Projekt pracoviště Lány 2013 - pracoviště Lány – SVČ Lužánky

Transkript

PROJEKT PRACOVIŠTĚ LÁNY
NA ROK 2013
MgA. Petra Košťálová
Vedoucí pracoviště Lány
1
C HARAKTERISTIK A ZAŘÍZENÍ
Pracoviště Lány působí v Brně – Bohunicích a vzniklo v roce 1995 jako druhé pracoviště Lužánek –
střediska volného času. Od začátku svého působení se zaměřuje spíše na mladé rodiny s malými
dětmi především předškolního a mladšího školního věku. Mladé rodiny s malými dětmi jsou naší
nejsilnější cílovou skupinou, jejímž požadavkům přizpůsobujeme nabídku. V tomto směru úzce
spolupracujeme s obyvateli MČ Brno-Bohunice, s místními školami a především s ÚMČ BrnoBohunice. Nabízíme výtvarné, hudební, taneční a pohybové (v menší míře i přírodovědné)
kroužky pro děti i dospělé, výukové programy pro školy a aktivit y pro rodiče s malými dětmi.
Pracoviště Lány je strukturováno na oddělení: Výtvarné oddělení, Hudebně – taneční oddělení,
Pohybové oddělení - jeho součástí jsou i Baby-kluby pro rodiče s dětmi, Oddělení příroda.
V nabídce máme také doplňkovou činnost: Miniškolka Maceška (dopolední blok s programem pro
děti od 2 let – bez doprovodu rodičů) a Herna - aktivity pro rodiče s dětmi.
M ATERIÁLNÍ PODMÍNKY
Pracoviště Lány provozuje svou činnost v pronajaté budově na ulici Lány 3 v Brně-Bohunicích.
ÚMČ Brno-Bohunice nám pronajímá část budovy za symbolickou cenu 99,- Kč za rok a poskytuje
roční dotaci na energie (445.000,- Kč) i na zájmovou činnost (20.000,- Kč).
Budova je rozdělena na přízemí, první patro a podkroví. V budově se nachází i pobočka KJM – po
domluvě s vedením KJM je možné využívat sál v přízemí, kde se odehrávají především pohybové a
taneční kroužky. Dále využíváme tři učebny v prvním patře (Maceška, Herna, Hudebna) a jednu
učebnu v podkroví (Výtvarný ateliér). K dispozici máme také dvě menší místnosti, které slouží
jako kanceláře a kuchyňku sloužící jako zázemí pro pracovníky. Budova je v současné době plně
vytížena, denně nabízíme činnost od 8.00 do 20.00 hod. V době provozu pracoviště Lány mohou
naši klienti využívat také dvůr, kde díky podpoře MČ Brno -Bohunice vzniklo v roce 2010 hřiště
s herními prvky pro naše nejmenší, je určeno především dětem od 2 do 6 let.
P ERSONÁLNÍ OBSAZENÍ PRACOVIŠTĚ :
Na pracovišti Lány v současné době zaměstnáváme 7 kmenových zaměstnanců (z toho 2 na MD) a
desítky externích pracovníků. Všichni kmenoví zaměstnanci mají pedagogické vzdělání. Bohužel
se nám nepodařilo udržet místo pro technického pracovníka.
M G A. P ETRA K O Š ŤÁ LO VÁ - VEDO UC Í PRA C O VI Š TĚ , I NTERNÍ PRA C O VNÍ K , PEDA GO G
-
vede Pohybové oddělení, jehož součástí je Baby-klub – aktivity pro rodiče s dětmi
2
-
zajišťuje kontakt s ÚMČ Brno-Bohunice a propagaci pobočky
-
dosažené vzdělání: SPgŠ Kroměříž, DiFa JAMU Brno (obor DV)
-
další vzdělávání: Zdravotník zotavovacích akcí, počítačová gramotnost, motivace a
hodnocení pracovníků, vzdělávací kurzy dle nabídky projektu OKD
M GR . A NDREA K A MENI C KÁ – I NTERNÍ PRA C O VNÍ K , PEDA GO G
-
vede Výtvarné oddělení
-
dosažené vzdělání: Střední uměleckoprůmyslová škola Brno, PF MU
-
další vzdělávání: akreditované kurzy v oboru keramika, počítačová gramotnost,
vzdělávací kurzy dle nabídky projektu OKD
M GR . Z UZA NA D EL F A VERO N ĚMC O VÁ – I NTERNÍ PRA C O VNÍ K , PEDA GO G
-
vede Hudební oddělení
-
dosažené vzdělání: PdF MU, obor NŠ
-
další vzdělávání: kurz zpěvu – instituce Serafín, kurz dějin hudebních nástrojů,
-
Školení HV LT, Zdravotník zotavovacích akcí, Hospodář zotavovacích akcí,
-
počítačová gramotnost, vzdělávací kurzy dle nabídky projektu OKD
V ERO NI KA N O VÁ KO VÁ – I NTERNÍ PRA C O VNÍ K , PEDA GO G VO LNÉHO Č A S U
-
vede aktivity pro děti od 2 let a jejich rodiče(Baby-kluby, akce pro veřejnost)
-
dosažené vzdělání: Gymnázium Brno-Křenová, Sociálně-právní akademie
-
další vzdělávání: Pedagogické minimum, Kurz Hlavního vedoucího,
-
Zdravotník zotavovacích akcí, vzdělávací kurzy dle nabídky projektu OKD
M GR . P ETRA G O C ZA LO VÁ – I NTERNÍ PRA C O VNÍ K , PEDA GO G VO LNÉHO Č A S U
-
vede aktivity pro děti od 2 let a jejich rodiče (Baby-kluby, akce pro veřejnost)
-
propagační činnost pobočky (aktualizace webových stránek, zadávání akcí, tvorba
letáků)
-
dosažené vzdělání: SPŠCH Brno, PřF MU Brno – obor učitelství pro SŠ (M, CH)
-
další vzdělávání: ČASPV – cvičitel III. třídy pro předškolní děti a rodiče s dětmi,
-
Zdravotník zotavovacích akcí, vzdělávací kurzy dle nabídky projektu OKD
3
Z AMĚŘENÍ PRACOVIŠTĚ – DLOUHOD OBÁ KONCEPCE , CÍLE A ÚKOLY
Motto: „Doma je tam, kde si pověsím klobouk.“ (Karel Čapek)
Při stanovování vize, cílů a úkolů pracoviště vycházíme ze zadání na rok 2013:
Pracoviště
Lány
860
Normativní výkon
Počítají se PT, PA a LČ za šk. Rok 2012/2013 a kroužky k 31.10.2013
Mzdový rozpočet
Firemní daně
1 350 000,00 Kč
180 000,00 Kč
Udržet podíl normativních klientů
Podmínky
Uspořádat celkem 18 PT za rok
VIZE PRACOVIŠTĚ LÁNY:
Naším přáním je, aby se u nás zákazníci cítili jako doma a mohli spolu prožívat pěkné chvíle při
různých zájmových i vzdělávacích aktivitách a hrách. Většinu akti vit a činností se snažíme
koncipovat tak, aby se akcí mohla účastnit celá rodina. V projektech jednotlivých oddělení se
snažíme zajistit návaznost u všech činností, tzn. aby účastníci měli možnost pokračovat a
„navázat“ v kterémkoliv věku - např. dítě může přejít z Baby klubu do Macešky, z Macešky do
všeobecných kroužků pro předškoláky, postupně pak nabízíme odborněji vedené aktivity (hra na
hudební nástroj, složitější výtvarné techniky, moderní a výrazový tanec …). Návaznost se tak
stala naším hlavním cílem, který je zahrnut do všech projektů jednotlivých oddělení – každý
vedoucí oddělení má povinnost zařadit takové činnosti, aby na sebe navazovaly a postupně
rozvíjely osobnost dítěte. Naše zaměření je tedy všeobecné, děti i rodiče si u nás mohou vybrat
z pestré nabídky činností.
4
AKTUÁLNÍ CÍLE A ÚKOLY PRACOVIŠTĚ :
-
Stále dbát na propracovanou image a lákavou nabídku, dostatečnou propagaci a
prezentaci činnosti pracoviště.
-
Dávat důraz na smysluplnost všeho co děláme a návaznost jednotlivých aktivit.
-
Zapojovat do společného plánování a realizace akcí i externí pracovníky.
-
Zefektivnit získávání zpětné vazby od účastníků akcí, využít možnost získat
zpětnou vazbu na sociálních sítích, celkově posílit propagaci a spolupráci s médii.
-
Stále
se
věnovat
vzdělávání
interních
i
externích
pracovníků,
dbát
na zaškolení nových pracovníků v oblasti pedagogické dokumentace.
-
Udržet, příp. mírně navýšit počet účastníků zájmové činnosti a tím získat finanční
prostředky na pokrytí výdajů, dbát na ziskovost akcí.
-
Ověřit v praxi plánované nové akce pro veřejnost a získat dotaci od MMB.
-
Vydat metodiku v oblasti předškolního vzdělávání.
FORMY VZDĚLÁVÁ NÍ :

PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST

PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝCHOVNÁ VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST

POBYTOVÉ AKCE, LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY

VÝUKOVÉ PROGRAMY

ODBORNÁ ČINNOST

DOPLŇKOVÁ ČINNOST
HO DNO TÍ C Í KRI TÉRI A :
PRAVIDELNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST
-
pravidelná docházka dětí, viditelný zájem účastníků, udržení nebo navýšení počtu
účastníků
-
účast na doprovodných a pobytových akcích
-
odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucího pracovníka
-
zpětná vazba (dotazníky, hospitace, diskuse …)
-
kvalita projektu pro danou činnost, dodržení stanovených standardů
-
splnění stanovených cílů pro danou oblast (viz. projekty jednotlivých oddělení)
5
PŘÍLEŽITOSTNÁ VÝCHOVNÁ, VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÁ ČINNOST
-
dostatečná příprava dle platných standardů, organizační plán, finanční rozvaha
-
dostatečný zájem (počet účastníků)
-
kvalitní a dostačující propagace
-
kvalifikovaní vedoucí akce – dodržení podmínek standardů, příslušná školení
(Zdravotník zotavovacích akcí, školení HLV, školení BOZP)
-
opakovatelnost akce, tradice
-
získání účastníků pro pravidelnou zájmovou činnost
-
zpětná vazba – vyhodnocení akce
-
fotodokumentace, příp. vystoupení pro rodiče
POBYTOVÉ AKCE, LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
-
dostatečná příprava dle platných standardů, organizační plán, finanční rozvaha
-
dostatečný zájem – počet účastníků, kladný hospodářský výsledek
-
kvalitní a dostačující propagace
-
kvalifikovaní vedoucí akce – dodržení standardů, příslušná školení (Kurz první
pomoci,školení HLV, školení BOZP …)
-
opakovatelnost akce, tradice, získání účastníků pro pravidelnou činnost
-
zpětná vazba – vyhodnocení akce
-
fotodokumentace, příp. vystoupení pro rodiče
VÝUKOVÉ PROGRAMY
-
viditelný zájem u učitelů ZŠ i MŠ
-
počet výukových programů a počet účastníků
-
zpětná vazba od účastníků i pracovníků (dotazník, hospitace)
-
dodržení platných standardů
-
dostatečná kvalifikace a pedagogická způsobilost lektorů
-
dostatečná propagace
-
fotodokumentace
6
ODBORNÁ ČINNOST
-
seznam účastníků, presenční listina
-
dostatečný zájem účastníků, naplněná kapacita
-
presenční listina
-
evidence vystavených osvědčení u akreditovaných kurzů
-
vlastní hodnocení akce pořadatelem (závěrečná zpráva)
-
hodnocení od účastníků – zpětná vazba (dotazníky, rozhovor, anketa …)
-
fotodokumentace
7
ODDĚLENÍ VÝTVARNÝCH AKTIVIT
G ARANT : M GR . ANDREA K AMENICKÁ
P ERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ :
A NDREA K A MENI C KÁ
Interní pracovník, vedoucí oddělení, pedagog
M GR . B A RBO RA S I BLÍ KO VÁ
Externí pracovník, pedagog,
Dosažené vzdělání: Gymnázium Zlín, PF Ostravská univerzita Zlín, Ostravská univerzita
v Ostravě (učitelství 2.st.), FF MU (Dějiny umění)
K RYŠ TO F K A MENI C KÝ
Externí pracovník, student FSS MU
Dosažené vzdělání: Německé zemské gymnázium Brno
C HARAKTERISTIK A ODDĚLENÍ :
Výtvarné
oddělení
zajišťuje
výtvarné
aktivity
od
roku
1995.
Zaměřuje
se
na klienty od předškolních dětí po dospělé a to prostřednictvím spíše výtvarných než rukodělných
aktivit v návaznosti jak na staré, tak moderní
talent výtvarně nadaných
umění. Výtvarné oddělení si klade za cíl rozvíjet
klientů (dětí i dospělých), ale také rozvíjet zájem o výtvarnou oblast u
klientů bez zvláštního výtvarného nadání.
CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ :
-
zajistit dostatečnou nabídku činností pro všechny věkové kategorie
-
udržet objem činností ve stávajícím rozsahu, příp. zvýšit počet klientů
-
zajistit návaznost všech činností (zachování kontinuity)
-
zajistit dostatečnou nabídku výukových programů pro školy
-
nabídnout vzdělávání dospělých v upravené podobě (akreditované kurzy)
-
zlepšit propagaci oddělení prostřednictvím fotografií na firemním webu
-
zajistit výtvarné pojetí akcí pro veřejnost a aktuální výzdobu interiéru pracoviště Lány
-
průběžné úpravy prostor ateliéru, obnovit výstavní činnost
8
MATERIÁLNÍ PODMÍNKY, M ÍSTO REALIZACE :
Většina aktivit se realizuje ve Výtvarném ateliéru pracoviště Lány, což je kombinace výtvarné a
keramické
dílny.
Toto
spojení
dává
možnost
začlenit
keramiku
do výtvarných kroužků a dalších aktivit. Oddělení využívá též sklepní prostory, kde jsou umístěny
keramické pece. Zájmová činnost je prováděna za úplatu. Oddělení má tak k dispozici vlastní
finanční prostředky, které po zdanění (odvod na provoz pobočky + Luž. daň) využívá k zakoupení
potřebného materiálu a k proplacení dohod externích pracovníků.
F ORMY VZDĚLÁVÁNÍ :

ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ

ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ

LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY

VÝUKOVÉ PROGRAMY

ODBORNÁ ČINNOST
ZÁJMOVÁ
ČINNOST PRAVIDELN Á :
VÝTVARNÉ KROUŽKY

VÝTVARKA PRO PŘEDŠKOLÁKY

VÝTVARKA I., II., III.

BAREVNÁ KNÍŽKA
K ERAMICKÉ KROUŽKY

KERAMIKA I., II.

KLUB PŘÁTEL KERAMIKY I., II.

KERAMIKA PRO DOSPĚLÉ – akreditovaný kurz
ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ:

VÝTVARNÉ DÍLNY PRO DĚTI I DOSPĚLÉ

VÝTVARNÉ POJETÍ AKCÍ PRO VEŘEJNOST
(výzdoba interiérů, výroba kostýmů, masek a kulis)
9
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY:

TÝDEN V ATELIÉRU I., II.

PRÁZDNINOVÝ KURZ TEXTILNÍHO VÝTVARNICTVÍ

KERAMICKÝ TÝDEN
VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO MŠ
 MALÝ KERAMIK
VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO
ZŠ
 HRY S HLÍNOU
ODBRORNÁ ČINNOST :
KURZY PRO DOSPĚLÉ
 AKREDITOVANÝ KURZ PRO UČITELE A PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY
 „SVĚT HLÍNY“
ZÁJMOVÁ
ČINNOST PRAVIDELNÁ :
VÝTVARKA PRO PŘEDŠKOLÁKY
G A RA NT : Mgr. Andrea Kamenická
M Í S TO REA LI ZA C E : Ateliér
D O BA REA LI ZA C E : leden–červen + září–prosinec 2013
C Í LO VÁ S KUPI NA : 4 +
V ÝC HO VNĚ - VZDĚLÁ VA C Í C Í L :
Rozvíjet u dětí tvořivý přístup k výtvarné oblasti, naučit děti výtvarným technikám na úrovni věku,
rozvoj motorických schopností se zřetelem k budoucímu nástupu do školy.
10
A NO TA C E
Ve výtvarném kroužku pro předškoláky se již nejmenší děti seznámí se základními technikami
výtvarné tvorby a nejrůznějšími výtvarnými materiály.
O BS A H
Kresba, malba, grafické techniky, prostorová tvorba z hlíny a dalších materiálů, práce
s recyklovaným materiálem
M ETO DY PRÁ C E
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, práce s obrazem, výtvarná hra, experiment
V ÝS TUP PRO KLI ENTY :
Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí základní techniky výtvarné tvorby, naučí se
pracovat s různorodými výtvarnými materiály a seznámí se s novými pojmy základní i odborné
terminologie.
Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase,
zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si zásady
spolupráce a respektujÍ potřeby ostatních (kompetence pracovní, komunikační a kompetence
k řešení problémů)
VÝTVARKA I., II., III.
Rozvíjet u dětí tvořivý přístup k výtvarné oblasti, naučit děti výtvarným technikám na úrovni věku,
rozvoj motorických schopností.
11
A NO TA C E :
Ve výtvarném kroužku se děti seznámí s novými pojmy z odborné terminologie, osvojí si
nejzákladnější výtvarné techniky a naučí se pracovat s různým výtvarným materiálem.
O BS A H :
Kresba, malba, grafické techniky, prostorová tvorba z hlíny a dalších materiálů, práce
s recyklovaným materiálem
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, práce s obrazem, výtvarná hra, výtvarný experiment
V ÝS TUPY PRO KLI ENTY :
Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí základní techniky výtvarné tvorby, naučí se
pracovat s různorodými výtvarnými materiály a seznámí se s novými pojmy základní odborné
terminologie.
Z dovedností použitelných v běžném životě se děti naučí orientovat v prostoru i v čase a
zorganizovat si práci tak, aby ji dokončily. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si zásady
spolupráce a respektují potřeby ostatních (kompetence pracovní, komunikační a kompetence
k řešení problémů)
BAREVNÁ KNÍŽKA
Rozvíjet u dětí tvořivý přístup k výtvarné oblasti a literatuře, seznámit děti s různými postupy
vzniku knihy a možnostmi, jak může kniha vypadat.
12
A NO TA C E :
Při zájmové činnosti se děti seznámí s pojmy z odborné terminologie výtvarné i literární, naučí se
vytvořit jednoduché typy knižních vazeb, rozvinou tvořivý vztah k výtvarné oblasti i k literatuře.
O BS A H :
Kresba, malba, grafika ve vztahu ke knize, tvorba komiksu, knižní vazba, práce s knihařskými
materiály.
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázka, vysvětlování, rozhovor, práce s knihou, práce s obrazem.
V ÝS TUPY PRO KLI ENTY
Z dovedností použitelných pro obor: Děti si osvojí různé techniky výtvarné tvorby související
s knihou, naučí se pracovat s různorodými výtvarnými materiály a seznámí se s novými pojmy
základní odborné terminologie.
Z dovedností použitelných v běžném životě: Děti se naučí aktivněji vyhledávat knihy a literaturu
v tradiční podobě a také získají kladný vztah k řemeslu. Dále se učí pracovat ve skupině, osvojují si
zásady spolupráce a respektují potřeby ostatních (kompetence pracovní, komunikační a
kompetence k řešení problémů).
KERAMIKA I., II., KLUB PŘÁTEL KERAMIKY I., II.
M Í S TO REA LI ZA C E : Ateliér, v letních měsících zahrada
Rozvíjet u dětí tvořivý přístup k výtvarné činnosti prostřednictvím prostorové tvorby z hlíny,
pracovní návyky a schopnost práce ve skupině.
13
A NO TA C E :
Keramické kroužky jsou zájmovým útvarem, ve kterém se účastníci s nejrůznějšími technikami
zpracování keramické hmoty i s technikami dekorování keramiky.
O BS A H :
 seznámení se základními způsoby zpracování hlíny
 modelování z volné ruky
 modelování z bloku hlíny
 práce s plátem hlíny
 jednoduché dekorovací techniky
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázka, vysvětlování, práce s obrazem a projektová výuka
V ÝS TUPY PRO KLI ENTY
Z dovedností použitelných pro obor účastníci zvládnou na úrovni adekvátní věku výše uvedené
techniky práce s hlínou i dekorovací techniky, naučí se používat potřebné nástroje a seznámí
s pojmy odborné technologie.
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti osvojí práci ve skupině a orientaci v prostoru i
v čase. Postupně si osvojí způsob práce na takové úrovni, že mohou pracovat projektově a sami si
organizují svou práci – volí vhodné techniky a postupy, aby bylo možné práci úspěšně dokončit.
KERAMIKA PRO DOSPĚLÉ
Rozvíjet u dospívajících a dospělých účastníků, tvořivý přístup k výtvarné činnosti
prostřednictvím prostorové tvorby z hlíny i prostřednictvím dalších technik práce
14
s hlínou. Naučit tak účastníky základním metodám tvorby z hlíny a seznámit je
s různými způsoby dekorování keramiky. Učit také samostatnosti při rozhodování a práci na
vlastních projektech.
A NO TA C E :
Keramika pro dospívající a dospělé účastníky je otevřeným zájmovým útvarem, v němž se klienti
mohou realizovat do značné míry dle vlastních představ. Činnost může působit jako výuka i jako
relaxace.Účastníci pracují na vlastních návrzích a konzultují s lektorem možné postupy, přičemž
se učí dodržovat potřebné technologické zásady.
O BS A H :
 prohlubování a rozšiřování základních způsobů zpracování hlíny
 modelování z bloku hlíny
 modelování z volné ruky
 práce s plátem hlíny
 stavěná keramika z kousků hlíny
 formulovaná keramika
 točení na kruhu
 osvojení různých dekódovacích technik
M ETO DY P RÁ C E :
Ukázka, vysvětlování, práce s obrazem a projektová výuka
Dovednosti použitelné pro obor:
Klienti se naučí používat všechny výše uvedené techniky a procvičí si jejich nejrůznější kombinace,
vhodně dekorují, naučí se vytvořit návrh tak, aby byl funkční, dodržují technologické zásady,
jsou seznámeni s odbornou literaturou
Z dovedností použitelných pro běžný život se účastníci učí pracovat na vlastním projektu,
přičemž procvičují všechny dostupné techniky práce a samostatně nebo po konzultaci s lektorem
se rozhodují pro nejvhodnější postup. Tím si osvojují kompetence pracovní, komunikační,
kompetenci k řešení problémů a kompetenci k učení.
15
H O DNO TÍ C Í I NDI KÁ TO RY ZÁ JMO VÝC H Č I NNO S TÍ V ÝTVA RNÉHO O DDĚLENÍ P RO DĚTI
PŘEDŠ KO LNÍ HO VĚKU A Š KO LNÍ HO ( V PŘÍ PA DĚ NO RMA TI VNÍ C H VÝKO NŮ ) VĚKU :
K VALITATIVNÍ :
-
pravidelná docházka dětí, viditelný zájem účastníků, zachování nebo navýšení
počtu normativních i jiných účastníků
-
odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucích kroužků, zájem o obor,
průběžné vzdělávání
-
zvyšování kvality – dodržení platných standardů, zpětná vazba (konzultace mezi
pracovníky, hospitace, zpětná vazba od účastníků kroužků a jejich rodičů –
dotazníky, rozhovory …)
K VANTITATIVNÍ :
-
dostatečný počet účastníků – především normativních
-
kladný hospodářský výsledek
H O DNO TÍ C Í I NDI KÁ TO RY ZÁ JMO VÝC H Č I NNO S TÍ PRO DO S PĚLÉ ÚČ A S TNÍ KY :
K VALITATIVNÍ :
-
dostatečná kvalifikace vedoucích kroužků, zájem o obor, průběžné vzdělávání
-
organizace výstav a galerií
K VANTITATIVNÍ :
-
dostatečný počet účastníků a kladný hospodářský výsledek
VÝTVARNÉ DÍLNY PRO DĚTI I DOSPĚLÉ
C Í LO VÁ S KUPI NA : členové kroužků + veřejnost
16
Rozvíjet u dětí i dospělých tvořivý přístup ke skutečnosti prostřednictvím různých výtvarných
technik, na které jsou jednotlivé dílny zaměřeny, samostatné rozhodování, kladný vztah
k tradičním i netradičním řemeslným aktivitám.
A NO TA C E :
Výtvarné dílny jsou zaměřeny vždy na konkrétní činnost především z oblasti užité tvorby, na její
výsledek. Je to ochutnávka činnosti, které mohou probíhat v kroužcích oddělení, ale i nezávisle na
nich.
O BS A H :

Keramika

Textilní techniky

Práce s korálky

Tvorba předmětů z kůže

Velikonoční výtvarné činnosti
M ETO DY PRÁ C E
Ukázky, vysvětlování, práce s obrazem
V ÝS TUP PRO KLI ENTY :
Z dovedností použitelných pro obor se účastníci naučí používat výše uvedené
techniky a procvičí si jejich nejrůznější kombinace. Dále se naučí dodržovat nutné technologické
zásady a jsou seznámeni s odbornou literaturou.
Z dovedností použitelných v běžném životě se účastníci naučí pracovat na vlastním projektu,
přičemž procvičují adekvátní dostupné techniky práce a samostatně nebo po konzult aci
s lektorem se rozhodují pro nejvhodnější postup. Tím si osvojují kompetence pracovní,
komunikační, kompetenci k řešení problémů a kompetenci k učení.
H O DNO TÍ C Í I NDI KÁ TO RY :
K VALITATIVNÍ :
-
dostatečná kvalifikace vedoucích, zájem o obor, průběžné vzdělávání
-
organizace výstav
17
K VANTITATIVNÍ :
-
-
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY:

TÝDEN V ATELIÉRU I., II.

PRÁZDNINOVÝ KURZ TEXTILNÍHO VÝTVARNICTVÍ

KERAMICKÝ TÝDEN
M Í S TO REA LI ZA C E : Pracoviště Lány a nejbližší okolí, výtvarný ateliér, zahrada, přírodní prostor
D O BA REA LI ZA C E : červenec-srpen 2013
C Í LO VÁ S KUPI NA : Děti ve věku 7-12 let
Umožnit dětem aktivní a smysluplné trávení volného času v době školních prázdnin, nenásilnou
formou rozvíjet jejich vztah k výtvarné oblasti.
A NO TA C E :
Výtvarné příměstské tábory s různým zaměřením nabízejí dětem smysluplné využití volného času
a jejich rodičům pomáhají řešit problém s umístěním dětí v době prázdnin
O BS A H :
seznámení s různými výtvarnými materiály a jejich zpracování na úrovni adekvátní
věku dětí
výtvarné aktivity v ateliéru i ve venkovním přírodním prostoru
vznik viditelného výsledku vlastní práce
návštěva muzea, galerie, výstavy …
kratší výlety sloužící k výtvarnému účelu
18
Z dovedností použitelných pro obor se děti naučí pracovat s různými výtvarnými materiály a
vyzkouší si různé techniky práce – malba, kresba, jednoduché grafické techniky …
Seznámí se s různými pracovními pomůckami a nástroji a naučí se je správně používat.
Osvojí si nové pojmy s odborné technologie
Z dovedností použitelných v běžném životě se děti se učí smysluplně a aktivně trávit svůj volný
čas, pracují na svém rozvoji, seznamují se s novými pojmy a učí se nové poznatky použít v praxi.
Učí se také pracovat ve skupině, spolupracovat a respektovat potřeby druhých .
K VALITATIVNÍ :
-
-
-
zvyšování kvality – dodržování platných standardů, zpětná vazba (konzultace mezi
K VANTITATIVNÍ :
-
počet účastníků s ohledem na normativní financování
-
VÝUKOVÉ PROGRAMY
MALÝ KERAMIK
C Í LO VÁ S KUPI NA : předškolní děti navštěvující poslední ročník MŠ
19
Seznámení s možnostmi tvorby z hlíny, rozvoj jemné motoriky, rozvíjení tvořivosti, prostorové
představivosti a pracovních návyků.
A NO TA C E :
Děti se postupně seznámí s možnostmi prostorové tvorby z hlíny a dekorování tradičními
materiály, rozvinou jemnou motoriku, prostorové vnímání, tvořivost, schopnost soustředit se,
osvojí si nové pojmy a jednoduchou odbornou terminologii.
O BS A H :
Jednoduché modelovací techniky
(modelování z plátu, vymačkávání, nalepovaný reliéf)
základní dekorovací techniky – barevná dekorace (malba engobou, namáčení
v glazuře, malování barvítky, vysypávání sklem), plastická dekorace (nalepování, kresba do hlíny)
základní odborná terminologie
M ETO DY PRÁ C E :
Vysvětlování, názorná ukázka, rozhovor, diskuse, praktická práce základní technické postupy a
techniky dekorování
Z dovedností použitelných v oboru se děti naučí vytvořit jednoduchý objekt dle pokynů
vedoucího, aplikovat s pomocí vedoucího dekor a dodržet technologická i hygienická pravidla.
Správně používá pracovní nástroje a osvojí si základní pojmy odborné terminologie.
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti osvojí orientaci v prostoru i čase, naučí se
plánovat práci tak, aby ji zdárně dokončily. Navzájem spolupracují a komunikují, učí se také řešit
vzniklé problémy – rozvíjí tak kompetence sociální a komunikační i kompetenci k učení a
kompetenci k řešení problémů.
K VALITATIVNÍ :
-
Odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucích kroužků, zájem o obor,
-
-
20
-
K VANTITATIVNÍ :
-
-
zapojení nových členů do pravidelné činnosti s ohledem na normativní financování
HRY S HLÍNOU
C Í LO VÁ S KUPI NA : děti a mládež se základních a středních škol včetně škol speciálních
Osvojení dostupných technik práce s keramickou hlínou, rozvoj prostorové představivosti a
řemeslné tvořivosti. Orientace v základní odborné terminologii rozvoj citu pro přírodní materiál
v návaznosti na školní výuku v různých předmětech.
A NO TA C E :
Nabízený program probíhá formou tvořivé dílny, ve které mají děti možnost vyzkoušet nejrůznější
techniky práce s hlínou a dekorovacími materiály
O BS A H :
 Seznámení s materiálem a s možnostmi jeho zpracování
 Modelování z plátu (reliéfy, prostorové objekty)
 stavěná keramika z kousků hlíny
 formovaná keramika
 točení na kruhu
 dekorování plastické i barevné (engoby, glazury, oxidy kovů, barvy do syrové
 glazury, sklo, různé kombinace uvedencýcch technik)
21
METODY PRÁ C E :
Vysvětlování, názorná ukázka, rozhovor, diskuse, praktická práce základní technické postupy a
techniky dekorování
Z dovedností použitelných v oboru se žáci naučí zpracovat hlínu v potřebné kvalitě pro konkrétní
výrobek a používat různé pracovní nástroje. Naučí se pracovat s jednoduchým kresebným
návrhem a chápat nutnost dodržování technologických zásad při práci s hlínou. Osvojí si různé
dekorovací techniky a jejich kombinace, rozvinou svou prostorovou představivost i technické
schopnosti. Seznámí se s novými pojmy z odborné terminologie.
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti osvojí orientaci v prostoru i čase, naučí se
plánovat práci tak, aby ji zdárně dokončily. Navzájem spolupracují a komunikují, učí se také řešit
vzniklé problémy – rozvíjí tak kompetence sociální a komunikační i kompetenci k učení a
kompetenci k řešení problémů.
K VALITATIVNÍ :
-
Odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucích kroužků, zájem o obor,
-
-
-
K VANTITATIVNÍ :
-
-
O DBORNÁ
ČINNOST
KURZ „SVĚT HLÍNY“
G A RA NT : Andrea Kamenická
22
C Í LO VÁ S KUPI NA : Pedagogové a pracovníci v pomáhajících profesích, kteří se se svými klienty
věnují práci s keramikou
Účastníci kurzu si osvojí základní techniky práce s materiálem a tuto schopnost budou využívat ve
své praxi, čímž rozvíjí nejen své schopnosti, ale i schopnosti svých svěřenců. Tím je podporován
zájem o výtvarný obor u široké veřejnosti.
A NO TA C E :
Vzdělávací akreditovaný kurz pro učitele je keramický kurz, který je zaměřen na technologické
aspekty keramické tvorby v souladu s potřebami pedagogické praxe. Kurz tvoří deset na sebe
navazujících lekcí, v nichž se pravidelně střídá modelování a dekorování, zahrnuje i doplňkové
dekorovací techniky. Každý pětihodinový blok obsahuje jednu hodinu teorie
O BS A H :
 modelovací techniky (modelování z monobloku hlíny, keramika stavěná z plátů,
keramika stavěná z kousků, formovaná keramika, základy točení na kruhu, základy odlévání
forem)
 dekorovací techniky (dekorování engobami, příprava glazur a jejich použití,dekorování
oxidy kovů, využití skla pro dekoraci)
 doplňkové dekorovací techniky (drátování nádob, keramika a proutí)
M ETO DY PRÁ C E :
Vysvětlování, názorná ukázka, rozhovor, diskuse, praktická práce základní technické postupy
práce s hlínou a techniky dekorování
Účastníci kurzu si osvojí základy odborné technologie, což jim umožní pokračovat účelným
způsobem ve svých pracovních aktivitách a dále se specializovat.
23
K VALITATIVNÍ :
K VANTITATIVNÍ :
24
ODDĚLENÍ HUDEBNÍCH AKTIVIT
G A RA NT : M GR . Z UZA NA DEL FA VERO
PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ:
E LI Š KA K O KTO VÁ
Externí pracovník, studentka gymnázia, Taneční škola
BA RBO RA PETERKO VÁ
Externí pracovník, studentka SŠ, Taneční škola
S A BI NA S PI Š Á KO VÁ
Externí pracovník, studentka SŠ, kytara
K A RO LI NA S TRNA DO VÁ
Externí pracovník, studentka SŠ, 11 let hra na klavír
T A MA RA K UNČ A RO VÁ
Externí pracovník, studentka VŠ, 13 let hra na klavír
V ERO NI KA L US KO VÁ
Externí pracovník, studentka PdF MU Brno (speciální pedagogika, výchova ke zdraví), ZUŠ flétna
J A N Š O BÁ Ň
Externí pracovník, ZUŠ klavír, kytara
P A TRI C I E K UDELO VÁ
Externí pracovník, ZUŠ flétna, klarinet, saxofon
L UKÁ Š M A YER
Externí pracovník, ZUŠ kytara
V O JTĚC H B A REŠ
Externí pracovník, student JAMU, kytara
L ENKA S TO LA ŘO VÁ
Externí pracovník, 5 let taneční obor
L UDMI LA C HVÁ TA LO VÁ
Externí pracovník, 12 let hra na klavír
25
Hudební oddělení „MUZIKANTI“ pracuje na pracovišti Lány čtvrtým rokem. Skládá se ze čtrnácti
kroužků různých hudebních a tanečních aktivit pro děti i dospělé. Mimo to organizuje ročně
několik společných vystoupení a pořádá příměstské tábory.
CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ :
-
zajistit dostatečnou nabídku činností pro všechny věkové kategorie
-
udržet objem činností ve stávajícím rozsahu, příp. mírně zvýšit počet klientů
-
udržet kvalitu nabízených aktivit, dbát na dodržování platných standardů všech činností a
také na vzdělávání lektorů
-
zajistit dostatečný počet kvalitních externích pracovníků, podporovat jejich průběžné
vzdělávání
-
ve větší míře dbát na kontrolní a hospitační činnost
-
stále se zaměřovat na řádnou propagaci a prezentaci průběžných výsledků (propracovat
výstupy a atraktivně je prezentovat rodičům a veřejnosti).
-
zaměřit se na spolupráci s ostatními pracovníky, dořešit problematiku prostorových
možností jednotlivých aktivit.
-
dokončit úpravy sálu pro taneční aktivity, vyřešit problém šatny.
MÍSTO REALIZACE , PROSTOROVÉ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY :
Hudební oddělení má k dispozici technické zázemí a vybavení Hudebny, která je postupně
vybavována dalšími pomůckami k hudebnímu rozvoji dětí.
F ORMY VZDĚLÁVÁNÍ
 ZÁJMOVÁ ČINNOST PRAVIDELNÁ
 ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ
 LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY, POBYTOVÉ AKCE
 VÝUKOVÉ PROGRAMY
26
ZÁJMOVÁ
ČINNOST PRAVIDELN Á :
KROUŽKY PRO DĚTI
PŘEDŠKOLNÍH O VĚKU
 NOTOVÁNÍ S CVRČKY
 MUZICÍROVÁNÍ SE ČMELÁKY
 KLAVÍRNÍ ŠKOLA „DATLÍK“
 TANEČNÍ ŠKOLIČKA „PÍĎALKY“
KROUŽKY PRO DĚTI
ŠKOLNÍH O VĚKU
 HRA NA KYTARU
 HRA NA KLAVÍR
 HRA NA FLÉTNU
 HRA NA HOUSLE
 MUZIKÁL
 ORIENTÁLNÍ TANCE
 MODERNÍ TANEC
 HIP-HOP
 COUNTRY TANCE
KROUŽKY PRO DOSPĚLÉ
 TANEČNÍ PRO DOSPĚLÉ
 VÁNOČNÍ VYSTOUPENÍ
 ZÁVĚREČNÉ VYSTOUPENÍ
 ÚČAST NA AKCI „LUŽÁNKY V LUŽÁNKÁCH“
LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY :
 HUDEBNÍ PŘÍMĚSTSKÝ TÁBOR
27
NOTOVÁNÍ S CVRČKY
G A RA NT : Mgr. Zuzana Del Favero Němcová
M Í S TO REA LI ZA C E : Hudebna
D O BA REA LI ZA C E : leden-červen + září–prosinec 2013
C Í LO VÁ S KUPI NA : děti ve věku 2-4 let
Rozvoj pozitivního vztahu k hudbě a posílení vnímání rytmu a hudby u dětí od nejútlejšího věku.
A NO TA C E :
Kroužek je koncipován jako dopolední klub pro děti od 2 do 4 let v doprovodu rodičů – vztah
k hudbě tedy posilují nejen děti, ale i rodiče a mohou tak naučené aktivity uplatňovat i v domácím
prostředí.
O BS A H :
Děti se v taneční školičce učí první taneční krůčky, jednoduché taneční choreografie a propojení
básničky či písničky s tanečním projevem.Práce vychází z přirozené potřeby dětí zkoumat a
z jejich vlastního zájmu o rytmus a pohyb. Děti si spojují hudbu s pohybem a osvojují rytmus.
Práce je doplněna různými tanečními hrami.
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, drobné rytmicko-hudební hry, hra na rytmické hudební
nástroje (Orfovy hudební nástroje), hra na tělo, poslech hudby, vyjádření hudby kresbou a
pohybem, tanec, zpěv.
Z dovedností použitelných pro obor se děti naučí vnímat hudbu a rytmus, osvojí si nové písničky
a básničky, seznámí se s novými hudebními pojmy, bude se orientovat v základní hudební
odborné terminologii
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k hudbě a rozvinou i
sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Na konci školního roku čeká děti vystoupení
před rodiči a kamarády, čímž děti dokáží samostatně vystoupit před publikem. U dětí jsou tím
28
rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální, kompetence k učení a kompetence k řešení
problémů.
MUZICÍROVÁNÍ SE ČMELÁKY
GARANT: Mgr. Zuzana Del Favero Němcová
MÍSTO REALIZACE: Hudebna
DOBA REALIZACE: leden–červen + září–prosinec 2013
CÍLOVÁ SKUPINA : děti ve věku 4-7 let
Rozvoj pozitivního vztahu k hudbě, posílení aktivního a tvořivého vnímání hudby a rytmu,
probuzení opravdového zájmu o hru na hudební nástroj, objevení i případné rozvíjení talentu,
spolupráce s rodiči.
A NO TA C E :
Samostatný hudebně-pohybový kroužek pro předškoláky ve věku od 4 do 7 let
O BS A H :
Uvedená aktivita nabízí nejen zpěv, poslech a hudební hrátky, ale také tanec a seznámení
s opravdovými hudebními nástroji: flétna, klavír, xylofon …
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, hudebně-pohybové hry, tanec, zpěv, hra na hudební
nástroje.
Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, naučí se nové
písničky, rozvíjí smysl pro rytmus a tanec, zdokonalují zpěv a hru na hudební nástroj, případně je
také objeven a rozvíjen hudební talent.
sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Při hře na hudební nástroj se děti učí trpělivosti
a vytrvalosti při učení nových věcí a překonávají nelibé pocity při neúspěchu. V případě vystoupení
před rodiči a kamarády se učí pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí
rozvíjena kompetence k učení a kompetence k řešení problémů a dále kompetence sociální a
pracovní.
29
KLAVÍRNÍ ŠKOLA „DATLÍK“
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : Tamara Kunčarová
M Í S TO REA LI ZA C E : Hudebna, příp. v letních měsících zahrada
probuzení opravdového zájmu o hru na hudební nástroj, objevení i případné rozvíjení talentu,
spolupráce s rodiči.
A NO TA C E :
Samostatný pěvecký kroužek pro předškoláky ve věku od 4 do 7 let
O BS A H :
Klavírní školička Datlík nabízí nabízí základy individuální hry na klavír v malé skupině 2-3 dětí,
poslech a hudební hrátky. Děti se učí doprovázet jednoduché melodie dětských písniček a
seznamují se takto s hudebním nástrojem.
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky,
vysvětlování,
rozhovor,
diskuse,
hudebně-pohybové
hry,
tanec,
zpěv,
hra na hudební nástroje.
Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, naučí se nové
písničky, rozvíjí smysl pro rytmus a tanec, zdokonalují zpěv a hru na hudební nástroj, případně je
také objeven a rozvíjen hudební talent.
sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Při vystoupení pro rodiče a veřejnost se děti učí
trpělivosti a vytrvalosti při učení nových věcí a překonávají nelibé pocity při neúspěchu. Dále se učí
pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí rozvíjena kompetence k učení a
kompetence k řešení problémů a dále kompetence sociální a pracovní.
30
TANEČNÍ ŠKOLIČKA „PÍĎALKY“
GARANT: Mgr. Zuzana Del Favero Němcová
EXTERNÍ PRACOVNÍK: Eliška Koktová
MÍSTO REALIZACE: Sál
DOBA REALIZACE: leden–červen + září–prosinec 2013
CÍLOVÁ SKUPINA: děti ve věku 3 -5 let
Rozvoj pozitivního k tanci u dětí od nejútlejšího věku
A NO TA C E :
Kroužek je koncipován jako odpolední kroužek pro děti od 3 do 5 let bez doprovodu rodičů.
O BS A H :
Děti se v taneční školičce učí první taneční krůčky, jednoduché taneční choreografie a propojení
básničky či písničky s tanečním projevem.Práce vychází z přirozené potřeby dětí zkoumat a
z jejich vlastního zájmu o rytmus a pohyb. Děti si spojují hudbu s pohybem a osvojují rytmus.
Práce je doplněna různými tanečními hrami.
M ETO DY PRÁ C E :
ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, drobné rytmicko-hudební hry, tanec.
Z dovedností použitelných pro obor se děti naučí vnímat hudbu a rytmus, osvojí si nové básničky
a písničky, naučí se základní kroky lehčích tanečních choreografií.
sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Na konci školního roku čeká děti vystoupení
před rodiči a kamarády, čímž děti dokáží samostatně vystoupit před publikem. U dětí jsou tím
rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální, kompetence k učení a kompetence k řešení
problémů.
31
HRA NA KYTARU
E XTERNÍ PRA C O VNÍ C I : Sabina Spišáková, Jan Šobáň, Lukáš Mayer, Vojtěch Bareš
C Í LO VÁ S KUPI NA : děti ve věku 7 -15 let
Rozvíjet kladné vnímání hudby, posilovat smysl pro rytmus, upevnit kladný vztah k hudebnímu
nástroji, posilovat vytrvalost a trpělivost při učení hře na hudební nástroj.
A NO TA C E :
Aktivita pro děti od 7 let, která seznamuje účastníky se základy hry na hudební nástroj.
O BS A H :
Děti se seznamují se základy klasické hry z not i základům doprovodné hry s akordy. Procvičují tak
prsty a navazují akordovými doprovody. Hra z not postupně uvádí děti do základů hudební nauky.
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, skupinová i sólová hra na hudební nástroj.
Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, naučí se novým
pojmům z hudební nauky, orientují se v základní odborné hudební terminologii.
a vytrvalosti při učení nových a překonávají nelibé pocity při neúspěchu. V případě vystoupení
pracovní.
32
HRA NA KLAVÍR
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : Tamara Kunčarová, Karolina Strnadová, Ludmila Chvátalová
VÝCHOVNĚ-VZDĚLÁ VAC Í CÍL:
Rozvíjet kladné vnímání hudby, posilovat smysl pro rytmus, upevnit kl adný vztah k hudebnímu
A NO TA C E :
O BS A H :
Děti se seznamují se základy klasické hry z not i základům doprovodné hry s akordy. Procvičují tak
prsty a navazují akordovými doprovody. Hra z not postupně uvádí děti do základů hudební nauky.
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, skupinová i sólová hra na hudební nástroj.
pracovní.
33
HRA NA FLÉTNU
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : Veronika Lusková, Patricie Kudelová
A NO TA C E :
Aktivita pro děti od 7 let, která seznamuje účastníky se základy hryna hudební nástroj.
O BS A H :
Individuální hra na klavír, základy klavírní teorie, základní hudební nauka.
M ETO DY P RÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, hra na klavír, hudebně-pohybové hry, čtení z not.
pracovní.
34
HRA NA HOUSLE
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : Marie Ševčíková
A NO TA C E :
O BS A H :
Individuální hra na housle, základy teorie, základní hudební nauka.
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky, pozorování, popis techniky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, hra na hudební nástroj –
samostatná práce, hra v duetu, opakování, procvičování prstové motoriky.
pracovní.
35
MUZIKÁL
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : Eliška Koktová
Vytvořit kolektiv, který bude pracovat na divadelním představení s muzikálovým zaměřením.
Schopnost vyjádření pomocí hry, pohybu a zpěvu, ventilace negativních pocitů v období puberty
neškodným způsobem, probuzení a upevnění pozitivního vztahu k umění, prevence patologických
jevů.
A NO TA C E :
Práce je zaměřena na tvorbu divadelního tvaru a vystoupení pro veřejnost. Účastníci pracují ve
skupině a využívají metod dramatické výchovy.
O BS A H :
Drobné scénky, správné dýchání a tvoření tónu, hospodaření s dechem, krátký a dlouhý tón,
znázornění stoupavé a klesavé melodie, rytmizace – vyjádření rychlosti skladby pohybem těla, hra
na tělo, společná tvorba textů a písní, dramatizace, fantazie v hudbě, samostatný zpěv, hudební
styly, správné tvoření tónu, intonační hádanky, relaxace, cvičení správné výslovnosti, zpěv
s mikrofonem, rytmické hádanky, příprava vystoupení
M ETO DY PRÁ C E :
Společná i individuální práce, vysvětlování, názorná ukázka, diskuse, rozhovor, muzikoterapie,
arteterapie, dramatizace, rytmizace, relaxace, práce s tělem a práce s hlasem, zpěv, tanec,
hudebně-pohybové hry …
Z dovedností použitelných pro obor si děti osvojí metody práce s dechem, hlasem a tělem, naučí
se rytmizaci a dramatizaci, budou samostatně tvořit texty a hudbu k dramatickému vystoupení.
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k hudbě a dramatickému
umění, rozvinou sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky, naučí se pracovat samostatně i
36
v kolektivu.V případě vystoupení před rodiči a kamarády se učí pracovat s trémou a překonávat
strach z neúspěchu.
ORIENTÁLNÍ TANCE
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : Eliška Koktová
M Í S TO REA LI ZA C E : Sál
Zlepšení kondice, celkové protažení a posílení všech svalových skupin, osvojení tanečního stylu
s orientálními prvky, relaxace.
A NO TA C E :
Orientální tanec je původem se Středního východu. V současné době je ve světě velmi rozšířen a
těší se velké popularitě. V ČR se také nazývá břišní tanec, v Americe Bellydance, ve Francii Dance
du ventre, v Řecku a v Egyptě Rags Shargi. Existuje několik druhů orientálního tance. Tyto styly se
liší hudbou, kostými i jednotlivými tanečními prvky. Námi nabízená aktivita spojuje několik
tanečních stylů orientálního tance na základní úrovni.
O BS A H :
Základní pohyby, prvky a kombinace různých stylů orientálního tance. Moderní formy tance,
tanec se závojem a s růží.
M ETO DY PRÁ C E :
Společná i individuální práce, vysvětlování, názorná ukázka, diskuse, rozhovor, muzikoterapie,
arteterapie, dramatizace, rytmizace, relaxace, práce s tělem a práce s hlasem, zpěv, tanec,
hudebně-pohybové hry …
Z dovedností použitelných pro obor si účastníci osvojí základní pohyby, prvky a kombinace
různých stylů orientálního tance. Vyzkouší si i moderní formy tance, zvlád nou základní postoj,
pohyb pánví a hrudníkem.
37
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k tanci, rozvinou sociální
vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. Naučí se vyjadřovat své pocity pohybem a budou
posilovat trpělivost a vytrvalost při učení. V případě vystoupení pro veřejnost si osvojují pocit
odpovědnosti a učí se pracovat s trémou a strachu z neúspěchu. Tím účastníci rozvíjí kompetenci
k učení i kompetenci k řešení problémů a dále kompetence sociální a komunikační.
MODERNÍ TANEC
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : Eliška Koktová, Barbora Peterková
probuzení opravdového vztahu k tanci.
A NO TA C E :
Samostatný tanečně-pohybový kroužek pro děti ve věku od 6 do 9 let.
O BS A H :
Kroužek nabízí poznání rozmanitosti tanečního světa. Děti se naučí různé druhy tanců a vyzkouší
krátké taneční choreografie. Nakonec budou mít také možnost vlastní taneční tvorby.
METO DY PRÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, tanečně-pohybové hry, tanec, zpěv, tanec s pomůckami.
Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, rozvíjí
smysl
pro
rytmus, naučí se několik druhů tance, zdokonalí se v tanečním projevu.
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k tanci a rozvinou i
sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. V případě vystoupení před rodiči a kamarády se
38
učí pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí rozvíjena kompetence
k učení a kompetence k řešení problémů a dále
kompetence sociální a pracovní.
HIP HOP
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : Barbora Peterková
C Í LO VÁ S KUPI NA : děti ve věku 8 – 15 let
probuzení opravdového vztahu k tanci.
A NO TA C E :
Samostatný tanečně-pohybový kroužek pro děti ve věku od 8 do 15 let
O BS A H :
Kroužek nabízí poznání rozmanitosti tanečního světa. Děti se naučí různé druhy tanců a vyzkouší
krátké taneční choreografie.
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, tanečně-pohybové hry, tanec, zpěv, tanec s pomůckami.
Z dovedností použitelných pro obor si děti procvičí vnímání hudby a rytmu, rozvíjí smysl pro
rytmus, naučí se několik druhů tance, zdokonalí se v tanečním projevu.
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah k tanci a rozvinou i
sociální vztahy a komunikaci se svými vrstevníky. V případě vystoupení před rodiči a kamarády se
učí pracovat s trémou a překonávat strach z neúspěchu. Tím je u dětí rozvíjena kompetence
k učení a kompetence k řešení problémů a dále kompetence sociální a pracovní.
39
COUNTRY TANCE
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : René Hrabovský
Zlepšení kondice, celkové protažení a posílení všech svalových skupin a zdokonalení se v oblasti
country tanců.
A NO TA C E :
Country tance jsou párové i individuální tance, které se k nám dostaly ze západu. Mívají většinou
jednodušší prvky a složitější choreografie, v nichž základem je práce v páru.
O BS A H :
Klienti se nejprve učí a pilují základní kroky a pohyby, které poté skládají do jednotlivých sestav.
M ETO DY PRÁ C E :
Názorná ukázka, poslech, frázování, skupinová i individuální práce, tanec.
-
seznámení se stylem country
-
osvojení základních prvků tance
-
rozvíjení smyslu pro pohyb a rytmus
-
rozšíření sociálních vazeb
-
pozitivní atmosféra ve skupině, relaxace
40
TANEČNÍ PRO DOSPĚLÉ
E XTERNÍ PRA C O VNÍ K : Lenka Stolařová
Zlepšení kondice, celkové protažení a posílení všech svalových skupin a zdokonalení se v oblasti
latinsko-amerických tanců.
A NO TA C E :
Standardní tance jsou tance vytvořené uměle anglickými profesionály koncem 20. let 20. století.
Na rozdíl od nich latinsko-americké tance do Evropy přišly z Brazílie a Kuby – jsou uvolněnější
v držení těla i v oblečení a pohyb je možný na místě i do prostoru, hudba je velmi rozmanitá.Námi
nabízená aktivita seznamuje své účastníky s různými styly klasických a latinsko-amerických tanců.
O BS A H :
Základní kroky a další variace klasických i latinsko-amerických tanců: Walz, Valčík, Tango,
Foxtrot, Blues, Polka, Mazurka, Čača, Rumba, Jive, Samba, Mambo …
M ETO DY PRÁ C E :
Názorná ukázka, tanec
-
seznámení s různými styly tance
-
osvojení základních prvků tance
-
rozvíjení smyslu pro pohyb a rytmus
-
rozšíření sociálních vazeb
-
pozitivní atmosféra ve skupině, relaxace
41
VYSTOUPENÍ HUDEBNÍCH KROUŽKů
 VÁNOČNÍ VYSTOUPENÍ
 VYSTOUPENÍ NA KONCI ŠKOLNÍHO ROKU
 ÚČAST NA AKCI „LUŽÁNKY V LUŽÁNKÁCH“
M Í S TO REA LI ZA C E : sál, příp. venkovní a pronajaté prostory
C Í LO VÁ S KUPI NA : Všichni účastníci Hudebního oddělení
Rozvoj estetického vnímání, posílení vztahu k hudbě, tanci, divadelnímu umění. Osvojení hry na
hudební nástroj a schopností pěveckých, dramatických a tanečních. Schopnost spolupráce při
přípravě spolených vystoupení.
A NO TA C E :
Hudební oddělení ve svém celoročním projektu MUZIKANTI připraví tři uvedené akce pro
veřejnost, především pro rodiče a kamarády účastníků jednotlivých kroužků. Cílem všech
vystoupení je vzájemná spolupráce dětí z jednotlivých kroužků a jejich celkové vnímání
odpovědnosti za společné dílo. Celkově tak Hudební oddělení přispívá k účinné prezentaci svých
aktivit i k propagaci pracoviště Lány a pozitivnímu vnímání naší organizace.
M ETO DY PRÁ C E :
Metody dramatické výchovy, hra na hudební nástroj, zpěv, hudebně-pohybové hry,
muzikoterapie, arteterapie, dramaterapie, relaxace
Děti se seznámí se základní hudební terminologií, dle svých možností si osvojí hru
na hudební nástroj či různé styly tance a vyzkouší si práci na společném vystoupení
pro rodiče a kamarády.
42
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
HUDEBNÍ PŘÍMĚSTSKÝ TÁBOR
M Í S TO REA LI ZA C E : Pracoviště Lány
D O BA REA LI ZA C E : jarní a letní prázdniny 2013
C Í LO VÁ S KUPI NA : všichni účastníci Hudebního oddělení
Rozvoj estetického vnímání, posílení vztahu k hudbě, tanci, divadelnímu umění. Osvojení hry na
hudební nástroj a schopností pěveckých, dramatických a tanečních.
P RO VO ZNÍ C Í L :
Propagace oddělení – oslovit děti, které si vyzkouší jim neznáme aktivity a mohou se pro danou
věc nadchnout. Tím získáme normativní účastníky našich aktivit, přičemž jim nabídneme
smysluplné trávení volného času a rodičům služby v době prázdnin, kdy nejsou v provozu školy.
A NO TA C E :
Příměstský tábor Hudebního oddělení je určen pro veřejnost a účastníci zde kromě hudebně pohybového programu „ochutnají“ práci s hudebními nástroji. Po skončení se mohou začlenit do
pravidelných kroužků Hudebního oddělení.
O BS A H :
Na konkrétním příběhu, který je zpracovaný do podoby muzikálu se všechny děti v rámci svých
možností zapojí do různých aktivit pěveckých, divadelních, hudebně-pohybových a společně
s novými kamarády prožijí příjemný čas se smysluplnou náplní.
M ETO DY PRÁ C E :
Metody dramatické výchovy, hra na hudební nástroj, zpěv, hudebně-pohybové hry,
muzikoterapie, arteterapie, dramaterapie, relaxace
43
Děti se seznámí se základní hudební terminologií, dle svých možností si osvojí hru na hudební
nástroj či různé styly tance a vyzkouší si práci na společném vystoupení pro rodiče a kamarády.
H O DNO TÍ C Í I NDI KÁ TO RY ZÁ JMO VÝC H Č I NNO S TÍ HUDEBNĚ-TANEČNÍHO O DDĚLENÍ
PRO DĚTI PŘEDŠ KO LNÍ H O VĚKU A Š KO LNÍ HO ( V PŘÍ PA DĚ NO RMA TI VNÍ C H VÝKO NŮ ) VĚKU :
K VALITATIVNÍ :
-
-
-
K VANTITATIVNÍ :
-
-
K VALITATIVNÍ :
-
-
K VANTITATIVNÍ :
-
44
ODDĚLENÍ POHYBOVÝCH AKTIVIT
G A RA NT : M G A. P ETRA K O Š ŤÁ LO VÁ
M G A. P ETRA K O Š ŤÁ LO VÁ
Interní pracovník, pedagog
M GR . P ETRA G O C ZA LO VÁ
V ERO NI KA N O VÁ KO VÁ
M GR . L UC I E S TA RÁ
Externí pracovník, pedagog
Vzdělání: PdF MU Brno (Český jazyk a literatura, Výtvarná výchova pro ZŠ a SŠ),
FF MU Brno (Dějiny umění), PfF MU Brno (Právní specializace)
Další vzdělávání: Výtvarné kurzy a kurzy speciální pedagogiky pro dyslektiky
M GR . A NNA N Á DVO RNÍ KO VÁ
Externí pracovník, pedagog
Vzdělání: PřF MU Brno – obor učitelství pro SŠ (historie, geografie)
Další vzdělávání: Kurzy cvičení pro předškolní děti a pro děti s rodiči, Kurz první pomoci pro
předškolní děti
CHARAKTERI STIKA ODDĚLENÍ :
Oddělení pohybových aktivit působí v CVČ Lány od roku 2007 a postupně si vybudovalo bohatou
klientelu dětí i dospělých. Původně malé děti, které u nás začínaly jako tříleté, mají dnes již 6 let a
pokračují v aktivitách, které nabízíme pro školní děti. Tím je zajištěna návaznost jako hlavní cíl
pobočky. Z aktivit pro děti od 6 let nabízíme zájmovou i příležitostnou činnost a dále Letní činnost
– pobytové tábory a především příměstské tábory, kde se těšíme každoročnímu zájmu dětí od 5
do 10 let.
45
VIZE ODDĚLENÍ :
Oddělení pohybových aktivit se chce stát výbornou službou pro rodiče dětí, které potřebují a
vyžadují pohyb a aktivní trávení volného času. Chce se také stát oddělením, které spol upracuje
s ostatními subjekty pracoviště Lány a společně s nimi vytváří nabídku pravidelní i příležitostného
vzdělávání především pro bohunickou veřejnost. Oddělení pohybových aktivit zajišťuje také
návaznost jednotlivých aktivit při pracovišti Lány.
H LAVNÍ CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ :
-
udržet kvalitu nabízených aktivit, dbát na dodržování platných standardů všech činností
a na vzdělávání lektorů
-
propracovat výstupy a atraktivně je prezentovat rodičům a veřejnosti
-
stále se zaměřovat na řádnou propagaci a prezentaci průběžných výsledků
-
zajistit návaznost a smysluplnost jednotlivých aktivit, zaměřit se na spolupráci s ostatními
subjekty při CVČ Lány
M ÍSTO REALIZACE , PROSTOROVÉ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY :
Oddělení pohybových aktivit má k dispozici sál v přízemí CVČ Lány. V době prázdnin funguje
Oddělení pohybových aktivit také v pronajatých prostorách a v přírodě (pobytové a příměstské
tábory).
 ZÁJMOVÁ ČINNOST PŘÍLEŽITOSTNÁ
 LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY, POBYTOVÉ AKCE
ZÁJMOVÁ
KROUŽKY PRO DĚTI
PŘEDŠKOLNÍH O VĚKU
 SPORTOVNÍ ŠKOLIČKA
 SPORTÍK
 CVIČENÍ PRO DĚTI S RODIČI (KUBÍČEK, KUBÍK, KUBA)
46
KROUŽKY PRO DOSPĚLÉ
 REHABILITAČNÍ CVIČENÍ I., II.
 KARNEVAL
 ČARODĚJNICE
 LAMPIONOVÝ PRŮVOD ANEB USPÁVÁNÍ SKŘÍTKŮ
 ČERTOVSKÉ CVIČENÍ A DOVÁDĚNÍ
LETNÍ ČINNOST, PŘÍMĚSTSK É
TÁBORY :
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY, POBYTOVÝ TÁBOR

PRO DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU

PRO DĚTI ŠKOLNÍHO VĚKU
SPORTOVNÍ ŠKOLIČKA
G A RA NT : MgA. Petra Košťálová
Rozvoj motorických schopností a dovedností dětí, získání základních dovedností ve všech
sportovních odvětvích
A NO TA C E :
Kroužek je koncipován jako odpolední zájmový kroužek pro děti od 4 do 5 let
bez doprovodu rodičů.
47
O BS A H :
Děti si osvojují pravidla různých druhů sportů jako je at letika, míčové hry, týmové hry (florbal,
fotbal, přehazovaná …) a seznámí se také s netradičními sporty jako je fresbee, ringo, přetahy
lanem …
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, drobné rytmicko-hudební hry, soutěživé hry
Z dovedností použitelných pro obor se děti nenásilnou a hravou formou naučí nové sportovní a
pohybové dovednosti, nenásilnou formou jsou rozvíjeny dosavadní získané schopnosti. Naučí se
základní sportovní hry a jsou rozvíjeny základní dovednosti jako je běh, skok, hody …
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah ke sportu a naučí se
aktivně trávit svůj volný čas. Dále děti rozvíjí své sociální vztahy a zdokonaluje se v komunikaci
s vrstevníky. U dětí je také podporována zdravá soutěživost a smysl pro fair-play. Tím jsou u dětí
rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální a komunikační, kompetence k učení a
kompetence k řešení problémů.
SPORTÍK
C Í LO VÁ S KUPI NA : děti ve věku 5 - 7 let
Rozvoj motorických schopností a dovedností dětí, získání základních dovedností
ve všech sportovních odvětvích.
A NO TA C E :
Kroužek je koncipován jako odpolední zájmový kroužek pro děti od 5 do 7 let
bez doprovodu rodičů.
O BS A H :
48
Děti si osvojují pravidla různých druhů sportů jako je atletika, míčové hry, týmové hry (florbal,
fotbal, přehazovaná …) a seznámí se také s netradičními sporty jako je fresbee, ringo, přetahy
lanem …
M ETO DY PRÁ C E :
Ukázky, vysvětlování, rozhovor, diskuse, drobné rytmicko-hudební hry, soutěživé hry
Z dovedností použitelných pro obor se děti nenásilnou a hravou formou naučí nové sportovní a
pohybové dovednosti, nenásilnou formou jsou rozvíjeny dosavadní získané schopnosti. Naučí se
základní sportovní hry a jsou rozvíjeny základní dovednosti jako je běh, skok, hody …
Z dovedností použitelných v běžném životě si děti ukotví kladný vztah ke sportu a naučí se
aktivně trávit svůj volný čas. Dále děti rozvíjí své sociální vztahy a zdokonaluje se v komunikaci
s vrstevníky. U dětí je také podporována zdravá soutěživost a smysl pro fair-play. Tím jsou u dětí
rozvíjeny především kompetence pracovní, sociální a komunikační, kompet ence k učení a
kompetence k řešení problémů.
CVIČENÍ PRO DĚTI S RODIČI (KUBÍČEK, KUBÍK, KUBA)
D A LŠ Í I NTERNÍ PRA C O VNÍ C I : Mgr. Petra Goczalová, Veronika Nováková
E XTERNÍ PRA C O VNÍ C I : Mgr Lucie Stará, Anna Nádvorníková
M Í S TO REA LI ZA C E : Herna
C Í LO VÁ S KUPI NA : děti od 1 do 3 let v doprovodu rodičů
Rozvíjet dětskou psychomotoriku a psychickou odolnost dítěte, učit děti vnímat a respektovat
pravidla života v kolektivu a schopnost přijímání nové autority. Posilovat vědomí vlastního já.
A NO TA C E :
49
Cvičení pro děti od 2 letv doprovodu rodiče je aktivita koncipovaná jako Baby klub, kde si rodiče
vyměňují své zkušenosti s výchovou dítěte a děti se seznamují s novými pravidly a rozvíjí sociální
cítění.
O BS A H :
Kroužek nabízí nejrůznější aktivity, které dítě absolvuje v doprovodu rodiče, nejčastěji maminky:
-
pohádka
-
hudebně-pohybové hry
-
tvoření
-
volná hra
M ETO DY PRÁ C E :
Hra, názorná ukázka, hudebně-pohybové hry, výtvarná činnost, cvičení s náčiním a na nářadí
Děti i rodiče si odnesou příjemné společné zážitky strávené společnou hrou a cvičením, drobnou
odměnu a vlastnoručně namalovaný obrázek. Učí se pravidlům života ve skupině, spolupráci a
efektivní komunikaci. Díky pohybovým aktivitám posiluje svalstvo a díky hudebnímu doprovodu
je rozvíjen smysl pro hudbu a rytmus.
REHABILITAČNÍ CVIČENÍ I., II.
M Í S TO REA LI ZA C E : sál
Rozvoj pozitivního vztahu k pohybové aktivitě a schopnosti aktivního odpočinku, který odbourává
stres a udržuje duševní rovnováhu.
A NO TA C E :
Cvičení pro dospělé, zejména pro ženy – zdravotní cviky určené k nácviku správného držení těla a
správného dýchání.
50
O BS A H :
-
protažení těla, strečink
-
zdravotní cviky
-
nácvik správného držení těla
-
nácvik správného dýchání
M ETO DY PRÁ C E :
Názorné ukázky, praktická výuka
-
zlepšení zdravotního stavu
-
zlepšení pohybové koordinace
-
zpevnění svého těla
-
relaxace, duševní rovnováha
ZÁJMOVÁ ČINNOST NEPRAVIDELNÁ
 KARNEVAL
 ČARODĚJNICE NA LÁNECH
 LAMPIONOVÝ PRŮVOD ANEB USPÁVÁNÍ SKŘÍTKŮ
 ČERTOVSKÉ CVIČENÍ A DOVÁDĚNÍ
G A RA NT : Veronika Nováková
M Í S TO REA LI ZA C E : pracoviště Lány
D O BA REA LI ZA C E : únor, duben, listopad, prosinec 2013
C Í LO VÁ S KUPI NA : účastníci kroužků Oddělení pohybových aktivit + veřejnost
51
Nabídnout dětem i jejich rodičům příjemný estetický zážitek a rodinnou pospolitost, připomenout
staré lidové zvyky, probudit tvořivost a fantazii.
A NO TA C E :
Akce je koncipována tak, aby se jí mohla účastnit celá rodina, která tak může strávit příjemné
odpoledne plné příjemných zážitků. Děti se mohou účastnit pohybové, hudební a výtvarné dílny
vždy s danou tématikou.
M ETO DY PRÁ C E :
vysvětlování, názorná ukázka, hra
Děti si kromě nových zážitků odnesou i pamětní list, svůj vlastní výrobek a dárek. Seznámí se
s pocity respektu nebo i strachu a s pomocí rodičů se s nimi naučí pracovat. Obohatí své
dovednosti řečové (povídání s Mikulášem), pohybové (překážková dráha), hudební (zpívání
písniček) a tvořivé (výroba andílků, čarodějnic …). Je obohacována slovní zásoba dítěte a
schopnost efektivní komunikace.
LETNÍ ČINNOST,PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY:
LETNÍ SPORTOVNÍ TÁBOR
M Í S TO REA LI ZA C E : pronajatý objekt mimo Brno
D O BA REA LI ZA C E : červenec 2013
C Í LO VÁ S KUPI NA : účastníci pohybových kroužků i veřejnost – děti od 5 let
Rozvoj pohybových dovedností a samostatnosti dětí, zvýšení fyzické i psychické zdatnosti,
osvojení základních tábornických i jiných dovedností – sportovních, hudebních, sebeobslužných …
52
A NO TA C E :
Pobytový tábor pro děti od 5 let nabízíme nejen našim stávajícím členům kroužků, ale i novým
dětem z řad široké veřejnosti. Všechny děti si u nás mohou vyzkoušet vlastní soběstačnost a
odvahu při různých aktivitách.
O BS A H :
Tábor je zaměřen především na rozvoj pohybových vlastností, je tedy plný sportovních aktivit:
soutěže, míčové hry, outdoorové aktivity a netradiční sporty, výlety, koupání, sportovní …
V průběhu 10 dní se děti seznámí s několika sporty, ale připraveny jsou i jiné aktivity, např.
tvoření, klasické zpívání u ohně, stezka odvahy …
M ETO DY PRÁ C E :
Hry, soutěže, tvoření, vlastní tvorba programu, rozhovor, diskuse, názorná ukázka.
Děti si osvojí pravidla různých sportovních odvětví a mohou v sobě objevit i talent pro některý
konkrétní sport. Nejen při sportu, ale i v běžném životě se děti naučí respektovat a dodržovat
pravidla a princip „fair-play“ hry. Díky fyzické i psychické zátěži se děti stávají odolnějšími a
schopnějšími zvládat náročné životní situace, kdy se musí odloučit od rodičů a respektovat jiné
autority či se spolehnout na sebe a svoje schopnosti a dovednosti. V kolektivu si děti rozšiřují své
sociální vazby a učí se efektivní komunikaci a spolupráci ve skupině. Při různých hrách a
tábornických aktivitách si děti osvojují i pracovní návyky, učí se pracovat s různým náčiním a
dodržovat u toho zásady bezpečnosti. Děti na táboře získají mnoho intenzivních zážitků a rozvíjí
především kompetence sociální, komunikační a pracovní, kompetenci k učení a kompetenci
k řešení úkolů.
LETNÍ PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY PRO DĚTI OD 5 DO 10 LET
M Í S TO REA LI ZA C E : pracoviště Lány, zahrada, venkovní prostory: hřiště, les, louka …
D O BA REA LI ZA C E : červenec-srpen 2013
C Í LO VÁ S KUPI NA : účastníci pohybových kroužků i veřejnost – děti od 5 let
53
Rozvoj pohybových dovedností a kladného vztahu k pohybu, seznámení s tradičními i
netradičními sporty, aktivní trávení volného času.
A NO TA C E :
Příměstské i pobytové tábory Oddělení pohybových aktivit jsou koncipovány tak, aby děti
„ochutnaly“ různé sporty a sportovní či turistické aktivity. Jsou určeny dětem od 5 let
O BS A H :
Program tábora je plný her, soutěží, poznávacích aktivit a dobrod ružství.Děti se učí sportovním i
turistickým dovednostem.
M ETO DY PRÁ C E :
Hry, soutěže, tvoření, vlastní tvorba programu, rozhovor, diskuse, názorná ukázka, vysvětlování
Pomocí her a zábavných aktivit se děti zdokonalují v mnoha pohybových dovednostech a
nenásilnou formou se učí pravidla sportů i všeobecně respektování pravidel nejen při sportu, ale i
v běžném životě. U dětí je rozvíjena pohyblivost, pozitivní vztah k pohybu a schopnost i ochota
aktivně trávit volný čas. Díky kontaktu s vrstevníky a především kolektivnímu zaměření her se dítě
učí efektivní komunikaci a spolupráci a rozšiřuje si své sociální vazby o nové kamarády. Při všech
aktivitách dítě zdokonaluje všechny základní kompetence: sociální, komunikační, pracovní,
kompetenci k učení a kompetenci k řešení problémů.
H O DNO TÍ C Í I NDI KÁ TO RY ZÁ JMO VÝC H Č I NNO S TÍ P O HYBO VÉHO O DDĚLENÍ PRO DĚTI
PŘEDŠ KO LNÍ HO VĚKU A Š KO LNÍ HO ( V PŘÍ PA DĚ NO RMA TI VNÍ C H VÝKO NŮ ) VĚKU :
K VALITATIVNÍ :
-
-
54
-
K VANTITATIVNÍ :
-
-
K VALITATIVNÍ :
-
-
K VANTITATIVNÍ :
-
55
ODDĚLENÍ PŘÍRODA
G A RA NT : M G A. P ETRA K O Š ŤÁ LO VÁ
I RENA K RA TO C HVÍ LO VÁ
Interní pracovník na MD, externí spolupráce
A NNA M I KYŠ KO VÁ
Externí pracovník, student FFMU Brno
O NDŘEJ U LLMA NN
Externí pracovník, student VUT Brno
B C . E VA V A LO VÁ
Externí pracovník, zdravotní sestra, lektor AJ (PedF MU Brno)
I NG . A LENA S UC HA RDO VÁ
Externí
pracovník,
pedagogické
minimum
(PedF
MU
Brno),
školení
HLV,
Zdravotník zotavovacích akcí
Oddělení přírodních aktivit je oddělení fungující při pracovišti Lány čtvrtým rokem. Všechny
nabízené aktivity mají přírodní zaměření a vychází z přírodních věd. Za dobu svého působení si
Oddělení přírodních aktivit vybudovalo svou
samostatnost a bohatou nabídku aktivit, při
nichž se děti seznamují s přírodou i se zvířaty, především se psy a koňmi. Velkou část náplně
oddělení tvoří také
ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA, kde se hravou formou děti seznamují
s nejrůznějšími ekologickými problémy a jejich provázaností na všechny oblasti života.
VIZE ODDĚLENÍ :
Oddělení přírodních aktivit má zájem nabízet postupně a zcela samostatně všechny formy
zájmového vzdělávání s ohledem na potřeby svých klientů. U dětí chce rozvíjet pozitivní vztah
k přírodě a živým organismům a tím kladně ovlivňovat jejich chování.
56
H LAVNÍ CÍLE A ÚKOLY ODDĚLENÍ :
-
udržet kvalitu nabízených aktivit, dbát na dodržování platných standardů všech
činností a na vzdělávání lektorů
-
propracovat výstupy a atraktivně je prezentovat rodičům a stále se zaměřovat na
řádnou propagaci i prezentaci průběžných výsledků
-
udržovat nabídku pobytových akcí a táborů, dbát na dodržování standardů
uvedených aktivit
-
postupně ukončit spolupráci s externím pracovištěm Zámecký statek Dolní Rožínka
z důvodu finanční náročnosti a zaměřit se na možnost navázat spolupráci
s pracovišti blíže k Brnu
-
dbát na dodržování bezpečnostních standardů činností, vypracovat krizový plán
pobytových akcí
-
obohatit nabídku letní činnosti o příměstský tábor
M ÍSTO REALIZACE , PROSTOROVÉ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY :
Aktivity probíhají v CVČ Lány nebo v přírodě, využíváme také externích pracovišť (pobytové akce).
Oddělení má své vlastní hospodaření a disponuje příjmy od svých účastníků.
 LETNÍ ČINNOST
 PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
 POBYTOVÉ AKCE
ZÁJMOVÁ
KROUŽKY PRO DĚTI ŠKOLNÍHO VĚKU
 JEZDECKÁ WESTERNOVÁ ŠKOLA
57
LETNÍ ČINNOST, POBYTOVÉ AKCE:
POBYTOVÉ TÁBORY
 TURISTICKÝ POBYTOVÝ TÁBOR
 TÁBOR U KONÍ I., II.
 PŘÍMĚSTSKÝ TÁBOR V SEDLE
PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY
 PŘÍMĚSTSKÝ TÁBOR V SEDLE
POBYTOVÉ AKCE V PRŮBĚHU CELÉHO ROKU
 POLOLETNÍ PRÁZDNINY NA KONÍCH
 VELIKONOČNÍ PRÁZDNINY NA KONÍCH
 PODZIMNÍ PRÁZDNINY NA KONÍCH
 VÁNOČNÍ KONĚ
JEZDECKÁ WESTERNOVÁ ŠKOLA
EXTERNÍ PRACOVNÍK: Irena Kratochvílová
M Í S TO REA LI ZA C E : Herna, externí pracoviště, příroda
C Í LO VÁ S KUPI NA : Děti ve věku 6-15 let (1.-9. roč. ZŠ)
Zlepšení kondice, celkové protažení a posílení všech svalových skupin.Účastníci se naučí
správnému chování u koní a úctě ke zvířeti, posílí svůj vztah k přírodě, naučí se aktivně odpočívat a
relaxovat.
58
A NO TA C E :
Jízda na koni je silným adrenalinovým zážitkem, který zlepšuje fyzickou kondici jezdce, ale i vztah
k živým tvorům a lidem.
O BS A H:
T EO RETIC KÁ Č ÁST :
-
péče o koně, výchova a výcvik
-
výzbroj a výstroj, plemena koní, sporty a zajímavosti
-
doprovodná činnost - hry a rukodělná tvorba s tematikou koní
P RAKTIC KÁ Č ÁST :
-
výuka jízdy na koních, péče o koně, péče o výzbroj a výstroj, péče o stáje
-
účast na jezdeckých závodech, výstavy, akce týkající se koní
-
možnost získání jezdecké licence WRC (Western Riding Club)
M ETO DY PRÁ C E :
Odborný výklad, práce s knihou a fotografií či obrazem, práce s modelem a jinými pomůckami,
ukázka opravdové výzbroje a výstroje, praktická výuka používání výzbroje a výstroje, praktická
výuka jízdy na koních a péče o koně, hra
Účastníci si osvojí základní dovednosti při jízdě na koni i základní pojmy z odborné terminologie a
bude se umět o zvíře postarat a také s ním efektivně komunikovat. Díky kontaktu se zvířetem i
kolektivní práci si děti osvojují kompetence: sociální a personální, komunikativní, pracovní,
kompetenci k učení a kompetenci k řešení problémů.
K VALITATIVNÍ :
-
-
pracovníky, hospitace, zpětná vazba od účastníků kroužků a jejich rodičů – dotazníky,
rozhovory …)
-
umístění v soutěžích a přehlídkách
59
K VALITATIVNÍ :
-
-
nárůst normativních účastníků
POBYTOVÉ AKCE V PRŮBĚHU ROKU
 POLOLETNÍ PRÁZDNINY NA KONÍCH
 VELIKONOČNÍ PRÁZDNINY NA KONÍCH
 PODZIMNÍ PRÁZDNINY NA KONÍCH
 VÁNOČNÍ KONĚ
EXTERNÍ PRA C O VNÍ K :
Irena Kratochvílová
M Í S TO REA LI ZA C E : Externí pracoviště, pronajaté základny, tábořiště
D O BA REA LI ZA C E : menší prázdniny během roku 2013
C Í LO VÁ S KUPI NA : 6-18 (účastníci kroužků i široká veřejnost)
Probuzení zájmu o přírodu, osvojení základů vědomostí a dovedností pro život v přírodě a pro
život se zvířaty. Aktivní a smysluplné trávení volného času, relaxace.
A NO TA C E :
Pobytové akce organizuje Oddělení přírodních aktivit během celého roku a navazují na celoroční
práci v zájmové činnosti pravidelné. Vhodné jsou především pro účastníky kroužků, kteří zde
prakticky využijí osvojené znalosti a dovednosti, ale i pro nové členy, kteří se seznámí s novou
aktivitou (např. jízda na koni), která je může do budoucna zaujmout.
O BS A H :
turistika, výlety, poznávání přírody, tábornické dovednosti
outdoorové sporty – horolezectví, vodáctví, cykloturistika
vlastivěda – kulturní a jiné významné památky a místa
60
M ETO DY PRÁ C E :
Výlety, hry, sportovní aktivity, odborný výklad (vlastivěda), práce s mapou a jiné praktické
tábornické dovednosti
Účastníci si v praxi vyzkouší znalosti a dovednosti získané během roku, blíže se seznámí
s prostředím přírody, získají nové sociální kontakty a naučí se jednat s lidmi i se zvířaty. Hravou
formou se učí mnoha novým dovednostem (např. zorientovat se podle mapy, jezdit na koni ..) a
získávají jiný (ne civilizací zkreslený) pohled na svět. Díky omezeným možnostem se také učí
soběstačnosti, samostatnosti a praktičnosti. Děti vždy zapojují svaly i mozek a při všech aktivitách
jsou rozvíjeny základní kompetence: sociální a personální, komunikativní, pracovní, kompetence
k učení a kompetence k řešení problémů.
K V AL I TATI V N Í :
Odborná kvalifikace a pedagogická způsobilost vedoucích kroužků, zájem o obor, průběžné
vzdělávání
zvyšování kvality – dodržování platných standardů, zpětná vazba (konzultace mezi pracovníky,
hospitace, zpětná vazba od účastníků kroužků a jejich rodičů – dotazníky, rozhovory …)
K V AN TI TATI V N Í :
POBYTOVÉ TÁBORY
TURISTICKÝ TÁBOR
EX T ERNÍ PRACOVNÍK: Irena Kratochvílová
M Í S TO REA LI ZA C E : Externí pracoviště, pronajaté základny
D O BA REA LI ZA C E : srpen 2013
61
C Í LO VÁ S KUPI NA : 6-18 (účastníci kroužků i široká veřejnost)
Kromě zlepšení kondice, celkového protažení a posílení všech svalových skupin a turistických
dovedností si účastník vyzkouší život v přírodě bez civilizačních vymožeností a naučí se tak
spoléhat sám na sebe a své schopnosti. Cílem je také učit děti žít v kolektivu, respektovat pravidla
kolektivního soužití a rozvíjet schopnost spolupráce.
A NO TA C E :
Turistický tábor je určen dětem od 6 let a nabízí svým účastníkům mnoho aktivit z oblasti sportu a
turistiky.
O BS A H :
 turistika, výlety, poznávání přírody, tábornické dovednosti
 outdoorové sporty – horolezectví, vodáctví, cykloturistika
 vlastivěda – kulturní a jiné významné památky a místa
 hry, tvoření, písničky u ohně, soutěže
 celotáborová hra
M ETO DY PRÁ C E :
Díky celotáborové hře je základní metodou práce právě hra a soutěživé aktivity doplněné vždy
danou motivací. Při učení nových dovedností používají vedoucí metodu vysvětlování i názorné
ukázky v praxi.
Účastníci si osvojí turistické, tábornické a pohybové dovednosti, získají mnoho nových zážitků a
kamarádů a rozvinou své sociální a osobnostní vlastnosti.
K VALITATIVNÍ :
-
62
-
pracovníky, hospitace, zpětná vazba od účastníků kroužků a jejich rodičů – dotazníky,
rozhovory …)
K VALITATIVNÍ :
-
dostatečný počet účastníků
-
-
nárůst normativních účastníků
63

Projekt pracoviště Lány 2013 - pracoviště Lány – SVČ Lužánky

Transkript

Podobné dokumenty

Tipy na výlety - Vysočinou na kole 2016

eSokol 5_2012

nicolas perrin - Czech TOP 100

PRODUKT katalog 2012 CZ-GIMA

viola a viola TD Zkušební a diagnostické přístroje

Léto na táboře

MILITARIA 2 SPORT A HOBBY 3 UMĚNÍ 8 KRÁSA A ZDRAVÍ 11

Bolek Polívka Bolek Polívka