Logické čtverce • Cílem skupinové aktivity je cvičení nonverbální

Logické čtverce • Cílem skupinové aktivity je cvičení nonverbální

Logické čtverce
•
Cílem skupinové aktivity je cvičení nonverbální komunikace a kooperace ve skupině.
Hra s kooperativními pravidly, podporujícími vzájemnost, soudržnost – „my efekt“.
(Vhodná k restrukturaci třídy. Posílení pozice outsiderů.)
Pomůcky:
Pět obálek A, B, C, D, E s částmi čtverců.
Organizace:
Rozdělíme cíleně žáky do pěti skupin. Vhodné je využít poznatků z předešlé T. H., kdy jsme
ověřovali pozice jednotlivých žáků ve třídě. Sestavíme skupiny cíleně tak, aby spolupracovali
„alfa – gama“ žáci, nebo „beta – gama“ žáci. Omega žáky posilujeme připojením k této
dvojici. Pozorujeme soudržnost – míru koheze skupiny. (gama – pasivní, přizpůsobivý, snaží
se zůstat v anonymitě, identifikuje se s alfa).
Pravidla:
1. Před vámi je pět obálek.
2. Každá obálka obsahuje díly různých tvarů, ze kterých je třeba složit čtverce.
3. Během hry nesmí žádný člen skupiny promluvit, žádný z hráčů nesmí žádat jiné díly
od druhých skupin.
4. Jestliže některý díl skupina nepotřebuje k složení čtverce, odloží ho do středu kruhu,
jestliže některá skupina potřebuje nějaký díl ke složení čtverce, vezmete si ho ze
středu kruhu.
5. Každá skupina si skládá čtverec před sebou.
6. Každá skupina má složit jeden čtverec, všechny čtverce jsou stejně velké
( ale skládají se ze tří různých částí – NEŘIKAT!!! dětem.)
7. Označení dílů čtverce - písmenka, nesouvisí s jejich skládáním
Každá skupina má ustanoveného jednoho svého pozorovatele. Pozorovatelé pozorují
neverbální komunikaci a spolupráci. Pozorovatel je dítě buď: „protivník - inferior“
postavením ve třídní skupině, nebo outsider - omega“.
Třídní učitel rozdá skupinám obálky náhodně.
Konec hry nastane, když všechny skupiny mají čtverce složené. Nikdo nevítězí!
Reflexe:
Po skončení hry promluví pozorovatelé, čeho si všimli. (Chování a spolupráce ve skupině i
mezi skupinami, jak se akceptovali, jaká byla atmosféra ve skupině, zda se respektovali, zda
si pomáhali)
Otázky do reflexe, které dává třídní učitel v komunitním kruhu po skončení hry - reflexe:
…např.:
1. Jak se vám spolupracovalo?
2. Co byl největší problém?
3. Kdo přišel s jakým nápadem?
4. Co byste příště udělali jinak?
5. Co bylo na tomto úkolu nejtěžší?
6. Co vás překvapilo?
7. Co bylo nejzajímavější?