Didaktický test

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 7
C7PID16C0T01
DIDAKTICKÝ TEST
Jméno a příjmení
Počet úloh: 30
Maximální bodové hodnocení: 50 bodů
Povolené pomůcky: psací potřeby
x Pokud budete chtít následně zvolit jinou
odpověď, zabarvěte pečlivě původně
zakřížkované pole a zvolenou odpověď
vyznačte křížkem do nového pole.
1 Základní informace k zadání zkoušky
x Časový limit pro řešení didaktického
testu je 60 minut.
x U každé úlohy je uveden maximální
počet bodů.
A
2.2 Pokyny k otevřeným úlohám
x Odpovědi pište do záznamového
archu.
x Odpovědi pište čitelně do vyznačených
bílých polí.
x Poznámky si můžete dělat do testového
sešitu, nebudou však předmětem
hodnocení.
16
2 Pravidla správného zápisu odpovědí
x Pokud budete chtít následně zvolit
jinou odpověď, pak původní odpověď
přeškrtněte a novou odpověď zapište
do stejného pole. Zápisy uvedené mimo
vyznačená bílá pole záznamového archu
nebudou hodnoceny.
x Odpovědi zaznamenávejte modře nebo
černě píšící propisovací tužkou, která
píše dostatečně silně a nepřerušovaně.
x Nejednoznačný nebo nečitelný zápis
odpovědi bude považován za chybné
řešení.
x Povoleno je psací i tiskací písmo a číslice.
x Při psaní odpovědí rozlišujte velká
a malá písmena.
2.1 Pokyny k uzavřeným úlohám
x Odpověď, kterou považujete za správnou,
zřetelně zakřížkujte v příslušném bílém
poli záznamového archu, a to přesně
z rohu do rohu dle obrázku.
C
D
x Jakýkoliv jiný způsob záznamu odpovědí
(např. dva křížky u jedné úlohy) bude
považován za nesprávnou odpověď.
x Za neuvedené řešení úlohy či za
nesprávné řešení úlohy jako celku se
neudělují záporné body.
B
C
4
x U všech úloh/podúloh je právě jedna
nabízená odpověď správná.
A
B
x Při hodnocení otevřených úloh se
za chybu považuje i nesprávná či
chybějící dílčí odpověď.
D
4
TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
Obsah testového sešitu je chráněn autorskými právy. Jakékoli jeho užití, jakož i užití jakékoli jeho části pro komerční
účely či pro jejich přímou i nepřímou podporu bez předchozího explicitního písemného souhlasu CZVV bude ve
smyslu obecně závazných právních norem považováno za porušení autorských práv.
1
1 bod
1
Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně?
A)
B)
C)
D)
Školní autobus zastavil nedaleko telefoní budky.
Jelení guláš musí být především dobře okořeněný.
Nástěná malba zachycovala malebné moravské vinice.
Ředitel lázní včera schválil nový ceník baheních zábalů.
1 bod
2
Ve které z následujících vět je sloveso mít použito ve významu vlastnit?
A)
B)
C)
D)
3
Můj přítel má dobrý odhad na lidi.
Můj bratr má v oblibě grilované kuře.
Můj strýc má nejrychlejší auto z celého města.
Můj spolužák má při zkoušení vždy ruce v kapsách.
max. 3 body
Přiřaďte k vynechaným místům (*****) v jednotlivých souvětích (3.1–3.4)
spojku (A–F) tak, aby věty v souvětí byly vhodně spojeny:
(Každou spojku z nabídky A–F můžete přiřadit pouze jednou. Dvě spojky zbudou
a nebudou použity.)
3.1 Na vysvědčení dostaneš jedničku pouze tehdy, ***** budeš při hodinách
aktivní.
3.2 Po posledním nevydařeném setkání vůbec netušil, ***** se s ním vůbec
ještě někdy setká.
3.3 Na začátku večera byl sice taneční parket úplně prázdný, ***** po půlnoci
už tančili všichni přítomní.
3.4 Po maturitě se rozhodl pro studium medicíny, ***** ho už od první třídy
zajímalo fungování lidského těla.
A)
B)
C)
D)
E)
F)
ale
zda
než
tudíž
jestliže
protože
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 4
Vshledemgtomužesmeašdosutnedoztalimošnostseobháitvsnášímenámitkuproťizaujato
stitohotosoudu.
(CZVV)
4
max. 2 body
Přepište výchozí text tak, aby jednotlivá slova byla správně oddělena a správně
pravopisně zapsána.
(Doplnění interpunkce nebude hodnoceno.)
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
2
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 5–8
(1) Já sám nevím proč, co to značí,
že jsem tak zamyšlen,
ta prastará pověst k pláči
mě týrá dnes po celý den.
(4) Má zlatý hřeben v hlavě,
češe a zpívá si,
zpívá tak dojímavě,
co zpívá, ach, co asi?
(2) Vzduch ochladl, už se stmívá
a tiše plyne Rýn,
zář slunce dohořívá
a na hory pad stín.
(5) Lodník je dojat tím zpěvem,
ten zpěv ho tak ošálí,
že upoután luzným zjevem
si nevšimne úskalí.
(3) Na skále sedí panna,
má démantový pás,
je celá ošperkovaná,
češe si zlatý svůj vlas.
(6) Vír loďku podemílá,
už nahnul se její kraj,
to všechno způsobila,
svým zpěvem Lorelei.
(H. Heine, Lorelei)
5
max. 2 body
Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda odpovídá výchozímu
textu (A), nebo ne (N):
A
5.1
5.2
5.3
5.4
N
První verš druhé sloky má osm slabik.
Ve čtvrté sloce se uplatňuje personifikace.
Pouze v páté sloce se rýmuje první verš se třetím a druhý verš se čtvrtým.
Pouze v šesté sloce začínají všechny verše jednoslabičným slovem.
1 bod
6
Najděte ve výchozím textu synonymum slova oklamat a napište ho.
1 bod
7
Které z následujících tvrzení odpovídá výchozímu textu?
A)
B)
C)
D)
8
Lodník toužil po Lorelei celý den.
Lorelei na lodníka čekala celý den.
Lodník se kvůli Lorelei dostal do nebezpečí.
Lorelei se kvůli lodníkovi ocitla v nebezpečí.
1 bod
Které z následujících slov je významově souřadné se slovem zvýrazněným ve
výchozím textu?
A)
B)
C)
D)
kniha
próza
pohádka
literatura
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
3
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 9–13
*****
(1) Vypadá to, jako by se hvězdy vůbec neměnily, nicméně v dlouhém, časovém
úseku tomu tak není. Všechny hvězdy jednoho dne zahynou. Příliš brzy se to však
nestane, protože každá žije řádově miliardy let. Život hvězdy začíná v mračnech plynu
a prachu, kterým říkáme mlhoviny. V důsledku vzájemné přitažlivosti, se plyn a prach
začnou shlukovat a smršťovat. Tím se mračno stále více otepluje, až se v něm nakonec
spustí termonukleární reakce. Pak začíná svítit jako hvězda.
(2) Všechno, co bude následovat, závisí na tom, jakou má zrozená hvězda hmotnost.
Hvězda o hmotnosti Slunce bude stabilně zářit po dobu 10 miliard roků. Poté se začne
stále více rozpínat, až se stane červeným obrem. Později se začne opět smršťovat a změní
se na bílého trpaslíka, rozměry téměř porovnatelného s planetami.
(3) Hvězdy výrazně těžší než Slunce žijí kratší dobu a zanikají výbuchem. Období
jejich stálé jasnosti, je krátké, potom se hvězdy i stonásobně zvětší a nakonec se
rozpadnou v obrovské explozi. To, co z hvězdy zůstane, se zhroutí do malé, velice husté
neutronové hvězdy.
Hvězdokupy
(4) Někdy se desítky, ba i stovky hvězd pohybují vesmírem ve volných seskupeních,
která nazýváme otevřené hvězdokupy.
(5) Nejznámější otevřené hvězdokupě říkáme Plejády nebo také Sedm sester. Pokud
máte velice dobrý zrak, můžete pozorovat sedm nejjasnějších hvězd této hvězdokupy.
Celkem však do ní patří nejméně dvě stě hvězd.
(6) V některých částech oblohy jsou statisíce hvězd seskupeny do těsnějších shluků,
vytvářejí tak kulovou hvězdokupu. Ve vesmíru jsou viditelné také pestrobarevné
„mraky“ – mlhoviny.
(R. Kerrod, Dětský atlas vesmíru, upraveno)
max. 2 body
9
9.1 Vypište z výchozího textu dvě podstatná jména, která jsou navzájem
protikladná.
(Hledaná slova se nacházejí v druhém, nebo třetím odstavci výchozího textu.)
9.2 Vypište z výchozího textu přídavné jméno, které vzniklo skládáním.
(Hledané slovo se nachází v pátém, nebo šestém odstavci výchozího textu.)
10
1 bod
Výchozí text je rozdělen na dvě části, každou z nich tvoří tři odstavce. Která
z následujících možností nejlépe shrnuje obsah první části, a patří tedy na
vynechané místo v úvodu výchozího textu (*****)?
A) Velikost hvězd
B) Neměnnost hvězd
C) Život a zánik hvězd
D) Hmotnost a teplota hvězd
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
4
1 bod
11
Který z následujících úseků výchozího textu obsahuje přídavné jméno ve
2. stupni?
A)
B)
C)
D)
pokud máte velice dobrý zrak
seskupeny do těsnějších shluků
téměř porovnatelného s planetami
potom se hvězdy i stonásobně zvětší
1 bod
12
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu je správně zapsána
interpunkce?
(Posuzované úseky jsou ve výchozím textu zvýrazněny.)
A)
B)
C)
D)
13
období jejich stálé jasnosti, je krátké
do malé, velice husté neutronové hvězdy
v důsledku vzájemné přitažlivosti, se plyn a prach
nicméně v dlouhém, časovém úseku tomu tak není
max. 2 body
Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda odpovídá informacím
obsaženým ve výchozím textu (A), nebo ne (N):
A
13.1 Hvězdokupu zvanou Sedm sester tvoří sedm hvězd.
13.2 Čím má hvězda větší hmotnost, tím je její život delší.
13.3 Během svého života může jeden člověk vidět zrod jedné hvězdy i její
zánik.
13.4 Pokud se mračna plynu a prachu začnou shlukovat a smršťovat, stanou
se z nich mlhoviny.
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
5
N
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 14–15
Milanovi v krvy kolovaly geny mongolských předků, kteří kdysi proháněli stáda
zdivočelých koní po stepi. Snad kvůli tomuto dědictví měl Milan ke koním neobyčejně
vřelý vztach.
Od útlého dětství jezdil na rodinou koňskou farmu nedaleko Boleslavy. Svým
oblíbencům vždy přivezl něco dobrého na zub. Koně si tak pravidelně pochutnávali
nejen na jeteli, ale i na cukru či mrkvi. Odměnou mu pak byly bezstarostné vyjížďky
a toulky po rozsáhlých pozemcích v blízkém okolí farmy.
Zprvu často padal, dvakrát dokonce skončil v nemocnici. Milanovi úzkostliví rodiče se
proto nechtěli smířit s tím, že vysněným zamněstnáním jejich syna je práce u čtyřnohých
lichokopytníků. Dnes je Milan skušeným ošetřovatelem koní.
(CZVV)
14
max. 4 body
Najděte ve výchozím textu šest slov, která jsou zapsána s pravopisnou chybou,
a napište je pravopisně správně.
1 bod
15
Vypište z výchozího textu několikanásobný podmět.
1 bod
16
Ve které z následujících možností se vyskytuje souvětí?
A)
Zvenku k němu doléhalo kdákání slepic a halekání mužů, sklízejících na poli
obilí.
B) Celý rozespalý, ještě obtěžkaný nočním sněním, pomalu opustil rozehřáté
lůžko.
C) Zpěv skautů, linoucí se od ohnišť na protější straně řeky, ho ukolébal ke
spánku.
D) Vstal z postele a vykročil proti světlu, dopadajícímu oknem na špinavou
podlahu.
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 17
Když jsem vycházel z veterinární ordinace s oběma ***** koťaty v náručí, polekala se
***** štěkajících psů.
(CZVV)
17
1 bod
Kterou z následujících dvojic slov je nutné doplnit na vynechaná místa (*****)
ve výchozím textu tak, aby byl gramaticky správně?
A)
B)
C)
D)
svými – dvou
svýma – dvou
svými – dvouch
svýma – dvouch
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
6
3 body
18
Uspořádejte jednotlivé části textu (A–F) tak, aby na sebe navazovaly:
A) K Thomasovu překvapení se zpod jedné deky náhle vynořila urousaná opice
a přelezla ke straně.
B) Thomas na ně čekal venku. Jak tam tak stál, všiml si, že se k němu šourá tulák,
navlečený do dlouhého rozedraného svrchníku. Špinavýma rukama svíral
rukojeť vratké káry.
C) Ten pohled vyvedl Thomase z míry. Začal se trochu bát. Zrovna když se otáčel
směrem k bance, vyšli z ní jeho rodiče.
D) Byla naplněná po okraj směsicí koberců, šatů, bot a železného šrotu. Na jejím
boku visela na řetězu rezavá klec vystlaná dekami a s každým tulákovým
krokem zarachotila.
E) Chtěla si Thomase prohlédnout. Tulák se zastavil a dlouze se na Thomase
zadíval. Přes tvář mu přeběhl podivný výraz, jako by Thomase poznával, i když
chlapec věděl určitě, že se nikdy neviděli.
F) Toho tuláka Thomas poprvé uviděl před bankou na Sidney Street. Bylo to
tehdy, když Thomasovi rodiče byli v bance kvůli nějaké peněžní záležitosti.
(Ch. Priestley, Příšerné příběhy strýce Montaguea, upraveno)
18.1
18.2
18.3
18.4
18.5
18.6
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 19
Některá podstatná jména mají pouze tvary čísla jednotného, ale označují soubor
(souhrn, celek) jednotlivin téhož druhu. Nazývají se podstatná jména hromadná.
(V. Styblík, Český jazyk pro 6. ročník základní školy, upraveno)
19
max. 2 body
Rozhodněte o každé z následujících dvojic slov, zda ji tvoří pouze podstatná
jména hromadná (A), nebo ne (N):
A
19.1
19.2
19.3
19.4
lidstvo, kamení
ptactvo, zábradlí
žactvo, podkroví
příbuzenstvo, nádobí
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
7
N
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 20–24
(1) Koně elfů znepokojeně zafrkali a pohodili hlavou. Všichni tři jezdci ztuhli, očima
přelétli ze strany na stranu, pak prudce otočili svá zvířata a vyrazili pryč.
(2) Elfka uháněla kupředu a zanechala dvojici strážců daleko za sebou. Urgalové
vystoupili ze skrýší a okamžitě vystřelili proud černých šípů. Stín, který se dosud před elfy
ukrýval, vyskočil znenadání zpoza stromu, zdvihl pravou ruku a vykřikl: „Garjzla – světlo!“
(3) Z dlaně mu vyšlehl rudý blesk, osvítil stromy krvavě červeným světlem a zasáhl
koně elfky. Zvíře se s pronikavým zařičením skácelo po hlavě k zemi. Elfka z něj
neuvěřitelně rychle seskočila a zlehka přistála na zemi.
(4) Černé smrtící šípy urgalů zasáhly oba elfy téměř okamžitě. Spadli z nádherných koní
a krev se smísila s prachem. Když se k nim urgalové rozeběhli, Stín je zarazil: „Za ní! Tu chci!“
(5) Když elfka uviděla své společníky mrtvé, ze rtů se jí vydral zoufalý výkřik. Udělala
krok směrem k nim, pak proklela nepřítele a vběhla do lesa. Stín vyšplhal na strmou
žulovou skálu, která se tyčila nad lesem. Zvedl ruku a pronesl: „Böetq istalri!“ A kus lesa
se okamžitě topil v plamenech. Stín postupně zapaloval jednu část lesa za druhou,
dokud kolem místa přepadení nevznikl asi třímílový ohnivý kruh. Vypadalo to, jako by
si stromy nasadily rozžhavenou korunu. S uspokojením dával pozor, aby kruh někde
náhodou neuhasl.
(Ch. Paolini, Eragon, upraveno)
20
max. 3 body
Napište, kterým větným členem jsou výrazy tučně zvýrazněné ve výchozím
textu.
Do záznamového archu zapište odpověď celými slovy, nepoužívejte zkratky.
21
1 bod
Která z následujících možností nejspíše bezprostředně předchází výchozímu
textu?
A)
B)
Stín vystřelil z dlaně devět blesků energie, jimiž okamžitě zabil všechny urgaly.
Pak elfku zasáhl rudý oheň a ona se bezvládně zhroutila k zemi. Stín vztekle
zařval a mrštil mečem do stromu.
C) Urgalové vyrazili z lesa a obklíčili elfku, takže neměla kam utéct. Viděla, jak k ní
Stín pomalu kráčí se zdviženou rukou.
D) Stín už nabýval přesvědčení, že nad elfy snadno zvítězí, když tu se vítr otočil
a začal vát směrem k elfům, plný odporného zápachu urgalů.
22
1 bod
Která z následujících možností nejlépe vystihuje téma celého výchozího textu?
A)
B)
C)
D)
střet urgalů s elfy
vražda trojice elfů
útěk urgalů před elfy
požár založený urgaly
1 bod
23
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se uplatňuje metafora?
A)
B)
C)
D)
zdvihl pravou ruku
strmou žulovou skálu
pak proklela nepřítele
krvavě červeným světlem
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
8
max. 3 body
24
Vypište z druhého odstavce výchozího textu všechna příslovce.
25
max. 2 body
Rozhodněte o každém z následujících souvětí, zda je napsáno pravopisně
správně (A), nebo ne (N):
A
N
25.1 Turisté se zastavili u starobylé budovy, k níž patřily také rozlehlé
zahrady.
25.2 Davy lidí proudily úzkými ulicemi, v nichž postávali pouliční prodejci
suvenýrů.
25.3 Městem se šířili poplašné zprávy, které někteří obyvatelé brali na
lehkou váhu.
25.4 Obě náměstí zaplnili stovky studentů, kteří požadovali změnu
vzdělávacího systému.
max. 2 body
26
Přiřaďte k otázkám (26.1–26.3) příslušnou odpověď (A–E):
(Každou odpověď z nabídky A–E můžete přiřadit pouze jednou. Dvě odpovědi
zbudou a nebudou použity.)
26.1 Je pravda, že ač jste známý pacifista, sbíráte vojenské přilby?
26.2 Myslíte si, že sbírat vojenské přilby je náročnější než být například
filatelistou?
26.3 Je nějaký kousek, o němž jako sběratel sníte, ale dosud se vám ho
nepodařilo sehnat?
(CZVV, inspirováno rozhovorem s J. Suchým)
A)
Ani ne. Vlastně jsem spokojenej s tím, co už doma mám. Občas si ale vyjdu
na blešák, a když objevím něco pěkného, jako před časem jednu nádhernou
husarskou přilbu, tak si to koupím.
B) Spíš ne. Nemám rád násilí v žádné podobě, takže ani války. Dokonce i vojně jsem
se radši vyhnul.
C) Ano. Ale z nich se přece nestřílí! Naopak, zachraňujou lidské životy. To nejsou
pušky, aby zabíjely.
D) Možná. Moc bych si přál nějakou fortelnou polici, na kterou bych mohl dát ty
nejvzácnější kousky ze své sbírky.
E) Asi ano. Třeba i kvůli tomu, že ty přilby už pomalu nemám kam dávat. Mám
jich už sto třicet. Kdybych sbíral známky, těch sto třicet kusů by se mi vešlo do
jednoho alba.
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
9
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 27–29
Studium chování živočichů ve volné přírodě je obvykle dost složité – málokdy se
k nim lze totiž dostatečně přiblížit.
Řešení představují dálkově ovládaná autíčka, jež National Geographic úspěšně použil
třeba při sledování divokých lvů v tanzanském národním parku Serengeti. V některých
případech, například u tučňáků císařských, však selhává i tento postup. Yvon Le Maho
ze Štrasburské univerzity proto poslal do nitra ptačí kolonie robota, který připomíná
mládě tučňáka. S jeho pomocí chtěl Le Maho zjistit, jak plaší tučňáci reagují na cizorodý
předmět. Tučňáci si však přístroje téměř nevšímali.
Nová metoda studia zvířat v jejich přirozeném prostředí, jíž se věnovala podrobná
zpráva publikovaná v časopise Nature Methods, se tedy osvědčila.
(100+1 zahraničních zajímavostí, 20/2014, upraveno)
max. 2 body
Rozhodněte o každé z následujících dvojic slov, zda je lze v kontextu výchozího
textu považovat za synonyma (A), nebo ne (N):
27
(První slovo z dvojice vždy pochází z výchozího textu a je v něm tučně zvýrazněno.)
A
27.1
27.2
27.3
27.4
N
podrobná – detailní
složité – komplikované
národním – vlasteneckém
přirozeném – nepředstíraném
max. 2 body
28
28.1 Napište, kterým slovním druhem je ve výchozím textu slovo plaší.
Při zápisu odpovědi do záznamového archu nepoužívejte číslice ani zkratky.
28.2 Napište smysluplnou větu o maximálně 5 slovech, v níž slovo plaší bude jiným
slovním druhem než ve výchozím textu.
1 bod
29
Která z následujících možností nejlépe vystihuje účel výchozího textu?
A)
B)
C)
D)
informovat o metodách studia zvířat
varovat před pozorováním divokých zvířat
doporučit zprávu o metodách studia zvířat
upozornit na rizika pozorování divokých zvířat
1 bod
30
Ve kterém z následujících souvětí je pravopisná chyba?
A)
B)
C)
D)
Výlet jsme si náramně užili, přestože bylo sychravé počasí.
Náhle se zablýsklo, nebe potemělo a spustil se prudký liják.
Matka odmítá v některých místnostech topit, takže strádáme zimou.
V dáli zahřmělo, slunce se ztratilo v mracích, proto se děti raději vrátily domů.
ZKONTROLUJTE, ZDA JSTE DO ZÁZNAMOVÉHO ARCHU UVEDL/A VŠECHNY ODPOVĚDI.
© Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání, 2016
10