Studijní opora Anglický jazyk I.

Transkript

STUDIJNÍ OPORA K PŘEDMĚTU
CIZÍ JAZYK I. – ANGLIČTINA I.-VI.
Typ studijního programu: bakalářský
Studijní obor: Ekonomika a management
Jména autorů
Růžena Dvořáčková
Jan Skipala
OSTRAVA 2014
Cizí jazyk I. – Angličtina I.-VI.
2
OBSAH
strana
Úvod
5
1
ANGLICKÁ ABECEDA A ANGLICKÁ VÝSLOVNOST
7
2
SLOVESO BÝT-TO BE, SLOVESO MÍT-TO HAVE
3
ČLEN A/AN, ČLEN THE, MNOŽNÉ ČÍSLO POD. JMEN
4
PŘÍTOMNÝ PROSTÝ ČAS
5
MODÁLNÍ SLOVESA
6
PŘÍTOMNÝ ČAS PRŮBĚHOVÝ
7
THIS/THAT a THESE/THOSE a THERE IS/THERE ARE
8
ČASOVÉ PŘEDLOŽKY + MÍSTNÍ PŘEDLOŽKY
9
PRESENTATION SKILLS
10 ENTREPRENEUR
11 ADVERTISING/MARKETING
12 COMPANY STRUCTURE
13 SETTING UP A BUSINESS
14 MANAGERIAL SKILLS
15 MOTIVATION/LEADERSHIP
16 BUSINESS PLAN
17 ANNUAL REPORT
3
13
4
ÚVOD
SLOVO AUTORŮ:
Jazykové vzdělávání zvyšuje kvalifikační úroveň lidských zdrojů a jejich adaptabilitu na měnící
se podmínky. Vzdělanost, jehož nedílnou součást tvoří jazyková příprava, je jedním z
rozhodujících faktorů ekonomického rozvoje. Současně nám jazyková průprava dává neomezené
možnosti a předpoklady k naplňování širších společenských cílů. Požadavky na připravenost
pracovních sil vzrůstají úměrně k posunům, ke kterým dochází v mezinárodním měřítku a na
trzích práce. Působí zde proměny, které přinášejí nové technologie, vědecké poznatky i nové
trendy v organizaci a s nimi spojené větší požadavky na jazykovou připravenost společnosti.
Nejzřetelnějším projevem změn je pracovní trh, na kterém se ještě zrychluje úbytek málo
kvalifikovaných pracovních míst, a naopak roste počet míst s vyššími kvalifikačními požadavky,
mezi než je nutné zařadit i znalost světového jazyka.
Doufáme, že budete při probírání jednotlivých lekcí postupovat pečlivě, s patřičným profesním
nadhledem a smyslem pro dokonalost a kreativitu.
Studijní materiál, který získáváte k dispozici, slouží pro studenty distančního vzdělávání. Její
obsah pokrývá přibližně prvních deset lekcí běžně dostupných učebnic všeobecné angličtiny a od
kapitoly 9 se opora již věnuje výhradně odborné angličtině. Studijní opora sleduje dva základní
cíle: upevnění a procvičení gramatiky a rozšíření slovní zásoby, jazykových znalostí a
dovedností. Studijní opora není jazykovou učebnicí, proto se vám do rukou dostává studijní,
zároveň pracovní materiál, který by Vám měl posloužit k usnadnění studia anglického jazyka na
Vysoké škole podnikání, a.s..
Studijní opora je určená studentům prvního, druhého a třetího ročníku kombinovaného
bakalářského studijního programu. Jednotlivé kapitoly částečně odpovídají obsahově i časově
předmětům přednášeným v prvním, druhém a třetím ročníku studia. Vzájemné propojení s
odbornými předměty by mělo posílit pochopení problematiky a usnadnit aplikaci získaných
vědomostí v cizojazyčné praxi.
Obsah studijní opory byl definován požadavky studijního programu. Obsah jednotlivých kapitol
byl konzultován s garanty odborných předmětů. Nebylo snadné skloubit požadavky a včlenit je
do jednoho uceleného materiálu tak, aby tento dosáhl přiměřeného rozsahu a navíc respektoval
požadavky kladené na studijní materiály zacílené na výuku cizího jazyka. Přesto se domníváme,
že opora plní funkci uceleného vysokoškolského materiálu, je zdrojem relevantních informací a
zůstává praktickou jazykovou cvičebnicí. Studijní opora představuje základní, nikoli však
jediný, studijní materiál pro kombinovanou formu výuky a slouží k přípravě na ústní závěrečnou
zkoušku ve třetím ročníku studia.
Ambicí autorů bylo zpracovat ucelený materiál, který může být využit jako základní podklad
pro přípravu k závěrečné ústní zkoušce. Studijní opora je nástojem standardizace výuky zejména
kombinované formy.
5
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Základní gramatiku a základní slovní zásobu určenou pro začátečníky až mírně pokročilé v
rozsahu až deseti lekcí jazykových učebnic.
Nejzákladnější slovní a frazeologická spojení, základní obchodní terminologii.
Rozšíříte slovní zásobu Business English
Budete umět pracovat s autentickými anglickými texty
Budete schopni prezentovat nabyté vědomosti
Prostřednictvím propojení výuky v češtině a angličtině snáze pochopíte obsahy předmětů
Budete připraveni k ústní závěrečné zkoušce.
ČAS POTŘEBNÝ KE STUDIU:
50 + 80 hodin (samostudium TEXTU + řešení úloh)
6
1. ANGLICKÁ ABECEDA A ANGLICKÁ VÝSLOVNOST
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Na základě procvičování a kontroly získáte jistotu a plynulost vyjadřování v angličtině
v jednoduchým větách.
Celkový přehled o základních oblastech obchodní angličtiny
Všeobecnou dovednost použití anglické gramatiky
Širokou slovní zásobu zaměřenou na odbornou stánku jazyka
Základní porozumění v oblastech anglické obchodní korespondence
Vhled do oblasti podnikání, ekonomiky, organizačních struktur a obchodního prostředí
4 + 3 hodin (samostudium + řešení úloh)
KLÍČOVÁ SLOVA:
Anglická abeceda
PRŮVODCE KAPITOLOU:
Anglická abeceda se skládá z 26 znaků a nezná háčky a čárky. Spelling – hláskování je velice
důležité. Při současném stavu výslovnosti je často potřebné informace hláskovat (jméno, adresa,
název firmy a další údaje při vzájemném představování, přihlašování v hotelu, při objednávkách
apod.). Všimněte si, že v angličtině není písmeno CH – ve slovníku hledáme pod písmenem C.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
ei
bi:
si:
di:
i:
ef
dži:
eič
ai
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
džei
kei
el
em
kju:
a:
S
T
U
V
X
Y
Z
es
ti:
ju:
vi:
eks
wai
zed
en
әu
W
double
pi:
ju:
7
Anglická výslovnost (pronunciation) předběhla ve svém vývoji o několik století anglický
pravopis (spelling), který ustrnul v podobě, v jaké byl přibližně v Shakespearově době v 16.
století.
Dnešní způsob psaní v angličtině se tedy nemůže spolehlivě opírat o výslovnost (neplatí „PIŠ
JAK SLYŠÍŠ“), jak je tomu např. v češtině, slovenštině a do velké míry i v němčině a dalších
jazycích. Výslovnost se musíme u každého slovíčka naučit podle slovníku, protože neexistují
pevná, univerzálně platná pravidla výslovnosti. Stejně můžeme vyslovit více slov, která jsou
napsána rozdílně, nebo slova napsaná stejně čteme rozdílně.
Určitá pravidla výslovnosti však přece jenom existují:
• Výslovnost anglických slov se uvádí v podobě, které říkáme fonetický přepis. V našich
slovnících se výslovnost anglických slov uvádí v hranatých závorkách [ ]: chlapec = boy [boi], v
anglické literatuře se používají lomítka: chlapec = boy /boi/.
• Délka samohlásky se vyznačuje dvojtečkou, tedy ”a:” čteme jako ”á”: rameno, ruka = arm
[a:m].
• Přízvuk, důraz (stress) je v angličtině obvykle na první slabice slova, v jiných případech je ve
fonetickém tvaru naznačen krátkou svislou čárkou před slabikou, kterou máme vyslovit s
přízvukem: důležitý = important [im’po:tnt]. Vedlejší přízvuk se označuje krátkou svislou čárkou
dole před přízvučnou slabikou: vnitřní = indoor [‚indo:]
• Pro zvuky, které nedokážeme v češtině vyjádřit žádným písmenem, se ve fonetické podobě
používají speciální značky.
SAMOHLÁSKY
[ æ]
-
velmi otevřené široké ”e”. Vyslovuje se hlavně
v jednoslabičných slovech a uzavřených slabikách místo
napsaného ”a”:
HAT [hæt] - klobouk
CAT [kæt] - kočka
BLACK [blæk] - černý
FAT [fæt] - tlustý
AXE [æks] - sekera
[ ә ]
-
tzv. “MIXED VOWEL” – oslabená samohláska neurčitého,
neutrálního zabarvení. Vyslovuje se hlavně ve slabých,
nepřízvučných slabikách, např. na konci slov místo ”-er”, ”-ar”,
”-or”. Rty se artikulace neúčastní, tedy je nezaokrouhlujeme.
MINISTER [‘ministә]
- ministr
DOCTOR [‘doktә] - doktor, lékař
TRACTOR [træktә]
- traktor
[ ә: ]
-
dlouhá neutrální samohláska, vyslovujeme ji jako předešlou,
ale dlouze. Při vyslovování nezaokrouhlujeme rty:
SIR [sә:]
- oslovení muže
8
GIRL [gә:l]
FIRST [fә:st]
- dívka, děvče
- první, nejprve, nejdříve
ZDVOJENÉ SAMOHLÁSKY
[ ee ]
-
vyslovujeme jakou dlouhé ”í”:
TREE [tri:] - strom
MEET [mi:t]
- setkat se, seznámit se
SLEEP [sli:p]
- spát
[ oo ]
-
vyslovujeme jako ”u”:
BOOK [buk]
- kniha
LOOK [luk]
- dívat se, hledat, ...
WOOD [vud]
- les
[e]
-
na konci slov se obvykle nevyslovuje, ztrácí se.
Je to tzv. ”němé e”.
NICE [nais]
- pěkný, hezký, milý, hodný
PLACE [pleis]
- místo
MINE [main]
- můj
DVOJHLÁSKY
i
a
oy
ow
o
ee
oo
[ai]
[ei]
[oi]
[au]
[әu]
[iә]
[uә]
:
:
:
:
:
:
:
FINE [fain], NICE [nais]
LATE [leit], PLATE [pleit]
BOY [boi], JOY [džoi], TOY [toi]
NOW [nau], BROWN [braun]
NO [nәu], GO [gәu]
BEER [biә]
POOR [puә]
TROJHLÁSKY
Jestliže po dvojhláskách [ai, ei, oi, au] následuje ještě zvuk [ә], mluvíme někdy o
TROJHLÁSKÁCH:
FIRE [faiә]
- oheň
PLAYER [pleiә] - hráč
POWER [pauә] - síla, moc, energie
SOUHLÁSKY
[ C ]
-
-
a/ před souhláskou čteme jako ”K”
ROCK [rok] - skála
BLACK [blæk] - černý
b/ před a, o, u čteme jako ”K”
9
CARPET [‘ka:pit] - koberec
COUNTRY [‘ka:ntri] - krajina, země, venkov
CUBE [kju:b] - krychle
c/ před e, i čteme jako ”S”
NICE [nais]
- hezký, pěkný,
CITRON [‘sitrn] - citrón
CITY [‘siti] - město, velkoměsto
-
[ CK ]
[ R]
-
čteme jako ”K”
JACK [džæk] - Honza
PUCK [pak] - skřítek
DUCK [dak] - kachna
na konci slova a před souhláskou se nevyslovuje
CARP [ka:p] - kapr
SISTER [‘sistә] - sestra
NURSE [nә:s] - zdravotní sestra
- v ostatních případech dáváme při vyslovování jazyk k dásním
za horní zuby, nevyslovujeme tak jasně a zřetelně jako
v češtině. (TRACTOR, COUNTRY)
- Při vázání slov se vyslovuje i před samohláskou - FOR IT.
-
[ P,T,K ]
-
na začátku slov před samohláskou mají tzv. ”přídech”
(aspirace). Ozve se po nich slabé “H“ nebo “CH”, jako bychom
dýchli na zrcadlo. Ve fonetickém tvaru se přídech neuvádí.
PEN [pen] - pero
TENT [tent] - stan
KIND [kaind] - milý, přátelský, druh, ...
[ KN ]
-
vyskytne-li se tato skupina písmen na začátku slova,
“K” nevyslovujeme
KNEE [ni:] - koleno
KNIT [nit] - plést (svetr)
KNOCK [nok] - klepat
[ SH ]
-
čteme jako ”Š”.
SHE [ši:] - ona
SHOP [šop] - obchod
SHAPE [šeip] - tvar
SHOE [šu:] - bota
[ W ]
-
vyslovujeme ”V” se zaokrouhlenými rty, zuby se nedotýkají rtů.
WISH [wiš] - přání, přát si
WINTER [‘wintә] - zima
WORLD [wә:ld] - svět
[ WH ]
-
vyslovujeme stejně jako samostatné “W”, nebo “W” vůbec
nevyslovíme
10
WHITE [wait] - bílý
WHEN [wen] - kdy, když
WHAT [wot] - jaký, co
WHO [hu:]
- kdo
WHOLE [hәul] - celý
[ WR ]
-
v této kombinaci na začátku slova nevyslovujeme “W”
WRITE [rait] - psát
WRAP [ræp] - zabalit
WRONG [roŋ] - špatný, nesprávný
[ J ]
-
vyslovujeme jako ”DŽ”
JANE [džein] - Jana
JOKE [džәuk] - vtip
JAM [džæm] - povidla, džem
[ ŋ]
-
touto značkou je popsaný zvuk, který se vyslovuje místo
skupiny souhlásek ”NK”, ”NG”, a to hlavně na konci slova.
G ani K se nevyslovuje. Je to nosová závěrová souhláska,
která se tvoří vzadu na patře.
ENGLAND [‘Iŋlænd] - Anglie
SONG [soŋ] - píseň
BRING [briŋ] - nést, přinést
[Ө]
-
tento zvuk vyslovujeme v některých slovech místo skupiny
”TH”, nazývá se neznělé “TH”. Koncem jazyka se dotkneme
vnitřní strany předních zubů a vyslovíme “S” ale tak, jako
bychom si šlapali na jazyk.
THREE [Өri:] - tři
THING [Өiŋ] - věc
THICK [Өik] - tlustý, hustý
[ ð ]
-
vyslovujeme v ostatních případech místo ”TH”, nazývá se
”znělé TH”. Vyslovujeme ho stejně jako předešlou hlásku,
ale místo “S” vyslovujeme “Z”. Zní jako něco mezi “D” a “Z”.
THIS [ðis] – tento
11
SHRNUTÍ:
Studijní opora sleduje dva základní cíle: upevnění a procvičení gramatiky a rozšíření slovní
zásoby, jazykových znalostí a dovedností. Studijní opora není jazykovou učebnicí. Texty a
cvičení vznikly na základě zkušeností s výukou studentů distančního studia a na základě potřeb
vyjádřených samotnými studenty. Lekce obsahují: vysvětlení látky, cvičení k procvičování, k
zamyšlení, rozšíření slovní zásoby a náměty k takzvaným esejům /essay/, které v češtině
chápeme jako slohové práce. K práci se studijní oporou je nutno předem nastudovat odpovídající
slovní zásobu. Nejvyšší zastoupení mají překladová cvičení. Studující mají možnost okamžité
konfrontace vlastní práce se „správnou verzí“ uvedenou v závěru opory, v „klíči“. Překlad sám o
sobě představuje tvůrčí práci, proto nelze pokládat verzi uvedenou v klíči za jedinou správnou
variantu. Doporučujeme jednotlivé překlady konzultovat
Cílem jiných úkolů je budování slovní zásoby. Záleží pouze na vůli a přístupu studujícího
rozšířit si vlastní slovní zásobu podle svých specifických potřeb. Tyto úkoly vyžadují práci se
slovníkem. Důraz je kladen na samostatnou práci studenta. Zdůrazňujeme, že studijní opora
představuje pouze jeden z mnoha nástrojů výuky cizího jazyka. Musí být doplněn dalšími
aktivitami studujících: konverzací, náslechem rodilých mluvčí, četbou.
DALŠÍ ZDROJE:
Dvořáčková, R.: Studijní opora – angličtina, Vysoká škola podnikání, a.s. 2004
Murphy, R.: English Grammar in Use. Cambridge University Press 1994
Murphy, R.: Essential Grammar in Use. Cambridge Univesity Press 1998
Nevludová, V.: Let´s start with English, Ostravská universita 2007
Soars, L. – Soars, J.: Elementary New Headway. Oxford University Press 2001
Swan, M. – Walter, C.: The Good Grammar Book With Answers. Oxford University Press 2003
Zábojová E., Peprník J., Nangonová S., Angličtina pro jazykové školy I. Státní pedagogické
nakladatelství. Praha. 1981.
12
2. SLOVESO BÝT-TO BE, SLOVESO MÍT-TO HAVE
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Na základě procvičování a kontroly získáte jistotu a plynulost vyjadřování v angličtině v
jednoduchým větách.
KLÍČOVÁ SLOVA:
I, you, he, she, it, we, you, they, am, is, are, not, yes, no, have, has
Isn´t, aren´t, haven´t, hasn´t, what, when, where, why, who, which
Oznamovací způsob – časování slovesa „to be“
I am
you are
he is
she is
It is
we are
you are
they are
(I‘m)
(you‘re)
(he‘s)
(she‘s)
(it‘s)
(we‘re)
(you‘re)
(they‘re)
Já jsem
Ty jsi
on je
ona je
ono je
my jsme
vy jste
oni jsou
Z tabulky jsou zřejmé některé rozdíly mezi angličtinou a češtinou. V angličtině musíte vždy
použít osobní zájmeno. Například větu „Jsem doma“ je nutno přeložit jako „Já jsem doma“ – I
am at home. Zájmeno I se navíc vždy musí psát velkým písmenem.
Další rozdíl je znatelný v rodech. Zájmeno on a ona – he, she je použitelné pouze pro osoby.
Proto dům, kočka, kniha jsou v angličtině označovány zájmenem it. Takzvané stažené tvary –
contracted forms – jsou velmi běžné a činí problémy zejména při poslechu rodilých mluvčích.
13
Srovnání tvarů českých a anglických ukáže jednodušší výstavbu anglického časování. Zatímco v
angličtině najdeme tvary tři – am, is, are – čeština vyžaduje pro každou osobu tvar zvláštní –
jsem, jsi, je, jsme, jsou ……….
Příklad 1: Označte pomocí X správný tvar
She is happy.
She is happy. X
1.
You are clever.
2.
She is here again.
3.
It am good.
4.
You is in love.
5.
They are lucky.
6.
I am good.
7.
They is at home.
8.
He is from Ostrava.
9.
I am Peter.
10.
He are at work.
Příklad 2: Doplňte zkrácený tvar “to be”
He ………. a good pupil.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
He´s a good pupil.
I ............... Italian.
Diana ............... a clever pupil.
Is he ill? No, he ............... not.
We ............... right on time.
You ............... late, girls!
They ............... in the clubroom.
It ............... O.K. now.
That ............... a nice umbrella.
I ............... still asleep.
Let's hope she ............... all right.
Tvoření záporu slovesa „to be“.
Tvoří se přidáním záporky ”NOT” za tvar slovesa ”TO BE”. Ve zkráceném tvaru sloveso a NOT
splývají. Neexistuje zkrácený tvar záporu pro 1. osobu jednotného čísla AMN‘T, místo něj se
používá AREN’T.
I am not
you are not
he is not
(I‘m not, I aren‘t)
(you aren‘t)
(he isn‘t)
já nejsem
ty nejsi
On není
14
she is not
It is not
we are not
you are not
they are not
(she isn‘t)
(it isn‘t)
(we aren‘t)
(you aren‘t)
(they aren‘t)
ona není
ono není
My nejsme
Vy nejste
oni nejsou
They aren´t at school.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
They aren´t at school.
You aren´t clever.
She isńt here.
It isn´t good.
You aren´t in love.
I amn´t happy.
They isn´t lucky.
We arenot at school.
She isn´t a good pupil.
You are not my friend.
I am not so clever!
Příklad 2: Tvořte zápor v nezkrácené formě
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
I am tired.
We are at school.
She is my cousin.
The students are ready.
You are late!
It is a good party.
I am sleepy today.
Martin is famous.
My sister is John's friend.
You are in trouble, boys!
Příklad 3: Tvořte zápor zkrácenou formou
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
I am hard-working.
My neighbours are on holiday.
Max is my horse.
We are at work today.
That girl is a good singer.
The police are in the house.
He is their English teacher.
You are angry and tired.
15
X
Tvoření otázky slovesa „to be“
Tvoří se obrácením slovosledu mezi podmětem a tvarem slovesa ”TO BE”.
Kladná otázka
am I?
are you?
is he?
is she?
is it?
are we?
are you?
are they?
Záporná otázka
Am I not?
aren‘t I?
Are you not? aren‘t you?
is he not?
isn‘t he?
is she not?
isn‘t she?
is it not?
isn‘t it?
are we not? aren‘t we?
are you not? aren‘t you?
are they not? aren‘t they?
Příklad 1: Tvořte otázky
She is a good friend.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Is she a good friend?
It is a new motorcycle.
They are patient.
Father is an electrician.
Petra is in Paris.
Orchids are very expensive.
I am very kind.
Marilyn is Belgian.
He is never at home.
We are on the beach at the seaside.
Příklad 2: Přeložte
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Proč jsou v práci?
Jste už zpátky doma?
Jsi zamilovaná?
Je Natálie v tenise dobrá?
Proč jsou zase venku?
Kolik je hodin?
Je to pro Martina?
Jste z Prahy?
Jsem to já?
Jsme v Ostravě?
Krátké odpovědi slovesa „to be“
16
V angličtině nestačí odpovědět pouze YES/NO. V krátké odpovědi používáme vždy pouze
osobní zájmeno odpovídající podmětu otázky, nikdy ne vlastní jméno nebo podstatné jméno.
V kladné krátké odpovědi používáme plný tvar slovesa ”TO BE”, v záporné krátké odpovědi
vždy zkrácený tvar.
Are you a student?
Is Peter a pupil?
Are your friends young?
Yes, I am.
No, I aren‘t.
Yes, he is.
No, he isn‘t.
Yes, we are. No, we aren‘t.
Kontrolní otázky: Doplňte správný tvar slovesa „to be“
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
............... Pamela a shop assistant?
You ............... a clever man.
It ............... still here.
Excuse me, but ............... you not Michael Jackson?
I ............... good at sports.
He ............... back at home.
............... you also a singer? Oh no, I ............... an actor.
His family ............... on holiday.
We ............... in the South of Italy.
Yes, that ............... right, I ............... sad.
Mr and Mrs Hill ............... still at work.
It ............... Friday and Harry ............... at the language school.
I ............... Harold's friend.
............... we all here?
Oznamovací způsob – časování slovesa „to have“
Je to pomocné sloveso, které samo o sobě znamená ”MÍT, VLASTNIT”. Spojením s dalšími
slovy vytváří složená významová slovesa (HAVE BREAKFAST – snídat, HAVE A REST –
odpočívat, …) a používá se i pro vyjádření různých slovesných časů. U samostatného ”TO
HAVE” se v hovorové angličtině objevuje doplněk GOT (to have got).
I have (I‘ve)
you have (you‘ve)
he has (he‘s)
she has (she‘s)
it has (it‘s)
we have (we‘ve)
you have (you‘ve)
they have (they‘ve)
I have got (I‘ve got)
you have got (you‘ve got)
he has got (he‘s got)
she has got (she‘s got)
it has got (it‘s got)
we have got (we‘ve got)
you have got (you‘ve got)
they have got (they‘ve got)
Příklad 1: Doplňte have (got), has (got)
17
já mám
ty máš
on má
ona má
ono má
my máme
vy máte
oni mají
I …………… a nice dog.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
I have got a nice dog.
We ............... good jobs.
She ............... a new boyfriend.
I ............... a new bike.
Miss Barlow ............... blue eyes.
They ............... a lot of work today.
You ............... a lot of records!
Dad ............... sun glasses.
I ............... a large dog.
The envelope ............... a wrong address.
We ............... not time for you now.
Your friends ............... all the luck.
You ............... long hair.
Bob ............... a flat on the top floor.
This house ............... one bedroom.
Příklad 2: Doplňte have (got), has (got) ve zkráceném tvaru
I have got a nice dog.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
I´ve got a nice dog.
You ............... a lot of new books.
They ............... three children.
She ............... new shoes.
I ............... no time for you now.
We ............... strict teachers.
He ............... a large garden.
Joe ............... a lot of friends.
Alice ............... a flat on the second floor.
I ............... brown eyes.
Tvoření záporu a otázky slovesa „to have“
Zápor samostatného slovesa ”TO HAVE” se tvoří přidáním záporky ”NOT” ke tvaru slovesa.
Používají se také zkrácené tvary. Otázku pomocného slovesa ”TO HAVE” tvoříme obrácením
slovosledu mezi podmětem a tvarem slovesa. Když používáme formu ”TO HAVE GOT”,
zůstává GOT vždy za podmětem.
I have not (I haven‘t)
you have not (you haven‘t)
He has not (he hasn’t)
she has not (she hasn‘t)
it has not (it hasn‘t)
I haven’t got
you haven’t got
he hasn’t got
she hasn‘t got
it hasn‘t got
have I?
have you?
has he?
has she?
has it?
18
have I got?
have you got?
has he got?
has she got?
has it got?
we have not (we haven‘t)
we haven’t got
you have not (you haven‘t) you haven’t got
they have not (they haven‘t) they haven’t got
have we?
have you?
have they?
Příklad 1: Tvořte záporné věty
I …………… a nice dog.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
I haven´t got a nice dog.
The car ............... clean windows.
Children, you ............... any homework for today.
Judith and Lucy ............... much time.
I'm sorry, but your room ............... a private bathroom.
Fred ............... a good English textbook.
Mary ............... any children.
We ............... a large flat.
I ............... my new motorcycle yet.
She has got a red car.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Has she got a red car?
I have got a TV licence.
The baby has got a new toy.
You have got a large garden..
He has got a grey jacket.
We have got new tickets.
Laura has got a good pronunciation.
They have got a balcony.
Příklad 3: Tvořte záporné věty zkrácenou formou
She …………… a red car.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
She hasn´t got a red car.
You ............... much work to do.
I ............... your raincoat.
Philip ............... a small colour TV.
The Johnsons ............... any computer games.
Jill ............... a hat.
These plants ............... any flowers.
They ............... a lot of sweets.
Our car ............... a blue colour.
I ............... a cigarette in my mouth.
We ............... a video recorder.
David ............... a room of his own.
She ............... a job.
19
have we got?
have you got?
have they got?
SHRNUTÍ:
KONTROLNÍ OTÁZKY:
He ............... a hobby.
I ............... at home with a friend.
In the afternoon they ............... in the restaurant.
She ............... in love with a young man.
The textbook ............... a lot of exercises.
It ............... my kitchen.
They ............... a daughter.
Sheila ............... a date.
He ............... at school, he is ill.
They ............... happy there.
We ............... a new friend.
DALŠÍ ZDROJE:
20
ŘEŠENÍ A ODPOVĚDI, NÁVODY, NÁVRHY ŘEŠENÍ:
1. You are clever.
2. She is here again.
3. It am good.
4. You is in love.
5. They are lucky.
6. I am good.
7. They is at home.
8. He is from Ostrava.
9. I am Peter.
10. He are at work.
X
X
X
X
X
X
Příklad 2: Doplňte zkrácený tvar „to be“
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
I´m Italian.
Diana´s a clever pupil.
Is he ill? No, he isn´t.
We´re right on time.
You´re late, girls!
They´re in the clubroom.
It´s O.K. now.
That´s a nice umbrella.
I´m still asleep.
Let´s hope she´s all right.
1. You aren´t clever.
2. She isńt here.
3. It isn´t good.
4. You aren´t in love.
5. I amn´t happy.
6. They isn´t lucky.
7. We arenot at school.
8. She isn´t a good pupil.
9. You are not my friend.
10. I am not so clever!
X
X
X
X
X
X
Příklad 2: Tvořte zápor v nezkrácené formě
21
1. am not; 2. are not; 3. is not; 4. are not; 5. are not; 6. is not; 7. am not; 8. is not; 9. is not; 10. are
not
Příklad 3: Tvořte zápor zkrácenou formou
1. I´m not (I am not); 2. aren´t; 3. isn´t; 4. aren´t; 5. isn´t; 6. aren´t; 7. isn´t;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
You are not (aren´t) very clever.
He (She) is not (isn´t) here.
I tis not (isn´t) very good.
You are not (aren´t) in love.
You are not (aren´t) happy.
They are not (aren´t) lucky.
We are not (aren´t) young.
I am not (I´m not) at home.
I am not (I´m not) very intelligent
You are not (aren´t) from Opavia.
Mr. Novak and Helen are not (aren´t) at home.
They are not (aren´t) back at work.
We are not (aren´t) in love with Sámer.
You are not (aren´t) very attractive.
Every young girl is not (isn´t) pretty/nice.
Irena is not (isn´t) good at tennis.
Tomas and Daniel are not (aren´t) out.
Martina is not (isn´t) at home.
It is not (isn´t) for Martin.
I am not (I´m not) at the language school.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Is it a new motorcycle?
Are they patient?
Is father an electrician?
Is Petra in Paris?
Are orchids very expensive?
Am I very kind?
Is Marilyn Belgian?
Is he ever at home?
Are we on the beach at the seaside?
Příklad 2: Doplňte chybějící slova
1. Why; 2. they; 3. it; 4. Where; 5. is; 6. in; 7. you; 8. Who; 9. is; 10. and;
11. at; 12. a hobby
22
8. aren´t
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Why are they at work?
Are you back at home?
Are you in love?
Is Nathalia good at tennis?
Why are they out again?
What time is it? (What´s the time now?)
Is it for Martin?
Are you from Prague?
Is it me?
Are we in Ostrava?
Příklad 1: Vytvořte odpovědi na otázky z předchozího cvičení
Vlastní odpovědi studentů, a to buď kladné nebo záporné.
Kontrolní otázky: Doplňte správný tvar slovesa „to be“
1. Is; 2. are (aren´t); 3. is; 4. are; 5. am (am not); 6. is (isn´t); 7. Aren´t, am; 8. is (isn´t); 9. are
(aren´t); 10. is, am; 11. are; 12. is, is; 13. am (am not); 14. Are
Příklad 1: Doplňte have (got), has (got)
1. have; 2. has; 3. have; 4. has; 5. have; 6. have; 7. has; 8. have; 9. has; 10. have; 11. have; 12.
have; 13. has; 14. has
(got)
Příklad 2: Doplňte have (got), has (got) ve zkráceném tvaru
1. You´ve; 2. They´ve; 3. She´s; 4. I´ve; 5. We´ve; 6. He´s; 7. Joe´s; 8. Alice´s; 9. I´ve
(got)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Have I got a TV licence?
Has the baby got a new toy?
Have you got a large garden?
Has he got a grey jacket?
Hve we got new tickets?
Has Laura got a good pronunciation?
Have they got a balcony?
Příklad 3: Tvořte záporné věty zkrácenou formou
23
1. haven´t; 2. haven´t; 3. hasn´t; 4. haven´t; 5. hasn´t; 6. haven´t; 7. haven´t; 8. hasn´t; 9. haven´t;
10. haven´t; 11. hasn´t; 12. hasn´t
(got)
24
3. NEURČITÝ ČLEN A/AN, URČITÝ ČLEN THE, MNOŽNÉ
ČÍSLO PODSTATNÝCH JMEN
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Na základě procvičování a kontroly získáte jistotu a plynulost vyjadřování v angličtině v
jednoduchým větách.
KLÍČOVÁ SLOVA:
A, an, the, podstatná jména.
Člen neurčitý „a/an“
1.
Má tvar ”A” před vyslovovanou souhláskou (a boy, a year, a university, a yellow apple) a
tvar ”AN” před vyslovovanou samohláskou (an apple, an orange, an hour, an honest man).
2.
Jeho obecný význam je v klasifikaci: zařazuje osobu a věc, na něž se vztahuje, do kategorie
jako jednoho z mnoha členů této kategorie. Neurčuje jedince.
3.
Používá se pouze před počitatelnými podstatnými jmény v jednotném čísle a jeho význam
je NĚJAKÝ, JEDEN, JAKÝSI. Z toho vyplývá, že pro podstatná jména v množném čísle se
neurčitý člen nepoužívá.
4.
Před podstatným jménem v množném čísle a před nepočitatelným jménem můžeme
neurčitý člen nahradit zájmenem SOME.
- Give me a pencil. (= any pencil). Dej mi tužku. (=kteroukoliv)
- He is a student. (= one of the students) Je student. (=jeden ze studentů)
25
- They were looking for a porter. (= anyone who could carry the luggage) Hledali portýra.
(=kohokoliv kdo by mohl nést zavazadla)
- They are students. Jsou studenti.
- What did you buy? Shirts? Co jsi koupil? Košile?
- There were books on the table. Na stole byli knihy.
- I need a new sweater. Potřebuji nový svetr.
- I need some new pencils. Potřebuji nové tužky.
- I need some milk. Potřebuji mléko.
Nejdůležitější případy použití neurčitého členu:
•
Signalizuje bytost nebo věc, o které se ještě nehovořilo:
- It is an old book. - To je (nějaká, jakási, jedna) stará kniha.
- He spent two days in a small town. - Strávil dva dni v jednom (nějakém) malém městě.
•
Často se vyskytuje ve vazbě THERE IS/ARE, mluvíme-li o výskytu jedné věci:
- There is a book on the table. - Na stole je nějaká kniha.
- There is a cinema in our town. - V našem městě je kino.
Příklad 1: Doplňte A/AN, kde je nutné
I am ….. good student.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
I am a good student.
It's not .......... apple, it is .......... pear.
It's not .......... newspaper, it is .......... magazine.
It's not .......... meat, it is .......... fish.
It's not .......... photograph, it is .......... painting.
It's not .......... butter, it is .......... cheese.
It's not .......... blue, it is .......... green.
It's not .......... red car, it is .......... orange car.
He is not .......... Englishman, he is .......... American.
They're not .......... cups, they're .......... glasses.
It's not .......... Peter, it is ..........Paul.
26
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Is he .......... tall man?
She has .......... brown hair.
She has .. .... small nose.
He has .......... grey eyes.
He has .......... round face.
She has .......... black dress.
He has.......... jeans and .......... blue jacket.
She has .......... gold earrings.
He has .......... glasses.
He is quite .......... short and he always has .......... smile on his face.
Člen určitý „the“.
•
Stojí před podstatnými jmény, které už známe, o kterých už byla řeč a v dále
vyjmenovaných případech.
•
Má stejný tvar "THE" pro jednotné i množné číslo počitatelných podstatných jmen i pro
nepočitatelná podstatná jména a má význam jako oslabené ukazovací zájmeno TEN. Většinou ho
nepřekládáme.
•
Určitý člen specifikuje a určuje jedince, takže je zřejmé, o kterého jedince tohoto názvu
jde. Jeho úkolem je zdůraznit, konkretizovat.
VÝSLOVNOST:
THE (ðә)
THE (ði)
THE (ði:)
- před vyslovovanou souhláskou (the boy,
the book, the yellow sweater...)
- před vyslovovanou samohláskou (the orange,
the apples, ...)
- při důrazné výslovnosti, chceme-li zdůraznit
výjimečnost dané osoby nebo věci.
•
Před podstatným jménem, o kterém už byla zmínka (při druhé a další zmínce o osobě
nebo věci ve smyslu českého „ten“):
- It is a pen. The pen is new. - To je (nějaké) pero. To pero je nové.
- They have got a nice house. The house is near a park. - Mají pěkný dům. Je poblíž
parku.
•
Před podstatným jménem označujícím věc nebo osobu – nedílnou součást toho, co již
bylo zmíněno:
- We have got a large house, but the garden is very small. – Máme velký dům, ale (jeho)
zahrada
je velice malá.
- They have got a bookshop. The manager is from London. – Mají knihkupectví. Vedoucí
(tohoto
knihkupectví) je z Londýna.
27
•
Ve vztahu k něčemu, co je hovořícímu i posluchači známé z kontextu nebo ze situace
(danou věc nebo osobu máme přímo před sebou, nebo usuzujeme, že posluchač ze situace
jednoznačně vyvodí, o čem mluvíme):
- The flowers are nice. (Ty květiny jsou hezké. - všichni vidí stejné květiny)
- Put the books on the table. (Polož ty knihy na stůl. - žák nese učiteli knihy)
- Open the window, please. (Otevřete to okno. - v místnosti je jenom jedno okno)
Příklad 1: Doplňte A/AN nebo THE, kde je nutné
1. I have ……. radio in my kitchen. ……. radio is very modern.
2. We have ……. small house near Prague.
3. What is ……. capital of Italy?
4. Who is ……. woman in ……. bank?
5. Cambridge is ……. university town.
6. Florida is in ……. United States of America.
7. Is the town in ……. west or in ……. east?
8. I have ……. office in …….. centre of Ostrava.
9. Jim and Jane have ……. son and ……. daughter.
10. …….son is ten and ……. daughter is six.
2.3
Množné číslo podstatných jmen
V písemné podobě se množné číslo anglických podstatných jmen tvoří přidáním koncovky
Když podstatné jméno v jednotném čísle končí na sykavku, přidává se koncovka -ES.
-S.
VÝSLOVNOST KONCOVKY MNOŽNÉHO ČÍSLA
Po vyslovovaných neznělých souhláskách P, T, K, F, TH (ne po s, š, ) čteme koncovku jako [-S]
street - streets
roof - roofs
book - books
cat - cats
bike - bikes
shop - shops
Po vyslovovaných sykavkách S, SS, SH, X, CH, G (s, z, š) čteme koncovku jako [-IZ]
office - offices
bus - buses
dress - dresses
box - boxes
watch - watches
orange - oranges
church - churches
bush - bushes
Po vyslovovaných znělých souhláskách (kromě z) a po samohláskách čteme koncovku jako [-Z]
car - cars
girl - girls
friend - friends
job - jobs
28
boy - boys
toy - toys
sister - sisters
thing - things
NEPRAVIDELNÉ MNOŽNÉ ČÍSLO:
Končí-li podstatné jméno v jednotném čísle na -Y, před kterým je souhláska, změníme -Y na -I
a přidáme koncovku -ES:
family - families
lady - ladies
body - bodies
baby - babies
century - centuries
•
F,
ale
toy - toys
boy - boys
key - keys
Mary - Marys
Henry - Henrys
Některá podstatná jména, končící v jednotném čísle na -F, -FE, tvoří množné číslo tak, že -FE se změní na -V a přidáme koncovku -ES:
calf - calves
wife - wives
loaf - loaves
thief - thieves
sheaf - sheaves
knife - knives
half - halves
self - selves
elf - elves
wolf - wolves
shelf - shelves
life - lives
ale:
roof - roofs
chief - chiefs
safe - safes
cliff - cliffs
dwarf - dwarfs
fife - fifes
•
U domácích podstatných jmen zakončených v jednotném čísle na -O přidáváme koncovku
-ES:
tomato - tomatoes
potato - potatoes
hero - heroes
Negro - Negroes
cargo - cargoes
ale
piano - pianos
photo - photos
•
Podstatná jména složená ze dvou podstatných jmen (psaných samostatně, dohromady nebo
se spojovníkem) tvoří množné číslo tak, že koncovku -S nebo -ES přidáváme k poslednímu
slovu:
fur coat - fur coats
wine-cellar - wine-cellars
handbag - handbags
•
shop window - shop windows
housewife - housewives
schoolboy - schoolboys
Některá podstatná jména a jejich složeniny tvoří množné číslo úplně nepravidelně:
29
man - men
ox - oxen
postman - postmen
tooth - teeth
chairman - chairmen
foot - feet
gentleman - gentlemen
goose - geese
woman - women
louse - lice
child - children
mouse - mice
horsewoman - horsewomen
ale
German - Germans
Roman - Romans
Norman - Normans
Englishman - Englishmen
30
SHRNUTÍ:
KONTROLNÍ OTÁZKY:
Příklad 1: Uveďte množné číslo podstatných jmen
1. book
2. play
3. cake
4. church
11. fruit
12. potato
13. woman
14. language
21. mouse
22. shelf
23. umbrella
24. piece
31. exercise
32. half
33. city
34. roof
41. leaf
42. box
43. life
44. mother-in law
5. family
6. man
7. foot
8. day
15. bus
16. wife
17.grandchild
18. baby
25. tomato
26. carrot
27.crossroads
28. scarf
35. class
36. story
37. postman
38. wine cellar
45. toy
46. photo
47. idea
48. hero
9. bottle
10. fish
19. child
20. kiss
29. story
30. tooth
39. house
40. radio
49. watch
50. kiss
DALŠÍ ZDROJE:
31
1. an,a; 2. a, a; 3. -, -; 4. a, a; 5. -, -; 6. -, -; 7. a, an; 8. an, an; 9. -, -; 10. -, Příklad 2: Doplňte A/AN, kde je nutné
1. a; 2. -; 3. a; 4. -; 5. a; 6. a; 7. -, a; 8. -; 9. -; 10. -, a
1. a; 2. an; 3. a; 4. an; 5. an; 6.a; 7. -; 8. -; 9. -; 10. a
Korespondenční úkol: Doplňte A/AN, kde je nutné
1. a; 2. a; 3. an; 4. an; 5. a; 6. -; 7. an; 8. a; 9. an; 10. a, a
Příklad 1: Doplňte A/AN nebo THE, kde je nutné
1. a, the; 2. a; 3. the; 4. the, the; 5. a; 6. the; 7. the, the; 8. an, the; 9. a, a;
10. The, the
Příklad 1: Uveďte množné číslo podstatných jmen
1. books
2. plays
3. cakes
4. churches
11. fruit
12. potatoes
13. women
14. languages
21. mice
22. shelves
23. umbrellas
24. pieces
31. exercises
32. halves
33. cities
34. roofs
41. leaves
42. boxes
43. lives
44. mothers-in-law
5. families
6. men
7. feet
15. buses
16. wives
17.grandchildrn
25. tomatoes
26. carrots
27. crossroads
35. classes
36. stories
37. postmen
45. toys
46. photos
47. ideas
8. days
18. babies
38. wine-cellars
48. heroes
9. bottles
10. fish
19. children
20. kisses
28.scarfs/scarve
s
29. stories
30. teeth
39. houses
40. radios
49. watches
50. countries
32
Příklad 2: Označte pomocí X špatné výrazy
1. lucky girls
2. the lucky girls
3. those womens
X
4. these woman
X
5. a women
X
6. these nice women
7. a proud men
X
8. very proud men
9. friends
10. a families
X
11. two families
12. attractive ladyes X
13. Englishmen
14. these children
15. wives
16. very the busy wives X
17. these clever pupils
18. English words
19. the shop-assistants
20. nice dresses
33
4.
PŘÍTOMNÝ PROSTÝ ČAS
VÝSTUPY Z UČENÍ:
KLÍČOVÁ SLOVA:
Do, does, don´t, doesn´t, významová slovesa
Tento anglický gramatický čas se používá pro:
1. vyjádření děje, který se pravidelně v přítomnosti opakuje - tehdy se ve větě často objevuje
buď frekvenční příslovce NEVER nikdy, SELDOM zřídka, SOMETIMES někdy, OFTEN často,
USUALLY obvykle, ALWAYS vždy, nebo určení času jako například:
- every morning, afternoon, evening, day, night - každé ráno, odpoledne, večer, den, noc
- every week, month, year - každý týden, měsíc, rok
- every Monday, every January, every summer - každé pondělí, leden, léto
- in the morning - ráno, in the afternoon - odpoledne, in the evening - večer, at night - v noci, at
noon – v poledne
- at six o clock, .... – v šest hodin …..
2.
vyjádření všeobecně platné skutečnosti, trvalého stavu nebo postoje:
34
- Slunce vychází na východě. Sun rises in the east.
- Petr bydlí v Brně.
Peter lives in Brno.
- Marie má ráda dějepis. Mary likes history.
3.
vyjádření děje, kterým označujeme charakteristickou vlastnost nebo dovednost podmětu:
- Hovoří plynně anglicky. He speaks English fluently.
4.
u sloves:
- smyslového vnímání – SEE vidět, HEAR slyšet, SMELL vonět, páchnout, být cítit, TASTE
chutnat, mít chuť, FEEL cítit
- určitých duševních pochodů – KNOW vědět, znát, UNDERSTAND pochopit, rozumět, THINK
myslet, FORGET zapomenout, BELIEVE věřit,
NOTICE všimnout si, REMEMBER pamatovat si, MEAN znamenat, mínit, SUPPOSE
domnívat se, REALIZE uvědomit si, ADMIT uznat, připustit, SEEM zdát se, HOPE doufat
- citových vztahů – CARE starat se, WISH přát si, WANT chtít, LIKE líbit se, mít rád, LOVE
milovat, FORGIVE odpustit, HATE nesnášet, PREFER dávat přednost vyjadřujeme prostým
přítomným časem i právě probíhající děj, protože tato slovesa ve svém všeobecném významu
nemají průběhový čas!
Příklad 1: Napište tvar 3. osoby jednotného čísla přítomného prostého času
think ……. thinks
study…..…studies
1. speak
2. live
3. fly
4. do
5. cost
6. go
7. say
8. arrive
9. have
10. teach
11. carry
12. drink
13. wash
14. study
15. play
16. see
17. be
18. work
19. watch
20. drive
21. cry
22. understand
23. pay
24. kiss
25. know
26. buy
27. finish
28. Want
Příklad 2: Doplňte správné tvary
1. He always…….. to work at 9 a.m.
2. He …….. only about you.
3. I …….. you.
come
think
like
35
4. She……...me.
5. I …….to……. shopping.
6. You …….. interesting.
7. It usually…….. here in autumn.
8. It……… „yes“.
9. They …….. me for dinner.
10. I ………. my brother every day.
11. On Monday I…….. at 5.
12. My colleague …….. with a Czech firm.
13. They …….. about John.
14. I ……..my knowledge of English every holiday.
15. Jane …….. all questions.
like
want, go
look
rain
mean
invite
visit
get up
work
worry
test
answer
Zápor přítomného prostého času
Zápor prostého přítomného času významových sloves se tvoří pomocným slovesem DO (pro 3.
osobu jednotného čísla DOES) a záporkou NOT. Můžeme používat i zkrácený tvar DON’T,
DOESN’T. Významové sloveso má ve všech osobách tvar neurčitku, i u 3. osoby jednotného
čísla zmizí koncovka -S, -ES.
- I do not (don’t) go there every day.
- You do not (don’t) go there every day.
- He, She does not (doesn’t) go there every day.
- We do not (don’t) go there every day.
- You do not (don’t) go there every day.
- They do not (don’t) go there every day.
- I don’t usually get up at eight.
- He doesn’t walk to work.
- We don’t drink milk in the morning.
Nechodím tam každý den.
Nechodíš tam každý den.
Nechodí tam každý den.
Nechodíme tam každý den.
Nechodíte…………….
Nechodí………………
Obvykle nevstávám v osm.
Nechodí do práce pěšky.
Ráno nepijeme mléko.
Příklad 1: Tvořte zápor
She has lunch at home.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
She doesn´t have lunch at home.
My friends always travel by bus.
Peggy goes out every evening.
Chris takes a taxi to go home.
I play tennis.
You work hard, boys.
The train stops at all stations.
You make a lot of mistakes.
The sun rises in the east.
Philip hates writing.
We know the answer.
Mr. Bolton leaves home at 8 a.m.
36
Otázka přítomného prostého času
Tázací věta prostého přítomného času významových sloves se tvoří pomocným slovesem DO,
které se klade před podmět oznamovací věty. Ve 3. osobě jednotného čísla má tvar DOES.
Významové sloveso je vždy - ve všech osobách v neurčitku, tedy ani 3. osoba jednotného čísla
nemá u významového slovesa koncovku –S, -ES.
- Do I read every day?
Čtu každý den?
- Do you read every day?
Čteš každý den?
- Does he read every day?
Čte každý den?
- Do we read every day?
Čteme každý den?
- Do you read every day?
Čtete každý den?
- Do they read every day?
Čtou každý den?
Když je v otázce také tázací zájmeno, stojí úplně na začátku věty:
- WHAT do you usually read?
Co obvykle čteš?
- WHY do you read every day?
Proč čteš každý den?
- WHERE do you read at night?
Kde čteš v noci?
His father often travels abroad.
Does his father often travel abroad?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Your dog barks all day.
Anne needs new jeans.
They want to go home.
I go to bed early.
It rains a lot.
Bob swims well.
We work very hard.
You like fishing.
I don't type very fast.
He eats chicken every Sunday.
37
SHRNUTÍ:
KONTROLNÍ OTÁZKY:
Příklad 2: Doplňte správné tvary „DO“ nebo „DOES“
1. When …….. she come back from work on Fridays?
2. What ………he think about the situation in the hospital?
3. …….. you like me?
4 …….. she love anybody?
5. Why ……..they want to leave so early?
6. ……… it work?
7. When and where ……… they play squash?
8. What …….it mean?
9. Who ………you invite to your birthday parties?
10. How often …….. you visit your parents?
DALŠÍ ZDROJE:
38
Příklad 1: Napište tvar 3. osoby jednotného čísla přítomného prostého času
1. speaks
2. lives
3. flies
4. does
5. costs
6. goes
7. says
8. arrives
9. has
10. teaches
11. carries
12. drinks
13. washes
14. studies
15. plays
16. sees
17. is
18. works
19. watches
20. drives
21. cries
22. understands
23. pays
24. kisses
25. knows
26. buys
27. finishes
28. wants
Příklad 2: Doplňte správné tvary
1. comes; 2. thinks; 3. like; 4. likes; 5. want, go; 6. look; 7. rains; 8.means; 9. invite; 10. visit; 11.
get up; 12. work; 13. worry; 14. test; 15. answers
Příklad 1: Tvořte zápor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
My friends don´t always travel by bus.
Peggy doesn´t go out every evening.
Chris doesn´t take a taxi to go home.
I don´t play tennis.
You don´t work hard, boys.
The train doesn´t stop at all stations.
You don´t make a lot of mistakes.
The sun doesn´t rise in the east.
Philip doesn´t hate writing.
We don´t know the answer.
Mr. Bolton doesn´t leave home at 8 a.m.
Příklad 2: Vytvořte záporné věty
1. doesn´t; 2. doesn´t; 3. don´t; 4. doesn´t; 5. don´t; 6. don´t; 7. don´t; 8. doesn´t; 9. don´t; 10.
don´t
1.
2.
3.
4.
5.
Does your dog bark all day ?
Does Ann need new jeans?
Do they need to go home?
Do |I go to bed early?
Does it rain much (a lot)?
39
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Does Bob swim well?
Do we work very hard?
Do you like fishing?
Don´t I (you) type very fast?
Does he eat chicken every Sunday?
Don´t I (you) like boxing?
Příklad 2: Doplňte správné tvary „DO“ nebo „DOES“
1.
does; 2. does; 3. Do; 4. Does; 5. do; 6. Does; 7. do; 8. does; 9. do; 10. do
40
5.
MODÁLNÍ SLOVESA
VÝSTUPY Z UČENÍ:
KLÍČOVÁ SLOVA:
Can, cannot, can´t, must, needn´t, may, mustn´t.
Způsobová slovesa CAN (moct, umět, ovládat, být schopen), MUST (muset) a MAY (smět, mít
dovoleno) jsou sama o sobě po významové stránce neúplná. Vyjadřují pouze stanovisko
mluvčího k ději jiného slovesa. Vyskytují se většinou společně s neurčitkem významového
slovesa.
Slovesa CAN, MUST, MAY mají několik společných vlastností:
1.
Nemají neurčitek (neexistuje to can, to must).
2.
Pro všechny osoby jednotného i množného čísla mají stejný tvar (I can, you can).
3.
Následuje po nich významové sloveso v neurčitku ale bez ”TO” (I can cook.).
4.
Tázací větu tvoří obrácením slovosledu mezi podmětem a tvarem modálního slovesa
stejně jako u pomocných sloves to be, to have bez použití pomocných slov (Can you cook? Must
you go now?).
5.
Zápor tvoří přidáním NOT bez pomocných slov (I cannot cook, I may not smoke.).
41
6.
Netvoří žádné průběhové časy (neexistuje musting, maying,…).
Sloveso „can“
Vyjadřuje schopnost podmětu vykonávat nějakou činnost, něco udělat. Používá se ve významu
”umím, dovedu, mohu, ovládám, jsem schopen”. V hovorové řeči se používá i ve významu
”smím”.
Oznamovací způsob
I can
you can
he, she, it can
we can
you can
they can
Otázka
can I?
can you?
can he, she, it?
can we?
can you?
can they?
Zápor
I cannot
you cannnot
he, she, it cannot
we cannot
you cannot
they cannot
Záporný tvar můžeme používat i ve zkrácené podobě CAN‘T.
Výslovnost :
CAN – [kæn]
CANNOT – [kænot]
CAN‘T – [ka:nt]
- I can go to school this morning. Dnes ráno můžu jít do kina.
- Eve can read English books. Eva umí číst anglické knihy.
- We can make our dresses. Umíme ušít šaty.
- He can play tennis very well. Umí velmi dobře hrát tenis.
- Tom cannot sing. Tom neumí zpívat.
- Can you swim? Yes, I can. No, I can’t. Umíš plavat? Ano, umím. Ne, neumím.
- Can I have a look at it? Mohu se na to podívat?
- Can they drive a car? Umí řídit auto?
Sloveso „must“
Vyjadřuje obvykle rozkaz nebo zákaz, konstatování nevyhnutné povinnosti z hlediska mluvčího,
podmětu (není nucen jinými osobami nebo vnějšími okolnostmi). Zápor se tvoří nepravidelně.
Toto sloveso překládáme jako ”musím”. Pro tento význam má angličtina ještě sloveso ”HAVE
TO”, se kterým se pracuje jako se slovesem plnovýznamovým.
Oznamovací způsob
I must
you must
he, she, it must
we must
you must
they must
Otázka
must I?
must you?
must he, she, it?
must we?
must you?
must they?
42
Zápor
I need not
you need not
he, she, it need not
we need not
you need not
they need not
V záporu používáme i zkrácený tvar NEEDN’T - nemuset
- I must learn English. Musím se učit anglicky.
- He needn’t learn German. On se nemusí učit německy.
- Must Paul learn English? Musí se Pavel učit anglicky? Yes, he must. Ano, musí. No, he
needn’t. Ne, nemusí.
Sloveso „may“
Používá se pro vyjádření dovolení něco udělat, ve zdvořilých žádostech o dovolení něco udělat.
Zápor se tvoří ve dvou podobách:
- MAY NOT (mírnější)
- MUST NOT (přísnější).
Překládáme jako ”smím”.
Oznamovací způsob
I may
You may
he, she, it may
we may
You may
they may
Otázka
may I?
may you?
may he, she, it?
may we?
may you?
may they?
Zápor
I may not (must not)
you may not
he, she, it may not
we may not
you may not
they may not
V záporu používáme i zkrácené tvary MAYN’T, MUSTN’T.
- May I take this apple? Smím si vzít to jablko? Yes, you may. Ano, můžeš. No, you
mayn’t. Ne, nemůžeš.
- No, you must not take it. Ne, nesmíš si to vzít.
- You may play now. Teď si můžeš hrát.
- May she come to see them? Smí je navštívít?
- Children may watch TV only in the afternoon. Děti se smí dívat na televizi jen odpoledne.
43
SHRNUTI:
KONTROLNI OTAZKY:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
V neděli nemusím vstávat v šest.
Děti se smí odpoledne dívat na televizi.
Neumím dobře plavat.
Smím si vzít tvoji knihu? Ano, smíš.
Oni umí velmi dobře hrát tenis.
Marie nesmí kouřit.
Musíme se dnes učit češtinu.
Smí dnes Petr jít do kina?
Musíš zatelefonovat své matce?
Můžete mi pomoci?
DALŠÍ ZDROJE:
44
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
I needn´t get up at six on Sunday(s).
The children may watch TV in the afternoon.
I can´t swim well.
May I take your book? Yes, you may.
They can play tennis very well.
Mary mustn´t smoke.
We must learn the Czech language today.
May Peter go to the cinema today?
Must you call (phone) your mother?
Can you help me?
45
6.
PŘÍTOMNÝ ČAS PRŮBĚHOVÝ
VÝSTUPY Z UČENÍ:
KLÍČOVÁ SLOVA:
Do, make, speak, read a další slovesa. Koncovka –ing.
Oznamovací způsob
Přítomný průběhový čas vyjadřuje děj, který se odehrává právě tehdy, kdy o něm mluvíme
(”právě jdu do školy”, ”ona právě čte”, ”my se teď nedíváme na televizi”). Může však vyjadřovat
i další situace.
Je důležité odlišovat tento děj od přítomného děje, který se pravidelně v současnosti opakuje
(”chodím do školy”, ”ona často čte”, ”my se někdy díváme na televizi”). Pro tyto děje používá
angličtina přítomný prostý čas.
Pro zdůraznění přítomného průběhového času často používáme příslovce:
- NOW – teď
- JUST NOW – právě teď.
46
PODMĚT
SLOVESO TO BE
+
+
V PŘÍTOMNÉM ČASE
HOLÝ NEURČITEK
VÝZNAMOVÉHO
SLOVESA + ING
I am writing.
Právě píšu.
(I‘m writing)
You are writing.
Právě píšeš.
(you‘re writing)
He is writing.
Právě píše.
(he‘s writing)
We are writing.
Právě píšeme.
(we‘re writing)
You are writing.
Právě píšete.
(you‘re writing)
They are writing.
Právě píší.
(they‘re writing)
- I am going to school. Právě jdu do školy.
- He is reading a book. On teď čte knížku.
- They are writing a letter. Právě píší dopis.
Otázka a zápor
Otázka a zápor přítomného průběhového času se tvoří analogicky jako u samostatného slovesa
”TO BE” – obrácením slovosledu mezi podmětem a tvarem slovesa ”TO BE” a přidáním NOT
ke tvaru slovesa ”TO BE”.
- I am not going to school.
Právě nejdu do školy.
I‘m not going to school.
- He is not reading a book.
Právě nečtw knihu.
He isn‘t reading a book.
- We are not writing a letter.
Právě nepíšeme dopis.
We aren‘t writing a letter.
- Am I going to school?
Jdu právě do školy?
Yes, I am. No, I aren‘t.
Čte právě knihu?
Yes, he is. No, he isn‘t.
Ano, jdu.
Ne, nejdu.
- Is he reading a book?
47
Ano, čte.
Ne, nečte.
- Are they writing a letter?
Ano, píší.
Píší právě dopis?
Ne nepíší.
48
Yes, they are. No, they aren‘t.
SHRNUTÍ:
KONTROLNÍ OTÁZKY:
1. is/ my/ son/ cards/ again/ playing/ in/ his/ friend/ room/ his/with .
2. in/ the/ husband/ my/ working/ garden/is .
3. grandfather/ kitchen/ is/ in/ sleeping/ his ?
4. are/schoolmates/ grammar/ not/ French/ talking/ their/ about .
5. in front of/ Susan/ trying/ new/on/ a/ T-shirt/ mirror/the/ is .
6. TV / watching/ tonight/ favourite/ are/ their/on/ film/ they ?
7. newspaper/ not/ father/ is/ the/ reading/ her .
DALŠÍ ZDROJE:
49
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
My son is playing cards with his friend in his room.
My husband is working in the garden.
Is his grandfather sleeping in the kitchen?
Their schoolmates are not talking about French grammar.
Susan is trying a new T-shirt in front of the mirror.
Are they watching their favourite film on TV tonight?
Her father is not reading the newspaper.
50
7.
THIS/THAT A THESE/THOSE, THERE IS/THERE ARE
VÝSTUPY Z UČENÍ:
KLÍČOVÁ SLOVA:
This, that, these, those, there is, there are, there is not, there are not
THIS
tento, tato, toto
THESE
THAT
tamten, tamta, tamto
THOSE tamti, tamty
THIS, THESE
tito, tyto
- poukazují na osoby a věci, které jsou prostorově i časově bližší doslovně TENTO, TATO, TOTO, TITO, TYTO.
THAT, THOSE
- odkazují na něco, co je prostorově i časově vzdálenější doslovně TAMTEN, TAMTA, TAMTO, TAMTI, TAMTY.
51
Pro jednotné číslo používáme:
This [ðis] ten, tento, tenhle – používá se pro osoby či věci v blízkosti
That [ðæt] tamten, ten – používá se při ukazování na vzdálenější předmět či osobu
Příklad
This is my pencil and that is your pencil.
Toto je moje tužka a tamto je tvoje tužka.
[ðis iz mai pensl әnd ðæt iz jo: pensl]
That is your father´s car and this is my father´s car.
Tamto je auto tvého otce a to
[ðæt iz mai fa:ðәz ka: әnd ðis iz mai fa:ðәz ka:]
je auto mého otce.
Pro množné číslo používáme:
These [ði:z] ti, tyto, tito – používá se při ukazování na předměty či osoby v blízkosti
Those [ðәuz] ty, tamty, támhlety – platí pro vzdálenější věci či osoby
Příklad
These are her shoes.
Toto jsou její boty.
[ði:z a: hә:r šu:z]
Those are our things and these are your things.
Tamty věci jsou naše a tyto věci jsou [ðәuz a:
jo: θiŋz әnd ði:z a: jo: θiŋz ]
vaše.
Překládejte:
those houses, tito muži, this room, these flowers, tamty klíče, that door, these magazines, tamty
ženy, this tree, those people, that dog and this cat, that garden, tato věc
52
THERE IS/ THERE ARE
Vazba There is / There are je existencionální vazba, určuje, kde se určitá (neurčitá) věc či osoba
nachází. Struktura věty je: vazba There is/There are – podmět – příslovečné určení místa.
Příklad
There is a man in the street.
Na ulici je muž.
[ðeәr iz ә mæn in ðә stri:t]
There are twenty people at work.
V práci je dvacet lidí.
[ðeәr a: twenti pi:pl әt wә:k]
Je možno začít také určením místa. V tomto případě je možno there vynechat.
On the right (there) is a table with four chairs and on the left (there) are two small cupboards.
[on ðә rait ðeәr iz ә teibl wiθ fo: tšeәz әnd on the left ðeәr a: tu: smo:l kabәdz]
Vpravo je stůl se čtyřmi židlemi a vlevo jsou dvě malé skříňky.
Otázka a zápor:
Otázka se tvoří přehozením there a příslušného tvaru slovesa be.
Is there a bed in the bedroom?
[iz ðeә ә bed in ðә bedru:m?]
Yes, there is.
No, there is not.
Je v ložnici postel?
V této vazbě se slovo there nepřekládá, jestli-že chceme vyjádřit určení „tam“ použijeme ještě
jedno there, které umístíme na konec věty.
Příklad
There are two armchairs there.
Jsou tam dvě křesla.
[ðeәr a: tu: a:mtšeәz ðeә]
Máme-li na mysli nějakou určitou věc nebo osobu, věta začíná podmětem a vazba There is/There
are se vypustí.
53
Příklad
(Ty) děti dnes nejsou ve škole.
The children are not at school today.
[ðә tšildrәn a: not әt sku:l tә´dei]
54
SHRNUTÍ:
KONTROLNÍ OTÁZKY:
1. Is there a kitchen in your house or flat? 2. Are your children at school now? 3. Are there
twenty students in the class? 4. Is there a picture on the wall? 5. Are there three pens on the
desk? 6. Are your parents at home? 7. Is there a mirror in the bathroom? 8. Is there a good
film on TV tonight? 9. Are there five windows in your flat? 10. Is there a carpet on the floor?
DALŠÍ ZDROJE:
55
8. ČASOVÉ PŘEDLOŽKY ON, IN, AT + MÍSTNÍ PŘEDLOŽKY
TO, IN, AT, ON
VÝSTUPY Z UČENÍ:
KLÍČOVÁ SLOVA:
On, at, in, to, past, half, oćlock, half past
Časové předložky „on“ , „in“, „at“
Předložka „on“ se používá se dny v týdnu, všimněte si velkého počátečního písmene ve spojení
se dny:
on Monday
v pondělí
on Tuesday
v úterý
on Wednesday
ve středu
on Thursday
ve čtvrtek
on Friday
v pátek
on Saturday
v sobotu
on Sunday
v neděli
56
ALE
at the weekend
o víkendu
Předložka „in“se používá ve spojení s částmi dne, měsíci a ročními obdobími
in the morning
ráno
in the afternoon
odpoledne
in the evening
večer
ALE
at noon
v poledne
at night
v noci
at midnight
o půlnoci
ALE
on Friday evening
v pátek večer
on Monday morning
v pondělí ráno
in January
v lednu
in February
v únoru
in March
v březnu
in April
v dubnu
in May
v květnu
in June
v červnu
in July
v červenci
in August
v srpnu
57
in September
v září
in October
v říjnu
in November
v listopadu
in December
v prosinci
in (the) spring
na jaře
in (the) summer
v létě
in (the) autumn
na podzim
in (the)winter
v zimě
Bez předložky jsou spojení jako:
today
dnes
tomorrow
zítra
yesterday
včera
next week
příští týden
tomorrow morning
zítra ráno
last Friday
minulý pátek
Místní předložky „to“, „in“, „at“, „on“
Předložku „to“ (do) použijeme, když vyjadřujeme směr, či pohyb určitým směrem:
Příklad
My boyfriend doesn΄t want to go
(Můj) přítel nechce jít dnes večer
to the cinema tonight do kina.
[mai boifrend daznt wont tә gou
tә ðә sinәmә tә΄nait]
58
I have to go to work tomorrow.
Musím jít zítra do práce.
[ai hæv tә gou tә wә:k tә΄morou]
ALE
I want to go home now.
Chci jít nyní domů.
[ai wont tә gou houm nau]
Předložku „in“ (v) používáme především ve spojení s městy, zeměmi, částmi domu,... Obvykle
tuto předložku použijeme se slovesy „live“ (žít) a „work“ (pracovat)
Příklad
We live in the Czech Republic.
Žijeme v České republice.
[wi: liv in ðә tšek ri΄pablik]
She wants to work in Praque.
Chce pracovat v Praze.
[ši: wonts tә wә:k in Pra:g]
My parents usually watch TV in
Mí rodiče se obvykle dívají na televizi v
the living room.
obývacím pokoji.
[mai pærәnts ju:žuәli wotš ti:v: in
ðә liviŋ ru:m]
Předložku „at“ (u, v, na, při) použijeme v případě místa určité činnosti.
Příklad
The children are at school today.
Děti jsou dnes ve škole.
[ðә tšildrәn a: әt sku:l tә΄dei]
59
My father likes sitting at the table
Můj otec sedí rád u stolu a čte noviny.
and reading a newspaper.
[mai fa:ðә laiks sitiŋ әt ðә teibl әnd
ri:diŋ ә nju:speipәr]
They have to stay at home today.
Musí dnes zůstat doma.
[ðei hæv tә stei әt houm tә΄dei]
Předložku „on“ použijeme v případě, kdy se něco, nějaká, určitá věc vyskytuje na nějakém
povrchu (položená, připevněná,..)
Příklad
The cups are on the table.
Šálky jsou na stole.
[ðә kaps a: on ðә teibl]
Put that on the bed.
Dej(polož) to na postel.
[put ðæt on ðә bed]
The article is on page twenty-five.
Článek je na straně 25.
[ði: a:tikl iz on peidž twenti faiv]
60
SHRNUTÍ:
KONTROLNÍ OTÁZKY:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Where do you usually go after school?
Where do you go after work?
Where do you spend your weekend?
Where do you often go on Friday?
Where do you sleep?
Where do people cook?
Where do you often spend your free time?
Where do you work?
Where do you watch TV?
Where do you read magazines or newspapers?
DALŠÍ ZDROJE:
61
62
9.
PRESENTATION SKILLS 3.1
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Naučíte se:
Provést přípravu prezentace obecně
Správně strukturovat prezentaci v angličtině
Užívat terminologii ústních prezentací
Prezentovat vybraná témata
KLÍČOVÁ SLOVA:
Pravidla
Rules
Připravit
To prepare
Posluchači, publikum
Audience
Chtít se dozvědět, poznat, zjistit
To want to learn
Místo konání
Venue
Vybavení, příslušenství
Equipment
Cíle
Objectives
Mít dobrý pocit z prezentace, vychutnat si prezentaci
To enjoy presentation
Přehledná, dobře strukturovaná
A well-organised presentation
Jednotlivé/oddělené body
Separate points
Očíslovat
To number
Sledovat
To follow
63
Audiovizuální pomůcky
AV (Audio-visual) aids
Flip chart
Flip chart
Snímky
Slides
Meotar
Overhead projector
Vypadat profesionálně
To look professional
Přiměřený/vhodný pro publikum
Appropriate for the audience
Dělat si poznámky
To make notes
Procvičovat
To practice
Mluvit hlasitě
To talk out loud
Zkontrolovat, prověřit
To check
Dát zpětnou vazbu
To give a feedback
Pronést krátkou/stručnou prezentaci
To give a brief presentation
Odložit dotazy na konec prezentace
To keep questions for the end
Podívat se na současné aktitivty
To look at the present activities
Mateřská společnost
Parent company
Pobočka
Subsidiary
Obchodní značka
Brand
Prodávat více než
To have sales of over
Prodejny
Outlets
Zaměstnávat
To employ
Doručovat do/kam
To deliver to
Hlavní výrobek
Main product
Podíl na trhu
Market share
Zvýšit množství čeho/na
To increase the number of/ to
Zákazníci
Customers
Cíl
Aim
Možný
Possible
64
RULES FOR PREPARING A PRESENTATION
It´s important to know your audience. How many people are there? Where are they from? What
do they want to learn? How much do they already know? Do not forget to welcome the audience.
The venue is important, too. If possible, visit it before your presentation. Where will the
audience sit? Where will you stand? Where will you put your equipment?
Make sure your objectives are clear. This will help you to prepare material that is interesting and
informative. Remember, you want your audience to learn something they do not know. You also
want them to enjoy your presentation.
A well-organized presentation is easier to understand. Give it a beginning, middle, and an end.
Make separate points and number them. This structure will help your audience to follow what
you are saying.
There are many different kinds of AV (audio-visual) aids. You can use a simple flip chart or
show slides on an overhead projector. There is also computer software, like Microsoft
PowerPoint, which can make your presentation look professional. Choose AV aids that are
appropriate for your audience. And make sure you know how they work.
Make notes of the most important points. Make sure you speak to your audience – do not read to
them. Practice giving your talk out loud and check how much time it takes. Ask a friend to listen
and give you feedback. [1]
GIVING A PRESENTATION
Good morning, ladies and gentlemen, thank you for coming.
My name is Sarah James and I´m here to give a brief presentation on the company. My talk is
very short so please keep your questions for the end. I hope you can all hear me.
Basically, there are three main parts.
The first part of my presentation is about the company structure of Pizza Hut (UK). The second
part looks at the present activity of the company in the UK, and in the last part I want to talk
about our future plans...
First, the structure. Let´s start with the parent company. As you know, Pizza Hut (UK) is a
subsidiary of Tricon Global Restaurants. There are other brands in the groups, such as KFC and
Taco Bell. The president of Pizza Hut (UK) is Jon Prinsell.
65
Now, let´s look at our present activity. Business is very good. People in Britain like pizza! We
have sales of over 300 million pounds from our outlets. If you look at the slide, you can see that
we employ about 16,000 people. In Britain our brand is well-known. 80% of population eats at
Pizza Hut at least once a year. On the top of that we deliver 75,000,000 pizzas to people´s
homes. Pizzas are our main product, but we also sell a lot of pasta, salads, desserts, and drinks.
Finally, the future. In the next ten years we plan to open at least another hundred restaurants. At
the moment, our market share of all meals in restaurants in Britain is 6%. We would like to
increase that number to 10% in the next ten years. With our customers and our staff, that aim is
possible.
Thank you for listening. Do you have any questions? [2]
66
SHRNUTÍ:
QUESTIONS:
True or False?
1. It is necessary to know your audience.
2. The venue is as important as the equipment.
3. Reading the presentation is always appropriate.
4. It is professional to introduce yourself.
5. The audience can ask questions after the presentation.
Find the answers in the text above:
1. What is the second part of presentation about?
2. How many people does the company employ?
3. What is the main product?
4. What is the name of the president?
5. What is the market share in Britain?
6. How frequently does the British population eat pizza?
TRANSLATION:
1. Dámy a pánové, dovolte, abych Vám sdělila několik slov o naší mateřské společnosti.
2. Můj projev je velmi krátký, ponechte, prosím, své otázky na závěr.
3. V této části se podíváme na historii naší značky.
4. Jak vidíte na tomto snímku, dovážíme naše výrobky do domácností v celé zemi.
5. V poslední části chci pohovořit o našem prezidentu a zaměstnancích.
6. A zde vidíte náš hlavní výrobek.
7. Během následujích dvou let máme v plánu otevřít dva nové obchody.
8. Chtěli bychom mít tržní podíl v Evropě 5%.
67
9. Děkuji za pozornost.
10. Máte, prosím, nějaké dotazy?
KONTROLNÍ OTÁZKY:
PREPARE A STRUCTURE OF PRESENTATION
MY WORK EXPERIENCE, or/and FAMOUS PERSON
Choose one topic, do not prepare your presentation in detail, try to make a structure of
presentation of 5 parts at maximum, prepare 8 Power Point slides at maximum, your talk should
be 3 minutes at maximum
Example: MY …
1. Introduction
2. Now let´s talk about the first part - this is about
3. The second part
4. The third part deals with
5. Now let´s start with the forth
6. Ending
ZDROJE:
GRANT, David, MCLARTY, Robert: Business Basics, New Edition, OUP, 2007, ISBN: 978-019-457340-5
MASCULL, Bill: Business Vocabulary in Use, Cambridge University Press, 2004, ISBN 0 521
77529 9
WOOD, Neil: Business and Commerce, Workshop, OUP, ISBN 0-19-438825
68
PRESENTING A STRUCTURE OF PRESENTATION:
I am here to talk about, I am here to give a presentation on, The subject of my talk is, The talk is
in three parts, The aim of our meeting is, I would like to examine, The first part looks at, The
second part is about, The third part deals with
INTRODUCING EACH POINT:
Right, I will talk, First let´s talk about, Now, this is, Finally we can talk about, Let´s start with,
Let´s look at, Let´s talk about, I would like to start with, I would like to begin with, Now, we will
move on, Next, let´s turn to, Let´s consider that in more detail, In this part we can learn about,
Now I will deal with, To illustrate this point, I will, Let´s move on, This slide shows, My next
point is, This part describes
ENDING:
In conclusion, Right, let´s sum up, shall we? I would like to recap, If I can sum up the main
points, Well, I have told you all about, Do you have any questions? Thank you for your attention,
Thank you for listening, Are there any questions?
QUESTIONS:
True or False?
1. T, 2. T, 3. F, 4. T, 5. T.
1. The present activity of the company in the UK, 2. They employ about 16,000 people, 3. Pizzas
are the main product, 4. The president of Pizza Hut (UK) is Jon Prinsell, 5. The market share of
all meals in restaurants in Britain is 6%, 6. 80% of population eats at Pizza Hut at least once a
year.
TRANSLATION:
1. Ladies and gentlemen. Let me give you a brief presentation on our parent company.
2. My presentation is very short, so please keep your questions for the end.
3. In this part we will look at the history of our brand.
4. If you look at this slide you can see that we deliver our products to homes all over the country.
5. In the last part I want to talk about our president and our staff.
69
6. And here you can see our main product.
7. In the next two years we plan to open two more outlets.
8. We would like to have our market share of 5% in Europe.
9. Thank you for listening.
10. Do you have any questions?
LEARN NEW WORD STOCK:
PŘEDSTAVENÍ STRUKTURY PRESENTACE:
Jsem zde, abych pohovořil/a o, Povedu prezentaci o, Tématem mého přísvěvku je, Projev má tři
části, Cílem našeho setkání je, Rád bych prozkoumal, První část se zabývá, podívá se na, Druhá
část je o, Třetí část pojednává o, řeší
PŘEDSTAVENÍ KAŽDÉ ČÁSTI:
Takže, budu hovořit, Nejdříve pohovořme o, A nyní se jedná o, Závěrem můžeme hovořit o,
Začněme čím, Podívejme se na, pohovořme o, Rád bych začal čím, Nyní se posuneme dále k,
Dále se obraťme na, Nyní se detailněji zaměřme na, V této části se dozvíme o, Nyní budu řešit,
Abych ilustroval tento bod, budu, Posuňme se dále,Tento snímek ukazuje, Mým dalším bodem
je, Tato část popisuje
ZÁVĚR:
Závěrem, A nyní to shrňme, ano? Rád bych to shrnul, Pokud bych mohl zopakovat hlavní body,
Nuže, sdělil jsem Vám vše o, Máte dotazy? Děkuji za pozornost, Děkuji, že jste poslouchali,
Chcete se někdo na něco zeptat?
70
10. ENTEPRENEUR 3.2
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Naučíte se:
Popsat některé aktivity v oblasti podnikání
Popsat historii podnikatelské osobnosti a/nebo společnosti
Popsat vlastnosti podnikatele a postoj k podnikání
KLÍČOVÁ SLOVA:
Podnikatel
Entrepreneur
Podnikavost
Entrepreneurship
Začít podnikat
To start up a business
Rozvinout vlastní podnik, podnikání
To develop own business
Poskytovat rady
To provide advice
Mít webovou stránku
To have a website
Poskytovat pomoc zdarma
To give free help
Přístup k/na
Access to
Nabízet, udílet cenu
To offer award
Rozpoznat, uznat, ocenit nejlepší
To recognise the best
Pocit dobrodružství
A sense of adventure
Založit vlastní společnost
To set up own company
Být úspěšný
To be a great success
Vést společnost
To run a company
Absolovat praxi, stáž
To have placement
Navrhovat, tvořit
To design
71
Dostávat provizi od
To be commissioned by
Vedoucí společnost
Leading company
Ukončit (=vystudovat) vysokou školu
To graduate from
Manažer značky
A brand manager
Přírodní výrobek
Natural product
Vyrábět
To manufacture
Uvést na trh
To launch a product
Místní/mezinárodní konkurenti
Local/international competitors
Ukázkový příklad
A role model
Dosáhnout zisku, vydělat
To make a profit
Prodělat, dostat se do ztráty
To make a loss
Selhání, neúspěch
Failure
TEXT:
Shell LiveWIRE is a programme which helps 16-30 year olds who want to start and develop
their own businesses. It provides advice and it has a website, which gives free help and access to
business information.
LiveWIRE offers awards which recognize the best young British entrepreneurs. Similar schemes
are running in many countries including Pakistan, South Africa, Brazil, Nigeria, United Arab
Emirates, and Singapore.
A sense of adventure – young entrepreneurs
Rober Shields, 19, has his own record label. Robert is a finalist for the Shell LiveWIRE awards.
A musician and composer, he decided not to go to university but to set up his own independent
record label instead. His label, which is called Black Ivory Records, has one artist at the moment
– Robert. He writes his own press releases, and spends time in his studio, where he rehearses,
composes and arranges his music. His first solo album, which was spotted by a major record
company in the USA, was a great success.
72
Johanna Basford, 23, runs her own design company. Johanna, who is a Scottish art school
designer, set up Johanna Basford Designs this year, and is a finalist for the Shell LiveWIRE
awards. She had placements at various London design studios, where she realized that she
wanted to set up her own studio. She designs wallpapers and fabrics, which have been
commissioned exclusively by her clients. Her wallpaper, which is inspired by nature, was used
by the DKNY London store, and has been bought by leading interior design boutiques.
Wajeeha Khan, 26, runs a skin care company. Wajeeha Khan, who graduated with an MBA
from Lahore University, went into business after she had finished her studies. After several years
as a brand manager and business consultant she decided to set up a business which sells natural
handmade skincare products. She has manufactured and launched her products in Pakistan,
where there are no local competitors. She was elected by the Pakistan Shell LiveWIRE
organization, which is called the Tameer Entrepreneurial Club, as a role model and mentor for
young people. [1]
73
SHRNUTÍ:
QUESTIONS: True or False?
1. Shell LiveWIRE program is the program working in a lot of countries.
2. The program provides financial help for young entrepreneurs.
3. All young people described in the text are successful in their businesses.
4. Robert Shields writes press releases for his university.
5. Johanna Basford wallpapers are inspired by leading design studios.
1. Is there an age limit for asking the assistance by the Shell LiveWIRE programme?
2. How much do you pay for the help or the assistance?
3. Is placement a kind of own business?
4. If you want to be successful in business, do you have to study university?
5. Who was Wajeeha Khan´s main competitor in Pakistan?
TRANSLATION
1. Založila jsem si designerské studio.
2. Můj otec mi poskytoval spoustu rad a pomoci.
3. Rozhodla jsem se být nezávislá.
4. Uvědomila jsem si, že chci prodávat ručně dělané výrobky.
5. Loni jsem uvedla na trh svou vlastní značku.
6. Udělala jsem výzkum konkurence.
7. Můj podnikatelský plán mi pomohl získat půjčku z banky.
8. Do roku 2015 chci mít zisk 2 miliony EUR.
9. Moje společnost je vedoucí společností v oblasti výroby ručně vyráběného oblečení.
10. Jsem šťastná, že se podnik rozrůstá.
74
KONTROLNÍ OTÁZKY:
WRITE YOUR OWN STORY:
Entrepreneur, start up a business, set up a business, develop a business, provide advice, provide
services, access to financial resources, award, recognize, decide, make a decision, independent,
placement, realize, design, commission, leading company, client, customer, finish studies, brand,
sell handmade products, launch a new product, local competition, business plan, make a
research, at the market, opportunity, exploit the opportunity, make a profit, make a loss, sell,
enter the market, sales are increasing, sales are decreasing, business is expanding into, take a
bank loan
1.
2.
3.
4.
5.
Finish your studies
Set up your own business
Develop, manufacture, and launch your products
Describe your competition
Make a profit or loss
75
Tell about your success or failure
ZDROJE:
HOBBS, Martyn, STARR KEDDLE, Julia: Commerce II, OUP, 2010, ISBN: 978-0-19-4569750.
GO ON-LINE AND PREPARE A PRESENTATION: WHO ARE THEY?
1.” I had to make my own living and my own opportunity. But I made it! Don´t sit down and
wait for the opportunities to come. Get up and make them!” Madame CJ. Walker, America´s
first black female millionaire
2. “The entrepreneur always searches for change, responds to it, and exploits it as an
opportunity.” Peter Drucker, business philosopher
3.” I want the kids to think: when I grow up shall I be a pop star, a footballer, or an
entrepreneur?” Simon Woodroffe, founder of Yo Sushi
4. http://www.worklifecoach.com/bill_gates.pdf, Bill Gates, A good manager has at least 10
good qualities
QUESTIONS: TRUE OR FALSE?
1. T, 2. F, 3. T, 4. F, 5. F
FIND THE ANSWERS IN THE TEXT ABOVE:
1. Yes, it is for 16-30 year olds.
2. You pay nothing.
3. No, it isn´t.
4. No, you don´t.
5. There was no competition in Pakistan.
76
TRANSLATION
1. I set up a designer studio.
2. My father provided me with a lot of advice and assistance.
3. I decided to be independent.
4. I realised that I wanted to sell hand made products.
5. I launched my own brand last year.
6. I made a competition research.
7. My business plan helped me to get a bank loan.
8. I want to make profit of 2 million Euros by 2015.
9. My company is a leading company in the field of handmade clothing.
10. I am happy that the company is expanding.
77
11. ADVERTISING / MARKETING
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Naučíte se:
Základní pojmy a termíny v oblasti reklamy v anglickém jazyce
Základní pojmy a termíny v oblasti marketingu v anglickém jazyce.
Základní pojmy a termíny marketingového mixu
KLÍČOVÁ SLOVA:
Reklama
Advertising
Zaměřený
Intended
Přesvědčit
To persuade
Diváci, publikum
Audience
Koupit
To purchase
Mít prospěch, těžit
To benefit
Spotřebovávat
To consume
Vyvíjet
To develop
Určit
To define
Snažit se
To seek
Vytvořit
To generate
Zvýšený
Increased
Spotřeba
Consumption
Politika vývoje a uplatňování značky výrobku
Branding
Snaha
Effort
Spojovat
To associate
78
Doručit, předat
To deliver
Za koho, jménem
On behalf
Prakticky
Virtually
Obchodní reklama
Commercial advertising
Letáček
Flyer
Nákupní vozík
Shopping cart
Reklama na obloze
Skywriting
Reklamní stojan /lístek
Rack card
Lavička
Bench
Městský vyvolávač
Town crier
Transparent
Banner
Reklama během letu
In-flight advertising
Gumička
Elastic band
Stolek s podnosem
Tray table
Střecha
Roof
Horní uskladňovací přihrádka
Overhead storage bin
Plenka
Diaper
Jednorázový
Disposable
Smolepící lístek
Sticker
Rukojeť
Handle
Plakát
Poster
Stvrzenka, paragon
Receipt
Koutek, stánek
Stall
79
ADVERTISING
Advertising is a form of communication intended to persuade an audience (viewers, readers or
listeners) to purchase or take some action upon products, ideas, or services.
It includes the name of a product or service and how that product or service could benefit the
consumer, to persuade a target market to purchase or to consume that particular brand.
These brands are usually paid for or identified through sponsors and viewed via various media.
Modern advertising developed with the rise of mass production in the late 19th and early 20th
centuries. Mass media can be defined as any media meant to reach a mass amount of people.
Several types of mass media are television, internet, radio, news programs, and published
pictures and articles.
Commercial advertisers often seek to generate increased consumption of their products or
services through branding, which involves the repetition of an image or product name in an effort
to associate related qualities with the brand in the minds of consumers.
Different types of media can be used to deliver these messages, including traditional media such
as newspapers, magazines, television, radio, outdoor or direct mail; or new media such as
websites and text messages. Advertising may be placed by an advertising agency on behalf of a
company or other organization.
TYPES OF ADVERTISING
Commercial advertising media can include:
wall paintings, billboards, street furniture components, printed flyers and rack cards, radio,
cinema and television adverts, web banners, mobile telephone screens, shopping carts, web
popups, skywriting, bus stop benches, human billboards, magazines, newspapers, town criers,
sides of buses, banners attached to or sides of airplanes ("logojets"), in-flight advertisements on
seatback tray tables or overhead storage bins, taxicab doors, roof mounts and passenger screens,
musical stage shows, subway platforms and trains, elastic bands on disposable diapers, doors of
bathroom, stalls, stickers on apples in supermarkets, shopping cart handles (grabertising), the
opening section of streaming audio and video, posters, and the backs of event tickets and
supermarket receipts. [1]
SHRNUTÍ:
QUESTIONS:
1. Explain the main roles of advertising in our modern society.
80
2. Try to describe some latest advertising campaigns with specific products, which have taken
place recently in your country.
3. Discuss and talk about the most common types of advertising in your country.
4. Discuss and describe the pros and cons of specific types of advertising.
5. Discuss and talk about the coming trends in modern advertising.
TRANSLATION:
1. Reklama je formou komunikace a má přesvědčit široké publikum spotřebitelů.
2. Zahrnuje v sobě název výrobku nebo služby včetně jeho výhod.
3. Massmédia představují nejrozšířenější kanál pro šíření reklamy.
4. Reklama dnes probíhá všude a ve všech sdělovacích prostředcích.
5. Prakticky jakékoliv medium může být použito pro reklamu.
6. Televizní reklama je považována za nejefektivnější typ reklamy.
7. Rádiová reklama se vysílá na rádiových vlnách a je jedna z nejstarších forem reklamy.
8. Reklama na internetu je jedna z nejnovějších a nejpopulárnějších forem moderní reklamy.
9. Tisková reklama zahrnuje tištěná média.
10. Reklamu zajišťují reklamní agentury.
KONTROLNÍ OTÁZKY:
PROJECT:
1. Bring the latest advertisement to the class and discuss it with your colleagues.
2. Try to describe some of the latest advertising campaigns in your country.
3. Create your own advertisement and show it to the class.
81
ZDROJE:
[1] http://en.wikipedia.org/wiki/Advertisment
MARKETING
Marketing is the process of planning, designing, pricing, promoting and distributing ideas,
goods and services, in order to satisfy customer needs, so as to make a profit.
Companies point out how the special characteristics or features of their products and services
possess particular benefits that satisfy the needs of the people who buy them.
Non-profit organizations have other, social goals, such as persuading people not to smoke, or to
give money to people in poor countries, but these organizations also use the techniques of
marketing.
In some places, even organizations such as government departments are starting to talk about, or
at least think about their activities in terms of the marketing concept.
THE FOUR Ps ARE:
a) product – deciding what to sell
b) price – deciding what prices to charge
c) place – deciding how it will be distributed and where people will buy it
d) promotion – deciding how the product will be supported with advertising, special
activities, etc.
A fifth P which is sometimes added is packaging – all the materials used to protect and
present a product before it is sold.
The four Ps are a useful summary of the marketing mix, the activities that you have to combine
successfully in order to sell.
To market a product is to make a plan based on this combination and put into action. A
marketer or marketeer is someone who works in this area. [1]
82
TRANSLATION:
1. Advertising is a form of communication and is to persuade a wide audience of consumers.
2. It includes the name of the product or service, including its advantages.
3. Mass media represent the most widespread channel for the dissemination of advertising.
4. Today, advertising takes place everywhere and in all media
5. Virtually any medium may be used for advertising.
6. Television advertising is considered the most effective type of advertising.
7. Radio advertising is broadcast on radio waves and is one of the oldest forms of advertising.
8. Advertising on the Internet is one of the newest and the most popular forms of advertising.
9. Printed advertising includes print media.
10. Advertising agencies provide for advertising.
83
12. COMPANY STRUCTURE
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Naučíte se:
Popsat firmu a její jednotlivá oddělení
Popsat jednotlivé pozice v jednotlivých odděleních
2+ 3 hodin (samostudium + řešení úloh)
KLÍČOVÁ SLOVA:
Prohlídka čeho
Tour of
Oddělení
Department
Potrhnout, zdůraznit
To underline
Věda a výzkum
Research and development
Být odpovědný za
To be responsible for
Zlepšit, zdokonalit
To improve
Starat se o
To look after
Řešit něco, zabývat se něčím
To deal with
Kupovat, nakoupit
To purchase
Zásoby, zásobovat
Supplies, to supply
Získat nejlepší cenu
To get the best price
Hlavní tovární plocha
The main factory area
Platy zaměstnanců
Employees’ salaries
Nábor, získávání zaměstnanců
Recruitment, recruiting
Zpracovat
To process
84
Obdržet, získat, dostat
To receive
Stěžovat si
To complain
THIS IS A TOUR OF A COMPANY.
Read about the nine departments and underline the names of all the departments.
OK, let´s start here, in research and development, or R and D. This department is responsible for
thinking of ideas for new products and finding ways to improve our existing products…
This department looks after our computer equipment. They deal with any problems. This is
information technology or IT…
Purchasing buys all the things we need to make our products. They talk to our supplies and try to
get the best price…
This is the main factory area, the production department. Here we make our products. This is the
biggest part of the company…
Here in the finance department, they check how much the company is making and decide how
much to spend. They also pay employees’ salaries…
This department looks after people who work here. Human resources are responsible for
recruiting new employees, organizing training and helping with any problems…
Sales and marketing is very important. The marketing people think up the ideas for selling our
products to customers…
Customer services processes orders from customers. It organizes transportation, checks that
customers have received their orders and deals with complaints…
Finally, distribution is responsible for transporting our products. They receive orders from
customer services, and plan how and when to transport the products so the customers receive
them at the right time… [1]
SHRNUTÍ:
QUESTIONS:
1. Which departments did you find?
85
………………
TRUE OR FALSE?
1.. Sales and marketing department transports the products.
2.. Information technology department looks after computers.
3.. Customer services department sells the products.
4. Human resources department recruits staff.
5.. Purchasing department buys parts from suppliers.
6. Research and development department thinks of ideas for new products.
7. Finance department pays the salaries.
8. Distribution department processes orders from customers.
9. Production department makes the products.
10. Finance department may be called accounting department.
11. HR department is the synonym for Human Rights department. [1]
TRANSLATION
1. Pracuji v oddělení…
2. Jsem vedoucím tohoto oddělení a jsem zodpovědný za … zaměstnanců.
3. Jsme nezávislé oddělení, ale spolupracujeme úzce s oddělením/i….
4. Naše oddělení se nachází v hlavním sídle společnosti a řídí všechny pobočky.
5. Každý týden naši zaměstnanci řeší…
6. Každý měsíc musí všechny týmy zkontrolovat…
7. Jednou ročně píšu…
8. Pravidelně se účastním jednání s…
9. Nejraději mám na své práci…
10. Nejtěžší v mé práci jsou, je…
86
KONTROLNÍ OTÁZKY:
1. PROJECT:
 Which department you would like to work in? Why? Could you give us ten reasons?
 Which department you would never like to work in? Why not? Could you give us ten
reasons?
1. Identify departments of a company. Go online.
2. Describe individual departments.
3. Describe in detail the department you would like to work in.
PREPARE and PRACTISE PRESENTATION ON A COMPANY
1. Introduction
2. Structure and Location
3. Products and Customers
4. Results and Future plans
5. Ending
ZDROJE:
WOOD, Neil: Business and Commerce, Workshop, Oxford University Press, ISBN: 0-19438825-5
www.oup.com/elt
QUESTIONS:
1. Research and Development dept., IT dept., Purchasing dept., Production dept., Finance dept.,
Human Resources dept., Customer Service dept.
87
TRUE OR FALSE?
1. F, 2. T, 3. F, 4. T, 5. T, 6. T, 7. T, 8.T, 9. T, 10. T, 11. T?
TRANSLATION
1. I work in (the department)…
2. I am the head of this department and I am responsible for … employees.
3. Our department is independent, but we closely collaborate with ….
4. Our department can be found in the headquarters and it controls all subsidiaries.
5. Every week the staff deals with…
6. Every month each team has to check…
7. Once a year I write…
8. I regularly attend…
9. At my work I like best…
10. The most difficult thing in my work is…
88
13. SETTING UP A BUSINESS
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Naučíte se:
Základní pojmy v oblasti zakládání společnosti v anglickém jazyce
Základní terminologii pro jednotlivé typy společnosti
KLÍČOVÁ SLOVA:
Společenská smlouva
A memorandum of association
Podepsat
To sign
Zakladatel
Founder
Pravost podpisů
Authenticity of signatures
Úředně ověřit
To verify officially
Notářský zápis
Notarial deed
Veřejná obchodní společnost
General commercial partnership
Podnikat
To carry on business activity
Pod společným obchodním jménem
Under a common commercial name
Ručit za závazky
To bear liability for the obligations
Veškerý majetek
All property
Komanditní společnost
Limited partnership
Společník
Partner
Ručit do výše
To be liable up to the amount
Nesplacený vklad
Unpaid contribution
89
Obchodní rejstřík
Commercial Register
Komanditista
Limited partner
Společnost s ručením omezeným
Limited liability company
Základní jmění
Registered capital
Společník
Member
Obchodní jméno
Commercial name
Sídlo společnosti
Registered office of the company
Určení společníků
Identity of the members
Předmět podnikání
Object of business activity
Výše základního jmění
Amount of the registered capital
Splácení
Paying up
Peněžitý / nepeněžitý vklad
Monetary / nonmonetary contribution
Jednatel
Executive
Jednat jménem společnosti
To act in the name of the company
Dozorčí rada
Supervisory board
Akciová společnost
Joint stock company
Základní jmění je rozvrženo
Registered capital is divided
Počet akcií o určité jmenovité hodnotě
Number of shares of a specific nominal value
Porušení závazků
Breach of obligations
Obsahovat
To contain
Stanovit
To stipulate
Bydliště
Address
Valná hromada
AGM (annual general meeting)
Svolat
To summon
Představenstvo
Board of directors
Akcie / akcionář
Stock, share / stockholder, shareholder
Občanský zákoník
Civil Code
Jednostranný/ dvoustranný právní úkon
Unilateral / bilateral legal act
90
Návrh smlouvy
Draft of contract
Přijetí smlouvy
Acceptance of a contract
Smluvní strany
Contractual parties
Povinnosti a závazky
Duties and obligations
Právně závazný
Legal binding
Uzavřít smlouvu
Make a contract, conclude an agreement
Ústní / písemná forma
Oral / written form
Převod vlastnických práv
Transfer of ownership
Platná / neplatná smlouva
Valid / void contract
Předmět smlouvy
Subject matter
Být v souladu se zákonem
Pursuant to law
Dohoda
Agreement
Smluvní způsobilost
Contractual capacity
Skutečný souhlas
Genuine consent
Odporovat zákonu
To contravene a law
Protihodnota (protiplnění)
Consideration
Zrušit smlouvu
Cancel a contract
Právní síla
Legal force
Kupní smlouva
Contract of purchase
Prodávající a kupující
Vendor, seller and vendee, buyer
Fyzická / právnická osoba
Physical entity, natural person, personal entity / legal
entity, artificial person
Nájemní smlouva
Contract of lease
Pronajímatel
Lessor
Nájemce
Lessee
Nezletilá osoba
Infant
Vstupovat do smluvních vztahů
To enter contractual relations
Plnění
Performance
91
Vzájemný
Mutual
Dobrá víra
Good faith
Právně zavázat
To obligate
Ukončení smlouvy
Termination of a contract
Sestavit smlouvu
To set up a contract
Uvedení v omyl
Misrepresentation
Nezákonný nátlak, vydírání
Duress
Zákon
Statute
Zrušit, anulovat
To override
Zdržet se
To refrain
Nezištný, bezúplatný, bezplatný
Gratuitous
Právní listina, (písemná) smlouva (pod pečetí)
Deed
FOUNDING A COMPANY
Section 57
-
A company is founded on the basis of a memorandum of association (founding
agreement or partnership agreement) signed by every founder, unless the provisions of
this Code stipulate otherwise. The authenticity of founders’ signatures must be officially
verified.
-
Where this Code permits the founding of a company by a single person, the
memorandum of association shall be replaced by a founder’s deed in the form of a
notarial deed, unless the law provides otherwise. The founder’s deed must include the
same essential data as the memorandum of association.
Section 76
-
A general commercial partnership is an entity in which at least two persons carry on
business activity under a common commercial name and bear joint and several liability
for the obligations of the partnership with all their property.
92
Section 93
-
A limited partnership is an entity in which one or more partners are liable for the
partnership’s obligations up to the amount of the unpaid parts of their contributions, as
recorded in the Commercial Register (limited partners) and one or more partners are
liable for the partnership’s obligations with their entire property (general partners).
-
Unless it is stipulated otherwise later, limited partnerships shall be governed as
appropriate (mutatis mutandis) by the preceding provisions on general commercial
partnerships and the legal status of limited partners shall be governed mutatis mutandis
by the provisions on limited liability companies.
Section 105
-
A limited liability company is an entity whose registered capital is made up of
contributions agreed upon in advance by its members (participants).
-
A limited liability company may be founded by one person (an individual or an entity).
-
A limited liability company may have a maximum of 50 members.
Section 110
-
A memorandum of association must contain the following particulars:
(a) The commercial name and registered office of the company;
(b) The identity of the members; in the case of a legal entity, its commercial name and
registered office, in the case of an individual (natural person), his full name and
residential address;
(c) The object of business activity;
(d) The amount of the registered capital and the amount of the contribution made by each
member to the company and its founding and the method and time limit for the
paying up of contributions and, where nonmonetary contributions are made, a
specification of these;
(e) Names and addresses of the initial executives of the company and the method by
which they shall act in the name of the company;
(f) Names and addresses of the members of the initial supervisory board, if any.
Section 154
-
A joint stock company is a company whose registered capital (capital stock) is divided
into a certain number of shares of a specific nominal value. The company is liable for the
93
breach of its obligations with all its entire property, but the shareholder is not liable for
the obligations of the company. [1]
SHRNUTÍ:
QUESTIONS:
1. How is a company founded in the Czech Republic?
2. Define briefly a general commercial partnership.
3. Explain a limited partnership.
4. Describe the differences between a limited liability company and a joint stock company.
5. What does a memorandum of association have to contain?
TRANSLATION:
1. Společnost vzniká dnem, ke kterému byla zapsána do obchodního rejstříku.
2. Společnost se zakládá společenskou smlouvou podepsanou všemi zakladateli.
3. Obchodní společnost je právnickou osobou založenou za účelem podnikání.
4. Společenská smlouva musí obsahovat obchodní jméno a sídlo spolčenosti, určení
společníků uvedením názvu a sídla právnické osoby nebo jména a bydliště fyzické osoby,
předmět podnikání a výši základního jmění.
5. Pravost podpisů zakladatelů musí být úředně ověřená.
6. Společnost s ručením omezeným je společnost, jejíž jmění je tvořeno předem
stanovenými vklady společníků.
7. Akciovou společností je společnost, jejíž základní jmění je rozvrženo na určitý počet
akcií o určité jmenovité hodnotě.
8. Nejvyšším orgánem společnosti je valná hromada, která je představenstvem svolána
obvykle jednou za rok.
9. Akcionář (ne)ručí za závazky společnosti.
10. Akcie je cenným papírem, s nímž jsou spojena práva akcionáře jako společníka podílet se
podle tohoto zákona a stanov společnosti na jejím řízení a zisku. [2]
94
KONTROLNÍ OTÁZKY:
CONTRACT
The subject matter of a contract may relate to the performance of personal services, such as
contracts of employment to work on an assembly line in a factory, to work as a secretary in an
office, to sing on television, or to build a house.
The contract may provide for the transfer of ownership of property, such as a house (real
property) or an automobile (personal property), from one person to another.
A contract may also call for combination of these things:
For example, a builder may contract to supply materials and do the work involved in installing
the materials, or a person may contract to build a house and then transfer the house and the land
to the buyer. [1]
DEFINITION OF A CONTRACT:
A contract is an agreement between two or more persons to exchange something of value. In a
contract, each person is legally bound to do what is promised… If one party to the contract does
not carry out the promise, the other party can go to court for help. [2]
A contract is a binding agreement. By one definition contract is a promise or a set of promises
for the breach of which the law gives a remedy, or the performance of which the law in some
way recognizes as a duty.
Contracts arise out of agreements; hence a contract may be defined as an agreement creating an
obligation.
The substance of the definition of a contract is that by mutual agreement or assent the parties
create enforceable duties or obligations that are legally binding. This is, each party is obligated to
do or to refrain from doing certain acts. [3]
THE ESSENTIAL ELEMENTS OF A CONTRACT ARE:
a. That an agreement is made as a result of an offer and acceptance.
b. The agreement contains an element of value known as consideration, although a
gratuitous promise is binding if it is made by deed.
c. The parties intend to create legal relations.
95
THE VALIDITY OF A CONTRACT MAY ALSO BE AFFECTED BY THE FOLLOWING
FACTORS:
a.
Capacity. Some persons, e.g. children have limited capacity to make contracts.
b.
Form. Most contracts can be made verbally, but others must be in writing or by
deed. Some verbal contracts must be supported by written evidence.
c.
Content. The parties may generally agree any terms, although they must be
reasonably precise and complete. In addition, some terms will be implied by
courts, custom or statute and some expressed terms may be overridden by statute.
d.
Genuine consent. Misrepresentation, mistake, duress and undue influence may
invalidate contract.
e.
Illegality. A contract will be void if it is illegal or contrary to public policy. [4]
ZDROJE:
ANDERSON R.A.; FOX, I.; TWOMEY, D.P.:Business Law. South-Western publishing Co.,
Cincinnati: 1987.
ABERTMAN, L.P.; O’BRIEN, E.L; McMAHON, E.T.: Street Law. 4th edition. West Publishing
Company. Minnesota: 1990.
ANDERSON R.A.; FOX, I.; TWOMEY, D.P.: Business Law. South-Western publishing Co.,
Cincinnati: 1987.
ABBOTT, K.R.; PENDLEBURY, N: Business law. 3th ed. DPP Publications, London: 1994. [5]
CHROMÁ, Marta; COATS, Thomas: Introduction to Legal English, Univerzita Karlova v
Praze,: 2000. s.137-38. ISBN 80-7184-587-6
http://contracts.onecle.com/type/2.shtml
96
TRANSLATION
1. The company is created on the day, when it is registered (incorporated) in a company register.
2. The company is founded by the memorandum of association (partnership agreement, founding
agreement) signed by all founders.
3. Trading company is a corporate entity established for business purposes.
4. A memorandum of association must contain (include) the commercial name and the registered
office of the company, the identity of the members; in the case of a legal entity, its commercial
name and registered office; in the case of an individual (natural person), his full name and
residential address, the object of business activity and the amount of the registered capital.
5. The authenticity of signatures of the founders must be officially certified (verified).
6. A limited liability company is an entity, whose registered capital is made up of contributions
agreed upon in advance by its members (participants).
7. A joint stock company is a company, whose registered capital (capital stock) is divided into a
certain number of shares of a specific nominal value.
8. The supreme authority of a company is a general meeting, which is usually convened by the
Board once a year.
9. A shareholder is (not) liable for the obligations of the company.
10. Stock is a security with which are connected rights of shareholders to participate as a partner
under this Act and articles of association in its management and profit.
97
14. MANAGERIAL SKILLS
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Naučíte se:
Popsat manažerské dovednosti
Provést analýzu vlastních manažerských dovedností, uvědomit si vlastní silné a slabé stránky
KLÍČOVÁ SLOVA:
Vybrat
To select
Lepší šance
Better chance
Uspět
To succeed
Vybrat, vyzvednout
To pick
Lidská bytost, člověk
Human being
Příjemný/nepříjemný
Pleasant / unpleasant
Získat něco z
To get out of
Uznání
Recognition
Dostat plat, zaplaceno
To get paid
Udělat na někoho dojem
To impress someone
Najít, zjistit, zdůraznit
To figure out
Splnit, dokončit
To accomplish
Cíle skupiny
Group´s objectives
Přetavit v, přetvořit v
To mold into
Být dostupný
To be available
98
Vrcholný výkon
Peak performance
Postrádat, chybět
To miss
Poskytnou směr, udat směr
To provide direction
Cíl
Goal
Odlišit se od, oddělit se od
To set apart from
Kolega, spolupracovní, vrstevník
Peer
Sdělit, formulovat, komunikovat
To communicate
Ovlivnit
To influence
Zaměřit se na
To focus on
Slabý /slabost, slabá stránka
Weak / weakness
Článek
Article
Etika
Ethics
Vystresovaný
Over-stressed
Být nepříjemný na lidi, obořit se
To snap at people
Dobít baterie
To recharge batteries
TEN THINGS TO DO TODAY TO BE A BETTER MANAGER
1. Select the best people. As a manager, you are only as good as the people on your team. Give
yourself a better chance to succeed by picking the best people from the start.
2. Be a motivator. Human beings do things because we want to. Sometimes we want to because
the consequences of not wanting to do something are unpleasant. However, most of the time we
want to do things because of what we get out of it.
It's no different at work, people do good work for the pay, or the prestige, or the recognition.
They do bad work because they want to take it easy and still get paid. They work really hard
because they want to impress someone. To motivate your people better, figure out what they
want and how you can give that to them for doing what you want them to do.
3. Build Your Team. It is not enough that people are motivated to succeed at work. They have
to work together as a team to accomplish the group's objective. After all, if we just want them to
all "do their own thing" we don't need you as a manager to mold them into a team, do we?
99
4. Be a Leader, Not Only a Manager. You have built the best team from the best employees
available. You motivated them to peak performance. What is missing? Motivating a team is
worthless unless you provide direction; unless you turn that motivation toward a goal and lead
the team to it. It is the ability to lead others that truly sets a manager apart from their peers.
Remember that leaders are found at all levels of the organization, so be one.
5. Improve as a Communicator. Communication may be the single most important skill of a
manager. After all, all the others depend on it. You can't be a leader if you can't communicate
your vision. You can't motivate people if they can't understand what you want. Communication
skills can be improved through practice.
6. Get Better at Managing Money. To stay in business, a company has to make money. That
means bringing money in the door and it means spending less than you bring in. Depending on
your function in the organization, you may have more influence on one area or the other, but you
need to understand both. You can help your company, your employees, and yourself by getting
better at managing the company's money.
7. Get Better at Managing Time. The one thing you will probably have less of at work than
money is time. The better you get at managing time, yours and others, the more effective you
will be as a manager.
8. Improve Yourself. Don't focus so hard on your people that you forget about yourself. Identify
the areas in which you are weak and improve them. The fact that you are reading this article
shows you understand the concept.
9. Practice Ethical Management. Enron-like scandals have really driven home the point about
how important ethics is in business.
10. Take a Break. You are less effective as a manager if you are over-stressed. You are less
tolerant. You snap at people more. No one wants to be anywhere near you. Take a break. Give
yourself a chance to relax and recharge your batteries. Your increased productivity when you
return will more than make up for the time you take off. Have a good laugh or go lie on a beach
somewhere.
Bottom Line
Management is a skill that can be learned. You can improve as a manager by working every day
to get better. Bookmark this page and come back every day for the next two weeks. If you pick
one subject each day, and work on improving in that area, you will be a better manager before
you know it. And others will notice it too.
http://management.about.com/od/careerdevelopment/a/TenThingsToDo.htm
SHRNUTÍ:
1. Select the best people. Are you happy with your co-workers, schoolmates?
2. Be a motivator. What motivates you? Can you motivate?
100
3. Build Your Team. Do you prefer working with people who are better than you?
4. Be a Leader, Not Only a Manager. Have you ever met a leader?
5. Improve as a Communicator. Do you think communication skills can be learnt?
6. Get Better at Managing Money. What can you do with money you have saved?
7. Get Better at Managing Time. What do you waste your time on?
8. Improve Yourself. Do you take any training?
KONTROLNÍ OTÁZKY:
TRANSLATION
MY STRENGTHS AND WEAKNESSES:
tidy, neat, friendly, warm, careful, cautious, intelligent, clever, shy, timid, reliable, dependable,
relaxed, easy going, self-confident, self-assured, flexible, adaptable, systematic, consistent,
satisfactory, acceptable, excellent, outstanding, organized, cautious, dynamic, accurate, sensitive,
traditional, convincing, responsible, efficient, secure, obedient, predictable, efficient, dynamic,
diplomatic, patient, demanding, nervous, punctual, tolerant, sincere, orthodox, honest,
experienced, ambitious, relaxed, calm, unstressed, unworried
1. Works well, does not waste time…
2. Wants to have a top job…
3. Doesn´t get angry when he or she has to wait…
4. Doesn´t feel confident when talking to people he or she doesn´t know…
5. Trustworthy, dependable…
6. Thinks carefully before doing or deciding anything…
7. Arrives on time…
8. Keeps desk, papers, files in good order…
9. Has a positive feeling about him or herself…
10. Makes other people work hard, often to a high standard…
11. Afraid, does not have a lot of confidence…
12. Energetic and usually successful…
101
ZDROJE:
TRANSLATION
MOJE SILNÉ A SLABÉ STRÁNKY:
Spořádaný, úhledný, přátelský, vstřícný, pečlivý, pozorný, inteligentní, chytrý, plachý, nesmělý,
spolehlivý, uvolněný, pohodový, sebevědomý, sebejistý, flexibilní, adaptabilní, systematický,
důsledný, uspokojivý, přijatelný, výborný, vynikající, organizovaný, opatrný, dynamický,
precizní, sensitivní, tradicionářský, přesvědčiný, zodpovědný, výkonný, jistý, poslušný,
předvidatelný, výkonný, dynamický, diplomatický, trpělivý, náročný, nervozní,
přesný/dochvilný, tolerantní, upřímný, ortodoxní, čestný, zkušený, ambiciozní, uvolněný, klidný,
pohodářský, neustaraný
1. efficient…2. ambitious…3. patient…4. shy…5. reliable…6. cautious…7. punctual…
8. tidy…9. self-confident…10. demanding…11. timid…12. dynamic…
102
15. MOTIVATION, LEADERSHIP
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Naučíte se:
Popsat motivační techniky
Provést analýzu vlastních potřeb
Správně analyzovat skladbu týmu
Charakterizovat jednotlivé týmové role
Uvědomit si vlastní roli a její kvality
Popsat kvality leadera obecně
KLÍČOVÁ SLOVA:
Výhoda, firemní benefit
Perk
Stanovit, hodnotit
To assess
Balík, balíček
Package
Penze, důchod
Pension
Poskytování
Provision
Obklopovat
To surround
Hodnota
Value
Majetek, nemovitost
Property
Hypotéka
Mortgage
Procenta
Percentage
Mít hodnotu
To be worth
Vstoupit, připojit se k
To join
Náročný, kultivovaný/nenáročný, nekultivovaný
Sophisticated / unsophisticated
103
Hotovost
Cash
Stáhnout do pasti, vyčerpat finančně
To strap
Zaměstnavatel vysokoškoláků
Graduate employer
Podepsat
To sign
Náborář, personální agent/ura, personalista
Recruiter
Vklad
Deposit
Ubytování
Accommodation
Přemístit
To relocate
Skládat zkoušky
To take examination / to sit for examination
Stát se zaměstnavatelným
To become employable
Podpořit, povzbudit
To encourage
Mít nárok na, být oprávněný k
To be eligible for
Ambiciozní člověk, kariérista
High flier
Účet za daně
Tax bill
Být si vědom, uvědomovat si
To be aware
Účtovat, zpoplatnit
To charge
Nemocenská dovolená
Sick leave
Členství
Membership
Soukromé lékařské pojištění
Private medical insurance
Maloobchodní společnosti
Retail companies
Slevové karty
Discount cards
Příspěvek na ošacení/příspěvek na automobil
Clothing allowances / car allowances
Spárovat s, dát do páru
To pair with
Etika odívání
Dress code
Pokrok
Progress
Záležitost, starost
Concern
Počátek kariéry
Early career
Podle zákona, ze zákona
By law
104
Zabývat se projektem
To pursue a project
Ocenit, vážit si
To appreciate
Zvýšení platu
Pay rise
Udržet talent
To retain a talent
Určit
To determine
Přispět, přispívat
To contribute
Hrát, provádět
To perform
Stupeň, rozsah
Degree
Souhrn
Summary
Vést, trénovat
Coach
Křižák
Crusader
Průzkumník, badatel
Explorer
Sochař
Sculptor
Kurátor, ředitel
Curator
Dirigent
Conductor
Soulad, smlouva, shoda
Agreement
Přesvědčení, víra
Belief
Splnění, uskutečnění
Fruition
Objasnit, ozřejmit
To clarify
Vytvořit vztahy s lidmi
To build the rapport with people
Prosperita, spokojenost
Welfare
Hledat
To seek
Úsilí
Effort
Jednotlivý
Particular
Hodnotově orientovaný, řízený hodnotou
Value driven
Přesvědčení
Conviction
Chopit se něčeho, uchopit
To seize upon
Zdůraznit
To emphasize
105
Přivést na přední místo, povznést
To bring to the fore
Významnost, důležitost
Significance
Vnitřní, základní
Inherent
Přikrýt, skrýt/objasnit, ozřejmit
To cover/to uncover
O krok dále, vpředu
One step beyond
Zabývat se, vyvíjet, věnovat se
To pursue
Vyčerpat
To exhaust
Vyzývat, podnítit
To challenge
Vhled
Insight
Zjevný, zřejmý
Apparent
Úkol
Task
Podnítit, vyprovokovat k
To spur
Využít
To utilize
Okamžitý
Immediate
Vliv na
Impact on
Naléhavost, nutnost
Urgency
Hmotný, konkrétní
Tangible
Objasnit
To clarify
Předpokládat, předvídat
To envisage
Snaha, úsilí
Endeavour
PERKS ON THE OFFER. By Sarah Richardson. guardian.co.uk
To truly assess a job offer, you need to look at the whole package rather than just the size of the
first pay cheque. Are you being offered the following perks?
1. Pension provision. The bad press surrounding falling values of pension funds and the
ludicrous hikes in property prices may make you feel that a mortgage, rather than a secure old
106
age, is your priority. However the schemes offered by a few of the big employers are still noncontributory, final salary pension schemes. That means you don't need to pay into a pension
fund, which will pay you a percentage of your final salary when you leave the company for every
year you've worked for the firm. Will final salary pension schemes still exist when you hit 70?
Only time will tell. If they do it's a perk worth hundreds of thousands of pounds.
2. Joining bonuses. An unsophisticated approach but one that's still wowing cash-strapped
students up and down the country. According to surveys, 25% of the biggest graduate employers
now offer a signing-on bonus or 'golden hello'. Payments range from £500 to £11,000 with a
median payment of £1,500 - and you're most likely to get one from the financial and legal
sectors. Many recruiters see such a provision as altruistic: a way to help with your deposit on
rented accommodation - particularly when you are relocating, to help you buy appropriate work
clothes or help you pay off some of your graduate debt.
3. Sponsorship for further training. Some of us leave university with the intention of never
taking another examination again. But there are undoubtedly big long-term prizes for those
prepared to put in the work and study for further professional qualifications. Your employer is
effectively paying for you to become more employable.
Most blue chips will encourage staff to take qualifications relevant to their role in, say,
marketing for human resources. But those who last the distance in a top-flight management
consultancy might be eligible for sponsorship through an MBA. Evening classes and one-year
programmes are on offer and could be worthwhile courses. But high fliers might find that within
two years of joining McKinsey or the Boston Consulting Group, for example, their firm is
prepared to sponsor them through a stellar MBA programme at say, Harvard, Stanford or
Wharton. Cost of this perk? Up to £100,000 over two years.
4. Company car. Many blue chip sales and marketing roles entitle you to a company car - and
your job would be difficult without one. It's a perk that offers instant one-upmanship - but
beware: you may be stung for a truly vast tax bill. In fact, you might be better off opting for a car
allowance paid to you monthly like a salary and then buying your own car.
5. Opportunities abroad. One of the joys of working for an international blue chip is you could
work internationally early in your career as a secondment or as part of your training. The Foreign
Office (obviously), oil firms and some consultancies may similarly stick you on a plane to
somewhere exotic - but be aware that your hotel room and the airport lounge may be the only
sights you take in.
6. Free food. Sometimes it's just the little things that make a difference. And some employers are
so keen to have you work every hour that God sends that they offer free in-house catering (they
charge it to clients), free onsite gyms (keeps you fit - less sick leave), free neck massages and
free eye tests, for example. With a pretty basic gym membership costing around £50 a month and
a pretty modest grocery bill costing, say £20 a week, these perks are worth around £1,500 a year.
And this potentially on top of private medical insurance: BUPA membership for a healthy nosmoking 23 year-old is around £450 a year. Most retail companies will offer staff discount cards.
Some will have clothing allowances.
107
7. Mentoring. It's a jungle out there - and sometimes you'll want someone to watch over you.
Ask the HR department whether the firm operates a 'buddy' scheme pairing you with, say,
someone who joined the firm a year before you. Their role will be to offer you friendly advice on
dress codes, placement choices and office etiquette, for example. Mentoring programmes,
through which you get to discuss your progress or concerns with someone who isn't a direct line
manager, are also extremely helpful and can help you to make key decisions at important stages
in your early career.
8. Unpaid leave. By law you're entitled to four weeks' paid holiday a year and some employers
will offer more. However, human resources departments are becoming increasingly open to staff
sabbaticals - allowing members of the firm to take unpaid leave to travel or pursue a pet project
for a few months before returning to the fold. As a recent government survey demonstrated,
many of us appreciate the opportunity for flexible working more than a pay rise and offering this
opportunity can help companies to retain talent.
SHRNUTÍ:
QUESTIONS:
TRUE OR FALSE?
1. Pension provision means you don't need to pay into a pension fund. It is your company which
pays.
2. Joining bonus is called 'golden hello'.
3. Sponsorship for further training is not for the MBA progammes.
4. Company car. Many sales and marketing roles need a company car.
5. Opportunities abroad are boring, because you have to work hard and have no time for
sightseeing.
6. Free food is for vegetarians only.
7. Mentoring is a 'buddy' scheme, which offers you friendly advice on dress codes, placement
choices and office etiquette.
8. Unpaid leave is something like flexible working.
TRANSLATION
1. Velké společnosti nabízejí penzijní pojištění.
108
2. Příspěvek při vstupu do nového zaměstnání je způsob, který vám pomůže s platbou depozitu
za pronájem bytu nebo splátkou dluhu ze studií.
3. Cena dalšího školení je (dosahuje) až 30 000,- EUR za dva roky.
4. Vaše práce by byla obtížná bez služebního auta.
5. Některé firmy nabízejí práci v mezinárodním prostředí již na samém začátku kariéry.
6. Někteří zaměstnavatelé nabízejí jídlo zdarma, volný vstup do tělocvičen v místě firmy,
masáže krku zdarma, soukromé lékařské pojištění, slevové karty.
7. Mentoři pomáhají a jsou velmi nápomocní v začátku vaší kariéry a mohou vám pomoci
s klíčovými rozhodnutími.
8. Oddělení lidských zdrojů vám může nabídnout neplacené volno, což může být více než
zvýšení platu.
KONTROLNÍ OTÁZKY:
TEXT:
WORKING OUT YOUR TEAM ROLE
Your team role is determined by the main products that you contribute to the team. Everyone can
and does perform each team role, to some degree. However, there are often one or two team roles
that you perform more than any other.
To determine your team role, read the following summary table to decide your main contribution
(of soft products) to the team:
Team Role
Coach
Crusader
Explorer
Innovator
Sculptor
Curator
Conductor
Scientist
Summary of Products
Building harmony/agreement in the team
Giving importance of ideas/beliefs/information
Exploration of potential in people/situations
Imagination of new ideas or perspectives
Bringing things to fruition, through action
Clarity of information and ideas
Introducing organisation into the way things are done
Forming explanation of how things work
109
TEAM ROLE DESCRIPTIONS
COACH
Coaches try to create harmony in the world around them, by building rapport with people,
creating a positive team atmosphere, looking after people's welfare, motivating people and/or
providing a service to the satisfaction of others. They value people's contributions, seek to
develop the role that others play, and invest a lot of effort in building positive relationships. They
try to overcome differences of opinion and find ways in which the team can agree.
CRUSADER
Crusaders give importance to particular thoughts, ideas, or beliefs. They are value driven, and in
a team discussion they often bring a sense of priority that is derived from their strong
convictions. They seize upon and emphasise ideas or thoughts that have the greatest importance,
bringing them to the fore and stressing their significance. They assess the inherent value or
importance of new ideas, focusing on those about which they feel most strongly.
EXPLORER
Explorers promote exploration of new and better ways of doing things, to uncover hidden
potential in people, things or situations. They break new ground, and are often looking one step
beyond the current situation to pursue unexplored avenues, until all the possibilities have been
exhausted. Explorers often challenge the status quo and experiment with the introduction of
change, to see if the situation can be improved or new potential uncovered.
INNOVATOR
Innovators use their imagination to create new and different ideas and perspectives. They
observe the world around them, then use their imaginations to consider what they have observed
from a number of different perspectives, and dream up new ideas and insights. Innovators often
produce radical solutions to problems, develop long-term vision and demonstrate an apparent
understanding of what cannot be clearly known.
SCULPTOR
Sculptors bring things to fruition by getting things done, and getting them done now! They are
very action-oriented, dealing with whatever tasks the current situation presents, and spurring
others into action as well. They make use of their experience and utilise tools or processes of
which they already have knowledge. They try to have an immediate impact on things, injecting a
sense of urgency, and aiming to achieve clear goals and tangible results.
110
CURATOR
Curators bring clarity to the inner world of information, ideas and understanding. They listen,
ask questions and absorb information, so that in their mind's eye they can achieve as clear a
picture or understanding as is possible. They expand their knowledge and collection of
experiences, and also look to the future by envisaging clear goals and clear pathways to
achievement of those goals. The focus on clarity also brings greater attention to detail.
CONDUCTOR
Conductors introduce organisation and a logical structure into the way things are done. They
organise and systematise the world around them, establishing appropriate plans, identifying and
implementing the correct procedures, and then endeavouring to make sure they are followed.
They try to ensure that roles and responsibilities are properly defined and that appropriate
resources or skills are available to undertake the work assigned.
SCIENTIST
Scientists provide explanation of how and why things happen. They bring structure and
organisation into the inner world of ideas and understanding. They analyse things, formulating
hypotheses and explanations of how they function, and gather evidence to assess how true those
explanations are. They produce mental models that replicate how particular aspects of the world
work, and they try to understand the full complexity of any situation. [1]
111
MATCH DEFINITIONS WITH TEAM ROLES
1. Building harmony/agreement in the team
2. Forming explanation of how things work
3. Giving importance of ideas/beliefs/information
4. Introducing organisation into the way things are done
5. Exploration of potential in people/situations
6. Clarity of information and ideas
7. Imagination of new ideas or perspectives
8. Bringing things to fruition, through action
ZDROJE:
THE MOST COMMON INTERVIEW QUESTIONS
http://www.cclc.umn.edu/interviews/questions.html




















What motivates you?
Why did you choose this career?
How do you work under pressure or stress?
What do you consider your greatest achievement?
Tell me about a mistake you made and what you learned from it.
Give me an example of your organizational skills.
What’s the most creative idea you’ve ever had?
How will you evaluate your success after you graduate?
Describe your work ethics.
Tell me about someone you have a lot of respect for.
Give me an example of a time you learned something new.
What does diversity mean to you?
Give me an example of a time you provided excellent customer service.
What do you like best about our company/organization?
What do you think would be most challenging about this position? Most rewarding?
What five adjectives best describe you?
Why did you choose the major you did?
Give me an example of a time you worked on a team and what role you played.
Give me an example of a time you set a goal at work or in school. How did you accomplish
your goal? Were you satisfied with the outcome?
Tell me about extracurricular activities you participated in, what role you played, and what
you gained from them.
112







Tell me about a situation where you had to resolve a conflict with another person. (See
Behavior-Based Interview Questions for tips.)
What did you like most about your previous job? Least?
Describe your work style. What work environment best suits you?
Describe the best supervisor you’ve ever had. If you could make one suggestion to that
supervisor, what would it be?
If I called a previous supervisor or a professor, what would they say about you? What would
they say are areas you could improve in?
What are your short- and long-term career goals? What are you doing to achieve those goals?
Where do you want to be in 3 to 5 years?
STUDY THESE QUESTIONS and THINK THROUGH YOUR ANSWERS IN
ADVANCE.
1. What experience do you have that relates to this position? Describe how your skills and
education match the job requirements.
Answer Tip: Be sure your answer includes many of the skills listed in the job description.
2. What are your strengths and weaknesses?
Answer Tip: Prepare at least 3 to 5 examples. (At the actual interview, choose one or two
that feel appropriate.) Focus on professional strengths that relate to the position. Don’t feel
you have to gloss over a weakness, but do explain how you’re addressing it.
3. Tell me about yourself.
Answer Tip: Don’t discuss any personal topics. Talk about aspects of your background that
relate to the job, and that would make you a good fit.
4. Why do you want to work for this organization? Why are you interested in this
position?
Answer Tip: Research the organization in advance and use the research in your answer. It's
important to know basics about the organization. Interviewers also want to know you’re
excited about the position, so show enthusiasm for it!
5. Tell me about a project or challenge that didn’t go well, and how you handled it.
Answer Tip: This is a big one. Expect to be asked this question. Be prepared to tell a story
about a real challenge. See Behavior-Based Interview Questions for more suggestions on this
type of question.
QUESTIONS:
1. T, 2. T, 3. F, 4. T, 5. F, 6. F, 7. T, 8. T
TRANSLATION
1. Big companies offer pension schemes.
113
2. Joining bonus is a way to help you with your deposit on rented accommodation or to pay off
some of your graduate debt.
3. Cost of further training is up to 30 000,- EUR over two years.
4. Your job would be difficult without a company car.
5. Some companies offer working internationally in your early career.
6. Some employers offer free in-house catering, free onsite gyms, free neck massages, private
medical insurance and discount cards.
7. Mentors are extremely helpful in your early career and can help you to make key decisions.
8. Human resources department may offer you unpaid leave, which may be more than a pay rise.
QUESTIONS:
1. Coach, 2. Scientist, 3. Crusader 4. Conductor, 5. Explorer, 6. Curator, 7. Innovator, 8. Sculptor
114
16. BUSINESS PLAN
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Naučíte se:
V anglickém jazyce charakterizovat podnikatelský záměr
Vysvětlit jednotlivé položky podnikatelského záměru
Sestavit podnikatelský záměr
KLÍČOVÁ SLOVA:
Doklad
Statement
Obchodní cíle
Business goals
Dosažitelný
Attainable
Dosáhnout cíl
To reach a goal
Zisková a nezisková organizace
Profit and non-profit organization
Zisk
Profit
Zaměřit se
To focus on
Mise, poselství, úkol
Mission
Osvobozený od daně
Tax exempt
Příjem
Revenue
Daňový poplatník
Tax payer
Celkový souhrn
Executive summary
Výrobkové služby
Product service
Služby na trhu
Market service
Analýza trhu
Market analysis
115
Vlastnictví ve společnosti
Company ownership
Cílový trh
Target market
Potřeby, trendy, růst trhu
Market needs, trends, growth
Hlavní konkurenti
Main competitors
Finanční ukazatele
Financial indicators
Analýza rentability
Break even analysis
Plánovaný výkaz zisků a ztrát
Projected profit and loss
Plánovaný hotovostní tok
Projected cash flow
Plánovaná rozvaha
Projected balance sheet
Krátkodobý plán
Short term plan
Dlouhodobý plán
Long term plan
Srovnání konkurenceschopnosti
Competitive comparison
Úvodní plán
Startup plan
Distribuční modely
Distribution patterns
Konkurenční a nákupní modely
Competition and buying patterns
Zajišťování dodávek /zdrojů a realizace
Sourcing and fulfillment
Cenová strategie
Pricing strategy
Cíle
Objectives
Klíč, klíčový
Key
Zodpovědnost vedení
Management responsibilities
Rozpočet
Budget
Náklady na vývoj
Development costs
Marketingové strategie
Marketing strategies
Členové týmu
Team members
Výhody pro zákazníky
Customer benefits
Vládní agentura
Government agency
116
TEXT:
BUSINESS PLAN
A business plan is a formal statement of a set of business goals, the reasons why they are
believed attainable, and the plan for reaching those goals.
It may also contain background information about the organization or team attempting to reach
those goals.
The business goals may be defined for for-profit or for non-profit organizations. For-profit
business plans typically focus on financial goals, such as profit or creation of wealth.
Non-profit and government agency business plans tend to focus on organizational mission which
is the basis for their governmental status or their non-profit, tax-exempt status, respectively—
although non-profits may also focus on optimizing revenue.
Business plans may also target changes in perception and branding by the customer, client, taxpayer, or larger community.
SIMPLE BUSINESS PLAN OUTLINE
1. Executive Summary: Write this last. It’s just a page or two of highlights (e.g. business
name, business location, what product or service you sell, purpose of the plan).
2. Company Description: Legal establishment, history, start-up plans, etc.
3. Product or Service: Describe what you’re selling. Focus on customer benefits.
4. Market Analysis: You need to know your market, customer needs, where they are, how
to reach them, etc.
5. Strategy and Implementation: Be specific. Include management responsibilities with
dates and budgets. Make sure you can track results.
6. Web Plan Summary: For e-commerce, include discussion of website, development
costs, operations, sales and marketing strategies.
7. Management Team: Describe the organization and the key management team members.
8. Financial Analysis: Make sure to include at the very least your projected Profit and Loss
and Cash Flow tables. [1]
117
EXPANDED BUSINESS PLAN OUTLINE
Here’s an expanded full business plan outline, with details you might want to include in your
own business plan.
1.0 Executive Summary
1.1 Objectives
1.2 Mission
1.3 Keys to Success
2.0 Company Summary
2.1 Company Ownership
2.2 Company History (for ongoing companies) or Start-up Plan (for new companies)
2.3 Company Locations and Facilities
3.0 Products and Services
3.1 Product and Service Description
3.2 Competitive Comparison
3.3 Sales Literature
3.4 Sourcing and Fulfillment
3.5 Technology
3.6 Future Products and Services
4.0 Market Analysis Summary
4.1 Market Segmentation
4.2 Target Market Segment Strategy
4.2.1 Market Needs
4.2.2 Market Trends
4.2.3 Market Growth
4.3 Industry Analysis
4.3.1 Industry Participants
4.3.2 Distribution Patterns
4.3.3 Competition and Buying Patterns
4.3.4 Main Competitors
118
5.0 Strategy and Implementation Summary
5.1 Strategy Pyramids
5.2 Value Proposition
5.3 Competitive Edge
5.4 Marketing Strategy
5.4.1 Positioning Statements
5.4.2 Pricing Strategy
5.4.3 Promotion Strategy
5.4.4 Distribution Patterns
5.4.5 Marketing Programs
5.5 Sales Strategy
5.5.1 Sales Forecast
5.5.2 Sales Programs
5.6 Strategic Alliances
5.7 Milestones
6.0 Web Plan Summary
6.1 Website Marketing Strategy
6.2 Development Requirements
7.0 Management Summary
7.1 Organizational Structure
7.2 Management Team
7.3 Management Team Gaps
7.4 Personnel Plan
8.0 Financial Plan
8.1 Important Assumptions
8.2 Key Financial Indicators
8.3 Break-even Analysis
8.4 Projected Profit and Loss
8.5 Projected Cash Flow
8.6 Projected Balance Sheet
8.7 Business Ratios
8.8 Long-term Plan [2]
SHRNUTÍ:
TRANSLATION:
Podnikatelský plán je dokument shrnující podstatné informace:
1. O podniku, o jeho prostředí a historii, jeho minulé a současné aktivity, jeho krátkodobé a
dlouhodobé cíle.
119
2. Podnikatelský plán má obvykle tyto standardní části:
3. Historická analýza podniku, jeho výkonnost a finanční situace v průběhu let;
4. Poslání nebo důvod existence, popis krátkodobých a dlouhodobých cílů podnikatele,
odrážející poptávku nebo obchodní příležitosti;
5. Řada postupných kroků, umožňujících podniku dosahovat blízkých i vzdálených cílů, a
jejich časové určení;
6. Popis předmětu podnikání, trhu a konkurence, místa podnikání, provozních prostor a
jiných zařízení, managementu a personálu;
7. Provozní plán a rozpočet ve formě: prognózy budoucích provozních výsledků;
8. Finanční situace dnešní a pro příští roky; hotovostní tok společnosti v budoucnu (alespoň
pro pět příštích let);
9. Předpokládané zdroje financování vyžadované podnikem k uspokojení jeho potřeby
dosáhnout cílů. [3]
KONTROLNÍ OTÁZKY:
1. What are the main aims of a business plan and which of its components do you consider
the most crucial?
2. Explain some differences in a business plan between the profit and non-profit
organizations and other industries.
3. What are some other necessary steps to be taken before starting one’s own business?
4. Show your own ideas on developing your business plan in a specific area of business or
industry. What is important in your opinion for you to do?
ZDROJE:
http://en.wikipedia.org/wiki/Business_plan
http://articles.bplans.com/writing-a-business-plan/a-standard-business-plan-outline/29
www.mashornolidecska.cz/download/files/.../leader_podnikatelsky_plan.doc
120
TRANSLATION:
1. The business plan is a document summarizing the essential information on:
2. The company, its environment and history, its past and current activities, its short and long
term goals.
3. The business plan usually has the following standard parts:
4. Historical analysis of the company, its performance and financial position over the years;
5. Mission or reason for existence, a description of short and long term entrepreneur’s objectives,
reflecting the demand and business opportunities;
6. Series of gradual steps, allowing the company to achieve the near and distant targets, and their
timing;
7. Description of business, market and competition, business location, premises and other
facilities, management and staff;
8. Operating plan and budget in the form: projections of future operating results;
9. The financial situation today and for future years, cash flow of the company in the future (at
least for the five next years);
10. Expected sources of funding required by the enterprise to meet its needs to achieve goals.
121
17. ANNUAL REPORT
VÝSTUPY Z UČENÍ:
Naučíte se:
Definovat skladbu výročích zpráv
Popsat roční aktitivy společnosti
Srovnat aktivity společnosti odlišných let, odlišných společností
Vysvětlit jednotlivé položky, grafy, přehledy, tabulky
KLÍČOVÁ SLOVA:
Výroční zpráva
Annual report
Souhrnný, kompletní
Comprehensive
Předchozí rok
Preceding year
Podílníci, akcionáři
Shareholders
Soudnictví, působnost soudu
Jurisdictions
Požadovat, vyžadovat
To require
Registrovat, být registrován
To file, to be filed
Registr, soupis, katalog
Registry
Burza
Stock exchange
Zahrnout, obsahovat
To involve
Hlavní výkonný úředník, ředitel
CEO (Chief Executive Officer)
Mise
Mission statement
Vedení
Corporate governance
Shoda, souhlad, ve shodě s
Compliance, in compliance with
Valná hromada
AGM (Annual General Meeting)
122
Finanční výkazy
Financial statement
Rozvaha
Balance sheet
Nerozdělený výsledek hospodaření
Statement of retained earnings
Příjmy
Income statement
Cash flow
Cash flow statement
Poznámky
Notes
Účetnictví
Accounting
Domnívat se, považovat
To deem
Relevantní, podstatné, důležité
Relevant
Prostředí
Environment
Úhledný
Sleek
Vysoký lesk
High gloss
Mezinárodní standard
IFRS International Financial Reporting Standards
Zásady účtování
GAAP Generally Accepted Accounting Principles
TEXT:
An annual report is a comprehensive report on a company's activities throughout the preceding
year. Annual reports are intended to give shareholders and other interested people information
about the company's activities and financial performance. Most jurisdictions require companies
to prepare and disclose annual reports, and many require the annual report to be filed at the
company's registry. Companies listed on a stock exchange are also required to report at more
frequent intervals (depending upon the rules of the stock exchange involved).
Typically annual reports will include:







Chairman's report
CEO's report
Auditor's report on corporate governance
Mission statement
Corporate governance statement of compliance
Statement of directors' responsibilities
Invitation to the company's AGM
123
As well as financial statements including:







Auditor's report on the financial statements
Balance sheet
Statement of retained earnings
Income statement
Cash flow statement
Notes to the financial statements
Accounting policies
Other information deemed relevant to stakeholders may be included, such as a report on
operations for manufacturing firms or corporate social responsibility reports for companies with
environmentally- or socially-sensitive operations. In the case of larger companies, it is usually a
sleek, colorful, high gloss publication.
The details provided in the report are of use to investors to understand the company's financial
position and future direction. The financial statements are usually compiled in compliance with
IFRS and/or the domestic GAAP, as well as domestic legislation (e.g. the SOX in the U.S.). [1]
SHRNUTÍ:
QUESTIONS:
TRUE OR FALSE
1. Annual report contains activities of one year.
2. Companies listed on a stock exchange are not required to write annual reports.
3. CEO´s report is at the beginning of the annual report.
4. Mission statement is the report on the company´s human resources department.
5. Paper copy is usually a sleek, colorful, high gloss publication.
TRANSLATION:
1. Výroční zprávy slouží k tomu, aby akcionářům (podílníkům) a dalším zainteresvoaným lidem
poskytly informace o aktivitách společnosti a jejím finančním výkonu.
2. Podle zákona společnosti musí výroční zprávu připravit a zveřejnit.
3. Výroční zpráva také obsahuje pozvání na Výroční valnou hromadu.
124
4. Finanční výkazy obsahují rozvahu, přehled příjmů, výkaz cash flow a zásady účetnictví.
5. Výroční zpráva musí obsahovat všechny informace, které jsou pro podílníky důležité.
KONTROLNÍ OTÁZKY:
1. Obtain a copy of the annual report. Show and explain its main parts.
TRANSLATION:
Auditor’s Report – Annual Report 2009, METSO
To the Annual General Meeting of Metso Corporation
We have audited the accounting records, the financial statements, the report of the Board of
directors and the administration of Metso Corporation for the year ended on 31 December, 2009.
The financial statements comprise the consolidated income statement, statement of
comprehensive income, balance sheet, cash flow statement, statement of changes in equity and
notes to the consolidated financial statements, as well as the parent company´s balance sheet,
income statement, cash flow statement and notes to the financial statements.
Responsibility of the Board of Directors and the President and CEO
The Board of Directors and the President and CEO are responsible for the preparation of the
financial statements and the report of the Board of Directors and for the fair presentation of the
consolidated financial statements in accordance with International Financial Reporting Standards
(IFRS) as adopted by EU, as well as for the fair presentation of the financial statements and the
report of the Board of Directors in accordance with laws and regulations governing the
preparation of the financial statements and the report of the Board of Directors in Finland. The
Board of Directors is responsible for the appropriate arrangement of the control of the company´s
accounts and finances, and the President and CEO shall see to it that the accounts of the
company are in compliance with the law and that its financial affairs have been arranged in a
reliable manner.
Auditors Responsibility
Our responsibility is to perform an audit in accordance with good auditing practice in Finland,
and to express an opinion on the parent company´s financial statements, on the consolidated
financial statements and on the report of the Board of Directors based on our audit. Good
auditing practice requires that we comply with ethical requirements and plan and perform the
audit to obtain reasonable assurance whether the financial statements and the report of the Board
of Directors are free from material misstatement and whether the members of the Board of
Directors of the parent company and the President and CEO have complied with the Limited
Liability Companies Act. ….
125
Opinion on the Consolidated Financial Statements
In our opinion, the consolidated financial statements give a true and fair view of the financial
position, financial performance and cash flows of the group in accordance with International
Financial Reporting Standards (IFRS) as adopted by the EU.
Opinion on the Company´s Financial Statements and the Report of the Board of Directors
In our opinion, the financial statements and the report of the Board of Directors give a true and
fair view of both the consolidated and the parent company´s financial performance and financial
position in accordance with the laws and regulations governing the preparation of the financial
statements and the report of the Board of Directors in Finland. The information in the report of
the Board of Directors is consistent with the information in the financial statements.
Other Opinions
We support that the financial statements should be adopted. The proposal by the Board of
Directors regarding the use of the profit shown in the balance sheet is in compliance with the
Limited Liability Companies Act. We support that the members of the Board of Directors and
the President and CEO should be discharged from liability for the financial period audited by us.
Helsinki, February 15, 2010
PricewaterhouseCoopers Oy
Authorised Public Accounts
Johan Kronberg
Authorised Public Accountant [2]
ZDROJE:
http://en.wikipedia.org/wiki/Annual_report
MASCULL, Bill: Business Vocabulary in Use, Cambridge University Press, 2004, ISBN 0 521
77529 9.
BEŇOVÁ, Kamila: Podnikové finance, VŠP a.s. Ostrava: 2005, ISBN 80-86764-27-3.
QUESTIONS:
1. T, 2. F, 3.T, 4. F, 5. T
126
TRANSLATION:
1. Annual reports are intended to give shareholders and other interested people information about
the company's activities and financial performance.
2. Jurisdictions require companies to prepare and disclose annual reports.
3. Typically annual report includes also the invitation to the company's AGM (Annual general
meeting).
4. Financial statements include Balance sheet, Income statement, Cash flow statement, and
accounting policies.
5. Annual report must contain all information relevant to stakeholders.
127
TRANSLATION:
Auditorská zpráva – Výroční zpráva 2009, METSO
Pro Výroční valnou hromadu Metso Corporation
Provedli jsme audit účetních výkazů, finančních výkazů, zprávy Představenstva a vedení Metso
Corporation za rok k datu 31. 12. 2009. Finanční výkazy obsahují: the consolidated income
statement, statement of comprehensive income, balance sheet, cash flow statement, statement of
changes in equity a poznámky ke konzolidovaným finančním výkazům, dále u mateřské
společnosti balance sheet, income statement, cash flow statement and poznámky k finančním
výkazům.
Zodpovědnosti Představenstva a Prezidenta a CEO
Představenstvo, Prezident a CEO jsou zodpovědni za přípravu finančních výkazů a zprávy
Představenstva a za pravdivou prezentaci konzolidovaných finančních výkazů ve shodě s
International Financial Reporting Standards (IFRS), které byly přijaty EU, stejně jako za
pravdivou prezentaci finančních výkazů a zprávy Představenstva ve shodě se zákony a
regulacemi platnými pro přípravu finančních výkazů a zprávy Představenstva ve Finsku.
Představenstvo zodpovídá za vhodnou metodiku vedení účtů a financí společnosti, Prezident a
CEO dohlížejí, zda je účetnictví společnosti ve shodě se zákonem a zda finanční záležitosti byly
zpracovány spolehlivým způsobem.
Zodpovědnosti Auditorů
Naší odpovědností je provést audit ve shodě s dobrou auditorskou praxí ve Finsku a na základě
auditu vyjádřit názor na finanční výkazy mateřské společnosti, na konzolidované finanční
výkazy a zprávu Představenstva. Dobrá auditorská praxe vyžaduje, abychom byli ve shodě s
etickými požadavky a plánovali a vykonali audit tak, abychom získali přesvědčivé potvrzení
toho, že finanční výkazy a zpráva Představenstva neobsahují chybné výroky a že členové
představenstva mateřské společnosti a Prezident a CEO postupují podle zákona pro the Limited
Liability Companies ….
Názor (Vyjádření k) na konzolidované finanční výkazy
Podle našeho názoru vykazují konzolidované finanční výkazy skutečný a pravdivý obraz
finanční pozice, finančního výkonu a cash flows skupiny, a to ve shodě s International Financial
Reporting Standards (IFRS) přijatými EU.
Názor (Vyjádření k) na finanční výkazy společnosti a zprávu Představenstva
Podle našeho názoru vykazují finanční výkazy společnosti a zpráva Představenstva skutečný a
pravdivý obraz finačního výkonu a finanční pozice jak konzolidované, tak mateřské společnosti
ve shodě se zákony a regulacemi pro přípravu finančních výkazů a zpráv Představenstva ve
Finsku. Informace ve zprávě Představenstva jsou konzistentní s informacemi ve finančních
výkazech.
Další názory (Doporučení)
128
Doporučujeme, aby finanční výkazy byly přijaty a schváleny. Návrh Představenstva týkající se
využití zisku, uvedený v rozvaze, je ve shodě se zákonem platným pro Limited Liability
Companies. Doporučujeme, aby členové Představenstva, Prezident a CEO byli zproštěni
odpovědnosti za finanční období, jehož audit jsme provedli.
Helsinki, February 15, 2010
PricewaterhouseCoopers Oy
Authorised Public Accounts
Johan Kronberg
Authorised Public Accountant
129
ZÁVĚR
Vážené studentky, vážení student,
Věříme, že materiál, který jste prostudovali, Vám byl a bude ku prospěchu. Těšíme se na Vaše
písemné připomínky a náměty ke zlepšování výuky.
Růžena Dvořáčková, Jan Skipala
130
POUŽITÁ LITERATURA A DALŠÍ ZDROJE
Auditor´s Report:Annual Report 2009, METSO, To the Annual General Meeting of Metso
Corporation.
Cincinnati: 1987.
ABERTMAN, L.P.; O’BRIEN, E.L; McMAHON, E.T.: Street Law. 4th edition. West
Publishing Company. Minnesota: 1990.
Cincinnati: 1987.
ABBOTT, K.R.; PENDLEBURY, N: Business law. 3th ed. DPP Publications, London: 1994.
BEŇOVÁ, Kamila: Podnikové finance, VŠP a.s. Ostrava: 2005, s.32-34. ISBN 80-86764-27-3.
DVOŘÁČKOVÁ, R.: Studijní opora – angličtina, Vysoká škola podnikání, a.s. 2004
CHROMÁ, Marta; COATS, Thomas: Introduction to Legal English, Univerzita Karlova v
Praze,: 2000. ISBN 80-7184-587-6.
FLINDERS, Steve: Professional English, Business Intermediate, Penguin English Guides, 2002,
ISBN: 0 582 45 149 3.
GRANT, David, MCLARTY, Robert: Business Basics, New Edition, OUP, 2007, ISBN: 978-019-457340-5.
HOBBS, Martin, KEDDLE, J.S.: Commerce I, OUP, ISBN:978-0-19-456975-0.
HOBBS, Martin, KEDDLE, J.S.: Commerce II, OUP, ISBN:978-0-19-456983-5.
MASCULL, Bill: Business Vocabulary in Use, Cambridge University Press, 2004, s.50.ISBN
0 521 77529 9.
MURPHY, R.: English Grammar in Use. Cambridge University Press 1994
MURPHY, R.: Essential Grammar in Use. Cambridge Univesity Press 1998
NEVLUDOVÁ, V.: Let´s start with English, Ostravská universita 2007
SOARS, L. – SOARS, J.: Elementary New Headway. Oxford University Press 2001
SWAN, M. – WALTER, C.: The Good Grammar Book With Answers. Oxford University Press
2003
WOOD, Neil: Business and Commerce, Workshop, Oxford University Press, ISBN: 0-19438825-5.
131
ZÁBOJOVÁ E., PEPRNÍK J., NANGONOVÁ S., Angličtina pro jazykové školy I. Státní
pedagogické nakladatelství. Praha. 1981.
http://articles.bplans.com/writing-a-business-plan/a-standard-business-plan-outline/29
http://contracts.onecle.com/type/2.shtml
http://esl.about.com/od/businessspeakingskills/a/b_meetphrases.htm
http://www.http//.guardian.co.uk
www.mashornolidecska.cz/download/files/.../leader_podnikatelsky_plan.doc
www.oup.com/elt
http://pmcrunch.com/soft_skills
http://www.teamtechnology.co.uk/workingoutyourteamrole2.htm
http://www.teamtechnology.co.uk/leadership-basics.html
http://www.tescoplc.com/annualreport09/
http://www.1000ventures.com/business_guide/lean_production_main.html
http://www.valuescentre.com/leaders/
http://en.wikipedia.org/wiki/Annual_report
http://en.wikipedia.org/wiki/Business_plan
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Marketing-Mix_(en).png
http://en.wikipedia.org/wiki/Theory_X_and_theory_Y
132
http://cs.wikipedia.org/wiki/%C5%A0t%C3%ADhl%C3%A1_v%C3%BDroba
133
PŘÍLOHY
134

Studijní opora Anglický jazyk I.

Transkript

Podobné dokumenty