Kompletní ŠVP - úvodní stránka

Transkript

školní vzdělávací program
ŠKOLA PRO ŽIVOT I.
RVP ZV LMP základní vzdělávání podle přílohy LMP
Neučíme se pro školu, ale pro život.
Kompletní ŠVP
Dětský domov se školou
Verze: 2, Datum: 28. 8. 2013, Platnost: 1.9.2013
1 Identifikační údaje
Název ŠVP
Motivační název
Datum
28. 8. 2013
Verze
2
Platnost
1.9.2013
Název RVP
RVP ZV LMP základní vzdělávání
podle přílohy LMP
Počet týdnů
40
Datum
29. 11. 2007
Platnost
od 1.7.2007
Název školy
IČ
63458896
Kontakt
cz.vrk.common.model.osoba.Kontakt@3
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
2
Charakteristika školy
2 Charakteristika školy
Název ŠVP
Motivační název
Datum
28. 8. 2013
Verze
2
Platnost
1.9.2013
Název RVP
podle přílohy LMP
Počet týdnů
40
Datum
29. 11. 2007
Platnost
od 1.7.2007
Charakteristika školy:
DDŠ, ZŠ a ŠJ Bystřice pod Hostýnem je příspěvkovou organizací s právní subjektivitou, kapacita školy je 48
žáků, kteří jsou převážně vzděláváni na 2.stupni základní školy. Žáci jsou vzděláváni dle školních vzdělávacích
programů Škola pro život I zpracovaného dle RVP ZV - LMP a Škola pro život II. zpracovaného dle RVP ZV.
DDŠ, ZŠ a ŠJ je zřízen na základě zřizovací listiny vydané MŠMT dne 29.12.1995 pod č.24 612/95-61 ve znění
dodatků č.a.:14 583/96-61 ze dne 26.2.1996, č.j.: 30 638/98-21 ze dne 6.11.1998, č.j.: 15 311/03-21 ze dne 12.3.
2003, č.j.: 15 069/04-25 ze dne 17.3.2004 a č.j. 34 612/05-25 ze dne 20.12.2005 a zařazení do sítě škol č.j.: 11
376/96-61-07 ze dne 25.7.1996 ve znění dodatků č.j.: 20 930/99-21 ze dne 6.5.19999, č.j.: 23 038/02-21 ze dne
21.3.2003, č.j.: 17 255/03-21 ze dne 25.6.2003 a zařazení do rejstříku škol č.j.: 34 037/05-21 ze dne 17.1.2006 ve
znění pozdějších změn č.j.: 21 011/2008-21 ze dne 18.12.2008.
Činnost DDŠ, ZŠ a ŠJ vychází z platných právních předpisů: je vymezena zákonem č. 561/2004 Sb.,
o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a zákonem č.
563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a zákonem č. 109/2002 Sb. o výkonu ústavní výchovy nebo
ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních ve znění
pozdějších změn zákona č. 383/2005Sb., a prováděcími vyhláškami č. 334/2003 Sb.,č.15/2005 Sb.,č.16/2005 Sb.,
č.48/ 2005 Sb., č. 64/2005 Sb., 73/ 2005 Sb., č.107/ 2005 Sb., č. 317/2005 Sb.č. 364/2005 Sb. a souborem
pedagogicko organizačních informací na školní rok a Úmluvou o právech dítěte.
Účelem zařízení je zajišťovat nezletilé osobě a to zpravidla ve věku od 6 do 15 let, umístěné do zařízení na
základě rozhodnutí soudu o ústavní výchově nebo ochranné výchově nebo o předběžném opatření, náhradní
výchovnou péči v zájmu jeho zdravého vývoje, řádné výchovy a vzdělání. Cílem dětského domova se školou je
výchovné působení všech pracovníků, rozvíjení a vytváření takových vlastností a schopností, aby byly děti
připraveny na budoucí život. Děti jsou zde umísťovány prostřednictvím Dětského diagnostického ústavu Brno
Hlinky, z jiného diagnostického ústavu mohou být umístěny pouze se souhlasem DDÚ Brno Hlinky.
Vzdělávací pracoviště zajišťuje plnění povinné školní docházky v základní škole a základní škole praktické
zřízené při DDŠ, ZŠ a ŠJ, které úzce spolupracuje s pracovníky na výchovném úseku.
Žáci jsou vzděláváni podle vzdělávacího programu pro žáky základního vzdělávání a vzdělávacího programu pro
žáky se zdravotním postižením. Hlavním úkolem školy je výchova a vzdělávání dětí s disharmonickým
osobnostním a sociálním vývojem s cílem tento stav změnit, snížit pravděpodobnost selhání v budoucnosti,
všestranně rozvíjet osobnost dětí a integrovat je do společnosti. Tomu je podřízen celý výchovně vzdělávací
systém založený na posilování pozitivních morálních, volních a charakterových vlastností dětí. V základní škole
a základní škole praktické zřízené při dětském domově se pedagogové snaží dosáhnout co možná největší úrovně
vědomostí dětí. To vyžaduje vysokou profesionalitu pedagogických pracovníků ve výchovných a vzdělávacích
postupech, metodách a formách práce ve výuce a spolupráci všech pedagogických pracovníků pracujících
v dětském domově. Pedagogové hledají a zavádí nové metody práce založené na terapeutickém a individuálním
přístupu.
Výchovný úsek zajišťuje komplexní odbornou výchovnou péči dítěte v součinnosti s ostatními pracovišti,
stanovuje metody výchovy. Úzce spolupracuje zejména se vzdělávacím úsekem a se sociálním úsekem. Sociálně
právní úsek zajišťuje komplexní sociální a zdravotní péči o děti z DDŠ,ZŠ a ŠJ. Spolupracuje zejména s úsekem
výchovným a vzdělávacím. Správní a provozní úsek zajišťuje správu budov, zodpovídá za hlavní inventář a jeho
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
3
evidenci, zajišťuje prostředky nutné pro výchovně vzdělávací činnost zařízení, zodpovídá za zpracování
účetnictví a mzdových podkladů, dodržování mzdového limitu a vedení personální dokumentace.Školní jídelna
zajišťuje stravování dětí umístěných v zařízení a stravu zaměstnanců.
Ve školním vzdělávací plánu je snížena hodinová dotace týdně maximáně na 30 vyučovacích hodin na základě
rozhodnutí ředitele DDŠ, ZŠ a ŠJ, které vydal na základě rozhodnutí "Opatření ministryně školství, mládeže
a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzděláváví č.j. 24 653/2006 ze dne
30.4.2007". Ředitel rozhodl o úpravě školního vzdělávacího progamu "Škola pro život II." v 8. ročníku na
celkem 30hodin týdně a v 9. ročníku na celkem 30hodin týdně.
Prostorové a materiální podmínky:
Prostory školy jsou součástí areálu dětského domova. Dvě třídy jsou umístěny v nově přistavené budově domova
a čtyři třídy jsou umístěny budově školy a tělocvičny.
V budově školy a tělocvičny jsou umístěny čtyři učebny, tělocvična, sborovna a kanceláře ekonomického úseku
zařízení DDŠ,ZŠ a ŠJ.
V nové budově se v podkroví nachází v prostorách školy – dvě učebny, sborovna s učitelskou knihovnou
a sociální zařízení. V suterénu budovy jsou kanceláře, keramická dílna, provozní prostory. V prvním a druhém
patře jsou umístěny dvě výchovné skupiny. Budovy jsou propojeny krčkem.
Všechny učebny jsou vybaveny schváleným školním nábytkem, tabulí, skříňkami, didaktickými tabulemi
k výuce českého jazyka a matematiky. Ve třídách je audiovizuální technika - video a dvd přehravač, televize,
kazetový magnetofon, které učitelé využívají ve výuce. V učebně č.V je umístěna interaktivné tabule.
V rámci plného přímého zaopatření je dětem zabezpečeno ošacení, obuv, školní pomůcky, vybavení pro
zájmovou a rekreační činnost.
Jedna z učeben je používaná pro výuku ICT - pro výuku informatiky. Škola má v současnosti naplněn standard
ICT služeb ve škole dle č.j.: 30799/2005-551 atento stav a jeho další vývoj je popsán v ICT plánu školy.
Počítačová učebna
Je v ní umístěno 8 počítačů vybavených operačním systémem Windows XP Professional a propojených do místní
sítě pomocí strukturované kabeláže.
Žákovských stanic je 7, vybavených procesorem Intel Pentium 4 ( 1750 MHz ).
Jeden počítač je vyhrazen pro učitele ( 2033 MHz Intel Pentium 4 ), na který je napojena sdílená tiskárna
a datový projektor.
Všechny počítače mají nainstalován internetový prohlížeč Internet Explorer a freeware OpenOffice.org a jsou
trvale připojeny k internetu. Na všech je implementován antivirový program NOD32 s automatickou aktualizací.
Žáci mají přístup do počítačové učebny s ohledem na vyučované předměty. Vzhledem k maximálnímu počtu
žáků ve třídě má každý žák svůj počítač. Je realizováno omezení internetových domén a není tak dovolen přístup
na nevhodné stránky.
Škola má nakoupeny výukové systémy Terasoft a Langmaster, ale vzhledem k úrovni a zájmům žáků nejsou plně
využívány. Pro motivaci je umožňován žákům přístup k počítačovým hrám a internetu.
Pedagogičtí pracovníci využívají počítače k přípravě do vyučování a k pomocným činnostem souvisejícími
s chodem školy a jejich zařízení. Z velké míry využívají také svých počítačů doma, včetně internetu.
Internet je využíván na všech počítačích napojených na místní síť. Je realizováno bezdrátové připojení na
provozovatele NWT, rychlostí ve směru IN 512 kb/sec a ve směru OUT 128 kb/sec. Zabezpečení je provedeno
kromě NOD32 také formou Firewall na místním serveru.
Sportoviště
K výuce tělesné výchovy je využívaná tělocvična, která je vybavena nářadím a náčiním ke všem sportům.
V rámci výuky se využívá multifunkční hřiště, bazén v areálu dětského domova a posilovna.
Multifunkční sportoviště:
Atletická dráha - 60m, 800m,1500m
Doskočiště na skok daleký, výseč na vrh koulí
Hřiště na tyto sporty - baskedbal, nohejbal, volejbal, tenis, malá kopaná,hokej
Hřiště je vybaveno ovětlením pro večerní provoz.
Vybavení tělocvičny:
Vybavení pro gymnastiku a všeobecnou obratnost: hrazda 2x, švédská bedna 2x, kůň, koza 2x, žíněnka 9x,
gymnastický koberec, pérový můstek 2x, malá trampolína, švédský žebřík, kladina, šplh tyče 4x, šplh lano 4x,
kruhy 2x
Vybavení pro míčové hry: hřiště a zařízení pro košíkovou, volejbal, nohejbal, floorball, badminton, líný tenis,
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
4
házená, stolní tenis
Doskočiště na skok vysoký
Střelnice pro střelbu ze vzduchovky + vzduchovky TAU 3x
Zařízení atletika- sektor pro skok daleký, sektor pro skok vysoký, koulařský sektor
Zimní sporty: vybavení pro sjezdové lyžování, vybavení pro běžecké lyžování a lední hokej
Pro všechny sporty: dresy, kombinézy, čepice, lyž. brýle, přilby atd.
V areálu domova je umístěn venkovní bazén.
K výuce pracovního vyučování využívají učitelé a žáci pracovní dílnu, školní pozemek, zahradu a keramickou
dílnu.
Učební pomůcky pro pracovní vyučování:
Pro práci na zahradě
Zahradní nářadí jako jsou hrábě, motyky, rýče, motyčky na okopávání
Konve na zalévání
Kolečka na odvoz zahradního odpadu
Pilky na ořez stromů
Pro práci se dřevem
Pracovní stůl se svěrákem
Ruční nářadí na obrábění dřeva pilkami počínaje a smirkovým papírem konče
Lepidlo
Spojovací materiál (hřebíky, vruty)
Modelářské barvy
Pro práci v keramické dílně
Točící kruhy
Hlína, raznice, očka, misky, houbičky, stěrky, štětce..
Keramická pec
Učitel má ve strojovně k dispozici pro přípravu
Stacionární stroje jako je okružní pila, hoblovka, soustruh a stolní vrtačka
Ruční elektrické stroje
Pro práci s kovem
Pracovní stůl se svěrákem
Ruční nářadí na obrábění kovu pilkou na železo počínaje a pilníkem konče
Učitel má ve strojovně k dispozici pro přípravu
Pákové nůžky na plech
Ruční elektrické stroje
Pro práci ve třídě
Pomůcek pro výrobu okrasných předmětů, které se používají také ve výtvarné výchově
Stavebnice Merkur, Lego, Vario XL, VALACHIA
Učitelé mají k dispozici 2 sborovny, kde má každý učitel svůj pracovní stůl a skříně, kde mají uloženy pracovní
pomůcky a didaktické potřeby. Ve sborovnách jsou počítače, notebook, tiskárna, kopírka, které učitelé využívají
k pracovním činnostem a pro přípravu reedukačních a kompenzačních pomůcek do výuky. Ve sborovně je také
umístěna učitelská knihovna, která je průběžně doplňována o speciálně pedagogickou literaturou, knihy
a pracovní sešity, které učitelé využívají při výuce.
Podmínky pro hygienické a bezpečné vzdělávání a život školy:
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
5
Péče o zdraví a bezpečnost dětí je vymezena zákonem č. 258/2000Sb. O ochraně veřejného zdraví ve znění
pozdějších změn vyhláškou MŠMT č. 64/2005Sb. O evidenci úrazů a metodickým pokynem MŠMT č.j. Č.j.:37
014/2005-25 k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních
zřizovaných MŠMT. Všechny prostory školy jsou vybaveny v souladu s platnými normami a vyhláškami.
Režim školy je dán rozvrhem hodin, který zpracovává vedoucí učitel. Rozvrh hodin respektuje všechna
hygienická a bezpečnostní pravidla.
V době velké přestávky je dodržován stravovací a pitný režim - žáci dostávají svačinu a mají možnost se napít.
Po hodině tělesné výchovy a pracovního vyučování je dodržován pitný režim.
Lékárnička je plně vybavena léky a prostředky k poskytnutí první pomoci a ošetření drobných úrazů.Je umístěna
v tělocvičně a sborovnách.Vyškolení pracovníci k poskytnutí první pomoci - J.Beran a L. Marešová.
Úrazy a bezpečnost - pravidelně ve stanovených intervalech probíhá revize všech nebezpečných předmětů (
tělocvična,posilovna - nářadí, ICT učebna, elektrospotřebiče...).
V případě školního úrazu je přesně předepsán postup, kterým se úraz řeší - ošetření, zápis do knihy úrazů atd.
V celém areálu dětského domova je přísně dodržován zákaz kouření, pití alkoholu a požívání jiných návykových
látek.
Psychosociální podmínky:
V DDŠ, ZŠ a ŠJ pracuje spoluspráva dětí. Práce spolusprávy dětí slouží k tomu, aby se děti mohly více podílet na
aktivitách probíhajících v zařízení, zejména v oblasti výchovné činnosti. Rovněž slouží k tomu, aby se řešily
problémy, o kterých se děti na komunitě nechtějí vyjadřovat, popřípadě mají určité zábrany hovořit o nich přede
všemi. Členové spolusprávy jsou voleni skupinou za pomoci třídního učitele a skupinového vychovatele. Z každé
skupiny je vybráno jedno dítě. Práva a povinnosti členů spolusprávy jsou zpracovány ve vnitřním řádu zařízení.
Zájmová činnost v DDŠ,ZŠ a ŠJ je velmi široká. Naše zařízení nabízí dětem rozmanitou škálu zájmových
kroužků organizovaných v rámci výchovy mimo vyučování a organizovaných i ostatními organizacemi města.
Kroužek sportovní je rozdělen na lehkou atletiku, kopanou, stolní tenis, lyžování, lední hokej a kroužky
výtvarný, keramický, taneční, šikovných rukou,vaření, filmový, pěstitelský, rybářský, turistický a hudební.
V průběhu celého roku probíhá soutěž o nejhezčí rodinnou buňku, která je vyhodnocena každý měsíc. Hodnotí se
chování a úprava bytu, děti jsou odměňovány věcnou cenou. Další soutěže ( sportovní, hudební, výtvarné) jsou
organizovány učiteli, vychovateli, vedoucími zájmových kroužků. Vítězové se zúčastňují sportovních
a kulturních soutěží pořádaných pro zařízení náhradní rodinné péče a akcí pro širokou veřejnost.Reprezentace je
pro žáky čest a velká odměna.
Personální podmínky:
Ve škole pracuje 8 učitelů, všichni mají vysokoškolské vzdělání.
S dětmi pravidelně pracuje etoped a psycholog.
Úvazky učitelů:
Bc. Valter David
TV – 9/7 ZŠP – 3 hod., 7/8 ZŠ – 2hod.
Ma – 9/7 ZŠP – 5 hod., 6/8 ZŠP – 5hod.
Hv – 6/8 ZŠP – 1 hod.
Pv – 6/8 ZŠP– 2 hod., 6 ZŠP – 1 hod., 8 ZŠP – 3hod.
Mgr. Vít Valter
Př – 9 ZŠP – 2hod., 6/8 ZŠP – 2 hod., 7/8 ZŠ – 2 hod.
Vkz – 9 ZŠP – 1 hod., 6/8 ZŠP – 1 hod., 7/8 ZŠ – 1 hod.
Čj – 9/7 ZŠP – 5 hod., 6/8 ZŠP – 5 hod.
Hv – 9/7 ZŠP – 1 hod.
Pv – 9/7 ZŠP – 2hod.
Mgr. Jan Beran
Aj – 9/7 ZŠP – 1 hod., 8/6 ZŠP – 1 hod., 7/8 ZŠ – 3hod.
AjK – 8 ZŠ – 3hod.
Dě – 9/7 ZŠP – 2 hod., 6/8 ZŠP – 1 hod., 8 ZŠP – 1hod
Ze – 9/7 ZŠP – 1 hod., 8/6 ZŠP – 1 hod., 6 ZŠP – 1hod
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
6
Hv – 7/8 ZŠ – 1hod.
Pv – 7 ZŠP – 2hod., 6 ZŠP – 2 hod., 7/8 ZŠ – 1hod., 7 ZŠ – 1 hod.
Ing. Jar. Humpolíček
Ma – 7/8 ZŠ – 4hod
Inf – 9/7 ZŠP – 1hod., 8/6 ZŠP – 1hod., 7/8 ZŠ– 1 hod.
Fy – 9/7 ZŠP – 1hod., 8 ZŠP– 1 hod., 7/8 ZŠ – 2 hod.
Che – 9 ZŠP – 1hod, 8 ZŠ – 2 hod.
Dě – 7/8 ZŠ – 1 hod., 7 ZŠ – 1 hod.
Ze – 7/8 ZŠ – 1 hod., 7 ZŠ – 1 hod.
Pv – 9/7 ZŠP – 1 hod., 9 ZŠP – 1 hod., 6 ZŠP – 1 hod.
Mgr. Ivan Zbořil
Čj – 7/8 ZŠ – 4 hod.
Ov – 9/7 ZŠP – 1 hod., 8 ZŠP – 1hod., 7/8 ZŠ – 1 hod.
Dv – 7 ZŠ – 1 hod.
VkZ – 7 ZŠP – 1 hod.
Př – 7 ZŠP- 2 hod.
Mgr. Jiří Vodák
Tv – 8/6 – 3 hod.
Mgr. Lad. Marešová
Vv – 9/7 ZŠP – 1 hod., 8/6 ZŠP – 1 hod., 7/8 ZŠ – 1hod. 7 ZŠ – 1 hod., 3/5 ZŠ – 2hod.
Pv – 3/5 ZŠ – 1 hod.
Bc. Karel Bednařík
vyučující na 1.st. ZŠ
Organizační podmínky:
Základní pravidla života školy jsou dány školním řádem a rozvrhem hodin, který sestavuje vedoucí učitel
s ředitelem školy. V rozvrhu školy se přihlíží ke specifikaci žáků v daném ročníku. V rozvrhu hodin je stanoven
dozor učitelů o přestávkách.
Ředitel školy spolu s vedoucím učitelem zařazuje nově příchozí žáky do příslušných ročníků a tříd. Školní
docházka je evidována třídním učitelem. Ředitel může omluvit žáka na dva dny, třídní učitel na jeden den.
Zastupování za nepřítomného učitele určí vedoucí učitel nebo ředitel.
Žáci chodí do vyučování v oblečení určeném jako školní, na pracovní výchovu a tělesnou výchovu se převlékají.
Z bezpečnostního hlediska – nenosí žáci do vyučování náušnice a podobné předměty – tělesná výchova
a pracovní vyučování.
Žáci chodí do vyučování včas, z vyučování nesmějí svévolně odcházet. Povinností žáků je plnit všechny uložené
úkoly, pracovat poctivě, neopisovat, nenapovídat. Ke všem zaměstnancům zařízení se žáci chovají zdvořile,
oslovují je „ pane, paní “a slovem označující jejich funkci, zdraví je. Učitele a jiné osoby vstupující do třídy žáci
zdraví povstáním, usednou na pokyn učitele.Chce-li žák ve vyučování odpovídat nebo se na něco zeptat, hlásí se
zvednutím ruky. Přestávky slouží k úklidu lavic, k přípravě pomůcek, k použití WC, velká přestávka je určena ke
svačině. Při vycházkách, exkurzích a jiných činnostech mimo školní budovu se žáci chovají dle pokynu
vyučujícího, který je doprovází. Poučení o BOZP,PO a CO zaznamenávají učitelé do třídních knih.
Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků vychází z § 51,52 a53 zákona č. 561/2004Sb., o předškolním,
základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a z § 14,15,16,17,22,a 23 vyhlášky č.
48/2005Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky.
Nemocného žáka přítomného v dětském domově omlouvá třídnímu učiteli ranní služba. K lékaři ho doprovází
sociální pracovnice, pečuje o něj v době nemoci vychovatel, který vykonává ranní službu.V případě nemoci žáka
doma nepřítomnost nezletilého ve škole se omlouvá v souladu s platnými právními předpisy zákonný zástupce
žáka. Povinností tohoto je, omluvit žáka nejpozději do tří kalendářních dnů od započetí absence.
U problémových žáků však požaduje ředitelství domova jako součást omluvenky od zákonného zástupce
potvrzení lékaře. Pravidla pro omlouvání žáků z vyučování, k prevenci a postihu záškoláctví vychází
z Metodického pokynu k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování , prevenci a postihu
záškoláctví, vydaného MŠMT dne 11.3.2002 pod č.j.10 194/2002-14 aje přizpůsobena podmínkám DDŠ,ZŠ a ŠJ
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
7
Bystřice p. H.
Školní vyučování:
1. vyučovací hodina 8.00 - 8.45
2. vyučovací hodina 8.55 – 9.40
přestávka na svačinu 20 min.
Podmínky spolupráce školy a rodičů žáků:
Rodiče jsou pravidelně informováni o prospěchu a chování žáků dopisem, který sestavuje třídní učitel
a skupinový vychovatel, zároveň jsou jim odeslány kopie vysvědčení. Při závažných problémech jsou rodiče
informováni ihned telefonicky nebo písemně sociální pracovnicí. Dvakrát za rok je připravovaná rodičovská
třídní schůzka a den otevřených dveří. Rodiče si mohou podrobně prohlédnout zařízení a seznámit se
s prostředím, ve kterém žije jejich syn. S rodiči se dále projednává zařazení vycházejících dětí do učebních
oborů. Při třídních schůzkách je přítomen třídní učitel, skupinový vychovatel, vedoucí vychovatel, sociální
pracovnice a ředitel zařízení. Rodiče jsou dále informováni v souladu se zák. 109/2002 Sb. O finančních
náležitostech mezi nimi a našim zařízením, ve znění pozdějších změn zákona 383/2005Sb.
Pobyt u rodičů povoluje ředitel DDŠ, ZŠ a ŠJ, popřípadě u jiných fyzických osob na základě § 23 odst. 1 písm.
a,b,c zákona 109/2002 Sb. dle novelizace 383/2005 Sb. Podmínkou je žádost rodičů – osob zodpovědných za
výchovu a souhlas příslušného sociálně – právního orgánu pro děti. Pobyt u jiných osob, než osob zodpovědných
za výchovu je možný pouze se souhlasem těchto osob, pokud získání tohoto souhlasu nebrání závažná překážka.
Podmínky pobytu mimo zařízení stanoví zvláštní právní předpis § 30 zákona 359/1999 Sb., ve znění zákona č.
272/2001 Sb. Ředitel zařízení rozhoduje o zamítnutí žádosti o povolení pobytu podle § 23 odst. 1 písm.a,c a o
zrušení pobytu dle § 23 odst. 1 písm. d dle povinností ředitele v oblasti státní správy.
U dětí mladších 15 let vyžadujeme vždy doprovod rodičů při odjezdech na řádnou dovolenou a na prázdniny.
Výjimkou je žádost rodičů o samostatný odjezd. Děti starší 15 let mohou po dohodě s rodiči jezdit na dovolenky
samostatně.
Děti mají možnost psát dopisy rodičům, sourozencům, příbuzným, kamarádům a svým příslušným pracovníkům
OSPOD a to kdykoliv ve svém osobním volnu. Dopisy nejsou cenzurovány. Dopisy děti otevírají v přítomnosti
výchovného pracovníka, řediteli předávají předměty ohrožující výchovu a bezpečnost. O tomto je veden zápis na
formulář, který je uschován u ředitele zařízení.
Děti mají právo na telefonní styk s rodiči a s pracovníky příslušného OSPOD, pracovníky inspekce ministerstva
školství, pracovníky krajských úřadů pověřenými sociálně – právní ochranou dětí a to bez přítomnosti další
osoby. Vyhrazená doba pro telefonování dětí s rodiči je do 21.00 hod. Rodiče jsou přes OSPOD informováni
i době, kdy mohou svým dětem telefonovat. Telefonování dětí z telefonu školského zařízení schvaluje ředitel
nebo jeho zástupce. Pokud bude mít dítě svůj mobilní telefon, bude seznámeno s tím, že si jej může uschovat
u vychovatele jako cennou věc, jinak DDŠ,ZŠ a ŠJ za tento přístroj nenese žádnou odpovědnost. Manipulace
s mobilním telefonem nesmí narušovat organizovanou činnost a výuku v DDŠ, ZŠ a ŠJ.
Spolupráce s jinými subjekty
DDŠ, ZŠ a ŠJ úzce spolupracuje s Policií ČR , městskou policii, soudy, OSPOD, Diagnostickým ústavem,
Státním zastupitelstvím, ostatními školami, MÚ, MŠMT a pedagogickými institucemi jako je například UP PdF
Olomouc. Studentům pedagogických škol jsou umožňovány v DDŠ, ZŠ a ŠJ exkurze a praxe. Spolupráce
s ostatními institucemi je dále podrobněji zpracována v plánu na školní rok a v koncepci rozvoje ústavu.
Pro rozvoj dětí je nutný kontakt s širší veřejností. Proto jsou pro naše děti organizovány sportovní a kulturní
akce. Děti se zúčastňují i akcí pořádaných městem a jinými školami regionu.
Mezinárodní spolupráci zařízení nemá.
Zařízení spolupracuje s celou řadou odborníků, odborných státních i nestátních institucí a organizací:
• OSPOD
• Vazební věznice pro mladistvé – Olomouc, Brno
• PČR Bystřice pod Hostýnem
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
8
• MP Bystřice pod Hostýnem
• Mudr. Vojtková – ošetřující pediatr
• Mudr. Kouřil – pedopsychiatr, pravidelné měsíční návštěvy v zařízení
• PL Opařany, PL Velká Bíteš – spolupráce při umístění žáků při dlouhodobých psychiatrických obtížích.
• DDÚ Brno Hlinky – spolupráce při zařazování nových dětí do našeho zařízení
• DÚM Brno Veslařská – spolupráce při přemísťování dětí do VÚ
• MU Bystřice – spolupráce při řešení každodenních problémů
• VÚ Višňové,VÚ Střílky, VÚ Olešnice – spolupráce na dislokaci dětí
• Komise pro pořádání kulturních a sportovních akcí při MŠMT – pořádání sportovních akcí na Tesáku
• Asociace dětských domovů – spolupráce na organizaci a účast na sportovních akcích
• Kabinet speciální pedagogiky Zlínského kraje – při pořádání Turnaje minikopané a Atletického čtyřboje
speciálních škol.
• Speciální školy okresu Kroměříž – účastníci pořádaných závodů
• MS DUOS – získání rekreačních pobytů v době prázdnin • KPPP – účast na školeních pracovníků, metodické vedení šk. metodika prevence
• Probační a mediační služba – kontrola dětí určená soudem při veřejně prospěšných pracích
• TJ Tatran – zapůjčení sportoviště
• RESCUE TEAM – besedy, organizace ekolog.akce Úklid hostýnských hor
• Oddíl Biatlonu – ubytování na lyžařský výcvik, pronájem sportoviště
• HC Hamé Zlín – pronájem stadionu, získání sponzorského vybavení
• Oddíl tenisu Bystřice pod Hostýnem – zapůjčení sportoviště
Účast na dlouhodobých projektech: • EDIE – program vévody z Edinburghu
• o.s.VHLED – projekt SOS18
• COFET,a.s. – projekt finanční gramotnost
Spolupráce se sponzory:
AHOLD CZECH REPEBLIC a.s. – Albert, CITIBANK, VALLECO, HANEL TOYS, TANGO Havlíčkův Brod
a ČESKÝ ROZHLAS, BAREVNÝ SVĚT DĚTÍ, KLUBSTEN Karviná
Školní řád:
• dozor o přestávkách – podle rozvrhu dozorů,
• rozvrh hodin sestavuje ředitel a vedoucí učitelka, přihlíží se ke specifikaci žáků,
• zastupování za nepřítomného učitele určí ředitel nebo jeho zástupce – vedoucí učitelka,
• ředitel zařazuje žáky do příslušných ročníků a tříd,
• žáci chodí do školy včas a řádně upraveni,
• z vyučování nesmějí žáci svévolně odcházet,
• žáci školy nikomu neubližují / fyzicky ani psychicky/, neničí vybavení školy,
• bez svolení ředitele nesmějí být ze třídy žáci vyvoláni ani posíláni na práce mimo vyučování,
• nemocné žáky doprovází k lékaři sociální pracovnice nebo vychovatel,
• nemocné žáky omlouvá třídnímu učiteli sociální pracovnice nebo ranní služba,
• o nemocné žáky pečuje vychovatel, který má nepřímou službu,
• školní docházka je evidována třídním učitelem, ředitel může omluvit žáka na dva a třídní učitel na
jeden den. V případě nemoci žáka doma nepřítomnost nezletilého ve škole omlouvá v souladu s platnými
právními předpisy zákonný zástupce žáka. Povinností tohoto, je omluvit žáka nejpozději do tří
kalendářních dnů od započetí absence. U problémových žáků však požadujeme jako součást omluvenky od
zákonného zástupce potvrzení lékaře. Potvrzení od lékaře, však nelze požadovat na dobu do navštívení
lékaře,
• žáci mají povinnost dodržovat zákaz kouření, přinášení a konzumace alkoholických nápojů
a tabákových výrobků v budovách a areálu DDŠ, ZŠ a ŠJ. Tato povinnost platí i během konání akcí DDŠ,
ZŠ a ŠJ,
• žáci mají povinnost dodržovat zákaz nošení, nabízení, zprostředkování, distribuce a zneužívání
omamných psychotropních látek v budovách a areálu DDŠ, ZŠ a ŠJ. Tato povinnost platí i během konání
akcí DDŠ, ZŠ a ŠJ,
• žáci chodí do vyučování v oblečení určeném jako školní, na pracovní vyučování a tělocvik se
převlékají. Z bezpečnostního hlediska – nenosí žáci do vyučování náušnice a podobné předměty – (tělesná
výchova, pracovní vyučování),
• povinnosti žáků je plnit všechny uložené úkoly, pracovat poctivě, neopisovat, nenapovídat,
• ke všem zaměstnancům zařízení se žáci chovají zdvořile, zdraví je,
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
9
• učitele i jiné dospělé osoby vstupující do třídy zdraví žáci povstáním, usednou na pokyn,
• všechny dospělé oslovují žáci slovem „pane“,“paní“ a slovem označující jejich funkci,
• před vyučovací hodinou si žáci připraví vše potřebné pro práci v hodině,
• chce-li žák ve vyučování odpovídat nebo se na něco zeptat, hlásí se zvednutím ruky, je-li žák vyvolán
postaví se, sedne si na pokyn učitele,
• přestávky slouží k úklidu lavic, k přípravě pomůcek na další hodinu, k použití WC, pití, velká
přestávka je určená ke svačině, o přestávce větráme,
• během přestávky se žáci zdržují ve své třídě nebo na chodbě – nevchází do spojovacího krčku a do
cizích tříd, žáci vstupují do cizí třídy, jen v doprovodu vyučujícího,
• svačinu nosí do třídy ze školní jídelny kuchařka, ve třídách rozdává určený učitel, je zakázáno nosit
pet lahve s pitím, pitný režim je zajišťován vyučujícím,
• před svačinou a po ní si žáci umyjí ruce,
• během vyučování je zakázáno žvýkání,
• po skončení vyučování předá učitel žáky vychovateli,
• při vycházkách, exkurzích a jiných činnostech mimo školní budovu se chovají žáci dle pokynů
vyučujícího, který je doprovází a dodržují zásady BOPZ,
• poučení o BOZP, PO a CO zaznamenají vyučující do třídních knih,
• s veškerým zařízením zařízení zacházejí žáci slušně, zjištěné závady a poškození nahlásí třídnímu
učiteli,
• za svévolnou nepřítomnost žáka ve třídě v době vyučovací hodiny navrhne vyučující třídnímu učiteli
neomluvenou hodinu,
• žáci mají zakázáno do školy nosit cenné předměty, telefony a jinou audiovizuální techniku,
• žáci mají zakázáno nosit do školy předměty ohrožující výchovu,
• žáci používají sociální zařízení o přestávkách, v době výuky jen se souhlasem učitele,
• odjezdy na dovolenky pro všechny žáky - jsou v den odjezdu po vyučování - lze zohlednit dlouhodobé
výborné chování a výsledky práce ve vyučování odjezdem.
Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami:
Integrabilita školy:
- škola - pedagogové školy dlouhodobě a aktivně spolupracují s odbornými poradenskými pracovišti - DDÚ Brno Hlinky, KPPP Zlín – pracoviště Kroměříž, SPC Kroměříž
- pro žáka je v případě potřeby zajištěna speciálně pedagogická podpora – pomůcky, individuální výuka se
speciálním pedagogem, psychologická intervence, speciální terapie – zařízení má speciálního pedagoga
a psychologa
- žák se speciálními potřebami se učí podle individuálního vzdělávacího plánu, který jeho individuální
učební strategii v maximální míře propojuje s učebními aktivitami celého žákovského kolektivu
- rozvrh žáka se speciálními vzdělávacími potřebami se propojuje s vyučováním celé třídy
- učební plán je přizpůsobován potřebám žáka
- žák postupuje se svým ročníkem a jeho věk zhruba odpovídá věkovému průměru dětí ve třídě
- do přípravy individuálního vzdělávacího plánu jsou zapojeni – spec.pedagog, tř.učitel, psycholog, ostatní
učitelé, odborní pracovníci
- program školy je orientován na žáka
- program školy zahrnuje i aktivity v době mimo vyučování
- speciální podpůrné služby – úprava školního prostředí, pomůcky, třídní asistence, pro integrovaného žáka
jsou nenásilně implementovány do běžného provozu školy, aby jejich prostřednictvím nebyli tito žáci
stigmatizováni a aby nekomplikovaly jejich komunikaci s ostatními žáky školy
- učitelé mají možnost konzultace s odbornými pracovníky
- pedagogický asistent je odborně veden a instruován interním odborným pracovníkem
- učitelé věnují žákovi se specifickými vzdělávacími potřebami tolik pozornosti, kolik se dostane ostatním
dětem
- škola se orientuje na moderní principy vzdělávání a je otevřenou institucí vůči okolí
Pomůcky pro žáky se SVPU:.
Čtecí okénka, karty se slovy a písmeny, tabulky s psacím a tiskacím písmem
Šup: Učíme se číst s porozuměním
Pišlová: Jazykové hry
Kuchařová: Příklady pro samostatnou práci žáků SVPU
Trenová: Pracovní sešit k nápravě SVPU
Kol.aut.: Barevná čeština
Svoboda: Zábavná cvičení pro rozvoj čtení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
10
Balšíková, Dan: Náprava čtení a psaní
VNITŘNÍ ŘÁD
DĚTSKÉHO DOMOVA SE ŠKOLOU,
ZÁKLADNÍ ŠKOLY A ŠKOLNÍ JÍDELNY,
BYSTŘICE POD HOSTÝNEM, HAVLÍČKOVA 547
Zpracoval:
Mgr. Jiří Vodák,
ředitel Dětského domova se školou, základní školy a školní jídelny,
Bystřice pod Hostýnem, Havlíčkova 547
OBSAH
1. Charakteristika a struktura zařízení
1. Název zařízení, adresa a telefonní číslo
2. Součásti zařízení a jejich organizační členění
3. Charakteristika jednotlivých součástí zařízení a jejich úkolů
4. Personální zabezpečení
5. Organizační zajištění spolupráce s osobami odpovědnými za výchovu
2. Postup při přijímání, přemísťování a propouštěnídětí
1. Vymezení odpovědnosti zaměstnanců - pracovníků zařízení
2.1.1.Vymezení pravomoci a působnosti ředitele podle §131, 164, 165 a 166 zákona
č. 561/2004Sb. ve znění pozdějších změn
2.1.2.Vymezení pravomoci a působnosti ředitele podle § 23 a 24 zákona č.
109/2002Sb. ve znění pozdějších změn
1. Pravidla pro přijímání, přemísťování a propouštění dětí
2.2.1.Přijímání dětí
2.2.2.Přemísťování dětí
2.2.3.Propuštění dětí
1. Spolupráce s kompetentními orgány a institucemi
2. Zajišťování pomoci po propuštění ze zařízení
3. Organizace výchovně vzdělávacích činností v zařízení
1. Organizace výchovných činností
3.1.1.Organizace mimoškolních činností
3.1.2.Reedukační a resocializační program rozvoje osobnosti dítěte
3.1.3.Prevence patologických jevů
1. Organizace vzdělávání dětí
3.2.1.Organizace školy
3.2.2.Školní vyučování
3.2.3.Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků školy
3.2.4.Pravidla pro omlouvání žáků z vyučování
3.3. Organizace zájmových činností
4. Organizace péče o děti v zařízení
4.1.Zařazení dětí do rodinných skupin
4.1.1.Kritéria a podmínky umisťování dětí do bytové jednotky
4.2. Ubytování dětí
4.3. Materiální zabezpečení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
11
4.4. Finanční prostředky dětí
4.5. Systém stravování
4.6. Prádlo a ošacení dětí
4.7. Postup v případě dočasného omezení nebo přerušení poskytování péče v zařízení
4.7.1.Omezení péče
4.7.2.Přerušení péče
4.8.Postup v případě útěku dítěte ze zařízení
5. Práva a povinnosti dětí
5.1.Práva dětí
5.2.Povinnosti dětí
5.2.1.Pravidla pro zacházení s majetkem DDŠ, ZŠ a ŠJ ze strany dětí
5.3.Systém hodnocení a opatření ve výchově
5.3.1.Systém hodnocení
5.3.2.Opatření ve výchově
5.4.Kapesné, osobní dary a věcná pomoc
5.4.1.Kapesné
5.4.2.Osobní dary
5.5.Organizace dne (pracovní dny, volné dny)
5.6. Pobyt dětí mimo zařízení (vycházky, pobyt u rodičů či jiných osob, přechodné ubytování mimo zařízení)
5.6.1.Volné vycházky
5.6.2.Pobyt u rodičů a jiných osob, přechodné ubytování mimo zařízení
5.7.Kontakty dětí s rodiči a dalšími osobami (návštěvy, písemné a telefonické kontakty)
5.7.1.Spolupráce s rodiči dětí
5.7.2.Návštěvy dětí
5.7.3.Dopisování dětí
5.7.4.Telefonování dětí
5.8.Spoluspráva dětí
5.8.1.Členové spolusprávy dětí
5.8.2.Práva a povinnosti členů spolusprávy dětí, způsob činnosti
5.9.Smluvní pobyt zletilých nezaopatřených osob v zařízení
5.10.Postup při podávání a vyřizování žádostí, stížností a návrhů řediteli,
pedagogickým pracovníkům zařízení a dalším osobám a orgánům
6. Práva a povinnosti osob odpovědných za výchovu
6.1. Práva osob odpovědných za výchovu
6.2.Povinnosti osob odpovědných za výchovu
7. Úhrada nákladů na péči o děti v zařízení
7.1.Vydání rozhodnutí
7.2.Způsob odvolání
8. Bezpečnost a ochrana zdraví
1. Postup při úrazech dětí
2. Zdravotní péče a zdravotní prevence
3. Prevence rizik při pracovních činnostech
4. Osobní hygiena dětí
5. První pomoc
6. Zabezpečení dětí při odvozu do nemocnice
7. Postup při onemocnění dítěte
8. Postup při intoxikaci dítěte alkoholem nebo jinými návykovými látkami, postup při sebepoškození dítěte
nebo sebevražedném pokusu, postup při agresivitě dítěte, kterou ohrožuje zdraví a životy jiných nebo vlastní
9. Ostatní
1. Nepřetržitý provoz
2. Prohlídky zařízení
3. Informace o zařízení
4. Nahlížení do osobních spisů
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
12
1. Charakteristika a struktura zařízení
1.1.Název zařízení, adresa a telefonní číslo
Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna,
Bystřice pod Hostýnem, Havlíčkova 547.
tel.: 573 380 393, 573 382 250, e-mail: [email protected], web: www.ddbystrice.cz
1.2. Součásti zařízení a jejich organizační členění
Školské zařízení se skládá z těchto součástí: dětský domov – pracoviště výchovy, sociální, správní a provozní
základní škola – pracoviště vzdělávání
školní jídelna – pracoviště školního stravování
1.3.Charakteristika jednotlivých součástí zařízení a jejich úkolů
DDŠ, ZŠ a ŠJ Bystřice pod Hostýnem je příspěvkovou organizací s právní subjektivitou, je zřízen na základě
zřizovací listiny vydané MŠMT dne 29.12.1995 pod č.j.: 24 612/95-61 ve znění dodatků č.j.: 14 583/96-61 ze
dne 26.2.1996, č.j.: 30 638/98-21 ze dne 6.11.1998, č.j.: 15 311/03-21 ze dne 12.3.2003, č.j.:15 069/04-25 ze dne
17.3.2004, č.j.: 34 612/05-25 ze dne 20.12.2005 a č.j.:20 888/2008-25 ze dne 15.10.2008 a zařazení do sítě škol
č.j.: 11 376/96-61-07 ze dne 25.7.1996 ve znění dodatků č.j.: 20 930/99-21 ze dne 6.5.1999, č.j.: 23 038/02-21 ze
dne 21.3.2003, č.j.: 17 255/03-21 ze dne 25.6.2003 a zařazení do rejstříku škol č.j.: 34 037/05-21 ze dne
17.1.2006 ve znění pozdějších změn č.j.: 21 011/2008-21 ze dne 18.12.2008.
Činnost DDŠ, ZŠ a ŠJ vychází z platných právních předpisů: je vymezen zákonem č.561/2004Sb.,
o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších
změn, zákonem č.563/2004Sb. o pedagogických pracovnících ve znění pozdějších změn, zákonem č.109/2002Sb.
o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve
školských zařízeních ve znění pozdějších změn, prováděcími vyhláškami, souborem pedagogicko-organizačních
informací na školní rok a Úmluvou o právech dítěte.
Účelem zařízení je zajišťovat nezletilé osobě a to zpravidla ve věku od 6 do 15 let, umístěné do zařízení na
základě rozhodnutí soudu o ústavní výchově nebo ochranné výchově nebo o předběžném opatření, náhradní
výchovnou péči v zájmu jeho zdravého vývoje, řádné výchovy a vzdělávání.
Cílem dětského domova se školou je výchovné působení všech zaměstnanců, rozvíjení a vytváření takových
vlastností a schopností, aby byly děti připraveny na budoucí život.
Výchovný úsek zajišťuje komplexní odbornou výchovnou péči o dítě a v součinnosti s ostatními pracovišti
stanovuje metody výchovy. Úzce spolupracuje zejména se vzdělávacím úsekem a se sociálním úsekem DDŠ, ZŠ
a ŠJ.
Sociálněsprávní úsek zajišťuje komplexní sociální a zdravotní péči o děti z DDŠ, ZŠ a ŠJ. Spolupracuje zejména
s úsekem výchovným a vzdělávacím.
Ekonomický a provozní úsek zajišťuje správu budov, zodpovídá za hlavní inventář a jeho evidenci, zajišťuje
prostředky nutné pro výchovně vzdělávací činnost zařízení, zodpovídá za zpracování účetnictví a mzdových
podkladů, dodržování mzdového limitu a vedení personální dokumentace.
Vzdělávací pracoviště zajišťuje plnění povinné školní docházky v základní škole zřízené při DDŠ, ZŠ a ŠJ, ve
které jsou žáci vyučováni podle ŠVP zpracovaných na základě RVP ZV a RVP ZV LMP. Úzce spolupracuje
s pracovníky na výchovném úseku DDŠ, ZŠ a ŠJ.
Školní jídelna zajišťuje stravování dětí umístěných v DDŠ, ZŠ a ŠJ a stravu zaměstnanců.
1.4.Personální zabezpečení
V DDŠ, ZŠ a ŠJ pracují pedagogičtí a nepedagogičtí (administrativní a provozní) pracovníci. Rozsah povinností
zaměstnanců, vymezení jejich práv a odpovědnosti je stanoven v náplni práce jednotlivých pracovníků,
v pracovním řádu pro zaměstnance škol a školských zařízeních a v organizačním řádu DDŠ, ZŠ a ŠJ.
Pracovněprávní poměry zaměstnanců DDŠ, ZŠ a ŠJ se řídí obecně závaznými předpisy, zákoníkem práce
a pokyny MŠMT jako zřizovatele školského zařízení.
Pedagogickým pracovníkem zařízení se rozumí zaměstnanec, který vykonává vyučovací, výchovnou,
pedagogicko psychologickou nebo speciálně pedagogickou činnost. Pedagogickým pracovníkem může být ten,
kdo má odbornou a pedagogickou způsobilost a nebyl pravomocně odsouzen za úmyslný trestný čin.
Bezúhonnost se prokazuje výpisem z evidence Rejstříku trestů ne starším než 3 měsíce, který musí být zařízení
předložen před vznikem pracovněprávního vztahu.
Pedagogickým pracovníkem zařízení může být pouze ten, kdo vedle předpokladů stanovených zákonem
o pedagogických pracovnících splňuje předpoklad psychické způsobilosti. Psychická způsobilost se zjišťuje
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
13
psychologickým vyšetřením. Psychická způsobilost se prokazuje před vznikem pracovního poměru k zařízení
nebo v průběhu pracovního poměru v případě, že vznikne důvodná pochybnost o tom, zda pedagogický
pracovník splňuje podmínku psychické způsobilosti, zejména při podezření na fyzické nebo psychické násilí na
dětech; v takovém případě ředitel zařízení nebo střediska nařídí pedagogickému pracovníkovi podstoupit
psychologické vyšetření a k tomu stanoví přiměřenou lhůtu. Psychologický posudek je součástí osobního spisu
pedagogického pracovníka. Způsob provádění psychologického vyšetření a rozsah údajů uvedených
v psychologickém posudku je stanoven zákonem. Pedagogičtí pracovníci vzdělávají a vychovávají děti v souladu
s cíli výchovy a vzdělávání stanovenými zákonem a dalšími právními předpisy.
Nepedagogickým pracovníkem se rozumí zaměstnanec zařízení, který vykonává jinou činnost než činnost
uvedenou v § 18 a splňuje kvalifikační předpoklady a požadavky stanovené pro výkon povolání zvláštním
právním předpisem nebo stanovené zaměstnavatelem.
Nepedagogickým pracovníkem může být ten, kdo nebyl pravomocně odsouzen za úmyslný trestný čin.
Bezúhonnost se prokazuje výpisem z evidence rejstříku trestů ne starším než 3 měsíce, který musí být předložen
zařízení před vznikem pracovněprávního vztahu.
1.5.Organizační zajištění spolupráce s osobami odpovědnými za výchovu
Spolupráci s osobami odpovědnými za výchovu dětí umístěných v DDŠ, ZŠ a ŠJ má ve své kompetenci převážně
ředitel a sociální pracovnice. V opodstatněných případech také ostatní pedagogičtí pracovníci, kteří mají dítě ve
výchovně-vzdělávací péči. Snažíme se o udržování kontaktů dítěte a osob odpovědných za výchovu a pracovníků
příslušného OSPOD. Při požádání podává sociální pracovnice informace o dítěti a vede o tom evidenci a záznam
v osobním spisu dítěte. Při opatření zásadní důležitosti ve vztahu k dítěti, nehrozíli nebezpečí z prodlení, se toto
opatření konzultuje s osobami odpovědnými za výchovu dítěte a žádá se jejich vyjádření, nejsou-li k dosažení,
navrhuje ředitel soudu ustanovení opatrovníka. Osobám odpovědným za výchovu dítěte poskytujeme
poradenskou pomoc ve věcech výchovné, sociální a právní.
2.Postup při přijímání, přemísťování a propouštěnídětí
2.1. Vymezení odpovědnosti zaměstnanců - pracovníků zařízení
2.1.1. Vymezení pravomoci a působnosti ředitele podle §131, 164, 165 a 166 zákona č. 561/2004Sb. ve znění
pozdějších změn
§ 131
(1) Ředitel je statutárním orgánem školské právnické osoby. Ředitel rozhoduje ve věcech školské právnické
osoby, pokud tento zákon nestanoví jinak.
(2) Ředitele školské právnické osoby zřízené ministerstvem, krajem, obcí nebo svazkem obcí jmenuje
a odvolává zřizovatel za podmínek a postupem stanoveným v § 166.
(3) Ředitele školské právnické osoby zřízené jinou právnickou osobou nebo fyzickou osobou podle § 124
odst. 2 písm. b) jmenuje a odvolává zřizovatel na návrh rady, v případě uvedeném v § 129 odst. 4 a 5 rada, a to za
podmínek a postupem stanoveným v § 166.
(4) Ředitel školské právnické osoby zřízené jinou právnickou osobou nebo fyzickou osobou podle § 124
odst. 2 písm. b) je ze své činnosti odpovědný radě.
(5) Ředitel školské právnické osoby zřízené jinou právnickou osobou nebo fyzickou osobou podle § 124
odst. 2 písm. b)
a) předkládá radě návrh rozpočtu školské právnické osoby a jeho změn, návrh střednědobého výhledu jejího
financování a návrh roční účetní závěrky,
b) předkládá radě návrh vnitřního mzdového předpisu a organizačního řádu školské právnické osoby,
c) předkládá radě návrhy změn zřizovací listiny, po jejich projednání radou je předává zřizovateli,
d) předkládá radě ke schválení návrhy právních úkonů, k nimž se v souladu s § 132 odst. 2 vyžaduje předchozí
souhlas rady,
e) se účastní jednání rady s hlasem poradním.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
14
§ 164
(1) Ředitel školy a školského zařízení
a) rozhoduje ve všech záležitostech týkajících se poskytování vzdělávání a školských služeb, pokud zákon
nestanoví jinak,
b) odpovídá za to, že škola a školské zařízení poskytuje vzdělávání a školské služby v souladu s tímto zákonem
a vzdělávacími programy uvedenými v § 3,
c) odpovídá za odbornou a pedagogickou úroveň vzdělávání a školských služeb,
d) vytváří podmínky pro výkon inspekční činnosti České školní inspekce a přijímá
následná opatření,
e) vytváří podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a pro práci školské rady, pokud se podle
tohoto zákona zřizuje,
f) zajišťuje, aby osoby uvedené v § 21 byly včas informovány o průběhu a výsledcích vzdělávání dítěte, žáka nebo
studenta,
g) zajišťuje spolupráci při uskutečňování programů zjišťování výsledků vzdělávání vyhlášených ministerstvem,
h) odpovídá za zajištění dohledu nad dětmi a nezletilými žáky ve škole a školském zařízení.
(2) Ředitel školy zřizuje pedagogickou radu jako svůj poradní orgán, projednává s ním všechny zásadní
pedagogické dokumenty a opatření týkající se vzdělávací činnosti školy. Při svém rozhodování ředitel školy
k názorům pedagogické rady přihlédne. Pedagogickou radu tvoří všichni pedagogičtí pracovníci školy.
§ 165
(1) Ředitel školy a školského zařízení, které zřizuje stát, kraj, obec nebo svazek obcí, dále
a) stanovuje organizaci a podmínky provozu školy a školského zařízení,
b) odpovídá za použití finančních prostředků státního rozpočtu přidělených podle § 160 až 163 v souladu s účelem,
na který byly přiděleny,
(2) Ředitel školy a školského zařízení, které zřizuje stát, kraj, obec nebo svazek obcí, rozhoduje o právech
a povinnostech v oblasti státní správy v těchto případech:
a) zamítnutí žádosti o povolení individuálního vzdělávacího plánu podle § 18 a zamítnutí žádosti o přeřazení žáka
nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3,
b) přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání podle § 34 a ukončení předškolního vzdělávání podle § 35, zařazení
dítěte do přípravného stupně základní školy speciální podle § 48a, zařazení dítěte do přípravné třídy základní
školy podle § 47,
c) zamítnutí žádosti o odklad povinné školní docházky podle § 37,
d) převedení žáka do odpovídajícího ročníku základní školy podle § 39 odst. 2,
e) přijetí k základnímu vzdělávání podle § 46, přestupu žáka podle § 49 odst. 1, převedení žáka do jiného
vzdělávacího programu podle § 49 odst. 2 a zamítnutí žádosti o povolení pokračování v základním vzdělávání
podle § 55 odst. 2,
f) Dětský domov se školou
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
15
přijetí ke vzdělávání ve střední škole podle § 59 a následujících, vyšší odborné škole podle § 93 a následujících
a v konzervatoři podle § 88,
g) zamítnutí žádosti o přestup, změnu oboru vzdělání, přerušení vzdělávání a opakování ročníku podle § 66 a 97,
h) zamítnutí žádosti o pokračování v základním vzdělávání podle § 55 odst. 1,
i) podmíněné vyloučení a vyloučení žáka nebo studenta ze školy nebo školského zařízení podle § 31 odst. 2 a 4,
j) zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a 100,
k) povolení a zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka podle § 41.
§ 166
(1) Ředitel školské právnické osoby, ředitel příspěvkové organizace nebo vedoucí organizační složky státu
nebo její součásti je ředitelem všech škol a školských zařízení, jejichž činnost daná právnická osoba nebo
organizační složka státu nebo její součást vykonává. Ředitelem školské právnické osoby, ředitelem příspěvkové
organizace nebo vedoucím organizační složky státu nebo její součásti může být jmenován pouze ten, kdo splňuje
předpoklady pro výkon činnosti ředitele školy nebo školského zařízení stanovené zvláštním právním předpisem.
(2) Ředitele školské právnické osoby zřizované ministerstvem, krajem, obcí nebo svazkem obcí, ředitele
příspěvkové organizace nebo vedoucího organizační složky státu nebo její součásti jmenuje na vedoucí pracovní
místo zřizovatel na základě jím vyhlášeného konkursního řízení na období 6 let.
(3) V průběhu posledních 6 měsíců pracovního poměru ředitele školy nebo školského zařízení na dobu určitou,
nejpozději však 3 měsíce před jeho skončením, může zřizovatel vyhlásit konkurs na ředitele školy nebo ředitele
školského zařízení pro další období. Zřizovatel vyhlásí konkurs vždy, navrhne-li to nejpozději 6 měsíců před
koncem doby trvání pracovního poměru na dobu určitou Česká školní inspekce nebo školská rada. Nedojde-li
k vyhlášení konkursu, prodlužuje se doba trvání pracovního poměru na dobu určitou ředitele školy nebo
školského zařízení o dalších 6 let.
příspěvkové organizace nebo vedoucího organizační složky státu nebo její součásti zřizovatel odvolá z vedoucího
pracovního místa v případě
a) pozbytí některého z předpokladů pro výkon činností ředitele školy nebo školského zařízení stanovených
zvláštním právním předpisem
b) nesplnění podmínky zahájení a úspěšného ukončení studia k získání odborné kvalifikace podle zvláštního
právního předpisu
c) d) nesplnění podmínky získání znalostí z oblasti řízení školství studiem pro ředitele škol a školských zařízení podle
zvláštního právního předpisu, nebo
organizačních změn, jejichž důsledkem je zánik vedoucího pracovního místa ředitele.
příspěvkové organizace a vedoucího organizační složky státu nebo její součásti může zřizovatel v průběhu doby
trvání pracovního poměru na dobu určitou odvolat z vedoucího pracovního místa z důvodů
a) závažného porušení nebo neplnění právních povinností vyplývajících z jeho činností, úkolů a pravomocí na
vedoucím pracovním místě ředitele, které bylo zjištěno zejména inspekční činností České školní inspekce nebo
zřizovatelem,
b) na návrh školské rady nebo České školní inspekce.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
16
(6) Ministerstvo stanoví prováděcím právním předpisem náležitosti vyhlášení konkursního řízení, složení
konkursních komisí pro posuzování uchazečů o jmenování na vedoucí pracovní místa uvedená v odstavci 2 a
pravidla pro sestavování, činnost a rozhodování těchto konkursních komisí.
(7) Ředitelem školy nebo školského zařízení, jejichž činnost vykonává právnická osoba neuvedená v odstavci
1, může být pouze ten, kdo splňuje předpoklady pro výkon funkce ředitele školy nebo školského zařízení
stanovené zvláštním právním předpisem. Tato osoba je ředitelem všech škol a školských zařízení, jejichž činnost
daná právnická osoba vykonává.
2.1.2. Vymezení pravomoci a působnosti ředitele podle § 23 a 24 zákona č.
109/2002Sb. ve znění pozdějších změn
§ 23
(1) Ředitel zařízení je oprávněn v zájmu úspěšné výchovy dětí
a) povolit dítěti za podmínek stanovených zvláštním právním předpisem11) pobyt mimo zařízení,
b) dát soudu návrh na podmíněné umístění dítěte s uloženou ochrannou výchovou mimo zařízení,
c) povolit dítěti s nařízenou ústavní výchovou přechodné ubytování mimo zařízení v souvislosti s jeho
vzděláváním nebo zaměstnáním; v případě dítěte s uloženou ochrannou výchovou lze ve zvláště důvodném
případě za tímto účelem podat soudu návrh na podmíněné umístění mimo zařízení podle zvláštního právního
předpisu12),
d) zrušit pobyt podle písmena a) nebo přechodné ubytování podle písmena c), jestliže se dítě řádně nechová
nebo péče o něj není dostatečně zabezpečena nebo došlo-li ke změně důvodů, pro něž byl pobyt mimo zařízení
povolen; jedná-li se o dítě s uloženou ochrannou výchovou, dá soudu podnět k jeho rozhodnutí,12)
e) zakázat nebo přerušit návštěvu osob odpovědných za výchovu nebo jiných osob v zařízení v případě jejich
nevhodného chování, které by nepříznivě působilo na výchovu dětí,
f) být přítomen při otevření listovní nebo balíkové zásilky dítětem, pokud je důvodné podezření, že zásilka má
z výchovného hlediska závadný obsah nebo by mohla ohrozit zdraví či bezpečnost dětí, a uschovat ji na dobu
omezenou dnem propuštění dítěte ze zařízení,
g) převzít od dítěte do dočasné úschovy cenné předměty, finanční hotovost převyšující výši kapesného
stanoveného v § 31 a předměty ohrožující výchovu, zdraví či bezpečnost dětí; písemný zápis o převzetí ověřený
ředitelem, dalším odborným pracovníkem zařízení a dítětem je založen do osobní dokumentace dítěte,
h) povolit dětem starším 15 let cestovat do místa pobytu nebo přechodného ubytování podle písmen a) a c) nebo
místa podmíněného umístění mimo zařízení bez dozoru,
i) dát soudu návrh podle zvláštního právního předpisu 12) na přeměnu ochranné výchovy v ústavní výchovu,
plní-li vhodný s ohledem na další výchovu a vývoj dítěte; změní-li se okolnosti, podá ředitel zařízení soudu návrh
na zpětnou přeměnu ústavní výchovy v ochrannou výchovu,
j) schvalovat opatření ve výchově podle § 21 navržená příslušným pedagogickým pracovníkem,
k) dát příkaz k umístění dítěte do oddělené místnosti,
l) zastoupit dítě v běžných záležitostech a pokud jeho zákonní zástupci neplní své povinnosti nebo nejeví o dítě
skutečný zájem, je oprávněn zastoupit dítě i ve věcech zásadní důležitosti, vyžaduje-li to zájem dítěte, m) žádat dítě o poskytnutí dokladů o jeho příjmech,
n) nařídit vyšetření dítěte, zda není ovlivněno alkoholem nebo jinou návykovou látkou.
(2) Ředitel zařízení má dále právo
a) požádat příslušný orgán sociálně-právní ochrany dětí o informace o poměrech v rodině dítěte, které bylo
umístěno do zařízení, a je-li tomuto dítěti zprostředkovávána pěstounská péče nebo osvojení, také informace
o postupu při tomto zprostředkování,
b) na základě písemné žádosti nahlížet do spisové dokumentace vedené příslušným orgánem sociálně-právní
ochrany dětí o dítěti umístěném v zařízení.
(3) Ředitel zařízení v odůvodněných případech může požádat specializované zdravotnické pracoviště o určení
skutečného věku cizinců, a to na náklady zařízení.
§ 24
(1) Ředitel zařízení je povinen
a) seznámit dítě s jeho právy a povinnostmi,
b) oznámit neprodleně orgánu sociálně-právní ochrany dětí jméno a příjmení dítěte, jsou-li splněny podmínky
pro jeho osvojení nebo pěstounskou péči,
c) předat dítě podle rozhodnutí orgánu sociálně-právní ochrany dětí do péče budoucího osvojitele nebo
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
17
pěstouna,
d) dát příslušnému soudu podnět ke zrušení ústavní výchovy, pominuly-li důvody pro její nařízení,
e) dát příslušnému soudu podnět ke zrušení ochranné výchovy, jestliže bylo dosaženo účelu ochranné výchovy
nebo pominuly-li před jejím započetím okolnosti, pro něž byla uložena,
f) předběžně projednat postup podle písmen c) až e) s příslušným orgánem sociálně-právní ochrany dětí,
zákonnými zástupci dítěte, případně jinými osobami odpovědnými za výchovu,
g) podat po předchozím projednání s příslušným orgánem sociálně-právní ochrany dětí příslušnému soudu
podnět k prodloužení ústavní výchovy nebo podat návrh na prodloužení ochranné výchovy, vyžaduje-li to zájem
dítěte,
h) podávat informace o dítěti zákonným zástupcům nebo orgánům sociálně-právní ochrany dětí na jejich žádost,
i) projednat předem opatření zásadní důležitosti se zákonnými zástupci dítěte a s orgánem sociálně-právní
ochrany dětí, nehrozí-li nebezpečí z prodlení, a bezodkladně je informovat o provedeném opatření,
j) informovat v zájmu zaručení návaznosti péče příslušný obecní úřad obce s rozšířenou působností
o nadcházejícím propuštění dítěte ze zařízení, a to v termínu nejméně 6 měsíců před propuštěním dítěte,
k) umožnit dítěti, které má být propuštěno ze zařízení z důvodu zletilosti, jednání se sociálním kurátorem,
l) propustit dítě mladší 15 let podle § 23 odst. 1 písm. a) až c) pouze v doprovodu osob odpovědných za
výchovu, nepožádají-li v této věci písemně o jiný postup,
m) zajišťovat realizaci programu rozvoje osobnosti dítěte a vést o něm záznamy.
(2) Ředitel zařízení je dále povinen
a) vydat vnitřní řád zařízení,
b) oznámit bezodkladně příslušnému diagnostickému ústavu změny v počtech dětí,
c) předat dítě mladší 18 let po ukončení jeho pobytu v zařízení osobám odpovědným za výchovu nebo jiným
osobám uvedeným v rozhodnutí, na jehož základě dochází k propuštění dítěte, nedošlo-li k předání dítěte dříve;
současně těmto osobám předá věci, jež jsou ve vlastnictví dítěte,
d) informovat nezaopatřenou osobu o možnosti podat žádost o uzavření smlouvy o prodlouženém pobytu
v zařízení podle § 2 odst. 6,
e) informovat soud pro mládež nebo státního zástupce, který podle zvláštního právního předpisu12a) přenechal
postižení mladistvého zařízení, o výsledku přijatých opatření,
f) oznámit útěk dítěte Policii České republiky bezodkladně po jeho zjištění.
(3) Ředitel zařízení rozhoduje o právech a povinnostech v oblasti státní správy v těchto případech
a) úhradě nákladů na zdravotní péči, léčiva a zdravotnické prostředky, které nejsou hrazeny ze zdravotního
pojištění, pokud byla péče vyžádána zákonnými zástupci dítěte, podle § 2 odst. 7 písm. d),
b) zamítnutí žádosti o poskytování plného přímého zaopatření podle § 2 odst. 6,
c) umístění dítěte podle § 5 odst. 1,
d) přemístění dítěte podle § 5 odst. 9,
e) zamítnutí žádosti o povolení pobytu podle § 23 odst. 1 písm. a) nebo c),
f) zrušení pobytu podle § 23 odst. 1 písm. d),
g) výši příspěvku na úhradu péče poskytované dětem nebo nezaopatřeným osobám v zařízeních podle § 27 až
29.
(4) Ředitel zařízení uzavře smlouvu o prodlouženém pobytu v zařízení podle § 2 odst. 6 s nezaopatřenou osobou,
připravuje-li se tato osoba soustavně na budoucí povolání i po dosažení zletilosti, a to na základě její žádosti
a pokud nebude překročena výše povoleného počtu dětí uvedená ve školském rejstříku.
(5) Ředitel zařízení ukončí pobyt dítěte v zařízení
a) jestliže soud zrušil ústavní výchovu nebo ochrannou výchovu,
b) dosáhne-li zletilosti, pokud v zařízení dobrovolně nesetrvá do ukončení přípravy na povolání,
c) dosáhne-li věku 19 let, byla-li mu prodloužena ústavní výchova nebo ochranná výchova, pokud v zařízení
dobrovolně nesetrvá do ukončení přípravy na povolání,
d) jestliže rozhodnutí soudu o osvojení nebo o svěření dítěte do pěstounské péče nabylo právní moci,
e) po uplynutí doby trvání předběžného opatření nebo po jeho zrušení soudem.
2.2.Pravidla pro přijímání, přemísťování a propouštění dětí
2.2.1.Přijímání dětí
Děti jsou přijímány do DDŠ, ZŠ a ŠJ s nařízenou ústavní nebo uloženou ochrannou výchovou, popřípadě na
základě předběžného opatření. Děti jsou umístěny výhradně prostřednictvím územně příslušného diagnostického
ústavu – DDÚ Brno-Hlinky. Příjem provádí ředitel nebo zástupce ředitele a sociální pracovnice. Sociální
pracovnice provede kontrolu úplnosti dokladů: soudní rozhodnutí, osobní list, katalogový list, rozhodnutí
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
18
o zařazení do vzdělávacího programu pro děti se zdravotním postižením, rodný list, poslední školní vysvědčení,
občanský průkaz, průkaz zdravotní pojišťovny, lékařskou zprávu, cennosti, komplexní diagnostickou zprávu
a podklady pro zpracování programu rozvoje osobnosti dítěte. Doklady jsou přebírány na základě písemného
protokolu. Úvodní pohovor s dítětem při nástupu provádí ředitel, etoped nebo psycholožka zařízení. Ucelené
informace o DDŠ, ZŠ a ŠJ se dozví od skupinového vychovatele, který jej seznámí s vnitřním řádem, BOZP
a PO. Sociální pracovnice zašle oznámení o přijetí rodině, OSPOD, soudu a DDÚ.
2.2.2.Přemísťování dětí
Děti se přemísťují na základě žádosti rodičů, třídního učitele, skupinového vychovatele (pedagogické rady), po
projednání s dítětem a pouze se souhlasem územně příslušného diagnostického ústavu:
1. po ukončení základní školní docházky,
2. v případě přemístění do jiného zařízení stejného typu (jsou-li pro to závažné důvody a je-li to v zájmu
dítěte),
3. do výchovného ústavu, pokud jde o dítě starší 12ti let, má – li uloženou ochrannou výchovu a v jeho
chování se projevují tak závažné poruchy, že nemůže být umístěno v tomto zařízení. Výjimečně, v případech
zvláště závažných poruch chování, lze do výchovného ústavu přemístit i dítě s nařízenou ústavní výchovou starší
12ti let.
2.2.3.Propuštění dětí
Po ukončení povinné školní docházky jsou děti podle podmínek, které se vytvoří během pobytu žáka v DDŠ, ZŠ
a ŠJ :
a/ podle § 23 zákona č. 109/2002Sb. o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních
a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů ve znění pozdějších změn se
může povolit dítěti pobyt mimo zařízení, podmíněně umístit dítě mimo zařízení nebo přechodně ubytovat dítě
mimo zařízení, v souvislosti s jeho vzděláním nebo zaměstnáním.
b/ umisťováni do VÚ do učebních oborů c/ dítě může zůstat v DDŠ, ZŠ a ŠJ – prodloužená péče, až do ukončení studia a přípravy na své budoucí
povolání.
d/ k ukončení pobytu dítěte v zařízení může dojít podle §24, odst.5 zákona č.109/2002Sb. ve znění pozdějších
změn v těchto případech:
• jestliže soud zrušil ústavní výchovu nebo ochrannou výchovu,
• dosáhne-li zletilosti, pokud v zařízení dobrovolně nesetrvá do ukončení přípravy na povolání,
• dosáhne-li věku 19 let, byla-li mu prodloužena ústavní výchova nebo ochranná výchova, pokud v zařízení
dobrovolně nesetrvá do ukončení přípravy na povolání,
• jestliže rozhodnutí soudu o osvojení nebo o svěření dítěte do pěstounské péče nabylo právní moci,
• po uplynutí doby trvání předběžného opatření nebo po jeho zrušení soudem.
2.3.Spolupráce s kompetentními orgány a institucemi
DDŠ, ZŠ a ŠJ úzce spolupracuje s Policií ČR, Městskou policii Bystřice p.H., soudy, OSPOD, Diagnostickým
ústavem, Státním zastupitelstvím, ostatními školami, MÚ, MŠMT a pedagogickými institucemi jako je například
UP PdF Olomouc. Studentům pedagogických škol jsou umožňovány v DDŠ, ZŠ a ŠJ exkurze a praxe.
Spolupráce s ostatními institucemi je dále podrobněji zpracována v plánu na školní rok a v koncepci rozvoje
školského zařízení.
Pro rozvoj dětí je nutný kontakt s širší veřejností. Proto jsou pro naše děti organizovány sportovní a kulturní
akce. Děti se zúčastňují i akcí pořádaných městem a jinými školami regionu. Dětem jsou umožňovány brigády,
pomoc starým občanům. Brigád se zúčastňují žáci bez kázeňských problémů.
2.4.Zajišťování pomoci po propuštění ze zařízení
Podle § 33, zákona 109/2002Sb. ve znění pozdějších změn náleží dítěti po dosažení zletilosti při odchodu ze
zařízení věcná pomoc nebo jednorázový finanční příspěvek a to podle skutečné potřeby v době propouštění
a podle hledisek stanovených vnitřní směrnicí DDŠ, ZŠ a ŠJ. (individuálně se zohledňuje délka pobytu
v zařízení, studijní výsledky, chování, reprezentace zařízení, zdravotní stav, rodinné prostředí, příprava na
povolání) Dále se dítěti ve spolupráci s orgánem sociálně-právní ochrany dětí poskytuje poradenská pomoc se
zajištěním bydlení a práce, a dále je dítěti i po opuštění zařízení poskytována poradenská pomoc při řešení
tíživých životních situací.
3. Organizace výchovně vzdělávacích činností v zařízení
3.1.Organizace výchovných činností
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
19
3.1.1.Organizace mimoškolních činností
• činnost se řídí plánem práce na školní rok, který sestavuje ředitel zařízení, dále se řídí týdenním plánem,
který sestavují skupinoví vychovatelé a schvaluje vedoucí vychovatel,
• příprava na vyučování probíhá v době od 18,30 do 19,30 hod.
• v plánu je zakotveno i osobní volno dětí, které mohou využít například i k psaní dopisů, četbě a hrám,
• v době osobního volna se děti zdržují v prostorách, které jim určí službu konající vychovatel, pokud své
osobní volno netráví na volné vycházce,
• děti jsou vedeny k tomu, aby pravidelně prováděly osobní hygienu,
• při sestavovaní týdenního plánu je přihlíženo na činnost v zájmových kroužcích a na připomínky spolusprávy dětí.
3.1.2.Reedukační a resocializační program rozvoje osobnosti dítěte
Na základě výstupní zprávy diagnostického ústavu, jejíž součástí je prognóza a program rozvoje osobnosti
sestavuje skupinový vychovatel, etoped a psycholog DDŠ, ZŠ a ŠJ program rozvoje osobnosti jednotlivého
dítěte. Program je rozdělen do oblasti vzdělávací a výchovné. Jsou v něm stanoveny krátkodobé, střednědobé
a dlouhodobé cíle v jednotlivých fázích pobytu. Skupinový vychovatel pravidelně sleduje dosažené výsledky
stanovených cílů a provádí o tomto pozorování zápis do určeného formuláře. 3.1.3.Prevence patologických jevů
Užívání návykových látek v prostorách školy, školského zařízení v době školního vyučování, na všech školních
akcích i při mimoškolní činnosti není přípustné. Všichni zaměstnanci školy, školského zařízení mají oznamovací
povinnost k řediteli školy v případě, kdy žáci omamné látky užívají, distribuují nebo u sebe přechovávají.
Systém prevence sociálně patologických jevů zajišťují všichni zaměstnanci DDŠ, ZŠ a ŠJ pod vedením školního
metodika prevence, který se řídí MMP a směrnicemi: k zamezení zneužívání návykových látek, k předcházení
a potírání projevů šikany, ke zvládání afektu u žáků a metodickým pokynem MŠMT k primární prevenci
sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, metodickým pokynem
ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení
a vyhláškou č. 72/2005Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních
v platném znění.
Každý pedagogický pracovník dbá, na uplatňování prevence sociálně patologických jevů u žáků v oblastech:
1. oblast společenskovědní (komunikace, sociální dovednosti a kompetence)
2. oblast přírodovědná (biologie člověka, fyziologie, chemie),
3. oblast zdravého životního stylu (výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity)
4. oblast rodinné a občanské výchovy,
5. oblast sociálně-právní.
3.2.Organizace vzdělávání dětí
3.2.1.Organizace školy
Rozvrh hodin sestavuje ředitel a vedoucí učitelka, přihlíží se ke specifikaci žáků,
• dozor o přestávkách – podle rozvrhu dozorů,
• zastupování za nepřítomného učitele určí ředitel nebo jeho zástupce – vedoucí učitelka,
• ředitel zařazuje žáky do příslušných ročníků a tříd,
• žáci chodí do školy včas a řádně upraveni, • z vyučování nesmějí žáci svévolně odcházet,
• žáci školy nikomu neubližují / fyzicky ani psychicky/, neničí vybavení školy,
• bez svolení ředitele nesmějí být ze třídy žáci vyvoláni ani posíláni na práce mimo vyučování,
• nemocné žáky doprovází k lékaři sociální pracovnice, učitel nebo vychovatel,
• nemocné žáky omlouvá třídnímu učiteli sociální pracovnice nebo ranní služba,
• o nemocné žáky pečuje vychovatel, který má službu nebo sociální pracovnice,
• školní docházka je evidována třídním učitelem, ředitel může omluvit žáka na dva a třídní učitel na jeden den.
V případě nemoci žáka doma nepřítomnost nezletilého ve škole omlouvá v souladu s platnými právními předpisy
zákonný zástupce žáka. Povinností tohoto, je omluvit žáka nejpozději do tří kalendářních dnů od započetí
absence. U problémových žáků však požadujeme jako součást omluvenky od zákonného zástupce potvrzení
lékaře. Potvrzení od lékaře, však nelze požadovat na dobu do navštívení lékaře,
• žáci mají povinnost dodržovat zákaz kouření, přinášení a konzumace alkoholických nápojů a tabákových
výrobků v budovách a areálu DDŠ, ZŠ a ŠJ. Tato povinnost platí i během konání akcí DDŠ, ZŠ a ŠJ,
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
20
• žáci mají povinnost dodržovat zákaz nošení, nabízení, zprostředkování, distribuce a zneužívání omamných
psychotropních látek v budovách a areálu DDŠ, ZŠ a ŠJ. Tato povinnost platí i během konání akcí DDŠ, ZŠ a ŠJ,
• žáci chodí do vyučování slušně a čistě oblečeni, na pracovní vyučování a tělocvik se převlékají. Z bezpečnostního hlediska – nenosí žáci do vyučování náušnice a podobné předměty – (tělesná výchova,
pracovní vyučování),
• povinnosti žáků je plnit všechny uložené úkoly, pracovat poctivě, neopisovat, nenapovídat,
• ke všem zaměstnancům zařízení se žáci chovají zdvořile, zdraví je,
• učitele i jiné dospělé osoby vstupující do třídy zdraví žáci povstáním, usednou na pokyn,
• všechny dospělé oslovují žáci slovem „pane“,“paní“ a slovem označující jejich funkci,
• před vyučovací hodinou si žáci připraví vše potřebné pro práci v hodině,
• chce-li žák ve vyučování odpovídat nebo se na něco zeptat, hlásí se zvednutím ruky, je li žák vyvolán
postaví se, sedne si na pokyn učitele,
• přestávky slouží k úklidu lavic, k přípravě pomůcek na další hodinu, k použití WC, pití, velká přestávka je
určená ke svačině, o přestávce větráme,
• během přestávky se žáci zdržují ve své třídě nebo na chodbě – nevchází do spojovacího krčku a do cizích
tříd, žáci vstupují do cizí třídy, jen v doprovodu vyučujícího,
• svačinu nosí do třídy ze školní jídelny kuchařka, ve třídách rozdává určený učitel, je zakázáno nosit pet
lahve s pitím, pitný režim je zajišťován vyučujícím,
• před svačinou a po ní si žáci umyjí ruce,
• během vyučování je zakázáno žvýkání,
• po skončení vyučování předá učitel žáky vychovateli,
• při vycházkách, exkurzích a jiných činnostech mimo školní budovu se chovají žáci dle pokynů vyučujícího,
který je doprovází a dodržují zásady BOPZ,
• poučení o BOZP, PO a CO zaznamenají vyučující do třídních knih,
• s veškerým zařízením zařízení zacházejí žáci slušně, zjištěné závady a poškození nahlásí třídnímu učiteli,
• za svévolnou nepřítomnost žáka ve třídě v době vyučovací hodiny navrhne vyučující třídnímu učiteli
neomluvenou hodinu,
• žáci mají zakázáno do školy nosit cenné předměty, telefony a jinou audiovizuální techniku, která by
narušovala výuku,
• žáci mají zakázáno nosit do školy předměty ohrožující výchovu,
• žáci používají sociální zařízení o přestávkách, v době výuky jen se souhlasem učitele,
odjezdy na dovolenky pro všechny žáky - jsou v den odjezdu po vyučování - lze zohlednit dlouhodobé
výborné chování a výsledky práce ve vyučování zvýhodněným odjezdem.
3.2.2. Školní vyučování
· 1. vyučovací hodina 8,00 – 8,45
· přestávka na svačinu 20min.
· přestávka na oběd 60min.
3.2.3.Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků školy
Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků školy jsou zpracována v příloze k vnitřnímu řádu, ve vnitřní směrnici
DDŠ, ZŠ a ŠJ, která vychází z § 51, 52 a 53 zákona č. 561/2004Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším
odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a z § 14, 15, 16, 17, 22 a 23 vyhlášky č.
48/2005Sb., o základním vzdělání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky v platném znění. 3.2.4.Pravidla pro omlouvání žáků z vyučování
Pravidla pro omlouvání žáků z vyučování, k prevenci a postihu záškoláctví jsou zpracována v příloze k vnitřnímu
řádu, ve vnitřní směrnici DDŠ, ZŠ a ŠJ, která vychází z Metodického pokynu k jednotnému postupu při
uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, vydaného MŠMT a je přizpůsobena
podmínkám DDŠ, ZŠ a ŠJ Bystřice pod Hostýnem. Je v souladu s § 50 zákona č. 561/2004Sb. Zákon
o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších
změn. Vnitřní směrnice stanoví dobu a způsob uvolnění dítěte ze školního vyučování, umožňuje řediteli omluvit
dítě na dva dny a třídního učitele na jeden den. Školní docházka je evidována třídním učitelem. Na prevenci
záškoláctví se podílí ředitel DDŠ, ZŠ a ŠJ, třídní učitel, školní metodik prevence, etoped ve spolupráci
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
21
s ostatními výchovnými pracovníky – zejména učiteli, dále pak ve spolupráci s místně příslušným OSPOD
a rodiči jednotlivého dítěte.
3.3.Organizace zájmových činností
Zájmová činnost v DDŠ, ZŠ a ŠJ je velmi široká. Naše zařízení nabízí dětem rozmanitou škálu zájmových
kroužků organizovaných v rámci výchovy mimo vyučování v DDŠ, ZŠ a ŠJ a organizovaných i ostatními
organizacemi města. Jedná se o kroužek sportovní, který je rozdělen na lehkou atletiku, kopanou, stolní tenis,
lyžování, lední hokej a kroužky střelecký, výtvarný, keramický, šikovných rukou, vaření, audiovizuální,
motoristický, turistický, cykloturistický a hudební. Každý měsíc je vyhodnocena soutěž o nejhezčí rodinný byt. Děti z tohoto bytu jsou jednou měsíčně odměňovány věcnou cenou.
Ostatní soutěže jsou organizovány v měsíčních a týdenních plánech a organizují je učitelé, vychovatelé a vedoucí
zájmových kroužků. DDŠ, ZŠ a ŠJ se zúčastňuje převážné většiny sportovních a kulturních soutěží pořádaných
pro zařízení NRP. Na tyto akce se pečlivě připravuje, aby dosáhlo co nejlepšího umístění. Reprezentovat DDŠ,
ZŠ a ŠJ je pro děti čest a velká odměna. V rámci sociálního výcviku se DDŠ, ZŠ a ŠJ nezúčastňuje jen akcí pro
zařízení NRP, ale v hojné míře se zúčastňuje i akcí pro širokou veřejnost.
4. Organizace péče o děti v zařízení
4.1. Zařazení dětí do rodinných skupin
Děti jsou po příchodu do DDŠ, ZŠ a ŠJ rozděleny a zařazeny do tříd a rodinných skupin. Do tříd se zařazují děti
podle ukončených ročníků. Do rodinných skupin se zařazují děti zpravidla různého věku, dle přiložené
pedagogické dokumentace a na základě návrhu psychologa, etopeda a vedoucího vychovatele. Zařazují se se
zřetelem na jejich výchovné, vzdělávací a zdravotní potřeby. Sourozenci se zpravidla zařazují do jedné skupiny.
4.1.1.Kritéria a podmínky umisťování dětí do bytové jednotky
DDŠ, ZŠ a ŠJ v Bystřici pod Hostýnem nedisponuje samostatnou bytovou jednotkou ani detašovaným
pracovištěm pro děti a mládež.
4.2.Ubytování dětí
Děti jsou ubytovávány v účelně zařízených skupinových bytech se zřetelem na jejich výchovné, vzdělávací
a zdravotní potřeby s přihlédnutím na to, aby rodinná skupina byla na jednom oddělení. Děti pečují o oddělení.
Za každé oddělení zodpovídá skupinový vychovatel. Stavebně-technické zázemí DDŠ, ZŠ a ŠJ je po rekonstrukci
plně v souladu s ustanoveními zákona 109/2002 Sb. ve znění pozdějších změn.
4.3. Materiální zabezpečení
V rámci plného přímého zaopatření je dětem zabezpečeno prádlo, ošacení, obuv, školní pomůcky, vybavení pro
zájmovou a rekreační činnost, běžné domácí spotřebiče, audiovizuální a výpočetní technika. Dále je zabezpečeno
stravování v plném rozsahu.
4.4.Finanční prostředky dětí
Cenné předměty a peníze si děti mohou uložit na základě protokolu u svého skupinového vychovatele. Pokud je
potřebují, vyžádají si je. Mají-li děti vkladní knížky jsou uloženy u sociální pracovnice v trezoru (pokladně). Po
přechodu do jiného zařízení jsou tyto peníze s vědomím dítěte převedeny do tohoto zařízení. Dítě je vedeno
k vlastnímu hospodaření, je informováno o svých úsporách. Dítěti je vypláceno kapesné a je u něj prohlubován
vztah k jeho osobnímu vlastnictví a péče o něj.
4.5.Systém stravování
Stravování dětí probíhá podle jídelního lístku, který vypracovává vedoucí kuchyně na týden dopředu ve
spolupráci se zástupcem spolusprávy dětí a stravovací komisí, která se schází jednou měsíčně. Děti se stravují 5x
denně dle příslušné denní normy. Dětí, které ve školním roce dovrší 15ti let mají druhou večeři. Do jídelny
vstupují slušně a čistě oblečeni, v přezůvkách. Při jídle jsou ukázněni, dodržují zásady společenského chování,
jsou potichu a zásadně používají příbor. Dohled v jídelně vykonávají vychovatelé, kteří mají službu. Skupina dětí
s prodlouženou péčí, si stravu v pracovní dny zajišťuje sama pod dohledem skupinového vychovatele.
4.6. Prádlo a ošacení dětí
Každé dítě má při příchodu do DDŠ, ZŠ a ŠJ přiděleno evidenční číslo. Výměna prádla se provádí pravidelně
podle stanoveného rozpisu a v souladu s vyhláškou MZČR 410/2005Sb.Prádlo vyměňuje vychovatel a švadlenapradlena. Veškerá výměna probíhá přes vychovatele. Po útěku dítěte mu skupinový vychovatel odebere z jeho
skříňky zbývající ošacení a dá je na určené místo. Stejně se postupuje s obuví. Pro nové děti a děti, které se vrátí
z útěku je na noční vychovatelně připraveno ošacení ve třech různých velikostech. Praní a zašívání prádla se
provádí v určených prostorech, ložní prádlo v externí prádelně.
Každé dítě má možnost, pokud chce, nosit vlastní ošacení, které je udržováno v čistotě. Zařízení za případnou
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
22
ztrátu nebo poškození nenese žádnou odpovědnost.
4.7.Postup v případě dočasného omezení nebo přerušení poskytování péče v zařízení
4.7.1.Omezení péče – v případě hospitalizace ve zdravotnickém zařízení
K hospitalizaci dítěte v DPL je nutný souhlas zákonného zástupce dítěte, stejně tak u plánovaných lékařských
zákroku, pouze v případě nutnosti neodkladného lékařského zákroku je dítě hospitalizováno bez souhlasu
zákonného zástupce, zákonný zástupce je neprodleně informován telefonicky nebo písemně sociální pracovnicí
zařízení. V případě omezení péče má dítě nárok na kapesné.
4.7.2.Přerušení péče – pobyt u rodičů, přechodné ubytování, vazba, výkon trestu odnětí
svobody
Pravidla pobytu dětí u zákonných zástupců jsou stanovena v bodě 5.6. tohoto vnitřního řádu. Přechodné
ubytování - ředitel dětského domova se školou rozhoduje o přechodném ubytování mimo zařízení u dětí, které
splnily povinnou školní docházku vždy písemně (vydává rozhodnutí), a to na žádost rodičů dítěte a se souhlasem
pracovníku OSPOD. V rozhodnutí jsou uvedeny podmínky přechodného ubytování: rodičům se uloží, aby
pečlivě dohlíželi na výchovu svého dítěte, zajistili mu základní životní potřeby a důsledně dohlíželi, aby dítě
nevedlo zahálčivý život. Dále je podmínkou docházka do školy, dítě musí pravidelně navštěvovat sociální
pracovníky v místě bydliště – stanoví se pravidla, kontrolní dny. Jestliže nebudou podmínky přechodného
ubytování dodrženy, ředitel přechodné ubytování dle zákona 109/2002 Sb. zruší. Pracovníci DDŠ se telefonicky
informují na průběh přechodného ubytování dítěte mimo zařízení u sociálních pracovnic z příslušného OSPOD
a ve škole. Dále se provádějí kontrolní návštěvy dítěte doma nebo ve škole. Za dobu přerušení péče nenáleží
dítěti kapesné.
4.8.Postup v případě útěku dítěte ze zařízení
Uteče-li dítě přímo ze zařízení, musí to být bezodkladně oznámeno policii ČR, městské policii, OSPOD
a rodičům. Pracovník, kterému dítě uteklo, musí operativně přerušit činnost skupiny, případně skupinu spojit.
Pracovník vyplní Útěkový list a rozešle a provede zápis do příslušné pedagogické dokumentace (denní záznam,
deník výchovné skupiny, případně mimořádné události atd.), oznámení na příslušná místa zajistí sociální
pracovnice
Po zadržení dítěte na útěku je dítě převzato od policie ČR, případně z DDÚ Brno-Hlinky nebo DÚ BrnoVeslařská kam bylo policii převezeno, nebo je policií přivezen přímo do DDŠ, ZŠ a ŠJ. Dovoz dítěte ze záchytu
zajišťuje řidič s pedagogickým pracovníkem, který k tomu dostane příkaz od ředitele, jeho zástupce nebo
vedoucího vychovatele. Tento pedagogický pracovník provádí během převozu dozor nad dítětem. K tomuto
účelu se výhradně používá služební vozidlo. (dále postupovat podle vnitřní směrnice DDŠ, ZŠ a ŠJ).
5. Práva a povinnosti dětí podle §20 zákona č.109/2002Sb. ve znění pozdějších změn
5.1. Dítě má právo
a) na zajištění plného přímého zaopatření,
b) na rozvíjení tělesných, duševních a citových schopností a sociálních dovedností,
c) na respektování lidské důstojnosti,
d) na společné umístění se svými sourozenci, nebrání-li tomu závažné okolnosti ve vývoji a vztazích
sourozenců,
e) na vytváření podmínek pro dosažení vzdělání a pro přípravu na povolání v souladu s jeho schopnostmi,
nadáním a potřebami,
f) na svobodu náboženství, při respektování práv a povinností osob odpovědných za výchovu usměrňovat dítě
v míře odpovídající jeho rozumovým schopnostem,
g) být seznámeno se svými právy a povinnostmi, radit se se svým obhájcem nebo opatrovníkem, ustanoveným
pro řízení podle zvláštního zákona,12) bez přítomnosti třetích osob, a za tímto účelem přijímat a odesílat
korespondenci bez kontroly jejího obsahu.
h) účastnit se činností a aktivit zařízení organizovaných v rámci výchovného programu s výjimkou zákazu či
omezení v rámci opatření ve výchově, stanovených tímto zákonem,
i) obracet se se žádostmi, stížnostmi a návrhy na ředitele a pedagogické pracovníky zařízení a požadovat, aby
podání adresovaná příslušným státním orgánům, orgánům územní samosprávy a právnickým a fyzickým osobám,
jsou-li pověřeny výkonem sociálně-právní ochrany dětí, byla ze zařízení odeslána v následující pracovní den po
jejich odevzdání pracovníkům zařízení, a to bez kontroly jejich obsahu; tyto žádosti, stížnosti, návrhy a podání je
zařízení povinno evidovat,
j) vyjádřit svůj názor na zamýšlená a prováděná opatření, která se ho dotýkají; názorům dítěte musí být
věnována patřičná pozornost odpovídající jeho věku a rozumové vyspělosti,9)
k) požádat o osobní rozhovor a uskutečnit osobní rozhovor s pověřeným zaměstnancem orgánu sociálně-právní
ochrany dětí,7) zaměstnancem České školní inspekce, ministerstva nebo orgánu kraje, a to bez přítomnosti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
23
dalších osob,
l) být hodnoceno a odměňováno a ke svému hodnocení se vyjadřovat,
m) na informace o stavu svých úspor či pohledávek,
n) na udržování kontaktu s osobami odpovědnými za výchovu a dalšími blízkými osobami10) za podmínek
stanovených tímto zákonem, a to formou korespondence, telefonických hovorů a osobních návštěv,
o) přijímat v zařízení s vědomím pedagogického pracovníka i návštěvy osob, které nejsou uvedeny v písmenu
n), pedagogický pracovník návštěvu nepřipustí, pokud byly dítěti zakázány nebo omezeny návštěvy podle § 21
odst. 1 písm. e) nebo pokud návštěva ohrožuje zdraví nebo bezpečnost,
p) opustit samostatně se souhlasem pedagogického pracovníka zařízení za účelem vycházky, pokud se jedná
o dítě starší 7 let věku, pokud nedošlo k zákazu nebo omezení v rámci opatření ve výchově stanovených tímto
zákonem.,
q) na podporu a pomoc po ukončení pobytu v zařízení v souladu s cílem reintegrace dítěte do rodiny
a společnosti.
5.2.Dítě má povinnosti
a) dodržovat stanovený pořádek a kázeň, plnit pokyny a příkazy zaměstnanců zařízení, šetrně zacházet se
svěřenými věcmi, nepoškozovat cizí majetek, dodržovat zásady slušného jednání s osobami, s nimiž přichází do
styku, v prostorách zařízení a v osobních věcech udržovat pořádek a čistotu a i jinak zachovávat ustanovení
vnitřního řádu zařízení,
b) dodržovat předpisy a pokyny k ochraně bezpečnosti a zdraví, s nimiž bylo řádně seznámeno,
c) poskytnout na výzvu ředitele doklady o svých příjmech,
d) předat do úschovy na výzvu ředitele předměty ohrožující výchovu, zdraví a bezpečnost. Doba uschování
těchto předmětů nesmí přesáhnout dobu pobytu dítěte v zařízení a při jeho ukončení musí být tyto předměty dítěti
nebo osobě odpovědné za výchovu vydány.
e) podrobit se na výzvu ředitele zařízení vyšetření, zda není ovlivněno alkoholem nebo jinou návykovou látkou.
Je-li pro vyšetření třeba odebrat krev, je dítě povinno strpět, aby mu lékař nebo odborný zdravotnický pracovník
odebral krev, pokud to není spojeno s nebezpečím pro jeho zdraví.
• Dítě s uloženou ochrannou výchovou má všechna práva a povinnosti podle odstavců 1 a 2, s výjimkou práv
podle odstavce 1 písm. o) a p).
• Na klienty uvedené v § 16 odst. 1 písm. a) a c) se vztahují ustanovení odstavce 1 s výjimkou písmen a) a o)
a odstavce 2 s výjimkou písmene c).
• Na nezaopatřené osoby v zařízení podle § 2 odst. 6 se vztahují ustanovení odstavců 1 a 2,
5.2.1.Pravidla pro zacházení s majetkem DDŠ, ZŠ a ŠJ ze strany dětí
Děti chrání majetek DDŠ, ZŠ a ŠJ před poškozením. Nemanipulují s jakýmkoli školním zařízením, pokud není
přítomen pedagogický pracovník, který dá k těmto úkonům pokyn. Každou škodu nebo závadu, kterou žák zjistí,
oznámí ihned třídnímu učiteli nebo skupinovému vychovateli, který vykonává dozor. Dítě udržuje v pořádku
a nepoškozené všechny věci, které tvoří zařízení DDŠ, ZŠ a ŠJ a dále ty, jež mu byly svěřeny do osobního
užívání.
5.3.Systém hodnocení a opatření ve výchově
5.3.1.Systém hodnocení
Hodnotící systém je založen na kladném, pozitivním a individuálním přístupu k dítěti. Dítě musí být motivováno
a neustále povzbuzováno k lepším výsledkům.
• k hodnocení dětí slouží slovní hodnocení. Z toho důvodu, aby dítě vidělo jasně a hmatatelně svůj konkrétní
výsledek, je toto slovní hodnocení zakončeno známkou,
• známkou jedna je hodnoceno dítě, které je aktivní, samostatné, bez kázeňských přestupků,
• známkou dvě je hodnoceno dítě, které v běžném dni nemá závažnější kázeňské přestupky, nebo přestupek
byl pouze ojedinělý a klady chování převažují nad jeho nedostatky,
• známkou tři je hodnoceno pasivní dítě, které se navíc dopustí závažných kázeňských přestupků, jako je
například: bezdůvodný pozdní návrat z vycházky, nedovolené vzdálení, podvody, poškozování majetku zařízení,
• známkou čtyři je hodnoceno dítě, které soustavně hrubě porušuje vnitřní řád domova, nebo zákony ČR.
Zaměříme se především na: úmyslné ublížení na zdraví, prokázanou šikanu, požívání alkoholu, nebo jiných
návykových látek, útěk ze zařízení, hrubé porušení předpisů o ochraně zdraví při práci a požárních předpisů,
• v době nepřítomnosti dítěte v zařízení / dovolená, nemoc, útěk/ se hodnocení neprovádí,
• známka, jako výsledný produkt ústního hodnocení se zapisuje na určený formulář, hodnocení je rozvrženo
do čtyř časových celků jednoho dne,
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
24
• po příchodu nového dítěte do zařízení je hodnocení po dobu čtrnácti dnů prováděno pouze ústně, známky se
nikam nezapisují,
• dítě, které zamezí hrubému porušení vnitřního řádu, může být k odměně navrženo řediteli, nebo vedoucímu
vychovateli,
• dítěti, které se zodpovědně připravovalo na reprezentaci zařízení a vzorně reprezentovalo, může být na
základě doporučení vedoucího akce udělena odměna,
• dítě bude se svým hodnocením seznámeno: při každém předání mezi pedagogickými pracovníky, při denním
hodnocení – kde jej zhodnotí vychovatel. Slovně zhodnotí klady a zápory chování, dá prostor dítěti
k sebehodnocení a skupině, aby se i ona vyjádřila k hodnocení jedince. Při čtrnáctidenním hodnocení – které
provádí každých čtrnáct dní v pondělí skupinový vychovatel. Toto slovní hodnocení bude zaznamenáno
písemnou formou do knihy hodnocení. Při měsíčním hodnocení na komunitě, za účasti všech žáků
a pedagogických pracovníků. Toto hodnocení se taktéž zaznamenává písemnou formou do knihy hodnocení,
• pololetní hodnocení je spojeno s vysvědčením, je podána písemná zpráva rodičům žáka o jeho výsledcích,
kterou zpracovává třídní učitel a skupinový vychovatel.
5.3.2.Opatření ve výchově podle §20 zákona č.109/2002Sb. ve znění pozdějších změn
(1) Za prokázané porušení povinností vymezených tímto zákonem může být dítěti
a) odňata výhoda udělená podle odstavce 3,
b) sníženo kapesné v rozsahu stanoveném tímto zákonem,
c) s nařízenou ústavní výchovou omezeno nebo zakázáno trávení volného času mimo zařízení v rozsahu
stanoveném vnitřním řádem,
d) odňata možnost účastnit se atraktivní činnosti či akce,
e) s nařízenou ústavní výchovou zakázány návštěvy, s výjimkou návštěv osob odpovědných za výchovu, osob
blízkých10) a oprávněných zaměstnanců orgánů sociálně-právní ochrany dětí, a to na dobu nejdéle 30 dnů
v období následujících 3 měsíců.
(2) Opatření podle odstavce 1 lze ukládat podmíněně se zkušební dobou až na 3 měsíce.
(3) Za příkladné úsilí a výsledky při plnění povinností nebo za příkladný čin může být dítěti
a) prominuto předchozí opatření podle odstavce 1,
b) udělena věcná nebo finanční odměna,
c) zvýšeno kapesné v rozsahu stanoveném tímto zákonem,
d) povolena mimořádná návštěva kulturního zařízení, mimořádná vycházka, mimořádná návštěva nebo přiznána
jiná osobní výhoda; dětem s uloženou ochrannou výchovou se mimořádné vycházky a návštěvy povolují pouze
za podmínek stanovených v odstavci 4 písm. a) a b).
(4) Dítěti s uloženou ochrannou výchovou může být dále v případě dobrých výsledků při plnění povinností
a) povolena samostatná vycházka mimo zařízení na dobu nejvýše 12 hodin, lze-li mít důvodně za to, že tím
nebude ohrožen účel výkonu ochranné výchovy,
b) povoleno přijetí návštěvy jiných osob než osob odpovědných za výchovu, osob blízkých a oprávněných
zaměstnanců orgánu sociálně-právní ochrany dětí, není-li to v rozporu s účelem výkonu ochranné výchovy;
v odůvodněném případě může být návštěva uskutečněna se zrakovou, případně i sluchovou kontrolou
zaměstnancem zařízení.
(5) Opatření přijatá podle odstavců 1 až 4 jsou zaznamenávána do osobního spisu dítěte. Výchovná opatření
jsou v den udělení písemně zaznamenána do denního hlášení a denníku výchovné skupiny.
5.4.Kapesné, osobní dary a věcná pomoc podle §31-33, zákona č.109/2002Sb. ve znění pozdějších změn
5.4.1.Kapesné
Dětem a nezaopatřeným osobám, kterým se poskytuje plné přímé zaopatření, náleží kapesné. Za období kratší
než 1 měsíc se kapesné stanoví podle počtu dnů, v nichž je dítě v péči zařízení. Denní výše kapesného činí jednu
třicetinu měsíční výše kapesného. Kapesné dítěti nenáleží za dny, po které je dítě na útěku ze zařízení nebo je ve
výkonu vazby nebo ve výkonu trestu odnětí svobody. Částka kapesného se zaokrouhluje na desetikoruny směrem
nahoru.
5.4.2.Osobní dary
Dítěti, jemuž náleží plné přímé zaopatření, poskytuje zařízení osobní dary k narozeninám, k úspěšnému ukončení
studia a k jiným obvyklým příležitostem. Osobní dar podle odstavce 1 lze poskytnout též formou peněžitého
příspěvku. Osobní dary se podle odstavce 1 poskytují dětem podle věku dítěte, výchovných hledisek stanovených
vnitřním řádem zařízení a délky pobytu dítěte v zařízení v průběhu kalendářního roku.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
25
Dítěti, jemuž byl ukončen pobyt v zařízení z důvodů uvedených v § 24 odst. 5 písm. b) a c), se podle jeho
skutečné potřeby v době propouštění a podle hledisek stanovených vnitřním řádem poskytne věcná pomoc nebo
jednorázový peněžitý příspěvek.
5.5. Organizace dne (pracovní dny, volné dny)
Pracovní dny:
pondělí:
7.00 – 7.35 probouzení, hygiena, úklidy,
7.35 – 7.55 snídaně, předání učitelům,
8.00 – 13.30 školní vyučování, svačina 9.40 – 10.00 hod.,
13,30 – 14,00 oběd,
14.00 – 16.00 kroužky, sportovní hry, činnost ve skupinách, vycházky,
16.00 – 16.30 svačina,
16.30 – 18.00 činnost ve skupinách, kroužky, vycházky, sport,
18.00 – 19.30 večeře, příprava na vyučování,
19.30 – 21.00 hodnocení dne, osobní volno, druhá večeře, večerní úklidy, hygiena,
21.00 ukládání ke spaní, usínání,
úterý:
13,30 – 14,00 oběd,
16.00 – 16.30 svačina,
středa:
13,30 – 14,00 oběd,
16.00 – 16.30 svačina,
čtvrtek:
13,30 – 14,00 oběd,
16.00 – 16.30 svačina,
pátek:
7.00 – 7.35 probouzení, úklidy, osobní hygiena,
13,30 – 14,00 oběd,
14.00 – 16.00 odjezdy domů, vycházky,
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
26
16.00 – 16.30 svačina,
16.30 – 18.30 činnost ve skupinách,
18.30 – 19.30 večeře, večerní úklidy, hygiena,
19.30 – 21.00 praní osobního prádla, hodnocení dne, osobní volno, druhá večeře,
21.00 ukládání ke spaní, usínání, pro sk. VS a 1 usínání prodlouženo,
sobota + neděle:
9.00 – 10.00 probouzení, osobní hygiena, snídaně,
10.00 – 12.00 vycházky, činnost ve skupinách,
12.00 – 13.00 oběd,
13.00 – 17.30 skupinová plánovaná odpočinková činnost, svačina, vycházky,
17.30 – 18.00 večeře, večerní úklidy, hygiena,
18.00 – 21.00 hodnocení, osobní volno, sledování TV, videa, druhá večeře,
21.00 ukládání ke spaní, usínání, pro sk. VS a 1 usínání prodlouženo,
vydávání léků dle rozpisu po jednotlivých jídlech,
činnost v kroužcích dle jednotlivých plánů kroužků,
volné vycházky dle podmínek hodnocení dětí.
5.6.Pobyt dětí mimo zařízení (vycházky, pobyt u rodičů či jiných osob, přechodné ubytování mimo zařízení)
5.6.1.Volné vycházky
Volné vycházky uděluje vychovatel sloužící u rodinné skupiny, je možné ji udělit kterýkoliv den v týdnu ať již
pracovní, či v sobotu nebo neděli. Vycházky jsou udělovány zpravidla na hodinu v jeden den. V opodstatněných
případech lze vycházku časově zkrátit.
Pomocným kriteriem pro udělování volných vycházek jsou výsledky čtrnáctidenního hodnocení:
VS má nárok na 4 volné vycházky v týdnu
1. skupina 4 volné vycházky v týdnu z toho dvě v sobotu a neděli
2. skupina 2 volné vycházky v sobotu a neděli
Mimořádnou vycházku může udělit na návrh skupinového vychovatele vedoucí vychovatel kterýkoliv den za
vzorné plnění povinností. Udělené vycházky zapisují vychovatelé do knihy vycházek, kde zapisují skutečný čas
odchodu a příchodu dítěte. Kontrolují včasný návrat v případě opoždění zapisují toto do denního hlášení.
5.6.2.Pobyt u rodičů a jiných osob, přechodné ubytování mimo zařízení.
Ředitel DDŠ,ZŠ a ŠJ povoluje pobyt u rodičů, popřípadě jiných fyzických osob na základě §23 odst.1 písm. a,b,c
zákona 109/2002 Sb. v platném znění. Podmínkou je žádost rodičů – osob zodpovědných za výchovu a souhlas
příslušného sociálně – právního orgánu pro děti. Pobyt u jiných osob, než osob zodpovědných za výchovu je
možný pouze se souhlasem těchto osob, pokud získání tohoto souhlasu nebrání závažná překážka. Podmínky
pobytu mimo zařízení stanoví zvláštní právní předpis §30 zákona 359/1999 Sb., ve znění pozdějších změn.
Ředitel zařízení rozhoduje o zamítnutí žádosti o povolení pobytu podle §23 odst. 1 písm.a/ nebo c/ a o zrušení
pobytu dle §23 odst.1 písm.d/ dle povinností ředitele v oblasti státní správy.
5.7.Kontakty dětí s rodiči a dalšími osobami (návštěvy, písemné a telefonické kontakty)
5.7.1.Spolupráce s rodiči dětí
Rodiče dětí jsou pravidelně informováni o prospěchu a chování dětí dopisem, který sestavují třídní učitel
a skupinový vychovatel, zároveň jsou jim odeslány kopie vysvědčení. Při závažných problémech jsou rodiče
informováni ihned telefonicky nebo písemně sociální pracovnicí. Dvakrát za rok je připravovaná rodičovská
třídní schůzka a den otevřených dveří. Rodiče si mohou podrobně prohlédnout zařízení a seznámit se
s prostředím, ve kterém žije jejich syn. S rodiči se dále projednává zařazení vycházejících dětí do učebních
oborů. Při třídních schůzkách je přítomen třídní učitel, skupinový vychovatel, vedoucí vychovatel, sociální
pracovnice a ředitel zařízení. Rodiče jsou dále informováni v souladu se zák.109/2002Sb. ve znění pozdějších
změn o finančních náležitostech mezi nimi a našim zařízením.
U dětí, kterým není 15 let vyžadujeme vždy doprovod rodičů při odjezdech na řádnou dovolenou a na prázdniny.
Výjimkou je žádost rodičů o samostatný odjezd. Děti starší 15.let mohou po dohodě s rodiči jezdit na dovolenky
a prázdniny samy. 5.7.2.Návštěvy dětí
DDŠ, ZŠ a ŠJ Bystřice pod Hostýnem je otevřené zařízení. Je v zájmu dítěte a jeho právo, aby rodiče měli
s dítětem možnost co nejčastějších styků. Proto je rodičům, kteří mají zájem o návštěvu kdykoliv po domluvě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
27
vyhověno. Mimo individuální návštěvy je v pololetí organizována schůzka rodičů, na které je vedení DDŠ, ZŠ
a ŠJ, třídní učitel, skupinový vychovatel a sociální pracovnice. Rodiče se mohou přímo informovat na své dítě,
mohou si prohlédnout areál DDŠ, ZŠ a ŠJ a jeho budovy. Na tyto schůzky jsou připraveny ukázky prací našich
dětí.
5.7.3.Dopisování dětí
Děti mají možnost psát dopisy rodičům, sourozencům, příbuzným, kamarádům a svým příslušným pracovníkům
OSPOD a to kdykoliv ve svém osobním volnu. Dopisy nejsou cenzurovány. Dopisy děti otevírají v přítomnosti
výchovného pracovníka, řediteli předají předměty ohrožující výchovu a bezpečnost. O tomto je veden zápis na
formulář, který je uschován u ředitele zařízení.
5.7.4.Telefonování dětí
Děti mají právo na telefonní styk s rodiči a s pracovníky příslušného OSPOD, pracovníky České školní inspekce,
pracovníky ministerstva i pracovníky krajských úřadů pověřenými sociálně – právní ochranou dětí a to bez
přítomnosti další osoby. Vyhrazená doba pro telefonování dětí s rodiči je do 21,00 hod. Rodiče jsou přes OSPOD
informování o době, kdy mohou svým dětem telefonovat. Telefonování dětí z telefonu školského zařízení
schvaluje ředitel nebo jeho zástupce. Pokud bude mít dítě svůj mobilní telefon, bude seznámeno s tím, že si jej
může uschovat u vychovatele jako cennou věc, jinak DDŠ, ZŠ a ŠJ za tento přístroj nenese žádnou
zodpovědnost. Manipulace s mobilním telefonem nesmí narušovat organizovanou činnost a výuku v DDŠ, ZŠ
a ŠJ.
5.8.Spoluspráva dětí
V DDŠ, ZŠ a ŠJ Bystřice pod Hostýnem pracuje spoluspráva dětí. Práce spolusprávy dětí bude sloužit především
k tomu, aby se děti mohly více podílet na činnostech probíhajících v zařízení, zejména v oblasti výchovné
činnosti. Rovněž slouží k tomu, aby se řešily problémy, o kterých se děti na komunitě nechtějí vyjadřovat,
popřípadě mají určité zábrany hovořit o nich přede všemi.
5.8.1.Členové spolusprávy dětí
Členové spolusprávy jsou voleni skupinou za pomoci třídního učitele a skupinového vychovatele. Z každé
rodinné skupiny je vybráno jedno dítě.
5.8.2.Práva a povinnosti členů spolusprávy dětí, způsob činnosti
• člen spolusprávy musí mít důvěru skupiny, stane se jejím mluvčím,
• na pravidelné schůzky spolusprávy pravidelně dochází,
• na schůzkách spolusprávy tlumočí přání, názory popř. stížnosti za výchovnou skupinu, kterou tímto
reprezentuje,
• může se vyjadřovat k otázkám ošacení, výchovné činnosti, k problémům své skupiny a ke stravování,
zástupce spolusprávy se zúčastňuje schůzek stravovací komise a podílí se na sestavování jídelního lístku,
• z členství ve spolusprávě nebude vyžadovat výhody,
• za neadekvátní chování členů své skupiny nemá zodpovědnost,
• své postavení ve skupině nesmí zneužívat, nebo prosazovat pro sebe nějaké výhody na úkor ostatních, řeší
zde problémy skupiny ne vlastní,
• schůzky budou každé druhé pondělí od 14,00 do 14,30hod, povede je vedoucí učitelka a vedoucí vychovatel,
kteří o závěrech jednání informují ředitele,
• z jednání se provede zápis, který bude podepsán všemi přítomnými,
• s obsahem schůzky seznámí člen spolusprávy celou skupinu,
• ředitel může podněty ze schůzek spolusprávy využít pro zpestření a obohacení výchovné činnosti, na základě
požadavků a připomínek spolusprávy se sestavují plány týdenní, dvouměsíční i celoroční,
• člen spolusprávy by měl spolupracovat s pedagogickými pracovníky, sám nebýt tím, kdo porušuje vnitřní
řád,
• informace, které přinese ze skupiny bude formulovat slušně, bude dodržovat zásady společenského chování,
• přání skupiny, která se týkají výchovné činnosti musí respektovat rozvrh dne a vnitřní řád DDŠ, ZŠ a ŠJ,
• na schůzky spolusprávy by měl její člen chodit připraven,
• pokud dojde k tomu, že člen spolusprávy svého postavení zneužije, popřípadě se dopustí závažného
kázeňského přestupku proti vnitřnímu řádu, bude ze spolusprávy vyloučen a nahrazen jiným členem skupiny,
• při řešení problémů ve skupině bude člen spolusprávy spolupracovat s třídním učitelem a skupinovým
vychovatelem, půjde příkladem,
• za dlouhodobou a aktivní práci ve spolusprávě může být její člen odměněn věcnou odměnou.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
28
5.9.Smluvní pobyt zletilých nezaopatřených osob v zařízení.
Ředitel zařízení uzavře smlouvu o prodlouženém pobytu v zařízení podle § 2 odst. 6 s nezaopatřenou osobou,
připravuje-li se tato osoba soustavně na budoucí povolání i po dosažení zletilosti, a to na základě její žádosti
a pokud nebude překročena výše povoleného počtu dětí uvedená ve školském rejstříku.
5.10. Postup při podávání a vyřizování žádostí, stížností a návrhů řediteli,
pedagogickým pracovníkům zařízení a dalším osobám a orgánům.
Každé dítě svěřené do péče Dětského domova se školou, základní školy a školní jídelny v Bystřici pod Hostýnem
má právo obracet se svými žádostmi a stížnostmi na kteréhokoliv zaměstnance zařízení. Zaměstnanec vyřizuje ty
žádosti a stížnosti, které spadají do oblasti jeho kompetencí, ostatní je povinen předat osobě, která za danou
oblast zodpovídá. Stížnosti a žádosti je možné podávat jak v ústní, tak i v písemné podobě. Pro všechna řízení
vedená v písemné podobě se uvádí číslo jednací. Žádost i stížnost je možné podat taktéž, prostřednictvím členů
spolusprávy dětí – takto podané budou projednány a zodpovězeny na nejbližším jednáních spolusprávy dětí.
Z tohoto jednání bude proveden písemný zápis. Dítě má právo obracet se svými stížnostmi, žádostmi
i doporučeními taktéž na sociálního pracovníka v místě bydliště a jeho prostřednictvím komunikovat
s jednotlivými vedoucími pracovníky zařízení. V této souvislosti musí být dítěti umožněn písemný, telefonický
i osobní rozhovor se sociálním pracovníkem a to bez přítomnosti třetí osoby. Na takto podané oficiální stížnosti
či žádosti mu bude zodpovězeno prostřednictvím odpovědi jeho sociálnímu pracovníkovi v zákonné lhůtě dle
zákona č. 106/1999Sb. v platném znění a zákona č.500/2004Sb. v platném znění, pro odpovědi na stížnosti
občanů. Dále se dítě se svými problémy může obrátit na zaměstnance našeho zařízení prostřednictvím svých
zákonných zástupců. V tomto případě bude zákonným zástupcům stanoveno datum osobní schůzky s pracovníky
vedení zařízení. V případě písemné žádosti, či stížnosti, bude na tuto ve stanovené lhůtě odpovězeno opět
písemnou formou a odpověď bude evidována pod číslem jednacím.
Je v zájmu zařízení i dítěte být v neustálém kontaktu a předcházet tak vzniku konfliktních situací a to dříve než
dojde k jejich možnému vyhrocení. K tomuto účelu je také vybudována schránka důvěry, která je všem dětem
stále k dispozici.
6. Práva a povinnosti osob odpovědných za výchovu podle §26 zákona č.109/2002Sb. ve znění pozdějších
změn
6.1. Zákonní zástupci dítěte mají právo
a) na informace o dítěti, a to na základě své žádosti,
b) vyjadřovat se k návrhu opatření zásadní důležitosti ve vztahu k dítěti, nehrozí-li nebezpečí z prodlení a na
informace o provedeném opatření,
c) na udržování kontaktu s dítětem, nebrání-li tomu závažné okolnosti ohrožující dítě,
d) na poradenskou pomoc zařízení ve věcech výchovné péče o dítě,
e) písemně požádat ředitele zařízení o povolení pobytu dítěte u osob podle § 23 odst. 1 písm. a) nebo c).
Osoba odpovědná za výchovu má právo na informace o dítěti a to jak cestou osobní návštěvy a kontaktu
s pedagogickými pracovníky DDŠ, ZŠ a ŠJ Bystřice pod Hostýnem, tak také na základě písemné žádosti na
písemnou formu odpovědi. Písemnou odpověď vypracuje na základě pověření ředitele nebo jeho zástupce
skupinový vychovatel a třídní učitel žáka. Dále má osoba odpovědná za výchovu právo požadovat dodatečné
sepsání záznamu o školním úrazu u svého dítěte.
Dále má osoba odpovědná za výchovu právo na telefonický styk s dítětem a na návštěvy dítěte v době mimo
vyučování. Návštěvy jsou povoleny každý den v roce. Návštěvu je lépe předem domluvit, např. telefonicky, či
písemně, aby nedošlo k narušení výchovného programu. Návštěvy se řídí návštěvním řádem DDŠ, ZŠ a ŠJ.
Osoba odpovědná za výchovu má právo požádat o poradenskou službu ve věcech výchovné péče. Tato informace
jim bude poskytnuta prostřednictvím ředitele zařízení nebo prostřednictvím odborného pracovníka pověřeného
ředitelem pro každý konkrétní případ.
6.2.Zákonní zástupci dětí umísťovaných do zařízení na základě rozhodnutí soudu mají zejména povinnost
a) při předání dítěte do určeného zařízení13) předat současně dokumentaci uvedenou v § 5 odst. 5,
b) zajistit doprovod dítěte mladšího 15 let v případech postupu podle § 23 odst. 1 písm. a) ažc) a § 24 odst.
5 písm. a), popřípadě požádat písemně v této věci o jiný postup,
c) seznámit se s vnitřním řádem zařízení a dodržovat jeho ustanovení,
d) oznámit bezodkladně zařízení podstatné okolnosti pobytu dítěte u nich, týkající se zejména jeho zdraví
a výchovy,
e) předat dítěti umístěnému do zařízení na základě jejich žádosti finanční částku jako kapesné ve výši stanovené
v § 31 a prováděcím nařízením vlády,
f) hradit náklady na zdravotní péči, léčiva a zdravotnické prostředky poskytnuté dítěti, které nejsou hrazeny ze
zdravotního pojištění, pokud byly poskytovány na jejich žádost.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
29
• Práva podle odstavce 1 písm. c), d) a e) a povinnosti podle odstavce 2 písm. a), b), c) a d) se vztahují i na
jiné osoby odpovědné za výchovu.
7. Úhrada nákladů na péči o děti v zařízení
7.1. Vydání rozhodnutí
Ředitel zařízení rozhoduje o právech a povinnostech v oblasti státní správy podle zákona č.109/2002Sb. ve znění
pozdějších změn, podle § 24 odst. 3, g) o výši příspěvku na úhradu péče poskytované dětem nebo nezaopatřeným
osobám v zařízeních podle § 27 až 29.
7.2.Způsob odvolání
Proti rozhodnutí ředitele DDŠ, ZŠ a ŠJ se lze odvolat ve lhůtě do 15 dnů od jeho doručení podle §183 zákona
561/2004Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání (školského zákona),
v platném znění a v souladu se zákonem 500/2004Sb. o správním řízení (správní řád) v platném znění ke
Krajskému úřadu ve Zlíně - odboru školství, mládeže a tělovýchovy. Odvolání se podává prostřednictvím ředitele
Dětského domova se školou, základní školy a školní jídelna, Bystřice pod Hostýnem, Havlíčkova 547.
• Rodiče jsou povinni hradit příspěvek na úhradu péče poskytované dětem a nezaopatřeným osobám
v zařízeních. V případě, že dítě nebo nezaopatřená osoba má vlastní pravidelné příjmy, podílí se podle § 29 na
hrazení příspěvku. Rodiče se na hrazení příspěvku podílejí rovným dílem, s výjimkou případů uvedených v § 28.
8. Bezpečnost a ochrana zdraví
8.1.Postup při úrazech dětí
Školním úrazem je úraz, který se stal dítěti při výchovně-vzdělávací činnosti ve škole nebo školském zařízení
a při činnostech, které s nimi přímo souvisejí. Rovněž je jím úraz, který se stal na akcích konaných mimo DDŠ,
ZŠ a ŠJ, například úrazy na společných vycházkách, výletech, soutěžích a kurzech. Dítě je povinno bezodkladně
ohlásit úraz pedagogickému pracovníku DDŠ, ZŠ a ŠJ.
Evidence úrazu se řídí vyhláškou č. 57/2010Sb. o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů v platném znění
a metodickým pokynem MŠMT k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách
a školských zařízeních. Vedoucí zaměstnanec školy, jemuž byl úraz žáka hlášen, zajistí, aby byly objektivně
zjištěny a případně odstraněny příčiny úrazu. Statistické zjišťování školní úrazovosti se provádí podle zvláštních
předpisů.
8.2. Zdravotní péče a zdravotní prevence
Po příchodu do zařízení je dítě sledováno při pravidelných prohlídkách dětské lékařky a zubaře. Nutná je i v
některých případech spolupráce s psychologem, pedopsychiatrem, popřípadě s psychiatrií - PL Kroměříž nebo
Velká Bíteš.
Pokud má dítě zdravotní problémy nebo utrpí úraz, ihned to hlásí vychovateli, který má službu nebo vyučujícímu
učiteli. Ten zajistí potřebné ošetření, doprovod k lékaři či převoz do nemocnice. Skupinoví vychovatelé
a asistenti pedagoga zajišťují pravidelné měření teploty při nemoci, podávání léků a zároveň provádějí kontrolu
o polknutí léků dítětem. O podávání léků a o úrazech se provádí zápis do příslušné dokumentace. Léky jsou
uskladněny tak, aby k nim mimo dospělých osob neměl nikdo volný přístup. V dopoledních hodinách provádí
doprovod k lékaři sociální pracovnice, která také zodpovídá za doplňování léků. Spolupracuje s lékařem na
pravidelných kontrolách a zajišťuje spolupráci s psychiatrem.
8.3.Prevence rizik při pracovních činnostech
Prevence rizik při pracovních a dalších činnostech (především sportovních – plavecký výcvik, lyžařský výcvik,
cykloturistika a výjezd mimo zařízení) spočívá v řádném proškolení dětí o bezpečnosti vždy před zahájením
uvedených činností, dále
v náležitém dozoru pedagogických pracovníku v průběhu činností. Veškeré záznamy jsou uváděny v třídních
knihách a v DVS, za provedení záznamu zodpovídá pedagogický pracovník, který proškolení provedl.
Pobyt v odborných učebnách a tělocvičně se řídí pravidly odborných učeben, které jsou vyvěšeny vždy v dané
místnosti. Pracovníci DDŠ jsou pravidelně proškolováni pracovníkem BOZP a seznamováni s bezpečností práce
a novými předpisy Zákoníku práce.
8.4. Osobní hygiena dětí
Děti provádějí osobní hygienu pravidelně, ráno se myjí a večer se sprchují. Každé dítě má svůj ručník, kartáček
na zuby, hřebínek a mýdlo. Potřeby osobní hygieny mají označeny, aby nedošlo k záměně. Děti nosí upravený
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
30
oděv, u sebe mají vždy kapesník. Na spaní mají noční prádlo.
Sprchování dětí se uskutečňuje jednou denně v čase určeném rozvrhem dne, nebo kdykoliv po sportovní
a pracovní činnosti. Sprchují se všechny děti DDŠ, ZŠ a ŠJ. Převlékání dětí před sprchováním i po něm probíhá
výhradně na pokojích. Pokud slouží vychovatelka určí vedoucího skupiny a sama dozoruje pouze kázeň.
8.5. První pomoc
Vybavené lékárničky jsou ve vychovatelně, sborovně, tělocvičně, kuchyni, školní dílně a v dílně údržbáře.
Doplňování má na starost sociální pracovnice-zdravotnice. Na každém úseku DDŠ, ZŠ a ŠJ je pověřen jeden
pracovník, který je proškolen, a který v případě mimořádných událostí organizuje poskytnutí první pomoci.
8.6. Zabezpečení dětí při odvozu do nemocnice
V případě odvozu dítěte do nemocnice:
• zaměstnanec, který dítě doprovází musí znát jeho anamnézu (ze spisu, pedagogické záznamy), rodné číslo,
zdravotní pojišťovnu, u které je dítě pojištěno,
• zaměstnanec, který dítě doprovází zajistí pro něj osobní potřeby –přezůvky, prádlo, hygienické potřeby,
psací potřeby, kartička ZP, pravidelně užívané léky,
• o umístění dítěte v nemocnici informuje rodiče a OSPOD sociální pracovnice DDŠ, ZŠ a ŠJ,
• informace o lékařských zákrocích a léčbě se dítě dozví od ošetřujícího lékaře.
8.7. Postup při onemocnění dítěte
Při onemocnění dítěte se pracovníci domova řídí aktuálním zdravotním stavem a dobou zjištění příznaků nemoci
u dítěte. V mimopracovní době je rozhodnutí o dalším postupu na pracovníkovi, který má u dítěte přímou
pedagogickou činnost. Pokud se nemoc projeví v době ordinačních hodin lékaře navštíví jej sociální pracovnice,
nebo jiný pracovník s nemocným dítětem, nebo lze s lékařem domluvit na jeho návštěvě v zařízení. Pokud je to
v pozdně odpoledních, večerních nebo nočních hodinách, je nutné s dítětem navštívit pohotovostní službu
v nemocnici nebo přivolat RZS. Dále se postupuje dle pokynů lékaře, který dítě vyšetřil. Pokud nařídí lékař dítěti
klid na lůžku nebo by se mohlo jednat o infekční nemoc, lze dítě umístit na zdravotní izolaci. Na zdravotní
izolace se smí umístit maximálně 3 děti. V pracovní dobu za dítě na zdravotní izolaci odpovídá vychovatel,
v jeho nepřítomnosti sociální pracovnice, v odpoledních hodinách a o víkendu sloužící vychovatel nebo příslušní
asistenti pedagoga. Tito pracovníci zajišťují podle pokynů lékaře podávání léků. Veškeré léky podané dětem
musí být zaznamenány v příslušné evidenci. V případě zhoršení zdravotního stavu, kdy je potřeba lékařského
ošetření, pracovníci DDŠ vzájemně spolupracují. V těchto výjimečných situacích je možno spojit skupiny, aby
mohl jeden z nich doprovodit nemocné dítě k lékaři.
8.8. Postup při intoxikaci dítěte alkoholem nebo jinými návykovými látkami, postup při sebepoškození dítěte
nebo sebevražedném pokusu, postup při agresivitě dítěte, kterou ohrožuje zdraví a životy jiných nebo vlastní.
Pro správné posouzení vzniklé situace je třeba, aby každý zaměstnanec zařízení byl obeznámen se základy při
rozpoznávání účinků jednotlivých psychotropních látek a také s možným vývojem vznikajícího psychotického
stavu.
Pro základní diagnostiku uvádíme nejjednodušší rozdělení látek a reakcí dětí na ně:
1. Canabinoidy: únava, paranoia, možný vznik psychózy. Abstinenční příznaky – nespavost, zvýšená aktivita,
ztráta chuti k jídlu.
2. Stimulancia: pokles tělesné teploty, křeče, paranoidní-halucinatorní psychóza. Abstinenční příznaky –
apatie, dlouhý spánek, deprese, nervozita, podrážděnost, neklid.
3. Opioidy: pomalé povrchní dýchání, lepkavá kůže, křeče – hrozí zástava dechu a krevního oběhu.
Abstinenční příznaky – vodnaté oči, ztráta chuti k jídlu, podrážděnost, třes, panika nevolnost, zimnice, pocení,
bolest svalů a kloubů, průjem.
4. Halucinogeny: výlet, psychóza, přeludy, halucinace, změněné vnímání času a prostoru.
5. Těkavé látky: polospánek, psychický útlum, poruchy vnímání. Abstinenční příznaky- předrážděnost,
deprese, nespavost.
6. Tlumící látky: celkový útlum, setřelá řeč, dezorientace, povrchní dýchání slabý a rychlý puls. Abstinenční
příznaky – úzkost nespavost, třes, delirium, křeče, epileptické záchvaty.
V oblasti psychotických stavů je třeba znát pravděpodobný vývoj stavu – stupňující se hyperaktivita, mnoho
činností, krátký spánek, vrcholí raptem – rozbíjení předmětů, napadání lidí. Dále přechází stav do fáze deprese –
dítě je apatické, minimálně se pohybuje, pesimistické – může dojít k pokusům o sebevraždu.
Při zjištění intoxikace v malé míře provede zaměstnanec zápis do mimořádných událostí, kde popíše projevy
intoxikace i svůj postup při potlačování rizik. Zajistí dítěti stálý dohled, kontrolu jeho zdravotního stavu a zamezí
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
31
konfliktním situacím s ostatními dětmi. Následně informuje o situaci vedoucího pracovníka a psychologa.
V situaci, kdy si není jistý svým postupem, či intoxikace je ve větší míře, konzultuje toto s lékařem a postupuje
dále dle jeho instrukcí. V případě akutních nezvladatelných intoxikací kontaktuje pedagogický pracovník
okamžitě psychologa zařízení, kterého informuje o vzniklé situaci a za jeho souhlasu zajistí odbornou
zdravotnickou péči prostřednictvím RZS. Dále o svém postupu informuje vedení DDŠ, ZŠ a ŠJ.
V případě agresivního nezvladatelného chování, či pokusu o sebevraždu zajistí pedagogický pracovník situaci
tak, aby předešel případným poraněním, kontaktuje psychologa zařízení a po konzultaci s ním postupuje dle jeho
pokynů včetně možnosti přivolání RZS a zajištění následné hospitalizace v odborném zařízení. O dané situaci je
proveden zápis v mimořádných událostech. Je neprodleně informováno vedení DDŠ, ZŠ a ŠJ.Ve všech
případech, kdy bylo zapotřebí odborného zásahu informuje následující pracovní den sociální pracovnice zařízení ošetřující dětskou lékařku MUDr. Vojtkovou.
V případě nalezení neznámé látky u žáka bude mu tato na základě vydání dokladu o úschově věci odebrána
a odevzdána policii ČR k její identifikaci. V případě zjištění toxicity látky bude případ předán policii ČR.
V případě že toxicita nebude prokázána, bude látka majiteli na základě podpisu navrácena.
9. Ostatní ujednán
9.1. Nepřetržitý provoz
Nepřetržitý provoz školského zařízení je zajišťován každý den v roce. Za provoz zodpovídá ředitel jako statutární
orgán školského zařízení. V době jeho nepřítomnosti zodpovídá za provoz zařízení zástupce ředitele jako
zástupce statutárního orgánu. V případě vzniku nenadálé situace v době nepřítomnosti ředitele a jeho zástupce,
zajišťuje provoz zařízení pedagogický pracovník, který je označen jako vedoucí směny v rozpisu služeb
vychovatelů. V době noční služby je povinností službu konajícího asistenta pedagoga ihned o všech důležitých
skutečnostech souvisejících s provozem DDŠ, ZŠ a ŠJ informovat ředitele zařízení, jeho zástupce nebo
vedoucího vychovatele.
Tito jmenovaní zaměstnanci jsou oprávněni podávat informace při styku s veřejností.
9.2. Prohlídky zařízení
Prohlídky zařízení se mohou uskutečnit pouze se souhlasem ředitele DDŠ, ZŠ a ŠJ Bystřice pod Hostýnem,
vyjma kontrolních orgánů s právem vstupovat do zařízení.
9.3. Informace o zařízení
Informace o zařízení poskytuje ředitel, zástupce ředitele, sociální pracovnice nebo jiná pověřená osoba.
Všeobecné informace o zařízení jsou dostupné a zveřejněné ve výroční zprávě DDŠ, ZŠ a ŠJ Bystřice pod
Hostýnem, na veřejné informační tabuli a na webu školského zařízení, který umožňuje dálkový přístup.
9.4.Nahlížení do osobních spisů
Do osobních spisů dětí smí nahlížet ředitel, vedoucí vychovatel, vedoucí učitelka, vychovatel, psycholog, etoped,
sociální pracovnice, učitel, pracovníci příslušného orgánu péče o dítě, příslušní pracovníci DDÚ Brno-Hlinky,
kontrolní orgány, státní zástupci a orgány policie.
Osobní spisy musí být uzamčeny a zabezpečeny proti případnému zneužití.
Tento vnitřní řád byl projednán
a projednán pedagogickou radou DDŠ, ZŠ a ŠJ dne: 26.8.2013
Mgr. Jiří Vodák
ředitel DDŠ, ZŠ a ŠJ
Tento vnitřní řád byl schválen
školskou radou DDŠ, ZŠ a ŠJ dne: 30.8.2013
Bc. David Valter
předseda školské rady
DDŠ, ZŠ a ŠJ
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
32
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
33
Charakteristika ŠVP
3 Charakteristika ŠVP
Název ŠVP
Motivační název
Datum
28. 8. 2013
Verze
2
Platnost
1.9.2013
Název RVP
podle přílohy LMP
Počet týdnů
40
Datum
29. 11. 2007
Platnost
od 1.7.2007
Organizace, vnitřní vybavení, formy výuky, režim školy jsou přizpůsobeny edukačním potřebám jednotlivých
dětí. Speciálně pedagogická péče prolíná všechny oblasti školní i mimoškolní činnosti. Edukace je zaměřena na
podporu základních psychosociálních prožitků, konkrétní životní situace, na rozvoj fantazie a emocí dětí.
Současně vychází z různorodosti psychických zážitků žáků, z jejich potřeby řešit a překonávat aktuální životní
situace a z možnosti rozšiřovat životní perspektivy. Spolupráce zařízení s rodiči a sociálními kurátory se
považuje za jeden ze stěžejních prostředků podpory rozvoje dítěte.Ve spojení úsilí pedagogů a orgánů péče o dítě
a rodičů vidí škola možnost intenzivního působení na dítě. Škola dále úzce spolupracuje s Městskou policií
Bystřice pod Hostýnem, pedopsychiatrem,pediatrem, Policií ČR, OSPOD, …
Prvním úkolem pedagogů po vstupu dítěte do zařízení je naučit žáky porozumět školnímu životu v celém jeho
kontextu. Všichni, kteří se podílejí na výchově žáků mají za úkol posilovat vzájemné vztahy, často se to daří
prostřednictvím osobních sociálních vazeb ve skupině. Důležitá je také jasná struktura vztahů, která pomáhá
dítěti v orientaci v životě skupiny, školy. Z tohotu důvodu je stěžejním průřezovým tématem osobnostní
a sociální výchova. Prostřednictvím konkrétních úkolů se dítě učí přebírat odpovědnost za sebe, později i za
druhé ve skupině. Dostává se tak do přirozených situací, ve kterých se přirozenou cestou učí odhadovat vlastní
možnosti a hranice. Rozvíjí svůj obraz reálných vhodných požadavků a očekávání. Dítě také touto cestou zažívá
význam příslušnosti ke skupině.
Významná část výchovného působení je založená na pozorování žáka, sledování jeho životních zážitků, situací
a jeho reakcí. Vyučování je výchovně zaměřené, umožńuje žákům zažívat radost z učení. Zvláštní pozornost je
věnována profesní orientaci žáků. Mnohostranné zážitky z různých oborů úzce zaměřené na praktické životní
situace slouží jako příprava přirozeného přechodu do života.
Dalším významným pedagogickým úkolem je rozvoj schopností spolupracovat ve skupině. Vyučování má
nesčetné možnosti pro změny sociálních vztahů, jejich ovlivńování prožíváním a zdůrazńováním pozitivních
prožitků z úspěšně vykonané práce. Pedagogicky cílené skupinové vyučování je jedním ze stěžejních cílů
školního vzdělávacího programu.
Do zařízení jsou zařazováni žáci s poruchami chování, lehkou mentální retardací následujících kategorií:smíšené
poruchy chování a emocí , hyperkinetické poruchy chování, nesocializovaná porucha chování, socializovaná
porucha chování, porucha chování ve vztahu k rodině, porucha chování nespecifikovaná, nespecifikovaná
porucha chování a emocí, ADHD, ADD, SVPU …
V průběhu edukace žáci dostávají speciálně pedagogickou pomoc a podporu v každém vyučovacím předmětu
tak, jak jejich vzdělávací a sociální potřeba vyžaduje.Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně
nadaní využívají při výuce podpůrná opatření, využívají speciální metody, postupy, formy a prostředky
vzdělávání, kompenzační, rehabilitační a učební pomůcky, speciální učebnice a didaktické materiály. Pracují
podle individuálního vzdělávacího plánu. Vzdělávací plán tyto potřeby zachycuje a pro výuku je závazný. V jeho
rámci však vyučující mají dostatečnou volnost, kterou potřebují. Výchovně vzdělávací činnosti jsou přehledně
strukturované, mají srozumitelná pravidla. Jednotlivá témata ŠVP berou v úvahu věk a osobnostní vlastnosti
žáků. Při vytváření struktury vyučování se vychází z toho, že žáci s poruchovým chováním se projevují
zvláštními způsoby, což je odrazem jejich rozličných citových stavů. Samotná výuka není zaměřena na předmět,
ale na žáka. Využívají se mezipředmětové vazby různých témat, rozhovory z vyučujícími, propojování předmětů,
projektové vyučování a společné zpracování vlastních zážitků s cílem rozvoje samostatnosti žáků.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
34
Většina žáků se musí vymanit z traumatických životních zážitků nebo z problémů spojených s jejich vývojem.
K uvolnění vnitřní blokády může pedagog přispět prostřednictvím výuky. Prvotním cílem individuální práce
bývá velmi často především vytvoření takové situace, aby žák byl vůbec schopen se vyučování zúčastnit. Do
školy přichází děti a agresivními a regresivními tendencemi v chování, které mají svůj původ v jejich dřívějších
psychosociálních zkušenostech. Navenek se objevují pocity strachu, zlosti, nenávisti, závisti, rezignací a depresí.
Učitelé musí rozumět i těmto projevům vyjádření sebe sama a s pedagogickým taktem na ně reagovat. Snaží se
dát každému dítěti prostor pro jeho individualitu. V rámci pedagogických přístupů založených na taktu a důvěře
se často odhalí skryté skutečnosti a napětí ve vztazích žáka k dospělým. Z toho vyplývá, že k interpretaci
školních témat, učebních okruhů a plnění úkolů se musí přistupovat s velkou mírou tolerance.
Těžká sociální situace žáka je příčinou jeho opatrnosti a strachu ve vztahu k okolí. Prostřednictvím cíleného
spolužití a učení v sociální skupině se mění. Aktivním nasloucháním, přijetím dítěte a jeho situace, pochopením
a respektováním se vytváří podmínky pro rozvoj jeho vůle k porozumění. Stálost, srozumitelnost a neústupnost
dává žákům jistotu a pomáhá jim získat potřebné informace. Formy a způsoby rozhovorů, chování, gesta mohou
povzbudit ke změnám chování. Vytváření základů důvěry mezi učitelem a žákem je významné proto, aby se žák
začal identifikovat s dospělým. Osoba učitele začíná být vzorem, navazuje s žákem vztah, buduje se vnitřní
jistota a zvyšuje se pohotovost k adekvátnímu zvládání situací v okolí žáka.
Vyučování usiluje o vytvoření pospolitosti, ale počítá s konflikty a agresivitou. Prostřednictvím těchto konfliktů
a rozvážným zpracováním témat, která se na ně váží se otvírá prostor pro individuální a sociálně významný
rozvoj ve smyslu výchovné pomoci. Žáci se učí rozpoznávat jednotlivé pohnutky svého chování a s nimi
pracovat.
S přihlédnutím k úrovni psychosociálního vývoje žáků je jednou z metod ve výuce metoda volby činností.
Učitelé mají možnost přizpůsobovat obsah, metody a tempo školní práce žákovi a souběžně působit na způsoby
jeho učení. Škola podporuje žákovu sebedůvěru, pohotovost k rozhodování. Samostatnost žáků, sociální
kompetence a motivace k učení zvyšují didaktické materiály podpůrného charakteru.
Důležitým přínosem pro edukační činnost jsou pohybové aktivity. Prostřednictvím pohybových aktivit a sportu
mají žáci možnost získat nové zážitky, objevovat a realizovat nové pohybové aktivity, prožívat je a improvizovat.
Součástí školních programů je také řada sportovních turnajů a soutěží zapracovaných jako projekty ( Turnaj
v kopané, Vánoční soutěž ve stolním tenise, Školní kolo v atletickém čtyřboji…) Žáci školy se v průběhu
školního roku zúčastňují řady sportovních her a soutěží, reprezentují zařízení.
Zvláštní význam má ve škole hra. Prostřednictvím hry žáci rozvíjejí komunikativní a kognitivní schopnosti.
Hraní musí být učitelem navozeno, podporováno, regulováno a řízeno. Zařazovat hry ve skupinách, dělat dohody,
hrát podle pravidel, rozvíjet vytrvalost. Otevřená atmosféra hry je základem proto, aby se žáci angažovali,
nechali vtáhnout do její dynamiky. Tím, že se učitelé do hry zapojují, umocňují její význam a současně s žáky
získávají nové zážitky, rozvíjejí je a dále diferencují. Žáci si ve hře posilují identifikaci s dospělým, který je pro
něj prostředníkem vztahů s okolím. S ostatními dětmi si vytváří vztah v rámci daných ohraničení, zažije úspěch
při zvládání společných herních situací, objevuje způsoby řešení sociálních konfliktů.Prostřednictvím her
a soutěží je realizováno několik projektů ŠVP.Ty jsou zaměřeny na sportovní a soutěžní aktivity žáků.
Pro životní orientaci žáků je důležitá praktická výuka. V jejím rámci jsou vybírány a dále zpracovávány témata
ze života, ekologie, historie, kultury…Plnění úkolů spojených s konkrétní prací vede k rozvoji zodpovědnosti.
Činnosti, které vedou k rukodělným pracím, ekologickým aktivitám, setkáním s lidmi z praxe jsou významným
prostředkem poznávání pro život. Pro žáky má velký význam, protože poskytne vhled do souvislostí mezi
požadavky na vzdělání a podobou vlastní životní perspektivy. Praktické činnosti se realizují na takových místech,
na kterých se teorie a praxe dá propojit.
Do školy přicházejí žáci s negativními školními zkušenostmi především díky častým setkáním s neúspěchem.
Prostřednictvím dobré motivace při zadávání úkolů a následného zážitku z úspěchu při jeho splnění se může
podařit celkovou osobnost žáka stabilizovat. Kontrola výuky a hodnocení výkonu se podřizují potřebám podpory
jednotlivců. Měření výkonu a jeho hodnocení se orientuje spíše na záměry perspektivního postupu vzdělávání.
Zásady práce s žáky:
1. Učitelova pružnost, zainteresovanost a ochota pracovat se žákem na osobní rovině. Učitel musí vynaložit více
času, energie a úsilí na to, aby žákům opravdu naslouchal, povzbuzoval je a přizpůsoboval se jejich potřebám.
2. Další vzdělávání pedagogických pracovníků a získávání znalostí z etopedické problematiky
3. Úzká spolupráce mezi pedagogy, vytvoření dobrého pracovního prostředí
4. Vytváření přehledného a strukturovaného prostředí. Žákům s poruchami chování je třeba poskytnout řád
a strukturu prostředí, jednoduchou formu komunikace, přesného určení toho, co se od nich očekává, jasná
pravidla. Zadávané úkoly dětem je dobré rozložit na menší části, které lze postupně zvládnout. Učitel řešení
úkolu názorně předvede, navede žáka pomocí srozumitelných instrukcí a požadavků a poskytne mu zpětnou
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
35
vazbu. Učitel pomáhá žákům s organizací pracovního místa, se zapojením do skupiny, v situacích, kdy se musí
rozhodovat mezi několika alternativami.
5. Tvořivé, poutavé a interaktivní vyučovací metody, které žáky zaujmou a přimějí je spolupracovat se
spolužáky. Učitelé zařazují do výuky kooperativní učení, týmové vyučování.
6. Týmová práce mezi učiteli je v etopedickém zařízení nutností. Možnost „prohazovat“ nebo „sdílet“ žáky na
část vyučování často zmírňuje problémy s chováním a pomáhá učiteli zachovat si náhled. Spolupráce učitelů
z týmu také umožňuje, aby bylo na každé dítě nahlíženo z různé perspektivy.
7. Respekt k soukromí žáka a zachování důvěrnosti. Individuální prospěch žáka, výsledky je vyšetření, snížené
požadavky na některé aspekty jeho práce a zdravotní problémy jsou považovány za důvěrné informace a nejsou
zveřejňovány.
8. Přizpůsobení zadávaných úloh, méně psaní. Není třeba vyplnit v prac.sešitě každý příklad, ve výuce učitel
využívá alternativní metody prověřování znalostí – kreslení, slovní odpovědi…
9. Více času na úlohy, při písemných pracích víc času, přednost má ústní zkoušení.
10. Citlivý přístup učitele, který problémové děti neztrapňuje a neponižuje před spolužáky. Sebeúcta žáka je
křehká, proto ho učitel nesmí nijak zesměšnit!
11. Pomoc s udržením pořádku, učitel učí žáka organizovat si pracovní míso, udržovat pořádek ve věcech.
12. Oceńování toho, čím se žáci liší od druhých, a poskytování možnosti, aby ukázali své silné stránky
13. Víra v žáka, ve zlepšení jeho chování, jednání
Výchovné a vzdělávací strategie:
1.Umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení: • rozvoj postojů, dovedností a způsobů rozhodování metodami, které umožňují přímou zkušenost
• dostatek informačních zdrojů a učebních impulzů – knihovna, internet, exkurze
• propojení informací se skutečným životem
• samostatnost, organizace vlastní činnosti, vlastní úsudek, iniciativa, tvořivost, zodpovědnost
• komunikační dovednosti, spolupráce, práce v týmu
• poznávání vlastních možností
• prezentace vlastních výsledků
• tvořivost – práce na projektech
• účast na organizaci vzdělávání
• práce v motivujícím prostředí
• práce s přiměřeným učivem
• hodnocení formou zpětné vazby
• hodnocení za to, co žák zvládá, ne za to, co neumí
• výuka bez situací nerovnosti a ponížení¨stanovení dílčích cílů
• zařazování metod, které podporují zvídavost
• využívání kladného hodnocení
• osobní příklad pedagogů
• sebehodnocení žáků
2. Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů
• poznatky nejsou žákům předkládány v hotové podobě
• uplatňování mezipředmětových vztahů
• objevování vzájemných vztahů a příčin přírodních, společenských a dalších jevů a dějů
• přechod od cí – srovnávání, třídění, analýza, syntéza, zobefrontální ho vyučování k aktivizujícím
metodám
• uplatňování základních myšlenkových operací - srovnávání, třídění, analýza, syntéza, zobecňování,
abstrakce
• rozvíjení schopnosti logického uvažování
• praktická cvičení
• řešení problémů na základě kritického zhodnocení informací
• podpora netradičních způsobů řešení 3. Vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci
• prostor pro střetávání a komunikaci různými formami ( ústně, písemně, výtvarnými prostředky, pomocí
technických prostředků atd.)
• dodržování etiky komunikace ( vstřícnost, naslouchání, prostor pro různé názory, respektování
originálních, nezdařených aj. názorů)
• základ prohledání a objevování problémů
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
36
• základ spolupráce a společného prožívání
• předpoklad poznávání sebe a vztahů k jiným
• práce v týmu
• žákovská spoluspráva 4. Rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých
• jasná pravidla pro soužití ve škole – práva, povinnosti, sankce
• atmosféra demokracie a přátelství
• kooperativní učení, spolupráce ve výuce
• osobní odpovědnost za výsledky společné práce
• spolupráce učitelů a podíl na řízení školy
• spolupráce s rodiči a dalšími spolupracujícími organizacemi, sponzory
• žákovská spoluspráva
• komunita 5. Připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali
svá práva a plnili své povinnosti • učit se samostatně rozhodovat a nést důsledky za svá rozhodnutí
• demokracii a svobodu nezaměňovat za anarchii
• nutnost dodržování mravních hodnot a slušného chování a jednání
• vhodnou formou prosazovat své zájmy
• učit se argumentovat
• pracovat se školním řádem
• žákovská spoluspráva, komunita
6. Vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací, rozvíjet
vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě
• chápání bohatství a složitost citového života, rozvíjet citovou otevřenost vůči podnětům z prostředí, ve
kterém žijí
• orientace ve vlastním citovém životě a v citových vztazích
• s pomocí dospělých, řešení svých problémů
• učit otevřeně a kultivovaně projevovat své city
• učit ohleduplnému a citlivému vztahu k lidem, k přírodě a ke kulturním a etickým hodnotám
• vést k uvědomění citové nevyzrálosti v období dospívání
7. Učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný • čistota prostředí školy
• vhodné hygienické zázemí
• vhodné prostředí – účelnost, funkčnost, estetičnost, bezpečí – spoluúčast na jeho úpravě
• organizace denního režimu ve prospěch žáků (časová, obsahová)
• zdravý stravovací a pitný režim
• kompenzační a hygienické přestávky v učení
• pohybové relaxační přestávky, dostatečná nabídka pohybových aktivit pro každého (včetně
víkendových a prázdninových zájezdů)
• škola bez kouře a drog
• důsledná prevence šikany a násilí
• vztahy ve škole – úcta, sounáležitost, uznání
• respektování individuálních rozdílů, motivační hodnocení 8. Vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít
společně s ostatními lidm
• chápání principů a fungování demokracie v osobním životě i ve škole a společnosti
• otevřenost vůči spolužákům
• solidarita s druhými
• rozvíjení kritických postojů k negativním projevům ve škole i společnosti
• integrace žáků vyžadujících speciální péči
• uvažování v evropských a celosvětových souvislostech
• rozvíjení schopnosti empatie
• multikulturní výchova – porozumění odlišnému způsobu života lidí z jiných kultur
• vytváření podmínek pro adaptaci žáků z jiných kulturních prostředí
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
37
• ohleduplnost vůči starým, nemocným a postiženým lidem
9. Pomáhat žákům poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi a uplatňovat je spolu
s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci
• uplatňování sebehodnocení žáků
• informační a poradenské činnosti v oblasti profesní orientace
• exkurze do odborných učilišť
• osvojování základních pracovních dovedností a návyků
• výstupní hodnocení žáků
3.1 Výchovné a vzdelávací strategie školy
3.2 Začlenění průřezových témat
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
Rozvoj schopností poznávání
Integrace do výuky
Český jazyk a literatura
5. ročník
Čtení
Anglický jazyk
6. ročník
Čtení
Konverzace
Psaní
Sloh
Rozvoj slovní zásoby
7. ročník
Hláskosloví, pravopis a výslovnost
Tvarosloví
6. ročník
Čtení
Konverzace
9. ročník
Konverzace
Hláskosloví a pravopis
Sloh
Čtení
Tvarosloví
Matematika
5. ročník
Jednotky
Skladba
Geometrie
Nauka o slově
Počítání v oboru do 1 000
Čtení
Dělení v oboru násobilek do 100
Sloh
Počítání v oboru do 100
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Tvarosloví
Čtení
8. ročník
Čtení
8. ročník
Psaní
Sloh
7. ročník
Konverzace
6. ročník
Jednotky
Tvarosloví
Geometrie
Čtení
Sloh
Tvarosloví
Skladba
Nauka o slově
7. ročník
Písemné násobení a dělení přirozených
čísel do 10 000
Geometrie
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
38
Číselný obor do milionu
8. ročník
Z minulosti naší vlasti
7. ročník
Geometrie
Husitství
Rýsování
Život v pravěku
Zlomky
Desetinná čísla
9. ročník
Příchod Slovanů
8. ročník
Národní buditelství
Písemné dělení dvojciferným číslem
Kryštof Kolumbus
Geometrie
Nástup Habsburků
9. ročník
Poměr
Procento
Počítání s přirozenými a desetinými čísly
Fyzika
7. ročník
Práce s počítačem
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Druhy látek a jejich vlastnosti
Pohyb a síla
8. ročník
Živá příroda
Magnetismus
Přenos elektrické energie
Přírodopis
6. ročník
7. ročník
Živočichové
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Země - naše planeta
Péče o občana
Ochrana životního prostředí
Přátelství, láska
Společenstva organizmů
Rodina, manželství
Hospodářsky důležité rostliny
Ekologická výchova
Člověk a Země
Filozofické a etické problémy
Chemie
Občanské soužití
Dějepis
6. ročník
Houby a rostliny
Příroda
Náš domov
Naše vlast
Neživá příroda
Živá příroda
Občanská výchova
7. ročník
Naše vlast
Školství
Vedení elektrického proudu v plynech
Světelné jevy
Domov
Nad mapou naší vlasti
Základní poznatky z elektřiny
Vesmír
9. ročník
Člověk a jeho svět
5. ročník
Neživá příroda
Naše zamě v dávných dobách
Tepelné motory
Základní poznatky o zvuku
Informatika
5. ročník
Základní obsluha počítače
6. ročník
Československá republika
Poválečný vývoj v Československu
Dělení desetinných čísel
9. ročník
Osvícenství
Počítání v oboru do milionu
Rýsování
8. ročník
Rozmach českého státu
Člověk ve společnosti
Starověké civilizace
Organické sloučeniny
Zeměpis
6. ročník
Seznámaní s mapou Evropy a světa.
Globus
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
39
7. ročník
8. ročník
Česká republika
Dekorativní a prostorové práce
Evropa
Výtvarné osvojování skutečnosti
9. ročník
Světadíly
Planeta Země
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Hudebně-pohybové činnosti
Výchova ke zdraví
6. ročník
Zdravý způsob života
7. ročník
Sluchová, hlasová, dechová a řečová
cvičení
Poslech hudby
8. ročník
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Bruslení a lyžování
Turistika
Atletika
Instrumentální činnosti a rytmická cvičení
Pohybové a sportovní hry
Sluchová, intonační a dechová cvičení
Gymnastika a úpoly
Poslech hudby
Průpravná, kondiční, koordinační,
kompenzační , relaxační cvičení
Poznatky z tělesné výchovy a sportu
6. ročník
9. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
kompenzační, relaxační cvičení
Výtvarná výchova
5. ročník
Výtvarné umění a životní prostředí
7. ročník
Turistika
Poslech hudby
6. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
cvičení
Poslech hudby
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
7. ročník
Česká republika
Oceány
6. ročník
Planeta země
Česká republika
9. ročník
8. ročník
7. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
40
8. ročník
Turistika
Střelecká soutěž
Tvorba školní nástěnky
Gymnastika a úpoly
Kultury jiných světů
Sportovní den
Vánoční turnaj ve stolním
Úklid Hostýnských hor
Minikopaná
Atletický čtyřboj
Lyžařský výcvik
Příprava na život
Atletika
Ochrana člověka za
Etická výchova
Finanční gramotnost
Gymnastika a úpoly
Pracovní výchova
5. ročník
Pěstitelské práce
8. ročník
9. ročník
Sebepoznání a sebepojetí
Integrace do výuky
6. ročník
Čtení
Psaní
Dílenské práce
7. ročník
Čtení
Práce v domácnosti
8. ročník
Čtení
7. ročník
Pokrytí v projektu
O putovní pohár DDŠ
Turistika
6. ročník
Pracovní výchova
Kde jsme všude byli
Atletika
9. ročník
Tělesná výchova
Svět práce
Sloh
9. ročník
Čtení
Informatika
5. ročník
6. ročník
Svět práce
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Svět práce
5. ročník
Živá příroda
Pokryto předmětem
Domov
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
Výchova ke zdraví
Výtvarná výchova
Hudební výchova
Fyzika
Anglický jazyk
9. ročník
Matematika
Informatika
Občanská výchova
Dějepis
6. ročník
Dějepis
Přírodopis
Chemie
Zeměpis
8. ročník
Přírodopis
Neživá příroda
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
41
8. ročník
Člověk
9. ročník
8. ročník
Člověk a Země
Oceány
Planeta Země
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
Osobnostní rozvoj
cvičení
Poslech hudby
9. ročník
cvičení
Poslech hudby
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
Poslech hudby
6. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výtvarná výchova
5. ročník
7. ročník
Turistika
Poslech hudby
6. ročník
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
9. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
7. ročník
Česká republika
Světadíly
6. ročník
9. ročník
Zeměpis
7. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
42
8. ročník
Turistika
Sportovní den
Atletika
Gymnastika a úpoly
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
9. ročník
Turistika
Seberegulace a sebeorganizace
Atletika
Integrace do výuky
Gymnastika a úpoly
6. ročník
Čtení
Pracovní výchova
5. ročník
Psaní
7. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
Sloh
9. ročník
Dílenské práce
6. ročník
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
Čtení
Informatika
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
5. ročník
Živá příroda
9. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Svět práce
Pokryto předmětem
Pracovní výchova
Tělesná výchova
Výchova ke zdraví
Výtvarná výchova
Informatika
Občanská výchova
Dějepis
Přírodopis
Zeměpis
Hudební výchova
9. ročník
Přírodopis
6. ročník
Neživá příroda
8. ročník
Člověk
9. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Světadíly
Oceány
Pokrytí v projektu
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
43
Planeta Země
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
6. ročník
9. ročník
7. ročník
8. ročník
cvičení
Poslech hudby
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
7. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
8. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výchova ke zdraví
6. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Mezilidské vztahy
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
cvičení
Poslech hudby
Osobnostní rozvoj
9. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
44
Turistika
Atletika
Psychohygiena
Gymnastika a úpoly
Integrace do výuky
6. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
5. ročník
Čtení
Psaní
7. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
6. ročník
7. ročník
8. ročník
Sloh
9. ročník
Čtení
Svět práce
Informatika
5. ročník
6. ročník
7. ročník
Svět práce
8. ročník
9. ročník
9. ročník
Čtení
Svět práce
Pokryto předmětem
Občanská výchova
8. ročník
Přírodopis
7. ročník
Příroda
8. ročník
Člověk
9. ročník
Pracovní výchova
Tělesná výchova
Výchova ke zdraví
Výtvarná výchova
Informatika
Česká republika
Občanská výchova
Světadíly
Přírodopis
Zeměpis
Člověk a Země
Zeměpis
Oceány
Planeta Země
Hudební výchova
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Pokrytí v projektu
Sportovní den
Minikopaná
Lyžařský výcvik
cvičení
Etická výchova
6. ročník
cvičení
Poslech hudby
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
45
Psychohygiena
Psychohygiena
7. ročník
8. ročník
Poslech hudby
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
Poslech hudby
9. ročník
6. ročník
Poslech hudby
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
7. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
8. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Turistika
Mezilidské vztahy
Atletika
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
Gymnastika a úpoly
9. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
46
Psychohygiena
Kreativita
6. ročník
7. ročník
Sloh
7. ročník
Skladba
Svět práce
Sloh
8. ročník
Tvarosloví
8. ročník
Svět práce
Čtení
Sloh
9. ročník
Čtení
9. ročník
Čtení
Skladba
Svět práce
Sloh
Nauka o slově
Tvarosloví
Pokryto předmětem
Pracovní výchova
Tělesná výchova
Výchova ke zdraví
Výtvarná výchova
Hudební výchova
Informatika
Občanská výchova
Přírodopis
Zeměpis
Anglický jazyk
Čtení
Konverzace
Matematika
5. ročník
Geometrie
Pokrytí v projektu
6. ročník
Geometrie
Sportovní den
Minikopaná
čísel do 10 000
Geometrie
Lyžařský výcvik
Etická výchova
7. ročník
8. ročník
Rýsování
9. ročník
Geometrie
Rýsování
Kreativita
Procento
Integrace do výuky
5. ročník
Psaní
6. ročník
Geometrie
Informatika
5. ročník
Sloh
6. ročník
Čtení
7. ročník
Čtení
8. ročník
Psaní
9. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
47
Kreativita
Kreativita
Občanská výchova
8. ročník
9. ročník
Dějepis
6. ročník
8. ročník
8. ročník
Poslech hudby
Nástup Habsburků
9. ročník
Poslech hudby
Osvícenství
Kryštof Kolumbus
9. ročník
Fyzika
8. ročník
9. ročník
Světelné jevy
Přírodopis
6. ročník
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
7. ročník
Příroda
8. ročník
Člověk
9. ročník
7. ročník
8. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Světadíly
Oceány
Planeta Země
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
6. ročník
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
cvičení
Poslech hudby
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
9. ročník
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
cvičení
Poslech hudby
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
48
Kreativita
Kreativita
Atletika
6. ročník
Gymnastika a úpoly
6. ročník
Turistika
7. ročník
Atletika
8. ročník
7. ročník
9. ročník
Svět práce
Pokryto předmětem
Anglický jazyk
Matematika
Pracovní výchova
Tělesná výchova
Výchova ke zdraví
Atletika
Výtvarná výchova
Hudební výchova
Informatika
Občanská výchova
Dějepis
Fyzika
Přírodopis
Zeměpis
Turistika
Gymnastika a úpoly
8. ročník
Svět práce
Gymnastika a úpoly
Svět práce
Turistika
Pokrytí v projektu
Atletika
Sportovní den
Minikopaná
Turistika
Lyžařský výcvik
Etická výchova
Gymnastika a úpoly
9. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
Pracovní výchova
5. ročník
Poznávací schopnosti
Integrace do výuky
5. ročník
Čtení
Dílenské práce
Psaní
Sloh
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
49
Tvarosloví
6. ročník
6. ročník
Čtení
Psaní
Jednotky
Tvarosloví
Sloh
7. ročník
7. ročník
Sloh
čísel do 10 000
Tvarosloví
Skladba
8. ročník
Geometrie
Čtení
Skladba
Zlomky
Sloh
Nauka o slově
Tvarosloví
9. ročník
Geometrie
Skladba
Sloh
Poměr
Nauka o slově
Tvarosloví
Konverzace
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Informatika
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
5. ročník
Živá příroda
Čtení
Neživá příroda
Konverzace
9. ročník
Rýsování
Procento
Čtení
Anglický jazyk
6. ročník
Čtení
Rýsování
Desetinná čísla
Nauka o slově
9. ročník
Geometrie
Čtení
8. ročník
Geometrie
Konverzace
Domov
Čtení
Matematika
5. ročník
Geometrie
Jednotky
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
Naše vlast
8. ročník
Naše vlast
Péče o občana
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
50
9. ročník
Chemie
Dějepis
6. ročník
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
Česká republika
Planeta země
7. ročník
Husitství
8. ročník
8. ročník
Oceány
Nástup Habsburků
Planeta Země
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Pohyb a síla
Vesmír
9. ročník
7. ročník
Magnetismus
8. ročník
8. ročník
Živočichové
9. ročník
Poslech hudby
Houby a rostliny
Příroda
Zoologie
Člověk
9. ročník
Poslech hudby
Živá příroda
Neživá příroda
7. ročník
cvičení
Poslech hudby
Světelné jevy
Přírodopis
6. ročník
cvičení
Poslech hudby
Tepelné motory
8. ročník
Česká republika
Světadíly
Kryštof Kolumbus
Fyzika
7. ročník
9. ročník
Život v pravěku
Osvícenství
9. ročník
Evropa
Česká republika
Příchod Slovanů
Výtvarná výchova
5. ročník
Člověk a Země
6. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
51
7. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
8. ročník
8. ročník
Turistika
Atletika
9. ročník
Gymnastika a úpoly
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Turistika
Mezilidské vztahy
Atletika
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
Gymnastika a úpoly
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
Pracovní výchova
5. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Dílenské práce
Turistika
Atletika
6. ročník
Gymnastika a úpoly
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
Turistika
7. ročník
6. ročník
Osobnostní rozvoj
9. ročník
9. ročník
Svět práce
Atletika
Gymnastika a úpoly
Pokryto předmětem
Výchova ke zdraví
Turistika
Výtvarná výchova
Informatika
Anglický jazyk
Matematika
Občanská výchova
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
52
Mezilidské vztahy
Dějepis
Fyzika
Přírodopis
Chemie
Zeměpis
Hudební výchova
Tělesná výchova
Pracovní výchova
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Čtení
Konverzace
Pokrytí v projektu
Informatika
5. ročník
6. ročník
Sportovní den
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
5. ročník
Domov
Občanská výchova
7. ročník
Naše vlast
Školství
Mezilidské vztahy
Náš domov
Integrace do výuky
5. ročník
Psaní
8. ročník
Péče o občana
Sloh
Čtení
6. ročník
Čtení
9. ročník
7. ročník
Čtení
Dějepis
6. ročník
9. ročník
Čtení
Sloh
7. ročník
Příchod Slovanů
Sloh
7. ročník
Husitství
Čtení
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Sloh
8. ročník
Psaní
Sloh
Naše vlast
8. ročník
Osvícenství
Kryštof Kolumbus
Čtení
Nástup Habsburků
Čtení
9. ročník
Konverzace
Fyzika
8. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
53
Mezilidské vztahy
Mezilidské vztahy
6. ročník
Přírodopis
7. ročník
Příroda
8. ročník
Zoologie
Člověk
9. ročník
7. ročník
8. ročník
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
cvičení
Poslech hudby
9. ročník
Osobnostní rozvoj
cvičení
Poslech hudby
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
Poslech hudby
9. ročník
Světadíly
Planeta Země
8. ročník
Česká republika
Oceány
7. ročník
Česká republika
6. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
7. ročník
9. ročník
6. ročník
Poslech hudby
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výtvarná výchova
5. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
54
Mezilidské vztahy
Mezilidské vztahy
Atletika
Informatika
Občanská výchova
Dějepis
Fyzika
Přírodopis
Hudební výchova
Tělesná výchova
Pracovní výchova
Gymnastika a úpoly
8. ročník
Pokrytí v projektu
Turistika
Sportovní den
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Turistika
Etická výchova
Atletika
Gymnastika a úpoly
9. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
Komunikace
Integrace do výuky
5. ročník
Psaní
Pracovní výchova
5. ročník
Čtení
Dílenské práce
Sloh
6. ročník
6. ročník
Psaní
7. ročník
Tvarosloví
Svět práce
7. ročník
Skladba
Svět práce
Tvarosloví
9. ročník
Čtení
Sloh
8. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
Sloh
Svět práce
Skladba
9. ročník
Čtení
Sloh
Pokryto předmětem
Skladba
Výchova ke zdraví
Výtvarná výchova
Zeměpis
Anglický jazyk
Tvarosloví
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
55
Komunikace
Komunikace
7. ročník
Čtení
Naše vlast
Konverzace
Čtení
9. ročník
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Dějepis
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Příchod Slovanů
Matematika
5. ročník
Husitství
Život v pravěku
8. ročník
6. ročník
Osvícenství
7. ročník
Geometrie
Nástup Habsburků
čísel do 10 000
Kryštof Kolumbus
9. ročník
8. ročník
Rýsování
Geometrie
Zlomky
Fyzika
7. ročník
Pohyb a síla
8. ročník
Vesmír
9. ročník
Světelné jevy
9. ročník
Procento
Magnetismus
Informatika
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
5. ročník
Domov
Přírodopis
6. ročník
Neživá příroda
7. ročník
Péče o občana
Člověk
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Naše vlast
8. ročník
Houby a rostliny
Příroda
8. ročník
Občanská výchova
7. ročník
Školství
Náš domov
Živá příroda
Chemie
Chemické prvky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
56
Komunikace
Komunikace
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
Globus
7. ročník
Česká republika
8. ročník
Evropa
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Světadíly
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
6. ročník
7. ročník
cvičení
Poslech hudby
8. ročník
9. ročník
Osobnostní rozvoj
cvičení
Poslech hudby
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
Poslech hudby
6. ročník
Turistika
Poslech hudby
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Oceány
Planeta Země
Česká republika
9. ročník
7. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
57
Komunikace
Komunikace
8. ročník
Přírodopis
Chemie
Hudební výchova
Pracovní výchova
Turistika
Pokrytí v projektu
Atletika
Gymnastika a úpoly
Sportovní den
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
9. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
Pracovní výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
Spolupráce a soutěživost
Integrace do výuky
6. ročník
Čtení
Psaní
Tvarosloví
Dílenské práce
Sloh
7. ročník
Čtení
Svět práce
Tvarosloví
Skladba
8. ročník
9. ročník
Sloh
Svět práce
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Skladba
Sloh
Svět práce
Nauka o slově
Tvarosloví
9. ročník
Pokryto předmětem
Čtení
Sloh
Tvarosloví
Tělesná výchova
Výchova ke zdraví
Výtvarná výchova
Informatika
Zeměpis
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Anglický jazyk
Matematika
7. ročník
Občanská výchova
Dějepis
Fyzika
Skladba
Čtení
Konverzace
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
58
8. ročník
9. ročník
Konverzace
Neživá příroda
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
Čtení
8. ročník
Naše vlast
Čtení
Konverzace
Matematika
5. ročník
Jednotky
9. ročník
Dějepis
6. ročník
Geometrie
6. ročník
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Jednotky
8. ročník
Nástup Habsburků
Osvícenství
Kryštof Kolumbus
Geometrie
Rýsování
9. ročník
Fyzika
7. ročník
8. ročník
Vesmír
9. ročník
Zlomky
Světelné jevy
Desetinná čísla
9. ročník
Husitství
čísel do 10 000
8. ročník
7. ročník
7. ročník
Magnetismus
Přírodopis
6. ročník
Neživá příroda
Geometrie
7. ročník
Houby a rostliny
Rýsování
Příroda
Poměr
8. ročník
Člověk
Procento
9. ročník
Člověk a Země
Informatika
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
5. ročník
Živá příroda
Chemie
Chemické prvky
Směsi
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
Globus
Česká republika
8. ročník
Evropa
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
59
Česká republika
9. ročník
9. ročník
Světadíly
Oceány
Planeta Země
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
cvičení
Poslech hudby
8. ročník
9. ročník
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
Poslech hudby
6. ročník
9. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výtvarná výchova
5. ročník
7. ročník
7. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
8. ročník
Turistika
Poslech hudby
6. ročník
Mezilidské vztahy
7. ročník
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
cvičení
Poslech hudby
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
6. ročník
Česká republika
8. ročník
Turistika
Atletika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
60
Sportovní den
Minikopaná
Turistika
Lyžařský výcvik
Atletika
Etická výchova
Gymnastika a úpoly
9. ročník
Gymnastika a úpoly
Pracovní výchova
5. ročník
6. ročník
8. ročník
Integrace do výuky
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
Čtení
Svět práce
Psaní
Sloh
Tvarosloví
Svět práce
9. ročník
Řešení problémů a rozhodovací
dovednosti
Dílenské práce
7. ročník
7. ročník
Čtení
Sloh
Svět práce
Skladba
Nauka o slově
8. ročník
Pokryto předmětem
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
Pracovní výchova
Výchova ke zdraví
Tělesná výchova
Výtvarná výchova
Matematika
Informatika
Sloh
Občanská výchova
Skladba
Dějepis
Fyzika
Přírodopis
Chemie
Zeměpis
Hudební výchova
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Tvarosloví
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
Pokrytí v projektu
Nauka o slově
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
61
dovednosti
dovednosti
7. ročník
8. ročník
6. ročník
Konverzace
7. ročník
Čtení
8. ročník
9. ročník
Konverzace
5. ročník
Neživá příroda
Čtení
Živá příroda
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
7. ročník
Školství
Naše vlast
Matematika
5. ročník
Geometrie
8. ročník
Jednotky
6. ročník
9. ročník
Geometrie
Dějepis
6. ročník
Geometrie
7. ročník
Příchod Slovanů
Život v pravěku
8. ročník
Rýsování
Nástup Habsburků
Desetinná čísla
Kryštof Kolumbus
9. ročník
9. ročník
Rýsování
Osvícenství
Geometrie
Zlomky
Husitství
čísel do 10 000
8. ročník
Jednotky
7. ročník
Naše vlast
Fyzika
7. ročník
Geometrie
Tepelné motory
Procento
Pohyb a síla
Poměr
8. ročník
Informatika
5. ročník
Vesmír
9. ročník
Magnetismus
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
62
dovednosti
dovednosti
Přírodopis
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
7. ročník
9. ročník
Živočichové
Příroda
8. ročník
Člověk
9. ročník
Výtvarná výchova
5. ročník
Člověk a Země
6. ročník
Chemie
Směsi
7. ročník
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Světadíly
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
8. ročník
cvičení
Poslech hudby
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
cvičení
Poslech hudby
7. ročník
Oceány
Planeta Země
6. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Planeta země
8. ročník
Chemické prvky
Zeměpis
7. ročník
Poslech hudby
Houby a rostliny
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
9. ročník
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
Atletika
Poslech hudby
Gymnastika a úpoly
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
63
dovednosti
dovednosti
6. ročník
Turistika
7. ročník
8. ročník
Gymnastika a úpoly
7. ročník
Turistika
Svět práce
Atletika
Svět práce
9. ročník
Svět práce
Pokryto předmětem
Matematika
Výchova ke zdraví
Fyzika
Atletika
Anglický jazyk
Informatika
Gymnastika a úpoly
Občanská výchova
Dějepis
Přírodopis
Chemie
Zeměpis
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
Pracovní výchova
Atletika
Pokrytí v projektu
8. ročník
Turistika
Gymnastika a úpoly
Sportovní den
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
9. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
Pracovní výchova
5. ročník
6. ročník
Hodnoty, postoje, praktická etika
Integrace do výuky
Dílenské práce
5. ročník
Čtení
6. ročník
Čtení
Psaní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
64
7. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
9. ročník
Příchod Slovanů
8. ročník
Osvícenství
Sloh
Čtení
Kryštof Kolumbus
Sloh
Nástup Habsburků
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
9. ročník
8. ročník
Konverzace
Fyzika
7. ročník
Konverzace
8. ročník
Vesmír
9. ročník
Čtení
Čtení
Matematika
7. ročník
Geometrie
9. ročník
Procento
Informatika
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
9. ročník
Přírodopis
6. ročník
Neživá příroda
7. ročník
Houby a rostliny
Příroda
Živočichové
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
5. ročník
Domov
Občanská výchova
7. ročník
Naše vlast
Školství
8. ročník
Člověk a Země
Chemie
Naše vlast
Směsi
Péče o občana
9. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
8. ročník
Evropa
Dějepis
6. ročník
9. ročník
Česká republika
Světadíly
Oceány
Planeta Země
7. ročník
Česká republika
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Husitství
Život v pravěku
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
65
6. ročník
cvičení
Poslech hudby
9. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
8. ročník
cvičení
Poslech hudby
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
Atletika
Gymnastika a úpoly
Poslech hudby
6. ročník
9. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výtvarná výchova
5. ročník
7. ročník
7. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
8. ročník
Atletika
Gymnastika a úpoly
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
Poslech hudby
6. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Turistika
Mezilidské vztahy
Atletika
Mezilidské vztahy
Osobnostní rozvoj
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
66
Gymnastika a úpoly
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA
Občanská společnost a škola
Pracovní výchova
5. ročník
6. ročník
Dílenské práce
5. ročník
Sloh
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Svět práce
Svět práce
5. ročník
Domov
Pokryto předmětem
Čtení
Sloh
Čtení
Sloh
9. ročník
Čtení
Sloh
Svět práce
8. ročník
Psaní
Sloh
7. ročník
Integrace do výuky
Občanská výchova
7. ročník
Školství
Naše vlast
Výchova ke zdraví
Anglický jazyk
Matematika
Informatika
Občanská výchova
Dějepis
Fyzika
Přírodopis
Chemie
Zeměpis
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Dějepis
6. ročník
Tělesná výchova
Pracovní výchova
7. ročník
Husitství
Náš domov
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Pokrytí v projektu
Sportovní den
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
9. ročník
2.světová válka
Zeměpis
Česká republika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
67
Občan, občanská společnost a stát
Naše vlast
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
Péče o občana
9. ročník
Pokryto předmětem
Výchova ke zdraví
Zeměpis
Občanská výchova
Dějepis
Přírodopis
Pracovní výchova
Dějepis
6. ročník
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Pokrytí v projektu
8. ročník
Nástup Habsburků
Sportovní den
Kryštof Kolumbus
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
Osvícenství
9. ročník
2.světová válka
Přírodopis
Člověk a Země
Integrace do výuky
7. ročník
Čtení
Sloh
8. ročník
Česká republika
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Čtení
Sloh
9. ročník
Zeměpis
7. ročník
Oceány
Planeta Země
Čtení
Výchova ke zdraví
8. ročník
Mezilidské vztahy
Sloh
9. ročník
Procento
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
Matematika
5. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
Pokryto předmětem
Domov
Občanská výchova
7. ročník
Školství
Výchova ke zdraví
Občanská výchova
Matematika
Dějepis
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
68
Formy participace občanů v politickém
životě
Zeměpis
Pracovní výchova
Zeměpis
Pokrytí v projektu
Pracovní výchova
Pokrytí v projektu
Sportovní den
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
Sportovní den
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
životě
Integrace do výuky
Náš domov
Náš domov
8. ročník
Péče o občana
9. ročník
Dějepis
6. ročník
7. ročník
Husitství
Dějepis
6. ročník
7. ročník
Husitství
8. ročník
Osvícenství
Osvícenství
Nástup Habsburků
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
9. ročník
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
Naše vlast
9. ročník
Integrace do výuky
Občanská výchova
7. ročník
Naše vlast
Občanská výchova
7. ročník
Naše vlast
8. ročník
Principy demokracie jako formy vlády a
způsobu rozhodování
Kryštof Kolumbus
9. ročník
2.světová válka
Zeměpis
Česká republika
Oceány
2.světová válka
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
Pokryto předmětem
8. ročník
Svět práce
Dějepis
9. ročník
Svět práce
Pracovní výchova
Pokryto předmětem
Dějepis
Občanská výchova
Pokrytí v projektu
Občanská výchova
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
69
Sportovní den
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A
GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
Evropa a svět nás zajímá
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
8. ročník
Nástup Habsburků
Osvícenství
Kryštof Kolumbus
9. ročník
Integrace do výuky
2.světová válka
7. ročník
Čtení
Fyzika
8. ročník
8. ročník
Čtení
9. ročník
Čtení
Přírodopis
9. ročník
Anglický jazyk
6. ročník
Čtení
Konverzace
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
7. ročník
Konverzace
Planeta země
8. ročník
Čtení
8. ročník
9. ročník
Čtení
Česká republika
Světadíly
Oceány
Planeta Země
Konverzace
Čtení
5. ročník
Domov
Občanská výchova
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Evropa
Česká republika
Konverzace
9. ročník
Globus
Česká republika
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
6. ročník
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
70
Objevujeme Evropu a svět
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
Dějepis
6. ročník
9. ročník
Turistika
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Pokryto předmětem
Anglický jazyk
8. ročník
Dějepis
Zeměpis
Občanská výchova
Fyzika
Přírodopis
Nástup Habsburků
Osvícenství
Kryštof Kolumbus
9. ročník
Hudební výchova
Výtvarná výchova
2.světová válka
Pokrytí v projektu
Integrace do výuky
9. ročník
Čtení
Fyzika
8. ročník
Vesmír
9. ročník
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
8. ročník
Zoologie
9. ročník
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
7. ročník
8. ročník
Člověk a Země
Čtení
Čtení
Chemie
Konverzace
Směsi
Konverzace
Čtení
9. ročník
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
Čtení
Konverzace
5. ročník
9. ročník
Oceány
Česká republika
Planeta Země
Světadíly
Naše vlast
Česká republika
Evropa
9. ročník
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
Péče o občana
Globus
Planeta země
Česká republika
8. ročník
8. ročník
Tělesná výchova
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
71
Jsme Evropané
7. ročník
Poslech hudby
Čtení
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Čtení
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Konverzace
5. ročník
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
8. ročník
Péče o občana
6. ročník
Turistika
9. ročník
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
Dějepis
6. ročník
9. ročník
Turistika
7. ročník
Husitství
Naše vlast
Pokryto předmětem
Příchod Slovanů
Anglický jazyk
Zeměpis
Občanská výchova
Fyzika
Nástup Habsburků
Dějepis
Přírodopis
Kryštof Kolumbus
Chemie
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
8. ročník
Osvícenství
9. ročník
Pokrytí v projektu
Jsme Evropané
2.světová válka
Přírodopis
8. ročník
Zeměpis
6. ročník
9. ročník
Čtení
7. ročník
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
8. ročník
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Integrace do výuky
Čtení
Člověk
Globus
Česká republika
Planeta země
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
72
Kulturní rozdíly
Jsme Evropané
6. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA
Integrace do výuky
6. ročník
Čtení
Psaní
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
7. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
9. ročník
Čtení
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Čtení
8. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Turistika
8. ročník
9. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Turistika
5. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Naše vlast
Turistika
9. ročník
Dějepis
6. ročník
Pokryto předmětem
Anglický jazyk
Zeměpis
Občanská výchova
Dějepis
Přírodopis
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
8. ročník
Osvícenství
Tělesná výchova
Nástup Habsburků
Pokrytí v projektu
Kryštof Kolumbus
9. ročník
2.světová válka
Přírodopis
8. ročník
Člověk
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
73
Kulturní rozdíly
Kulturní rozdíly
9. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
8. ročník
Evropa
8. ročník
9. ročník
Pokryto předmětem
Anglický jazyk
Výtvarná výchova
Přírodopis
Světadíly
Zeměpis
Občanská výchova
Planeta Země
Česká republika
9. ročník
Oceány
Dějepis
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Hudební výchova
Výchova ke zdraví
6. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
Pokrytí v projektu
7. ročník
Poslech hudby
Poslech hudby
Etická výchova
8. ročník
9. ročník
Poslech hudby
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
Lidské vztahy
Integrace do výuky
5. ročník
Tvarosloví
6. ročník
Psaní
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Sloh
7. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
9. ročník
Čtení
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
5. ročník
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
6. ročník
Čtení
7. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
74
Lidské vztahy
Lidské vztahy
5. ročník
Občanská výchova
8. ročník
9. ročník
Dějepis
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Husitství
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Příchod Slovanů
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Osvícenství
Nástup Habsburků
Tělesná výchova
5. ročník
Kryštof Kolumbus
6. ročník
7. ročník
8. ročník
2.světová válka
9. ročník
Pokryto předmětem
Přírodopis
Člověk a Země
Anglický jazyk
Oceány
Výchova ke zdraví
Světadíly
Občanská výchova
Výtvarná výchova
Zeměpis
Planeta Země
Dějepis
Přírodopis
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Zeměpis
Hudební výchova
6. ročník
Tělesná výchova
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
Etická výchova
8. ročník
9. ročník
Poslech hudby
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
Pokrytí v projektu
Poslech hudby
Etnický původ
Integrace do výuky
7. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
9. ročník
Čtení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
75
Etnický původ
Etnický původ
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
9. ročník
Oceány
Čtení
7. ročník
Planeta Země
Čtení
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Konverzace
6. ročník
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Čtení
Konverzace
Poslech hudby
9. ročník
Světadíly
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Výtvarná výchova
5. ročník
Občanská výchova
9. ročník
6. ročník
Dějepis
6. ročník
7. ročník
7. ročník
8. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
8. ročník
9. ročník
Osvícenství
Kryštof Kolumbus
Nástup Habsburků
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
2.světová válka
9. ročník
Mezilidské vztahy
Přírodopis
8. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Člověk
6. ročník
9. ročník
7. ročník
8. ročník
Člověk a Země
9. ročník
Pokryto předmětem
9. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Anglický jazyk
Přírodopis
Občanská výchova
Výtvarná výchova
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
76
Etnický původ
Multikulturalita
Dějepis
Zeměpis
Hudební výchova
Výchova ke zdraví
8. ročník
Nástup Habsburků
Osvícenství
Tělesná výchova
Kryštof Kolumbus
9. ročník
Pokrytí v projektu
2.světová válka
Lyžařský výcvik
Přírodopis
Etická výchova
Člověk a Země
Zeměpis
8. ročník
Evropa
9. ročník
Oceány
Planeta Země
Multikulturalita
Světadíly
Integrace do výuky
7. ročník
Čtení
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
9. ročník
6. ročník
Čtení
Anglický jazyk
6. ročník
Čtení
7. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Čtení
Konverzace
Výtvarná výchova
5. ročník
9. ročník
Konverzace
6. ročník
7. ročník
8. ročník
7. ročník
Dějepis
6. ročník
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
9. ročník
Čtení
Poslech hudby
Čtení
8. ročník
Poslech hudby
Konverzace
Poslech hudby
Konverzace
Poslech hudby
9. ročník
Husitství
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
77
Multikulturalita
Princip sociálního smíru a solidarity
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
9. ročník
Dějepis
6. ročník
Anglický jazyk
Výtvarná výchova
Zeměpis
Občanská výchova
Dějepis
Přírodopis
Hudební výchova
Výchova ke zdraví
Tělesná výchova
7. ročník
Husitství
8. ročník
Pokryto předmětem
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
9. ročník
2.světová válka
Přírodopis
Pokrytí v projektu
Člověk a Země
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
Zeměpis
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Integrace do výuky
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
8. ročník
Konverzace
9. ročník
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
Poslech hudby
Čtení
Poslech hudby
9. ročník
Čtení
Poslech hudby
8. ročník
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
78
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA
Ekosystémy
9. ročník
8. ročník
Fyzika
Vesmír
9. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Magnetismus
Přírodopis
6. ročník
Neživá příroda
7. ročník
Živočichové
Houby a rostliny
Příroda
8. ročník
Zoologie
Člověk
9. ročník
Pokryto předmětem
Občanská výchova
Výtvarná výchova
Anglický jazyk
Dějepis
Přírodopis
Zeměpis
Hudební výchova
Výchova ke zdraví
Člověk a Země
Chemie
Chemické prvky
Tělesná výchova
Anorganické sloučeniny
Pokrytí v projektu
Směsi
Minikopaná
Lyžařský výcvik
Etická výchova
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Světadíly
Oceány
Ekosystémy
Integrace do výuky
5. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
Občanská výchova
9. ročník
Dějepis
7. ročník
Planeta Země
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
79
Ekosystémy
Základní podmínky života
Fyzika
Vesmír
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
9. ročník
8. ročník
Turistika
Magnetismus
9. ročník
Turistika
Pracovní výchova
5. ročník
Světelné jevy
Přírodopis
6. ročník
Neživá příroda
7. ročník
Houby a rostliny
6. ročník
Živočichové
7. ročník
Příroda
8. ročník
9. ročník
8. ročník
Zoologie
9. ročník
Pokryto předmětem
Přírodopis
Dějepis
Občanská výchova
Fyzika
Chemie
Zeměpis
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
Člověk
Člověk a Země
Chemie
Pracovní výchova
Chemické prvky
Pokrytí v projektu
Směsi
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
Lyžařský výcvik
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Integrace do výuky
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Občanská výchova
9. ročník
Planeta Země
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
Dějepis
6. ročník
7. ročník
8. ročník
Osvícenství
Kryštof Kolumbus
8. ročník
Příchod Slovanů
Život v pravěku
9. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
80
Lidské aktivity a problémy životního
prostředí
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Tepelné motory
8. ročník
Vesmír
Pracovní výchova
5. ročník
9. ročník
Světelné jevy
6. ročník
7. ročník
Magnetismus
8. ročník
9. ročník
Přírodopis
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
Pokryto předmětem
7. ročník
Přírodopis
Občanská výchova
Dějepis
Fyzika
Chemie
Zeměpis
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
Pracovní výchova
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Pokrytí v projektu
Lyžařský výcvik
Člověk a Země
Chemie
prostředí
Integrace do výuky
Chemické prvky
5. ročník
Neživá příroda
Směsi
Živá příroda
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
Planeta země
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Dějepis
6. ročník
9. ročník
7. ročník
Oceány
Příchod Slovanů
Světadíly
Život v pravěku
Planeta Země
8. ročník
Fyzika
7. ročník
Evropa
Česká republika
Osvícenství
Česká republika
Nástup Habsburků
Výtvarná výchova
5. ročník
Kryštof Kolumbus
6. ročník
7. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
81
prostředí
prostředí
8. ročník
9. ročník
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Integrace do výuky
7. ročník
Čtení
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
Občanská výchova
9. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Vztah člověka k prostředí
Dějepis
7. ročník
Příchod Slovanů
Život v pravěku
8. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
6. ročník
8. ročník
Fyzika
7. ročník
Vesmír
9. ročník
Světelné jevy
9. ročník
Tepelné motory
8. ročník
Osvícenství
Kryštof Kolumbus
7. ročník
Magnetismus
Přírodopis
6. ročník
Pokryto předmětem
Přírodopis
Chemie
Dějepis
Občanská výchova
Fyzika
Zeměpis
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Tělesná výchova
Pracovní výchova
Živá příroda
Neživá příroda
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Pokrytí v projektu
Lyžařský výcvik
Člověk a Země
Chemie
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
82
Chemické prvky
9. ročník
Směsi
Zeměpis
7. ročník
Pokryto předmětem
Česká republika
Přírodopis
Dějepis
Česká republika
Zeměpis
Fyzika
Česká republika
Občanská výchova
Chemie
Výchova ke zdraví
Tělesná výchova
Planeta země
8. ročník
9. ročník
Evropa
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
Pracovní výchova
Pokrytí v projektu
Lyžařský výcvik
8. ročník
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Kritické čtení a vnímání mediálních
sdělení
Integrace do výuky
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
5. ročník
Čtení
8. ročník
Mezilidské vztahy
6. ročník
9. ročník
Mezilidské vztahy
Psaní
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
7. ročník
6. ročník
Turistika
8. ročník
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Pracovní výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
Čtení
Čtení
Sloh
Čtení
Sloh
9. ročník
Čtení
Sloh
Informatika
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Péče o občana
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
83
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
sdělení
Interpretace vztahu mediálních sdělení a
reality
Dějepis
9. ročník
8. ročník
9. ročník
2.světová válka
Občanská výchova
8. ročník
Péče o občana
Česká republika
Dějepis
9. ročník
Zeměpis
Oceány
Tělesná výchova
5. ročník
2.světová válka
Zeměpis
6. ročník
Česká republika
7. ročník
Oceány
8. ročník
9. ročník
Pokryto předmětem
Informatika
Občanská výchova
Dějepis
Zeměpis
Tělesná výchova
Pokrytí v projektu
Tělesná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pokryto předmětem
Informatika
Občanská výchova
Dějepis
Etická výchova
Zeměpis
Tělesná výchova
Interpretace vztahu mediálních sdělení a
reality
Integrace do výuky
5. ročník
Čtení
6. ročník
Čtení
Psaní
7. ročník
Čtení
Sloh
8. ročník
Čtení
Sloh
9. ročník
Čtení
Sloh
Informatika
5. ročník
6. ročník
7. ročník
Pokrytí v projektu
Etická výchova
Fungování a vliv médií ve společnosti
Integrace do výuky
Informatika
9. ročník
Pokrytí v projektu
Etická výchova
Tvorba mediálního sdělení
Integrace do výuky
5. ročník
Čtení
Psaní
6. ročník
Čtení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
84
4 Učební plán
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Sloh
Psaní
7. ročník
Sloh
Čtení
8. ročník
Čtení
Sloh
9. ročník
Čtení
Sloh
Informatika
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Péče o občana
Dějepis
9. ročník
2.světová válka
Zeměpis
Česká republika
Tělesná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pokryto předmětem
Informatika
Občanská výchova
Dějepis
Zeměpis
Tělesná výchova
Pokrytí v projektu
Etická výchova
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
85
Učební plán
4 Učební plán
Název ŠVP
Motivační název
Datum
28. 8. 2013
Verze
2
Platnost
1.9.2013
Název RVP
podle přílohy LMP
Počet týdnů
40
Datum
29. 11. 2007
Platnost
od 1.7.2007
Poznámky:
Školní vzdělávací program je zpracován od 5.ročníku ZŠ, protože do DDŠ,ZŠ a ŠJ Bystřice jsou z pravidla
přijímány děti od 11let do ukončení školní docházky.
Disponabilní časová dotace využita:
2.stupeň:
1hod - Jazyk a jazyková komunikace
2hod - Informační a komunikační technologie
2hod - Člověk a společnost
4hod - Člověk a příroda
2hod - Člověk a zdraví
1hod - Člověk a svět práce
______________________
12h
Školní vyučování - časový harmonogram:
1. vyučovací hodina 8.00 - 8.45
přestávka na svačinu 20 min.
přestávka na oběd 60 min
Rozhodnutí ředitele
č.j.1244/2008
Na základě "Opatření ministryně školství, mláděže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program
pro základní vzdělávání č.j. 24 633/2006-24 ze dne 30.4.2007" rozhodl ředitel DDŠ,ZŠ a ŠJ Bystřice pod
Hostýnem:
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
86
Učební plán
o úpravě školního vzdělávacího programu
"Škola pro život I"
v 8. ročníku na celkem 30 hodin týdně
v 9. ročníku na celkem 30 hodin týdně
"Škola pro život II."
v 8. ročníku na celkem 30hodin týdně
v 9. ročníku na celkem 30hodin týdně
v ZŠ zřízené při DDŠ, ZŠ a ŠJ Bystřice pod Hostýnem
Odůvodnění:
Tímto rozhodnutím je upraven školní vzdělávací program podle konkrétních podmínek školského zařízení,
vzdělávacích potřeb a možností žáků. Toto rozhodnutí je v souladu s § 9 až 11 vyhlášky č. 438/2006Sb., kterou
se upravují podrobnosti výkonu ústavní nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních.
Poučení:
Proti tomuto rozhodnutí se lze odvolat podle §183 zákona 561/2004Sb., o předškolním, základním, středním,
vyšším odborném a jiném vzdělávání (školského zákona), v platném znění ke Krajskému úřadu ve Zlíně - odboru
školství mládeže a tělovýchovy. Odvolání se podává prostřednictvím ředitele Dětského domova se školou,
Bystřice pod Hostýnem, Havlíčkova 547.
V Bystřici pod Hostýnem 14.10.2008
Mgr. Jiří Vodák, ředitel DDŠ,ZŠ a ŠJ
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
87
Učební plán
Ročníkový učební plán
1. stupeň
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
7
7
7
6
6
Matematika
5
5
5
6
5
1
1
Informatika
2
2
3
3
3
Hudební výchova
1
1
1
1
1
Výtvarná výchova
2
2
2
2
1
Tělesná výchova
3
3
3
3
3
Pracovní výchova
2
2
3
3
5
Celkem základní dotace
Celkem disponibilní
Celkem v ročníku
2. stupeň
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
5
5
5
5
Anglický jazyk
1
1
1
1
Matematika
5
5
5
5
Informatika
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
2
2
2
Občanská výchova
Dějepis
1
Fyzika
Přírodopis
2
1
Chemie
Zeměpis
2
1
1
1
Hudební výchova
1
1
1
1
Výtvarná výchova
1
1
1
1
Výchova ke zdraví
1
1
1
1
Tělesná výchova
3
3
3
3
Pracovní výchova
6
5
5
4
Celkem základní dotace
Celkem disponibilní
Celkem v ročníku
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
88
Učební plán
N
nepovinný
*
bez skupiny
Přehled využití týdnů
Výuka dle rozpisu učiva
null
Celkem:
Výuka dle rozpisu učiva
null
Celkem:
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
40
40
40
40
40
40
40
40
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
89
Učební osnovy
5 Učební osnovy
Název ŠVP
Motivační název
Datum
28. 8. 2013
Verze
2
Platnost
1.9.2013
Název RVP
podle přílohy LMP
Počet týdnů
40
Datum
29. 11. 2007
Platnost
od 1.7.2007
5.1 Jazyk a jazyková komunikace
Charakteristika oblasti
Charakteristika vzdělávací oblasti
Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace má stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu.
Rozvíjí u žáků osvojení a správné používání ústní i písemné podoby spisovného jazyka. Žáci se učí vnímat různá
sdělení, rozumět jim a reprodukovat je. Jazykový rozvoj žáků s lehkým mentálním postižením probíhá paralelně
s rozumovým a emocionálním zráním.
Vzdělávací oblast zahrnuje učivo zaměřené na rozvoj smyslového a citového vnímání,vyjadřovacích schopností,
čtení s porozuměním, práce
s literárním textem, psaní a základy jednoduché konverzace v cizím jazyce.
Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace se realizuje ve vzdělávacích oborech Český jazyk a
literatura a Cizí jazyk.
Obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura je rozdělen do tří specifických složek:
Komunikační a slohová výchova, Jazyková výchova a Literární výchova.
Ve výuce se vzdělávací obsah jednotlivých složek vzájemně prolíná.
Komunikační a slohová výchova vede žáky k rozvíjení slovní zásoby, řečových schopností a komunikačních
dovedností, k vnímání a chápání různých jazykových sdělení. Hlavním úkolem je naučit žáky správně a
srozumitelně se vyjadřovat, osvojit si správnou techniku psaní, napsat krátká
sdělení a číst s porozuměním.
Na prvním stupni má složka komunikační a slohové výchovy samostatnou část Psaní.
Jazyková výchova se zaměřuje na osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené i písemné podobě. Je
nástrojem funkčního dorozumívání žáků.
Literární výchova se zaměřuje na postupné vytváření základních čtenářských dovedností a návyků a na
odpovídající reprodukci přečteného. Prostřednictvím četby se žáci seznamují se základními literárními formami a
učí se rozlišovat představy od skutečnosti.
Zařazení vzdělávacího oboru Cizí jazyk umožňuje žákům s lehkým mentálním postižením komunikaci v rámci
integrované Evropy. Znalost základů cizího jazyka jim pomáhá překonat jazykovou bariéru při cestách do
zahraničí, připravuje je k praktickému užívání jazyka, zlepšuje jejich postavení při přestupu do středního
vzdělávání i při uplatnění na trhu práce, a tím zamezuje jejich společenské izolaci.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
90
Učební osnovy
5.1 Jazyk a jazyková komunikace
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím,že vede žáka k:
rozvíjení řečových schopností, myšlení, emocionálního a estetického vnímání
srozumitelnému vyjadřování se ústní i písemnou formou spisovného jazyka
dorozumívání v běžných komunikačních situacích, ke sdělování názorů
rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku
osvojení a rozvíjení správné techniky čtení a psaní, vytváření čtenářských dovedností a čtení s porozuměním
získávání základních literárních poznatků důležitých pro pochopení čteného textu
zvládání orientace v textech různého zaměření
k individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla a zájmu o literaturu
získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu v běžných situacích
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
91
Učební osnovy
5.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
7
7
7
6
6
5
5
5
5
Charakteristika předmětu
Vzdělávací předmět Český jazyk a literatura má stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Rozvíjí
u žáků osvojení a správné používání ústní a písemné podoby spisovného jazyka. Žáci se učí vnímat různá sdělení,
rozumět jim, reprodukovat je.
Obsah vzdělávacího předmětu je rozdělen do tří specifických složek: komunikační a slohová výchova, jazyková
výchova a literární výchova.
Komunikační a slohová výchova vede žáky k rozvíjení slovní zásoby, řečových schopností a komunikačních
dovedností, k vnímání a chápání různých jazykových sdělení. Hlavním úkolem je naučit správně a srozumitelně
se vyjadřovat, osvojit si správnou techniku psaní, napsat krátká sdělení a číst s porozuměním.
Jazyková výchova se zaměřuje na osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené i písemné podobě. Je
nástrojem funkčního dorozumívání žáků.
Literární výchova se zaměřuje na postupné vytváření základních čtenářských dovedností a návyků a na
odpovídající reprodukci přečteného. Prostřednictvím četby se žáci seznamují se základními literárními formami
a učí se rozlišovat představy a skutečnosti.
Časová dotace:
• 1.ročník 7hodin
• 2.ročník 7 hodin
• 3. ročník 7 hodin
Organizace:
Předmět vyučován v kmenových třídách v učebně, na exkurzi, vycházce.
5. ročník - výstupy RVP ZV- MP
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
- tvořit otázky a odpovídat na ně
- vyprávět vlastnmí zážitky, jednoduchý příběh podle přečtené předlohy nebo ilustrací a domluvit se v běžných
situacích
- v mluveném projevu volit správnou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo řeči
- mít vytvořenou odpovídající slovní zásobu k souvislému vyjadřování
- popsat jednoduché předměty, činnosti, děje
- opisovat a přepisovat jednoduché texty
- napsat správně a přehledně jednoduchá sdělení
- dbát na úpravný a čitelný písemný projev, dodrřovat vzdálenost mezer mezi slovy
ovládat psaní hůlkového písma
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
92
Učební osnovy
JAZYKOVÁ VÝCHOVA
- určovat samohlásky a souhlásky
- rozlišovat tvrdé, měkké a obojetné souhlásky a ovládat jejich pravopis
- správně vyslovovat a psát slova se skupinami dě,tě,ně,bě,pě,vě,mě
- řadit slova podle abecedy
- správně vyslovovat a úpsát znělé a neznělé souhlásky
- dodržovat pořádek slov ve větě, poznat a určovat druhy vět
- poznat podstatná jména a slovesa a znát osobní zájmena
LITERÁRNÍ VÝCHOVA
- číst krátké texty s porozuměním a dokázat je reprodukovat podle jednoduché osnovy
- ovládat tiché čtení a orientovat se ve čteném textu
- rozlišovat prozu a verše
- určit v přečteném textu hlavní postavy a jejich vlastnosti
- rozlišit pohádkové prostředí do reálného
dramatizovat jednoduchý příběh
vyprávět zhlédnutý filmový nebo divadelní příběh podle daných otázek
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
- komunikovat v běžných situacích, rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk
- ovládat koncepci a úpravu běžných písemností (dopis, adresa, ..)
- sestavit vlastní životopis a napsat žádost podle předlohy
- číst plynule s porozuměním
- orientovat se v Pravidlech českého pravopisu
- umět reprodukovat text
- popsat děje, jevy, osoby, pracovní postupy
- vyprávět podle předem připravené osnovy a písemně zpracovat zadané téma
JAZYKOVÁ VÝCHOVA
- zvládat pravopis slovs předponami a předložkami
- znát vyjmenovaná slova a ovládat jejich pravopis
- skloňovat podstatná jména a přídavná jména, časovat slovesa
- poznat a určit slovní druhy
- znát pravopis ve shodě přísudku s podnětem
- rozeznat větu jednoduchou a souvětí
- zvládat pravopis příčestí minulého při shodě přísudku s několikanásobným podnětem
- rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk
LITERÁRNÍ VÝCHOVA
- rozeznat základní literární druhy a žánry
- znát významné představitele české literatury
- dokázat vyhledat potřebné informace v oblasti literatury
- orientovat se v literárním textu, vystihnout hlavní myšlenku
- umět ústně formulovat dojmy z četby, divadelního, filmového představení
- získat pozitivní vztah k literatuře
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
93
Učební osnovy
• žák se orientuje v Pravidlech českého pravopisu
žák se orietuje v Pravidlech českého pravopisu - zvládá vyhledávání slov, pravidel
RVP pracuje s učebnicemi, učebními materiály a učebními pomůckami
• žák čte s porozuměním
žák čte s porozuměním - rozumí čtenému textu, dokáže se v něm orientovat, odpovídat na
otázky za textem
• žák rozvíjí tvořivost osvojovánínm výtvarných a hudebních technik
žák rozvíjí tvořivost osvojováním výtvarných a hudebních technik
RVP využívá vhodné naučené metody, strategie učení včetně mnemotechnických pomůcek
a jiné pomocné techniky
• žák dokáže používat kalkulátor
žák dokáže používat kalkulátor - použije kaklulátor k výpočtu známých matematických
operací
• žák se dokáže orientovat v textu různého zaměření, dokáže najít hlavní myšlenku
žák se dokáže orientovat v literárním textu různého zaměření, dokáže vyhledat hlavní
myšlenku
• žák má osvojeny dovednosti používání a zacházení s nástroji, pomůckami a drobným
nářadím
žák má osvojeny dovednosti používání a zacházení s nástroji, pomůckami a drobným
nářadím
RVP dokáže vyhledávat a využívat informace v praktickém životě
• žák chápe význam věcí, jevů a dějů, jejich vlastností, vzájemných vztahů a souvislostí
žák chápe význam věcí, jevů a dějů, jejich vlastností, vzájemných vztahů a souvislostí
RVP chápe obecně používané termíny, znaky a symboly
• žák dokáže sepsat žádost, životopis
žák dokáže sepsat žádost, životopis
RVP uvědomuje si význam vzdělání v kontextu s pracovním uplatněním
• žák systematicky sleduje vývoj vlastní fyzické zdatnosti
žák systematicky sleduje vývoj vlastní fyzické zdatnosti - porovnává své výkony po určité
době
RVP poznává vlastní pokroky a uvědomuje si problémy, které mu brání v učení
• žák dokáže vyhledat potřebné informace v knihách
žák dokáže vyhledat potřebné informace v knihách - dokáže pracovat se slovníkem,
Pravidly českého pravopisu, encyklopediemi..
• žák pozná státní symboly
žák pozná státní symboly
• Kompetence k řešení problémů
• žák si je vědom své role ve společnosti, vytváří si představy o své budoucnosti
žák si je vědom své role ve společnosti, vytváří si představy o své budoucnosti
RVP řeší samostatně běžné životní situace a přiměřeně ke svým možnostem překonává
životní překážky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
94
Učební osnovy
• žák v případě neúspěchu požádá o pomoc učitele
žák v případě neúspěchu požádá o pomoc učitele
• žák přemýšlí o problému při ovládnutí cviku, sportovního prvku
žák přemýšlí o problému při ovládnutí cviku, sportovního prvku
RVP vnímá problémové situace, rozpozná problémy a hledá nejvhodnější způsob řešení
• žák při mimořádných událostech reaguje vhodným způsobem na pokyny dospělých
žák při mimořádných událostech reaguje vhodným způsobem na pokyny dospělých - např.
při požáru, při povodni atd.
RVP přijímá důsledky svých rozhodnutí
• žák chápe význam kontroly dosažených výsledků
žák chápe význam kontroly dosažených výsledků - používá v matematických úlohách
kontrolu výsledků
• žák dokáže zvolit vhodnou výtvarnou vyjadřovací techniku
žák dokáže zvolit vhodnou výtvarnou vyjadřovací techniku
RVP dokáže popsat problém a svěřit se s ním, při řešení složitějších problémů požádá o
radu a řídí se jí
• Kompetence komunikativní
• žák dokáže vyprávět zážitek, příběh
žák dokáže vyprávět vlastní zážitek, příběh - podle televizního nebo filmového zpracování.
RVP vyjadřuje se srozumitelně v ústním projevu a umí vést dialog
• žák dokáže sestavit vlastní životopis
žák dokáže sestavit vlastní životopis - zvládá přesně, srozumitelně, výstižně formulovat
základní data.
RVP zvládá jednoduchou formu písemné komunikace
• žák dokáže napsat žádost
žák dokáže napsat žádost podle předlohy - podle předlohy dokáže formulovat jednoduchou
žádost - např. o pracovní místo
• žák vyslechne a přijme pokyny vedoucího družstva
žák vyslechne a přijme pokyny vedoucího družstva
RVP využívá pro komunikaci běžné informační a komunikační prostředky
• žák ovládá tiché čtení, orientuje se v textu
žák ovládá tiché čtení, orientuje se v textu - rozumí čtenému textu, dokáže vgystihnout
hlavní myšlenku, orientuje se ve čteném
RVP rozumí obsahu sdělení a přiměřeně na něj reaguje
• žák se dokáže orientovat v literárním textu různého zaměření, dokáže vyhledat hlavní
myšlenku
myšlenku
RVP využívá tištěné informace k rozvoji vlastních vědomostí, rozumí běžně užívaným
textům,záznamům a obrazovým materiálům
• žák se dokáže domluvit v běžné situaci
žák se dokáže domluvit v běžné situaci - dokáže vést rozhovor, odpovídat na otázky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
95
Učební osnovy
• žák dokáže sdělit dojmy z četby, z divadelního nebo filmového představení
žák umí sdělit dojmy z četby, z divadelního nebo filmového představení
RVP vyjadřuje své názory a postoje a umí vhodnou formou obhájit svůj názor
• žák dokáže vyřídit jednoduchý telefonní hovor
• žák dokáže napsat správně a přehledně jednoduchá sdělení
žák dokáže napsat správně a přehledně jednoduchá sdělení - dopis, přání, pozdrav, sms,
email
• Kompetence sociální a personální
• žák má osvojeny pravidla slušného chování a jednání
žák má osvojeny pravidla slušného chování a jednání - vytváří si pozitivní mezilidské
vztahy
RVP rozpoznává nevhodné a rizikové chování, uvědomuje si jeho možné důsledky
• žák má osvojeny zásady chování na kulturních akcích
žák má osvojeny zásady chování na kulturních akcích
RVP posiluje sociální chování a sebeovládání, je vnímavý k potřebám starých,
nemocnýcha postižených lidí
• žák dodržuje pravidla her a soutěží v duchu fair play
žák dodržuje pravidla her a soutěží v duchu fair play
RVP respektuje pravidla práce v týmu a svými pracovními činnostmi ovlivňuje kvalitu
společné práce
• žák zvládá práci v kolektivu a odpovědnost za svou i společnou práci
žák zvládá práci v kolektivu a odpovědnost za svou i společnou práci
RVP navazuje a udržuje vztahy s vrstevníky, respektuje druhé lidi a snaží se upevňovat
dobré mezilidské vztahy
• žák spoluvytváří estetické prostředí
žák spoluvytváří estetické prostředí
• žák má osvojeny jednoduché způsoby odmítání návykových látek
žák má osvojeny jednoduché způsoby odmítání návykových látek - rozpozná ohrožení
drogou a dokáže uplatnit získané dovednosti.
RVP má povědomí o základních mravních hodnotách v rodině i ve společnosti
• žák zná hodnotu přátelství a dobrého vztahu mezi lidmi
žák zná hodnotu přátelství a dobrého vztahu mezi lidmi - dokáže si vážit svých přátel,
udržuje s nimi dobré vztahy, stejmě tak s ostatními lidmi
• Kompetence občanské
• žák zná základní práva dítěte, práva a povinnosti žáka školy
žák zná základní práva dítěte, práva a povinnosti žáka školy - žák je seznámen s právy
dítěte a školním řádem a řádem dětského domova, ví jak uplatňovat svá práva
RVP zná základní práva a povinnosti občanů, respektuje společenské normy a pravidla
soužití
• žák zaujímá odmítavé postoje ke všem formám brutality a násilí
žák zaujímá odmítavé postoje ke všem formám brutality a násilí - odmítá jakékoli násilí ve
společnosti
RVP chápe nebezpečí rasizmu a xenofobie
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
96
Učební osnovy
• žák uplatňuje základní dovednosti a návyky související s preventivní ochranou zdraví a
zdravého životního stylu
žák uplatňuje základní dovednosti a návyky související s preventivní ochranou zdraví
a zdravého životního stylu
RVP chrání své zdraví, uvědomuje si význam zdravého životního stylu, podílí se na
ochraně životního prostředí
• žák dokáže uplatňovat způsoby bezpečného chování v sociálním kontaktu s vrstevníky, při
komunikaci s neznámými lidmi, v konfliktních a krizových situacích a v případě potřeby
vyhledat odbornou pomoc
žák dokáže uplatňovat způsoby bezpečného chování v sociálním kontaktu s vrstevníky, při
• žák uplatňuje základní pravidla silničního provozu pro chodce a cyklisty
žák uplatňuje základní pravidla silničního provozu pro chodce a cyklisty - chová se
bezpečně na silničních komunikacích, má osvojeny základní pravidla
soužití
• žák dokáže poskytnout základní první pomoc a přivolat lékařskou pomoc
žák dokáže poskytnout první pomoc a přivolat lékařskou pomoc - žák dokáže ošetřit
drobné poranění, zná telefonní číslo záchrané služby
RVP dokáže se chovat v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví
člověka podle pokynů kompetentních osob a uplatnit osvojené dovednosti a postupy
• žák uplatňuje zásady ochrany přírody a životního prostředí
žák uplatňuje zásady ochrany přírody a životního prostředí - žák má osvojeny základní
znalosti bezpečného pohybu v přírodě, zná pravidla ochrany přírody
• Kompetence pracovní
• žák dokáže pracovat podle slovního návodu a předlohy
žák dokáže pracovat podle slovního návodu a předlohy - respektuje a dodržuje slovní
instrukce
RVP dodržuje zásady bezpečnosti, ochrany zdraví, hygieny práce, ochrany životního
prostředí a společenských hodnot a uplatňuje je při pracovních činnostech
• žák je schopen ogranizovat svoji pracovní činnost
žák je schopen organizovat svoji pracovní činnost - je schopen si práci rozplánovat,
rozvrhnout pracovní postup tak, aby práci úspěšně dokončil
RVP je schopen pracovní výdrže, koncentrace na pracovní výkon a jeho dokončení
• žák dokáže dovést pracovní postupy k finálnímu výsledku - výrobku
žák dokáže dovést pracovní postupy k finálnímu výrobku - práci dokončí
• žák má pozitivní vztah k práci a jejím výsledkům
žák má pozitivní vztah k práci a jejím výsledkům
RVP zvládá základní pracovní dovednosti, operace a postupy, rozšiřuje své komunikační
schopnosti při kolektivní práci
• žák dodržuje základní pravidla bezpečného chování v přírodě
žák dodržuje základní pravidla bezpečného chování v přírodě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
97
Učební osnovy
Průřezová témata pokrývaná předmětem
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Tématické okruhy
Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení
Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality
Tématické okruhy
Lidské aktivity a problémy životního prostředí
Tématické okruhy
Tématické okruhy
Kreativita
Mezilidské vztahy
Komunikace
Řešení problémů a rozhodovací dovednosti
Psychohygiena
Tématické okruhy
Kulturní rozdíly
Lidské vztahy
Multikulturalita
Etnický původ
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
Tématické okruhy
Jsme Evropané
Výchovné a vzdělávací strategie předmětu
K. k učení
- rozvoj postojů, dovedností a způsobů rozhodování metodami, které
umožňují přímou zkušenost
- dostatek informačních zdrojů a učebních – knihovna, internet, exkurze
propojení informací se skutečným život
- propojení informací se skutečným životem
- poznávání vlastních možností
- účast na organizaci vzdělávání
- práce s přiměřeným učivem
- zařazování metod, které podporují zvídavost
- poznatky nejsou žákům předkládány v hotové podobě
- uplatňování mezipředmětových vztahů
- osvojování základních pracovních dovedností a návyků
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
98
Učební osnovy
K k řešení problémů
- samostatnost, organizace vlastní činnosti, vlastní úsudek, iniciativa,
tvořivost, zodpovědnost
- tvořivost – práce na projektech
- objevování vzájemných vztahů a příčin přírodních, společenských
a dalších jevů a dějů
- přechod od frontálního vyučování k aktivizujícím metodám
- uplatňování základních myšlenkových operací – srovnávání, třídění,
analýza, syntéza, zobecňování, abstrakce
- rozvíjení schopnosti logického uvažování
- praktická cvičení
- řešení problémů na základě kritického zhodnocení informací
podpora netradičních způsobů řešení
- základ pro hledání a objevování problémů
- s pomocí dospělých, řešení svých problémů
- informační a poradenské činnosti v oblasti profesní orientace
- • Kompetence komunikativní
K komunikativní
- komunikační dovednosti, spolupráce, práce v týmu
- prostor pro střetávání a komunikaci různými formami ( ústně, písemně,
výtvarnými prostředky, pomocí technických prostředků atd.)
- dodržování etiky komunikace ( vstřícnost, naslouchání, prostor pro různé
názory, respektování originálních, nezdařených aj. názorů)
- pracovat se školním řádem
- žákovská spoluspráva, komunita
- učit se argumentovat
- učit se otevřeně a kultivovaně projevovat své city
- rozvíjení schopnosti empatie
- multikulturní výchova – porozumění odlišnému způsobu života
- výstupní hodnocení žáků
K sociální a personální
- prezentace vlastních výsledků
- práce v motivujícím prostředí
- výuka bez situací nerovnosti a ponížení¨stanovení dílčích cílů
- základ spolupráce a společného prožívání
- předpoklad poznávání sebe a vztahů k jiným
- práce v týmu
- žákovská spoluspráva
- kooperativní učení, spolupráce ve výuce
- osobní odpovědnost za výsledky společné práce
- spolupráce učitelů a podíl na řízení školy
- spolupráce s rodiči a dalšími spolupracujícími organizacemi, sponzory
- komunita
- chápání bohatství a složitost citového života, rozvíjet citovou otevřenost
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
99
Učební osnovy
vůči podnětům z prostředí, ve kterém žijí
- orientace ve vlastním citovém životě a v citových vztazích
- integrace žáků vyžadujících speciální péči
- uvažování v evropských a celosvětových souvislostech
- uplatňování sebehodnocení žáků
K občanské
- využívání kladného hodnocení
- osobní příklad pedagogů
- jasná pravidla pro soužití ve škole – práva, povinnosti, sankce
- atmosféra demokracie a přátelství
učit se samostatně rozhodovat a nést důsledky za svá rozhodnutí
- demokracii a svobodu nezaměňovat za anarchii
- nutnost dodržování mravních hodnot a slušného chování a jednání
- vhodnou formou prosazovat své zájmy
- učit ohleduplnému a citlivému vztahu k lidem, k přírodě a ke kulturním
a etickým hodnotám
- vést k uvědomění citové nevyzrálosti v období dospívání
- chápání principů a fungování demokracie v osobním životě i ve škole
a společnosti
- rozvíjení kritických otevřenost vůči spolužákům
- s rozvíjení kritických postojů k negativním projevům ve škole i společnosti
- solidarita s druhými
- škola bez kouře a drog
- důsledná prevence šikany a násilí
- vztahy ve škole – úcta, sounáležitost, uznání
- respektování individuálních rozdílů, motivační hodnocení
- ohleduplnost vůči starým, nemocným a postiženým lidem
- sebehodnocení žáků
K pracovní
- hodnocení formou zpětné vazby
- hodnocení za to, co žák zvládá, ne za to, co neumí
- čistota prostředí školy
- vhodné hygienické zázemí
- vhodné prostředí – účelnost, funkčnost, estetičnost, bezpečí – spoluúčast
na jeho úpravě
- organizace denního režimu ve prospěch žáků (časová, obsahová)
- zdravý stravovací a pitný režim
- pohybové relaxační přestávky, dostatečná nabídka pohybových aktivit pro
každého (včetně víkendových a prázdninových zájezdů)
- kompenzační a hygienické přestávky v učení
- vytváření podmínek pro adaptaci žáků z jiných kulturních prostředí
- exkurze do odborných učilišť
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
100
Učební osnovy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
101
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
7 týdně, povinný
1. Čtení a jazyková výchova
Výsledky vzdělávání
žák:
• dbát na správnou výslovnost, tempo řeči a pravidelné
dýchání
• rozumět pokynům přiměřené složitosti
• pamatovat si a reprodukovat jednoduché říkanky a
básničky
Průřezová témata
Učivo
Čtení a literární výchova
- rozvíjení a zpřesňování zrakového a sluchového vnímání
formou průpravných diferenciačních cvičení a her.
- zjištění vyjadřovacích schopností žáků
- čtení obrázků zleva doprava. Orientace na řádku, na
stránce.
- grafické znázornění slova a věty.
- rozvíjení fornetatického sluchu
- analytické- syntetické činnosti - věta, slovo, slabika, hláska
- vyvození samohlásek a písmen ( malých a velkých):
a,e,i,o,u,y
- rozlišování délek samohlásek a písmen ( malých
a velkých): m,l,v,t,s,j,
- čtení otevřených slabik a z nich utvořených dvojslabičných
slov
- čtení jednoduchých vět, zpočátku doplněných obrázky.
- čtení psacího písma
- nácvik jednoduchých řákanek podle přednesu učitele
- reprodukce krátké pohádky vedená otázkami, dramatizace
- tvoření jednoduchých vět a jejich postupné rozšiřování
- opakování krátkého sdělení, rozvíjení souvislé=ho
vyjadřování
- nácvik správného dýchání. Rytmizace a melodie věty
- správný slovní přízvuk
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
1. ročník
Literární výchova
Psaní
2. ročník
Psaní
Čtení a jazyková výchova
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
1. ročník
Psaní
2. ročník
Psaní
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
102
Učební osnovy
1. ročník
2. Psaní
Učivo
žák:
Psaní
1. základy psaní
- rozvíjení psychomotorických schopností a jemné pohybové
• psát písmena a číslice - dodržovat poměr výšky, velikost,
koordinace nutné k výuce psaní ( dětské hry, motivované
sklon a správné tvary písmen
přípravné cviky)
- vytváření potřebných hygienických, pracovních
a estetických návyků
- správné zacházení s psacím náčiním
- prvky psacích písmen
2. výcvik psaní
- psaní písmen, se kterými se žáci seznamují ve čtení (
velká jen ta, která se od malých neodlišují tvarem)
- procvičování naučených písmen ve slabikách
- opis, přepis, diktát písmen, slabik
- opis slov
Výtvarná výchova
1. ročník
2. ročník
Psaní
literatura
1. ročník
Výtvarná výchova
2. ročník
Psaní
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
103
Učební osnovy
1. ročník
3. Literární výchova
Učivo
žák:
- cílem literární výchovy je především výchova pozorného
• dbát na správnou výslovnost, tempo řeči a pravidelné
poslechače a vzbuzení zájmu o poznávání knih. Žáci se učí
dýchání
poslouchat a pokoušejí se vyprávět nejznámější jednoduché
pohádky a krátké příběhy, popkoušejí se je dramatizovat,
• psát písmena a číslice - dodržovat poměr výšky, velikost,
popř. ilustrovat. Učí se přednášet jednoduchá říkadla,
sklon a správné tvary písmen
básničky, řešit hádanky.
• tvořit slabiky
Literatura:
• pamatovat si a reprodukovat jednoduché říkanky a
Říkadla a hádanky:
básničky
Malý Alšův špalíček - Aleš
Říkadla a šeptánky - Borská, Štuka
První říkadla - Černík
Říkej si a hraj - Erben
U maminky - Plicka
Kočka v houslích - Šrut
Šlo povidlo na vandr - Vodňanský
Pojď si se mnou hrát - Žáček
Pohádky:
Povídání o pejskovi a kočičce - Čapek
Pohádky z pařezové chaloupky - Čtvrtek
2x sedm pohádek - Hrubín
Kocour Mikeš - Lada
O kohoutkovi a slepičce - Majerová
Maličkým - Němcová
U6 si čtu pohádky - Petička
Knížka Ferdy Mravence - Sekora
Dětem - Tolstoj
Vyprávění:
Povídejme si děti - Čapek
Ráno - Kožíšek
O letádelku Káněti -.Říha
Scénky a hry:
Zlatovláska - Kainar
Broučci - Karafiát
Spejbl a Hurvínek - Skupy
Výtvarná výchova
1. ročník
Psaní
2. ročník
Psaní
1. ročník
Výtvarná výchova
1. ročník
Prvouka
literatura
Psaní
2. ročník
Psaní
ostatní
Aktivity, pomůcky, soutěže
Pomůcky
• Od A do Z - slabikář
pro 1.st. ZŠP - 1.díl Parta
• Čteníčko - pracovní
sešit pro 1.ročník ZŠP
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
104
Učební osnovy
1. ročník
• Lincovy karty
• Slabikář - Naše čtení 1.
- Klett
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
105
Učební osnovy
2. ročník
2. ročník
7 týdně, povinný
žák:
• spojování písmen i slabik
• rozpoznat samohlásky ( odlišovat jejich délku) a
souhlásky
Učivo
- opakování poznaných písmen z 1. ročníku
- dokončení nácviku zbývajících písmen abecedy ( malá,
velká, tiskací, psací)
- rozvíjení fonematického sluchu
- čtení dvojslabičných i víceslabičných slov složených
s otevřených slabik
- automatizace čtení jednoslabičných slov typu les.
- čtení zavřených slabik a dvojslabičných slov, majících
zavřenou slabiku na konci
- čtení vět jednoduchých skladbou a obsahem přiměřených
schopnostem žáků
- odpovědi na otázky k obsahu čteného
- čtení textu s obrázkem
- prosba, poděkování a blahopřání
1. ročník
Psaní
2. ročník
Psaní
3. ročník
Psaní
literatura
2. ročník
1. ročník
Psaní
2. ročník
Psaní
3. ročník
Psaní
ostatní
2. Psaní
žák:
• zvládat základní hygienické návyky spojené se psaním a
dodržovat čitelnost psaného projevu
• spojování písmen i slabik
• dodržovat správné pořadí písmen a úplnost slov
• rozpoznat samohlásky ( odlišovat jejich délku) a
souhlásky
Učivo
Psaní
- opakování písmen z 1.ročníku
- prvky psacích písmen
- předepsaná psací písmena ( všechna písmena malé
abecedy a velká jen ta, která se od malých neodlišují
tvarem)
- spojování písmen ve slabiky, psaní slov¨- psaní krátkých
vět
- opisování psacího písma
- přepisování slabik, slov, jednoduchých vět
- psaní slabik a slov podle nápovědi
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
106
Učební osnovy
2. ročník
Výtvarná výchova
1. ročník
Psaní
2. ročník
3. ročník
Psaní
literatura
2. ročník
Výtvarná výchova
1. ročník
Psaní
2. ročník
3. ročník
Psaní
ostatní
žák:
• dokázat se koncentrovat na poslech pohádek a krátkých
příběhů
Učivo
Literatura:
U maminky - Plicka
Pohádky:
Dětem - Tolstoj
Vyprávění:
Ráno - Kožíšek
Scénky a hry:
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
107
Učební osnovy
2. ročník
Výtvarná výchova
1. ročník
Psaní
2. ročník
Psaní
3. ročník
Psaní
2. ročník
Výtvarná výchova
2. ročník
Prvouka
literatura
1. ročník
Psaní
2. ročník
Psaní
3. ročník
Psaní
ostatní
Pomůcky
• Od A do Z - slabikář
pro první stupeň ZŠP 2.díl - Parta
• Lincovy karty
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
108
Učební osnovy
3. ročník
3. ročník
7 týdně, povinný
žák:
• číst s porozuměním jednoduché texty
• převádět slova z mluvené podoby do psané polohy
• zvládat opis a přepis krátkých vět
• znát všechna písmena malé a velké abecedy
• rozlišit věty,slova, slabiky, hlásky
• psát velká písmena na začátku věty a ve vlastních
jménech
• reprodukovat krátký text podle otázek a ilustrací
Učivo
- prohloubení a ukončení výcviku čtení - vést žáky
k upevnění ponávání věty, slova, slabiky, hlásky, písmena
- obohacovat a zpřesňovat slovní zásobu dětí a vést je
k volbě vhodného pojmenování
- čtení slabik dě-, tě-, ně-, bě-, pě-, vě-, mě-, di-, ti-, ni-, dy-,
ty-, ny- zřetelné čtení jednoduchých vět s porozuměním
- správné čtení předložky se slovem
- příprava nácviku tichého čtení. Orientace tichým čtení ve
větě.
- výrazný přednes říkanek, básní, které se žáci naučili
zpaměti
- dramatizace jednoduchých textů a kultura mluveného
projevu.
2. ročník
Psaní
3. ročník
Psaní
4. ročník
Psaní
Jazykové vyučování a slohový
literatura
3. ročník
2. ročník
Psaní
3. ročník
Psaní
4. ročník
Psaní
ostatní
2. Psaní
žák:
• převádět slova z mluvené podoby do psané polohy
• zvládat opis a přepis krátkých vět
• znát všechna písmena malé a velké abecedy
• psát velká písmena na začátku věty a ve vlastních
jménech
Učivo
Psaní
- procvičovat již naučená písmena malé a velké abecedy
- dokončit nácvik neprobraných písmen velké abecedy
- spojování písmen ve slabiky, slova a psaní krátkých vět
- opis psacího písma
- přepis tištěného textu
- psaní velkých písmen na začítku věty, vlastní jména
- psaní slov a vět podle nápovědi
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
109
Učební osnovy
3. ročník
Výtvarná výchova
2. ročník
Psaní
3. ročník
4. ročník
Psaní
literatura
3. ročník
Výtvarná výchova
2. ročník
Psaní
3. ročník
4. ročník
Psaní
ostatní
žák:
• číst s porozuměním jednoduché texty
• rozlišit věty,slova, slabiky, hlásky
• reprodukovat krátký text podle otázek a ilustrací
Učivo
Literatura:
U maminky - Plicka
Pohádky:
Dětem - Tolstoj
Vyprávění:
Ráno - Kožíšek
Scénky a hry:
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
110
Učební osnovy
3. ročník
Výtvarná výchova
2. ročník
Psaní
3. ročník
Psaní
4. ročník
Psaní
3. ročník
Výtvarná výchova
3. ročník
Prvouka
literatura
2. ročník
Psaní
3. ročník
Psaní
4. ročník
Psaní
ostatní
Pomůcky
• Lincovy karty
• Čítanka pro 1.stupeň ZŠP - 1.díl - Parta
• Čítanka pro 3. ročšník
- Septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
111
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
6 týdně, povinný
1. Jazykové vyučování a slohový výcvik
žák:
• vyprávět vlastní zážitky, jednoduchý příběh podle
přečtené předlohy nebo ilustraci
• tvořit otázky a odpovídat na ně
• popsat jednoduché předměty, činnosti, děje
• opisovat, přepisovat jednoduché texty
• určovat samohlásky a souhlásky
• rozlišovat tvrdé, měkké a obojetné souhlásky a ovládat
jejich pravopis
• dodržovat pořádek slov ve větě, poznat a určovat druhy
vět
Učivo
Jazykové vyučování a slohový výcvik
1. opakování poznatků z 1.-3.ročníku
2. Věta - druhy vět
- věta jako jazykový celek
- začátek a konec věty v řeči a písmu
- věty oznamovací, tázací, rozkazovací
3. Věta - slovo
- slova ve větě
- význam slova
- slova stejného a opačného významu
- třídění slov
-pořádek slov ve větě
4. Slovo - slabika - hláska, písmeno
- členění slova na slabiky a hlásky
- malá a velká písmena
- samohlásky a souhlásky
- délka samohlásek
- souhlásky tvrdé, měkké, obojetné
- psaní správného -i, -y po tvrdých a měkkých souhláskách
5. Opakování
Slohový výcvik
- tvoření jednoduchých jezykových projevů
- tvoření otázek
- odpovědi na otázky
- reprodukce jednoduchých textů
- popis jednoduchých předmětů
- formy společenského styku ( pozdrav, poděkování,
omluva, oslovení, krátký vzkaz, blahopřání)
- slohové útvary neustále propojovat s jazykovým
vyučováním
3. ročník
Psaní
4. ročník
Psaní
5. ročník
Čtení
Psaní
Sloh
Tvarosloví
Hláskosloví, pravopis a
literatura
4. ročník
3. ročník
Psaní
4. ročník
Psaní
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
112
Učební osnovy
4. ročník
2. Čtení a literární výchova
žák:
• vyprávět vlastní zážitky, jednoduchý příběh podle
přečtené předlohy nebo ilustraci
• v mluveném projevu volit správnou intonaci, přízvuk,
pauzy, a tempo řeči
• rozlišit prózu a verše
• určit v přečteném textu hlavní postavy a jejich vlastnosti
• dramatizovat jednoduchý příběh
• rozlišit pohádkové prostředí od reálného
Učivo
- správné čtení - výslovnost, čtení krátkých textů
s porozuměním
- užívání správného slovnho přízvuku¨- přirozená intonace
- tiché čtení
- nácvik orientace ve čteném textu
- rozlišení pojmu kniha, noviny, časopis, ilustrace a text
- čtení pohádek, poznávání hlavních postav
- rozlišení verše, prozy
Výtvarná výchova
3. ročník
Psaní
4. ročník
Psaní
5. ročník
Čtení
Psaní
Sloh
Tvarosloví
4. ročník
Výtvarná výchova
3. ročník
Psaní
4. ročník
Psaní
4. ročník
Přírodověda
Vlastivěda
literatura
ostatní
3. Psaní
žák:
• určovat samohlásky a souhlásky
• dodržovat pořádek slov ve větě, poznat a určovat druhy
vět
Učivo
Psaní
- zpřesnění tvarů písmen a číslic ( velikost, sklon písma,
správné spojování)
- rozlišování štíhlosti písmen
- poměr výšky písmen - hlavně u tvarově si podobných
- spoje s o, v,b,f
- vratný tah. Diakritická znaménka
- úprava písemných prací - nadpis, okraje, odstavce
- přepis jednoduchého, krátkého textu
- tvarové skupiny písmen a číslic
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
113
Učební osnovy
4. ročník
Výtvarná výchova
3. ročník
Psaní
4. ročník
5. ročník
Čtení
Psaní
Sloh
Tvarosloví
literatura
4. ročník
Výtvarná výchova
3. ročník
Psaní
4. ročník
ostatní
Pomůcky
• Český jazyk 4 pracovní sešit - septima
• Český jazyk 4 učebnice - septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
114
Učební osnovy
5. ročník
5. ročník
6 týdně, povinný
1. Hláskosloví, pravopis a výslovnost
žák:
• opisovat a přepisovat jednoduché texty
• dbát na úpravný a čitelný písemný projevm dodržovat
vzdálenost mezer mezi slovy
• rozlišovat tvrdé, měkké, obojetné souhlásky a ovládat
jejich pravopis
• určovat souhlásky a samohlásky
• správně vyslovovat a psát slova se skupinami dě-tě-něbě-pě-vě-mě
• správně vyslovovat a psát znělé a neznělé souhlásky
Učivo
- výslovnost a psaní slov s - ě- výslovnost a psaní znělých a neznělých souhlásek
- adeceda
- výslovnost a psaní výrazů s předložkami
- vyjmenovaná slova
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ
VÝCHOVA
Komunikace
5. ročník
Čtení
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Hudební výchova
4. ročník
Psaní
Informatika
5. ročník
Sluchová, hlasová, dechová a
literatura
6. ročník
Hudební výchova
5. ročník
6. ročník
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
115
Učební osnovy
5. ročník
2. Tvarosloví
žák:
• řadit slova podle abecedy
• poznat podstatná jména a slovesa a znát osobní zájmena
Učivo
Tvarosloví
- podstatná jména
- vlastní jména
- slovesa
- osobní zájmena
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
116
Učební osnovy
5. ročník
Lidské vztahy
5. ročník
Čtení
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
4. ročník
Psaní
Informatika
VÝCHOVA
dovednosti
6. ročník
Hudební výchova
5. ročník
6. ročník
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
5. ročník
Domov
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
Planeta země
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
117
Učební osnovy
5. ročník
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Lidské vztahy
4. ročník
Psaní
Informatika
VÝCHOVA
dovednosti
6. ročník
Hudební výchova
5. ročník
6. ročník
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
literatura
ostatní
3. Sloh
žák:
• vyprávět zážitek, příběh, domluvit se v běžné situaci
• mít vytvořenu odpovídající slovní zásobu, souvisle se
vyjadřovat
tempo řeči
• popsat jednoduché předměty, činnosti a děje
• napsat správně a přehledně jednoduchá sdělení
• dodržovat pořádek slov a ve větě, poznat a určovat druhy
vět
• vyprávět zhlédnutý filmový nebo divadelní příběh podle
daných otázek
Učivo
Sloh
- práce s větou
- práce s otázkou
- reprodukce textu
- formy společenského styku
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
118
Učební osnovy
5. ročník
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO
OBČANA
5. ročník
Čtení
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Výchova ke zdraví
4. ročník
Psaní
Informatika
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
6. ročník
Hudební výchova
5. ročník
6. ročník
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
4. Psaní
žák:
• zvládat psaní hůlkového písma
• napsat správně a přehledně jednoduchá sdělení
• řadit slova podle abecedy
• dodržovat pořádek slov a ve větě, poznat a určovat druhy
vět
• ovládat psaní hůlkového písma
Učivo
Psaní
- psaní písmen
- práce s textem
- psaní římských číslic
- psaní hůlkového písma
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
119
Učební osnovy
5. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
5. ročník
Čtení
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Dějepis
4. ročník
Psaní
Výtvarná výchova
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
5. ročník
Informatika
6. ročník
Výtvarná výchova
5. ročník
Výtvarné umění a životní
Hudební výchova
Instrumentální činnosti a rytmická
6. ročník
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
7. ročník
Příchod Slovanů
Výtvarná výchova
5. ročník
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
120
Učební osnovy
5. ročník
5. Čtení
žák:
• vyprávět zážitek, příběh, domluvit se v běžné situaci
• mít vytvořenu odpovídající slovní zásobu, souvisle se
vyjadřovat
tempo řeči
• ovládat tiché čtení a orientovat se ve čteném textu
• určit v přečteném textu hlavní postavy a jejich vlastnosti
• rozlišovat prozu a verše
• rozlišovat pohádkové prostředí od reálného
• dramatizovat jednoduchý příběh
• vyprávět zhlédnutý filmový nebo divadelní příběh podle
daných otázek
• číst krátké texty s porozuměním a dokázat je
reprodukovat podle jednoduché osnovy
Učivo
Čtení
- rozvoj techniky srávného čtení
- porozumění textu
- sledování televizních a rozlasových pořadů, návštěva
divadla
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
5. ročník
Interpretace vztahu mediálních sdělení
Čtení
a reality
Psaní
Sloh
sdělení
Tvarosloví
VÝCHOVA
6. ročník
Psaní
dovednosti
Čtení
Komunikace
Sloh
Mezilidské vztahy
Tvarosloví
Kreativita
Hudební výchova
Psychohygiena
5. ročník
6. ročník
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
literatura
4. ročník
Psaní
Výtvarná výchova
5. ročník
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
5. ročník
Hudební výchova
Neživá příroda
6. ročník
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
ostatní
Pomůcky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
121
Učební osnovy
5. ročník
• Český jazyk 5 pracovní sešit - septima
• Český jazyk 5 učebnice - septima
• Dětské časopisy
V hodinách literární výchovy čtení dětských časopisů - Bertík, zámeček, Pusík,
Mateřídouška....
• Pravidla českého
Orientace v knize, kontrola textu
pravopisu
• Učebnice
Čítanka pro 5.r.ZvŠ, Gebhartová, Parta Český jazyk pro 5. ročník ZvŠ, Borejová,
Septima /2012/ Pracovní sešit /2012/
• Tématický plán - psaní Český jazyk - psaní 5.ročník Září Malá v velká písmena abecedy. Opis, úprava
textu. Zpřesnění tvarů písmen. Říjen Uvolňovací cviky. Poměr výšky písmen.
Přepis slov. Úprava, nadpis, datum. Listopad Automatizace pís. projevu. Přepis
jednoduchého textu. Rozlišování štíhlosti písmen. Prosinec Plynulé psaní slov,
vět. Poměr výšky písmen tvarově podobných. Úprava textu – odstavce. Leden
Dodržování tvaru písma. Sklon písma, správné spojování písmen. Přepis
pranostiky. Únor Opis textu. Rovnoměrná vzdálenost mezi slovy ve větě.
Dodržování spr. tvaru písmen. Březen Zvyšování rychlosti psaní. Výška písmen.
Diakritická znaménka v textu. Hůlové písmo. Duben Přepis krátkého textu.
Správné spojování písmen. Rozlišování štíhlosti písmen. Květen Dodržování
tvaru a sklonu písma. Plynulé psaní. Jméno, adresa –přepis hůl. písmem. Červen
Psaní římských písmen. Zvyšování rychlosti psaní. Opis, přepis textu.
• Témetický plán - čtení Český jazyk - čtení a literární výchova 5.ročník Září Prázdninová četba –
a literární výchova
vypravování. Hlasité čtení s porozuměním.Čtení po rolích. Říjen Reprodukce
textu vlastními slovy. Pohádka, bajka, povídka –rozlišení. Slova se slabikou dě,
tě, ně, bě, pě, vě. Listopad Lidová rozpočítadla. Orientace v textu. Čtení krátkých
textů – obměna vět.Básně, hádanky. Prosinec Čtení po rolích- nácvik na ván.
besídku. Vánoční pranostiky a básně. Dramatizace. Leden Tichá čtení s
porozuměním. Rozlišení prostředí v textu – reálné x pohádkové. Orientace ve
čteném textu. Únor Významová stránka vět a odstavců. Mimoškolní četba.
Reprodukce krátkého textu. Březen Plynulost čtení. Nácvik přímé řeči. Tiché
čtení – hlavní postava, děj. Poslech a rozbor pohádky. Duben Velikonoční zvyky
a říkadla. Velikonoční básně. Hlasité čtení zaměřené na správnost čteného.
Hlavní postava. Květen Čtení a poslech pohádek. Dramatizace. Orientace v textu
– věta, odstavec. Ilustrátoři dětských knih. Červen Intonace, rytmus při čtení.
Hlasité čtení s porozuměním. Slovní a větný přízvuk. Prázdninová četba.
• Tématický plán - sloh Český jazyk -sloh 5. ročník Září Prázdniny – vypravování. Tvoření vět na dané
slova. Přísloví. Doplňování slov do textu. Říjen Poslech pohádky, reprodukce,
dramatizace. Odpovědi na otázky. Vypravování podle obrázků. Listopad
Odpovědi na otázky – narozeniny.Blahopřání k narozeninám. Co mě potěší –
doplňování vět. Prosinec Denní program – režim dne, orientace v čase. Formy
spol. styku – seznámení, představení. Vánoční, novoroční přání. Leden Přivítání,
rozloučení.Jednoduché sdělení. U lékaře. Formy spol. styku mezi kamarády.
Únor Rozdíl v komunikaci mezi spolužáky a dospělými. Tvoření vět na dané
slova. Způsoby rozloučení. Březen Pohádkové dvojice. Reprodukce textu
pohádky. Tvoření otázek a odpovědí celou větou. Doplňování textů pohádek.
Duben Má oblíbená kniha – beseda. Telefonní seznam – důl. čísla, orientace.
Pravidla při telefonování. Květen Popletená pohádka. Pořadí vět. Popis krajiny
podle obrázků. Telefonování – omluva, žádost. Červen Výlet – co se mi líbilo,
popis výletu podle osnovy. Prázdniny – moje přání. Léto – charakteristika.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
122
Učební osnovy
5. ročník
• Tématický plán mluvnice
• Tématický plán řečová výchova
Český jazyk - mluvnice 5. ročník Září Opis, přepis textu.Velká písmena.Druhy
vět.Tvrdé, měkké souhlásky. Říjen Slabiky di,ti,ni x dy, ty, ny.Slova s dě, tě, ně,
bě, pě, vě, mě.Opak. učiva. Diktát. Listopad Výslovnost a psaní souhlásek b x p,
d x t, h x ch. Opak. učiva, diktát. Prosinec Výslovnost a psaní v x f, z x s, ž x š.
Diktát. Leden Psaní slov až, už, již, než, když, totiž. Abeceda, význam, nácvik
abecedy. Procvičení a doplnění učiva. Únor Vyhledávání slov podle abecedy.
Psaní a čtení předložek.Doplňování předložek. Březen Obojetné souhlásky.
Vyjmenovaná slova po B. Příbuzná slova k vyjmenovaným slovům po B. Tvary
slovesa bít x být. Duben Opak. vyjmen. Vyjmenovaná slova slov po B, diktát.po
L. Příbuzná slova k vyjmenovaným.Opak. učiva. Květen Vyjmenovaná slova po
M. Příbuzná slova k vyjmenovaným slovům. Význam slov mít x mýt.
Procvičování učiva, diktát.Podstatné jméno v textu. Červen Rod a číslo
podstatných jmen. Vlastní jména řek, měst, hor.Psaní y x i po měkkých, tvrdých,
obojetných souhláskách. Opak., procvič. učiva.
Předmět: Řečová výchova Ročník: 5. Září Povídání o škole. Školní řád. Poslech
povídky a její vyprávění. Křížovky. Říjen Básně a říkanky o podzimu. Dechová a
hlasová cvičení. Četba na pokračování. Povídání o podzimu.Rébusy. Listopad
Rytmizace slov. Četba povídky, bajky. Povídání o lidském těle. Hádanky.
Prosinec Vánoční zvyky a tradice. Koledy. Četba na pokračování. Leden Básně
se zimní tématikou. Pověst – četba, vypravování. Únor Povídání o zimě a
zimních sportech. Četba děts.časopisů. Dramatizace. Březen Moje oblíbená
kniha. Četba na pokračování. Křížovky. Hry se slovy. Duben Povídání o jaru.
Básně s jar. tématikou. Rébusy. Hádanky. Květen Povídání o rodině.
Dramatizace příběhu. Četba novin, časopisů. Červen Povídání podle obrázků.
Plány na prázdniny. Hádanky, křížovky, Osmisměrky.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
123
Učební osnovy
6. ročník
6. ročník
5 týdně, povinný
1. Hláskosloví a pravopis
žák:
• ovládat koncepci a úpravu běžných písemností
• orientovat se v Pravidlech českého pravopisu
• znát vyjmenovaná slova a ovládat jejich pravopis
Učivo
- pravopis vyjmenovaných slov
VÝCHOVA
dovednosti
Informatika
literatura
5. ročník
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Hudební výchova
5. ročník
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
124
Učební osnovy
6. ročník
2. Tvarosloví
žák:
• znát osobní zájmena a časovat slovesa
• poznat a určit slovní druhy
Učivo
Tvarosloví
- podstatná jména
- slovesa
- osobní zájmena
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Informatika
5. ročník
Čtení
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Hudební výchova
6. ročník
Hudební výchova
5. ročník
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
6. ročník
literatura
ostatní
3. Sloh
žák:
• komunikovat v běžných situacích, rozlišovat spisovný a
nespisovný jazyk
• vyprávět podle předem připravené osnovy a písemně
zpracovat zadané téma
Učivo
Sloh
- práce s větou
- práce s otázkou
- reprodukce textu
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
125
Učební osnovy
6. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Informatika
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Občanská výchova
6. ročník
Hudební výchova
Lidské vztahy
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Mezilidské vztahy
Kreativita
5. ročník
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
7. ročník
Náš domov
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
4. Čtení
žák:
• číst plynule s porozuměním
• umět reprodukovat text
• rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk
• rozeznat základní literární druhy a žánry
• dokázat vyhledat potřebné informace v oblasti literatury
• orientovat se v literárním textu, hledat a pokusit se najít
hlavní myšlenku
• umět ústně formulovat dojmy z četby, divadelního nebo
filmového představení
• pozitivní vztah k literatuře
Učivo
Čtení
- čtení textu
- reprodukce přečteného textu podle osnovy
- orientace v ději
- prohlubování čtenářských dovedností
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
126
Učební osnovy
6. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
6. ročník
Psaní
a reality
Čtení
Sloh
sdělení
Tvarosloví
Lidské vztahy
7. ročník
Kulturní rozdíly
Čtení
Sloh
VÝCHOVA
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
dovednosti
8. ročník
Komunikace
Čtení
Sloh
Mezilidské vztahy
Skladba
Tvarosloví
Kreativita
Nauka o slově
Psychohygiena
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
6. ročník
Čtení
7. ročník
Čtení
Občanská výchova
6. ročník
7. ročník
Sluchová, intonační a dechová
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
Mezilidské vztahy
Informatika
6. ročník
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Hudební výchova
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
Naše vlast
Náš domov
Hudební výchova
literatura
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
127
Učební osnovy
6. ročník
5. Psaní
žák:
• popsat děje, jevy, osoby, pracovní postupy
• dbát na úpravný a čitelný písemný projev
Učivo
Psaní
- práce s textem
- psaní římských číslic
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
6. ročník
Psaní
a reality
Čtení
Sloh
sdělení
Tvarosloví
Lidské vztahy
7. ročník
Kulturní rozdíly
Čtení
Sloh
OBČANA
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
VÝCHOVA
8. ročník
Čtení
dovednosti
Sloh
Skladba
Komunikace
Tvarosloví
Mezilidské vztahy
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Kreativita
Sloh
Psychohygiena
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
6. ročník
Čtení
7. ročník
Čtení
Hudební výchova
6. ročník
Výtvarná výchova
literatura
Informatika
6. ročník
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Hudební výchova
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
128
Učební osnovy
6. ročník
Pomůcky
pravopisu
• Učebnice
V hodinách literární výchovy čtení děrských časopisů - Bertík, Mateřídouška,
Zámeček, Pusík.....
Čítanka pro 6.r. ZvŠ, Gebhartová, Parta Český jazyk pro 6.r.ZvŠ, Rozmarynová,
Septima /2012/ Český jazyk pro 6.r. ZvŠ - pracovní sešit, Rozmarynová, Septima
2012/
• Tématický plán Předmět: Řečová výchova Ročník: 6. Září Povídání o škole. Školní řád. Poslech
řečová výchova
povídky a její vyprávění. Křížovky. Říjen Básně a říkanky o podzimu. Dechová a
hlasová cvičení. Četba na pokračování. Povídání o podzimu.Rébusy. Listopad
Rytmizace slov. Četba povídky, bajky. Povídání o lidském těle. Hádanky.
Prosinec Vánoční zvyky a tradice. Koledy. Četba na pokračování. Leden Básně
se zimní tématikou. Pověst – četba, vypravování. Únor Povídání o zimě a
zimních sportech. Četba děts.časopisů. Dramatizace. Březen Moje oblíbená
kniha. Četba na pokračování. Křížovky. Hry se slovy. Duben Povídání o jaru.
Básně s jar. tématikou. Rébusy. Hádanky. Květen Povídání o rodině.
Dramatizace příběhu. Četba novin, časopisů. Červen Povídání podle obrázků.
Plány na prázdniny. Hádanky, křížovky, Osmisměrky.
• Tématický plán - sloh a Český jazyk – Sloh a psaní 6. ročník září Vzpomínky na prázdniny V lese
psaní
Papírový drak říjen Jste pořádní a čistotní? Člověk mezi lidmi Naše třída listopad
Dům, ve kterém bydlím Jak doma pomáhám Na cestách; jdeme na návštěvu
prosinec V obchodním domě Vánoce - lidové tradice Novoroční přání leden
Postavy z pohádek Máme rádi pohádky S čím si rádi hrajeme únor Umíte se učit?
Knížka můj kamarád A je tu zase jaro březen Březen - měsíc knihy Dopisní
obálka, dopis Jarní práce na zahradě duben Svátky jara, lidové zvyky Blahopřání
k svátku Náš byt květen Umíš být zdvořilý? Hrajeme si se slovy - jazykolamy
Plánujeme školní výlet červen Těšíme se na prázdniny Hodnocení prací žáků
Podle situace ve třídě zařazovat kratší časové úseky věnované nácviku správného
psaní. Dbát na rovnoměrnou vzdálenost mezi písmeny ve slovech a mezer mezi
slovy.
• Tématický plán - čtení Český jazyk – čtení a literatura 6.ročník září Loučení s prázdninami; Na jablini
a literatura
hrušky zrají; Poznáš, co je to? O švestkové chaloupce; Rámcové zjištění
čtenářské úrovně Vázané čtení s předložkami říjen Co to je? O vlku, koze a
hlávce zelí; Kdo a kdopak? Co indián zjistil. Orientace v ději pohádek a povídek
Správný přednes básně Reprodukce přečteného textu podle obrázků listopad
Ticho a Linduška; Ťukavá pohádka; Králíci v klobouku; Hlasy Čeho se bojí
vrabec; Strašidla se zašily Upevnit dovednost čtení s porozuměním Čtení vět s
přirozenou intonací Plynulé čtení prosinec Autosprávkárna; Pekelný stroj;
Správný kluk; Hokejista Vánoční tradice Slova vánočních koled Vánoce - svátky
míru a klidu a pohody leden Marnivost; Tři vrabčáci; Přišla zima; Bílá zima;
Sáňkujeme; Co je rok? Síla hlasu a artikulace v přednesu Čtení slov s obtížnou
výslovností - jazykolamy Procvičit čtení číslovek únor Sněhurka; Panenka;
Vonička; Pyšný Macek Recitace se správnou intonací Upevňovat dovednost číst
s porozuměním Lidová pohádka - vznik, význam březen Kdy je tatínek
nejmilejší? Skok; Ráj domova; Příchod Čechů Vznik českého státu - pověst o
praotci Čechovi - poslech Poezie - sloka, verš, rým Přesné a pozorné čtení,
správný přízvuk duben Jarní slunce; Pokažený zub; Zelená válka; Barevné
pentličky Procvičování správného přednesu básně Reprodukce jednoduchého
textu podle osnovy Rozlišení básně od pohádky a povídky květen Hravý pes;
Dopis mámě z tábora; Červená karkulka; Byla jedna... Hlavní myšlenka krátkého
článku Procvičovat správný přednes básně Reprodukce poslechnutého textu
červen Souhrnné opakování Čtení a poslech zábavné literatury V průběhu
školního roku četba knihy Krkonošská pohádka, časopisu Bertík, Zámeček a
rómských časopisů
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
129
Učební osnovy
6. ročník
Český jazyk - mluvnice 6. ročník září Úvodní hodina, opakování a procvičování
učiva z nižších ročníků Upevnění dovednosti psát správně „u, ů, ú“ říjen Vlastní
jména - názvy osob, zvířat, měst, hor, řek ...... Hláskování, pravopis slov, abeceda
Vyjmenovaná slova po „b, l, m“, vyhledávání slov příbuzných Vyjmenovaná
slova po „p“ listopad Vyjmenovaná a příbuzná slova po „p“ a „s“ Procvičování
pravopisu po i,í - y, ý po souhláskách p, s Vyjmenovaná slova po „v“ prosinec
Vyjmenovaná a příbuzná slova po „v“ a „s“ Procvičování pravopisu po
obojetných souhláskách „p, s, v, z“ leden Opakování vyjmenovaných slov po „b,
l, m, p, s, v, z“ Procvičování pravopisu „i - í, y - ý“ po obojetných souhláskách
Časová rezerva - pololetní opakování únor Shrnutí a opakování učiva o abecedě
O druzích slov a jejich tvarech Podstatná jména - rod, číslo,čas - přítomný.
březen Určování rodu a čísla u podstatných jmen Vlastní jména osob, zvířat,
věcí, obcí, řek Podstatná jména - shrnutí a procvičování učiva duben Opakování
známých druhů slov Poznávání sloves - nový slovní druh Jednoduchá orientace
ve tvarech sloves v přítomném času Určování osoby a čísla u sloves, osobní
zájmena. květen Tvary sloves: být - nebýt; mít - nemít Časování těchto sloves v
přítomném času Opakování, procvičování a upevňování poznatků o podstatných
jménech a slovesech červen Opakování a shrnutí učiva za uplynulé období
Prověrka vědomostí, hodnocení žáků
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
130
Učební osnovy
7. ročník
7. ročník
5 týdně, povinný
1. Nauka o slově
žák:
• zvládat pravopis slov s předponami a předložkami
Učivo
Nauka o slově
- slovní základ
- pravopis slov s předponami
- výrazy s předložkami
- pravopis po obojetných souhláskách
VÝCHOVA
dovednosti
Informatika
literatura
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
131
Učební osnovy
7. ročník
2. Tvarosloví
žák:
• skloňovat podstatná jména a přídavná jména
Učivo
Tvarosloví
- podstatná jména
- slovesa
VÝCHOVA
Komunikace
Kreativita
Informatika
literatura
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
ostatní
3. Skladba
žák:
• znát pravopis při shodě přísudku s podmětem
• zvládat pravopis příčestí minulého při shodě přísudku s
podmětem
• rozpoznat základní větné členy
Učivo
Skladba
- základní větné členy
- shoda podmětu a přísudku
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
132
Učební osnovy
7. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Informatika
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Hudební výchova
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
7. ročník
8. ročník
literatura
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
ostatní
4. Sloh
žák:
nespisovný jazyk
Učivo
Sloh
- rozlišování jazykových prostředků
- výcvik jazykových projevů
- práce s otázkami
- reprodukce a vyprávění textu
- členění jazykového projevu
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
133
Učební osnovy
7. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
7. ročník
Čtení
a reality
Sloh
Skladba
sdělení
Tvarosloví
Nauka o slově
OBČANA
8. ročník
Čtení
Sloh
VÝCHOVA
Skladba
Tvarosloví
dovednosti
Nauka o slově
9. ročník
Komunikace
Čtení
Mezilidské vztahy
Sloh
Skladba
Kreativita
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
7. ročník
Konverzace
8. ročník
Konverzace
9. ročník
Konverzace
Občanská výchova
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Péče o občana
9. ročník
Výchova ke zdraví
Hudební výchova
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
134
Učební osnovy
7. ročník
5. Čtení
žák:
hlavní myšlenku
• získat pozitivní vztah k literatuře
Učivo
Čtení
- technika čtení
- reprodukce textu
- dramatizace, recitace
- literární výchova
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
135
Učební osnovy
7. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
7. ročník
Čtení
a reality
Sloh
Skladba
sdělení
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Multikulturalita
Sloh
Etnický původ
Skladba
Lidské vztahy
Tvarosloví
Kulturní rozdíly
Nauka o slově
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V
9. ročník
EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH
Čtení
SOUVISLOSTECH
Sloh
Skladba
Tvarosloví
OBČANA
Nauka o slově
Anglický
jazyk
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
7. ročník
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Hudební výchova
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
136
Učební osnovy
7. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
7. ročník
Čtení
a reality
Sloh
Skladba
sdělení
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Multikulturalita
Sloh
Etnický původ
Skladba
Lidské vztahy
Tvarosloví
Kulturní rozdíly
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
SOUVISLOSTECH
Sloh
Skladba
Tvarosloví
OBČANA
Nauka o slově
Anglický
jazyk
6. ročník
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
Pomůcky
pravopisu
• Učebnice
V hodinách literární výchovy čtení dětských časopisů - Bertík, Zámeček, Bravo,
Pudík, Mateřídouška..
Orientace v knize, kontola textu
Čítanka pro 7.r.ZvŠ, Gebhartová, Parta /2011/ Český jazyk pro 7.r.ZvŠ,
Čmolíková, Septima Český jazyk pro 7.r. ZvŠ- pracovní sešit, Čmolíková,
Septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
137
Učební osnovy
7. ročník
• Tématický plán - sloh
Český jazyk - sloh 7.ročník září Vzpomínka z prázdnin - vypravování Jízda po
Lužnici - vypravování čteného textu říjen Úraz - vyprávění podle osnovy Můj
první výlet na kole - osnova k vypravování listopad Od rána do večera - popis
Telefonování prosinec Bolavý zub - odpovědi na otázky Vánoce u nás vypravování a popis Vánoční koledy - slova leden Zimní prázdniny - odpovědi
na otázky U lékaře - rozhovor Naše zdravotnictví únor Můj pokoj Med - otázky k
textu březen Dopis V obchodě - rozhovor duben Jaro - otázky a odpovědi
Mezilidské vztahy Krabička, která nám neuteče květen Kočka a veverka - tvorba
osnovy Objednávka Na poště - exurze na poštovní úřad červen Těšíme se na
prázdniny Hodnocení prací žáků Závěrečné opakování Podle situace ve třídě
zařazovat kratší časové úseky věnované nácviku správného psaní. Dbát na
rovnoměrnou vzdálenost mezi písmeny ve slovech a mezer mezi slovy.
• Tématický plán - čtení Český jazyk – čtení a literatura 7. ročník září Domov; Deník; Povídačka o
a literatura
kouzelné jedli Rámcové zjištění čtenářské úrovně Přirozená intonace říjen Už
nejsem nejlepší; Když je u nás posvícení; Princ s černýma nohama Plynulé a
správné čtení - upevnění dovedností Čtení naukových a poloodborných textů
listopad Podzim už kvete na dveře; Schovávají se; Pastýřova píseň Jak odešla
spát až do jara Uvědomělé tiché čtení Upevnit správnost čtení se správnou
intonací prosinec Mikuláš; Hoj ty Štědrý večere Vánoční povídka, historie
„Vánoc“ Texty vánočních koled leden Kožíšek na jednu zimu; Vrána a liška; O
lišce, vráně a sýru Porovnání básně a prozaického textu Procvičování čtení slov
se souhláskovými skupinami Orientace v textu podle obrázků únor Bačkory výš;
Pes a zloděj; Založení Prahy Poznání našeho hlavního města (fotomateriál,
video) Spojení čteného textu s ilustrací Správná intonace vět oznamovacích,
rozkazovacích, tázacích březen O Svatoplukovi; Hledám tátu; Horymírův skok
České pověsti - četba Procvičovat správný přízvuk a důraz Recitace - správná
intonace a rytmus duben Honza a vrba; Matka a jabloň; Jak roste tráva Pojmy:
báje, pověst, pohádka Práce se slovníkem, encyklopedie Rozdíl mezi prózou a
poezií květen Kuchaři; První dopis mamince; Největší nemoc Osvojování
literatury poslechem - obsah Upevnit čtení s porozuměním Správný přednes
básně - artikulace, rytmus, intonace červen Souhrnné opakování V průběhu
školního roku četba knihy Krkonošská pohádka, časopisu Bertík, Zámeček a
rómských časopisů
• Tématický plán Český jazyk - mluvnice 7.ročník září Opakování - hláska, slovo, slabika Obojetné
mluvnice
souhlásky Slovní druhy, vlastní jména říjen Měkké a tvrdé souhlásky Podmět a
přísudek Nauka o slově - význam slov, příbuznost slov Stavba slova listopad
Předložky a předpony Souhrnná cvičení Pravopis obojetných souhlásek prosinec
Tvarosloví Podstatná jména - rod a číslo Podstatná jména - pádové otázky
Skloňování podstatných jmen rodu středního leden Skloňování podstatných jmen
rodu ženského Skloňování podstatných jmen rodu mužského únor Souhrnná
cvičení Slovesa - určování osoby, čísla a času Budoucí čas Minulý čas březen
Přídavná jména - poznávání, vyhledávání Souhrnná cvičení duben Skladba
Stavba věty jednoduché Shoda přísudku s podmětem Souvětí Podmět středního
rodu květen Podmět ženského rodu Podmět mužského rodu Souhrn poučení o
shodě přísudku s podmětem Pravopis po obojetných souhláskách červen Shrnutí
a opakování učiva
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
138
Učební osnovy
8. ročník
8. ročník
5 týdně, povinný
1. Nauka o slově
žák:
nespisovný jazyk
• zvládat pravopis ě-je
Učivo
Nauka o slově
- pravopis y/i po obojetných souhláskách
- pravopis ě -je
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
139
Učební osnovy
8. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Informatika
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
literatura
ostatní
2. Tvarosloví
žák:
nespisovný jazyk
• zvládat pravopis koncovek podstatných jmen
• rozpoznat číslovky
• rozlišit přídavná jména
Učivo
Tvarosloví
- podstatná jména
- pravopis koncovek podstatných jmen 1. a 4. pádu
- číslovky
- přídavná jména
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
140
Učební osnovy
8. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Informatika
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Hudební výchova
8. ročník
literatura
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
ostatní
3. Skladba
žák:
nespisovný jazyk
podmětem
Učivo
Skladba
- pravopis příčestí minulého
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
141
Učební osnovy
8. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Informatika
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Hudební výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
8. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
142
Učební osnovy
8. ročník
4. Sloh
žák:
nespisovný jazyk
• sestavit vlastní životopis a napsat žádost podle předlohy
hlavní myšlenku
Učivo
Sloh
- vypravování
- popis
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
143
Učební osnovy
8. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
8. ročník
Čtení
a reality
Sloh
Skladba
sdělení
Tvarosloví
Nauka o slově
OBČANA
Anglický jazyk
Konverzace
Čtení
VÝCHOVA
Občanská výchova
Péče o občana
dovednosti
Naše vlast
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Pracovní výchova
8. ročník
Svět práce
Hudební výchova
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
144
Učební osnovy
8. ročník
5. Čtení
žák:
nespisovný jazyk
hlavní myšlenku
Učivo
Čtení
- zlepšování techniky čtení
- čtení novin, časopisů, knih
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
145
Učební osnovy
8. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
8. ročník
Čtení
a reality
Sloh
Skladba
sdělení
Tvarosloví
Nauka o slově
Etnický původ
9. ročník
Lidské vztahy
Čtení
Kulturní rozdíly
Sloh
Skladba
Tvarosloví
SOUVISLOSTECH
Nauka o slově
Anglický jazyk
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Hudební výchova
8. ročník
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
8. ročník
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Hudební výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
146
Učební osnovy
8. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
8. ročník
Čtení
a reality
Sloh
Skladba
sdělení
Tvarosloví
Nauka o slově
Etnický původ
9. ročník
Lidské vztahy
Čtení
Kulturní rozdíly
Sloh
Skladba
Tvarosloví
SOUVISLOSTECH
Nauka o slově
Anglický jazyk
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Hudební výchova
8. ročník
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
Pomůcky
pravopisu
• Učebnice
V hodinách literární výchovy čtení dětských časopisů - Bertík, Pusík, Bravo,
Mateřídouška ...
Čítanka pro 8.r.ZvŠ, Gebhartová, Parta /2011/ Český jazyk pro 8.r. ZvŠ,
Profousová, Septima Český jazyk pro 8.r. ZvŠ - pracovní sešit, Profousová,
Septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
147
Učební osnovy
8. ročník
• Tématický plán - sloh
• Tématický plán literatura a čtení
Český jazyk - sloh 8.ročník Září Prázdninové vzpomínání- vyprávění. Školní řád.
Říjen Na houbách – vyprávění. Podzim – popis. Všední den – formulace vět na
dané téma. Listopad Pohlednice – adresa, pozdrav. Dopis – psaní dopisu podle
osnovy. Prosinec Praha pod sněhem – rozbor textu. Vánoce – lid. zvyky a
tradice. Leden Doporučený dopis, podací lístek. Poštovní poukázka a průvodka.
Únor Telegram. SMS. Email.Moje oblíbená kniha – rozhovor. Březen Návštěva
městské knhovny. Jak se vaří krupicová kaše – popis prac. postupu. Duben
Cyklista na jaře- rozhovor. Velikonoce – osnova čteného textu. Krajina – popis.
Květen Můj spolužák – popis. Hovorová a spisovná čeština, nářečí. Formuláře.
Červen Můj životopis. Hodnocení práce žáků. Závěrečné opakování.
Český jazyk - literatura a čtení 8.ročník Září Zjištění úrovně vyjadřování a čtení
žáků. Správná interpunkce. Čl.:Děti a motoristé, Polekaný zajíc, Vařím vejce
naměkko Říjen Vázané čtení předložek. Správný přednes básně.Reprodukce
čteného textu dle osnovy. Čl.:Sek a Zula. Bych. Kouřím Listopad Procvičovat
uvědomělé čtení. Určit hlavní myšlenku čteného textu. Upevňovat a zlepšovat
plynulé čtení. Čl.:O mluvícím stromě, Těšení,Jak rabín... Prosinec Vánoční próza
a poezie. Vánoční koledy, články. ČL.: Jak na Šumavě, O vánocích, Jak přišla
hrdlička.. Leden Tiché čtení. Členění děje na části, odstavce. Čl.:Lyžařský
zájezd, Uspávanka s Popelčiným oříškem. Únor Rozdíl pohádka x pověst.Nácvik
plynulého čtení, spr. intonace. Čtení novin, orientace v nich. Popelka – pohádka,
Chropyně – pověst. Březen Tiché čtení, orientace v textu, odpovědi na otázky.
Užití vhodného zabarvení a síly hlasu – čtení v rolích. Čl.: Hora Říp, Fidlovačka,
Hymna ČR. Duben Pojmy: román, drama, opera, opereta, balet, próza, poezie.
Dramatizace pohádky. Čl.: Jak stařeček měnil, Živá voda. Květen Tiché čtení s
porozuměním, správná intonace. Srovnání: muzikál, opereta, opera – ukázky.Čl.:
Lesní studánka, Žlutá vlajka Červen Souhrnné opakování. Tiché čtení.
Dramatizace pohádky. Čtení zábavné literatury, novin, časopisů.
Český jazyk - mluvnice 8.ročník Září Význam a stavba slov. Rozdělení hlásek.
Psaní i x y – měk. X tvr. souhl. Spodoba. Slovní druhy. Vlastní jména. Říjen
Pravopis koncovek. Pods. jména - vzory pán hrad, žena. Zákl. staveb. dvojice.
Shoda pod. s přísudkem. Slovesa: urč. os., č., čas. Pods. jména – skloňování dle
pád. otázek. Listopad Nauka o slově. Opak. vyjm. slov.Slova příbuzná vyjm.
slov. Stavba slova- kořen, předpona, přípona. Pravopis slabik: bje x bě, vje x vě,
mně x mě.Diktáty a cvičení. Prosinec Druhy slov a jejich tvary.Pods. jména –
koncovky dle vzoru, hl. 4.pád.. Pods. jm.- pád, č., rod.,vzor. Leden Čísl. základní
a řadové. Přídav. jm. tvrdá a měkká. Koncovky příd. Jm. v 1.p.č.j.i mn. Opak.
příčestí minulého. Prav. Cvičení a diktáty. Únor Vzory příd. jm. tvrdých a
měkkých. Koncovky příd. jm. Vzory – jarní a mladý. Tvoření příd. jm. z pods.
jm. a naopak. Březen Opak. druhy slov. Pravopis koncovek příd. jm.. Tvoření
tvarů pods. jm. a příd. jm. ve vzájemných vztazích. Diktáty, pravop. cvičení.
Duben Skladba. Věty s podmětem .Věty s něk. podmětem. Příčestí minulé ve
shodě s podmětem – rozpoznat. Pravopis koncovek ve shodě s podm. téhož rodu.
Květen Věta jednoduchá a souvětí. Pravopis koncovek příč. min. s něk.
podmětem téhož rodu. Rozlišování věty jedn. a souvětí. Diktáty a pravopis.
cvičení. Červen Souhrnné opakování. Diktáty, pravopisná cvičení, prověrky.
Procvičování a upevňování základního učiva.Práce se slovníkem a s pravidly.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
148
Učební osnovy
9. ročník
9. ročník
5 týdně, povinný
1. Nauka o slově
žák:
nespisovný jazyk
podmětem
Učivo
Nauka o slově
- procvičování probraných okruhů učiva ve složitějších,
frekventovaných případech
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
149
Učební osnovy
9. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Kreativita
Informatika
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
Konverzace
Čtení
Hudební výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
150
Učební osnovy
9. ročník
2. Tvarosloví
žák:
nespisovný jazyk
podmětem
Učivo
Tvarosloví
- přehled slovních druhů
- podstatná jména
- přídavná jména
- shoda přídavného jména s podstatným jménem
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
151
Učební osnovy
9. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Informatika
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
Konverzace
Čtení
Hudební výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
152
Učební osnovy
9. ročník
3. Skladba
žák:
nespisovný jazyk
podmětem
• rozeznat větu jednoduchou od souvětí
Učivo
Skladba
- pravopis příčestí minulého
- věta jednoduchá, souvětí
- rozlišování jednotlivých vět v souvětí
- nejběžnější spojky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
153
Učební osnovy
9. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Informatika
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
Konverzace
Čtení
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
9. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
154
Učební osnovy
9. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
Konverzace
Čtení
literatura
ostatní
4. Sloh
žák:
nespisovný jazyk
• sestavit vlastní životopis a napsat žádost podle předlohy
hlavní myšlenku
Učivo
Sloh
- prohlubování a upevňování učiva z nižších ročníků
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
155
Učební osnovy
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Pracovní výchova
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
9. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
Hudební výchova
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
9. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
156
Učební osnovy
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
literatura
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
ostatní
5. Čtení
žák:
nespisovný jazyk
hlavní myšlenku
Učivo
Čtení
- zlepšování techniky čtení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
157
Učební osnovy
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Výtvarná výchova
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
9. ročník
Výchova ke zdraví
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Hudební výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Hudební výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Anglický jazyk
9. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
158
Učební osnovy
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
literatura
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Anglický jazyk
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Hudební výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
5. ročník
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
ostatní
Pomůcky
• Dětské časopisy, noviny V hodinách literární výchovy čtení dětských časopisů, novin a orientace v nich.
Orientace v knize, kontrola textu, vyhledávání jednitlivých pravidel
pravopisu
• Učebnice
Čítanka pro 9.r. ZvŠ, Gebhartová, Parta Český jazyk pro 9.r.ZvŠ, Bendáková,
Septima Český jazyk pro 9.r. ZvŠ - pracovní sešit, Bendáková,Septima
• Tématický plán - sloh Český jazyk -sloh 9.ročník září Vzpomínka na prázdniny - vypravování Můj
domov - popis říjen Tradiční řemesla - vyplňování tiskopisů Co rádi jíme jídelníček, v restauraci listopad Životopis Informace - dotazy a odpovědi
prosinec Rodinné album - vypravování Moje rodina a přátelé - souvislý projev
Vánoce - koledy leden Poznáš se? - charakteristika osoby Dopis únor Generální
úklid - popis pracovního postupu Kupujeme a prodáváme - nabídka a odpověď
březen Buďme ohleduplní - odpovědi na otázky Na koncertě - práce s textem
duben Oslava narozenin - sestavení pozvánky Doprava - měsíc bezpečnosti,
jízdní řád květen V hlavním městě - popis, orientace podle mapy Cestování tiskopis, výměna peněz červen Hurá na prázdniny Hovorový a spisovný jazyk
Hodnocení práce, závěrečné opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
159
Učební osnovy
9. ročník
• Tématický plán - čtení Český jazyk – čtení a literatura 9.ročník září Pravý výlet; tajemný nepřítel; Píseň
a literatura
Zjištění úrovně čtení Členění děje na jednotlivé části říjen Na shledanou
vlaštovky; Ohníček vesele praskal; Plž Orientace v článku podle otázek Osvojení
literatury poslechem listopad Budík; Rybolov; Zjiš´tování alkoholu v krvi
Upevňovat dovednost číst plynule Rozumět pojmům - herec, role, film, divadlo
Správná intonace, zabarvení hlasu prosinec Jak psi objevují drogy Próza a poesie
s vánoční tématikou Texty vánočních koled leden O zlatou medaili; Běh na
lyžích; Pražské děti a meč sv. Václava Prohlubování zřetelného hlasitého čtení
Naučit se spojovat při reprodukci části v jeden děj únor Zima v Novém Strašecí;
Toník nabírá uhlí Prohlubování tichého čtení s porozuměním Reprodukce
přečteného textu Přirozená intonace ve větách březen Aprílová škola; Trampoty;
Švanda Dudák Četba dětské literatury Upevňovat dovednost číst s porozuměním
Slovní a větný přízvuk duben Kopretiny; Křtiny Vystihování hlavní myšlenky
textu Orientace a četba tisku Ukázka divadelní hry květen Vzpomínka na
květnové povstání; Motýlek; Zlatý kolovrat Próza a poesie Ukázkové čtení
pohádky Pokus o dramatizaci pohádky Užití vhodné síly a zabarvení hlasu
červen Čtení a poslech zábavné literatury V průběhu roku četba knihy Indiáni z
Větrova, časopisů Zámeček, Bertík a časopisů se sportovní tématikou.
• Tématický plán Český jazyk – mluvnice 9.ročník září Hláskosloví: Věta - slovo - slabika - hláska
mluvnice
- abeceda Samohlásky - souhlásky - měkké i tvrdé Upevňování znalostí české
abecedy Uspořádání slov podle abecedy říjen Nauka o slově: Tvoření slov a
stavba slova Slovotvorný základ, předpona a přípona Pravopis „i - y“ po
obojetných souhláskách Vyjmenovaná slova, slova příbuzná listopad Tvarosloví:
Podstatná jména, rod, číslo Skloňování podstatných jmen - pádové otázky Vzory
podstatných jmen - mužský, ženský, střední Procvičování obtížných tvarů
prosinec Pravopis vlastních jmen, osob, zeměpisných názvů Pravopis názvů
zemí, států, příslušníků národů Jiná vlastní jména leden Slovesa - poznávání,
osoba, číslo a čas Časování sloves Tvary slovesa „býti“ Přídavná jména - určení
rodu, čísla, pádu, a druhu Tvrdá přídavná jména, vzory Měkká přídavná jména,
vzory únor Procvičování tvarů přídavných jmen 6 Zájmena - osobní, ukazovací,
přivlastňovací a tázací Číslovky základní a časové, jejich používání Správné
psaní data a číslovek sedm a osm březen Skladba: Základní větné členy - podmět
a přísudek Holý a rozvitý podmět a přísudek Věta jednoduchá, souvětí Psaní
čárek v souvětích, základní spojky duben Mluvnická shoda přísudku s podmětem
Základní pravidla Důkladné procvičení shody „li - ly - la“ květen
Několikanásobný podmět Správné psaní koncovek příčestí minulého Příčestí
minulé ve větách s několikanásobným podmětem červen Shrnutí a procvičování
učiva
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
160
Učební osnovy
5.1.2 Anglický jazyk
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
1
1
1
1
Anglický jazyk
Cílem výuky anglického jazyka je, aby žáci získali základ komunikace v cizím jazyce především v oblasti jeho
mluvené podoby. Jedná se o osvojení jednoduchých sdělení a základů pravidel komunikace v běžných
každodenních situacích, se kterými se žáci mohou setkat. Rozsah slovní zásoby se přizpůsobuje tomuto zaměření
výuky.
Časová dotace:
6.ročník 1 hodina
7.ročník 1 hodina
8.ročník 1 hodina
9.ročník 1 hodina
Organizace:
Předmět vyučován v kmenových třídách v učebně.
- být seznámen s cizím jazykem ve zvukové podobě
- osvojit si základní návyky a mít přijatelný ústní projev
- ovládat fonetickou podobu abecedy
- voládat základní číslovky a jejich pojmenování
- rozumět obecně známým slovům a frázím a zvládnout pozdravy, přání a poděkování
- vytvořit jednoduché otázky a formulovat odpovědi v základních časech
- na zadané téma vést jednoduchý rozhovor
- zvládat čtení a překlad jednoduchých pojmů a názvů
- orientovat se ve slovníku daného jazyka
• žák se orientuje ve slovníku cizího jazyka
žák se orientuje ve slovníku cizího jazyka - dokáže vyhledávat a přkládat slova z cizího
jazyka a do cizího jazyka
• žák je schopen posoudit provedení své činnosti, označit příčiny nedostatků
žák je schopen posoudit provedení své činnosti, označit příčiny nedostatků - zhodnotí svoji
práci, najde chyby a pracuje s nimi
kontrolu výsledků
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
161
Učební osnovy
• žák využívá v krizových situacích služeb pomáhajících organizací
žák využívá v krizových situacích služeb pomáhajících organizací
RVP dokáže přivolat pomoc v případě ohrožení vlastní nebo jiné osoby
• žák dokáže vést jednoduchý rozhovor v cizím jazyce
žák dokáže vést jednoduchý rozhovor v cizím jazyce - rozumí obecně známým slovům
a frázím, dokáže na ně reagovat, vytvoří jednoduché otázky
email
• žák má sebedůvěru při vystupování na veřejnosti
žák má sebedůvěru při vystupování na veřejnosti - jeho projev je kultivovaný v běžných
životních situacích
vztahy
• žák respektuje mravní principy a pravidla společenského soužití
žák respektuje mravní principy a pravidla společenského soužití - respektuje základní
pravidla společenského chování v běžném životě, slušně jedná se spolužáky i dospělými
lidmi
• žák ví o právech občanů ČR v rámci EU a způsobech jejich uplatňování
žák ví o právech občanů ČR v rámci EU a způsobech jejich uplatňování - možnost
cestování, práce, dodržování lidských práv ...
soužití
• žák toleruje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních skupin
žák toleruje kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních skupin - je seznámen se
základní problematikou této oblasti
soužití
• žák respektuje, chrání a oceňuje naše tradice, kulturní a historické dědictví
žák respektuje, chrání a oceňuje naše tradice, kulturní a historické dědictví
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
162
Učební osnovy
Tématické okruhy
Kreativita
Mezilidské vztahy
Komunikace
Tématické okruhy
Kulturní rozdíly
Lidské vztahy
Etnický původ
Multikulturalita
Tématické okruhy
Jsme Evropané
K. k učení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
163
Učební osnovy
K komunikativní
- práce v týmu
- komunita
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
164
Učební osnovy
K občanské
a společnosti
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
165
Učební osnovy
6. ročník
6. ročník
1 týdně, povinný
1. Rozvoj slovní zásoby
žák:
• být seznámen s cizím jazykem ve zvukové podobě
• osvojit si základní výslovnostní návyky
• ovládat fonetickou podobu abecedy
• zvládat základní číslovky a jejich pojmenování
• zvládat čtení a překlad jednoduchých pojmů a názvů
• orientovat se ve slovníku daného jazyka
Učivo
- ahoj / Hello/
- čísla / Numbers/
- číslovky
- poznávání hodin
- třída / Classroom/
- školní pomůcky
- moje rodina / My family/
- domov / Home/
- místnosti
- vybavení domu /bytu/
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
166
Učební osnovy
6. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Anglický jazyk
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
7. ročník
Čtení
Sloh
8. ročník
Čtení
Sloh
9. ročník
Čtení
Sloh
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
Psaní
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Zeměpis
6. ročník
Seznámaní s mapou Evropy a
7. ročník
Planeta země
8. ročník
Evropa
9. ročník
Světadíly
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
167
Učební osnovy
6. ročník
2. Čtení
žák:
Učivo
Čtení
- čtení slov a vět /komiks/
- práce se slovníkem
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
168
Učební osnovy
6. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Anglický jazyk
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
Psaní
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
Planeta země
8. ročník
Evropa
9. ročník
Světadíly
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
169
Učební osnovy
6. ročník
3. Konverzace
žák:
• rozumět obecně známým slovům a frázím a zvládnout
pozdravy, přání a poděkování
• vytvořit jednoduché otázky, zápor a odpovědi
• vést jednoduchý rozhovor
Učivo
Konverzace
- pozdravy: Hello, Good morning..
- Představení: My na,e is….
- věta jednoduchá v přítomném čae
- tvorba otázky : What is your name? Who
is this?
- osobní zájmena: WE are…
- popis rodiny
- tvorba otázky: How old are you?
- popis domu Dětský domov se školou
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
170
Učební osnovy
6. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Anglický jazyk
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
6. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
9. ročník
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
Planeta země
8. ročník
Evropa
9. ročník
Světadíly
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
171
Učební osnovy
6. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
• Základy angličtiny MY WORLD učebnice, pracovní sešit
- septima - Klímová
• Tématický plán
Tématický plán - anglický jazyk 6.ročník září Hello, school (Ahoj, škola)
Gramatika: - I am…, My name is… - Pozdravy: Hello, Good morning … Otázky: What is your name? Who is this? říjen Tematické okruhy: - Abeceda (A
– G), číslovky (1 – 5, sčítání) - Škola - Popis třídy a školní pomůcky listopad My
family (Moje rodina) Gramatika: - We are…, We – our, and - Otázky: How
old…are you? prosinec Tematické okruhy: - Abeceda (H – N), číslovky (6 – 10)
- Rodina a domov - Narozeniny leden Revision (Opakování učiva) Town (Město)
únor Gramatika: - She is…, He is… - You – your, He – his, She – her - Otázka:
How are you? březen Tematické okruhy: - Abeceda (O – U), číslovky (10 – 15,
mínus) - Popis města a jeho částí duben Nature (Příroda) Gramatika: - They are Zápor: I am not… - Otázka: Where is…? květen Tematické okruhy: - Abeceda
(V – Z), číslovky (16 – 20) - Příroda - Zvířata červen Revision (Opakování
učiva)
• Učebnice
Hello, kids! Angličtina - učebnice, Mgr. M. Zahálková, SPN 2006 Hello, kids!
Angličtina - pracovní sešit, Mgr. M. Zahálková, SPN 2006 Hello, kids!
Angličtina - metodická kniha pro učitele, Mgr. M. Zahálková, SPN 2006
• Pexeso
V hodinách je využíváno pexeso - česko x anglické
• Slovník
Každý z žáků má na lavici slovník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
172
Učební osnovy
7. ročník
7. ročník
1 týdně, povinný
žák:
Učivo
- město
- ulice
- příroda
- zvířata, farma
- les
- zvěř a lesní plody
- barvy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
173
Učební osnovy
7. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Anglický jazyk
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
7. ročník
Čtení
6. ročník
Psaní
5. ročník
Tvarosloví
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
9. ročník
Světadíly
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
174
Učební osnovy
7. ročník
2. Čtení
žák:
Učivo
Čtení
- čtení slov a vět
- překlad - jednoduchých pojmů a názvů
- základní gramatické struktury − věta jednoduchá
v přítomném čase, tvorba otázky a záporu, odpovědi na
otázky
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Anglický jazyk
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
7. ročník
Čtení
6. ročník
Psaní
Čtení
5. ročník
Tvarosloví
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
8. ročník
Evropa
9. ročník
Světadíly
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
175
Učební osnovy
7. ročník
literatura
ostatní
3. Konverzace
žák:
Učivo
Konverzace
- popis města
- osobní zájmena: She is, H eis…
- Tvorba otázky: How are you?
- věta jednoduchá v přítomném čase.
- osobní zájmena
- tvorba záporu: I am not…
- určování barev
- otázky a odpovědi
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
176
Učební osnovy
7. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Anglický jazyk
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Čtení
Sloh
5. ročník
Tvarosloví
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
8. ročník
Evropa
9. ročník
Světadíly
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
177
Učební osnovy
7. ročník
Pomůcky
Tématický plán - anglický jazyk 7.ročník září, říjen Weather, dressing (Počasí,
oblékání) Gramatika: - Tvoření otázek: Are you…? Do you…? - Tvoření otázek:
Have you…? Has you…? - Tvoření otázek: When…? - Vazba: I like…
Tematické okruhy: - Číslovky (13 – 19) - Počasí (zima, léto) - Oblékání listopad,
prosinec Shopping, food, drink (Nákupy, jídlo, pití) Gramatika: - Jednotné a
množné číslo „friend – friends“ - Vazba: I can…, He can not…, - Vazba:
Many…, much…, I am sorry… Tematické okruhy: - Číslovky (20 – 23…) Nakupování, potraviny, jídlo, nápoje Revision (Opakování učiva) únor, březen
Sports and games (Sporty a hry) Gramatika: - Vazba: There is…, There are… Turn left/right, Go straight on, Stop - I am interested in… Tematické okruhy: Číslovky (60 – 63…, 70, 80, 90) - Ukázání směru - Sporty a hry duben, květen
Calendar (Kalendář) Gramatika: - Good – better – best - Let´s go to cinema
Tematické okruhy: - Kalendář, roční období červen Revision (Opakování učiva)
• Učebnice
• Pexeso, Loto
Pexeso, loto - využití her
• Slovník
každý z žáků má k dispozici slovník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
178
Učební osnovy
8. ročník
8. ročník
1 týdně, povinný
žák:
Učivo
- počasí / Weather/
- oblékání /Dressing/
- nákupy, jídlo, pití / Shopping, food and
drink/
- sport a hry / Sport and games/
- sport a sportovní disciplíny
- hry
- kalendář, dny v týdnu, roční období
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
179
Učební osnovy
8. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Dějepis
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
8. ročník
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
Anglický jazyk
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
6. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
5. ročník
Tvarosloví
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Zeměpis
Evropa
9. ročník
Světadíly
Výchova ke zdraví
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
2. Čtení
žák:
Učivo
Čtení
otázky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
180
Učební osnovy
8. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Dějepis
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
8. ročník
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
Anglický jazyk
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
6. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
5. ročník
Tvarosloví
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Zeměpis
Evropa
9. ročník
Světadíly
Výchova ke zdraví
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
181
Učební osnovy
8. ročník
3. Konverzace
žák:
Učivo
Konverzace
- popis počasí
- tvorba otázek: Are you..? Do you..?
- popis oblečení
- vazba: I like…
- tvorba otázek: When…?
- jednotné a množné číslo
- vazba: I can.., He can not…, Many…,
Much…, I am sorry…
- vazba: There is.., There are….
- stupňování přídavných jmen: good-betterbest
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Dějepis
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
8. ročník
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
Anglický jazyk
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Zeměpis
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
6. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
8. ročník
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
5. ročník
Tvarosloví
Evropa
9. ročník
Světadíly
Výchova ke zdraví
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
182
Učební osnovy
8. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
Tématický plán - anglický jazyk 8. ročník září, říjen Town and village (Město a
vesnice) Gramatika: - I like…, I would like…, Would you like…? - Travel
by…bus, train, tram, ship - Saturday, Sunday… on Sundays, weekend - Autumn:
September, October, November Tematické okruhy: - Dopravní prostředky, město
a vesnice listopad, prosinec Nature and country (Příroda a venkov) Gramatika: - I
can…, I cannot…, Can I…? - I must…, I must not… - Usually…, seldom…,
never… - Monday, Tuesday - Winter: December, January, February Tematické
okruhy: - Příroda, venkov, zvířata leden Revision (Opakování učiva) únor,
březen Health and Illness (Zdraví a nemoc) Gramatika: - I hope…, I am busy…. Vazba: How is she? - Vyjádření vlastnictví: Whose is it? - Wednesday, Thursday
- Spring: March, April, May Tematické okruhy: - Zdraví, nemoci, návštěva
lékaře, nemocnice duben, květen Accommodation (Ubytování) Gramatika: Fráze: What is…the weather…like? - I agree, I do not agree, Do you agree? Friday - Summer: June, Jule, August Tematické okruhy: - Ubytování, hotel,
kempování červen Revision (Opakování učiva)
• Učebnice
• Pexeso, loto
Pexeso, loto - využití her
• Slovník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
183
Učební osnovy
9. ročník
9. ročník
1 týdně, povinný
žák:
Učivo
- město a vesnice / Tlen and village/
- dopravní prostředky, cestování
- příroda a venkov / Nature and country/
- zdraví / Health/
- nemoc /Illnes/
- nemoci a nemocnice
- ubytování / Accommodation/
- způsoby ubytování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
184
Učební osnovy
9. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Dějepis
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Anglický jazyk
literatura
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Zeměpis
Světadíly
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
9. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
5. ročník
Tvarosloví
ostatní
2. Čtení
žák:
Učivo
Čtení
otázky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
185
Učební osnovy
9. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Dějepis
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Anglický jazyk
literatura
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Zeměpis
Světadíly
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
9. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
5. ročník
Tvarosloví
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
186
Učební osnovy
9. ročník
3. Konverzace
žák:
Učivo
Konverzace
- Podzim
- vazba: I like…, I would like…
- vyjádření : Can, must, usually, sedlom,
never
- popis lidského těla
- jaro
- vyjádření pocitů: I feel…
- vazba: How is she…?
- vyjádření vlastnictví: whose is it?
- léto
- fráze: What is…the weather like?
What is the proce?
- vyjádření souhlasu: I agrese. I do not
agrese.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
187
Učební osnovy
9. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Dějepis
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Anglický jazyk
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Anglický jazyk
literatura
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Zeměpis
Světadíly
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
9. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
5. ročník
Tvarosloví
ostatní
Pomůcky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
188
Učební osnovy
9. ročník
• Učebnice
• Pexeso, loto
• Slovník
Tématický plán - anglický jazyk 9. ročník září, říjen Home and house (Domov a
dům) Gramatika: - Omluvy: Excuse me, please… - Pobídka: Help yourself,
please. - Otázky: What is that? What is the time? Tematické okruhy: - Domov,
dům, rodina listopad, prosinec School – preparation for vocation Škola – příprava
na povolání Gramatika: - I want to… - I look forward to… - I am sure. I am not
sure. - How about…? Tematické okruhy: - Práce, povolání leden Revision
(Opakování učiva) únor, březen Shopping centre (Nákupní centrum) Gramatika: Like (sloveso a předložka) - Příslovce (koncovka –ly) quickly, slowly… - Fráze:
Let me… - Modální sloveso: Must, must not Tematické okruhy: - Nákupní
centrum, oblékání, části těla duben, květen Holiday (Prázdniny) Gramatika: Look out! Be careful! Watch out! - Otázky: What? Where? When? How? Who?
Why? Whose? - Fráze: Have a nice day Tematické okruhy: - Prázdniny, moře,
hory červen Revision (Opakování učiva)
Pexeso, Loto - využití her
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
189
Učební osnovy
5.2 Matematika
5.2 Matematika
Vzdělávací oblast je založena na praktických činnostech, sleduje využití matematických dovedností v běžném
životě, posiluje schopnost logického myšlení a prostorové představivosti. Žáci si osvojují základní matematické
pojmy a symboly, matematické postupy a způsoby jejich užití. Učí se přesnosti a uplatňování matematických
pravidel, používání kalkulátoru a matematických výukových programů. Matematika prolíná celým základním
vzděláváním, postupně pomáhá žákům získávat matematickou gramotnost a učí je dovednostem využitelným v
praktickém životě.
Důležitou součástí matematického vzdělávání je osvojení rýsovacích technik, které žáci využijí při dalším studiu.
Na úrovni školních vzdělávacích programů je možné vytvořit v 8. a 9. ročníku samostatný předmět Rýsování.
Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Matematika a její aplikace je rozdělen na tematické okruhy:
Čísla a početní operace
Závislosti, vztahy a práce s daty
Geometrie v rovině a prostoru
Aplikační úlohy
Tématický okruh Čísla a početní operace je zařazený na 1. stupni a dále se rozvíjí na 2. stupni.Žáci se postupně
seznamují s čísly, vytváří si konkrétní představu o číslech a číselné ose, osvojují si postupy matematických
operací, jejich důležitost a užití. Jedná se především o sčítání, odčítání, násobení a dělení, měření, odhadování a
zaokrouhlování.
V tematickém okruhu Závislosti, vztahy a práce s daty se žáci učí uvědomovat si, jaký má význam třídění a
seskupování dat podle určitých kritérií, vzájemné souvislosti a závislosti mezi nimi. Získávají číselné údaje
různými způsoby, například měřením. Osvojují si převody jednotek délky, obsahu, objemu, hmotnosti a času.
Sestavují jednoduché tabulky a grafy.
V tematickém okruhu Geometrie v rovině a prostoru žáci rozeznávají, pojmenovávají a znázorňují základní
geometrické útvary. Hledají podobnosti a odlišnosti útvarů, které se vyskytují všude kolem nás a popisují
vzájemné polohy objektů v rovině a v prostoru. Učí se porovnávat, měřit a zdokonalovat svůj grafický projev.
V tematickém okruhu Aplikační úlohy žáci hledají řešení úloh, které může být nezávislé na matematických
znalostech a dovednostech. Žáci si rozvíjejí logické myšlení a podle míry rozumové vyspělosti se snaží řešit
problémové situace a úlohy z běžného života a hledat více možných řešení. Řeší různé zábavné úlohy, kvizy,
rébusy, doplňovačky a učí se samostatně pracovat při využívání prostředků výpočetní techniky a používání
některých dalších pomůcek.
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
osvojování a chápání matematických postupů a schopnosti zpracování poznatků
rozvíjení paměti a logického myšlení prostřednictvím matematických operací
používání matematických symbolů
vytváření prostorové představivosti
rozboru problému, stanovení postupu jeho řešení, odhadu výsledku a vyhodnocení správnosti výsledku
řešení základních matematických operací, přesné a jasné formulace úkolu a jeho výsledku
uplatnění matematických znalostí a dovedností v běžném životě (odhady, měření, porovnávání velikostí a
vzdáleností, orientace)
rozvíjení spolupráce při společném řešení stanovených úkolů
rozvíjení samostatnosti, systematičnosti, vytrvalosti, přesnosti a sebekontroly
zdokonalování grafického projevu a základních rýsovacích technik
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
190
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
5.2.1 Matematika
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
5
5
5
6
5
5
5
5
5
Matematika
Vzdělávací předmět Matematika je založen na praktických činnostech, sleduje využití matematických dovedností
v běžném životě, posiluje schopnost logického myšlení a prostorové představivosti. Žáci si osvojují základní
matematické pojmy a symboly, matematické postupy a způsoby jejich využití. Učí se přesnosti a uplatňování
matematických pravidel, používání kalkulátoru a matematických výukových programů. Matematika prolíná
celým základním vzděláním, postupně pomáhá žákům získávat matematickou gramotnost a učí je dovednostem
využitelným v praktickém životě.
Časová dotace:
Organizace:
ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE
- číst, psát a porovnávat čísla v oboru do 1000 i na číselné ose
- rozeznávat sudá a lichá čísla
- sčítat a odečítat zpaměti i písemně dvouciferná čísla
- zapsat a řešit jednoduché slovní úlohy s jedním nebo dvěma početními operacemi
-zaokrouhlovat čísla na stovky s využitím ve slovních úlohách
- znát zpaměti řady násobků čísel
2 až 10 do 100
- tvořit a zapisovat příklady na násobení a dělení v oboru do 100
- umět používat kalkulátor
ZÁVISLOSTI, VZTAHY A PRÁCE S DATY
- určit čas s přesností na čtvrthodiny, převádět jednotky času v běžných situacích
- umět jednoduché převody jednotek délky, obsahu, objemu, hmotnosti a času
- vyhledat a rozšířit jednoduchá data podle návodu
- orientovat se a číst v jednoduché tabulce
- uplatňovat matermatické znalosti při manipulaci s penězi
GEOMETRIE V ROVINĚ
- měřit a porovnávat délku úsečky
- sestrojit rovnoběžky a kolmice
- znázornit, narýsovat a označit základní rovinné útvary
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
191
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
- určit osu souměrnosti překládáním papíru
. vypočítat abvod mnohoúhelkíku sečtením délek jeho stran
- poznat základní tělesa
APLIKAČNÍ ÚLOHY
- řešit jednoduché praktické slovní úlohy, jejichž řešení nemusí být závislé na matematických postupech
ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE
- psát, číst, porovnávat a zaokrouhlovat čísla v oboru do 1 000 000
- zvládat orientaci na číselné ose
- písemně sčítat, odčítat, násobit, dělit víceciferná čísla, dělit se zbytkem
- pracovat se zlomky a smíšenými čísly, používat vyjádření zvtahu celek - část ( zlomek, desetinné číslo,
procento)
- číst desetinná čísla, znát jejich zápis a provádět s nimi základní početní operace
- řešit jednoduché úlohy na procenta
- provádět odhat výsledku, zaokropuhlování čísel
ZÁVISLOSTI, VZTAHY A PRÁCE S DATY
- užívat a ovládat převodyjednotek délky, hmotnosti, času a objemu
- zvládat početní úkony s penězi
- používat měřítko mapy a plánu, spočítat vztah mezi měřítkem a skutečností
- vyhladávat, třídit a a porovnávat data
- vypracovat jednoduchou tabulku, graf
GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU
- umět zacházet s rýsovacími pomůckami a potřebami
- odhadovat délku úsečky, určit délku lomené čáry, graficky sčítat a odčítat úsečky
- vyznačovat, rýsovat a měřit úhly, provádět jednoduché konstrukce
- znát a rýsovat základní rovinné útvary a zobrazovat jednoduchá tělesa
- vypočítat obvod a obsah trojúhelníka, čtverce, obdélníka, kruhu
- vypočítat povrch a objem kvádru, krychle a válce
- číst a rozumět technickým výkresům
- sestrojit základní rovinné útvary ve středové a osové souměrnosti
- načrtnout a sestrojit sítě základních těles
- používat technické písmo
APLIKAČNÍ ÚLOHY
- samostatně řešit praktické úlohy
- hledat různá řešení předložených situací
- aplikovat poznatky a dovednosti z jiných vzdělávacích oblastí
- řešit úlohy na prostorovou představivost
- využívat prostředky výpočetní techniky při řešení úloh
• žák dokáže uplatňovat matematické znalosti při manipulaci s penězi
žák dokáže uplatňovat matematické znalosti při manipulaci s penězi - žák využívá pamětné
počítání při nakupování v obchodě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
192
Učební osnovy
RVP
5.2.1 Matematika
dokáže vyhledávat a využívat informace v praktickém životě
otázky za textem
operací
nářadím
nářadím
době
kontrolu výsledků
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
193
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
• žák dokáže spolupracovat ve skupině při řešení slovní úlohy
žák dokáže spolupravovat ve skupině při řešení slovní úlohy
RVP využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k
plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi
email
• žák ovládá koncepci a úpravu běžných písemností
žák ovládá koncepci a úpravu běžných písemností - dopis, adresa, poštovní poukázka,
telegram, sms, email
• žák samostatným řešením přiměřeně náročných úkolů dosahuje pocitu sebeuspokojení a
sebeúcty
žák samostatným řešením přiměřeně náročných úkolů dosahuje pocitu sebeuspokojení
a sebeúcty
vztahy
společné práce
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
194
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
soužití
soužití
• žák sestaví podle návodu, náčrtu, plánu daný model
žák sestaví podle návodu, náčrtu, plánu daný model - dokáže samostatně pracovat
s jednodušší skládačkou, stavebnicí,..
RVP má vytvořen pozitivní vztah k manuálním činnostem
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
195
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
• žák dokáže pracovat s jednoduchou technickou dokumentací, orientovat se v pracovních
postupech a návodech
žák dokáže pracovat s jednoduchou technickou dokumentací, orientovat se v pracovních
postupech a návodech - zozumí jednoduchým technickým dokumentům, orientuje se v nich,
dokáže podle nich pracovat
RVP pracuje podle daného pracovního postupu, návodu, náčrtu a orientuje se v
jednoduché technické dokumentaci
• žák při práci dodržuje technologickou kázeň a zásady hygieny a bezpečnosti práce
žák při práci dodržuje technologickou kázeň a zásady hygieny a bezpečnosti práce
Tématické okruhy
Tématické okruhy
Kreativita
Komunikace
K. k učení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
196
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
K komunikativní
- práce v týmu
- komunita
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
197
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
K občanské
a společnosti
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
198
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
199
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
1. ročník
1. ročník
5 týdně, povinný
1. Aritmetika
žák:
• znát matematické pojmy +, -, =, více, méně, a umět je
zapsat
• zvládat orientaci v prostoru a používat výrazy vpravo,
vlevo, pod, nad, před, za, nahoře, dole, vpředu, vzadu
• modelovat jednoduché situace podle pokynů s využitím
pomůcek
Učivo
Aritmetika
- vytváření konkrétních představ o čísle
- počítání na konkrétních předmětech, počítadle
- čísla 1 až 5
- počítání předmětů v daném souboru
- vytváření různých souborů o daném počtu prvků
- porovnávání množství v oboru do 5
- čtení a psaní čísel v oboru do 5
- sčítání a odčítání čísel v oboru do 5
- názorné zavedení sčítání a odčítání čísel v oboru do
5 manipulačními činnostmi
- užití prstů, stavebnic, počítadla
- zápis součtu a rozdílu
- symboly + ( sečteno nebo plus), - ( čteno bez nebo mínus),
= ( čteno rovná se)
- rozklad čísla, dočítání
- slovní úlohy s použitím platidel
- číslovky řadové 1 -5
Matematika
Matematika
1. ročník
Geometrie
literatura
1. ročník
Geometrie
2. ročník
Aritmetika
Geometrie
ostatní
2. Geometrie
Učivo
žák:
Geometrie
- poznávání geometrických tvarů ze stavebnic - čtverec,
• poznat a pojmenovat základní geometrické tvary a umět je
kruh, trojúhelník, obdélník, krychle, koule, válec
graficky znázornit
- úlohy na orientaci v prostoru - vlevo, vpravo, pod, nad,
před, za, nahoře, dole, vpředu, vzadu
Matematika
Matematika
1. ročník
Aritmetika
literatura
1. ročník
Aritmetika
2. ročník
Aritmetika
Geometrie
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
200
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
1. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
201
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
2. ročník
2. ročník
5 týdně, povinný
1. Aritmetika
Učivo
žák:
Aritmetika
- vytváření konkrétních představ o přirozeném čísle
• znát, psát, a používat číslice
- počítání na konkrétních předmětech, počítadle
• uplatňovat matematické znalosti při manipulaci s drobnými
- čísla 1 - 10
mincemi
- číslo 0
- vytváření různých souiborů o daném počtu prvků
- porovnávání čísel v oboru do 10
- vztahy menší, větší, roven
- čten a psaní čísel v oboru do 10
- symboly větší, menší, rovná se
- sčítání a odčítání přirpzených čísel v oboru do 10
- názorné zavedení sčítání a odčítání v obru do 10
manipulačními činnostmi
- tabulka sčítání
- automatizace početních spojů sčítání a odčítání v oboru do
10
- rozklad čísla, dočítání
- slovní úlohy vedoucí k jednomu početnímu vykonu v obru
do 10
- slovní úlohy s použítím platidel
- číslavky řadové 5 - 10 ( konkrétní situace)
Matematika
Matematika
1. ročník
Geometrie
Aritmetika
2. ročník
Geometrie
literatura
2. ročník
Geometrie
3. ročník
Aritmetika
Geometrie
ostatní
2. Geometrie
žák:
• umět použít pravítko
Učivo
Geometrie
- kreslení přímých a křivých čar
- rýsování přímek podle pravítka
- poznávání geometrických tvarů
- úkoly na rozvíjení prostorové představivisti, užití stavebnic,
souboru krychlí
- vztahy nad, pod, vedle, před, za - doplněné počtem - např.
polož jednu kostku na tři kostky ležící vedle sebe
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
202
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
2. ročník
Matematika
Matematika
1. ročník
Geometrie
Aritmetika
2. ročník
Aritmetika
literatura
2. ročník
Aritmetika
3. ročník
Aritmetika
Geometrie
ostatní
Pomůcky
• Matematika 2 pro
2.ročník ZvŠ - septima
• Matematika 2 pracovní sešit - septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
203
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
3. ročník
3. ročník
5 týdně, povinný
1. Aritmetika
žák:
• znát, psát a používat číslice v oboru do 20
• sčítat a odpočítat s užitím názoru v oboru do 20
• porovnávat množství a vytvářet soubory prvků podle
daných kritérií v oboru do 20
• umět rozklad čísel v oboru do 20
• zapsat a řešit jednoduché slovní úlohy na sčítání a
odčítání v oboru do 20
• doplňovat jednoduché tabulky, schémata a postoupnosti
čísel v oboru do 20
Učivo
Aritmetika
- vytváření konkrétních představ o přirozených číslech
v oboru do 20
- počítání na souborech různých předmětů, na prstech, na
počítadle.
- vytváření různých souborů o daném počut prvků
- porpvnávání čísel
- číselná osa
- čtení a psaní čísel v oboru do 20
- sčítání a odčítání čísel v oboru do 20 bez přechodu přes
desítku
- tabulka sčítání
- vztahy mezi sčítáním a odčítáním
- sčítání a odčítání v oboru do 20
- jednoduché slovní úlohy na využití vztahu o n- více , o nméně v oboru do 20
- použití platidel
- násobilka dvou v oboru do 20 vyvozaná na manipulačních
činnostech
- numerace do 100 ( seznámení)
Matematika
Matematika
2. ročník
Geometrie
Aritmetika
3. ročník
Geometrie
literatura
3. ročník
Geometrie
4. ročník
Aritmetika
Geometrie
ostatní
2. Geometrie
žák:
• rozeznat přímku a úsečku, narýsovat je a vědět, jak se
označují
Učivo
Geometrie
- rýsování přímých a křivých čar
- užití pravítka
- rýsování jednoduchých ornamentů
- rýsování a označování úseček
- rozvíjení prostorové představivosti na stavbách z krychlí
- dělení staveb z krychlí na sloupce a vrstvy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
204
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
3. ročník
Matematika
Matematika
2. ročník
Geometrie
Aritmetika
3. ročník
Aritmetika
literatura
3. ročník
Aritmetika
4. ročník
Aritmetika
Geometrie
ostatní
Pomůcky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
205
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
4. ročník
4. ročník
6 týdně, povinný
1. Aritmetika
žák:
• znát zpaměti řady násobků čísel 2 - 5 do 100
• umět používat kalkulátor
• orientovat se a číst v jednoduché tabulce
• uplatňovat matematické znalosti při manipulaci s penězi
Učivo
Aritmetika
1. Opakování a prohloubení učiva 1. - 3. ročník
- sčítání a odčítání v oboru do 20
- numerace v oboru do 100 ( číselná osa, porovnávání čísel)
2. Sčítání a odčítání v oboru do 100
- sčítání a odčítání násobků 1O
- sčítání a odčítání jednotek bez přechodu i s přechodem
desítek
- sčítání a odčítání dvouciferných čísel ( zpaměti i písemně)
- slovní úlohy j jednomu početnímu výkonu
- využití vztahu o n-více, o n- méně
- odhady výsledků
- slovní úlohy s použitím platidel
3. Násobení v oboru do 100
- pamětné zvládání násobných řad
- dělení provádět podle schopností dětí
- manipulace s konkrétními předměty
- tabulka násobenít
- záměna činitelů
- vztah n-krát více, n-krát méně
4. Jednotky hmotnosti, délky, času, objemu
- používání jednotek koligram, litr, hodina, centimetr, metr
- jednoduché převody jednotek
Matematika
Matematika
3. ročník
Geometrie
Aritmetika
4. ročník
Geometrie
literatura
4. ročník
Geometrie
ostatní
2. Geometrie
žák:
• poznat základní tělesa
• znázornit, narýsovat a označit základní rovinné útvary
Učivo
Geometrie
- bod - vyznačování bodu, popis bodu, použití šablony
- úsečka - rýsování úseček, měření úseček s přesností na
centimetr, v realite na metr , odhady délek úseček
- přímka - rýsování přímky, přímky různoběžné
a rovnoběžné - využití konkrétních předmětů
- rovinné útvary - trojúhelník, čtyřúhelník, čtverec, obdélník,
poznávání a popis rovinných útvarů ( vrcholy, strany)
- tělesa - poznávání těles - kvádr, krychle, válec, koule
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
206
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
4. ročník
Matematika
Matematika
3. ročník
Geometrie
Aritmetika
4. ročník
Aritmetika
literatura
4. ročník
Aritmetika
ostatní
Pomůcky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
207
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
5. ročník
5. ročník
5 týdně, povinný
1. Počítání v oboru do 100
žák:
• číst, psát a porovnávat čísla v oboru do 100 i na číselné
ose, numerace do 1000
• rozeznávat sudá a lichá čísla
• sčítat a odčítat zpaměti i písemně dvouciferná čísla
• zapsat a řešit jednoduché slovní úlohy
• zvládnout s názorem řady násobků čísel 2 až 10 do 100
• tvořit a zapisovat příklady na násobení a dělení v oboru
do 100
Učivo
- sčítání a odčítání do 100
- sudá a lichá čísla
- malá násobilka
- slovní úlohy
VÝCHOVA
dovednosti
Kreativita
Matematika
Informatika
literatura
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
7. ročník
Písemné násobení a dělení
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
Písemné dělení dvojciferným
9. ročník
Procento
Poměr
Počítání s přirozenými a
6. ročník
Matematika
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
208
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
5. ročník
2. Počítání v oboru do 1 000
žák:
• sčítat a odčítat zpaměti i písemně dvouciferná čísla
• zaokrouhlovat čísla na desítky i na stovky s využitím ve
slovních úlohách
Učivo
- numerace do 1 000
- násobky 100
- sčítání a odčítání do 1 000
- jednoduché slovní úlohy
- zaokrouhlování čísel
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Matematika
Informatika
literatura
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
7. ročník
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Procento
Poměr
6. ročník
Matematika
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
ostatní
3. Dělení v oboru násobilek do 100
žák:
• zvládnout s názorem řady násobků čísel 2 až 10 do 100
• tvořit a zapisovat příklady na násobení a dělení v oboru
do 100
• orientovat se a číst v jednoduché tabulce
Učivo
- násobení a dělení v oboru do 100
- slovní úlohy v oboru násobilek
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
209
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
5. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Matematika
Informatika
literatura
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
7. ročník
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Procento
Poměr
6. ročník
Matematika
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
ostatní
4. Jednotky
žák:
• určit čas s přesností na čtvrthodiny, převádět jednotky
času v běžných situacích
• umět jednoduché převody jednotek délky, hmotnosti a
času
• vyhledat a roztřídit jednoduchá data (údaje, pojmy apod.)
podle návodu
• řešit jednoduché praktické slovní úlohy, jejichž řešení
nemusí být závislé na matematických postupech
Učivo
Jednotky
- jednotky délky
- jednotky hmotnosti
- jednotky objemu
- jednotky času
- peníze
- jednoduché převody jednotek
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
210
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
5. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Matematika
Pracovní výchova
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Fyzika
5. ročník
Dílenské práce
Matematika
9. ročník
Rýsování
Geometrie
8. ročník
Rýsování
5. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Pohyb a síla
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
5. Geometrie
Učivo
žák:
Geometrie
• měřit a porovnávat délku úsečky
• sestrojit rovnoběžky a kolmice
- opakování
• znázornit, narýsovat a označit základní rovinné útvary
- kolmice
• určit osu souměrnosti překládáním papíru
- čtverec a obdélník
• vypočítat obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran
- kruh a kružnice
• poznat základní tělesa
- tělesa
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
211
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
5. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Kreativita
Matematika
Pracovní výchova
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
Matematika
9. ročník
Rýsování
Geometrie
8. ročník
Rýsování
5. ročník
Geometrie
Jednotky
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
Pomůcky
• Matematika 5 Kubová, Jahoda,
Septima
• číselné obrázky
Číselné obrázky - spojování čísel, procvičování číselných řad
• Peníze
Hra na obchod - nácvik manipulace s bankovkami
• Učebnice
Matematika pro 5.r. ZvŠ, Kubová, Jahoda, /2012/ Matematika pro 5.r.ZvŠ pracovní sešit, Kubová ,Jahoda, Septima /2012/
• Tématický plán Matematika - geometrie 5.ročník Září Měření a spojování bodů. Bod, přímka,
geometrie
úsečka – značení, popis. Říjen Rýsování úseček, měření, zápis. Listopad Měření
a rýsování s přesností na mm. Jednotky délky. Převádění jednotek délky cm x m.
Prosinec Rýsování kolmic. Opak. , procvičování učiva. Leden Úhly, pravý úhel.
Ramena a vrchol úhlu. Rovnoběžné přímky - rýsování. Únor Čtverec, obdélník –
rýsování. Rýsování čtverce daných rozměrů. Březen Rýsování obdélkíku daných rozměrů. Kružnice, kruh – rozdíl. Střed, poloměr, průměr. Duben
Rýsování kružnic. Rýsování oblouku kružnice. Opak. učiva. Květen Trojúhelník
– rýsování, popis.Čtverec – rýsování, popis. Obdélník – rýsování, popis. Opak.
učiva. Červen Prostorové útvary – koule, válec, kvádr, krychle – modelování.
Opak. učiva.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
212
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
5. ročník
• Tématický plán aritmetika
• Tabulka násobení
Matematika - aritmetika 5.ročník Září Opak. učiva. Číselná řada do 100.
Porovnávání, rozklad čísel. Sčítání , odčítání s přechodem přes 10. Říjen Písemné
sčítání a odčítání s přechodem přes 10. Slovní úlohy. Násobení, tabulka násobení.
Jednotky délky, objemu, hmotnosti, času. Listopad Sčítání a odčítání v oboru do
1000. čtení a psaní čísel 100 – 1000. Čís. Řada. Násobky 100. Převod jednotek
délky – cm x m. Prosinec Procvič. učiva Počítání s penězi. Jednotky délky převody. Sčítání, odčítání násobků 100. Leden Sčítání, odčítání. Počítání s
kalkulátorem. Slovní úlohy. Zaokrouhlování. Jednotky hmotnosti. Únor Písemné
sčítání, odčítání s přechodem přes 10, správný zápis. Slov. úlohy. Jednotky
objemu. Březen Násobení, dělení č. 2,3,4. Násobné řady, tabulka násobení.
Slovní úlohy. Jednotky času, převody. Duben Násobení, dělení č. 5,6,7,8.
Násobné řady, tabulka násobení. Slovní úlohy. Květen Násobení, dělení č. 9,10.
Násobení a dělení 100. Procvičování učiva. Červen Opak. sčítání a odčítání do
1000. Převody jednotek. Slovní úlohy.
V průběhu výuky má každý žák tabulku násobení, na zdi ve třídě visí velká
tabule násobilky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
213
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
6. ročník
6. ročník
5 týdně, povinný
žák:
• psát, číst, porovnávat a zaokrouhlovat čísla v oboru do 1
000
• zvládat orientaci na číselné ose
• písemně sčítat, odčítat, násobit a dělit v oboru do 1 000
• zvládat početní úkony s penězi
• vyhledávat, třídit a porovnávat data
• vypracovat jednoduchou tabulku
• samostatně řešit praktické úlohy, slovní úlohy
• hledat různá řešení předložených situací
• využívat prostředky výpočetní techniky při řešení úloh
Učivo
- sčítání a odčítání v oboru do 1 000
- násobení a dělení v oboru do 100
VÝCHOVA
dovednosti
Kreativita
Matematika
Informatika
literatura
5. ročník
6. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Procento
Poměr
6. ročník
Matematika
8. ročník
Rýsování
6. ročník
5. ročník
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
214
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
6. ročník
žák:
000
• písemně sčítat, odčítat, násobit a dělit v oboru do 1 000
• provádět odhad výsledku
• řešit jednoduché slovní úlohy
• aplikovat poznatky a dovednosti z jiných vzdělávacích
oblastí
• sčítat, odčítat, násobit, dělit v oboru do 10 000
Učivo
- numerace do 10 000
- násobení a dělení 10, 100, 1 000
- sčítání a odčítání do 10 000
- slovní úlohy
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Matematika
Informatika
6. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
Pracovní výchova
6. ročník
Matematika
8. ročník
Rýsování
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
215
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
6. ročník
3. Jednotky
žák:
• užívat a ovládat převody jednotek délky, hmotnosti, času,
obsahu, objemu
• samostatně řešit praktické úlohy, slovní úlohy
Učivo
Jednotky
- délky
- času
- hmotnosti
- objemu
VÝCHOVA
dovednosti
Matematika
Matematika
6. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Fyzika
7. ročník
Pracovní výchova
9. ročník
Rýsování
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
6. ročník
Geometrie
Jednotky
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
4. Geometrie
žák:
• umět zacházet s rýsovacími pomůckami a potřebami
• odhadovat délku úsečky, určit délku lomené čáry, graficky
sčítat a odčítat úsečky
• vyznačovat, rýsovat a měřit úhly, provádět jednoduché
konstrukce
• znát a rýsovat základní rovinné útvary a zobrazovat
jednoduchá těles
• vypočítat obvod a obsah trojúhelníka, čtverce, obdélníka,
kruhu
Učivo
Geometrie
- konstrukční úlohy
- jednoduché konstrukce kružítkem
- výpočet obvodu a obsahu rovinných obrazců
- úhel
- tělesa
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
216
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
6. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Kreativita
Matematika
Pracovní výchova
6. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
Matematika
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
9. ročník
Rýsování
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
6. ročník
Geometrie
Jednotky
5. ročník
Geometrie
6. ročník
ostatní
Pomůcky
• Tabulka římských čísel Tabulka římských čísel
Ve třídě visí na zdi velká tabulka násobení, každý z žáků má malou tabulku
násobení k nahlédnutí.
• Učebnice
Matematika pro 6.r.ZvŠ, Slapničková, Remutová, Septima /2012/ Matematika
pro 6.r. ZvŠ - pracovní sešit, Čmolíková, Slapničková, Remutová, Septima
/2012/
• Tématický plán Matematika -Aritmetika 6. ročník Září – Úvod do předmětu. Opakování z
aritmetika
5.ročníku. Říjen – Sčítání a odčítání v oboru do 10 000. Numerace, číselná osa,
čtení, zápis Listopad – Násobení 10, 100, 1000 Prosinec – Sčítání a odčítání do
10 000 – ústně, písemně Leden – Zaokrouhlování čísel na tisíce. Řešení slovních
úloh. Únor – Dělení se zbytkem v oboru do 100. Neúplný podíl, zbytek. Březen –
Řešení příkladů. Jednotky a platidla. Jednotky délky. Duben – Jednotky délky a
hmotnosti. Květen - Jednotky objemu a času. Platidla. Červen – Volné téma.
Opakování.
• Tématický plán Matematika – Geometrie 6. ročník Září – Úvod do předmětu. Opakování učiva 5.
geometrie
ročníku. Říjen – Jednoduché konstrukce kružítkem. Přenášení úseček. Listopad –
Porovnávání úseček. Grafický součet úseček. Prosinec – Násobek, střed, osa
úseček. Leden – Úhel – vyznačení, popis, rýsování. Únor – Úhel – přenášení,
osa, pravý úhel. Březen –Úhel – přímý, ostrý, tupý. Duben – Konstrukce pravého
úhlu pomocí kružítka. Květen – Rovinné obrazce. Červen – Volné téma.
Opakování.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
217
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
7. ročník
7. ročník
5 týdně, povinný
žák:
• písemně sčítat, odčítat, násobit a dělit víceciferná čísla,
dělit se zbytkem
obsahu, objemu
• samostatně řešit praktické úlohy
oblastí
Učivo
- početní výkony do 10 000
- slovní úlohy
- jednotky
- římská čísla
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Matematika
Informatika
7. ročník
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Procento
Poměr
Fyzika
7. ročník
6. ročník
Matematika
7. ročník
Pracovní výchova
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
8. ročník
Rýsování
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
218
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
7. ročník
2. Písemné násobení a dělení přirozených čísel do 10 000
žák:
000 000
dělit se zbytkem
oblastí
Učivo
Písemné násobení a dělení přirozených čísel do 10 000
- násobení a dělení čísel 10,100,1 000
- písemné násobení
- písemné dělení
- dělení dvojciferným dělitelem
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Matematika
Informatika
7. ročník
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Procento
Poměr
Pracovní výchova
7. ročník
6. ročník
Matematika
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
219
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
7. ročník
3. Číselný obor do milionu
žák:
000 000
dělit se zbytkem
oblastí
Učivo
- numerace do milionu
- písemné sčítání a odčítání čísel
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Matematika
Informatika
7. ročník
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Procento
Poměr
Pracovní výchova
7. ročník
Matematika
6. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
4. Geometrie
žák:
konstrukce
jednoduchá tělesa
kruhu
Učivo
Geometrie
- rýsování rovinných obrazců
- tělesa
- úhel, velikost úhlu
- mnohoúhelníky
- obvody rovinných obrazců
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
220
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
7. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Matematika
Pracovní výchova
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Fyzika
7. ročník
Dílenské práce
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
Matematika
7. ročník
Pracovní výchova
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
9. ročník
Rýsování
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
7. ročník
Geometrie
6. ročník
Geometrie
Jednotky
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
ostatní
Pomůcky
• Tabule jednotek
• Tabulka římských čísel
• Učebnice
• Tématický plán geometrie
Ve třídě je při probírání látky Jednotek - tabulka
Ve třídě visí tabule římských čísel
Ve třídě visí tabulka násobení.
Matematika pro 7.r.ZvŠ, Kouřilová, Trávničková, Septima Matematika pro
7.r.ZvŠ - pracovní sešit,Hamerlík, Septima
Matematika – Aritmetika 7. ročník Září – Úvod do předmětu. Opakování učiva z
6. ročníku. Říjen – Sčítání a odčítání v oboru do 1 000 000.Numerace, číselná
osa, čtení, zápis. Listopad – Sčítání do 1 000 000 – ústně, písemně Prosinec –
Odčítání do 1 000 000 – ústně, písemně Leden – Zaokrouhlování čísel. Slovní
úlohy. Únor – Násobení a dělení se zbytkem v oboru do 1 000 000. Násobení a
dělení 10,100,1000. Březen – Násobení trojcifeného čísla jednociferným a
dvojciferným číslem. Duben – Dělení jednociferným dělitelem i se zbytkem.
Květen – Dělení dvojciferným dělitelem. Řešení příkladů. Červen – Volné téma.
Opakování učiva.
Matematika – Geometrie 7. ročník Září – Úvod do předmětu. Opakování učiva.
Říjen – Jednoduché konstrukce kružítkem. Rýsování rovinných obrazců.
Listopad – Kružnice, kruh, průměr, poloměr. Prosinec –Úhel – velikost, měření.
Vyznačování úhlů dané velikosti. Leden – Konstrukce úhlu 60, 120, 30 stupňů
Únor –Mnohoúhelníky – trojúhelník – dělení podle stran, úhlů, výšek Březen –
Konstrukce pravidelného šestiúhelníka a osmiúhelníka. Lichoběžník. Duben –
Obvody rovinných obrazců: trojúhelníka, čtverce, obdélníka. Květen – Vzorce
pro výpočet obvodu. Červen – Volné téma. Opakování.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
221
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
8. ročník
8. ročník
5 týdně, povinný
1. Počítání v oboru do milionu
žák:
000 000
dělit se zbytkem
• provádět odhad výsledku, zaokrouhlovat čísla
obsahu, objemu
oblastí
• znát římská čísla
Učivo
- početní výkony s přirozenými čísly
- počítání na kalkulátoru
- převody jednotek
- zaokrouhlování čísel
- římská čísla
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Matematika
Informatika
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Procento
Poměr
Fyzika
8. ročník
Fyzika
8. ročník
Pracovní výchova
Dílenské práce
Informatika
7. ročník
6. ročník
Matematika
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
222
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
8. ročník
literatura
ostatní
2. Písemné dělení dvojciferným číslem
žák:
000 000
dělit se zbytkem
• písemné dělení dvojciferným dělitelem
Učivo
- dělení zpaměti
- písemné dělení jednociferným dělitelem
- písemné dělení dvojciferným dělitelem
VÝCHOVA
dovednosti
Matematika
Informatika
literatura
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Procento
Poměr
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Matematika
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
223
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
8. ročník
3. Zlomky
žák:
• pracovat se zlomky a smíšenými čísly, používat vyjádření
vztahu celek – část (zlomek,desetinné číslo, procento)
Učivo
Zlomky
- názorné vyvození zlomků, pojmy
- výpočet zlomku z celku, zlomek jako část celku
- smíšená čísla
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Matematika
Matematika
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Procento
Poměr
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
literatura
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
ostatní
4. Desetinná čísla
žák:
• číst desetinná čísla, znát jejich zápis a provádět s nimi
základní početní operace
oblastí
Učivo
Desetinná čísla
- pojem desetinného čísla
- sčítání a odčítání desetinných čísel
- násobení desetinných čísel číslem přirozeným
a desetinným
- slovní úlohy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
224
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
8. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Matematika
Informatika
8. ročník
Rýsování
Geometrie
Desetinná čísla
Zlomky
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
Pracovní výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Matematika
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
ostatní
5. Geometrie
žák:
konstrukce
jednoduchá tělesa
kruhu
• vypočítat povrch a objem kvádru, krychle a válce
oblastí
Učivo
Geometrie
- obvody rovinných obrazců
- rovnoběžníky
- obvod kruhu
- obsahy obrazců
- povrch těles
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
225
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
8. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Matematika
Pracovní výchova
6. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Pracovní výchova
8. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
5. ročník
Dílenské práce
Matematika
9. ročník
Rýsování
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
Desetinná čísla
7. ročník
Geometrie
6. ročník
Geometrie
Jednotky
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
6. Rýsování
žák:
konstrukce
jednoduchá tělesa
kruhu
• základy technického písma
• základy kotování
Učivo
Rýsování
- základní pokyny pro rýsování, druhy čar a jejich využití
- technické písmo - psaní od ruky a podle šablony
- rýsování rovnoběžek a kolmic
- základy kótování
- rýsování základních rovinných obrazců -
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
226
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
8. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Matematika
Pracovní výchova
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Pracovní výchova
8. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
5. ročník
Dílenské práce
Matematika
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
9. ročník
Rýsování
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
Desetinná čísla
7. ročník
Geometrie
6. ročník
Geometrie
Jednotky
5. ročník
Geometrie
Jednotky
ostatní
Pomůcky
Matematika - aritmetika 8.ročník Září – Úvod do předmětu. Opak. učiva ze
7.ročníku. Říjen – Písemné dělení dvojciferným dělitelem. Dělení a násobky 10,
100, 1000. Listopad – Písemné dělení, odhad, kontrola. Prosinec – Dělení
jakýmkoliv dvojciferným číslem. Leden – Zlomky. Zavedení, pojmy – čitatel,
jmenovatel, zlomková čára. Únor – Smíšené číslo, část celku. Užití v praxi.
Březen – Desetinná čísla. Pojem, čtení, zápis na ose. Duben – Sčítání a odčítání
des. čísel. Květen – násobení a dělení desetinných čísel 10,100, 1000 – jednotky.
Červen – Násobení desetinného čísla číslem přirozeným. Opakování učiva.
Matematika - geometrie 8. ročník Září – Opakování učiva 7.ročníku. Úvod do
předmětu. Říjen – Rovnoběžníky. Poznávání rovnoběžníků, strany, úhly.
Listopad – Rýsování rovnoběžníků – kosočtverec, kosodélník, lichoběžník.
Prosinec – Obvod kruhu. Délka kružnice. Leden – Výpočet obvodu kruhu podle
vzorce. Únor – Obsahy obrazců. Jednotky obsahu. Březen –Obsah čtverce,
obdélníku, trojúhelníku, kruhu. Duben –Povrch těles. Síť krychle, kvádru.
Květen – Povrch krychle, kvádru. Červen – volné téma. Opakování.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
227
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
8. ročník
• Tématický plán rýsování
• Tabulka jednotek
• Učebnice
Rýsování 8.ročník Září – Úvod do předmětu. Úvod do rýsování. Pomůcky do
rýsování a práce s nimi. Říjen – Základní pokyny pro rýsování. Čáry. Druhy čar a
jejich využití. Listopad – Druhy čar a jejich využití. Technické písmo. Psaní od
ruky. Prosinec – Technické písmo. Psaní podle šablony. Leden – Rýsování
rovnoběžek a kolmic. Rýsování přímek. Únor – Rýsování kolmic a rovnoběžek.
Rýsování přímek, kolmic a rovnoběžek na ornamentech. Březen – Základy
kótování. Základy kótování v praxi. Kótování délek. Duben – Kótování
poloměru, průměru a oblouku, úhlu. Květen – Rýsování základních rovinných
obrazců. Rýsování a kótování čtverce a obdélník Červen – Rýsování
pravidelných mnohoúhelníků a složených obrazců. Volné téma. Opakování.
Ve třídě je k nahlédnutí tabulka jednotek a převodů jednotek
Ve třídě visí na zdi tabulka násobení
Matematika pro 8.r.ZvŠ, Vlk, Moskovská, Septima Matematika pro 8.r.ZvŠ pracovní sešit, Hamerlík, Septima /2015/
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
228
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
9. ročník
9. ročník
5 týdně, povinný
1. Počítání s přirozenými a desetinými čísly
žák:
000 000
dělit se zbytkem
oblastí
• pracovat se zlomky a se smíšenými čísly, používat
vyjádření vztahu celek - část
Učivo
Počítání s desetinými a přirozenými čísly
- početní operace s přirozenými čísly
- početní operace s desetinými čísly
- užití kalkulátoru
- slovní úlohy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
229
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
9. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Matematika
Informatika
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
Pracovní výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Matematika
Dílenské práce
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
8. ročník
Rýsování
Desetinná čísla
Zlomky
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
230
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
9. ročník
2. Dělení desetinných čísel
žák:
000 000
dělit se zbytkem
obsahu, objemu
oblastí
Učivo
- dělení dvou přirozených čísel - podíl číslo desetinné
- dělení desetinného čísla číslem přirozeným
- dělení desetinného čísla číslem desetinným nejvýše
dvojciferným
- užití kapesního kalkulátoru
- slovní úlohy
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Matematika
Informatika
9. ročník
Procento
Poměr
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Matematika
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
231
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
9. ročník
3. Poměr
žák:
000 000
dělit se zbytkem
• používat měřítko mapy a plánu
oblastí
Učivo
Poměr
- dělení v daném poměru
- měřítko plánu a mapy
VÝCHOVA
dovednosti
Matematika
Zeměpis
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
Zeměpis
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Pracovní výchova
6. ročník
7. ročník
Česká republika
Planeta země
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
8. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
5. ročník
Dílenské práce
Matematika
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
232
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
9. ročník
4. Procento
žák:
000 000
dělit se zbytkem
• řešit jednoduché úlohy na procenta
oblastí
• pracovat se zlomky a se smíšenými čísly, používat
vyjádření vztahu celek - část
Učivo
Procento
- pojem základ, procentová část, počet procent, symbol %
- výpočet 1%
- výpočet procentové části z daného základu
- slovní úlohy
- úrok, úroková míra
OBČANA
Matematika
Informatika
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
Občanská výchova
9. ročník
Zeměpis
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
8. ročník
Péče o občana
9. ročník
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
literatura
Česká republika
Oceány
Světadíly
Občanská výchova
8. ročník
Péče o občana
7. ročník
Naše vlast
Matematika
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
8. ročník
Desetinná čísla
Zlomky
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
233
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
9. ročník
5. Geometrie
žák:
konstrukce
jednoduchá tělesa
kruhu
• vypočítat povrch a objem kvádru, krychle a válce
oblastí
Učivo
Geometrie
- rýsování rovinných obrazců
- obvod a obsah rovinných obrazců
- povrch těles
- objem, jednotky objemu
- objem těles
- řešení úloh z praxe
VÝCHOVA
dovednosti
Kreativita
Matematika
Pracovní výchova
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
Fyzika
8. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
Matematika
7. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
8. ročník
Rýsování
Geometrie
Desetinná čísla
7. ročník
Geometrie
6. ročník
Geometrie
Jednotky
5. ročník
Geometrie
Jednotky
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
234
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
9. ročník
6. Rýsování
žák:
konstrukce
jednoduchá tělesa
• základy pravoúhlého promítání
• kotování
Učivo
Rýsování
- rýsování rovnoběžek, kolmic, sítě
- volné rovnoběžné promítání
- základy pravoúhlého promítání
- druhy kótování
VÝCHOVA
dovednosti
Kreativita
Matematika
Pracovní výchova
5. ročník
Geometrie
Jednotky
6. ročník
Geometrie
Jednotky
7. ročník
Geometrie
8. ročník
Rýsování
Geometrie
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
Pracovní výchova
8. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
Matematika
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
9. ročník
Rýsování
Geometrie
Procento
Poměr
8. ročník
Rýsování
Geometrie
Desetinná čísla
7. ročník
Geometrie
6. ročník
Geometrie
Jednotky
5. ročník
Geometrie
Jednotky
ostatní
Pomůcky
• Tabulka římských čísel ve třídě visí tabulka římských čísel
ve třídě visí tabulka násobení
• Učebnice
Matematika pro 9.r.ZvŠ, Trávníčková, Septima /2010/ Matematika pro 9.r.zvŠ pracovní sešit, Hamerník, Septima /2010/
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
235
Učební osnovy
5.2.1 Matematika
9. ročník
• Tématický plán rýsování
Matematika - Aritmetika 9. ročník Září – Úvod do předmětu Říjen – Desetinná
čísla – sčítání, odčítání násobení a dělení přirozeným číslem Listopad –
Desetinná čísla – sčítání, odčítání, násobení a dělení desetinným číslem Prosinec
– Desetinná čísla – opakování, slovní úlohy Leden – Poměr – dělení v daném
poměru Únor – Poměr – měřítko plánu, mapy Březen – Procenta – pojem, zápis,
symbol, základ procentové části Duben – Procenta – Počet procent, slovní úlohy
Květen – Procenta – slovní úlohy Červen – Volné téma, opakování
Matematika – Geometrie 9.ročník Září – Úvod do předmětu Říjen – Objemy těles
– pojem Listopad – Objemy těles - jednotky Prosinec – Objem krychle Leden –
Objem krychle, kvádru Únor – Objem kvádru,válce Březen – Objem krychle,
kvádru, válce Duben – Slovní úlohy Květen – Slovní úlohy Červen – Volné
téma, opakování
Rýsování 9. ročník Září – Opakování z 8. ročníku. Úvod do předmětu. Říjen –
Volné rovnoběžné promítání – Základní pravidla Listepad – Zobrazení krychle a
kvádru Prosinec – Rýsování složených těles Leden – Kreslení náčrtů složených
těles Únor –Základy pravoúhlého promítání. Promítací kout, půdorys, nárys,
bokorys Březen – Zobrazení bodu a přímky v promítacím koutě Duben –
Zobrazení kvádru a krychle v rozvinutém promítacím koutě Květen - Zobrazení
válce a těles v rozvinutém promítacím koutě Červen –Volné téma, opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
236
Učební osnovy
5.3 Informační a komunikační technologie
5.3 Informační a komunikační technologie
Vzdělávací oblast zahrnuje základy práce s osobním počítačem a základním programovým vybavením, zejména
textovým editorem, manažerem souborů, dostupnými výukovými a vzdělávacími programy. Jako nadstandardní
učivo je možno v této oblasti zařadit práci s webovým prohlížečem
a elektronickou poštou.
Žáci si prostřednictvím práce s výukovými počítačovými programy v ostatních vzdělávacích oborech osvojují
obsluhu počítače na elementární uživatelské úrovni. Získané dovednosti se stávají pro žáky výhodou v
praktickém životě i při pracovním uplatnění.
poznávání možností výpočetní techniky, osvojení znalostí a dovedností práce s počítačem;
rozvíjení myšlení a logického uvažování;
vyhledávání a využívání potřebných informací;
sebevzdělávání a ke komunikaci prostřednictvím výpočetní techniky;
samostatnému rozhodování při hledání optimálních řešení;
získávání odpovědného přístupu k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu;
využívání možností počítače k prezentaci výsledků své práce.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
237
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
5.3.1 Informatika
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
1
1
1
1
1
1
Informatika
Vzdělávací předmět zahrnuje základy práce s osobním počítačem a základním programovým vybavením,
zejména s textovým editorem, manažerem souborů, dostupnými výukovými a vzdělávacími programy.
Časová dotace:
4. ročník 1 hodina
5.ročník 1 hodina
6.ročník 1 hodina
7.ročník 1 hodina
8.ročník 1 hodina
9.ročník 1 hodina
Organizace:
Předmět vyučován v kmenových třídách v počítačové učebně, v průběhu vyučování je využívána výpočetní
technika.
5. třída - výstup RVP ZV- MP
- ovládat základní obsluhu počítače
- pracovat s výukovými a zábavnými programy podle pokynů
- dodržovat pravidla bezpečné a zdravotně nezávadné práce s výpočetní technikou
9. třída - výstup RVP ZV- MP
- ovládat na uživatelské úrovni práce s textovým a grafickým editorem a s tabulkovým kakulátorem, využívat
vhodné aplikace
- zvládat práci s výukovými programy
- vyhledat potřebné informace na internetu
- dodržovat pravidla zacházení s výpočetní technikou
- osvojit si základy elektronické komunikace
• žák dokáže vyhledávat informace na internetu
žák dokáže vyhledávat informace na internetu - dokáže pracovat s vyhledávači - atlas,
seznam, geogl
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
238
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
otázky za textem
operací
myšlenku
nářadím
nářadím
době
• žák dokáže vyhledat informace na internetu
žák dokáže potřebné informace vyhledat na internetu - dokáže pracovat s vyhledávači atlas, seznam, geogle
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
239
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
• žák ví o centrech odborné pomoci, vyhledá a použije jejich telefonní číslo
žák ví o centrech odborné pomoci, vyhledá a použije jejich telefonní číslo - žák má
povědomí o centrech v sociální oblasti
kontrolu výsledků
email
• žák má osvojeny základní způsoby elektronické komunikace
žák má osvojeny základní způsoby elektronické komunikace - dokáže úpoužít e-mail,
mobilní telefon
• žák zvládá elektronické platební operace
žák zvládá elektronické platební operace - platba kartou v obchodě, dobíjení telefonu,
výběr z bankomatu
vztahy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
240
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
lidmi
společné práce
• žák rozezná nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy
žák rozezná ohrožení sociálně patologickými jevy - alkohol, drogy, gamblerství,...
RVP uvědomuje si nebezpečí možného psychického i fyzického zneužívání vlastní osoby
• žák je seznámen s formami a stupni násilí a zneužívání osob
žák je seznámen se skytými formami a stupni násilí a zneužívání osob - je seznámen se
sexuální kriminalitou, formami sexuálního zneužívání dětí, možnostmi odborné pomoci
soužití
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
241
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
soužití
• žák dokáže využít profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného dalšího
vzdělávání
žák dokáže využít profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného dalšího
vzdělávání - další vzdělávání, doplňující kurzy a semináře, získání dalších speciálních
dovedností
RVP využívá získané znalosti a zkušenosti a vytváří si představu o možnostech svého
budoucího pracovního uplatněnípracovního uplatnění
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Tématické okruhy
Tématické okruhy
Komunikace
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
242
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
Psychohygiena
Kreativita
Mezilidské vztahy
K. k učení
K komunikativní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
243
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
- práce v týmu
- komunita
K občanské
a společnosti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
244
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
245
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
4. ročník
4. ročník
1 týdně, povinný
1. Informatika
žák:
• ovládat základní obsluhu počítače
• pracovat s výukovými a zábavnými programy podle
pokynu
literatura
Učivo
Informatika
- základní části a popis počítače
- základní uživatelská obsluha počítače
- komponenty počítače, jejich pojmenování a funkce
- software počítače
- základy bezpečnosti práce a prevence zdravotních rozik
spojených s využíváním výpočetní techniky
ostatní
Pomůcky
• Kamarád počítač učebnice ICT - Parta Klechová, Klech
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
246
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
5. ročník
5. ročník
1 týdně, povinný
1. Základní obsluha počítače
žák:
• ovládat základní obsluhu počítače
• pracovat s výukovými a zábavnými programy podle
pokynu
• dodržovat pravidla bezpečné a zdravotně nezávadné
práce s výpočetní technikou
Učivo
- základní části a popis počítače
- základní uživatelská obsluha počítače
- komponenty počítače, jejich pojmenování a funkce
- software počítače (textový editor, kreslicí programy)
- zásady bezpečnosti práce a prevence zdravotních rizik
spojených s využíváním výpočetní techniky
- práce s nejjednoduššími programy
- práce s výukovými programy
- hry
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
literatura
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
Výtvarná výchova
Informatika
6. ročník
ostatní
Pomůcky
• Kamarád počítač učebnice ICT - Parta Klechová, Klech
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
247
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
5. ročník
Informatika 5. ročník Září Historie výpočetní techniky Počítač, základní části orientačně Říjen Zapnutí a vypnutí PC – zásady Práce s klávesnicí Práce s myší
Opakování¨ listopad Jak pracovat na počítači, hygiena práce Zmínka o operačním
systému Co to je přihlášení prosinec Opakování leden Přídavná zařízení –
monitor Komponenty počítače, jejich pojmenování a funkce Jednoduché
malování Únor Jednoduchá práce s textem WordPad Opakování březen Kde a na
co se využívají počítače Kalkulačka Práce s výukovými programy duben Něco
málo o internetu Zmínka o virech Bezpečné užívání VT a internetu Opakování
květen Internetový portál Seznam červen Opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
248
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
6. ročník
6. ročník
1 týdně, povinný
1. Práce s počítačem
žák:
• ovládat základy psaní na klávesnici, na uživatelské úrovni
práci s textovým editorem,využívat vhodné aplikace
• zvládat práci s výukovými programy
• vyhledat potřebné informace na internetu
• dodržovat pravidla zacházení s výpočetní technikou
• osvojit si základy elektronické komunikace
Učivo
- základní funkce textového, grafického editoru
a tabulkového kalkulátoru
- přídavná zařízení počítače, jejich účel, použití a obsluha
- základní způsoby elektronické komunikace – e-mail,
mobilní telefon
- práce s výukovými programy, hry, multimédia
- seznámení se s možnostmi vyhledávání informací pomocí
internetu
- software
- textový editor
- hry
- internet
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
249
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
6. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
5. ročník
Psaní
a reality
Sloh
Tvarosloví
sdělení
6. ročník
VÝCHOVA
Psaní
Čtení
dovednosti
Sloh
Tvarosloví
Komunikace
Mezilidské vztahy
7. ročník
Skladba
Kreativita
Tvarosloví
Nauka o slově
Psychohygiena
8. ročník
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Matematika
Pracovní výchova
6. ročník
Dílenské práce
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
Desetinná čísla
9. ročník
Informatika
5. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Fyzika
8. ročník
9. ročník
Přírodopis
8. ročník
Člověk
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
250
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
6. ročník
Zoologie
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
Člověk a Země
sdělení
Zeměpis
VÝCHOVA
8. ročník
Evropa
Česká republika
dovednosti
9. ročník
Česká republika
Komunikace
Oceány
Mezilidské vztahy
Světadíly
Planeta Země
Kreativita
Výtvarná výchova
Psychohygiena
5. ročník
6. ročník
Pracovní výchova
6. ročník
Dílenské práce
Výtvarná výchova
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
6. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
Pomůcky
Informatika 6. ročník Září Počítač, základní popis stroje Prostředí počítače,
periferní zařízení Opakování Říjen Adresářová struktura, soubor Počítačové
aplikace Práce s výukovými programy, hry, multimédia Opakování Listopad
Bezpečné užívání VT a internetu Kalkulačka Opakování Prosinec MS Office –
celkový přehled komponent MS Word, vytvoření dokumentu Leden MS Word,
písmo a jeho formátování MS Word, textové efekty Únor MS Word, klávesové
zkratky Internet obecně Březen Internet, důvěryhodnost dat Elektronická pošta
Mobilní telefon Duben Internet, počítačová kriminalita Internet, ochrana MS
Excel, jednoduchá tabulka Květen Vyhledávání na internetu Červen Opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
251
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
7. ročník
7. ročník
1 týdně, povinný
žák:
Učivo
mobilní telefon
internetu
- textový editor
- práce s výukovými programy
- základní způsoby elektronické komunikace
- internet
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
252
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
7. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
7. ročník
Skladba
a reality
Tvarosloví
Nauka o slově
sdělení
8. ročník
Skladba
VÝCHOVA
Tvarosloví
Nauka o slově
dovednosti
9. ročník
Skladba
Komunikace
Tvarosloví
Mezilidské vztahy
Nauka o slově
Matematika
Kreativita
7. ročník
Psychohygiena
8. ročník
Desetinná čísla
9. ročník
Informatika
Pracovní výchova
7. ročník
Dílenské práce
Výtvarná výchova
Informatika
6. ročník
8. ročník
9. ročník
Fyzika
8. ročník
9. ročník
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
Dílenské práce
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
253
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
7. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
Informatika 7. ročník Září Opakování a doplnění znalostí z nižšího ročníku
Bezpečné užívání VT a internetu Internet, mail běžná komunikace Internet,
prohlížeč, jazyk HTML informativně Říjen MS Excel, co to je tabulkový
kalkulátor MS Excel, popis prostředí Opakování Listopad MS Excel, jednoduchá
tabulka MS Excel, práce se sloupci a řádky Opakování Prosinec Práce s
výukovými programy MS Excel, písmo a formátování MS Excel, jednoduchá
práce s buňkami Opakování Leden MS Word, WordArt MS Word, barvy
Opakování Únor MS Word, WordArt, tvary MS Word, odrážky a číslování
Opakování Březen MS Word, tabulky, základní práce MS Word, odstavce
Opakování Duben MS Word, formát stránky MS Word, tabulátory Opakování
Květen MS Excel, opakování z předchozího ročníku MS Excel, práce s listy a
sešity Opakování Červen Opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
254
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
8. ročník
8. ročník
1 týdně, povinný
žák:
Učivo
mobilní telefon
internetu
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
255
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
8. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
8. ročník
Skladba
a reality
Tvarosloví
Nauka o slově
sdělení
9. ročník
Skladba
VÝCHOVA
Tvarosloví
Nauka o slově
dovednosti
Matematika
8. ročník
Komunikace
Desetinná čísla
Mezilidské vztahy
Kreativita
9. ročník
Psychohygiena
Informatika
Dějepis
Pracovní výchova
8. ročník
Dílenské práce
Zeměpis
Evropa
Česká republika
Výtvarná výchova
Fyzika
Vesmír
Přírodopis
Člověk
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
Poválečný vývoj v
2.světová válka
Fyzika
8. ročník
9. ročník
Přírodopis
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
8. ročník
Dílenské práce
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
256
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
8. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
Informatika 8. ročník Září Bezpečné užívání VT a internetu Obsah skříně PC
(jednotky CD, DVD, Disketa, zdroj ) Přídavná zařízení – tiskárna Opakování
Říjen Operační systém Windows Dvojková soustava Opakování Listopad
Základní jednotky VT Komprimace a dekomprimace Opakování Prosinec Práce s
výukovými programy Internet, Jak funguje Opakování Leden Historie internetu
Internet, možnosti připojení Opakování Únor Počítačové viry a antivirová
ochrana Internet, internetová stránka Opakování Březen Internet, internetová
adresa Multimediální prezentace, obecně Opakování Duben MS Word, sloupce
MS Word, stránkování Opakování Květen MS Word, záhlaví a zápatí MS Excel,
práce s jednoduchými vzorci Opakování Červen Opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
257
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
9. ročník
9. ročník
1 týdně, povinný
žák:
Učivo
mobilní telefon
internetu
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
258
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Fungování a vliv médií ve společnosti
a reality
sdělení
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Pracovní výchova
9. ročník
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Matematika
9. ročník
Dílenské práce
Informatika
Procento
Dějepis
2.světová válka
Fyzika
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Pracovní výchova
Dílenské práce
8. ročník
Dějepis
9. ročník
2.světová válka
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Fyzika
8. ročník
Přírodopis
9. ročník
Člověk a Země
8. ročník
Člověk
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
Informatika 9. ročník Září Opakování a doplnění znalostí z nižších ročníků
Internet, mail, prohlížeč, nastavení Internet, práce s informacemi Říjen MS
Excel, opakování z předchozího ročníku MS Excel, vzorce, grafy, filtry - přehled
Excel, samostaná práce Listopad MS Word opakování z předchozích ročníků MS
Word, styly MS Word šablony MS Word práce s objekty Prosinec MS Word,
hypertextové odkazy Word samostatná práce Leden HTML jazyk Počítačová síť,
uživatelský účet sdílení zdrojů, charakteristika Únor Grafika - vektorová a
rastrová Práce s výukovými programy Mobilní telefon Březen Multimedia,
Prohlížeč Irfan View Multimedia, Power Point, přehled možností Duben
PowerPoint, samostatná práce Květen Tvorba Web stránek Internet, internetový
obchod Internet, internetové bankovnictví Červen Sociální sítě Opakování Hry
Volná práce na internetu
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
259
Učební osnovy
5.3.1 Informatika
9. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
260
Učební osnovy
5.4 Člověk a jeho svět
Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět rozvíjí základní poznatky žáka o životě společnosti, o živé a neživé přírodě
a jejich významu pro člověka. Vychází z prvotních zkušeností, znalostí a vědomostí žáka, ze specifik místa, kde
žije. Žák se učí nově nabyté znalosti a dovednosti uplatňovat v běžném životě.
Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět pomáhá žákům utvářet citový vztah k rodné zemi, k nejbližšímu okolí. Žáci
si vytvářejí základy hodnotového systému a zdravého životního stylu. Osvojují si a upevňují vhodné chování a
jednání mezi lidmi, učí se chápat rozdílnosti mezi jednotlivci
a tolerovat je, navzájem si pomáhat a spolupracovat.
Vzdělávací obor oblasti Člověk a jeho svět je členěn do tematických okruhů:
Místo, kde žijeme
Lidé kolem nás
Lidé a čas
Rozmanitost přírody
Člověk a jeho zdraví
Propojováním tematických okruhů se mohou tvořit v ŠVP různé varianty a obsahy vzdělávacích
předmětů.Vzdělávací oblast je důležitou složkou počátečního vzdělávání a je základem pro výuku ve
vzdělávacích oblastech Člověk a společnost, Člověk a příroda a Člověk a zdraví.
V tematickém okruhu Místo, kde žijeme se žáci učí poznávat své nebližší okolí, orientovat se v něm a cítit se v
něm bezpečně. Postupně poznávají nejbližší okolí místa bydliště a školy a dále své znalosti rozšiřují o důležitá
místa v obci, regionu, zemi.
V tematickém okruhu Lidé kolem nás se žáci učí základům společenského chování a jednání. Uvědomují si, že
lidé se od sebe navzájem liší a učí se tolerovat odlišnosti mezi lidmi. Při praktických činnostech se žáci učí
spolupracovat. Seznamují se se základními právy dítěte. Učí se chování
v krizových situacích, jak jim předcházet, jak na ně reagovat.
V tematickém okruhu Lidé a čas se žáci učí orientovat se v čase a určovat ho. Poznávají, jak se život a věci v
toku času vyvíjejí a mění. Rozlišují přítomnost, minulost a budoucnost. Důležitou složkou je praktické poznávání
způsobu života v nejbližším okolí, návštěva významných historických
památek v místě bydliště.
V tematickém okruhu Rozmanitost přírody se žáci seznamují se změnami v přírodě v průběhu roku. Učí se při
praktických činnostech sledovat, jak změny v přírodě ovlivňují činnost lidí a jejich život a jaký vliv má činnost
lidí na přírodu. Vytvářejí si vztah k přírodě a poznávají, že pro další život
lidí je velmi důležitá ochrana životního prostředí.
V tematickém okruhu Člověk a jeho zdraví žáci poznávají sami sebe, seznamují se se svým tělem, učí se
poznávat jeho funkce. Učí se dodržovat správné hygienické návyky a uvědomovat si jejich důležitost pro ochranu
zdraví. Poznávají, co jejich zdraví prospívá a co ho poškozuje, jak se dá
předcházet škodlivým vlivům. Učí se za své zdraví zodpovídat a pečovat o ně.
Je možné vytvářet předměty Prvouka (1. – 3. roč.), Vlastivěda a Přírodověda (4. – 5. roč.) nebo jen jeden předmět
(1. až 5. roč.).
Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
vytváření základních pracovních návyků
osvojování pravidel slušného chování a jednání a vytváření pozitivních mezilidských vztahů
zájmu o dění v místě bydliště, poznávání nejbližšího okolí a formování citového vztahu k místu a k zemi, kde
žije
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
261
Učební osnovy
rozvoji myšlení a vyjadřování, k rozšiřování slovní zásoby při pojmenovávání věcí, jevů a dějů
chápání významu věcí, jevů a dějů, jejich vlastností, vzájemných vztahů a souvislostí
pozorování, pojmenovávání, porovnávání poznatků a zkušeností
poznávání propojení mezi člověkem a přírodou a jejich vzájemného ovlivňování, vytváření pozitivního vztahu k
živé i neživé přírodě
upevňování hygienických návyků, zásad zdravého životního stylu
hledání potřebných informací a jejich užití v běžném životě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
262
Učební osnovy
5.4.1 Člověk a jeho svět
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
2
2
3
3
3
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Vzdělávací předmět Člověk a jeho svět rozvíjí základní poznatky žáka o životě společnosti, o živé a neživé
přírodě a jejich významu pro člověka. Vychází z prvotních zkušeností, znalostí a vědomostí žáka, ze specifik
místa, kde žije. Žák se učí nově nabyté znalosti a dovednosti uplatńovat v běžném životě.
Časová dotace:
• 1.ročník 2 hodiny
• 2. ročník 2 hodiny
• 4. ročník 3 hodiny • 5. ročník 3 hodiny
Organizace:
Předmět vyučován v kmenových třídách v učebně, dále jsou využívány vycházky do okolí, exkurze.
otázky za textem
operací
nářadím
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
263
Učební osnovy
nářadím
době
kontrolu výsledků
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
264
Učební osnovy
email
vztahy
společné práce
soužití
soužití
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
265
Učební osnovy
Tématické okruhy
Ekosystémy
Tématické okruhy
Tématické okruhy
Mezilidské vztahy
Komunikace
Tématické okruhy
Lidské vztahy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
266
Učební osnovy
Kulturní rozdíly
Etnický původ
Tématické okruhy
Jsme Evropané
K. k učení
K komunikativní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
267
Učební osnovy
- práce v týmu
- komunita
K občanské
a společnosti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
268
Učební osnovy
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
269
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
2 týdně, povinný
1. Prvouka
žák:
• zvládnout orientaci v okolí svého bydliště a v okolí školy
• znát role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi,
rozlišovat blízké příbuzenské vztahy
• zvládnout jednoduchou orientaci v čase
• znát rozvržení denních činností
• uplatňovat základní zásady chování v přírodě
• poznat nejběžnější druhy domácích a volně žijících zvířat
• uplatňovat hygienické návyky a zvládat sebeobsluhu
• dokázat sdělit své zdravotní potíže a pocity
Učivo
Prvouka
1. Škola - naše třída, naše škola, okolí školy, základy
dopravní výchovy, školní potřeby a hračky
2. Podzim - podzim v krajině, v zahradě, na poli
3. Péče o naše zdraví - ochrana zdraví a čistota
4. Moje rodina - vztahy mezi členy rodiny, zařízení bytu, co
kdo doma dělá, orientace v okolí domova, adresa, prvky
sexuální výchovy - vztahy mezi oběma pohlavími
5. Příroda v zimě - příroda v zimě, oblečení, zimní
radovánky - bezpečnost, ptáci a zvířata v zimě, Vánoce,
Nový rok, místní zvyky
6. příroda na jaře - znaky jara, domácí zvířata a mláďata,
jarní hry, Velikonoce, svátek matek
7. Příroda v létě - znaky léta, ovoce, zelenina, louka květiny, senoseč, příprava na prázdniny - bezpečnost na
cestách a v přírodě
8. Práce a odpočinek - den a jeho rozvržení, týden, dny
vtýdnu, využití volného času
Tělesná výchova
1. ročník
Činnosti podporující pohybové
Činnosti ovlivňující úroveň
Činnosti ovlivňující zdraví
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
2. ročník
Prvouka
1. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
• Prvouka - prac. sešit septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
270
Učební osnovy
2. ročník
2. ročník
2 týdně, povinný
1. Prvouka
žák:
• popsat a zvládat cestu do školy
• mít osvojené základy společenského chování
• projevovat loleranci k odlišnostem spolužáků, jejich
přednostem i nedostatkům
• poznat různé lidské činnosti
• popsat a porovnat viditelné proměny v přírodě v
jednotlivých ročních obdobích
• pojmenovat hlavní části lidského těla
• dodržovat zásady bezpečného chování tak, aby
neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
Učivo
Prvouka
1. škola - prohloubení učiva 1.roč, dopravní výchova,
pravidla slušého chování
2. podzim - práce na zahradě, na poli, v sadu, podzimní
měsíce, odlet ptáků
3. Péče o naše zdraví - otužování, význam pobytu na
zdravém vzduchu, zásady správné výživy, lidské tělo, hlavní
části těla, maše smysly
4. rodina a společnost - mezilidské vztahy, chování
k rodičům, sourozencům, v obchodě, na poště, prvky
sexuální výchovy
5. Příroda v zimě - příznaky zimy, zimní měsíce, naši ptáci
v zimě - sýkorka, vrána, vrabec, volně žijící zvířata v zimě zajíc, veverka, liška ( vzteklina), stromy v lese - smrk,
borovice
6. příroda na jaře - příznaky jara - tání sněhu, ledu,
povodně, jarní měsíce, jarní květy na louce zahradě, práce
na poli a v zahradě, jarní zelenina, kvetoucí stromy - včela,
přílet ptáků - hnízdění, význam ptactva, ochrana přírody
7. příroda v létě - změny v přírodě - účinky slunce, letní
měsíce, letní květy na poli, louce, v zahradě, senoseč, letní
zelenina, první ovoce, obilí - žně, příprava na prázdniny opatrnost při koupání, opalování, bezpečnost při výletech
8.Práce a oodpočinek - lidé a věci - z čeho jsou vyrobeny,
části dne - hodiny, režim dne
Tělesná výchova
1. ročník
Prvouka
2. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
3. ročník
Prvouka
2. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
• Prvouka 2 - prac. sešit
- septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
271
Učební osnovy
2. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
272
Učební osnovy
3. ročník
3. ročník
3 týdně, povinný
1. Prvouka
žák:
• znát nejvýznamější místa v okolí
• pojmenovat nejběžnější povolání a pracovní činnosti
• vědět, jak se chovat při setkání s neznámými lidmi
• rozlišovat děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti
• poznat kolik je hodin
• provádět jednoduché pokusy se známými látkami
• pojmenovat základní druhy ovoce a zeleniny a poznat
rozdíly mezi dřevinami a bylinami
• zvládnout ošetření drobných poranění
• uplatňovat základní pravidla silničního provozu pro
chodce a cyklisty
Učivo
Prvouka
1. Škola - rozšíření a prohloubení učiva 1. a 2. ročníku,
základní pravidla silničního provozu pro chodce a cyklisty,
chování při dopravní nehodě, orientace v prostoru - širší
okolí školy, obec, okolní krajina
2. Rodina a společnost - rozšíření a prohloubení učiva 1.
a 2. ročníku, rodina a příbuzní, zaměstnání rodičů, pomoc
rodičům
3. Podzim - rozšíření a prohloubení učiva 1. a 2. ročníku,
rozlišování základních druhů ovoce a zeleniny, význam
ovoce a zeleniny pro naše zdraví, kalendář přírody, péče
o přírodu
4. Péče o naše zdraví - hlavní části lidského těla, smyslové
ústrojí - zrak, sluch a péče o ně, organizace našeho
zdravotnictví, chování u lékaře, ošetřování člena rodiny
v případě nemoci, prvkysexuální výchovy, první pomoc při
drobném poranění, bodnutí hmyzu, uštknutí zmije
5. Orientace v čase - kalendář, roční období - jména
měsíců, dnů, časové jednotky - hodina, den, týden, měsíc,
rok, dělení hodiny na půlhodiny, čtvrthodiny
6. Příroda v zimě - rozšíření a prohloubení učiva 1. a 2.
ročníku ( rozdílné vlastnosti sněhu a ledu), péče o ptáky,
kteří u nás přezimují, nejznámější lesní zvěř ( vzteklina),
péče o člověka o zimní přírodu
7. Příroda na jaře - rozšíření a prohloubení učiva 1. a 2.
ročníku - změny při odchodu zimy a příchodu jara, význam
včely, návrat ptactva, péče o jarní přírodu
8. Technika a výroba - různé druhy zaměstnání, stavba
domu, požárníci - pování při požáru, v pekárně - výroba
pečiva
9. Příroda v létě - rozšíření a prohloubení učiva 1. a 2.
ročníku, opylování květů ( včela, čmelák, motýl), účinky
slunce na člověka, opatrnost při letních zábavách a hrách,
hmyz - mravenec, chroust, saranče, rostliny v našem okolí,
květiny, zahrada, stromy, keře, houby
Tělesná výchova
2. ročník
Prvouka
3. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
4. ročník
Přírodověda
Vlastivěda
3. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
273
Učební osnovy
3. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
• Prvouka 3 - prac. sešit
- septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
274
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
3 týdně, povinný
1. Vlastivěda
Učivo
žák:
Vlastivěda
1. Škola a život ve škole - škola, orientace ve škole, chování
• znát region, ve kerém bydlí, jeho pamětihodnosti,
a povinnosti žáků ve škole
zvlášnosti a zajímavosti
2. Rodina - rodina, příbuzenské vztahy, datum narození,
• sdělit a popsat poznatky a zážitky z vlastních cest
péče o estetické prostředí domova
• popsat polohu svého bydliště na mapě, začlenit svou obec
3. Orientace v čase - den, týden, měsíc, roční období, rok,
do příslušného kraje
části dne, dělení dne na hodiny
• dodržovat pravidla soužití ve škole, v rodině, v obci
4. Seznámení s plánem obce, mapou - orientace v obci
• rozpoznat ve svém okolí nevhodné jednání a chování
podle plánu, orientace na mapě, mapa - barvy, značky,
vrstevníků a dospělých
hlavní světové strany, mapa místní krajiny, mapa ČR • znát významné události a pověsti, které se vztahují k
vlastivědná
regionu a kraji
5. domov a jeho okolí - krajina v okolí obce, vodní tky,
• vědět o nejvýznamějších kulturních, histrických a
mosty, nádrže, čistota vody, péče oživotní prostředí,
přírodních památkách v okolí svého bydliště
orientace v obci, doprava v obci, mezi obcemi, chování
chodců a cyklistů v silničním provozu, chování při dopravní
nehodě, první pomoc, pamítné objekty v obci a okolí,
regionální pohádky a pověsti, lidská obydlí dřívě a nyní
Tělesná výchova
3. ročník
Prvouka
4. ročník
Přírodověda
4. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Přírodověda
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
275
Učební osnovy
4. ročník
2. Přírodověda
žák:
• popsat střídání ročních období
• zvládat péči o pokojové rostliny a drobná zvířata
• uplatňovat zásady ochrany přírody a životního prostředí
• pojmenovat a popsat orgánové soustavy
• rozlišit jednotlivé etapy lidského života
• poskytnout první pomoc při drobných úrazech a přivolat
lékařskou pomoc
Učivo
Přírodověda
1. Člověk a příroda - příroda živá a neživá
2. Příroda na podzim - charakteristické znaky počasí
a přírody, podzim na zahradě, v sadu, na poli, příprava na
zimu - odlet ptáků
3. Volně žijící zvířata - hlavní části zvířecího těla, způsob
života zvířat, péče o zvířata
4. Zvířata v zimě - charakteristické znaky počasí a přírody,
péče o ptactvo a lesní zvířata, ryby
5. Lidské tělo - části lidského těla, nejdůležitější vnitřní
orgány, péče o zdraví, hygiena, správný režim dne,
racionální výživa, nejběžnější nemoci a ochrana před nimi,
úrazy - ošetření drobných poranění
6. Příroda na jaře - charakteristické znaky přírody a počasí,
práce na zahradě, na poli, v sadě, byliny, dřeviny, části
kvetoucích rostlin, ochránci a škodci ovocných sadů
a zahrad
7. Les - základní druhy jehličnatých a listnatých stromů,
lesní byliny a plody, význam lesů, nepřátele lesů
8. Příroda v létě - charakteristické znaky počasí a přírody senoseč - luční květiny, druhy obilovin - sklizeň obilí, letní
ovoce, rostliny v zahradě, vycházka k vodě - rostliny, ryby,
chování v přírodě, ochrana přírody
Tělesná výchova
3. ročník
Prvouka
4. ročník
Vlastivěda
4. ročník
Výtvarná výchova
Výtvarná výchova
Vlastivěda
literatura
ostatní
Pomůcky
• Vlastivěda - prac. sešit
- septima
• Vlastivěda pro 4 ročník
- učebnice - septima
• Přírodověda - učebnice
- parta
• Přírodověda - pracovní
sešit - parta
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
276
Učební osnovy
5. ročník
5. ročník
3 týdně, povinný
1. Domov
Učivo
žák:
Domov
(město) do příslušného kraje
- vztahy v rodině
• znát region, ve kterém bydlí, jeho pamětihodnosti,
- chování ve společnosti
zvláštnosti a zajímavosti
• dodržovat pravidla pro soužití ve škole, v rodině, v obci
- orientace v obci
(městě)
- ochrana životního prostředí
• rozpoznat ve svém okolí nevhodné jednání a chování
vrstevníků a dospělých
• znát základní práva dítěte, práva a povinnosti žáka školy
• reagovat vhodným způsobem na pokyny dospělých při
mimořádných událostech
• znát významné události a pověsti, které se vztahují k
regionu a kraji
• vědět o nejvýznamnějších kulturních, historických a
• uvést zástupce živočišné a rostlinné říše vyskytující se v
nejbližším okolí a popsat jejich základní životní podmínky
• zvládat péči o pokojové rostliny a znát způsob péče o
drobná domácí zvířata
• popsat vliv činnosti lidí na přírodu a posoudit, které
činnosti přírodnímu prostředí pomáhají a které ho
poškozují
• provést jednoduchý pokus podle návodu
• reagovat přiměřeně na pokyny dospělých při
mimořádných událostech
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
277
Učební osnovy
5. ročník
Výtvarná výchova
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
Občanská výchova
5. ročník
Pracovní výchova
SOUVISLOSTECH
OBČANA
VÝCHOVA
Komunikace
Mezilidské vztahy
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
9. ročník
Zeměpis
Občanská výchova
8. ročník
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
Tvarosloví
6. ročník
7. ročník
Česká republika
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výtvarná výchova
5. ročník
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
278
Učební osnovy
5. ročník
2. Nad mapou naší vlasti
Učivo
žák:
(město) do příslušného kraje
- orientace na mapě
• orientovat se na mapě České republiky, určit světové
- Česká republika
strany
• mít základní znalosti o České republice a její zeměpisné
- Praha
poloze v Evropě
- Morava
• znát region, ve kterém bydlí, jeho pamětihodnosti,
- pohoří, řeky, města v ČR
zvláštnosti a zajímavosti
- státní symboly
• poznat státní symboly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
VÝCHOVA
Výtvarná výchova
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
Občanská výchova
5. ročník
Tělesná výchova
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
Dějepis
6. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výtvarná výchova
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
Tvarosloví
5. ročník
6. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
279
Učební osnovy
5. ročník
3. Naše zamě v dávných dobách
žák:
• rozeznat rozdíl mezi životem dnes a životem v dávných
dobách
• znát významné události a pověsti, které se vztahují k
regionu a kraji
Učivo
Naše země v dávných dobách
- naše vlast v pravěku
- pověsti z minulosti českého státu
- příchod Čechů
- Velkomoravská říše
- Cyril a Metoděj
- Karel IV.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
280
Učební osnovy
5. ročník
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
OBČANA
Výtvarná výchova
5. ročník
Domov
Občanská výchova
5. ročník
VÝCHOVA
Mezilidské vztahy
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
Neživá příroda
Živá příroda
6. ročník
7. ročník
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
Česká republika
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
281
Učební osnovy
5. ročník
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
OBČANA
7. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
VÝCHOVA
Mezilidské vztahy
literatura
ostatní
4. Živá příroda
žák:
• poznat propojenost živé a neživé přírody, přizpůsobení
organismů prostředí
poškozují
• pojmenovat a popsat orgánové soustavy
• rozlišit jednotlivé etapy lidského života
• uplatňovat základní dovednosti a návyky související s
preventivní ochranou zdraví a zdravého životního stylu
• uplatňovat základní pravidla silničního provozu pro
cyklisty
• poskytnout první pomoc při drobných úrazech a přivolat
lékařskou pomoc
• mít osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových
látek
Učivo
Člověk - orgánové soustavy lidského těla, hygiena
jednotlivých soustav, první pomoc
Živočichové- domácí zvířata, ptáci, hmyz
Rostliny- životní projevy rostlin, rostlinné ekosystémy,
chráněné rostliny
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
282
Učební osnovy
5. ročník
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Výtvarná výchova
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
Občanská výchova
5. ročník
Pracovní výchova
8. ročník
9. ročník
Dějepis
6. ročník
Přírodopis
Živá příroda
Neživá příroda
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
5. ročník
Občanská výchova
8. ročník
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
283
Učební osnovy
5. ročník
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
6. ročník
Poznatky z tělesné výchovy a
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Výtvarná výchova
5. ročník
Pracovní výchova
Tělesná výchova
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
5. ročník
Občanská výchova
8. ročník
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
literatura
ostatní
5. Neživá příroda
žák:
• poznat propojenost živé a neživé přírody, přizpůsobení
organismů prostředí
• popsat střídání ročních období
• zvládat péči o pokojové rostliny a znát způsob péče o
drobná domácí zvířata
poškozují
• provést jednoduchý pokus podle návodu
Učivo
Neživá příroda
látky - základní rozdělení látek, vlastnosti látek
půda, nerost ,hornina , suroviny
voda- vlastnosti, koloběh, ochrana, úprava a čištění
vzduch -vlastnosti, složení vzduchu, význam, proudění
vzduchu, ochrana ovzduší
střídání ročních období
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
284
Učební osnovy
5. ročník
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Pracovní výchova
5. ročník
Čtení
5. ročník
Dílenské práce
Výtvarná výchova
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
Občanská výchova
Pracovní výchova
9. ročník
Fyzika
7. ročník
Přírodopis
6. ročník
Živá příroda
7. ročník
Příroda
9. ročník
Člověk a Země
Výtvarná výchova
5. ročník
9. ročník
Tělesná výchova
Tělesná výchova
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
5. ročník
Turistika
Pracovní výchova
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
285
Učební osnovy
5. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
• Vlastivěda 5 - učebnice
- septima
• Vlastivěda 5 - pracovní
sešit - septima
• Přírodověda 2.díl pracovní sešit - Parta
• Kalendář, hodiny
Kalendář, hodiny - orientace v čase
• Atlas, Mapa
Atlas - mapa ČR, Evropy a světa - orientace
• Učebnice
Vlastivěda pro 5.r.ZvŠ, Matušková, Septima Vlastivěda pro 5.r.ZvŠ - pracovní
sešit, Matušková, Septima Přírodověda 5.r.ZvŠ, Škoda, Septima Přírodověda 5.r.
Zvš- pracovní sešit, Kábrtová, Septima
• Tématický plán Přírodověda 5.ročník Září Seznámení s obsahem učiva. Příroda živá x neživá.
přírodověda
Kostra. Krevní oběh, srdce. Říjen Soustava trávící. Soustava vylučovací.
Soustava nervová. Listopad První pomoc při zlomeninách, tel. čísla. Nácvik
první pomoci. Živočichové – rozdělení, charakteristika. Prosinec Pes, kočka
–stavba těla, význam. Domácí zvířata, péče o ně. Ptáci volně žijící v přírodě.
Leden Domácí ptáci – chov, význam. Hmyz – stavba těla, význam. Včela
–ochrana, význam. Obtížný hmyz. Únor Rostliny, části těla, rozmnožování.
Zahradní a polní rost., obiloviny. Stromy- druhy, význam. Březen Ovocné keře a
stromy. Opak. učiva o živé přírodě. Látky pevné, kapalné, plyné. Hmotnost,
objem. Duben Kámen, uhlí –vznik a těžba. Vápenec a jiné nerosty. Ropa a zemní
plyn. Květen Voda – výskyt a význam. Koloběh vody v přírodě. Skupenství
vody. Opakování učiva – neživá příroda. Červen Vzduch, vlastnosti a složení.
Proudění vzduchu, počasí. Ochrana lesů, ovzduší, vod. Životní prostředí.
Opak.učiva.
• Tématický plán Vlastivěda 5.ročník Září Okolí školy. Rok, roč. období, měsíce. Rodina – vztahy.
vlastivěda
Naše škola, šk. řád., šikana, adresa školy Říjen Chování ve spol. Pravidla sil.
Provozu. Práce v zemědělství, prům., službách, char. Práce rodičů. Listopad
Život. prostředí. Plán města, důl. intituce, jejich činnost. Naše město – vycházka.
Opak. učiva. Prosinec Můj domov, moje vlast. Státní symboly ČR. Minulost naší
vlasti. Opak. učiva. Leden Práce s kompasem – svět. strany. Mapa, druhy map.
Hranice státu, sousedící státy, hl. města. Únor Praha – význam stavby, památky.
ČR –přír. podmínky. Hory, řeky, prům. oblasti. Březen Morava, Slezko – hory,
řeky, prům. oblasti. Opak. učiva. Orientace na mapě. Okolí našeho města –
vycházka. Duben Naše země v dávných dobách. Pravěk – život. Pověsti, báje.
Květen Slované, Velkomoravská říše. Cyril a Metoděj – vzdělanost, křesťanství.
Opak. učiva. Červen Práce s mapou – hranice, hory, města ČR. Značky na mapě,
barvy. Vycházka do okolí. Závěrečné opakování.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
286
Učební osnovy
5.5 Člověk a společnost
5.5 Člověk a společnost
Vzdělávací oblast Člověk a společnost má nezastupitelnou roli v přípravě žáků na občanský život. Svým
obsahem navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět. Seznamuje žáky s historií našeho národa v kontextu s
významnými událostmi světových dějin a učí je poznávat a vážit si hodnot kulturního dědictví. Objasňuje
principy existence a fungování demokratické společnosti. Utváří a rozvíjí osobnost žáků po stránce mravní a
estetické, formuje jejich vnitřní postoje k důležitým oblastem lidského života a pomáhá jim orientovat se v
mezilidských vztazích.
Ve vzdělávací oblasti Člověk a společnost se u žáků formují sociální dovednosti a postoje důležité v občanském
životě. Součástí vzdělávání je prevence rasistických, xenofobních a extremistických postojů, výchova k toleranci,
respektování lidských práv a k prosazování rovnoprávnosti mužů a žen, výchova k úctě a ochraně přírodního
prostředí a kulturních hodnot.
Vzdělávací oblast zahrnuje vzdělávací obory Dějepis a Výchovak občanství.
Vzdělávací obor Dějepis poskytuje žákům základní poznatky o dějinném vývoji lidstva i vlastního národa,
seznamuje je s významnými historickými událostmi a osobnostmi, které ovlivnily život v minulosti a mají
význam pro současnost. Vede žáky k poznání, že historie není pouze věda s výčtem dat a událostí, ale v podobě
kulturněhistorických památek obohacuje náš život a dává nám příklady pro jednání i v současnosti.
Vzdělávací obor Výchova k občanství se zaměřuje na formování osobnosti žáků po stránce mravní, citové a volní
tak, aby jejich začleňování do společenských vztahů bylo co nejúspěšnější. Cílem je vybavit žáky základními
vědomostmi o podstatě a fungování společnosti, o právech
a povinnostech občanů, poskytnout jim základní orientaci v právních předpisech a normách potřebných v běžném
životě a vytvářet u nich základy právního vědomí a občanské odpovědnosti.
získání základních vědomostí o minulosti a současnosti naší země v kontextu se světovými dějinami
poznání postupné změny způsobu života lidí v různých epochách dějinného vývoje
poznávání historických a kulturních památek, jejich ochraně a úctě k nim
zvládání přiměřeně náročných situací běžného života
osvojení norem společenského chování a občanského soužití, chápání hodnoty pozitivních mezilidských vztahů
kultivovanému vyjadřování vlastních myšlenek, názorů, postojů a potřeb a jejich obhajování
nacházení místa a své role ve společnosti a vytváření představy o vlastní budoucnosti
úctě k vlastnímu národu i k jiným národům a etnikům, k rozvíjení respektu ke kulturním, náboženským a jiným
odlišnostem lidí, skupin a různých společenství
získávání orientace v aktuálním dění naší země a ve světě, k rozvíjení zájmu o veřejnézáležitosti
pochopení podstaty demokracie, práv a povinností občanů, rozpoznání protiprávního jednání a vědomí jeho
důsledků
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
287
Učební osnovy
5.5.1 Občanská výchova
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
1
1
1
Občanská výchova
Vzdělávací předmět Občanská výchova se zaměřuje na formování osobnosti žáků po stránce mravní, citové
a volní, tak aby jejich začleňování do společenských vztahů bylo co nejúspěšnější. Cílem je vybavit žáky
základními vědomostmi o podstatě a fungování společnosti, o právech a povinnostech občanů, poskytnout jim
základní orientaci v právních předpisech a normách potřebných v běžném životě a vytvářet u nich základy
právního vědomí a občanské odpovědnosti.
Časová dotace.
7.ročník 1 hodina
8.ročník 1 hodina
9.ročník 1 hodina
Organizace:
ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI
- mít základní informace o sociálních, právních a ekonomických otázkách rodinného života a rozlišovat postavení
a role rodinných příslušníků.
- respektovat mravní principy a pravidla společenského soužití
- formulovat své nejbližší plány a životní cíle
- uplatňovat vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích a rozlišit projevy
nepřiměřeného chování a porušování společenských norem
- rozpoznat hodnoty přátelství a vztahů mezi lidmi a být ohleduplný ke starým, nemocným a postiženým
spoluobčanům
- být seznámen s nebezpečím rasizmu a xenofobie
- kriticky přistupovat k projevům vandalismu
- tolerovat kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních skupin ve společnosti
STÁT A PRÁVO
- mít základní znalosti o podstatě a fungování demokratické společnosti
- chápat státoprávní uspořádání České republiky, zákonodárných orgánů a institucí státní správy
- uvést symboly našeho státu a znát způsoby jejich užívání
- znát základní práva a povinnosti občanů
- uvědomovat si rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání
- zvládat běžnou komunikaci s úřady
PÉČE O OBČANA
- chápat význam vzdělávání v kontextu s profesním uplatněním
- dokázat vyřizovat své osobní záležitosti, v případě potřeby požádat vhodným způsobem o radu
- rozeznat nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy
- uvědomovat si význam sociální péče o potřebné občany
- využívat v krizových situacích služeb pomáhajících organizací
- mít osvojeny nezbytné dovednosti opotřebné k ochraně osob za mimořádných událostí
MEZINÁRODNÍ VZTAHY
- uvést některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má ČR vztah a vědět o výhodách
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
288
Učební osnovy
spolupráce mezi státy
- vědět o právech občanů ČR v rámci EU a způsobech jejich uplatňování
- uvést příklady mezinárodního terorismu
seznam, geogl
otázky za textem
myšlenku
• žák je seznámen s problematikou hledání práce
žák je seznámen s problematikou hledání práce - výhody výučního listu - činnost
pracovních úřadů, pohovor u zaměstnavatele, problematika nezaměstnanosti
• žák zná symboly našeho státu a zná způsoby jejich uplatňování
žák zná symboly našeho státu a zná způsoby jejich uplatňování
RVP používá základní pojmy z různých vzdělávacích oblastí
• žák si uvědomuje rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání
žák si uvědomuje rozika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání
RVP nenechá se při řešení problému odradit nezdarem
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
289
Učební osnovy
• žák využívá v krizových situacích služeb pomáhajících organizací
žák využívá v krizových situacích služeb pomáhajících organizací
• žák dokáže sestavit vlastní životopis
žák dokáže sestavit vlastní životopis - zvládá přesně, srozumitelně, výstižně formulovat
základní data.
• žák dokáže napsat žádost
žák dokáže napsat žádost podle předlohy - podle předlohy dokáže formulovat jednoduchou
žádost - např. o pracovní místo
email
• žák chápe podstatu demokracie, je si vědom důsledků protiprávního jednání
žák chápe podstatu demokracie, zná práva a povinnosti občana ČR, rozpozná protiprávní
jednání a je si vědom důsledků protiprávního jednání
• žák projevuje zdravé sebevědomí a preferuje ve styku s vrstevníky pozitivní životní cíle,
hodnoty a zájmy
žák projevuje zdravé sebevědomí a preferuje ve styku s vrstevníky pozitivní životní cíle,
hodnoty a zájmy
RVP
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
290
Učební osnovy
posiluje své sebevědomí na základě poznání a pochopení vlastní osoby
vztahy
lidmi
• žák chápe podstatu demokracie, zná práva a povinnosti občana ČR
žák chápe podstatu demokracie, zná práva a povinnosti občana ČR
RVP posiluje své sebevědomí na základě poznání a pochopení vlastní osoby
• žák zná hodnotu přátelství a dobrého vztahu mezi lidmi
žák zná hodnotu přátelství a dobrého vztahu mezi lidmi - dokáže si vážit svých přátel,
udržuje s nimi dobré vztahy, stejmě tak s ostatními lidmi
• žák je ohleduplný k starým, k nemocným a postiženým spoluobčanům
žák je ohleduplný k starým, k nemocným a postiženým spoluobčanům RVP má povědomí o základních mravních hodnotách v rodině i ve společnosti
• žák je seznámen s formami a stupni násilí a zneužívání osob
žák je seznámen se skytými formami a stupni násilí a zneužívání osob - je seznámen se
sexuální kriminalitou, formami sexuálního zneužívání dětí, možnostmi odborné pomoci
• žák je seznámen s problematikou šikany
je seznámen s problematikou šikany
soužití
• žák zná základní práva a povinnosti občana
žák zná základní práva a povinnosti občana - je seznámen s Ústavou ČR a Listinou práv
a svobod, má povědomí o právech občana v EU
soužití
žák si uvědomuje rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání
- trestní zodpovědnot, soudy, věznice pro mladistvé
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
291
Učební osnovy
společnosti
• žák dokáže sepsat žádost, životopis
žák dokáže sepsat žádost, životopis
RVP zvládá běžnou komunikaci s úřady
• žák dokáže vyřídit jednoduchý telefonický hovor
žák dokáže vyřídit jednoduchý telefonický hovor - zná čísla záchranné služby, umí
poskytnout základní informace o problému
soužití
• žák je seznámen s nebezpečím rasizmu a xenofobie
žák je seznámen s nebezpečím rasizmu a xenofobie -chápe význam obou pojmů
soužití
• žák se dokáže chovat odpovědně při mimořádných událostech a prakticky dokáže využít
základní znalosti první pomoci při likvidaci následků hromadného zasažení obyvatel
žák se chová odpovědně při mimořádných událostech a prakticky dokáže využít základní
znalosti první pomoci při likvidaci následků hromadného zasažení obyvatel
• žák dokáže pracovat podle slovního návodu a předlohy
žák dokáže pracovat podle slovního návodu a předlohy - respektuje a dodržuje slovní
instrukce
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
292
Učební osnovy
• žák zná pracovní činnosti vybraných profesí, má přehled o učebních oborech
žák zná pracovní činnosti vybraných profesí, má přehled o učebních oborech - je
seznámen s učebními obory - zedník, dlaždič, kuchař, číšník, zahradník, prodavač, je
seznámen s učilišti ve Višňové, v Račicích, v Olešnici
RVP má konkrétní představu o pracovních činnostech běžných profesí
• žák dokáže posoudit své možnosti v profesní oblasti, případně pracovní orientace s
přihlédnutím k potřebám běžného života
žák dokáže posoudit své možnosti v profesní oblasti, případně pracovní orientace
s přihlédnutím k potřebám běžného života - dokáže reálně posoudit své možnosti
pracovního uplatnění
vzdělávání
dovedností
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Tématické okruhy
Tématické okruhy
Ekosystémy
Tématické okruhy
Formy participace občanů v politickém životě
Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
293
Učební osnovy
Tématické okruhy
Psychohygiena
Kreativita
Mezilidské vztahy
Komunikace
Tématické okruhy
Lidské vztahy
Multikulturalita
Etnický původ
Kulturní rozdíly
Tématické okruhy
Jsme Evropané
K. k učení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
294
Učební osnovy
K komunikativní
- práce v týmu
- komunita
K občanské
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
295
Učební osnovy
a společnosti
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
296
Učební osnovy
7. ročník
7. ročník
1 týdně, povinný
1. Náš domov
žák:
• mít základní informace o sociálních, právních a
ekonomických otázkách rodinného života a rozlišovat
postavení a role rodinných příslušníků
• respektovat mravní principy a pravidla společenského
soužití
• formulovat své nejbližší plány
• uplatňovat vhodné způsoby chování a komunikace v
různých životních situacích a rozlišit projevy
nepřiměřeného chování a porušování společenských
norem
• rozpoznat hodnoty přátelství a vztahů mezi lidmi a být
ohleduplný ke starým, nemocným a postiženým
spoluobčanům
• tolerovat kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minoritních
skupin ve společnosti
• znát základní práva a povinnosti občanů
• uvědomovat si význam sociální péče o potřebné občany
• uvést některé významné mezinárodní organizace a
společenství, k nimž má ČR vztah, a vědět o výhodách
• vědět o právech občanů ČR v rámci EU a způsobech
jejich uplatňování
• uvést příklady mezinárodního terorismu
Učivo
Náš domov
- domov
- město kde bydlím
- společenské profese
- význam místního hospodářství a kultury
- evropská integrace
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
297
Učební osnovy
7. ročník
Multikulturalita
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
Komunikace
Mezilidské vztahy
Anglický jazyk
Výtvarná výchova
7. ročník
Konverzace
8. ročník
Konverzace
Občanská výchova
7. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
Školství
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výtvarná výchova
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Výchova ke zdraví
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
7. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
6. ročník
5. ročník
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
6. ročník
Dějepis
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Anglický jazyk
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Naše vlast
7. ročník
Školství
Naše vlast
Náš domov
5. ročník
Domov
7. ročník
Čtení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
298
Učební osnovy
7. ročník
Multikulturalita
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
Komunikace
Mezilidské vztahy
literatura
9. ročník
Svět práce
Sloh
6. ročník
Čtení
Sloh
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
299
Učební osnovy
7. ročník
2. Naše vlast
Učivo
žák:
Naše vlast
- státoprávní uspořádání ČR
- politické strany a spolky
- státní symboly
soužití
- lidská práva
- školství v ČR
- práce
- zdravotní a sociální péče
- volný čas
norem
- peníze
spoluobčanům
• být seznámen s nebezpečím rasismu a xenofobie
• kriticky přistupovat k projevům vandalismu
• mít základní znalosti o podstatě a fungování demokratické
společnosti
• chápat státoprávní uspořádání České republiky,
zákonodárných orgánů a institucí státní správy
• uvést symboly našeho státu a znát způsoby jejich užívání
• uvědomovat si rizika porušování právních ustanovení a
důsledky protiprávního jednání
• zvládat běžnou komunikaci s úřady
• chápat význam vzdělávání v kontextu s profesním
uplatněním
• dokázat vyřizovat své osobní záležitosti, v případě potřeby
požádat vhodným způsobem o radu
• rozeznat nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy
• využívat v krizových situacích služeb pomáhajících
organizací
• mít osvojeny nezbytné dovednosti potřebné k ochraně
osob za mimořádných událostí
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
300
Učební osnovy
7. ročník
SOUVISLOSTECH
Matematika
Výtvarná výchova
9. ročník
Procento
Občanská výchova
7. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
OBČANA
Školství
Naše vlast
Náš domov
životě
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
VÝCHOVA
Zeměpis
dovednosti
7. ročník
Komunikace
Česká republika
Mezilidské vztahy
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
Svět práce
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
6. ročník
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Dějepis
Husitství
Příchod Slovanů
6. ročník
Anglický jazyk
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Naše vlast
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
301
Učební osnovy
7. ročník
SOUVISLOSTECH
Matematika
9. ročník
Procento
Občanská výchova
7. ročník
OBČANA
Školství
Naše vlast
Náš domov
životě
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
VÝCHOVA
Zeměpis
dovednosti
7. ročník
Komunikace
Česká republika
Mezilidské vztahy
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Školství
Naše vlast
Náš domov
5. ročník
Domov
7. ročník
Čtení
Sloh
6. ročník
Čtení
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
302
Učební osnovy
7. ročník
3. Školství
Učivo
žák:
Školství
- vzdělání
- školství v naší zemi
- celoživotní vzdělávání
- vztahy ve škole, školní řád
norem
spoluobčanům
uplatněním
organizací
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
303
Učební osnovy
7. ročník
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Občanská výchova
Občanská výchova
7. ročník
Školství
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Zeměpis
9. ročník
8. ročník
Naše vlast
7. ročník
Školství
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
literatura
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Občanská výchova pro 7.r.ZvŠ, Múller, Septima / 2012/ Občanská výchova pro
7.r.ZvŠ - pracovní sešit, Borejová, Septima /2011/
Občanská nauka Ročník: 7. Září Náš domov. Moje rodina.Životospráva rodiny.
Říjen Správná výživa. Volný čas. Hospodaření rodiny. Bydlení. Listopad
Bydliště. Pošta. Vlakové nádraží. Prosinec Cestování. Městský úřad.Knihovna.
Kostel. Leden Zdravotní středisko. Zaměstnání – profese. Památná místa a
významné osobnosti bydliště. Opakování. Únor Naše vlast. Národ, stát a vlast.
Státní symboly. Březen Království – republika. Ústava. Volby do parlamentu a
obecních zastupitelstev.Vláda, ministři, prezident. Duben Politické strany a
spolky. Opakování. Školství. Vzdělání. Květen Kvalifikace. Vztahy ve škole.
Opakování. Červen Souhrnné opakování učiva.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
304
Učební osnovy
8. ročník
8. ročník
1 týdně, povinný
1. Přátelství, láska
žák:
soužití
norem
spoluobčanům
organizací
Učivo
- význam přátelství
- vztah muž x žena
- sexuální život
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
305
Učební osnovy
8. ročník
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Výtvarná výchova
5. ročník
Živá příroda
Domov
Občanská výchova
8. ročník
Přírodopis
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
8. ročník
Člověk
Výchova ke zdraví
6. ročník
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
5. ročník
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
6. ročník
8. ročník
9. ročník
Svět práce
Člověk
Pracovní výchova
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Tělesná výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Výchova ke zdraví
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
Dějepis
6. ročník
Občanská výchova
8. ročník
5. ročník
8. ročník
Čtení
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
306
Učební osnovy
8. ročník
2. Rodina, manželství
Učivo
žák:
- význam, funkce, struktura rodiny
- vznik a rozpad rodiny
- zákon o rodině
soužití
- péče o děti
- hospodaření
uplatněním
organizací
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
307
Učební osnovy
8. ročník
Lidské vztahy
Občanská výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Školství
Náš domov
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
8. ročník
Přírodopis
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
8. ročník
Člověk
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
Člověk
Pracovní výchova
Svět práce
7. ročník
Svět práce
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Tělesná výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Výchova ke zdraví
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Dějepis
7. ročník
Život v pravěku
6. ročník
Občanská výchova
8. ročník
5. ročník
Živá příroda
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
308
Učební osnovy
8. ročník
Lidské vztahy
Občanská výchova
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
7. ročník
Školství
Náš domov
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
Domov
8. ročník
Čtení
8. ročník
Člověk
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
309
Učební osnovy
8. ročník
3. Naše vlast
žák:
soužití
spoluobčanům
společnosti
zákonodárných orgánů a institucí státní správy
uplatněním
organizací
Učivo
Naše vlast
- státní správa a samospráva
- lidská práva
- člověk a právo
- Evropská unie
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
310
Učební osnovy
8. ročník
Kulturní rozdíly
Občanská výchova
Zeměpis
7. ročník
Školství
Naše vlast
SOUVISLOSTECH
Náš domov
Jsme Evropané
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
OBČANA
Formy participace občanů v politickém Zeměpis
životě
6. ročník
8. ročník
Evropa
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
8. ročník
Evropa
Česká republika
Výtvarná výchova
Fyzika
Vesmír
Přírodopis
Člověk
Zoologie
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
Výchova ke zdraví
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
6. ročník
Přírodopis
7. ročník
Živočichové
Dějepis
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
311
Učební osnovy
8. ročník
Kulturní rozdíly
Občanská výchova
7. ročník
Školství
Naše vlast
SOUVISLOSTECH
Náš domov
Jsme Evropané
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
OBČANA
Formy participace občanů v politickém Zeměpis
životě
6. ročník
8. ročník
Evropa
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
6. ročník
Anglický jazyk
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
7. ročník
Školství
Naše vlast
Náš domov
5. ročník
Domov
8. ročník
Čtení
Sloh
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
312
Učební osnovy
8. ročník
4. Péče o občana
Učivo
žák:
Péče o občana
- školství
- práce
- zdravotní a sociální péče
soužití
- volný čas
- peníze
norem
spoluobčanům
společnosti
uplatněním
organizací
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
313
Učební osnovy
8. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
Komunikace
Mezilidské vztahy
Matematika
Přírodopis
9. ročník
Procento
Občanská výchova
8. ročník
Člověk
Pracovní výchova
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Výchova ke zdraví
Svět práce
7. ročník
Svět práce
Tělesná výchova
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Výchova ke zdraví
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Dějepis
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
6. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
7. ročník
Školství
Naše vlast
5. ročník
Domov
Matematika
9. ročník
Procento
8. ročník
Čtení
Sloh
7. ročník
Sloh
literatura
ostatní
Pomůcky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
314
Učební osnovy
8. ročník
• Učebnice
Občanská nauka 8.ročník Září Opakování učiva z 7.ročníku Říjen Přátelství.
Význam přátelství. Vztahy mezi mladými lidmi. Listopad Vztah mezi dívkou a
chlapcem. Dospívání, zvláštnosti období. Citové vztahy v dospívání. Prosinec
Láska, hledání partnera. Vztahy mezi mužem a ženou. Láska jako odpovědnost
vůči druhému člověku. Sexuální život, antikoncepce. Pohlavní choroby. AIDS
Leden Rodina, manželství. Význam, funkce a struktura rodiny. Postavení muže,
ženy v rodině, postavení otce a matky. Vztahy v rodině – rodiče a děti. Únor
Vznik rodiny, svatební obřad, manželství. Rozpad rodiny, příčiny, důsledky.
Odpovědnost rodičů za výchovu dětí. Zákon o rodině. Březen Péče o děti bez
rodiny – dětské domovy, vesničky SOS. Osvojení dětí, pěstounská péče.
Postižené děti a jejich výchova a vzdělání. Vztah k postiženým dětem a
dospělým. Hospodaření domácnosti, rodinný rozpočet. Duben Právní dokumenty
občana. Občanský průkaz, pas – vystavení dokladů. Doklady související s
uzavřením sňatku, narozením, úmrtím. Ověřování listin. Formace o zaměstnání.
Pracovní úřady. Květen sociální zabezpečení, lékařská péče. Nemocenské
pojištění a podpory v nezaměstnanosti. Nemoc, invalidita. Vztah k nemocným
lidem, péče o nemocné. Červen Opakování, shrnutí učiva. Přednáška lékaře,
psychologa. Exkurze. Praktická cvičení.
Občanská výchova pro 8.r.ZvŠ, Múller, Septima / 2012/ Občanská výchova pro
8.r.ZvŠ - pracovní sešit, Múller, Septima /2011/
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
315
Učební osnovy
9. ročník
9. ročník
1 týdně, povinný
1. Občanské soužití
Učivo
žák:
Občanské soužití, ochrana zdraví a bezpečnost občanů
- základy společenského chování
- demokratické uspořádání ČR
- bezpečnostní předpisy
soužití
- právní ochrana občana
norem
spoluobčanům
společnosti
zákonodárných orgánů a institucí státní správ
uplatněním
organizací
• chápat význam ochrany životního prostředí
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
316
Učební osnovy
9. ročník
Občanská výchova
7. ročník
Multikulturalita
Školství
Naše vlast
OBČANA
Náš domov
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
životě
9. ročník
VÝCHOVA
Výchova ke zdraví
7. ročník
dovednosti
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Dílenské práce
Dějepis
9. ročník
2.světová válka
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Přírodopis
Člověk a Země
8. ročník
Člověk
Pracovní výchova
9. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
7. ročník
Svět práce
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Tělesná výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Výchova ke zdraví
9. ročník
Osobnostní rozvoj
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Přírodopis
9. ročník
Fyzika
8. ročník
Vesmír
Dějepis
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
317
Učební osnovy
9. ročník
Občanská výchova
7. ročník
Multikulturalita
Školství
Naše vlast
OBČANA
Náš domov
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
životě
9. ročník
VÝCHOVA
Výchova ke zdraví
7. ročník
dovednosti
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Dílenské práce
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
6. ročník
Občanská výchova
9. ročník
Anglický jazyk
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
7. ročník
Školství
Naše vlast
Náš domov
5. ročník
Domov
Matematika
9. ročník
Procento
Čtení
Sloh
8. ročník
Čtení
7. ročník
Sloh
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
318
Učební osnovy
9. ročník
2. Filozofické a etické problémy
žák:
soužití
norem
spoluobčanům
společnosti
zákonodárných orgánů a institucí státní správ
uplatněním
organizací
Učivo
- člověk a svoboda
- morálka
- chování v mezilidských vztazích
- volný čas, zájmové organizace
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
319
Učební osnovy
9. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Občanská výchova
Dějepis
9. ročník
Zeměpis
9. ročník
2.světová válka
Zeměpis
Planeta Země
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Svět práce
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Fyzika
8. ročník
Přírodopis
9. ročník
Člověk a Země
8. ročník
Člověk
Zoologie
Pracovní výchova
9. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
5. ročník
Tělesná výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Výchova ke zdraví
9. ročník
Osobnostní rozvoj
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Zeměpis
Planeta země
Chemie
9. ročník
Směsi
Přírodopis
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
320
Učební osnovy
9. ročník
Fyzika
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Občanská výchova
9. ročník
Magnetismus
8. ročník
Vesmír
Dějepis
9. ročník
Zeměpis
Planeta Země
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Svět práce
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
6. ročník
Občanská výchova
9. ročník
Anglický jazyk
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
7. ročník
Školství
Náš domov
5. ročník
9. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
321
Učební osnovy
9. ročník
literatura
ostatní
3. Ekologická výchova
žák:
soužití
norem
spoluobčanům
organizací
• chápat význam ochrany životního prostředí
Učivo
- vztah člověka a přírody
- životní prostředí a jeho ochrana
- zdravý způsob života
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
322
Učební osnovy
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
Občanská výchova
Dějepis
9. ročník
Přírodopis
9. ročník
Zeměpis
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Člověk a Země
Zeměpis
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Fyzika
8. ročník
Přírodopis
9. ročník
Člověk a Země
8. ročník
Člověk
Zoologie
Pracovní výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Výchova ke zdraví
9. ročník
Osobnostní rozvoj
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
323
Učební osnovy
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
Občanská výchova
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
9. ročník
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Česká republika
7. ročník
Planeta země
Chemie
9. ročník
Chemické prvky
Směsi
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
Fyzika
9. ročník
Světelné jevy
Vedení elektrického proudu v
Magnetismus
8. ročník
Vesmír
7. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
324
Učební osnovy
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
Občanská výchova
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
literatura
9. ročník
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výchova ke zdraví
Tepelné motory
Dějepis
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Občanská výchova
9. ročník
7. ročník
Náš domov
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Občanská výchova 9. ročník Září Opakování, aktualizace učiva z 8.ročníku Říjen
Demokratické uspořádání společnosti Listopad Společenské chování, základy
společenského chování, slušnost, ohleduplnost, tolerance k názorům, k zájmům
ostatních lidí. Prosinec Ochrana zdraví občanů a jejich bezpečí. Bezpečnost a
ochrana zdraví při práci. Pravidla silničního provozu. Předcházení úrazům. Leden
Látky poškozující zdraví: kouření, alkohol, drogy Únor Právní ochrana člověka.
Orgány činné v trestním řízení – policie, soudy. Obrana vlasti. Základní
filozofické problémy. Různá pojetí vzniku života a světa. Březen Člověk a
svoboda, vztah odpovědnosti a svobody. Svoboda víry a náboženského vyznání.
Základní etické problémy. Morálka jako základ soužití mezi lidmi. Charakter
člověka – kladné a záporné vlastnosti. Duben Chování v mezilidských vztazích,
úcta k člověku. Ochrana života. Volný čas. Význam kultury v životě člověka.
Rozvíjení tvořivosti, aktivní a pasivní zábava. Význam sportu pro zdraví a rozvoj
člověka. Sportovní a zájmové organizace. Květen Ekologická výchova. Vztah
člověka a přírody. Životní prostředí – ochrana. Ekologické iniciativy. Člověk,
příroda, technika. Chování v přírodě. Ochrana přírodních památek. Červen
Zdravý způsob života. Opakování učiva. Návštěva výstavy, muzea. Přednáška –
ekologie.
Občanská výchova pro 9.r.ZvŠ, Múller, Septima /2009/ Občanská výchova pro
9.r.ZvŠ - pracovní sešit, Grofková, Septima /2011/
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
325
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
5.5.2 Dějepis
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
1
2
2
2
Dějepis
Vzdělávací předmět Dějepis poskytuje žákům základní poznatky o dějepisném vývoji lidstva i vlastního národa,
seznamuje je s významnými historickými událostmi a osobnostmi, které ovlivnily život v minulosti a mají
význam pro současnost. Vede žáky k poznání, že historie není pouze věda s výčtem dat a událostí, ale v podobě
kulturněhistorických památek obohacuje náš život dodnes.
Časová dotace:
6.ročník 1 hodina
7.ročník 2 hodiny
8.ročník 2 hodiny
9.ročník 2 hodiny
Organizace:
9.ročník - výstupy RVP ZV- MP
POČÁTKY LIDSK0 SPOLEČNOSTI
- mít představu o rozdílech způsobu života pravěkých a současných lidí
- podle obrázků umět popsat pravěká zvířata, způsob jejich lovu, zbraně, předměty denní potřeby a kultovní
předměty
- pochopit význam dějin jeko sdělení minulosti
NEJSTARŠÍ CIVILIZACE - STAROVĚK
- popsat život v době nejstarších civilizací
- znát souvislosti mezi přírodními podmínkami a vývojem starověkých států
STŘEDOVĚK A KŘESŤANSTVÍ
- vědět o prvních státních útvarech na našem území
- mít základní poznatky z období počátku českého státu
- znát úlohu a postavení církve ve středověké společnosti
- být seznámen s obdobím rozkvětu českého státu v době přemyslovců a lucemburků
- charakterizovat příčiny, průběh a důsledky husitského hnutí
NOVOVĚK
- vědět o důsledcích objevných cest a poznávání nových civilizací
- znát rozdíly způsobu života společnosti jednotlivých historických etap v kontextu světových dějin
- mít přehled o zásadních historických událostech v naší zemi
- poznat význačné osobnosti našich dějin
NEJNOVĚJŠÍ DĚJINY
- být seznámen s příčinami a politickými, sociálními a kulturními důsledky 1.svět, války
- mít základní poznatky o vzniku samostatné Československé republiky
- znát průběh a důsledky 2.světové války a nový politický a hospodářský vývoj v EVropě
- chápat význam událostí v roce 1989 a vítězství demokracie v naší vlasti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
326
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
myšlenku
• žák zná symboly našeho státu a zná způsoby jejich uplatňování
žák zná symboly našeho státu a zná způsoby jejich uplatňování
RVP používá základní pojmy z různých vzdělávacích oblastí
• žák zná základní terminologii z přírodovědné, technické, sportovní, společenskovědní,
kulturní oblasti oblasti
žák zná základní terminologii z přírodovědné, technické, sportovní, společenskovědní,
kulturní oblasti
myšlenku
myšlenku
• žák dokáže sdělit dojmy z četby, z divadelního nebo filmového představení
žák umí sdělit dojmy z četby, z divadelního nebo filmového představení
RVP vyjadřuje své názory a postoje a umí vhodnou formou obhájit svůj názor
lidmi
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
327
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
soužití
soužití
• žák je seznámen s nebezpečím rasizmu a xenofobie
žák je seznámen s nebezpečím rasizmu a xenofobie -chápe význam obou pojmů
soužití
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Tématické okruhy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
328
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
Tématické okruhy
Ekosystémy
Tématické okruhy
Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování
Tématické okruhy
Kreativita
Mezilidské vztahy
Komunikace
Tématické okruhy
Kulturní rozdíly
Lidské vztahy
Etnický původ
Multikulturalita
Tématické okruhy
Jsme Evropané
K. k učení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
329
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
K komunikativní
- práce v týmu
- komunita
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
330
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
K občanské
a společnosti
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
331
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
332
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
6. ročník
6. ročník
1 týdně, povinný
1. Z minulosti naší vlasti
žák:
• mít představu o rozdílech způsobu života pravěkých a
současných lidí
• podle obrázků umět popsat pravěká zvířata, způsob jejich
lovu, zbraně, předměty denní potřeby a kultovní předměty
• pochopit význam dějin jako sdělení minulosti
• vědět o prvních státních útvarech na našem území
Učivo
- naše zěmě v dávných dobách
- život ve středověku
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Občanská výchova
Výtvarná výchova
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
6. ročník
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Zeměpis
6. ročník
Výtvarná výchova
Dějepis
5. ročník
Živá příroda
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
6. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
333
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
6. ročník
2. Člověk ve společnosti
žák:
• popsat život v době nejstarších civilizací
• mít základní poznatky z období počátku českého státu
• znát úlohu a postavení církve ve středověké společnosti
• znát rozdíly způsobu života společnosti jednotlivých
historických etap
Učivo
Občanská výchova
7. ročník
Multikulturalita
Naše vlast
8. ročník
Etnický původ
Péče o občana
Lidské vztahy
Naše vlast
Kulturní rozdíly
OBČANA
9. ročník
životě
Dějepis
6. ročník
VÝCHOVA
7. ročník
dovednosti
Příchod Slovanů
Komunikace
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
6. ročník
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
literatura
Výtvarná výchova
6. ročník
Zeměpis
Dějepis
5. ročník
Živá příroda
ostatní
3. Starověké civilizace
žák:
• popsat život v době nejstarších civilizací
• znát souvislosti mezi přírodními podmínkami a vývojem
starověkých států
Učivo
- Egypt
- Řecko
- Řím
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
334
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
6. ročník
prostředí
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Občanská výchova
Výtvarná výchova
9. ročník
Dějepis
6. ročník
Dějepis
6. ročník
Zeměpis
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
literatura
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
5. ročník
Živá příroda
Psaní
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
ostatní
Aktivity
• Tématický plán 2
Pomůcky
• Tématický plán dějepis
• Učebnice
Září Úvod do učiva dějepisu Co nám sděluje minulost Jak nám minulost něco
sděluje Orientace na číselné ose Jak se minulost dělí Počátky lidské společnosti
Na úsvitu lidských dějin Vývoj člověka Říjen Lovci a sběrači První zemědělci
Počátky zpracování kovů Doba železná na našem území Listopad Nejstarší
civilizace Vznik státu a písma Kolébka civilizace Prosinec Egypt Život na
březích Nilu Leden Starověk na dálném východě Únor Počátek řeckých civilizací
Březen Vrchol a pád řeckých civilizací Duben Vznik a rozvoj starého Říma
Květen Od římského císařství do středověku Červen Opakování Celková časová
osa
Dějepis - 6.tř. září Úvod do učiva dějepisu Orientace na číselné ose. Naše země v
pravěku. říjen Příchod Slovanů, počátky českého státu Velkomoravská říše
listopad Život ve středověku. prosinec Středověká města. Středověké stavby a
umění. leden Starověké civilizace, celkový přehled, obecné znaky únor Egypt
březen Řecko duben Řím květen Osobnosti starověkých civilizací červen
Opakování
Vlastivěda pro 6.r.ZvŠ, Matušková, Septima Vlastivěda pro 6.r.ZvŠ - pracovní
sešit, Matušková, Septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
335
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
7. ročník
7. ročník
2 týdně, povinný
1. Život v pravěku
žák:
• mít představu o rozdílech způsobu života pravěkých a
současných lidí
• podle obrázků umět popsat pravěká zvířata, způsob jejich
lovu, zbraně, předměty denní potřeby a kultovní předměty
Učivo
Život v pravěku
- doba historická a doba předhistorická
- způsob života v pravěku
- počátky zemědělství
- kultura, náboženství
prostředí
Etnický původ
Občanská výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Přírodopis
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Přírodopis
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
9. ročník
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
Výchova ke zdraví
7. ročník
Houby a rostliny
Dějepis
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
6. ročník
5. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
7. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
336
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
7. ročník
2. Příchod Slovanů
žák:
• vědět o prvních státních útvarech na našem území
• mít základní poznatky z období počátku českého státu
• být seznámen s obdobím rozkvětu českého státu v době
přemyslovské a lucemburské
Učivo
Příchod Slovanů
- stěhování národů
- Velkomoravská říše, Cyril a Metoděj
- počátky českého státu
prostředí
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
Občanská výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
5. ročník
Dějepis
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
literatura
7. ročník
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Přírodopis
9. ročník
Zeměpis
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
6. ročník
5. ročník
Psaní
7. ročník
Česká republika
Planeta země
8. ročník
Evropa
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
ostatní
3. Rozmach českého státu
žák:
• být seznámen s obdobím rozkvětu českého státu v době
přemyslovské a lucemburské
• poznat význačné osobnosti našich dějin
Učivo
- feudální společnost
- Přemysl Otakar II
- Lucemburkové
- rozvoj společnosti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
337
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
7. ročník
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Občanská výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Dějepis
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Přírodopis
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
5. ročník
9. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výtvarná výchova
7. ročník
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
7. ročník
literatura
ostatní
4. Husitství
žák:
• charakterizovat příčiny, průběh a důsledky husitského
hnutí
historických etap
• mít přehled o zásadních historických událostech v naší
zemi
Učivo
Husitství
- charakteristika období
- Jan Žižka
- bitva u Lipan
- doba vlády Jiřího z Poděbrad
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
338
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
7. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Občanská výchova
Dějepis
literatura
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
7. ročník
Husitství
Život v pravěku
7. ročník
Husitství
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Zeměpis
Česká republika
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
8. ročník
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
ostatní
Aktivity
• Tématický plán 2
Pomůcky
• Učebnice
Září O nejstarších dějinách Čech Starověk – Egypt Starověk – Řecko, Řím
Opakování Říjen Starověk – ostatní civilizace Velké stěhování. Jak žili staří
Slované Opakování Listopad Velkomoravská říše. Přemysl a jeho rod Kníže
Václav Opakování Prosinec O životě na vesnici. O slohu románském Knížata a
králové Opakování Leden O rytířích a turnajích Na hradech. Otec vlasti O
klášterech a křesťanské církvi Únor Mistr Jan Hus O životě ve městě Opakování
Březen O trzích, placení a platidlech. O slohu gotickém Jak lidé žili ve
středověku Jak se lidé oblékali Díváme se do talíře Opakování Duben Začátek
husitských válek Dobrý král Václav Husité a křižáci. Opakování Květen Čím a
jak vlálčili husité Bitva u Lipan Husitský král, Čeští bratři Červen Život v období
renesance Opakování
Dějepis 7.r.ZvŠ, Škoda, Septima Dějepis 7.r.ZvŠ - pracovní sešit, Toušková,
Septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
339
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
7. ročník
Dějepis 7. ročník září O nejstarších dějinách Čech U lovců a sběračů potravy
První zemědělci O kovových kamenech říjen Doba železná Velké stěhování
Život starých Slovanů Velkomoravská říše listopad Přemysl a jeho rod Svatý
Václav O životě na vesnici Románský sloh prosinec Knížata a králové O rytířích
a turnajích Na hradech leden Otec vlasti O klášterech a sv. princezně Křesťanská
církev únor Mistr Jan Hus Husova smrt Život ve městě březen Trh, placení a
platidla Gotický sloh Jak se lidé oblékali Díváme se do talíře duben Začátek
husitských válek Král Václav Husité a křižáci Husitské zbraně květen Husitský
král Čeští bratři Historie v literatuře červen Souhrnné opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
340
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
8. ročník
8. ročník
2 týdně, povinný
1. Kryštof Kolumbus
žák:
• vědět o důsledcích objevných cest a poznávání nových
civilizací
Učivo
Kryštov Kolumbus
- Kryštof Kolumbus
- zámořské objevy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
341
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
8. ročník
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Anglický jazyk
Výtvarná výchova
8. ročník
Konverzace
Čtení
9. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Dějepis
Dějepis
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
Přírodopis
9. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
9. ročník
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
Anglický jazyk
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
8. ročník
9. ročník
Výchova ke zdraví
8. ročník
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
342
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
8. ročník
2. Nástup Habsburků
žák:
historických etap
zemi
Učivo
Nástup Habsburků
- bitva na Bílé hoře
- J. A. Komenský
- pobělohorská doba
- pozdní feudalismus
prostředí
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Anglický jazyk
Dějepis
literatura
8. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
Přírodopis
9. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Česká republika
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
8. ročník
Svět práce
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
343
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
8. ročník
3. Osvícenství
žák:
historických etap
zemi
Učivo
Osvícenství
- osvícenský absolutismus
- reformy Marie Terezie a Josefa II.
- odpor proti nevolnictví
prostředí
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Občanská výchova
Dějepis
literatura
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
Přírodopis
9. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Česká republika
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
8. ročník
Svět práce
9. ročník
Svět práce
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
344
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
8. ročník
4. Národní buditelství
žák:
historických etap
zemi
Učivo
- František Palacký, národní obrození
- revoluční rok 1848
- konec století a česká kultura
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Občanská výchova
Dějepis
literatura
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
Zeměpis
Evropa
Česká republika
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
9. ročník
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
8. ročník
Svět práce
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Dějepis 8.r.ZvŠ, Valenta, Septima / 2011/ Dějepis 8.r.ZvŠ - pracovní sešit,
Múller,Septima /2011/
Dějepis 8. ročník září Poznávání světa Život v období renesance Zámořské
objevy říjen Opakování Vznik habsburské říše Doba Rudolfa II. Bitva na Bílé
hoře listopad Jan Ámos Komenský Doba pobělohorská Odboj nevolníků proti
útlaku prosinec Baroko Opakování leden Novověk - změny v zemědělství,
výrobě Doba osvícenectví únor Selská rebélie 1775 Rozvoj dopravy, prům. a
zemědělská revoluce březen Opakování Palacký, národní obrození Rok 1848
duben Hospodářský rozvoj po r. 1848 Česká kultura koncem min. století
Technické vynálezy Opakování květen Světové kolonie První světová válka
červen Souhrnné opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
345
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
8. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
346
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
9. ročník
9. ročník
2 týdně, povinný
1. Československá republika
žák:
historických etap
• být seznámen s příčinami a politickými, sociálními a
kulturními důsledky 1. světové války
• mít základní poznatky o vzniku samostatné
Československé republiky
Učivo
- světová válka, její příčiny a důsledky
- vznik československého státu
- T.G.Masaryk
- hospodářská krize a 30.léta
- nárůst fašismu
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Informatika
Informatika
9. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Dějepis
literatura
Dějepis
2.světová válka
Zeměpis
9. ročník
2.světová válka
Česká republika
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Svět práce
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
347
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
9. ročník
2. 2.světová válka
žák:
• znát průběh a důsledky 2. světové války a nový politický a
hospodářský vývoj v Evropě
Učivo
2.světová válka
- fašismus a stalinismus
- protektorát Čechy a Morava, Slovenský stát
- Průběh a výsledky války
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
Informatika
Informatika
9. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Dějepis
literatura
Dějepis
2.světová válka
Zeměpis
9. ročník
2.světová válka
Česká republika
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Svět práce
ostatní
3. Poválečný vývoj v Československu
žák:
zemi
• chápat význam událostí v roce 1989 a vítězství
demokracie v naší vlasti
Učivo
- období zápasu o demokracii
- doba vlády jedné strany
- pražské jaro 1968
- odpor proti diktatuře jedné strany
- mezinárodní uvolnění
- listopad 1989
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
348
Učební osnovy
5.5.2 Dějepis
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Informatika
Informatika
9. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Dějepis
literatura
Dějepis
2.světová válka
Přírodopis
9. ročník
2.světová válka
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Svět práce
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Dějepis 9.r.ZvŠ, Valenta, Septima /2011/ Dějepis 9.r.ZvŠ - pracovní sešit,
Múller, Septima /2011/
Dějepis 9. ročník září Konec 1. světové války Vznik samostatné republiky
Československé legie říjen Život v 1. republice Hospodářská krize Nebezpečí
fašismu listopad Opakování - První sál Mnichovská zrada Život za okupace
prosinec Domácí odboj proti fašismu Osvobození republiky leden
Československý zahraniční odboj Kalendář 2. světové války únor Opakování Druhý sál Převrat v únoru 1948 březen Období stalinismu Život v socialistickém
státě Opakování - Třetí sál duben Rok 1968 Období normalizace Opakování Čtvrtý sál květen Sametová revoluce 1989 Nové společenské poměry v Evropě
Opakování - Pátý sál červen Celková časová přímka Souhrnné opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
349
Učební osnovy
5.6 Člověk a příroda
5.6 Člověk a příroda
Vzdělávací oblast Člověk a příroda navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět, která přibližuje
přírodovědné učivo na 1. stupni. Dává žákům příležitost poznávat přírodu jako systém, jehož součásti jsou
vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se. Žáci získávají základ pro pochopení a porozumění přírodních
zákonitostí a poznatků, které mohou uplatnit v praktickém životě. Seznamují se s vlivy lidské činnosti na stav
životního prostředí a se závislostí člověka na přírodních zdrojích. Oblast učí žáky využívat přírodovědné znalosti
ve prospěch ochrany přírody.
Vzdělávací oblast Člověk a příroda zahrnuje vzdělávací obory Fyzika, Chemie, Přírodopis a Zeměpis, které svým
charakterem výuky umožňují žákům hlouběji porozumět procesům probíhajícím v přírodě, vzájemným
souvislostem a vztahům mezi nimi. Vzdělávací oblast umožňuje žákům poznávat přírodní a socioekonomické
podmínky nejen v nejbližším okolí a na území ČR, ale i v Evropě a ve světě. Vychází z osobních zkušeností a
znalostí žáků a rozvíjí jejich specifické zájmy.
Vzdělávací obsah přírodovědného i společenskovědního charakteru vzdělávacího oboru Zeměpis je v zájmu
zachování jeho celistvosti umístěn v této vzdělávací oblasti.
Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
rozvíjení schopností získávat informace při řešení přírodovědných i technických problémů a pracovat s nimi
porovnávání a zobecňování nových poznatků a vlastních zkušeností a jejich využití v praktickém životě
hledání odpovědí na otázky o způsobu a příčinách přírodních procesů
porozumění vztahům a souvislostem mezi činnostmi lidí, přírodním a životním prostředím
získávání základních informací o přírodních a socioekonomických poměrech ve vybraných státech
podílení se svým chováním na ochraně životního prostředí
osvojování dovedností předcházet a řešit situace ohrožující životy, zdraví, majetek nebo životní prostředí
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
350
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
5.6.1 Fyzika
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
1
1
1
Fyzika
Ve vzdělávacím předmětu Fyzika si žáci osvojují základní poznatky z přírody, učí se poznávat přírodu jako
systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se.
Žáci získávají základ pro pochopení a porozumění přírodních zákonitostí a poznatků, které uplatńují
v praktickém životě.
Časová dotace:
7.ročník 1 hodina
8.ročník 1 hodina
9.ročník 1 hodina
Organizace:
POHYB TĚLES A SÍLY
- poznat, zda je těleso v klidu či pohybu vůči jinému tělesu
- znát vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrného pohybu těles při řešení jednoduchých problémů
- rozeznat, zda na těleso v kontrétní situaci působí síla
- předvídat změnu pohybu těles při působení síly
- aplikovat poznatky o jednoduchých strojích při řešení praktických problémů
MECHANICKÉ VLASTNOSTI TEKUTIN
- využívat poznatků a zákonitostí tlaku v klidných tekutinách pro řešení jednoduchých praktických problémů
- rozpoznat vliv atmosferického tlaku na některé procesy v atmosféře
ENERGIE
- znát vzájemný vztah mezi výkonem, vykonávanou prací a časem
- rozpoznat vzájemné přeměny různých forem energie, jejich přenosu a využití
- rozpoznat teplo přijaté či odevzdané tělesem
- pojmenovat výhody nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí
ZVUKOVÉ ZDROJE
- rozpoznat zdroje zvuku, jeho šíření a odraz
- posoudit vliv nadměrného hluku na životní prostředí a zdraví člověka
ELEKTROMAGNETICKÉ A SVĚTELNÉ DĚJE
- sestavit podle schématu elektrický obvod
rozlišit stejnosměrný proud od střídavého a změřit elektický proud a napěttí
- znát zdroje elektrického proudu
- rozlišit vodiče od izolantů na základě jejich vlastností
- znát druhy magnetů a jejich praktické využití
- rozpoznat zda těleso je či není zdrojem světla
- objasnit způsob šíření světla v prostředí
- rozlišit spojnou čočku od rozptylky a znát jejich využití
VESMÍR
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
351
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
- znát planety sluneční soustavy a jejich postavení vzhledem ke Slunci
- osvojit si základní vědomosti o Zemi jako vesmírném tělese a jejím postavení ve vesmíru
- objasnit pohyb planety Země kolem Slunce a pohyb Měsíce kolem Země
- rozlišit hvězdu od planety ne základě jejich vlastností
otázky za textem
operací
kulturní oblasti
• žák se nenechá odradit nezdarem, řeší problém opakovaně
žák se nenechá odradit nezdarem, řeší problém opakovaně - s problémem pracuje, žádá
o pomoc učitele
kontrolu výsledků
myšlenku
myšlenku
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
352
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
hodnoty a zájmy
hodnoty a zájmy
sebeúcty
a sebeúcty
lidmi
• žák si uvědomuje základní životní potřeby a jejich naplňování ve shodě se zdravím
žák si uvědomuje základní životní potřeby a jejich naplňování ve shodě se zdravím
soužití
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
353
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
vzdělávání
dovedností
Tématické okruhy
Ekosystémy
Tématické okruhy
Kreativita
Mezilidské vztahy
Komunikace
Tématické okruhy
K. k učení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
354
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
K komunikativní
- práce v týmu
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
355
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
- komunita
K občanské
a společnosti
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
356
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
357
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
7. ročník
7. ročník
1 týdně, povinný
1. Druhy látek a jejich vlastnosti
žák:
• využívat poznatků o zákonitosti tlaku v klidných tekutinách
pro řešení jednoduchých praktických problémů
Učivo
- změny skupenství
- tlak v kapalinách a plynech
VÝCHOVA
Fyzika
Pracovní výchova
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
8. ročník
Vesmír
9. ročník
Světelné jevy
Magnetismus
Přírodopis
7. ročník
Dílenské práce
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
Přírodopis
Pracovní výchova
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
7. ročník
Příroda
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
Fyzika
5. ročník
Neživá příroda
Matematika
9. ročník
Geometrie
7. ročník
Geometrie
6. ročník
Jednotky
5. ročník
Jednotky
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
358
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
7. ročník
2. Pohyb a síla
žák:
• poznat, zda je těleso v klidu či pohybu vůči jinému tělesu
• znát vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u
rovnoměrného pohybu těles při řešení jednoduchých
problémů
• rozeznat, zda na těleso v konkrétní situaci působí síla
• předvídat změnu pohybu těles při působení síly
• aplikovat poznatky o jednoduchých strojích při řešení
praktických problémů
• využívat poznatků o zákonitosti tlaku v klidných tekutinách
pro řešení jednoduchých praktických problémů
• znát vzájemný vztah mezi výkonem, vykonanou prací a
časem
• rozpoznat vzájemné přeměny různých forem energie,
jejich přenosu a využití
• rozeznat teplo přijaté či odevzdané tělesem
Učivo
Pohyb a síla
- vlastnosti těles
- klid, pohyb, setrvačnost
- práce a výkon
- tlaková síla a tlak
- třecí síla
- působení sil stejných a opačných směrů na těleso
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Fyzika
Přírodopis
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
8. ročník
Vesmír
Přírodopis
7. ročník
Příroda
6. ročník
Živá příroda
Fyzika
9. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
Matematika
5. ročník
Jednotky
ostatní
3. Tepelné motory
žák:
• rozpoznat vzájemné přeměny různých forem energie,
jejich přenosu a využití
• pojmenovat výhody a nevýhody využívání různých
energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí
• posoudit vliv nadměrného hluku na životní prostředí a
zdraví člověka
Učivo
Tepelné motory
- spalovací motor čtyřdobý
- dvoudobý zážehový motor, reaktivní motor
- letectví a kosmonautika
- péče o čistotu ovzduší
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
359
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
7. ročník
prostředí
VÝCHOVA
dovednosti
Občanská výchova
Pracovní výchova
9. ročník
Fyzika
7. ročník
5. ročník
Přírodopis
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
Přírodopis
9. ročník
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
Pracovní výchova
7. ročník
Příroda
6. ročník
Živá příroda
Fyzika
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
Svět práce
Dílenské práce
8. ročník
Svět práce
literatura
ostatní
4. Základní poznatky o zvuku
žák:
• rozpoznat zdroje zvuku, jeho šíření a odraz
zdraví člověka
• rozpoznat zdroje zvuku, jeho šíření a odraz
zdraví člověka
Učivo
- vznik a zdroje zvuku, šíření a rychlost zvuku
- odraz zvuku, hudební nástroje, škodlivost hluku
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
360
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
7. ročník
prostředí
VÝCHOVA
dovednosti
Občanská výchova
Výchova ke zdraví
9. ročník
Fyzika
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Hudební výchova
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
Přírodopis
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
7. ročník
6. ročník
7. ročník
6. ročník
Přírodopis
8. ročník
Člověk
Hudební výchova
7. ročník
Výchova ke zdraví
8. ročník
9. ročník
7. ročník
Příroda
6. ročník
Živá příroda
Fyzika
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
literatura
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Fyzika 7, učebnice 1.část, Macháček, Septima Fyzika 7, pracovní sešit /2016/
Fyzika 7, učebnice 2.část, Macháček, Septima Fyzika 7, pracovní sešit /2016/
Fyzika pro 7.r.ZvŠ, Šrajer, Septima /2012/ Fyzika pro 7.r.ZvŠ - pracovní sešit,
Hamerník, Septima /2012/
Fyzika 7. ročník Září – Úvod do předmětu. Říjen – Druhy látek a jejich
vlastnosti. Druhy látek. Pevné látky. Změny skupenství. Listopad – Kapalné
látky, tlak v kapalinách. Spojené nádoby. Plynné látky, tlak vzduchu. Prosinec –
Oběh vody v přírodě. Teplota a teploměr. Meteorologie. Leden – Pohyb a síla.
Měření fyzikálních veličin. Klid, pohyb, tření, setrvačnost. Únor – Síla a její
měření. Práce a výkon. Jednoduché stroje. Březen – Spalovací motory – Druhy
tepelných motorů. Automobil a jeho části. Duben – Spalovací motor vznětový a
zážehový. Motor reaktivní. Květen – Základní poznatky o zvuku – vznik a
zdroje, šíření a rychlost, odraz zvuku a dozvuk Červen – Volné téma, opakování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
361
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
8. ročník
8. ročník
1 týdně, povinný
1. Základní poznatky z elektřiny
žák:
• sestavit podle schématu elektrický obvod
• rozlišit stejnosměrný proud od střídavého a změřit
elektrický proud a napětí
• znát zdroje elektrického proudu
• rozlišit vodiče od izolantů na základě jejich vlastností
• znát zásady bezpečnosti při práci s elektrickými přístroji a
zařízeními
• znát druhy magnetů a jejich praktické využití
Učivo
- elektrický náboj, elektrické vodiče a nevodiče
- elektrický obvod
- zdroje elektrického napětí
- vodiče, spotřebiče, vypínač
- odpor vodiče
- elektrická energie
- elektroměr, spotřeba
- základní pravidla bezpečnosti zacházení s elektrickými
spotřebiči, první pomoc
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
362
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
8. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Matematika
Informatika
8. ročník
Informatika
8. ročník
Fyzika
9. ročník
Občanská výchova
Vesmír
Informatika
VÝCHOVA
dovednosti
Mezilidské vztahy
Kreativita
Fyzika
8. ročník
Vesmír
9. ročník
Světelné jevy
Magnetismus
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
8. ročník
Evropa
9. ročník
Oceány
Výchova ke zdraví
7. ročník
6. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Přírodopis
6. ročník
Živá příroda
Fyzika
7. ročník
Pohyb a síla
Matematika
8. ročník
8. ročník
Pracovní výchova
9. ročník
Svět práce
literatura
ostatní
2. Vesmír
žák:
• znát planety sluneční soustavy a jejich postavení
vzhledem ke Slunci
• osvojit si základní vědomosti o Zemi jako vesmírném
tělese a jejím postavení ve vesmíru
• objasnit pohyb planety Země kolem Slunce a pohyb
Měsíce kolem Země
• rozlišit hvězdu od planety na základě jejich vlastností
Učivo
Vesmír
- sluneční soustava
- hvězdy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
363
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
8. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Informatika
Výtvarná výchova
8. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Fyzika
Naše vlast
9. ročník
Fyzika
Vesmír
Zeměpis
8. ročník
Vesmír
Přírodopis
6. ročník
Neživá příroda
Fyzika
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
9. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
Přírodopis
7. ročník
Pohyb a síla
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
8. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Fyzika pro 8.r.ZvŠ, Macháček, Septima / 2012/ Fyzika pro 8.r. ZvŠ - pracovní
sešit, Hamerník, Septima /2012/
Fyzika 8. ročník Září – Úvod do předmětu. Opakování ze 7. ročníku. Říjen –
Základní poznatky z elektřiny. Elektrická síla, elektrický náboj, druhy el.náboje.
Listopad – El. prod., Vodiče, nevodiče, Elekt.napětí. Měření elekt. napětí.
Prosinec – Spojování elekt. článků. Elementární obvod. Schématické značky.
Leden – Efekt. Energie a její účinky. Elektroměr. Sazby za el. energii. Únor –
Světelné elekt. spotřebiče. Tepelné elekt. spotřebiče. Počty plateb ze el. energii.
Březen – Spotřebiče – porovnávání spotřeby, tepla. Elektromotory. Duben –
Elekt.spotřebiče v domácnosti. Elekt.rozvody v autě. Květen – Elekt. odpor –
ochrana před přetížením, velikost el. proudu, bezpečnost. Červen – Volné téma,
opakování.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
364
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
9. ročník
9. ročník
1 týdně, povinný
1. Magnetismus
žák:
zařízeními
• znát druhy magnetů a jejich praktické využití
Učivo
Magnetismus
- magnety - přírodní a umělé, magnet dočasný a trvalý
- magnetické pole Země
- užití elektromagnetu
- gravitační pole a gravitační síla
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Občanská výchova
Zeměpis
9. ročník
Fyzika
9. ročník
Planeta Země
Fyzika
Světelné jevy
Magnetismus
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
8. ročník
9. ročník
Magnetismus
7. ročník
Oceány
Planeta Země
Pracovní výchova
Svět práce
literatura
ostatní
2. Přenos elektrické energie
žák:
• pojmenovat výhody a nevýhody využívání různých
energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí
• sestavit podle schématu elektrický obvod
• rozlišit stejnosměrný proud od střídavého a změřit
elektrický proud a napětí
• znát zdroje elektrického proudu
zařízeními
Učivo
- elektrárny
- přenos elektrické energie z elektrárny ke spotřebiči
- bezpečnost při zacházení s vysokým napětím
- obnovitelníé a neobnovitelné zdroje energie
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
365
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Informatika
Informatika
9. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Fyzika
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Fyzika
Světelné jevy
Magnetismus
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Pracovní výchova
Svět práce
Dílenské práce
literatura
9. ročník
8. ročník
Informatika
7. ročník
6. ročník
Pracovní výchova
9. ročník
8. ročník
5. ročník
Fyzika
9. ročník
Magnetismus
7. ročník
ostatní
3. Vedení elektrického proudu v plynech
žák:
Učivo
- blesk a ochrana proti účinkům blesku
- zářivka a světelné reklamy
- elektrický oblouk -sváření
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Občanská výchova
Fyzika
literatura
9. ročník
Přírodopis
Pracovní výchova
Svět práce
Dílenské práce
9. ročník
8. ročník
9. ročník
Magnetismus
7. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
366
Učební osnovy
5.6.1 Fyzika
9. ročník
4. Světelné jevy
žák:
• rozpoznat ,zda těleso je, či není zdrojem světla
• znát způsob šíření světla v prostředí
• rozlišit spojnou čočku od rozptylky a znát jejich využití
Učivo
Světelné jevy
- zdroje světla, šíření světla, odraz světla
- zrcadlo rovinné, vypouklé, duté
- čočky - spojky a rozptylky
- optické přístroje
prostředí
VÝCHOVA
Komunikace
Kreativita
Občanská výchova
Fyzika
literatura
9. ročník
Pracovní výchova
Svět práce
Dílenské práce
9. ročník
8. ročník
9. ročník
Magnetismus
7. ročník
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Fyzika pro 9.r.ZvŠ, Macháček, Septima /2012/ Fyzika pro 9.r.ZvŠ - pracovní
sešit, Macháček, Septima /2012/
Fyzika 9.ročník Září – Úvod do předmětu. Opakování z 8.ročníku. Říjen –
Magnetismus. Magnety přírodní, umělé, magnet.síla. Magnet trvalý, dočasný.
Magnet. pole Země. Listopad – Elektromagnet a jeho užití. Elektromagnetický
zvonek. Výroba a přenos el.energie. Generátor. Prosinec – Střídavý proud.
Transformátor. Elektrárny. Leden – Přenos el.energie. Užití el.energie.
Elektromotory. Únor – Odběr el.energie. Ochrana před elekt.proudem.
Bezpečnost práce. Březen –Vedení el.proudu v plynech. Blesk. Zářivka, výbojky.
El.oblouk. Duben – Světelné jevy. Zdroje světla. Šíření, odraz a rozptyl světla,
rychlost zvuku. Květen – Zrcadlo rovinné, zakřivené, duté a vypouklé. Čočky –
spojky a rozptylky. Červen – Optické přístroje. Volné téma. Opakování.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
367
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
5.6.2 Přírodopis
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
2
2
2
2
Přírodopis
Vzdělávácí předmět Přírodopis navazuje na oblast Člověk a příroda. Dává žákům příležitost poznávat přírodu
jako systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se. Žáci získávájí základ pro
pochopení a porozumění přírodních zákonitostí a poznatků, které mohou uplatnit v praktickém životě. Seznamují
se s vlivy lidské činnosti na stav životního prostředí a se závislostí člověka na přírodních zdrojích. Oblast učí
žáky využívat přírodovědné znalosti ve prospěch ochryny přírody.
Časová dotace:
6.ročník 2 hodiny
7.ročník 2 hodiny
8.ročník 2 hodiny
9.ročník 2 hodiny
Organizace:
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA
-získat základní vědomosti o přírodě a přírodních dějích
- orientovat se v přehledu vývoje organismů a rozlišit základní projevy a podmínky života
- poznat rozdíl mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy
- znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin a živočichů
- poznat význam rostlin a živočichů v přírodě i pro člověka
- popsat pohlavní a nepohlavní rozmnožování a vysvětlit vliv dědičnosti na vývoj organismů
- vědět o vlivu virů a bakterií v přírodě a na člověka
BIOLOGIE HUB
- rozpoznat naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podle charakteristických znaků
- porovnat různé způsoby výživy hub, jejich význam v ekosystémech
- poznat lišejníky
BIOLOGIE ROSTLIN
- porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin
- vědět o základních rostlinných fyziologických procesech a o jejich využití
- rozlišit základní systematické skupiny rostlin a znát jejich zástupce
- popsat přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí
- znát význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob
jejich pěstování
BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ
- porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů
- rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce
- odvodit na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasnit jejich způsob
života a přizpůsobení danému prostředí
- využívat zkušeností s chovem vybraných domácích živočichů k zajišťování jejich životních potřeb
- vědět o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňovat zásady bezpečného chování ve styku se
živočichy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
368
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
BIOLOGIE ČLOVĚKA
- popsat vznik a vývin jedince
- charakterizovat hlavní etapy vývoje člověka
- popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce
- rozlišovat příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňovat zásady jejich prevence a léčby
- znát zásady poskytování předlékařské první pomoci při poranění
NEŽIVÁ PŘÍRODA
- popsat vliv jednotlivých vrstev Země na vznik a trvání života
- poznat podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny
- rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů
- rozeznat některé druhy půd a objasnit jejich vznik
- vědět o významu vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi
ZÁKLADY EKOLOGIE
- uvést příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi
- rozlišit populace, společenstvo, ekosystémy a objasnit základní princip některého ekosystému
- vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řatězů v různých ekosystémech
- popsat změny v přírodě vyvolané člověkem a objasnit jejich důsledky
- poznat kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí
PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY
- využívat metody poznávání přírody osvojované v přírodopisu
- dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody
seznam, geogl
kulturní oblasti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
369
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
hodnoty a zájmy
hodnoty a zájmy
vztahy
lidmi
společnosti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
370
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
• žák dokáže pěstovat a ošetřovat květiny, volit vhodné pracovní postupy při pěstování
květin
žák dokáže pěstovat a ošetřovat květiny, volit vhodné pracovní postupy při pěstování
květin
Tématické okruhy
Ekosystémy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
371
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
Tématické okruhy
Tématické okruhy
Psychohygiena
Kreativita
Mezilidské vztahy
Komunikace
Tématické okruhy
Kulturní rozdíly
Etnický původ
Lidské vztahy
Multikulturalita
Tématické okruhy
Jsme Evropané
K. k učení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
372
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
K komunikativní
- práce v týmu
- komunita
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
373
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
K občanské
a společnosti
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
374
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
6. ročník
6. ročník
2 týdně, povinný
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
375
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
6. ročník
1. Neživá příroda
Učivo
žák:
Živá příroda
• získat základní vědomosti o přírodě a přírodních dějích
• orientovat se v přehledu vývoje organismů a rozlišit
- podmínky života na zemi
základní projevy a podmínky života
- živočichové
• rozpoznat rozdíl mezi jednobuněčnými a
- člověk a jeho životní prostředí
mnohobuněčnými organismy
- význam a třídění organismů
• znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových
soustav rostlin i živočichů
• poznat význam rostlin a živočichů v přírodě i pro člověka
• vědět o vlivu virů a bakterií v přírodě a na člověka
• porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát
funkce jednotlivých částí těla rostlin
• vědět o základních rostlinných fyziologických procesech a
o jejich využití
• rozlišit základní systematické skupiny rostlin a znát jejich
zástupce
• popsat přizpůsobení některých rostlin podmínkám
prostředí
• znát význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob
jejich pěstování
• porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit
funkce jednotlivých orgánů
• rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce
• odvodit na základě vlastního pozorování základní projevy
chování živočichů v přírodě,objasnit jejich způsob života a
přizpůsobení danému prostředí
• využívat zkušeností s chovem vybraných domácích
živočichů k zajišťování jejich životních potřeb
• vědět o významu živočichů v přírodě i pro člověka a
uplatňovat zásady bezpečného chování ve styku se
živočichy
• popsat vznik a vývin jedince
• charakterizovat hlavní etapy vývoje člověka
• popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla
a jejich funkce
• rozlišovat příčiny, případně příznaky běžných nemocí a
uplatňovat zásady jejich prevence a léčby
• znát zásady poskytování předlékařské první pomoci při
poranění
• poznat podle charakteristických vlastností vybrané nerosty
a horniny
• rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů
• rozeznat některé druhy půd a objasnit jejich vznik
• vědět o významu vlivu podnebí a počasí na rozvoj a
udržení života na Zemi
• uvést příklady výskytu organismů v určitém prostředí a
vztahy mezi nimi
• rozlišit populace, společenstva, ekosystémy a objasnit
základní princip některého ekosystému
• popsat změny v přírodě vyvolané člověkem a objasnit
jejich důsledky
• poznat kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí
• využívat metody poznávání přírody osvojované v
přírodopisu
• dodržovat základní pravidla bezpečného chování při
poznávání přírody
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
376
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
6. ročník
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Občanská výchova
Výtvarná výchova
9. ročník
Fyzika
6. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
8. ročník
Vesmír
Přírodopis
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Výtvarná výchova
6. ročník
Výchova ke zdraví
Pracovní výchova
7. ročník
Svět práce
8. ročník
Svět práce
literatura
5. ročník
Tělesná výchova
6. ročník
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
6. ročník
Přírodopis
Živá příroda
Neživá příroda
5. ročník
Živá příroda
Domov
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
377
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
6. ročník
2. Živá příroda
žák:
jejich důsledky
přírodopisu
• seznámit se se základním technickým vybavením
domácnosti a uplatňovat zasady bezpečnosti s
technickým vybavením
• seznámit se se skupenstvím látek a přeměnami látek
Učivo
Neživá příroda
- technika a my
- skupenství látek
- přeměny skupenství látek
prostředí
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Občanská výchova
Pracovní výchova
9. ročník
Fyzika
6. ročník
Dílenské práce
Výtvarná výchova
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
8. ročník
Přírodopis
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
9. ročník
Pracovní výchova
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Svět práce
Dílenské práce
8. ročník
Svět práce
Dílenské práce
9. ročník
Svět práce
Dílenské práce
Pracovní výchova
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
6. ročník
Přírodopis
Živá příroda
Neživá příroda
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
378
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
6. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Přírodověda 6.r.ZvŠ, Škoda, Septima Přírodověda 6.r.ZvŠ - pracovní sešit,
Kábrtová, Septima
Tématický plán práce Předmět: Přírodopis Ročník: 6. Září Podmínky života na
Zemi. Člověk a životní prostředí. Význam třídění organismů. Říjen Šelmy.
Hmyzožravci. Zajíci a hlodavci. Sudokopytníci. Listopad Lichokopytníci. Ptáci.
Prosinec Plazi. Obojživelníci. Leden Ryby. Hmyz. Únor Zvířata v ZOO. Svit
slunce. Březen Člověk. Technika a my. Stroje. Duben Elektrická
energie.Skupenství látek.Oheň. Květen Teplo. Tání a tuhnutí.Vypařování a
kapalnění. Červen Technika a příroda.Závěrečné opakování.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
379
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
7. ročník
7. ročník
2 týdně, povinný
1. Příroda
Učivo
žák:
Příroda
- příroda, přírodniny, přírodní děje
- botanika
- zoologie
o jejich využití
zástupce
prostředí
jejich pěstování
živočichy
a horniny
vztahy mezi nimi
• vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řetězců v
různých ekosystémech
jejich důsledky
přírodopisu
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
380
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
7. ročník
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Občanská výchova
Výtvarná výchova
9. ročník
Fyzika
7. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
Přírodopis
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Dílenské práce
Výchova ke zdraví
Živočichové
Příroda
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
9. ročník
Planeta Země
Pracovní výchova
7. ročník
8. ročník
9. ročník
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
Přírodopis
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
6. ročník
Neživá příroda
Dějepis
7. ročník
Život v pravěku
5. ročník
Neživá příroda
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
381
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
7. ročník
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Občanská výchova
Živá příroda
9. ročník
Fyzika
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
Přírodopis
Živočichové
Příroda
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
9. ročník
Planeta Země
Pracovní výchova
7. ročník
8. ročník
9. ročník
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
382
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
7. ročník
2. Živočichové
žák:
živočichy
přírodopisu
Učivo
Živočichové
- ploštěnci a hlísti
- měkkýši
- kroužkovci
- členovci
- hmyz
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
383
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
7. ročník
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Občanská výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Naše vlast
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
7. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
8. ročník
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
7. ročník
8. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
8. ročník
9. ročník
literatura
6. ročník
5. ročník
Tělesná výchova
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
6. ročník
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
6. ročník
Neživá příroda
Dějepis
7. ročník
Život v pravěku
5. ročník
Živá příroda
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
384
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
7. ročník
3. Houby a rostliny
žák:
• rozpoznat naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podle
charakteristických znaků
• poznat lišejníky
o jejich využití
zástupce
prostředí
jejich pěstování
vztahy mezi nimi
jejich důsledky
přírodopisu
Učivo
Houby a rostliny
- stavba rostlinného těla, životní podmínky rostlin
- ovocné stromy a keře
- pokojové a okrasné rostliny
- les - rostlinné společenstvo
- houby
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
385
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
7. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Občanská výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Naše vlast
9. ročník
Dějepis
7. ročník
Pracovní výchova
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
8. ročník
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
7. ročník
Život v pravěku
Přírodopis
7. ročník
Česká republika
Planeta země
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
7. ročník
Pracovní výchova
8. ročník
9. ročník
literatura
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
6. ročník
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
6. ročník
Neživá příroda
Dějepis
7. ročník
Život v pravěku
5. ročník
Živá příroda
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Přírodopis pro 7.r. ZvŠ, Kroulík, Kroulíková, Septima /2012/ Přírodopis pro 7.r.
ZvŠ - pracovní sešit Sroková, Žižková, Septima /2012/
Přírodopis 7.ročník září ÚVOD DO UČIVA Příroda, přírodniny, přírodní děje
říjen ŽIVOČICHOVÉ Ploštěnci a hlísti listopad Kroužkovci Měkkýši prosinec
Členovci leden Hmyz únor ROSTLINY A HOUBY březen Stavba rostlinného
těla duben Životní podmínky rostlin Ovocné stromy a keře květen Pokojové a
okrasné rostliny Rostlinné společenstvo – les červen Houby OPAKOVÁNÍ
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
386
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
7. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
387
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
8. ročník
8. ročník
2 týdně, povinný
1. Zoologie
žák:
živočichy
vztahy mezi nimi
jejich důsledky
přírodopisu
Učivo
Zoologie
- obratlovci
- ryby
- obojživelníci
- plazi
- ptáci
- savci
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
388
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
8. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Informatika
Informatika
8. ročník
9. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Výtvarná výchova
8. ročník
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
Člověk
Zoologie
Informatika
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Zeměpis
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Tělesná výchova
VÝCHOVA
Komunikace
Mezilidské vztahy
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
8. ročník
Tělesná výchova
Turistika
Přírodopis
6. ročník
Pracovní výchova
Turistika
6. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
6. ročník
Neživá příroda
5. ročník
Živá příroda
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
389
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
8. ročník
2. Člověk
žák:
a jejich funkce
poranění
přírodopisu
Učivo
Člověk
- společné a rozdílné znaky člověka a ostatních organismů
- soustava opěrná a pohybová
- soustava oběhová
- soustava dýchací
- soustava trávící
- soustava vylučovací
- soustava kožní
- soustavy řídící
- rozmnožování, vývin jedince
- člověk jako součást prostředí
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
390
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
8. ročník
prostředí
Ekosystémy
Etnický původ
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
Informatika
Informatika
8. ročník
9. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Výtvarná výchova
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
Člověk
Zoologie
Informatika
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Výtvarná výchova
8. ročník
9. ročník
Výchova ke zdraví
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
Svět práce
Přírodopis
6. ročník
Pracovní výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Tělesná výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Výchova ke zdraví
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Mezilidské vztahy
Výtvarná výchova
5. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
391
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
8. ročník
prostředí
Ekosystémy
Etnický původ
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
Informatika
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
8. ročník
9. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Péče o občana
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
8. ročník
Člověk
Zoologie
9. ročník
Člověk a Země
Výtvarná výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Přírodopis
7. ročník
Příroda
6. ročník
Neživá příroda
Fyzika
7. ročník
Občanská výchova
8. ročník
5. ročník
Živá příroda
8. ročník
9. ročník
Výchova ke zdraví
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
Svět práce
literatura
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
ZvŠ - pracovní sešit, Kroulík, Kroulíková, Septima /2012/
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
392
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
8. ročník
Přírodopis 8.ročník září ZOOLOGIE Obratlovci Ryby říjen Obojživelníci Plazi
listopad - Ptáci prosinec - Savci leden ČLOVĚK Kosti únor Svaly Soustava
oběhová březen Soustava dýchací Soustava trávící duben Soustava vylučovací
Soustava kožní květen Soustava řídící Smyslová ústrojí červen Rozmnožování,
vývin jedince Vývoj jedince Hlavní zásady zdravého života OPAKOVÁNÍ
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
393
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
9. ročník
2 týdně, povinný
1. Člověk a Země
žák:
živočichy
a jejich funkce
poranění
Učivo
Člověk a Země
- společné a rozdílné znaky člověka a ostatních organismů
- opakování stavby a jednotlivých funkcí těla člověka
- původ a vývoj člověka
- dědičnost
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
394
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Informatika
Informatika
9. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Zeměpis
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Přírodopis
Člověk a Země
Chemie
Chemické prvky
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
Pracovní výchova
Svět práce
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Fyzika
8. ročník
Přírodopis
9. ročník
Člověk a Země
8. ročník
Člověk
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
Pracovní výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Tělesná výchova
Výchova ke zdraví
9. ročník
Osobnostní rozvoj
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
6. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
395
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Informatika
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
9. ročník
Občanská výchova
Přírodopis
Člověk a Země
Chemie
Chemické prvky
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
Pracovní výchova
5. ročník
8. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
7. ročník
Planeta země
Chemie
9. ročník
Chemické prvky
Směsi
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
6. ročník
Neživá příroda
Fyzika
9. ročník
Magnetismus
8. ročník
Vesmír
Občanská výchova
9. ročník
Svět práce
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
396
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
2. Společenstva organizmů
žák:
• rozpoznat naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podle
charakteristických znaků
• poznat lišejníky
o jejich využití
zástupce
prostředí
živočichy
vztahy mezi nimi
jejich důsledky
přírodopisu
Učivo
Společenstva organismů
- rostlinná společenstva
- živočišná společenstva
- rozšíření a vývoj živočichů na Zemi
- základní složení a struktura živých soustav
- viry a bakterie
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
397
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Etnický původ
Informatika
Informatika
9. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Zeměpis
SOUVISLOSTECH
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Kreativita
Přírodopis
Člověk a Země
Chemie
Zeměpis
Oceány
Světadíly
Planeta Země
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Přírodopis
Člověk a Země
8. ročník
Člověk
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
Pracovní výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
Chemie
9. ročník
Směsi
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
6. ročník
Neživá příroda
5. ročník
Živá příroda
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
398
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
3. Hospodářsky důležité rostliny
žák:
o jejich využití
zástupce
prostředí
jejich důsledky
přírodopisu
Učivo
- pícniny
- obiloviny
- zeleniny
- okopaniny
- olejniny
- luskoviny
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
399
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
VÝCHOVA
Informatika
Informatika
9. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Zeměpis
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Světadíly
Planeta Země
Pracovní výchova
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Fyzika
8. ročník
Přírodopis
9. ročník
Člověk a Země
8. ročník
Člověk
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
Pracovní výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Přírodopis
9. ročník
7. ročník
Houby a rostliny
Příroda
6. ročník
Neživá příroda
Dějepis
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
7. ročník
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Občanská výchova
Náš domov
5. ročník
Živá příroda
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
400
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
literatura
ostatní
4. Země - naše planeta
Učivo
žák:
• popsat jednotlivé vrstvy Země
- vznik Země, stavba zemského tělesa
- nerosty a horniny
a horniny
- období vývoje Země
• rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů
- vznik života na Zemi
vztahy mezi nimi
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
401
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Etnický původ
Informatika
Informatika
9. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Zeměpis
SOUVISLOSTECH
VÝCHOVA
Komunikace
Přírodopis
Člověk a Země
Chemie
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Fyzika
8. ročník
Přírodopis
9. ročník
Člověk a Země
8. ročník
Člověk
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
Výtvarná výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
7. ročník
Planeta země
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
402
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
Chemie
prostředí
Ekosystémy
Etnický původ
Informatika
9. ročník
Chemické prvky
Směsi
Přírodopis
SOUVISLOSTECH
VÝCHOVA
Komunikace
9. ročník
Občanská výchova
Přírodopis
Člověk a Země
Chemie
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
7. ročník
Houby a rostliny
Příroda
6. ročník
Neživá příroda
Fyzika
9. ročník
Magnetismus
8. ročník
Vesmír
7. ročník
Tepelné motory
Pohyb a síla
Dějepis
8. ročník
Kryštof Kolumbus
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
5. ročník
Živá příroda
literatura
ostatní
5. Ochrana životního prostředí
žák:
vztahy mezi nimi
jejich důsledky
přírodopisu
Učivo
- ochrana půdy
- péče o vodu a vzduch
- ochrana rostlin a živočichů
- chráněné rostliny a živočichové
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
403
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
404
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Etnický původ
Občanská výchova
Informatika
9. ročník
Přírodopis
9. ročník
8. ročník
Dějepis
Člověk a Země
Zeměpis
9. ročník
Zeměpis
SOUVISLOSTECH
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Svět práce
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Fyzika
8. ročník
Přírodopis
9. ročník
Člověk a Země
8. ročník
Člověk
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
Pracovní výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
5. ročník
Výchova ke zdraví
9. ročník
Osobnostní rozvoj
8. ročník
Osobnostní rozvoj
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
405
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Etnický původ
Občanská výchova
SOUVISLOSTECH
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
9. ročník
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Svět práce
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
8. ročník
Česká republika
7. ročník
Česká republika
Planeta země
Chemie
9. ročník
Chemické prvky
Směsi
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
6. ročník
Živá příroda
Neživá příroda
Fyzika
9. ročník
Magnetismus
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
406
Učební osnovy
5.6.2 Přírodopis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Etnický původ
Občanská výchova
SOUVISLOSTECH
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
literatura
9. ročník
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
8. ročník
Vesmír
7. ročník
Tepelné motory
Občanská výchova
9. ročník
7. ročník
Náš domov
5. ročník
Neživá příroda
Živá příroda
Domov
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Svět práce
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
ZvŠ - pracovní sešit, Kroulík, Kroulíková, Septima /2012/
Přírodopis 9.ročník září ČLOVĚK A ZEMĚ Opakování látky z nižšího ročníku
říjen Původ a vývoj člověka ZEMĚ – NAŠE PLANETA Vznik Země lidtopad
Stavba zemského tělesa Pohyb hmot v zemské kůře prosinec Období vývoje
Země a zemské kůry leden Rozšíření a vývoj živočichů na Zemi
SPOLEČENSTVA ORGANISMŮ Druhy společenstev a požadavky na prostředí
Vzájemné vztahy ve společenstvu únor HOSPODÁŘSKY DŮLEŽITÉ
ROSTLINY Pícniny březenObilniny Zeleniny Okopaniny duben Olejniny
Luskoviny OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ květen Ochrana půdy Péče o
vodu a vzduch červen Ochrana rostlin a živočichů OPAKOVÁNÍ
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
407
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
5.6.3 Chemie
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
1
Chemie
Vzdělávací předmět Chemie umožňuje žákům umožňuje žákům hlouběji porozumět procesům probíhajícím
v přírodě, vzájemným souvislostem a vztahům mezi nimi.
Časová dotace:
9.ročník 1 hodiny
Organizace:
POZOROVÁNÍ, POKUS a BEZPEČNOST PRÁCE
- rozlišit společné a rozdílné vlasnosti látek
- rozpoznat přeměny skupenství látek
- pracovat bezpečně s vybranými běžně používanými nebezpečnými látkami
- umět reagovat na případy úniku nebezpečných látek
SMĚSI
- poznat směsi a chemické látky
- rozpoznat druhy roztoků a jejich využitíé v běžném životě
- rozlišit různé druhy vody a uvést příklady jejich použití
- uvést zdroje znečišťování vody a vzduchu ve svém nejbližším okolí
ČÁSTICOVÉ SLOŽENÍ LÁTEK A CHEMICKÉ PRVKY
- orientovat se v periodické soustavě chemických prvků
- znát nejobvyklejší chemické prvky a jednoduché chemické sloučeniny
- používat chemické značky vybraných prvků
- rozpoznat vybrané kovy a nekovy a jejich možné vlastnosti
CHEMICKÉ REAKCE
- rozlišit výchozí látky a produkty nejjednodušších chemických reakcí
ANORGANICKÉ SLOUČENINY
- popsat vlastnosti a použittí vybraných prakticky využitelných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a znát vliv těchto
látek na životní prostředí
- orientovat sena stupnici pH, změřit pH roztoku univerzálním indikátorovým papírkem
- poskytnout první pomoc při zasažení pokožky kyselinou nebo hydroxidem
ORGANICKÉ SLOUČENINY
- znát nejjednodušší uhlovodíky, uvést jejich zdroje, vlastnosti a použití
- zhodnotit užívání paliv jako zdrojů energie
- znát příklady produktů průmyslového zpracování ropy
- uvést příklady bílkovin, tuků, sacharidů a vitamínů v potravě z hlediska obecně uznávaných zásad správné
výživy
CHEMIE A SPOLEČNOST
- vědět o využívání prvotních a druhových surovin
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
408
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
- znát zásady bezpečnosti při práci s chemickými látkami
- úposoudit využívání různých látek v praxi vzhledem k životnímu prostředí a zdraví člověka
kulturní oblasti
o pomoc učitele
kontrolu výsledků
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
409
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
sebeúcty
a sebeúcty
• žák rozezná nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy
žák rozezná ohrožení sociálně patologickými jevy - alkohol, drogy, gamblerství,...
• žák dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a
ochrany při práci s nástroji a nářadím
žák dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti
a ochrany při práci s nástroji a nářadím
Tématické okruhy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
410
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
Ekosystémy
Tématické okruhy
Komunikace
Tématické okruhy
K. k učení
- Dětský domov se školou
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
411
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
K komunikativní
- práce v týmu
- komunita
K občanské
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
412
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
a společnosti
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
413
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
9. ročník
9. ročník
1 týdně, povinný
1. Směsi
žák:
• rozlišit společné a rozdílné vlastnosti látek
• rozpoznat přeměny skupenství látek
• poznat směsi a chemické látky
• rozeznat druhy roztoků a jejich využití v běžném životě
• rozlišit různé druhy vody a uvést příklady jejich použití
• uvést zdroje znečišťování vody a vzduchu ve svém
nejbližším okolí
Učivo
Směsi
- složky směsi
- složení roztoků
- voda, vzduch
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Občanská výchova
Pracovní výchova
9. ročník
Přírodopis
9. ročník
Chemie
VÝCHOVA
dovednosti
Člověk a Země
Chemie
Chemické prvky
Směsi
Chemické prvky
Směsi
Zeměpis
Oceány
Planeta Země
Pracovní výchova
Svět práce
literatura
ostatní
2. Chemické prvky
Učivo
žák:
Chemické prvky
• znát nejobvyklejší chemické prvky a jednoduché chemické
sloučeniny a jejich značky
- kovy
• rozpoznat vybrané kovy a nekovy a jejich možné
- nekovy
vlastnosti
• pojmenovat výchozí látky a produkty nejjednodušších
chemických reakcí
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
414
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Občanská výchova
Přírodopis
9. ročník
Přírodopis
9. ročník
Člověk a Země
Pracovní výchova
Člověk a Země
Chemie
Chemie
Chemické prvky
Směsi
Chemické prvky
Směsi
Zeměpis
Planeta Země
literatura
ostatní
3. Anorganické sloučeniny
žák:
• popsat vlastnosti a použití vybraných prakticky
využitelných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a znát vliv
těchto látek na životní prostředí
• orientovat se na stupnici pH, změřit pH roztoku
univerzálním indikátorovým papírkem
• poskytnout první pomoc při zasažení pokožky kyselinou
nebo hydroxidem
• vědět o využívání prvotních a druhotných surovin
• znát zásady bezpečnosti při práci s chemickými látkami
• zhodnotit využívání různých látek v praxi vzhledem k
životnímu prostředí a zdraví člověka
• pracovat bezpečně s vybranými běžně používanými
nebezpečnými látkami
• umět reagovat na případy úniku nebezpečných látek
Učivo
- oxidy
- kyseliny
- hydroxidy
- první pomoc při zasažení pokožky kyselinou a roztokem
hydroxidu
- soli
- průmyslová hnojiva
- stavební pojiva
prostředí
Ekosystémy
Občanská výchova
Zeměpis
9. ročník
Přírodopis
9. ročník
Planeta Země
Přírodopis
Chemie
Pracovní výchova
Chemické prvky
Směsi
Pracovní výchova
Svět práce
Zeměpis
7. ročník
Planeta země
Chemie
9. ročník
Chemické prvky
Směsi
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
415
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
9. ročník
4. Organické sloučeniny
žák:
• zhodnotit užívání paliv jako zdrojů energie
• znát příklady produktů průmyslového zpracování ropy
• uvést příklady bílkovin, tuků, sacharidů a vitaminů v
potravě z hlediska obecně uznávaných zásad správné
výživy
• vědět o využívání prvotních a druhotných surovin
• zhodnotit využívání různých látek v praxi vzhledem k
životnímu prostředí a zdraví člověka
Učivo
- metan, propan, butan
- ropa, zemní plyn, uhlí
- přírodní sloučeniny
- výroba řepného cukru
- výroba piva
- plasty
- syntetická vlákna
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Občanská výchova
Zeměpis
9. ročník
Přírodopis
9. ročník
Planeta Země
Přírodopis
Člověk a Země
Chemie
Člověk a Země
Pracovní výchova
Chemické prvky
Směsi
Zeměpis
Zeměpis
VÝCHOVA
dovednosti
Planeta Země
Pracovní výchova
Svět práce
literatura
7. ročník
Planeta země
Chemie
9. ročník
Chemické prvky
Směsi
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Chemie 9. ročník Září - Úvod do chemie. Vlastnosti látek. Směsi. Složky směsí,
Složení roztoků. Postupy oddělování složek směsí a roztoky Říjen - Voda,
vzduch .Kovy (železo, hliník, měď, zinek, zlato, stříbro, cín, olovo) Listopad Nekovy (vodík, kyslík, dusík, uhlík, síra). Anorganické sloučeniny. Oxidy
(uhličitý, uhelnatý, siřičitý, dusičitý), vlastnosti, použití, hodnocení z hlediska
ochrany životního prostředí Prosinec - Kyseliny (chlorovodíková, sírová,
dusičná), vlastnosti a použití. Hydroxidy (sodný, draselný, vápenatý) , vlastnosti
a použitíPrvní pomoc při zasažení pokožky kyselinou a roztokem hydroxidu
Leden - Soli (chlorid sodný, síran měďnatý, dusičnan stříbrný, uhličitan sodný) ,
vlastnosti a použití. Uhlí, Ropa, Zemní plyn Únor - Hodnocení ropy, zemního
plynu a uhlí jako chemických surovin a jako paliv Březen - Organické
sloučeniny. Ethanol, Methanol .Výroba piva .Přírodní sloučeniny (sacharidy,
tuky, bílkoviny) Duben - Výroba řepného cukru . Plasty .Syntetická vlákna
(vlastnosti, použití z hlediska zdravotního) Květen Stavební pojiva (vápno,
cement, sádra) Průmyslová hnojiva . Péče o životní prostředí Červen - Opakování
Chemie pro 9.r. ZvŠ, Beneš, Pumpr /2011/ Chemie pro 9.r. ZvŠ - pracovní sešit,
Beneš, Pumpr /2011/
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
416
Učební osnovy
5.6.3 Chemie
9. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
417
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
5.6.4 Zeměpis
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
2
1
1
1
Zeměpis
Vzdělávací předmět Zeměpis umožňuje žákům poznávat přírodní a socioekonomické podmínky nejen
v nejbližším okolí a na území ČR, ale i v Evropě a ve světě. Vychází z osobních zkušeností a znalostí žáků
a rozvíjí jejich specifické zájmy.
Časová dotace:
6.ročník 2 hodina
7.ročník 1 hodiny
8.ročník 1 hodiny
9.ročník 1 hodiny
Organizace:
GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE A TOPOGRAFIE
- rozuimět základní geografické, topografické a kartografické terminologii
- získat osobní představu o prostředí, které nás obklopuje, umět ho popsat a určit jednoduché vazby, vyjádřit co
mu prospívá a škodí
PŘÍRODNÍ O0BRAZ ZEMĚ
- objasnit důsledky pohybů Země
- vědět o působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vlivu na přírodu a na lidskou společnost
- vědět o působení přírodních vlivů na utváření zemského povrchu
REGIONY SVĚTA
- vyhledat na mapách jednotlivé světadíly a oceány
- rozlišit zásadní přírodní a společenské znaky světových regionů
- charakterizovat polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry vybraných
světadílů, oceánů a vybraných států
SPOLEČENSKÉ A HOSPODÁŘSKÉ PROSTŘEDÍ
- být informován o struktuře a rozložení, světové populace a o jejím růstu a pohybu
- vědět, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí a rozmístěním lidských sídel
- umět porovnat sociání a hospodářské jevy ve světových regionech
- určit na mapách hlavní světové surovinové a energetické zdroje
- vyhledat na mapách nejznámější oblasti cestovního ruchu a rekreace
ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ
- umět pojmenovat různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišit na konkrétních příkladech
specifické znaky a funkce krajin
- znát příklady přírodních a kulturních krajinných složek, prostorové rozmístění ekosystémů
- uvést na vybranných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí
ČESKÁ REPUBLIKA
- určit zěměpisnou polohu a rozlohu České republiky a její sousební státy
- znát přírodní podmínky ČR, popsat povrch a jeho členitost
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
418
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
- uvést hlavní údaje o rozmístění a osídlení obyvatelstva
- vymezit a lokalizovat území místní krajiny a oblasti podle bydliště nebo školy
- charakterizovat přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu
- vyhledat na mapách jednotlivé kraje ČR a charakterizovat hospodářské poměry, přírodní zvláštnosti a kulturní
zajímavosti
TERÉNNÍ GEOGRAFICKÉ PRAXE A APLIKACE
- ovládat základy praktické topografie a orientace v terénu
- uplatňovat v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě
myšlenku
kulturní oblasti
o pomoc učitele
myšlenku
myšlenku
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
419
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
email
lidmi
• žák je schopen dohodnout se na spolupráci, taktice vedoucí k úspěchu týmu a dodržovat ji
žák je schopen dohodnout se na spolupráci, taktice vedoucí k úspěchu týmu a dodržovat ji
společné práce
soužití
soužití
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
420
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Tématické okruhy
Tématické okruhy
Ekosystémy
Tématické okruhy
Tématické okruhy
Mezilidské vztahy
Komunikace
Psychohygiena
Kreativita
Tématické okruhy
Kulturní rozdíly
Multikulturalita
Lidské vztahy
Etnický původ
Tématické okruhy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
421
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
Jsme Evropané
K. k učení
K komunikativní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
422
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
- práce v týmu
- komunita
K občanské
a společnosti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
423
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
424
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
6. ročník
6. ročník
2 týdně, povinný
1. Nad mapou naší vlasti
žák:
• rozumět základní geografické, topografické a
kartografické terminologii
• získat osobní představu o prostředí, které nás obklopuje,
umět ho popsat a určit jednoduché vazby, vyjádřit, co mu
prospívá a škodí
• vědět o působení přírodních vlivů na utváření zemského
povrchu
• vědět, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí a
rozmístěním lidských sídel
• umět pojmenovat různé krajiny jako součást pevninské
části krajinné sféry, rozlišit na konkrétních příkladech
• uvést na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika
přírodních a společenských vlivů na životní prostředí
• určit zeměpisnou polohu a rozlohu České republiky a její
sousední státy
• znát přírodní podmínky ČR, popsat povrch a jeho členitost
• uvést hlavní údaje o rozmístění obyvatelstva
• vymezit a lokalizovat území místní krajiny a oblasti
(regionu) podle bydliště nebo školy
• charakterizovat přírodní, hospodářské a kulturní poměry
místního regionu
• vyhledat na mapách jednotlivé kraje České republiky a
charakterizovat hospodářské poměry, přírodní zvláštnosti
a kulturní zajímavosti
• ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu
• aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování,
zobrazování a hodnocení krajiny
• uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve
volné přírodě
Učivo
- povrch naší krajiny
- přírodní podmínky ČR
- obyvatelstvo a nejdůležitější města
- náš region
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
425
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
6. ročník
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
Občanská výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
Dějepis
6. ročník
Tělesná výchova
VÝCHOVA
Komunikace
6. ročník
Přírodopis
Živá příroda
Neživá příroda
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
8. ročník
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výtvarná výchova
6. ročník
Tělesná výchova
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
literatura
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Zeměpis
6. ročník
Dějepis
5. ročník
Domov
Matematika
9. ročník
Poměr
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
426
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
6. ročník
2. Seznámaní s mapou Evropy a světa. Globus
žák:
• vyhledat na mapách jednotlivé světadíly a oceány
• rozlišit zásadní přírodní a společenské znaky světových
regionů
• charakterizovat polohu, rozlohu, přírodní, kulturní,
společenské, politické a hospodářské poměry vybraných
• znát příklady přírodních a kulturních krajinných složek
sousední státy
Učivo
Seznámení s mapou Evropy a světa. Globus.
- Evropa
- Svět
- globus, mapa
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
Komunikace
Občanská výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Naše vlast
8. ročník
Naše vlast
Zeměpis
6. ročník
Zeměpis
6. ročník
7. ročník
Česká republika
Planeta země
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Světadíly
Tělesná výchova
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
literatura
Dějepis
Anglický jazyk
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
8. ročník
Naše vlast
5. ročník
Matematika
9. ročník
Poměr
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Vlastivěda pro 6.r.ZvŠ, Matušková, Septima vlastivěda pro 6.r. ZvŠ - pracovní
sešit, Matušková, Septima
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
427
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
6. ročník
Předmět: Zeměpis Ročník: 6. Týdně 2 vyučovací hodiny Září Opak. učiva z
5.ročníku vlastivědy Říjen Náš region. Poloha v Evropě, světě. Listopad Nad
mapou naší vlasti.Česká republika. Praha..Brno. Morava. Prosinec Počasí a
podnebí v ČR. Nadmořská výška. Počasí v ČR. Leden Řeky, rybníky, přehrady.
Co potřebujeme k životu. Obyvatelstvo a velká města. Únor Naše krajina. Příroda
v naší krajině. Kulturní a historické zajímavosti krajiny. Březen Životní prostředí
u nás. Glóbus, mapa světa a Evropy.Glóbus. Světadíly. Oceány. Duben Poloha
ČR v Evropě, sousední státy. Tvar a povrch Evropy. Květen Vodstvo Evropy.
Velká města Evropy. Svět Červen Člověk ve společnosti.Globus, mapa.
Závěrečné opakování.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
428
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
7. ročník
7. ročník
1 týdně, povinný
1. Planeta země
žák:
• objasnit důsledky pohybů Země
povrchu
regionů
• vyhledat na mapách nejznámější oblasti cestovního ruchu
a rekreace
sousední státy
Učivo
Planeta Země
- Země - součást sluneční soustavy
- globus a mapa
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
429
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
7. ročník
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Občanská výchova
Výtvarná výchova
9. ročník
Fyzika
7. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
8. ročník
Vesmír
Přírodopis
7. ročník
Příroda
9. ročník
Člověk a Země
Chemie
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
Planeta země
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
7. ročník
Česká republika
Planeta země
6. ročník
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
Fyzika
Tepelné motory
Dějepis
Příchod Slovanů
Život v pravěku
Anglický jazyk
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
7. ročník
Náš domov
Matematika
9. ročník
Poměr
5. ročník
Tvarosloví
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
430
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
7. ročník
2. Česká republika
žák:
a rekreace
sousední státy
místního regionu
volné přírodě
Učivo
Česká republika
- poloha ČR v Evropě, rozloha ČR, sousední státy
- mapa ČR
- přehled oblastí ČR
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
431
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
7. ročník
prostředí
Kulturní rozdíly
Občanská výchova
Výtvarná výchova
7. ročník
Naše vlast
Náš domov
8. ročník
Naše vlast
Přírodopis
7. ročník
Tělesná výchova
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
9. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
Planeta země
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Výtvarná výchova
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Tělesná výchova
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Pracovní výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
Planeta země
6. ročník
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Dějepis
Husitství
Příchod Slovanů
Občanská výchova
8. ročník
Svět práce
Naše vlast
5. ročník
Domov
Matematika
9. ročník
Poměr
5. ročník
Tvarosloví
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
432
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
7. ročník
Pomůcky
• Učebnice
Zeměpis 7.r.ZvŠ, Kortus, Septima Zeměpis 7.r.ZvŠ - pracovní sešit, Kortus,
Septima
Zeměpis 7.ročník září ÚVOD DO ZEMĚPISU Úvod do vyučování - seznámení s
učebnicí. Planeta Země - součást sluneční soustavy. Pohyby Země - střídání dne
a noci, střídání ročních období. říjen Globus. Poledníky a rovnoběžky. Pevnina a
oceány. Mapa obecně zeměpisná a politická. Hlavní a vedlejší světové strany na
mapě. listopad Znázornění výškopisu a polohopisu na mapě. Opakování.
Prosinec ČESKÁ REPUBLIKA Rozloha a poloha ČR v Evropě. Sousední státy
ČR. leden Povrch ČR. Vodstvo ČR. Obyvatelstvo a města. únor Přehled oblastí
ČR. a) Praha. b) Střední Čechy. březen c) Jižní Čechy. d) Západní Čechy. duben
e) Severní Čechy. f) Východní Čechy. květen e) Jižní Morava. h) Severní
Morava a Slezsko. červen OPAKOVÁNÍ
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
433
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
8. ročník
8. ročník
1 týdně, povinný
žák:
a rekreace
sousední státy
místního regionu
volné přírodě
Učivo
Česká republika - opakování
- poloha ČR v Evropě, rozloha ČR, sousední státy
- mapa ČR
- přehled oblastí ČR
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
434
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
8. ročník
prostředí
Ekosystémy
Kulturní rozdíly
Informatika
Informatika
8. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Zeměpis
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
Evropa
Česká republika
Výtvarná výchova
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Světadíly
Výtvarná výchova
8. ročník
Tělesná výchova
Turistika
9. ročník
Turistika
Přírodopis
Zoologie
Informatika
6. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
8. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
Planeta země
6. ročník
Přírodopis
7. ročník
Živočichové
Dějepis
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
7. ročník
Husitství
Občanská výchova
Školství
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
435
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
8. ročník
prostředí
Ekosystémy
Kulturní rozdíly
Informatika
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
literatura
8. ročník
Občanská výchova
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Světadíly
Výtvarná výchova
Naše vlast
Náš domov
5. ročník
Domov
Matematika
9. ročník
Poměr
8. ročník
Zlomky
5. ročník
Tvarosloví
8. ročník
Tělesná výchova
Turistika
9. ročník
Turistika
ostatní
2. Evropa
žák:
• vědět o působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní
sféře a jejich vlivu na přírodu a na lidskou společnost
povrchu
a rekreace
sousední státy
Učivo
Evropa
- poloha, rozloha a členitost
- přírodní podmínky
- obyvatelstvo
- oblasti Evropy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
436
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
8. ročník
prostředí
Multikulturalita
Etnický původ
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
Informatika
Informatika
8. ročník
Občanská výchova
8. ročník
Zeměpis
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
Evropa
Česká republika
Výtvarná výchova
Člověk a Země
Zeměpis
Fyzika
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
6. ročník
Tělesná výchova
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
8. ročník
9. ročník
Informatika
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
7. ročník
Česká republika
Planeta země
6. ročník
Přírodopis
7. ročník
Živočichové
Dějepis
8. ročník
Osvícenství
Nástup Habsburků
Kryštof Kolumbus
7. ročník
Příchod Slovanů
Anglický jazyk
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
437
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
8. ročník
prostředí
Multikulturalita
Etnický původ
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
Informatika
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
literatura
8. ročník
Občanská výchova
6. ročník
Konverzace
Čtení
Občanská výchova
Naše vlast
9. ročník
Přírodopis
8. ročník
Naše vlast
7. ročník
Náš domov
Člověk a Země
Zeměpis
5. ročník
Matematika
8. ročník
Evropa
Česká republika
9. ročník
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
9. ročník
Poměr
8. ročník
Zlomky
5. ročník
Tvarosloví
8. ročník
9. ročník
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Zeměpis 8.r.ZvŠ, Teplá, Septima Zeměpis 8.r.ZvŠ - pracovní sešit, Teplá,
Septima
Zeměpis 8.ročník září OPAKOVÁNÍ O ČESKÉ REPUBLICE Charakter ČR.
říjen Jednotlivé oblasti ČR. EVROPA Poloha, členitost a rozloha Evropy.
listopadPovrch Evropy. Podnebí Evropy. Vodstvo Evropy. prosinec Rostliny a
živočichové Evropy. Obyvatelstvo Evropy. leden Oblasti Evropy. a) Současná
Evropa a její rozdělení. b) Západní Evropa. únor c) Severní Evropa. březen d)
Střední Evropa. e) Jižní Evropa. duben f) Jihovýchodní Evropa. květen g)
Východní Evropa. červen OPAKOVÁNÍ
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
438
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
9. ročník
1 týdně, povinný
1. Planeta Země
žák:
povrchu
regionů
Učivo
Planeta Země
- Země - součást sluneční soustavy
- pohyby Země
- podnebné pásy
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
439
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
Informatika
Informatika
9. ročník
Občanská výchova
9. ročník
8. ročník
Dějepis
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Fyzika
Magnetismus
Přírodopis
Člověk a Země
Chemie
9. ročník
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Zeměpis
Fyzika
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Člověk a Země
8. ročník
Zoologie
Informatika
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
Přírodopis
7. ročník
6. ročník
Výchova ke zdraví
9. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Výtvarná výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
440
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
Informatika
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
literatura
9. ročník
Občanská výchova
Fyzika
Magnetismus
Přírodopis
Člověk a Země
Chemie
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
7. ročník
Planeta země
Chemie
9. ročník
Chemické prvky
Směsi
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Příroda
Fyzika
9. ročník
Magnetismus
8. ročník
Vesmír
Dějepis
Kryštof Kolumbus
Občanská výchova
9. ročník
Matematika
Procento
Poměr
8. ročník
Zlomky
5. ročník
Tvarosloví
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
441
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
2. Světadíly
žák:
povrchu
regionů
a rekreace
Učivo
Světadíly
- základní informace o světadílech
- poloha, povrch, vodstvo, podnebí, rostlinstvo, živočišstvo
- nejvýznamější státy světadílu - hlavní město, přístavy,
zajímavosti, hospodářství
1. Asie
2. Afrika
3. Amerika
4. Austrálie a Oceánie
5. Antarktis
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
442
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Matematika
Informatika
9. ročník
Procento
Poměr
Informatika
9. ročník
8. ročník
Dějepis
Občanská výchova
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Svět práce
9. ročník
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Fyzika
Přírodopis
Člověk a Země
8. ročník
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
Tělesná výchova
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Česká republika
7. ročník
Planeta země
6. ročník
Přírodopis
9. ročník
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Fyzika
8. ročník
Vesmír
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
443
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
Dějepis
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Matematika
Kryštof Kolumbus
Občanská výchova
literatura
9. ročník
Procento
Poměr
Informatika
9. ročník
Anglický jazyk
Občanská výchova
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Pracovní výchova
Konverzace
Čtení
8. ročník
Konverzace
Čtení
7. ročník
Konverzace
Čtení
6. ročník
Konverzace
Čtení
Matematika
9. ročník
Procento
Poměr
8. ročník
Zlomky
5. ročník
Tvarosloví
Svět práce
ostatní
3. Oceány
žák:
povrchu
regionů
Učivo
Oceány
- čtení map, globusu
- poloha oceánu a jeho členitost
- námořní cesty
1. Tichý oceán
2. Indický oceán
3. Atlantský oceán a Severní ledový oceán
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
444
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
445
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Matematika
Informatika
9. ročník
Procento
Poměr
Informatika
9. ročník
8. ročník
Dějepis
Občanská výchova
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
9. ročník
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Fyzika
8. ročník
Přírodopis
9. ročník
Člověk a Země
8. ročník
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
Výtvarná výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
7. ročník
Planeta země
Chemie
9. ročník
Směsi
Přírodopis
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Fyzika
9. ročník
Magnetismus
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
446
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
prostředí
Ekosystémy
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Matematika
literatura
9. ročník
Procento
Poměr
Informatika
8. ročník
Vesmír
Dějepis
Kryštof Kolumbus
Občanská výchova
Občanská výchova
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
9. ročník
Matematika
Procento
Poměr
8. ročník
Zlomky
5. ročník
Tvarosloví
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Výchova ke zdraví
Mezilidské vztahy
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
447
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
žák:
a rekreace
sousední státy
místního regionu
volné přírodě
Učivo
Česká republika
- hospodářské a politické postavení ČR ve světě
- doprava, cestování
- služby
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
448
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Matematika
Informatika
9. ročník
Procento
Poměr
Informatika
9. ročník
8. ročník
Dějepis
Občanská výchova
Přírodopis
9. ročník
2.světová válka
Zeměpis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Fyzika
Tělesná výchova
Turistika
Přírodopis
Člověk a Země
8. ročník
Zoologie
Informatika
7. ročník
6. ročník
Tělesná výchova
5. ročník
Turistika
6. ročník
Turistika
7. ročník
Turistika
8. ročník
Turistika
9. ročník
Turistika
Výtvarná výchova
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
Zeměpis
8. ročník
Evropa
Česká republika
7. ročník
Česká republika
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
449
Učební osnovy
5.6.4 Zeměpis
9. ročník
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
a reality
sdělení
prostředí
Ekosystémy
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
OBČANA
životě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Matematika
literatura
9. ročník
Procento
Poměr
Informatika
Občanská výchova
Přírodopis
Člověk a Země
Zeměpis
Česká republika
Oceány
Světadíly
Planeta Země
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
Turistika
Planeta země
6. ročník
Přírodopis
9. ročník
7. ročník
Houby a rostliny
Živočichové
Dějepis
Husitství
Občanská výchova
Školství
Naše vlast
Náš domov
5. ročník
Domov
Matematika
9. ročník
Procento
Poměr
8. ročník
Zlomky
5. ročník
Tvarosloví
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Zeměpis 9.r.ZvŠ, Kollmann, Septima Zeměpis 9.r. ZvŠ - pracovní sešit,
Kollmann, Septima
Zeměpis 9.ročník Září PLANETA ZEMĚ Pohyby Země. Teplotní podnebné
pásy. ČESKÁ REPUBLIKA Služby. říjen Rekreace a cestovní ruch. Železniční,
silniční a letecká doprava. Ostatní druhy dopravy Listopad Dopravní síť v místní
oblasti. Jízdní řád a informace. Pohraniční styk, cestovní doklady. SVĚTADÍLY
A OCEÁNY prosinec Opakování o Evropě. leden Asie. únor Afrika. březen
Amerika. duben Austrálie. Antarktida. květen Oceány. O životním prostředí.
červen OPAKOVÁNÍ
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
450
Učební osnovy
5.7 Umění a kultura
5.7 Umění a kultura
Vzdělávací oblast Umění a kultura provází žáky po celou dobu povinné školní docházky. Přispívá ke kultivaci
osobnosti žáka tím, že dává prostor pro uplatnění jeho tvořivých schopností a zprostředkovává mu umělecké
zážitky prostřednictvím vlastní tvorby. Naplňuje přirozenou potřebu projevit se. Ve výuce je možné přiblížit
žákům hudební i výtvarné umění a působit tak na jejich estetické vnímání. Získané dovednosti mohou obohatit
život v podobě náplně zájmových činností.
Vzdělávací oblast má významný rehabilitační a relaxační charakter. Na žáky působí harmonizující prostředí, ve
kterém se snižuje jejich vnitřní napětí, psychická nevyváženost, nesoustředěnost a v mnohých případech i
agresivita. Žáci s mentálním postižením mají předpokladyk osvojení hudebních a výtvarných dovedností a
mohou v této oblasti dosahovat vynikajících výsledků. Veřejná vystoupení podporují růst jejich sebevědomí a
přispívají k odolnosti vůči stresu a trémě.
Vzdělávací oblast se realizuje ve vzdělávacích oborech Hudební výchova a Výtvarná výchova.
Vzdělávací obor Hudební výchova vytváří u žáků kladný vztah k hudbě, rozvíjí jejich hudebnost, podporuje
schopnosti hudbu emocionálně prožít a poskytuje vhled do hudební kultury. Hudební činnosti podporují u žáků
rozvoj hudebních schopností a individuálních hudebních dovedností − sluchových, rytmických, pěveckých,
intonačních, instrumentálních, hudebně tvořivých, poslechových a pohybových.
Ve vzdělávacím oboru Výtvarná výchova dochází k poznávání prostředků výtvarného jazyka a k všestrannému
prohlubování senzibility žáka. Prostřednictvím tvůrčích činností zaměřených na vnímání, tvorbu a interpretaci se
rozvíjí smyslové vnímání, schopnost vyjadřovat a prezentovat emoce, představy, pocity, zkušenosti a myšlenky.
Dále pomáhá uplatňovat neverbální komunikaci, zlepšovat jemnou motoriku a získávat tak všestranné
dovednosti. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru napomáhá k rozvíjení tvořivosti a vnímavosti k sobě
samému i okolnímu světu. Vytváří příležitosti pro vzájemnou spolupráci, toleranci a napomáhá utváření postojů a
hodnot.
rozvíjení pozitivního vztahu k umění a jeho vnímání
využívání a rozvíjení tvořivých vlastností a dovedností
rozvíjení estetického cítění a vnímání prostředí
ke kultivovanému vystupování a získávání sebedůvěry
poznání, že kultura a umění obohacují život člověka
poznávání národní kultury, její duchovní hodnoty a vědomí ji chránit
seznámení se s kulturami jiných národů a etnik, jejich akceptování
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
451
Učební osnovy
5.7.1 Hudební výchova
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Hudební výchova
Vzdělávací předmět Hudební výchova vytváří u žáků kladný vztah k hudbě, rozvíjí jejich hudebnost, podporuje
schopnosti hudbu emocionálně prožít a poskytuje vhled do hudební kultury. Hudební činnosti podporují u žáků
rozvoj hudebních schopností a individuálních hudebních dovedností - sluchových, rytmických, pěveckých,
intonačních, instrumentálních, hudebně tvořivých, poslechových a pohybových.
Časová dotace:
• 1. ročník 1 hodina
• 4. ročník 1 hodina • 5.ročník 1 hodina
• 6.ročník 1 hodina
Organizace:
- zpívat písně v přiměřeném rozsahu k individuálním schopúnostem
- odlišit tóny podle výšky, síly a barvy
- soustředit se na poslech skladeb
- naučit se správně hospodařit s dechem při interpretaci písní - frázování
- doprovodit spolužáky na rytmické hudební nástroje
- umět propojit vlastní pohyb s hudbou
- znát některé naše nejznámnější hudební skladatele
- znát a interpretovat vybrané lidové a umělé písně
- doprovázet písně pomocí ostinata
- soustředit se na poslech skladeb většího rozsahu
- rozeznávat různé hudební žánry
- rozpoznat vybrané hudební nástroje symfonického orchestru
- znát vybranné hudební skladatele a jejich díla
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
452
Učební osnovy
otázky za textem
operací
• žák rozumí základní terminologii v oblasti výtvarné a hudební výchovy
žák rozumí základní terminologii v oblasti výtvarné a hudební výchovy
době
kulturní oblasti
• žák dokáže posoudit umělecké dílo i vlastní tvorbu
žák dokáže posoudit umělecké dílo i vlastní tvorbu
• žák si uvědomuje, že lidé mají různé estetické cítění
žák si uvědomuje, že lidé mají různé estetické cítění - vnímají stejnou věc různě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
453
Učební osnovy
kontrolu výsledků
• žák vyslechne názor druhých lidí na společně prožitý estetický zážitek a vhodně na něj
dokáže reagovat
žák vyslechne názor druhých lidí na společně prožitý zážitek a vhodně na něj dokáže
reagovat
email
• žák dokáže vést dialog o dojmu z uměleckého díla
dokáže vést dialog o dojmu z uměleckého díla
• žák má sebedůvěru při vystupování na veřejnosti
žák má sebedůvěru při vystupování na veřejnosti - jeho projev je kultivovaný v běžných
životních situacích
sebeúcty
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
454
Učební osnovy
a sebeúcty
vztahy
společné práce
soužití
• žák si uvědomuje základní životní potřeby a jejich naplňování ve shodě se zdravím
žák si uvědomuje základní životní potřeby a jejich naplňování ve shodě se zdravím
soužití
• žák je seznámen s vybranými výtvarnými a hudebními díly a jejich autory
žák je seznámen s vybranými výtvarnými a hudebními díly a jejich autory
soužití
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
455
Učební osnovy
soužití
• žák dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a
ochrany při práci s nástroji a nářadím
žák dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti
a ochrany při práci s nástroji a nářadím
Tématické okruhy
Ekosystémy
Tématické okruhy
Psychohygiena
Kreativita
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
456
Učební osnovy
Mezilidské vztahy
Komunikace
Tématické okruhy
Kulturní rozdíly
Lidské vztahy
Etnický původ
Multikulturalita
Tématické okruhy
Jsme Evropané
K. k učení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
457
Učební osnovy
K komunikativní
- práce v týmu
- komunita
K občanské
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
458
Učební osnovy
a společnosti
K pracovní
na jeho úpravě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
459
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
1 týdně, povinný
1. Vokální činnosti a instrumentální činnosti
žák:
• zpívat jednoduché písně v rozsahu kvinty
Učivo
Vokální činnosti a instrumentální činnosti
- rytmizace říkadel, zpěv lidových písní a umělých písní
přiměřeného rozsahu
- intonační cvičení
- hra na tělo
- grafický záznam melodie
- hra na nástroje Orffova instrumentáře
Hudební výchova
Hudební výchova
1. ročník
Poslechové činnosti a hudebně
literatura
2. ročník
Vokální činnosti a instrumentální
1. ročník
ostatní
2. Poslechové činnosti a hudebně pohybové činnosti
žák:
• zpívat jednoduché písně v rozsahu kvinty
Učivo
Poslechové činnosti
- výška, síla, délkav tónu
- rozpoznávání tempa a rytmu
- zpěvní hlasy,
- zvuk hudebních nástrojů
- slavné melodie a skladby, skladby určené dětem,
nejvýznamnější hudební skladatelé
Hudebně pohybové činnosti
- pochod v dvoudobém a v třídobém taktu
- pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky
Hudební výchova
Hudební výchova
1. ročník
literatura
2. ročník
1. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
460
Učební osnovy
1. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
461
Učební osnovy
2. ročník
2. ročník
1 týdně, povinný
žák:
• rozlišovat sílu zvuku
• správně a hospodárně dýchat a zřetelně vyslovovat při
rytmizaci říkadel a při zpěvu
Učivo
- hra na tělo
Hudební výchova
Hudební výchova
1. ročník
2. ročník
literatura
3. ročník
2. ročník
ostatní
žák:
• rozlišovat sílu zvuku
• správně a hospodárně dýchat a zřetelně vyslovovat při
rytmizaci říkadel a při zpěvu
Učivo
- zpěvní hlasy,
Hudební výchova
Hudební výchova
1. ročník
2. ročník
literatura
3. ročník
2. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
462
Učební osnovy
2. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
463
Učební osnovy
3. ročník
3. ročník
1 týdně, povinný
žák:
• měnit pohyb podle tempových a rytmických změn
• soustředit se na poslech jednoduché krátké skladby
Učivo
- hra na tělo
Hudební výchova
Hudební výchova
2. ročník
3. ročník
literatura
4. ročník
3. ročník
ostatní
žák:
• měnit pohyb podle tempových a rytmických změn
• soustředit se na poslech jednoduché krátké skladby
Učivo
- zpěvní hlasy,
Hudební výchova
Hudební výchova
2. ročník
3. ročník
literatura
4. ročník
3. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
464
Učební osnovy
3. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
465
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
1 týdně, povinný
žák:
• zpívat písně v přiměřeném rozsahu k individuálním
schopnostem
• soustředit se na poslech skladeb
• umět propojit vlastní pohyb s hudbou
Učivo
- hra na tělo
Hudební výchova
Hudební výchova
3. ročník
4. ročník
literatura
4. ročník
ostatní
žák:
schopnostem
Učivo
- zpěvní hlasy,
Hudební výchova
Hudební výchova
3. ročník
4. ročník
literatura
4. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
466
Učební osnovy
4. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
467
Učební osnovy
5. ročník
5. ročník
1 týdně, povinný
1. Sluchová, hlasová, dechová a řečová cvičení
žák:
schopnostem
• odlišit tóny podle výšky, síly a barvy
• naučit se správně hospodařit s dechem při interpretaci
písní − frázování
Učivo
Sluchová, hlasová, dechová a řečová cvičení
- rytmizace říkadel, zpěv jednoduchých písní, rozvíjení
hudební paměti
- zřetelná výslovnost, hospodárné dýchání, měkké
nasazení, správná dynamika a rytmus
- rozlišování barvy tonů, poznávání hudebních nástrojů
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
468
Učební osnovy
5. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
5. ročník
Čtení
Psaní
Sloh
Tvarosloví
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Čtení
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Výchova ke zdraví
6. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
469
Učební osnovy
5. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
literatura
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Čtení
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
ostatní
2. Instrumentální činnosti a rytmická cvičení
žák:
schopnostem
• doprovodit spolužáky na rytmické hudební nástroje
Učivo
- jednoduchý ostinální rytmus
- orffův instrumentář
- hra na tělo
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
470
Učební osnovy
5. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
5. ročník
Čtení
Psaní
6. ročník
Psaní
Čtení
7. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
9. ročník
Čtení
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Čtení
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
5. ročník
Dílenské práce
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
471
Učební osnovy
5. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
literatura
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
Čtení
ostatní
3. Hudebně-pohybové činnosti
žák:
schopnostem
Učivo
- vyjádření hudby pohybem
- pochod, základní polkový krok
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
472
Učební osnovy
5. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
Tělesná výchova
5. ročník
5. ročník
Poslech hudby
Hudební výchova
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
literatura
ostatní
4. Poslech hudby
žák:
Učivo
Poslech hudby
- orchestr, dechový orchestr, folklór, country, pop, rock
- poslech krátkých výrazných skladeb známých skladatelů
- symfonický orchestr
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
473
Učební osnovy
5. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Fyzika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Hudební výchova
7. ročník
Mezilidské vztahy
Hudební výchova
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
5. ročník
Poslech hudby
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
literatura
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Hudební výchova - 4.-6.r., J. Jahoda, Septima Já písnička - zpěvník I. a II. díl,
Music Cheb
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
474
Učební osnovy
5. ročník
Hudební výchova 5. ročník září Sluchová, hlasová, dechová a řečová cvičení
Rytmizace říkadel říjen Zpěv jednoduchých lidových i umělých písní Rozvíjení
hudební paměti listopad Zřetelná výslovnost, správná dynamika a rytmus
Poznávání hudebních nástrojů sluchem Nácvik jednoduchých kytarových akordů
prosinec Instrumentálníčinnosti a rytmická cvičení Dvoudobý a třídobý takt
leden Hudebně pohybové činnosti Improvizované vyjádření hudby pohybem
únor Pochod, základní kroky polky Uplatnění prvků tvořivé dramatiky březen
Poslech hudby Dětské pěvecké sbory duben Lidové orchestry, dechové orchestry
Folklor, country Synfonický orchestr květen Poslech krátkých výrazných skladeb
známých skladatelů Zvyšování pěveckého projevu s ohledem na věkové
zvláštnosti žáků červen Souhrnné opakování teorie Zpěv všech naučených písní
V průběhu školního roku sledování videoklipů z Esa, Hitu, finalistů soutěže
Česko hledá Super Stars.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
475
Učební osnovy
6. ročník
6. ročník
1 týdně, povinný
1. Sluchová, hlasová, dechová a řečová cvičení
žák:
• znát a interpretovat vybrané lidové a umělé písně
• doprovázet písně pomocí ostinata
Učivo
Sluchová, hlasová, dechová a řečová cvičení
- rytmizace říkadel, zpěv jednoduchých písní, rozvíjení
hudební paměti
- zřetelná výslovnost, hospodárné dýchání, měkké
nasazení, správná dynamika a rytmus
- rozlišování barvy tonů, poznávání hudebních nástrojů
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
476
Učební osnovy
6. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
6. ročník
Psaní
Čtení
Sloh
Tvarosloví
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Fyzika
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
Psaní
Čtení
Tvarosloví
5. ročník
Čtení
7. ročník
Hudební výchova
6. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Výchova ke zdraví
6. ročník
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
477
Učební osnovy
6. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Hudební výchova
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
Psaní
Čtení
Tvarosloví
5. ročník
Čtení
literatura
ostatní
žák:
• uplatňovat hudebně-pohybové činnosti
Učivo
- jednoduchý ostinální rytmus
- orffův instrumentář
- hra na tělo
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
478
Učební osnovy
6. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
6. ročník
Psaní
Čtení
7. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
9. ročník
Čtení
Fyzika
7. ročník
Hudební výchova
6. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
6. ročník
Dílenské práce
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
479
Učební osnovy
6. ročník
žák:
• rozeznávat různé hudební žánry
Učivo
- vyjádření hudby pohybem
- pochod, základní polkový krok
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
Tělesná výchova
literatura
6. ročník
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Hudební výchova
7. ročník
6. ročník
Poslech hudby
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
8. ročník
Poslech hudby
5. ročník
6. ročník
9. ročník
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
5. ročník
Tělesná výchova
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
ostatní
4. Poslech hudby
žák:
• soustředit se na poslech skladeb většího rozsahu
• rozpoznat vybrané hudební nástroje symfonického
orchestru
• znát vybrané hudební skladatele a jejich díla
Učivo
Poslech hudby
- orchestr, dechový orchestr, folklór, country, pop, rock
- poslech krátkých výrazných skladeb známých skladatelů
- znát vybrané hudební skladatele
- symfonický orchestr
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
480
Učební osnovy
6. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Fyzika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Hudební výchova
7. ročník
Mezilidské vztahy
Hudební výchova
literatura
6. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Hudební výchova- 4.-6.r., J. Jahoda, Septima Já písnička - I. a II. díl, Music Cheb
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
481
Učební osnovy
7. ročník
7. ročník
1 týdně, povinný
1. Sluchová, intonační a dechová cvičení
žák:
Učivo
- zpěv náročnějších písní
- zvyšování kvality pěveckého projevu, hlasová hygiena
- dvojhlas, kánon
- zpěv ve sboru
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
482
Učební osnovy
7. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
7. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Fyzika
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
7. ročník
6. ročník
Hudební výchova
5.
ročník
Poslech hudby
Fyzika
7. ročník
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Výchova ke zdraví
Skladba
6. ročník
Čtení
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
8. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
7. ročník
8. ročník
9. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
483
Učební osnovy
7. ročník
literatura
ostatní
žák:
Učivo
- jednoduchá ostináta, doprovody na tónice a dominantě
- rytmický vícehlas
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
7. ročník
Čtení
8. ročník
Čtení
9. ročník
Čtení
Fyzika
7. ročník
Hudební výchova
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
7. ročník
Dílenské práce
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
484
Učební osnovy
7. ročník
žák:
Učivo
- improvizace pohybu v rytmu
- discotékové tance
- uplatnění prvků tvořivé dramatiky
- taktování a pohyb na hudbu
- hudebně pohybové hry
- základní taneční kroky klasických nebo moderních tanců
- relaxační techniky, muzikoterapie
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
Tělesná výchova
literatura
7. ročník
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
5. ročník
8. ročník
Poslech hudby
Hudební výchova
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
9. ročník
Poslech hudby
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Tělesná výchova
6. ročník
7. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
9. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
485
Učební osnovy
7. ročník
4. Poslech hudby
žák:
orchestru
Učivo
Poslech hudby
- nástrojové skupiny symfonického orchestru, komorní
soubory
- moderní hudba - pop, rock, folk
- rozlišování zpěvních hlasů
- rozlišování hudebních nástrojů
- hudební žánry
- hudební skladatelé a jejich dílo - A.Dvořák, B. Smetana, B.
Martinů
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Fyzika
Výchova ke zdraví
7. ročník
Hudební výchova
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Hudební výchova
literatura
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
ostatní
Pomůcky
• Učebnice
Hudební výchova 7.-9.r., Z. Nouza ,J. Jahoda, Septima Já písnička - I. a II. díl,
Music Cheb
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
486
Učební osnovy
7. ročník
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
487
Učební osnovy
8. ročník
8. ročník
1 týdně, povinný
žák:
Učivo
- dvojhlas, kánon
- zpěv ve sboru
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
488
Učební osnovy
8. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
literatura
8. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Hudební výchova
8. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
8. ročník
7. ročník
6. ročník
8. ročník
5.
ročník
Poslech hudby
8. ročník
7.
ročník
9. ročník
Poslech hudby
6. ročník
5.
ročník
Výchova ke zdraví
8.
ročník
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7.
ročník
Mezilidské vztahy
6.
ročník
9. ročník
Osobnostní rozvoj
5.
ročník
Mezilidské vztahy
Český
jazyk
a literatura
Tělesná výchova
8.
ročník
8. ročník
Čtení
Skladba
9. ročník
Tvarosloví
7. ročník
Skladba
ostatní
žák:
• uplatňovat hudebně pohybové činnosti
Učivo
- jeddnoduchá ostináta, doprovody na tónice a dominantě
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
489
Učební osnovy
8. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
8. ročník
Čtení
9. ročník
Čtení
Hudební výchova
8. ročník
Poslech hudby
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
8. ročník
9. ročník
Pracovní výchova
8. ročník
Dílenské práce
9. ročník
Dílenské práce
literatura
8. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
ostatní
žák:
Učivo
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
490
Učební osnovy
8. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
Tělesná výchova
literatura
8. ročník
8. ročník
Poslech hudby
7. ročník
6. ročník
9. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Instrumentální činnosti a rytmická Hudební výchova
8. ročník
Tělesná výchova
Poslech hudby
8. ročník
7. ročník
Poslech hudby
9. ročník
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
491
Učební osnovy
8. ročník
4. Poslech hudby
žák:
orchestru
Učivo
Poslech hudby
soubory
- hudební žánry
Martinů
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
Výchova ke zdraví
literatura
8. ročník
8. ročník
Poslech hudby
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
9. ročník
Hudební výchova
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
6. ročník
8. ročník
Poslech hudby
5. ročník
9. ročník
Poslech hudby
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
492
Učební osnovy
8. ročník
Pomůcky
• Učebnice
Hudební výchova 7.-9.r., Nouza, Jahoda, Septima Já písnička - I. a II.díl, Music
Cheb
Hudební výchova 8. ročník září Sluchová, intonační a dechová cvičení Zpěv
náročnějších písní lidových a umělých říjen Zvyšování kvality pěveckého
projevu Hlasová hygiena listopad Lidový dvojhlas Kánon Sborový zpěv prosinec
Instrumentální činnosti a rytmická cvičení Doprovody na tónice a dominantě
leden Rytmický vícehlas - Orffova škola Počátky hry na varhany únor Hudebně
pohybové činnosti Improvizace pohybu v rytmu březen Nácvik polkového a
valčíkového kroku Uplatnění prvků tvořivé dramatiky duben Diskotékové tance
Poslech hudby, pěvecké sbory Nástrojové skupiny synfonického orchestru
Komorní soubory květen Úryvky z oper a synfonických básní Rocková hudba
Jazová hudba červen Souhrnné opakování teorie Zpěv naučených písní V
průběhu školního roku sledování videoklipů z Esa, Hitu, finalistů soutěže Česko
hledá Super Stars.
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
493
Učební osnovy
9. ročník
9. ročník
1 týdně, povinný
žák:
Učivo
- dvojhlas, kánon
- zpěv ve sboru
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
494
Učební osnovy
9. ročník
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
9. ročník
Čtení
Sloh
Skladba
Tvarosloví
Nauka o slově
Hudební výchova
9. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
9.
ročník
Výchova ke zdraví
8.
ročník
Osobnostní rozvoj
7.
ročník
Mezilidské vztahy
Tělesná výchova
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
Čtení
Tvarosloví
Nauka o slově
literatura
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
495
Učební osnovy
9. ročník
žák:
Učivo
- jeddnoduchá ostináta, doprovody na tónice a dominantě
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
literatura
9. ročník
Čtení
Hudební výchova
Poslech hudby
Tělesná výchova
Pracovní výchova
Dílenské práce
9. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
496
Učební osnovy
9. ročník
žák:
Učivo
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
497
Učební osnovy
9. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
Tělesná výchova
literatura
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6.
ročník
5. ročník
Hudební výchova
9. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
ostatní
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
498
Učební osnovy
9. ročník
4. Poslech hudby
žák:
orchestru
Učivo
Poslech hudby
soubory
- hudební žánry
Martinů
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
499
Učební osnovy
9. ročník
Multikulturalita
Etnický původ
Lidské vztahy
Kulturní rozdíly
SOUVISLOSTECH
Jsme Evropané
VÝCHOVA
dovednosti
Komunikace
Mezilidské vztahy
Kreativita
Psychohygiena
Hudební výchova
Výchova ke zdraví
literatura
9. ročník
Poslech hudby
Tělesná výchova
9. ročník
Osobnostní rozvoj
8. ročník
Osobnostní rozvoj
7. ročník
Osobnostní rozvoj
Mezilidské vztahy
Hudební výchova
9. ročník
Poslech hudby
8. ročník
Poslech hudby
7. ročník
Poslech hudby
6. ročník
Poslech hudby
5. ročník
Poslech hudby
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
9. ročník
8. ročník
7. ročník
6. ročník
5. ročník
ostatní
Aktivity
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
500
Učební osnovy
9. ročník
Pomůcky
• Učebnice
Hudební výchova 9. ročník září Sluchová, intonační a dechová cvičení Zpěv
náročnějších písní lidových a umělých říjen Zvyšování kvality pěveckého
projevu Hlasová hygiena listopad Lidový dvojhlas Kánon Sborový zpěv prosinec
Instrumentální činnosti a rytmická cvičení Doprovody na tónice a dominantě
leden Rytmický vícehlas - Orffova škola Počátky hry na varhany únor Hudebně
pohybové činnosti Improvizace pohybu v rytmu březen Nácvik polkového a
valčíkového kroku Uplatnění prvků tvořivé dramatiky duben Diskotékové tance
Poslech hudby, pěvecké sbory Nástrojové skupiny synfonického orchestru
Komorní soubory květen Úryvky z oper a synfonických básní Rocková hudba
Jazová hudba červen Souhrnné opakování teorie Zpěv naučených písní V
průběhu školního roku sledování videoklipů z Esa, Hitu, finalistů soutěže Česko
hledá Super Stars.
Hudební výchova - 7.-9.r., Nouza, Jahoda, Septima Já písnička - I. a II. díl,
Music Cheb
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
501
Učební osnovy
5.7.2 Výtvarná výchova
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
2
2
2
2
1
1
1
1
1
Výtvarná výchova
Ve vzdělávacím předmětu Výtvarná výchova dochází k poznávání výrazových prostředků výtvarného jazyka,
k všestrannému prohlubování senzibility žáka tím, že pomáhá vyjadřovat jeho emoce a dává průchod
přirozenému pojímání světa a schopnosti spolupracovat na společné práci a učí žáka toleranci při hodnocení
výtvarných projevů ostatních. Při výtvarných činnostech dochází k rozvíjení smyslového vnímání, představivosti,
zlepšování jemné motoriky, prostorového vidění a získávání všestraných výtvarných dovedností.
Časová dotace:
• 4. ročník 2 hodiny • 5.ročník 1 hodina
Organizace:
Předmět vyučován v kmenových třídách v učebně, na školní zahradě, na vycházce v parku a okolí DDŠ,ZŠ a ŠJ
- vnímat a pojmenovat vztahy mezi tvary, barvami (barevné kontrasty)
- umět zachytit základní tvar zobrazovaného předmětu
- zvládat základy kompozice výtvarného díla
- vyjádřit vlastní fantazii ve výtvarném ztvárnění
- používat na elementární úrovni základní výtvarné techniky
- znát nejznámější ilustrace knihz a filmů pro děti
- zvládat přípravu, postup a finální úpravy výtvarného vyjádření na dané téma
- umět výtvarně ztvárnit vlastní představy na základě konkrétních zkušeností a fantazie
- využívat možnosti běžných výtvarných technik
- vnímat a rozlišovat různé výtvarné styly, žánry a techniky
- zvládat základy figurální tvorby ( proporce lidského těla)
- aplikovat poznatky z výtvarné výchovy na vlastní životní styl, dokázat využít své estetické cítění v praktickém
životě
- poznat nejznámější díla světových malířů a sochařřů
- mít kladný vztah ke kulturnímu dědictví našeho národa a jeho ochraně
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
502
Učební osnovy
otázky za textem
operací
nářadím
nářadím
• žák rozumí základní terminologii v oblasti výtvarné a hudební výchovy
žák rozumí základní terminologii v oblasti výtvarné a hudební výchovy
době
kulturní oblasti
• žák dokáže posoudit umělecké dílo i vlastní tvorbu
žák dokáže posoudit umělecké dílo i vlastní tvorbu
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
503
Učební osnovy
• žák si uvědomuje, že lidé mají různé estetické cítění
žák si uvědomuje, že lidé mají různé estetické cítění - vnímají stejnou věc různě
kontrolu výsledků
• žák vyslechne názor druhých lidí na společně prožitý estetický zážitek a vhodně na něj
dokáže reagovat
žák vyslechne názor druhých lidí na společně prožitý zážitek a vhodně na něj dokáže
reagovat
email
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
504
Učební osnovy
• žák dokáže vést dialog o dojmu z uměleckého díla
dokáže vést dialog o dojmu z uměleckého díla
sebeúcty
a sebeúcty
vztahy
společné práce
soužití
společnosti
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
505
Učební osnovy
• žák je seznámen s vybranými výtvarnými a hudebními díly a jejich autory
žák je seznámen s vybranými výtvarnými a hudebními díly a jejich autory
soužití
• žák má osvojeny základní výtvarné techniky
žák má osvojeny základní výtvarné techniky
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
506
Učební osnovy
Tématické okruhy
Ekosystémy
Tématické okruhy
Psychohygiena
Kreativita
Mezilidské vztahy
Komunikace
Tématické okruhy
Kulturní rozdíly
Multikulturalita
Lidské vztahy
Etnický původ
Tématické okruhy
Jsme Evropané
K. k učení
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
507
Učební osnovy
K komunikativní
- práce v týmu
- komunita
28. 8. 2013 SMILE verze 2.6.0
508
Učební osnovy
K občanské
a společnosti
K pracovní
na jeho úpravě
- z

Kompletní ŠVP - úvodní stránka

Transkript

Podobné dokumenty

Tisk oboru - Střední odborné učiliště

studijní obor 8241M02 Užitá fotografie a média

Administrativni cast APLIKACE - Centrum celoživotního vzdělávání

Administrativni cast APLIKACE

zde - STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA