č. 4 - Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec

č. 4 - Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec

Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec
CZ.1.07/1.5.00/34.0766
Klíčová aktivita: I/2
Číslo dokumentu: VY_12_INOVACE_CJ.S2.25
Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka
Název výukového materiálu: Ernest Hemingway
Autor: Mgr. Lenka Ratajová
Škola: Gymnázium V. Nováka Jindřichův Hradec
Obor vzdělávání: Gymnázium (všeobecné)
Ročník: 4.
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace
Vzdělávací obor: Český jazyk
Tematická oblast: Český jazyk a literatura –V.-VIII.ročník osmiletého a 1.-4.ročník čtyřletého gymnnázia
Datum vytvoření: 4. 9. 2012
Anotace: Žák si zopakuje základní údaje o významu,životě a díle E. Hemingwaye.
Na základě četby provede literární rozbor knihy Stařec a moře. Vypracuje úkoly k přiložené ukázce.Písemné
úkoly napíše na zvláštní papír, pokud není uvedeno jinak.
1. Ernest Hemingway (1899 – 1961)
Americký prozaik, žurnalista, nositel Nobelovy ceny za literaturu. Narodil se v rodině
chicagského lékaře. Od dětství miloval přírodu, lov a dobrodružství.Začal psát již
během středoškolských studií.Stal se reportérem, jako dobrovolník ambulantních sborů
Červeného kříže byl roku 1918 raněn na Pijávě v Itálii.Po 1.světové válce pracoval jako
novinář ve Francii, Švýcarsku, Itálii, Španělsku. Stal se členem skupiny mladých
intelektuálů tzv. „ztracené generace“ kolem Gertrudy Stein v Paříži. Vedle literární
tvorby se věnoval svým loveckým a sportovním zálibám. Za 2.světové války pobýval
hlavně na Kubě,dále působil jako válečný zpravodaj v Číně a Normandii.Po válce se
věnoval svým loveckým zálibám, literárně tvořil především na Kubě nedaleko Havany.
Ke konci života měl zdravotní potíže, trpěl depresemi a pravděpodobně spáchal
sebevraždu zastřelením.
Vysvětlete metodu, kterou Hemingway používal při psaní –„princip ledovce“.
Za kterou knihu získal roku 1954 Nobelovu cenu za literaturu?
2. Doplňte k dílům základní údaje (přímo do pracovního listu – žánr, téma, dobu a
místo děje.U knih, které jste četli,napište stručně děj a hlavní postavy).
Fiesta (1926)
Sbohem, armádo(1929)
-1-
Komu zvoní hrana (1940)
Zelené pahorky africké (1935)
3. Stařec a moře (1952)
Na základě četby doplňte na zvláštní papír:
-
literární žánr
doba a místo děje
námět, základní dějová osnova
charakteristika hlavních postav- stařec Santiago, chlapec Manolin
hlavní myšlenky
kompoziční a jazykové prostředky.
4. Pracujte s přílohou (ukázka str. 142 - 145). Přečtěte si ukázku a písemně
odpovězte.
-
Zařaďte ukázku do kontextu díla.
Všimněte si formální stránky a vyznačte v textu popisnou pasáž, komentář
vypravěče, vnitřní monolog starce.
Charakterizujte jazykové prostředky.
Které myšlenky vás zaujaly?
Vysvětlete, jaký měl stařec vztah k přírodě.
Zamyslete se nad pokorou, se kterou stařec přijal ztrátu ryby.
Doložte, zda se v současné době setkáváte s pokorou.
-2-
Správné řešení
1. „Princip ledovce“ – autor odkrývá čtenáři jen osminu. Zbytek je skrytý pod povrchem.
Hemingway spoléhá na čtenářovu schopnost domyslet si nevyřčené.
Ernest Hemingway získal Nobelovu cenu za knihu Stařec a moře.
2. Fiesta (1926) – román, veteráni 1. světové války se snaží vyrovnat s válečnými traumaty,
děj ztvárňuje příslušníky ztracené generace, odehrává se ve Španělsku po konci 1. světové
války
Sbohem, armádo (1929) – román, americký voják Henry vypráví své zážitky z italské fronty,
Itálie, 1. světová válka
Komu zvoní hrana (1940) – román, děj se odehrává během tří dnů a vypráví o americkém
vojákovi účastnící se občanské války, Španělsko – občanská válka (1936-1939)
Zelené pahorky africké (1935) – reportážní kniha, autor vypráví zážitky z finančně
nákladného safari, Afrika – 1 měsíc
3. Literární žánr - novela
Doba a místo děje - kubánská vesnice blízko Havany, 40. léta 20. století
Námět – život kubánských rybářů
Základní dějová osnova - Starý rybář Santiago už přes osmdesát dní neulovil žádnou rybu.
Dříve s ním jezdil rybařit chlapec, který je starcův nejlepší přítel, ale tomu nyní rodiče se
starcem rybařit zakázali, aby tu smůlu od něho nechytl. Stařec se ale nevzdává a hlavně díky
chlapcově pomoci je schopen i 85. dne vyplout na moře. Daleko na moři mu konečně zabrala
ryba. Již zpočátku věděl, že je to hodně velká ryba. Tři dny s ní musel bojovat, než ji vysílen
zdolal. Musel překonat sám sebe a bojovat, až do posledních zbytků sil, je zraněný a unavený.
Přiváže rybu ke člunu a vesluje směrem k domovu. Po cestě ho však napadne několik žraloků,
kteří rybu zcela zničí, a tak stařec doplouvá pouze s ohromnou kostrou, naprosto vyčerpán.
Vrátil se do vesnice. Již přestal být nazýván smolařem a lidé uznali, že ulovil největší rybu,
jaká zde byla kdy ulovena. Ostatní rybáři ke starci cítí úctu.
Charakteristika hlavních postav
 stařec Santiago - odvážný kubánský rybář s pevnou vůlí; smysl života vidí v rybaření;
velmi vytrvalý, ovládá schopnost přetrpět každodenní stereotyp; Santiago je sice starý,
zato velmi silný člověk; se svým velkým úlovkem se jakýmsi způsobem ztotožňuje
 chlapec Manolin - starcův nejbližší přítel; jezdil s ním rybařit, dokud mu to rodiče
nezakázali pro Santiagovu smůlu, pomáhá mu a stará se o něj; hodný, ochotný, citlivý,
obětavý, starce má rád
Hlavní myšlenky – Hlavní myšlenkou knihy je lidská statečnost, odhodlanost, schopnost
něco dokázat a duševní síla. Ukázka neustálého boje člověka s přírodou.
-3-
Kompozice – Dílo je psáno v er-formě. Vypravěč není zatažen do děje, pouze vypráví a
konstatuje bez komentářů. Charakter postav si musí čtenář odvodit z děje – metoda ledovce.
Děj je řazen chronologicky.
Jazykové prostředky - Psáno jednoduchým spisovným jazykem. Není složité na pochopení.
Neutrální jazyk, rybářský slang. Věty nejsou složité stavby. Častá přímá řeč (dialogy
s Manolinem). Monology – stařec hovoří sám se sebou, se svou rukou. V knize jsou užívána
také španělská slova. Personifikace. Použití obecných označení (moře, ryba, chlapec,…).
Křesťanská tématika (ryba znázorňuje kříž, rány na rukou)
4. Ukázka pochází ze závěru knihy, kde stařec vzdává boj se žraloky o rybu a vrací se zpět
domu.
Španělská slova (galanos). Vnitřní monolog. Rybářský slang (bríza). Neutrální jazyk.
Spisovný jazyk. Krátké zvolací věty („Postel, to bude báječné!“). Personifikace (…a rvali
kusy masa, které světélkovalo pod vodou.).
Literatura a zdroje materiálů:
Hemingway, E. Stařec a moře. Praha: Odeon, 1972.
K pracovnímu listu je přiložená příloha č. 1, která čerpá z knihy Stařec a moře ze stran
142 -145.
Prohlašuji, že při tvorbě výukového materiálu jsem respektoval(a) všeobecně užívané právní a morální zvyklosti, autorská a jiná práva třetích
osob, zejména práva duševního vlastnictví (např. práva k obchodní firmě, autorská práva k software, k filmovým, hudebním a fotografickým
dílům nebo práva k ochranným známkám) dle zákona 121/2000 Sb. (Autorský zákon). Nesu veškerou právní odpovědnost za obsah a původ
svého díla.
Prohlašuji dále, že výše uvedený materiál jsem ověřil(a) ve výuce a provedl(a) o tom zápis do třídní knihy. Dávám souhlas, aby mé dílo bylo
dáno k dispozici veřejnosti k účelům volného užití (§ 30 odst. 1 zákona 121/2000 Sb.), tj. že k uvedeným účelům může být kýmkoliv
zveřejňováno, používáno, upravováno a uchováváno.
-4-