BAKALÁŘSKÁ PRÁCE - Ingenio et Arti

Ingenio et Arti s.r.o.
Ingenio et Arti s.r.o.
BAKALÁŘSKÁ PRÁCE
B AKALÁŘSKÁ PRÁCE . C O , JAK A PROČ
PŘIPRAVIT , ZPRACOVAT , NAPSAT
A ZHODNOTIT ( OBHÁJIT )
2.
vy
dá
co, Jak a proč
ní
připravit, zpracovat, napsat a zhodnotit (obháJit)
2012
2013
F RANTIŠEK F RANCÍREK
František Francírek
:
odmětem
sudku s p
ří
p
o
ě
h
d
é
o
sk
sh
muž
chyby ve
éna rodu
Pozor na
atného jm
st
e shodě i,
d
v
o
e
p
t
m
ě
e
čísle, píš
je-li podm
m
é
n
ž
o
o v mn
životnéh
šli.
lapci ode
h
C
např.
,
ey
m
e
íš
Je
-li
na mn pod
o
př ž sta
. M né tn
im m č é jm
in ísl é
ka e, no
po píš ro
ob em du
ěd e stř
ě s ve ed
pi sh níh
nk od o
al ě
a. a,
ho
v
é
sk
už o, p
m h
du ké
ro ens ly.
o
ž a
v
én u
m rod ngo y.
j
l
é
u
o
rá
tn b ef
sta o ne ky n vyh
d
po tnéh boo stky
li
e
-li
Je živo Not jba
ne př. vole
na še
Na
/Y
PSANÍ I
a
ládá z několik
ět, který se sk
dm
po
bo
na
ne
ě
trn
du
ro
Opa
jmen různého
n spojených
souřadně
Muži a stroje
.
ec
ot
i
ka
at
m
. Přišli
životnoosti, např
kojenci měly
časem. Ženy s
s
dě
vo
zá
v
i
li
l
zvítězil
štní oddělení.
vyhrazzeennoo zvlá
PRAVIDLA
AVOPISU
R
P
O
H
É
K
S
ČE
ně
e stej
rá sic ř. nabít
e
t
k
,
ap
lov
ny), n
ojic s
ít
i u dv v. homofo skat), dob
e
t
ď
í
u
z
z
t
b
(
(
í
t
í
píš
řetn
abý
Obez e jinak se áboj) X n apod.
n
al
t
,
o)
í
u
c
j
o
ě
ě
zn
sun
at n
uci, v být (získ
o
l
t
a
o
n
(
d
rtit) X
(usm
1.2
Předpoklady
„Bakalářská práce je napínavé dobrodružství. Můžete se bát, anebo si hrát!“
Zopakujme to důležité: bakalářská práce je velká příležitost, kterou pro své
dobro využijí jen ti z vás, kteří to pochopí. Proto tolik záleží na jejím vysvětlení.
Abyste podali očekávaný studijní výkon, potřebujete mít motivaci. Pokud
máte k práci přistupovat s chutí, musíte znát její smysl pro svůj život a být o něm
přesvědčeni. Proto jej však potřebujete nejdříve pochopit – tedy dát si vše do
smysluplných souvislostí. To je možné jen v případě, že vám to někdo dobře
vysvětlí. Což však závisí na srozumitelnosti informací a podkladů .
Právě lektor kurzu či autor učebnice při samostudiu rozhodují o tom mn ohdy
nejzásadnějším – o vašem plném porozumění skutečnému významu bakalářské
práce, a to nejen pro školu, ale zejména pro vaši profesní budoucnost. Bakalářská
práce představuje možná nejvýznamnější vzdělávací n ástroj, který na škole máte
k dispozici. Porozumění tomuto významu je rozhodujícím faktorem kvalitní
bakalářské práce – ovlivňuje totiž vaše rozhodnutí a odhodlání něčeho dosáhnout.
KÉ TITULY
AKADEMIC
ou
á svou závazn
kých titulů m
ic
em
r.,
ad
D
ak
ed
í
I ppsan
r., PhDr., Pa
MUDr., MVD
:
.D.
to
Ph
a
,
a
.
bu
Sc
do
C
po
p
., Mgr.; dále
Bc
,
g.
In
r.,
D
JU
J Dr., RN
ap
a od.
Í:
ŽIT
YU
.3.5
3, 2
.
3
.
2
PO
Z
ČÁ OR N
RK
A
U P ČÁR
ŘE
D S KU PŘ
PO
JKO ED SP
U A OJK
Spojuje-li dvě vě
ty nebo větné čle
O
PÍŠ
ny
y
v
jiném poměru
EM U A!
než slučovacím:
E:
a) od
porovacím, např
. Snažil se, a neeuus
sppěěl,
b) stupňovacím,
l,
např. Už se stmíva
loo,, a k tomu zača
c) důsledkovém,
lo pršet,
např. Nedostali jsm
e zprávu včas, a
nemohli přijít.
proto jsme
d) vysvětlovacím
, např. Zboží mů
žete reklamovat,
a to do tří dnů.
Zkrat
ky vě
de
nosti
profe cko-pedag
sor a
ogick
počát
doc
éh
ečním
písme ent se píšo odusm
nem:
alým
prof.,
doc.
1. Bakalářská práce má hluboký smysl nejen kvůli škole, ale kvůli vám
samým. Je to prostředek k získání důležitých dovedností a zkušeností!
2. Bakalářská práce není žádné učení na zkoušku, ale vaše vlastní zábavné
objevování nových věcí podle předem daných pravidel hry!
3. Zvládnete to, když si najdete svůj vlastní úkol, který o dpovídá vašim
reálným možnostem a opravdovým zájmům! Tedy žádný strach
–
výslednou známku dostanete za celkový dojem ze všech dílčích disciplín,
kterých je v bakalářské práci víc. Něco vám určitě půjde!
ou mezi
ejší větu vložen
Uvozuje-li vedl
na výlet,
e
jsm
i
Šl
.
, např
dvě věty hlavní
jsme se domů.
lo pršet, vrátili
a protože zača
za
která následuje
ást věty řídící),
(č
í
íc
znamvý
říd
k
tu
ja
,
vě
Uvozuje-li
misař vysvětlil
Ko
.
př
na
u,
slo
závi
síti, a vyslovil
vloženou větou
ropské dopravní
ev
v
e
ic
zn
le
že
á
nou roli sehráv
ším postupem.
uspokojení s na
Jaké jsou tedy tři hlavní pilíře našeho poselství?
ůžete
isti, m ovou
j
v
i
l
ko
zyk
s čím
ou ja
ČR
ejste nternetov eský AV
n
i
s
č
I
d
u
s
k
k
t
y
Po
jaz
ova
nzult
u pro
to ko ou Ústav cas.cz/
jc.
čk
příru rirucka.u
p
/
/
:
p
t
ht
„Výsledný produkt (diplomová práce) by měla přispět k pokroku a měla by
přinést radost jak zpracovateli, tak i uživateli. Má -li se tak stát, měl by diplomant
pracovat s nadšením na 100 % a vložit do práce duši i srdce.“ (Pokorný, 2004,
s. 33)
- 14 -
2.2
Zpracování
„Zpracování není jen o ,pracováníʻ, ale též o přemýšlení.“
Zpracování bakalářské práce představuje soubor činností, díky nimž vzniká
podstata celého díla. Jde o tvůrčí etapu mezi přípravou práce a jejím následným
ENÍ
C
NO
zadání v podobě detailního projektu. Stavět dům bez plánů je téměř nemožné,
1
přinejmenším však nerozumné.
Základní součástí zpracování je příprava informačních zdrojů, spolu
2
s výběrem vhodných pracovních metod. Jádrem zpracovatelské etapy je dílčí fáze
tzv. vlastního zpracování – tedy samotné metodické využití informací. Završení
Projek
t
NÍ
Á
PS
ZP
R
Ná
str
o
2.
ĚH
ŮB
PR 2.4
ÁNÍ
OV
AC
2.2.5
SE
VÝSLEDKY
3
„Úloha vedo
ucího práce
spočívá před
v pomoci př
evším
i řešení zása
dních otázek
lloogické pova
metodohy. Konzult
ace studenta
pprráce mají
s vedoucím
jak poradní,
tak i průběž
ttroolní funkci
no
u kon.“ (Eger, 20
11, s. 5)
4
pak přichází ve formě specifikace zjištěných výsledků.
Informační zdroje jsou cenným pramenem všech vstupních údajů a dat.
Rozlišujeme zdroje tzv. cizí – tedy již publikované informace – a zdroje vlastní –
tedy informační potenciál, jehož nositelem je celá příroda a lidská společnost.
nam
Záz
Základní
verz
e
6
je
.3
7
NÁS
TR
OJ
E
2.2.1
2.2
.2
2.2
8
ZH
OD
10
9
sepsáním. Připomínáme, že zpracovat lze pouze kvalitně a pečlivě připravené
12
11
Schopnost získat dosud nezveřejněné informace je velmi cenná.
5
Pracovní metody jsou všechny postupy, které v rámci zpracování práce
šleným a objektivním
ystematickým, promy
sys
toddaa je sy
je
ká meeto
deccká
Věěde
„V
„
e. Metoda představu
cíl
znatků a dosažení
po
í
kán
zís
z
u
k
ito
pem
urč
t
stu
je
po
vu dospě
ho východiskového sta
í
něn
p sob, jak se od určité
jas
způ
j
ob
ení či
činností k nalezen
d nou (cílevědomou)
uspořáda
& kol., 2011, s. 71)
ý
rok
(Ši
“
stí.
ito
on
a zák
vědeckých poznatků
Jak udě
používáme. Od ryze obecných myšlenkových postupů až po praktické pracovní
úkony. Metody jsou cesty, které nás jednotlivými kroky vedou k cíli. Jsou to
způsoby, jak vytyčených cílů dosáhnout jistěji a efektivněji. Proto jejich správná
volba patří k pilířům zpracovatelské etapy. Na výběru těch nejvhodnějších metod
stojí úspěch celé práce.
lat kval
itní reše
Zdroj: N
OVÁKO
VÁ, Juli
udelat-k
e. Jak ud
valitni-re
ělat kval
sersi-/>.
itní reše
rši? Finan
(Výtah).
ce
rši?
.cz [onli
Základe
ne]. 16.
m
4. 2012
i bakalá odborného člá
[cit. 201
nku, ale
řské, dip
2-08-06
]. Dostu
tační prá
lomové
nezapom
pný z W
a dizerce je dů
WW <h
ínat na
kladná re
zkouma
ttp://ww
knihovn
p
o
k
u
w.nance
né téma
d
še
studujete
rše na
y, zvlášť
.cz/zpra
. Jakým
se dá pro
o
v
vy/nan
b
h
o
le
i
N
r,
d
ejjednod
způsoby
vést dob
v němž
do histo
ce/3492
ušší,
rá rešerš
72-jakrie důle
je
u
d
n
ra
žitý. Na
e?
ejméně
ale
maticky
o
zároveň
pak
o
Základe
d
se
o
ln
z
m
e
é
jm
ě
nících o
je prost
p
m každ
é
ro
n
p
a
ti
o
d
„
ív
v
é
ba
borů,
é
áte se
kde člá
přírodníc
jsou d
na re
Do vyh použití klíčový lastu“,
nky hle rešerše je vědě
h v
a projd
ata
ledávac
dat.
t,
je dnes
ete si je ference v něm
nejzásad báze nových ědách,
ího pole ch slov.
z
a
d
to zkusi Nejjednodušší
– a pře
m
á
v
n
ůžete h
áte různ
ější. Me
č
lá
p
o
n
st
většina
k
s n
t přes
u
ů
p
é kombin
z nich p
ně
z
které po
internet;
článků
Mnohé ledat stále dá ě pak
atří Scie i nejdůležitějš
a
c
e
tř
v
e
několik
ý
b
l a dá
ra
z
d
u
í
a posl
atabáze
je
n
z
o
ů
c
te
f
e
,
.
D
v
K
desítek
y
P
l.
ir
n
h
ro
e
owle
každém
edních
ledává
ct a We
vám n
co n
let
mnoho
u člán
b
pak pro dge; většinu
ovských ní se hodí použ ejlepší
databáz se tam dá naléz
ku najd avíc ke
v
is
h
d
le
e
a
jí
ta
it
d
í
t,
c
o
á
í
b
í,
vá
vá užite
booleá
vygeneru
ou sou
d
Scholar.
uvozove perátorů (and,
čný Go zí
je cit m automaticky
k dalš íky nimž se
not a or)
k pro
ogle
ac
zdroje a
dostane
ím „c
,
hledání
výrazu
te
e
snadno i nalezeného
st
S
ič
tě
k
ž
á
e
a
přesnéh
m“ cit
jní pro
z
zjistíte c
jednotliv
n
a
k
E
u
o
x
* za ko
ací.
istuje ně
což um
itovanost
tento z
ých člán
nalezen
řen
kolik hla
o
ků a jeji
půso
Nevýho
íp
jak při
vních zp
různých žní vyhledává slova,
ch a
do
s mnoh rvního kvalitníh b je
vyhledá
ů
so
n
p
í
o
b
starších u je špatná do utorů.
d
ů
o
a
v
o
je
,
á
b
č
povat. D
ho
ní zdrojů
.
lánku
referen
stu
zdrojů.
můžete
va
odvíjet sv cemi, od nějž
Je proto pnost
jmenova základní si mů postuNěkdy
ůj další
dobré
žeme po
t třeba „
je
v
p
ýhodn
ostup.
me
slov“ a
todu „
Nejúčin
„metoda toda klíčových
sněhové ější využít me
nější při
sněhové
najdete
koule“;
p
je
ro
z
v
koule“.
k
á
o
d
mbinov
jakmile
jeden
at oba p ění rešerše
u
úzce so
ostupy.
uvisejíc žitečný článe
í s vaším
k
tématem
,
Vlastní zpracování je poté samotnou realizační fází. Je to přímé využívání
získaných informací a metodická práce s nimi, jejich samotné zpracovávání
a tvorba našeho záměru. Jde o zásadní a hlavní část celé práce. Výsledky práce
představují následné završení zpracovatelské etapy. Jsou hodnotnou odměnou
a potvrzením správnosti všeho dosavadního snažení.
„Zpracovat diplomovou práci znamená neocenitelnou zkušenost, pokud jde
o schopnost jasně a správně formulovat problém, stanovit cestu k jeho vyřešení.
Představuje možnost vyzkoušet si práci se zdroji informací, jejich hledání,
uspořádání a způsob využití, ale také pokud s e týká vlastních myšlenek autora,
jeho pohledu na řešení a strukturu.“ (Peterková, 2007, s. 5)
- 26 -
3. DKU? (zdní)
zdn
ní)
3. D

RÁC
2.1.7 Mapa, název, typ a zadání práce
(+ ázev  ty pce)
1c. A
„Mapa práce vás nenechá zabloudit. Někdy vás nenechá ani spát.“
?
Mapa bakalářské práce představuje přehlednou strukturu, která zobrazuje
návaznost hlavních výchozích prvků – oborového a tematického zaměření, vašich
2b. PŘEDMĚ
?
METDKA
?
ÁZV
+ T Y
Pojmenování bakalářské práce má stejný význam jako jméno člověka
(nahrubo a schematicky)
(dokument v rozsahu cca 1 strany formátu A4)
hlavní bo
ody
1 Název
a) Název práce
b) Typ prá
áce
2 Předpoklady
3 Záměr
v životě. Název je důležitý nositel informační hodnoty. Měl by být hlavně
specifikace
2c.
CÍL
2c
c. C
?
URČEÍ ČU
A ÍSTA
?
a) Informace
b) Kompetence
c) Volba tématu
a) Důvody práce
b) Předmět práce
c) Cíl práce
Zdroje
a) Cizí zdr
roje
b) Vlastní
í zdroje
Metody
a) Myšlenk
kové
b) Empiric
cké
informační zdroje, metody práce a poprvé i přesný název práce spolu s určením
jejího odborného typu a charakteru.
I. Mapa práce
č. název
kompetencí a dispozic a záměru práce spolu s jejím cílem. Součástí mapy jsou též
výstižný, aby srozumitelně vyjadřoval především předmět práce, ideálně pak jeho
lokální a časovou specifikaci, případně i metodiku. Odborný formát, typ či
charakter práce vychází jak z konkrétního oboru, tak především z metodické
podstaty práce.
Účelem
každé
mapy
je
snazší
orientace
na
cestě,
zejména
pak
v nepřehledném terénu. U mapy bakalářské práce tomu není jinak. Mapa práce by
se měla stát jakousi DNA a výchozím dokumentem, který vás bude provázet celým
procesem tvorby bakalářské práce. Představuje první ucelený materiál základních
3. NÁZE
V A TYP
stavebních kamenů práce. Jde o skutečný zárodek budoucího díla. Všechny další
PRÁCE
etapy práce z něho vycházejí.
Mapa práce je hlavním východiskem následného projektu práce. Její
I:
ST


O
,
S
.1.6
5, 2
,
2.1.
. 2.1
8, 2
3
2.1.
.
.2
2, 2
2. 2.
zpracování by mělo být předpokladem k určení, odsouhlasení a stanovení
oficiálního zadání práce.
PŘÍPRAVA
P
2.1.1
2.1.2
ZPRACOVÁNÍ
2.1.3
2.1.4
SEPSÁNÍ
2.1.5
2.1.6
ZHODNOCENÍ
2.1.7
MAPA
2.1.8
Doporučený obsah mapy bakalářské práce je možné zpracovat v různých
formátech – ať již jako písemný dokument či jako obrázkové (tzv. mentální
mapování) v rozsahu jedné strany formátu A4. Forma mapy je volitelná a je
důležité, aby vám vyhovovala a „seděla na míru“ – jedině tak totiž bude na vaší
U
Í 
A
E VD
A D
Í!
ZDÁ
cestě spolehlivým průvodcem!
„Název nemusí být shodný s názvem tématu (nebo zadaného tématu), ale mělo
by se v něm projevit zúžení či upřesnění problematiky, případně i časové
vymezení, určení oblasti/regionu, vazba na místo, hledisko přístupu apod.“
(Geršlová, 2009, s. 9)
12–14
K tr.
IC
vz K
- 24 -
ŠABLO BS
X.X.X
strana
pododdíl
X.X
počet stran
oddíl
X
název
kapitola
ŠABLONA OBSAHU
-
Úvod
1.
34
Závěr
-
Bibliografie
-
Přílohy
-
35
Ingenio et Arti s.r.o.
!
k
á
c
ski
B AKALÁŘSKÁ PRÁCE . C O , JAK A PROČ
PŘIPRAVIT , ZPRACOVAT , NAPSAT
A ZHODNOTIT ( OBHÁJIT )
F RANTIŠEK F RANCÍREK
B AKALÁŘSKÁ PRÁCE . C O , JAK A PROČ
PŘIPRAVIT , ZPRACOVAT , NAPSAT A ZHODNOTIT
( OBHÁJIT )
BAKALÁŘSKÁ PRÁCE
F RANTIŠEK F RANCÍREK
2012
2012