Mechanik seřizovač

školní vzdělávací program
Mechanik seřizovač - Pilotáž
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická
4852,| příspěvková organizace
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
1 Identifikační údaje
Název ŠVP
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Verze
Pilotáž ŠVP
Název RVP
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
Platnost
od 1.9.2010
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
Forma vzdělávání
denní forma vzdělávání
Délka studia v letech:
4
Název školy
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,|
příspěvková organizace
Adresa
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,|
příspěvková organizace
IČ
18 385 036
REDIZO
600010490
Kontakty
Doc. Ing. Antonín Dráb, Csc.
Ředitel
Mgr.Ing. Dagmar Březinová
Telefon
483359211
Fax
483 359 296
Email
[email protected]
www
http://www.spstjbc.cz
Zřizovatel
Liberecký kraj
Adresa
U Jezu 642/2a, 461 80 Liberec
IČ
70891508
Kontakt
Ing. Jiřina Princová, vedoucí odboru školství, mládeže, tělovýchovy a sportu
Telefon
485 226 255
Fax
485 226 299
Email
[email protected]
www
www.kraj-lbc.cz
datum, podpis, razítko
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
2
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Profil absolventa
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
2 Profil absolventa
Škola
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace, Střední
průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
Název ŠVP
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Platnost
od 1.9.2010
Délka studia v letech:
4.0
Popis uplatnění absolventa v praxi.
Absolvent je schopen se aktivně uplatnit jako produktivní člen společnosti, který využívá poznatků, dovedností
a postojů získaných vzděláním ve svém osobním, společenském a pracovním životě. Je schopen realisticky
utvářet vlastní životní dráhu a na základě dosaženého vzdělání dále rozvíjet svou osobnost i profesní připravenost
v procesu celoživotního učení.
Uvědomuje si vzrůstající nároky na kvalifikovanou pracovní činnost a tedy i na potřebu inovací získaných
pracovních dovedností. Chápe význam flexibility a dalších klíčových kompetencí, je ochoten a schopen se
přizpůsobovat vývoji na trhu práce a kvalifikací, umí volit možnosti svého pracovního uplatnění a přiměřeně
tomu se dále vzdělávat.
Absolvent se může uplatnit zejména ve středních technickohospodářských funkcích ve strojírenství i v
příbuzných technických oborech při zajišťování technické stránky výroby, při organizaci provozu, údržbě
a provozu strojů a zařízení, v obchodně-technických službách, marketingu apod.
Absolvent po ukončení studia a úspěšném složení maturitní zkoušky získá takové odborné vědomosti, dovednosti
a postoje, které mu umožní se po určité době zapracování kvalifikovaně uplatnit ve svém povolání např. jako
servizní technik, opravář, konstruktér,diagnostik s vyhledávánm závad a příčin poruch, testovací či revizní
technik, údržbář - mechnik seřizovač s obsluhou strojních zařízení, popř. technik pro strojní systémy a složitá
strojní zařízení, programátor s obsluhou CNC strojů, dílenský mistr, dispečer, dílenský plánovač, technický
manažer provozu apod.
Absolvent je vzděláván tak, aby získal vědomosti, dovednosti a návyky potřebné pro celoživotní vzdělávání
a uplatnění na trhu práce.
Je připraven ke studiu všech oborů na vyšších odborných školách a vysokých školách se zaměřením na
strojírenství , popř. ke studiu dalších školách s technickým zaměřením
Způsob ukončení vzdělávání
Stupeň dosaženého vzdělání - střední vzdělání ukončené maturitní zkouškou. která se připravuje a organizuje
podle platných předpisů MŠMT. Dokladem o dosažení středního vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Žák
může konat maturitní zkoušku, pokud úspěšně ukončil poslední ročník středního vzdělávání.
Absolvent je připraven prohlubovat si specifické znalosti v oboru různými školeními a kurzy.
Maturitní zkouška se skládá z povinných maturitních předmětů z všeobecně vzdělávacích předmětů - Českého jazyka a literatury, Cizího jazyka či Matematiky, Informatiky.
Z volitelných předmětů mohou vybírat z nabídky předmětů, která odpovídá požadavkům plánované celostátní
maturitní zkoušky.
Profilová část se skládá z CNC strojů a Bloku strojních předmětů (Strojírenství, Strojírenská technologie, CAD
systémy, Mechanika).
Během čtvrtého ročníku vypracují žáci odbornou závěrečnou maturitní práci (ZMP) jednoho zvoleného
odborného maturitního předmětu.
Během čtvrtého ročníku vypracují žáci odbornou závěrečnou maturitní práci (ZMP) jednoho zvoleného
odborného maturitního předmětu.
Každý žák zpracuje samostatně jedno zvolené odborné téma. Seznam témat bude žákům nabídnut na začátku
školního roku. Pro každé téma bude jmenován vedoucí práce, konzultant a oponent. Vedoucí práce je učitel
předmětu, který pokrývá převážnou část tématu práce. Hodnotí přístup žáka ke zpracování ZMP.
Součástí maturitní zkoušky je obhajoba závěrečné maturitní práce před maturitní komisí.
Kompetence absolventa
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
3
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Profil absolventa
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• získávat a podávat potřebné informace, vyjadřovat se výstižně a logicky
• Kompetence k řešení problémů
• řešit problémy osobní i odborné být schopen obhájit vlastní řešení
• Komunikativní kompetence
• chápat jazyk jako prostředek komunikace, dokázat jej vhodně využívat v nejrůznějších
komunikativních situacích
• kultivovaně se ústně i písemně vyjadřovat, uplatňovat společenskou a řečovou etiketu
• uvědomovat si význam osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění
• Personální a sociální kompetence
• vytvořit si pozitivní, demokratické společnosti odpovídající hodnotovou orientaci
• disponovat dovednostmi potřebnými pro sebereflexi, utvořit si adekvátní sebevědomí
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• uvědomovat si svou národní identitu, svá lidská práva a respektovat práva ostatních
• být připraven plnit své občanské povinnosti, respektovat zákony a etické normy
demokratické společnosti
• osvojit si vědomosti a dovednosti potřebné k aktivnímu občanskému životu
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít kladný vztah k vlasní profesi
• mít představu o aspektech soukromého podnikání
• orientovat se na trhu práce
• Matematické kompetence
• být schopen využívat matematických postupů při řešení reálných situací
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• být schopen využívat osobní počítač s aplikačním programovým vybavením při řešení
odborných problémů
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• vyhodnocovuje parametry v tabulkách a výsledky aplikovat je v praktickém použití
• samostatně používá technickou dokumentaci s využitím PC techniky,
• Obrábět materiály na běžných druzích obráběcích strojů základními technologickými
operacemi
• používá metody kontroly a řízení jakosti a spolehlivosti výrobků
• aplikuje hlavní strojírenské technologie používané ve výrobě
• Seřizovat běžné druhy konvenčních i CNC výrobních strojů, zařízení a linek pro
vykonávání středně náročných technologických operací
• umí programovat CNC stroje s využitím programů v oblasti CAD/CAM
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• umí zabezpečit pracoviště v souladu s pracovními a provozními předpisy
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• dokáže posoudit kvalitu a množství vykonané práce
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• dokáže se orientovat v problematice ekonomiky svého pracoviště a firmy
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
4
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Charakteristika ŠVP
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
3 Charakteristika ŠVP
Název školy
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
Adresa
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
Název ŠVP
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Platnost
od 1.9.2010
Vzdělávací program
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka studia v letech:
4
Celkové pojetí vzdělávání v daném oboru
Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno nejen na osvojování teoretických poznatků, ale zejména na rozvíjení
technického myšlení, vytváření dovedností analyzovat a řešit problémy, aplikovat získané vědomosti, samostatně
studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní metody a postupy.
Součástí vzdělávacího obsahu jsou i základy odborného vzdělávání opírající se o obecně technické disciplíny
a klíčové dovednosti vytvářející profil technicky orientovaného
vzdělávání. Toto učivo plní průpravnou funkci ve vztahu k předpokládanému vysokoškolskému studiu.
Školní vzdělávací program předkládá nové dělení učiva na všeobecně vzdělávací oblasti a obsahové okruhy,
které jsou vzájemně provázány a nelze je od sebe oddělovat.
Vyprofilované předměty jsou rozděleny do dvou skupin – všeobecně vzdělávací předměty a odborné předměty.
Všeobecně vzdělávací oblast
Vzdělání a komunikace v českém jazyce a Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce poskytuje žákům vědomosti
o systému jazyka a o jeho prostředcích. V českém jazyce se vytváří základ pro rozvoj kultivovaného, logicky,
stylisticky a gramaticky správného projevu. Učivo cizího jazyka poskytuje nejen poznatky o vybraných
jazykových prostředcích, ale i vědomosti, které přibližují danou zemi a její obyvatelstvo. Kromě toho vytváří
dovednosti komunikativní – řečové. Učivo z oblasti literární seznamuje žáky se společenskou a uměleckou
funkcí literatury a s jejími hlavními vývojovými etapami a rysy. Rozvíjí vztah žáků k estetickým hodnotám
a pomáhá upevňovat jejich morální a charakterové vlastnosti.
Pro oblast Vzdělání a komunikace v českém jazyce budou vyučovány předměty Český jazyk a literatura
a Rétorika.
V oblasti Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce budou žáci připravováni ve dvou cizích jazycích. První cizí
jazyk bude zakončen v odborné i osobní komunikaci úrovní úplného středního odborného vzdělání B1. Žák si
bude moci vybrat mezi angličtinou a němčinou v návaznosti na znalosti získané studiem na základní škole.
Hodinová dotace byla vzhledem k RVP výrazně posílena. Druhý cizí jazyk, opět angličtina a němčina, bude
končit úrovní A2 a bude určen i pro úplné začátečníky. Hodinová dotace této oblasti vzdělávání byla vzhledem
k RVP výrazně posílena s ohledem na uplatnitelnost absolventů v rámci EU a na základě požadavků
spolupracujících firem regionu. Výuka cizích jazyků přispívá svými tématy nejen k rozvoji jazykových
a komunikativních kompetencí, ale i k rozvoji osobnostnímu, vzdělávání pro zdraví, ochraně životního prostředí,
znalostí reálií a cizojazyčných kultur.
Oblast Společenskovědního vzdělávání a Estetického vzdělávání seznamuje žáky s vývojem lidské společnosti,
s filozofickými směry, se zásadami společenského chování, s mezilidskými vztahy, s etikou. Vyprofilovány byly
předměty Dějepis a Občanský základ, kde žáci získají komunikativní, personální, sociální, občanské kompetence
a kulturní povědomí a kompetence k pracovnímu uplatnění. Vztah k estetickým hodnotám vytváří též literární
a jazykové vzdělávání.
Oblast Vzdělávání pro zdraví zastupuje vyprofilovaný předmět Tělesná výchova. Vzdělávání pro zdraví
prostupuje však celým ŠVP a k výuce těchto kompetencí přispívají částečně všechny vyučované předměty. Učivo
tělesné výchovy rozvíjí motoriku žáků, všeobecné pohybové schopnosti a specifické pohybové dovednosti.
Přispívá k upevňování volních vlastností, jakými jsou vytrvalost, uvědomělá kázeň, překonávání překážek
a vztváří kladný vztah ke kolektivu.
V oblasti Matematického a Přírodovědného vzdělávání poskytují žákům soubor vědomostí a dovedností na
středoškolské úrovni předměty Matematika, Fyzika a Přírodovědné minimum. Zároveň tyto předměty rozvíjí
schopnost žáků získané poznatky rozšiřovat a aplikovat v rámci odborné složky vzdělání. Výrazně se podílí na
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Charakteristika ŠVP
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
prohlubování vztahů žáka k tvorbě a ochraně životního prostředí.
Vzdělání v informačních a komunikačních technologiích směřuje k tomu, aby byla zajištěna kvalitní příprava
žáků v oblasti využívání prostředků informačních a komunikačních technologií a práci s informacemi.
Ekonomické vzdělávání je důležitou součástí všeobecného vzdělávání. Seznamuje žáky nejen
s makroekonomikou, ale učí je ekonomickému myšlení, kompetencím k pracovnímu uplatnění a podnikatelským
aktivitám. Vyprofilovaným předmětem je předmět Ekonomika, do které spadá problematika marketingu
a logistiky.
Odborná vzdělávací oblast
Složku odborného vzdělávání představuje základní a speciální odborné učivo. Základní odborné učivo poskytuje
žákům širší a dlouhodobě platné vědomosti, dovednosti a návyky v oblasti způsobů myšlení a metod práce.
Speciální odborné učivo představuje pružný systém, jehož náplň se mění podle požadavků praxe a technického
rozvoje.
Učivo volitelných předmětů umožňuje, aby se žáci, s ohledem na své zájmy a schopnosti, částečně zařadili podle
společenské potřeby.
Vzdělávací oblast Výrobní stroje a linky - učí žáky porozumět základní odborné terminologii oboru.
Vyprofilovanými předměty jsou Nauka o materiálu, Mechanika, CAD systémy, Strojírenská technologie
a Elektrotechnika.
Vzdělávací oblast Obsluha a seřizování výrobních linek jsou odborným základem a těžištěm vzdělávacího oboru
mechanik seřizovač. Vyprofilovanými předměty jsou Technické kreslení, CNC stroje a Odborný výcvik.
V těchto předmětech získají žáci kompletní odborné kompetence absolventa a prohlubují si souběžně
kompetence klíčové.
Realizace průřezových témat
Konkrétní realizace průřezových témat je uvedena v učebních osnovách jednotlivých předmětů.
Občan v demokratické společnosti
Průřezové téma je realizováno v předmětech základy společenských věd, dějepis a ekonomika, musí prostupovat
napříč všemi předměty, protože jeho úkol je především
vychovat žáky k tomu, aby byli zodpovědní za své názory, uměli uvažovat o existenčních otázkách, učili se být
kriticky tolerantní, uměli odolávat myšlenkové manipulaci (včetně médií), uměli komunikovat a hledat
kompromis, aby se dokázali angažovat,vážit si materiálních a duchovních hodnot, chránili životní prostředí.
Člověk a životní prostředí
Průřezové téma člověk a životní prostředí je realizováno ve vyučovacích předmětech občanský základ, chemie
a biologie a ekologie. Dosažené znalosti napomáhají žákům pochopit zásadní význam přírody a životního
prostředí pro člověka, získat povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních dopadech
působení člověka na přírodu a životní prostředí. Žáci si budují takové postoje a hodnotovou orientaci, na jejichž
základě si budou utvářet svůj budoucí životní styl na základě ekologicky přijatelných hledisek.
Člověk a svět práce
Toto téma je realizováno převážně v předmětech občanský základ, ekonomika, v cizích jazycích, ale zároveň se
bude opírat o předměty odborného profilu tak, aby se absolvent dokázal co nejlépe uplatnit na trhu práce i v
životě. Získané znalosti mu mají umožnit aktivní pracovní život a úspěšnou kariéru tak, aby byl kdykoliv
schopen adaptovat se na změněné podmínky, procházet rekvalifikacemi, přizpůsobit se světu práce po všech
stránkách. Nedílnou součástí realizace tématu je spolupráce s úřadem práce, exkurze v zaměstnaneckých
organizacích a odborná praxe.
Informační a komunikační technologie
Průřezové téma je realizováno ve vyučovacích předmětech informační a komunikační technologie a CAD
systémy. Dosažené znalosti a dovednosti žáci využívají ve všech ostatních předmětech. Jsou připravováni tak,
aby se jim počítač stal běžným pracovním nástrojem. Pracují s kancelářským softwarem, vytvářejí prezentace,
používají software pro práci s grafikou, získávají informace z celosvětové sítě, zvládají různé způsoby
komunikace na Internetu, pracují s CAD systémy. Jsou vedeni k tomu, aby dokázali dosažené znalosti aktivně
využívat v dalším studiu i v praktickém životě.
Popis uplatnění absolventa v praxi
Absolvent vzdělávacího programu mechanik seřizovač je připraven jako střední technik, systémový specialista,
pracující v širším spektru odborných činností na vyšší odborné úrovni, schopný řešit zadané úkoly
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
6
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Charakteristika ŠVP
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
Může se uplatnit jako servisní či zkušební technik, mechanik seřizovač - opravář strojních součástí , konstruktér,
revizní technik, technik strojních zařízení, programátor řídících systémů,popř. provozní technik, školící technik
aj.
Absolvent se uplatní při činnostech spojených s návrhy, stavbou, oživováním systémů, diagnostice, vyhledávání
závad a příčin poruch, výrobou, montáží, údržbou, seřizováním, zkoušením, testováním, servisem, opravami
a obsluhou strojních zařízení, systémů z oblasti automatizace, měřící a regulační techniky, systémů složitých
strojních zařízení, automatizovaných výrobních strojů, CNC strojů
Získaná kvalifikace má charakter komplexní odbornosti integrující vzájemně provázané souvislosti z dosud
izolovaných vědních disciplin, aplikovaných do automatizovaných funkčních celků a zařízení. Absolvent je navíc
plně připraven i ke studiu technických oborů na vysokých školách a vyšších odborných školách..
Získá kompetence uplatnitelné i při přímém vstupu na trh práce. Může se uplatnit na všech pracovištích, na
kterých se vyžaduje připravenost k efektivní práci s prostředky informačních a komunikačních technologií, řešení
jednodušších programátorských úloh, využívání CAD systémů,
Organizace výuky
Výuka bude organizována denní formou dle vnitřních směrnic a rozvrhu stanoveným vedením školy, schváleným
pedagogickou radou.
Výchovně vzdělávací proces je organizován formou čtyřletého denního studia dle zákona č. 561/2004 Sb.,
o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Výchovně
vzdělávací proces je plánován na 33 týdnů, ve 4. ročníku na 30 týdnů. Součástí vzdělávacího procesu jsou kurzy
(1. ročník – seznamovací pobyt, 2. ročník lyžařský kurz, 3. ročník sportovně turistický kurz a dvou týdenní
povinná odborná praxe ve 2. a 3. ročníku), kulturně výchovné akce (divadelní a filmová představení, přednášky,
výstavy, výchovné pořady apod.) a další aktivity vyplývající z ročního plánu školy (sportovní turnaje, odborné
soutěže, exkurze apod.).
Během čtvrtého ročníku vypracují žáci odbornou závěrečnou maturitní práci (ZMP) z bloku odborných
předmětů. Každý žák zpracuje samostatně jedno zvolené odborné téma. Seznam témat bude žákům nabídnut na
začátku školního roku. Pro každé téma bude jmenován vedoucí práce, konzultant a oponent.
Vedoucí práce je učitel předmětu, který pokrývá převážnou část tématu práce. Hodnotí přístup žáka ke
zpracování ZMP.
Konzultant je učitel předmětu, který má úzký vztah k tématu práce nebo odborník z praxe. Oponent je učitel nebo
odborník z praxe, který zhodnotí práci po odborné i formální stránce. Hodnocení bude písemné s navrhovanou
známkou a bude obsahovat dvě otázky pro žáka k obhajobě práce. Hodnocení oponenta obdrží žák minimálně
deset dnů před konáním obhajoby. Žákům bude umožněno, v případě souhlasu vedoucího práce, pracovat také na
tématu vlastním. V odůvodněných případech může žák pokračovat na tématu z ročníkové práce ve třetím
ročníku. Ke zpracování práce obdrží žáci požadavky na formální náležitosti ZMP, která bude obsahovat potřebné
informace, jako je rozsah práce, maximální počet obrázků, textové požadavky a náležitosti, formální struktura
ZMP, vzor titulního listu, vzor citování literatury, citování elektronických dokumentů, odkazy na citace, soupis
citací a základní kritéria hodnocení práce. ZMP budou žáci obhajovat před maturitní komisí v den konání
maturitní zkoušky. Pro obhajobu si žáci připraví prezentaci dle předem známých pokynů. V rámci obhajoby
zodpoví žák obě otázky položené oponentem. Hodnocení ZMP bude průměrem známky oponenta a známky za
obhajobu před komisí.
Způsob hodnocení žáků
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků je součástí školního řádu.
Pro hodnocení žáků a ověřování zvládnutí základních požadovaných znalostí jsou používány různé formy
hodnocení – ústní, písemné, grafické a testy. Dosažené výsledky jsou hodnoceny známkou. Žáci budou
hodnoceni tak, aby hodnocení mělo motivační charakter. Podklady pro hodnocení jsou také praktické úkoly.
Klasifikace vychází nejen z výsledků zkoušení žáka, ale je zohledněn i přístup žáka k řešení jednotlivých úloh
a procvičování učiva. Hodnoceny jsou vědomosti, dovednosti a návyky.
Prospěch žáka v průběhu klasifikačního období se posuzuje podle těchto hledisek:
- stupeň osvojení a jistoty, s níž žák ovládá učivo
- schopnost samostatného logického myšlení a osvojení metod myšlení charakteristických pro studovaný obor
- schopnost aplikace vědomostí a dovedností při řešení nových úkolů
- samostatnost, aktivita a iniciativnost při řešení úkolů, soustavnost a svědomitost v práci
- úroveň vyjadřování
- dodržování termínů
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
7
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Charakteristika ŠVP
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných je zajišťováno v souladu
s platnou vyhláškou o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků
a studentů mimořádně nadaných.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou například žáci se specifickými poruchami učení nebo chování,
žáci se zdravotním postižením, či zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. Tito žáci jsou ve
škole evidováni a je jim věnována individuální péče.
Žákům se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním je ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou
poradnou, na základě závěrů vyšetření pedagogicko-psychologické poradny a ve spolupráci s rodiči, vypracován
individuální vzdělávací plán.
Individuální vzdělávací plán vypracovává třídní učitel ve spolupráci s výchovným poradcem a ostatními
vyučujícími.
V případě, že není nutné vypracovat individuální vzdělávací plán, jsou žáci s diagnostikovanou specifickou
poruchou chování při výuce zohledněni. Žáci nejsou vystavováni neočekávaným úkolům a časovým tlakům.
Žákům jsou úlohy vhodně zadávány a je jim umožněno používat kompenzační pomůcky. Zkoušení žáka probíhá
tou formou, která je pro každého takto znevýhodněného žáka nejpřijatelnější. Je zachováván v největší míře
pozitivní přístup v hodnocení žáka. Žáci však nejsou z žádného předmětu neklasifikováni a nejsou jim vytvářeny
speciální tematické plány, protože tito žáci jsou schopni náplň jednotlivých předmětů zvládnout.
Individuální vzdělávací plán se sestavuje i pro žáky mimořádně nadané. I v těchto případech výchovný poradce
při sestavování individuálního plánu spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou, minimálně vychází
ze závěru vyšetření, kde je uvedeno, zda je žák nadaný celkově nebo pouze na jeden předmět, nebo skupinu
příbuzných předmětů.
Těmto žákům škola nabízí možnost dále svůj talent rozvíjet například:
- metodou rozšíření učiva nad rámec osnov tak, aby pro nadaného žáka představovalo odpovídající stimul
- účastí na olympiádách nebo soutěžích, nebo korespondenčních seminářích.
- doporučí další odbornou literaturu
- umožní žákovi individuální konzultace
- vhodným zapojením do skupinové práce jako vedoucí skupiny nebo její člen
Škola umožní těmto žákům vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu, nebo je ředitel školy, za
podmínek daných školským zákonem, přeřadí do vyššího ročníku bez absolvování ročníku předchozího.
Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
Neoddělitelnou součástí teoretického i praktického vyučování je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při
práci, hygieny práce a požární ochrany. Výchova k bezpečné a zdraví neohrožující práci je součástí každého
vzdělávacího programu. Vychází z právních a ostatních předpisů platných v době výuky. Tyto požadavky budou
vyučujícím doplněny o vyčerpávající informace o možných rizicích ohrožení života a zdraví, kterým jsou žáci při
výuce vystaveni.
Škola a pedagogové jsou při výuce povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám žáků a vytvářet
podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů.
Na žáky se při praktickém vyučování vztahují ustanovení zákoníku práce, která upravují pracovní dobu,
bezpečnost a ochranu zdraví při práci, péči o zaměstnance a pracovní podmínky žen a mladistvých, a další
předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci.
Prostory pro výuku musí odpovídat svými podmínkami požadavkům stanoveným zdravotnickými předpisy,
zejména vyhláškou č.108/2001 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz škol,
a nařízením vlády č.178/2001 Sb., kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví zaměstnanců při práci.
Součástí BOZP je i problematika chování žáků v situacích osobního a obecného ohrožení a osvojení zásad první
pomoci.
Vzdělávání je směrováno k tomu, aby absolvent:
- chápal bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své i spolupracovníků
- dodržoval příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, požární ochrany
a hygienické předpisy
- používal osobní ochranné pracovní prostředky podle platných právních norem, předpisů a směrnic pro dané
jednotlivé činnosti a pracovní postupy
- uplatňoval oprávněné nároky týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví bezpečnostním a protipožárním
předpisům při práci či případném pracovním úrazu
Podmínky pro přijetí ke vzdělání
Přijímání ke vzdělávání se řídí zákonem č. 561/2004 Sb. – § 59, 60, 83, 85 (2), dále § 63, 16, 20, 70.
Studium je určeno pro chlapce a dívky, kteří:
- úspěšně splnili povinnou školní docházku
- splnili podmínky přijímacího řízení prokázáním vhodných schopností, vědomostí a zájmů
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
8
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Charakteristika ŠVP
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
- splnili podmínky zdravotní způsobilosti uchazečů o studium stanovených vládním nařízením
- při zkráceném studiu splnili podmínku získání středního vzdělání s maturitní zkouškou v jiném oboru
vzdělávání
Způsob ukončení vzdělávání
Vzdělávání v tomto vzdělávacím programu vede k dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou a ukončuje
se maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Žák může
konat maturitní zkoušku, pokud úspěšně ukončil poslední ročník středního vzdělávání.
Účelem maturitní zkoušky je ověřit, jak žáci dosáhli cílů vzdělávání stanovených školním vzdělávacím
programem, zejména ověřit úroveň klíčových vědomostí, dovedností a postojů žáka, které jsou důležité pro jeho
další vzdělávání nebo výkon povolání nebo odborných činností.
Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a vyhláškou o ukončování studia ve středních
školách.
Z všeobecně vzdělávacích předmětů budou žáci povinně maturovat z Českého jazyka a literatury , Cizího jazyka
či matematiky,informatiky. Z volitelných předmětů mohou vybírat z nabídky předmětů, která odpovídá
požadavkům plánované celostátní maturitní zkoušky.
Profilovou část maturitní zkoušky bude žák konat z CNC strojů a Bloku strojních předmětů (Strojírenství,
Strojírenská technologie, CAD systémy, Mechanika).
Během čtvrtého ročníku vypracují žáci odbornou závěrečnou maturitní práci (ZMP) z . Každý žák zpracuje
samostatně jedno zvolené odborné téma. Seznam témat bude žákům nabídnut na začátku školního roku. Pro
každé téma bude jmenován vedoucí práce, konzultant a oponent.
Vedoucí práce je učitel předmětu, který pokrývá převážnou část tématu práce. Hodnotí přístup žáka ke
zpracování ZMP.
Součástí maturitní zkoušky je obhajoba závěrečné maturitní práce před maturitní komisí.
Zdravotní způsobilost
Pro obor mechanik seřizopvač je vyžadováno potvrzení zdravotní způsobilosti
Obecnou zdravotní způsobilost ke studiu musí posoudit a potvrdit s konečnou platností lékař.
3.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky
Podmínky realizace
Pro uskutečňování školního vzdělávacího programu je nutné vytvořit vhodné realizační podmínky v oblasti
materiální, personální, organizační a bezpečnosti práce. Pouze ucelený, vzájemně se podmiňující komplex těchto
požadavků umožní vytvoření optimálního vzdělávacího prostředí, které je nutnou podmínkou pro úspěšnou
realizaci ŠVP a dosažení stanovených cílů a výsledků vzdělávání.
Vzdělávací obsah je koncipován ve dvou rovinách. Jednu tvoří základní učivo všeobecně vzdělávací i odborné
povinné pro všechny žáky, druhou, menší část, představuje učivo variabilní (výběrové). Funkci výběrového učiva
je jednak vytvořit širší vzdělávací nabídku pro žáky a tím lepší předpoklady pro jejich profesní rozhodování,
jednak prohloubit jejich přípravu směrem ke zvolenému oboru dalšího studia.
Vytváření optimálních podmínek pro uskutečňování školního vzdělávacího programu je potřebné zejména
v následujících oblastech:
Základní materiální podmínky
Výuka je zajišťována v kmenových (univerzálních) učebnách pro konkrétní třídy. Ty jsou vybaveny základním
víceúčelovým, estetickým a funkčním zařízením, v učebnách speciálních-odborných pro výuku jazyků, výpočetní
techniky, přírodovědných, odborných aj. předmětů, v laboratořích vybavených speciálním nábytkem, přístroji,
nástroji, materiálem a pomůckami potřebnými pro realizaci cílů a obsahu vzdělávání stanovených školním
vzdělávacím programem a v kapacitě odpovídající požadavkům BOZP nebo umožňující dělení tříd na skupiny,
popř. podle charakteru předmětu umožňující také individuální práci žáků (např. na PC, v laboratořích).
Předmět Tělesná výchova je vyučován v tělocvičně a ve sportovním areálu při škole.(popř. příroda, kluziště,
bazén)
Počítačové učebny jsou sesíťovány a škola má připojení na Internet. Ve výuce je využíván e-lerning i internetová
encyklopedie Wikipedia, žáci pracují v operačním systému Windows. Interaktivní tabule SMART je možno
využívat operativně i v jiných předmětech dle potřeby vyučujícího.
Škola disponuje knihovnou s odbornými učebnicemi, ze kterého zapůjčuje učebnice studentům. Agenda školy je
vedena v programu On-line, který poskytuje podrobné výstupy týkající se studia žáků i zajištění výuky. Ve škole
je zajištěna provázanost www stránek školy s programem On-line, což žákům umožňuje sledování aktuálních
změn v rozvrhu (např. suplování) z domova na Internetu.
Většina předmětů má k dispozici výukové videokazety, či CD, DVD. Fyzický stav těchto výukových materiálů je
průběžně doplňován dle nabídky trhu.
Škola má k dispozici nezbytné prostory pro ukládání nářadí, nástrojů, materiálů a učebních a jiných pomůcek.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
9
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Charakteristika ŠVP
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
3.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky
Prostory pro přípravnou práci učitelů – kabinety jsou vybaveny odpovídajícím nábytkem s potřebnými úložnými
prostory dle konkrétních požadavků vyučovaného předmětu. V každém kabinetě jsou maximálně dva
pedagogové. Každý pedagog má k dispozici pro své potřeby PC připojený ke školní počítačové síti a k internetu.
K dispozici jsou i další prostory a jejich vybavení nezbytné pro jiné vzdělávací či podpůrné aktivity, jako jsou
prostory pro řízení školy, osobní hygienu a odpočinek žáků i vyučujících, prostory pro odkládání oděvů a obuvi,
prostory pro zájmovou činnost aj.
K dispozici je nářadí, materiály, učebnice, didaktická a výpočetní technika, učební pomůcky potřebné pro výuku
v jednotlivých oblastech vzdělávání, tělocvičné nářadí a náčiní aj. Součástí školy jsou dílny pro praktické
vyučování (učební praxi)
A. základní pracoviště
- ruční obrábění kovů i nekovů – vybavené kvalitním strojním zařízením i nářadím
- strojní obrábění – obsahující klasické obráběcí stroje – s vybavením z projektu ROP NUTS II Severovýchod se
spolufinancováním Evropskou unií z Evropského fondu pro regionální rozvoj
- CNC obrábění – obsahující obráběcí centrum, CNC frézky a CNC soustruh, včetně PC učebny - s vybavením
z projektu ROP SV se spolufinancováním Evropskou unií z Evropského fondu pro regionální rozvoj
Personální podmínky
Pro kvalitní realizaci školního vzdělávacího programu oboru – Mechanik seřizovbač - zajišťují výuku
jednotlivých předmětů dle učebního plánu odborně a pedagogicky způsobilí pracovníci. Pro zajištění kvalitní
výuky a bezpečnosti práce a s ohledem na kapacitu učeben jsou žáci v konkrétních předmětech děleni do skupin.
Žáci jsou děleni do skupin dle pravidel popsaných v kapitole Poznámky k realizaci učebního plánu. Jedná se
zejména o předměty:
Cizí jazyky, INF, CAD systémy, CNC stroje, odborný výcvik.
Vedení školy zajistí soulad vzdělávacích a výchovných činností pedagogických pracovníků s cíli vzdělávání
stanovenými zákonem a RVP příslušného oboru vzdělání.
Organizační podmínky
Škola splňuje požadavky školské legislativy na organizaci a průběh středního vzdělávání, a to ve vazbě na formu
vzdělávání v teoretickém vyučování, v učební praxi a ve výchově mimo vyučování. Učební praxe je realizována
v učebně výchovných skupinách, dle studijního oboru. Počet žáků ve skupině určuje zákonný předpis NV
č.224/2007 Sb.a následné novelizace.
Škola je zapojena do programu Ekoškola. Realizuje tak požadavky na rozvoj osvěty, výchovy a vzdělávání
v oblasti životního prostředí a výchovy ke zdraví v souladu se Státním programem enviromentálního vzdělávání,
výchovy a osvěty a s národním programem Zdraví pro 21. století.
Žáci jsou seznamováni s nejdůležitějšími znalostmi a dovednostmi souvisejícími s jejich uplatněním ve světě
práce a vybaveni kompetencemi, které jim pomohou při rozhodování o další profesní a vzdělávací dráze.Žáci
školy a pedagogové se účastní odborných a jiných soutěží vyhlašovaných v resortu školství.
Škola programové zařazuje do výuky problematiku ochrany člověka za mimořádných situací v souladu
s právními předpisy pro krizové řízení a civilní nouzové plánování.
Oblasti vzdělávání a integrace žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním a žáků vyžadujících
jinou speciální péči věnuje škola mimořádnou pozornost. Podporujeme také žáky mimořádně nadané. Těmto
žákům slouží speciální vzdělávací programy zaměřené na jejich konkrétní potřeby.
Stravování žáků je zajištěno ve stravovně firmy EUREST přímo v budově SPŠT
Podmínky BOZP
Neoddělitelnou součástí teoretického i praktického vyučování je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při
práci, hygieny práce a požární ochrany. Výchova k bezpečné a zdraví neohrožující práci je součástí vzdělávacího
programu. Vychází z právních a ostatních předpisů platných v době výuky. Tyto požadavky budou vyučujícím
doplněny o vyčerpávající informace o možných rizicích ohrožení života a zdraví, kterým jsou žáci při výuce
vystaveni.
Škola a pedagogové jsou při výuce povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám žáků, vytvářet
podmínky pro jejich zdravý vývoj a předcházet vzniku sociálně patologických jevů - násilí, šikany, kouření,
požívání alkoholu a jiných návykových látek. Pro tento účel má škola vydanou konkrétní směrnici zpracovanou
školním metodikem prevence.
Na žáky se při praktickém vyučování vztahují ustanovení zákoníku práce, která upravují pracovní dobu,
bezpečnost a ochranu zdraví při práci, péči o zaměstnance a pracovní podmínky žen a mladistvých, a další
předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci.
Žáci jsou prokazatelně na začátku každého školního roku upozorňováni a podrobně instruováni o možném
ohrožení zdraví a bezpečnosti při všech činnostech, jichž se účastní při vyučování nebo v přímé souvislosti s ním
(zejména při učební praxi), jsou seznámení se školním řádem, zásadami bezpečného chování, případně
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
10
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Charakteristika ŠVP
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
3.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky
s ustanoveními konkrétních právních norem k zajištění BOZP a požární ochrany souvisejících s konkrétní
činností vykonávanou žáky. Prokazatelnost je možné ověřit na konkrétních podpisových arších a v Zápisnících
BP.
Prostory pro výuku musí odpovídat svými podmínkami požadavkům stanoveným zdravotnickými předpisy,
zejména vyhláškou č.108/2001 Sb.v platném znění, kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz
škol, a nařízením vlády č.178/2001 Sb.v platném znění, kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví zaměstnanců
při práci.
Součástí BOZP je i problematika chování žáků v situacích osobního a obecného ohrožení a osvojení zásad první
pomoci.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
11
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební plán
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
4 Učební plán
Škola
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace, Střední
průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
Název ŠVP
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Platnost
od 1.9.2010
Délka studia v letech:
4.0
Učební plán ročníkový
Povinné předměty
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
Český jazyk a literatura
3
2
3
2+1
11
Rétorika
-
0+1
-
-
1
Jazyk 1
2+1
2+1
2+1
2+1
12
Jazyk 2
-
1+1
1+1
-
4
Jazykový seminář
-
-
-
0+1
1
Dějepis
2
-
-
-
2
Občanský základ
-
1
1
1
3
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
Fyzika
2
2
2
-
6
Přírodovědné minimum
0+2
-
-
-
2
Matematika
0+4
4
3
3
14
Informatika
2
2
0+1
0+1
6
Ekonomika
-
-
1
2
3
0+1
-
-
-
1
Mechanika
3
-
-
-
3
Strojnictví
-
1+1
3
1
6
CAD systémy
-
2
-
-
2
0+1
-
-
-
1
-
-
0+2
-
2
Technické kreslení
0+2
-
-
-
2
Technologie
0+2
0+2
-
-
4
CNC stroje
-
-
0+2
0+3
5
Odborný výcvik
6
5+9
10 1/2
10 1/2
41
Celkem základní dotace
22
24
28,5
23,5
98
Celkem disponibilní dotace
13
15
7
7
42
Celkem v ročníku
35
39
35,5
30,5
140
Nauka o materiálu
Strojírenská technologie
Elektrotechnika
Volitelné předměty
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
12
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební plán
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
1. ročník
Jazyk 1
Anglický jazyk B1
3
Německý jazyk B1
3
2. ročník
Jazyk 1
Anglický jazyk B1
3
Německý jazyk B1
3
Jazyk 2
Anglický jazyk A2
2
Německý jazyk A2
2
3. ročník
Jazyk 1
Anglický jazyk B1
3
Německý jazyk B1
3
Jazyk 2
Anglický jazyk A2
2
Německý jazyk A2
2
4. ročník
Jazyk 1
Anglický jazyk B1
3
Německý jazyk B1
3
Jazykový seminář
Jazykový seminář A
1
Jazykový seminář N
1
Využití týdnů
Výuka dle rozpisu učiva
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
33
33
33
30
1
Seznamovací kurz
1
Lyžařský kurz
1
Sportovně-turistický kurz
Odborná praxe
null
Celkem:
34
2
2
36
36
30
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
13
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební plán
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
• Seznamovací kurz
Cílem kurzu je vzájemné poznání žáků, tvorba tř. kolektivu, zjistit jejich vztah k přírodě,
chování žáků, sebepoznání a prověřit fyzickou zdatnost v kolektivních sportech, upevnit jejich
zdraví a procvičit jejich základní znalosti a dovednosti v topografii a zdravovědě.
a) Základní obsah seznamovacího kurzu je podpořit snadnější vzájemné seznámení studentu
v rámci třídy i celého ročníku a navázání kontaktu mezi třídním učitelem a jeho studenty. Naší
snahou je iniciovat stmelení třídního kolektivu, nastartovat chuť a ochotu studentů
spolupodílet se na různých aktivitách ve škole i mimo školu.
b) Náplň kurzu je velmi různorodá, aby zaujala co nejširší spektrum studentů. Nezbytnou
součástí kurzu jsou také sportovní hry a soutěže, a to i takové, které nelze realizovat
v podmínkách školy v průběhu školního roku. Vedle běžných sportovních her jsme zařadili
různé dovednostní štafety. Náplní večerního bloku jsou hry, které studenti sami vymýšlejí
a organizují. Součástí kurzu jsou i aktivity s třídními učiteli – seznamovací hry, hry na
podporu komunikace (verbální i neverbální) a další. Jsme přesvědčeni, že právě
v mimoškolním prostředí - díky sportovním hrám a soutěžím, společenským hrám a kláním
a dalším aktivitám - dochází k nenásilnému sblížení účastníků s možností nadchnout se pro
společnou věc.
c) Součástí turistiky je kulturně poznávací a vzdělávací činnost (návštěva kulturních památek
a památných míst, významných přírodních výtvorů apod.).
d) Obsah kurzu doplňují teoretická a praktická témata zvolené formy turistiky, uplatňování
ekologických zásad při pobytu v přírodě, používání základních tábornických dovedností,
orientace v terénu, další topografické dovednosti pro pobyt v přírodě.
• Lyžařský kurz
Součástí vyučování tělesné výchovy na školách poskytujících základní a střední vzdělání je
lyžařský výcvik. Provádí se podle platných učebních osnov a současně s cíli vzdělávacími
a výchovnými plní i významné funkce zdravotní a zotavné.
Naše škola uskuteční tento kurz v 2. ročníku studia. Forma kurzu se rozhodne vždy na začátku
školního roku (ubytování ve vybrané lokalitě / denní návraty).
Cílem je zvýšit fyzickou zdatnost žáků, upevnit jejich zdraví, prověřit jejich vědomosti
a dovednosti lyžařských dovednostech i vědomostech.Seznámit žáky s regionem, kde se výcvik
pořádá po stránce kultury a tradic kraje. Pobytem v přírodě působit na estetické cítění,
přírodní krásy a celkově pěstovat kladný přístup k ekologii.
a) Základní obsah kurzu tvoří sjezdové či běžecké lyžování, doplněné činnostmi souvisejícími
s pobytem na horách.
b) Vlastní lyžařská činnost se vhodně doplňuje podle možností materiálních, personálních
a místních o další pohybové aktivity v přírodě. Vždy je třeba vše přizpůsobit sněhovým
a povětrnostním podmínkám.
c) Obsah kurzu doplňují teoretická a praktická témata zvolené pro doplnění lyžování.(servis
lyží, zdravověda, pobyt na horách) Součástí pobytu na horách je i kulturně poznávací
a vzdělávací činnost např.návštěva kina, kulturních památek a památných míst, apod. Dle
možností se doporučují odborné přednášky s promítáním - zaměřené na problematiku
spojenou s lyžováním – činnost horské služba, cestováním, zajímaví lidé apod.
• Sportovně-turistický kurz
Cílem je zvýšit fyzickou zdatnost žáků, upevnit jejich zdraví. Prověřit jejich vědomosti
a dovednosti v topografii a zdravovědě, prohloubit dovednosti též ve sportovní střelbě,
seznámit žáky s problematikou chování v případě mimořádných situací v životě člověka –
živelné pohromy, přírodní katastrofy a průmyslové havárie, popř. modelovat specifickou
situaci cvičně v praktické ukázce - postupy, pobytem v přírodě působit na estetické cítění,
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
14
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební plán
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
přírodní krásy a celkově pěstovat kladný přístup k ekologii
a) Základní obsah kurzu tvoří turistika, sporty v přírodě, pobyt v přírodě a další rekreační
činnosti. Turistiku pěší, horskou, popř. cykloturistickou, vodáckou a další formy je možno
kombinovat.
b) Vlastní turistická činnost se vhodně doplňuje podle možností materiálních, personálních
a místních o další pohybové aktivity v přírodě, zejména přirozená cvičení v přírodě (běh,
skoky, hody, šplh apod.), orientační běh, míčové hry, různé formy cvičení s hudbou, sportovní
střelba atd.
c) Součástí turistiky je kulturně poznávací a vzdělávací činnost (návštěva kulturních památek
a památných míst, významných přírodních výtvorů apod.).
d) Obsah kurzu doplňují teoretická a praktická témata zvolené formy turistiky (technika jízdy
na kole, údržba a drobné opravy, péče o turistickou výzbroj a výstroj. Dále procvičování
a upevňování dovedností z první pomoci, uplatňování ekologických zásad při pobytu v přírodě,
používání základních tábornických dovedností, orientace v terénu, další topografické
dovednosti atd.
• Odborná praxe
Do druhého a třetího ročníku je zařazena povinná dvoutýdenní odborná praxe (květen)
v reálných pracovních podmínkách firem. V rámci rozvoje komunikačních dovedností si žáci
sami praxi ve firmě domluví a zajistí. Škola následně s firmou uzavře smlouvu o vykonání
praxe žáka. Na závěr praxe ve firmě žák vypracuje zprávu, jejíž minimální obsah i rozsah je
žákům předán před nástupem na odbornou praxi. Žákovská zpráva je důležitou součástí
klasifikace se zaměřením na odborné předměty. V průběhu praxe jsou žáci na pracovištích
kontrolováni. O provedení kontroly se pořizuje Záznam o kontrole odborné praxe.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
15
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Přehled rozpracování RVP do ŠVP
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
5 Přehled rozpracování RVP do ŠVP
Název školy
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
Adresa
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
Název ŠVP
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Platnost
od 1.9.2010
Vzdělávací program
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka studia v letech:
4
RVP
Jazykové vzdělávání a komunikace
15
480
Vzdělávání a komunikace v českém jazyce
5
160
Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce
10
Společenskovědní vzdělávání
5
320
8
936
9
288
Český jazyk a literatura
11
354
1
30
Rétorika
1
33
1
33
Jazyk 1
12
387
4
129
Jazyk 2
4
132
2
66
Jazykový seminář
1
30
1
30
5
162
Dějepis
2
66
Občanský základ
3
96
8
258
8
258
8
264
2
66
256
Vzdělávání pro zdraví
Tělesná výchova
Přírodovědné vzdělávání
6
192
Fyzikální vzdělávání A
Fyzika
6
198
Biologické a ekologické vzdělávání
Přírodovědné minimum
2
66
2
66
14
453
4
132
14
453
4
132
6
195
2
63
6
195
2
63
3
93
3
93
67
2167,
25
816
Nauka o materiálu
1
33
1
33
Mechanika
3
99
Strojnictví
6
195
1
33
2
66
Strojírenská technologie
1
33
1
33
Elektrotechnika
2
66
2
66
Technické kreslení
2
66
2
66
Technologie
4
132
4
132
Výrobní stroje a linky
CNC stroje
5
156
5
156
Obsluha a seřizování výrobních strojů a linek
Odborný výcvik
41
1321,5
9
297
42
1365
Matematické vzdělávání
10
320
Matematické vzdělávání
Matematika
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
4
128
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
Ekonomické vzdělávání
Informatika
3
96
Ekonomické vzdělávání
Ekonomika
Odborné vzdělávání
42
1344
Výrobní stroje a linky
10
320
Obsluha a seřizování výrobních strojů a linek
32
1024 CAD systémy
Výrobní stroje a linky
Obsluha a seřizování výrobních strojů a linek
disponibilní
30
960
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
16
disponibilní
29
160
Společenskovědní vzdělávání
Vzdělávání pro zdraví
ŠVP
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Přehled rozpracování RVP do ŠVP
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
Celkem
93
2976
98
4528,5
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
17
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6 Učební osnovy
Název školy
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
Adresa
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
Název ŠVP
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Platnost
od 1.9.2010
Vzdělávací program
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka studia v letech:
4
6.1 Jazykové vzdělávání a komunikace
Garant předmětu
6.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník: Jana Trnková
2. ročník: Jana Trnková
3. ročník: Jana Trnková
4. ročník: Jana Trnková
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
2
3
2+1
Pojetí vyučovacího předmětu
Předmět Český jazyk a literatura je nedělitelnou součástí všeobecného vzdělání a poskytuje základ pro rozvoj
většiny klíčových kompetencí. Jazykové vzdělání v českém jazyce vychovává žáky ke sdělnému kultivovanému
projevu, učí je užívat jazyka jako prostředku dorozumívání a myšlení, sdělování a výměny informací, prohlubuje
v nich kladný vztah k mateřskému jazyku. Literární vzdělání přispívá ke kultivaci žáků a podílí se na rozvoji
jejich duševního života, pomáhá utvářet jejich morální profil a hodnotové cítění. Prostřednictvím rozboru
a interpretace vybraných textů učí žáky porozumět čtenému a psanému projevu. Zároveň je cílem předmětu
rozvinout u co největší části žáků potřebu číst. V neposlední řadě vede předmět k rozvoji funkční a mediální
gramotnosti.
Předmět Český jazyk a literatura spojuje tři oblasti, které se vzájemně doplňují a podporují. Složka jazyková
společně s komunikační a slohovou výchovou rozvíjejí komunikační schopnosti a dovednosti žáků a učí je užívat
jazyka jako prostředku dorozumívání a myšlení. Obě složky se podílejí na osvojení sociálních kompetencí.
K plnění tohoto cíle přispívá i složka literární práce s literárními texty), která prohlubuje znalosti jazykové,
kultivuje jazykový projev a plní i roli formativní. Výchova literární je součástí estetického vzdělávání a zahrnuje
širší pohled na kulturní dění. Východiskem je práce s textem.Text slouží k vytváření rozmanitých komunikačních
situací, v nichž probíhá dialog žáků s učiteli i mezi žáky navzájem. Rozbor a interpretace uměleckého textu vede
žáky k celkovému přehledu o hlavních jevech a osobnostech v české a světové literatuře a kultuře. Práce s textem
je zaměřena rovněž na výchovu k uvědomělému kultivovanému čtenářství. Při výuce literatury se posilují
mezipředmětové vztahy v dějepisu a společenských naukách, jazyková výuka je důležitá pro zvládnutí cizích
jazyků. Literární učivo je řazeno chronologicky.
Žáci ovládají principy českého jazyka v různých komunikačních situacích, rozumí významu kultury projevu pro
osobní a profesionální uplatnění a využívají jazykové a literární vědomosti a dovednosti v praktickém životě.
Žáci se vyjadřují srozumitelně a souvisle, umí formulovat a obhajovat své názory, aplikují principy českého
pravopisu, získávají a kriticky hodnotí informace z různých zdrojů a předávají je vhodným způsobem s ohledem
na uživatele. Žáci získávají přehled o kulturním dění a uplatňují ve svém životě estetická kritéria.
Výuka předmětu Český jazyk a literatura navazuje na vědomosti a dovednosti žáků ze základní školy, rozvíjí je
vzhledem ke společenskému a profesnímu zaměření. Cílem je tyto vědomosti prohloubit a posunout na vyšší
kvalitativní a kvantitativní úroveň. Při vyučování jsou využívány následující metody a formy práce - výklad
a řízený dialog, samostatná práce individuální a skupinová, samostatná domácí příprava (vč. referátů), společná
četba literárních textů, rozbor a interpretace textů, multimediální metody (podle možností využití videa, DVD,
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
18
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
interaktivní tabule), exkurze (knihovny, galerie, muzea), společná návštěva divadelních a filmových představení,
mluvnická a stylistická cvičení, diktáty a doplňovací cvičení, souvislé slohové práce (vč. kontrolních – 2x ročně),
řečnická cvičení.
V předmětu Český jazyka a literatura se hodnotí obsahová správnost projevů a použití gramatických a
stylistických prostředků, a to v projevu ústním a písemném. V projevu písemném je hodnocena i pravopisná
správnost. Hodnocení žáků probíhá na základě kombinace ústního zkoušení a různých forem písemného
testování. Nejčastějšími používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých vyjdou podklady pro klasifikaci,
jsou individuální a frontální ústní zkoušení, písemné testy (diktáty, opakovací a doplňovací cvičení), slohové
práce kontrolní i cvičné, mluvní cvičení, samostatné domácí práce (referáty), rozbor a interpretace textů,
projektové práce, prezentace individuálních a skupinových prací. Hodnocení žáka bude v některých situacích
doplňováno sebehodnocením zkoušeného žáka i hodnocením ze strany jeho spolužáků. Konečnou klasifikaci určí
učitel.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Člověk a životní prostředí
Občan v demokratické společnosti
Informační a komunikační technologie
1. ročník
Garant předmětu: Jana Trnková, 3 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
19
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
20
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník
Národní jazyk a jeho útvary
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• orientuje se v soustavě jazyků
- jazyové skupiny (rodiny)
- indoevropské jazyky
- slovanské jazyky
- písmo
• vysvětlí vývoj českého jazyka
- od praslovanštiny k češtině
- hláskové rozdíly mezi slovanskými jazyky
- hláskové změny na rozhraní praslovanského období a počátku
vývoje češtiny
- hláskový a tvaroslovný vývoj češtiny
- vývoj tvarosloví
- vývoj spisovné češtiny ve vztahu k vývoji společnosti
- do roku 1300
- 14. stol
- 15. stol.
- 16 - poč. 17 stol.
- 17. - 18. stol. - pobělohorská doba
- konec 18.s stol. a 1. polo. 19. stol - národní obrození
- 2. pol. 19. stol.
- čeština - národní jazyk Čechů
Průřezová témata
literatura
- spisovná slovní zásoba - slova slohově neutrální, slova slohově
zabarvená
- nespisovná slovní zásoba - obecná čeština, nářečí, slang, argot
- další zajímavosti slovní zásoby
- dobově nebo citově zabarvená slova (historismy, zastaralá slova,
archaismy, neologismy, expresní slova)
- obazná pojmenování
- slova mnohoznačná a jednoznačná
- jednovýznamová slova
- synonyma
- antonyma
- homonyma
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Stylistika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• orientuje se v soustavě jazyků
- funkční styly
- slohotvorní činitelé
- slohové postupy a útvary
- základní kodifikační příručky (Pravidla českého pravopisu, Nauka
o českém jazyku)
- jazyové skupiny (rodiny)
- indoevropské jazyky
- slovanské jazyky
- písmo
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
21
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník
Hlavní principy českého pravopisu
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí vývoj českého jazyka
- základní kodifikační příručky
- psaní i a y
- psaní bě,vě, mě, bje, vje, mně, pě,
- psaní ú, ů u
- předložky z/ze, s/se
- předpony s, vz, z,
- souhlásky ve skupinách
- velká písmena
- zkratky, značky
- přejatá slova
- čárka
- od praslovanštiny k češtině
- hláskové rozdíly mezi slovanskými jazyky
- hláskové změny na rozhraní praslovanského období a počátku
vývoje češtiny
- hláskový a tvaroslovný vývoj češtiny
- vývoj tvarosloví
- vývoj spisovné češtiny ve vztahu k vývoji společnosti
- do roku 1300
- 14. stol
- 15. stol.
- 16 - poč. 17 stol.
- 17. - 18. stol. - pobělohorská doba
- konec 18.s stol. a 1. polo. 19. stol - národní obrození
- 2. pol. 19. stol.
- čeština - národní jazyk Čechů
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Knihovna - kulturní a vzdělávací instituce
Výsledky vzdělávání
Učivo
- forma exkurze
- oddělení v knihovně
- čítárna
- veřejný internet
- výstavy
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Komunikační výchova, druhy jazykových projevů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zařadí umělecký styl do funkčních stylů
• vyhledá informace na internetu
• rozpozná styl hromadných sdělovacích prostředků
Průřezová témata
literatura
- projevy veřejné a neveřejné
- projevy ústní a písemné
- slohové útvary informační - zpravodajské
- slohové útvary analytické - úvahové
- slohové útvary beletristické - umělecké
- slohové útvary v dialogizované podobě - interview
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
22
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník
Vývojové tendence současné spisovné češtiny
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• orientuje se ve slovní zásobě
- rozvrstvení slovní zásoby
- jádro slovní zásoby
- individuální slovní zásoba
- obohacování slovní zásoby - změnou významu slov, tvořením
nových slov, spojováním slov v sousloví, přejímáním slov z jiných
jazyků
• určí způsoby obohacování slovní zásoby
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Slohová práce
Výsledky vzdělávání
Učivo
- vypravování na volné téma při doržení všech zásad útvaru - tj.
dodržení vyprávěcího postupu a využití všech jazykových prostředků
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Dělení literatury
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná vědy o literatuře a literární druhy
- dělení literatury podle funkce
- dělení literatury podle formy
- dělení literatury podle doby vzniku
- dělení literatury podle země původu
- základní pojmosloví
- literární druhy - lyrika, epika, drama
- literární teorie
- literární historie
- literární kritika
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Starověké mimoevropské civilizace
Výsledky vzdělávání
Žák:
• seznámí se s písemnictvím ve starověku
• zná starověkou literaturu
- literatura Předního východu (nejstarší)
- literatura indická
- literatura perská
- literatura čínská
Učivo
- centra kultury
- Sumer
- Egypt
- Indie
- Čínská literatura
- Perská literatura
- Hebrejská literatura
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
23
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Antická literatura
Výsledky vzdělávání
Učivo
- řecká a římská lyrika
- řecká a římská epika
- vznik starořeckého dramatu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Středověká evropská literatura
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná středověkou literaturu
- evropská literatura náboženská
- literatura světská, laická - pro šlechtu a rytíře
- literatura světská, laická - pro měšťanstvo
Průřezová témata
literatura
- společensko-historický vývoj
- kulturní (ne státní) celky - germánsko-románksý, byzantskoslovanský, islámský
- Franská říše
- Otonská říše
- církev-křesťanství - kláštery
- šlechtická literatura
- hrdinská a rytířská epika
- měšťanská literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Počátky písemnictví u nás
Výsledky vzdělávání
Učivo
- vznik písemnictví u nás (Cyril a Metoděj - hlaholice, cyrilice)
- specifické rysy a znaky staré české literatury
- nejstarší literární památky
- rozvoj česky psané literatury
- literatura období předhusitského
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
24
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník
Husitská a pohusitská literatura
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• orientuje se v husitské literatuře
- reformní hnutí, Tomáš Štítný ze Štítného
- písemnictví období husitského - Jan Hus
- doba polipanská - Petr Chelčický
- počátky našeho písemnictví
- písemnictví staroslověnské
- období zápasu dvou kultur - staroslověnské a latinské
- krátké období vítězství latiny a pronikání češtiny
- vznik česky psané literatury
- literatura předhusitská a husitská
- Husovi předchůdci
- literatura období příprav husitského hnutí
- literatura v době husitských bojů
l
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Renesance a humanismus (evropské země)
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná hlavní představitele renesance a humanismu
Průřezová témata
literatura
- italská renesance- Dante, Petrarca, Bocaccio
- francouzská renesance - Francois Villon
- španělská renesance - Saavedra
- anglická renesance - W. Shakespeare
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Renesance a humanismus u nás
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná hlavní představitele renesance a humanismu
Průřezová témata
literatura
- Jan z Rabštejna
- Václav Hájek z Libočan
- Viktorin Kornel ze Všehrd
- Daniel Adam z Veleslavína
- Jan Blahoslav
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Barokní literatura, evropské země
Výsledky vzdělávání
Žák:
• zná hlavní představitele baroka
Učivo
- baroko v evropských zemích (Itálie, Španělsko)
- baroko v českých zemích - exilová tvorba, domácí tvorba
- Jan Amos Komenský - zásady výchovy a vzdělávání, jeho přínos
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
25
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Pobělohorská literatura domácí a exilová
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná rozdělení pobělohorské literatury
Průřezová témata
literatura
- rozdělení pobělohorské literatury do tří skupin - oficiální tvorba,
pololidová tvorba, ústní lidová slovesnost
- literatura po Bílé hoře - Bohuslav Balbín
- J. F. Beckovský
- Václav Hájek z Libočan - Kronika česká
- jazyk a školství
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Evropský klasicismus, osvícenství, preromantismus
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná autory a hlavní díla klasicismu, osvícenství a preromantismu
Průřezová témata
literatura
- charakteristika a vysvětlení významu slov klasicismus, osvícenství
a preromantismus
- světoznámí autoři - Moliere, Jean de la Fontaine, Carlo Goldoni
- osvícenství jako myšlenková epocha - Jean-Jacques Rousseau
- preromantismus - 2. pol. 18. stol. - Francie, Německo
- J. W. Goethe, Fr. Schiller
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Národní obrození
Výsledky vzdělávání
Žák:
• rozumí pojmu národní obrození
• orientuje se v nabídce kulturních institucí
Průřezová témata
Učivo
- předpoklady
- periodizace - čtyři etapy
- významné osobnosti jednotlivých období
- Josef Dobrovský
- novinářství - první české periodikum - Pražské poštovské noviny
- Václav Thám, Josef Jungmann, Pavel Josef Šafařík, František
Palacký, Ladislav Čelakovský
- počátky obrozenckého divadla - Josef Kajetán Tyl, Prokop Šedivý,
Václav Kliment Klicpera
- Karel Jaromír Erben
- Karel Havlíček Borovský, Božena Němcová
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
26
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
1. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Kultura
Výsledky vzdělávání
Učivo
- kulturní instituce v ČR a regionu
- kultura národností na našem území
- lidové umění a užitá tvroba
- ochrana a využívání kulturních hodnot
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
2. ročník
Garant předmětu: Jana Trnková, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
27
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
2. ročník
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Tvoření slov
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná možnosti obohacování slovní zásoby
Průřezová témata
literatura
- obohacování ( i zanikání) slovní zásoby
- odvozování, skládání, zkracování, přejímání slov z cizích jazyků,
z technických oborů
- morfematický rozbor
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
28
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
2. ročník
Slohový postup, popis v různých komunikačních situacích
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví
- samostatná práce s využitím bohaté slovní zsáoby
- způsoby obohacování
- změnou významu slov
- tvořením slov
- spojování v sousloví
- přejímání slov z jiných jazyků
- neologismy
- slovní zsáoba z hlediska stylistického
Průřezová témata
literatura
- statický, dynamický
- umělecký, odborný
- charakteristika
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Tvarosloví
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví
- samostatná práce s využitím bohaté slovní zsáoby
- způsoby obohacování
- změnou významu slov
- tvořením slov
- spojování v sousloví
- přejímání slov z jiných jazyků
- neologismy
- slovní zsáoba z hlediska stylistického
- rozdělení slovních druhů - jména, slovesa, slova ohebná
- skloňování, časování
- neohebné slovní druhy
- skloňování přejatých jmen
• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně
formulovat odpovědi
• sestaví základní projevy administrativního stylu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Funkční styl publicistický
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z
přednášek a jiných veřejných projevů
- vyhledání odborného textu
- vlastní poznámky z vybraného textu
- vlastní referát
- funkční styly spisovného jazyka
- charakteristika, útvary
- druhy (bulvární, nebulvární)
- útvary se zaměřením na reportáž a fejeton
- funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na životní styl
• rozezná umělecký text od neuměleckého
- charakteristika novin
- rozdíl mezi novinami a časopisy
- ukázky z novin, event. časopisů
- samostatná tvorba vybraného útvaru - článek, referát, zpráva,
oznámení, fejeton atd.
• zná rozdíly psané a mluvené publicistiky
• rozezná umělecký text od neuměleckého
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
29
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
2. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Slohová práce
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví
- samostatná práce s využitím bohaté slovní zsáoby
- způsoby obohacování
- změnou významu slov
- tvořením slov
- spojování v sousloví
- přejímání slov z jiných jazyků
- neologismy
- slovní zsáoba z hlediska stylistického
Průřezová témata
literatura
- stylizování textu ve formě vybraných slohových útvarů
- oprava a rozbor chyb
- odstraňování chyb s vysvětlením pravopisu
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Romantismus ve světové literatuře
Výsledky vzdělávání
Učivo
- hlavní znaky romantismu v architektuře, výtvarném umění, hudbě
a literatuře
- romantismus anglický
- romantismus francouzský
- romantismus ruský
- romantismus polský
- romantismus slovenský
- romantismus americký
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Romantismus v české literatuře
Výsledky vzdělávání
Učivo
- Karel Hynek Mácha
- Karel Sabina
- Josef Václav Frič
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
30
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
2. ročník
Počátky realismu v české literatuře
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí pojmy májovci, ruchovci, lumírovci
- architektura, výtvarné umění a hudba ve 2. pol. 19. stol.
- májovci - 60. léta
- Jan Neruda, V. Hálek, K. Světlá, A. Heyduk, V. Šolc, J. Arbes, G.
Pfleger-Moravský
- Neruda - novinář
- ruchovci a lumírovci - 70. - 80. léta
- S. Čech, E. Krásnohorská. J. VrchlickýJ. V. Sládek. J. Zeyer
- historická próza - A. Jirásek, Z. Winter, J. Svátek, V. B. Třebízský
- venkovská próza - T. Nováková, A. Stašek, J. Holeček, K.
Klosterman
- Národní divadlo
- realistické drama
• zná historii Národního divadla
• vysvětlí pojem realismus
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Realismus ve světové literatuře
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů
- vyhledávání v encyklopedicích
- vyhladávání na internetu
- práce s kodifikačními příručkami
• vysvětlí pojem realismus
Průřezová témata
literatura
- vysvětlení pojmu realismus
- realismus v architektuře, výtvarném umění, hudbě a literatuře
- francouzský realismus - Honoré de Balzac
- anglický realismus - CH. Dickens
- ruský realimus - I. S. Turgeněv, L. N. Tolstoj, F. M. Dostojevskij
- slovenský realismus
- polský - Henryk Sienkiewicz
- realismus severských zemí - Henrik Ibsen
- realismus v USA - Mark Twain
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Česká poezie na přelomu století
Výsledky vzdělávání
Učivo
- umělecké směry - symbolismus, impresionismus
- J. S. Machar, A. Sova, O. Březina, K. Hlaváček, P. Bezruč, K.
Toman, Fr. Gellner,V. Dyk, S. K. Neumann. Fr. Šrámek
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
31
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
2. ročník
Česká próza ve 2. pol. 19. stol.
Výsledky vzdělávání
Učivo
- vysvětlení pojmu realimus
- tematika venkova - K. V. Rais, T. Nováková
- tematika města
- historická próza
- A. Stašek, K. M. Čapek Chod, I. Herrmann
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
České realistické drama
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie
Průřezová témata
literatura
- představitelé realistického dramatu ve 2. pol. 19. stol.
- Ladislav Stroupežnický
- Gabriela Preissová
- A. a V. Mrštíkové
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
3. ročník
Garant předmětu: Jana Trnková, 3 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
32
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
3. ročník
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Zařazení češtiny do systému jazyků
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území
Průřezová témata
- indoevropské jazyky
- západoslovanské jazyky
- slovenština, čeština
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
33
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
3. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Funkční styl odborný, slohový postup výkladový
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování
- základní pojmy - věta, výpověď, věta, jednoduchá, souvětí, větný
člen
- stavba věty jednoduché
- základní větné členy
- rozvíjejí větné členy
- rozdělení funkčních stylů
- charakteristika stylu a postupu
- útvary, metody
- práce s prameny, odbornou literaturou, tvorba poznámek
- slovní zásoba vzhledem k příslušnému stylu
- výstavba a uspořádání rozsáhlejšího souvislého textu na určité
téma
• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
- práce s vybraným textem - podle vlatního výběru
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Výpověď a věta
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
- věty dvojčlenné a jednočlenné
- souvětí
- větné členy a způsoby jejcih vyjadřování
- práce s vybraným textem - podle vlatního výběru
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Základní větné členy, rozvíjející větné členy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování
- základní pojmy - věta, výpověď, věta, jednoduchá, souvětí, větný
člen
- stavba věty jednoduché
- základní větné členy
- rozvíjejí větné členy
- rozdělení základní a vedlejších větných členů
- podmět
- přísudek
- přívlastek
- předmět
- doplněk
• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
- práce s vybraným textem - podle vlatního výběru
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
34
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
3. ročník
Souvětí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování
- základní pojmy - věta, výpověď, věta, jednoduchá, souvětí, větný
člen
- stavba věty jednoduché
- základní větné členy
- rozvíjejí větné členy
• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
- stavba souvětí, vč. složitějších souvětí
- čárka v souvětí
- vztahy mezi větami v souvětí
- druhy vět v souvětí
- souvětí souřadné
- souvětí podřadné
- druhy vedlejších vět
- nepravé vedlejší věty
- složitější souvětí
- práce s vybraným textem - podle vlatního výběru
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Zvuková stránka jazyka
Výsledky vzdělávání
Učivo
- dělení hlásek
- zásady asimilace znělosti
- zásady spisovné výslovnosti
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Slohový postup, úvaha
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje teoreticky úvahu
- slohové útvary - odborný popis, popis pracovního postupu, výklad,
přednáška, úvaha, esej, kritika, recenze, glosa, aforismus, přísloví
- charakteristika, cíle úvahy
- jazykové prostředky úvahy
- kompozice
• samostatně vypracuje úvahu na dané téma
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
35
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
3. ročník
Slohová práce
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• má přehled o knihovnách a jejich službách
- stylizování textu vybraného slohového útvaru - úvahy na dané téma
- teoretické seznámení s knihovnami
- vlastní poslání městských knihoven
- školní knihovna
• samostatně vypracuje úvahu na dané téma
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Světová poezie 2. pol. 19. stol.
Výsledky vzdělávání
Učivo
- prokletí básníci ve francouzské literatuře
- Charles Baudelaire
- Jean Arthur Rimbaud
- Paul Verlaine
- W. Whitman - volný verš
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Umělecké směry v české poezii na přelomu 19. a 20. stol.
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozumí pojmům: symbolismus, impresionismus, dekadence
Průřezová témata
literatura
- symbolismus, impresionismus, dekadence
- česká moderna
- Josef Svatopluk Machar
- Antonín Sova
- Otokar Březina
- F. X. Šalda
- anarchističtí buřiči
- S. K. Neumann
- Fráňa Šrámek
- Karel Toman
- Viktor Dyk
- František Gellner
- Petr Bezruč
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
36
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
3. ročník
Charakteristika období mezi dvěma sv. válkami
Výsledky vzdělávání
Učivo
- charakteristika období - odraz 1. sv.války v české literatuře
- průkopníci moderní prózy
- odraz 1. sv. války v literatuře
- Jaromír John
- Jaroslav Hašek
- proletářská poezie - J. Wolker, J. Hora, J. Hořejší
- poetismus
- Devětsil
- Vítězslav Nezval
- Jaroslav Seifert
- František Hrubín
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Světová próza 1. pol. 20. stol.
Výsledky vzdělávání
Učivo
- charakteristika období
- francouzská, německá, ruská, americká próza
- E. M. Remarque
- E. Hemingway
- Maxim Gorkij
- Thomas Mann
- Heinrich Mann
- Stefan Zweig
- A. de Saint-Exupéry
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Divadlo a dramatické umění ve světě v 1. pol. 20. stol.
Výsledky vzdělávání
Učivo
- znaky žánru
- významní představitelé
- George Bernard Shaw
- Bertolt Brecht
- Gerhart Hauptmann
- Eugene OŃeill
- Alfred Jarry
- Jean Cocteau
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
37
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
3. ročník
Česká próza v 1. pol. 20. stol.
Výsledky vzdělávání
Učivo
- charakteristika období
- žánry, proudy, skupiny
- demokratický proud
- sociálně laděná próza
- psychologická próza
- katoličtí autoři
- ruralisté
- legionářská literatura
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Česká poezie v 1. pol. 20. stol.
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozumí pojmům proletářská poezie, poetismus, devětsil
Průřezová témata
literatura
- charakteristika daného období
- vitalismus
- proletářská poezie - Jiří Wolker
- poetismus
- intimní lyrika 30. let
- surrealismus
- čeští básníci proti válce
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Česká poezie od konce 1. sv. války do konce 2. sv. války
Výsledky vzdělávání
Učivo
- charakterizuje dané období
- Devětsil
- V. Nezval, J. Seifert, K. Biebl. Fr. Halas, V. Holan, Fr. Hrubín, V.
Závada
- jarní almanach básnický 1940
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
38
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
4. ročník
4. ročník
Garant předmětu: Jana Trnková, 2+1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
39
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
4. ročník
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Obecná jazykověda
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
• orientuje se ve výstavbě textu
• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné
terminologie
Průřezová témata
literatura
- přehled jazykovědných disciplín
- čeština - jazyk národní
- vývoj spisovné češtiny
- územní a sociální diferenciace čeština
- norma a kodifikace
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Pravopisný výcvik
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
Průřezová témata
literatura
- uplatňování znalostí českého pravopisu v písemném projevu
- psaní i a y
- psaní bě,vě, mě, bje,vje, mně, pě,
- psaní ú, ů u
- předložky z/ze, s/se
- předpony s, vz, z,
- souhlásky ve skupinách
- velká písmena
- zkratky, značky
- přejatá slova
- čárka
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
40
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
4. ročník
Společenská kultura a kultura osobního pojevu
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné
terminologie
• má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti
Průřezová témata
literatura
- vhodná prezentace své osoby
- kulturní dění ve svém městě i širším regionu
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Slohová výuka
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné
terminologie
• zná a umí v praxi uplatnit funkční styly
- důležité slohové postupy a útvary (úvaha, výklad, fejeton, referát)
• má přehled o slohových postupech uměleckého stylu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Zpětná reprodukce textu a jeho části
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• orientuje se ve výstavbě textu
• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné
terminologie
Průřezová témata
literatura
- vysvětlování obsahu textu, porozumnění jeho součástí
- posouzení kompozice textu, jeho slovní zásoby a skladby
- transformování textu do jiné podoby
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Charakteristika období po r. 1945, Světová literatura po r. 1945
Výsledky vzdělávání
Učivo
- obraz 2. sv. války v literatuře
- umělecké směry a generační hnutí (existencialismus, sci-fi,
detektivní literatura)
- próza americká, francouzská, anglická, italská, německá, americká,
ruská a zemí bývalého SSSR
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
41
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
4. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Divadlo a dramatická umění ve světě po r. 1945
Výsledky vzdělávání
Učivo
- absurdní drama
- Maurice Maeterlink
- George Bernard Shaw
- Bertolt Brecht
- české drama - Jan Drda
- divadla malých forem
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Vývoj literatury v Československu v letech 1945 - 1989 v kontextu historického vývoje
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
Průřezová témata
literatura
- periodizace, mezníky, základní pojmy
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Česká literatura v letech 1945 - 48
Výsledky vzdělávání
Učivo
- reakce na válku v literatuře
- J. Marek, A. Branald, J. Weil
- A. Lustig, L. Fuks
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Česká literatura od r. 1948 do pol. 50. let 20. stol.
Výsledky vzdělávání
Učivo
- proměny prózy v 50. až 70. letech
- válečná próza - Jan Drda, Jiří Marek, Adolf Branald
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
42
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
4. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Česká literatura od pol. 50. let 20. stol. do roku 1968
Výsledky vzdělávání
Učivo
- válečná próza
- téma koncentračních táborů a vězení - Julius Fučík
- židovská tematika - Jiří Weil, Arnošt Lustig, Norbert Frýd, Ladislav
Fuks
- budovatelský román - Václav Řezáč, Jan Otčenášek
- historický román - Antonín Zápotocký, Adolf Branald
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Česká literatura v letech 1968/9 do r. 1989
Výsledky vzdělávání
Učivo
- období normalizace
- literatura oficiální, samizdatová a exilová
- 50. - 60. léta - Václav Kaplický, Miloš Václav Kratochvíl, Oldřich
Daněk, Vladimír Neff, Jíí Šotola
- psychologická próza - Jiří Mucha
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Vývoj české literatury od r. 1989 do současnosti
Výsledky vzdělávání
Učivo
- charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi
- situace na současném knižním trhu
- Bohumil Hrabal
- Milan Kundera
- Ludvík Vaculík
- Josef Škvorecký
- Jan Novák, Jiří Kratochvíl, Daniela Hodrová, Michal Ajvaz
- Michal Viewegh
- Miloš Urban, Petr Šabach, Jaroslav Putík, Eva Kantůrková
- Jan Procházka, Lenka Procházková, Tereza Boučková
- Arnošt Vašíček
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
43
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.1 Český jazyk a literatura
4. ročník
České divadlo a drama ve 2. po. 20. stol., film a televize
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná vývoj dramatu, divadla malých forem a další divadelní scény
současnosti
Průřezová témata
literatura
- vyjádření vlastních prožitků z uměleckých děl
- Jan Drda
- divadla malých forem - Ivan Vyskočil
- další divadelní scény - Zdeněk Svěrák, Ladislav Smoljak
- exil a samizdat
- Václav Havel
- Milan Uhde
- Petr Zelenka
- Jaroslav Dietl
- V. Hubač
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Slohová práce
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná a umí v praxi uplatnit funkční styly
Průřezová témata
literatura
- opakování jednotlivých slohových postupů a základních útvarů
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.1.2 Rétorika
2. ročník: Mgr.Ing. Dagmar Březinová
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+1
Pojetí vyučovacího předmětu
Vzdělávání v předmětu rétorika přispívá ke zvýšení jazykové kultury a pěstování řečnické dovednosti. Učí žáky
samostatně tvořit souvislé mluvené projevy, rozvíjet schopnost žáků pozorovat, zobecňovat, srovnávat
a objektivně hodnotit jevy a výstižně je pojmenovávat.
Výuka rétoriky navazuje na jazykové dovednosti získané v předmětu český jazyk a literatura a dále je rozvíjí.
Pozornost se věnuje zvládnutí mateřského jazyka jako předpokladu dalšího studia, odbornému vyjadřování
v konkrétních situacích s využitím popisných, výkladových a úvahových postupů.
Výuka směřuje k tomu, aby žák měl základy jazykové kultury,samostatně tvořil souvislé projevy, výstižně
pojmenovával a hodnotil jevy,ovládal techniku mluveného slova,uměl klást otázky a vhodně formuloval
odpovědi,volil adekvátní komunikační strategie,vhodně používal prostředky mimojazykové komunikace,rozvinul
kritické myšlení a vzájemnou interakci.
Předmět rétorika by měl v žácích vzbudit převážně pozitivní emoce, aby měli zájem zvyšovat si jazykovou
kulturu na základě poznání významu dovednosti správně komunikovat. Jádrem vyučování je aktivní rozvoj
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
44
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.2 Rétorika
vyjadřování žáků, který se opírá o poznatky ze stylistického výcviku v předmětu český jazyk. Krátký výklad je
třeba doprovázet názornými ukázkami, mluvními cvičeními, referáty, audio a videonahrávkami. Zdůrazňuje se
komunikativní funkce jazyka jako prostředku sdělování a dorozumívání.
Hodnocení žáků vychází z jejich komunikačních dovedností.Hodnotí se mluvní cvičení, referáty, schopnost
zaujmout stanovisko, schopnost obhájit svůj názor, dovednost analyzovat a řešit problémy, zvládnutí prostředků
neverbální komunikace. Hodnocení žáka je v některých situacích doplňováno sebehodnocením i hodnocením ze
strany jeho spolužáků. Konečnou klasifikaci určí učitel.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Občan v demokratické společnosti
2. ročník
Garant předmětu: Mgr.Ing. Dagmar Březinová, 0+1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.)
RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
45
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.2 Rétorika
2. ročník
Předmět rétorika a jeho historie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam řečnictví a zná jeho historii
Průřezová témata
literatura
- významní představitelé ve světě a u nás
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Přesvědčivý projev
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska
• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně
formulovat odpovědi
• využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova,
vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní
(kritizovat, polemizovat)
• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
- jazyk a řeč
- druhy komunikace
- běžná jazyková komunikace
- charakteristické rysy mluvených projevů
- předpoklady úspěšného projevu
- výstavba a jazykové prostředky mluveného projevu
- technika řeči
- příprava a nácvik krátkých projevů
- rozvíjení dovedností vyjadřování
• přednese krátký projev
• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi
nimi
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických
příkladech slohový útvar
• posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
• sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva,
reportáž, pozvánka, nabídka ...)
• odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech
odborného stylu, především popisného a výkladového
• sestaví základní projevy administrativního stylu
• vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary
• má přehled o slohových postupech uměleckého stylu
• samostatně zpracovává informace
• má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti
• umí klást otázky a formulovat odpovědi
• umí argumentovat a obhajovat svá stanoviska
• umí vyjadřovat postoje neutrální, pozitivní i negativní
• posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Psychologické aspekty komunikace
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• adekvátně využívá emociální a emotivní stránky mluveného slova
• ví, co chce říci, jak to chce říci, věří si
• vyjadřuje se asertivně
- soustředění pozornosti
- zvládnutí trémy
- mentální aerobik
- rychlé tělesné a relaxační cvičení
- dechové cvičení
• umí relaxovat
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
46
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.2 Rétorika
2. ročník
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
literatura
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Neverbální komunikace
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá řeč těla
- gesta, mimika, pantomimika
- teritoria a zóny
- signály očí
- pravidla vhodného vystupování
• ovládá zásady mimiky, pantomimiky a gestikulace
• umí podtrhnout kladné prvky jednání a potlačit nevýhodné
• má přehled o pravidlech vhodného vyjadřování a vystupování
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Image
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dokáže vytvořit obraz sebe sama na základě minulých zkušeností,
momentálního psychického naladění
• dokáže vytěžit z pověsti o své osobě
Průřezová témata
literatura
- působivá image
- vnímaná image
- získaná image
- vyžadovaná image
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.1.3 Anglický jazyk B1
1. ročník: Paul Denton
2. ročník: Paul Denton
3. ročník: Paul Denton
4. ročník: Paul Denton
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2+1
2+1
2+1
2+1
Pojetí vyučovacího předmětu
Anglický jazyk vede žáka k získání cizojazyčných dovedností, k rozvoji jeho znalostí, dovedností
a komunikačních schopností. Kultivuje celkový projev žáka, přispívá k formování jeho osobnosti, podporuje
rozvoj jeho myšlení a paměti. Plní nezastupitelnou roli při rozvoji schopnosti práce s různými zdroji informací
a s odbornými texty.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
47
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
Výuka zohledňuje požadavky maturitní zkoušky s výhledem na získání mezinárodně uznávaných certifikátů. Žák
ukončí studium maturitní zkouškou, ve které prokáže znalost jazyka na cílové úrovni B1 dle Společného
evropského referenčního rámce pro jazyky.
Učivo, jež navazuje na znalosti ze základní školy, rozvíjí a zlepšuje, v návaznosti na jazykové prostředky,
produktivní i receptivní řečové dovednosti a připravuje žáky k cizojazyčné komunikaci a rozšiřuje jejich odborné
znalosti a znalosti o anglicky mluvících zemích a jejich kulturách.
Učivo obsahuje jak řečové dovednosti a jazykové prostředky, tak i komunikační schopnosti, odborné znalosti
a reálie.
Rozsah produktivní slovní zásoby činí přibližně 570 lexikálních jednotek za jeden školní rok, z toho odborná
terminologie tvoří přibližně 20%.
Předmět se vyučuje v 1. až 4. ročníku. Je rozdělen na 25 tématických okruhů, které se vzájemně prolínají. Ve
výuce je využíváno mnoha forem vyučování. Jedná se o frontální výuku, párovou, skupinovou i samostatnou
práci. Využívána je též audiovizuální, výpočetní a multimediální technika a žáci jsou vedeni k práci
s dvoujazyčnými slovníky, mapami a příručkami.
Výuka je vedena v anglickém jazyce a i žáci používají angličtinu pro komunikaci s učitelem a mezi sebou.
Již od prvních hodin jsou žáci systematicky připravováni k maturitní zkoušce ve všech oblastech s cílovou úrovní
B1 dle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a s výhledem na získání mezinárodně uznávaných
certifikátů.
K podpoře výuky jsou využívány učebnice respektující Společný evropský referenční rámec pro jazyky, časopisy
a výpočetní technika. V průběhu poznávacích zájezdů mají žáci možnost diskutovat s anglicky mluvícími lidmi
i rodilými mluvčími a poznat kulturu a zvyky anglicky mluvících zemí. Do výuky je integrován i odborný jazyk
zaměřený na obor mechatronika.
Hodnocen je pokrok v rozvoji jazykových prostředků, řečových dovedností a schopnosti komunikace. Žáci
prokazují osvojení slovní zásoby, gramatiky, fonetiky, pravopisu, schopnost mluveného i psaného projevu,
poslechu i čtení s porozumněním, odborných znalostí a znalostí o zemích studovaného jazyka. Při hodnocení je
využíváno ústního a písemného ověřování znalostí a dovedností žáků. Celkové hodnocení žáka však zahrnuje
i aktivitu při hodinách, přípravu na hodiny (domácí úkoly a projekty) a spolupráci s učitelem a plnění jeho
pokynů.
Přínosem je především posílení a rozvinutí komunikativní kompetence. Absolvent je schopen se v anglickém
jazyce vyjadřovat přiměřeně k účelu svého jednání, je schopen komunikovat s určitou mírou plynulosti
a spontánnosti, takže dokáže konverzovat s rodilými mluvčími. V oblasti kompetence personální a sociální je žák
schopen si reálně stanovit cíle dalšího jazykového vzdělávání a byť omezeně je schopen řešit pracovní
i mimopracovní problémy při jednáních probíhajících v anglickém jazyce.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
48
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
1. ročník
1. ročník
Garant předmětu: Paul Denton, 2+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Komunikativní kompetence
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
Popis osoby
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše sám sebe
- slovosled
- present simple
- základní technické výrazy
- poslech s porozuměním
- jednoduchý překlad
• rozumí školním a pracovním pokynům
• popíše vzhled osoby a jejich vlastnosti
• zapojí se do hovoru bez přípravy
• telefonicky i písemně si sjedná schůzku
• aktivně používá ve větách správný pořádek slov
• vytvoří otázku a zápor
• používá správně přítomný čas prostý
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Bydlení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše detailně byt a svůj pokoj
- present cont.
- have/have go
- čtení a práce s textem
- písemná interakce
• porovná způsob bydlení v Evropě a USA
• poskytne informace o typických domech formou projektu
• orientuje se v inzerátech na bydlení
• napíše a odpoví na inzerát
• diskutuje o druzích bydlení
• používá přítomný čas průběhový a rozliší situace pro přít.čas
prostý
• vhodně používá sloveso "mít"
• tvoří věty s vazbou "there is/are"
• odhaduje význam neznámých slov z kontextu
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
49
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
1. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Cestování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjmenuje a charakterizuje druhy dopravy
- past simple/continuous
- time/date expressions
- psaní velkých písmen
- ústní interakce
• zapojí se do debaty a vyjádří zájem
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• orientuje se v systému britské dopravy
• aplikuje dialogy na letišti, nádraží
• rezervuje si pokoj, ubytuje se, koupí jízdenku
• popíše formou povídky své nejzajímavější prázdniny
• vyjmenuje tvary nepravidelných sloves
• aplikuje vhodně minulý čas prostý a průběhový
• správně používá výrazy while, during, for a časové spojky
• přeloží text pomocí slovníku i elektronického
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Jídlo, stravovací návyky
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pojmenuje typické druhy jídel a nápojů
• porovná stravovací návyky doma a v anglicky mluvících zemích
• přečte a sestaví jídelní lístek
- množství - much/many, some/any, a few/a
little/something,nobody...
- články
- větná skladba
- získávání a předávání informací
• rezervuje v restauraci stůl, objedná a zaplatí
• vyřídí stížnost na kvalitu jídla
• pronese monolog a zodpoví otázky
• uplatňuje zásady tvoření slov
• rozlišuje počitatelná a nepočitatelná podstatná jména a tvary s
nimi spojené
• rozliší druhy vět a používání tvarů "někdo, nikdo ..."
• aplikuje pravidla o používání určitého a neurčitého členu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
50
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
1. ročník
Sport a hry
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjmenuje sportovní zařízení ve městě a pomocí předložek popíše
jak se k nim dostat
• zaujme stanovisko k životosprávě
• vysvětlí pravidla oblíbené hry
- slovesné tvary - sloveso+to/ing
- budoucí čas - going to/will
-sport rules
- předložky místa
- zpracování písemného textu
- výslovnost
• vyplní formulář
• napíše přihlášku
• roztřídí druhy sportu
• popíše mezinárodní soutěže
• napíše esej o sportovním kurzu ve škole
• charakterizuje sportovní vybavení
• zaujme stanovisko k profesionálnímu sportu
• rozlišuje mezi vazbami "I like dancing / I would like to dance" a
správně je používá
• aplikuje pravidla budoucího času s podtextem "hodlám, budu" a
spontánním rozhodnutím
• napíše esej o svých plánech týkající se tělesné kondice
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Tělo a zdraví
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pojmenuje části těla a orgány
• objedná se u lékaře, popíše své potíže, rozumí doporučením
• specifikuje své pocity
- man´s anatomy
- srovnávání a stupňování
- krátké odpovědi
- vedení rozhovoru
- interaktivní řečové dovednosti
• poradí nemocnému kamarádovi
• dokáže vést jednoduchý dialog v lékárně a používá krátké
odpovědi
• vyhledá v textu důležité informace
• vhodně používá stupňování přídavných jmen
• rozpozná význam obecného sdělení
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
51
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
2. ročník
2. ročník
Garant předmětu: Paul Denton, 2+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
Oblečení, móda, nakupování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pojmenuje druhy oblečení, materiálů a vzorů
- What is it like?
- prices, money
- sizes, colours
• porovná množství, míry, vlastnosti
• zeptá se na cenu
• orientuje se v různých obchodech
• uplatňuje základní frazeologii při nakupování
• dokáže vyměnit nevhodné zboží
• prezentuje svůj názor na módu
• vhodně reaguje na dotazy prodavačů
• zorganizuje nákup na víkend
• rozezná rozdíl ve větách "Jaký je? Jak vypadá? Jak se má?"
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
52
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
2. ročník
Moje město
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vhodnou slovní zásobou a argumenty prezentuje své město
- directions
- sights
- present perfect and past simple
- for / since
- poslech s porozuměním
- odborné výrazy
• používá opisné prostředky v neznámých situacích
• zaznamená odbornou terminologii v místním podniku
• logicky reprodukuje text z průvodců
• zjistí, ověří a předá informace o místních zajímavostech
• naplánuje jednodenní výlet pro cizince
• vysvětlí, jak se dostat na instituce, školy, nádraží
• porovná minulost a současnost
• popíše okolí, počasí, způsob života
• obhájí přednosti
• charakterizuje průmysl, firmy
• porozumí rozdílu mezi předpřítomným časem a časem minulým
• dokáže vytvořit věty typu "studuji od...", "studuji druhým rokem...",
"před rokem jsem studoval..."
• používá správné výrazy pro určení místa
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Kultura
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjmenuje a charakterizuje místní kulturní zařízení
- adverbs
- art
- modals "Have to, should, must"
- dovednost řečová, sluchová i zraková
• objedná lístky do kina, divadla
• objasní program kina, divadla
• vyjmenuje druhy her, filmů, TV programů
• vyjádří vlastními slovy obsah zpráv
• napíše recenzi hry, filmu, který ho zaujal
• navštíví divadelní představení v angličtině a napíše recenzi
• vyjádří výrazy typu "musel jsem, nemusím, nemůžu, měl bych"
• správně tvoří a používá příslovce
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
53
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
2. ročník
Hudba, knihy, výtvarné umění
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• napíše esej o oblíbené knize, spisovateli
• orientuje se v základních druzích literatury, architektonických a
hudebních stylech
• čte odborný text a písemně přetransformuje
- time and conditional clauses
- boring / bored
- music genres
- time prepositions
- produktivní řečová i písemná dovednost
• v dialogu obhájí svou oblíbenou skupinu
• zaujme stanovisko k TV pořadům
• tvoří věty typu "Až tu knihu dočtu, začnu se učit", "Co uděláš, jestli
zmeškáš vlak?"
• aplikuje výrazy typu "Kniha je nudná. Nudím se"
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Počasí a podnebí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše roční období a aktivity s nimi spojené
- get better, turn grey ...
- weather conditions, forecasts
- used to ...
- infinitives
- phrasal verbs
• demonstruje proměny přírody
• popíše počasí více způsoby
• rozumí předpovědi počasí
• porovná klima v USA, GB a ČR
• iniciuje a udržuje rozhovor na dané téma
• používá slovesa vyjadřující změnu stavu "zežloutnout, zlepšit se..."
• používá vazby typu "chodíval, mívali jsme..."
• zkracuje věty pomocí infinitivů
• dokáže vhodně použít nejfrekventovanější frázová slovesa
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Národní svátky a zvyky
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí podstatu národních zvyků, tradic a svátků
• napíše pozvání na oslavu
- passives
- national customs
- second conditional
- might
• porovná tradice v ČR a anglicky mluvících zemích
• navrhne ideální oslavu
• vyjádří věty typu "Co bys dělal, kdybys vyhrál milión?, Bylo
postaveno ...Jak se slaví ...?"
• popíše možnost ve větách typu "Asi to bude správně..."
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
54
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
2. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
3. ročník
Garant předmětu: Paul Denton, 2+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Komunikativní kompetence
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
Výchova a vzdělání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• prezentuje svou školu
- present perfect continuous/simple
- time prepositions
- education
- little, less, the least
• specifikuje důvody studia a uplatnění
• interpretuje vztah učitelů a žáků
• dokáže se postavit negativním jevům
• porovná systém vzdělávání v ČR a anglicky mluvících zemích
• provede školou skupinu anglicky mluvících studentů
• používá základní technickou terminologii
• vyhledá, zformuluje a zaznamená fakta týkající se studovaného
oboru
• rozlišuje a vyjadřuje se pomocí vět typu "Už jsi četl tu knížku? Jak
dlouho čteš tu knížku? Kdy jsi četl tu knížku?"
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
55
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
3. ročník
Česká republika, Praha, svět
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• s pomocí mapy popíše zeměpisné prvky
• stručně charakterizuje nejdůležitější historické události a památky
v hlavním městě
• orientuje se ve vládním systému
• formuluje svůj vztah k dané zemi
- the Czech rep., Prague
- my hometown
- UK and Northern Ireland, London
- USA, Canada
- Australia, New Zealand
- past perfect
- reported speech
• navrhne a zdůvodní nejslavnější obyvatele
• aktivně používá základní slovní zásobu týkající se ekonomiky a
průmyslu
• připraví a zdůvodní výlet do vybraného města
• porovná způsob života v daných zemích
• porozumí a začne používat věty typu "Když jsme přišli do kina, film
už začal"
• orientuje se v nepřímé řeči "Řekl, že přijde"
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Evropská Unie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• aktivně používá slovní zásobu týkající se EU
- reported commands
- history, present and future of the EU
• strušně popíše její historii a strukturu
• specifikuje její cíle
• zaujme stanovisko k EU
• vysvětlí pojem "mezinárodní etiketa"
• stručně objasní práva a povinnosti členských států
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Zaměstnání, budoucí kariéra
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjmenuje a definuje druhy zaměstnání
- verb patterns - to/ing
- curriculum vitae
- interview
• rozebere jejich výhody a nevýhody
• na internetu vybere a zhodnotí další vzdělávání pro mechatroniky
• ovládá základní matematické a elektrotechnické termíny
• orientuje se v pracovních inzerátech
• dokáže napsat přihlášku do zaměstnání
• diskutuje během přijímacího pohovoru
• objasní své pracovní plány
• vyjádří pocity
• napíše strukturovaný životopis
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
56
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
3. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
4. ročník
Garant předmětu: Paul Denton, 2+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Komunikativní kompetence
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
Věda a technika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• formuluje význam vědy a techniky
- passives
- technical terms
• stručně demonstruje historický vývoj
• uvede významné vědce a vynálezce
• zaujme stanovisko k současným problémům
• dokáže pojmenovat základní nářadí
• popíše auto, jeho výrobu a automobilové firmy
• prezentuje významný objev
• nahradí věty typu "X vynalezl" trpným rodem "bylo vynalezeno"
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
57
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
4. ročník
Nové technologie, způsoby komunikace
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše počítač, jeho funkce a programy
- reported speech
- work as, look like
- new technologies
• uvede klady a zápory internetu, jeho vývoj a využití
• vysvětlí význam a funkce mobilních telefonů
• používá věty typu "Zeptal se mě, kolik je hodin", "Funguje jako..",
"Vypadá jako.."
• specifikuje různé druhy komunikace
• napíše e-mail
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Elekrické stroje a zařízení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše jednoduché el.stroje a zařízení
- prefixes, suffixes
- eletric parts and devices
• objasní význam a použití el. strojů a zařízení
• popíše elektrotechnické součástky, jejich význam a použití
• zapamatuje si a rozpozná základní matematické operace a
fyzikální veličiny
• tvoří slova pomocí předpon a přípon
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Mechatronika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam mechatroniky pro budoucnost
- I would rather
- you should better
- mechanical terms
• specifikuje různá zaměstnání
• orientuje se v nových materiálech
• přednese připravenou prezentaci ze svého oboru
• rozumí exkurzi v anglicky mluvící firmě
• napíše esej o významném mechatronickém projektu o 180-210
slovech
• používá výrazy typu "Raději bych, radši bys měl,.."
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
58
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
4. ročník
Ochrana životního prostředí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjmenuje a objasní základní ekologické problémy
- past infinitive
- third conditional
- environment
- global climate
• uvede přijatá opatření a zhodnotí je
• vyjádří vlastní stanovisko k problému na základě poznatků z
internetu a vlastní zkušenosti formou prezentace
• tvoří věty typu "Měli jste využít...", Kdyby bývali vytvořili..."
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Svět 21. století
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše problémy a výdobytky současného světa
- new technologies and research
- tense revision
- linking words
• charakterizuje problém terorismu
• uvede klady a zápory globalizace
• orientuje se v problematice rozvojových zemí
• navrhne řešení problému s drogami
• je schopen interpretovat novinový článek
• vytvoří krátkou prezentaci nebo esej na dané téma (150-240 slov)
• čte s porozuměním obecné i populární technické materiály
• používá základní i složitější terminologii
• správně pochopí různá zadání úloh po jejich pečlivém přečtení
• rozumí významu vyslechnutého textu a reaguje v interakci s
rodilým mluvčím na každodenní situace
• napíše esej na dané téma v rozsahu 180-210 slov
• v psané i mluvené formě používá repertoár běžných gramatických
prostředků
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Dopravní prostředky, automobilový průmysl
Výsledky vzdělávání
Žák:
• popíše auto, motocykl, kolo
• telefonicky si objedná opravu
• popíše výrobu formou prezentace
Učivo
- car parts and accessories
- submarines, ships, trains, planes and space travel
- public transport
- poruchy, servis, opravy a údržba
- plánování trasy (GPS)
• formou krátké povídky popíše cestu
• čte značky a formuluje základní předpisy
• napíše a odpoví na inzerát na vozidlo
• stručně prezentuje automobilovou firmu
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
59
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.3 Anglický jazyk B1
4. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.1.4 Německý jazyk B1
1. ročník: Bianka Petrželková
2. ročník: Bianka Petrželková
3. ročník: Bianka Petrželková
4. ročník: Bianka Petrželková
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2+1
2+1
2+1
2+1
Pojetí vyučovacího předmětu
Německý jazyk vede žáka k získání cizojazyčných dovedností, k rozvoji jeho znalostí, dovedností
a komunikačních schopností. Kultivuje celkový projev žáka, přispívá k formování jeho osobnosti, podporuje
rozvoj jeho myšlení a paměti. Plní nezastupitelnou roli při rozvoji schopnosti práce s různými zdroji informací
a s odbornými texty.
Výuka zohledňuje požadavky maturitní zkoušky s výhledem na získání mezinárodně uznávaných certifikátů. Žák
ukončí studium maturitní zkouškou, ve které prokáže znalost jazyka na cílové úrovni B1 dle Společného
evropského referenčního rámce pro jazyky.
Učivo, jež navazuje na znalosti ze základní školy, rozvíjí a zlepšuje, v návaznosti na jazykové prostředky,
produktivní i receptivní řečové dovednosti a připravuje žáky k cizojazyčné komunikaci a rozšiřuje jejich odborné
znalosti a znalosti o německy mluvících zemích a jejich kulturách.
Učivo obsahuje jak řečové dovednosti a jazykové prostředky, tak i komunikační schopnosti, odborné znalosti
a reálie.
Rozsah produktivní slovní zásoby činí přibližně 570 lexikálních jednotek za jeden školní rok, z toho odborná
terminologie tvoří přibližně 20%.
Předmět se vyučuje v 1. až 4. ročníku. Je rozdělen na 25 tématických okruhů, které se vzájemně prolínají. Ve
výuce je využíváno mnoha forem vyučování. Jedná se o frontální výuku, párovou, skupinovou i samostatnou
práci. Využívána je též audiovizuální, výpočetní a multimediální technika a žáci jsou vedeni k práci
s dvoujazyčnými slovníky, mapami a příručkami.
Výuka je vedena v německém jazyce a i žáci používají němčinu pro komunikaci s učitelem a mezi sebou.
Již od prvních hodin jsou žáci systematicky připravováni k maturitní zkoušce ve všech oblastech s cílovou úrovní
B1 dle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a s výhledem na získání mezinárodně uznávaných
certifikátů.
K podpoře výuky jsou využívány učebnice respektující Společný evropský referenční rámec pro jazyky, časopisy
a výpočetní technika. V průběhu každoročně se konajících poznávacích zájezdů mají žáci možnost komunikovat
s rodilými mluvčími a poznat kulturu německy mluvících zemí. Do výuky je integrován i odborný jazyk
a výpočetní technika.
Hodnocen je pokrok v rozvoji jazykových prostředků, řečových dovedností a schopnosti komunikace. Žáci
prokazují osvojení slovní zásoby, gramatiky, fonetiky, pravopisu, schopnost mluveného i psaného projevu,
poslechu i čtení s porozuměním, odborných znalostí a znalostí o zemích studovaného jazyka. Při hodnocení je
využívání ústního a písemného ověřování znalostí a dovedností žáků.
Přínosem je především posílení a rozvinutí komunikativní kompetence. Absolvent je schopen se v německém
jazyce vyjadřovat přiměřeně k účelu svého jednání, je schopen komunikovat s určitou mírou spontánnosti , takže
dokáže konverzovat s rodilými mluvčími.
V oblasti kompetence personální a sociální je žák schopen si reálně stanovit cíle dalšího jazykového vzdělávání
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
60
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
a byť omezeně je schopen řešit pracovní i mimopracovní problémy při jednáních probíhajících v německém
jazyce.
Žák využije získaných cizojazyčných znalostí a dovedností i v jiných předmětech, odborných i všeobecně
vzdělávacích, především pro obohacení výuky o schopnost cizojazyčné komunikace.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Člověk a životní prostředí
1. ročník
Garant předmětu: Bianka Petrželková, 2+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
První kontakty
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vítá se a loučí
- seznamování, představování, plány do budoucna, základní
informace o sobě
- přítomný čas, osobní zájmena, číslovky 1-20
• sděluje informace o sobě
• získává informace od ostatních
• představuje sebe a jiné osoby
• vyjmenovává číslovky 1-20
• používá os. zájmena v jed.č.
• porozumí školním a pracovním pokynům
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
61
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
1. ročník
Lidé, jejich řeči a jejich země
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• sděluje informace o jiných osobách
- zaměstnání, národnosti, státy
- přítomný čas, všeobecný podmět man, tázací slova
• pojednává činnosti týkající se zaměstnání
• informuje na téma národnosti
• informuje o svém budoucím povolání
• vyjmenovává názvy států
• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu
tvoření
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
My, třída
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vypráví o své škole
• pojmenovává činnosti týkající se školního života
- školní předměty, zájmy, rozvrh hodin, činnosti
- číslovky 21-2000
- přítomný čas, osobní zájmena, neurč. člen, přivlastňovací zájmena,
zápor nicht
• informuje o svém rozvrhu hodin
• vyjadřuje své názory na téma škola
• připravuje a vede interview
• vyjadřuje zájmy a záliby
• vyjmenovává číslovky 20-2000
• používá os. zájmena v mn. č. a přivl. zájmena
• používá neurč. člen
• používá zápor nicht
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Rodina
Výsledky vzdělávání
Žák:
• pojmenovává a představuje členy své rodiny
Učivo
- členové rodiny, životní etapy, domácí zvířata, rodinné vztahy
- určitý a neurčitý člen, zápor nein, předložka von, tvorba množ. čísla
• vypráví o své rodině a domácích zvířatech
• vyjadřuje vztahy
• připravuje a vede školní anketu
• vyhledává informace z inzerátů
• popisuje životní etapy
• rozlišuje použití urč. a neurč. členu
• tvoří množné číslo
• používá předložku von
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
62
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
1. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Můj dům, můj svět
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• sděluje informace o místě svého bydlliště
- domov, popis bytu a pokoje, domácí spotřebiče a představa
o bydlení, život ve městě a na vesnici
- vazba "wie geht es", inverze
• popisuje svůj pokoj, byt nebo dům
• pojmenovává domácí spotřebiče
• ptá se a odpovídá na otázky typu: jak se máš?
• vyjadřuje názor na byt a dům
• vyhledává informace o bytech z inzerátů
• tvoří větu oznamovací s pevným postavením v přísudku
• používá členy ve 3. pádě
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Dobrou chuť, jídlo a pití
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá potraviny a hotová jídla
- potraviny, jídlo a pití, rozhovory v restauraci, kuchyňské spotřebiče,
každodenní jídlo a vaření
- nepravidelná slovesa, složená slovesa, způsobové sloveso mögen,
výrazy množství
• vyslovuje, čemu dává přednost
• vypráví o svých stravovacích návycích
• objednává v restauraci
• vyjadřuje svůj názor na pokrmy
• časuje nepravidel. a složená slovesa
• časuje a používá sloveso mögen
• vyjadřuje množství
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
63
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
1. ročník
Místa a instituce ve městě
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá místa a instituce ve městě
- orientace ve městě a dopravní prostředky
- rozkazovací způsob, vybrané předložky a vazba es gibt
• popisuje polohu institucí a památek ve městě
• ptá se na cestu a odpovídá na podobné otázky
• ptá se na dopravní prostředky a odpovídá na tyto otázky
• orientuje se v plánu města
• píše vzkaz
• používá rozkazovací způsob
• používá vazbu es gibt
• používá místní předložky
• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo
přečtené
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se
v textu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Obchody, lokály a místa setkání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá obchody, provozovny a druhy zboží
- názvy a druhy obchodů, volný čas, nákupy, rozhovory při
nakupování
- místní předložky, infinitivní konstrukce, určení času, způsobové
sloveso können
• sděluje informace o plánovaných nákupech
• formuluje a přijímá a odmítá nabídku
• popisuje činnosti týkající se volného času
• domlouvá si schůzku
• informuje o kulturních akcích
• orientuje se v obchodě
• píše pozvánku
• používá místní předložky
• tvoří a používá infinitivní konstrukce
• určuje čas
• časuje a používá způs. sloveso können
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Průběh dne
Výsledky vzdělávání
Žák:
• pojmenovává činnosti v každodenním životě
Učivo
- časové údaje, činnosti, denní povinnosti a volný čas
- slovesa s odluč. a neodluč. předponou, silná slovesa
• vypráví o svém dnu a volném čase
• píše vzkaz a připravuje a vede rozhovory
• používá slovesa s odluč. předponou a silná slovesa
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
64
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
1. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Přátelé
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vypráví o zájmech svých a jiných osob
- zájmy, kultura, sport, plány do budoucna, vztahy mezi lidmi
- přivlastňovací zájmena, osobní zájmena, 2. pád vlastních jmen
• vypráví o plánech do budoucna
• popisuje a charakterizuje osoby
• vyjadřuje mínění o jiných lidech
• píše soukromý dopis
• používá osobní a přivl. zájmena
• tvoří a používá 2. pád vlastních jmen
• rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých
mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
2. ročník
Garant předmětu: Bianka Petrželková, 2+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
65
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
2. ročník
Můžeš mi prosím pomoct?
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• informuje o problémech a potížích
- vyjádření prosby o pomoc, lítosti, odmítnutí, žádost o dovolení,
kontakty s postiženými lidmi
- modální slovesa, podřadné souvětí
• vyjadřuje prosbu o pomoc
• udává důvod odmítnutí
• vyjadřuje lítost
• žádá o dovolení
• hovoří na téma postižených osob
• hovoří o způsobu péče o zdraví
• píše oznámení
• používá modální slovesa
• tvoří a používá podřadná souvětí
• používá spojku weil
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité
informace
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Nové tisíciletí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• informuje o událostech (např. ve světě)
- světové události, známé osobnosti
- perfektum, pomocná slovesa, préteritum, příslovečné určení místa
• používá min. čas
• přiřazuje události k datům
• vypráví o minulých událostech ve svém životě
• používá různá příslovečná určení času
• píše krátký životopis
• tvoří a používá Perfektum a Preteritum
• tvoří věty s příslovečným určením místa
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
66
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
2. ročník
Zdraví, nemoci
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá časti těla
- části těla, nemoci, zdravotní problémy, životospráva, návštěva
lékaře
- zvratná zájmena, předložka seit, rozkazovací způsob
• sděluje, jak se cítí a ptá se na totéž
• nazývá běžné nemoci
• vyjadřuje se o svém zdravotním stavu u lékaře
• používá rozkazovací způsob
• podává informace o problémech a navrhuje jejich řešení
• používá zvratná slovesa
• používá předložku seit
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Auto a doprava, nehoda
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• líčí nehodu, závadu s použitím min. času
- nehoda, závada, první pomoc, části auta, výroba auta, dopravní
značení a dopravní předpisy
- předložky se 3.a se 4. pádem
• popisuje situace na obrázcích
• popisuje první pomoc
• vyjadřuje posloupnost událostí
• popisuje části auta, dopravní značky a formuluje dopravní předpisy
• používá místní předložky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Plány na dovolenou
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje, jak tráví prázdniny
- prázdniny, počasí, pobyt a výlety, ubytování, cestovní doklady,
způsoby cestování
- příslovečné určení místa, souvětí souřadné, spojky souřadné
• provádí anketu na téma prázdniny
• povídá na téma počasí
• zamlouvá ubytování
• popisuje možnosti ubytování
• hovoří na téma dopravní prostředky
• formuluje návrhy s použitím spojky wenn
• používá předložky při popisování míst, výletů nebo pobytu
• píše pohlednici nebo jednoduchý formální dopis
• používá příslov. určení místa
• tvoří a používá souvětí souřadné
• používá spojky souřadné
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
67
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
2. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Lidé jako ty a já
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vypráví o lidech
- známí lidé, názvy oblečení a módní doplňky, odívání, nákup
oblečení
- stupňování příd. jmen, příd. jméno v přívlastku
• vyjadřuje vlastní názor na téma lidé
• stupňuje příd. jména v přívlastku
• nazývá oblečení a materiály
• vede rozhovor při nákupu v obchodech
• píše oznámení a inzerát
• pojmenovává barvy
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Práce a povolání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá zaměstnání a činnosti s nimi související
• pojmenovává jejich klady a zápory
- druhy povolání, nezaměstnanost, strojírenká povolání, životopis,
hledání zaměstnání
- sloveso werden, podstatná jména ve 2. pádě, účelové věty
• hovoří o výběru povolání
• čte technické výrazy
• tvoří vedlejší věty se spojkou damit
• tvoří 2. pád podstatných jmen
• píše inzerát
• píše delší útvar: dopis
• tvoří a používá účelové věty
• časuje a používá sloveso werden
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
68
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
3. ročník
3. ročník
Garant předmětu: Bianka Petrželková, 2+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Pocity a emoce
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjadřuje a zdůvodňuje své emoce a pocity
- láska, vyjadřování emocí a pocitů
- podmiňovací způsob (Konjunktiv II) sloves sein a haben, werden
a modálních sloves, vztažné věty vedlejší, vazba würde a infinitiv
• ptá se na pocity jiných lidí
• formuluje rady za použití podmiňovacího způsobu
• popisuje předměty a osoby s použitím vedlejších vět
• vypráví o emocích
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních
hovorech
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud
nezachytí přesně význam sdělení
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Fantazie , sny a přání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vypráví o svých plánech a projektech do budoucnosti
- lidé a jejich sny, superstar jako idol
- slovesa s předmětem ve 3. a 4. pádě, slovesa a jejich předložkové
vazby, zájmenná příslovce v otázkách
• vyjadřuje přání
• ptá se na lidi a věci
• tvoří věty se slovesy pojícími se s předmětem ve 3. a 4. pádě
• používá podmiňovací způsob
• používá slovesa s předložkovými vazbami
• používá zájmenná příslovce v otázkách
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
69
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
3. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Události
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• interpretuje texty s informacemi o světových událostech
- Mnichov a jeho Ocktoberfest, suvenýry a upomínkové předměty,
tisk
- trpný rod, příčestí přítomné a minulé, všeobecný podmět man,
přívlastkové vazby
• vypráví o událostech s použitím trpného rodu
• tvoří a používá příčestí přítomné a minulé
• interpretuje novinové články
• používá všeobecný podmět man
• tvoří přívl. vazby
• přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na
jednoduché dotazy publika
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• zaznamená vzkazy volajících
• vyplní jednoduchý neznámý formulář
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Denglisch
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozpoznává anglicismy v německém jazyce
- učí se rozumnět informativnímu textu o anglicismech, rozumnět
argumentům pro a proti
- konjunktiv I, zájmena keiner, keins, welche /keine
• tvoří Konjunktiv I
• tvoří nepřímou řeč
• převádí věty do nepřímé řeči a naopak
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
70
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
3. ročník
Fakta a svědkové času
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• čte zprávy o polit. událostech
- mezinárodní události, Berlín, Berlínská zeď
- préteritum, časové věty
• vypráví o svých zážitcích s použitím préterita
• hovoří o Berlínu, popisuje město
• píše anketu
• tvoří věty s časovými spojkami als, wenn, während, bevor,
nachdem
• vypráví sobě a jiných osobách pomocí spojky als a wenn
• vypráví o svém prvním dnu ve škole
• používá préteritum
• tvoří a používá časové věty
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Vize budoucnosti
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjadřuje představu o své budoucnosti
- plány do budoucna, představy o budoucnosti světa
- budoucí čas, nepřímá otázka
• tvoří a používá budoucí čas Futurum I
• píše delší útvar: jednoduchý formální dopis
• tvoří a používá věty se spojkami obwohl a trotzdem
• interpretuje statistické údaje
• tvoří nepřímé otázky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Partnerství, charakteristika člověka
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• čte inzeráty a vysvětluje je
- inzeráty, zájmy, vzhled a vlastnosti člověka
- tázací zájmena
• tvoří variantu příd. jména ve 2. a 3. pádě
• používá tázací zájmena
• vypráví o zájmech lidí
• popisuje vzhled člověka a vlastnosti člověka
• píše anketu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
71
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
3. ročník
4. ročník
Garant předmětu: Bianka Petrželková, 2+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Svět počítačů a nová média
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• žák popisuje části počítače
- části počítače
- programy a komponenty počítače, mobilní telefon
• vypráví o své práci na počítači a využití počítače
• čte a píše e-mail
• popisuje mobilní telefon
• hodnotí výhody a nevýhody mobilního telefonu
• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu,
zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích
v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
• vyjádří písemně svůj názor na text
• vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se
studovaného oboru
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• ověří si i sdělí získané informace písemně
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
72
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
4. ročník
Evropská unie a svět 21. století
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětluje pojem EU
- instituce EU, symboly, euro
- světové události, problémy světa, terorismus
• vysvětluje činnost, historii a strukturu EU
• objasňuje práva a povinnosti členských států
• popisuje evropskou vlajku a měnu
• popisuje problémy současného světa, charakterizuje problém
terorismu
• uvádí klady a zápory globalizace
• orientuje se v problematice rozvojových zemí
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Práce
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• hovoří na dané téma
- poslech a čtení s porozuměním, mluvený a písemný projev na téma
práce
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Stojírenství a stroje
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje jednoduché stroje a jejich význam
- stroje, konveční a nekonveční obráběcí stroje, druhy motorů
• třídí druhy motorů
• vysvětluje význam strojírenství pro budoucnost
• specifikuje různá zaměstnání
• hovoří o strojírenských předmětech a předmětech mechatroniky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
73
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
4. ročník
Rakousko
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• hovoří o svém vztahu ke kultuře
- poloha, příroda, obyvatelstvo, řeč, politika
- pamětihodnosti Vídně
• popisuje přírodní podmínky státu
• hodnotí a popisuje hospodářskou úroveň státu
• vyjadřuje se k politické situaci a srovnává ji s Českou republikou a
Německem
• popisuje nejdůležitější iinformace o Rakousku a Vídni
• hovoří o hostorických událostech a památkách
• popisuje státní symboly
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Automobilový průmysl a doprava
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje jízdu autem, letadlem a vlakem a objednává taxi
- části automobilu, německé automobilové firmy, výroba vozů
• popisuje automobil a jeho výrobu
• popisuje výhody a nevýhody aut oproti jiným dopravním
prostředkům
• hovoří o dopravních předpisech a znáčkách
• vede rozhovory na letišti, vlakovém nádraží
• popisuje jízdu autem , letadlem a vlakem a objednává taxi
• hovoří na téma městská a meziměstská doprava
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Technika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných
situacích
• dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření
srozumitelné pro posluchače
• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu,
zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích
v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
• vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se
studovaného oboru
• zapojí se do hovoru bez přípravy
- poslech a čtení s porozuměním, mluvený a písemný projev na
technická témata
• hovoří na dané téma
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
74
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
4. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Životní prostředí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se
známého tématu
• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a
reaguje na dotazy tazatele
• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v
cizojazyčném prostředí
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje
informaci dalším lidem
• hovoří na dané téma
Průřezová témata
literatura
- poslech a čtení s porozuměním, mluvený a písemný projev na téma
ochrana životního prostředí
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Německo a Němci
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• podává informace o zeměpisných údajích státu
- údaje o Německu a životě Němců
• popisuje politickou situaci a orientuje se ve vládním systému
• popisuje hospodářství a průmysl země
• charakterizuje nejdůležitější historické události a památky státu a
hlavního města
• hovoří na téma Berlín a jeho památky
• formuluje svůj vztah k dané zemi
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Svátky a zvyky
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pojmenovává svátky
- svátky a zvyky v německy mluvících zemích
• líčí vánoční zvyklosti
• popisuje Velikonoce a hovoří o velikonočních zvycích
• líčí průběh rodinných oslav
• píše pozvánku na oslavu
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
75
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
4. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Česká republika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje politickou situaci a orientuje se ve vládním systému
- údaje o České republice
• popisuje hospodářství a průmysl země
• charakterizuje nejdůležitější historické události a památky státu a
hlavního města
• popisuje zeměpisné informace státu
• srovnává politickou situaci České republiky a Německa
• hovoří na téma Praha
• stupňuje příd. jména
• stupňuje příslovce
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Moje město
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje město a jeho polohu
- údaje o mém městě
• vyjadřuje se na téma zajímavosti a historie města
• charakterizuje nejdůležitější památky města
• hovoří na téma kulturních a sportovních zařízení města
• hodnotí pozitivní a negativní stránky města
• nabízí turistům návštěvu zajímavých míst
• používá místní předložky
• vyjadřuje vztah k městu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Sport
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjmenovává druhy sportu
- druhy sportu
- sport a můj volný čas
• popisuje průběh sportovního utkání
• vypráví o svých sportovních zážitcích a aktivitách
• vypráví o oblíbených sportovcích
• líčí průběh tělocviku ve škole
• hovoří o Olympijských hrách a jejich nejzajímavějších událostech
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
76
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.4 Německý jazyk B1
4. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.1.5 Anglický jazyk A2
2. ročník: Paul Denton
3. ročník: Paul Denton
1. ročník
2. ročník
3. ročník
1+1
1+1
4. ročník
Pojetí vyučovacího předmětu
Anglický jazyk vede žáka k získání cizojazyčných dovedností, k rozvoji jeho znalostí, dovedností
a komunikačních schopností. Kultivuje celkový projev žáka, přispívá k formování jeho osobnosti, podporuje
rozvoj jeho myšlení a paměti. Plní nezastupitelnou roli při rozvoji schopnosti práce s různými zdroji informací
a s odbornými texty a tím přispívá ke zlepšení jeho postavení na trhu práce. Cílem výuky je dosáhnout úrovně A2
dle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a připravit žáky k možnosti dalšího vzdělávání.
Učivo, připravuje žáky k cizojazyčné komunikaci. Obsahuje jak produktivní i receptivní řečové dovednosti, tak
i komunikační schopnosti a odborné znalosti. Rozsah produktivní slovní zásoby činí přibližně 570 lexikálních
jednotek za jeden školní rok, z toho odborná terminologie tvoří přibližně 15%.
Předmět je určen pro začátečníky, nebo pro žáky, kteří již měli anglický jazyk jako druhý jazyk na základní škole
a vyučuje se ve 2. a 3. ročníku. Je rozdělen do několika tématických okruhů, které se vzájemně prolínají. Ve
výuce je využíváno mnoha forem vyučování. Jedná se o frontální výuku, párovou, skupinovou i samostatnou
práci. Využívána je též audiovizuální technika a žáci jsou vedeni k práci s dvoujazyčnými slovníky, mapami
a příručkami.
Výuka je vedena v anglickém jazyce a i žáci používají angličtinu pro komunikaci s učitelem.
K podpoře výuky jsou využívány učebnice respektující Společný evropský referenční rámec pro jazyky,
časopisy, internet a výukové programy. V průběhu poznávacích zájezdů mají žáci možnost diskutovat s anglicky
mluvícími lidmi i rodilými mluvčími a poznat kulturu a zvyky anglicky mluvících zemí. Do výuky je integrován
i odborný jazyk zaměřený na obor mechatronika.
Hodnocen je pokrok v rozvoji jazykových prostředků, řečových dovedností a schopnosti komunikace. Žáci
prokazují osvojení slovní zásoby, gramatiky, fonetiky, pravopisu, schopnost mluveného i psaného projevu,
poslechu i čtení s porozumněním, odborných znalostí a znalostí o zemích studovaného jazyka.
Při hodnocení je využíváno ústního a písemného ověřování znalostí a dovedností žáků. Důraz je kladen na
hloubku porozumění učivu, schopnost aplikovat poznatky v praxi, samostatně pracovat a tvořit.
Do hodnocení ústního a písemného projevu je zahrnována jeho plynulost, rozsah slovní zásoby, fonetická
a gramatická správnost a logická uspořádanost. Celkové hodnocení žáka však zahrnuje i aktivitu při hodinách,
přípravu na hodiny (domácí úkoly a projekty) a spolupráci s učitelem a plnění jeho pokynů.
Přínosem je především posílení a rozvinutí komunikativní kompetence. Absolvent je schopen se v anglickém
jazyce vyjadřovat přiměřeně k účelu svého jednání, je schopen komunikovat s určitou mírou plynulosti
a spontánnosti, takže dokáže konverzovat s rodilými mluvčími. Je též schopen zúčastnit se diskuze v oblastech
běžného života, svých zájmů a svého oboru a též vysvětlovat a zdůvodňovat své názory. Ve spolupráci s učiteli
anglického jazyka a s učiteli odborných předmětů používá žák autentické materiály získané od spolupracujících
podniků (SECO Group, Strojírna Peuker, ABB, Jablonecká nástrojárna, …).
V oblasti kompetence personální a sociální je žák schopen reálně si stanovit cíle dalšího jazykového vzdělávání
a byť omezeně bude schopen řešit pracovní i mimopracovní problémy při jednáních probíhajících v anglickém
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
77
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.5 Anglický jazyk A2
jazyce.
Žák si posílí své kompetence k práci s informacemi a využívání prostředků informačních a komunikačních
technologií.
Žák využije získaných cizojazyčných znalostí a dovedností i v jiných předmětech, odborných i všeobecně
vzdělávacích, především pro obohacení výuky o schopnost cizojazyčné komunikace.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Občan v demokratické společnosti
2. ročník
Garant předmětu: Paul Denton, 1+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
Popis osoby
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše sám sebe
- slovosled
- present simple
- základní technické výrazy
- poslech s porozuměním
- jednoduchý překlad
• rozumí školním a pracovním pokynům
• popíše vzhled osoby a jejich vlastnosti
• zapojí se do hovoru bez přípravy
• telefonicky i písemně si sjedná schůzku
• aktivně používá ve větách správný pořádek slov
• vytvoří otázku a zápor
• používá správně přítomný čas prostý
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
78
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.5 Anglický jazyk A2
2. ročník
Bydlení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše detailně byt a svůj pokoj
- present cont.
- have/have go
- čtení a práce s textem
- písemná interakce
• porovná způsob bydlení v Evropě a USA
• poskytne informace o typických domech formou projektu
• orientuje se v inzerátech na bydlení
• napíše a odpoví na inzerát
• diskutuje o druzích bydlení
• používá přítomný čas průběhový a rozliší situace pro přít.čas
prostý
• vhodně používá sloveso "mít"
• tvoří věty s vazbou "there is/are"
• odhaduje význam neznámých slov z kontextu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Cestování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjmenuje a charakterizuje druhy dopravy
- past simple/continuous
- time/date expressions
- psaní velkých písmen
- ústní interakce
• zapojí se do debaty a vyjádří zájem
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• orientuje se v systému britské dopravy
• aplikuje dialogy na letišti, nádraží
• rezervuje si pokoj, ubytuje se, koupí jízdenku
• popíše formou povídky své nejzajímavější prázdniny
• vyjmenuje tvary nepravidelných sloves
• aplikuje vhodně minulý čas prostý a průběhový
• správně používá výrazy while, during, for a časové spojky
• přeloží text pomocí slovníku i elektronického
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
79
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.5 Anglický jazyk A2
2. ročník
Jídlo, stravovací návyky
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pojmenuje typické druhy jídel a nápojů
• porovná stravovací návyky doma a v anglicky mluvících zemích
• přečte a sestaví jídelní lístek
- množství - much/many, some/any, a few/a
little/something,nobody...
- články
- větná skladba
- získávání a předávání informací
• rezervuje v restauraci stůl, objedná a zaplatí
• vyřídí stížnost na kvalitu jídla
• pronese monolog a zodpoví otázky
• uplatňuje zásady tvoření slov
• rozlišuje počitatelná a nepočitatelná podstatná jména a tvary s
nimi spojené
• rozliší druhy vět a používání tvarů "někdo, nikdo ..."
• aplikuje pravidla o používání určitého a neurčitého členu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Sport a hry
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjmenuje sportovní zařízení ve městě a pomocí předložek popíše
jak se k nim dostat
• zaujme stanovisko k životosprávě
• vysvětlí pravidla oblíbené hry
- slovesné tvary - sloveso+to/ing
- budoucí čas - going to/will
- sport rules
- předložky místa
- zpracování písemného textu
- výslovnost
• vyplní formulář
• napíše přihlášku
• roztřídí druhy sportu
• popíše mezinárodní soutěže
• napíše esej o sportovním kurzu ve škole
• charakterizuje sportovní vybavení
• zaujme stanovisko k profesionálnímu sportu
• rozlišuje mezi vazbami "I like dancing / I would like to dance" a
správně je používá
• aplikuje pravidla budoucího času s podtextem "hodlám, budu" a
spontánním rozhodnutím
• napíše esej o svých plánech týkající se tělesné kondice
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
80
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.5 Anglický jazyk A2
2. ročník
Tělo a zdraví
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pojmenuje části těla a orgány
• objedná se u lékaře, popíše své potíže, rozumí doporučením
• specifikuje své pocity
- man´s anatomy
- srovnávání a stupňování
- krátké odpovědi
- vedení rozhovoru
- interaktivní řečové dovednosti
• poradí nemocnému kamarádovi
• dokáže vést jednoduchý dialog v lékárně a používá krátké
odpovědi
• vyhledá v textu důležité informace
• vhodně používá stupňování přídavných jmen
• rozpozná význam obecného sdělení
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
3. ročník
Garant předmětu: Paul Denton, 1+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
Oblečení, móda, nakupování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pojmenuje druhy oblečení, materiálů a vzorů
- What is it like?
- prices, money
- sizes, colours
• porovná množství, míry, vlastnosti
• zeptá se na cenu
• orientuje se v různých obchodech
• uplatňuje základní frazeologii při nakupování
• dokáže vyměnit nevhodné zboží
• prezentuje svůj názor na módu
• vhodně reaguje na dotazy prodavačů
• zorganizuje nákup na víkend
• rozezná rozdíl ve větách "Jaký je? Jak vypadá? Jak se má?"
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
81
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.5 Anglický jazyk A2
3. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Moje město
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vhodnou slovní zásobou a argumenty prezentuje své město
- directions
- present perfect and past simple
- sights
- for / since
- poslech s porozuměním
- odborné výrazy
• používá opisné prostředky v neznámých situacích
• zaznamená odbornou terminologii v místním podniku
• logicky reprodukuje text z průvodců
• zjistí, ověří a předá informace o místních zajímavostech
• naplánuje jednodenní výlet pro cizince
• vysvětlí, jak se dostat na instituce, školy, nádraží
• porovná minulost a současnost
• popíše okolí, počasí, způsob života
• obhájí přednosti
• charakterizuje průmysl, firmy
• porozumí rozdílu mezi předpřítomným časem a časem minulým
• dokáže vytvořit věty typu "studuji od...", "studuji druhým rokem...",
"před rokem jsem studoval..."
• používá správné výrazy pro určení místa
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Kultura
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyjmenuje a charakterizuje místní kulturní zařízení
- adverbs
- arts
- modals "Have to, should, must"
- dovednost řečová, sluchová i zraková
• objedná lístky do kina, divadla
• objasní program kina, divadla
• vyjmenuje druhy her, filmů, TV programů
• vyjádří vlastními slovy obsah zpráv
• napíše recenzi hry, filmu, který ho zaujal
• navštíví divadelní představení v angličtině a napíše recenzi
• vyjádří výrazy typu "musel jsem, nemusím, nemůžu, měl bych"
• správně tvoří a používá příslovce
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
82
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.5 Anglický jazyk A2
3. ročník
Hudba, knihy, výtvarné umění
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• napíše esej o oblíbené knize, spisovateli
• orientuje se v základních druzích literatury, architektonických a
hudebních stylech
• čte odborný text a písemně přetransformuje
- time and conditional clauses
- boring / bored
- music genres
- time prepositions
- produktivní řečová i písemná dovednost
• v dialogu obhájí svou oblíbenou skupinu
• zaujme stanovisko k TV pořadům
• tvoří věty typu "Až tu knihu dočtu, začnu se učit", "Co uděláš, jestli
zmeškáš vlak?"
• aplikuje výrazy typu "Kniha je nudná. Nudím se"
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Počasí a podnebí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše roční období a aktivity s nimi spojené
- get better, turn grey ...
- used to ...
- weahter conditions, forecasts
- infinitives
- phrasal verbs
• demonstruje proměny přírody
• popíše počasí více způsoby
• rozumí předpovědi počasí
• porovná klima v USA, GB a ČR
• iniciuje a udržuje rozhovor na dané téma
• používá slovesa vyjadřující změnu stavu "zežloutnout, zlepšit se..."
• používá vazby typu "chodíval, mívali jsme..."
• zkracuje věty pomocí infinitivů
• dokáže vhodně použít nejfrekventovanější frázová slovesa
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Národní svátky a zvyky
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí podstatu národních zvyků, tradic a svátků
• napíše pozvání na oslavu
- passives
- national customs
- second conditional
- might
• porovná tradice v ČR a anglicky mluvících zemích
• navrhne ideální oslavu
• vyjádří věty typu "Co bys dělal, kdybys vyhrál milión?, Bylo
postaveno ...Jak se slaví ...?"
• popíše možnost ve větách typu "Asi to bude správně..."
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
83
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.5 Anglický jazyk A2
3. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.1.6 Německý jazyk A2
2. ročník: Bianka Petrželková
3. ročník: Bianka Petrželková
1. ročník
2. ročník
3. ročník
1+1
1+1
4. ročník
Pojetí vyučovacího předmětu
Německý jazyk vede žáka k získání cizojazyčných vědomostí, k rozvoji jeho znalostí, dovedností
a komunikačních schopností. Kultivuje celkový projev žáka, přispívá k formování jeho osobnosti, podporuje
rozvoj jeho myšlení a paměti. Plní nezastupitelnou roli při rozvoji schopností práce s různými zdroji informací
a s odbornými texty a tím přispívá ke zlepšení jeho postavení na trhu práce. Cílem výuky je dosáhnout úrovně A2
dle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a připravit žáky k možnosti dalšího vzdělávání.
Učivo připravuje žáky k cizojazyčné komunikaci. Obsahuje jak produktivní a receptivní řečové dovednosti, tak
i komunikační schopnosti a odborné znalosti. Rozsah produktivní slovní zásoby činí přibližně 570 lexikálních
jednotek za jeden školní rok, z toho odborná terminologie tvoří přibližně 15%.
Předmět je určen pro začátečníky nebo pro žáky, kteří již měli německý jazyk jako druhý jazyk na základní škole
a vyučuje se ve 2. a 3. ročníku. Je rozdělen do několika tématických okruhů, které se vzájemně prolínají. Ve
výuce je využíváno mnoha forem vyučování. Jedná se o frontální výuku, párovou, skupinovou i samostatnou
práci. Využívána je též audiovizuální technika a žáci jsou vedeni k práci s dvoujazyčnými slovníky, mapami
a příručkami.
Výuka je vedena v německém jazyce a i žáci používají němčinu pro komunikaci s učitelem. K podpoře výuky
jsou využívány učebnice respektující Společný evropský referenční rámec pro jazyky, časopisy, internet
a výukové programy. V průběhu poznávacích zájezdů mají žáci možnost diskutovat s rodilými mluvčími
a poznat kulturu německy mluvících zemí.
Do výuky je integrován i odborný jazyk, zaměřený na obor mechatronika.
Hodnocen je pokrok v rozvoji jazykových prostředků, řečových dovedností a schopnosti komunikace. Žáci
prokazují osvojení slovní zásoby, gramatiky, fonetiky, pravopisu, schopnost mluveného i psaného projevu,
poslechu a čtení s porozuměním, odborných znalostí a znalostí o zemích studovaného jazyka.
Při hodnocení je využíváno ústního i písemného ověřování znalostí a dovedností žáků. Důraz je kladen na
hloubku porozumění učivu, schopnost aplikovat poznatky v praxi, samostatně pracovat a tvořit.
Do hodnocení ústního a písemného projevu je zahrnována jeho plynulost, rozsah slovní zásoby, fonetická
a gramatická správnost a logická uspořádanost.
Přínosem je především posílení a rozvinutí komunikativní kompetence. Absolvent je schopen se v německém
jazyce vyjadřovat přiměřeně k účelu svého jednání, je schopen komunikovat s určitou mírou plynulosti
a spontánnosti, takže dokáže konverzovat s rodilými mluvčími. Je schopen se též zúčastnit diskuse v oblastech
běžného života, svých zájmů a svého oboru a též vysvětlovat a zdůvodňovat své názory. Ve spolupráci s učiteli
německého jazyka a s učiteli odborných předmětů používá žák autentické materiály získané od spolupracujících
podniků.
V oblasti kompetence personální a sociální je žák schopen reálně si stanovit cíle dalšího jazykového vzdělávání
a byť omezeně dokáže řešit pracovní i mimopracovní problémy při jednáních probíhajících v německém jazyce.
Žák si posílí své kompetence k práci s informacemi a využívání prostředků informačních a komunikačních
technologií.
Žák využije získaných cizojazyčných znalostí a dovedností i v jiných předmětech, odborných i všeobecně
vzdělávacích, především pro obohacení výuky o schopnost cizojazyčné komunikace.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
84
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.6 Německý jazyk A2
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Člověk a životní prostředí
2. ročník
Garant předmětu: Bianka Petrželková, 1+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
První kontakty
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vítá se a loučí, sděluje informace o sobě
- seznámení, představování, plány do budoucna, základní informace
o sobě
- přítomný čas, osobní zájmena, číslovky 1 - 20
• získává informace o ostatních
• představuje sebe a ostatní osoby
• vypráví o svých plánech do budoucna
• používá osobní zájmena, počítá do 20
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Lidé, jejich řeči a jejich země
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• sděluje údaje o jiných osobách
- zaměstnání, národnost a státy
- přítomný čas, všeobecný podmět man, tázací slova
• pojmenovává činnosti týkající se zaměstnání
• sděluje informace na téma národnost, vyjmenovává názvy států a
jejich obyvatel
• používá tázací slova a podmět man
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
85
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.6 Německý jazyk A2
2. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Naše škola a třída
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vypráví o své škole a třídě
• pojmenovává činnosti týkající se školního života a školní předměty
- školní předměty, zájmy, činnosti, rozvrh hodin, číslovky 21 - 2000
- přítomný čas, osobní zájmena, neurčitý člen, přivlastňovací
zájmena, zápor nicht
• informuje osvém rozvrhu hodin
• používá osobní zájmena v množném čísle, neurčitý člen, přivl.
zájmena a zápor nicht
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Moje rodina
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pojmenovává členy rodiny, vypráví o své rodině
- členové rodiny, domácí zvířata, rodinné vztahy
- určitý a neurčitý člen, zápor nein, předložka von, tvorba množného
čísla
• vypráví o svých domácích zvířatech
• připravuje a vede školní anketu
• vyhledává informace z inzerátů
• používá a rozlišuje urč. a neurč. člen
• používá předložku von a tvoří množné číslo
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Můj dům
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• sděluje informace o místě svého bydliště
- domov, popis bytu a pokoje, domácí spotřebiče
- vazba "wie geht es"
• popisuje svůj pokoj, dům nebo byt, pojmenovává domácí
spotřebiče
• odpovídá na otázku "Jak se máš?"
• vyhledává informace o bytech a domech z inzerátů
• tvoří větu oznamovací s pevným postavením přísudku a používá
členy ve 3. pádě
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
86
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.6 Německý jazyk A2
2. ročník
Jídlo a pití
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá potraviny a hotová jídla
- potraviny, jídlo, pití, rozhovory v restauraci
- nepravidelná slovesa, složená slovesa, způsobové sloveso mögen,
výrazy množství
• vypráví o svých stravovacích návycích
• objednává v restauraci
• časuje a používá nepravidelná slovesa a sloveso mögen, vyjadřuje
množství
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Místa a instituce ve městě
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá instituce a místa ve městě a popisuje jejich polohu
- orientace ve městě, dopravní prostředky
- rozkazovací způsob, vybrané předložky, vazba "es gibt"
• ptá se na cestu a odpovídá na tyto otázky
• ptá se na dopravní prostředky a odpovídá
• píše vzkaz
• tvoří a používá rozkaz. způsob a vazbu es gibt, používá vybrané
místní předložky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Obchody, lokály, místa setkání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá obchody, provozovny a druhy zboží
- názvy a druhy obchodů, volný čas, nákupy
- místní předložky, infinitivní konstrukce, určení času, způsobové
sloveso können
• formuluje nabídku, přijímá ji a odmítá
• popisuje činnosti ve volném čase
• domlouvá si setkání a popisuje polohu objektu
• podává informace o obchodě a o kulturních akcích
• píše pozvánku
• používá místní předložky, tvoří a používá infinitivní konstrukce,
určuje čas, časuje a používá sloveso konnen
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
87
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.6 Německý jazyk A2
2. ročník
Průběh dne
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• určuje čas a denní doby
- časové údaje, činnosti
- slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou, silná slovesa
• pojmenovává činnosti v každodenním životě, vypráví o svém dnu
• připravuje a vede rozhovory, píše vzkaz
• časuje a používá slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou
předponou, časuje a používá silná slovesa
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Přátelé
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vypráví o zájmech
- zájmy, plány do budoucna, vztahy mezi lidmi
- přivlastňovací zájmena, osobní zájmena, 2. pád vlastních jmen
• vypráví o plánech do budoucna
• popisuje a charakterizuje osob
• vyjadřuje vztahy a mínění o jiných osobách
• píše soukromý dopis
• používá přivl. a os. zájmena, tvoří 2. pád vlastních jmen
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
3. ročník
Garant předmětu: Bianka Petrželková, 1+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
88
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.6 Německý jazyk A2
3. ročník
Můžeš mi pomoci?
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• informuje o potížích, vyjadřuje prosbu o pomoc
• vyjadřuje lítost a odmítnutí
- vyjádření prosby o pomoc, lítosti, odmítnutí, žádost o dovolení,
kontakty s postiženými lidmi
- modální slovesa, podřadné souvětí
• píše oznámení
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Tak začalo nové tisíciletí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• informuje o událostech ve světě
- světové události, známé osobnosti dějin
- perfektum, pomocná slovesa, préteritum, příslovečná určení místa
• vypráví o minulých událostech ve svém životě
• píše krátký životopis
• tvoří perfektum a préteritum, věty s příslovečným určením
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Co děláš pro své zdraví?
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá části těla
- části těla, nemoci, zdravotní problémy, životospráva
- zvratná zájmena, předložka seit, rozkazovací způsob
• sděluje, jak se cítí a ptá se na totéž
• nazývá běžné nemoci, popisuje je
• používá zvratná zájmena a předložku seit
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
89
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.6 Německý jazyk A2
3. ročník
Auto a doprava
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje událost v min.čase
- nehoda, závada, první pomoc, části auta
- předložky se 3. nebo 4. pádem
• popisuje první pomoc
• popisuje části automobilu
• vyjadřuje posloupnosti událostí
• píše krátký útvar
• při vyprávění používá místní předložky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Plány na dovolenou
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje, jakému způsobu trávení volného času dává přednost
- prázdniny, počasí, pobyt a výlety
- příslovečné souvětí místa, souvětí
• provádí anketu
• povídá na téma počasí
• píše krátký útvar, pohlednici, krátký dopis
• formuluje návrhy spoužitím spojky wenn
• tvoří věty s přísl.určením místa, tvoří souřadné souvětí, používá
souřadné spojky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Lidé
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vypráví o známých lidech
- známí lidé, názvy oblečení, odívání
- stupňování příd. jmen, přídavné jméno v přívlastku
• vyjadřuje vlastní názory na téma lidé
• stupňuje přídavná jména v přívlastku
• nazývá oblečení a radí ve způsobu oblékání
• píše krátký útvar, inzerát, oznámení
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
90
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.6 Německý jazyk A2
3. ročník
Práce a povolání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá zaměstnání
- druhy povolání, nezaměstnanost, zaměstnání ve svém oboru
- sloveso werden, podst. jména ve 2. pádě, účelové věty
• vyjmenovává povahové vlastnosti a dovednoti k vykonávání práce
• vypráví o vybraném povolání ve svém oboru
• tvoří vedlejší věty se spojkou damit, konstrukci um..zu, tvoří 2. pád
podst. jmen
• píše životopis
• píše delší útvar - dopis
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Fakta a svědkové času
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• čte zprávy o politických událostech
- mezinárodní události
- préteritum, časové věty
• vypráví o svých zážitcích
• tvoří věty s časovými spojkami
• vypráví o svém prvním dnu ve škole
• píše anketu
• vyjadřuje představu o své budoucnosti a o budoucnosti světa
• hovoří o ekologických problémech a nutných opatřeních
• hovoří na téma nové technologie
• tvoří budoucí čas, nepřímou otázku
• píše delší útvar, jednoduchý formální dopis
• tvoří věty se spojkami obwohl a trotzdem
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Budoucnost
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• čte zprávy o politických událostech
- plány do budoucna, představy o budoucnosti světa, ekologie,
ochrana živ. prostředí, nové technologie
- budoucí čas, nepřímá otázka
• vypráví o svých zážitcích
• tvoří věty s časovými spojkami
• vypráví o svém prvním dnu ve škole
• píše anketu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
91
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.6 Německý jazyk A2
3. ročník
Vztahy a charakteristika člověka
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• informuje o potížích, vyjadřuje prosbu o pomoc
- inzeráty, zájmy, vzhled a vlastnosti člověka
- tázací zájmena
• vyjadřuje lítost a odmítnutí
• píše oznámení
• časuje a používá modální slovesa, tvoří podřadné souvětí, používá
spojku weil
• čte inzeráty v novinách a interpretuje je
• tvoří variantu příd. jména v přívlastku ve 2. a 3. pádě
• používá tázací zájmena welcher, was für ein
• vypráví o svých zájmech a zájmech jiných lidí
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.1.7 Jazykový seminář A
4. ročník: Paul Denton
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+1
Pojetí vyučovacího předmětu
Seminář anglického jazyka rozšiřuje schopnost cizojazyčné komunikace v odborně profesním životě. Je zaměřen
převážně na odbornou terminologii a je součástí povinného maturitního předmětu na úrovni B1. Kultivuje
celkový projev žáka, přispívá k formování osobnosti, podporuje rozvoj myšlení a paměti. Rozvíjí žákovi odborné
znalosti, schopnosti a dovednosti při práci s odbornými texty. Cílem je kvalitní uplatnění žáka na trhu práce nebo
při následném vyšším odborném vzdělání.
Obsahem výuky zaměřené k plnění komunikativního vzdělávacího cíle je systematické rozšiřování
a prohlubování odborných znalostí, dovedností a návyků. Pomáhá žákům aplikovat poznatky studovaného oboru
v anglicky mluvícím pracovním prostředí.
Výuka směřuje k tomu, aby se žáci seznámili s odbornou terminologií, dokázali se uplatnit v multikulturním
pracovním prostředí orientovaném na studijní obor a byli schopni sebehodnocení.
Předmět je vyučován ve 4. ročníku s jednohodinovou týdenní dotací a je zaměřen na odborný jazyk
a terminologii. Žáci jsou vedeni ke zvládnutí základní odborné terminologie a k procvičování komunikačních
dovedností. Ve výuce je používáno mnoha forem vyučování. Jedná se o frontální výuku, párovou, skupinovou
i samostatnou práci. Využívána je též audiovizuální, výpočetní a multimediální technika.
Výuka je vedena v anglickém jazyce a i žáci používají angličtinu pro komunikaci s učitelem a mezi sebou.
K podpoře výuky jsou využívány odborné učebnice a časopisy, internet a výukové programy.
Hodnocen je pokrok v rozvoji jazykových prostředků, řečových dovedností a schopnosti komunikace. Žáci
prokazují osvojení slovní zásoby, gramatiky, fonetiky, pravopisu, schopnost mluveného i psaného projevu,
poslechu a čtení s porozuměním, schopnost práce s odborným textem a odborné znalosti. Při hodnocení je
využíváno ústního i písemného ověřování znalostí a dovedností žáků s motivačním charakterem. Důraz je kladen
na hloubku porozumění učivu, schopnost aplikovat poznatky v praxi, samostatně pracovat a tvořit. Celkové
hodnocení žáka však zahrnuje i aktivitu při hodinách, přípravu na hodiny (domácí úkoly a projekty) a spolupráci
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
92
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.7 Jazykový seminář A
s učitelem a plnění jeho pokynů.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
4. ročník
Garant předmětu: Paul Denton, 0+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Učební praxe
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá přístroje při odborném výcviku
- názvy přístrojů, používané materiály, odborná terminologie
• vede rozhovory při obsluze přístrojů
• vysvětluje manipulaci s přístroji a jejich funkci
• rozlišuje používané materiály
• hovoří o vlastnostech materiálů
• používá základní i odbornou terminologii
• provádí cizojazyčnou návštěvu po svém pracovišti
• hovoří o bezpečnosti práce
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Technické kreslení
Výsledky vzdělávání
Žák:
• čte normy, kóty a grafy
Učivo
- normy, technické výkresy, základní terminologie
• popisuje technický výkres
• hovoří o nářadích, nástrojích a měřidlech
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
93
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.7 Jazykový seminář A
4. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Mechatronika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá základní mechatronickou terminologii
• hovoří a vede dialogy na daná témata
• čte pracovní instrukce
- odborná terminologie
- funkce přístrojů
- poruchy přístrojů
- výhody a nevýhody jednotlivých el. zařízení
- možnosti využití mechatroniky
• popisuje grafy
• vede dialog při poruše el.zařízení
• popisuje a rozděluje typy el.motorů
• líčí přednosti a nedostatky jednotlivých el.zařízení
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Věda a technika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vypráví o historickém vývoji techniky
- energie, nástroje, parní stroj, vynálezy a vynálezci
• rozlišuje typy energií
• rozlišuje výhody a nevýhody energií
• hovoří o významných vynálezech a vynálezcích
• presentuje v Powerpointu jeden z nejnovějších vynálezů
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Počítač
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje části počítače
- části počítače, komponenty počítače, programy, média na přenos
a zálohování dat, počítačové systémy CAD/CAM
• popisuje k čemu slouží komponenty počítače
• vyjadřuje se o známých médiích na přenos a zálohování dat
• vypráví o své práci na počítači a využití počítače
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
94
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.7 Jazykový seminář A
4. ročník
Zaměstnání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• píše svůj životopis - i strukturovaný
- životopis, pracovní úřad, přijímací pohovor
• komunikuje na úřadu práce
• vede přijímací pohovor
• hovoří o svých kvalifikacích a dovednostech
• hodnotí pracovní podmínky
• hovoří o firmách v místě svého bydliště
• vysvětlí důvody studia
• hovoří o různých zaměstnáních v oboru mechatroniky
• čte inzerát na kurz mechatroniky
• provádí školou skupinu zahraničních studentů
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Matematika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• čte matematické výrazy, vzorce
- matematické značky, výrazy
• pojmenovává a píše dle poslechu matematické značky a výrazy
• řeší jednoduchý problém
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Svět automobilů
Výsledky vzdělávání
Žák:
• popisuje jak automobily fungují
Učivo
- části automobilu, dopravní předpisy, značky, oprava automobilu
• vede rozhovor na pumpě
• dává instrukce o opravě auta
• popisuje součásti automobilu
• vysvětluje dopravní předpisy
• hovoří o dopravních značkách a značeních
• hovoří o první pomoci a popisuje její průběh
• píše e-mail na objednávku motorky, auta
• sjednává schůzku s automechanikem
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
95
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.7 Jazykový seminář A
4. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.1.8 Jazykový seminář N
1. ročník: Bianka Petrželková
2. ročník: Bianka Petrželková
3. ročník: Bianka Petrželková
4. ročník: Bianka Petrželková
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+1
Pojetí vyučovacího předmětu
Seminář německého jazyka rozšiřuje schopnost cizojazyčné komunikace v odborně profesním životě. Je zaměřen
převážně na obornou terminologii a je součástí povinného maturitního předmětu na úrovni B1. Kultivuje celkový
projev žáka, přispívá k formování osobnosti, podporuje rozvoj myšlení a paměti. Rozvíjí žákovi odborné
znalosti, schopnosti a dovednosti při práci s odbornými texty. Cílem je kvalitní uplatnění žáka na trhu práce nebo
při následném vyšším odborném vzdělávání.
Obsahem výuky zaměřené k plnění komunikativního vzdělávacího cíle je systematické rozšiřování
a prohlubování odborných znalostí, dovedností a návyků. Pomáhá žákům aplikovat poznatky studovaného oboru
v německy mluvícím pracovním prostředí.
Výuka směřuje k tomu, aby se žáci seznámili s odbornou terminologií, dokázali se uplatnit v multikulturním
pracovním prostředí orientovaném na studijní obor a byli schopni sebehodnocení.
Předmět je vyučován ve 4. ročníku s jednohodinovou týdenní dotací a je zaměřen na odborný jazyk
a terminologii. Žáci jsou vedeni ke zvládnutí základní odborné terminologie a k procvičování komunikačních
dovedností. Ve výuce je používáno mnoha forem vyučování. Jedná se o frontální výuku, párovou, skupinovou
i samostatnou práci. Využívána je též audiovizuální, výpočetní a multimediální technika.
Výuka je vedena v německém jazyce a i žáci používají němčinu pro komunikaci s učitelem a mezi sebou.
K podpoře výuky jsou využívány odborné učebnice a časopisy, internet a výukové programy.
Hodnocen je pokrok v rozvoji jazykových prostředků, řečových dovedností a schopností komunikace. Žáci
prokazují osvojení slovní zásoby, gramatiky, fonetiky, pravopisu, schopnost mluveného i psaného projevu,
poslechu a čtení s porozuměním, schopnost práce s odborným textem a odborné znalosti. Při hodnocení je
využíváno ústního i písemného ověřování znalostí a dovedností žáků s motivačním charakterem. Důraz je kladen
na hloubku porozumění učivu, schopnost aplikovat poznatky v praxi, samostatně pracovat a tvořit.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Člověk a životní prostředí
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
96
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.8 Jazykový seminář N
4. ročník
4. ročník
Garant předmětu: Bianka Petrželková, 0+1 týdně, V
Klíčové kompetence
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
Učební praxe
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nazývá stroje v dílnách
- názvy strojů, používané materiály, odborná terminologie
• popisuje svou činnost v praktické výuce
• používá odbornou terminologii
• hovoří o nutné ochraně člověka při práci
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Mechatronika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá odbornou terminologii
- odborná terminologie k oboru mechatronika
- funkce přístrojů
- poruchy přístrojů
- výhody a nevýhody jednotl. el. zařízení
- možnosti využití mechatroniky
• hovoří a vede dialogy na daná témata
• hovoří o svém oboru
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
97
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.8 Jazykový seminář N
4. ročník
Věda a technika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozlišuje typy energií
- energie, nástroje,vynálezy a vynálezci
• rozlišuje nástroje, výhody a nevýhody energií a nástrojů
• hovoří o významu parního stroje
• hovoří o významných vynálezcích a vynálezech
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Počítač
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje části počítače
- části počítače. komponenty počítače, programy CAD/CAM
• vyjadřuje se o známých médiích na přenos a zálohování dat
• vypráví o své práci na počítači
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Zaměstnání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• píše svůj životopis
- životopis, pracovní úřad, přijímací pohovor
• komunikuje na úřadu práce
• vede přijímací povohovor
• hovoří o svých kvalifikacích a dovednostech
• hodnotí pracovní podmínky
• hovoří o firmách ve svém okolí a o své praxi
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Matematika
Výsledky vzdělávání
Žák:
• pojmenovává matematické značky
Učivo
- matematické značky, výrazy
• čte matematické výrazy a vzorce
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
98
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.8 Jazykový seminář N
4. ročník
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
literatura
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Svět automobilů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popisuje, jak automobily fungují
- součásti automobilu, dopravní předpisy, značky, oprava automobilu
• vede rozhovor u čerpací stanice
• dává instrukce o opravě auta
• popisuje součásti automobilu
• vysvětluje dopravní předpisy
• hovoří o dopravních značkách a značeních
• sjednává schůzku s automechanikem a opravu v autoservisu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Ochrana životního prostředí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• hovoří o ochraně životního prostředí
- problémy životního prostředí
- možnosti řešení
- terminologie k ochraně životního prostředí
• vyjmenovává současné ekologické problémy
• hovoří o opatřeních k ochraně životního prostředí
• hovoří o ekologických orgaanizacích a jejich práci
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
6.1.9 Jazyk 1
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2+1
2+1
2+1
2+1
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
99
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.9 Jazyk 1
1. ročník
2+1 týdně, P
2. ročník
2+1 týdně, P
3. ročník
2+1 týdně, P
4. ročník
2+1 týdně, P
6.1.10 Jazyk 2
1. ročník
2. ročník
3. ročník
1+1
1+1
4. ročník
2. ročník
1+1 týdně, P
3. ročník
1+1 týdně, P
6.1.11 Jazykový seminář
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+1
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
100
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.1.11 Jazykový seminář
4. ročník
4. ročník
0+1 týdně, P
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
101
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2 Společenskovědní vzdělávání
6.2 Společenskovědní vzdělávání
Garant předmětu
6.2.1 Dějepis
1. ročník: Jiří Chramosta
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Pojetí vyučovacího předmětu
Dějepis je součástí společenskovědní složky všeobecného vzdělávání, protože plní integrující roli při začleňování
mladého člověka do společnosti. Obecným cílem předmětu je kultivovat historické vědomí žáků, posilovat hrdost
na tradice a hodnoty národa. Vychází z poznatků soudobých historických věd, důraz je položen na dějiny 19.
a 20. století proto, že je v nich možné najít počátky jevů dneška. Učí žáky hlouběji rozumět současnosti,
uvědomovat si vlastní identitu, kriticky myslet a co nejvíce porozumět světu,ve kterém žijí. Poskytuje žákům
poznatky o národních a světových dějinách, a umožňuje jim tak utvořit si vlastní názor na historický vývoj.
Připravuje žáky na aktivní občanský život v demokratické společnosti.
Výuka dějepisu navazuje na znalosti a dovednosti získané během základního vzdělání. Učivo je chronologicky
uspořádaným výběrem kapitol z národních a světových dějin. Poměr světových (především evropských) dějin je
rozvržen tak, aby umožňoval chápání historických událostí a vztahů v určitém kontextu. S ohledem na nízkou
hodinovou dotaci předmětu jsou jednotlivá období dějin zastoupena v systému vzdělávání různou měrou.
Výuka směřuje k tomu, aby žáci dovedli vyhledávat různé zdroje informací o historii a uměli s ní pracovat, aby
dokázali objasnit národní dějiny ve vztahu a souvislostech s dějinami ostatních národů, chápali hodnotu
historických a kulturních památek, získávali komunikativní dovednosti, včetně správného používání historické
terminologie.
Výuka dějepisu využívá širokého spektra metod, jako je výklad s výběrem důležitých historických fakt,
skupinová práce žáků, samostatná práce žáků (referáty, projekty), diskuse, učení se z textu a vyhledávání
informací, metoda objevování a řízeného objevování, samostudium a domácí úkoly, učení se ze zkušeností,
návštěvy, exkurze, besedy, využívání prostředků IKT. Důraz je kladen nikoli na sumu teoretických poznatků, ale
na kultivaci historického vědomí žáků, které posiluje jejich mediální gramotnost, přípravu na praktický život
a potřebu celoživotního vzdělávání.
Žáci budou hodnoceni podle hloubky porozumění historickým jevům a podle schopnosti pracovat se zdroji
informací, kriticky myslet a kompetentně debatovat o historii. Při pololetní a závěrečné klasifikaci bude vyučující
vycházet z výsledků ústního zkoušení (minimálně jednou za pololetí) a písemného zkoušení (po dokončení
tématických okruhů). Žákům, kteří v písemné práci nedosáhli uspokojivých výsledků, bude umožněno ústní
přezkoušení. Zároveň bude vyučující přihlížet k celkovému přístupu žáka k vyučovacímu procesu a k plnění
studijních povinností. Součástí bude klasifikace seminárních prací.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a životní prostředí
Občan v demokratické společnosti
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
102
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.1 Dějepis
Informační a komunikační technologie
1. ročník
Garant předmětu: Jiří Chramosta, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a
osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
RVP
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
RVP
Pojetí předmětu
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů
• objasní, proč je výklad minulosti variabilní a neuzavřený
- způsoby,význam a variabilní poznávání minulosti
- periodizace historického vývoje
- vznik a vývoj člověka, řeči,myšlení, náboženství, hospodářství
• dokáže se orientovat na mapě s využitím legendy
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
103
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.1 Dějepis
1. ročník
Starověk
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu
a křesťanství
• obecně charakterizuje epochu starověku
- kulturní přínos staroorientálních civilizací
- antická kultura a její přínos Evropě
- judaismus a křesťanství jako jeden ze základů
- středověké a novověké civilizace v Evropě
• dokáže na mapě lokalizovat nejvýznamnější starověké civilizace
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Středověk
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném
novověku
• popíše vliv církve na život středověké společnosti
- vznik a vývoj středověké Evropy,
- středověká společnost a církev
- Velká Morava
- Český stát za Přemyslovců
- románská kultura
- Český stát za Lucemburků
- krize středověké společnosti, husitství
- gotická kultura
• vysvětlí počátky a následný vývoj českého státu
• vysvětlí příčiny husitských válek a význam husitství
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Raný novověk (16. - 18. stol.)
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za
občanská i národní práva a vznik občanské společnosti
• charakterizuje významné společenské změny a kulturní přínos
období
Průřezová témata
literatura
- humanismus a renesance
- zeměpisné objevy
- reformace a protireformace
- nerovnoměrný vývoj v západní a východní Evropě
- absolutismus a počátky parlamentarismu
- Český stát a počátky habsburského soustátí
- třicetiletá válka
- barokní kultura
- klasicismus a osvícenství
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
104
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.1 Dějepis
1. ročník
Novověk ( 19. století )
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o
emancipaci
• popíše česko-německé vztahy ve společnosti 18. a 19. stol
• charakterizuje vývoj umění v 19. století na příkladech uměleckých
památek
• charakterizuje problémy začlenění českého státu do habsburské
monarchie
Průřezová témata
literatura
- velké občanské revoluce (americká, francouzská)
- revoluce 1848 v českých zemích a v Evropě
- národní hnutí v Evropě a českých zemích
- dualismus v habsburské monarchii
- průmyslová revoluce, urbanizace,
- modernizace společnosti
- evropská koloniální expanze
- kultura v 19. století
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Novověk ( 20. století )
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje proces modernizace společnosti
• popíše evropskou koloniální expanzi
• popíše První světovou válku a objasní významné změny ve světě
po válce
• charakterizuje první Československou republiku a srovná její
demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní
vývoj česko-německých vztahů
• vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory
mezi velmocemi
• charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a
komunistický totalitarismus
• popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou
válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR
• objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální
charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně
holocaustu
• objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro
Československo
• vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize
-koloniální expanze a rozdělení světa v 19. století
- vývoj v Rusku
- poválečné uspořádání Evropy a světa
- Československo v meziválečném období
- nacismus v Německu
- 2.sv.válka
- Protektorát Čechy a Morava, Slovenský štát
- válečné zločiny včetně holocaustu
- poválečné uspořádání v Evropě a ve světě
- poválečné Československo
- studená válka
- SSSR a komunistický svět
- komunistická diktatura v Československu a její vývoj
• popíše projevy a důsledky studené války
• charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v
souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku
• popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské
integrace
• popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa
• vysvětlí rozpad sovětského bloku
• uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
105
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.1 Dějepis
1. ročník
Novověk ( 21. století )
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě
• orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky
a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí
Průřezová témata
literatura
- Evropská unie a postavení ČR v ní
- NATO a jeho význam pro současnost
- významná data a události, osobnosti
- perspektivy lidstva
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.2.2 Občanský základ
1. ročník: Ladislav Novotný
2. ročník: Ladislav Novotný
3. ročník: Ladislav Novotný
4. ročník: Ladislav Novotný
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
1
Pojetí vyučovacího předmětu
Vzdělávání v předmětu Občanský základ přispívá k hlubšímu pochopení společenských, hospodářských,
politických a kulturních aspektů současného života v demokratické společnosti, k seznámení s psychologickými,
etickými a právními kontexty mezilidských vztahů.
Výuka navazuje na poznatky získané v základním vzdělávání a dále je pak rozvijí. Zahrnuje společenskovědní
vzdělávání a pro zdraví. Zvýšená pozornost se věnuje tématickým celkům, ve kterých je možné ukázat využití
poznatků z předmětu pro život v demokratické společnosti, např. vliv socializačních procesů na formování
osobnosti, mravní a kulturní hodnoty, místo člověka ve společnosti, životní styl, práva a povinnosti jedince
a státu, demokracie a tolerance, humanita, zdravotnická první pomoc, filozofie, vývoj náboženství. Výuka je
rozšířena o komponentu životní prostředí, která úzce navazuje na předmět Přírodovědné minimum a rozšiřuje
jeho učivo.
Vzdělávání vytváří předpoklady pro získávání odborných znalostí v oblasti psychologie, sociologie, politologie
a péče o zdraví v profesním i osobním životě.
Výuka předmětu je koncipována tak, že žáci budou schopni aplikovat získané vědomosti do jiných předmětů,
např. tělesné výchovy, dějepisu, přírodovědného minima, ekonomie a volnočasové aktivity. Dále žáci využívají
nových poznatků v dalším studiu, při výkonu povolání a osobním životě. Žáci budou pracovat jak v týmu, tak
zcela samostatně pod dohledem vyučujícího. Výuka bude probíhat v učebně, (bude k dispozici dataprojekce).
Žákům bude ponechán dostatečný prostor pro samostatnou tvůrčí práci. Budou se prohlubovat mezipředmětové
vztahy. Předmět je zařazen do druhého až čtvrtého ročníku. V rámci výuky témat o životním prostředí se žáci
účastní různých exkurzí (Jizerské hory, Lužické hory, Frýdlantsko, vodní elektrárny, ČOV).
Žáci budou hodnoceni podle hloubky porozumění společenskovědní a zdravotní tématiky a podle schopnosti
pracovat se zdroji informací, kriticky myslet a kompetentně diskutovat o daných problémech. Po ukončení
tématického celku budou žáci přezkoušeni pomocí testů. Dále žáci budou zpracovávat samostatné práce
k danému tématu, kde bude při hodnocení zohledněn i přístup žáka k řešení.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
106
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.2 Občanský základ
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Člověk a životní prostředí
Občan v demokratické společnosti
2. ročník
Garant předmětu: Ladislav Novotný, 1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Personální a sociální kompetence
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
RVP
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
RVP
• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost
při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
RVP
Jediínec a společnost
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo
svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání
atp.
• objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě
• objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život
jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit
svoje zdraví
• chápe význam vzdělávání pro společenské uplatnění, hodnotu
volného času
• vysvětlí pojem kultura a jaké přináší hodnoty, význam vědy a
umění
Průřezová témata
literatura
- vzdělání pro život a celoživotní vzdělávání, učení a volný čas
- tělesná a duševní, společenská stránka osobnosti
- etapy lidského života a jejich charakteristické znaky
- mezigenerační vztahy
- životní styl a zdraví ( jeho ochrana)
- sociálně patologické jevy, nejčastější formy závislosti,drogy
- alternativní hnutí
- náročné životní situace, psychohygiena
- pravidla slušného chování( šikana, agrese), kvalita mezilidských
vztahů v komunitě (kladné, záporné),komunikace a zvládání
konfliktů,respekt, vrstevnické a jiné skupiny
- kultura, její hodnoty, význam vědy a umění
- solidarita, tolerance
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
107
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.2 Občanský základ
2. ročník
Postavení mužů a žen v rodině a společnosti
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi;
popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat
pomoc při řešení svých problémů
• diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o
vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu
životu
• posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována
Průřezová témata
literatura
- rovnoprávnost mužů a žen
- lidská sexualita
- postavení ženy ve společnosti, zaměstnání
- úloha muže a ženy v rodině
- partnerský vztah, domácí násilí
- emancipace, rovnoprávnost, mateřská dovolená
- práva rodičů a dětí
- zodpovědnost za výchovu dětí
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Národ, rasy, národnosti, etnika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a
sociální složení
• debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní
příčiny migrace lidí
Průřezová témata
literatura
- národ, rasy, etnika, národnosti, sociální rozvrstvení společnosti,
elita
- majorita a minority
- multikulturní soužití: klady vzájemného obohacování a problémy
soužití, solidarita, tolerance
- migrace
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Víra, náboženství a ateismus
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou
nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský
fundamentalismus
Průřezová témata
literatura
- víra a ateismus, náboženství a církve, náboženské sekty, nová
náboženská hnutí, náboženský extremismus a terorismus
- otázka smyslu života
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
108
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.2 Občanský základ
2. ročník
Stát, jeho funkce, občan ČR
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a
sociální složení
• popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a
životů obyvatel
• uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy
Průřezová témata
literatura
- stát a jeho funkce,formy vlády, ústava, uplatnění státní moci,
struktura veřejné správy, obecní a krajská samospráva
- komunální volby
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Základní hodnoty a proncipy demokracie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má
problémy (korupce, kriminalita,…)
• objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých
zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva
obhajovat
• vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a
svobody jiných lidí
Průřezová témata
literatura
- pojem demokracie, její fungování,
- nepravosti, které demokracii narušují :ponižování, omezování,
zvýhodňování, uplácení jednoho člena společnosti nebo skupiny(
strany, hnutí) na úkor druhého
- lidská práva, jejich obhajování i zneužití na konkrétních případech
ze současnosti
- občanské ctnosti potřebné pro demokracii a multikulturní soužití
- svobodný přístup k informacím v občanské společnosti
-
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
3. ročník
Garant předmětu: Ladislav Novotný, 1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• Personální a sociální kompetence
• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
109
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.2 Občanský základ
3. ročník
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
RVP
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické
záležitosti, být finančně gramotní
RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
RVP
• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
RVP
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a
světovém kontextu
RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech,
využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak
vzdělávání
RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
RVP
Občanská společnost, právo
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace
• uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se
rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by
měl mít občan demokratického státu
• vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a
právních vztahů
• popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a
notářství
• vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní
odpovědnost
Průřezová témata
literatura
- občan. občanství, nabývání občanství v ČR
- svoboda, rovnoprávnost
- osobní sféra a nezávislost
- spravedlnost, právo, právní stát
- veřejný ochránce práv, práva dětí
- odpovědnost za škodu
- trestní právo, trest a ochranné opatření
- trestní řízení a tresty, občanské soudní řízení, správní řízení
- orgány činné v trestním řízení
- kriminalita páchaná na dětech, mladistvých, kriminalita páchaná
mladistvými, tresty
- právnická povolání
- společenská angažovanost
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
110
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.2 Občanský základ
3. ročník
Člověk a svět práce
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho
sestaví rozpočet domácnosti
• navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým
rozpočtem domácnosti
• navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere
nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování
• dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými
subjekty a jejich možná rizika
Průřezová témata
literatura
- práce, zapojení člověka do ekonomického života
- charakteristické rysy osobnosti a jejich vztah k výkonu povolání
- racionální ekonomické rozhodování, zodpovědné hospodaření
- hospodaření v rodině, rodinný rozpočet
- řešení krizových finančních situací
- změna povolání, rekvalifikace
- ukládání peněz
- pojištění
- ekonomický růst, inflace, platební bilance
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Politika a politický extremismus
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a
svobody jiných lidí
• vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem,
nebo politickým extremismem
• charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci
politických stran a svobodných voleb
Průřezová témata
literatura
- politický systém ČR
- politika, politické strany
- opozice
- volby
- sociální politika státu, daně, sociální zabezpečení, státní sociální
podpora
- hospodářská politika státu
- politický radikalismus, extremismus a terorismus, rasismus,
nacismus, neonacismus, anarchismus, symbolika
- nebezpečí extremismu a terorismu pro občanskou společnost,
- politická ideologie
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Vlastnictví, smlouvy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a
posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat
předlužení
• popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu
ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně
jejich všeobecných podmínek
• vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni
jiným lidem
• popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu
ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně
jejich všeobecných podmínek
Průřezová témata
literatura
- majetek a jeho nabývání
- vlastnictví a spoluvlastnictví, dědění,
- vlastnické právo, právo duševního vlastnictví
- smlouvy,
- smlouva pracovní, pojištění, zřízení peněžního účtu
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
111
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.2 Občanský základ
3. ročník
4. ročník
Garant předmětu: Ladislav Novotný, 1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Personální a sociální kompetence
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie
RVP
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a
osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
RVP
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a
zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat
vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí,
svými předpoklady a dalšími možnostmi
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
112
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.2 Občanský základ
4. ročník
Mediální svět
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně
využívat nabídky masových médií
• objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
• dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva
- funkce médií, svobodný přístup k informacím v občanské
společnosti
- média ( tisk, televize, rozhlas, internet)
- kritický přístup k médiím, reklama
- maximální využití potenciálu médií
• dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Česká republika, Evropa a soudobý svět
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě
• charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku
• popíše funkci a činnost OSN a NATO
• vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na
jejich aktivitách
Průřezová témata
literatura
- ČR a její postavení v současném světě
- světové velmoci, vyspělé státy, rozvojové země
- ohniska napětí a bojů v soudobém světě
- rozdělení současného světa, civilizační sféry a světová náboženství
- Organizace spojených národů, historie, současnost, funkce
a činnost
- funkce OSN a NATO
- NATO a zapojení ČR v jeho struktuře
- armáda ČR, obranná politika ČR
- evropská integrace , základní cíle a principy, zapojování ČR do
evropských struktur
- EU - historie, skladba, hlavní orgány, cíle
- mezinárodní solidarita a pomoc
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Filosofie, morální hodnoty, etika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak
jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách
• debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života
kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných
druhů umění)
• vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika
Průřezová témata
literatura
- co je filosofie a jaký má smysl v životě člověka
- základní problémy praktické filosofie ( předsudky, mýty
- svobodná vůle a lidská činnost
- etika a její předmět
- mravní hodnoty a normy
- mravní rozhodování a odpovědnost
- lidské jednání, pojem viny, svědomí, spravedlnost
- základní mravní povinnosti člověka, etika chování ve společnosti
- život jako nejvyšší hodnota
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
113
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.2.2 Občanský základ
4. ročník
Globalizace, globální problémy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích,
uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální
• uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích
• popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace,
charakterizuje základní světová náboženství
Průřezová témata
literatura
- sociální nerovnost a chudoba v současné společnosti
- globální problémy současného světa
- důsledky globálních problémů
- mezinárodní solidarita a pomoc
- odpovědnost člověka za sebe i za svět pro budoucí generace
- zemědělství, průmysl, doprava
- regiony světa se znečištěným životním prostředím
- regiony ČR se znečištěným životním prostředím
- chráněné oblasti ČR
- legislativa
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
114
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3 Vzdělávání pro zdraví
6.3 Vzdělávání pro zdraví
Garant předmětu
6.3.1 Tělesná výchova
1. ročník: Ladislav Novotný
2. ročník: Ladislav Novotný
3. ročník: Ladislav Novotný
4. ročník: Ladislav Novotný
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Pojetí vyučovacího předmětu
V předmětu Tělesná výchova se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání v oblasti pohybových aktivit. Cílem je
vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak
rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své
zdraví.
Výuka tělesné výchovy je součástí vzdělávání pro zdraví. Navazuje na poznatky získané v základním vzdělání,
sportovních oddílech a organizacích a dále je rozvíjí. Učivo přestavuje plánovitý systém vědomostí, pohybových
dovedností a schopností, které si žák osvojí. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností.
Jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů
způsobu života a spolupráci při společných činnostech. Součástí předmětu je lyžařský výcvik žáků a sportovněturistický kurz.
V souladu s vývojovými předpoklady a s individuálními zvláštnostmi žáků směřuje učební činnost k osvojení
nových pohybových dovedností, zdokonalení pohybového projevu, sebekontrole a potřebě pravidelné aktivity.
Přístup pedagoga i obsah učiva je volen tak, aby u žáka během výuky převládaly pozitivní emoce. Při hodinách
tělesné výchovy jsou využívány metody, které zvyšují motivaci a efektivitu i kvalitu výchovně vzdělávacího
procesu. Vedle tradiční metody nácviku a procvičování ve skupině se využívá přirozené soutěživosti a touhy
vyniknout, nebo je často uplatňován individuální přístup. hlavně u žáků s rozdílnou schopností a dovedností. Dle
stávajících podmínek jsou vybírány jednostlivé tělovýchovné a sportovní činnosti, které jsou pro žáky přínosem
po fyzické i psychické stránce. Vždy je pečlivě sledován zdravotní aspekt. Základní organizeční formou
předmětu Tělesná výchova je specifické pojetí dvou vyučovacích hodin do jedné učební jednotky, jedenkrát
týdně. Každá vyučovací jednotka je relativně uzavřený samostatný celek, který téměř vždy úzce navazuje na
předcházející i následující hodiny.Výuka probíhá nejen v tělocvičně, ale také na jiných vhodných typech
sportovišť ( atletický areál, posilovna).
V tělesné výchově lze hodnocení charakterizovat jako proces soustavného poznávání, pozorování a posuzování
žáka. Je založen na zjišťování, zaznamenávání, posuzování a hodnocení úrovně osobnosti žáka, jeho snahy,
přístupu, aktivity a samostatnosi v hodinách. Hodnocení výsledků je výsledkem komplexního přístupu učitele.
Zohledňuje výchozí podmínky dané vstupní analýzou každého žáka.Žáka lze na základě lékařského potvrzení
z tělesné výchovy uvolnit.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
115
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
Člověk a životní prostředí
Občan v demokratické společnosti
1. ročník
Garant předmětu: Ladislav Novotný, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Personální a sociální kompetence
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
RVP
Význam a smysl uvědomělé pohybové aktivity
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci
lidského organismu jako celku
• zdůvodní význam zdravého životního stylu
• prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným
• zdůvodní význam zdravého životního stylu
- bezpečnost a hygiena
- teoretické poznatky
- význam pohybu pro zdraví
- odborné názvosloví
- pravidla her, závodů a soutěží
- pohybové testy
- měření výkonů
• prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným
• uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci
lidského organismu jako celku
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Košíková
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uplatňuje zásady sportovního tréninku
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
• zvolí vhodné sportovní vybavení odpovídající příslušné sportovní
činnosti a daným podmínkám
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
- herní činnosti jednotlivce
- ovládání míče jednotlivcem
- zvládnout základní techniku driblingu, přihrávky - chytání míče,
střelby na koš z místa
-obranný postoj, krytí útočníka
- stanovení základních pravidel košíkové pro jednoduchou hru
• osvojí si základní techniku chytání míče, driblingu, přihrávky
• osvojí si základní techniku a taktiku hry
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
116
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
1. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Gymnastika a úpoly
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné
činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně,
bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• zvládá správnou techniku v jednotlivých disciplínách- akrobacie,
přeskok, hrazda
Průřezová témata
literatura
- pořadová cvičení, nástup, povelová technika
- akrobatická cvičení - kotoul vpřed a vzad, kotoul letmo
- přeskok kozy, roznožka, skrčka
- šplh na tyči s přírazem, bez přírazu
- hrazda povýš, odkmihem seskok
- kondiční cvičení, posilování s medicinbaly ( švihadly), cvičení na
ribstolech
- základní postoje, odpory, přetahy, přetlaky, pády
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Kopaná, sálová kopaná
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zvolí vhodné sportovní vybavení odpovídající příslušné sportovní
činnosti a daným podmínkám
• umí rozlišit jednání fair play od nesportovního
• osvojí si základní herní činnosti jednotlivce a základy taktiky
Průřezová témata
literatura
- rozvoj koordinačních schopností
- ovládání míče
- základy kopací techniky
- základy vedení míče, přihrávka
- zpracování míče
- střelba
- základní pravidla kopané
- herní kombinace, nácvik hry
- činnost brankaře
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Atletika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zvládá techniku běhu
• umí využít správného provedení startu
• splňuje limity rozvoje síly paží a dolních končeti, rozvoje vytrvalosti
Průřezová témata
literatura
- běžecká průprava - abeceda, technika běhu, nácvik startů
z různých poloh,
- skok daleký - nácvik odrazu, rozměření rozběhu, odrazy ze
zkráceného rozběhu
- kondiční a posilovací cviky ( švihadla)
- rozvoj vytrvalosti - vytrvalostní běh na 1 500 m
- hod míčkem, granátem na dálku
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
117
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
1. ročník
Lyžařský výcvik
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zvolí vhodné sportovní vybavení odpovídající příslušné sportovní
činnosti a daným podmínkám
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• zvládá základní dovednosti v běžeckém a sjezdovém lyžování
Průřezová témata
literatura
- základy sjezdového lyžování
- sjezdové postoje - v klidu, ve sjezdu
- nácvik techniky zastavení, techniky oblouků
- základy běžeckého lyžování
- běžecký krok, skluz, odraz, nácvik střídavé tecniky a techniky
soupaž, sjíždění- sjezdový postoj, zastavení
- základy snowboardingu
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
2. ročník
Garant předmětu: Ladislav Novotný, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Personální a sociální kompetence
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
RVP
Pohybem ke zdraví
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční
reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a
estetizace svého vzhledu
• kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční
reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a
estetizace svého vzhledu
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a
zvyšování tělesné zdatnosti
• umí analyzovat a hodnotit kvalitu pohybové činnost inebo výkonu
- seznámení s bezpečností v hodinách tělesné výchovy
- význam životosprávy v životě člověka
- nebezpečí úrazu
- poskytování první pomoci při úrazu, poranění
• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně
reagovat
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
118
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
2. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Atletiíka
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a
pohyblivost
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a
zvyšování tělesné zdatnosti
• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a
pohyblivost
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a
zvyšování tělesné zdatnosti
• umí analyzovat a hodnotit kvalitu pohybové činnost inebo výkonu
- běžecká průprava, technika nízkéhoí startu, 60m na čas, nácvik
štafetové předávky
- dynamická síla dolních končetin -násobené skoky-jednonož,
střídavě, nácvik techniky trojskoku
- vytrvalostní běh bv terénu, běh na 1 500m
- hod granátem na dálku
• uplatňuje zásady sportovního tréninku
• splňuje limity rozvoje síly paží, končetin, rozvoje vytrvalosti
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Gymnastika a úpoly
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené
signály a vhodně používá odbornou terminologii
• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a
zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
• ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
- akrobatická cvičení - kotoul vzad do stoje roznožného, stoj na hlavě
- přeskoky kozy, bedny ( roznožka, skrčka)
- šplh na laně s přírazem
- hrazda povýš, vzepření závěsem v podkolení
- základní postoje, pády
• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně
reagovat
• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a
pohyblivost
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a
zvyšování tělesné zdatnosti
• umí analyzovat a hodnotit kvalitu pohybové činnost inebo výkonu
• zvláná správnou techniku v jednotlivých disciplínáchakrobacie,přeskok, hrazda
• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně
reagovat
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
119
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
2. ročník
Odbíjená
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a
vybraných sportovních odvětvích
• ovládá základní pravidla hry, používá odbornou terminologii
• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a
pohyblivost
• umí analyzovat a hodnotit kvalitu pohybové činnost inebo výkonu
• ovládá základní herní činnosti jednotlivce a taktiku hry
Průřezová témata
literatura
- rozvoj koordinačních schopností
- chytání a házení míče, prostorová orientace při dopadu míče
- základní postoje při odbíjení
- nácvik odbíjení míče prsty, technika provádění
- přihrávka prsty vrchem
- přihrávka míče spodem , nácvik techniky
- nácvoik podání spodem
- pohyb jednotlivce na hřišti, rozestavění
- pravidla hry
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Kopaná a sálová kopaná
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá základní pravidla hry, používá odbornou terminologii
• dovede uplatňovat techniku a základy taktiky hry
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a
zvyšování tělesné zdatnosti
Průřezová témata
literatura
- herní činnosti jednotlivce
- přihrávka nártem, vnitřní stranou nohy
- zpracování míče, přebírání
- vedení míče
- střelba nártem, vnitřní stranou nohy
- obranné systémy - taktika hry
- útočné systémy - obcházení protihráče různými technikami
- herní kombinace 1 : 1, 2 : 1
- pravidla a rozhodování
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
3. ročník
Garant předmětu: Ladislav Novotný, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Personální a sociální kompetence
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
120
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
3. ročník
• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek
RVP
Pohyb pro zdraví, životosráva
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus
• orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních
směrech
• popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus
• orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních
směrech
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti
a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
• dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
Průřezová témata
literatura
- seznámení s bezpečností v hodinách tělesné výchovy
- systémem pohybového vzdělávání a význam pohybu pro lidský
organismus
- biorytmus, pitný režim, vyváženost zátěže a odpočinku, partnerské
vztahy
- přímivá a vyrovnávací cvičení, cvičení ke korekci svého
zdravotního stavu
- význam správného držení těla
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Atletika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a
hodnotit
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti
a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti
a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
• je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat
osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
• splňuje limity rozvoje rychlosti, dynamické síly dolních končetin,
paží
Průřezová témata
literatura
- běžecká průprava, povelová technika, starty, stupňovanýa letmý
běh, běh na 100 m na čas
- zdokonalování techniky skoku dalekého, měření na výkon,
- nácvik vrhu koulí 5 kg různou technikou - vrh čelný, boční, kondiční
a posilovací cviky ( hod medicimbalem různými způsoby)
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Odbíjená
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat
jednoduchou dokumentaci
• participuje na týmových herních činnostech družstva
• dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo
týmu
• participuje na týmových herních činnostech družstva
- průpravná cvičení, chytání míče
- zdokonalování techniky - vrchní odbití prsty
- přihrávka míče spodem, nácvik techniky
- spodní odbití bagrem - nácvik techniky
- nácvik nahrávky, útočného úderu z místa, ve výskoku
- nácvik podání vrchem
- herní kombinace, herní systémy
- zdokonalování hry, pravidel
• osvojí si techniku a taktiku hry, herní kombinace- systémy
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
121
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
3. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Gymnastika, úpoly, rytmická cvičení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby,
hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
• je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat
osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
• zvládá správnou techniku v jednotlivých disciplínách - akrobacie,
hrazda
• osvojí si základy pádové techniky
- akrobatická cvičení -přemet stranou, stoj o rukou s kotoulem vpřed
- hrazda povýš , toč vzad
- cvičení s hudbou, polkový krok ( pro dívky)
- kondiční a relaxační cvičení
- základní postoje, pádová technika
• ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních
sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje
osvojené způsoby relaxace
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti
a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
• je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby,
hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Florbal
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat
jednoduchou dokumentaci
• participuje na týmových herních činnostech družstva
• zná pravidla a dovede se zapojit do organizace turnajů
• participuje na týmových herních činnostech družstva
• osvojí si techniku a taktiku hry, herní kombinace- systémy
Průřezová témata
literatura
- rozvoj průpravných cvičení -rychlost, reakce, obratnost, koordinace
- základní postoj a držení hole
- základní herní způsoby- vedení míčku, přihrávka a zpracování
míčku
- nácvik střelby na místě a za pohybu
- uvolňování a obsazování hráče s míčkem a bez míčku
- herní činnost brankáře - základní postoj, chytání a vyrážení míčku
- seznámen íse základními pravidly hry
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
122
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
3. ročník
Sportovně turistický kurz
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným
• dovede využít topografických znalostí při orientaci v terénu,získá
dovednosti a znalosti v různých formách turistiky
Průřezová témata
literatura
- turistika, sporty v přírodě, pobyt v přírodě a další doplňkové
rekreační činnosti
- turistiku ve formě - pěší, horská, cykloturistika, vodácká, jejich
kombinace.
- pohybové aktivity v přírodě, přirozená cvičení v přírodě ( běh,
skoky, hody, šplh apod.), orientační běh, míčové hry
- různé formy cvičení s hudbou, sportovní střelbu atd.
- kulturně poznávací a vzdělávací činnost ( návštěva kulturních
památek a památných míst, významných přírodních výtvorů apod.)
- teoretická a praktická témata zvolené formy turistiky ( technika jízdy
na kole, údržba a drobné opravy
- péče o turistickou výzbroj a výstroj
- procvičování a upevňování dovedností z první pomoci
- uplatňování ekologických zásad při pobytu v přírodě, používání
základních tábornických dovedností
- topografické dovednosti, orientace v terénu
- odborné přednášky s promítáním - zaměřené na problematiku
spojenou spobytem v přírodě - ochranáři, horská služba, cestovatelé,
záchranáři apod.
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
4. ročník
Garant předmětu: Ladislav Novotný, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Personální a sociální kompetence
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných
lidí, přijímat radu i kritiku
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
123
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
4. ročník
Pohyb pro zdraví a jeho výzman v životě člověka
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí
• dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své
zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat
jejich nežádoucí důsledky
• dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových
a konfliktních situací
• dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své
zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat
jejich nežádoucí důsledky
• dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky
pohybových činností
• popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a
životů obyvatel
• dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky
pohybových činností
Průřezová témata
literatura
- seznámení s bezpečností v tělesné výchově
- význam správného držení těla
- duševní a emoční prožitky aktivní činnosti, rozvoj sociálního
vnímání
- fyziologie tělesné činnosti, svalové práce, výkonu, oběhový systém
- resuscitace
- vliv kolektivních her ( pohybové činnosti) na socializaci člověka,
vytváření přátelských partnerských vztahů, zvyšování odolnosti
a sebekázně
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Atletika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede uplatňovat pravidla atletiky
• dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• splňuje limity k rozvoji rychlosti, dynamické síly dolních kočetin,
paží a rozvoje vytrvalosti
Průřezová témata
literatura
- rozvoj frekvence běhu, délky kroku, rovinky se stupňovanou
rychlostí, 100m na čas
- nácvik skoku do výšky- tecnika flopu, odrazová tecnika, nácvik
rozběhu
- vytrvalostní běh v terénu,běh na 3 000m na čas
- měření na výkon -vrh koulí 5 kg , zdokonalování techniky,vrhy
z místa, s rotací
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Košíková
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dokáže rozhodovat hru,správně posuzovat dle platných pravidel
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• zvládá herní činnosti jednotlivce a taktiku hry
• umí použít systémy herních kombinací ve hře
• zvládnul techniku hry, taktiku, útočné a obranné činnosti
jednotlivce
Průřezová témata
- herní činnosti jednotlivce
- přihrávky na větší vzdálenost,o zem, do dvojtaktu
- techniky driblingu-nízko,vysoko
- nácvik a provedení dvojtaktu
- střelba ze střední vzdálenosti, z výskoku
- pravidla hry a rozhodování
- obranné činnosti jednotlivce
- herní systémy: obranné - zónová obrana
útočné - na akci "hoď a běž"
- herní kombinace- postupný útok, osobní obrana
-pravidla hry a rozhodování
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
124
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.3.1 Tělesná výchova
4. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Gymnastika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro
tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního
rozvoje a vyhodnotí jej
• zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a
dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k
poruše svého zdraví
• ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních
sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje
osvojené způsoby relaxace
• je shopen samostatně provádět cvičení dle stanoveného plánu
- akrobatická cvičení - kotoul letmo, nácvik přemetu vpřed
- šplh na laně bez přírazu
- hrazda povýš - výmyk, podmet
- kondiční cvičení se švihadly
- základní postoje, přetlaky, pády, držení, chvaty
• zvládá techniku a provedení akrobatických dovedností a cvičení
na hrazdě
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Florbal
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dokáže rozhodovat hru,správně posuzovat dle platných pravidel
• umí použít systémy herních kombinací ve hře
• zvládnul techniku hry, taktiku, útočné a obranné činnosti
jednotlivce
Průřezová témata
literatura
-zdokonalování průpravných cvičení
- zdokonalování techniky hole
- herní činnost jednotlivce- útočné: vedení míčku, uvolňování
a zpracovaní, přihrávání, střelba
obranné: obsazování hráče s míčkem, bez míčku, obrana prostoru,
blokování střelce
- herní činnost brankáře - základní postoj, chytání a vyrážení míčku
- pravidla hry, rozhodování
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
125
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4 Přírodovědné vzdělávání
6.4 Přírodovědné vzdělávání
Garant předmětu
6.4.1 Fyzika
1. ročník: Oldřich Čech
2. ročník: Oldřich Čech
3. ročník: Oldřich Čech
1. ročník
2. ročník
3. ročník
2
2
2
4. ročník
Pojetí vyučovacího předmětu
V rámci výuky fyziky získají žáci znalosti fyzikálních zákonitostí, které využijí k pochopení souvislostí
v odborných předmětech. Naučí se symboliku a převody jednotek. Budou využívat znalostí z matematiky při
výpočtech fyzikálních příkladů, při úpravách vzorců a vyjadřování neznámých veličin. Prohloubí své schopnosti
správného a věcného vyjadřování, schopnost formulace problému a jeho řešení.
Vyučovací předmět Fyzika je koncipován jako všeobecně vzdělávací předmět s úzkou vazbou k odborné složce
vzdělávání. Učivo navazuje na poznatky, které žáci získali na základní škole. Předmět Fyzika přispívá k chápání
přírodních jevů a jejich souvislostí v přírodě, podněcuje zvídavost a přemýšlení o světě kolem nás.
Fyzikální vzdělávání směřuje k tomu, aby žák uměl:
- správně používat fyzikální pojmy, vysvětlit fyzikální jevy;
- rozlišovat fyzikální realitu a fyzikální model;
- pracovat s fyzikálními rovnicemi, příslušnými jednotkami, grafy a diagramy a tyto dovednosti uplatnit při
řešení úloh;
- řešit jednoduchý fyzikální problém a opatřit si k tomu vhodné informace;
- uplatnit obecné poznatky k vysvětlení konkrétního fyzikálního jevu;
- provádět samostatně jednoduchá fyzikální měření, zacházet s přístroji, zpracovat a hodnotit výsledky získané
při měření a vyvozovat z nich závěry;
- uplatnit fyzikální poznatky v odborném vzdělávání i praktickém životě.
Učební osnova je určena pro studijní obor Mechanik seřizovač. Předmět Fyzika se vyučuje v souhrnné dotaci 2 3 týdenních hodin za 1. až 3. ročník. Učivo je strukturováno do tradičních tematických celků:
- mechanika
- molekulová fyzika a termika
- mechanické vlnění a kmitání
- optika
- fyzika elektronového obalu a atomového jádra
- teorie relativity
Koncepce učební osnovy umožňuje diferenciaci v obsahu i rozsahu výuky. Hloubka probírání učiva je variabilní
a ovlivňují ji zejména potřeby studijního oboru. Posloupnost v řazení tematických celků i osnovných hesel
nepředstavuje chronologické členění, ale jen obsahově a logicky uspořádaný systém učiva. Důležitou součástí
výuky jsou aplikace poznatků v běžném životě i technické praxi formou názorných pokusů, využití výpočetní
techniky.
Žáci budou hodnoceni podle těchto výsledků:
- schopnost samostatného logického myšlení
- matematické odvození vztahů (vzorců) pro řešení výsledků fyzikálního děje
- schopnost aplikace získaných vědomostí v ostatních odborných předmětech
- svědomitost v práci
- grafické i slovní vyjadřování
- schopnost slovně, graficky i matematicky reagovat na změny v průběhu fyzikálního děje
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
126
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.1 Fyzika
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a životní prostředí
1. ročník
Garant předmětu: Oldřich Čech, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• Matematické kompetence
• správně používat a převádět běžné jednotky
RVP
• používat pojmy kvantifikujícího charakteru
RVP
• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
127
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.1 Fyzika
1. ročník
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení
RVP
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
RVP
• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru
RVP
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně
aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
RVP efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v
běžných situacích
Kinematika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti
• řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými
veličinami
Průřezová témata
literatura
- relativnost klidu a pohybu těles
- dráha a rychlost hmotného bodu
- průměrná rychlost
- přímočarý rovnoměrný pohyb
- pohyby přímočaré, zrychlené a zpomalené
- volný pád
- skládání rychlostí a pohybů
- rovnoměrný pohyb po kružnici, normálové zrychlení
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Fyzika a metrologie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná význam fyziky
- fyzikální veličina a jednotka
- metody měření
- hustota látek
• umí používat předpony jednotek
• zná hustotu látek a umí jí matematicky řešit
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
128
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.1 Fyzika
1. ročník
Dynamika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o
pohybech
• určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na
tělesa
• popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli
• vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením
stálé síly
• určí výkon a účinnost při konání práce
• analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování
mechanické energie
• určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty
• určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru
• charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu
• popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií
• zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru
• vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír
Průřezová témata
literatura
- síla a její účinky
- první pohybový zákon, hybnost tělesa
- druhý pohybový zákon
- změna hybnosti, impuls síly
- třetí pohybový zákon
- zákon zachování hybnosti
- smykové tření
- pohyb těles v inerciální a neinerciální vztažné soustavě
- dostředivá a odstředivá síla
- mechanická práce
- mechanická energie
- zákon zachování mechanické energie
- výkon
- účinnost
Astrofyzika
- gravitační pole a všeobecný gravitační zákon
- intenzita gravitačního pole
- gravitační a tíhové zrychlení na povrchu Země
- pohyby v homogenním tíhovém poli Země
- pohyby v radiálním gravitačním poli Země
- gravitační pole Slunce, Keplerovy zákony
Mechanika tuhého tělesa
- moment síly vzhledem k ose otáčení
- moment dvojice sil
- skládání a rozklad sil
- těžiště tuhého tělesa, rovnovážné polohy
- jednoduché stroje
- kinetická energie tuhého tělesa
- moment setrvačnosti
- volná a pevná osa
- valivý odpor
- ráz těles
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Mechanika tekutin
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové
síly v tekutinách
• vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině
Průřezová témata
literatura
- základní vlastnosti tekutin
- Pascalův zákon
- hydrostatická tlaková síla a hydrostatický tlak
- atmosférická tlaková síla a atmosférický tlak
- Archimédův zákon
- plování těles
- rovnice spojitosti toku
- Bernoulliho rovnice pro vodorovné a šikmé potrubí
- proudění reálné kapaliny
- energie proudící kapaliny a její využití
- obtékání těles tekutinou
- aerodynamická vztlaková síla
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
129
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.1 Fyzika
2. ročník
2. ročník
Garant předmětu: Oldřich Čech, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• Personální a sociální kompetence
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
• Matematické kompetence
• správně používat a převádět běžné jednotky
RVP
• používat pojmy kvantifikujícího charakteru
RVP
• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
RVP
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení
RVP
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
RVP
• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru
RVP
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně
aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
RVP efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
130
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.1 Fyzika
2. ročník
běžných situacích
Molekulová fyzika a termodynamika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek
• změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako
termodynamickou teplotu
• vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické
praxi a řeší úlohy na teplotní délkovou roztažnost těles
• popíše vlastnosti látek z hlediska jejich částicové stavby
• vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její
změny
• řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí kalorimetrické
rovnice
• řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální
plyn
• vysvětlí mechanické vlastnosti těles z hlediska struktury pevných
látek
• popíše příklady deformací pevných těles jednoduchého tvaru a
řeší úlohy na Hookův zákon
• popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v
technické praxi
Průřezová témata
literatura
- kinetická teorie látek
- hmotnost částic
- látkové množství, molární veličiny
- rovnovážný stav, rovnovážný děj
- vnitřní energie soustavy a její změny
- první termodynamický zákon
- tepelná rovnováha, teplota
- termodynamická teplota
- přenos vnitřní energie
- měrná tepelná kapacita a tepelná kapacita
- kalorimetr a kalorimetrická rovnice
- struktura a vlastnosti plynů
Zákony pro děje v plynech
- ideální plyn
- rychlost molekul plynu - střední kvadratická rychlost
- základní rovnice pro tlak ideálního plynu
- stavové změny ideálního plynu
- stavová rovnice pro ideální plyn
Fyzika pevných látek
- krystalické a amorfní látky
- ideální krystalová mřížka
- poruchy krystalové mřížky
- deformace pevných těles
- Hookův zákon
- křivka deformace
- teplotní roztažnost pevných těles
- teplotní roztažnost kapalin
- přeměna pevné látky v kapalinu
Změny skupenství a vnitřní energie kapalin
- vypařování - druhy par a jejich vlastnosti
- povrchová vrstva kapalin
- povrchová energie a povrchové napětí
- jevy na rozhraní pevného tělesa a kapaliny
- fázový diagram
- vlhkost vzduchu
Tepelné stroje
- práce plynu
- kruhový děj
- druhý termodynamický zákon
- chladící stroje
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Mechanické kmitání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru a určí příčinu
kmitání
• popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru a určí podmínky
rezonance
- periodický pohyb
- frekvence, perioda
- popis kmitavého pohybu
- souvislost kmitavého pohybu s rovnoměrným pohybem po kružnici
- fáze kmitavého pohybu
- dynamika kmitavého pohybu
- kyvadlo
- složené kmitání
- tlumené kmitání
- nucené kmitání
- rezonance
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
131
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.1 Fyzika
2. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
3. ročník
Garant předmětu: Oldřich Čech, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Komunikativní kompetence
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentovat
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
• Personální a sociální kompetence
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
RVP
• Matematické kompetence
• správně používat a převádět běžné jednotky
RVP
• používat pojmy kvantifikujícího charakteru
RVP
• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
RVP
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení
RVP
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
RVP
• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru
RVP
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně
aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
RVP efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v
běžných situacích
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
132
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.1 Fyzika
3. ročník
Mechanické vlnění
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření v
látkovém prostředí
Průřezová témata
literatura
- vznik a druhy vlnění
- rychlost vlnění a vlnová délka
- rovnice postupné vlny
- interference vlnění
- stojaté vlnění
- šíření vlnění v prostoru
- odraz a ohyb vlnění
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Akustika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění a zná jejich
význam pro vnímání zvuku
• chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu
Průřezová témata
literatura
- vznik a druhy zvuku
- šíření zvuku
- vlastnosti zvuku
- infrazvuk a ultrazvuk
- fyziologická akustika
- hudební akustika - struny
- ochrana před škodlivými účinky zvuku
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Optika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých
prostředích
• řeší úlohy na odraz a lom světla
• vysvětlí podstatu jevů interference, ohyb a polarizace světla
• popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z
hlediska působení na člověka a využití v praxi
• řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami
• popíše oko jako optický přístroj
• vysvětlí principy základních typů optických přístrojů
• objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho praktické využití
• chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn. vlnové a částicové
vlastnosti objektů mikrosvěta
Průřezová témata
literatura
- světlo jako vlnění
- šíření světla
- frekvence a vlnová délka
- absolutní index lomu, disperzní křivka
- různé druhy záření
- odraz a lom světla
- rozklad světla hranolem
- interferenční jevy
- ohybové jevy
- polarizace světla
- zobrazení zrcadlem
- zobrazení čočkou
- lidské oko
- optické přístroje
- fotometrické veličiny
Fyzika mikrosvěta
- vnější fotoelektrický jev
- foton
- Einsteinova teorie fotoelektrického jevu
- de Broglieova vlna
- dualistická povaha světla
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
133
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.1 Fyzika
3. ročník
Atomistika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje základní modely atomu
• popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie
elektronu
• popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony
• vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření a popíše
způsoby ochrany před tímto zářením
• popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v
energetice
• posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická
energie
Průřezová témata
literatura
- Bohrův model atomu
- Schrodingerův model atomu
- kvantové stavy elektronů
- spektrum atomu vodíku
- lasery
- atomové jádro a jeho stavba
- hmotnostní schodek
- přirozená radioaktivita
- jaderné reakce
- štěpení jádra uranu
- jaderný reaktor
- termonukleární reakce
- umělá radioaktivita - využití radionuklidů
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Teorie relativity
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše důsledky plynoucí z principů speciální teorie relativity pro
chápání prostoru a času
• zná souvislost energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou
rychlostí
Průřezová témata
literatura
- základní poznatky speciální teorie relativity
- klasický a relativistický princip relativity
- relativnost současnosti
- základy relativistické kinematiky
- základy relativistické dynamiky
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.4.2 Přírodovědné minimum
1. ročník: Dana Haková
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+2
Pojetí vyučovacího předmětu
Cílem předmětu je poskytnout žákům poznatky o chemických látkách, jevech a zákonitostech s důrazem na
lidský organismus. Cílovými dovednostmi je osvojení si a využití chemické terminologie a chemického
názvosloví v dalších předmětech. Formování logického myšlení a rozvíjení vědomostí a dovedností směřujících
k ekologickému myšlení a chování. Získávání, zpracovávání a využívání různých informací.
Výuka navazuje na poznatky získané na základní škole v přírodovědných předmětech. Učivo je rozděleno do čtyř
základních celků: chemie, základy biochemie, základy biologie, základy ekologie. Nejvíce času je věnováno
chemii, poté základům ekologie. Základy biochemie a základy biologie jsou probírány okrajově.
Výuka směřuje k tomu, aby žáci získali zájem o přírodu, o životní prostředí, aby měli snahu zlepšit své okolí
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
134
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.2 Přírodovědné minimum
a chránit životní prostředí, jednat ekologicky. Témata týkající se člověka dále směřují k tomu, aby si chránili své
zdraví a život a zdraví a život ostatních, aby se zamysleli nad svou životosprávou.
Kromě běžné frontální výuky se využívá samostatné práce žáků, problémového vyučování, skupinové práce,
práce ve dvojicích, tvorby referátů, ekologických her, exkurzí, přednášek. Žáci vyhledávají potřebné informace
v publikacích nebo na internetu, případně získávají informace sledováním filmů na DVD. Plní různě obtížné
domácí úkoly.
Hodnocení žáků je průběžné. Prověřování osvojené látky probíhá ve formě písemných prací, ústního zkoušení
a hodnocení domácích prací. Na celkovém hodnocení se promítne i přístup žáka k práci ve vyučovacích hodinách
a k plnění úkolů.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a životní prostředí
Informační a komunikační technologie
1. ročník
Garant předmětu: Dana Haková, 0+2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• Komunikativní kompetence
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• Personální a sociální kompetence
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a
komunikačních technologií
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
135
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.2 Přírodovědné minimum
1. ročník
Obecná chemie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• definuje pojem chemie, vysvětlí vlastními slovy, charakterizuje
vybraná odvětví chemie
• porovná fyzikální a chemické vlastnosti různých látek
• definuje pojmy atom, iont, molekula, nuklid, izotop
• znázorní a popíše stavbu atomu
• zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a
sloučenin
• popíše vznik chemické vazby, vypočítá a určí typ chemické vazby
• rozliší heterogenní a homogenní směs
• popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich
využití v praxi
• navrhne způsob oddělení složek směsí u jednotlivých příkladů,
svůj návrh vysvětlí a obhájí
• rozliší základní typy chemických reakcí
- chemie jako přírodní věda
- chemické látky a jejich vlastnosti
- částicové složení a struktura chemických látek (atomy, ionty,
molekuly)
- chemická vazba
- chemické prvky a chemické sloučeniny
- chemická symbolika, značky a názvy prvků
- oxidační číslo, vzorce a názvy jednoduchých sloučenin
- směsi heterogenní, homogenní, roztoky
- oddělování složek směsí
- látkové množství
- jednoduché výpočty v chemii
- chemické reakce, chemické rovnice
- základní typy chemických reakcí
- klasifikace prvků, periodická tabulka prvků
• vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou
chemickou reakci chemickou rovnicí, rovnici vyčíslí
• vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení
• provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné
praxi
• popíše periodickou tabulku prvků, uvede zákonitosti tabulky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Anorganická chemie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v
periodické soustavě prvků
• vysvětlí vlastnosti anorganických látek
- kovy, polokovy, nekovy
- chemické názvosloví (oxidy, sulfidy, halogenidy, kyseliny)
- anorganické látky (oxidy, sulfidy, halogenidy, hydroxidy, základní
kyslíkaté i bezkyslíkaté kyseliny, soli)
• charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí
jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z
hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
• tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Organická chemie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a derivátů uhlovodíků
• rozliší jednotlivé typy vzorců, uvede výhody a nevýhody
- uhlovodíky, vlastnosti uhlíku, klasifikace uhlovodíků, typy vzorců
- alkany, alkeny, alkiny, areny – názvosloví, charakteristika
vybraných uhlovodíků
- vybrané deriváty uhlovodíků – vzorce, charakteristika
• tvoří vzorce a názvy jednotlivých uhlovodíků a derivátů uhlovodíků
• uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a
zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí
je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
136
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.2 Přírodovědné minimum
1. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Biochemie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny
• charakterizuje nejdůležitější přírodní látky (proteiny, sacharidy,
lipidy, nukleové kyseliny, enzymy, vitamíny, hormony)
• popíše vybrané biochemické děje
- chemické složení živých organismů
- proteiny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, enzymy, vitamíny,
hormony
- biochemické děje
• vysvětlí význam vybraných biogenních prvků a sloučenin pro
organismy
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Základy biologie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi
• charakterizuje základní vlastnosti živých soustav
• charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly
• vysvětlí funkce jednotlivých částí buněk
- vznik a vývoj života na Zemi
- vlastnosti živých soustav
- typy buněk
- základní znaky života
- rozmanitost organismů a jejich charakteristika
- dědičnost a proměnlivost
• vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou
• uvede základní skupiny organismů a porovná je
• objasní význam genetiky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
137
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.2 Přírodovědné minimum
1. ročník
Základy obecné ekologie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí základní ekologické pojmy
• charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra,
hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva,
ekosystémy)
• charakterizuje základní vztahy mezi populacemi, charakterizuje
základní vztahy mezi organismy ve společenstvu
• uvede příklad potravního řetězce
- základní ekologické pojmy
- vztah mezi organismem a prostředím
- ekologické faktory – abiotické a biotické podmínky života
- potravní řetězec
- ekosystém
- koloběh látek v přírodě
- biosféra
- typy krajin
• popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a
energetického
• charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Člověk
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje jednotlivé etapy vývoje člověka
• popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových
soustav
• uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a
možnosti prevence
• vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního
stylu
• charakterizuje vybrané civilizační choroby, určí rizikové faktory
- vývoj člověka
- biologie člověka – orgánové soustavy, funkce lidských orgánů
- zdraví a nemoc
- virová a bakteriální onemocnění
- civilizační choroby
- lidská populace, růst lidské populace, demografie
• vysvětlí pojem demografie, charakterizuje lidské rasy
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
138
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.4.2 Přírodovědné minimum
1. ročník
Životní prostředí člověka
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje životní prostředí člověka
• popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody
• hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního
prostředí
• charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho
zdraví
• charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich
obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí
• popíše způsoby nakládání s odpady
• uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a
vyhledá informace o aktuální situaci
• uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu, uvede
příklady nejvíce znečištěných oblastí v ČR a v regionu
• uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje
společnosti na ochranu přírody a prostředí
• vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních,
ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně
životního prostředí
• zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody,
krajiny a životního prostředí
• na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe
navrhne řešení vybraného environmentálního problému
• vyjmenuje některé mezinárodní organizace zabývající se ochranou
přírody, krajiny, organismů, popíše jejich práci a zaměření
- charakteristika životního prostředí
- dopady činnosti člověka na životní prostředí (ovzduší, vodstvo,
půda)
- přírodní zdroje energie a surovin a jejich využívání
- odpady
- ochrana přírody a krajiny, nástroje společnosti na ochranu životního
prostředí
- zásady udržitelného rozvoje
- odpovědnost jedince za ochranu přírody a životního prostředí
- chráněné oblasti ČR - národní parky, chráněné krajinné oblasti,
přírodní parky, přírodní rezervace, přírodní památky, ...
- legislativa
- poškozené oblasti ČR
- charakteristika životního prostředí mikroregionů Liberecko,
Jablonecko
- mezinárodní spolupráce
- globální problémy
• charakterizuje globální problémy na Zemi
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
139
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.5 Matematické vzdělávání
6.5 Matematické vzdělávání
Garant předmětu
6.5.1 Matematika
1. ročník: Hana Papoušková
2. ročník: Hana Papoušková
3. ročník: Hana Papoušková
4. ročník: Hana Papoušková
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+4
4
3
3
Pojetí vyučovacího předmětu
Matematika je předmětem všeobecně vzdělávacím a v odborném školství má také funkci průpravnou
k technickým a přírodovědným disciplínám. Rozvíjí logické a abstraktní myšlení, vede k samostatnému
uvažování, učí srozumitelně a věcně argumentovat. Tyto schopnosti jsou využívány nejen v ostatních
předmětech, ale v budoucnosti i v zaměstnání a v osobním životě. Obecným cílem matematického vzdělávání je
naučit žáky vytvářet logické pracovní postupy.
Výuka matematiky přímo navazuje na poznatky získané v základní škole a dále je rozvíjí a prohlubuje. Výuka se
zaměřuje na to, aby žáci dovedli využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě, byli
schopni aplikovat matematické poznatky a postupy v odborných předmětech, aby dokázali matematizovat reálné
situace a vyhodnocovat výsledek řešení vzhledem k realitě. Žáci by měli zvládnout čtení matematického textu
s porozuměním, vyhodnocovat informace získané z různých zdrojů (grafů, diagramů, tabulek a internetu). Při
výuce využívají pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby.
Matematické vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali pozitivní postoj k matematice a motivaci
k celoživotnímu vzdělávání, schopnost dořešit nastolený problém, měli by se naučit přesnosti a preciznosti ve
vyjadřování i v ostatních činnostech
Vedle tradičních metod vyučování (výklad, vysvětlování), jsou využívány moderní vyučovací metody, které
zvyšují motivaci, jako je problémové vyučování, skupinová práce žáků, samostatné práce, diskuse, učení se
z textu a vyhledávání informací, samostudium a domácí úkoly, využívání prostředků ICT.
Hodnocení se provádí formou ústní a písemnou. Písemné hodnocení je formou otevřených úloh, testem nebo
zpracováním rozsáhlejších zadání samostatných úkolů. Na konci každého čtvrtletí se píše čtvrtletní písemná
práce. Kromě faktických znalostí se hodnotí i forma vyjadřování a vystupování. Důležitá je grafická stránka
projevu. Dále se hodnotí samostatné domácí práce a referáty i aktivita žáků při vyučování.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Informační a komunikační technologie
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
140
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.5.1 Matematika
1. ročník
1. ročník
Garant předmětu: Hana Papoušková, 0+4 týdně, P
Klíčové kompetence
• Matematické kompetence
• správně používat a převádět běžné jednotky
RVP
• používat pojmy kvantifikujícího charakteru
RVP
• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
RVP
Operace s čísly, množiny
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá různé zápisy reálného čísla
• provádí aritmetické operace v množině reálných čísel
• provádí operace s množinami, užívá logické spojky a kvantifikátory
• používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí
operace s intervaly (sjednocení, průnik)
• řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu, trojčlenky
Průřezová témata
literatura
- číselné obory
- přirozená čísla, dělitelnost přirozených čísel
- početní operace v Z, Q, R
- množiny, operace s množinami
- výroky, logické spojky a kvantifikátory
- absolutní hodnota reálného čísla, intervaly
- procentový počet, trojčlenka
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Mocniny a odmocniny
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• provádí operace s mocninami a odmocninami
• usměrňuje zlomky, částečně odmocňuje
- mocniny s přirozeným a celým exponentem
- operace s mocninami, odmocniny
- usměrňování, částečné odmocňování
- mocniny s racionálním exponentem
• rozumí vztahu mezi mocninou a odmocninou
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
141
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.5.1 Matematika
1. ročník
Algebraické výrazy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• využívá vzorce při rozkladu a zjednodušení výrazů
- početní operace s mnohočleny
- rozklad výrazu na součin vytýkáním, pomocí vzorců
- lomené výrazy
• provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy
obsahujícími mocniny a odmocniny
• určí definiční obor lomených výrazů
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Rovnice a nerovnice
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní
- lineární rovnice o jedné neznámé
- vyjádření neznámé ze vzorce
- lineární nerovnice o jedné neznámé
- lineární rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou
- soustavy lineárních rovnic
- soustavy lineárních nerovnic o jedné neznámé
- kvadratická rovnice
- vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice
- iracionální rovnice
- soustava lineární a kvadratické rovnice
- kvadratická nerovnice
- slovní úlohy
• řeší lineární rovnice a jejich soustavy
• řeší lineární nerovnice a jejich soustavy
• řeší kvadratické rovnice
• řeší kvadratické nerovnice
• rozloží kvadratický trojčlen na součin
• sestaví kvadratickou rovnici s danými kořeny
• řeší rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou
• řeší iracionální rovnice
• převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur,
pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem
k realitě
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Planimetrie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů
• užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i
konstrukčních úlohách
• využívá Pythagorovu a Euklidovy věty při řešení pravoúhlého
trojúhelníku
• definuje goniometrické funkce pravoúhlého trojúhelníku, užívá je v
prakt. příkladech
• rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a
obsah
Průřezová témata
literatura
- základní planimetrické pojmy
- Euklidovy věty
- středový a obvodový úhel
- shodná zobrazení
- shodnost a podobnost trojúhelníků
- stejnolehlost
- množiny bodů daných vlastností
- konstrukční úlohy
- obvody a obsahy rovinných obrazců
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
142
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.5.1 Matematika
1. ročník
2. ročník
Garant předmětu: Hana Papoušková, 4 týdně, P
Klíčové kompetence
• Matematické kompetence
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení
RVP
• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru
RVP
Funkce a jejich průběh
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• chápe funkci jako závislost dvou veličin
• rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich
vlastnosti
• aplikuje exponenciální funkci a logaritmickou funkci v praktických
příkladech
• aplikuje vlastnosti logaritmické a exp. funkce při řešení log. a exp.
rovnic
Průřezová témata
literatura
- definice funkce, D, H, graf
- vlastnosti funkcí
- lineární funkce
- nepřímá úměrnost, lineární lomená funkce
- kvadratická funkce
- mocninné funkce
- inverzní funkce
- exponenciální funkce
- exponenciální rovnice
- logaritmická funkce
- logaritmus čísla, pravidla pro logaritmování
- logaritmické rovnice
- úlohy z technické praxe
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Goniometrie a trigonometrie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá pro určování velikosti úhlu obloukovou i stupňovou míru
• znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá
jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických
rovnic i k řešení rovinných i prostorových útvarů
• vysvětlí vztahy mezi goniometrickými funkcemi
• řeší goniometrické rovnice
- jednotková kružnice, orientovaný úhel
- oblouková a stupňová míra
- goniometrické funkce, jejich základní vlastnosti a grafy
- goniometrické vzorce
- úpravy goniometrických výrazů
- goniometrické rovnice
- řešení pravoúhlého trojúhelníku
- řešení obecného trojúhelníku
• řeší praktické úlohy s využitím trigonometrie pravoúhlého
trojúhelníku
• aplikuje sinovou a kosinovou větu při řešení obecného trojúhelníku
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
143
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.5.1 Matematika
2. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Stereometrie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou
rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin,
vzdálenost bodu od roviny
• určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních
vztahů a trigonometrie
Průřezová témata
literatura
- polohové a metrické vlastnosti přímek a rovin
- povrchy a objemy těles
- řešení úloh z technické praxe
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Komplexní čísla
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• objasní pojem komplexní číslo, graficky ho znázorní
• vyjádří komplexní číslo v algebraickém i geometrickém tvaru
• řeší rovnice v oboru C
• aplikuje znalosti komplexních čísel při řešení úloh z odborných
předmětů
Průřezová témata
literatura
- zavedení komplexního čísla, Gaussova rovina
- algebraický tvar komplexního čísla
- operace s komplexními čísly v algebraickém tvaru
- goniometrický tvar komplexního čísla
- operace s komplexními čísly v goniometrickém tvaru
- Moivreova věta
- kvadratické rovnice v C
- binomické rovnice
- využití komplexních čísel
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
3. ročník
Garant předmětu: Hana Papoušková, 3 týdně, P
Klíčové kompetence
• Matematické kompetence
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
RVP
• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru
RVP
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně
aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
RVP efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v
běžných situacích
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
144
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.5.1 Matematika
3. ročník
Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez
opakování
• řeší reálné příklady na základě kombinatoriky
- variace, permutace, kombinace bez opakování
- faktoriál
- kombinační číslo, vlastnosti kombinačních čísel
- Pascalův trojúhelník
- binomická věta
• počítá s faktoriály a kombinačními čísly
• používá binomickou větu, určí k-tý člen binomického rozvoje
• určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem
• užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost,
variační rozpětí
• čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými
údaji
Průřezová témata
literatura
- náhodný pokus, náhodný jev
- pravděpodobnost sjednocení dvou jevů
- pravděpodobnost opačného jevu
- pravděpodobnost nezávislých jevů
- statistický soubor, jednotka, znak
- absolutní a relativní četnost
- charakteristiky polohy a variability
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Vektorová algebra, analytická geometrie lineárních útvarů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů
reálným číslem, skalární součin vektorů)
• užívá různá analytická vyjádření přímky
• aplikuje znalosti lineární funkce pro směrnicový tvar přímky
• řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek
- soustava souřadnic v rovině, prostoru
- vzdálenost bodů, střed úsečky
- vektory, lineární závislost, nezávislost, operace s vektory
- přímka v rovině, rovnice přímky
- vzájemná poloha přímek, vzdálenost bodu od přímky
- přímka a rovina v prostoru, rovnice přímek a rovin
- vzájemná poloha přímek a rovin
• vyjádří rovinu různými způsoby
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Analytická geometrie kvadratických útvarů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• z anylytického vyjádření určí druh kuželosečky a načrtne ji
• určí vzájemnou polohu přímky a kuželosečky
- kružnice, elipsa, hyperbola, parabola a jejich rovnice, základní
vlastnosti a grafy
- vzájemná poloha přímky a kuželosečky
- rovnice tečny ke kuželosečce
• určí rovnici tečny ke kuželosečce
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
145
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.5.1 Matematika
3. ročník
4. ročník
Garant předmětu: Hana Papoušková, 3 týdně, P
Klíčové kompetence
• Matematické kompetence
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně
aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
RVP efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v
běžných situacích
Diferenciální počet
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí pojem spojitost funkce v bodě
- funkce, druhy, vlastnosti, D(f), H(f)
- limita funkce, spojitost a limita
- derivace funkce, geometrický a fyzikální význam
- derivace součtu, součinu, podílu funkcí, derivace složené funkce
- průběh funkce
- technické aplikace derivace funkce
• určí limity jednoduchých funkcí
• určí derivace elementárních funkcí
• aplikuje geometrický význam derivace funkce
• aplikuje fyzikální význam derivace funkce
• vyšetří průběh funkce
• aplikuje význam lokálních extrémů při řešení úloh z praxe
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Integrální počet
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá základní vzorce a pravidla pro výpočet primitivních funkcí
• používá integrační metody
• ovládá výpočet jednoduchých určitých integrálů
• vypočítá obsah obrazce a objem tělesa užitím urč. integrálu
Průřezová témata
literatura
- primitivní funkce, neurčitý integrál, základní vzorce
- metoda per partes
- substituční metoda
- určitý integrál a jeho význam
- užití určitého integrálu pro výpočet obsahu obrazce a objemu
rotačního tělesa
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
146
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.5.1 Matematika
4. ročník
Posloupnosti
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce
• určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky
• rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost
- pojem posloupnost, její určení, graf, vlastnosti
- aritmetická a geometrická posloupnost
- užití aritmetické a geometrické posloupnosti
- základy finanční matematiky
- limita posloupnosti
• provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se
v základních pojmech finanční matematiky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
147
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
6.6 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
Garant předmětu
6.6.1 Informatika
1. ročník: Antonín Raulím
2. ročník: Antonín Raulím
3. ročník: Antonín Raulím
4. ročník: Antonín Raulím
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
0+1
0+1
Pojetí vyučovacího předmětu
Výuka v předmětu Informatika přímo navazuje na poznatky získané na základní škole a dále je rozvíjí
a prohlubuje. Cílem předmětu je naučit žáky používat současné a dostupné technické i programové prostředky,
využívat aplikační programové vybavení počítače, a to nejen pro uplatnění se v praxi, ale i pro potřeby dalšího
vzdělávání. Žáci se naučí efektivně pracovat s informacemi a komunikačními prostředky, správně se orientovat
při řešení problémů spojených s využíváním prostředků IKT a zejména komunikovat pomocí internetu. Naučí se
praktickým dovednostem při práci s texty, výpočty, grafikou a za pomoci vhodných prostředků se naučí
prezentovat tyto dovednosti. Žáci se naučí pracovat s moderními výukovými materiály, využívat nových
didaktických pomůcek a optimálně využívat možností internetu pro získávání dalších znalostí a potřebných
informací.
Obecným cílem je, aby se pro žáka stal počítač běžným pracovním nástrojem, napomáhajícím při řešení úkolů
souvisejících se studiem předmětů libovolného zaměření, tak i v samotné budoucí praxi.
Učivo je, vzhledem ke svému značnému rozsahu, rozděleno do několika tématických okruhů od jednodušších
témat ke složitějším.
První okruh se zabývá základními pojmy z oblasti informačních technologií, základy práce s počítačem,
legislativou a autorským zákonem, operačními systémy Windows a Linux, základní orientaci v dělení sítí,
architekturách a fungování sítí. Žáci se naučí základním znalostem pro aktivní používání internetu, textových
editorů a využití prezentačních technologií.
Druhým okruhem je práce s tabulkovými kalkulátory, základními principy využívání databázových systémů,
naučí žáky ovládat databázové systémy a zvládat jednoduché práce s nimi. Dále se žáci naučí programovat
v programovacím jazyce XHTML a základům CSS, kde se naučí vlastní tvorbě HTML dokumentů, nabídne
žákovi různé techniky pro tvorbu webových dokumentů. Vysvětlí jejich využití při prezentování na webu a vede
žáky ke správnému prezentování. Na závěr získají obecné znalosti v široké problematice zpracování
multimediálních informací, jako je střich a tvorba videopresentací, zpracování zvuku a tvorby presentací
s možností uložení na CD či DVD.
Třetím okruhem je počítačová grafika a práce s programem CINEMA 4D, navazujícím na základy získané
v prvním okruhu IF. Počítačová grafika dlouhodobě působí na lidské vnímání a zpracování vizuální informace.
Moderní grafika nabízí pestré možnosti zobrazení pro průmyslový design, architekturu a umění. Vykreslení
jistým stylem či technikou nazýváme vizualizací. Dnešní doba si žádá realisticky ztvárněnou vizualizaci. Je tedy
nutné znát vlastnosti chování objektů, které budeme modelovat a zobrazovat tak jak je vidí lidské oko. Pomocí
programu CINEMA 4D je modelování, animace a vytvoření fotorealistické scény velmi jednoduchou záležitostí.
Pomocí tohoto programu budou žáci schopni reálné simulace chování, kapalin, plynů, dynamiky a světla.
Žák si rozvine estetické vzdělávání a naučí vypracovávat grafické návrhy, připravit si podklady pro tvorbu
a zpracovat výslednou grafiku. Počítač se stává dalším pracovním nástrojem žáka, který mu umožňuje grafické
vyjádření.
Ve čtvrtém bloku se naučí základům programování. Témata vyžadují od žáka pokročilejší logické myšlení
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
148
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
a uvažování. Okruh je zaměřený na programovací techniky, rozšiřuje dosud získané základy programování
o další praktické dovednosti, které vedou žáka až ke schopnosti zpracování funkčního algoritmu.
Úroveň žáky získaných znalostí a vědomostí je hodnocena dle klasifikačního řádu školy, který obsahuje jak
zásady hodnocení výsledků vzdělávání žáka, tak formy zkoušení. Hodnocení žáků je převážně založeno na
hodnocení samostatných úkolů, sloužících k procvičení učiva. V souladu s klasifikačním řádem školy je
v každém pololetí žák zkoušen ústně z teoretických znalostí. Celkové hodnocení žáků bude provedeno dle
několika různých způsobů prověřování znalostí a dovedností. Klasické individuální zkoušení jednotlivých žáků,
elektronické testy znalostí, kontrolní práce z jednotlivých probíraných celků, hodnocení ročníkových prací na
zadané téma a provedení projektů jednotlivců či skupin žáků. Při hodnocení je kladen velký důraz na práci
s informacemi, jejich vyhledávání, shromažďování, třídění, ukládání a archivaci.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Informační a komunikační technologie
1. ročník
Garant předmětu: Antonín Raulím, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace
RVP
Osobní počítač, základy informačních a komunikačních technologií
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí základní pojmy v oblasti výpočetní techniky
- obsah a význam předmětu, zásady práce s PC
- základní terminologie předmětu IF
- základní jednotky používanéve výpočetní technice
- vývoj a historie výpočetní techniky
- SW prostředky základní a aplikační vybavení
- autorský zákon, právní normy, ochrany informací, freeware
vybavení počítače
- hardware a software počítače
- komponenty počítače, jejich funkce, význam a základní parametry
- periferie počítače, jejich funkce, význam a základní parametry
• popíše rozdíl mezi hardwarem a softwarem
• orientuje se v problematice autorských práv
• připojí hardwarové periferie k počítači
• popíše termíny ochrany a bezpečnosti práce na počítači
• používá základní návyky při práci s prostředky IKT z
ergonomického, bezpečnostního a zdravotního hlediska
• seznámí se s pravidly chování v počítačové učebně
• rozumí základní terminologii z předmětu Informatika
• zná základní jednotky používané ve výpočetní technice a umí s
nimi pracovat
• zná blokové schéma počítače, význam jednotlivých bloků,
základních komponent a periferních zařízení
• chápe vztah mezi hardwarem a softwarem počítače
• samostatně používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je,
detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
149
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
1. ročník
Operační systémy Windows a Linux
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• orientuje se v základních operačních systémech
• orientuje se v běžném operačním systému
• používá základní operace pro práci se, soubory – kopírování,
přesun, mazání, vyhledávání
• seznámí se s použitím souborových manažerů
• ovládá nastavování prostředí operačního systému, rozumí
uživatelským profilům
• má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace,
zejména za pomoci manuálu a nápovědy, včetně vyhledávání
informací na Internetu
• umí aplikovat prostředky pro zabezpečení dat před zneužitím a
ochrany dat před zničením, zálohovat a archivovat data
• je si vědom možností, výhod, rizik a omezení spojených s
používáním prostředků IKT
Průřezová témata
literatura
- charakteristika, druhy Windows a Linux, funkce základní vlastnosti
- informace a data, organizace a uložení, práce se soubory
a složkami, práce se schránkou
- souborový manager Total Commander, Midnight Commander
- nastavení a přizpůsobení prostředí operačních systémů Windows
a Linux - X Windows, administrace, uživatelské profily
- aplikace dodávané s OS Windows a Linux, instalace nových
aplikací, BASH
- ochrana dat před zničením
- počítačové viry, neviry a antivirová ochrana, zálohování a archivace
- zabezpečení dat před zneužitím
- šifrování, přístupová práva a práce s hesly
- právo v oblasti duševního a průmyslového vlastnictví
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Počítačová síť
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• orientuje se v základní terminologii v oblasti počítačových sítí
• orientuje se ve správě počítačové sítě
Průřezová témata
literatura
- základní terminologie z oblasti počítačových sítí
- klasifikace počítačových sítí vrstvový model, Ethernet
- základní prvky sítě, LAN, MAN, WAN
- připojení počítače k síti, připojení ke sdíleným složkám, práce v síti
- jednoduchá správa počítačových sítí
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Internet a elektronická komunikace
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vyhledává freeware programy
• používá Internet jako základní otevřený informační zdroj a využívá
jeho přenosové a komunikační možnosti
• pracuje s e-mailem, posílá a přijímá přílohy, přílohy ukládá k
dalšímu zpracování
• používá elektronickou poštu jako aktivní prvek komunikace
- Internet, historie, význam, struktura, domény, přenosové protokoly
- internetové prohlížeče Internet Explorer, Firefox, Konqueror
- služby sítě Internet
- vyhledávání informací na Internetu, práce s informacemi,
informační zdroje
- elektronická pošta, Outlook, Thunderbird , plánování, konference,
kalendář, odesílání E-mailů
- online komunikace, Jabber, ICQ - Qip, videokonference
• využívá pravidla pro e-mailové zpravy a plánování pro práci na
projektech
• používá online komunikaci (Instant messaging, video a audio
chat)
• zná různé webové prohlížeče
• zná metody vyhledávání informací na internetu
• uvědomuje si nutnost posouzení kvality informačních zdrojů a
využití získaných informací pro potřeby řešení konkrétních
problémů
• orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje,
vyhodnocuje, provádí výběr,uchovává informace způsobem
umožňujícím jejich další využití
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
150
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
1. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Textové editory
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• seznámí se s dostupnými textovými editory
• zná a dodržuje běžná typografická pravidla
• používá na uživatelské úrovni textový editor pro tvorbu a editaci
strukturovaných textových dokumentů
• formátuje text, vytváří styly, sloupce, pracuje s odrážkami
• využívá, upravuje šablony
• vytváří a edituje tabulky a formuláře
• je schopen používat hromadnou korespondenci
• spolupracuje s dalšími aplikacemi a s Internetem
Průřezová témata
literatura
- druhy textových editorů (Writer, Word), psaní textu na počítači
- označování a editace napsaného textu (kopírování, přesouvání,
mazání, vyhledávání a nahrazování)
- formátování textu, písmo, odstavce, styly, odrážky, číslování,
sloupce, generování obsahu, odkazy
- šablony, jejich využití a tvorba, technická dokumentace
- vkládání dalších objektů do textu (kliparty, obrázky, fotografie,
tabulky, grafy, editor rovnic)
- tvorba a editace tabulky - hromadná korespondence, formuláře
- export a import dat, spolupráce a propojení s dalšími aplikacemi a s
Internetem
- příprava na nový ICT produkt
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Prezentační programy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• seznámí se s významem a použitím prezentace
• porozumí struktuře, funkci a základním principům správné
prezentace
• zná pravidla pro tvorbu a spouštění prezentací, používá nástroje
pro tvorbu prezentace na základní uživatelské úrovni
• vkládá do prezentace objekty (obrázky, fotografie, tabulky, grafy,
animace) z jiných aplikací a internetu
• ovládá používání efektů nad snímky
- struktura, funkce (Impress, PowerPoint) a principy prezentace
- pravidla a nástroje pro tvorbu prezentace, spouštění prezentace
- vkládání objektů do prezentace, formátování snímků, efekty,
animace
- řazení snímků, přechody mezi snímky prezentace, časování,
komentáře
- závěrečná prezentace ICT produktu a hodnocení
• dovede vytvořit funkční prezentaci pomocí zvoleného
prezentačního programu uplatnit v něm dosažené znalosti
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
151
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
1. ročník
Rastrová grafika a DTP - publikování na PC
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• porozumí principům zpracování grafických informací na počítači
• umí se orientovat v základní terminologii počítačové grafiky
• umí aplikovat vhodné SW nástroje pro konkrétní typ grafiky
• dovede využít nástrojů na zpracování grafiky ke tvorbě a úpravě
grafického dokumentu
• aplikuje zásady pro správnou tvorbu grafických dokumentů
Průřezová témata
literatura
- rastrová 2D grafika a 3D grafika, rozdíly, grafické formáty, srovnání
- úprava digitální fotografie (Gimp, Photopaint)
- práce s částmi fotografie (maska a výběr)
- umístění objektu
- základy retušování
- tisk a export do ostatních aplikací
- seznámení s DTP (Zoner, Corel, Inscape)
- kreslící pomůcky
- grafické nástroje, editace a transformace
- práce s textem, křivkamy a nastavením barev
- příprava na nový ICT produkt
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Aktivity, pomůcky, soutěže
Aktivity
• Konzole - ukázka hraní Wii - ukázka alternativního způsobu pojetí hraní Xbox - konzole nové generace
a práce s nimi
Pomůcky
• Hardware
Základní deska, procesory, paměti Ram (Simm,Dimm), paměť Rom, grafická
karta, síťová karta,
• Externí paměti
Pevný disk (Hdd) 3,5" a 5,25", CD Rom mechanika, disketová jednotka 3,5" a
5,25", interní a externí mechanika ZIP
• Paměťová média
disketa 3,5", 5,24" a 8", Zip medium, streamer kazetka, DVD médium, děrná
páska, flashka
• Periférie
Klávesnice, myš, ruční scanner, tablet, Lcd, Monitor, modem
Soutěže
• Virtuální tenis
Soutěž v tenise na konzoli WII
2. ročník
Garant předmětu: Antonín Raulím, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
152
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
2. ročník
Tabulkové kalkulátory
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• porozumí funkci a principům tabulkového kalkulátoru, používá na
uživatelské úrovni tabulkový kalkulátor
• vytváří a edituje tabulky
• vkládá do tabulek data různých typů a upravuje jejich formát
• vytváří vzorce, používá funkce
• vytváří a edituje grafy
• připravuje výstupy pro tisk a tiskne je
• vkládá do tabulek objekty jiných aplikací
- principy a oblasti použití tabulkových kalkulátorů (Calc, Excel)
- struktura tabulek, typy a vkládání dat
- formátování tabulek
- vzorce, absolutní a relativní adresování, vlastní a vestavěné funkce
- tvorba a editace tabulek
- tvorba a editace grafů
- kontingenční tabulka
- tisk a předtisková příprava
- export a import dat, spolupráce a propojení s dalšími aplikacemi a s
Internetem
- databázové možnosti, vyhledávání, filtrování, makra
• využívá databázových možností aplikace umí vyhledávat, řadit a
filtrovat
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Programování - XHTML
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí základní pojmy z jazyka XHTML
- úvod do jazyka XHTML
- tagy XHTML a formátování
- nadpisy, odkazy, odstavce, seznamy, tabulky, obrázky, formuláře
- vytvoření presentace v XHTML
- WYSIWYG editor
• aplikuje základní tagy XHTML ve vlastní prezentaci
• orientuje se v cizích zdrojových kódech XHTML formátu
• dodržuje správné formátování XHTML dokumentu
• vytváří vlastní presentaci
• tvoří presentaci pomocí WYSIWYG editoru
• kopíruje vytvořenou presentaci na doménu třetího řádu s využitím
FTP protokolu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Programování - CSS
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí základní pojmy z CSS jazyka
• vytvořenou prezentaci v XHTML, převede do jiného grafického
vzhledu pomocí CCS
• aplikuje vlastnosti CSS
- úvod do kaskádových stylů
- parametry definice stylů
- vlastnosti CSS
• dokáže nalézt nové vlastnosti CSS
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
153
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
2. ročník
Multimédia
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede aplikovat vhodné SW prostředky pro tvobu multimediálních
prvků
• vytvoří MP3 soubor
- multimediální pojmy a principy
- práce s multimediálními formáty, editace, komprese, úprava dat,
záznamy dat a jejich použití
- tvorba, střih a konverze zvukových a video souborů
• vypálí CD s vlastním obsahem
• používá program pro správu a přehrávání multimedií
• navrhne a zpracuje jednoduchý multimediální dokument, použije
textové, grafické a zvukové formáty pro jeho tvorbu dostupnými
multimediálními prostředky
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Aktivity, pomůcky, soutěže
Pomůcky
• Digitální technologie
Digitální fotoaparát, scanner, tablet, vypalovací mechanika, projektor
Soutěže
• Cartoon grafika
Soutěž ve tvorbě cartoon (omalovánka) grafice
3. ročník
Garant předmětu: Antonín Raulím, 0+1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií
RVP
Modelování, simulace fyzikálních jevů, programování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• chape význam vizualizačních programů
Průřezová témata
literatura
- popis modelování
- základní fyzikální jevy
- úvod do objektově orientovaného programování, význam, použití
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
154
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
3. ročník
Konfigurace a nastavení editačního okna
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nastaví si Gui programu dle vlastních potřeb
Průřezová témata
literatura
- nastavení programu
- zobrazení
- funkce Filtry
- zobrazení informací v pohledu
- dodatečné možnosti pohledu
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Modelování objektů pomocí (Hyper) NURBS
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• umí používat HyperNURBS
- zobrazování HyperNURBS v editoru
- nastavení vlivu HyperNURBS
- příklady práce s objekty HyperNURBS
- objekt Protažení NURBS
- objekt Rotace NURBS
- objekt Potažení NURBS
- práce s on-line pomocí
- podrobné informace ke správcům
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Povrchy a deformace, světlo a renderování, tvorba a úprava materiálů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• chápe chování světla, lom, odraz apod.
Průřezová témata
literatura
- editor materiálu
- základní nastavení kanálů
- kanál Povrchová úprava
- kanál Svítivost
- kanál Průhlednost
- kanál Odrazivost
- kanál Prostředí
- kanál Mlha
- kanál Hrbolatost
- kanál Normály
- kanál Alfa
- kanál Odlesk
- kanál Barva odlesku
- kanál Záření
- kanál Deformační mapa
- nastavení textur
- nastavení Iluminace
- simulace spektrálního lomu světla a rozptýlení
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
155
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
3. ročník
Přiřazení materiálu
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• chápe rozdílné vlastnosti materiálů, kovy, plasty, sklo, dřevo apod.
Průřezová témata
literatura
- co jsou souřadnice UV?
- kvalita texturovaných objektů v editačních oknech
- přehled texturovaných objektů
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Uspořádání a úprava textur
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• definuje vlastnosti povrchů objektů
Průřezová témata
literatura
- kreslení s Bodypaint 3D
- promítání materiálů
- použití a úprava souřadnic UV
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Renderování a ukládání obrázků
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• umí renderovat a ukládat připravenou scénu
Průřezová témata
literatura
- nastavení Výstupu
- nastavení Ukládání
- nastavení Vyhlazení
- nastavení Volby
- nastavení Multi-Pass
- příprava scény
- zahájení renderování
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Vytváření objektů a práce s nimi
Výsledky vzdělávání
Žák:
• vytváří základní objekty
Průřezová témata
Učivo
- zobrazení objektů v editačním okně
- pracovní režimy
- nástroje a funkce
- úchopky
- správce objektů
- správce nastavení
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
156
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
3. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Nástroje na úpravu polygonů - příklad práce
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• upravuje a modeluje polygony
- tvorba základního tvaru
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Virtuální fotografický ateliér
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• umí pracovat se světlem
- objekty deformace
- používání kamer
- práce s plošnými světly
- okolní prostředí
- přiřazení materiálu
- vytvoření kovového lesku
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Vymodelování a texturování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede vymodelovat středně těžký objekt
Průřezová témata
literatura
- vytvoření symetrických křivek
- vytvoření kopií objektů podél křivky
- rozpracování objektu
- dokončení objektu
- materiály objektu
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
157
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
3. ročník
Práce s předlohami
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• umí modelovat podle předlohy
- modelování blatníku, přední strana
- světlomety a nárazníky (nárazník, směrová světla, mlhovky,
mřížka)
- kapota předního kufru
- přední sloupek A a přední oblouk
- dveře (ruční optimalizování hran a bodů)
- zadní oblouk
- zadní část auta
- boční zadní okno (vyžehlení nepravidelností)
- zadní víko
- kryt zadní části auta
- zadní příčka v nárazníku auta (plochy se vzorem mřížky)
- zadní světla
- velikost mezer
- přední otvory sání a čelní sklo
- stěrače
- klika dveří a vnější zpětné zrcátko
- střecha a těsnění
- pant zadního víka
- doplnění malých částí
- pneumatiky
- loukotě
- materiály pro auto (neodrazivé plochy, světlomety, využití
individuálně tvarovaných poloch v materiálech)
- nasvícení auta
- vytvoření virtuálního prostředí (tvorba mraků)
- pečení textur
- osvětlování pomocí obrázků (globální iluminace, režim standard,
přípravy na osvětlení GI)
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Animování jednoduchého modelu
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• umí animovat jednoduché objekty
- základy úspěšné animace
- práce s klíčovými snímky
- tvorba nových klíčových snímků
- navigace v animaci
- interpolace klíčových snímků
- modelování jednoduchého modelu
- změna načasování
- animování parametrů
- časová osa
- optimalizace klíčových snímků a práce s funkčními křivkami
- výpočet a uložení animace
• chápe princip úspěšné animace
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
158
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
3. ročník
Pokročilé modelování a animace
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• využívá při práci fyzikální jevy
- inverzní kinematika, kosti a klouby (jeřáb, postavy)
- simulace dynamiky (oblečení)
- morfování
- deformátor materiálů (kovy, sklo, kůže)
- animace postavy s MOCCA
• zpracuje závěrečnou práci s využitím dosažených znalostí
grafických technik a pravidel
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Objektově orientované programování základy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• analyzuje zadání úlohy
- základní pojmy
- vývojový diagram
- proměnné
- konstanty
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Vizuální programování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá prostředí daného programovacího jazyka
- základní struktura jazyka, typy symbolů
- základní příkazy
- vývojové prostředí
• programuje na začátečnické úrovni
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Software pro technické kreslení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní
oblasti
- vektorová 2D grafika a 3D grafika, rozdíly, grafické formáty,
srovnání
- seznámení s programy Autocad, Invertor, Cinema - rozíly, použití
- zadávání příkazů, dat, bodů a dořadnic
- uchopovací režim
- kreslící pomůcky
- trasování
- vlastnosti objektů, výběr objektů
- zobrazení kresby
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
159
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
3. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Kreslení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá základní kreslící nástroje
Průřezová témata
literatura
- úsečky a přímky
- mnohoúhelníky
- kružnice a elipsy
- oblouky
- křivky
- bod a šrafování
- text a tabulky
- plochy a výplně
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Kótování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá kótování
Průřezová témata
literatura
- kóty přímých vzdáleností, délky oblouku, poloměru a průměru, úhlů
- rychlé kótování
- úprava kót
- kótovací styl
- asociace kót
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Hladiny
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá logických skupin, hladin
Průřezová témata
literatura
- vlastnosti hladin
- tvorba nové hladiny
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
160
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
3. ročník
Tisk
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá základní způsoby kreslení v programu ve 2D prostředí
• tiskne technické výkresy
Průřezová témata
literatura
- tisk z modelového prostoru
- tisk rozvržení
- tisk do souboru
- vykreslovací styly
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Aktivity, pomůcky, soutěže
Soutěže
• 3 D grafika
Soutěž v renderování a modelování
4. ročník
Garant předmětu: Antonín Raulím, 0+1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• učit se používat nové aplikace
RVP
Základní pojmy a nepodmíněné cykly
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• analyzuje zadání úlohy
• dovede sestavit algoritmus pro řešení konkrétní úlohy
• chápe význam proměnné v programování
Průřezová témata
literatura
- základní pojmy
- syntaxe, příkazy, cykly
- jednoduché typy dat
- typy proměnných, datové typy
- nepodmíněný cyklus FOR
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Podmíněné cykly
Výsledky vzdělávání
Žák:
• zpracuje technickou dokumentaci úlohy
Učivo
- Repeat Until, While
• popíše datové typy
• vytváří cykly v programu
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
161
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
4. ročník
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Objektově orientované programování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vytváří vlastní soubory
- obecné zásady
- konstruktor, destruktor
- statická, virtuální metoda
• tvoří vlastní seznamy
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Podmínky IF
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• užívá definované funkce a vytváří vlastní
Průřezová témata
literatura
- logické výrazy, podmínky
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Příkazy pro práci s řetězci
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• provádí optimalizaci a detekuje chyby
Průřezová témata
literatura
- Str(x:premenná var; var s: string)
- Copy(s: string; ind: Integer; poc: Integer): string
- Length(s: string): Integer
- Delete(var s: string; ind: Integer; poc: Integer)
- Insert(zdroj: string; var s: string; ind: Integer)
- Pos (hlad: string; ret: string): Byte
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
162
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
4. ročník
Procedůry a funkce
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše použití globálních proměnných
Průřezová témata
literatura
- definice procedůry
- definice funkce
- rozdíl mezi lokálními a globálními proměnnými
- výhody a nevýhody lokálních a globálních proměnných
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Popis procedůr a funkce knihovny CRT
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• tvoří základní větvení v programu
Průřezová témata
literatura
- ClrScr
- Delay(Ms:Word)
- DelLine
- GoToXY(X,Y:Byte)
- HighVideo
- InsLine
- Funkce KeyPressed:Boolean
- LowVideo
- NormVideo
- NoSound
- funkce ReadKey:Char
- Sound(Hz:Word)
- TextBackground(barva:byte)
- TextColor(barva:byte)
- funkce WhereX:byte
- funkce WhereY:byte
- Window(X1, Y1, X2, Y2: Byte
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Práce s textovým souborem
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• navrhne formulář a jeho další zpracování
- Assign - Spojení názvu souboru
- Reset - Režim čtení
- Rewrite - Režim zápis
- Write - Zápis do souboru
- Read - Čtení ze souboru
- EOF - Zjištění konce souboru při Read
- Close - Uzavření
• ošetří jednotlivá pole formuláře
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
163
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.6.1 Informatika
4. ročník
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
164
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.7 Ekonomické vzdělávání
6.7 Ekonomické vzdělávání
Garant předmětu
6.7.1 Ekonomika
3. ročník: Jana Košková
4. ročník: Jana Košková
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
2
Pojetí vyučovacího předmětu
Hlavním cílem předmětu je rozvoj myšlení žáků a jejich adaptace pro vstup do ekonomicky aktivní části
společnosti. Žáci pochopí mechanismus fungování základních zákonitostí tržní ekonomiky. Získají přehled
o hospodaření státu i jednotlivých ekonomických subjektů. Seznámí se s fungováním velkých podniků i malých
živnostenských firem, budou obeznámeni s fungováním neziskového sektoru. Žáci získají přípravu pro rozvoj
vlastních podnikatelských aktivit, budou se orientovat v právní úpravě podnikání, budou znát předpoklady
podnikání i jeho nutné podmínky. Budou obeznámeni s vedením daňové evidence podnikatele. Žákům budou
přiblížena i makroekonomická témata jako je problematika nezaměstnanosti a další ukazatelé úrovně ekonomiky
státu. V učivu o managementu se žáci naučí využívat nástroje řízení. Celek marketing potom vychází přímo
z praktických zkušeností a seznamuje s marketingovým mixem. V průběhu výuky jsou osvojené poznatky
prakticky aplikovány s využitím informačních a komunikačních technologií.Vzdělávací oblast je úzce propojena
s průřezovým tématem Člověk a svět práce i Občan v demokratické společnosti z Občanského základu.Vychází
i ze schopnosti žáků pracovat s informačními a komunikačními technologiemi. Nutným předpokladem pro práci
v předmětu je i zvládnutí základních matematických postupů.
Učivo je strukturováno do tematických celků tak, aby žák co nejlépe pochopil ekonomické vztahy i pojmy, a aby
se blízce seznámil s ekonomickým prostředím. Předmět obsahuje základní učivo, jež objasňuje fungování
podniku, tržní ekonomiky, národního hospodářství i bankovního systému České republiky jako součásti
Evropské unie. Žáci si osvojují praktické dovednosti při hledání zaměstnání, seznamují se s trhem práce a s
reálnými možnostmi svého pracovního zařazení v regionu.
Hlavním úkolem v této oblasti je seznámení žáků se základními ekonomickými pojmy, vztahy a především
s ekonomickým prostředím, ve kterém se jako zaměstnanci, podnikatelé a občané budou pohybovat. Předmět si
také klade za cíl rozvoj ekonomického myšlení žáků, jejich schopnost vyvozovat logické závěry. Tyto závěry pak
žáci dovedou prezentovat, diskutovat a obhájit. Žáci jsou vedeni k pozitivnímu vztahu k práci, k sebevzdělávání
i k samostatnému vyhledávání informací a jejich využití při řešení problémů.
Výuka je založena na aktivním zapojení žáků do procesu získávání nových vědomostí – problémové situace jsou
tvořeny z okruhu učiva a životních zkušeností žáků tak, aby navozovaly nějaký rozpor nebo představovaly
aktuální ekonomický problém. Žák tím získává určitou zkušenost z tvořivé činnosti a osvojuje si způsoby řešení
problémových situací. Součástí výuky je u situací, u nichž mají žáci vlastní praktické zkušenosti, řízená diskuse.
Z klíčových kompetencí jsou rozvíjeny zejména kompetence komunikativní, aplikují se teoretické poznatky,
matematické postupy. Žáci řeší problémové situace, pracují s informacemi a to i pomocí prostředků informačních
a komunikačních technologií. Žáci jsou vedeni k práci s odborným ekonomickým textem.
Hodnocení se provádí ústní a písemnou formou. Písemné hodnocení má podobu otevřených úloh nebo testu.
Kromě faktických znalostí je hodnocena i forma vyjadřování a vystupování. Součástí hodnocení jsou také
samostatné domácí práce a referáty i aktivita a iniciativa žáků při vyučování, postoj k předmětu a práce dle
pokynů učitele.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
165
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.7.1 Ekonomika
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Občan v demokratické společnosti
3. ročník
Garant předmětu: Jana Košková, 1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a
zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o
požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a
předpoklady
RVP
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech,
využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak
vzdělávání
RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a
své profesní cíle
RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat
vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí,
svými předpoklady a dalšími možnostmi
RVP
Odborné kompetence
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
RVP znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
• zvažovat při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
RVP zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
• efektivně hospodařit s finančními prostředky
RVP efektivně hospodařili s finančními prostředky
• nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem
na životní prostředí
RVP nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
166
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.7.1 Ekonomika
3. ročník
Podstata fungování tržní ekonomiky
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá a aplikuje základní ekonomické pojmy
- potřeby, statky, služby, spotřeba, životní úroveň
- výroba, výrobní faktory, hospodářský proces
- trh, tržní subjekty, nabídka, poptávka, zboží, cena
• na příkladu popíše fungování tržního mechanismu
• posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku
• vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny
• stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se
cena liší podle zákazníků, místa a období
• rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
ČSP
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Podnikání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• posoudí vhodné formy podnikání pro obor
- podnikání
- podnikání podle obchodního zákoníku a živnostenské podnikání
- právní formy podnikání, obchodní společnosti a jejich specifika
- podnikatelský záměr
- podnikání v rámci EU
• vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet
• orientuje se v právních formách podnikání a dovede
charakterizovat jejich základní znaky
• orientuje se ve způsobech ukončení podnikání
• na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Podnik, majetek podniku a jeho hospodaření
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy majetku
- struktura majetku, dlouhodobý majetek,oběžný majetek a zdroje
krytí majetku
- náklady, výnosy, výsledek hospodaření podniku
- druhy škod a možnosti předcházení škodám, odpovědnost
zaměstnance a odpovědnost zaměstnavatele
• orientuje se v účetní evidenci majetku
• rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
• řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření
• řeší jednoduché kalkulace ceny
• na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za
škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
167
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.7.1 Ekonomika
3. ročník
Finanční gramotnost hospodaření domácnosti
Výsledky vzdělávání
Učivo
- rozpočet domácnosti
- majetek a závazky domácnosti
- osobní aktiva a pasiva a jejich vliv na hospodaření domácnosti
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
4. ročník
Garant předmětu: Jana Košková, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a
zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o
požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a
předpoklady
RVP
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech,
využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak
vzdělávání
RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a
své profesní cíle
RVP
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat
vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí,
svými předpoklady a dalšími možnostmi
RVP
Odborné kompetence
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
RVP znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
• zvažovat při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
168
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.7.1 Ekonomika
4. ročník
zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
• efektivně hospodařit s finančními prostředky
RVP efektivně hospodařili s finančními prostředky
• nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem
na životní prostředí
RVP nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
Podnikové činnosti
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru
- zásobování
- investiční činnost
- personalistika
- marketing
- management
• charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci
• charakterizuje zásobování a jeho cíle
• rozlišuje jednotlivé druhy zásobování
• rozlišuje druhy investic
• posoudí vhodnost investice
• charakterizuje personální činost a její úkoly
• aplikuje nástroje marketingového mixu do praktických příkladů
• orientuje se v manažerských činnostech
• na příkladu popíše vhodné a nevhodné postupy manažera
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Mzdy, zákonné odvody
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty,
zákonné odvody
• vypočte sociální a zdravotní pojištění
Průřezová témata
literatura
- mzdová soustava, složky mzdy, mzdové předpisy
- daň z příjmů
- systém sociálního a zdravotního zabezpečení
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
169
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.7.1 Ekonomika
4. ročník
Daňová soustava a finanční trh
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dovede vyhotovit daňové přiznání
- druhy daní- přímé - nepřímé, univerzální - selektivní, majetkové důchodové
- typy zdanění
- daňová soustava ČR
- daňová evidence
- peníze, platební styk v národní a zahraniční měně, finanční trh,
cenné papíry
- úroková míra
• rozliší princip přímých a nepřímých daní
• vede daňovou evidence pro plátce i neplátce DPH
• charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty
• charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry
• používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle
kursovní lístku
• orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější
pojistný produkt s ohledem na své potřeby
• vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi
úrokovou sazbou a RPSN
• orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Národní hospodářství a EU
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve
vztahu k oboru
• objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti
• vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel
a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
• srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu
• na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu
- struktura národního hospodářství
- činitelé ovlivňující úroveň národního hospodářství
- státní rozpočet
- platební bilance
- ukazatelé úrovně národního hospodářství: HDP, HNP, míra
nezaměstnanosti, míra inflace
- nezaměstnanost, její druhy, příčiny a dopady
- inflace, její druhy, příčiny a dopady
- Evropská unie
• chápe důležitost evropské integrace
• zhodnotí ekonomický dopad členství v EU
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
170
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8 Odborné vzdělávání
6.8 Odborné vzdělávání
Garant předmětu
6.8.1 Nauka o materiálu
1. ročník: Jan Boček
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+1
Pojetí vyučovacího předmětu
Cílem tohoto předmětu je získání znalostí o technických materiálech používaných ve strojírenské praxi. Látka je
probírána v takové míře, aby absolventi chápali stavbu kovů, jejich vlastnosti, možnosti ovlivnění jejich
vlastností mechanickým a tepelným zpracováním. Absolvent získá také přehled o nekovových materiálech
používaných ve strojírenství. Znalosti jsou ucelené, od výroby nebo získání materiálů přes zkoušení jejich
vlastností až po použití v praxi.
Předmět je zařazen do prvního ročníku a navazuje především na fyziku a její zákonitosti. Zahrnuje rozdělení
technických materiálů, výrobu, stavbu a strukturu, popis vlastností materiálů a jejich zkoušení. Součástí výuky je
tepelné zpracování kovů s cílem změnit jejich vlastnosti podle požadavků praxe.
Na předmět navazují odborné předměty: strojnictví, technologie a odborný výcvik.
V předmětu převládá teoretická složka výuky s praktickými ukázkami materiálů. Součástí výuky je časté
opakování. Pro větší názornost je výuka doplňována exkurzemi podle aktuálně probíraného učiva.
Žáci budou hodnoceni a jejich znalosti posuzovány písemnými testy, ústním zkoušením a pravidelným
opakováním. Důraz je kladen na porozumění, logické myšlení a smysl pro racionální potřeby praxe.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a životní prostředí
1. ročník
Garant předmětu: Jan Boček, 0+1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
171
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.1 Nauka o materiálu
1. ročník
RVP
• Personální a sociální kompetence
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• vytvářet pracovní postupy, stanovovat pracovní podmínky a volit nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na PC)
RVP vytvářeli pracovní postupy, stanovovali pracovní podmínky a volili nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na
PC)
• Obrábět materiály na běžných druzích obráběcích strojů základními technologickými
operacemi
• rozlišovat obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich vlastnosti a
zohledňovali je při jejich zpracování
RVP rozlišovali obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich
vlastnosti a zohledňovali je při jejich zpracování
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
RVP chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku
• dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti
zavedeným na pracovišti
RVP dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
RVP znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
Rozdělení a výroba technických materiálů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozeznává podle označení kovové a nekovové materiály pro
výrobu strojních součástí, nástrojů a nářadí; jejich vlastnosti
zohledňuje při jejich zpracovávání, popř. používání
• volí pro daný účel vhodné pomocné materiály a hmoty (maziva,
řezné kapaliny apod.)
• vyhledává o jednotlivých druzích strojírenských materiálů potřebné
údaje v různých informačních zdrojích
• popíše zařízení pro výrobu surového železa
- železné kovy
- výroba surového železa
- výroba ocelí a litin
- rozdělení a značení ocelí a litin
- neželezné kovy
- plasty a pryže
- další nekovové materiály
- pomocné materiály a provozní hmoty
• vyjmenuje zařízení pro výrobu litiny
• definuje pojmy uhlík, cementit, grafit, ocel a litina
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
172
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.1 Nauka o materiálu
1. ročník
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Ruční zpracování kovů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Zkoušení strojírenských materiálů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uvede možnosti použití zkoušek povrchových a vnitřních vad bez
porušení materiálu
• popíše zkoušku tahem a uvede hlavní parametry, které z ní
získáme
• rozdělí a popíše zkoušky tvrdosti technických materiálů
Průřezová témata
literatura
- rozdělení zkušebních metod
- zkoušky mechanické statické, zkouška tahem
- zkoušky mechanické dynamické, rázová zkouška a zkouška únavy
- zkoušky tvrdosti
- zkoušky technologické
- zkoušky nedestruktivní
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Metalografie a tepelné zpracování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše možnosti použití zkoušek výsledků tepelného či chemickotepelného zpracování
• rozlišuje druhy tepelného zpracování strojních součástí, nástrojů a
nářadí a zohledňuje vlastnosti (obrobitelnost, tvářitelnost, pevnost,
tvrdost apod.), významné pro jejich zpracovávání či použití
• definuje žíhání, kalení a popouštění
- stavba kovů
- obecný cyklus tepelného zpracování
- žíhání
- kalení a popouštění
- chemicko-tepelné zpracování
• definuje pojmy cementování a nitridování
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Základní vlastnosti technických materiálů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozeznává smyslovým vnímáním, popř. uskutečněním
jednoduchých zkoušek nejpoužívanější druhy konstrukčních,
nástrojových a pomocných materiálů používaných ve strojírenství
a při provozu strojů
• uvede základní fyzikální, chemické, mechanické a technologické
vlastnosti technických materiálů
• dokáže porovnat jednotlivé materiály vzhledem k jejich
vlastnostem
Průřezová témata
- fyzikální vlastnosti
- chemické vlastnosti
- mechanické vlastnosti
- technologické vlastnosti
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
173
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.1 Nauka o materiálu
1. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Povrchové úpravy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozeznává příčiny vzniku koroze a její druhy
- koroze, její podstata a druhy
- ochrana kovovými povlaky
- ochrana nekovovými povlaky
- další způsoby ochran
• uvede možnosti ochrany povrchu strojních součástí
• uvede druhy ochranných nátěrů a povlaků
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.8.2 Mechanika
1. ročník: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc.
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
Pojetí vyučovacího předmětu
Výchovně vzdělávacím cílem předmětu Mechanika je rozšířit obecné znalosti z předmětu Fyzika . Zvládnutí
předmětu Mechanika přispívá k hlubšímu pochopení fyzikálních zákonů a je zcela zásadní pro další profilující
předměty, které na mechanice staví. Znalosti mechaniky umožní žákům pochopit podstatu funkce strojních
součástí, částí strojů a zařízení a provádět jednoduché výpočty.
Předmět Mechanika je součástí obsahového okruhu Výrobní stroje a linky RVP. Výuka je tvořena základními
tématickými celky Statika a Pružnost a pevnost a jejím úkolem je především vychovávat žáky k tvořivému
technickému myšlení, grafickému způsobu komunikace, zběhlosti ve výpočtech a ke schopnosti aplikovat
poznatky o materiálech.
Mechanika, podobně jako každý předmět, má kromě funkce vzdělávací těž funkci výchovnou. Žáci jsou vedeni
k pozitivnímu vztahu k práci, k učení a sebevzdělávání.
Výuka směřuje k tomu, aby žáci využívali poznatků mechaniky při navrhování konstrukčních prvků strojů
a zařízení, správně používali pojmy, vztahy, jednotky, grafy a diagramy z oblasti mechaniky, rozlišovali
výpočtové modely a realitu, aplikovali výpočtové modely a jejich řešení na zadaných úlohách, dokázali
samostatně aplikovat zákony mechaniky na zadaných úlohách, uměli zpracovávat a vyhodnocovat získané
výsledky a vyvozovat z nich závěry, uplatňovali získané poznatky mechaniky v odborné průmyslové praxi,
dalším vzdělávání i v běžném občanském životě.
Předmět Mechanika se vyučuje v 1. ročníku. Výuka je prováděna formou výkladu, doplňovaného
audiovizuálními prostředky a výpočetním cvičením. Efektivita výuky je zvyšována zapojováním žáků do diskuze
a jejich aktivní spoluúčastí při odvozování vzorců. Významnou složkou výuky jsou demonstrační příklady,
v nichž se procvičují postupy, typické pro výpočty návrhové, kontrolní a výpočty únosnosti.
Při hodnocení je kladen hlavní důraz na hloubku porozumění učiva a schopnost aplikovat poznatky při řešení
praktických úloh, obratnost při výpočtech a práci s tabulkami. Podklady pro hodnocení se získávají formou testů,
pohovorů a písemných zpráv, které žáci vypracují vždy po probrání příslušného tematického celku a jejichž
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
174
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.2 Mechanika
základem je výpočet.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
1. ročník
Garant předmětu: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc., 3 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• Komunikativní kompetence
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
RVP
• Matematické kompetence
• správně používat a převádět běžné jednotky
RVP
• používat pojmy kvantifikujícího charakteru
RVP
• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
RVP
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení
RVP
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
175
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.2 Mechanika
1. ročník
RVP
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně
aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
RVP efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v
běžných situacích
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a
komunikačních technologií
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• provádět pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných dílů,
návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
RVP prováděli pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných
dílů, návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
Statika tuhých těles
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje fyzikální veličiny používané v mechanice
• definuje základní zákony - axiómy statiky
• řeší početně i graficky úlohy na rozklad síly do dvou navzájem
kolmých směrů
• určí výslednici libovolného počtu sil početně i graficky
• řeší úlohy na moment síly, moment dvojice sil a rovnováhy
momentů
• definuje statické podmínky rovnováhy sil
• vypočítá vazbové síly a momenty nosníku o dvou podporách
zatíženého obecnou soustavou sil
• vypočítá vazbové síly a momenty vetknutého nosníku zatíženého
obecnou soustavou sil
• řeší síly v prutech příhradové konstrukce styčníkovou metodou
- fyzikální veličiny používané v mechanice
- základní zákony - axiómy statiky
- síla, určení síly, rozklad síly
- moment síly a soustavy sil
- výslednice a rovnováha rovinné soustavy sil
- prostorová soustava sil
- stupně volnosti
- druhy podpor, vazeb a jejich silová působení
- příhradové konstrukce
- těžiště základních rovinných geometrických útvarů
- tření a pasivní odpory
• určuje síly v jednotlivých prvcích konstrukčních uzlů a prvky
dimenzuje
• navrhuje koncepci jednoduchých příhradových konstrukcí
• definuje pojem těžiště
• vypočítá souřadnice těžiště složené rovinné plochy
• aplikuje vztahy pro smykové, čepové, vláknové tření a odpor proti
valení
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
176
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.2 Mechanika
1. ročník
Pružnost a pevnost
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uvede příklady zatížení strojních součástí
• definuje druhy namáhání a deformací strojních součástí
• vysvětlí rozdíl mezi silami vnějšími a vnitřními
• objasní pojem napětí a dovolené napětí
• definuje normálové a tečné napětí
• definuje základní zákon pružnosti a pevnosti
• určí v konkrétních úlohách osové deformace součástí
namáhaných tahem a tlakem
• popíše základní druhy namáhání a určí napětí a dovolená napětí
- způsoby zatížení strojních součástí
- druhy namáhání a deformací strojních součástí
- vnější síly, vnitřní síly
- napětí, dovolené napětí
- základní zákon pružnosti a pevnosti
- namáhání na tah, tlak
- namáhání na smyk
- kontrola stykových ploch na otlačení
- namáhání na krut
- namáhání na ohyb
- zvláštní druhy namáhání
• charakterizuje namáhání na tah a tlak
• dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí namáhaných na tah
a tlak
• provádí pevnostní kontrolu a kontrolu deformací strojních součástí
a prvků konstrukcí namáhaných na tah a tlak
• charakterizuje namáhání na smyk
• dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí namáhaných na
smyk
• provádí pevnostní kontrolu a kontrolu deformací strojních součástí
a prvků konstrukcí namáhaných na smyk
• kontroluje stykové plochy na otlačení
• charakterizuje namáhání na krut
• dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí namáhaných na krut
• provádí pevnostní kontrolu a kontrolu deformací strojních součástí
a prvků konstrukcí namáhaných na krut
• charakterizuje namáhání na ohyb
• dimenzuje strojní součásti a prvky konstrukcí namáhaných na
ohyb
• provádí pevnostní kontrolu a kontrolu deformací strojních součástí
a prvků konstrukcí namáhaných na smyk
• nakreslí a vysvětlí průběh napětí v průřezu součásti namáhané
rovinným ohybem
• vypočítá hodnotu kvadratického momentu složeného průřezu
použitím Steinerovy věty
• vypočítá a nakreslí průběh posouvajících sil a ohybových
momentů u podepřených a vetknutých nosníků
• vypočítá a navrhne rozměry průřezu nosníku
• vypočítá velikost maximálního průhybu nosníku
• charakterizuje složené namáhání
• vysvětlí pojmy sourodá a nesourodá napětí
• vypočítá velikost redukovaného napětí součásti namáhané
kombinací ohybu a krutu
• charakterizuje namáhání vzpěrem, počítá štíhlost prutu
• charakterizuje druhy zatěžovacích cyklů a kreslí jejich průběh
• kontroluje napětí s ohledem na tvarovou pevnost a cyklické
zatěžování
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.8.3 Strojnictví
2. ročník: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc.
3. ročník: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc.
4. ročník: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
177
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
1. ročník
6.8.3 Strojnictví
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1+1
3
1
Pojetí vyučovacího předmětu
Strojnictví poskytuje žákům vědomosti o strojních součástech a mechanismech a vytváří tak základ pro
navazující učivo v dalších odborných předmětech. Přispívá k vytváření komplexního pohledu na přírodní jevy
a na možnost jejich využití v technických aplikacích. Kladením základů všeobecného technického myšlení se
vytvářejí dovednosti praktické aplikace teoretických poznatků a rozvíjí se samostatné logické myšlení.
Předmět je součástí obsahového okruhu Výrobní stroje a linky RVP. Je odbornou aplikací základních odborných
a matematicko- přírodovědných předmětů. Hlavní funkcí předmětu Strojnictví je vytváření všeobecného
technického základu odborného vzdělání v úzké souvislosti na obsah fyziky a matematiky. Při výuce se využívají
vědomosti a dovednosti, které žáci získali v Mechanice, Technickém kreslení a Strojírenské technologii.
Výuka směřuje k tomu, aby žáci rozvíjeli dovednosti řešit problémy a problémové situace, využívali informační
technologie, využívali odbornou literaturu a technické normy a důsledně používali normalizovaného názvosloví,
aby žáci po ukončení vzdělávacího procesu interpretovali správně své myšlenky a konstrukční návrhy, chápali
význam technické normalizace a řešili samostatně zadané úlohy. Hlavní pozornost je věnována správnému,
trvalému a vhodnému logickému utřídění všech poznatků, které si mají žáci osvojit.
Předmět Strojnictví se vyučuje ve 2.,3. a 4. ročníku. Hlavní vyučovací metodou je výklad, zaměřený především
na objasnění konstrukčních principů a funkce příslušných strojních součástí a mechanismů. Při výkladu se
využívají reálné součásti, jejich modely, výkresy a schémata. Vyučující vede žáky k samostatnému získávání
informací, práci s technickou literaturou, především se strojnickými tabulkami. Žáci se seznamují s možnostmi
počítačové podpory konstruování zejména v oblasti vytváření prostorových parametrických modelů strojních
součástí a pevnostních výpočtů. Součástí předmětu je Ročníková práce, která je zaměřena na aplikaci získaných
znalostí z oblasti strojnictví, mechaniky, výpočetní techniky a ostatních souvisejících odborných předmětů.
Cílem Ročníkové práce je prokázat schopnost samostatného řešení zadaného úkolu na základě aplikace
vědomostí ze studia odborných předmětů a práce s literaturou.
Při hodnocení je kladen hlavní důraz na hloubku porozumění učiva a schopnost aplikovat poznatky při řešení
praktických úloh, obratnost při výpočtech a práci s tabulkami. Podklady pro hodnocení se získávají formou testů,
pohovorů a písemných zpráv, které žáci vypracují vždy po probrání příslušného tematického celku.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
2. ročník
Garant předmětu: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc., 1+1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
178
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
2. ročník
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním
pokynům v písemné i ústní formě)
RVP
• Personální a sociální kompetence
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
• Matematické kompetence
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
RVP
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně
aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
RVP efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v
běžných situacích
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
179
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
2. ročník
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• zobrazovat základní strojní součásti s podporou počítačového software ve dvojrozměrném
a trojrozměrném zobrazení
RVP zobrazovali základní strojní součásti s podporou počítačového software ve
dvojrozměrném a trojrozměrném zobrazení
• vytvářet pracovní postupy, stanovovat pracovní podmínky a volit nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na PC)
RVP vytvářeli pracovní postupy, stanovovali pracovní podmínky a volili nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na
PC)
• provádět pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných dílů,
návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
RVP prováděli pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných
dílů, návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti
zavedeným na pracovišti
RVP dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
RVP znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
Spoje se silovým stykem
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje spoje se silovým stykem
• vysvětlí význam, funkci a použití šroubových spojů
• dejinuje závity a jejich rozdělení , popíše jejich profil a geometrické
charakteristiky
• popíše jednotlivé druhy a provedení šroubových spojů
- šroubové spoje
- svěrné spoje
- tlakové spoje
- klínové spoje
- pružné spoje
• podle podstaty a funkce šroubových spojů charakterizuje pojištění
se silovým, tvarovým a materiálovým stykem
• definuje rozložení vnějšího silového zatížení na šroubu, provede
výpočet šroubových spojů
• vysvětlí význam, funkci a použití svěrných, tlakových, klínových a
pružných spojů
• popíše jednotlivé druhy a provedení svěrných, tlakových, klínových
a pružných spojů
• provede výpočet svěrných, tlakových, klínových a pružných spojů
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
180
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
2. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Spoje s tvarovým stykem
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje spoje s tvarovým stykem
• vysvětlí význam, funkci a použití kolíkových a čepových spojů
- kolíkové a čepové spoje
- perové spoje
- nýtové spoje
• popíše druhy kolíků a spojovacích čepů
• charakterizuje provedení kolíkových a čepových spojů
• provede výpočet kolíkových a čepových spojů
• vysvětlí význam, funkci a použití perových spojů
• popíše druhy per
• charakterizuje provedení perových spojů
• charakterizuje spoje s drážkovými hřídeli
• provede výpočet perových spojů
• vysvětlí význam, funkci a použití nýtových spojů
• popíše druhy nýtů
• charakterizuje provedení nýtových spojů
• provede výpočet nýtových spojů
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Spoje s materiálovým stykem
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje spoje s materiálovým stykem
• vysvětlí význam, funkci a použití svarových, pájených a lepených
spojů
• charakterizuje provedení svarových, pájených a lepených spojů
- svarové spoje
- pájené spoje
- lepené spoje
• určuje pro svarové spoje druhy svarů, jejich základní rozměry,
technologii svařování, druh přídavného materiálu apod.
• navrhuje konstrukční provedení styku několika prutů svařovaných
a nýtovaných konstrukcí
• provede výpočet svarových, pájených a lepených spojů
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
181
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
2. ročník
Potrubí a armatury
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam, funkci a použití potrubí
- druhy potrubí
- spojování potrubí
- izolace, ochrana a uložení potrubí
- druhy armatur
• popíše druhy potrubí
• charakterizuje základní veličiny potrubí
• vysvětlí způsoby ochrany potrubí před korozí a tepelnými ztrátami
• objasní nejčastěji používané spoje potrubí - hrdlové, přírubové,
závitové a šroubením, svařované, pájené a lepené
• popíše způsoby uložení potrubí
• vysvětlí význam, funkci a použití armatur
• popíše druhy armatur a uvede příklady jejich použití
• provede výpočet potrubí a pojistných ventilů
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Části strojů umožňující pohyb
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje části strojů umožňující pohyb
- nosné hřídele
- hybné hřídele
- hřídelové čepy
• vysvětlí význam, funkci a použití nosných a hybných hřídelů
• objasní způsob uložení nosných a hybných hřídelů
• provede výpočet nosných a hybných hřídelů
• charakterizuje druhy hřídelových čepů podle tvaru, funkce, použití
a podle silového zatížení
• vysvětlí význam, funkci a použití hřídelových čepů
• provede výpočet hřídelových čepů
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Uložení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• objasní rozdělení uložení a uvede praktické příklady
• vysvětlí význam, funkci a použití kluzných ložisek
- kluzná ložiska
- valivá ložiska
- rovinná vedení
• charakterizuje ložiska hydrodynamická a hydrostatická
• objasní způsoby mazání kluzných ložisek
• vysvětlí význam, funkci a použití valivých ložisek
• rozděluje valivá ložiska podle směru zatížení a podle tvaru
valivých tělísek
• aplikuje konstrukční zásady uložení valivých ložisek na
jednoduchých praktických příkladech
• charakterizuje rovinná vedení
• vysvětlí význam, funkci a použití rovinných vedení
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
182
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
2. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Hřídelové spojky a brzdy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam, funkci a použití hřídelových spojek
• objasní konstrukci a použití spojek mechanicky neovládamých,
mechanicky ovládaných a spojek hydraulických
• provede výpočet hřídelových spojek
- spojky mechanicky neovládané
- spojky mechanicky ovládané
- spojky hydraulické
- drzdy
• vysvětlí význam, funkci a použití brzd
• provede výpočet brzd
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Utěsňování součástí a spojů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam, funkci a použití utěsňování spojů
- utěsňování rozebíratelných spojů
- utěsňování pohybujících se strojních částí
• navrhuje způsoby utěsňování spojů, způsoby utěsňování
pohybujících se součástí a volí prvky používané k utěsňování
• navrhuje způsoby utěsňování spojů, způsoby utěsňování
rozebíratelných spojů a volí prvky používané k utěsňování
• vyhledává s využíváním norem, tabulek, katalogů, servisní
dokumentace aj. zdrojů informací identifikační údaje
normalizovaných strojních součástí a prvků
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
3. ročník
Garant předmětu: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc., 3 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
183
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
3. ročník
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• Komunikativní kompetence
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• Personální a sociální kompetence
• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek
RVP
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
• Matematické kompetence
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně
aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
RVP efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v
běžných situacích
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• učit se používat nové aplikace
RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a
komunikačních technologií
RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a
kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
184
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
3. ročník
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• zobrazovat základní strojní součásti s podporou počítačového software ve dvojrozměrném
a trojrozměrném zobrazení
RVP zobrazovali základní strojní součásti s podporou počítačového software ve
dvojrozměrném a trojrozměrném zobrazení
• provádět pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných dílů,
návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
RVP prováděli pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných
dílů, návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
RVP chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku
• dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti
zavedeným na pracovišti
RVP dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti
• dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
RVP dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• zvažovat při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
RVP zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
Mechanické převody
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam, funkci a použití mechanických převodů
• navrhuje podle zadaných parametrů jednoduché i složené třecí
převody, převody ozubenými koly, řemenové a řetězové převody
• detailně navrhuje konstrukční provedení základních prvků převodů
(ozubených kol, řemenic, hřídelů a jejich uložení) a provádí
potřebné výpočty
• detailně navrhuje konstrukční provedení převodovky
Průřezová témata
literatura
- třecí převody a jejich součásti
- řemenové převody a jejich součásti
- řetězové převody a jejich součásti
- převody ozubenými koly a jejich součásti
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
185
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
3. ročník
Mechanismy pro transformaci pohybu
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje druhy a použití mechanismů pro transformaci
pohybu
• navrhuje koncepci jednoduchých kinematických mechanizmů,
navrhuje jejich součásti
• navrhuje jednoduché tekutinové mechanizmy (např. pneumatické
upínání obrobků) sestavené ze standardizovaných prvků
Průřezová témata
literatura
- šroubový mechanismus
- klikový mechanismus
- kulisový mechanismus
- kloubový mechanismus
- vačkový mechanismus
- tekutinové mechanizmy
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Dopravní stroje a zařízení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy dopravních prostředků a jejich
základních typů
• vyhledává a shromažďuje o dopravních prostředcích údaje,
nezbytné pro rozhodování o optimálním řešení způsobu dopravy či
přepravy
• navrhuje koncepci řešení konstrukčních podskupin či skupin
hnacích, pracovních a dopravních strojů a zařízení
• rozlišuje jednotlivé druhy strojů a zařízení, kategorizuje je podle
základních parametrů a zná hlavní podmínky pro jejich provoz
Průřezová témata
literatura
- stroje na dopravu látek tuhých
- stroje na dopravu látek kapalných
- stroje na dopravu látek plynných
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Energetické stroje a zařízení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy energetických strojů a zařízení a jejich
základní typy
Průřezová témata
literatura
- vodní motory
- tepelné motory
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
186
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
4. ročník
4. ročník
Garant předmětu: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc., 1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Komunikativní kompetence
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově
správně
RVP
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata
RVP
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
RVP
• Personální a sociální kompetence
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných
lidí, přijímat radu i kritiku
RVP
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
RVP
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažovat návrhy druhých
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie
RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
• Matematické kompetence
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
187
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
4. ročník
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení
RVP
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií
RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
RVP
• učit se používat nové aplikace
RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a
komunikačních technologií
RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a
kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
• zobrazovat základní strojní součásti s podporou počítačového software ve dvojrozměrném
a trojrozměrném zobrazení
RVP zobrazovali základní strojní součásti s podporou počítačového software ve
dvojrozměrném a trojrozměrném zobrazení
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
RVP dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
Konstrukční cvičení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• navrhuje konstrukční řešení strojních součástí, využívá CAD
systémů při výpočtech a tvorbě technické dokumentace
• navrhuje prvky konstrukcí a jednoduchých sestav, využívá CAD
systémů při výpočtech a tvorbě technické dokumentace
• navrhuje pro dané použití druh, způsob a provedení
rozebíratelných a nerozebíratelných spojů
• předepisuje pro rozebíratelné spoje druh, rozměry a počet
spojovacích součástí a způsob jejich pojištění
• předepisuje s využíváním norem, tabulek, katalogů, servisní
dokumentace aj. zdrojů informací identifikační údaje
normalizovaných strojních součástí a prvků
• podle návrhu technologa konstruuje nářadí, nástroje, přípravky,
měřidla aj. výrobní pomůcky pro strojírenskou výrobu
- šroubový spoj v otočném závěsném třmenu
- kolíkový spoj - pojistná spojka
- uložení kladky v kluzném ložisku
- uložení hřídele ve valivých ložiskách
- čelní soukolí s přímými zuby
- uložení hřídele okružní pily
- uložení otočného hrotu soustruhu
- korýtková spojka
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
188
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.3 Strojnictví
4. ročník
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
literatura
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.8.4 CAD systémy
2. ročník: Vladimír Harasimovič
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Pojetí vyučovacího předmětu
Základním cílem předmětu je rozvíjet logické a tvůrčí myšlení a prostorovou představivost a orientaci při
modelování součástí za podpory počítačových CAD aplikací - Computer Aided Design (Počítačová podpora
konstruování).
Vést žáky k pečlivé a samostatné práci a pomáhat vytvářet základy technického myšlení.
Vyučovací předmět CAD systémy naučí žáky tvořit parametricky určené 3D modely. Z těchto modelů vytvořit
výkresovou dokumentaci odpovídající zásadám technického kreslení. Editovat modely a výkresy změnou
parametrů a vazeb.
Žáci se naučí skládat sestavy z jednotlivých modelů a podsestav, kontrolovat funkčnost sestav a vytvářet
výkresové sestavy a prezentace.
Práce se soubory naučí žáky převodům dat do jiných programů.
Znalosti získané v tomto předmětu budou využity, prohlubovány a rozšiřovány ve všech odborných předmětech.
Vzdělání zajišťuje odbornou způsobilost pro získání odborných vědomostí a dovedností v oblasti CA technologií
a to hlavně v oblasti CAD systémů. Zajistí celkový přehled a naučí žáky orientaci a samostatné práci
a vzdělávání.
V oblasti CAM systémů pomáhá a urychluje tvorbu součástí pro výrobu.
Celá výuka je postavena na řešení samostatných prací zadaných vyučujícím. Vyučující vysvětlí potřebné úkony
a v průběhu práce konzultují žáci problémy s vyučujícím. Žáci se aktivně zapojují do výuky, vytvářejí si trvalé
vědomosti a dovednosti. Tento způsob výuky žáky motivuje k trvalému a pravidelnému vzdělávání v oboru
v souladu s rozvojem programů a výpočetní techniky a napomáhá k rozvoji technického myšlení a vytváří
předpoklady pro samostatné studium. Žáci jsou vedeni k tvůrčí práci jak v týmu, tak samostatně. Dodržují platné
normy, pracují s tabulkami, dodržují platné normy a učí se pracovat s katalogy nástrojů, nářadí a součástí.
Každý žák má k dispozici počítač s programem. Výuka probíhá formou výkladu a ukázkou řešení úloh.
Vyučující používá počítač s dataprojektorem. Dataprojektor přiblíží řešení úloh všem žákům a tím se výuka stává
efektivnější.
Hodnocení se provede po dokončení zadaného úkolu. Žák je hodnocen již v průběhu řešení úkolu, kde se hodnotí
jeho aktivita a přístup k práci. Hodnotí se postup, přesnost, rychlost a úplnost řešení. Výsledná známka bude
stanovena ze všech praktických úkolů za dané období (pololetí). Při hodnocení bude zohledněna náročnost úkolu.
Přínosem předmětu jsou dovednosti a návyky při tvorbě modelů sestav a výkresové dokumentace pomocí
výpočetní techniky a příslušných aplikací.
Žáci zdokonalují svou prostorovou představivost a samostatné myšlení. Jsou schopni modelovat součásti, skládat
jednoduché sestavy a vytvářet výkresovou dokumentaci a editovat již vytvořené soubory. Pracují s normami,
katalogy a programovými knihovnami normalizovaných součástí.
Vytvořené soubory prezentují a využívají je v jiných aplikacích.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
189
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.4 CAD systémy
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
2. ročník
Garant předmětu: Vladimír Harasimovič, 2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií
RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
RVP
• učit se používat nové aplikace
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• zobrazovat základní strojní součásti s podporou počítačového software ve dvojrozměrném
a trojrozměrném zobrazení
RVP zobrazovali základní strojní součásti s podporou počítačového software ve
dvojrozměrném a trojrozměrném zobrazení
• vytvářet pracovní postupy, stanovovat pracovní podmínky a volit nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na PC)
RVP vytvářeli pracovní postupy, stanovovali pracovní podmínky a volili nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na
PC)
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
190
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.4 CAD systémy
2. ročník
Prostředí SolidEdge
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• orientuje se v prostředí CAD modeláře
• orientuje se v souborech vytvářených modelářem
• pracuje s požadovanou přesností zaručující kvalitní data pro další
využití při výrobě součástí
• ukládá a otevírá dokumenty různých formátů dostupných v daném
modeláři
Průřezová témata
- prostředí Solid Edge
- instalace Solid Edge
- popis obrazovky
- zadávání příkazů
- jednotlivé moduly a typy souborů Solid Edge
- využití dat ve výrobě
přesahy do učebních bloků:
IKT
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Základní seznámení s parametrickým
modelářem
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Základy 3D modelování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pracuje se základními konstrukčními rovinami a umí vytvářet
roviny nové
• vytváží skyci a profily pomocí přímek, kružnic a oblouků
• používá editačních nástrojů pro úpravu skic a profilů
- konstrukční roviny
- skici, náčrty a profily
- geometrické vazby
- rozměrové parametry
- editace skici
• vytváří geometrické vazby prvků a určuje jejich velikost a polohu
kótováním
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
Odborný výcvik
3. ročník
1. ročník
Programování a obsluha CNC strojů
Základní seznámení s parametrickým
modelářem
CAD systémy
2. ročník
Modelování součástí
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Modelování součástí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• modeluje tělesa použitím příkazu vysunutí rotace a tažení profilu
• modeluje jednoduché strojní součásti
• orientuje se v navigačním panelu a edituje již hotové součásti
- modelování vysunutím, rotací, zkosení a zaoblení
- odebrání vysunutím a rotací
- vytváří součásti tažením
- díry, osazené a kuželové, závity
- základní práce s plochami
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
191
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.4 CAD systémy
2. ročník
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CAD systémy
CAD systémy
2. ročník
2. ročník
Základy 3D modelování
CNC stroje
Modelování sestav
Tvorba výkresové dokumentace
3. ročník
Programování a obsluha CNC strojů
Odborný výcvik
2. ročník
Programování a obsluha CNC strojů
3. ročník
Programování a obsluha CNC strojů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Tvorba výkresové dokumentace
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vztváří šablony s rámečky a razítky v souladu se zásadami
technického kreslení
• vytváří výkresovou dokumentaci z 3D modelů, pracuje s řezy a
detaily
• využívá propojení výkresu s modelem při editaci výkresové
dokumentace
Průřezová témata
- nastavení norem a prostředí pro kreslení
- tvorba šablon
- práce s pohledy a řezy
- kótování výkresů
- editace výkresů a propojení s modelem
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CAD systémy
2. ročník
Modelování součástí
Odborný výcvik
Soustružení
Frézování
Broušení
Programování a obsluha CNC strojů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Modelování sestav
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• modeluje sestavy z jednotlivých součástí, pomocí vazeb odebírá
stupně volnosti
• využívá knihoven normalizovaných součástí
- prostředí pro tvorbu sestav
- vkládání součástí do sestavy
- vazby součástí a jejich význam
- editace dílu v prostředí sestavy
• provádí kontrolu kolizí
• edituje součásti v prostředí sestava
• aplikuje dovednosti na zadaných úlohách
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CAD systémy
2. ročník
Modelování součástí
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
192
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.4 CAD systémy
2. ročník
Garant předmětu
6.8.5 Strojírenská technologie
1. ročník: Jan Boček
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+1
Pojetí vyučovacího předmětu
Cílem tohoto předmětu je poskytnout základní vědomosti o nástrojích, strojích, prostředcích a metodách
používaných při zpracování technických materiálů. Předmět poskytuje přehled o jednotlivých technologických
oblastech podle požadovaného výsledného výrobku a také o jejich výhodách a nevýhodách z pohledu
ekonomického.
Strojírenská technologie je zařazena do prvního ročníku studia a navazuje především na fyziku, matematiku a z
odborných předmětu na nauku o materiálu. Zahrnuje oblast slévárenství, svařování, tváření a zpracování plastů.
Důraz je kladen na technologičnost konstrukce z hlediska technické funkčnosti výrobku a na ekonomickou
stránku věci.
Na strojírenskou technologii navazují odborné předměty: mechanika, strojnictví, technologie a učební praxe.
V předmětu převládá teoretická složka výuky doplněná praktickými ukázkami a vhodnými exkurzemi. Hlavní
oblastí k ověření získaných teoretických vědomostí je praktické vyučování.
Žáci budou hodnoceni a jejich znalosti posuzovány písemnými testy, ústním zkoušením a pravidelným
opakováním. Důraz je kladen na porozumění, logické myšlení a smysl pro racionální potřeby praxe.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a životní prostředí
1. ročník
Garant předmětu: Jan Boček, 0+1 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Personální a sociální kompetence
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
193
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.5 Strojírenská technologie
1. ročník
• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek
RVP
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako
součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle
příslušných norem
RVP chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků
(i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků,
návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení
certifikátu jakosti podle příslušných norem
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
RVP chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
RVP znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
Slévárenství
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí funkci slévárenské formy
• vysvětlí, co je model, jádro a jejich funkci
• popíše základní druhy slévárenských forem
• popíše základní části pískové formy a vysvětlí složení formovací
směsi
Průřezová témata
literatura
- podstata a význam slévárenství
- formy
- modelové zařízení
- způsoby formování
- vtoková soustava
- způsoby plnění forem
- odtředivé lití
- sklopné lití
- přesné lití a skořepinové formy
- lití pod tlakem - vstřikování
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
194
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.5 Strojírenská technologie
1. ročník
Tváření za tepla
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• navrhuje způsoby tváření a jejich rozdělení do jednotlivých operací
• porovná obrábění a tváření z hlediska spotřeby materiálu a časové
náročnosti
• vysvětlí rozdíl mezi plošným a objemovým tvářením
• rozeznává druhy tvářecích strojů podle různých hledisek
• rozlišuje základní druhy tvářecích strojů
Průřezová témata
literatura
- fyzikální podstata a druhy tváření
- tváření za tepla, vliv teploty na plastickou deformaci
- způsoby kování, kovací teploty
- ruční a strojní kování
- kování volné
- kování zápustkové
- princip válcování
- válcovací stolice
- válcované polotovary
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Svařování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí pojem tavné svařování
- princip a význam tavného svařování
- princip svařování plamenem
- svařovací plyny
- zařízení pro svařování plamenem
- způsoby svařování podle směru
- princip svařování obloukem
- způsoby svařování elektrickým obloukem
- druhy a značení elektrod
- svařování v ochranné atmosféře
- tlakové svařování
- odporové svařování
• popíše princip svařování plamenem
• popíše princip svařování elektrickým obloukem
• vysvětlí, co je ochranná atmosféra při svařování
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Tváření za studena
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• specifikuje jednotlivé části střižného nástroje
• navrhuje vhodný způsob tváření za studena
• popíše možnosti a postupy výroby součástí různými technologiemi
tváření
• charakterizuje koncepci nástrojů pro jednotlivé tvářecí technologie,
uvede jejich hlavní části a požadavky na jejich správnou funkci
• uvede možnosti použití číslicového řízení tvářecích strojů
- tváření objemové
- protlačování
- tažení drátů
- tváření plošné
- stříhání
- ohýbání
- tažení plechů
• charakterizuje konstrukční uspořádání běžných druhů tvářecích
strojů, jejich hlavní části a jejich funkci
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
195
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.5 Strojírenská technologie
1. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Zpracování plastů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozeznává druhy strojů pro zpracování plastů
- vstřikování plastů
- vytlačování a vyfukování plastů
- lisování a přetlačování
- tvarování desek
• popíše konstrukční uspořádání běžných druhů strojů pro
zpracování plastů, jejich hlavní části a jejich funkci
• popíše základní technologie zpracování plastů
• rozlišuje základní technologie zpracování plastů a jejich typické
uplatnění
• popíše konstrukci forem pro vstřikování plastů, jejich hlavní části a
požadavky na jejich správnou funkci
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.8.6 Elektrotechnika
3. ročník: Jaroslav Tajovský
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+2
Pojetí vyučovacího předmětu
Cílem předmětu elektrotechnika je vysvětlit a seznámit žáky se základními pojmy v oblasti elektrotechniky,
popsat jejich vlastnosti a použít základní zákony se zaměřením na praktické využití. Předmět rozvíjí logické
a abstraktní technické myšlení a pomáhá utváření uceleného základu znalostí žáka, aby byl schopen tyto
vědomosti a znalosti uplatnit na trhu práce.
Učivo pracuje se základními pojmy elektrotechniky, v oblasti stejnosměrného proudu, elektrostatiky,
magnetizmu a střídavého proudu.
Efektivním cílem výuky je poskytnout systematickou a vyváženou strukturu základních pojmů a vztahů, které
umožní žákům systemizovat informace do souvislostí s vědním oborem a jeho aplikací do životní praxe. Úkolem
je naučit žáka, jak metodou samostatné práce využít nové informační a komunikační technologie, naučit se,
jakými metodickými postupy tyto informace zpracovávat, vyjadřovat je jako znalosti a prokázat jejich aplikace.
Naučit se zodpovědnému jednání s lidmi, samostatné i týmové práci, otevřenosti při komunikaci se
spolupracovníky, respektování odlišných názorů, pochopení vzájemných souvislostí, umění pohotově se
orientovat v různých situacích a dokázat na ně reagovat. Žák je veden k schopnosti řešit problémy a k
uvědomělému přijetí osobní odpovědnosti, k rozvoji osobních vlastností, k respektu druhých a schopnosti
empatie. Uplatňuje zkušenosti z běžného života a ze světa práce a je veden k zásadám bezpečnosti práce,
k ochraně životního prostředí a výchově ke zdravému životnímu stylu.
Průběh a zvolené formy výuky závisí na specifice probíraného tématického celku a jeho obsahu. Výuka je
prováděna především frontálně (práce s textem, výklad, diskuse, domácí úkoly k získání zpětnovazební
informace) a dalšími metodami výuky pomocí výukových programů, laboratorních prací.
Při hodnocení je kladen důraz na hloubku porozumění učiva, schopnosti aplikovat poznatky v praxi a na
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
196
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.6 Elektrotechnika
samostatné práci a tvořivosti.
Žák je hodnocen na základě:
- kontrolních písemných testů z probraného tématu
- ústního zkoušení
- aktivity při výuce a úrovně zpracování poznámek.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Člověk a životní prostředí
3. ročník
Garant předmětu: Jaroslav Tajovský, 0+2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• Matematické kompetence
• správně používat a převádět běžné jednotky
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako
součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle
příslušných norem
RVP chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků
(i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků,
návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení
certifikátu jakosti podle příslušných norem
• osvojit si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad
ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory,displeji apod.),
rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit
odstranění závad a možných rizik
RVP osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně
zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami
(monitory,displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a
byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
Elektrotechnika a metrologie, elektronová teorie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozumí zakladním pojmům v elektrotechnice a dokáže je vysvětlit
• převádí jednotky a jejich násobky
Průřezová témata
- jednotky a jejich rozměry
- soustava SI
- stavba látek, elektronová teorie
- vodivé a nevodivé látky, polovodiče
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
197
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.6 Elektrotechnika
3. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Stejnosměrý proud
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozlišuje základní obvodové prvky a funkční části obvodu
• chápe souvislosti mezi napětím, proudem, odporem a výkonem v
elektrickém obvodu
• umí vypočítat výsledný odpor rezistorů
• rozumí Kirchhofovým zákonům
• řeší obvody stejnosměrného proudu
Průřezová témata
literatura
- základní pojmy a veličiny
- elektrické obvody a jejich části
- elektrický odpor, teplotní závislost odporu, využití v praxi
- Ohmův zákon
- elektrický výkon, (příkon), práce a účinnost
- Kirchhofovy zákony
- řazení odporů
- řazení zdrojů
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Elektrostatické pole
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozumí základním pojmům z teorie elektrostatického pole
• vysvětlí funkci kondenzátoru a vypočítá kapacitu kondenzátoru
• umí vypočítat výslednou kapacitu kondenzátorů
- vznik a veličiny elektrostaticlého pole
- Coulombův zákon
- kapacita, kondenzátor
- řazení kondenzátorů
- základy elektrochemie
• chápe princip elektrolýzy a vedení elektrického proudu v roztocích
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Magnetismus a elektromagnetismus
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozumí podstatě magnetických a elektromagnetických dějů
• chápe podstatu a význam elektromagnetické indukce
• spočítá indukčnost cívky
• řeší spojení cívek
Průřezová témata
literatura
- vznik magnetického pole
- trvalé magnety, elektromagnety
- veličiny magnetického pole
- magnetické materiály, ztráty
- indukční zákon, indukčnost
- řazení indukčností
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
198
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.6 Elektrotechnika
3. ročník
Střídavé napětí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše vznik střídavého napětí
• defnuje charakteristické veličiny střídavého napětí a rozumí
fázorovému diagramu
• dovede popsat chování prvků R,L,C ve střídavých obvodech a
sestrojit fázorový diagram
• popíše a charakterizuje rezonanci v elektrických obvodech
• chápe a rozezná druhy výkonů střídavého proudu
- vznik sinusového napětí a proudu
- základní veličiny, znázorňování veličin střídavého proudu a napětí
- fázory, fázorový diagram
- R, L, C v obvodech střídavého proudu, reaktance
- kombinace R,L, C, impedance, rezonance
- práce a výkon střídavého proudu
- trojfázová soustava
- výroba a přenos elektrické energie
- základy BOZP při obsluze el. spotřebičů
• zná základní druhy zapojení v 3fázové soustavě
• popíše základní požadavky na elektrické rozvody
• vysvětlí principy činnosti jednotlivých druhů řídicích a
automatizačních systémů
• orientuje se v blokových schématech jednoduchých řídicích a
automatizačních systémů
• zná zásady BOZP ve vztahu k elektrickým spotřebičům
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Polovodiče
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• rozumí vedení el. produ v polovodičích, rozezná vlastní a
poruchovou vodivost
• zná polovodíčové součástky, jejich VA charaktristiky a použití
Průřezová témata
literatura
- materiá polovodičů
- vlastní a poruchová vodivost polovodičů
- přechod P-N
- polovodičové součástky, VA charakteristika,použití
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.8.7 Technické kreslení
1. ročník: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc.
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+2
Pojetí vyučovacího předmětu
Technické kreslení poskytuje žákům základní vědomosti o zobrazování strojních součástí, rozvíjí logické a tvůrčí
technické myšlení, pomáhá k utváření uceleného technického základu potřebného ke studiu navazujících
odborných předmětů. Rozvíjí dovednosti čtení technických výkresů a estetickou stránku osobnosti žáka.
Výuka technického kreslení má návaznost na základy geometrie položené na základní škole, které podstatným
způsobem rozvíjí. Předmět je součástí obsahového okruhu Obsluha a seřizování výrobních strojů a linek RVP.
Obsah učiva má za úkol seznámit žáky s technickým zobrazováním, kótováním, předepisováním přesnosti
rozměrů, tvarů polohy a jakosti povrchu. Na technické kreslení navazuje předmět CAD systémy, kde jsou žáci
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
199
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.7 Technické kreslení
seznámeni s možnostmi využívání počítače pro podporu navrhování a kreslení a naučí se pracovat s vybraným
grafickým systémem. Mezipředmětové vztahy se projevují ve všech odborných předmětech, které prohlubují
dovednosti ve čtení a kreslení technických výkresů. Navazující učivo je v tvorbě technologických postupů
v předmětu Strojírenská technologie, kde žák využívá znalosti čtení technických výkresů při návrhu průběhu
výrobního procesu. V předmětu Strojnictví se žáci seznamují se strojními součástmi, mechanismy a stroji
a prohlubují si dovednosti ve čtení a kreslení technických výkresů. V předmětu Odborný výcvik se realizuje
obsah výrobních výkresů v procesu výroby.
V předmětu Technické kreslení jsou rozvíjeny komunikativní dovednosti, dovednosti řešit problémy
a problémové situace, dovednosti numerických aplikací, využívání informačních technologií a dovednosti
pracovat s informacemi. Výuka směřuje k tomu, aby žáci po ukončení vzdělávacího procesu interpretovali
správně graficky a dle norem své myšlenky a návrhy, chápali význam technické normalizace, rozlišovail různé
druhy technické dokumentace, četil a vytvářeli různé typy výkresů, řešili samostatně zadané úlohy a získávali
vhodné informace pro jejich realizaci.
Předmět Technické kreslení se vyučuje v 1.ročníku. V počáteční fázi výuky je vhodné používat názorných
pomůcek, aby si žáci lépe vybavili tvar součásti a rozvíjeli tak prostorovou představivost. Po počáteční převaze
metody výkladu se postupně využívá prvků problémového vyučování, aby se dosahovalo toho, že žáci
v předmětu pod vedením vyučujícího pracují samostatně.
Při hodnocení je kladen hlavní důraz na hloubku porozumění učiva a schopnost aplikovat poznatky při řešení
praktických úloh. Je dbáno na přesnost a čistotu provedených výkresů a dodržování platných technických norem.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
1. ročník
Garant předmětu: Doc.Ing. Antonín Dráb, CSc., 0+2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
RVP
• učit se používat nové aplikace
RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a
komunikačních technologií
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
200
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.7 Technické kreslení
1. ročník
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• zobrazovat základní strojní součásti s podporou počítačového software ve dvojrozměrném
a trojrozměrném zobrazení
RVP zobrazovali základní strojní součásti s podporou počítačového software ve
dvojrozměrném a trojrozměrném zobrazení
• vytvářet pracovní postupy, stanovovat pracovní podmínky a volit nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na PC)
RVP vytvářeli pracovní postupy, stanovovali pracovní podmínky a volili nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na
PC)
• aplikovat a využívat získané informace ve výrobních procesech, při seřizování výrobních
strojů, zařízení a linek, volbě technologických podmínek apod.
RVP aplikovali a využívali získané informace ve výrobních procesech, při seřizování
výrobních strojů, zařízení a linek, volbě technologických podmínek apod.
• provádět pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných dílů,
návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
RVP prováděli pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných
dílů, návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
Technická normalizace
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dodržuje ve výkresové dokumentaci pravidla normalizace a
standardizace, používá normalizované písmo, různé druhy čar a
zásady pro jejich uplatnění
• vyhledává textové i grafické informace v různých informačních
zdrojích a využívá je při plnění pracovních úkolů
Průřezová témata
literatura
- normalizace v technickém kreslení
- druhy norem
- formáty, a skládání výkresů, měřítka zobrazení
- druhy čar a normalizované písmo
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Technické zobrazování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zobrazuje ve třech hlavních průmětech jednoduchá i složená
geometrická tělesa v technických výkresech
• aplikuje zásady pravoúhlého a axonometrického promítání
Průřezová témata
- pravoúhlé promítání
- axonometrické promítání
- zobrazování těles v technických výkresech
- doplňování chybějících průmětů těles
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Ruční zpracování kovů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
201
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.7 Technické kreslení
1. ročník
Pravidla pro zobrazování na strojnických výkresech
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zobrazí strojní součásti v řezu a nakreslí jejich průřezy
- pohledy
- řezy a průřezy
- kreslení podle modelu
• zobrazí základní pohledy strojní součásti
• uplatňuje zásady zobrazování v technických výkresech dle
platných norem
• podle modelu nakreslí strojní součást a uplatňuje zásady
pravoúhlého promítání
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Kótování na strojnických výkresech
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uplatňuje zásady kótování součástí v technických výkresech dle
platných norem
Průřezová témata
literatura
- základní pojmy kótování
- pravidla kótování geometrických a konstrukčních prvků součástí
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Předepisování přesnosti rozměru
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uplatňuje zásady zapisování tolerancí na technických výkresech
dle platných norem
• charakterizuje jednotlivé druhy uložení
- tolerování rozměrů
- zapisování tolerancí na výkresech
- toleranční značky
- uložení
• používá toleranční značky k zápisu tolerancí na technických
výkresech
• rozlišuje druhy uložení a zásady tolerování rozměrů
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Ruční zpracování kovů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
202
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.7 Technické kreslení
1. ročník
Předepisování drsnosti povrchu
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• stanovuje a předepisuje jakost a úpravu povrchu součástí
- metody hodnocení drsnosti povrchu
- předepisování drsnosti povrchu na výkresech
• charakterizuje metody hodnocení drsnosti povrchu
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Ruční zpracování kovů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Předepisování geometrických tolerancí
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• uplatňuje zásady pro zapisování geometrických tolerancí
Průřezová témata
- geometrické tolerance
- zapisování geometrických tolerancí
- základny pro geometrické tolerance
- vazby geometrických tolerancí a tolerancí rozměru
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Ruční zpracování kovů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Předepisování konstrukčních materiálů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• stanovuje a předepisuje tepelné zpracování součástí
- označování druhu materiálu
- rozměry a rozměrové normy polotovarů
- předepisování tepelného zpracování
• uplatňuje zásady zapisování normalizovaných i
nenormalizovaných materiálů na technických výkresech dle
platných norem
• vyhledává v ČSN informace o polotovarech
• vyčte z výkresů strojních součástí druh materiálů a polotovarů,
jejich tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
203
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.7 Technické kreslení
1. ročník
Kreslení strojních součástí a konstrukčních prvků
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• čte výkresy svarků, tj. zejména vyčte druh a velikost svarů,
předepsaný tvar jejich povrchu, druh přídavného materiálu a
technologii svařování
• kreslí náčrty jednoduchých strojních součástí, okótuje jejich
rozměry a s použitím tabulek stanoví jejich dovolené úchylky,
předepíše dovolené úchylky tvaru a vzájemné polohy ploch,
navrhuje vhodné materiály a druhy polotovarů pro jejich zhotovení
• kreslí výkresy součástí – zobrazuje tvar součástí, kótuje jejich
délkové rozměry a úhly, stanovuje jejich dovolené úchylky, úchylky
geometrického tvaru a vzájemné polohy jejich ploch a prvků
Průřezová témata
literatura
- šroubové spoje
- čepy, kolíky, závlačky, pojistné a stavěcí kroužky
- pera a klíny
- hřídele, tvarové prvky hřídelů
- ložiska a těsnění
- mechanické převody
- pružiny
- svařované spoje
- pájené a lepené spoje
- nýtované kostrukce
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Výkresy součástí a sestavení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• čte výkresy jednodušších strojních skupin, vyčte z nich způsob
spojení jednotlivých součástí, druh, velikost a počet spojovacích a
jiných normalizovaných součástí apod.
• doplňuje údaje do popisového pole a seznamu položek na
výkresech sestavení a podsestav
• kreslí výkresy jednodušších sestavení, vypracovává k nim rozpisky
součástí, kusovníky a další související dokumentaci
Průřezová témata
literatura
- výkres součásti
- výkres sestavení
- popisové pole
- soupis položek a odkazy na položky
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Kreslení schémat
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• čte schémata jednoduchých kinematických a tekutinových
mechanizmů a jednoduchá schémata zapojení elektrické výzbroje
strojů (hlavní přívod elektrického proudu, připojení motorů apod.)
obsažená v technické dokumentaci
• uplatňuje zásady pro kreslení elektrotechnických značek a
schémat elektrotechnických obvodů
• uplatňuje zásady pro kreslení pneumatických značek a schémat
pneumatických obvodů
• uplatňuje zásady pro kreslení hydraulických značek a schémat
hydraulických obvodů
Průřezová témata
literatura
- schémata kinematická
- schémata hydraulická
- schémata pneumatická
- schémata elektrická
- schémata potrubí
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
204
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.7 Technické kreslení
1. ročník
Montážní a stavební výkresy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• aplikuje pravidla pro kreslení montážních výkresů
- výkresy montážní
- výkresy ve stavebnictví
- základní charakteristika stavebních výkresů a hlavní zásady pro
jejich kreslení a kótování
• aplikuje pravidla pro kreslení a kótování stavebních výkresů
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Počítačová podpora konstruování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná principy vizualizace dat, principy práce v konkrétních CAD
systémech a umí je aplikovat v dalších CAD systémech
• využívá ke konstrukčním činnostem výpočetní techniku s
příslušnými aplikačními programy
• kreslí výkresy strojních součástí pomocí CAD (také k tvorbě
programů pro CNC stroje)
Průřezová témata
- kreslící funkce, 2D vazby
- tvorba náčrtu a jeho kótování
- geometrické vazby
- modelování součásti
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
IKT
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.8.8 Technologie
1. ročník: Jan Boček
2. ročník: Jan Boček
1. ročník
2. ročník
0+2
0+2
3. ročník
4. ročník
Pojetí vyučovacího předmětu
Cílem tohoto předmětu je poskytnout základní vědomosti o technologiích, nástrojích, strojích, prostředcích
a metodách používaných při zpracování technických materiálů ručním a strojním obráběním. Důraz je kladen na
náročnost výroby požadovaného obrobku různými technologiemi a na posouzení jejich výhod a nevýhod
z ekonomického pohledu.
Technologie je zařazena do prvních dvou ročníků tohoto oboru. Navazuje především na fyziku a matematiku a z
odborných předmětu na nauku o materiálu. Zahrnuje postupy měření rozměrů, ruční zpracování materiálů, oblast
strojního obrábění, speciální a dokončovací technologie obrábění a technologické postupy. Důraz je kladen na
technologičnost konstrukce z hlediska technické funkčnosti výrobku a na ekonomickou stránku věci.
Na technologii navazují předměty odborný výcvik a CNC stroje.
V předmětu převládá teoretická složka výuky doplněná praktickými ukázkami a vhodnými exkurzemi. Hlavní
oblastí k ověření získaných teoretických vědomostí je praktické vyučování.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
205
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.8 Technologie
Žáci budou hodnoceni a jejich znalosti posuzovány písemnými testy, ústním zkoušením a pravidelným
opakováním. Důraz je kladen na porozumění, logické myšlení a smysl pro racionální potřeby praxe.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a životní prostředí
1. ročník
Garant předmětu: Jan Boček, 0+2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Personální a sociální kompetence
• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek
RVP
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• učit se používat nové aplikace
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• aplikovat a využívat získané informace ve výrobních procesech, při seřizování výrobních
strojů, zařízení a linek, volbě technologických podmínek apod.
RVP aplikovali a využívali získané informace ve výrobních procesech, při seřizování
výrobních strojů, zařízení a linek, volbě technologických podmínek apod.
• Obrábět materiály na běžných druzích obráběcích strojů základními technologickými
operacemi
• rozlišovat obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich vlastnosti a
zohledňovali je při jejich zpracování
RVP rozlišovali obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
206
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.8 Technologie
1. ročník
vlastnosti a zohledňovali je při jejich zpracování
• určovat s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
RVP určovali s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
• volit nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a hmoty pro
vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární, hygienická a
ekologická hlediska
RVP volili nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a
hmoty pro vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární,
hygienická a ekologická hlediska
• kontrolovat rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
RVP kontrolovali rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako
součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle
příslušných norem
RVP chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků
(i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků,
návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení
certifikátu jakosti podle příslušných norem
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
RVP chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
RVP znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
Teorie obrábění
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• charakterizuje základní technologie strojního obrábění, používané
nástroje, nářadí a další výrobní pomůcky
• uvede technologické možnosti běžných druhů obráběcích strojů
• popisuje geometrii břitu, hlavní plochy, úhly a hrany
- základní pojmy obrábění
- druhy a dělení obrábění
- základní druhy obráběcích strojů a jejich hlavní části
- teorie tvorby třísky, druhy třísky
- geometrie řezného nástroje
• definuje pojem tříska a zná její druhy
• uvede základní rozdělení technologií obrábění
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
207
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.8 Technologie
1. ročník
Ruční zpracování kovů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná základní pojmy ručního zpracování kovů
- příprava polotovarů a orýsování
- základní operace ručního zpracování
- řezání
- pilování
- stříhání
- vrtání
- výroba závitů
- mechanické a tepelné dělení materiálu
- kontrola a měření
• zná nástroje pro řezání, pilování a stříhání
• zná nástroje pro výrobu vnějších a vnitřních závitů
• rozeznává způsoby dělení materiálu
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Ruční zpracování kovů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Tolerance rozměrů a měření
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná základní měřidla a způsob jejich použití
- řízení a certifikace jakosti
- tolerance a lícování
- druhy měřidel
- způsoby měření rozměrů a kontrola jakosti povrchu
- komplexní měření strojních součástí a nástrojů
• ovládá problematiku tolerovaných rozměrů a lícování
• rozeznává druhy uložení strojních součástí
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Základy strojního obrábění
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Soustružení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá rozdělení používaných nástrojů
• jmenuje základní druhy strojů a jejich hlavní části
• zná způsoby upínání nástrojů a obrobků
• definuje hlavní řezné pohyby a obráběné plochy
• ovládá základní pojmy dané technologie, její výhody a nevýhody,
tvary a přesnost zhotovených výrobků
Průřezová témata
- základní pojmy soustružení
- řezné pohyby
- řezná rychlost
- vlivy na volbu řezné rychlosti
- soustružnické nástroje
- druhy soustruhů a tvary ploch zhotovitelných na soustruhu
- upínání obrobků a nástrojů
- kontrola a měření
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Základy strojního obrábění
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
208
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.8 Technologie
1. ročník
Frézování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá rozdělení používaných nástrojů
- základní pojmy frézování
- tvary frézovaných ploch
- řezné pohyby
- druhy strojů a nástrojů
- upínání obrobků a nástrojů
- kontrola a měření
• jmenuje základní druhy strojů a jejich hlavní části
• zná způsoby upínání nástrojů a obrobků
• definuje hlavní řezné pohyby a obráběné plochy
• ovládá základní pojmy dané technologie, její výhody a nevýhody,
tvary a přesnost zhotovených výrobků
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
1. ročník
Základy strojního obrábění
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
2. ročník
Garant předmětu: Jan Boček, 0+2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• Personální a sociální kompetence
• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní
orientace a životních podmínek
RVP
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
RVP
• Matematické kompetence
• správně používat a převádět běžné jednotky
RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• učit se používat nové aplikace
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
209
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.8 Technologie
2. ročník
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• Obrábět materiály na běžných druzích obráběcích strojů základními technologickými
operacemi
• rozlišovat obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich vlastnosti a
zohledňovali je při jejich zpracování
RVP rozlišovali obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich
vlastnosti a zohledňovali je při jejich zpracování
• určovat s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
RVP určovali s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
• volit nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a hmoty pro
vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární, hygienická a
ekologická hlediska
RVP volili nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a
hmoty pro vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární,
hygienická a ekologická hlediska
• kontrolovat rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
RVP kontrolovali rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako
součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle
příslušných norem
RVP chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků
(i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků,
návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení
certifikátu jakosti podle příslušných norem
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
RVP chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
RVP znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
Technologické postupy
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• stanovuje rozdělení operací strojního obrábění do jednotlivých
úseků a úkonů
• volí pro jednotlivé operace strojní zařízení
• volí pro jednotlivé operace potřebné komunální i operační nářadí,
nástroje, měřidla a další výrobní pomůcky
• stanovuje technologické podmínky a parametry provádění
jednotlivých operací
• uvede možnosti a způsoby mechanizace a automatizace
technologických operací
Průřezová témata
- účel výrobního postupu
- postup technologa při tvorbě postupu
- výchozí podmínky: výkres, stroj, polotovar, nástroj, řezné podmínky
- údaje z výkresu - požadovaná přesnost a kvalita povrchu
- členění postupu - operace, úseky
- možnosti řazení operací a jejich vliv na výrobek
- kontrola - mezioperační, závěrečná
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
210
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.8 Technologie
2. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Broušení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá rozdělení používaných nástrojů
- základní pojmy broušení
- tvary broušených ploch
- stroje a nástroje
- broušení hrotové a bezhroté
- kontrola a měření
• jmenuje základní druhy strojů a jejich části
• zná způsoby upínání nástrojů a obrobků
• definuje hlavní řezné pohyby a obráběné plochy
• ovládá základní pojmy dané technologie, její výhody a nevýhody,
tvary a přesnost zhotovených výrobků
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Hoblování a obrážení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá rozdělení používaných nástrojů
- základní pojmy hoblování a obrážení
- řezné pohyby
- stroje a nástroje
- výroba drážek a ozubení
- kontrola a měření
• jmenuje základní druhy strojů a jejich části
• zná způsoby upínání nástrojů a obrobků
• definuje hlavní řezné pohyby a obráběné plochy
• ovládá základní pojmy dané technologie, její výhody a nevýhody,
tvary a přesnost zhotovených výrobků
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Protahování a protlačování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá rozdělení používaných nástrojů
- základní pojmy protahování a protlačování
- tvary obráběných ploch
- stroje a nástroje
- kontrola a měření
• jmenuje základní druhy strojů a jejich části
• zná způsoby upínání nástrojů a obrobků
• definuje hlavní řezné pohyby a obráběné plochy
• ovládá základní pojmy dané technologie, její výhody a nevýhody,
tvary a přesnost zhotovených výrobků
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
211
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.8 Technologie
2. ročník
Dokončovací technologie
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• definuje hlavní řezné pohyby a obráběné plochy
• ovládá základní pojmy dané technologie, její výhody a nevýhody,
tvary a přesnost zhotovených výrobků
• jmenuje základní dokončovací technologie, příklady použití a
získané přesnosti
Průřezová témata
literatura
- druhy dokončovacích technologií
- lapování
- honování
- superfinišování
- ševingování
- kontrola a měření
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Speciální technologie obrábění
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• zná způsoby upínání nástrojů a obrobků
• definuje hlavní řezné pohyby a obráběné plochy
• ovládá základní pojmy dané technologie, její výhody a nevýhody,
tvary a přesnost zhotovených výrobků
Průřezová témata
literatura
- speciální způsoby obrábění
- obrábění laserem, plazmou, vodou
- elektroerozivní obrábění
- výhody a nevýhody jednotlivých technologií a možnosti jejich
použití
- kontrola a měření
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Vrtání a vyvrtávání
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• ovládá rozdělení používaných nástrojů
- základní pojmy vrtání a vyvrtávání
- řezné pohyby
- stroje a nástroje
- vyhrubování, vystružování a zahlubování
- kontrola a měření
• jmenuje základní druhy strojů a jejich části
• zná způsoby upínání nástrojů a obrobků
• ovládá základní pojmy dané technologie, její výhody a nevýhody,
tvary a přesnost zhotovených výrobků
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
212
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.8 Technologie
Garant předmětu
6.8.9 CNC stroje
3. ročník: Vladimír Harasimovič
4. ročník: Vladimír Harasimovič
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0+2
0+3
Pojetí vyučovacího předmětu
Cílem předmětu je poskytnout základní vědomosti o číslicově řízených strojích, prostředcích a metodách
používaných při jejich využití ve výrobě. Předmět poskytuje přehled o jednotlivých technologických oblastech
/obrábění, a využití počítačové techniky a CAD/CAM technologie/ podle požadovaného výsledného výrobku
a také o jejich výhodách a nevýhodách z pohledu ekonomického.
Předmět CNC stroje je zařazen do třetího a čtvrtého ročníku studia. Navazuje především na technologii a z
odborných předmětu na nauku o materiálu a CAD systémy. Zahrnuje oblast obrábění, programování CNC strojů
a využití PC při programování, druhy nástrojů a pomůcek. Důraz je kladen na přesnost, volbu řezných podmínek,
využití moderních nástrojů a na ekonomickou stránku věci.
Na CNC stroje navazuje odborný předmět Odborný výcvik a CAD systémy.
Žáci využívají získané znalosti pro vytváření programů pro číslicově řízené stroje. Tyto programy tvoří pomocí
CAD/CAM technologií.
V předmětu převládá teoretická složka výuky doplněná praktickými ukázkami a vhodnými exkurzemi. K výuce
jsou použity osobní počítače s CAD/CAM programy, CNC soustruh, frézka a obráběcí centrum a 3D měřící stroj.
Hlavní oblastí k ověření získaných teoretických vědomostí je praktické vyučování.
Hodnocení se provede po dokončení zadaného úkolu. Žák je hodnocen již v průběhu řešení úkolu, kde se hodnotí
jeho aktivita a přístup k práci. Hodnotí se postup, přesnost, rychlost a úplnost řešení. Výsledná známka bude
stanovena ze všech praktických úkolů za dané období (pololetí). Při hodnocení bude zohledněna náročnost úkolu.
Přínosem předmětu je znalost používání moderních technologií při programování CNC strojů, propojení teorie
s praxí, znalost práce s katalogy nástrojů a obecný přehled o moderních strojích a nástrojích pro výrobu přesných
a složitých součástí.
Je kladen důraz na přesnost a dokonalost při zpracování NC kódu, volbě technologického postupu, upínání
obrobku a volbě řezných podmínek.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Člověk a životní prostředí
Informační a komunikační technologie
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
213
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.9 CNC stroje
3. ročník
3. ročník
Garant předmětu: Vladimír Harasimovič, 0+2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si
význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
RVP
Odborné kompetence
• Obrábět materiály na běžných druzích obráběcích strojů základními technologickými
operacemi
• rozlišovat obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich vlastnosti a
zohledňovali je při jejich zpracování
RVP rozlišovali obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich
vlastnosti a zohledňovali je při jejich zpracování
• určovat s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
RVP určovali s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
• volit nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a hmoty pro
vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární, hygienická a
ekologická hlediska
RVP volili nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a
hmoty pro vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární,
hygienická a ekologická hlediska
• nastavovat předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti povrchu
obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
RVP nastavovali předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti
povrchu obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
• upínti obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
RVP upínali obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
• používat nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a pracovní
prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním postupem
RVP používali nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
214
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.9 CNC stroje
3. ročník
pracovní prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním
postupem
• posuzovat možnosti využití běžných způsobů nekonvečního obrábění (elektroerozivní,
laser, ultrazvuk atd.)
RVP posuzovali možnosti využití běžných způsobů nekonvečního obrábění (elektroerozivní,
laser, ultrazvuk atd.)
• obsluhovat základní druhy konvenčních a číslicově řízených obráběcích strojů při
obrábění technologicky středně složitých obrobků
RVP obsluhovali základní druhy konvenčních a číslicově řízených obráběcích strojů při
obrábění technologicky středně složitých obrobků
• ošetřovat obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
RVP ošetřovali obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
Konstrukce a Funkce CNC stroje
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• popíše základní celky CNC strojů a jejich funkci
• popíše systémy uložení a upínání nástrojů, způsoby jejich
kódování a seřizování
• popíše konstrukční uspořádání běžných druhů obráběcích strojů,
jejich hlavní části a požadavky na ně
• objasní principy jednotlivých druhů strojů a kinematiku pohybů
jejich jednotlivých částí
• vysvětlí princip číslicového řízení strojů
-koncepce strojů
-funkce strojů
-přesnost výroby a odměřování
• popíše uspořádání a materiálové požadavky strojů pro jednotlivé
druhy nekonvečního obrábění
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Programování a obsluha CNC strojů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá předepsané přípravné a pomocné funkce a umí vysvětlit
formát bloku
• vhodně využívá cykly jednotlivých řídících systému a používá je při
programování
• vysvětlí možnosti parametrického programování u jednotlivých
řídících systémů
• pomocí parametrického modeláře modeluje díly dle zadané
dokumentace a převádí je do CAM programu
• volí CPL roviny a počátky, vybírá geometrii pro dráhy nástroje a
určuje směry obrábění
• pracuje s katalogy nástrojů a volí vhodné technologie a řezné
podmínky pro obrábění
• pomocí verifikace ověřuje na 3D modelu postup výroby dílů,
vyhledává a opravuje kolize nástrojů
• pomocí postprocesoru vytváří NC kód, který načítá do příslušného
řídícího systému
- programování pomocí ISO kódů (ŘS Emco, Heidenhain, Fagor
8055m)
- přípravné a pomocné funkce
- používání cyklů
- parametrické programování
- modelování v CAD modeláři (SolidEdge)
- převod dat do CAM programu (EdgeCam)
- tvorba geometrie a profilů z 3D modelů
- tvorba technologie
- simulace a verifikace
- generování NC kódu
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
215
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.9 CNC stroje
3. ročník
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Odborný výcvik
CAD systémy
3. ročník
2. ročník
Soustružení
Modelování součástí
Frézování
Programování a obsluha CNC strojů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
4. ročník
Garant předmětu: Vladimír Harasimovič, 0+3 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a
zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
RVP
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o
požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a
předpoklady
RVP
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech,
využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak
vzdělávání
RVP
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a
své profesní cíle
RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií
RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
216
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.9 CNC stroje
4. ročník
• učit se používat nové aplikace
RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace
RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
RVP
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a
komunikačních technologií
RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a
kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
RVP
Odborné kompetence
• Seřizovat běžné druhy konvenčních i CNC výrobních strojů, zařízení a linek pro
vykonávání středně náročných technologických operací
• seřizovat s použitím výrobní a technologické dokumentace alespoň jeden druh výrobních
strojů, zařízení a linek (např. obráběcích, tvářecích aj.) a technologicky souvisejících
manipulačních prostředků
RVP seřizovali s použitím výrobní a technologické dokumentace alespoň jeden druh
výrobních strojů, zařízení a linek (např. obráběcích, tvářecích aj.) a technologicky
souvisejících manipulačních prostředků
• nastavovat předepsané technologické podmínky výrobních strojů, zařízení a linek
RVP nastavovali předepsané technologické podmínky výrobních strojů, zařízení a linek
• upínat nástroje a výrobní pomůcky a seřizovali jejich polohu
RVP upínali nástroje a výrobní pomůcky a seřizovali jejich polohu
• vkládat programy do CNC strojů jak dílenským způsobem programování, tak pomocí
převodů CAD/CAM
RVP vkládali programy do CNC strojů jak dílenským způsobem programování, tak pomocí
převodů CAD/CAM
• vytvářet pro CNC výrobní stroje dílenské programy
RVP vytvářeli pro CNC výrobní stroje dílenské programy
• provádět modifikaci, korekci a odzkoušení programů pro CNC stroje
RVP prováděli modifikaci, korekci a odzkoušení programů pro CNC stroje
• kontrolovat dosažení žádoucích výsledků seřízení výrobních strojů, zařízení a linek
RVP kontrolovali dosažení žádoucích výsledků seřízení výrobních strojů, zařízení a linek
• seznamovat operátory s obsluhou seřízených výrobních strojů, zařízení a linek při
vykonávání technologických operací a v potřebném rozsahu je instruovali
RVP seznamovali operátory s obsluhou seřízených výrobních strojů, zařízení a linek při
vykonávání technologických operací a v potřebném rozsahu je instruovali
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
217
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.9 CNC stroje
4. ročník
Programování frézky s ŘS Heidenhain TNC 310
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá CAD/CAM technologie pro tvorbu složitých programů
• postupy hodnotí podle simulace
-tvorba programů pomocí CAD/CAM technologií
-editace a odladění programů
-využití cyklů řídícího systému
-měření a zadání nástrojů pomocí ruční dotykové sondy
• provádí editace programů , pomocí postprocesorů vytváří NC kódy
• používá katalogy nástrojů, vytváří knihovny nástrojů a materiálů
pro použití v CAM programech
• využívá cykly a pracuja s korekcemi ŘS Heidenhain TNC 310
• nastavuje nulové body a parametry nástrojů manuálně i pomocí
3D sondy a nástrojové sondy
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Programování soustruhu s ŘS Emcotronic TM2
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá CAD/CAM technologie pro tvorbu složitých programů
• postupy hodnotí podle simulace
-tvorba programů pomocí CAD/CAM technologií
-editace a odladění programů
-využití cyklů řídícího systému
-měření a nastavení nástrojů pomocí optiky
• provádí editace programů , pomocí postprocesorů vytváří NC kódy
• používá katalogy nástrojů, vytváří knihovny nástrojů a materiálů
pro použití v CAM programech
• využívá cykly a pracuje s korekcemi ŘS Emcotronic TM 120
• nastavuje nulové body a parametry nástrojů manuálně i pomocí
3D sondy a nástrojové sondy
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Programování CNC centra s ŘS Fagor 8055 m
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• používá CAD/CAM technologie pro tvorbu složitých programů
• postupy hodnotí podle simulace
-tvorba programů pomocí CAD/CAM technologií
-editace a odladění programů
-využití cyklů řídícího systému
-měření nástrojů pomocí nástrojové sondy a editace tabulky korekcí
• provádí editace programů , pomocí postprocesorů vytváří NC kódy
• používá katalogy nástrojů, vytváří knihovny nástrojů a materiálů
pro použití v CAM programech
• využívá cykly a pracuja s korekcemi ŘS Fagor 8055 m
• nastavuje nulové body a parametry nástrojů manuálně i pomocí
3D sondy a nástrojové sondy
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
218
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.9 CNC stroje
4. ročník
Měření na 3D měřícím stroji Mitutoyo Crysta
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• pro měření výrobků používá 3D měřící stroj Mitutoyo v ručním
režimu měření
• ovládá software měřícího 3D stroje
-příprava stroje pro měření
-měření jednotlivých elementů
-učící režim měření
-opakovací režim měření
• zadává hodnoty a postup měření pro učící režim 3D stroje
• Používá 3D měřící stroj v opakovacím režimu měření
• při měření používá tolerance tvaru a polohy
• zhotovuje výstupní protokol měření
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
Garant předmětu
6.8.10 Odborný výcvik
1. ročník: Vladimír Harasimovič
2. ročník: Vladimír Harasimovič
3. ročník: Vladimír Harasimovič
4. ročník: Vladimír Harasimovič
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
6
5+9
10 1/2
10 1/2
Pojetí vyučovacího předmětu
Základním cílem předmětu Odborný výcvik studijního oboru Mechanik seřizovač je získání manuálních
a konstrukčních dovedností v oblasti programování a obsluhy CNC strojů. Předmět umožňuje žákům praktická
ověření teoretických znalostí. Žáci se naučí pracovat s technickou dokumentací, obráběcími stroji i měřicími
přístroji tak, aby si osvojili správné pracovní postupy a vhodné technologie a byli schopni tyto praktické
zkušenosti uplatnit v budoucím povolání. Učivo je rozděleno do oblasti ručního a strojního obrábění a oblasti
číslicově řízených strojů.
Vyučování probíhá v dílnách školy. Ve druhém a třetím ročníku žáci absolvují také stáž ve firmách
s odpovídajícím zaměřením. Při výuce jsou žáci rozděleni do skupin tak, aby měl každý žák vlastní pracoviště
a mohl samostatně realizovat zadané úlohy. Učivo úzce navazuje na teoretické vyučování a je zaměřeno zejména
na praktické ověření teoretických znalostí, získaných v odpovídajících odborných předmětech. Žáci si na
konkrétních úlohách prakticky vyzkouší a ověří jednotlivé pracovní postupy a technologie.
Žáci jsou vedeni k zodpovědnému plnění zadaných úkolů, dodržování pracovní doby a bezpečnosti práce. Jsou
rovněž vedeni k tomu, aby se naučili při práci uvažovat ekonomicky a ekologicky s ohledem na životní prostředí,
aby byli schopni týmové spolupráce, dokázali analyzovat své chyby a získané zkušenosti využívat při plnění
nových pracovních úkolů.
Předmět se vyučuje v 1.- 4. ročníku. Praktická cvičení jsou sestavena tak, aby odpovídala probraným tématům
v odborných předmětech jednotlivých ročníků. Pod dohledem učitele se žáci učí používat vhodné nářadí,
nástroje, obráběcí stroje i měřicí techniku a zejména správnému pracovnímu postupu. Nedílnou součástí
předmětu jsou exkurze do vybraných podniků s odpovídajícím zaměřením.
Při hodnocení se klade důraz na správné pochopení zadaného úkolu, samostatnost při jeho provedení, volbu
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
219
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
správného pracovního postupu a vhodné technologie, dodržování bezpečnosti při práci a v neposlední řadě
kvalitu konečného výrobku.
Předmět Odborný výcvik se podílí především na schopnosti orientace v pracovním prostředí, osvojení
praktického a konstruktivního přístupu k pracovním úkolům, schopnosti práce s technickou dokumentací
a samostatného řešení běžných pracovních problémů.
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a svět práce
Člověk a životní prostředí
Informační a komunikační technologie
1. ročník
Garant předmětu: Vladimír Harasimovič, 6 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
Odborné kompetence
• Obrábět materiály na běžných druzích obráběcích strojů základními technologickými
operacemi
• rozlišovat obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich vlastnosti a
zohledňovali je při jejich zpracování
RVP rozlišovali obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich
vlastnosti a zohledňovali je při jejich zpracování
• určovat s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
RVP určovali s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
• volit nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a hmoty pro
vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární, hygienická a
ekologická hlediska
RVP volili nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a
hmoty pro vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární,
hygienická a ekologická hlediska
• nastavovat předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti povrchu
obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
RVP nastavovali předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti
povrchu obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
220
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
1. ročník
• upínti obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
RVP upínali obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
• používat nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a pracovní
prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním postupem
RVP používali nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a
pracovní prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním
postupem
• ošetřovat obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
RVP ošetřovali obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
• kontrolovat rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
RVP kontrolovali rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako
součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle
příslušných norem
RVP chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků
(i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků,
návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení
certifikátu jakosti podle příslušných norem
• znát a dodržovat základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při
práci a požární prevence
RVP znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví
při práci a požární prevence
• osvojit si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad
ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory,displeji apod.),
rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit
odstranění závad a možných rizik
RVP osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně
zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami
(monitory,displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a
byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
• znát systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky
na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v
souvislosti s vykonáváním práce)
RVP znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat
nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo
poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
• být vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění
nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
RVP byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém
onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
221
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
1. ročník
Ruční zpracování kovů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vykonává základní úkony ručního zpracování kovů a základní
montážní práce; volí a používá pro ně adekvátní nástroje a nářadí
• měří ocelovým pravítkem, metrem, posuvným měřítkem,
úhelníkem a úhloměrem
• piluje rovinné, rovnoběžné, kolmé a šikmé, jednoduché tvarové
plochy plochy v požadované přesnosti
• pilou na kov řeže s přesností 1 mm od rysky
-bezpečnost práce při ručním zpracování kovů
-měření a orýsování
-pilování
-ruční řezání
-stříhání
-rovnání a ohýbání
-vrtání a zahlubování
-řezání závitů
• pomocí ručních a tabulových nůžek stříhá plechy do tloušťky 1 mm
a vystříhává základní jednoduché tvary
• rovná plechy po odstřižení, ohýbá tenké plechy pomocí svěráku,
podložek a ohýbačky na plech
• navrtává, vrtá a zahlubuje otvory pro závity a zahlubuje otvory pro
hlavy šroubů
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
ČSP
Nauka o materiálu
přesahy z učebních bloků:
1. ročník
Rozdělení a výroba technických
materiálů
Technické kreslení
Technické zobrazování
Předepisování přesnosti rozměru
Předepisování drsnosti povrchu
Předepisování geometrických
tolerancí
Technologie
Ruční zpracování kovů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
BOZP a PO
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování
BOZP
• dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při
práci a požární prevence
• poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti
-bezpečnostní a požární předpisy
-první pomoc při úrazu
-hygiena na pracovišti
-školní řád
-organizace dílen
• uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě
pracovního úrazu
• uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny
úrazů a jejich prevenci
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
ODS
ČSP
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Základní seznámení s parametrickým modelářem
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• modeluje jednoduché díly a vytváří výkresy v parametrickém
modeláři
-prostředí programu
-tvorba jednoduchých náčrtů
-tvorba modelu vysunetím
-tvorba výkresové dokumentace
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
222
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
1. ročník
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
IKT
CAD systémy
přesahy z učebních bloků:
2. ročník
Prostředí SolidEdge
Základy 3D modelování
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Základy strojního obrábění
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v
souladu s předpisy a pracovními postupy
• uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a
zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování
• zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce
• obsluhuje základní druhy obráběcích strojů při vykonávání
běžných technologických operací
• ošetřuje obráběcí stroje, provádí jejich běžnou údržbu a odstraňuje
drobné závady
• vybere vhodný nástroj a určí jeho řezné podmínky
• provádí základní ostření soustružnických nožů pomocí brusek na
nože a dodržuje zásady upínání soustružnických nožů
• upíná obrobky do univerzálního sklíčidla a mezi hroty vyrovná
obrobek s přesností 0,2 mm
• soustruží čelní plochy a navrtává obrobky pro podepření hrotem
koníku
• soustruží vnější válcové plochy s přesností 0,1 mm a osazení s
přesností 0,2 mm
• ostré hrany sráží na rozměr 0,3 až 0,5 mm
• měří posuvným měřítkem s přesností 0,05 mm a mikrometrem s
přesností 0,01 mm
• obsluhuje základní druhy frézek
-bezpečnost při soustružení
-základní druhy soustruhů a jejich obsluha
-upínání obrobků při soustružení
-upínání nástrojů při soustružení
-řezné podmínky, práce s katalogem nástrojů
-měření, základní měřidla při soustružení
-soustružení čelních ploch a navrtávání obrobků
-soustružení vnějších válcových ploch a osazení
-bezpečnost práce při frézování
-základní druhy frézek a jejich obsluha
-základní druhy fréz a jejich použití
-upínání obrobků, zásady a vyrovnání obrobků
-řezné podmínky, práce s katalogem nástrojů
-upínání nástrojů
-měření, základní měřidla při frézování
-frézování rovinných a pravoúhlých ploch
-frézování spojených ploch osazení a úkosů
-bezpečnost práce při broušení
-základní druhy brusek a jejich obsluha
-brusné kotouč, jejich vyvažování a orovnání
-upínání obrobků, brusné podmínky a měření při broušení
-broušení rovinných ploch a úkosů
• ustavuje a upíná obrobky pomocí strojního svěráku a pomocí
upínek
• v katalogu nástrojů zvolí vhodný nástroj pro frézování a určí jeho
řezné podmínky
• frézuje rovinné, rovnoběžné, pravoúhlé plochy, spojené plochy a
pravoúhlá vybrání
• obsluhuje základní druhy brusek naplocho
• ostří základní ruční nářadí a vrtáky na dvoukotoučové brusce
• volí vhodné kotouče, které dovede orovnat, vyvážit a upnout
• na brusce naplocho brousí rovinné a šikmé plochy
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Technologie
1. ročník
Tolerance rozměrů a měření
Soustružení
Frézování
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
223
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
2. ročník
2. ročník
Garant předmětu: Vladimír Harasimovič, 5+9 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
Odborné kompetence
• Obrábět materiály na běžných druzích obráběcích strojů základními technologickými
operacemi
• rozlišovat obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich vlastnosti a
zohledňovali je při jejich zpracování
RVP rozlišovali obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich
vlastnosti a zohledňovali je při jejich zpracování
• určovat s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
RVP určovali s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
• volit nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a hmoty pro
vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární, hygienická a
ekologická hlediska
RVP volili nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a
hmoty pro vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární,
hygienická a ekologická hlediska
• nastavovat předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti povrchu
obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
RVP nastavovali předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti
povrchu obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
• upínti obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
RVP upínali obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
• používat nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a pracovní
prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním postupem
RVP používali nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
224
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
2. ročník
pracovní prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním
postupem
• obsluhovat základní druhy konvenčních a číslicově řízených obráběcích strojů při
obrábění technologicky středně složitých obrobků
RVP obsluhovali základní druhy konvenčních a číslicově řízených obráběcích strojů při
obrábění technologicky středně složitých obrobků
• ošetřovat obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
RVP ošetřovali obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
• kontrolovat rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
RVP kontrolovali rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
Soustružení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dodržuje pravidla bezpečné práce při soustružení
• upíná nástroje pro vrtání pomocí redukčních pouzder a upínacích
hlav pracuje s katalogem nástrojů
• upíná na obráběcích strojích nástroje, přípravky a upínací zařízení
obrobků, seřizuje jejich polohu
• nastavuje na obráběcích strojích polohu dorazů, narážkových
mechanizmů apod. zařízení, nastavuje technologické podmínky
(otáčky, posuvy)
• soustruží kuželové plochy natočením nožové hlavy, úhlovými noži
a pomocí kuželového pravítka pro měření používá optický úhloměr
a kuželový kalibr
• soustruží vnitřní válcové plochy v toleranci H8 a vnitřní kuželové
plochy lícuje na kuželový kalibr
• soustruží čelní a obvodové drážky s přesností 0,1 mm, vypichuje
přebytečný materiál a upichuje obrobky
• soustruží tvarové ploch tvarovými noži a združenými posuvy
Průřezová témata
-bezpečnost práce
-vrtání, zahlubování, vyhrubování a vystružování děr na soustruhu
-soustružení kuželů
-soustružení vnitřních válcových ploch a kuželů
-soustružení drážek, zapichování, vypichování a upichování
-řezání závitů na soustruhu
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CAD systémy
2. ročník
Tvorba výkresové dokumentace
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Frézování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• upíná nástroje pro vrtání pomocí redukčních pouzder a upínacích
hlav pracuje s katalogem nástrojů
• upíná na obráběcích strojích nástroje, přípravky a upínací zařízení
obrobků, seřizuje jejich polohu
• nastavuje na obráběcích strojích polohu dorazů, narážkových
mechanizmů apod. zařízení, nastavuje technologické podmínky
(otáčky, posuvy)
• vrtá zahlubuje, vyhrubuje a vystružuje otvory v toleranci H 8, pro
měření používá válečkové kalibry
• frézuje různé druhy drážek apro měření používá základní koncové
měrky
• nastavuje dělící přístroj na přímé i nepřímé dělení
-bezpečnost práce
-frézování drážek
-frézování tvarových ploch
-řezání materiálu
-frézování pomocí dělícího přístroje
• frézuje různé tvarové plochy a zaoblení pomocí tvarových fréz a
združených posuvů
• používá okružní pilové kotouče při řezání materiálu na frézce
• dodržuje pravidla bezpečné práce při frézování
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
225
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
2. ročník
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CAD systémy
2. ročník
Tvorba výkresové dokumentace
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Broušení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• upíná na obráběcích strojích nástroje, přípravky a upínací zařízení
obrobků, seřizuje jejich polohu
• nastavuje na obráběcích strojích polohu dorazů, narážkových
mechanizmů apod. zařízení, nastavuje technologické podmínky
(otáčky, posuvy)
• ostří základní druhy vrtáků fréz a soustružnických nožů
-bezpečnost práce
-ostření nástrojů
-broušení rovinných ploch a osazení
-broušení válcových ploch a osazení
-měřidla a měření
• dodržuje pravidla bezpečné práce při broušení
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CAD systémy
2. ročník
Tvorba výkresové dokumentace
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Programování a obsluha CNC strojů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• nastavuje nástroje pro CNC obráběcí stroje s použitím optických
přístrojů nebo vlastních funkcí CNC strojů
• vkládá programy do CNC strojů, přezkušuje je a provádí jejich
korekce
• vytváří jednoduché programy v ISO kódu a provádi jejich symilaci
na školní CNC frézce
• používá základní přípravné funkce
• vytváří jednoduché podprogramy
• dodržuje pravidla bezpečné práce na CNC strojích
Průřezová témata
bezpečnost práce
-číslicově řízené stroje
-řídící systémy a jejich režimy
-pojem a vývoj číslicového řízení
-oblast použití číslicově řízených strojů, ekologické aspekty
-základní pojmy, oblast využití
-blokové schéma CNC stroje, vlastnosti stroje a řízení
-základy ručního ovládání CNC soustruhu
-režimy řídicího systému
-základní přípravné a pomocné funkce
-ruční programování jednoduchých součástí
-programování pomocí cyklů
-programování v ISO kódu
-obsluha CNC stroje
-programování prostřednictvím řídicího systému
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CAD systémy
2. ročník
Tvorba výkresové dokumentace
Modelování součástí
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
226
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
3. ročník
3. ročník
Garant předmětu: Vladimír Harasimovič, 10 1/2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií
RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
RVP
• učit se používat nové aplikace
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• zobrazovat základní strojní součásti s podporou počítačového software ve dvojrozměrném
a trojrozměrném zobrazení
RVP zobrazovali základní strojní součásti s podporou počítačového software ve
dvojrozměrném a trojrozměrném zobrazení
• vytvářet pracovní postupy, stanovovat pracovní podmínky a volit nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na PC)
RVP vytvářeli pracovní postupy, stanovovali pracovní podmínky a volili nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
227
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
3. ročník
PC)
• aplikovat a využívat získané informace ve výrobních procesech, při seřizování výrobních
strojů, zařízení a linek, volbě technologických podmínek apod.
RVP aplikovali a využívali získané informace ve výrobních procesech, při seřizování
výrobních strojů, zařízení a linek, volbě technologických podmínek apod.
• provádět pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných dílů,
návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
RVP prováděli pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných
dílů, návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
• Obrábět materiály na běžných druzích obráběcích strojů základními technologickými
operacemi
• rozlišovat obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich vlastnosti a
zohledňovali je při jejich zpracování
RVP rozlišovali obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich
vlastnosti a zohledňovali je při jejich zpracování
• určovat s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
RVP určovali s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
• volit nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a hmoty pro
vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární, hygienická a
ekologická hlediska
RVP volili nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a
hmoty pro vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární,
hygienická a ekologická hlediska
• nastavovat předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti povrchu
obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
RVP nastavovali předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti
povrchu obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
• upínti obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
RVP upínali obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
• používat nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a pracovní
prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním postupem
RVP používali nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a
pracovní prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním
postupem
• posuzovat možnosti využití běžných způsobů nekonvečního obrábění (elektroerozivní,
laser, ultrazvuk atd.)
RVP posuzovali možnosti využití běžných způsobů nekonvečního obrábění (elektroerozivní,
laser, ultrazvuk atd.)
• obsluhovat základní druhy konvenčních a číslicově řízených obráběcích strojů při
obrábění technologicky středně složitých obrobků
RVP obsluhovali základní druhy konvenčních a číslicově řízených obráběcích strojů při
obrábění technologicky středně složitých obrobků
• ošetřovat obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
RVP ošetřovali obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
228
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
3. ročník
• kontrolovat rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
RVP kontrolovali rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
• Seřizovat běžné druhy konvenčních i CNC výrobních strojů, zařízení a linek pro
vykonávání středně náročných technologických operací
• seřizovat s použitím výrobní a technologické dokumentace alespoň jeden druh výrobních
strojů, zařízení a linek (např. obráběcích, tvářecích aj.) a technologicky souvisejících
manipulačních prostředků
RVP seřizovali s použitím výrobní a technologické dokumentace alespoň jeden druh
výrobních strojů, zařízení a linek (např. obráběcích, tvářecích aj.) a technologicky
souvisejících manipulačních prostředků
• nastavovat předepsané technologické podmínky výrobních strojů, zařízení a linek
RVP nastavovali předepsané technologické podmínky výrobních strojů, zařízení a linek
• upínat nástroje a výrobní pomůcky a seřizovali jejich polohu
RVP upínali nástroje a výrobní pomůcky a seřizovali jejich polohu
• vkládat programy do CNC strojů jak dílenským způsobem programování, tak pomocí
převodů CAD/CAM
RVP vkládali programy do CNC strojů jak dílenským způsobem programování, tak pomocí
převodů CAD/CAM
• vytvářet pro CNC výrobní stroje dílenské programy
RVP vytvářeli pro CNC výrobní stroje dílenské programy
• provádět modifikaci, korekci a odzkoušení programů pro CNC stroje
RVP prováděli modifikaci, korekci a odzkoušení programů pro CNC stroje
• kontrolovat dosažení žádoucích výsledků seřízení výrobních strojů, zařízení a linek
RVP kontrolovali dosažení žádoucích výsledků seřízení výrobních strojů, zařízení a linek
• seznamovat operátory s obsluhou seřízených výrobních strojů, zařízení a linek při
vykonávání technologických operací a v potřebném rozsahu je instruovali
RVP seznamovali operátory s obsluhou seřízených výrobních strojů, zařízení a linek při
vykonávání technologických operací a v potřebném rozsahu je instruovali
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako
součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle
příslušných norem
RVP chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků
(i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků,
návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení
certifikátu jakosti podle příslušných norem
• znát a dodržovat základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při
práci a požární prevence
RVP znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví
při práci a požární prevence
• osvojit si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad
ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory,displeji apod.),
rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit
odstranění závad a možných rizik
RVP osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně
zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami
(monitory,displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a
byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
229
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
3. ročník
• znát systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky
na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v
souvislosti s vykonáváním práce)
RVP znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat
nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo
poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
• být vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění
nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
RVP byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém
onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
RVP chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku
• dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti
zavedeným na pracovišti
RVP dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti
• dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
RVP dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
RVP znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
• zvažovat při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
RVP zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
• efektivně hospodařit s finančními prostředky
RVP efektivně hospodařili s finančními prostředky
• nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem
na životní prostředí
RVP nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
Soustružení
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• soustruží různé druhy závitů
• upíná různé tvary obrobků pro soustružení s využitím přípravků a
dalšího příslušenství soustruhu
Průřezová témata
-bezpečnost práce
-soustružení tvarových ploch
-soustružení při složitém upínání obrobků
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CNC stroje
3. ročník
Programování a obsluha CNC strojů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
230
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
3. ročník
Frézování
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• je seznámen s ftézováním ozubení, šroubovic a závitů na
univerzálních a speciálních frézkách
• upíná různé tvary obrobků za pomocí přípravků, upínek a dalšího
příslušenství frézek
• dodržuje postupy při vrtání přesných děr v přesné rozteči
Průřezová témata
-bezpečnost práce
-vrtání, zahlubování, vyhrubování vystružování a vyvrtávání na
frézce
-seznámení s výrobou šroubovic a ozubených kol
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CNC stroje
3. ročník
Programování a obsluha CNC strojů
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Programování a obsluha CNC strojů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dodržuje zásady bezpečné práce při obsluze CNC stroje
• vytváří na strojích zadáváním z řídicího panelu v rámci dílenského
programování nebo přenosem CAD tvarů do CAM software
programy pro obráběcí operace technologicky nesložitých obrobků
• vytváří na PC programy pro obráběcí operace technologicky
složitějších obrobků
• ověřuje vytvořené programy pomocí dráhové, grafické a pohybové
simulace a v případě potřeby je upravuje
• pri tvorbě programu v ISO kódů používá všechny základní
přípravné a pomocné funkce
• využívá cykly jednotlivých řídících systémů pro soustružení a
frézování
• pomocí CAD/CAM technologií programuje CNC frézku a obráběcí
centrum
• pomocí CAD/CAM programuje CNC soustruh
-bezpečnost práce
-strojní programování pomocí počítače
-využívání CAD/CAM technologií
-postprocesory a jejich funkce
-nastavení nástrojů a korekcí
-nulové a referenční body
-načtení souboru do řídicího systému a příprava stroje na obrábění
-výroba a měření součástí
-samostatná práce na CNC strojích s využitím všech dostupných
možností na pracovišti
• zhotovené NC kódy načítá do řídících systémů, programy upravuje
pro práci v automatickém režimu
• nastavuje nulové body dle možností jednotlivých řídících systémů
• odměřuje nástroje a zadává jejich parametry do tabulek nástrojů v
řídících systémech strojů
• při nastavení rozměrů pracuje s korekcemi
• využívá k uvedeným činnostem výpočetní techniku s příslušnými
aplikačními programy
• uplatňuje při měřeních znalost základů metrologie a teorie chyb
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
CNC stroje
3. ročník
Programování a obsluha CNC strojů
CAD systémy
2. ročník
Základy 3D modelování
Modelování součástí
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
231
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
3. ročník
4. ročník
Garant předmětu: Vladimír Harasimovič, 10 1/2 týdně, P
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
RVP
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
RVP
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
RVP
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky
RVP
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
RVP
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
RVP
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
RVP
• Kompetence k řešení problémů
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a
ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
RVP
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
RVP
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro
splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
RVP
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
RVP
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s informacemi
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií
RVP
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
RVP
• učit se používat nové aplikace
RVP
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline
komunikace
RVP
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
RVP
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
232
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
4. ročník
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a
komunikačních technologií
RVP
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a
kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
RVP
Odborné kompetence
• Pracovat s technickou dokumentací
• získávat relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické podobě
RVP získávali relevantní informace z výrobní dokumentace v konvenční i elektronické
podobě
• vyhledávat informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
RVP vyhledávali informace v normách, katalozích aj. informačních zdrojích
• zobrazovat základní strojní součásti s podporou počítačového software ve dvojrozměrném
a trojrozměrném zobrazení
RVP zobrazovali základní strojní součásti s podporou počítačového software ve
dvojrozměrném a trojrozměrném zobrazení
• vytvářet pracovní postupy, stanovovat pracovní podmínky a volit nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na PC)
RVP vytvářeli pracovní postupy, stanovovali pracovní podmínky a volili nástroje a nářadí
technologicky nesložitých pracovních operací (i s využitím příslušného software na
PC)
• aplikovat a využívat získané informace ve výrobních procesech, při seřizování výrobních
strojů, zařízení a linek, volbě technologických podmínek apod.
RVP aplikovali a využívali získané informace ve výrobních procesech, při seřizování
výrobních strojů, zařízení a linek, volbě technologických podmínek apod.
• provádět pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných dílů,
návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
RVP prováděli pomocné výpočty a pořizovali pomocné dílenské náčrty zhotovovaných
dílů, návrhů úprav výrobních pomůcek apod.
• Obrábět materiály na běžných druzích obráběcích strojů základními technologickými
operacemi
• rozlišovat obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich vlastnosti a
zohledňovali je při jejich zpracování
RVP rozlišovali obráběné materiály podle jejich normovaného označení, znali jejich
vlastnosti a zohledňovali je při jejich zpracování
• určovat s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
RVP určovali s využitím pracovních podkladů druh a typ strojního zařízení pro vykonání
předepsané technologické operace
• volit nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a hmoty pro
vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární, hygienická a
ekologická hlediska
RVP volili nástroje, nářadí, měřidla a další pracovní pomůcky, pomocné materiály a
hmoty pro vykonání předepsané technologické operace, respektovali přitom požární,
hygienická a ekologická hlediska
• nastavovat předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti povrchu
obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
233
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
4. ročník
RVP
nastavovali předepsané technologické podmínky strojů, popř. je samostatně volili v
závislosti na charakteru pracovní operace, materiálu, tvaru a požadované jakosti
povrchu obrobku, materiálech nástrojů, upínacích prostředcích a dalších vlivech
• upínti obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
RVP upínali obrobky s ohledem na jejich tvar a velikost, způsob obrábění a požadavky na
rozměrové a geometrické tolerance
• používat nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a pracovní
prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním postupem
RVP používali nástroje, upínací prostředky, měřidla a měřicí pomůcky, pomocné a
pracovní prostředky a hmoty v souladu se stanoveným či zvoleným pracovním
postupem
• posuzovat možnosti využití běžných způsobů nekonvečního obrábění (elektroerozivní,
laser, ultrazvuk atd.)
RVP posuzovali možnosti využití běžných způsobů nekonvečního obrábění (elektroerozivní,
laser, ultrazvuk atd.)
• obsluhovat základní druhy konvenčních a číslicově řízených obráběcích strojů při
obrábění technologicky středně složitých obrobků
RVP obsluhovali základní druhy konvenčních a číslicově řízených obráběcích strojů při
obrábění technologicky středně složitých obrobků
• ošetřovat obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
RVP ošetřovali obráběcí stroje, prováděli jejich běžnou údržbu a drobné opravy
• kontrolovat rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
RVP kontrolovali rozměry, tvar, vzájemnou polohu ploch a jakost povrchu obrobků
• Seřizovat běžné druhy konvenčních i CNC výrobních strojů, zařízení a linek pro
vykonávání středně náročných technologických operací
• seřizovat s použitím výrobní a technologické dokumentace alespoň jeden druh výrobních
strojů, zařízení a linek (např. obráběcích, tvářecích aj.) a technologicky souvisejících
manipulačních prostředků
RVP seřizovali s použitím výrobní a technologické dokumentace alespoň jeden druh
výrobních strojů, zařízení a linek (např. obráběcích, tvářecích aj.) a technologicky
souvisejících manipulačních prostředků
• nastavovat předepsané technologické podmínky výrobních strojů, zařízení a linek
RVP nastavovali předepsané technologické podmínky výrobních strojů, zařízení a linek
• upínat nástroje a výrobní pomůcky a seřizovali jejich polohu
RVP upínali nástroje a výrobní pomůcky a seřizovali jejich polohu
• vkládat programy do CNC strojů jak dílenským způsobem programování, tak pomocí
převodů CAD/CAM
RVP vkládali programy do CNC strojů jak dílenským způsobem programování, tak pomocí
převodů CAD/CAM
• vytvářet pro CNC výrobní stroje dílenské programy
RVP vytvářeli pro CNC výrobní stroje dílenské programy
• provádět modifikaci, korekci a odzkoušení programů pro CNC stroje
RVP prováděli modifikaci, korekci a odzkoušení programů pro CNC stroje
• kontrolovat dosažení žádoucích výsledků seřízení výrobních strojů, zařízení a linek
RVP kontrolovali dosažení žádoucích výsledků seřízení výrobních strojů, zařízení a linek
• seznamovat operátory s obsluhou seřízených výrobních strojů, zařízení a linek při
vykonávání technologických operací a v potřebném rozsahu je instruovali
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
234
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
4. ročník
RVP
seznamovali operátory s obsluhou seřízených výrobních strojů, zařízení a linek při
vykonávání technologických operací a v potřebném rozsahu je instruovali
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako
součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle
příslušných norem
RVP chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků
(i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků,
návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení
certifikátu jakosti podle příslušných norem
• znát a dodržovat základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při
práci a požární prevence
RVP znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví
při práci a požární prevence
• osvojit si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad
ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory,displeji apod.),
rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit
odstranění závad a možných rizik
RVP osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně
zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami
(monitory,displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a
byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
• znát systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky
na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v
souvislosti s vykonáváním práce)
RVP znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat
nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo
poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
• být vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění
nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
RVP byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém
onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
RVP chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku
• dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti
zavedeným na pracovišti
RVP dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti
• dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
RVP dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
• znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
RVP znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
235
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
4. ročník
• zvažovat při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
RVP zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
• efektivně hospodařit s finančními prostředky
RVP efektivně hospodařili s finančními prostředky
• nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem
na životní prostředí
RVP nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí
BOZP a PPO, provozní řád na provozním pracovišti
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• dodržuje zásady bezpečnosti práce pro dané provozní pracoviště
Průřezová témata
literatura
-bezpečnost práce
-organizace provozního pracoviště
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Seřizování a obsluha CNC strojů
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• upíná nástroje na tvářecích strojích, seřizuje jejich polohu a
přezkušuje jejich funkci
• upíná obrobky na CNC strojích, seřizuje jejich polohu a nastavuje
nulové body pro dané programy
• instruuje a zaškoluje operátory seřízených strojů
-obrábění na provozních pracovištích ( v organizacích
a společnostech )
-příprava a seřízení stroje ve výrobě
-dodržování technologických podmínek a požadavků výroby
-získávání praktických poznatků ve výrobě
-obsluha a seřizování různých druhů strojů a řídících systémů
• navrhuje možnosti vybavení či doplnění technologických pracovišť
PRaM a prostředky pro dopravu a manipulaci
Průřezová témata
literatura
přesahy do učebních bloků:
materiály, pomůcky
didaktická technika
přesahy z učebních bloků:
ostatní
Měření a kontrola
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• kontroluje výsledky technologických operací, provedených na
seřízených strojích
Průřezová témata
-měření obrobků ve výrobních podmínkách
-měřící protokol
-vstupní a výstupní kontrola
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
236
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Učební osnovy
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
6.8.10 Odborný výcvik
4. ročník
literatura
materiály, pomůcky
didaktická technika
ostatní
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
SMILE verze 2.3.5
237
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Spolupráce se sociálními partnery
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
7 Spolupráce se sociálními partnery
V této oblasti škola aktivně využívá a rozvíjí pravidelné kontakty s těmito subjekty: 1./ RODINNÉ ZÁZEMÍ –
jedná se o důležité í sociální a kulturní prostředí, ve kterém se formují povahové rysy a kompetence dítěte
a následně žáka školy, až do pozice zaměstnance firmy. Škola klade důraz na pravidelný kontakt ještě dříve, než
je žák na školu přijat. Účastí na třídních schůzkách rodičů žáků 9. tříd a jednáním s výchovnými poradci
základních škol již takto působí škola na rozhodnutí o budoucím povolání. Důraz je kladen na konkrétní akce,
jako jsou opakované Dny otevřených dveří, určené jak pro žáky základních škol, tak pro jejich rodiče, soutěže
pro deváté třídy a v neposlední řadě také návštěvy rodičů v partnerských firmách školy. Když se zájemce
o studium stane žákem školy, nastupuje pravidelná spolupráce třídního učitele formou osobního jednání s rodiči,
zápisů v žákovských knížkách, telefonického podávání informací a informace o prospěchu a docházce v rámci
programu Škola on line. Nechybí ani kontakt výchovného poradce se žáky a rodiči a v neposlední řadě také účast
koordinátora protidrogové prevence při plánování preventivních aktivit žáků nebo řešení problémů. Spolupráci
s rodiči považuje škola za základ úspěšného absolvování studia, neboť rodinné zázemí je stěžejním prvkem, který
působí na chování a jednání žáka v prostředí školy i mimo něj. Pravidelný kontakt s rodiči a vzájemnou
informovanost považuje škola za nezbytnou a věnuje jim maximální pozornost. Stěžejní důraz klade na tzv.
měkké kompetence, jejichž absenci pociťují až zaměstnavatelé. Jedná se např. o odpovědnost za svěřené úkoly,
vztah k práci a pracovnímu kolektivu, k plnění povinností, schopnosti řešit úkoly, problémy, umět se orientovat
v pracovním prostředí a v novém kolektivu. 2./ PARTNERSKÉ FIRMY – bohatá tradice školy, postavená na
spolupráci se strojírenskými a dalšími výrobními subjekty v regionu se stále rozvíjí. Partnerské zázemí ve
firmách je základem pro kvalitní odborné znalosti a návyky. Důsledná spolupráce s více jak 70 firmami
napomáhá kvalitě absolventů školy. Firmy se podílejí na rozvoji praktických znalostí a dovedností. Zasahují do
přípravy učebních plánů a osnov. Škola respektuje požadavky budoucích zaměstnavatelů na profil absolventa
a preferuje nedostatkové profese. Právě těch se týkají nové záměry ve studijní nabídce (obor Slévač), jenž se
připravují ve spolupráci se subjekty, pociťujícími nedostatek těchto profesí při plnění svých výrobních plánů
a úkolů. Partnerské firmy garantují na svých pracovištích odbornou přípravu a odborný dozor. Podílí se také na
odborných soutěžích připravovaných školou, na konání jednotných závěrečných zkoušek tříletých učebních
oborů i zkoušek maturitních. Svými požadavky např. na jazykové znalosti žáků v odborné konverzaci dotvářejí
učební osnovy některých předmětů. Mezi velmi důležité faktory spolupráce patří odborné stáže učitelů
v prostředí firem, které také následně zkvalitňují úroveň výuky jak v oblasti teorie,tak praxe. 3./ TERCIÁLNÍ
SFÉRA VZDĚLÁVÁNÍ - škola spolupracuje s Technickou univerzitou v Liberci, a to především s fakultou
strojní a fakultou mechatroniky. Vedle exkurzí a stáží zaměstnanců školy navštěvují žáci TU v rámci Dnů
otevřených dveří nebo předem dojednaných akcí žáci SPŠT. Učitelé TU se účastní odborných soutěží školy jako
poradci (Já a počítač, matematika) a s vedením školy řeší úroveň a nároky na znalosti žáků, kteří se ucházejí
o studium na TU. Žáci školy se zase prezentují v soutěžích univerzity, především v oblasti robotiky. Vzájemná
prostupnost vzdělání střední a vysoké školy se zdokonaluje a zkvalitňuje především pravidelným kontaktem
pedagogických pracovníků obou subjektů. 4./ HOSPODÁŘSKÁ KOMORA - v rámci této spolupráce klade škola
důraz na pravidelný kontakt se zástupci podnikatelské sféry, s pracovníky personálních oddělení firem, s nimiž
řeší požadavky firem na absolventy SPŠT a také umístění na praxích, stážích a odborném výcviku. Za podpory
OHK, která poskytuje škole široký rejstřík regionálních firem, získává škola učební pomůcky, technické
a materiálové vybavení i finanční prostředky. Přes OHK jsou firmy dvakrát ročně zvány do školy na akci „Kulatý
stůl“, kde řeší právě otázky vzájemné spolupráce, problémy týkající se např. odborného výcviku nebo praxe, ale
hlavně perspektivní formy přípravy budoucích zaměstnanců dle potřeb regionálních výrobních subjektů.
Stěžejním úkolem je zvýšit zájem o tříleté učební obory, např. formou firemních stipendií a podmínek, které jsou
pro zájemce o obor lákavé. 5./ ÚŘAD PRÁCE - patří také mezi hlavní partnery, jenž ovlivňují chod školy.
S jabloneckým ÚP a následně s jeho pobočkami v regionu jsou řešeny personální požadavky výrobců, materiální
a technická pomoc škole a především rekvalifikační kurzy a další formy vzdělávání dospělých. Škola nabízí
rekvalifikační kurzy, jenž umožňují získat potřebná oprávnění a dekrety o absolvování odborných kurzů např. na
CNC strojích, a to nejen v rámci jednotlivých strojírenských oborů,ale i v oblasti administrativních prací,
účetnictví, práce na počítačích jak pro začátečníky, tak pro pokročilé nebo ve službové sféře. Škola je schopna
připravit kurzy v rámci své vzdělávací nabídky podle požadavků firem. Spolupráce s ÚP je hodnocena velmi
kladně a je pro školu, v době, kdy je kladen důraz na vzdělávání dospělých, velmi důležitá. 6./ CENTRUM
VZDĚLANOSTI LIBERECKÉHO KRAJE – v oblasti vzdělávání dospělých probíhá pravidelný kontakt
s CVLK, které je zprostředkovatelem pro zájemce o vzdělávání z řad veřejnosti a dospělých. Nabídka
rekvalifikačních kurzů, školení a workshopů ze strany školy je v registru tohoto vzdělávacího centra, které ji
pravidelně využívá.
Střední průmyslová škola technická, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,| příspěvková organizace
238
SMILE verze 2.3.5
Mechanik seřizovač - Pilotáž
Obsah:
Verze: Pilotáž ŠVP, Datum: 7.9.2009, Platnost: od 1.9.2010
RVP 23-45-L/01 Mechanik seřizovač
HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS
Obsah
1
Identifikační údaje
3
2
Profil absolventa
3
3
Charakteristika ŠVP
6
3.1
9
Popis materiálního a personálního zajištění výuky
4
Učební plán
12
5
Přehled rozpracování RVP do ŠVP
16
Učební osnovy
18
6.1
Jazykové vzdělávání a komunikace
18
6.1.1 Český jazyk a literatura
18
6.1.2 Rétorika
44
6.1.3 Anglický jazyk B1
47
6.1.4 Německý jazyk B1
60
6.1.5 Anglický jazyk A2
77
6.1.6 Německý jazyk A2
84
6.1.7 Jazykový seminář A
92
6.1.8
96
6
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
7
Jazykový seminář N
6.1.9 Jazyk 1
99
6.1.10 Jazyk 2
100
6.1.11 Jazykový seminář
100
Společenskovědní vzdělávání
101
6.2.1 Dějepis
101
6.2.2 Občanský základ
105
Vzdělávání pro zdraví
114
6.3.1 Tělesná výchova
114
Přírodovědné vzdělávání
125
6.4.1 Fyzika
125
6.4.2 Přírodovědné minimum
133
Matematické vzdělávání
139
6.5.1 Matematika
139
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
147
6.6.1 Informatika
147
Ekonomické vzdělávání
164
6.7.1 Ekonomika
164
Odborné vzdělávání
170
6.8.1 Nauka o materiálu
170
6.8.2 Mechanika
173
6.8.3 Strojnictví
176
6.8.4 CAD systémy
188
6.8.5 Strojírenská technologie
192
6.8.6 Elektrotechnika
195
6.8.7 Technické kreslení
198
6.8.8 Technologie
204
6.8.9 CNC stroje
212
6.8.10 Odborný výcvik
218
Spolupráce se sociálními partnery
238
SMILE verze 2.3.5. Vlastníkem licence je IČ: 18385036
Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.