Výroční zpráva 2008/2009 - Základní škola, Staré Město

Výroční zpráva 2008/2009 - Základní škola, Staré Město

VÝROČNÍ ZPRÁVA
Školní rok 2008/2009
Základní údaje
Název školy:
Základní škola, Staré Město, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace
Sídlo školy:
Základní škola, Komenského 1720, 686 03, Staré Město
Odloučená pracoviště:
náměstí Hrdinů 715, Staré Město, 686 03
náměstí Hrdinů 1000, Staré Město, 686 03
IČO:
75 022 567
Právní forma: od 1. 1. 2003 příspěvková organizace
Ředitel školy: Mgr. Josef Jurnykl
pověřen dne 1. 2. 1990, jmenován dne 1. 6. 1990
Zástupci školy:
Jaroslava Kučová, jmenována dne 1. 7. 1993 (statutární zástupce)
Mgr. Iva Klimešová, změna pracovní smlouvy od 3. 9. 2001 Kontakt:
telefon 572 541 298, 572 541 717
www.zsstmesto.cz
e­mail: [email protected]
Pracovník pro informace: Jana Trubačíková, hospodářka školy
e­mail: [email protected]
Datum zařazení do sítě:
14. 3. 1996
Poslední aktualizace v síti: 1. 9. 2006
Identif. číslo ředitelství: IZO 102 743 061
identifikátor zařízení: 600 124 452
Součásti školy:
základní škola
školní družina
školní klub
školní jídelny
kapacita kapacita
kapacita
kapacita
Zřizovatel: Městský úřad Staré Město, nám. Hrdinů 100, 686 03, IČO: 567 884
Starosta: Josef Bazala
www.staremesto.uh.cz
e­mail: [email protected]
telefon: 572 516 401
1 110
175
600
1 150
2
Školská rada:
1. jednání dne 21. 6. 2005
předseda Radoslav Malina, [email protected]
Občanské sdružení Sdružení rodičů a přátel školy při ZŠ Staré Město
předseda ing. Stanislav Trňák, [email protected]
Základní údaje za školní rok 2008/2009 (stav k začátku šk. roku)
1. stupeň
2. stupeň
Školní družina
Školní klub*
Počet tříd
/skupin
Počet žáků
Počet žáků na třídu /skupinu
13
16
5
35
282
390
140
298
21,77
24,38
28
8,51
Přepočtený počet Počet žáků
ped.prac.
na ped.úvazek
14,75
26,8
3,97
2
19,19
14,55
35,26
149
Stavy na začátku školního roku.
Školní jídelny
2
počet strávníků
585
počet zaměstnanců
11,9
*Počet žáků na skupinu je nízký vzhledem k tomu, že každý žák je započítán pouze jednou, i když spousta žáků navštěvuje kroužků více. Vzdělávací program školy Vzdělávací program:
4., 5. a 9. ročník: Základní škola, č.j. 16847/96­2, 200 žáků
1. ­ 3., 6. ­ 8. ročník: školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život, 472 žáků
v 6. až 8. ročníku třída s rozšířenou výukou matematiky a informatiky (77 žáků)
v 9. ročníku jedna třída s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů (27 žáků)
Nové metody:
v 1. ročníku se všichni žáci učili číst genetickou metodou
vyučující začleňují do výuky prvky osobnostní a sociální výchovy, kritického myšlení, uplatňují projektovou výuku
Volitelné předměty: 7. ročník: Cvičení z matematiky
Cvičení z jazyka českého
Programování
Kondiční hry (2 skupiny)
8. a 9. ročník
Jazyk německý (druhý cizí jazyk ­ 3 skupiny)
Jazyk anglický (druhý cizí jazyk ­ 1 skupina)
3
Cvičení z matematiky (1 skupina)
Tvorba www (1 skupina)
Sportovní hry (zaměření na florbal, volejbal, softbal, aerobic – celkem 8 skupin)
Kondiční hry (2 skupiny)
Psaní na klávesnici (3 skupiny)
Cvičení z jazyka českého (2 skupiny)
Chemicko­biologická praktika (1 skupina)
Chemické hry a pokusy (1 skupina)
Mediální výchova (2 skupiny)
Počítačová grafika (2 skupiny)
Výtvarné činnosti (2 skupiny)
Konverzace v jazyce anglickém (2 skupiny)
Volba povolání (2 skupiny)
Regionální historie (1 skupina)
Domácnost (1 skupina)
Zeměpisný seminář (1 skupina)
Technické kreslení (1 skupina)
Seminář z matematiky (1 skupina)
Literární seminář (1 skupina)
Velkou výhodou naší školy je široká nabídka volitelných předmětů. Již počátkem června si žáci vybírali z téměř třiceti různých předmětů. Na základě zájmu pak vznikají různé počty skupin, často i meziročníkové. V 7. ročníku mají žáci jednu hodinu volitelného předmětu týdně, v 8. ročníku čtyři hodiny (z toho tři hodiny někteří druhý cizí jazyk), v 9. ročníku čtyři hodiny. Nepovinné předměty:
I. stupeň:
II. stupeň:
Dyslexie
Náboženství (5 skupin)
Cvičení z matematiky (1 skupina)
Náboženství (2 skupiny)
Údaje o pracovnících školy
Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2008/2009 (včetně ŠD a ŠK)
počet fyzických osob
Interní pracovníci
Externí pracovníci 52
10
přepočtené úvazky
47,47
0,7
Další údaje o pedagogických pracovnících ve školním roce 2008/2009 Ped. pracovníci
­ poř.číslo
I. stupeň
1.
Pracovní zařazení, funkce
učitel
Úvazek
1
Kvalifikace, stupeň vzdělání, obor, aprobace
VŠ učitelství 1. ­ 5. r. + Hv 4
2.
učitelka
3.
učitelka
4.
učitelka
5.
učitelka
6.
učitelka
7.
zástupce ředitele
8.
učitelka
9.
učitelka
10.
učitelka 11.
učitelka
12.
učitelka 13.
učitelka
14.
učitelka 15.
učitelka 16.
učitelka 17.
asistentka pedagoga
II. stupeň
1.
učitelka
2.
učitelka
3.
učitelka
4.
učitelka 5.
učitelka
6.
učitel 7.
učitelka 8.
ředitel
9.
učitelka
10.
učitelka
11.
učitelka 12.
učitelka 13.
zástupce ředitele
14.
učitel 15.
učitelka
16.
učitelka 17.
učitel 18.
učitel
19.
učitel
20.
učitel 21.
učitelka
22.
učitelka
23.
učitelka
24.
učitelka 25.
učitelka
26.
učitelka 27.
učitelka
28.
učitelka 29.
učitelka
30.
učitel
Školní družina
1
1
1
1
1
1
1
0,34
1
1
0,54
1
0,85
1
1
1
VŠ učitelství 1. st. + Tv
VŠ učitelství 1. st. + Aj
VŠ učitelství 1. st. VŠ učitelství 1. st. + Vv
VŠ učitelství 1. st. + Aj
VŠ učitelství 1. st. + uč. MŠ
VŠ učitelství 1. st VŠ učitelství 1. st VŠ učitelství 1. st. + Hv
VŠ učitelství 1. st. + Hv
VŠ učitelství 1. st. + spec. pedagogika
VŠ učitelství 1. st. + Pč
VŠ učitelství 1. st. VŠ učitelství 1. st. VŠ učitelství 1. st. + Vv
VŠ vychovatelství + resocializace
1
0,5
1
1
1
1
0,5
1
1
1
1
1
1
0,545
0,545
1
1
1
1
1
1
1
1
0,682
1
1
1
1
1
1
VŠ učitelství Hv
VŠ učitelství M ­ Tv
VŠ učitelství Jč – Ov
VŠ učitelství D – Nj
VŠ učitelství Jč ­ Vv
VŠ učitelství Př – Z
VŠ učitelství Jč ­ Hv
VŠ učitelství Jč – D
VŠ učitelství M – Ch
VŠ učitelství Z – Tv
VŠ učitelství Z – Tv
VŠ učitelství M – F
VŠ učitelství M – F
VŠ učitelství Hv
SŠ, Vv
VŠ učitelství Geo – F
VŠ učitelství Bi – Tv VŠ učitelství Tp – Př ­ Inf
VŠ učitelství Tp – Vv
VŠ učitelství M – Ov VS učitelství Nj
VŠ učitelství Jč – Hv
VŠ učitelství M – F VŠ, Pč
VŠ učitelství Č – Ov
VŠ učitelství M – Ch ­ Inf
VŠ, Aj
VŠ učitelství Bi – Ch
VŠ učitelství Jč ­ D
VŠ učitelství Př ­ Tv
5
1.
2.
3.
4.
5.
vedoucí vychovatelka
vychovatelka
vychovatelka vychovatelka vychovatelka 1
0,96
0,95
0,70
0,36
SŠ vychovatelství
SŠ vychovatelství
SŠ vychovatelství
SŠ vychovatelství
SŠ vychovatelství
Průměrný věk pedagogických pracovníků na 1. stupni je i v tomto školním roce 43 let a ve školní družině 48 let. Na I. stupni pracoval ve sboru jeden muž, jedna důchodkyně na částečný úvazek a asistentka pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním. Výuku jazyků zajišťova1y na I. stupni dvě plně aprobované vyučující a dvě s jazykově­
metodickým kurzem. Na mateřské dovolené máme tři učitelky.
Od začátku školního roku pracovala na naší škole nová vychovatelka školní družiny na úvazek 0,70. V pátém oddělení pracovala na částečný úvazek důchodkyně. Na II. stupni je průměrný věk necelých 43 let, pracovalo zde 7 mužů. Jedna vyučující odchází do důchodu, na rodičovské dovolené je jedna vyučující.
Stále je velkým problémem zajištění výuky jazyka anglického – na škole není žádná z vyučujících aprobovaná, některé studují jazykově metodické kurzy, případně vysokou školu.
Věkové složení pedagogů
věk
počet
20­25
0
26­30
8
31­35
5
36­40
8
41­45
7
46­50
5
51­55
10
56­60
2
61­65
1
Zajištění výuky z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti učitelů
I. stupeň
Třída
1.
2.
Celkem
hodin
60
66
Ú
60
66
Pedagogická a odborná způsobilost
%
O
%
P
%
N
100
100
%
6
3.
4.
5.
Celkem první stupeň
72
53
55
306
72
53
55
306
100
100
100
100
N
%
II. stupeň
Předmět
Celkem
hodin
Pedagogická a odborná způsobilost
Ú
%
O
%
P
%
Český jazyk
70
70
100
Anglický jazyk
83
24
28,9
59
71,1
Německý jazyk
12
12
100
Matematika
73,5
73,5
100
Občanská výchova
4
4
100
Výchova k občanství
11
11
100
Tělesná výchova
48
48
100
Zeměpis
29
29
100
Dějepis
33
33
100
Přírodopis
32
32
100
Hudební výchova
18
18
100
Výtvarná výchova
26
14
53,8
12
46,2
Fyzika
29
29
100
Chemie
17
17
100
Rodinná výchova
4
4
100
Výchova ke zdraví
8
8
100
Praktické činnosti
32
24
75
8
25
Informatika
23
23
100
Domácnost
1
1
100
Volba povolání
2
2
100
Psaní na klávesnici
3
3
100
Technické kreslení
1
1
100
Mediální výchova
2
2
100
Chemicko­biologická
1
1
100
Chemické hry
1
1
100
Celkem druhý stupeň
563,5
469,5 83,3
12
2,1
82
14,6
Vysvětlivky k odborné a pedagogické způsobilosti: Ú ­ úplná, O ­ pouze odborná, P ­ pouze pedagogická, N ­ nevyhovující
Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2008/2009
počet fyzických osob
Interní pracovníci
25
přepočtené úvazky
22,96
Další údaje o nepedagogických pracovnících ve školním roce 2008/2009
Pracovní zařazení, Úvazek Stupeň vzdělání, obor
7
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
14. 15. 16. 17.
18. 19. 20. 21. 22.
23. 24. 25.
funkce
uklizečka hlavní kuchařka uklizečka
kuchařka
uklizečka školník topič údržbář uklizečka kuchařka uklizečka uklizečka kuchařka uklizečka vedoucí jídelny uklizečka uklizečka kuchařka
kuchařka kuchařka
vedoucí jídelny hospodářka
kuchařka
kuchařka uklizečka kuchařka
k 1. 9. 2008
0,78
1
1
1
0,74
1
0,48
1
0,78
1
0,78
0,78
1
0,83
1
0,82
1
1
0,75
1
1
1
0,9
0,95
0,87
0,5
vyučena
vyučena ­ kuchařka SEŠ
vyučena
vyučena
vyučen ­ provozní elektrikář
vyučen
vyučen ­ zámečník
základní vzdělání
vyučena, kuchařka­servírka
základní vzdělání vyučena
základní vzdělání vyučena
SEŠ
základní vzdělání
vyučena
vyučena ­ kuchařka
vyučena ­ kuchařka SEŠ
SEŠ
SEŠ
základní vzdělání
základní vzdělání
vyučena
vyučena
Údaje o dalším vzdělávání 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Název akce
MEJA – rozvojový program metodické a jazykové přípravy učitele 1. stupně
Aktivační učení v matematice – slovní úlohy, prostorová představivost
Batoh plný nápadů
Bezpečná škola
Tematický zájezd pro logopedické preventisty
Škola hrou
Školní zralost
Pověsti našeho kraje
Aktivační učení v matematice – poznejme Pinboard, řešme s dětmi problémy
Angličtina hravě
Konference Aj
Tvořivá škola – činnostní učení v matematice pro 1. a 2. ročník
Třída jako tým
Tvořivá škola – matematika na II. stupni
počet 2
1
4
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
8
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Konference vyučujících německého jazyka
Alternativní metody v literární výchově
Diagnostika a motivace třídního kolektivu
Evaluace
Finanční matematika
Motivační náměty a metody ve výuce zeměpisu
Seminář debrujárů
Práce s interaktivní tabulí ve fyzice
Fyzika lidského těla
Seminář pro žadatele ESF
Škola a právo
Datové schránky
Koordinátor ŠVP – kvalifikační studium
Geologické procesy ve výuce neživé přírody
Schůzky metodiků prevence
Brána jazyků otevřená – jazyk anglický
Kurz jazyka anglického – příprava na státní zkoušku
Matematická mozaika
Konference www.seznam.cz
Seminář Microsoftu
Chování žáků
Motivační setkání vyučujících jazyka anglického
Angličtina pro II. stupeň
Rozumět dějinám
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
Vzniklá potřeba DVPP a vzdělávání ostatních pracovníků
V letošním školním roce tři vyučující I. stupně pokračovaly ve studiu angličtiny v jazykově­
metodickém kurzu (MEJA), dvě vyučující II. stupně navštěvovaly jazykově­metodické kurzy. Jedna vyučující dálkově angličtinu studuje, další se připravuje na státní zkoušky. Tímto způsobem se snažíme vyřešit aprobovanost výuky cizího jazyka. V současné době máme dvě aprobované vyučující anglického jazyka I. stupně na mateřské dovolené.
V tomto školním roce jsme pokračovali ve vzdělávání souvisejícím s tvorbou školního vzdělávacího programu a se zaváděním informačních technologií do výuky, využívali jsme nabídek vzdělávacích agentur.
V budoucnosti se chceme zaměřit ve vzdělávání pedagogického sboru tzv. „na míru“, pro I. stupeň např. genetická metoda čtení. Údaje o zařazování dětí a žáků
Zapsaní a zařazení žáci a děti ve školním roce 2008/2009
9
Zapsaní do 1. tříd 96
Počet žádostí o odklad
31
Nastoupí do 1. třídy 2008
60
Pět dětí bude nastupovat do první třídy na jiných základních školách (z toho tři z důvodu stěhování). Výsledky výchovy a vzdělávání
Celkový prospěch žáků ve škole za uplynulý školní rok 2008/2009
Ročník
1.
2.
3.
4.
5.
Celkem 1.stupeň
6.
7.
8.
9.
Celkem 2.stupeň
Škola celkem
celkem
65
60
56
51
50
282
90
89
107
101
387
669
vyznamenání
65
58
50
42
30
245
45
38
44
25
152
397
prospělo
0
1
5
8
19
neprospělo
0
1
1
1
1
33
4
42
48
61
76
3
3
2
0
227
8
260
12
Údaje odpovídají počtu žáků na závěr školního roku.
Počty žáků přijatých ke studiu do středních škol ve školním roce 2008/2009 Název školy
SOŠ a SOU Bzenec ­ hotelnictví
Gymnázium Uherské Hradiště
Gymnázium Zlín
Gymnázium Staré Město
Zemědělská škola – ekonomie
Zemědělská škola – agropodnikání
Zemědělská škola – ekologie
Gymnázium Velehrad
Obchodní akademie Uherské Hradiště
Zdravotnická škola Uherské Hradiště
Tauferova veterinární škola Kroměříž
SŠ průmyslová a hotelová Uherské Hradiště – technické lyceum
SŠ průmyslová a hotelová Uherské Hradiště – strojírenství
SŠ průmyslová a hotelová Uherské Hradiště – elektrotechnika
SPŠ polytechnická Zlín – design
SŠ Mesit Uherské Hradiště – mechanik NC strojů
SŠ Mesit Uherské Hradiště – obráběč kovů
Přijato
1
6
1
7
11
1
0
4
5
3
2
5
6
7
1
1
2
10
SŠ uměleckoprůmyslová Uherské hradiště
SPŠ Otrokovice – přírodovědné lyceum
SOŠ Otrokovice – hotelnictví a turismus
SOŠ technická Mojmír – mechanik seřizovač
SOŠ technická Mojmír – truhlář
SOŠ technická Mojmír – automechanik SOŠ technická Mojmír – zámečník, klempíř
SOŠ technická Mojmír – operátor dřevařské výroby
SOU Uherský Brod – autotronik, opravář motorových vozidel, malíř
SPŠ Uherský Brod – lyceum
SŠ hotelová a služeb Kroměříž
SPŠ Zlín – pozemní stavitelství
SŠ průmyslová a hotelová Uherské Hradiště – hotelnictví a turismus
SŠ průmyslová a hotelová Uherské Hradiště – kuchař SŠ průmyslová a hotelová Uherské Hradiště – obchodník
SŠ průmyslová a hotelová Uherské Hradiště – prodavač
SŠ průmyslová a hotelová Uherské Hradiště – cukrářka
SPŠ Uherský Brod
SOŠ, SOU služeb Uherské Hradiště – kadeřnice
Střední pedagogická škola Kroměříž
Soukromá SOŠ Kunovice
Soukromé SOU služeb a obchodu – ekonomika podnikání
SŠ podnikatelská a VOŠ Zlín
Celkem 2
1
1
1
2
2
3
1
4
1
1
2
6
0
2
1
1
1
2
1
1
2
1
103
Shrnutí
Gymnázia
18
SOŠ
60
SOU s maturitou
8
SOU
17
Celkem
103
Odchod žáků z I. stupně
Gymnázium
3
Sportovní škola
3
Jazyková škola
0
Výsledky přijímacího řízení do třídy s rozšířenou výukou matematiky a informatiky
Žáci ZŠ Staré Město
přihlášení
přijatí
17
13
Žáci ostatních škol
přihlášení
přijatí
14
12
Hodnocení výsledků výchovného působení Problematika výchovného poradenství na škole 11
I. stupeň
V průběhu celého školního roku pracovaly na I. stupni čtyři skupiny nápravné péče. Celkem s devíti integrovanými dětmi pracovalo šest vyučujících – dyslektických asistentek. Pro všechny tyto děti byl třídními učiteli vypracován individuální plán, který byl vždy schválen rodiči, ředitelem školy a poradnami.
V pololetí i na konci školního roku bylo každému integrovanému dítěti vypracováno dyslektickou asistentkou hodnocení jeho práce.
Od února 2009 začala se žáky z méně podnětného prostředí pracovat asistentka pedagoga. Věnovala se jim nejen ve vyučování, ale také po vyučování při přípravě na další školní den. Velmi se osvědčila při docvičení probraného učiva během nemoci žáků.
Spolupráce třídních učitelů, učitelů i dyslektických asistentů s výchovnou poradkyní byla velmi dobrá. Ve školním roce 2008/2009 nebyly řešeny závažnější výchovné přestupky.
II. stupeň
Od září do února byli žáci výchovnou poradkyní pravidelně informováni o možnostech studia.
Nabídky studijních oborů měli i na nástěnkách a mohli si vyhledat také informace na internetu.
V říjnu navštívili žáci 9. ročníku Úřad práce v Uherském Hradišti a Burzu středních škol ve Zlíně.
Rodiče byli na prvních třídních schůzkách informováni o akcích souvisejících s volbou polání na naší škole. V říjnu žáci obdrželi příručky k volbě povolání a Atlas školství s přehledem škol. Při listopadových třídních schůzkách se uskutečnila beseda se zástupci středních škol, kteří informovali rodiče o studijních oborech a podmínkách přijetí žáků na jejich školy vzhledem k možnosti podávání tří přihlášek.
Do konce listopadu výchovná poradkyně odeslala 2 přihlášky na umělecké školy.
V lednu byla provedena instruktáž žáků k vyplňování přihlášek, které jim byly rozdány v den vydávání vysvědčení spolu s výstupním hodnocením a zápisovým lístkem.
Rodiče i žáci během školního roku využívali konzultační hodiny.
Přijímací zkoušky proběhly od 20. do 24. dubna, 2. kolo přijímacích zkoušek na některých školách od 2. května 2009.
V tomto školním roce odchází z naší školy 104 žáci, z 9. ročníku 101 žák, 2 žáci z 8. ročníku a jedna žákyně z 6. ročníku (ve vzdělávání nebude pokračovat).
Výchovná poradkyně se zúčastňovala pohovorů s rodiči při řešení výchovných problémů žáků naší školy. Také se pravidelně účastnila akcí pořádaných PPP Uherské Hradiště.
Spolupracujeme s SPC Zlín a jejich pracovnice jezdí 4 krát ročně na konzultace s výchovnou poradkyní a sleduje žáky při práci v hodinách. Na tyto konzultace jsou pozváni i rodiče žáků.
S vycházejícími žáky byla konzultována možnost dalšího studia a projednána s rodiči na SPC Zlín. Od loňského roku spolupracujeme ještě s paní Balůnovou z SPC Zlín pro slabozraké.
Výsledky prevence sociálně patologických jevů
Ve všech třídách probíhala prevence průběžně v hodinách s třídními učiteli.
V září proběhl olympijský den čtvrtých a pátých tříd. Se žáky jsme se vydali do nedalekého Kunovského lesa. Zde probíhalo velké soutěžení. Kromě tradičního běhu čtvrtých a pátých tříd si vyzkoušeli hod granátem, přenos raněného, Kimovu hru, pavučinu, hledání pokladu, žáci získali nové kamarády a obohatili se novými zkušenostmi.
V listopadu jsme s dětmi 4. a 5.tříd vyplňovali anonymní dotazníky, kterými jsme zjišťovali, v jaké míře se objeví šikana mezi dětmi. V menší míře se objevuje. Projevuje se ubližováním, zastrašováním a zesměšňováním spolužáků ve třídě. Rodiče byli seznámeni s výsledky na třídních 12
schůzkách. Vzhledem k ojedinělým případům projevů šikany není nutné navštěvovat středisko výchovné péče, ale je nutné s dětmi často hovořit a přistupovat k problémovým dětem individuálně ve spolupráci s rodiči.
V květnu vyrazili všichni druháci za poznáním na ozdravný pobyt do Beskyd. V krásné přírodě a v netradičních poznávacích hrách našli nová kamarádství a nové zkušenosti.
V červnu je následovali žáci 5. ročníků. V Beskydech strávili krásný týden plný her a výletů. Obohatili se o zážitky na celý život.
V měsíci květnu probíhal v 5. ročníku v hodinách výchov peer program, který si pro naše žáky nachystali peer aktivistky z II. stupně naší školy, téma: zlost, hněv, agresivita a šikana.
Žáci naší školy mají možnost svěřovat se se svými problémy prostřednictvím schránky důvěry. Koncem školního roku tuto možnost využila jedna žákyně a napsala dopis, ve kterém si stěžovala na chování spolužáků k její osobě. Vedení školy situaci s žáky okamžitě řešilo a informovalo rodiče.
I na II. stupni patří k základním kamenům prevence sociálně patologických jevů peer program, který probíhal za aktivní účasti jedenácti peer aktivistů, kteří byli předem proškoleni jak školním metodikem prevence, tak prostřednictvím výcvikových aktivit na PPP v Uherském Hradišti. Peer program probíhal v hodinách výchovy ke zdraví v 6. a 7. ročníku, výtvarné výchovy v 8. ročníku a rodinné výchovy v 9. ročníku, a to v měsících květnu a červnu v souladu s tematickými plány těchto předmětů. V průběhu letošního školního roku proběhlo několikrát proškolení peer aktivistek v PPP Uherské Hradiště.
Nově vybrané peer aktivistky, žákyně 8.B třídy, které se peer programu aktivně věnují, se účastnily preventivního programu, který se uskutečnil v květnu na Smraďavce v pořadatelství PPP Uherské Hradiště. Jako každým rokem proběhl na naší škole průběžný dotazníkový průzkum, který má za úkol odhalit výskyt šikany na naší škole. Na jeho realizaci spolupracovali metodik prevence, výchovný poradce a vedení školy. Byly použity již vyzkoušené druhy dotazníků. Usoudili jsme, že nejvhodnější a nejefektivnější bude, pokud tyto dotazníky rozdají třídní učitelé na třídnických hodinách, ve kterých budou žáci anonymně a při dodržení soukromí odpovídat na otázky související se šikanou na naší škole.
Tyto dotazníky byly komplexně vyhodnoceny a zjištěné případy většinou mírnějších forem šikany byly v konkrétních případech řešeny ve spolupráci vedení školy, školního metodika prevence a třídních učitelů. Nejvýraznější případy šikany byly kázeňsky potrestány a řešeny ve spolupráci s SVP Help.
Další z depistážních dotazníků, který byl na naší škole realizován, byl průzkum mezi žáky a rodiči žáků 1. až 9. ročníků, který měl za úkol determinovat míru spokojenosti rodičů, žáků a učitelů s výukou na naší škole, se školním klimatem, popř. s materiálním vybavením školy. Problémem tohoto školního roku je velké množství neomluvených hodin. Zjištěné případy byly neprodleně řešeny s rodiči, pokud se jednalo o větší počet neomluvených hodin, kontaktovali jsme přestupkovou komisi Městského úřadu v Uherském Hradišti. Důslednou kontrolou docházky jsme zabránili dalšímu zvyšování neomluvených hodin.
Výchovná opatření udělená v průběhu školního roku I. stupeň
II. stupeň
Celkem
Pochvaly
56
135
191
Napomenutí
2
78
80
Důtka tř. učitele
2
61
63
Důtka ředitele
3
49
52
13
Snížené stupně z chování na konci školního roku 2 – uspokojivé
3 – neuspokojivé
I. stupeň
1
0
II. stupeň
9
5
Neomluvené hodiny za školní rok 2008/2009
1. pololetí
2. pololetí
za školní rok
I. stupeň
II. stupeň
15
34
49
198
255
453
Údaje o integrovaných žácích (začátek šk. roku): Druh postižení Zrakové postižení
Tělesné postižení
S kombinací postižení
S vývojovými poruchami učení
Nadaný žák
Počet žáků
1
0
0
15
1
V tomto školním roce bylo na I. stupni integrováno 10 žáků. Ve čtyřech případech šlo o žáky s vývojovými poruchami učení a jeden byl integrován jako nadané dítě. Tento žák pracoval individuálně v rámci hodin matematiky. Ostatní navštěvovali mimo vyučování kroužek dyslexie a ve výuce pracovali podle individuálního vzdělávacího plánu. Ve školním roce 2008/2009 bylo do PPP v Uherském Hradišti odesláno na vyšetření 15 dětí. Ne všechny děti však byly pedagogicko­psychologickou poradnou do konce školního roku vyšetřeny. V září výchovná poradkyně vypracovala na základě vyšetření PPP Uherské Hradiště a SPC Zlín seznam integrovaných žáků. Na II. stupni jsme integrovali 6 žáků, z toho 2 žáci byli integrováni SPC Zlín. Vzhledem k malému počtu žáků byla vytvořena jedna pracovní skupina, která se scházela každý týden 1 vyučovací hodinu. V lednu byla 2 žákům ukončena integrace, další žákyni integrovalo SPC Zlín. Ostatní žáci, kteří byli vyřazeni z integrace, byli při vyučování zohledňováni dle pokynů MŠMT.
Během školního roku byli 3 žáci posláni na vyšetření do PPP Uherské Hradiště a 3 žáci na HELP. Třída 7.A se 2 krát zúčastnila programu na Helpu a pracovnice tohoto zařízení se účastnily výuky v 8.C.
Všichni integrovaní žáci pracovali podle individuálních plánů, které vypracovali v září třídní učitelé ve spolupráci s ostatními učiteli.
Soutěže a přehlídky
V uplynulém školním roce se žáci zapojili do těchto soutěží:
Mc Donald’s Cup
Vybíjená Dopravní soutěž
Švihadlový král Kinderiáda
Zazpívej, slavíčku
Atletika
Recitační soutěž
Atletický čtyřboj 14
Matematický klokan
Přírodovědná soutěž MěÚ
Olympijský den Drakiáda
Plavecké závody
Atletické olympiády
Recyklace odpadů – Kovosteel
Moje oblíbená kniha
Děti, pozor červená
Šplhoun roku
Malá kopaná
Matematická olympiáda 5. – 9. ročník
Archimediáda
Fyzikální olympiáda 8. – 9. ročník
Chemická olympiáda
Biologická olympiáda 6. ­ 9. ročník
Olympiáda z jazyka českého
Zeměpisná olympiáda 6. – 9. ročník
Olympiáda v jazyce anglickém 6. ­ 9. ročník
Dějepisná olympiáda
Pythagoriáda 6. – 7. ročník
Soutěž v textovém editoru Word
Grafický editor
Florbalová liga
O pohár starosty Uherského Hradiště
Školní kolo ve stolním tenisu
Běh Uherským Ostrohem
Coca­cola cup ­ kopaná
Atletický čtyřboj Přebor škol v šachu
Turnaj v malé kopané
Slovácká softbalová liga
Sportovní dny Uherskohradišťska
Přírodovědný klokan
Zelená stezka
Mladí tvůrci pro Dunaj
Sudoku
Významná umístění a výsledky v soutěžích
Za největší úspěchy žáků považujeme:
Ondřej Hrabal, VIII.D, 1. místo v celostátním kole Bobříka informatiky
Jiří Juřena, IX.D, 3. místo v krajském kole Fyzikální olympiády
Petra Křenová, IX.D, 5. – 7. místo v krajském kole Olympiády z jazyka českého, 3. místo v okresním kole
Petra Malovaná, VII.D, reprezentace v krajském kole recitační soutěže
Jakub Balga, IV. B, 1. místo v okresním kole Matematické olympiády
Petra Křenová, IX.D, 2. – 3. místo v okresním kole v informatice
Marek Šimoník, VII.D, 3. místo v okresním kole v Zeměpisné olympiádě
Jakub Balga, IV. B, 3. místo v okresním kole Matematický klokan, kategorie Klokánek
1. místo v celorepublikové filmařské soutěži Multikina Palace cinemas – třída 6.D
Kateřina Oharková, VII. B, čestné uznání v okresním kole recitační soutěže
Ivana Burdová, VI.C, 3. místo v okresním kole literární soutěže Hradišťské sluníčko Petra Křenová, IX.D, čestné uznání v literární soutěži Hradišťské sluníčko
Karolína Gebrtová, VI.D, 3. místo v okresním kole v Sudoku
Lenka Borowská, VII.D, 3. – 6. místo v okresním kole Malování na PC
Petra Křenová, IX.D, Člověk a doprava – vyhodnocení výtvarné práce
Petra Křenová, IX. D, 1. místo v kraji v testech Scio z matematiky
Petra Křenová, IX.D, úspěšný řešitel krajského kola Fyzikální olympiády
Petra Křenová, IX.D – vyhodnocení práce v soutěži Fax for Peace, Fax for Tolerance
Ondřej Katrňák, VIII.C, nejlepší výkres v rámci soutěže Mé toulky za zvěří
2. místo družstva angličtinářů na přehlídce Jazykové mosty přátelství
3. místo v okresním kole Přeboru škol v šachu – družstvo 1. – 5. ročníku
2. místo v okresním kole v Žaliflu – kategorie mladší žáci
3. místo v přeboru žáků v softbalu
3. místo družstva v malé kopané na Sportovních hrách města Uherské Hradiště
15
3. místo družstva mladších žáků v okresním kole dopravní soutěže
Ondřej Bělošek, III. C, 1. místo v Halové olympiádě 1. stupně, hod míčkem
Tomáš Panáček, III. B, 2. místo v Halové olympiádě 1. stupně, sprint
O. Bělošek, R. Doležel, T. Panáček, T. Slováček, III. ročník, 2. místo v Halové olympiádě 1. stupně, štafeta chlapci ml.
K. Malinová, S. Phamová, M. Staufčíková, K. Vaňková, IV. ­ V. ročník, 2. místo v Halové olympiádě 1. stupně, štafeta dívky st.
Kristýna Stalčíková, III. C, 3. místo v Halové olympiádě 1. stupně, vytrvalý běh
Tomáš Slováček, III. A, 3. místo v Halové olympiádě 1. stupně, vytrvalý běh
Kateřina Malinová, V. A, 3. místo v Halové olympiádě 1. stupně, sprint
Sabina Phamová, V. B, 3. místo v Halové olympiádě 1. stupně, skok z místa
David Pantlík, IV. B, 3. místo v Halové olympiádě 1. stupně, sprint
3. místo celkově za výpravu školy v Halové olympiádě 1. stupně
Barbora Tylová, IV. A, 1. místo v Plaveckém přeboru regionu Uherské Hradiště, štafeta žáků 4. tříd
Vendula Tylová, IV. A, 2. místo v Plaveckém přeboru, 50 m volný způsob
Žaneta Chrástková, II. B, 3. místo v Plaveckém přeboru, 50 m prsa
Jan Stindl, II. C, 3. místo v Plaveckém přeboru, 50 m prsa
Lukáš Balajka, 1. místo v kategorii do 9 let v přehlídce dětských verbířů Uherskohradišťska a Uherskobrodska
Robin Feldvabel, 2. místo v kategorii do 9 let v přehlídce dětských verbířů Uherskohradišťska a Uherskobrodska
Tomáš Horníček, 3. místo v kategorii 10 – 12 let v přehlídce dětských verbířů Uherskohradišťska a Uherskobrodska
Lukáš Balajka, 1. místo v národní soutěžní přehlídce O nejlepšího dětského verbíře Slovácka
Robin Feldvabel, 1. místo v národní soutěžní přehlídce O nejlepšího dětského verbíře Slovácka
reprezentace Dolinečky II. v krajském kole přehlídky dětských folklorních souborů (postup z okresního kola)
ocenění za vynikající ztvárnění tématu Na jarmarku a příkladnou práci s dětmi na XVI. mezinárodním dětském folklorním festivalu Kunovské léto
Jiné významné výchovně vzdělávací aktivity školy
-
školní akademie u příležitosti 30 let otevření budovy Komenského 1720
Den otevřených dveří
vydání informační brožury pro rodiče
poznávací pobyty 6. tříd
Olympijský den
předplatné do Městského divadla Zlín
sběry papíru
návštěva divadelních a filmových představení, burzy středních škol, návštěva úřadu práce, Městského úřadu ve Starém Městě
exkurze žáků 9. ročníku do Dukovan a Dalešic, do Osvětimi
exkurze 8. ročníku do ZOO Lešná
Humanitas – vystoupení
vystoupení Slováckého komorního orchestru
exkurze na školní statek, do redakce Slováckého deníku, do cestovní kanceláře návštěvy Slováckého muzea a archívu, galerie, knihoven
exkurze do Brna, Strání ­ Květná
zájezd do Anglie, lyžování v Alpách, zájezd do Vídně
16
-
-
-
vánoční jarmark
vystupování folklorní skupiny při akcích školy
spolupráce s NDKS přijímací zkoušky nanečisto z jazyka českého a matematiky
organizace okresních kol soutěží (6 kategorií Matematického klokana, 2 kategorie Pří­
rodovědného klokana, 2 kategorie Pythagoriády, 3 kategorie Matematické olympiády, soutěž v textovém editoru, v malování na počítači), na škole proběhlo okresní kolo Biologické olympi­
ády
škola uspořádala semináře Matematika převážně vážně, Chemie trošku jinak
lyžařské výcvikové kurzy
pořady Dolinečky, festivalu Žebřiňák
Matematický klokan (2. – 9. ročník)
testy Scio (3., 8., 9. ročník, pilotáž u žáků 9. ročníku)
adopce dítěte v Africe
výstava ovoce a zeleniny
matematické soustředění 6.D a 8.D na Kopánkách
rozloučení se žáky 9. ročníku
exkurze 5. ročníku do Prahy
přírodovědné a vlastivědné vycházky
zdravotnické přednášky pro žáky 6. tříd
návštěva 4. ročníku na dopravním hřišti v Uherském Hradišti
pasování na čtenáře žáků 1. ročníku
exkurze Moravský kras, Macocha 4. ročník
pohádkový zápis dětí do 1. tříd
návštěvy dětí z mateřských škol
karnevaly
šesťáci průvodci
exkurze 4. ročníku Brno ­ Anthropos, hvězdárna
třídní a ročníkové projekty např. Alternativní zdroje energie, Poznáváme země EU, Oborové dny
realizace projektu Tvořivé psaní a čtení přírodovědná soutěž MěÚ
realizace projektu Slovensko
realizace projektu Zahrada v proměnách času
šachový turnaj v Hluku a v Ostrožské Lhotě
recitační soutěž – SVČ Klubko – ročníkové, školní, okrskové a okresní kolo
Zazpívej, Slavíčku – ročníkové, školní, oblastní kolo
Mc Donald´s Cup – školní, okrskové kolo
ozdravné pobyty žáků 2. a 5. ročníku
besídky ke Dni matek
halová olympiáda 1. stupeň ZŠ v Uherském Hradišti
Kinderiáda v Uherském Hradišti
dopravní soutěž – SVČ Klubko
plavecké závody – region UH
sportovní hry pro 5. ročník ZŠ Uherské Hradiště
výtvarná soutěž pořádaná Českým svazem zahrádkářů
turnaj v Sudoku – školní kolo + okresní kolo v Uherském Hradišti
exkurze v Kovosteellu – 5. a 6. ročník
spaní ve škole 4.A
17
Údaje o významných mimoškolních aktivitách
Mimořádné pedagogické aktivity Důležitá je aktivita vyučujících v oblasti dalšího vzdělávání. Nejenom že se vzdělávacích akcí zúčastňují, ale také je sami organizují. Do konce roku 2009 máme akreditované semináře Přírodopis trošku jinak, Chemie trošku jinak, Digitální fotografie, Matematika převážně vážně, Náměty do hodin informatiky. V uplynulém školním roce proběhly dva semináře Matematika převážně vážně a Chemie trošku jinak. Zúčastnili se jich vyučující Zlínského kraje. Všechny se setkaly s pozitivním ohlasem.
Díky aktivitě vyučujících matematiky proběhlo na naší škole okresní kolo dvou kategorií Pythagoriády – soutěžilo celkem 150 žáků 6. a 7. ročníků uherskohradišťských a uherskobrodských škol a odpovídajících ročníků gymnázií.
Na škole proběhla i okresní kola všech kategorií
Matematických olympiád
, organizačně jsme zaštiťovali kategorii Z5, Z6 a Z9. Významná byla i naše pomoc při organizaci krajského kola Matematické olympiády, kategorie Z9.
Neméně důležité je zpracování okresních výsledků všech kategorií nejrozšířenější mezinárodní soutěže Matematický klokan, ve které letos v okrese soutěžilo 6 464 soutěžících, což je o 1064 více než v předcházejícím roce. Přírodovědecká fakulta Univerzity Palackého v Olomouci ve spolupráci s Pedagogickou fakultou UP v Olomouci a Jednotou českých matematiků a fyziků vyhlásila soutěž Přírodovědný klokan, jejímž cílem je vzbudit zájem žáků o technické a přírodovědné obory. I tuto soutěž naše škola organizačně v rámci okresu zaštítila – v kategoriích Kadet a Junior soutěžilo 1 340 žáků, což je o 183 více než v předcházejícím roce.
Přímo na škole jsme zorganizovali okresní kolo soutěže v
textovém editoru Word , ve spolupráci s Gymnáziem Uherské Hradiště jsme zajistili i okresní kolo soutěže v
grafickém editoru. Vyučující přírodopisu pomáhali při organizaci okresního kola Biologické olympiády, které opět pro kategorii 6. – 7. ročníků probíhalo na naší škole.
Na začátku školního roku jsme vydali informační brožuru pro rodiče. V tomto školním roce jsme realizovali několik projektů: Z projektů vyhlášených MŠMT jsme realizovali projekty „Ekologie v
našem srdci “,„Tvořivé psaní a čtení“ a „Slovensko ­ náš blízký soused“.
Z vyhodnocení projektu Ekologie v
našem srdci (financován z rozvojového programu Podpora en­
vironmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ve školách v roce 2008):
Realizací projektu jsme funkčně rozvíjeli průřezové téma Environmentální výchova.
V rámci projektu začátkem května 2008 do školy přijela agentura Seiferos, žáci celé školy se sezná­
mili s různými dravci i se způsobem jejich ochrany. Náměty zpracovali výtvarně, práce žáků byly vystaveny v prostorách školy.
Místo exkurze do Sluňákova, kterou se pro nedostatek volných termínů nepovedlo zajistit, vy­
cestovali žáci 6. a 7. ročníku do zoologické zahrady v Olomouci a do Zbrašovských aragonitových jeskyní. Navštívili i Hranickou propast, jednu z nejhlubších propastí republiky. Výsledkem byly žá­
kovské projekty. Na Městském úřadě ve Starém Městě proběhla soutěž pro žáky, jejímž cílem bylo zjistit všeobecné znalosti žáků z přírodovědy. Děti byly rozděleny do pětičlenných družstev, řešily testy, v nichž po­
znávaly rostliny a živočichy naší přírody.
18
II. stupeň vyslal své zástupce i do ekologické soutěže Zelená stezka, zlatý list.
Skupina žáků v květnu poznávala s odbornou průvodkyní jednu z nejvýznamnějších lokalit vstava­
čovitých rostlin (orchidejí) na našem území a ve střední Evropě vůbec (lokalita Drahy kousek od Horního Němčí). Na úvod žáci zvládli trochu teorie, pak na vlastní oči viděli několik druhů kvetou­
cích orchidejí i jiných vzácných a chráněných rostlin. Pro žáky 9. tříd jsme připravili přednášku na téma využití slunečních kolektorů v domácnostech. Žáci 6. ročníku se zapojili do aktivit Sdružení pro environmentální výchovu a vzdělávání Rosnička a Klubko Staré Město, absolvovali programy na třídění odpadu. Využili jsme i Střední odborné školy a gymnázia ve Starém Městě a její nabídky na přednášku o kompostování bioodpadu a o roli žížal při tomto procesu. Žáci 5. ročníku v rámci přírodovědy absolvovali v terénu projektový den na téma Lesy v ohrožení – řešili i stromový test, poznávali zvířata podle rohů a parohů, zkoumali potravní řetězec živočichů. Žáci 4. ročníku měli projektový den Obojživelníci a plazi, žáci 3. ročníku zpracovali téma Bylinky.
Zapojili jsme se i do ekologické výtvarné soutěže Mladí tvůrci pro Dunaj a do soutěže Člověk a do­
prava.
V rámci výuky se žáci učí zjišťovat a zaznamenávat znečištění vodních toků v okolí školy, provádí rozbory půdy, využívají meteorologickou stanici.
V hodinách přírodopisu využívají zakoupené mikroskopické preparáty.
V říjnu se žáci 8. ročníků zúčastnili přírodovědné exkurze ve zlínské zoologické zahradě zaměřené na ekosystémy planety. Dvě třídy absolvovaly ve vzdělávacím centru ZOO program pod názvem "Amazonský deštný prales“, další dvě "Africké stepi a savany". Žáci 8. ročníků pracovali v přírodovědných předmětech na projektech s tématem Voda. Výsledky své práce pak prezentovali před spolužáky, některé jsou vystaveny v prostorách školy.
Žáci volitelných předmětů Chemické hry a pokusy a Chemicko­biologická praktika se zúčastnili promítání ekologických filmů v rámci projektu Týká se to také tebe. Promítané filmy se týkaly eko­
logického způsobu života dvou rodin. V průběhu projektu vytvořili cyklus fotografií s ekologickou tématikou, které jsou vystaveny v prostorách školy.
Na tomto festivalu jsme prezentovali projekt Ekologie v našem srdci na výstavních panelech. Další publicitu jsme zajišťovali prostřednictvím místního tisku a pomocí stránek školy http://www.zsst­
mesto.cz. Na těchto stránkách jsou zveřejněny práce žáků i fotodokumentace.
Z vyhodnocení projektu Tvořivé psaní a čtení (financován z rozvojového programu Podpora čtenář­
ské gramotnosti ve školách v roce 2008):
V rámci realizace projektu Tvořivé psaní a čtení si všichni žáci I. stupně založili své čtenářské deníky. Tomu předcházela společná četba páťáků s prváky. Čtenářští mistři zastoupili paní učitelky, přečetli nový článek z čítanky, tak jak jej jindy předčítá paní učitelka. Po rozdělení do skupin se žáci vzájemně představili a pod vedením páťáků pracovali na plnění úkolů souvisejících s článkem. Prvňáčci si založili nový sešit ČTENÍ pro zapisování všeho, co přečtou. V 1. třídě si jen napsali ná­
zev knihy a jejího autora a nakreslili obrázek k dané knize, ve 2. třídě přibylo vypsání hlavních po­
stav a od 3. třídy i krátký obsah knihy. Zpočátku jen pár vět, ve vyšších ročnících již text složitější, dle úrovně vyjadřovacích schopností žáků. Jedenkrát měsíčně přinesli žáci své čtenářské deníky a při vlastní prezentaci knihy seznámili spolužáky s jejím obsahem, knihu také ukázali a tím podně­
covali ostatní k aktivnímu čtení. Protože mnozí žáci jsou ze sociálně slabších rodin a nemají doma knihy, rozšířili jsme nabídku školní knihovny o tituly pro společné čtení, slovníky a encyklopedie.
I nadále jsme spolupracovali s Městskou knihovnou ve Starém Městě. Zde si paní knihovnice chys­
taly pro naše žáky besedy o spisovatelích a různých žánrech dětské literatury. Společně jsme usku­
tečnili besedu se spisovatelkou M. Drijverovou. Knihovna navíc připravila na měsíc březen další besedu s paní spisovatelkou I. Březinovou. Od obou autorek máme v naší školní knihovně pode­
psané jejich knihy. Knihovna B. B. Buchlovana v Uherském Hradišti pro žáky pátého ročníku při­
pravila besedu na téma "Pověsti našeho kraje". V úvodu se děti dozvěděly, že budova současné 19
knihovny byla původně židovskou synagogou. Seznámily se tak s její historií i současností. Potom následovalo krátké představení spisovatele B. B. Buchlovana. Děti nejvíce zaujal fakt, že původně se tento pán jmenoval jen Bedřich Beneš, ale aby se odlišil od ostatních Benešů, přidal pro svou lás­
ku k našemu kraji ke svému jménu přízvisko Buchlovan. Další zajímavostí bylo, že v období 2. svě­
tové války zachránil spoustu českých knih pro děti. Zabalil je do velkých balíků a převezl do bu­
dovy muzea, kde tyto knihy bez úhony přečkaly celou válku. Po tomto úvodu se již žáci zaposlou­
chali do nejrůznějších pověstí vážících se k našemu kraji. Některé byly v podání paní knihovnice a některé také v televizní podobě, čímž se stala beseda pestřejší. Paní Drijverová besedovala o literatuře i se žáky druhého stupně. Ti ji zaslali své literární práce, které vyhodnotila. Mnohým dala návod, co všechno musí zvládnout budoucí spisovatel.
Některé třídy II. stupně navštívily i místní knihovnu a zaslaly práce do soutěže knihovny B. B. Buchlovana Hradišťské sluníčko, dvě práce byly vyhodnoceny.
Na rytíře řádu čtenářského byli pasováni králem Knihoslavem a královnou Knihoslavou letošní prvňáčci. Celou slavnost připravili ve spolupráci s třídními učitelkami zaměstnanci knihovny a místostarosta města. Zajímavou novinkou letošního pasování bylo vystoupení pana ředitele, který předčítal prvňáčkům ze svých nejoblíbenějších dětských knih. Společné čtení se uskutečnilo i ve 2. ročníku, kam přišli žáci z osmých tříd. Toto čtení bylo rozdě­
leno do dvou částí. V první si žáci přinesli své oblíbené knihy a navzájem se s nimi seznámili. Ve druhé části si představili své slohové práce. Navzájem si také ukázali „knihy o mně“, které vytvo­
řili, když navštěvovali 2. třídu. Velmi nás potěšilo, že tyto knihy měli doma uloženy. Na toto tvůrčí psaní navázali žáci 4. tříd se svými sborníky pohádek a veršů a druháci vytvořili své první kuchař­
ské knihy s recepty pomazánek.
Žáci třetího ročníku absolvovali čtenářskou štafetu. Její náplní byly návštěvy městské knihovny, městského úřadu, besedy s pozvanými hosty (pamětnice paní L. Stuchlíková, rodiče a příbuzní žáků) ve vyučování. V rámci těchto aktivit byla dětem přiblížena nejen pohádková témata, ale i his­
torie našeho města a regionu. Předčítání pozvaných hostů vedlo žáky ke zvýšenému zájmu o danou problematiku a následnému vyhledávání dalších informací v literatuře a na internetu. Během plnění projektu žáci čtvrtého ročníku navštívili v měsíci dubnu Moravský kras, žáci 5. ročníku navštívili Prahu. Získané poznatky doplněné informacemi z internetu a encyklopedií zpracovali ve skupinách a v průběhu měsíce května prezentovali svým rodičům i spolužákům v ji­
ných ročnících. Tato zkušenost dětem přinesla nejen nové vědomosti, ale rozvinula jejich komuni­
kační dovednosti a dovednosti získané při práci s literaturou a internetem. Žáci v 8. ročníku zpracovali projekt Vesmír, který prezentovali v hodinách fyziky. Při něm využili zakoupené literatury.
Realizace projektu Tvořivé psaní a čtení vedla k hlubšímu vnímání a postupnému osvojování čes­
kého jazyka jako bohatého prostředku k získávání a předávání informací, ke kultivovanému vyjad­
řování potřeb, prožitků a sdělování názorů, k podněcování radosti ze čtení. Z vyhodnocení projektu Slovensko ­ náš blízký soused (financován z rozvojového programu Podpo­
ra výuky cizích jazyků v roce 2008):
Cílem projektu bylo přiblížit žákům slovenský jazyk a Slovensko v užších souvislostech. Díky projektu žáci poznali, že slovenština je češtině nejbližším jazykem.
V listopadu a v prosinci jsme vybavili školu materiály a učebními pomůckami – zakoupili knihy, slovníky, encyklopedie, mapy, CD a DVD, spotřební materiál. 9. prosince vycestovali vybraní žáci 7. – 9. ročníku do Bratislavy, kde je zkušený průvodce sezná­
mil s místními pamětihodnostmi. Přímo v centru města museli s pomocí obyvatel vyplnit pracovní list, sbírali náměty na práci do hodin mediální výchovy i na budoucí výstavu.
V prosinci proběhlo v hodinách jazyka českého celkem 8 besed žáků 6. a 7. ročníků s rodilou mluv­
čí paní Kišovou. V červnu následovaly i besedy v 8. a 9. ročníku a na I. stupni. Všichni žáci se se­
znamovali s texty s ohledem na věk (na I. stupni říkadla, pohádky, pověsti, na II. stupni se sou­
20
časnou slovenskou literaturou, např. Satinského Čučoriedkáreň). Paní Kišová jim četla ze slo­
venských knih, pak si procvičili slovní zásobu a dozvěděli se i zajímavosti o slovenském nářečí.
V hodinách mediální výchovy žáci pracovali na propagaci Slovenska – tvorba plakátu, reklamy, prezentace v PowerPointu. K oslavám školy připravili žáci výstavu fotografií ze Slovenska, která je součástí výzdoby školy. V rámci Dne otevřených dveří proběhla i dílna, kde se žáci seznamovali se zajímavými slovenskými slovy a učili slovenské texty.
V rámci oborových dnů 9. ročníku byla vytvořena herecky ztvárněná prezentace Slovenska. Tato práce byla zopakována na akademii školy. Na akademii žáci 9. ročníků nacvičili i jeden ze slo­
venských folklorních tanců z Myjavy. V dubnu žáci 9. ročníku navštívili festival Žebřiňák, kde zhlédli představení slovenského souboru – Kufor. Děj vyprávěl o Židech na Slovensku, kterým byly vydány zákazy, přišli o práci, majetek i o přátele. V hudební výchově se žáci seznamovali s předními slovenskými hudebními interprety. Následně se naučili několik slovenských písní, které poté žáci 9. ročníku prezentovali na akademii školy. Žáci 7. ročníku si slovenské písničky zazpívali i při prezentaci projektových dnů Poznáváme země EU, kte­
ré proběhly v březnu.
V hodinách literární výchovy a v literárním semináři měli žáci možnost zhlédnout slovenské filmy. Následovala diskuse o těchto filmech a představitelích jednotlivých rolí. Při sledování filmů měli žáci k dispozici česko­slovenské slovníky, ve kterých si mohli vyhledávat neznámá slova, a tak si rozvíjet slovní zásobu.
V červnu žáci II. stupně navštívili žáky 3. ročníku, kterým zarecitovali a přečetli slovenské pohádky (aktivita Čteme a recitujeme ve slovenštině). Seznámili je se základy slovenského jazyka, děti si vy­
zkoušely samy četbu slovenského textu, osvětlily si slovní zásobu v pohádkách pomocí slovníků česko­slovenských, se vším jim pomáhali starší žáci.
Do školního časopisu Všeználek žáci přispívali rubrikami o zajímavých slovenských osobnostech (Tomáš Bezdeda, Dara Rolins, Jožo Ráž a skupina Elán, Peter Nagy, ..).
Veškeré materiály o Slovensku byly zpřístupněny na internetových stránkách školy. Na nich byla zajištěna i publicita projektu, která proběhla i v rámci třídnických schůzek a oslav 30. výročí školy.
V rámci Nadace děti, kultura a sport jsme byli úspěšní ve třech projektech. V rámci projektu Wellness žáci zdarma navštěvovali středisko Synot ve Starém Městě, nabídky využili žáci I. i II. stupně. V závěru školního roku byly přijaty projekty Florbal ­ sport, který dnešní děti zajímá a Poznej život za sklem. Po prázdninách je budeme realizovat.
Opět jsme podali v rámci ESF projekt Společně aktivně i interaktivně v celkové hodnotě 4 230 326,80 Kč. Partnerskými školami projektu jsou ZŠ Uherské Hradiště – Větrná, ZŠ Ostrožská Nová Ves, ZŠ Jalubí, ZŠ Nedakonice a ZŠ Zlechov. V případě úspěšnosti projektu jsme chtěli pořídit interaktivní tabule, připravena byla školení pro práci s nimi i řada dalších společných aktivit. Bohužel jsme nebyli úspěšní.
Významné mimoškolní aktivity žáků
Za nejvýznamnější lze považovat mimoškolní činnost Petry Křenové, která byla za svoji práci oceněna hejtmanem Zlínského kraje. Z textu její nominaci uvádíme:
„Petra Křenová, žákyně 9.D, je velmi aktivní a svědomitá nejenom ve škole, ale i mimo školu. Angažuje se především v oblasti umělecké. Účastnila se řady výtvarných soutěží pořádaných Eurocentrem Praha, např. „Pusťte si jazyk na špacír“, kde ze 2000 prací z celé republiky obsadila 2. místo. V soutěži „Eurozmanitost“ o nejlepší plakát se umístila mezi prvními deseti nejlepšími.
21
V mezinárodní soutěži „Fax for Peace, Fax for Tolerance“, kam se sama přihlásila, skvěle reprezentovala ZŠ ve Starém Městě, která byla jednou ze 4 škol z České republiky přihlášených do soutěže. Její práce na téma ochrany lidských práv, míru, tolerance a boje proti jakékoliv formě rasismu byla vystavena v italském městě Spilimbergo.
Vyhrála i východomoravské kolo soutěže MF Dnes „Nakresli nejkrásnější Vánoce“, kterou pořádal dětský internetový server Alík ve spolupráci s MF Dnes.
Petra navštěvuje ZUŠ v Uherském Hradišti. Její práce „Paní Zima“ byla vystavena v knihovně ve Starém Městě, betlém zase na výstavě „Vánoce aneb půjdem spolu do Betléma“ v galerii Slováckého muzea.
Zúčastnila se výtvarné soutěže v rámci Evropského týdne mobility "Člověk a doprava", kde obsadila 1. místo. Zajímá se i o ekologii, proto se zapojila do soutěže "Máme rádi přírodu".
Petra píše také články jako redaktorka dětských internetových stránek Kidsland. V rámci propagace byla požádána, aby navrhla pro Kidsland placky (odznáčky) a plakát. Obojí zvládla úspěšně, podle jejího návrhu byly odznáčky zhotoveny.
Na těchto stránkách také publikovala rozhovor se zpěvačkou Ewou Farnou.
Píše také články (recenze) pro Showpark. Byla pozvána na slavnostní vyhlášení 18. ročníku Akademie populární hudby, aby pro „Cenu Anděl“ napsala recenzi.
Petra dosahuje vynikajících výsledků po celou dobu školní docházky. Účastnila se mnoha soutěží a olympiád, kde výborně reprezentovala školu (v okresních kolech 2. – 3. místo v soutěži v informatice, 3. místo v Olympiádě z jazyka českého, v krajském kole 5. místo). V testech Scio z matematiky byla ve Zlínském kraji na 1. místě.“
I v letošním roce jsme se zaměřili na charitativní činnosti. V průběhu roku jsme uspořádali prodej pohlednic koní, jejich výtěžek je věnován na Centrum přípravy koní pro hiporehabilitaci Chrpa.
Významná je adopce dívky z Afriky. Žáci naší školy před čtyřmi roky adoptovali Anne Adhiambo, která se narodila 11. 10. 2001. Má dva starší sourozence. Děti jsou sirotci a stará se o ně babička. Pochází z Rusinga Island ­ malý ostrov na Viktoria Lake. Výhodou je, že babička o Anne žákům píše, takže si žáci umí představit, jak její život vypadá. Ve škole jsou vystaveny dopisy i fotografie, které nám posílají. V letošním roce jsme Anne zaplatili i zdravotní pojištění.
Důležitá byla i naše tradiční účast na vánočním jarmarku v Uherském Hradišti, kde jsme spolu s vybranými školami prodávali své výrobky. Finanční příspěvek je vždy určen na charitativní účely.
I v letošním školním roce pokračovala spolupráce s Ústavem sociální péče ve Starém Městě. Jeho klienti navštívili školní vánoční dílničky. V prosinci navštívily naše děti ústav a předaly jim drobné dárky. Významnou akcí byly sběry papíru na obou stupních školy. Jejich výtěžek jsme použili mimo jiné i k zaplacení poplatku na adopci a zakoupení papíru na kopírování pro samotné žáky. -
-
V rámci školního klubu na škole pracovaly tyto kroužky:
Dolinečka (3 skupiny)
- debrujáři (1 skupina)
angličtina pro nejmenší (3 skupiny)
- košíková (1 skupina)
pohybové hry (2 skupiny)
- turistický (1 skupina)
logopedie (3 skupiny)
- košíková (1 skupina)
výpočetní technika (2 skupiny)
- německý jazyk (1 skupina)
malý novinář (1 skupina)
- Nebojme se matematiky (3 skupiny)
florbal (2 skupiny)
- teraristika (1 skupina)
softbal (1 skupina)
- šachy (2 skupiny)
volejbal (2 skupiny)
- divadelní (1 skupina)
keramický kroužek (3 skupiny) - folklorní (1 skupina)
22
-
psaní a malování na PC (2 skupiny)
školní časopis (1 skupina)
-
Šikula (1 skupina)
Postupně se nám daří zlepšovat vybavení školy výpočetní technikou. Oba stupně jsou připojeny pevným připojením k internetu, žáci a vyučující II. stupně mají k dispozici interaktivní tabuli Smart Board.
Další mimoškolní činnost je pro žáky zajišťována širokou nabídkou SVČ Klubko ve Starém Městě, hodně žáků také navštěvuje ZUŠ v Uherském Hradišti a její pobočku ve Starém Městě.
Spolupráce školy s dalšími subjekty
Spolupráce I. stupně se staroměstskými mateřskými školami a MŠ v Kostelanech nad Moravou se stala již tradicí. Předškoláci se seznamují s prostředím základní školy. Podívají se, co se již naučili jejich starší kamarádi, kteří prvním rokem školu navštěvují. Mohou si vyzkoušet, jaké to je být školákem a zasednout do školní lavice, společně si zacvičí v tělocvičně. Výchovná poradkyně z I. stupně před zápisem dětí do 1. třídy připravuje pro rodiče dětí z MŠ besedu o školní zralosti. Spolupráce s rodičovskou veřejností probíhá především formou rodičovských schůzek a konzultačních odpolední (čtyřikrát až pětkrát ročně). Rodiče mohou navštívit školu kdykoliv po vzájemné dohodě s vyučujícími, dále i v době akcí (např. jarmarky, dílničky, vernisáže, ...) Rodiče i veřejnost jsou o činnosti školy pravidelně (většinou bezprostředně po akcích) informováni na webových stránkách školy. Na začátku roku obdrží každý z rodičů informační brožuru se základními informacemi k danému školnímu roku. Na stránkách školy je i elektronická podoba školního časopisu Všeználek, který mapuje život školy.
Spolupráce s romskou komunitou v letošním školním roce neprobíhala v duchu předchozích let. Chyběla nám romská asistentka. Tu v druhém pololetí školního roku nahradila asistentka pedagoga, která se romským dětem věnovala především ve vyučování a bezprostředně po něm. Vázl především styk s romskými rodiči a to s rodinami. Škola spolupracuje se SVČ Klubko ve Starém Městě, které má bohatý výběr kroužků a zájmových činností. Významná je spolupráce s I. stupněm školy při organizaci zábavných akcí pro nejmenší, jako je maškarní karneval a MDD, výroba dárečků ke Dni matek, spolupráce při akcích ke Dni Země. Tradičně pořádá SVČ Klubko pro naše žáky jízdu zručnosti: 1. – 3. ročník na koloběžkách, 4. – 9. na kolech. Škola je členem AŠSK.
Spolupracujeme také se Střední odbornou školou Otrokovice, střediskem služeb školám a zařízením pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a s Národním institutem dalšího vzdělávání Praha. Při škole pracuje aktivně Sdružení rodičů a přátel školy. Každoročně pořádá ples rodičů a zisk věnuje škole. Z těchto peněz a z peněz získaných výběrem příspěvků přispívá žákům např. na dopravu do divadel, nakupuje sportovní vybavení či knihy sloužící jako odměny pro žáky. Sdružení se také finančně podílí na realizaci projektů.
Úzce spolupracujeme se spádovou školou v Jalubí, se školami v Nedakonicích a ve Zlechově, v Ostrožské Nové Vsi, hradišťskými školami a taktéž s mateřskými školami ve Starém Městě a v Kostelanech. Velmi úzká je naše spolupráce s Obecními úřady v Kostelanech, Nedakonicích a Jalubí. Na velmi dobré úrovni je i spolupráce s MěÚ ve Starém Městě. Vedení školy spolupracuje úzce s vedením městského úřadu a s jeho odbory. Ve spolupráci s MěÚ každoročně organizujeme rozloučení se žáky 9. tříd a spolu s městskou knihovnou všichni tři i Pasování na čtenáře.
23
Využíváme i spolupráce s SVP Help a pravidelně po dobu celého školního roku spolupracujeme s PPP v Uherském Hradišti. V oblasti přednáškové činnosti spolupracujeme s referátem životního prostředí Uherské Hradiště, se vzdělávacím střediskem Bílé Karpaty z Veselí nad Moravou, s ekologickým centrem Moravský Písek, s lékaři Nemocnice s poliklinikou v Uherském Hradišti i s Policií ČR. Spolupracujeme se Speciální základní školou pro žáky s více vadami v Uherském Hradišti, s SPC Brno a s SPC Zlín. Problematické žáky řešíme společně s odborem sociálních věcí a zdravotnictví v Uherském Hradišti.
Dlouholetá je i naše spolupráce s Nadací děti, kultura a sport – každoročně se podílíme na organizaci jarmarků, jejichž výtěžek jde na charitu. Spolupracujeme i s Ústavem sociální péče ve Starém Městě, který sídlí nedaleko budovy II. stupně.
S odborovou organizací a s organizacemi zaměstnavatelů nespolupracujeme. Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI
V tomto školním roce žádná inspekce neproběhla.
Údaje o výsledcích kontrol
Dne 31.10. 2008 kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce u VZP.
Předmět kontroly:
kontrola dle oznamovací povinnosti dle § 10 zák. č. 48/97 Sb.
kontrola správnosti a úplnosti výpočtu pojistného na zdravotní pojištění
kontrola včasnosti a správnosti plateb pojistného
Kontrolované období:
01/2003 – 08/2008
Jediným nedostatkem byl nedoplatek pojistného ve výši 515,­ Kč, který byl ihned po kontrole uhrazen. Díky tomuto nedoplatku bylo účtováno penále ve výši 1 172,­ Kč, které bylo na základě žádosti prominuto.
Ve dnech 24. 6. – 25. 6. 2009 proběhla kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském pojištění a důchodovém pojištění. Kontrolu provedly dvě pracovnice OSSZ v Uherském Hradišti. Jediným nedostatkem byl nedoplatek na peněžité pomoci v mateřství, který byl uhrazen v nejbližším výplatním termínu.
Ostatní kontrolované oblasti byly bez závad. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2008
Celková finanční závěrka roku 2008
Příjmy celkem
Výdaje celkem
Hospodářský výsledek
hlavní činnost
34 352 266,23 Kč
34 332 158,62 Kč
20 107,61 Kč doplňková činnost
12 950,00 Kč
8 610,50 Kč
4 339,50 Kč
Příjmy ­ výnosy v roce 2008
24
Neinvestiční
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
provozní dotace
dotace na přímé vzdělávací výdaje a projekty materiál pro žáky
stravné
školné ŠD
pronájmy
dohadné položky 2008
dary
doprava a režijní náklady stravy MŠ
stravovací karty
úroky a jiné výnosy
zájezdy, LVK
doplňková činnost
celkem
5 140 000,00 Kč
25 927 432,00 Kč
67 085,00 Kč
2 622 048,70 Kč
79 790,00 Kč
91 175,00 Kč 3 927,50 Kč
120 127,00 Kč
128 192,40 Kč
11 900,00 Kč
12 268,63 Kč
148 320,00 Kč
12 950,00 Kč
34 365 216,23 Kč
K bodu 1
Příspěvek je určen ke krytí provozních nákladů ­ elektřina, voda, topení, údržba, čistící prostředky, telefony, služby pošt a peněžních ústavů, revize, DDHM, materiál na opravy, kancelářský a ostatní materiál, cestovné, revize, odvoz odpadu, střežení objektů, odpisy ... ­ viz rozpis v nákladech
K bodu 2
Dotace je určená ke krytí platů zaměstnanců, dohod, odvodů a ONIV = učebnice, potřeby pro 1. tří­
dy, knihy, pomůcky, cestovné DVPP, OOPP, SIPVZ, integrovaní žáci.
Získali jsme dotaci na tři projekty v celkové výši 271.800,­ Kč.
K bodu 3
Žáci si platí materiál pro výtvarnou výchovu, tato položka zahrnuje také vlastní podíly žáků při rea­
lizaci projektů.
K bodu 4
Tržby jsou ke krytí spotřeby potravin ve školních jídelnách.
K bodu 5
Školné ve ŠD činí 60,­ Kč na žáka za měsíc.
K bodu 6
Pronajímáme tělocvičnu, lyžařské vybavení žákům na LVK, prostory pro bufety a prostory pro ko­
nání okresních kol žákovských soutěží.
K bodu 8
Nadace Děti – kultura ­ sport poskytla škole peněžní dary ve výši 35.500,­ Kč na nákup sportovního vybavení pro ZŠ, plastových židlí, stolů a slunečníků pro ŠD a na podporu zdravého životního stylu žáků.
SRPŠ při ZŠ St. Město poskytlo dar ve výši 55.400,­ Kč k nákupu počítačů, koberců pro 1.třídy, knih do žákovských knihoven, dopravy do divadla a na exkurzi.
SRPŠ při ZŠ Staré Město poskytlo dar ve výši 15.697,­ na částečnou úhradu dopravy na LVK.
25
Pedagogové ZŠ Staré Město poskytli peněžní dar na pokrytí části cestovních nákladů zahraničního zájezdu ve výši 11.530,­ Kč.
Sponzoři poskytli 2.000,­ Kč na částečnou úhradu dopravy na matematický pobyt žáků.
K bodu 9
Tržby kryjí náklady na mzdu řidiče a provoz auta při rozvozu obědů a režijní náklady na obědy za­
městnanců mateřských školek.
K bodu 10
Žáci si kupují stravovací karty.
K bodu 11
Úroky z běžného účtu a účtu FKSP, tržba za likvidovaný majetek, správní poplatky.
K bodu 12
Tržby kryjí náklady žáků na lyžařský výcvik.
K bodu 13
V rámci doplňkové činnosti zajišťuje škola akreditované vzdělávací akce.
Výdaje ­ náklady roku 2008
Neinvestiční výdaje hrazené z dotace MŠMT, ESF a KÚ Zlín 1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
mzdové náklady ­ zaměstnanci
mzdové náklady ­ dohody
zákonné sociální pojištění
příděl do FKSP
zákonné pojištění Kooperativa
knihy, metodiky
učebnice
předplatné tisku
pomůcky 17 721 790,00 Kč
620 000,00 Kč
6 292 654,00 Kč
354 436,00 Kč
76 426,00 Kč
50 324,45 Kč
152 674,50 Kč
15 572,00 Kč
134 332,85 Kč
OOPP
32 024,50 Kč
cestovné
40 224,00 Kč
DVPP
55 909,00 Kč
plavání 91 494,70 Kč
potřeby pro 1. třídy
12 800,00 Kč
školení + ostatní
projekty
celkem
4 970,00 Kč
271 800,00 Kč
25 927 432,00 Kč
26
K bodu 9
Z učebních pomůcek byly zakoupeny např. výukové obrazy pro dějepis, chemii, zeměpis, fyziku, matematiku, pomůcky pro angličtinu, monitor.
K bodu 16
V rámci projektů byly zakoupeny pomůcky a výukové materiály pro přírodopis, např. natureskop, lis na květiny, preparáty, meteostanice, sady pro rozbory vody a půdy, pro jazyk český a zeměpis materiály o Slovensku ­ knihy, mapy
Neinvestiční výdaje hrazené z příspěvku Města Staré Město a vlastních zdrojů
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
materiál
čistící prostředky
kancelářské potřeby
mat. na opravy a údržbu
všeobecný
pohonné hmoty
učební pomůcky
knihy, tisk
DDHM do 3 tisíc Kč
DDHM
voda
elektrické energie
teplo
opravy a udržování
zhodnocení budov
cestovné
fond reprezentace
služby pošt
služby telekomunikací
služby
plavání, DAT, OTR, hala
účetnictví, střežení, revize
praní prádla
ostatní služby
DDNM (software)
mzdové náklady ­ OON
služby peněžních ústavů
ostatní náklady
pojištění auta
pojištění žáků
náklady roku 2008
odpisy DHM a DNM
ostatní náklady
stravné
stravovací karty
zájezdy, LVK
doplňková činnost
111 009,15 Kč
104 179,80 Kč
73 532,10 Kč
208 285,66 Kč
16 150,50 Kč
18 982,50 Kč
24 965,53 Kč
170 104,57 Kč
239 240,00 Kč
245 217,60 Kč
442 292,00 Kč
1 296 929,50 Kč
473 903,80 Kč
0,00 Kč
12 086,00 Kč
3 979,50 Kč
5 818,50 Kč
118 824,26 Kč
494 855,40 Kč
12 222,50 Kč 137 556,60 Kč
13 771,50 Kč
127 492,00 Kč
42 747,05 Kč
0,­ Kč
6 104,00 Kč
15 865,00 Kč
19 123,00 Kč
1 142 174,00 Kč
110,90 Kč
2 622 048,70 Kč
11 900,00 Kč
148 320,00 Kč
8 610,50 Kč
27
3
8
vlastní podíl žáků na projekty
celkem
44 935 Kč 8 413 337,12 Kč
K bodu 7
Z daru NDKS byly zakoupeny pro I.stupeň fotbalové dresy a florbalové vybavení v ceně 15.000,­ Kč.
K bodu 9
Z DDHM do 3.000,­ byly zakoupeny např.: rohože, držáky na dataprojektory, regály, židle do dílen, lavice a židle pro jednu třídu, z daru nadace byly pro ŠD zakoupeny stolky, židle, slunečník a lavičky. K bodu 10
Z DDHM byly zakoupeny např.:
kostičkovač pro I.ŠJ, chladnička, mixer a strouhač pro II.ŠJ, skříňky na pomůcky, tabule, lavice, pro ZŠ , regály na školní brašny pro ŠD, z daru SRPŠ byly nakoupeny počítače pro I.stupeň v ceně 32.000,­ Kč.
K bodu 14
Kromě běžných oprav strojů a přístrojů, jsme provedli opravu podlahy v tělocvičně 75.000,­ Kč, opravu světlíku počítačové učebny II. stupně v ceně 62.000,­ Kč a výměnu podlahové krytiny v jazykové učebně v ceně 35.000,­ Kč.
K bodu 21 ­ 25
Z položky ostatní služby je hrazen odvoz odpadů, praní prádla, poplatek za internet, zpracování mezd, zpracování účetnictví, plavání žáků, nájem haly, pojištění žáků, revize, DDNM do 7.000,­ Kč, střežení objektů, BOZP.
Hodnocení školy
Hodnocení školy probíhá samostatně, uvádíme pouze výsledky dotazníkového šetření.
Dotazník pro žáky
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Naši školu považují za zajímavou.
Škola a její okolí se mi líbí, protože poskytují dostatek prostoru pro vzdělání i mimoškolní činnost.
Škola je dostatečně vybavená (učebny, nábytek, pomůcky).
Při hodinách by se měly více využívat počítače, video, zpětné projek­
tory.
Je pěkné jít po prázdninách opět do naší školy. Rád bych pracoval ve školním parlamentu.
Jsem ve škole spokojená(ý).
Ve škole se cítím bezpečně.
Učitelé naší školy mají pochopení pro naše osobní problémy.
1
146
3
223
5
50
N
19
212
185
32
10
239
165
35
1
303
105
22
8
129
76
205
241
151
148
73
188
153
171
114
224
41
31
90
47
56
5
11
26
28
12. Nebojím se učitelům sdělit svůj názor.
Jestliže má být něco důležitého ve třídě rozhodnuto, třídní učitelé se 11.
nás ptají na naše názory.
10. Žáci a učitelé se vzájemně stýkají také po vyučování.
13. Spolužáci si mezi sebou rozumí.
14. Spolužáci si vzájemně neubližují.
15. Mezi spolužáky mám přátele.
16. Každý žák může počítat s podporou spolužáků.
17. Ve škole se řídíme podle domluvených pravidel.
Jestliže žák udělá něco nevhodného, učitelé s ním vzniklou situaci 18.
nejprve prodiskutují, místo aby jej hned potrestali.
19. Když se proviníme, potrestají nás učitelé přiměřeně.
20. Úkoly musíme plnit přesně a spolehlivě.
21. Naši učitelé v nás pěstují smysl pro poctivost a odpovědnost.
22. Úkoly, které na nás učitelé kladou, nás nevysilují.
23. Domácí příprava na vyučování mi nezabere mnoho času.
24. Ve škole máme možnost uplatnit své schopnosti, zájmy a záliby.
25. Když máme dobré nápady, můžeme je ve škole uplatnit.
26. Při školní práci můžeme pracovat vlastním tempem.
27. Učitelům záleží na tom, zda všichni žáci spolupracují.
28. Naši učitelé vyučují zajímavě.
29. Vážím si našich učitelů. 30. Při vyučování jsou žáci aktivní.
31. Často pracujeme ve skupinách, společně řešíme problémy.
Jsem rád, když mohu při řešení úkolů nové poznatky sám vyhledat v 32.
učebnici. Učitelé naší školy nám ukazují, jak využívat získané vědomosti v 33.
životě.
34. Když nerozumíme učivu, naši učitelé nám ho opět vysvětlí.
Učitelé naší školy využívají ve vyučování hodně názorných pomůcek 35.
a příkladů.
Nemám strach před zjišťováním vědomostí (zkoušením a školními pí­
36.
semnými pracemi).
37. Při zjišťování vědomostí učitelé tolerují, když uděláme malou chybu.
Při zkoušení či písemné práci berou učitelé ohled na to, zda máme 38.
tentýž den ještě jinou zkoušku.
39. Na naší škole učitelé chválí všechny žáky, kteří si to zaslouží.
40. Učitel se věnuje všem žákům ve třídě, nikoho nevynechá.
41. Nebojím se zeptat učitele, když něčemu nerozumím.
42. Každý má u nás možnost zlepšit si špatné hodnocení.
1 ­ souhlasím 3 ­ souhlasím částečně
5 ­ nesouhlasím
216
149
44
27
241
130
47
18
140
205
164
391
199
153
136
181
194
34
191
197
106
26
57
9
30
67
53
14
20
1
16
16
160
144
99
30
161
277
236
117
178
241
157
96
236
126
222
122
120
152
141
151
177
144
155
185
154
154
201
152
233
218
85
13
28
117
104
27
69
179
32
91
41
66
83
37
7
23
24
12
15
27
9
18
21
24
19
18
163
165
78
33
182
163
68
21
200
162
68
6
189
197
36
17
140
164
113 22
206
166
49
141
139
142 16
228
205
239
239
142
147
143
137
54
70
43
42
13
17
14
21
4
5
N
5
6
4
17
N ­ nemohu se vyjádřit.
Dotazník pro rodiče
Škola, kterou navštěvuje naše dítě, je prostorná budova s odpoví­
1.
dajícími učebnami, kabinety a laboratořemi.
1
37
0
2
76
3
2
2
29
26
5
32
3.
Život ve škole se řídí podle dohodnutých pravidel.
9
Chtěli bychom se zúčastňovat společně s dětmi mimoškolních 14
4.
akcí.
7
12
Pomáháme škole organizovat různé akce: akademie, výlety, ex­
5.
5
kurze, taneční zábavy atd.
38
6.
Hovoříme s dětmi o jejich prožitcích ve škole.
2
26
7.
Informujeme se o učební látce, kterou učitelé ve škole probírají.
4
Když nesouhlasíme s určitými praktikami školy, můžeme o tom s 30
8.
0
učiteli hovořit.
31
V případě, že se u našeho dítěte objeví problémy, jsou učitelé 9.
5
ochotni je s námi řešit.
10 Usilujeme o kontakt s druhými rodiči, abychom mohli společně 14
. řešit školní problémy.
5
11 Když naše dítě přijde za učiteli s problémem, ti se mu snaží po­
26
. moci. 1
13
42
. V této škole má naše dítě svoje kamarády.
3
14
32
. Spolužáci našemu dítěti neubližují.
1
15
29
. Učitelé nevyžadují od dítěte"slepou" poslušnost.
3
16
26
. Konflikty řeší učitelé diskusí.
5
17
26
. Učitelé nekladou na dítě neúměrné požadavky.
5
18 Učitelé se nezaměřují jen na intelektový výkon, ale na celkový 23
. rozvoj osobnosti žáků (např. citový, charakterový, tělesný atd.)
7
19
31
. Vědomosti, které dítě ve škole získává, jsou důležité pro život.
6
20 Učitelé nezatěžují dítě ve volném čase učením a doháněním látky, 24
. kterou nestačili ve škole probrat.
8
21
27
. Jsem spokojen s kvalitou vyučování ve škole.
4
22
34
. Vážíme si učitelů z naší školy.
7
23
31
. Mám dobrý pocit z jednání s pracovníky školy.
5
24 Ve škole, kterou navštěvuje naše dítě, se dbá na uspokojování zá­ 29
. jmů a potřeb dětí.
7
25
20
. Vyučování je pro děti zajímavé.
6
26
24
. Dítě nechodí ze školy unavené a vyčerpané.
6
2.
Škola má adekvátní vybavení (nábytek, pomůcky).
15
9
96
97
75
61
13
1
10
8
96
10
4
12
0
38
10
6
99
10
7
13
0
14
1
10
4
14
0
15
4
90
11
6
13
2
18
0
15
4
4
7
3
1
9
9
6
8
2
5
5
5
3
8
3
9
9
4
5
3
1
6
3
0
4
2
5
3
4
8
5
4
5
1
4
9
4
3
3
1
3
1
3
0
5
9
4
7
4
1
5
5
4
6
3
9
4
3
4
1
2
1
6
3
3
7
2
1
56 24
12
32
4
5
4
14
2
8
11
14 14
63 31
11 12
2
2
2
4
10
6
6
8
25
1
4
1
0
1
3
15 18
11 10
8
24
3
2
1
1
4
22
6
3
3
4
6
2
4
4
2
8
5
5
10
8
11
18
2
1
4
1
3
30
27
.
28
.
29
.
30
.
31
.
32
.
33
.
Dítěti nemusíme doma znovu vysvětlovat učivo.
Naše dítě nemá strach z ústního zkoušení, písemných prací a prověrek znalostí.
Učitelé spravedlivě hodnotí jednotlivé výchovné situace.
Dítě se těší do školy.
Se školou, kterou navštěvuje naše dítě, jsme spokojeni. Škola poskytuje mému dítěti dobrou úroveň vzdělání.
Škola poskytuje mému dítěti dostatek příležitostí vzdělávat se podle jeho zájmu.
17
6
21
1
20
3
17
1
31
6
33
1
30
1
17
4
17
7
16
3
18
6
13
2
11
6
11
8
8
0
5
5
6
4
7
3
2
7
2
4
3
6
2
2
1
5
1
2
2
4
24
5
18
3
14 24
20
5
5
1
0
5
1
3
7
7
7
1 ­ tvrzení souhlasí, 2 ­ tvrzení až na malé výjimky souhlasí, 3 ­ tvrzení souhlasí s výjimkami, 4 ­ tvrzení až na malé výjimky nesouhlasí, 5 ­ tvrzení nesouhlasí, N ­ nemohu se vyjádřit
Závěr výroční zprávy
V uplynulém školním roce jsme se snažili využít poznatky získané na školeních osobnostní a sociální výchovy a začlenit je do výuky. Opět jako každoročně jsme nabídli žákům širokou nabídku volitelných předmětů. Naši žáci byli úspěšní při přijímacím řízení i v řadě soutěží a olympiád. Škola organizovala okresní kola soutěží a akreditované vzdělávací akce pro učitele ostatních škol.
Škola se významně podílí i na charitativní činnosti.
I nadále budeme pokračovat v tradici tříd s rozšířenou výukou. Od příštího školního roku budou pouze třídy s rozšířenou výukou matematiky a informatiky, protože na II. stupni se již ve všech třídách bude učit podle vlastního školního vzdělávacího programu. Věříme, že budeme úspěšní v integraci žáků s vývojovými poruchami učení a chování, budeme nadále integrovat žáky s tělesným i zrakovým postižením.
Zaměřujeme se na nové trendy ve výuce, jako jsou oborové dny, projektové vyučování, poznávací pobyt žáků 6. tříd apod.. Chceme nadále kvalitní prevencí předcházet společensky negativním jevům. Vzhledem k dobré aprobovanosti učitelů i k solidním materiálním podmínkám věříme, že se nám cíle a priority daří plnit. Víme i o svých nedostatcích. Podle ohlasů široké veřejnosti však máme důvod se domnívat, že Základní škola, Staré Město, okres Uherské Hradiště patří mezi kvalitní výchovně­vzdělávací zařízení. Datum zpracování zprávy:
srpen 2009
Datum projednání na poradě pracovníků školy:
30. srpen 2009
Předložení radě školy:
21. září 2009
Podpis ředitele a razítko školy:
31
Obsah
Základní údaje ......................................................................................................................................................................
2
Základní údaje za školní rok 2008/2009 (stav k začátku šk. roku) ..................................................................................
3
Vzdělávací program školy ...................................................................................................................................................
3
Údaje o pracovnících školy ..................................................................................................................................................
4
Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2008/2009 (včetně ŠD a ŠK) ............................................................................
4
Další údaje o pedagogických pracovnících ve školním roce 2008/2009 .........................................................................
4
Zajištění výuky z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti učitelů ..........................................................................
6
Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2008/2009 ....................................................................................................
7
Další údaje o nepedagogických pracovnících ve školním roce 2008/2009 ......................................................................
7
Údaje o dalším vzdělávání ...............................................................................................................................................
8
Vzniklá potřeba DVPP a vzdělávání ostatních pracovníků ..............................................................................................
9
Údaje o zařazování dětí a žáků .............................................................................................................................................
9
Zapsaní a zařazení žáci a děti ve školním roce 2008/2009 ..............................................................................................
9
Výsledky výchovy a vzdělávání .........................................................................................................................................
10
Celkový prospěch žáků ve škole za uplynulý školní rok 2008/2009 .............................................................................
10
Počty žáků přijatých ke studiu do středních škol ve školním roce 2008/2009 .............................................................
10
Hodnocení výsledků výchovného působení ................................................................................................................
11
Soutěže a přehlídky ........................................................................................................................................................
14
Významná umístění a výsledky v soutěžích ...................................................................................................................
15
Jiné významné výchovně vzdělávací aktivity školy .......................................................................................................
16
Údaje o významných mimoškolních aktivitách ..................................................................................................................
18
Mimořádné pedagogické aktivity ..................................................................................................................................
18
Významné mimoškolní aktivity žáků .............................................................................................................................
21
Spolupráce školy s dalšími subjekty ...............................................................................................................................
23
Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI ......................................................................................................................
24
Údaje o výsledcích kontrol ................................................................................................................................................
24
Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2008 .............................................................................................
24
Celková finanční závěrka roku 2008 ..............................................................................................................................
24
Příjmy ­ výnosy v roce 2008 ...........................................................................................................................................
24
Výdaje ­ náklady roku 2008 ...........................................................................................................................................
26
Hodnocení školy .................................................................................................................................................................
28
Závěr výroční zprávy ..........................................................................................................................................................
31
Obsah ..................................................................................................................................................................................
32
32