Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu

Transkript

1
Základní škola a mateřská škola Prasek, okres Hradec Králové
Prasek 157, 504 01 Nový Bydžov, IČ: 70 98 65 09, tel.pevná linka: 495 480 655, mobil ředitelka
školy:721 201 777, [email protected], www.skolaprasek.cz
DODATEK KE ŠKOLNÍMU
VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU
PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
„ŠKOLA
– ZÁKLAD ŽIVOTA“
č. j. : ZŠ Pra/1/2012
Tímto dodatkem se upravují či doplňují některé body Školního vzdělávacího programu pro základní
vzdělávání „Škola – základ života“, který nabyl platnosti dne 1. září 2007.
2
1. Identifikační údaje (str. 3)
Název vzdělávacího programu:
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Škola – základ života“
(zpracovaný podle zásad a požadavků RVP ZV)
Název školy:
Základní škola a mateřská škola, Prasek
Právní forma:
příspěvková organizace
Zařazení do sítě škol
IZO:
102 066 604
IČO:
70986509
REDIZO:
600 088 766
Adresa:
Prasek 157, 504 01 Nový Bydžov
Ředitelka:
Mgr. Eva Kaprálová
Kontakt:
telefon 495 480 655
e-mail: [email protected]
Stránky školy:
www.skolaprasek.cz
Zřizovatel:
Obec Prasek
IČO:
269344
Adresa:
Prasek 229, 504 01 Nový Bydžov
Kontakt:
telefon
495 480 616
e-mail
[email protected]
Platnost dodatku k ŠVP: od 1. září 2012
Dokument projednán:
Pedagogickou radou školy
29. 08. 2012
Školskou radou při ZŠ
06. 12. 2012
……………………………………
Mgr. Eva Kaprálová, ředitelka školy
3
2. Charakteristika školy (str.4)
2.2. Úplnost a velikost školy
Základní škola v Prasku je v současné době organizována jako málotřídní škola s pěti
postupnými ročníky a jedním oddělením školní družiny. Škola vzdělává průměrně 30 žáků.
Je spádovou školou pro obce Prasek, Kobylice a Zdechovice. Dostupnost školy je velmi
dobrá. Pro dojíždějící žáky je zajištěno velmi dobré a bezpečné dopravní spojení, které
navazuje na průběh vyučování a činnost školní družiny, a to se zastávkami před budovou
školy a se zajištěným pedagogickým dozorem.
Součástí školy (kapacita 60 žáků) jako právního subjektu jsou dále:
mateřská škola
(IZO: 107 581 515) s kapacitou 54dětí
školní družina
(IZO: 117 100 501) s kapacitou 30 dětí
školní jídelna MŠ
(IZO: 102 790 396) s kapacitou 130 stravovaných
školní jídelna-výdejna ZŠ (IZO: 117 100 374)
2.4. Vybavení školy (str. 5)
a) Prostorové vybavení školy představují čtyři učebny (I. třída, II. třída, III. třída a třída
školní družiny), školní jídelna - výdejna stravy, šatna, hala s chodbami, sociální zařízení,
sklad a úklidová místnost. Všechny uvedené místnosti jsou v přízemí, jsou prostorné, čisté a
průběžně esteticky udržované.
Osvětlení zabudované v kazetových stropech je kvalitní a plně odpovídá současným
hygienickým požadavkům. Sociální zařízení je moderní, vodovodní baterie jsou
bezdotykové. Podlahové krytiny tvoří linolea, parkety a dlažba. Vytápění školy je plynové.
Interiér
školy
je
vybaven
novým
výškově
stavitelným
nábytkem.
Budova školy je zajištěna vlastním zabezpečovacím systémem.
Ke školní budově náleží malá školní zahrada uzpůsobená pro tělovýchovné využití,
odpočinkový kout s lavičkami a travnaté hřiště využitelné pro tělovýchovné a zájmové
pohybové činnosti. Dané prostory se nacházejí v bezprostřední blízkosti školy.
4
b) Technické vybavení školy je na velmi dobré úrovni. Patří k němu počítačové vybavení
v počtu 4 žákovských PC, dvě interaktivní tabule s ozvučením s dataprojektory, jeden
ozvučený dataprojektor s plátnem a třemi učitelskými notebooky. Součástí je početný výběr
kvalitních a pro výuku vhodných interaktivních programů. Pro zájmovou výtvarnou činnost
v oboru
keramiky
je
škola
vybavena
keramickou
pecí.
Pro zájmovou dramatickou činnost pak kvalitním divadelním víceúčelovým paravánem a
reflektory.
Škole chybí vlastní tělocvična s vybavením. V zimním období je proto každoročně
organizován plavecký výcvik, kterého se zúčastňuje většina žáků školy. K tělovýchovné
činnosti je však bohatě využíváno přírodní prostředí, pronajímána Sokolovna v Novém
Bydžově
a
využíván
zimní
stadion
v Novém
Bydžově.
Ke sportovnímu vyžití je v jídelně školy umístěn stůl na stolní tenis, který je žákům
k dispozici v době přestávek a ve školní družině.
c) Materiální vybavení školy představuje velmi dobré vybavení pomůckami, učebnicemi,
výukovými programy pro PC, pracovními a běžnými sešity, které je průběžně obnovováno a
doplňováno. Výchovně vzdělávací práci učitelů a žáků slouží velmi dobré vybavení
žákovské a učitelské knihovny, které je průběžně rozšiřováno novými tituly. Školní učitelská
knihovna má k dispozici velkou část knižní nabídky nakladatelství Portál zaměřenou na další
vzdělávání pedagogických pracovníků.
d) Hygienické vybavení školy je zajištěno provedenou generální rekonstrukcí školy v roce
2000 a ve věci osvětlení, vytápění a sociálního zázemí splňuje současné požadované
ukazatele.
V době přestávek je žákům umožněn volný pohyb po budově školy a setkávání se spolužáky.
Škola zajišťuje pitný režim a možnost nákupu ve výdejně školní jídelny. Pro žáky je
organizováno pravidelné denní stravování ve školní jídelně, které je dováženo ze školní
kuchyně, která sídlí v budově mateřské školy. V období jaro – podzim v době pěkného
počasí mohou žáci svačit venku v odpočinkovém prostoru za školní budovou.
2.5. Charakteristika pedagogického sboru (str. 6)
Pedagogický sbor tvoří čtyři pedagogičtí pracovníci, kteří zajišťují výchovně vzdělávací
práci v 1.- 5. ročníku a ve školní družině.
5
Dva učitelé jsou plně kvalifikovaní a aprobovaní s předepsaným vysokoškolským
vzděláním, další si jej doplní v zákonem stanovené době příslušným studiem. Vychovatelka
školní družiny (50% úvazku) absolvovala kvalifikační studium pedagogiky dle § 22, odst. 1,
písm. b/ zákona č. 563/2004 Sb. a § 3 vyhlášky č. 317/2005 Sb.
Všichni pedagogové se účastní dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků dle Plánu
vzdělávání, který předávají ředitelce školy vždy do 30. 9. nového školního roku. Pedagogičtí
pracovníci mají bohaté zkušenosti s prací v odděleních a využívají této skutečnosti pro
rozvoj samostatnosti, zodpovědnosti a spolupráce mezi žáky. Velkou pozornost věnují
individuálnímu přístupu k žákům. Při své práci využívají netradiční a alternativní metody a
formy práce k rozvíjení aktivity a tvořivosti žáků.
Všichni pedagogičtí pracovníci se aktivně zapojují do činnosti školní družiny (aktivní vedení
zájmových útvarů), do logopedické péče a do školních i mimoškolních akcí školy určené pro
žáky, rodiče i veřejnost obce.
2.6. Charakteristika žáků (str. 7)
Většina žáků školy jsou děti z místní obce. Všichni žáci jsou české národnosti. Škola
dlouhodobě neměla a nemá žáky romského původu ani jiné národnosti.
Žáci plní velmi dobře své školní povinnosti, přistupují ke školní práci zodpovědně a jsou
podporováni svými rodiči i prarodiči. V rodičovské veřejnosti nachází škola pochopení a
podporu pro své záměry a cíle.
Zvýšená pozornost vyučujících je věnována jak žákům s problémy v učení a žákům
s logopedickými vadami, tak i žákům s určitým druhem nadání.
Na škole nepracují žáci tělesně postižení.
Žáci se aktivně podílejí na mimoškolní činnosti, kterou jim škola nabízí.
V dlouhodobém hodnocení je chování žáků kvalifikováno jako velmi dobré, bez vážnějších
kázeňských přestupků, které by porušovaly zásady a požadavky školního řádu. Nebyly
shledány projevy záškoláctví ani nevhodného chování spojeného se šikanováním.
2.7. Dlouhodobé projekty (str. 7)
6
Projekty významně obohacují výchovně vzdělávací práci školy. Výstupem projektu
„Vánoce“, který prostupuje předměty jako jsou Vv, Pč, Hv, Tv, Čt a sloh je celá řada
významných akcí pořádaných školou a žáky v předvánočním období – vánoční výtvarná
dílna, vánoční trhy před kostelem a koncert v kostele, vystoupení pro seniory, školní
akademie.
Výstupem projektu „Naše noviny“ realizovaném v rámci všech složek českého jazyka je
každoroční číslo Zpravodaje ZŠ a MŠ Prasek, v němž jsou zveřejněny nejlepší stylistické
počiny
našich
žáků.
Výstupem projektu Divadelního souboru Třesky plesky je účast na přehlídkách Dětská scéna
a Divadelní večer Základní a mateřské školy Prasek v Jiráskově divadle v Novém Bydžově.
Samozřejmě realizujeme i řadu dílčích projektů různě tematicky zaměřených v rámci všech
předmětů.
Projektové vyučování bude tvořit i nadále významnou složku výchovně vzdělávacího
procesu.
4. Učební plán pro I. stupeň (str. 35)
Dodatkem ŠVP ZV dochází ke změně názvu vyučovacího předmětu „Informatika“.
Název vyučovacího předmětu „Informatika“ byl změněn na „Počítače“.
4.1. Poznámky k učebnímu plánu (str. 36)
5) Odstavec 5 se ruší.
8) Disponibilní časová dotace 1 hodiny v oboru Informační technologie (Počítače) je
zařazena v 1. - 4. ročníku z důvodu dobrého počítačového vybavení, zájmu žáků a rodičů.
Od 1. 9. 2012 se jedná o samostatný předmět s dotací 1 hodina týdně.
7
Tímto dodatkem byly do předmětů český jazyk, matematika a anglický jazyk zapracovány
„Standardy základního vzdělávání.“ (Dle Opatření ministra školství mládeže a tělovýchovy
č.j. MSMT – 1236/2012-22 ze dne 18. ledna 2012 se s účinností od 1. září 2012 stávají
Standardy pro základní vzdělávání přílohou č. 1 Rámcového vzdělávacího programu pro
základní vzdělávání.)
8
Dodatek k ŠVP (str. 42, 43)
Vzdělávací oblast
Vyučovací předmět
ročník
Jazyk a jazyková komunikace
Český jazyk
1.
Jazyková výchova
výstupy žáka
mezipředmětové vztahy průřezová
témata

Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova
Matematika

Dokáže členit slabiky a krátká slova na slabiky

Rozlišuje slovo, slabiky, hlásky
Prvouka – roční období, rodina, škola, sporty,
Vánoce, Velikonoce, Den matek

Píše správné tvary písmen, číslic ve větší velikosti
Výtvarná výchova
a liniatuře
Pracovní činnosti

Píše písmena, slabiky, slova a jednoduché věty
podle diktátu
Hudební výchova
Komunikativní dovednosti

Uvolňuje si ruku

Správné držení těla, psacího náčiní

Udržuje si pracovní a hygienické návyky

Kontroluje vlastní písemný projev
Literární výchova
výstupy žáka
Matematika

Čte literární texty, pozorně naslouchá čtení

Vyjadřuje své pocity z přečteného textu

Rozpozná nadpis, řádek, článek
Výtvarná výchova

Rozpozná dobro a zlo v jednání pohádkových
Pracovní činnosti
postav

Odliší jednotlivé literární pojmy
Prvouka – roční období, rodina, škola, sporty,
Vánoce, Velikonoce, Den matek
Hudební výchova
9
Komunikační a slohová výchova
výstupy žáka

Zná své jméno, adresu

Zná příslušníky své rodiny

Komunikuje a dorozumí se se spolužáky, učiteli a
mezipředmětové vztahy
průřezová témata
Český jazyk – srozumitelné vyjadřování,
tvoření vět, recitace, dramatizace
pracovníky školy
Výtvarná výchova

Dokáže se správně vyjádřit v jednoduchých větách
Hudební výchova

Reaguje na mluvené pokyny (pozdrav, oslovení,
Pracovní činnosti
prosba, poděkování, omluva a blahopřání)

S pomocí učitele aplikuje zásady správného
dýchání a mluveného projevu

Mluví srozumitelně, pečlivě vyslovuje, opravuje
nedbalou nebo nesprávnou výslovnost

Krátce souvisle vypráví své zážitky

Seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti

Podle obrázkové osnovy vypráví jednoduchý
příběh

Dokáže se vyjadřovat před větším počtem lidí

Zvládne přiměřeně poslouchat dlouhý text

Pracuje tvořivě s literárním textem, dramatizuje jej
Prvouka
Tělesná výchova
OSV – osobností rozvoj – sebepoznání,
sebepojetí
OSV – komunikace, zdvořilé
vystupování, komunikace v různých
situacích
OSV – komunikace (technika řeči,
verbální i neverbální sdělení)
10
Učební osnovy:
Český jazyk a literatura – 1. ročník
Psaní – 1. ročník
Termín
Učivo - téma
Učivo - Očekávané výstupy
Klíčové
kompetence
Měsíc
1. ročník
Září
Příprava na čtení.
Čtení obrázků v řádku, sloupci.
Otázka a odpověď (v celých větách).
Věta – slovo – slabika – hláska.
Vlastní jméno.
Kde bydlím – adresa.
Praktické a věcné naslouchání.
Vypravování podle obrázkové osnovy.
KK: 1
Technika mluveného projevu – základy.
KSP: 1, 2, 4
Rozklad slov na slabiky.
Písmena A, a, O, o, E, e.
Poznávání samohlásky na začátku
slova.
Rozklad slov na slabiky.
Vyhledávání samohlásek v básničkách.
Průřezová
témata
OSV
Básničky k vyvozování samohlásek.
KU: 4
Expozice prvních písmen.
KŘP: 3
Čtení krátkých vět s obrázky.
Technika psaní – grafomotorické a
uvlňovací cviky.
Nácvik psaní číslic.
Říjen
Písmena U, u, I, i, Y, Y.
Rozklad slov na slabiky. Určování
počtu slabik.
Poznávání samohlásek uvnitř a na
konci slova.
Samohlásky dlouhé a krátké.
Dokončení grafomotorických a
uvolňovacích cviků.
Technika psaní – prvky písmen.
OSV
KŘP: 3
MkV
KK: 1, 2
VMEGS
Písanka - 2. díl (Studio 1+1) - l, e, i
Začínáme číst. Čtení krátkých
obrázkových vět.
KSP: 1, 2, 4
Hlásky a písmena L, l.
Analýza hlásky l a její pozice ve
slově.
KU: 4
Básničky k vyvozování písmen a hlásek.
Zážitkové čtení.
Forma společenského styku:
Pozdrav, uvítání.
Listopad
Hlásky a písmena S, s. Analýza
hlásky s, její pozice ve slově. Čtení
slabik, slov a vět.
Čtení slabik, slov a vět.
Hlásky a písmena M, m. Analýza
hlásky m, její pozice ve slově. Čtení
Práce ve Slabikáři.
Hlásky a písmena P, p. Analýza
hlásky p, její pozice ve slově. Čtení
Hlásky a písmena T, t. Analýza
hlásky t, její pozice ve slově. Čtení
KU: 2, 4, 5
Čtení prvních krátkých textů.
KK: 1, 2, 5
Zážitkové čtení. Básničky.
Popis obrázku.
KŘP: 3
Skládání slov ze slabik s oporou obrázků.
Základní komunikační pravidla.
KSP: 2, 3, 4
KO: 4
Písanka – 2. díl (Studio 1+1) –u, m, a, o
OSV
11
Termín
Učivo - téma
Měsíc
1. ročník
Prosinec
Hlásky a písmena J, j; N, n. Analýza
hlásek a jejich pozice ve slově.
Čtení slabik, slov a vět.
Skládání slov z písmen a slabik.
Přiřazování slov v psací a tiskací
podobě.
Obrázkové čtení (příběh s obrázky,
přiřazování obrázků ke slovům).
Čtení slov s otevřenou slabikou.
Leden
Hlásky a písmena D, d. Analýza
hlásky d a její pozice ve slově.
Hlásky a písmena K, k; R, r.
Analýza hlásek k, r a jejich pozice
ve slově.
Klíčové
kompetence
Průřezová
témata
KU: 2, 4
OSV
KK: 1, 2, 5
EV
Postupný rozvoj čtenářských dovedností.
Popis obrázku.
Přímá řeč. Vypravování.
KŘP: 3
Písanka -2. díl (Studio 1+1) – t, p, m, s, A,
O,
KSP: 2, 3, 4
Postupný rozvoj čtenářských dovedností.
KU 1, 2, 4, 5
KK 1, 2
Komunikační forma – omluva.
KO 4
OSV
KSP 2, 3, 4
KŘP 3
Čtení izolovaných slov.
Únor
Hlásky a písmena V, v; Z, z.
Analýza hlásek v, z a jejich pozice
ve slově.
Čtení krátkých souvislých textů.
Procvičování a opakování.
Písanka 2. díl (Studio 1+1)
Čtení slov se zavřenou slabikou.
Hláska a písmeno H, h. Analýza
hlásky h a její pozice ve slově.
Zvyšování kvality čtení. Přímá řeč.
KU 1, 2, 4
OSV
KK 1, 2
KŘP 3
KSP 4
Dvojhlásky Au, Ou.
Slabikotvorné r, l.
Tvořivé činnosti s literárním textem.
Hlásky a písmena Š,š. Analýza
hlásky š, její pozice ve slově.
Zlepšování techniky psaní.
Čtení souvislého textu a jeho
reprodukce.
Slova s otevřenou, zavřenou
slabikou.
Slova se skupinou souhlásek na
začátku.
Březen
Hlásky a písmena C, c; Č, č.
Analýza hlásek c, č a jejich pozice
ve slově.
Zvyšování kvality čtení.
Čtení souvislého textu, domýšlení
děje.
Hlásky a písmena B, b; Ž, ž.
Analýza a pozice ve slově.
Spisovná a nespisovná slova.
Praktické a věcné čtení.
KU 2, 4
OSV
KK 1, 2
EV
KŘP 3
12
Termín
Učivo - téma
Měsíc
1. ročník
Klíčové
kompetence
Průřezová
témata
Technika psaní.
Hlásky a písmena Ř, ř. Analýza a
pozice ve slově.
Slova s více souhláskami uprostřed a
na konci slova.
Opakování.
Duben
Hlásky a písmena G, g; F, f; Ch, ch.
Analýza hlásek a jejich pozice ve
slovech.
Dokončení vyvození abecedy.
Čtení slov a vět.
Čtení měkkých slabik di, ti, ni.
Čtení slabik a slov s dě, tě, ně.
KU 2, 4
OSV
KK 1, 2
KŘP 3
Dramatizace a dialogizace textu.
Čtení náročnějšího souvislého textu.
Reprodukce textu.
Květen
Čtení slabik a slov s bě, pě, vě, mě.
KU 2, 3, 4, 5
OSV
KK 1, 2
Hlásky a písmena ď, ť, ň.
KO 1
KSP 1, 2, 3
Individuální docvičování.
Jazykolamy.
Procvičování správné výslovnosti.
KŘP 3
Upevňování čtenářských dovedností.
Technika psaní-dopis.
Červen
Procvičování čtení.
KU 2, 3, 4, 5
OSV
Tvarově podobné souhlásky.
KK 1, 2
VMEGS
KSP 1, 2, 3
Základy výrazného čtení.
KŘP 3
Upevňování čtenářských dovedností.
Nácvik výrazného čtení.
Závěrečné opakování.
Dialogizace, dramatizace, hra v roli.
13
Dodatek k ŠVP (str. 44 – 47)
ročník
Český jazyk
2.
Jazyková výchova
výstupy žáka




















Rozliší souhlásky, samohlásky, dvojhlásky
Rozděluje slova na konci řádku
Seřadí slova v abecedním pořádku podle jejich
prvního písmena
Pozná a správně píše slova, v nichž dohází ke
spodobě znělosti
Označí přízvučnou slabiku ve slově
Správně vyslovuje a píše spojení předložky a
ohebných slov
Rozpozná slova významově nadřazená, podřazená,
souřadná
V textu najde slova příbuzná, citově zabarvená a
zdrobněliny, vytvoří vlastní
Přiřadí slova stejného a podobného významu a
významu opačného
Rozpozná a uvede více významů u některých slov
Aplikuje pravidla psaní ú, ů
Aplikuje pravidla psaní i,y po tvrdých a měkkých
souhláskách
Aplikuje pravidla psaní dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě a
pravopis zdůvodní
Správně píše velká písmena na počátku vět a u
vlastních jmen u osob a zvířat, pravopis zdůvodní
Třídí slova do skupin podle jejich významu
Rozlišuje podstatná jména, slovesa, předložky a
spojky
Rozpozná a určí druhy
vět a správně napíše interpunkci na konci věty
Rozliší a užívá různé
melodie věty a intonaci
Umí určit větu jednoduchou, spojuje věty do
jednoduchých souvětí
Píše písmena a číslice podle normy psaní
v přirozené velikosti a lineatuře, dodržuje sklon
písma
mezipředmětové vztahy,
Matematika
Prvouka – roční období, rodina, škola,
sporty, Vánoce, Velikonoce, Den matek
Výtvarná výchova
Pracovní činnosti
Hudební výchova
14
výstupy žáka







Čte nahlas i potichu známé i neznámé jednoduché
texty
Jednoduše reprodukuje jednoduché texty
Při četbě nebo přednesu správně vyslovuje, vhodně
frázuje a užívá správné tempo a melodii řeči
Vyjádří pocity z přečteného textu mluvenou nebo
výtvarnou formou
Odliší prózu a verše
Rozumí základním literárním pojmům
Vymyslí závěr jednoduchého příběhu
MKV – kulturní diference
EV- vztah člověka k prostředí
VMEGS – Evropa a svět nás zajímá
výstupy žáka


















Zná své jméno, adresu, datum narození
Zná příslušníky své rodiny
Komunikuje a dorozumí se se spolužáky, učiteli a
pracovníky školy
Vyslechne druhého a naváže na téma zmíněné
komunikace
Rozumí ústním nebo písemným pokynům v práci a
pobytu ve škole a adekvátně na ně reaguje
Rozumí jednoduchým pokynům z různých oblastí života
Dokáže se správně vyjádřit v jednoduchých větách
Reaguje na mluvené pokyny (pozdrav, oslovení, prosba,
poděkování, omluva a blahopřání)
S pomocí učitele aplikuje zásady správného dýchání a
mluveného projevu
Mluví srozumitelně, pečlivě vyslovuje, opravuje
nedbalou nebo nesprávnou výslovnost
V krátkých promluvách užívá vhodně melodie a tempa
řeči, pauz a důrazu, svůj projev doprovodí jednoduchými
gesty a vhodnou mimikou
Píše krátká sdělení podle pokynů učitele
Krátce souvisle vypráví své zážitky
Seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti
Podle obrázkové osnovy vypráví jednoduchý příběh
Dokáže se vyjadřovat před větším počtem lidí
Zvládne přiměřeně poslouchat dlouhý text
Pracuje tvořivě s literárním textem, dramatizuje jej
Český jazyk – srozumitelné
vyjadřování, tvoření vět, recitace,
dramatizace
Výtvarná výchova
Hudební výchova
Pracovní činnosti
Prvouka
Tělesná výchova
OSV – osobností rozvoj –
sebepoznání, sebepojetí
OSV – komunikace, zdvořilé
vystupování, komunikace
v různých situacích
OSV – komunikace (technika řeči,
verbální i neverbální sdělení)
MKV – lidské vztahy
15
Termín
měsíc
Září
Učivo - téma
2. ročník
Učíme se číst
Plynulé čtení jednoduchých vět.
Užívání správného slovního přízvuku.
Uplatnění přirozené intonace.
Hlasité a tiché čtení s porozuměním
Učivo – očekávané výstupy
2. ročník
Žák se snaží plynule s přirozenou
intonací číst. Podle svých schopností
čte s porozuměním.
Průřezová
témata
Poznámka
OSV
Tvoří věty ze slov, sestavuje slova ve
věty.
Říjen
Listopad
Prosinec
Leden
Vypravování: Vzpomínky z prázdnin
Život lesních zvířat
Můj domácí mazlíček
Příběhy z přírody -bajka
Příběhy obyčejných věcí
Forma společenského styku:
Jak se zdravíme v rodině. Kamarádství.
Práce s literárním textem
Poslech četby poezie a prózy.
Spojování obsahu textu s ilustrací.
Tvoření vět se zadanými slovy nebo
písmeny.
Řazení vět podle posloupnosti
s ohledem na přečtený text.
Určuje pořádek slov ve větě.
VDO
Vyjadřování ústní – krátké souvislé
projevy.
Ovládá, dle svých schopností základní
formy společenského styku.
EV
Člověk a příroda
Používá správné oslovení v rozhovoru.
OSV
Člověk a zdraví
Reprodukuje volně přečtený nebo
slyšený text.
Zpracovává výtvarně přečtený text.
Přednáší přiměřeně svému věku
zpaměti literární texty.
Únor
Vyprávění pohádek a povídek o dětech.
Přednes básní.
Snaží se dramaticky vyjádřit přečtený
text.
Řešení hádanek a slovních hříček.
Dramatizace pohádky nebo povídky.
Nakreslí popisovanou osobu podle
přečteného textu se všemi náležitostmi.
Slovy popíše svého kamaráda.
Březen
Popis osoby.
Kouzelná slova.
Povídáme si nad literárním textem,
besedujeme o knihách
Duben
Co rádi čteme, orientujeme se
v pohádkách.
Seznamujeme se s knihami o přírodě a
věcech.
Doporučujeme knihu spolužákovi.
Formuluje a vyjadřuje své myšlenky a
názory v ústním projevu.
Malá popleta – vztahy v rodině –
příbuzenské vztahy. Omluva.
OSV
MkV
VMEGS
Člověk a jeho svět
OSV
MkV
VDO
Člověk a společnost
EV
Člověk a příroda
Čtyři roční období.
Květen
Červen
sociální vztahy
rozhodování
v náročných
situacích
uvědomování si
mravních rozměrů
různých způsobů
lidského chování.
Ovládá základní pravidla slušného
chování.
Vyhledává v textu podstatná jména a
slovesa.
Seznamujeme se se základy literatury Cvičí se ve vyhledávání a rozlišování
v textu.
Poezie: báseň, verš, rým, přízvuk
Výrazný přednes.
Osvojuje si a snaží se rozlišovat
vyjadřování v próze a ve verších,
Próza: vyprávění, vypravěč, příběh, děj odlišovat pohádku od ostatních
vyprávění.
Divadlo: jeviště, herec, divák, maňásky,
loutky
Přednáší zpaměti ve vhodném frázování
Výtvarný doprovod.
a tempu vybraný text.
Druhy ilustrací.
Nejznámější ilustrátoři dětských knih:
Umí se chovat při návštěvě kulturního
Josef Lada, Josef Čapek
zařízení.
Výstavky dětských knih.
Výtvarně zpracovává přečtený text
Zápisy z četby (školní, domácí).
Cvičí se ve schopnosti popisovat věci,
Popis předmětů.
zvířata a lidi.
rozvíjení
emocionálních
vztahů k přírodě
komunikace
Snaží se vyjádřit své pocity
z přečteného textu.
Předává své znalosti a zkušenosti
spolužákům.
lidská setkání,
vztahy mezi lidmi,
odlišnost,
podobnost
OSV
MkV
VDO
Člověk a společnost
člověk ve
společnosti
pravidla
společenského
chování
získání základních
sociálních
dovedností
pro řešení
konfliktních
situací
oslovení, pozdrav
poděkování
OSV
zásady kulturního
chování
16
Dodatek k ŠVP (str. 48)
ročník
Český jazyk
3.
Jazyková výchova

výstupy žáka
mezipředmětové vztahy, průřezová
témata
Rozpozná slova významově nadřazená,
Matematika
Prvouka
Výtvarná výchova
Hudební výchova
Pracovní činnosti
OSV
MV
VDO
podřazená, souřadná

V textu najde slova příbuzná, citově zabarvená
a zdrobněliny, vytvoří vlastní

Zvládá přehled a užívání vyjmenovaných slov
a píše správně i,y po obojetných souhláskách

Rozlišuje ohebné a neohebné slovní druhy

Skloňuje podstatná jména

Určí pád, číslo, rod podstatných jmen

Správně píše obvyklá vlastní jména

U sloves určí osobu, číslo, čas

Rozlišuje větu jednoduchou a souvětí

Užívá vhodné spojovací výrazy, krátké věty
spojí do souvětí

Obmění spojovací prostředky podle potřeby
svého projevu nebo podle zadání učitele

Pozná základní skladební dvojici
17
výstupy žáka

témata
Čte plynule s porozuměním texty přiměřeného
rozsahu a náročnosti, užívá nonverbálních

prostředků
MV – interpretace vztahu mediálních sdělení a
Vyhledává informace v encyklopediích a
reality
slovnících pro děti

Reprodukuje obsah textu, souvisle se vyjadřuje a
OSV – sociální rozvoj – komunikace
klade otázky


Doplní text o chybějící část, dovypráví jej,
MV – tvorba mediálního sdělení
vymyslí název úryvku textu
VDO – vyjadřuje své postoje k myšlenkám
Při rozhovoru udržuje vhodný odstup a oční
kontakt, dialog bezdůvodně nepřerušuje

Naslouchá mluvenému projevu spolužáka a
uvědomuje si jeho nonverbální prostředky

Odhalí výraznější chyby v mluveném projevu,
upozorní na ně a pomůže s jejich opravováním

Při projevu se vyjadřuje gramaticky a věcně
správně

Sestaví osnovu a podle ní píše krátké texty

Aplikuje znalosti osvojené v jazykové výchově

Čte plynule s porozuměním texty potichu i nahlas

Využívá získaných čtenářských dovedností

Ústně i písemně vyjadřuje pocity z přečteného

Podle svých schopností ztvární obsah textu jednoduchými obrázky, dramatizací nebo hudebním
doprovodem

Recituje básně

Rozliší poezii a prózu

Pozná a charakterizuje pohádku, příběh, bajku
 Uvede nejznámější autory a ilustrátory dětských knih
18
ročník
Český jazyk
4.
Jazyková výchova
výstupy žáka

Rozlišuje slova spisovná, nespisovná a jejich
nespisovné tvary


Matematika
Porovnává, vyhledává a vhodně používá významy
slov, zvláště slova stejného a podobného významu

Prvouka
V jednoduchých případech rozliší kořen slova,
Výtvarná výchova
předponu a příponu
Hudební výchova
Podle instrukcí učitele graficky zaznamená stavbu
slova
Pracovní činnosti

Rozpozná a správně napíše předponu a předložku
OSV –komunikace

Uvědoměle používá i,y po obojetných souhláskách
VDO, MV

Určuje a užívá ve správném tvaru ohebné a neohebné
slovní druhy


Píše správně koncovky podstatných jmen podle vzorů

Časuje slovesa – určí u nich osobu, číslo, způsob a čas

Ve dvojčlenné větě vyhledá základní skladební dvojici

Ve větách s nevyjádřeným podmětem tvoří základní
skladební dvojici za pomocí příslušných osobních
zájmen

Pozná souvětí, spojí věty, oddělí věty v souvětí čárkou
nebo vhodným spojovacím výrazem

Užívá vhodných spojovacích výrazů a obměňuje je dle
pokynů učitele

Píše správně i,y v koncovkách příčestí minulého
(činného) ve shodě přísudku s podmětem v základních
případech
19
výstupy žáka

Porozumí přečtenému textu a přiměřeně na něj
reaguje

MKV – multikulturita (vyprávění o setkání
obsahové jádro sdělení, svůj výběr zdůvodní
s projevy odlišných kultur)
Vypíše z textu požadované informace

Doplní neúplný text

Sestaví souvislé vypravování a popis (podle pravidel
časové a příčinné souvislosti)
Reprodukuje obsah slyšeného projevu, vybere z něj
podstatné informace a zapamatuje si je

Dodržuje pravidla komunikace v různých
prostředcích a pravidla bezpečnosti na internetu

Vhodně se zapojí do rozhovoru, udržuje a ukončí jej

Postihne významné rozdíly mezi spisovnou a
nespisovnou výslovností

Dle komunikačního záměru vědomě moduluje a
intonuje promluvu, užívá vhodně tempa a pauz řeči

Správně aplikuje pravopisné a gramatické jevy
v jednoduchých písemných projevech

MV – vnímání autora
V krátkém odstavci nalezne klíčová slova a


Dodržuje kompoziční a jiné požadavky spojené
s vypravováním a popisem

Sestaví osnovu vypravování

Tvoří nadpis

Podle osnovy vypráví krátký příběh

Popíše svůj pokoj, členy rodiny, jednoduchý
pracovní postup
OSV – komunikace, morální rozvoj
VDO, VMEGS, EV
20
výstupy žáka

Sdělí své dojmy z přečteného literárního textu,
argumentuje s oporou jeho konkrétní částí

Vyjadřuje své pocity a dojmy z četby a vyjádří je
písemně i ústně

Vypíše z textu informace dle zadání učitele

Formuluje otázky vyplývající z textu

Přednáší a volně reprodukuje text

Rozlišuje poezii, prózu, drama
VDO – příklady bezpráví, jeho vnímání,
vnímání rovnosti a spravedlnosti
MkV – vnímání zvyků a tradic jiných národů
MV, OSV
21
Dodatek k ŠVP (str. 52 - 54)
ročník
Český jazyk
5.
Jazyková výchova
výstupy žáka

Využívá spisovného jazyka a pravopisu k ústnímu i
písemnému dorozumívání

Určí a graficky označí kořen, předponu, příponu a
Matematika
Prvouka
koncovku
Výtvarná výchova

Uvádí slova příbuzná
Hudební výchova

Uvádí příklady slov odvozených stejnou příponou či
Pracovní činnosti
předponou
OSV, VDO, MV

Určuje a užívá ve správném tvaru ohebné a neohebné
slovní druhy

Využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém
mluveném i psaném projevu

Správně píše předložku s/z


Píše správně koncovky podstatných jmen podle vzorů

Určí druh a vzor přídavných jmen

Píše správně koncovky přídavných jmen tvrdých a
měkkých

Časuje slovesa – určí u nich osobu, číslo, způsob a čas

Vyhledává a označí základní skladební dvojici ve
dvojčlenné větě a v neúplné základní skladební dvojici
označuje základ věty

Dokáže určit nevyjádřený podmět odpovídajícím
osobním zájmenem

Píše správně i,y v koncovkách příčestí minulého
(činného) ve shodě přísudku s podmětem v základních
případech

Odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní a
22
upraví větu jednoduchou v souvětí

Oddělí věty v souvětí čárkou nebo vhodným spojovacím
výrazem

Využívá vhodných spojovacích výrazů a podle potřeby
projevu je obměňuje
výstupy žáka

Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty

Vymyslí název úryvku textu a z přečteného textu

mediálních sdělení a reality
vyvozuje závěry

Sdílí s ostatními své pochopení a prožitky
MV – interpretace vztahu

MV – vnímání autora
mediálních sdělení
z přečteného textu

Rozpozná manipulativní komunikaci v reklamě

OSV

Dokáže si vypsat podstatné informace z textu

VDO

Respektuje základní komunikační pravidla

VMEGS
rozhovoru, doplní a opraví neúplné sdělení

MkV

Zeptá se na podrobnosti slyšeného projevu

EV

Najde ukázku nespisovných jazykových prostředků
v textu, diskutuje o vhodnosti jejich užití

Rozpozná a vhodně užívá spisovné a nespisovné
výslovnosti dle situace a komunikace

Správně aplikuje osvojené gramatické a stylistické
vědomosti a dovednosti při tvorbě vlastního textu

Užívá osnovy a na jejím základě vypráví příběh nebo
popisuje postup práce
23
výstupy žáka


Čte s porozuměním přiměřeně nároční texty potichu i
VMEGS – Evropa a svět (zvyky a
nahlas
tradice)
Volně reprodukuje text podle svých schopností,
EV – lidé a životní prostředí
tvoří vlastní literární text (pohádku, povídku, bajku) a

dotvoří ho obrázky
VMEGS – Jsme Evropané,
Odliší jednoduché literární publicistické a populárně
Objevujeme Evropu a svět
naučné texty a své hodnocení zdůvodní

Charakterizuje základní žánry literatury pro děti

Pozná v textu zvláštní či zvláštně užité jazykové
prostředky jazyka a za pomoci učitele vysvětlí, proč je
autor užil, popíše, jak na něj působí

Pozná verš, rým a rytmus poezie v konkrétním textu
24
ročník
Anglický jazyk
3.
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti
výstupy žáka

Vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu
základní slovní zásoby.

Výchova k myšlení v evropských
a globálních souvislostech
Rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k
osvojovaným tématům.

Rozumí krátkým pokynům.

Rozumí známým slovům, která se vztahují k rodině, škole
Osobnostní a sociální výchova
Multikulturní výchova
v projevu, který je pronášen pomalu a zřetelně.
Mediální výchova

Rozumí základním číselným údajům.

Rozumí pokynům učitele.

Rozumí jednoduchým pokynům a větám a adekvátně na ně
Výchova demokratického občana
reaguje.

Rozlišuje grafickou a mluveno podobu slova.
Pracovní činnosti – loutky, masky

Pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě
Výtvarná výchova – ilustrace,
letáky, kartičky…
vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro
porozumění.

Používá abecední slovník učebnice

Srozumitelně vyslovuje čtený jednoduché věty obsahující
známou slovní zásobu.
Literatura – časopisy, knihy,
leporela…
Přírodověda – mapy, plánky,
fotografie
25
Učební osnovy: Anglický jazyk – 3. ročník
TERMÍN
měsíc
Září
UČIVO - TÉMA
3. ročník
UČIVO - OĆEKÁVANÉ
VÝSTUPY
3.ročník
1. lekce
HELLO
Slovní zásoba
Spojení
I am, I´m. I´m Czech. I´m English
Pokyny
Stand up. Sit down.
Open your book. Close your book.
Listen. Look. Come here.
Umět pozdravit,rozloučit se,
vyjádřit svoji národnost,
reagovat na základní pokyny
2. lekce
GOOD MORNING
Slovní zásoba a mluvní aktivity
Spojení
new pupil, your teacher,
English teacher
Pozdravy Good morning. Good afternoon.
Good evening. Good night.
Goodbye.
Umět pozdravit a oslovit
Pojmenovat části dne
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
Multikulturní
výchova
POZN.
karty
pokynů a
nápisů
audio CD
Osobnostní a
sociální výchova
audio CD
pexesa
Umět požádat a poděkovat
Určovat školní potřeby
3. lekce
MY SCHOOL BAG
Slovní zásoba: barvy
Spojení
Please. Here you are. Thank you.
Říjen
4. lekce
COLOURS
Slovní zásoba, 2 písně
Spojení What colour? This box is…
light blue, dark blue
5. lekce
NUMBERS
Slovní zásoba: čísla do 6, říkanka
Spojení
How many? What number?
Look at…
Count with me. Count the bricks.
Listopad
Osobnostní a
sociální výchova
Umět pojmenovat předměty ve
třídě
8. lekce
Vazby
Spojení
HALLOWEEN
I am, you are, are you?
Yes, I am. No, I am not.
Look at me. Letś have a party.
Umět ověřit jméno,
vyjádřit souhlas a nesouhlas
Slovní zásoba z oblasti.
Průběh svátku v UK.
7. lekce
Spojení
HOW OLD ARE YOU?
How are you? This book is mine.
This book is mine. Říkanka
Put it on the shelf.
Three and five is eight.
Umět počítat do dvanácti, zeptat Výchova k myšlení
se na věk a sdělit svůj věk
v evropských
souvislostech
9. lekce
Spojení
WHAT IS IT ?
Člen a, an, the
i t is, it´s, What is it? Show me.
10. lekce
WHAT TIME IS IT ?
Slovní zásoba
Spojení
It is one o´clock. Look at
Tick, tock…(čas)
11. lekce
Vazby
Spojení
Multikulturní
výchova
písničky,
kostýmy,
masky,
obrázkový
slovníček
sada karet s
čísly
kvarteta,
pexesa
audio CD
Osobnostní a
sociální výchova
papírové
hodiny
Umět předtavit svoji rodinu a
kamarády
WHO IS THIS ?
baby brother, baby sister
This is me. My name is…
He, she, he´s, she´s
13. lekce
AT CHRISTMAS
Slovní zásoba: Vánoce, dárky, přání
audio CD
kartové hry
Umět se zeptat na neznámou
věc,
Požádat o předvedení určité věci
Umět určovat celé hodiny
Zeptat se na čas
kvarteta
bingo
barevné
papíry
pexesa
křížovky
číslice
Umět počítat do šesti
Zeptat se na množství
6. lekce
MY CLASSROOM
Slovní zásoba: třída, nábytek
Spojení
This is a desk. This is the floor
This is a blue pen. This pen is blue.
Pokyny
Vazby
Prosinec
Umět pojmenovat barvy
Určit barvu předmětu
fotografie
členů rodiny
Umět vytvořit množné číslo
audio CD,
kvarteta,
vánioční
26
Spojení
Leden
Únor
Březen
at Christmas, We wish you…
A Merry Christmas and
Happy New Year.
Vánoční koleda We wish you…
12.. lekce
IS IT BIG ?
Slovní zásoba: délka, šířka, výška
Spojení
Is it big? Yes, i tis.
This bag is big. This pencil
is long.
Umět vyjádřit velikost a délku
předmětu
14. lekce
Spojení
MY TOYS
Take the ball. Catch the ball
Kick the ball. Throw the ball
Umět pojmenovat dětské
hračky, reagovat na pokyny při
hře s míčem
15. lekce
WHERE IS THE BALL
Základní předložky
Spojení
in the box, on the floor
Where ? Where is the penci?
Umístit předmět podle pokynů.
Určit polohu předmětu.
16. lekce
MY T – SHIRT
Přítomný čas průběhový
Spojení
I am wearing…
Are you wearing…?
Peter is wearing. Jane is wearing.
Umět popsat oblečení svoje a
jiných osob
17. lekce
MY HEAD
Vazby
Spojení
my face, your nose, my ear,
I have got…My eyes are…
Touch your. That is my head
Simon says…Píseň
Umět určit a popsat části hlavy,
vyjádřit vlastnictví I have got…
18. lekce
MY BODY
I have got… Touch your…
Show me your…
How many…? Píseň
19. lekce
Spojení
Pokyny
MY JEANS
These jeans are… She is wearing
Get up. Go to bed.
Put on…Take off… Říkanka
20. lekce
MY WEEK
Slovní zásoba Dny v týdnu
Spojení
on Monday, on Tuesday
I play, I can play … Píseň
21. lekce
Spojení
Dub
podstatných jmen koncovkou –s
Napsat přání k Vánocům
LET´S GO SHOPPING
I like yoghurt. And you ?
I don´t like yoghurt.
Let´s go shopping. I need a …
22. lekce
FRUIT
Slovní zásoba Názvy ovoce Říkanka
Spojení
This…is…, These…are…
Put it in the bowl
Let´s make a fruit salad
23. lekce
VEGETABLES
Slovní zásoba Názvy druhů zeleniny
Spojení
healthy week
lentils with eggs
What are these?
Apple or cucumbers?
24. lekce
MY PET
Slovní zásoba Druhy domácích zvířat.
Sloveso can
Spojení
It can fly. It likes…
I can sit like a …
přání,
model
stromku
Osobnostní a
sociální výchova
Multikulturní
výchova
dětské
hračky,
předměty
křížovky
pexesa
pracovní
listy
Osobnostní a
sociální výchova
stolní hry
audio CD
píseň
audio CD
kartičky
s částmi těla
Umět popsat části těla
Umět vyjádřit vlastnost
společnou pro více věcí These
are…
karty slov
(protiklady)
Osobnostní a
sociální výchova
karty slov
křížovky
pexesa
Umět vyjmenovat dny v týdnu
Pojmenovat druhy sportů
vyjádřit vlastní dovednost
hrát…
projekt
plakát
Umět pojmenovat základní
potraviny
Vyjádřit libost, nelibost
Umět pojmenovat běžné ovoce,
Popsat pracovní postup při
přípravě salátu
Environmentální
výchova
plakát
zdravý
jídelníček
Umět pojmenovat běžné druhy
zeleniny
Používat spojku or (nebo)
pohybové
hry
Umět popsat svoje domácí
zvířátko
Připodobnit pohybovou
dovednost pomocí like
Environmentální
výchova
pantomima
fotografie
domácích
mazlíčků,
kresba
27
Květen
25. lekce
I AM WRITTING
Slovesný tvar s –ing, tvar can, can´t
Spojení
I am good at …ing
I am not good at…ing
I can…/ I can´t… Říkanka
Umět popsat svůj domov,
hovořit o právě probíhajících
domácích činnostech
vyprávění
27. lekce
Spojení
MY SCHOOL
at scholl, from the UK,
This is me. This is Pupil´s Club
Umět představit vlastní školu
28. lekce
Spojení
please.
THE ALPHABET
What is your name? Spell it,
Umět vyjmenovat anglickou
abecedu, hláskovat své jméno
Zapsat hláskovaná slova
dramatizace
Can you spell it?
Píseň
29. lekce
BINGO
30. lekce
LET´S PLAY A GAME
Procvičování učiva
Opakování učiva
Hodnocení, sebehodnocení
Klasifikace
kvarteta
karty
pokynů
Multikulturní
výchova
26. lekce
MUM IS COOKING
Přítomný čas průběhový ve větách
Vazby
in the kitchen, in the bedroom
Spojení
The boy is watching TV.
She is cooking in the kitchen.
Červen
Osobnostní a
sociální výchova
Umět reagovat na pokyny,
odpovídat na otázky
Komunikovat anglicky
Osobnostní a
sociální výchova
hry
audio CD
28
ročník
Anglický jazyk
4.

Receptivní řečové dovednosti
výstupy žáka
osvojovaným tématům.

V textech vyhledá požadované informace.

Rozumí krátkým pokynům v textu.

Rozumí známým slovům a základním větám, které se vztahují
k rodině, škole, domácím mazlíčkům a sportu v projevu, který
je pronášen pomalu a zřetelně.
Mediální výchova



Rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů
Výchova demokratického občana
(časopisy, obrazové a poslechové materiály) a využívá je při své
práci.

V textech s vizuální oporou porozumí hlavní myšlence.

Rozumí obsahu a smyslu ústních sdělení a otázek, které se
vztahují k rodině, škole, domácím mazlíčkům, sportu v projevu,
který je pronášen pomalu a zřetelně.

Srozumitelně vyslovuje čtený text obsahující známou slovní
zásobu.

Vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří
odpověď na jednoduchou otázku.
Pracovní činnosti – loutky, masky
letáky, jídelní lístky…
leporela…

Používá dvojjazyčný slovník.

Vyhledá neznámé slovo v anglicko-české i česko-anglické části Přírodověda – mapy, plánky,
fotografie
slovníku.
Produktivní řečové dovednosti

výstupy žáka
Sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné
sdělení (větu) a odpověď na otázku.

Napíše blahopřání, pohlednici nebo pozvánku na oslavu.
29

Vyplní osobní údaje ve formuláři.

Reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu a
jednoduché konverzace.

Ústně převypráví obsah krátkého textu s pomocí obrázku nebo
osnovy.

Shrne ústně obsah krátké slyšené konverzace.
Interaktivní řečové dovednosti

výstupy žáka
Aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a
rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou
informaci.

Na základě reálné situace jednoduše reaguje v zadané roli,
pozdraví, zeptá se a odpoví na otázky, rozloučí se.

Mluví o tom, co má a nemá rád, co se mu líbí a nelíbí.
30
Učební osnovy: Anglický jazyk – 4. ročník
TERMÍN
UČIVO - TÉMA
Měsíc
4. ročník
Září
1. lekce: Welcome . O cizím jazyku
Motivace. Význam
Základy anglické výslovnosti
Oslovování v angličtině
2. lekce: Who am I ?
Samohláska a v zavřené slabice
Neurčitý člen a, an. Slova is, has
UČIVO - OČEKÁVANÉ VÝSTUPY
Umět nejdůležitější anglická vlastní
jména osob
Umět oslovit (Mr, Mrs, Miss)
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
Výchova k myšlení
v evropských a
globálních
souvislostech
Audio CD
Multikulturní
výchova
Slovníky
Říjen
4. lekce: Count to twenty
Samohláska e v zavřerné slabice
Videokazety
Pracovní sešity
Poznat základy anglické výslovnosti
Umět hláskovat své jméno
Zapsat hláskovaná angl .jména
Pracovat se slovníkem
Osobnostní výchova
Umět se předtavit, říci svůj věk
3.lekce: Have you got s sister ?
POZN.
Prac. listy
PC výukové
programy
Ptát se na věk a jména osob
Vyjádřit se o sobě.
Umět číslovky do dvaceti
Popisovat postavu
Osobnostní a sociální
výchova
Audio CD
Videokazety
Umět použít základní fráze
5. lekce: In the classroom (audioorální kurz)
Samohláska i v zavřené slabice
Popsat učebnu
Vazby there is, there are…
Pracovní sešity
Množné číslo podstatných jmen
6. lekce: My birthday
Listopad
Přání k narozeninám, popis dortu
Samohláska o v zavřené slabice
Vytvořit pozvánku na oslavu
Kombinace podstatných jmen
Představit rodinu a kamarády
7. lekce: Find the ball
Slovní zásoba , výslovnost
Mluvní aktivity
Umět si zahrát jednoduchou anglickou
hru
Znát slovní zásobu 5 lekcí
Výchova
demokratického
občana
Samohlásky oo, u v zavřené slabice
Práce se
slovníky
Znát základní anglické nápisy
Vypracovat kontrolní Test 1
PC výukové
Opakovací lekce
9. lekce: How many cars are there?
(audioorální kurz)
Opakování anglické výslovnosti
Křížovky
Tajenky
Umět správně číst probranou slovní
zásobu
8. lekce: Revision (audioorální kurz)
PC výukové
programy
Environmentální
výchova
Umět základní anglické pokyny
programy
Audio CD
Umět tvořit množné číslo podstatných
jmen koncovkou –s
Použití vazby There is, There are…
PC programy
31
TERMÍN
UČIVO - TÉMA
Měsíc
4. ročník
Prosinec
10. lekce: How are you?
11. lekce: Kim is ill
Časovat sloveso být
Umět se zeptat, jak se daří
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
POZN.
výchova
Pracovní sešity
Umět sestavit jednoduchou větu
Přivlastňovací pád.
Umět poděkovat
Koncovky –s u podstatných jmen
Zazpívat anglickou píseň
Audio CD
básničky,
verše, rýmy
Slovesné tvary kladné a záporné
12. lekce: My hobbies
Hláska w. Množné číslo
Leden
13. lekce: My new crayons
Slovesné tvary zkrácené
Umět sdělit své záliby
Umět označit vlastnost věci
Hláska r a samohlásky před ní
(malý, velký, krátký, dlouhý)
Slova protikladná
Umět se ptát vazbou is/are there
Environmentální
výchova
Audio CD
Umět reagovat na pokyny
14. lekce: Revision
Hláska y, výslovnost slov
15. lekce: Rob´ s computer
Přivlastňovací pád
Deklamace
Tvořit anglickou větu tázací
výcova
Stavba anglické věty tázací
Kreslení
s popisky
PC výukové
programy
Umět správně číst probraná slova
Přivlastňování.
Sloveso can
Únor
16. lekce: They can mix colours
Barvy, míchání barev
Umět vyjádřit něčí schopnosti a
dovednosti (otázky a odpovědi)
Popsat pracovní postup
17. lekce: My home
Samohláska i: , výslovnost slov
Hláska th a její výslovnost
Umět časovat sloveso mít
Tvoření otázky s do
Kreslení
Pracovní sešity
Telefony
Umět popsat svůj domov
18. lekce: My address
Nejdůležitější anglické předložky
Ilustrace
(míchání barev)
Přednést text zpaměti
Samohláska i: , slova, věty
výchova
PC výukové
programy
Umět se ptát na adresu
Umět sdělit telefonní číslo
Poskytnout požadované údaje
32
TERMÍN
UČIVO - TÉMA
Měsíc
4. ročník
Březen
19. lekce: We love dogs
Otevřené slabiky e, o.
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
Umět popsat domácí zvířátko
Sdělit jeho schopnosti a dovednosti
Rod. Časování. Vazba I have got
Environmentální
výchova
POZN.
Výstavka atlasů
psů
Potraviny
20. lekce: Let´s cook !
Hra: Vaříme
Umět slovní zásobu
Otevřené slabiky i, y.
Popsat pracovní postup
2. pád podstatných jmen s of
(př. při vaření)
PC výukové
výchova
programy
Umět pojmenovat druhy ovoce
21. lekce: Do you eat fruit ?
Duben
Umět se ptát na jejich oblibu
Názvy druhů ovoce.
Umět se zeptat na počet kusů
Číslovky do 100
Umět pojmenovat základní
geometrické tvary
22. lekce: Revision
Základní geometrická tvary
Vazba I like…spojení, věty
Dramatizace
V obchodě
Výchova
demokratického
občana
Umět popsat obvyklý den
Zpěvníky
Dramatizace:
Stolujeme
Umět pojmenovat hlavní jídla
23. lekce: Dan´s day
Slovesné tvary pro 3.os.č.j.
Pojmenovat hlavní jídla
24. lekce: Sports and games
Květen
Pojmenovat jednotlivé sporty
Čtení otevřených slabik.
Hovořit o sportovních aktivitách
Opakovací lekce.
Vyjádřit oblibu nějakého sportu
25. lekce: In the park
Samohláska oo, slova, věty
Přítomný čas průběhový
Umět hovořit o zábavách dětí v parku
Popsat situaci na obrázku v přítomném
čase průběhovém
výchova
Pracovní sešity
výchova
Ilustrace
Sporty
Výstavka
26. lekce: Today
Vyjádřit právě probíhající činnost
Pojmenovat školní předměty
Umět určit chuť potravin
27. lekce: In the town
Slovní zásoba a mluvní aktivity.
Zásady správné výslovnosti
Výchova
demokratického
občana
Jmenovky
Pracovní sešity
Umět pojmenovat názvy budov
Zeptat se na cestu
Podat potřebné informace
Plánek města
33
TERMÍN
UČIVO - TÉMA
Měsíc
4. ročník
Červen
28. lekce: Revision
Opakování
Umět odpovídat na otázky
Vést jednoduchou komunikaci
Vypracovat Test 4
29. lekce: Little red riding hood
Umět číst a zahrát pohádku
Poslech. Čtení. Dramatizace
„Červená karkulka“
30. lekce: Jack and the beanstalk
Poslech. Čtení. Výslovnost
Opakování učiva
Umět číst a vypravovat pohádku
„Jack a fazole“
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
výchova
POZN.
Portfólio
PC výukové
programy
Dramatizace
Pohádkové
knížky
Čtenářská
soutěž
PC výukové
programy
34
ročník
Anglický jazyk
5.

Receptivní řečové dovednosti
výstupy žáka

osvojovaným tématům. V textech vyhledá požadované informace. v evropských a globálních
souvislostech
Rozumí krátkým pokynům v textu.

Rozumí známým slovům a základním větám, které se vztahují
k rodině, škole, volnému času a dalším známým tématům
v projevu, který je pronášen pomalu a zřetelně.



Rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů

V textech s vizuální oporou porozumí hlavní myšlence.

Mediální výchova
Výchova k myšlení v
evropských a globálních
(časopisy, obrazové a poslechové materiály) a využívá je při své práci.
souvislostech
Výchova demokratického
občana
Vyhledá informace k tématu v časopise nebo na webové stránce a tyto
informace využije.

Rozumí obsahu a smyslu ústních sdělení a otázek, které se
vztahují k rodině, škole, volnému času a dalším známým
tématům, v projevu, který je pronášen pomalu a zřetelně.

Čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty
obsahující známou slovní zásobu.

Srozumitelně vyslovuje čtený text obsahující známou slovní
zásobu.

Vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří
odpověď na otázku.

V textech vyhledá požadované informace.

Vytvoří odpověď na otázku týkající se textu.

Používá dvojjazyčný slovník.

Vyhledá neznámé slovo v anglicko-české i česko-anglické části
slovníku.
Pracovní činnosti – loutky,
masky
letáky, jídelní lístky…
leporela…
Přírodověda – mapy, plánky,
fotografie
35
Produktivní řečové dovednosti

výstupy žáka
Sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné
sdělení, krátký text a odpověď na sdělení, vyplní své základní
údaje do formulářů.

Napíše blahopřání, pohlednici nebo krátký neformální email
kamarádovi.

Sestaví gramaticky a formálně správně odpověď na sdělení.

Vyplní osobní údaje ve formuláři.

Reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu a
jednoduché konverzace.

Písemně převypráví obsah textu s pomocí obrázku nebo osnovy.

Shrne písemně obsah krátké slyšené konverzace.

Ústně převypráví obsah textu s pomocí obrázku nebo osnovy.

Shrne ústně obsah krátké slyšené konverzace.

Obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu.

Svými slovy vyjádří smysl textu.
Interaktivní řečové dovednosti

výstupy žáka
Aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a
rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou
informaci.

Na základě reálné situace jednoduše reaguje v zadané roli, pozdraví,
zeptá se a odpoví na otázky, rozloučí se.

Mluví o tom, co má a nemá rád, co se mu líbí a nelíbí.
36
Učební osnovy:
TERMÍN
Měsíc
Září
Anglický jazyk – 5. ročník
UČIVO – TEMA
5. ročník
1. lekce: My letter
Mapa Evropy a světa
Anglicky mluvící země
Who are you ?
Opakovací lekce
2. lekce: Who is who?
slovní zásoba: rozšíření v oblasti
„ family“
Hláskování svého jména a
příjmení a jmen a příjmení jiných
osob.
3. lekce: Better or worse?
Přídavná jména lepší, horší.
Porovnávání předmětů.
Can I borrow your…..?
Říjen
Umět ukázat země na mapě
Umět se představit
Dopis o sobě, o svých zájmech.
Vyjádření libosti a nelibosti ( I like, I hate,
I don´t mind…)
Umět představit členy své rodiny, uvést
jejich jména, věk a povolání.
Použití předložek between, next to on the
left, on the right při popisu fotografie.
Umět požádat o školní pomůcku.
Porovnávání předmětů, známek.
Poprosit a poděkovat.
4. lekce: Are they the same?
Umět porovnat základní vlastnosti
Přídvná jména a jejich 2. stupeň. předmětů – velikost, stáří, váhu,
S právná výslovnost a zápis
čistotu..
přídavných jmen. Gramatické
odchylky ve tvoření 2. stupně.
5. lekce: The weather
Roční období a jejich
charakteristické počasí.
Svátky během roku
v jednotlivých ročních obdobích.
Listopad
UČIVO - OĆEKÁVANÉ VÝSTUPY
5. ročník
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
POZN.
v evropských a
globálních
souvislostech
audio CD
Osobnostní a
sociální výchova
MC
programy
fotografie
výchova
Slovníky
Výchova
demokratického
občana
Hra
Domino
Umět charakterizovat roční období.
Popsat stav počasí.
Pojmenovat významné svátky.
Čtení a překlad textu z AJ do ČJ.
6. lekce: Computers
Různé budovy – factory,
laboratory, bank, office, hospital.
Sloveso „want to work“
Činnosti na počítači.
Popis počítače anglickými slovy.
Umět vyjádřit svůj vztah
k počítačům.
Umět vyjádřit, co umíme na PC dělat
a co chceme.
7. lekce: Let´s do a project!
Slovesa: send, work, cut, stick,
need, want
Vyjádření ve 3. osobě j.čísla.
Umět vyjmenovat a popsat výtvarný
materiál pro výrobu projektu.
Vyjádřit vlastní potřebu něco mít (need).
8. lekce: Revision
Sloveso can, can´t.
Souhrnné opakování.
Tvorba vět se zadanými slovy.
Umět tvořit věty se slovesy can, can´t
Vypracovat test pro 1. čtvrtletí.
9. lekce: In our flat
Slovní zásoba: vybavení bytu,
domu, popis a názvy
jednotlivých místností
Umět popsat vybavení bytu nábytkem,
doplňky a domácími přístroji..
Udat polohu objektu.
Porovnat velkosti místností v domě..
Práce ve
dvojicích
Karty
s obrázky
o počasí.
Audio CD
Skupinová
práce
výchova
Audio CD
výroba
robota
karty
s obrázky
plánek
domu
37
TERMÍN
Měsíc
UČIVO – TEMA
Prosinec
10. lekce: In our house
Rozmístění rodin v domě.
Členění domu na jednotlivá patra.
Použití řadových číslovek a
příslušných zkratek.
5. ročník
11. lekce: What time?
Dny v týdnu.
Orientovat se v čase. AM, PM
London – Big Ben.
Christmas
Vánoční písně – koledy
Lidová tradice Vánoc v Anglii
Vánoční přání
5. ročník
Umět určit poschodí a rozmístění rodin
v domě. Orientovat se v adrese a vyhledat
údaje.
Psát rozvinutý ii zkrácený zápis řadových
číslovek s příslušnou koncovkou.
Umět číst a přijímat časové údaje na
analogových a digitálních hodinách ve
dvanáctihodinovém systému.
Umět napsat jednoduché vánoční přání
13. lekce: I´d like it.
Potraviny a přílohy.
Recepty na různá jídla.
Polévka a hlavní chod.
Rozhovor v restauraci.
výchova
Dramatizace
v evropských a
globálních
souvislostech
Papírové
hodiny
Stolní hry
kvarteta
Umět hovořit o stravovacích zvycích.
Sestavit jídelníček.
Mluvit o vhodné kombinaci jídel.
Vyjádřit přání (I´d)
výchova
Osobnostní a
sociální výchova
Vypracovat test pro 2. čtvrtletí.
Únor
16. lekce: Winter holidays.
Zimní sporty a výbava.
Počasí a aktivity v zimě.
Slovní zásoba – mountais…
17. lekce:
What´s the date?
Slovní zásoba: názvy
dvanácti měsíců
date, year, month
Použití spojky „if“
Jobs
Slovní zásoba v oblasti
povolání a práce dospělých.
Vyjádření vlastní touhy I want to be a …
Umí pojmenovat a zapsat měsíce
v kalendářním roce, sdělit datum
narozenin a státních svátků.
Používá řadové číslovky.
Čte a zapíše správě celé datum.
Rozhovory
letáky
z potravin
menu v
restauraci
TV
programy
Umět hovořit o televizních programech.
Orientovat se v programu.
vyjádřit vztah k filmu, televizi.
Umí hovořit o zimních sportech a hrách
dětí na sněhu.
Vyjádří neexistenci objektu v místě (no).
Mluví o počasí.
Skupinová
Práce
Dramatic.
rozhovor
14. lekce: Revision: souhrnné opakování
Tvorba smysluplných vět, upevvnění
slovní zásoby.
15. lekce: What´s on TV?
Televizní program a pořady.
Dny v týdnu.
Filmové žánry a druhy .
POZN.
Zpěvníky
Umět vyjádřit zdravotní potíže.
12. lekce: What´s the matter?
Návštěva u lékaře.
Zeptat se na příčinu (Why).
Zdravotní pottíže.
Doporučit a zdůvodnit řešení (because).
Návrh léčby – použití spojky because.
Leden
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
Mediální výchova
výchova
zimní
vybavení
obrázky
práce a PC
Tvorba
kalendáře
+ Ilustrace
činností
18. lekce:
Umí hovořit o povolání svých rodičů a
známých.
Osvojení zájmen po předložkách.
Pantomima
Pracovní
sešity
nákresy
38
TERMÍN
Měsíc
Březen
UČIVO – TEMA
5. ročník
19. lekce:
Farm animals
Slovní zásoba a mluvní
aktivity.
Přídavná jména – 3. stupeň.
Porovnávání zvířat.
20. lekce:
How much is it?
Číslovky 100 – 1000.
Evropské a světové měny.
Zvířata ze ZOO.
Otázka „How much..“
5. ročník
Umět pojmenovat domácí zvířata.
Umět popsat zvolené domácí zvíře.
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
Osobnostní a
sociální výchova
POZN.
Hádanky
Křížovky
Umět porovnat zvířata mezi sebou,
vyjádřit nejvyšší stupeň vlastnosti.
Umět se zeptat na cenu zboží.
Multikulturní
výchova.
Orientovat se v britské měně (Libra,
pence) a v měnách ostatních.
PC
výukové
programy
Správně číst a zapsat číslovky 100 – 1000.
21. lekce: I´ll be there
Orientace v rozvrh hodin.
Názvy jednotlivých předmětů.
Vyjádření budoucnosti.
Použití příslovce – tomorrow.
Duben
22. lekce:
Revision
Přítomný čas prostý a
výchova
Rozvrh
hodin.
Umět používat příslovce yesterday, a
week ago.
Umět krátce hovořit o dovolené
v některých státech (Italy, Croatia).
Multikulturní
výchova
Hra Kufr
Umět tvořit minulý čas prostý slovesa be.
Osobnostní a
sociální výchova
Umět vyjádřit prostou budoucnost (will)
v souvislosti se změnou rozvrhu.
Vyjádřit budoucnost při váhavém
rozhodnutí (I think I´ll).
Vypracovat test pro 3. čtrtletí.
průběhový.
Použití sloves want, need.
ohovor v obchodě.
23. lekce:
Yesterday
Kladá věta v minulém čase
prostém (sloveso být)
24. lekce: We had fish
Kladná věta v minulém čase
prostém slovesa „mít“.
Jídelníček ve školní jdelně.
Květen
Umět tvořit minulý čas slovesa have.
What did you do?
Upevňování tvorby minulého
času prostého.
Činnosti a zájmy žáků.
Umět hovořit o svých aktivitách v dané u.
26. lekce:
Umět pojmenovat obchody.
25. lekce:
We went shopping
Plánek města, názvy obchodů
Některé nepravidelné minulé
tvary sloves.
Použití vhodných předložek
v orientaci v prostoru.
27.lekce:
The UK and the USA
Orientace na mapě.
Porovnávání států navzájem a
ve spojení s Českou republikou.
Znát pokyny a provést je
Osobnostní a
sociální výchova
Pohledy,
mapy
Návrh
jídelníčku.
Plánky
Mapa,
plánek
Orientovat se v plánku města.
Zeptat se na cestu, navigovat druhého.
Umět krátce a jednoduše charakterizovat
státní zřízení a území UK a USA.
Umět porovnat UK a USA s ČR.
Orientovat se na mapě světa.
v evropských a
globálních
souvislostech
Nástěnka
Globus,
mapa
39
TERMÍN
Měsíc
UČIVO – TEMA
5. ročník
5. ročník
Umět hláskovat svoje jméno a příjmení.
Revision
Reakce na pokyny.
Abeceda a hláskování,
Umět anglickou abecedu.
Přítomný čas prostý, průběhový.
Minulý čas prostý.
Orientovat se v základních časech.
28. lekce:
Červen
29. lekce:
Rhymes
Tradiční britské říkanky a
verše. Tvorba drobných ilustrací.
Reagovat na pokyny.
Ztvárňovat básničk pohybem.
Zážitkové činnosti.
30. lekce
Fairy tales
Klasické pohádky.
Tvorba komiksů.
Čtení textů a jejich dramatizace a
dialogiace.
Opakování učiva za 2. pololetí
Hodnocení a klasifikace
Vypracovat závěrečný test pro 4. čtvrtletí.
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
POZN.
výchova
Mediální výchova
Výstavka
knížek
Umět vyhledávat anglické rýmy.
Reagovat na pokyny.
Zpaměti recitovat britské říkanky a
básničky.
Umět číst, vypravovat a zahrát klasické
pohádky.
Vytvořit ve skupinách leporelo s textem a
obrázky pro malé děti.
Nástěnné
obrazy
komiksy,
básně,
písně
pracovní
listy
testy
40
ročník
Matematika a její aplikace
Matematika
1.
Číslo a početní operace
výstupy žáka
témata

Spočítá prvky daného souboru do 20

Vytvoří soubory s daným počtem prvků do 20

Podle obrázků rozhodne o vztahu více a méně a porovnává
Český jazyk – orientace na stránce,
čísla a soubory do 20 (i bez počítání)
čtení číslic a znaků
EV – vztah člověka k prostředí

Přečte a zapíše čísla od 0 do 20

Doplní chybějící číslo v řadě
Tělesná výchova – řazení podle

Porovnává čísla, používá znaky rovnosti a nerovnosti, řeší
velikosti, nástup
slovní úlohy s porovnáváním čísel

Využívá číselnou osu - Orientuje se na ní,
zobrazí na ní číslo

Správně používá pojmy, před, za, hned před, hned za a mezi

Používá sčítání a odčítání při řešení praktických situací

Řeší slovní úlohy vedoucí ke sčítání a odčítání v oboru 0 –
20 s přechodem desítky

Řeší slovní úlohy vedoucí ke vztahům o n-více (méně)
v oboru 0 – 20 s přechodem desítky
Závislosti, vztahy a práce s daty
výstupy žáka
témata

Čte a nastavuje celé hodiny

Orientuje se ve struktuře času
Prvouka – hodiny, dny, měsíce,
telefonní čísla 150, 155, 158,
orientace ve škole
41

Geometrie v rovině a v prostoru
výstupy žáka
témata
Rozezná, pojmenuje a načrtne základní rovinné útvary,
Prvouka – Svět okolo nás
uvede příklady těchto útvarů ve svém okolí


Porovnává rovinné útvary podle stejného typu podle
Výtvarná výchova – skládání,
velikosti
stříhání, lepení
Rozezná a pojmenuje základní tělesa, uvede příklady těchto
těles ve svém okolí

Porovnává tělesa stejného typu podle velikosti

Orientuje se v prostoru, užívá prostorové pojmy
Pracovní činnosti – vyplétání
geometrických tvarů
42
ročník
Matematika
2.
výstupy žáka













Český jazyk – zápis slovních úloh, otázka
– odpověď
Prvouka – orientace v čase, měření teploty
Výtvarná výchova
Praktické činnosti
Používá a modeluje přirozená čísla v běžných
životních situacích
Zapisuje a čte čísla v oboru 0 – 100
Počítá po jednotkách, desítkách
Rozliší sudá a lichá čísla
Porovnává čísla, chápe rovnost a nerovnost v různých
významových kontextech (délka, čas, peníze)
Zobrazí číslo na číselné ose
Využívá číselnou osu k porovnání čísel
Orientuje se v zápisu desítkové soustavy
Pamětně sčítá a odčítá v oboru do 100
Pamětně násobí pomocí opakovaného sčítání i pomocí
násobilky
Dělí zpaměti v oboru násobilky
Řeší a tvoří slovní úlohy na sčítání, odčítání, násobení a
dělení
Řeší a tvoří slovní úlohy o n-více, méně a
n-krát více, krát méně
výstupy žáka






Čte a používá časové údaje na různých typech hodin,
orientuje se v kalendáři
Provádí jednoduché převody časových údajů
Sleduje různé časové intervaly
Zachycuje výsledky měření a zapisuje údaje do
tabulky
Provádí odhady délky, hmotnosti a objemu
Navrhne tabulku a třídí údaje
VMEGS – Evropa a svět nás zajímá
43
výstupy žáka




rozezná, pojmenuje a načrtne základní rovinné útvary, uvede
příklady těchto útvarů ve svém okolí
rozezná a pojmenuje základní tělesa, uvede
příklady těchto těles ve svém okolí
pomocí stavebnic modeluje rovinné a prostorové útvary podle
zadání
změří délku úsečky, používá jednotky délky
 provádí odhad délky úsečky
mezipředmětové
vztahy,
44
ročník
Matematika
3.
výstupy žáka














Zapisuje a čte čísla v oboru 0 – 1 000
Umí porovnávat a počítat po stovkách, desítkách a
jednotkách v číselné řadě
Zobrazí a porovnává číslo na číselné ose
Rozloží číslo v desítkové soustavě v oboru
do 1 000
Zaokrouhluje na desítky a stovky
Pamětně sčítá, odčítá bez přechodu násobků sta
Pamětně násobí a dělí v oboru osvojených násobilek
Nejbližší, nižší a vyšší násobek čísla
Násobí zpaměti dvojciferná čísla jednociferným mimo
obor malé násobilky
Násobí a dělí součet nebo rozdíl dvou čísel, používá
závorky
Dělí se zbytkem
Řeší slovní úlohy k výše uvedeným početním úkonům
Řeší slovní úlohy o n-více, méně a o n-krát více, méně
Ovládá jednoduché řešitelské strategie
Český jazyk – křížovky
Prvouka – orientace na mapě,
teploměr
Hudební výchova – notová osnova
Tělesná výchova
Výtvarná výchova
EV – vztah člověka k prostředí, OSV
výstupy žáka




Využívá časové údaje při řešení různých situacích
z běžného života
 Umí používat tabulky a zapisovat do nich
Čte a zapisuje tabulky násobků
Doplní chybějící údaje do tabulky podle zadání
Zná a převádí jednotky délky, hmotnosti a objemu
VMEGS – Evropa a svět
MV – kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
45
výstupy žáka








Rozezná, pojmenuje a načrtne a modeluje rovinné útvary
Uvede příklady těchto útvarů ve svém okolí
Třídí trojúhelníky dle délek stran, uvede příklady těchto
útvarů ve svém okolí
Určí obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran
Rozezná a modeluje osově souměrné rovinné útvary
Narýsuje, změří, porovnává přímky a úsečky
Pozná vzájemnou polohu přímek
Ví, co je kružnice a kruh, sestrojí kružnici
 Pozná některé tělesa
mezipředmětové
vztahy,


matematika
prvouka
46
ročník
Matematika
4.
výstupy žáka














Čte a zapisuje čísla v daném oboru
Počítá po statisících, desetitisících a tisících, používá
rozvinutý zápis čísla v desítkové soustavě
Porovnává čísla a znázorní je na číselné ose
Sčítá a odčítá v daném oboru pamětně i písemně
Využívá při pamětném i písemném počítání komunikativnosti
a asociativnost sčítání
Písemně násobí jednociferným a dvojciferným činitelem
Písemně dělí jednociferným dělitelem
Používá římské číslice při zápisu čísel
Zaokrouhluje přirozená čísla na statisíce, desetitisíce a tisíce
Provádí odhady a kontrolu výpočtů
Řeší slovní úlohy na sčítání, odčítání, násobení, dělení na dva
až tři početní výkony
Řeší slovní úlohy se vztahy o n-více, méně a krát více, méně
Názorně vyznačí a zapíše část celku pomocí zlomku
Vypočítá zlomek z čísla, řeší jednoduché slovní úlohy se
zlomky
Hudební výchova – notová
osnova
Tělesná výchova – rozdělení
do družstev, měření délek
výkonů
OSV, MV, VMEGS
výstupy žáka





Čte, píše a převádí jednotky délky,
hmotnosti, objemu a času
Řeší jednoduché slovní úlohy s jednotkami délky,
hmotnosti, objemu a času
Používá tabulky k evidenci, modelování a řešení různých
situací
Doplňuje údaje do tabulky
Vytvoří na základě jednoduchého textu tabulku a diagram
VMEGS – objevujeme Evropu a
svět
Vlastivěda – práce s mapou
47
výstupy žáka















Dodržuje zásady rýsování
Narýsuje přímku, vyznačí polopřímku
Narýsuje různoběžky a označí jejich průsečík
Narýsuje rovnoběžku s danou přímkou
Narýsuje kolmici pomocí pravítka s ryskou
Určí vzájemnou polohu přímek v rovině
Narýsuje kružnici s daným středem a poloměrem
Narýsuje osu souměrnosti
Rozezná a modeluje osově souměrné rovinné útvary, uvede
konkrétní příklady
Narýsuje čtverec, obdélník, trojúhelník
Měří vzdálenosti, používá vhodné jednotky délky
Sčítá a odčítá graficky úsečky, porovnává úsečky
Určí délku lomené čáry a vypočítá obvod čtverce,
obdélníku, trojúhelníku a mnohoúhelníku sečtením délek
jeho stran
Vypočítá obsah čtverce a obdélníku
Zná základní jednotky obsahu





Nestandartní aplikační úlohy a problémy

Využívá úsudek pro řešení jednoduchých slovních úloh a problémů
matematika
přírodověda
vlastivěda
výtvarná výchova
pracovní činnosti
48
ročník
Matematika
5.
výstupy žáka
















Čte a zapisuje čísla v daném oboru
Počítá po milionech, používá rozvinutý zápis čísla
v desítkové soustavě
Porovnává čísla a znázorní je na číselné ose a jejích
úsecích
Písemně sčítá tři až čtyři přirozená čísla
Písemně odčítá dvě přirozená čísla
Písemně násobí až čtyřciferným činitelem
Písemně dělí jednociferným a dvojciferným činitelem
Písemně propojuje písemné i pamětné počítání
Čte, porovnává, zapíše desetinné číslo
Dokáže jej najít na číselné ose
Pamětně i písemně sčítá a odčítá desetinná čísla
Názorně vyznačí a zapíše část celku pomocí zlomku
Vypočítá zlomek z čísla, řeší jednoduché slovní úlohy
se zlomky
Zaokrouhluje přirozená čísla v oboru
Provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací
v daném oboru
Řeší a tvoří slovní úlohy z praktického života
Hudební výchova – notová osnova
Tělesná výchova – rozdělení do
družstev, měření délek výkonů
EV – vztah člověka k prostředí,
MV – statistické údaje…, OSV,
VMEGS
výstupy žáka





Vybírá z textu data podle zadaného kritéria
Zjistí požadované informace z kruhového
diagramu, ve kterém nejsou v popisu použita
procenta
Používá tabulky k evidenci, modelování a
řešení různých situací
Doplňuje údaje do tabulky
Vytvoří na základě jednoduchého textu tabulku
a diagram
Vlastivěda – práce s mapou, měření
vzdálenosti
MV – kritické čtení a vnímání mediálních
sděleních
49
Geometrie v rovině v prostoru
výstupy žáka





mezipředmětové
vztahy,
Při konstrukcích rovinných útvarů využívá elementární
geometrické konstrukce a základní vlastnosti a základní vlastnosti
těchto útvarů
Sestrojí k dané přímce rovnoběžku a kolmici vedoucím daným
bodem pomocí trojúhelníku s ryskou
Vypočítá obvod rovinných útvarů
Vypočítá obsah čtverce, obdélníku
Vypočítá povrch krychle a kvádru





matematika
přírodověda
vlastivěda
výtvarná výchova
pracovní činnosti
 Převádí jednotky délky a jednotky obsahu
Nestandartní aplikační úlohy a problémy
výstupy žáka

OSV – osobnostní rozvoj
Ovládá některé řešitelské strategie, v průběhu
řešení nestandardních úloh objevuje zákonitosti a
využívá je (Magické čtverce, pyramidy, sudoku…)
50
5.3. Informační a komunikační technologie
Vzdělávací oblast:
Informační a komunikační technologie
Vzdělávací obor:
Informační a komunikační technologie
Vyučovací předmět: Počítače
Časová dotace:
1. – 5. ročník/ 1 hodina týdně
Charakteristika vyučovacího předmětu
Vyučovací předmět Počítače zahrnuje základy práce s osobním počítačem a základním programovým
vybavením, zejména textovým editorem. Žáci si prostřednictvím práce s hravými a zajímavými výukovými
počítačovými programy v ostatních vzdělávacích oborech osvojují obsluhu počítače na elementární
uživatelské úrovni. Získané dovednosti se stávají pro žáky výhodou při získávání vědomostí a dovedností
v ostatních vyučovacích předmětech.
Žáci 1. a 2. ročníku pracují společně v předmětu Počítače 1 vyučovací hodinu týdně a stejně tak žáci 3., 4. a
5. ročníku pracují v předmětu Počítače společně 1 vyučovací hodinu týdně.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti
Umožnit všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti. Získání elementárních základů
práce s počítačem, pochopení základních funkcí výpočetní techniky, poznání využívání moderních
informačních a komunikačních technologií, vyhledávání informací přiměřeně svému věku, používat
výpočetní techniku i v jiných vzdělávacích oblastech.
Očekávané výstupy vzdělávacího oboru - 1. a 2. období
Základy práce s počítačem
-žák umí využívat základní funkce počítače
-respektuje pravidla bezpečnosti práce při používání počítače
Vyhledávání informací a komunikace
-žák používá při vyhledávání informací jednoduché a vhodné cesty
51
-dovede vyhledávat pro účely výuky potřebné informace prostřednictvím
internetu
Zpracování a využití informací
-pracuje s textem a obrázkovém v textovém a grafickém editoru
Učivo vyučovacího předmětu Informatika 1. stupeň
-základní pojmy informační činnosti
-funkce a popis počítače a přídavných zařízení
-operační systémy a jejich základní funkce
-multimediální využití počítače
-jednoduchá údržba počítače
-zásady bezpečnosti práce na počítači
-základní způsoby komunikace
-metody vyhledávání informací
-základní funkce textového editoru
Formy realizace
Výuka předmětu Počítače probíhá podle stanoveného rozvrhu v učebně II. třídy, která je vybavena čtyřmi
žákovskými počítači a interaktivní tabulí s dataprojektorem a učitelským notebookem připojeným na
tiskárnu.
52
ročník
Informační a komunikační
technologie
Počítače
1., 2.
Učební osnovy: Počítače – 1. a 2. ročník
Termín
měsíc
Září
Říjen
Listopad
Prosinec
Učivo - téma
Počítače 1. a 2.ročník
Učivo - očekávané výstupy
Začínáme s počítačem
Bezpečnost a hygiena práce u PC
Pravidla práce v počítačové učebně
Počítač. Základní součásti monitor,
klávesnice, myš,
Zapnutí a vypnutí počítače
Ovládání jednoduchých her pomocí
klávesnice, myší
Ostatní média – audio, video, tisk atd.,
získávání důvěryhodných a
bezpečných informací
Péče o PC
Žák dovede zapnout a vypnout PC,
odhlásit se
Pracujeme s aplikacemi
Spuštění aplikace pomocí ikony na
ploše, počítačové hry
Využití počítačů ve společnosti
Počítače na naše zdraví
Rozumné používání počítače
Hrajeme hry pomocí PC, interaktivní
tabule
Práce s informacemi
Umí spustit potřebnou aplikaci
dovede v dané aplikaci operovat
dovede provádět potřebné úkony
Pracujeme s texty
Klávesnice – mezerník, ENTER
Klávesové zkratky ve Windows: ESC,
DELETE, SHIFT,
Psaní, editace textu
Hledání a úprava textu
Pracujeme s nástroji
Psaní krátkého textu
Rozumí základním klávesovým
zkratkám ve Windows
Internet – prohlížeč web. stránek
Seznámení s aplikací – Wikipedie
(elektronická encyklopedie)
Ověřené informace, bezpečnost
Psaní ve Wordu – uložení do souboru
Dokáže vyhledat dle zadání různé
informace a data
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
Mediální
výchova
umí pojmenovat a zařadí nejběžnější
součásti a zařízení PC
orientuje se na klávesnici, ovládá
funkce nejdůležitějších kláves ENTER,
ESC, DELETE, SHIFT, Mezerník,
šipky
ovládá myší klik levým tlačítkem,
dvojklik, klik pravým tlačítkem, umí
správně držet myš
dovede vyhledat vhodnou počítačovou
hru a hrát podle pravidel
dokáže zhodnotit danou informaci
zná pravidla správného a rozumného
používání a využívání počítače
používá klávesové zkratky
učí se pracovat s klávesnicí a myší
napíše na počítači jednoduchý text
(přání, píše malá i velká písmena)
osvojuje si jednoduchého psaní ve
Wordu
pracuje s klávesnicí a myší –
osvojování tlačítek
Osobnostní
a sociální
výchova
Mediální
výchova
Osobnostní
a sociální
výchova
Mediální
výchova
Osobnostní
a sociální
výchova
Pozn.
53
Termín
měsíc
Leden
Učivo - téma
Malování na PC , interaktivní tabuli
Seznámení s aplikací – ikona, otvírání
a zavírání, uložení
Nástroje a jejich nabídka
Umí spustit aplikaci ,
pracovat s danými nástroji v nabídce
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
Osobnostní a
sociální
výchova
pracovat s myší , klikat na jednotlivé
nabídky , vymazat kresbu, uložit
Mediální
výchova
Únor
Počítačová grafika
Barva a síla čar
Čáry rovné, křivé, slabé, silné
Umí zvolit barvu a sílu čáry
manipuluje s fotografiemi
Osobnostní a
sociální
výchova
využívá nabídky různých typů čar
pracuje s čarami různých typů
Mediální
výchova
Březen
Fotografie a její pořízení
Práce s obrázky, fotografií
Učí se pracovat s fotoaparátem jako
s dalším typem média
pořizovat fotografie a hodnotit je
Osobnostní a
sociální
výchova
Duben
Audio, video, tisk – informační
média
Poslech textu, zhlédnutí krátkého
filmu s porozuměním
Porovnání stejné informace z různých
tiskovin
Dokáže zpracovat informace
Osobnostní a
sociální
výchova
Hardware, software
Operační systém Windows
Učí se pochopit systém PC
a vysvětlit pojmy
Květen
vysvětlit, porovnat a zhodnotit
důvěryhodnost informací z různých
zdrojů
Mediální
výchova
Vysvětlení pojmů
umí najít jednotlivé programy dle ikon
Okno ve Windows – ikony
jednotlivých programů
Červen
Osobnostní a
sociální
výchova
Opakování učiva
Zvládá základní operace na PC
Hodnocení vědomostí
chápe jednotlivé druhy médií a jejich
využití
Hodnocení dovedností
dokáže pracovat s informacemi
Klasifikace
Osobnostní a
sociální
výchova
Pozn.
54
ročník
Informační a komunikační
technologie
Počítače
3., 4., 5.
Učební osnovy: Počítače – 3., 4. a 5. ročník
Termín
měsíc
Září
Říjen
Listopad
Učivo - téma
Počítače 3., 4. a 5.ročník
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
Začínáme s počítačem
Pravidla práce v počítačové učebně,
seznámení s řádem počítačové učebny
Počítač. Základní součásti monitor,
klávesnice, myš, Hardware, Software,
tiskárna, reproduktory
Spuštění počítače, připojení do sítě
Základní pojmy MS Windows –
plocha, okno, ikona…
Spouštění programů z nabídky start,
práce s myší – pojmy:klik, dvojklik,
uchopení a tažení
Péče o počítač
Žák dovede zapnout a vypnout PC,
přihlásit se do sítě a odhlásit se z ní
Mediální
výchova
Pracujeme s aplikacemi
Spuštení aplikace Malování
Spuštění aplikace Word Pad
Spuštění aplikace Kalkulačka
Přepínání mezi aplikacemi
Okna, dialogové okno
Spuštění aplikace pomocí ikony na
ploše, počítačové hry
Kopírujeme a tiskneme
Využití počítačů ve společnosti
Počítače na naše zdraví
Rozumné používání počítače
Hrajeme hry
Umí spustit potřebnou aplikaci
dovede v dané aplikaci operovat
dovede provádět potřebné úkony
umí přepínat aplikace
Osobnostní
a sociální
výchova
dovede vyhledat vhodnou počítačovou
hru a hrát podle pravidel
Mediální
výchova
Pracujeme s texty
Klávesnice – mezerník, ENTER
Klávesové zkratky ve Windows: ESC,
END, DELETE, INSERT, CTRL,
ALT, SHIFT, NUM LOCK, CAPS
LOCK
Psaní, editace textu
Hledání a úprava textu
Formátování dokumentu
Pracujeme s nástroji
Psaní krátkého textu
Rozumí základním klávesovým
zkratkám ve Windows
umí vysvětlit význam pojmu
HARDWARE, pojmenuje a zařadí
nejběžnější součásti a zařízení PC
umí vysvětlit význam pojmu
SOFTWARE
orientuje se na klávesnici, ovládá
funkce nejdůležitějších kláves ENTER,
ESC, DELETE, SHIFT
ovládá myší klik – výběr, tažení se
stisknutým levým tlačítkem, dvojklik,
klik pravým tlačítkem, umí správně
držet myš
dokáže vytisknout potřebný text
zná, k čemu slouží tlačítko POWER a
RESET
zná pravidla správného a rozumného
používání a využívání počítače
používá klávesové zkratky
učí se pracovat s klávesnicí
napíše na počítači jednoduchý text
(přání, píše malá i velká písmena)
umí základní práce s textem
umí text opravit, vymazat, obnovit
BACKSPASE, DELETE, INSERT
Osobnostní
a sociální
výchova
Mediální
výchova
Pozn.
55
Termín
měsíc
Učivo - téma
PRŮŘEZOVÁ
TÉMATA
Dovede se orientovat v nabídce
internetu
ví, co jsou adresy, domény, odkazy
dovede na internetu vyhledávat
umí uložit informace z internetu
zná užitečnost i nebezpečí internetu
ví o možnosti pomoci po internetu
Umí otevřít panel kreslicích nástrojů
poznává možnosti těchto nástrojů
umí vybrat jednotlivé nástroje
umí zvolit potřebnou barvu
zkouší vytvořit jednoduchý graf
navrhuje jednoduchý text
(pozvánka, diplom)
Osobnostní
a sociální
výchova
Počítačová grafika
Barva a síla čar
Čáry rovné, křivé, slabé, silné
Lupa aneb retušování
Režim průhlednosti
Práce s vybranou částí obrázku
Vkládání textu do obrázku
Hrajeme si s fotografiemi
Další pracovní postupy
Umí zvolit barvu a sílu čáry
používá lupu, upravuje práci
zkouší pracovat s vybranou částí
obrázku
zkouší vkládat text do obrázku
manipuluje s fotografiemi
Osobnostní a
sociální
výchova
Březen
Tvorba dokumentu
Vytvoření vlastní složky
Vytvoření dokumentu,
Uložení do vlastní složky
Opětovné otevření požadované složky
Zvládne vytvořit dokument
umí dokument pojmenovat
dovede dokument správně uložit
používá vlastní složku
umí dokument opět otevřít
Osobnostní a
sociální
výchova
Duben
Práce se soubory
Práce se soubory a složkami, tvorba,
kopírování, mazání, přejmenování
Dokáže pracovat se soubory a jejich
složkami
umí vytvořit vlastní složku
umí pojmenovat vytvořenou složku
dokáže vytvořit dokument, pojmenovat
dokáže kopírovat, mazat a přejmenovat
Osobnostní a
sociální
výchova
Květen
WINDOWS - operační systém
Pracovní plocha – hlavní panel ikony,
pozadí
Výměna pozadí a spořiče obrazovky
KOŠ, TENTO POČÍTAČ
Možnosti hlavního panelu START
Dokáže odpovědět, z jakých částí se
skládá pracovní plocha WINDOWS
Mediální
výchova
Prosinec
Leden
Únor
Internet
Prohlížeč webových stránek
Internetové adresy
Vyhledávání na internetu
Ukládání informací z internetu
Internet pomáhá i škodí
Virtuální svět
Kreslíme na počítači
Panel kreslicích nástrojů
Výběr nástrojů, používání
Volba barev, kroky vzad
Tvorba grafů na počítači
Návrh a tvorba diplomu
Pozvánka
chápe, co je spořič obrazovky
umí vyměnit pozadí na pracovní ploše
Opakování učiva
Zvládá základní operace na PC
Hodnocení vědomostí
umí napsat krátký text a odeslat
Hodnocení dovedností
umí přijmout a vyřídit poštu
Klasifikace
Mediální
výchova
využívá nabídky různých typů čar
pracuje s čarami různých typů
umí nastavit datum, čas a jazyk
dorozumívání
Červen
Osobnostní a
sociální
výchova
Osobnostní a
sociální
výchova
Osobnostní a
sociální
výchova
Pozn.
56

Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu

Transkript

Podobné dokumenty