Podzim

Podzim
Charakteristika integrovaného bloku: Je zaměřen na
poznávání plodů podzimu .K motivaci dětí je zde využita
Charakteristika integrovaného
pohádka "O šípkové Růžence". Cílem projektu je
bloku :
poznávat a vnímat přirozené změny v přírodě.
Klíčové kompetence:
1. Předškolní vzdělávání -> Sociální a personální
kompetence -> ve skupině se dokáže prosadit, ale
i podřídit, při společných činnostech se domlouvá
a spolupracuje; v běžných situacích uplatňuje
základní společenské návyky a pravidla
společenského styku; je schopné respektovat
druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat
kompromisy
2. Předškolní vzdělávání -> Kompetence k učení ->
soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si
souvislostí, experimentuje a užívá při tom
jednoduchých pojmů, znaků a symbolů
3. Předškolní vzdělávání -> Komunikativní
kompetence -> průběžně rozšiřuje svou slovní
zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší
komunikaci s okolím
Očekávaný výstup:
Časové období:
Zařazení do ŠVP:
Očekávané výstupy:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Porozumí změnám v přírodě, pochopí, že změny jsou přirozené.
Dovede se vyjadřovat prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností.
Dokáže zachytit skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí
různých výtvarných dovedností a technik, tvořit z různých materiálů a přírodnin.
Spolupracuje s ostatními.
Učí se dodržovat dohodnutá pravidla.
Prožívá a dětským způsobem projevuje, co cítí.
Zachycuje a vyjadřuje své prožitky dramatickou improvizací.
Prožívá radost ze zvládnutého a poznaného.
Umí vyjádřit svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech.
Naučí se nazpaměť krátké texty, úmyslně si je zapamatuje a následně vybaví.
Dokáže koordinovat lokomoci, sladit pohyb s rytmem a hudbou.
Zvládne prostorovou orientaci.
Vědomě dokáže napodobit jednoduchý pohyb.
Pochopí prostorové pojmy, orientuje se v rovině i v prostoru, aktivně se podílí na
estetickém uspořádání třídy.
Navrhované činnosti:
•
procházka do sadu, poznávání keřů, pozorování jednotlivých částí keřů a stromů
– porovnání
Jak se mění příroda na podzim:
opadává listí
chladnější počasí, vítr, ranní mlhy
sklizeň brambor, řepy
česání ovoce
sbíráme houby
ptáci odlétají do teplých krajin
pouštíme draky
•
•
•
•
sběr plodů podzimu
ukázka plodů s ochutnávkou, hádanky - zavázat oči šátkem a hádat, jaké ovoce
ochutnávám (chuť), poznat podle tvaru (hmat), podle vůně (čich)
třídění ovoce x zelenina
• vystřihování a lepení jablka a hrušky z barevného papíru (v rozkrojeném tvaru),
dolepení jaderníku z novin, dokreslení jádra , otisky ovoce
• vinná réva - tupování korkovou zátkou, dokreslení stopky a listu
• tvoření z brambor – razítka…
• s rodiči děti vytvoří „bramboráčka“
• pohybová hra „Na ježka“- děti po třídě hledají schovaná papírová jablíčka
•
báseň „Podzim" - Jitka Dolejšová
Obloha je šedivá
jak kožíšek myšky,
veverky si na zimu
schovávají šišky.
Listí už je na zemi,
dělá cesty zlaté,
po nich podzim přichází:
„,Tak tady mě máte!"
•
říkanka s pohybem Podzim
Už je podzim, hnědá hlína
lepí se nám na paty
(Předvádíme chůzi v blátě, jde to ztěžka, občas noha uvízne a nejde ven)
a z modrého nebe zbylo,
(Na místě otočka kolem vlastní osy, zkusíme při ní vzpažit a dívat se vzhůru na modré nebe.)
jenom Hance na šaty.
(Předvádíme jako sukýnku, držíme za cípky a lehce se pohupujeme v kolenou)
Draku, hledej mezi mraky
ještě kousek plátýnka,
(Zvedneme dítě nad hlavu a "dráček" hledá, rukama naznačuje dívání se do dáli.)
ať si může modrou sukni
(Opět otočka)
ušít také maminka.
•
Písnička Drak
Vyletěl si pyšný drak,
vyletěl až do oblak,
zvysoka se dívá na svět,
strašil by a neví jak.
Rozhlíží se do všech stran,
potom hrozí hejnu vran,
ale vrány se mu smějí,
že je ještě malý pán.
Do šíře i do dáli,
nikde se ho nebáli.
A ty zuby papírové?
Všichni se jim vysmáli.
•
•
pozorování plodů šípku - tvar, barva, sběr
•
hádanky "Šípek"
Červený hrníček, plný je zrníček.
Na keři bývá, na ptáčky kývá.
Roste, roste stromeček, pichlavý jak bodláček.
Kulatý jako jablíčko, červený jak líčko.
•
výtvarná aktivita - kresba šípku tuží, otisky prstů šípky
•
dramatizace pohádky „Šípková Růženka“
•
•
•
•
•
•
•
výtvarné aktivity - vytváření zámku se šípkovými růžemi nebo komnaty Růženky atp.
z dostupných materiálů (textil, papír, vlna) na základě představ dětí o "šípkovém
království"
práce ve skupinkách - stříhání, slepení, malování, kreslení
Pohybová hra:
"Všechno živé na zámku je zakleté do spánku" je část veršované pohádky, kterou
lze využít jako hru pro celou skupinu dětí (námět hry na sochy), děti reagují na verš,
na slovo "do spánku" znehybní. Hra podporuje společnou hravost, učí děti zareagovat
na určitý signál a ovládat pohybový aparát.
"Co vidí princezna z okna?" - popis obrázku - představivost dětí, jazykové
dovednosti, používání přídavných jmen, tvoření množného čísla (lze využít i obrazový
materiál, děti se vyjadřují metodou popisu obrázku - vhodné pro mladší děti)
"Kobereček pro princeznu" - grafomotorika - křížené čáry: Větší formát papíru
rozdělíme na více "políček" pomocí křížených čar, čímž vznikne "kobereček".
užití "koberečku" k další činnosti zaměřené na chápání a správné používání předložek
a příslovcí
kresba a lepení obrázků do jednotlivých políček dle pokynů učitelky - užívání pojmů
nad, pod, vedle, mezi