starověké řecko – mykénská civilizace

19
☺
STAROVĚKÉ ŘECKO – MYKÉNSKÁ CIVILIZACE
Popiš území, na kterém se rozkládalo starověké Řecko, a najdi na mapě:
Balkánský poloostrov
poloostrov Peloponés
západní pobřeží Malé Asie
Athény
Sparta
Mykény
Egejské moře
Olymp
Kréta
STAROVĚKÉ ŘECKO– MYKÉNSKÁ CIVILIZACE
Poloha
• starověké Řecko (řecky „Hellas“) se nachází na jihu Balkánského poloostrova, na poloostrově
Peloponésu a na ostrovech v Egejském a Jónském moři, patřilo k němu i západní pobřeží Malé Asie
Přírodní podmínky
• je to hornatá země s nedostatkem úrodné půdy, ale větší mírou dešťových srážek, lidi se živili
zemědělstvím (vinná réva, olivy), většina obilí se musela dovážetŘekové prosluli jako stavitelé lodí a
mořeplavci
Příchod kmene Achájů
• I. civilizace zde vznikla kolem roku 2 000 př. n. l. kdy se zde usadily řecké kmeny Achájů (měli hlavní
centrum Mykény s palácem opevněným tzv. kyklopským zdivem) – mykénská civilizace
• nevytvořili jednotný stát, ale vznikly zde tzv. městské státy (Mykény, Athény, Sparta…)
• v 16. st. př. n. l. zde vtrhly řecké kmeny Dórů, které ovládají výrobu železapostupně si podmaňují
většinu Řecka
• období válek, neklidu a úpadku mezi řeckými kmeny označujeme za „temná století“
1) Můj název kapitoly 2) Z kapitoly jsem si zapamatoval 3) Nejvíce mě na tématu zaujalo 4) Co by mě ještě k tomu zajímalo
5) Proč se o tom učíme 6) Slovníček
Pokud budeš chtít, přečti si báji o Odysseovi a připrav si k ní se spolužáky dramatizaci
Pracovní list do dějepisu pro žáky 6. ročníku, vytvořil Mgr. J. Dohnal 2013 
20
☺
STAROVĚKÉ ŘECKO – „TEMNÁ STOLETÍ“
Popiš obrázky
STAROVĚKÉ ŘECKO– „TEMNÁ STOLETÍ“
„Temná století“
• z tohoto období nemáme žádné písemné památky, jen archeologické nálezy a báje o hrdinech a
bozích
Epické básně Ilias a Odyssea
• nejdůležitějším zdrojem informací o počátcích Řecka jsou eposy slepého a polomytického básníka
Homéra: Ilias a Odyssea: Ilias líčí výpravu Řeků proti městu Tróji, Odyssea pojednává o návratu
řeckého hrdiny Odyssea z trojské války domů
Náboženství
• Řekové věřili v mnoho bohů, ti sídlili na hoře Olymp, měli lidské vlastnosti, byli nesmrtelní a všemocní,
vládcem bohů byl Zeus, lidé bohům přinášeli do chrámů oběti a konali náboženské slavnosti,
s chrámy byly spojeny věštírny (např. v Delfách)
1) Můj název kapitoly 2) Z kapitoly jsem si zapamatoval 3) Nejvíce mě na tématu zaujalo 4) Co by mě ještě k tomu zajímalo
5) Proč se o tom učíme 6) Slovníček
*eposy
Héra
Poseidon
Afrodita
Hádes
Athéna
Pracovní list do dějepisu pro žáky 6. ročníku, vytvořil Mgr. J. Dohnal 2013 
21
☺
OBDOBÍ ROZKVĚTU ANTICKÉHO ŘECKA
Vypiš práva a povinnosti „občanů“
Zvýrazni tři mateřské státy a jinou barvou tři kolonie
OBDOBÍ ROZKVĚTU ANTICKÉHO ŘECKA
Vznik městských států
• postupem času se rozpadá rodové zřízení, kvůli hornaté zemi nevznikl v Řecku jednotný stát, ale
osady v jednotlivých částech Řecka se spojovaly do tzv. městských států (tzn. jedno město obehnané
hradbami a okolní vesnice), každý stát byl samostatný, nejvýznamnější státy byly Athény a Sparta
• městské státy nazývali Řekové „obec“ (polis) a jejich svobodné obyvatele „občany“
Společnost v městských státech
• obyvatelstvo se dělilo do dvou skupin: 1)svobodní občané – nepatřili mezi ně cizinci, ženy a otroci,
měli řadu práv, ale i povinností, 2)nesvobodní (otroci) – byli majetkem svých pánů a nejlevnější
pracovní silou, Řekové jej získávali ve válkách nebo je kupovali na trzích
Velká řecká kolonizace
• od 8. st. př.n.l. rostl počet obyvatelstva a nedostávalo se úrodné půdyřada Řeků proto zakládá na
pobřeží Černého, Egejského a Středozemního moře tzv. osady (kolonie)
• zakládání osad vedlo k rozšíření obchodu a šíření řecké kultury mimo samotné Řecko
1) Můj název kapitoly 2) Z kapitoly jsem si zapamatoval 3) Nejvíce mě na tématu zaujalo 4) Co by mě ještě k tomu zajímalo
5) Proč se o tom učíme 6) Slovníček
Pracovní list do dějepisu pro žáky 6. ročníku, vytvořil Mgr. J. Dohnal 2013 
22
☺
ATHÉNY A SPARTA
Vypiš si do svých poznámek informace k obrázkům:
ATHÉNY A SPARTA
Městský stát Athény
• vznikl na poloostrově Attika, byl nazván po bohyni Athéně, náboženským střediskem Athén byl
pahorek Akropolis, ve městě se nacházely čtvrtě řemeslníků a obchodníků, na náměstí se konaly trhy
Prodej do otroctví pro dluhy:
• mnoho drobných athénských rolníků se dostalo pro dluhy do otroctví tento problém vyřešil nejvyšší
státník Solón – za státní peníze vykoupil občany z otroctví a zakázal dlužní otroctví
Athénská demokracie
• démos=lid, krateó=vládnu, demokracie je způsob řízení státu, na kterém se podílí většina občanů
(vláda lidu), lidé si vytvoří zákony a stanoví práva a povinnosti občanů
• v Athénách platila demokracie jen pro část obyvatel (mimo ženy, cizince a otroky), byla tzv. přímá
demokracie tzn. rozhodnutí se přijímala přímo na lidovém shromáždění, kde se scházeli svobodní
občané, ti si volili nejprve úředníky, zavedli rovněž tzv. střepinový soud*
• funkce úředníků mohli zastávat všichni svobodní občané, ale zpočátku byly bezplatné mohli si jej
dovolit jen majetní občanéstátní úředník Perikles navrhl, aby byla práce úředníků a účast občanů na
sněmu placenaAthény se staly nejspravedlivějším státem v Řecku
Vzdělání
• Athéňané kladli velký důraz na vzdělání a umění, do školy chodili jen chlapci, ke vzdělávání patřilo i
cvičení (atletika a zápas), kladli velký důraz na řečnictví – umění mluvit na veřejnosti
Městský stát Sparta
• založili na Peloponéském poloostrově bojovní Dórové, podmanili si původní obyvatelstvo, které
zotročili
Vojenský stát
• Sparťané nepracovali a celý život se věnovali vojenskému výcviku a tělesnému cvičení
Výchova dětí
• od 7 let přebíral výchovu stát (chlapci byli odebírání rodičům a zařazeni do oddílů, kde se cvičili,
otužovali a učili se zacházet se zbraněmi), ve 20 letech se z chlapců stávali vojáci
• dívky zůstávaly doma, ale také se cvičily, učily se tanci, hudbě, zpěvu a atletice
• Sparťané nekladli důraz na kulturu vzdělanost a uměnídochovalo se zde málo stavebních památek
1) Můj název kapitoly 2) Z kapitoly jsem si zapamatoval 3) Nejvíce mě na tématu zaujalo 4) Co by mě ještě k tomu zajímalo
5) Proč se o tom učíme 6) Slovníček
*střepinový soud:
Pracovní list do dějepisu pro žáky 6. ročníku, vytvořil Mgr. J. Dohnal 2013 
23
☺
ŘECKO-PERSKÉ VÁLKY
Vypiš si do svých poznámek informace k příběhu o maratonském běžci.
ŘECKO-PERSKÉ VÁLKY
Příčiny řecko-perské války
• na poč. 5. st. př. n. l. začal západní pobřeží Malé Asie, kde měli Řekové své kolonie, ohrožovat mocný
soused - Peršané
• maloasijská města se proti nadvládě Peršanů vzbouřila, na pomoc jim přišli z Řecka také Athéňané
• pomoci Athén svým maloasijským koloniím využili Peršané jako záminku k napadení Řecka
Bitva u Marathonu
• roku 490 př.n.l. se perské vojsko vylodilo u obce Maratonu nedaleko AthénAthéňané i přes velkou
perskou převahu díky výborné taktice zvítězili (viz maratónský běh)
Bitva u Thermopyl
• za deset let (r. 480. př. n. l.) Peršané zaútočili znovu po moři i souši300 spartských vojáků, v čele
s králem Leonidem, čelilo obrovské perské přesile v horské soutěsce u Thermopyldíky zradě, však všichni
Sparťané v bitvě zemřeli a Peršané vtrhli do Athén a zapálili jej
Bitva u Salamíny
• Řekům se nakonec podařilo roku 480 př. n. l. zvítězit v námořní bitvě u ostrova Salamínyperský král
uprchl do Persie
Vítězství Řeků
• posledního vítězství dosáhli Řekové roku 479 př. n. l. na pevnině v bitvě u Platajřecko-perské války tak
skončily vítězstvím Řeků a osvobozením řeckých měst v Malé Asiibyla tak zachráněna řecká nezávislost
1) Můj název kapitoly 2) Z kapitoly jsem si zapamatoval 3) Nejvíce mě na tématu zaujalo 4) Co by mě ještě k tomu zajímalo
5) Proč se o tom učíme 6) Slovníček
Pracovní list do dějepisu pro žáky 6. ročníku, vytvořil Mgr. J. Dohnal 2013 
24
☺
ROZKVĚT ATHÉN PO ŘECKO - PERS. VÁLKÁCH
Zjisti si z jiných zdrojů doplňující informace o Periklovi (vypiš také, z jakých zdrojů jsi čerpal)
ROZKVĚT ATHÉN PO ŘECKO - PERSKÝCH VÁLKÁCH
• po vítězství v řecko-perských válkách se staly Athény nejbohatším a nejmocnějším městským státem v
Řeckuměly silné loďstvo a tak se dařilo zámořskému obchodurozvoj zámořského obchodu zase vedl
k rozkvětu řemesel v Athénách
Atény za Perikla
• největší rozkvět Athén nastal v době, kdy se stal předním athénským státníkem Perikles
• Perikles navrhl vytvoření athénského námořního spolku, jehož členové přispívali již za války s Peršany do
společné pokladny na loďstvo a výzbroj vojáků
• vedení spolku a pokladny bylo svěřeno Athénámty toho využily a část peněz použily bez vědomí členů
spolku na budování AthénAthény se staly Periklovou zásluhou nejkrásnějším městem Řecka (např.
velkolepé stavby na Akropoli, tržnice, lázně, veřejné budovy…)
Válka mezi Spartou a Athénami
• mezi Spartou a Athénami rostlo napětíroku 431 př. n. l. vtrhli Sparťané do Attiky a rozpoutali tzv.
peloponéskou válku
• do války bylo postupně vtaženo celé Řecko – zpočátku se dařilo Athénám, ale oslabila je morová epidemie,
* kvůli které zemřela za čtyři roky polovina obyvatel města (mezi nimi i Perikles)
• Sparta, která se po deseti letech války spojila s Peršany, vybudovala loďstvo a donutila Athéňany, aby se
vzdalyAthény musely zbořit městské hradby, rozpustit Athénský námořní spolek a zrušit athénskou
demokracii
• Sparta se stala nejmocnějším státem, ale oslabení celého Řecka v peloponéské válce využila sílící
makedonská říše, ležící na sever od Řecka
1) Můj název kapitoly 2) Z kapitoly jsem si zapamatoval 3) Nejvíce mě na tématu zaujalo 4) Co by mě ještě k tomu zajímalo
5) Proč se o tom učíme 6) Slovníček
*morová epidemie
Pracovní list do dějepisu pro žáky 6. ročníku, vytvořil Mgr. J. Dohnal 2013 
25
☺
ŘECKO POD NADVLÁDOU MAKEDONIE
Pokus se vyluštit tajenku a zjistit, jaký vztah má k Alexandru Velikému a popiš jeho říši.
Centrum Alexandrovy říše
_ _ _ _ _ _ N
G _ _ _ _ _ _ _A
Alexandrova rodná země
M_ _ _ _ _ _ _ E
Město založené Alexandrem A _ _ _ _ _ _ _ _ E
Alex. vojenská jednotka
_ _ _ _ _ _ A
Město s uzlem G _ _ _ _ _ N
Řecky „Řecko“
H _ _ _ _S
Alex.titul v Egyptě
F_ _ _ _ N
Alex. vychovatel
A_ _ _ _ _ _ _ _ _ S
Místo Alexandrovy bitvy
ŘECKO POD NADVLÁDOU MAKEDONIE
Makedonie
• Makedonie byla zpočátku jen malým královstvím, které leželo na sever od Řecka
• význam Makedonie vzrostl za krále Filipa II.sjednotil zemi a brzy se zmocnil téměř všech řeckých
městských států
• Filip II. chtěl z Řeků a Makedonců postavit silné vojsko a s ním dobýt Persii - byl však zavražděn
Alexandr Veliký a jeho říše
• po Filipově smrti se stal králem jeho syn Alexandr*rozhodl se pokračovat v tažení proti Persii
• Alexandr zvítězil se spojeným řecko-makedonským vojskem ve všech bitvách a zmocnil se celé Persie
• na dobytých územích (např. Egypt) založil Alexandr několik nových měst (Alexandrie)
• k obyvatelům podmaněných území se choval přátelsky (uznával jejich kulturu i náboženství)jeho cílem byl
mír a soužití Řeků a Makedonců s místními obyvateli
• pokračoval dál v tažení na východ – do Indie (došel až k řece Indu)poté, co jeho vojáci odmítli jít dál byl
Alexandr nucen vrátit se do Babylonu – tam v roce 323 př. n. l. zemřel
• během svého tažení vytvořil Alexandr Makedonský největší říši, jaká do té doby existovala za to si od
historiků vysloužil titul Alexandr Veliký
Rozpad Alexandrovy říše
• po Alexandrově smrti si říši rozdělili velitelé jeho vojska na tři samostatné království všechna království
postupně ovládla římská říše (např. Egypt v roce 30 př. n. l.)
Rozšíření řecké kultury
• Řekové se díky tažení Alexandra Velikého usazovali na nově dobytých územích a stávali se součástí velké
říše – zde pronikala zároveň i jejich kultura vzájemná výměna poznatků vedla k rozvoji vzdělanosti
• promísením řecké a orientální kultury označujeme jako „helenistická“ kultura
1) Můj název kapitoly 2) Z kapitoly jsem si zapamatoval 3) Nejvíce mě na tématu zaujalo 4) Co by mě ještě k tomu zajímalo
5) Proč se o tom učíme 6) Slovníček
*Alexandr Makedonský
Pracovní list do dějepisu pro žáky 6. ročníku, vytvořil Mgr. J. Dohnal 2013 
26
☺
KULTURA ANTICKÉHO ŘECKA
Nakresli a popiš, tři základní typy řecké architektury
KULTURA ANTICKÉHO ŘECKA
umění: z řeckého umění čerpá evropská kultura dodnes
• architektura – skvostné jsou především veřejné stavby (chrámy, divadla, úřední budovy, stadiony...),
materiál – kámen a mramor, řada zdobných prvků (sochy, sloupy, římsy, štíty), tři klasické řecké typy –
dórský, iónský, korintský
• výtvarné umění – proslulé je zejména řecké sochařství (zobrazuje krásu lidského těla), sochaři: Feidiás
(tvůrce Parthenónu a Diovy sochy v Olympii), Praxitelés (socha Afrodity)
• literatura – k nejlepším dílům patří spisy dějepisné (Hérodotos, Thukydidés), filozofické i básnické,
důležité bylo také umění pronášet proslovy – řečnictví (Demosthénes)
• divadlo – hrály se dva typy her: tragedie (vážné hry s pochmurným dějem), tvůrci - Aischylos, Sofokles
a zábavné komedie - Aristofanés
• řecká divadla (amfiteátry) měla stupňovité hlediště a vynikala skvělou akustikou
věda a vzdělanost
• Řekové kladli velký důraz na vzdělání, vynikali v matematice (Pythágorova věta), ve fyzice (Archimedův
zákon), dějepise („otec dějepisu – Herodotos“), zeměpise (Strabón) a lékařství (Hippokratova přísaha)
• zabývali se také nejobecnějšími otázkami – filozofií („fileo sofia“ = láska k moudrosti). Mezi
neznámější filozofy patří Sokratés, Arisotelés a Platón
hry a sport
• Řekové usilovali o harmonický ideál tělesné a duševní krásy – kalokagathia
• od r. 776 př. n. l. se konaly olympijské hry – původně náboženské oslavy určené bohu Diovi
• po dobu olympiád byl dodržován po celém Řecku posvátný mír
• atleti soutěžili nazí a vítězové byli odměňování pouze olivovým věncem, ale byli váženi do konce života.
• disciplíny: běh na jeden stadion (192 m), hod oštěpem, diskem, zápas, pětiboj, běh těžkooděnců,
dostihy
• na myšlenku antických OH navázaly novodobé OH konané od roku 1896.
1) Můj název kapitoly 2) Z kapitoly jsem si zapamatoval 3) Nejvíce mě na tématu zaujalo 4) Co by mě ještě k tomu zajímalo
•
5) Proč se o tom učíme 6) Slovníček
Pracovní list do dějepisu pro žáky 6. ročníku, vytvořil Mgr. J. Dohnal 2013 