Zpracoval: Miroslav Dlesk, školní metodik prevence

Zpracoval: Miroslav Dlesk, školní metodik prevence
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
6. ZŠ v Chebu byla pro veřejnost otevřena v roce 1970. Tvoří ji dva samostatné pavilony
spojené prosklenou chodbou. Součástí je školní jídelna s družinou. U budovy je také
víceúčelový areál se školním hřištěm.
Svou polohou (blízko autobusového i vlakového nádraží, bazénu, zimního stadionu atd.)
škola vyhovuje nejen samotným žákům spádové oblasti, ale i dojíždějícím z širokého okolí.
Škole významně pomáhá Rada školy, a to především při vybavování pomůckami, které by
škola z vlastního rozpočtu nemohla zakoupit. Nemalý podíl Rady školy je také při hrazení
cestovného na akce žáků školy s partnerskými školami v SRN. Spolupráce s partnerskými
školami má pro žáky i učitele mimořádný význam. Dobré a přátelské vztahy se školami ve
Vilsecku a Waldsassenu jsou nejen přínosem v oblasti výuky německého jazyka. Formou
společných pobytů ve školách a v přírodě v SRN, na sportovních a kulturních akcích mohou
děti i učitelé navázat nová přátelství a osobní kontakty.
POPIS SOUČASNÉHO STAVU ŠKOLY
Naše škola je plně organizovaná škola s 1. – 9. postupným ročníkem. Na škole je celkem cca
460 žáků. Jedná se o školu, kterou navštěvují žáci různých národností a národnostních
menšin, dále pak žáci dojíždějící z okolních obcí. Pedagogický sbor má celkem 33
pedagogických pracovníků, v přípravném ročníku 1 učitelka a 1 asistentka pedagoga, na 1.
stupni 13 a dvě asistentky pedagoga, na 2. stupni 12, ve školní družině 4, ředitel školy a 1
zástupkyně ředitele.
Na škole byla žákům zadána anketa týkající se problematiky rizikového chování, ze které mj.
vyplynulo následující:
a) většina žáků si uvědomuje výskyt i nebezpečnost výskytu rizikového chování ve škole
i v jejím okolí (vandalismus, šikana, drogy, podvody, záškoláctví, rasismus),
b) nejrozšířenějším negativním jevem mezi žáky je kouření a alkoholismus,
c) vztahy mezi učiteli a žáky jsou ovlivněny především věkem tázaných, žáci nižších
ročníků důvěřují učitelům či obecně dospělým osobám více než žáci vyšších ročníků,
jejichž důvěra k dospělým je téměř nulová
Ve školním roce 2013/2014 se žáci zapojili do nejrůznějších výzkumných dotazníků. Jeden
z nich byl součástí diplomové práce na téma „Prevence vybraných patologických jevů
vztahujících se k virtuálnímu prostředí na základních školách“. Druhý dotazník byl na téma
„Syndrom CAN – syndrom týraného, zanedbávaného a zneužívaného dítěte“. Poslední
vyplňovali žáci pro MP Cheb, ve kterém se mapovala kriminalita ve škole a v jejím
bezprostředním okolí.
Na 1. stupni fungovaly v minulých letech tyto zájmové kroužky: taneční kroužek, keramický
kroužek, pohybové hry, výtvarný kroužek a kroužek stolního tenisu. I na 2. stupni pracuje
z hlediska mimoškolní aktivity řada zájmových útvarů – dramatický kroužek, taneční kroužek,
výtvarný kroužek, stolní tenis a kroužek keramický. Nabídka kroužků v letošním roce bude
aktualizována (školní rozhlas, nástěnky ve třídách a na chodbách a webové stránky školy).
Žáci se specifickými vývojovými poruchami učení jsou zařazeni do ambulantní péče ve
spolupráci s PPP Cheb.
Škola též vytváří individuální vzdělávací programy pro všechny žáky integrované.
VYMEZENÍ CÍLOVÉ POPULACE
Cílem preventivního programu je působit jak na žáky, tak i na jejich rodiče a pedagogy.
1. stupeň se zaměřuje na osvětu (aby žáci dokázali pojmenovat rizika spojená s kouřením,
požíváním alkoholu atd., aby znali jednoduché způsoby odmítání a aby věděli, na koho se
v případě potřeby obrátit).
2. stupeň se zabývá prevencí (naučit se, jak respektovat odlišné názory a chování druhých,
umět řešit neshody nenásilným způsobem, umět kooperovat ve skupině, znát významné
dokumenty o lidských právech, znát podrobně riziko zneužívání návykových látek, zvládat
modely chování v případě šikanování, týrání, sexuálního zneužívání, vědět, kdy a ke hledat
odbornou pomoc, dokázat komunikovat se službami typu „Linka důvěry“, „Krizové centrum“,
znát význam harmonických mezilidských vztahů pro zdravý životní styl).
Rodiče – snažit se je vtáhnout do spolupráce se školou, zejména rodiče ze sociálně slabších
vrstev, aby si uvědomili, že učitelům jde o to, aby se žáci ve škole cítili dobře a spokojeně a
svůj volný čas vhodně a správně dokázali využívat.
Pedagogičtí pracovníci – v rámci DVPP účast na seminářích, poradách, kurzech (např.
pořádaných PPP, Pedagogickým centrem, NIDV, popř. jinými institucemi) s cílem navození
příznivého sociálního klimatu na škole.
ZDŮVODNĚNÍ POTŘEBNOSTI PROGRAMU
a) nutnost budování zdravého klimatu ve škole, aby se žáci a učitelé zde cítili bezpečně a
spokojeně, zejména rozvíjet kladné interpersonální vztahy mezi žáky různých
věkových kategorií, různých národností a národnostních menšin, vztahy mezi učiteli a
žáky, vztahy mezi učiteli navzájem z důvodu minimalizace výskytu sociálně
patologických jevů,
b) rozvoj užší spolupráce s rodiči – aby rodiče věděli, jak tráví čas jejich děti ve škole i
mimo školu, aby dokázali včas společně s učiteli řešit problémy s chováním,
prospěchem a absencí ve škole,
c) snaha sjednotit výchovné a vzdělávací působení na žáky ve škole i mimo školu s cílem
odstranit nežádoucí jevy ve společnosti (zejména ty, které žáci a rodiče berou jako
běžnou normu chování – záškoláctví, šikana, vandalismus, kouření a alkoholismus).
CÍLE PROGRAMU
Dlouhodobé cíle:
1) změna klimatu ve škole, navození atmosféry důvěry a vzájemného respektu obecně
mezi dospělými a dětmi (mezi učiteli a žáky)
2) systematické ovlivňování třídních kolektivů (zlepšení komunikace a vztahů mezi žáky
v jednotlivých třídách i mezi dalšími ročníky)
3) navození příznivého klimatu mezi pedagogickými a nepedagogickými pracovníky,
mezi pedagogy 1. a 2. stupně
4) ovlivňování rodinné veřejnosti
5) změna postojů pedagogických pracovníků k problematice prevence rizikového
chování
Střednědobé cíle:
1) zajistit pravidelnou práci s třídním kolektivem (třídní učitel, přizvaný odborník –
psycholog, zástupce z řad rodičů)
2) podporovat vzájemnou činnost žáků a zdravou soutěživost mezi jednotlivými ročníky
3) pravidelné neformální setkávání pedagogů 1. a 2. stupně i s nepedagogickými
pracovníky
4) plánovat akce, do kterých se mohou zapojit rodiče – podporovat u rodičů zájem o
dění ve škole
5) v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (ve spolupráci s PPP, PC a NIDV)
působit na ty pedagogické pracovníky, kteří prevenci nepovažují za prioritní
Krátkodobé cíle:
1) zavedení pravidelných třídnických hodin
práce s třídním kolektivem mimo vyučování (kurzy, sportovní odpoledne, výlety, školy
v přírodě a poznávací kurz pro žáky šestých ročníků)
zařazení problematiky rizikového chování do jednotlivých předmětů (viz. dále)
besedy, přednášky, exkurze
zařazení programů v rámci prevence
2) školní soutěže – třídní kola, školní kola, okresní a krajská
účast žáků v různých olympiádách
výměnné pobytové akce s partnerskými školami ze SRN
zapojení žáků do výzdoby školy a udržování pořádku ve škole i v jejím nejbližším okolí
nabídka zájmové činnosti ve škole dle vlastních možností
3) pravidelné společné akce všech pracovníků školy (oslavy Vánoc, Dne učitelů aj.)
společné kulturní a sportovní akce (divadlo, muzikály, sportovní turnaje aj.)
zlepšení pracovních podmínek, vybavování kabinetů, tříd, sborovny
4) nabídnout rodičům různé kontakty organizací, které se zabývají prevencí rizikového
chování, v rámci třídních schůzek, na internetových stránkách školy a nástěnce
prevence rizikového chování
zavedení neformálních třídních schůzek a konzultačních hodin všech pedagogů na
škole
konzultační hodiny výchovné poradkyně, prezentace
účast rodičů na akcích školy (školní akademie – vystoupení žáků naší školy
v chebském divadle, sportovní odpoledne, slavnostní loučení žáků 9. ročníků)
5) spolupráce výchovné poradkyně a školního metodika prevence s vedením školy a
jinými organizacemi
zajišťovat informace o nových poznatcích v primární prevenci ve spolupráci s dalšími
institucemi (PPP, KOTEC, Policie ČR, Městské policie Cheb a jiných institucí) v rámci
provozních a pedagogických rad
od roku 2014 se začali školní metodik prevence a výchovná poradkyně aktivně
účastnit jednání Týmu pro mládež a pracovní skupiny prevence kriminality společně
s OSPOD, MP a PČR.
ZDROJE PREVENCE
Vnitřní zdroje
a) jako osvěta v rámci osnov v běžných hodinách jednotlivých předmětů
b) jako prevence mimo vlastní výuku
specifická prevence – stanovení hodin věnovaných jen prevenci, využití suplovaných hodin,
použít různé ve škole dostupné pomůcky a názorný materiál (knihy, DVD), využít činnost
školní družiny v prevenci, např. vandalismu, šikanování, prožitkové techniky a hry
nespecifická prevence – zájmová činnost na škole vedená pedagogy
oba stupně školy – výzdoba školy, úprava prostředí tříd, kurzy, výlety, školní akademie,
sportovní akce, schránka důvěry, školy v přírodě, lyžařský kurz a poznávací kurz
Vnější zdroje
Akce pro žáky, učitele i rodiče s přizvanými odborníky a institucemi, které se zabývají
rizikovým chováním:
Žáci
spolupráce se střední zdravotnickou školou
Policie ČR – přednášky, besedy
PPP Cheb
návštěva filmových představení
výměnné pobytové akce se školami v SRN
Městská policie Cheb – kontaktní osoba p. Plachý
OSVZ MÚ Cheb – kontaktní osoba p. Weiserová
Učitelé
účast na DVPP dle aktuální nabídky
organizování společných akcí na sblížení kolektivu, relaxaci
spolupráce s PPP – včasné podchycení a odhalování vývojových poruch učení,
včasná diagnostika etopedických poruch, profesní orientace vycházejících
žáků, možnost konzultace s okresním metodikem prevence
spolupráce s pediatry – opatření proti záškoláctví (omluvenky u problémových
žáků)
Rodiče
předání kontaktů na osoby a organizace zabývající se rizikovým chováním
nabídka přednášek o rizikových jevech (lékař, právník, PPP, policie, MP, OSVZ)
MĚŘENÍ EFEKTIVITY PROGRAMU
Zadávání dotazníků a následné vyhodnocení s cílem:
a) aby žák dokázal popsat rizikový jev
b) aby ho uměl rozpoznat ve svém životě či okolí
c) aby znal různé způsoby řešení vzniklé situace a to, jak by se v dané situaci
zachoval
Následný rozhovor se žáky – získávání nových poznatků a dalších možností řešení.
ZPŮSOBY REALIZACE NA NAŠÍ ŠKOLE


















besedy a přednášky pro žáky i učitele
spolupráce s odborníky a dalšími institucemi zabývající se rizikovým chováním
schůzky Rady školy a netradiční třídní schůzky
konzultační hodiny pro rodiče
prezentace výchovného poradce a metodika prevence ve škole a na webových
stránkách školy
zájmová činnost ve škole i mimo ni
sportovní soutěže
výtvarné soutěže
vědomostní soutěže (předmětové olympiády)
výměnné pobyty žáků v SRN
společenské akce (školní akademie, návštěvy kina a divadla, koncertů, slavnostní
rozloučení žáků devátých ročníků)
netradiční formy výuky
techniky sociálně osobnostního rozvoje ve výuce
schránky důvěry, anonymní dotazování, nástěnky prevence
kurzy, výlety, školy v přírodě, výměnné pobyty, lyžařské kurzy, poznávací kurz,
turistický kurz
poznávání okolí, ochrana životního prostředí
sběrové soutěže, třídění odpadu a environmentální výchova ve spolupráci
s koordinátorem environmentální výchovy na naší škole Lenkou Poórovou
úprava sociálního okolí ve škole a v jejím okolí
KONKRÉTNÍ PŘEDNÁŠKY V LETOŠNÍM ŠKOLNÍM ROCE
Nabídka bude aktualizována během školního roku (dle možností školy a nabídky institucí).
KONKRÉTNÍ PŘEDNÁŠKY REALIZOVANÉ VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014
1) Pravidla komunikace – hry zaměřené na vzájemné poznání, nácvik komunikačních
strategií, respektování názoru druhých.
2) Činnosti městské policie – seznámení s činnostmi a pravomocemi MP, pomůcky a
výbava strážníků.
3) Drogy a závislost – vymezení pojmu, užívání drog, dělení drog, distribuce drog.
Sociální prevence K-CENTRUM Kotec Cheb.
4) Trestní odpovědnost – vymezení pojmu, typy trestů, věk a trestní odpovědnost,
přestupky.
5) Program v rámci protidrogové prevence – dramatizace románu Radka Johna
Memento. Román zachycuje 10 let života hlavního hrdiny s drogou a líčí velmi
sugestivně všechna stádia působení drogy na lidský organismus a to, k čemu může
droga člověka dovést.
6) Celorepublikový vzdělávací program Zdravá pětka – zaměřen na zdravý životní styl a
zdravé stravování.
7) Přednáška Čas proměn – příprava předpubertálních dětí na nelehké období
dospívání.
8) Přednášky OSVZ, MP a PČR – Domácí násilí (6. ročník), Šikana (3. ročník), Kyberšikana
(4. a 5. ročník), Bezpečí a běžná rizika (2. ročník), Drogy a nikotinismus (7. ročník),
Představení organizací OSPOD, Policie, Probační a mediační služba (1. ročník), Šikana
a ochrana proti znásilnění (8. ročník), Trestní právo (9. ročník).
9) Boj proti alkoholu – celorepublikový vzdělávací program.
10) Cyklo-běh za Českou republiku bez drog 2014 – drogy, negativní účinky na lidský
organismus, působení drog, marihuana, legislativa aj.
MIMOŠKOLNÍ SPORTOVNÍ AKCE NAŠÍ ŠKOLY V RÁMCI PREVENCE
A VYUŽITÍ VOLNÉHO ČASU ŽÁKŮ
Každý měsíc probíhají různé sportovní soutěže, které jsou organizovány pedagogy naší
školy. Podrobnější rozpis jednotlivých akcí je k dispozici na nástěnkách v budově školy.
Žáci jsou na tyto akce také upozorňováni včas školním rozhlasem a na hodinách tělesné
výchovy.
ZÁJMOVÉ KROUŽKY PŘI 6. ZŠ V RÁMCI PREVENCE
A VYUŽITÍ VOLNÉHO ČASU ŽÁKŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015
Na škole probíhá řada zájmových útvarů, které jsou organizovány pedagogy naší školy.
Podrobnější rozpis jednotlivých kroužků je k dispozici na nástěnkách školy a v
jednotlivých třídách. O nabídce kroužků jsou žáci informováni také třídními učiteli a
školním rozhlasem.
ÚLOHA KAŽDÉHO PEDAGOGA NAŠÍ ŠKOLY
V PREVENCI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ


















vede důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů
založených na demokratických principech
rozvíjí pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka
respektuje individualitu každého jedince
rozvíjí u žáků schopnost jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní
odpovědnost jedince
všichni využívají možností osobní, společenské a morální výchovy v prevenci
šikanování
vzdělávání všech pedagogů v oblasti primární prevence rizikového chování
spolupráce s vedením školy, ostatními pedagogy a s rodiči
systémové zavádění výchovy ke zdravému životnímu stylu
pravidelné vyhodnocování preventivní činnosti ve svých třídách – třídní učitelé
spolupráce s krizovými centry a jinými odborníky, zejména spolupráce s PPP
seznamuje žáky s podstatou, formami a nebezpečnými důsledky šikany
řídí se sankcemi zapracovanými ve školním řádu (uděluje agresorům důtky, popř. jiná
výchovná opatření)
studuje odbornou literaturu
rozvíjí žádoucí postoje k lidem jiné národnosti, etnické nebo náboženské příslušnosti
každodenním osobním příkladem
komunikuje s dětmi na bázi vzájemného porozumění, tolerance a otevřeného jednání
seznamuje žáky se základními údaji o menšinách, které u nás žijí, s jejich kulturou,
dějinami
učí žáky chápat a oceňovat rozdílnost jednotlivců a vážit si každého člověka
nenechává bez povšimnutí žádný projev ani náznak šikany, intolerance, xenofobie
nebo rasismu a okamžitě přijímá vhodná konkrétní pedagogická opatření
ZAPRACOVÁNÍ TÉMAT PREVENCE DO VZDĚLÁVÁNÍ NA NAŠÍ ŠKOLE
1. STUPEŇ


1. ročníky
Orientace v novém prostředí,škola, rodina, příbuzenské vztahy, péče o nemocné,
pomoc starším lidem, chování ve třídě, využití volného času, zásady hygieny, správná
výživa a škodlivé látky, vztah k přírodě – péče o květiny a rostliny, zvířata, bezpečnost
silničního provozu.
2. ročníky
Vzájemné vztahy, vnímání a přijímání odlišností dětí, moje rodina, vztahy mezi
blízkými lidmi, kamarádství, ochrana vlastního zdraví, zdravá výživa, ochrana
životního prostředí.
3. ročníky



Zdravý životní styl, denní režim, jak jsem se narodil/a, lidé a technika, kouření a
alkohol, ohrožování našeho zdraví, svět kolem nás – živá a neživá příroda, člověk a
zdravá životospráva, rozvíjení schopnosti čelit sociálnímu tlaku, zvládnutí dovednosti
odmítání.
4. ročníky
Kladný vztah k přírodě, ke svému zdraví a zdravému způsobu života, zdravotní a
sociální rizika návykových látek, zákony omezující kouření, požívání alkoholu, jak
telefonovat – znát důležitá telefonní čísla, co je šikana a rasismus?
5. ročníky
Rodina, zdravý životní styl, aktivní trávení volného času, ochrana životního prostředí
jako celku, vliv škodlivých látek na náš organismus, rizika při užívání, rasismus, člověk
a prostředí, získávání odpovědného vztahu ke kulturnímu bohatství naší vlasti, co je
vandalismus?
2. STUPEŇ




Český jazyk a literatura
Získat dovednosti spojené s mnohostrannou komunikací člověka v moderní
společnosti, ústa písemné způsoby vyjadřování vlastních názorů, vystupovat před
lidmi, probouzet pocit lidské solidarity a spoluúčasti, otevírat cestu k sebepoznání a
k pozitivním životním motivacím.
Cizí jazyk
Zapojit žáky do vzájemné komunikace mezi národy, znát základní reálie různých zemí,
formovat postoj vedoucí k vytváření porozumění mezi národy, k pěstování vzájemné
tolerance a respektu.
Matematika
Poskytnout vědomosti a dovednosti potřebné pro orientaci v praktickém životě,
přispívat k vytváření vytrvalosti, pracovitosti, kritičnosti, dokazovat jednoduchá
tvrzení a vyvozovat logické závěry z daných předpokladů.
Chemie
Podávat informace o bezpečném, účelovém a ekonomickém zacházení s chemickými
látkami, ochrana přírody a vlastního zdraví, např. správné složení potravy,
konzervace, příklady volně i nezákonně prodávaných drog.

Fyzika
Uvědomit si hodnotu vědeckého poznání i potřebu jeho využívání ku prospěchu
jedince i lidské společnosti.

Přírodopis
Uvědomit si důležitost citlivého vztahu k okolnímu prostředí, odpovědnost člověka za
zachování života na Zemi i svého zdraví, kriticky hodnotit jednání své i jiných lidí ve
vztahu k životnímu prostředí jako celku, naučit se odstraňovat negativní vlivy
ohrožující zdravý tělesný i duševní vývoj lidí.







Zeměpis
Orientovat se v současném světě, uvědomovat si problémy současného lidstva,
uvědomovat si civilizační rizika a perspektivy budoucnosti lidstva a vlastní
spoluzodpovědnost za kvalitu života na Zemi a vztahů lidí k jejich přírodnímu i
společenskému prostředí.
Dějepis
Formovat postoje – úcta ke kulturnímu dědictví lidstva a vlastního národa,
k duchovním a materiálním výtvorům minulosti, snaha o ochranu historických a
kulturních památek, smysl pro etnické, náboženské a kulturní odlišnosti jiných
národů, pochopit potřebu života v míru.
Občanská výchova
Seznámit žáky s postavením jednotlivců ve struktuře společenských vztahů, získávat
pozitivní hodnotovou orientaci a žádoucí modely chování, formovat vědomí
odpovědnosti za vlastní život a další životní dráhu, za důsledky svého rozhodování, za
kvalitu svěřené práce, mezilidských vztahů a životního prostředí (př. způsoby chování
v krizových situacích, nastolit důvěru ve vztahu žák-učitel-rodič, legislativa ve vztahu
k nákupu či výrobě drog).
Výchova ke zdraví
Široké formativní působení na dospívající žáky, působit na osobnostní a sociální
rozvoj, zdravotně preventivní aspekt s návody pro každodenní život (zdravý životní
styl, rodinný život, rodičovství, osobní bezpečí, zaujímání vlastních postojů), přiblížení
školy a rodiny (např. scénky zaměřené na nácvik způsobu odmítání drog, situační hry,
dialogy s žáky – kamarádství, láska, krizové situace v rodině a životě).
Hudební výchova
Uspokojuje přirozenou potřebu setkávání se s hudbou, obohacuje estetické vnímání a
prožívání světa.
Výtvarná výchova
Praktické osvojování výtvarných dovedností a technik, rozvíjení přirozené potřeby
vlastního výtvarného vyjádření, fantazie a prostorové představivosti, smyslu pro
originalitu a vlastní výraz a tím pomáhat utváření kreativní stránky osobnosti žáků,
např. výtvarné soutěže „Leták proti drogám“ „Jak působí negativně nesprávná výživa
na lidský organismus“, plakát proti kouření a požívání alkoholických nápojů.
Praktické činnosti
Získávat základní a praktické dovednosti a návyky z různých oblastí, zejména při
ručním opracování dostupných a vhodných materiálů, elektrotechnických pracích,
pěstitelských činnostech, základních činnostech v domácnosti, profesní orientace a
volba povolání, počítačová gramotnost, nebezpečí internetu a jeho pro. Seznámení se
a získání kontaktů na instituce zabývající se primární prevencí rizikového chování.

Tělesná výchova
Uvědomit si vliv pohybové aktivity na zdraví a práceschopnost člověka. Umět začlenit
pohyb do denního režimu, pozitivní vztah k pohybovým aktivitám – základní
prostředek k ovlivňování aktivního zdraví, využít pro hodnotné pohybové vyžití i
přátelské mezilidské vztahy, posilovat zdatnost a sebevědomí (vliv stresu na člověka –
vhodná relaxace).
METODICKÉ POKYNY, DOKUMENTY A MATERIÁLY PRO OBLAST PREVENCE
» Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a
školských zařízeních. Č.j.: 22294/2013-1
www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny
» Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně
patologických jevů u dětí a mládeže. Č.j.: 14514/2000-51
www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny
» Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování
mezi žáky škol a školských zařízení. Č.j.: 24 246/2008-6
www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny
Projekt: „Specifický program proti šikanování a násilí ve školách a školských zařízeních.“
www.msmt.cz/ základní školství/oblasti základního vzdělávání/výchova ke zdraví
» Informace pro odbory školství krajských úřadů, předškolních zařízení, školy a školská
zařízení.
Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s policií ČR při prevenci a
vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané.
Č.j.: 25884/2003-24
www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny
Věstník MŠMT č. 11/2003
» „Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu.“ Č.j.: 11691/2004-24
www.msmt.cz / dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny
Věstník MŠMT č. 6/2004
» Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování,
prevenci a postihu záškoláctví. Č.j.: 10194/2002-14
www.msmt.cz / dokumenty/přehled školských předpisů/ostatní vnitroresortní předpisy
» Volný čas a prevence u dětí a mládeže
www.msmt.cz /dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/ strategie a
koncepce
» Evaluace a diagnostika preventivních programů
www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/ strategie a
koncepce
» Školní preventivní programy pro mateřské a základní školy a školská zařízení
www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/ strategie a
koncepce
SEZNAM NĚKTERÝCH ODKAZŮ NA INTERNETOVÉ STRÁNKY
S PROBLEMATIKOU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ
ADAM - Informační systém mládeže
Bílý kruh bezpečí - pomoc obětem trestných činů
Česká rada dětí a mládeže
Česká škola web pro (ZŠ a SŠ)
Česká školní inspekce
Český statistický úřad
Dětské krizové centrum, o.s.
Drogová poradna
Drogový informační server
Drogy info - monitorovací středisko
Informace pro školní metodiky prevence
Institut dětí a mládeže MŠMT ČR
Institut pedagogicko-psychologického poradenství
Krajská hygienická stanice Karlovy Vary
Krajská rada dětí a mládeže Karlovarska
Kotec
La Strada-prevence obchodu se ženami
Linka pomoci obětem domácího násilí
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Nadace Naše dítě
Národní vzdělávací fond
Národní ústav odborného vzdělávání
O drogách
Občanské sdružení proti šikaně
Portál o dětských právech
Pedagogicko-psychologická poradna Sokolov
Pedagogicko-psychologická poradna Karlovy Vary
Poruchy příjmu potravy
Poruchy příjmu potravy
Poruchy příjmu potravy
Prevence a poradenství v oblasti rizikového chování
Společenství proti šikaně, o.s.
Státní zdravotní ústav
Stránky o zdraví
Školní svět
Téma kuřáctví
Téma kuřáctví
Téma kuřáctví
Téma kuřáctví
Téma kuřáctví
Ústav zdravotnických informací a statistiky
http://www.adam.cz/
htpp://www.bkb.cz/
http://www.crdm.cz/
http://www.ceskaskola.cz/
http://www.csicr.cz/
http://www.czso.cz/
http://www.ditekrize.cz/
http://www.sananim.cz/
http://www.dropin.cz/
http://www.drogy-info.cz/
http://www.volny.cz/metodik
http://www.idmmsmt.cz/default.html
http://www.ippp.cz/
http://www.khskv.cz/
http://www.volny.cz/krdmk/
http://www.kotec.cz
http://www.ecn.cz/lastrada/
http://www.donalinka.cz/
http://www.msmt.cz/
http://nasedite.cz/
http://www.nvf.cz/
http://www.nuov.cz/
http://www.odrogach.cz/
http://www.sikana.cz
http://www.detskaprava.cz/
http://www.volny.cz/ppp.sokolov
http://www.pppkv.cz
http://www.pppinfo.cz/
http://www.anorexie.wz.cz
http://www.anabell.cz/
http://www.prevcentrum.cz/
http://www.sikana.org/
http://www.szu.cz/
http://www.doktorka.cz/
http://www.skolam.cz/
http://www.kurakovaplice.cz/
http://www.dokurte.cz/
http://www.cigareta.wz.cz/
http://www.nekurte.cz/
http://www.nicorette.cz/
http://www.uzis.cz/
Výzkumný ústav pedagogický
Život bez závislosti-programy primární prevence
http://www.vuppraha.cz/
http://www.zivot-bez-zavislosti.cz