docVyučovací předmět: Český jazyk a literatura
download 
Stížnost Transkript
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura
Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Jazyková výchova Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OSV - Komunikace (Na vhodných příkladech jsou rozvíjeny komunikační dovednosti a schopnost beze strachu, jasně a srozumitelně formulovat vlastní názory.) V průběhu celého školního roku budou operativně s ohledem na charakter učiva zařazovány následující metody a postupy: - práce s textem - společné čtení - interpretace textu - skupinová práce - hra - soutěž - diktát - pravopisné cvičení - testy - všestranné jazykové rozbory apod. TVAROSLOVÍ A PRAVOPIS - OPAKOVÁNÍ Žák: • určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je ve správných tvarech ve svém mluveném projevu • v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický a syntaktický ve větě jednoduché a v jednoduchém souvětí • využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace Žák: • rozliší jednotlivé slovní druhy • aplikuje pravidla psaní i/y po měkkých, tvrdých a obojetných souhláskách, pravidla psaní dě, tě, ně, ú/ů, mě/mně mimo morfologický šev, velkých písmen na začátku věty, v typických příkladech psaní vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování, vysvětlí a používá základní pravidla syntaktického pravopisu • opakování učiva o slovních druzích • opakování pravopisu Z - Česká republika, Praha - tercie MkV - Multikulturalita (Žáci poznávají specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost.) VMEGS - Objevujeme Evropu a svět (Žáci jsou vedeni k pochopení role naší vlasti v Evropě a pochopení významu setkávání lidí z evropských států.) Z - mapy, čtení map - prima Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby TVAROSLOVÍ Žák: • správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci • samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami Žák: • bezpečně rozliší komplikovanější druhy slov • skloňuje podle vzorů podstatná jména, zájmena, číslovky, tvoří a určuje slovesné tvary • rozliší podstatná jména konkrétní a abstraktní, pomnožná, hromadná a látková • rozliší pravopis jmen obecných a vlastních • rozezná nepravidelné skloňování • používá jazykové příručky, vyhledává potřebné informace v Pravidlech • správně tvoří tvary přídavných jmen a rozlišuje jejich druhy • ovládá pravopis jmenných tvarů • vyhledá zájmena v textu, vysvětlí jejich funkci • správně skloňuje podle vzorů • vyhledá číslovky v textu • ovládá pravopis číslovek DRUHY SLOV • mluvnické kategorie – opakování • podstatná jména - konkrétní, abstraktní - pomnožná, hromadná, látková - obecná, vlastní - odchylky od pravidelného skloňování PRAVIDLA ČESKÉHO PRAVOPISU • přídavná jména - druhy, pravopis koncovek - stupňování - skloňování - jmenné tvary • zájmena - druhy - skloňování podle vzorů ten, náš - skloňování zájmena jenž, můj, tvůj, svůj, týž, tentýž • číslovky - druhy, skloňování MkV - Multikulturalita (Žáci se učí toleranci k odlišným sociokulturním skupinám.) OV - člověk a kultura - sekunda - život mezi lidmi - sekunda - má vlast - prima - právo v Evropě - tercie Z - Česká republika, Praha tercie - Evropa - tercie - Evropská unie - kvarta VMEGS - Objevujeme Evropu a svět (Žáci diskutují o významu evropské integrace.) VMEGS Evropa a svět nás zajímá (Rodinné příběhy, zážitky, zkušenosti z Evropy a světa; místa, události v blízkém okolí mající vztah k Evropě přibližují žákům život našich evropských sousedů.) Z - Slovensko - tercie Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy • vyhledá slovesa v textu, určuje slovesné tvary, správně časuje • používá jazykovou příručku, vyhledává potřebné informace Konkretizované učivo • slovesa - další mluvnické kategorie - podmiňovací způsob přítomný a minulý SLOVNÍK SPISOVNÉ ČEŠTINY PRO ŠKOLU A VEŘEJNOST SKLADBA Žák: • rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě jednoduché • v písemném projevu zvládá pravopis syntaktický ve větě jednoduché a v jednoduchých souvětích Žák: • vyhledá v textu věty jednoduché a správně je člení na část podmětovou a přísudkovou • pozná jednotlivé větné členy • graficky znázorní stavbu věty • používá jazykovou příručku, vyhledává potřebné informace v SMČ • určí druh souvětí a počet jeho vět • rozliší v textu věty hlavní a vedlejší • sestaví grafické schéma souvětí • správně spojuje věty nejobvyklejšími spojovacími výrazy • dokáže správně používat interpunkci v jednoduchých souvětích VĚTA JEDNODUCHÁ • základní a rozvíjející větné členy • graf věty jednoduché STRUČNÁ MLUVNICE ČESKÁ SOUVĚTÍ • souvětí souřadné a podřadné • věta hlavní a vedlejší • graf souvětí • spojovací výrazy v souvětí • interpunkce v souvětí Průřezová témata, přesahy a vazby MkV - Multikulturalita (Žáci poznávají specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost.) Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA Žák: • spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova Žák: • rozliší hlásku a písmeno • systém českých hlásek • správně vyslovuje souhláskové skupiny • spisovná a nespisovná výslovnost • definuje spodobu znělosti uprostřed i na konci slova • zvuková stránka slova a věty • používá slovní přízvuk a rozumí úloze melodie, důrazu, tempa a pauzy ve větě • přízvuk slovní a větný MkV - Multikulturalita (Žáci jsou vedeni k pochopení významu užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání.) Cj - pozdravy - prima, sekunda • modulace souvislé řeči Z - jazyky v Evropě - kvarta Hv - tón - prima až kvarta • větná melodie, tempo a pauzy, rytmus řeči ROZVRSTVENÍ NÁRODNÍHO JAZYKA Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití Žák: • vysvětlí pojem mateřský jazyk a zařadí jej do skupiny slovanských jazyků • rozliší v textu spisovné a nespisovné výrazy • vyhledá v textu slova z oblasti nářečí, slangu, argotu, obecné češtiny • rozlišuje složky nauky o jazyce • čeština - jazyk národní a jazyk mateřský • spisovné a nespisovné útvary a prostředky JAZYKOVĚDA A JEJÍ SLOŽKY MkV - Kulturní diference ( Žáci jsou vedeni k chápání jedinečnosti každého člověka a jeho individuálních zvláštností.) Ov - má vlast - prima - život mezi lidmi - sekunda Cj - pozdravy - prima, sekunda OSV - Komunikace (V žácích jsou rozvíjeny komunikativní dovednosti.) Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Jazyková výchova Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky NAUKA O VÝZNAMU SLOV • význam slova - věcný, mluvnický • slova jednoznačná, mnohoznačná V jazykových cvičeních v průběhu celého roku posilovat vazby k ostatním předmětům, hledat souvislosti. (Příklad: při opakování psaní velkých písmen v názvech měst vazby se zeměpisem, podobně s ostatními předměty) V průběhu celého školního roku budou operativně s ohledem na charakter učiva zařazovány následující metody a postupy: - práce s textem - společné čtení - interpretace textu - skupinová práce - hra - soutěž - diktát - pravopisné cvičení - testy - všestranné jazykové rozbory apod. SLOVNÍ ZÁSOBA A TVOŘENÍ SLOV Žák: • rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech • samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami • rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Žák: • rozliší věcný a mluvnický význam slov • při práci se SSČ vyhledá slova jednoznačná a mnohoznačná • vysvětlí obsah ustálených víceslovných výrazů a využívá je v mluvených projevech • rozliší synonyma a homonyma • vhodně volí slova neutrální a citově zabarvená v běžné mluvě, ve slohových i literárních útvarech • využívá termínů z ostatních vyučovacích předmětů • pracuje samostatně s PČP a vyhledává potřebné informace • rozliší slova základová, odvozená, slovotvorný základ • určí různé způsoby tvoření slov, vyhledá slova odvozená • užívá složenin a rozlišuje zkratky a zkratková slova • slovo a sousloví, rčení, přísloví, pořekadla • synonyma a homonyma • slova citově zabarvená • odborné názvy NAUKA O TVOŘENÍ SLOV • slovní zásoba a její obohacování • slovotvorba • způsoby tvoření slov : odvozování podstatných jmen, přídavných jmen a sloves, skládání, zkratky a zkratková slova Cj - frazeologismy - průběžně OSV - Komunikace (V žácích jsou rozvíjeny komunikační dovednosti a je v nich posilována schopnost správného vyjadřování.) VMEGS - Evropa a svět nás zajímá (Rodinné příběhy, zážitky, zkušenosti z Evropy a světa; místa, události v blízkém okolí mající vztah k Evropě přibližují žákům život našich evropských sousedů.) Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby TVAROSLOVÍ Žák: • správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci Žák: • rozliší slovní druhy a jejich mluvnické kategorie • ovládá pravopisná pravidla ohebných slov • správně užívá tvary jenž, jež • převádí slovesa do činného a trpného rodu • tvoří příslovce s opačným významem • využívá příslovečných spřežek • zesiluje a zeslabuje význam příslovcí • rozliší neohebná slova a vyhledá je v textu OPAKOVÁNÍ UČIVA O SLOVNÍCH DRUZÍCH • skloňování zájmena jenž, jež • slovesa, slovesný rod MkV - Lidské vztahy (Na vhodných větách a příkladech jsou žáci vedeni k multikulturní výchově, ke vzájemné toleranci, k žádoucím občanským postojům.) • příslovce • příslovečné spřežky • stupňování příslovcí • předložky, spojky, částice, citoslovce SKLADBA Žák: • rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě jednoduché Žák: • rozezná druhy vět a pojmenuje jejich charakteristické znaky • vyhledá ve větě základní skladební dvojice • vyhledá a určí základní větné členy • určí podmět i přísudek a slovní druhy, kterými jsou vyjádřeny, rozliší druhy přísudku VĚTA JEDNODUCHÁ • druhy vět podle postoje mluvčího • věty dvojčlenné, věty jednočlenné, větné ekvivalenty • základní větné členy - podmět, přísudek MedV - Fungování a vliv médií ve společnosti (Žáci jsou vedeni k pochopení role médií v každodenním životě jednotlivce.) Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • vyhledá a správně určí rozvíjející větné členy a rozlišuje jejich typy • v písemném projevu zvládá pravopis syntaktický ve větě jednoduché i v souvětí • • • • rozliší v textu věty hlavní a vedlejší určí druh souvětí a počet jeho vět sestaví grafické schéma souvětí určí druhy vedlejších vět a nahradí vedlejší větu větným členem a naopak • vhodně spojuje věty spojovacími výrazy • dokáže správně používat interpunkci v jednoduchých souvětích Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • rozvíjející větné členy – předmět, příslovečné určení, přívlastek, doplněk, přístavek SOUVĚTÍ • věta hlavní a věta vedlejší • souvětí - souřadné a podřadné • graf souvětí • druhy vedlejších vět PRAVOPIS Žák: • ovládá základy pravopisu lexikálního, slovotvorného, morfologického i syntaktického ve větě jednoduché i v souvětí • samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami • využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace Žák: • správně tvoří spisovné tvary a vědomě je používá • aplikuje pravidla psaní i/y ve vyjmenovaných slovech a ve shodě přísudku s podmětem, velkých písmen v typických příkladech psaní vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování, vysvětlí a používá základní pravidla syntaktického pravopisu • • • • procvičování pravopisu -i/-y vyjmenovaná slova koncovky podstatných jmen koncovky přídavných jmen • shoda přísudku s podmětem • psaní velkých písmen ve vlastních jménech Z - mapy, čtení z map - prima - Česká republika - tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Jazyková výchova Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky V jazykových cvičeních v průběhu celého roku posilovat vazby k ostatním předmětům, hledat souvislosti. (Příklad: při opakování psaní velkých písmen v názvech měst vazby se zeměpisem, podobně s ostatními předměty) V průběhu celého školního roku budou operativně s ohledem na charakter učiva zařazovány následující metody a postupy: - práce s textem - společné čtení - interpretace textu - skupinová práce - hra - soutěž - diktát - pravopisné cvičení - testy - všestranné jazykové rozbory apod. SLOVNÍ ZÁSOBA A TVOŘENÍ SLOV Žák: • rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech • spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova Žák: • uvede jednotlivé způsoby tvoření slov v češtině • nauka o tvoření slov • objasní motivovanost při slovotvorbě, ovládá terminologii slovotvorby • vyloží způsoby obohacování slovní zásoby češtiny, rozezná cizí slova, vhodně je používá, vyloží běžné termíny • obohacování slovní zásoby • používá různé typy slovníků a jazykových příruček, vyhledává potřebné informace • slova přejatá, jejich výslovnost a pravopis • ke slovům cizího původu uvádí slova domácí a naopak, správně je vyslovuje Ov - život mezi lidmi - sekunda - komunikace - sekunda VMEGS - Objevujeme Evropu a svět (Žáci jsou vedeni k pochopení role naší vlasti v Evropě a pochopení významu setkávání lidí z evropských států.) Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby TVAROSLOVÍ Žák: • využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace • správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci Žák: • skloňuje cizí jména • správně vyslovuje cizí slova • skloňování jmen přejatých a cizích • používá jazykové příručky, vyhledává potřebné informace • skloňování vlastních jmen, užití vlastních jmen • rozliší slovesa vidu dokonavého a nedokonavého • slovesný vid MkV -Etnický původ (Žáci jsou vedeni k pochopení rovnocennosti všech etnických skupin a kultur, poznávají odlišnost lidí, ale i jejich vzájemnou rovnost.) Ov - člověk a kultura - sekunda - život mezi lidmi - sekunda - co jsem - tercie Z - národy, národnosti - kvarta PRAVOPIS Žák: • ovládá základy pravopisu lexikálního, slovotvorného, morfologického i syntaktického ve větě jednoduché i v souvětí Žák: • vyloží složitější pravopisná pravidla vyplývající z tvarosloví • samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami • cíleně užívá Pravidla a SSČ • pravopis lexikální, tvaroslovný, skladební MkV - Lidské vztahy (Na vhodných větách a příkladech jsou žáci vedeni k multikulturní výchově, ke vzájemné toleranci, k žádoucím občanským postojům.) Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby SKLADBA Žák: • rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě jednoduché Žák: • žák spolehlivě rozezná větu jednoduchou a souvětí • druhy vět vedlejších • určí druhy vět vedlejších • souvětí souřadné a podřadné • vyloží různé významové poměry mezi hlavními větami, užívá vhodné spojovací výrazy • významové poměry mezi souřadnými větami • tvořivě pracuje s textem, smysluplně využívá znalostí ze syntaxe v gramatice VĚTA JEDNODUCHÁ A SOUVĚTÍ • shrnující cvičení OBECNÉ POUČENÍ O JAZYCE Žák: • rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití Žák: • rozezná jednotlivé slovanské jazyky, včetně druhů slovanského písma • vysvětlí shody a rozdíly mezi slovanskými jazyky • rozezná jednotlivé vrstvy českého jazyka a dbá na jazykovou kulturu • převede text z nespisovné podoby jazyka do spisovné • v historii vývoje českého jazyka hledá souvislosti se současnou češtinou • skupiny jazyků - slovanské jazyky • útvary českého jazyka a jazyková kultura • původ a základy vývoje češtiny MkV - Etnický původ (Na vývoji českého jazyka je ukázáno postupné rozdělení slovanských národů, ale i jejich blízkost, vědomím kontinuity českého jazyka je posilována vlastenecká výchova.) Z - Evropa - tercie - jazykové skupiny v Evropěkvarta Ov - má vlast - prima - život mezi lidmi - sekunda Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Jazyková výchova Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Na vhodných příkladech a textech (viz učebnice) je posilována vazba k ostatním předmětům ( zeměpis, fyzika, biologie, chemie). V průběhu celého školního roku budou operativně s ohledem na charakter učiva zařazovány následující metody a postupy: - práce s textem - společné čtení - interpretace textu - skupinová práce - hra - soutěž - diktát - pravopisné cvičení - testy - všestranné jazykové rozbory apod. SLOVNÍ ZÁSOBA A VÝZNAM SLOVA Žák: • rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech • spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova • samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami Žák: • prakticky užívá novou terminologii, objasní rozdíl mezi slovem a souslovím • správně vyslovuje cizí vlastní jména a běžná slova z aktuálních kontaktových jazyků (angličtina, němčina, slovenština, ruština, …) • slovo a sousloví, věcné významy slov • odborné názvy • vyloží podstatu synonymie, antonymie, homonymie a mnohoznačnosti, používá Slovník cizích slov • synonyma, homonyma, antonyma • vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova, správně vyslovuje slova přejatá psaná původním pravopisem a vybraná slova obecně kulturní • slova domácí, mezinárodní VMEGS - Objevujeme Evropu a svět (Žáci jsou vedeni k pochopení významu setkávání lidí z evropských států a významu jazyků pro jejich dorozumění.) VDO - Občanská společnost a škola (V žácích jsou posilovány dovednosti kultivované komunikace s institucemi.) Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby TVOŘENÍ SLOV Žák: • rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zejména ve frazémech Žák: • ovládá stavbu slova, odliší předponu, kořen, příponu, koncovku • vyloží podstatu tvoření slov v češtině • stavba slov • odvozování, skládání, zkracování • popíše, jak je slovo utvořeno • uvádí synonymní české ekvivalenty k cizím slovům a obráceně TVAROSLOVÍ Žák: • využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace • správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci Žák: • bezpečně rozezná slovní druhy, rozliší složitější případy ze sémantického, morfologického i syntaktického hlediska, určuje mluvnické kategorie • • • • • • slova ohebná a neohebná podstatná jména přídavná jména zájmena, číslovky slovesa příslovce, předložky a spojky MkV - Lidské vztahy (Na vhodných větách a příkladech jsou žáci vedeni k multikulturní výchově, ke vzájemné toleranci, k žádoucím občanským postojům.) Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby SKLADBA Žák: • rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě jednoduché a v souvětí Žák: • vysvětlí rozdíl mezi větou a výpovědí • rozezná věty podle členitosti a věty podle postoje mluvčího • rozliší větu jednoduchou a souvětí • objasní složitější vztahy ve větě • vyhledá a správně určí rozvíjející větné členy a rozlišuje jejich typy • rozliší v textu věty hlavní a vedlejší • určuje druh souvětí a počet jeho vět • vyloží různé významové poměry mezi hlavními větami • užívá vhodné spojovací výrazy • vyloží stavbu složitějšího souvětí, na základě znalosti syntaxe tvořivě pracuje s větou, rozezná jednotlivé druhy vět vedlejších • rozliší řeč přímou a nepřímou, ovládá jejich zápis • převádí řeč přímou na nepřímou a naopak • objasní motivované odchylky od větné stavby, správně a přesně se vyjadřuje • výpověď a věta • • • • • druhy vět podle postoje mluvčího věty podle členitosti věta jednoduchá a souvětí skladební dvojice – shoda, řízenost, přimykání přívlastek volný a těsný, doplněk • věta hlavní, řídící, závislá • souvětí souřadné, podřadné • • významové poměry mezi souřadně spojenými vedlejšími větami a větnými členy složité souvětí • řeč přímá a nepřímá • samostatný větný člen, oslovení, vsuvka, věta neúplná MedV - Fungování a vliv médií ve společnosti (Na vhodných textech jsou žáci vedeni k mediální výchově (ověřování a vyhledávání informací), uvědomují si roli médií v každodenním životě jednotlivce.) Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby PRAVOPIS Žák: • v písemném projevu ovládá základy pravopisu lexikálního, slovotvorného, morfologického i syntaktického ve větě jednoduché i v souvětí • samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami Žák: • v písemném projevu aplikuje znalosti o pravopisu lexikálním, tvaroslovném, skladebním • pravopis lexikální, tvaroslovný, skladební • vyloží složitější pravopisná pravidla vyplývající z tvarosloví • v písemném projevu aplikuje znalosti o psaní velkých písmen ve vlastních jménech a názvech • vlastní jména Z - Česká republika - tercie • hlásky a hláskové skupiny Hv - tón - průběžně Bi - člověk - tercie Cj - výslovnost - prima, sekunda ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA Žák: • spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná slova • využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace Žák: • správně vyslovuje souhláskové skupiny • používá slovní přízvuk a rozumí úloze melodie, důrazu, tempa a pauzy ve větě • modulace souvislé řeči (větný přízvuk, větná melodie) • intonace • spisovnou výslovnost řadí k vnějšímu kultivovanému projevu vzdělaného člověka • členění souvislé řeči (pauzy, frázování) MkV - Multikulturalita (Na vhodných větách a příkladech jsou žáci vedeni k multikulturní výchově, ke vzájemné toleranci a uvědomují si význam užívání jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání.) Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE Žák: • využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace • rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití Žák: • vysvětlí rozdíly mezi projevy mluvenými a psanými • projev mluvený a psaný • objasní rozdíl mezi řečí a jazykem • řeč a jazyk • rozezná jednotlivé útvary českého jazyka • útvary českého jazyka, slohové rozvrstvení jazykových prostředků • používá jazykové příručky, vyhledává v nich potřebné informace • jazyk a komunikace (jazyková norma a kodifikace) • dbá na jazykovou úroveň svých projevů • jazyková kultura OSV - Komunikace (V žácích jsou rozvíjeny komunikační dovednosti a schopnosti beze strachu, jasně a srozumitelně formulovat své názory.) MkV - Kulturní diference (Na rozvrstvení českého jazyka lze ukázat jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti.) Ov- má vlast - prima - život mezi lidmi - sekunda Cj - jazykové skupiny v Evropě kvarta OSV Komunikace (Žáci se učí komunikaci v různých situacích, dále rozvíjejí komunikační dovednosti a schopnost správného vyjadřování.) Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Literární výchova Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky NAŠE KRÁSNÁ ZEMĚ • na žánrově různých textech s tematikou VMEGS - Jsme Evropané (Poznáním lidských příběhů v historii je žák veden k pochopení významu řádu, pravidel a zákonů fungování společnosti, je zdůrazněna hodnota spravedlnosti, svobody, solidarity a tolerance.) MkV - Kulturní diference (Na osudu významných českých exulantů je ukázána nutnost náboženské, kulturní i názorové tolerance.) EV - Vztah člověka k prostředí (V žácích je dotvářen pozitivní vztah k okolí a oblasti, v níž žijeme.) Ov - člověk v rytmu času - prima - Naše vlast - prima D - významné osobnosti českých dějin - průběžně Z - Česká republika - tercie Hv - píseň - průběžně ve všech tematických oddílech - interpretace literárního textu MÁ VLAST, MŮJ DOMOV Žák: • formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo • vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích • porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování • rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele Žák: • formuluje vztah autora textu k vlasti a vyjádří svůj vztah k rodné zemi • vyloží pojem personifikace, vysvětlí obrazné vyjádření • rozliší pojem biografie, autobiografie, pověst, romance, drama, populárně naučný text • na základě přečtených příběhů vyloží význam historických osobností pro český stát • formuluje pojem exil, rozlišuje historický román a historiografickou literaturu • objasní význam divadla pro národ • prostřednictvím biografie, stylizované kroniky, memoárů a historické povídky dokáže popsat atmosféru doby • dokáže vysvětlit všechny výše uvedené žánry • vyloží pojem pověst, pranostika, hádanka, lidová píseň, vzpomínková próza, kronika • uceleně reprodukuje přečtený text vlasti postupně objasňovat a poznávat prostředky uměleckého vyjádření v literatuře VÝZNAMNÉ OSOBNOSTI ČESKÝCH DĚJIN V LITERATUŘE • prostřednictvím a rozborem různých žánrů – básnických i prozaických – jsou představeny významné osobnosti českých dějin ZRCADLO NÁRODA • prostřednictvím různých žánrů jsou představeny osobnosti spojené s Národním divadlem, rovněž dobové okolnosti vzniku divadla ČESKÝ ROK • přiblížení lidové kultury a zvyků ve vztahu k ročnímu cyklu přednes vhodných literárních textů záznam a reprodukce hlavních myšlenek dramatizace volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu přednes vhodných literárních textů Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OSV - Seberegulace a sebeorganizace (Žák se učí v rámci hodiny zvládat vlastní chování, ovládat základní dovednosti pro spolupráci a řešení složitých situací.) EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí (Žák si vytváří základní ekologické návyky, vědomí o člověku jako o součásti přírody, je veden k zodpovědnosti za své chování vůči přírodě.) Ov – naše vlast - sekunda EV - Vztah člověka k prostředí (V žácích je dotvářen pozitivní vztah k okolnímu prostředí a lidem, kteří v něm žijí.) Ov - život ve škole – prima, sekunda - životní prostředí - prima Vv - ilustrace k pohádkám a bájím - prima - svět fantazie, pohádkový les (skřítci, strašidla) - prima D - starověké Řecko, Řím - prima Z - zeměpis světadílů – sekunda vytváření vlastních textů vlastní výtvarný doprovod k literárním textům LITERÁRNÍ VÝPRAVY ZA DOBRODRUŽSTVÍM Žák: • rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele • formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo • porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování Žák: • pozná žánr dobrodružné prózy a jeho jednotlivé typy • nachází principy kompozičních prostředků dobrodružné literatury – gradace, charakteristika, líčení prostředí • rozliší a vnímá odborný a estetický přístup ke stejnému tématu • uvědomuje si nutnost ochrany přírody • rozpozná personifikaci • formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo • tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie • zhodnotí význam rodiny a význam hodnotných mezilidských vztahů prostřednictvím vybraných textů • rozlišuje ich formu a er formu • prohlubuje znalosti o charakteristice postavy • rozvíjí své komunikační schopnosti. • rozlišuje různé druhy fantastické literatury • rozliší humor a nadsázku • formuluje ústně i písemně dojmy z kulturního zážitku DOBRODRUŽSTVÍ A NEBEZPEČÍ • čtení a rozbor textů s tématem ohrožení života, lidských potřeb nebo životních hodnot PŘÍRODA KOLEM NÁS • texty s přírodní tematikou, specifičnost umělecké a odborné literatury ve vztahu k oblasti přírody a přírodních věd NEOBYČEJNÉ PŘÍBĚHY VŠEDNÍHO ŽIVOTA • texty o vztahu dětí a dospělých, příběhy s dětskými hrdiny, svět školy VE SVĚTĚ FANTAZIE • texty s fantastickými tématy v různých žánrech – povídkách, cestopisu, v magické próze, v bájích, v romanetu volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu vytváření vlastních textů vlastní výtvarný doprovod k literárním textům Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Literární výchova Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky VMEGS - Evropa a svět nás zajímá (Vést k pochopení významu řádu, pravidel a zákonů fungování společnosti. Orientace na hodnoty vlastenectví, svobody, solidarity a tolerance. Vědomí významu národních tradic.) OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika (Učit se vytrvalosti a pracovitosti, posilovat zodpovědnost vůči sobě i druhým.) ve všech tematických oddílech - interpretace literárního textu NÁRODNÍ JAZYK A NÁROD Žák: • porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování • formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo • vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích Žák: • rozezná v textu jednotlivé vrstvy národního jazyka • na základě přečtených příběhů objasní význam legendárních a bájných postav české historie a charakterizuje jejich roli v různých historických obdobích CHRÁM I TVRZ • tematika českého jazyka v žánrově různých textech české klasické literatury Z ČESKÝCH LEGEND • prostřednictvím různých žánrů a jejich rozborem je všestranně představena postava českých legend a pověstí; legendární podání je konfrontováno s historickými fakty PRAVDA VÍTĚZÍ • na základě přečtených textů objasní roli významných historických osobností v národním životě • posoudí úsilí sportovců, vyloží pravidla pro čestné a sportovní zápolení • prostřednictvím a rozborem různých prozaických žánrů je představena významná osobnost českého národa FAIR PLAY • prostřednictvím různých žánrů jsou představeny osobnosti spojené s českým sportem D - Přemyslovci, Lucemburkové - sekunda Hv - duchovní hudba - sekunda Tv - osobnosti českého sportu průběžně Ov - naše vlast - prima - člověk jako osobnost tercie volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu záznam a reprodukce hlavních myšlenek Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky EV - Základní podmínky života (Vytváření vědomí o člověku jako o součásti přírody. Zodpovědnost za chování vůči přírodě.) volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu V ŘÍŠI POHÁDEK A EXOTICKÝCH PŘÍBĚHŮ Žák: • rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele • porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování • formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo Žák: • pozná a dokáže charakterizovat mýtus a báji • pozná a dokáže rozlišit žánr pověsti a pohádky • vysvětluje a aktivně používá frazeologismy • nachází principy kompozičních prostředků příběhů založených na vypravěčském umění • rozliší a vnímá nocionální a emocionální přístup ke stejnému tématu • dokáže charakterizovat žánr bajky • uvědomuje si nutnost ochrany přírody • nachází prostředky uměleckého popisu, líčení • charakterizuje žánr cestopisu • charakterizuje na základě četby zvyklosti v jednotlivých zemích NA POČÁTKU VĚKŮ • seznámení s různými výklady o vzniku světa a člověka v podání různých kultur BYLO NEBYLO... • podání známých pohádkových příběhů a pověstí, jejich převyprávění, vysvětlení frazeologismů a práce s nimi LIDÉ A ZVÍŘATA • v textech různých žánrů jsou představeny příběhy o vztazích zvířat a lidí, na příkladu bajek je ukázáno, jak lze alegoricky hodnotit lidské vlastnosti ZA EXOTIKOU • představují se příběhy s cestopisnou tematikou, umělecké a publicistické zpracování cestovatelské tematiky D - vývoj člověka - prima Z - zeměpis světadílů - sekunda Ov - naše vlast - prima Vv - stvoření světa – ilustrace sekunda dramatizace vlastní výtvarný doprovod k literárním textům volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu vytváření vlastních textů vlastní výtvarný doprovod k literárním textům Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky NÁŠ SVĚT Žák: • tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie • rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty • rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele • formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo • rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora Žák: • vyhledává v textech charakteristiku a popis prostředí • konfrontuje přečtené příběhy s vlastními zkušenostmi • vyloží princip jazykové hry • vyloží podstatu jazykové komiky, vnímá uměleckou originalitu vypravěče • vyloží pojmy apostrofa, metafora, personifikace, alegorie • odliší spisovnou a obecnou češtinu • charakterizuje rozdíl mezi úvahovou a přírodní lyrikou • odlišuje různé vyprávěcí postupy • charakterizuje sci-fi literaturu, analyzuje její náměty, rozliší různé druhy sci-fi literatury JAK SE ZNÁME... • příběhy, v nichž jsou prezentovány různé pohledy na školní život a dospívání MkV - Lidské vztahy (Vytvářet vědomí vlastní identity, být sám sebou, ale respektovat odlišné okolí.) přednes vhodných literárních textů vytváření vlastních textů LITERÁRNÍ KEJKLÍŘI • na textech různých literárních žánrů jsou ukázány možnosti jazykových a formálních experimentů a jazykové komiky SVĚT NAŠICH PŘEDKŮ • rozbory textů o starých řemeslech a zvycích a rozhovory o jejich obsahu vytváření vlastních textů Ov - život mezi lidmi - sekunda Hv - lidová píseň - sekunda Vv - fantastický stroj - prima přednes vhodných literárních textů volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu ROBOTI A UMĚLÁ INTELIGENCE • téma o robotech zpracované v různých dobách vlastní výtvarný doprovod k literárním textům Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Literární výchova Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ZOBRAZOVÁNÍ KRAJINY V LITERATUŘE Žák: • uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře • rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele • formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo • tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie Žák: • objasní podstatu, užití a estetický smysl básnických prostředků • charakterizuje estetickou funkci literatury • rozliší pranostiku, přísloví, rozezná typy lidových písní podle tematiky • vyloží rozdíl mezi poezií lidovou a umělou • rozliší cestopis a dobrodružný román, vyjmenuje světově proslulá díla s touto tematikou • charakterizuje žánr povídky, uvede známé autory RODNÝ KRAJ V POEZII • seznámení se základními básnickými prostředky, jejich rozlišení a funkce v textech • srovnávání textů umělé a lidové poezie a jejich jednotlivých žánrů PŘÍRODA V LITERATUŘE • texty s přírodní tematikou v lidové slovesnosti i autorské literatuře • žánry související s přírodou a jejím zobrazováním NOVÉ ZEMĚ V LITERATUŘE • téma objevování nových zemí v textech různých žánrů (cestopis, dobrodružný román, poetické texty), známí čeští a světoví autoři; díla, která se věnují této tematice VMEGS - Jsme Evropané (Texty posilují vědomí sounáležitosti s vlastí.) ve všech tematických oddílech - interpretace literárního textu EV - Vztah člověka k prostředí (Téma rozvíjí porozumění ke vztahu člověka a prostředí, upevňuje vědomí vlastní odpovědnosti k prostředí.) MkV - Multikulturalita (Cestopisů lze využít zejména pro poznání a chápání odlišných sociokulturních skupin, k toleranci odlišností.) Ov - naše vlast - prima, sekunda Hv - písně různých žánrů - kvarta Vv - cyklus krajina - tercie Z - Česká republika - sekunda, tercie D - zámořské objevy - sekunda, tercie přednes vhodných literárních textů záznam a reprodukce hlavních myšlenek vlastní výtvarný doprovod k literárním textům vytváření vlastních textů Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky LITERATURA SILNÝCH PŘÍBĚHŮ Žák: • uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla • uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře • porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování • vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích Žák: • vyloží výstavbu dramatu jako jednoho ze základních literárních druhů • uvede základní pojmy z teorie divadla • uvede nejvýznamnější etapy vývoje divadla • zná známé divadelní autory • charakterizuje prostředky divadla, filmu • porovná různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém a filmovém zpracování • na základě textu popíše dějinné okolnosti vzniku obou válek • uvede nejznámější díla zobrazující válku • na základě četby autentických dokumentů je posilován autentický prožitek vedoucí k vědomí hrůzy války • vyloží pojem autobiografický román DIVADLO • kompozice dramatu, vývojové fáze dramatu od antiky po současnost • libreto, melodram, loutková hra, pantomima • slavné postavy světového dramatu, známí čeští a světoví autoři, jejich díla VÁNOČNÍ PŘÍBĚH • texty různé žánrové platnosti zachycující příběh Vánoc OBRAZ VÁLKY V LITERATUŘE • vzpomínková kniha, autobiografický román, válka v divadle, ve filmu • hlavní hrdina a jeho vnitřní prožitek • prostředí a jazyk literárního díla • známí autoři válečné prózy, poezie a dramatu VMEGS - Jsme Evropané (Na vhodných příkladech divadelních her vést žáky k multikulturní výchově a k výchově k myšlení v evropských a globálních souvislostech – prostřednictvím známých divadelních her posilovat pozitivní postoje k tradičním evropským hodnotám.) OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika (Četbou, rozhovory nad texty vést ke vzájemné úctě, přispívat k utváření hodnot jako je spravedlnost, svoboda, solidarita, tolerance a odpovědnost.) D - 1. a 2. sv. válka - tercie, kvarta Vv - obal na román mého života tercie - pocity, nálady - tercie - vánoční výstavy a projekty průběžně Ov - člověk v rytmu času - prima - naše vlast - prima dramatizace volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu záznam a reprodukce hlavních myšlenek Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky KOŘENÍ ŽIVOTA Žák: • uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla • uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře • tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie Žák: • odliší zobrazení milostné tematiky v různých historických obdobích • vyloží nové básnické pojmy související s milostnou tematikou • charakterizuje typické zvukové prostředky poezie (rým, rytmus, verš) • charakterizuje humoristickou literaturu, je schopen rozeznat slovní a situační komiku, zná významné autory humoristické literatury • vyloží pojem sci-fi literatura • uvede příklady autorů i děl fantastické literatury LÁSKA V LITERATUŘE • různé podoby milostné lyriky – lidová slovesnost, středověká milostná píseň, neobvyklá básnická vyjádření • známí čeští autoři i světoví autoři milostné poezie HUMOR A FANTAZIE V LITERATUŘE • prostředky komiky, představitelé humoristické literatury • specifika sci-fi a fantasy literatury, spisovatelé zabývající se fantastickými náměty OSV - Mezilidské vztahy (Téma vede k porozumění sobě samému a druhým, k vědomí lásky jako základního lidského citu a obohacení života. V důsledcích vede i toleranci a k pochopení mezilidských vztahů. Humor jako psychohygiena v osobnostním rozvoji žáka, získání dovedností pro pozitivní naladění mysli, pro předcházení stresům.) D - gotická kultura - sekunda - sci-fi - kvarta Vv - ilustrace k poezii - kvarta přednes vhodných literárních textů vytváření vlastních textů záznam a reprodukce hlavních myšlenek Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Literární výchova Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky MkV - Multikulturalita (Téma přispívá k osobnostní a sociální výchově, k rozvoji kreativity, vybrané texty přispívají i k výchově k toleranci a multikulturní výchově. Vnímání různých hudebních žánrů přispívá k výchově k toleranci.) VDO - Formy participace občanů v politickém životě (Na základě vybraných textů se rozvíjí výchova demokratického občana.) MkV - Lidské vztahy (Přispívá k uvědomění mravních rozměrů různých způsobů lidského chování, k otevřenému a aktivnímu životnímu postoji, k posilování tolerance, k utváření hodnot.) Vv - ilustrace - kvarta Hv - píseň, druhy písní - sekunda Ov - člověk jako osobnost - tercie D - 60. a 70. léta – kvarta ve všech tematických oddílech - interpretace literárního textu SVĚT LITERATURY Žák: • uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla • rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele • uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře • formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo • rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora Žák: • vyloží znaky uměleckého díla • definuje prozaické žánry, uvádí známá literární díla a jejich ilustrátory • definuje básnické formy a lyrické žánry, uvádí známé básníky i jejich sbírky • užívá pojmy z literární teorie, dokáže je rozlišit a charakterizovat • nalézá příklady nových pojmů v textu, využívá své znalosti v praktickém rozboru textu • vysvětlí roli literatury v době nesvobody • uvede názvy nejznámějších románových děl s námětem pohnutých lidských osudů • vysvětlí na příkladech roli spisovatele ve společnosti LITERÁRNÍ DÍLO • smysl a význam poznávání a interpretace literárního díla • tematická a žánrová pestrost literatury • kouzlo a síla vyprávění • knižní ilustrace a její význam POEZIE • lyrické žánry a formy – píseň, song, šanson, epigram, epitaf, elegie, óda, sonet • lyrický subjekt • lyrika moderní, postmoderní • folk, rock, jazz • známá díla, autoři představovaných žánrů a forem OSUDY LIDÍ V LITERATUŘE • tradice, předsudky, zvyklosti v životě spisovatele • hledání smyslu života • oficiální literatura, exilová literatura, samizdatová literatura záznam a reprodukce hlavních myšlenek přednes vhodných literárních textů záznam a reprodukce hlavních myšlenek Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky LITERATURA SE ŠKOLNÍ TEMATIKOU Žák: • tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie • porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování Žák: • uvede díla se školní tematikou • uvádí díla literatury pro děti a mládež a jejich autory • vyloží rozdíl mezi divadelní a televizní inscenací • srovnává filmovou, televizní adaptaci a předlohu O ŠKOLE VÁŽNĚ I NEVÁŽNĚ • humoristická literatura se školní tematikou • vážná zamyšlení o škole, žácích a učitelích • literatura pro děti a mládež ADAPTACE ŠKOLNÍCH PŘÍBĚHŮ • televizní a filmová tvorba pro děti a mládež • filmy a seriály ze školního prostředí • autor, scénárista, režisér OSV - Poznávání lidí (V osobnostní a sociální výchově téma vede k porozumění sobě samému a druhým, napomáhá ke zvládání vlastního chování, napomáhá primární prevenci sociálně patologických jevů a škodlivých způsobů chování.) vytváření vlastních textů volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu Ov - život ve škole – prima, sekunda LITERATURA NA JEVIŠTI Žák: • uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla • formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo • tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie • rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty Žák: • užívá terminologii dramatu • uvede názvy profesí souvisejících s divadelní a filmovou tvorbou • charakterizuje hlavní žánry dramatu • uvádí hlavní osobnosti české i světové divadelní scény • uvádí známé české i světové dramatiky a jejich díla • posoudí roli nových médií • uvádí důležité osobnosti tohoto kulturního okruhu • uvádí a vysvětluje hlavní publicistické žánry LITERATURA NA JEVIŠTI • absurdní divadlo, autorské drama • kamenné divadlo, divadlo malých forem • písňové texty, improvizace, replika, šantán • hlavní představitelé, důležité osobnosti LITERATURA A NOVÁ MÉDIA • rozhlasová hra, video, zvukové nosiče • televizní a filmová tvorba – adaptace literárních děl OSV - Seberegulace, sebeorganizace (Téma přispívá k rozvoji sebepoznání a sebepojetí.) MedV - Vnímání autora mediálních sdělení Vv - výtvarný doprovod k textu – kvarta Hv - divadla malých forem – kvarta Ov - kultura, masová komunikace sekunda dramatizace vytváření vlastních textů Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Komunikační a slohová výchova Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Žák: • uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel Školní výstupy Žák: • vyplní poštovní poukázku, podací lístek, telegram, napíše krátkou textovou zprávu, vzkaz Konkretizované učivo JEDNODUCHÉ TISKOPISY VDO • poštovní poukázka - Občanská společnost a škola • podací lístek • • uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu • napíše jednoduchý vzkaz, inzerát, objednávku, zprávu, oznámení Průřezová témata, přesahy a vazby JEDNODUCHÉ KOMUNIKAČNÍ ŽÁNRY • vzkaz • inzerát • zpráva • oznámení • pozvánka SMS zpráva (Praktickými úkoly jsou v žácích posilovány dovednosti usnadňující komunikaci s úřady a institucemi.) MedV - Stavba mediálních sdělení (Na vhodných textech jsou uváděny příklady pravidelností v uspořádání mediovaných sdělení, příklady stavby a uspořádání zpráv a dalších mediálních sdělení - je posilována schopnost zapojení jedince do mediální komunikace, schopnost tvorby pro média.) Poznámky V primě doporučujeme zpracovat dvě kontrolní slohové práce (v každém pololetí jednu) a žáky na ně připravovat během celého školního roku psaním cvičných slohových prací ve slohovém útvaru, který je aktuálně probírán. Témata vycházejí z praktického života, z různých zájmových oblastí žáků a využívají mezipředmětové vztahy. Do výuky jsou rovněž zařazována mluvní cvičení, úkoly stylizační, frazeologické, syntaktické, lexikální a další. Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy • dorozumívá se kultivovaně, výstiž- • napíše dopis soukromý, osvojí si ně, jazykovými prostředky vhodný- zásady psaní dopisu úředního mi pro danou komunikační situaci Konkretizované učivo DOPIS • soukromý dopis • úřední dopis - objednávka, žádost • využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů • rozliší základní druhy popisu, volí vhodné jazykové prostředky popisu • volí vhodný postup (přehlednost) při zpracování popisu • správně kompozičně člení text POPIS • popis budovy, místnosti, postavy, krajiny, pracovního postupu Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OSV - Sebepoznání a sebepojetí (Téma vede k porozumění sobě samému a druhým, k vědomí lásky jako základního lidského citu a obohacení života. V důsledcích vede i k toleranci a pochopení mezilidských vztahů.) OSV - Sebepoznání a sebepojetí (Žák je veden k chápání vlastního já jako zdroje informací o sobě, druhých jako zdroje informací o mně, formuje vztahy k druhým lidem.) Vztah k ostatním předmětům: Na vhodných cvičeních posilovat vazby k ostatním předmětům, zejména k výtvarné výchově (vnímání uměleckého díla), k technickým předmětům a cizím jazykům. Vv - krajina - průběžně Cj - popis osoby, místnosti, domu průběžně Důraz je kromě jiného kladen na naslouchání - praktické (výchova k empatii, podnět k jednání), věcné (soustředěné, aktivní), kritické (objektivní a subjektivní sdělení, komunikační záměr mluvčího, manipulativní působení projevu), zvukové prostředky souvislého projevu a prostředky mimojazykové. Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • • • • v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů zpracuje výpisky ze snadného odborného textu, a to formou hesel i souvislými větami Školní výstupy • nachází principy časové posloupnosti ve vypravování • uceleně reprodukuje přečtený text • vypracuje osnovu vypravování, a to formou hesel, vět, citátů, obrázků • dokáže použít bohatší jazykové prostředky • vypravuje podle obrázku • dokončí příběh podle předem daného začátku či konce • aplikuje poznatky o psaní výpisků a sestaví na jejich základě výpisky z vhodného textu Konkretizované učivo VYPRAVOVÁNÍ Průřezová témata, přesahy a vazby MedV - Stavba mediálních sdělení (Na vhodných textech jsou uváděny příklady pravidelností v uspořádání mediovaných sdělení, příklady stavby a uspořádání zpráv a dalších mediálních sdělení. Je posilována schopnost zapojení jedince do mediální komunikace, schopnost tvorby pro média.) Poznámky Důraz je kromě jiného kladen na mluvený projev - zásady dorozumívání (komunikační normy, základní mluvené žánry podle komunikační situace), zásady kultivovaného projevu (technika mluveného projevu, prostředky nonverbální a paralingvální), komunikační žánry: připravený i nepřipravený projev na základě poznámek i bez poznámek, referát, diskuse, dialog. Lv - epika - průběžně Cj - vypravování podle obrázků průběžně VÝPISKY MedV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (Na vhodných textech jsou žáci vedeni k chápání podstaty mediálního sdělení, k hledání rozdílu mezi informativním, zábavním a reklamním sdělením.) Důraz je kladen na práci s textem, společné čtení - praktické (pozorné, přiměřeně rychlé, znalost orientačních prvků v textu), věcné (studijní, čtení jako zdroj informací, vyhledávací), kritické (analytické, hodnotící), prožitkové. Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Komunikační a slohová výchova Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Žák: • využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky Vztah k ostatním předmětům: Na vhodných textech posilovat vazby k ostatním předmětům, zejména k výtvarné výchově (vnímání uměleckého díla), k technickým předmětům a cizím jazykům. V sekundě doporučujeme zpracovat dvě kontrolní slohové práce (v každém pololetí jednu) a žáky na ně připravovat během celého školního roku psaním cvičných slohových prací ve slohovém útvaru, který je aktuálně probírán. Žák: • rozliší základní druhy popisu, volí vhodné jazykové prostředky popisu • volí vhodný postup (přehlednost) při zpracování popisu • správně kompozičně člení text • rozliší popis statický a dynamický • zpracuje osnovu popisu • užívá jazykových prostředků popisu • odlišuje ve čteném nebo slyšeném • vystihne povahu člověka, využítextu fakta od názorů a hodnocení, vá přirovnání, rčení ověřuje fakta pomocí otázek nebo • rozliší charakteristiku vnější a porovnáváním s dostupnými infor- vnitřní mačními zdroji • správně užívá výrazy označující charakterové vlastnosti • napíše výstižnou charakteristiku POPIS • popis výrobku • popis uměleckého díla • popis pracovního postupu OSV - Komunikace (Žák dále rozvíjí své komunikační dovednosti, jsou posilovány schopnosti správného vyjadřování.) CHARAKTERISTIKA • charakteristika literární postavy OSV - Poznávání lidí (Téma rozvíjí vzájemné poznávání se ve skupině a ve třídě, rozvíjí vnímavost vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech, schopnost porozumět sobě.) OSV - Sebepoznání a sebepojetí (V charakteristice se posiluje zejména osobnostní vývoj, schopnost porozumět sobě i jiným.) Cj - charakteristika přítele - tercie, kvarta Ov - vlastnosti osobnosti - tercie Témata vycházejí z praktického života, z různých zájmových oblastí žáků a využívají mezipředmětové vztahy. Do výuky jsou rovněž zařazována mluvní cvičení, úkoly stylizační, frazeologické, syntaktické, lexikální a další. Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy • dorozumívá se kultivovaně, výstiž- • volí jazykové prostředky, které ně, jazykovými prostředky vhodvyvolávají citovou působivost nými pro danou komunikační situaci textu Konkretizované učivo LÍČENÍ • uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty OSV - Kreativita (Téma pomáhá rozvíjet u žáka originalitu, schopnost vidět věci jinak, citlivost.) Vv - krajina - průběžně EV - Vztah člověka k prostředí (Téma rozvíjí porozumění ke vztahu člověka a prostředí, upevňuje vědomí vlastní odpovědnosti k prostředí.) Poznámky Důraz je kladen na tvorbu souvislých písemných i mluvených projevů, ale i na naslouchání praktické (výchova k empatii, podnět k jednání), věcné (soustředěné, aktivní), kritické (objektivní a subjektivní sdělení, komunikační záměr mluvčího, manipulativní působení projevu), zvukové prostředky souvislého projevu a prostředky mimojazykové. Ov - ochrana přírodního bohatství sekunda Bi, Z - ekologie - kvarta • využívá základy studijního čtení, vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky , stručné poznámky a výtah z přečteného textu • vyjádří vlastními slovy hlavní myšlenky textu • zpracuje výtah z odborného textu výběrem vhodných jazykových prostředků • zpracuje výpisky ze snadného odborného textu, a to formou hesel i souvislými větami • dorozumívá se kultivovaně, výstiž- • zformuluje žádost a rozlišuje obvyklé formy žádosti ně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci VÝPISKY, VÝTAH Na vhodných textech jsou posilovány vazby k ostatním předmětům, zejména k technickým. ŽÁDOST VMEGS - Jsme Evropané (Jde o posilování dovedností potřebných v občanském životě, kultivovanou komunikaci s institucemi (jednoduché útvary administrativního styku). Ov - na úřadě - kvarta Důraz je kladen na práci s textem, jeho interpretaci, sestavení , ale i na společné čtení - praktické (pozorné, přiměřeně rychlé, znalost orientačních prvků v textu), věcné (studijní, čtení jako zdroj informací, vyhledávací), kritické (analytické, hodnotící), prožitkové. Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP • odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru • rozpozná manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy • sestaví životopis svůj i rodinného příslušníka či známé osobnosti Konkretizované učivo ŽIVOTOPIS Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky MedV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (Žák je veden k chápání podstaty mediálního sdělení, hledání rozdílu mezi informativním, zábavním a reklamním sdělením.) • vyhledá informace s údaji o známých osobnostech Ov - úřad práce - kvarta Cj - životopis - prima, sekunda • v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči • využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů • samostatně vypravuje na základě vlastního prožitku či na základě ukázky z knihy, scény ze hry či filmu • nachází principy časové posloupnosti ve vypravování • uceleně reprodukuje přečtený text • vypracuje osnovu vypravování, a to formou hesel, vět, citátů, obrázků • dokáže použít bohatší jazykové prostředky • vypravuje podle obrázku • dokončí příběh podle předem daného začátku či konce VYPRAVOVÁNÍ MedV - Stavba mediálních sdělení (Na vhodných textech jsou uváděny příklady pravidelností v uspořádání mediovaných sdělení, příklady stavby a uspořádání zpráv a dalších mediálních sdělení. Je posilována schopnost zapojení jedince do mediální komunikace, schopnost tvorby pro média.) Lv - bajka - sekunda - příběhy s různou tematikou - průběžně Důraz je kladen na mluvený projev - zásady dorozumívání (komunikační normy, základní mluvené žánry podle komunikační situace), zásady kultivovaného projevu (technika mluveného projevu, prostředky nonverbální a paralingvální), komunikační žánry: připravený i nepřipravený projev na základě poznámek i bez poznámek, referát, diskuse, dialog. Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Komunikační a slohová výchova Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Žák: Žák: • využívá základy studijního čtení, vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky, stručné poznámky a výtah z přečteného textu • vyjádří vlastními slovy hlavní myšlenky textu Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky VÝTAH, TEZE MedV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (Žák se učí chápat podstatu mediálního sdělení a hledat rozdíly mezi informativním, zábavním a reklamním sdělením. Na vhodných příkladech a textech (viz učebnice) je posilována vazba k ostatním předmětům.) V tercii doporučujeme zpracovat dvě kontrolní slohové práce (v každém pololetí jednu) a žáky na ně připravovat během celého školního roku psaním cvičných slohových prací ve slohovém útvaru, který je aktuálně probírán. CHARAKTERISTIKA LITERÁRNÍ POSTAVY OSV - Poznávání lidí (Téma podporuje vzájemné poznávání se ve skupině a ve třídě, rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech, schopnost porozumět sobě i jiným.) VÝKLAD, REFERÁT OSV - Kreativita (V žácích je rozvíjena originalita, schopnost vidět věci jinak, citlivost.) Témata vycházejí z praktického života, z různých zájmových oblastí žáků a využívají mezipředmětové vztahy. Do výuky jsou rovněž zařazována mluvní cvičení, úkoly stylizační, frazeologické, syntaktické, lexikální a další. Důraz je kladen na mluvený projev - zásady dorozumívání (komunikační normy, základní mluvené žánry podle komunikační situace), zásady kultivovaného projevu (technika mluveného projevu, prostředky nonverbální a paralingvální), komunikační žánry: • zpracuje výtah z odborného textu výběrem vhodných jazykových prostředků • zpracuje teze k článku z učební látky jiného předmětu • využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů • v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči • pojmenuje důležité charakterové vlastnosti • rozlišuje charakteristiku vnější a vnitřní, přímou a nepřímou • napíše výstižnou charakteristiku • sestaví jednoduchý výklad a referát • vysvětlí rozdíl mezi psaným a mluveným referátem • používá vhodné stylistické prostředky pro výklad a referát Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo • uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování • dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci • odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru • vhodně popíše své pocity, své estetické vnímání světa LÍČENÍ Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky MkV - Lidské vztahy (Na vhodných větách a příkladech jsou žáci vedeni k multikulturní výchově, ke vzájemné toleranci, k žádoucím občanským postojům.) připravený i nepřipravený projev na základě poznámek i bez poznámek, referát, diskuse Na vhodných příkladech a textech (viz učebnice) je posilována vazba k ostatním předmětům (Z, F,Bi, CH). EV - Vztah člověka k prostředí (Téma rozvíjí porozumění ke vztahu člověka a prostředí, upevňuje vědomí vlastní odpovědnosti k prostředí.) Vv - krajina - průběžně Lv - příroda v literatuře - tercie • využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů • rozlišuje objektivní a subjektivní sdělení a komunikační záměr autora v hovoru • objasní rozdíl mezi úvahou a výkladem • uplatňuje úvahový postup ÚVAHA MkV - Multikulturalita (V tématech úvahy je možno posilovat zejména výchovu k toleranci a multikulturní výchovu, dovednost orientovat se v pluralitní společnosti, schopnosti poznávat a tolerovat odlišnosti různých národnostních i sociálních skupin.) Důraz je kladen na tvorbu souvislých písemných i mluvených projevů, ale i na naslouchání praktické (výchova k empatii, podnět k jednání), věcné (soustředěné, aktivní), kritické (objektivní a subjektivní sdělení, komunikační záměr mluvčího, manipulativní působení projevu), zvukové prostředky souvislého projevu a prostředky mimojazykové. Důraz je kladen na práci s textem, jeho interpretaci, sestavení, ale i na společné čtení praktické (pozorné, přiměřeně rychlé, znalost orientačních prvků v textu), věcné (studijní, čtení jako zdroj informací, vyhledávací), kritické (analytické, hodnotící), prožitkové. Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Ov - přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi - kvarta • odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji • využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů Průřezová témata, přesahy a vazby • vysvětlí rozdíl mezi psaným a mluveným projevem • rozliší slohové postupy a útvary • zařadí text k funkčnímu stylu • sestaví text na základě zadaných požadavků SOUHRNNÉ POUČENÍ O SLOHU • projev mluvený a psaný • slohové postupy a útvary • funkční styly OSV - Komunikace (Žáci dále rozvíjejí své komunikační dovednosti, jsou posilovány schopnosti jejich správného vyjadřování.) Ov - komunikace - sekunda Čj - projev mluvený a psaný kvarta Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Komunikační a slohová výchova Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Žák: • využívá základy studijního čtení, vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky, stručné poznámky a výtah z přečteného textu Školní výstupy Žák: • vytvoří komplikovanější útvary odborného stylu, využívá prostředky odborného stylu ve výstavbě delšího textu Konkretizované učivo VÝKLAD – KOMPOZICE, JAZYK Průřezová témata, přesahy a vazby MedV -Tvorba mediálního sdělení (Na vhodných textech jsou žáci vedeni k mediální výchově.) • odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru Na vhodných příkladech a textech (viz učebnice) je posilována vazba k ostatním předmětům. Slohová témata jsou vybírána tak, aby posilovala osobnostní i odborný profil žáka (př. sestavení odborného textu) – zde jsou přesahy do dějepisu, biologie, zeměpisu. • dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci • sestaví a přednese krátký proslov PROSLOV MkV - Lidské vztahy (Téma přispívá k uvědomění mravních rozměrů různých způsobů lidského chování, vede k posilování tolerance, Poznámky V kvartě doporučujeme zpracovat dvě kontrolní slohové práce (v každém pololetí jednu) a žáky na ně připravovat během celého školního roku psaním cvičných slohových prací ve slohovém útvaru, který je aktuálně probírán. Témata vycházejí z praktického života, z různých zájmových oblastí žáků a využívají mezipředmětové vztahy. Do výuky jsou rovněž zařazována mluvní cvičení, úkoly stylizační, frazeologické, syntaktické, lexikální a další. Důraz je kladen na mluvený projev - zásady dorozumívání (komunikační normy, základní mluvené žánry podle komunikační Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo • v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně využívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči • rozlišuje objektivní a subjektivní sdělení a komunikační záměr autora v hovoru • zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu • využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů • v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči Průřezová témata, přesahy a vazby přispívá k utváření hodnot, jako je solidarita, spravedlnost,svoboda,vede k otevřenému a aktivnímu životnímu postoji.) • vystoupí v diskusi, uvědomuje si její pravidla • vytvoří vypravování, v němž využívá prostředky zvyšující napětí • formuluje ústně i písemně dojmy z četby, filmu nebo divadla DISKUSE Poznámky situace), zásady kultivovaného projevu (technika mluveného projevu, prostředky nonverbální a paralingvální), komunikační žánry: připravený i nepřipravený projev na základě poznámek i bez poznámek, referát, diskuse, dialog. OSV - Poznávání lidí (Téma podporuje vzájemné poznávání se ve skupině a ve třídě, rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech, schopnost porozumět sobě i jiným.) VYPRAVOVÁNÍ OSV - Seberegulace a sebeorganizace (Žák se učí zvládat vlastní chování, prezentovat svůj názor, ovládat základní dovednosti pro spolupráci a řešení složitých situací.) MedV - Stavba mediálních sdělení (Žáci aplikují jazykové dovednosti ze slohu, sestaví komplikovanější vypravování.) OSV - Kreativita (V žácích je rozvíjena originalita, schopnost vidět věci jinak, citlivost.) Cj - vypravování příběhu - průběžně Důraz je kladen na práci s textem, jeho interpretaci, sestavení, ale i na společné čtení - praktické (pozorné, přiměřeně rychlé, znalost orientačních prvků v textu), věcné (studijní, čtení jako zdroj informací, vyhledávací), kritické (analytické, hodnotící), prožitkové. Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo • odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji • užívá prostředky úvahy, je schopen napsat kultivovaný osobitý text ÚVAHA • využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů • charakterizuje funkční styly a jejich znaky, rozliší slohové postupy a slohové útvary • na základě poznatků o slohových postupech a útvarech sestaví příslušný text FUNKČNÍ STYLY SLOHOVÉ POSTUPY A ÚTVARY Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky MkV - Lidské vztahy (V tématech úvahy posilovat zejména výchovu k toleranci a multikulturní výchovu, dovednost orientovat se v pluralitní společnosti, schopnosti poznávat a tolerovat odlišnosti různých národnostních i sociálních skupin, v úvaze lze využít témat vedoucích k vědomí evropských globálních souvislostí.) Ov - přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi - kvarta OSV - Mezilidské vztahy (Vnímání různých slohových postupů a útvarů přispívá k výchově k toleranci a k multikulturní výchově.) Důraz je kladen na tvorbu souvislých písemných i mluvených projevů, ale i na naslouchání - praktické (výchova k empatii, podnět k jednání), věcné (soustředěné, aktivní), kritické (objektivní a subjektivní sdělení, komunikační záměr mluvčího, manipulativní působení projevu), zvukové prostředky souvislého projevu a prostředky mimojazykové. Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI • přepis zvukové stránky jazyka za pomoci transkripce • nácvik správné výslovnosti specifických znaků • osvojování si anglické intonace a výslovnosti napodobováním a soustavným opakováním • překlad a interpretace obsahu textu za pomoci otázek • diskuse nad získanými poznatky, jejich uspořádání a případné vyřešení problému Žák: • čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu Žák: • čte texty v učebnici a jednoduché články z časopisu Hello • chápe a používá znaky fonetické transkripce • rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky • chápe obsah krátkých textů v učebnici a časopise Hello, je schopen odpovědět na jednoduché otázky • rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci • je schopen plnit jednoduché instrukce učitele • chápe obsah nenáročných nahrávek k učebnici • postupné osvojování si vedení výuky v anglickém jazyce za pomoci mimiky a neustálého opakování stejně formulovaných příkazů • nácvik porozumění různým typům anglické výslovnosti • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu za pomoci vizuální opory • používání obrázků, mimiky, popřípadě jednoduchého popisu při zjišťování významu neznámých slov Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP • používá dvojjazyčný slovník Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy • používá slovníček k učebnici a svůj vlastní slovníček • používá AJ-ČJ slovník při práci s časopisem Hello Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • seznámení se s uspořádáním jednotlivých slovníků a nácvik vyhledávání překladu slov z češtiny do angličtiny a opačně PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy Žák: • sestaví jednoduché dialogy nebo sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině (popis členů rodiny, přítele, zájmy, dům / byt, domácí práce, zvířata), ve škole (rozvrh hodin, školní předměty, popis třídy), ve městě / na vesnici (základní budovy, pozice ve městě / vesnici), nakupování, oblékání umí stručně popsat obrázek • samostatně hovoří na daná témata a je schopen dialogu, ve kterém uplatňuje a procvičuje rozšiřující slovní zásobu • písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty • tvoří otázku a zápor v přítomných časech • převede text z jednoho času do druhého zná základní pravidla anglického slovosledu a aplikuje je při sestavování vět Tematické okruhy • • • • můj dům / byt můj rozvrh moje záliby můj denní program Rozšiřující slovní zásoba • • • • • barvy můj dům / byt školní předměty záliby / domácí práce zvířata Gramatické učivo • být • kdo, co / jaký, kde / kam, čí, který • členy • zájmena přivlastňovací • množné číslo podstatných jmen • nepravidelné množné číslo podstatných jmen (man - men) Ov - moje rodina - prima můj dům - prima denní program - prima škola - prima, sekunda OSV - Rozvoj schopností poznávání, Seberegulace a seberealizace, Psychohygiena, Poznávání lidí, Mezilidské vztahy, Komunikace VDO - Občanská společnost a škola MkV - Lidské vztahy ČJ - veškeré gramatické učivo je vysvětlováno na pozadí českého jazyka, jsou využívány shody a zdůrazňovány odlišnosti jednotlivých gramatik - gramatické učivo je vysvětlováno v českém jazyce - průběžně Žák vytvoří projekt Můj robot. Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy • dodržuje shodu podmětu a přísudku • používá jednoduché věty a jednoduchá souvětí • vyžádá si jednoduchou informaci • zeptá se na cenu, na čas, co někdo dělá nyní nebo opakovaně, na základní údaje o druhé osobě (zájmy, zaměstnání, věk, bydliště) Konkretizované učivo • • • • • • • • • • • • • • • • • • mít číslovky základní tento / tamten, tito / tamti abeceda there is / are zájmena v jiném než 1. pádě přivlastňování pomocí of mohu, smím, dovedu, umím musím rozkaz, zákaz čas přítomný čas prostý přítomný čas průběhový přivlastňovací pád ( ´s, ´) one / ones some, any ( základní informace) příslovce ( -ly, well, badly ) a pair of trousers • rozličné komunikační hry, dialogy a skupinové rozhovory na dané téma INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích Žák: • je schopen oslovit, pozdravit, představit se, omluvit se, poděkovat, vyjádřit souhlas a nesouhlas, prosbu, dotaz, blahopřání, určit čas • sestaví jednoduchý telefonický rozhovor • napíše jednoduchý dopis, pohlednici • získání základní komunikační slovní zásoby soustavným procvičováním • nácvik čtení telefonního čísla a telefonování • napsání dopisu, pohledu z dovolené, prázdnin Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu Žák: • čte nahlas plynule a foneticky správně texty z učebnice a jednoduché články z časopisu Hello • napodobuje výslovnost učitele a mluvčího z nahrávek • rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky • chápe texty s malým počtem neznámých slov, je schopen vyhledat v textu odpovědi na otázky • reprodukce textu s malým počtem neznámých slov formou odpovědí na otázky z učebnice nebo učitele • rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci • postupuje podle jednoduchých instrukcí učitele • s porozuměním naslouchá jednoduchým nahrávkám k učebnici • vnímá obsah jednoduché a zřetelně artikulované delší rozpravy • bezchybné pochopení mluveného projevu ze strany učitele, spolužáků a jazykově nenáročných nahrávek • bezchybná aplikace výslovnostních pravidel • soustavné procvičování zvukové stránky jazyka poslechem učitele a nahrávek Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu za pomoci vizuální opory • používání obrázků, mimiky, jednoduchého popisu, kontextu k zjištění významu neznámých slov • používá dvojjazyčný slovník • používá dvojjazyčný slovník • bezproblémové používání AJ-ČJ a ČJ-AJ slovníku Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy Žák: • sestaví jednoduché dialogy nebo sdělení o sobě, své rodině, příteli, popíše vzhled a charakter osoby, zvířete, napíše jednoduchý životopis, sestaví rodokmen • jednoduchým způsobem popíše pracovní postup, počasí, obrázek • žák je schopen samostatného souvislého projevu a dialogu na dané tematické okruhy a osvojuje si rozšiřující slovní zásobu neustálým procvičováním • písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty • vyjadřuje se v čase přítomném, minulém a budoucím • porovnává děj obvyklý a právě probíhající, děj ukončený a probíhající v minulosti • převede text z jednoho času do druhého Tematické okruhy • sluneční soustava • základní informace o dobývání vesmíru • jednoduchý popis počáteční historie USA • základní informace o Anglii za vlády Jindřicha VIII. • moje rodina (rodokmen) Rozšiřující slovní zásoba • rodina • planety sluneční soustavy • světové strany Gramatické učivo • minulý čas prostý • could • slovosled • řadové číslovky • datum • budoucí čas prostý Ov - moje rodina - prima Z - světové strany - prima F - sluneční soustava - kvarta D - Anglie za Jindřicha VIII. - počátky USA - sekunda, tercie OSV - Rozvoj schopností poznávání, Sebepoznání a sebepojetí, Seberegulace a sebeorganizace, Kreativita, Psychohygiena Poznávání lidí, Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice Řešení problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje praktická etika VDO - Občanská společnost a škola - Občan, občanská společnost a stát Žák vytvoří projekt Moje planeta Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo • otázky na podmět • otázky s předložkou • do you have x have you got ( akce x vlastnictví ) • no, some, every, any a jejich složeniny • sloveso se dvěma předměty (for, to) • minulý čas průběhový • like x as • a garden flower • tvoření podstatných jmen od sloves koncovkami -er, -or • nepravidelné množné číslo (potatoes, knives) • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace • stručně reprodukuje obsah jednoduchého textu • jednoduché shrnutí obsahu textu s pomocnými otázkami ze strany učitele • vyžádá si jednoduchou informaci • zeptá se na informaci o různých místech, na vzhled a charakter člověka, na počasí • dialogy, komunikační hry na dané téma INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI : Žák: • jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích Žák: • prohlubuje interaktivní řečové dovednosti z předešlého ročníku • omluví svou nepřítomnost ve škole a napíše jednoduchou omluvenku • pravidelná komunikace na probíraná témata • sepsání vlastní omluvenky Průřezová témata, přesahy a vazby VMEGS - Evropa a svět nás zajímá MkV - Kulturní diference - Lidské vztahy - Etnický původ Čj - výklad gramatického učiva na pozadí češtiny v rodném jazyce průběžně Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu Žák: • reprodukuje plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu • rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky • chápe texty s malým počtem neznámých slov, je schopen vyhledat v textu informaci • samostatná orientace v textu za účelem vyhledání příslušné informace • rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci • vnímá s porozuměním obsah zřetelně artikulované výpovědi s malým procentem neznámých slov • prohlubování porozumění mluvenému slovu ve spojitosti s výslovností a rychlostí projevu • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • v přečteném textu dokáže odhadnout význam nových slov na základě získaných souvislostí • zjišťování významu slov z kontextu • používá dvojjazyčný slovník • používá dvojjazyčný slovník, učí se vybírat adekvátní výrazy z nabídky slov • hledání synonym, ustálených výrazů a jejich aplikace v jazyce • jednoduchá interpretace přečteného textu Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy Žák: • vede jednoduchý dialog při nakupování (vyjadřuje množství při nákupu běžných potravin), objednávání jídla, popíše jednoduchý pracovní postup, sestaví jednoduchý recept, umí popsat cestu a orientovat se ve městě nebo vesnici • žák plynule reprodukuje získané vědomosti z tematických okruhů ústně i písemně, je schopen diskutovat na dané téma a aplikovat jej do běžných životních situací • písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty • je schopen porovnat věci a skutečnost, umí vyjadřovat množství, výhody a nevýhody • rozlišuje děj skončený a ještě trvající, umí vyjádřit naplánovaný děj Tematické okruhy • základní informace o Londýně (památky, rok 1666) • ohrožení zvířat • Valentine´s Day • Vánoce a Nový rok • porovnávání způsobu života v minulosti a současnosti (klady a zápory vědeckotechnického pokroku) • cestování • nakupování • stravování Rozšiřující slovní zásoba • ovoce a zelenina • potraviny • dopravní prostředky Gramatické učivo • přídavná jména • samostatná přivlastňovací zájmena • Neither do I. / So do I. • too / either • předložky on / at • both / either / neither Ov - svátky - prima - způsob života v minulosti a dnes - prima - stravování - sekunda D - Londýn roku 1666 - tercie Z - Londýn, cestování - tercie Bi - ohrožená zvířata - prima, sekunda, tercie OSV - Rozvoj schopností poznávání, Sebepoznání a sebepojetí, Seberegulace a sebeorganizace, Kreativita, Psychohygiena -Poznávání lid, Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice - Řešení problémů a rozhodovací dovednost, Hodnoty, postoje, praktická etika VDO - Občanská společnost a škola VMEGS - Evropa a svět nás zajímá Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo • podstatná jména (pouze v jednotném čísle, sheep, sledge, clothes, shorts, athletics, bacteria) • much / many / little / few • předpřítomný čas prostý • předložky místa • have to • to be to • to be going to • členy • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace • částečně svými slovy reprodukuje obsah přiměřeně náročného textu z učebnice nebo časopisu Hello • vyžádá si jednoduchou informaci • vyžádá si jednoduchou informaci v obchodě, v restauraci, ve městě • konverzace při nakupování, objednávání jídla v restauraci, schopnost orientovat se ve městě a zeptat se na cestu INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích Žák: • dokáže reagovat na podněty v běžných situacách a vést na dané téma jednoduchý dialog • napsání pozvánky na oslavu a vyplnění jednoduchého dotazníku Průřezová témata, přesahy a vazby MkV - Kulturní diference - Lidské vztahy EV - Základní podmínky života - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Čj - vysvětlování gramatiky v českém jazyce a na pozadí mateřského jazyka - průběžně Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák : • čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu Žák: • hlasité čtení mu nečiní potíže, učí se odhadovat výslovnost neznámých slov • rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky • orientuje se i v delších textech v učebnici, časopise a vybraných autentických materiálech (např. v jízdním řádu) • rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci • vnímá s porozuměním obsah zřetelně artikulované promluvy s malým procentem neznámých slov • upevňování porozumění zvukové stránce jazyka a zvyšování schopnosti vnímat rozdílné typy angličtiny • registrace základních rozdílů mezi britskou a americkou angličtinou • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu • v textu dokáže odhadnout význam nových slov na základě přečtených souvislostí • odvozování významu neznámých slov na základě kontextu a gramatické podoby slova • používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku • používá dvojjazyčný slovník a učí se pracovat s výkladovým slovníkem při četbě časopisu Hello • nácvik práce s výkladovým slovníkem • orientace v mezinárodní transkripci v souvislosti s používáním výkladových slovníků při práci s časopisem a autentickými materiály • pochopení a schopnost všestranně pracovat s náročnějšími texty učebnice a časopisu, jednoduchými autentickými materiály Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy • písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty Žák: • je schopen hovořit a gramaticky víceméně správně písemně popsat situace související s běžným životem • popíše lidské tělo, základní části auta, dokáže nakupovat oblečení (kontinentální a britský systém měr) • je schopen hovořit o sportech, počasí a orientovat se na mapě Evropy (státy a národnosti) a pojmenovat významné státy světa • žák plynule a víceméně samostatně používá informace z tematických okruhů a je schopen aktivně používat rozšiřující slovní zásobu • je schopen obměňovat krátké texty • používá složitější souvětí (podmínkové věty) • ovládá matematické operace (sčítání, odčítání, dělení a násobení ), zná zlomky, desetinná čísla • vyjadřuje nutnost, schopnost, pravděpodobnost, možnost, povinnost, dovolení Tematické okruhy • počasí • sporty a hry • olympijské hry Rozšiřující slovní zásoba • počasí • sporty a hry • lidské tělo • hlavní součásti auta • státy a národnosti Gramatické učivo • modální slovesa a jejich opisy • početní úkony, zlomky a desetinná čísla • trpný rod • příslovce • I ´d like to • zvratná zájmena • question tags • reply questions • podmiňovací způsob (přítomný, minulý, činný a trpný) • předminulý čas prostý • předminulý čas průběhový Ov - sport, zdravý životní styl - tercie Z - počasí, meteorologie - prima - státy a národnosti - kvarta Tv - druhy sportů - průběžně Bi - lidské tělo - tercie OSV - Rozvoj schopností poznávání, Sebepoznání a sebepojetí, Seberegulace a sebeorganizace, Kreativita, Psychohygienaj - Poznávání lid, Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje, praktická etika VDO - Občanská společnost a škola VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - Objevujeme Evropu a svět Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP • stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace • vyžádá si jednoduchou informaci Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy • částečně svými slovy reprodukuje obsah přiměřeně náročného textu v učebnici nebo časopisu • zdvořile požádá o informaci kolemjdoucího, v obchodě, na nádraží Konkretizované učivo • podmínkové věty (typ I, II, III a smíšené) • gerundium (přítomné, minulé) MkV - Kulturní diference - Lidské vztahy MV - Fungování a vliv médií ve společnosti • nácvik zdvořilé konverzace s neznámými lidmi v běžných životních situacích Čj - objasňování gramatického učiva v češtině a aplikace shod a rozdílů daných gramatik - průběžně INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI : Žák: • jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích Žák: • vyjadřuje přání, pocity a ambice • používá běžné fráze v obchodě, na nádraží, v restauraci, popíše cestu • je schopen hovořit o sobě a jiných lidech • je schopen hovořit o počasí Průřezová témata, přesahy a vazby • demonstrace nenáročného telefonického rozhovoru • napsání dopisu, pohlednice • vyplnění jednoduchého dotazníku, formuláře Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Německý jazyk Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky SEZNAMOVACÍ KONTAKTY Žák: • vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby • rozumí jednoduchým pokynům a větám a adekvátně na ně reaguje • rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova Žák: • rozlišuje výslovnost českých a německých hlásek • správně artikuluje • podle poslechu napodobuje německou větnou intonaci ZÁKLADY NĚM. VÝSLOVNOSTI A NĚMECKÁ ABECEDA • pozdrav • představování • reakce na oslovení • souhlas a nesouhlas • pravidelná slovesa a sloveso být v jednotném čísle • slovosled věty oznamovací a otázky OSV - KOMUNIKACE Pozlišení pozdravů při setkání a loučení s přítelem, příbuzným i neznámým člověkem Uvítání, rozloučení se, představí sebe i svého přítele nebo spolužáka CESTOVÁNÍ PO NĚMECKY MLUVÍCÍCH ZEMÍCH Žák: • si vyžádá jednoduchou informaci Žák: • se orientuje na mapě německy mluvících zemí, přečte z mapy názvy důležitých měst, pohoří a řek NĚMECKY MLUVÍCÍ ZEMĚ • • • • číslovky telefonování seznamování dopis a e-mail příteli MEDV - Stavba mediálních sdělení Z - Evropa: Německo, Rakousko, Švýcarsko - sekunda, tercie Stručné seznámení s reáliemi německy mluvících zemí - příprava referátů a dalších příspěvků Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky TELEFONOVÁNÍ A SEZNAMOVÁNÍ Žák: • rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám Žák: • správně používá číslovky • zapojí se do telefonního hovoru, sdělí své telefonní číslo a zeptá se kamaráda na jeho telefonní číslo • dokáže vytvořit jednoduchou charakteristiku svého spolužáka nebo kamaráda (bydliště, věk, záliby) MOJE RODINA Žák: • se zapojí do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace Žák: • pojmenuje členy rodiny, vysvětlí jejich koníčky • popíše život v rodině • přivlastňovací zájmena • člen určitý a neurčitý Ov - rodina - prima Čj - vypravování - prima, sekunda Žák: • vypráví, co doma dělá • pozve kamaráda na návštěvu domů • používá číslovky • umí správně přečíst letopočet • řekne, co by chtěl během dne dělat • • • • • OSV - Poznávání lidí - Mezilidské vztahy - Komunikace DOMA Žák: • sdělí ústně a písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů já, má rodina a moji přátelé číslovky letopočet slovesa způsobová a jejich použití ve větě slovesa nepravidelná Album naší rodiny Německé reálie v číslech Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky MOJE ŠKOLA Žák: • reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace Žák: • pojmenuje vyučovací předměty ve škole • popíše svůj rozvrh hodin • diskutuje o oblíbených a neoblíbených předmětech • • • • • vyučovací předměty pravidelná slovesa v mn. čísle já a škola dny v týdnu řadové číslovky VDO Žák: • popíše obrázky • rozlišuje vykání a tykání • vypráví, co rád dělá ve volném čase • reprodukuje jednoduchý text na základě otázek • • • • • • zájmeno záporné množné číslo podstatných jmen rozkazovací způsob tykání, vykání slovesa nepravidelná podstatná jména MedV - Občanská společnost a škola ŠKOLNÍ POTŘEBY Žák: • rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku - Tvorba mediálního sdělení Sestavení jednoduchého inzerátu Otázky pro rozhovor s oblíbeným učitelem Čj - inzerát - prima MLÁDEŽ Žák: • používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník Žák: • záliby chlapců a děvčat • srovnává zájmy mládeže dnes a dříve • zájmena • barvy MkV - Lidské vztahy - Multikulturalita Ov - vztahy mezi lidmi - prima Portrét oblíbené osobnosti Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Německý jazyk Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby VOLNÝ ČAS A ZÁBAVA Žák: • napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět Žák: • vyjmenuje oblíbené záliby spolužáků a přátel • správně používá slovesa s odlučitelnou předponou • pojmenuje koníčky svých blízkých • popíše svůj den a týden • vysvětlí význam použití předložek • používá zájmeno man • zeptá se na přesný čas • vypráví o škole a o prázdninách • řekne, čím by chtěl být • vyjmenuje běžná povolání a profese • slovesa s odlučitelnou předponou • slovesa způsobová • předložky • hodiny • časti dne • roční období OSV - Sebepoznání a sebepojetí Čj - vypravování - prima, sekunda Ov - příbuzenské vztahy a vztahy mezi vrstevníky - prima, sekunda DENNÍ ČINNOSTI Žák: • odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu Žák: • rozlišuje význam a použití lokálních předložek • řekne, kam rád chodí ve volném čase • napíše pozvánku na oslavu narozenin • charakteristika osoby • pozvánka na oslavu • datum • měsíce v roce • řadové číslovky OSV - Poznávání lidí Poznámky Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo • pojmenuje měsíce v roce • vytvoří a používá řadové číslovky Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Ov - mezilidská komunikace ve škole, v rodině - sekunda CESTOVÁNÍ Žák: • reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace Žák: • řekne, kam nejraději cestuje a kde již byl • napíše pozdrav z prázdnin • sestaví charakteristiku města nebo země • porozumí inzerátům cestovních kanceláří a sám sestaví podobný inzerát • • • • světové strany zeměpisné názvy cestování - rozhovor slovesa VMEGS Evropa a svět nás zajímá Nabídka zájezdů cestovní kanceláře příspěvek na internetové stránky školy Z - Německo, Rakousko a Švýcarsko - sekunda Ov - evropská integrace, orgány EU - kvarta MedV - Stavba mediálního sdělení Čj - vypravování - prima, sekunda JÍDLO A PITÍ Žák: • používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník Žák: • popíše tradiční jídla německé a české kuchyně • řekne, co jí a pije ráda jeho rodina • préteritum sloves • 3. pád podstatných jmen a zájmen • jídelníček • rozhovory Sestavení vlastního jídelníčku Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo • pozve kamaráda na oběd • řekne, co mu chutná a nechutná • vysvětlí, jak se stravuje ve škole a jak o víkendu doma • objedná jídlo v restauraci • přeloží jednoduchý německý jídelníček • časování sloves Žák: • nazve základní druhy sportu • vypráví o svém vztahu ke sportu • čte s porozuměním text na téma sport • používá správné tvary tázacích zájmen • vystupňuje správně přídavná jména • druhy sportů • zájmena • stupňování přídavných jmen • přivlastňovací zájmena Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky SPORT Žák: • vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby • rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku OSV - Psychohygiena Ov - pozitivní postoj k sobě samému - tercie ČÁSTI LIDSKÉHO TĚLA, NEMOCI A ZDRAVÍ Žák: • sdělí ústně i písemně základní údaje o běžných situacích Žák: • pojmenuje části lidského těla • vyjmenuje jednoduché fáze návštěvy u lékaře • rozlišuje tvary přivlastňovacích zájmen • popis osoby • rozhovory Čj - charakteristika osoby sekunda Druhy zimních a letních sportů ZOH a LOH Můj vztah ke sportu Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Vyučovací předmět: Německý jazyk Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky HUDBA Žák: • vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby Žák: • čte s porozuměním text na téma Hudba • řekne, jakou hudbu (zpěváka, skupinu) má rád a proč • vysvětlí, kdy a při jaké příležitosti hudbu poslouchá • užívá pomocné sloveso haben, sein v perfektu • umí utvořit a použít perfektum pravidelných sloves • použije oba tvary minulých časů v krátkých rozhovorech • já a hudba • minulý čas - perfektum • použití minulých časů ve větě HUDBA JAKO KONÍČEK Žák: • reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace Žák: • vyjmenuje některé hudební nástroje • řekne, na který hudební nástroj hraje (hrál) nebo který se mu líbí • časuje sloveso smět • vytvoří tvary přivlastňovacích zájmen náš a váš v 1. a 4. pádě • hudební nástroje • přivlastňovací zájmena • vedlejší věta VMEGS - Jsme Evropané Prezentace mého oblíbeného zpěváka (hudební skupiny, hudebního stylu) Oblíbený zpěvák, hudební skupina Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • vysvětlí slovosled vedlejší věty při použití spojky protože • přečte s porozuměním text VŠEDNÍ DEN Žák: • napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět Žák: • vytvoří tvary dalších modálních sloves • použije daná slovesa ve větách v přítomném tvaru • používá osobních zájmen ve 3. osobě • práce v domácnosti • modální slovesa EV - Vztah člověka k prostředí Ov - ochrana přírodního bohatství, šetrný vztah k přírodě - prima BYDLENÍ Žák: • sestaví jednoduché písemné i ústní sdělení týkající se života v rodině Žák: • popíše svůj pokoj, byt, dům • vypráví o tom, jak si představuje bydlení svých snů • rozlišuje a správně používá lokální předložky se 3. pádem • vypráví o oslavě svých narozenin • rozlišuje základní zvratná slovesa • popis pokoje, bytu a domu • přeložky se 3. pádem MÉDIA Žák: • zapojí se do jednoduché, pečlivě • vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace Žák: • orientuje se v programu televize • správně používá některé slovesné vazby • • • • já a televize zvratná slovesa slovesné vazby zájmeno Čj - popis pokoje a bytu prima, sekunda Můj vysněný dům Společně branou poznání Očekávané výstupy ZV RVP Gymnázium, Blovice, Družstevní 650 Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky MÓDA Žák: • sestaví jednoduché ústní sdělení týkající se situace s probíraným tematickým okruhem Žák: • pojmenuje součásti oblečení • popíše oblečení spolužáka • řekne, co si obleče k určitým příležitostem • vypráví o svém vztahu k módě • použije ve vazbě přídavné • jméno po členu určitém • oblečení, nakupování • přídavná jména OSV - Sebepoznání a sebepojetí Ov - poznání a posuzování sebe a dalších, sebehodnocení - tercie CESTOVÁNÍ Žák: • používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník Žák: • pracuje s reklamním textem cestovní kanceláře a sdělí nejdůležitější informace • vypráví o svém vztahu k cestování • orientuje se v jízdním řádu • porozumí základním frázím ze situace na nádraží • porozumí důležitým příkazům, zákazům a hlášením na nádraží • dbá na správný slovosled vedlejší věty • používá předložku ohne • cestování ve veřejných dopravních prostředcích • vedlejší věta • předložky VMEGS - Evropa a svět nás zajímá Oblečení v různých ročních obdobích Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Čj - charakteristika, vypravování prima, sekunda Ov - slušné chování, rodina - prima, sekunda Vv - gotika/vitráž/: spojit s nácvikem písně Sur le pont d´Avignon - sekunda Vv - impresionismus (spojit s nácvikem barev) - sekunda Reálie: francouzská škola a vyučování RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby • rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova • pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění • rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje • rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku • používá abecední slovník učebnice Žák: • pozná francouzštinu mezi ostatními jazyky podle poslechu, správně artikuluje francouzské hlásky, které čeština nemá, napodobuje slovní přízvuk a intonaci francouzské věty, čte plynule jednoduché texty a dialogy, zazpívá francouzskou píseň, přednese zpaměti báseň, odříká abecedu • vykonává základní pokyny učitele ve třídě, řídí se podle jednoduchých zadání v učebnici • vytváří jednoduché věty, které se týkají jeho osoby, rodiny, přátel, parafrázuje smysl jednoduchých nahrávek, vyhledá v textu odpovědi na otázky zadané učitelem • používá samostatně abecední slovník učebnice při práci s novou slovní zásobou, vede si svůj vlastní slovníček ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA • přízvukování slov (poslední slabika) • písmena, která se nečtou • výslovnost zavřených a otevřených samohlásek, nosovek • větná intonace • hláskování slov SLOVNÍ ZÁSOBA • abeceda, číslovky 1-100, datum, dny, měsíce, hodiny, rozvrh, barvy, školní pomůcky • národnosti, rodina, zaměstnání, popis osoby a její charakter, fyzické potřeby • volný čas, můj den, sport • výrazy souhlasu, nadšení, nesouhlasu, odmítnutí • výrazy aimer, adorer, détester • proč, proto MLUVNICE • člen (urč., neurč., dělivý s konstrukcí faire) • konstrukce c´est, ce sont • fem. a mask. některých národností OSV - Rozvoj schopností poznávání (cvičení pozornosti a soustředění) - Sebepoznání a sebepojetí (žák mluví o sobě - poznává sám sebe) - Poznávání lidí (žák mluví o kamarádech, vzájemné poznávání ve třídě, vztahy mezi rodiči a dětmi, vztah učitel - žák) VDO - Občanská společnost a škola (zapojení do žákovské samosprávy) Projekt: sestavení společenské hry Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • plurál subst. • adjektiva (rod, číslo) • přivlastň ovací zájmena (jeden vlastník) • prézens sloves - typ parler, habiter, s´appeler • prézens etre, avoir, aller, faire • všeobecný podmět „on“ • otázka intonací a opisem • slovesný zápor, oui x si • etre en train de PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů Žák: • představí sebe, rodinné příslušníky, přátele (věk, vlastnosti, bydliště) • pojmenuje předměty ve svém okolí (velikost, barva, počet) • popíše průběh svých denních aktivit, mluví o svých zálibách, o svém rozvrhu • vyjádří čas, počítá do sta • pojmenuje evropské státy, národnosti a jazyky • vyplní jednoduchý dotazník týkající se jeho osoby KOMUNIKAČNÍ SITUACE • pozdrav • představení sebe a svých blízkých • mluvit o rodině a svých denních aktivitách • vyjádřit vlastnictví • navrhnout něco, přijmout, odmítnout návrh • vyjádřit nespokojenost, nadšení, popřít něco • zeptat se na čas a odpovědět • informovat se o někom, zeptat se na jeho záliby, každodenní aktivity MkV - Kulturní diference (respektování druhého, byť je odlišný - přijetí zvyků odlišného prostředí, pokud se v něm pohybuji: specifika pozdravů a zdvořilostních frází ve Francii) - Lidské vztahy (důležitost integrace jedince v rodině, vrstevnických a profesních vztazích) Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou informaci Žák: • si rychle vybaví a použije zdvořilostní formulace • odpoví na jednoduché otázky týkající se jeho osoby, jeho přátel, rodinných příslušníků • sám se zeptá ostatních na základní údaje Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA • zlepšení výslovnosti zavřených a otevřených samohlásek • správná výslovnost souhlásek a polosouhlásek • asimilace souhlásek • vázání • přednes textů zpaměti Čj - výtah, popis - prima, sekunda Z - Evropa - kvarta D - Francie - sekunda až kvarta Vv - Rousseau, Modigliani - tercie Projekty: - webová stránka gymnázia - tvorba tematického plakátu - Den jazyků VMEGS - Objevujeme Evropu a svět (evropská města a frankofonie) SLOVNÍ ZÁSOBA • město, čtvrť, oblíbené místo • obchody, činnosti k nim se vztahující • orientace ve městě • prázdniny, víkend • jména zemí (Evropa, svět) • předpověď počasí VDO - Občan, občanská společnost a stát (minority v Evropě, ve Francii, příčiny nedorozumění a zdroje konfliktů) - Formy participace občanů v politickém životě (téma město) RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby • rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům • používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník Žák: • čte srozumitelně, správně artikuluje a intonuje • rozliší v textu a promluvě důležité informace od méně důležitých a umí zodpovědět otázky týkající se textu a promluvy • umí pohotově vyhledat slovníkové heslo a rozumí mu • shrne jednoduchými větami hlavní body krátkého textu či dialogu • napíše vzkaz svým nejbližším, text na pohlednici a krátký dopis francouzskému příteli MLUVNICE • stažené členy • jména zemí: rod, předložky • zájmena přivlastňovací (více vlastníků) • tázací slova • rozkazovací způsob • blízká budoucnost • konstrukce il faut , il y a MedV - Tvorba mediálního sdělení (spolupráce se školním časopisem, seznámení s francouzským tiskem, práce s francouzským časopisem vycházejícím v ČR) Reálie: - francouzská města, život ve městě a na venkově - prázdniny a církevní svátky ve Francii Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty • minulý čas (passé composé s avoir) • nepravidelná slovesa pouvoir a vouloir • předložky (místo) PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace KOMUNIKAČNÍ SITUACE • zeptat se na cestu, dát odpověď • dát příkaz • komunikovat po telefonu • vyprávět příběh, který se stal • popsat uplynulý den, uplynulý víkend • mluvit o plánech do budoucna, o prázdninách • pochopit a dát informace o počasí INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace Žák: • předvádějí dialogy mezi sebou, simulují telefonické hovory OSV - Seberegulace a sebeorganizace (organizace vlastního času) Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku Žák: • vyjádří vlastními slovy obsah a smysl jednodušších textů a nahrávek mimo rámec učebnice (časopis) • žák používá dvojjazyčný slovník • orientuje se nejen v oddíle slovníkových hesel, ale i v jiných částech dvojjazyčného slovníku ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA • upevňování správné výslovnosti (liaison, enchainement) SLOVNÍ ZÁSOBA • popis vzhledu osoby, části těla • oblékání, materiál, barvy, módní přehlídka • jídlo, potraviny • v restauraci • národnosti, zaměstnání • životopis slavné osobnosti • sport, volný čas • zdraví MLUVNICE • člen určitý, neurčitý, stažený, dělivý • výrazy kvantity (beaucoup de, peu de) • otázka (l´inversion du sujet) • pourquoi x parce que • otázka s quel • mask. a fem. adjektiv • zájmena, předmět přímý (COD) • slovesa faire, savoir, aller, boire, manger, pouvoir, vouloir • imperativ Čj - charakteristika - sekunda, tercie Vv - Jiří Kolář - kvarta OSV - Psychohygiena (hledání pomoci při potížích) - Kreativita (schopnost vidět věci jinak, viz Projekt) - Komunikace (řeč těla) - Kooperace a kompetice (módní přehlídka) VDO - Formy participace občanů v politickém životě (známé osobnosti, jejich přínos pro politiku) VMEGS - Evropa a svět nás zajímá (zvyky a tradice francouzského národa) MkV - Multikulturalita (cizí jazyk jako nástroj dorozumění a celoživotního vzdělávání) Projekt: vytvořit koláž rodiny zvláštních bytostí (pojmenovat je, popsat je, vzhled, oblečení) Reálie: - zeměpis Francie (regiony, řeky, hory, města) - známé francouzské osobnosti (zpěváci, herci, sportovci) - francouzská kuchyně - francouzská móda Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • • • • • konstrukce avoir mal a... minulý čas s avoir, negace (rien, jamais) participe passé (neprav.) přízvučná zájmena ukazovací zájmena PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět Žák: • sestaví jednoduché dialogy nebo jiná ústní sdělení týkající se probíraných témat (restaurace, jídlo, zdraví) • se krátce písemně vyjádří k otázkám, které souvisejí s probíranými tématy (popis, vzhled osoby, charakteristika) INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: • se zapojí do jednoduché konverzace dalších osob, poskytne požadované informace Žák: • se velmi jednoduchým způsobem domluví v nejběžnějších situacích • komunikuje v oblasti nejběžnějších témat za podmínky, že je rodilý mluvčí ochoten mluvit velmi jednoduše - požádá o opakování, pokud nerozumí • vysloví svůj názor KOMUNIKAČNÍ SITUACE • popsat vzhled a charakter blízké osoby • mluvit o oblékání • mluvit o tom, co musím udělat • klást otázky druhé osobě: její zvyky • učinit pozvání, návrh • doporučit něco • dát rady nemocnému Průřezová témata, přesahy a vazby EV - Ekosystémy (regiony Francie) MedV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (práce s časopisem) Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Ruský jazyk Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Žák: • vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby • rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje Žák: • rozlišuje výslovnost českých a ruských hlásek • správně artikuluje • podle poslechu napodobuje správně slovní přízvuk a větnou intonaci • rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám • rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu • reaguje na jednoduché pokyny • vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku • adekvátně reaguje na položenou otázku • používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník • vyhledá potřebnou informaci ve slovníku, dovede ji vhodně použít v textu a své promluvě • sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů • jednoduše představí sám sebe, rodinu • popíše jednoduše své zájmy a činnosti Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA ● přízvučné a nepřízvučné slabiky ● intonace tázacích a oznamovacích vět ● vokalický systém MkV - Kulturní diference (respektování zvláštností různých etnik, vztahy mezi lidmi) GRAFICKÁ STRÁNKA ● azbuka ● funkce jotovaných písmen OSV - Poznávání lidí - Komunikace MLUVNICE ● věty typu: Kdo je to ? Jak se jmenuješ ? Kde bydlíš ? ● zápor ● časování sloves ● přítomný, minulý a budoucí čas sloves ● číslovky KOMUNIKAČNÍ SITUACE, KOMUNIKATIVNÍ FUNKCE JAZYKA ● souhlas, nesouhlas, příkaz, potřeba ● morální postoje (omluva, pochvala, lítost) VDO - Principy demokracie jako formy (vlády a způsobu rozhodování,základní principy a hodnoty demokratického politického systému) Poznámky Projekt - Den jazyků (seznámení se systémem, kulturou, zeměpisnými, historickými a jazykovými odlišnostmi slovanských, germánských a románských jazyků) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Ruský jazyk Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Žák: • vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby Žák: • čte srozumitelně se správnou artikulací • odlišuje českou a ruskou výslovnost jednotlivých hlásek • rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům • podle audionahrávek napodobuje melodii ruské věty • používá dvojjazyčný slovník • sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů • zapojí se do jednoduché pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace • rozliší zásadní informace od významově nepodstatných • reaguje na otázky • vyhledává správné významy i gramatické tvary • napíše krátký dopis • vyplní formulář s osobními údaji • napíše písemné pozvání • vyjádří svůj postoj, dojmy • vyžádá si potřebné informace • sestaví jednoduchý rozhovor Konkretizované učivo ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA • přízvučné a nepřízvučné slabiky • větná intonace • redukce a, o, e, ja MLUVNICE • minulý čas sloves • složené číslovky • předložky • postavení ně u sloves • 2. časování sloves • zvratná slovesa • přídavná jména • zájmena KOMUNIKAČNÍ SITUACE, KOMUNIKATIVNÍ FUNKCE JAZYKA • pozdrav, poděkování, omluva, prosba • na návštěvě • co se ti líbí • dny, týdny, měsíce, roky • zájmy, záliby • vyjádření času • rozvrh hodin • portrét, popis • povolání Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty VDO - Občanská společnost a škola OSV - Seberegulace a sebeorganizace MedV - Tvorba mediálního sdělení VMEGS - Objevujeme Evropu a svět MkV - Lidské vztahy Čj - portrét, popis - prima, sekunda, tercie Ov - školský systém - prima Z - Rusko, Evropa a svět - tercie Poznámky Projekt Den jazyků Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Ruský jazyk Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Žák: ● vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby ● rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku ● používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Žák: ● správně artikuluje ● dbá na slovní a větný přízvuk ● rozlišuje výslovnost českých a ruských hlásek ● podle nahrávky napodobuje správně melodii a intonaci ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA ● větná intonace ● specifika zvukové stránky jazyka v ruských básních a písních VDO - Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování ● postihne hlavní smysl krátkých sdělení a porozumí jim ● vybere nejdůležitější informace ● aktivně používá slovní zásobu k probíraným tématům MLUVNICE ● skloňování podstatných jmen rodu mužského, ženského a středního v jednotném čísle ● skloňování podstatných jmen v množném čísle ● skloňování tvrdých přídavných jmen ● skloňování osobních zájmen ● slovesa ● časování sloves ● slovesné vazby ● vyjádření potřeby a povinnosti ● při práci s neznámým textem používá dvojjazyčný slovník GRAFICKÁ STRÁNKA ● znalost azbuky EV - Ekosystémy Lidské aktivity a problémy - životního prostředí Z - Evropa, mapa Evropy - sekunda, tercie Ov - demokratický rozvoj, specifika, řešení národnostních konfliktů - sekunda, kvarta Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP ● napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět ● zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace Školní výstupy ● ověřuje si správnost utvořeného tvaru ve slovníku ● odhadne podle kontextu český význam neznámého slova a ověří za pomoci slovníku ● ve vlastním projevu využije již probrané obraty, fráze a věty ● dbá na gramatickou správnost ● dovede poradit, zeptat se na cestu, objednat si jídlo ● reaguje na položenou otázku ● zapojí se do řízeného rozhovoru ● vyjádří své pocity a zaujme vlastní stanovisko Konkretizované učivo KOMUNIKAČNÍ SITUACE, KOMUNIKATIVNÍ FUNKCE JAZYKA ● Vítejte v Evropě, práce s mapou Evropy ● povolání ● jídlo, nakupování ● kdo je kdo ● popis osoby ● počasí ● mé oblíbené místo ● oblečení ● doprava ve městě ● televize ● časové údaje ● svátky ● cena zboží ● zájmy, záliby ● dopis, dopisování ● režim dne Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Čj - popis osoby - prima, sekunda, tercie Z - ekosystémy - prima Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ÚVOD K VÝUCE OV Žák: • posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci • uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem Žák: • komunikuje se spolužáky v hodině i mimo vyučování • respektuje pravidla práce v hodině • vysvětlí pojmy občan, občanství a národnost • poznávání spolužáků VDO • motivace ke studiu - Občan, občanská společnost a stát • pravidla práce v hodinách a jejich tvorba - Kooperace a kompetice • občan, občanství, národnost OSV V průběhu celého školního roku budou operativně s ohledem na charakter učiva zařazovány následující metody a postupy: - dramatická výchova - psychotesty - simulační a sociologické hry - práce s textem - skupinová práce - prezentace vlastní i skupinové práce - rozhovor, diskuse, besedy - anketa, - exkurze, referáty - spolupráce s výchovným poradcem - spolupráce s institucemi - audiovizuální média - problémové úkoly - krátkodobé projekty - dlouhodobé projekty - projektové dny Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ČLOVĚK V RYTMU ČASU Žák: • posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci Žák: • orientuje se v čase a rozumí jeho členění • zachází hospodárně s časem a správně jej využívá k práci (učení), zábavě i odpočinku • čas v praktickém životě: měření času, letní a zimní čas OSV - Rozvoj schopností poznávání Z - pohyby Země - prima F - Země - prima Bi - cyklus přírody - prima D - kalendář - prima • vysvětlí odlišnost přírodních a umělých cyklů Téma z kalendáře: sv.Václav, Den české státnosti celoroční úkol - vytvoření kalendáře na každý měsíc • prakticky využívá kalendář • vyjmenuje roční období a objasní pojmy rovnodennost a slunovrat • uvede příklady sezónních prací a činností, které jsou ovlivňovány přírodními cykly • cyklus přírody RODINNÝ ŽIVOT Žák: • uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem • respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery a pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství (v rodině, komunitě) Žák: • popíše svou rodinu, její členy a jejich role • zformuluje základní funkce rodiny • popíše, čím je pro něj rodina důležitá a čím on pro ni • vyjmenuje vzájemné potřeby jednotlivých členů rodiny • vytvoří schéma rodinných vztahů • rodina OSV Výchova ke zdraví - Mezilidské vztahy • rodinné a příbuzenské vztahy D - rodina - prima Cj - rodina - prima, sekunda Téma z kalendáře: Vznik samostatného Československého státu Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci • přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod • zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situaci ohrožení Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • používá správné názvy označující příbuzenské vztahy • sestaví rodokmen své rodiny • uvede předpoklady k uzavření manželství a základní práva a povinnosti vyplývající z manželství • uvede a rozpozná možné problémy rodinného života a navrhne jejich řešení • popíše vývojová období života člověka z hlediska významných událostí • vysvětlí pojmy puberta, plánované rodičovství, antikoncepce • rozpozná situaci, kdy může být ohrožena jeho bezpečnost • vyjmenuje důležitá telefonní čísla • požádá o pomoc v případě, že někdo ohrožuje jeho práva • objasní své důvody, proč nevzít drogu • vysvětlí pojem rodinný rozpočet, jeho příjmy a výdaje • vysvětlí pojem výchova • rozlišuje projevy nepřiměřeného chování a porušování společenských norem Poznámky Téma z kalendáře: 17. listopad • manželství Bi - člověk - tercie • rodina - místo návratů - problémy rodinného života - život bez rodiny Téma z kalendáře: Vánoce • biologická funkce rodiny • ochranná funkce rodiny - kde hledat pomoc - působení drog Bi - rizika ohrožující zdraví a jejich prevence - tercie, kvarta OSV • materiální funkce rodiny • výchovná funkce rodiny Mezilidské vztahy Výchova ke zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • vysvětlí pojmy náhradní výchova, ústavní výchovná zařízení, pěstounská péče, osvojení • uvede důvody, které vedou k umístění dítěte do náhradní rodinné péče Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • náhradní výchova ŽIVOT VE ŠKOLE Žák: • posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci • přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod • vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy, spolku) a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prostředí) z hlediska prospěšnosti zdraví Žák: • objasní systém našeho školství • porovná některé typy škol • vysvětlí význam vzdělávání pro vývoj a budoucnost člověka • systém vzdělávání VDO - Občanská společnost a škola • vklad vzdělání pro život • popíše naši školu a život v ní • život v naší škole • vyjmenuje pravidla školního řádu, svá práva a povinnosti • pravidla školního života školní řád • objasní úlohu školního parlamentu • školní parlament • objasní a využívá zásady racionální přípravy na vyučování • umění učit se - plánování, organizace, metody učení Cj - škola, rozvrh - prima, sekunda OSV - Psychohygiena Výchova ke zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky NAŠE OBEC Žák: • posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci Žák: • vyjmenuje důležitá a významná místa v obci, významné události, památky, osobnosti • místo, kde žijeme: zajímavá a památná místa, významní rodáci, místní tradice, důležité instituce • vyjádří, co pro něj domov znamená Z - naše obec - kvarta procházka městem a určení důležitých budov Cj - Naše obec - tercie, kvarta VDO - Občan, občanská společnost a stát • orientuje se ve své obci • objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů • poskytne důležité informace o své obci • vyjmenuje, co vše patří do obce, objasní rozdíl mezi státní správou a samosprávou • vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů • na příkladech popíše, čím se zabývá obecní úřad a s jakými problémy se na něj můžeme obracet • rozliší složky tvořící přírodní prostředí • vysvětlí pojem ekologie • rozliší přírodní, umělou a sociální složku životního prostředí člověka • podíl občana na životě své obce: státní správa, samospráva • řešení záležitostí obce: obecní úřad, obecní rada, obecní zastupitelstvo, obecní rozpočet • životní prostředí VDO - Formy participace občanů v politickém životě EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí Bi - ekologie - tercie Téma z kalendáře: Velikonoční svátky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky NÁŠ REGION Žák: • rozlišuje porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady orgánů a institucí, které se podílejí na správě obcí, krajů, státu Žák: • uvede, co je typické pro vlastní region • odlišnost života v regionech VDO - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování • vyjmenuje některé zvláštnosti lidové architektury a lidového oděvu Z - náš region - kvarta NAŠE VLAST Žák: • objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání Žák: • vyjmenuje některé kraje • kraje v České republice • vysvětlí na základě zkušeností, co je domov, vlast • domov, vlast • užívá různé jazykové prostředky přiměřeně situaci • český jazyk, cizí jazyky, spisovná a nespisovná čeština OSV - Komunikace Čj - vývoj češtiny, útvary českého jazyka - tercie VDO • vysvětlí, k čemu jazyk slouží - Občan,občanská společnost a stát • vyjmenuje státní symboly a vysvětlí význam jejich používání • státní symboly • vysvětlí důležitost státních svátků a významných dnů s projevem tolerance ke státnosti jiných zemí • historické události - významné dny, státní svátky Témata z kalendáře: Svátek práce Osvobození naší republiky od nacismu Den matek Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • vyjmenuje některá zajímavá památná místa naší vlasti a uvede pověsti s nimi spojené • vyjmenuje významné osobnosti české minulosti a vysvětlí jejich přínos • uvede příklady, co proslavilo náš stát • uvede jména našich prezidentů a vysvětlí jejich přínos • vysvětlí kulturní a historický význa • m Prahy • Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby zajímavá a památná místa D - naše vlast, Praha - sekunda Z - naše vlast, Praha - tercie, kvarta • významné osobnosti OSV - Mezilidské vztahy -Hodnoty, postoje, praktická etika • slavné české výrobky VMEGS • naši prezidenti - Objevujeme Evropu a svět OSV • - Poznávání lidí stověžatá Praha MINIÚVOD DO LIDSKÝCH PRÁV Žák: • rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu • rozpozná netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj vůči všem projevům lidské nesnášenlivosti Žák: • vysvětlí pojmy rasismus, xenofobie, diskriminace • vysvětlí příčiny netolerantního přístupu lidí k menšinám • rozpozná některé projevy lidské nesnášenlivosti • rozpozná porušování nebo ohrožování práv dětí • Poznámky • základní lidská práva - Všeobecná deklarace lidských práv - Úmluva o právech dítěte • práva a povinnosti - poškozování lidských práv D - lidská práva - kvarta Z - lidská práva - kvarta OSV - Mezilidské vztahy návštěva Prahy Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy a způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám • v rámci možností poskytuje pomoc potřebným lidem ve své blízkosti • rozpozná jednání, které ohrožuje práva druhých • vysvětlí, kam se obrátit, jsou - li práva porušována • hájí svá práva • rozumí pojmu kompromis • vysvětlí, co je konflikt a jaké jsou jeho příčiny • předchází neshodám či konfliktům • používá vhodné techniky řešení konfliktů • uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem • přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod Konkretizované učivo • diskriminace, šikana Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OSV - Seberegulace a sebeorganizace MkV - Kulturní diference • konflikt a jeho řešení OSV - Mezilidské vztahy VDO - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova ke zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ŽIVOT MEZI LIDMI Žák: • posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci • objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory,zájmy a způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám • uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem • vyhodnotí na základě svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt, uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi Žák: • rozlišuje sociální skupiny podle různých hledisek • popíše vliv skupiny na členy • zformuluje základní funkce rodiny a vysvětlí její význam pro zdravý vývoj jedince • popíše vzájemné propojení školních a mimoškolních institucí • rozlišuje nesprávné chování a umí zasáhnout, předchází konfliktům • respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a pozitivně přispívá k utváření mezilidských vztahů • vysvětlí fungování mezilidských vztahů a komunikace a uvede pozitivní i negativní příklady • uplatňuje vhodné způsoby komunikace v různých situacích • sociální skupiny OSV - Poznávání lidí • v rodině OSV - Mezilidské vztahy • ve škole VDO - Občanská společnost a škola Čj - komunikace - tercie • mezi vrstevníky • komunikace V průběhu celého školního roku budou operativně s ohledem na charakter učiva zařazovány následující metody a postupy: - dramatická výchova - psychotesty - simulační a sociologické hry - práce s textem - skupinová práce - prezentace vlastní i skupinové práce - rozhovor, diskuse, besedy - anketa - exkurze - referáty - spolupráce s výchovným poradcem - spolupráce s institucemi - audiovizuální média - problémové úkoly - vyhledávání informací - krátkodobé projekty - dlouhodobé projekty - projektové dny - témata z kalendáře Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • média: masmédia, prostředky masové komunikace, masová kultura MedV - Fungování a vliv médií ve společnosti - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Poznámky KULTURNÍ ŽIVOT Žák: • kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy reklamy na veřejné mínění a chování lidí • zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje • zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají Žák: • přistupuje kriticky k mediálním informacím • vyjadřuje svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí • posoudí nebezpečí působení masmédií a masové kultury na člověka • vysvětlí obsah pojmu kultura • rozlišuje duchovní a hmotné projevy kultury • rozlišuje druhy a funkce umění, • vysvětlí pojmy kýč, krása, móda • chová se šetrně ke kulturním památkám a přírodním objektům • zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování k těmto objektům a aktivně proti němu vystupuje • vysvětlí význam minulosti a kultury pro vývoj společnosti • vyjmenuje kulturní instituce a orientuje se v jejich nabídce • uvede nejvýznamnější náboženské systémy a jejich principy • porovná pravidla náboženských systémů • kultura a umění: rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty, kulturní tradice OSV - Komunikace MkV - Kulturní diference • kulturní instituce • víra a náboženství Rozšiřující učivo: Architektonické a umělecké styly Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • objasní nejstarší náboženské formy, jejich původ a význam • uplatňuje vhodné způsoby chování • aplikuje zásadní pravidla společenského styku • vysvětlí význam dodržování těchto zásad pro svůj život Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby OSV - Rozvoj schopností poznávání • pravidla slušného chování D - víra, náboženství - průběžně NAŠE VLAST Žák: • posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci Žák: • vyjmenuje stavby ve svém okolí a nejvýznamnější stavby v ČR • vyjmenuje organizace a úřady pro ochranu životního prostředí • podílí se na ochraně životního prostředí • vyjmenuje a ukáže na mapě NP a CHKO v ČR • vyjmenuje některé kulturní a přírodní památky, které jsou pod ochranou UNESCO v ČR • krásy naší země • ochrana přírodního a kulturního bohatství EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Bi - ekologie - prima, kvarta Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky MAJETEK A VLASTNICTVÍ Žák: • rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady • objasní potřebu dodržování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání • dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i svěřeným majetkem, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi Žák: • porovná různé formy vlastnictví a uvede jejich příklady • uvede příklady hmotného a nehmotného, movitého a nemovitého, soukromého a veřejného majetku • orientuje se v rozpočtu rodiny, dokáže si rozvrhnout kapesné na určité období • formy vlastnictví M - desetinná čísla - prima • hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana • hospodaření s penězi, majetkem a různými formami vlastnictví PRÁVNÍ ZÁKLADY STÁTU Žák: • rozlišuje nejčastější typy a formy států • objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů • vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů Žák: • popíše znaky státu • vysvětlí rozdíl mezi monarchií a republikou (parlamentní a prezidentskou) a uvede příklady • rozliší demokratické a nedemokratické formy vlády • stručně charakterizuje stát unitární, federaci, konfederaci a uvede příklady • znaky státu • typy a formy státu VDO - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování • formy vlády M - statistika - tercie Rozšiřující učivo: Potřeby Životní úroveň Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby PRINCIPY DEMOKRACIE Žák: • rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady orgánů a institucí, které se podílejí na správě obcí, krajů, státu Žák: • uvede základní demokratické principy a zásady a vysvětlí je na příkladech • rozliší přímou a nepřímou demokracii • vysvětlí význam volebního práva • uvede, kdo může volit, kdo a kam může být volen • vyjmenuje územní samosprávné celky ČR a orgány obce • znaky demokratického způsobu rozhodování a řízení státu D - demokracie - volební systémy průběžně • volby - politický pluralismus • začlenění do veřejného životavýznam a formy voleb do zastupitelstev EVPROSKÁ INTEGRACE Žák: • popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování • uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam v mezinárodním dění a popíše výhody spolupráce mezi státy • objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy a způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám Žák: • uvede základní informace a zajímavosti o členských státech EU • vysvětlí důležitost spolupráce mezi zeměmi Evropy • uvede výhody a příklady činnosti některých mezinárodních organizací • vysvětlí pojmy tolerance, intolerance, předsudek, rasismus, xenofobie, diskriminace, antisemitismus • Evropská unie a ČR - podstata, význam, výhody VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - Objevujeme Evropu a svět • mezinárodní spolupráce - ekonomická, politická, bezpečnostní MkV - Etnický původ • významné mezinárodní organizace VDO - Občan, občanská společnost a stát i • tolerance k národnostním menšinám, problémy lidské nesnášenlivosti Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky LIDSKÁ PRÁVA V DOKUMENTECH Žák: • rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu • rozpozná netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj vůči všem projevům lidské nesnášenlivosti • objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy a způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám Žák: • charakterizuje některé dokumenty týkající se lidských práv • odliší lidská práva od ostatních práv a povinností • charakterizuje lidská práva • posoudí význam ochrany lidských práv a svobod • uvede příklady protiprávního jednání • vyjmenuje základní práva dětí a příklady povinností dospělých dětí vůči rodičům • Všeobecná deklarace lidských práv • Listina základních práv a svobod MkV - Lidské vztahy - Princip sociálního smíru a solidarity OSV - Mezilidské vztahy • Charta základních práv EU VDO - Občan, občanská společnost a stát Rozšiřující učivo: Svoboda, morálka, mravnost Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ČLOVĚK JAKO OSOBNOST Žák: • posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i osobních cílů a překonávání překážek • optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví • projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu, dobrovolně se podílí na programech podpory zdraví v rámci školy a obce • rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání • v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování Žák: • vnímá sebe i ostatní jako jedinečné lidské bytosti • rozliší význam a obsah pojmů: osobnost, osobní, osoba • popíše změny v životě člověka a etapy vývoje osobnosti • vyjmenuje lidské vlastnosti, na příkladech je popíše a rozliší vlastnosti volní a charakterové • na příkladech vysvětlí pojmy potřeba (a různé druhy potřeb), motiv a motivace, zájem • uvede základní dovednosti, užití různých dovedností v praktickém životě, posoudí své schopnosti a dovednosti a užívá je v rozhodování • vyjádří své představy o vlastní budoucnosti • osobnost člověka OSV • vývoj osobnosti • charakter - Poznávání lidí - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - Hodnoty, postoje, praktická etika • volní vlastnosti Bi - člověk - tercie • potřeby, motivy, zájmy • dovednosti, vlohy a schopnosti • životní cíle a plány, životní perspektiva, adaptace na životní změny V průběhu celého školního roku budou operativně s ohledem na charakter učiva zařazovány následující metody a postupy: - dramatická výchova - psychotesty - simulační a sociologické hry - práce s textem - skupinová práce - prezentace vlastní i skupinové práce - rozhovor, diskuse, besedy - anketa - exkurze, referáty - spolupráce s výchovným poradcem - spolupráce s institucemi - audiovizuální média - problémové úkoly - vyhledávání informací - krátkodobé projekty - dlouhodobé projekty - projektové dny - témata z kalendáře Výchova ke zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky VNITŘNÍ SVĚT ČLOVĚKA Žák: • popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru • objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi a kvalitu života • samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím Žák: • vysvětlí pojem vnímání a zdůvodní jedinečnost prožívání, myšlení a jednání lidí • posoudí své kladné a záporné vlastnosti , záporné vlastnosti dokáže v případě potřeby korigovat, své kladné vlastnosti rozvíjet, také při posuzování druhých bere v úvahu jejich kladné i záporné vlastnosti • vysvětlí pojmy myšlení, paměť, pozornost, učení, aplikuje teoretické poznatky při vlastním efektivním učení • promluví o svém citovém životě • zvládá své citové projevy v životních situacích • rozliší citové stavy, nálady a vztahy, city vyšší (etické a estetické), uvede jejich příklady • vysvětlí, co jsou náročné životní situace a jaké jsou základní způsoby jejich řešení • snaží se řešit náročné životní situace pozitivně a zodpovědně • sestaví svůj žebříček hodnot • poznávání a vnímání (poznávání a posuzování skutečnosti, sebe i druhých lidí) OSV - Sebepoznání a sebepojetí Bi - člověk - tercie • • • • • myšlení paměť pozornost učení city MkV - Lidské vztahy • náročné životní situace - stres, konflikt • systém osobních hodnot Výchova ke zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ZDRAVÝ ZPŮSOB ŽIVOTA Žák: • dává do souvislosti složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky • vyjádří svůj názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí • uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni, v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým Žák: • uplatňuje osvojené preventivní způsoby chování, svěří se se zdravotními problémy • rozliší základní typy návykových látek, způsoby jejich užívání, hlavní rizika závislosti nejen na drogách • vysvětlí pojmy: závislost, narkoman, nízkoprahové centrum, abstinenční příznaky • zdravý způsob života a péče o zdraví Výchova ke zdraví • rizika ohrožující zdraví a jejich prevence • drogy, jejich typy, působení a nebezpečí Bi - drogy, drogové závislosti tercie • drogová prevence • na příkladu popíše negativní vliv závislosti na osobnost člověka STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Žák: • na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu • dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i svěřeným majetkem, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi Žák: • vysvětlí pojmy ekonomika, hospodářství, průmysl, zemědělství a služby, dělba práce • na příkladech uvede, co je nabídka, poptávka • při nakupování rozliší levné, drahé, zlevněné zboží, dokáže získat další informace o zboží • dělba práce • nabídka, poptávka, trh, podstata fungování trhu • cena zboží M - desetinná čísla - prima Výchova ke zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby PRÁVNÍ ŘÁD ČESKÉ REPUBLIKY Žák: • rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů Žák: • stručně vysvětlí, co je právo, na příkladech uvede možné vztahy mezi právem, morálkou a spravedlností • vysvětlí pojem právní norma a právní řád, uvede příklady právních norem • úloha práva v životě společnosti • právo a morálka, vztah právních a mravních norem, uplatňování hodnot v praktickém životě • právní norma, předpis, zákon, publikování právních předpisů • vysvětlí, čím se zabývají odvětví pracovního, rodinného, trestního, občanského a obchodního práva • právní řád - jeho význam a funkce • právní odvětví VDO - Občan, občanská společnost a stát PRÁVNÍ ZÁKLADY STÁTU Žák: • objasní funkci Ústavy ČR • v Ústavě ČR vyhledá základní informace o hlavních státních orgánech a volbách v ČR • charakterizuje moc zákonodárnou, výkonnou a soudní a vymezí propojenost všech tří složek • pochopí význam Parlamentu, vlády a prezidenta ČR • uvede ministerstva a příklady jejich úkolů • vysvětlí strukturu našeho soudnictví • porozumí rozdílu mezi občanskoprávním a trestním řízením • Ústava ČR • moc zákonodárná (Parlament ČR, volby, politické strany) • moc výkonná VDO - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování VDO - Formy participace občanů v politickém životě D - ústava - tercie • moc soudní • soustava soudů • orgány právní ochrany občanů Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby EVROPSKÁ INTEGRACE Žák: • popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování Žák: • uvede základní informace a zajímavosti o členských státech EU • uvede příklady práv občanů v ČR v rámci EU • vysvětlí důležitost spolupráce mezi zeměmi Evropy v oblasti právních vztahů • porovnává soustavu orgánů EU se soustavou orgánů ČR • právo v Evropě • orgány EU VMEGS - Jsme Evropané - Objevujeme Evropu a svět Z - Evropská unie - tercie, kvarta D - Evropská unie - kvarta Cj - reálie evropských zemí - průběžně Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky PRÁVO V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ Žák: • objasní význam právní úpravy důležitých vztahů - vlastnictví, pracovní poměr, manželství • provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy - osobní přeprava, koupě, oprava či pronájem věci Žák: • stručně vysvětlí, co je právo, na příkladech uvede možné vztahy mezi právem, morálkou a spravedlností • vysvětlí pojem právní norma a právní řád, uvede příklady právních norem • vysvětlí pojmy občan, občanství, občanský průkaz, občanská práva a jejich příklady • na příkladu vysvětlí postup při vyřizování občanského průkazu a při dalších jednáních na úřadech, např. při udělování občanství • v textu nebo v médiích vyhledá příklady porušování občanských práv • vysvětlí, která další práva a povinnosti nabyli naši občané vstupem do EU • význam právních vztahů • důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající • styk s úřady • státní občanství ČR - právo občana, svoboda a odpovědnost • nabývání občanských práv, udělování občanství • občanství EU VDO - Občan, občanská společnost a stát - Lidské vztahy MkV - Princip sociálního smíru a solidarity Z - Evropská unie - kvarta D - Evropská unie - kvarta MedV - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - Fungování a vliv médií ve společnosti V průběhu celého školního roku budou operativně s ohledem na charakter učiva zařazovány následující metody a postupy: - dramatická výchova - psychotesty - simulační a sociologické hry - práce s textem - skupinová práce - prezentace vlastní i skupinové práce - rozhovor, diskuse, besedy - anketa - exkurze, referáty - spolupráce s výchovným poradcem - spolupráce s institucemi - audiovizuální média - problémové úkoly - vyhledávání informací - krátkodobé projekty - dlouhodobé projekty - projektové dny - témata z kalendáře Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OBČANSKOPRÁVNÍ VZTAHY Žák: • dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování Žák: • porozumí rozdílu mezi občanskoprávním a trestním řízením • vysvětlí, čím se zabývají odvětví pracovního, rodinného, trestního, občanského a obchodního práva • vlastnické právo, porušování práv k duševnímu vlastnictví, práva k cizím věcem, závazkové právo smlouvy, odpovědnost za škodu TRESTNÍ PRÁVO Žák: • rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů Žák: • na příkladech vystihne podstatu protiprávního jednání, vysvětlí pojem trestní postižitelnost • vyjmenuje orgány právní ochrany • orgány právní ochrany a sankce • rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady • na příkladech rozliší přestupek a trestný čin • přestupky a správní řízení • porušování předpisů v silničním provozu • trestní právo: trestný čin, přestupek - sankce • uvede druhy postihů za trestné činy a přestupky • trestní postižitelnost Rozšiřující učivo: Soudní řízení Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky PRACOVNÍ PRÁVO Žák: • orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí • posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy • využije profesní informace poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání • prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce Žák: • vyjmenuje, které náležitosti má mít pracovní smlouva • objasní zvláštnosti pracovních podmínek mladistvých • vyhledá nejdůležitější práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů • vyhledá informace vztahující se k profesní volbě • popíše, co a kde je úřad práce a jeho činnost • vysvětlí jednotlivé body strukturovaného životopisu a jeho význam pro hledání zaměstnání • prezentuje svoji osobu při zájmu o práci nebo studium • pracovní smlouva, příprava na obživu a osobní i společenské uplatnění • trh práce - subjekty na trhu práce, jejich práva a povinnosti, formy obživy, pracovní příležitosti v obci a regionu, podnikání, praktická orientace na trhu práce • profesní život člověka - druhy profesí, pracovní předpoklady • hledání zaměstnání - Úřad práce, pracovní příležitosti, nezaměstnanost • volba povolání- sebehodnocení, rozhodování a sebeprezentace RODINNÉ PRÁVO Žák: • objasní význam právní úpravy důležitých vztahů - vlastnictví, pracovní poměr, manželství Žák: • uvede způsoby uzavírání manželství, příčiny rodinných konfliktů a rozvodu Člověk a svět práce • manželství - vznik a zánik Čj, Cj - životopis - sekunda, tercie Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky VÝROBA, OBCHOD, SLUŽBY Žák: • rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti Žák: • podílí se na vytvoření fiktivní firmy v součinnosti výroby, obchodu a služeb • popíše jednotlivé fáze hospodářského procesu • rozliší sektory národního hospodářství • ekonomie a ekonomika, ekonomické subjekty, statky, služby OSV • hospodářský proces OSV - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Rozšiřující učivo: Podnikání Hledání zaměstnání - Sebepoznání a sebepojetí PRINCIPY TRŽNÍHO HOSPODÁŘSTVÍ Žák: • rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směřuje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané Žák: • orientuje se v principech tržního hospodářství a vytváří si zkušenosti na trhu • rozliší jednotlivé právní formy podnikání • nabídka, poptávka, cena zboží • fungování trhu OSV - Seberegulace a sebeorganizace • nejčastější právní formy podnikání PENÍZE Žák: • vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí Žák: • posoudí důležitost příjmů státního rozpočtu, objasní, co tvoří jeho příjmy a jeho výdaje • rozliší druhy daní a vyhledá aktuální informace o jejich výši • vyhledá aktuální informace o sociálních dávkách a příspěvcích • státní rozpočet a rozpočet rodiny Z - mezinárodní obchod - kvarta M - desetinná čísla - sekunda • význam daní D - platidla -průběžně Člověk a svět práce Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • přiměřeně zachází s vlastními penězi • vyjmenuje formy placení, popíše vývoj peněz do dnešní podoby • vyjmenuje peněžní ústavy, vysvětlí jejich hlavní úkoly a popíše některé služby, které nabízejí • peníze - funkce a podoby peněz, formy placení Průřezová témata, přesahy a vazby • peněžní ústavy a jejich služby LIDSKÁ SETKÁNÍ Žák: • zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situaci ohrožení • rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu • rozpozná netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj vůči všem projevům lidské nesnášenlivosti • objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy a způsoby chování a myšlení lidí ,zaujímá tolerantní postoje k menšinám Žák: • zvládá komunikaci s handicapovanými lidmi • orientuje se v základních pojmech (rasismus, xenofobie, extremismus) • uplatňuje asertivitu při řešení náročných životních situací • vyhledá aktuální informace o sociálních dávkách a příspěvcích • přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi OSV -Poznávání lidí • rovnost a nerovnost - Komunikace - Mezilidské vztahy - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti • rovné postavení mužů a žen • lidská solidarita MkV • pomoc lidem v nouzi - Multikulturalita - Lidské vztahy • potřební lidé ve společnosti • záchytná sociální síť Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby GLOBALIZACE Žák: • uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory • uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva • objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni - v obci, regionu • uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání Žák: • vysvětlí, jak mezi sebou mohou státy spolupracovat • rozlišuje a na příkladech demonstruje ekonomickou, politickou a mírovou spolupráci • uvede základní mezinárodní organizace (OSN, NATO, Rada Evropy) a vysvětlí jejich roli a základní strukturu a jejich vztah k ČR • vysvětlí, co je EU, jak, kdy a proč vznikla, kdo jsou její členové • vyhledá aktuální informace, či vznese dotaz na příslušnou organizaci • vlastní úvahou zváží výhody a nevýhody členství v EU a její význam • pozná a popíše základní prvky a symboly EU (vlajka, hlavní instituce) na příkladech • rozlišuje mezi problémy týkajícími se obce, regionu, státu a globálními problémy • uvede příklady globálních problémů a vysvětlí jejich příčiny, důsledky a možné řešení • rozlišuje problémy ekologické (znečištění, globální oteplování) populační (přelidnění, AIDS a další nemoci) a politické (ekonomické rozdíly ve světě, terorismus, migrace) • projevy, klady, zápory VMEGS • významné globální problémy - Evropa a svět nás zajímá - Objevujeme Evropu a svět • způsoby jejich řešení Z - životní prostředí v Evropě, globalizace - kvarta Bi - ekologie – prima, kvarta EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky PROJEKTOVÉ DNY Žák: • projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech, v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc • vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním, sociálním zdravím a vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví; dovede posoudit různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdravý druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví • uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc • dává do souvislostí zdravotní zdravotní a psychosociální rizika, spojená se zneužíváním návykových látek, a životní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým Žák: • používá vhodné techniky a postupy pro ošetření zraněného • vyjmenuje mimořádné události a navrhne kroky, jak při nich reagovat • aplikuje teoretické poznatky o chování člověka za mimořádných situací v praxi • jmenuje a dodržuje základní pravidla silničního provozu jako chodec a cyklista • rozliší základní typy návykových látek, způsoby jejich užívání, hlavní rizika závislosti nejen na drogách • na příkladu popíše negativní vliv závislosti na osobnost člověka • vysvětlí pojmy rasismus, xenofobie a diskriminace, rozpozná projevy lidské nesnášenlivosti, šikany, porušování lidských práv a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc • uplatňuje osvojené preventivní způsoby chování, svěří se s problémy ZÁSADY PRVNÍ POMOCI Bi - první pomoc -tercie, kvarta OCHRANA OBYVATEL ZA Bi - drogy, drogové závislosti - tercie, kvarta MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Ov - drogy, drogové závislosti - tercie - miniúvod do lidských práv - prima ZÁKLADNÍ PRAVIDLA SILNIČNÍHO PROVOZU PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Výchova ke zdraví spolupráce se Sborem dobrovolných hasičů Blovice, Leteckou vojenskou záchrannou službou Plasy, ZŠ Blovice (dopravní hřiště), policí a příslušnými odborníky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ČLOVĚK V DĚJINÁCH Žák: • formuluje konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků • uvede příklady zdrojů, informaci o minulosti, pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďovány • orientuje se na časové ose a v historických mapách • seřadí hlavní historické epochy v chronologickém sledu Žák: • vysvětlí vlastními slovy obsah předmětu dějepis a uvede konkrétní příklady důležitosti historických poznatků pro vlastní pochopení minulosti, současnosti a aplikaci dějinných zákonitostí na budoucnost • vyjmenuje názvy institucí v našem městě, které mu umožní získat historické prameny • procvičí si orientaci na časové ose • naučí se aktivně používat historické mapy • dokáže vyjmenovat základní historické epochy v chronologickém sledu • • • • význam zkoumání dějin získávání informací o dějinách historické prameny historický čas a prostor VMEGS - Objevujeme Evropu a svět Exkurze a spolupráce s OA a OM Blovice Čj - vznik řeči, artikulace - prima Čj - sloh - vypravování - příběh podle obrázků života v pravěku prima, sekunda Ov - počátky civilizace - sekunda Vv - Burianovy kresby, počátky keramiky, šperky - sekunda Pravěké oddělení Národního muzea - exkurze Regionální muzea POČÁTKY LIDSKÉ SPOLEČNOSTI Žák: • charakterizuje život pravěkých sběračů a lovců, jejich materiální a duchovní kulturu • objasní význam zemědělství, dobytkářství a zpracování kovů pro lidskou společnost Žák: • formuluje hlavní teorie vzniku člověka • porovná různé přístupy k periodizaci pravěku • doloží různé příklady duchovního rozvoje člověka • popíše proces osídlení jednotlivých kontinentů • člověk a lidská společnost v pravěku Projekt: Duchovní svět pravěkých lidí - tanec, rituály, hudba Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • uvede příklady archeologických kultur na našem území Školní výstupy Konkretizované učivo • najde souvislosti proměn přírodních podmínek s vývojem člověka • hodnotí důsledky neolitické revoluce a užívání kovů • doplní důležitá archeologická naleziště • porovná časově civilizační úroveň různých oblastí Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky MkV - Lidské vztahy NEJSTARŠÍ CIVILIZACE, KOŘENY EVROPSKÉ KULTURY Žák: • rozpozná souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem prvních velkých zemědělských civilizací • uvede nejvýznamnější typy památek, které se staly součástí světového kulturního dědictví • demonstruje na konkrétních příkladech přínos antické kultury a uvede osobnosti antiky důležité pro evropskou civilizaci, zrod křesťanství a souvislost s judaismem • porovná formy a postavení společenských skupin v jednotlivých státech vysvětlí podstatu antické demokracie Žák: • porovná znaky různých typů starověkých států • srovná civilizační úroveň různých oblastí světa • vysvětlí rozdíly, najde příčiny a důsledky rozdílů • doloží tradice starověké kultury v současné evropské kultuře • nejstarší starověké civilizace a jejich kulturní odkaz • antické Řecko • antický Řím • střední Evropa a její styky s antickým Středomořím Ov - vznik státu a jeho úloha, první zákony - sekunda - role náboženství - sekunda Vv - vznik umění a jeho role ve starověku, antické náměty a vliv eposů - prima Čj - reportáž ze sportovního zápolení v Olympii - kvarta Z - přírodní podmínky Balkánu, Kréty - tercie M - znalosti Řeků - tercie OSV - Osobnostní rozvoj - Sociální rozvoj - Morální rozvoj Projekt: Den mladého Řeka a Římana - škola, cvičení, nákup, divadlo, móda Odysseovo putování podle bájí nebo podle E. Petišky záznam míst do mapy nebo do hlavních dějů Odyssey Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA Žák: • popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států • porovná základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti • objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech • vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí, vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám • ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury Žák: • objasní návaznost středověkých států na antické kulturní tradice • popíše proces christianizace a jeho vliv na vývoj raně středověké Evropy • charakterizuje hospodářské a politické uspořádání středověké společnosti, vše doloží na vybraných státních celcích • popíše, jak fungovala společnost v raném středověku, jak vznikaly první hospodářské a politické instituce • vysvětlí význam evropské vzdělanosti v duchu křesťanských tradic • nový etnický obraz Evropy • utváření států ve východoevropském a západoevropském kulturním okruhu a jejich specifický vývoj • islám a islámské říše ovlivňující Evropu (Arabové, Turci) • Velká Morava a český stát, jejich vnitřní vývoj a postavení v Evropě • křesťanství, papežství, císařství, křížové výpravy • struktura středověké společnosti, funkce jednotlivých vrstev • kultura středověké společnosti - románské a gotické umění a vzdělanost Čj - jazyky Evropy po stěhování národů, slovanská a germánská mytologie - tercie Ov - počátky křesťanství a jeho podíl na proměnách myšlení a života Evropy - sekunda Z - oblasti dobývané Araby v Evropě, Asii a Africe - sekunda VDO - Občan, občanská společnost a stát Exkurze: Návštěva některého z klášterů Sídla českých knížat Projekt: Nejstarší dějiny v dílech českých malířů slovanští bohové a bájné postavy. Významné postavy církevních dějin Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • renesance, humanismus, husitství, reformace a jejich šíření Evropou • zámořské objevy a počátky dobývání světa • český stát a velmoci v 15. - 18. století • barokní kultura a osvícenství Čj - původ a základy vývoje češtiny - tercie Vv - počátky renesance, baroko kvarta Ov - právní základy státu - sekunda - principy demokracie - sekunda - systém vzdělávání - prima - náboženská tolerance, střetávání náboženství - islám, judaismus, křesťanství - sekunda F - pokroky v astronomii - kvarta pohonná síla a mechanismy tercie přístroje pro námořní navigaci prima Exkurze: Praha husitská Regionální husitská historie Národní galerie - renesanční a barokní umění. Projekt: Praha rudolfinská paláce a chrámy přelomu 16.-17. století, cizinci v Praze, velké osobnosti dějin - astronomové a umělci na dvoře Rudolfa II. OBJEVY A DOBÝVÁNÍ. POČÁTKY NOVÉ DOBY Žák: • vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka, nové myšlenky žádající reformu církve včetně reakce církve na tyto požadavky • vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní život • popíše a demonstruje průběh zámořských objevů, jejich příčiny a důsledky • objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboženských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie • objasní příčiny a důsledky vzniku 30leté války a její důsledky • na příkladech evr. dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus • rozpozná základní znaky jednotlivých kult. stylů a uvede jejich představitele a příklady významných kulturních památek Žák: • objasní význam nových myšlenkových systémů a vědeckých poznatků pro další vývoj společnosti • zhodnotí význam zámořských objevů • orientuje se v církevní otázce, chápe vznik reformačních hnutí • vymezí a chápe vznik nových státních systémů a institucí, umí je doložit na vývoji konkrétních evropských států • zhodnotí situaci našeho státu uvnitř habsburské dynastie • pochopí podstatu prvních novověkých revolucí • uvědomuje si význam osvícenských myšlenek a názorů, jejich dopad na vývoj ve světě Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět:Dějepis Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky MODERNIZACE SPOLEČNOSTI - OBDOBÍ NOVOVĚKU 1648 - 1918 Žák • vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti • objasní souvislost mezi událostmi francouzské revoluce a napoleonských válek na jedné straně a rozbitím starých společenských struktur v Evropě na straně druhé • porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti s národními hnutími vybraných evropských národů • charakterizuje emancipační úsilí významných sociálních skupin, uvede požadavky formulované ve vybraných evropských revolucích • na vybraných příkladech demonstruje základní politické proudy • vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých částí Evropy a světa včetně důsledků, ke kterým tato nerovnoměrnost vedla, charakterizuje soupeření mezi velmocemi a vymezí význam kolonií Žák: • porovná pojetí osobní svobody v období francouzské revoluce a nyní • vysvětlí význam Vídeňského kongresu • porovná způsob využití nových zdrojů energie ve významných průmyslových odvětvích • jmenuje první významné představitele USA • porozumí ekonomickým, politickým, sociálním a kulturním změnám v evropských státech, ke kterým došlo v důsledku modernizace • porovná tempo ekonomického rozvoje ve východní a západní Evropě • uspořádá pozitivní a negativní dopady modernizace na evropskou společnost • porozumí významu kolonií • rozliší vnímání projevů porušování lidských práv v dané době a nyní • Velká francouzská revoluce a napoleonské období, jejich vliv na Evropu a svět, vznik USA • industrializace a její důsledky pro společnost, sociální otázka • národní hnutí velkých a malých národů utváření novodobého českého národa • revoluce 19. století jako prostředek řešení politických, sociálních a národnostních problémů • politické proudy (konzervatismus, liberalismus, demokratismus, socialismus), ústava, politické strany, občanská práva • kulturní rozrůzněnost doby • konflikty mezi velmocemi, kolonialismus • občanská válka v USA • sjednocení Německa a Itálie • vývoj v habsburské monarchii, vznik Rakouska - Uherska • české země a svět v poslední třetině 19. století EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Základní podmínky života Projekt: fiktivní volby, programy, kampaně, dětský parlament Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky • na příkladech doloží vliv nerovnoměrného vývoje států na jejich vzájemné vztahy, objasní příčiny konfliktů mezi nimi • vysvětlí příčiny a důsledky 1. světové války Konkretizované učivo • první světová válka a její politické, sociální a kulturní důsledky Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky MedV - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení Projekt: holocaust „Zmizelí sousedé“ MODERNÍ DOBA, ROZDĚLENÝ A INTEGRUJÍCÍ SVĚT Žák: • charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech a důsledky jejich existence pro svět • rozpozná destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého nacionalismu • na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv • zhodnotí postavení ČSR v evropských souvislostech a jeho vnitřní sociální, politické, hospodářské a kulturní postavení • vysvětlí příčiny a důsledky vzniku bipolárního světa • uvede příklady střetávání obou bloků Žák: • vysvětlí okolnosti vzniku samostatného Československa a dalších nástupnických států Rakouska Uherska • na příkladech doloží národnostní, ekonomické a politické problémy nového státu • rozumí symbolice našeho státu a zná pravidla jejího používání • porovná význam demokratických voleb v období První republiky a dnes • vysvětlí příčiny rozkvětu fašismu v Itálii a v Německu • porozumí zrůdnosti holocaustu • porozumí a vysvětlí pojem studená válka • rozlišuje informační hodnotu různých typů pramenů, vysvětlí pojmy propaganda a reklama • nové politické uspořádání Evropy a úloha USA ve světě, vznik ČSR, její hospodářsko - politický vývoj, sociální a národnostní problémy • mezinárodně politická a hospodářská situace ve 20. a 30. letech, totalitní systémy - komunismus, fašismus, nacismus - důsledky pro ČSR a svět • druhá světová válka, holocaust, situace v našich zemích, domácí a zahraniční odboj, politické, mocenské a ekonomické důsledky války • studená válka, rozdělení světa do vojenských bloků reprezentovaných supervelmocemi, politické, hospodářské, sociální a ideologické soupeření • vnitřní situace v zemích východního bloku (na vybraných příkladech srovnání s charakteristikou západních zemí) • Československo od únorového převratu do roku 1989, vznik ČR • rozpad koloniálního systému, mimoevropský svět • problémy současnosti • věda, technika a vzdělání jako faktory vývoje, sport a zábava MkV - Multikulturalita VDO - Občan, občanská společnost a stát Exkurze: Židovské muzeum Praha Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • vysvětlí a na příkladech doloží mocenské a politické důvody euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce • posoudí postavení rozvojových zemí • prokáže základní orientaci v problémech současného světa Školní výstupy • dokáže analyzovat mediální informaci a vyjádřit svůj názor na ni • objasní strukturu a funkci mezinárodních a nevládních organizací, jejich vliv na řešení problémů v oblasti humanitární, politické, sociální, ekonomické, kulturní, dodržování lidských práv • zaujímá aktivní postoj v obhajování a dodržování lidských práv Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Matematika Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • čtení a zápisy přirozených čísel • zobrazení na číselné ose, porovnávání • početní operace s přirozenými čísly • slovní úlohy na užití přirozených čísel • číselné a logické řady • číselné a logické analogie OSV - Rozvoj schopností poznávání - Kreativita (cvičení schopnosti nalézt různé způsoby řešení slovních úloh) průběžně Poznámky PŘIROZENÁ ČÍSLA Žák : • provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel • zaokrouhluje a provádí odhady s danou přesností • řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace • užívá logickou úvahu a kombinační úsudek při řešení úloh a problémů Žák : • čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla • provádí odhady a kontrolu výpočtů, zaokrouhluje • zobrazí přirozené číslo na číselné ose • provádí početní operace zpaměti a písemně • využívá při počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení • řeší úlohy s využitím znalostí početních operací Opakování učiva 1. stupně ZŠ V průběhu celého roku jsou s ohledem na charakter učiva do výuky zařazovány samostatné individuální i skupinové práce, matematické hry a soutěže, práce s modely. ZÁKLADNÍ GEOMETRICKÉ POJMY Žák: • narýsuje a znázorní základní rovinné útvary • sčítá a odčítá graficky úsečky, určí obvod útvaru sečtením délek jeho stran • sestrojí rovnoběžky a kolmice • určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu Žák: • rozlišuje druhy čar • užívá pojmy přímka, polopřímka, úsečka • odhadne a změří délku úsečky a sestrojí její střed • převádí jednotky délky • narýsuje základní geometrické útvary • vypočítá obvody a obsahy obdélníka a čtverce • využívá polohové a metrické vlastnosti základních rovinných útvarů při řešení jednoduchých úloh • • • • • • • pravidla rýsování bod, přímka a její části úsečka - její délka a střed převádění jednotek délky kružnice a kruh obdélník, čtverec a trojúhelník obvody obdélníka, čtverce a trojúhelníka • obsahy obdélníka a čtverce • převádění jednotek obsahu F - měření délek - prima Opakování učiva 1. stupně ZŠ Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky DESETINNÁ ČÍSLA Žák: • provádí početní operace v oboru racionálních čísel • zaokrouhluje a provádí odhady s danou přesností • užívá různé způsoby kvantitativního vyjádření vztahu celek - část • analyzuje a řeší jednoduché problémy, modeluje konkrétní situace, v nichž využívá matematický aparát v oboru racionálních čísel Žák: • čte a zapisuje desetinná čísla • znázorní desetinné číslo na číselné ose a toto využije při porovnávání desetinných čísel • provádí zaokrouhlování desetinných čísel s danou přesností • provádí početní operace s desetinnými čísly • převádí jednotky • čtení a zápisy desetinných čísel • znázornění desetinných čísel na číselné ose a porovnávání • zaokrouhlování desetinných čísel • početní operace s desetinnými čísly • jednotky hmotnosti • slovní úlohy F- jednotky hmotnosti - prima Ov - cena zboží - tercie DĚLITELNOST Žák: • modeluje a řeší situace s využitím dělitelnosti v oboru přirozených čísel Žák: • si osvojí pojem násobek a dělitel • používá znaky dělitelnosti dvěma, třemi, čtyřmi, pěti, osmi, devíti a deseti • charakterizuje prvočíslo a číslo složené, rozloží číslo na součin prvočísel • určuje násobky a dělitele čísel • určuje nejmenší společný násobek a největší společný dělitel dvou i více čísel • řeší reálné situace s využitím dělitelnosti • • • • • • • násobek a dělitel znaky dělitelnosti prvočísla a čísla složená společní dělitelé společné násobky čísla soudělná a nesoudělná užití dělitelnosti ve slovních úlohách Rozšiřující učivo : znaky dělitelnosti dalšími čísly - čísly, která jsou součinem dvou nesoudělných činitelů Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ÚHLY Žák: • určuje velikost úhlu měřením a výpočtem Žák: • narýsuje a změří úhel dané velikosti pomocí úhloměru • graficky přenese úhel, sestrojí jeho osu a odhadne jeho velikost • pomocí kružítka a pravítka sestrojí úhly velikosti 60°, 120°, 45°, 135° • třídí úhly podle velikosti • provádí početní operace (sčítání, odčítání) s velikostmi úhlů ve stupních a minutách • charakterizuje dvojice vedlejších a vrcholových úhlů a využívá jejich vlastností při řešení úloh • rýsování a přenášení úhlů • měření úhlů, odhady velikosti • jednotky měření úhlů - převody (stupně a minuty) • rozdělení úhlů podle velikosti • osa úhlu • sčítání a odčítání úhlů - grafické i početní • úhly vedlejší a vrcholové Z - zeměpisná délka a šířka - azimut - prima Rozšiřující učivo : jednotky velikosti úhlů lze rozšířit o pojem vteřina OSOVÁ SOUMĚRNOST Žák: • načrtne a sestrojí obraz rovinného útvaru v osové souměrnosti, určí osově souměrný útvar Žák: • charakterizuje shodné útvary • načrtne a sestrojí obraz rovinného útvaru v osové souměrnosti • pozná osově souměrný útvar a určí jeho osy souměrnosti • • • • shodné útvary osová souměrnost a její vlastnosti obraz útvaru v osové souměrnosti osově souměrné útvary Rozšiřující učivo : užití čtvercové sítě, popřípadě pravoúhlé soustavy souřadnic při sestrojování obrazů útvarů Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky TROJÚHELNÍK Žák: • charakterizuje a třídí základní rovinné útvary • načrtne a sestrojí rovinné útvary • odhaduje a vypočítá obvod a obsah základních rovinných útvarů • užívá k argumentaci a při výpočtech věty o shodnosti trojúhelníků Žák: • charakterizuje a třídí trojúhelníky podle velikosti stran a úhlů • popíše vlastnosti trojúhelníků, správně užívá pojmy strana, výška, vnitřní a vnější úhel • sestrojí těžnice, střední příčky a výšky a popíše jejich vlastnosti • narýsuje kružnici vepsanou a opsanou trojúhelníku, provádí rozbor, zápis postupu konstrukce a konstrukci trojúhelníku, diskutuje o počtu řešení • odhadne a vypočítá obvod a obsah trojúhelníku, užívá tyto výpočty při řešení reálných situací • • • • • • • • vlastnosti trojúhelníků rozdělení trojúhelníků vnitřní a vnější úhly těžnice, výšky a střední příčky kružnice vepsaná a opsaná věty o shodnosti trojúhelníku konstrukce trojúhelníku a její zápis obsah trojúhelníku • • • • • • krychle a kvádr a jejich zobrazení síť krychle a kvádru povrch krychle a kvádru objem krychle a kvádru převody jednotek objemu litry, decilitry, mililitry... KRYCHLE A KVÁDR Žák: • určuje a charakterizuje základní prostorové útvary, analyzuje jejich vlastnosti • načrtne a sestrojí sítě základních těles • odhaduje a vypočítává objem a povrch těles • analyzuje a řeší aplikační geometrické úlohy s využitím osvojeného matematického aparátu • načrtne a sestrojí obraz jednoduchých těles v rovině Žák: • charakterizuje kvádr a krychli • načrtne a narýsuje síť krychle a kvádru a z ní těleso vymodeluje • převádí jednotky obsahu • odhadne a vypočítá povrch krychle a kvádru, výpočty užívá při řešení reálných úloh • převádí jednotky objemu • odhadne a vypočítá objem krychle a kvádru, výpočty užívá při řešení úloh z praxe • načrtne a sestrojí obraz krychle a kvádru v rovině F - jednotky objemu a obsahu prima práce s modely těles Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Matematika Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky V průběhu celého roku jsou s ohledem na charakter učiva do výuky zařazovány samostatné individuální i skupinové práce, matematické hry a soutěže, práce s modly. ZLOMKY Žák : • provádí početní operace v oboru racionálních čísel • užívá různé způsoby kvantitativního vyjádření vztahu celek - část • analyzuje a řeší jednoduché problémy, modeluje konkrétní situace, v nichž využívá matematický aparát v oboru racionálních čísel Žák : • zapisuje zlomkem část celku • provádí převod zlomku na desetinné číslo a naopak • porovnává zlomky • zobrazí zlomek na číselné ose • převádí zlomek na smíšené číslo a naopak • provádí početní operace se zlomky • analyzuje a řeší jednoduché problémy, ve kterých využívá znalostí o zlomcích • • • • • • zlomek jako část celku vztah mezi zlomky a desetinnými čísly zobrazení na číselné ose smíšená čísla početní operace se zlomky úlohy na užití zlomků OSV - Rozvoj schopnosti poznávání - Kooperace a kompetice - Seberegulace a sebeorganizace (průběžně) • • • • • čtení, zápisy, zobrazení na číselné ose čísla opačná absolutní hodnota početní operace s celými čísly slovní úlohy F - měření teploty - prima CELÁ ČÍSLA Žák: • provádí početní operace v oboru celých čísel Žák: • čte, zapisuje celá čísla a zobrazuje je na číselné ose • rozlišuje kladné a záporné číslo, vysvětlí pojem číslo opačné • určí absolutní hodnotu celého čísla a rozumí jejímu geometrickému významu • analyzuje a řeší jednoduché problémy, ve kterých využívá početních operací s celými čísly Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby RACIONÁLNÍ ČÍSLA Žák: • provádí operace v oboru racionálních čísel • analyzuje a řeší jednoduché problémy, v nichž využívá matematický aparát v oboru racionálních čísel Žák: • si osvojí pojem kladné a záporné racionální číslo • převádí desetinná čísla na zlomky a naopak a provádí početní operace s nimi • řeší jednoduché reálné situace s využitím racionálních čísel • záporná desetinná čísla a zlomky • početní operace s racionálními čísly • slovní úlohy POMĚR Žák: • řeší modelováním a výpočtem situace vyjádřené poměrem; pracuje s měřítky map a plánů Žák: • vyjádří poměr mezi danými hodnotami • zvětšuje a zmenšuje čísla v daném poměru • dělí celek na části v daném poměru • pracuje s měřítky plánů a map • aplikuje své znalosti o poměrech při řešení jednoduchých úloh • • • • pojem poměr počítání s poměry postupný poměr měřítka plánů a map Z - měřítka map - prima Ch - míchání směsí - sekunda Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • přímá úměrnost • nepřímá úměrnost • pravoúhlá soustava souřadnic v rovině • grafy úměrností • trojčlenka Ch - užití trojčlenky při výpočtech - sekunda, tercie Poznámky PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST Žák: • určuje vztah přímé anebo nepřímé úměrnosti • vyjádří funkční vztah tabulkou, rovnicí, grafem • matematizuje jednoduché reálné situace s využitím funkčních vztahů Žák: • si osvojí a využívá pojem úměra • rozpozná vztah přímé a nepřímé úměrnosti • využívá souřadnicovou soustavu v rovině pro nakreslení grafu úměrnosti • zapisuje rovnici, sestaví tabulku přímé a nepřímé úměrnosti • využívá trojčlenku při řešení slovních úloh Z - užití trojčlenky při určování měřítka - průběžně F - Ohmův zákon - tercie PROCENTA Žák: • užívá různé způsoby vyjádření vztahu celek - část • řeší aplikační úlohy na procenta i pro případ, že procentová část je větší než celek Žák: • vysvětlí pojem procento, užívá základní pojmy - základ, procentová část, počet procent • zaokrouhluje a provádí odhady s danou přesností • využívá trojčlenku při řešení slovních úloh s počtem procent • využívá znalostí o procentech při řešení reálných situací • • • • pojem procento základ, procentová část, počet procent užití trojčlenky při výpočtech procent slovní úlohy Ch - míchání roztoků, koncentrace - tercie Rozšiřující učivo: pojem promile, jednoduché úlohy na výpočet úroku STŘEDOVÁ SOUMĚRNOST Žák: • načrtne a sestrojí obraz rovinného útvaru ve středové souměrnosti • určí středově souměrný útvar Žák: • charakterizuje střed. souměrnost a využije vlast. střed. souměrnosti při sestrojení obrazu rovinného útvaru • rozpozná středově souměrný útvar a určí jeho střed souměrnosti • pojem středová souměrnost • obraz útvaru ve středové souměrnosti • středově souměrné útvary Rozšiřující učivo : využití pravoúhlé soustavy souřadnic v rovině při sestrojování obrazů útvarů Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ČTYŘÚHELNÍK Žák: • charakterizuje a třídí základní rovinné útvary • odhaduje a vypočítává obvod a obsah základních rovinných útvarů • načrtne a sestrojí rovinné útvary • využívá matematickou symboliku Žák: • charakterizuje a třídí čtyřúhelníky a určuje jejich vlastnosti • rozlišuje různé typy rovnoběžníků • zapíše postup konstrukce pomocí matematické symboliky a sestrojí rovnoběžník • odhadne a vypočítá obvod a obsah rovnoběžníka a využije jej při řešení slovních úloh • rozlišuje různé druhy lichoběžníků a určí jejich vlastnosti • určí výšku, vypočte obvod a obsah lichoběžníku • provádí rozbor, zápis postupu konstrukce a vlastní konstrukci lichoběžníku • • • • • • • rozdělení čtyřúhelníků rovnoběžníky úhlopříčky a výšky kosodélník a kosočtverec konstrukce rovnoběžníků obvody a obsahy rovnoběžníků slovní úlohy • • • • vlastnosti lichoběžníků, jejich druhy konstrukce lichoběžníků obvod a obsah lichoběžníku slovní úlohy • • • • hranol a jeho síť povrch hranolu objem hranolu slovní úlohy Rozšiřující učivo : mnohoúhelníky HRANOL Žák: • určuje a charakterizuje základní prostorové útvary, analyzuje jejich vlastnosti • načrtne a sestrojí sítě těles • odhaduje a vypočítá objem a povrch těles • načrtne a sestrojí obrazy jednoduchých těles v rovině • řeší úlohy na prostorovou představivost Žák: • charakterizuje hranol • načrtne a narýsuje obraz hranolu v rovině • sestrojí síť hranolu • odhadne i vypočítá povrch hranolu • vypočítá objem hranolu • aplikuje poznatky při řešení slovních úloh z praxe práce s modely Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Matematika Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OSV - Rozvoj schopnosti poznávání - Seberegulace a sebeorganizace - Kooperace a kompetice (průběžně) V průběhu celého roku jsou s ohledem na charakter učiva do výuky zařazovány samostatné individuální a skupinové práce, matematické hry a soutěže, práce s modely. DRUHÁ MOCNINA, DRUHÁ ODMOCNINA Žák : • provádí početní operace v oboru celých, racionálních a reálných čísel; užívá ve výpočtech druhou mocninu a odmocninu • zaokrouhluje a provádí odhady s danou přesností, účelně využívá kalkulátor Žák : • určuje zpaměti druhou mocninu a druhou odmocninu některých přirozených čísel • uspořádá dané mocniny a odmocniny podle velikosti • určuje druhou mocninu a odmocninu pomocí tabulek a kalkulátoru • charakterizuje reálné číslo • • • • • • definice druhé mocniny porovnávání druhých mocnin odhad a výpočet druhých mocnin definice druhé odmocniny porovnávání druhých odmocnin odhad a výpočet druhých odmocnin PYTHAGOROVA VĚTA A JEJÍ UŽITÍ Žák: • analyzuje a řeší aplikační geometrické úlohy s využitím osvojeného matematického aparátu Žák: • využívá poznatků při výpočtu délek stran pravoúhlého trojúhelníku • rozhodne, zda je daný trojúhelník pravoúhlý • využívá Pythagorovu větu k řešení úloh v rovině i v prostoru • algebraický a geometrický význam Pythagorovy věty • užití Pythagorovy věty v geometrických úlohách i v praxi F - výslednice kolmých sil sekunda Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • • • • třetí mocnina mocnina s přirozeným mocnitelem pravidla pro počítání s mocninami zápis čísla v desítkové soustavě F - převody jednotek - prima F - vzdálenosti ve vesmíru - kvarta Z - rozlohy světadílů, moří, oceánů - průběžně Rozšiřující učivo : třetí odmocnina, mocniny se záporným mocnitelem • • • • • • číselné výrazy výrazy s proměnnou výrazy v matematice i v praxi mnohočleny sčítání, odčítání a násobení mnohočlenů rozklad mnohočlenu na součin F - dosazování do vzorců průběžně Rozšiřující učivo: dělení mnohočlenu mnohočlenem, užití vzorců: (a+b)3, (a-b)3, a3+b3, a3-b3 MOCNINY S PŘIROZENÝM MOCNITELEM Žák: • provádí početní operace v oboru celých a racionálních čísel Žák: • provádí početní operace s mocninami s přirozeným mocnitelem • zapíše číslo ve tvaru a⋅10 n, n∈N, 1≤ a < 10 a použije v praktických úlohách VÝRAZY Žák: • matematizuje jednoduché reálné situace s využitím proměnných; určí hodnotu výrazu, sčítá a násobí mnohočleny, provádí rozklad mnohočlenu na součin pomocí vzorců a vytýkáním Žák: • určí stupeň mnohočlenu, vyjmenuje členy mnohočlenu • zapíše slovní text pomocí výrazu • řeší reálné úlohy pomocí výrazů s proměnnými • sčítá, odčítá a násobí mnohočleny, správnost úprav ověřuje výpočtem hodnoty výrazu • užívá při úpravách výrazů vzorce (a+b)2, (a-b)2, a2-b2 Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • rovnice s jednou neznámou, kořen rovnice, zkouška dosazením • ekvivalentní úpravy rovnic • lineární rovnice • slovní úlohy řešené pomocí rovnic o pohybu, o směsích • výpočet neznámé ze vzorce F - vyjadřování veličin ze vzorců - průběžně F, Ch - užití rovnic při řešení úloh - průběžně Rozšiřující učivo: intervaly, řešení nerovnic • statistický soubor, statistická jednotka, znak, četnost znaku • sloupkový a kruhový diagram • aritmetický průměr, modus, medián F - zpracování naměřených hodnot při LP - průběžně Z - porovnání počtu obyvatel, objemu výroby atd. - průběžně Ov - volební výsledky - sekunda krátkodobý projekt statistické šetření ROVNICE Žák: • formuluje a řeší reálnou situaci pomocí rovnic Žák: • řeší lineární rovnice pomocí ekvivalentních úprav a provádí zkoušku • matematizuje jednoduché reálné situace • zdůvodní zvolený postup řešení slovní úlohy a ověří výsledek řešení • využívá poznatků o úpravách rovnic pro výpočet neznámé ze vzorce ZÁKLADY STATISTIKY Žák: • vyhledává, vyhodnocuje a zpracovává data • porovnává soubory dat Žák: • provede statistické šetření, výsledky zaznamená do tabulky a znázorní graficky • čte a vysvětlí výsledky šetření zapsané do tabulky nebo graficky znázorněné pomocí diagramu • při zpracování dat účelně užívá kalkulátoru Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky KRUŽNICE, KRUH Žák: • zdůvodňuje a využívá polohové a metrické vlastnosti základních rovinných útvarů při řešení úloh a jednoduchých praktických problémů • charakterizuje a třídí základní rovinné útvary • odhaduje a vypočítává obsah a obvod základních rovinných útvarů • načrtne a sestrojí základní rovinné útvary Žák: • rozhodne o vzájemné poloze přímky a kružnice • rozhodne o vzájemné poloze dvou kružnic • sestrojí tečnu ke kružnici v daném bodě kružnice • sestrojí tečnu ke kružnici z bodu ležícího vně kružnice • používá vzorce pro výpočet délky kružnice, obvodu a obsahu kruhu a aplikuje je v praktických úlohách • • • • • • kružnice a kruh vzájemná poloha kružnice a přímky vzájemná poloha dvou kružnic Thaletova věta délka kružnice a obvod kruhu obsah kruhu F - otáčivý pohyb - sekunda VÁLEC Žák: • určuje a charakterizuje základní prostorové útvary, analyzuje jejich vlastnosti • odhaduje a vypočítá objem a povrch tělesa • načrtne a sestrojí sítě základních těles • analyzuje a řeší aplikační geometrické úlohy s využitím osvojeného matematického aparátu Žák: • charakterizuje válec a uvede příklady předmětů, které mají přibližně tvar válce • sestrojí síť válce • používá vzorce pro povrch a objem válce a aplikuje je v praktických úlohách práce s modely • válec, síť válce • povrch válce • objem válce Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo KONSTRUKČNÍ ÚLOHY Žák: • využívá pojem množina všech bodů dané vlastnosti k charakteristice útvaru a k řešení polohových a nepolohových konstrukčních úloh Žák: • provádí rozbor, zápis postupu konstrukce pomocí matematické symboliky a konstrukci trojúhelníků a čtyřúhelníků • diskutuje o počtu řešení • množiny bodů dané vlastnosti • konstrukce trojúhelníků a čtyřúhelníků Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Matematika Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OSV - Rozvoj schopností poznávání - Seberegulace a sebeorganizace - Kreativita - Kooperace a kompetice (průběžně) V průběhu celého roku jsou s ohledem na charakter učiva do výuky zařazovány samostatné individuální i skupinové práce, matematické hry a soutěže, práce s modely. LOMENÉ VÝRAZY Žák : • matematizuje jednoduché reálné situace s využitím proměnných, určí hodnotu výrazu Žák : • určí podmínky, kdy má lomený výraz smysl • rozloží výrazy v čitateli a ve jmenovateli na součin a pak je krátí • převádí výrazy s různými jmenovateli na výrazy se stejnými jmenovateli a pak je sčítá a odčítá • násobí a dělí lomené výrazy • upraví složený lomený výraz • • • • lomený výraz rozšiřování a krácení lomených výrazů sčítání a odčítání lomených výrazů násobení a dělení lomených výrazů ROVNICE S NEZNÁMOU VE JMENOVATELI Žák: • formuluje a řeší reálnou situaci pomocí rovnic Žák: • určí podmínky, kdy mají obě strany rovnice smysl • řeší rovnice s neznámou ve jmenovateli a provádí zkoušku • užívá rovnice s neznámou ve jmenovateli při řešení úloh z praxe • rovnice s neznámou ve jmenovateli • slovní úlohy o společné práci F - spojování rezistorů - tercie Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Žák: • řeší soustavy rovnic dosazovací a sčítací metodou • řeší slovní úlohy o směsích a roztocích • soustava dvou rovnic se dvěma neznámými • řešení soustavy rovnic • slovní úlohy řešené pomocí soustav rovnic Ch - koncentrace roztoku - tercie Rozšiřující učivo : nerovnice, soustavy nerovnic • závislosti, přiřazování • definice funkce, definiční obor funkce, graf funkce • přímá úměrnost • lineární funkce a její užití v praxi • kvadratická funkce • nepřímá úměrnost F - pohyb těles - sekunda Rozšiřující učivo : funkce y = x , kvadratická rovnice SOUSTAVY ROVNIC Žák: • formuluje a řeší reálnou situaci pomocí soustav rovnic FUNKCE Žák: • určuje vztah přímé anebo nepřímé úměrnosti • vyjádří funkční vztah tabulkou, rovnicí, grafem • matematizuje jednoduché reálné situace s využitím funkčních vztahů Žák: • uvádí příklady závislostí z praktického života • pozná z grafu, tabulky nebo předpisu, zda se jedná o funkci či ne • určí definiční obor u jednoduchých funkcí • sestrojí graf lineární funkce, kvadratické funkce y=ax2 a nepřímé úměrnosti • aplikuje znalost lineární funkce a nepřímé úměrnosti v úlohách z praxe • graficky řeší soustavu dvou rovnic se dvěma neznámými Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky PODOBNOST Žák: • užívá k argumentaci a při výpočtech věty o podobnosti trojúhelníků Žák: • rozhodne, zda jsou dva útvary podobné • sestrojí útvar podobný k danému útvaru • používá věty o podobnosti trojúhelníků v úlohách z praxe • rozdělí úsečku v daném poměru • podobné útvary • věty o podobnosti trojúhelníků • užití podobnosti Z - měřítko mapy - prima GONIOMETRICKÉ FUNKCE Žák: • matematizuje jednoduché reálné situace s využitím funkčních vztahů • účelně využívá kalkulátor Žák: • definuje goniometrické funkce v pravoúhlém trojúhelníku • určuje hodnoty funkcí pomocí kalkulátoru • užívá goniometrické funkce pro výpočty v pravoúhlém trojúhelníku a v úlohách z praxe • • • • • funkce sinus funkce kosinus funkce tangens funkce kotangens užití goniometrických funkcí • • • • • • charakteristika jehlanu síť, povrch a objem jehlanu charakteristika kužele síť, povrch a objem kužele koule povrch a objem koule JEHLAN, KUŽEL, KOULE Žák: • určuje a charakterizuje základní prostorové útvary, analyzuje jejich vlastnosti • odhaduje a vypočítá objem a povrch těles • načrtne a sestrojí sítě základních těles • načrtne a sestrojí obraz jednoduchých těles v rovině Žák: • určí základní vlastnosti jehlanu, kužele a koule • uvede příklady předmětů, které mají přibližně tvar jehlanu, kužele, koule • sestrojí síť jehlanu a kužele • načrtne a sestrojí obraz jehlanu v rovině D - pyramidy - prima F - sluneční soustava - kvarta Rozšiřující učivo : komolý jehlan, komolý kužel práce s modely Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • analyzuje a řeší aplikační geometrické úlohy s využitím osvojeného matematického aparátu • řeší úlohy na prostorovou představivost, aplikuje a kombinuje poznatky a dovednosti z různých tematických a vzdělávacích oblastí Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • aplikuje vzorce pro výpočet povrchu a objemu jehlanu, kužele a koule v praktických úlohách VMEGS - Jsme Evropané ( významní matematici) ZÁKLADY FINANČNÍ MATEMATIKY Žák: • řeší aplikační úlohy na procenta • aplikuje a kombinuje poznatky a dovednosti z různých tematických a vzdělávacích oblastí Žák: • vysvětlí pojmy úrok, úroková míra, úrokovací období, daň z úroku a používá je v konkrétních úlohách • vypočítá úrok, daň a zisk z dané částky za určité úrokovací období • základní pojmy finanční matematiky • jednoduché a složené úročení Ov - hospodaření rodiny, banky - prima, sekunda přednáška Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OSV - Rozvoj schopností poznávání - Seberegulace a sebeorganizace - Kreativita - Kooperace a kompetice - průběžně V průběhu celého roku jsou s ohledem na charakter učiva do výuky zařazovány laboratorní práce, demonstrační i frontální pokusy, skupinové práce, referáty, popř. krátkodobé projekty. VLASTNOSTI LÁTEK A TĚLES Žák : • uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí Žák : • určí rozdíl mezi látkou a tělesem • rozliší různé vlastnosti látek a dokáže většinu z nich vyjmenovat • vysvětlí, že látky se skládají z částic - atomů, molekul a iontů • uvede společné a odlišné vlastnosti různých skupenství látek • • • • • tělesa a látky vlastnosti látek skupenství látek částicové složení látek Brownův pohyb, difuze Ch - skupenství a vlastnosti látek sekunda VELIČINY A JEJICH MĚŘENÍ Žák: • změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa • předpoví, jak se změní délka či objem tělesa při dané změně jeho teploty • využívá s porozuměním vztah mezi hmotností, objemem a hustotou při řešení praktických problémů Žák: • dovede vysvětlit pojem fyzikální veličina, používá označení veličin, určí jejich hodnotu a jednotku • má představu o velikosti jednotek délky, hmotnosti a objemu, odhaduje rozměry, objem a hmotnost těles • používá prakticky různá měřidla, zapíše výsledek měření a posoudí přesnost měření • • • • • • • porovnávání vlastností těles měření délky měření objemu měření hmotnosti měření času měření teploty měření hustoty VMEGS - Jsme Evropané (mezinárodní soustava měr a vah, normalizace a unifikace) M - výpočet aritmetického průměru, zaokrouhlování - prima Zejména při laboratorních pracích a pokusech žáků jsou realizovány očekávané výstupy tematického okruhu Práce s laboratorní technikou. Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby elektrování těles dva druhy elektrického náboje model atomu elektroskop, elektrometr, zdroje elektrického náboje elektrické vodiče a izolanty elektrické pole tělesa v elektrickém poli elektrické výboje, blesk a ochrana proti němu Ch - představa o atomech, molekulách a elementárních částicích sekunda • uvede příklady z praxe, kdy se projevuje délková a objemová roztažnost • vyhledá v tabulkách hustotu některých látek ELEKTRICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK Žák: • rozliší vodič, izolant na základě analýzy jejich vlastností Žák: • předvede a vysvětlí elektrování těles třením, odliší dva druhy elektrického náboje a elektrické síly přitažlivé a odpudivé • dokáže odlišit částice atomového jádra i obalu • vysvětlí princip elektroskopu a používá ho při pokusech • uvede příklady typických vodičů a izolantů • • • • • • • • MAGNETISMUS Žák: • využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet Žák: • rozliší severní a jižní pól magnetu • dokáže pomocí magnetu odlišit feromagnetické a nemagnetické látky • pomocí magnetu a železa sestrojí dočasný magnet • používá kompas či buzolu k určení základních směrů • magnety přírodní a umělé, části tyčového magnetu • působení magnetu na tělesa z různých látek • magnetická indukce a magnetování • magnetické pole, magnetické indukční čáry • magnetické pole Země, kompas Ch - feromagnetické látky sekunda Z - určování světových stran, orientace v terénu - prima Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ELEKTRICKÝ OBVOD, ELEKTROMAGNETICKÉ DĚJE Žák: • sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu Žák: • charakterizuje elektrický proud jako uspořádaný pohyb nabitých částic • rozlišuje veličiny elektrický proud a elektrické napětí a správně používá jejich označení a jednotky • uvede různé typy elektráren • rozlišuje elektrické články a akumulátory • na praktických příkladech ukáže, jaké jsou účinky el. proudu • dokáže vyjmenovat větší počet elektrických spotřebičů • určí, jaké podmínky musí být splněny, aby obvodem procházel elektrický proud • dovede použít dohodnuté značky pro znázornění částí elektrického obvodu • sestrojí jednoduchý elektromagnet, uvede příklady užití elektromagnetu v praxi • dodržuje pravidla bezpečného zacházení s elektrickými zařízeními a ovládá zásady první pomoci při úrazu el. proudem • • • • • • • • • • • elektrický proud, elektrické napětí zdroje elektrického napětí účinky elektrického proudu elektrické spotřebiče elektrický obvod, jeho schéma jednoduchý a rozvětvený elektrický obvod elektrický proud v kapalinách a plynech bezpečnost při práci s elektřinou zkrat magnetické vlastnosti elektrického proudu magnetické pole cívky, elektromagnet EV - Vztah člověka k prostředí ( ekologicky šetrné nakládání s použitými el. přístroji, použitými galvanickými zdroji apod.) Ch - elektrolýza - tercie Člověk a zdraví - dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OSV - Rozvoj schopností poznání - Kooperace a kompetice - Seberegulace a sebeorganizace - Kreativita (průběžně) VMEGS - Jsme Evropané (významní fyzikové, zážitky z cest) V průběhu celého roku jsou s ohledem na charakter učiva do výuky zařazovány laboratorní práce, demonstrační i frontální pokusy, skupinové práce, referáty, popř. krátkodobé projekty. POHYB TĚLESA Žák : • rozhodne, jaký druh pohybu těleso koná vzhledem k jinému tělesu • využívá s porozuměním při řešení problémů a úloh vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrného pohybu těles Žák : • rozhodne, zda dané těleso je v klidu nebo v pohybu vzhledem k jinému tělesu • rozliší pohyb přímočarý a křivočarý, posuvný a otáčivý • vypočte průměrnou rychlost ze znalosti dráhy a času • rozliší pohyby podle rychlosti na rovnoměrné a nerovnoměrné • • • • • • pohyb a klid tělesa přímočarý a křivočarý pohyb posuvný a otáčivý pohyb průměrná a okamžitá rychlost rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb dráha rovnoměrného pohybu EV - Základní podmínky života (ovzduší, skleníkový efekt) M - grafy, obsah obdélníka a trojúhelníka - prima Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky SÍLY A JEJICH VLASTNOSTI Žák: • změří velikost působící síly • určí v konkrétní jednoduché situaci druhy sil působících na těleso, jejich velikosti, směry a výslednici • využívá Newtonovy zákony pro objasňování či předvídání změn pohybu těles při působení stálé výsledné síly v jednoduchých situacích • aplikuje poznatky o otáčivých účincích síly při řešení praktických problémů Žák: • rozliší různé formy vzájemného působení těles • aplikuje znalosti o skládání sil v konkrétních příkladech • objasní rozdíl mezi gravitační a tíhovou silou a souvislost tíhové síly a hmotnosti tělesa • aplikuje poznatky o těžišti tělesa při hledání těžiště plochých a pravidelných těles • uvede příklady projevu zákona setrvačnosti, působení síly na těleso a uvede příklady užití zákona akce a reakce • určí, na čem závisí otáčivé účinky síly • vysvětlí, jak v praktických příkladech zvyšujeme nebo snižujeme tlak • rozliší případy, kdy je tření nežádoucí a kdy potřebné a uvede způsoby, jak je odstranit, resp. zvětšit • • • • • • • • • • vzájemné působení těles síla, znázornění síly skládání rovnoběžných sil skládání různoběžných sil gravitační síla, tíhová síla a těžiště Newtonovy zákony otáčivý účinek síly, rovnováha tělesa deformační účinky síly, tlak, tlaková síla smykové tření valivé tření a odpor prostředí Z - pohyby Země a Měsíce, gravitační síla v okolí těles sluneční soustavy - prima D - stavba pyramid; rozdělávání ohně v pravěku - prima Zejména při laboratorních pracích a pokusech žáků jsou realizovány očekávané výstupy tematického okruhu Práce s laboratorní technikou. Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • vlastnosti kapalin, povrchové napětí, kapilární jevy • závislost hustoty kapalin na teplotě • hydrostatický tlak • spojené nádoby • Archimédův zákon • chování těles v kapalině (plování, potápění, vznášení) • Pascalův zákon EV - Základní podmínky života (obdělávání půdy, kapilarita) EV - Vztah člověka k prostředí (odpadní vody - sifon, lodní doprava) MECHANICKÉ VLASTNOSTI TEKUTIN Žák: • využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení konkrétních praktických problémů • předpoví z analýzy sil působících na těleso v klidné tekutině chování tělesa v ní Žák: • objasní některé jevy v přírodě, které souvisí s povrchovým napětím • objasní anomálii vody a její význam pro život v přírodě • porovnává tlak v různých hloubkách pod hladinou kapaliny • demonstruje princip spojených nádob na předmětech denní potřeby • formuluje Archimédův zákon a vysvětlí, jaké aplikace má Archimédův zákon v přírodě a v technice • klasifikuje chování tělesa ponořeného do kapaliny podle jeho hustoty a hustoty kapaliny • vysvětlí, jak pracují hydraulická zařízení • určí společné a rozdílné vlastnosti kapalin a plynů • objasní příčinu atmosférického tlaku • pojmenuje jednotlivé vrstvy atmosféry Země Z - koloběh vody v přírodě - prima Bi - kapiláry v rostlinách; vlásečnice u živočichů a u člověka tercie D - Archimédes - prima • vlastnosti plynů • atmosféra Země, atmosférický tlak a jeho měření • základy meteorologie • Archimédův zákon pro plyny • přetlak, podtlak, vakuum • proudění vzduchu Z - atmosféra Země; meteorologické prvky - prima Ch - vlastnosti plynu - sekunda Bi - vzduch a jeho složení - prima, kvarta Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • objasní základní meteorologické prvky (tlak vzduchu, teplotu vzduchu, vlhkost vzduchu, proudění vzduchu, oblačnost a srážky) • vysvětlí vznik vztlakové síly a rozhodne, která tělesa budou v atmosféře stoupat • aplikuje pojmy vakuum, podtlak, přetlak na činnosti, které jsou založeny na těchto jevech Průřezová témata, přesahy a vazby Ov - negativní zásahy civilizace do přírodních dějů; extrémní výkyvy počasí a možný negativní vliv zásahů civilizace do přírodních dějů - sekunda EV - Základní podmínky života (využití větru jako alternativního zdroje energie) SVĚTELNÉ JEVY Žák: • využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení problémů a úloh • rozhodne ze znalosti rychlostí světla ve dvou různých prostředích, zda se světlo bude lámat ke kolmici či od kolmice, a využívá této skutečnosti při analýze průchodu světla čočkami Žák: • demonstruje vznik stínu i polostínu • aplikuje tyto pojmy na příkladu zatmění Slunce a Měsíce • charakterizuje fáze Měsíce • určí vlastnosti obrazu, který vznikne zobrazením předmětu rovinným zrcadlem • objasní, jak závisí vlastnosti obrazu na poloze předmětu před zrcadlem (čočkou) • vysvětlí princip činnosti lidského oka, objasní krátkozrakost a dalekozrakost a podstatu odstranění těchto vad brýlemi • popíše rozklad bílého světla optickým hranolem na jednoduché barvy • • • • • • • • • • zdroje světla, rychlost světla stín a polostín zatmění Slunce a Měsíce fáze Měsíce odraz světla rovinná a kulová zrcadla lom světla čočky oko optické přístroje - užití čoček v praxi • rozklad světla hranolem, barvy Z - střídání ročních období; poloha Slunce na obloze během dne a během roku; fáze Měsíce - prima M - poměr; podobnost trojúhelníků - sekunda, kvarta Bi - stavba a funkce oka - tercie mikroskopické pozorování struktur neviditelných prostým okem - průběžně Vv - skládání barev v malířství kvarta Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OSV - Rozvoj schopností poznávání - Seberegulace a sebeorganizace - Kooperace a kompetice - Kreativita (průběžně) V průběhu celého roku jsou s ohledem na charakter učiva do výuky zařazovány laboratorní práce, demonstrační i frontální pokusy, skupinové práce, referáty popř. krátkodobé projekty. ENERGIE Žák: • určí v jednoduchých případech práci vykonanou silou a z ní určí změnu energie tělesa • využívá s porozuměním vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem • využívá poznatky o vzájemných přeměnách různých forem energie a jejich přenosu při řešení konkrétních problémů a úloh • určí v jednoduchých případech teplo přijaté či odevzdané tělesem Žák : • rozliší, kdy je použito slovo práce ve fyzikálním významu • uvede příklady, kdy je konána práce • správně používá jednotky práce a výkonu • porovná pohybové energie těles na základě znalosti jejich rychlostí a hmotností • objasní závislost polohové energie na volbě místa s nulovou polohovou energií • užívá vztah Ep= m⋅g⋅h při řešení úloh • uvede příklady přeměn mezi různými druhy energie • uvede příklady použití jednoduchých strojů v praxi • rozliší veličiny teplo a teplota • vysvětlí význam měrné tepelné kapacity a posoudí vliv velikosti měrné tepelné kapacity látek na jejich užití v praxi • • • • • práce, výkon, účinnost polohová a pohybová energie přeměny energie zákon zachování energie jednoduché stroje - páka, kladka, nakloněná rovina VMEGS - Jsme Evropané (významní fyzici) Bi - přeměny energie u živočichů sekunda, tercie D - vývoj zdrojů energie, užití jednoduchých strojů při stavbách tercie Z - nadmořská výška - prima • • • • vnitřní energie tělesa teplo kalorimetrická rovnice vedení tepla, šíření tepla prouděním a zářením • tepelné motory Z - proudění vzduchu, mořské proudy - prima Ch - var za sníženého tlaku (výroba cukru) - kvarta Rozšiřující učivo : kolo na hřídeli, šroub Zejména při laboratorních pracích a pokusech žáků jsou realizovány očekávané výstupy tematického okruhu Práce s laboratorní technikou. Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • rozliší různé způsoby přenosu tepla a uvede příklady z praxe • objasní princip činnosti čtyřdobého zážehového i vznětového motoru • rozliší, při kterých skupenských změnách se energie přijímá a při kterých odevzdává • charakterizuje hlavní faktory, které ovlivňují rychlost vypařování a teplotu varu kapaliny • skupenské přeměny - tání a tuhnutí, vypařování a kapalnění, var, sublimace a desublimace EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí (doprava a životní prostředí) • • • • • • • • Bi - hlasivky, ucho, užití ultrazvuku a infrazvuku k orientaci a dorozumívání u živočichů - tercie Hv - hudební nástroje, tóny - průběžně Poznámky ZVUKOVÉ DĚJE Žák: • rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a kvalitativně analyzuje příhodnost daného prostředí pro šíření zvuku • posoudí možnost zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí Žák: • uvede příklady zdrojů zvuku a způsob, jakým v nich vzniká zvuk • využívá poznatky o závislosti rychlosti šíření zvuku na druhu prostředí a na teplotě při řešení problémů a úloh • uvědomuje si škodlivost nadměrného hluku pro lidské zdraví a podle možnosti se před ním chrání • uvede příklady užití ultrazvuku v praxi kmitavý pohyb, vlnění zdroje zvuku, šíření zvuku rychlost zvuku v různých prostředích odraz zvuku na překážce, ozvěna pohlcování zvuku výška zvukového tónu vnímání zvuku, hlasitost infrazvuk, ultrazvuk EV - Vztah člověka k prostředí (prostředí a zdraví ) Rozšiřující učivo: záznam a reprodukce zvuku Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ELEKTROMAGNETICKÉ DĚJE Žák: • sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu • změří elektrický proud a napětí • využívá Ohmův zákon pro část obvodu při řešení praktických problémů Žák: • objasní souvislost elektrického proudu a náboje • dovede používat voltmetr a ampérmetr a správně je zapojovat do obvodu • užívá poznatků, že odpor vodiče závisí na délce, průřezu a materiálu, při řešení úloh • sestaví podle schématu elektrický obvod s reostatem a provede příslušná měření • dodržuje zásady bezpečnosti při práci s elektrickými přístroji a zařízeními • • • • • • • • elektrický náboj elektrický proud a jeho měření elektrické napětí a jeho měření Ohmův zákon elektrický odpor zapojování rezistorů reostat elektrická energie a výkon EV - Vztah člověka k prostředí (spotřeba el.energie a možnosti úspory) Člověk a zdraví - dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky VMEGS - Jsme Evropané (významní fyzici) V průběhu celého roku jsou s ohledem na charakter učiva do výuky zařazovány laboratorní práce, demonstrační i frontální pokusy, skupinové práce, referáty, popř. krátkodobé projekty. ELEKTROMAGNETICKÉ DĚJE Žák : • rozliší stejnosměrný proud od střídavého a změří elektrický proud a napětí • využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny magnetického pole v okolí cívky na vznik indukovaného napětí v ní Žák : • vysvětlí princip stejnosměrného elektromotoru a uvede příklady jeho využití v praxi • provede a vysvětlí pokusy, při kterých vzniká v cívce indukovaný proud • z daného grafu časového průběhu střídavého proudu určí jeho periodu a z ní kmitočet • změří efektivní hodnoty střídavého proudu a napětí a porovná je s maximálními hodnotami • objasní princip činnosti transformátoru a užívá vztah mezi počtem závitů na cívkách a napětím na nich při řešení problémů • • • • • • • • magnetické pole cívky s proudem působení magnetického pole na vodič protékaný proudem elektromotor elektromagnetická indukce vznik a měření střídavého proudu generátor střídavého proudu transformátor a přenos elektrické energie zásady bezpečnosti při práci s elektrickými zařízeními a postup při úrazu elektrickým proudem EV - Základní podmínky života (snížení ztrát při přenosu el. energie) OSV - Rozvoj schopností poznávání - Seberegulace a sebeorganizace - Kooperace a kompetice - Kreativita (průběžně) Zejména při laboratorních pracích a pokusech žáků jsou realizovány očekávané výstupy tematického okruhu Práce s laboratorní technikou. Člověk a zdraví - dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • zapojí správně polovodičovou diodu • sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu • rozliší vodič, izolant a polovodič na základě analýzy jejich vlastností . • uvede příklady zařízení, které využívají polovodičové součástky • objasní podstatu vedení proudu v polovodičích • určí voltampérovou charakteristiku polovodičové diody • uvede příklady využití elektromagnetických vln v praktickém životě Konkretizované učivo • • • Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Rozšiřující učivo: tranzistor, zesilovač, integrovaný obvod vlastní polovodiče příměsové polovodiče polovodičová dioda a její užití • elektromagnetické vlny a záření Bi - vliv UV záření na člověka, rentgenové záření - tercie • • • • • • • Ch - atomové jádro - sekunda ENERGIE Žák: • zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí Žák: • rozliší jednotlivé druhy radioaktivního záření podle jejich pronikavosti • uvede příklady využití radionuklidů v praxi • posoudí možnosti uvolňování energie při jaderných reakcích • zhodnotí klady a zápory jednotlivých druhů elektráren atomové jádro radioaktivita a její využití jaderné reakce jaderný reaktor jaderná elektrárna ochrana před radioaktivním zářením obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie Exkurze - Jaderná elektrárna Temelín Z - jaderné elektrárny ve světě kvarta EV - Základní podmínky života (energie, energetické zdroje, jejich vyčerpatelnost ) EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí (jaderný odpad ) Člověk a zdraví - ochrana člověka za mimořádných situací Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky VESMÍR Žák: • objasní (kvalitativně) pomocí poznatků o gravitačních silách pohyb planet kolem Slunce a měsíců kolem planet • odliší hvězdu od planety na základě jejich vlastností Žák: • vyjmenuje a charakterizuje hlavní složky sluneční soustavy • vyhledá základní charakteristiky o Slunci a planetách v tabulkách • využívá mediální zdroje k získávání nových informací o vesmíru • • • • sluneční soustava - její hlavní složky měsíční fáze hvězdy - složení naše Galaxie Z - složení sluneční soustavy – prima MedV - Tvorba mediálního sdělení - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Rozšiřující učivo: Keplerovy zákony, vznik a vývoj hvězd Po ukončení tohoto tématu následuje závěrečná systematizace učiva. Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Chemie Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky POZOROVÁNÍ, POKUS, BEZPEČNOST PRÁCE Žák: • určí společné a rozdílné vlastnosti látek • pracuje bezpečně s vybranými dostupnými látkami a hodnotí jejich rizikovost, posoudí nebezpečnost vybraných dostupných látek, se kterými zatím pracovat nesmí • objasní nejefektivnější jednání v modelových případech havárie s únikem nebezpečných látek Žák: • vysvětlí, čím se zabývají jednotlivé chemické disciplíny • vstupní motivace do učiva chemie, rozdělení chemie • zásady bezpečné práce, mimořádné události, úniky nebezpečných látek • látky a tělesa • vlastnosti látek a lidské smysly, změny skupenství F – látky, tělesa - prima vodiče, izolanty - prima Lab. cvičení - vlastnosti látek OSV - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (zodpovědnost za své zdraví, pomoc raněným lidem) Z - chem. průmysl ČR - tercie LÁTKY A SMĚSI KOLEM NÁS Žák: • rozlišuje směsi a chem. látky • vypočítá správně složení roztoků • připraví prakticky roztok daného složení • vysvětlí základní faktory rozpouštění pevných látek • navrhne postup a oddělí složky běžných směsí, uvede příklady oddělování složek v praxi • rozliší různé druhy vody a uvede příklady jejich výskytu a použití Žák: • vysvětlí na příkladech rozdíl mezi prvkem, sloučeninou a směsí • na příkladech z běžného života určí druh směsi, jejich oddělení, praktické použití • provede jednoduchou dělící metodu • připraví roztok a určí hmotnostní zlomek rozpuštěné látky SMĚSI • roztoky a matematika, složení roztoku, hmotnostní zlomek • dělení složek směsí • faktory ovlivňující rozpouštění pevné látky • voda, druhy vod • vlastnosti vody - tvrdost, znečištění • úprava pitné vody • čištění odpadních vod • vzduch - složení • vzduch - znečišťování M - procenta - sekunda Bi - podmínky života - prima, základy ekologie - kvarta, ochrana přírody a životní prostředí - kvarta Z - obecná charakteristika vodstva - prima - min. vody v ČR - tercie EV - Ekosystémy (vodní zdroje) - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Lab. cvičení - směsi a jejich dělení Exkurze - čistička odpadních vod Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • uvede příklady znečišťování vody a vzduchu v pracovním prostředí a v domácnosti, navrhne nejvhodnější preventivní opatření a způsoby likvidace znečištění Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • inverze, smog, skleníkový efekt, kyselé deště ČÁSTICOVÉ SLOŽENÍ LÁTEK A CHEMICKÉ PRVKY Žák: • používá pojmy atom a molekula ve správných souvislostech • rozlišuje chemické prvky a chemické sloučeniny a pojmy užívá ve správných souvislostech • orientuje se v periodické soustavě prvků, rozpozná vybrané kovy a nekovy a usuzuje na jejich možné vlastnosti Žák: • porovná historický a současný náhled na stavbu atomu • popíše stavbu atomu na konkrétních příkladech • vysvětlí rozdíl mezi izotopem a nuklidem • nakreslí uspořádání elektronů v obalu u vybraných prvků • • • • • • • popíše vznik vazby na jednoduchých příkladech a pochopí tak vznik a význam chem. vazby • chemická vazba • píše ze značky prvku název a naopak • užívá PSP při zařazování prvků do skupin a period a umí vyhledat relativní atomové hmotnosti • na základě pozorování a experimentu popíše vlastnosti vybraných kovů a uvede jejich význam v průmyslu a v běžném životě • • • • • historický vývoj atomu stavba atomu - jádro, obal protonové a nukleonové číslo izotopy uspořádání elektronů v obalu valenční sféra - význam pro chem. vazbu názvy a značky chemická prvků PSP relativní atomová hmotnost kovy v PSP, jejich vlastnosti a užití F - částicové složení látek - prima EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí (nebezpečí poškození životního prostředí některými prvky a jejich sloučeninami) Laboratorní práce - kovy a jejich vlastnosti Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • popíše vlastnosti vybraných nekovů a uvede jejich význam • vysvětlí vznik iontů z atomu a vyjádří rovnicí vznik iontů • uvede sloučeniny z běžného života, příklady sloučenin a jejich využití • ze vzorce sloučeniny odvodí kvalitativní a kvantitativní složení • vypočítá relativní molekulovou hmotnost ze zadaného vzorce s použitím PSP • • • • Žák: • vysvětlí pojem chemická reakce, označí reaktanty a produkty v chemické rovnici • uvede příklady chemických reakcí • přečte chemickou rovnici • napíše a vyčíslí jednoduchou chemickou rovnici • vypočítá dle chemické rovnice hmotnost reaktantu nebo produktu • vysvětlí na základě experimentu vliv faktorů ovlivňujících rychlost reakce • chemické reakce -zápis, zákon zachování hmotnosti • látkové množství • molární hmotnost • faktory ovlivňující rychlost reakce Průřezová témata, přesahy a vazby vlastnosti a užití nekovů ionty, kationy a aniony chemická sloučenina relativní molekulová hmotnost CHEMICKÉ REAKCE Žák: • rozliší výchozí látky a produkty chemických reakcí • uvede příklady prakticky důležitých chemických reakcí, provede jejich klasifikaci a zhodnotí jejich využívání • přečte chemické rovnice a s užitím zákona zachování hmotnosti vypočítá hmotnost výchozí látky nebo produktu • aplikuje poznatky o faktorech ovlivňujících průběh chemických reakcí v praxi a při předcházení jejich nebezpečnému průběhu M - přímá úměrnost - sekunda Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Chemie Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Žák: • určí oxidační číslo atomů prvků v oxidech a halogenidech • zapíše ze vzorců názvy a naopak • popíše vlastnosti a použití vybraných oxidů a halogenidů a posoudí vliv těchto látek na životní prostředí • oxidační číslo • základ chemického názvosloví • vlastnosti a příklady vybraných oxidů a jejich užití • vlastnosti a příklady vybraných halogenidů EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí MedV - Tvorba mediálního sdělení Práce v realizačním týmu • charakteristika kyselin a hydroxidů • kyslíkaté a bezkyslíkaté kyseliny a hydroxidy • názvosloví kyselin a hydroxidů • vlastnosti kyselin a hydroxidů • příklady a použití významných kyselin a hydroxidů OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (bezpečnost při práci s kyselinami a hydroxidy, poskytnutí první pomoci při poleptání kyselinami a hydroxidy) Poznámky ANORGANICKÁ CHEMIE Žák: • porovná vlastnosti a použití vybraných prakticky významných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a posoudí vliv významných zástupců těchto látek na životní prostředí • vysvětlí vznik kyselých dešťů, uvede jejich vliv na životní prostředí a uvede opatření, kterými jim lze předcházet • orientuje se na stupnici pH, změří reakci roztoku univerzálním indikátorovým papírkem a uvede příklady uplatňování neutralizace v praxi • osvojí si zásady názvosloví kyselin a hydroxidů • vysvětlí pojem kyselina a hydroxid • napíše z názvu vzorec kyseliny a hydroxidu a naopak • popíše společné vlastnosti kyselin a společné vlastnosti hydroxidů Laboratorní práce - reakce kovů s kyselinami Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • uvede příklady důležitých kyselin a hydroxidů, použití, ředění • vysvětlí, jak vznikají kyselé deště a jak jim předcházet • dodržuje bezpečnostní předpisy při práci s kyselinami a hydroxidy a poskytne první pomoc při poleptání kyselinou a hydroxidem • napíše z názvu soli vzorec a naopak • uvede konkrétní příklady významných solí • na základě pozorování popíše jejich vlastnosti a zhodnotí jejich užívání • navrhne způsob přípravy solí • změří pH roztoku pomocí indikátorového papírku • z naměřených hodnot pH určí kyselé, zásadité a neutrální roztoky • vysvětlí neutralizaci, uvede příklady využití v praxi a napíše rovnice příslušných reakcí • provádí jednoduché výpočty z neutralizačních rovnic, připraví jednoduchou sůl na základě neutralizace a vypočítá výtěžek reakce • soli bezkyslíkaté (opak. Halogenidy, sulfidy a hydrogensulfidy) • soli kyslíkaté • vlastnosti významných solí a jejich význam • názvosloví solí a hydrogensolí, hydroxidů • kyselost a zásaditost roztoků • pH, stupnice pH • výpočty z chemické rovnice Laboratorní práce - neutralizace M - přímá úměrnost, nepřímá úměrnost - sekunda - rovnice - tercie EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí Lab. práce - měření pH roztoků, indikátory Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Žák: • vysvětlí pojem oxidace, redukce, oxidační a redukční činidla na různých příkladech z praxe • vyčíslí redoxní rovnice • porovná exotermickou a endotermickou reakci a napíše rovnici, uvede příklad • rozdělení a klasifikace chemických reakcí (analýza, syntéza, substituce, podvojná záměna) • oxidace a redukce • galvanické články a akumulátory • termochemie • chemické rovnováhy Průřezová témata, přesahy a vazby CHEMICKÉ REAKCE Žák: • aplikuje poznatky o faktorech ovlivňujících průběh chem. reakce v praxi F - napětí, galvanický článek a akumulátor - prima, tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Chemie Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • klasifikace uhlovodíků • charakteristika jednotlivých skupin uhlovodíků • příklady významných uhlovodíků • zdroje uhlovodíků - uhlí, ropa, zemní plyn • paliva OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (zodpovědnost za bezpečnou práci s uhlovodíky) Lab. práce - důkaz uhlíku a vodíku v organických sloučeninách ORGANICKÉ SLOUČENINY - UHLOVODÍKY Žák: • rozliší nejjednodušší uhlovodíky, uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití • zhodnotí užívání paliv jako zdrojů energie a uvede příklady produktů průmyslového zpracování ropy Žák: • napíše sumární, racionální, konstituční vzorec uhlovodíků C1 až C10 a uhlovodíky pojmenuje • charakterizuje jednotlivé skupiny uhlovodíků • uvede příklady vybraných uhlovodíků a jejich použití v praxi • popíše fyzikální vlastnosti jednotlivých uhlovodíků a jejich toxicitu • vyhledá a uvede příklady havárií způsobených ropou, zemním plynem • uvede příklady paliv, jejich vlastnosti a jejich použití • posoudí vliv spalování různých paliv na životní prostředí EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Z - socioekonomická sféra - zdroje paliv, globální problémy lidstva, naleziště uhlí ropy a zemního plynu - kvarta F - obnovitelné zdroje energie kvarta Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky DERIVÁTY UHLOVODÍKŮ Žák: • rozliší vybrané deriváty uhlovodíků, uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití • zhodnotí užívání fosilních paliv a vyráběných paliv jako zdrojů energie a uvede příklady produktů průmyslového zpracování ropy Žák: • zařadí deriváty do skupin podle funkční skupiny • napíše vzorec a pojmenuje vybrané deriváty uhlovodíků • uvede příklady významných derivátů a jejich použití v praxi • vysvětlí působení halogenderivátů na životní prostředí • popíše vliv ethanolu na člověka • • • • • • • halogenderiváty uhlovodíků alkoholy fenoly aldehydy ketony karboxylové kyseliny estery OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (morální rozvoj člověka, odpovědnost, zodpovědnost při práci s deriváty uhlovodíků (rozpouštědla, fenoly), poškození zdraví užíváním alkoholických nápojů, nebezpečí vzniku závislosti na alkoholu) EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí (poškození životního prostředí, halogeneriváty ( freony, fenoly, PCB)) PŘÍRODNÍ LÁTKY Žák: • orientuje se ve výchozích látkách a produktech fotosyntézy a koncových produktů biochemického zpracování, především bílkovin, tuků a sacharidů • určí podmínky postačující pro aktivní fotosyntézu • uvede příklady zdrojů bílkovin, tuků, sacharidů a vitaminů Žák: • uvede podmínky pro průběh fotosyntézy a její význam pro život na Zemi • charakterizuje jednotlivé sacharidy a uvede příklady • provede důkazy glukosy a škrobu • zhodnotí význam sacharidů z průmyslového hlediska a biochemického hlediska • sacharidy - monosacharidy, disacharidy, polysacharidy • zdroje sacharidů • charakteristika jednotlivých skupin sacharidů Bi - fotosyntéza, tuky, sacharidy, bílkoviny a vitamíny - prima Laboratorní práce - důkaz sacharidů prima - organické a anorganické látky, fotosyntéza Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • uvede zdroje lipidů • charakterizuje význam lipidů v organismu • napíše vzorec stav. jednotky bílkoviny • vysvětlí a znázorní peptidickou vazbu • objasní význam nukleových kyselin a bílkovin • objasní význam enzymů • uvede příklady vitamínů • uvede přírodní zdroje vitamínů a jejich význam pro organismus člověka Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • • • • lipidy zdroje lipidů ztužování a žluknutí tuků průmyslový význam lipidů mýdla • bílkoviny - rozdělení • funkce bílkovin v organismu • příklady složených bílkovin • enzymy, nukleové kyseliny • • • • • vitamíny rozdělení vitamínů zdroje vitamínů avitaminosa a její projevy hypervitaminosa a její projevy Laboratorní práce - důkaz bílkovin Enzymy MedV - Tvorba mediálního sdělení Práce v realizačním týmu CHEMIE A SPOLEČNOST Žák: • zhodnotí využívání prvotních a druhotných surovin z hlediska trvale udržitelného rozvoje na Zemi • orientuje se v přípravě a využívání různých látek v praxi a jejich vlivu na životní prostředí a zdraví člověka Žák: • uvede příklady primárních a druhotných surovin pro chemický průmysl • doloží na příkladech význam chemické výroby • zhodnotí ekologický a ekonomický význam recyklace odpadů • chemický průmysl • chemické výroby EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (zodpovědnost za své zdraví) Z - zdroje surovin - kvarta, chem. průmysl ČR - tercie Bi - ekologie – kvarta exkurze - pivovar, vinařské závody Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • aplikuje znalosti o hašení požárů na řešení modelových situací z praxe Školní výstupy Konkretizované učivo • uvede základní rozdělení plastů • uvede klady a zápory plastů a syntetických vláken • posoudí vliv plastů na životní prostředí • plasty a syntetická vlákna • uvede význam průmyslových hnojiv a posoudí vliv hnojiv na životní prostředí • průmyslová hnojiva • vysvětlí význam pesticidů • posoudí vliv pesticidů na životní prostředí • pesticidy • rozdělení pesticidů a jejich význam • seřadí hořlaviny dle nebezpečnosti, vysvětlí jejich značení • vybere příklady volně prodávaných hořlavin a uvede zásady bezpečné práce s těmito látkami • posoudí vliv léčiv a návykových látek na organismus člověka • hořlaviny Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky V průběhu celého roku jsou s ohledem na charakter učiva do výuky zařazovány laboratorní práce, demonstrační i frontální pokusy, skupinové práce, referáty, popř. krátkodobé projekty. MedV - Tvorba mediálního sdělení - Práce v realizačním týmu • léčiva a návykové látky Člověk a zdraví Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Biologie Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky NEŽIVÁ PŘÍRODA Žák: • objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání života • rozliší základní projevy a podmínky života Žák: • si uvědomuje postavení Země ve sluneční soustavě • chápe význam Slunce • objasní, jak se dostal kyslík do atmosféry a chápe pojem hydrosféra a biosféra • • • • • sluneční soustava Země atmosféra hydrosféra biosféra Z - sluneční soustava Výklad ZÁKLADY EKOLOGIE Žák: • uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi Žák: • používá různé metody pro pozorování přírody • dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při pozorování organismů • na konkrétních příkladech objasní pojem parazit, symbiont, predátor • • • • • organismus ekologie parazitismus symbióza predace • vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam • Žák zakreslí jednoduché potravní řetězce a potravní pyramidu a chápe rozdíl mezi producenty, konzumenty a reducenty a chápe jejich význam v přírodě • • • • • • ekosystém potravní řetězec potravní pyramida producenti konzumenti reducenti Exkurze do přírody a pozorování. EV - Ekosystémy - Základní podmínky života - Vztah člověka k prostředí Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému • chápe význam zemědělství a průmyslu a umí vysvětlit podstatu globálního oteplování • rozlišuje kladné a záporné vlivy člověka na životní prostředí Konkretizované učivo • globální oteplování • zemědělství • průmysl Průřezová témata, přesahy a vazby EV - Ekosystémy - Základní podmínky života - Vztah člověka k prostředí Poznámky Video Diskuze OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA Žák: • popíše základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a bakterií a objasní funkci základních organel Žák: • objasní rozdíly mezi prokaryoty a eukaryoty • srovná buňku rostlinnou, živočišnou a hub • objasní funkci jednotlivých organel • mikroskop • buňka prokaryotická • buňka eukaryotická Mikroskopování • třídí organismy a zařadí organismy do říší a nižších taxonomických jednotek • popíše rozdíl mezi virem a bakterií • popíše průběh některých virových a bakteriálních onemocnění • rozlišuje jednobuněčné živočichy, kolonii a • mnohobuněčné živočichy • • • • virus bakterie a sinice kolonie řasy • vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti • uvede příklady dědičnosti v praktickém životě • objasní podstatu pohlavního rozmnožování • objasní podstatu nepohlavního rozmnožování • objasní základní rozdíly mezi pohlavním a nepohlavním rozmnožováním • • • • dědičnost gen pohlavní rozmnožování nepohlavní rozmnožování Výklad Referáty Diskuze Video Nástěnné tabule Sbírky - exponáty Výklad Referáty Diskuze Video • uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka • objasní význam bakterií a virů pro člověka • si uvědomuje nebezpečí patogenních bakterií a virů Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ Žák: • porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů • rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin • odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí • zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka, uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy • aplikuje praktické metody poznávání přírody Žák: • porovná základní vnější a vnitřní stavbu jednotlivých žahavců a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů • registruje nebezpečí nákazy vnitřních parazitů • popíše vývojový cyklus tasemnice a motolice • si uvědomuje nutnost hygienických návyků • vyjmenuje základní rozdíly mezi plži, mlži a hlavonožci a pozná zástupce • si uvědomuje hospodářský význam žížal a umí vysvětlit pojem destruent • vysvětlí pojmy vnější a vnitřní kostra • • • • • • • • Prvoci Žahavci Ploštěnci Hlísti Měkkýši Kroužkovci Členovci Ostnokožci Výklad Referáty Diskuze Video Nástěnné tabule Sbírky - exponáty Zejména při laboratorních pracích a pokusech žáků jsou realizovány očekávané výstupy tematického okruhu Práce s laboratorní technikou. Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky BIOLOGIE HUB Žák : • rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi a porovná je podle charakteristických znaků Žák: • rozliší jednotlivé části těla hub • rozezná některé jedlé a jedovaté druhy hub • ví o nebezpečí lysohlávky a dalších zneužitelných druhů hub • zná význam a využití kvasinek • vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích • chápe pojmy parazitické druhy hub, hniložijné houby a mykorrhiza • objasní funkci dvou organismů ve stélce lišejníků • rozezná základní druhy lišejníků • chápe úlohu houby i řasy (sinice) • rozumí pojmu bioindikátor • mykorrhiza • Kvasinky OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti • Lišejníky Exkurze do přírody Sběr hub Výstava hub Výklad Výklad Exkurze do přírody Sběr lišejníků Výstava lišejníků Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Biologie Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ - STRUNATCI Žák: • porovnává základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a objasní funkci jednotlivých orgánů • rozlišuje a porovnává jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy a zařazuje je do hlavních taxonomických skupin • aplikuje praktické metody poznávání přírody • odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní způsob života vybraných zástupců a přizpůsobení danému prostředí • zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka Žák: • chápe zvyšující se složitost těla strunatců • dokáže popsat stavbu jejich těla • popíše hlavní skupiny paryb • popíše stavbu těla ryb, obojživelníků, plazů a ptáků a porovnává je • objasní funkci jednotlivých orgánů a způsob výživy • popíše způsob rozmnožování a vývin obratlovců • určuje vybrané druhy obratlovců • zařazuje vybrané obratlovce do taxonomických skupin • objasní způsoby přizpůsobení živočichů různým prostředím • popisuje různá společenstva a význam jednotlivých druhů v nich • vysvětluje, jak někteří živočichové pečují o mláďata • zdůvodní nutnost ochrany obratlovců STRUNATCI • Pláštěnci • Bezlebeční • Obratlovci • Kruhoústí, paryby, žraloci, rejnoci, chiméry • Ryby: mořské a sladkovodní ryby • Obojživelníci: ocasatí, žáby • Plazi: želvy, krokodýli, ještěři a hadi • Ptáci: systém, ekologické skupiny - vodní ptáci, ptáci břehů tekoucích vod, mořští ptáci, dravci, sovy, lesní ptáci, ptáci otevřených krajin a křovin • Ekologie a etologie živočichů Pomůcky (učebnice, literatura, internet, atlasy) Laboratorní práce ( pitva ryby, pozorování rybích šupin, ptačího peří a vejce) EV - Ekosystémy Referáty EV - Základní podmínky života - Vztah člověka k prostředí Pomůcky (učebnice, literatura, internet, atlasy) Regionální exkurze Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy, zejména s jedovatými obojživelníky a plazy Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka • zdůvodní význam šlechtění ptáků • popíše první pomoc při uštknutí hadem Člověk a zdraví BIOLOGIE ROSTLIN Žák: • odvodí na základě pozorování uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům • porovnává vnější a vnitřní stavbu orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahu k rostlině jako celku • rozlišuje základní systematické skupiny a určuje jejich zástupce pomocí klíčů a atlasů • odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí Žák: • objasní význam slova botanika a uvede předmět studia botaniky • rozlišuje vyšší a nižší rostliny • popisuje vznik života na souši a přechod rostlin z moře na souš Poznámky BOTANIKA JAKO VÉDA • význam • předmět EV - Základní podmínky života Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • vysvětluje princip základních fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin • rozlišuje základní systematické skupiny a určuje jejich zástupce pomocí klíčů a atlasů • aplikuje praktické metody poznávání přírody • rozlišuje základní stavbu těla výtrusných rostlin a funkci jejich orgánů • objasní způsob rozmnožování a šíření výtrusů • porovnává jednotlivé skupiny mezi sebou • určuje vybrané zástupce • vysvětlí význam výtrusných rostlin v lese • objasní vznik uhlí z původních výtrusných rostlin VÝTRUSNÉ ROSTLINY • rozdělení na mechorosty, plavuně, přesličky • stavba těla • rozmnožování • určování zástupců • ekologický význam lesa • rozlišuje základní části těla semenných rostlin, stavbu a funkci jejich orgánů • popíše modifikace kořene, stonku a listu, tvary a postavení listů, typy květu a květenství • objasní princip opylení a oplození • rozlišuje typy semen a způsoby šíření semen • popíše nepohlavní způsoby rozmnožování • zhodnotí využití znalostí botaniky v zemědělství a lesnictví SEMENNÉ ROSTLINY • stavba těla • rozmnožování nahosemenných a krytosemenných Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Laboratorní práce (pozorování lístku měříku a rašeliník) Zhotovení mechové zahrádky EV - Ekosystémy Laboratorní práce (pozorování pokožky cibule a kořenových řezů) Pěstování fazole na okně třídy Pomůcky (atlasy i praktické ukázky, dataprojektor). Z - zemědělství (IV) EV - Vztah člověka a prostředí Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • popíše rozdíl v uložení semen mezi nahosemennými a krytosemennými • poznává významné zástupce jehličnanů Konkretizované učivo • nahosemenné rostliny • uložení semen • zástupci Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Vycházky do okolí školy a určování dřevin. EV - Ekosystémy Pomůcky (atlasy, klíče i praktické ukázky) lab. práce (řez jehličím, počítání letokruhů na řezu kmenem) • objasní způsob uložení semen krytosemenných rostlin • poznává významné byliny, stromy i keře • rozlišuje důležité čeledi • poznává vybrané cizokrajné rostliny • objasní proces šlechtění rostlin od cíleného výběru po moderní metody • rozlišuje významná rostlinná společenstva v ČR • objasní význam společenstev a roli rostlin a živočichů v potravním řetězci • popíše fenotypové změny společenstva v ročních obdobích • Krytosemenné rostliny • uložení semen • růžovité, bobovité, miříkovité, hluchavkovité, lilkovité, hvězdicovité, liliovité, lipnicovité, vstavačovité Z - zemědělství (IV) • rostlinná společenstva • listnatý, jehličnatý, smíšený a lužní les, vody a mokřady, louky, pole EV - Ekosystémy Zejména při laboratorních pracích a pokusech žáků jsou realizovány očekávané výstupy tematického okruhu Práce s laboratorní technikou Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Biologie Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ - SAVCI Žák: • porovnává vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů • rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny, určuje vybrané živočichy a zařazuje je do hlavních taxonomických skupin • aplikuje praktické metody poznávání přírody • uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku s živočichy • zhodnotí význam savců v přírodě i pro člověka • odvodí na základě pozorování základní projevy chování savců v přírodě • objasní způsob života vybraných zástupců a přizpůsobení danému prostředí Žák: • popíše stavbu těla savců porovná s ptáky, plazy, obojživelníky a rybami • objasní funkci jednotlivých orgánů a způsob výživy • popíše způsob rozmnožování a vývin mláděte, rozlišuje vejcorodé a živorodé savce • rozlišuje a porovnává vybrané skupiny savců • poznává vybrané české i cizokrajné druhy • uplatňuje zásady bezpečného chování při styku se savci, zejména psy • objasní ekologický a hospodářský význam savců, jejich domestikaci • zdůvodní potřebu jejich ochrany • popíše chování savců, jejich péči o potomstvo, dorozumívání • objasňuje roli živočichů v potravním řetězci ekosystému a přizpůsobení se ekosystému stavbou těla Pomůcky: (literatura, učebnice, internet, video, praktické ukázky, preparáty) SAVCI • anatomie a fyziologie savců • rozmnožování savců • systém savců • vejcorodí, vačnatci, hmyzožravci, hlodavci, zajícovci, šelmy, kytovci, chobotnatci,lichokopytníci sudokopytníci, primáti • ekologie • etologie Z - zemědělství (IV) Referáty na dané téma EV - Ekosystémy Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky BIOLOGIE ČLOVĚKA Žák: • se orientuje v základních vývojových stupních fylogeneze člověka • určí polohu orgánů a orgánových soustav • určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy Žák : • objasňuje význam věd zabývajících se stavbou lidského těla, funkcí orgánů, fyzickým i duševním zdravím a vývojem lidského druhu • si uvědomuje zařazení člověka do systému živých organismů a popisuje různé názory na vznik a vývoj lidského druhu • popíše hlavní lidské rasy, jejich fyzické odlišnosti, ale stejné duševní schopnosti • argumentuje proti rasismu • objasňuje pojmy tkáň orgán, orgánová soustava a lokalizuje umístění jednotlivých orgánů • popisuje kostru a rozlišuje i jednotlivé kosti v těle • objasňuje princip růstu kostí • uvědomuje si nutnost životosprávy a sportu pro zdravý vývoj kostí • objasní vazbu opěrné soustavy na pohybovou soustavu • rozlišuje druhy svalů • popisuje a ukazuje jednotlivé významnější svaly na lidském těle • • • • rozlišuje tělní tekutiny popisuje složení krve a význam krvinek popíše stavbu oběhové soustavy rozlišuje druhy cév Pomůcky (učebnice, literatura, internet, nástěnné tabule) ČLOVĚK • vědy o lidském těle: medicína, anatomie, fyziologie, antropologie, psychologie Lab. práce - měření tlaku a tepu, daktyloskopie, základy první pomoci • člověk v systému živočichů. • rasy a rasismus D - pravěk – (I) • VDO - hodnoty, postoje, praktická etika orgány a orgánové soustavy • opěrná soustava Tv - formování kostí a svalstva sportem - všechny ročníky • pohybová soustava • tělní tekutiny • oběhová soustava, srdce Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky Školní výstupy • popíše stavbu dýchací soustavy • objasní princip výměny plynů • popíše stavbu trávicí soustavy a děje probíhající v jejích úsecích • jednoduše popíše stavbu vylučovací soustavy • objasňuje stavbu a význam kůže • zjednodušeně popisuje části mozku a funkci nervů • objasní význam slov reflex, nervové dráhy • lokalizuje umístění smyslů • popisuje smyslové orgány • objasní vznik a vývin nového jedince od početí do stáří • v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování Konkretizované učivo • dýchací soustava • trávicí soustava • vylučovací soustava • kůže • nervová soustava • smysly • lokalizuje umístění hlavních žláz s vnitřním vyměšováním a objasní význam hormonů • endokrinní žlázy • popisuje a porovnává stavbu mužských a ženských pohlavních orgánů • objasní princip oplození a vývoje nového jedince od početí do porodu • popíše etapy ontogenetického vývoje od početí do porodu • zdůvodňuje význam antikoncepce a plánovaného rodičovství a zdůvodňuje jejich výhody a nevýhody • rozmnožovací soustava • objasňuje význam slova genetika • jednoduše vysvětluje princip dědičnosti • zdůvodňuje význam genetiky pro šlechtění rostlin a živočichů, pro diagnostiku vrozených vad • dědičnost Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • rozlišuje příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady prevence nemocí • uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá lékařskou pomoc • rozlišuje původce a příznaky běžných nemocí v návaznosti na probrané učivo o orgánech • objasní pojmy infekce, epidemie, pandemie a vysvětlí možnosti léčby i prevence • zdůvodňuje význam zdravé výživy, pohybu a duševní hygieny pro zdraví jedince • popisuje patologické jevy - drogy, kouření, alkohol, promiskuita a jejich význam pro fyzické i duševní zdraví • v návaznosti na rozmnožování objasní enormní význam zdravého životního stylu v období těhotenství a kojení • prevence a léčba nemocí, zdravý životní styl Zejména při laboratorních pracích a pokusech žáků jsou realizovány očekávané výstupy tematického okruhu Práce s laboratorní technikou • popíše a dle možností prakticky předvádí způsoby první pomoci • rozlišuje čísla důležitá pro přivolání první pomoci a uvádí příklady rozhovoru se zdravotníkem při poskytování první pomoci • objasní možnosti prevence úrazů - bezpečnost práce, dopravní předpisy • zásady první pomoci Člověk a zdraví • aplikuje předlékařskou pomoc při poranění a jiném poškození těla Průřezová témata, přesahy a vazby MedV - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Biologie Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky NEŽIVÁ PŘÍRODA Žák: • rozpozná vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek • rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických jevů Žák: • určí pomocí Mohsovy stupnice tvrdost nerostu • popíše další vlastnosti nerostů • chápe podstatu vlastností nerostů v souvislosti s jejich chemickým složením • rozezná a pojmenuje základní druhy nerostů • chápe rozdíly mezi základními typy hornin; popíše způsob vzniku základních typů hornin • vnímá rozdíly ve složení a dalších vlastnostech hornin v souvislosti s jejich vznikem • pozná a pojmenuje základní druhy hornin • rozumí pojmu geologický jev, chápe příčiny geologických jevů • vyjmenuje projevy vnitřních a vnějších geologických jevů • minerál (nerost) • vlastnosti nerostů • krystal, prvky souměrnosti, krystalová mřížka • přehled nerostů podle chemického složení • hornina • vlastnosti horniny • vyvřelé, usazené a metamorfované horniny Ch - anorganická chemie (III) • • • • • • • VMEGS - Objevujeme Evropu a svět geologické jevy příčiny geologických jevů pohyby litosférických desek zemětřesení sopečná činnost další projevy vnitřních geologických jevů poruchy zemské kůry, eroze cyklus praktických cvičení poznávání nerostů a hornin, vlastnosti nerostů a hornin Zejména při laboratorních pracích a pokusech žáků jsou realizovány očekávané výstupy tematického okruhu Práce s laboratorní technikou OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika Ov - humanitární pomoc (II, III) důsledky geol. jevů na existenci člověka - sopky, zemětřesení, tsunami humanitární pomoc Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a druhy v naší přírodě • vyjmenuje základní půdotvorné činitele • chápe vliv půdotvorných činitelů na vznik půd • rozeznává základní typy a druhy půd a příčiny jejich vzniku • • • • • rozlišuje jednotlivá geologická období • rozliší základní projevy a podmínky života • orientuje se v daném přehledu vývoje organizmů • chápe termín geologické období • vnímá rozdílnou dobu trvání jednotlivých geologických období • pojmenuje základní geologická období • zařadí důležité fosilní formy do jednotlivých geologických období • pozoruje změny přírody ve svém okolí na základě změny počasí • prezentuje výsledky pozorování • geologická období • fauna a flóra jednotlivých období • vývoj klimatu VMEGS - Objevujeme Evropu a svět • počasí a jeho vliv na fytocenózy a zoocenózy • podnebí VMEGS - Objevujeme Evropu a svět • uvede na základě pozorování význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi • vyhledá regionální zvláštnosti přírody • pojmenuje geologický útvar typický pro oblast jižního Plzeňska • vyjmenuje základní druhy hornin a minerálů, které se vyskytují na území našeho regionu • chápe souvislost mezi výskytem určitých hornin a dobou a způsobem vzniku těchto hornin půdotvorné činitele člověk jako půdotvorný činitel druhy půd typy půd EV - Ekosystémy Zemědělství Z - půdy (III) Z - podnebí (II, III, IV) • algonkium • břidlice, buližník, horninotvorné nerosty, usazené a přeměněné horniny • geologická období vývoje Země Poznámky MedV - Tvora mediálního sdělení - Práce v realizačním týmu EV - Vztah člověka k prostředí ( náš region) Videoprojekce, představení webových stránek www.bbc.uk s prezentací projektů „Život s dinosaury“ a „Život s pravěkými zvířaty“ dlouhodobý projekt, práce ve skupinách regionální geologická exkurze (Rohatá, Radyně) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ZÁKLADY EKOLOGIE Žák: • uvede příklad výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi • fauna a flóra lesních, lučních a dalších biotopů EV - Ekosystémy www.biolib.cz • rozlišuje a uvede příklady základních ekologických jednotek • • • • • • populace společenstvo ekosystém biotop botanické aspekty flóra a fauna lesních, lučních a dalších biotopů • podnebné pásy • podnebí, počasí, klima EV - Ekosystémy www.biolib.cz videoprojekce různých ekosystémů a života v něm EV - Ekosystémy - Vztah člověka k prostředí videoprojekce (příklady různých biotopů), terénní cvičení v různou roční dobu • společenstva • ekosystém, základní vztahy v ekosystémech • potravní řetězce • adaptace rostlin a živočichů • vliv člověka na biotopy EV - Ekosystémy - Vztah člověka k prostředí • chápe význam termínů populace, společenstvo a ekosystém a vztahů mezi nimi • vnímá změny, které jsou charakteristické pro různé biotopy našeho regionu v různých ročních obdobích • pojmenuje základní druhy rostlin a živočichů, které jsou typické pro biotopy v různých ročních obdobích • chápe souvislosti mezi změnami v přírodě a působením makro-, mezo- i mikroklimatických podmínek • sleduje fyto- a zoocenózy ve vybraném biotopu ve svém okolí • popíše základní vztahy mezi sledovanými složkami ekosystému • popíše způsob, kterým se rostliny nebo živočichové přizpůsobili sledovanému prostředí • posoudí vliv člověka na sledovaný biotop • výsledky zpracuje a prezentuje Z - podnebí (II, III, IV) MedV - Tvorba mediálního sdělení - Práce v realizačním týmu dlouhodobý projekt práce ve skupinách prezentace s projekční technikou Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • uvede na příkladu princip koexistence živých a neživých složek ekosystému • chápe význam ekologických faktorů pro funkci ekosystému • vyjmenuje abiotické a biotické ekologické faktory a stručně popíše jejich vliv na ekosystémy • biotické faktory (vzduch, voda, půda, světlo, teplo) • biotické faktory (potrava, vnitrodruhové vztahy, mezidruhové vztahy) EV - Ekosystémy • chápe termín potravní řetězec • vyjmenuje základní typy potravních řetězců • chápe význam složitosti potravních řetězců na stabilitu ekosystému • chápe skutečný význam slova ekologie • posoudí vliv základních biotických ekol. faktorů na živou přírodu • vnímá roli člověka v přetváření přírodní krajiny • pojmenuje vliv člověka na přírodu, zhodnotí význam jednotlivých vlivů • potravní řetězec • producent, konzument • druhy potravních řetězců EV - Ekosystémy • • • • • • • EV - Ekosystémy - Základní podmínky života - Lidské aktivity a problémy životního prostředí MedV - Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality OSV - Hodnoty, postoje, praktická etika • vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam • uvede příklady vlivů člověka na životní prostředí • vnímá vliv člověka na přírodu • uvede příklady vlivů člověka na ekosystémy ekologie ekologické faktory základní ekologické pojmy člověk jako faktor ovlivňující přírodu koloběh prvků vliv člověka na ekosystémy ochrana životního prostředí Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Ch - anorganická chemie (III) Ch - organická chemie (IV) Z - životní prostřední (IV) EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí VMEGS - Objevujeme Evropu a svět OSV - Hodnoty, postoje,praktická etika mediální posun pojmu ekologie Přednáška „Způsoby ochrany životního prostředí v ČR a EU“ Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • uvede příklady narušení rovnováhy ekosystému Školní výstupy • uvede příklady narušení rovnováhy ekosystému vlivem člověka, výsledky prezentuje Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí MedV - Tvorba mediálního sdělení - Práce v realizačním týmu Poznámky Dlouhodobý projekt, práce ve skupinách, prezentace pomocí projekční techniky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník : Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ZEMĚPIS JAKO VĚDA Žák : • chápe význam zeměpisu Žák : • dokáže definovat zeměpis jako vědní obor • umí posoudit význam zeměpisu • chápe objekt zeměpisu - krajinnou sféru jako systém ZEMĚPIS JAKO VĚDA MkV - Kulturní diference - Multikulturalita EV - Základní podmínky života - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Ekosystémy VESMÍR Bi - vesmír a vznik Země - prima PLANETA ZEMĚ Žák : • zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy • prokáže na konkrétních případech tvar planety Země, zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí a organismů Žák : • používá s porozuměním základní pojmy: vesmír, vesmírná tělesa, galaxie, hvězda, Slunce, sluneční soustava, planeta • vysvětlí význam Slunce pro život na Zemi • určí a popíše tvar Země • určí polohu Země ve sluneční soustavě • používá zeměpisnou síť a s pomocí zeměpisných souřadnic určuje na glóbusu a na mapě mat. geograf. polohu jednotlivých lokalit ZEMĚ • naše planeta je součástí vesmíru • tvar Země • geografická poloha Pomůcky (atlas, glóbus, učebnice, odborná literatura, mapy) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • dokáže vysvětlit pojmy : zemská osa, severní a jižní pól, jarní a podzimní rovnodennost, letní a zimní slunovrat • zhodnotí důsledky oběhu Země kolem Slunce (střídání ročních období, různá délka dne a noci) • objasní podstatu, smysl, účel časových pásem na Zemi • používá s porozuměním pojmy : místní čas, světový čas, pásmový čas, smluvený čas, datová hranice • zhodnotí důsledky pohybů Země na praktický život lidí • popíše polohu, povrch a pohyb Měsíce • zdůvodní rozdíl teplot na přivrácené a odvrácené straně Měsíce • pojmenuje jednotlivé fáze Měsíce • popíše, jak dochází k zatmění Měsíce a Slunce • zhodnotí působení Slunce a Měsíce na planetu Zemi Konkretizované učivo • pohyby Země MĚSÍC Průřezová témata, přesahy a vazby Čj - Staré řecké báje, Bible - prima Ov - čas, kalendář, střídání ročních období - prima VMEGS - Objevujeme Evropu a svět Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE A TOPOGRAFIE Žák : • organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů • používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii • přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává hranice mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině • vytváří a využívá osobní myšlenková schémata a myšlenkové mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu Žák : • používá s porozuměním základní pojmy: zdroje geografických dat, internet, grafické vyjádření v mapě i mimo ni, terénní průzkum, statistika, geografický informační systém (GIS), dálkový průzkum Země • vyhledává informace z různých dat: různé druhy textů, encyklopedie, slovníky, grafy, tabulky, obrázky, statistické prameny • dokáže zjištěné informace z různých zdrojů přiměřeně třídit, zobecňovat a výsledky interpretovat • používá s porozuměním základní pojmy: glóbus, mapa, plán, obsah a měřítko mapy, výškopis, polohopis, legenda mapy, vysvětlivky mapy, nadmořská výška, vrstevnice, zeměpisné souřadnice • rozlišuje mezi plánem a mapou, objasní příčinu zkreslení • rozlišuje druhy map podle měřítka a obsahu • aplikuje měřítko mapy na výpočet skutečných vzdáleností na mapách • čte a přiměřeně intepretuje informace z různých druhů plánů a map • orientuje se v obsahu a rejstříku zeměpisných atlasů, aktivně s nimi pracuje • načrtne vlastní plánek, schematickou mapu situace v konkrétní krajině • informační a dokumentační zdroje v geografii • základy geografické kartografie a topografie • aplikace kartografických a topografických znalostí MedV - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - Práce v realizačním týmu VMEGS - Objevujeme Evropu a svět - Evropa a svět nás zajímá MedV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality EV - Vztah člověka k prostředí Pomůcky (internet, encyklopedie a naučné slovníky, odborná a statistická literatura - vyhledávání pojmů, informací a dat, školní glóbus, plány, nástěnné mapy, turistické mapy, školní a jiné atlasy) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky PŘÍRODNÍ OBRAZ ZEMĚ Žák : • rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu • porovná působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost Žák : • popíše zemský povrch, pojmenuje a vyhledá na mapě světa a na glóbusu oceány a světadíly OCEÁNY A SVĚTADÍLY D - zámořské objevy - sekunda, tercie • objasní s porozuměním stavbu zemského tělesa • vyjádří základní představu o působení vnitřních a vnějších sil • popíše proces zvětrávání • vysvětlí jejich příčiny, důsledky a výskyt • zhodnotí na příkladech příčiny a důsledky přírodních katastrof na přírodu a na život člověka ZEMĚ • stavba zemského tělesa Bi - geologie - kvarta F - látky a tělesa, síla - prima • vnitřní a vnější přírodní síly EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí • popíše rozložení zásob vody na Zemi • pojmenuje základní části oběhu vody v přírodě a popíše jeho mechanismy • vysvětlí rozdíly mezi průlivem a průplavem • znázorní hlavní jednotky oceánského dna • popíše vlastnosti mořské vody: salinita, pohyby,… • zhodnotí význam oceánů a moří pro životní prostředí na Zemi a pro lidskou společnost HYDROSFÉRA • oceány MedV - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Bi - vodní ekosystémy - tercie Pomůcky (atlasy, mapy, literatura, internet, přírodniny) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • znázorní a vyhledá na mapě vodní tok, příklady říčních sítí, povodí, rozvodí a úmoří • vysvětlí rozdíl mezi jezerem a umělými vodními nádržemi • objasní, co jsou bezodtokové oblasti a vyhledá v mapách jejich příklady • rozlišuje typy podpovrchových vod • popíše proces vzniku horského ledovce nad sněžnou čárou a vznik pevninského ledovce • vyhledá v mapách největší současné horské a pevninské ledovce • vodstvo na pevnině • pojmenuje složky ovzduší • objasní s porozuměním pojem podnebí a počasí • rozlišuje hlavní meteorologické prvky • porovná jednotlivé oblasti na Zemi podle množství dopadajícího slunečního záření a dalších klimatických vlivů • vymezí podnebné pásy a změny klimatu podle nadmořské výšky • zhodnotí význam pasátů a monzunů pro život obyvatel v oblastech s jejich výskytem ATMOSFÉRA • počasí Průřezová témata, přesahy a vazby • ledovce • podnebí a podnebné pásy MedV - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • popíše vznik a složení půdy • posoudí význam humusu v půdě • rozlišuje mezi půdním druhem a půdním typem • objasní zonální rozmístění hlavních půdních typů PEDOSFÉRA Bi - půdy - kvarta • objasní vznik různých typů přírodních krajin • rozlišuje a na mapách orientačně určuje tropické deštné lesy, savany, pouště a polopouště, subtropické krajiny, stepi, listnaté a smíšené lesy, tajgy, tundry a polární krajiny • popíše a porovná jednotlivé typy přírodních krajin podle podnebí, vodstva, půd a podle druhů rostlinstva a živočišstva • popíše život lidí, zemědělskou činnost a průmyslové aktivity v dané krajině • znázorní uspořádání rostlinstva a živočišstva v závislosti na nadmořské výšce TYPY PŮVODNÍCH PŘÍRODNÍCH KRAJIN NA ZEMI • zonální rozmístění vegetačních pásů EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí • výškové stupně Poznámky VDO - Občan, občanská společnost a stát Bi - krytosemenné rostliny - prima, vyšší živočichové - tercie REGIONY SVĚTA - AFRIKA, AUSTRÁLIE A OCEÁNIE Žák : • rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci makroregionu Žák : • vyhledá kontinent na mapě světa • určí jeho polohu, rozlohu a členitost a porovná s ostatními kontinenty • pojmenuje ostrovy a poloostrovy, zálivy, průlivy, průplavy, které k ní patří, a moře, která ji omývají FYZICKOGEOGRAFICKÁ CHARAKTERISTIKA • Poloha kontinentu EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí VMEGS - Objevujeme Evropu a svět Pomůcky (atlasy, mapy, učebnice, literatura, internet) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • lokalizuje na mapách světadíly, oceány a hodnotí makroregiony podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny • porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry makroregionů a vybraných států • zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich Školní výstupy • vyhledá významná pohoří a určí nadmořskou výšku jejich vrcholů • lokalizuje nížiny, pánve a příkopové propadliny • zhodnotí povrch kontinentu z hlediska jeho přírodního i hospodářského potenciálu • porovná podnebí v jednotlivých částech kontinentu podle teploty a množství srážek • vyhledává významné řeky a jezera a lokalizuje bezodtoké oblasti • určuje klimatické činitele, kteří jsou zdrojem vodnatosti řek • lokalizuje vegetační pásy a pojmenuje příklady rostlinstva a živočišstva • posoudí vhodnost pásů pro zemědělství • vyhledává významné národní parky • posoudí přírodní vlivy a nerostné bohatství v souvislosti s rozmístěním obyvatelstva • lokalizuje jádrové a periferní oblasti • srovnává obyvatelstvo podle kultury, způsobu života a náboženství • vymezí jednotlivé geografické regiony kontinentu • s pomocí map popíše přírodní poměry dané oblasti • charakterizuje nerostné bohatství, zemědělství, průmysl a zabývá se možnostmi cestovního ruchu Konkretizované učivo • povrch kontinentu Průřezová témata, přesahy a vazby OSV - Rozvoj schopností poznávání Bi - vyšší živočichové -tercie, krytosemenné rostliny - sekunda • klima kontinentu • vodstvo kontinentu • vegetace kontinentu OBYVATELSTVO • obyvatelstvo a sídla MkV - Etnický původ - Multikuluralita D - Starověký Egypt - prima CHARAKTERISTIKA REGIONŮ • AFRIKA : severní Afrika střední Afrika jižní Afrika • AUSTRÁLIE VMEGS - Objevujeme Evropu a svět VDO - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • hodnotí politickou situaci ve vybraných zemích a pátrá po příčinách konfliktů a hospodářského zaostávání některých států Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky • OCEÁNIE : Polynésie Mikronésie Melanésie REGIONY SVĚTA - OCEÁNY A POLÁRNÍ OBLASTI Žák : • lokalizuje světové oceány a polární oblasti • porovnává jejich polohu, rozlohu, přírodní a hospodářské poměry a zvláštnosti Žák : • vyhledá na mapě polokoulí a na globu oceány a polární oblasti • určí jejich geografickou polohu a porovná jejich velikost, polohu a hloubku • posoudí hospodářský význam jmenovaných oceánů a jejich význam pro životní prostředí na Zemi OCEÁNY • Tichý oceán • Atlantský oceán • Indický oceán • Severní ledový oceán Bi - Korálnatci - sekunda, vyšší organismy - tercie EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí VMEGS - Evropa a svět nás zajímá • vyhledá na glóbu a v mapách dané oblasti • zhodnotí podnebí a přírodní poměry v Arktidě • popíše povrch, klima a faunu Antarktidy • posoudí mírový a vědecký význam Antarktidy • popíše zásadní společné znaky a odlišnosti Arktidy a Antarktidy POLÁRNÍ OBLASTI • Arktida • Antarktida EV - Ekosystémy Bi - savci tundry - tercie Pomůcky ( atlasy, mapy, učebnice, literatura, internet) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky REGIONY SVĚTA- AMERIKA, ASIE, EVROPA Žák : • rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci makroregionů • lokalizuje na mapách kontinenty, přilehlé oceány a hodnotí makroregiony podle zvolených kritérií, srovnává její postavení, rozvojová jádra a periferní zóny • porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry makroregionů a vybraných států • zvažuje, jaké změny ve vybraném regionu nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich Žák : • vyhledá kontinent na mapě světa • určí jeho polohu, rozlohu a členitost a porovná s ostatními kontinenty • pojmenuje ostrovy a poloostrovy, zálivy, průlivy a průplavy, které k ní patří, a moře, která jej omývají • vyhledá významná pohoří a určí nadmořskou výšku jejich vrcholů • lokalizuje nížiny, roviny a tabule • zhodnotí povrch kontinentu z hlediska jeho přírodního i hospodářského potenciálu • určí klimatické oblasti kontinentu • posoudí vliv polohy významných pohoří a vliv mořských proudů na rozmístění podnebných pásů • objasní příčiny, rozsah a následky živelných katastrof - tornáda, tajfuny, povodně FYZICKOGEOGRAFICKÁ CHARAKTERISTIKA • Poloha kontinentu EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí VMEGS - Objevujeme Evropu a svět - Evropa a svět nás zajímá • Povrch kontinentu • Klima kontinentu OSV - Rozvoj schopností poznávání Pomůcky (atlasy, mapy, literatura, internet) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • vyhledává významné řeky a jezera a dokáže určit původ jezer • vyhledá velké hydroelektrárny a vodopády a posoudí, pro které státy má vodní energie klíčový význam • Vodstvo kontinentu EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí • pojmenuje a vyhledá v mapách kontinentu šířková pásma a výškové stupně • pojmenuje a popíše příklady regionálního rostlinstva a živočišstva a zařadí je do příslušných vegetačních pásů • posoudí vhodnost pásů pro zemědělství • dokáže popsat antropogenní změny vegetačního krytu • Vegetace kontinentu Bi - krytosemenné rostliny -prima, vyšší živočichové - tercie • posoudí přírodní vlivy a nerostné bohatství na rozmístění obyvatelstva kontinentu • lokalizuje jádrové a periferní oblasti SOCIOEKONOMICKÁ CHARAKTERISTIKA • Obyvatelstvo a sídla kontinentu EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí D - objevení a kolonizace Ameriky - tercie - Mayové, Inkové, Aztékové - sekunda D - starověké civilizace Mezopotámie, Indie a Číny - prima Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • popíše proces osidlování Ameriky Evropany a kolonizaci Asie a jejich důsledky • charakterizuje a porovnává obyvatelstvo oblastí kontinentu po stránce jazykové, náboženské a kulturní • určí oblasti se stálým politickým, náboženským a národnostním neklidem • vymezí jednotlivé geografické regiony kontinentu • s pomocí map popíše přírodní poměry dané oblasti • charakterizuje nerostné bohatství, zemědělství, průmysl a zabývá se možnostmi cestov. ruchu v dané oblasti • hodnotí politickou situaci ve vybraných zemích • objasní pojmy jako je puč, vojenská diktatura, komunistická diktatura Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky D - starověké Řecko, Řím, Keltové - prima MkV - Etnický původ VDO - Občan, občanská společnost a stát OBLASTI A STÁTY KONTINENTU • AMERIKA Severní Amerika - Kanada, USA Střední Amerika - Mexiko, pevninské a ostrovní státy této oblasti Jižní Amerika - karibské státy, Brazílie, laplatské státy a andské státy • ASIE Východní Asie Jihovýchodní Asie Jižní Asie Jihozápadní Asie Střední Asie Zakavkazsko VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - Objevujeme Evropu a svět MedV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení VDO - Občan, občanská společnost a stát - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí EVROPA : regiony budou probrány v tercii Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky VDO - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí VMEGS - Objevujeme Evropu a svět - Evropa a svět nás zajímá OSV - Rozvoj schopností poznávání MkV - Etnický původ MedV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Pomůcky (atlas, fotografie, literatura, internet, katalogy cestovních kanceláří) EVROPA - OBLASTI A STÁTY Žák : • porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry regionů Evropy • zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich Žák : • vymezí jednotlivé regiony Evropy • popíše stručnou historii evropské integrace , vyhledá státy EU • s pomocí map popíše přírodní poměry a přírodní zdroje dané oblasti či státu • charakterizuje zemědělství, průmysl a zabývá se možnostmi cestovního ruchu v dané oblasti či státu • lokalizuje významná sídla a jádrové oblasti • zhodnotí hospodářský a politický význam dané oblasti v současném světě • hodnotí politickou situaci v zemích Evropy a pátrá po příčinách minulého politického neklidu a válek a lokalizuje politicky nestabilní oblasti současné Evropy • podává stručný komplexní geografický přehled modelových států OBLASTI A STÁTY EVROPY • Severní Evropa • Západní Evropa • Jižní a jihovýchodní Evropa • Východní Evropa • Střední Evropa • Rusko D - světové války, studená válka, válka v Jugoslávii - kvarta Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ČESKÁ REPUBLIKA Žák : • vymezí a lokalizuje místní region, podle bydliště nebo školy • hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu, možnosti dalšího rozvoje, přiměřeně analyzuje vazby místního regionu k vyšším územním celkům • hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry, přírodní zdroje, lidský a hospodářský potenciál České republiky v evropském a světovém kontextu • lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit • uvádí příklady účasti a působnosti České republiky ve světových mezinárodních a nadnárodních institucích, organizacích a integracích států Žák : • určí geografickou polohu České republiky, posoudí i další aspekty polohy (dopravní, hospodářskou, geopolitickou) • porovná rozlohu České republiky s ostatními evropskými státy • nastíní hlavní přírodní změny a procesy, probíhající v průběhu jednotlivých geologických období • vymezí na mapě geologické oblasti a geomorfologické celky • popíše rozdíly mezi geomorfologickými jednotkami • orientuje se na fyzické mapě ČR a vyhledá hlavní pohoří s nejvyššími vrcholy • pojmenuje hlavní činitele ovlivňující podnebí České republiky • zhodnotí oceánské a kontinentální vlivy podnebí na oblasti ČR • vymezí hlavní podnebné oblasti ČR • uvádí příklady přírodních a antropogenních vlivů na podnebí a počasí • zařadí území České republiky k úmořím evropských moří PŘÍRODNÍ PODMÍNKY ČR • poloha a rozloha VDO - Občan, občanská společnost a stát • geologická stavba a povrch České republiky Bi - geologie, mineralogie- kvarta • podnebí EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí • vodstvo Pomůcky (atlasy, mapy, literatura, internet, fotografie, videokazety, mapy místního regionu, turistické mapy) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • rozlišuje podpovrchové a povrchové vodstvo a jeho druhy, uvádí konkrétní příklady • rozlišuje mezi přírodními a umělými vodními nádržemi, objasní jejich význam • rozlišuje mezi půdními druhy a půdními typy, pojmenuje hlavní půdní typy na území České republiky, uvede jejich rozmístění • zhodnotí použití pro zemědělské účely • analyzuje souvislosti mezi zeměpisnou šířkou, nadmořskou výškou, půdou a charakterem rostlinstva • pojmenuje výškové vegetační stupně • popíše skladbu a rozšíření lesních porostů na území ČR v minulosti a dnes • rozlišuje typy chráněných území v ČR • posoudí historické a aktuální trendy demografického vývoje, příčiny a důsledky migrace • zhodnotí souvislosti rozmístění obyvatelstva v České republice s nadmořskou výškou, s přítomností přírodních zdrojů a s dalšími faktory Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • půdy Bi - půdy - kvarta • rostlinstvo a živočišstvo Bi - ekosystémy, endemiti - kvarta EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Základní podmínky života SOCIOEKONOMICKÉ PODMÍNKY ČR • obyvatelstvo D - světové války, roky 1948, 1968, 1989 - kvarta EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí MkV - Etnický původ Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • uvede změny ve struktuře obyvatelstva v souvislosti s historickým a současným vývojem sídel • hodnotí proces urbanizace v místním regionu • sídla OSV - Mezilidské vztahy - Poznávání lidí • objasní a zdůvodní existenci územních rozdílů v hospodářské vyspělosti jednotlivých regionů České republiky • rozlišuje nerostné suroviny podle jejich charakteru a využití, vymezí a lokalizuje v mapách oblasti těžby v České republice • popíše výhody a nevýhody jednotlivých druhů elektráren • rozlišuje průmyslová odvětví v ČR • pojmenuje klíčové obory • popíše vztah mezi rozmístění mzávodů a ložisky nerostů, zdrojů vody, potenciálu pracovních sil • vyhledává v mapách hlavní oblasti jednotlivých průmyslových odvětvích • zhodnotí charakter zemědělství v České republice v závislosti na nadmořské výšce a kvalitě půd • vyhledá v mapách hlavní oblasti rostlinné a živočišné výroby • doloží na příkladech návaznost zemědělství a potravinářského průmyslu • hospodářství VMEGS - Jsme Evropané • přírodní zdroje, nerostné suroviny • energetika EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Bi - mineralogie - kvarta • průmysl F – energetika - kvarta D - vývoj průmyslu na území ČR kvarta • zemědělství Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • rozlišuje mezi jednotlivými druhy dopravy podle prostředí a podle účelu • vymezí a vyhledá v mapách hlavní dopravní tahy a trasy, koridory • pojmenuje určující podmínky pro rozvoj cestovního ruchu České republice • vymezí hlavní oblasti cestovního ruchu v České republiky • pojmenuje hlavní exportované a importované druhy zboží • vyjmenuje naše největší obchodní partnery • pojmenuje významné mezinárodní organizace, jejichž členem je Česká republika, zhodnotí jejich zaměření • rozlišuje základní správní kategorie v územním členění České republiky • srovnává jednotlivé regiony České republiky podle vybraných kritérií • specifikuje polohu, přírodní, sídelní a hospodářské poměry místního regionu Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • doprava • cestovní ruch VMEGS - Objevujeme Evropu a svět • mezinárodní obchod a služby • členství České republiky v mezinárodních organizacích VDO - Občan, občanská společnost a stát OBLASTI ČESKÉ REPUBLIKY MedV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení • místní region EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky SPOLEČENSKÉ A HOSPODÁŘSKÉ PROSTŘEDÍ Žák : • posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace, její rozložení, strukturu, růst, pohyby a dynamiku růstu pohybů, zhodnotí na vybraných příkladech mozaiku multikulturního světa • posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel • zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství, lokalizuje na mapách hlavní světové surovinové a energetické zdroje • porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit Žák : • zhodnotí vývoj počtu obyvatel na Zemi • objasní pojmy: porodnost, úmrtnost, přirozený přírůstek, střední délka života • načrtne schematicky věkové pyramidy států s přirozeným úbytkem, stabilizovaným přírůstkem • nastíní územní rozdíly v hustotě zalidnění na Zemi, objasní příčiny nerovnoměrného osídlení • rozlišuje typy migrací podle různých kritérií • s pomocí map lokalizuje hlavní světové migrační procesy • rozlišuje obyvatelstvo podle rasy, jazykové skupiny, národa, národnosti, náboženské příslušnosti, zaměstnanosti v sektoru • argumentuje proti rasistickým názorům a teoriím, proti náboženskému fanatismu a fundamentalismu OBYVATELSTVO • obyvatelstvo světa, jeho početní růst D - vývoj počtu obyvatel v důsledku válek, hladomorů sekunda, kvarta Bi - plánované rodičovství - kvarta OSV - Mezilidské vztahy - Poznávání lidí • rozmístění obyvatelstva • územní pohyb obyvatelstva • struktura obyvatelstva MkV - Kulturní diference - Lidské vztahy - Etnický původ - Multikulturalita - Princip sociálního smíru a solidarity MedV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení VDO - Občan, občanská společnost a stát Pomůcky (atlasy, mapy, internet, tabulky, literatura) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • porovnává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků • lokalizuje na mapách jednotlivých světadílů hlavní aktuální geopolitické změny a politické problémy v konkrétních světových regionech • nastíní historický vývoj osídlení v různých částech světa • rozlišuje sídla podle velikosti • zhodnotí význam vesnic a měst a uvede specifické funkce některých sídel • vysvětlí pojmy: urbanizace, suburbanizace, konurbace, aglomerace, megalopole • objasní příčiny vysoké míry urbanizace ve vyspělých státech • vymezí podstatné rozdíly mezi vyspělým tržním hospodářstvím a ekonomikou málo rozvinutých států • rozlišuje sektorovou strukturu hospodářství - primární, sekundární, terciární a kvartární sektor • lokalizuje na mapách jádrové a periferní oblasti • posoudí význam zemědělství pro výživu lidstva • vymezí s pomocí map hlavní zemědělské oblasti světa a určí jejich specializaci na živočišnou nebo rostlinnou výrobu • vymezuje a lokalizuje na mapách hlavní oblasti rybolovu • posoudí význam lesů a lesního hospodářství Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • sídla EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ VMEGS - Objevujeme Evropu a svět - Evropa a svět nás zajímá • světové zemědělství Bi - krytosemenné rostliny - prima, vyšší živočichové - tercie EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí • rybolov a lesní hospodářství VMEGS - Objevujeme Evropu a svět Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • znázorní schematicky základní členění průmyslu na jednotlivá odvětví (odvětvová struktura) • popíše vývoj průmyslu od řemeslné výroby po nejmodernější technologie • rozlišuje nerostné suroviny podle charakteru využití • zvažuje hlavní lokalizační faktory ovlivňující územní rozmístění hlavních odvětví průmyslu a energetiky • světová průmyslová výroba • rozlišuje dopravu podle funkce, charakteru komunikace, podle druhu dopravního prostředku a objasní vhodnost využívání jednotlivých druhů dopravy • hodnotí úroveň dopravy v jednotlivých oblastech světa • na mapách najde hlavní světové dopravní tahy • rozlišuje mezi výrobními a nevýrobními službami • hodnotí zaměstnanost obyvatelstva ve službách jako jeden z ukazatelů stupně rozvoje jednotlivých států • hodnotí a srovnává význam cestovního ruchu pro hospodářství, vymezí hlavní světové oblasti • světová doprava Průřezová témata, přesahy a vazby Ch - anorganická chemie - tercie, organická chemie - kvarta D - vývoj průmyslu - tercie Bi - mineralogie, geologie -kvarta F - energetika - kvarta EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí VMEGS - Objevujeme Evropu a svět VMEGS - Objevujeme Evropu a svět EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí • služby a cestovní ruch VMEGS - Objevujeme Evropu a svět - Evropa a svět nás zajímá MedV - Kritické čtení a vnímání mediální sdělení - Interpretace vztahů mediálních sdělení a reality Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • prakticky se orientuje při činnostech s katalogy cestovních kanceláří a s jízdními a letovými řády • vymezí a lokalizuje v mapách oblasti světa s převládajícím vývozem a dovozem • popisuje některá specifika mezinárodního obchodu • jmenuje příklady nejvýznamnějších světových hospodářských a politických organizací • rozlišuje státy podle politického zřízení (republiky, monarchie) a podle vnitřního uspořádání (unitární státy, federace) • uvádí příklady světových politických organizací a jejich význam • mezinárodní obchod, mezinárodní hospodářské integrace VMEGS - Objevujeme Evropu a svět POLITICKÁ GEOGRAFIE VDO - Občan, občanská společnost a stát - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování MedV - Kritické čtení a vnímání mediální sdělení Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Žák : • porovnává různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin • uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních krajinných složek a prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů (biomů) • uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí Žák : • používá s porozuměním pojem krajinná sféra • rozlišuje přírodní a kulturní krajiny a uvádí konkrétní příklady • lokalizuje a charakterizuje hlavní světové biomy • rozlišuje základní krajinné složky a vazby mezi nimi • objasní komplexnost a globálnost působení antropogenních vlivů na krajinu a na životní prostředí, uvede kladné a záporné příklady • zhodnotí na příkladech vliv kvality přírodního prostředí na zdravotní stav obyvatelstva, na tvorbu životního stylu • osvětlí princip trvale udržitelného života • posoudí výchovné, hospodářské, právní a technologické prostředky, resp. nástroje ochrany prostředí • krajina EV - Ekosystémy - Základní podmínky života - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka k prostředí • krajinné složky a prvky MedV - Kritické čtení a vnímání mediální sdělení • interakce příroda - společnost • udržitelnost života - celosvětový program a politika VMEGS - Objevujeme Evropu a svět - Evropa a svět nás zajímá Pomůcky (atlasy,literatura, internet, mapy místního regionu) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Informatika a výpočetní technika Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky OPAKOVÁNÍ Z 1.STUPNĚ ZÁKLADNÍ ŠKOLY Žák: • využívá základní standardní funkce počítače a jeho nejběžnější periferie • ovládá základní funkce digitální techniky; diagnostikuje a odstraňuje základní problémy při provozu digitální techniky • propojuje vzájemně jednotlivá zařízení • ošetřuje digitální techniku a chrání ji před poškozením • dodržuje zákl. hyg. a bezp. pravidla a předpisy s dig. technikou a poskytne první pomoc při úrazu Žák: • vysvětlí funkci počítače a ví, jak počítač pracuje • vysvětlí pojmy počítač a počítačová sestava • dokáže vyjmenovat a zařadit nejběžnější součásti a zařízení počítače • vysvětlí rozdíl mezi Hardware a Software • orientuje se v prostředí operačního systému Microsoft Windows • orientuje se ve struktuře disku, zakládá složky, přesouvá nebo kopíruje soubory • zálohuje data POČÍTAČOVÁ SESTAVA • funkce a práce počítače • základní části počítače - procesor (CPU), paměť (RAM) a pevný disk (HDD) • ostatní části - základní deska, zdroj, grafická a síťová karta, disketové a optické mechaniky • periferie - klávesnice, myš, monitor, tiskárna, skener, reproduktory • rozdíl mezi Hardware a Software • využití digitálních technologií - digitální technika, mobilní služby OPERAČNÍ SYSTÉM • struktura disku, kořenový adresář • programy a data • složky a adresáře • kopírování, přesouvání, mazání • zálohování dat VDO - Občan, občanská společnost a stát - Občanská společnost a škola ukázky jednotlivých částí počítače, vstupních i výstupních zařízení ukázky a práce s výukovými programy pro ostatní předměty (Langmaster, Terrasoft, Měkkýši) ukázky operačních systémů - MAC OS X, Linux, Windows Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky PRÁCE S DATY A SOUBORY Žák: • využívá základní standardní funkce počítače a jeho nejběžnější periferie Žák: • vysvětlí základní jednotky informace a stavy, kterých může nabývat • počítá s jednotkami násobnými • má představu o velikosti souborů a o datových úložištích • dokáže se orientovat na pevném disku i na různých datových úložištích • kopíruje, přesouvá a maže soubory • dokáže rozeznat jednotlivé typy souborů podle jejich přípon • komprimuje data a dekomprimuje nejběžnější formáty zkomprimovaných souborů • pracuje se zkompr. souborem JEDNOTKY • základní jednotka informace a její stavy • jednotky násobné • datová úložiště a jejich velikosti SOUBOROVÉ MANAŽERY • práce se strukturou disku • kopírování, přesouvání, mazání • zakládání složek • získávání informací o souborech (přípony) Tento počítač, Průzkumník, Total Commander, Salamander KOMPRIMACE DAT • programy umožňující kompresi a dekompresi dat WinRAR, Total Commander, Odesílání emailových příloh INTERNET - HISTORIE A VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ Žák: • ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost • pracuje uživatelským způsobem s mobilními technologiemi - cestování, obchod, vzdělávání, zábava Žák: • má povědomí o potřebě vzniku výpočetní techniky jako zásadní pomoci nejen při práci či výuce, ale také pro vyplnění volného času • vysvětlí pojem počítačové sítě a její funkci, dokáže vyjmenovat výhody a nevýhody propojování počítačů VÝVOJOVÉ TRENDY INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ • historie počítačů a počítačových sítí • moderní trend ve výpočetní technice - minimalizace zařízení, maximalizace služeb (např. internetové bankovnictví, lékařské záznamy, vojenské záznamy, satelitní snímky) Člověk a svět práce - využití digitálních technologií - digitální technologie (USB, Bluetooth, WIFI, GPRS, GMS, IEEE 802.11b) MAPY, GOOGLE EARTH, ukázky minimalizace výpočetní techniky (od sálových počítačů přes PDA zařízení) Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky • vysvětlí pojem internet a dokáže vysvětlit, co se pod tímto pojmem skrývá • má povědomí o jeho využitelnosti k práci, učení a pro volný čas • chápe vznik internetových stránek HISTORIE INTERNETU • vznik internetu jako mezinárodní počítačové sítě • world wide web • obsáhlost a zahlcenost informacemi • obecné znalosti o internetových stránkách a jejich vzniku - pojmy HTML, doména, IP adresa Ukázka jednoduchých HTML stránek, domény různých řádů • dokáže podle zadaných klíčových slov vyhledat potřebné informace • dokáže se rozhodnout o relevantnosti vyhledané informace VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ • vyhledávací portály a použití klíčových slov • hodnota informace a její ověřování Vyhledávací portály INTERNETOVÁ KOMUNIKACE • online komunikace - chat, messangery, videokonference, telefonování přes internet • offline komunikace - diskuzní fóra, emailové konference, vytváření e-mailových účtů a schránek, práce se složkami • zásady při odesílání e-mailů - předmět, obsah zprávy, přílohy Školní intranet, Skype, ICQ messenger, chaty, zakládání e-mailových účtů na českých portálech, komprimace příloh, maximální velikosti příloh, antivirová kontrola e-mailů INTERNET - KOMUNIKACE Žák: • rozumí pojmům online a offline komunikace • dokáže přijmout a odeslat email včetně přílohy • dbá na správné zásady pro odesílání a přijímání emailů Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Informatika a výpočetní technika Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • ukázky grafického softwaru (bitmapový GIMP, Adobe Photoshop, vektorový - Corel Draw, Adobe Illustrator, Zoner Callisto, Macromedia Flash) • vektorová a bitmapová kružnice (zobrazení v jednotlivých programech pro pochopení) • RGB a CMYK model MedV - Tvorba mediálního sdělení (zpracování počítačové grafiky do školního časopisu (tištěného nebo v internetové podobě), spolupráce se zájmovým kroužkem Počítačová grafika a Žurnalistika) • pracovní prostředí programu pro tvorbu vektorové grafiky • nástroje pro tvorbu vektorové grafiky (základní geometrická tělesa, jejich rozměry a umístění na pracovní ploše) • úprava základních geometrických těles změnou velikosti a směru vektorů • mazání a přidání uzlových bodů • práce s textem ve vektorovém editoru (zobrazení textu na křivce) • efekty (stínování) • tvorba letáku, vizitky, navštívenky, loga • ukládání v různých formátech, export, import Člověk a svět práce - využití digitálních technologií - počítačové programy pro zpracování hlasových a grafických informací POČÍTAČOVÁ GRAFIKA - ÚVOD Žák: • ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací Žák: • dokáže vysvětlit rozdíl mezi bitmapovou a vektorovou grafikou • ilustruje příklady použití v běžném životě • přepočítá hodnoty barev mezi jednotlivými modely POČÍTAČOVÁ GRAFIKA - VEKTORY Žák: • ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací Žák: • popíše prostředí a hlavní pracovní nástroje pro vytváření a úpravu vektorové grafiky • pracuje s geometrickými tvary, dokáže měnit jejich rozměry, deformuje křivky • dokáže využít nejběžnějších metod vedoucích k vytvoření samostatné práce (např. vizitky, navštívenky, loga, letáku, obalu CD) Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • pracovní prostředí programu pro tvorbu bitmapové grafiky • nástroje pro tvorbu bitmapové grafiky Práce s vrstvami, prolínání • vkládání obrázků (import, kopírování) • efekty • návrh grafiky pro webové stránky, obal CD nebo DVD, pozadí pro prezentaci Člověk a svět práce - využití digitálních technologií - počítačové programy pro zpracování hlasových a grafických informací Poznámky POČÍTAČOVÁ GRAFIKA - BITMAPY Žák: • ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací Žák: • popíše prostředí a hlavní pracovní nástroje pro vytváření a úpravu rastrové grafiky • pracuje s vrstvami pro dosažení požadovaného vzhledu • využívá efektů pro zpestření výsledného dojmu • zpracuje návrh webové grafiky, hudebního nebo filmového plakátu či obalu CD PREZENTACE INFORMACÍ Žák: • zpracuje a prezentuje informace na uživatelské úrovni v textové, grafické a multimediální formě Žák: • popíše prostředí programu pro vytváření prezentací a postup práce • vytvoří prezentaci na konkrétní téma s využitím přechodů snímků a animací na snímku • prezentaci opatří poznámkami • odpřednáší vybrané téma za pomoci vytvořené prezentace • • • • • • pracovní prostředí prezentačního programu rozložení textu na snímku vkládání objektů přechody snímků, animace zvuk a video v prezentaci vypracování prezentace na konkrétní téma (příprava pozadí prezentace - rastrová grafika) • • • • • pracovní prostředí textového editoru formátování textu a odstavců styly, odrážky a číslování tabulky vkládání obrázků, obtékání referáty (s využitím přenosného dataprojektoru a notebooku) ZPRACOVÁNÍ TEXTU - ÚVOD Žák: • ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací Žák: • popíše pracovní prostředí programu • dokáže napsat jakýkoli typ dokumentu, včetně vložených obrázků a tabulek F, Bi, Ch - zpracování laboratorních prací - průběžně Olympiády Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Informatika a výpočetní technika Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby • • • • • • opakování z tercie (Word, OpenOffice) styly a formáty vzhled dokumentu úprava dokumentů tisk dokumentu vytvoření školní redakce a realizace školního časopisu F, Bi, Ch - laboratorní práce D, Čj, Aj - referáty, eseje - průběžně MedV - Tvorba mediálního sdělení (školní časopis) - Práce v realizačním týmu (vazba na zájmový kroužek Žurnalistika) • • • • • • pracovní prostředí tabulkového kalkulátoru práce se sešitem a listy vzhled tabulek a formát buněk relativní a absolutní odkazování tvorba grafů a jejich úprava tisk tabulek a grafů ZPRACOVÁNÍ TEXTU - POKRAČ. Žák: • ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací • uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem Žák: • je schopen vytvořit jakýkoli typ dokumentu, včetně stylů textu, záhlaví a zápatí • dokáže měnit vzhled stránky podle typu dokumentu • tiskne správně dokumenty na tiskárně TABULKOVÉ KALKULÁTORY Žák: • ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací • používá informace z různých zdrojů a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji Žák: • popíše prostředí pro tvorbu tabulek • vytváří tabulky, dokáže využít základních i složitějších vzorců pro zpracování údajů • vytváří grafy, dokáže rozhodnout o vypovídající hodnotě grafu F, Bi, Ch - laboratorní práce průběžně Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby TVORBA WEBOVÝCH STRÁNEK - (X)HTML JAZYK Žák: • zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě Žák: • dokáže vytvořit jednoduché webové stránky obsahující obrázky, odkazy, tabulky v jazyce (X)HTML s využitím editoru (X)HTML kódu • • • • základy jazyka (X)HTML kostra webové stránky práce s editorem kódu (PSPadEditor) vkládání odstavců textu, obrázků, odkazů a tabulek MedV - Tvorba mediálního sdělení (školní časopis v internetové podobě) - Práce v realizačním týmu (Vazba na zájmový kroužek Žurnalistika) TVORBA WEBOVÝCH STRÁNEK - PŘÍPRAVA GRAFIKY Žák: • zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě Žák: • navrhne grafický layout webové stránky v grafickém editoru • zpracuje layout do jednotlivých částí využitelných pro webové stránky • • • • • práce s tabletem kompozice a vrstvy efekty rozřezávání obrázků rozlišení a export obrázků MedV - Tvorba mediálního sdělení (školní časopis v internetové podobě) - Práce v realizačním týmu (Vazba na zájmový kroužek Žurnalistika) TVORBA WEBOVÝCH STRÁNEK - KASKÁDOVÉ STYLY, JAVASCRIPT Žák: • zpracuje a prezentuje informace na uživatelské úrovni v textové, grafické a multimediální formě Žák: • zpracuje webové stránky v čistém HTML kódu a grafickou stránku ovlivní pomocí kaskádových stylů • webové standardy • využití kaskádových stylů • nadpisy a odstavce textu, barvy písma a fonty • umisťování obrázků • dynamické odkazy MedV - Tvorba mediálního sdělení (školní časopis v internetové podobě) - Práce v realizačním týmu (Vazba na zájmový kroužek Žurnalistika) Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby VÝZNAM POHYBU PRO ZDRAVÍ Žák : Žák : • aktivně vstupuje do organizace • uplatňuje správné způsoby držení svého pohybového režimu, těla v různých polohách a pracovněkteré pohybové činnosti zaních činnostech řazuje pravidelně a • zaujímá správné cvičební polohy s konkrétním účelem • užívá osvojené názvosloví na úrov• usiluje o zlepšení své pohyboni cvičence vé zdatnosti, z nabídky zvolí • aktivně se podílí na rozvoji svých vhodný rozvojový program tělesných dovedností a schopností • odmítá drogy a jiné škodliviny • v hodinách TV usiluje o zlepšení jako neslučitelné se sportovní své tělesné zdatnosti etikou a zdravím; upraví po• je směřován k sportovním činnoshybovou aktivitu vzhledem tem, které zaplní jeho volný čas k údajům o znečištění ovzduší • předvídá možné nebezpečí • usiluje v rámci svých možnosúrazu tí a zkušeností o aktivní pod• uplatňuje pravidla bezpečného choporu zdraví vání • zvládá v souladu • usiluje o zlepšení své tělesné zdats individuálními předpoklady nosti osvojené pohybové dovednosti • uplatňuje osvojené pohybové doa tvořivě je aplikuje ve hře, vednosti ve hře, soutěži a rekreačsoutěži, při rekreačních činních činnostech nostech ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ • průpravná, kompenzační, vyrovnávací a relaxační cvičení • rekreační a výkonnostní sport • zájmové kroužky ČINNOST OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ • pohybové hry • atletika, gymnastika, sportovní hry OSV - Rozvoj schopností poznávání - Sebepoznání a sebepojetí - Seberegulace a sebeorganizace - Psychohygiena - Poznávání lidí - Mezilidské vztahy - Kooperace a kompetice - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - Hodnoty, postoje, praktická etika VDO - Občanská společnost a škola - Občan, občanská společnost a stát EV - Vztah člověka k prostředí MkV - Lidské vztahy - Princip sociálního smíru a solidarity Ov - člověk jako osobnost - tercie Bi – biologie člověka - tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost • chápe význam přípravy organismu před cvičením • připravuje a uklízí nářadí a náčiní • v tělocvičně předchází možným poraněním a úrazům vhodným oblečením a obuví • plní zodpovědně pokyny učitele • chápe, že různá cvičení mají různé účinky • ví o svých pohybových přednostech a nedostatcích a s pomocí učitele je ovlivňuje • dovede prožívat cvičení a soustředit se na správné a přesné provedení pohybu Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby BEZPEČNOST V TV A SPORTU • pravidla bezpečného chování při TV a sportovních aktivitách • základy poskytování první pomoci PRŮPRAVNÁ, KOORDINAČNÍ, KOMPENZAČNÍ , KONDIČNÍ A TVOŘIVÁ CVIČENÍ GYMNASTIKA Žák : Žák : • zvládá v souladu • zvládá jednoduché základní cviky AKROBACIE s individuálními předpoklady na vybraných nářadích • jednoduché cvičební prvky, i ve vazbách osvojované pohybové doved• ve spolupráci s učitelem zvládá nosti a tvořivě je aplikuje ve PŘESKOKY záchranu a dopomoc při osvojohře, soutěži, při rekreačních vaných cvicích • základní skoky přes kozu činnostech • užívá osvojované názvosloví CVIČENÍ NA NÁŘADÍ na úrovni cvičence, rozhodčí• hrazda ho, diváka, čtenáře novin a ča• trampolínka sopisů, uživatele internetu • kladinka (D) F - jednoduché stroje sekunda, tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným • zvládá základní estetické držení těla • uvědomuje si, že cvičení s hudbou má své zdravotní a relaxační účinky • používá při cvičeních nářadí a náčiní • rytmické a kondiční činnosti s hudbou • kondiční cvičení ATLETIKA Žák : • změří a zapíše výkony v osvojovaných disciplínách • upraví doskočiště, připraví start běhu a vydá povely pro start • používá aktivně základní osvojované pojmy • používá základní průpravná cvičení pro osvojení základních atletických činností ATLETIKA • nízký start, sprinty, vytrvalostní a štafetový běh • hod míčkem • skok daleký • skok vysoký SPORTOVNÍ HRY Žák : • zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech Žák : • vysvětlí význam sportovních her • uplatňuje základní pravidla sportovních her • vysvětlí základní role ve hře, pravidla zjednodušených sportovních her FOTBAL (H) BASKETBAL FLORBAL Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího • naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným • rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka • dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji Školní výstupy Konkretizované učivo • dodržuje pravidla v duchu fair play • zvolí taktiku hry a dodržuje ji (za pomoci spoluhráčů, učitele) • zvládá základní herní činnosti jednotlivce DOPLŇKOVÉ HRY Žák : • hraje a zvládá základní pravidla dané hry • ringo • vybíjená • přehazovaná Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět : Tělesná výchova Ročník : Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby VÝZNAM POHYBU PRO ZDRAVÍ Žák : Žák : • aktivně vstupuje do organi• uplatňuje správné způsoby držení zace svého pohybového režitěla v různých polohách a pracovmu, některé pohybové činnosti ních činnostech zařazuje pravidelně a • zaujímá správné cvičební polohy s konkrétním účelem • užívá osvojené názvosloví na úrov• usiluje o zlepšení své pohyboni cvičence vé zdatnosti • aktivně se podílí na rozvoji svých • odmítá drogy a jiné škodliviny tělesných dovedností a schopností jako neslučitelné se sportovní • v hodinách TV usiluje o zlepšení etikou a zdravím; upraví posvé tělesné zdatnosti hybovou aktivitu vzhledem • je směřován k sportovním činnosk údajům o znečištění ovzduší tem, které zaplní jeho volný čas • předvídá možné nebezpečí úrazu • uplatňuje pravidla bezpečného chování • zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojené pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech • usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti • uplatňuje osvojené pohybové dovednosti ve hře, soutěži a rekreačních činnostech ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ • průpravná, kompenzační, vyrovnávací a relaxační cvičení • rekreační a výkonnostní sport • zájmové kroužky ČINNOST OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ • pohybové hry • atletika, gymnastika, sportovní hry OSV - Rozvoj schopností poznávání - Sebepoznání a sebepojetí - Seberegulace a sebeorganizace - Psychohygiena - Poznávání lidí - Mezilidské vztahy - Kooperace a kompetice - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - Hodnoty, postoje, praktická etika VDO - Občanská společnost a škola - Občan, občanská společnost a stát EV - Vztah člověka k prostředí - Lidské aktivity a problémy životního prostředí MkV - Lidské vztahy - Princip sociálního smíru a solidarity Ov - člověk jako osobnost - tercie Bi – biologie člověka - tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost Školní výstupy Konkretizované učivo • chápe význam přípravy organismu před cvičením • připravuje a uklízí nářadí a náčiní • v tělocvičně předchází možným poraněním a úrazům vhodným oblečením a obuví • plní zodpovědně pokyny učitele BEZPEČNOST V TV A SPORTU • pravidla bezpečného chování při TV a sportovních aktivitách • základy poskytování první pomoci • chápe, že různá cvičení mají různé účinky • ví o svých pohybových přednostech a nedostatcích a s pomocí učitele je ovlivňuje • dovede prožívat cvičení a soustředit se na správné a přesné provedení pohybu PRŮPRAVNÁ, KOORDINAČNÍ, KOMPENZAČNÍ , KONDIČNÍ A TVOŘIVÁ CVIČENÍ Průřezová témata, přesahy a vazby GYMNASTIKA Žák : Žák : • zvládá v souladu • zvládá jednoduché základní cviky AKROBACIE s individuálními předpoklady na vybraných nářadích • jednoduché cvičební prvky, i ve vazosvojované pohybové dovedbách • ve spolupráci s učitelem zvládá nosti a tvořivě je aplikuje ve záchranu a dopomoc při osvojohře, soutěži, při rekreačních PŘESKOKY vaných cvicích činnostech • základní skoky přes kozu • užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčíCVIČENÍ NA NÁŘADÍ ho, diváka, čtenáře novin a ča• hrazda sopisů, uživatele internetu • kladina (D) F - jednoduché stroje - sekunda, tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP • naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným • posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny Školní výstupy • zvládá základní estetické držení těla Konkretizované učivo • rytmické a kondiční činnosti s hudbou • kondiční cvičení • uvědomuje si, že cvičení s hudbou má své zdravotní a relaxační účinky • používá při cvičeních nářadí a náčiní ATLETIKA Žák : Žák : • sleduje určené prvky pohybo- • změří a zapíše výkony vé činnosti a výkony, eviduje v osvojovaných disciplínách je a vyhodnotí • upraví doskočiště, připraví start • zpracuje naměřená data a inběhu a vydá povely pro start formace o pohybových aktivi- • používá aktivně základní osvojovatách a podílí se na jejich prené pojmy zentaci • používá základní průpravná cvičení pro osvojení základních atletických činností ATLETIKA • nízký start, sprinty, vytrvalostní a štafetový běh • hod míčkem • skok daleký • skok vysoký SPORTOVNÍ HRY Žák : • zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech Žák : • vysvětlí význam sportovních her • uplatňuje základní pravidla sportovních her • vysvětlí základní role ve hře, pravidla zjednodušených sportovních her FOTBAL (H) BASKETBAL FLORBAL VOLEJBAL Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy • užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího • naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky čestné soupeření, pomoc handicapovaným • rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka • dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji • dodržuje pravidla v duchu fair play • zvládá základní herní činnosti jednotlivce a herní kombinace • zvolí taktiku hry a dodržuje ji (za pomoci spoluhráčů, učitele) Konkretizované učivo DOPLŇKOVÉ HRY Žák : Žák : • projevuje odpovědné chování • hraje a zvládá základní pravidla v situacích ohrožení zdraví, osobdané hry ního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby po- • uvědomuje si význam pohybu skytne adekvátní první pomoc v zimní krajině pro zdraví • naplňuje ve školních podmínkách • zvládá základní dovednosti na bězákladní olympijské myšlenky žeckých a sjezdových lyžích čestné soupeření, pomoc handica- • zvládá mazání lyží povaným, respekt k opačnému • vyjmenuje zásady pohybu a chovápohlaví, ochranu přírody při sporní v zimní krajině a na společných tu zařízeních - vleky, sjezdovky, běžecké tratě - a řídí se jimi • chrání krajinu při zimních sportech • ringo • vybíjená, přehazovaná LYŽOVÁNÍ Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník : Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby VÝZNAM POHYBU PRO ZDRAVÍ Žák : Žák : • aktivně vstupuje do organiza- • uplatňuje správné způsoby držení ce svého pohybového režimu, těla v různých polohách a praněkteré pohybové činnosti zacovních činnostech řazuje pravidelně a • zaujímá správné cvičební polohy s konkrétním účelem • užívá osvojené názvosloví na • usiluje o zlepšení své pohyboúrovni cvičence, cvičitele v části vé zdatnosti rozcvičky • odmítá drogy a jiné škodliviny • aktivně se podílí na rozvoji svých jako neslučitelné se sportovní tělesných dovedností a schopnosetikou a zdravím; upraví potí hybovou aktivitu vzhledem • je směřován k sportovním čink údajům o znečištění ovzduší nostem, které zaplní jeho volný • samostatně využívá osvojené čas kompenzační a relaxační tech- • předvídá možné nebezpečí úrazu niky a sociální dovednosti • uplatňuje pravidla hygieny a bezk regeneraci organismu, přepečného chování ve sportovním konávání únavy a předcházení prostředí stresovým situacím • usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti pravidelnou pohybovou aktivitou ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ • průpravná, kompenzační, vyrovnávací a relaxační cvičení • rekreační a výkonnostní sport • zájmové kroužky OSV - Rozvoj schopností poznávání - Sebepoznání a sebepojetí - Seberegulace a sebeorganizace - Psychohygiena - Poznávání lidí - Mezilidské vztahy - Kooperace a kompetice - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - Hodnoty, postoje, praktická etika VDO - Občanská společnost a škola - Občan, občanská společnost a stát EV - Vztah člověka k prostředí MkV - Lidské vztahy - Princip sociálního smíru a solidarity Ov - člověk jako osobnost - tercie Bi – biologie člověka - tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojené pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech • usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti • uplatňuje osvojené pohybové dovednosti ve hře, soutěži a rekreačních činnostech • aktivně spolupracuje při organizaci tělovýchovné činnosti ve škole ČINNOST OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ • pohybové hry • atletika, gymnastika, sportovní hry • uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost • chápe a zdůvodní význam přípravy organismu před cvičením • připravuje a uklízí nářadí a náčiní tak, aby neohrozil zdraví své i spolužáků • předchází možným poraněním a úrazům vhodným oblečením a obuví, dodržováním organizace cvičební činnosti • plní zodpovědně pokyny učitele • ve funkci velitele družstva vede své spolužáky k bezpečné organizaci cvičební jednotky • dokáže vysvětlit různé účinky jednotlivých cvičení • rozpozná své pohybové přednosti a nedostatky a s pomocí učitele je ovlivňuje • dovede prožívat cvičení a soustředit se na správné a přesné provedení pohybu • ve spolupráci připraví a předvede kondiční cvičení BEZPEČNOST V TV A SPORTU • pravidla bezpečného chováni při TV a sportovních aktivitách • základy poskytování první pomoci PRŮPRAVNÁ, KOORDINAČNÍ, KOMPENZAČNÍ , KONDIČNÍ A TVOŘIVÁ CVIČENÍ Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby GYMNASTIKA Žák : Žák : • zvládá v souladu s individuálními • zvládá jednoduché základní cviky na předpoklady osvojované pohybovybraných nářadích vé dovednosti a tvořivě je aplikuje • dovede z osvojených cviků připravit ve hře, soutěži, při rekreačních krátké sestavy a zacvičit je činnostech • rozpozná své pohybové přednosti a ne• užívá osvojované názvosloví na dostatky a s pomocí učitele a spolužáka úrovni cvičence je ovlivňuje • naplňuje ve školních podmínkách • ve spolupráci s učitelem zvládá zázákladní olympijské myšlenky chranu a dopomoc při osvojovaných čestné soupeření, pomoc handicacvicích povaným • zvládá základní estetické držení těla • posoudí provedení osvojované • uvědomuje si, že cvičení s hudbou má pohybové činnosti, označí zjevné své zdravotní a relaxační účinky nedostatky a jejich možné příčiny • používá při cvičeních nářadí a náčiní AKROBACIE • jednoduché cvičební prvky, i ve vazbách PŘESKOKY • základní skoky přes kozu CVIČENÍ NA NÁŘADÍ • hrazda • kladina (D) • rytmické a kondiční činnosti s hudbou • kondiční cvičení ATLETIKA Žák : • sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí • zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci Žák : • změří a zapíše výkony v osvojovaných disciplínách • upraví doskočiště, připraví start běhu a vydá povely pro start • používá aktivně základní osvojované pojmy • používá průpravná cvičení pro osvojení základních atletických činností • vyjmenuje základní pravidla atletických soutěží • vysvětlí význam atletiky jako vhodné přípravy pro jiné sporty ATLETIKA • nízký start, sprinty, vytrvalostní a štafetový běh • hod granátem • vrh koulí • skok daleký • skok vysoký F - jednoduché stroje - sekunda, tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo SPORTOVNÍ HRY Žák : Žák : • zvládá v souladu s individuálními • vysvětlí význam sportovních her předpoklady osvojované pohybopro rozvoj herních dovedností, vé dovednosti a tvořivě je aplikuje herního myšlení a improvizace ve hře, soutěži, při rekreačních • zvládá základní herní činnosti činnostech jednotlivce a herní kombinace • naplňuje ve školních podmínkách • vysvětlí základní role ve hře, základní olympijské myšlenky pravidla zjednodušených sporčestné soupeření, pomoc handicatovních her povaným • uplatňuje základní pravidla spor• rozlišuje a uplatňuje práva a potovních her vinnosti vyplývající z role hráče, • dodržuje pravidla v duchu fair rozhodčího, diváka, organizátora play • dohodne se na spolupráci i jedno- • zvolí taktiku hry a dodržuje ji (za duché taktice vedoucí k úspěchu pomoci spoluhráčů, učitele) družstva a dodržuje ji • dovede zaznamenat výsledek • zorganizuje samostatně i v týmu utkání a pomáhat při rozhodování jednoduché turnaje, závody, turistické akce na úrovni školy; spolurozhoduje osvojované hry a soutěže FOTBAL (H) BASKETBAL FLORBAL VOLEJBAL Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět : Tělesná výchova Ročník : Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby VÝZNAM POHYBU PRO ZDRAVÍ Žák : Žák : • aktivně vstupuje do organi• uplatňuje správné způsoby drzace svého pohybového režení těla v různých polohách a žimu, některé pohybové činpracovních činnostech nosti zařazuje pravidelně a • zaujímá správné cvičební polos konkrétním účelem hy • usiluje o zlepšení své pohy• užívá osvojené názvosloví na bové zdatnosti úrovni cvičence, cvičitele • odmítá drogy a jiné škodliv části rozcvičky, diváka viny jako neslučitelné se • aktivně se podílí na rozvoji sportovní etikou a zdravím; svých tělesných dovedností a upraví pohybovou aktivitu schopností vzhledem k údajům o znečiš• je směřován k sportovním čintění ovzduší nostem, které zaplní jeho volný • samostatně využívá osvojené čas kompenzační a relaxační • předvídá možné nebezpečí techniky a sociální dovedúrazu nosti k regeneraci organis• uplatňuje pravidla hygieny a mu, překonávání únavy a bezpečného chování ve sporpředcházení stresovým situtovním prostředí acím • usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti pravidelnou pohybovou aktivitou ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ • průpravná, kompenzační, vyrovnávací a relaxační cvičení • rekreační a výkonnostní sport • zájmové kroužky OSV - Rozvoj schopností poznávání - Sebepoznání a sebepojetí - Seberegulace a sebeorganizace - Psychohygiena - Poznávání lidí - Mezilidské vztahy - Kooperace a kompetice - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - Hodnoty, postoje, praktická etika VDO - Občanská společnost a škola - Občan, občanská společnost a stát EV - Vztah člověka k prostředí MkV - Lidské vztahy - Princip sociálního smíru a solidarity Ov - člověk jako osobnost - tercie Bi – biologie člověka – tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo • zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojené pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech • usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti • uplatňuje osvojené pohybové dovednosti ve hře, soutěži a rekreačních činnostech • posoudí provedení osvojené pohybové dovednosti a označí zjevné nedostatky • aktivně spolupracuje při organizaci tělovýchovné činnosti ve škole ČINNOST OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ • pohybové hry • atletika, gymnastika, sportovní hry • uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost BEZPEČNOST V TV A SPORTU • chápe a zdůvodní význam přípravy orga• pravidla bezpečného chování při TV a nismu před cvičením sportovních aktivitách • připravuje a uklízí nářadí a náčiní tak, aby • základy poskytování první pomoci neohrozil zdraví své i spolužáků • předchází možným poraněním a úrazům vhodným oblečením a obuví, dodržováním organizace cvičební činnosti • plní zodpovědně pokyny učitele • ve funkci velitele družstva vede své spolužáky k bezpečné organizaci cvičební jednotky • dokáže vysvětlit různé účinky jednotlivých PRŮPRAVNÁ, KOORDINAČNÍ, KOMPENZAČNÍ , KONDIČNÍ A cvičení • rozpozná své pohybové přednosti a nedo- TVOŘIVÁ CVIČENÍ statky a s pomocí učitele a spolužáka je ovlivňuje • dovede prožívat cvičení a soustředit se na správné a přesné provedení pohybu • ve spolupráci připraví a předvede kondiční cvičení Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby GYMNASTIKA Žák : Žák : AKROBACIE • zvládá v souladu • zvládá jednoduché základní cviky na vys individuálními předpoklady braných nářadích • jednoduché cvičební prvky, i ve vazbách osvojované pohybové doved• dovede z osvojených cviků připravit krátké nosti a tvořivě je aplikuje ve sestavy a zacvičit je hře, soutěži, při rekreačních • rozpozná své pohybové přednosti a nedo- PŘESKOKY činnostech • základní skoky přes kozu statky a s pomocí učitele a spolužáka je • užívá osvojované názvosloví ovlivňuje na úrovni cvičence • ve spolupráci s učitelem zvládá záchranu a CVIČENÍ NA NÁŘADÍ • hrazda • naplňuje ve školních podmíndopomoc při osvojovaných cvicích kách základní olympijské • kladina (D) myšlenky - čestné soupeření, • zvládá základní estetické držení těla • rytmické a kondiční činnosti s hudbou pomoc handicapovaným • uvědomuje si, že cvičení s hudbou má své • kondiční cvičení • posoudí provedení osvojované zdravotní a relaxační účinky pohybové činnosti, označí • používá při cvičeních nářadí a náčiní zjevné nedostatky a jejich možné příčiny ATLETIKA Žák : Žák : • změří a zapíše výkony v osvojovaných • sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, evidisciplínách duje je a vyhodnotí • používá aktivně základní osvojované • zpracuje naměřená data a pojmy informace o pohybových ak- • používá základní průpravná cvičení pro tivitách a podílí se na jejich osvojení základních atletických činností prezentaci • vyjmenuje základní pravidla atletických soutěží • vysvětlí význam atletiky jako vhodné přípravy pro jiné sporty ATLETIKA • nízký start, sprinty, vytrvalostní a štafetový běh • hod granátem • vrh koulí • skok daleký • skok vysoký F - jednoduché stroje sekunda, tercie Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo SPORTOVNÍ HRY Žák : • zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech • naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným • rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora • dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji • zorganizuje samostatně i v týmu jednoduché turnaje, závody, turistické akce na úrovni školy; spolurozhoduje osvojované hry a soutěže Žák : • vysvětlí význam sportovních her pro rozvoj herních dovedností, herního myšlení a improvizace • zvládá základní herní činnosti jednotlivce a herní kombinace • vysvětlí základní role ve hře, pravidla zjednodušených sportovních her • uplatňuje základní pravidla sportovních her • dodržuje pravidla v duchu fair play • zvolí taktiku hry a dodržuje ji (za pomoci spoluhráčů, učitele) • dovede zaznamenat výsledek utkání a pomáhat při rozhodování FOTBAL (H) BASKETBAL FLORBAL VOLEJBAL Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Žák: • vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků • využívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie • užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace • vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně Žák: • získává chuť a odvahu vytvářet vizuálně obrazná vyjádření vycházející z vlastních pocitů a zážitků • hledá a nachází účinné vyjadřovací prostředky, různé varianty řešení a vhodné způsoby prezentace pro vyjádření svých vjemů, dojmů, pocitů a myšlenek • pojmenovává jednotlivé vizuálně obrazné kvality, jako je linie, tvar, objem, barva atd. a jejich vztahy - podobnost, kontrast, rytmus, struktura • uvědomuje si sama sebe jako svobodného jedince prostřednictvím kreativní činnosti a prostřednictvím komunikace s výtvarným dílem • si rozvíjí vnímání, cítění, myšlení, prožívání, představivost, fantazii, invenci, a tím si obohacuje emocionální život a kultivuje své projevy • se seznámí s různými formami neverbální komunikace (obrazové, zvukové., gestické) a s možnostmi jejich vzájemného Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky TECHNIKY PRÁCE: • Kresba: - tužkou, rudkou, uhlem, perokresba, kresba dřívkem, štětcem, špejlí, kartáčkem, řasenkou, fixy; kolorovaná kresba • Malba: - temperovými barvami, vodovými barvami, voskovkami • Grafika: - protisk, tisk z koláže, monotyp • Kombinované techniky: - domalovaná koláž, stříkání přes šablonu, vosková rezerva, otisk přírodnin, asambláž • Prostorová tvorba: - papír, přírodní materiály, průmyslové odpady OSV - Sebepoznávání a sebepojetí (rozvíjení schopnosti seberealizace prostřednictvím výtvarného díla, schopnosti porozumět sám sobě a vytvořit si pozitivní postoj k sobě samému; rozvoj tolerance a osvojení si pravidel vzájemné úcty; utváření dobrých mezilidských vztahů ve třídě, napomáhání primární prevenci sociálně patologických jevů) VDO - Občanská společnost a škola (posilování vědomí o tradicích vlastní země, respektování odlišností kulturních a etnických) VMEGS - Evropa a svět nás zajímá (kulturní tradice národů Evropy, kořeny a zdroje evropské civilizace) MkV - Kulturní diference (poznání odlišností jednotlivých kultur) Časové rozvržení nelze stanovit přesně, učivo je voleno variabilně podle aktuálnosti námětu i podle schopností a zručnosti jednotlivých skupin. Hodnotí se především snaha žáka osvojit si různé techniky výtvarné tvorby. Projekty jsou zařazovány v souvislosti s mezipředmětovými vazbami, některá témata lze zpracovat jako projekty v rámci Vv. VÝSTAVY: - obrazy, užité umění,tematické výstavy (Vánoce, pohádkový svět…) muzeum Blovice FORMY PRÁCE: - individuální práce - skupinová práce - práce v terénu - vytváření souboru ilustrací - dlouhodobé a krátkodobé projekty NÁMĚTY: • Linie, tvar, barva: - v labyrintu barev, kolik modrých barev má zima, jak spí duha (teplé a studené bar- Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo obrazných vyjádření • rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu • interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků • porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů • ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci provázání • uvědomuje si souvislost zrakového vnímání a vnímání jinými smysly • rozvíjí si schopnost obohacovat práci skupiny o hledání různých variant řešení a nalézání originálních způsobů řešení v tvořivých činnostech • pochopí význam estetiky pracovního prostředí a potřebu účastnit se na jeho spoluvytváření vy) • Pohádka - příběh: - ilustrace, příběh písmenka • Lidské tělo: - portrét, postava, ruce • Příroda: - voda, listy, stromy, kámen, rozhovory sov, ovoce - řez • Pocity, nálady: - dopis stromu, chuť na ořechy • Věci kolem nás: - mobily, klíče, uzly, klubka • Svět fantazie: - pohádkový les, skřítci a strašidla • DK, písmo: - poutač ZOO, tajné písmo, motýl - symetrie, souvislý text, písmový obrázek Průřezová témata, přesahy a vazby MedV - Fungování a vliv médií ve společnosti (vytváření představy o roli médií v každodenním životě; rozvíjení komunikačních schopností, uvědomění si možnosti svobodného vyjádření postojů, využití médií jako zdroje informací) EV - Vztah člověka a prostředí (vytváření vnímavého a citlivého přístupu k přírodě, k přírodnímu a kulturnímu dědictví; upozornění na odpadové materiály) Čj - báje, pohádka - ilustrace sekunda D - antické báje - prima Ov - lidové tradice (Vánoce, Velikonoce) - prima Bi - stromy - sekunda Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Žák: • vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků • využívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie • užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace • vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně Žák: • získává chuť a odvahu vytvářet vizuálně obrazná vyjádření vycházející z vlastních pocitů a zážitků • hledá a nachází účinné vyjadřovací prostředky, různé varianty řešení a vhodné způsoby prezentace pro vyjádření svých vjemů, dojmů, pocitů a myšlenek • pojmenovává jednotlivé vizuálně obrazné kvality, jako je linie, tvar, objem, barva atd. a jejich vztahy - podobnost, kontrast, rytmus, struktura • uvědomuje si sama sebe jako svobodného jedince prostřednictvím kreativní činnosti a prostřednictvím komunikace s výtvarným dílem • si rozvíjí vnímání, cítění, myšlení, prožívání, představivost, fantazii, invenci, a tím si obohacuje emocionální život a kultivuje své projevy • se seznámí s různými formami neverbální komunikace (obrazové, zvukové, gestické) a s možnostmi jejich vzájemného Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky TECHNIKY PRÁCE: • Kresba: - tužkou, rudkou, uhlem, fixy, prsty, špejlí, štětcem, perokresba, kolorovaná kresba • Malba: - temperovými barvami, vodovými barvami, voskovkami, pastelem suchým a olejovým • Grafika: - protisk, monotyp, otisk, tisk z reliéfu, frotáž • Kombinované techniky: - lavírovaná kresba, koláž, práce s přírodninami, práce s papírem - prořezávání, vyklápění OSV - Sebepoznávání a sebepojetí (rozvíjení schopnosti seberealizace prostřednictvím výtvarného díla, schopnosti porozumět sám sobě a vytvořit si pozitivní postoj k sobě samému; rozvoj tolerance a osvojení si pravidel vzájemné úcty; utváření dobrých mezilidských vztahů ve třídě, napomáhání primární prevenci sociálně patologických jevů) VDO - Občanská společnost a škola (posilování vědomí o tradicích vlastní země, respektování odlišností kulturních a etnických) VMEGS - Evropa a svět nás zajímá (kulturní tradice národů Evropy, kořeny a zdroje evropské civilizace) MkV - Kulturní diference (poznání odlišností jednotlivých kultur) Časové rozvržení nelze stanovit přesně, učivo je voleno variabilně podle aktuálnosti námětu i podle schopností a zručnosti jednotlivých skupin. Hodnotí se především snaha žáka osvojit si různé techniky výtvarné tvorby. Projekty jsou zařazovány v souvislosti s mezipředmětovými vazbami, některá témata lze zpracovat jako projekty v rámci Vv. VÝSTAVY: - obrazy, užité umění,tematické výstavy (Vánoce, pohádkový svět…) muzeum Blovice FORMY PRÁCE: - individuální práce - skupinová práce - práce v terénu - vytváření souboru ilustrací - dlouhodobé a krátkodobé projekty NÁMĚTY: • Linie, tvar, barva: - podoby moře, vzorník - perokresba, celek a detail • Příběh: Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo obrazných vyjádření • rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu • interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků • porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů • ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci provázání • uvědomuje si souvislost zrakového vnímání a vnímání jinými smysly • rozvíjí si schopnost obohacovat práci skupiny o hledání různých variant řešení a nalézání originálních způsobů řešení v tvořivých činnostech • pochopí význam estetiky pracovního prostředí a potřebu účastnit se na jeho spoluvytváření - ilustrace, stvoření světa, comics - lyže • Lidské tělo: - oko - plakát, hlavy slavných • Příroda: - stromy, land - art (cesty v listí), kaštan a klíněnka, ohrožené živočišné druhy, atlas brouků, ryby • Pocity, nálady: - pohled do zimní zahrady • Věci kolem nás: - bota - příběh, zámek, klíče, zátiší, miluju bublinky • Svět fantazie: - fantastické zvíře, můj ostrov, co se stane, když zasadím budík • DK, písmo: - vitráž • Poučení o uměleckých směrech: - vitráž - gotika, impresionistická krajina, práce s reprodukcí Průřezová témata, přesahy a vazby MedV - Fungování a vliv médií ve společnosti (vytváření představy o roli médií v každodenním životě; rozvíjení komunikačních schopností, uvědomění si možnosti svobodného vyjádření postojů, využití médií jako zdroje informací) EV - Vztah člověka a prostředí (vytváření vnímavého a citlivého přístupu k přírodě, k přírodnímu a kulturnímu dědictví; upozornění na odpadové materiály) Čj - stvoření světa - bible - sekunda Ov - lidové tradice (Vánoce, Velikonoce) - prima D - vitráž - gotika - sekunda Bi - brouci (atlas) - sekunda Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Žák: • vytváří,vybírá a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků • využívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie • užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace • vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně Žák: • chápe proces tvorby uměleckého díla jako způsob hledání, nalézání a vyjádření vztahu člověka k okolnímu světu • využívá specifického jazyka umění jako prostředku subjektivní výpovědi o vztahu člověka k vnějšímu a vnitřnímu světu • využívá různorodých vyjadřovacích technik a prostředků včetně nejnovějších technologií • zamýšlí se nad hodnotami, které umění a kultura přinášejí, uvědomuje si důležitost jejich zachování pro duchovní život lidské společnosti • uvědomuje si podobné rysy, shodné rysy a odlišnosti jednotlivých kultur a vytváří si tolerantní postoje prostřednictvím vzájemné konfrontace uměleckého díla se subjektivními vjemy, pocity, prožitky a představami každého jedince • nazírá a hodnotí lidskou činnost a její produkty z estetického hle- Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky TECHNIKY PRÁCE: • Kresba: - tužkou, rudkou, uhlem, špejlí, fixem, perokresba, kolorovaná kresba, zvětšování na síť • Malba: - temperovými barvami, vodovými barvami, pastelem suchým, olejovým, voskovkami • Grafika: - tisk z reliéfu, linoryt, tisk z koláže • Kombinované techniky: - domalovaná koláž, kolážovaný objekt OSV - Sebepoznávání a sebepojetí (rozvíjení schopnosti seberealizace prostřednictvím výtvarného díla, schopnosti porozumět sám sobě a vytvořit si pozitivní postoj k sobě samému; rozvoj tolerance a osvojení si pravidel vzájemné úcty; utváření dobrých mezilidských vztahů ve třídě, napomáhání primární prevenci sociálně patologických jevů) VDO - Občanská společnost a škola (posilování vědomí o tradicích vlastní země, respektování odlišností kulturních a etnických) VMEGS - Evropa a svět nás zajímá (kulturní tradice národů Evropy, kořeny a zdroje evropské civilizace) MkV - Kulturní diference (poznání odlišností jednotlivých kultur) Časové rozvržení nelze stanovit přesně, učivo je voleno variabilně podle aktuálnosti námětu i podle schopností a zručnosti jednotlivých skupin. Hodnotí se především snaha žáka osvojit si různé techniky výtvarné tvorby. Projekty jsou zařazovány v souvislosti s mezipředmětovými vazbami, některá témata lze zpracovat jako projekty v rámci Vv. VÝSTAVY: - obrazy, užité umění, tematické výstavy (Vánoce, …) - Blovice muzeum, Plzeň galerie FORMY PRÁCE: - individuální práce - skupinová práce - práce v plenéru - dlouhodobé a krátkodobé projekty (cykly) NÁMĚTY: • Linie, tvar, barva: - kompozice linie v ploše, podzim za oknem - malba, krajina - linie a barva v ploše, linie v dlani • Příběh: - comics - můj den, příběh černé a bílé • Lidské tělo: Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP obrazných vyjádření • rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu • interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků • porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů • ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci Školní výstupy diska Konkretizované učivo - cyklus portrét, ruce, dvojhlavé karty • Příroda: - oblázky ve vodě, cyklus krajina, život v trávě, listy, ořechy, voda • Pocity, nálady: - chuť na ořechy, uplakaný podzim, já a ti druzí • Věci kolem nás: - ulice - perspektiva, předmět a jeho estetická funkce • Svět fantazie: - kámen, který bych chtěl najít, obal na román mého života • DK, písmo: - lettrismus, poštovní známka, kontrasty tvarů • Poučení o uměleckých směrech: - práce s reprodukcí ( Rousseau), portrét v různé barvě ( Modigliani) Průřezová témata, přesahy a vazby MedV - Fungování a vliv médií ve společnosti (vytváření představy o roli médií v každodenním životě; rozvíjení komunikačních schopností, uvědomění si možnosti svobodného vyjádření postojů, využití médií jako zdroje informací) EV - Vztah člověka a prostředí (vytváření vnímavého a citlivého přístupu k přírodě, k přírodnímu a kulturnímu dědictví; upozornění na odpadové materiály) Čj - vyprávění - příběh (komiks) prima, sekunda D - renesance - perspektiva sekunda, tercie Ov - já a ti druzí - tercie - já - román mého života tercie Bi - lidské tělo - ruce - tercie Z - krajina - průběžně Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Žák: • vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků • využívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie • užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace • vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně Žák: • chápe proces tvorby uměleckého díla jako způsob hledání, nalézání a vyjádření vztahu člověka k okolnímu světu • využívá specifického jazyka umění jako prostředku subjektivní výpovědi o vztahu člověka k vnějšímu a vnitřnímu světu • využívá různorodých vyjadřovacích technik a prostředků včetně nejnovějších technologií • zamýšlí se nad hodnotami, které umění a kultura přinášejí, uvědomuje si důležitost jejich zachování pro duchovní život lidské společnosti • uvědomuje si podobné rysy, shodné rysy a odlišnosti jednotlivých kultur a vytváří si tolerantní postoje prostřednictvím vzájemné konfrontace uměleckého díla se subjektivními vjemy, pocity, prožitky a představami každého jedince • nazírá a hodnotí lidskou činnost a její produkty z estetického hle- Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby Poznámky TECHNIKY PRÁCE: • Kresba: - tužkou, rudkou, uhlem, špejlí, perokresba • Malba: - temperovými barvami, vodovými barvami, pastelem suchým, olejovým • Grafika: - suchá jehla, protisk, slepotisk, linoryt • Kombinované techniky: - tempera a tuš, domalovaná koláž, roztírání pastelu přes šablonu, koláže podle J.Koláře OSV - Sebepoznávání a sebepojetí (rozvíjení schopnosti seberealizace prostřednictvím výtvarného díla, schopnosti porozumět sám sobě a vytvořit si pozitivní postoj k sobě samému; rozvoj tolerance a osvojení si pravidel vzájemné úcty; utváření dobrých mezilidských vztahů ve třídě, napomáhání primární prevenci sociálně patologických jevů) VDO - Občanská společnost a škola (posilování vědomí o tradicích vlastní země, respektování odlišností kulturních a etnických) VMEGS - Evropa a svět nás zajímá (kulturní tradice národů Evropy, kořeny a zdroje evropské civilizace) MkV - Kulturní diference (poznání odlišností jednotlivých kultur) MedV - Fungování a vliv médií ve spo- Časové rozvržení nelze stanovit přesně, učivo je voleno variabilně podle aktuálnosti námětu i podle schopností a zručnosti jednotlivých skupin. Hodnotí se především snaha žáka osvojit si různé techniky výtvarné tvorby. Projekty jsou zařazovány v souvislosti s mezipředmětovými vazbami, některá témata lze zpracovat jako projekty v rámci Vv. VÝSTAVY: - obrazy, užité umění,tematické výstavy (Vánoce, …) - Blovice muzeum, Plzeň FORMY PRÁCE: - individuální práce - skupinová práce - práce v plenéru - dlouhodobé a krátkodobé projekty (cykly) - kresba mezi obrazy (galerie) NÁMĚTY: • Linie, tvar, barva: - kolik modrých barev má zima, výtvarný doprovod k textu - barva • Příběh: - ilustrace, příběh - dokončení • Lidské tělo: Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP obrazných vyjádření • rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu • interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků • porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů • ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci Školní výstupy diska Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby - cyklus portrét, hlava, portrét - koláž • Příroda: - slunečnicové pole, mraky, Země nepatří člověku, stromy naruby • Pocity, nálady: - vánoční anděl, létací sny, jak chutná zima, automatická kresba • Věci kolem nás: - moje město - památky, cyklus čas, budíky, kostel - perspektiva, obsah mé tašky, zimní doplňky • Svět fantazie: - divný strom, krajina, kterou mám zakódovanou v paměti, fantastické zvíře • DK, písmo: - plakát • Práce v materiálu: - lapač snů, záložka - malba na textil • Poučení o uměleckých směrech: - památky Plzně, výtvarné umění pravěk starověk, - práce s reprodukcí ( Dáma s hranostajem) lečnosti (vytváření představy o roli médií v každodenním životě; rozvíjení komunikačních schopností, uvědomění si možnosti svobodného vyjádření postojů, využití médií jako zdroje informací) EV - Vztah člověka a prostředí (vytváření vnímavého a citlivého přístupu k přírodě, k přírodnímu a kulturnímu dědictví; upozornění na odpadové materiály) Čj - vyprávění - příběh ve výtvarném umění - prima, sekunda D - renesance - perspektiva (kostel) - sekunda, tercie Ov - sebepojetí (létací sny) - tercie Bi - lidské tělo - hlava - tercie Z - Země nepatří člověku (ekologie) - tercie Ov - moje město - památky - prima Poznámky Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: Prima Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky Čj - lyrické žánry a formy - kvarta intonace intervalů - intonační cvičení začátky písní jako opora při intonaci intervalů VOKÁLNÍ ČINNOSTI Žák: • uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě Žák: • rozpoznává vedení hlasů • zpívá na základě svých dispozic • intonačně čistě a rytmicky přesně • orientuje se v notovém záznamu • melodie • pokouší se o reprodukci zapsané melodie • upevňování vokálních dovedností získaných v nižších ročnících • zdokonalení pěveckých dovedností • prodleva • kánon • lidový dvojhlas • partitura • sólo, duo, trio • rozlišuje durové a mollové melodie • rozpozná tóninu moll a dur • zpívá v jednohlase či dvojhlase • v durových a mollových • tóninách • durová, mollová tónina • diatonické postupy v durových a mollových tóninách • porovná odlišnosti lidové a populární písně • zpívá píseň lid. nebo populární, • využívá získané pěvecké dovednosti • píseň jako jednoduchý hudební útvar harmonická, melodická, aiolská MkV - Kulturní diference MedV - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení jedinečnost každého člověka, vnímání odlišnosti kultur a jejich respektování, ukázky písní, vlastní zpěv Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Žák: • využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách Žák: • vytvoří jednoduché instrumentální doprovody • používá nástroje Orffova • instrumentáře při doprovodech lid. a pop. písní • určí skupiny lidových nástrojů • jednoduché doprovody lid. a pop. písní MkV - Kulturní diference oblastní folklór • hudební nástroje v lid. hudbě • sestaví a zahraje stupnici, akord • • sestaví základní harmonické akordy - T, D, S • užívá tónů základní řady h - g2 • akord, stavba kvintakordu • stupnice • předvede dynamické odstínění v hudbě • rozpozná kontrast a gradaci v jakékoli hudbě • snaží se o dynamické rozlišení melodie • gradace a kontrast v hudbě číslové značení akordů solmizace • základní tónová řada h - g2 Vv - kontrast - průběžně dynamická značení Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky HUDEBNĚ POHYBOVÉ ČINNOSTI Žák: • rozpozná některé z tanců různých stylových období Žák: • předvede tanec • zatančí párový tanec ve 2/4 taktu • tanec polka • taneční kroky ve 2/4 taktu • ukáže taneční kroky a porovná je s jinými tanci • tanec valčík • taneční kroky ve 3/4 taktu sólová průprava pochodová chůze podle hudby OS OSV - Kreativita taneční variace, obměny, vlastní návrhy žáků • zatančí tanec ve 3/4 taktu • předvede párový tanec • zatančí párový tanec s otočkou a výměnou partnera • hudba a tanec - mazurka charakteristické kostýmy jednotlivých tanců Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky POSLECHOVÉ ČINNOSTI Žák: • zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období Žák: • rozpozná ukázky: A. Vivaldi Čtvero ročních dob (Jaro) • L. van Beethowen: Osudová (I. věta) • Dvořák: Novosvětská (II. věta, Largo) • B. Smetana: Má vlast (Šárka) • • • • sonátová forma symfonie symf. báseň L. van Beethoven: Patetická, L. van Beethowen: Osudová, B. Smetana: Má vlast, A. Dvořák: Novosvětská Ov - mezilidské vztahy, náboženství – komunikace - sekunda cvičení smyslového vnímání pozornost a soustředění • konfrontuje znějící skladby s dalšími z hlediska jejich funkce • určí sólové nástroje v reprodukovaných koncertech • koncert • J. S. Bach: Braniborské koncerty • A. Vivaldi: Čtvero ročních dob OSV - Rozvoj schopností poznávání • porovná ukázky různých stylů • rozezná druhy pěveckých hlasů (soprán, alt, tenor, bas) v poslechových ukázkách • opera • B. Smetana: Prodaná nevěsta - Věrné milování • A. Dvořák: Rusalka • G. Verdi: Aida • R. Wagner: Tannhäuser - Sbor poutníků Čj - lyrické žánry a formy - kvarta názorné předvedení sólových nástrojů klasifikace vlastního hlasu, tvorba tónu Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky HUDEBNÍ NAUKA Žák: • vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění Žák: • pracuje s tónovým materiálem • zapíše stupnici moll harmonickou • aplikuje posuvky do stupnicové řady • sestaví obraty tonického kvintakordu • porovnává základní hudební formy • zapíše schéma písňové formy • rozpozná téma od variací • určí počet variací • rozliší od sebe vokální a instrumentální píseň • rozeznává typy, zaměření hudebních forem • vysvětlí rozdíl mezi operou a muzikálem • porovná balet s výrazovým tancem • určí skupiny hudebních nástrojů porovnává vznik tónu u hudebních nástrojů • stupnice moll melodická • posuvky • stavba akordů orientační seznámení s církevními stupnicemi • písňová forma • variace • píseň ve svém vývoji (lidová, umělá, vokální, instrumentální) • hudební nástroje v lid. hudbě Národopisné muzeum • • • • • • • hudba na jevišti (opera, opereta, muzikál) hudba a tanec - balet, výrazový tanec hudba a slovo - melodram, scénická hudba hudebně výrazové prostředky hud. nástroje v symf. orch. partitura rozdělení ženských a mužských hlasů Čj - lyrické formy a žánry - kvarta Čj - lyrické formy a žánry - kvarta Vv - kulisy, tvorba scény - v souvislosti s konkrétními akcemi probíhajícími ve škole návštěva divadelního představení porovnávání různých nastudování jednoho konkrétního díla Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: Sekunda Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky VOKÁLNÍ ČINNOSTI Žák: • zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase Žák: • pokouší se o stylový přednes podle charakteru písně • zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně • orientuje se v notovém záznamu melodie • zpěv z listu • upevňování vokálních dovednost získaných v primě • zdokonalení pěveckých dovedností • lidová píseň • typy lidové písně • duchovní hudba • Hospodine, pomiluj ny • • snaží se sestavit hlasová cvičení • předvede a vysvětlí postup při rozezpívávání • aplikuje motivy hlasového rozezpívání do písní • rozlišuje harmonickou a melodickou moll • • • • • zazpívá dvojhlasý (tříhlasý) kánon • pokusí se interpretovat píseň svého oblíbeného muzikálového zpěváka • vysvětlí vliv muzikálů na dnešní dobu • polyfonie • kánon hlasová hygiena hlasové cvičení zpěv v harmonické moll zpěv v melodická moll • muzikál Čj - český rok - prima MkV - Kulturní diference krajové zvláštnosti, oblečení, nářečí D - středověká kultura - sekunda Bi - biologie člověka - tercie MkV - Princip sociálního smíru a solidarity hlasového ústrojí základní problémy sociokulturních rozdílů v České republice poslech písní z muzikálu Cikáni jdou do nebe Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Žák: • reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i částí skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace Žák: • vytváří doprovody písní, melodických linek • používá nástroje Orffova instrumentáře při doprovodech lid. a pop. písní. • používá jednoduché harmonické a sólové nástroje (kytara, flétna..) • jednoduché doprovody lid. a pop.písní • hudební nástroje v lid. hudbě • hudební nástroje v pop. hudbě • aplikuje teoretické znalosti v praktické činnosti • zahraje na melodickém nástroji (xylofonu) jednotlivé typy probraných stupnic • utvoří a zahraje obraty akordu • • • • • • používání nahrávací techniky • gradace a kontrast v hudbě • provede záznam své hudební interpretace • provede záznam jiného interpreta • nahrávání • práce s nahrávací technikou • úprava záznamu OSV - Kreativita improvizace, obměny doprovodu číselný zápis stupnice, 1celý tón, ½-půl tón stupnice harmonická moll stupnice melodická moll stupnice durová akord kvintakord a jeho obraty F - princip vytváření zvukového záznamu - vyšší gymnázium audio, video technika mikrofony, mix pult Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky HUDEBNĚ POHYBOVÉ ČINNOSTI Žák: • zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě Žák: • porovnává taneční kroky tanců • rozpozná polku, valčík, mazurku • lidový tanec • polka • valčík • předpoví gesty pohyb melodie • diriguje jednoduchou lidovou nebo umělou píseň • gesty rozliší pohyb v osminových a čtvrťových hodnotách • taktování dvoudobého taktu • taktování třídobého taktu • taktování čtyřdobého taktu • předvede tanec v párovém držení • rozpozná některé tance jako valčík tango, waltz, ča-ča, paso doble • zatančí základní kroky alespoň třech tanců • • • • • společenské tance standardní tance tance latinskoamerické charakteristické tance jiných národů macarena taneční variace, obměny, vlastní návrhy žáků OSV - Kreativita využívá pohybů celého těla, pracuje i mimikou žák si přinese vlastní hudební doprovod k tanci, který nastudoval Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky mše G. Da Palestina: Missa Pape Marcelli oratorium G. F. Handl: Mesiáš, Hallelujah kantáta S. Prokofjev: Alexandr Něvský, 4. část Povstaň, lide ruský opera B. Smetana: Prodaná nevěsta - Kecal a Jeník fuga J. S. Bach: Umění fugy, fuga č. 1 Ov - mezilidské vztahy, náboženství - sekunda přirozené prostředí pro poslech různých typů hudby POSLECHOVÉ ČINNOSTI Žák: • zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti Žák: • objasňuje rozdíly mezi duchovní a světskou hudbou • porovná znějící skladby s dalšími z hlediska jejich funkce, stylu a žánru • vysvětlí rozdíl mezi světskou a duchovní hudbou • • • • • • • • • konfrontuje znějící skladby s dalšími z hlediska jejich funkce a nástrojového obsazení • odhadne nástupy témat • rozezná sólový koncert od concerta grossa • vysvětlí hlavní rozdíly, odlišnosti, specifika těchto děl • rozlišuje díla konkrétních autorů • rozpozná ukázky: A. Vivaldi. Čtvero ročních dob, Jaro • L. van Beethowen: Osudová, 1. věta • Dvořák: Novosvětská, 2. věta Largo • B. Smetana: Má vlast, Z českých luhů a hájů • • • sólový koncert • W. A. Mozart: Koncert pro fagot a orchestr B dur • concerto grosso • J. S. Bach: Braniborský koncert č. 2 • A. Vivaldi: Čtvero ročních dob, Jaro, 1. věta • symfonie • J. Hayden: S úderem kotlů • L. van Beethoven: Sonáta pro klavír č. 8, op. 13 - Patetická, 1. věta • L. van Beethoven: symfonie č. 5 c moll Osudová • Dvořák: Novosvětská • symfonická báseň • B. Smetana: Má vlast, Z českých luhů a hájů OSV - Rozvoj schopností poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění porovnat různá nastudování, zaměřit se na kvalitu dobových nástrojů Čj (z českých legend - sekunda) D (národní obrození - tercie) - Přemyslovci, Lucemburkové sekunda Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky HUDEBNÍ NAUKA Žák: • využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách Žák: • pracuje s tónovým materiálem • zapíše stupnici moll harmonickou, melodickou • aplikuje posuvky do stupnicové řady • vysvětlí, co je enharmonická záměna • tvoří obraty akordů • ukáže teoretickou orientaci ve vokální oblasti hudby • ukáže jednotlivé hlasy v partituře • popíše typy písní • rozliší od sebe vokální a instrumentální píseň • používá notový materiál k analýze not • vysvětlí, co je imitace • porovná sólový koncert s koncertem grossem • zařadí naše nejznámější opery (Prodaná nevěsta, Rusalka, Liška Bystrouška) • stupnice moll harmonická a melodická • posuvky • stavba akordů číslové značení v notovém zápisu • lidský hlas • hlasová hygiena Bi - stavba hlasového ústrojí biologie člověka - tercie • píseň • druhy písní • píseň jako součást života Čj - lyrické žánry a formy - kvarta • polyfonie, imitační techniky • fuga MkV - Multikulturalita • sonátová forma • koncert • koncerto grosso • opera a muzikál názorné předvedení hlasového aparátu vzájemné prolínání slohů, stylů a umění Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky HUDEBNÍ NAUKA Žák: Žák: • pokusí se napsat takt, metrum z vybraných tanců • tanec - výrazový tanec • společenské tance • tance latinskoamerické taneční variace, obměny, vlastní návrhy žáků • popíše typ hudby v reklamách • hudba a drogy • hudba jako kulisa • minimal music MedV - Fungování a vliv médií ve společnosti rozeznávání hudební kulisy od závažnější plně funkční hudby • provede zvukový záznam sebou vybraného interpreta • hudební audiotechnika • CD, DVD přehrávače • mixážní pult F - princip provedení zvukového záznamu - vyšší gymnázium žák pracuje s vlastním záznamem Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: Tercie Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky VOKÁLNÍ ČINNOSTI Žák: • realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů Žák: • porovnává styl zpěvu různých žánrů • zazpívá písně různých žánrů (blues, rokenrol, rock,..) • rozlišuje písně z oblasti art a nonart • zazpívá jazzovou píseň • ukazuje průběh rituálního obřadu • pokusí se zpěvem o napodobení některých zvířat • vokální činnosti v tomto ročníku probíhají paralelně s probíraným učivem • ke každému tematickému celku je přiřazeno určité množství písní, které svým charakterem odpovídají probíranému učivu • písně z oblasti artificiální hudby • písně z oblasti nonarticifiální hudby • vzájemné průniky hudby artificiální a nonartificiální • obřadní zpěv • zpěv, jenž imituje vybraná zvířata Cj - průběžně dbáme na správnou výslovnost a frázování složené umění, prolínání a vzájemné vazby všech druhů umění Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Žák: • reprodukuje na základě svých hudebních schopností a dovedností různé motivy, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace Žák: • používá omezený tónový fond • improvizuje s omezeným tónovým materiálem tóniny • stupnice • tónina • akordové značky (kytarové) OSV - Kreativita při improvizaci vyjmeme z metalofonu část kamenů rozvíjet tvořivost, improvizovat • využívá nejrůznějších nástrojů • pokusí se o provedení rituálního obřadu • zahraje na primitivní nástroje • rytmizuje a melodizuje texty • původ hudby • pravěk a starověk • • zapisuje formu v notách nebo značkách • sestaví 9 nebo 12 taktovou bluesovou (rock and rollovou) formu a zahraje ji na metalofon • • • • rock and roll 9 a 12 taktová forma blues moderní hudební nástroje část nástrojů si děti samy vyrobí F - hudební nástroje, tóny metalofon kombinujeme i s jinými nástroji Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky HUDEBNĚ POHYBOVÉ ČINNOSTI Žák: • na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu Žák: • aplikuje pohyby do rituálního tance • tancem, pohybem předvede rituální obřad (šaman) • reaguje pohybem na znějící hudbu, výrazový tanec • ukazuje základní taneční kroky pop. hudby 50. a 60. let • rituální obřad OSV - Komunikace řeč těla, cvičení emfatického aktivního naslouchání důležité je i využití rekvizit • moderní tance • soudobé tance MkV - Multikulturalita vzájemné ovlivňování a prolínání kultur různých národů, etnických skupin • v rámci svých možností zatančí rock and roll, blues • rozpoznává taneční kroky • rozezná různé taneční styly • trendové tance fyzicky náročnější oblast Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky POSLECHOVÉ ČINNOSTI Žák: • orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku Žák: • orientuje se v oblasti jazzové hudby • rozezná klasický new orleanský jazz od moderního • USA jako kolébka jazzu a moderní • populární hudby • swing 30. a 40. léta MkV - Lidské vztahy vliv společnosti různých období na uměleckou tvorbu • rock and roll a country and western v USA 50. let • popisuje styly pop. hudby • přiřadí ukázky ke konkrétním autorům • rozpozná styly pop. hudby • rocková hudba v Anglii 60. let • 70. a 80. léta v moderní populární hudbě MkV - Multikulturalita vzájemné ovlivňování a prolínání kultur různých národů, etnických skupin • objasňuje nové skladební techniky • snaží se odhadnout hudbu nových směrů, poznat styl • • • • Vv - dějiny výtvarného umění, nové směry,práce s reprodukcí průběžně umělecká provázanost, vzájemné ovlivňování artificiální hudba ukázky hudby 20.st. K. Stockhausen P. Boulez Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky Hudební nauka Žák: • vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění Žák: • porovnává hudební směry • charakterizuje artificiální a nonartificiální hudbu • sestaví chronologicky hudební směry • • • • D (průběžně) - II. - IV. - umělecké slohy reakce politické situace na život lidí, umělců Vv - práce s reprodukcí I. - IV. návštěva vernisáže • artificiální hudba středověk - truvéři a trubadůři renesance - O. di Laso, G. de Palestina baroko - C. Monteverdi, J. S. Bach, G. F. Handel klasicismus - W. A. Mozart, J. Hayden, L. ven Beethoven romantismus - F. Chopin hudba 20 st. - impresionismus, dodekafonie, expresionismus moderní hudební nástroje • • • • • nonartificiální hudba 20. st. USA jako kolébka jazzu rock and roll a country and western v USA 50. let moderní hudební nástroje IVT - internet - průběžně klipy, písně, rozhovory • • seznamuje se zvláštnostmi vážné hudby 20.st. • vysvětlí podstatné hudební znaky • objasňuje styly pop. hudby • charakterizuje hudební styly ragtime, swing, rokenrol, rock, heavy metal, disco, punk, reggae, techno, hip hop • • Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Žák: • buduje si svůj písňový repertoár • zazpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně • vokální činnosti v tomto ročníku probíhají paralelně s probíraným učivem • ke každému tematickému celku je přiřazeno určité množství písní, které svým charakterem odpovídají probíranému učivu Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky VOKÁLNÍ ČINNOSTI Žák: • uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě;zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého OSV - Sebepoznání a sebepojetí poznávání vlastního uměleckého cítění a ztotožňování se s ním • zaměřuje se na techniku zpěvu • orientuje se v notovém záznamu melodie • zpěv z listu • pokusí se zazpívat dvojhlasou píseň • upevňování vokálních dovedností získaných v předchozích ročnících • zdokonalení pěveckých dovedností Bi - biologie člověka - tercie hlasová hygiena • pokouší se o stylový přednes podle charakteru písně • pokusí se interpretovat píseň svého oblíbeného zpěváka • snaží se stylově správně interpretovat písně různých žánrů • trampská píseň • písně různých žánrů (jazz, lidová h., rock…) • písně 60. - 90. let v české hudbě Aj - zpěv písní - průběžně Čj - lyrické žánry a formy - kvarta texty písní Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Žák: • využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách Žák: • reaguje na rytmické podněty • zaměří se na rytmické a tempové změny ve skupině a reaguje na ně • navrhuje vhodné rytmické variace k hudební ukázce • vytvoří doprovodný rytmus k hudební ukázce • navrhne nástrojové složení pro interpretaci punktualismu • používá nahrávací techniku • provede záznam své hudební interpretace • provede záznam jiného interpreta, hudebního tělesa • • • • • rytmus tempo metrum prohloubení schopností harmonizace melodie OSV - Kreativita • • • • jednoduché takty složené takty pravidelné a nepravidelné rytmy tvoření hudby v moderních stylech (punktualismu) OSV - Rozvoj schopností poznávání • nahrávání • práce s nahrávací technikou • úprava záznamu F - princip vytváření zvukového záznamu - vyšší gymnázium zlomkové zapsání metra schopnost rychle reagovat na rytmické změny, podněty, hudebně komunikovat, přizpůsobit se hudebnímu proudu skupiny cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění snažit se o kvalitnější nahrávku, než byly předchozí (např. sekunda,dále v průběhu studia) zaměřit se na kvalitu, využití efektů nahrávacího programu Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky HUDEBNĚ POHYBOVÉ ČINNOSTI Žák: • rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu Žák: • ukazuje základní taneční kroky pop. hudby 50. a 60. let • moderní tance • soudobé tance MkV - Multikulturalita vzájemné ovlivňování a prolínání kultur různých národů, etnických skupin • předvede párový tanec • zatančí lidové tance ve 2/4 a 3/4 taktu • • • • tanec polka taneční kroky ve 2/4 taktu tanec valčík taneční kroky ve 3/4 taktu OSV - Kreativita taneční variace, obměny, vlastní návrhy žáků • předvede tanec v párovém držení • rozpozná některé tance, jako valčík, tango,waltz, ča-ča, paso doble • zatančí základní kroky alespoň čtyř tanců • • • • • společenské tance standardní tance tance latinskoamerické charakteristické tance jiných národů macarena, lambada • v rámci svých možností zatančí rock and roll, blues, country žák si přinese vlastní hudební doprovod k tanci, který nastudoval Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky POSLECHOVÉ ČINNOSTI Žák: • zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami Žák: • rozlišuje hudební ukázky • rozpozná hudební ukázky (včetně ukázek z tercie) • česká renesance: Kryštof Harant, Jan Campanus Vodňanský • české baroko: A. V. Michna, P. J. Vejvanovský, J. D. Zelenka, B. M. Černohorský, F. V. Míča D - renesance - sekunda Baroko - tercie prolínání architektonických slohů s hudebními společné rysy • analyzuje hudební ukázky • rozpozná hudebně výrazové prostředky užité ve skladbě • na základě poslechu zařadí jednotlivé hudební styly do doby jejich vzniku • český klasicismus: J. V. Stamic, J. A. Benda, J. Mysliveček, J. A. Rejcha, J. J. Ryba • český romantismus: A. Dvořák, B. Smetana, Z. Fibich, F. Škroup Čj - zrcadlo národa - prima české vlastenectví • hodnocení interpretačních úprav hudebního díla • porovná provedení stejné písně (skladby) různými interprety • zhodnotí alternativní arange originálního provedení skladby (písně) • poslech dobových stylově čistých ukázek a jejich alternativních úprav Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky POSLECHOVÉ ČINNOSTI Žák: • Žák: • konfrontuje znějící skladby s dalšími z hlediska jejich stylu • rozpozná styly populární hudby dané doby • česká populární hudba na přelomu 19. a 20. st.: operety, dechovky, šantáty, kuplety, kabarety (K. Hašler) • jazz a swing v české hudbě na počátku 20. st.: R. A. Dvorský, J. Ježek, G. Brom, K. Vlach • porovnává sluchovou analýzou výrazové prvky užitých v písních • rozpozná folk od bluegrasu • trampská píseň: Rangers, Greenhorns, F. Nedvěd, W. Daněk, aj. • hudba J. Suchého, J. Šlitra • rozlišuje díla konkrétních autorů • přiřadí ukázky ke konkrétním autorům • big beat - 60. léta: P. Sedláček, M. Volek, Olympic, Matador, P. Novák • 70. a 80. léta: K. Gott, J. Schelinger, Pražský výběr, Abraxas, Precedens… • 90. léta: porevoluční muzikály OSV - Rozvoj schopností poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění Společně branou poznání Gymnázium, Blovice, Druž- stevní 650 Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty Poznámky Hudební nauka Žák: • vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění Žák: • objasňuje hudební styly vážné hudby v Čechách • popíše rozdíly mezi jednotlivými hudebními slohy • ukáže teoretickou orientaci v prostředí kabaretů • charakterizuje repertoár kabaretů, divadel malých forem • využívá tónového materiálu pro tvorbu akordů • sestaví akordy základních harmonických funkcí v durové i mollové tónině • • • • • • • • počátky hudebních dějin v Čechách naše nejstarší duchovní písně gregoriánský chorál renesance v Čechách české hudební baroko český hudební klasicismus český romantismus v hudbě česká pop. hudba na přelomu 19. a 20. století • divadla malých forem • kabarety, šantány • jazz a swing v české hudbě D - umělecké slohy - sekunda kvarta poukazovat na uměleckou provázanost jednotlivých umění Čj - literatura na jevišti - kvarta navštívit představení divadel tohoto typu • • • • MkV - Multikulturalita vzájemné prolínání a ovlivňování české a zahraniční hudby 60. léta - big beat, trampská píseň 70. a 80.léta v české populární hudbě 20. století v české artificiální hudbě harmonické funkce, stavba akordů
