okna a též zateplit půdní prostory (při velkých
mrazech zde poslední 2 zimy zamrzly kohouty a trubky ÚT).
- Výškové práce - pokračování v opravách větracích komínů a okapů.
- Nátěry dveří, oken a parapetů.
- Výměna starých neúsporných (neukostřených) zářivkových těles v učebnách a na chodbách
za osvětlovací tělesa úspornější, s lepší svítivostí a splňující současné hygienické požadavky
na osvětlení (návratnost investic do 4 let).
- Rekonstrukce podlahy v aule.
- Výměna či repase hlavních i bočních osvětlovacích těles v aule a na kůru (úspora energie a
estetické dotvoření interiéru).
- Řešení zpřístupnění venkovního hřiště pro užívání veřejností (vybudování zázemí – šatny
s umývárnou a sociálním zařízením).
- Zprovoznění balkónového průchodu mezi školou a jídelnou, zastřešení mezi těmito budovami
(projekt konzultovat s památkáři),
- Pořízení výtvarného ateliéru střešní vestavbou (projekt byl již před lety vypracován a má jej MěÚ).
Poznámka na závěr: Opakovaně zdůrazňujeme, že ke zjednodušení administrativy (po novele
zákona č. 250/2000 Sb.) k finančním darům školám od drobných sponzorů nebo občanských
sdružení, která pořádají soutěže, v nichž vítěz získá finanční dar pro školu na nákup pomůcek, jakož
i v případě, že škola dostane nabídku na sponzorský dar v podobě drobného materiálu, pomůcek,
dopravy, PC a příslušenství atp. (jednalo by se vždy o drobný majetek a spotřební materiál nebo
věci movité povahy, prokazatelně související se vzdělávacím procesem), bychom navrhovali
zapracovat do nových připravovaných zřizovacích listin příbramských škol souhlas zřizovatele
s tím, že škola může do určité výše přijmout finanční dar, drobný movitý či spotřební materiál,
bez žádosti o přijetí daru a jejím zdlouhavým projednáním a schválením zřizovatelem. Značně by
se tím zkrátil tento proces a neodrazoval by drobné sponzory a organizátory soutěží, naopak by byl
vhodnou motivací a ředitel školy by měl při jednání s případnými sponzory na jejich nabídku
možnost pružně reagovat. Současná rodičovská veřejnost mladší generace si začíná uvědomovat
význam a cenu vzdělávání a rádi by se někteří úspěšní z nich podíleli i sponzorskými dary, jak je to
běžné v demokratické vyspělé Evropě.
Datum zpracování zprávy: 12. 10. 2012
Datum projednání ve školské radě: 23. 10. 2012
Podpis ředitele: Mgr. Miloš Přibyl
Razítko školy:

Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2011/2012

Transkript

Podobné dokumenty

Ples ZŠ - Základní škola Rosice