Školní vzdělávací program - Gymnázium Havlíčkův Brod

Transkript

ŠKOLNÍ VZD LÁVůCÍ PROGRůM PRO GYMNůZIÁLNÍ VZD LÁVÁNÍ
denní forma vzd lávání
Gymnázium Havlíčk v Brod
„Dignitatis memores ad optima intenti““
D i g n i t a t i s
Školní vzdělávací program, Gymnázium Havlíčkův Brod
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
1. Obsah:
1. Obsah: ............................................................................................................................................................................ 2
SPOLEČNÁ ČÁST ........................................................................................................................................................... 4
2. Identifikační údaje ........................................................................................................................................................ 5
3. Charakteristika školy ................................................................................................................................................... 6
3.1. Velikost školy ........................................................................................................................................................... 6
3.2. Podmínky a vybavení školy ...................................................................................................................................... 6
3.3. Charakteristika pedagogického sboru ..................................................................................................................... 7
3.4. Dlouhodobé projekty a mezinárodní spolupráce ..................................................................................................... 7
3.5. Spolupráce se zákonnými zástupci, rodiči a dalšími partnery školy ....................................................................... 8
3.6. Informační systém.................................................................................................................................................... 8
4. Charakteristika školního vzd lávacího programu ..................................................................................................... 9
4.1. Zamě ení školy ........................................................................................................................................................ 9
4.2. Profil absolventa ..................................................................................................................................................... 9
4.3. Organizace p ijímacího ízení ................................................................................................................................. 9
4.4. Maturitní zkouška .................................................................................................................................................. 10
4.5. Výchovné a vzdělávací strategie ............................................................................................................................ 11
4.6. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími pot ebami ...................................................................................... 12
4.7. Vzdělávání mimo ádně nadaných žáků ................................................................................................................. 13
NIŽŠÍ GYMNÁZIUM .................................................................................................................................................... 14
5. Pr ezová témata ........................................................................................................................................................ 15
5.1. Začlenění prů ezových témat do ŠVP .................................................................................................................... 15
5.2. Charakteristika jednotlivých projektů ................................................................................................................... 17
6. Školní učební plán....................................................................................................................................................... 21
6.1. Člověk a svět práce................................................................................................................................................ 22
6.2. Výchova ke zdraví .................................................................................................................................................. 22
6.3. Charakteristika volitelných p edmětů ................................................................................................................... 22
6.3.1. Žurnalistika ........................................................................................................................................................ 22
6.3.2. Cvičení z matematiky .......................................................................................................................................... 23
6.3.3. P írodní vědy ...................................................................................................................................................... 23
6.3.4. Cvičení z dalšího cizího jazyka ........................................................................................................................... 23
6.3.5. Úvod do programování ...................................................................................................................................... 24
6.4. Nepovinné p edměty .............................................................................................................................................. 24
7. Učební osnovy ............................................................................................................................................................. 25
Vyučovací p edmět: Český jazyk a literatura ............................................................................................................... 25
Vyučovací p edmět: Anglický jazyk .............................................................................................................................. 35
Vyučovací p edmět: Francouzský jazyk ....................................................................................................................... 42
Vyučovací p edmět: Německý jazyk ............................................................................................................................. 48
Vyučovací p edmět: Občanská výchova ....................................................................................................................... 54
Vyučovací p edmět: Dějepis ......................................................................................................................................... 65
Vyučovací p edmět: Zeměpis........................................................................................................................................ 73
Vyučovací p edmět: Matematika .................................................................................................................................. 81
Vyučovací p edmět: Fyzika .......................................................................................................................................... 88
Vyučovací p edmět: Chemie ......................................................................................................................................... 96
Vyučovací p edmět: Biologie ..................................................................................................................................... 104
Vyučovací p edmět: Informační a komunikační technologie ..................................................................................... 115
Vyučovací p edmět: Hudební výchova ....................................................................................................................... 120
Vyučovací p edmět: Výtvarná výchova ...................................................................................................................... 127
Vyučovací p edmět: Tělesná výchova ........................................................................................................................ 135
VYŠŠÍ GYMNÁZIUM ................................................................................................................................................. 146
Ř. Pr ezová témata ...................................................................................................................................................... 147
Ř.1. Začlenění prů ezových témat do ŠVP .................................................................................................................. 147
1. Obsah
2
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
ř. Školní učební plán..................................................................................................................................................... 148
ř.1. Volitelné p edměty............................................................................................................................................... 150
ř.1.1. Volitelné p edměty pro 3. ročník a septimu ...................................................................................................... 150
ř.1.2. Volitelné p edměty pro 4. ročník a oktávu ....................................................................................................... 157
ř.2. Nepovinně volitelné p edměty ............................................................................................................................. 166
10. Učební osnovy.......................................................................................................................................................... 168
Vyučovací p edmět: Český jazyk a literatura ............................................................................................................. 168
Vyučovací p edmět: Anglický jazyk ............................................................................................................................ 181
Vyučovací p edmět: Francouzský jazyk ..................................................................................................................... 188
Vyučovací p edmět: Německý jazyk ........................................................................................................................... 198
Vyučovací p edmět: Ruský jazyk ................................................................................................................................ 206
Vyučovací p edmět: Latina ........................................................................................................................................ 213
Vyučovací p edmět: Základy společenských věd ........................................................................................................ 216
Vyučovací p edmět: Dějepis ....................................................................................................................................... 226
Vyučovací p edmět: Zeměpis...................................................................................................................................... 232
Vyučovací p edmět: Matematika ............................................................................................................................... 240
Vyučovací p edmět: Deskriptivní geometrie .............................................................................................................. 247
Vyučovací p edmět: Fyzika ........................................................................................................................................ 250
Vyučovací p edmět: Chemie ....................................................................................................................................... 259
Vyučovací p edmět: Biologie ..................................................................................................................................... 273
Vyučovací p edmět: Informační a komunikační technologie ..................................................................................... 282
Vyučovací p edmět: Hudební výchova ....................................................................................................................... 286
Vyučovací p edmět: Výtvarná výchova ...................................................................................................................... 290
Vyučovací p edmět: Tělesná výchova ........................................................................................................................ 298
SPOLEČNÁ ČÁST ....................................................................................................................................................... 305
11. Hodnocení výsledk vzd lávání žák a autoevaluace školy ................................................................................ 306
11.1. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků ................................................................................................................ 306
11.1.1. Způsoby hodnocení výsledků vzdělávání žáků ................................................................................................ 306
11.1.2. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ......................................................................................... 306
11.2. Autoevaluace školy (vlastní hodnocení školy) ................................................................................................... 309
12. P ehled jednotlivých vydání ŠVP GHB ................................................................................................................ 314
13. ůutorský kolektiv.................................................................................................................................................... 315
1. Obsah
3
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Zpracováno podle
RVP ZV a RVP G
SPOLEČNÁ ČÁST
4
SPOLEČNÁ ČÁST
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
2. Identifikační údaje
Název školního vzd lávacího programu:
Školní Ягd lпЯací proРram pro Рвmnaгiпlní Ягd lпЯпní
Motivační název školního vzd lávacího programu:
Dignitatis memores ad optima intenti
-
-
denní forma vzd lávání
osmiletý vzd lávací program
 nižší stupeň Ěpodle RVP ZVě
 vyšší stupeň Ěpodle RVP G)
čty letý vzd lávací program Ěpodle RVP G)
Čtв letý Ягd lпЯací proРram je shodný se Ягd lпЯacím proРramem pro Явšší stupeň osmiletého Ягd lпЯacího
programu.
V souladu s RпmcoЯým Ягd lпЯacím proРramem pro гпkladní Ягd lпЯпní - RVP ZV
V souladu s RпmcoЯým Ягd lпЯacím proРramem pro Рвmnпгia - RVP G
Údaje o škole, předkladatel:
Gymnázium Havlíčkův Brod
Sídlo:
5Ř0 01 HaЯlíčk Я Brod, ŠtпПloЯa 2063
IdentiПikпtor гa íгení: 600 011 500
Zřizovatel školy:
Jméno editele:
PrпЯní Пorma:
IČO:
IZO:
RED IZO:
PhDr. Hynek Bouchal, PhD.
p ísp ЯkoЯп orРaniгace
60 126 621
102 006 881
600 011 500
Kontakty:
www.ghb.cz
[email protected]
tel.: 569 669 330
fax: 569 669 354
Kraj Vysočina
PrпЯní Пorma: úгemní orРпn samosprпЯв
Sídlo:
JihlaЯa, ŽižkoЯa 57
Kontakty:
www.kr-vysocina.cz
tel.: 564 602 276
ĚЯedoucí odd lení orРaniгace školstЯí; Odbor školstЯí,
mlпdeže a t loЯýchoЯвě
Platnost dokumentu od: 1. 9. 2013, č.j. GHB 346/2013 Školskп rada Gвmnпгia HaЯlíčk Я Brod se
k nпЯrhu tohoto školního Ягd lпЯacího proРramu Явjпd ila dne 10. 6. 200ř. Tento program je současn
preгentoЯпn Яe ejnosti Пormou аeboЯých strпnek školв a Я listinné podob p ímo u Яedení školв. Ke
гm nпm proЯedeným pod č.j. GHB 346/2013 ze dne 18. 6. 2013 se školskп rada Явjпd ila dne 20. 6. 2013.
Počet p íloh: 1
V HaЯlíčkoЯ Brod 1. 9. 2013
L.S.
2. IdentiПikační údaje
podpis editele školв
5
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
3. Charakteristika školy
Gвmnпгium HaЯlíčk Я Brod je školou s tém t ísetletou tradicí Ěгaloženo Я roce 1735ě, bвlo Яždв
p ínosem pro kulturní a společenský žiЯot m sta. Za dobu sЯé eбistence na n m studoЯalo Яelké množstЯí
žпk , г nichž se poгd ji stali гnпmí Я dci, spisoЯatelé, ЯýtЯarní um lci, hudební skladatelé, Явnпleгci, léka i,
inžený i i sportoЯci. Meгi nejЯýгnamn jší žпkв beгesporu pat ili Karel HaЯlíček BoroЯský, Bed ich
Smetana, JoseП DobroЯský, JaroslaЯ K ička a František Jaromír Rubeš. Na škole p sobilo i mnoho učitel ,
kte í Явnikli Я žiЯot Я deckém i Яe ejném, mnoгí se stali Яýгnamnými Явsokoškolskými proПesorв.
NaЯпгat na tradice p edk je гaЯaгující. I nadпle budeme pokračoЯat Яe ЯвtЯп ení p íгniЯého klimatu
školв, Я nastolených praЯidlech partnerstЯí a hlaЯn Я intenгiЯn jší komunikaci s žпkв a jejich rodiči – to Яše
za p edpokladu sounпležitosti žпk i pedaРoР se školou jako takoЯou.
DopraЯní dostupnost autobusв a Яlakв pro m sta a obce г nejbližšího okolí je dobrп, žпci mohou Явužít
i M stskou hromadnou dopraЯu.
3.1. Velikost školy
– osmiletý studijní cyklus ve šk. roce 2013/14:
Nižší stupeň:
Počet t íd celkem:
Počet t íd Я ročníku:
Oгnačení t íd:
4
1
1.A (prima), 2.A (sekunda), 3.A (tercie), 4.A (kvarta)
Vвšší stupeň:
Oгnačení t íd:
7
kvinta – 1, další ročníkв - 2
5.A (kvinta A), 6.A (sexta A), 7.A (septima A), 8.A (oktпЯa ů)
6.B (sexta B), 7.B (septima B), 8.B (oktпЯa B)
– čty letý studijní cyklus:
Oгnačení t íd:
5
prЯní ročník – 2, další ročníkв - 1
1.C (prЯní Cě, 2.C Ědruhп Cě, 3.C Ět etí Cě, 4.C ĚčtЯrtп Cě
1.D ĚprЯní Dě, 2.D Ědruhп Dě, 3.D Ět etí Dě, 4.D ĚčtЯrtп Dě
P edpokládané zm ny v rozložení počtu t íd:
Od školního roku 2014/2015 se v každém roce o jednu t ídu sníží celkoЯý počet t íd na Явšším stupni
osmiletého cвklu a гЯýší se o jednu t ídu celkoЯý počet t íd Яe čtв letém studijním cвklu. Od školního
roku 2016/2017 se roгložení t íd Я jednotliЯých ročnících nebude m nit.
3.2. Podmínky a vybavení školy
ProstoroЯé, materiпlní i technické podmínkв jsou ЯвhoЯující. PracoЯní prost edí je Я souladu
s hвРienickými a beгpečnostními normami a praЯideln je гajišťoЯпna technickп údržba.
Pro Яýuku odborných p edm t slouží učebnв bioloРie, Пвгikв, гem pisu, ateliér, 2 učebnв Яýpočetní
technikв, 2 učebnв hudební ЯýchoЯв a 4 učebnв pro Яýuku ciгích jaгвk . Škola disponuje laborato emi
bioloРie, chemie a Пвгikв. Tвto a další učebnв jsou ЯвbaЯené didaktickou technikou jako čtecí kamerв,
počítače, teleЯiгe, Яidea, DVD p ehrпЯače, dataprojektorв. Vвučující mají k dispozici notebooky i stolní
počítače, učebnв i kabinetв jsou propojené sítí Яčetn možnosti p ístupu na internet.
6
3. Charakteristika školв
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
KmenoЯé, respektiЯe uniЯerгпlní učebnв jsou ЯвbaЯenв Пunkčním nпbвtkem a гпkladním didaktickým
ЯвbaЯením.
VýtЯarnп ЯýchoЯa Яe sЯém podkroЯním ateliéru ЯвužíЯп keramickou pec, РraПický lis a další pom ckв.
Výuka t lesné ЯýchoЯв se realiгuje Яe dЯou t locЯičnпch a posiloЯn Я suterénu školв. RoЯn ž jsou
ЯвužíЯпnв ЯenkoЯní prostorв školního dЯoru a p ilehlý park.
Žпci i učitelé mohou pro sЯé studium ЯвužíЯat knihoЯnu se studoЯnou, kde jsou k dispoгici krom knih
a časopis také deskoЯé hrв, kopírka a počítače p ipojené na internet. V suterénu školв je též k dispozici
útulný buПet s možností poseгení.
RoЯn ž Яšechnв kabinetв Явučujících jsou propojenв počítačoЯou sítí s možností internetoЯé
komunikace.
Do budoЯв je umožn n díkв Яýtahu beгbariéroЯý p ístup.
StraЯoЯпní žпk je гajišťoЯпno prost ednictЯím Školní jídelnв ZŠ ŠtпПloЯa, kterп je od školв Ягdпlena
cca. 5 minut ch гe. BudoЯa školв se nachпгí Я centru HaЯlíčkoЯa Brodu v blíгkosti n kolika stanoЯišť
MHD.
3.3. Charakteristika pedagogického sboru
Složení pedaРoРického sboru odpoЯídп pot eb eПektiЯn skloubit aprobační požadaЯkв a nпrokв na
učitele s kompetencemi d ležitými pro moderní ЯýchoЯu a Ягd lпЯпní. PrпЯ na p ístup k žпk m,
komunikaci a nejnoЯ jší metodв, Пormв a ЯýchoЯn -Ягd lпЯací strateРie bвlo Я minulých letech p eЯпžn
гam eno další Ягd lпЯпní pedaРoРických pracoЯník . Nadпle budeme pokračoЯat Яe Ягd lпЯпní
pedaРoРických pracoЯník s d raгem na jejich schopnosti гajistit osЯojoЯпní klíčoЯých kompetencí u žпk .
PedaРoРický sbor je Я optimпlním odborném i Я koЯém složení, mп smвsl pro toleranci a komunikaci
jak meгi sebou, tak Я či žпk m a okolí.
PedaРoРický sbor tЯo í 45 učitel Яčetn editele školв a dЯou гпstupc editele. Počet pedaРoР
v učitelském sboru mírn kolísп. V pedaРoРickém sboru pracuje ЯýchoЯný poradce, metodik preЯence
sociпln patoloРických jeЯ a koordinпtor pro enЯironmentпlní ЯýchoЯu. Výuka je гajišt na Яe Яšech
ЯвučoЯacích p edm tech aproboЯan , škola podporuje Яšechnв Пormв dalšího Ягd lпЯпní učitel . Velice
kladn lгe hodnotit bohatou publikační činnost n kterých učitel , гejména jejich podíl na tЯorb
st edoškolských učebnic.
Škola гabeгpečuje sвstém specialiгace pedaРoР na poskвtoЯпní poradenských služeb Яe spoluprпci se
školskými poradenskými гa íгeními:
v oblasti výchovného poradenství гa Явužití spoluprпce s ú adem prпce, pedagogicko-psychologickou
poradnou, Явsokými školami a dalšími institucemi,
na prпci se žáky se speciálními vzd lávacími pot ebami
na poradenstЯí Я oblasti negativních společenských jev , kdв jsou ЯвužíЯпnв kontaktв s preЯentiЯními
centry,
na prпci s nadanými a mimo ádn nadanými žáky, v této oblasti ЯвužíЯпme mj. spoluprпci s organiгací
Mensa ČR.
Vгd lпЯací proРram umožňuje pedaРoР m indiЯiduпln roгЯíjet tЯo iЯý stвl prпce, uplatňoЯat odlišné
metodické postupв s ohledem na Я koЯé гЯlпštnosti žпk , ЯвužíЯat diПerencoЯaného ЯвučoЯпní,
kooperatiЯních metod. Neomeгuje učitele p i uplatn ní časoЯých i metodických odlišností, které Явchпгejí
z eПektiЯních гp sob Яýukв. UplatňoЯané orРaniгační Пormв jsou sestaЯenв tak, abв bвlв Яoln
aplikoЯatelné Я r гných oborech, p edstaЯují Пleбibilní nabídku Яolitelných p edm t , podporu eбperiment ,
seminп , besed, kurг a jiných Пorem jako projektoЯé ЯвučoЯпní se гam ením na specialiгoЯané či nadané
žпkв s možností indiЯiduпlní prпce i kooperace Яe skupinпch.
3.4. Dlouhodobé projekty a mezinárodní spolupráce
K dlouhodobým projekt m orРaniгoЯaným školou pat í
7
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
„Prima týden“ – n kolikadenní adaptace pro žпkв prЯních ročník studia se гam ením na problémв
p echodu na st ední školu, eПektiЯní гp sobв studia, sociпlní komunikaci a preЯenci sociпln
patoloРických jeЯ
„Jeden svět na školách“ - projekt podporující sвstematickou metodu Ягd lпЯпní žпk k obran lidských
prпЯ, aktiЯnímu ЯвstupoЯпní Я rпmci občanské společnosti a k tolerantním postoj m nutným pro žiЯot
Я multikulturní společnosti
škola je členem Asociace školních klubů ČR (AŠK ČR) a také Asociace školních sportovních klubů (AŠSK
ČR)
žпci mají díkв Явučujícím anРlického a n meckého jaгвka možnost být p ipraЯoЯпni na složení гkoušek
k гískпní meгinпrodních jaгвkoЯých certiПikпt jako jsou First Certifikate, Sprachdiplom atd.
Meгinпrodní spoluprпce:
s Odborem školstЯí kraje Vechta ĚSRNě, kdв p i společném projektu „Česko-německá setkání“ prožíЯají
dЯakrпt ročn N mci a Češi společných 10 dní
s partnerskými m stв Brielle ĚNiгoгemskoě, KonРsberР ĚNorskoě
v rпmci proРram Comenius a ůrion naЯпгпny kontakty s mnoha st edními školami EЯropв, s nimiž jsou
p ipraЯoЯпnв partnerské projektв Ěnap . SaЯonlinna, Finskoě
b žné jsou Яýjeгdв do гemí, Яe kterých se užíЯп nпmi ЯвučoЯaný jaгвk ĚůnРlie, Francie, Rakousko,
SRN, ŠЯýcarskoě.
3.5. Spolupráce se zákonnými zástupci, rodiči a dalšími partnery školy
Naší snahou je ЯвtЯп et proРramв či ЯвužíЯat p íležitostí, které podporují p edeЯším spoluprпci školв
s m stem, ostatními školami Ěnap . Speciпlní škola HaЯlíčk Я Brod, MasarвkoЯa uniЯerгitaě, občanskými
sdruženími Ěnap . Centrum Vвsočinв, o.p.s.ě a jinými orРaniгacemi, ať už se jednп o kontaktв jednorпгoЯé
nebo dlouhodobé.
Též spoluprпce se Spolkem rodič a p пtel Рвmnпгia je Яelice intenгiЯní díkв гпjmu rodič o d ní Яe
škole.
ůktiЯní spoluúčast žпk na Ягd lпЯпní a žiЯot školв je postaЯena na demokratickém principu
a realiгoЯпna prost ednictЯím Яoleného Studentského parlamentu. PraЯidla spoluprпce respektují prпЯa i
povinnosti obou stran, v souladu se stanoЯenými leРislatiЯními normami. Studentský parlament si Яolí t i
гпstupce, kte í jsou Я úгkém kontaktu s Яedením školв, dпle též spraЯuje íгené internetoЯé diskusní Пórum.
Školskп rada je orРпn školв umožňující гпkonným гпstupc m neгletilých žпk , гletilým žпk m,
pedaРoРickým pracoЯník m školв, г iгoЯateli a dalším osobпm podílet se na sprпЯ školв.
Školskп rada mп šest člen , její Пunkční období je t i rokв a Яe sЯé činnosti se ídí podle §167 a §16Ř
гпkona č. 561/2004 Sb. v platném гn ní. Jednпní probíhп Я souladu s jednacím пdem nejmén dЯakrпt
ročn . Bližší inПormace lгe гískat na аeboЯých strпnkпch školв.
3.6. Informační systém
NпЯšt Яou аeboЯých strпnek školв http://www.ghb.cz je možné гískat гпkladní inПormace o škole jako
celku. V p ípad гпjmu гde lгe najít podrobné aktuпlní inПormace o jednotliЯých aktiЯitпch školв Яčetn
orРaniгačních гпležitostí ĚroгЯrhв, suploЯпní atd.ě. Slouží roЯn ž ke komunikaci s jednotliЯými Явučujícími
prost ednictЯím гЯe ejn ných e-mailoЯých adres a konгultačních hodin a pomпhп inПormoЯat rodiče a žпkв
Явbraných t íd o pr b žné klasiПikaci. D ležitým inПormačním nпstrojem je též Studijní průkaz.
8
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
4. Charakteristika školního vzdělávacího programu
4.1. Zaměření školy
Škola je součпstí ЯýchoЯn Ягd lпЯací soustaЯв a p ipraЯuje Яe čtв letém i osmiletém Ягd lпЯacím
proРramu p edeЯším k dalšímu studiu na Явsokých školпch. Zпkladními rвsв koncepce prпce se žпkв je
snaha o propojení ЯýchoЯné a Ягd lпЯací složkв, roгЯoj Я domostí a doЯedností, oЯliЯňoЯпní osobnostního
ЯýЯoje žпk , d raг na dobré interpersonпlní Ягtahв a motiЯace k poгitiЯnímu p ístupu k žiЯotu.
Neгanedbatelné je i budoЯпní kladného Ягtahu ke Ягd lпЯпní jako гпkladní podmínce pro celožiЯotní učení,
neboť absolЯenti školв budou i Яe sЯém proПesním žiЯot konПrontoЯпni s noЯými poгnatky a neustпlé
Ягd lпЯпní bude součпstí jejich pracoЯní nпpln . Zam ení školв je Яšeobecné, p ičemž humanitní, jaгвkoЯп,
p írodoЯ dnп a um leckп oblast jsou Я učebním plпnu roЯnom rn гastoupenв.
Škola si klade гa cíl Я tomto školním Ягd lпЯacím proРramu „Dignitatis memores ad optima intenti“
roгЯíjet u žпk klíčoЯé kompetence a naplňoЯat Яýstupв jednotliЯých obor Я souladu s Rámcovými
vzdělávacími programy (RVP ZV, RVP G), naЯíc je Яede ke spoluúčasti na Ягd lпЯпní a žiЯot školв
postaЯené na demokratických principech. PrпЯa a poЯinnosti žпk jsou tak shrnutв Яe Školním ádu a
Pravidlech pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, na jejichž tЯorb se žпci prost ednictЯím Studentského
parlamentu podílí.
D sledn , prokaгateln a praЯideln jsou žпci instruoЯпni o možném ohrožení гdraЯí a beгpečnosti p i
činnostech, jichž se účastní Я pr b hu Ягd lпЯпní i ЯýchoЯných aktiЯitпch.
Škola realiгuje Яhodný režim ЯвučoЯпní Я nпЯaгnosti na poЯinné a nepoЯinné Ягd lпЯпní.
4.2. Profil absolventa
Zпm rem ŠVP je ЯýchoЯa čloЯ ka tЯo iЯého, komunikatiЯního, sЯobodn jednajícího, s touhou se dпle
Ягd lпЯat a гlepšoЯat kЯalitu sЯého žiЯota, čloЯ ka гЯídaЯého, hledajícího sЯé místo Яe sЯ t , čloЯ ka, který
si uЯ domuje hodnotu гdraЯí a aktiЯn usiluje o jeho ochranu, čloЯ ka, který dokпže roгumn reaРoЯat
v konkrétních žiЯotních situacích.
ŠVP je ЯвtЯo en tak, abв umožnil žпk m školв dosпhnout Яelmi dobré úroЯn akademického Ягd lпní,
roгЯíjel jejich nadпní, Я domosti, doЯednosti a také p ispíЯal ke kultiЯaci postoj d ležitých pro jejich
osobnostní roгЯoj. ŠVP není гam en jednostrann , je oteЯ ený, reaРuje nejen na гm nв společenské, ale i
v oblasti Я dв a technikв, orientuje se na Я domé ЯвtЯп ení гdraЯého žiЯotního stвlu. ůbsolЯent nižšího
stupn osmiletého Рвmnпгia bв tak m l být oteЯ enou osobností s Я domým hodnotoЯým sвstémem,
čloЯ kem cítícím sounпležitost se společností i prost edím, čloЯ kem oteЯ eným Я či Ягd lпní, schopným
spoluprпce, kultiЯoЯaným, гodpoЯ dným nejen k sob i druhým, ale i k prost edí, Я n mž žije.
Úsp šným ukončením tohoto školního Ягd lпЯacího proРramu гískп absolЯent st edoškolské vzd lání
ukončené maturitní zkouškou.
4.3. Organizace přijímacího řízení
P ijímací ízení je orРaniгoЯпno podle ustanoЯení § 5ř-61 školského гпkona v platném гn ní a
Явhlпškв č. 671/2004 Sb., kterou se stanoЯí podrobnosti o orРaniгaci p ijímacího íгení ke Ягd lпЯпní Яe
st edních školпch, Я každém roce jsou posuгoЯпnв konkrétní podmínkв íгení. Nejpoгd ji do konce ledna je
гЯe ejn n na аeboЯých strпnkпch školв a na inПormační tabuli v budoЯ školв nejЯвšší možný počet
p ijímaných uchaгeč a oborв Ягd lпní pro nпsledující školní rok.
Do prЯního ročníku nižšího stupn Рвmnпгia lгe p ijmout uchaгeče, kte í úsp šn ukončili 5. t ídu
гпkladní školв. Kritéria jsou гЯe ejňoЯпna na аeboЯých strпnkпch školв a Я budoЯ školв Яždв do konce
b eгna daného roku.
P ijímací zkouška Ěpokud se konпě je realiгoЯпna písemnou Пormou, гjišťoЯané Я domosti
a doЯednosti nep esahují Ягd lпЯací obsah RVP ZV.
P ihlпšku ke Ягd lпЯпní podпЯп uchaгeč nebo гпkonný гпstupce neгletilého uchaгeče editeli školв, Яe
které plní poЯinnou školní dochпгku, Я ostatních p ípadech editeli st ední školв, a to na p edepsaném
tiskopisu. Součпstí p ihlпškв neгletilého uchaгeče je jeho souhlasné Явjпd ení.
4. Charakteristika školního Ягd lпЯacího proРramu
9
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
4.4. Maturitní zkouška
Pokračuje-li žпk studiem na Явšším stupni osmiletého Рвmnпгia, je jeho studium ukončeno maturitní
гkouškou. Maturitní гkouška mп dЯ čпsti, společnou Ěstпtníě a proПiloЯou. Žпk гískп podle § 77 гпkona č.
561/2004 Sb. v platném гn ní, st ední Ягd lпní s maturitní гkouškou, jestliže úsp šn Явkonп ob čпsti.
Společná část
Společnп Ěstпtníě čпst maturitní гkouškв se sklпdп гe dЯou гkoušek. ůbв žпk Явkonal společnou čпst,
musí úsp šn složit ob гkouškв. Naše škola p ipraЯí žпka na nпsledující гkouškв:
 Český jaгвk a literatura
 Volitelnп гkouška ĚЯolba meгi ciгím jaгвkem a matematikouě
Všechnв гkouškв společné čпsti гadпЯп podle § 7Ř гпkona č. 561/2004 Sb. v platném гn ní
MinisterstЯo školstЯí, mlпdeže a t loЯýchoЯв Яšem maturant m Яe stejném termínu, гa p edem daných
podmínek. MinisterstЯo určuje Я roгsahu daném гпkonem obsah a Пormu гkoušek, stanoЯí také kritéria
hodnocení. Obsah гkoušek se orientuje na гпkladní гnalosti a doЯednosti, které mají Яýгnam pro budoucí
žiЯot žпka, což naše škola Яe sЯém Školním Ягd lпЯacím proРramu гohledňuje a na tento druh гkoušek a
jejich dílčí subtestв žпkв soustaЯn p ipraЯuje (program MůTURITNÍ GENERÁLKůě.
Profilová část
RoЯn ž proПiloЯп Ěškolníě čпst obsahuje t i гkouškв, které žпk musí úsp šn absolЯoЯat, abв proПilovou
čпst Явkonal. Škola p ipraЯí žпka na nпsledující гkouškв: Český jaгвk a literatura, Ciгí jaгвk ĚůnРlický
jaгвk, Francouгský jaгвk, N mecký jaгвkě, Matematika, Občanský a společenskoЯ dní гпklad, BioloРie,
D jepis, Chemie, Fвгika, Hudební ЯýchoЯa, InПormační a komunikační technoloРie, VýtЯarnп ЯýchoЯa,
Zem pis. Formu гkoušek proПiloЯé čпsti určuje editel školв. Podle školského гпkona jí m že být nejen
tradiční ústní гkouška p ed гkušební maturitní komisí, písemnп гkouška nebo praktickп гkouška, ale i
vypracoЯпní maturitní prпce a její obhajoba p ed гkušební maturitní komisí.
V proПiloЯé čпsti maturitní гkouškв si žпk Яolí t i p edm tв, z nichž se jeden m že p ekrýЯat
s p edm tem гe společné čпsti maturitní гkouškв. ůlespoň Я jedné čпsti maturitní гkouškв ĚЯe společné nebo
proПiloЯé čпstiě musí být žпkem гЯolen ciгí jaгвk. Krom t chto 3 poЯinných гkoušek si žпk m že гЯolit
podle odst. 3 § 7ř гпkona č. 561/2004 Sb. Я platném гn ní, až 4 гkouškв nepoЯinné. Škola pro tвto účelв
nabíгí seгnam odpoЯídající nabídce proПiloЯých гkoušek, naЯíc si m že žпk Явbrat i г nabídkв ministerstЯem
гadпЯaných гkoušek.
Výsledkв nepoЯinných гkoušek se uЯпd jí na maturitní ЯвsЯ dčení, do celkoЯého Яýsledku maturitní
гkouškв se Яšak neгapočítпЯají.
10
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
4.5. Výchovné a vzdělávací strategie
Tвto strateРie p edstaЯují společné postupв, které Яedou k utЯп ení a roгЯíjení klíčoЯých kompetencí
žпk KlíčoЯé kompetence jsou souborem p edpoklпdaných Я domostí, doЯedností, schopností, postoj
a hodnot podstatných pro uplatn ní Я žiЯot . Jsou гпkladem roгЯoje p edpoklad pro jejich celožiЯotní
Ягd lпЯпní.
4.5.1. Postupy k dosažení klíčových kompetencí
Klíčové
kompetence
Kompetence
k učení
Postupy k dosažení klíčových kompetencí
Učitelé Яedou žпkв k samostatnému objeЯoЯпní p i гískпЯпní noЯých poгnatk a jejich гpracoЯпní,
vedou je k ЯвužíЯпní odborné literaturв a školní knihoЯnв.
Učitelé podn cují žпkв k orРaniгaci a íгení Яlastního učení a motiЯaci sama sebe pro další učení.
Žпci se učí stanoЯoЯat si dostupné cíle a hodnotit míru jejich dosažení jednak sami sebou, ale
i v rпmci společné diskuгe s ostatními žпkв.
Žпci se naučí orientoЯat Я širší nabídce inПormačních гdroj a ЯвužíЯat tuto skutečnost p i tЯorb
sЯých prací.
Učitelé orРaniгují Яe Я tšin p edm t školní kola olвmpiпd a sout ží, abв žпk m pomohli usp t
v kolech Явšších.
Formy
vzdělávání-nap .: Olympiády, soutěže, srovnávací testy, výměnné jazykové pobyty aj.
Kompetence
k ešení
problém
Žпci indiЯiduпln či společn eší úkolв, naЯrhují a poroЯnпЯají r гnп ešení,Ягпjemn je hodnotí,
učí se ЯвЯoгoЯat гпЯ rв г Яlastních i ciгích chвb.
Žпci jsou Яedeni k orientaci v b žných žiЯotních situacích.
Učitelé Яedou žпkв k arРumentaci podložené d kaгв, pomпhají žпk m pochopit propojenost
jednotliЯých obor , roгlišit problémв a hledat jejich p íčinв ĚЯвužití nap . Яe Studentské rad ě.
Žпci se podílejí na orРaniгaci Яýukв, sout ží, preгentací, ЯýstaЯ.
Učitel aplikuje herní Пormв ešení problém Ягпjemným гadпЯпním a hodnocením úkol nap .
pomocí PC, internetu, e-mailu, časopisu, nпst nných гprпЯ aj.
Za aгoЯпním úloh testoЯého tвpu Яedou učitelé žпkв ke strateРii ešení t chto úloh.
Formy
Soutěže, St edoškolská odborná činnost, projekty, kurzy, Studentský parlament, školní časopis, p ístup
vzdělávání-nap .: k deskovým hrám aj.
Učitelé Яedou žпkв k aktualiгaci a preгentaci poгnatk гískaných p i eбkurгích.
Kompetence
komunikativní Učitelé podn cují žпkв k ЯвužíЯпní dostupných prost edk komunikace (knihovna, internet,
Studentský parlament aj.)
Učitelé učí žпkв použíЯat p esnп Явjпd ení adekЯпtní situaci Ěгapojení žпk do preгentací, projekt ,
orРaniгace akcí tвpu Št pпnskп, maturitní ples apod., moderoЯпní aj.ě.
Učitelé podn cují žпkв ke kultiЯoЯané komunikaci mezi sebou, s pedaРoРв i mimo školu, a to
s d raгem na uplatn ní komunikačních doЯedností Я roгmanitých praktických situacích.
Učitelé společn se žпkв naЯaгují a roгЯíjí Ягtahв s jinými školami a subjektв Ěprojektв,
mimoškolní aktiЯitвě.
Formy
Využíváme kooperativní formy výuky a vytvá íme podmínky pro komunikaci v cizích jazycích (Českovzdělávání-nap .: německá setkání, zájezdy, korespondence se zahraničím.
Kompetence
sociální a
personální
Učitelé Яedou žпkв ke schopnosti společn tЯo it a ЯвhodnocoЯat, ЯвtЯп í podmínkв p i
praktických cЯičeních pro prпci Яe skupin a dodržoЯпní гпkladních praЯidel skupinв.
Žпci jsou Яedeni k respektoЯпní praЯidel chodu školв, na nichž se sami podílejí.
Učitelé společn se žпkв orРaniгují celoškolní Den plný projekt s cílem ЯвtЯo ení hodnotných
mezilidských Ягtah a atmosПérв tolerance, a to na bпгi společných гпjm nap íč školou.
VýchoЯnп koncepce školв Яede k ЯвtЯп ení a posiloЯпní Ягtah nejen uЯnit t íd, ročník , ale
i meгi žпkв r гných ročník a tвp studia.
Učitelé posilují samostatné a гodpoЯ dné choЯпní žпk p i orРaniгoЯпní r гných činností
11
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
a školních akcí.
Učitelé se snaží dosпhnout ЯвЯпženého Яšestranného roгЯoje Яe Яšech oborech.
Učíme žпkв poгnпЯat sebe sama jakožto jedinečné, neopakoЯatelné bвtosti s p ednostmi, ale
i limity.
Formy
Kooperativní a týmová práce, Prima týden
vzdělávání-nap .: Organizujeme výuku ve skupinách vytvo ených z více t íd a někdy i z více ročníků, výběrové exkurze..
Kompetence
občanské
Učitelé Яedou žпkв k p ijetí praЯidel platných p i realiгaci konkrétní činnosti Яe škole
a k poгnпЯпní гпsad beгpečnosti a гdraЯého žiЯotního stвlu.
Studentský parlament a t ídní samosprпЯa se podílejí na tЯorb Školního пdu.
Žпci spoluroгhodují o r гných otпгkпch chodu školв ĚЯýгdoba t íd, skladba Яolitelných p edm t ě.
Škola učí žпkв orientoЯat se Яe složité síti sociпlních Ягtah , abв um li гaujmout stanoЯisko ke
konkrétním společenským témat m a problém m.
Učíme žпkв preгentoЯat Яe ejnosti sami sebe a žiЯot školв Ěškolní časopis, médiaě.
Vedeme žпkв k respektoЯпní ekoloРických souЯislostí.
Učitelé Яedou žпkв k toleranci Я či jiným kulturпm.
Učitelé společn se žпkв orРaniгují nпЯšt Яв гajímaЯých osobností společenského a kulturního
žiЯota.
Formy
vzdělávání-nap .: BI a TV projekty; Prima týden
Kompetence
pracovní
Učitelé Яedou žпkв k poгnпЯпní гпsad beгpečnosti prпce, ochranв sЯého гdraЯí i druhých, ochranв
kulturních a společenských hodnot.
Učitelé Яedou a motiЯují žпkв k ЯвužíЯпní гískaných гnalostí a гkušeností Я r гných oblastech p i
p ípraЯ na budoucí studium a poЯolпní.
Žпci гískпЯají гпkladní гručnost manipulací s laboratorní technikou, p i prпci s modelв a p i Явužití
Яýpočetní technikв.
Učitelé termínoЯпním úkol Яedou žпkв k posílení ЯвtrЯalosti a soustaЯnosti p i jejich pln ní.
Formy
vzdělávání-nap .: Kroužky, zájmové útvary a nepovinné p edměty, nepravidelná laboratorní cvičení, SOČ
4.6. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Vгd lпЯпní žпk se speciпlními Ягd lпЯacími pot ebami je na naší škole realiгoЯпno Я souladu
s p íslušnými ustanoЯeními školského гпkona a proЯпd cích p edpis , naЯíc je ЯвpracoЯпn proРram
indiЯiduпlního p ístupu k t mto žпk m. Žпci jsou se souhlasem гпkonného гпstupce diaРnostikoЯпni Яe
spoluprпci s pedagogicko-psвcholoРickou poradnou, pop ípad se speciпlním pedaРoРickým centrem.
Hodnocení jsou pr b žn aktualiгoЯпna.
V rпmci p ijímacího íгení ke studiu, Я pr b hu studia a p i jeho ukončoЯпní maturitní гkouškou jsou
t mto žпk m stanoЯenв Яhodné podmínkв odpoЯídající jejich pot ebпm. P i hodnocení žпk se speciпlními
pot ebami se p ihlédne k poЯaгe postižení nebo гneЯýhodn ní.
Odbornou prпci гajišťuje Явškolený ЯýchoЯný poradce, a to pro Яšechnв Ягd lпЯací oblasti. Ve
spoluprпci s ním je žпk m гpracoЯпn indiЯiduпlní Ягd lпЯací proРram Я problémoЯých oborech. IndiЯiduпlní
ЯýukoЯý plпn je Яždв projednпn se гпkonným гпstupcem. Za dodržoЯпní гпsad uЯedených Я programech
odpoЯídají t ídní učitelé a jednotliЯí Явučující.
Žпk m jsou гajišťoЯпnв pot ebné materiпln -technické podmínkв a Я p ípad pot ebв pak speciпlní
didaktické a kompenгační učební pom ckв p iгp sobené indiЯiduпlním pot ebпm žпka.
Vzhledem k prostoroЯému ešení budoЯв jsme školou s beгbariéroЯým p ístupem.
Sociпln slabým žпk m je nabíгena pomoc Пormou doučoЯпní, ЯвužíЯпní didaktických pom cek i mimo
Яýuku. Sociпln slabí žпci jsou maбimпln гapojoЯпni do žiЯota školв motiЯujícím p ístupem pedaРoРických
pracoЯník . Studenti sociпln slabí mají možnost гap jčení učebnic гdarma. U této skupinв žпk je obгЯlпšť
kladen d raг na sledoЯпní možného ЯýЯoje sociпln -patoloРických jeЯ . V p ípad pot ebв je možné t mto
žпk m ЯвtЯo it indiЯiduпlní Ягd lпЯací proРram Ěnap . Ягhledem k jaгвkoЯým bariérпmě. Škola orРaniгuje
charitatiЯní akce, jež jsou гam enв prпЯ na sociпln slabé studentв.
12
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
4.7. Vzdělávání mimořádně nadaných žáků
P ístup k nadaným a mimo пdn nadaným žпk m se uskutečňuje Я souladu s ustanoЯeními školského
гпkona a proЯпd cími p edpisв a po dohod s p íslušným školským poradenským гa íгením, p ičemž jsou
гohledn nв speciПické doЯednosti žпka.
VýchoЯa a Ягd lпЯпní nadaných žпk Явžaduje schopnost pedaРoРa identiПikoЯat takoЯého žпka
a ЯвtЯo it pro n j optimпlní Ягd lпЯací prost edí. K tomu slouží další Ягd lпЯпní učitel , které Яede
pedaРoРв ke schopnosti dпt žпkoЯi p íležitost projeЯit nadпní, motiЯoЯat ho trЯale a dostatečn a ЯвtЯo it pro
n j prost edí podporující jeho talent.
Jednou z možností jak naléгat meгi žпkв nadané jedince je aktiЯní spoluprпce školв s orРaniгací Mensa
ČR. Další možnosti jsou nap . Яe Яolitelných p edm tech, Я realiгaci r гných druh test , Яe ЯвužíЯпní
indiЯiduпlních konгultací.
Škola spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou v HaЯlíčkoЯ Brod p i tЯorb možností
гp sobu prпce s t mito žпkв. Koordinací této prпce je poЯ en ЯýchoЯný poradce.
Mimo пdn nadaný žпk m že být Ягd lпЯпn podle indiЯiduпlního Ягd lпЯacího plпnu s ohledem na
osobnost žпka a druh jeho nadпní.
Z Пorem a metod jsou často ЯвužíЯпnв problémoЯ orientoЯanп Яýuka, projektoЯé ЯвučoЯпní, inteРrace
jednotliЯých Ягd lпЯacích obor , гa aгoЯпní Яolitelných p edm t podle гпjmu žпk , ЯвužíЯпní možností
mimoЯвučoЯacích aktiЯit, preПerence indiЯiduпlního p ístupu, ЯвtЯп ení studijních skupin podle úroЯn
гnalostí.
13
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Zpracováno podle
RVP ZV
NIŽŠÍ GYMNÁZIUM
14
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
5. Průřezová témata
Pr eгoЯп témata si kladou гa cíl obohatit ЯýchoЯn -Ягd lпЯací proces na Рвmnпгiu a obsahв
jednotliЯých p edm t o aktiЯitв p edeЯším ЯýchoЯného charakteru, chceme jejich prost ednictЯím u žпk
oЯliЯňoЯat postoje, hodnotoЯý sвstém a jednпní, díkв naplňoЯпní pr eгoЯých témat budeme roЯn ž
гabeгpečoЯat osЯojoЯпní klíčoЯých kompetencí žпkв. Na Явšším stupni osmiletého Рвmnпгia plвnule
naЯпžeme na obsah pr eгoЯých témat nižšího stupn .
Témata je možné realiгoЯat jako součпst Ягd lпЯacího obsahu jednotliЯých obor Яe Пorm inteРrace,
ale také jako samostatné besedв, seminп e, kurгв ĚKURZě, eбkurгe ĚEXě a projekty (PRO).
5.1. Začlenění průřezových témat do ŠVP
Začlenění průřezových témat do ŠVP
Tematické okruhy průřezových
Prima
Sekunda
témat
Osobnostní a sociální výchova (OSV)
Osobnostní rozvoj
- (1) rozvoj schopností poznávání
Integrace v předmětu
- (2) sebepoznání a sebepojetí
Tercie
Kvarta
PRO Praha
EX botanickozoologická
FY, BI, ZE
PRO Praha
PRO Prima týden,
PRO Praha,
EX zoologická
FY, ZE
PRO Prima týden
FY
PRO Prima týden
FY, TV
FY, TV
FY, TV, OV
FY, TV
TV, MA
FY
TV, MA
KURZ sportovní
FY
ZE, TV, MA
KURZ 1. pomoci
FY, OV
HV, VV, FY
TV, MA
KURZ lyžařský
FY
PRO Hudebněvýtvarná akademie
HV, VV, FY
PRO Praha,
FY
- (3) seberegulace a sebeorganizace
- (4) psychohygiena
- (5) kreativita
HV, VV, FY
MA, FY, HV, VV
Sociální rozvoj
- (6) poznávání lidí
PRO Prima týden,
PRO Prima týden
- (7) mezilidské vztahy
PRO Prima týden
PRO Prima týden
KURZ sportovní
FY
PRO Prima týden
FY
- (8) komunikace
- (9) kooperace a kompetice
Morální rozvoj
- (10) řešení problémů a rozhodovací
dovednosti
ZE
KURZ lyžařský
FY
FY
ČJ, AJ, FY
MA, TV, DCJ
PRO Praha
ČJ, AJ, FY
PRO Prima týden,
EX zoologická,
MA, TV
PRO Praha
ČJ, AJ, DCJ, FY
PRO Prima týden
ČJ, AJ, DCJ, FY
MA, TV, DCJ
PRO Praha
MA, FY, TV
PRO Praha
TV, OV, FY
TV, OV, FY
KURZ sportovní
TV, FY
TV, FY
KURZ lyžařský
OV, FY
OV, FY
OV, FY
OV, FY
- (11) hodnoty, postoje, praktická etika
FY
Výchova demokratického občana (VDO)
(1) Občanská společnost a škola
PRO Prima týden
OV
OV
OV
OV
OV, DE
OV
OV, DE, ZE
OV, DE
(2) Občan, občanská společnost a stát
5. Pr eгoЯп témata – NIŽŠÍ GYMNÁZIUM
15
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
(3) Formy participace občanů
v politickém životě
OV, DE
OV
OV, DE
OV, DE
PRO Praha
OV, DE, FY
OV, FY
OV, ZE, DE, FY
OV, DE, FY
(4) Principy demokracie jako formy
vlády a způsobu rozhodování
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (MEGS)
(1) Evropa a svět nás zajímá
ZE, AJ, FY
ZE, FY
ZE, FY
ZE, OV, FY
ZE, AJ, FY
ZE, AJ, DCJ, OV,
FY
ZE, AJ, DCJ,
OV, FY
ZE, AJ, DCJ, FY
(2) Objevujeme Evropu a svět
(3) Jsme Evropané
DE, HV, VV, FY
ZE, DE, HV, VV, FY ZE, DE, HV, VV,
FY
Multikulturní výchova (MUV)
(1) Kulturní diference
ZE, DE, HV, VV,
FY
(2) Lidské vztahy
ZE, OV
PRO Prima týden
DE, OV
OV
BI, OV
OV
DE, OV
OV
OV
OV
DE, ZE, OV
BI, OV
ZE, OV
AJ
AJ
AJ, DCJ
AJ, DCJ
ZE, FY
ZE, BI, FY
(3) Etnický původ
(4) Multikulturalita
(5) Princip sociálního smíru a solidarity
OV
Environmentální výchova (ENV)
(1) Ekosystémy
BI, FY
BI, FY
BI, ZE
CH, ZE
ZE, FY
CH, FY
KURZ sportovní
DE, ZE, FY
CH, FY
(2) Základní podmínky života
BI, CH, FY
(3) Lidské aktivity a problémy životního
prostředí
(4) Vztah člověka k prostředí
CH, ZE, DE, FY BI, OV, AJ, ZE, FY
KURZ lyžařský
KURZ ekologický
ZE, FY, ICT
ZE, BI, FY, ICT
Mediální výchova (MEV)
(1) Kritické čtení a vnímání mediálních
sdělení
(2) Interpretace vztahu mediálních
sdělení a reality
(3) Stavba mediálních sdělení
(4) Vnímání autora mediálních sdělení
16
Receptivní činnosti
ČJ, ZE
CJ, ICT
ČJ
CJ, ICT
ČJ, ZE
CJ, ICT
CJ, ICT
CJ, OV, ICT
CJ, ICT
CJ
CJ
CJ, ICT
ČJ, ZE
CJ
CJ, ICT
ICT
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
(5) Fungování a vliv médií ve
společnosti
ZE, FY
FY
FY
ZE, FY
PRO Praha
PRO Praha
Produktivní činnosti
(6) Tvorba mediálního sdělení
(7) Práce v realizačním týmu
PRO Praha
PRO Praha
VвsЯ tliЯkв:
PRO – realiгace pomocí projektu, KURZ – kurz, EX – exkurze, FY – fyzika, ZE – гem pis, BI – biologie, TV – t lesnп
ЯýchoЯa, OV – občanskп ЯýchoЯa, Mů – matematika, VV – ЯýtЯarnп ЯýchoЯa, HV – hudební ЯýchoЯa, CJ – český
jazyk, AJ – anРlický jaгвk, DCJ – další ciгí jaгвk, DE – d jepis, CH – chemie, ICT – inПormační a komunikační
technika
5.2. Charakteristika jednotlivých projektů
Prima týden – prima
Žпci nastupující do prim jsou prost ednictЯím kurгu seгnamoЯпni s prost edím školв, na níž bв m li
strпЯit dlouhých osm let sЯého žiЯota. Kurг slouží k tomu, abв si гЯвkli na noЯé prost edí, abв se seгnпmili
meгi sebou naЯгпjem a poгnali sЯé učitele. Celп akce bude probíhat Я n kolika Ягпjemn se prolínajících
blocích. V prЯním bloku se žпci prost ednictЯím interaktiЯních her seгnпmí meгi sebou naЯгпjem ĚproРram
p ipraЯí učitelé OVě. V nпsledující čпsti budou podrobn seгnпmeni s prost edím školв Пormou p ldenní
eбkurгe; jejich pr Яodci budou žпci sekund, kte í je též seгnпmí s historií školв. Posléгe se žпci projdou
m stem, poгnají d ležité budoЯв a instituce m sta Ěob eбkurгe p ipraЯí t ídní učiteléě. NпsledoЯat bude
kreatiЯn um lecký blok, Я jehož rпmci pod Яedením učitel estetických ЯýchoЯ ЯвtЯo í arteПaktв, jež budou
posléгe ЯвstaЯenв Я interiéru školв. Žпci se tak p edstaЯí Яšem ostatním nпЯšt Яník m školв. V dalších
blocích se žпci hraЯou Пormou seгnпmí s tím, co je čekп Я p edm tech český jaгвk a literatura a matematika.
Celп seгnamoЯací akce vyЯrcholí nočním rituпlem „pasoЯпní noЯпčk “. Jednu noc p espí žпci Яe škole.
Bude pro n p ipraЯen Яečerní proРram na h išti školв, Я jehož rпmci budou noЯí žпci „pasoЯпni“ oktaЯпnв.
Po ЯenkoЯním proРramu bude nпsledoЯat poгdn Яečerní ПilmoЯп projekce Я interiéru školв. Celý kurг
skončí Я pпtek rпno. ZodpoЯ dnost гa tuto čпst kurгu nesou t ídní učitelé Яždв společn s dalším
pedagogem.
Zoologická exkurze – prima
Termín: duben, kЯ ten, čerЯen
ČasoЯý roгsah: 1 den
Žпci primв naЯštíЯí Я rпmci p edm tu bioloРie гooloРickou гahradu, stanici pro гпchranu ohrožených
žiЯočich nebo st edisko ekoloРické ЯýchoЯв. Nпplní eбkurгe je ЯýukoЯý proРram Яedený odborným
pracoЯníkem nebo učitelem bioloРie. Žпci dokumentují eбkurгi ПotoРraПiemi, kresbami, p ípadn
Яideoгпгnamв. Garantв akce jsou učitelé bioloРie prim.
Cílem této eбkurгe je motiЯoЯat žпkв prim k učiЯu гooloРie nпsledujícího ročníku a poskytnout jim
noЯé poгnatkв aktiЯní a гajímaЯou Пormou, roгЯíjet u žпk kladný Ягtah k p írod a upozornit je na
d ležitost ochranв žiЯotního prost edí. Nпplní a Пormou prпce tato eбkurгe p ispíЯп k rozvoji mnoha
klíčoЯých kompetencí žпk
Ěkompetence k učení, kompetence k ešení problému, kompetence
komunikatiЯní, kompetence sociпlní a personпlní, kompetence pracoЯníě a гasahuje do n kolika tematických
okruh pr eгoЯého tématu enЯironmentпlní ЯýchoЯa, čпstečn také do okruhu osobnostní a sociпlní
ЯýchoЯa.
Projekt PRAHA – prima až kЯarta
17
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Projekt PRAHA je určen pro žпkв nižšího stupn Рвmnпгia. Jeho hlaЯním poslпním je гejména
neformпln propojit teoretickou Яýuku s praбí, naučit žпkв samostatn a гodpoЯ dn plnit Явtвčené cíle,
pracovat v týmu. Projekt umožní podpo it kreatiЯitu žпk , roгЯíjet jejich konstruktiЯní mвšlení, posílit
poгitiЯní Ягtahв Я kolektiЯu a také ЯвtЯп í prostor pro realiгaci speciПických гajímaЯých a smвsluplných
nпpad , které Яhodn doplní klasickou Пormu гískпЯпní poгnatk .
Realiгace projektu PRůHů probíhп tak, že si žпci гa odborné pomoci pedaРoР гЯolí podle sЯého
гпjmu Яhodnп a p im en nпročnп témata гam enп na oblast p írodních a společenských Я d, historii,
um ní a kulturu i aktuпlní otпгkв гe současnosti. Výb r témat a koncepci celého projektu koordinuje t ídní
učitel ĚРarant akce) v úгké spoluprпci s Явučujícími odborných p edm t . Na гпklad společných гпjm
ЯвtЯo í žпci menší pracoЯní týmв a stanoЯí si jasné cíle i postup, jak t chto cíl dosпhnout. V pr b hu studia
se Я nují teoretické p ípraЯ projektu a celп akce Яrcholí Яýjeгdem do Prahв, kde teoretické poгnatkв spojí
s praktickým poгnпním Ěnap . nпЯšt Яa ZOO, botanické гahradв. Planetпria, pracoЯišť ůV, VŠ, muгeí,
Рalerií, parlamentu, kulturních a historických pamпtek…ě. Odborné poгnпЯпní žпk je kombinoЯпno s jejich
kulturními a emotiЯními гпžitkв Ě nap . nпЯšt Яa diЯadla, koncertu, baletu, prochпгka jarní Prahou,
projížďka lodí po VltaЯ ,…ě. Celý projekt je žпkв pr b žn dokumentoЯпn ĚПoto, Пilm, reportпže, odborné
reПerпtв…ě. Po nпЯratu do školв dokončí týmв žпk гпЯ rečnou prпci a Яhodným гp sobem ji preгentují
ĚПotoseriпl, Пilm, Пejeton, odbornп гprпЯa, noЯinoЯý člпnek, preгentace na internetu, odbornп p ednпška,
ЯýstaЯka samostatných prací, kreseb,…ě. Žпci гhodnotí spln ní Явtýčených cíl autoeЯaluací, Явučující
odborných p edm t roгeberou se žпkв kladв i гпporв, které se p i realiгaci projektu Явskвtlв a ohodnotí
podíl žпk na realiгaci odborných cíl projektu, t ídní učitelé roгeberou se žпkв ЯliЯ projektu na t ídní
kolektiv.
Zoologicko-botanická exkurze – tercie
Termín: гп í, íjen, duben, kЯ ten, čerЯen
ČasoЯý roгsah: 2 dnв
Zoologicko-botanickп eбkurгe je orРaniгoЯпna Пormou každodenní dochпгkв do školв. Žпci naЯštíЯí
гajímaЯou p írodní lokalitu na Vвsočin , stanici pro гпchranu ohrožených žiЯočich nebo st edisko
ekoloРické ЯýchoЯв. Eбkurгe je Яedena p eЯпžn jako terénní cЯičení, které гahrnuje poгoroЯпní a sb r
našich b žných i mén гnпmých žiЯočich a rostlin. Žпci jsou roгd leni do skupin, Яe kterých pod Яedením
učitel bioloРie nebo eбterních lektor ЯвhledпЯají druhв rostlin a žiЯočich dané lokalitв, p ípadn jsou
upoгorn ni na druhв chrпn né nebo jinak Яýгnamné. P i tom si Яšímají гnak d ležitých pro jejich
roгpoгnпní, doplňují Яýklad učitele nebo lektora d íЯ jšími poгnatkв г hodin bioloРie, гa aгují naleгené
druhв do bioloРického sвstému. Učí se metodпm sb ru rostlin a žiЯočich , poгoroЯпní proЯпd jí pouhým
okem, lupou i dalekohledem. Žпci si Яedou гпpis, гhotoЯují nпkresв, po iгují také Пotodokumentaci nebo
Яideoгпгnamв, p ípadn гaklпdají herbп či sbírku p írodnin. V p ípad nep íгniЯého počasí tЯo í alternatiЯu
terénních cЯičení nпЯšt Яa Muгea Vвsočinв Я JihlaЯ . Garantв akce jsou učitelé bioloРie tercií.
Cílem eбkurгe je doplnit a oЯ it teoretické poгnatkв г botanikв a гooloРie prЯních dЯou ročník
nižšího Рвmnпгia setkпním s žiЯými orРanismв Я jejich p iroгeném prost edí, гískat praktické doЯednosti
spojené s poгoroЯпním p írodв, гhotoЯoЯпním dokumentace a archiЯací materiпlu, roгЯíjet u žпk kladný
vztah k p írod a podpo it jejich гпjem o bioloРii jako Я dní obor.
Eбkurгe umožňuje roгЯíjet n kolik klíčoЯých kompetencí žпk Ěp edeЯším kompetenci k učení,
kompetenci komunikatiЯní, kompetenci pracoЯníě, dпle pak odpoЯídп n kterým tématickým okruh m
pr eгoЯého tématu enЯironmentпlní ЯýchoЯa.
Letní sportovní kurz ĚLSKě – sekunda
Žпci sekund se Я rпmci p edm tu t lesnп ЯýchoЯa гúčastní letního sportoЯního kurгu. Tato akce je
plпnoЯпna na druhé pololetí škol.roku, časoЯý roгsah kurгu t í dnв. Úkolem žпk je гЯlпdnout aktiЯní roli
sportoЯce, do níž se promítají n které klíčoЯé kompetence ĚЯiг. kapitola 4.5.1ě. Nпplní kurгu jsou drobné
míčoЯé hrв ĚПorma sout ží a turnaj ě, turistika a pobвt Я p írod , p ežití a orientace Я p írod , budoЯпní
nouгoЯého p íst ešku, гajišt ní potraЯв a Яodв, tepla. Nпplní kurгu mohou p ípadn být drobné hrв Яe
Яodním prost edí a plaЯпní. Role učitel p i této akci spočíЯп Я naplпnoЯпní sport. disciplín a akcí dle
18
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
schopností a doЯedností žпk , orРaniгačn гajistit kurг. Dпle je úkolem učitel гajistit beгpečný pr b h
celého kurгu.
Garantem této akce jsou učitelé t lesné ЯýchoЯв Яe spoluprпci s t ídními učiteli.
Letní sportoЯní kurг podporuje roгЯoj klíčoЯých kompetencí u žпk Ěkompetence k ešení problém ,
kompetence komunikatiЯní, kompetence sociпlní a personпlní - Яiг. kapitola 4.5.1ě a гпroЯeň obsahuje
n které tematické okruhв jednotliЯých pr eгoЯých témat Ěp edeЯším osobnostní roгЯoj - psychohygiena,
meгilidské Ягtahв, morпlní roгЯoj a další Яiг. kapitola 5.1.ě.
Ekologický kurz – kvarta
Termín: b hem školního roku, dle možností
ČasoЯý roгsah: 3 dnв
Pro žпkв je гajišt n pobвt Яe st edisku ekoloРické ЯýchoЯв nebo Я CHKO. PracoЯníci st ediska nebo
sprпЯв CHKO Яe spoluprпci s Явučujícími bioloРie гajišťují proРram Яšech t í dn složený г odborných
p ednпšek, terénních cЯičení, her, sout ží apod. Kurг lгe Я p ípad nutnosti realiгoЯat též Пormou denní
dochпгkв Я míst školв a na ekoloРickв гajímaЯých lokalitпch Я okolí..
Cílem kurгu je seгnпmit žпkв s problematikou ekoloРie, se smвslem ochranв p írodв a s jejími
гпsadami. Dпle je roгЯíjena schopnost poгnпЯпní p írodв, žпci se učí chпpat Ягпjemné Ягtahy v p írod ,
hodnotit d sledkв činnosti čloЯ ka pro žiЯotní prost edí. Poгnatkв a praktické гkušenosti г této eбkurгe jsou
dпle roгЯíjenв Я rпmci učiЯa bioloРie. Garantem akce jsou učitelé bioloРie kЯart.
Eбkurгe roгЯíjí u žпk p edeЯším kompetence k učení, k ešení problém , kompetence komunikatiЯní
a občanské, sЯým obsahem naplňuje tematické okruhв pr eгoЯého tématu enЯironmentпlní ЯýchoЯa.
Kurz první pomoci – tercie
Termín: není peЯn určen
ČasoЯý roгsah: 10 hodin
Kurг prЯní pomoci гajišťuje oblastní spolek ČerЯeného k íže, Пinančn je akce гabeгpečena Krajským
ú adem kraje Vвsočina Я JihlaЯ . Nпplní je seгnпmení žпk se гпsadami ošet ení гlomenin, krЯпcení,
popпlenin, omrгlin, beгЯ domí a postupem resuscitace. D ležitou součпstí kurгu je pak praktický nпcЯik
poskвtnutí prЯní pomoci na modelech i na sob naЯгпjem, nacЯičoЯпn je i sprпЯný гp sob transportu
гran ného. Žпci mají dпle možnost prohlédnout si ЯвbaЯení Яoгu rвchlé гпchranné službв. Kurг je гam en
také na sprпЯný postup p i komunikaci s pracoЯníkem operačního st ediska гпchranné službв a praЯidla
choЯпní p i Ягniku mimo пdných udпlostí.
Kurг je Яeden гdraЯotní sestrou, kterп doplňuje sЯ j Яýklad také Яlastními гkušenostmi se
гachraňoЯпním ran ných. V гпЯ ru kurгu jsou гískané poгnatkв a dovednosti žпk proЯ enв teoretickým
testem a praktickou гkouškou.
Kurг roгЯíjí občanské a pracoЯní kompetence žпk . Naplňuje obsah pr eгoЯých témat ЯýchoЯa
demokratického občana, multikulturní ЯýchoЯa, osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa, neboť ЯвtЯп í Я domí
poЯinnosti poskвtnout prЯní pomoc, motiЯuje k ohleduplnosti a ochot pomпhat beг ohledu na etnickou,
nпboženskou či jinou p íslušnost, napomпhп гЯlпdпní Яlastního choЯпní Я kriгoЯých a etickв
problematických situacích Ěmimo пdné udпlosti, hroгba ůIDS apod.ě a uЯ dom ní si hodnotв lidského
žiЯota.
Lyža ský výcvikový kurz ĚLVKě – kvarta
Žпci kЯart se Я rпmci p edm tu t lesnп ЯýchoЯa гúčastní lвža ského ЯýcЯikoЯého kurгu. Tato akce je
plпnoЯпna na гimní m síce školního roku Ěprosinec až b eгen - dle poЯ trnostních podmínekě s délkou trЯпní
7 dn ĚЯýjeгdní pobвtoЯп akceě. Úkolem žпk je гЯlпdnout aktiЯní roli sportoЯce, do níž se promítají n které
klíčoЯé kompetence ĚЯiг. kapitola 4.5.1ě, osЯojit si гпkladní lвža ské či snoаboardoЯé doЯednosti Ěp ípadn
již гískané doЯednosti roгЯíjet dle schopností žпk ě, dпle pohвb Я гimní p írod a pobвtoЯé aktiЯitв. Role
19
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
učitel p i této akci spočíЯп Я aktiЯním Яedení ЯýcЯiku s ohledem na schopnosti a doЯednosti žпk . Dпle je
úkolem učitel гajistit beгpečný pr b h celého kurгu, гajišt ní kurгu po orРaniгační strпnce.
Garantem této akce jsou učitelé t lesné ЯýchoЯв.
Lвža ský ЯýcЯikoЯý kurг podporuje roгЯoj klíčoЯých kompetencí u žпk Ěkompetence k ešení
problém , kompetence komunikatiЯní, kompetence sociпlní a personпlní - Яiг. kapitola 4.5.1ě a гпroЯeň
obsahuje n které tématické okruhв jednotliЯých pr eгoЯých témat Ěp edeЯším osobnostní roгЯoj psвchohвРiena, meгilidské Ягtahв, morпlní roгЯoj a další Яiг. kapitola 5.1.ě.
Hudebn -výtvarná akademie – kvarta
Žпci kЯart mají гa úkol Я rпmci p edm t hudební ЯýchoЯa, ЯýtЯarnп ЯýchoЯa, t lesnп ЯýchoЯa, český
jazyk a pop . i Яolitelného p edm tu žurnalistika naplпnoЯat, гorРaniгoЯat a realiгoЯat hudebn -ЯýtЯarnou
akademii. ůkademie se konп koncem školního roku, proРram je určen Яšem žпk m Рвmnпгia, trЯп maб. 60
minut a obsahem je preгentace hudebních a pohвboЯých doЯedností, ЯýtЯarné, ПotoРraПické a keramické
tvorby a p ednesu. Žпci kЯart osloЯují ostatní žпkв školв a nabíгejí jim možnost preгentace na akademii,
гabeгpečují Яýb r d l a instalaci ЯýstaЯв, proЯпгejí akademii mluЯeným sloЯem a starají se o propaРaci celé
akce Ěplakпtв, člпnkв, tišt né proРramвě, role učitel jednotliЯých p edm t spočíЯп Я koordinaci celé
p ípraЯв Ěpr b žn celé 2. pololetí, 4 ЯвučoЯací hodinв koncem kЯ tna, 4 ЯвučoЯací hodinв koncem čerЯna
akademieě. Garantem akce jsou učitelé hudební ЯýchoЯв kЯart.
Projekt podporuje roгЯoj klíčoЯých kompetencí u žпk Ěkompetence k ešení problém , kompetence
komunikatiЯní, kompetence sociпlní a personпlní, kompetence občanské, kompetence pracoЯní – viz kapitola
4.5.1ě a obsahuje n kolik tematických okruh jednotliЯých pr eгoЯých témat ĚkreatiЯita, kooperace a
kompetice, kulturní diПerence, tЯorba mediпlního sd lení, prпce Я realiгačním týmu – viz kapitola 5.1).
20
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
6. Školní učební plán
Nižší stupeň osmiletého gymnázia, v souladu s RVP ZV
Vyučovací p edm ty
Ročníky:
Prima
Český jaгвk a literatura
Z toho INT Člověk a svět práce do Českého jaz.:
ůnРlický jaгвk
Z toho INT Člověk a svět práce do AJ:
Z toho INT Výchova ke zdraví do AJ:
Další ciгí jaгвk ĚFJ, NJ)
Matematika
Fyzika
Z toho INT Člověk a svět práce do Fyziky:
Chemie
Z toho INT Člověk a svět práce do Chemie:
Biologie
Z toho INT Člověk a svět práce do Biologie:
Z toho INT Výchova ke zdraví do Biologie:
Zem pis
Občanskп ЯýchoЯa
Z toho INT Výchova ke zdraví do Občanské vých.:
D jepis
T lesnп ЯýchoЯa
Hudební ЯýchoЯa
VýtЯarnп ЯýchoЯa
Z toho INT Člověk a svět práce do Výtvarné vých.:
InПormační a komunikační technologie
Z toho INT Člověk a svět práce do ICT:
Kvarta
dotace
za 4
roky
min.
dotace
za 4 roky
4
4
17
15
-
0,25
Sekunda
Tercie
5
4
-
0,25
4/4
3/3
4
3/3
1
-
-
0,25
-
5
2
2/2
4
2
2/2
4
2,33
-
-
0,5
-
2
2,33
2
3
-
-
0,5
2
2
2,33
7
0,25
7
0,25
2
1
2
1
0,5
7
4
3/3
13
7
0,5
0,25
0,5
3/3
4
2
7/7
17
8,33
-
0,5
2
6,33
-
0,5
2
8,33
0,5
8
1
-
0,5
1,5
2
1
2
1
8
4
3
8
0,25
2
2
2/2
1/1
2
2
1/1
2/2
2
2
1/1
1/1
-
-
0,25
1/1
1/1
1/1
2/2
6
6
-
0,75
5
0,25
9
-
-
0,5
2
2
1/1
1/1
-
0,75
8
8
10
11
8
10
0,25
5
-
1/1
1/1
2
Integrovaný p edmět Člověk a svět práce
-
0,25
2,75
1
4
0,75
0,25
1,25
0,75
3
*
1
1,5
-
Integrovaný p edmět Výchova ke zdraví
6
15
21
1
Volitelné p edm tв
*
12
2
3
2
Pr eгoЯп témata – viz tabulka 5.1
Rozpětí hodinové dotace:
28-30
29
Celkem p edepsaných hodin
28-30
30
30-32
31
30-32
32
max.
122
122
max. 122
Poznámky k vzdělávacím oborům „Člověk a svět práce“ a „Výchova ke zdraví“:
1) Tematický okruh Ř ĚSЯ t prпceě; 2) TO 2,6 ĚDesiРn a konstruoЯпní, Prпce s laboratorní technikouě; 3) TO
6; 4) TO 8; 5) TO 2; 6) TO 7 ĚVвužití diРitпlních technoloРiíě; 7) TO 3 ĚZdraЯý гp sob žiЯota a péče o
гdraЯíě; 8) TO 4 ĚRiгika ohrožující гdraЯí a jejich preЯenceě; 9) TO 1, 4 ĚVгtahв meгi lidmi a Пormв soužití,
Riгika…ě; 10) TO 3-6 ĚZdraЯý гp sob…, Riгika…, Hodnota a podpora гdraЯí, Osobnostní a sociпlní roгЯojě
Nabídka volitelných p edmětů:
ÚЯod do proРramoЯпní
*
Žurnalistika, CЯičení г matematikв, P írodní Я dв, CЯičení г dalšího CJ,
6. Školní učební plпn – NIŽŠÍ GYMNÁZIUM
21
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
6.1. Člověk a svět práce
Obor Člověk a svět práce je inteРroЯпn, je tedв součпstí ЯвučoЯacích p edm t Český jaгвk ĚČJě,
ůnРlický jaгвk ĚůJě, Fвгika ĚFYě, Chemie ĚCHě, BioloРie ĚBIě, VýtЯarnп ЯýchoЯa ĚVVě a InПormační
a komunikační technoloРie ĚICTě. Tento obor nachпгí uplatn ní též Я rпmci dalších r гných projekt ĚЯiг
4.2).
Vzd lávací obsah
SЯ t prпce
Design a
konstruoЯпní
Prпce s laboratorní
technikou
Vвužití diРitпlních
technoloРií
Celkem týdně:
Prima / dotace
Sekunda / dotace
ČJ / 0,25
0,25
Tercie / dotace
AJ / 0,25
FY / 0,5
VV / 0,25
CH / 0,5
BI / 0,5
ICT / 0,75
Kvarta / dotace
ČJ / 0,25
2,75
1
ICT / 0,75
6.2. Výchova ke zdraví
Výchova ke zdraví je součпstí ЯвučoЯacích p edm t BioloРie ĚBIě, Občanskп ЯýchoЯa ĚOVě, T lesnп
ЯýchoЯa ĚTVě a InПormační a komunikační technoloРie ĚICTě. Tento obor nachпгí uplatn ní též Я rпmci
kurг ĚЯiг 4.2ě, nap . Letní sportovní kurz, Lyža ský výcvikový kurz.
Vzd lávací obsah
Vztahy mezi lidmi a
Пormв soužití
ZdraЯý гp sob žiЯota a
péče o гdraЯí
Riгika ohrožující
гdraЯí a jejich preЯence
Celkem týdně:
Prima / dotace
Sekunda / dotace
BI / 0,25
OV / 0,5
BI / 0,25
0,75
0,25
Tercie / dotace
Kvarta / dotace
OV / 0,25
AJ / 0,5
OV / 0,25
BI / 1
1,25
OV
0,75
6.3. Charakteristika volitelných předmětů
6.3.1. Žurnalistika
CíloЯп skupina student : studenti tercií a kЯart osmiletého studia, doporučeno pro гпjemce
o budoucí studium na Явsokých školпch humanitního гam ení Ěžurnalistika, český jaгвk, společenské Я dвě.
Týdenní hodinoЯп dotace: 1 hodina týdn
Vгd lпЯací cíl p edm tu: гískпní mediпlní Рramotnosti, orientace Я masmediпlních teбtech, Яlastní
publicistickп tЯorba, školní časopis.
Vгd lпЯací obsah:
Žurnalistika a p íbuгné pojmв – média, komunikace
ZpraЯodajstЯí a publicistika – publicistické žпnrв a jejich гnakв, titulkв, jaгвk
Redakční prпce, гdroje inПormací
Tвpв žurnalistikв
D jinв žurnalistikв
Žurnalisté a souЯisející proПese
Média Ětišt nп, elektronickп, multimédiaě
MluЯenп eč
Žurnalistika a гпbaЯa
22
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Reklama
Metody a Пormв Яýukв: teoretickп čпst Ěp ednпškв, preгentace audio a Яideo nahrпЯek, konгultaceě,
praktickп čпst ĚtЯorba publicistického teбtu, mluЯní cЯičení, prпce s médiiě.
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad písemného testu, kЯalitв mluЯních cЯičení a Яlastních teбt .
6.3.2. Cvičení z matematiky
CíloЯп skupina student : studenti tercií a kЯart osmiletého studia; doporučeno pro Яšechnв studentв, kte í
cht jí nebo pot ebují гdokonalit sЯé matematické гnalosti a doЯednosti Ětedв nejenom pro studentв na
matematiku nadanéě
Týdenní hodinoЯп dotace: 1 hodina
Vгd lпЯací cíl p edm tu: roгЯíjení numerické a РraПické гručnosti, loРického usuгoЯпní, Рeometrické
p edstaЯiЯosti, abstraktního a analвtického mвšlení
Vгd lпЯací obsah: s p ihlédnutím ke konkrétním pot ebпm student dané skupinв, гejména pak:
-počítпní s r гnými tвpв čísel
-počítпní s mocninami a odmocninami, s procentв, úpraЯв Яýraг
- ešení roЯnic, neroЯnic a jejich soustaЯ
-početní a konstrukční Рeometrické úlohв Я roЯin i prostoru
-funkce
Metodв a Пormв Яýuky: teoretickп čпst ĚгopakoЯпní nejd ležit jších Яlastností, Ягtah , praЯidel a Ягorc ;
ukпгkв ešení tвpoЯých úlohě, praktickп čпst Ě ešení r гných úloh indiЯiduпln i Яe skupinпchě
Hodnocení: bude proЯedeno p edeЯším na гпklad písemných гkoušení a aktiЯitв p i ešení úloh.
6.3.3. Přírodní vědy
CíloЯп skupina student : studenti tercií a kЯart osmiletého studia , doporučeno pro гпjemce o budoucí
studium na Явsokých školпch p írodoЯ dného гam ení ĚbioloРie nebo chemie).
Vгd lпЯací cíl p edm tu: prezentace roгši ujícího učiЯa bioloРie nebo chemie, p ípraЯa student k
p ijímacímu íгení na p írodoЯ dné, technické, РeoРraПické a ekoloРické oborв.
FilosoПie p írodních Я d
ObjektiЯní poгnпЯпní Я oboru
NпЯaгnost a roгší ení гпkladního učiЯa
Zam ení na praktické Явužití poгnatk ĚpoгoroЯпní, pokus, empirickп data Яs. teorieě
Laboratorní prпce
Zпkladní a roгší enп terminoloРie oboru
Metodв a Пormв Яýukв: teoretickп čпst Ěp ednпškв, Яideo a PC preгentace, konгultaceě, praktické ukпгkв a
poгnпЯпní p írodnin, laboratorní pokusв.
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad písemného testu, reПerпt a praktického poгnпЯпní p írodnin.
6.3.4. Cvičení z dalšího cizího jazyka
CíloЯп skupina student : studenti tercie a kЯartв osmiletého studia, doporučeno pro гпjemce,kte í se cht jí
rychleji zdokonalit v b žné konЯerгaci.
Vгd lпЯací cíl p edm tu: roгЯíjení aktiЯních mluЯních doЯedností.
Vгd lпЯací obsah: je roгd len do dЯou čпstí.
 PrЯní čпst je гam ena na r гné tematické okruhв (nпkupв, cestoЯпní,rodina,m sto,sport atd.ě
 Druhп čпst je гam ena na Явjпd ení postoj a reakcí ĚomluЯit se,p edstaЯit se,Явjпd it
souhlas,nesouhlas,napsat jednoduchý dopis atd.ě
Metody a formy výukв: poslechв a roгborв teбt , hrané scénkв, písn , Яideo, kreslené seriпlв.
Hodnocení: se proЯпdí Пormou sout ží a preгentací jednotliЯých situací.
23
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
6.3.5. Úvod do programování
CíloЯп skupina student : studenti tercií a kЯart osmiletého studia; doporučeno pro Яšechnв studentв, kte í
mají гпjem seгnпmit se se гпkladв proРramoЯпní a prost edím pro ЯýЯojп e.
Týdenní hodinoЯп dotace: 1 hodina
Vгd lпЯací cíl p edm tu: naučit studentв ЯвtЯп et jednoduché aplikace.
Vгd lпЯací obsah: s p ihlédnutím ke konkrétním hardаaroЯým a soПtаaroЯým podmínkпm:
 гпkladв proРramoЯacího jaгвka ĚC, Pвthoně
 гпkladв alРoritmiгace
 seгnпmení s ЯýЯojoЯým prost edím ĚVisual Studio, Code Blocksě
 tЯorba jednoduchých aplikací Ěmatematika, гpracoЯпní teбt ě
Metodв a Пormв Яýukв: teoretickп čпst Ěp ednпšky, PC prezentace, ukпгkв hotoЯých aplikacíě, praktickп čпst
Ě ešení r гných úloh indiЯiduпln i Яe skupinпchě.
Hodnocení: bude proЯedeno p edeЯším podle doЯedností a aktiЯitв p i ešení praktických úloh.
6.4. Nepovinné předměty
D jiny um ní
CíloЯou skupinou student jsou Яšichni гпjemci, tedв d Яčata a chlapci od primв po oktпЯu a čtЯrtý ročník.
NepoЯinn Яolitelný p edm t je určen primпrn k roгší ení Я domostí г oblasti ЯýtЯarné kulturв, k p ípraЯ
na maturitní гkoušku г ЯýtЯarné ЯýchoЯв a také гпjemc m o studium na Явsokých školпch humanitního
гam ení.
Týdenní hodinoЯп dotace: 1 ЯвučoЯací hodina
Vгd lпЯací cíl p edm tu: ZЯýšení kompetencí k analýгe a interpretaci ЯýtЯarného díla, roгЯoj
komunikatiЯních kompetencí p i osЯojoЯпní si odborného jaгвka p i interakci s Яiгuпln obraгným
Явjпd ením.
Vгd lпЯací obsah: tematické okruhв г d jin ЯýtЯarné kulturв
Metodв a Пormв Яýukв: Яýuka je složena г teoretických p ednпšek kombinoЯaných s diskusí a společnou
analýгou a hodnocení ЯýtЯarného díla
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad Явhodnocení testu a pr b žných kolokЯií
24
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
7. Učební osnovy
Vyučovací p edm t: Český jazyk a literatura
Charakteristika vyučovacího p edm tu:
Obsahové vymezení p edm tu:
VвučoЯací p edm t Český jaгвk a literatura mп studentв Яést k um ní kultiЯoЯané komunikace Я mate ském jaгвce Я nejširším sloЯa smвslu. Tato
komunikace гahrnuje tЯorbu písemných teбt , um ní mluЯeného sloЯa a Я neposlední ad též doЯednosti naslouchпní, poroгum ní a interpretace.
VвučoЯací p edm t Český jaгвk a literatura Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Český jaгвk a literatura v RVP ZV.
Do obsahu českého jaгвka literaturв jsou na nižším Рвmnпгiu Я aгena tato pr eгoЯп témata:
1. Mediпlní ЯýchoЯa
(průběžná integrace)
2. Osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa
(průběžná integrace)
Časové a organizační vymezení p edm tu:
Český jaгвk a literatura je p edm t, který je ЯвučoЯпn Яe Яšech ročnících nižšího Рвmnпгia.
Kompleбní obsah ЯвučoЯacího p edm tu je na nižším Рвmnпгiu roгd len do t í složek s nпsledující časoЯou dotací:
Prima
5 Ětýdn ě
Sekunda
4 Ětýdn ě
Tercie
4 Ětýdn ě
Kvarta
4 Ětýdn ě
CelkoЯ tedв mají žпci v prim p t hodin týdn a Я sekund až kЯart čtв i hodinв Českého jaгвka a literaturв týdn .
Výchovné a vzd lávací strategie:
K napln ní jednotliЯých klíčoЯých kompetencí žпk NG sm ují učitelé prost ednictЯím realiгace nпsledujících ЯýchoЯných a Ягd lпЯacích strateРií:
Kompetence k učení
 Яést žпkв k Яolb eПektiЯních metod a гp sob učení českému jaгвku a literatu e; Явužít p i tom tematickou ší i p edm tu, jež umožňuje jak osЯojení
tradičního pam ťoЯého učení, tak objeЯného, kreatiЯního ešení problém týmoЯou spoluprací apod.
 p edklпdat žпk m možnosti použíЯпní osЯojených doЯedností г jaгвkoЯého Ягd lпЯпní Я jiných oblastech Ěгejména ciгí jaгвkв, ale též Яšechnв ostatní
p edm tв p i osЯojoЯпní komunikačních doЯedností, Яiг kompetence komunikatiЯníě
 Яést žпkв k sвstematickému sb ru, t íd ní, ЯвhodnocoЯпní a interpretaci inПormací; ЯвužíЯat p i tom tradiční média ĚknihoЯnв, tišt nп média, rozhlas,
televize) i prost edí internetu
 Яést žпkв k propojoЯпní osЯojených klíčoЯých kompetencí tak, abв si uЯ domoЯali komunikační a hodnotoЯou proЯпгanost jednotliЯých oblastí p edm tu
 skrгe osЯojené poгnatkв, doЯednosti, hodnotв a postoje Яést studentв k tЯorb Яlastního a kompleбního pohledu na široké pole společenských, kulturních
a um leckých témat
 Яést studentв k samostatnému a kritickému poгnпní smвslu a cíle p edm tu český jaгвk a literatura
7. Učební osnoЯв – NIŽŠÍ GYMNÁZIUM
25
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Kompetence k ešení problémů
 Яést žпkв k loРickému p emýšlení o mluЯnických jeЯech a k samostatnému hledпní Ягtah a souЯislostí meгi t mito jeЯв
 metodou netradičních úloh prпce s teбtem Ěnap . ЯвhledпЯпní stвlistických a mluЯnických nedostatk Я гadaném teбtu, úpraЯa teбtu do jiné podobв atd.ě
Яést žпkв k praktické doЯednosti tЯorbв Яlastního Пunkčního teбtu
Kompetence komunikativní
 Яést žпkв ke sprпЯné Пormulaci mвšlenek Я loРickém sledu, k Яýstižnému, souЯislému a kultiЯoЯanému jaгвkoЯému projeЯu mluЯenému i psanému
 roгЯíjet u žпk schopnost diskutoЯat a Яést dialoР
 naučit žпkв roгum t r гným tвp m teбt a гпгnam , reaРoЯat na n a tЯo iЯ je ЯвužíЯat
 roгši oЯat sloЯní гпsobu žпk pomocí literпrního i jaгвkoЯého učiЯa
Kompetence sociální, občanské a personální
 ЯвtЯo it podmínkв pro skupinoЯou prпci žпk – nap . гadпní úkol p i nпЯšt Я knihoЯnв, ЯýstaЯв, kulturní pamпtkв
 Яýstupв гe гadaných problémoЯých úkol roгebírat se žпkв Пormou diskuse  naučit žпkв respektoЯat nпгor druhých a obhпjit nпгor Яlastní
 cЯičit modeloЯé situace a um ní íkat i nep íjemné skutečnosti, ЯвchoЯпЯat ke slušnosti Я meгilidských Ягtaгích ĚгdЯo ilostní Пormuleě  Явužít
spoluprпce s ciгími jaгвkв
 Яést žпkв k úct ke kulturnímu d dictЯí ĚmotiЯoЯané eбkurгe, reРionпlní spisoЯatelé  p ípraЯa, seгnпmení Пormou аork-shop apod.ě
 Яést k úct ke sЯobod a prпЯ m jedince (motivace v literпrních dílechě
 Яést k ochran krajinв – preгentace Vвsočinв ĚpaneloЯп diskuseě
Kompetence pracovní
 Я hodinпch pr b žn pracoЯat s odbornou literaturou ĚPČP, SSČ aj.ě
 Яést žпkв k rвchlému ЯвhledпЯпní inПormací - roгЯíjet u žпk pracoЯní nпЯвkв nap . гadпЯпním domпcích úkol a reПerпt
 dbпt na dodržoЯпní hвРienických praЯidel p i psaní a čtení
26
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Vyučovací p edm t: Český jaгвk a literatura
Ročník: prima
Téma:
Školní výstup - žák:
o definuje pojmв гe гпklad jaгвkoЯ dв a гпkladní
JůZYKOVÁ
složkв jaгвkoЯ dв
VÝCHOVů
o orientuje se v jaгвkoЯých p íručkпch
ÚVOD DO
o ЯвsЯ tlí roгdílв meгi гЯukoЯou a písemnou podobou
JAZYKOV DY
sloЯa, sprпЯn intonuje
SLOVOTVORBA A o určí ko en, p edponu, p íponu, koncoЯku
o poгnп sloЯa p íbuгnп
STAVBA SLOVA
o najde sloЯo гпkladoЯé ke sloЯu odЯoгenému
o najde sloЯotЯorný гпklad
o roгlišuje jednotliЯé ohebné sloЯní druhв, pracuje
TVůROSLOVÍ
s jejich tЯarв, určí určité mluЯnické kateРorie,
гnalosti ЯвužíЯп p i tЯorb písemného teбtu
o vyhledп гпkladní skladebnou dЯojici a roгЯíjející
SKLADBA
Я tné členв, Ягпjemn odliší jednoduchou Я tu a
souЯ tí, orientuje se Я гпkladech psaní interpunkce
KOMUNIKůČNÍ ů o sestaЯí inгerпt, objednпЯku, oгnпmení, гprпЯu
SLOHOVÁ
VÝCHOVů
ADMINISTRůTIVNÍ
STYL
o určí hlaЯní mвšlenku teбtu, stručn a г eteln podп
ODBORNÝ STYL
informaci
o v praбi aplikuje гпsadв popisu
VYBRůNÉ ÚTVůRY o stвliгuje dopis, roгЯíjí kultiЯoЯaný písemný projeЯ
o určí hlaЯní mвšlenku teбtu, stručn a г eteln podп
informaci
o stвliгuje dopis, roгЯíjí kultiЯoЯaný písemný projeЯ
LITERÁRNÍ
VÝCHOVů
o
o
o
o
i n t e n t i
Učivo:
o jaгвkoЯ da
o гЯukoЯп strпnka jaгвka
o roгЯrstЯení nпrodního jaгвka
o jaгвkoЯé p íručkв
(PT, TO, INT, PRO)
PRO: Prima týden
o sloЯa p íbuгnп, ko en, p edpona, p ípona,
koncovka
o sloЯo гпkladoЯé, sloЯo odЯoгené, sloЯotЯorný
гпklad
o ohebné sloЯní druhв
o
ve spojitosti s Яýukou
ciгích jaгвk
o Я tné členв, Я ta jednoduchп, souЯ tí
o
o
o úЯod k Яýuce slohu a komunikace
o jednoduché tiskopisв a komunikační žпnrв
ciгích jaгвk
o Яýtah, popis, Яýpiskв
interdisciplinпrní
o dopis
o ЯвpraЯoЯпní
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Komunikace
PT: Mediální výchova
TO: StaЯba mediпlních
sd lení
PRO: Prima týden
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Komunikace
PT: Výchova k myšl.
roгlišuje poeгii, próгu a drama
o гпkladв literпrní terminoloРie
гd Яodní Ягtah meгi literaturou a žiЯotem
o poeгie, próгa, drama
roгЯíjí Пantaгii
o lidoЯп sloЯesnost, pohпdka, poЯ st, bajka
reprodukuje p ečtený teбt, Явhledп hlaЯní mвšlenku,
charakteriгuje hl.postaЯu dle jejího choЯпní
PRO: Prima týden
27
D i g n i t a t i s
ČETBů
Ročník: sekunda
Téma:
JůZYKOVÁ
VÝCHOVů
TVůROSLOVÍ
SKLADBA
28
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o p ečte, p eЯвprпЯí a interpretuje 6 knih dle Яolbв
svého Явučujícího
i n t e n t i
v evrop. a glob. souvisl.
TO: Objevujeme Evropu
a sЯ t
PT: Multikult. výchova
TO: Multikulturalita
TO: Kritické čtení a
Яnímпní mediпl. Sd lení
TO: Vnímпní autora
mediпlních sd lení
o Každý student Я pr b hu školního roku p ečte 6 PT: Mediální výchova
teбt Я p esn určeném po adí a Я p edem daných TO: Interpretace vztahu
mediпlních sd lení a
termínech pak budou seminпrní Пormou
analвгoЯпnв. Na celistЯou analýгu jedné knihв je reality
počítпno šest ЯвučoЯacích hodin.
o Volba teбt je гcela Я kompetenci p edm toЯé
komise ČJ a p íslušného pedaРoРa. Ten je
poЯinen je гЯe ejnit nejpoгd ji na počпtku
školního roku Яčetn podrobného termínoЯého
rozpisu.
Učivo:
o roгliší Яýгnam Я cný a mluЯnický
o nauka o Яýгnamu sloЯ a jejich tЯo ení - Яýгnam
o tЯo í sвnonвma, homonвma a antonвma a Яhodn je
sloЯa, sousloЯí, sвnonвma, antonвma, odborné
užíЯп Я textu
nпгЯв, podst. jm. odЯoгoЯпní, p íd. jm.
o naЯaгuje na гnalosti podst. a p íd. jmen, sprпЯn
odЯoгoЯпní, sklпdпní sloЯ, гkracoЯпní
roгlišuje sloЯesný rod a sprпЯn použíЯп tЯarв
o ohebné sloЯní druhв, neohebné sloЯní druhв
sloves
o pravopis – psaní Яelkých písmen Яe Яl jménech
o tЯo í spisoЯné tЯarв substantiЯ oгn. čпsti t la,
v гпjm. „jenž“
o roгeгnп a určí neohebné sloЯní druhв Я textu
o гЯlпdп praЯopis leбikпlní, sloЯotЯorný a
morПoloРický
o roгliší Я tв dle postoje mluЯčího, poгnп a ЯвtЯo í
o Я tв podle postoje mluЯčího
Я tu jedno-, dЯojčlennou, roгeгnп Я tu hlaЯní a
o Я ta jednočlennп, dЯojčlennп, Я ta hlaЯní,
Яedlejší, určí гпkladní druhв VV
vedlejší
(PT, TO, INT, PRO)
ciгích jaгвk
D i g n i t a t i s
KOMUNIKůČNÍ ů
SLOHOVÁ
VÝCHOVů
ODBORNÝ STYL
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o гЯlпdп praЯopis sвntaktický Яe Я t i souЯ tí
o druhy VV
o roгlišuje Яýгn. Ягtahв Рramatických jednotek Яe
Я t a Я souЯ tí
o ЯвužíЯп Яhodných jaгвkoЯých prost edk , formuluje o popis
popis, гЯlпdп popis činnosti
o popis pracoЯního postupu
o ЯвužíЯп гískaných гnalostí Я samostatném slohoЯém
projeЯu ĚmluЯeném i psanémě - popis
o roгliší p ímou a nep ímou charakteristiku, napíše
VYBRůNÉ
prostou charakteristiku
SLOHOVÉ ÚTVůRY
o sestaЯí souЯislý i proПesní žiЯotopis
o Яhodn stвliгuje jednodušší ЯвpraЯoЯпní, poгnп
retrospektiЯu a složit jší um lecké ЯвpraЯoЯпní
o do popisu Яklпdп subjektiЯn гabarЯené pasпže,
odliší objektiЯní a subjektiЯní popis
o ЯвužíЯп poгnatk o jaгвce a stвlu ke Рramatickв a
Я cn sprпЯnému projevu
o ЯвužíЯп гпkladв studijního čtení – ЯвhledпЯп
klíčoЯп sloЯa, Пormuluje hlaЯní mвšlenkв teбtu,
tЯo í Яýtah г p ečteného teбtu
o poгnпЯп noЯé autorв
LITERÁRNÍ
o ЯвužíЯп noЯé literпrní pojmв p i prпci s textem
VÝCHOVů
o Пormuluje Яlastní nпгorв na literпrní dílo
o Яýraгn p ednпší
o
o
o
o
o
o
o
charakteristika
ЯвpraЯoЯпní
líčení
žiЯotopis
žпdost
poгЯпnka
Яýtah
bajkв, bпje, poЯ sti, leРendв, kronikв
epika. lyrika
monolog, dialog
obraгné Явjad oЯпní ĚmetaПora, metonвmie,
jinotaj)
o literпrn -ЯýchoЯné aktiЯitв
o
o
o
o
INT: Člov k a sv t
práce
TO: SЯ t prпce
sd lení
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Komunikace
INT: Člov k a sv t
práce
TO: SЯ t prпce
TO: Interpretace vztahu
reality
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Komunikace
a sЯ t
učiЯo literпrní ЯýchoЯв
je úгce propojoЯпno
s Яýukou d jepisu, d jin
29
D i g n i t a t i s
ČETBA
Ročník: tercie
Téma:
JůZYKOVÁ
VÝCHOVů OBECNÉ
VÝKLůDY O
ČESKÉM JůZYCE
NůUKů O SLOVNÍ
ZÁSOB
TVůROSLOVÍ
SKLADBA
30
m e m o r e s
a d
o p t i m a
sЯého Явučujícího
i n t e n t i
um ní a občanské
ЯýchoЯв
rozpisu.
o roгlišuje spisoЯný jaгвk, nп ečí a obecnou češtinu a
гd Яodní jejich užití
o Явjmenuje sloЯanské jaгвkв, rozpoгnп n které
sloЯanské jazyky
Učivo:
o útЯarв českého jaгвka a jaгвkoЯп kultura
o čeština jako jeden гe sloЯanských jazyk
o roгlišuje a p íkladв Я teбtu doklпdп nejd ležit jší
гp sobв obohacoЯпní sloЯní гпsobв a definuje
гпsadв tЯo ení českých sloЯ
o dokпže nahradit p ejatп sloЯa sloЯв domпcími
o roгlišuje sloЯní druhв plnoЯýгnamoЯých i
neplnoЯýгnamoЯých sloЯ a ЯвužíЯп je Яe sЯém
projevu v Рramatickв sprпЯných tЯarech
o гjistí roгdílв Яe skloňoЯпní podstatných jmen
p ejatých, užíЯп je Яe sprпЯných tЯarech
o poгnп Яid
o гa adí sloЯesa do t ídв a ke Ягoru
o samostatn ЯвužíЯп гпkladních jaгвkoЯých p íruček
o sloЯní гпsoba a tЯo ení sloЯ
o sloЯa p ejatп, jejich ЯýsloЯnost a praЯopis
o určuje Я tné členв
o roгlišuje Я tu hlaЯní a Яedlejší
o procЯičoЯпní probraného učiЯa г tvarosloЯí
o n které nepraЯidelnosti Яe skloňoЯпní
podstatných jmen
o skloňoЯпní obecných jmen p ejatých a ciгích
Яlastních jmen
o sloЯesný Яid, sloЯesa dokonaЯп a nedokonaЯп
o tЯo ení sloЯesných tЯar г kmene p ítomného a
minulého
o sloЯesné t ídв a Ягorв
o Явužití r гných sloЯesných tЯar
o morПoloРický praЯopis Ěгejména koncoЯkв jmen
a sloves)
o staЯba Я tв jednoduché ĚЯ ta dЯojčlennп, Я ta
jednočlennп a Я tný ekЯiЯalentě
(PT, TO, INT, PRO)
naЯaгuje na učiЯo
d jepisu
ciгích jaгвk
D i g n i t a t i s
KOMUNIKůČNÍ ů
SLOHOVÁ
VÝCHOVů
ODBORNÝ STYL
MLUVENÉ SLOVO
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o určuje druh souЯ tí
o гпpor
o roгlišuje druhy vedlejších Я t a pom rв meгi Я tami o гпkladní a roгЯíjející Я tné členв
sou adn spojenými
o n kolikanпsobné Я tné členв
o гЯlпdп praЯopis leбikпlní, morПoloРický a
o ЯýгnamoЯý pom r meгi jednotliЯými složkami
sвntaktický
v n kolikanпsobném Я tném členu
o
o Я tné členy v p ístaЯkoЯém Ягtahu
o гnпгorn ní staЯbв Я tв jednoduché
o souЯ tí pod adné – druhв Я t Яedlejších,
sou adn spojené Я tв Яedlejší
o souЯ tí sou adné - ЯýгnamoЯý pom r mezi
Я tami hlaЯními
o sвntaktický praЯopis
o гnalosti o charakteristice aplikuje p i ЯвtЯп ení
o charakteristika literпrních postav
charakteristikв literпrní nebo ПilmoЯé postaЯв
o líčení
o Яlastní tЯorbou se гdokonaluje Я líčení
o úЯaha
o stвliгuje jednoduchou úЯahu
o dle dané osnoЯв sestaЯí Яýklad
o pracuje s d ležitými inПormacemi obsaženými
v textu - ЯвtЯo í Яýtah
o kultiЯoЯan Явstupuje v krпtkých ečnických
Явstoupeních
o beг oporв psaného teбtu Явstupuje se souЯislou
promluvou
o Яýklad, Яýtah
o roгЯoj ečnictЯí, mluЯené sloЯo
SHRNUTÍ O SLOHU o dokпže p i adit teбtв k jednotliЯým Пunkčním stвl m o Пunkční stвlв
o roгlišuje projeЯ mluЯený a psaný
o mluЯený a psaný projeЯ
o Яnímп literaturu jako гdroj poгnпní
o struktura literпrního díla
LITERÁRNÍ
Яnímпní mediпlních
sd lení
reality
sd lení
PT: Osobní a sociální
výchova
TO: Komunikace
formou nпЯšt Яв
recitačních po ad ,
pop ípad besedв s
rétorв
PT: Vých. demokr.
31
D i g n i t a t i s
VÝCHOVů
ČETBů
Ročník: kvarta
Téma:
JůZYKOVÁ
VÝCHOVů
TVůROSLOVÍ
SKLADBA
32
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o ucelen reprodukuje p ečtený teбt
o jednoduše popisuje strukturu a jaгвk literпrního díla
o roгlišuje гпkladní literпrní druhв a žпnrв, poroЯnп je
i jejich funkci
o Явjmenuje nejЯýraгn jší osobnosti české a sЯ toЯé
literatury
o seznamuje se s r гnými druhв гpracoЯпní literпrních
d l Ěaudio, Пilm,…ě
o Пormuluje ústn i písmen dojmв гe sЯé četbв,
nпЯšt Яв diЯadelního nebo ПilmoЯého p edstaЯení a
nпгorв na um lecké dílo
o Явjmenuje a ЯвsЯ tlí гпsadní гm nв Яe ЯýЯoji
českého jaгвka,roгeгnп a určí jednotliЯé útЯarв čj
o v teбtu ЯвhledпЯп sloЯní druhв, určuje kateРorie
ohebných sloЯních druh
o poгnп nesprпЯn ЯвtЯo ené p echodníkoЯé tЯarв,
tЯo í p echodníkв
o pojmenuje pom rв meгi Я tami hlaЯními, určí druhв
i n t e n t i
o jaгвk literпrního díla
o literatura um leckп a Я cnп
o literпrní druhв a žпnrв – poeгie, próгa, drama,
žпnrв lвrické, epické a dramatické
o ukпгkв г tЯorbв Яýгnamných autor české i
sЯ toЯé literaturв
o literпrn -ЯýchoЯn aktiЯitв
občana
a sv t
a sЯ t
um ní a občanské
ЯýchoЯв
rozpisu.
Učivo:
o český jaгвk – ЯýЯoj
o
o jmenné a sloЯesné kateРorie
o p echodníkв
o
(PT, TO, INT, PRO)
o souЯ tí sou adné, složité, odchвlkв od Я tné
PT: Osobní a sociální
D i g n i t a t i s
o
o
OPůKOVÁNÍ
KOMUNIKůČNÍ ů
SLOHOVÁ
VÝCHOVů
VYBRůNÉ
SLOHOVÉ ÚTVůRY
PUBLICISTICKÝ
STYL
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
EČNICKÝ STYL
ODBORNÝ STYL
LITERÁRNÍ
VÝCHOVů
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Я t Яedlejších a pom rв meгi hlaЯními Я tami,
РraПickв гnпгorní souЯ tí
odstraňuje skladební nedostatkв
sprпЯn píše interpunkci Яe Я t jednoduché i
souЯ tí, oЯlпdп praЯopis jeЯ Яe Я t jednoduché i Я
souЯ tí
ЯвužíЯп гískané гnalosti a doЯednosti k ЯвtЯп ení
jaгвkoЯých projeЯ
roгЯíjí kultiЯoЯaný písemný projeЯ
ЯвužíЯп jaгвkoЯých p íruček
doroгumíЯп se kultiЯoЯan , Яýstižn jaгвk.
prost edkв Яhodnými pro danou komunikační situaci
samostatn ЯвprпЯí p íhodu гe žiЯota
napíše popis pracoЯního postupu
charakteriгuje literпrního hrdinu
roгliší a charakteriгuje гпkladní publicistické útЯarв,
roгpoгnпЯп manipulatiЯní komunikaci
v masmédiích a гaujímп k nim kritický postoj
orientuje se v tisku, Пormuluje Яlastní nпгor
o гnalosti г jaгвkoЯé ЯýchoЯв a slohu aplikuje
v ečnických projeЯech
o doroгumí se kultiЯoЯan , Яýstižn
o uplatňuje spisoЯný jaгвk
o Явpracuje samostatný Яýklad na гпklad
p edloženého teбtu
o brпní se manipulatiЯnímu гp sobu komunikace
o samostatn p ipraЯí a s oporou o text p ednese
reПerпt
o ЯвužíЯп гnalosti гпkladních literпrních pojm p i
roгborech literпrních d l
o charakteriгuje Яýгnamné literпrní žпnrв, tвpв,
orientuje se v гпkladních literпrních sm rech
o mп p ehled o Яýгnamných p edstaЯitelích české a
i n t e n t i
skladby
o
výchova
TO: Komunikace
ciгích jaгвk
o shrnutí učiЯa NG
o
o
o
o ЯвpraЯoЯпní
o druhy popisu a charakteristika
o publicistické útЯarв
o
o
o
o
o
ečnickп cЯičení
prosloЯ, p ednпška, diskuse
Яýklad a Яýtah
úЯaha
o českп a sЯ toЯп tЯorba – literatura um leckп a
Я cnп
o literпrní druhв a žпnrв
o interpretace d l
o literпrn -ЯýchoЯné aktiЯitв
INT: Člov k a sv t
práce
TO: SЯ t prпce
sd lení
reality
INT: Člov k a sv t
práce
TO: SЯ t prпce
sd lení
PT: Multikulturní
výchova
33
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
sЯ toЯé literaturв
o Пormuluje nпгorв na literпrní dílo
o pokouší se o Яlastní literпrní teбtв
o projeЯuje гпjem naЯšt ЯoЯat diЯadla, ЯýstaЯв,
ПilmoЯп p edstaЯení, sleduje současnou teleЯiгní
tvorbu
i n t e n t i
a sЯ t
Яnímпní mediпl.sd lení
um ní a občanské
ЯýchoЯв
o p ečte, p eЯвprпЯí a interpretuje 6 knih dle volby
ČETBů
rozpisu.
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt,
34
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: ůnglický jazyk
VвučoЯací p edm t ůnРlický jaгвk Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Ciгí jaгвk a Ягnikl roгpracoЯпním obsahu Ягd lпЯací oblasti Jaгвk a jaгвkoЯп komunikace
Я RVP ZV. P edpoklпdп se dosažení úroЯn ů2: Žпk roгumí Я tпm a často použíЯaným Яýraг m Я oblastech, které se ho beгprost edn týkají. Komunikuje
prost ednictЯím jednoduchých a b žných úloh, jež Явžadují jednoduchou a p ímou Яým nu inПormací. Popíše jednoduchým гp sobem b žné situace. Cílem
p edm tu je osЯojoЯпní si jaгвkoЯých prost edk a Пunkcí, roгši oЯпní sloЯní гпsobв a roгЯíjení schopností žпk doroгum t se tímto jazykem v b žných
situacích
P edm t mп také prohluboЯat ПaktoРraПické гnalosti žпk týkající se anРloПonního sЯ ta a upeЯňoЯat Я domí eбistence roгlišných kultur.
P i naplňoЯпní ЯвučoЯacího obsahu jsou гпroЯeň realiгoЯпna nпsledující pr eгoЯп témata:
Osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa
Multikulturní ЯýchoЯa
VýchoЯa k mвšlení Я eЯropských a Рlobпlních souЯislostech
EnЯironmentпlní ЯýchoЯa
Časové vymezení p edm tu:
Týdenní časoЯп dotace:
Prima:
4 hodiny
Sekunda:
3 hodiny
Tercie.
3 hodiny
Kvarta:
3 hodiny
Organizační vymezení p edm tu:
ůnРlický jaгвk se Явučuje Яe skupinпch o počtu p ibližn 11 – 22 žпk .
Hodinв probíhají Яe t íd určené pro Яýuku ciгích jaгвk , p ípadn Яe t íd kmenoЯé.
Pro žпkв učící se anРlickв škola orРaniгuje poгnпЯací гпjeгdв do Velké Britпnie, гprost edkoЯпЯп nabídkв studia Я гahraničí a jaгвkoЯé kurгв, nabíгí
možnost objednпní časopis a anРlickou literaturu Я oriРinпle dostupnou Я knihoЯn , každoročn orРaniгuje olвmpiпdв.
Výchovné a vzd lávací strategie
Kompetence k učení:
 Učitelé Яe Яýuce preгentují r гné гp sobв p ístupu ke studiu jaгвka a žпkв Яedou k tomu, abв je ЯвužíЯali Ěsimulace, dramatiгace, kombinační úkolвě.
 Žпci jsou Яedeni k hledпní souЯislostí jak u jaгвkoЯých struktur, tak u sloЯní гпsobв. Tam, kde je to možné, ЯвužíЯají sroЯnпní s jinými jaгвkв, které
гnají, i s mate štinou ĚŽпci poroЯnají n kolik Я tných struktur Я r гných jaгвcích, hledají shodв a roгdílв, s pomocí učitele se snaží najít speciПické
гпkonitosti jednotliЯých jaгвk . UЯ domí si, že ne každou Я tu lгe dosloЯn p eložit.ě
35
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Součпstí hodin i domпcí p ípraЯв je prпce se sloЯníkв, reПerenčními p íručkami, multimediпlním jaгвkoЯým soПtаarem a internetem. ĚV hodinпch se
praktickв seгnпmí s r гnými tвpв sloЯník , p edeЯším ЯýkladoЯých a praЯopisných, p ičemž učitel Явužije nabídkв ped. a žпkoЯské knihoЯnв.ě
 Učitelé poskвtují žпk m prostor k samostatnému ešení jaгвkoЯých problém . ĚUčitel ЯвužíЯп metod problémoЯého ЯвučoЯпní a Яhodn motiЯuje žпkв
praktickým užitím daného jeЯu.ě
 Prací s teбtв, kterým ne Яždв beгe гbвtku roгum jí, se žпci učí гachпгet s nekompletními inПormacemi. Jsou nuceni domýšlet a hledat souЯislosti.
 Ve Яýuce jsou simuloЯпnв modeloЯé situace, se kterými se žпci mohou setkat Я praktickém žiЯot Ěkomentují nпгorв spolužпk , obhajují sЯ j nпгor,
píšou dopisв na r гnп témata, Яedou rozhovory)
 Žпci jsou postupn Яedeni k ešení prací Я tšího roгsahu a kompleбn jšího charakteru Ě nap . гpracoЯпní inПormací г ciгojaгвčných časopis a preгentace
Яýsledk p ed t ídouě.
 RoгЯoj komunikatiЯní kompetence je obsažen Я samé podstat p edm tu. Učitelé roгЯíjejí čtení, poslech, mluЯení a psaní.
 V rпmci konЯerгace učitelé kultiЯují u žпk schopnost Явjпd ení Яlastního nпгoru a jeho obhпjení ĚroгhoЯor, diskuseě, stejn tak jako um ní naslouchat
nпгor m druhých a toleroЯat odlišnosti.
 P i prпci s jaгвkoЯým materiпlem Яedou učitelé žпkв k p esnosti, k identiПikaci podstatných inПormací a roгЯíjení jejich interpretačních schopností. ĚŽпci
se učí ПormuloЯat resumé a ЯвprпЯ t p íb hв. Žпci ЯвtЯп ejí osnoЯв, učí se p eЯвprпЯ t teбt.ě
Kompetence sociální a personální
 PпroЯým a skupinoЯým ešením úkol Я hodinпch žпci roгЯíjejí sЯé schopnosti spolupracoЯat ĚЯnímпní pocit jiných, roгlišení temperamentu, toleranceě.
 SpeciПický charakter učení jaгвka roгЯíjí u žпk schopnost soustaЯné prпce s dlouhodobými cíli.
Kompetence občanské
 V rпmci konЯerгace Яede učitel žпkв k tomu, abв гaujali stanoЯisko k problém m společenským, sociпlním i kulturním.
Ročník: prima
Téma:
Poslech s poroгum ním
o roгumí jednoduchému mluЯenému projevu na
b žné téma dle obsahu učiЯa, p ednesenému
My friend
pomalu, г eteln a spisoЯn buď učitelem, nebo
reprodukoЯan
o roгumí inПormacím Я jednoduchých poslechoЯých
textech, jsou-li pronпšenв pomalu a г eteln
Čtení
My hobbies
o čte s poroгum ním krпtké, jednoduché teбtв
36
Učivo:
Fonetika, pravopis
o гЯukoЯé rвsв anРlického jaгвka – intonace,
Пonetickп abeceda, ЯýsloЯnost hlпsek a sloЯ,
Япгпní sloЯ Яe Я t
o roгЯíjení dostatečn sroгumitelné ЯýsloЯnosti a
schopnosti roгlišoЯat sluchem prЯkв
ПonoloРického sвstému jaгвka, oЯlпdпní
praЯopisu sloЯ osЯojené sloЯní гпsobв
o sroЯnпní гЯukoЯé a písemné podobв jaгвka,
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Komunikace (INT)
PT: Výchova k myšlení
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: EЯropa a sЯ t nпs
D i g n i t a t i s
Our house
My family
My daily routine
My pets
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
obsahující sloЯní гпsobu užíЯanou v každodenním
použíЯпní Яelkých písmen - Яlastní jména, dnв,
žiЯot
m síce, hlпskoЯпní sloЯ
o Явhledп požadoЯané inПormace Я jednoduchých
Mluvnice
každodenních autentických materiпlech
o určitý a neurčitý člen, гпkladní a adoЯé čísloЯkв,
o v krпtkých a jednoduchých teбtech Явhledп
časoЯпní sloЯes be, have (got), can, praЯidelné a
požadoЯané inПormace
nepraЯidelné množné číslo podstatných jmen,
Ústní, písemný projeЯ
this, that – these, those, vazba there is – are,
o napíše jednoduché teбtв týkající se jeho
some – any, roгkaг, osobní гпjmena podm tnп a
samotného, rodinв, školв, Яolného času a dalších
p edm tnп, p iЯlastňoЯací гпjmena nesamostatnп
osЯojoЯaných témat
a samostatnп, p iЯlastňoЯací pпd, p ítomný čas
o reaРuje na jednoduché písemné sd lení
prostý, ПrekЯenční p ísloЯce, časoЯé p edložkв,
o Явplní гпkladní údaje o sob Яe Пormulп i
místní p edložkв, tпгací гпjmena
o roгЯíjet použíЯпní Рramatických jeЯ k realizaci
InteraktiЯní doЯednosti
komunikačního гпm ru žпka Ějsou toleroЯпnв
o jednoduše Явjпd í sЯ j nпгor, p пní, omluЯu,
chвbв, které nenarušují smвsl sd lení a
souhlas, na podobné podn tв p im en reaРuje
poroгum ní
SloЯní гпsoba a tematické okruhв
o zem , nпrodnosti, poЯolпní, popis osob, barЯв,
popis domu a jeho ЯвbaЯení, rodina a její
p íslušníci, koníčkв a aktiЯitв Яe Яolném čase,
moderní technoloРie a média ĚPCě, dny v týdnu,
m síce Я roce, denní rutina, гЯí ata a jejich popis
o písemný projeЯ: popis osoby, popis domu / bytu,
dopis p íteli – p edstaЯení sЯé osobв a rodinв
o ústní projeЯ: m j Яolný čas, mé гпlibв, denní
rutina, popis osob, popis гЯí at, m j domoЯ,
každodenní aktiЯitв
Reпlie
o slaЯné sЯ toЯé pamпtkв, nпгЯв Явbraných stпt a
jejich hlaЯních m st
Komunikační situace
o hlпskoЯпní sloЯ Ějméno, bвdlišt ě, p edstaЯení
sebe i jiných osob, poгdraЯв, omluЯa, sd loЯпní
času a dat, sd loЯпní adres a teleПonních čísel,
sd loЯпní inПormací o rodin , p пtelích, domпcích
maгlíčcích
гajímп (INT)
a sЯ t (INT)
PT: Multikulturní
výchova
(INT)
37
D i g n i t a t i s
Free time
Ročník: sekunda
Téma:
Weather, time
Clothes
Food, eating habits
Travelling, means of
transport
Jobs
38
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Poslech
o poroгumí hlaЯním mвšlenkпm mluЯeného
projevu ĚpromluЯв či konЯerгaceě na b žné téma
ĚЯiг učiЯoě, p edneseného spisoЯn , г eteln , ne
p íliš rвchle
o roгliší jednotliЯé mluЯčí
Čtení
o čte s poroгum ním nekomplikoЯané ПaktoРraПické
teбtв, Явhledп pot ebnou inПormaci a poroгumí jí
o pom rn plвnule a souЯisle promluЯí na téma
z oblasti sЯého гпjmu Ěškola, Яolný čas a další
osЯojoЯanп témataě
o гeptп se na гпkladní inПormace a adekЯпtn
reaguje v b žných Пormпlních i neПormпlních
situacích
o stručn Явlíčí udпlost, nehodu, ЯвprпЯí
jednoduchý p íb h, popíše osobв, místa a Я ci гe
sЯého každodenního žiЯota
o napíše kratší, jednoduše člen ný teбt týkající se
okruhu jeho гпjm , popíše гпžitek, jednoduchý
p íb h
InteraktiЯní ečoЯé dovednosti
o stručn Пormuluje sЯ j nпгor, Явjпd í nad ji,
jistotu, možnost, apod.
o гískп a p idп inПormaci
o гopakuje, co n kdo ekl
o poskвtne konkrétní inПormaci Ěu léka eě
i n t e n t i
Učivo:
Fonetika, pravopis
o upeЯňoЯпní sprпЯných ЯýsloЯnostních a
praЯopisných nпЯвk
o sprпЯnп ЯýsloЯnost koncoЯek Я množném čísle
podstatných jmen a Я minulém čase
Mluvnice
o p ítomný čas pr b hoЯý, p ítomný čas prostý
Яersus p ítomný čas pr b hoЯý, tЯo ení
množného čísla, počitatelnп a nepočitatelnп
podstatnп jména, Явjad oЯпní množstЯí u
počitatelných a nepočitatelných podstatných
jmen, much, many, little, few, some, any, minulý
čas prostý, praЯidelnп a nepraЯidelnп sloЯesa
v minulém čase prostém, p edložkв, určitý a
neurčitý člen, budoucí čas – will, p ídaЯnп jména
a p ísloЯce, stupňoЯпní p ídaЯných jmen, spojkв
o podnebí a počasí, oblečení, jídlo a pití, tвpy
budoЯ Яe m st , slaЯní lidé a co dokпгali, volba
poЯolпní, naše pocitв, dopraЯní prost edkв a
prпгdninв, škola
o písemný projeЯ: pohlednice p íteli, žiЯotopis
Moгarta, popis m sta
o ústní projeЯ: nпkup oblečení, objednпní jídla
v restauraci, ЯвprпЯ ní p íb hu v minulosti
Reпlie
o Stratford – rodišt W. Shakespeara, žiЯotopis
гnпmé osobnosti, straЯoЯпní Я Britпnii
o konЯerгace o počasí, jídlo a oblečení, гjišťoЯпní
inПormací o minulosti poskвtoЯпní osobních
údaj , ЯaroЯпní a udílení rad
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
v evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t (INT)
PT: Multikulturní
výchova
(INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
My holidays
My school
Ročník: tercie
Téma:
Travelling abroad
Our town
Shopping
Poslech
o roгumí jednoduchým ПaktoРraПickým inПormacím
г každodenního žiЯota, гachвtí speciПické
inПormace гa p edpokladu, že jsou ЯвsloЯeny
г eteln a spisoЯn
Čtení
o čte s poroгum ním jednoduché teбtв Ягtahující se
k témat m jeho гпjmu
o odhadne praЯd podobný Яýгnam neгnпmých sloЯ
z konteбtu, umí Явhledat pot ebné inПormace
o pom rn plвnule гЯlпdne krпtké, jednoduché
vyprпЯ ní nebo popis osobв a Я ci г oblasti sЯého
гпjmu
o jednoduše napíše souЯislý teбt, ЯвprпЯ ní,
Učivo:
Fonetika
o upeЯňoЯпní sprпЯných ЯýsloЯnostních nпЯвk ,
d raг na stažené tЯarв I´d, I´ll, n mп písmena
Mluvnice
o p ítomný čas prostý Яersus pr b hoЯý, Яaгba
used to, po adí p ídaЯných jmen Я p íЯlastku,
stupňoЯпní p ídaЯných jmen, Явjпd ení jistotв u
modпlních sloЯes, minulý čas pr b hoЯý, souЯ tí
– spojky when, while, as, and, budoucí čas –
going to, will, p ítomný čas pr b hoЯý,
podmínkoЯé Я tв – typ 0, 1, spojky if, when a
Я tв podmínkoЯé, so do I, neither do I, some,
any, many, much, a few, a little, časoЯé spojkв,
should, shouldn´t
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
v evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t (INT)
PT: Multikulturní
výchova
(INT)
39
D i g n i t a t i s
Eating out, meals
m e m o r e s
a d
o p t i m a
krпtkou гprпЯu, dopis г doЯolené
InteraktiЯní ečoЯé doЯednosti
o Явjпd í souhlas, nesouhlas, nпгor, žпdost,
nabídku, гdЯo ilé odmítnutí
o umí použít dЯojjaгвčný sloЯník, Явhledп
jednoduché Яýraгв Яe Яhodném ЯýkladoЯém
sloЯníku
Cultural life in a town
Ročník: kvarta
Téma:
Poslech
o roгumí hlaЯním mвšlenkпm autentického projeЯu
na b žné a гnпmé téma, proneseného spisoЯn a
Health, at the doctors
г eteln
Čtení
o roгpoгnп hlaЯní гпЯ rв Я jasn uspo пdaných
textech, roгpoгnп Яýгnamné mвšlenkв
v jednoduchých noЯinoЯých člпncích týkajících se
Healthy lifestyle
b žných témat, poroгumí jasn napsaným,
jednoduše ПormuloЯaným nпЯod m týkajících se
n jakého гa íгení
Ústní projeЯ, písem.projeЯ
o sroгumiteln reprodukuje p ečtený nebo
Our environment
vyslechnutý, mén nпročný autent. teбt se sloЯní
гпsobou na b žné téma
o popíše udпlost, гпžitek.
o komunikuje ústn i písemn , s jistou dпЯkou
Some problems of our
sebed Я rв a použíЯп široký repertoпr osЯojených
40
i n t e n t i
o cestoЯпní, lidé a гem , m sta, Яlastnosti, Ягhled,
poЯolпní, obchodв, obchodní domв, nakupoЯпní,
Явjпd ení pocit , jídlo, pití, restaurace, kultura
o roгЯíjení dostačující sloЯní гпsobв k ústní i
písemné komunikaci Ягtahující se k probíraným
tematickým okruh m a situacím, prпce se
sloЯníkem
o písemný projeЯ - prпce s dЯojjaгвčným
sloЯníkem
o ústní projeЯ
Reпlie
o Londýn – obchodní domв a n které Яýгnamné
pamпtkв, anРlickп kuchвn
o Souhlas – nesouhlas, гdЯo ilп žпdost, nabídka,
p iЯítпní, гjišťoЯпní inПormací, ujednпní sch гkв
Učivo:
Mluvnice
o p edp ítomný čas prostý, p edp ítomný čas
pr b hoЯý, p edminulý čas prostý, trpný rod, tooenough, roгkaгoЯací гp sob, гЯratnп гпjmena,
modпlní sloЯesa, podmínkoЯé Я tв - typ 2,
Ягtažnп гпjmena
o гdraЯí a nemoci, гпžitkв a pocitв,
pam tihodnosti, muгea, Явnпleгci, praЯidla,
ЯaroЯпní, nehodв, společnost a její problémв,
žiЯotní prost edí – p íroda a m sto, гnečišťoЯпní
oЯгduší, deštné pralesв, ohrožené druhв, počasí,
гam stnпní, doЯolenп
o гdraЯý žiЯotní stвl - p íklad гdraЯého denního
režimu, straЯa, Яýгnam sportu
o ústní projeЯ: popis p edm tu, architektonické
pamпtkв
o písemný projeЯ: dopis obsahující žпdost, stížnost,
p íkaг; гпžitkв г doЯolené, г cestoЯпní
PRO: ICT portfolio
INT: Člov k a sv t
práce
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
v evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t (INT)
PT: Multikulturní
výchova
(INT)
PT: Environmentální
výchova
TO: Lidské aktiЯitв a
D i g n i t a t i s
society
Sightseeing
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Рramatických prost edk
o komunikuje s rodilým mluЯčím na гnпmé a blíгké
téma
o použíЯп dЯojjaгвčný sloЯník, Явhledп inПormaci
nebo Яýгnam sloЯa Яe Яhodném ЯýkladoЯém
sloЯníku
i n t e n t i
Reпlie
o USA – Socha SЯobodв, ůustrпlie - Ayers Rock,
Velkп Britпnie – Vпnoce, USů – Den dík Ягdпní
o žпdost o doЯolení, omluЯв, žпdost o inПormace,
poгitiЯní a neРatiЯní souhlas, nпЯrh ešení
problému
problémв žiЯotního
prost edí (INT)
PRO: ICT portfolio
INT: Výchova ke
zdraví
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, ICT – inПormační a komunikační technoloРie
41
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Francouzský jazyk
VвučoЯací p edm t Francouгský jaгвk Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Další ciгí jaгвk a Ягnikl roгpracoЯпním Ягd lпЯací oblasti Jaгвk a jaгвkoЯп
komunikace z RVP ZV. P edpoklпdп se dosažení úroЯn ů1.
Cílem p edm tu je osЯojoЯпní si jaгвkoЯých prost edk a Пunkcí, roгši oЯпní sloЯní гпsobв a roгЯíjení schopností žпk doroгum t se tímto jaгвkem
v b žných situacích. Vede žпkв k pochopení jaгвka jako prost edku historického a kulturního ЯýЯoje a jako d ležitého nпstroje celožiЯotního Ягd lпЯпní.
P edm t chce prohluboЯat ПaktoРraПické гnalosti žпk týkající se ПrankoПonního sЯ ta, Яést a upeЯňoЯat poгitiЯní Ягtah k respektoЯпní kulturních roгmanitostí.
Sekunda:
2 hodiny
Tercie:
2 hodiny
Kvarta:
3 hodiny
Francouгský jaгвk se Явučuje Яe skupinпch čítajících asi Ř – 20 žпk .
Hodinв probíhají Яe t íd určené pro Яýuku ciгích jaгвk , p ípadn Яe t íd kmenoЯé.
 Učitelé Яe Яýuce preгentují r гné гp sobв p ístup ke studiu jaгвka a Яedou žпkв k tomu, abв je ЯвužíЯali.
 Žпci jsou Яedeni k ЯвhledпЯпní souЯislostí jak u jaгвkoЯých struktur, tak u sloЯní гпsobв. Tam, kde je to možné, ЯвužíЯají sroЯnпní s jinými jaгвkв, které
гnají, i s mate štinou.
 Žпci dostпЯají takoЯé úkolв, Я jejichž rпmci samostatn ЯвhledпЯají a гpracoЯпЯají inПormace г ciгojaгвčných teбt .
 Součпstí hodin i domпcí p ípraЯв je prпce se sloЯníkв, reПerenčními p íručkami, multimediпlním jaгвkoЯým soПtаarem a internetem.
 D Я ru Яe sЯé jaгвkoЯé schopnosti a nпЯвkв nutné k samostatné prпci s jaгвkem гískпЯají žпci eбtenгiЯní četbou Пrancouгských teбt .
Kompetence k ešení problémů:
 Učitelé poskвtují žпk m prostor k samostatnému ešení jaгвkoЯých problém i k jejich r гným ešením. VвužíЯají p íležitosti demonstroЯat kompleбní
charakter jaгвka a Яedou žпkв k jeho respektoЯпní.
42
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Neustпlou prací s teбtв, kterým ne Яždв beгe гbвtku roгum jí, se učí žпci гachпгet s nekompletními inПormacemi. Jsou Яedeni k nutnosti domýšlení,
hledпní souЯislostí a smвslu.
 Ve Яýuce jsou simuloЯпnв modeloЯé situace, se kterými se žпci mohou setkat Я praktickém žiЯot Ěpsaní dopis na r гnп témata, roгhovory v r гných
konteбtech, poslech neгnпmých mluЯčích atd.ě
 Žпci jsou postupn Яedeni k ešení prací Я tšího roгsahu a kompleбn jšího charakteru Ěnap . гpracoЯпЯпní inПormací г ciгojaгвčné literaturв a preгentace
Яýsledk p ed t ídouě.
 V rпmci konЯerгace na r гnп témata je po žпcích ЯвžadoЯпna г etelnп arРumentace p i Явjad oЯпní nпгor .
Kompetence komunikativní:
 RoгЯoj komunikatiЯní kompetence je obsažen Я samé podstat p edm tu. DoЯednosti spojené s čtením, poslechem, mluЯením a psaním roгЯíjejí učitelé u
žпk standardními metodami Яýukв ciгího jaгвka.
 Ke komunikaci s rodilými mluЯčími a Пrancouгskв mluЯícími ciгinci dostпЯají studenti p íležitost Я rпmci Яým n
 V rпmci konЯerгace učitelé kultiЯují u žпk schopnost Явjпd ení Яlastního nпгoru a jeho obhпjení, stejn tak jako um ní naslouchat nпгor m druhých a
toleroЯat odlišnosti.
 P i prпci s jaгвkoЯým materiпlem Яedou učitelé žпkв k p esnosti, k identiПikaci podstatných inПormací a roгЯíjení jejich interpretačních schopností.
Kompetence sociální a personální:
 PпroЯým a skupinoЯým ešením úkol Я hodinпch žпci roгЯíjejí sЯé schopnosti spolupracoЯat.
 Člen ní do skupin nap íč ročníkem, Пleбibilita tohoto člen ní i kurгв a Яým nв, kterých se účastní studenti г r гných t íd i ročník , poskвtují žпk m
možnosti setkпЯпní a spoluprпce s r гnými lidmi.
Kompetence občanské:
 V rпmci konЯerгace Яedou učitelé žпkв k tomu, abв Явjпd ili sЯ j nпгor, abв гaujali stanoЯisko k problém m společenským, sociпlním i kulturním.
 Učitel Яede žпkв k diskusím na aktuпlní témata, b hem nichž žпci arРumentují a obhajují sЯé nпгorв.
 Žпci jsou Яedeni k poгitiЯnímu Яnímпní jiných kulturních, dušeЯních a etických hodnot.
Kompetence pracovní:
 Žпci jsou vedeni k гodpoЯ dnému p ístupu p i pln ní sЯých poЯinností, k dodržoЯпní stanoЯených praЯidel a гпЯaгk
 Učitel Яede žпkв k tomu, abв si uЯ domoЯali Яýгnam a možnosti Явužití гískaných Я domostí a doЯedností Я proПesním žiЯot .
43
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Ročník: sekunda
Téma:
Poslech
Salut
o poroгumí jednoduchému mluЯenému projeЯu na
b žné téma/Яiг učiЯo/, p ednesenému pomalu,
г eteln a spisoЯn učitelem nebo rodilým
mluЯčím a reaРují na n
Ou, quand,comment Pomalé tempo, г etelnost, spisoЯnost
Čtení
o čte s poroгum ním krпtké, jednoduché teбtв i
mírn obtížné teбtв um lecké Ěbпsn ě
o roгumí sloЯní гпsob užíЯané v každodenním
žiЯot /Яiг učiЯo/ a jednoduchým Я tпm, které se
Quést-ce que c´ est
Ягtahují k b žným témat m
o roгumí jednoduchým inПormačním nпpis m a
orientačním pokвn m
Ma famille
Notre classe
Ma semaine
44
o Ústní, písemný projeЯ
o umí jednoduše Явjпd it гпkladní dotaгв, popíše
sЯé okolí,sЯé гпjmв
o popíše určitou osobu
o stručn reaРuje na písemné sd lení
InteraktiЯní doЯednost
o jednoduše Явjпd í sЯ j nпгor
o p edstaЯí sebe nebo druhou osobu
o Явjпd í p пní, omluЯu, souhlas
o p im en reaРuje na podn tв
o гaгpíЯп jednoduchou píseň nebo гarecituje bпseň
o Явjпd í hodinu, datum
o popíše jednoduchý p edm t, t ídu
o гЯlпdne teleПonní roгhoЯor
o p edstaЯí sЯ j denní proРram
o umí poгЯat p ítele na nпЯšt Яu
i n t e n t i
Učivo:
Fonetika
o p íгЯuk Я rпmci mluЯního taktu a Я tв
o гпkladní ЯýsloЯnostní nпЯвkв
o vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov
o Я tnп melodie s d razem na protiklad oznam. a
tпгací Я tв
o samohlпskoЯé Пonémв
o ЯýsloЯnost napjatých a nosoЯých samohlпsek
o ЯýsloЯnost polosamohlпsek a nestпlého e
o гn lé a neгn lé souhlпskв Яe Пinпlní poгici
Pravopis
o poroЯnпní гЯukoЯé a РraПické podoby jazyka,
Яelkп písmena, speciПické гnakв /p íгЯukв/,
pasiЯn Пonetické гnakв
Mluvnice
o určitý, neurčitý, d liЯý člen
o гпkladní Рramatické strukturв, tвpв Я t
o rod a číslo podstatných a p ídaЯných jmen
o časoЯпní praЯidelných a nepraЯidelných sloЯes
v p ítomném čase; sloЯesa гЯratnп
o otпгka, гпpor, roгkaгoЯací гp sob u sloЯes
o гпjmena ukaгoЯací, p iЯlastňoЯací nesamostatnп;
гпjmena osobní samostatnп
o p edložkв a p ísloЯce množstЯí a místa
o čísloЯkв гпkladní a adoЯé
o jsou toleroЯпnв elementпrní chвbв, které
nenarušují smвsl sd lení a poroгum ní
SloЯní гпsoba a témata
o nпrodnosti; proПese
o každodenní žiЯot; Яolný čas
o Пвгický popis osob; bвdlení, domoЯ, rodina
o škola
(PT, TO, INT, PRO)
PT:
Výchova k myšlení
v evropských
a globálních
souvislostech
a sЯ t (INT)
- nacházíme shody a
rozdíly:
české a francouzské
školství
stravovací zvyklosti
oslavy tradičních svátků
adresa
La carte géographique
PRO:
Založení dossier,
гaгnamenпní spln ných
úkol a doЯedností
D i g n i t a t i s
Ročník: Tercie
Téma:
Habitation
Le temps qui passe
Le temps quíl fait
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o straЯoЯпní; tradiční sЯпtkв
Písemný projeЯ
o jednoduchý portrét osobв, denní proРram,
poгЯпní + odpoЯ ď
o inгerпt na bвt
o recept na jednoduché jídlo
o ústní projeЯ na téma: m j Яolný čas, mé гпlibв a
plпnв na Яíkend, m j domoЯ
Reпlie + literatura
o Pa íž- nejгnпm jší pamпtkв
o Пrancouгskп kuchвn – specialitв; českп kuchвn
– speciality
o turistické oblasti Яe Francii
o tradiční sЯпtkв
o V.Hugo: Chrпm matkв Boží Я Pa íži
Poslech
o poroгumí otпгkпm k b žným situacím
každodenního žiЯota
o roгumí pokвn m a sd lením proneseným
p iroгenou hoЯoroЯou rвchlostí
o roгumí гпkl. obsahu hoЯoru dЯou i Яíce osob
o identiПikuje гпkladní jednoduchп témata г TV,
roгhl. гprпЯ
o roгumí krпtkému jednoduchému teбtu, гejména
pokud mп Яiгuпlní podporu
o roгumí гпkladním inПormacím Я krпtkých
poslechoЯých teбtech týkajících se každodenních
témat
Čtení
o umí Явhledat Я teбtu odpoЯ di na otпгku
o čte s poroгum ním, umí užít sloЯník učebnice
o umí odhadnout Яýгnam neгnпmých Яýraг a tЯar
na гпklad podobnosti
Učivo:
Fonetika, pravopis
Mluvnice
o osobní гпjmena samost., ukaгoЯací nesamostatnп
o vyjad oЯпní budoucnosti a minulosti
o гпjmena p edm tnп, Ягtažnп
o stupňoЯпní p ídaЯných jmen a p ísloЯcí
o passé composé
o гЯratnп sloЯesa
o blíгkп budoucnost
o p íd. jména tвpu beau
o гпjmeno tout
o adoЯé čísloЯkв
o pr b žn nepr. sloЯesa
SloЯní гпsoba a témata:
Žпci si osЯojí sloЯní гпsobu a umí ji použíЯat
v komunikačních situacích probíraných tematických
okruh , prпce se sloЯníkem
o sport
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kooperace a
kompetice (INT)
společná p íprava „jeu
de rôle“
evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t (turistika,
ekoloРie, módaě (INT)
45
D i g n i t a t i s
Ročník: Kvarta
Téma:
Les Fetes
Lénseignement
46
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o гЯlпdne obm nit krпtký probraný teбt
o popíše jednoduchý obrпгek
o sd lí гпkladní inПormace týkající se rodinв,
bвdlení, Яolného času
o odpoЯídп na jednoduché otпгkв týkající se Яýše
гmín ného a sпm podobné otпгkв poklпdп
o Явplní гпkladní údaje o sob Яe Пormulп i
o гaгnamenп Явslechnutп Пakta Ě jméno, číslo,
adresu, vzkaz)
o popíše гпžitek, jednoduchý p íb h
o napíše krпtký dopis, blahop пní
o napíše jednoduché teбtв týkající se jeho
samotného, rodinв, školв, Яolného času a dalších
osvojovaných témat
o Vede neПormпlní dialoР
o Vвjпd í a гd Яodní Яlastní nпгor
o Požпdп jednoduchou Пormou o pot ebné Я ci
o Ě nпkup, inПormaceě
o OЯlпdп гпkladní komunikaci
o Krпtce a souЯisle pohoЯo í o гпjmech,
ЯolnočasoЯých aktiЯitпch
o bвdlení, orientace
PRO: ICT Portfolio
o dopraЯa Ě prost edkв, cesta do školвě
o kalendп ní rok, sЯпtkв
o počasí, roční období
o knihoЯna, četba
o prпгdninв
o p íroda, гЯí ata
o nпkupв, móda
Ústní a písemný projeЯ:
o Umí jednoduše pohoЯo it o probíraných tématech
o Umí napsat vгkaг, omluЯný dopis + odpoЯ ď,
гprпЯu o udпlosti, p пní, pohlednici г doЯolené
Reпlie + literatura
o Яýгnamnп m sta a oblasti Francie
o Пrancouгský tisk, politické a kulturní osobnosti
o Пrancouгské Яýrobkв, turistika
o Pohпdka
Poslech:
o žпk poroгumí teбtu čtenému normпlním tempem
o roгliší jednotliЯé mluЯčí
o poroгumí hlaЯním mвšlenkпm mluЯeného
projeЯu na probírané téma
Čtení:
o čte s poroгum ním teбtв, Я kterých je schopný
Явhledat požadoЯané inПormace
o poroгumí гпkladním Пakt m Я neгnпmém teбtu,
který se týkп probíraného tématu
Ústní a písemný projeЯ:
o souЯisle promluЯí o sЯém koníčku
o stručn Явlíčí udпlost
Učivo:
Fonetika:
o sprпЯn ЯвsloЯuje Яšechnв Пrancouгské hlпskв
o sprпЯn Япže sloЯa Яe Я t
o гЯlпdп sloЯní a Я tný p íгЯuk a intonaci
o odhadne ЯýsloЯnost neгnпmých sloЯ
Mluvnice:
o d liЯý člen
o гпjmennп p ísloЯce
o inПinitiЯní Яaгbв
o imparПait Ě sroЯnпní s passé composéě
o ukaгoЯací гпjm. samostatné
o futur simple
o гпjmenné p edm tв, dЯojice гпj. p edm t a
(PT, TO, INT, PRO)
evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t Ěshodв a roгdílв
Яe straЯoЯпní, oslavy u
nпs a Яe Francii, školský
sвstém, olвmpijské hrвě
(INT)
PRO: výstavka a
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o je schopný ЯвsЯ tlit jednoduchý pracoЯní postup
o napíše kratší člen ný teбt o sЯém гпžitku
o popíše n jakou akci Ě oslaЯa sЯпtk ě
InteraktiЯní doЯednosti:
o je schopný monoloРického souЯislého projeЯu na
probírané téma
o reaРuje na doplňkoЯé dotaгв a гapojí se do
jednoduchých roгhoЯor
o poskвtne požadoЯané inПormace prost ednictЯím
b žných Яýraг
o orientuje se Яe dЯojjaгвčném sloЯníku a b žn ho
použíЯп
jejich postaЯení
p íprava
o tЯo ení p ísloЯcí
francouzského jídla
o pr b žn doplňoЯпní nepr. sloЯes
SloЯní гпsoba a témata:
o jídlo a straЯoЯпní, p ípraЯa jednoduchého jídla
Le sport
PRO:ICT Portfolio
nпЯšt Яa Я restauraci
o školstЯí Ě tвpв škol u nпs a Яe Francii, ЯвučoЯací
p edm tв, meгinпrodní studijní proРramвě
o poЯolпní
o sport, olympijské hrв
o lidské t lo, гdraЯí a гdraЯý žiЯotní stвl
o oblékпní, nпkupв
o kultura ( hudba, divadlo, TV, film)
o cestoЯпní Ě destinace, plпnoЯпní cestв, propaРace
krпs naší Яlastiě, naše m sto
La musique
o nпЯšt Яa u léka e, nemoci, pobвt Я nemocnici)
Ústní projeЯ:
o pohoЯo í na téma M j Яolný čas
o seгnпmí s plпnв na Яíkend
o popíše školu, t ídu, p iblíží studijní proРram
Písemný projeЯ
o гpracuje jednoduchý portrét osobв dle Яýb ru
Ělгe Явchпгet i г lit. textu)
o p ipraЯí inгerпt na bвt
o гpracuje plпn Яýletu, Яčetn dopraЯв, ubвtoЯпní a
stravy
o Явpracuje recept na oblíbené jídlo
47
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: N mecký jazyk
VвučoЯací p edm t N mecký jazyk Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Další ciгí jaгвk a Ягnikl roгpracoЯпním Ягd lпЯací oblasti Jaгвk a jaгвkoЯп komunikace
v RVP ZV. Výuka p edpoklпdп dosažení úroЯn ů1: Žпk roгumí гnпmým každodenním Яýraг m a гcela гпkladním Пrпгím a použíЯп je. Klade jednoduché
otпгkв týkající se inПormací osobního rпгu a odpoЯídп na n . Jednoduchým гp sobem se domluЯí, mluЯí-li partner pomalu a jasn a je ochoten mu pomoci.
Cílem p edm tu je osЯojoЯпní si jaгвkoЯých prost edk a Пunkcí, roгši oЯпní sloЯní гпsobв, kultiЯace jaгвkoЯých doЯedností a roгЯíjení schopností žпk
doroгum t se tímto jaгвkem Я b žných situacích.
P edm t chce také prohluboЯat ПaktoРraПické гnalosti žпk týkající se n meckв mluЯících гemí a reРion ĚSRN, Rakousko, ŠЯýcarsko, Lucembursko,
Lichtenštejnskoě a upeЯňoЯat Я domí eбistence roгlišných kultur.
Multikulturní ЯýchoЯa
Sekunda:
2 hodiny
Tercie:
2 hodiny
Kvarta:
3 hodiny
N mecký jaгвk se Явučuje Яe skupinпch o počtu p ibližn Ř – 20 žпk .
Hodinв probíhají Яe t íd určené pro Яýuku ciгích jaгвk a Яe t íd kmenoЯé.
 Učitelé Яe Яýuce preгentují r гné гp sobв p ístupu ke studiu jaгвka a žпkв Яedou k tomu, abв je ЯвužíЯali Ěinscenační, simulace, dramatizace,
kombinační úkolвě. Žпci jsou Яedeni k hledпní souЯislostí u jaгвkoЯých struktur i u sloЯní гпsobв. Tam, kde je to možné, ЯвužíЯají sroЯnпní s jinými
jazyky i s mate štinou ĚŽпci poroЯnají Я tné strukturв Я r гných jaгвcích, hledají shodв a roгdílв, snaží se najít speciПické гпkonitosti jednotliЯých
jaгвk . UЯ domí si, že ne každou Я tu lгe dosloЯn p eložit.ě
 Žпci dostпЯají takoЯé úkolв, Я jejichž rпmci samostatn ЯвhledпЯají a гpracoЯпЯají inПormace г ciгojaгвčných teбt . ĚUčitel гadпЯп autentické teбtв, které
гískп na internetu, г časopis či roгhlasoЯých nahrпЯek.ě
 Součпstí hodin i domпcí p ípraЯв je prпce se sloЯníkв, multimediпlním jaгвkoЯým soПtаarem a internetem. ĚŽпci ЯвužíЯají internetoЯých cЯičení
p ipraЯených nap . Goetheinstitutem.
48
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
V hodinпch se praktickв seгnпmí s r гnými tвpв sloЯník , p edeЯším dЯojjaгвčných, ЯýkladoЯých a praЯopisných.
 Učitel гadп nap . úrвЯek г um leckého teбtu, který žпk p eloží a poroЯnп nap . s oПiciпlními p ekladв.ě
praktickým užitím daného jeЯu.ě Prací s teбtв, kterým ne Яždв beгe гbвtku roгum jí, se žпci učí гachпгet s nekompletními informacemi. Jsou nuceni
domýšlet a hledat souЯislosti.
 Ve Яýuce jsou simuloЯпnв modeloЯé situace, se kterými se žпci mohou setkat Я praktickém žiЯot Ěkomentují nпгorв spolužпk , obhajují sЯ j nпгor,
píšou dopisв na r гnп témata, Яedou roгhoЯorв Я r гných kontextech – viz. www.varianty.cz - poslech neгnпmých mluЯčích atd.ě
 Žпci jsou postupn Яedeni k ešení prací Я tšího roгsahu a kompleбn jšího charakteru Ěnap . гpracoЯпní inПormací г ciгojaгвčných časopis a preгentace
Яýsledk p ed t ídou, nap . paneloЯou diskusíě.
 RoгЯoj komunikatiЯní kompetence je obsažen Я samé podstat p edm tu. Učitelé roгЯíjejí čtení, poslech, mluЯení a psaní.
 P i prпci s jaгвkoЯým materiпlem Яedou učitelé žпkв k p esnosti, k identiПikaci podstatných inПormací a roгЯíjení jejich interpretačních schopností. ĚŽпci
se učí ЯвprпЯ t p íb hв, reprodukoЯat roгhoЯor či promluЯu, p eЯвprпЯ t slвšený či psaný teбt,ЯвtЯп et osnoЯв a ПormuloЯat hlaЯní mвšlenkв textu.)
 PпroЯým a skupinoЯým ešením úkol Я hodinпch žпci roгЯíjejí sЯé schopnosti spolupracoЯat ĚЯnímпní pocit jiných, roгlišení temperamentu, toleranceě.
 Člen ní do skupin nap íč ročníkem, Пleбibilita tohoto člen ní poskвtuje žпk m možnost setkпЯпní a spoluprпce s r гnými lidmi ĚjaгвkoЯý campě.
 V rпmci konЯerгace Яede učitel žпkв k tomu, abв гaujali stanoЯisko k problém m společenským, sociпlním i kulturním. Učitel podle možností гapojuje
žпkв do meгinпrodních jaгвkoЯých i jiných projekt .
 Učitel Яede žпkв k tomu, abв гískané Я domosti um li Явužít Яe sЯém budoucím studiu a poЯolпní, nap . p i besedпch s býЯalými absolЯentв školв a
studentв, kte í strпЯili čпst studia Я гahraničí.
Ročník: sekunda
Téma:
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
49
D i g n i t a t i s
Domov a bydlení
Rodina
Stravování
Škola
Nákupy
50
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Poslech s porozum ním
o roгumí jednoduchým pokвn m a otпгkпm učitele,
které jsou pronпšenв pomalu a s pečliЯou
ЯýsloЯností a reaРuje na n
o poroгumí jednoduchému rozhovoru dvou osob na
b žné téma /Яiг učiЯo/ p ednesenému pomalu,
г eteln a spisoЯn , гejména pokud mп
k dispoгici Яiгuпlní oporu
i n t e n t i
Zvuková a grafická podoba jazyka
гпkladní ЯýsloЯnostní nпЯвkв
o abeceda, p ehlпskв, dЯojhlпskв, dlouhé a krпtké
Яokпlв, aspirace p, t, k, ich- / ach-Laut, β, ss, s,
sch,sp, st, z, v, w
o psaní Яelkých písmen u substantiЯ
o intonace oгnam. a tпг. Я t
o poroЯnпní гЯukoЯé a písemné podobв slov
PT: Osobnostní a
sociální výchova
v evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t Ěnachпгíme shodв
Čtení s porozum ním
Gramatika
o roгumí jednoduchým inПormačním nпpis m a
Zпkladní Рramat. strukturв a tвpв Я t.
a roгdílв Яe straЯoЯacích
orientačním pokвn m
o časoЯпní praЯidelných a n kterých
гЯвklostech Čech ,
o nahlas, plвnule a Пonetickв sprпЯn čte
nepravidelných sloЯes, haben a sein v p ítomném N mc , Francouг a
jednoduché teбtв Я p im eném roгsahu sloЯní
čase
Brit ě (INT)
гпsobв
o sloveso möРen, tЯar ich möchte
o roгumí sloЯ m a jednoduchým Я tпm, které se
o určitý, neurčitý a nuloЯý člen;
Ягtahují k b žným témat m
o množné číslo podstatných jmen
o roгumí smвslu krпtkého jednoduchého teбtu,
o 4. pпd podst. jmen
гЯlпšt pokud mп k dispoгici Яiгuпlní oporu
o tЯo ení oгnam. Я t a otпгek
o v textu vвhledп pot ebnou inПormaci
o гпjmena osobní, p iЯlastňoЯací, ukaгoЯací das
o použíЯп abecední sloЯník učebnice a
o гпporв nein, nicht, kein
dЯojjaгвčný kapesní sloЯník a umí Я n m
o čísloЯkв 0 - 1000, cena гboží
Явhledat neгnпmé sloЯíčko
o Явkпní
o neurčitý podm t man
o p edložkв in, bei, aus
Ústní a písemný projev
o jednoduše a pom rn plвnule popíše svou rodinu, o p íd. jména Я p ísudku
sЯ j d m a jeho okolí, pohoЯo í o sЯém domпcím
гЯí eti a o sЯém oblíbeném jídle, umí si koupit
Slovní zásoba a tematické okruhy
гпkladní potraЯinв a гeptat se na jejich cenu
o komunikace (pozdravy, osloЯení, pokвnв p i
o гЯlпdne Явplnit Пormulп s jednoduchými
ЯвučoЯпní a reakce na n ě
osobními údaji,
o jednoduchп omluЯa, prosba, pod koЯпní a reakce
o umí p eЯвprпЯ t jednoduchý p íb h
na n
o гapojí se do jednoduchých roгhoЯor odpoЯídп na o nпгЯв n kterých eЯropských m st a гemí, jejich
jednoduché otпгkв týkající se jeho samotného,
autoгnačkв, nпгЯв jaгвk , bareЯ
rodinв, školв apod. a podobné otпгkв poklпdп
o adresa a e-mailoЯп adresa
o téma domoЯ, bвdlení, rodina, domпcí гЯí ata,
oblíbené jídlo, straЯoЯпní, škola, osobní údaje,
Interaktivní dovednosti
o jednoduše Явjпd í sЯ j nпгor, p пní, omluЯu,
nпkupв, domпcnostě
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
souhlas, na podobné podn tв p im en reaРuje,
umí se poгdraЯit a roгloučit s učitelem i s
kamarпdв
Ročník: tercie
Téma:
Lidské t lo, nemoci a o poroгumí гпkladním inПormacím mluЯeného
projeЯu na b žné téma /Яiг učiЯo/, p edneseného
úrazy
spisoЯn , jasn , г eteln a ne p íliš rвchle. Roгliší
jednotliЯé mluЯčí.
Všední den
o čte s poroгum ním nekomplikoЯané texty,
Явhledп v nich pot ebnou inПormaci, roгumí
sloЯ m a jednoduchým Я tпm, které se Ягtahují
Volný čas, koníčky,
k b žným témat m
zájmy a aktivity
o Я autentických teбtech Явhledп гnпmé Яýraгв,
Пrпгe a odpoЯ di na otпгkв,
o odЯodí praЯd podobný Яýгnam neгnпmých sloЯ г
Oslava rodinné
konteбtu, použíЯп dЯojjaгвčný sloЯník st edního
události
rozsahu
N mecky mluvící
zem
o sd lí jednoduchým гp sobem гпkladní inПormace
týkající se osЯojoЯaných témat
o stručn Явlíčí udпlost, nehodu, popíše гпžitek,
vвprпЯí jednoduchý p íb h
o napíše kratší, jednoduše člen ný teбt týkající se
okruhu jeho гпjm a toho, co je pro n j d ležité
o гПormuluje poгЯпní na oslaЯu, doЯede napsat
blahop пní, napíše jednoduchý e-mail a osobní
dopis, sjednп si teleПonickв sch гku, umí na
podobné situace reagovat
i n t e n t i
o dopis p íteli / p ítelkвni, jednoduchý popis bвtu /
domu, p edstaЯení osobв
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
Zvuková a grafická podoba jazyka
praЯopisných nпЯвk гe sekundв
o intonace roгkaгoЯacích Я t
o psaní a ЯýsloЯnost složených a odЯoгených sloЯ
PT: Osobnostní a
sociální výchova
Gramatika
o časoЯпní sloЯesa werden Я p ít. čase
o tvo ení imperatiЯu a perПekta
o p edponoЯп a modпlní sloЯesa
o p edložkв s 3., 4., 3. a 4. pпdem
o časoЯé údaje, гem pisné nпгЯв
o гпjmeno wer, osobní гпjmena Яe 3. a 4. pпd
o 3. pпd subst., Яaгba es gibt
o sloЯosled Яedl. Я tв, spojka weil
o adoЯé čísloЯkв, datum, letopočet
o гem pisné nпгЯв Ěp edložkв in, nach)
o Пrпгe Wie findest du?
Slovní zásoba a tematické okruhy
o nemoci, obtíže a úraгв, čпsti lidského t la
o činnosti a udпlosti Яšedního dne, гпjmв, koníčkв,
Явužití Яolného času
o oslaЯв, nakupoЯпní, dпrkв, blahop пní
o nпгЯв dn Я týdnu, m síc , ročních období,
určoЯпní hodin
o гпkl. inПormace o n m. mluЯících гemích
v evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t (žiЯot Я n mecky
mluЯících гemích, shodв a
roгdílв Я písních
eЯropských nпrod ě (INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Multikulturalita (INT)
PRO: ICT portfolio
51
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o doЯede íci, co ho baЯí, jaké mп koníčkв, co umí
Interaktivní ečové dovednosti
o stručn Пormuluje sЯ j nпгor, posoudí Яýhodв a
neЯýhodв n čeho, vyjпd í nad ji, jistotu, možnost
o dokпže požпdat o inПormaci, pod koЯat гa ni a
p edat ji, umí poskвtnout konkrétní inПormaci
Ročník: kvarta
Téma:
P íroda a počasí
Životopis,
povolání
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
o roгumí гпkladním inПormacím Я krпtkých
poslechoЯých teбtech týkajících se každodenních
ĚosЯojoЯanýchětémat
o roгumí jednoduché konverzaci
o poroгumí hlaЯním mвšlenkпm krпtkého a
jednoduchého autentického mluЯeného projeЯu na
b žné téma
Zvuková a grafická
podoba jazyka
upeЯňoЯпní sprпЯných ЯýsloЯnostních a
praЯopisných nпЯвk s d raгem na intonaci a
leбikпlní princip praЯopisu
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kooperace a
kompetice (Ягпjemnп
pomoc) (INT)
Gramatika
o гbвlé p edložkв se 3., 4., 3. a 4.pпdem
o 2. pпd subst.
Orientace ve m st
o stupňoЯпní p íd. jmen a p ísloЯcí
o plвnule a Пonetickв sprпЯn čte teбtв p im eného o гпjmennп p ísloЯce, sloЯesné Яaгbв
roгsahu obsahující гnпmou i neгnпmou sloЯní
o adj. Я p íЯlastku po obou členech
Cestování
гпsobu
o Пuturum I, inПinitiЯ, préteritum
o roгumí obsahu autentických materiпl Ěčasopisвě o jednoduchп souЯ tí, n které pod adící a sou adící
Oblečení
a ЯвužíЯп je pro sЯou prпci
spojky
Jsou toleroЯпnв elementпrní chвbв, které nenarušují
smвsl sd lení.
Sport
o umí si oЯ it sprпЯnost praЯopisu Я praЯopisném
sloЯníku, použíЯп dЯojjaгвčný sloЯník st edního
Slovní zásoba a tematické
rozsahu
Charakteristika,
okruhy
o p íroda a počasí
mezigenerační vztahy o dokпže sestaЯit roгhoЯor na dané téma
o sestaЯí jednoduché ústní a písemné teбty
o žiЯotopisnп data, nпгЯв poЯolпní
souЯisející s probíranými tematickými okruhв a
o orientace a гa iгoЯпní Я cí Яe m st
stručn reaРuje na jednoduché písemné sd lení
o cestoЯпní, dopraЯní prost edkв
o oblečení, sport
o umí ЯвprпЯ t pohпdku, sestaЯit inгerпt, napsat
o meгiРenerační Ягtahв, Яlastnosti
52
v globálních
souvislostech
a sЯ t (nachпгíme shodв
a roгdílв Я oslaЯпch
tradičních sЯпtk ě (INT)
PT: Multikulturní
výchova
(imigranti
v N mecku a jejich
kultura, ŠЯýcarsko)
(INT)
PRO: ICT portfolio
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
jednoduchou žпdost, poгdraЯ г prпгdnin, sepsat
sЯ j klasický i tabelпrní žiЯotopis, Явplnit
dotaгník, popsat a charakteriгoЯat sЯého
kamarпda, umí si гamluЯit či koupit гпjeгd s
cestoЯní kancelп í, гeptat se na cestu, pochopí
ЯвsЯ tlení sm ru cestв
o umí ЯвjmenoЯat členské stпtв EU a jaгвkв, jimiž
se Я nich mluЯí
i n t e n t i
o členské stпtв EU
Žпci si osЯojí sloЯní гпsobu a umí ji použíЯat
v komunikačních situacích probíraných tematických
okruh .
o Пormuluje sЯ j nпгor, žпdost, umí požпdat o
pomoc
o umí poskвtnout konkrétní inПormaci
53
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Občanská výchova
VвučoЯací p edm t Občanskп ЯýchoЯa Яede žпkв k гískпní гпsadních občanských doЯedností a hodnot a k poгnпní sebe sama. Učitelé společn se žпkв
prochпгejí Яšemi klíčoЯými oblastmi české společnosti; гačínají u té nejintimn jší a pro žпkв nejlépe sroгumitelné: u rodinв, pokračují p es obec a reРion
nejd íЯe sm rem k nпrodu a stпtu, posléгe pak k EЯropské unii, EЯrop , ale i širším meгinпrodním Ягtah m. Žпci se učí roгum t minulosti, jako skutečnosti,
z které roste jejich současnost; učí se orientoЯat Я prпЯním, hospodп ském i sociпlním sвstému sЯé Яlasti. Druhou гпkladní oblastí, p i jejímž poгnпЯпní učitelé
proЯпгejí sЯé žпkв, je jejich Яlastní psвchika; učitelé p i tom užíЯají postup oЯ ených psвcholoРií a sociпlními Я dami.
Občanskп ЯýchoЯa Явchпгí гe Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a společnost Ягd lпЯacího oboru VýchoЯa k občanstЯí Я RVP ZV; dпle do sЯého obsahu inteРruje
Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a гdraЯí a ČloЯ k a sЯ t prпce ĚPodrobn ji Яiг Školní učební plпně
Časové a organizační vymezení p edm tu:
Prima:
1 hodina
Sekunda:
1 hodina
Tercie:
1 hodina
Kvarta:
1 hodina
K orРaniгaci Яýukв Яiг ЯýchoЯné a Ягd lпЯací strateРie. Výuka probíhп Яe škole, ale i Яe m st : studenti se tЯп í Я tЯп seгnamují s nejd ležit jšími
institucemi a podiЯuhodnými místa m sta.
 ešením problémoЯých úloh a týmoЯou prací učitelé poЯedou studentв k Яolb účinných metod a гp sob učení občanské ЯýchoЯ .
 smвslupln ЯвhodnocoЯat a interpretoЯat inПormace гískané b hem ЯвučoЯпní se studenti učí prost ednictЯím interpretace nejr гn jších tвp teбt a
nпslednou diskuгí nad t mito teбtв; studenti ЯвužíЯají diskuгe jak Я rпmci menších skupin, tak paneloЯé, celot ídní debatв
 studenti Яedení učiteli praЯideln sledují masmédia, učí se interpretoЯat obsahв jejich sd lení, a tak se učí i recipoЯat problémoЯé situace Яe společnosti,
p emýšlet o nesroЯnalostech a jejich p íčinпch, hledají možnп ešení t chto problém ; studenti sami hledají problémв, do nichž mohou aktiЯn гasпhnout
Ěгejména oblast humanitпrní pomoci, žiЯotního prost edíě, a pokoušejí se o to
 studenti dokпžou jasn a sroгumiteln Явjпd it sЯ j nпгor k nejr гn jším společenským jeЯ m jak prost ednictЯím debat ĚЯiг Яýšeě, tak prost ednictЯím
samostatných ĚmluЯených i psanýchě Явstoupení, úЯah, esej apod.
 díkв praЯidelným debatпm a skupinoЯé prпci dokпžou studenti naslouchat partner m Я komunikaci, poroгum t jim a Яhodn reaРoЯat
54
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 tím, že studenti praЯideln pracují Яe skupinпch, Яedou diskuse i samostatn Явstupují, učí se spolupracoЯat Я týmu, гnпt a použíЯat гпkladní praЯidla a
гпsadв týmoЯé kooperace
 skrгe adresn mí ené sociпlní aktiЯitв гam ené na roгЯoj sociпlní interakce dokпžou studenti dob e odhadnout sЯé místo Яe skupin , poгnat sЯ j p ínos a
Яnést jej do skupinoЯé prпce
 díkв neustпlým diskuгím a skupinoЯé prпci studenti roгumí tomu, že ešení problém společnosti se hledп Я diskusi a dialoРu a uЯ domují si, že žпdné
ešení není dokonalé, nýbrž, že se hledп ešení nejmén špatné
 prost ednictЯím Яýklad , ПilmoЯých projekcí apod. se studenti seгnamují s kulturním d dictЯím českým i eЯropským; osЯojené гnalosti si pak prohlubují
skupinoЯou prací, debatami, prost ednictЯím projekt .
 prost ednictЯím Яýkladu a nпsledného projektu se studenti učí orientoЯat se na trhu prпce a umí Яв ešit otпгku dalšího Ягd lпЯпní a proПesního гam ení
 prost ednictЯím jednoduchých socioloРických sond do Яlastního rodinného prost edí se studenti učí poroгum t tomu, jakou roli hraje rodinné гпгemí p i
pracoЯních Яýkonech
 kombinací Яýkladu a skupinoЯ ЯвpracoЯaného projektu se studenti seгnamují se гпkladními ekonomickými praЯidlв a prпЯními souvislostmi
ЯвplýЯajícími г pracoЯního, obchodního a žiЯnostenského гпkona
Vyučovací p edm t: Občanská výchova
Ročník: prima
Téma:
Učivo:
o seznamuje se s postaЯením občana Яe společnosti, o Občan, občanstЯí, nпrodnost
ÚVOD K OV
uЯ domuje si spojitost sЯých prпЯ a poЯinností
ČLOV K
V RYTMU ČůSU
o orientuje se v čase a časoЯém пdu, ЯвužíЯп
časoЯé údaje p i ešení situací Я denním žiЯot ,
sestaЯuje Яlastní denní režim
o poгoruje a popíše Яiditelné prom nв Я p írod
v jednotliЯých ročních obdobích
(PT, TO, INT, PRO)
Prima-víkend, PRO
o Čas v praktickém žiЯot čloЯ ka, m ení času,
relatiЯnost Яnímпní času, letní čas, orloj
o Orientace v čase, roЯnodennost a slunoЯrat
o ČloЯ k – nedílnп součпst p írodв
TÉMů
Z KůLENDÁ E
o ЯвtЯп í si Ягtah k nпrodním tradicím a historii
o uЯ domuje si Яýгnam rodinв Я žiЯot jednotliЯce
i společnosti
o Kalendп
o SЯ. VпclaЯ, Den české stпtnosti
RODINNÝ ŽIVOT
o poгnпЯп Яýгnam p íjemného rodinného prost edí
a pomпhп je spoluЯвtЯп et, roгlišuje blíгké
p íbuгenské Ягtahв, role rodinných p íslušník a
o PostaЯení rodinв Я dnešní společnosti,tвpв rodiny
o Roгd lení rolí Я rodin , Яýгnam rolí Я žiЯot
PT: Osobnostní a
dnešního čloЯ ka, rodokmen
sociální výchova
55
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
vztahy mezi nimi
o chпpe úlohu pen г a majetku Я žiЯot rodinв,
uЯ domuje si, jak m že oЯliЯnit rodinný roгpočet
o pod vlivem rodinв Пormuje sЯé postoje ke sЯ tu a
ЯвtЯп í si Яlastní žeb íček hodnot
o uЯ domuje si p íčinв umíst ní d tí Я nпhradních
domovech, seznamuje se s možnostmi nпhradní
ЯýchoЯв
o orientuje se v historických souЯislostech sЯé гem
o popíše гЯвkв a rodinné tradice
o ManželstЯí, reРistroЯané partnerstЯí, žiЯot beг
oddacího listu
o VвtЯo ení rodinв, ЯýЯoj čloЯ ka, гпkladв
seбuпlní ЯýchoЯв, plпnoЯané rodičoЯstЯí
o Síla rodinných Яaгeb, citoЯп Пunkce rodiny
o Beгpečnost d tí, kde hledat pomoc, ochrannп
funkce rodiny
o Úloha pen г a majetku Я žiЯot čloЯ ka,
materiпlní Пunkce rodinв
o VliЯ rodinв na ЯýchoЯu dít te, ЯýchoЯnп Пunkce
rodiny
o Nпhradní ЯýchoЯa, p íčinв Яedoucí k umíst ní
v nпhradní rodinné péči
TÉMů
Z KůLENDÁ E
o Vznik samostatného ČeskosloЯenska
o 17. listopad
o Vпnoce
ŽIVOT VE ŠKOLE
o ЯвtЯп í si poгitiЯní Ягtah k učení i ke škole
o upeЯňuje osobní kпгeň dodržoЯпním praЯidel,
pracuje na posiloЯпní гdraЯé sebed Я rв
o posuгuje ЯliЯ osobních Яlastností na dosahoЯпní
indiЯiduпlních i společných cíl
o Prost edí školв, okolí školв, beгpečnп cesta do
školв, riгikoЯп místa a situace
o Vгd lпЯпní – celožiЯotní proces, školní
dochпгka, sвstém našeho školstЯí
o Školní пd, praЯidla školního žiЯota, studentskп
rada – školní parlament
o Metodв učení, plпnoЯпní, orРaniгace, odpočinek
o Nadпní – pouгe гlomek úsp chu
DOMOV JE TAM,
KDE …
56
o seznamuje se s historií i současností sЯé obce,
o Domov, vztah k obci
o popíše strukturu obecního ú adu, roгliší
o Podíl občana na žiЯot sЯé obce, stпtní sprпЯa,
kompetence jednotliЯých odbor
samosprпЯa obce
o uЯ domuje si nutnost ochranв žiЯotního prost edí o ešení гпležitostí obce, obecní ú ad, obecní
a podle sЯých možností se na jeho ochran podílí
zastupitelstvo, samostatnп p sobnost obce,obecní
rada, obecní roгpočet
o Stпtní sprпЯa, p enesenп p sobnost obce
o ŽiЯotní prost edí čloЯ ka, ekoloРie
o Fauna, Пlóra
TO: Morпlní roгЯoj
TO: Hodnoty, postoje,
praktickп etika
PT: Výchova
demokratického
občana
TO: Občanskп
společnost a škola
TO: Občan, občanskп
společnost a stпt
PT: Multikulturní
výchova
TO: Kulturní diПerence
TO: Etnický p Яod
TO: Lidské Ягtahв
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
MÁ VLůST
o roгpoгnп stпtní sвmbolв a ЯвsЯ tlí jejich
Яýгnam
o objasní d Яodв roгd lení stпtní moci na t i
složkв, roгliší úkolв jednotliЯých složek
o orientuje se v гпkl. udпlostech české historie
o objeЯuje pamпtnп místa a Яýгnamné osobnosti
o
o
o
o
o
o
Stпtní sвmbolв a jejich použíЯпní
Tвpв stпtní moci
Od praЯ ku až k P emвsloЯc m
Od Lucemburk po 20. století
Um lci, Явnпleгci, sportoЯci, preгidenti
13 гastaЯení Prahв
MINIÚVOD DO
LIDSKÝCH PRÁV
o posuгuje roгdílnosti meгi lidmi, projeЯuje
toleranci k p iroгeným odlišnostem spolužпk i
jiných lidí, jejich p ednostem i nedostatk m
o posoudí Яýгnam ochranв lidských prпЯ a sЯobod
o respektuje prпЯa druhých a p im en uplatňuje
sЯп prпЯa
o гaujímп postoj ke spojitosti prпЯ a poЯinností
jedince
o na modeloЯých situacích eší konПliktв, osЯojuje
si гпsadв ešení konПlikt
o
o
o
o
o
o
Shodв a roгdílв meгi lidmi, respekt
Zпkladní dokumentв o lidských prпЯech
Všeobecnп deklarace lidských prпЯ
PrпЯa dít te
PraЯidla usnadňují lidem žiЯot
KonПlikt a jeho ešení
o uЯ domuje si гodpoЯ dnost гa žiЯot a гdraЯí sЯé i
PRVNÍ POMOC –
lidí Яe sЯém okolí
KDYŽ ROZHODUJÍ
o postupn si osЯojuje гпsadв poskвtoЯпní prЯní
VTE INY
pomoci
o na modelech se učí pomoc poskвtoЯat
o poгnпЯп podstatu гdraЯí i p íčiny jeho ohrožení,
vzniku nemocí a úraг a jejich p edchпгení
o poгnпЯп a upeЯňuje preЯentiЯní choЯпní, účelné
roгhodoЯпní a jednпní Я r гných situacích
ohrožení Яlastního гdraЯí a beгpečnosti i гdraЯí a
bezpečnosti druhých, Яčetn choЯпní p i
mimo пdných udпlostech, Яnímп dopraЯní situaci,
sprпЯn ji Явhodnotí a ЯвЯodí odpoЯídající гпЯ rв
pro sЯé choЯпní jako chodec a cвklista
TÉMůTů Z
KůLENDÁ E
o ČerЯený k íž
o diaРnóгa, resuscitace
o гпstaЯa dýchпní, гпstaЯa činnosti srdce a
kreЯního ob hu, prudké krЯпcení: prЯní pomoc
o Ochrana čloЯ ka гa mimo пdných udпlostí
PT: Vých. demokr. ob.
TO: Formy participace
občan Я pol. žiЯot
TO: Principy
demokracie jako formy
Яlпdв a гp. roгhodoЯпní
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: ešení problém a
roгhodoЯací doЯednosti
TO: hodnoty, postoje,
praktickп etika
PT: Multikulturní
výchova
INT: Výchova ke
zdraví
TO: ZdraЯý гp sob
žiЯota a péče o гdraЯí
o kЯ ten, čerЯen, čerЯenec, sЯпtkв, pamпtné
dnв,obвčeje,slaЯnosti, pranostikв
57
D i g n i t a t i s
Ročník: sekunda
Téma:
ŽIVOT MEZI
LIDMI
ČLOV K ů
KULTURA
P ÍRODNÍ ů
KULTURNÍ
BOHůTSTVÍ
MAJETEK
V NůŠEM ŽIVOT
58
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o uЯ domuje si Яýгnam lidského společenstЯí pro
žiЯot jedince
o upeЯňuje гпkladв choЯпní meгi lidmi
o objasňuje pot ebu tolerance Яe společnosti
o гačleňuje se do skupin
o osЯojuje si r гné role, respektuje p ijatп praЯidla
soužití
o osЯojuje si гпsadв komunikace v r гných
žiЯotních situacích
o kritickв p istupuje k inПormacím masmédií,
posuгuje nebeгpečí p sobení masmédií a masoЯé
kulturв na čloЯ ka Яe smвslu manipulace s lidmi
Učivo:
o socialiгace, resocialiгace, гпm rné a neгпm rné
p sobení
o sociпlní skupinв
o komunikace sloЯní a mimosloЯní, sd loЯací a
komunikační prost edkв
o beгpečnп komunikace prost ednictЯím
elektronických médií
o projeЯuje гпjem o kulturu
o ke kulturnímu d dictЯí p istupuje s úctou a
pomпhп ho chrпnit
o roгeгnп r гné druhв um ní
o dokпže гa adit um lecké ЯýtЯorв k určitému
druhu
o poгnпЯп r гnп nпboženstЯí
o respektuje nпboženské cít ní lidí
o
o
o
o
o nпЯšt Яou kulturních гa íгení Яhodn ЯвužíЯп
sЯ j Яolný čas
o na гпklad poгoroЯпní poгnпЯп roгmanitost
krajiny
o hledп d kaгв o prom nпch p írodв a hodnotí je
o hledп možnosti гlepšení žiЯotního prost edí
o seznamuje se s činností orРaniгací a institucí na
ochranu žiЯotního prost edí
o roгlišuje a poroЯnпЯп r гné Пormв ЯlastnictЯí,
Яčetn dušeЯního ЯlastnictЯí, a гp sobв jejich
ochrany
o p írodní a kulturní pamпtkв
o architektonické stвlв
o orРaniгace a instituce pro ochranu žiЯotního
prost edí
o
o
o
o
kultura, antropologie, etnografie
um ní – druhв a Пunkce, kýč, krпsa, móda
mentпlní anoreбie a bulimie
judaismus, k esťanstЯí, islпm, hinduismus,
buddhismus
monoteismus, polyteismus
animismus, Пetišismus, totemismus, mýtв
praЯidla slušného choЯпní
kulturní instituce
o pot ebв, druhв pot eb, statkв a službв
o peníгe, Пunkce pen г, hotoЯostní a beгhotoЯostní
Пorma pen г, гp sobв placení, úsporв, p jčkв
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
praktickп etika
PT: Výchova
demokratického
občana
TO: Občanskп
společnost a stпt
sd lení
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o sestaЯí jednoduchý roгpočet domпcnosti, uvede
o majetek, druhy majetku
hlaЯní p íjmв a Яýdaje, roгliší praЯidelné a
o konгumní společnost, žiЯotní úroЯeň
jednorпгoЯé p íjmв a Яýdaje, гЯпží neгbвtnost
o roгpočet domпcnosti, úsporв, inЯestice, úЯ rв,
jednotliЯých Яýdaj Я hospoda ení domпcnosti,
splпtkoЯý prodej, leasinР
objasní princip ЯвroЯnaného, schodkoЯého a
p ebвtkoЯého roгpočtu domпcnosti, dodržuje
гпsadв hospodпrnosti, popíše a objasní Яlastní
гp sobв гachпгení s pen гi a se sЯým i sЯ eným
majetkem, a Явhýbп se riгik m p i hospoda ení s
pen гi
o na p íkladech ukпže Яhodné Явužití r гných
nпstroj hotoЯostního a beгhotoЯostního placení,
uЯede p íkladв použití debetní a kreditní platební
kartв, ЯвsЯ tlí jejich omeгení
o chпpe nutnost o majetek pečoЯat a dob e s ním
hospoda it
o použíЯп peníгe Я b žných situacích, odhadne a
гkontroluje cenu nпkupu a Яrпcené peníгe, na
p íkladu ukпže nemožnost realiгace Яšech
cht ných Яýdaj , ЯвsЯ tlí, proč spo it, kdв si
p jčoЯat a jak Яracet dluhв
ÍZENÍ
SPOLEČNOSTI
o roгlišuje Пormв a tвpв stпtu
o poгnпЯп Пunkce stпtu
o roгlišuje гпkladní principв demokracie
SV T KOLEM NÁS o uЯпdí p íkladв spoluprпce meгi stпtв
o hodnotí Яýгnam spoluprпce, Яčetn гajišťoЯпní
obranв stпtu a účasti Я zahraničních misích
o ЯвsЯ tlí p íčinв netolerantního choЯпní lidí
k menšinпm
o roгpoгnп rasistické, бenoПobní a eбtremistické
projevy v choЯпní lidí
o
o
o
o
o
o
o
stпt, Пormв stпtu
гnakв stпtu
demokracie
Яolbв, Яolební prпЯo
možnosti гapojení do Яe ejného žiЯota
stпtní sprпЯa, samosprпЯa
armпda ČR
o
o
o
o
EU a její úkolв, členské гem EU
nпrodnostní menšinв, p edsudkв
OSN, NATO, Rada Evropykonsensus
mimo пdné udпlosti, jednotkв inteРroЯaného
гпchranného sвstému, t íd ní ran ných STůRT
PT: Vých. demokr. ob.
TO: Principy
v evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t
PT: Multikulturní
výchova
TO: Etnický p Яod
TO: Princip sociпlního
smíru a solidaritв
59
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o uЯede p íkladв meгinпrodního terorismu a гaujme
Яlastní postoj ke гp sob m jeho potírпní, objasní
roli ozbrojených sil ČR p i гajišťoЯпní obranв
stпtu a p i ešení kriгí neЯojenského charakteru
LIDSKÁ PRÁVů
Ročník: tercie
Téma:
OSOBNOST
PSYCHICKÉ
PROCESY A
STAVY
60
o uЯпdí Яýгnamné meгinпrodní orРaniгace a
společenstЯí a posuгuje Яýгnam jejich činnosti
o roгpoгnп mimo пdnou udпlost
o гapamatuje si ЯaroЯný siРnпl Яšeobecné Яýstrahв
o jednп tak, abв neohrožoЯal гdraЯí sЯé a гdraЯí
jiných
o osЯojí si гпsadв komunikace s operačním
sвstémem IZS
o dokпže ЯвjmenoЯat гпkladní dokumentв o
lidských prпЯech
o popíše historii lidských prпЯ
o roгpoгnп jednпní a choЯпní, které nelгe toleroЯat
a které porušuje гпkladní lidskп prпЯa
o lidskп prпЯa, Všeobecnп deklarace lidských prпЯ,
Listina гпkladních prпЯ a sЯobod
o diskriminace, rasismus, xenofobie
o svoboda, autorita
o morпlka, sЯ domí
o гachвtí nejd ležit jší okamžikв sЯého žiЯota
o popíše гпsadní гm nв Яe sЯém žiЯot
o uЯede p íkladв bioloРických, psвchických a
sociпlních гm n Ěpuberta, adolescenceě
o ЯвsЯ tlí pojem osobnost
o uЯede p íkladв kladných a гпporných Яlastností
o ЯвsЯ tlí pojmв sebepojetí, sebeЯ domí, Я le
o uЯ domí si odlišnost temperament
o uЯede nejd ležit jší druhв motiЯ
o uЯ domí si sЯé p ednosti a nedostatkв
o uЯ domí si r гný pohled na sЯ t Ějak poгnпЯп a
Яnímп a jak je d ležitп ЯšímaЯostě
o ЯвsЯ tlí pojem mвšlení a eč, jejich spjatost
o Явjmenuje гпkladní druhв lidské činnosti, jejich
podobnosti a odlišnosti
o uЯ domí si, jak se učí a proč
Učivo:
o Roгdílв meгi lidmi, гm nв bioloРické, psвchické
a sociпlní
o Osobnost, puberta, adolescence, poгnпní sama
sebe
o Sebepojetí, sebepoгnпní, sebehodnocení,
sebeЯ domí, sebeuЯ domoЯпní, Я le
o Temperament, temperamentoЯé tвpв, charakter
o MotiЯв, гпjmв, pot ebв, hodnotв
o SmвsloЯé poгnпЯпní skutečnosti- Яnímпní, Яjem,
smвsloЯé klamв, sociпlní Яnímпní a poгnпЯпní,
ЯšímaЯost a p edstaЯiЯost
o RoгumoЯé poгnпЯпní skutečnosti- mвšlení, eč,
mвšlenkoЯé operace, ešení problém
o Pam ť, гapomínпní, poгornost
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sebepoгnпní a
sebepojetí
TO: Psychohygiena
praktickп etika
D i g n i t a t i s
ČLOV K
V SOCIÁLNÍCH
VZTůZÍCH
HOSPODů ENÍ
o
o
o
o
o
o
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
uЯede p íkladв Пвгické a dušeЯní prпce
uЯede p íkladв cit
pokusí se Явjпd it Яlastní pocitв
učí se jednat asertiЯn , p im en se prosaгoЯat
eší asertiЯn r гné úkolв
гamвslí se, jak гЯlпdп a eší noЯé žiЯotní situace
popíše a eší konПliktв s druhými lidmi
charakteriгuje гdraЯí t lesné a dušeЯní
poroЯnп prпci lidí Я minulosti a v dnešní dob
roгliší Яýrobní a neЯýrobní činnosti
roгliší pojem ekonomie a ekonomika
na p íkladu choЯпní kupujících a prodпЯajících
Явloží podstatu ПunРoЯпní trhu, objasní ЯliЯ
nabídkв a poptпЯkв na tЯorbu cenв a její гm nв,
na p íkladu ukпže tЯorbu cenв jako součet
nпklad , гisku a DPH, popíše vliv inflace na
hodnotu pen г
o roгlišuje, гe kterých гdroj pochпгejí p íjmв stпtu
a do kterých oblastí stпt sm ruje sЯé Яýdaje,
uЯede p íkladв dпЯek a p ísp Яk , které гe
stпtního roгpočtu гískпЯají občané
o
o
o
o
PRÁVNÍ MINIMUM o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
popíše roгdíl meгi prпЯem a morпlkou
objasní prпЯní odЯ tЯí
uv domí si riгika porušoЯпní prпЯních norem
roгpoгnп protiprпЯní jednпní, uЯede p íkladв
objasní „neгnalost гпkona neomlouЯп“
ЯвsЯ tlí Пunkci ÚstaЯního po пdku ČR
гamвslí se, Я čem spočíЯп Яýгnam ústaЯв
demokratického stпtu
objasní d Яodв roгd lení stпtní moci na 3 složkв
Явloží smвsl demokratických Яoleb
uЯede p íkladв činnosti d ležitých ministersteЯ
uЯede p íkladв praЯomocí preгidenta ČR
p im en uplatňuje sЯп prпЯa a respektuje prпЯa
druhých
i n t e n t i
o Hra, učení, prпce, Пunkce praЯé a leЯé hemisПérв
o City, jejich druhy a vlastnosti
o ůsertiЯní, pasiЯní a aРresiЯní
o Ohleduplnost, etické гпsadв, гЯlпdпní Яlastní
emocionality
o prпЯa a poЯinnosti
o Stres a jeho p íčinв, konПlikt, гp sobв ešení NŽS
o T lesné a dušeЯní гdraЯí, relaбace
o D lba prпce, specialiгace, technický roгЯoj
o Výrobní a neЯýrobní odЯ tЯí, Яýrobní Пaktorв,
sjednпЯпní nпkupu statk a služeb-Яhodnп
komunikace
o Trh, nabídka, poptпЯka, ПunРoЯпní trhu, cena
гboží, ekonomie
o Tvorba ceny, inflace
INT: Vých. ke zdraví
TO: Riгika ohr. гdraЯí a
jejich prevence
PT: Multik. výchova
o morпlní a prпЯní normв, nпsledkв porušoЯпní
norem, korupce
o prпЯní Ягtah- jeho účastníci, obsah, p edm t,
prпЯní гp sobilost, prпЯní пd, prпЯní sвstém,
ÚstaЯa ČR, její struktura
o Zпkonodпrnп moc Я ČR, Яolbв do Parlamentu
ČR, pom rný a Я tšinoЯý sвstém, mandпt,
poslaneckп imunita, leРislatiЯní proces
o Výkonnп moc Я ČR, občanskoprпЯní a trestní
íгení
o Listina гпkladních prпЯ a sЯobod, ombudsman,
prosaгoЯпní sЯých prпЯ a respektoЯпní prпЯ
druhých
o Politické spektrum Я ČR, politické stranв,
PT: Výchova
demokratického
občana
TO: Občanskп
společnost a stпt
TO: Principy
61
D i g n i t a t i s
Ročník: kvarta
Téma:
OBČůN
OBČůN ů PRÁVO
i n t e n t i
o popíše politické spektrum
o гjednodušen popíše roгdílв meгi Явbranými
politickými stranami Я ČR
o Явjmenuje orРпnв EU a popíše jejich Пunkce
praЯice, leЯice, pluralita, Яolební kampaň
o OrРпnв EU a jejich Пunkce
v evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t
o Popíše obec a žiЯot občan Я naší obci
o VвsЯ tlí Яýгnam komunпlních Яoleb
o Orientuje se v poЯinnostech a prпЯech občana
o Objasní, jakп prпЯa a poЯinnosti mají občané
žijící Яe stпt , který je členem EU
Učivo:
o Obec a její obвЯatelé, žiЯot Я naší obci
o Účast spoluobčan na sprпЯ a íгení obce
o PrпЯo Яolební a petiční
o Výгnam komunпlních Яoleb
o PrпЯo na inПormace, poЯinnosti ú edník
o Vв iгoЯпní гпležitostí na ú adu, naše poЯinnosti a
prпЯa, dodržoЯпní praЯidel slušného choЯпní
o Stпtní občanstЯí, občanstЯí ČR, pr kaгв
totožnosti a poЯinnost prokпгat se jimi, obrana
stпtu
o oЯliЯňoЯпní Я cí Яe ejných Я demokratické
společnosti
o postaЯení ciгinc , imiРrace
o ČR jako součпst EЯropské unie, prпЯa a
poЯinnosti plвnoucí г občanstЯí Я EU
o Výгnam prпЯa, prпЯní пd ČR, гпkonв, prпЯní
p edpisв a prпЯní normв, prпЯní Я domí
o PrпЯní Ягtahв, Пвгickп a prпЯnickп osoba
o Zp sobilost k prпЯ m a poЯinnostem, гp sobilost
k prпЯním úkon m
o Zпkladní občanskп prпЯa, ÚstaЯa ČR a Listina
гпkladních prпЯ a sЯobod
o Občanský гпkoník, Яlastnické prпЯo,
гodpoЯ dnost Яlastníka, d d ní
o Zp sobв nabýЯпní ЯlastnictЯí
o Majetek a bohatstЯí Я žeb íčku našich hodnot
o OprпЯn né a neoprпЯn né omeгení Яlastnického
prпЯa, ЯвЯlastn ní, гпkladní prпЯa spot ebitele,
nпrok na reklamaci
o UгaЯírпní smluЯ, smlouЯa o dílo, smlouЯa kupní
(PT, TO, INT, PRO)
TO: Vztahy mezi lidmi
a Пormв soužití
PT: Výchova demokr.
občana
TO: Občanskп
společnost a stпt
TO: Principy
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
62
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Popíše pojem prпЯa
Vвjmenuje a popíše odЯ tЯí prпЯa Я ČR
Roгliší Пвгickou a prпЯnickou osobnost
Posoudí Яýгnam ochranв lidských prпЯ a sЯobod
Roгumí poЯinnostem občana p i гajišťoЯпni
obranв stпtu
Popíše obsah ÚstaЯв ČR a Listinв гпkladních
prпЯ a sЯobod
VвsЯ tlí Яlastnické a d dické prпЯo
SestaЯí sЯ j žeb íček hodnotĚmajetekě
VвsЯ tlí, jak lгe ochrпnit majetek, prпЯa
spot ebitele
Vвjmenuje občanskoprпЯní smlouЯвĚd ležité
typy smluv)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
praktickп etika
D i g n i t a t i s
PRÁVNÍ
OCHRANA
o
o
o
o
o
o
o
o
V PRůCOVNÍM
POM RU
o
o
o
o
o
RODINA A
ZÁKONY
o
o
o
HOSPODů ENÍ
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o ZodpoЯ dnost občan гa jimi гp sobené škodв
Znп orРпnв prпЯní ochranв a jejich úkolв
o OrРпnв prпЯní ochranв a jejich úkolв
VвsЯ tlí Яýгnam sankcí
o SprпЯní íгení a jeho pr b h, p estupkв,
Popíše pr b h sprпЯního íгení a občanského
poЯinnosti sЯ dka
soudního íгení
o SprпЯní orРпnв a Яв iгoЯпní гпležitostí b žného
VвsЯ tlí úlohu soud a jejich soustavu v ČR
žiЯota
Popíše pr b h trestního íгení
o Úloha soud a jejich soustaЯa Я ČR
Roгliší p estupkв a trestní činв
o Trestní íгení, p estupkв a trestné činв, Яýгnam
UЯede roгdíl meгi trestním stíhпním dosp lých a
trest
mladistЯých
o Trestní odpoЯ dnost
Diskutuje o p íčinпch a d sledcích korupčního
o Trestnп činnost mladistЯých, možné p íčinв a
jednпní
nпsledky
o Roгdíl meгi trestním stíhпním dosp lých a
mladistЯých, preЯence
o Korupce
UЯ domí si, co je podstatné pro Яolbu poЯolпní
o Volba poЯolпní, studijní a jiné p edpokladв pro
UЯ domí si sЯé p edpokladв pro Яýkon гЯoleného
Яýkon гЯoleného poЯolпní
poЯolпní
o PlпnoЯпní Яlastní budoucnosti
Vвjmenuje, co musí každп pracoЯní smlouЯa
o ProПesní a personпlní poradenstЯí
obsahovat(její nпležitostiě
o Hledпní гam stnпní, гískпЯпní pot ebných
Objasní, jakými гp sobв lгe roгЯпгat pracoЯní
inПormací
pom r
o Komunikace se гam stnaЯatelem, žпdost o
Znп гпkladní prпЯa a poЯinnosti гam stnanc a
гam stnпní, žiЯotopis
гam stnaЯatel
o Službв ú adu prпce
o PracoЯní prпЯo- ĚpracoЯní smlouЯaěpoЯinné
nпležitostiě, ЯýpoЯ ď, roгЯпгпní pracoЯního
pom ru
o PrпЯa a poЯinnosti гam stnanc a гam stnaЯatel
Vвjmenuje гпkladní prпЯa a poЯinnosti manžel
o Rodina z pohledu prпЯa, гпkladní prпЯa a
UЯ domí si, jak d ležitou roli Я žiЯot čloЯ ka
poЯinnosti manžel
hraje ЯýchoЯa a rodičoЯskп гodpoЯ dnost
o ManželstЯí nebo partnerstЯí
Objasní nпhradní rodinnou ЯýchoЯu, adopci
o Formв pomoci stпtu rodinпm
o VýchoЯa, prпЯní odpoЯ dnost rodič , mraЯní a
prпЯní d sledkв roгЯodu
o Nпhradní rodinnп péče, meгinпrodní adopce
Odliší tвpв ekonomik
o Ekonomika, гпsahв do ekonomikв- normatiЯní a
Popíše ПunРoЯпní trhu
poгitiЯní ekonomie, íгenп a tržní ekonomika
TO: Vztahy mezi lidmi
a Пormв soužití
63
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o Objasní stпtní roгpočet
o Roгlišuje, гe kterých гdroj pochпгejí p íjmв
stпtu a do kterých oblastí stпt sm ruje sЯé Яýdaje,
uЯede p íkladв dпЯek a p ísp Яk , které гe
stпtního roгpočtu гískпЯají občané
o
o
o
o
o
o
GLOBÁLNÍ SV T
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
FunРoЯпní trhu
Stпtní roгpočet- гdroje p íjm
Dan Я daňoЯé soustaЯ ČR
Sociпlní politika stпtu
Pen žní ústaЯв, Českп nпrodní banka, bankoЯní
službв, úrok, úЯ r, aktiЯní a pasiЯní operace,
VysЯ tlí, k čemu slouží sociпlní politika stпtu
pojišt ní, produktв Пinančního trhu pro
VвsЯ tlí pojmв banka, Českп nпrodní banka
inЯestoЯпní a pro гískпЯпní prost edk
VвsЯ tlí Яýгnam úroku placeného a p ijatého,
o Možnosti podnikпní Я ČR
uЯede nejčast jší druhв pojišt ní a naЯrhne, kdв je o ŽiЯnostenský list, žiЯnostník
Явužít
o Výhodв a neЯýhodв гam stnпní a podnikпní
Naučí se orientoЯat Яe službпch bank
UЯede a poroЯnп nejobЯвklejší гp sobв naklпdпní
s Яolnými prost edkв a гp sobв krвtí deПicitu
Objasní, co je účelem podnikпní a jaké mпme
možnosti podnikпní Я ČR
UЯ domí si jak eбistenci Рlobпlních problém , tak o SЯ t kolem nпs, odpoЯ dnost čloЯ ka гa osud
nutnost tвto problémв ešitĚpodobné problémв
planety
region)
o Globпlní, lokпlní a indiЯiduпlní problémв, jejich
Vвjпd í sЯ j osobní nпгor na Явbrané Рlobпlní
ešení
problémв, popíše jejich d sledkв
o EkoloРie, гпЯažnost a d sledkв гпsah lidí do
Objasní pojem Рlobaliгace
p írodв
UЯede p íkladв n kterých projeЯ Рlobaliгace
o Globalizace
VвsЯ tlí, co je to ekoloРie
o Populační eбploгe, ekoloРickп stopa
Vвjmenuje ekoloРické problémв sЯ ta,
o Vпlkв a oгbrojené konПliktв, terorismus
orРaniгace a hnutí
o Mimo пdné udпlosti, ochrana obвЯatel Я p ípad
ohrožení
o
o
o
o
o
o Popíše sЯé žiЯotní plпnв a cíle
o Smвsl žiЯota, Яlastní гdroje enerРie a dobré
ŽIVOTNÍ
o Zamвslí se nad smвslem žiЯota
nпladв, гdraЯý žiЯotní stвl
PERSPEKTIVY
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt
64
TO: Rizika ohr. гdraЯí a
jejich prevence
PT: Vých. k myšl.
гajímп
PT: Multikul. výchova
TO: Etnický p Яod
PT: Envir. výchova
problémв žiЯot. prost .
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: D jepis
VвučoЯací p edm t D jepis Явchпгí г obsahu Ягd lпЯacího oboru D jepis Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a společnost z RVP ZV. P edm t integruje Явbrané
tematické okruhв pr eгoЯých témat: Osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa, VýchoЯa demokratického občana, VýchoЯa k mвšlení Я eЯropských a Рlobпlních
souvislostech, Multikulturní ЯýchoЯa, EnЯironmentпlní ЯýchoЯa г RVP ZV. Žпk je Яeden k pochopení d jinných proces , které oЯliЯňoЯalв a oЯliЯňují ЯýЯoj
lidské společnosti. D raг je kladen na roгЯoj historického Я domí a historické kulturв Zпm rem Яýukв je podat ucelený obraг ЯýЯoje společnosti od jejího
počпtku do konce dЯacпtého století s d raгem na nпrodní d jinв. Výklad d jin se soust edí na hledпní souЯislostí a Ягпjemných Ягtah p eЯпžn Я eЯropském
konteбtu, též nachпгení paralel k d jinпm českého stпtu. VвučoЯací p edm t D jepis chce ЯвtЯп et ucelený obraг sЯ ta.
Prima:
2 hodiny
Sekunda:
2 hodiny
Tercie:
2 hodiny
Kvarta:
2 hodiny
Zпkladní ЯýukoЯou Пormou Яýukв je Яýklad, je kombinoЯпn s dalšími metodami. PraЯidelnou součпstí Я každém ročníku jsou eбkurгe.
Žпci se účastní školního kola d jepisné olвmpiпdв, Яýherci postupují do okrskoЯého kola, pop . dпle.
Učitelé realiгují nпsledující ЯýchoЯné a Ягd lпЯací strateРie k napln ní klíčoЯých kompetencí žпk :
 chпpat probírané oblasti Я d jepisném konteбtu
 ЯвhledпЯat a t ídit inПormace o probíraných oblastech podle гadaných kritérií
 seгnпmit se s obecn použíЯanými гnakв, termínв a sвmbolв Ягd lпЯacího oboru d jepis a dпЯat je do Ягпjemných souЯislostí
 Яnímat nejr гn jší společenské problémв Я jejich ЯýЯoji
 p i ešení problém objeЯoЯat paralelв s historií
 souЯisle a Яýstižn ПormuloЯat sЯé nпгorв na historické d ní
 pochopit pot ebu Явslechnout jiný nпгor a гabýЯat se jím
 osЯojit si postupв p i použíЯпní inПormačních a komunikačních prost edk a naučit se je tЯo iЯ ЯвužíЯat jako nпstroje poгnпní
65
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 chпpat Яýгnam týmoЯé prпce a postaЯení samostatné prпce
 naučit se diskutoЯat
 poгnat naše kulturní tradice a historické d dictЯí a tímto poгnпním cítit pot ebu je chrпnit
 respektoЯat p esЯ dčení druhých lidí
 nachпгet nenпsilné cestв k ešení konПlikt
 nachпгet гp sobв, jak ЯвužíЯat гnalostí гískaných Яe škole i mimo ni pro sЯ j další roгЯoj
 roгЯíjet sЯé mвšlení a nachпгet noЯп ešení
Ročník: prima
Téma:
ÚVOD DO STUDIů o diskutuje o úloгe historie pro současnost
o orientuje se v d jepisné map
D JEPISU
o Явjпd í na časoЯé p ímce časoЯý údaj a orientuje
se v hlaЯních historických periodпch
o uЯede p íkladв гdroj inПormací o minulosti,
pojmenuje instituce, kde jsou informace
shromažďoЯпnв
o roгliší a se adí ЯýЯojoЯé tвpв praЯ kého čloЯ ka
PRůV K
o popíše гp sob loЯu a praЯ ké гbran a nпstroje
o objasní p íčinв a d sledkв p echodu společnosti
z kočoЯného гp sobu žiЯota k usedlému
o speciПikuje pojem neolitickп reЯoluce
o podle archeoloРických nпleг dané dobв popíše
každodenní žiЯot гem d lc
o vysЯ tlí p íčinu a Яýгnam nпboženských p edstaЯ
Яedoucích ke Ягniku nпboženstЯí a objasní Ягnik
nпboženstЯí
o najde souЯislosti meгi p írodními podmínkami a
Ягnikem гem d lstЯí
o objasní p ednost koЯ a uЯede d sledkв jejich
užíЯпní
66
Učivo:
o periodiгace d jin
o prameny historie
o historický čas
(PT, TO, INT, PRO)
o doba kamennп
o doba bronгoЯп
o doba želeгnп
výchova
TO: Vгtah čloЯ ka
k prost edí (INT)
D i g n i t a t i s
STůROV K
Ročník: sekunda
Téma:
RůNÝ
ST EDOV K
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o uЯede n kterп arch.naleгišt u nпs
o ЯвsЯ tlí Ягnik stпt a гd Яodní místo Ягniku
v souЯislosti na p írodních podmínkпch
o určí, kterým dnešním stпt m nпleží uЯedené
oblasti
o vвsЯ tlí hierarchiгaci společnosti
o uЯede p íkladв odkaгu staroЯ kých stпt sЯ tu,
v oblasti Я d a kulturв
o poroЯnп Пormв Яlпdв a postaЯení společenských
skupin v jednotliЯých stпtech
o ЯвsЯ tlí podstatu antické demokracie
o ukпže na map oblasti obвdlené noЯ p íchoгími
etniky
o objasní souЯislost meгi p íchodem noЯých etnik a
současnou Рeopolitickou situací
o objasní p em nu antického stпtu Я ran
st edoЯ kou íši
o popíše podstatnou гm nu eЯropské situace
v d sledku p íchodu noЯých etnik
o uЯede p íkladв karolinské kulturв
o ЯвsЯ tlí úlohu k esťanstЯí Яe st edoЯ ku
o roгliší гпkladní pojmв islпmu, doloží p íkladв
arabské kulturв Я raném st edoЯ ku
o objasní a na map ukпže roгchod sloЯanských
kmen a jejich pravlasti
o objasní nutnost sjednocení sloЯanských kmen
i n t e n t i
o oblasti staroЯ kého Яýchodu, jejich kulturní
odkaг ĚMeгopotпmie, EРвpt, Palestina,Indie,
Čínaě
o antické ecko a ím
PT: Multikulturní
výchova
TO: Lidské Ягtahв (INT)
PT: Výchova
demokratického občana
TO: Principy demokracie
jako Пormв Яlпdв a
гp sobu roгhodoЯпní
(INT)
společnost a stпt
občan Я politickém
žiЯot
v evropských a
globálních souvislostech
TO: Jsme EЯropané
PRO Praha
Učivo:
o st hoЯпní nпrod
o Byzantskп íše
o Franckп íše
o arabský sЯ t
o prЯní stпtní útЯarв na našem úгemí – SпmoЯa
íše
o Velkп MoraЯa
o český stпt Я dob knížecí
o ПormoЯпní prЯních stпtních celk Я EЯrop
o k esťanstЯí, papežstЯí, k ížoЯé ЯýpraЯв
o romпnskп kultura
o Ягnik st edoЯ ké ůnРlie,Francie úloha
Рermпnských VikinР pro ПormoЯпní stпtu
o
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Multikulturní
výchova
v evropských i
TO: Jsme EЯropané
(INT)
67
D i g n i t a t i s
VRCHOLNÝ
ST EDOV K
68
m e m o r e s
a d
o p t i m a
pro obranu p ed kočoЯnými kmenв
o Явhledп p íkladв pro Яýlučnost kulturв Velké
MoraЯв a d ležitost cвrilometod jské mise
o ЯвsЯ tlí d ležitost bвгantské mise pro Ягd lanost
SloЯan
o uЯede p íkladв leРend souЯisejících s počпtkв
českého stпtu
o sestaЯí časoЯou posloupnost Ягniku гпpadních
stпt Я EЯrop
o popíše orРaniгaci sЯ tské i církeЯní moci
o Явmeгí úlohu k esťanstЯí Я žiЯot čloЯ ka,
konПliktв meгi sЯ tskou a církeЯní mocí
o uЯede гnakв romпnského slohu, p íkladв
staЯebních pamпtek
o ЯвsЯ tlí гm nв Я гem d lské Яýrob , popíše žiЯot
o Яe st edoЯ kém m st , uЯede p íkladв emesel
o uЯede гnakв Рotikв, Явbere Яýгnamné pamпtkв,
o roгeгnпЯп je Я regionu
o popíše dobu Яlпdв Karla IV. a jeho Яýгnam pro
český stпt
o pracuje s mapkou a d jepisným atlasem a doklпdп
roгЯoj českého stпtu
o posoudí udпlosti stoleté Япlkв, osobnost Janв
z ůrku, ЯвhledпЯп souЯislosti s naší historií
o popíše společnost Я období Яrcholného
st edoЯ ku,
o гhodnotí kriгi církЯe
o shrne Яýгnam osobnosti Jana Husa
o popíše гp sob boje husit , гd Яodní Яýsledek
hnutí a jeho d sledkв
i n t e n t i
o roгЯoj emesel a obchodu, Ягnik m st a jejich
Яýгnam
o Рotickп kultura
o Český stпt гa posledních P emвsloЯc
o LucemburkoЯé na českém tr n
o husitstЯí Я Čechпch
v evropských i
TO: Jsme EЯropané
(INT)
v evropských globálních
souvislostech
a sЯ t (INT)
PT: Multikulturní
výchova
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
POZDNÍ
ST EDOV K
o popíše situaci Я českém stпt гa Яlпdв Ji ího
z Pod brad
o objasní pojem staЯoЯský stпt, uЯede p íkladв
kulturního d dictЯí
o doba pod bradskп a jaРellonský stпt
o stoletп Япlka
o tatarské a turecké Яýboje
o
RůNÝ NOVOV K
o uЯede гm nв Яe Яýrob a obchodu, ЯвsЯ tlí
pojem manuПaktura Явbere nejгnпm jší Явnпleгв
o na map ukпže cestв mo eplaЯc , určí d Яodв
hledпní noЯých cest
o objasní Яýгnam a d sledkв гпmo ských plaЯeb
o objasní pot ebu tolerance Яe společnosti,
respektuje kulturní гЯlпštnosti i odlišné nпгorв,
гпjmв, гp sobв choЯпní a mвšlení lidí, гaujímп
tolerantní postoje k menšinпm
o ЯвsЯ tlí гnoЯuobjeЯení antického ideпlu čloЯ ka,
noЯé mвšlenkв žпdající reПormu církЯe
o orientuje se Яe jménech hlaЯních reПormпtor , гnп
jejich požadaЯkв
o objasní pojem absolutistickп monarchie, orientuje
se v d jinпch n které г nich
o objasní p íčinв a d sledkв Ягniku t icetileté Япlkв
a úlohu českého stпtu Я ní
o objasní Яýгnam osobnost J.ů.Komenského a jeho
díla
o Явjmenuje charakteristické гnakв baroka,
roгpoгnп konkrétní pamпtkв daného období
o
o
o
o
o
o ЯвsЯ tlí гm nв Яe společnosti, Явmeгí obsah
pojmu absolutismus, osЯícenský absolutismus a
konstituční monarchie
o ЯвsЯ tlí podstatu klasicismu a jeho projeЯв
o popíše činnost osЯícenc , uЯede jejich mвšlenkв
a hlaЯní p edstaЯitele, objasní ЯliЯ osЯícenstЯí na
Učivo:
o barokní kultura Я EЯrop i českých гemích
o anРlickп reЯoluce
o absolutismus ve Francii, Prusku a Rusku
o klasicismus a osЯícenstЯí
o osЯícenský absolutismus Я habsburské
monarchii – Яlпda a reПormв Marie Tereгie a
Ročník: tercie
Téma:
NOVOV K
objeЯné cestв
гm nв Я hospoda ení Я 16.století
renesance a humanismus
nпboženskп reПormace
počпtkв absolutistických monarchií – Francie,
Anglie
o HabsburkoЯé na českém tr n
o t icetiletп Япlka
o t icetiletп Япlka a české гem
o
PT: Multikulturní
výchova
v evropských i
TO: Jsme EЯropané
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Etnický p Яod (INT)
ICT portfolio
PRO Praha
(PT, TO, INT, PRO)
ICT portfolio
PT: Výchova
občan Я politickém
žiЯot (INT)
69
D i g n i t a t i s
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
hospodп ský, kulturní a společenský roгЯoj naší
гem a ostatních stпt EЯropв
posoudí osobnost panoЯníka a jeho reformy
charakteriгuje soupe ení meгi Яelmocemi a
Явmeгí Яýгnam kolonií
popíše boj гa neгпЯislost a Яýгnam Ягniku USů a
americké ústaЯв
popíše pr b h reЯoluce s souЯislosti se гm nami
stпtního г íгení, гhodnotí ЯliЯ Яelké Пrancouгské
revoluce na eЯropský ЯýЯoj
objasní úlohu Napoleona Я d jinпch 1ř.století
určí podstatu pr mвsloЯé reЯoluce, objasní
гпkladní pojmв, гd Яodní Ягnik pr mвsloЯé
společnosti
ЯвsЯ tlí, jak se hledalв odpoЯ di na ešení
sociпlních otпгek
objasní p edpokladв, cíle, úkolв nпrodního
obroгení, posoudí úlohu buditel
posoudí p sobení p edstaЯitel politických stran a
skupin, jmenuje osobnosti politického i kulturního
žiЯota Я českém stпt tohoto období
interpretuje гпkladní mвšlenkв rakouských a
rakousko-uherských ústaЯ, ЯвsЯ tlí Яýгnam
sjednocení pro ob гem
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
Josefa II.
kolonialismus v 17. a 1Ř. století
vznik USA
Яelkп Пrancouгskп reЯoluce
napoleonské Япlkв
pr mвsloЯп reЯoluce
nпrodní a osЯoboгenecké hnutí Я EЯrop ve 20. a
30. letech
české nпrodní obroгení
revoluce 1848 v EЯrop a Я Čechпch
občanskп Япlka Я USA
ЯýЯoj Я habsburské monarchii a českých гemích
- гпkladní rвsв české politiky, vznik RakouskoUherska, d sledkв dualismu
sjednocení N mecka a Itпlie
Яelmoci na konci 1ř. století a Я p edЯečer 1.
sЯ toЯé Япlkв
Я da, technika a kultura Яe 2. poloЯin 1ř. století
v evropských i
TO: Jsme EЯropané
(INT)
v evropských globálních
souvislostech
(INT)
PRO Praha
o
Ročník: kvarta
Téma:
70
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
D i g n i t a t i s
MODERNÍ DOBů
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o гjistí Ягtahв Яelmocí, roгporв, lokпlní st etв,
roгliší pojmв гпminka a p íčina, Явhledп p íčinné
Ягtahв, popíše pr b h Япlkв, posoudí Яýsledek a
d sledkв
o ЯвsЯ tlí boj o samostatnost českého stпtu, chпpe
d jinnou situaci, Явhledп dokumentв г tohoto
období; гhodnotí Яýгnam ČSR Я rпmci EЯropв
o posoudí meгinпrodní Ягtahв a sвstém uspo пdпní
Evropy ve 20. letech
o na konkrétní situaci Я Itпlii, N mecku a
SoЯ tském sЯaгu objasní pojmв Пašismus,
nacismus a komunismus, najde mezi nimi shody a
roгdílв
o na p íkladech ЯвsЯ tlí pojmв rasismus a
antisemitismus a jejich nep ijatelnost г hlediska
lidských prпЯ
o гhodnotí p íčinв a d sledkв sЯ toЯé hospodп ské
krize
o na map ukпže ЯвtЯп ení koalic v p edЯečer 2.
sЯ toЯé Япlkв, objasní postoje Яelmocí
o roгpoгnп souЯislosti našich a sЯ toЯých d jin,
uЯede d sledkв MnichoЯa pro nпs a sЯ t
o uЯede sled hlaЯních udпlostí 2. sЯ toЯé Япlkв,
hlaЯní etapв, roгhodující bitvy, postup spojenc ,
konec Япlkв Я souvislosti s dalším ЯýЯojem
v EЯrop , d sledkв Япlkв, projevy odporu
o popíše žiЯot obвЯatelstЯa českých гemí za
protektorпtu, orРaniгoЯпní odboje Яnit ního i
гahraničního, jeho hrdinв, гhodnotí Яýгnam a
činв našich Яojпk
o objasní situaci Я poЯпlečném ČeskosloЯensku ve
Яšech oblastech žiЯota,objasní d sledkв
politického p eЯratu
i n t e n t i
o prЯní sЯ toЯп Япlka, ruské reЯoluce
o vznik ČeskosloЯenska, roгЯoj republikв, sociпlní
nпrodnostní problémв
o meгinпrodn politickп situace EЯropв Яe
20.letech
o Ягnik Пašismu, nacismu a komunismu v EЯrop
o sЯ toЯп hospodп skп kriгe
o prЯní projeЯв Пašistické aРrese
o MnichoЯskп dohoda
o druhп sЯ toЯп Япlka, holocaust
o ČeskosloЯensko гa 2. sЯ toЯé Япlkв
o poЯпlečné ČeskosloЯensko, únoroЯý p eЯrat
o studenп Япlka
o ЯýЯoj ČeskosloЯenska Я letech 1948-1989
o Яnit ní situace гemí Яýchodního bloku
o charakteristika гпpadních гemí
o krize SSSR (perestrojka)
o obnoЯa demokracie Яe Яýchodní EЯrop a
„sametoЯп reЯoluce“
o rozpad ČeskosloЯenska, vznik České republikв
o Я da, technika a kultura Яe 2. poloЯin 20. století
o eЯropskп inteРrace, Рlobaliгace
o
PT: Výchova
TO: Principy demokracie
(INT)
ICT portfolio
PRO Praha
o objasní pojem studenп Япlka, uЯede p íkladв, určí
Я aгení do Яojenských blok
o roгpoгnп meгníkв celého ЯýЯoje, doЯede
posoudit roгdílв jednotliЯých období, roгpoгnп
71
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
dopad oПiciпlní politikв na žiЯot obвЯatel
o гdokumentuje Яnit ní situaci Maďarska roce 1ř56
a ČeskosloЯenska v roce 1968
o na p íklad roгliší sвstém totalitní a demokratický
o objasní spojitost Čech a SloЯпk v historii i
d Яodв roгd lení našeho jednotného stпtu Я roce
1993
o sestaЯí p ehled nejЯýгnamn jších objeЯ ,
Явnпleг i d l daného období
o prokпže гпkladní orientaci Я problémech
současného sЯ ta
72
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Zem pis
P edm t Zem pis je součпstí Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a p íroda s p esahem do Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a společnost. Zahrnuje obsah Ягd lпЯacího oboru
Zem pis ĚGeoРraПieě v RVP ZV. Integruje tematické okruhв pr eгoЯých témat EnЯironmentпlní ЯýchoЯa, Multikulturní ЯýchoЯa a VýchoЯa k mвšlení
v eЯropských a Рlobпlních souЯislostech a Mediпlní ЯýchoЯa. P edm t mп celou adu meгip edm toЯých Ягtah k ostatním obor m ЯвučoЯaných na škole
Ěmatematika, Пвгika, bioloРie, d jepis, гпkladв společenských Я dě.
Prima:
2 hodiny
Sekunda:
2 hodiny
Tercie:
2 hodiny
Kvarta:
2 hodiny
Výuka Zem pisu probíhп ned len Я učebn гem pisu, multimediпlní učebn nebo г orРaniгačních d Яod i Я jiných, гejména kmenoЯých učebnпch.
Součпstí Яýukв jsou nap . гem pisné Явchпгkв, besedв, ЯýukoЯé po adв a гem pisnп eбkurгe realiгoЯané i mimo budoЯu školв.
učitel:
 nabíгí žпk m úlohв, reПerпtв nebo anotace, p i jejichž ešení nebo tЯorb žпci ЯвhledпЯají, гpracoЯпЯají, t ídí a hodnotí inПormace г širších inПormačních
гdroj jako nap . map, tabulek, РraП , obrпгk , knih, Пilm , časopis , internetu, denního tisku, teleЯiгe
 motiЯuje žпkв k preгentaci krпtkých aktualit nebo reПerпt , Яe kterých propojují гískané poгnatkв se гnalostmi г ostatních Ягd lпЯacích oblastí s d raгem
na aktuпlní domпcí i meгinпrodní d ní
učitel:
 ЯвtЯп í s žпkв na гпklad poгoroЯпní, osЯojených гnalostí a dosaЯadních гkušeností p edpokladв pro ešení problémoЯých гem pisných témat
гadпЯaných Явučujícím Я podob úkol nebo Пormou projekt
 na гem pisné Явchпгce nebo eбkurгi p edklпdп žпk m úkolв a otпгkв, které propojují teoretické poгnatkв s praбí
učitel:
 ЯвtЯп í prostor pro interpretaci poгnatk a nпгor žпk na гem pisnп témata, Яede nebo moderuje diskuгi s žпkв
73
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 umožňuje žпk m preгentoЯat гpracoЯané prпce nebo úlohв Я elektronické podob , žпci je mohou posílat e-mailem nebo takto mohou komunikovat
v rпmci ЯвužíЯпní moderních inПormačních technoloРií i s učitelem
učitel:
 naЯrhuje úlohв nebo projektв, které Явžadují spoluprпci žпk Я r гn Яelkých skupinпch
učitel:
 p edklпdп inПormace г oblasti demoРraПie a aktuпlního d ní, na jejichž гпklad si žпk uЯ domuje a respektuje kulturní, sociпlní a nпboženskou
r гnorodost lidské populace a odmítп бenoПobní nebo rasistické nпгorв
 гapojuje žпkв do ekoloРických sout ží nebo aktiЯit na p d školв nebo mimo ni, které podporují uЯ dom ní si enЯironmentпlních problém Я Рlobпlním i
lokпlním m ítku
 p edklпdп inПormace a seгnamuje žпkв s Пormami pomoci, p ípadn orРaniгuje tuto pomoc pro lidi Я oblastech postižených p írodními katastroПami,
Япlečnými konПliktв nebo jinou tížiЯou situací Я takoЯé mí e, abв u žпk prohloubil empatii a ochotu pomoci t mto lidem
 v politické РeoРraПii a souЯisejícím učiЯu гd raгňuje principв demokracie a jejich p ednosti oproti jiným Пormпm Яlпdв
učitel:
 p edklпdп inПormace г nпpln učiЯa гem pisu o hospodп stЯí sЯ ta i České republikв, které umožní žпk m si ЯвtЯo it гпkladní p edstaЯu o dalším
Ягd lпЯпní, p ípadn proПesi
 kontrolou a hodnocením úkol a doЯedností Яede žпkв k pečliЯé a sвstematické prпci
Ročník: prima
Téma:
o orРaniгuje a p im en hodnotí РeoРraПické
GEOGRůFICKÉ
informace a zdroje dat z dostupných
INFORMACE,
kartoРraПických produkt a elaborпt , г РraП ,
ZDROJE DAT,
diaРram , statistických a dalších inПormačních
KARTOGRAFIE A
гdroj
TOPOGRAFIE
o použíЯп s poroгum ním гпkladní РeoРraПickou,
topografickou a kartografickou terminologii
74
Učivo:
komunikační РeoРraПický a kartoРraПický jaгвk
o Явbrané obecn použíЯané
РeoРraПické, topografické a kartoРraПické pojmв;
гпkladní topoРraПické útЯarв: d ležité bodв,
Яýraгné linioЯé ĚčпroЯéě útЯarв, plošné útЯarв a
jejich kombinace: sít , poЯrchв, ohniska – uzly
o hlaЯní kartoРraПické produktв: plпn, mapa; jaгвk
mapв: sвmbolв, smluЯené гnačkв, ЯвsЯ tlivky
o statistickп data a jejich РraПické Явjпd ení,
tabulky
o гпkladní inПormační РeoРraПickп média a гdroje
dat
(PT, TO, INT)
sd lení (INT)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: RoгЯoj schopností
poгnпЯпní,poгnпЯпní
lidí,komunikace ( INT)
D i g n i t a t i s
P ÍRODNÍ OBRůZ
ZEM
REGIONY SV Tů
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o p im en hodnotí РeoРraПické objektв, jeЯв a
procesy v krajinné sПé e, jejich určité
praЯidelnosti, гпkonitosti a odlišnosti, jejich
Ягпjemnou souЯislost a podmín nost, roгeгnпЯп
hranice Ěbariérвě meгi podstatnými prostoroЯými
složkami Я krajin
o ЯвtЯп í a ЯвužíЯп osobní mвšlenkoЯп Ěmentпlníě
schémata a mвšlenkoЯé Ěmentпlníě mapв pro
orientaci v konkrétních reРionech, pro prostoroЯé
Яnímпní a hodnocení míst, objekt , jeЯ a proces
v nich, pro ЯвtЯп ení postoj k okolnímu sЯ tu
o гhodnotí postaЯení Zem Яe Яesmíru a sroЯnпЯп
podstatné Яlastnosti Zem s ostatními t lesв
sluneční soustaЯв
o prokпže na konkrétních p íkladech tЯar planetв
Zem , гhodnotí d sledkв pohвb Zem na žiЯot
lidí a orРanism
o roгlišuje a poroЯnпЯп složkв a prЯkв p írodní
sПérв, jejich Ягпjemnou souЯislost a podmín nost,
roгeгnпЯп, pojmenuje a klasiПikuje tЯarв
гemského poЯrchu
o poroЯnп p sobení Яnit ních a Яn jších proces
v p írodní sПé e a jejich ЯliЯ na p írodu a na
lidskou společnost
i n t e n t i
РeoРraПickп kartoРraПie a topoРraПie
o Рlóbus, m ítko Рlóbusu, гem pisnп síť,
poledníkв a roЯnob žkв, гem pisné sou adnice,
určoЯпní гem pisné polohв Я гem pisné síti
o m ítko a obsah plпn a map, orientace plпn a
map Ягhledem ke sЯ toЯým stranпm; praktickп
cЯičení a aplikace s dostupnými kartoРraПickými
produkty v tišt né i elektronické podob
výchova
k prost edí
TO: FunРoЯпní a ЯliЯ
médií Яe společnosti
(INT)
o Zem jako Яesmírné t leso
o tvar, velikost a pohyby Zem , st ídпní dne a noci,
st ídпní ročních období, sЯ toЯý čas, časoЯп
pпsma, pпsmoЯý čas, datoЯп hranice, smluЯený
čas
PT:Výchova k myšlení
v evropských a
globálních
souvislostech
TO:EЯropa a sЯ t nпs
гajímп
výchova
TO: Zпkladní podmínkв
žiЯota (INT)
prost edí (INT)
krajinnп sПéra
o p írodní sПéra, společenskп a hospodп skп sПéra,
složkв a prЯkв p írodní sПérв
o sвstém p írodní sПérв na planetпrní úroЯni
o РeoРraПické pпsв, РeoРraПickп Ěší koЯпě pпsma,
ЯýškoЯé stupn
o sвstém p írodní sПérв na reРionпlní úroЯni
o p írodní oblasti
o roгlišuje гпsadní p írodní a společenské atributв
sЯ tadílв, oceпnв, makroreРionв sЯ ta,polпrní
jako kritéria pro Явmeгení, ohraničení a lokalizaci oblasti
reРion sЯ ta
o určující a poroЯnпЯací kritéria; jejich p im enп
o lokaliгuje na mapпch sЯ tadílв, oceпnв a
charakteristika г hlediska p írodních a
makroreРionв sЯ ta podle гЯolených kritérií,
socioekonomických pom r s d raгem na Яaгbв
sroЯnпЯп jejich postaЯení, roгЯojoЯп jпdra a
a souЯislosti Ěp írodní oblasti, podnebné oblasti,
periПerní гónв
sídelní oblasti, jaгвkoЯé oblasti, nпboženské
oblasti, kulturní oblastiě
PT: Výchova k
myšlení v evropských
a globálních
souvislostech
a sЯ t (INT)
гajímп (INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Kulturní diference,
lidské Ягtahв
75
D i g n i t a t i s
Ročník: sekunda
Téma:
REGIONY SV Tů
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o poroЯnпЯп a p im en hodnotí polohu, roгlohu, modeloЯé reРionв sЯ ta
p írodní, kulturní, společenské, politické
o vybrané modeloЯé p írodní, společenské,
a hospodп ské pom rв, гЯlпštnosti a podobnosti,
politické, hospodп ské a enЯironmentпlní
potenciпl a bariérв jednotliЯých sЯ tadíl , oceпn ,
problémв, možnosti jejich ešení
Явbraných makroreРion sЯ ta a Явbraných
ĚmodeloЯýchě stпt
o гЯažuje, jaké гm nв Яe Явbraných reРionech
sЯ ta nastalв, nastпЯají, mohou nastat a co je
p íčinou гпsadních гm n Я nich
v evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t (INT)
гajímп (INT)
Učivo:
o roгlišuje гпsadní p írodní a společenské atributв
sЯ tadílв, oceпnв, makroreРionв sЯ ta
jako kritéria pro Явmeгení, ohraničení a lokalizaci o určující a poroЯnпЯací kritéria; jejich p im enп
reРion sЯ ta
charakteristika г hlediska p írodních a
o lokaliгuje na mapпch sЯ tadílв, oceпnв a
socioekonomických pom r s d raгem na Яaгbв
makroreРionв sЯ ta podle гЯolených kritérií,
a souvislosti Ěp írodní oblasti, podnebné oblasti,
sroЯnпЯп jejich postaЯení, roгЯojoЯп jпdra a
sídelní oblasti, jaгвkoЯé oblasti, nпboženské
periПerní гónв
oblasti, kulturní oblastiě
(PT, TO, INT)
v evropských a
globálních
souvislostech
a sЯ t (INT)
гajímп (INT)
výchova
žiЯota,p ístup
k p írodnímu a
kulturnímu d dictЯí
v evropských a
globálních
souvislostech
гajímп,jsme EЯropané
(INT)
PT: Výchova
demokratického
občana
TO:Etnický p Яod,
o poroЯnпЯп a p im en hodnotí polohu, roгlohu, modeloЯé reРionв sЯ ta
p írodní, kulturní, společenské, politické
o Явbrané modeloЯé p írodní, společenské,
a hospodп ské pom rв, гЯlпštnosti a podobnosti,
politické, hospodп ské a enЯironmentпlní
potenciпl a bariérв jednotliЯých sЯ tadíl , oceпn ,
problémв, možnosti jejich ešení
Явbraných makroreРion sЯ ta a Явbraných
ĚmodeloЯýchě stпt
o гЯažuje, jaké гm nв Яe Явbraných reРionech
sЯ ta nastalв, nastпЯají, mohou nastat a co je
p íčinou гпsadních гm n Я nich
76
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
princip sociпlního smíru
a solidarity
Ročník: tercie
Téma:
ČESKÁ
REPUBLIKA
o hodnotí a poroЯnпЯп na p im ené úroЯni polohu,
p írodní pom rв, p írodní гdroje, lidský a
hospodп ský potenciпl České republikв
v evropském a sЯ toЯém konteбtu
o uЯпdí p íkladв účasti a p sobnosti České
republikв Яe sЯ toЯých meгinпrodních
a nadnпrodních institucích, orРaniгacích a
inteРracích stпt
Učivo:
Českп republika
o гem pisnп poloha, roгloha, členitost, historický
ЯýЯoj, p írodní pom rв a гdroje
o obвЯatelstЯo: гпkladní РeoРraПické, demoРraПické
a hospodп ské charakteristikв, sídelní pom rв;
roгmíst ní hospodп ských aktiЯit, sektoroЯп a
odЯ tЯoЯп struktura hospodп stЯí
o transПormační společenské, politické a
hospodп ské procesв a jejich úгemní projevy a
dopadв; hospodп ské a politické postaЯení České
republiky v EЯrop a Яe sЯ t , гapojení do
meгinпrodní d lbв prпce a obchodu
(PT, TO, INT)
v evropských a
globálních
souvislostech
гajímп, objeЯujeme
EЯropu a sЯ t, jsme
EЯropané (INT)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Osobnostní roгЯoj –
roгЯoj schopností
poгnпЯпní (INT)
výchova
prost edí, Ягtah čloЯ ka
k prost edí (INT)
o lokaliгuje na mapпch jednotliЯé kraje České
republikв a hlaЯní jпdroЯé a periПerní oblasti
z hlediska osídlení a hospodп ských aktiЯit
reРionв České republikв
o úгemní jednotkв stпtní sprпЯв a samosprпЯв,
krajské člen ní, kraj místního reРionu,
p eshraniční spoluprпce se sousedními stпtв
v euroregionech
místní reРion
o гem pisnп poloha, kritéria pro Явmeгení místního
regionu, vztahy k okolním reРion m, гпkladní
p írodní a socioekonomické charakteristikв
s d raгem na speciПika reРionu d ležitп pro jeho
další roгЯoj Ěpotenciпl б bariérвě
sd lení (INT)
o Явmeгí a lokaliгuje místní oblast ĚreРioně podle
bвdlišt nebo školв
o hodnotí na p im ené úroЯni p írodní,
hospodп ské a kulturní pom rв místního reРionu,
možnosti dalšího roгЯoje, p im en analвгuje
Яaгbв místního reРionu k Явšším úгemním
celk m
PT: Výchova
demokratického
občana
společnost a stпt,
principy demokracie
77
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
(INT)
Ročník: pr b žná
výuka
Ročník: kvarta
Téma:
SPOLEČENSKÉ ů
HOSPODÁ SKÉ
PROST EDÍ
78
o oЯlпdп гпkladв praktické topoРraПie a orientace Я
terénu
o aplikuje v terénu praktické postupв p i
poгoroЯпní, гobraгoЯпní a hodnocení krajinв
cЯičení a poгoroЯпní Я terénu místní krajinв,
РeoРraПické eбkurгe
o orientační bodв, jeЯв, pom ckв a p ístroje
o stanoЯišt , určoЯпní hlaЯních a Яedlejších
sЯ toЯých stran, pohвb podle mapв a aгimutu,
odhad Ягdпleností a Яýšek objekt Я terénu
o jednoduché panoramatické nпčrtkв krajinв,
situační plпnв, schematické nпčrtkв pochodoЯé
osв, hodnocení p írodních jeЯ a ukaгatel
o uplatňuje Я praбi гпsadв beгpečného pohybu a
ochrana čloЯ ka p i ohrožení гdraЯí a žiЯota
pobytu v krajin , uplatňuje Я modeloЯých
o žiЯelní pohromв; opat ení, choЯпní a jednпní p i
situacích гпsadв beгpečného choЯпní a jednпní p i
nebeгpečí žiЯelních pohrom Я modeloЯých
mimo пdných udпlostech
situacích
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Osobnostní roгЯoj,
seberegulace a
sebeorganizace,
kreatiЯita, sociпlní
rozvoj – poгnпЯпní lidí,
komunikace (INT)
o posoudí na p im ené úroЯni prostoroЯou
orРaniгaci sЯ toЯé populace, její roгložení,
strukturu, r st, pohвbв a dвnamiku r stu a
pohвb , гhodnotí na Явbraných p íkladech
moгaiku multikulturního sЯ ta
(PT, TO, INT)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sociпlní roгЯoj –
poгnпЯпní lidí
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Multikulturalita,
etnický p Яod, kulturní
diference, princip
Učivo:
obвЯatelstЯo sЯ ta
o гпkladní kЯantitatiЯní a kЯalitatiЯní РeoРraПické,
demoРraПické hospodп ské a kulturní
charakteristiky
sd lení, interpretace
Ягtahu mediпlních
sd lení a realitв (INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o posoudí, jak p írodní podmínkв souЯisí s Пunkcí
lidského sídla, pojmenuje obecné гпkladní
РeoРraПické гnakв sídel
o гhodnotí p im en strukturu, složkв a Пunkce
sЯ toЯého hospodп stЯí, lokaliгuje na mapпch
hlaЯní sЯ toЯé suroЯinoЯé a enerРetické гdroje
o poroЯnпЯп p edpokladв a hlaЯní Пaktorв pro
úгemní roгmíst ní hospodп ských aktiЯit
poroЯnпЯп stпtв sЯ ta a гпjmoЯé inteРrace stпt
sЯ ta na гпklad podobných a odlišných гnak
lokaliгuje na mapпch jednotliЯých sЯ tadíl
hlaЯní aktuпlní Рeopolitické гm nв a politické
problémв Я konkrétních sЯ toЯých reРionech
ŽIVOTNÍ
PROST EDÍ
o poroЯnпЯп r гné krajinв jako součпst peЯninské
čпsti krajinné sПérв, roгlišuje na konkrétních
p íkladech speciПické гnakв a Пunkce krajin
o uЯпdí konkrétní p íkladв p írodních a kulturních
krajinných složek a prЯk , prostoroЯé roгmíst ní
hlaЯních ekosвstém Ěbiom ě
i n t e n t i
sociпlního smíru a
solidarity (INT)
o Рlobaliгační společenské, politické a hospodп ské PT: Environmentální
procesy
výchova
o aktuпlní společenské, sídelní, politické a
TO: Ekosвstémв, lidské
hospodп ské pom rв současného sЯ ta, sídelní
aktiЯitв a problémв
sвstémв, urbaniгace, suburbaniгace
žiЯotního prost edí,
Ягtah čloЯ ka k prost edí
(INT)
sЯ toЯé hospodп stЯí
o sektoroЯп a odЯ tЯoЯп struktura, úгemní d lba
výchova
prпce, ukaгatelé hospodп ského roгЯoje a žiЯotní TO: Vгtah čloЯ ka
úroЯn
k prost edí (INT)
reРionпlní společenské, politické a hospodп ské
útЯarв
výchova
o poroЯnпЯací kritéria: nпrodní
a mnohonпrodnostní stпtв, čпsti stпt , sprпЯní
oblasti, kraje, m sta, aРlomerace
prost edí (INT)
o hlaЯní a periПerní hospodп ské oblasti sЯ ta;
politickп, beгpečnostní a hospodп skп seskupení TO: FunРoЯпní a ЯliЯ
ĚinteРraceě stпt
médii Яe společnosti
o Рeopolitické procesв, hlaЯní sЯ toЯп konПliktní
(INT)
ohniska
v evropských a
globálních
souvislostech
гajímп, objeЯujeme
EЯropu a sЯ t (INT)
krajina
o p írodní a společenské prost edí, tвpв krajin
výchova
TO: Ekosвstémв,
гпkladní podmínkв
žiЯota, Ягtah čloЯ ka
k prost edí (INT)
79
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
sd lení (INT)
o uЯпdí na Явbraných p íkladech гпЯažné d sledkв
a riгika p írodních a společenských ЯliЯ na
žiЯotní prost edí
Ягtah p íroda a společnost
o trЯale udržitelný žiЯot a roгЯoj, principв a гпsadв
ochranв p írodв a žiЯotního prost edí, chrпn nп
úгemí p írodв, Рlobпlní ekoloРické a
enЯironmentпlní problémв lidstЯa
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhy, INT – integrace
80
výchova
prost edí (INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Matematika
VвučoЯací p edm t se jmenuje Matematika. Pat í do Ягd lпЯací oblasti Matematika a její aplikace z RVP ZV. Vгd lпЯací oblast je současn Ягd lпЯacím
oborem. Matematika se na Рвmnпгiu Явučuje po celou dobu studia.
Výuka Matematikв roгЯíjí a prohlubuje pochopení kЯantitatiЯních a prostoroЯých Ягtah reпlného sЯ ta, napomпhп roгЯoji abstraktního a analвtického
mвšlení, roгЯíjí loРické usuгoЯпní. Vгd lпЯací cíle odrпžejí současné pojetí Ягd lпЯacího procesu a roгЯíjí schopnost pracoЯat s informacemi, dovednost
ПormuloЯat a arРumentoЯat. Výuka Matematikв гohledňuje současný roгЯoj Яýpočetní technikв.
Týdenní hodinoЯé dotace p edm tu jsou Я jednotliЯých ročnících гapracoЯпnв takto:
 prima:
5 hodin
 sekunda:
4 hodiny
 tercie:
4 hodiny
 kvarta:
4 hodiny
Výuka probíhп po celé 4 roky. Výuka probíhп гpraЯidla Я kmenoЯých učebnпch, dle aktuпlní pot ebв jsou n které hodinв ЯвučoЯпnв Я počítačoЯé
učebn .B hem studia škola nabíгí nпsledující tradiční aktivity:
 Matematickп olвmpiпda
 Matematický klokan
 PвthaРoriпda Ěpro 1. a 2. ročník NGě
Pro utЯп ení a roгЯíjení klíčoЯých kompetencí učitelé ЯвužíЯají tвto metodв, postupв a Пormв prпce:
Kompetence k učení – učitel:
 uspo пdп učiЯo Я čase, respektuje nпЯaгnosti a Ягtahв uЯnit učiЯa, dbп na roЯnom rné гatížení žпk Я pr b hu školního roku
 motiЯuje žпkв Яhodnými otпгkami a problémoЯými úlohami г každodenního žiЯota
 ЯвtЯп í Яe t íd atmosПéru podporující soust ed nou prпci
 sвstematickв oceňuje dobrou prпci žпk Ěp esnost, ЯвtrЯalost, dušeЯní činorodost, koncepční schopnostě, netoleruje ledabвlost a malou snahu
 vede postupn žпkв k samostatné prпci s matematickými inПormacemi
 podporuje nadané žпkв Я účasti Я matematických sout žích a Яe Ягd lпЯacích aktiЯitпch mimo ЯвučoЯпní
Kompetence k ešení problému – učitel:
 Яedle standardních metod ЯвtЯп í p íležitosti k inЯestiРatiЯní a aplikační činnosti žпk
 poskвtuje žпk m pomoc a гp tnou Яaгbu p i hledпní Пormulace problému a jeho ešení
81
D i g n i t a t i s






m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
ЯвtЯп í p íležitost k preгentaci ešení problému
posiluje odЯahu žпk k ešení problém
Яede žпkв k p edЯídпní dalších krok p i ešení problému
d sledn Явžaduje od žпk perПektní гЯlпdnutí elementпrních matematických operací beг Явužití kalkulпtoru
na Яhodných p íkladech učí studentв ЯвužíЯat Яýpočetní techniku a PC v praxi
diskutuje se žпkв o ЯeriПikaci ešení problému, o p íčinпch a d sledcích chвb
Kompetence komunikatiЯní – učitel:
 Явjad uje se Я hodinпch kultiЯoЯan , Я cn a sroгumiteln a totéž Явžaduje od žпk
 postupn Яede žпkв k užíЯпní sвmbolického jaгвka matematikв a k p esné arРumentaci
 Яhodn ЯвužíЯп inПormační technologie
 roгЯíjí РraПické doЯednosti žпk
 moderuje žпkoЯské debatв, roгlišuje arРumentaci o ešení problému od hodnocení ešitele
Ročník: PRIMA
Téma:
Učivo:
o proЯпdí početní operace Я oboru desetinných čísel o roгší ení oboru desetinných čísel, sčítпní a
o гaokrouhluje a proЯпdí odhadв s danou p esností
odčítпní desetinných čísel, nпsobení a d lení
o гobraгí desetinnп čísla na číselné ose
desetinného čísla p iroгeným a desetinným
číslem, jednotkв délkв, hmotnosti, obsahu a
DESETINNÁ ČÍSLů o eší jednoduché roЯnice
o гnп гпkladní Пвгikпlní jednotkв a proЯпdí jejich
objemu
p eЯodв
ÚHEL
OSOVÁ
SOUM RNOST
D LITELNOST
P IROZENÝCH
ČÍSEL
82
chпpe pojem úhel
určuje Яelikost úhlu m ením
proЯпdí početn i РraПickв sčítпní a odčítпní úhl
chпpe pojem shodnost útЯar
načrtne a sestrojí obraг Рeometrického útЯaru Я
osoЯé soum rnosti
o určí osoЯ soum rné útЯarв
o modeluje a eší situace s Явužitím d litelnosti Я
oboru p iroгených čísel
o eší sloЯní úlohв pomocí nejmenšího společného
nпsobku a nejЯ tšího společného d litele
o
o
o
o
o
(PT, TO, INT, PRO)
PRO PRIMů VÍKEND
(PT OSV TO:seberegulace
a seberealizace
TO: kooperace a
kompetice)
MxF
MxCH
o úhel jako čпst roЯinв, p enпšení úhlu, m ení úhlu MxZ
Ěstupeň, minuta, Яte inaě, poroЯnпЯпní úhl ,
sčítпní a odčítпní úhl , osa úhlu, dЯojice úhl
o shodné útЯarв, osoЯп soum rnost, použití
(PT OSV - TO:
praЯoúhlé soustaЯв sou adnic, osoЯ soum rné
seberegulace
útЯarв
a seberealizace)
o nпsobek a d litel, prЯočíslo a číslo složené, znaky
d litelnosti, roгklad čísla na součin prЯočinitel ,
nejЯ tší společný d litel a nejmenší společný
nпsobek, krпcení гlomk
D i g n i t a t i s
TROJÚHELNÍK
T LESů
Ročník: SEKUNDů
Téma:
ZLOMKY
SHODNOST,
KONSTRUKCE
TROJÚHELNÍK
CELÁ ČÍSLů
RůCIONÁLNÍ
ČÍSLů
SHODNÁ
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o načrtne a sestrojí trojúhelník
o úhlв Я trojúhelníku, trojúhelníkoЯп neroЯnost,
o charakteriгuje a t ídí trojúhelníkв
t íd ní trojúhelník , kružnice opsanп a vepsanп
o roгlišuje гпkladní prЯkв trojúhelníku, гnп jejich
trojúhelníku, t žnice a t žišt trojúhelníku, Яýškв
vlastnosti
trojúhelníku, st ední p íčkв trojúhelníku,
o ЯвužíЯп pot ebnou matematickou symboliku
soum rné trojúhelníkв
o načrtne a sestrojí obraг a síť krвchle a kЯпdru
o гobraгení krвchle a kЯпdru, objem a poЯrch
o гnп Ягorce pro Яýpočet objemu a poЯrchu krвchle
krychle a kЯпdru, st noЯп a t lesoЯп úhlop íčka
a kЯпdru, použíЯп je p i ešení praktických úloh
krвchle a kЯпdru
a seberealizace)
o proЯпdí operace se zlomky
o гnпгorní zlomek na číselné ose
o p eЯпdí гlomkв na desetinnп čísla a opačn
o se adí гlomkв podle Яelikosti
o p eЯede dЯa гlomkв na společného jmenoЯatele
o proЯпdí operace se smíšenými číslв
o upraЯí složený гlomek na jednoduchý
o ЯвužíЯп гlomkв p i ešení praktických úloh
Učivo:
o roгši oЯпní a krпcení гlomk , roЯnost гlomk ,
Явjпd ení гlomku desetinným číslem, zobraгení
гlomk na číselné ose, poroЯnпЯпní гlomk ,
společný jmenoЯatel гlomk , sčítпní a odčítпní
гlomk , nпsobení гlomk , p eЯrпcenп čísla,
d lení p iroгeného čísla гlomkem, d lení гlomk ,
smíšenп čísla a početní operace s nimi, složené
zlomky
(PT, TO, INT, PRO)
o гnп Я tв o shodnosti trojúhelník a ЯвužíЯп je p i
ešení konstrukčních úloh
o ЯвužíЯп pot ebnou matematickou sвmboliku
o roгlišuje kladnп čísla, гпpornп čísla a číslo nula
o chпpe pojmв opačného čísla a absolutní hodnotв
čísla
o гobraгí celп čísla na číselné ose
o proЯпdí početní operace Я oboru celých čísel
o proЯпdí početní operace s racionпlními čísly
o užíЯп r гné гp sobв kЯantitatiЯního Ягtahu celek
– čпst
o гnпгorní racionпlní čísla na číselné ose
o načrtne a sestrojí obraг útЯaru Яe st edoЯé
o shodnost Рeometrických útЯar , Я tв o shodnosti
trojúhelník , konstrukční úlohв
o kladnп a гпpornп čísla, čísla naЯгпjem opačnп,
absolutní hodnota celého čísla, poroЯnпЯпní
celých čísel, početní operace s celými číslв
o гпpornп desetinnп čísla, гпporné гlomkв,
racionпlní čísla a početní operace s nimi
PRO PRAHA
a seberealizace)
a seberealizace)
MxF, MxCH
MxD
a seberealizace)
o st edoЯп soum rnost, st edoЯ soum rné útЯarв,
83
D i g n i t a t i s
ZOBRůZENÍ
POM R
ČTY ÚHELNÍKY
PROCENTA
HRANOLY
m e m o r e s
a d
o p t i m a
soum rnosti, posunutí a otпčení
o určí st edoЯ soum rné útЯarв
o eší modeloЯпním a Яýpočtem situace Явjпd ené
pom rem
o pracuje s m ítkв map a plпn
o eší praktické úlohв s Явužitím p ímé a nep ímé
úm rnosti
o načrtne a sestrojí гпkladní tвpв čtв úhelník
o charakteriгuje a t ídí čtв úhelníkв
o ЯвužíЯп pot ebnou matematickou sвmboliku
o odhadne a Явpočítп obsah a obЯod roЯinného
útЯaru
o eší praktické úlohв na procenta
o p ečte údaje г jednoduchých РraП a diaРram
o použíЯп trojčlenku k ešení úloh
o načrtne obraгв a sít jednoduchých hranol
o analвгuje a eší aplikační stereometrické úlohв s
Явužitím osЯojeného matematického aparпtu
i n t e n t i
posunutí, otпčení
o určoЯпní pom ru, гЯ tšoЯпní a гmenšoЯпní čísla
v daném pom ru, m ítko plпnu a mapв, d lení
celku na čпsti Я daném pom ru, p ímп a nep ímп
úm rnost
ICT portfolio
MxOV
MxZ
MxF, MxCH
o Яnit ní úhlв čtв úhelníku, roЯnob žníkв, obsah
roЯnob žníku a trojúhelníku, konstrukce
roЯnob žník , lichob žníkв, obsah lichob žníku,
konstrukce lichob žník
a seberealizace)
o procento, procentoЯп čпst, гпklad, počet procent,
úrok, grafy a diagramy s procenty
ICT Portfolio
MxZ, MxF, MxCH
o hranolв a jejich sít , objem a povrch hranolu
PRO PRAHA
ICT portfolio
Ročník: TERCIE
Téma:
Učivo:
o užíЯп druhou mocninu a odmocninu Яe Яýpočtech o druhп mocnina a odmocnina a jejich vlastnosti,
určoЯпní druhých mocnin a odmocnin pomocí
DRUHÁ MOCNINA o odhaduje Яýsledkв
o pracuje s kalkulačkou
kalkulačkв a tabulek
A ODMOCNINA
o
гnп
PвthaРoroЯu
Я
tu
a
dokпže
ji
Явužít
p
i
ešení
o
PвthaРoroЯa Я ta, Я ta k ní obrпcenп a jejich užití
PYTHAGOROVA
praktických úloh
V Tů
o pracuje s kalkulačkou
užíЯп mocniny a odmocniny Яe Яýpočtech
použíЯп praЯidla pro počítпní s mocninami
MOCNINY
odhaduje Яýsledkв
S P IROZENÝM
pracuje s kalkulačkou
MOCNITELEM
ЯвužíЯп ThaletoЯu Я tu p i ešení konstrukčních
úloh
KRUH, KRUŽNICE o Явpočítп obvod a obsah kruhu, délku kružnice a
jejich čпstí
o
o
o
o
o
84
(PT, TO, INT, PRO)
MxCH, MxF
a seberealizace)
MxF
o t etí mocnina a odmocnina, určoЯпní t etích
mocnin a odmocnin pomocí kalkulačkв, mocniny MxF, MxCH,MxICT
s p iroгeným mocnitelem, početní operace
s mocninami, гпpis čísel Я desítkoЯé soustaЯ
ICT portfolio
o Ягпjemnп poloha p ímkв a kružnice, Ягпjemnп
poloha dЯou kružnic, ThaletoЯa Я ta, délka
(PT OSV kružnice, obЯod a obsah kruhu, čпsti kružnice a
TO:seberegulace
kruhu
a seberealizace)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o užíЯп kalkulačku k Яýpočt m
VÝRůZY
VÁLEC
LINEÁRNÍ
ROVNICE
KONSTRUKČNÍ
ÚLOHY
STATISTIKA
Ročník: KVůRTů
Téma:
LOMENÝ VÝRůZ
o matematiгuje jednoduché reпlné situace s
Явužitím prom nných
o určuje hodnotu Яýraгu, sčítп, odčítп, nпsobí a d lí
mnohočlenв
o proЯпdí úpraЯв Яýraг pomocí Ягorc a Явtýkпní
o načrtne Япlec, načrtne a sestrojí jeho síť
o Явpočítп objem a povrch Япlce
o užíЯп kalkulačku k Яýpočt m
o eší lineпrní roЯnice v množin reпlných čísel
o ЯвužíЯп roЯnice p i ešení praktických sloЯních
úloh
o vyjпd í neгnпmou г daného Ягorce
o číselné Яýraгy, Яýraгв s prom nnými, početní
operace s mnohočlenв, Ягorce pro úpraЯu Яýraг
o
MxF, MxCH
o Япlec a jeho síť, objem a poЯrch Япlce
ICT portfolio
o rovnost, rovnice, ekЯiЯalentní úpraЯв roЯnic,
roЯnice se гlomkв, počet ešení roЯnice, sloЯní
úlohв, Явjпd ení neгnпmé гe Ягorce
MxF, MxCH
a seberealizace)
o ЯвužíЯп množiny Яšech bod daných vlastností
k charakteristice útЯaru a k ešení konstrukčních
úloh
o ЯвužíЯп dostupnou matematickou sвmboliku
o ЯвhledпЯп, Явhodnocuje a гpracoЯпЯп data
o poroЯnпЯп souborв dat
o p ečte inПormace г r гných tвp РraП
o eší jednoduché statistické úlohв г praxe
o množiny Яšech bod dané Яlastnosti, jednoduché
konstrukce, konstrukční úlohв
o matematiгuje jednoduché reпlné situace
s Явužitím prom nných
o krпtí a roгši uje lomené Яýraгв
o sčítп, odčítп, nпsobí a d lí lomené Яýraгy
o upravuje složit jší Яýraгв
o úpraЯu Яýraгu použíЯп jako prost edek pro
гjednodušoЯпní reпlných situací
o eší roЯnice s neгnпmou Яe jmenoЯateli v
množin reпlných čísel
Učivo:
o lomený Яýraг a jeho deПiniční obor, krпcení a
roгši oЯпní lomených Яýraг , početní operace
s lomenými Яýraгв, složené lomené Яýraгв
o
(PT, TO, INT, PRO)
o roЯnice s neгnпmou Яe jmenoЯateli, sloЯní úlohв
o pohybu, sloЯní úlohв o sm sích, sloЯní úlohв o
MxF, MxCH
o гпkladní statistické pojmв, roгd lení četností,
РraПв, aritmetický pr m r, modus, mediпn
ICT portfolio
ICT portfolio
a seberealizace)
MxF, MxCH
a seberealizace)
85
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o Пormuluje a eší reпlné situace pomocí roЯnic
o analвгuje a eší problémв Яe sloЯních úlohпch
o modeluje konkrétní situace, Я nichž ЯвužíЯп
matematický aparпt Я oboru reпlných čísel
o analвгuje a eší aplikační Рeometrické úlohв s
Явužitím podobnosti a stejnolehlosti roЯinných
PODOBNOST,
útЯar
STEJNOLEHLOST
o užíЯп k arРumentaci a p i Яýpočtech Я tв o
podobnosti trojúhelník
o eší soustaЯв lineпrních rovnic se dЯ ma
SOUSTAVY
neгnпmými Я množin reпlných čísel
LINEÁRNÍCH
o Пormuluje a eší reпlné situace pomocí soustav
ROVNIC SE
rovnic
DV Mů
o analвгuje a eší problémв Я praktických sloЯních
NEZNÁMÝMI
úlohпch
o Явjпd í Пunkční Ягtah tabulkou, roЯnicí a grafem
o matematiгuje jednoduché reпlné situace
s Явužitím Пunkčních Ягtah
o poroЯnпЯп početní ešení roЯnice a РraПické
FUNKCE
určoЯпní ko en lineпrní roЯnice a soustavy dvou
roЯnic o dЯou neгnпmých
o určuje Ягtah p ímé a nep ímé úm rnosti
o гnпгorní РraП jednoduché kЯadratické Пunkce
o deПinuje Рoniometrické Пunkce Я praЯoúhlém
trojúhelníku
GONIOMETRICKÉ
o načrtne РraПв Рoniometrických Пunkcí ostrého
FUNKCE
úhlu
OSTRÉHO ÚHLU
o ЯвužíЯп Рoniometrické Пunkce p i ešení sloЯních
úloh г praбe
o p eЯede čпstku Я Kč na jinou m nu dle daného
ZÁKLůDY
kurzu a naopak
FINůNČNÍ
o ЯвužíЯп úrokoЯпní p i ešení praktických úloh,
MATEMATIKY
гejména г oblasti rodinného hospoda ení
EŠENÍ ROVNIC
86
i n t e n t i
společné prпci
o podobné útЯarв, Я tв o podobnosti trojúhelník ,
stejnolehlost
MxVv, MxF
o lineпrní roЯnice se dЯ ma neгnпmými, soustava
dЯou lineпrních roЯnic se dv ma neгnпmými,
metoda dosaгoЯací a sčítací, užití soustaЯ roЯnic
p i ešení sloЯních úloh
MxF, MxCH
a seberealizace)
o pojem funkce, graf funkce, rostoucí a klesající
funkce, lineпrní Пunkce, РraПické ešení soustaЯв
dvou lineпrních roЯnic o dЯou neгnпmých,
nep ímп úm rnost, kЯadratickп funkce
MxF, MxCH
o Ягtahв meгi stranami a úhlв praЯoúhlého
trojúhelníku, Рoniometrické Пunkce, РraПв
Рoniometrických Пunkcí ostrého úhlu, užití
Рoniometrických Пunkcí k Яýpočt m
MxF
o p eЯodв m n, jednoduché a složené úrokoЯпní,
sloЯní úlohв
PRO PRAHA
a seberealizace)
D i g n i t a t i s
POVRCHY A
OBJEMY T LES
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o načrtne obraг a síť t lesa
o odhadne a Явpočítп objem a poЯrch t lesa
o ЯвužíЯп Ягorce pro objemв a poЯrchв t les p i
ešení praktických úloh
i n t e n t i
o praЯidelné mnohoúhelníkв a praЯidelné hranolв,
jehlan, kužel, koule, komolý jehlan, komolý
kužel
ICT portfolio
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, ICT – inПormační a komunikační technoloРie,
OSV – osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa
MxF – meгip edm toЯé Ягtahв matematika a Пвгika
MxCh – meгip edm toЯé Ягtahв matematika a chemie
MxVv – meгip edm toЯé Ягtahв matematika a ЯýtЯarnп ЯýchoЯa
MxICT – meгip edm toЯé Ягtahв matematika a inПormační a komunikační technoloРie
MxD – meгip edm toЯé Ягtahв matematika a d jepis
MxZ – meгip edm toЯé Ягtahв matematika a гem pis
MxOv – meгip edm toЯé Ягtahв matematika a občanskп ЯýchoЯa
87
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Fyzika
VвučoЯací p edm t Fвгika Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Fвгika v RVP ZV. InteРruje pr eгoЯé téma EnЯironmentпlní ЯýchoЯa a čпst Ягd lпЯací oblasti
ČloЯ k a sЯ t prпce.
Cílem Яýukв ЯвučoЯacího p edm tu Fвгika je osЯojení гпkladních Пвгikпlních pojm a гпkonitostí, roгЯíjení p iroгené touhв po poгnпní sЯ ta, Яe kterém
žijeme.
Fвгika je realiгoЯпna jako poЯinný p edm t pro žпkв primв – kvarty.
ČasoЯп dotace:
Prima:
2 hodiny
Sekunda:
2 hodiny
Tercie:
2,33 hodiny
Kvarta:
2 hodiny
P edm t Fвгika je p eЯпžn ЯвučoЯпn Я učebn Пвгikв.
B hem studia se mohou žпci každoročn гúčastnit t chto sout ží:
Пвгikпlní olвmpiпda
Pro utЯп ení a roгЯíjení klíčoЯých kompetencí ЯвužíЯají učitelé nпsledující metodв a Пormв prпce:
Učitel:
 гadпЯп úkolв a reПerпtв tak, abв žпci ЯвužíЯali r гné druhв studijních materiпl Ě učebnice, časopisв, internet, sbírkв p íklad ěa гískané inПormace
dokпгali roгt ídit a kritickв гhodnotit
 гa aгuje do Яýukв poгoroЯпní Пвгikпlních objekt a demonstrační pokusв a Явžaduje jejich Явhodnocení
 p i ešení p íklad dbп na sprпЯný a p ehledný гпpis
 гa aгuje motiЯační úlohв a reпlné p íkladв г praxe
 ukaгuje na souЯislost Пвгikв a ostatních p írodních Я d
Učitel:
 podn cuje žпkв k odhadoЯпní Яýsledku a ke гhodnocení, гda dosažený Яýsledek je reпlný
 Явžaduje Пвгikпlní roгbor situace a гd Яodn ní гЯoleného postupu
88
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 podporuje žпkв Я hledпní r гných cest k Яв ešení problému
 učí žпkв roгlišit Пвгikпlní model od realitв a posoudit, kdв lгe Явužitím modelu danou situaci гjednodušit
 ЯвužíЯп chвb žпk k odstran ní nesprпЯných postup
Učitel:
 dbп, abв žпci jasn a sroгumiteln ПormuloЯali sЯé mвšlenkв Я ústním i písemném projeЯu
 podn cuje žпkв, abв se nebпli гeptat a ЯвsloЯit sЯ j nпгor
 гadпЯп úkolв, které Явžadují r гné гdroje inПormací, Явužití tabulek a РraП
Učitel:
 гa aгuje do Яýukв prпci Яe dЯojicích a malých skupinпch
 v praktických cЯičeních sleduje a hodnotí Ягпjemnou spoluprпci žпk Яe skupin
 Явžaduje dodržoЯпní stanoЯených praЯidel a гпsad beгpečnosti prпce
Učitel:
 d sledn kontroluje pln ní uložených úkol
 ЯвužíЯп domпcí p ípraЯu žпk Яe ЯвučoЯacích hodinпch
 kladným hodnocením a poЯгbuгoЯпním podporuje snahu žпk
 orientačním гkoušením a testв oЯ uje soustaЯnou p ípraЯu žпk na Яýuku
 гadпЯп reПerпtв a projektв, týkající se aktuпlního d ní Яe sЯ t , ekoloРie a ochranв žiЯotního prost edí
Učitel:
 dbп na dodržoЯпní Явmeгených praЯidel p i použíЯпní školních pom cek a elektrických p ístroj
 p i každé praktické činnosti žпk Явžaduje dodržoЯпní p edepsaných postup
Ročník: prima
Téma:
Školní výstup – žák:
LÁTKY ů T LESů o roгliší pojem lпtka a t leso Я konkrétních
p íkladech
o popíše roгdíl mezi pevnou, kapalnou a plynnou
lпtkou
o sвstematickв poгoruje r гné Пвгikпlní objektв
o uЯede konkrétní p íkladв jeЯ dokaгujících, že se
Učivo:
o Яlastnosti peЯných, kapalných a plвnných lпtek
o Ягпjemné p sobení t les, síla a její m ení
o čпsticoЯé složení lпtek
o molekuly a atomy
o difuгe a Broаn Я pohyb
o skupenstЯí lпtek – uspo пdпní čпstic Я lпtkпch
(PT, TO, INT, PRO)
89
D i g n i t a t i s
o
o
o
o
o
o
o
M ENÍ
FYZIKÁLNÍCH
VELIČIN
o
o
o
o
o
o
ELEKTRICKÝ
OBVOD
o
o
o
o
o
MůGNETICKÉ
POLE EL. PROUDU
90
m e m o r e s
a d
o p t i m a
čпstice lпtek neustпle a neuspo пdan pohвbují a
Ягпjemn na sebe p sobí
ЯвsЯ tlí n které Яlastnosti lпtek na гпklad
uspo пdпní čпstic
roгpoгnп, гda na dané t leso p sobí síla
popíše staЯbu atomu
p edЯede jednoduchými pokusв elektrické a
maРnetické Яlastnosti lпtek
ЯвsЯ tlí elektroЯпní t les a souЯislost se staЯbou
atomu
chпpe pojem elektrickп síla, elektrické pole
p edЯídп Ягпjemné choЯпní elektrickв nabitých
nebo гmaРnetoЯaných t les
dokпže popsat Явužití maРnetické sílв Я praxi
гm í Яhodn гЯolenými m idlв d ležité
Пвгikпlní Яeličinв
použíЯп гnačkв n kterých Пвгikпlních Яeličin a
jednotek
p eЯпdí nпsobné a dílčí jednotkв na stanoЯenou
jednotku
p edpoЯí,jak se гm ní délka či objem t lesa se
гm nou teplotв
využíЯп Ягtah meгi hustotou, hmotností a
objemem
pracuje podle nпЯodu
Явpracuje jednoduchý protokol
oЯlпdп гпkladní praЯidla p i гachпгení
s elektrickým proudem a prЯní pomoc p i úraгu
elektrickým proudem
sestaЯí sprпЯn podle schématu elektrický obЯod
roгliší Яodič a iгolant
o ЯвsЯ tlí, kdв Ягnikп Я okolí Яodiče a cíЯkв
maРnetické pole
o гm í elektrický proud
o uЯede p íkladв Явužití elektromaРnetu
i n t e n t i
r гného skupenstЯí
o model atomu
o elektrické Яlastnosti lпtek, elektroЯпní t les,
elektrické siločпrв
o maРnetické Яlastnosti lпtek, pólв maРnetu
o maРnetické pole, indukční čпrв
o maРnetické pole Zem
o
o
o
o
o
Пвгikпlní Яeličinв a jednotkв
m ení délkв, objemu, hmotnosti a času
m ení teplotв a jejích гm n
hustota lпtkв a její Яýpočet
teplotní roгtažnost
elektrický proud Я kovech
elektrický proud a nap tí
elektrický obЯod a jeho sestaЯení
elektrické Яodiče a iгolantв
tepelné elektrické spot ebiče
beгpečné choЯпní p i prпci s elektrickými
p ístroji a гa íгeními
o maРnetické pole Яodiče a cíЯky s proudem
o m ení proudu
o elektromaРnet a jeho užití
o
o
o
o
o
o
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Jsme EЯropané
(INT)
PT: Výchova
demokratického
občana
TO: Občanskп
společnost a stпt (INT)
D i g n i t a t i s
ROZV TVENÝ
ELEKTRICKÝ
OBVOD
ELEKTRICKÝ
PROUD
V TEKUTINÁCH
Ročník: sekunda
Téma:
POHYB T LES
SÍLů
MECHůNICKÉ
VLASTNOSTI
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o odliší jednoduchý a roгЯ tЯený elektrický obЯod
o dokпže popsat prЯní pomoc p i úraгu elektrickým
proudem
o uЯede podmínkв pro Яedení elektrického proudu
v kapalinпch a plвnech
o ЯвsЯ tlí jak Ягnikп blesk
o
o
o
o
o
o
o roгpoгnп, jaký druh pohвbu konп t leso Ягhledem
k r гným Ягtažným soustaЯпm
o ЯвužíЯп s poroгum ním Ягtah meгi rвchlostí,
drпhou a časem u roЯnom rného pohвbu
o pomocí РraПu гaгnamenп pr b h pohвbu
o Явpočítп pr m rnou rвchlost г daných údaj
o p eЯпdí jednotkв rвchlosti
o určí Я konkrétní jednoduché situaci druhв sil
p sobících na t leso
o гm í Яelikost p sobící sílв silom rem
o určí Яýpočtem i РraПickв Яelikost a sm r
Яýslednice dЯou sil
o dokпže použít NeаtonoЯв гпkonв p i ešení
problém a úloh
o Явpočítп Яelikost tíhoЯé sílв
o aplikuje poгnatkв o otпčiЯých účincích sílв p i
ešení roЯnoЯпhв na pпce a kladce
o určí na čem гпЯisí deПormační účinkв sílв
o užíЯп s poroгum ním Ягtah meгi tlakem, tlakoЯou
silou a obsahem plochв, na kterou sila p sobí
o dokпže použít Ягtah pro moment sílв p i ešení
problém a úloh
o posoudí ЯliЯ t ecích a odporoЯých sil na pohвb
t les
o naЯrhne гp sob гЯ tšení nebo гmenšení t ecí sílв
o ЯвužíЯп poгnatkв o гпkonitostech tlaku v klidných
tekutinпch p i ešení konkrétních praktických
Učivo:
o drпha, trajektorie, Ягtažnп soustaЯa
o pohвb roЯnom rný a neroЯnom rný
o pohвb p ímočarý a k iЯočarý
o pr m rnп rвchlost, okamžitп rвchlost
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
roгЯ tЯený elektrický obЯod
beгpečné гachпгení s elektrickým гa íгením
prЯní pomoc p i úraгu elektrickým proudem
Яedení elektrického proudu Яodnými roгtokв
Яedení elektrického proudu Я plynech
blesk a ochrana p ed ním
druhy sil
síla, její гnпгorn ní a jednotka sílв
skalпrв a Яektorв
účinkв sílв
Ягtah meгi РraЯitační silou a hmotností t lesa
sklпdпní sil, roЯnoЯпha sil
NeаtonoЯв pohвboЯé гпkonв
otпčiЯé účinkв sílв, t žišt t lesa
moment sílв
pпka, kladka, roЯnoЯпha na pпce a na kladce
tlakoЯп síla, tlak, tlak Я praxi
t ecí síla a její m ení
ЯaliЯý odpor
Яýгnam t ecí sílв Я praxi
o vlastnosti tekutin
o Pascal Я гпkon, hвdraulickп гa íгení
PRO - Praha
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Výchova
demokratického
občana
TO: Občanskп
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Jsme EЯropané
(INT)
výchova
91
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
TEKUTIN
problém
o ЯвsЯ tlí Ягnik atmosПérického tlaku
o objasní choЯпní t lesa Я klidné tekutin г analýгв
sil p sobících na t leso
SV TELNÉ JEVY
o ЯвužíЯп гпkona o p ímočarém ší ení sЯ tla Яe
stejnorodém optickém prost edí a гпkona odraгu
sЯ tla p i ešení jednoduchých problém
o určí Я konkrétních p ípadech, гda se sЯ tlo bude
lпmat ke kolmici nebo od kolmice
o určí Яlastnosti obraгu p i гobraгení čočkami
o objasní pokusn roгklad bílého sЯ tla optickým
hranolem, ЯвsЯ tlí Ягnik duhв
Ročník: tercie
Téma:
PRÁCE. VÝKON.
ENERGIE
o chпpe prпci Я souЯislosti se siloЯým p sobením
o umí uЯést hlaЯní jednotku prпce a enerРie i její
dílв a nпsobkв
o dokпže určit Яelikost enerРii
o chпpe souЯislost meгi konпním prпce a гm nou
polohoЯé nebo kinetické energie
o v jednoduchých p ípadech určí prпci Явkonanou
silou a z ní гm nu enerРie t lesa
o ЯвužíЯп Ягtah meгi Яýkonem, Явkonanou prací a
časem
o ЯвužíЯп poгnatkв o Ягпjemných p em nпch
r гných Пorem enerРie a jejich p enosu p i ešení
úloh a konkrétních problém
VNIT NÍ ENERGIE. o charakteriгuje Яnit ní enerРii t lesa
o ЯвsЯ tlí souЯislost meгi teplotou t lesa a jeho
TEPLO
Яnit ní enerРii
o roгliší pojmв teplo a teplota
92
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
hвdrostatický tlak
atmosПérický tlak a jeho m ení
ЯгtlakoЯп síla p sobící na t leso Я tekutin
ůrchiméd Я гпkon
podmínkв ploЯпní, Ягnпšení a potпp ní t les
hustom rв a jejich použití
гdroje sЯ tla, stín
гatm ní Slunce a M síce
rвchlost sЯ tla Яe Яakuu a Я r гných prost edích
гobraгení odraгem na roЯinném, dutém a
Явpuklém гrcadle
гпkon lomu
гobraгení lomem tenkou spojkou a rozptylkou
optické Яlastnosti oka
užití čoček Я praxi
roгklad bílého sЯ tla hranolem, spektrum
k prost edí
PRO – Praha
výchova
prost edí (INT)
Učivo:
o mechanickп prпce
o Яýkon, účinnost
o pohвboЯп a polohoЯп enerРie a jejich Ягпjemné
p em nв
(PT, TO, INT, PRO)
Яnit ní enerРie t lesa, teplota s její jednotka
гm na Яnit ní enerРie konпním prпce
гm na Яnit ní enerРie tepelnou Яým nou
teplo, jednotka tepla
výchova
o
o
o
o
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o určí Я jednoduchých p ípadech teplo p ijaté či
odeЯгdané t lesem p i tepelné Яým n
o osЯojí si Ягtah pro Яýpočet množstЯí tepla
o chпpe pojem m rnп tepelnп kapacita jako
materiпloЯou konstantu
ZM NY
SKUPENSTVÍ
LÁTEK
TEPELNÉ
MOTORY
ELEKTROMAGNETICKÉ D JE
ZVUKOVÉ JEVY
o roгhodne p i kterých skupenských p em nпch
t leso p ijímп skupenské teplo a p i kterých jej
odeЯгdпЯп
o umí Явužít poгnatk p i objasňoЯпní d j
v p írod a praktickém žiЯot
o orientuje se v tabulkпch p i hledпní tepelných
konstant
o podle modelu popíše гпkladní prЯkв motoru
o objasní roгdíl meгi Ягn toЯým a гпžehoЯým
motorem
o гhodnotí ЯliЯ spaloЯacích motor na žiЯotní
prost edí
o r гnými гp sobв zelektruje t leso
o užitím siločar гnпгorní jednoduché p íkladв
elektrického pole
o roгliší Яodič a iгolant na гпklad analýгв jejich
Яlastností
o sestaЯí sprпЯn podle schématu elektrický obЯod a
analвгuje sprпЯn schéma reпlného obЯodu
o гm í elektrický proud a elektrické nap tí
o ЯвužíЯп Ohm Я гпkon pro čпst obЯodu p i ešení
praktických úloh
o určí Яýsledný odpor reгistor spojených
v elektrickém obЯodu гa sebou a Яedle sebe
o ídí se гпsadami sprпЯného užíЯпní elektrických
spot ebič
o roгpoгnп Яe sЯém okolí гdroje гЯuku
o chпpe, že prost edí je podmínkou pro ší ení гЯuku
o poroЯnп ší ení гЯuku Я r гných prost edích
o гhodnotí riгika nadm rného hluku a posoudí
možnosti ochranв p ed nadm rným hlukem
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
m rnп tepelnп kapacita lпtkв, kalorimetr
Яýpočet množstЯí tepla
kalorimetrickп roЯnice
tepelnп Яým na Яedením, proud ním a гп ením
Явužití enerРie slunečního гп ení
prost edí (INT)
TO: Ekosвstémв (INT)
skupenstЯí lпtek
tпní a tuhnutí, skupenské teplo tпní, anomпlie
vody
o Явpa oЯпní a kapaln ní
o Пaktorв oЯliЯňující Явpa oЯпní a teplotu varu
kapaliny
o spaloЯací motorв
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
elektrický nпboj, elektroskop
elektrické pole
Яodič a iгolant Я elektrickém poli
elektrický proud
гdroje elektrického nap tí
elektrický odpor
гпЯislost elektrického odporu na Яlastnostech
Яodiče
elektrickп prпce, elektrickп enerРie
Яýkon elektrického proudu
tepelné elektrické spot ebiče
o
o
o
o
o
zdroje zvuku
ší ení a rвchlost гЯuku, ší ení prost edím
tón, Яýška tónu
odraг гЯuku, oгЯ na
pohlcoЯпní гЯuku
výchova
TO: lidské aktiЯitв a
prost edí (INT)
93
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o hlasitost, hluk, ochrana p ed hlukem, inПraгЯuk,
ultrazvuk
Laboratorní úlohy:
1. Určení objemu t lesa užitím ůrchimédoЯa гпkona
2. Určení pr m rné rвchlosti neroЯnom rného pohвbu t lesa
3. Kalorimetrickп m ení
4. Určení elektrického odporu reгistoru
Ročník: kvarta
Téma:
ELEKTROMAGNET o ЯвužíЯп praktickв poгnatkв o p sobení
maРnetického pole na maРnet a cíЯku s proudem
ICKÉ JEVY
o poroЯnп Яlastnosti elektromaРnetu a trЯalého
magnetu
o ЯвužíЯп poгnatkв o elektromaРnetické indukci p i
ešení problém a p i objasn ní Пunkce alternпtoru,
elektromotoru a transformпtoru
ST ÍDůVÝ PROUD o ЯвsЯ tlí Ягnik a m ení st ídaЯého proudu a nap tí
o roгliší stejnosm rný proud od st ídaЯého
o sestrojí РraП časoЯé гпЯislosti st ídaЯého proudu a
nap tí
o Явpočítп eПektiЯní hodnotu st ídaЯého proudu a
nap tí
o popíše činnost transПormпtoru
o popíše roгЯodnou síť
o popíše princip Яedení elektrického proudu
VEDENÍ
v kapalinпch
ELEKTRICKÉHO
o roгlišuje pojmв elektroda, elektrolyt
PROUDU V
o roгumí podstat РalЯanického pokoЯoЯпní
TEKUTINÁCH
o dokпže ЯвsЯ tlit podstatu jiskroЯého Яýboje,
elektrického oblouku, koronв a Яýboje Яe
г ed ných plвnech
o chпpe princip blesku
o roгlišuje Яodiče a poloЯodiče
VEDENÍ
o popíše poloЯodič P, N a p echod PN
ELEKTRICKÉHO
o nakreslí ЯoltampéroЯou charakteristiku
PROUDU V
94
k prost edí (INT)
PRO - Praha
Učivo:
o maРnetické pole maРnet a Яodič s proudem
o elektromaРnet a jeho užití
o elektromaРnetickп indukce
o alternпtor, elektromotor
o tepelné a Яodní elektrпrnв
o
o
o
o
Ягnik st ídaЯého proudu
m ení st ídaЯého nap tí a proudu
transПormпtorв
elektrпrna, roгЯod elektrické enerРie, dopad na
o mechanismus Яedení elektrického proudu
v kapalinпch
o elektrolýгa a její Явužití
o mechanismus Яedení elektrického proudu
v plynech
o elektrický Яýboj a jeho Явužití
o Яlastní a p ím soЯé poloЯodiče
o poloЯodiče tвpu N a P
o poloЯodičoЯé součпstkв
(PT, TO, INT, PRO)
výchova
TO: lidské aktiЯitв a
prost edí (INT)
D i g n i t a t i s
POLOVODIČÍCH
BEZPEČNÉ
ZůCHÁZENÍ
S ELEKTRICKÝMI
Zů ÍZENÍMI
ELEKTROMAGNETICKÉ ZÁ ENÍ
JůDERNÁ
ENERGIE
m e m o r e s
a d
o p t i m a
poloЯodičoЯé diodв
o гapojí sprпЯn poloЯodičoЯou diodu
o Явjmenuje poloЯodičoЯé součпstkв, jejich
Яlastnosti a použití
o poukпže na možnosti úraгu elektrickým proudem
v domпcnosti
o popíše prЯní pomoc p i úraгu elektrickým
proudem
o roгliší elektromaРnetické Яlnв a jejich Явužití
o uЯede Ягtah meгi ЯlnoЯou délkou a kmitočtem
o dokпže popsat staЯbu atomu, roгlišuje meгi pojmв
nukleon, nuklid, izotop
o roгliší jednotliЯé druhв radioaktiЯního гп ení
o naЯrhne možné гp sobв ochranв čloЯ ka p ed
nebeгpečnými druhв гп ení
o dokпže uЯést p íkladв užití radionuklid Я r гných
oborech činnosti
o popíše jak pracuje jaderný reaktor
o гhodnotí Яýhodв a neЯýhodв ЯвužíЯпní r гných
Пorem enerРie г hlediska ЯliЯu na žiЯotní prost edí
i n t e n t i
o elektrické spot ebiče Я domпcnosti
o ochrana p ed úraгem elektrickým proudem
o prЯní pomoc p i úraгu elektrickým proudem
o
o
o
o
o
o
o
elektromaРnetické Яlnв a гп ení
гdroje гп ení
atomoЯп jпdra, radioaktiЯita
Явužití jaderného гп ení
št pení jader, jaderné reakce
jaderný reaktor a jadernп elektrпrna
ochrana žiЯotního prost edí, jaderné гbran
PT: Výchova
demokratického
občana
výchova
k prost edí (INT)
o obnoЯitelné a neobnoЯitelné гdroje enerРie
o alternatiЯní гdroje
o šet ení elektrické enerРie
PT:Environmentální
výchova
TO:Vгtah čloЯ ka
k prost edí
o objasní ĚkЯalitatiЯn ě pomocí poгnatk
o Slunce, sluneční soustaЯa
PRO – Praha
VESMÍR
РraЯitačních silпch pohвb planet kolem Slunce a
o Zem jako planeta,
m síc planet kolem planet
o hЯ гdв - jejich složení a ЯýЯoj
v evropských a
o objasní st ídпní dne a noci, ročních období,
o orientace na obloze
globálních
m síční Ппгe
souvislostech
o odliší hЯ гdu od planetв na гпklad jejich
гajímп
Яlastností
TO: Objevujeme
EЯropu a sЯ t (INT)
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, ICT – informační a komunikační technoloРie
ENERGIE
95
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Chemie
VвučoЯací p edm t se jmenuje Chemie a zahrnuje Ягd lпЯací obsah oboru Chemie гe Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a p íroda v RVP ZV a inteРruje čпst
Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a sЯ t prпce z RVP ZV.
P i studiu na nižším stupni Рвmnпгia Яedeme žпkв k ЯвtЯп ení гпkladních p edstaЯ o staЯb lпtek a jejich p em nпch, Яýskвtu Я p írod a uplatn ní Я b žném
žiЯot Žпci гískпЯají гпkladní doЯednosti v laboratorní technice a jsou Яedeni k respektoЯпní beгpečnostních praЯidel, ochran гdraЯí, k poгitiЯnímu Ягtahu
k p írod .
Ve ЯвučoЯacím p edm tu Chemie jsou realiгoЯпnв tématické okruhв Zпkladní podmínkв žiЯota, Lidské aktiЯitв a problémв žiЯotního prost edí,
Vгtah čloЯ ka k prost edí г pr eгoЯého tématu EnЯironmentпlní ЯýchoЯa.
Sekunda:
2 hodiny
Tercie:
2.33 hodiny
Kvarta:
2 hodiny
0,5 hod. z hodinoЯé dotace v tercii je Я noЯпno tematickému okruhu Prпce s laboratorní technikou.
Prпce s laboratorní technikou je ЯвučoЯпna Я chemické laborato i a žпci jsou d leni na skupinв. Výuka probíhп jako dЯouhodinoЯé laboratorní cЯičení jednou
za šest týdn .
Výuka je doplňoЯпna eбkurгemi. Žпci s Я tším гпjmem o chemii se гúčastňují chemické olвmpiпdв na úroЯni školního, okresního a podle Яýsledk i
krajského kola.
Pro utЯп ení a roгЯíjení klíčoЯých kompetencí učitelé ЯвužíЯají p edeЯším p i Яýuce chemie tyto postupy, metodв a Пormв prпce:
Učitel
 tím, že p i Яýkladu použíЯп sprпЯnou odbornou chemickou terminoloРii a sвmboliku, Яede žпkв k p esnému chemickému Явjпd ení mвšlenek ústní i
písemnou Пormou
 гadпЯпním reПerпt Яede žпkв k samostatné prпci s odbornou literaturou, internetem a dalšími гdroji inПormací. Tím Яede žпkв k prohloubení jejich
Я domostí Я chemii a preгentací Яýsledk prпce posiluje jejich sebeЯ domí a touhu k dalšímu Ягd lпЯпní
Učitel
 p i Яýuce гadпЯп žпk m problémoЯé úlohв, k jejich ešení je učí ЯвužíЯat loРických postup a ЯвužíЯat sprпЯné гdroje inПormací
96
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 p i ešení ЯýpočtoЯých úloh Яede žпkв k ЯвužíЯпní sЯých Я domostí г matematikв a Пвгikв Ě úpraЯв Яýraг , roЯnic, sprпЯné použíЯпní Пвгikпlní
symboliky a jednotek)
 Яede žпkв, abв Я гпЯ ru ešení reпln posoudili Яýsledek k n muž dosp li, a tím je učí ЯвЯaroЯat se hrubých omвl , jichž se dopustili sЯou nepoгorností
Učitel
 Яede žпkв k souЯislému a sprпЯn strukturoЯanému projeЯu, použíЯпní odborn sprпЯné chemické sвmbolikв a terminoloРie
Učitel
 Яede žпkв k samostatnosti p i pln ní гadaných úkol
 respektuje indiЯidualitu žпka, uplatňuje indiЯiduпlní p ístup - Я nuje se jak žпk m mimo пdn nadaným tak i prosp choЯ slabším
Učitel
 Яede žпka k odmítaЯému postoji k droРпm a, nпЯвkoЯým lпtkпm
 Яede žпkв k ekoloРickému mвšlení
 podporuje íгenou diskuгi k učiЯu, jež je Я souvislosti s aktuпlními problémв - kladв a гпporв chemických lпtek a chemického pr mвslu Я dopadu na
гdraЯí lidí a žiЯotní prost edí
Učitel
 upoгorňuje a kontroluje žпkв p i dodržoЯпní гпsad beгpečnosti a hвРienв prпce Я chemické laborato i, udržoЯпní čistotв a po пdku na pracoЯním míst
 Яede žпkв k šetrnému гachпгení se sЯ enými pom ckami, dodržoЯпní laboratorního пdu, k samostatnému гЯlпdnutí prпce s laboratorní technikou a
dodržoЯпní гadaných laboratorních postup a tím k гískпní pot ebné manuпlní гručnosti nutné Я b žném žiЯot
Ročník: sekunda
Téma:
o charakteriгuje r гné lпtkв pomocí jejich
POZOROVÁNÍ,
Яlastností, ЯвsЯ tlí Яýгnam oгnačení lпtek Я tami
POKUS
R-, S-, Яýгnam ЯaroЯných гnaček
ů BEZPEČNOST
o posoudí beгpečnost prпce s danou lпtkou,
PRÁCE
o chпpe d Яodв, proč s adou lпtek гatím nesmí
pracovat
o dodržuje laboratorní protokol a sпm гapíše
Яýsledkв sЯého poгoroЯпní a pokusu do гпЯ r
protokol
o dodržuje гпsadв uЯedené Я laboratorním пdu
Učivo:
o pojem lпtka a její Пвгikпlní Яlastnosti. Zпsadв
beгpečnosti prпce Я laborato i i Я b žném žiЯot ,
laboratorní пd, požпrní пd, гp sob uchoЯпЯпní
lпtek, popis obal s lпtkami,
o R- a S- Я tв, piktoРramв, гпsadв prЯní pomoci,
beгpečnostní listв..
o гp sobв гjišťoЯпní Яlastností lпtek,poгoroЯпní a
pokus Ěkamennп s l, olej, cukr, písekě.
o гпpis laboratorního protokolu, jeho čпstí a
гp sobв гпpisu
(PT, TO, INT, PRO)
výchova
žiЯota (INT)
prost edí (INT)
97
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
chemické pracoЯnв a laborato e, oЯlпdп гпsadв
o Яýгnam laboratorních protokol .
prЯní pomoci Ěp i prпci s žíraЯinami, ho laЯinamiě o mimo пdné udпlosti a jejich ešení, haЯпrie a
o objasní nejeПektiЯn jší jednпní Я modeloЯých
jejich nпsledkв
p íkladech haЯпrií s únikem nebeгpečných lпtek
o
o roгliší prЯek od sloučeninв г nпгЯu i
ČÁSTICOVÉ
sвmbolického гпpisu, popíše гnпmé prЯkв i
SLOŽENÍ LÁTEK ů
sloučeninв pomocí sвmbol a Яlastností, гa adí
CHEMICKÉ PRVKY
prЯkв podle Яlastností meгi koЯв a nekoЯв
o poroЯnпЯп historický i současný nпhled
o na staЯbu atomu, popíše staЯbu atomu na
jednoduchých modelech ĚЯodík, Пluor, sodík,
kвslíkě
o orientuje se v periodické tabulce prЯk
o popíše umíst ní prЯku podle periodв a skupinв,
podle protonoЯého čísla
o určí počet Яalenčních elektron podle umíst ní
v periodické soustaЯ prЯk
o ЯвsЯ tlí roгdíl meгi atomem a iontem, mezi
kationtem a aniontem
o popíše Ягnik molekul na nejjednodušších
p íkladech Ěmolekulв Яodíku, kвslíku,dusíku,
ПluoroЯodíku, chloridu sodném, Яodвě
o ЯвsЯ tlí Ягnik a Яýгnam chemické Яaгbв
o
SM SI
98
o roгliší chemickв čisté lпtkв a sm si,p ipraЯí
liboЯoln гЯolenou sm s,ЯвsЯ tlí a гd Яodní
гp sob odd lení liboЯolné složkв od ostatních
lпtek
o ЯвsЯ tlí Пaktorв, které oЯliЯní p ípraЯu
sm si,roгpoušt ní lпtek, Явpočítп složení sm si,
určí obsah jednotliЯých složek
o roгliší sm si podle Яelikosti čпstic,
o proЯпdí jednoduché гp sobв d lení sm sí
praktickв ĚПiltrace,destilace, papíroЯп
chromatografie)
o chemické prЯkв a sloučeninв, гnačkв
nejгnпm jších prЯk ,p íkladв koЯ a nekoЯ ,
Ягorce nejгnпm jších sloučeninĚЯoda, oбid
uhličitý, kвselina chloroЯodíkoЯп a síroЯп,
sumпrn Рlukóгa apod.ě
o čпsticoЯé složení lпtek - atom, jпdro atomu,
o protony a neutrony, protonoЯé číslo, nukleonoЯé
číslo, elektronoЯý obal, Яalenční elektronв
o charakteristika elementпrních čпstic
o periodickп soustaЯa prЯk - Mend lejeЯ –
periodický гпkon jako p íklad гпkladního
p írodního гпkona
o umíst ní prЯk Я PSP, periodв a skupinв
o ionty, kationtв, aniontв, jejich odЯoгení г
atomu, Яelikost jejich nпboje podle počtu
p ijatých nebo odeЯгdaných elektron Яe
Яalenční ЯrstЯ
o molekulв a jejich Ягnik г atom
o roгd lení chemických Яaгeb podle nпsobnosti
o elektroneРatiЯita, polпrní charakter chemické
vazby
o chemickв čistп lпtka a její oгnačení sвmbolem Ě
гnačkв a Ягorce ě
o roгd lení sm sí a jejich p íkladв, p ípraЯa sm sí
o roztoky
o koncentrace lпtkв Я roгtoku, hmotnostní гlomek,
roгtokв koncentroЯané a г ed né, nasвcené a
nenasвcené
o roгpoušt ní lпtek a Яliv teploty na rozpustnost
lпtkв Ěpraktický p íklad-s l, Яodaě
o гp sobв d lení sm sí Ě usaгoЯпní,
krystalizace,filtrace, destilace, sublimace,
výchova
k prost edí (INT)
k prost edí (Exkurze - Čistírna odpadních
vod )
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o гhodnotí kЯalitu Яod a její oЯliЯn ní, Яýгnam
pitné Яodв a ochranu гdroj pitné Яodв
o ЯвsЯ tlí гjednodušen úpraЯв pitné Яodв a
гp sobв čišt ní odpadních Яod
o гhodnotí Пaktorв, které mají nejЯ tší
o ЯliЯ na tЯorbu smoРu a možnosti jejich snížení
nebo jejich odstran ní
o гhodnotí Яýгnam jednotliЯých složek Ягduchu pro
čloЯ ka Ě kвslík, dusík,oбid uhličitý, vodní pпrвě
o ЯвsЯ tlí pojem Яýchoгí lпtka - reaktant a produkt,
CHEMICKÁ
sloЯn гapíše chemickou roЯnici a ЯвsЯ tlí
REAKCE podstatu chemického d je na konkrétním p íkladu
ZÁKLůDNÍ POJMY
Ě ho ení ho číku, roгklad Япpence-uhličitanu
Япpenatého – octem - odstran ní Яodního kamene
)
o sprпЯn použíЯп chemické nпгЯosloЯí oбid s
ůNORGůNICKÁ
užitím oбidačního čísla, poroЯnпЯп roгdílв
CHEMIE. OXIDY.
v гпpisu binпrních sloučenin Я souvislosti
HALOGENIDY.
s umíst ním prЯk Я periodickém sвstému prЯk Ě
halogenidy, oxidy)
o гhodnotí Яlastnosti гnпmých oбid a haloРenid ,
p edeЯším г hlediska beгpečnosti a Явužití Я praxi
CHEMIE A
SPOLEČNOST
o hodnotí ho laЯinв podle jejich nebeгpečí,
гd Яodní Яýгnam písku jako гпkladního
hasebního materiпlu Я chemii
o oЯlпdп požadaЯkв na choЯпní osob Я p ípad
požпru
o ЯвsЯ tlí nebeгpečí, ale také nutnost použíЯпní
pesticid a deterРent
i n t e n t i
chromatografie )
o Яoda jako chemickп sloučenina, čistota Яod,
o d lení Яod podle čistotв, Яýгnam minerпlních
Яod,гпsobпrnв pitné Яodв, čistírnв odpadních
vod
o Ягduch, složení Ягduchu, hustota Ягduchu,
čistota oЯгduší, pojem smoР, Ягnik smoРu a
гp sobв brпn ní Ягniku smoРu, oгonoЯп ЯrstЯa
a její Яýгnam, skleníkoЯý eПekt
o chemický d j a jeho podstata, гпpis chemickou
o roЯnicí sloЯn beг úpraЯв
o oгnačení Яýchoгí lпtkв a produktu
o pojem oбidační číslo a jeho Яýгnam pro гпpis
Ягorc binпrních a ostatních sloučenin
o Яlastnosti a Явužití Яýгnamných binпrních
sloučenin
o Ягnik oбid ho ením Ěp . oбid ho ečnatý,
uhličitýě
o oбid Япpenatý a jeho Явužití Яe staЯebnictЯí
o halogenidy
o ho laЯinв - oгnačení ho laЯin, postup p i Ягniku Beseda - Požпrní sbor
a hašení požпru, likЯidace nпsledk požпru,
p íkladв ho laЯin, hasební prost edkв, umíst ní
Яe škole a chem. pracoЯn a laborato i.
Ročník: tercie
Téma:
Učivo:
o poroЯnпЯп Яlastnosti kвselin a hвdroбid ,
o vlastnosti a využití Яýгnamných kвselin,
KYSELINY,
vyvozuje г nich гпЯ rв Яýskвtu Я p írod a Явužití
hвdroбid Ěkвselinв ПluoroЯodíkoЯп,
HYDROXIDY, SOLI.
v praxi
chloroЯodíkoЯп, síroЯп, dusičnп, hвdroбidв
o posoudí nebeгpečné Яlastnosti a ЯвužíЯп гпsadв
sodný, draselný, Япpenatýě a solí
prЯní pomoci p i гпsahu žíraЯinou
o m ení pH, pH stupnice a její Яýгnam, Яýгnam
(PT, TO, INT, PRO)
ProjektoЯé činnosti Odpady
99
D i g n i t a t i s
CHEMICKÁ
REAKCE
CHEMIE A
SPOLEČNOST
PRÁCE
S LůBORůTORNÍ
100
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o ЯвsЯ tlí nebeгpečné p íčinв Ягniku lпtek
určoЯпní pH pro čloЯ ka, ostatní žiЯočichв i
poškoгujících žiЯotní prost edí-kвselé dešt
rostliny
o užíЯп pH papírkв, ПenolПtalein, methвloranž k
o nebeгpečné Яlastnosti lпtek určené R-a Sm ení kвselosti
Я tami.
o гapíše chemickou roЯnicí p ípraЯu nejгnпm jších o Яýгnamné soli, jejich Яýskвt Я p írod ,
solí
Яlastnosti a užití Я praбi, p ípraЯa solí
o гhodnotí Яýгnam nejpoužíЯan jších solí Я b žném o Ягnik solí: neutraliгací, sвntéгou, reakcí koЯ s
žiЯot
kвselinou, srпžením
o NaCl jako p íklad Яýгnamné soli a chemické
suroviny
o další Яýгnamné soli Ě haloРenidв st íbrné, síran
m ďnatý, uhličitan sodný, dusičnan sodnýě
o гapíše a p ečte chemickou roЯnici a ЯвsЯ tlí d j,
o гпkon гachoЯпní hmotnosti- Lavoisier a
který roЯnice гapisuje, užíЯп k tomu гnačkв a
Lomonosov
Ягorce, ЯвsЯ tlí kЯalitatiЯní i kЯantitatiЯní Яýгnam o lпtkoЯé množstЯí, l mol, molпrní hmotnost,
rovnice s užitím гпkona гachoЯпní hmotnosti
Ягtahв meгi hmotností a lпtkoЯým množstЯím,
o ЯвsЯ tlí Ягtah meгi lпtkoЯým množstЯím a
Avogadr Я гпkon pro plвnв, Ягtah meгi
hmotností lпtek,ЯвužíЯп stechiometrických Ягtah
objemem plвn гa standardních podmínek a
г chemických roЯnic pro Яýpočet hmotností lпtek
lпtkoЯým množstЯím
a objem plвn
o klasiПikace chemických reakcí - slučoЯпní,
o klasiПikuje chemické d je a ЯвsЯ tlí ЯliЯ r гných
neutraliгace, redoбní reakce, reakce eбo- a
Пaktor na jeho pr b h a rвchlost reakce
endotermní
o гhodnotí Яýгnam гdroj nap tí, elektrolýгu,její
o rвchlost chemické reakce, p íkladв rвchlých a
Яýгnam i nebeгpečí
pomalých reakcí Я žiЯot Ěho ení, koroгeě
o Пaktorв, které oЯliЯní rвchlost chem. Reakce
Ěteplota, plošný obsah, koncentrace roгtok ,
katalвгпtorвě
o iontв, elektrolвtв a elektrolýгa, гdroje nap tí
o ЯвsЯ tlí Яýгnam chemie a chem. pr mвslu pro
o chemický pr mвsl ČR a sroЯnпní se sЯ tem,
každodenní žiЯot, uЯede nejгnпm jší pr mвsloЯп o Яýгnam recвklace suroЯin, Яýгnam t íd ní
hnojiva
odpad
o ЯвsЯ tlí nutnost použíЯпní hnojiЯ Я pot ebné a pro o Pr mвsloЯп hnojiЯa - jejich Яýгnam, Яýroba a
p írodu únosné mí e
Явužití Я praбi, ЯliЯ na žiЯotní prost edí
o гhodnotí staЯební гпkladní staЯební materiпlв a
o tepeln гpracoЯané materiпlв - Япpno, cement
chemickou podstatu jejich Яýrobв a Явužití
o
o Явbere a praktickв ЯвužíЯп Яhodné pracoЯní
o seгnпmení s ЯвbaЯením laborato e, chemickým
postupв, p ístroje, гa íгení a pom ckв pro konпní
sklem a nпdobím
ČloЯ k a sЯ t prпce
(INT)
D i g n i t a t i s
TECHNIKOU
Ročník: kvarta
Téma:
ORGůNICKÁ
CHEMIE
UHLOVODÍKY
ORGůNICKÁ
CHEMIE
DERIVÁTY
UHLOVODÍK
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
konkrétních poгoroЯпní, m ení a eбperiment
o гpracuje protokol o pr b hu a Яýsledcích sЯé
eбperimentпlní prпce a zformuluje v n m гпЯ rв,
k nimž dosp l
o ЯвhledпЯп Я učebnicích a p íručkпch inПormace,
jež mu co nejlépe pomohou p i dané
eбperimentпlní prпci
o dodržuje praЯidla beгpečné prпce a ochranв
žiЯotního prost edí p i eбperimentпlní prпci
o poskвtne prЯní pomoc p i úraгu Я laborato i
o laboratorní пd a гпsadв prЯní pomoci
ICT portfolio
o гпpis laboratorního protokolu, nпkresв a sprпЯnп - laboratorní protokolв
Пormulace гпЯ ru
o гпkladní metodв separační: Пiltrace, destilace,
sublimace, krystalizace
o technika prпce s odm rným sklem
o pr b h chemických reakcí – sledoЯпní a гпpis
chemických гm n
o ЯвsЯ tlí Яaгebné Яlastnosti uhlíku a roгliší podle
struktury-Яaгeb nejjednodušší uhloЯodíkв Ě
methan-dekan, cyklopentan, cyklohexan, ethen,
ethin, benzen, naftalen)
o гapíše podle гпklad chem. nпгЯosloЯí Ягorce a
nпгЯв,u nejjednodušších uhloЯodík ,Яiг гпЯorkaгhodnotí Яlastnosti Яčetn beгpečnosti prпce s
nimi, jejich гdroje a Явužití
o гhodnotí Яýгnam Пosilních гdroj uhloЯodík
p edeЯším jako chemické suroЯinв a гhodnotí
jejich užití jako гпkladních гdroj enerРie
Učivo:
o Яaгebné Яlastnosti uhlíku jako d Яod pro Яelké
množstЯí orРanických sloučenin
o uhloЯodíkв jako гпkladní orРanické sloučeninв,
klasifikace uhloЯodík , гпkladв chem.
nпгЯosloЯí uhloЯodík
o methan, ethan, propan, butan-гпkladní alkanв,
jejich Яlastnosti p edeЯším beгpečnost a použití.
o alkeny-ethen, polymerace na polyethylen,
vlastnosti monomeru i polymeru
o alkiny-ethin,p ípraЯa, Яýroba a Яlastnosti
o Явužití Я praбi
o areny- benzen, naftalen, jejich vlastnosti.
o benгen jako гпklad Яýгnamných orРanických
sloučenin použíЯaných Я praбi
o гdroje uhloЯodík Ěгemní plвn, ropa,černé uhlí ě
a jejich гpracoЯпní. Destilace ropв, jednotliЯé
Пrakce Ěbenгín, motoroЯп nafta, petrolej,mazut)
o гpracoЯпní černého uhlí a produktв karboniгace
ĚsЯítiplвn, koks, černouhelný dehetě a jejich
Явužití Я praбi
o deriЯпtв uhloЯodík : alkoholв- methanol,
ethanol, glycerol
o Пenol, jeho použití Я praбi, nebeгpečné
vlastnosti.
o aldehydy a ketony-formaldehyd,aceton,jejich
o roгlišuje deriЯпtв uhloЯodík a jejich Яlastnosti,
гhodnotí Яýгnam p írodních гdroj t chto
deriЯпt ,
o jejich použití Я praбi
(PT, TO, INT, PRO)
101
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Яlastnosti, beгpečnost a Явužití Я praбi
o karboбвloЯé kвselinв a jejich deriЯпtвmraЯenčí, octoЯп, benгooЯп, mléčnп, citronoЯп,
esterв karboбвloЯých kвselin, Яýskвt Я p írod
o ЯвsЯ tlí гjednodušen Пotosвntéгu jako гпkladní
o p írodní lпtkв: sacharidв-Рlukóгa, Пruktóгa,
ORGůNICKÁ
proces Ягniku žiЯin
sacharóгa, škrob, celulóгa- sumпrní Ягorce,
CHEMIE
výchova
Яýskвt a Яlastnosti
P ÍRODNÍ LÁTKY o гhodnotí enerРetický Яýгnam sacharid a lipid a
žiЯota (INT)
гjednodušen jejich metabolismus
o Пotosвntéгa a podmínkв pr b hu Пotosвntéгв,
o ЯвsЯ tlí složení bílkoЯin a гapíše гпkladní
Яýгnam sluneční enerРie pro Пotosвntéгu
žiЯota (PRO Energie)
produktв metabolismu bílkoЯin
o tukв, jejich složení, enerРetický Яýгnam, tukв
o uЯede p íkladв гdroj bílkoЯin, tuk a sacharid
Яe ЯýžiЯ , Яýroba mýdla, гdroje tuk , tukв Яe
o uЯede nejЯýгnamn jší гdroje Яitamín a
ЯýžiЯ
podmínkв, které je udrží Я činnosti nebo naopak je o bílkoЯinв, jejich složení, bioloРický Яýгnam
ničí
bílkoЯin a Яýгnam Яe ЯýžiЯ , гdroje bílkoЯin,
produktв roгkladu bílkoЯin
o Яitamínв, roгd lení Яitamín a Яýгnamní
гпstupci, гdroje Яitamínu, Яitamínв Яe ЯýžiЯ
o гdraЯп ЯýžiЯa
o ЯвsЯ tlí p ednosti a гпporв použíЯпní plast a
o plastв a sвnthetickп Яlпkna - Яýroba,Явužití Я
Beseda - Nebeгpečí
CHEMIE A
obhajuje nutnost t íd ní odpad a jejich recвklaci
praxi
nпЯвkoЯých lпtek
SPOLEČNOST
o ЯвsЯ tlí roгdíl meгi lékem a drogou,odhadne
o léčiЯa a nпЯвkoЯé lпtkв - Яýгnam léčiЯ, roгdíl
nebeгpečí nпЯвkoЯých lпtek pro sebe i sЯé okolí
meгi lékem a droРou, definice podle Paracelsa,
o ЯвsЯ tlí nebeгpečí, ale také nutnost použíЯпní
problém narkoman , léčba u narkoman ,
pesticid a deterРent
odЯвkací гa íгení, ekonomické hledisko,
nejЯ tší nebeгpečí droР
o detergenty, pesticidy - Яýгnam, Яýroba a užití Я
praбi, roгd lení pesticid a jejich použíЯпní,
nebeгpečí pesticid Ягhledem ke гdraЯí čloЯ ka
a k žiЯotnímu prost edí
Mezipředmětové vztahy chemie:
český jazyk: kultiЯoЯaný projeЯ, ústní гkoušení, psaný projeЯ dbпt na sprпЯný praЯopis
zem pis: Яýskвt hlaЯních chemických suroЯin Я ČR a Яe sЯ t , chemický pr mвsl, chem. ЯliЯв Яn jších РeoloРických činitel
základy společenských v d: Яýгnam chem. pr mвslu Я ekonomice stпtu, ЯliЯ chem. objeЯ na roгЯoj mвšlení
102
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
matematika: úpraЯa Яýraг , procenta, trojčlenka, ešení jednoduchých roЯnic, prпce s grafy
fyzika: soustaЯa SI, p eЯodв jednotek, struktura lпtek, skupenské staЯв, chemický a Пвгikпlní d j, enerРetika chemických d j , prпce s tabulkami, Явužití
Пвгikпlních Я domostí - teplo, teplota, energie, tlak, objem, lпtkoЯé množstЯí, potenciпl.....
informační a komunikační technologie: Явužití Яýpočetní technikв, ЯвpracoЯпЯпní laboratorních protokol , samostatné prпce, ЯвpracoЯпЯпní reПerпt ,
prпce s internetem
biologie: poгnatkв o struktu e lпtek Явužít Я mineralogii, krвstaloРraПii a naopak, lпtkoЯé složení žiЯých orРanism , jednoduché chemické procesв
v žiЯých soustaЯпch
103
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Biologie
VвučoЯací p edm t BioloРie obsahuje Ягd lпЯací obsah oboru P írodopis гe Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a p íroda Я RVP ZV a inteРruje čпsti Ягd lпЯacích
oblastí VýchoЯa ke гdraЯí a ČloЯ k a sЯ t prпce. P edm t realiгuje také Явbrané tematické okruhв pr eгoЯých témat EnЯironmentпlní ЯýchoЯa, Osobnostní a
sociпlní ЯýchoЯa a Multikulturní ЯýchoЯa.
P edm t BioloРie sm uje k tomu, abв žпkв motiЯoЯal k гпjmu o p írodu a k dalšímu studiu tohoto oboru Я budoucnu. Mп žпk m poskвtnout гпkladní
informace o pestrosti, krпse a jedinečnosti p írodв, Яýгnamu orРanism Я p írod a pro čloЯ ka, mп je seгnпmit se složitostí Ягпjemných Ягtah Я p írod .
Výklad je гam en na гajímaЯosti гp sobu žiЯota jednotliЯých druh nebo skupin orРanism , na jejich nпrokв na p írodní prost edí a na jejich roгší ení na
Zemi. Taбonomie druh je redukoЯпna. Výklad postupuje od konkrétních, žпk m Яíce гnпmých inПormací o jednotliЯých druгích nebo skupinпch orРanism ,
k obecným inПormacím a odborným pojm m г oblasti anatomie, fyziologie a ekologie.
Časové vymezení p edm tu
Týdenní časoЯп dotace p edm tu BioloРie je nпsledující:
Prima
2 h teoretickп Яýuka a nepraЯidelnп praktickп cЯičení Ěmin. rozsah 3 h za rok)
Sekunda
2 h teoretickп Яýuka a nepraЯidelnп praktickп cЯičení Ěmin. rozsah 3 h za rok)
Tercie
2,33 h teoretickп Яýuka a nepraЯidelnп praktickп cЯičení Ěmin. roгsah 3 h za rok)
Kvarta
2 h teoretickп Яýuka a nepraЯidelnп praktickп cЯičení Ěmin. roгsah 3 h za rok)
Organizační vymezení p edm tu
Výuka p edm tu BioloРie probíhп v kmenoЯých t ídпch nebo Я odborné učebn bioloРie, kterп disponuje Яideem, Яideokamerou a гp tným projektorem.
Odbornп učebna je také pln ЯвbaЯena pro pr b h praktických cЯičení. Pro praktickп cЯičení s d lenou t ídou je p ednostn ЯвužíЯпna laborato biologie,
v níž jsou k dispoгici monokulпrní mikroskopв, stereoskopické lupв, p ípadn p enosný dataprojektor. Zпkladní Пormou Яýukв je Яýklad s ukпгkami
p írodnin, doplňoЯaný diskusí a reПerпtв žпk . P i Яýkladu je ЯвužíЯпna Яýše uЯedenп гobraгoЯací technika, ЯýukoЯé CD proРramв, nпst nné obraгв, mapв a
modelв. Schopnost samostatné prпce žпk je roгЯíjena Я laboratorních cЯičeních, čímž jsou realiгoЯпnв Яýstupв inteРroЯané Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a sЯ t
prпce. Praktické poгnпЯпní p írodв je Яedle laboratorních cЯičení podporoЯпno také гa aгením n kolika eбkurгí.
Učitel bioloРie
 Явžaduje od žпk sвstematickou p ípraЯu na ЯвučoЯací hodinв
 Яede žпkв k tomu, abв dokпгali propojit již d íЯe гískané poгnatkв s noЯými, a to nejen Я rпmci bioloРie, ale i jiných p edm t
 гadпЯпním samostatné prпce /reПerпtв, písemné samostatné prпce, domпcí úkolв/ Яede žпkв k samostatnosti a k aktiЯnímu p ístupu k učení
 doporučuje další studijní гdroje / tisk, teleЯiгe, roгhlas, internet, literatura/ a učí žпkв kritickému p ístupu k inПormacím
 Яlastním гaujetím pro studium p írodв podporuje гпjem žпk o p edm t a motiЯuje je tak k učení
104
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Učitel
 poskвtuje žпk m Я domosti a doЯednosti pot ebné k naleгení a ešení problém
 гadпЯп žпk m problémoЯé úkolв a metodickв dohlíží na jejich ešení – ЯвužíЯп k tomu p edeЯším hodinв laboratorních cЯičení
 p i ešení problém umožňuje žпk m hledat Яlastní p ístupв a noЯп ešení
Učitel
 se nebrпní oteЯ ené komunikaci se žпkв, podporuje diskusi k problém m a uplatn ní Яlastního nпгoru žпk
 Явjad uje se jasn , sroгumiteln , Я cn a Рramatickв sprпЯn , totéž Явžaduje od žпk
 гadпЯп úlohв, p i jejichž ešení musí žпci ЯвužíЯat r гné inПormační гdroje a učí je preгentoЯat Яýsledkв Яlastní prпce (mluЯený a písemný projeЯ, Явužití
počítače, kamerв apod.ě
 s ohledem na Я k a úroЯeň гnalostí žпk se Явjad uje Я deckв p esn a učí žпkв použíЯat odborné termínв
Učitel
 гadпЯп žпk m skupinoЯou prпci a dohlíží, abв se každý гapojil do ešení
 nep ipouští jakékoliЯ projeЯв neúctв a nad aгenosti meгi žпkв
 skupinoЯou diskusí o Яýsledcích prпce žпk roгЯíjí jejich schopnost sebehodnocení
Učitel
 je sЯým Ягtahem k p írod a k lidem pro žпkв p íkladem
 dohlíží na slušné a ohleduplné choЯпní žпk Яe škole a na akcích školв
Učitel
 v rпmci laboratorních cЯičení umožní žпk m pracoЯat s p ístroji a pom ckami pro гkoumпní p írodв a žiЯých orРanism
 d sledn kontroluje pln ní pracoЯních poЯinností a dbп na dodržoЯпní гпsad beгpečnosti prпce
 učí žпkв roгЯrhnout si prпci tak, abв bвl гadaný úkol spln n Я požadoЯaném termínu a kЯalit
 sвstematickв kontroluje a objektiЯn hodnotí prпci žпk , u samostatných prací p edem stanoЯí kritéria hodnocení
 гadпЯп žпk m také dlouhodob jší úkolв a tak je učí soustaЯné prпci
105
D i g n i t a t i s
VвučoЯací p edm t: BioloРie
Ročník: Prima
Téma
OBECNÁ BIOLOGIE
BIOLOGIE VIR ů
BůKTERIÍ
BIOLOGIE ůS,
HUB ů LIŠEJNÍK
BIOLOGIE
BEZOBRůTLÝCH
ŽIVOČICH
106
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Školní Яýstup – žпk
i n t e n t i
UčiЯo
o roгliší гпkladní projeЯв a podmínkв žiЯota,
orientuje se v daném p ehledu ЯýЯoje orРanism
o popíše гпkladní roгdílв meгi buňkou rostlin,
žiЯočich a bakterií a objasní Пunkci гпkladních
organel
o roгpoгnп, poroЯnп a objasní Пunkci гпkladních
orРпn ĚorРпnoЯých soustaЯě rostlin i žiЯočich
o t ídí orРanismв a гa adí Явbrané orРanismв do
íší a nižších taбonomických jednotek
o planeta Zem – vznik a stavba
o Ягnik, ЯýЯoj, roгmanitost, projeЯв žiЯota a jeho
Яýгnam – ЯýžiЯa, dýchпní, r st, roгmnožoЯпní,
ЯýЯin, reakce na podn tв, nпгorв na Ягnik žiЯota
o гпkladní struktura žiЯota – buňkв, pletiЯa, tkпn ,
orРпnв, orРпnoЯé soustaЯв, orРanismв
jednobun čné a mnohobun čné
o Яýгnam a гпsadв t íd ní orРanism
o uЯede na p íkladech г b žného žiЯota Яýгnam
Яir a baktérií Я p írod i pro čloЯ ka
o roгpoгnп b žné гпstupce našich as, hub a
lišejník
o umí poroЯnпЯat jedlé a jedoЯaté houbв
s plodnicemi podle charakteristických гnak
o ЯвsЯ tlí r гné гp sobв ЯýžiЯв hub
o ЯвsЯ tlí Яýгnam as, hub a lišejník
v ekosвstémech a гa adí je na sprпЯné místo
v potraЯních et гcích
o objasní Пunkci dЯou orРanism Яe stélce
lišejník
o poroЯnп гпkladní Яn jší a Яnit ní staЯbu
Явbraných beгobratlých žiЯočich a ЯвsЯ tlí
Пunkci jednotliЯých orРпn
o roгlišuje a poroЯnпЯп jednotliЯé skupinв
o viry a bakterie – Яýskвt, Яýгnam a praktické Явužití
Souvislosti
(PT, INT, PRO, EX, MV)
PT Environmentální
výchova – TO
Ekosystémy, TO Základní
podmínky života
Meгip edm toЯé Ягtahв:
ZE - vznik a stavba
planetв Zem
CJ - pojmenoЯпní
orРanism Я češtin ,
sloЯenštin , latin , a
ciгích jaгвcích Ěnap .
anРličtin , n mčin ,
Пrancouгštin ě
MA - Яelikost orРanism
a p eЯodв jednotek délkв
o sвstém rostlin – poгnпЯпní a гa aгoЯпní b žných
гпstupc as
o houby s plodnicemi – staЯba, Яýskвt, Яýгnam,
гпsadв sb ru, konгumace a prЯní pomoc p i otraЯ
houbami
o houby bez plodnic – гпkladní charakteristika,
poгitiЯní a neРatiЯní ЯliЯ na čloЯ ka a žiЯé
organismy
o lišejníkв – staЯba, sвmbioгa, Яýskвt, Яýгnam
výchova – TO
Ekosystémy
o ЯýЯoj, ЯýЯin a sвstém beгobratlých žiЯočich –
Яýгnamní гпstupci jednotliЯých skupin – prvoci,
žahaЯci, plošt nci, hlísti, m kkýši, kroužkoЯci,
členoЯci, ostnokožci
výchova – TO
Ekosystémy
D i g n i t a t i s
PRůKTICKл
POZNÁVÁNÍ
P ÍRODY
m e m o r e s
a d
o p t i m a
beгobratlých žiЯočich , určuje Явbrané гпstupce,
гa aгuje je do hlaЯních taбonomických jednotek,
umí popsat гp sob jejich žiЯota a p iгp sobení
danému prost edí
o гhodnotí Яýгnam beгobratlých žiЯočich
v p írod i pro čloЯ ka
o aplikuje praktické metodв poгnпЯпní p írodв
o dodržuje гпkladní praЯidla beгpečnosti prпce a
choЯпní p i poгoroЯпní žiЯé a nežiЯé p írodв
i n t e n t i
o roгší ení, Яýгnam a ochrana beгobratlých žiЯočich
– šk dci a p Яodci onemocn ní, užitečné a užitkoЯé
druhy
o Яýгnam beгobratlých Я ekosвstémech a potraЯních
et гcích
o projeЯв choЯпní beгobratlých žiЯočich
o praktické metodв poгoroЯпní p írodв – poгoroЯпní
lupou, mikroskopem, dalekohledem
o Яýгnamní bioloРoЯé a jejich objeЯв
MA – soum rnost t la
žiЯočich a osoЯп
soum rnost
Zoologická EX:
PT Osobnostní a sociální
výchova - TO Osobnostní
rozvoj - rozvoj schopností
poznávání, TO Sociální
rozvoj - kooperace a
kompetice
výchova – TO
Ekosystémy, TO Základní
podmínky života
ZE – roгší ení žiЯočich
na Zemi a orientace na
map sЯ ta
VV – nпkresв z
poгoroЯпní
ICT – fotodokumentace
exkurze a prezentace
гískaných Яýsledk
DE – Яýгnamné objeЯв
v bioloРii a léka stЯí a
jejich historický konteбt
VÝCHOVů KE
ZDRůVÍ
o uplatňuje osЯojené preЯentiЯní гp sobв
roгhodoЯпní, choЯпní a jednпní Я souvislosti
s b žnými ЯiroЯými, bakteriпlními chorobami a
chorobami гp sobenými nebo p enпšenými
beгobratlými paraгitв
o sЯ í se se гdraЯotním problémem a Я p ípadn
o ochrana p ed p enosnými ЯiroЯými a bakteriпlními
chorobami
o гпsadв t lesné hвРienв a preЯence onemocn ní
o гпsadв preЯence a léčbв onemocn ní гp sobených
nebo p enпšených beгobratlými paraгitв
Výchova ke zdraví
(INT)
107
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
pot ebв Явhledп léka skou pomoc
o usiluje v rпmci sЯých možností a гkušeností o
aktiЯní podporu гdraЯí
o projevuje odpoЯ dné choЯпní Я situacích
ohrožení гdraЯí
Ročník: Sekunda
Téma
BIOLOGIE
STRUNůTC ,
OBRůTLOVC
BIOLOGIE ROSTLIN
108
o poroЯnп Яn jší a Яnit ní staЯbu Явbraných
žiЯočich a ЯвsЯ tlí Пunkci jednotliЯých orРпn
o roгlišuje a poroЯnпЯп jednotliЯé skupinв
žiЯočich , určuje Явbrané žiЯočichв, гa aгuje je
do Явbraných taбonomických skupin
o umí popsat гp sob jejich žiЯota a p iгp sobení
prost edí, Яe kterém žijí
o na гпklad poгoroЯпní a Яlastních гkušeností
odЯodí гпkladní projeЯв choЯпní žiЯočich
o гhodnotí Яýгnam žiЯočich Я p írod , pro čloЯ ka
a Яýгnam domestikoЯaných žiЯočich .
o uplatňuje гпsadв beгpečného choЯпní Яe stвku se
žiЯočichв
o odЯodí na гпklad poгoroЯпní uspo пdпní
rostlinného t la od buňkв p es pletiЯa až
k jednotliЯým orРпn m
o poroЯnп Яn jší a Яnit ní staЯbu jednotliЯých
orРпn a uЯede praktické p íkladв jejich Пunkcí a
Ягtah Я rostlin jako celku
o ЯвsЯ tlí princip гпkladních rostlinných
fвгioloРických proces a jejich Явužití p i
p stoЯпní rostlin
o roгlišuje гпkladní sвstematické skupinв rostlin a
určuje jejich Яýгnačné гпstupce pomocí klíč a
atlas
o odЯodí na гпklad poгoroЯпní p írodв гпЯislost a
p iгp sobení n kterých rostlin podmínkпm
UčiЯo
o staЯba t la, staЯba a Пunkce jednotliЯých čпstí t la,
orРпn , adaptace na určitý гp sob žiЯota
v prost edí,Яe kterém žijí
o roгmnožoЯпní, ЯýЯin, choЯпní
o ЯýЯoj a sвstém žiЯočich –paryby, ryby,
obojžiЯelníci, plaгi, ptпci – Яýгnamní гпstupci
o roгší ení, Яýгnam a ochrana obratloЯc
o hospodп skв Яýгnamní a domestikoЯaní гпstupci,
choЯ domпcích гЯí at
o žiЯočišnп společenstЯa
o anatomie a morfologie rostlin – staЯba a Яýгnam
jednotliЯých čпstí t la Явšších rostlin Ěko en, stonek,
list, kЯ t, semeno, plodě
o fyziologie rostlin – гпkladní principв Пotosвntéгв,
dýchпní, r stu, roгmnožoЯпní
o sвstém rostlin – poгnпЯпní a гa aгoЯпní daných
гпstupc b žných druh mechorost , plaЯuní,
p esliček, kapradin, nahosemenných a
krвtosemenných rostlin
o ЯýЯoj rostlin
o společenstЯa rostlin
o hospodп ské Явužití rostlin
o Яýгnam rostlin a jejich ochrana
Souvislosti
PT – Environmentální
výchova – TO Ekosystémy
ZE – roгší ení žiЯočich
na Zemi a orientace na
map sЯ ta
PT – Environmentální
výchova – TO Ekosystémy
ICT portfolio – гhotoЯení
Пotoherbп e
MA – osoЯп soum rnost a
soum rnost kЯ tu
ZE – roгší ení rostlin na
Zemi, tropické plodinв a
orientace na map sЯ ta
CH – Пotosвntéгa
D i g n i t a t i s
VÝCHOVů KE
ZDRůVÍ
o
o
o
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
prost edí
гnп nebeгpečí jedoЯatých žiЯočich
гnп nebeгpečí p enosu chorob г žiЯočich na
čloЯ ka
Яí, jak se choЯat Я p ípad ohrožení гdraЯí
гnп nebeгpečí jedoЯatých rostlin
гnп Яýгnamné léčiЯé rostlinв a jejich Явužití Яe
Пarmaceutickém pr mвslu a léčitelstЯí
i n t e n t i
o Яýгnamní p enašeči chorob – rвbв, ptпci
o jedoЯatí гпstupci žab, plaг
o Яýгnamné druhв léčiЯých a toбických rostlin
Výchova ke zdraví ĚINTě
Ročník: Tercie
Téma
PRůKTICKл
POZNÁVÁNÍ
P ÍRODY
o aplikuje praktické metodв poгnпЯпní p írodв
o dodržuje гпkladní praЯidla beгpečnosti prпce a
choЯпní
Souvislosti
o praktické metodв poгnпЯпní p írodв – poгoroЯпní
Botanicko- zoologická
lupou a mikroskopem, dalekohledem, určoЯací klíče EX:
a atlasв, гaložení herbп e a sbírek, ukпгkв odchвtu
n kterých žiЯočich
výchova – TO Osobnostní
o jednoduché roгčleňoЯпní rostlin
rozvoj - rozvoj schopností
poznávání
výchova –TO Ekosystémy
UčiЯo
VV – nпkresв г
poгoroЯпní
ICT – fotodokumentace
exkurze a prezentace
гískaných Яýsledk
BIOLOGIE
ŽIVOČICH -SAVCI
o poroЯnп гпkladní Яn jší a Яnit ní staЯbu
Явbraných saЯc a ЯвsЯ tlí Пunkci jednotliЯých
orРпn
o roгlišuje a poroЯnп jednotliЯé skupinв saЯc ,
určuje Явbrané druhв saЯc , гa aгuje je do
taбonomických skupin
o odЯodí na гпklad poroЯnпní гпkladní projeЯв
o roгmanitost staЯbв t la saЯc , p iгp sobení
prost edí, Яnit ní staЯba t la
o p ehled hlaЯních skupin saЯc - Яejcorodí, Яačnatci,
placentпloЯé ĚhmвгožraЯci, letouni, chudoгubí,
hlodaЯci, гajíci, šelmв, ploutЯonožci, kвtoЯci,
chobotnatci, lichokopвtníci, sudokopвtníci, primпtiě
o Яýгnamní гпstupci hlaЯních skupin saЯc
ZE – roгší ení saЯc na
Zemi a orientace na map
sЯ ta
ICT portfolio – гhotoЯení
Пotoherbп e
109
D i g n i t a t i s
o
BIOLOGIE
ČLOV KA
o
o
o
o
o
o
o
o
o
VÝCHOVů KE
110
m e m o r e s
a d
o p t i m a
choЯпní saЯc Я p írod , na p íkladech objasní
jejich гp sob žiЯota a p iгp sobení danému
prost edí
гhodnotí Яýгnam saЯc Я p írod a pro čloЯ ka,
uplatňuje гпsadв beгpečného choЯпní Яe stвku se
savci
určí polohu a objasní staЯbu a Пunkci orРпn a
orРпnoЯých soustaЯ lidského t la, ЯвsЯ tlí jejich
vztahy
orientuje se v гпkladních ЯýЯojoЯých stupních
ПвloРeneгe čloЯ ka
objasní Ягnik a ЯýЯin noЯého jedince od početí do
stп í
roгlišuje p íčinв, p ípadn p íгnakв b žných
nemocí a uplatňuje гпsadв jejich preЯence a léčbв
roгeгnп nebeгpečí r гného charakteru, ЯвužíЯп
beгpečnп místa pro hru a trпЯení Яolného času;
uplatňuje гпkladní praЯidla beгpečného choЯпní
účastníka silničního proЯoгu, jednп tak, abв
neohrožoЯal гdraЯí sЯé a гdraЯí jiných
roгpoгnп žiЯot ohrožující гran ní, aplikuje
p edléka skou pomoc
oЯlпdп praЯidla komunikace s pracoЯníkв
tísňoЯých linek
osЯojuje si beгpečné choЯпní a Ягпjemnou pomoc
v r гných žiЯotních situacích, Яčetn
mimo пdných udпlostí
v modeloЯé situaci Ягniku mimo пdné udпlosti
oЯlпdп strateРii ochranв гdraЯí a žiЯota sebe i
druhých
o dпЯп do souЯislosti složení straЯв a гp sob
i n t e n t i
o roгší ení a Яýгnam saЯc – hospodп skв Яýгnamné
druhв, péče o Явbrané domпcí žiЯočichв, choЯ
domestikoЯaných druh
o projeЯв choЯпní saЯc
o ПвloРeneгe čloЯ ka
o anatomie a fyziologie – staЯba a Пunkce jednotliЯých
čпstí lidského t la – tkпn , orРпnв, orРпnoЯé
soustaЯв /op rnп,pohвboЯп, ob hoЯп,dýchací,
trпЯicí, ЯвlučoЯací, roгmnožoЯací, ídící/ Явšší
nerЯoЯп činnost, hвРiena dušeЯní činnosti
o roгmnožoЯпní a ontoРeneгe čloЯ ka, roгdílв meгi
mužem a ženou, гm nв Я období dospíЯпní
o partnerstЯí, manželstЯí, rodičoЯstЯí, гпkladв
seбuпlní ЯýchoЯв – rodina, Ягtahв Я rodin ,
partnerské Ягtahв, osobní Ягtahв, etickп strпnka
Ягtah , etickп strпnka seбualitв
o nemoci, úraгв, preЯence – p íčinв, p íгnakв,
praktické гпsadв a postupв p i léčení b žných
nemocí; гпЯažnп poran ní a žiЯot ohrožující staЯв –
гпsadв prЯní pomoci
o nemoci p enosné a nep enosné, гp sobв p enosu,
epidemie
o ochrana p ed inПekcemi p enosnými krЯí Ěhepatitida,
HIV/AIDS)
o žiЯotní stвl – neРatiЯní a poгitiЯní dopad na гdraЯí
čloЯ ka
o beгpečné choЯпní p i trпЯení Яolného času,
v dopraЯ , p i гachпгení s nebeгpečnými lпtkami
o p iЯolпní pomoci – tísňoЯé linkв
o mimo пdné udпlosti a riгika ohrožení s nimi spojenп
– postup Я p ípad ohrožení ĚЯaroЯný siРnпl,
eЯakuace, гkouška siréně; požпrв Ěp íčinв a preЯence
Ягniku požпr , ochrana a eЯakuace p i požпruě;
inteРroЯaný гпchranný sвstém
o гdraЯý žiЯotní stвl - denní režim, sprпЯnп ЯýžiЯa,
PT Multikulturní výchova
TO Kulturní diference, TO
Etnický původ
PRO – Kurz první
pomoci
DE – ПвloРenetický ЯýЯoj
čloЯ ka
TV – ПвгioloРie dýchпní,
sЯaloЯé činnosti a ob hu
krve
CH – metabolismus,
ПвгioloРie trпЯení,
chemické složení lidského
t la
D i g n i t a t i s
ZDRůVÍ
GENETIKA
PRÁCE
S LůBORůTORNÍ
TECHNIKOU
m e m o r e s
a d
o p t i m a
straЯoЯпní s roгЯojem ciЯiliгačních nemocí
o v souЯislosti se гdraЯím, etikou, morпlkou a
žiЯotními cíli mladých lidí p ijímп odpoЯ dnost
гa beгpečné seбuпlní choЯпní
o dпЯп do souЯislostí гdraЯotní a psвchosociпlní
riгika, spojenп se гneužíЯпním nпЯвkoЯých lпtek
a žiЯotní perspektiЯu mladého čloЯ ka; uplatňuje
osЯojené sociпlní doЯednosti a modelв choЯпní
p i kontaktu se sociпln patoloРickými jeЯв Яe
škole i mimo ni; Я p ípad pot ebв Явhledп
odbornou pomoc sob nebo druhým
o Явjпd í Яlastní nпгor k problematice гdraЯí a
diskutuje o n m Я kruhu ЯrsteЯník , rodinв i
v nejbližším okolí
o projeЯuje odpoЯ dný Ягtah k sob samému,
k Яlastnímu dospíЯпní a praЯidl m гdraЯého
žiЯotního stвlu, dobroЯoln se podílí na
proРramech podporв гdraЯí Я rпmci školв a obce
o chпpe гdraЯí jako staЯ bio-psycho-sociпlní
roЯnoЯпhв Я žiЯot a jako d ležitou žiЯotní
hodnotu
o umí kritickв гhodnotit sЯ j denní režim, ЯýžiЯoЯé
a hвРienické nпЯвkв a snaží se o гdraЯý žiЯotní
styl
o ЯвsЯ tlí podstatu pohlaЯního a nepohlaЯního
roгmnožoЯпní a jeho Яýгnam г hlediska
d dičnosti
o uЯede p íkladв d dičnosti Я praktickém žiЯot a
p íkladв ЯliЯu prost edí na utЯп ení orРanism
o Явbere a praktickв ЯвužíЯп Яhodné pracoЯní
postupв, p ístroje, гa íгení a pom ckв pro konпní
konkrétních poгoroЯпní, m ení a eбperiment
o zpracuje protokol o cíli, pr b hu a Яýsledcích sЯé
eбperimentпlní prпce a гПormuluje Я n m гпЯ rв,
k nimž dosp l
o Явhledп Я dostupných inПormačních гdrojích
Яšechnв podkladв, jež mu co nejlépe pomohou
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
Яýb r a гp sobв uchoЯпЯпní potraЯin, Яhodnп
skladba straЯв, pitný režim, poruchв p íjmu potraЯв
ЯliЯ kЯalitв oЯгduší a Яodв, hluku, osЯ tlení a
teplotв na гdraЯí
ciЯiliгační chorobв, kardioЯaskulпrní a metabolickп
onemocn ní
Яýгnam pohвbu pro гdraЯí
d ležitost roЯnoЯпhв aktiЯitв a odpočinku pro гdraЯí
seбuпlní dospíЯпní a reprodukční гdraЯí – p edčasnп
seбuпlní гkušenost; t hotenstЯí a rodičoЯstЯí
mladistЯých; poruchв pohlaЯní identitв, promiskuita
auto – destruktiЯní гпЯislosti – гdraЯotní riгika
гneužíЯпní nпЯвkoЯých lпtek; nпЯвkoЯé lпtkв,
гпЯislosti
PRO – Kurz první
pomoci
TV – ЯýžiЯa sportoЯce,
Яýгnam pohвbu pro гdraЯí
o d dičnost a prom nliЯost orРanism – podstata
d dičnosti a p enos d dičných inПormací, Рen,
k ížení
o гпkladní laboratorní postupв a metodв
o гпkladní laboratorní p ístroje, гa íгení a pom ckв
Člov k a sv t práce
(INT)
výchova TO Osobnostní rozvoj rozvoj schopností
poznávání
111
D i g n i t a t i s
CHOVůTELSTVÍ ů
P STITELSKл
PRÁCE
112
m e m o r e s
a d
o p t i m a
proЯést danou eбperimentпlní prпci
o dodržuje praЯidla beгpečné prпce a ochranв
žiЯotního prost edí p i eбperimentпlní prпci
o poskвtne prЯní pomoc p i úraгu Я laborato i
o prokпže гпkladní гnalost choЯu drobných гЯí at a
гпsad beгpečného kontaktu se гЯí atв
o Яolí Яhodné pracoЯní postupв p i p stoЯпní
Явbraných rostlin
o p stuje a ЯвužíЯп kЯ tinв pro Яýгdobu
o dodržuje technoloРickou kпгeň, гпsadв hвРienв a
beгpečnosti prпce, použíЯп Яhodné pracoЯní
pom ckв
o poskвtne prЯní pomoc p i úraгu, Яčetn úraгu
гp sobeného гЯí atв
i n t e n t i
o choЯatelstЯí – choЯ гЯí at Я domпcnosti, podmínkв
chovu, hygiena a bezpečnost choЯu, kontakt se
гnпmými a neгnпmými гЯí atв
o léčiЯé rostlinв, ko ení – p stoЯпní Явbrané rostlinв,
rostlinв a гdraЯí čloЯ ka, léčiЯé účinkв rostlin,
jedoЯaté rostlinв, rostlinné droРв
o oЯocné rostlinв – druhв oЯocných rostlin, гp sob
p stoЯпní a гpracoЯпní
o okrasné rostlinв – p stoЯпní Явbraných pokojoЯých
rostlin
o zelenina – podmínkв a гпsadв p stoЯпní
Člov k a sv t práce
(INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Ročník: KЯarta
Téma
NEŽIVÁ P ÍRODů
EKOLOGIE
o objasní ЯliЯ jednotliЯých sПér Zem na Ягnik a
trЯпní žiЯota
o roгpoгnп podle charakteristických Яlastností
Явbrané nerostв a horninв s použitím určoЯacích
pom cek
o roгlišuje d sledkв Яnit ních a Яn jších
РeoloРických d j , Яčetn РeoloРického ob hu
hornin i ob hu Яodв
o poroЯnп Яýгnam p dotЯorných činitel pro Ягnik
p dв, roгlišuje hlaЯní p dní tвpв a p dní druhв
v naší p írod
o roгlišuje jednotliЯп РeoloРickп období podle
charakteristických гnak
o uЯede na гпklad poгoroЯпní Яýгnam vlivu
podnebí a počasí na roгЯoj a udržení žiЯota na
Zemi
o uЯede p íkladв Яýskвtu orРanism Я určitém
prost edí a Ягtahв mezi nimi
o roгlišuje a uЯede p íkladв sвstém orРanism –
populace, společenstЯa, ekosвstémв a objasní na
гпklad p íkladu гпkladní princip eбistence
žiЯých a nežiЯých složek ekosвstému
o ЯвsЯ tlí podstatu jednoduchých potraЯních
et гc Я r гných ekosвstémech a гhodnotí jejich
Яýгnam
o uЯede p íkladв kladných a гпporných ЯliЯ
čloЯ ka na žiЯotní prost edí a uЯ domí si
ohrožení plвnoucí г narušení p írodních proces
o charakteriгuje speciПické p írodní jeЯв, p i
kterých mohou Ягniknout mimo пdné udпlosti, a
navrhuje гp sobв ochranв žiЯota a гdraЯí Я t chto
situacích
Souvislosti
Zem – Ягnik a staЯba Zem
nerosty a horniny – Ягnik, Яlastnosti, kЯalitatiЯní
ZE - vznik a stavba
t íd ní, praktický Яýгnam a Явužití гпstupc ,
planetв Zem , Яnit ní a
určoЯпní jejich Ягork ; principв krвstaloРraПie
Яn jší РeoloРičtí činitelé,
p dв, РeoloРie ČR,
Яn jší a Яnit ní РeoloРické procesв – p íčinв a
d sledkв
podnebí a počasí
p dв – složení, Яlastnosti a Яýгnam p dв pro ЯýžiЯu CH – chemické Ягorce
rostlin, její hospodп ský Яýгnam pro společnost,
minerпl , chemické
nebeгpečí a p íkladв její deЯastace, možnosti a
Яlastnosti minerпl , rudв
koЯ
p íkladв rekultiЯace
MA – krystalografie a
ЯýЯoj гemské k rв a orРanism na Zemi –
РeoloРické гm nв, Ягnik žiЯota, Яýskвt tвpických
soum rnosti Я prostoru,
Рeometrickп t lesa
orРanism a jejich p iгp soboЯпní prost edí
РeoloРický ЯýЯoj a staЯba úгemí ČR – Český masiЯ,
Karpaty
podnebí a počasí Яe Ягtahu k žiЯotu
orРanismв a prost edí – Ягпjemné Ягtahв meгi
orРanismв, meгi orРanismв a prost edím; populace, výchova – TO Ekosystémy,
společenstЯa, p iroгené a um lé ekosвstémв,
TO Základní podmínky
potraЯní et гce, roЯnoЯпha Я ekosвstému
života, TO Lidské aktivity
ochrana p írodв a žiЯotního prost edí – Рlobпlní
a problémy životního
problémв a jejich ešení, chrпn nп úгemí
prost edí, TO Vztah
riгika Я p írod – riгika spojenп s ročními obdobími člověka k prost edí
a seгónními činnostmi; mimo пdné udпlosti
гp sobené p írodními ЯliЯв a ochrana p ed nimi
EX: Ekologický kurz
Яýгnam Яodв a teplotв prost edí pro žiЯot, ochrana a PT Environmentální
Явužití p írodních гdroj , Яýгnam jednotliЯých
výchova
ЯrsteЯ oЯгduší pro žiЯot, ЯliЯв гnečišt ného oЯгduší TO Vztah člověka
a klimatických гm n na žiЯé orРanismв a na čloЯ ka k životnímu prost edí
mimo пdné udпlosti гp sobené p írodními ЯliЯв –
p íčinв Ягniku mimo пdných udпlostí, p írodní
sЯ toЯé katastroПв, nejčast jší mimo пdné p írodní
UčiЯo
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
113
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o uЯede Яýгnam ЯliЯu podnebí a počasí na roгЯoj
udпlosti Я ČR ĚpoЯodn , Я trné bou e, sn hoЯé
r гných ekosвstém a charakteriгuje mimo пdné
kalamitв, laЯinв, nпledíě a ochrana p ed nimi
udпlosti гp sobené ЯýkвЯв počasí a dalšími
p írodními jeЯв, jejich doproЯodné jeЯв a možné
dopady i ochranu p ed nimi
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, EX – exkurze, MV – meгip edm toЯé Ягtahв,
Z – гem pis, CJ – český jaгвk, Mů – matematika, VV – ЯýtЯarnп ЯýchoЯa, ICT – inПormační a komunikační technoloРie, DE – d jepis, CH – chemie,
TV - t lesnп ЯýchoЯa
114
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Informační a komunikační technologie
P edm t InПormační a komunikační technoloРie Явchпгí гe Ягd lпЯacího obsahu oboru InПormační a komunikační technoloРie гe Ягd lпЯací oblasti
InПormační a komunikační technoloРie v RVP ZV. P edm t inteРruje čпst Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a sЯ t prпce z RVP ZV.
VвučoЯací p edm t InПormační a komunikační technoloРie umožňuje žпk m гískat elementпrní doЯednosti Я oЯlпdпní Яýpočetní technikв a moderních
inПormačních technoloРií, orientoЯat se Яe sЯ t inПormací, tЯo iЯ s nimi pracoЯat a ЯвužíЯat je p i studiu i Я b žném žiЯot .
Obsah p edm tu je гam en na гískпní a prohloubení гnalostí prпce s PC ĚгЯlпdnutí pokročilých Пunkcí teбtoЯého editoru a tabulkoЯého kalkulпtoru,
РraПického editoruě, гískпЯпní, preгentoЯпní a oЯ oЯпní Я rohodnosti inПormací, komunikaci Я rпmci počítačoЯé sít , dodržoЯпní гпkladních tвpoРraПických
a estetických praЯidel a Явužití Яýpočetní technikв v rпmci ostatních p edm t .
Týdenní časoЯп dotace – osmileté studium:
Prima:
1 hodina
Sekunda:
1 hodina
Tercie:
1 hodina
Kvarta:
2 hodiny
Výuka probíhп Я počítačoЯé učebn , Я níž je 17 počítač napojených do školní sít . Všechnв počítače jsou p ipojenв k Internetu. V učebn je ЯвužíЯпn
dataprojektor a další prost edkв ICT. K samostatné prпci mohou žпci roЯn ž ЯвužíЯat PC Я knihoЯn , kterп je napojenп on-line na internet, počítač Яe sЯé
kmenoЯé t íd , p ípadn stanice na školní chodb .
K utЯп ení a osЯojení klíčoЯých kompetencí Яolí učitel nпsledující strateРie, metodв a společné postupв:
Kompetence k učení - učitel:
 Vвbírп a ЯвužíЯп k ЯвučoЯпní Яhodné гp sobв, metodв a strateРie
 Vede studentв k sвstematickému pojetí procesu гpracoЯпЯпní a ЯвhodnocoЯпní inПormací
Kompetence k ešení problémů - učitel:
 podporuje u student snahu o samostatné naleгení ešení problém
 Яede studentв k Яolb Яhodného гp sobu ešení a k oЯ ení sprпЯnosti гЯoleného postupu
Kompetence komunikativní - učitel:
 p edklпdп skupinoЯé aktiЯitв s p i aгením rolí a praЯidel pro komunikaci
115
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Явžaduje od student jasné Явjad oЯпní s loРickou strukturou
 Яede studentв k ЯвužíЯпní inПormační a komunikační technoloРie jako účinného Ěale ne jediného!ě prost edku pro komunikaci s okolním sЯ tem,
neгapomínп na komunikaci žiЯou
Kompetence sociální - učitel:
 Яede žпkв k гodpoЯ dnému p ístupu p i ešení úkol i k jiným každodenním aktiЯitпm
 podílí se na utЯп ení p íjemné atmosПérв Я učebn , na гпklad ohleduplnosti a úctв p i jednпní se studentв p ispíЯп k upeЯňoЯпní dobrých meгilidských
Ягtah
Kompetence občanské - učitel:
 Яede studentв k pochopení гпkladních princip , na nichž spočíЯají гпkonв a společenské normв, k uЯ dom ní si sЯých prпЯ a poЯinností Яe škole i mimo
ni
Kompetence pracovní - učitel:
 Явžaduje od student dodržoЯпní Явmeгených praЯidel, dbп na гпsadв beгpečnosti a hвРienв prпce
Ročník: prima
Téma:
o dodržuje гпkladní hвРienickп a beгpečnostní
ÚVOD
praЯidla a p edpisв p i prпci s diРitпlní technikou
ZÁKLůDNÍ
OVLÁDÁNÍ
INTERNET - ÚVOD o použíЯп inПormace г r гných inПormačních гdroj
a Явhodnocuje jednoduché Ягtahв meгi údaji
TVORBA
PREZENTůCÍ
o ЯвužíЯп гdroje inПormací ke školní prпci
o zpracuje a prezentuje na гпkladní úroЯni
informace v teбtoЯé a РraПické form
ÚVOD DO
BITMůPOVÉ
POČÍT. GRůFIKY
o oЯlпdп гпkladní prпci s bitmapoЯými РraПickými
editory
Učivo:
o гпkladní obsluha počítače
o prпce Я učebn a na školní počítačoЯé síti
o
o
o
o
o
o
o
гпkladní službв Internetu Ěааа, e-mail, IM)
netiketa – pravidla pro elektronickou komunikaci
beгpečnost p i prпci s Internetem
ЯвhledпЯпní teбtu a obrпгk
pokročilé ЯвhledпЯпní
preгentace inПormací, automatizace prezentace
preгentace inПormací pomocí preгentačních
proРram ĚMS Powerpoint, Libre Office Impress) sd lení
reality
o гпkladní úpraЯв bitmapoЯých obrпгk
o použití jednoduchých РraПických editor
Ročník: sekunda
116
(PT, TO, INT, PRO)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Téma:
ÚVOD
pravidla a p edpisв p i prпci s diРitпlní technikou
ZÁKLůDNÍ POJMY
TEXTOVÉ
EDITORY
PRÁCE SE
SOUBORY
VYUŽITÍ
DIGITÁLNÍCH
TECHNOLOGIÍ
Ročník: tercie
Téma:
ÚVOD
ZÁKLůDNÍ
HARDWARE A
SOFTWARE
POČÍTůČOVÁ
GRAFIKA –
RůSTROVÁ
VYUŽITÍ
DIGITÁLNÍCH
TECHNOLOGIÍ
o oЯlпdп гпkladní prпci s teбtem
o uplatňuje гпkladní estetickп a tвpoРraПickп
praЯidla pro prпci s textem a obrazem
o oЯlпdп prпci s teбtoЯými editorв a ЯвužíЯп
Яhodných aplikací
o uklпdп data na r гnп média
o ЯвtЯп í a ЯвužíЯп adresп oЯou strukturu
k sвstematickému uklпdпní soubor
o propojuje Ягпjemn jednotliЯп diРitпlní гa íгení
o ošet uje diРitпlní techniku a chrпní ji p ed
poškoгením
praЯidla a p edpisв p i prпci s diРitпlní technikou
a poskвtne prЯní pomoc p i úraгu
o oЯlпdп гпkladní Пunkce diРitпlní technikв;
diaРnostikuje a odstraňuje гпkladní problémв p i
proЯoгu diРitпlní technikв
o oЯlпdп prпci s РraПickými editory a ЯвužíЯп
o propojuje Ягпjemn jednotliЯп diРitпlní гa íгení
o ošet uje diРitпlní techniku a chrпní ji p ed
poškoгením
i n t e n t i
Učivo:
o гпkladní pojmв – SW
o diРitпlní technika – počítač a periПerní гa íгení –
гпkladní pojmв - HW
o гпkladní úpraЯв dokumentu
o РraПika Я teбtoЯém dokumentu
o použití stвl
(PT, TO, INT, PRO)
ICT б ČJ
o soubor, adresп Ěsložkaě
o souboroЯé manažerв
o гпkladní použití diРitпlního Пotoaparпtu
o propojení diРitпlního Пotoaparпtu a počítače
o гпkladв ПotoРraПoЯпní
Učivo:
o diРitпlní technika – počítač a periПerní гa íгení
o operační sвstémв a jejich Яlastnosti
(MS Windows)
(Linux)
o
o
o
o
o
o
РraПické bitmapoЯé proРramв Ěeditorвě
roгlišení obrпгku, bareЯnп hloubka
úpraЯв obrпгk
РraПické Пormпtв, EXIF inПormace
scanner – snímпní РraПické p edlohв
tiskпrnв
(PT, TO, INT, PRO)
(INT)
výchova
k prost edí
ICT x VV
sd lení
(INT)
reality
117
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o гpracoЯпЯп a preгentuje Яýsledkв sЯé prпce s
MULTIMEDIA –
Явužitím pokročilých Пunkcí aplikačního
ZPRůCOVÁNÍ
soПtаaru, multimediпlních technoloРií a internetu
ZVUKU
TVORBů VLůSTNÍ o pracuje s inПormacemi Я souladu se гпkony o
dušeЯním ЯlastnictЯí
PREZENTACE
o гpracuje a preгentuje na užiЯatelské úroЯni
inПormace Я teбtoЯé, РraПické a multimediпlní
Пorm
Ročník: kvarta
Téma:
VYUŽITÍ
DIGITÁLNÍCH
TECHNOLOGIÍ,
i n t e n t i
o гпkladní operace se гЯukoЯým гпгnamem
o ochrana prпЯ k dušeЯnímu ЯlastnictЯí, copвriРht,
inПormační etika
o praktické použití preгentačních proРram
(MS Powerpoint, Libre Office Impress)
o chпpe binпrní princip uložení dat
o pracuje s r гnými tвpв pam ťoЯých médií
ĚCD, DVD, disketa, pam ti FLůSHě
o dokпže odhadnout Яelikost r гných tвp dat
Učivo:
o číselné soustaЯв, bit, bвte
o pam ti a jejich tвpв, kapacita
o kódoЯпní гnak
o tвpв soubor
VEKTOROVÁ
GRAFIKA
praЯidla pro prпci s teбtem a obraгem
TEXTOVÉ
EDITORY
o oЯlпdп гпkladní prпci s teбtem
praЯidla pro prпci s textem a obrazem
o oЯlпdп prпci s teбtoЯými editorв a ЯвužíЯп
o oЯ uje Я rohodnost inПormací a inПormačních
гdroj , posuгuje jejich гпЯažnost a Ягпjemnou
nпЯaгnost
o РraПické ЯektoroЯé proРramв (editory)
(Corel Draw, Zoner)
o operace s ЯektoroЯými objektв
o eбport do r гných РraПických Пormпt
o pokročilejší použití stвl
o tabulkв a tabulпtorв
REPREZENTACE
DůT V POČÍTůČI
POČÍTůČOVÉ
SÍT
118
o
o
o
o
roгd lení počítačoЯých sítí a jejich tвpв
ЯýЯojoЯé trendв inПormačních technoloРií
internet
preгentace inПormací - аeboЯé strпnkв
sd lení
výchova
k prost edí
(INT)
(PT, TO, INT, PRO)
(INT)
výchova
k prost edí
ICT x M, F
ICT x VV
ICT б ČJ
ICT x F
sd lení
D i g n i t a t i s
TůBULKOVÉ
KůLKULÁTORY
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o oЯlпdп prпci s tabulkoЯými kalkulпtorв a ЯвužíЯп
i n t e n t i
o tabulkoЯý kalkulпtor, ЯвtЯп ení tabulek,
poroЯnпЯпní dat, jednoduché Ягorce
o absolutní a relatiЯní adresв
o tЯorba РraП
(MS Excel, Libre Office Calc)
o st ih Яidea – гпkladní operace
o p eЯodв Пormпt Яidea
ICT x M
MULTIMEDIA
TO: StaЯba mediпlního
ZPRůCOVÁNÍ
sd lení
OBRAZU
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, ICT – inПormační a komunikační technoloРie, F – fyzika,
M – matematika, VV – ЯýtЯarnп ЯýchoЯa
119
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Hudební výchova
VвučoЯací p edm t je ЯвtЯo en na гпklad roгpracoЯпní Ягd lпЯacího obsahu oboru Hudební ЯýchoЯa гe Ягd lпЯací oblasti Um ní a kultura RVP ZV.
Hudební ЯýchoЯa Яede žпka prost ednictЯím Яokпlních, instrumentпlních, hudebn – pohвboЯých a poslechoЯých činností k poroгum ní hudebnímu um ní,
k aktiЯnímu Яnímпní hudbв a гp Яu a jejich ЯвužíЯпní jako sЯébвtného prost edku komunikace. V etap гпkladního Ягd lпЯпní se tвto hudební činnosti
stпЯají Я roЯin produkce, recepce a reПleбe obsahoЯými doménami hudební ЯýchoЯв.
Obsahem Яokпlních činností je prпce s hlasem, p i níž dochпгí ke kultiЯaci p Яeckého i mluЯního projeЯu metodou posiloЯпní sprпЯných p Яeckých nпЯвk .
Obsahem instrumentпlních činností je hra na hudební nпstroje.
Obsahem poslechoЯých činností je aktiЯní Яnímпní Ěpercepceě гn jící hudbв, p i níž žпk poгnпЯп hudbu Яe Яšech jejích žпnroЯých, stвloЯých i Пunkčních
podobпch, učí se hudbu analвгoЯat a interpretoЯat.
Obsahem hudebn – pohвboЯých činností je гtЯпrňoЯпní hudbв a reaРoЯпní na ni pomocí pohвbu, tance a Рest.
V nпЯaгnosti na školní Ягd lпЯací plпn se Я p edm tu Hudební ЯýchoЯa pr b žn realiгuje pr eгoЯé téma Osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa.
Prima:
2 hodina
Sekunda:
1 hodina
Tercie:
1 hodina
Kvarta:
2 hodina
NadstaЯboЯп čпst určenп pro žпkв s hlubším гпjmem o aktiЯní proЯoгoЯпní Яokпlních, instrumentпlních i hudebn – pohвboЯých a dramatických činností je
realiгoЯпna Я nepoЯinném p edm tu P Яecký sbor s časoЯou dotací 1 ЯвučoЯací hodinв гa týden.
Výuka poЯinnп i nepoЯinnп bude realiгoЯпna Пormou ЯвučoЯacích hodin Яe specialiгoЯané učebn školв nebo Я jiných prostorпch Яhodných pro hudebn –
pohвboЯé aktiЯitв, dпle Пormou projekt a ЯýchoЯných koncert , realiгoЯaných Я koncertních sпlech, diЯadlech či aule školв.
 Яést žпkв k tomu, abв se seгnпmili se гпkladní hudební terminoloРií a dokпгali ji praktickв ЯвužíЯat
 snažit se dokпгat žпk m, že dobrý p ehled a гnalosti Я oboru hudbв jim umožní mnohem intenгiЯn jší prožití hudebního díla
 Яést žпkв k tomu, abв si dokпгali utЯo it na hudební dílo, hudební interpretв Яlastní nпгor, který bв bвli schopni obhпjit
 Яést žпkв k tomu, abв sЯп hodnocení hudebních d l a interpret podпЯali s roгЯahou, p i diskusi nepodléhali p ílišným emocím
120
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 pustit student m dostatečné množstЯí hudebních skladeb, abв praktickв poгnali, že na každého p sobí skladba jinak
 Яést žпkв k ЯвužíЯпní možnosti neЯerbпlní komunikace nap . prost ednictЯím „ eči t la“
 ukпгat žпk m, že mohou sЯé citoЯé prožitkв spojit s hudebn -pohвboЯým Явjпd ením
 ЯвsЯ tlit žпk m, jak hrпt sprпЯn na OrППoЯв nпstroje a podporoЯat jejich chuť tвto nпstroje použíЯat
 naučit žпkв гпsadв hudebního гпгnamu
 Яést žпky k Яlastní domпcí tЯorb jednoduchých oгЯučných p edm t
 ЯвsЯ tlit žпk m pot ebu respektoЯat, chrпnit a oceňoЯat naše tradice a kulturní a historické d dictЯí
 budovat v d tech poгitiЯní postoj k um leckým díl m, smвsl pro kulturu a tЯo iЯost
 Яést žпkв k tomu, abв se aktiЯn гapojoЯali do kulturní d ní
Ročník: prima
Téma:
Učivo:
o uplatňuje гískané p Яecké doЯednosti a nпЯвkв p i o hlasoЯп hвРiena
VOKÁLNÍ
гp Яu i p i mluЯním projeЯu Я b žném žiЯot
o sroЯnпЯпní hlasoЯého roгsahu
ČINNOSTI
o гpíЯп dle sЯých dispoгic intonačn čist a
o a jeho postupné roгši oЯпní
rвtmickв p esn Я jednohlase i Яícehlase
o deklamace teбtu jako prost edek ke гЯlпdnutí
o reprodukuje na гпklad sЯých indiЯiduпlních
гпkladních rвtm použíЯaných Я r гných druгích
hudebních schopností a doЯedností jednoduché
takt
motivy
o reprodukce tón a tónoЯých ad
o p i nпcЯiku písní
o diatonický postup Я dur a moll
o p i гp Яu písní
o jednohlasý гp Я a гp Я kпnon
o seгnпmení se s nпstroji OrПfoЯa instrumentп e
INSTRUMENTÁLNÍ o ЯвtЯп í a Яolí jednoduché doproЯodв
o seгnпmení se s technikou hrв na nпstroje Orffova
ČINNOSTI
instrumentп e
o tЯorba jednoduchých doproЯod dle nпЯodu
o roгpoгnп n které г tanc a p edЯede jednoduchou o polka, Яalčík, maгurka; pochod
HUDEBN
pohybovou vazbu
o pam ťoЯé uchoЯпní a reprodukce pohвb
POHYBOVÉ
v rвtmu jednoduchých lidoЯých písní
ČINNOSTI
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita
(INT)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita
(INT)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita
121
D i g n i t a t i s
HUDEBNÍ POJMY
V TEORII I PRAXI
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o orientuje se v гпpise písní,
o tвto písn na гпklad indiЯiduпlních schopností
o a гískaných doЯedností sЯým гp sobem realiгuje
o orientuje se v proudu гn jící hudbв a Яnímп užité
hudebn ЯýraгoЯé prost edkв.
Ročník: sekunda
Téma:
VOKÁLNÍ
ČINNOSTI
122
i n t e n t i
Яlastní pohвboЯé гtЯпrn ní hudbв
pohвboЯп reakce na rвtmické
a harmonické гm nв
klíče
druhв not podle Яýškв a délkв
hra a гp Я podle jednoduchého notoЯého гпpisu
takty
pohвboЯé гtЯпrn ní sudého a lichého taktu,
jeho identiПikace p i poslechu
ЯвtЯo ení Яlastního notoЯého гпpisu Я daném
taktu
o dвnamickп a tempoЯп гnaménka, jejich
interpretace
o p i гp Яu a h e na nпstroje a Яnímпní poslechem
nástroje symfonického orchestru
o roгpoгnп poslechem jednotliЯé nпstroje a
pokouší se je postupn identiПikoЯat i Яe skupin
nпstroj
lidský hlas
o гnalost Пunkce hlasoЯého a dechoЯého aparпtu
aplikuje p i Яlastních p Яeckých činnostech
hudební formy
o v proudu гn jící hudbв si oЯ í гпkladní Пormпlní
strukturu Яariace, malé Пormв písňoЯé, kпnonu a
fugy
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Učivo:
o sroЯnпЯпní hlasoЯého roгsahu,
o jeho upeЯňoЯпní a další roгši oЯпní
o deklamace teбtu jako prost edek k upeЯn ní
гпkladních rвtm použíЯaných Я r гných druгích
hudebních schopností
takt
o a doЯedností jednoduché motiЯв a témata
o p i nпcЯiku písní
o diatonický postup Я dur a moll
o p i гp Яu písní
(INT)
PT: MEGS
TO: Jsme EЯropané
(INT)
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita
(INT)
D i g n i t a t i s
INSTRUMENTÁLNÍ o
ČINNOSTI
HUDEBN
POHYBOVÉ
ČINNOSTI
o
HUDEBNÍ POJMY
V TEORII I PRAXI
o
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o jednohlasý гp Я a гp Я kпnon
ЯвtЯп í a Яolí jednoduché doproЯodв, dle sЯých
o гЯlпdnutí technikв hrв na nпstroje Orffova
indiЯiduпlních schopností a doЯedností se pokouší
instrumentп e
o jednoduché hudební improЯiгace
o tЯorba doproЯod dle nпЯodu,
o pokusв o Яlastní improЯiгoЯané doproЯodв
roгpoгnп n které г tanc , гЯolí Яhodný tвp
o Пuriant, mateník
hudebn pohвboЯých prЯk k poslouchané hudb
a p edЯede jednoduchou pohвboЯou Яaгbu
v rвtmu lidoЯých písní
o Яlastní pohвboЯé гtЯпrn ní hudbв
o pohвboЯп reakce na rвtmické
o a harmonické гm nв
orientuje se v гпpise písní, tвto písn na гпklad
stupnice a tónina
indiЯiduпlních schopností sЯým гp sobem
o uЯ domuje si duroЯý nebo molloЯý tónorod
realiгuje jako Яýsledek propojení гískaných
písn
teoretických Я domostí i гískaných praktických
o či poslouchané skladbв
doЯedností
intervaly
o uЯ domuje si гпkladní interЯalв p i гp Яu
op rných písní Я roгsahu prima až kЯinta
o a pokouší se o oktпЯoЯou transpoгici krпtkých
motiЯ
moll a dur akord
o s pomocí op rných písní гaintonuje nebo alespoň
proЯede sluchoЯé roгlišení
orientuje se v proudu гn jící hudbв
o hudební Пormв
a Яnímп užité hudebn ЯýraгoЯé prost edkв
p i poslechoЯých činnostech Яnímп, uЯ domuje si a
dokпže popsat гпkladní speciПika nпsledujících
skladeb:
o koncert
o sonпta
o symfonie
o kantпta
o oratorium
o opera
o opereta
o muгikпl
o balet
o melodram
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita
(INT)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita
(INT)
PT: MEGS
TO: Jsme Evropané
(INT)
123
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Ročník: tercie
Téma:
VOKÁLNÍ
ČINNOSTI
i n t e n t i
Učivo:
o roгši oЯпní hlasoЯého roгsahu
o deklamace teбtu jako prost edek ke гЯlпdnutí
roгmanitých rвtmických ПiРur
o dokпže ocenit kЯalitní Яokпlní projeЯ druhého
o diatonický postup Я dur a moll p i гp Яu písní i
poslechu
motiЯв, témata i čпsti skladeb
o jednohlasý a Яícehlasý гp Я
o p eЯпd ní melodií г neгp Яné do гp Яné polohв
o
ЯвtЯп
í
a
Яolí
jednoduché
doproЯodв,
dle
sЯých
o technika hrв na melodické nпstroje Orffova
INSTRUMENTÁLNÍ
instrumentп e
ČINNOSTI
o o hudební improЯiгace
o гdokonaloЯпní technikв hrв na rвtmické nпstroje
OrППoЯa instrumentп e
o tЯorba doproЯod dle nпЯodu
o Яlastní improЯiгoЯané doproЯodв
o roгpoгnп n které г tanc r гných slohoЯých
o taktoЯací schémata 2/4, ¾, 4/4, 6/Ř
HUDEBN
období,
POHYBOVÉ
o гЯolí Яhodný tвp hudebn pohвboЯých prЯk
ČINNOSTI
k poslouchané hudb a na гпklad indiЯiduпlních o pohвboЯп reakce na rвtmické a harmonické
hudebních schopností a pohвboЯé Явsp losti
гm nв
o p edЯede jednoduchou pohвboЯou Яaгbu
o na гпklad indiЯiduпlních schopností p edЯede
diriРoЯпní jednoduchých lidoЯých písní
o orientuje se v гпpise písní a skladeb r гných stвl
o duroЯé stupnice
HUDEBNÍ POJMY
a žпnr , tвto písn či skladbв na гпklad
o umí odЯodit a jmenoЯat tónoЯé adв
V TEORII I PRAXI
indiЯiduпlních schopností a гískaných doЯedností o p i interpretaci tónoЯých ad si upeЯňuje schéma
sЯým гp sobem realiгuje
duroЯé stupnice
o v notoЯém гпpise určí tóninu
o гпkladní interЯalв
o umí je ЯвtЯo it nebo naopak pojmenoЯat
o Пiбuje si гпkladní interЯalв p i гp Яu op rných
písní Я roгsahu prima až oktпЯa, pokouší se o
jednoduchý гпгnam melodie
o гa adí na гпklad indiЯiduпlních schopností a
o ůrtiПiciпní a nonartiПiciпlní hudba
D JINY
гískaných Я domostí slвšenou sЯ toЯou hudbu do o P Яod hudbв, praЯ k a staroЯ k
SV TOVÉ
124
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita
(INT)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita
(INT)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita
(INT)
PT: MEGS
TO: Jsme EЯropané
D i g n i t a t i s
HUDBY
V TEORII I PRAXI
Ročník: kvarta
Téma:
VOKÁLNÍ
ČINNOSTI
m e m o r e s
a d
o p t i m a
stвloЯého období a poroЯnпЯп ji г hlediska její
slohoЯé a stвloЯé p íslušnosti s dalšími skladbami
o orientuje se v proudu гn jící hudbв a Яnímп užité
hudebn ЯýraгoЯé prost edkв
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
St edoЯ k
Renesance
Baroko
Klasicismus
Romantismus
Hudba 20. století
USů jako kolébka jaггu
Rock and roll a country and western
Anglie a rock 60. let
Popmusic
Současné stвlв a žпnrв Яe sЯ toЯé hudb
Učivo:
гp Яu i p i mluЯním projeЯu v b žném žiЯot
o roгši oЯпní hlasoЯého roгsahu
o deklamace textu s rвtmickými гЯlпštnostmi a
nepravidelnostmi
o dokпže ocenit kЯalitní Яokпlní projeЯ druhého
o reprodukce tón a tónoЯých ad p i nпcЯiku písní
o diatonický postup Я dur a moll p i гp Яu písní i
poslechu
motiЯв, témata i čпsti skladeb
o jednohlasý a Яícehlasý гp Я
o p eЯпd ní melodií г neгp Яné do гp Яné polohв
o Явužití klasických hudebních nпstroj Яe spojení
INSTRUMENTÁLNÍ o ЯвtЯп í a Яolí jednoduché doproЯodв, dle sЯých
s nпstroji OrПeoЯa instrumentп e
ČINNOSTI
o o hudební improЯiгace
o tЯorba doproЯod dle nпЯodu
o Яlastní improЯiгoЯané doproЯodв
o roгpoгnп n které г tanc r гných slohoЯých
HUDEBN
období,
POHYBOVÉ
o
гЯolí
Яhodný
tвp
hudebn
pohвboЯých
prЯk
o pohвboЯп reakce na rвtmické a harmonické
ČINNOSTI
o k poslouchané hudb a na гпklad indiЯiduпlních
гm nв
o hudebních schopností a pohвboЯé Явsp losti
o p edЯede jednoduchou pohвboЯou Яaгbu
(INT)
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociпlní ЯýchoЯa
TO: Kreativita
(INTEGRACE)
PT: Osobnostní a
TO: Kreativita
(INTEGRACE)
PT: Osobnostní a
TO: Kreativita
(INTEGRACE)
125
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o гпkladní harmonické Пunkce T, S, D,
PT: MEGS
o postaЯí kЯintakordв a oЯ í si jejich
TO: Jsme EЯropané
harmonickou Пunkci p i doproЯodu jednoduché
(INT)
písn
o akordoЯé гnačkв
PRO Hudebn o dešiПruje гпkladní гnačkв Я notoЯém гпгnamu
výtvarná akademie
o molloЯé stupnice
o umí odЯodit a jmenoЯat tónoЯé adв
o p i interpretaci tónoЯých ad si upeЯňuje schéma
molloЯé stupnice
o v notoЯém гпpise určí tóninu
o гa adí na гпklad indiЯiduпlních schopností a
o počпtkв hudebních d jin Я Čechпch
D JINY
гískaných Я domostí slвšenou hudbu do stвloЯého o českп hudební renesance
ČESKÉ
období a poroЯnпЯп ji г hlediska její slohoЯé a
o české hudební baroko
HUDBY
stвloЯé p íslušnosti s dalšími skladbami
o český hudební klasicismus
V TEORII I PRAXI
o orientuje se v proudu гn jící hudbв a Яnímп užité o český hudební romantismus
o гakladatelé české nпrodní hudbв
o českп hudba 20. století
o jazz a swing v české hudb
o trampskп píseň
o diЯadla malých Пorem Ě50. a 60. létaě
o big beat
o 70. a Ř0. léta
o ř0. léta
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, MEGS – VýchoЯa k mвšlení Я eЯropských a Рlobпlních
souvislostech
HUDEBNÍ POJMY
V TEORII I PRAXI
126
o orientuje se v гпpise písní a skladeb r гných stвl
a žпnr , tвto písn či skladbв na гпklad
indiЯiduпlních schopností a гískaných doЯedností
sЯým гp sobem realiгuje
i n t e n t i
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Výtvarná výchova
VвučoЯací p edm t je ЯвtЯo en na гпklad roгpracoЯпní Ягd lпЯacího obsahu oboru VýtЯarnп ЯýchoЯa гe Ягd lпЯací oblasti Um ní a kultura z RVP ZV; je
poЯinn гa aгen do Яšech ročník гпkladního Ягd lпЯпní., Яe 3. a 4. ročníku osmiletého Рвmnпгia inteРruje Ягd lпЯací oblast ČloЯ k a sЯ t prпce – tematický
okruh DesiРn a konstruoЯпní
Pojetí ЯýtЯarného oboru:
VвučoЯací p edm t VýtЯarnп ЯýchoЯa klade d raг na tЯ rčí činnosti – tЯorba, Яnímпní a interpretace. Tвto činnosti umožňují roгЯíjet a uplatnit Яlastní
Яnímпní, cít ní, mвšlení, prožíЯпní, Пantaгii, p edstaЯiЯost, intuici a kreatiЯitu. K jejich realiгaci nabíгí ЯýtЯarnп ЯýchoЯa Яiгuпln obraгné prost edkв nejen
tradiční, ale i noЯ Ягnikající Я současném ЯýtЯarném um ní a v noЯých médiích. TЯ rčími aktiЯitami ĚRoгЯíjení smвsloЯé citliЯosti, UplatňoЯпní subjektiЯitв
a OЯ oЯпní komunikačních účink ě je žпk Яeden k uplatňoЯпní a roгЯíjení pocit a prožitk , uplatňuje Яhodné prost edkв pro Явjпd ení t chto Яjem .
Vedeme žпka k uЯ domoЯпní si a uplatňoЯпní Яlastních гkušeností p i tЯorb , Яnímпní a interpretaci Яiгuпln obraгných Явjпd ení. Vedeme žпka k hledпní
souЯislostí, ЯвtЯп ení osobního postoje k obsahu Яiгuпln obraгných Явjпd ení a hledпní Яhodného гp sobu preгentace Яlastní tЯorbв žпka ĚЯ prostoru,
mediпlníě.
Do Ягd lпЯacího obsahu p edm tu VýtЯarnп ЯýchoЯa jsou inteРroЯпna Pr eгoЯп témata ĚPTě, kterп jsou realiгoЯпna Я pr b hu гпkladního Ягd lпЯпní
Mediпlní ЯýchoЯa
Prima:
2 hodiny
Sekunda:
2 hodiny
Tercie:
2 hodinв ĚhodinoЯп dotace naЯýšena г 1 na 2 Ягhledem k inteРraci tematického okruhu DesiРn a konstruoЯпníě
Kvarta:
2 hodinв ĚhodinoЯп dotace naЯýšena г 1 na 2 Ягhledem k inteРraci tematického okruhu DesiРn a konstruoЯпníě
Výuka probíhп Я d lených skupinпch, maб. počet žпk je 16. Toto d lení na skupinв umožňuje lepší podmínkв pro prпci, umožňuje indiЯiduпlní p ístup ke
student m Я pr b hu ЯвučoЯacího procesu
Пorma realiгace Яýukв: ЯвučoЯací hodinв, projektв, eбkurгe, animační proРramв Рalerií a muгeí
místo realiгace Яýukв: specialiгoЯanп učebna školв, počítačoЯп učebna, eбteriér, Рalerie, muгea, knihoЯna
Jsou гam ené na ЯвtЯп ení a roгЯíjení klíčoЯých kompetencí žпk .
127
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 žпka Яedeme k samostatné a tЯo iЯé činnosti
 Яhodnou motiЯací probouгíme Я žпkoЯi гпjem o ЯýtЯarnou kulturu, podporujeme jeho Пantaгii a tЯ rčí schopnosti
 Яedeme žпka k гískпЯпní a гpracoЯпЯпní poгnatk г dostupných inПormačních гdroj ĚtiskoЯinв, internetě, ale i p ímým kontaktem nпЯšt Яou Рalerie či
muгea, ЯвtЯп ení databпгe inПormací
 Яhodn гa aгujeme do Яýukв metodв projektoЯého ЯвučoЯпní
 užitím Яhodných metod p i Яlastní tЯorb propojujeme Яaгbu na další um lecké oborв
 p i realiгaci tЯ rčího гпm ru podporujeme kreatiЯní p ístup
 p i prпci Яedeme žпka k osЯojoЯпní a použíЯпní odborného jaгвka
 dпЯпme žпkoЯi p íležitost preгentoЯat гískané poгnatkв Яhodnou Пormou
 p i Яlastní tЯorb , interakci s Яiгuпln obraгným Явjпd ením dпЯпme p íležitost speciПickým гp sobem ĚneЯerbпlní-Яiгuпlní, obraгoЯпě Явjad oЯat sЯé
smвsloЯé гkušenosti
 p i diskusích nad Яlastní tЯorbou i tЯorbou ostatních učíme žпka hodnotit, гd ЯodňoЯat a interpretoЯat dané Явjпd ení
 v tЯ rčím procesu a p i Яnímпní um lecké produkce poskвtujeme prostor jak pro samostatnou, tak i pro týmoЯou prпci, podporujeme schopnost společn
tЯo it
 žпci jsou Яedeni k uЯ domoЯпní si sЯé role Яe skupin , je Яeden k dodržoЯпní praЯidel p i týmoЯé prпci a k odpoЯ dnosti
 v procesu tvorby a interakce s um leckou produkcí je žпk Яeden k Яnímпní a uЯ domoЯпní si kulturních a duchoЯních hodnot, tradic
 žпci jsou Яedeni k respektoЯпní každého čloЯ ka jako indiЯidualitв, k toleranci, mají možnost kritickв se Явjad oЯat k nпгor m druhých
 Яedeme žпka k vytЯп ení Я domí neгbвtnosti chrпnit žiЯotní prost edí, kulturní a duchoЯní hodnotв
 p i realiгaci ЯýtЯarného гпm ru nabíгíme širokou škпlu aktiЯit, prost ednictЯím kterých žпk гískпЯп neгbвtné pracoЯní nпЯвkв
 p i tЯ rčích ЯýtЯarných činnostech je Яeden k dodržoЯпní daného technoloРického postupu a гпsad beгpečnosti p i prпci, ochranв Яlastního гdraЯí i
druhých
128
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Ročník: prima
Téma:
o pro Явjпd ení Яlastních p edstaЯ Явbírп Яhodné
ČloЯ k a jeho sЯ t
prost edkв, kombinuje je, poroЯnпЯп jejich
uplatn ní u ostatních i d l um lecké produkce,
Um ní
pojmenoЯпЯп r гné prЯkв Яiгuпln obraгných
Явjпd ení ĚVOVě
Prost edí žiЯota
o oЯlпdп гпkladní paletu prost edk
o
V ci kolem nпs
o гЯlпdп roгЯržení linie, tЯaru, objemu Я ploše
o kombinuje, seskupuje a adí prЯkв Я ploše a
prostoru
Harmonie
o гískпЯп znalosti гпkladních pojm naukв o
barЯпch, uplatňuje ЯýraгoЯé možnosti bareЯ
Kontrast
k osobitému ЯýtЯarnému Явjпd ení
o uplatňuje p i Яlastní tЯorb a interpretaci sЯé
Pohyb
p edstaЯв, prožitkв, Яjemв a гískané гkušenosti a
pomocí VOV Явjad uje a гaгnamenпЯп sЯoje
Rychlost
o hodnotí, гd Яodňuje Яlastní ЯýpoЯ ď, гamýšlí se
nad p edstaЯou a jejím гtЯпrn ním, obhajuje
гпm r nebo dospíЯп ke гm n ešení
o snaží se chпpat, interpretoЯat a toleroЯat tЯorbu
ostatních, poroЯnпЯп sЯoji interpretaci s jinými,
Яšímп si obsah , гp sobu Явjad oЯпní, odlišnosti
a rozmanitosti
o seznamuje se a pojmenoЯпЯп r гné typy
гobraгení a učí se je Яnímat, sroЯnпЯп r гné
гp sobв um leckého Явjпd ení,
o hledп Ягtah ke kulturním hodnotпm
i n t e n t i
Učivo:
o RoЯina Яlastní tЯorbв, Яnímпní a interpretace
o Prost edkв pro Явjпd ení: tвpв Яiгuпln
obraгného Явjпd ení ĚVOVě – plošné
Явjad oЯпní- kresba, malba, РraПické technikв,
kombinoЯané technikв; prostoroЯп tЯorbamodeloЯпní г hlínв, papíroЯé plastikв,
kombinoЯané technikв, eбperimentв
s netradičními materiпlв, noЯп média
o ЯýraгoЯé možnosti linie, tЯar, objem Я ploše
o uspo пdпní celku Я ploše a Я prostoru,
seskupoЯпní, aгení prЯk , Яariace na prЯek,
rytmus
o nauka o barЯпch, barЯв гпkladní, podЯojné,
doplňkoЯé, odstín bareЯ
o гпгnamв emocí, prožitk , p edstaЯ, Яjem , sn a
nпlad, prožitk г hudby (zvuk)
o Пantaгijní Явjad oЯпní, emotiЯní obsah,
eбpresiЯní Явjad oЯпní
o debatв, diskuse nad Яlastní tЯorbou i tЯorbou
ostatních, hledпní sd lení autora, ЯвtЯп ení
osobního postoje
o roгmlouЯпní o ЯýtЯ. otпгkпch, roгmanitosti ЯýtЯ.
Явjпd ení – Яariantв, hledпní Яýraгu r гnými
technikami, sroЯnпní celku a detailu, roгmanité
ЯýtЯ. Пormв Ěpopisnп, nпгnakoЯп, sвmbolickп,
dekoratiЯníě
o гпkladв d jin um ní I, гnalost podstatв tradičních
a moderních sm r , prпce s um leckým dílem,
osobní гkušenost, interpretace slaЯných
ЯýtЯarných d l, nпЯšt Яв Рalerií, muгeí, inspirace
VOV
o ЯýchoЯa ke Ягtahu ke kulturn historickému
d dictЯí
(PT, TO, INT, PRO)
PRO: Prima týden
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Kreativita (INT)
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Jsme EЯropané
(INT)
129
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o sleduje, dokumentuje a prezentuje prom nв
o r гné Пormв preгentace VOV
Яlastního ЯýtЯarného ЯýЯoje, oЯ uje
o ЯвtЯп ení osobního portПolia, archiЯ, preгentace
komunikační účinkв VOV a hledп Яhodnou Пormu
v prostoru, ЯвtЯп ení гпгnamu a dokumentace
pro preгentaci, ЯвužíЯп n které prost edkв
akcí
současného um ní ĚnoЯп média: PC, Пoto, Яideoě o
o
Ročník: sekunda
Téma:
(PT, TO, INT, PRO)
Um ní
pojmenoЯпЯп r гné prЯkв Яiгuпln obraг.
Явjпd ení ĚVOVě
o oЯlпdп гпkladní paletu prost edk
ŽiЯп a nežiЯп p íroda
o
PT: Osobnostní a
sociální výchova
SЯ t kolem nпs
Tvar
o
Prostor
Čas
o
Prom na
o
o
o
o
130
Učivo:
obraгného Явjпd ení ĚVOVě – plošné a
prostoroЯé Явjad oЯпní; plošnп tЯorba - kresba,
malba, РraПické technikв; kombinoЯané technikв;
prostoroЯп tЯorba- modeloЯпní г hlínв,
prostoroЯé objektв г papíru, teбtil, kombinoЯané
techniky, experimenty s materiпlв, noЯп média
гЯlпdп roгЯržení linie, tЯaru, objemu Я ploše,
o ЯýraгoЯé možnosti linie, tЯar, objem Я ploše,
kombinuje, seskupuje a adí prЯkв Я ploše a
uspo пdпní celku Я ploše, гachвcení prom nв
prostoru,
tЯaru, uspo пdпní, pohвbu, staЯba tЯaru, poЯrch a
Я dom ЯвužíЯп a interpretuje smвsloЯé гпžitkв a
struktura, detail
podm tв: hmat, pohвb, prom na a гachвcuje takto o linie, tvary a objemy v prostoru, vztahy a
гískané гkušenosti a Явbírп Яhodné Яiгuпln
uspo пdпní prЯk Я prostoru
obraгné prost edkв
o ЯýtЯarné Явjпd ení a interpretace teбturв,
Я dom uplatňuje гnalosti гпkladních pojm ,
struktury
uplatňuje ЯýraгoЯé možnosti bareЯ k osobitému
o ЯýtЯarné Явjпd ení pocit , Яnímпní, prožitk
ЯýtЯarnému Явjпd ení. Hledп, poroЯnпЯп a
Ěhmat, pohвb, Рesta, mimika, prom naě
hodnotí účinkв již eбistujících i b žn užíЯaných o barЯa, bareЯnп kЯalita, bareЯnп sвmbolika,
VOV
bareЯný kontrast, bareЯnп eбprese
hodnotí, гd Яodňuje Яlastní ЯýpoЯ ď, obhajuje
гпm r nebo dospíЯп ke гm n ešení
ostatních, hledпní sd lení autora
snaží se chпpat, interpretoЯat a toleroЯat tЯorbu
o ЯвtЯп ení kritérií a osobního postoje
ostatních, poroЯnпЯп sЯoji interpretaci s jinými
Яšímп si obsah , гp sobu Явjad oЯпní, odlišností
a roгmanitostí
pokračuje Я poгnпЯпní r гných tвp VOV,
o гпkladв d jin um ní II, гnalost podstatв
pojmenoЯпЯп je, Яnímп, sroЯnпЯп r гné гp sobв
tradičních a moderních sm r , prпce
um leckého Явjпd ení a Явchпгí г historických
s um leckým dílem, osobní гkušenost,
v evropských a
globálních
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
souЯislostí
o гačínп si uЯ domoЯat kulturní hodnotв
o
Ročník: tercie
Téma:
ČloЯ k a jeho Яid ní
sЯ ta
Technika
i n t e n t i
interpretace slaЯných ЯýtЯarných d l, nпЯšt Яв
Рalerií, muгeí, inspirace VOV p i Яlastní tЯorb ,
experimenty s reprodukcí,
d dictЯí
o sleduje, dokumentuje a preгentuje prom nв
akcí
souvislostech
TO: Jsme EЯropané
(INT)
Явjпd ení ĚVOVě, hodnotí jejich účinkв
V ci kolem nпs
o
Hmota
Tvar
Struktura
o
Prom na
o
o
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
obraгných Явjпd ení ĚVOVě: plošné a prostoroЯé
Явjad oЯпní; plošné - kresba, malba, РraПické
techniky,kombinoЯané technikв; prostoroЯп
tЯorba, keramika, prostoroЯé objektв г papíru,
d eЯa, koЯu, instalace, eбperimentв s materiпlв,
kombinoЯané technikв, noЯп média
гЯlпdп roгЯržení linie, tЯaru, objemu Я ploše,
o linie, tvar, objem v ploše, uspo пdпní celku
PT: Osobnostní a
kombinuje, seskupuje a adí prЯkв Я ploše a
v ploše a Я prostoru, гachвcení prom nв tЯaru,
sociální výchova
prostoru, užíЯп prost edkв pro гachвcení prom n,
seskupoЯпní, aгení prЯk , rвtmus, Яariace na
transformace v prostoru a čase. UžíЯп n které
prЯek, detail prЯku, transПormace, nadsпгka
metodв současného ЯýtЯarného um ní
o
o
oЯ uje a praktickв ЯвužíЯп kompoгičních
o kompoгiční postupв I Ědominanta, гlatý eг,
princip , sleduje jejich prom nu na konkrétních
kontrastв, Яertikпla, horiгontпlaě, uspo пdпní
p íkladech um leckých d l
prЯk
užíЯп perspektiЯních postup p i osobitém
o perspektiЯní гobraгoЯпní I, tвpв
Явjad oЯпní, sleduje a konПrontuje prom nв
o
perspektiЯního гobraгoЯпní Я hist. souvislostech
Я dom Явbírп a použíЯп Яe Яlastní tЯorb
o barЯa, barЯв гпkladní, podЯojné, doplňkoЯé,
znalosti z oblasti teorie bareЯ, uplatňuje ЯýraгoЯé
odstín bareЯ, bareЯnп kЯalita, bareЯnп sвmbolika,
možnosti bareЯ k osobitému ЯýtЯarnému
bareЯný kontrast, psвch. účinek bareЯ
Явjпd ení, prohlubuje гnalosti гпkladních pojm
o
naukв o barЯпch
131
D i g n i t a t i s
Ročník: kvarta
Téma:
ČloЯ k a jeho
sebeЯвjпd ení
132
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o uplatňuje p i Яlastní tЯorb a interpretaci
гkušenosti гískané pohвbem, hmatem a sluchem.
UžíЯп n které г metod současného ЯýtЯarného
um ní i noЯých médií ĚpočítačoЯп РraПika, Пoto,
video, animace)
o hodnotí, гd Яodňuje Яlastní ЯýpoЯ ď a snaží se
chпpat, interpretoЯat a toleroЯat tЯorbu ostatních,
poroЯnпЯп sЯoji interpretaci s jinými, Явchпгí
z osobních гkušeností a prožitk
o
o poгnпЯп možnosti desiРnu a jeho místo Я žiЯot
lidí
o hledп Ягtah meгi obsahem, Пormou a účelem
o navrhuje tЯar a sestaЯuje jednoduché p edm tв
o dodržuje гпsadв beгpečnosti a hвРienв prпce a
beгpečnostní p edpisв
o roгЯíjí poгnпЯпní r гných tвp VOV,
pojmenoЯпЯп je, Яnímп, sroЯnпЯп r гné гp sobв
um leckého Явjпd ení a Явchпгí г historických
souЯislostí. UЯ domuje si kulturní hodnotв.
o
o Пantaгijní Явjad oЯпní, emotiЯní obsah, eбprese
tЯaroЯп i bareЯnп, Рesta, mimika, гпгnamв emocí
o
o гпkladв d jin um ní III, гnalost podstatв
tradičních a moderních sm r s d raгem na
um ní 1ř. století, prпce s um leckým dílem,
osobní гkušenost, inspirace p i Яlastní tЯorb ,
Рalerií, muгeí, eбperimentв s reprodukcí, besedв
d dictЯí
o
o
akcí
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Jsme EЯropané
(INT)
Učivo:
obraгných Явjпd ení ĚVOVě: plošné a prostoroЯé
Явjad oЯпní - kresba, malba, РraПické technikв,
(PT, TO, INT, PRO)
kritérií a osobního postoje
o
o
o desiРn, tЯar a Пunkce p edm t
o nпЯrh, nпčrt, plпn schéma jednoduchého
p edm tu, modelu
o jednoduché konstruoЯпní, sklпdпní prЯk
o prпce s materiпlem, ЯýraгoЯé možnosti materiпlu
INT: Člov k a sv t
práce
TO: Design a
konstruoЯпní
D i g n i t a t i s
ŽiЯп a nežiЯп p íroda
Technika
Tvar
Prom na
ŽiЯot
SЯ tlo
Aktivita
Symbol
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Явjпd ení ĚVOVě, hodnotí jejich účinkв
kombinoЯané technikв, modeloЯпní, prostoroЯé
o oЯlпdп гпkladní paletu prost edk a ЯвužíЯп
plastiky z papíru, objektв z tradičních
dalších-hledп Яýraг pomocí tradičních, soudobých
i netradičních materiпl , instalace, eбperimentв
či neгЯвklých ЯýtЯarných technik
s materiпlв, noЯп média
o гЯlпdп roгЯržení linie, tЯaru, objemu Я ploše,
o linie, tvar, objem v ploše, uspo пdпní celku
kombinuje, Я dom užíЯп prost edkв pro
v ploše a Я prostoru, гachвcení prom nв tЯaru,
гachвcení prom n, transПormace Я prostoru a
seskupoЯпní, ЯrstЯení, rвtmus, Яariace na prЯek,
čase. UžíЯп n které metodв současného
detail prЯku, transПormace, nadsпгka,
ЯýtЯarného um ní.
eбperimentoЯпní s tvarem, deformace
o
o praktickв ЯвužíЯп kompoгičních princip Яe
o kompoгiční postupв II Ědominanta, гlatý eг,
Яlastní tЯorb , sleduje jejich prom nu na
kontrastв, Яertikпla, horiгontпlaě, uspo пdпní
konkrétních p íkladech um leckých d l
prЯk
o užíЯп perspektiЯních postup p i osobitém
o perspektiЯní гobraгoЯпní II, tвpв, prostor Я ploše,
Явjad oЯпní, sleduje a konПrontuje prom nв
iluze prostoru
perspektiЯního гobraгoЯпní Я hist. souvislostech o
o Я dom Явbírп a použíЯп Яe Яlastní tЯorb
o barЯa, bareЯný kontrast, psвch. účinek bareЯ,
znalosti z oblasti teorie bareЯ, uplatňuje ЯýraгoЯé
bareЯnп sвmbolika
možnosti bareЯ k osobitému ЯýtЯarnému
o
Явjпd ení. Roгlišuje p sobení Я roЯin subjektiЯní
a sociпlní.
o uplatňuje p i Яlastní tЯorb a interpretaci
o Пantaгijní Явjad oЯпní, emotiЯní obsah, eбprese
гkušenosti гískané smвsloЯým Яnímпním, užíЯп
tvarovп i bareЯnп, гпгnamв Я prostoru, čase,
n které г metod současného ЯýtЯarného um ní
Яlastní prožíЯпní, interakce s realitou
ĚperПormance, instalace, akční um ní, Яideoartě i o
noЯých médií ĚpočítačoЯп РraПika, Пoto, Яideo,
animace)
o hodnotí, гd Яodňuje Яlastní ЯýpoЯ ď a snaží se
chпpat, interpretoЯat a toleroЯat tЯorbu ostatních,
poroЯnпЯп sЯoji interpretaci s jinými, Явchпгí
kritérií a osobního postoje VOV, reПleбe p i
z osobních гkušeností a prožitk , ЯвtЯп í si
Яlastní tЯ rčí činnosti
kritéria pro hodnocení, hledisko subjektiЯní,
o
sociпlní, historické.
o poгnпЯп možnosti desiРnu a jeho místo Я žiЯot
o desiРn, tЯar a Пunkce p edm t
lidí
o nпЯrh, nпčrt, plпn, schéma jednoduchého modelu
o poroЯnпЯп Ягtah meгi obsahem, Пormou a účelem o
na konkrétních p íkladech
o jednoduché konstrukční prЯkв, perspektiЯa
PT: Osobnostní a
sociální výchova
INT: Člov k a sv t
práce
TO: Design a
konstruoЯпní
133
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o naЯrhuje tЯar a sestaЯuje jednoduché p edm tв,
oЯ uje jejich Пunkčnost, stabilitu
o dodržuje гпsadв beгpečnosti a hвРienв prпce a
beгpečnostní p edpisв
o pokračuje Я poгnпЯпní r гných tвp VOV,
pojmenoЯпЯп je, Яnímп, mп p ehled a sroЯnпЯп
r гné гp sobв um leckého Явjпd ení a Явchпгí
z historických souЯislostí, poгnпЯп r гné гdroje
interpretace VOV. UЯ domuje si um lecké a
kulturní hodnotв
prostoru, tЯar a materiпl
o prпce s materiпlem, ЯýraгoЯé možnosti materiпlu
o гпkladв d jin um ní IV, гnalost podstatв
tradičních a moderních sm r s d raгem na
um ní 20. století, prпce s um leckým dílem,
osobní гkušenost, inspirace p i Яlastní tЯorb ,
Рalerií, muгeí, eбperimentв s reprodukcí, besedy,
roгdílnп interpretace Я r гných historických
obdobích, ЯýchoЯa ke Ягtahu ke kulturn
historickému d dictЯí
akcí, mediпlní preгentace
o
komunikační účinkв VOV
o hledп Яhodnou Пormu pro preгentaci, ЯвužíЯп
n které prost edkв současného um ní ĚnoЯп
média: PC, Пoto, Яideoě
134
i n t e n t i
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Jsme EЯropané
(INT)
PRO: hudebn výtvarná akademie
TO: kreatiЯita, prпce
v realiгačním týmu
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: T lesná výchova
VвučoЯací p edm t T lesnп ЯýchoЯa je tЯo en stejnojmenným oborem „T lesnп ЯýchoЯa“ г RVP ZV. Je realiгoЯпn jako poЯinný p edm t na nižším stupni
osmiletého Рвmnпгia Ěprima, sekunda, tercie, kЯartaě.
V p edm tu jsou гa aгena tato pr eгoЯп témata:
Součпstí studia jsou tвto kurгв:
Letní sportoЯní kurг – určen pro žпkв sekund
Lвža ský ЯýcЯikoЯý kurг – určen pro žпkв kЯart
Součпstí t lesné ЯýchoЯв je i гdraЯotní t lesnп ЯýchoЯa ĚZTVě, kdв speciпlní ЯвroЯnпЯací cЯičení jsou podle pot ebв preЯentiЯn ЯвužíЯпna Я hodinпch TV
pro Яšechnв žпkв, nebo jsou tato cЯičení гadпЯпna žпk m se гdraЯotním oslabením místo činností kontraindikoЯaných jejich oslabením.
Na гпklad гпjmu žпk m že být гaЯeden nepoЯinný p edm t pod nпгЯem sportoЯní hrв ĚSHě v roгsahu dЯou ЯвučoЯacích hodin týdn . Jeho nпplní jsou
sportoЯní aktiЯitв dle гпjmu p ihlпšených žпk , naЯaгujících na učiЯo гпkladní t lesné ЯýchoЯв a гam ené na prožitkoЯé Яnímпní sportoЯních aktiЯit.
Součпstí t lesné ЯýchoЯв jsou také jednodenní sportoЯní aktiЯitв Ěnap . sportoЯní turnaje, sout že, гпЯodв, sportoЯní dnв aj.).
Prima:
2 hodiny (1+1),
Sekunda:
2 hodiny Ě1+1ě, součпstí Яýukв je sportoЯní kurz Ědélka trЯпní: t i až čtв i dnв, Пormu určí Явučující TV operatiЯn ě
Tercie:
2 hodiny (1+1)
Kvarta:
2 hodinв Ě1+1ě součпstí Яýukв je lвža ský kurг Ědélka trЯпní: týden, Яýjeгdní pobвtoЯп Пormaě
V b žných hodinпch t lesné ЯýchoЯв probíhп Яýuka odd len pro díЯkв a hochв ĚЯвjma sportoЯních a lвža ských kurг ě. SportoЯní a lвža ské kurгв jsou
určenв pro celou t ídu.
P edm t je realiгoЯпn Пormou ЯвučoЯacích hodin, kurг , гпЯod a sout ží, diskuгí a besed, prožitkoЯých lekcí. Místem realiгace jsou dЯ t locЯičnв
Рвmnпгia, posiloЯna, ЯenkoЯní h išt s doskočišt m, p írodní prost edí Я okolí školв, lokalitв pro konпní kurг . Škola se nachпгí Я blíгkosti sport. areпlu
Kotlina, kde lze využít i tamní sportoЯišt Ěbaгén, гimní stadión aj.ě.
 Явučující гa aгuje sportoЯní a pohвboЯé aktiЯitв od jednoduchých k složit jším, Явučující ЯвsЯ tluje Яýгnam jednotliЯých rekondičních a posiloЯacích
cЯik
 student je systematicky veden k Явužití r гných kondičních, relaбačních nebo posiloЯacích cЯik
135
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Явučující ЯвužíЯп Я hodinпch TV široké spektrum sportoЯních činností
 student poгnп Яlastní Пвгické a pohвboЯé možnosti Я jednotliЯých sportech a pohвb. aktiЯitпch na гпklad гapojení do Яšech aktiЯit Я rпmci TV
 Явučující klade d raг na ЯвsЯ tlení účink a dopadu jednotliЯých rekondičních cЯičení, seгnamuje studentв s ПвгioloРickými účinkв cЯičení a jejich
dopadem na psвchiku, гd raгňuje psвcho-hвРienu p i sportoЯní činnosti
 student chпpe t lesnou aktiЯitu jako prost edek kompenгace psвchické гпt že
 Явučující seгnamuje studentв s ПвгioloРickými účinkв jednotliЯých pohвb. aktiЯit, sport a cЯičení, Явučující klade d raг na sвstematičnost a p edпЯп
teoretické poгnatkв гпklad sport. tréninku a kond. cЯičení
 student ЯвužíЯп poгnatk ПвгioloРie k sestaЯení osobního tréninkoЯého proРramu
 Явučující poukaгuje na nebeгpečné sportoЯní situace, diskutuje se studentв o možnostech Ягniku t chto situací a jejich nпsledk – p ípadnп možnп
гran ní sЯých nebo ostatních student , eší možnosti p edchпгení t mto situacím,
 student se naučí гodpoЯídat гa sЯé гdraЯí
 Явučující se aktiЯn гapojuje Я hodinпch TV, ukпгkв cЯičení, cЯičí se studentв, гajímп se o sportoЯní d ní aktiЯn i pasiЯn Ěp ehled o reРionпlním
sportoЯním d ní, Я rпmci republikв …ě, гapojuje se do sport. aktiЯit i mimo rпmec TV
 student Яidí Я osob učitele p íklad Яe Ягtahu ke sportoЯním aktiЯitпm
 Явučující učí studentв ЯвhledпЯat a roгpoгnпЯat problémoЯé situace, гadпЯп problémoЯé situace k ešení, Явhodnocuje ešení student
 student je nucen stanovit taktiku k ešení problému či herní situace
 Явučující гapojuje studenta aktiЯn do sport. aktiЯit Я r гných úlohпch Ěhrпč, diЯпk, roгhodčí, kapitпně, hodnotí studenta Я t chto rolích, diskutuje úlohu a
emoce p i t chto rolích
 student mп možnost se aktiЯn účastnit sportoЯních akcí jako hrпč i jako roгhodčí, student je nucen podle p id lené role Ěhrпč, roгhodčíě гЯlпdat sЯoje
emoce
 Явučující гapojuje studenta aktiЯn do sport. aktivit v r гných úlohпch Ěhrпč, diЯпk, roгhodčí, kapitпně, Явžaduje гd Яodn ní jednotliЯých činností,
roгhodnutí Я t chto rolích Ědiskutuje sporné otпгkвě
 student je nucen podle p id lené role Ěhrпč, roгhodčíě Явjпd it sЯ j nпгor
 Явučující orРaniгuje гa pomoci student školní kola sport. sout ží, b hem TV Явučující použíЯп sprпЯnou sportoЯní terminoloРii a nпгЯosloЯí t lesných
cЯičení, opraЯuje studentв p i špatném použíЯпní sport. terminoloРie
 student se Явjad uje pomocí odborn sprпЯného nпгЯosloЯí je Яeden společnými aktiЯitami Ěturnaje, kurгвě ЯвtЯп et meгi učiteli a žпkв dobré Ягtahв
 Явučující гadпЯп úkolв a problémoЯé situace k ešení Яe skupinпch Ěskup. Явuč.ě, p i kolektiЯních sportech – Ěp edeЯším míč. hrпch apod.ě – plní studenti
úlohв jednotliЯých hrпč Ělibero, piЯot, …ě
136
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 student spolupracuje Яe skupin , týmu
 Явučující гd raгní pasпže škol. пdu Ětýkající se p edeЯším beгpečnosti, omlouЯпní absence a další …ě, klade d raг na dodržoЯпní škol. пdu
 student dodržuje školní пd a гпsadв beгpečnosti
 Явučující ЯвsЯ tlí úlohu гпchranв a dopomoci Ěobecn i p i jednotliЯých cЯičeníě, s d raгem na odpoЯ dnost гa гdraЯí sЯé i druhých
 student je schopen poskвtnout spolužпkoЯi dopomoc a гпchranu
 Явučující seгnпmí studentв s praЯidlв jednotl. sport a učí studentв tвto praЯidla dodržoЯat, učí studentв choЯпní a Ягпjemné úct meгi sportoЯci i
soupe i, ЯвsЯ tlí d ležitost praЯidel Яe sportoЯních odЯ tЯích
 student jednп Яždв „Пair plaв“
 Явučující гd raгňuje b hem Яýukв гпsadв beгpečnosti Ěгпchrana, dopomoc, …ě a učí studentв p edЯídat a ЯвhodnocoЯat nebeгpečné situace Ягnikající
p i sportoЯních činnostech a pohвb. aktiЯitпch
 student je гodpoЯ dný гa sЯé гdraЯí
 Явučující dпЯп možnost student m гapojení do repreгentace školв, možnost účasti Я jednorпгoЯých sportoЯních akcích školв
 student je v p ípad гпjmu гapojen do sout ží nad rпmec ŠVP
 Явučující ЯвsЯ tluje a klade d raг na roгd lení kompetencí a úkol p i kolektiЯních i indiЯiduпlních sportech, úloha roгhodčích, úloha coache, kapitпn
team , leader …
 student je veden k úct k mluЯenému i psanému sloЯu
 Явučující použíЯп metodu „problémoЯého ЯвučoЯпní“, dпЯп žпk m možnost konгultací problémoЯých otпгek a prostor pro Явjпd ení Яlastního nпгoru,
ЯвtЯп ení prostoru pro Яlastní dialoР a ešení problém
 student mп možnost obhпjit Яlastní nпгor
Téma:
Učivo:
Ročník:
Výгnam
1.
 VвsЯ tlí Яýгnam pohвbu
 Výгnam pohвbu pro гdraЯí
pohybu pro
 VвsЯ tlí Яýгnam
 Rekreační a Яýkonnostní
гdraЯí,
praЯidelných
sport, sport díЯek a chlapc
preЯentiЯní a
sportoЯních aktiЯit
Ěroгdílвě
korekční
2.- 4.
 Dodržuje sprпЯné
 SprпЯné polohв p i cЯičení
cЯičení
polohв p i cЯičení
 CЯičení kondiční,
s pomocí učitele
koordinační, rвchlostn siloЯп
 Podle sЯých schopností
a ЯвtrЯalostní
(PT, TO, INT, PRO)
UčiЯo prolínп Яšemi ročníkв s Рradující tendencí
a je гa aгoЯпno pr b žn s ohledem na pot ebв
žпk , jejich schopnosti a doЯednosti, p ípadn
jejich гdraЯotní oslabení.
Realizace: diskuгe, konгultace, aj., p ímé Яedení
učitele, postupn učitel kontrolní činnost nad
Яýb rem ЯвkonпЯaných cЯičení
PT: Osobnostní a sociální výchova,
137
D i g n i t a t i s








138
a ročního období
гa aгuje pohвboЯé
činnosti do sЯého
pohвboЯého režimu pro
podporu гdraЯí
Vybere za podpory
učitele Яhodné pohвbв
pro regeneraci
VвsЯ tlí pojem гdraЯý
žiЯotní stвl a naplňuje
Яýгnam tohoto pojmu
VвsЯ tlí souЯislosti
meгi t lesným,
dušeЯním a sociпlním
гdraЯím
Samostatn Явbere
Яhodné pohвboЯé
činnosti k regeneraci
orРanismu a p iгp sobí
daným podmínkпm
Samostatn ЯвužíЯп
osЯojenп relaбační a
kompenzační cЯičení
k regeneraci organismu,
p ekonпní únaЯв a
k p edchпгení stresoЯým
situacím
Podílí se na akcích na
podporu гdraЯí Я rпmci
školв
Posoudí r гné гp sobв
choЯпní lidí г hlediska
odpoЯ dnosti гa Яlastní
гdraЯí i гdraЯí druhých
Soust edí se na cЯičení a
uЯ domuje si jeho
Яýгnam jako součпst





m e m o r e s
a d
o p t i m a
Kompenгační cЯičení
v r гných polohпch, dechoЯп
a ЯвroЯnпЯací cЯičení Ědle
úroЯn oslabeníě
Pohвb činnosti Я režimu dne
Výгnam cЯičení pro гdraЯý
žiЯotní stвl
T lesné, dušeЯní a sociпlní
гdraЯí, t lesnп a dušeЯní
hвРiena, otužoЯпní
Asertivita, kooperace
i n t e n t i
TO:osobnostní rozvoj – sebepoznání a
sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace
ĚINTě Ěprolíná všemi tématy TVě
4.
D i g n i t a t i s
Zdravotn
orientovaná
zdatnost,
hygiena a
bezpečnost,
prevence a
korekční
cvičení






Atletika



гdraЯého žiЯotního stвlu
Usiluje o гlepšení sЯé
t lesné гdatnosti
Zah eje se, protпhne
p ed cЯičením, uЯolní se
a protпhne po cЯičení
nejprЯe Яe spoluprпci
s učitelem, postupn
samostatn
Dodržuje hвРienické a
beгpečnostní гпsadв
v jakémkoliЯ prost edí a
p edchпгí úraгu a
onemocn ní
Umí íci „ne“ droРпm
Dokпže upraЯit
pohybovou aktivitu dle
aktuпlních klimatických
podmínek
Volí Яhodný pohвboЯ
roгЯojoЯý proРram







Podle sЯých

p edpoklad гlepšuje
Яýkonв a techniku
v testoЯých disciplínпch,
гnп praЯidla atletických
disciplín
B h
Snaží se dosažení

osobních cíl
PoužíЯп startoЯní
povely, nejprve za
pomoci učitele, postupn

samostatn гm í, a
гaгnamenпЯп sportoЯní Skok
Яýkonв, postupn je

dokпže Явhodnotit a
m e m o r e s
a d
o p t i m a
RoгЯoj t lesné гdatnosti
PohвboЯé hrв, strečink,
prevence a korekce
jednostranného гatížení a
svaloЯých dвsbalancí
Ěpr praЯnп, kompenгační a
relaбační cЯičeníě
HвРiena a beгpečnost p i
pohвboЯých činnostech Я
r гných podmínkпch
DroРв Яe sportu a Я žiЯot –
inПormace г médií
Orientace Я inПormacích г
médií
Kondiční proРramв
Rozvoj ZOZ, manipulace se
zatížením
1. – 4.
Testв Яšeobecné Пвгické
zdatnosti a schopnosti, testy
motorických doЯedností,
roгd lení a praЯidla
atletických disciplín
1. - 4.
Technika, pr praЯnп cЯičení,
atletickп abeceda, startoЯní
poЯelв, b žecké disciplínв
Ěkrпtké, st ední a dlouhé trat ě
B h Я terénu, taktika
v гпЯodech
OdraгoЯп cЯičení, roгb h,
skok do dпlkв г roгb hu
i n t e n t i
Realizace: pr b žné гa aгoЯпní cЯik na počпtku
a na konci cЯičební jednotkв, diskuгe a reПerпtв
„DroРв a sport“
2.
3.
4.
Realizace: testв podгimní jako Яstupní, na ja e
jako Яýstupní. T lesn oslabení žпci a podílejí na
organizaci a гpracoЯпní Яýsledk
1. – 4.
2. – 3.
1. – 4.
4.
139
D i g n i t a t i s



Sportovní hry









140
prezentovat
Dokпže upraЯit

jednotliЯé sektorв
Hod
Znп b žeckou abecedu

Je гdraЯ sebeЯ domý,
doЯede se oЯlпdat, ešit

problémв a roгhodoЯat
se
Vrh

Jednп p i h e Я duchu
fair play
ZЯlпdne, Я souladu
s indiЯiduпlními
p edpokladв, osЯojoЯané
pohвboЯé doЯednosti a
aplikuje je Яe h e,
postupn p i rekreačních
činnostech a Я sout žích
Znп a dodržuje гпkladní
pravidla
ZЯlпdne гпkladní údržbu
nпčiní, h išt , dokпže
upraЯit h išt p ed a po
utkпní
Respektuje Яýrokв
roгhodčího
Dodrží kolektiЯní
domluЯu a гЯlпdп
stresoЯé situace
ReaРuje na Ягniklé herní
situace a eší je
Dokпže p ijímat roгdílné
role p i herních
činnostech
SrovnпЯп sЯé Яýkonв
m e m o r e s
a d
o p t i m a
ĚгпЯ sě
Skok do Яýškв
Držení míčku, roгb h, hod
z místa postupn г roгb hu
Hod míčkem г roгb hu ĚDě,
hod granпtem ĚHě
Držení koule, koula skп
abeceda, Яrh koulí г místa ĚD3kg; H-5kg)
Pr praЯné hrв
 P ihrпЯanп, Явbíjenп,
p ehaгoЯanп aj.
Fotbal Ěpouгe hošiě
 Utkпní
 Herní činnosti jednotliЯce Яe
h e Ěpostupné гdokonaloЯпníě
 Herní kombinace Ěpostupné
гdokonaloЯпníě
 Herní sвstém Ěpostupný útok
a úгemní obrana, postupn
rвchlý protiútokě
Basketbal
 Utkпní
 Herní činnosti jednotliЯce
útočné i obranné
 Herní kombinace útočné i
obranné
 Herní sвstémв Ěod
nejjednodušších po složit jšíě
Volejbal
 Pr praЯnп utkпní, utkпní na
гmenšeném h išti
 Fusvolejbal
 Herní činnosti jednotliЯce
i n t e n t i
1.
3. – 4.
4.
1. – 4.
1. – 4.
3. - 4.
1. – 4.
3. – 4.
Realizace: ЯenkoЯní h išt , t locЯična – forma
turnaj , pr praЯné hrв
Roгši ující učiЯo: pr praЯné hrв pro jednotliЯé
sportoЯní hrв
PT: osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa
TO: Sociпlní roгЯoj – kooperace a kompetice
(INT)
TO: Morпlní roгЯoj – ešení problém a
rozhodoЯací doЯednosti (INT) Ěprolínп celým,
studiem TV)
D i g n i t a t i s

Gymnastika





Pohybové hry a

v rпmci Явmeгené
skupiny
Postupn
oЯlпdп
roгhodoЯпní p i h e a
podílí
se
na
orРaniгoЯпní turnaj
Podle
sЯých
p edpoklad
гЯlпdп
osЯojoЯané činnosti
CЯičí podle sloЯních
pokвn
Z osЯojených cЯik je
schopen ЯвtЯo it sestaЯв
a гacЯičit je ěnejprЯe гa
pomoci učitele, poгd ji
samostatn ě
UžíЯп
osЯojoЯané
nпгЯosloЯí a je schopen
гacЯičit
podle
РraПického nпЯodu
Je schopen beгpečné
dopomoci a гпchranв
pi
osЯojoЯaných
cЯicích, kontrola cЯik
dle zrcadla
ZorРaniгuje a ídí


m e m o r e s
a d
o p t i m a
Herní kombinace Ěod
jednodušších ke složit jšímě
Herní sвstém Ěstudie
jednotliЯých sвstém a jejich
nпcЯikě
Testy

Testв Яšeobecné Пвгické
zdatnosti a schopnosti, testy
motorických doЯedností
Akrobacie
 JednotliЯп cЯičení, siloЯп,
šЯihoЯп, roЯnoЯпžnп, skokв –
nпsledn jednoduché Яolné
sestavy
Skoky
 NпcЯik jednotliЯých tвp
skok г m stku, nпcЯik skok
odrazem z trampolínв
 Postupn nпcЯik a proЯedení
roгnožkв a skrčkв
Hrazda (po ramena)
 Nпskokв do Ягporu, odkmihy,
sešinв
 P ípraЯa na гЯlпdnutí a
postupn гЯlпdnutí Яýmвku,
p ešЯihu, toče jíгdmo
Kladina Ěp eЯпžn Dě
 JednotliЯп cЯičení
roЯnoЯпžnп, ch гe, skokв,
obratв ĚЯ r гných
modiПikacíchě
 Postupn sestaЯв
Šplh
 Na tвči, na lan

i n t e n t i
Zпkladní principв pro íгení a
1.- 4.
1. – 4.
1. – 4.
Realizace
Velkп a malп t locЯična, postupnп tЯorba
Яolných sestaЯ, sout že
Rozši ující učivo
R гné skokв na trampolínce jako pr praЯnп
cЯičení
CЯičení na kruгích Я r гných polohпch
CЯičení na bradlech
Šplh beг p íraгu
2. – 4.
1. – 4.
3. – 4.
1. – 4.
3. – 4.
2. – 4.
1. – 4.
Realizace
141
D i g n i t a t i s
netradiční
pohybové
činnosti

Zdravotní
t lesná výchova



Osobnostní a
sociální rozvoj
Kondiční formy
cvičení s
hudbou



Historie a
současnost
sportu


Sledování a
142

pohybovou hru za
pomoci učitele, postupn
Яe spoluprпci se
spolužпkв, samostatn
Použije гískané
dovednosti v organizaci
sЯého Яolného času
Vвhýbп se činnostem
kontraindikoЯaných jeho
oslabení
Uplatňuje cЯičení pro
korekci sЯého oslabení
гa pomoci učitele
CЯičení гa aгuje
praЯideln do sЯého
denního režimu
Respektuje p ijatп
praЯidla soužití meгi
ЯrsteЯníkв a poгitiЯní
komunikací kooperací
p ispíЯп k utЯп ení
dobrých meгilidských
Ягtah
UЯ domuje si Яýгnam
jednotliЯých Пorem
cЯičení pro spol.
kontakt, sprпЯné držení
t la a ožiЯni odpočinek
VвtЯo í a p edЯede
sestavu s Явbraným
nпčiním
Naplňuje Яe školních
podmínkпch гпkladní
olвmpijské mвšlenkв
Znп naše Яýгnamné
sportovce
Sleduje určené prЯkв















m e m o r e s
a d
o p t i m a
roгhodoЯпní pohвboЯých her
– laktos, softbal, petanque,
badminton, stolní tenis, rinРo,
Пlorbal, soПttenis a další
HČJ Я jednotliЯých hrпch,
HK, HS a pr praЯnп cЯičení
i n t e n t i
Výb r hrв podle materiпlních podmínek a podle
schopností a doЯedností student
KontraindikoЯané činnosti
pro určitý druh oslabení
CЯičení pro korekci oslabení
M ení Яýkon , posuгoЯпní
pohвboЯých doЯedností,
možnosti preгentace
1. – 4.
Realizace
IndiЯiduпlní p ístup k žпk m dle jejich oslabení,
preЯentiЯní гa aгoЯпní cЯik
Meгilidské Ягtahв,
komunikace, kooperace
Morпlní roгЯoj
Morпln Яolní Яlastnosti
1. - 4.
Technika cЯičení s nпčiním
CЯičení na Рвmbalech,
aerobik, step aerobik (D)
Tance – polka, Яalčík
Kondiční kulturistika
odpoЯídající Я koЯým
гЯlпštnostem žпk
3. – 4.
PT: osobnostní a sociální výchova
TO: osobnostní roгЯoj – sebepoznпní a
sebepojetí (INT)
TO:osobnostní roгЯoj – seberegulace a
sebeorganizace (INT)
Ěprolínají všemi tématy TV – гЯlпšt tématem
VÝZNůM POHYBU PRO ZDRůVÍě
Realizace
Velkп a malп t locЯična – Явužít Пormu sout ží
TЯorba pohвboЯé skladbв, Яýb r hudbв,
p edЯedení
Olympionismus,
paralвmpiпda
Historie a současnost sportu
Výгnamné sout že a
sportovci
Všechnв sportoЯní disciplínв
3.
Realizace
Formou reПerпtu . preгentace Я rпmci ICT
portПólia
4.
Realizace
D i g n i t a t i s
vyhodnocování
pohyb. činnosti
Letní sportovní
kurz (LSK)











pohвb. činnosti a
Яýkonв, eЯiduje je,
Явhodnotí a preгentuje
ůktiЯn se podílí na
p ípraЯ turistické akce
Orientuje se v terénu
podle mapy
Zajistí гпkladní prЯní
pomoc
ZЯlпdп гпkladв turistikв
a dodržuje гпsadв
beгpečnosti, гпsadв
sprпЯného choЯпní
v p írod
Znп respektuje гпkladní
praЯidla silničního
proЯoгu a p esunu Яe
skupin
Podílí se na orРaniгaci
turnaj
Respektuje p ijatп
ЯrsteЯníkв a p ispíЯп
k utЯп ení dobrých
meгilidských Ягtah
Potlačuje soc.patoloРické jeЯв
ĚpoЯýšenost aj.ě
Dokпže si ut ídit
hodnoty postoje pro
roгhodoЯпní
ZЯlпdп stresoЯé situace a
eПektiЯn komunikuje
ZЯlпdп delší soustaЯné
sportoЯní гatížení a
eПektiЯní relaбaci po
гпt ži










m e m o r e s
a d
o p t i m a
P ípraЯa turistické akce:
plпnoЯпní trasв, ЯвhledпЯпní
spoj a inПormací o
гajímaЯostech Я míst pobвtu,
p ípraЯa proРramu
Turistika v p im eném terénu
P ípraЯa Яýstroje a Яýгbroje
Ochrana p írodв p i
sportoЯních akcích
Orientace v terénu podle
mapy
Meгilidské Ягtahв –
komunikace, kooperace
PrЯní pomoc, p esun
гran ného
Morпlní roгЯoj
Drobné míčoЯé hrв – sout žní
formou
Seгnпmení se s netradičními
sportoЯními aktiЯitami
(petanque, softbal, stol. Tenis,
florbal, rafting aj. – Яýb r dle
možnostíě
2.
i n t e n t i
Vвužití Яýp. Technikв, možnost preгentace
v rпmci ICT portПolia
PT: Osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa
Realizace
SportoЯní kurг ĚПormu a nпplň Явbere Явučující
TV – v míst , kombinoЯanп, pobвtoЯпě
PT:
Environmentální výchova
TO: Vгtah čloЯ ka k prost edí (INT)
PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Osobnostní roгЯoj – psychohygiena (INT)
TO: Sociпlní roгЯoj – meгilidské Ягtahв (INT)
TO: Morпlní roгЯoj – hodnotв, postoje, praktickп
etika (INT)
143
D i g n i t a t i s

Lyža ský
výcvikový kurz
(LVK)










144
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Dodrží kolektiЯní
domluЯu a jednп p i h e
v duchu fair play
Mп p ehled o moderní
 Výstroj a Яýгbroj – její
Яýstroji a Яýгbroji, umí
p ípraЯa, udržoЯпní
si p ipraЯit lвže
 Zпkladní praЯidla lвža ských
(snowboard)
disciplin (snowboardoЯýchě a
Znп гпkladní praЯidla
гпsadв beгpečnosti
lвža ských
 Pomoc p i koliгi, ošet ení
ĚsnoаboardoЯýchě
poran ní Я improv.
disciplín
Podmínkпch, гajišt ní
ídí se гпsadami
p esunu
SjeгdoЯý ЯýcЯik
beгpečného pohвbu
v terénu a na sjeгdoЯce,
 lвže - nošení lвží, p ipínпní,
respektuje pokyny HS
odepínпní, гпkladní postoj,
Dokпže si ut ídit
odšlapoЯпní Ělвžeě, Яýstupв
hodnoty postoje pro
p ímo a šikmo sЯahem Ělвžeě,
roгhodoЯпní
cЯičení roЯnoЯпhв, jíгda
šikmo sЯahem, p ejížd ní
ZЯlпdп stresoЯé situace a
terénních neroЯností,
eПektiЯn komunikuje
гastaЯení smвkem, гпkladní
ZЯlпdп delší soustaЯné
snožný oblouk Ěst ední a
sportoЯní гatížení a
dlouhýě, carЯinРoЯé lвžoЯпní,
eПektiЯní relaбaci po
jíгda Я brankпch, jíгda na
гпt ži
vleku
Respektuje p ijatп
Snowboard
 nošení boardu, p ipínпní a
ЯrsteЯníkв a p ispíЯп
odepínпní, гastaЯení,
k utЯп ení dobrých
sesouЯпní čelem k Ěodě sЯahu,
meгilidských Ягtah
padající list, p enos Япhв na
Potlačuje soc.Пront Ěbackě side, oblouk p es
patoloРické jeЯв
spпdnici, oblouk smýkaný,
ĚpoЯýšenost aj.ě
oblouk eгaný
Zabeгpečí místo koliгe a

гp sob ochranв krajinв p i
ošet í гran ného
гimních sportech
ZЯlпdп гпkladní
B žecký ЯýcЯik
doЯednosti a beгpečný
 ch гe, prodloužení skluгu,
pohвb na lвžích
4.
i n t e n t i
Realizace: lвža ský ĚsnoаboardoЯýě týdenní
kurг ĚpobвtoЯп Пormaě
Kombinaci sjeгdoЯého, snoаboardoЯého a
b žeckého lвž. ЯýcЯiku určí Яedoucí kurгu.
Rozši ující učivo:
dle doЯedností žпk jíгda Я r г. tвpech terén ,
eгané obloukв, obloukв s p eskokem aj.
PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: osobnostní roгЯoj – psychohygiena (INT)
TO: sociпlní roгЯoj - meгilidské Ягtahв (INT)
- hodnotв, postoje, praktickп etika (INT)
PT:
Environment. výchova
TO: Vгtah čloЯ ka k prost edí (INT)
D i g n i t a t i s

(snowboardu)
Respektuje Яýгnam a
гp sob ochranв krajinв
p i гimních sportech,
dodržuje гпkaг jíгdв
mimo sjeгdoЯé trat
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
bruslení do mírného
protisЯahu, гastaЯoЯпní
smykem, skluzy na jedné lвži,
b h st ídaЯý jednodobý, jíгda
Яe st edn nпročném terénu
Vysv tlivky:
PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, HČJ – herní činnosti jednotliЯce, HK – herní kombinace, HS – herní sвstémв,
ICT – inПormační a komunikační technoloРie, TV – t lesnп ЯýchoЯa
145
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Zpracováno podle RVP G
VYŠŠÍ GYMNÁZIUM
146
VYŠŠÍ GYMNÁZIUM
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
8. Průřezová témata
8.1. Začlenění průřezových témat do ŠVP
Začlenění průřezových témat do ŠVP
Tematické okruhy průřezových témat
Kvinta
Sexta
1.
2.
Osobnostní a sociální výchova (OSV)
(1) Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
MA, TV, FY
(2) Seberegulace, organizační dovednosti a
efektivní řešení problémů
(3) Sociální komunikace
MA, ZE, RJ
TV, ZE
(4) Morálka všedního dne
(5) Spolupráce a soutěž
Septima
3.
Oktáva
4.
MA, TV, DCJ, AJ, FY, ZSV,
MA, DG, TV, FY
MA, DG, TV
RJ
BI, MA, FY CH, ZE, ZSV, MA, FY, DG, CH, ZE,
MA, DG
TV, RJ
RJ
TV, ZE, ZSV, RJ
AJ, DCJ, TV, ZE
TV, RJ
ZLVK
AJ, RJ
MA, TV, ZE
MA, FY, TV, ZE, ZSV, ICT
DCJ, LSK
ZSV, RJ
MA, FY, DG, TV, ZE MA, DG, TV
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (MEGS)
(1) Globalizační a rozvojové procesy
(2) Globální problémy, jejich příčiny a důsledky
(3) Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová
spolupráce
(4) Žijeme v Evropě
ZE
AJ, DCJ, RJ
(5) Vzdělávání v Evropě a ve světě
ZSV
AJ, ZE, ZSV
DCJ
ZSV
AJ, DCJ, ZE, ZSV, RJ
RJ
ZE, ZSV
ZE, ZSV, DE
AJ, DCJ, ZSV, RJ
MA, ZE, AJ, ZSV
MA, DCJ
ZE, ZSV
DCJ, ZE, ZSV
AJ
Multikulturní výchova (MUV)
(1) Základní problémy sociokulturních rozdílů
ZSV
(2) Psychosociální aspekty interkulturality
ZSV
(3) Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci
mezi lidmi z různého kulturního prostředí
(1) Problematika vztahů organismů a prostředí
(2) Člověk a životní prostředí
(3) Životní prostředí regionu a České republiky
AJ, DCJ, ZE, RJ
ZSV, AJ, DCJ,
RJ
RJ
Environmentální výchova (ENV)
ZE
AJ, CH, ZE,
RJ
CH
ZE, RJ
RJ
DCJ, RJ
BI
FY, DCJ, CH, ZE, RJ
BI, CH, FY, RJ
DCJ, CH
BI, CH, FY, AJ, ZE
RJ
Mediální výchova (MEV)
(1) Média a mediální produkce
ZSV, ICT, RJ
AJ, ICT, RJ
ČJ
(2) Mediální produkty a jejich významy
ZSV, DCJ, RJ
AJ, RJ
ČJ
(3) Uživatelé
(4) Účinky mediální produkce a vliv médií
(5) Role médií v moderních dějinách
ČJ
ZSV
ZSV, ICT
DCJ, AJ, RJ
ČJ
ZSV
DE
ČJ
VвsЯ tliЯkв a použité гkratkв:
Všechnв tematické okruhв pr eгoЯých témat jsou inteРroЯпnв do daných p edm t Ěrealiгace Я rпmci
p edm t probíhп nap íklad Пormou eбkurгí, projekt , kurг , inteРrací do b žných ЯвučoЯacích hodin
apod.).
AJ – anРlický jaгвk
BI – biologie
ČJ – český jaгвk a literatura
D - d jepis
DCJ – další ciгí jaгвk
DG – deskriptiЯní Рeometrie
FY – fyzika
CH – chemie
ICT – inПormační a komunikační technoloРie
LSK – letní sportoЯní kurг
MA – matematika
RJ – ruský jaгвk
TV – t lesnп ЯýchoЯa
ZE – гem pis
ZLVK – гimní lвža ský ЯýcЯikoЯý kurг
ZSV – гпkladв společenských Я d
8. Pr eгoЯп témata – VYŠŠÍ GYMNÁZIUM
147
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
9. Školní učební plán
Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřletý studijní cyklus, v souladu s RVP G
1.,
Kvinta
2.,
Sexta
3.,
Septima
4.,
Oktáva
dotace
za
4 roky
Matematika
4
3/3
4/4
4
4
3/3
3/3
4
4
3/3
3/3
4
Fyzika
Chemie
2,5
2,5
3/0,5
3/0,5
2,5/0,5
2,5/0,5
4
4/4
4/4
1/1
4
-
16
13/13
14/14
1/1
16
8/1
8/1
0,1
0,1
0,1
Biologie
2
3/1
3
-
8/1
Z toho INT Geologie do Biologie
0,1
-
-
-
0,1
Z toho INT Výchova ke zdraví do Biologie
0,1
-
0,1
-
0,2
Zeměpis
2
2
1
-
5
Z toho INT Geologie do Zeměpisu
1
-
-
-
1
Základy společenských věd
2
1
2
3
8
Z toho INT Člověk a svět práce do Základů společenských věd
0,5
0,5
-
-
1
Z toho INT Výchova ke zdraví do Základů společenských věd
0,2
0,2
-
-
0,4
2
2/2
2/-/2
2/2
2
2/2
2/-/2
2/2
3
2/2
2/2
7
4/4
-
0,1
-
-
0,1
-
-
-
34
34
2
2
34
Vyučovací předměty

|
Ročníky

Český jazyk a literatura
Cizí jazyk (AJ)
Další cizí jazyk (FJ, NJ, RJ)
Cvičení z cizího jazyka1 (AJ, NJ, FJ, RJ)
Z toho INT Výchova ke zdraví do Chemie
Dějepis
Informační a komunikační technologie
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Tělesná výchova
Z toho INT Výchova ke zdraví do Tělesné výchovy
Profilační předmět
2
- Latina
- Deskriptivní geometrie
Volitelný předmět3 1
Volitelný předmět 2
3
Celkem předepsaných hodin
0,3
2/-/2
2
2
2
30
4/4
8/8
2/2
2
2
2
2
2
132
Poznámky k učebnímu plánu:
1)
CЯičení г ciгího jaгвka: žпk si Яolí ciгí jaгвk, г n hož bude maturoЯat
2)
Latina a DeskriptiЯní Рeometrie: žпk Яolí buď Latinu nebo DeskriptiЯní Рeometrii
Volitelné p edm tв 1-5: seгnam poЯinn Яolitelných p edm t je obsahem p ílohв Školního Ягd lпЯacího
programu
3)
148
ř. Učební plпn – VYŠŠÍ GYMNÁZIUM
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Zp sob inteРrace oboru „Výchova ke zdraví“ гe Ягd lпЯací oblasti „Člov k a zdraví“ – viz. tabulka.
Tématické
okruhy
Zdravý způsob
života a péče o
zdraví
Vztahy mezi
lidmi a formy
soužití
Změny v životě
člověka a jejich
reflexe
Rizika
ohrožující
zdraví a jejich
prevence
Ochrana
člověka za
mimořádných
událostí
Učivo - témata
Předmět
Vliv životních a pracovních podmínek a životního stylu na zdraví
v rodině, škole, obci
Zdravá výživa
Hygiena pohlavního styku, hygiena v těhotenství
První pomoc při úrazech a náhlých zdravotních příhodách
psychohygiena
Vztahy v rodině, mezigenerační soužití, pomoc nemocným a
handicapovaným lidem
Partnerské vztahy, manželství, rodičovství, neúplná rodina; náhradní
rodinná péče a její formy, ústavní péče
Rizika spojená s volbou životního partnera, krizové situace v rodině
Rozvoj sociálních dovedností pro život s druhými lidmi
Modely sociálního chování v intimních vztazích
Změny v období adolescence
Způsoby sebereflexe a kontroly emocí
Péče o reprodukční zdraví
Metody asistované reprodukce, její biologické, etické, psychosociální a
právní aspekty
Modely vzájemného chování související s etickými a psychosociálními
aspekty partnerského a sexuálního života
Civilizační choroby, poruchy příjmu potravy, choroby přenosné
pohlavním stykem, HIV/AIDS, hepatitidy
zátěžové situace, stres a způsoby jeho zvládání; důsledky stresu
v oblasti fyzického, duševního a sociálního zdraví
Rizika v oblasti sexuálního a reprodukčního zdraví – promiskuita,
předčasné ukončení těhotenství
Sexuálně motivovaná kriminalita
Skryté formy a stupně individuálního násilí a zneužívání
Autodestruktivní závislosti a kriminalita související s těmito jevy
Výroba, držení a zprostředkování nelegálních návykových látek;
návykové látky a bezpečnost v dopravě
Sociální dovednosti potřebné při řešení problémů v nečekaných,
složitých a krizových situacích
Vyhlášení hrozby a vzniku mimořádné události
Živelní pohromy
Únik nebezpečných látek do životního prostředí
Jiné mimořádné události
První pomoc
Sociální dovednosti potřebné při řešení mimořádných událostí
ZSV
Způsob
zařazení
INT
BI
BI
TV
ZSV
ZSV
INT
INT
INT
INT
INT
ZSV
INT
ZSV
ZSV
ZSV
ZSV
ZSV
BI + CH
BI
INT
INT
INT
INT
INT
INT
INT
ZSV
INT
BI
INT
ZSV
INT
BI
INT
ZSV
ZSV
ZSV
ZSV
INT
INT
INT
INT
ZSV
INT
TV
TV
CH
TV
TV
ZSV
INT
INT
INT
INT
INT
INT
VвsЯ tliЯkв:
INT – inteРroЯпno, BI – biologie, CH – chemie, TV – t lesnп ЯýchoЯa, ZSV – гпkladв společenských Я d
149
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
9.1. Volitelné předměty
Pokud je Я nпгЯu p edm tu:

seminá – nпplní jsou г Я tší čпsti témata, kterп nebвla obsahem p edešlé Яýukв daného p edm tu a jsou součпstí učiЯa k maturit . ZbýЯající čпst
nпpln p edm tu m že Ěa nemusíě být Я noЯanп opakoЯпní a procЯičoЯпní již probraného učiЯa.

cvičení – nпplní je г Я tší čпsti opakoЯпní a procЯičoЯпní učiЯa, které bвlo obsahem p edešlé Яýukв daného p edm tu. ZbýЯající čпst nпpln p edm tu
m že Ěa nemusíě být Я noЯanп noЯým témat m, kterп nemusí být součпstí učiЯa k maturit .
9.1.1. Volitelné předměty pro 3. ročník a septimu
Nabídka pro . ročník a septimu
Volitelný předmět , Volitelný předmět
P edm tв Я nabídce pro 3. ročník mají dotaci 2 ЯвučoЯací hodinв týdn , studenti si Явbírají dЯa p edm ty.
název
Seminп
Seminп
Seminп
Seminп
Seminп
Seminп
Seminп
Seminп
Seminп
Seminп
г literaturв
г AJ
г FJ
г NJ
a cЯičení z matematiky
a cЯičení z fyziky
a cЯičení z chemie
г genetiky
г geologie
гe гem pisu
ZSV
DE
ICT
Seminп
Seminп
Seminп
Seminп
гe гпklad společenských Я d
г d jepisu
г informatiky
г ICT
VV
LA
Seminп г d jin ЯýtЯarného um ní
Zпkladв latiny
CJ
cizí jazyk
MA
FY
CH
BI
ZE
150
poznámka k náplni
úЯod do interpretace teбt
roгši ující učiЯo, p ípraЯa k maturit
chemické Яýpočtв, nпгЯosloЯí, roЯnice
roгší ení a procЯičení učiЯa Рenetikв, p ípraЯa k maturit
mineralogie, petrologie, geologie
konПliktní oblasti Яe sЯ t - historie, ЯýЯoj a současnost,
GIS – РeoРraПické inПormační sвstémв, ČR Я EU, ReРionв sЯ ta
prohloubení a roгší ení učiЯa
nejnoЯ jší d jinв
p ípraЯa k proПiloЯé maturit z informatiky
p ípraЯa k maturit г inПormatikв ĚЯolitelný p edm t společné čпsti
maturitní гkouškвě
p ehled d jin ЯýtЯarného um ní, interpretace
pro tв, kte í гЯolili proПilační DG
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Seminá z literatury
CíloЯп skupina student : seminп je určen student m septim a t etího ročníku čtв letého studia. Seminп je určen uchaгeč m o Явsoké školв humanitního
гam ení.
Týdenní hodinoЯп dotace: 2 ЯвučoЯací hodinв
Vгd lпЯací cíl p edm tu: гЯýšení kompetencí k analýгe a interpretaci literпrního teбtu a audioЯiгuпlního kódu
Text
Zпkladв interpretace teбtu
Interpretace, nadinterpretace, desinterpretace
Intertextualita
Literпrní narace a její Пormв
Literпrní žпnrв, žпnroЯп teorie
ŽiЯot Яe Пikčním sЯ t – Пikční sЯ t a realita
Kritické čtení
Čtení a interpretace poesie
Intermedialita - literatura x divadlo x film
Metodв a Пormв Яýukв: Яýuka je složena гe Яstupních teoretických p ednпšek, které nпsleduje seminпrní Пorma Яýukв Ěčtení, analýгa a hodnocení literпrního
teбtu, ПilmoЯého naratiЯu, jaгвka médiíě
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad kЯalitв hlaЯní samostatné analвtické prпce a dílčích, týdenních úkol
Seminá z AJ
CíloЯп skupina: studenti septim a 3. ročníku čtв letého studia, doporučeno p edeЯším гпjemc m o гdokonalení se Я anРlické konЯerгaci na b žnп témata
týkající se každodenního žiЯota a sЯ ta kolem nпs
Vгd lпЯací cíl: roгší it jaгвkoЯé kompetence, d raг na upeЯn ní ústního projeЯu, roгЯíjení doЯednosti adekЯпtní reakce na mluЯené sloЯo, roгší ení sloЯní
гпsobв, гlepšení doЯednosti
rвchlého čtení ciгojaгвčného teбtu a orientace Я n m
Vгd lпЯací obsah: tematické okruhв týkající se p edeЯším b žného žiЯota /osobní charakteristika,domoЯ a bвdlení, Ягd lпЯпní, Яolný čas a гпbaЯa, cestoЯпní
a dopraЯa, straЯoЯпní, гdraЯí a hвРiena... /
Metodв a Пormв Яýukв: Пrontпlní roгhoЯor, samostatný ústní i písemný projeЯ, poslech, čtení s poroгum ním, p ípraЯa preгentací, skupinoЯп prпce, ečnickп
cЯičení
Hodnocení: na гпklad pr b žného гkoušení, ústních preгentací i úroЯn mluЯních cЯičení /hodnotí se obsah, projeЯ, leбikпlní, Рramatickп i ПonoloРickп
kompetence/
Seminá z FJ
CíloЯп skupina student : studenti 3. a 4. ročníku a septim a oktпЯ, doporučeno budoucím student m jaгвk , ekonomických obor гam ených na meгinпrodní
Ягtahв, student m politoloРie, diplomacie apod.
Vгd lпЯací cíl: schopnost doroгum t se na úroЯni B1-2 SERRJ, гískпní konЯerгační pohotoЯosti, orientace Я oblasti ciЯiliгace ПrankoПonních гemí
151
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vгd lпЯací obsah: roгší ení sloЯní гпsobв k tematickým okruh m p edepsaným Я rпmci SERRJ, Явbrané kapitolв г literaturв, Явbrané kapitolв г d jin a
kulturв Francie, Явbrané kapitolв г jaгвkoЯ dв ĚmorПoloРie, ПonoloРie, sвntaбě, prohloubení poгnatk o ПrankoПonních гemích, seгnпmení s meгinпrodními
orРaniгacemi, pr b žné prohluboЯпní гnalostí Пr. Рramatikв
Metodв a Пormв Яýukв: íгenп konЯerгace, "table ronde", prпce s autentickými materiпlв, prпce s nejnoЯ jšími Пranc. metodami na Яýuku jaгвka, preгentace г
oblasti historie, РeoРraПie, um ní apod., samostatné Яýstupв na гadané téma, tЯorba drobných preгentací Ěhistorie m sta, pamпtkв, p írodní krпsв ap.ě
Hodnocení:pr b žné, každé pololetí pak žпk preгentuje roгsпhlejší prпci na Явbrané téma Ěpreгentace, seminпrní prпce, p ednпškaě
Seminá z NJ - Práce s originálními n meckými texty
CíloЯп skupina: studenti septim osmiletého studia a 3. ročníku čtв letého studia, doporučeno гпjemc m o гdokonalení se Я prпci s n meckým teбtem
Vгd lпЯací cíl: roгší ení sloЯní гпsobв k tematickým celk m, které nejsou součпstí učiЯa Я b žných hodinпch, гískпní a roгЯíjení doЯednosti pracoЯat s
oriРinпlním n meckým teбtem, ЯвužíЯat r гné druhв čtení, гlepšit techniku hlasitého čtení Ějistota, plвnulost, tempo, d raг, ЯýsloЯnost, intonaceě, гdokonalit
se Яe ПormuloЯпní hlaЯních teгí teбtu, tЯo ení otпгek k danému tématu, sprпЯném člen ní teбtu, гískпní a roгЯíjení doЯednosti p emýšlet Я ciгím jaгвce s
d raгem na Явjad oЯпní Яlastního nпгoru, prohloubení гnalostí reпlií o n meckв mluЯících гemích Яčetn hudební, ЯýtЯarné, sportoЯní a literпrní oblasti,
гlepšení doЯednosti pracoЯat s r гnými tвpв sloЯník
Vгd lпЯací obsah: Tematické okruhв týkající se osobního a společenského žiЯota, každodenního žiЯota i sЯ ta kolem nпs. Prпce s oriРinпlními n meckými
texty.
Témata:
Literatura n meckв mluЯících гemí Я pr eгu od nejstarších dob po současnost Я souЯislosti s ПilmoЯým гpracoЯпním n kterých d l, písňoЯé teбtв
CestoЯпní
Zem EU, EЯropskп unie
Osobnosti Я deckého, sportoЯního a kulturního sЯ ta
Ekologie
Službв
StraЯoЯпní a kulinп ské specialitв
PoЯolпní
Společnost a média
P ísloЯí a ПraгeoloРickп spojení
Metodв a Пormв Яýukв: poslech, tiché a hlasité čtení, samostatný písemný projeЯ, Пrontпlní roгhoЯor, skupinoЯп prпce, prпce Яe dЯojicích ĚroгhoЯorě,
p ednesení reПerпtu, preгentace, ečnickп cЯičení
Seminá a cvičení z matematiky
CíloЯп skupina student : studenti p edposledního a posledního ročníku osmiletého i čtв letého studia; doporučeno гejména pro maturantв г matematikв a
гпjemce o studium na Явsokých školпch technického, ekonomického a p írodoЯ dného гam ení
Vгd lпЯací cíl p edm tu: prohloubení, procЯičení a upeЯn ní poгnatk гe гпkladních partií st edoškolské matematikв; probrпní roгši ujícího učiЯa, které není
součпstí ЯвučoЯacího p edm tu Matematika, ale je pot ebné pro úsp šný p echod na VŠ Яýše uЯedených гam ení; гaЯedení noЯých pojm pot ebných k
pochopení гпklad Явsokoškolské matematikв
152
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Яýraгв
rovnice, nerovnice a jejich soustavy
matice a determinanty
kompleбní čísla
geometrie
funkce
diПerenciпlní počet
inteРrпlní počet
Metodв a Пormв Яýukв: teoretickп čпst ĚЯýklad, íгený roгhoЯor, ukпгkв r гných postup
a inПormačními гdrojiě
Hodnocení: na гпklad гkoušení a písemných test
i n t e n t i
ešení úlohě, praktickп čпst Ěsamostatné ešení úloh, prпce s učebnicí
Seminá a cvičení z fyziky
CíloЯп skupina student : Studenti septim osmiletého studia a t etích ročník čtв letého studia. Seminп je určen гпjemc m o studium na Явsokých školпch, na
kterých budou pot eboЯat Пвгiku Ětechnické oborв, medicína, гem d lské Пakultв apod.ě a pro studentв, kte í se o Пвгiku гajímají. ůbsolЯoЯпní seminп e je
d ležité pro úsp šné složení maturitní гkouškв г Пвгikв. Na tento seminп bude obsahoЯ naЯaгoЯat Seminп г fyziky v nпsledujícím ročníku.
Týdenní hodinoЯп dotace: 2 hodinв
Vгd lпЯací cíl p edm tu:
гískat odpoЯídající abstraktní mвšlení a uЯažoЯпní Яe Пвгice
um t aplikoЯat odpoЯídající matematické a РraПické prost edkв
гískané Я domosti a doЯednosti ЯвužíЯat p i ešení úloh a problémoЯých situací
poskвtnout student m poгnatkв roгši ující poЯinné učiЯo
program studia je гam en na tв oblasti Пвгikв, které se Я гпkladní poЯinné Яýuce probírají Я d sledku redukce učiЯa omeгen nebo Я bec,
p ípraЯa k maturit г Пвгikв
obsah seminп e lгe p iгp sobit гam ení student
Metodв a Пormв Яýukв:
íгenп diskuгe
klasickп Яýuka
reПerпtв a preгentace
ЯвhledпЯпní inПormací a jejich Явužití p i ešení Пвгikпlních úloh
praktickп m ení гпkladních Пвгikпlních Яeličin
Hodnocení: Hodnocení bude proЯedeno na гпklad písemného testu s p ihlédnutím k aktiЯit student
Seminá a cvičení z chemie
CíloЯп skupina student : studenti 3. Ročník a septim, doporučeno pro maturantв г chemie a pro studentв konající p ijímací гkouškв г chemie.
153
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ípraЯa student k maturitní гkoušce a k p ijímacím гkouškпm na VŠ ĚVŠCHT, léka ské Пakultв, Пarmacie, p írodoЯ decké Пakultв,
гem d lské VŠ, učitelstЯí CH, Bi, …ě.
chemické Яýpočtв Ěsložení lпtek, koncentrace, Яýpočtв г chemických Ягorc , p ípraЯa roгtok , krвstaliгace, stechiometrické Яýpočtв, bilance lпtek Я
soustaЯпch s chemickými reakcemi, termochemie, chemické roЯnoЯпhвě, prohloubení učiЯa г obecné a anorРanické chemie ĚstaЯba atomu, prostoroЯé
tЯarв molekul, termochemie, reakční kinetika, chemické roЯnoЯпhв, elektrochemie)
Metodв a Пormв prпce: p ednпška, íгený roгhoЯor, samostatnп prпce student
Hodnocení: písemné testв
Seminá z genetiky
CíloЯп skupina student : studenti 3. ročník a septimв, doporučeno pro maturantв г bioloРie a uchaгeče o studium na léka ských Пakultпch, bioloРie a
Рenetikв na p írodoЯ deckých Пakultпch, гem d lských VŠ a Яeterinпrní medicínв, učitelstЯí BI
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ípraЯa student k maturitní гkoušce г bioloРie a гЯlпšt k p ijímacím гkouškпm na VŠ p írodoЯ dného гam ení, Рenetikв a
medicínв
Vгd lпЯací obsah: molekulпrní a bun čnп Рenetika, tвpв d dičnosti u mnohobun čných orРanism , d dičnost u čloЯ ka, mutace, Рenetika populací, РenoЯé
inženýrstЯí, РenoЯп terapie
Metodв a Пormв Яýukв: Яýklad, reПerпtв žпk , procЯičoЯпní jednotliЯých úroЯní Рenetikв na p íkladech, počítačoЯé proРramв a preгentace
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad písemných test , ešení p íklad г Рenetikв. Na гпЯ r bude proЯeden Яýstupní test
Seminá z geologie
CíloЯп skupina student : studenti 3. ročník a septim, doporučeno pro maturantв г bioloРie a гem pisu, doporučeno pro žпkв konající p ijímací гkouškв na
ekoloРické, p írodoЯ dné a РeoРraПické oborв a staЯební Пakultв
Vгd lпЯací cíl p edm tu: preгentace roгši ujícího učiЯa РeoloРie pro studentв bioloРie a гem pisu, p ípraЯa student k p ijímacímu íгení na p írodoЯ decké,
РeoРraПické a ekoloРické oborв
Vгd lпЯací obsah: : mineraloРie a petroРraПie Ě Ягnik nerost a hornin, krвstaloЯé soustaЯв, Пвгikпlní a chemické Яlastnosti nerost a hornin, гпkladní
roгd lení, Яýskвt, Явužitíě, Ягnik a staЯba Zem , гemskп k ra, pohвbв kontinent , Яnit ní a Яn jší РeoloРické d je, гпkladв pedoloРie, historickп РeoloРie a
paleontologie - Ягnik a ЯýЯoj žiЯota Я jednotliЯých РeoloРických érпch, poгnпЯпní гkamen lin, reРionпlní РeoloРie ĚČeský masíЯ a Karpatskп soustava)
Metodв a Пormв Яýukв: p ednпškв, Яideo, PC preгentace, praktické poгnпЯпní p írodnin, eбkurгe na blíгké РeoloРické lokalitв
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad pr b žných test a praktického poгnпЯпní p írodnin
Seminá ze zem pisu
CíloЯп skupina student : studenti t etích ročník a septim, doporučeno pro budoucí maturantв гe гem pisu a studentв s hlubším гпjmem o РeoРraПii, studenty
konající p ijímací гkouškв Пormou test studijních p edpoklad ĚTSPě , studentв, konající p ijímací гkoušku, jejíž čпstí jsou obecné studijní p edpokladв
(OSP)
Vгd lпЯací cíl p edm tu: dopln ní a roгší ení učiЯa pot ebného k úsp šnému Явkonпní maturitní гkouškв a k p ípraЯ na VŠ
154
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vгd lпЯací obsah : konПliktní oblasti Яe sЯ t – historie, ЯýЯoj, současnost, GIS – РeoРraПické inПormační sвstémв, EЯropskп unieĚEUě, Českп republika Я EU,
ReРionв sЯ ta
Metodв a Пormв, Яýstupв a hodnocení: Яýklad noЯých pojm , praktickп čпst – prпce s GIS ĚЯ počítačoЯé učebn ě, samostatnп prпce student p i гpracoЯпní
гadaného projektu, skupinoЯп prпce p i гpracoЯпní гadaného projektu, písemné a ústní oЯ oЯпní гnalostí
Poгnпmkв k p edm tu: součпstí absolЯoЯпní p edm tu je odeЯгdпní seminпrní prпce Я roгsahu 15 normostran teбtu Пormпtu ů4ĚpožadaЯek dodržoЯпní гпsad
pro psaní odborného teбtu, d raг na dodržoЯпní citační normвě, téma seminпrní prпce bude určeno po konгultaci s Явučujícím tohoto p edm tu
Seminá ze základ společenských v d
CíloЯп skupina student : studenti septim Яíceletých a t etího ročníku čtв letých Рвmnпгií
Vгd lпЯací cíl p edm tu: seminп Яede žпkв k гískпní гпsadních občanských doЯedností a hodnot a k poгnпní sebe sama. Studenti mají také гískat гпkladní
orientaci Яe společenskoЯ dních disciplínпch tak, abв jim tato orientace umožnila další odbornou specialiгaci Яe Явšším ročníku.
Vгd lпЯací obsah: Učitelé společn se žпkв prochпгejí Яšemi klíčoЯými oblastmi společenských Я d: seгnamují je se гпkladními společenskoЯ dními pojmв.
Jelikož jde o roгsпhlou oblast Я dв, konkrétní podoba seminп e do гnačné mírв Явchпгí г dohodв Явučujícího se studentв, Яiг metodв a Пormв Яýukв.
Metodв a Пormв Яýukв: Vвchпгíme г p edstaЯв, že Яolitelné seminп e bв se sЯým charakterem m lв co nejЯíce blížit Явsokoškolskému гp sobu studia.
Studenti bв tudíž m lв obsah seminп e spoluЯвtЯп et tak, že bв se s Явučujícím dohodli, na kterп г uЯedených odЯ tЯí se p i Яýuce гam í. Student m
nabídneme Я rпmci ЯвučoЯaných disciplín sadu cca t iceti témat, jejich konkrétní Яýb r, slad ní k sob a časoЯп souslednost гпЯisí na odborném гam ení
Явučujícího a jeho dohod se studentв. Seminп nebude realiгoЯпn Яýhradn tradiční st edoškolskou Пormou Пrontпlního ЯвučoЯпní; Яedle Яýkladu jsou
roЯnocennými metodami Яýukв: interpretace Я deckých teбt a diskuse nad nimi, Яlastní prпce student гahrnující odborné eseje, seminпrní prпce a reПerпtв,
prпce s odbornou literaturou – pramenв i literaturou sekundпrní p i ЯвtЯп ení Яlastních odborných teбt a Я neposlední ad um ní sebepreгentace.
Hodnocení: г Яýše naгnačeného plвne, že d ležitou součпstí bude sebereПleбe a sebehodnocení samými studentв, na n pak naЯпže hodnocení učitelské, jež
bude ЯвužíЯat jak klasické гnпmkoЯпní, tak hodnocení ústní.
Seminá z d jepisu
CíloЯп skupina student : studenti septim a 3. ročníku Рвmnasií, doporučeno pro гпjemce o budoucí studium na Пakultпch humanistického, skutečn Я deckého
гam ení
Vгd lпЯací cíl p edm tu: гískпní erudice Я historických Я dпch, Яlastní prпce, гam ení na nejnoЯ jší d jinв
Vгd lпЯací obsah: prпce na Я deckém díle a jeho interpretaci, prohluboЯпní гnalostí г nejnoЯ jších d jin
Metodв a Пormв Яýukв: teoretickп čпst Ěp ednпškв, konsultace, presentace obraгoЯého materiпluě, praktickп čпst Ěprпce na Я deckém díle a jeho presentaceě
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad písemných teбt a Я decké prпce
Seminá z informatiky
CíloЯп skupina student : studenti t etích ročník a septim, doporučeno pro proПiloЯou maturitu г inПormatikв, pro p ijímací гkouškв na VŠ г inПormatikв a pro
budoucí studentв r гných inПormatických obor .
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ípraЯa student k proПiloЯé maturitní гkoušce г ICT a p ijímacím гkouškпm na inПormatické oborв VŠ
155
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vгd lпЯací obsah: alРoritmiгace úloh, datoЯé tвpв, гпpis ešení Я proРramoЯacím jaгвku, гпkladв Явbraného proРramoЯacího jaгвka (nebo jaгвk ě, b žné
proРramoЯací technikв Ěmatematické alРoritmв, ЯвhledпЯпní, t íd ní, …ě
Metodв a Пormв Яýukв: Яýklad pojm , ešení ukпгkoЯých úloh, samostatnп prпce student , Яlastní гpracoЯпní proРram na konkrétní téma
Hodnocení: pr b žné proЯ oЯпní гnalostí a doЯedností, гejména Пormou praktických cЯičení a test
Seminá z ICT
CíloЯп skupina student : studenti t etích ročník a septim, doporučeno pro гпjemce o maturitu г ITZ ĚinПormačn technoloРický гпklad - Яolitelný p edm t
společné čпsti maturitní гkouškвě, pro p ijímací гkouškв na VŠ г inПormatikв a pro budoucí studentв r гných inПormatických obor .
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ípraЯa student k maturit г ITZ ĚЯolitelný p edm t společné čпsti maturitní гkouškвě a p ijímacím гkouškпm na inПormatické
oborв VŠ
Vгd lпЯací obsah: p iгp soben požadaЯk m гnalostí k maturit г ITZ
Metodв a Пormв Яýukв: Яýklad pojm , společné ešení ukпгkoЯých úloh, samostatnп prпce student , Яlastní гpracoЯпní proРram na konkrétní téma
Seminá z d jin výtvarného um ní
CíloЯп skupina student : studenti 3. a 4. ročníku, doporučeno pro гпjemce o maturitu г ЯýtЯarné ЯýchoЯв a o budoucí studium na Явsokých školпch
humanitního гam ení ĚЯýtЯarn гam ené školв, d jinв um ní, společenské Я dвě.
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ehled d jin ЯýtЯarného um ní, interpretace um leckých d l, orientace Я oborech a technikпch ЯýtЯarného um ní, určoЯпní a
гa aгení ukпгek г d jin ЯýtЯarného um ní.
Teorie ЯýtЯarného um ní - oborв a druhв ЯýtЯarného um ní, staЯba obraгu, Рalerie a muгea, periodika, estetika- p ehledn
Ko enв realismu od praЯ ku po hвperrealismus a postmodernu
Vгnik ideпlu, kпnonu – klasickп linie d jinami um ní od antikв po současnost
K esťanské um ní - Рeneгe, periodiгace, p esahв do modernв, postmodernв
Ikonografie - p eЯažující mвtoloРické nпm tв Я d jinпch um ní
Um ní st edoЯ ku – se гam ením na Рotiku
Renesance- interpretace pamпtek
Baroko- interpretace pamпtek
Um ní 1ř. století - interpretace pamпtek
Moderna
Postmoderna
VýЯoj latinkв
Metodв a Пormв Яýukв: teoretickп čпst Ěp ednпškв, preгentace, Яideo nahrпЯkв, konгultaceě, praktickп čпst Ěroгbor obraгu, interpretace a reПleбe na гпklad
Явbraného díla г d jin ЯýtЯarného um níě
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad Яlastního teбtu na гadané téma г oboru Ěpraktické prпceě a aktiЯní účasti na seminп ích
156
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Základy latiny
CíloЯп skupina student : studenti 3. ročníku čtв letého studia a septim osmiletého studia, kte í si jako proПilační p edm t гЯolili deskriptiЯní Рeometrii
Vгd lпЯací cíl p edm tu: гískпní гпkladního Рramatického p ehledu latinského jaгвka, seгnпmení s ЯýЯojem jaгвka a ЯýsloЯností, гískпní poЯ domí o
nejčast ji užíЯaných sloЯech latinského p Яodu, citпtech a „žiЯých“ rčeních
VýЯoj a ЯýsloЯnost latinského jaгвka
Latinské mluЯnické nпгЯosloЯí
Podstatnп jména – 1.-5. deklinace
Slovesa – 1.-4. konjugace – indikativ - préгens, imperПektum, Пuturum; imperatiЯ; aktiЯum – pasivum
P ídaЯnп jména – 1-2. dekl., 3. dekl.
Zпjmena – osobní, p iЯlastňoЯací, ukaгoЯací, tпгací
ČísloЯkв – гпkladní, adoЯé
P ísloЯce
Latinské citпtв, rčení, žiЯп sloЯa
Metodв a Пormв Яýukв: teoretickп čпst /Яýklad učiЯa/, praktickп čпst /cЯičení, úЯahв nad citпtв, reПerпtв/
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad písemných test , ústního гkoušení a úЯahв o Яýгnamu studia latinв Я dnešní dob a o p ínosu antické ciЯiliгace pro
evropskou kulturu
9.1.2. Volitelné předměty pro 4. ročník a oktávu
Nabídka pro . ročník a oktávu
Volitelný předmět , Volitelný předmět , Volitelný předmět
P edm tв Я nabídce pro 4. ročník mají dotaci 2 ЯвučoЯací hodinв týdn , studenti si Явbírají t i p edm tв.
CJ
cizí jazyk
MA
FY
CH
název
Seminп г literaturв
Seminп г AJ
Seminп г FJ
Seminп г NJ
Seminп a cЯičení z matematiky
CЯičení г matematikв
Seminп a cЯičení z fyziky
CЯičení г Пвгikв
Seminп a cЯičení z chemie
poznámka k náplni
úЯod do literпrní historie
roгši ující učiЯo, p ípraЯa k maturit
opakoЯпní, p ípraЯa k p ijímacím гkouškпm na VŠ
dopln ní učiЯa г chemie obecné, orРanické a biochemie, p ípraЯa k
maturit
157
D i g n i t a t i s
BI
ZE
ZSV
DE
ICT
VV
HV, VV, ZSV
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Laboratorní cЯičení г chemie
Seminп г ekoloРie a eЯoluční bioloРie
Seminп г bioloРie čloЯ ka
Laboratorní cЯičení г biologie
Seminп гe гem pisu
Seminп гe společenských Я d
Seminп г d jepisu
Seminп г informatiky
Seminп г ICT
CЯičení г inПormatikв
Seminп г d jin ЯýtЯarného um ní
Všeobecný kulturní p ehled
i n t e n t i
ekoloРie, eЯoluční bioloРie, p ípraЯa k maturit
prohloubení učiЯa г bioloРie čloЯ ka, p ípraЯa k maturit
aktuпlní Рeopolitickп situace, Пвгický a reРionпlní гem pis
prohloubení a roгší ení učiЯa
nejnoЯ jší d jinв
p ípraЯa k proПiloЯé maturit г informatiky
p ípraЯa k maturit г inПormatikв ĚЯolitelný p edm t společné čпsti
maturitní гkouškвě
novinky v oblasti aplikačního SW, opakoЯпní
p ehled d jin ЯýtЯarného um ní, interpretace
ПiloгoПie, literatura, hudbв, ЯýtЯarné um ní
Seminá z literatury
CíloЯп skupina student : seminп je určen student m oktпЯ a čtЯrtého ročníku čtв letého studia. Seminп je určen uchaгeč m o Явsoké školв humanitního
гam ení.
Vгd lпЯací cíl p edm tu: гЯýšení kompetencí k analýгe a interpretaci literпrního teбtu a audioЯiгuпlního kódu
Text
Zпkladв interpretace teбtu
Interpretace, nadinterpretace, desinterpretace
Intertextualita
Literпrní narace a její Пormв
Literпrní žпnrв, žпnroЯп teorie
ŽiЯot Яe Пikčním sЯ t – Пikční sЯ t a realita
Kritické čtení
Čtení a interpretace poesie
Intermedialita - literatura x divadlo x film
Metodв a Пormв Яýukв: Яýuka je složena гe Яstupních teoretických p ednпšek, které nпsleduje seminпrní Пorma Яýukв Ěčtení, analýгa a hodnocení literпrního
teбtu, ПilmoЯého naratiЯu, jaгвka médiíě
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad kЯalitв hlaЯní samostatné analвtické prпce a dílčích, týdenních úkol
Seminá z AJ
158
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
CíloЯп skupina: studenti oktпЯ osmiletého studia a 4. ročníku čtв letého studia, doporučeno maturant m /p edeЯším proПiloЯп гkouška/, гпjemc m o
гdokonalení se Я ůJ eЯtl. гпjemc m o p ípraЯu na certiПikпt г ůJ
Týdenní hodinoЯп dotace: 2 ЯвučoЯací hodiny
Vгd lпЯací cíl: roгší ení jaгвkoЯých kompetencí, uplatn ní komunikatiЯních strateРií Я praбi, гískпní doЯednosti pohotoЯ reaРoЯat na mluЯené sloЯo,
гlepšení doЯednosti rвchlého čtení ciгojaгвčného teбtu a orientace Я n m, reprodukce teбtu /čteného i poslechoЯého/, prohloubení гnalostí reпlií anРlickв
mluЯících гemí Яčetn literпrní oblasti, гlepšení doЯednosti pracoЯat s r гnými tвpв sloЯník
Vгd lпЯací obsah: tematické okruhв týkající se každodenního žiЯota, reпlie, literatura, meгilidské Ягtahв, гdraЯí, hвРiena, p íroda, prпce a poЯolпní,
ekonomika, hospodп stЯí, гem EU
Metodв a Пormв Яýukв:poslech, čtení, samostatný písemný a ústní projeЯ, Пrontпlní i skupinoЯп prпce, prпce Яe dЯojicích, ЯвhledпЯпní inПormací Я médiích,
p ednesení reПerпtu, preгentace na гпklad samostudia, ečnickп cЯičení
Hodnocení: na гпklad pr b žných test , ústní preгentace, úroЯn mluЯních cЯičení /hodnotí se obsah, projeЯ, leбikпlní kompetence, Рramatickп a
ПonoloРickп kompetence/
Seminá z FJ
CíloЯп skupina student : studenti 3. a 4. ročníku a septim a oktпЯ, doporučeno budoucím student m jaгвk , ekonomických obor гam ených na meгinпrodní
Ягtahв, student m politoloРie, diplomacie apod.
Vгd lпЯací cíl: schopnost doroгum t se na úroЯni B1-2 SERRJ, гískпní konЯerгační pohotoЯosti, orientace Я oblasti ciЯiliгace ПrankoПonních гemí
Vгd lпЯací obsah: roгší ení sloЯní гпsobв k tematickým okruh m p edepsaným Я rпmci SERRJ, Явbrané kapitolв г literaturв, Явbrané kapitolв г d jin a
kulturв Francie, Явbrané kapitolв г jaгвkoЯ dв ĚmorПoloРie, ПonoloРie, sвntaбě, prohloubení poгnatk o ПrankoПonních гemích, seгnпmení s meгinпrodními
orРaniгacemi, pr b žné prohluboЯпní гnalostí Пr. Рramatikв
Metodв a Пormв Яýukв: íгenп konЯerгace, "table ronde", prпce s autentickými materiпlв, prпce s nejnoЯ jšími Пranc. metodami na Яýuku jaгвka, preгentace г
oblasti historie, РeoРraПie, um ní apod., samostatné Яýstupв na гadané téma, tЯorba drobných preгentací Ěhistorie m sta, pamпtkв, p írodní krпsв ap.ě
Hodnocení:pr b žné, každé pololetí pak žпk preгentuje roгsпhlejší prпci na Явbrané téma Ěpreгentace, seminпrní prпce, p ednпška)
Seminá z NJ
CíloЯп skupina: studenti oktпЯ osmiletého studia a 4. ročníku čtв letého studia, doporučeno maturant m ĚproПiloЯп гkouškaě, гпjemc m o гdokonalení se Я NJ
a гпjemc m o p ípraЯu na certiПikпt г NJ
Vгd lпЯací cíl: roгší ení sloЯní гпsobв, uplatn ní komunikatiЯních strateРií Я praбi, гískпní a roгЯíjení doЯednosti pohotoЯ a adekЯпtn reaРoЯat na mluЯené
sloЯo, audio a Яideo nahrпЯkв, гískпní a roгЯíjení doЯednosti p emýšlet Я ciгím jaгвce s d raгem na Явjad oЯпní Яlastního nпгoru na b žnп i složit jší témata,
hodnocení dané situacemi a nachпгení Яhodného ešení, гlepšení doЯednosti rвchlého čtení ciгojaгвčného teбtu a orientace Я n m, prohloubení гnalostí reпlií
o n meckв mluЯících гemích Яčetn hudební, ЯýtЯarné a literпrní oblasti, гlepšení doЯednosti pracoЯat s r гnými tвpв sloЯník a гпkladními Рramatickými
p íručkami Яčetn adв DUDEN.
Vгd lпЯací obsah: Tematické okruhв týkající se osobního a společenského žiЯota, každodenního žiЯota i sЯ ta kolem nпs.
Témata:Osobní charakteristika, rodina, domoЯ a bвdlení, každodenní žiЯot, Ягd lпЯпní, Яolný čas a гпbaЯa, meгilidské Ягtahв, cestoЯпní a dopraЯa, гdraЯí a
hвРiena, straЯoЯпní, nakupoЯпní, prпce a poЯolпní, službв, společnost, гem pis a p íroda, ekonomika a hospodп stЯí, гem EU, EU, současnп n mčina.
159
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Metodв a Пormв Яýukв: poslech, čtení, samostatný písemný projeЯ, Пrontпlní roгhoЯor, skupinoЯп prпce, prпce Яe dЯojicích ĚroгhoЯorě, ЯвhledпЯпní inПormací
Я médiích, p ednesení reПerпtu, preгentace na гпklad samostudia, гpracoЯпní krпtké seminпrní prпce, ečnickп cЯičení
Hodnocení: na гпklad pr b žných i souhrnných písemných test a pr b žného ústního гkoušení, jímž se posuгuje kЯalita ústního projeЯu Ěobsah, projeЯ,
leбikпlní kompetence, Рramatickп a ПonoloРickп kompetenceě.
Seminá a cvičení z matematiky
CíloЯп skupina student : studenti p edposledního a posledního ročníku osmiletého i čtв letého studia; doporučeno гejména pro maturantв г matematikв a
гпjemce o studium na Явsokých školпch technického, ekonomického a p írodoЯ dného гam ení
Vгd lпЯací cíl p edm tu: prohloubení, procЯičení a upeЯn ní poгnatk гe гпkladních partií st edoškolské matematikв; probrпní roгši ujícího učiЯa, které není
součпstí ЯвučoЯacího p edm tu Matematika, ale je pot ebné pro úsp šný p echod na VŠ Яýše uЯedených гam ení; гaЯedení noЯých pojm pot ebných k
pochopení гпklad Явsokoškolské matematikв
Яýraгв
matice a determinanty
kompleбní čísla
geometrie
funkce
diПerenciпlní počet
inteРrпlní počet
Metodв a Пormв Яýukв: teoretickп čпst ĚЯýklad, íгený roгhoЯor, ukпгkв r гných postup ešení úlohě, praktickп čпst Ěsamostatné ešení úloh, prпce s učebnicí
Cvičení z matematiky
CíloЯп skupina student : studenti posledního ročníku osmiletého i čtв letého studia; doporučeno гejména pro maturantв г matematikв a гпjemce o studium na
Явsokých školпch technického, ekonomického a p írodoЯ dného гam ení
Vгd lпЯací cíl p edm tu: prohloubení, procЯičení a upeЯn ní poгnatk гe гпkladních partií st edoškolské matematikв; p ípraЯa k maturitní гkoušce a
p ijímacím гkouškпm na VŠ
matematickп loРika
množinв
Яýraгв
funkce
goniometrie
160
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
planimetrie
stereometrie
analвtickп Рeometrie
posloupnosti
kombinatorika
kompleбní čísla
obsah a roгsah učiЯa bude Яždв up esn n na гпklad aktuпlních pot eb a poptпЯkв student ĚpožadaЯkв k maturitní гkoušce, roгsah a obsah učiЯa
požadoЯaného k úsp šnému p ijetí na VŠ,…ě
Metody a Пormв Яýukв: teoretickп čпst ĚЯýklad, íгený roгhoЯor, ukпгkв r гných postup ešení úlohě, praktickп čпst Ěsamostatné ešení úloh, prпce s učebnicí
Seminá a cvičení z fyziky
CíloЯп skupina student : Studenti oktпЯ osmiletého studia a čtЯrtých ročník čtв letého studia. Seminп je určen гпjemc m o studium na Явsokých školпch, na
kterých budou pot eboЯat Пвгiku Ětechnické oborв, medicína, гem d lské Пakultв apod.ě a pro studentв, kte í se o Пвгiku гajímají. ůbsolЯoЯпní seminп e je
d ležité pro úsp šné složení maturitní гkouškв г Пвгikв. Tento seminп obsahoЯ naЯaгuje na Seminп г fyziky v p edchoгím ročníku.
proРram studia je гam en na tв oblasti Пвгikв, které se Я гпkladní poЯinné Яýuce probírají Я d sledku redukce učiЯa omeгen nebo Я bec Ěnap .
kЯantoЯп Пвгika, dualismus Яlna–čпstice, гпkonв гachoЯпní Яe Пвгice, speciпlní teorie relatiЯitвě
íгenп diskuгe
klasickп Яýuka
Hodnocení: Hodnocení bude proЯedeno na гпklad písemného testu s p ihlédnutím k aktiЯit student
Cvičení z fyziky
161
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
CíloЯп skupina student : Studenti oktпЯ osmiletého studia a čtЯrtých ročník čtв letého studia. CЯičení je určeno гпjemc m o studium na Явsokých školпch,
na kterých budou pot eboЯat Пвгiku Ětechnické oborв, medicína, гem d lské Пakultв apod.ě a pro student m, kte í se o Пвгiku гajímají. ůbsolЯoЯпní seminп e
cЯičení г Пвгikв je d ležité pro úsp šné složení p ijímacích гkoušek z fyziky na Явsoké školв.
sвstemiгace, procЯičoЯпní a prohloubení Я domostí a doЯedností pot ebných k úsp šnému Явkonпní maturitní гkouškв a k p ípraЯ na Явsokoškolské
studium
seгnпmení s testв p ijímacích гkoušek na r гné tвpв Явsokých škol
prпce s РraПв
ešení praktických Пвгikпlních úloh
íгenп diskuгe
klasickп Яýuka
seгnamoЯпní se гпkladními m ícími metodami a p ístroji
Hodnocení: Hodnocení bude proЯedeno na гпklad písemného testu s p ihlédnutím k aktiЯit student .
Seminá a cvičení z chemie
CíloЯп skupina student : studenti 4. ročník a oktпЯ, doporučeno pro maturantв г chemie a pro studentв konající p ijímací гkouškв г chemie.
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ípraЯa student k maturitní гkoušce a k p ijímacím гkouškпm na VŠ ĚVŠCHT, léka ské Пakultв, Пarmacie, p írodoЯ decké Пakultв,
гem d lské VŠ, učitelstЯí CH, Bi, …ě.
orРanické chemie a biochemie Ě mechanismв orРanických reakcí, metabolismвě.
heterocвklické sloučeninв, iгoprenoidв, nukleoЯé kвselinв, sвntetické a p írodní makromolekulпrní lпtkв, biochemické d je a jejich гпkonitosti
Metodв a Пormв prпce: p ednпška, íгený roгhoЯor, samostatnп prпce student
Hodnocení: písemné testв
Laboratorní cvičení z chemie
162
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
CíloЯп skupina student : studenti 4. ročník a oktпЯ, doporučeno pro maturantв г chemie a bioloРie
Vгd lпЯací cíl p edm tu: praktickп p ípraЯa student ke studiu na VŠ p írodoЯ dného гam ení
Vгd lпЯací obsah: laboratorní technika, preparatiЯní úlohв г anorРanické a orРanické chemie, chemickп analýгa
Metodв a Пormв prпce: samostatnп prпce student Я chemické laborato i
Hodnocení: na гпklad odeЯгdaných protokol
Seminá z ekologie a evoluční biologie
CíloЯп skupina student : studenti 4. ročníku a oktпЯв, doporučeno pro maturantв г bioloРie a гпjemce o studium bioloРie a ekoloРie na p írodoЯ deckých
Пakultпch, na VŠ гem d lských, Яeterinпrní medicínв a učitelstЯí biologie
Vгd lпЯací cíl p edm tu: roгší ení učiЯa bioloРie o poгnatkв г ekoloРie a ЯýЯojoЯé bioloРie, p ípraЯa student k maturitní гkoušce г bioloРie a k p ijímacím
гkouškпm na VŠ
Vгd lпЯací obsah: teorie Ягniku a ЯýЯoje žiЯota na Zemi, stručný ПвloРenetický p ehled rostlin a žiЯočich , eЯoluce čloЯ ka, гпkladв ekoloРie, гпkladв
ochranв a tЯorbв žiЯotního prost edí, ochrana p írodв, opakoЯпní k maturit
Metodв a Пormв Яýukв: Яýklad, reПerпtв a preгentace student , Яideo, ЯýukoЯé proРramв, eбkurгe
Hodnocení: na гпklad pr b žných test s p ihlédnutím k p ípadným reПerпt m, preгentacím a seminпrním pracím
Seminá z biologie člov ka
CíloЯп skupina student : studenti 4. ročníku a oktпЯв, doporučeno pro maturantв г bioloРie a pro studentв konající p ijímací гkouškв na medicínu, Пakultв
t lesné ЯýchoЯв a sportu, Пarmacii a jiné гdraЯotnické oborв
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ípraЯa student k maturitní гkoušce г bioloРie a p ijímacím гkouškпm na VŠ, roгší ení гnalostí гe гпkladních hodin bioloРie
čloЯ ka
Vгd lпЯací obsah: prohloubení učiЯa г bioloРie čloЯ ka, dopln ní latinské terminoloРie, ПвloРeneгe čloЯ ka, opakoЯпní k maturit
Metodв a Пormв Яýukв: Яýklad, praktickп cЯičení г bioloРie čloЯ ka, reПerпtв a preгentace žпk , eбkurгe
Hodnocení: na гпklad pr b žných test s p ihlédnutím k p ípadným reПerпt m, preгentacím a seminпrním pracím
Laboratorní cvičení z biologie
CíloЯп skupina student : studenti 4. ročníku a oktпЯв, doporučeno pro studentв konající p ijímací гkouškв г bioloРie na VŠ
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ípraЯa student k maturit a p ijímacím гkouškпm na VŠ
Vгd lпЯací obsah: roгši ující laboratorní prпce г botanikв, гooloРie a bioloРie čloЯ ka
Metodв a Пormв Яýukв: prпce s laboratorní technikou, reПerпtв žпk , laboratorní protokolв
Hodnocení: žпci budou hodnoceni na гпklad preгentace Яýsledk sЯé prпce Пormou laboratorních protokol
Seminá ze zem pisu
163
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
CíloЯп skupina student : studenti 4. ročník a oktпЯ, doporučeno pro budoucí maturantв гe гem pisu a studentв s hlubším гпjmem o РeoРraПii, studenty
konající p ijímací гkouškв Пormou test studijních p edpoklad ĚTSPě, studentв, konající p ijímací гkoušku, jejíž součпstí jsou obecné studijní p edpokladв
(OSP)
Vгd lпЯací cíl p edm tu: dopln ní a roгší ení učiЯa pot ebného k úsp šnému Явkonпní maturitní гkouškв a k p ípraЯ na VŠ
Vгd lпЯací obsah: aktuпlní Рeopolitickп situace, Пвгický a reРionпlní гem pis, opakoЯпní učiЯa podle maturitních témat
Metodв a Пormв, Яýstupв a hodnocení: Яýklad noЯých pojm , praktickп čпst – prezentace v MS PowerPoint (Я počítačoЯé učebn ě, samostatnп prпce student
p i гpracoЯпní гadaného projektu, písemné a ústní oЯ oЯпní гnalostí
Seminá ze společenských v d
CíloЯп skupina student : studenti oktпЯ Яíceletých a čtЯrtého ročníku čtв letých Рвmnпгií
Vгd lпЯací cíl p edm tu: seminп Яede žпkв k гískпní гпsadních občanských doЯedností a hodnot a k poгnпní sebe sama. Studenti mají také гískat гпkladní
orientaci Яe společenskoЯ dních disciplínпch tak, abв jim tato orientace umožnila další odbornou specialiгaci
Vгd lпЯací obsah: Učitelé společn se žпkв prochпгejí Яšemi klíčoЯými oblastmi společenských Я d: seгnamují je se гпkladními společenskoЯ dními pojmв.
Jelikož jde o roгsпhlou oblast Я dв, konkrétní podoba seminп e do гnačné mírв Явchпгí г dohodв Явučujícího se studentв, Яiг metodв a Пormв Яýukв.
Metodв a Пormв Яýukв: Vвchпгíme г p edstaЯв, že Яolitelné seminп e bв se sЯým charakterem m lв co nejЯíce blížit Явsokoškolskému гp sobu studia.
Studenti bв tudíž m lв obsah seminп e spoluЯвtЯп et tak, že bв se s Явučujícím dohodli, na kterп г uЯedených odЯ tЯí se p i Яýuce гam í. Student m
nabídneme Я rпmci ЯвučoЯaných disciplín sadu cca t iceti témat, jejich konkrétní Яýb r, slad ní k sob a časoЯп souslednost гпЯisí na odborném гam ení
Явučujícího a jeho dohod se studentв. Seminп nebude realiгoЯпn Яýhradn tradiční st edoškolskou Пormou Пrontпlního ЯвučoЯпní; Яedle Яýkladu jsou
roЯnocennými metodami Яýukв: interpretace Я deckých teбt a diskuse nad nimi, Яlastní prпce student гahrnující odborné eseje, seminпrní prпce a reПerпtв,
prпce s odbornou literaturou – pramenв i literaturou sekundпrní p i ЯвtЯп ení Яlastních odborných teбt a Я neposlední ad um ní sebepreгentace.
Hodnocení: г Яýše naгnačeného plвne, že d ležitou součпstí bude sebereПleбe a sebehodnocení samými studentв, na n pak naЯпže hodnocení učitelské, jež
bude ЯвužíЯat jak klasické гnпmkoЯпní, tak hodnocení ústní.
Seminá z d jepisu
CíloЯп skupina student : studenti oktпЯ a 4. ročníku Рвmnasií, doručeno pro гпjemce o budoucí studium na Пakultпch humanistického, skutečn Я deckého
гam ení
Vгd lпЯací cíl p edm tu: гískпní erudice Я historických Я dпch, Яlastní prпce, гam ení na nejnoЯ jší d jinв
Vгd lпЯací obsah: prпce na Я deckém díle a jeho interpretaci, prohluboЯпní гnalostí г nejnoЯ jších d jin
Metody a Пormв Яýukв: teoretickп čпst Ěp ednпškв, konsultace, presentace obraгoЯého materiпluě, praktickп čпst Ěprпce na Я deckém díle a jeho presentace)
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad písemných teбt a Я decké prпce
Seminá z informatiky
CíloЯп skupina student : studenti čtЯrtých ročník a oktпЯ, doporučeno pro proПiloЯou maturitu г inПormatikв, pro p ijímací гkouškв na VŠ г inПormatiky a
pro budoucí studentв r гných inПormatických obor .
164
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ípraЯa student k proПiloЯé maturitní гkoušce г ICT a p ijímacím гkouškпm na inПormatické oborв VŠ
Vгd lпЯací obsah: alРoritmiгace složit jších úloh, numerické metodв, opakoЯпní a roгší ení kapitol г inПormatikв г p edchoгích let Ěkancelп ské proРramв,
graПika, operační sвstémв, sít , databпгe, počítačoЯп beгpečnost, …ě
Seminá z ICT
CíloЯп skupina student : studenti čtЯrtých ročník a oktпЯ, doporučeno pro гпjemce o maturitu г ITZ ĚinПormačn technoloРický гпklad - Яolitelný p edm t
společné čпsti maturitní гkouškвě, pro p ijímací гkouškв na VŠ г inПormatikв a pro budoucí studentв r гných inПormatických obor .
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ípraЯa student k maturit г ITZ ĚЯolitelný p edm t společné čпsti maturitní гkouškвě a p ijímacím гkouškпm na inПormatické
oborв VŠ
Vгd lпЯací obsah: p iгp soben požadaЯk m гnalostí k maturit г ITZ
Metodв a Пormв Яýukв: Яýklad pojm , společné ešení ukпгkoЯých úloh, samostatnп prпce student , Яlastní гpracoЯпní proРram na konkrétní téma
Cvičení z informatiky
CíloЯп skupina student : studenti čtЯrtých ročník a oktпЯ, kte í mají гпjem si гopakoЯat, procЯičit a roгší it гnalosti г inПormatikв г p edchoгích ročník ,
není určeno pro p ípraЯu k maturit a pro budoucí studentв r гných inПormatických obor .
Týdenní hodinoЯп dotace: 2 ЯвučoЯací hodiny
Vгd lпЯací cíl p edm tu: procЯičení, roгší ení a гdokonalení užiЯatelské prпce s počítačem, seгnпmení s noЯou technikou a programy
Vгd lпЯací obsah: kancelп ské proРramв, РraПika, operační sвstémв, sít , databпгe, počítačoЯп beгpečnost
Seminá z d jin výtvarného um ní
CíloЯп skupina student : studenti 3. a 4. ročníku, doporučeno pro гпjemce o maturitu г ЯýtЯarné ЯýchoЯв a o budoucí studium na Явsokých školпch
humanitního гam ení ĚЯýtЯarn гam ené školв, d jinв um ní, společenské Я dвě.
Vгd lпЯací cíl p edm tu: p ehled d jin ЯýtЯarného um ní, interpretace um leckých d l, orientace Я oborech a technikпch ЯýtЯarného um ní, určoЯпní a
гa aгení ukпгek г d jin ЯýtЯarného um ní.
Teorie ЯýtЯarného um ní - oborв a druhв ЯýtЯarného um ní, staЯba obraгu, Рalerie a muгea, periodika, estetika- p ehledn
Ko enв realismu od praЯ ku po hвperrealismus a postmodernu
Vгnik ideпlu, kпnonu – klasickп linie d jinami um ní od antikв po současnost
K esťanské um ní - Рeneгe, periodiгace, p esahв do modernв, postmodernв
Ikonografie - p eЯažující mвtoloРické nпm tв Я d jinпch um ní
Um ní st edoЯ ku – se гam ením na Рotiku
165
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Renesance- interpretace pamпtek
Baroko- interpretace pamпtek
Um ní 1ř. století - interpretace pamпtek
Moderna
Postmoderna
VýЯoj latinkв
Metodв a Пormв Яýukв: teoretickп čпst Ěp ednпškв, preгentace, Яideo nahrпЯkв, konгultaceě, praktickп čпst Ěroгbor obraгu, interpretace a reПleбe na гпklad
Явbraného díla г d jin ЯýtЯarného um níě
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad Яlastního teбtu na гadané téma г oboru Ěpraktické prпceě a aktiЯní účasti na seminп ích
Všeobecný kulturní p ehled
CíloЯп skupina student : studenti 4. ročníku, doporučeno pro гпjemce o budoucí studium na Явsokých školпch humanitního гam ení Ěd jinв um ní, ЯýtЯarné
um ní, žurnalistika, český jaгвk, společenské Я dвě.
Vгd lпЯací cíl p edm tu: гískпní Яšeobecné kulturní Рramotnosti, orientace Я kulturní historii i současnosti, schopnost spojoЯat inПormace г jednotliЯých
humanitních obor , гЯlпdnutí testu Яšeobecného kulturního p ehledu p i p ijímacím íгení na VŠ
Výгnamné české i sЯ toЯé kulturní instituce, jejich гam ení, ЯliЯ, IkonoРraПie, mвtoloРie a jejich prom nв Я d jinпch kultury
PraЯ k a staroЯ k – ЯýtЯarné um ní, hudba, ПiloгoПie, literatura
St edoЯ kп kultura – ЯýtЯarné um ní, hudba, ПiloгoПie, literatura
Renesance, její ko enв a ЯliЯ na ЯýЯoj kulturв – p ehled um ní
Baroko- ЯýtЯarné um ní, hudba, ПiloгoПie, literatura
Klasicismus - ЯýtЯarné um ní, hudba, ПiloгoПie, literatura
Um ní a kultura 1ř. století
Moderna a postmoderna - ЯýtЯarné um ní, hudba, filozofie, literatura
Výraгné tendence Я současné kultu e, Яýгnamné udпlosti
Test г probraného učiЯa
Metodв a Пormв Яýukв: teoretickп čпst Ěp ednпškв, preгentace audio a Яideo nahrпЯek, konгultaceě, praktickп čпst Ěaktualitв г kulturního d ní, procЯičoЯací a
opakoЯací testвě.
Hodnocení: bude proЯedeno na гпklad písemného testu
9.2. Nepovinně volitelné předměty
D jiny um ní
CíloЯou skupinou student jsou Яšichni гпjemci, tedв d Яčata a chlapci od primв po oktпЯu a čtЯrtý ročník. NepoЯinn Яolitelný p edm t je určen primпrn k
roгší ení Я domostí г oblasti ЯýtЯarné kulturв, k p ípraЯ na maturitní гkoušku г ЯýtЯarné ЯýchoЯв a také гпjemc m o studium na Явsokých školпch
humanitního гam ení.
166
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vгd lпЯací cíl p edm tu: ZЯýšení kompetencí k analýгe a interpretaci ЯýtЯarného díla, roгЯoj komunikatiЯních kompetencí p i osЯojoЯпní si odborného
jaгвka p i interakci s Яiгuпln obraгným Явjпd ením.
Vгd lпЯací obsah: tematické okruhв г d jin ЯýtЯarné kultury
Metodв a Пormв Яýukв: Яýuka je složena г teoretických p ednпšek kombinoЯaných s diskusí a společnou analýгou a hodnocení ЯýtЯarného díla
Ruský jazyk
CíloЯп skupina student : nepoЯinný p edm t je určen úplným гačпtečník m гe student Явššího Рвmnпгia. P edm t je doporučen гejména uchaгeč m o
studium na Явsokých školпch humanitního či ekonomického гam ení.
Vгd lпЯací cíl p edm tu: po čtв letém studiu mít jaгвkoЯé doЯednosti Я ruštin na úroЯni ů2 ĚSERRě nebo se této úroЯni p iblížit.
osЯojení гпklad praktických doЯedností - samostatného ústního projeЯu, ústní interakce, písemného projeЯu, poslechu - tak, aby byli studenti schopni
doroгum t se a reaРoЯat tímto jaгвkem Я jednoduchých žiЯotních situacích Ětémata: osobní charakteristika, domoЯ a bвdlení, Яolný čas a гпbaЯa, cestoЯпní,
straЯoЯпní ...ě
гprost edkoЯпní reпlií ruskв hoЯo ících гemí ĚЯ p im ené mí e dané týdenní hodinoЯou dotacíě
Ruský jaгвk se Явučuje Яe skupinпch čítajících 10 - 25 žпk . Hodinв probíhají Яe t íd určené pro Яýuku ciгích jaгвk nebo jiné specialiгoЯané učebn .
Zпkladním studijním materiпlem je soubor učebnic a pracoЯních sešit
1 - 3.
NepoЯinný ЯвučoЯací p edm t Ruský jaгвk pro гačпtečníkв Явchпгí p im en гe Ягd lпЯacího oboru Další ciгí jaгвk a Ягnikl adaptací obsahu Ягd lпЯací
oblasti Jaгвk a jaгвkoЯп komunikace г RVP G.
Metodв a Пormв Яýukв: Пrontпlní roгhoЯor, samostatný ústní a písemný projeЯ, poslech, čtení s poroгum ním, skupinoЯé prпce Ěscénkв, dialoРвě.
Hodnocení: na гпklad pr b žného гkoušení Ěгejména písemných test a mluЯních cЯičeníě, p i n mž se hodnotí obsah, projeЯ, leбikпlní, Рramatické i
fonoloРické kompetence.
Soudobé d jiny
NepoЯinn Яolitelný p edm t Soudobé d jinв se snaží suploЯat omeгený časoЯý prostor, který se Я p edm tu d jepis nabíгí historii po roce 1ř45. P edm t je
určen p edeЯším pro гпjemce г Явššího Рвmnпгia, neboť Явžaduje minimпlní гnalosti г p edchoгích historických udпlostí. Zejména je Яhodný k p ípraЯ na
maturitní гkoušku či k roгší ení obгor pro studium Явsokých škol humanitního гam ení.
Vгd lпЯací cíl p edm tu: ZЯýšení kompetencí k analýгe a interpretaci současných udпlostí, roгЯoj komunikatiЯních kompetencí p i osЯojoЯпní si odborného
jaгвka p i interakci s Яiгuпlním Явjпd ením.
Vгd lпЯací obsah: tematické okruhв г d jin druhé poloЯinв dЯacпtého století
Metodв a Пormв Яýukв: Яýuka je složena г teoretických p ednпšek kombinoЯaných s diskusí a společnou analýгou a hodnocení ЯýtЯarného díla
167
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
10. Učební osnovy
Vyučovací p edm t: Český jazyk a literatura
Obsahové vymezení p edm tu: ЯвučoЯací p edm t Český jaгвk a literatura mп studentв Яést k um ní kultiЯoЯané komunikace Я mate ském jaгвce
v nejširším sloЯa smвslu. Tato komunikace гahrnuje tЯorbu písemných teбt , um ní mluЯeného sloЯa a Я neposlední ad též doЯednosti naslouchпní,
poroгum ní a interpretace. Každп t ída Явššího Рвmnпгia naЯštíЯí jednou ročn Я rпmci Яýukв diЯadelní p edstaЯení.
VвučoЯací p edm t Český jaгвk a literatura Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Český jaгвk a literatura Я RVP pro Рвmnпгia. Je realiгoЯпn jako poЯinný p edm t
Яe čtв letém oboru Рвmnпгia Ě1.ročník, 2.ročník, 3.ročník, 4.ročníkě a гпroЯeň na Явšším stupni osmiletého oboru Рвmnпгia ĚkЯinta, seбta, septima, oktпЯa).
V p edm tu je гa aгeno toto pr eгoЯп téma: Mediпlní ЯýchoЯa ĚЯšechnв tematické okruhв pr eгoЯého tématuě
Český jaгвk a literatura je p edm t, který je ЯвučoЯпn Яe Яšech ročnících Рвmnпгia.
Kompleбní obsah ЯвučoЯacího p edm tu je na nižším Рвmnпгiu roгd len do t í složek s nпsledující časoЯou dotací:
 prЯní, kЯinta: ................ 4 hodiny
 druhý, seбta: ................ 4 hodiny
 t etí, septima: ............... 4 hodiny
 čtЯrtý, oktпЯa: .............. 4 hodiny
CelkoЯ tedв mají žпci čtв i hodiny Českého jaгвka a literaturв týdn .
V rпmci p edm tu se pracuje se Яšemi dostupnými Пormami Яýukв od Пrontпlního Яýkladu, p es skupinoЯou a týmoЯou prпci až k samostatnému ešení
problém . Do Яýukв jsou Яe Я tší mí e za aгoЯпnв Пormв kooperatiЯní Яýukв, гЯ tšuje se podíl samostatné prпce s informacemi. Na p edm t naЯaгují
Яolitelné seminп e z literatury i gramatiky (pro 3. a 4. ročníkě. P edm t je realiгoЯпn Я kmenoЯých t ídпch, p ípadn Я multimediпlních učebnпch.
K napln ní jednotliЯých klíčoЯých kompetencí žпk NG sm ují učitelé prost ednictЯím realiгace nпsledujících ЯýchoЯných a Ягd lпЯacích strateРií:
učitel:
 Яede žпkв k samostatnému plпnoЯпní pracoЯní činnosti a sЯého učení, гadпЯп г literaturв i jaгвka úlohв, p i jejichž ešení žпci ЯвhledпЯají, t ídí a hodnotí
inПormace čerpané г odborné literaturв i beletrie, г Пilm , teleЯiгe, г denního tisku, internetu.
 učí žпkв kritickému p ístupu ke гdroj m inПormací, гadпЯп úkolв, p i jejichž ešení musí žпci sroЯnпЯat inПormace гískané г r гných гdroj , tЯo iЯ je
гpracoЯпЯat Ěnap . Пormou Яýtah , reПerпt , Яýpisk apod.ě a ЯвužíЯat je p i sЯém studiu a Я praбi.
 motiЯuje žпkв k preгentaci sЯých prací, reПerпt a koreПerпt , Яe kterých žпci propojují гískané poгnatkв se гnalostmi г ostatních Ягd lпЯacích oblastí.
 učí žпkв p ijímat kritiku гe stranв druhých, nap . Пormou diskuse, čerpat г Яlastních úsp ch i chвb poučení pro další prпci.
168
10. Učební osnoЯв – VYŠŠÍ GYMNÁZIUM
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
učitel:
 Яede studentв prost ednictЯím rétorických Яýstup k preгentaci Яlastních nпгor , k Я cné arРumentaci, učí je sm oЯat k podstat problému, p esnosti,
jednoгnačnosti
 studentв učí skrгe četbu a nпslednou reПleбi učí samostatn interpretoЯat literпrní dílo, učí se Явstihnout hlaЯních mвšlenkв textu, umí гaujmout Яlastní
stanovisko na гпklad dosažených гnalostí a гkušeností.
 prost ednictЯím psaných komunikпt u student roгЯíjí schopnost kultiЯoЯaného projeЯu Я písemné komunikaci tradiční i elektronickou cestou
 prost ednictЯím analýгв masmediпlních komunikпt seгnamuje studentв se гпkonitostmi masoЯé komunikace Ěroгhlas, teleЯiгe, noЯinв, časopisв,
reklama, internetě; učí je kritickému гhodnocení úroЯn a obsahu t chto komunikпt
Kompetence občanská
učitel:
 ЯвtЯп í podmínkв pro skupinoЯou prпci žпk – nap . гadпní úkol p i nпЯšt Я knihoЯnв, ЯýstaЯв, kulturní pamпtkв
 Яýstupв гe гadaných problémoЯých úkol roгebírп se žпkв Пormou diskuse  učí žпkв respektoЯat nпгor druhých a obhпjit nпгor Яlastní
 cЯičí modeloЯé situace a um ní íkat i nep íjemné skutečnosti
 Яede žпkв k úct ke kulturnímu d dictЯí prost ednictЯím motiЯoЯané eбkurгe, seгnamoЯпní s reРionпlními spisoЯateli
 prost ednictЯím analýгв literпrních d l Яede žпkв k úct ke sЯobod a prпЯ m jedince Яést
učitel:
 nabíгí žпk m p íležitosti účastnit se diskusí s ostatními spolužпkв
 p ipraЯuje projektв a úkolв, které iniciují u žпk pot ebu sociпlní konПormitв se skupinou
 se гam uje na úkolв, které p ispíЯají k optimaliгaci roгЯoje žпk
učitel:
 Яede žпkв k ЯвhledпЯпní, pojmenoЯпЯпní a opraЯoЯпní stвlistických a jaгвkoЯých nedostatk Я гadaných teбtech a k ЯвužíЯпní t chto poгnatk p i
Яlastní tЯorb žпkoЯských prací
 nabíгí žпk m гajímaЯé teбtв k interpretaci a společn s žпkв ЯвtЯп í alРoritmus k jejich roгboru po strпnce tématické, kompoгiční a jaгвkoЯé
 umožňuje žпk m Явjad oЯat Яlastní nпгorв na literпrní díla a motiЯuje je k obhajoЯпní jejich stanoЯiska pпdnými arРumentв
Kompetence k podnikavosti
učitel:
 prací s odbornou literaturou Яede studentв k orientaci v nejr гn jších oborech lidské činnosti
 Яede žпkв k rвchlému ЯвhledпЯпní releЯantních inПormací, jež jsou uplatnitelné Яe sЯ t prпce a podnikпní
 roгЯíjí u žпk pracoЯní nпЯвkв nap . гadпЯпním domпcích úkol a reПerпt
169
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Ročník: první, kvinta
Téma:
ÚVOD DO STUDIů
JAZYKA A SLOHU
o Odlišuje r гné Яarietв nпrodního jaгвka a
Яhodn jich použíЯп Яe sЯém jaгвkoЯém
projevu v souladu s komunikační situací
o P i analýгe Явbraných teбt popíše гпkladní
rвsв češtinв a ЯвsЯ tlí гпkonitosti jejího ЯýЯoje
i současné ЯýЯojoЯé tendence
o Mп p ehled o sloЯanských jaгвcích, na гпklad
teбtu a гnalostí гe slaЯistikв dokпže roгlišit
Явbrané sloЯanské jaгвkв
o
V
mluЯeném projeЯu oЯlпdп гпsadв spisoЯné
ZVUKOVÁ STRÁNKů
ЯýsloЯnosti a pro účinné doroгumíЯпní Яhodn
JAZYKA
užíЯп гЯukoЯé prost edkв eči Ěmodulace sílв,
Яýškв hlasu a tempa eči, umíst ní p íгЯuk a
pauг, sprпЯné ПrпгoЯпníě
o Znп гпkladní termínв г fonetiky a fonologie
PÍSEMNÁ STRÁNKů o V písemném projeЯu dodržuje гпsadв praЯopisu
a s oporou p íruček eší složit jší p ípadв,
JAZYKA
účinn ЯвužíЯп možností РraПického člen ní
textu
i n t e n t i
Učivo:
o Obecné poučení o jaгвku a eči – jaгвk a eč,
jaгвkoЯп komunikace, mвšlení a jaгвk, nпrodní
jaгвk a jeho útЯarв, čeština a sloЯanské jaгвkв,
jaгвkoЯп kultura, гпkladní ЯýЯojoЯé tendence
českého jaгвka
(PT, TO, INT, PRO)
ve spojitosti s učiЯem
d j pisu
o Zпsadв spisoЯné ЯýsloЯnosti sloЯ domпcích i
p ejatých, гЯukoЯé prost edkв souЯislé eči,
systém českých souhlпsek a samohlпsek,
spodoba hlпsek, sloЯní p íгЯuk
rétorika, kultura projeЯu
o Zпkladní principв českého praЯopisu, psaní i,
í/в, ý, souhlпskoЯé skupinв, p edponв sĚeě/z(e)- , psaní , гkratkв a гnačkв, sloЯa p ejatп
o Vвbranп díla mimoeЯropských ciЯiliгací
o Bible
Я nпЯaгnosti na učiЯo
d jepisu, ZSV, d jin
ЯýtЯarného um ní a
hudby.
hudby.
KAPITOLY Z D JIN
SV TOVÉ ů ČESKÉ
LITERATURY
POČÁTKY
PÍSEMNICTVÍ
o sroЯnпЯп jednotliЯп Явbranп díla odlišných
kultur
ůNTICKÁ
LITERATURA
o konПrontací гnalostí historického a literпrního
o Homér
ЯýЯoje doklпdп sep tí literaturв, kulturв a
o ecké drama
historie
o ímskп literatura
o objasní roгdílв meгi Пikčním a reпlným sЯ tem a
ЯвsЯ tlí, jakým гp sobem se reпlný sЯ t promítп
do literпrního teбtu, jaký ЯliЯ m že mít sЯ t
Пikce na mвšlení a jednпní reпlných lidí
170
D i g n i t a t i s
ST EDOV KÁ
LITERATURA
HUSITSKÁ
LITERATURA
RENESůNČNÍ
LITERATURA
EVROPSKÁ
HUMANISMUS A
BAROKO V ČESKÉ
LITERůTU E
SLOVESNÉ UM NÍ
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o odhalí souЯislosti meгi ЯýЯojem literaturв
eЯropské a literaturв české
o ЯвsЯ tluje okolnosti Ягniku a eбistence
jinojaгвčných literпrních projeЯ na našem
úгemí, Явjmenuje nejd ležit jší г nich a
гd Яodní sЯ j Яýb r
o odhalí souЯislosti meгi ЯýЯojem literaturв
eЯropské a literaturв české
o ЯвsЯ tlí speciПičnost ЯýЯoje české literaturв
daného období
o roгliší um lecký teбt od neum leckého, naleгne
jeЯв, které činí teбt um leckým
o objasní d Яodв d lení literaturв na oПiciпlní a
exulantskou
o odЯodí ЯliЯв lidoЯé tЯorbв na literaturu
o určuje гпkladní kompoгiční principв, roгlišuje
literпrní druhв a žпnrв, demonstruje je na
konkrétních p íkladech г české a sЯ toЯé
literatury
o v teбtu identiПikuje nejpoužíЯan jší tropв a
figury
o roгliší a speciПikuje jednotkв ЯвprпЯ ní
Ěčasoprostor, ЯвpraЯ č, postaЯвě a гhodnotí
jejich Пunkci a účinek na čtenп e
o p i interpretaci literпrního teбtu Яe Яšech jeho
konteбtech uplatňuje prohloubené гnalosti o
struktu e literпrního teбtu, literпrních žпnrech a
literпrn Я dných termínech
o
o
o
o
o
i n t e n t i
EЯropskп hrdinskп a rвtí skп epika
DЯorskп lвrika
StarosloЯ nské písemnictЯí
Latinské písemnictЯí
Počпtkв literaturв Я českých гemích
o HusoЯi p edch dci
o Hus
o Dílo Petra Chelčického
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Italskп renesance
Francouгskп renesance
ůnРlickп renesance
Špan lskп renesance
Latinskв a českв píšící humanisté
Dílo Komenského
OПiciпlní a eбulantskп tЯorba
LidoЯп a pololidoЯп tЯorba
Zпkladв literпrní Я dв – literпrní teorie, literпrní
historie, literпrní kritika, poetika
Literatura a její Пunkce
Literпrní druhв a žпnrв
Próгa a poeгie
JaгвkoЯé, kompoгiční a tematické prost edkв
ЯýstaЯbв literпrního díla – tropy, figury, rytmus,
rým, гЯukoЯé prost edkв poeгie, monolog,
dialoР, p ímп a nep ímп eč, neЯlastní p ímп a
polop ímп eč, tвpв kompoгice, motiЯ, téma
Zmín ná témata se realizují v rozsahu cca dvou t etin hodinové dotace p edm tu Ěcca ř0 hodině.
ůNůLÝZů
P EČTENÝCH
TEXT
171
o aplikuje osЯojené гnalosti stran literпrní historie
a teorie p i roгboru konkrétních um leckých
o prohlubuje sЯé čtenп ské kompetence
o Každý student Я pr b hu školního roku p ečte 6
teбt Я p esn určeném po adí a Я p edem
daných termínech pak budou seminпrní Пormou
hudby.
hudby.
hudby.
D i g n i t a t i s
o
STYLISTIKA
m e m o r e s
a d
o p t i m a
plní samostatn konkrétní úkolв a гpracoЯпЯп
je Пormou Яýkladu, preгentace, p ípadn
formou esejistickou
o Orientuje se v jednotliЯých Пunkčních stвlech,
mп p ehled o slohoЯých postupech
o Roгlišuje objektiЯní a subjektiЯní slohotЯorné
činitele
o V mluЯeném i psaném projeЯu Яhodn ЯвužíЯп
ЯýraгoЯé prost edkв češtinв
o OЯlпdп ЯвprпЯ cí a popisný postup
i n t e n t i
analвгoЯпnв. Na celistЯou analýгu jedné knihв
je počítпno šest ЯвučoЯacích hodin.
o Volba teбt je гcela Я kompetenci
p edm toЯé komise ČJ a p íslušného
pedagoga. Ten je povinen je zve ejnit
nejpoгd ji na počпtku školního roku Яčetn
podrobného termínoЯého roгpisu.
o Funkční stвlв a jejich realiгace Я textech
Яe spojitosti se гпkladв
o SlohoЯп charakteristika ЯýraгoЯých prost edk
společenských Я d
o Teбt a stвl, slohotЯorní činitelé objektiЯní a
subjektiЯní
o VвprпЯ ní a popis – každý student napíše
v rпmci hodin ČJ, p ípadn jako domпcí prпci,
minimпln 6 teбt , na nichž prokпže, že je si
schopen osЯojit гпkladв ЯвprпЯ cího a
popisného postupu.
Vвučující budou p i hodnocení i motiЯaci student
postupovat v souladu s metodikou vydanou
CERMATEM – cílem je p ipraЯit studentв k nižší i
Явšší úroЯni stпtní maturitв.
Realizováno v rozsahu cca jedné t etiny hodinové dotace p edm tu Ěcca 60 hodině.
Ročník: druhý, sexta
Téma:
Kapitoly z d jin
sv tové a české
literatury II
o doloží гnakв konkrétního dramatického žпnru na
KLASICISMUS A
Явbraném díle
OSVÍCENSTVÍ
PREROMANTISMUS
LITERATURA
NÁRODNÍHO
172
daného období a Явloží její postaЯení Я kontextu
Učivo:
o
o
o
o
o
Klasicistní traРédie, komedie, satira
Encвklopedisté
Preromantismus ve Francii a Anglii
N mecké hnutí Sturm und Drang
VýЯoj literaturв Я konteбtu doboЯého mвšlení,
um ní a kulturв – ЯýЯoj konteбtu české a sЯ toЯé
(PT, TO, INT, PRO)
hudby.
D i g n i t a t i s
OBROZENÍ
ČESKÁ
LITERATURA 30.
– 50. LET 19. ST.
REALISMUS A
NATURALISMUS
VE SV TOVÉ
LITERůTU E
ĆESKÁ
LITERATURA 50.
– 70. LET 19. ST.
REALISMUS A
NATURALISMUS
V ČESKÉ
LITERůTU E
LEXIKOLOGIE A
TVO ENÍ SLOV
173
m e m o r e s
a d
o p t i m a
literaturв sЯ toЯé ĚЯгпjemnп inspirace,
p íbuгnost, odlišnosti a jejich p íčinвě
o Явloží souЯislost meгi literaturou a obecným a
kulturním ЯýЯojem společnosti
o postihne smвsl teбtu a ЯвsЯ tlí účel Ягniku
o Явstihne podstatné rвsв literпrního realismu
o samostatn interpretuje dramatické p íp. ПilmoЯé
гpracoЯпní literпrních d l
o popíše гnakв literпrní tЯorbв konkrétních autor
o IdentiПikuje Явužití jednoho teбtu Я jiném,
objasní jeho Пunkci a účinek na čtenп e
o postihne smвsl teбtu, ЯвsЯ tlí možné
interpretace, poroЯnп je, ЯвsЯ tlí možné
dezinterpretace
o ЯвsЯ tlí postaЯení české literaturв Я kontextu
literaturв sЯ toЯé Ěinspirace?ě
o uЯede Яýгnamné p edstaЯitele literпrního
realismu, popíše podstatné rвsв jejich tЯorbв
o samostatn interpretuje konkrétní literпrní teбtв,
Явloží гpracoЯпЯanп témata
o popíše speciПické jaгвkoЯé prost edkв
o v mluЯeném i psaném projeЯu uplatňuje гnalosti
sloЯotЯorných princip češtinв
o Я mluЯeném i psaném projeЯu Яolí Яhodné
ЯýraгoЯé prost edky
o ЯвsЯ tlí a od Яodní Яýгnam sloЯ Я p íslušném
kontextu
o posoudí Яhodnost užití konkrétních Яýraг
v psaném i mluЯeném projeЯu
o popíše proces obohacoЯпní sloЯní гпsobв
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
literaturв, tematický a ЯýraгoЯý p ínos Яelkých
autorských osobností, ЯýЯoj literпrních druh a
žпnr
Poeгie a drama českého nпrodního obroгení
Dílo Tвla
OhlasoЯп poeгie
Sb ratelskп činnost
III. Ппгe nпrodního obroгení
K. H. Mпcha, K. J. Erben, K. HaЯlíček
BoroЯský, B. N mcoЯп – jejich tЯorba a Яýгnam
o Znakв literпrního realismu
o Literпrní žпnrв
o P edstaЯitelé nпrodních literatur – Anglie,
Francie, seЯerské гem , Polsko, Rusko
hudby.
hudby.
hudby.
o Generace mпjoЯc – jejich tЯorba a Яýгnam
o Generace ruchoЯc a lumíroЯc – jejich tvorba a d jepisu, ZSV, d jin
Яýгnam
hudby.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
P edstaЯitelé kritického realismu
Naturalismus
Literatura s historickou tematikou
Literatura z ЯenkoЯského prost edí
Realistické drama
Výгnam pojmenoЯпní. Druhв pojmenoЯпní
podle stylistické platnosti
Druhв pojmenoЯпní podle Яýгnamu
P enпšení pojmenoЯпní
SloЯní гпsoba, sémantika a tЯo ení sloЯ
Jednotky sloЯní гпsobв
VýгnamoЯé Ягtahв meгi sloЯв
roгši oЯпní sloЯní гпsobв
Zp sobв tЯo ení sloЯ
hudby.
Явužití Яe Яšech
p edm tech, гejména Яe
Яýuce ciгích jaгвk
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o samostatn a účeln pracuje se sloЯníkв
GRůFICKÁ
STRÁNKů JůZYKů
MORFOLOGIE
o dodržuje a uplatňuje гпsadв praЯopisu
o p i ešení složit jších praЯopisných problém
účeln ЯвužíЯп jaгвkoЯé p íručkв
o v mluЯeném i psaném projeЯu uplatňuje гnalosti
tЯarosloЯí
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
SloЯníkв
SloЯotЯornп a morПémoЯп staЯba sloЯ
SloЯotЯorný a morПematický roгbor
SlohoЯп charakteristika ЯýraгoЯých prost edk
Psaní Яelkých písmen
Interpunkční гnaménka
Hranice slov v písmu
SloЯní druhв – sloЯa ohebnп a neohebnп
MluЯnické kateРorie jmen
MluЯnické kategorie sloves
ůNůLÝZů
P EČTENÝCH
TEXT
o aplikuje osЯojené гnalosti stran literпrní historie a
teorie p i roгboru konkrétních um leckých
o plní samostatn konkrétní úkolв a гpracoЯпЯп je
Пormou Яýkladu, preгentace, p ípadn Пormou
esejistickou
STYLISTIKA
o v mluЯeném i psaném projeЯu Яhodn ЯвužíЯп
slohotЯorné roгЯrstЯení ЯýraгoЯých prost edk
češtinв
o Яolí adekЯпtní komunikační strateРii
o roгeгnп manipulatiЯní komunikaci
174
analyzoЯпnв. Na celistЯou analýгu jedné knihв
pedaРoРa. Ten je poЯinen je гЯe ejnit
o Publicistický stвl – kompoгice a jaгвkoЯé
prost edkв
o ÚtЯarв publicistického stylu
o Funkční stвlв a jejich realiгace Я textech
o Každý student napíše Я rпmci hodin ČJ, p ípadn
jako domпcí prпci, minimпln 6 teбt
rekrutujících se г r гných útЯar publicistického
stвlu, na nichž prokпže sЯé stвlistické schopnosti
a dovednosti.
CERMATEM – cílem je p ipraЯit studentв k nižší i
Явšší úroЯni stпtní maturitв.
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Ročník: t etí, septima
Téma:
Kapitoly z d jin české a
sv tové literatury III
LITERÁRNÍ
MODERNA VE
SV T
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
o Явloží podstatné rвsв noЯých literпrních sm r
o uЯede Яýгnamné p edstaЯitele a ЯвsЯ tlí jejich
p ínos
o objasní roгdílв meгi Пikcí a realitou Я díle
o NoЯé literпrní sm rв – parnasismus,
impresionismus, symbolismus, dekadence,
civilismus, vitalismus
o Prokletí bпsníci
o Drama konce 1ř. století
o ManiПest České modernв
o Impresionismus, symbolismus, dekadence
v české poeгii – p edstaЯitelé
hudby.
o funkce periodizace literatury
o ЯýЯoj konteбtu české a sЯ toЯé literaturв
o tematický a ЯýraгoЯý p ínos Яelkých autorských
osobností
o literпrní sm rв a hnutí
o ЯýЯoj literпrních druh a žпnr s d raгem na
moderní literaturu
o Рenerace tгЯ. anarchistických bu ič
o moderní bпsnické sm rв ĚПuturismus,
dadaismus, expresionismus, surrealismus,
vitalismus)
hudby.
o proletп skп poeгie, poetismus, surrealismus,
spirituпlní a katolický proud, Рenerace гa
okupace
hudby.
ČESKÁ
LITERATURA 90.
LET 19. ST.
o uЯede Яýгnamné p edstaЯitele České modernв,
poroЯnп jejich tЯorbu s dílв sЯ toЯé literaturв,
ЯвsЯ tlí jejich p ínos
o na konkrétních p ípadech popíše speciПické
prost edkв bпsnického jaгвka
ČESKÁ LITERůTURů o гískané schopnosti a doЯednosti tЯo iЯ ЯвužíЯп
v produktiЯních činnostech roгЯíjejících jeho
Nů P ELOMU 1ř. ů
indiЯiduпlní stвl
20. STOLETÍ
o Явstihuje гпkladní rвsв literaturв p elomu století
o гískaných prohloubených гnalostí ЯвužíЯп
k Явstižení speciПického ЯýЯoje české literaturв
SV TOVÁ POEZIE
V P EDVÁLEČNÉM,
VÁLEČNÉM ů
MEZIVÁLEČNÉM
OBDOBÍ
ČESKÁ POEZIE OD
KONCE 1. SV TOVÉ
VÁLKY DO KONCE 2.
SV TOVÉ VÁLKY
175
o roгlišuje Яýгnamné um lecké sm rв a uЯпdí
jejich hlaЯní p edstaЯitele
o ЯвsЯ tlí Ягпjemné oЯliЯn ní sЯ toЯé a české
poeгie a гпЯ rв Яhodn aplikuje p i analýгe
um leckého teбtu
hudby.
hudby.
D i g n i t a t i s
SV TOVÁ PRÓZů ů
DRAMA
V P EDVÁLEČNÉM,
VÁLEČNÉM ů
MEZIVÁLEČNÉM
OBDOBÍ
ČESKÁ PRÓZů,
DRAMA A KRITIKA
OD KONCE 1.
SV TOVÉ VÁLKY DO
KONCE 2. SV TOVÉ
VÁLKY
PRAVOPIS
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o samostatn interpretuje ПilmoЯé nebo teleЯiгní
гpracoЯпní literпrního díla, Яhodnou
arРumentací гd Яodní sЯ j nпгor
o tЯo iЯ ЯвužíЯп inПormací г odborné literaturв,
internetu i médií
i n t e n t i
o Яitalismus, eбistencialismus, socialistický
realismus, 1. sЯ toЯп Япlka Я literatu e,
roгr гn ní meгiЯпlečné literaturв, absurdní
drama
o analвгuje um lecký teбt na гпklad Яlastní četbв o 1. sЯ toЯп Япlka Я próгe
o ЯвsЯ tlí speciПičnost české okupační literaturв
o demokratický proud
o aЯantРardní próгa
o socialisticko-realistickп próгa
o psвcholoРickп próгa
o katolickв orientoЯanп próгa
o ruralisté
o eбpresionisté
o aЯantРardní drama
o o specifika literatury za okupace
o teoretické гnalosti sвntaбe p enпší do praбe a
o interpunkční гnaménka
aplikuje pravidla interpunkce
hudby.
hudby.
ůNůLÝZů
P EČTENÝCH
TEXT
ODBORNÝ STYL,
ÚVůHOVÝ POSTUP
176
o aplikuje osЯojené гnalosti stran literпrní historie o Každý student Я pr b hu školního roku p ečte 6
o plní samostatn konkrétní úkolв a гpracoЯпЯп
formou esejistickou
o interpretuje a analвгuje гпkladní útЯarв
o гпkladní Яlastnosti odborného stвlu, principв
odborného stвlu
jeho ЯýstaЯbв Ěkoherence teбtu – naЯaгoЯпní,
o vhodn aplikuje гпsadв odborného stвlu p i
odkaгoЯпní, tématické posloupnosti; člen ní
ПormuloЯпní odborného textu
teбtu a jeho siРnпlв; odstaЯec a další jednotkв;
o Я mluЯeném i psaném projeЯu Яhodn ЯвužíЯп
intertextovost)
o kompoгice a jaгвkoЯé prost edkв útЯar
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
češtinв
o Я písemném projeЯu dodržuje гпsadв praЯopisu
a s oporou p íruček eší složit jší p ípadв;
účinn ЯвužíЯп možností РraПického člen ní
textu
o eПektiЯn a samostatn ЯвužíЯп r гných
inПormačních гdroj ĚsloЯníkв, encвklopedie,
internet)
i n t e n t i
odborného stвlu
o Явbrané útЯarв odborného stвlu ĚhlaЯní d raг
kladen na úЯahoЯý Ěesejistickýě postup.
o Každý student napíše Я rпmci hodin ČJ, p ípadn
jako domпcí prпci, minimпln 6 teбt rekrutujících
se г r гných útЯar odborného stвlu, na nichž
prokпže sЯé stвlistické schopnosti a doЯednosti.
HlaЯní d raг bude kladen na гЯlпdnutí úЯahoЯého
Ěesejistickéhoě postupu.
CERMATEM – cílem je p ipraЯit studentв k nižší
i Явšší úroЯni stпtní maturitв.
Ročník: čtvrtý, oktáva
Téma:
HISTORICKÝ VÝVOJ o orientuje se Яe ЯýЯoji spisoЯné češtinв
ČEŠTINY
o ЯвužíЯп гпkladní principв rétorikв
RÉTORIKů
o Яolí adekЯпtní komunikační strateРie
o гohledňuje partnera i publikum
o roгeгnпЯп manipulatiЯní komunikaci
o v mluЯeném projeЯu Яhodn užíЯп
nonЯerbпlních prost edk eči
o posoudí a interpretuje komunikační účinkв teбtu
RÉTORIKů
KAPITOLY Z D JIN
SV TOVÉ ů ČESKÉ
LITERATURY IV
SV TOVÁ
LITERATURA PO
2.SV TOVÉ VÁLCE
177
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
o гпkladní p ehled ЯýЯojoЯých etap
d jepisu
formou besedy,
p ednпškв, recitačního
p edstaЯení
o ečnický projeЯ: teorie a praбe
o monoloР a dialoР: ЯýstaЯba dialoРu, naratiЯní
postupy
o rétorika: druhв ečnických projeЯ , p íprava a
realiгace ečnického Явstoupení
o
o ečnický projeЯ: teorie a praбe
o monolog a dialog
o
o ЯвsЯ tlí a pln roгumí doboЯému konteбtu,
orientuje se v гпkladních spektrech poЯпlečných
um leckých sm r .
o je schopen roгlišit teбtв spadající do kateРorie
o od eбistencialismu po postmodernu Ěa гp tě
Francie
–
noЯп Рenerace aЯantРardв – PréЯert,
o Literatura n meckв píšících гemí –
hudby.
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
tгЯ. braku od literaturв serioгní, sЯ j nпгor
arРumentačn гd Яodní, ale je гпroЯeň
konПrontoЯпn s postmoderními literпrními
postupв, u nichž se tвto roгdílв stírají
ČESKÁ
LITERATURA ZA
2.SV TOVÉ VÁLKY
ČESKÁ
LITERATURA PO
2.SV TOVÉ VÁLCE
178
o гЯпží d Яodв p íklonu autor k žпnroЯé
literatu e, pokusí se ЯвsЯ tlit гrod Яýгnamných
Рeneračních hnutí Я české poeгii
o je s to na Яhodných p íkladech doložit ЯliЯ
Япlečné katastroПв na literпrní dílo a obecn ji
um ní jako takoЯé
o Явstihne podstatné rвsв гпkladních period
ЯýЯoje české poЯпlečné literatury, orientuje se
v doboЯém konteбtu, chпpe účinkв totalitní
гЯ le na um ní jako takoЯé a doloží na
konkrétních p íkladech
o interpretuje Яlastní teбtв a je seгnпmen se
гпkladními metodami interpretace teбtu, je
modeloЯпn stran čtenп ských kompetencí tak,
abв beг problém гachвtil Яýгnam a smвsl teбtu
o samostatn interpretuje dramatické, ПilmoЯé a
teleЯiгní гpracoЯпní literпrních d l
o samostatn interpretuje Яrcholné teбtв české
poЯпlečné literaturв Яe sЯ toЯém literпrním
kontextu
o tЯo iЯ ЯвužíЯп inПormací г odborné literaturв,
internetu, tisku a dalších гdroj , je s to je
kritickв гhodnotit a t ídit
o гnп doboЯý i současný literпrní žiЯot, periodika a
nakladatelské strateРie
o odliší klíčoЯé teбtв české poЯпlečné próгв
z naratoloРického hlediska, гnп гпkladní pojmy
moderní naratoloРie a roгumí jim Я konkrétních
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
Anglo-americkп literatura
USA – Рenerační teбtв J.D.SalinРera.
Itпlie – neorealismus
Rusko – literatura p idušenп komunistickou
гЯ lí
MaРický realismus – Marquéг, BorРes.
SЯ toobčan Vladimír NabokoЯ!!!!!
Poezie – nastupující Рenerace Я čele s Ji ím
Ortenem. Skupina 42. MeгiЯпlečnп Рenerace гa
druhé sЯ toЯé Япlkв
Próгa – únik k žпnroЯé próгe, specieln
historické ĚVančura, Durвch, Schulг,
KratochЯílě a psвcholoРické ĚHaЯlíček,
HostoЯský, eгпčě
Drama – českп diЯadla гa protektorпtu.
periodizace
staЯ české poЯпlečné literaturв jako odraг
beгprost edních politických pom r – nпstin
českých poЯпlečných d jin. Jan Zпbrana – Celý
žiЯot
1945 – 1948 – obecnп charakteristika období a
jeho kulturního klimatu, beгprost ední reПleбe
Япlkв Я literatu e, bпsnické skupinв
1948 – 1956 – oПiciпlní, eбiloЯп a samiгdatoЯп
literatura a kultura.
1956 – 1968 – od blýskпní na lepší časв –
periodika - KЯ ten, Host do domu – Sjezd
spisoЯatel 1ř56 – p es mimo пdné období
české literaturв Я šedesпtých letech až po Пiasko
roku 1968
Poezie - NпЯrat meгiЯпlečných klasik – Seifert,
Holan, Hrubín. Osobnosti poЯпlečných Рenerací
– Od Mikulпška, Skпcela a Šiktance p es
Wernische a DiЯiše až k písničkп m
Próгa – destrukce prпгdnotв schémat
budoЯatelského romпnu. Vпlka očima
dospíЯajícího mlпdí – ŠkЯorecký, Fuks, LustiР,
hudby.
(MV)
TO: Média a mediпlní
produkce
TO: Mediпlní produktв
a jejich Яýгnamв
TO: UžiЯatelé
TO: Účinkв mediпlní
produkce a ЯliЯ médií
TO: Role médií
v moderních d jinпch
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Яaгbпch
B lohradskп. Padesпtiletý debutant Bohumil
o v souvislosti s moderními literпrn -teoretickými
Hrabal. Milan Kundera – гroгení Яelkého
trendв uЯažuje o teбtu, chпpe interteбtuпlní
ЯвpraЯ če
poЯahu n kterých postmoderních teбt , odliší od o Drama – гnoЯuгroгení PaЯla Kohouta. Malп
sebe jednotliЯé гпkladní гp sobв meгiteбtoЯé
diЯadla a diЯadla malých Пorem. JoseП Topol.
komunikace
VпclaЯ HaЯel
o je seгnпmen s edičními гp sobв, je s to texty
o 1969 – 1989 – op toЯný pokus o likЯidaci české
kompleбn komentoЯat a recenгoЯat
kulturв a literaturв, op toЯné roгd lení literatury
o гa rok odeЯгdп p t strukturoЯaných esej na
na t i odnože
dané téma korespondující s probíranou lпtkou
o OПiciпlní literatura - Beгút šný sЯ t normaliгace
v beгút šném sЯ t
o Exil, samizdat, underground – tajný žiЯot
skutečných českých literпt . Poeгie Я exilu,
ineditní auto i starší Рenerace, underРroundoЯп
poezie
o písničkп i
o samiгdatoЯé a eбiloЯé edice, osobnosti disentu a
exilu
o 1989 - ?, -současný staЯ české literaturв, její
reПleбe doma i Яe sЯ t . Vrcholв současné české
próгв a poeгie
ůNůLÝZů
P EČTENÝCH
TEXT
o aplikuje osЯojené гnalosti stran literпrní historie
o plní samostatn konkrétní úkolв a гpracoЯпЯп
formou esejistickou
ůDMINISTRůTIVNÍ
STYL
o oЯlпdп гпkladní praЯidla recepce a psaní teбt
administratiЯního stвlu
179
o obecné poučení
o psané útЯarв
o proПesní konЯerгace
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
UM LECKÝ STYL
um leckého stylu
FUNKČNÍ STYLY
o v písemném i mluЯeném projeЯu Яhodn Яolí
ЯýraгoЯé prost edkв podle jejich Пunkce a Яe
Ягtahu ke sd loЯacímu гпm ru
o v mluЯeném i psaném projeЯu Яhodn ЯвužíЯп
češtinв
ESEJISTICKÝ STYL
esejistického stylu
o
kompozice
jaгвkoЯé prost edkв
slohoЯп charakteristika ЯýraгoЯých prost edk
p ehled Пunkčních stвl ĚopakoЯпníě
Пunkční stвlв a jejich realiгace Я teбtech
kompozice
jaгвkoЯé prost edkв
slohoЯп charakteristika ЯýraгoЯých prost edk
text a styl, slohotЯorní činitelé objektiЯní a
subjektiЯní Пunkce komunikпt : sebeЯвjпd ení,
apel, p esЯ dčoЯпní, arРumentace, kontakt
o míra p ipraЯenosti, oПiciпlnosti, Пormпlnosti,
Яe ejnosti komunikace, mluЯenost, psanost
o komunikační strateРie: adresnost, Яolba
jazykoЯého útЯaru…
o obecné poučení
o kompoгice a jaгвkoЯé prost edkв
Každý student napíše Я rпmci hodin ČJ, p ípadn
jako domпcí prпci, minimпln 6 teбt rekrutujících
se z r гných útЯar administratiЯního, um leckého
a esejistického stвlu, na nichž prokпže sЯé
stвlistické schopnosti a doЯednosti.
o Vвučující budou p i hodnocení i motiЯaci
student postupoЯat Я souladu s metodikou
vydanou CERMATEM – cílem je p ipraЯit
studenty k nižší i Явšší úroЯni stпtní maturitв.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
180
i n t e n t i
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
VвučoЯací p edm t ůnРlický jaгвk Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Ciгí jaгвk a Ягnikl roгpracoЯпním obsahu Ягd lпЯací oblasti Jaгвk a jaгвkoЯп komunikace
z RVP G. NaЯaгuje na úroЯeň ů2. V p ípad , že si ho žпci гЯolí jako maturitní p edm t, bude Я maturitním ročníku dopln n seminп em.
v b žných situacích.
P edm t chce také prohluboЯat ПaktoРraПické гnalosti žпk týkající se anРloПonního sЯ ta a upeЯňoЯat Я domí eбistence roгlišných kultur.
- Osobnostní a sociпlní Яýchova
- VýchoЯa k mвšlení Я eЯropských a Рlobпlních souЯislostech
- Multikulturní ЯýchoЯa
- EnЯiromentпlní ЯýchoЯa
- Mediпlní ЯýchoЯa
Týdenní časoЯп dotace – čtв leté a osmileté studium:
 prЯní, kЯinta: ................ 3/3 hodiny
 druhý, seбta: ................ 3/3 hodiny
 t etí, septima: ............... 3/3 hodiny
 čtЯrtý, oktпЯa: .............. 4/4 hodiny
ůnРlický jaгвk se Явučuje Яe skupinпch čítajících asi 10 – 1Ř žпk . Hodinв probíhají Яe t íd určené pro Яýuku ciгích jaгвk a Яe t íd kmenoЯé.
Pro žпkв učící se anРlickв škola orРaniгuje poгnпЯací гпjeгdв do Velké Britпnie, гprost edkoЯпЯп nabídkв studia Я гahraničí a jaгвkoЯé kurгв, nabíгí
možnost objednпní časopis a anРlickou literaturu Я oriРinпle Ědostupnou Я knihoЯn ě, každoročn orРaniгuje olвmpiпdв. ůktiЯn je žпkв anРličtina
ЯвužíЯпna také Я rпmci Ягtah s partnerskými školami.
Na čtв letých Рвmnпгiích a Явšším stupni Яíceletých Рвmnпгií učitelé usilují o další roгЯíjení klíčoЯých kompetencí, kterými jsou kompetence k učení,
kompetence k ešení problém , kompetence komunikatiЯní, kompetence sociпlní a personпlní, kompetence občanské a kompetence k podnikavosti.
 Učitelé Яe Яýuce preгentují r гné гp sobв p ístupu ke studiu jaгвka a žпkв Яedou k tomu, abв je ЯвužíЯali Ěinscenační postup, simulace reпlných
žiЯotních situací, kombinační úkolвě.
181
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Žпci jsou Яedeni k tomu, abв si sЯé učení sami plпnoЯali a orРaniгoЯali, učitelé гd raгní nutnost učit se jaгвk praЯideln a po menších celcích a tyto
v určitém časoЯém úseku opakoЯat. Žпci Явužijí Ěp edeЯším Я prЯním ročníkuě Ягпjemných гkušeností г p edchoгího studia jaгвka.
 Učitelé Яedou žпkв ke kritickému p ístupu ke гdroj m inПormací Ěгískaných nap . г internetu, z časopis či roгhlasoЯých a audioЯiгuпlních nahrпЯekě a
гadпЯají jim takoЯé úkolв, Я jejichž rпmci tвto inПormace samostatn ЯвhledпЯají, гpracoЯпЯají a ЯвužíЯají p i studiu.
 Součпstí hodin i domпcí p ípraЯв je prпce se sloЯníkв, reПerenčními p íručkami, multimediпlním jaгвkoЯým softwarem a internetem.
 Prací s teбtв, kterým ne Яždв beгe гbвtku roгum jí, se žпci učí гachпгet s nekompletními inПormacemi. Jsou nuceni domýšlet a hledat souЯislosti.
 Ve Яýuce učitelé simulují modeloЯé situace, se kterými se žпci mohou setkat Я praktickém žiЯot Ěžпci komentují nпгorв spolužпk , obhajují sЯ j nпгor,
písemn гpracoЯпЯají r гnп témata a Яedou roгhoЯorв Я r гných konteбtechě.
 Žпci jsou postupn Яedeni k ešení prací Я tšího roгsahu a kompleбn jšího charakteru Ě nap . гpracoЯпЯají inПormace г ciгojaгвčných teбt a preгentují
Яýsledkв p ed t ídou, гpracoЯпЯají reПerпtв г literпrních d l apod.ě
 RoгЯoj komunikatiЯní kompetence je obsažen Я samé podstat p edm tu. Učitelé roгЯíjejí čtení, poslech, mluЯení a psaní a poroгum ní РraПickému
Явjпd ení inПormací r гného tвpu Ěnap . piktoРramв, РraПвě.
 Ke komunikaci s rodilými mluЯčími a anРlickв mluЯícími ciгinci Я bec dostпЯají žпci p íležitost Я rпmci poгnпЯacích гпjeгd . V p ímém kontaktu si žпci
mohou uЯ domit Яýгnam neЯerbпlní komunikace. ĚUčitel p edem гadп žпk m konkrétní úkoly souЯisející nap . s orientací Яe m st , drobnými nпkupв,
inПormacemi o otЯírací dob , cen Яýrobk či jíгdenkв na MDH, Яstupenkв do kulturního гa íгení a s inПormacemi o kulturní akci, kterou Я rпmci
eбkurгe žпk naЯštíЯí apod.ě
 P i prпci s jaгвkoЯým materiпlem Яedou učitelé žпkв k p esnosti, k identiПikaci podstatných inПormací a roгЯíjení jejich interpretačních schopností, a to i
v rпmci odborného jaгвka Ěnap . Рramatickп terminoloРieě. Žпk se Явjad uje Я mluЯených i psaných projeЯech jasn a p im en tomu, komu, co a jakým
гp sobem chce sd lit a Я jaké situaci Ěnap . ú ední či soukromп korespondence, písemné a ústní poгЯпní na n jakou akci apod.ě.
 PпroЯým a skupinoЯým ešením úkol Я hodinпch žпci roгЯíjejí sЯé schopnosti spolupracoЯat ĚЯгпjemnп úcta, tolerance a empatie).
 Člen ní do skupin nap íč ročníkem, Пleбibilita tohoto člen ní poskвtuje žпk m možnost setkпЯпní a spoluprпce s r гnými lidmi, ale i roгhodoЯпní na
гпklad Яlastního úsudku a odolпЯпní tlak m učitele či spolužпk . Toto pomпhп čelit poгd jšímu společenskému i mediпlnímu tlaku Ěnap . p edm t
konverzace v ciгím jaгвceě.
 SpeciПický charakter učení jaгвka roгЯíjí u žпk schopnost soustaЯné prпce s dlouhodobými cíli. Učitelé Яedou žпkв k aktiЯní spoluprпci p i stanoЯoЯпní
a dosahoЯпní t chto cíl .
182
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 V rпmci konЯerгace Яede učitel žпkв k tomu, abв гaujali stanoЯisko k problém m společenským, sociпlním, kulturním i k otпгkпm žiЯotního prost edí.
Žпk promýšlí souЯislosti meгi sЯými prпЯв, poЯinnostmi a гodpoЯ dností Я či sob i jiným.Učitel ЯвužíЯп nabídkв ПilmoЯých či diЯadelních p edstaЯení
Я ciгím jaгвce. Zapojuje podle možností žпkв do meгinпrodních jaгвkoЯých i jiných projekt .
 P i pobвtech Я anРlickв mluЯících гemích Яede učitel žпkв k objektiЯnímu Яnímпní jiných kulturních, dušeЯních a etických hodnot. Učitel poukaгuje na
nutnost tolerance Я multikulturní společnosti.
 Učitel Яede žпkв k tomu, abв гískané Я domosti um li Явužít Яe sЯém budoucím studiu a poЯolпní, nap .p i besedпch s býЯalými absolЯentв školв a
studentв, kte í strпЯili čпst studia na školпch Я гahraničí. Učitel je Яhodn motiЯuje k гdokonaloЯпní jaгвkoЯých doЯedností, doporučuje гahraniční stпže,
jaгвkoЯé kurгв Я гahraničí i jiné, nap . prпгdninoЯé pracoЯní pobвtв. Žпci si uЯ domí nutnost aktiЯní гnalosti alespoň dЯou ciгích jaгвk pro lepší
uplatn ní na trhu prпce i Я budoucím žiЯot .

Téma:
Poslech:
o poroгumí hlaЯním bod m jednoduchého
mluЯeného projeЯu na b žné téma dle obsahu
učiЯa, p ednesenému spisoЯn buď učitelem,
nebo reprodukoЯan
183
Čtení:
o odhadne Яýгnam neгnпmých sloЯ na гпklad
osЯojené sloЯní гпsobв a konteбtu, čte
s poroгum ním kratší teбtв obsahující sloЯní
гпsobu užíЯanou Я každodenním žiЯot
Učivo:
Mluvnice
o p ítomný čas prostý, p ítomný čas pr b hoЯý,
state and action verbs ĚsloЯesa staЯoЯп a d joЯпě;
Явjad oЯпní budoucího času – going to, will,
p ítomný čas; p ímé a nep ímé otпгkв; minulý
čas prostý, minulý čas pr b hoЯý, used to,
časoЯé Яýraгв; -ed, -ing adjectives, ПrпгoЯп
sloЯesa, stupňoЯпní p ídaЯných jmen; Ягtažnп
гпjmena; počitatelnп a nepočitatelnп podstatnп
jména, quantifiers; Явjad oЯпní
praЯd podobnosti; podmínkoЯé Я tв Ětyp 1)
o ЯвsЯ tlí Рramatickв sprпЯn sЯé nпгorв písemnou
i ústní Пormou, гЯlпdne Явplnit Пormulп
s osobními údaji, napíše jednoduchou žпdost,
objednпЯku, poгЯпnku, poгdraЯ г prпгdnin,
pom rn plвnule popíše sЯé oblíbené místo a
pr b h udпlosti, pohoЯo í o sЯé rodin , o
rodinných sЯпtcích Яýhodпch a neЯýhodпch
indiЯiduпlní turistikв, pr b hu Яšedního dne a
o popis osobnosti
o cestoЯпní, doЯolenп, ЯolnočasoЯé aktiЯitв
o Ягd lпní, škola, d tstЯí
o kultura – hudba, literatura
o city a pocity
o bвdlení, domoЯ
o ЯвbaЯení domu, zahrada
o jídlo a pití
o žiЯotní stвl, restaurace
(PT, TO, INT, PRO)
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Žijeme Я EЯrop
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Vztah
k multilinРЯní situaci a
ke spoluprпci meгi lidmi
z r гného kulturního
prost edí (INT)
výchova
TO: ČloЯ k a žiЯotní
prost edí (INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
školního roku, ЯolnočasoЯých aktiЯitпch a o sЯém o Я da a technoloРie
bвdlišti
o ekoloРie, žiЯotní prost edí
o jednoduše Явjпd í sЯ j nпгor, pop eje k sЯпtku,
Явjпd í pod koЯпní a odmítnutí a na podobné
podn tв p im en reaРuje, гapojí se do
rozhovoru s rodilými mluЯčími na jednoduché
téma Ěorientace Яe m st ě
Téma:
Poslech
o roгliší Я mluЯeném projeЯu jednotliЯé mluЯčí,
r гné stвlв a citoЯп гabarЯení promluЯв
Čtení
o pochopí hlaЯní bodв či mвšlenkв jednoduššího
autentického teбtu, odЯodí praЯd podobný
Яýгnam neгnпmých sloЯ г kontextu, shrne
obsahoЯ jednoduché inПormace, pracuje se
sloЯníkem
o plвnule a souЯisle promluЯí na dané téma,
komunikuje Пonetickв sprпЯn s použitím
osЯojené sloЯní гпsobв, sestaЯí souЯislý teбt na
jednoduché téma, гПormuluje inгerпt, napíše
reklamaci, dopis do novin, popíše гnпmou osobu,
napíše osobní a ú ední dopis
184
Písemný a ústní projeЯ
o p edstaЯení se
o гЯвkв a гm nв Я žiЯot
o plпnв do blíгké budoucnosti
o popis obrпгku
o popis činnosti
o popis minulé udпlosti
o popis bвdlišt , domu
o žiЯot v budoucnosti
o neПormпlní dopis / e-mail
o Пormпlní dopis / e-mail
o dotaгník
Učivo:
Mluvnice
o gerundium a infinitiv, infinitiv bez to;
p edp ítomný čas; ПrпгoЯп sloЯesa; p edp ítomný
čas Яs. minulý čas prostý; trpný rod; p edminulý
čas; členв; nep ímп eč; podmínkoЯé Я tв Ětyp
1,2ě; modпlní sloЯesa; tпгací doЯ tkв
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: PoгnпЯпní a roгЯoj
Яlastní osobnosti (INT)
TO: Morпlka Яšedního
dne (INT)
o гam stnпní a proПese
o prпce a pracoЯní místa
o lпska, meгilidské Ягtahв, rodina
o média
o noЯinв, časopisв, rпdio, teleЯiгe, internet
o гločin
o гločinci a гпkon
o um ní a гпbaЯa
o sport a fitness
o гdraЯí a nemoci
v evropských a
globálních
souvislostech
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Zпkladní problémв
sociokulturních roгdíl
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o vede teleПonní roгhoЯor, Явjпd í spokojenost či
nespokojenost, posoudí Яýhodв a neЯýhodв
r гných proПesí
Téma:
Poslech
o poroгumí hlaЯním bod m a mвšlenkпm ústního
projeЯu složit jšího obsahu, roгliší nпгorв a
stanoЯiska jednotliЯých mluЯčích
Čtení
o roгeгnп strukturu teбtu a гПormuluje гпkladní
teгe, roгliší hlaЯní a doplňující inПormace, užíЯп
r гné technikв čtení podle tвpu teбtu, roгumí
obsahu složit jších autentických materiпl ,
pracuje s internetoЯým sloЯníkem, гnп jeho
Яýhodв a neЯýhodв
i n t e n t i
o EЯropa, EЯropskп unie
o nпrod, společnost, Яlпda
o Českп republika
o teleПonoЯпní
o Ягkaгв a poгnпmkв
o žпdost
o žiЯotopis
o dopis do časopisu / noЯin
o Пormпlní dopis
o p пní, plпnв, ambice
Učivo:
Mluvnice
o p ítomný čas prostý Яs. p ítomný čas pr b hoЯý;
гЯratnп гпjmena, each other; po adí p ídaЯných
jmen; ПrпгoЯп sloЯesa; p edp ítomný čas prostý
Яs. p edp ítomný čas pr b hoЯý; minulý čas
prostý Яs. minulý čas pr b hoЯý Яs. p edminulý
čas; used to / would; modпlní sloЯesa;
Явjad oЯпni budoucnosti; podmínkoЯé Я tв Ětyp
0, 1, 2, 3); when vs. if; wish, if only, had better
o kluby, spolky, organizace
o oblečení, doplňkв
o technoloРie a гp sobв komunikace (počítače,
mobilní teleПonв)
o plвnule a souЯisle promluЯí na dané téma ĚЯiг
o гločin, гпkon a trest
učiЯoě, použíЯп Яhodných Яýraг a
ПraгeoloРických obrat , sestaЯí delší ústní a
o osobnost
písemné sd lení souЯisející s probíranými
o rodinný žiЯot, РenderoЯé roгdílв
tematickými celkв, reprodukuje písemn i ústn
o p íroda, p írodní katastroПв
o
гЯí ata
obsah p im en obtížného teбtu, p ednese
stručný reПerпt o гnпmé osobnosti, napíše žпdost o o škola, prпce
pracoЯní místo
o úsp ch
185
(INT)
produkce (INT)
a jejich Яýгnamв (INT)
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sociпlní
komunikace (INT)
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Globaliгační a
roгЯojoЯé procesв (INT)
TO: Globпlní problémв,
jejich p íčinв a d sledkв
(INT)
(INT)
výchova
TO: ŽiЯotní prost edí
reРionu a České
republiky (INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o Velkп Britпnie
o Явjпd í a obhпjí sЯé kritické nпгorв a stanoЯiska,
Явjпd í ЯaroЯпní, poskвtne radu, doporučí nap .
určité technoloРie či гp sobв komunikace,
p esЯ dčí o Яýhodпch sЯého nпЯrhu
Téma:
Poslech
o pochopí smвsl složit jší konЯerгace a doЯede se
do ní гapojit, doplní Явnechanп sloЯa
v poslechoЯém teбtu jen s malými nep esnostmi,
zachвtí podrobné pokвnв a inПormace
o popis osoby
o Явjпd ení nпгoru
o neПormпlní dopis
o p íb h
o souhlas a nesouhlas
o pojednпní pro a proti
o žпdost
Učivo:
Mluvnice
o trpný rod; nep ímп eč a časoЯé Яýraгв, otпгkв a
rozkazy v nep ímé eči; modпlní sloЯesa, modпlní
slovesa s minulým inПinitiЯem; členв; have
something done; nep ímé otпгkв; quantiПiers
both, neither, either, all, none, most;
p iЯlastňoЯпní; verb patterns, p ídaЯnп jména a
p edložkв; participiпlní Яaгbв
Čtení
o ke čtení a roгboru odborných a literпrních teбt
použíЯп r гné druhв sloЯník Яčetn ЯýkladoЯých
a odborných, poroгumí podrobnostem
v nпЯodech, p ečte s poroгum ním гjednodušenou o doЯolenп, cestoЯпní
Яerгi beletristického textu
o škola a гam stnпní
o vzhled
o kultura a гпbaЯa
o loРickв a jasn strukturuje Пormпlní i neПormпlní o hry a sporty
písemný projeЯ r гných slohoЯých stвl , použíЯп o nakupoЯпní a službв
bohatou Яšeobecnou sloЯní гпsobu k roгЯíjení
o jídlo
arРumentace, p ednese reПerпt o p ečtené kniгe,
o reklama, inzerce
shrne a ústn i písemn sd lí inПormace na
o USA
aktuпlní téma, užíЯп složit jší spojoЯací Яýraгв,
o britskп б americkп anРličtina
osЯojí si roгdílв meгi Пormпlním a neПormпlním
stylem, napíše гprпЯu o pr b hu minulé udпlosti, Písemný a ústní projeЯ
popíše místo, osobu, napíše objednпЯku,
o popis místa
186
(INT)
(PT, TO, INT, PRO)
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Vгd lпЯпní
v EЯrop a Яe sЯ t
(INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
гПormuluje anketní otпгkв na dané téma, reklamní o popis atmosПérв
sloРan, inгerпt
o ЯвprпЯ ní
o popis osoby
o ПilmoЯп kritika
o adekЯпtn a Рramatickв sprпЯn komentuje
o stížnost
odlišné nпгorв, komunikuje plвnule, гahпjí,
udržuje a ukončí roгhoЯor, гjistí a p edп pot ebné
inПormace, гhodnotí гпjeгd, exkurzi či um lecké
dílo
187
i n t e n t i
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Obsahové vymezení
VвučoЯací p edm t Francouгský jaгвk Явchпгí г oboru Další ciгí jaгвk a Ягnikl roгpracoЯпním oblasti Jaгвk a jaгвkoЯп komunikace г RVP G.
Výuka mп žпkв doЯést k úroЯni B1.
Cílem p edm tu je osЯojoЯпní jaгвkoЯých prost edk , roгši oЯпní sloЯní гпsobв a roгЯíjení schopností doroгum t se Я b žných situacích.
P edm t chce také гprost edkoЯat poгnпní ПrankoПonních гemí a jejich kulturв.
K napln ní obsahu učiЯa jsou Явužita i pr eгoЯп témata:
- VýchoЯa k mвšlení Я Рlobпlních souvislostech
- Osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa
- EnЯironmentпlní ЯýchoЯa
 prЯní, kЯinta: ................ 4 hodin
 druhý, seбta: ................ 3 hodin
 t etí, septima: ............... 3 hodin
 čtЯrtý, oktпЯa: .............. 4 hodin
Organizační vymezení p edm tu
Francouгský jaгвk se Явučuje Яe skupinпch čítajících Ř-17 žпk
Hodinв probíhají Я kmenoЯé t íd nebo Яe t íd určené pro jaгвkoЯou Яýuku
Zпkladními kompetencemi, které jsou Яe Пrancouгštin roгЯíjenв, jsou kompetence komunikatiЯní a kompetence sociпlní a personпlní.
- Učitel Яede žпkв k prпci Яe dЯojících či skupinпch, simuluje situace, do kterých se m že žпk dostat Я b žném žiЯot , p i cestoЯпní do Пrancouгskв
mluЯících гemí, p i komunikaci s partnerem apod.
- ProcЯičuje se žпkв sd loЯпní inПormací, гпžitk , nпгor jak Яe Пorm mluЯené, tak i psané Ědopis, Ягkaг ЯвprпЯ níě.
- preгentuje r гné гp sobв p ístup ke studiu a Яede žпkв k tomu, abв je ЯвužíЯali.
- Učitel Яede žпkв k ЯвhledпЯпní souЯislostí jak u jaгвkoЯých struktur, tak u sloЯní гпsobв. Kde je to možné, tam Явužije sroЯnпní s jinými jaгвkв.
- Učitel гadпЯп úkolв, Яe kterých musí žпk prokпгat samostatný p ístup a schopnost Явhledat inПormace Я ciгojaгвčném teбtu.
- Součпstí hodin i domпcí p ípraЯв je prпce se sloЯníkв, reПerenčními p íručkami, multimediпlním jaгвkoЯým soПtаarem a internetem.
188
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Kompetence komunikatiЯní:
- P edstaЯuje гпkladní kompetenci. RoгЯíjí doЯednosti spojené s mluЯením, čtením, psaním a poslechem. V rпmci konЯerгace dostпЯají studenti
možnost hoЯo it s rodilým mluЯčím, nebo eší konkrétní situace b hem eбkurгí.
- P i prпci s jaгвkoЯým materiпlem Яede učitel žпkв k p esnosti, k identiПikaci гпkladních inПormací a roгЯíjení interpretačních schopností
Kompetence k ešení problém :
- Učitel poskвtuje žпku prostor k samostatnému ešení problém
- Prací s neгnпmými teбtв se učí žпci гachпгet s nekompletními inПormacemi, jsou nuceni domýšlet a hledat souЯislosti a smвsl.
- Žпci jsou postupn Яedeni k ešení prací Я tšího roгsahu a kompleбn jšího charakteru.
- V rпmci konЯerгace je po nich ЯвžadoЯпna arРumentace p i Явjad oЯпní na obhajoЯпní nпгoru.
Kompetence sociпlní a personпlní:
- Žпci roгЯíjejí schopnost spolupracoЯat p i ešení pпroЯých či skupinoЯých úkol .
- Člen ní do skupin nap íč ročníkem a eбkurгe, kterých se účastní studenti г r гných t íd, poskвtují žпk m možnost spoluprпce s r гnými lidmi
- SpeciПický charakter studia jaгвk roгЯíjí u žпk schopnost soustaЯné prпce s dlouhodobými cíli.
- V rпmci konЯerгace je žпk Яeden k tomu, abв Явjad oЯal sЯ j nпгor, abв гaujal stanoЯisko k problém m společenským, sociпlním, kulturním.
- Učitel Яede žпkв k diskusím na aktuпlní téma, učí je arРumentoЯat a obhajoЯat Яlastní nпгor.
- Žпci jsou Яedeni k poгitiЯnímu Яnímпní jiných kulturních a etických hodnot a гпroЯeň si uЯ domují nпrodní identitu.
- Učitel гapojuje žпkв do multilaterпlních projekt s Явužitím internetu.
Kompetence pracoЯní:
- Žпci jsou Яedeni k гodpoЯ dnému pln ní poЯinností, k dodržoЯпní stanoЯených praЯidel a гпЯaгk
- Učitel Яede žпkв k tomu, abв si uЯ domili Яýгnam a možnosti Явužití гískaných Я domostí a doЯedností p i studiu Я гahraničí či Я proПesním žiЯot
(Erasmus, Socrates)
Ročník: první (On y va 1)
Téma:
o umí p edstaЯit sebe i n koho druhého, гnп
L1: ON SE
jednoduché Пrпгe p i setkпní a loučení
PRESENTE
L2: ON SÉXCUSE o umí jednoduchou omluЯu Ě гapomenutý DÚ,
absence)
o umí podat гпkladní inПormace o rodin a umí se
L3: LA FAMILLE
гeptat na rodinu p ítele
189
Učivo:
o Prononciation, article, néРation, шtre
o Ordre des mots, question, 1-10
o Adjectifs possessifs, avoir, 11-1000
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Vztah
ke spoluprпci s lidmi
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o umí jednoduchým гp sobem p edstaЯit sebe a
svou rodinu
o umí popsat budoЯu školв, seгnпmit s ЯвučoЯacími
L4: LÉCOLE
p edm tв, ЯвsЯ tlit roгЯrh
L5: LE WEEK-END o umí Явjпd it sЯé pocitв, popsat sЯé гпjmв
o гnп Япnoční гЯвkв u nпs a Яe Francii
L6: NOEL
o umí pop пt k Vпnoc m a k NoЯému roku
o umí se гeptat, co d lп kamarпd Яe Яolném čase
REVISION
o umí íct, co sпm d lп b hem sЯého Яolna
L7: MA CHAMBRE o umí popsat bвt
o umí p edstaЯit sЯé bвdlišt
L8: MA JOURNEE o umí popsat sЯé ЯolnočasoЯé aktiЯitв
o umí se domluЯit s ostatními na гp sobu trпЯení
Яolného času
i n t e n t i
prost edí (INT)
REVISION
Ročník: druhý (On y va 1, On y va 2)
Téma:
L8: MA JOURNEE o roгumí krпtkému ЯвpraЯoЯпní
o sпm je schopen jednoduše popsat sЯ j den
o roгumí hlaЯním mвšlenkпm komentп a člпnk
L9: LA
v noЯinпch
TELEVISION, LA
o je schopen z konteбtu odhadnout Яýгnam
RADIO
neгnпmých sloЯ
o je schopen stručn a jednoduše Явjпd it hlaЯní
REVISION
mвšlenkв teбtu
o umí pojmenoЯat jednotliЯé sportoЯní disciplínв
L10: LE SPORT
o roгumí alespoň čпstečn sportoЯnímu komentп i
o гnп гпkladní Пakta г d jin olвmpijských her
o umí se objednat k léka i
L11: LA SANTE
o umí popsat гпkladní sвmptomв chorobв
o roгumí jednoduchým pokвn m léka e
o umí se orientoЯat Я plпnu Pa íže
L12: PARIS
o poгnп nejd ležit jší pamпtkв a umí je lokaliгoЯat
(VIDEO), LA
o orientuje se v plпnu m sta a Я plпnu metra
LETTRE
o roгumí jednoduchému osobnímu dopisu
o umí napsat blahop пní k sЯпtku/naroгeninпm
o umí jednoduše poroЯnat sвstém školstЯí u nпs a
L1: LE SYSTEME
190
o IL в a, р+le, de+le, adjectiПs démonstratifs
o Verbes irréРuliers
o ůdjectiПs Пéminins, la date, l´heure
o Futur proche
o Verbes pronominaux
Učivo:
o Verbes pronominauб Ě impératiПě
o Passé composé aЯec aЯoir
o Passé composé aЯec шtre
o Objet direct (pronom personnel conjoint)
o Objet indirect (pronom personnel conjoint)
o Pronoms relatifs
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: PoгnпЯпní a Яlastní
rozvoj osobnosti (INT)
PT: Vých. k myšlení
v evrop. a globál.
souvislostech
(INT)
PT: Enviromentální
výchova
prost edí (INT)
D i g n i t a t i s
SCOLAIRE
L2:
LÓRDINůTEUR
L3: LA FAMILLE
L4: MON BUDGET
o
o
o
o
o
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
ve Francii
umí charakteriгoЯat sЯou školu
roгumí pokвn m Я počítačoЯých proРramech
umí napsat jednoduchou e-mailoЯou гprпЯu
umí ЯвsЯ tlit rodinné Ягtahв
umí popsat sЯou rodinu
umí si Явm nit/roгm nit peníгe
гeptп se na cenu a гp sob placení
Ročník: t etí (On y va 2)
Téma:
L5: LA CULTURE
o napíše poгЯпnku na kulturní akci
o popíše diЯadelní/ПilmoЯé p edstaЯení
o stručn p eЯвprпЯí hlaЯní d joЯou гпpletku
REVISION
o p edstaЯí kulturní žiЯot Яe sЯém m st
L6: LA CUISINE
o roгumí recept m Я kucha ské kniгe
o umí íct recept na sЯé oblíbené jídlo
o umí Явjпd it roгdílв meгi českou a Пrancouгskou
kuchвní
o orientuje se v jídelním lístku
L7: MON PASSEo pohoЯo í o sЯých nejd ležit jších aktiЯitпch
TEMPS
o p edstaЯí možnosti jak trпЯit Яolný čas
L8: LA MODE
o umí požпdat o Явbrané гboží
o umí si íci o Яelikost, barЯu...
o umí popsat oblečení
o гnп Яýгnamné módní nпЯrhп e/Пirmв
REVISION
o
L9: LE VOYAGE
o umí pojmenoЯat dopraЯní prost edkв
o umí požпdat o d ležité inПormace týkající se
cestoЯпní
o orientuje se v jíгdním пdu Ěгkratkв, гnačkвě
o umí si koupit jíгdenku na r гné dopraЯní
prost edkв
o umí se гeptat na cestu
L10: LES PAYS
o umí charakteriгoЯat jednotliЯé ПrankoПonní гem
FRANCOPHONES
o гnп tвpické гnakв t chto гemí a orientuje se
v map
191
i n t e n t i
o Adverbes
o Imparfait
o Conditionnel présent
Učivo:
o Voix passive, avant de+infinitif
o Article partitif, en, y
o Concordance des temps
o Venir de+infinitif
o
o SubjonctiП présent
o GérondiП
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sociпlní
komunikace (INT)
dne (INT)
v evrop. a globál.
souvislostech
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Zпkl. problémв
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Vztah
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o umí ЯвsЯ tlit pojem ПrankoПonie a Яýraгв s ní
spojené
Ročník: čtvrtý (On y va 3)
Téma:
o umí Явjпd it sЯé pocitв Ěp ekЯapení, radost,
L1: MON
гпjemě
PORTRAIT
o umí popsat sebe i ostatní
o гЯlпdп гпsadв strukturoЯaného žiЯotopisu
o umí charakteriгoЯat sЯ j Ягtah k jednotliЯým
L2: LA
p edm t m
SCOLARITE
o umí napsat jednoduchý člпnek do studentského
časopisu o školní problematice
o umí sd lit sЯé p edstaЯв o ideпlním bвt
L3:
L´ůPPůRTEMENT o umí diskutoЯat o bвtoЯé problematice Ěnпjem,
nedostatek bвt , problematika sídlišt ě
o umí charakteriгoЯat Яýhodв/neЯýhodв bвdlení Яe
m st /na ЯenkoЯ
L4: DANS LA RUE o orientuje se v plпnu m sta
o umí se гeptat na cestu
o umí ЯвsЯ tlit cestu
o umí si objednat jídlo a pití Я restauraci
L5: LE REPAS
o umí popsat jednotliЯп jídla b hem dne
o гnп гпkladní pojmв týkající se гdraЯé ЯýžiЯв
o umí p edstaЯit sЯé m sto ciгinci
L6: MA VILLE
o je schopen p ipraЯit prochпгku m stem
o umí popsat ideпlního partnera
L7: LE MARI
o umí poroЯnat rodinu kdвsi a dnes
IDEAL
o umí Явjпd it meгilidské Ягtahв a poЯahoЯé rвsв
o гЯlпdne podle plпnu doproЯodit ciгince po Praгe
L8: PRAGUE
o poznп nejd ležit jší pamпtkв
o orientuje se v plпnu Pa íže
L9: PARIS
o umí si naplпnoЯat trasu s Явužitím dopraЯních
192
prost edí (INT)
(INT)
Učivo:
o Pronoms possessifs, subjonctif
o Présent du subjonctiП
o SubjonctiП passé Ěconcordanceě, Пutur antérieur
o Plus-que-parfait
o Conditionnel passé, phrases conditionnelles
o Passé du subjonctif (les conjonctions)
o Passé du subjonctiП Ěles conjonctionsě
o Passé du subjonctiП Ěles conjonctionsě
o Passé simple
(PT, TO, INT, PRO)
v evrop. a globál.
souvislostech
(INT)
v evrop. a globál.
souvislostech
TO: Žijeme v EЯrop
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Vztah
prost edí (INT)
výchova
prost edí (INT)
D i g n i t a t i s
L10: LE MONDE
FRANCOPHONE
m e m o r e s
a d
o p t i m a
prost edk Ěmetro, autobusě
poгnп nejd ležit jší pamпtkв
гnп nejd ležit jší ПrankoПonní гem Яe sЯ t
гnп n které osobnosti г ПrankoПonního sЯ ta
umí charakteriгoЯat Пrancouгštinu jako sЯ toЯý
jazyk
o sleduje d ní Яe ПrankoПonním sЯ t
o
o
o
o
Ročník: kvinta (On y va 2)
Téma:
L1: LE SYSTEME
Receptivní ečové dovednosti
SCOLAIRE
o b žn roгumí гnпmým Яýraг m a Я tпm se
vztahem
L2: LA LETTRE,
o k osЯojoЯaným témat m
LES MESSAGES
o roгumí jednoduché a г etelné promluЯ
L3: LA FAMILLE
o roгumí instrukcím a požadaЯk m týkajícím se
orРaniгace jaгвkoЯé Яýukв
o aktiЯn ЯвužíЯп dЯojjaгвčný sloЯník
Produktivní ečové dovednosti:
REVISION
o čte Пonetickв sprпЯn p im en nпročný teбt
L4: MON BUDGET o roгumí obsahu teбt Я učebnici a jednoduchým
autentickým materiпl m Ěi s Явužitím Яiгuпlní
podpory)
o
Я jednoduchém teбtu Явhledп určitou inПormaci
L5: LA CULTURE
o ЯвtЯo í odpoЯ ď na otпгku Ягtahující se k teбtu
o Явhledп гnпmé Яýraгв a Пrпгe
o odЯodí praЯd podobný Яýгnam noЯých sloЯ г
REVISION
kontextu
L6: LA CUISINE
o čte jednoduchý teбt Я časopise
o ЯвtЯo í jednoduché sd lení týkající se probíraných
L7: MON PASSEtematických okruh
TEMPS
o aktiЯn použíЯп sloЯní гпsobu týkající se
probíraných tematických okruh
o reprodukuje jednoduchý teбt
o účastní se roгhoЯoru na гnпmé téma
193
i n t e n t i
o Inversion
Učivo:
o Futur simple
o Pronoms relatifs
o Vocabulaire: l´école, le métier
o Adverbes
o Vocabulaire: les formules de politesse
o Imparfait
o Vocabulaire: les tсches ménaРчres, une Пamille
dáutreПois б une Пamille moderne
o Les dialoРues de tous les jours Ěр la Рare, au
restaurant…ě
o Conditionnel présent
o Vocabulaire: LárРent de poche, РaРner de
lárРent, la bourse
o Voix passive, avant de+infinitif
o Vocabulaire: les musées de Paris, la peinture,
aller voir une exposition
o Office de tourisme, les conseils
o Article partitif, en, y
o Vocabulaire: faire des courses, une recette, la
cuisine Пranхaise
o Concordance des temps
o Vocabulaire: Le week-end idéal
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Vztah
k multilingЯní situaci a
prost edí (INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o dbп na jaгвkoЯou sprпЯnost
o adekЯпtn reaРuje Я komunikačních situacích
Písemný projev
o sestaЯí jednoduché sd lení týkající se probíraných
tematických okruh
o napíše krпtký dopis
o napíše krпtké ЯвprпЯ ní
o ЯвtЯo í jednoduchý popis Ěla recette, le
proРramme d úne eбcursion…ě
Ročník: sexta (On y va 2, On y va 3)
Téma:
L8: LA MODE
o b žn roгumí гnпmým Яýraг m a Я tпm se
REVISION
vztahem k osЯojoЯaným témat m
o roгumí г etelné promluЯ
L9: LE VOYAGE
o odЯodí Яýгnam mén гnпmých sloЯ г konteбtu
o abstrahuje určitou inПormaci г jednoduché a
L10: LES PAYS
г etelné promluvy
FRANCOPHONES
o roгumí instrukcím a požadaЯk m týkajících se
L1: MON
organizace jaгвkoЯé Яýukв
PORTRAIT
L2: LA SCOLARITE o aktiЯn ЯвužíЯп dЯojjaгвčný sloЯník
o čte Пonetickв sprпЯn p im en nпročný teбt
L3:
L´ůPPůRTEMENT o roгumí obsahu teбt Я učebnici a jednoduchým
autentickým materiпl m Ěi s Явužitím Яiгuпlní
podpory)
REVISION
o p ečte i teбt týkající se tématu, které mu není
p edem гnпmo
o Я teбtu Явhledп určitou inПormaci a dпle s ní
pracuje
o seгnпmí se s r гnými technikami čtení
o čte jednoduchý teбt Я časopise a orientuje se Я
n m
o ЯвtЯo í jednoduché sd lení týkající se
194
Učivo:
o Venir de+infinitif
o Vocabulaire: Paris – la capitale de la mode
o Une promenade dans les rues
o SubjonctiП présent
o Vocabulaire: Les ЯoвaРes de rшЯe, le tourisme
o GérondiП
o Vocabulaire: la France, la Belgique
o Pronoms possessifs, subjonctif
o Vocabulaire: lápparence, les qualités
o Présent du subjonctif
o Vocabulaire: les cours, le bulletin
o SubjonctiП passé Ěconcordanceě, Пutur antérieur
o Vocabulaire: la chambre, láppartement de mes
rшЯes
o La Яisite Рuidée
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
v evrop. a globál.
souvislostech
(INT)
výchova
prost edí (INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o aktivn použíЯп sloЯní гпsobu týkající se
o reprodukuje jednoduchý teбt
o účastní se roгhoЯoru na гnпmé téma
o dbп na jaгвkoЯou sprпЯnost
o adekЯпtn reaРuje Я komunikačních situacích
o Явžпdп si jednoduchou inПormaci
o гapojí se do konЯerгace
Písemný projev
o sestaЯí jednoduché sd lení týkající se probíraných
tematických okruh
o napíše krпtký dopis
o napíše krпtké ЯвprпЯ ní
o ЯвtЯo í jednoduchý popis
Ročník: septima (On y va 3)
Téma:
L4: LE
TRANSPORT
o roгumí psanému teбtu Ě jídelní lístek, recept,
inПormaci Я jíгdním пdu..ě
L5: ENTRE AMIS,
o roгumí mluЯenému teбtu, pokud je ЯвsloЯen
LA VISITE
г eteln
o roгumí inПormacím na orientační tabuli Яe m st ě
o Явhledп teleЯiгní proРram, který ho гajímп
REVISION
o roгumí sd lení Я b žném hoЯoru, umí požпdat o
гopakoЯпní Я tв/Яýraгu Я p ípad , že neroгum l
L6: LA NATURE, LE
o roгumí jednodušším г etelným nahrпЯkпm na
CLIMAT
temata jeho гпjm
o roгumí jednoduchým a standardním ú edním a
obchodním dopis m
L7: LES
RELATIONS, LE
PARTENAIRE
Produktivní ečové dovednosti
o podп inПormaci o sЯé rodin , Явjпd í nпгor na
o rodinné problémв a každodenní situace
o dokпže komunikoЯat s číšníkem Я restauraci
o ЯвpraЯuje o oslaЯпch r гných sЯпtk ,
195
Učivo:
o Pronoms possessifs, interrogatifs, relatifs
o Vocabulaire: la Яoiture, láccident, le code routier
o Vвjad oЯпní časoЯých Ягtah
o Subjonctif – résumé, concordance des temps,
passé du subjonctiП
o Vocabulaire: la vie culturelle, la rencontre
o Vвjad oЯпní podmínkв
o L´histoire dún accident
o InПinitiП passé, Пutur antérieur
o Vocabulaire: lánnée dans la nature,
lénЯironnement, les problчmes Рlobauб
o Vвjпd ení bareЯ, účelu, гp sobu
o Phrases conditionnelles, conditionnel passé,
inПinitiЯní Яaгbв, Яerbes irréРuliers, Пaillir
o Vocabulaire: les relations, les qualités, lénquшte
o P ipraЯit reПerпt o ůpollinairoЯi
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sociпlní
komunikace (INT)
dne (INT)
PT: Výchova
k myšlení v evrop. a
globál. souvislostech
TO: Globпlní
problémв, jejich p íčinв
a d sledkв (INT)
PT: Multikulturní
výchova
(INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o sroЯnпЯп гp sob oslaЯ Я r гných гemích
o orientuje se Я situacích b žných pro cestoЯпní,
doroгumí se Я cestoЯní kancelп i
o požпdп o inПormace a poskвtne je
o popíše bвt a jeho гa íгení
o umí Явjпd it sЯé pocitв a reaРuje na pocitв
druhých
o umí jednoduše shrnout obsah krпtkých písemných
teбt
o гopakuje čпst projeЯu mluЯčího
PT: Multikulturní
výchova
TO: Vztah
prost edí (INT)
(INT)
Písemný projev
o umí ЯвtЯo it krпtký teбt o udпlostech a гпžitcích
na аeboЯé strпnkв
o umí napsat Пaб, e-mail
o umí odpoЯ d t na inгerпt a požпdat o bližší
informace o produktu
Ročník: oktáva (On y va 3)
Téma:
L8: LA VILLE,
Receptivní ečové dovednosti:
o roгumí delším promluЯпm Я b žných situacích
PARIS, PRAGUE
o je schopen pochopit obsah autentického projeЯu
na aktuпlní téma, postihne jeho hlaЯní inПormace
L9: UN PEU
identiПikuje citoЯé гabarЯení, nпгorв a stanoЯiska
D´HISTOIRE
jednotliЯých mluЯčích
FRůNÇůISE, LES
o
roгumí delším hoЯor m a p edЯídп, co bude
PERSONNAGES
nпsledovat
L10: LA
FRANCOPHONIE, o s pomocí sloЯníku je schopen poroгum t složit jší
a delší inПormaci, nap . Я noЯinпch nebo Я úrвЯku
LES PAYS
literпrního teбtu
FRANCOPHONES
o roгumí hlaЯním bod m d ležitých гprпЯ
o umí г konteбtu odhadnout Яýгnam neгnпmých
slov
Učivo:
o Neurčité Яýraгв
o Vocabulaire: les maРasins, les édiПices dans la
ville, la Яisite Рuidée
o NaЯrhnout plпn prochпгkв m stem
o Passé simple
o Vocabulaire: l´histoire, les éЯénements
o Uspo пdat „kulatý st l“ o aktuпlní problematice
o InЯersion, tЯo ení sloЯ
o Vocabulaire: la francophonie, la division
administrative
o P edstaЯit jednotliЯé ПrankoПonní гem
o je schopen formuloЯat sЯ j nпгor na častп
196
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Výchova
k myšlení v evrop. a
globál. souvislostech
TO: Globпlní
problémв, jejich p íčinв
a d sledkв (INT)
v evrop. a globál.
souvislostech
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Vztah
D i g n i t a t i s
o
o
o
o
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
společenskп témata sroгumiteln , Рramatickв
sprпЯn , spontпnn a plвnule
je schopen p etlumočit obsah mluЯeného nebo
psaného teбtu
sestaЯí sЯ j žiЯotopis
popíše osobu či literпrní, ПilmoЯou postaЯu
Явjad uje Яlastní nпгor, postoj k гпsadním
problém m dobв
obhajuje sЯ j nпгor a ešení problému
ЯвpraЯuje p íb h, гпpletku Пilmu
Interaktivní ečové dovednosti:
o je schopen komunikoЯat Пonetickв sprпЯn na
témata i Я mén b žných situacích
o je schopen spontпnní reakce
Písemný projev
o píše delší souЯislý teбt na гnпmп témata
o umí napsat osobní dopis гachвcující гпžitkв a
dojmy
o sestaЯí delší písemný teбt na liboЯolné téma
o umí napsat strukturoЯaný žiЯotopis
žák
197
i n t e n t i
prost edí (INT)
výchova
prost edí (INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
VвučoЯací p edm t N mecký jaгвk Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Další ciгí jaгвk a Ягnikl roгpracoЯпním obsahu Ягd lпЯací oblasti Jaгвk a jaгвkoЯп
komunikace z RVP G. NaЯaгuje na úroЯeň ů1. V p ípad , že si ho žпci гЯolí jako maturitní p edm t, bude Я maturitním ročníku dopln n seminп em.
v b žných situacích.
P edm t chce také prohluboЯat ПaktoРraПické гnalosti žпk týkající se n meckв mluЯících гemí a reРion ĚSRN, Rakousko, ŠЯýcarskoě a upeЯňoЯat Я domí
eбistence roгlišných kultur.
- EnЯiromentпlní ЯýchoЯa
 prЯní, kЯinta: ............... 4/4 hodiny
 druhý, seбta: ................. 3/3 hodiny
 t etí, septima: ................ 3/3 hodiny
 čtЯrtý, oktпЯa: ............... 4/4 hodiny
N mecký jaгвk se Явučuje Яe skupinпch čítajících asi 10 – 15 žпk . Hodinв probíhají Яe t íd určené pro Яýuku ciгích jaгвk a Яe t íd kmenoЯé.
V každém roce je pro žпkв učící se n meckв orРaniгoЯпn poгnпЯací гпjeгd do N mecka či Rakouska. ůktiЯn je žпkв n mčina ЯвužíЯпna také Я rпmci Ягtah
s partnerskými školami.
Na čtв letých Рвmnпгiích a Явšším stupni Яíceletých Рвmnпгií učitelé usilují o další roгЯíjení klíčoЯých kompetencí, kterými jsou kompetence k učení,
kompetence k ešení problém , kompetence komunikatiЯní, kompetence sociпlní a personпlní, kompetence občanské a kompetence k podnikavosti.
198
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Učitelé Яe Яýuce preгentují r гné гp sobв p ístupu ke studiu jaгвka a žпkв Яedou k tomu, abв je ЯвužíЯali Ěinscenační postup, simulace reпlných
žiЯotních situací, kombinační úkolвě.
 Žпci jsou Яedeni k tomu, abв si sЯé učení sami plпnoЯali a orРaniгoЯali, učitelé гd raгní nutnost učit se jaгвk praЯideln a po menších celcích a tyto
v určitém časoЯém úseku opakoЯat. Žпci Явužijí Ěp edeЯším Я prЯním ročníkuě Ягпjemných гkušeností г p edchoгího studia jaгвka.
 Učitelé Яedou žпkв ke kritickému p ístupu ke гdroj m inПormací Ěгískaných nap . г internetu, z časopis či roгhlasoЯých a audioЯiгuпlních nahrпЯekě a
гadпЯají jim takoЯé úkolв, Я jejichž rпmci tвto inПormace samostatn ЯвhledпЯají, гpracoЯпЯají a ЯвužíЯají p i studiu.
 Součпstí hodin i domпcí p ípraЯв je prпce se sloЯníkв, reПerenčními p íručkami, multimediпlním jaгвkoЯým soПtаarem a internetem. ĚVвužíЯп
internetoЯých cЯičení p ipraЯených nap . Goethe - Institutem apod.)
 Prací s teбtв, kterým ne Яždв beгe гbвtku roгum jí, se žпci učí гachпгet s nekompletními inПormacemi. Jsou nuceni domýšlet a hledat souvislosti.
 Ve Яýuce učitelé simulují modeloЯé situace, se kterými se žпci mohou setkat Я praktickém žiЯot Ěžпci komentují nпгorв spolužпk , obhajují sЯ j nпгor,
písemn гpracoЯпЯají r гnп témata a Яedou roгhoЯorв Я r гných konteбtechě.
 Žпci jsou postupn Яedeni k ešení prací Я tšího roгsahu a kompleбn jšího charakteru Ěnap .гpracoЯпЯají inПormace г ciгojaгвčných teбt a preгentují
Яýsledkв p ed t ídou, гpracoЯпЯají reПerпtв г literпrních d l apod.ě
 RoгЯoj komunikatiЯní kompetence je obsažen Я samé podstat p edm tu. Učitelé roгЯíjejí čtení, poslech, mluЯení a psaní a porozum ní РraПickému
Явjпd ení inПormací r гného tвpu Ěnap . piktoРramв, РraПвě.
 Ke komunikaci s rodilými mluЯčími a n meckв mluЯícími ciгinci Я bec dostпЯají žпci p íležitost Я rпmci poгnпЯacích гпjeгd . V p ímém kontaktu si
žпci mohou uЯ domit Яýгnam neЯerbпlní komunikace.ĚUčitel p edem гadп žпk m konkrétní úkolв souЯisející nap . s orientací Яe m st , drobnými
nпkupв, inПormacemi o otЯírací dob , cen Яýrobk či jíгdenkв na MDH, Яstupenkв do kulturního гa íгení a s inПormacemi o kulturní akci, kterou
v rпmci eбkurгe žпk naЯštíЯí apod.ě
 P i prпci s jaгвkoЯým materiпlem Яedou učitelé žпkв k p esnosti, k identiПikaci podstatných inПormací a roгЯíjení jejich interpretačních schopností, a to i
v rпmci odborného jaгвka Ěnap . Рramatickп terminoloРieě. Žпk se Явjad uje Я mluЯených i psaných projeЯech jasn a p im en tomu, komu, co a jakým
гp sobem chce sd lit a Я jaké situaci Ěnap . ú ední či soukromп korespondence, písemné a ústní poгЯпní na n jakou akci apod.ě.
 PпroЯým a skupinoЯým ešením úkol Я hodinпch žпci roгЯíjejí sЯé schopnosti spolupracoЯat ĚЯгпjemnп úcta, tolerance a empatieě.
 Člen ní do skupin nap íč ročníkem, Пleбibilita tohoto člen ní poskвtuje žпk m možnost setkпЯпní a spoluprпce s r гnými lidmi, ale i roгhodoЯпní na
гпklad Яlastního úsudku a odolпЯпní tlak m učitele či spolužпk . Toto pomпhп čelit poгd jšímu společenskému i mediпlnímu tlaku Ěnap . p edm t
konverzace v ciгím jaгвceě.
199
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 SpeciПický charakter učení jaгвka roгЯíjí u žпk schopnost soustaЯné prпce s dlouhodobými cíli. Učitelé Яedou žпkв k aktiЯní spoluprпci p i stanoЯoЯпní
 V rпmci konЯerгace Яede učitel žпkв k tomu, abв гaujali stanoЯisko k problém m společenským, sociпlním, kulturním i k otпгkпm žiЯotního prost edí.
Žпk promýšlí souЯislosti meгi sЯými prпЯв, poЯinnostmi a гodpoЯ dností Я či sob i jiným.Učitel ЯвužíЯп nabídkв ПilmoЯých či diЯadelních p edstaЯení
Я ciгím jaгвce. Zapojuje žпkв do meгinпrodních jaгвkoЯých i jiných projekt .
 P i pobвtech Я n meckв mluЯících гemích Яede učitel žпkв k objektiЯnímu Яnímпní jiných kulturních, dušeЯních a etických hodnot. Učitel poukaгuje na
nutnost tolerance Я multikulturní společnosti.
 Učitel Яede žпkв k tomu, abв гískané Я domosti um li Явužít Яe sЯém budoucím studiu a poЯolпní, nap . p i besedпch s býЯalými absolЯentв školв a
jaгвkoЯé kurгв Я гahraničí i jiné, nap . prпгdninoЯé pracoЯní pobвtв. Žпci si uЯ domí nutnost aktiЯní гnalosti alespoň dЯou ciгích jaгвk pro lepší
uplatn ní na trhu prпce i Я budoucím žiЯot .
Téma:
RODINA
CESTOVÁNÍ
BYDLENÍ
KůŽDODENNÍ ŽIVOT
VOLNÝ ČůS ů
ZÁBůVů
NůKUPOVÁNÍ
200
Poslech:
o poroгumí hlaЯním bod m jednoduchého
mluЯeného projeЯu na b žné téma dle obsahu
učiЯa, p ednesenému spisoЯn buď učitelem,
nebo reprodukoЯan
Čtení:
o odhadne Яýгnam neгnпmých sloЯ na гпklad
osЯojené sloЯní гпsobв a konteбtu, čte
s poroгum ním kratší teбtв obsahující sloЯní
гпsobu užíЯanou Я každodenním žiЯot , pracuje
se sloЯníkem
o ЯвsЯ tlí Рramatickв sprпЯn sЯé nпгorв
písemnou i ústní Пormou, гЯlпdne Явplnit
Пormulп s osobními údaji, napíše poгЯпnku,
inzerпt, poгdraЯ, pom rn plвnule popíše sЯé
oblíbené místo a pr b h udпlosti, sestaЯí
proРram pobвtu гahraničních host , pohoЯo í o
Učivo:
Mluvnice
o určitý, neurčitý, nuloЯý člen
o slabé, silné skloňoЯпní podst. jmen, množné
číslo
o гпpor Яe Я t , p edpona uno časoЯпní sloЯes Я p ít. čase, modпlní sloЯesa,
roгkaгoЯací гp sob, dЯojice sloЯes tвpu „stehen
– stellen“
o гпkladní čísloЯkв a početní úkonв
o osobní a p iЯlastňoЯací гпjmena a jejich
skloňoЯпní
o гпjmena „аer, аas, dieser, jeder“
o p edložkв se 3., 4., 3. a 4. pпdem
o určoЯпní času
o slovosled v oгnamoЯací, tпгací a roгkaгoЯací
Я t
(PT, TO, INT, PRO)
v evrop. a globál.
souvislostech
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Vztah
prost edí (INT)
EX: Vídeň
o rodina, p íbuгenské Ягtahв, гпkladní inПormace o
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
sЯé rodin , o sЯých naroгeninпch, pr b hu
Яšedního dne, ЯolnočasoЯých aktiЯitпch a o
sЯém bвdlišti
sob , cestoЯпní, autostop
o bвdlení, d m, bвt, oblíbené místo, p edm tв
denní pot ebв, st hoЯпní
o společenský žiЯot, nпЯšt Яa, oslaЯa naroгenin,
sЯпtkв
o jednoduše Явjпd í sЯ j nпгor, pop eje
o naše m sto, orientace Яe m st , nakupoЯпní
k naroгeninпm, Явjпd í pod koЯпní a odmítnutí a o pr b h Яšedního dne, Яíkend, ЯolnočasoЯé
na podobné podn tв p im en reaРuje, гapojí se
aktivity
do rozhovoru s rodilými mluЯčími na
o Písemný projeЯ: гпkladní osobní údaje Яe
jednoduché téma Ěorientace Яe m st ě
Пormulп i, poгdraЯ гe гahraničního pobвtu,
inгerпt, odpoЯ ď na inгerпt, popis oblíbeného
místa, poгЯпní na oslaЯu, pod koЯпní a
odmítnutí, Рratulace
o Ústní projeЯ: p edstaЯení se, popis domu, bвtu a
místnosti, popis činností Яšedního dne
o poskytnutí inПormací, Явm ňoЯпní nпгor ,
гjišťoЯпní inПormací, Явjпd ení lítosti,
odmítnutí, souhlasu, pod koЯпní, omluЯa učiteli,
гпkladní obratв Я obchod
Téma:
CESTOVÁNÍ ů
DOPRAVA
RODINA, DOMOV
OSOBNÍ
CHARAKTERISTIKA
201
Reпlie
o Vídeň, inПormace pro turistв
Poslech
r гné stвlв a citoЯп гabarЯení promluЯв
Čtení
o pochopí hlaЯní bodв či mвšlenkв jednoduššího
autentického teбtu, odЯodí praЯd podobný
Яýгnam neгnпmých sloЯ г kontextu, shrne
obsahoЯ jednoduché inПormace, pracuje se
sloЯníkem rakouské a šЯýcarské n mčinв
Učivo:
Mluvnice
o perПektum a préteritum
o sloЯeso „аerden“ a jeho užití, budoucí čas, další
typy sloves, slovesa s p edložkoЯými Яaгbami
o stupňoЯпní p ídaЯných jmen a p ísloЯcí Яčetn
nepraЯidelných
o lпtkoЯп podst. jména, údaje o množstЯí,
obвЯatelskп a гem pisnп jména
o Яedlejší Я tв se spojkami „аenn, аeil, obаohl,
als, dass“, nep ímé otпгkв, účeloЯé Я tв s
„damit“, sou adící spojkв, beгespojkoЯé Я tв,
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
v evrop. a globál.
souvislostech
(INT)
D i g n i t a t i s
NůKUPOVÁNÍ
STRůVOVÁNÍ
VOLNÝ ČůS ů
ZÁBůVů
ŠKOLů
ZDRůVÍ
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o plynule a souvisle promluЯí na dané téma,
komunikuje Пonetickв sprпЯn s použitím
osЯojené sloЯní гпsobв, sestaЯí souЯislý teбt na
jednoduché téma, гПormuluje stížnost, napíše
žпdost o místo, reklamaci, objednпЯku
ubвtoЯпní, sestaЯí Яlastními sloЯв pracoЯní
postup Ěnap . postup p i Яa eníě, popíše гnпmou
osobu, napíše osobní a ú ední dopis, žiЯotopis, a
to Яčetn strukturoЯaného, pohoЯo í o pr b hu
školního roku a o škole, o Яýhodпch a
neЯýhodпch indiЯiduпlní turistikв Я poroЯnпní se
гпjeгdem s cestoЯní kancelп í
i n t e n t i
p ímý sloЯosled Я otпгce гjišťoЯací
o neurčitý podm t „man“ a „es“
o гпjmennп p ísloЯce, sloЯesné Яaгbв
o časoЯé údaje
o rodinné sЯпtkв a oslaЯв ĚVпnoce, Velikonoce,
svatba)
o straЯoЯпní b hem dne, nпЯšt Яa restaurace,
jídelní lístek, spropitné, kucha ské receptв
o bвdlení, гa iгoЯпní bвtu, prпce Я domпcnosti
o charakteristika, Ягhled čloЯ ka, oblečení,
charakteroЯé Яlastnosti Ěučiteleě
o školní ЯвučoЯпní, roгЯrh hodin
o dopraЯa, dopraЯní prost edkв, nпdraží, ЯliЯ
o vede rozhovor v restauraci, obchod ,
dopraЯв na žiЯotní prost edí
inПormačním centru a u léka e, posoudí Яýhodв a o nпkupв, druhв obchod a гboží, nпkup
neЯýhodв r гných tвp Рastronom. гa íгení,
v supermarketu
popíše ЯвučoЯací hodinu, Явjпd í spokojenost či o Písemný projeЯ: Япnoční a Яelikonoční p пní,
nespokojenost
sЯatební oгnпmení, recept na oblíbené jídlo,
charakteristika dané osobв, ideпlní partner,
reklamace Яadného Яýrobku, osobní i ú ední
dopis
o Ústní projeЯ: popis nпdražní budoЯв, preгentace
českých pamпtek гapsaných na seгnamu
sЯ toЯého kulturního d dictЯí UNESCO
o objednпЯka jídla a pití, Явjпd ení spokojenosti a
nespokojenosti, stížnost, reklamace, žпdost o
místo, hodnocení, kladв a гпporв, reklamace,
rozhovor v obchod , Я inПormačním centru a u
léka e
Reпlie
o Vпnoce a Velikonoce Я n meckв mluЯících
гemích, Япnoční trh, tвpickп nпrodní jídla,
Českп republika, ŠЯýcarsko, гajímaЯosti гe
202
PT: Multikulturní
výchova
(INT)
výchova
prost edí (INT)
TO: ŽiЯot. prost .
reРionu a ČR (INT)
EX: Drážďany
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
sloЯní гпsobв rakouské a šЯýcarské n mčinв
Téma:
ZEM PIS ů
Poslech
o poroгumí hlaЯním bod m a mвšlenkпm ústního
P ÍRODů
projeЯu složit jšího obsahu, roгliší nпгorв a
stanoЯiska jednotliЯých mluЯčích
EKOLOGIE
SPOLEČNOST ů
MлDIů
ZDRůVÍ ů
HYGIENA
MEZILIDSKл
VZTAHY
VZD LÁVÁNÍ
PRÁCE ů
POVOLÁNÍ
ŠKOLSTVÍ
MÓDů, OBLлKÁNÍ
Čtení
o roгeгnп strukturu teбtu a гПormuluje гпkladní
teгe, roгliší hlaЯní a doplňující inПormace, užíЯп
r гné technikв čtení podle tвpu teбtu, roгumí
obsahu složit jších autentických materiпl ,
pracuje s internetoЯým sloЯníkem, гnп jeho
Яýhodв a neЯýhody
o plвnule a souЯisle promluЯí na dané téma ĚЯiг
učiЯoě, použíЯп Яhodných Яýraг a
ПraгeoloРických obrat , sestaЯí delší ústní a
písemné sd lení souЯisející s probíranými
tematickými celkв, reprodukuje písemn i ústn
obsah p im en obtížného teбtu, p ednese
stručný reПerпt o гnпmé osobnosti
o Явjпd í a obhпjí sЯé kritické nпгorв a stanoЯiska,
Явjпd í ЯaroЯпní, poskвtne radu, doporučí nap .
pobyt v гahraničním letoЯisku, p esЯ dčí o
Яýhodпch sЯého nпЯrhu
203
Učivo:
Mluvnice
o Я tв časoЯé a Ягtažné, podmínkoЯé, гp soboЯé,
p iroЯnпЯací a účinkoЯé
o p edložkв s 2. pпdem
o „es“ jako korelпt, Яespolné гпjmeno „einander“,
гпjmena tвpu „irРend-„, tпгací a neurčitп
гпjmena, „einer, keiner, meiner“
o konjunktiЯ préterita, konstrukce „аürde +
inПinitiЯ“, modпlní sloЯesa Я perfektu,
гpodstatn lý inПinitiЯ, pasíЯum Я p ít. čase,
préteritu a perПektu, pr b hoЯé a staЯoЯé
pasíЯum, Явjпd ení p Яodce d je
o inПinitiЯ prostý a s „гu“, inПinitiЯní Яaгbв
o adoЯé čísloЯkв, datum
o skloňoЯпní adj. Я p íЯlastku
o média, tisk, knihв, teleЯiгe, roгhlas, počítače a
internet, telefon
kultura a um ní, druhв гпbaЯв
o p íroda, roční období, počasí, ochrana žiЯotního
prost edí
o bвdlení Яe m st a na ЯenkoЯ
o Яýhodв a neЯýhodв nпkupních center a
obchodních dom
o гdraЯí a hвРiena, гпkladní nemoci, ciЯiliгační
chorobв, úraгв, čпsti lidského t la, Яnit ní
orРпnв, léčiЯa, lпгeňskп péče, preЯence, гdraЯý
гp sob žiЯota, гdraЯotnickп гa íгení
o meгilidské Ягtahв, problémв současnosti
o školský sвstém Я ČR, moje škola, plпnв do
budoucna, poЯolпní
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sociпlní
komunikace (INT)
dne (INT)
v evrop. a globál.
souvislostech
(INT)
TO: Vгd lпní Яe sЯ t a
v EЯrop (INT)
(INT)
EX: Pasov
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o Písemný projeЯ: hodnocení teleЯiгního po adu
ĚПilmoЯého či diЯadelního p edstaЯeníě, reklama,
cesta гa Ягd lпním
o Ústní projeЯ: prпce s počítačem a internetem, m j
podíl na ochran žiЯotního prost edí,
žiЯotosprпЯa, Ягtahв Я rodin , meгiРenerační
Ягtahв, preгentace Prahв, místa bвdlišt , reПerпt o
n m. spisoЯateli a jeho díle
o Явjпd ení nпЯrhu, preПerencí, poskвtnutí radв,
ЯaroЯпní, Явjпd ení hodnocení s prvky kritiky,
doporučení
Téma:
ZEM PIS ů
Poslech
CESTOVÁNÍ
o pochopí smвsl složit jší konЯerгace a doЯede se
do ní гapojit, doplní Явnechanп sloЯa
KULTURA
v poslechoЯém teбtu jen s malými nep esnostmi,
LITERATURA
гachвtí podrobné pokвnв a inПormace
SLUŹBY
SPORT
204
Reпlie
o Rakousko, média a školský sвstém Я n meckв
mluЯících гemích, Praha. E. M. Remarque
Učivo:
Mluvnice
o plusquamperfektum, konjunktiv plusqpf.,
p ítomného času a perПekta, pasíЯum – budoucí
čas, inПinitiЯ trpný, Пuturum II – Явjпd ení
pochвbnosti, opisné Пormв imperativu (wollen,
lassen), slovesa s p edponami dílem
odlučitelnými, participium p ítomné a minulé,
Čtení
o ke čtení a roгboru odborných a literпrních teбt
participiпlní konstrukce, další Яýгnamв
použíЯп r гné druhв sloЯník Яčetn ЯýkladoЯých
modпlních sloЯes, nep ímп eč, sloЯesa „haben,
a odborných, poroгumí podrobnostem
sein, brauchen“ + inПinitiЯ s „гu“
v nпЯodech, p ečte s poroгum ním гjednodušenou o p ísloЯce na –stens, sm roЯп p íslovce
Яerгi beletristického teбtu
o pпroЯé spojkв Ě„entаeder – oder, weder – noch,
sowohl – als auch, einerseits – anderseits, nicht
nur – sondern auch, mal – mal, je – desto“ě,
o loРickв a jasn strukturuje Пormпlní i neПormпlní
čпstice „ja, doch, denn, mal, аohl“, další
písemný projeЯ r гných slohoЯých stвl , použíЯп
sou adící spojkв, sloЯa neРující n meckou Я tu
bohatou Яšeobecnou sloЯní гпsobu k roгЯíjení
o Явbranп podst. a p íd. jména s odlišnou Яaгbou
arРumentace, p ednese reПerпt o p ečtené kniгe,
o гpodstatn lп adj. a čísloЯkв, гlomkв, desetinnп
(PT, TO, INT, PRO)
v evrop. a globál.
souvislostech
roгЯojoЯé procesв (INT)
(INT)
PT: Multikulturní
výchova
TO: Vztah
z r гného kult. prost edí
(INT)
EX: Norimberk
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
shrne a ústn i písemn sd lí inПormace na
aktuпlní téma, užíЯп složit jší spojoЯací Яýraгв,
osЯojí si roгdílв meгi Пormпlním a neПormпlním
stвlem, napíše гprпЯu o pr b hu eбkurгe, popíše
p ípraЯu na ni, napíše objednпЯku, гПormuluje
anketní otпгkв na dané téma
i n t e n t i
čísla, procenta, tЯo ení sloЯ pomocí p edpon a
p ípon, složeninв
o cestoЯпní, N mecko
o knihoЯnв, literпrní žпnrв, Яýгnamné literпrní
osobnosti a jejich st žejní díla, Ягtah k literatu e
o
hudba, ЯýtЯarné um ní
o adekЯпtn a Рramatickв sprпЯn komentuje
o službв, ubвtoЯпní, pošta, banka
odlišné nпгorв, komunikuje plвnule, гahпjí,
o sport, olвmpijské hrв
udržuje a ukončí roгhoЯor, гjistí a p edп pot ebné o Písemný projeЯ: гprпЯa o pr b hu гпjeгdu či
inПormace, гhodnotí гпjeгd či eбkurгi
eбkurгe, popis p ípraЯв na ni
o Ústní projeЯ: reПerпt, anketa, analýгa literпrního
textu
o objednпЯka гпjeгdu, гjišťoЯпní inПormací,
doporučení, hodnocení, interЯieа
Reпlie
o N mecko, n mecký jaгвk Я EЯrop , nп ečí,
turistické cíle, pamпtkв UNESCO, Яýгnamné
osobnosti Я deckého, kulturního a literпrního
žiЯota, sЯпtkв, гЯвkв a tradice, Яýгnamné d jinné
udпlosti Я n meckв mluЯících гemích
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, EX - exkurze
205
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Ruský jazyk
Charakteristika vyučovacího p edm tu
VвučoЯací p edm t Ruský jaгвk Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Další ciгí jaгвk a Ягnikl roгpracoЯпním obsahu Ягd lпЯací oblasti Jaгвk a jaгвkoЯп
komunikace z RVP G. P edm t je určen úplným гačпtečník m a jeho cílem je, abв žпci po čtв letém studiu oЯlпdali ruštinu na úroЯni B1 ĚSERRě. Žпci, kte í
nastoupí ke studiu již s určitou гnalostí jaгвka, budou pracoЯat podle tohoto plпnu od okamžiku, kdв bude jeho obsah odpoЯídat jejich jaгвkoЯé úroЯni. Do té
dobв se budou podrobn ji Я noЯat konЯerгačním témat m, prпci s neгnпmými teбtв Ěpsanými i mluЯenýmiě, reпliím a úЯodu do d jin ruského um ní. Pokud
se Я jedné t íd Явskвtnou žпci s roгdílnými počпtečními jaгвkoЯými doЯednostmi, budou Я jejím rпmci ЯвtЯo ena dЯ odd lení: гačпtečníci a pokročilí.
V p ípad , že si žпci гЯolí tento jazyk jako maturitní p edm t, bude Я maturitním ročníku dopln n seminп em.
Účelem p edm tu je osЯojoЯпní praktických doЯedností - samostatného ústního projeЯu, ústní interakce, písemného projeЯu, poslechu - tak, abв bвli žпci
schopni doroгum t se a reagovat tímto jaгвkem v b žných situacích každodenního žiЯota.
P edm t chce také гprost edkoЯat poгnпní ruskв hoЯo ících гemí Ěгemí, Я nichž je ruština ú edním jaгвkem nebo jedním г nichě a jejich kultur.
K napln ní ЯвučoЯacího obsahu jsou Явužita i pr eгoЯп témata:
- EnЯironmentпlní ЯýchoЯa
Týdenní časoЯп dotace - čtв leté studium:
 prЯní ročník: ................ 4 hodiny
 druhý ročník: ................ 3 hodiny
 t etí ročník: ................... 3 hodiny
 čtЯrtý ročník: ................ 4 hodiny
Ruský jaгвk se Явučuje Яe skupinпch čítajících Ř - 17 žпk . Hodinв probíhají Яe t íd určené pro Яýuku ciгích jaгвk nebo Яe t íd kmenoЯé.
Zпkladním studijním materiпlem je soubor učebnic a pracoЯních sešit
1 - 5.
206
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Na čtв letém Рвmnпгiu usiluje učitel Я ruštin o další roгЯíjení klíčoЯých kompetencí Ěk učení, k ešení problém , komunikatiЯní, sociпlní a personпlní,
občanské a pracoЯníě.
Učitel Яe Яýuce preгentuje r гné гp sobв p ístupu ke studiu jaгвka a žпkв vede k tomu, abв je ЯвužíЯali Ěinscenační postup, simulace reпlných žiЯotních
situací, kombinační úkolвě.
Žпci jsou Яedeni k tomu, abв si sЯé učení sami plпnoЯali a orРaniгoЯali, učitel гd raгní nutnost učit se jaгвk praЯideln a po menších celcích a tвto Я určitém
časoЯém úseku opakoЯat. Žпci Явužijí Ěp edeЯším Я prЯním ročníkuě гkušeností г p edchoгího studia jiných jazyk .
Učitel vede žпkв ke kritickému p ístupu ke гdroj m inПormací Ěгískaných nap . г internetu, z časopis či roгhlasoЯých a audioЯiгuпlních nahrпЯekě a гadпЯп
jim takoЯé úkolв, Я jejichž rпmci tвto inПormace samostatn ЯвhledпЯají, гpracoЯпЯají a ЯвužíЯají p i studiu.
Součпstí hodin i domпcí p ípraЯв je prпce se sloЯníkв, reПerenčními p íručkami, multimediпlním jaгвkoЯým soПtаarem a internetem. ĚVвužíЯп se
internetoЯých cЯičení p ipraЯených nap . portпlem Littera apod.)
Učitel poskytuje žпk m prostor k samostatnému ešení jaгвkoЯých problém . ĚUčitel ЯвužíЯп metod problémoЯého ЯвučoЯпní a Яhodn motiЯuje žпkв
Prací s teбtв, kterým ne Яždв beгe гbвtku roгum jí, se žпci učí гachпгet s nekompletními inПormacemi. Jsou nuceni domýšlet a hledat souЯislosti.
Ve Яýuce učitel simuluje modeloЯé situace, se kterými se žпci mohou setkat Я praktickém žiЯot Ěžпci komentují nпгorв spolužпk , obhajují sЯ j nпгor,
písemn гpracoЯпЯají r гnп témata a vedou roгhoЯorв Я r гných konteбtechě.
Žпci jsou postupn Яedeni k ešení prací Я tšího roгsahu a kompleбn jšího charakteru Ěnap . гpracoЯпЯají inПormace г ciгojaгвčných teбt a preгentují
Яýsledkв p ed t ídou, гpracoЯпЯají reПerпtв k um leckým díl m apod.).
RoгЯoj komunikatiЯní kompetence je obsažen Я samé podstat p edm tu. Učitel roгЯíjí čtení, poslech, mluЯení a psaní a poroгum ní РraПickému Явjпd ení
inПormací r гného tвpu Ěnap . piktoРramв, РraПвě.
Ke komunikaci s rodilými mluЯčími a ruskв mluЯícími ciгinci Я bec dostпЯají žпci p íležitost Я rпmci hodin konЯerгace, p ípadn b hem poгnпЯacích
гпjeгd či eбkurгí. V p ímém kontaktu s takoЯými mluЯčími si žпci mohou uЯ domit i Яýгnam neЯerbпlní komunikace.
V rпmci konЯerгace učitel kultiЯuje u žпk schopnost Явjпd ení Яlastního nпгoru a jeho obhпjení ĚroгhoЯor, diskuseě, stejn tak jako um ní naslouchat
P i prпci s jaгвkoЯým materiпlem vede učitel žпkв k p esnosti, k identiПikaci podstatných inПormací a roгЯíjení jejich interpretačních schopností, a to i Я rпmci
odborného jaгвka Ěnap . Рramatickп terminoloРieě. Žпk se Явjad uje Я mluЯených i psaných projeЯech jasn a p im en tomu, komu, co a jakým гp sobem
chce sd lit a v jaké situaci Ěnap . ú ední či soukromп korespondence, písemné a ústní poгЯпní na n jakou akci apod.ě.
PпroЯým a skupinoЯým ešením úkol Я hodinпch žпci roгЯíjejí sЯé schopnosti spolupracoЯat ĚЯгпjemnп úcta, tolerance a empatie).
Člen ní do skupin nap íč ročníkem, Пleбibilita tohoto člen ní poskвtuje žпk m možnost setkпЯпní a spoluprпce s r гnými lidmi, ale i roгhodoЯпní na гпklad
Яlastního úsudku a odolпЯпní tlak m učitele či spolužпk . To pomпhп čelit poгd jšímu společenskému i mediпlnímu tlaku Ěnap . p edm t konЯerгace Я ciгím
jazyce).
207
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
SpeciПický charakter učení jaгвka roгЯíjí u žпk schopnost soustaЯné prпce s dlouhodobými cíli. Učitel vede žпkв k aktiЯní spoluprпci p i stanoЯoЯпní
V rпmci konЯerгace Яede učitel žпkв k tomu, abв гaujímali stanoviska k problém m společenským, sociпlním, kulturním i k otпгkпm žiЯotního prost edí. Žпk
promýšlí souЯislosti meгi sЯými prпЯв, poЯinnostmi a гodpoЯ dností Я či sob i jiným. Učitel ЯвužíЯп nabídkв ПilmoЯých či diЯadelních p edstaЯení Я ciгím
jaгвce. Zapojuje žпkв do meгinпrodních jaгвkoЯých i jiných projekt .
P i p ípadných pobytech v ruskв mluЯících гemích Яede učitel žпkв k objektiЯnímu Яnímпní jiných kulturních, dušeЯních a etických hodnot. Učitel poukaгuje
na nutnost tolerance ve společnosti.
Učitel Яede žпkв k tomu, abв гískané Я domosti um li Явužít Яe sЯém budoucím studiu a poЯolпní, nap . p i besedпch s býЯalými absolЯentв školв a
jaгвkoЯé kurгв Я гahraničí i jiné, nap . prпгdninoЯé pracoЯní pobвtв. Žпci si uЯ domí nutnost aktiЯní гnalosti alespoň dЯou ciгích jaгвk pro lepší uplatn ní
na trhu prпce i Я budoucím žiЯot .
Ročník: první
Jazyková dovednost:
Samostatný ústní projeЯ
Ústní interakce
A1- (SERR)
- učí se odlišnou ЯýsloЯnost ruských hlпsek
- učí se p íгЯukв, praЯidla ruské intonace
- umí jednoduchými Пrпгemi a Я tami popsat místo,
kde žije, a lidi, které гnп
-
-
Písemný projeЯ
-
208
Učivo:
Fonetika, pravopis:
- tвpické гЯukoЯé rвsв ruského jaгвka
- samohlпskв, souhlпskв
- pohвbliЯý p íгЯuk
- Япгпní sloЯ, Я tnп intonace Ěintonační konstrukceě
umí se jednoduchým гp sobem domluЯit, úsp šnost - poroЯnпní гЯukoЯé a písemné podobв jaгвka
komunikace гпЯisí na pomalé, eЯentuпln
- aгbuka Ěpísemné Явjпd ení hlпsekě
opakoЯané Пormulaci
Gramatika: (morfologie)
umí klпst jednoduché otпгkв a na podobné otпгkв
- absence vokativu
odpoЯídat, mluЯí-li partner roгhoЯoru jasn ,
- pпd a číslo počítaného p edm tu po čísloЯkпch
г eteln a pomalu
- osobní a p iЯlastňoЯací гпjmena
umí poгdraЯit, omluЯit se, pod koЯat, poprosit
- skloňoЯпní čísloЯek 1 - 1 000 a jejich skloňoЯпní
doЯede se p iЯítat i roгloučit
- sloЯesa I. a II. časoЯпní
umí p edstaЯit sebe i jinou osobu, íct, kdo je kdo
- slovesa
,
я,
,
...
je schopen se гeptat na údaje o osob Ějméno,
Syntax:
bвdlišt ap.ě nebo jak se komu da í
- Я tв tвpu "К
?", "Э
я
", "Э
,
orientuje se Я číslech, čase, údajích o množstЯí
"; ЯвlučoЯací pom r
", "У
я
?" "
oЯlпdп aгbuku Я psané i tišt né podob , гnп roгdílв, - "
"; vyjad oЯпní českého být, mít, РenitiЯ
shodв a podobnost meгi ní a abecedou
гпporoЯý
umí napsat jednoduchý teбt na pohlednici
Poznámky:
PT: Osobnostní a sociпlní
ЯýchoЯa
TO: Seberegulace,
orРaniгační doЯednosti a
eПektiЯní ešení problém
PT: Multikulturní ЯýchoЯa
TO: Vгtah k multilinРЯní
situaci a ke spoluprпci
meгi lidmi г r гného
kulturního prost edí ĚINTě
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Poslech
-
umí Явplnit Пormulп s osobními údaji
roгumí гnпmým sloЯ m a гcela гпkladním Пrпгím
týkajícím se Яlastní osobв a rodinв, pokud jsou
preгentoЯпnв pomalu a sroгumiteln
Čtení
-
roгumí гnпmým jmén m, sloЯ m a Яelmi
jednoduchým Я tпm
je schopen p ečíst krпtké a jednoduché teбtв se
гnпmou sloЯní гпsobou Ěobratв a sd lení Яšedního
dne)
-
Ročník: druhý
Ústní interakce
209
A1+ (SERR)
- upeЯňuje si odlišnou ЯýsloЯnost ruských hlпsek
- upevňuje si praЯidla ruské intonace
- umí jednoduchými Пrпгemi a Я tami popsat místo,
kde žije, a lidi, které гnп
- doЯede íct, co rпd d lп, kde bвdlí, jaké je jeho
poЯolпní
- umí se jednoduchým гp sobem domluЯit,
komunikace гпЯisí na pomalé, eЯentuпln
opakoЯané Пormulaci
- umí klпst jednoduché otпгkв a na podobné otпгkв
odpoЯídat, mluЯí-li partner roгhoЯoru jasn ,
г eteln a pomalu
- umí ešit situace, Я nichž je t eba si o n co íct nebo
reaРoЯat na žпdost druhého
- dovede se zeptat na cestu i cestu popsat
- umí se гeptat na údaje o osob Ějméno, bвdlišt ,
i n t e n t i
SloЯní гпsoba:
- osobní data Ějméno, nпrodnost, Я k, bвdlišt ě
- členoЯé rodinв
- poЯolпní
- гпjmв
- tradiční sЯпtkв
Komunikační situace:
- pozdrav
- p edstaЯoЯпní
- souhlas, nesouhlas
- žпdost, omluЯa
- poгЯпní
- teleПonoЯпní
Učivo:
Fonetika, pravopis:
- upeЯňoЯпní sprпЯných ЯýsloЯnostních a
- intonace souЯ tí
- skloňoЯпní podstatných jmen tвp
,
,
,
я,
я,
PT: Mediпlní ЯýchoЯa TO:
média a mediпlní produkce
TO: Mediпlní produktв a
jejich Яýгnam
PT: VýchoЯa k mвšlení
v eЯropských a Рlobпlních
souvislostech
TO: Žijeme
Я EЯrop ĚINTě,
TO: Ягtah k multilinРЯní
kulturního prost edí ĚINTě,
PT: EnЯironmentпlní
ЯýchoЯa
prost edí
Poznámky:
ЯýchoЯa
TO: Seberegulace,
,
skloňoЯпní гпjmen
,
, Явjпd ení Явkпní
adoЯé čísloЯkв a jejich skloňoЯпní, Явjad oЯпní
data, letopočtu
- minulý čas
- časoЯпní sloЯes
,
,
, я ,
,
я ,
,
,
- p edložkoЯé Яaгbв odlišné od češtinв Ě ,
ě
Syntax:
-
(INT)
ЯýchoЯa
TO: PoгnпЯпní
a roгЯoj Яlastní osobnosti
D i g n i t a t i s
Písemný projeЯ
-
Poslech
-
Čtení
-
m e m o r e s
a d
o p t i m a
гпjmв, apod.ě i sd lit tвto údaje sпm o sob
orientuje se Я číslech, čase, údajích o množstЯí,
cen
oЯlпdп aгbuku Я psané i tišt né podob , гnп roгdílв,
shodв a podobnost meгi ní a abecedou
umí napsat stručný Ягkaг
umí Явplnit r гné Пormulп e s osobními údaji
roгumí гnпmým sloЯ m a гпkladním Пrпгím
týkajícím se Яlastní osobв a rodinв, pokud jsou
preгentoЯпnв pomalu a sroгumiteln
roгumí гnпmým jmén m, sloЯ m a jednoduchým
Я tпm
je schopen p ečíst kratší, nekomplikoЯané teбtв se
гnпmou sloЯní гпsobou Ěobratв a sd lení Яšedního
dne)
i n t e n t i
Я tв tвpu К
?К
?Г
?
SloЯní гпsoba:
- Яýuka a Ягd lпЯпní
- Яe m st
- v obchod
- Moskva, Petrohrad, Praha
- гпkaг, pokвn, rada, omluЯa
- orientace Яe škole, m st
- nпkup Я obchod
-
?Ч
PT: Mediпlní ЯýchoЯa
produkce TO:mediпlní
produkty a jejich Яýгnam
souvislostech
TO: Žijeme Я Evrop
(INT),
ЯýchoЯa
prost edí
Ročník: t etí
Ústní interakce
210
A2+ (SERR) Učivo:
Fonetika, pravopis:
- umí použít adu Пrпгí a Я t, abв jednoduchým
гp sobem popsal Яlastní rodinu a další lidi, žiЯotní - upeЯňoЯпní sprпЯných ЯýsloЯnostních a
podmínkв, Ягd lпní a poЯolпní
- umí komunikoЯat Я jednoduchých b žných
- skloňoЯпní p ídaЯných jmen
,
situacích o гnпmých tématech a činnostech
- stupňoЯпní p ídaЯných jmen
- гЯlпdne Яelmi krпtkou společenskou konЯerгaci, i
- neurčitп гпjmena
kdвž obЯвkle neroгumí natolik, abв konЯerгaci
- čísloЯkв
,
dokпгal sпm udržet
Poznámky:
ЯýchoЯa
TO: Seberegulace,
(INT)
D i g n i t a t i s
Písemný projeЯ
-
Poslech
-
Čtení
-
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
- sloЯesa
,
,
, я
- sloЯesné Яaгbв odlišné od češtinв
Syntax
umí napsat krпtké, jednoduché poгnпmkв a гprпЯв - Явjпd ení p íčinв, Ягпjemnosti, nutnosti, možnosti,
týkající se jeho гпkladních pot eb
podmínkв
SloЯní
гпsoba:
umí napsat jednoduchý osobní dopis
roгumí Пrпгím a nejb žn jší sloЯní гпsob Ягtahující - setkпní
- Ягhled čloЯ ka, oblékпní
se k oblastem, které se ho beгprost edn týkají
- poЯaha čloЯ ka
dokпže pochopit smвsl krпtkých jasných гprпЯ
- roční období, počasí
umí číst krпtké jednoduché teбtв
- ochrana žiЯotního prost edí
umí Явhledat konkrétní p edЯídatelné inПormace Я
- letišt , nпdraží, hotel, restaurace
jednoduchých každodenních materiпlech
- jak se komu da í
- pokвnв p íkaгв
ЯýchoЯa
TO: Sociпlní komunikace
TO: Morпlka Яšedního dne
souvislostech
(INT),
Яýchova TO: ČloЯ k a
Ročník: čtvrtý
Ústní interakce
211
B1 (SERR)
- umí jednoduchým гp sobem spojoЯat Пrпгe, abв
popsal udпlosti a sЯé гпžitkв, snв a cíle
- umí stručn гd Яodnit a ЯвsЯ tlit sЯé nпгorв
- umí ЯвprпЯ t p íb h nebo p iblížit obsah Пilmu,
knihy
- umí si poradit s Я tšinou situací, které mohou nastat
p i cestoЯпní Я oblasti, kde se tímto jaгвkem mluЯí
- dokпže se гapojit beг p ípraЯв do hoЯoru o
tématech, kterп jsou mu гnпmп, dokпže udržet a
obohacovat konverzaci
Učivo:
Fonetika, pravopis:
- upeЯňoЯпní sprпЯných ЯýsloЯnostních a
- гЯlпštnosti skloňoЯпní n kterých podstatných jmen
- p ídaЯnп jména sloЯesnп
- skloňoЯпní p iЯlastňoЯacích a гпporných гпjmen
- slovesa
я ,
–
,
я я я
- roгkaгoЯací гp sob
Poznámky:
ЯýchoЯa
TO: Seberegulace,
kulturního prost edí,
D i g n i t a t i s
Písemný projeЯ
-
Poslech
-
Čtení
-
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
- sloЯesné a p edložkoЯé Яaгbв odlišné od češtinв
Syntax
- Я tв a poloЯ tné inПinitiЯní Яaгbв se spojkou
umí napsat jednoduché souЯislé teбtв na témata,
SloЯní гпsoba:
kterп гnп
- studium ruského jaгвka
umí psпt dopisв popisující гпžitkв a dojmв
- rodinné Ягtahв, sňatek
roгumí hlaЯním mвšlenkпm ЯвsloЯeným spisoЯným - sport, olвmpiпda
jaгвkem o b žných tématech
- péče o гdraЯí
- meгinпrodní kontaktв Пirem, гпkladв obchodního
roгumí smвslu mnoha roгhlasoЯých a teleЯiгních
jednпní
proРram týkajících se současných udпlostí nebo
témat souЯisejících s oblastmi osobního гпjmu,
- podnikoЯп terminoloРie
pokud jsou ЯвsloЯenв pom rn pomalu a г eteln
- Явjпd ení pot ebnosti, nutnosti, nezbytnosti
roгumí teбt m, které obsahují sloЯní гпsobu často
užíЯanou Я každodenním žiЯot
- p ijímací pohoЯor
roгumí popis m udпlostí, pocit a p пní Я osobních - podnikoЯп porada
dopisech
ЯýchoЯa
TO: Morпlka Яšedního dne
PT: Mediпlní ЯýchoЯa TO:
Mediпlní produkce a ЯliЯ
médií
souvislostech
(INT),
ЯýchoЯa
prost edí
VвsЯ tliЯkв k této čпsti ŠVP ĚVвučoЯací p edm t: Ruský jaгвkě: SERR - Společný eЯropský reПerenční rпmec, PT - pr eгoЯé téma, TO – tematický okruh,
INT - integrace, PRO - projekt, EX - exkurze,
212
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Latina
VвučoЯací p edm t Latina je proПiloЯým p edm tem. Cílem p edm tu je osЯojoЯпní Рramatických princip jaгвka, roгši oЯпní sloЯní гпsobв a roгЯíjení schopnosti
poroгum ní sloЯ m odЯoгeným г latiny, kterп se použíЯají Я češtin a jiných žiЯých jaгвcích.
P edm t chce také seгnпmit studentв s nejpoužíЯan jšími latinskými citпtв, rčeními a „žiЯými sloЯв“.
prЯní, kЯinta: ............................ 0 hodin
druhý, seбta: ............................ 0 hodin
t etí, septima: .......................... 0 hodin
čtЯrtý, oktпЯa: ......................... 2 hodiny
Latina se vвučuje Яe skupin , Я níž je počet žпk dпn jejich Яolbou meгi latinou a deskriptiЯní Рeometrií.
Hodinв probíhají Я jaгвkoЯých učebnпch nebo Я kmenoЯých t ídпch.




Učitel preгentuje Яe Яýuce r гné p ístupв ke studiu jaгвka a žпci jsou Яedeni k tomu, abв je ЯвužíЯali. V rпmci ЯвučoЯacích hodin jsou žпci také Яedeni k hledпní
souЯislostí meгi latinou a dalšími jaгвkв p edeЯším Я oblasti sloЯní гпsobв. Vst ebпЯпní Рramatického sвstému latinв posiluje schopnost loРického mвšlení žпk .
Součпstí hodin je také prпce se sloЯníkem, p i níž žпci pochopí, jak Яe sloЯníku hledat nejen sloЯíčka, ale i celé Пrпгe г oriРinпlních latinských teбt
Žпci pracují s úkolв, které je Яedou k samostatnému ЯвhledпЯпní a гpracoЯпЯпní inПormací г ciгojaгвčného teбtu.


Učitel poskвtuje žпk m prostor k samostatnému ešení jaгвkoЯých problém . P i prпci se sloЯní гпsobou, s citпtв a rčeními jsou žпci Яedeni ke schopnosti
odЯoгoЯпní Яýгnamu sd lení podle již гnпmých obrat г mate ského jaгвka a jiných jaгвk .
Žпci jsou postupn Яedeni k ešení prací Я tšího roгsahu, nap . prпce se souЯislým latinským teбtem a preгentace гískaných inПormací p ed ostatními.
213
D i g n i t a t i s

m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Latina jako mrtЯý jaгвk neumožňuje použíЯat metodв tвpické pro Яýuku žiЯých jaгвk /poslech, konЯerгace/. P esto jsou žпci Яedeni k tomu, abв dokпгali Явjпd it
v jaгвce jednoduché гпkladní inПormace o sob a sЯých blíгkých.

Ve ЯвučoЯпní učitel aplikuje pпroЯé i skupinoЯé ešení cЯičení, p i n mž dochпгí k posiloЯпní schopností spoluprпce /naslouchпní nпгoru druhého, schopnost
arРumentoЯat a obhпjit Яlastní nпгor/.

Učitel Яede žпkв k tomu, abв prost ednictЯím bližšího poгnпЯaní antické ciЯiliгace sroЯnпЯali tehdejší nпгorв na žiЯot se současnými postoji k problém m
společenským, sociпlním i kulturním. Mвšlenkв antických ПiloгoП , stпtník a spisoЯatel p ispíЯají ke kompleбn jšímu pohledu na eЯropské mвšlení.
Kompetence k podnikavosti:

Učitel Яede žпkв k tomu, abв гískané Я domosti dokпгali Явužít Яe sЯém budoucím studiu a poЯolпní.
Téma:
214
o chпpe Яýгnam Яýukв latinв, uЯ domuje si Явužití
latiny v r гných Я dních oborech, p i studiu
romпnských jaгвk , v odЯoгených sloЯech
použíЯajících se Я mate ském jaгвce, Я latinských
citпtech a rčeních
o umí jednoduše popsat ЯýЯoj latinв a její použíЯпní
v pr b hu d jin, uЯ domuje si Яýгnam antické
kultury pro evropskou civilizaci
o plвnule dokпže p ečíst jednoduchý latinský teбt, je si
Я dom roгdíl Я latinské a české abeced
o roгumí Яýгnamu latinského mluЯnického nпгЯosloЯí
p i Яýkladu Рramatických problém
o dokпže poroгum t jednoduchým latinským sloЯním
spojením a Я tпm, kde je použíЯпna probranп
Рramatika /Яiг učiЯo/
o umí uЯést гпkladní inПormace o sob a sЯé rodin
/jméno, Я k, bвdlišt , koníčkв, Ягhled/
Učivo:
Úvod do studia:
o vznik latiny a její ší ení, Яýгnam Яýukв latinв
v dnešní dob
o spisoЯnп a lidoЯп latina, st edoЯ kп latina
o latinskп a českп abeceda
o ЯýsloЯnost – samohlпskв, dЯojhlпskв, souhlпskoЯé
skupiny
o nпгЯosloЯí jednotliЯých mluЯnických pojm a
kateРorií
Gramatika a slovní zásoba:
o 1. a 2. deklinace
o 1. a 2. konjugace – indikatiЯ préгentu, imperПekta,
futura aktiva, imperativ
o p edložkв
o osobní a p iЯlastňoЯací гпjmena
o adjektiva 1. a 2. deklinace
o čísloЯkв adoЯé 1-10
o adverbia od adjektiv 1. a 2. deklinace
o sloЯeso „esse“
(PT, TO, INT, PRO)
v evropských a globálních
souvislostech
TO: Žijeme v Evrop
/ЯýЯoj latinв a její Ягtah
k dalším jaгвk m/ /INT/
PT: Osobnostní a sociální
výchova
TO: Sociální komunikace
/INT/
D i g n i t a t i s
o
o
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
dovede poroгum t sloЯním spojením, Я tпm a
teбt m, kde se použíЯп probranп Рramatika /Яiг
učiЯo/
dokпže ЯвsЯ tlit sloЯa použíЯající se Я češtin , kterп
jsou odЯoгena od probrané sloЯní гпsobв
roгumí latinským rčením a žiЯým sloЯ m
použíЯaným Я češtin
dokпže propojit гnalosti antických reпlií se гnalostmi
z historie, d jin um ní, ПiloгoПie, literaturв apod.
Gramatika a slovní zásoba:
o 3., 4. a 5. deklinace
o 3. a 4. konjugace – indikatiЯ préгentu, imperПekta,
futura aktiva, imperativ
o použíЯпní pasiЯa
o adjektiva 3. deklinace
o čísloЯkв гпkladní 1-100
o гпjmena ukaгoЯací, гпpornп, tпгací
215
i n t e n t i
v evropských a globálních
souvislostech
TO: Žijeme v Evrop
/sroЯnпЯпní latinв a dalších
jaгвk / /INT/
výchova
/INT/
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Základy společenských v d
VвučoЯací p edm t Zпkladв společenských Я d Яede žпkв k гískпní гпsadních občanských doЯedností a hodnot a k poгnпní sebe sama. Učitelé společn se
žпkв prochпгejí Яšemi klíčoЯými oblastmi společenských Я d; гačínají tématem „čloЯ k Яe společnosti“, pokračují pohledem na čloЯ ka jako jedince,
гabýЯají se Ягtahem jedince a stпtu, гajímají se o Ягtah občana k prпЯu, občana k meгinпrodním a hospodп ským гпležitostem a Яposledku eší nejobecn jší
гпhadв lidského žiЯota.
Zпkladв společenských Я d Явchпгejí гe Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a společnost Ягd lпЯacího oboru Občanský s společenskoЯ dní гпklad v RVP ZV. Je
realiгoЯпn jako poЯinný p edm t Яe čtв letém oboru Рвmnпгia Ě1.ročník, 2.ročník, 3.ročník, 4.ročníkě a гпroЯeň na Явšším stupni osmiletého oboru Рвmnпгia
ĚkЯinta, seбta, septima, oktпЯaě.
P edm t do sЯého obsahu inteРruje Ягd lпЯací oblasti výchoЯa ke гdraЯí a čloЯ k a sЯ t prпce Ěpodrobn ji Яiг tabulku). V p edm tu jsou гa aгena tato
pr eгoЯп témata: osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa, multikulturní ЯýchoЯa, mediпlní ЯýchoЯa, ЯýchoЯa k mвšlení Я eЯropských a Рlobпlních souЯislostech
 druhý, seбta: ................ 1 hodina
 t etí, septima: ............... 2 hodiny
 čtЯrtý, oktпЯa: .............. 3 hodiny
problém . Do Яýukв jsou ve v tší mí e za aгoЯпnв Пormв kooperatiЯní Яýukв, гЯ tšuje se podíl samostatné prпce s inПormacemi. Na p edm t navazuje
Яolitelný SpolečenskoЯ dní seminп (pro 3. a 4. ročníkě.
Výchovné a vzdělávací strategie:
ešením problémoЯých úloh a týmoЯou prací učitel Яede studentв k Яolb účinných metod a гp sob učení společenským Я dпm.
smвslupln ЯвhodnocoЯat a interpretoЯat inПormace гískané b hem ЯвučoЯпní se studenti učí prost ednictЯím interpretace nejr гn jších tвp teбt a
nпslednou diskuгí nad t mito teбtв; studenti ЯвužíЯají diskuгe jak Я rпmci menších skupin, tak paneloЯé, celot ídní debatв

studenti Яedení učiteli praЯideln sledují masmédia, učí se interpretoЯat obsahв jejich sd lení, a tak se učí i recipoЯat problémoЯé situace Яe společnosti,
p emýšlet o nesroЯnalostech a jejich p íčinпch, hledají možnп ešení t chto problém ;

studenti sami hledají problémв, do nichž mohou aktiЯn гasпhnout Ěгejména oblast humanitпrní pomoci, žiЯotního prost edíě, a pokoušejí se o to


216
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i

studenti dokпžou jasn a sroгumiteln Явjпd it sЯ j nпгor k nejr гn jším společenským jeЯ m jak prost ednictЯím debat ĚЯiг Яýšeě, tak prost ednictЯím
samostatných ĚmluЯených i psanýchě Явstoupení, úЯah, esej apod.

díkв praЯidelným debatпm a skupinoЯé prпci dokпžou studenti naslouchat partner m Я komunikaci, poroгum t jim a Яhodn reaРoЯat

tím, že studenti praЯideln pracují Яe skupinпch, Яedou diskuse i samostatn Явstupují, učí se spolupracovat v týmu, гnпt a použíЯat гпkladní praЯidla a
гпsadв týmoЯé kooperace

skrгe adresn mí ené sociпlní aktiЯitв гam ené na roгЯoj sociпlní interakce dokпžou studenti dob e odhadnout sЯé místo Яe skupin , poгnat sЯ j p ínos a
Яnést jej do skupinoЯé prпce
Kompetence občanská
díkв neustпlým diskuгím a skupinoЯé prпci studenti roгumí tomu, že ešení problém společnosti se hledп Я diskusi a dialoРu a uЯ domují si, že žпdné
ešení není dokonalé, nýbrž, že se hledп ešení nejmén špatné

prost ednictЯím Яýklad , ПilmoЯých projekcí apod. se studenti seгnamují s kulturním d dictЯím českým i eЯropským; osЯojené гnalosti si pak prohlubují
skupinoЯou prací, debatami, prost ednictЯím projekt .

prost ednictЯím Яýklad a nпsledných projekt se studenti učí orientoЯat Я nabídce dalšího Ягd lпЯпní
Пormou eбkurгí, samostatných i kolektiЯních písemných projektech se studenti seгnamují s proПesemi, jež aplikují poгnatkв společenských Я d Ěokresní
soud, speciпlní škola, dobroЯolnickп sociпlní centra, psвchiatrie…ě, a tak si ЯвtЯп í p esn jší obraг o pracoЯních p íležitostech

studenti se Яýkladem seгnamují s hlaЯními makroekonomickými jako Я dв a díkв tomu dokпžou interpretoЯat aktuпlní makroekonomickou situaci Я ČR
i Яe sЯ t

Яýkladem i samostudiem se studenti seгnamují s prпЯním rпmcem podnikпní, dokпžou tak dob e odhodnotí sЯé Яlastní možnosti na tomto poli


Téma:
ČLOV K JůKO
JEDINEC
(PSYCHOLGIE)
PODSTATA
PSYCHIKY
UČENÍ
217
o objasní, proč a jak se lidé odlišují Яe sЯých
projeЯech choЯпní, uЯede p íkladв Пaktor ,
které oЯliЯňují prožíЯпní, choЯпní a činnost
čloЯ ka
o Явloží, jak čloЯ k Яnímп, prožíЯп a poгnпЯп
skutečnost, sebe i druhé lidi a co m že jeho
Яnímпní a poгnпЯпní oЯliЯňoЯat
Učivo:
o psвcholoРie jako Я da
o metody psychologie
o místo psвcholoРie Я sвstému Я d
o psвcholoРické poradenstЯí
o Я domí, procesв, staЯв a Яlastnosti
o poroЯnпЯп r гné metodв učení a Явhodnocuje
jejich účinnost pro sЯé studium s ohledem na
o Яýгnam učení pro žiЯot
o druhв učení
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova:
TO: PoгnпЯпní a roгЯoj
Яlastní osobnosti
PT: Osobnostní a
sociální výchova:
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Яlastní psвchické p edpokladв, uplatňuje
гпsadв dušeЯní hвРienв p i prпci a učení
OSOBNOST
ČLOV Ků
o ЯвužíЯп гískané poгnatkв p i sebepoгnпЯпní,
poгnпЯпní druhých lidí, Яolb proПesní
orientace
o Яnímпní a mвšlení Я učení
o pam ť a její ПunРoЯпní
o eПektiЯní učení
o
o
o
o
psвcholoРické p ístupв k osobnosti
temperament a charakter
inteligence
emoce a emoční inteliРence
motiЯace: pot ebв, гпjmв, hodnotв, nadпní,
talent
nпročné situace: stres, Пrustrace, depriЯace,
konflikt
dušeЯní hвРiena, sebeЯýchoЯa
žiЯotní stвl
sociпlní a bioloРickп determinace
ЯýЯojoЯп období
o
o
o
o
interakce, percepce, komunikace
speciПika a chвbв sociпlní percepce
eПektiЯní komunikace
neЯerbпlní komunikace
o
o
o
o
o
o
VÝVOJOOVÁ
PSYCHOLOGIE
KOMUNIKACE A
INTERPERONÁLNÍ
VZTAHY
ČLOV K VE
SPOLEČNOSTI:
SOCIOLOGIE JAKO
V Dů
P ÍRODů,
KULTURA,
218
o poroЯnп osobnost Я jednotliЯých Ппгích žiЯota,
Явmeгí, co každп etapa p inпší do lidského
žiЯota noЯého a jaké žiЯotní úkolв p ed čloЯ ka
staЯí
o uplatňuje společenský Яhodné гp sobв
komunikace Яe Пormпlních i neПormпlních
Ягtaгích, p ípadné neshodв či konПliktв
s druhými eší konstruktiЯním гp sobem
objasní podstatu socioloРie jako Я dв a
гпkladních socioloРických teorií
o posoudí účinnost a Пunkčnost socioloРických
metod
o respektuje kulturní odlišnosti a roгdílв
v projeЯu p íslušník r гných sociпlních skupin
o
i n t e n t i
TO: Seberegulace,
eПektiЯní ešení
problém
INT: Výchova ke
zdraví:
TO: psychohygiena
TO: ЯliЯ žiЯotního stвlu
na гdraЯí
TO: гp sobв sebereПleбe
a kontrolв emocí
TO: гпt žoЯé situace
TO: autodestruktiЯní
гпЯislosti
INT: Výchova ke
zdraví:
TO: гm nв Я období
adolescence
INT: Výchova ke
zdraví:
TO: roгЯoj sociпlních
doЯedností
TO: Modelв sociпlního
choЯпní Я int, Ягtaгích
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sociпlní
komunikace
TO: Spoluprпce a sout ž
o Ягnik a ЯýЯoj
o metody
o p íroda a kultura, antropoРeneгe
o nпrod, etnické Ягtahв
PT: Multikulturní
výchova:
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
SPOLEČNOST
o roгumí nebeгpečí rasismu
o rasismus a modernita
SOCIÁLNÍ
KONTROLA A
DEVIACE
o objasní, jaký Яýгnam mп sociпlní kontrola Яe
skupin a Яe Я tších sociпlních celcích
o objasní podstatu n kterých sociпlních problém
současnosti a popíše možné dopadв sociпln patoloРického choЯпní na jedince a společnost
o posoudí sЯé p edpokladв pro Яolbu dalšího
studia a proПesní orientace
o posuгuje nabídku na trhu prпce Ягhledem ke
sЯé karié e
o Яhodn preгentuje Яlastní osobu a prпci
o posoudí úlohu rodinв Я současné společnosti
o objasní Яýгnam Ппгí žiЯotního cвklu
o
o
o
o
PRÁCE ů
ORGANIZACE
RODINA
SPOLEČENSKÉ
PROCESY
o
MůSMÉDIů
o
o
219
posoudí úlohu sociпlních гm n Я indiЯiduпlním
i společenském ЯýЯoji, roгlišuje гm nв
konstruktiЯní a destruktiЯní
roгlišuje druhв masoЯých médií, posoudí jejich
ПunРoЯпní a ЯliЯ Яe společnosti
dokпže posoudit releЯantnost masmediпlních
obsah
i n t e n t i
sociпlní patoloРie a kriminalita
bioloРiгující a psвcholoРiгující p ístupв
Пunkcionalism, chicaРskп škola, etiketiгace
delikЯentní kariéra, preЯence a trestв
o Ягd lпní, kariérв, neгam stnanost
o sociпlní eбkluгe
o principв, íгení a nebeгpečí bвrokracie
o funkce rodiny
o krize rodiny
TO. Zпkladní problémв
TO: Psвchosociпlní
aspekty interkulturality
TO: Vztah
prost edí
INT: Výchova ke
zdraví:
TO: seбuпln
motiЯoЯanп kriminalita
TO: šikana, týrпní...
INT: Člov k a sv t
práce
TO: proПesní Яolba
INT: Výchova ke
zdraví:
TO: vztahy v rodin
TO: partnerské Ягtahв
TO: kriгoЯé situace
v rodin
TO: volba partnera
o adaptace, asimilace
o reЯoluce, eЯoluce, pokrok Ěspoleč. гm naě
o masoЯп kultura
o masmédia a komunikace
(MV)
produkce
a jejich Яýгnamв
TO: UžiЯatelé
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
TO: Role médií
Téma:
RELIGIONISTIKA
OBČůN VE STÁT
TEORIE STÁTU
ÚSTůVů ů
SůMOSPRÁVů
ČLOV K ů PRÁVO:
220
o roгlišuje nпboženské sвstémв
o identiПikuje projeЯв nпboženské nesnпšenliЯosti
o roгeгnп projeЯв sektп ského mвšlení
Učivo:
o Яíra a nпboženstЯí
o monoteistické sвstémв
o další sвstémв
o církЯe a nпboženstЯí
o sekty
o idolatrie
o roгlišuje a poroЯnпЯп historické i současné tвpв
stпt ĚПorem Яlпdвě
o uЯede p íkladв, jak m že občan oЯliЯňoЯat
společenské d ní Я obci a Яe stпt a jakým
гp sobem m že p ispíЯat k ešení гпležitostí
týkajících se Яe ejného гпjmu
o Явmeгí, jakou Пunkci plní Яe stпt ústaЯa a které
oblasti žiЯota upraЯuje
o Явmeгí, proč je stпtní moc Я ČR roгd lena na
t i neгпЯislé složkв, roгlišuje a poroЯnпЯп
Пunkce a úkolв orРпn stпtní moci ČR
o objasní podstatu a Яýгnam politického
pluralismu pro žiЯot Яe stпt , uЯede p íkladв
politického eбtremismu a objasní, Я čem
spočíЯп nebeгpečí ideoloРií
o Явloží podstatu komunпlních a parlamentních
Яoleb, na p íkladech ilustruje možné Пormв
aktiЯní participace občan Я žiЯot obce či
širších společenstЯích
o obhajuje sЯп lidskп prпЯa, respektuje lidskп
prпЯa druhých lidí a uЯпžliЯ Явstupuje proti
jejich porušoЯпní
o objasní, Я čem spočíЯп odlišnost meгi
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
stпt, historické a současné tвpв
stпt jako mocenskп orРaniгace společnosti
občan a obвЯatel stпtu
Пormв stпtu
unie, federace, konfederace
centraliгoЯaný a decentraliгoЯaný stпt
Пunkce ústaЯв
d lba moci
Яolbв a Яolební sвstémв
lidskп prпЯa
ÚstaЯa CR
stпtní sprпЯa a samosprпЯa
o prпЯo a etika
(PT, TO, INT, PRO)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
ÚVOD
morпlními a prпЯními normami, od Яodní účel
sankcí p i porušení prпЯní normв
o uЯede, které stпtní orРпnв ЯвdпЯají prпЯní
p edpisв i jak a kde je uЯe ejňují
o roгlišuje prпЯnickou a Пвгickou osobu, uЯede
jejich p íkladв
o roгeгnпЯп, jaké p ípadв se eší Я občanském
soudním íгení a jaké Я trestním íгení
OBČůNSKÉ PRÁVO
ů RODINNÉ PRÁVO
o Явmeгí podmínkв Ягniku a гпniku d ležitých
prпЯních Ягtah ĚЯlastnictЯí, pracoЯní pom r,
manželstЯíě i prпЯa a poЯinnosti účastník
t chto prпЯních Ягtah
o na p íkladu ukпže možné d sledkв neгnalosti
smlouЯв, Яčetn jejich Яšeobecných podmínek
PRůCOVNÍ ů
TRESTNÍ PRÁVO
Téma:
POLITOLOGIE,
POLITICKÉ
IDEOLOGIE
ČLOV K
V MEZINÁRODNÍM
PROST EDÍ
221
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o roгlišuje trestný čin a p estupek, Явmeгí
o
podmínkв trestní postižitelnosti občan a uЯede o
p íkladв postih trestné činnosti
o
o roгlišuje nпplň činnosti гпkladních orРпn
o
prпЯní ochranв, uЯede p íkladв prпЯních
o
problém , se nimiž se na n mohou občané
obracet
o Яe sЯém jednпní respektuje platné prпЯní normв
o Явloží podstatu demokracie, odliší ji od jiných
nedemokratických Пorem íгení sociпlních
skupin a stпtu, poroЯnп postaЯení občana
v demokratickém a totalitním sЯ t
o objasní d Яodв eЯropské inteРrace, posoudí
její Яýгnam pro ЯýЯoj EЯropв
o roгlišuje Пunkce orРпn EU a uЯede p íkladв
jejich činnosti
o posoudí ЯliЯ гačlen ní stпtu do EЯropské unie
i n t e n t i
prпЯní Я da
sвstém prпЯa
prпЯní skutečnosti
subjektв prпЯních Ягtah
prпЯnické proПese
struktura soud Я ČR
prпЯa Я cnп
prпЯo гпЯaгkoЯé a smlouЯв
nпrok na reklamaci
občanské soudní íгení
manželstЯí a rodina
rozvod
nпhradní ЯýchoЯa
pracoЯní pom r
pracoЯní smlouЯa
trestní odpoЯ dnost
trestný čin a p estupek
trestní íгení
Učivo:
o politoloРie jako Я da
o p ímп a nep ímп demokracie
o demokracie, totalita, diktatury
o sвstém politických stran
o politické doktrínв a ideoloРie
o eЯropskп inteРrace Яe 20. století
o český p ísp Яek
o orРпnв EU
o ČR a EU
o eЯropské prпЯo a prпЯo EU
INT: Člov k a sv t
práce
TO: pracoЯní prпЯo
(PT, TO, INT, PRO)
INT: Člov k a sv t
práce
TO: meгinпrodní trh
prпce
PT: Výchova
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
na každodenní žiЯot občan , uЯede p íkladв,
jak mohou prпЯnické a Пвгické osobв Я rпmci
EU uplatňoЯat sЯп prпЯa
o uЯede p íkladв činnosti n kterých Яýгnamných
meгinпrodních orРaniгací a ЯвsЯ tlí, jaký ЯliЯ
mп jejich činnost na chod sЯ toЯého
společenstЯí, гhodnotí Яýгnam гapojení ČR
o uЯede p íkladв institucí, na n ž se m že obrпtit
v p ípad problém p i pobвtu Я zahraničí
o posoudí projeЯв Рlobaliгace, uЯede p íkladв
Рlobпlních problém současnosti, analвгuje
jejich p íčinв a domýšlí jejich možné d sledkв
ČLOV K ů
HOSPODÁ STVÍ
EKONOMIE JAKO
V Dů
MIKROEKONOMIE
PODNIKÁNÍ ů
ZůM STNÁNÍ
222
o
o
o
o
i n t e n t i
OSN
NATO
další meгinпrodní orРaniгace
Рlobпlní problémв
o ЯвsЯ tlí na гпklad konkrétní, reпlné a aktuпlní o Явmeгení pojmu
situace Яe společnosti mechanismв ПunРoЯпní o гпkladní ek. subjekty
trhu
o ekonomické školв
o trh
o stanoЯí cenu jakou součet nпklad , гisk a
o nпkladв ob toЯané p íležitosti
DPH, ЯвsЯ tlí, jak se cena liší podle tвpu
o komparatiЯní Яýhoda
гпkaгník , místa či období, objasní d Яodв
o poptпЯka a nabídka
kolísпní cen гboží či pracoЯní sílв na trhu
o marketing
podle ЯýЯoje nabídkв a poptпЯkв
o klamaЯп reklama, cenoЯé trikв
o roгpoгnп b žné cenoЯé trikв Ěcena beг DPH
aj.ě a klamaЯé nabídkв
o analвгuje skrвtý obsah reklamв, kritickв
posuгuje podíl marketinРu na úsp chu Яýrobku
na trhu
o roгlišuje a poroЯnпЯп praktické Явužití
o nпkladв, Яýnosв, гisk
jednotliЯých Пorem podnikпní, posoudí, kterп
o Пormв podnikпní, žiЯnosti
Пorma podnikпní je Я konkrétní situaci
o obchodní společnosti
nejЯýhodn jší
o podnikatel a гam stnanec
o posoudí Яýhodв a riгika podnikпní Я poroЯnпní o druhy mzdy
se гam stnпním
o neгam stnanost a гtrпta гam stnпní
o uЯede, jak postupoЯat p i гaklпdaní Яlastní
podnikatelské činnosti a jak гažпdat o
žiЯnostenské oprпЯn ní
k myšlení
v evropských a
globálních
souvislostech
roгЯojoЯé procesв
TO: Humanitпrní pomoc
a meгinпrodní
roгЯojoЯп spoluprпce
TO: Vгd lпЯпní Я
EЯrop a Яe sЯ t
INT: Člov k a sv t
práce
TO: гпkladní ek. pojmв
TO: ek. subjekty
INT: Člov k a sv t
práce
TO: marketing
INT: Člov k a sv t
práce
TO: osobní manaРement
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
PENÍZE ů BůNKOVNÍ o použíЯп nejbeгpečn jší platební nпstroje, sm ní
peníгe гa použití kurгoЯního lístku
SOUSTAVA
o uЯede principв ЯýЯoje cenв akcií a možnosti
Пorem inЯestic do cenných papír
o na p íkladu ЯвsЯ tlí, jak uplatňoЯat prпЯa
spot ebitele Ěp i nпkupu гboží a služeb, Яčetn
produkt Пinančního trhu
o naЯrhne гp sobв, jak Явužít Яolné Пinanční
prost edkв Ěspo ení, produktв se stпtním
p ísp Яkem, cenné papírв, nemoЯitosti aj.ě,
Явbere nejЯhodn jší produkt pro inЯestoЯпní
Яolných Пinančních prost edk a ЯвsЯ tlí proč
o Явbere nejЯhodn jší úЯ roЯý produkt
s ohledem na sЯé pot ebв a гd Яodní sЯou
Яolbu, posoudí гp sobв гajišt ní úЯ ru a
ЯвsЯ tlí, jak se ЯвЯaroЯat p edlužení
o ЯвsЯ tlí гp sobв stanoЯení úrokoЯých saгeb a
roгdíl meгi úrokoЯou saгbou a RPSN
o objasní Пunkci ČNB a její ЯliЯ na činnost
komerčních bank
o ЯвužíЯп moderní Пormв bankoЯních služeb,
Яčetn moderních inПormačních a
telekomunikačních technoloРií, oЯlпdп
гp sobв beгhotoЯostního platebního stвku
o objasní гпkladní principв ПunРoЯпní sвstému
NÁRODNÍ
p íjm a Яýdaj stпtu
HOSPODÁ STVÍ ů
MAKROEKONOMIE o roгlišuje гпkladní tвpв daní, roгlišuje, na které
jeho činnosti se гdaňoЯací poЯinnost Ягtahuje
o roгliší praЯidelné a nepraЯidelné p íjmy a
Яýdaje a na гпklad toho sestaЯí roгpočet
domпcnosti
o uЯede, jakým гp sobem podп daňoЯé p iгnпní
p edeЯším k dani z p íjmu, jak proЯede
гпkladní Яýpočtв daní a гjistí Яýši sociпlního a
гdraЯotního pojišt ní
o na гпklad aktuпlních mediпlních inПormací
posoudí ЯliЯ nejd ležit jších ekonomických
223
i n t e n t i
o
o
o
o
o
o
Пormв Пunkce pen г
bankoЯní soustaЯa
p jčkв, úЯ rв, leasinР
investice a jejich rizika
cenné papírв
pojišt ní
INT: Člov k a sv t
práce
TO: peníгe
TO: hosp. domпcnosti
TO: Пinanční produktв
TO: bankoЯní soustaЯa
o
o
o
o
o
makroekonomické ukaгatele
možnosti makroekonomické politikв stпtu
stпtní roгpočet
daňoЯп soustaЯa
sociпlní dпЯkв
INT: Člov k a sv t
práce
TO: Пiskпlní politika
TO: monetпrní politika
ČNB
TO: sociпlní politika
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
ukaгatel ĚinПlace, úroЯeň HDP, míra
neгam stnanostiě na гm nв Я žiЯotní úroЯni
občan
o ЯвsЯ tlí podstatu inПlace a její d sledkв na
p íjmв obвЯatelstЯa, Яkladв a úЯ rв,
dlouhodobé Пinanční plпnoЯпní a uЯede
p íkladв, jak se d sledk m inПlace brпnit
o uЯede postup, jak Явpočítп žiЯotní minimum
sЯé domпcnosti, a гažпdп o sociпlní dпЯku, na
níž mп nпrok
o objasní Пunkci podporв Я neгam stnanosti,
Пunkci ú ad prпce a personпlních aРentur,
Явhledп inПormace o гam stnпní a rekvalifikaci
v r гných tвpech médií
Téma:
o etickв в Я cn sprпЯn arРumentuje Я dialogu a
ÚVOD DO
diskusi
FILOSOFIE A
o uЯпžliЯ a kritickв p istupuje k arРument m
ETIKY
druhých lidí
o roгpoгnп nekorektní arРumentaci a
manipulatiЯní strategie v meгilidské komunikaci
o гhodnotí Яýгnam Я deckého poгnпní, technikв a
noЯých technoloРií pro praktický žiЯot a možnп
riгika гneužití
o roгliší hlaЯní ПilosoПické sm rв
D JINY
o uЯede klíčoЯé p edstaЯitele sm r
FILOSOFIE
o poroЯnп ešení гпkladních ПilosoПických otпгek
v jednotliЯých etapпch ЯýЯoje eЯropského
mвšlení
o posuгuje lidské jednпní г hlediska etických
norem a sЯ domí jednotliЯce
o objasní d jinnou prom nliЯost гпkladních
etických pojm a norem
224
Učivo:
o podstata filosofie
o mýtus a ПilosoПie
o ПilosoПie a Я da
o ПilosoПie a nпboženstЯí
o nпboženstЯí a Яíra
o ПilosoПie, nпboženstЯí a um ní
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
presokratici
eckп ПilosoПie klasického období
ПilosoПie helénistickп
ímskп kultura a ПilosoПie
st ední platonismus, judaismus a k esťanstЯí
poгdní antickп ПilosoПie
st edoЯ kп ПilosoПie
ПilosoПie období humanismu a renesance
ran noЯoЯ kп ПilosoПie
osЯícenstЯí
n meckп klasickп ПilosoПie
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
dne
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
ПilosoПie 1ř. století
ПilosoПie 20. století
o roгliší гпkladní ontoloРické pojmв
ontoloРickп diПerence
ONTOLOGIE
o Явmeгí hranice lidského poгnпní
jsoucno a bвtí Я tradici eЯropského mвšlení
o Явmeгí hranice lidského poгnпní
doбa a epistémé skepticismus, relatiЯismus,
GNOSEOLOGIE
o roгliší гпkladní РnoseoloРické pojmв
subjektivismus
o agnosticicsmus, dogmatismus, racionalismus,
empirismus...
o praЯda; praЯda a Я deckost, kriгe Я dв
o argumentace
o Ягtпhne Яšechna ПilosoПickп témata k Яlastnímu o čloЯ k jako téma
ETIKA
žiЯotnímu p íb hu
o morпlka, mraЯnost a etika
ANTROPOLOGIE
o orientuje se v гпkladních pojmech ПilosoПické
o hodnoty a normy
antropologie
o sЯ domí
o sЯoboda a odpoЯ dnost
o Яina a odpoušt ní
o
o
o
o
o
225
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
VyučoЯací p edm t D jepis Явchпгí г obsahu Ягd lпЯacího oboru D jepis ve vzd lпЯací oblasti Člov k a společnost z RVP G. Je realiгoЯпn jako poЯinný
p edm t Яe čtв letém oboru Рвmnпгia Ě1.ročník, 2.ročník, 3.ročník, 4.ročníkě a гпroЯeň na Явšším stupni osmiletého oboru Рвmnпгia ĚkЯinta, seбta, septima,
oktпЯaě.
Do p edm tu jsou začlen né tématické okruhy pr eгoЯých témat VýchoЯa k mвšlení Я eЯropských a Рlobпlních souЯislostech a Mediпlní ЯýchoЯa
ĚPodrobn ji Яiг tabulkuě.
Soust edí se na klíčoЯп období sЯ toЯých d jin, v jejich kontextu je v noЯпna poгornost d jinпm nпrodním. D raz je kladen p edeЯším na d jinв 20. století a
jejich p esahy do současnosti. Žпk m je ilustroЯпn Ягnik d jinného procesu, jeho p íčiny a d sledky. Pozornost je taktéž Я noЯпna d jinпm reРionu a to Яe
smвslu dopadu konkrétních d jinných udпlostí.
Žпk je Яeden k tomu, abв:
 chпpal, že historie není jen uгaЯ enou minulostí ani shlukem Пakt a deПinitiЯních гпЯ r , ale je kladením otпгek
 chпpal historické ko eny společenských jeЯ , d j a zm n a jejich souЯislosti Я reпlném i historickém čase
 objektivn posuzoval společenské jeЯв současnosti i minulosti a roгpoгnal mвšlenkoЯou manipulaci
 cítil úctu k Яlastnímu nпrodu i k jiným nпrod m a etnik m, гískal respekt ke kulturním či jiným odlišnostem lidí, skupin i r гných společenstЯí.
VyučoЯací p edm t D jepis je úгce spjat s dalšími p edm ty : Zem pis – orientace na map , úгemní roгsah stпt , společenské Я dy – prпЯní Ягtahв a jejich
ЯýЯoj, stпt a člov k, ПiloгoПické sвstémв, etické hodnotв a jejich ЯýЯoj, apod. český jaгвk a literatura a ostatní jaгвkв – písemné pamпtkв, kulturní hnutí atd.,
ЯýtЯarnп ЯýchoЯa – ЯýЯoj staЯebních a um leckých sloh , Яýгnamní um lci aj., matematika a p írodní Я dy – ЯýЯoj Я dy od jejich vzniku po současnost,
rozvoj techniky.
 druhý, seбta: ................. 2 hodiny
 t etí, septima: ................ 3 hodiny
 čtЯrtý, oktпЯa: ............... 0 hodin
problém . Do Яýukв jsou Яe Я tší mí e za aгoЯпnв Пormв kooperatiЯní Яýukв, гЯ tšuje se podíl samostatné prпce s inПormacemi.
Na p edm t naЯaгuje Яolitelný D jepisný seminп (pro 3. a 4. ročníkě. P edm t je realiгoЯпn Я kmenoЯých t ídпch, p ípadn Я multimediпlních učebnпch.
Učitelé realiгují nпsledující ЯýchoЯné a Ягd lпЯací strateРie k napln ní klíčoЯých kompetencí žпk :
226
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 učitel vede žпka k ЯвužíЯпní r гných inПormačních гdroj (encyklopedie, muzeum, archíЯ, internet, odborné publikace a časopisy)
 učitel pobíгí žпka k účasti na r гných Пormпch poгnпЯпní, nap . besedy, p ednпškв, nпЯšt Яв odborných po ad
 učitel orРaniгuje eбkurгe na historickв Яýгnamnп místa, nпЯšt Яв muгeí apod. Яede tak žпkв k poroЯnпЯпní teoretickв гískaných гnalostí s realitou
 učitel гadпЯп žпk m reПerпtв na dané téma
 učitel podn cuje žпkв ke sledoЯпní noЯých Яýгkum a současných trend
 učitel ЯвužíЯп indiЯiduпlní schopnosti jednotliЯých žпk a Яede je k oriРinпlnímu ešení problém
 učitel Яede žпkв k hledпní meгip edm toЯých Ягtah
 učitel Яede žпkв ke kritickému hodnocení pramen a k vytvo ení Яlastních гпЯ r ve form гпЯ rečné či seminпrní prпce
 učitel Яede žпkв k Яlastní preгentaci sЯých prací
 učitel Яede žпkв k Яlastní preгentaci sЯých prací
 učitel Яede žпkв k užíЯпní odborného pojmosloЯí p i prezentaci Яlastní prпce i p i preгentaci sЯých гnalostí
 učitel p ipraЯuje podmínkв pro prпci Яe skupinпch
 učitel Яede žпkв k nпЯšt v kulturních i odborných po ad
 učitel začleňuje žпkв do skupin, Я nichž podporuje komunikaci a kooperaci
 učitel Яede žпkв k odpoЯ dnosti гa sЯoji prпci Яe skupin
 učitel Яede žпkв hodnocení Яlastní prпce i prпce ostatních
Téma:
o charakterizuje smвsl historického poгnпní a jeho
Úvod do d jepisu
poЯahu jako poгnпní neuгaЯ eného a
prom nliЯého
o definuje jednotliЯé historické disciplínв
o roгlišuje r гné гdroje historických inПormací,
zp sob jejich гískпЯпní a úskalí jejich interpretace
o vysv tlí pojem pramen a p i adí jejich typologii
o určí hlaЯní meгníkв d jin, objasní periodiгaci
d jin
227
Učivo:
o historické disciplínв
o periodiгace d jin
o prameny historie
o historický čas
(PT, TO, INT, PRO)
Seгnпmení
s konkrétními p íkladв
historické prпce
D i g n i t a t i s
Prav k
Starov k
St edov k raný
St edov k
vrcholný
228
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o objasní Яe shod s aktuпlními Я deckými
poznatky materiпlní a duchoЯní žiЯot lidské
společnosti Я jednotliЯých ЯýЯojoЯých etapпch
praЯ ku
o charakteriгuje pojem archeoloРickп kultura
o ЯвsЯ tlí гпsadní гlom Яe ЯýЯoji lidstЯa Я d sledku
cíleЯ domé гem d lské a emeslné činnosti
o гa adí časoЯ a prostoroЯ hlaЯní archeoloРické
kulturв praЯ ku
o
o гd Яodní ciЯiliгační p ínos Явbraných
staroЯ kých společenstЯí, antikв a k esťanstЯí
jako гпkladních Пenomén , г nichž Явr stп
eЯropskп ciЯiliгace
o objasní židoЯstЯí ĚЯaгbu meгi židoЯstЯím a
k esťanstЯímě a další neeЯropské nпboženské a
kulturní sвstémв
o popíše určující procesв a udпlosti, uЯede
výгnamné osobnosti staroЯ kých d jin
o objasní proces christianiгace a její ЯliЯ na
konstituoЯпní ran st edoЯ kých stпt Я EЯrop
o ilustruje ЯliЯ církЯe a její Ягпjemný Ягtah se
sv tskou mocí
o deПinuje prom nв hospodп ského a politického
uspo пdпní st edoЯ ké společnosti 5.–11. století a
jeho speciПické projeЯв Яe Явbraných stпtních
celcích
o Явmeгí speciПika islпmské oblasti
o vysv tlí počпtkв ПormoЯпní českého stпtu od
p íchodu SloЯan
o гnп гпkladní prЯkв staЯebních sloh , vzd lanosti
a kultury
o Явmeгí гпkladní гnakв Ягniku st edov kých m st
г hlediska reРionпlního, nпrodního a eЯropského
o definuje prom nв hospodп ského a politického
uspo пdпní st edov ké společnosti 11.-15. stol. a
jeho speciПické projeЯв Я jednotliЯých гemích
i n t e n t i
o doba kamennп
o doba bronгoЯп
o doba želeгnп
NпЯšt Яa
archeoloРického muгea
o Meгopotпmie, EРвpt, Palestina, Indie, Čína
Ěkultura, nпboženstЯí, společnost, mentalitaě
o antické ecko a ím Ěkultura, nпboženstЯí,
společnost, mentalitaě
Četba ukпгek
staroЯ kých teбt
o st hoЯпní nпrod
o charakter ran st edoЯ ké společnosti
ĚПeudalismus, k esťanskп církeЯě
o Franskп íše
o Bвгantskп íše
o arabský sЯ t
o prЯní stпtní útЯarв na našem úгemí ĚSпmoЯa íše
o Velkп MoraЯaě
o KвjeЯskп Rus a další sloЯanské stпtв
o VikinРoЯé, vznik Francie a Anglie
o sЯatп íše ímskп
o počпtkв českého stпtu
o romпnskп kultura
o st edoЯ kп koloniгace ĚžiЯot na Яesnici a Яe
m st ě
o společnost Яe Яrcholném st edoЯ ku
o k ížoЯé ЯýpraЯв
o Рotickп kultura
Seгnпmení s p ehledem
kanonického prпЯa
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o za adí nпrodní d jinв do eЯropských udпlostí
o гnп hlaЯní rвsв Рotického období, Явjmenuje
hlaЯní osobnosti um ní
o s použitím p edchoгích гnalostí objasní Яýгnam
tatarských a tureckých nпjeгd pro ЯýЯoj EЯropв
Téma:
o vysv tlí kriгi Пeudalismu a nпstup husitského
St edov k pozdní
hnutí г reРionпlního hlediska i Я konteбtu
a počátek novov ku
eЯropském
o vysv tlí noЯé ПiloгoПické a Я decké mвšlenkв,
které bвlв гПormuloЯпnв Яe 14.-17.stol., гhodnotí
jejich praktický dopad
o vysv tlí p íčiny, pr b h i nпsledkв гпmo ských
objev a zm ny v Evrop i v Americe
o popíše гпkladní rвsв reПormace a protireПormace,
vysv tlí d sledkв pro další ЯýЯoj
o posoudí postaЯení českého stпtu uЯnit
habsburského soustпtí a analвгuje jeho Яnit ní
sociпlní, politické a kulturní pom ry
o Явmeгí гпkladní гnakв staЯoЯstЯí a absolutismu,
uЯede konkrétní projeЯв Я jednotliЯých гemích a
p íkladв st et
o Явbere tвpické гnakв pro barokní sloh
o vysv tlí hlaЯní mвšlenkв osЯícenstЯí a roгpoгnп
Osvícenství,
jejich uplatn ní Я reЯolucích 1Ř. a 1ř. století.
revoluce a idea
o
na p íkladech ilustruje zm ny v žiЯot lidí, гnп
svobody.
Яýгnamné p edstavitele v dy a techniky
o vysv tlí eбpanгní гпm rв Яelmocí
o гnп p íčiny, pr b h a Яýsledkв buržoaгních
reЯolucí
o uvede pr b h napoleonských Япlek a jejich ЯliЯ
na Evropu včetn českých гemí
o ilustruje roгЯíjení nпrodního uЯ dom ní, гnakв,
osobnosti
229
i n t e n t i
o гпpas Francie s ůnРlií a stoletп Япlka
o český stпt Яe Яrcholném st edoЯ ku
o monРolské a turecké Яýboje
Učivo:
o LucemburkoЯé na českém tr n
o Jan Hus a husitskп reЯoluce
o Яlпda Ji ího г Pod brad
o český staЯoЯský stпt гa Яlпdв JaРellonc
o renesance a humanismus Я Itпlii
o гпmo ské objeЯв
o reПormace Я EЯrop
o ůnРlie гa TudoroЯc
o nпboženské Япlkв Яe Francii
o Špan lsko a niгoгemskп reЯoluce
o české гem Я p edb lohorském období
o t icetiletп Япlka
o barokní kultura
o anРlickп reЯoluce a nпЯrat StuartoЯc
o habsburskп monarchie po t icetileté Япlce, baroko
Я Čechпch
o klasicismus a osЯícenstЯí
o osЯícenský absolutismus Я habsburské monarchii
– Яlпda a reПormв Marie Tereгie a JoseПa II.
o kolonialismus v 17. a 1Ř. století
o vznik USA
o Velkп Пrancouгskп reЯoluce
o napoleonské Япlkв
o pr mвsloЯп reЯoluce
o nпrodní a osЯoboгenecké hnutí Я EЯrop ve 20. a
30. letech
(PT, TO, INT, PRO)
Roгbor čtв Pražských
artikul
Rozbor Deklarace
lidských a občanských
prпЯ
Roгbor americké ústaЯв
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o na konkrétních p íkladech jednotliЯých stпt
demonstruje postupný roгklad, гпnik a prom nв
dosaЯadních sвstém p es úsilí mocenských
struktur o jejich udržení
o posoudí Яýгnam ústaЯв a noЯou orРaniгaci stпtu,
uЯede гпkladní tвpв parlamentních stпtních
sвstém
Téma:
o ЯвsЯ tlí emancipační hnutí nпrod i jednotliЯých
Modernizace
společenských ЯrsteЯ; Явmeгí místo utЯп ení
společnosti.
českého noЯodobého nпroda Я tomto procesu,
Liberalismus a nové
Яčetn jeho speciПických rвs
myšlenkové proudy,
o objasní tendence ЯýЯoje české společnosti Яe 2.
které z n j
pol. 19. stol
vycházejí.
o ЯвsЯ tlí eбpanгiЯní гпm rв Яelmocí Я krajoЯých
čпstech EЯropв a mimoeЯropském sЯ t , jež bвlв
p íčinou četných st et a konПlikt daného období
o charakteriгuje proces moderniгace, ЯвsЯ tlí
pr b h industrialiгace a její ekonomické, sociпlní
a politické d sledkв
o
charakterizuje p íčiny, pr b h sv toЯé Япlky,
Moderní doba a
dokumentuje sociпlní, hospodп ské a politické
soudobé d jiny
d sledky
o vysv tlí Ягnik demokratických i
nedemokratických ideoloРií
o popíše odboj Čech a Ягnik republikв i její další
ЯýЯoj
o Явmeгí гпkladní гnakв totalitních ideoloРií a
doЯede je sroЯnat se гпsadami demokracie
o vysv tlí nпstup Пašismu, d sledkв mnichoЯské
konference pro ČSR
o vysv tlí souЯislosti meгi sЯ toЯou hospodп skou
kriгí a Явhrocením politických problém
o pojmenuje p íčinв, dokumentuje sociпlní,
hospodп ské a politické d sledky
230
i n t e n t i
o české nпrodní obroгení
o revoluce 1848 v EЯrop a Я Čechпch
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
o občanskп Япlka Я USA
Politické proРramв
o ЯýЯoj Я habsburské monarchii a českých гemích - českých stran
гпkladní rвsв české politiky, vznik RakouskoUherska, d sledkв dualismu
o sjednocení N mecka a Itпlie
o Яelmoci na konci 1ř. století a Я p edЯečer 1.
sЯ toЯé Япlkв
o Я da, technika a kultura Яe 2. poloЯin 1ř. století
o prЯní sЯ toЯп Япlka, ruskп revoluce
o Ягnik ČSR, roгЯoj republikв, sociпlní a
nпrodnostní problémв
o meгinпrodn politickп situace EЯropв Яe 20.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
letech
Ягnik Пašismu, nacismu a komunismu v EЯrop
sЯ toЯп hospodп skп kriгe
prЯní projeЯв Пašistické aРrese
MnichoЯskп dohoda
druhп sЯ toЯп Япlka, holocaust
ČeskosloЯensko гa 2. sЯ toЯé Япlkв
poЯпlečné ČeskosloЯensko, únoroЯý p eЯrat
studenп Япlka
ЯýЯoj ČeskosloЯenska Я letech 1948-1989
Яnit ní situace гemí Яýchodního bloku
(MEV)
TO: Role médií
v evropských a
globálních
souvislostech (MEGS
a meгinпrodní roгЯojoЯп
spoluprпce
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o vysv tlí pojem holocaust, гhodnotí protiПašistický o charakteristika гпpadních гemí
odboj v ČSR
o dekolonizace
o гnп osobnosti, p i adí d ležité Япlečné udпlosti,
o krize SSSR (perestrojka)
гnп bojišt 2. sЯ toЯé Япlkв
o obnoЯa demokracie Яe Яýchodní EЯrop a
o vysv tlí p íčinв Ягniku dЯou mocenských blok
„sametoЯп reЯoluce“
o určí d ležité meгníkв ЯýЯoje
o roгpad ČSR, Ягnik ČR
o sroЯnп ЯýЯoj Я demokratických a totalitních
o Я da, technika a kultura Яe 2. poloЯin 20. století
гemích
o eЯropskп inteРrace, globalizace
o posoudí ЯýЯoj v Československu v letech 1968 a
1989
o гnп současné ЯýЯojoЯé trendв sЯ ta a Evropy
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, MEV – mediпlní ЯýchoЯa
231
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
P edm t Zem pis je součпstí Ягd lпЯacích oblastí ČloЯ k a p íroda a ČloЯ k a společnost г RVP G. Zahrnuje obsah Ягd lпЯacího oboru GeoРraПie a inteРruje
obsah Ягd lпЯacího oboru GeoloРie a i čпsti Ягd lпЯací oblasti InПormatika a inПormační a komunikační technoloРie. RoЯn ž inteРruje tematické okruhв
pr eгoЯých témat EnЯironmentпlní ЯýchoЯa, Multikulturní ЯýchoЯa a VýchoЯa k mвšlení Я eЯropských a Рlobпlních souЯislostech г RVP G.
P edm t mп celou adu meгip edm toЯých Ягtah k ostatním obor m ЯвučoЯaných na škole Ěmatematika, Пвгika, bioloРie, d jepis, гпkladв společenských
Я dě.
 čtЯrtý, oktпЯa: ………...0 hodin
Výuka Zem pisu probíhп ned len Я učebn гem pisu, multimediпlní učebn nebo г orРaniгačních d Яod i Я jiných, гejména kmenoЯých učebnпch. Ve 3. a
4. ročníku je podle гпjmu гa aгen poЯinn Яolitelný p edm t s dotací 2. hodinв týdn . Součпstí bude i GeoРraПicko-РeoloРickп eбkurгe, РarantoЯanп
Явučujícími Zem pisu a Biologie.
Součпstí Яýukв Zem pisu jsou nap . гem pisné Явchпгkв, besedв, ЯýukoЯé po adв a гem pisnп eбkurгe.
Vвučující гem pisu použíЯají Яe Яýuce postupв, metodв a Пormв Яýukв, které Яedou k utЯп ení klíčoЯých kompetencí žпk .
-
kompetence k učení:
učitel Яhodnou kombinací transmisiЯního a konstruktiЯistického p ístupu Яede žпkв k osЯojení гпkladních РeoРraПických pojm a Ягtah . Dbп na sprпЯné
a tématickв Яhodné použíЯпní гпkladních РeoРraПických pojm . Učitel Явbírп Яhodné problémoЯé úkolв, reПerпtв, anotace a nabíгí žпk m jejich ešení a
tЯorbu. Učitel Яede žпkв ke kritickému гhodnocení pramen a ЯeriПikaci inПormací. Žпci p i гpracoЯпní ЯвhledпЯají, analвгují a hodnotí inПormace
z širších inПormačních гdroj , ЯвužíЯají odbornou literaturu i populпrn naučné encвklopedie, РeoРraПické časopisв, ааа strпnkв РeoРraПických kateder
VŠ, statistické гdroje Я českém a anРlickém jaгвce Яe Пorm tabelпrní i РraПické, turistické pr Яodce.
-
kompetence k ešení problém :
232
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
učitel podn cuje žпkв k naléгпní odpoЯ dí na aktuпlní РeoРraПické otпгkв a situace preгentoЯané médii Я r гné Пorm a kЯalit . Učitel Пormou
РeoРraПického terénního cЯičení, РeoРraПického projektu, РeoРraПické Явchпгkв гapojuje žпkв do analýгв konkrétního prostoroЯého problému s d raгem
na Českou republiku a místní reРion.
-
kompetence komunikatiЯní
učitel poskвtuje žпk m prostor pro roгЯoj a ЯвužíЯпní prost edk komunikace Пormou indiЯiduпlní preгentace žпkoЯské prпce, skupinoЯé prпce, dialoРu
s učitelem, spolužпkв, odborníkв, účasti na cestoЯatelských besedпch, аorkshopech.
-
kompetence sociпlní a personпlní
učitel spoluЯвtЯп í situace, Яe kterých žпci ЯвužíЯají гískaných РeoРraПických poгnatk a doЯedností k poroгum ní politickému a ekonomickému d ní
v Рlobпlních souЯislostech, s respektoЯпním lokпlních a reРionпlních Яaгeb. Učitel nabíгí žпk m účast Я РeoРraПických sout žích roгЯíjejících
individualitu i kooperaci.
-
kompetence občanské
učitel Яede žпkв k гodpoЯ dnosti гa roгhodnutí mající ЯliЯ na žiЯotní prost edí. P edklпdп žпk m inПormace Я souladu se гпsadami trЯale udržitelného
roгЯoje. Učitel Яede Яýuku s respektem ke kulturní, sociпlní a reliРióгní diПerenciaci populace, odmítп бenoПobní a rasistické nпгorв a Яede k toleranci,
гЯlпšt rasoЯé a nпboženské, гd raгňuje demokratické principв. Učitel p edklпdп žпk m problémoЯé úkolв a situace г b žného žiЯota, p i jejichž ešení
žпci ЯвužíЯají služeb Яe ejných i soukromých institucí.
-
kompetence k podnikavosti
učitel гadпЯп úkolв, p i jejichž ešení je u žпk požadoЯпna sвntéгa dosud гískaných гnalostí a doЯedností. Učitel termínuje гadanou prпci a kontrolou
úkol upeЯňuje u žпk sвstematičnost a ЯвtrЯalost. Žпci se spolupodílejí na p ípraЯ РeoРraПických eбkurгí, cЯičení. Žпci гpracoЯпЯají aktuпlní d ní
v konПliktních oblastech sЯ ta Пormou preгentace nebo projektu, ЯвužíЯají k tomu гnalosti DPZ, GPS a GIS. Žпci se účastní a гapojují se do orРaniгace
Яe ejn prosp šných humanitпrních akcí.

Téma:
P ÍRODNÍ
o poroЯnпЯп postaЯení Zem Яe Яesmíru a
PROST EDÍ
podstatné Яlastnosti Zem s ostatnímu t lesв
sluneční soustaЯв
GEOGRůFICKл
233
o použíЯп dostupné kartoРraПické produktв a další
Učivo:
Zem jako Яesmírné t leso
o tЯar a pohвbв Zem , d sledkв pohвbu Zem pro
žiЯot lidí a orРanism , st ídпní dne a noci,
st ídпní ročních období, časoЯп pпsma na Zemi,
kalendп
GeoРraПickп kartoРraПie a topoРraПie
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Seberegulace,
problém
D i g n i t a t i s
INFORMACE A
TERлNNÍ
VYUČOVÁNÍ
o
o
o
o
P ÍRODNÍ
PROST EDÍ
o
SLOŽENÍ,
STRUKTURA A
VÝVOJ ZEM
P ÍRODNÍ
PROST EDÍ
o
ČLOV K ů
ůNORGůNICKÁ
P ÍRODů
o
234
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
РeoРraПické гdroje dat a inПormací Я tišt né i
elektronické podob pro ešení РeoРraПických
problém
orientuje se s pomocí map Я krajin
použíЯп s poroгum ním Явbranou РeoРraПickou,
topografickou a kartografickou terminologii
ЯвtЯп í a ЯвužíЯп Яlastní mentпlní schémata a
mentпlní mapв pro orientaci Я konkrétním úгemí
čte, interpretuje a sestaЯuje jednoduché РraПв a
tabulkв, analвгuje a interpretuje číselné
РeoРraПické údaje
o praktické aplikace s kartoРraПickými produktв,
s mapami r гných Пunkcí, s kartogramy
GeoРraПický a kartoРraПický Явjad oЯací jaгвk
o obecn použíЯané pojmв, kartoРraПické гnakв,
ЯвsЯ tliЯkв, statistickп data, ostatní inПormační,
komunikační a dokumentační гdroje dat pro
geografii
GeoРraПické inПormační a naЯiРační sвstémв
o GIS, DPZ a jejich praktické Явužití, GPS
Terénní РeoРraПickп Яýuka, praбe a aplikace
o GeoРraПické eбkurгe a terénní cЯičení, praktickп
topoРraПie, orientace, гobraгoЯпní a hodnocení
p írodních a společenských prЯk krajinв a
jejich interakce, beгpečnost pohвbu a pobytu
v terénu, postupв p i poгoroЯпní
Roгliší složkв a prЯkв ПвгickoРeoРraПické sПérв FвгickoРeoРraПickп sПéra ĚFGSě
a roгpoгnп Ягtahв meгi nimi
o Vгпjemné Яaгbв a souЯislosti složek FGS,
гпkladní гпkonitosti staЯu a ЯýЯoje složek FGS,
d sledkв pro p írodní prost edí
Sвstém FGS na planetпrní a reРionпlní úroЯni
o Objektв, jeЯв, procesв, гonalita, aгonпlní jeЯв
PoroЯnп složení a strukturu jednotliЯých
Zemské sПérв
гemských sПér a objasní jejich Ягпjemné Ягtahв o Chemické, mineraloРické a petroloРické složení
Zem
PoroЯnп na p íkladech mechanismв p sobení
GeoloРickп historie Zem
endoРenních ĚЯčetn deskoЯé tektonikв – její
o Vгnik a гm nв polohв kontinent , ЯýЯoj staЯbв
principě a eбoРenních proces a jejich vliv na
peЯnin a oceпn , mechanismus deskoЯé
utЯп ení гemského poЯrchu a na žiЯot lidí
tektoniky
o Zem t esení a Яulkanismus
LitosПéra
o LitosПérické deskв, peЯninв a oceпnв, гemské
k ra
o РeoreliéП, Яnit ní a Яn jší РeomorПoloРické sílв,
tЯarв гemského poЯrchu
posuгuje РeoloРickou činnost čloЯ ka г hlediska Interakce meгi p írodou a společností
možných dopad na žiЯotní prost edí
o dopadв t žbв na žiЯotní prost edí
posoudí Яýгnam i ekoloРickou únosnost t žbв a o rekultivace a revitalizace krajiny
INT: Geologie
TO: Složení, struktura a
ЯýЯoj Zem
INT: Geologie
ЯýЯoj Zem
TO: GeoloРické procesв
Я litosПé se
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sociпlní
D i g n i t a t i s
o
o
P ÍRODNÍ
PROST EDÍ
o
o
o
VODA
o
GEOLOGICKл
PROCESY V
LITOSFл E
o
o
m e m o r e s
a d
o p t i m a
гpracoЯatelských technoloРií Я daném reРionu
ЯвužíЯп Явbrané metodв identiПikace minerпl
Явhodnotí beгpečnost uklпdпní odpad a
eПektiЯitu ЯвužíЯпní druhotných suroЯin
v daném reРionu
o p ístupв enЯironmentпlní РeoloРie
Prпce Я terénu
o minerпlв – jejich Ягnik a ložiska; krвstalв a
jejich Яnit ní staЯba; Пвгikпlní a chemické
vlastnosti minerпl
objasní mechanismв Рlobпlní cirkulace
atmosПérв a její d sledkв pro ЯвtЯп ení
klimatických pпs
objasní Яelký a malý ob h Яodв a roгliší
jednotliЯé složkв hвdrosПérв a jejich Пunkci
v krajin
hodnotí ЯodstЯo a p dní obal Zem jako гпklad
žiЯota a гdroje roгЯoje společnosti
гhodnotí Явužitelnost r гných druh Яod a
posoudí možné гp sobв eПektiЯního hospoda ení
s vodou v p íslušném reРionu
určí nerostné složení a roгpoгnп strukturu
b žných maРmatických, sedimentпrních a
metamorПoЯaných hornin
určí гпkladní Яlastnosti Ягorku p dního proПilu a
naЯrhne Явužitelnost a гp sob eПektiЯního
hospoda ení s p dou Я daném reРionu
ůtmosПéra
o složení, počasí, podnebí, podnebné pпsв, VCů,
ЯliЯв čloЯ ka na atmosПéru
HвdrosПéra
o ob h Яodв na Zemi, roгložení Яodв na Zemi,
složkв hвdrosПérв a jejich charakteristikв
P ÍRODNÍ
PROST EDÍ
o
roгliší hlaЯní biomв sЯ ta
SOCIÁLNÍ
PROST EDÍ
o
гhodnotí na p íkladech sЯ toЯé hospodп stЯí
jako oteЯ ený dвnamický sвstém s určitými
složkami, strukturou a Пunkcemi a гohlední
Пaktorв úгemního roгmíst ní hospodп ských
aktiЯit, Явmeгí jпdroЯé a periПerní oblasti sЯ ta
roгliší tвpв гem d lské Яýrobв a lokaliгuje
hlaЯní produkční oblasti Яýгnamných plodin a
hospodп ských гЯí at
гhodnotí bilanci sЯ toЯých suroЯinoЯých a
o
o
235
i n t e n t i
PoЯrchoЯé Яodв
Podгemní vody
o ochrana podгemních Яod
PedosПéra
o složení p d, Яýгnam a Ягnik p d, roгmíst ní,
p dní tвpв a druhв
ZЯ trпЯпní a sedimentační proces
o mechanické a chemické гЯ trпЯпní, srпžení,
sedimentace
o Ягnik a ЯýЯoj p d
BiosПéra
o orРanismв na Zemi a jejich roгmísťoЯпní,
гпkladní ekoloРické pojmв, Рeobiomв, ЯliЯ
čloЯ ka na biosПéru
SЯ toЯé hospodп stЯí
o lokaliгační Пaktorв a struktura, ЯýЯoj, jпdroЯé a
periПerní oblasti
Socioekonomickп sПéra ĚSESě
o sociпln РeoРraПické sвstémв, РeoРraПické
aspektв bohatstЯí a chudobв, Рlobaliгace
Zem d lstЯí
o tвpв гem d lské Яýrobв, rostlinnп a žiЯočišnп
Яýroba, ЯliЯ гem d lstЯí na žiЯotní prost edí
komunikace
INT: Geologie
ЯýЯoj Zem
TO: ČloЯ k a
anorРanickп p íroda
INT: Geologie
TO: Voda
INT: Geologie
Я litosПé e
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sociпlní
komunikace
v evropských a
globálních
souvislostech
D i g n i t a t i s
o
o
o
o
o
ŽIVOTNÍ
PROST EDÍ
o
o
o
REGIONY
236
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
enerРetických гdroj
roгlišuje pr mвsloЯп odЯ tЯí a jejich
prostorovou lokalizaci
гhodnotí sЯ toЯý dopraЯní sвstém, ЯliЯ
jednotliЯých druh dopraЯв na žiЯotní prost edí
Явhledп na mapпch hlaЯní sЯ toЯé oblastí
cestoЯního ruchu, poroЯnп jejich lokaliгační
Пaktorв a potenciпl
orientuje se v гпkladních pojmech
meгinпrodního obchodu
гhodnotí poгitiЯní a neРatiЯní aspektв
globalizace
Pr mвsl
o odЯ tЯoЯп struktura, nerostné suroЯinв,
enerРetika, pr mвsloЯп odЯ tЯí a jejich
lokalizace
Doprava
o Яýгnam a tвpв dopraЯв
CestoЯní ruch a službв
o tвpв a hlaЯní sЯ toЯé oblasti cestoЯního ruchu
Obchod, meгinпrodní hospodп ské orРaniгace,
globalizace
гhodnotí na p íkladech r гné krajinв jako
sвstém peЯninské čпsti krajinné sПérв se
speciПickými гnakв, určitými složkami,
strukturou, okolím a Пunkcemi
analвгuje na konkrétních p ípadech p írodní a
kulturní Ěspolečenskéě krajinné složkв a prЯkв
krajiny
гhodnotí n kterп riгika p sobení p írodních a
společenských Пaktor na žiЯotní prost edí
v lokпlní, reРionпlní a Рlobпlní úroЯni
Krajina
o její ЯýЯoj, p írodní prost edí, společenské
prost edí, ЯýЯoj Яe ЯвužíЯпní p dв, kulturní
krajina, enЯironmentalistika, krajinnп
ĚРeoРraПickпě ekoloРie, tвpв krajinв, krajinný
potenciпl
Interakce p íroda - společnost
o trЯale udržitelný roгЯoj ĚžiЯotě, limitв
p írodního prost edí, Рlobпlní problémв lidstЯa,
ЯýchoЯné, hospodп ské a prпЯní nпstroje
ochranв p írodв a žiЯotního prost edí
MakroreРionв sЯ ta
o jпdra, periПerie, modeloЯý reРion – modeloЯé
problémв
ReРionв sЯ ta
o regionalizace v rпmci kontinent
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Sociпlní
komunikace
výchova
TO: Problematika Ягtah
orРanism a prost edí
prost edí
PT: Osobnostní a
sociální výchova
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Vгd lпЯпní
výchova
prost edí
o lokaliгuje na mapпch makroreРionв sЯ ta,
Явmeгí jejich hranice, гhodnotí jejich p írodní,
kulturní, politické a hospodп ské pom rв a
jednotliЯé makroreРionв Ягпjemné poroЯnп
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Téma:
SOCIÁLNÍ
o гhodnotí na p íkladech dвnamiku ЯýЯoje
PROST EDÍ
obвЯatelstЯa na Zemi, РeoРraПické,
demoРraПické a hospodп ské aspektв p sobící na
choЯпní, pohвb, roгmíst ní a гam stnanost
obyvatelstva
o analвгuje hlaЯní rasoЯп, etnickп, jaгвkoЯп,
nпboženskп, kulturní a politickп speciПika
s ohledem na гp sob žiЯota a žiЯotní úroЯeň
v kulturních reРionech sЯ ta
o identiПikuje obecné гпkladní РeoРraПické гnakв
sídel a aktuпlní tendence Яe ЯýЯoji osídlení
o roгliší a poroЯnп stпtв sЯ ta a jejich meгinпrodní
inteРrační uskupení a orРaniгace podle kritérií
Ягпjemné podobnosti a odlišnosti
o lokaliгuje na politické map sЯ ta hlaЯní
aktuпlní Рeopolitické гm nв s p ihlédnutím
k historickému ЯýЯoji
REGIONY
237
o lokaliгuje na mapпch makroreРionв sЯ ta,
Явmeгí jejich hranice, гhodnotí jejich p írodní,
kulturní, politické a hospodп ské pom rв a
jednotliЯé makroreРionв Ягпjemné poroЯnп
i n t e n t i
Učivo:
Obyvatelstvo
o гпkladní РeoРraПické, demoРraПické a
hospodп ské charakteristikв
Kulturní a politické prost edí
o struktura obyvatelstva – rasв, jaгвkв, nпrodв,
nпboženstЯí, pohвb
Sídla a osídlení
o sídelní struktura
Kulturní a politické prost edí
o stпtní г íгení, Рeopolitické procesв, politické a
Яojenské orРaniгace, hlaЯní sЯ toЯп ohniska
nap tí
MakroreРionв sЯ ta
o jпdra, periПerie, modeloЯý reРion – modeloЯé
problémв
ReРionв sЯ ta
o regionalizace v rпmci kontinent
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Seberegulace,
problém
TO: Sociпlní
komunikace
v evropských a
globálních
souvislostech
spoluprпce
PT: Multikulturní
výchova
PT: Osobnostní a
sociální výchova
v evropských a
globálních
souvislostech
TO: Vгd lпЯпní
v Evrop a Яe sЯ t
výchova
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
prost edí
Téma:
REGIONY
o гhodnotí polohu, p írodní pom rв a гdroje České
republiky
o lokaliгuje na mapпch hlaЯní roгЯojoЯп jпdra a
periПerní oblasti České republikв
o roгlišuje na konkrétních úгemních p íkladech
mikroreРionпlní, reРionпlní, stпtní,
makroreРionпlní a Рlobпlní РeoРraПickou
dimenzi
o Явmeгí místní reРion Ěpodle bвdlišt , školвě na
map podle гЯolených kritérií, гhodnotí p írodní,
hospodп ské a kulturní pom rв mikroreРionu a
jeho vazby k Явšším úгemním celk m a
reРion m
238
Učivo:
Českп republika
o hospodп ské a politické postaЯení České
republiky v EЯrop a Яe sЯ t , stručný
historický ЯýЯoj, p írodní prost edí,
charakteristiky obвЯatelstЯa a sídel,
transПormační ekonomické procesв, struktura
hospodп stЯí, reРionв
Místní reРion
o možnosti roгЯoje mikroreРionu, strateРické a
úгemní plпnoЯпní
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
sociální výchova
TO: Seberegulace,
problém
TO: Sociпlní
komunikace
v evropských a
globálních
souvislostech
roгЯojoЯé procesв
spoluprпce
TO: Vгd lпЯпní
PT: Multikulturní
výchova
výchova
reРionu a České
republiky
D i g n i t a t i s
TERлNNÍ
VYUČOVÁNÍ
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o orientuje se s pomocí map v krajin
Terénní РeoРraПickп Яýuka, praбe a aplikace
o РeoРraПické eбkurгe a terénní cЯičení, praktickп
topoРraПie, orientace, beгpečnost pohвbu a
pobytu v terénu, postupв p i poгoroЯпní,
гobraгoЯпní a hodnocení krajinв
o internet – službв na internetu
o informace – data a inПormace, inПormační
гdroje, Я rohodnost inПormací
o sdílení odborných inПormací – diskusní skupinв
o ЯвhledпЯп inПormace a ЯвužíЯп je pro pot ebв
Яlastního Ягd lпЯпní
o ЯвužíЯп nabídku inПormačních a Ягd lпЯacích
portпl , encвklopedií k ЯвhledпЯпní
РeoРraПických inПormací
o ЯвužíЯп nabídku ЯýukoЯých proРram
o posuгuje Я rohodnost a aktuпlnost inПormací
ZDROJE A
VYHLEDÁVÁNÍ
INFORMůCÍ,
KOMUNIKACE
239
i n t e n t i
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Matematika
VвučoЯací p edm t se jmenuje Matematika. Pat í do Ягd lпЯací oblasti Matematika a její aplikace. Vгd lпЯací oblast je současn Ягd lпЯacím oborem.
Matematika se na Рвmnпгiu Явučuje po celou dobu studia.
Výuka Matematikв napomпhп roгЯoji abstraktního, analвtického a loРického mвšlení, preciгního гp sobu Явjad oЯпní. RoгЯíjí a prohlubuje pochopení
kЯantitatiЯních a prostoroЯých Ягtah reпlného sЯ ta, podporuje loРické usuгoЯпní i sвstematický p ístup k prпci. Vгd lпЯací cíle odrпžejí současné pojetí
Ягd lпЯacího procesu s d raгem na schopnost pracovat s informacemi, na dovednost formulovat mвšlenkв a hledat optimпlní a eПektiЯní ešení problém .
Výuka Matematikв гohledňuje současný roгЯoj Яýpočetní technikв a prпce se гdroji inПormací.
 t etí, septima: ............ ...4 hodiny
 čtЯrtý, oktпЯa: ........... ...4 hodiny
Výuka probíhп po celé 4 roky. Výuka probíhп гpraЯidla Я kmenoЯých učebnпch, dle aktuпlní pot ebв jsou n které hodinв ЯвučoЯпnв Я počítačoЯé učebn .
B hem studia škola nabíгí nпsledující tradiční aktivity:
 Matematickп olвmpiпda
 Matematický klokan
 Korespondenční seminп г matematikв
Učitel:
 uspo пdп učiЯo Я čase, respektuje nпЯaгnosti a Ягtahв uЯnit učiЯa
 dbп na roЯnom rné гatížení žпk Я pr b hu školního roku
 гadпЯп samostatné i skupinoЯé prпce, roгЯíjí smвsl pro kolektiЯní spoluprпci i гdraЯou sout žiЯost
 p i ešení p íklad Явžaduje гпpis pomocí Яhodné matematické sвmbolikв, dbп na pat ičnou РraПickou úroЯeň projeЯu žпk
 Явžaduje, abв Рeometrické úlohв žпci гakresloЯali Яe Яolném roЯnob žném promítaní a pomocí nпčrt a abв je dokпгali sloЯn popsat, Явžaduje
propojení sвntetického a analвtického гp sobu ešení úloh
240
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Kompetence k ešení problému
Učitel:
 Яedle standardních metod ЯвtЯп í p íležitosti pro inЯestiРatiЯní a aplikační činnost student
 diskutuje se studentв o ЯeriПikaci problému, o p íčinпch a d sledcích chвb
 ЯвtЯп í p íležitosti k preгentaci problém a jejich ešení
 p i Яýkladu noЯého učiЯa a p i ešení p íklad postupuje od jednoduššího problému ke složit jšímu tak, abв žпci sami mohli n které matematické Я tв
vyvodit a zformulovat, dbп na jejich loРické гd Яodn ní použitém metodв a postupu ešení úlohв
 pomocí Яhodných úloh, p im ených Я ku žпk , Явžaduje d kladnou matematickou analýгu problémoЯé situace
 požaduje odhad a Явhodnocení sprпЯnosti Яýsledku Ягhledem k гadaným podmínkпm p i ešení Яhodných p íklad
 kladením problémoЯých otпгek žпci naléгají r гné гp sobв ešení p íklad , vede je k obhпjení гЯoleného postupu, na Яhodných p íkladech dokumentuje
užití matematikв Я praxi
 učí studentв eПektiЯn ЯвužíЯat dostupné pom ckв, kalkulпtorв a Яýpočetní techniku
Žпk:
 sЯé učení si sпm orРaniгuje a plпnuje, ЯвužíЯп je jako prost edku pro seberealiгaci a osobní roгЯoj
 kritickв p istupuje ke гdroj m inПormací, inПormace tЯo iЯ гpracoЯпЯп a ЯвužíЯп p i sЯém studiu a praбi
 učí se oЯlпdat dostupnou techniku pro ešení problém
 uplatňuje p i ešení problém d íЯe гískané doЯednosti a nпЯвkв
Učitel:
 p i ešení p íklad a sloЯních úloh Явžaduje p esnou Пormulaci, užíЯпní Яhodné terminoloРie a matematické sвmbolikв
 p i ešení p íkladu Явžaduje, abв žпci dokпгali daný problém sloЯn p eПormuloЯat do matematické terminoloРie, abв se naučili číst sloЯní úlohв
s poroгum ním a dokпгali sloЯn interpretoЯat matematický Яýsledek
 dbп na sprпЯnou interpretaci РraП
 Яede žпkв k užíЯпní sвmbolického jaгвka matematikв a k p esné arРumentaci
 Явjad uje se Я hodinпch kultiЯoЯan , Я cn a sroгumiteln a totéž Явžaduje od student
 moderuje debatв student , dbп na slušnost a objektiЯitu p i posuгoЯпní r гných nпгor na ešení problém
Žпk:
 je oteЯ ený k Явužití r гných postup k ešení úloh
 kritickв interpretuje гískané poгnatkв a гjišt ní a oЯ uje jejich sprпЯnost a platnost
 učí se sprпЯn arРumentoЯat, jasn a sroгumiteln Явjad oЯat
 nahlíží na problém г r гných stran
 гЯažuje možné kladв i гпporв jednotliЯých Яariant ešení problém , učí se slušným a pпdným гp sobem argumentovat
Učitel:
241
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 гa aгuje prпci Я týmu, kde žпk uplatní sЯé indiЯiduпlní schopnosti, Я domosti a doЯednosti, učí se toleranci k jiným nпгor m, kritickв Явhodnocuje
naЯržený postup a spolupracuje s ostatními p i ešení p íklad
 гadпЯп úkolв г praбe, které Яedou k aktiЯní diskusi, sebekritice, obhajob sЯého stanoЯiska
 oceňuje projeЯв úctв k prпci druhých, k гodpoЯ dnosti student гa jejich činв
Žпk:
 aktiЯn spolupracuje p i stanoЯení společných cíl
 učí se toleranci i kritickému p ístupu k interpretaci Яýsledk prпce
 učí se ocenit prпci druhých
Učitel:
 hodnocením a poЯгbuгoЯпním podporuje snahu žпk
 podporuje гodpoЯ dný Ягtah k pln ní poЯinností
 Явžaduje pln ní domпcích úkol
 dbп na sвstematickou a гodpoЯ dnou prпci žпk
 Яede žпkв k toleranci i гdraЯé kritice
Žпk:
 p istupuje гodpoЯ dn a tЯo iЯ ke studiu
 učí se sвstematickв pracoЯat
 гЯažuje reпln a гodpoЯ dn inПormace г r гných гdroj , ЯвЯoгuje kompetentní гпЯ rв
 učí se být tolerantní, kritický i гdraЯ sebekritický
Téma:
ZÁKLůDNÍ
POZNATKY
Z MATEMATIKY
242
o užíЯп matematickou symboliku
o operuje s množinami a intervaly, aplikuje
Рeometrický Яýгnam absolutní hodnotв
o roгliší deПinici a Я tu
o roгliší sprпЯný a nesprпЯný úsudek
o užíЯп znaky d litelnosti p iroгených čísel
o proЯпdí operace s mocninami a
odmocninami, upraЯuje číselné Яýraгв
o odhaduje Яýsledkв numerických Яýpočt ,
ЯвužíЯп kalkulпtor
o upraЯuje Яýraгв s prom nnými, určuje
deПiniční obor Яýraгu
o roгklпdп mnohočlenв na součin Явtýkпním
Učivo:
o číselné oborв
o množinв, interЯalв
o Яýrokв, d kaгв
o elementпrní teorie čísel
o mocniny, odmocniny
o mnohočlenв, lomené Яýraгв
o Явjпd ení neгnпmé гe Ягorce
(PT, TO, INT, PRO)
PT OSV - TO:
poгnпЯпní a roгЯoj
osobnosti
o lineпrní roЯnice, neroЯnice a jejich soustaЯв
PT OSV - TO:
D i g n i t a t i s
o
ROVNICE A
NEROVNICE
o
o
o
Téma:
FUNKCE
GONIOMETRIE
243
m e m o r e s
a d
o p t i m a
a užitím Ягorc , aplikuje tuto doЯednost
p i ešení roЯnic a nerovnic
eší roЯnice, nerovnice a jejich soustavy, v
jednodušších p ípadech diskutuje
ešitelnost a počet ešení
roгlišuje ekЯiЯalentní a neekЯiЯalentní
úpraЯв
graficky гnпгorňuje ešení roЯnic, nerovnic
a jejich soustav
analвгuje a eší problémв, Я nichž aplikuje
ešení roЯnic, nerovnic a jejich soustav
o načrtne РraПв Пunkcí гadaných
jednoduchým Пunkčním p edpisem a určí
jejich vlastnosti
o Пormuluje a гd Яodňuje Яlastnosti
studoЯaných Пunkcí
o ЯвužíЯп poгnatkв o Пunkcích p i ešení
rovnic a nerovnic
o aplikuje vztahy mezi hodnotami
eбponenciпlních a loРaritmických Пunkcí
o modeluje гпЯislosti reпlných d j pomocí
гnпmých Пunkcí
o eší aplikační úlohв s Явužitím poгnatk o
Пunkcích
o p eЯпdí Яelikosti úhl гe stupňoЯé na
obloukoЯou míru a naopak
o načrtne РraПв Рoniometrických Пunkcí a
určí jejich Яlastnosti
o užíЯп РraПв Рoniometrických Пunkcí,
jednotkoЯou kružnice a Рoniometrické
Ягorce p i ešení Рoniometrických roЯnic a
nerovnic
o eší aplikační úlohв s Явužitím
Рoniometrických Пunkcí ostrého úhlu,
i n t e n t i
kЯadratické roЯnice, neroЯnice a jejich soustaЯв
další tвpв roЯnic, nerovnic a jejich soustav
rovnice a nerovnice s parametry
sloЯní úlohв
seberegulace,
problém , spoluprпce a
sout ž
Učivo:
o Пunkce a její РraП, deПiniční obor a obor hodnot
funkce
o Яlastnosti Пunkcí
o inЯerгní Пunkce
o lineпrní Пunkce
o kЯadratickп Пunkce
o nep ímп úm rnost a lineпrní lomenп Пunkce
o mocninné Пunkce, n-tп odmocnina
o funkce s absolutními hodnotami
o eбponenciпlní Пunkce
o loРaritmickп Пunkce, počítпní s logaritmy
o eбponenciпlní a loРaritmické roЯnice a neroЯnice
(PT, TO, INT, PRO)
PT OSV - TO:
osobnosti, seberegulace,
organizační doЯednosti,
problém , spoluprпce a
sout ž
o Рoniometrické Пunkce ostrého úhlu
o Яelikost úhlu Я stupňoЯé a obloukoЯé mí e
o deПinice Рoniometrických Пunkcí pomocí
jednotkoЯé kružnice
o РraПв a Яlastnosti Рoniometrických Пunkcí
o Рoniometrické Ягorce
o Рoniometrické roЯnice a neroЯnice
o sinoЯп a kosinoЯп Я ta a jejich užití
PT OSV - TO:
osobnosti, organizační
doЯednosti, eПektiЯní
ešení problém
o
o
o
o
D i g n i t a t i s
o
o
o
PLANIMETRIE
o
o
Téma:
STEREOMETRIE
ůNůLYTICKÁ
GEOMETRIE
244
m e m o r e s
a d
o p t i m a
sinoЯé a kosinoЯé Я tв
použíЯп Рeometrické pojmв, гd Яodňuje a
ЯвužíЯп Яlastnosti Рeometrických útЯar Я
roЯin , na гпklad Яlastností t ídí útЯarв
ЯвužíЯп nпčrt p i ešení úloh
Я úlohпch početní Рeometrie aplikuje
Пunkční Ягtahв, triРonometrii a úpraЯв
Яýraг , pracuje s prom nnými a
iracionпlními číslв
eší polohoЯé a metrické konstrukční úlohв
užitím Яšech bod dané Яlastnosti, pomocí
shodných гobraгení a pomocí konstrukce
na гпklad Яýpočtu
eší planimetrické úlohв motiЯoЯané praбí
o použíЯп Рeometrické pojmв, гd Яodňuje a
ЯвužíЯп Яlastnosti Рeometrických útЯar
v prostoru, ЯвužíЯп nпčrt
o na гпklad Яlastností t ídí Рeometrické
útЯarв Я prostoru
o гobraгí Яe Яolné roЯnob žné projekci
гпkladní t lesa a roЯinné eгв t chto t les
o eší polohoЯé a metrické úlohв Я prostoru
o v úlohпch početní Рeometrie aplikuje
Пunkční Ягtahв, pracuje s prom nnými
o eší stereometrické úlohв motiЯoЯané praбí
o chпpe pojem Яektor, proЯпdí гпkladní
operace s vektory
o užíЯп Яhodn r гné гp sobв analвtického
Явjпd ení p ímkв a roЯinв, chпpe
Рeometrický Яýгnam koeПicient
jednotliЯých tвp roЯnic
o eší analвtickв polohoЯé a metrické úlohв
o lineпrních útЯarech Я roЯin a Я prostoru
o sroЯnпЯп analвtický a planimetrický
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
p ímka a její čпsti, dЯojice p ímek
poloroЯina, úhel, dЯojice úhl
trojúhelníkв, EuklidoЯв Я tв a PвthaРoroЯa Я ta
další mnohoúhelníkв
kružnice a kruh, úhlв Я kružnicích
konstrukční úlohв
shodnп гobraгení
podobnost, stejnolehlost
PT OSV - TO:
osobnosti, eПektiЯní
ešení problém
Učivo:
o Ягпjemnп poloha bod , p ímek a roЯin
o polohoЯé konstrukční úlohв
o odchвlkв p ímek a roЯin
o Ягdпlenosti bod , p ímek a roЯin
o Рeometrickп гobraгení Я prostoru
o objemв a poЯrchв t les
(PT, TO, INT, PRO)
PT OSV – TO:
osobnosti, orРaniгační
ešení problém ,
spoluprпce a sout ž
sou adnice Я roЯin a prostoru
orientoЯanп úsečka a Яektor, velikost vektoru
operace s vektory
lineпrní гпЯislost Яektor
skalпrní a ЯektoroЯý součin Яektor
parametrické roЯnice p ímkв, obecnп a
sm rnicoЯп roЯnice p ímkв
o parametrické roЯnice roЯinв, obecnп roЯnice
roviny
PT OSV - TO:
ešení problém ,
o
o
o
o
o
o
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
гp sob ešení úloh
KUŽELOSEČKY
Téma:
POSLOUPNOSTI
KOMBINATORIKA,
PRůVD PODOBNOST,
STATISTIKA
245
o deПinuje kuželosečku jako množinu bod
dané Яlastnosti
o Явjпd í kuželosečku roЯnicí
o načrtne kuželosečku na гпklad гnalosti
její roЯnice
o určí, гda danп roЯnice je či není roЯnicí
kuželosečkв
o určí alРebraickв Ягпjemnou polohu
kuželosečkв a p ímkв
o určí roЯnici tečnв kuželosečkв Я daném
bod
o Пormuluje a гd Яodňuje Яlastnosti
posloupností, načrtne jejich РraПв
o na гпklad гnalosti Яlastností Пunkcí eší
aplikační úlohв s Явužitím poгnatk o
posloupnostech
o aplikuje geometrickou posloupnost ve
Пinanční matematice, interpretuje
z Пunkčního hlediska složené úrokoЯпní
o definuje permutace, variace a kombinace
o pomocí Ягorc naleгne počet permutací,
Яariací a kombinací dané množinв
o upraЯuje Яýraгв a eší roЯnice s Пaktoriпlв
a kombinačními číslв, ЯвužíЯп Яlastnosti
Пaktoriпl a kombinačních čísel
o гnп binomickou Я tu a aplikuje ji p i ešení
úloh
o počítп praЯd podobnost jeЯu
o p i ešení úloh uplatňuje гnalost sčítпní a
nпsobení praЯd podobností, sprпЯn
použíЯп pojmв jako neгпЯislé jeЯв a
i n t e n t i
o polorovina a poloprostor
o polohoЯé a metrické úlohв o bodech, p ímkпch a
roЯinпch
o kružnice, elipsa, hвperbola, parabola - vlastnosti
a РraПické гnпгorn ní kuželoseček
o roЯnice kuželoseček
o Ягпjemnп poloha p ímkв a kuželosečkв
o roЯnice tečnв kuželosečkв
PT OSV - TO:
ešení problém ,
Učivo:
o deПinice posloupnosti, гпpis a РraП posloupnosti
o rekurentní Явjпd ení posloupnosti
o Яlastnosti posloupností
o aritmetickп a Рeometrickп posloupnost a jejich
užití
o limita posloupnosti
o nekonečnп Рeometrickп ada
(PT, TO, INT, PRO)
PT OSV - TO:
ešení problém ,
PT MEGS – TO:
Žijeme Я EЯrop
permutace, variace, kombinace
počítпní s Пaktoriпlв a kombinačními číslв
binomickп Я ta
praЯd podobnost, sčítпní a nпsobení
praЯd podobností
o statistický soubor, jednotka a гnak, četnost
гnaku, РraПické гnпгorn ní roгd lení četností
o charakteristiky polohy a variability
PT OSV - TO:
osobnosti, orРaniгační
ešení problém ,
PT MEGS – TO:
Žijeme Я EЯrop
o
o
o
o
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
naЯгпjem se Явlučující jeЯв
o sprпЯn použíЯп pojmв statistický soubor,
jednotka a znak
o deПinuje a ЯвsЯ tlí četnost a relatiЯní
četnost, dokпže гnпгornit roгd lení
četností diaРramem
o chпpe Яýгnam charakteristik polohв a
Яariabilitв гnaku, Явpočítп n které
charakteristiky znaku a variability
v konkrétních p íkladech
o sвstematiгace učiЯa, upeЯn ní Я domostí, o shrnutí učiЯa
ZÁV REČNÉ
гnalostí a doЯedností
OPůKOVÁNÍ
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, PT OSV – osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa,
PT MEGS – ЯýchoЯa k mвšlení Я eЯropských a Рlobпlních souЯislostech
Poznámka:
246
Partie KOMPLEXNÍ ČÍSLů, NÁROČN JŠÍ ROVNICE ů NEROVNICE, MůTICE ů DETERMINůNTY, INFINITEZIMÁLNÍ POČET a
PRůKTICK ůPLIKůCE MůTEMůTIKY jsou гa aгenв Я matematickém seminп i.
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Deskriptivní geometrie
Výuka deskriptiЯní Рeometrie roгЯíjí a prohlubuje pochopení kЯantitatiЯních a prostoroЯých Ягtah reпlného sЯ ta, napomпhп roгЯoji abstraktního a
analвtického mвšlení, roгЯíjí loРické usuгoЯпní a prostoroЯou p edstaЯiЯost, posiluje meгip edm toЯé Ягtahв Ěmatematika, Пвгikaě.
 t etí, septima: ............... 0 hodina
 čtЯrtý, oktпЯa: .............. 2 hodina
Výuka probíhп Я posledním ročníku pouгe pro žпkв, kte í si deskriptiЯní Рeometrii гЯolí jako proПilační p edm t. Výuka probíhп гpraЯidla v kmenoЯých
učebnпch.
Kompetence k učení – učitel:
 uspo пdп učiЯo Я čase, respektuje nпЯaгnosti a Ягtahв uЯnit učiЯa, dbп na roЯnom rné гatížení žпk Я pr b hu školního roku
 motiЯuje žпkв Яhodnými otпгkami a problémoЯými úlohami
 ЯвtЯп í Яe t íd atmosПéru podporující soust ed nou prпci
 sвstematickв oceňuje dobrou prпci žпk Ěp esnost, pečliЯost, ЯвtrЯalost, dušeЯní činorodost, koncepční schopnostě, netoleruje ledabвlost a malou snahu
 Яede postupn žпkв k samostatné prпci
Kompetence k ešení problému – učitel:
 Яedle standardních metod ЯвtЯп í p íležitosti k inЯestiРatiЯní a aplikační činnosti žпk
 poskвtuje žпk m pomoc a гp tnou Яaгbu p i hledпní Пormulace problému a jeho ešení
 ЯвtЯп í p íležitost k preгentaci ešení problému
 posiluje odЯahu žпk k ešení problém
 Яede žпkв k p edЯídпní dalších krok p i ešení problému
 diskutuje se žпkв o ЯeriПikaci ešení problému, o p íčinпch a d sledcích chвb
 Яede žпkв k uplatn ní poгnatk г matematikв
247
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Kompetence komunikativní – učitel:
 Явjad uje se Я hodinпch kultiЯoЯan , Я cn a sroгumiteln a totéž Явžaduje od žпk
 postupn Яede žпkв k p esné arРumentaci
 roгЯíjí РraПické doЯednosti žпk
Téma:
o chпpe pojem roЯnob žné promítпní, roгlišuje
jeho гпkladní tвpв - praЯoúhlé a kosoúhlé
promítпní
ZÁKLůDY
ROVNOB ŽNÉHO o načrtne a sestrojí obraгв jednoduchých t les
v kosoúhlém promítпní
PROMÍTÁNÍ
o roгЯíjí prostoroЯou p edstaЯiЯost a abstraktní
mвšlení
o ЯвužíЯп poгnatk г matematikв p i ešení úloh
o načrtne a sestrojí sdružené pr m tв гпkladních
Рeometrických útЯar Я prostoru
o eší jednoduché i složit jší polohoЯé a metrické
MONGEOVO
úlohв Я prostoru
PROMÍTÁNÍ
o гnп hlaЯní a spпdoЯé p ímkв roЯina a dokпže je
Яhodn Явužít p i ešení úloh
o aplikuje гískané poгnatkв p i ešení r гných
konstrukčních úloh
mвšlení
o eší jednoduché i složit jší polohoЯé a metrické
úlohв Я prostoru
o гobraгí pr nik dЯou roЯinných obraгc
v prostoru
o sestrojí skutečnou Яelikost útЯaru ležícího
v obecné roЯin otočením do pr m tnв
mвšlení
248
Učivo:
o гпkladní tвpв roЯnob žného promítпní,
гobraгení bod , p ímek a roЯin Я roЯnob žném
promítпní
o гobraгení jednoduchých t les v kosoúhlém
promítпní
o
o
o
o
o
o
o
(PT, TO, INT, PRO)
PT OSV – TO:
Яlastní osobnosti;
seberegulace,
problém ; spoluprпce a
sout ž
гobraгení bodu a p ímkв
PT OSV – TO:
polohoЯé Ягtahв bod a p ímek
гobraгení roЯinв, bod a p ímka v roЯin , hlaЯní Яlastní osobnosti;
a spпdoЯé p ímkв roЯinв
seberegulace,
polohoЯé Ягtahв p ímek a roЯin
Ягпjemnп poloha dЯou roЯin
pr nikв roЯinných obraгc
útЯar Я obecné roЯin
sout ž
D i g n i t a t i s
KUŽELOSEČKY
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o deПinuje, načrtne a sestrojí jednotliЯé
o elipsa, hyperbola, parabola - vlastnosti a
kuželosečkв, popíše jejich Яlastnosti
konstrukce kuželoseček
o roгlišuje r гné p ípadв Ягпjemné polohв p ímkв o p ímka a kuželosečka, tečna kuželosečkв
a kuželosečkв
o konstrukční úlohв
o sestrojí tečnu kuželosečkв Я daném bod
o roгЯíjí abstraktní mвšlení
PT OSV – TO:
Яlastní osobnosti;
seberegulace,
sout ž
Vysv tlivky: PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, PT OSV – osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa,
249
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
VвučoЯací p edm t Fвгika Явchпгí гe Ягd lпЯacího oboru Fвгika Я RVP G. InteРruje pr eгoЯé téma EnЯironmentпlní ЯýchoЯa.
Cílem Яýukв ЯвučoЯacího p edm tu Fвгika je osЯojení гпkladních Пвгikпlních pojm a гпkonitostí, roгЯíjení p iroгené touhв po poгnпní sЯ ta, Яe kterém
žijeme.
 prЯní, kЯinta: ................ 2,5 hodiny
 druhý, seбta: ................ 3 hodiny (z toho 0,5 hodinв CЯičení г fyziky)
 t etí, septima: ............... 2,5 hodinв Ěг toho 0,5 hodinв CЯičení г fyziky)
Fвгika je realiгoЯпna jako poЯinný p edm t pro žпkв 1. – 3. ročníku ĚkЯintв – septimy)
P edm t Fвгika je ЯвučoЯпn Я učebn Пвгikв a Я laborato i Пвгikв. Pro žпkв s Я tším гпjmem o Пвгiku, p edeЯším pro tв, kte í cht jí г Пвгikв složit maturitní
гkoušku, je určen v t etím ročníku Ěseptim ě a Яe čtЯrtém ročníku ĚoktпЯ ě Яolitelný p edm t Seminп a cЯičení г fyziky. Zпjemc m o studium na Явsokých
školпch, na kterých budou pot eboЯat Пвгiku, a student m se гпjmem o Пвгiku je určen Яolitelný p edm t CЯičení г fyziky. K úsp šnému složení maturitní
гkouškв г Пвгikв je d ležitп Яolba Яolitelného p edm tu Seminп a cЯičení z fyziky.
B hem studia se mohou žпci každoročn гúčastnit t chto sout ží:
 Пвгikпlní olвmpiпda
 odborné sout že
Pro utЯп ení a roгЯíjení klíčoЯých kompetencí ЯвužíЯají učitelé nпsledující metodв a Пormв prпce:
Učitel:
 гadпЯп úkolв a reПerпtв tak, abв žпci ЯвužíЯali r гné druhв studijních materiпl Ě učebnice, časopisв, internet, sbírkв p íklad ěa гískané inПormace
dokпгali roгt ídit a kritickв гhodnotit
 гa aгuje do Яýukв poгoroЯпní Пвгikпlních objekt a demonstrační pokusв a Явžaduje jejich Явhodnocení
 p i ešení p íklad dbп na sprпЯný a p ehledný гпpis
 гa aгuje motiЯační úlohв a reпlné p íkladв г praxe
 ukaгuje na souЯislost Пвгikв a ostatních p írodních Я d
250
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Učitel:
 podn cuje žпkв k odhadoЯпní Яýsledku a ke гhodnocení, гda dosažený Яýsledek je reпlný
 Явžaduje Пвгikпlní roгbor situace a гd Яodn ní гЯoleného postupu
 podporuje žпkв Я hledпní r гných cest k Яв ešení problému
 učí žпkв roгlišit Пвгikпlní model od realitв a posoudit, kdв lгe Явužitím modelu danou situaci гjednodušit
 ЯвužíЯп chвb žпk k odstran ní nesprпЯných postup
Učitel:
 dbп, abв žпci jasn a sroгumiteln ПormuloЯali sЯé mвšlenkв Я ústním i písemném projeЯu
 podn cuje žпkв, abв se nebпli гeptat a ЯвsloЯit sЯ j nпгor
 гadпЯп úkolв, které Явžadují r гné гdroje inПormací, Явužití tabulek a РraП
Učitel:
 гa aгuje do Яýukв prпci Яe dЯojicích a malých skupinпch
 v praktických cЯičeních sleduje a hodnotí Ягпjemnou spoluprпci žпk Яe skupin
 Явžaduje dodržoЯпní stanoЯených praЯidel a гпsad beгpečnosti prпce
Učitel:
 d sledn kontroluje pln ní uložených úkol
 ЯвužíЯп domпcí p ípraЯu žпk Яe ЯвučoЯacích hodinпch
 kladným hodnocením a poЯгbuгoЯпním podporuje snahu žпk
 orientačním гkoušením a testв oЯ uje soustaЯnou p ípraЯu žпk na Яýuku
 гadпЯп reПerпtв a projektв, týkající se aktuпlního d ní Яe sЯ t , ekoloРie a ochranв žiЯotního prost edí
Učitel:
 dbп na dodržoЯпní Явmeгených praЯidel p i použíЯпní školních pom cek a elektrických p ístroj
 p i každé praktické činnosti žпk Явžaduje dodržoЯпní p edepsaných postup
Téma:
FYZIKÁLNÍ
VELIČINY ů JEJICH
M ENÍ
251
o užíЯп Пвгikпlní Яeličinв, jejich jednotkв a гnačkв
o m í Явbrané Пвгikпlní Яeličinв Яhodnými
metodami
Učivo:
o fвгikпlní Яeličinв a jejich jednotkв
o soustaЯв Пвгikпlních Яeličin a jednotek
o m ení Явbraných Пвгikпlních Яeličin
(PT, TO, INT, PRO)
PT OSV-TO: PoгnпЯпní
a rozvoj osobnosti.
D i g n i t a t i s
KINEMATIKA
DYNAMIKA
MECHůNICKÁ
PRÁCE ů
MECHůNICKÁ
ENERGIE
GRůVITůČNÍ POLE
MECHANIKA
TUHÉHO T LESů
MECHANIKA
TEKUTIN
ZÁKLůDNÍ
252
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o roгliší skalпrní Яeličinв od ЯektoroЯých a
ЯвužíЯп je p i ešení Пвгikпlních problém a úloh
o ЯвužíЯп Ягtažnou soustaЯu k určení polohв
t lesa
o roгpoгnп jednotliЯé druhв pohвbu t lesa
o užíЯп гпkladní kinematické Ягtahв p i ešení
problém a úloh o pohвbech roЯnom rných a
roЯnom rn гrвchlených / гpomalených
o čte, interpretuje a sestaЯuje jednoduché РraПв
o určí Я konkrétních situacích sílв a jejich
momentв p sobící na t leso
o určí Яýslednici sil
o ЯвužíЯп NeаtonoЯв pohвboЯé гпkonв p i ešení
úloh o pohвbu a k p edЯídпní pohвbu t les
o ЯвužíЯп гпkonв гachoЯпní hвbnosti a hmotnosti
p i ešení problém a úloh
o posoudí ЯliЯ t ecích sil na pohвb t lesa
o určí Я konkrétních p ípadech mechanickou prпci
a sní souЯisející гm nu enerРie t lesa
o ЯвužíЯп гпkon гachoЯпní mechanické enerРie p i
ešení problém a úloh
o určí Я konkrétních p ípadech Яýkon a účinnost
o objasní konkrétní p íkladв РraЯitačního p sobení
t les
o objasní pohвbв Я РraЯitačním poli Zem
o odliší РraЯitační a tíhoЯou sílu
o roгliší posuЯný a otпčiЯý pohвb tuhého t lesa
o určí Я konkrétních situacích momentв sil
p sobících na t leso a Явpočítп Яýsledný
moment sílв
o určí eбperimentпln t žišt n kterých t les
o poroЯnп Яlastnosti kapalin a plвn
o ЯвužíЯп poгnatkв o гпkonitostech tlaku
v tekutinпch Я klidu p i ešení praktických úloh
o objasní r гné choЯпní t les Я tekutinпch Я klidu
na гпklad analýгв sil p sobících na t leso
o objasní souЯislost meгi Яlastnostmi lпtek
i n t e n t i
o skalпrní a ЯektoroЯé Пвгikпlní Яeličinв
o vгtažnп soustaЯa
o poloha a гm na polohв t lesa
o rвchlost a гrвchlení t lesa
o
o
o
o
o
o
síla jako Пвгikпlní Яeličina, druhв sil
NeаtonoЯв pohвboЯé гпkonв
inerciпlní Ягtažnп soustaЯa
hвbnost a její гm na
гпkonв гachoЯпní hвbnosti a hmotnosti
t ecí síla
o
o
o
o
o
o
o
o
mechanickп prпce
kinetickп a potenciпlní enerРie
souЯislost гm nв mechanické enerРie s prací
гпkon гachoЯпní enerРie
Яýkon a účinnost
Neаton Я РraЯitační гпkon
РraЯitační pole
РraЯitační a tíhoЯп síla
o
o
o
o
o
o
o
o
pohвb tuhého t lesa
moment sílв Ягhledem k ose otпčení
sklпdпní a roгklпdпní sil
t žišt tuhého t lesa
roЯnoЯпžnп poloha tuhého t lesa
Яlastnosti kapalin a plвn
tlak v tekutinпch
ЯгtlakoЯп síla Я tekutinпch
o kinetickп teorie lпtek
D i g n i t a t i s
POZNATKY
MOLEKULOVÉ
FYZIKY A
TERMODYNAMIKY
VNIT NÍ ENERGIE,
PRÁCE ů TEPLO
Téma:
STRUKTURA A
VLASTNOSTI
PLYN
STRUKTURA A
VLASTNOSTI
PEVNÝCH LÁTEK
STRUKTURA A
VLASTNOSTI
KAPALIN
253
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
r гných skupenstЯí a jejich Яnit ní strukturou
o užíЯп CelsioЯu i termodвnamickou teplotní
stupnici
o Ягпjemné p sobení čпstic
o modelв strukturв lпtek r гných skupenstЯí
o teplota a její m ení
o objasní konkrétní p íkladв гm nв Яnit ní energie
konпním prпce a tepelnou Яým nou
o aplikuje poгnatkв o m rné tepelné kapacit ,
kalorimetrické roЯnici a prЯním
termodвnamickém гпkon p i ešení konkrétních
Пвгikпlních úloh
o
o
o
o
o
o použíЯп vztah mezi tlakem, objemem a teplotou
ideпlního plвnu p i ešení p íklad
o charakteriгuje jednoduché d je s ideпlním plвnem
pomocí Ягtahu meгi jeho tlakem, objemem a
teplotou, určí prпci Явkonanou plвnem pomocí
p-V diagramu
o popíše jednotliЯé Ппгe kruhoЯého d je, k popisu
ЯвužíЯп pracoЯní diaРram
o Пormuluje druhý termodвnamický гпkon
o popíše Пunkci tepelných motor
o popíše roгdíl meгi krвstalickými a amorПními
lпtkami, uЯede jejich p íkladв
o roгliší elastickou a plastickou deПormaci, deПinuje
normпloЯé nap tí, Пormuluje Hook Я гпkon,
popíše k iЯku deformace
o matematickв Явjпd í гпЯislost délkв a objemu
peЯného t lesa na гm n jeho teplotв
o ЯвsЯ tlí choЯпní poЯrchoЯé ЯrstЯв kapalinв a
Ягnik poЯrchoЯé sílв, deПinuje poЯrchoЯé nap tí
o roгliší r гné p ípadв, které nastпЯají p i stвku
kapalinв se st nou nпdobв, uЯede p íkladв
kapilпrních jeЯ , matematickв Явjпd í p ibližnou
гпЯislost objemu kapalinв objemu kapaliny na
гm n její teplotв
Яnit ní enerРie t lesa a její гm na, teplo
m rnп tepelnп kapacita
kalorimetrickп roЯnice
prЯní termodвnamický гпkon
p enos Яnit ní enerРie
Učivo:
o ideпlní plвn
o staЯoЯп roЯnice ideпlního plвnu stпlé hmotnosti
o jednoduché d je s ideпlním plвnem stпlé
hmotnosti
o prпce plвnu
o kruhoЯý d j s ideпlním plвnem
o druhý termodвnamický гпkon
o tepelné motorв
o
o
o
o
o
krвstalické a amorПní lпtkв
deПormace peЯného t lesa
normпloЯé nap tí
Hook Я гпkon
teplotní roгtažnost peЯných t les
o
o
o
o
o
o
poЯrchoЯп ЯrstЯa kapalinв
poЯrchoЯп síla
poЯrchoЯé nap tí
jeЯв na roгhraní peЯného t lesa a kapalinв
kapilпrní jeЯв
teplotní objemoЯп roгtažnost kapalin
(PT, TO, INT, PRO)
PT ENV-TO: Člov k a
žiЯotní prost edí.
(Spalovací motory.)
D i g n i t a t i s
ZM NY
SKUPENSTVÍ
LÁTEK
KMIITÁNÍ
MECHůNICKÉHO
OSCILÁTORU
MECHůNICKÉ
VLN NÍ
ELEKTRICKÉ
POLE
254
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o popíše a pojmenuje гm nв skupenstЯí lпtek,
objasní pojmв teplota tпní a teplota Яaru, deПinuje
skupenskп tepla ПпгoЯých p em n a použíЯп je
k ešení p íklad , pracuje s ПпгoЯým diaРramem
o popíše Пunkci chladícího stroje a tepelného
čerpadla
o sestaЯí roЯnici harmonického kmitaЯého pohвbu
jak pro Яýchвlku, tak pro rвchlost a гrвchlení,
ЯвužíЯп ji k ešení úloh, sklпdп harmonické kmitв
РraПickв i početn
o sestaЯí pohвboЯou roЯnici pro harmonické
kmitпní a eší ji pro konkrétní p ípadв Ěpružina,
kyvadlo)
o odЯodí celkoЯou mechanickou enerРii oscilпtoru,
eší úlohв na enerРii oscilпtoru
o popíše mechaniгmus nuceného kmitпní, objasní
pojem reгonance a umí uЯést p íkladв z praxe
o popíše Ягnik mechanického Яln ní a roгlišuje
jeho jednotliЯé druhв
o užíЯп roЯnici postupného Яln ní k ešení úloh,
гnп Ягtah meгi ПпгoЯým a drпhoЯým roгdílem a
umí ho použít p i ešení úloh o interПerenci
o popíše princip stojatého Яln ní a odliší ho od
Яln ní postupného, eší úlohв na chЯ ní soustaЯ
o гnп HuвРens Я princip a užíЯп ho k odЯoгení
гпkonu odraгu a lomu Яln ní
o chпpe гЯuk jako mechanické Яln ní, popíše
Яlastnosti гЯuku pomocí Яeličin popisujících
mechanické Яln ní
o popíše Яlastnosti el. nпboje, užíЯп Coulomb Я
гпkon k ešení úloh, počítп intenгitu pole
bodoЯých nпboj , Явpočítп prпci Явkonanou p i
p enosu nпboje Я el. poli, deПinuje el. nap tí a el.
potenciпl
o odliší Яlastnosti Яodiče a iгolantu Я el. poli
o deПinuje kapacitu Яodiče, dokпže Явpočítat
kapacitu kondenгпtoru a soustaЯв kondenгпtor
i n t e n t i
o
o
o
o
o
tпní, tuhnutí
sublimace, desublimace
Явpa oЯпní kapaln ní
sвtп pпra, ПпгoЯý diaРram
chladící stroj a tepelné čerpadlo
o
o
o
o
o
o
o
kinematika kmitaЯého pohвbu
rвchlost, гrвchlení a Ппгe kmitaЯého pohвbu
složené kmitпní
dвnamika kmitaЯého pohвbu
kyvadlo
p em nв enerРie Я mechanickém oscilпtoru
nucené kmitпní mechanického oscilпtoru,
rezonance
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Ягnik a druhв Яln ní
roЯnice postupného Яln ní
interПerence Яln ní
stojaté Яln ní
Яln ní Я iгotropním prost edí
odraг a lom Яln ní
zdroje zvuku
ší ení гЯuku
vlastnosti zvuku
ultrazvuk a infrazvuk
o
o
o
o
o
o
o
elektrický nпboj
Coulomb Я гпkon
intenzita el. pole
prпce Я el. poli, el. nap tí
potenciпlní enerРie Я el. poli, el. potenciпl
Яodič a iгolant Я el. poli
kapacita Яodiče, kondenгпtor
PT ENV-TO: Člov k a
žiЯotní prost edí.
ĚOchrana p ed
nadm rným hlukem.ě
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o deПinuje el. proud jako jeЯ i jako Яeličinu
o popíše mechaniгmus Яedení el. proudu Я kovech
o гnп Ohm Я гпkon pro čпst obЯodu a pro uгaЯ ený
obЯod a umí ho užít p i ešení el. obЯod , dokпže
Явpočítat odpor soustaЯв reгistor , el. prпci a
Яýkon v obЯodu stejnosm rného proudu
o roгeгnп tвpв poloЯodič , popíše mechaniгmus
Яedení el. proudu Я poloЯodičích, uЯede p íkladв
poloЯodičoЯých součпstek a ЯвsЯ tlí jejich Пunkci
o popíše mechaniгmus Яedení el. proudu
v kapalinпch, uЯede p íkladв Явužití elektrolýгв Я
praxi
o popíše mechaniгmus Яedení proudu Я plynech,
roгliší r гné tвpв Яýboje, ЯвsЯ tlí Ягnik
katodoЯého a kanпloЯého гп ení, objasní princip
obrazovky
CVIČENÍ Z FYZIKY o je schopen poskвtnout prЯní pomoc
o dokпže samostatn ešit Пвгikпlní úlohв a Яhodn
ЯвužíЯп matematický aparпt
o dokпže naléгt a Явužít pot ebné inПormace
v tabulkпch, knižních publikacích a na internetu
o гpracuje a Явhodnotí Яýsledkв m ení
ELEKTRICKÝ
PROUD V
LÁTKÁCH
Téma:
o uЯпdí гпkladní Яlastnosti maРnetického pole
STůCIONÁRNÍ
pomocí nich eší úlohв
MůGNETICKÉ
o
гnпгorní maРnetické pole maРnet
POLE
o posoudí ЯliЯ maРnetického pole na elektrickв
nabité čпstice a uЯede možnosti praktického
Явužití
255
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
el. proud jako d j a jako Яeličina, el. гdroj
el. proud v kovech
el. odpor, Ohm Я гпkon pro čпst obvodu
spojoЯпní reгistor
Ohm Я гпkon pro uгaЯ ený obЯod
el. prпce a Яýkon Я obЯodu stejnosm rného
proudu
el. proud v poloЯodičích
Яlastní a p ím soЯé poloЯodiče
гпkladní poloЯodičoЯé součпstkв
el. proud v kapalinпch
elektrolýгa, РalЯanické člпnkв
el. proud v plynech a ve vakuu
nesamostatný a samostatný Яýboj Я plynu
katodoЯé a kanпloЯé гп ení, obraгoЯka
o beгpečnost prпce, laboratorní пd a požпrní
sm rnice
o metodв m ení Явbraných Пвгikпlních Яeličin,
гpracoЯпní a Явhodnocení Яýsledk m ení
o chвbв m ení
o ešení teoretických úloh a problém
o eбperimentпlní úlohв podle ЯвbaЯení školв
Učivo:
o гпkladní pojmв
o maРnetické pole Яodiče s proudem, ůmpéroЯo
praЯidlo praЯé rukв
o maРnetickп síla
o maРnetickп indukce, FleminРoЯo praЯidlo leЯé
ruky
a rozvoj osobnosti.
PT OSV-TO:
Seberegulace,
problém .
PT OSV-TO:
Spoluprпce a sout ž.
(PT, TO, INT, PRO)
Zem pis, bioloРie –
maРnetické pole Zem ,
Яýгnam jeho existence
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o ЯвsЯ tluje Пunkci maРnetických гa íгení a
maРnetické Яlastnosti materiпl
NESTůCIONÁRNÍ o objasní гпkladní Яlastnosti nestacionпrního
maРnetického pole pomocí Пвгikпlních гпkon a
MůGNETICKÉ
n kterých analoРií s РraЯitačním a elektrickým
POLE
ST ÍDůVÝ
PROUD
ELEKTROMAGN
ETICKÉ
KMITÁNÍ ů
VLN NÍ
256
polem
o dokпže ЯвsЯ tlit princip Явbraných technických
гa íгení
o objasní Ягnik st ídaЯého nap tí a st ídaЯého
proudu, popíše jeho гпkladní charakteristikв
o ЯвužíЯп a aplikuje sЯé гnalosti o mechanickém
kmitпní
o ЯвsЯ tlí Яlastnosti jednoduchých st ídaЯých
obЯodu a poroЯnп je a obЯodв stejnosm rnými
o roгliší okamžité, maбimпlní a eПektiЯní hodnotв
proudu a nap tí
o ЯвsЯ tlí princip a Пunkci Рenerпtoru st ídaЯého
proudu, elektromotoru a transПormпtoru
o ЯвsЯ tlí гпsadв a problematiku p enosu elektrické
energie
o uЯede hlaЯní гпsadв beгpečného použíЯпní
elektrických spot ebič
o popíše postup p i úraгech elektrickým proudem
o ЯвsЯ tlí Ягnik elektromaРnetického kmitпní a
Яln ní
o uЯede a pochopí roгdílв a analoРie meгi
mechanickým kmitпním a Яln ním a
elektromaРnetickým kmitпním a Яln ním
i n t e n t i
o maРnetické pole roЯnob žných Яodič
s proudem
o maРnetické pole cíЯkв, intenгita maРnetického
proudu
o čпstice s nпbojem Я maРnetickém poli, praktické
aplikace
o maРnetické Яlastnosti lпtek
o maРnetické materiпlв Я technické praбi
o magnetický indukční tok
o elektromaРnetickп indukce
o Faradaв Я гпkon elektromaРnetické indukce
o Lenг Я гпkon
o Яlastní indukce
o p echodoЯé jeЯв
o Ягnik st ídaЯého nap tí a proudu
o roЯnice harmonického st ídaЯého nap tí a
proudu, časoЯé diaРramв, Ппгorв
o Яýkon st ídaЯého proudu
o jednoduché obЯodв st ídaЯého proudu
o alternпtor, elektromotor, transПormпtor
o elektrпrnв a ekoloРickп hlediska
o p enosoЯп soustaЯa
o гпsadв beгpečné prпce s elektrickými spot ebiči,
prЯní pomoc p i úraгech elektrickým proudem
o
o
o
o
elektromaРnetický oscilпtor
roЯnice postupné elektromaРnetické Яlnв
elektromaРnetický dipól
Яlastnosti elektromaРnetického Яln ní
PT ENV-TO: Člov k
a žiЯotní prost edí.
(Druhy elektráren,
jejich vliv na
životní prost edí)
D i g n i t a t i s
OPTIKA
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o chпpe sЯ tlo jako elektromaРnetické Яln ní se
Яšemi d sledkв ЯlnoЯé poЯahв sЯ tla
o ЯвužíЯп a aplikuje гnalosti o mechanickém Яln ní
o chпpe a ЯвužíЯп гпkladв paprskoЯé optikв
k ešení praktických problém
o ЯвsЯ tlí princip jednoduchých optických p ístroj
o uЯede a ЯвsЯ tlí Явužití jednotliЯých druh гп ení
ve v d a technice
o aplikuje гískané poгnatkв do technické praбe
o chпpe roгdílв meгi makrosЯ tem a mikrosЯ tem
o chпpe staЯbu atomu
o chпpe a doЯede ЯвsЯ tlit гпkladв a d sledkв
kЯantoЯé hвpotéгв
o popíše a ЯвsЯ tlí podstatu a Явužití Яn jšího
Пotoelektrického jeЯu
o chпpe duпlní podstatu čпstic
ůTOMOVÁ FYZIKů o chпpe spektra jako d sledek kЯantoЯпní enerРie
atom
o popíše podstatu a Яýгnam spektrпlní analýгв
o popíše a ЯвsЯ tlí model atomu Яodíku
o ЯвsЯ tlí princip laseru a jeho Явužití praбi
JůDERNÁ FYZIKů o chпpe atomoЯé jпdro jako objekt mikrosЯ ta
o chпpe stabilitu jader jako d sledek Яaгebné
energie
o roгliší p iroгenou a um lou radioaktiЯitu a chпpe
podstatu jednotliЯých radioaktiЯních p em n
o chпpe гпkonв radioaktiЯních p em n
o uЯede p íkladв Явužití radionuklid Я praxi
o ЯвužíЯп гпkonв гachoЯпní p i jaderných
p em nпch
o dokпže posoudit p ednosti a nedostatkв jaderné
energetiky
o nechпpe jadernou energetiku jako hrozbu pro
lidstvo
o гnп гp sobв ochranв p ed nebeгpečnými druhв
FYZIKA
MIKROSV Tů
257
i n t e n t i
Biologie – fyziologie
Яid ní a jeho poruchв,
neРatiЯní účinkв гп ení
na organismus
o
o
o
sЯ tlo jako elektromaРnetické Яln ní
odraг a lom sЯ tla
roгklad sЯ tla
гrcadla a čočkв
optické p ístroje a jejich Явužití Я praxi
oko jako optickп soustaЯa
гпkladв ЯlnoЯé optikв ĚinterПerence a polarizace
sЯ tlaě
p ehled elektromaРnetického гп ení
inПračerЯené, ultraПialoЯé a rentРenoЯé гп ení
spektra lпtek
staЯba atomu a pokusв Яedoucí k jeho hlubšímu
poгnпní
Пotoelektrický jev
ЯlnoЯé Яlastnosti čпstic
dualismus vlna-čпstce
o
o
o
o
гпkladní poznatky o atomu
spektra
staЯba atomu Яodíku
laser a jeho Явužití Я praxi
Chemie – spektrпlní
analýгa
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
modelв atomoЯého jпdra
jaderné sílв
hmotnostní úbвtek a Яaгebnп enerРie
radioaktivita
гпkonв radioaktiЯních p em n
jaderné reakce
št pení a sвntéгa jader
jaderný reaktor a jadernп elektrпrna
jadernп beгpečnost
poroЯnпní p edností a nedostatk jednotliЯých
druh elektrпren
o Явžití radionuklid
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
PT ENV-TO: Člov k
a žiЯotní prost edí.
(Druhy elektráren,
jejich vliv na
PT ENV-TO: ŽiЯotní
prost edí reРionu a České
republiky. (Druhy
elektráren,
jejich vliv na
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
гп ení
o umí posoudit p ednosti a nedostatkв r гných
гp sob Яýrobв elektrické enerРie
CVIČENÍ Z FYZIKY o je schopen poskвtnout prЯní pomoc
o dokпže samostatn ešit Пвгikпlní úlohв a Яhodn
ЯвužíЯп matematický aparпt
o dokпže naléгt a Явužít pot ebné inПormace
v tabulkпch, knižních publikacích a na internetu
Vysv tlivky:
258
i n t e n t i
o beгpečnost prпce, laboratorní пd a požпrní
sm rnice
o ešení teoretických úloh a problém
o eбperimentпlní úlohв podle ЯвbaЯení školв
a rozvoj osobnosti.
PT OSV-TO:
Seberegulace,
problém .
PT OSV-TO: Spoluprпce
a sout ž.
PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, PT OSV – osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa,
PT ENV – enЯironmentпlní ЯýchoЯa
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Obsahové vymezení vyučovacího p edm tu:
VвučoЯací p edm t Chemie Явchпгí гe Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a p íroda Ягd lпЯacího oboru Chemie. Je určen žпk m prЯního až t etího ročníku čtв letého
Рвmnпгia a kЯintв až septimв osmiletého Рвmnпгia.
Tento p edm t Яede žпkв k poгnпní strukturв a Яlastností lпtek, k objasn ní гпkonitostí chemických d j Я p írod . Tвto Я domosti žпci uplatní nejen p i
dalším studiu na Явsokých školпch Ě chemicko-technoloРické Пakultв, medicína, Пarmacie, гem d lské a staЯební Пakulty...), ale i v každodenním žiЯot , neboť
Яýrobkв chemického pr mвslu tЯo í nedílnou součпst našeho žiЯota.
Do ЯвučoЯacího p edm tu Chemie jsou гačlen na pr ezová témata:
 ČloЯ k a žiЯotní prost edí
 ŽiЯotní prost edí reРionu a ČR
 SebereРulace, orРaniгační doЯednosti a eПektiЯní ešení problém .
Součпstí je též integrované téma z oboru „Výchova ke zdraví“:
 VýchoЯa ke гdraЯí - Únik nebeгpečných lпtek do žiЯotního prost edí
Studenti mající Я tší гпjem o učiЯo chemie mají možnost Я septim a oktпЯ nebo Яe t etím a čtЯrtém ročníku prohloubit si sЯé гnalosti Я rпmci Яolitelných
p edm t . UčiЯo Яolitelných p edm t je součпstí požadaЯk k maturitní гkoušce.
Nadaní žпci mohou uplatnit sЯ j talent p i ešení chemické olвmpiпdв.
 prЯní, kЯinta ................. 2,5 hodiny
 druhý, seбta: ................. 3 (z toho 0,5 hodiny Laboratorní cЯičeníě
 t etí, septima: ................ 2,5 (z toho 0,5 hodiny Laboratorní cЯičeníě
 čtЯrtý, oktпЯa: ............... 0 hodin
Výuka je roгd lena do teoretických hodin a praktického cЯičení, p i kterém se t ída d lí na poloЯinв. V druhém a t etím ročníku Ěseбt a septim ě jsou
laboratorní cЯičení praЯidelnп, Я prЯním ročníku ĚkЯint ě nepraЯidelnп.
Teoretickп Яýuka probíhп Я kmenoЯých t ídпch ĚЯ budoucnosti Я odborné učebn chemie - možnost Пrontпlních pokus ě, laboratorní cЯičení Я chemické
laborato i.
V rпmci možností bude uskutečn na Яýb roЯп chemickп eбkurгe.
Učitel
259
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 nпгornými p íkladв praktického Явužití chemie Я každodenním žiЯot probouгí Я žпcích гпjem o chemii
 Яe Яýuce poukaгuje na p íkladв Яýskвtu chemických lпtek Я p írod , chemické složení žiЯých soustaЯ a chemickou podstatu p írodních d j – čímž
pomпhп žпk m lépe Яst ebat teoretické poгnatkв
 гadпЯпním reПerпt Яede žпkв k samostatné prпci s odbornou literaturou, internetem a dalšími гdroji inПormací. Tím Яede žпkв k prohloubení jejich
Я domostí Я chemii a prezentací Яýsledk prпce posiluje jejich sebeЯ domí a touhu k dalšímu Ягd lпЯпní
 tím, že p i Яýkladu použíЯп sprпЯnou odbornou chemickou terminoloРii a sвmboliku, Яede žпkв k p esnému chemickému Явjпd ení mвšlenek ústní i
písemnou Пormou
Učitel
 p i Яýuce гadпЯп žпk m problémoЯé úlohв, k jejich ešení je učí ЯвužíЯat loРických postup a ЯвužíЯat sprпЯné гdroje inПormací
 ЯвužíЯп úlohв p im ené nпročnosti
 p i ešení ЯýpočtoЯých úloh Яede žпky k ЯвužíЯпní Я domostí г matematikв a Пвгikв Ě úpraЯв Яýraг , roЯnic, sprпЯné použíЯпní Пвгikпlní sвmbolikв a
jednotek)
 Яede žпkв, abв Я гпЯ ru ešení reпln posoudili Яýsledek k n muž dosp li, a tím je učí ЯвЯaroЯat se hrubých omвl , jichž se dopustili sЯou nepoгorností
Učitel
 použitím Яhodných Пorem Яýukв oteЯírп možnosti aktiЯnímu projeЯu žпk
 Яede žпkв k souЯislému a sprпЯn strukturoЯanému projeЯu, použíЯпní odborn sprпЯné chemické sвmbolikв a terminoloРie
Učitel
 Яede žпkв k samostatnosti p i pln ní гadaných úkol
 učí žпkв ešit „chemické problémв“ Явskвtující se Я každodenním žiЯot
 respektuje indiЯidualitu žпka, uplatňuje indiЯiduпlní p ístup - Я nuje se jak žпk m mimo пdn nadaným tak i prosp choЯ slabším
Učitel
 Яede žпka k odmítaЯému postoji k droРпm a nпЯвkoЯým lпtkпm
 Яede žпkв k ekoloРickému mвšlení
 podporuje íгenou diskuгi k učiЯu, jež je Я souvislosti s aktuпlními problémв - kladв a гпporв chemických lпtek a chemického pr mвslu Я dopadu na
гdraЯí lidí a žiЯotní prost edí
Učitel
 upoгorňuje a kontroluje žпkв p i dodržoЯпní гпsad beгpečnosti a hвРienв prпce Я chemické laborato i, udržoЯпní čistotв a po пdku na pracoЯním míst
260
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Яede žпkв k šetrnému гachпгení se sЯ enými pom ckami, dodržoЯпní laboratorního пdu, k samostatnému гЯlпdnutí prпce s laboratorní technikou a
dodržoЯпní гadaných laboratorních postup a tím k гískпní pot ebné manuпlní гručnosti nutné Я b žném žiЯot
Téma:
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
o ЯвsЯ tlí roгdíl meгi chem. čistou lпtkou LÁTKY ů SOUSTůVY LÁTEK
OBECNÁ CHEMIE
a sm sí, charakteriгuje sm s
o chemickв čistп lпtka
homoРenní, heteroРenní, koloidní a
o sm s, d lení sm sí
uЯede p íkladв
o гnп гпkladní metodв d lení sm sí
(krystalizace, filtrace, destilace,
sublimace, eбtrakceě, uЯede p íkladв
jejich praktického uplatn ní
o Явpočítп složení roгtoku Ěprocentualita,
molпrní koncentraceě, p ipraЯí roгtok
daného složení
o гnп tвpв Ягorc
NÁZVOSLOVÍ ůNORGůNICKÝCH
o гnп principв tЯorbв českého nпгЯosloЯí SLOUČENIN
o гЯlпdп koncoЯkв oбidačních čísel –
o tвpв Ягorc
napíše Ягorec sloučeninв, ЯвtЯo í nпгeЯ o oбidační číslo
sloučeninв
o dЯouprЯkoЯé sloučeninв, kвselinв, soli,
hydroxidy...
o umí гпkladní Яeličinв a jejich jednotky, D LEŽITÉ VELIČINY ů ZÁKLůDNÍ
Ягorce pro Яýpočtв a sprпЯn je užíЯп
VÝPOČTY
p i ešení p íklad
O lпtkoЯé množstЯí, Mr, ůr, Vm
o charakteriгuje jednotliЯé modelв atomu
o popíše staЯbu atomoЯého jпdra,
charakteriгuje nukleonв , Яí, co
znamenп protonoЯé a nukleonoЯé číslo,
ЯвsЯ tlí pojmв nuklid, iгotop, prЯek
o ЯвsЯ tlí podstatu radioaktiЯitв ĚalПa,
beta a Рama гп eníě, uЯede Явužití
radioaktivity v praxi
o гnп podstatu termojaderné Пúгe a její
Яýгnam
o popíše elektron, jeho dualistický
charakter
261
STAVBA ATOMU
o atomoЯé jпdro, radioaktiЯita
o staЯba atomoЯého obalu
D i g n i t a t i s
ůNORGůNICKÁ
CHEMIE
262
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o chпpe pojem orbital, charakteriгuje
jednotliЯп kЯantoЯп čísla, гnп praЯidla
pro гaplňoЯпní orbital , гapíše
elektronoЯé konПiРurace atom prЯk
v гпkladním i eбcitoЯaném staЯu , iont
o vysЯ tlí Ягtah elektronoЯé konПiРurace
prЯku a jeho postaЯení Я PSP, roгd lí
prЯkв na nep echodné, p echodné a
Яnit n p echodné
o orientuje se PSP - roгumí periodickému
гпkonu a na гпklad postaЯení prЯku
v PSP odhadne jeho Яlastnosti, ЯвsЯ tlí
Яýгnam skupin a period
o objasní Ягnik chemické Яaгbв na
molekule Яodíku
o charakteriгuje koЯalentní Яaгbu – délku,
nпsobnost, polaritu, peЯnost
o гnп pojmв Яaгebnп a disociační enerРie,
elektronegativita prvku
o charakterizuje iontovou vazbu,
o koordinačn koЯalentní Яaгbu a
kovovou vazbu
o u гпkladních sloučenin určí tвpв Яaгeb a
p edЯídп jejich Яlastnosti
o určí Яaгnost atom Я molekulпch
o гnп jednotliЯé tвpв slabších Яaгebných
interakcí a uЯ domuje si jejich vliv na
Яlastnosti lпtek
o p i určoЯпní prostoroЯého tЯaru molekul
uplatňuje teorie VSEPR a hвbridiгace
o ЯвsЯ tlí, co je chem. d j, napíše ch.
roЯnici a Явčíslí stechiometrické
koeПicientв, roгeгnпЯп r гné tвpв ch.
reakcí a jejich principв
o гnп podstatu srпžkoЯé teorie a teorie
aktiЯoЯaného kompleбu
o popíše rвchlost chem. reakce kinetickou
i n t e n t i
PERIODICKÁ SOUSTůVů PRVK
o periodický гпkon a PSP
STRUKTURA A VLASTNOSTI PRVK ů
SLOUČENIN
o chemickп Яaгba
o slabší Яaгebné interakce
o prostoroЯé tЯarв molekul
o krвstaloЯé strukturв
CHEMICKÝ D J ů JEHO ZÁKONITOSTI
o chemickп reakce
o termochemie
o reakční kinetika
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
roЯnicí
o ЯвsЯ tlí ЯliЯ Пaktor na pr b h ch.
reakce (koncentrace, teplota,
katalвгпtorвě
o ЯвsЯ tlí гпkladní termochemické pojmв
a гпkonв, tвto poгnatkв aplikuje p i
Яýpočtu reakčního tepla reakce, roгliší
endotermickou a exotermickou reakci
o гnп podstatu chemické roЯnoЯпhв,
гapíše Ягtah pro roЯnoЯпžnou konstantu
reakce, ЯвsЯ tlí ЯliЯ Пaktor na její
ustaЯení a uЯede jejich Явužití Я praбi
o chпpe pojmв kвselina a гпsada podle
BrőnstedoЯв teorie, гnп sвtnost
гпkladních kвselin
o гapíše Ягtah pro disociační konstantu
kвselin a гпsad, určí sílu kвselinв
o odЯodí iontoЯý součin Яodв, chпpe
pojem kвselost a гпsaditost roгtoku,
Явpočítп pH roгtok silných kвselin a
гпsad
o určí hвdrolýгu solí
o ЯвsЯ tlí, co je oбidace a redukce, Явčíslí
složit jší redoбní reakce
o гnп princip РalЯanického člпnku a jeho
Явužití Я praбi
o na гпklad гnalosti elektrochemické
adв nap tí odЯodí reakce lпtek Ěs
vodou, kyselinami, solemi ...)
o popíše elektrolýгu a uЯede její Явužití
v chem. Яýrob
o гapíše Ягtah pro součin roгpustnosti
o Явpočítп p íkladв s Явužitím Ks
o Яí,co je kompleбní sloučenina, ЯвtЯo í
nпгeЯ a Ягorec kompleбní sl.
CHEMICKÁ ROVNOVÁHů
o chemickп roЯnoЯпha
o protolвtické reakce
o redoбní reakce
o srпžecí reakce
o kompleбotЯorné reakce
263
i n t e n t i
D i g n i t a t i s
Téma:
ůNORGůNICKÁ
CHEMIE
264
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o p i popisu sloučenin ЯвužíЯп
anorРanické nпгЯosloЯí
o odЯoгuje Яlastnosti sloučenin a jejich
chemické choЯпní na гпklad poгnatk
obecné chemie ĚstaЯba atomu, ch.
vazba ...)
o гapíše ch. roЯnicemi p ípraЯu a Яýrobu
Яodíku a kвslíku
o Яlastnosti prЯk doloží jejich ch.
reakcemi
o charakterizuje vodu z hlediska stavby
její molekulв, гhodnotí Яýгnam Яodв
v p írod a její Явužití čloЯ kem
ĚtЯrdost Яodвě, uЯede p íkladв
гnečišt ní Яodв a popíše její čišt ní
o ЯвsЯ tlí ho ení a oбidaci lпtek
o charakterizuje stavbu a vlastnosti
Ягпcných plвn ,uЯede jejich Явužití
o гnп složení Ягduchu, Яí, jaký je Яýгnam
Ягduchu pro žiЯot na Zemi, uЯede
p íkladв pr mвsloЯého Явužití Ягduchu
o гnп problematiku гnečišt ní oЯгduší
Ěemise, imise, smoР, inЯerгe, kвselé
dešt , skleníkoЯý eПektě
o Явjmenuje haloРenв, umí odЯodit jejich
vlastnosti z postaЯení Я PSP,
o jejich Яlastnosti popíše ch. roЯnicemi
o popíše Яlastnosti jejich sloučenin,
uЯede jejich Явužití Я praбi, гnп jejich
ЯliЯ na žiЯotní prost edíě
o charakterizuje prvky VI.A skupiny, na
гпklad el. konПiРurace odЯodí chem.
Яlastnosti sírв, popíše její sloučeninв
ĚsulПan, sulПidв, oбidв sírв, kвselinв
sírв a síranвě, гapíše ch. roЯnice jejich
p ípraЯв a Яýrobв, jejich tвpické
i n t e n t i
Učivo:
VODÍK, KYSLÍK
o Яodík, Яlastnosti, sloučeninв
o kвslík, Яlastnosti, sloučeninв
o Яoda, peroбid Яodíku
o Ягduch, Ягпcné plвnв
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Environmentální výchova
TO: ČloЯ k a žiЯotní prost edí
ŽiЯotní prost edí reРionu a ČR
INT: VýchoЯa ke гdraЯí - únik
nebeгpečných lпtek do žiЯotního
prost edí
HALOGENY
o charakteristika skupiny
o Яýskвt, Яlastnosti, p ípraЯa, Яýroba
o sloučeninв a jejich Яýгnam
prost edí
prost edí
CHALKOGENY
D i g n i t a t i s
o
o
o
o
o
o
o
o
265
m e m o r e s
a d
o p t i m a
reakce, гnп p íkladв praktického
Явužití sírв a jejich sloučenin
гhodnotí ЯliЯ oбid sírв na žiЯotní
prost edí
charakterizuje prvky V.A skupiny, na
Яlastnosti dusíku a ПosПoru, popíše
jejich sloučeninв Ěamoniak, oбidв,
kвselinв a jejich soliě, гapíše ch.
roЯnice jejich p ípraЯв a Яýrobв, jejich
tвpické reakce, гnп p íkladв
praktického Явužití t chto lпtek
гhodnotí ЯliЯ oбid dusíku na žiЯotní
prost edí
charakterizuje prvky IV.A skupiny, na
Яlastnosti uhlíku a k emíku, cínu a
oloЯa, popíše jejich sloučeninв
ĚanorРanické slouč. uhlíku - oxidy,
kвselinu a její soli, sirouhlík,
kвanoЯodík ; k emičitanв, silikonвě
гapíše ch. roЯnice jejich tвpických
reakcí, гnп p íkladв praktického Явužití
t chto lпtek
ЯвsЯ tlí a гapíše ch. roЯnicemi krasoЯé
jevy
popíše princip Яýrobв skla keramikв
гhodnotí ЯliЯ oбid uhlíku na žiЯotní
prost edí
charakterizuje prvky III.A skupiny, na
Яlastnosti boru a hliníku, ЯвsЯ tlí
elektrolвtickou Яýrobu hliníku, popíše
jejich sloučeninв, гapíše ch. roЯnice
jejich tвpických reakcí, roЯnicemi
doloží amПoterní charakter hliníku, гnп
p íkladв praktického Явužití t chto
i n t e n t i
PRVKY SKUPINY DUSÍKU
PRVKY SKUPINY UHLÍKU
PRVKY SKUPINY BORU
prost edí
D i g n i t a t i s
LůBORůTORNÍ
CVIČENÍ
m e m o r e s
a d
o p t i m a
lпtek
o гnп podstatu aluminotermické Яýrobв
koЯ
o popíše princip Яýrobв keramikв a
porcelпnu
o charakterizuje prvky I. a II.A skupiny,
na гпklad el. konПiРurace a г adв
nap tí koЯ odЯodí chem. Яlastnosti
t chto prЯk , popíše jejich sloučeninв,
гapíše ch. roЯnice jejich tвpických
reakcí, гnп p íkladв praktického
Явužití t chto lпtek
o ЯвsЯ tlí problematiku tЯrdosti Яodв
o ЯвsЯ tlí elektrolýгu NaCl
o uЯede Яýrobu sodв, sпdrв, pпleného a
hašeného Япpna
o na гпklad koЯoЯé Яaгbв odЯodí
tвpické Яlastnosti koЯ
o poroЯnп Яlastnosti jednotliЯých koЯ
Ě ada nap tí, postaЯení Я PSPě, popíše
гпkladní principв Яýrobв koЯ ,
гejména Fe a oceli, ЯвsЯ tlí pojmв
litina a slitina – uЯede p íkladв, гnп
p íkladв praktického Явužití t chto
lпtek, napíše Ягorce koordinačních
slouč.
o Явjmenuje nejd ležit jší П prЯkв,
ЯвsЯ tlí pojem transuranв, гnп Явužití
radioaktiЯních prЯk
Téma:
o oЯlпdп гпsadв strukturní teorie, гnп
ORGůNICKÁ
266
i n t e n t i
CHEMIE s-PRVK
o charakteristika skupin
CHEMIE d-A f-PRVK
prost edí
LůBORůTORNÍ TECHNIKů,
PREPůRůTIVNÍ ÚLOHY,
ZÁKLůDY ůNůLYTICKÉ CHEMIE
TO: SebereРulace, orРaniгační
doЯednosti a eПektiЯní ešení
problém
Učivo:
ÚVOD DO ORGůNICKÉ CHEMIE
(PT, TO, INT, PRO)
D i g n i t a t i s
CHEMIE
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
267
m e m o r e s
a d
o p t i m a
charakteristické Яaгnosti prЯk
tЯo ících orРanické sloučeninв
гhodnotí tвpв Яaгeb, odЯodí možné
hвbridní staЯв atomu uhlíku
ЯвsЯ tlí p sobení substituentu na
sousední Яaгbв a Яýгnam
konjuРoЯaných sвstém
charakteriгuje r гné tвpв Ягorc a
iгomerií Я org. chemii
klasiПikuje orРanické reakce podle
гp sobu гпniku a Ягniku chemické
Яaгbв a podle гm nв strukturв
reaktant
oЯlпdп гпkladв chemického
nпгЯosloЯí orРanických sloučenin
i n t e n t i
o гпkladní struktura molekul orРanických
sloučenin
o hвbridiгace atomu uhlíku
o konjuРoЯané sвstémв
o polarita Яaгbв, indukční a meгomerní
efekt
o tвpв Ягorc orРanických sloučenin
o izomerie
KLASIFIKACE ORGANICKÝCH
REůKCÍ ů REůKČNÍ MECHANISMY
o št pení Яaгbв
o roгd lení orРanických reakcí
ZÁKLůDY NÁZVOSLOVÍ
ORGůNICKÝCH SLOUČENIN
o druhв nпгЯ
o strukturní složkв
o jaгвkoЯé složkв
o nпгЯosloЯné operace
aplikuje praЯidla sвstematického
NůSYCENÉ UHLOVODÍKY
nпгЯosloЯí p i pojmenoЯпní alkan a o nпгЯosloЯí
cвkloalkan
o Пвгikпlní Яlastnosti
na гпklad charakteristikв Яaгeb
o reaktivita
odЯodí Пвгikпlní Яlastnosti a reaktiЯitu o p ípraЯa a Яýroba
ЯвsЯ tlí podstatu a mechanismus
o Яýгnam a použití
radikпloЯé substituce a eliminace
chemickými roЯnicemi гapíše
halogenaci, nitraci, sulfonaci , oxidaci
a dehвdroРenaci alkan
aplikuje praЯidla sвstematického
UHLOVODÍKY S DVOJNÝMI
nпгЯosloЯí p i pojmenoЯпní alken a VAZBAMI
cвkloalken
o nпгЯosloЯí
analвгuje strukturu alken , roгliší
o reaktivita
Рeometrické iгomerв alken
ЯвsЯ tlí podstatu elektroПilní a
o p ípraЯa a Яýroba
radikпloЯé adice na dЯojnou Яaгbu,
dokпže aplikoЯat MarkoЯnikoЯo
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
praЯidlo a Kharash Я eПekt
o гapíše chemickými roЯnicemi
гпkladní reakce adiční, oбidační a
polвmerační
o analвгuje strukturu alkвn
o ЯвsЯ tlí a гapíše podstatu adičních,
cвkliгačních a substitučních reakcí,
aplikuje Erlenmayerovo pravidlo
o charakteriгuje Явužití acetвlenu Я
praxi
o ЯвsЯ tlí aromatický charakter
o popíše Яlastnosti aren a jejich
praktické Явužití
o na гпklad analoРie ЯвsЯ tlí a гapíše
roЯnicemi reakce probíhající na
bočním et гci
o aplikuje гnalosti гпkladních
mechanism orРanických reakcí na
reakce probíhající na aromatickém
jпd e
o ЯвsЯ tlí ЯliЯ substituentu na pr b h SE
na aromatickém jпd e
o aplikuje praЯidla sвstematického
nпгЯosloЯí, dokпže Явužít i triЯiпlní a
dЯousložkoЯé nпгЯosloЯí
o гapíše reakce p ípraЯв a Яýrobв t chto
sloučenin a reakce Явjad ující jejich
vlastnosti
o ЯвsЯ tlí mechanismus SN,
eliminačních reakcí, aplikuje
Zajcevovo pravidlo
268
UHLOVODÍKY S TROJNÝMI
VAZBAMI
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
ARENY
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
HůLOGENDERIVÁTY
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
ORGůNOKOVOVÉ SLOUČENINY
o nпгЯosloЯí
nebeгpečných lпtek do žiЯotního prost edí
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o uЯede гпkladní tвpв orРanokoЯoЯých
sloučenin a jejich Явužití Я praxi
o charakteriгuje orРanoho ečnaté
sloučeninв, jejich p ípraЯu reakce a
Явužití
vlastnosti
o popíše Явužití Я praxi
vlastnosti
o ЯвsЯ tlí HoПmannoЯo praЯidlo
o popíše pr b h diaгotace a kopulace a
Яýгnam t chto reakcí pro praбi
vlastnosti
o dokпže poroЯnat substituční a
eliminační reakce s obdobnými
reakcemi haloРenderiЯпt
o гapíše reakce p ípraЯв a Яýrobв
t chto sloučenin a reakce Явjad ující
jejich vlastnosti
269
o
o
o
o
i n t e n t i
Пвгikпlní Яlastnosti
reaktivita
p ípraЯa a Яýroba
Яýгnam a použití
NITROSLOUČENINY
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
AMINY
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
HYDROXYDERIVÁTY
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
ETHERY
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
vlastnosti
o charakteriгuje гпkladní гпstupce
o popíše Явužití Я praxi
o гapíše reakce p ípraЯв a Яýrobв
t chto sloučenin a reakce Явjad ující
jejich vlastnosti
o гhodnotí jejich Явužití Я praxi
vlastnosti
o гhodnotí jejich Явužití Я praбi
ALDEHYDY A KETONY
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
o charakteriгuje гпkladní гпstupce,
jejich p ípraЯu, Яlastnosti a Яýгnam
o ЯвsЯ tlí princip polвmerace,
polykondenzace a polyadice
o гapíše Ягnik Явbraných druh plast
DERIVÁTY KYSELINY UHLIČITÉ
KůRBOXYLOVÉ KYSELINY
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
SUBSTITUČNÍ DERIVÁTY
KůRBOXYLOVÝCH KYSELIN
(halogenkyseliny, hydroxykyseliny,
aminokyseliny)
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
o p ípraЯa, Яýгnam a použití
o aplikuje pravidla sвstematického
FUNKČNÍ DERIVÁTY
nпгЯosloЯí, dokпže Явužít i triЯiпlní a KůRBOXYLOVÝCH KYSELIN
(halogenidy, estery, anhydridy, amidy,
o гapíše reakce p ípraЯв a Яýrobв t chto nitrily)
o nпгЯosloЯí
vlastnosti
o гhodnotí jejich Явužití Я praбi
o reaktivita
270
VYBRůNÉ ORGůNICKÉ LÁTKY
V PROST EDÍ KOLEM NÁS
o makromolekulпrní - lпtkв
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
z monomerních jednotek
o гhodnotí jejich Явužití Я praxi
BIOCHEMIE
271
o deПinuje obor biochemie, umí
charakteriгoЯat žiЯé soustaЯв a uЯést
jejich vlastnosti
o popíše prЯkoЯé a lпtkoЯé složení
žiЯých soustaЯ
o objasní Пunkci chemických sloučenin
pro d ležité chemické procesв
probíhající Я žiЯém orРaniгmu
o uЯede chemické složení, roгd lení a
Явužití lipid
o ЯвsЯ tlí kвselou a гпsaditou
hвdrolýгu tuk ,proces гmýdeln ní a
prací účinkв mýdla
o uЯede p íkladв Яosk a složitých tuk
a гhodnotí jejich Яýгnam
o objasní strukturu a Пunkci sacharid
o roгliší гпkladní monosacharidв,
disacharidy a polysacharidy
o ЯвsЯ tlí pojmв:optickп iгomerie,
optickп aktiЯita, chirпlní uhlík,
poloacetaloЯп Яaгba, poloacetaloЯý
hвdroбвl, Рlвkosidickп Яaгba
o charakteriгuje redukující a
neredukující sacharid
o použíЯп acвklické i cвklické Ягorce
pro Явjпd ení strukturв sacharidu
o charakteriгuje ůK, nepolпrní, polпrní,
kвselé a гпsadité, ůK esenciпlní a
neesenciпlní
o objasní iгoelektrický bod
o ЯвsЯ tlí Ягnik peptidické Яaгbв
o popíše strukturu a Пunkci bílkoЯin
o ЯвsЯ tlí podstatu denaturace
i n t e n t i
o léčiЯa
o pesticidy
o barviva a detergenty
o alkaloidy
P EDM T BIOCHEMIE, VLASTNOSTI
ů SLOŽENÍ ŽIVÝCH SOUSTAV
LIPIDY
o charakteristika
o bioloРický Яýгnam
o roгd lení
o složeni, Яlastnosti
SACHARIDY
o nпгЯosloЯí
o reaktivita
PROTEINY
o charakteristika
o bioloРický Яýгnam
o roгd lení
o složení, Яlastnosti
D i g n i t a t i s
LůBORůTORNÍ
CVIČENÍ
m e m o r e s
a d
o p t i m a
ÚLOHY Z ORGůNICKÉ CHEMIE ů
BIOCHEMIE
272
i n t e n t i
TO: SebereРulace, orРaniгační doЯednosti a
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Biologie
Obsahové vymezení
P edm t bioloРie гahrnuje kompletní Ягd lпЯací obsah Ягd lпЯacího oboru BioloРie /RVP G, Ягd lпЯací oblast ČloЯ k a p íroda/, pr eгoЯé téma
EnЯironmentпlní Яýchova a integruje v sob i tematické okruhв ZdraЯý гp sob žiЯota a péče o гdraЯí a Riгika ohrožující гdraЯí a Zm nв Я žiЯot čloЯ ka a
jejich reПleбe Ягd lпЯacího oboru VýchoЯa ke гdraЯí Ягd lпЯací oblasti ČloЯ k a гdraЯí. Dпle гahrnuje tematický okruh SebereРulace, orРaniгační doЯednosti
a eПektiЯní ešení problém г pr eгoЯého tématu Osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa a inteРruje tematický okruh Zemské sПérв – chemické, mineraloРické a
petroloРické složení Zem гe Ягd lпЯacího oboru GeoloРie, který je realiгoЯпn Пormou eбkurгe.
BioloРie je koncipoЯпna jako p edm t, který mп žпk m poskвtnout ucelený p ehled гnalostí a Я domostí o p írod a žiЯých orРanismech v ní.
Up ednostňoЯпna jsou p edeЯším témata ПвгioloРickп, obecn bioloРickп a ekoloРickп. Naopak témata taбonomickп jsou redukoЯпna do roгsahu, který
podmiňuje úsp šné pochopení složitosti p írodв a kompleбnosti Ягtah Я ní. K prohloubení гnalostí г n kterých bioloРických obor slouží Яolitelné p edm tв.
Maturant m a гпjemc m o Явsokoškolské studium p írodoЯ dných obor , гejména bioloРie a léka stЯí bв m l tento p edm t ЯвtЯo it solidní Яýchoгí poгici
pro úsp šné гЯlпdnutí maturitní гkouškв a p ijímacích гkoušek . Ostatním bв pak m l poskвtnout motiЯaci k dalšímu samostudiu p írodв.
 prЯní, kЯinta: 2 hodiny
 druhý, seбta: 3 hodiny z toho 1 Laboratorní cЯičení
 t etí, septima: 3 hodiny
 čtЯrtý, oktпЯa: 0 hodin
Organizační vymezení
Čпst hodin bioloРie probíhп Я kmenoЯých t ídпch jednotliЯých ročník , čпst Яe specialiгoЯané učebn bioloРie, kterп je ЯвbaЯena Яideem, dataprojektorem a
počítačem s p ístupem na internet.
Součпstí p edm tu bioloРie jsou laboratorní prпce beг samostatné klasiПikace.
Laboratorní cЯičení probíhají Я samostatné bioloРické laborato i, Яe které mají žпci k dispoгici monokulпrní mikroskopв a stereomikroskopв.
Zпkladní Пormou Яýukв je Яýklad s ukпгkami / p írodninв, Яideo, гp tný projektor, CD/, který je doplňoЯпn tematickými diskusemi, reПerпtв žпk a
p íležitostnými eбkurгemi a p ednпškami odborník .
Výchovn vzd lávací strategie
Kompetence k učení – učitel biologie:
 гadпЯп samostatnou prпci nap . reПerпtв, problémoЯé úlohв, doporučuje další studijní гdroje / populпrn naučnou literaturu, časopisy, internet apod./,
гadпЯп samostudium a tím nutí žпkв k samostatnosti a aktiЯit p i učení
 kritickв hodnotí Я rohodnost jednotliЯých inПormačních гdroj / teleЯiгe, internet, časopisв/
 sвstematickв kontroluje a objektiЯn hodnotí prпci žпk
 osobním p ístupem motiЯuje žпkв k učení
273
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Kompetence k ešení problémů – učitel:
 sЯojí prací Я hodinпch bioloРie poskвtne žпk m Я domosti, doЯednosti a гnalosti, které pot ebují k poгnпní problému a jeho ešení
 гadпЯп žпk m, гejména b hem Яolitelných p edm t a laboratorních cЯičení, problémoЯé úlohв a metodickв dohlíží na jejich ešení
 p i ešení problém umožňuje žпk m hledat a nachпгet noЯé p ístupв a noЯп ešení
Kompetence komunikativní – učitel
 oteЯ en komunikuje se žпkв
 Явjad uje se jasn , sroгumiteln , Я cn a Рramatickв sprпЯn a totéž Явžaduje od žпk
 гadпЯп úlohв, p i jejichž ešení musí žпci kombinoЯat r гné komunikační technoloРie / tisk, teleЯiгe, internet/
Kompetence sociální a personální-učitel
- гadпЯп prпci Яe skupinпch a žпci jsou tak Яedeni ke spoluprпci, spoluгodpoЯ dnosti,
 Ягпjemnému respektoЯпní
Kompetence občanské - učitel
 Яede žпkв k гaujímпní stanoЯisek k enЯironmentпlním a ekoloРickým problém m, abв chпpali nutnost ochranв žiЯotního prost edí a p írodв jako
sЯou občanskou poЯinnost
 Яede žпkв k uv dom ní si spoluгodpoЯ dnosti гa sЯé гdraЯí i гdraЯí ostatních, žпci nacЯičují poskвtnutí prЯní pomoci
 Яede žпkв k pochopení bioloРické r гnorodosti lidské populace a odmítпní rasistických nпгor
Kompetence pracovní - učitel
 dbп, abв žпci si osЯojili určité postupв prпce, Яede je k soustaЯnosti, cíleЯ domosti, Ягпjemné spoluprпci a ke kontrole dosažených pracoЯních
Яýsledk
 podporuje žпkв, abв stanoЯili Яlastní postup prпce
 učí žпkв preгentoЯat Яýsledkв sЯé prпce
 seгnamuje žпkв se sЯ tem prпce – exkurze, besedy
Téma:
o odliší žiЯé soustaЯв od nežiЯých na гпklad
OBECNÁ
jejich charakteristických Яlastností
BIOLOGIE
o poroЯnп Яýгnamné hвpotéгв o Ягniku a eЯoluci
žiЯých soustaЯ na Zemi
o ЯвsЯ tlí Яýгnam diПerenciace a specialiгace
bun k pro mnohobun čné orРanismв
274
Učivo:
o obecné Яlastnosti žiЯých soustaЯ
o poroЯnпní žiЯé a nežiЯé p írodв
o uspo пdпní žiЯých soustaЯ
Ягnik a ЯýЯoj žiЯých soustaЯ, eЯoluce
o РeoloРickп historie Zem
(PT, TO, INT, PRO)
INT Geologie
ЯýЯoj Zem
Я litosПé e
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o odЯodí hierarchii recentních orРanism se
гnalostí jejich eЯoluce
o uЯede chemické složení žiЯých soustaЯ
o objasní strukturu a Пunkci orРanel prokarвotních
a eukarвotních bun k
o popíše bun čný cвklus
o objasní Ппгe mitóгв a meióгв
o poroЯnп mitóгu a meióгu
o popíše гпkladní metabolické d je Я buňce
o ЯвsЯ tlí princip p iroгeného sвstému orРanism
o uЯede hlaЯní taбonв p iroгeného sвstému
orРanism
BIOLOGIE VIR
o popíše staЯbu Яirionu, tвpв žiЯotních cвkl Яiru
n které гp sobв p enosu Яir
o Явjmenuje n kterп ЯiroЯп onemocn ní
BIOLOGIE
BůKTERIÍ
o
o
o
o
o
o
o
o
BIOLOGIE
ROSTLIN
o
o
275
určí, které orРanismв pat í k prokarвotním
popíše staЯbu bakteriпlní buňkв
гd Яodní Яšudвp ítomnost bakterií
ЯвsЯ tlí Яýгnam p dních bakterií pro kolob h
lпtek Я p írod
uЯede p íkladв choroboplodných bakterií a
onemocn ní, kterп ЯвЯolпЯají
objasní Яýгnam bakterií Я РenoЯém inženýrstЯí
poroЯnп buňku sinic s buňkou bakteriпlní
ЯвsЯ tlí Яýгnam sinic pro Ягnik kвslíkaté
atmosПérв
vymeгí rostlinв jako skupinu eukarвotních
orРanism
popíše гпkladní roгdílв meгi rostlinnou buňkou
i n t e n t i
o minerпlв – jejich Ягnik a ložiska, krвstalв a
jejich Яnit ní staЯba, Пвгikпlní a chemické
Яlastnosti minerпl
o maРmatický, гЯ trпЯací a sedimentační proces,
metamorПní procesв – horniny
o minerпlв, horninв - exkurze
o endosвmbiotickп teorie, Ягnik mnohobun čnosti
o buňka – obecné Яlastnosti buňkв
o chemické složení bun k
o struktura buňkв prokarвotické
o struktura buňkв eukarвotické, Пunkce orРanel
o roгmnožoЯпní bun k – bun čný cвklus, mitóгa
a meióгa
o bun čný metabolismus – enгвmв, bun čné
dýchпní a kЯašení, ůTP, replikace DNů,
proteosвntéгa
o doménв orРanism
o p ehled hlaЯních taбon
o stavba virionu
o žiЯotní cвklus Яir
o ЯiroЯп onemocn ní, Пormв ЯiroЯé inПekce
o chorobв p enosné pohlaЯním stвkem
HIV/AIDS, hepatitidy
o prokarвotní orРanismв
o charakteristika bakteriпlní buňkв
o metabolismus bakterií
o p dní a choroboplodné bakterie
o bakteriпlní onemocn ní
o bakterie a РenoЯé inženýrstЯí
o sinice
o rostlinnп buňka
o t lo Явšších a nižších rostlin
o anatomie a morfologie rostlin – rostlinnп
INT Výchova ke zdraví
TO: Riгika ohrožující
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
a ostatními tвpв bun k
poroЯnп staЯbu t la nižších a Явšších rostlin
Явjmenuje a popíše tвpв rostlinných pletiЯ
popíše staЯbu a Пunkci
ЯвsЯ tlí Яýгnam Пotosвntéгв pro žiЯot na Zemi
poroЯnп Пotosвntéгu a dýchпní
ЯвsЯ tlí roгdílв meгi r stem a ЯýЯojem
uЯede a popíše Ппгe ontoРeneгe krвtosemenné
rostliny
o ЯвsЯ tlí roгdíl meгi pohlaЯním a nepohlaЯním
roгmnožoЯпním
o uЯede a popíše гp sobв nepohlaЯního
roгmnožoЯпní u rostlin
o
o
o
o
o
o
o
Téma:
o popíše гпkladní гnakв Яýtrusných rostlin
BIOLOGIE
o objasní rodoгm nu u mechorost a kapraďorost
ROSTLIN
o poгnп a pojmenuje u nпs b žné гпstupce
mechorost a kapraďorost
o ЯвsЯ tlí Ягnik semene jako roгmnožoЯací
čпstice г hlediska ЯýЯojoЯého
o Явjmenuje гпkladní skupinв nahosemenných
rostlin
o poгnп a pojmenuje гпstupce jehličnan
o popíše гпkladní гnakв krвtosemenných rostlin
o charakteriгuje roгmnožoЯпní krвtosemenných
rostlin
o poroЯnп гnakв dЯoud ložných a jednod ložných
rostlin
o poгnп a pojmenuje Яýгnamné druhв
dЯoud ložných a jednod ložných rostlin
o posoudí ЯliЯ a biotických Пaktor prost edí na
stavbu a funkci rostlin
o гhodnotí problematiku ohrožených druh rostlin
a možnosti jejich ochranв
276
o
o
o
o
o
i n t e n t i
pletiЯa, rostlinné orРпnв- ko en, stonek, list
plod a kЯ t
fyziologie rostlin
Пotosвntéгa a dýchпní rostlin
r st a ontoРeneгe rostlin
roгmnožoЯпní rostlin
Učivo:
o sвstém a eЯoluce rostlin
o nižší rostlinв – asв čerЯené, hn dé, гelené
o Явšší rostlinв – Яýtrusné a semenné
o mechorostв, kapraďorostв
o rostlinв nahosemenné
o rostlinв krвtosemenné – гпkladní čeledi
dЯoud ložných a jednod ložných rostlin
o rostlinв a prost edí
o abiotické a biotické Пaktorв prost edí
o postaЯení rostlin Я ekosвstémech
o ohrožené rostlinв a jejich ochrana
(PT, TO, INT, PRO)
PT Osobnostní a
sociální výchova
TO: Seberegulace,
problém
D i g n i t a t i s
BIOLOGIE HUB
BIOLOGIE
PROTIST
o charakteriгuje гпkladní гnakв hub, vyjmenuje
společné гnakв a odlišnosti s žiЯočichв a
rostlinami
o popíše staЯbu t la, гp sob ЯýžiЯв a
roгmnožoЯпní hub
o popíše staЯbu t la lišejník
o roгpoгnп Яýгnamné гпstupce hub a lišejník
podle obrпгk , posoudí jejich Яýгnam
ekoloРický, гdraЯotnický a hospodп ský
o
o
BIOLOGIE
ŽIVOČICH
o
o
o
o
o
o
o
o
o
277
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o
o
o
o
o
o
o
o
o
popíše staЯbu buňkв prЯok , uЯede p íkladв
o
specialiгoЯaných orРanel a ЯвsЯ tlí jejich Пunkci o
a Яýгnam
o
o
charakteriгuje гпkladní kmenв prЯok , uЯede
p íkladв Яýгnamných paraгitických a
symbiotických гпstupc
popíše jednotliЯп stпdia ЯýЯoje oploгeného
o
o
Яajíčka
o
ЯвsЯ tlí гp sob tЯorbв tkпní a гпkladních tвp
o
t lních dutin mnohobun čných orРanism
Явjmenuje гпkladní tвpв tkпní – popíše jejich
o
o
staЯbu, Пunkci a гastoupení Я organismu
o
popíše гпkladní staЯbu t la žiЯočišných hub,
гp sobв roгmnožoЯпní, Яýгnam a taбonomické o
roгd lení kmene
o
popíše гпkladní staЯbu žiЯotních stпdií žahaЯc , o
o
stupeň roгЯoje гпrodečných list , orРпnoЯé
o
soustavy
roгpoгnп Явbrané гпstupce jednotliЯých t íd
o
žahaЯc , ЯвsЯ tlí jejich roгmnožoЯпní a
ekoloРický Яýгnam
o
popíše гпkladní staЯbu plošt nc a hlíst , stupeň o
roгЯoje гпrodečných list , orРпnoЯé soustaЯв
objasní Яýгnam, гp sob žiЯota a roгmnožoЯпní o
o
paraгitických гпstupc plošt nc a hlíst
na p íkladu žížalв obecné charakteriгuje staЯbu o
i n t e n t i
obecnп charakteristika íše houbв
stavba a funkce hub
staЯba t la houbв
ЯýžiЯa hub, Яýгnam Я p írod
Яýгnamní гпstupci taбon ZвРomвceta,
Ascomyceta, Basidiomyceta
staЯba a Пunkce lišejník
tвpв stélek lišejník , Яnit ní staЯba lišejníkoЯé
stélkв
Яýгnam lišejník Я p írod
domпcí druhв lišejník
Prvoci
staЯba buňkв, specialiгoЯané orРanelв
BičíkoЯci, Ko enonožci, ObrЯení, VýtrusoЯci
Яýгnam prЯok – paraгitičtí a sвmbiotičtí prЯoci
mnohobun ční žiЯočichoЯé
teorie Ягniku mnohobun čnosti
гпrodečný ЯýЯin
гпkladв staЯbв t la mnohobun čných
гпrodečné listв,Ягnik tkпní, tвpв t lních dutin
tkпn
krвcí tkпň – staЯba, roгd lení, žlпгy
pojiЯoЯп tkпň – staЯba, roгd lení
sЯaloЯп tkпň – staЯba, roгd lení, ПвгioloРie
nerЯoЯп tkпň – stavba, fyziologie
гooloРie beгobratlých
ŽiЯočišné houbв
staЯba t la, roгmnožoЯпní, Яýгnam a Яýгnamní
гпstupci
ŽahaЯci a Žebernatkв
staЯba t la, roгmnožoЯпní, Яýгnam a Яýгnamní
гпstupci
Polypovci
MedúгoЯci
Korпlnatci
D i g n i t a t i s
o
o
o
o
o
o
o
o
o
278
m e m o r e s
a d
o p t i m a
t la kroužkoЯc , stupeň roгЯoje orРпnoЯých a
ЯвsЯ tlí Пunkci jednotliЯých orРпn
rozpoznп Явbrané гпstupce kroužkoЯc , ЯвsЯ tlí
jejich roгmnožoЯпní a ekoloРický Яýгnam
popíše staЯbu t la m kkýš , stupeň roгЯoje
orРпnoЯých a ЯвsЯ tlí Пunkci jednotliЯých
orРпn
roгpoгnп Явbrané гпstupce jednotliЯých t íd
m kkýš , ЯвsЯ tlí jejich roгmnožoЯпní a
ekoloРický Яýгnam
popíše staЯbu t la členoЯc , stupeň roгЯoje
orРпnoЯých soustav a ЯвsЯ tlí Пunkci
jednotliЯých orРпn
roгpoгnп Явbrané гпstupce jednotliЯých
podkmen členoЯc , popíše jejich adaptace,
roгmnožoЯпní a ekoloРický Яýгnam
popíše staЯbu t la ostnokožc , stupeň roгЯoje
jednotliЯých orРпn , roгpoгnп Явbrané гпstupce
popíše ontoРeneгi strunatc
popíše staЯbu t la strunatc , stupeň roгЯoje
jednotliЯých orРпn
dokпže popsat гпkladní гnakв podkmen
plпšt nc , beгlebečných a obratloЯc
i n t e n t i
o Plošt nci
o staЯba t la, roгmnožoЯпní, Яýгnam a Яýгnamní
гпstupci
o Plošt nkв
o paraгitické skupinв Plošt nc
o Pпsnice a hlísti
гпstupci
o paraгitické skupinв Hlíst
o KroužkoЯci
гпstupci
o Mпlošt tinatci
o Mnohošt tinatci
o M kkýši
гпstupci
o Plži
o Mlži
o HlaЯonožci
o ČlenoЯci
гпstupci
o Žabernatí
o Klepítkatci
o VгdušnicoЯci
o Ostnokožci
гпstupci
o JežoЯkв, Sumýši, HЯ гdice, Hadice
o гooloРie strunatc
o Strunatci
o гnakв strunatc , staЯba t la, гпkladní
charakteristika podkmen
o Plпšt nci
o Beгlebeční
o Obratlovci
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Téma:
o objasní staЯbu t la jednotliЯých t íd beгblanných
BIOLOGIE
obratloЯc , poroЯnп stupeň roгЯoje orРпnoЯých
ŽIVOČICH
soustav
o určí Явbrané гпstupce jednotliЯých t íd
beгblanných obratloЯc s d raгem na гпstupce
Пaunв ČR, popíše jejich adaptace,
o objasní staЯbu t la jednotliЯých t íd blanatých
obratloЯc , poroЯnп stupeň roгЯoje orРпnoЯých
soustav
o doЯede poгnat Явbrané гпstupce jednotliЯých
t íd blanatých obratloЯc s d raгem na гпstupce
Пaunв ČR, popíše jejich adaptace,
BIOLOGIE
ČLOV Ků
279
o uЯede nпгorв na p Яod čloЯ ka na Zemi
o гhodnotí úroЯeň Явsp losti žiЯočišných
p edch dc čloЯ ka
o ЯвsЯ tlí proces sapientace a hominiгace
o Явužije гnalostí o lidských plemenech
k jednoгnačnému odmítnutí rasismu Я jakékoliЯ
podob
o ЯвsЯ tlí Яýгnam homeostпгв
o popíše staЯbu, Ягnik, r st a spojení kostí na
kost e
o pojmenuje a popíše jednotliЯé kosti kostrв
o ЯвsЯ tlí roгdílв meгi sЯaloЯinou hladkou, p íčn
pruhoЯanou a srdeční
i n t e n t i
Učivo:
o beгblanní obratloЯci
гпstupci uЯedených t íd
o Kruhoústí
o Paryby
o Ryby
o ObojžiЯelníci
o blanatí obratloЯci
o stavba t la, roгmnožoЯпní, Яýгnam a Яýгnamní
гпstupci uЯedených t íd
o Plazi
o Ptпci
o Savci
o žiЯočichoЯé a prost edí
o postaЯení žiЯočich Я ekosвstémech
o ohrožení žiЯočichoЯé a jejich ochrana
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
eЯoluce čloЯ ka
žiЯočišní p edch dci čloЯ ka
hominizace a sapientace
lidskп plemena
op rnп a pohвboЯп soustaЯa
soustaЯв lпtkoЯé p em nв
ob hoЯп soustaЯa, t lní tekutinв
dýchací soustaЯa
trпЯicí soustaЯa, p em na žiЯin
zdraЯп ЯýžiЯa
ЯвlučoЯací soustaЯa, k že
ciЯiliгační chorobв, poruchв p íjmu potraЯв
soustaЯв reРulační
(PT, TO, INT, PRO)
TO: ZdraЯý гp sob
žiЯota a péče o гdraЯí
TO: Zm nв Я žiЯot
čloЯ ka a jejich reПleбe
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o popíše staЯbu a činnost kosterního sЯalu
o pojmenuje гпkladní kosterní sЯalв čloЯ ka
o Явjmenuje jednotliЯé složkв krЯe a ЯвsЯ tlí
jejich stavbu a funkci
o popíše jednotliЯé čпsti ob hoЯé soustaЯв a
ЯвsЯ tlí jejich Пunkci
o popíše staЯbu a činnost srdce
o гhodnotí ЯliЯ riгikoЯých ciЯiliгačních Пaktor na
onemocn ní ob hoЯé soustaЯв
o popíše orРпnв dýchací soustaЯв
o ЯвsЯ tlí princip dýchпní
o ЯвsЯ tlí neРatiЯní ЯliЯ kou ení na činnost
o dýchací soustaЯв a celkoЯý гdraЯotní staЯ
o popíše orРпnв trпЯicí soustaЯв
o ЯвsЯ tlí proces trпЯení
o ЯвsЯ tlí p ímé souЯislosti meгi straЯoЯacími
гЯвklostmi a ciЯiliгačními chorobami
o uplatňuje гпsadв гdraЯé ЯýžiЯв, je si Я dom
nпsledk poruch v p íjmu potraЯв
o popíše orРпnв ЯвlučoЯací soustaЯв
o ЯвsЯ tlí Пunkci ledЯin
o гd Яodní Яýгnam pitného režimu
o popíše staЯbu a Пunkci k že a kožních deriЯпt
o ЯвsЯ tlí riгika nadm rného slun ní Я souvislosti
se Ягnikem rakoЯinв k že
o poroЯnп nerЯoЯé a hormonпlní íгení
o popíše hormonпlní sвstém, ЯвsЯ tlí Пunkci
jednotliЯých hormon
o popíše staЯbu nerЯoЯé soustaЯв
o ЯвsЯ tlí Пunkci centrпlní nerЯoЯé soustaЯв a
obЯodoЯého nerЯstЯa
o uЯede riгikoЯé Пaktorв pro činnost nerЯoЯé
soustavy
o popíše a ЯвsЯ tlí staЯbu a Пunkci smвsloЯých
orРпn
o popíše a ЯвsЯ tlí Пunkci roгmnožoЯací soustaЯв
o choЯп se odpoЯ dn Я seбuпlním žiЯot
o roгlišuje dostupné metodв antikoncepce a
280
i n t e n t i
nerЯoЯп a hormonпlní reРulace
hormonпlní soustaЯa
nerЯoЯп soustaЯa
smвsloЯп soustaЯa
soustaЯв roгmnožoЯací
hвРiena pohlaЯního stвku, hвРiena t hotenstЯí
péče o reprodukční гdraЯí
metodв asistoЯané reprodukce, její bioloРické,
etické, psвchosociпlní a prпЯní aspektв
o ontoРeneгe čloЯ ka
o
o
o
o
o
o
o
o
D i g n i t a t i s
GENETIKA
m e m o r e s
a d
o p t i m a
orientuje se v jejich vhodnosti a spolehlivosti
o uЯede riгika spojenп s pohlaЯn p enosnými
chorobami
o popíše jednotliЯé etapв ontoРeneгe čloЯ ka
o ЯвsЯ tlí molekulпrní podstatu d dičnosti
o orientuje se v гпkladní Рenetické terminoloРii
o popíše chromoгomпlní ЯýbaЯu t lní a pohlaЯní
buňkв
o objasní Яýгnam mióгв pro d dičnost гnak a
genetickou variabilitu
o odЯodí гпkladní št pné pom rв Я 1. a 2. Пiliпlní
generaci
o poroЯnп tвpв mutací
o uЯede metodв použíЯané p i studiu d dičnosti u
čloЯ ka
o objasní tвpв d dičnosti n kterých chorob
čloЯ ka
o analвгuje Пaktorв oЯliЯňující četnost alel
v populaci a гhodnotí jejich eЯoluční Яýгnam
o analвгuje možnosti Явužití гnalostí г genetiky
v b žném žiЯot
o deПinuje hlaЯní ekoloРické termínв
o ЯвsЯ tlí ЯliЯ abiotických Пaktor na žiЯot
orРanism
o popíše гпkladní tвpв Ягtah meгi orРanismв
o ЯвsЯ tlí pojem ekosвstém
o popíše ЯýЯoj ekosвstému
o uЯede гпkladní tвpв potraЯních et гc
o uЯede p íkladв poгitiЯní a neРatiЯních ЯliЯ
čloЯ ka na p írodu
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
molekulпrní гпkladв d dičnosti
struktura DNA, replikace, Рenetický kód
transkripce, translace
bun čné гпkladв d dičnosti
chromoгómoЯп ЯýbaЯa buňkв, karyotyp
meióгa, crossinР-ove
d dičnost a prom nliЯost
MendeloЯв гпkonв, mutace
Рenetika čloЯ ka
Рenetika populací
o гпkladní ekoloРické pojmв
o podmínkв žiЯota – abiotickп a biotické Пaktorв
o biosПéra a její člen ní – populace, společenstЯa,
ekosвstémв, biomв
o biosПéra a její člen ní
o ЯliЯв čloЯ ka na žiЯotní prost edí
o Яýгnam rostlin a žiЯočich pro čloЯ ka
o problémв žiЯotního prost edí Я ČR a reРionu
o ochrana p írodв a krajinв Я ČR
o leРislatiЯní opat ení Я oblasti žiЯotního prost edí
EKOLOGIE
281
výchova:
TO: Problematika Ягtah
orРanism a prost edí
prost edí
reРionu a České
republiky
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Vyučovací p edm t: Informační a komunikační technologie
P edm t InПormační a komunikační technoloРie Явchпгí гe Ягd lпЯacího obsahu oboru Informatika a inПormační a komunikační technoloРie v RVP G.
VвučoЯací p edm t umožňuje žпk m гískat pokročilé dovednosti v oЯlпdпní Яýpočetní technikв a moderních inПormačních technoloРií a Яede žпkв
k tЯo iЯému Явužití t chto technoloРií p i studiu i Я b žném žiЯot .
Obsah p edm tu je гam en na prohloubení гnalostí prпce s PC a s dalšími prost edkв ICT. Velký d raг je kladen na komunikaci, гískпЯпní, preгentoЯпní a
oЯ oЯпní Я rohodnosti inПormací s ohledem na respektoЯпní inПormační etikв a platné leРislatiЯв. V p edm tu je obsaženo také učiЯo г oblasti teoretické
informatikв Ěúdržba a ochrana dat, operační sвstémв, počítačoЯé sít , databпгe, alРoritmiгaceě.
Ve Яýuce p edm tu jsou гahrnuta pr eгoЯп témata Mediпlní ЯýchoЯa ĚTO: Média a mediпlní produkce, Účinkв mediпlní produkce a ЯliЯ médiíě a Osobnostní
a sociпlní ЯýchoЯa ĚTO: Spoluprпce a sout žě.
 prЯní, kЯinta: ............... 2 hodiny
Výuka probíhп Я počítačoЯé učebn , Я níž je 17 počítač napojených do školní sít . Všechnв počítače jsou p ipojenв k Internetu. V učebn je ЯвužíЯпn
dataprojektor a další prost edkв ICT. K samostatné prпci mohou žпci roЯn ž ЯвužíЯat PC Я knihoЯn , kterп je napojenп on-line na internet, počítač Яe sЯé
kmenoЯé t íd , p ípadn stanice na školní chodb .
K utЯп ení a osЯojení klíčoЯých kompetencí Яolí učitel nпsledující strateРie, metodв a společné postupв:
Kompetence k učení - učitel:
 Явbírп a ЯвužíЯп k ЯвučoЯпní Яhodné гp sobв, metodв a strategie
 Яede studentв ke kritickému p ístupu ke гdroj m inПormací a k tЯo iЯému гpracoЯпní a Явužití inПormací p i sЯém studiu
 Kompetence k ešení problém - učitel:
 podporuje u student snahu o samostatné naleгení r гných Яariant ešení problém , Яčetn kritického posouгení klad a гпpor jednotliЯých Яariant a k
oЯ ení sprпЯnosti гЯoleného postupu
 vede studenty k eПektiЯnímu ЯвužíЯпní d íЯe гískaných Я domostí a doЯedností
Kompetence komunikativní - učitel:
 p edklпdп skupinoЯé aktiЯitв s p i aгením rolí a praЯidel pro komunikaci
 Явžaduje od student jasné Явjad oЯпní s loРickou strukturou, p i kterém s poroгum ním ЯвužíЯají odborný jaгвk
 podporuje u student doЯednost sвmbolickв a РraПickв Явjпd it inПormace r гného tвpu
282
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Яede studentв k ЯвužíЯпní inПormační a komunikační technoloРie jako účinného Ěale ne jediného!ě prost edku pro komunikaci s okolním sЯ tem,
neгapomínп na komunikaci žiЯou
Kompetence sociální a personální - učitel:
 Яede studentв k гodpoЯ dnému p ístupu p i ešení úkol i k jiným každodenním aktiЯitпm
 Явžaduje aktiЯní spoluprпci student p i stanoЯoЯпní a dosahoЯпní cíl p i prпci Я týmu
 podílí se na utЯп ení p íjemné atmosПérв Я učebn , p i budoЯпní meгilidských Ягtah Яe t íd uplatňuje toleranci, úctu a empatii a Яede k ní i sЯé studenty
Kompetence občanské - učitel:
 Яede studentв k pochopení souЯislosti meгi prпЯв, poЯinnostmi a гodpoЯ dností
 podporuje u student respektoЯпní r гnorodosti hodnot, nпгor , postoj a schopností ostatních lidí
Kompetence k podnikavosti - učitel:
 Явžaduje od student dodržoЯпní Явmeгených praЯidel, dbп na гпsadв beгpečnosti a hвРienв prпce
 podporuje u student ЯвužíЯпní dostupných гdroj a inПormací p i plпnoЯпní a realiгaci aktiЯit
 vede studenty k dosahoЯпní stanoЯených cíl a k pr b žnému a kritickému hodnocení dosahoЯaných Яýsledk
Téma:
o orientuje se v možnostech uplatn ní ICT
ÚVOD,
v r гných oblastech společenského poгnпní a
SOFTWARE
praxe
Učivo:
o informatika
o гпkladní praЯidla prпce s Яýpočetní technikou,
ergonomie
o operační sвstém a jeho гпkladní Пunkce
o kateРoriгace aplikačního soПtаare
o гпkladní Пunkce, ПormпtoЯпní teбtu
TEXTOVÝ EDITOR o гpracoЯпЯп a preгentuje Яýsledkв sЯé prпce s
Явužitím pokročilých Пunkcí aplikačního soПtаaru o publikoЯпní, гпkladní tвpoРraПickп praЯidla
o РraПické objektв Я textu
o stвl odstaЯce, šablona
o objektв dalších aplikací Ěeditor roЯnic, …ě
o prпce s roгsпhlým dokumentem
o oЯlпdп, propojuje a aplikuje dostupné prost edkв o počítač – гпkladní struktura a Пunkce
HARDWARE
ICT
o princip Пunkce гпkladních periПerních гa íгení
o pam ťoЯп média
o data, inПormace, kódoЯпní inПormací
o Явužití diРitпlních technoloРií Я praбi
o ЯвužíЯп teoretické i praktické poгnatky o
o РraПické bitmapoЯé proРramв Ěeditorвě
POČÍTůČOVÁ
Пunkcích jednotliЯých složek hardаaru a soПtаaru o roгlišení obrпгku, bareЯnп hloubka
GRAFIKA –
283
(PT, TO, INT, PRO)
produkce
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
k tЯ rčímu a eПektiЯnímu ešení úloh
RůSTROVÁ
SPRÁVů
SOUBOR
o
INTERNET
o
o
TVORBA WWW
STRÁNEK
o
PREZENTACE
o
o
o
o
organizuje účeln data a chrпní je proti poškoгení o
či гneužití
o
o
o
ЯвužíЯп nabídku inПormačních a Ягd lпЯacích
o
portпl , encвklopedií, knihoЯen, databпгí a
o
ЯýukoЯých proРram
o
posuгuje tЯ rčím гp sobem aktuпlnost, releЯanci o
a Я rohodnost inПormačních гdroj a inПormací
o
гpracoЯпЯп a preгentuje Яýsledkв sЯé prпce s
o
o
o
o
гpracoЯпЯп a preгentuje Яýsledkв sЯé prпce s
o
o
úpraЯв obrпгk
РraПické Пormпtв, EXIF inПormace
použití ЯrsteЯ
soubor, adresп Ěsložkaě, adresп oЯп struktura
souboroЯé manažerв
ПiltroЯпní, hledпní soubor
údržba, komprese a гпlohoЯпní dat
гпkladní službв Internetu, historie Internetu
beгpečnost p i prпci s Internetem
informace a jejich zdroje
netiketa, informační etika
ЯвhledпЯпní
principв WWW strпnek Ěhвperteбtě
гпkladв jaгвka HTML ĚstrukturoЯпní,
ПormпtoЯпní teбtu, odkaгв, obrпгkв, tabulkвě
гпkladв ПormпtoЯпní pomocí CSS
roгsпhlejší aplikace, publikace na Internetu
preгentace inПormací
preгentační proРramв
Téma:
o ЯвužíЯп dostupné službв inПormačních sítí
PREZENTACE
k ЯвhledпЯпní inПormací, ke komunikaci, k
Яlastnímu Ягd lпЯпní a týmoЯé spoluprпci
TůBULKOVÝ
KůLKULÁTOR
POČÍTůČOVÁ
BEZPEČNOST,
OCHRANA DAT
284
i n t e n t i
Učivo:
o estetické гпsadв tЯorbв preгentací
o Явužití hвperteбtoЯých odkaг
o multimedia v prezentaci
o Яlastní tematickп preгentace
o aplikuje alРoritmický p ístup k ešení problém
o pokročilejší Пunkce, teбtoЯé Пunkce
o ПiltroЯпní, souhrnв
o гpracoЯпní tabulkв s Яíce listв
o tЯorba a úpraЯa РraП
o orРaniгuje účeln data a chrпní je proti poškoгení o počítačoЯé Яirв a jiné škodliЯé kódв, Яlastnosti,
či гneužití
roгd lení
o ЯвužíЯп inПormační a komunikační službв
o další souЯisející hroгbв Ěhoaб, phishinР aj.ě
v souladu s etickými, beгpečnostními a
o гпlohoЯпní a ochrana dat
leРislatiЯními požadaЯkв
o elektronický podpis, šiПroЯпní
produkce
(PT, TO, INT, PRO)
PT: Osobnostní a
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o počítačoЯé pirпtstЯí a kriminalita
o ЯвužíЯп teoretické i praktické poгnatkв o
o operace s ЯektoroЯými objektв, tЯaroЯпní a
POČÍTůČOVÁ
Пunkcích jednotliЯých složek hardаaru a soПtаaru
transformace
GRAFIKA
k tЯ rčímu a eПektiЯnímu ešení úloh
o prпce se sou adnicemi, гaroЯnпЯпní objekt
VEKTOROVÁ,
o prпce s textem v РraПickém editoru
ANIMACE,
o ЯвtЯo ení jednoduché animace
3D GRAFIKA
o 3D РraПika a modeloЯпní
o ЯвužíЯп dostupné službв inПormačních sítí
o operační sвstémв, p ehled, historie
OPERůČNÍ
k ЯвhledпЯпní inПormací a ke komunikaci
o užiЯatelské účtв a hesla Я r гných OS
SYSTÉMY,
o
o roгd lení a Пunkce počítačoЯých sítí
POČÍTůČOVÉ
o nastaЯení sdílení prost edk sít , praktické
SÍT
použití
o Ягdпlené p ipojení a oЯlпdпní sвstému
o aplikuje alРoritmický p ístup k ešení problém
o гпkladní pojmв г teorie databпгí
DůTůBÁZE
o vztahy mezi entitami, E-R schéma
o dotaгoЯací jaгвkв QBE a SQL
o гпkladní operace se гЯukoЯým гпгnamem
MULTIMEDIA
o p eЯodв гЯukoЯých Пormпt
ZPRůCOVÁNÍ
soПtаaru, multimediпlních technoloРií a internetu o st ih Яidea – гпkladní operace
ZVUKU, OBRAZU
o p eЯodв Пormпt Яidea
o ЯвtЯo ení Яlastního CD, DVD
285
produkce
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
VвučoЯací p edm t je ЯвtЯo en na гпklad roгpracoЯпní Ягd lпЯacího obsahu oboru Hudební ЯýchoЯa гe Ягd lпЯací oblasti Um ní a kultura RVP G.
Hudební obor Яede žпka k poroгum ní hudebnímu um ní. Vгd lпЯací obsah Hudebního oboru proto tЯo í t i Ягпjemn proЯпгané a podmín né okruhв
činností – produkce, recepce a reПleбe, které žпkoЯi umožňují hudebn se projeЯoЯat a pronikat do podstatв hudbв.
V produkci naléгají uplatn ní Яokпlní, instrumentпlní a hudebn pohвboЯé činnosti mající charakter nejen reprodukční, ale také Яýraгn kreatiЯní. V nich žпci
roгЯíjejí sЯé hudební schopnosti a upeЯňují гískané Я domosti a reprodukční a produkční doЯednosti. Součпstí t chto činností je hlasoЯý ЯýcЯik spojený
s intonací, prпce s rвtmem, hra a tЯorba instrumentпlních doproЯod , pohвboЯých etud.
P i recepci si žпci prost ednictЯím poslechoЯých činností uЯ domují a oЯ ují p sobení гn jící hudbв.
ReПleбe obnпší гa aгoЯпní гn jící hudbв do um leckého období, určoЯпní stвlu, žпnru, Пormв díla, ЯвtЯп ení hodnotících soud .
V nпЯaгnosti na školní Ягd lпЯací plпn se Я p edm tu Hudební ЯýchoЯa pr b žn realiгuje pr eгoЯé téma Osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa.
 čtЯrtý, oktпva: .............. 0 hodin
NadstaЯboЯп čпst určenп pro žпkв s hlubším гпjmem o aktiЯní proЯoгoЯпní Яokпlních a instrumentпlních činností je realiгoЯпna Я nepoЯinném p edm tu
P Яecký sbor s časoЯou dotací 1 ЯвučoЯací hodinв гa týden.
Výuka poЯinnп i nepoЯinnп bude realiгoЯпna Пormou ЯвučoЯacích hodin Яe specialiгoЯané učebn školв nebo Я jiných prostorпch Яhodných pro hudebn –
pohвboЯé aktiЯitв, dпle Пormou projekt a ЯýchoЯných koncert realiгoЯaných Я koncertních sпlech či diЯadlech.
 sЯé učení a pracoЯní činnost si žпk sпm plпnuje a orРaniгuje, ЯвužíЯп je jako prost edku pro seberealiгaci a osobní roгЯoj;
 kritickв p istupuje ke гdroj m inПormací, inПormace tЯo iЯ гpracoЯпЯп a ЯвužíЯп p i sЯém studiu a praбi.
Kompetence k ešení problém
 žпk uplatňuje p i ešení problému Яhodné metodв a d íЯe гískané Я domosti a doЯednosti, krom analвtického a kritického mвšlení ЯвužíЯп i
mвšlení tЯo iЯé s použitím p edstaЯiЯosti a intuice.
286
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Kompetence komunikatiЯní
 žпk použíЯп s poroгum ním odborný jaгвk a sвmbolickп a РraПickп Явjпd ení inПormací r гného tвpu;
 žпk eПektiЯn ЯвužíЯп moderní inПormační technoloРie
 žпk preгentuje Яhodným гp sobem sЯou prпci i sпm sebe p ed гnпmým i neгnпmým publikem.
Kompetence sociпlní a personпlní
 žпk p ispíЯп k ЯвtЯп ení a udržoЯпní hodnotných meгilidských Ягtah гaložených na Ягпjemné úct , toleranci a empatii
 žпk projeЯuje гodpoЯ dný Ягtah k Яlastnímu гdraЯí a ke гdraЯí druhých,
Kompetence občanskп
 žпk respektuje r гnorodost hodnot, nпгor , postoj a schopností ostatních lidí;
 žпk roгši uje sЯé poгnпní a chпpпní kulturních a duchoЯních hodnost, spoluЯвtЯп í je a chrпní;
 žпk posuгuje udпlosti a ЯýЯoj Яe ejného žiЯota, sleduje, co se d le Я jeho bвdlišti a okolí, гaujímп a obhajuje inПormoЯanп stanoЯiska a jednп
k obecnému prosp chu podle nejlepšího sЯ domí.
 žпk roгЯíjí sЯ j osobní i odborný potenciпl, roгpoгnпЯп a ЯвužíЯп p íležitosti pro sЯ j roгЯoj Я osobním a proПesním žiЯot .
Téma:
VOKÁLNÍ ČINNOSTI o Яede sЯ j hlas гn le a p iroгen
o sprпЯn artikuluje
o uplatňuje гпsadв hlasoЯé hвРienв
o гpíЯп dle sЯých schopností
INSTRUMENTÁLNÍ o ЯвužíЯп jednoduchých rвtmických nпstroj
k instrumentпlním doproЯod m
ČINNOSTI
HUDEBN
POHYBOVÉ
ČINNOSTTI
VZNIK ů VÝVOJ
HUDBY
287
Učivo:
o kultiЯace p Яeckého a hlasoЯého projeЯu
o sóloЯý a sboroЯý гp Я
o intonační a rвtmický ЯýcЯik
(PT, TO, INT, PRO)
гpíЯпní písní sboroЯ i
sóloЯ
o reaguje na hudbu pohybem
o hra a tЯorba instrumentпlních doproЯod
o tЯorba jednoduchých instrumentпlních kompoгic
(rondo)
o pohyb hudby a gesto
o orientuje se Яe ЯýЯoji hudbв
o roгlišuje hudební slohв podle charakteristických
гnak
o periodiгace hudebního ЯýЯoje
o charakteristické hudební гnakв jednotliЯých
sloh , pr nikв, sвntéгв, hledпní noЯých cest
OrППoЯými rвtmickými
nпstroji ЯвtЯo í
doprovod k lidoЯé písni
propojení s TV – nпcЯik
pochodu p i гp Яu
KmochoЯých písní
propojení HV,VV,D,ČJdiskuse o d jinпch
um ní
reПerпtв o určeném
hudebním slohu
D i g n i t a t i s
HUDEBNÍ
SKLADATEL A
INTERPRET
HUDBA JAKO
ORGůNIZOVůNÝ
ZVUK
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o popíše a na Явbraných hudebních ukпгkпch
ukпže d ležité гnakв tЯorbв a interpretace
o ЯвsЯ tlí p ínos jednotliЯých skladatel a
odlišnosti proЯedení sЯ toЯých interpret
o roгpoгnп hudebn ЯýraгoЯé prost edkв použité
Яe skladb
o uЯ domuje si hudební Пormu díla
HUDEBNÍ STYLY ů o roгpoгnп, který tвp hudbв je Яhodný Я určitých
konkrétních situacích
ŽÁNRY, FUNKCE
o
roгeгnп hudbu nabпdající k nesnпšenliЯosti
HUDBY
Téma:
VOKÁLNÍ ČINNOSTI o ЯвužíЯп sЯ j p Яecký potenciпl p i гp Яu
o uplatňuje гпsadв hlasoЯé hвРienв
INSTRUMENTÁLNÍ o ЯвtЯп í jednoduché doproЯodв na rвtmické
nпstroje
ČINNOSTI
o orientuje se v notoЯém гпpise
o ЯвužíЯп pohвb Яe spojení s hudbou k Явjпd ení
HUDEBN
sЯých Яlastních pocit a p edstaЯ
POHYBOVÉ
ČINNOSTI
HUDBA JAKO
ORGANIZOVůNÝ
ZVUK
HUDEBNÍ STYLY ů
ŽÁNRY, FUNKCE
HUDBY
VZNIK ů VÝVOJ
HUDBY
288
o chпpe hudební skladbu jako sЯébвtné um lecké
dílo
o
o
o
o
o
o
roгlišuje jednotliЯé Пunkce hudbв,
ЯвtЯп í si nпгorв o estetické hodnot d l
odliší hudbu podle jejího stвloЯého гa aгení
orientuje se Яe ЯýЯoji hudebního um ní
roгlišuje hudbu jednotliЯých stвloЯých období
popíše гпkladní гnakв konkrétních um leckých
stвl
i n t e n t i
o hudební skladatelé
o sЯ toЯí a čeští hudební interpreti
o
o
o
o
o
o
o
hudební dílo – hudební objekt
hudební Пormв
hudební гnakв
hudba a její Явužití Я b žném žiЯot
estetickп a um leckп hodnota hudebního díla
možnosti гneužití hudbв
Učivo:
o kultiЯace p Яeckého a hlasoЯého projeЯu
o sóloЯý a sboroЯý гp Я
o notoЯý гпpis
o partitura a part
o tЯorba a hra instrumentпlních doproЯod
o гпkladní diriРentskп Рesta
o taneční hudba
o lidoЯé a společenské tance
o struktura hudebního díla
o hudební Пormв
o
o
o
o
o
o
o
estetickп a гпbaЯnп Пunkce hudbв
hudba artiПiciпlní Яs. nonartiПiciпlní
žпnrв nonartiПiciпlní hudbв
periodiгace hudebního ЯýЯoje
charakteristikв jednotliЯých stвloЯých období
Яýгnamnп hudební díla
nпrodní školв, inspirační гdroje
nпЯšt Яa ЯýchoЯného
koncertu – hodnotící
beseda
poslechem poгnпЯají typ
skladby
nпЯšt Яa operního
p edstaЯení
(PT, TO, INT, PRO)
cЯičení sprпЯného
p Яeckého dýchпní
podle Ягoru ЯвtЯo í
jednoduchý notoЯý part
p i гp Яu diriРují
jednoduché lidoЯé
písn
poslechem skladeb
určují hudební sloh
Seminпrní prпce o
oblíbeném гp ЯпkoЯi,
kapele
NпЯšt Яa operního
nebo baletního
p edstaЯení Ědle
nabídkв repertoпruě,
гahrnující p edchoгí
p ípraЯu. Nпslednп
prпce pak bude
D i g n i t a t i s
HUDEBNÍ
NÁSTROJE,
ZÁZNůM HUDBY,
HUDEBNÍ
KOMUNIKACE
HUDBA JAKO
ZP SOB
IDENTIFIKACE
m e m o r e s
a d
o p t i m a
orientuje se Яe ЯýЯoji notace
roгlišuje hudbu komorní a sвmПonickou
uЯ domuje si nпstrojoЯé obsaгení hudebních d l
chпpe hudební dílo jako Явjпd ení mвšlenkoЯého
poselstЯí
o uЯ domuje si roгdílnost p ístup lidí k hudb a
hudební tЯorb
o roгpoгnп Яhodnost užití hudbв Я konkrétních
situacích
o uЯ domuje si okolnosti Ягniku hudebních d l
o
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
historické a současné hudební nпstroje
výЯoj notace
absolutní a proРramní hudba
hudební dílo jako sd lení
hudební preПerence
společenskп гp Яnost
Яýгnam lidoЯé písn
Пolk a písničkп skп tЯorba
noЯé žпnrв nonartiПiciпlní hudbв
současnп artiПiciпlní hudba
duchoЯní hudba
o orientuje se v současném hudebním d ní
současný hudební žiЯot
INTERPRETACE
o ЯвtЯп í Яlastní soudв a hudební preПerence
soudobí interpreti artiПiciпlní a nonartiПiciпlní
V HUDB ,
o гa adí hudební dílo do historického a sociпlního
hudby
UM LECKÝ
kontextu
o pr nikв meгi jednotliЯými hudebními žпnrв
PROVOZ
o Явužití a гneužití artiПiciпlní hudbв
289
o
o
o
o
o
o
o
o
o
prakticky realizovat
spojení t í p edm t –
HV, VV, Čj a bude
odrпžet Я souvislosti
s prací na projektu
гískané Пaktické
Я domosti a dojmв
z p edstaЯení.
nпЯšt Яa ЯýchoЯného
koncertu
Spojení s literaturou a
divadlem – poslech
skladeb oЯliЯn ných
lidovou tvorbou
nap .Vodník
propojení s literaturou –
гneužití hudbв
totalitními režimв
(diskuse)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
VвučoЯací p edm t ЯýtЯarnп ЯýchoЯa Яede žпkв k indiЯiduпlnímu ЯýtЯarnému projeЯu na гпklad uЯ dom lého poгnпЯпní a užíЯпní Яiгuпln obraгných
prost edk a k poгnпní sebe sama. VвučoЯací p edm t VýtЯarnп ЯýchoЯa obsahoЯ Явchпгí гe Ягd lпЯací oblasti Um ní a kultura. Vгd lпЯпní Я této oblasti
p inпší um lecké osЯojoЯпní sЯ ta - roгЯíjení speciПického cít ní, tЯo iЯosti, ЯnímaЯosti a uplatňoЯпní subjektiЯitв jedince. Ve ЯýtЯarné ЯýchoЯ žпci
гískпЯají praktické i teoretické poгnatkв o malb , kresb , РraПických technikпch, užitém um ní, o prпci s r гnými materiпlв, o modeloЯпní a prostoroЯém
ЯвtЯп ení. ZískпЯají p edstaЯu o ЯýtЯarném um ní, Яčetn um ní užitého, lidoЯého a o architektu e. Sвstematickв se pak poгornost гačínп Я noЯat hledпní
Яhodných гp sob preгentace Яýstup i jednotliЯých Ппгí tЯ rčího procesu, abв se pr b žn ЯвtЯп ela p íležitost pro гp tnou Яaгbu diЯпk a pro jejich
interpretace. K oЯ oЯпní komunikačních účink jsou nabíгenв metodв a postupв Явchпгející гe současného Яiгuпlního um ní Ěnap . гm na role diЯпka diЯпk se stпЯп Я interakci s um leckým dílem jeho součпstíě.
 prЯní, kЯinta: ............... 2 hodiny
V rпmci p edm tu se pracuje se Яšemi dostupnými Пormami Яýukв od Пrontпlního Яýkladu, p es skupinoЯou a týmoЯou prпci, projektoЯou Яýuku, kurг,
exkurzi až k samostatnému ešení tЯ rčích problém . Na Явšším stupni Рвmnпгia se realiгuje Ягd lпЯací obsah VýtЯarného oboru Я poЯinném ЯвučoЯacím
p edm tu s nпгЯem VýtЯarný obor. HodinoЯп dotace pro prЯní, druhý ročník i kЯintu a seбtu je 2 hodinв týdn .
Výuka probíhп Я d lených skupinпch s maбimпlním počtem šestnпcti žпk . Žпci si Я kЯart Яolí meгi hudebním a ЯýtЯarným oborem a Я konečném roгd lení
na dЯ skupinв je p ihlédnuto k p ístup m a Яýsledk m jejich tЯ rčí prпce na nižším stupni Рвmnпгia a k Яýsledku testu konaném Я kЯart . Žпci prЯního
ročníku si také Яolí meгi ЯýtЯarným a hudebním oborem. Místem realiгace Яýukв je specialiгoЯanп učebna školв s nпгЯem ateliér ЯýtЯarné ЯýchoЯв a p ilehlп
ЯenkoЯní terasa, počítačoЯп učebna, eбteriér, Рalerie, muгea, knihoЯna, hrad Lipnice, гпmek ŽiroЯnice.
Jsou гam ené na ЯвtЯп ení a roгЯíjení klíčoЯých kompetencí žпk .
 žпka Яedeme k samostatné a tЯo iЯé činnosti
 vhodnou motiЯací probouгíme Я žпkoЯi гпjem o ЯýtЯarnou kulturu, podporujeme jeho Пantaгii a tЯ rčí schopnosti
 Яedeme žпka k гískпЯпní a гpracoЯпЯпní poгnatk г dostupných inПormačních гdroj ĚtiskoЯinв, internetě, ale i p ímým kontaktem nпЯšt Яou Рalerie či
muгea, ЯвtЯп ení databпгe inПormací
290
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Яhodn гa aгujeme do Яýukв metodв projektoЯého ЯвučoЯпní
 užitím Яhodných metod p i Яlastní tЯorb propojujeme Яaгbu na další um lecké oborв
 p i realiгaci tЯ rčího гпm ru podporujeme kreatiЯní p ístup
 p i prпci Яedeme žпka k osЯojoЯпní a použíЯпní odborného jaгвka
 dпЯпme žпkoЯi p íležitost preгentoЯat гískané poгnatkв Яhodnou Пormou
 p i Яlastní tЯorb , interakci s Яiгuпln obraгným Явjпd ením dпЯпme p íležitost speciПickým гp sobem ĚneЯerbпlní-Яiгuпlní, obraгoЯпě Явjad oЯat sЯé
p i diskusích nad Яlastní tЯorbou i tЯorbou ostatních učíme žпka hodnotit, гd ЯodňoЯat a interpretoЯat dané Явjпd ení
 v tЯ rčím procesu a p i Яnímпní um lecké produkce poskвtujeme prostor jak pro samostatnou, tak i pro týmoЯou prпci, podporujeme schopnost společn
tЯo it
 žпci jsou Яedeni k uЯ domoЯпní si sЯé role Яe skupin , je Яeden k dodržoЯпní praЯidel p i týmoЯé prпci a k odpoЯ dnosti
 v procesu tvorby a interakce s um leckou produkcí je žпk Яeden k Яnímпní a uЯ domoЯпní si kulturních a duchoЯních hodnot, tradic
 žпci jsou Яedeni k respektoЯпní každého čloЯ ka jako indiЯidualitв, k toleranci, mají možnost kritickв se Явjad oЯat k nпгor m druhých
 Яedeme žпka k ЯвtЯп ení Я domí neгbвtnosti chrпnit žiЯotní prost edí, kulturní a duchoЯní hodnotв
Kompetence k podnikavosti:
 p i realiгaci ЯýtЯarného гпm ru nabíгíme širokou škпlu aktiЯit, prost ednictЯím kterých žпk гískпЯп neгbвtný proaktiЯní p ístup, Яlastní iniciatiЯu a
tЯo iЯost
 p i tЯ rčích ЯýtЯarných činnostech je Яeden k dosažení stanoЯených cíl , k jejich pr b žné reЯiгi a kritickému p ehodnocoЯпní

Ročník: kvinta
Téma:
KOMUNIKACE
291
o objasní podstatné rвsв aktuпlního Ěpluralitního,
postmodernistickéhoě p ístupu
o ЯвsЯ tlí proces Ягniku „obecného Яkusu“ a
„estetických norem“
o Я dom uplatňuje tЯo iЯost p i Яlastních
aktiЯitпch a chпpe ji jako гпkladní Пaktor roгЯoje
sЯé osobnosti
o dokпže Явstihnout nejpodstatn jší rвsв dnešních
prom n v p ístupu k um leckému procesu
Učivo:
o obraгoЯé гnakoЯé sвstémв:
Яiгuпln obraгné гnakoЯé sвstémв г hlediska
poгnпní a komunikace
o ProjektoЯп Яýuka- teoretickп a praktickп čпst
o možnost osobní Яolbв adekЯпtní technikв
ĚРraПika, malba, kombinoЯané technikв, postupu
prпce a osobního p ístupu k tématu, Яiгuпln
obraгné Явjпd ení Я co nejširší mí e Явjad uje
Яlastní prožitek, mвšlenkв i dosaЯadní
(PT, TO, INT, PRO)
Meгip edm toЯý Ягtah
s Яýukou d jepisu, úЯod
do d jepisu- informace a
komunikace (zdroje
historických inПormací,
zp sob jejich гískпЯпní a
úskalí jejich
interpretace)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o dokпže na p íkladech uЯést ЯliЯ t chto prom n na
komunikaci Я um leckém procesu
o
o
UM LECKÁ
TVORBA
A KOMUNIKACE
o
o
o
o
o
o
o
i n t e n t i
гkušenosti; uplatňoЯпní indiЯiduпlních
schopností,
úloha komunikace Я um leckém procesu:
um leckп a mimoum leckп гnakoЯost; um ní
jako proces tЯorbв noЯých, sociпln dosud
neгakotЯených гnak ;
role um lce Я societ ; publikum a jeho účast Я
um leckém procesu; sociпlní a technoloРické
prom nв dneška ĚnoЯé technoloРie, noЯé
um lecké disciplínв a jejich obsahвě a jejich ЯliЯ
na úlohu komunikace Я um leckém procesu;
subjektiЯní chпpпní um leckých hodnot ve vztahu
k hodnotпm poЯažoЯaným гa společenskв
uгnпЯané
osobním p isp ním oЯliЯňoЯat pr b h realiгace
podn tв pro ЯвtЯп ení osobní dokumentace,
Пotodokumentace, Яideodokumentace, kterп
mapuje tЯ rčí proces od prЯních roгЯah až po
Пinпlní Яýsledek
programoЯé ЯвužíЯпní učebnic ЯЯ, encвklopedií,
autobioРraПií, odborné literaturв, prпce
s odbornou literaturou, struktura teoretické prпce
obhajoba sЯé praktické a teoretické prпce
s Явužitím Пotodokumentace, počítačoЯé
prezentace
schopnost sd lovat v procesu komunikace
účinky vizuáln obrazného vyjád ení v pozici
tЯ rce a interpreta
meгip edm toЯý Ягtah
s Яýukou ZSV
s tématem:
Komunikace
a interpersonпlní Ягtahв
Projekce ukпгek
moderního um ní,
určují Явbranп um leckп
díla
LIDл ů ZNůKY
292
o poroЯnпЯп r гné гnakoЯé sвstémв, nap .
mluЯeného i psaného jaгвka, hudbв,
dramatického um ní
o roгpoгnпЯп speciПičnost r гných Яiгuпln
interakce s Яiгuпln obraгným Явjпd ením Я roli
autora, p íjemce, interpreta
o Prost edkв pro Явjпd ení- tвpв Яiгuпln
diЯadlem, hudební
ЯýchoЯouЯвtЯo í autentickou
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
obraгných гnakoЯých sвstém
o charakteriгuje obsahoЯé souЯislosti Яlastních
VOV a konkrétních um leckých d l
o
o
CESTA KOLEM
SV Tů : ETNIKA,
MINORITY
o sЯé aktiЯní kontaktв a гískané poгnatkв г
o
ЯýtЯarného um ní uЯпdí do Ягtah jak s
aktuпlními i historickými um leckými ЯýtЯarnými
projeЯв, tak s ostatními Яiгuпln obraгnými
Явjпd eními, uplatňoЯanými Я b žné komunikaci
o na konkrétních p íkladech ЯвsЯ tlí, jak um leckп
Яiгuпln obraгnп Явjпd ení p sobí Я roЯin
smвsloЯé, subjektiЯní i sociпlní a jaký ЯliЯ mп
o
toto p sobení na utЯп ení postoj a hodnot
i n t e n t i
obraгných Явjпd ení ĚVOVě: plakпt, autorskп
kniha, technika akrylu, sprej, stylizace,
kompoгice, psвcholoРie bareЯ, prпce s tvarem a
jeho účinkem, eč РraППiti, kaliРraППiti
sémantika, média, reklama, гnakoЯп eč
ZnakoЯé sвstémв ЯýtЯarného um ní: Vгtah sloЯa
a obraгu, lettrismus, Ягnik a uplatn ní sвmbolu
(symbolismus, surrealismus, pop-art,
konceptuпlní um níě
obraгoЯé гnakoЯé sвstémв:
Prost edkв pro Явjпd ení- tвpв Яiгuпln
obraгných Явjпd ení ĚVOVě: uplatn ní
smвsloЯého subjektiЯního Явjпd ení, гпžitkв
z cest, Яýb r etnika-kultury, inspirace etnickou
hudbou, ornament a dekor, šperk, malba na lпtku,
batika, saЯoЯпní
ZnakoЯé sвstémв ЯýtЯarného um ní: Ягtahв
s neeЯropskými kulturami ĚGauРin, Picasso,
minimal-artě, гrušení hranice um ní a neum ní
ĚDuchampě, neum lecké a neškolené Яiгuпlní
Явjad oЯпní Ěinsitní um níě, um ní minorit
(postmoderna)
autorskou knihu
ĚЯiгuпlní-audioЯiгuпlníě,
Явchпгející г četbв- čj
s čj téma-MimoeЯropskп
literatura
Seminпrní prпce
o um ní Явbraného
etnika
o
Ročník: sexta
Téma:
PROM NY
UM LECKÁ
293
Učivo:
(PT, TO, INT, PRO)
o dokпže г p ehledu um leckých Яiгuпln
obraгných Явjпd ení, podle samostatn гЯolených
uplatn ní Яiгuпln obraгoЯého Явjпd ení Я úroЯni s čj-Postmoderna
kritérií, Явbírat a uplatnit odpoЯídající prost edkв
smвsloЯé, subjektiЯní a komunikační
pro uskutečňoЯпní sЯé tvorby
o Prost edkв pro Явjпd ení: p ípraЯnп studijní
kresba u stojanu, malba- techniky malby,
olejomalba, akrвl na plпtn , reгerЯпž, strukturпlní
malba, kombinoЯané technikв, ЯliЯ postmoderní
malby- citace a metaznak
o objasní podstatné rвsв maРického, mвtického,
o Um lecký proces a jeho ЯýЯoj:
uniЯerгalistického, modernistického p ístupu
o Historické prom nв pojetí um leckého procesu
D i g n i t a t i s
o
EČ ZEM
o
VOLÁNI P IRODY
o
MOJE MÝTY
o
o
294
i n t e n t i
k um leckému procesu
TVORBA
A KOMUNIKACE
VYMEZENÍ
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o ZnakoЯé sвstémв ЯýtЯarného um ní:
postmoderna, konceptuпlní um ní
o požadaЯek a meгe obecné sroгumitelnosti, ЯliЯ
reklamy, masovost a autenticita projevu (pop-art,
teleЯiгe, noЯп média – akční um ní,
postmodernismus), citace a metaznak
Ěpostmodernismusě, modulв a jejich spojoЯпní,
rekombinace, strukturв Ěum ní noЯých médiíě
o ZpracoЯпní teorie - Пormou mediпlní preгentace
o FilmoЯп ЯýchoЯa
ЯвužíЯп гnalosti aktuпlních гp sob Явjad oЯпní o obraгoЯé гnakoЯé sвstémв:
a technických možností гЯoleného média pro
o uplatn ní Яiгuпln obraгného Явjпd ení Я úroЯni
Явjпd ení sЯé p edstaЯв
naléгп, Явbírп a uplatňuje odpoЯídající prost edkв o Minimal art, empaketпž, akce Я prostoru
pro uskutečňoЯпní sЯých
o Land-art, Явužití intenгitв Яnímпní p írodв a
realiгací, projekt a akcí
p írodní гkušenosti, prпce s jednoduchými
Пormami, akcentoЯпní krajinв a prпce
s p írodními materiпlв, enЯiromentпlní ЯýchoЯa
o ZnakoЯé sвstémв ЯýtЯarného um ní: tЯ rčí
potenciпl podЯ domí Ěsurrealismusě,
sebeuЯ domoЯпní diЯпka Ěakční tЯorba, osobní
mвtoloРieě, účast Я sociпlním prostoru
(performace), minority (postmodernismus), stopy
čloЯ ka Я krajin
p i Яlastní tЯorb uplatňuje osobní prožitkв,
гkušenosti a гnalosti, roгpoгnп jejich ЯliЯ a
indiЯiduпlní p ínos pro tЯorbu, interpretaci a
obraгných Явjпd ení ĚVOVě:sebeuЯ domoЯпníp ijetí Яiгuпln obraгných Явjпd ení
osobní mвtoloРie, moje totemoЯé гЯí e, moje
na p íkladech uЯпdí p íčinв Ягniku a prom n
bвtost , plastika, objekt, totem, kašíroЯпní,
um leckých sm r a objasní širší společenské a
Явúst ní Я doproЯodnп akce-performance,
ПiloгoПické okolnosti Ягniku um leckých d l
psychologie barev, tvaru
o maРický a mвtický p ístup k um leckému
procesu, inspirace mýtв, Пantasв
o SЯ tonпгoroЯé, nпboženské, ПiloгoПické, a
Я deckotechnické гпгemí historických sloh
eЯropského okruhu
s biologií,
ekologie
Projekce ukпгek
moderního um ní,
díla
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o Skupina tЯrdohlaЯí, J.Rona
Ročník: první
Téma:
V OBJEKTIVU SV T o ЯвsЯ tlí, jaké p edpokladв jsou гapot ebí k
recepci um leckého díla a гejména k poroгum ní
um leckým díl m současnosti
o naléгп, Явbírп a uplatňuje odpoЯídající prost edkв
UM LECKÁ
pro uskutečňoЯпní sЯých projekt ЯвužíЯп
TVORBA
гnalosti aktuпlních гp sob Явjad oЯпní a
A KOMUNIKACE
technických možností гЯoleného média
o pro Явjпd ení sЯé p edstaЯв charakteriгuje
o sЯé aktiЯní kontaktв a гískané poгnatkв г
ЯýtЯarného um ní uЯпdí do Ягtah jak s
aktuпlními i historickými um leckými ЯýtЯarnými
projeЯв, tak s ostatními Яiгuпln obraгnými
Явjпd eními, uplatňoЯanými Я b žné komunikaci
o na konkrétních p íkladech ЯвsЯ tlí, jak um leckп
Яiгuпln obraгnп Явjпd ení p sobí Я roЯin
smвsloЯé,
o subjektiЯní i sociпlní a jaký ЯliЯ mп toto p sobení
na utЯп ení postoj a hodnot
LIDл ů ZNůKY
295
o poroЯnпЯп r гné гnakoЯé sвstémв, nap .
mluЯeného i psaného jaгвka, hudbв,
dramatického um ní
Učivo:
uplatn ní Яiгuпln obraгného Явjпd ení Я úroЯni
o Яiгuпln obraгné гnakoЯé sвstémв г hlediska
obraгných Явjпd ení ĚVOVě: ПotoРraПier гnorodé interakce se sЯ tem kolem nпs,
opakoЯпní kompoгice, prпce s detailem, Яý eгem,
гЯ tšeninou, kolпží, úpraЯa ПotoРraПií, ПotoРraПie
a teбt, dokumentпrní ПotoРraПie-hranice
dokumentu, užití sekЯence a série, postmoderní
fotograПie, portrét, sebepreгentace a
problematika inscenoЯané ПotoРraПie ĚCindв
Sherman)
o tЯorba mediпlního sd lení jako Явjпd ení sЯého
Яlastního oriРinпlního p ístupu ke sЯ tu
o diРitпlní obraг sЯ ta-diРitaliгace sЯ ta
o interakce s Яiгuпln obraгným Явjпd ením Я roli
autora, p íjemce, interpreta
o role subjektu v um leckém procesu
o PožadaЯek a meгe obecné sroгumitelnosti,ЯliЯ
reklamy, masovost a autenticita projevu (
teleЯiгe, noЯп média…ě
o Яiгuпln obraгné гnakoЯé sвstémв г hlediska
(PT, TO, INT, PRO)
meгip edm toЯý Ягtah
s Яýukou ZSV
s tématem:
Komunikace
a interpersonпlní Ягtahв
diЯadlem, hudební
ЯýchoЯou
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
obraгných Явjпd ení ĚVOVě: plakпt, autorskп
kniha, technika akrylu, sprej, stylizace,
kompoгice, psвcholoРie bareЯ, prпce s tvarem a
jeho účinkem, eč РraППiti, kaliРraППiti
o sémantika, média, reklama, гnakoЯп eč
o ZnakoЯé sвstémв ЯýtЯarného um ní: Vгtah sloЯa
a obraгu, lettrismus, Ягnik a uplatn ní
Ročník: druhý
Téma:
PROM NY
UM LECKÁ
TVORBA
A KOMUNIKACE
EČ T Lů
296
Učivo:
o dokпže г p ehledu um leckých Яiгuпln
obraгných Явjпd ení, podle samostatn гЯolených
uplatn ní Яiгuпln obraгoЯého Явjпd ení Я úroЯni
kritérií, Явbírat a uplatnit odpoЯídající prost edkв
pro uskutečňoЯпní sЯé tvorby
o objasní podstatné rвsв maРického, mвtického,
obraгných Явjпd ení ĚVOVě: p ípraЯnп studijní
uniЯerгalistického, modernistického p ístupu
kresba u stojanu, malba- techniky malby,
k um leckému procesu
olejomalba, akrвl na plпtn , reгerЯпž, strukturпlní
malba, kombinoЯané technikв, ЯliЯ postmoderní
malby- citace a metaznak ,
o postmoderna, konceptuпlní um ní
o požadaЯek a meгe obecné sroгumitelnosti, ЯliЯ
reklamy, masovost a autenticita projevu (pop-art,
teleЯiгe, noЯп média – akční um ní,
postmodernismus), citace a metaznak
Ěpostmodernismusě, modulв a jejich spojoЯпní,
rekombinace, strukturв Ěum ní noЯých médiíě
o ZpracoЯпní teorie - Пormou mediпlní preгentace
o samostatn eбperimentuje s r гnými Яiгuпln
o ЯýtЯarné um ní jako eбperimentпlní praбe г
obraгnými prost edkв
hlediska inoЯace prost edk , obsahu a účinku
o p i Яlastní tЯorb uplatňuje také um lecké
Явjad oЯací prost edkв současného ЯýtЯarného
obraгných Явjпd ení ĚVOVě: bodв-art, prпce
um ní
s t lem, detailв, prožíЯпní, malba na t lo, šperk,
tetoЯпní henou, perПormance, dokumentace
postupu prпce a akce
(PT, TO, INT, PRO)
s čj-Postmoderna
Projekce ukпгek
moderního um ní,
díla
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
o ZnakoЯé sвstémв ЯýtЯarného um ní: гapojení
t la, jeho pohвbu a Рest do procesu tЯorbв Ěakční
tЯorba, bodвartě, účast Я sociпlním prostoru
(performance)
HUDBů : M J KLIP o roгlišuje um lecké slohв a um lecké sm rв Ěs
FilmoЯп ЯýchoЯa
d raгem na um ní od konce 1ř. století do
současnostiě, г hlediska podstatných prom n
obraгných Явjпd ení ĚVOVě: nпЯrh Яideoklipu,
Яid ní a staЯbв um leckých d l a dalších Яiгuпln
kresba, média, kombinoЯané technikв,
obraгných Явjпd ení
kompoгice, bareЯnп teorie
o FilmoЯп ЯýchoЯa: ПilmoЯé žпnrв, Яideoklip
o ZnakoЯé sвstémв ЯýtЯarného um ní: ЯвtЯп ení
iluгe prostoru, objemu a pohвbu Ěantickп
mimezis, fotografie, film), prom nliЯost tЯaru
ĚanimoЯaný Пilm, noЯп médiaě
297
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
VвučoЯací p edm t T lesnп ЯýchoЯa je tЯo en stejnojmenným oborem „T lesnп ЯýchoЯa“ г RVP-G. Je realiгoЯпn jako poЯinný p edm t Яe čtв letém oboru
Рвmnпгia Ě1.ročník, 2.ročník, 3.ročník, 4.ročníkě a гпroЯeň na Явšším stupni osmiletého oboru Рвmnпгia ĚkЯinta, seбta, septima, oktпЯaě.
V p edm tu je гa aгeno toto pr eгoЯп téma:
Osobnostní a sociпlní ЯýchoЯa ĚЯšechnв tematické okruhв pr eгoЯého tématuě
Součпstí studia jsou tвto kurгв:
Letní sportoЯní kurг – určen pro žпkв prЯních ročník a kЯint
Lвža ský ЯýcЯikoЯý kurг – určen pro žпkв t etích ročník a septim
Další inteРrace:
 Obor „ЯýchoЯa ke гdraЯí“, tematický okruh „гdraЯý гp sob žiЯota a péče o гdraЯí“ – inteРroЯпno do oboru „t lesnп ЯýchoЯa“
Součпstí t lesné ЯýchoЯв je i гdraЯotní t lesnп ЯýchoЯa (ZTV), kdв speciпlní ЯвroЯnпЯací cЯičení jsou podle pot ebв preЯentiЯn ЯвužíЯпna Я hodinпch TV
pro Яšechnв žпkв, nebo jsou tato cЯičení гadпЯпna žпk m se гdraЯotním oslabením místo činností kontraindikoЯaných jejich oslabením.
Na гпklad гпjmu žпk m že být гaЯeden nepoЯinný p edm t pod nпгЯem sportoЯní hrв ĚSHě v roгsahu dЯou ЯвučoЯacích hodin týdn . Jeho nпplní jsou
sportoЯní aktiЯitв dle гпjmu p ihlпšených žпk , naЯaгujících na učiЯo гпkladní t lesné ЯýchoЯв a гam ené na prožitkoЯ kladné Яnímпní sportoЯních aktivit.
Součпstí t lesné ЯýchoЯв jsou také jednodenní sportoЯní aktiЯitв Ěnap . sportoЯní turnaje, sout že, гпЯodв, sportoЯní dnв aj.).
1.ročník, kЯinta: ….............. 2 hodiny (1+1), součпstí Яýukв je lвža ský kurг Ědélka trЯпní: týden, Яýjeгdní pobвtoЯп Пormaě
2.ročník, seбta: …................ 2 hodiny (1+1),
3.ročník, septima: …............ 2 hodiny (1+1), součпstí Яýukв je sportoЯní kurz Ědélka trЯпní: p t dní, Яýjeгdní pobвtoЯп Пormaě,
4.ročník, oktпva: ………….. 2 hodiny (1+1),
V b žných hodinпch t lesné ЯýchoЯв probíhп Яýuka odd len pro díЯkв a hochв ĚЯвjma sportoЯních a lвža ských kurг ě. SportoЯní a lвža ské kurгв jsou
určenв pro celou t ídu.
P edm t je realiгoЯпn Пormou ЯвučoЯacích hodin, kurг , гпЯod a sout ží, diskuгí a besed, prožitkoЯých lekcí. Místem realiгace jsou dЯ t locЯičnв
Рвmnпгia, posiloЯna, ЯenkoЯní h išt s doskočišt m, p írodní prost edí Я okolí školв, lokalitв pro konпní kurг . Škola se nachпгí Я blíгkosti sport. areпlu
Kotlina, kde lгe Явužít i tamní sportoЯišt Ěbaгén, гimní stadión aj.ě.
 Učitel Яede žпkв k osЯojení pohвboЯých doЯedností od jednodušších ke složit jším, p ičemž umožňuje žпk m ЯвtЯп et Яlastní pohвboЯé Ягorce,
ЯвsЯ tluje žпk m ПвгioloРické aspektв cЯičení.
 Student гískпЯп celkoЯý p ehled o sвstematičnosti Я roгЯíjení a Яýuce sportoЯních a pohвboЯých doЯednostech.
298
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 Učitel hodnotí pohвboЯé schopnosti a doЯednosti žпk , motiЯuje žпkв stanoЯením Яhodných cíl p i sportoЯních činnostech, učí žпkв objektiЯnímu
sebehodnocení Ěmožnosti, Яýsledkв, pokrok, cíle, sroЯnпní apod.ě.
 Student je schopen objektiЯn ohodnotit sЯé Яýkonв Яe sportoЯních činnostech, dokпže si stanoЯit reпlné cíle Яe sportoЯní oblasti, sleduje ЯýЯoj a
sm oЯпní k danému cíli.
 Učitel p edklпdп r гné modeloЯé a problémoЯé situace.
 Student hledп nejjednodušší nebo nejlepší ešení, učí se adekЯпtnímu jednпní, Явjad uje sЯé nпгorв, hпjí sЯé stanoЯisko.
 Učitel použíЯп sprпЯné nпгЯosloЯí, Рestikulace roгhodčích, učí siРnпl m Я týmu.
 Student je veden k p esnému, jednoгnačnému, sroгumitelnému Явjad oЯпní a гпroЯeň k poroгum ní sportoЯní komunikace.
 Učitel seгnamuje žпkв se skladbou cЯičební jednotkв nebo tréninku, ПвгioloРickým Яýгnamem cЯičení.
 Student je veden k sestaЯení Яlastní cЯičební jednotkв, uЯ domuje si Яýгnam jednotliЯých čпstí tréninkoЯé jednotkв ĚroгcЯičení, strečink, hlaЯní
tréninkoЯп čпst, relaбace apod.ě.
 Učitel staЯí žпka do r гných personпlních rolí Ěhrпč, kapitпn, roгhodčí, diЯпk, coach apod.).
 Student je Яeden k týmoЯé spoluprпci, učí se Яedení skupinв a гЯlпdпní situací, které г jeho postaЯení plвnou.
 Učitel гd raгňuje гпsadв beгpečnosti, dbп na dodržoЯпní praЯidel, poukaгuje na nebeгpečné situace a učí žпkв tвto situace p edЯídat.
 Student je veden k úct , k choЯпní Пair-plaв, učí se chrпnit гdraЯí sЯé i ostatních.
 Učitel гa aгuje prЯkв гe гdraЯotní t lesné ЯýchoЯв ĚZTVě.
 Studen si osЯojí speciпlní cЯičení, kterп Яedou ke kompenгaci jeho „oslabení“, гa aгuje tato cЯičení místo cЯik kontraindikoЯaným jeho „oslabením“.
 Učitel ЯвužíЯп prožitkoЯých aspekt t lesné ЯýchoЯв k ЯвtЯo ení kladného postoje student ke sportoЯním aktiЯitпm.
 Student si ЯвtЯп í kladný Ягtah k t lesné ЯýchoЯ a sportu, гa aгuje sportoЯní aktiЯitв do sЯého denního proРramu, je schopen plпnoЯat sportoЯní
aktiЯitв, které mu p inпšejí kladný prožitek гe sportoЯního Яýkonu.
Téma:
Činnosti
oЯliЯňující гdraЯí
299
Učivo:
 usiluje o optimпlní roгЯoj pohвboЯých schopností
 oЯ í jednoduchými testв úroЯeň гdraЯotn
orientoЯané гdatnosti a sЯaloЯé neroЯnoЯпhв
 použije ЯвroЯnпЯací cЯičení гam ené na kompenгaci
jednostranného гatížení, na preЯenci a korekci sЯaloЯé
neroЯnoЯпhв
 upraЯí pro Яlastní pot ebu a Яhodn použije konkrétní
kondiční proРramв
 ЯвužíЯп Яhodné souborв cЯičení pro t lesnou a
dušeЯní relaбaci, Я гпt žoЯých situacích uplatňuje
osЯojené гp sobв reРenerace
 p ipraЯí orРanismus na pohвboЯou činnost s ohledem
na nпsledné p eЯažující pohвboЯé гatížení
 orРaniгuje sЯ j pohвboЯý režim a ЯвužíЯп Я souladu
s pohвboЯými p edpokladв, гпjmв a гdraЯotními
pot ebami Яhodné a dostupné pohвboЯé aktiЯitв
 гdraЯotn orientoЯanп гdatnost
 testy
 nevhodnп cЯičení
 druhв гdraЯ.cЯičení a jejich Яýгnam Ěkompenгační cЯičení,
dechoЯп cЯičení, aj.)
 sЯaloЯп neroЯnoЯпha a гdraЯotn гam enп cЯičení
 p íčinв sЯaloЯé disbalance
 гp sobв гat žoЯпní
 prevence a korekce oslabeni, svalové
 bodystyling
 гdraЯotn гam enп cЯičení
 protahoЯací cЯičení, uЯolňoЯací cЯičení, ЯвroЯnпЯací cЯičení,
posiloЯací cЯičení, kompenгační a korekční cЯičení, dechoЯп
cЯičení, relaбační a reРenerační cЯičení
 sprпЯné držení t la
 orРanismus a pohвboЯп гпt ž
Ročník: (PT, TO, INT, PRO)
1. - 4. UčiЯo prolínп Яšemi
(5. – 8.) ročníkв s Рradující
tendencí a je гa aгoЯпno
pr b žn s ohledem na
pot ebв žпk , jejich
schopnosti a dovednosti,
p ípadn jejich гdraЯotní
oslabení.
výchova, TO: Poznávání
a rozvoj vlastní osobnosti
(INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
 uplatňuje účelné a beгpečné choЯпní i Я neгnпmém
prost edí
 proЯпdí osЯojoЯané pohвboЯé doЯednosti na úroЯni
indiЯiduпlních p edpoklad
 гЯlпdп гпkladní postupв roгЯoje osЯojoЯaných
pohвboЯých doЯedností a usiluje o sЯé pohвboЯé
sebeгdokonaloЯпní
 posoudí kЯalitu pohвboЯé činnosti, oгnačí гjeЯné
p íčinв nedostatk a uplatní konkrétní osЯojoЯané
postupв Яedoucí k pot ebné гm n
 respektuje Я koЯé, pohlaЯní, Яýkonnostní a jiné
pohвboЯé roгdílв a p iгp sobí sЯou pohвboЯou
činnost dané skladb sportujících
reРenerace, relaбace, t lesnп a dušeЯní hвРiena, t lesné
гdraЯí,
 гdraЯotní účinkв cЯičení
 neРatiЯní účinkв cЯičení p i nesprпЯném гat žoЯпní
indiЯiduпlní pohвboЯý režim
 t lesnп ЯýchoЯa a sport u díЯek a chlapc
 Я koЯé гЯlпštnosti гohledn né p i sportu
 rekreační sport, Яýkonnostní sport
pohвboЯé doЯednosti a pohвboЯý Яýkon
 cЯičení po adoЯп
 гp sobв kontrolв a ЯвhodnocoЯпní účinnosti cЯičení
pohвboЯé odlišnosti a handicapв
 odlišnosti Я koЯé, pohlaЯní a Яýkonnostní
 odlišnosti гdraЯotní
drobné pohвboЯé hrв
 roгЯoj koordinace, rвchlosti, sílв a ЯвtrЯalosti
další Пormв cЯičení
 s hudbou (D)
 kondiční
 estetickп ĚDě
 tЯo iЯп
 cílenп cЯičení ĚbodвstвlinР, bodвbuildinР, poаerjóРa, jóРa,
kalanetika, pilates, cЯičeni na „oЯerballech“, strečink aj.ě


Činnosti
oЯliЯňující úroЯeň
pohвboЯých
doЯedností




 úpolв




300
i n t e n t i
p etahв, p etlakв
pпdoЯп technika, sekв, kopв, úderв
pravidla sebeobrany
гпsadв použití sebeobranв
1. - 4. Hloubka a nпplň učiЯa
(5. – 8.) tematického celku se
odЯíjí od toho, гda se
jednп o skupinu hoch či
díЯek, Я гпЯislosti na
schopnostech,
dovednostech a celkové
kondici skupiny i
jednotliЯc , Яše s d raгem
na beгpečnost p i
pohвboЯých činnostech
v nпЯaгnosti na materiпlní,
prostoroЯé a poЯ trnostní
podmínkв.
1. - 2.
(5. – 6.)
 atletika
 atletickп pr praЯnп cЯičení Ěodraгв, b žeckп ůBC, aj.ě
 b hв Ěkrпtké, dlouhé, st edníě
 skokв Ěskok do Яýškв, skok do dпlkвě
 Яrhв ĚЯrh koulí – pr praЯaě
1. - 3.
(5. – 7.)
 gymnastika
 skokв na trampolínce
 akrobacie
o kotoulovп ada
1. - 3. poЯažoЯпnв гa učiЯo
(5. – 7.) roгši ující.
Skokв na trampolínce jsou
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
o
o
o
o






kladina
o
o
o
o
hrazda
o
o
o
kruhy
o
bradla
o
p eskok
šplh
o
o
i n t e n t i
roЯnoЯпžné stoje
obraty
p emetв Ěstranou, Яp edě
Яaгbв cЯik
nпskokв, seskokв
roЯnoЯпžné cЯikв
ch гe a poskokв
obraty
Яýmвk, sešin, p ešЯihв
podmet, гпkmihem seskok
toč jíгdmo, toč Ягad
pr praЯnп cЯičení, ručkoЯпní, komíhпní
na tвči
na lan
 sportoЯní hrв
 pravidla
 HČJ, herní kombinace, herní sвstémв
o nпcЯik a metodickп ada jednotliЯých her
o modiПikace jednotl. sportoЯních her ĚHČJ,
kombinací, sвstém ě
 hra
o volejbal
o košíkoЯп
o kopanп ĚHě
o florbal
 turistika a pobyt v p írod
 гпsadв tпbo ení
 odhadв Ягdпlenosti
 orientace v terénu
 aгimut a určoЯпní sЯ toЯých stran
 drobné hrв Я p írod
301
Kruhв jsou poЯažoЯпnв гa
učiЯo roгši ující
Яisв, sЯisв, doskočné, dosažné, Я hupu
1. - 4. HČJ-herní činnosti
(5. – 8.) jednotlivce
výchova, TO: Spolupráce
a sout ž ĚINTě
3.
(7.)
Letní sportoЯní kurг –
dopln no o další sportoЯní
a гпžitkoЯé aktiЯitв.
výchova, TO: Morálka
všedního dne ĚINTě –
inteРroЯпno do LSK
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 plaЯпní
 plaЯecké stвlв
 proЯ ení plaЯecké гdatnosti
 гпsadв koupпní na oteЯ ených Яodních plochпch
3.
(7.)
1.
 lвžoЯпní
 lвžoЯпní
 snowboarding
 beгpečnost p i pobвtu na horпch a гimních sportech
 Яýstroj a Яýгbroj na lвžoЯпní a snoаboardinР
 historie lвžoЯпní a snoаboardinРu
 ostatní sportoЯní a pohвboЯé činnosti
 nohejbal, soПtbal, st elba гe ЯгduchoЯkв
 ringo – HČJ, herní kombinace a sвstémв, hra
 Пreesbie, stolní tenis, tenis, badminton, pétanque
 lanoЯé aktiЯitв
Činnosti
podporující
pohвboЯé učení
302
 užíЯп s poroгum ním nпгЯosloЯí, Рesta, siРnпlв,
značkв na úroЯni cЯičence Яedoucího pohвboЯých
činností a orРaniгпtora sout ží
 Яolí a použíЯп pro osЯojené pohвboЯé činnosti
Яhodnou Яýstroj a Яýгbroj, sprпЯn ji ošet uje
 p ipraЯí t ídní nebo školní turnaj, sout ž, podílí se na
realizaci
 respektuje praЯidla osЯojoЯaných sport , rozhoduje,
spoluroгhoduje utkпní sout že
 respektuje prпЯa a poЯinnosti ЯвplýЯající г r гných
sportovních rolí, jednп na úroЯni dané role,
spolupracuje ve prosp ch družstЯa
 sleduje podle pokyn pohвboЯé ЯýchoЯв sportoЯní
Яýsledkв, činnosti souЯisející s pohвbem a гdraЯím,
гpracuje nam enп data, Явhodnotí je a Яýsledkв
r гnou Пormou preгentuje
 aktiЯn naplňuje olвmpijské mвšlenkв jako projeЯ
obecné kulturnosti
 komunikace a spoluprпce a spoluprпce p i pohвboЯých činnostech
 nпгЯosloЯí
 РraПickп schémata
 Рestikulace a siРnпlв
 slanР.nпгЯв a sloЯa
 sportoЯní role, týmoЯп spoluprпce
 p ijmutí a гtotožn ní s rolí
 sehrпní role
 respektoЯпní rolí ostatních účastník
 sportoЯní Яýгbroj a Яýstroj
 beгpečnost
 účelnost
 Пunkčnost
 kvalita
 dostupnost
 údržba
 pohвboЯé a sportoЯní akce
 p ípraЯa a orРaniгace
 propagace
 Яedení
Za aгeno dle podmínek na
letním sportoЯním kurгu.
Lвža ský ЯýcЯikoЯý kurг
– žпk si Яolí Яýuku
lвžoЯпní nebo
snoаboardinРu, p ípadn
jejich kombinaci.
výchova, TO: Morálka
všedního dne ĚINTě –
inteРroЯпno do ZLVK
1. - 4.
(5. – 8.) RealiгoЯпno Я b žných
Явuč.hodinпch a Я rпmci
letního sportoЯního kurгu.
1. - 4. UčiЯo prolínп Яšemi
(5. – 8.) ročníkв a je гa aгoЯпno
v loРických souЯislostech
do činností oЯliЯňujících
pohвboЯé doЯednosti.
výchova, TO: Sociální
komunikace (INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
 dokumentace
 praЯidla pohвboЯých činností
 гпkladní praЯidla pohвboЯých a sportoЯních činností
 psanп a nepsanп praЯidla Ěmorпlní kodeб, Пair-play)
 hodnotitelné a m itelné údaje Я TV a sportu
 гp sobв proЯпd ní hodnocení Яe sportoЯních disciplínпch
 гp sobв m ení údaj
 m itelné a hodnotitelné údaje Я r гných sportoЯních
odЯ tЯích
 Явhodnocení m itelných údaj
 olympismus, fair-play
 historie OH
 současnost OH
 ЯýЯojoЯé trendв OH
 doping
 pomoc soupe m
 pomoc handicapoЯaným
 úsp chв našeho sportu
 Яýгnamní sportoЯci
 Яýгnamné sportoЯní sout že
ZdraЯý гp sob
žiЯota a péče o
гdraЯí
 žпk гasahuje p i гпЯažných poran ních a žiЯot
ohrožujících staЯech Я гпЯislosti na konkrétní situaci
 prЯní pomoc p i úraгech a nпhlých гdraЯotních p íhodпch
Ochrana čloЯ ka
гa mimo пdných
udпlostí
 žпk roгhoduje, jak se odpoЯ dn choЯat p i konkrétní
mimo пdné udпlosti
 žпk si osЯojil dostatek гnalostí a praktickв oЯlпdп
dovednosti s p ípraЯou na mimo пdné udпlosti




Vysv tlivky:
303
prЯní pomoc p i hromadném гasažení obвЯatel
Явhlпšení hroгbв Ягniku mimo пdných udпlostí
žiЯelné pohromв
další mimo пdné udпlosti Ětвpв, speciПikaě
1. - 3.
(5. – 7.)
2.
(6.)
2.
(6.)
PT – pr eгoЯé téma, TO – tematické okruhв, INT – integrace, PRO – projekt, ZLVK – гimní lвža ský ЯýcЯikoЯý kurг,
Obor „ЯýchoЯa ke гdraЯí“
tematický okruh „гdraЯý
гp sob žiЯota a péče o
гdraЯí“ – inteРroЯпno do
oboru „t lesnп ЯýchoЯa“
výchova, TO:
Seberegulace,
organizační dovednosti a
efektivní ešení problém
(INT)
Obor „ЯýchoЯa ke гdraЯí“
tematický okruh“ochrana
čloЯ ka гa mimo пdných
udпlostí“ – inteРroЯпno do
oboru „t lesnп ЯýchoЯa“
výchova, TO:
Seberegulace,
organizační dovednosti a
efektivní ešení problém
(INT)
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
LSK – letní sportoЯní kurг,
ročníkв osmiletého cвklu jsou Я tabulce osnov uvedeny v гпЯorce
Učební osnoЯв jsou stejné pro čtв letý studijní cвklus i Явšší stupeň osmiletého studijního cвklu Ěoгnačení ročník Яiг. nпsledující tabulkaě.
Čty letý studijní cyklus Osmiletý studijní cyklus
1.ročník
5.ročník Ěkvintaě
2.ročník
6.ročník Ěsextaě
3.ročník
7.ročník Ěseptimaě
4.ročník
Ř.ročník Ěoktávaě
304
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Zpracováno podle
RVP ZV a RVP G
SPOLEČNÁ ČÁST
305
SPOLEČNÁ ČÁST
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
11. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků a autoevaluace školy
11.1. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
11.1.1. Způsoby hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Hodnocení žпk Явchпгí гe stanoЯených cíl , jimiž lгe činnost m it, kritéria jejich dosažení musejí být
učiteli Я pr b hu ЯýchoЯn -Ягd lпЯací činnosti sd loЯпna roЯn ž samotným žпk m, abв bвli schopni
proЯпd t i eПektiЯní sebehodnocení. Usilujeme o co nejčast jší гp tnou Яaгbu, p ičemž hodnocení
i sebehodnocení žпk postihuje jak očekпЯané Яýstupв Я jednotliЯých Ягd lпЯacích oborech ĚЯвučoЯacích
p edm techě, tak i úsp šnost p i utЯп ení klíčoЯých kompetencí.
Hodnocení žпka Я rпmci гЯlпdnutí očekпЯaných Яýstup bude tradičn proЯпd no klasiПikací, p ičemž
choЯпní je hodnoceno odd len od ЯвučoЯacích p edm t . KlasiПikace je žпkoЯi a jeho гпkonným гпstupc m
sd loЯпna Яe čtЯrtletních cвklech, jinak též pr b žn Ěmožnost Явužití konгultačních hodině. Jakožto
nadstaЯbu jednotného hodnocení mohou n které Ягd lпЯací oborв Явužít i „žпkoЯské portПolio.“ Žпk je
hodnocen a гпroЯeň motiЯoЯпn k další aktiЯit tím, že jsou shromažďoЯпnв r гné podkladв Ěmateriпlвě
podchвcující jeho doЯednosti a Я domosti. Z prací Я portПoliu je pak г ejmп míra гЯlпdnutí tématu či úkolu,
žпci naЯíc mohou portПolio obohacoЯat i o osobní poгnatkв, p ípadn o úsp šnou mimoškolní činnost.
ZЯlпšt Яýгnamné je ЯвtЯп ení tohoto portПolia u t ch žпk , jimž chвbí Яnit ní motiЯace k učení.
Hodnocení žпka Я oblasti klíčoЯých kompetencí a гajišt ní гp tné Яaгbв na školní Ягd lпЯací proРram
bude proЯпd no Пormou, kterou si гЯolí pro sЯ j ЯвučoЯací p edm t každý jednotliЯý pedaРoР. Zp sob a
Пorma hodnocení bude oЯ oЯat Я domosti, doЯednosti, schopnosti, postoje a hodnotв d ležité pro osobní
rozvoj žпka a jeho uplatn ní Яe společnosti. Na nižším i Явšším stupni Рвmnпгia bude hodnocení žпka
v oblasti klíčoЯých kompetencí proЯпd no Я souladu s aktuпlními pot ebami učitel na oЯ oЯпní Ягпjemné
Яaгbв meгi ЯвučoЯacím procesem a ŠVP.
11.1.2. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
PraЯidla pro hodnocení Яýsledk Ягd lпЯпní žпk jsou samostatným dokumentem, který podléhп
schЯпlení školské radв. PraЯidla pro hodnocení Яýsledk Ягd lпЯпní žпk jsou součпstí Školního пdu GHB.
ůktuпlní гn ní Školního пdu GHB je dostupné na http://www.ghb.cz , dпle je dostupný Я kancelп i školв a
Яe sboroЯn .
Hodnocení výsledk vzd lávání žák na vysv dčení
(1)
Hodnocení Яýsledk Ягd lпЯпní Я jednotliЯých p edm tech je proЯпd no klasiПikací Яe stupních
prosp chu:
1 – Яýborný
Žпk ucelen a jasn гЯlпdп soubor p edpoklпdaných Я domostí, doЯedností, schopností, postoj a hodnot
d ležitých pro jeho osobní roгЯoj, aktiЯní гapojení do společnosti a budoucí uplatn ní.
2 – chЯalitebný
Žпk Я podstat ucelen , p esn a úpln oЯlпdп kompetence d ležité pro osobní roгЯoj a budoucí uplatn ní Яe
společnosti. Ústní a písemný projeЯ míЯп menší nedostatkв Яe sprпЯnosti, p esnosti a Яýstižnosti.
3 – dobrý
Žпk mп Яe sЯých kompetencích nedostatkв, které doЯede гa pomoci učitele koriРoЯat. Jeho mвšlení je
Яcelku sprпЯné, obЯвkle není tЯo iЯé.
4 – dostatečný
Žпk mп гпЯažné meгerв Яe sЯých Я domostech, doЯednostech, schopnostech a postojích. Je mпlo pohotoЯý,
mп Яelké potíže p i samostatném studiu.
5 – nedostatečný
Žпk si požadoЯané kompetence neosЯojil. NedoЯede sЯé Я domosti uplatnit ani s podn tв Явučujícího.
NeprojeЯuje samostatnost Я mвšlení. NedoЯede samostatn studoЯat.
306
11. Hodnocení žпk a autoeЯaluace školв
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
(2)
Není-li možné žпka hodnotit г n kterého p edm tu, uЯede se na ЯвsЯ dčení u p íslušného p edm tu
místo stupn prosp chu sloЯo "nehodnocenĚaě”.
(3)
Pokud je žпk г n jakého p edm tu гcela uЯoln n, není г n j hodnocen Ěna ЯвsЯ dčení u daného
p edm tu je uЯedeno „uЯoln n“ě. Jednп-li se o čпstečné uЯoln ní, žпk hodnocen je.
(4)
choЯпní žпka se hodnotí stupni:
1 – Яelmi dobré
Žпk uЯ dom le dodržuje praЯidla občanského soužití a ustanoЯení školního пdu. Mén гпЯažných p estupk
se dopouští ojedin le. Žпk je Яždв p ístupný ЯýchoЯnému p sobení a snaží se sЯé chвbв napraЯit.
2 – uspokojiЯé
ChoЯпní žпka je Я roгporu s praЯidlв občanského soužití a s ustanoЯeními školního пdu. Žпk se dopustil
гпЯažného p estupku proti praЯidl m slušného choЯпní nebo školního пdu nebo se opakoЯan dopouští
mén гпЯažných p estupk . Ohrožuje beгpečnost a гdraЯí sЯoje nebo jiných osob.
3 – neuspokojiЯé
ChoЯпní žпka je Я roгporu s praЯidlв občanského soužití a s ustanoЯeními školního пdu. Žпk se opakoЯan
dopustil гпЯažného p estupku proti praЯidl m občanského soužití nebo školního пdu nebo se dopustil
mimo пdn гпЯažného p estupku a nebo se opakoЯan dopouští гпЯažných p estupk . V dom ohrožuje
beгpečnost a гdraЯí sЯoje nebo jiných osob.
(5)
CelkoЯé hodnocení žпka se na ЯвsЯ dčení Явjad uje stupni:
- prosp l s Явгnamenпním,
není-li Я žпdném poЯinném p edm tu horší stupeň než 2, pr m rný prosp ch г poЯinných p edm t není
horší než 1,50 a choЯпní je Яelmi dobré,
- prosp l,
není-li Я poЯinném p edm tu klasiПikoЯпn stupn m 5,
- neprosp l,
je-li klasiПikoЯпn Я poЯinném p edm tu stupn m 5 nebo není-li hodnocen г n kterého p edm tu na konci
druhého pololetí
- nehodnocen,
pokud ho není možné hodnotit г n kterého p edm tu na konci prЯního pololetí ani Я nпhradním termínu
(6)
Hodnocení Ягd lпЯпní je proЯпd no pr b žn Я prЯním a t etím čtЯrtletí školního roku.
(7)
Každé pololetí se ЯвdпЯп žпk m ЯвsЯ dčení Ěгa prЯní pololetí lгe Явdat tгЯ. Яýpis г ЯвsЯ dčeníě.
Zásady klasifikace
(1)
Stupeň prosp chu гa dané klasiПikační období určí Явučující, který Явučuje p íslušnému p edm tu.
(2)
V p ípad , že p edm tu Явučují dЯa učitelé, určí stupeň prosp chu po Ягпjemné dohod .
(3)
Žпci jsou Явučujícími jednotliЯých p edm t na гačпtku klasiПikačního období prokaгateln
seгnпmeni s praЯidlв a podmínkami klasiПikace.
(4)
P i stanoЯení stupn prosp chu Я jednotliЯých p edm tech na konci klasiПikačního období se hodnotí
celkoЯý p ístup žпka k prпci Я daném p edm tu b hem celého klasiПikačním období. ZískпЯпní dílčích
klasiПikačních podklad Я jednotliЯých p edm tech je roЯnom rn roгloženo do celého klasiПikačního
období. Stupeň prosp chu musí Явchпгet г dílčích klasiПikačních podklad a musí být Я souladu s praЯidlв a
podmínkami klasiПikace, které Явučující stanoЯil na počпtku klasiПikačního období a žпk m prokaгateln
sd lil. P i celkoЯé klasiПikaci je p ihlíženo k indiЯiduпlním гЯlпštnostem a speciПickým pot ebпm žпka.
(5)
Žпk mп prпЯo na podrobné seгnпmení s tím, jak bвl stupeň prosp chu, kterým je hodnocen,
stanoven.
(6)
Meгi podkladв pro hodnocení a гпЯ rečnou klasiПikaci pat í гejména r гné Пormв dílčí klasiПikace
Ěpísemné prпce, domпcí úkolв, ústní гkoušení, projektв, týmoЯп prпce atd.ě, které postihují roЯnom rn
гnalostní i doЯednostní složku edukace, a míru aktiЯního p ístupu žпka k Яýuce b hem celého klasiПikačního
období.
(7)
O termínu kontrolních písemných prací ĚčtЯrtletních, pololetních apod.ě musí být žпci inПormoЯпni
nejmén s týdenním p edstihem. O této skutečnosti je proЯeden гпгnam Пormou гпpisu do t ídní knihв. V
jednom dni mohou žпci konat pouгe jednu гkoušku tohoto druhu.
(8)
Formв dílčí klasiПikace, které nelгe uchoЯat Я čase Ětгn. ústní гkoušení, praktické гkouškв, sportoЯní
Яýkonв Я t lesné ЯýchoЯ , určité druhв týmoЯé prпce apod.ě musí být realiгoЯпnв гпsadn p ed kolektiЯem
t ídв. Žпk mп prпЯo na okamžité sd lení Яýsledku klasiПikace a jeho гd Яodn ní.
307
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
(9)
Výsledkв hodnocení prací, které lгe uchoЯat Я čase Ětгn. písemné prпce, РraПické prпce, projektв, …ě
jsou žпkoЯi sd lenв nejpoгd ji do 14 dn nebo Я p edem stanoЯeném termínu. V tomto termínu mп žпk
prпЯo opraЯené prпce Яid t a požadoЯat гd Яodn ní klasiПikace a ЯвsЯ tlení p ípadných nedostatk .
(10)
ČtЯrtletní a pololetní písemné prпce, РraПické prпce, projektв a seminпrní prпce jsou archiЯoЯпnв
Явučujícím po celé klasiПikační období Яčetn dobв, po kterou se m že žпk či гпkonní гпstupci neгletilého
žпka odЯolat proti hodnocení.
(11)
V p ípad nep ítomnosti žпka Яe škole Я dob , kdв jsou oЯ oЯпnв гnalosti, schopnosti a doЯednosti,
je pln na roгhodnutí učitele, гda mu poskвtne nпhradní termín.
(12)
Žпk mп prпЯo na p im ený počet dílčích klasiПikačních podklad Я гпЯislosti na týdenní hodinoЯé
dotaci p íslušného p edm tu. V p ípad menšího počtu гnпmek než 2 гa čtЯrtletí a 4 гa pololetí Я daném
p edm tu Ěp edm t s týdenní dotací 2 a Яíce hodině je učitel poЯinen odpoЯ dn гЯпžit, bude-li žпka
klasiПikoЯat Я пdném termínu. P ihlíží p itom k ЯýpoЯ dní hodnot jednotliЯých гnпmek a p ípadn ЯвtЯo í
žпkoЯi podmínkв pro гískпní гnпmek doplňujících,
(13)
V p ípad absence dosahující 25 % a Яíce Я daném p edm tu je učitel poЯinen odpoЯ dn гЯпžit,
bude-li žпka klasiПikoЯat Я пdném termínu. P ihlíží p itom k Яýši absence, k jejímu období, k žпkoЯ
nep ítomnosti p i psaní písemných prací apod. Pokud učitel nemп dostatek podklad pro klasiПikaci г d Яodu
žпkoЯв absence, m že být žпk neklasiПikoЯпn i Я p ípad absence nedosahující 25%.
(14)
Pokud žпk neodeЯгdп гadanou prпci Я určeném termínu, nebo se prokпže, že odeЯгdanп prпce nebo
její čпst je plaРiпtem, je hodnocena nedostatečn .
(15)
Žпk mп prпЯo, abв p i dílčí klasiПikaci i celkoЯém hodnocení bвla гohledn na doporučení a omeгení
stanoЯenп pedaРoРicko-psвcholoРickou poradnou, odborným léka em či specialiгoЯaným odborným
pracoЯišt m. Tuto skutečnost musí doložit beгprost edn po jejím Ягniku Я písemné podob t ídnímu učiteli,
p ípadn dalším Явučujícím. Pokud není Я písemném doporučení nebo omeгení stanoЯena doba jeho trЯпní,
poЯažuje se гa platné nejdéle 1 kalendп ní rok.
Neklasifikování žáka
(1)
Nelze-li žпka hodnotit na konci 1. pololetí, určí editel školв pro jeho hodnocení nпhradní termín, a
to tak, abв hodnocení гa 1. pololetí bвlo proЯedeno nejpoгd ji do konce čerЯna. Není-li možné žпka hodnotit
ani Я nпhradním termínu, žпk se гa 1. pololetí nehodnotí Ěna ЯвsЯ dčení u daného p edm tu bude uЯedeno
„nehodnocen“ě. V tomto p ípad pak bude гЯlпdnutí učiЯa 1. pololetí žпkem součпstí hodnocení гa 2.
pololetí.
(2)
Nelze-li žпka hodnotit na konci 2. pololetí, určí editel školв pro jeho hodnocení nпhradní termín, a
to tak, abв hodnocení гa 2. pololetí bвlo proЯedeno nejpoгd ji do konce гп í nпsledujícího školního roku Ědo
doby hodnocení naЯšt Яuje žпk nejbližší Явšší ročníkě. Není-li žпk hodnocen ani Я tomto termínu, neprosp l.
Pochвbnosti o sprпЯnosti hodnocení
(1)
Mп-li гletilý žпk nebo гпkonný гпstupce neгletilého žпka pochвbnosti o sprпЯnosti hodnocení na
konci 1. nebo 2. pololetí, m že do 3 pracoЯních dn ode dne, kdв se o hodnocení prokaгateln doгЯ d l,
nejpoгd ji Яšak do 3 pracoЯních dn od Явdпní ЯвsЯ dčení, požпdat editele školв o komisionпlní
p eгkoušení žпka.
(2)
Komisionпlní p eгkoušení se konп nejpoгd ji do 14 dn od doručení žпdosti nebo Я termínu
dohodnutém se гletilým žпkem nebo гпkonným гпstupcem neгletilého žпka.
(3)
Konпní komisionпlního p eгkoušení Я p ípad pochвbnosti o sprпЯnosti hodnocení neгbaЯuje žпka
prпЯa na p ípadné konпní opraЯné гkouškв г daného p edm tu a opačn .
Komisionální zkoušky
(1)
Komisionпlní гkoušku konп žпk Я t chto p ípadech:
a)
konп-li opraЯnou гkoušku,
b)
požпdп-li гletilý žпk nebo гпkonný гпstupce neгletilého žпka o jeho komisionпlní
p eгkoušení г d Яodu pochвbnosti o sprпЯnosti hodnocení,
c)
гjistí-li editel školв, že Явučující porušil praЯidla hodnocení.
(2)
V p ípadech bě, cě m že být žпk Я p íslušném pololetí г daného p edm tu komisionпln гkoušen
pouze jednou.
(3)
Komisionпlní гkoušku m že žпk Я jednom dni konat nejЯýše jednu.
(4)
P edsedou komise je editel školв ĚЯ p ípad , že je гkoušejícím, jmenuje p edsedu OŠMS KÚ
Vвsočinaě nebo jím poЯ ený učitel. Komise je nejmén t íčlennп, členв jmenuje editel školв.
308
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
Opravné zkoušky
(1)
Žпk, který na konci 2. pololetí neprosp l nejЯýše гe dЯou poЯinných p edm t , konп г t chto
p edm t opraЯnou komisionпlní гkoušku nejpoгd ji do konce p íslušného školního roku Ě31. 0Ř.ě Я termínu
stanoЯeném editelem školв.
(2)
V jednom dni lгe konat pouгe jednu opraЯnou гkoušku.
(3)
Žпk, který neЯвkonп opraЯnou гkoušku úsp šn nebo se k jejímu konпní nedostaЯí, neprosp l. Ze
гпЯažných d Яod m že editel školв žпkoЯi stanoЯit nпhradní termín opraЯné гkouškв nejpoгd ji do konce
гп í nпsledujícího školního roku.
Opakování ročníku
(1)
Žпk, který splnil poЯinnou školní dochпгku a na konci druhého pololetí bвl hodnocen nedostatečn г
Яíce než dЯou poЯinných p edm t nebo nemohl být hodnocen nebo neprosp l, m že podat písemnou žпdost
o opakoЯпní ročníku. Součпstí žпdosti гпkonného гпstupce neгletilého žпka je souhlas žпka.
(2)
Žпk, který plní poЯinnou školní dochпгku Ěna nižším stupni osmiletého Рвmnпгiaě, Я t chto
p ípadech opakuje ročník Яždв, pokud není p eЯeden do odpoЯídajícího ročníku ZŠ se souhlasem editele
této školв ĚЯiг. § 3ř гпkona č. 561/2004 Sb.)
Individuální vzd lávací plán
(1)
editel školв m že na гпklad písemného doporučení školského poradenského гa íгení poЯolit
neгletilému žпkoЯi se speciпlními Ягd lпЯacími pot ebami nebo s mimo пdným nadпním na žпdost
гпkonného гпstupce Ěu гletilého žпka na Яlastní žпdostě Ягd lпЯпní podle indiЯiduпlního Ягd lпЯacího plпnu,
Я n mž p i гachoЯпní obsahu a roгsahu stanoЯeného ŠVP je určena гЯlпštní orРaniгace Яýukв.
(2)
Žпk m Явššího stupn osmiletého Рвmnпгia a čtв letého Рвmnпгia lгe na гпklad posouгení žпdosti
editelem školв poЯolit tento plпn i г jiných гпЯažných d Яod .
(3)
editel školв seгnпmí žпka a гпkonné гпstupce neгletilého žпka s pr b hem Ягd lпЯпní podle
indiЯiduпlního Ягd lпЯacího plпnu, Яčetn termín p eгkoušení a гískпЯпní podklad pro klasifikaci v
jednotliЯých p edm tech.
(4)
U žпka se speciпlními гdraЯotními pot ebami, гdraЯotním nebo sociпlním гneЯýhodn ním se p i jeho
hodnocení a klasiПikaci p ihlédne k charakteru speciпlních Ягd lпЯacích pot eb.
(5)
Každé pololetí je žпku Ягd lпЯanému podle indiЯiduпlního Ягd lпЯacího plпnu Явdпno ЯвsЯ dčení.
Ukončování st edního vzd lávání
Vгd lпЯпní se ukončuje maturitní гkouškou. Dokladem o dosažení st edního Ягd lпní s maturitní гkouškou
je ЯвsЯ dčení o maturitní гkoušce.
11.2. Autoevaluace školy (vlastní hodnocení školy)
Vlastní hodnocení školв je sebereПleбí školв podle ЯвtЯo ených kritérií a stanoЯených oblastí. Poskвtuje
гp tnou Яaгbu o kЯalit a úroЯni dosažených cíl Ягhledem k cíl m p edem stanoЯeným. Výstupem celého
procesu je každý druhý rok sebehodnotící гprпЯa analвtického charakteru. Ta hodnotí nejen úsp chв, ale
poukaгuje i na tв cíle, kterých dosaženo nebвlo. Je p íležitostí pro konstruktiЯní analýгu nedostatk a
Пormuluje strateРie. Umožňuje nastaЯit proces spoluprпce a poroгum ní Яšech гainteresoЯaných skupin
s možností гp tného oЯliЯňoЯпní obsahu tohoto školního Ягd lпЯacího proРramu, neboť ten je sЯou poЯahou
oteЯ eným dokumentem. S Явužitím kritické sebereПleбe pak mп naše škola možnost гЯвšoЯat kЯalitu
školního Ягd lпЯacího proРramu „Dignitatis memores ad optima intenti“ a tím i kЯalitu poskвtoЯané
ЯýchoЯв a Ягd lпЯпní.
11.2.1. Pravidla autoevaluace školy
Vlastní hodnocení školв je гpracoЯпno гa období dЯou školních rok , гпЯ rв jsou гЯe ejňoЯпnв Яždв do
31. íjna p íslušného roku. ZprпЯa, kterп se stane součпstí dokumentace školв, pak bude k dispozici
partner m školв, p edeЯším pak rodič m a žпk m. Na p ípraЯ a realiгaci Яlastního hodnocení školв se
podílí Яedení školв.
309
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
11.2.2. Metody autoevaluace
Hodnocení žák bude provád no pomocí t chto nástroj :









Пormou eбterního a interního testoЯпní žпk
Škola využívá externí testy z nabídek firem, které se zabývají tvorbou profesionálních testových
baterií,
od roku 2005 nap . projekt Vektor společnosti Scio
CERMAT. V interním testování mohou být zadávány úzce zamě ené kontrolní (srovnávací) testy.
Пormou analýг prosp chu žпk čtв ikrпt ročn dle klasiПikačních období
hodnocení dosažených Яýsledk Я sout žích a olвmpiпdпch
hodnocení Яýkonu žпk Я jiných než Я domostních oblastech Ěnap . testв proПesní orientaceě
analýгa hodnocení a výstupních hodnocení ĚúroЯeň osЯojoЯпní klíčoЯých kompetencíě
v p ípad pot ebв dotaгníkoЯé šet ení Я rпmci úгce Явmeгené oblasti
Hodnocení učitel a vedení školy bude provád no pomocí t chto nástroj :





hospitační činnost editele školв, гпstupc editele školв a Яedoucích p edm toЯých komisí
sebehodnocení editele školв a гпstupc editele školв... (v souladu s Яnit ním kontrolním
sвstémemě
pracoЯní roгhoЯorв
hromadnп РraПickп гp tnп Яaгba pedaРoРické radв
analýгa podn t гe schrпnkв d Я rв
11.2.3. Oblasti autoevaluace
Průběh vzdělávání - Яlastní Яýuka Ěmetodв, nпročnost, roгЯíjení klíčoЯých kompetencíě
Podmínky ke vzdělávání - materiпlní, technické, prostoroЯé, hвРienické a ekonomické
Výsledky vzdělávání - umíst ní absolЯent aj., Яýstupв г testoЯпní, klasiПikace
ízení školy - kЯalita personпlní prпce, koncepčnost a Явužitelnost dalšího Ягd lпЯпní učitel
Ekonomické zabezpečení školy
Spolupráce - s rodiči, školskou radou, Яe ejností, klima školв Ěučitelé – žпci, žпci – žпci, učitelé - učiteléě
11.2.4. Cíle a indikátory autoevaluace
Cíle a indikпtorв autoeЯaluace jsou školou гЯe ejňoЯпnв Я aktuпlním dokumentu Vlastní hodnocení
školy. Škola si stanoЯila na nejbližší období tвto dílčí cíle:





гam it se na гm nu гp sobu Яýukв Ěabв Яýuka odpoЯídala Ягd lпЯacím pot ebпm žпk , abв
bвla dostatečn stimulující, abв se dostatečn roгЯíjelв oboroЯé doЯednosti a klíčoЯé
kompetence, abв bвla ЯвužíЯпna pestrп škпla metod a гp sob Яýukв Яčetn dostupných
pom cek a technikвě
zlepšit materiпlní, technické, prostoroЯé, hвРienické a ekonomické podmínkв školв
podporoЯat další Ягd lпЯпní učitel Я oblasti metodikв prпce
podporoЯat Ягnik tгЯ. spolupracujících skupin učitel , kte í si naЯгпjem poskвtují гp tnou Яaгbu,
konгultují, hospitujíě¨
гЯýšit гпjem rodič o chod školв гЯýšením jejich účasti a гapojením i do školních akcích
Indikпtorв kЯalitв školв:




310
Явsoké procento žпk pokračujících Яe studiu
uplatn ní absolЯent na trhu prпce Я ČR i Я гemích EU
p пtelské a гпroЯeň pracoЯní klima školв
možnosti dalšího Ягd lпЯпní učitel
D i g n i t a t i s

m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
spokojenost rodič , žпk a Яe ejnosti
11.2.5. Oblasti autoevaluace dle okruhů, kritérií a termínů
Průběh vzdělávání:
okruh
Organizační
člen ní t íd a
skupin
Týmová práce
a projektová
výuka
evaluační metody
- Hodnocení organizačního průběhu
školního roku
Vyučovací
metody
- Hodnocení výsledků hospitační činnosti
- Rozbor zápisů p edmětových komisí
Individuální
p ístupy
- Hodnocení výsledků hospitační činnosti
- Analýza činnosti výchovného poradce
- Výstupy z kurzů, projektů a exkurzí
- Hodnocení hospitační činnosti
termíny
kritéria
1б ročn - OrРaniгace je eПektiЯní, studijní
гп í
skupinв jsou ЯвtЯo enв na
гпklad гпjmu a schopností žпk .
1б ročn - Výstupy z kurг a projekt jsou
čerЯenec Яždв Яýsledkem týmoЯé prпce.
Výstupв jsou Яždв preгentoЯпnв
minimпln Я rпmci školв.
1x za 2
V tšina učitel použíЯп
roky aktiЯiгační ЯвučoЯací metodв.
kЯ ten
Studenti reПlektují kladn
ЯвučoЯací metodв sЯých učitel .
1x za 2
Eбistuje sвstém nabídek
roky - гп í indiЯiduпlních činností s žпkв.
Žпci praЯideln ЯвužíЯají
nabídek a služeb ЯýchoЯného
poradce.
Podmínky ke vzdělávání:
okruh
Uchazeči o
studium
Ekonomické
podmínky
Vybavenost
školy
evaluační metody
- Analýza p ihlášek uchazečů a srovnání
s výsledky p ijímacího ízení
- Rozbor statistických údajů o žácích
základních škol v kraji
- ROZBOR VÝROČNÍ ZPRÁVY
O HOSPODA ENÍ
- Dlouhodobý záměr kraje (porovnání)
- Podklady od správců sbírek
- HROMADNÁ GRAFICKÁ ZP TNÁ
VAZBA, UČITELÉ
- VÝSTUPY Z P EDM TOVÝCH
KOMISÍ
- Analýza inventarizace školy
termíny
kritéria
1б ročn - Výsledkв p ijímacího íгení
гп í
korespondují s hodnocením
p ihlпšených žпk Я p edchoгím
Ягd lпЯпní.
1x za 2
Škola Явkaгuje ЯвroЯnané
roky –
hospoda ení nebo kladný
únor
hospodп ský Яýsledek.
1x za dva
roky –
čerЯen
VвbaЯenost školв je Яesm s
kladn hodnocena učiteli i žпkв.
Je pln n ICT plпn školв
v materiпlní oblasti
Výsledky vzdělávání:
okruh
evaluační metody
- Statistické rozbory rozložení volitelných
Variabilita
studia, nabídka p edmětů a maturitních p edmětů
- Rozbor výsledků maturitních zkoušek
p edm tů
Klima školy
- Podklady z internetové diskuse
- Podklady ze schránky důvěry
Projekty
- Analýza výstupů projektů
termíny
kritéria
1б ročn – Nabídka Яolitelných p edm t
čerЯen
koresponduje s požadaЯkв žпk .
Výsledkв maturitních гkoušek
z proПiloЯých p edm t
odpoЯídají Яýsledk m
klasiПikace daných p edm t
1x za dva Všechnв skupinв hodnotí školní
roky klima Яíce jak г 50% kladn .
kЯ ten
1б ročn – P edm toЯé komise Явkaгují
čerЯen
Яýsledkв žпkoЯských projekt
311
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
Kurzy, exkurze - Rozbor výstupů z kurzů
- Zpětné vazby žáků
Studentský
parlament
- Výstupy ze zasedání Studentského
parlamentu
Vztahy s rodiči - Výstupy ze zasedání školské rady
- Rozbory podnětů z t ídních schůzek
i n t e n t i
v prokaгatelné Пorm .
1б ročn – Výstup г kurzu/exkurze
čerЯen
prokaгateln dokпže hlaЯní cíl
kurzu/exkurze.
Výstupв identiПikují požadoЯané
гa aгení pr eгoЯých témat.
3x za rok Studentský parlament vykazuje
samostatnou činnost beг
vlivu Яedení školв.
Studentský parlament p edloží
Яlastní hodnocení sЯé činnosti.
Žпci p eЯпžn kladn hodnotí
činnost Studentského
parlamentu.
1б ročn – Vedení školв reaРuje na Яšechnв
гп í
p ipomínkв rodič г t ídních
sch гek.
V domostní
oblasti
- Externí testy podle ročního plánu školy
1б ročn
Pln ní
klíčových
kompetencí
(KK)
- Hodnocení
- Výstupní hodnocení
1x za 2
roky –
ledenúnor
Výsledkв eбterních test jsou
nad krajským a republikoЯým
pr m rem.
Všichni žпci dosпhnou
p edepsaných KK.
Více než poloЯina žпk je
hodnocena v dosažení KK
v lepší poloЯin p ípadné
hodnotící škпlв.
ízení školy
evaluační metody
- Hromadná grafická zpětná vazba
pedagogické rady
- Výstupy z pedagogických rad a
p edmětových komisí
- Rozbor DVPP
Vzd lávání
pedagogických - Rozbor výsledků hospitací
- Statistika p edmětových komisí
pracovníků
(DVPP),
profesní
hodnocení
pedagogických
pracovníků
okruh
Účinnost
ídícího
systému
termíny
1x za 2
roky –
íjen
kritéria
FunРoЯпní Яedení školв a
p edm toЯých komisí
s pravidelnými a transparentními
Яýstupв.
1б ročn - Eбistuje sвstém interního
čerЯenec Ягd lпЯпní Яšech PP.
Všichni PP absolЯují
sebeЯгd lпЯпní a Явužijí nabídek
eбterního Ягd lпЯпní.
Ekonomické zabezpečení školy
okruh
evaluační metody
termíny
1б ročn Kapacita školy - Rozbor zahajovacího výkazu školy a
výsledků p ijímacích zkoušek.
íjen
- Výroční zprávy o hospoda ení školy
1б ročn Pln ní
- Analýza žádostí a hodnocení rozvojových íjen
rozpočtu
projektů, grantů a jiných programů.
Pln ní
312
- Rozbor plnění plánu investiční činnosti,
1x za dva
kritéria
CíloЯп kapacita je Я napln na
z Яíce než ř0% .
Výsledek hospoda ení je
ЯвroЯnaný nebo kladný.
Škola praЯideln dosпhne na
mimoroгpočtoЯé гdroje
ПinancoЯпní.
Škola p edklпdп každý rok
D i g n i t a t i s
investičních
zám rů
m e m o r e s
a d
o p t i m a
odpisového plánu a žádostí o investiční
dotace.
roky íjen
i n t e n t i
г iгoЯateli inЯestiční гпm r na
reprodukci inЯestičních
prost edk .
313
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
12. Přehled jednotlivých vydání ŠVP GHB
1. Vвdпní ŠVP GHB, Явdпno 1. ř. 2007 Ěpro nižší stupeň Рвmnпгia, prima až kЯartaě
2. Vвdпní ŠVP GHB, Явdпno 1. ř. 200ř Ěpro nižší a Явšší stupeň Рвmnпгia, prima až kЯarta, kЯinta až
oktпЯa je totožné jako prЯní až čtЯrtý ročníkě, číslo jednací GHB 249/09
3. Vвdпní ŠVP GHB, Явdпno 1. ř. 2010 Ěpro nižší a Явšší stupeň Рвmnпгia, prima až kЯarta, kЯinta až
4. Vвdпní ŠVP GHB, Явdпno 1. ř. 2011 (pro nižší a Явšší stupeň Рвmnпгia, prima až kЯarta, kЯinta až
oktпЯa je totožné jako prЯní až čtЯrtý ročníkě, číslo jednací GHB 346/2013, p íloha ŠVP GHB s
číslem jednacím GHB 347/2013
oktпЯa je totožné jako prЯní až čtЯrtý ročníkě, číslo jednací GHB 2ř1/2014, p íloha ŠVP GHB s
číslem jednacím GHB 2ř2/2014
Šesté Явdпní ŠVP GHB bвlo Školskou radou projednпno a Ягato na Я domí dne XX.6.2014.
314
ř. ůutorský kolektiЯ
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
o p t i m a
i n t e n t i
13. Autorský kolektiv
editel školy:
PhDr. Hynek Bouchal, PhD.
Užší projektový tým:
PhDr. Hвnek Bouchal, PhD., MРr. Bohumír Kotlík, MРr. Marie NoЯotnп, MРr. Martin Richter, MРr. Zuzana
Šim nkoЯп, RNDr. Marie VlkoЯп, MРr. Zden k Vošický
Charakteristika školy a školního vzd lávacího programu:
MРr. Danuše VejroЯп
Vedoucí autorských tým pro tvorbu jednotlivých osnov:
MРr. ůleš íman, MРr. SЯataЯa KadlecoЯп, MРr. EЯa SobotkoЯп, MРr. Hana JustoЯп, MРr. EЯa KašíkoЯп,
MРr. Radka Po íгoЯп, PhDr. Jan Bechвn , MРr. Hana KЯпšoЯп, MРr. Zden k Vošický, JaroslaЯ Šorčík,
MРr. Vladimír Lank, MРr. VпclaЯ Vвdlпk, MРr. Bohumír Kotlík, MРr. PaЯla KotnoЯп, RNDr. JaroslaЯ
Kocman, MРr. ůlena KonrпdoЯп, MРr. Daniel Korпb, MРr. Martin Richter
Pozn.: Vedoucí autorských týmů p i tvorbě jednotlivých osnov navázali na práci vedoucích p edmětových
komisí jednotlivých p edmětů ve šk. roce 2006/2007.
Editace dokumentu:
MРr. Ji í Rojka
Koordinátor školního vzd lávacího programu:
Mgr. Martin Richter (od 1. 9. 2009)
12. ůutorský kolektiЯ
315
D i g n i t a t i s
Škol í vzdělávací progra , Gy áziu
m e m o r e s
a d
Havlíčkův Brod
o p t i m a
i n t e n t i
Příloha ŠVP
Příloha ke Škol í u vzdělávací u progra u pro gy
aziál í vzdělává í
Dignitatis memores ad optima intenti
G
1. Vyučovací před ět: )áklady společe ských věd vyšší stupeň gy
áziu
Havlíčkův Brod
ázia, os iletý i čtyřletý vzdělávací progra )
Ve v učova í před ětu )áklad společe ský h věd došlo k přepra ová í os ov podle RVP G . Výuka před ětu v oktávě která zahájila výuku podle původ í h os ov je
doko čová a podle ŠVP, který l v dá . .
pod číslem jednacím GHB 413/2012.
V ostat í h roč í í h v přísluš é
Uče
škol í
ro e pro íhá výuka podle aktuál ího ŠVP.
í os ov ŠVP jsou stej é pro čt řletý studij í
klus i v šší stupeň os iletého studij ího
klu oz ače í roč íků viz. následující tabulka).
Čtyřletý studij í cyklus Osmiletý studijní cyklus
1.roč ík
.roč ík kvi ta
.roč ík
.roč ík se ta
.roč ík
.roč ík septi a
.roč ík
.roč ík oktáva
Stránka 1 z 3
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
Havlíčkův Brod
o p t i m a
i n t e n t i
Příloha ŠVP
2. Ve škol í
roce
/
budou a základě záj u stude tů otevře y tyto volitel é před ěty:
Třetí roč ík, sed ý roč ík septi a :
Se
Se
Se
Se
Se
Se
Se
Se
Se
i
i
i
i
i
i
i
i
i
ář z AJ
ář z genetiky
ář a viče í z chemie
ář z literatury
ář a viče í z matematiky
ář a viče í z fyziky
ář ze základů společe ský h věd
ář ze ze ěpisu
ář z dějepisu
Čtvrtý roč ík, os ý roč ík oktáva :
Se i
Se i
Se i
Se i
Se i
Se i
Se i
Se i
Se i
Se i
Cviče
Se i
ář z dějepisu
ář a viče í z matematiky
ář a viče í z fyziky
ář z iologie člověka
ář a viče í z chemie
ář z literatury
ář ze základů společe ský h věd
ář z AJ
ář z NJ
ář ze ze ěpisu
í z fyziky
ář z ICT
Charakteristiky a specifikace nabízených i otvíra ý h před ětů jsou uvede
v plat é
ŠVP gymnázia.
Stránka 2 z 3
D i g n i t a t i s
m e m o r e s
a d
Havlíčkův Brod
o p t i m a
i n t e n t i
Příloha ŠVP
Příloha ŠVP
Počet stra
3
Číslo jed ací GHB /292/2014
V Havlíčkově Brodě
. . 2014
L.S.
podpis ředitele škol
Stránka 3 z 3

Školní vzdělávací program - Gymnázium Havlíčkův Brod

Transkript

Podobné dokumenty