Výroční zpráva - Střední škola stavební Třebíč

Transkript

Výroční zpráva
školní rok 2014/2015
V Třebíči dne 9. 10. 2015
Mgr. Alois Novák
ředitel školy
OBSAH
A. Základní údaje o škole ...................................................................................................................... 4
B. Obory vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku ............... 7
C. Personální zabezpečení činnosti školy ........................................................................................ 16
D. Údaje o přijímacím řízení ................................................................................................................ 19
E. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků .............................................................................................. 21
F. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ............................................................................. 54
G. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků.............................................................. 56
H. Údaje o Aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ................................................................... 59
I. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI ................................................................ 60
J. Základní údaje o hospodaření školy .............................................................................................. 61
K. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ........................................ 67
L. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ............................. 70
M. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů .... 71
N. Údaje o spolupráci s odborovým organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery
při plnění úkolů ve vzdělávání ............................................................................................................ 73
A. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE
Název právnické osoby:
Střední škola stavební Třebíč
Identifikátor právnické osoby: 600 015 441
IZO:
000 559 628
adresa:
Kubišova 1214
674 01 Třebíč
telefon:
fax:
email:
www:
568 606 411
568 606 422
[email protected]
www.stavtr.cz
Ředitel:
Mgr. Alois Novák
Statutární zástupce: Ing. Jiří Kurka
IČ:
60 418 451
Právní forma:
příspěvková organizace
Zřizovatel:
Kraj Vysočina, IČ 70 890 749
Žižkova 57
587 33 Jihlava
Školská rada:
Školská rada při Střední škole stavební Třebíč, Kubišova 1214/9
předseda: pan Zdeněk Ryšavý
místopředsedkyně: Ing. Naděžda Kučerová,
členové: Ing. Jiří Dvořák, Ing. Karel Vaverka, Ing. Alois Pokorný,
František Peštál
pan
Školská rada má tříleté funkční období a pravidelně se schází třikrát ročně. Školská rada na
další funkční období byla zvolena na podzim 2014. První zasedání školské rady se v tomto školním
roce uskutečnilo 1. 4. 2015. Na svých jednáních schvaluje výroční zprávu školy, vyjadřuje se
k ŠVP, projednává návrh rozpočtu a inspekční zprávy. Navrhuje a schvaluje změny dokumentů
školy (školní řád, stipendijní řád, klasifikační řád).
Charakteristika školy:
Střední škola stavební v Třebíči má pětatřicetiletou tradici. Její historie sahá do roku 1978,
kdy byla zahájena výuka oboru Technická zařízení budov. V roce 2004 byla, tehdy Střední
průmyslová škola stavební, sloučena se Středním odborným učilištěm stavebním a teoretická
výuka byla přemístěna do nově rekonstruované budovy na ulici Kubišova. Součástí
optimalizačního procesu bylo i soustředění praktického vyučování do jednoho centra na ulici
Hrotovická.
Proběhla výstavba nových moderních truhlářských a tesařských dílen. Truhlářské dílny jsou
vybaveny kromě klasických dřevoobráběcích strojů také CNC obráběcím centrem, určeným pro
obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva. Od září 2008 probíhá Svářečská
škola plastů a v prosinci 2010 byla zahájena výuka ve Svářečské škole kovů. Od září 2009
probíhá praktická výuka pro obory Pozemní stavitelství a Zedník ve cvičné hale. Oba komplexy
teoretické a praktické výuky jsou propojeny uzavřenou komunikací.
Škola poskytuje střední vzdělání se stavebním zaměřením. Obsah vzdělávací nabídky řadí
školu mezi největší centra stavebního vzdělávání v kraji Vysočina. Komplexnost nabídky
umožňuje horizontální i vertikální prostupnost vzdělávacích programů a minimalizuje počty
případů ukončení studia bez získaného stupně vzdělání.
Škola nabízí studium:
ve čtyřletých studijních oborech zakončených maturitní zkouškou, jejich výuka probíhá podle
ŠVP
- 36-47-M/01 Stavebnictví, s tímto zaměřením




Pozemní stavitelství
Technická zařízení budov
Architektura a design interiérů
Ekonomika a řízení stavebnictví
- 36-45-M/01 Technická zařízení budov
- 78-42-M/01 Technické lyceum
Za klíčové výhody považujeme tyto skutečnosti:
- organizace studia zachovává tradiční zaměření, tím jsou Pozemní stavitelství a Technická
zařízení budov
- vzdělávací nabídka je rozšířena o zaměření Architektura a design interiérů a Ekonomika a
řízení stavebnictví, která jsou velmi zajímavá i pro děvčata
- organizace studia umožňuje žákům nejdříve základní orientaci v problematice stavebního
vzdělávání a následně, podle zájmu, volbu zaměření
v klasických tříletých učebních oborech s výučním listem, jejich výuka probíhá podle ŠVP
- 33-56-H/01 Truhlář
- 36-64-H/01 Tesař
- 36-52-H/01 Instalatér
- 26-51-H/02 Elektrikář - silnoproud
- 36-67-H/01 Zedník
- 39-41-H/01 Malíř a lakýrník
- 36-66-H/01 Montér suchých staveb
v oborech nástavbového studia, které umožňuje žákům učebních oborů pokračovat ve studiu
s maturitní zkouškou, jejich výuka probíhá podle ŠVP
- 36-44-L/51 Stavební provoz pro žáky oborů Zedník, Malíř, Instalatér a Tesař
- 33-42-L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba pro žáky oboru Truhlář
- 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika pro žáky oboru Elektrikář
v oborech s méně náročnou teoretickou výukou, studium vhodné zejména pro absolventy
speciálních škol, jejich výuka probíhá podle ŠVP
- 36-67-E/01 Zednické práce
- 36-57-E/01 Malířské a natěračské práce
Z dlouhodobých koncepčních záměrů vyplývá, že cílem vzdělávání je absolvent
s perspektivní pozicí na trhu práce, které dosahuje:
- vysokou úrovní klíčových kompetencí, zejména jazykových kompetencí, schopnosti
samostatně řešit problémové situace, umět pracovat s informacemi a využívat informační a
komunikační technologie a zájmem o další vzdělávání,
- vysokou úrovní odborných kompetencí,
- vysokou mírou adaptability.
Naplnění koncepčních záměrů škola zajišťuje vytvořením podmínek materiálních i
personálních. Materiální vybavení je samotnými žáky a zaměstnavateli hodnoceno jako
nadstandardní (nově rekonstruovaný pavilon teoretické výuky, nový pavilon truhlářských dílen,
svářecí škola plastů a kovů s vybavením plně odpovídajícím požadavkům praxe, špičkové
vybavení výpočetní technikou, kvalitní doprovodné služby – tiskové centrum, studovna s
internetem, bufet, spinning, posilovna, travnaté fotbalové hřiště.
Teoretická výuka je ve vysoké míře - cca 95% - zajišťována učiteli s odbornou kvalifikací.
Škola klade důraz na soustavnou inovaci obsahu vzdělávacího procesu, kvalitu řízení a používáním
moderních a efektivních vyučovacích metod, na masivní aplikaci informačních a komunikačních
technologií do výuky odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů. Výsledky srovnávání
prokazují mimořádně vysokou úroveň výsledků odborného vzdělávání především v oblasti aplikací
informačních a komunikačních technologií - zpracování grafických prací a projektování,
oceňování stavebních prací - rozpočtování, určování tepelných ztrát budov a využívání
obnovitelných zdrojů energií.
Škola se od konce devadesátých let intenzivně zapojuje do mezinárodních vzdělávacích
projektů prostřednictvím programu Comenius, Leonardo a Erasmus, postupně navázala kontakty s
partnery v Německu, Litvě, Španělsku, Portugalsku, Turecku, Finsku, Francii a na Slovensku. V
inspekční zprávě zaměřené na kvalitu výuky cizích jazyků, přípravu reformy maturitní zkoušky
získala škola nejvyšší hodnocení – příklad dobré praxe.
Charakteristická je otevřenost školy ke všem sociálním partnerům a vysoká míra
spolupráce se zaměstnavateli a odbornými partnery, která je dána členstvím v Hospodářské
komoře, členstvím v profesních organizacích (Cech instalatérů, Svaz podnikatelů ve stavebnictví),
dlouhodobými praxemi žáků přímo v odborných firmách, realizací výukových modulů za přímé
účasti odborníků z praxe, vysokou mírou produktivních prací v rámci odborného výcviku, praxe a
odborné praxe.
V předchozích letech bylo společně s odbornými partnery v rámci projektu
v OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost – Počáteční vzdělávání vytvořeno Sdružení firem
podporujících rozvoj stavebního vzdělávání v kraji Vysočina. Cílem projektu je společná
propagace stavebního vzdělávání, soustavná analýza potřeb trhu, vznik JOB centra, podpora
DVPP formou stáží pedagogů v partnerských firmách a podíl firem na přípravě školního
vzdělávacího serveru formou externího posouzení odborných statí.
Poskytování poradenských služeb ve škole je zabezpečeno školním metodikem prevence,
výchovným poradcem a školním speciálním pedagogem - v inspekční zprávě zaměřené na
vytváření podmínek pro minimalizaci výskytu sociálně patologických jevů získala škola nejvyšší
hodnocení – příklad dobré praxe.
B. OBORY VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE
V SOULADU SE ZÁPISEM VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU
Studijní obor
36-47-M/01 Stavebnictví, název ŠVP Stavebnictví
Od školního roku 2011/2012 se vyučuje podle ŠVP Stavebnictví, které přispívá k naplnění
uvedených záměrů. Ve vztahu k RVP Stavebnictví nabízí ŠVP profilaci a čtyři odborná zaměření
-
Pozemní stavitelství,
-
Technická zařízení budov,
-
Ekonomika a řízení stavebnictví
-
Architektura a design interiérů
36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Pozemní stavitelství
Jedná se o čtyřletý maturitní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od
školního roku 2001/2012 podle ŠVP. Připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci
staveb ve funkcích středních technických pracovníků. Zároveň připravuje pro studium na vysoké
škole technického směru.
V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí, zejména
z matematiky, fyziky, výpočetní techniky a jazyků. Zároveň se studenti seznamují se základními
odbornými předměty jako je odborné kreslení, deskriptivní geometrie, stavební materiály, pozemní
stavitelství, poznávají techniku rýsování, přičemž je kladen důraz na technický projev.
Ve třetím a čtvrtém ročníku se zařazováním dalších odborných předmětů vytváří konečný
profil absolventa. Studenti jsou pak schopni navrhnout kompletní projekty rodinných domů
a staveb občanského vybavení v rámci předmětu konstrukční cvičení, které probíhá pomocí
výpočetní techniky. V této oblasti je naše škola jednou z nejlépe vybavených škol v České
republice. Možnost počítačového zpracování využívá studenti při praktické maturitní zkoušce
z konstrukčního cvičení.
Jednotlivé prvky stavebních konstrukcí dimenzují studenti na základě znalostí ze stavební
mechaniky a stavebních konstrukcí. Významnou pomůckou pro řešení statických výpočtů
a dimenzování ocelových a betonových konstrukcí je opět výpočetní technika s programovým
vybavením na velmi vysoké úrovni. Další rozšiřující znalosti získávají studenti z oblasti geodézie,
dějin architektury a provádění staveb.
V rámci ekonomických předmětů se studenti seznamují s legislativní přípravou při realizaci
staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána výpočetní technika.
Všechny teoretické znalosti jsou provázány s praxí a názornými ukázkami. Ve všech
ročnících jsou pořádány odborné exkurze na stavby a do výrobních závodů. Nedílnou součástí
výuky je také odborná praxe, kterou z velké části absolvují studenti u stavebních firem.
36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Architektura a design interiérů
Jedná se o čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou. Studijní obor spojuje
všeobecné a odborné vzdělávání, jeho výuka probíhá od školního roku 2014/2015 podle ŠVP.
Všeobecná složka vzdělání má za úkol rozvíjet intelektuální schopnosti, klíčové dovednosti a
připravovat na práci s informačními zdroji. Odborným vzděláním rozšiřuje základní znalosti
v oblasti technické a umělecké, zaměřuje se na navrhování moderních interiérů.
Stavebnictví je obor vhodný pro chlapce i dívky, absolventy základních škol se zájmem o
architekturu a design ve stavebnictví a práci s výpočetní technikou, kteří se chtějí po skončení
střední školy uplatnit na trhu práce v oborech zabývajících se navrhováním interiérů a realizací
staveb nebo pokračovat ve studiu na vysoké škole, případně vyšší odborné škole technického nebo
uměleckého směru.
V prvních dvou ročnících studia je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí, zejména z
matematiky, fyziky, výpočetní techniky a jazyků.
Zároveň se studenti seznamují s odbornými předměty jako je odborné kreslení, stavební
materiály a pozemní stavitelství, pronikají do základů stavební mechaniky. Naučí se ovládat
grafický program ArchiCAD, pomocí kterého zpracovávají první stavební výkresy.
Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především profilové odborné předměty,
jako je architektura, ateliérová tvorba, urbanismus, pozemní stavitelství, konstrukční cvičení,
stavební provoz a řízení staveb. V předmětu konstrukční cvičení se za pomoci výpočetní techniky
žáci učí navrhovat kompletní projekty rodinných domů v programu ArchiCAD, Atlantis. Dále se
zaměřují na tvorbu interiérů.
V rámci ekonomických předmětů se žáci seznamují s legislativní přípravou při realizaci
staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které jsou využívány programy pro
oceňování staveb EuroCALC, Building Power.
Všechny teoretické znalosti jsou provázány s praxí. Ve všech ročnících jsou pořádány
odborné exkurze na stavby a do designových studií. Nedílnou součástí výuky je také odborná
praxe, kterou z velké části absolvují studenti u stavebních firem nebo v našich odborných dílnách.
Absolvent tohoto zaměření je schopen navrhovat různá řešení interiérů místností, využívá
moderní designové prvky a nové materiály. Jako budoucí projektant umí zpracovat projektovou
dokumentaci staveb odpovídající náročnosti, zastane funkci referenta státní správy a samosprávy,
vyhodnocuje a sjednocuje požadavky investora a dotčených orgánů státní správy. Absolvent je
připraven ke studiu architektury a designu na vysokých školách.
36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Technická zařízení budov
Jedná se čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od školního roku
2011/2012 podle ŠVP.
Tento obor připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci vnitřních i vnějších
instalací budov a to včetně hlavní stavební výroby.
V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí zejména
z mechaniky, fyziky, matematiky a výpočetní techniky. Nedílnou součástí je také získání
praktických dovedností z oblasti stavebnictví a vnitřních instalací budov. Při výuce se studenti
naučí základní pracovní dovednosti a osvojí si nejnovější technologické postupy při realizaci
staveb, vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, včetně svařování plastů, rozvodů z mědi
atd.
V tomto oboru se žáci od třetího ročníku rozdělují do studijních oborů, z nichž jeden je obor
technická zařízení budov.
Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je
pozemní stavitelství, vytápění, vzduchotechnika, zdravotní technika. V těchto předmětech se utváří
konečný profil absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti stavebnictví vytápění,
vzduchotechniky, zdravotní techniky, plynu a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit
v praxi u stavebních firem. Součástí výuky je odborný předmět Laboratorní cvičení, v kterém
studenti prakticky dokazují teoretické znalosti z odborných předmětů a provádějí měření
obnovitelných zdrojů energií. V předmětu Konstrukční cvičení žáci provádějí projektovou
dokumentaci rodinného domu ve všech oborech studia, jako vytápění, vzduchotechnika,
vodoinstalace, plynoinstalace a kanalizace.
Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického směru.
Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním
speciálních programů vhodných pro daný obor a využitím moderních měřících přístrojů,
využívaných v oblasti technických zařízení budov.
36-47-M/01 Stavebnictví, zaměření Ekonomika a řízení stavebnictví
Jedná se o čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou. Studijní obor spojuje
všeobecné a odborné vzdělávání, jeho výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP.
Všeobecná složka vzdělání má za úkol rozvíjet intelektuální schopnosti, klíčové dovednosti a
připravovat na práci s informačními zdroji.
Obsahovou náplň tvoří především odborné předměty, jako je pozemní stavitelství, účetnictví,
podniková ekonomika, marketing a management. V těchto předmětech se utváří konečný profil
absolventa, který je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem.
V předmětu rozpočty žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu včetně finanční
kalkulace. Za pomoci výpočetní techniky v předmětu konstrukční cvičení žáci zpracovávají
projektovou dokumentaci rodinného domu.
Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického a ekonomického směru.
speciálních programů vhodných pro daný obor.
Studijní obor
36-45-M/02 Technická zařízení budov
Jedná se čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá
od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Obor má na naší škole více jak dvacetiletou tradici a patří
do skupiny klasických technických oborů. Připravuje absolventy pro práci na projektování
a realizaci vnitřních i vnějších instalací budov.
V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí zejména
z mechaniky, fyziky, matematiky a výpočetní techniky. Nedílnou součástí je také získání
praktických dovedností z oblasti instalací budov. Při výuce se studenti naučí základní pracovní
dovednosti a osvojí si nejnovější technologické postupy při realizaci vytápění, vzduchotechniky,
zdravotní techniky, včetně svařování plastů, rozvodů z mědi atd.
Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je
vytápění, vzduchotechnika, zdravotní technika. V těchto předmětech se utváří konečný profil
absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti vytápění, vzduchotechniky, zdravotní
techniky, plynu a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem.
Součástí výuky je odborný předmět Laboratorní cvičení, v kterém studenti prakticky dokazují
teoretické znalosti z odborných předmětů. V předmětu Konstrukční cvičení žáci provádějí
projektovou dokumentaci rodinného domu ve všech oborech studia, jako vytápění,
vzduchotechniku, vodoinstalaci, plynoinstalaci a kanalizaci.
Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického směru.
speciálních programů vhodných pro daný obor a využitím moderních měřících přístrojů,
využívaných v oblasti technických zařízení budov.
Studijní obor
78-42-M/01 Technické lyceum
Studijní obor Technické lyceum je určen pro žáky se zájmem o techniku, matematiku a
přírodní vědy, kteří po jeho absolvování budou převážně pokračovat ve vysokoškolském studiu
technického směru. Jeho výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Cílem studijního
oboru je vybavit žáky takovými kognitivními, studijními a dalšími dovednostmi, které jim usnadní
adaptaci na požadavky vysokoškolského studia technických disciplin.
Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě, avšak
s prohloubenou výukou některých profilujících všeobecně vzdělávacích předmětů, k nimž patří
především matematika a přírodovědné předměty. Součástí vzdělávacího obsahu jsou i základy
odborného vzdělávání opírající se o obecné technické disciplíny a klíčové dovednosti vytvářející
profil technicky orientovaného středoškolského vzdělávání. Toto učivo plní průpravnou funkci ve
vztahu k předpokládanému vysokoškolskému studiu.
Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno nejen na osvojování teoretických poznatků, ale
zejména na rozvíjení technického myšlení, vytváření dovedností analyzovat a řešit problémy,
aplikovat získané vědomosti, samostatně studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní
metody a postupy.
Vzdělávací obsah je koncipován ve dvou rovinách - jednu tvoří základní učivo všeobecně
vzdělávací i odborné, povinné pro všechny žáky, druhou menší část, představuje učivo výběrové.
Z výběrového bloku si žáci ve třetím ročníku zvolí ze směru stavebního nebo ze směru ekonomika
a stavebnictví. Funkcí výběrového učiva je jednak vytvořit širší vzdělávací nabídku pro žáky a tím
lepší předpoklady pro jejich profesní rozhodování, jednak prohloubit jejich přípravu směrem ke
zvolenému oboru dalšího studia.
Studijní obor
36-44-L/51 Stavební provoz
Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů ve
stavebnictví. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti nových konstrukcí a technologií a
v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné
k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních
oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu funkce
mistra stavebního provozu. Od školního roku 2012/2013 výuka probíhá podle ŠVP
Absolventi oboru jsou připravováni ve všeobecné a odborné rovině. Součástí všeobecné
složky jsou předměty společenskovědní a matematicko přírodovědné. Těžiště odborného
vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností. V předmětu
ekonomika a řízení si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky zaměřené na
stavební praxi, případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky
tržního hospodářství.
Předmět stavební materiály doplní znalosti absolventů SOU o nové druhy materiálů, jejich
přednosti, použití a uplatnění ve stavebnictví. Učí se posoudit stavební materiály z různých
hledisek včetně ekologických a hospodárně je využívat. Předmět provádění staveb doplňuje
znalosti o stavebních konstrukcích a technologických postupech v širších odborných souvislostech.
V předmětu základy stavební mechaniky studenti získají znalosti o materiálových a konstrukčních
možnostech různých stavebních konstrukcí.
Předmět stavební provoz je profilujícím předmětem, který seznamuje studenty s povinnostmi
a pravomocemi mistra a seznámí je s činnostmi spojenými s touto funkcí v souvislosti s realizací
staveb. Absolvent umí plánovat a řídit činnost pracovního kolektivu a nasazení stavební
mechanizace a zhodnotit množství a kvalitu práce. Zná zásady správného skladování stavebních
materiálů a výrobků. Dovede využívat znalostí konstrukčního řešení stavebních prvků. Zvládá
obsluhu běžných staveništních zařízení, včetně jejich běžné údržby.
V předmětu konstrukční cvičení si studenti utvrdí své znalosti z ostatních odborných
předmětů a jednoduché projekty, které zpracovávají v programu ArchiCAD 17, jim usnadní
orientaci v běžné stavební dokumentaci.
V rámci předmětu praxe probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána
výpočetní technika.
Ve všech stavebních předmětech je kladen důraz na správné technické a grafické
vyjadřování, účelnou hospodárnost při volbě materiálů, výběru konstrukcí a způsobu provádění
a na výchovu k ochraně životního prostředí při stavebních činnostech. Studenti jsou během studia
seznamování se základy používání výpočetní techniky. Důležitou oblastí je vzdělávání v oblasti
bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a hygieny práce.
Studijní obor
33-42-L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba
Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů
v oblasti zpracování dřeva. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti zpracování dřeva a
v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné
k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních
oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu řídících
funkcí v dřevozpracujícím průmyslu.
složky jsou předměty společenskovědní a matematicko-přírodovědné. Těžiště odborného
vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností.
V předmětu ekonomika si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky
zaměřené na oblast pracovněprávních vztahů, podnikovou činnost a živnostenské podnikání,
případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního
hospodářství. Předmět nauka o materiálech poskytuje vědomosti o materiálech používaných
v oblasti zpracování dřeva z hledisek jejich technických, ekonomických, užitných a estetických
vlastností. Předmět konstrukce poskytne žákům vědomosti o konstrukčním řešení výrobků
s ohledem na optimální využití vlastností používaných materiálů, základních způsobech hodnocení
výrobků z různých hledisek. Předmět technologie poskytuje vědomosti a dovednosti pro volbu a
návrh vhodného technologického postupu při zhotovení konkrétního výrobku. V předmětu praxe se
žáci naučí programovat a obsluhovat CNC obráběcí centrum (určené pro obrábění masivního dřeva
a plošných materiálů na bázi dřeva) a zpracovat dokumenty technické přípravy výroby. Předmět
výrobní zařízení poskytne žákům vědomosti o funkci a konstrukci strojů, nástrojů a zařízení a
jejich efektivním využití ve výrobě. V předmětu výroba a odbyt se žáci připraví na řízení
individuální a sériové výroby a odbytu v oblasti dřevařské výroby. V předmětu organizace a řízení
získají žáci předpoklady pro rozvoj vlastních podnikatelských aktivit a schopnost orientace
v právní úpravě podnikání.
Odborné vzdělávání vytváří předpoklady k získání kompetencí potřebných k uplatnění
v různých okruzích pracovních činností v dřevozpracujícím průmyslu. Důraz je kladen na rozvoj
komplexního pohledu na řešenou problematiku, včetně otázek bezpečnosti práce a vlivu na životní
prostředí a zdraví člověka.
Studijní obor
33-41-L/52 Provozní elektrotechnika
Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů
v oblasti elektrotechniky. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti elektrotechniky a v oblasti
organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné k soukromému
podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních oborů na úroveň
úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu řídících funkcí
v elektrotechnickém průmyslu.
složky jsou předměty společenskovědní a matematicko-přírodovědné. Těžiště odborného
vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností.
V předmětu ekonomika si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky
zaměřené na oblast pracovněprávních vztahů, podnikovou činnost a živnostenské podnikání,
případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního
hospodářství. Předmět elektrotechnická zařízení poskytuje vědomosti o používaných výrobcích
z hledisek jejich technických, ekonomických, užitných a estetických vlastností. Předmět rozvodná
zařízení poskytne žákům vědomosti o řešení bytových elektrorozvodů. V předmětu
elektrotechnické měření se žáci naučí pracovat se základními měřícími přístroji a měřit elektrické
veličiny a součástkách a obvodech. V předmětu organizace a řízení získají žáci předpoklady pro
rozvoj vlastních podnikatelských aktivit a schopnost orientace v právní úpravě podnikání.
Odborné vzdělávání vytváří předpoklady k získání kompetencí potřebných k uplatnění
v různých okruzích pracovních činností v elektrotechnickém průmyslu. Důraz je kladen na rozvoj
komplexního pohledu na řešenou problematiku, včetně otázek bezpečnosti práce a vlivu na životní
prostředí a zdraví člověka.
Učební obor
26-51-H/02 Elektrikář – silnoproud
Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 400 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem
2000 Kč ročně.
Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Absolvent ovládá fyzikální základy
elektrotechniky a elektroniky, umí základní zákony aplikovat v praxi a to nejen laboratorní, ale
i provozní. Umí se orientovat v celé široké oblasti elektrotechniky. Obor je náročný na teoretické
znalosti i praktickou zručnost.
Během studia se studenti postupně seznamují s celou škálou elektrotechnických činností jak
po teoretické, tak hlavně po praktické stránce. Absolvent se umí orientovat v základní technické
dokumentaci, zná základní technické materiály, jejich vlastnosti, možnosti jejich použití a umí
s nimi pracovat. Zná vlastnosti základních elektrotechnických součástí, umí s nimi pracovat a umí
je nahrazovat jejich ekvivalenty.
Postupně se naučí základní montážní práce na rozvodných zařízení, zapojování základních
přístrojů, jako jsou např. vypínače, zásuvky, stykače atd., spojování a ukončování kabelů, montáže
rozvaděčů, silnoproudé instalace a to zejména v budovách pro bydlení a budovách občanské
výstavby a montáže hromosvodů. Součástí výuky, zejména v praktické části, jsou demontáže
a opravy elektrických strojů a přístrojů, jejich opětné sestavování, navíjení nových a převíjení
poškozených vinutí elektrických strojů a přístrojů, zkoušení, prohlídky a opravy strojů a přístrojů
a rozvodných zařízení. Studenti se postupně seznámí s používáním nejrůznějších měřících
přístrojů.
Po celou dobu studia jsou studenti vedeni k dodržování ČSN, bezpečnostních předpisů
a pravidelně proškolováni v poskytování první pomoci.
Učební obor
36-52-H/01 Instalatér
2000 Kč ročně.
Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Absolvent se naučí montáž,
udržování a opravování vodovodních, odpadních, plynových a topných rozvodů a zařízení. Zvládá
montáže armatur, zařizovacích předmětů a spotřebičů v objektech bytové, občanské, popř.
průmyslové výstavby, spojování různých materiálů svařením, lepením a jinými technikami,
osazování a připojování různých zařízení, regulace, provádění zkoušek a uvádění do provozu.
Součástí studia je absolvování kurzů svařování plamenem a lepení a svařování plastů.
Absolvent má všeobecné znalosti o vnějších rozvodech vody, kanalizace, topení a plynu. Má
znalosti o zdrojích získávání energie, o rozvodných systémech, jejich uspořádání, včetně materiálů
a zásad montáže. Zná principy a využití základních armatur a provozní podmínky sítí.
V průběhu studia se naučí absolvent číst průvodní dokumentaci na jejímž základě dovede
provést nabídku zákazníkovi. Má základní znalosti z oblasti elektrotechniky, regulace a měření se
zaměřením na aplikace v systémech vnitřních instalačních rozvodů a zařízení. Orientuje se
v materiálové a technologické nabídce výrobních a obchodních firem.
Absolvent je v průběhu studia veden k používání mechanizovaných nástrojů a speciálních
zařízení v souladu s platnými předpisy, dodržování zásad bezpečnosti práce a respektování
pravidel ochrany životního prostředí.
Škola nabízí i zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle zákona
561/2004 Sb., §84. Studium je určeno pro absolventy maturitních oborů a trvá jeden rok. Stěžejní
částí je získání praktických dovedností zejména přímou praxí u stavebních firem.
Učební obor
33-56-H/01 Truhlář
Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. V učebním oboru truhlář se žáci
seznamují s materiálovou základnou, nářadím, stroji a zařízeními, konstrukcí a technologiemi
výroby stavebně truhlářských výrobků a nábytku. Osvojují si dovednosti a návyky potřebné ke
zpracování, dřevařských polotovarů a ostatních materiálů.
Absolvent má základní vědomosti o dřevě a dalších používaných materiálech, dovede je
vhodně uskladňovat a ekologicky nakládat s veškerým odpadem. Zná výrobní zařízení, umí je
ovládat seřizovat a udržovat. Ovládá základní technologické postupy dle zaměření studia. Výrobky
je schopen zhotovovat na základě výkresů a dílenských náčrtků. Při výrobě je veden k dodržování
norem a bezpečnostních předpisů.
Umí provádět volbu vhodných materiálů a polotovarů, volit vhodné nástroje pro jejich
zpracování Dovede zvolit konstrukční řešení odpovídající technologii daného výrobku. Zná
technologie výroby a montáž nábytku skříňového, stolového, lůžkového, sedacího a bytových
doplňků. Umí vyrábět stavebně truhlářské výrobky a osazovat je na stavbách. Zná a umí provádět
různé povrchové úpravy výrobků a odborně je opravovat. Naučí se zabezpečovat ochranu, údržbu
a odborné opravy výrobků. Obsluhuje CNC obráběcí centrum (určené pro obrábění masivního
dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva) a tvoří jednoduché programy pro obrábění na tomto
zařízení.
Učební obor
36-67-H/01 Zedník
2000 Kč ročně.
Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Po absolvování studia má absolvent
základní znalosti o používaných materiálech a technologiích. Umí samostatně vyzdívat zdivo
z různých materiálů, osazovat stavební prefabrikáty, provádět vnitřní a vnější omítky, jednoduché
izolatérské, betonářské, železářské, kladečské a obkladačské práce. Osazuje výrobky přidružené
stavební výroby, ovládá dokončovací práce na stavbách. Naučí se základní práce potřebné při
opravách a rekonstrukcích budov, suchých montážních stavebních konstrukcí a zateplování staveb.
Absolvent zvládá čtení výkresů, dovede se orientovat v projektové dokumentaci staveb a je
schopen zhotovit jednoduché technické náčrty. Dovede převzít materiál určený k vykonání práce
a připravovat, používat a udržovat potřebné nářadí. Umí rozměřit, správně založit a osadit stavební
konstrukce. Je schopen zvolit správný technologický postup a organizaci práce. Pokud je to třeba,
zvládá stavbu jednoduchého lešení, které nevyžaduje absolvování školení dle platných
bezpečnostních předpisů. Je schopen dopravit materiál na pracoviště a správně jej připravit před
jeho zpracováním. Je veden k hospodárnému využívání energií a svěřeného materiálu, k
dodržování bezpečnosti práce a ochrany zdraví, hygieny práce, protipožární ochrany a k ochraně
životního prostředí.
Učební obor
39-41-H/01 Malíř a lakýrník
2000 Kč ročně.
Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Studenti se během studia naučí
základní malířské a natěračské práce v interiérech, nátěry fasád a stavebních konstrukcí,
zhotovování nápisů jednoduchými druhy písma, napodobování dřev, tapetování a aplikace
novodobých nátěrových hmot nátěrem a stříkáním.
Po ukončení přípravy má absolvent základní znalosti o materiálech, pracovních pomůckách
a technologických postupech používaných při malířských a natěračských pracích. Absolvent
dovede připravit a používat potřebné nářadí, pracovní pomůcky, malířské a natěračské přístroje
a mechanizační pomůcky. Dovede samostatně volit a připravit vhodný materiál s ohledem na
podklad a účel nátěru, prostředí, estetické hledisko a ochranu životního prostředí. Je schopen
posoudit stav a připravenost pracoviště a zvolit vhodný technologický postup s ohledem na
specifika pracoviště a bezpečnost práce. Dovede připravit povrchy pro nástěnné malby, provádět
a upravovat malby různými technikami, míchat barvy, tapetovat a provádět malířské stavební
práce.
Absolvent je schopen zpracovat podklady pro stanovení ceny práce včetně spotřeby materiálu
a umí provedenou práci ohodnotit. Naučí se posoudit kvalitu provedené práce a provést případné
opravy. Postupným zdokonalováním je schopen vypracovat se i pro náročnější malířské práce jako
například malby plastické a slohové.
Učební obor
36-64-H/01 Tesař
2000 Kč ročně.
Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. V učebním oboru tesař se žáci
seznamují s materiálovou základnou, nářadím, stroji a zařízeními, konstrukcí a technologiemi
výroby stavebních konstrukcí. Osvojují si dovednosti a návyky potřebné ke zpracování,
dřevařských polotovarů a ostatních materiálů.
Absolvent má základní vědomosti o dalších používaných materiálech, dovede je vhodně
používat, uskladňovat a ekologicky nakládat s veškerým odpadem. Ovládá měření a rýsování
dřevěných prvků a konstrukcí a provádí výpočty spotřeby materiálů. Zná tesařské konstrukce,
výrobní nástroje a zařízení, které umí ovládat, seřizovat a udržovat. Tesařské konstrukce je
schopen zhotovovat na základě výkresů a náčrtků. Je schopen používat vhodné tesařské spoje. Při
práci je veden k dodržování norem a bezpečnostních předpisů. Má základní znalosti o konstrukci
lešení, bednění, zastřešování.
Umí provádět volbu vhodných pracovních postupů, materiálů, volit vhodné nástroje a
povrchovou úpravu výrobků. Dovede zvolit konstrukční řešení výrobku odpovídající potřebám.
Umí osazovat stavební výrobky na stavbách.
36-66-H/01 Montér suchých staveb
2000 Kč ročně.
Výuka probíhá od školního roku 2014/2015 podle ŠVP. Po absolvování studia má
absolvent základní znalosti o používaných materiálech a technologiích. Je schopen provádět
základní práce při montáži konstrukcí suchých staveb, tj. zhotovování dřevěných a kovových
nosných konstrukcí stěn, instalačních stěn, příček a stropních podhledů včetně jejich opláštění
různými druhy desek, zhotovování suchých plovoucích podlah a půdních vestaveb budovaných
systémem suché montáže.
Absolvent zvládá čtení výkresů, dovede se orientovat v projektové dokumentaci staveb a je
schopen zhotovit jednoduché technické náčrty. Dovede převzít materiál určený k vykonání práce
a připravovat, používat a udržovat potřebné nářadí. Umí rozměřit, správně založit a osadit suché
konstrukce. Je schopen zvolit správný technologický postup a organizaci práce. Pokud je to třeba,
zvládá stavbu jednoduchého lešení, které nevyžaduje absolvování školení dle platných
bezpečnostních předpisů. Je schopen dopravit materiál na pracoviště a správně jej připravit před
jeho zpracováním. Je veden k hospodárnému využívání energií a svěřeného materiálu, k
dodržování bezpečnosti práce a ochrany zdraví, hygieny práce, protipožární ochrany a k ochraně
životního prostředí.
Učební obor
36-57-E/01 Malířské a natěračské práce
Absolvent po absolvování studia zvládá přípravu nových i starých povrchů pro malby
a nátěry na omítkách. Ovládá základní nanášecí malířské a natěračské techniky, dovede určit
vhodnou nátěrovou hmotu a připravit ji na potřebnou konzistenci k nanášení. Zhotovuje běžné
nenáročné dekorativní malby a tapetování. Kvalitně provádí nátěry kovových konstrukcí,
klempířských částí budov, oken, dveří, dřevěného obložení a nenáročné nátěry nábytku. Provádí
opravy maleb a materiálů běžnými technikami na různých podkladech a v různém provedení podle
návrhu. Zvládá míchání barev a tapetování. Zná pravidla měření a kalkulace malířských
a natěračských prací.
Studenti jsou v průběhu studia připravováni na správné jednání se zákazníkem,
k ohleduplnosti k zařízení interiérů a na správný vztah ke všem hodnotám. Jsou vzděláváni
v otázkách dodržování vyhlášek bezpečnosti a hygieny práce, protipožární ochrany a zásad
ochrany životního prostředí.
Učební obor
36-67-E/01 Zednické práce
Výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Absolvent učebního oboru vykonává
jednoduché zednické práce, zvládá přípravu stavebních směsí a materiálů a jejich dopravu, zdění
zdiva z různých druhů materiálu, jednoduché betonářské práce, omítkářské a izolační práce,
osazování prefabrikátů a výrobků přidružené stavební výroby. Zhotovuje jednoduché hydroizolace
a tepelné izolace, zhotovuje jednoduché vnitřní a vnější omítky a zvládá bourací práce nenosných
i nosných konstrukcí.
Po vykonání závěrečné zkoušky umí absolvent číst jednoduché stavební výkresy a kreslit
jednoduché technické náčrty. Zná vlastnosti základních stavebních materiálů, umí volit a používat
vhodné pracovní nářadí a pomůcky, mechanizované ruční nářadí, jednoduché stroje a zařízení.
Umí volit správné technologické a pracovní postupy zednických prací, hospodárně využívat
materiál a energii. Dovede si organizovat své pracoviště, udržovat pracovní nářadí, pomůcky
a mechanizační prostředky,
Absolvent je na základě obecných pokynů a znalostí schopen vykonávat uvedené činnosti
v souladu s předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce, požární ochrany a
v souladu se zásadami ochrany životního prostředí.
C. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY
ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH
k 31. 12. 2014
Pracovníků celkem:
z toho mužů:
žen:
67
29
38
Pedagogičtí pracovníci celkem:
ředitel + zástupci
učitelé:
učitelé odborného výcviku
THP:
Dělnická povolání:
49
4
31
14
7
11
Ředitel školy
Statutární zástupce ředitele, zástupce pro teoretickou výuku
Zást. ředitele pro výuku pro prakt ické vyučování a provoz
Zástupce ředitele pro organizaci vzdělávacího procesu
toho
Mgr. Alois Novák
Ing. Jiří Kurka
Ing. Alois Holčapek
Ing. Zdeněk Menoušek
Současný stav personálního zajištění teoretické výuky je charakterizován vysokým procentem
pedagogických pracovníků splňujících všechny předpoklady pro výkon činnosti pedagogického
pracovníka.
Personální zajištění praktického vyučování je charakterizováno postupným doplňováním odborné
kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost u vyučujících, kteří tento požadavek nesplňují.
Doplnění odborné kvalifikace představuje jednu z priorit DVPP. Personální práce
je
charakterizovaná snahou o dosažení vysoké specializace učitelů odborného výcviku - praktik pro
sváření plastů, technolog pro sváření plastů, evropský svářecí praktik pro sváření kovů, revizní
technik pro elektrická zařízení apod.
Mgr. Alois Novák
Ing. Jiří Kurka
Ing. Alois Holčapek,
Ing. Zdeněk Menoušek
Učitelé
Mgr. Marie Čapková
PhDr. Ivona Havlíčková
Mgr. Soňa Havlíčková
Ing. Evženie Chmelová
Ing. Vlasta Kostková,.
Ing. Naděžda Kučerová
Ing. Stanislav Macek
Ing. Iva Mejzlíková
Mgr. Martin Michálek
Ing. Zdeněk Michálek
Mgr. Jitka Pálková
Ing. Hana Puková
Mgr. Eva Růžičková
Ing. Eva Šalbabová
Ing. Stanislav Tržil
Mgr. Vilma Burdová
Ing. Alena Benešová
Ing. Zdeňka Větrovská
Ing. Miroslav Žák
Ing. Viktor Kolář
Ing. Miroslava
Chaloupková.
Mgr. Dana Michálková
Mgr. Zdeněk Petr
Ing. Jiří Dvořák
Bc. Bohuslav Dvořák
Mgr. Lenka
Rambousková
Mgr. Monika OutratováČeloudová
Mgr. Soňa Doležalová
Ing. Tereza Štorková
Mgr. Jana Kopečková
Mgr. Petra Vafková
Vzdělání
UJEP Brno
VUT FS Brno, DPS
VUT FAST Brno, DPS
VUT FE Brno, DPS
Aprobace
Praxe (let)
TEV, MAT
35
odborné předměty
26
odborné předměty
32
odborné předměty
24
UJEP Brno
UJEP Brno
UJEP Ústí n. L.
VŠE Bratislava, DPS
VUT FAST Brno, DPS
VUT FAST Brno, DPS
VUT FAST Brno, DPS
VUT FAST Brno, DPS
JU Č. Budějovice
VAAZ Brno, DPS
UJEP Brno
VUT FAST Brno, DPS
MU Brno
VUT FE Brno, DPS
VUT FAST Brno, DPS
JU České Budějovice
VŠ, DPS
VŠ, DPS
VUT FE Brno, DPS
VŠLD, Fa drevárská, DPS
MAT, DEG
PSCH, ANJ, RUJ
ČJL, DEJ
odborné předměty
odborné předměty
odborné předměty
odborné předměty
odborné předměty
MAT, TEV
odborné předměty
MAT, FYZ
odborné předměty
ČJL, OV
odborné předměty
odborné předměty
NEJ, DEJ
odborné předměty
odborné předměty
odborné předměty
odborné předměty
34
29
15
24
18
26
17
24
15
28
29
29
22
28
15
16
32
34
32
35
OP, AJ
27
DĚJ, AJ
TV
odborné předměty
15
2
31
13
VŠ
VŠLD, FA drevárská, DPS
vyučen v oboru, SPŠ, MU
Brno, DPS
MU Brno
odborné předměty
HV, AJ
5
Biologie, Chemie
5
VUT Brno
MU Brno
OV, NJ
odborné předměty
ČJ, NJ
matemat.-biolog.
5
11
12
19
Vzdělání
Učitelé OV:
Josef Kratochvíl
Jaroslav Leitner
Jiří Řihák
Bc. Lubomír Smejkal
Jiří Šebesta
Oldřich Břinek
Zdeněk Hotový
Bc. Petr Navrkal
Pavel Vyhnálek
Josef Tůma
Jan Fila
Jiří Máca
Martin Majer
Jiří Kučera
vyučen v oboru, SPŠ, DPS
vyučen v oboru, SPŠ ,DPS
vyučen v oboru, evropský
praktik sváření plastů , DPS
vyučen v oboru, SPŠ, DPS,
MU Brno
vyučen v oboru , DPS
vyučen v oboru
vyučen v oboru, SPŠ
SPŠ,DPS, MU Brno
vyučen v oboru
vyučen v oboru, maturitní
zkouška, revizní technik el.
Zařízení
Vyučen v oboru, maturitní
zkouška, evropský svářecí
praktik pro sváření kovů
Vyučen v oboru
Provozní zaměstnanci
Ing. Vladimíra Doleželová
Lenka Novotná
Zdeňka Čermáková
Dana Loukotová
Věra Doležalová
Jana Němcová
František Kovařík
Zdeňka Nikrmajerová
Lubomír Podolský
Alena Cahová st.
Zina Osiková
Martina Podolská
Hana Filková
Vlasta Tormová
Jídelna
Ilona Coufalová
Dana Obršlíková
Hana Tamoková
Radmila Šefelínová
Ivana Chromá
Aprobace
Praxe (let)
OV
OV
26
36
OV
25
OV
32
OV
OV
OV
OV
OV
OV
OV
20
31
39
22
25
31
40
OV
39
OV
16
OV
26
D. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ
Podmínky pro přijímání žáků jsou vymezeny platnou legislativou a kritérii stanovenými ředitelem
školy. Kritéria pro daný školní rok zveřejní ředitel školy při vyhlášení přijímacího řízení. Součástí
kritérií je vždy požadavek na potvrzení zdravotní způsobilosti ke vzdělávání v daném oboru.
Součástí přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 byla přijímací zkouška z českého jazyka a
literatury a z matematiky pro maturitní obory a přijímací zkouška z matematiky pro nástavbová
studia. Přijímací zkoušky pro maturitní obory byly konány v rámci pilotního ověřování formou
jednotných testů z matematiky a z českého jazyka a literatury. Pořadí žáků ve všech oborech bylo
dále stanoveno jednotnými kritérii, která posuzovala úspěšnost v přijímacím testu a prospěchovou
úspěšnost z předmětů matematika, fyzika, český jazyk a cizí jazyk v osmém ročníku a v prvním
pololetí devátého ročníku a stanovovala pravidla pro přidělení bonifikací za výsledky v soutěžích
dle zaměření vzdělávacího programu. V případě rovnosti bodů určila pořadí prospěchová
úspěšnost z ostatních předmětů.
PŘEHLED CELKEM PŘIHLÁŠENÝCH ŽÁKŮ V PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ,
POČTY PŘIJATÝCH ŽÁKŮ A ODEVZDANÝCH ZÁPISOVÝCH LÍSTKŮ NA
JEDNOTLIVÉ OBORY
Maturitní obor:
36-47-M/01
Stavebnictví
Počet přihlášených uchazečů celkem:
Počet přijatých celkem:
Počet odevzdaných zápisových lístků:
57
57
41
Studijní obory Technická zařízení budov a Technické lyceum nebyly z důvodu nízkého počtu
přihlášených žáků otevřeny a uchazečům byla umožněna změna oboru vzdělávání.
Učební obor:
Učební obor:
Učební obor:
Učební obor:
36-67-H/01
36-52-H/01
33-56-H/01
36-64-H/01
Zedník
počet odevzdaných zápisových lístků:
10
10
6
Instalatér
21
21
14
Truhlář
11
11
7
Tesař
8
8
2
Učební obor:
Učební obor:
Učební obor:
26-51-H/02
36-66-H/01
36-57-E/01
Elektrikář – silnoproud
15
15
10
Montér suchých staveb
7
7
4
Malířské a natěračské práce
4
4
3
Obor Malíř a lakýrník z důvodu nízkého počtu přihlášených nebyl otevřen a uchazečům byla
umožněna změna oboru vzdělávání.
Učňovský obor Zednické práce nebyl pro školní rok 2015/2016 otevřen.
Dvouletý obor nástavbového studia
36-44-L/51
33-42-L/51
26-41-L/52
Stavební provoz
14
10
Nábytkářská a dřevařská výroba
14
13
Provozní elektrotechnika
8
7
Zápisový lístek nepředkládají uchazeči, kteří se hlásí do všech forem vzdělávání oborů
nástavbového a zkráceného studia konaného podle § 83 až 85 školského zákona.
E. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
Škola provádí podrobnou analýzu výsledků vzdělávání v oblasti všeobecně vzdělávacích předmětů
prostřednictvím srovnávacích testů SCIO a z výsledků žáků ve společné části maturitní zkoušky.
Šetření má dlouhodobý charakter a umožňuje srovnání s ostatními školami. Získané výsledky
využívají k vlastnímu hodnocení vyučující a studenti, k hodnocení a k návrhu opatření předmětové
komise a vedení školy.
Výsledky srovnávacích testů ve sledované skupině dlouhodobě ukazují na dobrou úroveň znalostí
z matematiky a z anglického jazyka, které byly potvrzeny 100% úspěšností u MZ. Úroveň je daná
vstupní úrovní, kvalitním materiálním a personálním zajištěním výuky a výběrem žáků při
přijímacích zkouškách resp. kritérii přijímacího řízení. V oblasti českého jazyka a literatury někteří
žáci podcenili přípravu k ústní části této zkoušky.
Žáci nemají vážné problémy při přijímání na VŠ, jejich úspěšnost podle našich šetření závisí více
na morálně volních vlastnostech, dle jejich názoru jim škola vytváří pro další studium velmi dobré
předpoklady. Často jsou odchody z dalšího studia způsobeny i nabídkou lukrativního zaměstnání,
zejména projekčního charakteru.
Hodnocení výsledků vzdělávání z pohledu ÚP a odborných partnerů je velmi pozitivní, absolventi
studijních oborů prakticky klienty ÚP nejsou.
Úroveň výsledků odpovídá podmínkám.
Výsledky odborného vzdělávání našich žáků ověřujeme realizací produktivních prací, při kterých
musí žáci dosáhnout nejméně běžné kvality odborných firem, realizací dlouhodobých praxí, kde
dochází ke konfrontaci znalostí našich žáků a odborníků z praxe a zapojením do odborných
soutěží.
Pravidelná srovnávání se školami v regionu i na republikové úrovni probíhají v soutěžích –
Projektování v ArchiCadu (dlouhodobě výsledky mezi nejlepšími školami v republice), Stavba
Vysočiny, Rozpočtování s Callidou (dvojnásobné vítězství v celostátním kole), Ytong, Velux,
SOČ a ENERSOL (dvakrát za sebou účast v republikovém finále)
Zjištěné výsledky jsou vynikající v oblasti aplikací VTE do odborné přípravy – projekční činnost a
rozpočtování, využití obnovitelných zdrojů energií, průměrné v oblasti řemeslných dovedností a
řízení stavební výroby.
Partneři potvrzují vysokou úroveň absolventů v oblasti projekce, rozpočtování a poukazují na
nezkušenost v oblasti vlastního provádění a řízení stavební výroby a nízkou úroveň komunikačních
dovedností v reálném prostředí firem.
Dlouhodobá evidence absolventů studijních oborů na ÚP je minimální, pohybuje se od 0 % do 10
% a potvrzuje nedostatek kvalifikovaných pracovníků, ale i dobrou úroveň absolventů.
Úroveň výsledků odpovídá podmínkám.
Výsledky vzdělávání z pohledu jednotlivých oblastí a cílů stanovených osnovami
případně ŠVP
Komise společenskovědních předmětů a ekonomiky
Komise společenskovědních předmětů a ekonomiky zahrnuje následující předměty: český
jazyk a literatura, anglický, německý a ruský jazyk, dějiny architektury, občanská nauka a
ekonomika. Vzájemným propojením všech těchto předmětů je docíleno maximálního naplnění
mezipředmětových vztahů.
Výuka cizích jazyků – angličtiny a němčiny (jako nepovinného předmětu) – probíhá podle
nejmodernějších učebnic a výukových metod. Angličtináři se učí podle řady učebnic Solutions.
Vedle učebnic jsou používány další učební pomůcky, které slouží k rozvoji jazykových
a komunikačních schopností. Jsou to zejména různé audio a videonahrávky, časopisy i cizojazyčná
literatura. Pravidelně je využívána anglická i německá knihovna. Výuka je obohacována o nové
vyučovací metody. Většina vyučovacích hodin cizích jazyků je realizována ve specializovaných
jazykových učebnách. Studenti jsou k výuce cizích jazyků motivováni také zahraničními
exkurzemi (např. do Vídně, několikadenní návštěva Anglie) a každoročními olympiádami.
Škola se již po několik let aktivně zapojuje do mezinárodních projektů. Po skončení projektu
Leonardo da Vinci odborné zahraniční stáže pokračují v rámci projektu ERASMUS+. Studenti
navštívili Litvu a Francii. Další zajímavé destinace budou následovat.
Pokračuje nabídka tříměsíčních vyrovnávacích kurzů cizích jazyků pro studenty 1. ročníku.
Kurzy probíhají dvakrát týdně v odpoledních hodinách. Jejich cílem je sjednotit rozdílnou úroveň
znalostí studentů. Účast v kurzu je nabízena studentům podle úspěšnosti ve vstupním testu.
Výuka českého jazyka je zaměřena na rozvoj komunikačních schopností studentů
a prohloubení mezipředmětových vztahů. Tomu odpovídají i používané metody. Již tradiční jsou
návštěvy divadelních představení v Jihlavě, Brně i Praze.
Škola se snaží o kulturní rozvoj svých žáků i mimo vyučovací předměty, které jsou pro ně
určeny. Výborně funguje spolupráce s Městským kulturním střediskem Třebíč. Již poněkolikáté
proběhla akce „Celá škola do divadla“. Mimoto bylo zorganizováno několik zájezdů na divadelní
představení do Brna do Mahenova divadla, Městského divadla Brno a Divadla Husa na provázku a
do Horáckého divadla Jihlava. Na škole již několik let funguje dramatický kroužek, který vede
Mgr. Eva Růžičková.
Pravidelně je aktualizována školní knihovna, kterou se studenti naučili vnímat jako
samozřejmou součást výuky.
O kvalitě vzdělávání na naší škole v oblasti společenskovědních předmětů a cizích jazyků
svědčí výborné výsledky studentů ve státní části maturitní zkoušky. Všechny ročníky ukázaly, že
maturitní zkouška z českého jazyka a cizích jazyků není pro naše studenty problém.
Zpracovala Mgr. Soňa Havlíčková, předsedkyně PK
Vyučující odborných předmětů seznamují studenty s nejnovějšími poznatky z oblasti
stavebních materiálů a technologických postupů při provádění staveb, které získávají studiem
odborných publikací a na stavebních výstavách. Zabývají se také statickým návrhem a posouzením
jednotlivých stavebních konstrukcí, předávají jim znalosti z oblasti geodézie, architektury
a provádění staveb.
Při práci studenti využívají moderní techniky. Projektování na oboru Stavebnictví se učí od
2. ročníku v programu AutoCAD ARCHITEKTURE 2011. Od 3. ročníku v předmětu konstrukční
cvičení studenti pracují s programem ArchiCAD 17 a Atlantis 5 a tyto programy využívají
k projektování rodinných domů, bytových domů nebo občanských staveb. Především se zaměřují
na vizualizace interiérů i exteriérů projektovaných objektů. Studenti se zapojují do různých
místních i celostátních soutěží, ve kterých získávají pěkná umístění a ceny, ale hlavně se učí
samostatně projektovat a komunikovat s potencionálními zákazníky.
V rámci ekonomických předmětů se studenti seznamují s legislativní přípravou při realizaci
staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána výpočetní technika.
Rozpočtování staveb studenti provádí ve 4. ročníku v programu EuroCALC 3 od firmy Callida, i
zde se zapojují do celostátních soutěžích středních škol stavebních, kde pravidelně obsazují přední
oceňovaná místa.
Ověření výsledků vzdělávání formou soutěží:
Dne 31.března 2015 se ve spolupráci se Stavební fakultou ČVUT úspěšně zrealizoval již
20. ročník celostátní soutěže ve zpracování rozpočtu „ Rozpočtujeme s Callidou. Soutěže se
aktivně zúčastnilo 15 stavebních škol z celé ČR. Naše škola se umístila na 5. místě.
Reprezentovali nás Lukáš Vostal a Marek Anděl.
Dne 26. 3. 2015 se konala celostátní žákovská soutěž v projektování rodinného domu
v grafickém programu ArchiCAD v Českých Budějovicích. Ve 14. ročníku bylo přihlášeno
27 škol, z každé školy soutěžili dva studenti. Soutěže se zúčastnili studenti třídy S4A Lukáš Vostal
a Jakub Franclík ze třídy S3A. Lukáš Vostal se umístil na 9. místě Jakub Franclík na 32 místě.
Dne 9.3.2015 se na SPŠT konala soutěž Řemeslo Vysočiny 2015. V kategorii Silnoproud se
Bulín Filip umístil na krásném 3. místě.
Dne 9.4.2015, se konala Soutěž odborných vědomostí a dovedností oboru truhlář. Soutěže se
zúčastnilo 14 žáků. Naši školu reprezentovali Jakub Šebela, který se umístil na 2. místě a Karel
Havel skončil 7. V družstvech jsme obsadili 2. místo.
Dne 29. 4. 2015 proběhlo krajské kolo SOČ, kterého se zúčastnili studenti ze třídy S4A.
Dominika Pavlasová získala 2. místo a postoupila do celostátního kola a Vojtěch Bobek se umístil
na 4. místě. V celostátním se kole Dominika umístila na 9. místě.
Dne 2. 6. 2015 se konala soutěž firmy Velux – Studenti navrhovali rodinný dům s obytným
podkrovím. Školního kola se zúčastnily studentky S3B Klára Líbalová, Lucie Hubatková, Vendula
Vejmelková, které postoupily do celostátního kola. Paní Ing. Arch. Klára Bukolská vybrala z naší
školy navíc 2 práce studentů Libora Malého a Martiny Vybíralové která postoupily do celostátního
kola.
V 9. ročníku středoškolské soutěže student Libor Malý S3B zvítězil, tedy získal 1. místo
v regionálním kole v soutěži Navrhování rodinného domku ze systému Ytong. Postoupil do
celostátního kola.
Dne 8.6.2015 se studenti Vojtěch Bobek, Vojtěch Uher, Lukáš Vostal a Jakub Franclík ze
třídy S4A a Libor Malý, Martina Vybíralová a Jan Němec ze třídy S3B zúčastnili „Soutěže o
nejlepší projekt“ pořádané pro studenty středních průmyslových škol stavebních 2014/2015 a
vyhlašované společností Wienerberger cihlářský průmysl, a.s. V jejím druhém celostátním kole se
Martina Vybíralová umístila na 1. místě v kategorii „projekt rodinného domu“ a Vojtěch Bobek se
umístil na 2. místě a Vojtěch Uher na 3. místě v kategorii „projekt občanské stavby“.
19.6.2015 se ve Žďáru nad Sázavou konalo vyhlášení Talentu Vysočiny 2015. Za školu byl
paní ing. Hanou Pukovou nominován Lukáš Vostal ze třídy S4A, který za úspěchy v odborných
soutěžích obdržel měsíční stipendium 2000,- Kč na další rok.
Odborné exkurze:
Odborné exkurze a přednášky, které absolvují studenti a doplňují jejich odborné znalosti.
Osvědčily se tyto exkurze:
Září a říjen - Praha – historické památky, architektura, Vekra Velké Meziříčí, přednáška
Ytong, Velux, stavebniny Třebíč
Listopad - přednáška izolace p. Vafek, přednáška izolace Juta, Jitona Třebíč
Únor - výroba vazníků DNK Třebíč, stříkané izolace
Březen - betonárka Třebíč, cementárna Mokrá, lom Bratčice, Dolní Konvice- pískovna
Duben - Stavební veletrh Brno, Vídeň – historické památky, architektura, Modrá laguna, Bílý
kámen, Kronodoor – Jihlava, Cihelna Hevlín Heluz, SWN Moravia, Mladoňovice, DDL Lukavec
Květen - Tondach, Ytong Brno, Lom Bratčice, Dolní Konvice- pískovna
Červen - Poznávání dřevin, Třebíč a okolí, Tanex Vladislav (výroba lepidel), Bramac –
Olbramovice, Porotherm – Novosedlí, Pila Stařeč
Významnou formou konfrontace výsledků vzdělávání našich žáků s požadavky odborného
prostředí jsou projekty Erasmus, viz. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech
financovaných z cizích zdrojů.
Zpracovala Ing. Naděžda Kučerová, předsedkyně PK
Technická zařízení budov
Výuka odborných předmětů jako je vzduchotechnika, vytápění, zdravotechnika atd. je
zaměřena na samostatnou práci v praxi v oborech TZB a to jak na projektování tak i provádění
staveb.
Studenti se seznamují s nejnovějšími poznatky v oblasti technických zařízení budov a
v používání nových technologických postupů, a to při využívání moderní techniky i alternativních
zdrojů energií. Tyto poznatky získávají studiem odborných publikací a na stavebních výstavách
a odborných exkurzích.
Při práci studenti využívají moderní výpočetní techniku. Projektování provádí od 2. ročníků
programem AutoCAD Architecture Academy design 2011 a program CADKON 2D 2011. Ve
vyšších ročnících používají program CADKON TZB 2011 pro ACA 2011 v modulech
zdravotechnika, vytápění a vzduchotechnika. V předmětu vytápění žáci využívají program na
zjišťování tepelných ztrát budov s návrhem otopných těles PROTECH.
V laboratorním cvičení si nejenom moderní technikou dokazujeme poznatky, které studenti
nabyli v teoretických předmětech.
 Pro zjišťování tepelných abnormalit stavebních konstrukcí, proudění tekutin, ztrát topných
médií a měření elektroinstalace využíváme tři typy termokamer.
1x skenovací termokamera SnapView, 2 x termokameru Fluke Ti 100 a jednu špičkovou
termokameru Flir T420 bx.
Všechny termokamery mají svůj profesionální vyhodnocovací software.
 Pro další měření se škola zapojila do programu „Slunce do škol“ kde v roce 2005 byl
namontován systém pro ohřev TV typu VERMOS, kde provádíme měření ohřevu TV
v závislosti na slunečním záření a také alternativní způsob výroby elektrické energie
„Fotovoltaickými panely“ typu SOLARTEC.
 Škola provádí měření protékajícího množství médií moderními přístroji AHLBORN a
AIRFLOW
 Dále provádíme absolutní měření tepla měřiči SONTEX.
 Již druhý školní rok využívají obory technických zařízení budov novou laboratoř
technických zařízení budov, v které se provádějí a vyhodnocují měření moderních zdrojů a
systému vytápění a ohřevu teplé vody.
V této laboratoři jsou instalovány zdroje tepla, atmosférický a kondenzační kotel a
z obnovitelných zdrojů tepelné čerpadlo vzduch – voda.
Vyrobené teplo se dodává do přes anuloid do podlahového, stěnového a radiátorového
vytápění. Dále je možno zjišťovat způsoby ohřevu teplé vody a to přes deskový výměník a
topnou vložku v zásobníku vody.
Během školního roku se studenti zúčastnili celé řady odborných exkurzí. Byly to:
 Mezinárodní stavební veletrh Brno
 Centrální výtopna teplárna SEVER Třebíč TTS Třebíč
 ČOV Třebíč
 Vodárna Heraltice, vodárna Štítary
 Thermona Rosice
 Korado Česká Třebová
 FOR ARCH Praha
Ověření výsledků vzdělávání formou soutěží:
Studenti oboru TZB se účastnili soutěže „ENERSOL 2015“. Využití obnovitelných zdrojů
energie a úspory energií.
Vítězné práce ze školního kola byly odeslány do krajského kola. Jednalo se o práce žáků Roberta
Zabloudila který obsadil první místo, Radima Jelínka, obsadil druhé místo a práce Zuzany
Palátové, která obsadila páté místo.
Všichni žáci naší školy postoupili do celostátního kola, kde Robert Zabloudil obsadil opět první
místo, Radim Jelínek opět druhé místo a Zuzana Palátová soutěžila v části teoretických znalostí
obnovitelných zdrojů energií, kde prvním místem se zasloužila o celkové vítězství kraje Vysočina.
Radim Jelínek se ve školním roce zúčastnil SOČ 2015 a zvítězil v okresním kole.
V krajském kole skončil se svojí prací na druhém místě a byl náhradníkem do celostátního kola
SOČ.
Zpracoval Ing. Michálek Zdeněk, předseda PK
Tělovýchovná činnost
Úkolem tělovýchovné činnosti je přispět k všeobecnému rozvoji mládeže a orientovat ji na
vhodné využití volného času. Uvedený cíl uskutečňujeme na naší škole nejen v hodinách tělesné
výchovy, ale studenti se také zúčastňují dalších forem tělovýchovných aktivit. V průběhu roku
2015 jsme navázali na projekt Zdravé klima školy, který zajišťuje aktivitu žáků a studentů v jejich
volném čase.. Odehráli jsme velký turnaj ve fotbale, ať už na venkovní trávě, tak i v tělocvičně
formou sálové kopané. Pak jsme se věnovali florbalu dívek i chlapců, dále pak bylo využito
několik hodin k nácviku volejbalu, tenisu a stolního tenisu. Velkým lákadlem je také sportovní
kroužek ve střelbě ze vzduchovky a v házení šipek.
Nejpopulárnějším sportem co do počtu účastníků se stal florbal, kde mezi sebou soupeřilo přes
100 žáků školy a ve vzájemných zápasech se účastnilo 15 týmů z jednotlivých tříd.
Nejkvalitnějším sportem byl naopak fotbal, kde účast byla pod 100 účastníků, protože se nesešlo
tolik třídních kolektivů, zato byly vidět vynikající výkony. Přesto si dovoluji tvrdit, že jsme velmi
mile překvapeni takovým velkým počtem aktivních účastníků a že se nám podařilo přilákat i nově
příchozí, kteří adekvátně nahradili naše úspěšné absolventy.
Pro zaměstnance školy je vyhrazen čas pro tenis na našich kurtech s umělým povrchem, kde se
zapojuje čím dál více našich zaměstnanců i našich školních partnerů. Na podzim se uskutečnil již
6. ročník turnaje o „Pohár ředitele školy“, kde jsou kromě zaměstnanců pozváni i partnerské firmy
naší školy.
Lyžařský výcvik v tomto školním roce tentokrát proběhl na jiném místě a to v Českých
Petrovicích v Orlických horách. Sněhové podmínky nebyli zrovna ideální, tak jsme nemohli
absolvovat výcvik na běžkách, ale z hlediska komfortní vzdálenosti ubytování od vleků a jejich
vytíženost veřejností jsme byli s výcvikem maximálně spokojeni a již máme toto středisko
zamluveno na několik dalších zim. Sportovně turistický kurz třetích ročníků se uskutečnil tradičně
na Lipně, kde studenti absolvují výuku na kánoích a kajacích, sjíždí Vltavu na raftech, objedou
Lipenskou nádrž na kole, navštíví kulturně historické památky jako Schwarzenberský kanál nebo
Stezku v korunách stromů. Vzhledem k malému počtu studentů nám nezbývá nic jiného, než se
zaměřit pouze na jediný kurz.
Vzhledem k tolika aktivitám jsme v tomto roce opět obnovili akci pod názvem Sportovní den
školy, kde žáci naší školy sehráli turnaje v tradičních sportech jako jsou fotbal, florbal, tenis a
stolní tenis. Pro ostatní jsme připravili turistický výlet na Pekelný kopec.
Z uvedené vyplývá, že poděkování si zaslouží všichni studenti, kteří vzorně reprezentovali
školu, i všichni učitelé, kteří se na přípravě soutěží podíleli.
Zpracoval Mgr. Martin Michálek, předseda PK
Přírodní vědy
Vyučující přírodovědných předmětů se dlouhodobě zaměřují na zkvalitnění výuky.
Průběžně se věnují důkladné přípravě na maturitu, doplňují sbírky, seznamují se s novými
metodami práce.
Dobrých výsledků dosáhli žáci 4. ročníku a 2. ročníku nástavbového studia u maturitní
zkoušky z matematiky.
Naše škola se opět zapojila do celostátní matematické soutěže středních odborných škol
pořádané pod záštitou Jednoty českých matematiků a fyziků. Vítězové školního kola soutěže
postoupili do republikového kola. V celostátním kole byli úspěšnými řešiteli: Filip Bulín – 4. místo
ve III. kategorii, Filip Denner – 28. místo v V. kategorii, Theodor Tiller v I. kategorii. Na naší
škole vzniklo v roce 1999 pro tuto soutěž regionální soutěžní středisko pro republikové kolo pod
vedením Mgr. Jitky Pálkové.
Studenti se zúčastnili celé řady odborných exkurzí.
Zpracovala Mgr. Marie Čapková, předsedkyně PK
OBLAST PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ
Odborný výcvik (OV) je v případě učebních oborů zajišťován dlouhodobě především
skupinovou formou výuky pod vedením učitelů odborného výcviku. OV je organizován na základě
přeřazovacích plánů vycházejících z ŠVP, které obsahují tématické celky jednotlivých oborů,
s maximální snahou vazby na teoretické vyučování.
Organizačně dělíme OV do tří úrovní:
1.
výcvik základních dovedností – probíhá zejména v prvním ročníku formou
cvičných prací pod vedením učitele OV na pracovištích OV
2.
rozvíjení základních dovedností při realizaci produktivních prací pod vedení učitele
OV – probíhá na konci prvního ročníku, převážně ve druhém a třetím ročníku.
Jedná se o práce produktivní, konané pro reálného zákazníka. Za tyto produktivní
práce byla žákům ve školním roce 2014/2015 vyplacena odměna v celkové výši
292.088,-- Kč.
3.
rozvíjení základních dovedností při realizaci produktivních prací přímo
v partnerské firmě pod vedením instruktora – probíhá zpravidla ve druhém a třetím
ročníku a je určena pro žáky, kteří dosahují v teoretické i praktické výuce velmi
dobrých výsledků. Mezi firmy, které nejvýznamněji přispěly k této formě výuky
z pohledu počtu vyučovaných žáků, patří instalatérská
K-top Třebíč, BCR
Rudíkov , truhlářská firma Truhlářství Hrdý Ohrazenice, zednická SOBOS Třebíč,
Střelec Třebíč a elektrikářská ELJOB Třebíč, TEDOM Výčapy a tesařská firma
TEZEP Střítež a pan Vladeka Rostislav Třebíč.
Produktivní práce žáků školy byly zajišťovány na smluvně zajištěných akcích s jednotlivými
zákazníky a ve velké míře rovněž na vlastních akcích pro školu. Produktivní práce pro školu byly
provedeny v hodnotě 119.095,-- Kč.
Zájem o práci našich žáků byl, tak jako v předchozích letech, značný u oboru zedník, truhlář
a malíř. Rovněž obory instalatér, tesař a elektrikář byly v letošním roce velmi vytížené. U všech
oborů se v letošním roce podařilo zajistit vhodné akce i v zimním období.
Kvalita produktivní práce měla, stejně jako v předchozích letech, vzrůstající úroveň, což se
projevilo především v kladném hodnocení zúčastněné odborné veřejnosti. Výrobky žáků
zhotovené v rámci standardních prací i průběžně při výuce odborného výcviku (především u oboru
truhlář) byly s poměrně velkým zájmem prodávány přímo žákům, kteří si odkoupili své výrobky a
nebo ve školní prodejně v Třebíči.
Jako každoročně byly v rámci každého pololetí provedeny standardní práce jednotlivých
ročníků a oborů, které zahrnovaly pro každé pololetí souhrnné typické práce dle osnov oborů.
Standardní práce byly hodnoceny komisí a klasifikovány. Nejlepší žáci byli za provedení
standardních prací ohodnoceni.
V návaznosti na pololetní standardní práce se nejlepší žáci jednotlivých oborů zúčastňují
různých soutěží praktických a teoretických dovedností.
3. 3. 2015 „Učeň instalatér 2015“ Humpolec
Diviš Jiří
2. místo
Joch Daniel 4. místo
19. 3. 2015 „Řemeslo Vysočiny“ Třebíč
Kategorie A elektrikář – silnoproud
Bulín Filip
3. místo
Vlček Jiří
10. místo
Celkové pořadí v družstvech 4. místo
9. 4. 2015 „Soutěž odborných vědomostí a dovedností oboru truhlář Pelhřimov 2015“
Šebela Jakub 2. místo
Havel Karel 7. místo
Výsledky vzdělávání z pohledu ukončování studia
Na závěr studia konají žáci studijních oborů maturitní zkoušku dle vyhl. č.177/2009 Sb. ve
znění vyhlášky č. 273/2011 Sb., která se skládá ze společné části (státní) maturitní zkoušky
z českého jazyka a literatury a z cizího jazyka nebo matematiky a z profilové maturitní zkoušky,
která se skládá z praktické zkoušky z odborných předmětů a dvou ústních maturitních zkoušek.
Ústní maturitní zkouška se koná před komisí jmenovanou dle výše uvedené vyhlášky.
Žáci učebních oborů konají závěrečnou zkoušku dle vyhl. č. 47/2005 Sb. která se skládá
z písemné, praktické a ústní zkoušky. Praktická část probíhá buď v dílnách odborného výcviku,
nebo na akcích u zákazníků a trvá jeden až tři dny podle oboru. Závěrečná ústní část završuje celou
zkoušku. Zkušební komise je jmenována dle výše uvedené vyhlášky. Žáci všech oboru konali
závěrečnou zkoušku podle Jednotného zadání závěrečné zkoušky (JZZZ).
Cílem maturitní i závěrečné zkoušky je ověřit teoretické znalosti a praktické dovednosti žáků.
Kritéria a náročnost zkoušek vychází z požadavků vyučujících a mistrů tak, aby byly ověřeny
cílové kompetence dle profilu absolventa příslušného oboru, a podléhají projednání
v předmětových komisích a schválení ředitelem školy.
Přehled výsledků maturit a závěrečných zkoušek
Třída
Počet žáků, kteří
vykonali
úspěšně
prospěli
s vyznamenáním
prospěli
neprospěli
Maturitní zkouška
SPT2
8
S4A
26
S4B
19
5
25
16
0
1
0
5
24
16
3
1
3
Závěrečná zkouška
E-3
16
I-3
26
TR-3
24
ZMT-3
20
MP-3
4
16
25
24
20
4
2
2
4
9
0
14
23
20
11
4
0
1
0
0
0
konali zkoušku
nekonali
Přehled výsledků studia z pohledu klasifikace po třídách a předmětech
Hodnocení třídy
IE-1
Třídní učitel:
Klasifikace
Počet žáků
22 Prospělo s vyznamenáním
Klasifikováno
Neklasifikováno
22 Prospělo
0 Neprospělo
0 Nejlepší průměr
1,83
19 Nejhorší průměr
2 Celkový průměr
4,00
2,82
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
2040
76
93
Největší absence celková
Největší absence neomluvená
Nejmenší absence celková
Nejmenší absence neomluvená
304
47
1
0
Předměty
Předmět
Český jazyk a literatura
Anglický jazyk
Občanská nauka
Základy přírodních věd
Základy ekologie
Matematika
Tělesná výchova
Informační a komunikační technologie
Technické kreslení
Průměr
2,71
3,33
2,67
3,14
2,86
3,43
1,68
2,19
2,47
Instalace vody a kanalizace
Materiály
Vytápění
Odborná cvičení
Odborné kreslení
Základy elektrotechniky
Technologie
Odborný výcvik
3,00
3,07
3,40
3,20
2,57
3,86
3,14
2,33
Klasifikováno
21
21
21
21
21
21
22
21
15
15
15
15
15
7
7
7
21
Neklasifikován Neprospělo
o
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
MP-1
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
6 Prospělo
0 Neprospělo
1
4
1
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,22
3,11
2,20
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
949
6
158
234
6
34
0
Předměty
Předmět
Občanská výchova
Matematika
Tělesná výchova
Průměr
3,33
2,33
3,00
2,40
Odborné kreslení
Materiály
Provádění malířských prací
Odborný výcvik
1,67
1,67
2,33
1,50
1,67
Klasifikováno
6
6
6
5
6
6
6
6
6
o
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
S1A
Mgr. Vilma Burdová
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
20 Prospělo
Neklasifikováno 0 Neprospělo
2
15
3
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,21
3,86
2,34
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
1327
0
66
159
0
7
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Fyzika
Průměr
2,75
2,70
1,85
2,70
Matematika
Tělesná výchova
Technické zařízení budov
Stavební materiály
Odborné kreslení
Praxe
1,65
3,50
1,32
1,95
3,15
2,15
2,35
2,70
1,65
Deskriptivní geometrie
Německý jazyk
Výtvarný kroužek
2,35
2,33
Klasifikováno
20
20
20
20
o
0
0
0
0
1
1
0
2
20
20
19
20
20
20
20
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
0
2
0
0
0
0
20
6
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
S1B
Ing. Iva Mejzlíková
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
20 Prospělo
1
19
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,36
3,21
2,14
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
796
0
40
144
0
10
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Fyzika
Průměr
2,55
2,95
1,60
2,80
Matematika
Tělesná výchova
Stavební materiály
Odborné kreslení
Praxe
1,80
2,50
1,15
1,70
2,45
2,25
2,30
2,50
1,00
Deskriptivní geometrie
Německý jazyk
Výtvarný kroužek
2,45
2,50
Klasifikováno
20
20
20
20
o
0
0
0
0
0
0
0
0
20
20
20
20
20
20
20
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20
4
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
STE-1
Mgr. Jitka Pálková
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
20 Prospělo
0
16
4
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,54
3,83
2,69
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
2657
72
133
271
57
64
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Německý jazyk
Matematika
Průměr
3,85
3,56
3,25
3,50
Tělesná výchova
Ekonomika
Řízení a organizace
Provádění staveb
Stavební mechanika
Stavební provoz
Konstrukční cvičení
Praxe
Výrobní zařízení
1,64
1,85
1,70
2,22
3,44
3,44
3,11
3,00
2,00
Technologie
Konstrukce
Technická dokumentace
Elektronika
Elektrotechnická zařízení
Rozvodná zařízení
Základy elektrotechniky
Elektrická měření
Společenskovědní seminář
2,00
1,75
2,00
2,71
2,71
3,00
2,43
2,29
2,40
Klasifikováno
20
16
4
20
o
0
0
0
0
4
2
0
3
14
20
20
9
9
9
9
9
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
4
4
7
7
7
7
7
7
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
TT-1
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
19 Prospělo
2
17
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,00
3,33
2,16
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
1501
0
79
167
0
9
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Průměr
2,82
2,41
1,82
3,18
Základy ekologie
Tělesná výchova
Odborné kreslení
Technologie
Materiály
Odborný výcvik
2,94
1,53
1,29
1,47
2,05
2,42
2,47
2,32
Klasifikováno
17
17
17
17
17
17
17
17
19
19
19
19
o
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
ZTT-1
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
8 Prospělo
0 Neprospělo
0
7
1
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,67
3,75
2,56
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
745
53
93
354
53
5
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Průměr
3,25
3,75
2,88
2,75
Základy ekologie
Tělesná výchova
Odborné kreslení
Technologie
Materiály
Provádění staveb
Odborný výcvik
2,88
1,13
1,38
2,13
3,13
2,63
3,13
1,75
Klasifikováno
o
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
EZ-2
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
24 Prospělo
1
22
1
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,40
4,00
2,64
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
2407
50
100
225
41
20
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Průměr
3,05
3,26
3,26
2,63
Tělesná výchova
Technologie
Odborné kreslení
Materiály
Provádění staveb
Elektrické stroje a přístroje
Elektronika
2,95
1,33
1,63
3,17
3,58
2,58
3,00
3,42
3,27
Odborný výcvik
2,04
Klasifikováno
19
19
19
19
o
0
0
0
0
1
1
1
0
19
21
19
12
12
12
12
12
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
24
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
IMS-2
Martin Majer
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
19 Prospělo
0
19
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,75
3,42
2,43
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
1515
7
80
209
7
4
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Průměr
2,71
2,86
2,71
2,43
Tělesná výchova
Vytápění
Plynárenství
Provádění staveb
Montáž suchých staveb
2,29
1,40
1,43
1,40
3,07
3,20
3,67
Odborný výcvik
Klasifikováno
14
14
14
14
o
0
0
0
0
0
0
0
0
2,50
14
15
14
15
15
15
15
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1,95
19
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
MP-2
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
5 Prospělo
0 Neprospělo
0
5
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,67
2,89
2,42
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
355
0
71
183
0
2
0
Předměty
Předmět
Občanská výchova
Matematika
Tělesná výchova
Průměr
3,50
3,25
3,50
1,60
Odborné kreslení
Materiály
Odborný výcvik
1,00
2,20
2,00
2,80
3,00
Klasifikováno
4
4
4
5
5
5
5
5
5
o
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
S2A
Mgr. Marie Čapková
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
17 Prospělo
2
15
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,36
3,14
2,47
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
1038
0
61
150
0
0
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Průměr
3,06
3,12
1,94
3,41
Fyzika
Tělesná výchova
Dějiny architektury
CAD systémy
Stavební mechanika
Ekonomika
3,00
1,13
2,41
2,53
2,76
2,29
2,29
3,18
2,24
Praxe
Německý jazyk
Výtvarný kroužek
1,06
2,25
Klasifikováno
17
17
17
17
o
0
0
0
0
0
0
0
0
17
15
17
17
17
17
17
17
17
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
17
4
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
S2B
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
18 Prospělo
3
14
1
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,29
3,79
2,37
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
1053
14
59
195
14
0
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Průměr
2,94
2,78
1,89
3,28
Fyzika
Tělesná výchova
CAD systémy
Stavební mechanika
Ekonomika
2,56
1,00
1,83
2,61
2,83
2,67
1,94
2,94
2,28
Praxe
Německý jazyk
Výtvarný kroužek
1,50
2,40
Klasifikováno
18
18
18
18
o
0
0
0
0
0
1
0
0
18
17
18
18
18
18
18
18
18
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
18
5
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
SPT-2
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
9 Prospělo
0 Neprospělo
0
8
1
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
2,60
5,00
3,13
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
548
149
61
228
149
18
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Německý jazyk
Matematika
Průměr
3,88
3,80
3,33
3,88
Tělesná výchova
Provádění staveb
Stavební mechanika
Stavební provoz
Praxe
Výrobní zařízení
Technologie
Konstrukce
1,00
2,50
3,60
3,00
2,00
3,20
3,00
2,25
2,75
2,63
Klasifikováno
8
5
3
8
o
0
0
0
0
0
0
0
0
7
4
5
4
4
5
4
4
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
8
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
TT-2
Mgr. Petra Vafková
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
25 Prospělo
4
18
3
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,00
3,91
2,45
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
2444
50
98
338
49
0
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Průměr
2,96
3,22
2,83
3,17
Klasifikováno
Tělesná výchova
Technologie
Odborné kreslení
Materiály
Odborný výcvik
CAD systémy
3,13
1,63
2,17
2,44
1,76
2,56
1,88
23
24
23
25
25
25
25
0
23
23
23
23
o
0
0
0
0
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
1
1
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
E-3
Mgr. Zdeněk Petr
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
17 Prospělo
3
13
1
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,00
3,70
2,25
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
1188
0
70
232
0
0
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Průměr
3,36
3,64
3,00
3,09
Tělesná výchova
Ekonomika
Elektrické stroje a přístroje
Elektrická měření
Elektronika
Technologie
Odborný výcvik
1,08
1,18
2,00
2,38
2,46
2,71
3,19
2,00
Klasifikováno
11
11
11
11
12
11
11
13
13
14
16
17
o
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
I-3
Ing. Miroslava Chaloupková
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
28 Prospělo
9
17
1
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,00
3,67
2,09
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
2360
6
84
338
5
1
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Průměr
2,67
2,81
2,71
2,71
Tělesná výchova
Ekonomika
Vytápění
Plynárenství
Odborný výcvik
1,11
1,24
1,71
2,86
3,19
2,81
3,52
1,75
Klasifikováno
21
21
21
21
19
21
21
21
21
21
21
28
o
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
2
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
MP-3
Mgr. Vilma Burdová
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
4 Prospělo
0 Neprospělo
0
4
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,86
2,86
2,21
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
410
0
103
158
0
17
0
Předměty
Předmět
Občanská výchova
Tělesná výchova
Průměr
2,25
2,50
2,00
1,00
Odborné kreslení
Materiály
Odborný výcvik
2,25
3,50
2,00
Klasifikováno
4
4
4
4
4
4
4
o
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
Třídní učitel:
S3A
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
28 Prospělo
1
24
2
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,38
4,08
2,81
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
2419
2
86
169
1
13
0
Předměty
Předmět
Český jazyk a
literatura
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Klasifikováno
Průměr
3,00
3,50
1,79
3,50
28
28
28
28
Tělesná výchova
Stavební konstrukce
Deskriptivní
geometrie
Vytápění
Zdravotní technika
Laboratorní cvičení
1,37
2,64
3,25
2,86
2,89
2,93
3,41
3,00
3,24
Účetnictví
Podniková ekonomika
Praxe
Německý jazyk
CAD systémy
Výtvarný kroužek
2,73
2,55
2,09
o
0
0
0
0
0
2
0
2
27
28
28
28
28
28
17
17
17
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
2
0
1
0
1
11
11
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
S3B
Třídní učitel:
Ing. Hana Puková
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
20 Prospělo
0 Neprospělo
1
19
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,18
3,40
2,53
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
148
0
6
Nejmenší absence neomluvená 0
966
0
48
Předměty
Předmět
Český jazyk a
literatura
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Tělesná výchova
Deskriptivní
geometrie
Stavební mechanika
Německý jazyk
CAD systémy
Výtvarný kroužek
Průměr
3,25
2,95
1,75
2,85
1,31
2,75
2,60
2,70
2,15
2,25
2,95
Klasifikováno Neklasifikován Neprospělo
o
20
20
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
16
20
20
20
20
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
TR-3
Třídní učitel:
Ing. Alena Benešová
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
24 Prospělo
0 Neprospělo
0
24
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,60
3,33
2,21
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
235
0
7
2162
0
90
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Občanská nauka
Matematika
Tělesná výchova
Ekonomika
Odborné kreslení
Technologie
Odborný výcvik
CAD systémy
Průměr
3,06
2,83
2,22
2,61
1,20
1,00
1,95
2,21
2,46
2,17
o
18
18
18
18
0
0
0
0
0
0
0
0
20
19
19
24
24
24
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
ZMT-3
Třídní učitel:
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
22 Prospělo
0 Neprospělo
4
16
1
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,09
3,09
2,11
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
370
27
2
1654
27
75
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Chemie
Občanská nauka
Matematika
Tělesná výchova
Ekonomika
Technologie
Odborné kreslení
Materiály
Provádění staveb
Odborný výcvik
CAD systémy
Průměr
3,14
3,33
2,40
2,36
3,07
1,74
2,13
1,53
2,08
1,67
2,29
1,50
1,67
o
14
15
5
14
0
0
0
0
0
0
0
0
15
19
15
15
13
21
21
8
21
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
S4A
Třídní učitel:
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
26 Prospělo
0 Neprospělo
0
26
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,42
3,42
2,46
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
106
0
0
816
0
31
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Geodézie
Matematika
Tělesná výchova
Stavební konstrukce - cvičení
Stavební provoz
Praxe
Rozpočty staveb
Matematický seminář
Výtvarný kroužek
Průměr
3,00
3,00
2,04
2,73
1,12
3,31
2,19
2,58
3,19
1,81
1,65
2,92
2,00
Klasifikováno Neklasifikován
o
Neprospělo
26
26
25
26
0
0
0
0
0
0
0
0
26
26
26
26
26
26
26
25
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Hodnocení třídy
S4B
Třídní učitel:
Klasifikace
Počet žáků
Klasifikováno
Neklasifikováno
21 Prospělo
0 Neprospělo
0
19
0
Nejlepší průměr
Nejhorší průměr
Celkový průměr
1,92
3,54
3,04
Absence
Celková absence
Z toho
neomluveno
Průměrná
absence
1069
25
51
103
8
8
0
Předměty
Předmět
Anglický jazyk
Geodézie
Matematika
Tělesná výchova
Průměr
3,76
3,67
3,10
3,71
1,33
Klasifikováno Neklasifikován
o
Neprospělo
21
21
21
21
21
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Stavební provoz
Účetnictví
Podniková ekonomika
Rozpočty staveb
Vytápění
Vzduchotechnika
Zdravotní technika
Laboratorní cvičení
3,43
3,00
2,86
2,71
3,29
3,00
2,93
2,93
2,93
2,93
21
21
7
7
7
7
14
14
14
14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Praxe
Matematický seminář
Výtvarný kroužek
3,14
3,80
1,58
21
10
12
0
0
0
0
0
1
1
0
0
F. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ
PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY
V souladu s § 7 vyhlášky č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách
a školských zařízeních jmenuje ředitel školy školního metodika prevence. Ve školním roce
2014/2015 vykonávala tuto funkci Ing. Alena Benešová. Mezi standardní činnosti školního
metodika prevence patřila koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu
školy, realizace činností zaměřených proti výskytu sociálně patologických jevů, vyhledávání
problémových projevů v chování a preventivní práce s třídními kolektivy.
Za jednu z klíčových aktivit v oblasti prevence považujeme úvodní seznamovací
třídenní vstupní semináře “GO!“ 1. ročníků studijních oborů a jednodenní seznamovací dny
1. ročníků učňovských oborů. Seznamovací vstupní semináře pro 1. ročníky byly pořádány ve
spolupráci s odborníky v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Cílem vstupních
seminářů a seznamovacích dnů bylo usnadnit žákům 1. ročníků přechod ze základní školy na
střední, zapojit se rychleji a snadněji do nově vznikajícího kolektivu a života školy, přispět ke
stmelení třídního kolektivu a k vytvoření a rozvoji dobré vzájemné komunikaci mezi žáky a
učiteli. Dalším cíle v průběhu těchto dní bylo vytváření začátku zdravého klima ve třídách.
Ve školním roce 2014/2015 v září proběhly dva třídenní kurzy v rekreačním středisku
ORJ Třebíč v Dobré Vodě, kterého se účastnily třídy S1A a S1B. Denní program pro žáky
připravili učitelé školy – Ing. Alena Benešová a Mgr. Zdeněk Petr. Program byl pestrý,
zábavný a žáci si mohli vyzkoušet hry seznamovací a zahřívací, dynamické – pohybové a
tvůrčí. Mezi žáky zavítala se svojí přednáškou PaedDr. et. Mgr. Jaroslava Auerová z PMS
Třebíč. S ohledem na kladný ohlas celé akce u studentů i třídních učitelů budeme v organizaci
vstupních seminářů pokračovat i nadále.
Pro žáky 1. ročníků učebních oborů byly zorganizovány tři jednodenní seznamovací
dny. Programovou náplň zajišťovala Ing. Alena Benešová, školní metodik prevence. Pro
jednotlivé činnosti byly využívány prostory školy. Učebna 211 byla upravena pro
komunikační činnosti, hry poznávací a vědomostní, tělocvična a hřiště školy pro sportovní
aktivity. Jednotlivé pracovní aktivity slouží k lepšímu vzájemnému poznání žáků, ale i jako
prevence sociálně patologických jevů. I tyto jednodenní seznamovací dny žáci hodnotili
kladně, proto budou pro žáky připravovány i v příštím školním roce.
Dalším klíčovým úkolem preventivního programu ve školním roce 2014/15 bylo
zapojit žáky do volnočasových aktivit pořádaných školou a ukázat tak žákům, jak smysluplně
mohou trávit svůj volný čas.
Průběžně po celý školní rok měli žáci možnost se zapojit do aktivit v oblasti sportovní.
Pro žáky byly zorganizovány mezitřídní turnaje v sálové kopané a florbalu, dále soutěž hoď
na koš, stolní tenis a žáci měli možnost chodit do posilovny. Probíhajících aktivit se zúčastnil
velký počet žáků školy, což svědčí o tom, že žáci mají o sportovní aktivity zájem a ukázali též
při hře svého sportovního ducha. Ve školním roce 2014/15 pokračovaly i další dva kroužky,
střelba ze vzduchovky a turistický kroužek. Do akcí se zapojili i žáci s problémy a ukázali, že
i oni mají zájem o vytváření zdravého klima školy. Po celý školní rok se žáci školy zapojovali
do mimoškolních sportovních akcí, kde dosahovali velmi dobrých výsledků.
V zimě dále proběhl pro 1. ročníky studijních oborů týdenní lyžařský kurz v Orlických
horách, který se stal již tradicí a v červnu byli žáci 3. ročníků studijních oborů na pětidenním
sportovním kurzu na Lipně.
Všechny sportovní akce měly velmi kladný ohlas, proto bychom i ve školním roce
2015/16 chtěli v nabídce sportovních aktivit pokračovat a nabídku popřípadě i rozšířit o další
aktivity, o které žáci projeví zájem.
Další oblastí, ve které jsme se žáky pracovali, je oblast kulturní. Během školního roku
jsme navštívili několikrát Horácké divadlo v Jihlavě a Městské divadlo v Brně, kam nás vždy
odjížděl za kulturou plně obsazený autobus. O výběr divadelních představení se postarala
Mgr. Soňa Havlíčková a Mgr. Eva Růžičková. S výběrem představení jsme byli velmi
spokojeni.
Pod vedením paní učitelky Mgr. Soni Havlíčkové žáci po celý školní rok vydávali školní
časopis, který je vždy vyvěšen na webových stránkách školy.
Ve školním roce připravila Mgr. Jitka Pálková a Ing. Alena Benešová pro žáky
studijních i učebních oborů vědomostní soutěž inspirovanou televizní soutěží A-Z kvíz. I do
této soutěže se zapojila velká většina tříd školy.
Každý rok před vánočními svátky pořádá škola kulturní program, na kterém se podílejí
svojí účastí žáci školy i učitelé. Jsou zde vždy ředitelem školy odměňováni žáci s vynikajícími
studijními výsledky a dále žáci, kteří dosáhli úspěchů na poli sportovním. Ve škole
v předvánoční době proběhla, jako již tradičně každý rok, vánoční sbírka. Její obnos byl
věnován Stacionáři Úsměv v Třebíči – částku si osobně převzali zástupci stacionáře v průběhu
kulturního programu. Na realizaci celého kulturního programu má hlavní podíl Mgr. Eva
Růžičková. Je to krásný kulturní zážitek a všichni už se těšíme na další takto pěkně strávený
den.
Po celý rok úspěšně pracovala a hrála na různých akcích školy školní kapela Kolovrat
pod vedením pana učitele Vyhnálka.
I v loňském roce pracovali žáci pod vedením mistrů odborného výcviku v kroužcích, a
to modelářském, řezbářském a grafity. Žáci pravidelně do kroužků docházeli a vytvořili pěkné
výrobky.
Pro školu je velmi důležitá profesní oblast. Jde nám o to, aby žáci měli dobré profesní
znalosti a celkový všeobecný rozhled. Ve škole běželo několik projektů a grantů, do kterých
byli zapojováni žáci. V průběhu celého školního roku se žáci zúčastňovali různých odborných
vědomostních i praktických soutěží oborově zaměřených. I v těchto kláních dosahovali žáci
velmi pěkných úspěchů. Se žáky jsme rovněž byli na mnohých odborných exkurzích, které
žáky motivují pro jejich profesní růst a získání nových poznatků a vidí praxi přímo v reálu.
Ve škole pracuje i Studentský Senát, který se zajímá o názory studentů při řešení
problémů týkajících se výuky, školního prostředí a dalších oblastí. Každá třída má v senátu
jednoho svého žáka. Senát se schází několikrát za rok s ředitelem školy a diskutuje o
aktuálních problémech školy.
Pro žáky všech tříd bylo uspořádáno několik besed s různou tématikou z oblasti
sociálně patologických jevů – závislosti, drogy, právní odpovědnost, sebeobrana a školení
BOZP. Zde jsme spolupracovali s odborníky z praxe.
Všechny aktivity školy vedou k vytváření zdravého klima ve škole - upevňují třídní
kolektivy a vzájemné vztahy nejen mezi žáky, ale i učiteli a mistry OV, motivují žáky
k aktivnímu využívání volného času a rozvíjí u žáků jejich profesní růst.
Vypracovala Ing. Alena Benešová – školní metodik prevence
G. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH
PRACOVNÍKŮ
Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá v souladu s plány DVPP, které jsou
zpracovány předsedy jednotlivých PK a v souladu s finančními možnostmi školy. Mezi hlavní
priority patří zajištění a podpora nové formy maturitní zkoušky a doplnění odborné
kvalifikace.
Akce DVPP ve školním roce 2014/2015
Jméno
Ing. Mir. Chaloupková
Pavel Vyhnálek
Název školení
Využití tabletů v projektech
eTwinning
25. 11. 2014 Metodický seminář eTwinning
pro pokročilé
19. 3. 2015 Učíme jazyky lépe
1.-4.4.2015 Budoucnost výuky ve třídě
6. 2. 2015
Školení lešenářů
Martin Majer
5. 3. 2015
Školení na kotle řady Therm
AV MEDIA Brno
Brusel
Vzd. institut BOZP a PO
Sukova Brno 850,Zastávka u Brna
Ing. Eva Šalbabová
20. 2. 2015
15.16.6.2015
5. 3. 2015
30. 3. 2015
Licence, nákupy IT
Kurz windows
Kraj Vysočina
AutoCont Jihlava 2 581,-
Jiří Řihák
Ing. Vlasta Kostková
Mgr. Petra Vafková
Mgr. D. Michálková
Datum
8. 11. 2014
Školení na kotle Therm
Školení praktik svařování
plastů
25. 11. 2014 Školení termografie
1. 12. 2014 Energet. náročnost budov
18.Vzdělávací kurz energetických
20.2.2015
specialistů
17.Odborné školení
20.3.2015
27.-28.4
Školení v centru termografie
2015
15. 5. 2015 Certifikace pro funkci technikdiagnostik-termografie
10. 11. 2014 Školení Cadkon + TZB
1. 12. 2014 Energet.náročnost budov
20. 2. 2015 Konference Enersol
18. 5. 2015 Jak na tablety ve škole
2. 10. 2014
5. 11. 2014
22. 1. 2015
2. 6. 2015
25.8.2015
Seminář Erasmus +
Seminář Erasmus +
Seminář Erasmus +
Seminář Erasmus +
Seminář Erasmus+
Místo, cena
DZS Praha
KÚ Jihlava
Zastávka u Brna
Ostrava 5 445,Praha
Jihlava
Asociace energ. auditorů
Praha 17 908,Praha
Praha
Brno 2 517,Graitec Praha 2 517,Jihlava
SŠ PTA Jihlava
Comenius Agency Brno
1198,DZS Praha
MŠMT Praha
DZS Brno
MŠMT Praha
PhDr. Ivona Havlíčková
Ing. Miroslav Žák
Mgr. Iva Mejzlíková
Ing .Zdeněk Menoušek
Mgr. Alois Novák
Mgr. Vilma Burdová
27.-28.9.
2014
9. 10. 2014
2. 6. 2015
Seminář ANJ
Brno
Seminář Erasmus +
Seminář Erasmus +
Brno
DZS Brno
16. 9. 2014
20.22.11.2014
19.21.3.2015
26. 3. 2015
11. 5. 2015
7. 10. 2014
22. 1. 2015
Školení SAS Brno
Školení SAS Slavonice
Školení SAS Slavonice
Školení SAS Brno
Seminář bezpečnosti v IT
Prac. setkání ArchiCadu
Prezenční školení pro učitele
přírodovědných a technických
oborů
19.Setkání metodiků vedoucích
20.2.2015
PK
21. 10. 2014 Sebereflexe v práci učitele
6-7.2. 2015 Kurz respektování a být
6. 3. 2015
respektován
10. 3. 2015 6. semestr –Speciální pedag.
11. 6. 2015 Autorská práva
15. 7. 2015 Facebook
6. 11. 2014 ArchiCad 18
12. 6. 2015 ARCHIDAY s
16.-17.10.
Seminář vedoucí PK a
2014
pedag.pracovníků
6.-7.11.2014 Školení AutoCad
Setkání metodiků vedoucích
PK
Seminář PTO
Nová závěrečná zkouška pro
všechny žáky učebních oborů
3. 3. 2015
Školení výrobků ABB pro
moderní klasickou
elektroinstalaci
11. 9. 2014 Seminář PTO
27. 11. 2014 Dotace EU pro školy
16. 4. 2015 Dotace EU pro školy
23. 4. 2015 Přednáška Agresivita
současných žáků
19. 2. 2015 Setkání výchovných poradců
1920.2.2015
11. 9. 2014
17. 2. 2015
Jiří Máca
25.29.5.2015
Školení revizních techniků
Ing. Stanislav Macek
17. 11. 2014
16. 4. 2015
7. 10. 2014
6. 11. 2014
8. 10. 2014
Dotace EU pro školy
Dotace EU pro školy
Prac. setkání ArchiCadu
ArchiCad 18
Konference životního stylu
Ing. Jiří Kurka
Ing. Hana Puková
Jihlava
Cegra Brno 200,Kraj Vysočina Jihlava
Žďár, Nové Město
Praha 950,Jihlava 3 200,5 000,Praha 2 900,ERC Brno 3 200,Brno
Cegra Praha
Telč, Bohuslavice
Com. Agency Brno
3 770,Žďár, Nové Město
Jihlava
Kulturní centrum Praha 4
Jamné u Jihlavy
Jihlava
Praha 5 965,Praha 3 908,Třebíč 2 830,VUT Brno
Moravský svaz
elektrotechniků Brno
4 800,Praha
Praha
Brno
Brno
Jihlava
Praha
Mgr. Vafková, Ing. Šalbabová,
27. 9. 2014
Mgr. Čapková, Mgr. Pálková,
Mgr. Kopečková, Mgr. Michálek,
Mgr. Havlíčková, Mgr. Růžičková
3. 9. 2014
Práce s interaktivní tabulí
SŠS Třebíč 3 000,-
Školení první pomoci
Impuls Třebíč 220,-
Ing. Dvořák, Bc. Navrkal
2.-4.4.2015
Školení CNC - PANAS
SŠS Třebíč 13 822,-
Jan Šplíchal
3.-4.2.2015
Činnost svářecího dozoru
Kobylí 5 929,-
H. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA
VEŘEJNOSTI
Střední škola stavební Třebíč pokračovala v udržitelnosti projektu Spolupráce s
partnery – základ kvalitní odborné výuky v rámci OP Vzdělávání pro
konkurenceschopnost, který byl ukončen ve školním roce 2012/2013. Partnery projektu jsou
firmy BUILDINGcentrum – HSV, s.r.o.; S.O.K. stavební, s.r.o.; ARCHATT PAMÁTKY
spol. s r.o. a DOMY D.N.E.S. s.r.o.
Základním cílem projektu bylo zvýšení kvality výuky a otevřenosti školy pro všechny
své partnery – žáky ZŠ, rodiče stávajících i budoucích žáků, profesní a neziskové organizace.
K naplnění těchto cílů škola dospěla realizací klíčových aktivit.
Jednou z nejdříve naplněných aktivit bylo vytvoření Sdružení firem podporujících
stavební vzdělávání. Sdružení má v současné době 11 členů, stavebních firem z regionu, které
se společně s vedením školy pravidelně schází jednou ročně na valné hromadě, dvakrát ročně
na schůzkách SRPŠ a hodnotí výsledky spolupráce. Podpora firem a jejich zapojení do
projektu spočívá v zajišťování praxí, ve stipendijní podpoře, v zajištění plynulého přechodu
žáků do praxe a ve spolupráci při inovacích vzdělávacího programu. Cílem je, aby škola učila
to, co praxe potřebuje, a aby její vzdělávací nabídka měla odpovídající strukturu. Význam
existence Sdružení je zásadní zejména pro udržitelnost projektu v dalším období, kdy bude
finančně podporovat pokračující aktivity.
Spolupráce školy a odborných partnerů byla od ledna 2014 posílena legislativní
úpravou umožňující významné daňové úlevy firmám, které zajišťují ve spolupráci se školou
odborný výcvik a praxi.
V rámci projektu bylo zorganizováno několik velmi zajímavých aktivit pro žáky ZŠ.
Populární je zejména odborná soutěž Navrhni svůj dům. V sedmi ročnících se jí zúčastnilo
více než tisíc dětí a tato soutěž bude i nadále pokračovat. Žáci ZŠ si ve školním kole
vyzkouší roli projektanta, vytvoří vlastní model rodinného domu. Nejlepší postoupí do finále,
v něm konzultují svoje návrhy s „odborníky“ z řad žáků 3. ročníku SŠS, společně vytvoří
vizualizaci v programu ARCHICAD a prezentují svoje návrhy před porotou složenou ze
skutečných odborníků. Vítězové obdrží hodnotné ceny, které do soutěže věnují členové výše
zmíněného Sdružení. Cílem této akce je zprostředkovat budoucím uchazečům pohled na to, co
je ve škole čeká, jaké jsou metody práce, jak krásná, ale i náročná stavařina je.
Podobný význam mají také Dny stavebních řemesel a Výuka technických činností
organizovaná pro žáky ZŠ ve školních špičkově vybavených dílnách. V průběhu těchto aktivit
se žáci ZŠ stávají na jeden den truhláři, tesaři, elektrikáři, malíři, zedníky nebo instalatéry.
Součástí projektu byla celá řada dalších aktivit, které zvyšují kvalitu výuky a tím i kvalitu
absolventů.
Vznikl školní vzdělávací server, na němž žáci nachází aktuální studijní materiály,
odborné i všeobecně vzdělávací. Konkrétně se jedná o více než 200 vzdělávacích materiálů,
které se skládají z části výukové a z části testové. V testové části si žáci mohou ověřit, zda
pochopili danou problematiku. Velmi důležitá je i skutečnost, že všechna odborná témata byla
vytvářena ve spolupráci s odborníky z praxe.
V projektovém vyučování Stavby Třebíčska vznikla ve dvou jazykových mutacích
databáze dalších 30 nejvýznamnějších staveb okresu a tím byly naplněny monitorovací
indikátory v rámci udržitelnosti. Databáze je dále využívána ve výuce předmětů dějiny
architektury, anglický jazyk a německý jazyk.
Spolupráce se ZŠ a odbornými partnery pokračovala i školním roce 2014/15 v rámci
projektu Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost. Naše škola uspořádala na 7 ZŠ
kroužky podporující rozvoj technických dovedností. Prohloubila se úzká spolupráce s firmami
FELDER a WEBER.
Názory řady odborníků potvrdily, že Střední škola stavební Třebíč vzdělává, také díky
tomuto projektu, studenty a učně dobře připravené pro praxi.
I. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI
PROVEDENÉ ČŠI
Česká školní inspekce provedla v tomto školním roce, dne 15. června 2015 na naší škole
inspekční činnost.
Předmětem kontroly bylo dodržování vybraných ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. a
souvisejících a prováděcích právních předpisů, které se vztahují k poskytování vzdělávání a
školských služeb, zaměřených na organizaci a průběh závěrečné zkoušky ve střední škole.
Jednotlivé kontrolované oblasti:





Kontrola organizace písemné zkoušky podle § 2 odst. 2 vyhlášky č 47/2005 Sb. o
ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování
vzdělávání v konzervatoři absolutoriem, ve znění pozdějších předpisů
Kontrola organizace praktické zkoušky podle § 2 odst. 3 vyhlášky č. 47/2005 Sb.
Kontrola organizace ústní zkoušky podle § 2 odst. 4 vyhlášky č. 47/2005 Sb.
Kontrola jmenování zkušební komise podle § 74 zákona č. 561/2004 Sb., § 3 odst. l, 2
písm. b), 5 a 6 vyhlášky č. 47/2005 Sb.
Kontrola hodnocení závěrečné zkoušky podle § 4 odst. 5 vyhlášky č. 47/2005 Sb.
Závěry inspekční činnosti byly následující:
Na základě Protokolu o kontrole Čj. ČŠIJ-609/15-J v žádném z výše uvedených bodů nebylo
zjištěno porušení uvedeného právního předpisu.
J. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY
Za rok 2014
I.
Hospodářský výsledek
Hospodářský výsledek za rok 2014 Střední školy stavební Třebíč činí
před zdaněním:
po zdanění:
v hlavní činnosti
13.479,05 Kč
12.453,58 Kč
a v doplňkové činnosti
418.077,17 Kč
404.708,24 Kč
Celkový hospodářský výsledek
417.161,82 Kč
Hospodářský výsledek za rok 2013 Střední školy stavební Třebíč činí
před zdaněním:
po zdanění:
v hlavní činnosti
1.576,78 Kč
- 393,92 Kč
a v doplňkové činnosti
499.800,19 Kč.
473.200,89 Kč
Celkový hospodářský výsledek
472.806,97 Kč
Střední škola použila rezervní fond na úhradu oprav ve výši 57.300,40 Kč,
v roce 2013 ve výši 58.000 Kč.
II.
Přehled o výnosech školy v hlavní činnosti
Druh výnosu
Dotace celkem
tis.Kč
z toho
tis.Kč
2013
2014
40 772
43 226
dotace na provoz
tis.Kč
8 078
8 281
dotace na mzdy a ONIV
tis.Kč
29 648
27 534
účelové dotace
tis.Kč
3 046
7 411
Vlastní výnosy
tis.Kč
2 877
2 562
Čerpání rezervního fondu
tis.Kč
58
57
Čerpání fondu odměn
tis.Kč
0
0
Celkem výnosy HČ
tis.Kč
43 707
45 845
Převážnou část celkových výnosů tvoří dotace zřizovatele na přímé náklady na vzdělávání a
na provoz. Dotace na přímé náklady oproti předchozímu roku klesla o 7 %, což odráží
klesající tendenci v počtu přijímaných žáků. Vlastní výnosy představují především tržby
z prodeje služeb - příjmy z produktivních prací žáků, příjmy za stravování žáků a
zaměstnanců školy, příjmy za exkurze. I zde je pokles ovlivněn poklesem počtu žáků, který
se dá očekávat i v dalších letech. Výrazný nárůst příjmů je u účelových dotací. Jedná se
především o dotace spolufinancované Evropskou unií. Podrobný přehled těchto dotací je
v následující tabulce.
Přidělené a čerpané dotace v roce 2014:
Zdroj
UZ Org.
MŠMT 33353 0000
Dotace na rok 2014
Dotace přímé náklady
MŠMT 33049 0000
Rozv.program na podporu máločetných oborů
Rozv.program Zvyšování platů
ped.pracovníků
Zvyšování platů pracovníků regionálního
školství
MŠMT 33051 0000
MŠMT 33052 0000
Příděl-rok
Čerpání
27 534 000 27 534 000,00
1 487 744
1 487 744,00
49 425
49 425,00
145 920
145 920,00
MŠMT 01033 0033,4,5 Zdravé klíma školy
MŠMT 33031 0030
Dům
Dům
1 675 971,79
Individualizace výuky
MŠMT celkem
Leonardo da Vinci příspěvek ze zahraničí
2013/2014
Erasmus+ Termografie
Celkem
Provozní dotace+lékařské prohl.+prodej
0000
majetku
0000
Monitorování žáků učebních oborů skupiny H
Dofinancování neuznaných nákladů projektu
0000
EU
0007
Bezpečnost a archivace dat
0042
Wifi Střední škola stavební Třebíč
0039,40 Přírodní a technické obory
966 984,09
01038 0038
01040 0000
Kr.Vys. 00000
Kr.Vys. 00315
00000
Kr.Vys. 01007
Kr.Vys. 01042
Kr.Vys. 01039
Kr.Vys. 00035 0006
Dofinan. schválených vzdělávacích programů
EU
Celkem Kraj Vysočina
Třebíč
Dotace "GO!" město Třebíč
01004 0004
Dotace celkem
Přidělené a čerpané dotace v roce 2013
661 360,43
33 338,00
8 281 414
11 100
8 281 414,00
11 100,00
8 437,00
3 629,40
44 649,00
2 269 468,52
40 500,00
12 000,00
12 000,00
43 225 941,23
40 771 660,96
III.
Přehled o nákladech školy v hlavní činnosti
Druh nákladu
Spotřeba materiálu
tis.Kč
2013
3 777
2014
3 875
Spotřeba energie
tis.Kč
1 755
1 566
Aktivace dlouh.majetku
tis.Kč
-181
-223
Opravy
tis.Kč
1 566
1 005
Cestovné
tis.Kč
86
112
Aktivace vnitrop.služeb
tis.Kč
-478
-332
Služby
tis.Kč
2 181
2 743
Mzdové náklady
tis.Kč
23 730
24 385
Zák.soc.náklady celkem
tis.Kč
7 985
8 145
Odpisy
tis.Kč
1 617
1 952
Drobný dlouh.majetek
tis.Kč
1 251
2 265
Ostatní náklady neuvedené
Celkem náklady HČ
tis.Kč
tis.Kč
418
43 707
346
45 833
Náklady hlavní činnosti školy kopírují výnosy, takže mají mírně rostoucí tendenci.
Údržba, opravy nemovitého majetku v roce 2014 - hlavní akce
Oprava zpevněné plochy v areálu Hrotovická
230 tis. Kč
Oprava kanalizace a podlah Kubišova
122 tis. Kč
Oprava vstupního prostoru Hrotovická
44 tis. Kč
Oprava oplocení Hrotovická
46 tis. Kč
Opravy mov.majetku
94 tis. Kč
Opravy motorových vozidel
80 tis. Kč
Opravy ICT
53 tis. Kč
Na řadě prací se podíleli žáci školy během odborné praxe.
Je vedena evidence všech veřejných zakázek. Zakázky jsou zadávány podle Pravidel Rady
Kraje Vysočina a zákona č. 137/2006 o veřejných zakázkách.
V roce 2014 bylo podáno a realizováno celkem 6 zakázky malého rozsahu.
IV.
Doplňková činnost školy
Výsledky hospodaření doplňkové činnosti před zdaněním:
Zisk před
Zisk po
zdaněním
zdanění
Předmět a rozsah doplňkové činnosti Náklady
Výnosy
2014
Zdanění 2014
Ubytovací služby
1 036 444,58 1 237 693,77 201 249,19 6 435,38 194 813,81
Velkoobchod a maloobchod
133 336,64 138 776,36 5 439,72
173,95 5 265,77
Poradenská a konzultační činnost, zpracování odborných
1 811,10 studií
2 100,00
a posudků 288,90
9,24
279,66
Mimoškolní výchova a vzdělávání, pořádání kurzů,
196 907,78
školení včetně
233 626,46
lek. činnosti
36 718,68 1 174,16 35 544,52
Projektová činnost ve výstavbě
306,30
826,45
520,15
16,63
503,52
Hostinská činnost
67 004,05
76 681,26 9 677,21
309,45 9 367,76
Montáž, opravy, revize a zkoušky elektrických zařízení
600,42
719,83
119,41
3,82
115,59
Výroba potravinářských a škrobárenských výrobků
233 954,63 240 365,24 6 410,61
204,99 6 205,62
Výroba , obchod a služby neuvedené v přílohách
226 1048,30
až 3 živnos.
232 449,28 6 400,98
204,69 6 196,29
Pronájem a půjčování věcí movitých
12 073,74
12 250,41
176,67
5,65
171,02
Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení
256 323,28
a organizování
297 751,00 sportovní.činnosti
41 427,72 1 324,74 40 102,98
Pronájem nebytových prostor
237 138,82 346 786,75 109 647,93 3 506,23 106 141,70
Celkem hospodářská činnost
2 401 949,64 2 820 026,81 418 077,17 13 368,93 404 708,24
Hospodářský výsledek činil v doplňkové činnosti po zdanění 405 tis.Kč, v roce 2013 to bylo
473 tis. Kč.
V.
Zaměstnanci a mzdy
Plnění závazných ukazatelů
UZ
Mzdové prostředky
státní rozpočet
Čerpání
2012
Čerpání
2013
33353
Mzdové prostředky
22.307.600 21.641.000
Platy
21.763.600 21.093.000
Čerpání
2014
Pedagog.
pracovníci
Nepedagog.
pracovníci
20 106 000
15 757 602
4 348 398
19 456 000
15 387 015
4 068 985
OPP celkem
544.000
548.000
650 000
370 587
279 413
z toho: OPP
370.180
440.327
321 584
114 676
206 908
173.820
107.673
328 416
255 911
72 505
Odstupné
Všechny závazné ukazatele roku 2014 byly splněny.
VI.
Investice, fondy
Údaje jsou uváděny v tis.Kč.
Skutečnost
Skutečnost
Skutečnost
2012 - účet 416 2013 - účet 416 2014 - účet 416
Počateční stav k 1.1.
575
864
750
Finanční krytí fondu
575
864
750
Tvorba celkem
2 757
3 672
4 093
z toho: odpisy z dlouhodobého majetku
1 712
1 678
2 010
investiční dotace od zřizovatele
700
1 080
1 932
investiční příspěvky ze státních fondů
45
914
151
dary a příspěvky od jiných subjektů na investice
výnosy z prodeje majetku ve vlastnictví PO
povolený převod z rezervního fondu
300
Čerpání celkem
2 468
3 786
3 559
z toho: investiční výdaje na pořízení movitého majetku
1 396
1 288
2 238
investiční výdaje na technické zhodnocení nemovitého majetku
216
1 603
369
úhrada investičních úvěrů a půjček
odvod do rozpočtu zřizovatele
856
895
952
údržba a opravy majetku, který PO používá k činnosti
Zůstatek k 31.12.
864
750
1 284
Ukazatel
V roce 2014 byly čerpány z investičního fondu a z investiční dotace tyto položky:
Multifunkční pánev pro ŠJ
Olepovačka hran Felder, form.pila, zaoblovačka rohů
Dotace celkem z Kraje Vysočina
733.326,43 Kč z dotace KV
1.198.491,69 Kč z dotace KV
1.931.818,12 Kč
Nová vstupní brána a oplocení
Zateplení jedné stěny jídelny
Posudek a dokumentace-Obnovitelné zdroje
Totální stanice geodézie
178.425,85 Kč
128.126,06 Kč
62.605,10 Kč
154.880,00 Kč
Zůstatek fondů k 31. 12. 2014 činí:
FKSP
FRIM
FO
Rezervní fond z výs. hospodaření
Rezervní fond – nespotřebované dotace
298.763,08 Kč
1.284.095,48 Kč
434.387,00 Kč
348.848,10 Kč
714.678,86 Kč
Peněžní fondy byly v roce 2014 kryty účty – Fondu odměn, Fondu rezervního a Fondu
investic.
Přehled vnějších kontrol v roce 2014
1. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě
Kontrola provedena: 23. 1. 2014
Předmět kontroly: Plnění požadavků – Nařízení EP a Rady (ES) č. 852/2004 o hygieně
potravin – zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých
souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů.
Závěr: Ve skladu suchých potravin byla zjištěna jedna potravina s osm dnů prošlou dobou
upotřebení. Jiné závady nebyly zjištěny.
2. Kontrola České školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina
Kontrola provedena: 4. – 7. a 10. února 2014
Předmět kontroly: je v souladu s § 174 odst. 2 písm. b) a c) zákona č. 561/2004 Sb., o
předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon),
ve znění pozdějších předpisů, zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků
vzdělávání, a to podle příslušných školních a vzdělávacích programů, zjišťování a
hodnocení jejich naplňování a souladu s právními předpisy a odpovídajícími rámcovými
vzdělávacími programy.
Závěr: Provedenou kontrolou nebylo shledáno porušení zákona. Nebyly zjištěny žádné
závady. Závěry inspekce byly pro školu velmi příznivé.
3. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě
Kontrola provedena: 28. 11. 2014
Předmět kontroly: Plnění povinností stanovených § 7 odst. 1 zákona č. 258/2000 sb., o
ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů v platném znění, a
vyhlášky č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a
provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých a Nařízení vlády č. 361/2007,
kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví při práci v platném znění.
Střediska praktického vyučování – dodržování hygienických požadavků na úklid,
zásobování pitnou vodou, osvětlení pracoviště – denní i umělé, mikroklimatické
podmínky na pracovišti, pracoviště se zobrazovacími jednotkami, vybavení pracovišť
sanitárním a pomocným zařízením, používání osobních ochranných pracovních pomůcek.
Zjištěná závada byla na místě odstraněna. (U 1 umyvadla chyběly prostředky na osoušení
rukou.)
Závěr: Při státním zdravotním dozoru dne 28. 11. 2014 nebyly zjištěny žádné skutečnosti,
které by byly v rozporu s platnou legislativou.
VII.
Závěr
Podrobnější informace o hospodaření školy, vč. číselných údajů a komentář jsou obsahem
Zprávy o činnosti a plnění úkolů za rok 2014.
Ing. Vladimíra Doleželová
Vedoucí ekonomického úseku
K. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních
programů
Ve školním roce 2014 – 2015 pokračovaly mezinárodní aktivity školy financované
z grantů EU v rámci Programu celoživotního učení Leonardo da Vinci a Erasmus+. Dvěma
mobilitami pokračoval projekt Dřevo jako současný ekologický stavební materiál
(CZ/13/LLP-LdV/IVT/134227), na jehož úspěšné realizaci se podíleli Ing. Martina
Věžníková, manažerka projektu, Ing. Jiří Dvořák zajišťující odbornou přípravu pro účastníky,
Mgr. Dana Michálková a RNDr. Jana Johnová, které zajišťovaly jazykovou a kulturní
přípravu a komunikaci s partnerskými organizacemi.
Mobilita v Litvě, Vilnius
V termínu 13. – 26. 9. 2014 vyjela šestice studentů (Štěpán Bros, Natálie Březnová, Leona
Fialová, Eliška Havlenová, Lucie Hubatková, Dominik Kopal – studenti třetího ročníku oboru
stavebnictví) pod vedením Mgr. Dany Michálkové do litevského Vilniusu, do partnerské
školy Vilnius Builders Training Centre. Odborná část mobility zahrnovala seznámení s
pravidly bezpečnosti práce v teoretické výuce a práci v tesařských a truhlářských dílnách
školy, kde společně s místními učni a mistry vyráběli například dřevěné rámy, lavičky,
dárkové předměty, zkoušeli tesařské spoje. Pracovali s ručním nářadím i s moderními dřevo
obrábějícími stroji. Součástí pracovní části byly také odborné exkurze například ve firmě
IDW metal and wood, kde byli podrobně seznámeni s různými druhy materiálů, jejich
obráběním. S tradiční lidovou architekturou, dřevostavbami, se studenti seznámili
v přímořském středisku Nida. Kromě nových pracovních zkušeností si studenti ze stáže
odvezli mnoho jiných zážitků – kulinářských, cestovatelských. Jistě budou vzpomínat na výlet
k moři, procházky po Vilniusu, Kaunasu, hradu Trakai. Velkým přínosem stáže byl také
rozvoj komunikačních dovedností při každodenní komunikaci s litevskými učiteli, učni a
výměna zkušeností se studentským parlamentem partnerské školy.
Mobilita v Turecku, Izmir
Samotné stáže se v době 15.3. – 28.3.2015 zúčastnila skupina studentů 3.ročníku stavitelství
ve složení Hošek Dominik, Kašík Vojtěch, Líbalová Klára, Lujková Anežka, Němec Jan,
Nemravová Martina a Poříz Michael s doprovodnou osobou RNDr. Janou Johnovou.
Hostitelskou školou byla Buca Vocational and Technical High School v Izmiru. Celá praxe
probíhala v odborných dílnách umístěných v jednotlivých odděleních školy, především
v truhlářských, tesařských a výtvarných ateliérech a odborných učebnách.
Měli možnost vyzkoušet si různé postupy, opracování, tvarování a také povrchovou úpravu
dřeva i s dekorativním zpracováním. Důležité nebyly výsledky a konečné výrobky ale postupy
a jednotlivé praktické činnosti při jejich vytváření. Při práci používali ochranné pomůcky. Po
náročné praxi měli studenti možnost poznat centrum a pobřežní promenády Izmiru a při
odborné a pak i víkendové kulturní exkurzi i širší okolí Izmiru. V horách navštívili
dřevostavby a na jižním pobřeží historický Efes, Selcuk, Virgin Marry, jeden ze sedmi divů
antického světa chrám Artemis, na závěr pak Unesco vesnici Sirince.
Celá stáž byla ukončena prezentací při které studenti představili naší zemi, kraj, město a školu
a také co všechno se při čtrnáctidenní stáži naučili.
Mobilita v České republice, Třebíč
Další aktivitou v rámci projektu byla stáž německých žáků.
Na podzim roku 2014 proběhla na naší škole druhá stáž německých žáků z partnerské školy
Staatliche Berufsschule Pfarrkirchen. Od 11. do 25. října zde společně se svými učiteli
Georgem Gradem a Matthäusem Gruberem v rámci projektu Freiwillige berufliche Praktika/
Odborná praxe pobývalo 12 žáků učňovských oborů tesař, truhlář a montér suchých staveb.
Čtrnáctidenní pobyt německých učňů byl pokračováním úspěšné spolupráce mezi oběma
školami a navázal na jarní stáž šesti třebíčských studentů na odborné škole v Pfarrkirchenu.
Akce byla financována z programu EU Leonardo da Vinci a její účastníci získali evropský
certifikát o absolvování zahraniční odborné praxe tzv. Europass-mobility. Cílem bylo umožnit
mladým řemeslníkům ze sousední země získat nové profesní zkušenosti, poznat pracovní
prostředí a zároveň také kulturu a způsob života v České republice.
První týden trávili zahraniční žáci v samotné škole a v dílnách praktické výuky, na programu
byla také jazyková animace. Kromě školního prostředí poznali také řadu firem našeho regionu
a byl pro ně připraven i bohatý doprovodný kulturní a sportovní program (prohlídka Prahy,
památky UNESCO v Třebíči a Telči, návštěva vinařského centra na Sadku atd.)
V následujícím týdnu už absolvovali stážisté odbornou praxi ve stavebních firmách DOMY
D.N.E.S., Truhlářství Hrdý Ohrazenice, Domy Vostal, A-STAV a Rostislav Vladeka.
Byli jsme úspěšnými žadateli o grant v rámci Erasmus+ Projekty mobility osob / Odborné
vzdělávání ve výzvě 2014. Uspěli jsme s žádostí Zabraňme tepelným ztrátám: Využití
termografie (2014-1-CZ01-KA102-000922), jenž odborně zaštiťuje Ing. Vlasta Kostková a
Mgr. Dana Michálková.
Mobilita ve Finsku, Satakunta
První mobilita tohoto projektu se uskutečnila v Satakunta Educational Federation, Finsko,
v termínu 1. – 14. 3. 2015. Účastníci Libor Malý, Jan Němec, Lukáš Sláma a Martina
Vybíralová, studenti 3. ročníku oboru Stavebnictví, absolvovali dvoutýdenní pracovní
program s následujícím programem: bezpečnost práce – prezentace (účast ve výuce), práce v
instalatérské dílně (materiály, nářadí, techniky, řezání, ohýbání trubek), návštěva firem: Ala –
Talkkari - expert na ekologicky šetrné systémy vytápění; DAHL – přední prodejce zaměřený
na vytápění, větrání a sanitární techniku; ORAS – od roku 1945 průkopníkem mezi výrobci
vodovodních baterií a sprchových systémů, který se zaměřuje na komfort, efektivitu ve
spotřebě vody a energie, bezpečnost a design; staveniště v Pori (obytný dům) – systém topení,
ventilace, klimatizace; podnik vyrábějící dřevostavby s rozvody namontovanými přímo
v závodě.
Mobilita ve Francii, Bourges
Druhá mobilita byla realizovaná 12. - 25. 4. 2015 ve Francii v odborné škole Lycee
Professionnel Jean de Berry, Bourges. Pro účastníky (Jiří Čtvrtníček, Radim Jelínek, Dominik
Kopal, Štěpán Pruša, Tomáš Peštál, Tomáš Zsihovics) byl připravený velice pestrý, časové
náročný program. Převažovala práce v instalatérských dílnách, společná odborná výuka
s francouzskými studenty, odborné exkurze. Studenti byli přijati na radnici a zpráva o
projektu se objevila v místním tisku. Studenti plnili úkol - monitorování systémů topení,
ventilace a klimatizace ve školních prostorách; podrobný průzkum budovy a jejího
energetického hospodářství; vytváření termogramů vybraných částí budovy, návrhy na snížení
energetické náročnosti budovy.
Mobilita v České republice, Třebíč
Od 10. – 24. 5. 2015 jsme byli hostitelskou organizací pro litevského partnera, Všį Vilniaus
statybininkų rengimo centras a jeho projekt Matching the qualifications and competences of
construction sector to the needs of the labour market (2014-1-LT01-KA102-000192).
Zajišťovali jsme dvoutýdenní stáž pro šestici žáků odborného vzdělávání a čtyři pracovníky.
Odborná exkurze do Velké Británie
Na přelomu dubna a května 2015 se zájemci z řad studentů a dvě vyučující anglického jazyka
(PhDr. Ivona Havlíčková a Ing. Miroslava Chaloupková) vypravili do Velké Británie, aby
procvičili angličtinu, seznámili se s historií a architektonicky významnými stavbami a
zajímavými místy této země. Ubytování bylo zajištěno v anglických rodinách na předměstí
Londýna. Studenti viděli a zažili mnoho zajímavého, ale především si vyzkoušeli své
jazykové dovednosti v běžných situacích.
Ve výzvě 2015 Erasmus+ Mobilita osob v odborném vzdělávání jsme uspěli s žádostí
Zabraňme tepelným ztrátám: Využití termografie II (2015-1-CZ01-KA102-013198),
kterou připravily Ing. Vlasta Kostková a Mgr. Dana Michálková. Hlavní aktivity projektu
budou realizovány ve školním roce 2015 – 2016.
Úspěšná byla žádost připravená PhDr. Ivonou Havlíčkovou Využívání metody CLIL - cesta
k moderní škole evropského rozměru (2015-1-CZ01-KA101-013478) v klíčové akci 1
Erasmus+, školní vzdělávání. Na období červen 2015 – květen 2017 je plánováno šest mobilit
(dvanáctidenní kurzy) pro vyučující anglického jazyka, matematiky a informačních a
komunikačních technologií. O letních prázdninách PhDr. Havlíčková absolvovala metodický
kurz pro učitele anglického jazyka na středních školách na Edinburgh School of English.
Projekty e-Twinning
Ve školním roce 2014/2015 opět probíhaly mezinárodní projekty eTwinning využívané Ing.
Miroslavou Chaloupkovou jako součást výuky v hodinách anglického jazyka.
První projekt s názvem: Being a European carpenter-to-be byl zaregistrován dne 23. 9.
2014. Studenti prezentovali naše státy, města, školy a zážitky z jejich společného oboru studia
– truhlář, tesař. Spolupráce byla možná díky internetovému portálu sdílenému oběma
stranami.
Studenti využili a prohloubili své znalosti ICT při prací s fotodokumentací a vytvářeli
příspěvky na daná témata. Komunikačním jazykem byla jednoduchá angličtina, protože bylo
zapojeno 23 studentů prvního ročníku učebního oboru TT1 (tesaři a truhláři). Náš partner
z Francie byla škola Lycée Professionnel Gustave Eiffel reprezentovaná paní učitelkou
Mathilde Augereau.
Druhý projekt byl otevřen 23. května 2015, a je cenný tím, že oživil mezipředmětové vztahy.
Došlo k propojení učiva informatiky a anglického jazyka (p.učitelka Chaloupková) a českého
jazyka (paní učitelka Růžičková). Drama in our schools
Kontakty a vzájemné seznamování probíhalo opět prostřednictvím výukového
eTwinningového portálu, kde došlo k vytvoření společného virtuálního prostoru a projekt
vyvrcholil pobytem našich polských partnerů, které jsme přivítali ve dnech 16. – 18. června
2015. Přijelo třináct studentů a dvě učitelky z polského gymnázia ve Swarzezu u Poznaně.
Tato spolupráce začala tím, že polská učitelka Elwira Kuszynska hledala partnerské školy
zabývající se dramatickou výchovou s výhledem na spolupráci na projektu financovaném
Visegradskou čtyřkou.
Poláci si náklady spojené s návštěvou u nás hradili sami a veškerá příprava a péče o hosty
byly zajištěny pouze z rozpočtu školy a díky dobrovolné práci učitelů a dalších zaměstnanců
školy.
Do akce byli zařazeni žáci tříd S1B a S3A a během dvou dnů se toho stihlo opravdu hodně –
seznamovací aktivity, prezentace, účast Poláků na našich hodinách matematiky, fyziky a
tělocviku (metoda CLIL), prohlídka třebíčské baziliky a židovské čtvrti, večerní návštěva
hvězdárny a především dramatické dílny vedené paní učitelkou Růžičkovou. Naše
snaha vyústila v pět kratičkých, ale zajímavých divadelních představení.
Společně strávený čas ve škole (včetně noci) a především společná práce pomohly k aktivní
komunikaci a navázání přátelství. Bylo velmi příjemné sledovat, jak naši studenti, v hodinách
anglického jazyka často zamlklí, aktivně používali angličtinu či se dorozumívali českopolsky. Velkým bonusem byl dobrý pocit z týmové práce.
Všechny projekty přispěly k většímu sebevědomí zapojených studentů, kteří si
prakticky ověřili fungování angličtiny v mezinárodním prostoru, rozvinuly se jazykové a ICT
kompetence i povědomí o zemích Evropské unie.
L. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ
Ve školním roce 2014/2015 se Střední škola stavební Třebíč zapojila do realizace těchto
aktivit v rámci dalšího vzdělávání:
-
pokračovala v činnosti Svářečské školy plastů a kovů a realizovala
kurzy jak pro vlastní žáky, tak pro odbornou veřejnost
-
každým rokem vždy v červnu probíhá proškolení dle Vyhlášky
50/1978 Sb. § 5 jak pro naše bývalé žáky, tak i pro odbornou
veřejnost
-
v průběhu roku probíhá školení zaměstnanců dle Vyhlášky 50/1978
Sb. § 4 a § 11
M. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU
REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH
Z CIZÍCH ZDROJŮ
Škola disponuje velmi úspěšným projektovým týmem, který je schopen zpracovat a následně
realizovat projekty a granty z různých programů jak města Třebíč, kraje Vysočina, MŠMT,
Státního fondu životního prostředí tak i programů evropských.
Projekty jsou velkou příležitostí jak udělat výuku pestřejší a zajímavější, ale jsou také
významným zdrojem mimorozpočtových příjmů. Získané finanční prostředky slouží
k pořízení nadstandardního materiálního vybavení a k realizaci moderních metod a forem
výuky a výchovy.
Mimorozpočtové příjmy z projektů a grantů za kalendářní rok 2014
Přidělené a čerpané dotace za rok 2014
Leonardo da Vinci příspěvek ze zahraničí
Erasmus + Termografie
Zdravé klíma školy
Přírodní a technické obory
Individualizace výuky
Celkem
Čerpání Kč
661 360,43
33 338,00
1 675 971,79
2 269 468,52
966,984,09
3 236 452,61
Projekty významné svým obsahem i objemem finančních prostředků
Projekt - "Dřevo jako současný ekologický stavební materiál"
Začátek projektu: : srpen 2013
Konec projektu:
květen 2015
Cílem projektu je poznání dřeva jako ekologického stavebního materiálu a provádění
těchto konstrukcí moderními stavebními technologiemi v moderně vybavených dílnách i
přímo na stavbách za použití nových technologických postupů (ekologické dřevostavby –
kontaktní a nekontaktní systém stěn, osazování a výměna okenních a dveřních otvorů,
provádění moderních suchých podlah s využitím dřevovláknitých a dřevoštěpkových desek,
provádění nosné konstrukce střech a jejich opracování – krokve, nosné trámy z lamel, dřevěné
vazníky sbíjené, opracování a výroba dřevěných prvků schodišť moderními technologiemi).
Do projektu jsou zapojeny tyto zahraniční školy a organizace:
- Berufsschule Pfarrkirchen, Pfarrkirchen, Německo – střední odborná škola
- Europroyectos Leonardo da Vinci, Granada, Španělsko – orgán poskytující poradenství a
informace o celoživotním vzdělávání
- Vilnius Builders Training Centre, Vilnius, Litva – střední odborná škola
- Buca Vocational and Technical High school, Buca/Izmir, Turecko
Celý projekt bude trvat 23 měsíců a bude do něj zapojeno 24 studentů Střední školy stavební.
Projekt - "Zdravé klima školy"
Začátek projektu:
březen 2013
Konec projektu:
leden 2015
Projekt řeší předčasné odchody žáků ze školy bez dosaženého stupně vzdělání, což
představuje vážný společenský i ekonomický problém. Šance takových žáků uplatnit se na
trhu práce je minimální a pro většinu z nich se tato skutečnost může stát celoživotní zátěží.
Zejména na učebních oborech registrujeme zvýšené procento žáků se speciálními
vzdělávacími potřebami, s výchovnými problémy a ze sociálně slabších rodin. Někteří z nich
jsou v evidenci psychologů, OSPODu i Probační a mediační služby v Třebíči. Zpravidla se
jedná o žáky bez pevných pracovních návyků a z demotivujícího rodinného prostředí.
Projekt - "Přírodní a technické obory"
Začátek projektu:
srpen 2013
Konec projektu:
červen 2015
Projekt je zaměřený do oblasti stavebního vzdělávání. Tato oblast trpí dlouhodobě
nízkým zájmem o vzdělávání ze strany absolventů ZŠ, nedostatkem kvalifikovaných
dělnických i technických profesí ve stavebnictví, nedostatkem finančních prostředků na
modernizaci materiálního vybavení technických škol.
Projekt přispívá k řešení popsaného stavu navázáním úzké spolupráce ZŠ a SŠ,
představením aplikací CAD programů na úrovni odpovídající věku žáka ZŠ, propagací
stavebního vzdělávání na ZŠ a k podpoře vztahu žáků ZŠ k technickým povoláním.
Projekt přispívá ke zkvalitnění materiálních podmínek v oblasti technického
vzdělávání, umožňuje žákům v průběhu vzdělávání pracovat s technologiemi na úrovni
vyspělé praxe. Moderní termokamera umožní výuku termografie budov, nákup strojů na
tvarování zateplovacích materiálů připravuje žáky oboru Zedník na zvládnutí moderních a
ekologických postupů při zateplování budov. Spolupráce odborníků Centra termografie, firmy
FELDER a WEBER se SŠ při vzdělávání vytváří předpoklad vysoké kvality vzdělávání.
N. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝM
ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A
DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ
Spolupráci se sociálními partnery lze rozdělit do čtyř oblastí:
1. spolupráce s partnery před volbou povolání – potenciální uchazeči o studium a
jejich rodiče,základní školy, výchovní poradci, úřady práce, odborní partneři – cílem je
kvalitní společná propagace oboru, objektivní informovanost budoucích žáků, předejít
zklamání z nevhodně zvoleného oboru a tím nezájmu, neprospěchu, výskytu sociálně
patologických jevů
2. spolupráce s partnery přímo ovlivňujících kvalitu počátečního vzdělávání – žáci a
rodiče – cílem je objektivní informovanost o výsledcích vzdělávání a motivace k aktivnímu
zapojení do vzdělávacího procesu ; odborní partneři – cílem je průběžná inovace ŠVP v
souladu s požadavky trhu práce na kompetence absolventů, podíl na hodnocení školy, aktivní
zapojení do procesu praktické výuky, podíl na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
3. spolupráce s partnery, kteří poskytují našim absolventům další vzdělávání nebo
zaměstnání případně usnadňují přechod do praxe – odborní partneři, úřady práce, vyšší
odborné školy, vysoké školy – cílem je zajistit plynulý přechod do praxe, minimalizovat
pobyt na úřadech práce a motivovat žáky k dalšímu vzdělávání
4. spolupráce se sociálními partnery formou poskytování dalšího vzdělávání jejich
zaměstnancům, příp. uchazečům o zaměstnání nebo formou služeb a realizací zakázek v
souladu s doplňkovou činností školy nebo jako produktivní práce
K dosažení těchto cílů v jednotlivých oblastech škola:
- udržovala stávající spolupráci s odbornými partnery přes vytvořené Sdružení firem
podporujících stavební vzdělávání. Ve spolupráci se členy sdružení realizuje škola účinnou
propagaci se snahou dosáhnout objektivní informovanosti a zvýšení zájmu o stavební
vzdělávání. Propagace probíhá formou soutěže Navrhni svůj dům, Dnů stavebních řemesel,
exkurzí žáků ZŠ do zajímavých provozů, zprostředkování vstupu na významné stavby v
regionu a formou společných propagačních akcí např. Dny stavebnictví a architektury, Dny
otevřených dveří ve firmách a ve škole se snahou vytvořit pozitivní obraz stavebnictví a
stavebního vzdělávání
- aktivně spolupracovala s rodiči a podporovala návštěvnost internetových stránek školy a
informačního systému, který poskytoval rodičům aktuální informace o výsledcích vzdělávání,
aktivitách školy a umožnil elektronickou formou podíl rodičů na řízení a hodnocení práce
školy, ustavením funkce speciálního pedagoga škola vytvořila podmínky a prostor pro
spolupráci s rodiči problémových žáků
- organizovala setkání se všemi významnými odbornými partnery – Svazem podnikatelů ve
stavebnictví, Hospodářskou komorou, zástupci cechů a budoucích zaměstnavatelů. Obsahem
jednání bylo hodnocení práce školy, plán praxí a exkurzí žáků školy a dlouhodobých stáží
pedagogických pracovníků, inovace ŠVP, evidence zájmu zaměstnavatelů o budoucí
absolventy, zkušenosti pracovníků úřadu práce s absolventy školy
- organizovala ve spolupráci s partnery akci Imatrikulace žáků prvních ročníků, na které jsou
žáci slavnostně přijímáni mezi stavaře, patronem třídy se na dobu studia stává partnerská
firma
- zajišťovala rekvalifikace zaměstnanců, realizovala zakázky pro sociální partnery formou
produktivních prací, mezi největší zakázky v oblasti dalšího vzdělávání to bylo zejména
vzdělávání pracovníků firmy VESAS
Zaměření vzdělávací nabídky předurčuje portfolio odborných partnerů. Spolupráce vychází z
již navázaných partnerství – V-STAV, Pozemstav Třebíč, s.r.o., VESAS, STABO MB s.r.o.,
KEVOS s.r.o., S.O.K. stavební, s.r.o., BUILDING centrum a.s., ARCHATT památky, s.r.o. a
členství v profesních organizacích - Svaz podnikatelů ve stavebnictví, Hospodářská komora
Třebíč. K základním formám spolupráce patří realizace odborné praxe přímo ve firmách.
Každoročně spolupracujeme s cca 30 odbornými firmami a do odborného výcviku se zapojí
okolo 60 žáků.Rozvoj této formy spolupráce podporují i poslední změny v legislativě. Tyto
změny daňově zvýhodnily subjekty, které na základě smlouvy se školo realizují přímo ve
firmě praktické vyučování. Naše pracovnice v rámci aktivit projektu Zdravé klima školy
provedla osvětu v partnerských firmách a seznámila je s dopady a možnostmi, které
legislativní změny přinesly.
K významným dlouholetým partnerům školy patří SRPŠ, jehož výroční zprávu přikládáme.
VÝROČNÍ ZPRÁVA SRPŠ PŘI STŘEDNÍ ŠKOLE STAVEBNÍ TŘEBÍČ
ZA ŠKOLNÍ ROK 2014-2015
Výbor SRPŠ pracoval v tomto složení:
Ing. Bohumil Bobek - předseda
za třídu S4A
p. Milan Března
p. Monika Kašíková
pí Markéta Andělová
pí Monika Bulínová
za třídu S3A
za třídu S3B
za třídu I3
za třídu E3
p. Dvořák
p. Erik Štefanovič
pí Lenka Vrbová
pí Světlana Mlejnková
Mgr. Olga Marková
za třídu S2
za třídu S2B
za třídu EZ2
za třídu I2
za třídu TT2
Ing. Alois Pokorný
p. Peštál František
za třídu S1A
za třídu S1B
Za celé období školního roku pracovala jako hospodářka pí. Zita Loukotová.
Zpráva o hospodaření k 31. 12. 2014
Příjmy
1. Příspěvky od rodičů
2. Úroky, drobné příjmy
3. Sponzorské dary
4. Ples
Kč
Kč
Kč
Kč
87 480,00
68,32
8 000,00
23 336,00
Celkem:
Kč
118 884,32
1. Kulturní akce, exkurze,
doprava na soutěže
2. Poplatky – režijní náklady
Kč
16 169,00
Kč
7 608,49
3. Základna pro tablety
Kč
17 618,00
4. Adaptační kurz Dobrá Voda
Kč
4 702,00
5. Maturitní a závěrečné zkoušky
Kč
13 045,00
6. ASŠK
Kč
26 200,00
7. Imatrikulace žáků 1. roč
Kč
1 489,00
8. Stipendia žáků
Kč
11 500,00
Celkem:
Kč
98 331,49
Finanční hotovost k 31. 12. 2014
Vklad na účtu k 31. 12. 2014
Kč
Kč
32 937,00
221 598,50
Finanční hotovost k 31. 3. 2015
Vklad na účtu k 31. 3. 2015
Kč
Kč
25 912,00
221 302,99
Výdaje
Vyhotovila: Zita Loukotová

Výroční zpráva - Střední škola stavební Třebíč

Transkript

Podobné dokumenty

XX. Mezinárodní výstava psů Praha – 14.5.2011

ventilátory - Požární bezpečnost sro

Scio Computer Adaptive Test of English

Ples ZŠ - Základní škola Rosice