Music: Dancing Fool This video clip continues from

Music: Dancing Fool
This video clip continues from the clip ‘The Cocktail Cock-up’ but can be watched separately. After a
quick review and introduction the professor plays short bursts of music from several different
genres. The students are then challenged to identify the genre and have an added visual clue of
Steve dancing in the background.
When the professor notices Steve dancing in the background he asks him forward and the students
must then identify the genre of music based on Steve’s dancing alone. (This can be copied in class
and used as a fun follow up activity on its own).
The clip finished with the professor asking about the student’s musical interests and setting out a
role-play activity where the students pair up to act out an interview with a rock or pop star.
Suggested Pauses:
05.10 - what is the professor’s favourite genre of music and why?
The professor’s favourite genre of music is classical music because it helps him think and
concentrate.
05.34 - encourage the children to shout out what type of music they think is playing, then continue
watching to see if they are correct. – It’s swing
06.12 - encourage the children to shout out what type of music they think is playing, then continue
watching to see if they are correct. – It’s dance music
06.41 - encourage the children to shout out what type of music they think is playing, then continue
watching to see if they are correct. – It’s punk.
07.32 - encourage the children to shout out what type of music they think Steve is dancing to, then
continue watching to see if they are correct. Steve was dancing to rock ‘n’ roll.
08.29 – leave the questions on the screen for the children to discuss and small groups. Allow
enough time for class feedback but if the topic doesn’t arise you may wish to tell or demonstrate to
the children how music has been recorded and distributed in the past, including vinyl records,
cassette tapes, CDs and MP3 computer files.
After the clip has finished allow the students time to discuss the Professors questions and to prepare
for the role-play. To get the students started, keep the WH question words visible on the screen and
elicit some WH questions to write on the board and practice. Finally role-play an interview with a
famous rock or pop star and help as necessary. If the students are confident enough ask 1 or 2 pairs
to re-enact their role-play for the rest of the class.
Hudební výchova: Dancing Fool
Tento klip navazuje na klip ‘The Cocktail Cock-up’, ale může být viděn nezávisle na klipu předchozím.
Po stručném úvodu profesor hraje krátké hudební ukázky z různých hudebních žánrů. Žáci pak mají
poznat a určit tyto žánry. Na pozadí tančí Steve (nápověda).
Když si profesor všimne, že Steve tančí v pozadí, pozve ho dopředu a žáci pak musejí identifikovat
hudební žánr na základě Stevova tance. (Lze využít jako zábavnou aktivitu po skončení videa – žáci si
zatančí).
Klip končí tím, že se profesor ptá žáků na jejich koníčky spojené s hudbou, a vysvětlí aktivitu, ve které
žáci ve dvojici předvedou rozhovor s rockovou nebo popovou hvězdou.
Doporučené pauzy a otázky/úkoly pro studenty během sledování klipu:
05.10 - What is the professor’s favourite genre of music and why?
The professor’s favourite genre of music is classical music because it helps him think and
concentrate.
05.34 – Dovolíme žákům, aby vykřikli, co si myslí, že je to za hudbu, potom se vrátíme ke sledování
klipu a zkontrolujeme si odpověď.
It’s swing
06.12 - Dovolíme žákům, aby vykřikli, co si myslí, že je to za hudbu, potom se vrátíme ke sledování
klipu a zkontrolujeme si odpověď.
It’s dance music
06.41 - Dovolíme žákům, aby vykřikli, co si myslí, že je to za hudbu, potom se vrátíme ke sledování
klipu a zkontrolujeme si odpověď.
It’s punk.
07.32 - Dovolíme žákům, aby vykřikli, na jakou hudbu Steve tančí, potom se vrátíme ke sledování
klipu a zkontrolujeme si odpověď.
Steve was dancing to rock ‘n’ roll.
08.29 – Necháme otázky na obrazovce a žáci diskutují ve skupinách. Necháme žákům dostatek času
na feedback, ale pokud téma nezaujme, můžeme žákům říci nebo demonstrovat, jak se hudba
nahrávala a distribuovala dříve a jak dnes (vinylové desky, kazety, CD, MP3 soubory...).
Po skončení klipu, necháme žákům čas pro diskusi založenou na profesorových otázkách, také si
připraví rozhovor. Tázací zájmena žáci vidí na obrazovce. Na tabuli napíšeme několik příkladů otázek
s tázacím zájmenem, které nám nadiktují žáci. Nakonec si žáci připraví rozhovor se slavnou rockovou
nebo popovou hvězdou. Je-li potřeba, pomáháme. Požádáme jednu nebo dvě dvojice, aby rozhovor
předvedli celé třídě.