TECHNICKÁ DOKUMENTACE
Transkript
TECHNICKÁ DOKUMENTACE Jan Petřík 2013 Projekt ESF CZ.1.07/2.2.00/28.0050 Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů. Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Obsah přednášek 1. Úvod do problematiky tvorby technické dokumentace 2. Technické zobrazování 3. Kótování 4. Přesnost rozměrů-toleranční soustava 5. Konstrukční materiály a polotovary 6. Moderní metody tvorby technické dokumentace DfX 7. Správa technické dokumentace 2 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Principy inovačního inženýrství • Lidská invence se znalostmi cesta k prosperitě a úspěchu • Úspěch v konkurenčním boji udržení zákazníků + získání nových Vyvíjení nových produktů služeb, které reagují na zákaznické potřeby i finanční náklady • Lidstvo se nikdy neobešlo bez a nikdy neobejde bez trvalého hledání a využití nových řešení a zlepšování již dosaženého a poznaného věčný proces Inženýrské disciplíny nové formy výrobků, procesů a služeb • Inovační inženýrství systematická a rychlá transformace prvotní technické myšlenky do • Produktu • Procesu • Služby 3 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Definice inovace • Pojem Inovace byl v minulosti studován z různých • Pohledů • Kontextu • Souvislosti (technologie, obchod, ekonomie, politika….) Existuje mnoho přístupů k inovacím • Za posledních cca 100 let byla inovace definována různým způsobem • Inovace vychází z latinského innovare vyjadřující nějaký nový způsob/formu něčeho již existujícího • Současná odborná literatura označuje inovaci jako kombinaci technologického vynálezu (ideje) a ekonomického využití 4 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Definice inovace • Evropská komise definuje inovaci jako Obnovení a prodloužení sortimentu výrobků a služeb i příslušných trhů Zavedení nové metody ve výrobě či dodávce zákazníkovi Zavedení změny v managementu, organizaci práce, pracovních podmínkách nebo kvalifikaci zákazníků • Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) definuje inovaci jako implementaci technologicky nového produktu a procesu nebo významné technologické zlepšení produktu nebo procesu • Teorie inovací je relativně mladou disciplínou, která přináší celou řadu různých pohledů na definic objektu svého zájmu 5 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Definice inovace • Inovace je výsledkem lidské kreativity a její základní charakteristikou je její podnikatelské využití inovace musí vždy nabídnout zákazníkovi vyšší hodnotu • Vědecký či technický objev je inovací, zdali zvýší hodnotu nabízených produktů nebo služeb • Inovace představuje proces, který začíná nápadem nebo představou další stupně vývoje samotná implementace • Inovaci je vhodné chápat jako mezioborovou technicko-ekonomickou disciplínu 6 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Typy inovací • Inovace výrobku • • Inovace služeb • • Implementace nové nebo významné metody výroby Inovace materiálu • • Uvedení nové služby na trh Inovace procesu • • Uvedení na trh – nové funkční charakteristiky, nové technologické možnosti atd. Použití zcela nového materiálu či polotovaru Inovace organizace • Nová organizační struktura, postup či model • Inovace dodavatelského řetězce • Inovace obchodu • Inovace marketingu 7 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Inovační proces • Inovační proces kontinuální a multi-disciplinární podnikový proces zahrnující kompetence a dovednosti uvnitř i vně podniku orientace na transformaci prvotní inovační ideje na produkt uplatněný na trhu 8 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Vývoj průmyslového výrobku • Existuje riziko špatného úsudku špatné řešení • Přístupy a koncepty: Metoda pokus – omyl Metody pro kreativní řešení problémů Fázově orientované procedury při vývoji výrobků Axiomatický přístup Konstruování s ohledem na specifické cíle Stavebnicové konstrukce Simultánní inženýrství Kooperativní návrh výrobku Metody pro modelování výrobků a procesů 9 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Vývoj průmyslového výrobku • Metoda pokus – omyl Nepřetržité a sousledné generování námětů T.A.Edison – 6000 variant vlákna žárovky • Metody pro kreativní řešení problémů Podpora kreativních metod na generování nových myšlenek a nové kombinace již známého Zejména úvodní fáze inovačního procesu • Fázově orientované procedury při vývoji výrobků Separace chyb opomenutí vhodného řešení Strukturalizace procesu vývoje na jednotlivé fáze • Axiomatický přístup Nezávislost dodržení nezávislosti funkčních požadavků Informace minimalizace objemu informací 10 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Vývoj průmyslového výrobku • Konstruování s ohledem na specifické cíle Design for X principy detailního konstruování Specifikace výrobku na zákaznické potřeby Design for Manufacture (DFM) – konstruování s ohledem na výrobu Design for Assembly (DFA) – konstruování s ohledem na montáž Design for Disassembly (DFD) - konstruování s ohledem na demontáž Design for Environment (DFE) - konstruování s ohledem na životní prostředí Design for Maintainability (DFMT) – konstruování s ohledem na snadnou údržbu Design for Packing (DFP) – konstruování s ohledem na snadné balení 11 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Vývoj průmyslového výrobku • Stavebnicové konstrukce Modulární řešení nezávislých komponent propojených do jednoho celku rozložení komponent na zaměnitelné moduly • Simultánní inženýrství Integrace potřebných zdrojů pro vývoj • Kooperativní návrh výrobku Rozdělení úloh na začátku vývojového procesu • Metody pro modelování výrobků a procesů CAX Computer Aided Technologies Geometrické modelování (CAD) Metoda konečných prvků (CAE - FEM) Počítačem podporovaná výroba (CAM) Správa a publikování dat o produktu (PDM, PLM) 12 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Design for X • Navazující požadavky pro detailní konstruování: při detailním konstruování zajistit nízké výrobní náklady při detailním konstruování zajistit spolehlivost dílů a jakost výrobku vyřešit „konfliktní situace“ (rozpory) mezi finálními charakteristikami a parametry součástí porovnávat jednotlivé konstrukční varianty pomocí měřitelných ukazatelů (metrics) využívat metody systematické kreativity pro inovativní řešení jednotlivých součástí a podskupin • Pro splnění uvedených požadavků musí inovační tým postupovat systematicky (tj. opustit výraznou míru intuice a pocitu, že „praktik“ nepotřebuje teorii a metody). 13 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Design for X • Výrobní náklady jednicové náklady materiálu a proporcionální výrobní náklady, které dohromady tvoří náklady produktu režijní náklady materiálu, fixní náklady nákupu, manipulace atd. strukturální náklady výroby, strukturální náklady řízení výroby, přípravy práce, konstrukce a vývoje (pokud nejsou zapříčiněny zakázkou) a náklady vedení provozu. 80 % it livn t ov s o žn mo ná k du ch o ro bn í jed no 40 % la d y 60 % y klad í ná n b o výr st zm ěn vý Náklady v produkční části životního cyklu výrobku (%) 100 % 20 % Koncept Konstrukce Prototyping Testování Výroba 14 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Design for X • Hlavní cíle: součásti lze levně vyrobit součásti lze snadno kontrolovat u výroby a montáže součástí je možné předcházet vadám (error proofing) součásti lze levně nakoupit maximální počet dílů by měl být standardizovaný součásti by měly jít racionálně montovat součásti by měly být bez náročně vyrobitelných tolerancí konstrukce by měly mít minimum spojů výrobek lze vyrobit s použitím minimálního počtu přípravků součásti by měly umožnit přednastavení orientace součásti by měly umožnit snadné vychystání součásti by měly být snadno uchopitelné, konstrukce součástí by měla umožnit snadné opravy resp. servis preference součásti z jednoho typu materiálu, součásti by měly být snadno demontovatelné, součásti by měly být snadno a ekologicky recyklovatelné apod. 15 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Design for X • Uvedené principy lze naplnit pouze při: agilním využívání principu simultánního inženýrství, při využívání forem týmové práce při znalosti a systematickém používání jednotlivých principů metod DFX Principy simultánního inženýrství Využití týmové práce Znalost metod DFX Orientace na celý inovační proces 16 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Design for X • Typický sled kroků při aplikaci metod DFX Koncept inovovaného výrobku DFA - Design for Assembly Návrhy na zjednodušení struktury výrobku a optimalizaci konceptu DFD - Design for Disassembly DFMT - Design for Maintenance DFP - Design for Packing ...... Volba materiálů a procesů Návrhy ekonomicky výhodných materiálů a procesů Optimální konstrukce výrobku DFM - Design for Manufacture Detailní konstruování součástí orientované na minimalizaci výrobních nákladů Prototyp Výroba 17 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFA • Design for Assembly metodologie byly vyvinuté s cílem podpořit rozhodování konstruktérů a inovačních týmů formou poskytnutí kvantifikované zpětné vazby o důsledcích daného konstrukčního řešení na efektivnost montážních operací. • Mezi hlavní cíle metod DFA patří: optimalizace počtu součástí – podmínka nízké rozpracovanosti (Work in Process, WIP), nízkých nákladů na konstruování, logistiku, nákup i kontrolu optimalizace počtu součástí – podmínka nízké komplexity redukce nákladů na montáž pomocí volby spojů a eliminace neefektivních postupů při manipulaci a vkládání (montáži) podpora standardizace součástí a montážních procesů v rámci výrobkové rodiny – maximalizace využití nástrojů a minimalizace variantnosti zajistit montáž ve stejném směru (vkládání) a sekvenci – eliminace duplicitních přípravků a nástrojů (obr. 6.4) zajistit standardní prostředky pro vychystání (dávkování) součástí a spojovacího materiálu podpora práce inovačního týmu ve smyslu principů simultánního inženýrství, redukce počtu inženýrských návrhů („napoprvé dobře“) a zkrácení doby uvedení na trh. 18 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFA • Princip jednotného směru vkládání dílů při montáži 19 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFA • Využívání metod DFA je nejefektivnější v úvodních fázích inovačního procesu – před „zmrazením“ konstrukčního řešení • Koncept metod DFA plně odpovídá principům inovačního inženýrství založeného na práci multi-disciplinárních týmů. Metody DFA můžeme rozdělit na tři skupiny: první skupina využívá jako vodítek obecná pravidla efektivní montáže – tato skupina metod nevyužívá kvantifikaci a vyžaduje subjektivní interpretaci pravidel pro každý jednotlivý případ druhá skupina metod vychází z metodologie Boothroyda a Dewhursta a využívá numerické zhodnocení dané varianty konstrukčního řešení pomocí komplexního indexu třetí (nejnovější) skupina metod je založena na automatizaci celé procedury DFA formou využití specializovaného SW nebo využití expertního systému (optimalizace návrhu probíhá postupnými iteračními kroky, při nichž se hodnotí kvalita návrhu). 20 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFMA • Metody DFMA a zohledňují i montáž automatizovanou (robotizovanou) • Ačkoliv mají všechny tři metody stejné výchozí DFA principy, používají různé postupy při stanovení numerického indexu hodnotícího kvalitu konstrukčního návrhu • Tyto postupy jsou v zásadě dva: první způsob porovnává počet součástí ve finálním navrženém výrobku s ideálním výrobkem, který má nejmenší možný počet součástí, které jsou optimalizovány z hlediska efektivní montáže – po takové DFA analýze je možné návrh korigovat ve smyslu přiblížení se k ideálnímu počtu dílů a ve smyslu přiblížení se k ideálnímu montážnímu procesu druhý způsob používá klasifikační systém pro porovnání předmětného konstrukčního řešení s alternativními návrhy – klasifikace zohledňuje náklady na montáž, úsilí při montážních operacích resp. časovou náročnost montážních operací. Výsledné skóre vyplývá z počtu součástí a jednoduchosti jejich montáže – nejlepším návrhem je ten, který má nejvyšší resp. nejnižší skóre. 21 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFMA • Analýza jednoduchého výrobku pomocí metody DFMA 3 s * (teoreticky nejmenší možný počet dílů) Em = Parametr Původní návrh Návrh DFMA Em 27 % 60 % Celkový čas montáže návrhu 87,6 s 41,9 s Počet dílů 13 8 Teoretické minimum dílů (NM) 8 8 % potřebných dílů 61 % 100 % celkový čas montáže návrhu 22 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFMA • Pro dosažení optimálního počtu součástí autoři DFMA doporučují zodpovědět sérii otázek pro každý díl: Vykonává analyzovaná součástka relativní pohyb k již namontovaným součástem? Musí být součástka vyrobená z jiného materiálu, než jsou vyrobeny již namontované součásti ? Musí být součást izolována od již namontovaných součástí ? Musí být součást separována od součástí již namontovaných, protože jinak by nebylo možné provést nutné montážní či demontážní operace spojené s dalšími separovanými součástmi ? • Pokud zní odpověď na všechny uvedené otázky „ne“ (skóre součásti je „0“) , potom autoři DFMA doporučují změnit konstrukční návrh výrobku tak, aby byla funkce předmětné součásti zajištěna jinou součástí • Pokud zní odpověď na jednu z otázek „ano“, potom vnímáme součástku jako potřebnou (skóre “1“). 23 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFMA • Softwarová podpora DFMA 24 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFA Lucas • Proti metodě DFMA je založena na využití „stupnic“ (vodítek) pro hodnocení různých aspektů jednoduchosti/složitosti montáže. • Metoda nevyužívá nákladový pohled na návrh konstrukčního řešení. • V rámci metody Lucas se postupně provádějí tři dílčí analýzy: funkční analýza, jejímž výstupem je index efektivnosti konstrukce analýza manipulace se součástmi (manuální montáž) resp. vychystání součástí (automatizovaná montáž), jejímž výstupem je index náročnosti manipulace se součástmi resp. vychystání dílů montážní analýza zohledňující způsoby vkládání součástí, jejímž výstupem je index složitosti montáže. 25 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFA Lucas • Funkční analýza metody DFA Lucas probíhá v několika krocích: 1. rozbor funkčních nároků na výrobek 2. rozhodnutí, zda má být výrobek uvažován jako celek nebo jako série funkčních podskupin 3. rozdělení součástí do skupin A (součásti, které zajišťují vykonání funkce a jsou vitálními díly z hlediska výkonu – hřídel, izolace, vřeteno ) a B (součásti jejich účel není kritický pro funkci výrobku, ale jsou nutné pro kompletaci daného návrhu – šrouby, rozpěrná vložka, matice) 4. výpočet indexu efektivnosti konstrukce (EK) podle vzorce: EK = (A/(A+B)) * 100 % kde A je počet dílů typu A a B je počet dílů typu B 5. zhodnocení indexu efektivnosti konstrukce – za prahovou hodnotu EK je pokládáno 60%. • Analýza manipulace s jednotlivými součástmi využívá formální vodítka, která umožňují zhodnotit jednotlivé součásti z hlediska náročnosti na jejich hmotnost, manipulaci resp. orientaci při montáži. Relativní náklady na manipulaci jsou určeny pomocí indexu náročnosti manipulace (INMA) podle vzorce: • INMA = ∑ INMAi / počet „A-součástí“ • Cílem inovačních týmů je dosáhnout co nejnižší hodnotu indexu INMA. Za prahovou hodnotu INM je pokládána hodnota 2,5. 26 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFA Lucas START A Postup umístění dílu dílu (5) Může být špatně sestaven ? (1) Samovolné umístění Nutné podržet (4) Postup upevnění Samovolné zajištění Šroubování Nýtování Plastické ohýbání NE ANO Překonstruovat (2) Směr postupu B Přímý Shora (6) 2,0 C Jednoduchý 1,3 4,0 4,0 Násobný proces 4,0 Souběžný proces (9) Nepřímý (8) Obecně (7) 0 D 1,0 0,1 Omezený přístup a / nebo viditelnost 1,5 1,6 E 0 Je obtížné díl vkládat ? (10) 0,7 F 1,2 Odpor proti vložení (11) NE NE AN O 0 0,7 0 AN O 0,7 INDEX VKLÁDÁNÍ = A + B + C + D + E + F 27 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFA Lucas Sekundární operace * Předem definované upevnění (12) Nemechanické upevnění Přidaný závit Pozdější mechanické ohnutí Pájení/sváření Přemístění (13) Tekutina/plyn Plný/prázdný Nastavení, zkoušení ,měření a ostatní (14) Lepení Jednoduché 4,0 4,0 6,0 5,0 1,5 5,0 1,5 Obtížné 7,5 INDEX SEKUNDÁRNÍCH OPERACÍ = * 28 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFA • Konstrukce vodního čerpadla 29 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFM • Dodržováním principů metody DFM (Design for Manufacturing) lze významně přispět k dosažení nízkých výrobních nákladů. Mezi tyto principy patří: • Jednoduchost. Výrobek s malým počtem jednoduchých dílů s krátkou výrobní sekvencí bude cenově výhodný. Takovýto výrobek má snadný servis. Nepoužívejte komplikované, nepřehledné a nejasné tvary. • Standardní materiály a komponenty. Z hlediska výroby je vhodné používat materiály a komponenty se širokým uplatněním a standardní polotovary s krátkými termíny dodání. • Standardizovaný návrh konstrukce výrobku. V případě, že se vyrábí několik druhů (typů) výrobků a je výhodné v návrhu těchto výrobků použít pro různé typové řady výrobků stejné komponenty, čímž lze ušetřit na nákladech na měření a testování dílů ve výrobě. • Volné tolerování. Volné tolerování je v podstatě název pro netolerované rozměry. I netolerované rozměry se však musí vyrábět v dané toleranci příslušné normy. Čím vyšší přesnost rozměrů dílů bude předepsána na výkrese, tím vyšší bude cena ve výrobě. Požadované rozměrové přesnosti musí odpovídat i jakost povrchu a hodnoty geometrických tolerancí. Stupeň přesnosti rozměrové tolerance je svázán s jakostí povrchu a geometrickými úchylkami i s cenou výrobku. 30 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFM • Dalšími obecnými pravidly pro vytvoření úspěšného konstrukčního návrhu z hlediska DFM jsou: eliminace obecných poznámek na výkrese kótování od konkrétních hran a základen systém kotování pro definování funkčnosti používání nástrojů s univerzálním použitím zajištění co nejmenšího počtu upínání výrobků ve stroji využívání netřískových technologií jako např. lití, kování, střihání, práškové metalurgie pro lití, vstřikování používat stěny se stejnou tloušťkou, tvarové prvky umisťovat s ohledem na možnosti dané technologie (např. otvory nenavrhovat blízko sebe) apod. 31 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFM • Využití principů DFM pravidlo pro tváření plechů R • R DFM pravidlo pro bodové svařování : sdružené součásti se mohou samy vystředit před vlastním svařováním - odpadá nutnost používání přípravků a zvýši se produktivita 32 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFM • Využití principů DFM pro redukci nákladů na výrobu součásti • Příklady náhrady technologie obrábění technologií tváření 33 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFM • Využití principu DFM v případě konstrukce palivové nádrže (původní řešení: plechová nádrž s objemem 40 l, nové řešení: plastová nádrž s objemem 55 l) 34 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFD • Metoda DFD (Design for Disassembly) je zaměřená na to, aby se na konci životního cyklu mohly díly snadno demontovat, separovat a dále zpracovávat resp. recyklovat. DFD je proto podmnožinou metody DFE (Design for the Environment), mezi jejíž základní požadavky na konstrukci patří: zajistit snadné oddělení dílů bez jejich zničení (lze je tak repasovat, opravit anebo dále použít) zajistit snadné vyčištění bez negativního vlivu čistidla na životní prostředí, zajistit snadnou repasi doplněním opotřebeného materiálu, zajistit snadné testování repasovaných dílů, zajistit snadnou zpětnou montáž repasovaných dílů do sestavy, používat v konstrukci díly, které lze snadno recyklovat, konstruovat tak, aby bylo možné třídění kovů do skupin zvyšující cenu odpadu, zajistit snadné oddělení dílů z umělých hmot, které je možno renovovat nebo recyklovat, zajistit snadné oddělení dílů z materiálů nebezpečných materiálů 35 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFD • Uplatnění principů DFD při konstrukci součástí (zkrácení dráhy kontaktu vnitřního kroužku a hřídele při demontáže ložiska, zjednodušení přístupu nástroje pro demontáž) 36 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFE • Metoda Design for Environment (DFE) řeší problémy spojené s dopadem výrobku na životní prostředí a je orientována třemi základními směry: návrh výrobku s ohledem na ekologickou výrobu návrh výrobku s ohledem na ekologické balení návrh výrobku s ohledem na odvoz a recyklaci • Návrh výrobku s ohledem na ekologickou výrobu zahrnuje následující aspekty, na něž by měl být brán ohled při konstrukci inovovaného výrobku: ne-toxické procesy a výroby materiálů, minimální energetickou spotřebu, minimální vznik emisí, minimalizaci odpadu, zbytků a vedlejších produktů. 37 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFE • Návrh výrobku s ohledem na ekologické balení zahrnuje následující aspekty „správné“ konstrukce: • minimální spotřebu materiálu, opětovně použitelné palety recyklovatelný obalový materiál, biologicky odbouratelný materiál. Návrh výrobku s ohledem na odvoz a recyklaci zahrnuje následující: volit opětovně využitelné, opravitelné součásti a sestavy výběr materiálů z obnovitelných zdrojů, minimalizace toxicity, nepoužívat výplňový materiál do plastů jako je skelná vlákna a uhlík, minimalizovat počet druhů materiálů, barevně rozlišit oddělitelné druhy materiálů, identifikace materiálů k ulehčení třídění, konstruovat díly snadno demontovatelné a oddělitelné, zamezit použití lepidel, omezit kontaminaci lepidly, nátěry, pokovování plastů, snažit se použít recyklované materiály ve směsi s novým poprvé použitým materiálem, navrhovat výrobek z hlediska minimalizace nákladů na přípravu opravy 38 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Metody DFE • Principy usnadňující demontáž při ekologickém zpracování výrobku po ukončení jeho životního cyklu: zajistit snadný přístup k součástem a spojům výrobek navrhovat modulárně, moduly vyměnitelné a opravitelné, používat spoje a spojení usnadňující demontáž, upřednostňovat rozebíratelné spoje před lepidly, minimalizovat křehké materiály a těžké kovy, upřednostňovat použití konektorů před přímým spojením, k rozebrání výrobku používat standardní nářadí. Analýza vlivu materiálu NH3 H H Volba materiálů Demontáž a recyklace H H H H Balení 39 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Implementace DfX Nevýrobní procesy velmi ovlivňují náklady, produktivitu a flexibilitu výroby vznik interních nedostatků – duplicita, zpoždění, korekce chyb... Potenciál racionalizace • Opatření na součástkách Opatření na montážních skupinách Opatření na produktech Dlouhodobý pro následné produkty Střednědobý pro plánované produkty Krátkodobý pro stávající produkty 40 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Workshop DfX • Implementace pozitivních přístupů a redukce negativních vlivů • Orientace na redukci nákladů i problémů v předvýrobních etapách. • Workshop DFX má následující postup: 1. 2. 3. 4. 5. 6. analýza funkcí výrobku analýza struktury výrobku, analýza spojů, součástek, materiálů a technologií, analýza produktu z hlediska montáže a výroby návrh nových struktur výrobku, generování variant struktur návrh modulů a součástek hodnocení a výběr řešení Analýza situace - výroba Analýza Formulace cílů a podmínek Výběr problému (součástky - skupiny) Workshop Úvod do DFX Sběr návrhů moderátor DFX expert průmyslový inženýr kvalita konstrukce Zpracování návrhů Koncept Zhodnocení návrhů montáž vývoj procesy Kombinace řešení Vyhodnocení Prezentace Dokumentace 41 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Design for X Literatura: Mašín, I. – Inovační Inženýrství, Plánování a návrh inovovaného výrobku, Technická Univerzita v Liberci. 2012 Mašín, I. – Ševčík, L.: Metody inovačního inženýrství. Inovace, plánování a navrhování výrobku. Institut technologií a managementu, Liberec. 2006. 42 Technická Dokumentace Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů Děkuji za pozornost Tento materiál vznikl v rámci projektu ESF CZ.1.07/2.2.00/28.0050 Modernizace didaktických metod a inovace výuky technických předmětů, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Podobné dokumenty
White paper společnosti Zetes
Je zjevné, že tyto činnosti probíhají současně na mnoha
místech a že dané informace mohou potřebovat různí lidé v
různých lokacích a to různým způsobem, v závislosti na povaze
problému či výstrahy....
kap4
Největší uplatnění slévárenské technologie lze však spatřovat při výrobě
nejrůznějších strojních součástí.
Výroba odlitků je poměrně energeticky náročná týmová práce na které se
podílí řada pracovn...
Ergonomické checklisty - Český Focal Point pro bezpečnost a
zdravotních rizik a k vhodnému nasměrování příslušných nápravných opatření k jejich
omezení.
Kromě orientačních checklistů, které jsou pouze vodítkem pro vyhledání jednotlivých
rizikových faktorů p...
Biotechnologie léčiv - farmaceuticka
Procesy využívající živé organismy nebo
jejich součásti k výrobě nebo modifikaci
produktů; šlechtění živočichů, rostlin a
mikroorganismů pro specifická použití.
pokyny - Výsledky
- závodníci b ží s ísly, která obdrželi vedoucí oddíl ve svých
obálkách p i prezentaci
- závodníci finále „A“ M R b ží s ísly Gigasport (DH16-21),
odb r samoobslužn na p edstartu
- ostatní závodníc...
Termodynamické potenciály
nazvali „um le vytvo ené“ matematické funkce (U, S, …).
Všechny tyto veli iny jsou ale propojeny exaktními zákony (stavová rovnice, zákon zachování
energie,…) a z ejm je tedy možno libovolnou stavo...
Glassinfo 1_00.cdr
téměř všechny klasické Tiffany lampy. Celkem 44 různých modelů, které znáte také z
jiných programů výroby lamp. Zvláštností nového programu jsou rozměry stínítek
těchto lamp. Jejich průměr se pohyb...