Školní vzdělávací program Základní škola a Mateřská škola
Transkript
Školní vzdělávací program Základní škola a Mateřská škola
Školní vzdělávací program Základní škola a Mateřská škola Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Společně poznáváme svět Verze z 22. 06. 0007 Platnost od 3. 9. 2007 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Obsah 1 Identifikační údaje 4 2 Charakteristika školy a ŠVP 5 2.1 2.2 2.2.1 Charakteristika školy Charakteristika ŠVP Začlenění průřezových témat 5 7 9 3 Učební plán 3.1 3.2 Celkový Ročníkový 63 112 4 Učební osnovy 113 4.1 4.1.1 4.1.2 4.2 4.2.1 4.3 4.3.1 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.5 4.5.1 4.5.2 4.6 4.6.1 4.7 4.7.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Anglický jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a jeho svět Prvouka Vlastivěda Přírodověda Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti 113 116 133 143 144 153 155 157 160 172 177 182 185 202 214 217 237 239 5 Školní projekty 246 5.1 Nový projekt 246 6 Hodnocení žáků a autoevaluace školy 247 Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. 63 Strana 3 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 1 Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Motivační název: Společně poznáváme svět Předkladatel: Název školy REDIZO IČ Adresa Ředitel Kontakty Telefon E-mail www Fax Zřizovatel: Název IČ Kontakt Adresa Telefon Fax Email www Základní škola a Mateřská škola 600042910 75030501 Osek 200 Mgr. Jaromír Vlach Mgr. Jaromír Vlach 373721047 [email protected] zsosek.com Obec Osek 233684 p. Dušan Kubovčák, pí. Iva Belšánová Osek 21 311 572 144 311 572 144 [email protected] www.obecosek.eud.cz Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 4 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 2 Charakteristika školy a ŠVP 2.1 Charakteristika školy Úplnost a velikost školy --------------------------Obec leží v západní části okresu Beroun. Trvale zde žije přes 740 obyvatel. Je zde dostupné autobusové spojení na trase Komárov - Hořovice. Nejbližší vlaková zastávka je v Cerhovicích. Škola sdružuje: 1. Mateřská škola - kapacita 25 dětí 2. Základní škola - kapacita 40 žáků 3. Školní družina - kapacita 25 žáků 4. Školní jídelna - kapacita 100 jídel ZŠ je dvojtřídní s družinou. Ve dvou třídách se učí 5 ročníků. Spojování do tříd je prováděno s ohledem na počty v jednotlivých ročnících tak, aby se v obou třídách učil přibližně stejný počet žáků. Pokud to situace dovolí spojujeme nečastěji 1.+ 2. roč. a 3.+ 4.+ 5. roč. Celkem se ve škole učí kolem 30 dětí. Kapacita školní družiny je vždy naplněna (25 dětí). Zřizovatel: Obec Osek Vybavení školy -----------------Výuka a výchova v Základní a Mateřské škole v Oseku je zajišťována kompletně v budově školy. V prvním patře jsou dvě třídy ZŠ, místnost pro školní družinu, ředitelna, kabinet a školní knihovna, která je vybavena zároveň jako odborná pracovna hudební výchovy a učebna pro práci s počítači. V přízemí školní budovy je umístěna jednotřídní mateřská škola. K dispozici má dvě třídy. Obě slouží jako herny, první třída ještě jako jídelna, druhá je využívána také ke cvičení a jsou v ní umístěny koutky pro tvořivé hry dětí, odpoledne je využívána k odpočinku – lehátka jsou denně rozkládána. Další prostory, které má MŠ k dispozici jsou: šatna, hygienické zařízení, kabinet na pomůcky. V přízemí se nachází ještě kuchyně, jídelna ZŠ a ještě další tři místnosti, které slouží jako odborná pracovna výtvarné výchovy a prostory pro mimoškolní činnost. Součástí školní budovy je i menší tělocvična o rozměrech 15m x 8m. Je vybavena nářadím a náčiním nutným pro zajišťování výuky tělesné výchovy . Ke škole patří ještě hřiště, zahrada a dvůr, využívané hojně při tělesné výchově, při činnostech dětí MŠ a práci ŠD a sloužící mj. i pro realizaci relaxačních přestávek. Pozemek je dle finančních možností stále vylepšován. Doskočiště a pískoviště MŠ je opatřeno snímatelnými propustnými kryty, aby zařízení vyhovovala současným platným hygienickým předpisům Část pozemku je upravena pouze pro děti MŠ. Je vybaven pro hry dětí – pískoviště, zahradní domek, houpačky, průlezky a zahradní nábytek Škola je v dostatečné míře vybavena potřebnými pomůckami. Ke zkvalitnění své práce mají vyučující k dispozici audiovizuální techniku: magnetofony, přístroje na promítání diapozitivů, Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 5 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání videorekordéry, televizory, přehrávače CD, elektrofonické varhany, videokameru a digitální fotoaparát. V hojné míře je využíván kopírovací stroj Canon.. V současné době škola disponuje 18 počítači. Škola je k internetu připojena linkou ADSL /512 kb/. Připojeno je 15 počítačů. Ve školní družině mají děti k dispozici množství stavebnic, her , sportovního náčiní a několik jízdních kol. Obsáhlá školní audio a videotéka je průběžně doplňována nejen výukovými programy, ale i videozáznamy mnoha školních a mimoškolních akcí. Tyto videozáznamy jsou ve škole kopírovány i zájemcům z řad rodičů. Charakteristika žáků -----------------------Do školy dochází nejen žáci z obce Osek, ale i z okolních obcí (Komárov, Těně, Hořovice, Lochovice. Libomyšl). Většinou se jedná o děti pocházející z venkovského prostředí. z úplných rodin. Ve škole jsou integrovány děti se specifickými poruchami učení, kterým je věnována zvýšená individuální péče. Pozornost věnujeme také žákům nadaným. Demografický vývoj počtu žáků je příznivý. Počet žáků by se měl stále pohybovat dostatečně vysoko nad hranicí stanovenou školským zákonem č.563/2004 Sb. pro dvojtřídní školy. školní rok 1. roč. 2. roč. 3.roč. 4.roč. 5.roč. celkem -------------------------------------------------------------------------------------------------------2006/2007 9 4 4 6 4 27 2007/2008 9 9 4 4 5 31 2008/2009 5 7 8 4 3 27 2009/2010 8 5 7 2010/2011 10 8 5 7 8 38 2011/2012 8 10 8 5 7 38 2012/2013 2013/2014 7 7 8 7 8 10 8 10 4 8 8 32 5 38 40 Zápis dětí do prvního ročníku je prováděn ve stanoveném termínu od 15. ledna do 15. února. Budoucí prvňáci plní jednoduché úkoly a seznamují i se se školním prostředím.Na památku so odnášejí knihu a drobné dárky, které pro ně připravují budoucí spolužáci ve školní družině. Charakteristika pedagogického sboru --------------------------------------------Výuku zabezpečují: Mgr. Jaromír Vlach- ředitel (vysokošk. vzdělání - ped. fak roč ZŠ, praxe v oboru - 31 let) UK Praha - učitelství pro 1.- 5. Vyučuje matematiku, český jazyk v 1. a 2.roč. Mgr. Václava Smetanová - učitelka (vysokošk. vzdělání - ped.fak. UK 1. stupeň ZŠ, praxe v oboru – 24 let) Praha - učitelství pro Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 6 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Vyučuje všechny předměty ve 3.,4 .a 5. roč./ kromě výtvarné výchovy a angličtiny /, hudební výchovu v 1. a 2.roč. Eva Veigendová - vychovatelka ŠD (středošk. vzdělání – gymnazium Hořovice). Praxe v oboru – 5 let. Kromě práce ve ŠD zabezpečuje výuku tělesné výchovy v 1. a 2. roč. , prvouku v 1.a 2. ročníku a výtvarnou výchovu ve všech ročnících. Milada Martínková – učitelka anglického jazyka (středošk. vzdělání – gymnazium Hořovice, nedokončené vysokošk. vzdělání - filosof. fakulta , v roce 2008/2009 zahájila studium na Metropolitní univerzitě v Praze, obor Anglofonní stuidia Praxe : 1 rok – obchodní akademie Praha, 4 roky – učit. angličtiny na gymnaziu v Hořovicích, 3 roky učit. angl. na ZŠ. Všichni vyučující se dle možností zúčastňují dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce -------------------------------------------------------Škola zatím není zapojena do žádného dlouihodobého projektu; účastní se programu eTwinning na podporu solupráce evropských škol. Spolupráce s rodiči a jinými subjekty ------------------------------------------Spolupráce školy s rodiči je na výborné úrovni. Rodiče mohou školu kdykoliv navštívit po dohodě s vyučujícími. Prostřednictvím školské rady se mohou podílet na chodu školy. Snažíme o zlepšení spolupráce školy a rodiny. Jsou pořádány akce, do kterých jsou zapojeni kromě dětí i jejich rodiče - osobní účastí nebo pomocí na přípravách: den her s nocováním ve škole (podzimní akce), vánoční setkání rodičů a dětí (zimní akce), jarní prodejní výstava výrobků spojená s výtvarnou dílnou (jarní akce). Pravidelně se schází maminky našich žáků v kroužku, kde se seznamují s různými výtvarnými technikami. Tradičně se rodiče podílí na sběru papíru (2x ročně), Na škole bylo zřízeno detašované pracoviště SVČ Domeček Hořovice, jehož pracovníci zajišťují práci v zájmových kroužcích - výtvarný, aerobik. Trvale ve škole pracují 2 kroužky turistického oddílu TOM ATOM KČT. Na dobré úrovni je spolupráce s místními organizacemi myslivců, hasičů a TJ Slavoj Osek (besedy, sběr kaštanů, sportovní akce, ukázky činnosti). Při řešení výchovných a vzdělávacích problémů našich žáků velmi úzce spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Hořovicích, se střediskem rané péče Tamtam v Praze 5, s odborem sociální péče v Hořovicích. Vztah se zřizovatelem školy není jen formální; škola zajišťuje Dětský den v rámci hudebního festivalu Osecká pohoda, který se koná každoročně v jarních měsících v aerálu školy. 2.2 Charakteristika ŠVP Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 7 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠVP pro ZŠ Osek vznikl spoluprací všech učitelů. Vychází z cílů a kompetencí RVP ZV, složení žáků, pedagogického sboru a místních podmínek školy. Zaměření školy -----------------Název Společně poznáme svět vychází z potřeby seznámit žáky se základními dovednostmi, znalostmi, hodnotami a postoji, které jsou nezbytné pro jejich uplatnění ve společnosti. Odráží myšlenku spolupráce mezi žáky, učiteli i rodiči žáků, využití různých forem výuky a pozitivní a tvořivé klima důležité pro vzájemnou komunikaci. Snažíme se vytvářet pro děti podnětné prostředí plné důvěry, vzájemného respektu a úcty. Žáci mají možnost vyjádřit se ke všem problémům a podílet se na řešení problémů ostatních. K ochotnějšímu přijímání a osvojování správných norem chování ve společnosti přispívá i fakt, že si naši žáci tato pravidla zpracovali ve vlastním dokumentu "Už mám dost rozumu a proto vím, že..." Komunikace s rodiči probíhá prostřednictvím třídních schůzek a individuálních konzultací, prostřednictvím rady školy a školního webu. Vzhledem k výsledkům dotazníkového šetření mezi rodiči chceme klást důraz na vzdělávání v oblasti informačních technologií a cizích jazyků. Výpočetní technika je využívána ve většině vyučovacích předmětů tak, aby její použití bylo pro žáky naší školy zcela běžné. K této výuce máme uzpůsobenou odbornou pracovnu a obě třídy, které jsou vybaveny interaktivní tabulí s dataprojektorem. Výuka cizího jazyka je zařazena od 3. ročníku. ŠVP klade důraz na všeobecný rozvoj každého žáka. Důležitou úlohu zde plní činnost školní družiny, nabídka zájmových kroužků a celoškolních akcí v průběhu školního roku. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami -------------------------------------------------------------------------Pro úspěšný rozvoj dítěte má velký význam vzdělávat se ve třídě, kde jsou zastoupeni děti z různými vlastnostmi a vlohami. Patří sem také děti se zdravotním postižením, děti se specifickými poruchami učení a chování, děti se sociálním znevýhodněním. Náš program počítá s integrací těchto dětí. Jejich zařazení a individuální péči nám umožňuje nízký počet žáků ve třídách. Snažíme se o úzkou spolupráci s rodiči, které motivujeme ke spolupráci s PPP. Metody používané při zabezpečení výuky žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním: - toleratní klasifikace (slovní hodnocení) - chápavý postoj učitelů - zadávání kratších a jednodušších úkolů - zmírnění pracovního tempa - pomoc ostatních spolužádů ve třídě - spolupráce s rodiči - časté střídání jednotlivých činností - užívání vhodných pomůcek a učebnic Metody používané při zabezepčení výuky žáků se sociálním znevýhodněním - pravidelný kontakt s rodinou Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 8 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - vytvoření a neustálé posilování vzájemné důvěry mezi tímto žákem a učitelem - spolupráce s OSSZ a OÚ - začlenění těchto dětí do kolektivu, vytváření kamarádské atmosféry - zlepšování materiálních podmínek znevýhodněných žáků Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných ------------------------------------------------------Výuka mimořádně nadaných žáků je zabezpečena v běžných třídách. Při jejich vzdělávání - je uplatňován individuální přístup - jsou zařazovány vhodné metody, při nichž se používá vyšší úroveň myšlení,metody podporující samostatnost a logické myšlení - usilujeme o motivaci žáka k rozšiřování základního učiva - zadáváme pro ně samostatné práce na vyšší úrovni - nabízíme možnost účasti v soutěžích - podporujeme vlastní pracovní temto - spolupracujeme s rodiči K doplnění výuky přispívají i návštěvy divadelních a filmových představeních, výstav apod., kterých se dětí několikrát za rok zúčastní (dle nabídky). Do vyučování tělesné výchovy je začleněn také plavecký výcvik v rozsahu 20 hodin. Žáci se zúčastňují různých sportovních soutěží. Škola pořádá tyto pravidelné akce: den her s nocováním ve škole, vánoční setkání rodičů a dětí, vánoční loterie, čarodějnický festival,jarní výstava dětských prací, kuličkiáda, běh do schodů, jízda zručnosti na jízdním kole, několikadenní pobyt v přírodě na závěr školního roku. Na jaře a na podzim se pořádají akce sběru papíru. Celý rok probíhá soutěž ve sběru léčivých rostlin. Částky získané z těchto akcí jsou použity na nákup výtvarných potřeb a sportovního náčiní pro děti. Na závěr roku připravují žáci z vyšších ročníků časopis Kapičky z naší školičky, kde se prezentují svými literárními a výtvarnými pracemi všichni žáci školy. Škola je zapojena do akce "Školní mléko". Mimoškolní činnost je soustředěna do zájmových kroužků. Trvale ve škole pracuje kroužek turistický, kroužek výtvarný a kroužek aerobiku. 2.2.1 Začlenění průřezových témat OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 9 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● Přírodověda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Rozvoj schopností poznávání - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti; Taneční a pohybová výchova Anglický jazyk řečové dovednosti; Etická výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 10 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti; Taneční a pohybová výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Informatika základy práce s počítačem; zpracování a využití informací Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti; Taneční a pohybová výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Sebepoznání a sebepojetí - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Sebepoznání a sebepojetí - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 11 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Hudební výchova Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Anglický jazyk řečové dovednosti; Etická výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 12 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika základy práce s počítačem Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Seberegulace a sebeorganizace - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Seberegulace a sebeorganizace - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 13 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 14 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Tělesná výchova činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova etická výchova Informatika základy práce s počítačem Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Psychohygiena - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 15 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Psychohygiena - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 16 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Informatika základy práce s počítačem; zpracování a využití informací Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Kreativita - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Pracovní činnosti ● Anglický jazyk Kreativita - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 17 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Hudebně pohybové činnosti Tělesná výchova Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 18 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Hudebně pohybové činnosti Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Informatika základy práce s počítačem; zpracování a využití informací Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Instrumentální činnosti; Hudebně pohybové činnosti Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Poznávání lidí - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Tělesná výchova ● Pracovní činnosti ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Poznávání lidí - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelstké práce; příprava pokrmů Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 19 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobnýnm materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 20 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika základy práce s počítačem; zpracování a využití informací Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Mezilidské vztahy - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Tělesná výchova ● Pracovní činnosti ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 21 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Mezilidské vztahy - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelstké práce; příprava pokrmů Hudební výchova Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobnýnm materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Hudební výchova Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 22 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Tělesná výchova Činnosti podporující pohybové učení Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Tělesná výchova činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika základy práce s počítačem Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 23 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Hudebně pohybové činnosti; Taneční a pohybová výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Komunikace - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Pracovní činnosti ● Tělesná výchova ● Anglický jazyk ● Etická výchova Komunikace - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelstké práce; příprava pokrmů Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 24 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání práce s drobnýnm materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Anglický jazyk Etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Anglický jazyk Etická výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Tělesná výchova činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 25 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Lidé kolem nás Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika základy práce s počítačem Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Kooperace a kompetice - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Pracovní činnosti ● Tělesná výchova ● Anglický jazyk Kooperace a kompetice - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 26 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelstké práce; příprava pokrmů Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova etická výchova Pracovní činnosti práce s drobnýnm materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Anglický jazyk Etická výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Vlastivěda etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 27 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Anglický jazyk Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova etická výchova Informatika zpracování a využití informací Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Anglický jazyk Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 28 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 2. ročník Výtvarná výchova etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Tělesná výchova činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova etická výchova Informatika základy práce s počítačem; zpracování a využití informací Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 29 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Hodnoty, postoje, praktická etika - pokrytí předmětem ● Matematika ● Český jazyk ● Prvouka ● Vlastivěda ● Přírodověda ● Anglický jazyk ● Etická výchova Hodnoty, postoje, praktická etika - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností; činnosti podporující pohybové učení Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Etická výchova Český jazyk Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 30 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Tělesná výchova činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 31 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola - pokrytí předmětem ● Prvouka ● Vlastivěda ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Občanská společnost a škola - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 32 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova Občan, občanská společnost a stát - pokrytí předmětem ● Prvouka ● Vlastivěda ● Etická výchova Občan, občanská společnost a stát - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova etická výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova etická výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 33 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Etická výchova 3. ročník Anglický jazyk Etická výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk etická výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova Formy participace občanů v politickém životě - pokrytí předmětem ● Prvouka ● Vlastivěda ● Etická výchova Formy participace občanů v politickém životě - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova etická výchova Prvouka Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 34 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova etická výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Anglický jazyk Etická výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk etická výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - pokrytí předmětem Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 35 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● Prvouka ● Vlastivěda ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 36 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá - pokrytí předmětem ● Informatika ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Tělesná výchova ● Anglický jazyk Evropa a svět nás zajímá - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 37 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Anglický jazyk řečové dovednosti; Etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Tělesná výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 38 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Objevujeme Evropu a svět - pokrytí předmětem ● Informatika ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Tělesná výchova ● Anglický jazyk Objevujeme Evropu a svět - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; etická výchova Hudební výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 39 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Poslechové činnosti Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 40 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Rozvíjení smyslové citlivosti; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova Jsme Evropané - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Informatika ● Prvouka ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Tělesná výchova ● Anglický jazyk ● Etická výchova Jsme Evropané - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 41 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Tělesná výchova činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 42 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Poslechové činnosti Vlastivěda Místo, kde žijeme; Lidé a čas; etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Lidé kolem nás Český jazyk Etická výchova MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Kulturní diference - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování komunikačních účinků; etická výchova subjektivity; Ověřování Hudební výchova Vokální činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 43 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování komunikačních účinků; etická výchova subjektivity; Ověřování Hudební výchova Vokální činnosti; Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Taneční a pohybová výchova Anglický jazyk řečové dovednosti; Etická výchova Prvouka Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Vokální činnosti; Taneční a pohybová výchova Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování komunikačních účinků; etická výchova subjektivity; Ověřování Informatika vyhledávání informací a komunikace Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 44 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Hudební výchova Vokální činnosti; Taneční a pohybová výchova Český jazyk Etická výchova Lidské vztahy - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Lidské vztahy - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 45 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova 4. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Etnický původ - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 46 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Etnický původ - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 47 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Etická výchova Multikulturalita - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Anglický jazyk ● Etická výchova Multikulturalita - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Prvouka Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 48 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Český jazyk Etická výchova Princip sociálního smíru a solidarity - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Princip sociálního smíru a solidarity - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 49 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 50 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova; Etická výchova ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy - pokrytí předmětem ● Informatika ● Prvouka ● Přírodověda ● Etická výchova Ekosystémy - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova etická výchova Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova etická výchova Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Vlastivěda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 51 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Přírodověda Rozmanitosti přírody; Člověj a jeho zdraví Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Přírodověda Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví Český jazyk Etická výchova Základní podmínky života - pokrytí předmětem ● Informatika ● Prvouka ● Přírodověda ● Tělesná výchova ● Etická výchova Základní podmínky života - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 52 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Tělesná výchova činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Rozmanitosti přírody; Člověj a jeho zdraví Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Vlastivěda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 53 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání etická výchova Anglický jazyk etická výchova Tělesná výchova Činnosti ovlivňující zdraví; Činnosti ovlivňující dovedností; Činnosti podporující pohybové učení úroveň pohybových Přírodověda Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví Český jazyk Etická výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí - pokrytí předmětem ● Informatika ● Prvouka ● Přírodověda ● Pracovní činnosti ● Tělesná výchova ● Etická výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelstké práce; příprava pokrmů Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobnýnm materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 54 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Anglický jazyk Etická výchova Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Přírodověda Rozmanitosti přírody; Člověj a jeho zdraví Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Přírodověda Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 55 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Český jazyk Etická výchova Vztah člověka k prostředí - pokrytí předmětem ● Informatika ● Prvouka ● Přírodověda ● Výtvarná výchova ● Pracovní činnosti ● Tělesná výchova ● Etická výchova Vztah člověka k prostředí - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelstké práce; příprava pokrmů Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobnýnm materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Anglický jazyk Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 56 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Prvouka Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví; Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; etická výchova Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Přírodověda Rozmanitosti přírody; Člověj a jeho zdraví Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Uplatňování subjektivity; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Pracovní činnosti práce s drobným materiálem; práce montážní a demontážní; pěstitelské práce; příprava pokrmů Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Přírodověda Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví Český jazyk Etická výchova MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Informatika ● Vlastivěda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 57 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● Hudební výchova ● Anglický jazyk Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Ověřování komunikačních účinků Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova 2. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Ověřování komunikačních účinků Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova 3. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Ověřování komunikačních účinků Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova 5. ročník Výtvarná výchova Rozvíjení smyslové citlivosti; Ověřování komunikačních účinků Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Český jazyk Komunikační a slohová výchova; Jazyková výchova; Literární výchova Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Informatika ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Anglický jazyk Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 58 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Stavba mediálních sdělení - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Informatika ● Vlastivěda Stavba mediálních sdělení - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků Informatika vyhledávání informací a komunikace Vnímání autora mediálních sdělení - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Informatika ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova ● Anglický jazyk Vnímání autora mediálních sdělení - integrace ve výuce Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 59 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 1. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků 2. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků 3. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků 4. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků Informatika vyhledávání informací a komunikace Fungování a vliv médií ve společnosti - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Informatika ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Výtvarná výchova Fungování a vliv médií ve společnosti - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků 2. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků 3. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků 4. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Výtvarná výchova Uplatňování subjektivity; Ověřování komunikačních účinků Informatika vyhledávání informací a komunikace; zpracování a využití informací Tvorba mediálního sdělení - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Informatika ● Vlastivěda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 60 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Tvorba mediálního sdělení - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků Informatika vyhledávání informací a komunikace Práce v realizačním týmu - pokrytí předmětem ● Český jazyk ● Informatika ● Vlastivěda ● Hudební výchova ● Anglický jazyk ● Taneční a pohybová výchova ● Etická výchova Práce v realizačním týmu - integrace ve výuce 1. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Etická výchova 2. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 61 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Český jazyk Etická výchova 3. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Prvouka Etická výchova Český jazyk Etická výchova 4. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk Etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Etická výchova 5. ročník Výtvarná výchova Ověřování komunikačních účinků; etická výchova Informatika vyhledávání informací a komunikace Vlastivěda etická výchova Anglický jazyk etická výchova Hudební výchova Taneční a pohybová výchova Český jazyk Etická výchova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 62 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 3 Učební plán 3.1 Celkový Realizace učebního plánu český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk český jazyk -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ČESKÝ JAZYK 1. ROČ. ____________________________ ZÁŘÍ Prostorová orientace, rozhovoření žáků Období OSBUA Slabičná stavba- počet slabik ve slově Písmena tiskací: malá- velká SO: 1. stupeň syntézy Práce s dechem – foukání L: Pohyblivost jazyka – procvičování M, B: Vyvození 4. týden: SO, SU, SA , slabiky s písmenem L Slabiky otevřené Příprava na psaní – uvolňovací cviky ŘÍJEN Rozvoj fonetického sluchu, sluchová syntéza, analýza Slova- čtení otevřených slabik ve slovech Délka samohlásek, zkracování E, : Vyvození: v 5. týdnu Syntéza: LO, LU, LA, MO, MU, MA Záměna nejen samohlásky, ale i souhlásky Slabiky typu SOS, SUS, SAS, LOS LUS LAS, MOS MUS MAS typ BOS, BUS, BAS,… zkracování délky samohlásky (u tlačených, výbuchových) I: 6. týden: vyvození Slabiky na L, M, S T, P,: vyvození Slabiky otevřené, zavřené, trojpísmenné Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 63 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Psaní e, i , u, a, o, m, l, s, LISTOPAD Čtení slov- čtení otevřených slabik ve slovech, čtení zavřených slabik ve slovech Písmena D, K, J, N, Y jednoslabičná slova (třípísmenková), čtyřpísmenková hromadné čtení – intonace každého slova ve větě jde nahoru Poslední slovo ve větě klesání hlasu.) Dokonalé rozlišování krátkých a dlouhých samohlásek Čtení slov s předložkou Porozumění přečteným větám Psaní p, M, O, A, U, I PROSINEC Dokonalé rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek Nácvik slov s předložkou – čtení se správným akcentem – hromadné čtení Písmeno R, Dvojhlásky au, ou, eu Skládání slov na destičce typu: TRKAL, BRKAL, SRKAL… Samostatné tvoření vět Sluchová syntéze a analýza Blahopřání, prosba, poděkování, omluva recitace Slova- čtení zavřených slabik na konci slov Psaní - Diktát slov, jednoduchých vět Nácvik ., !, P, t, j, J, y, LEDEN Písmena R, V, Š, Z, H jednoslabičná slova (třípísmenková), čtyřpísmenková čtení slov s předložkou dokonalé rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek skupiny MN, KL: Slova - tvoření na destičce (MNOHO, KAMNA, KLÍN, KUKLA…) Výslovnost: Ž X Š Můj kamarád – vypravování, popisování kamaráda, lidské vlastnosti Psaní - Velké počáteční písmeno u vlastních jmen osob a prvního slova věty Nácvik psaní n, N, d,k, S, au, Au, ou, Ou, v ÚNOR Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 64 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Procvičování slov se zavřenými slabikami Doplňující četba – dle potřeby C, Č, Ž, Ž, B X D cvičení zaměřená na rozlišování Interpretace věty –intonace, různé varianty intonace tázací věty čtení předložek se slovem Slova se skupinou dvou souhlásek, hlasité čtení vět se správnou intonací Nácvik psaní V, r, R, š,Š, z, Z, T, h, H, D BŘEZEN B X D cvičení zaměřená na rozlišování Písmena Ř, G, F, CH, Hromadné i individuální čtení. Ď,Ť,Ň Nácvik výrazného čtení s přednesem, dynamikou. DI, TI, NI, DY, TY, NY Nácvik psaní c,C,č,Č, K,E,ž,Ž,b,B,L DUBEN DI, TI, NI, DY, TY, NY DĚ TĚ NĚ Uspořádání slov ve větě Interpunkční znaménka Nácvik psaní ř,Ř,ch,Ch, g,G,f,F,ď,ť,ň, Ď,Ť,Ň, di,dy,ti,ty KVĚTEN BĚ PĚ VĚ MĚ Slova s písmenem ě,se skupinami di,ti,ni, dy, ty, ny a se shluky souhlásek Nácvik psaní ni,ny,dě,Dě,tě,Tě,ně,Ně,bě,Bě,pě,Pě,vě,Vě,mě,Mě ČERVEN Písmena – malá, velká, tiskací, psací Opakování, čtení souvislých textů se správnou intonací Psaní – procvičování a opakování písmen, indiv. docvičování, doplňování vět, samostatné psaní, diktáty, přepis tištěného textu -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ČESKÝ JAZYK 2. ROČNÍK ZÁŘÍ Opakování z 1. roč. Pozdravy, kultura jazykového projevu Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 65 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Velká a malá písmena Vztahy v rodině, vlastní jména Diktáty, autodiktáty Opakování písmen tiskacích a psacích ŘÍJEN Věta Druhy vět podle postoje mluvčího ke skutečnosti Melodie věty oznamovací, rozkazovací, přací a otázky Otázky s odpovědí ano – ne a ostatní otázky Grafické znázornění věty a její melodie Slovo Slovo jako grafická jednotka, oddělené psaní předložek LISTOPAD Slovo jako významová jednotka Slovní význam slova protikladná, synonyma Slabika Dělení slov na konci řádku PROSINEC Hláska a písmeno Samohlásky a souhlásky Délka samohlásky LEDEN Klasifikace souhlásek Tvrdé souhlásky, psaní skupin hy chy ky ry dy ty ny ÚNOR Měkké souhlásky Psaní skupin ži ši či ři ci ji di ti ni BŘEZEN Opakování tvrdých a měkkých souhlásek Háček nad e Skupiny dě tě ně DUBEN Skupiny bě pě vě fě mě Velikonoce Na konci slova Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 66 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Slova příbuzná, jiný tvar téhož slova Párové souhlásky KVĚTEN Procvičování psaní slov s párovými souhláskami na konci ČERVEN Opakování látky celého roku, individuální docvičování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ČESKÝ JAZYK - 3. ROČNÍK září - opakování učiva z 2. ročníku - domluvíme se beze slov, jak se kde mluví, - krátké a dlouhé samohlásky, psaní u – ú - ů - tvrdé a měkké souhlásky - abeceda - věta, druhy vět - pravopis psaní velkých písmen říjen - význam slova – synonyma, antonyma - slova jednoznačná, mnohoznačná - slova spisovná, nespisovná, citově zabarvená - slova příbuzná listopad – souhlásky uvnitř slov - vyjmenovaná slova – B prosinec – vyjmenovaná slova – B,L leden – vyjmenovaná slova – M, P únor – vyjmenovaná slova – S,V březen – vyjmenovaná slova – Z - tvarosloví – slovní druhy - podstatná jména duben – slovesa květen – skladba – větné celky, věta jednoduchá, souvětí - základní skladební dvojice červen – shrnutí učiva, závěrečné opakování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ČESKÝ JAZYK – 4. ROČNÍK září – opakování učiva z 3. ročníku Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 67 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - domluvíme se beze slov, jak se kde mluví - jak je důležitá výslovnost – délka samohlásky, psaní u – ú - ů - mluvená a psaná podoba slov, hlásková stavba slova - abeceda, hry se slovy - tvrdé a měkké souhlásky - obojetné souhlásky, znělé a neznělé souhlásky - věta, druhy vět - psaní velkých písmen říjen – slovní význam – slova jednoznačná, mnohoznačná, - synonyma, antonyma - spisovná, nespisovná, citově zabarvená - nadřazená, podřazená, souřadná - slova příbuzná - stavba slova – kořen, část předponová, příponová listopad – předpony a předložky - výcvik psaní po obojetných souhláskách prosinec – slovní druhy - slovesa – osoba, číslo, čas, neurčitek - časování v oznamovacím způsobu (čas přítomný, minulý, budoucí) leden – časování sloves v oznamovacím způsobu - podstatná jména – pád, číslo, rod - vzory rodu středního - skloňování a pravopis pod. jmen rodu středního únor – vzory rodu ženského - skloňování a pravopis pod. jmen rodu ženského - pod. jména rodu mužského – rod životný a neživotný březen – vzory rodu mužského - skloňování a pravopis pod. jmen rodu mužského duben – skladba - věta jednoduchá a souvětí - skladba věty jednoduché - základní skladební dvojice, podmět a přísudek - počátky výcviku – shoda přísudku s podmětem květen – souvětí červen – souhrnné opakování Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 68 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ČESKÝ JAZYK – 5. ROČNÍK září - opakování učiva ze 4. ročníku - domluvíme se beze slov, jak se kde mluví - jak je důležitá výslovnost – délka samohlásky, - mluvená a psaná podoba slov, - abeceda, rozdělení hlásek - pravopis psaní u – ú – ů - tvrdé a měkké souhlásky, obojetné souhlásky - znělé a neznělé souhlásky - slovo, slabika, slova s předložkami - velká písmena - věta, druhy vět říjen - slovní význam – slova jednoznačná, mnohoznačná - synonyma, antonyma - slova spisovná, nespisovná, citově zabarvená - nadřazená, podřazená, souřadná - slova příbuzná - stavba slova – předpony a předložky - předpona s-, z-, vz- předložky s, z listopad - přípony a koncovky - tvoření slov - změny hlásek při odvozování - skupiny hlásek - zdvojené souhlásky - skupina –mě-, -mněprosinec - slovní druhy - slovesa – osoba, číslo, čas, neurčitek - slovesný způsob leden - slovesný způsob - podstatná jména – pád, číslo rod, vzor - pravopis podstatných jmen únor - přídavná jména - druhy přídavných jmen Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 69 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - skloňování a pravopis přídavných jmen březen – zájmena - druhy zájmen - skloňování osobních zájmen duben – číslovky - druhy číslovek - skloňování číslovek - psaní číslovek květen - učíme se o větě - druhy vět - skladba, podmět a přísudek - shoda přísudku s podmětem červen – shrnutí a opakování učiva -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk anglický jazyk -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ANGLICKÝ JAZYK - 3. ROČNÍK Učebnice: Start With Click 1 (new) – nakl. Fraus (Evropské jazykové portfolio – nakl. Fraus) Září: Téma: Úvod do jazyka - seznámení s cizím jazykem; Proč je nutné se cizí jazyk učit? - Unit 1 – greetings (představování, Jak se jmenuješ?, pozdravy; základní pokyny – Čti. Poslouchej. Sedni si...) - Unit 2 – Angličtina kolem nás – mezinárodní slova, slova přítomná i v češtině (banana, taxi...; Co je to?) Říjen: - Unit3 – barvy, věci a jejich barvy (Je to žluté?) - Unit 4 – Anglická abeceda – hláskování - Unit 5 – Jak se máš? – další pozdravy, zdvořilost v angličtině - Unit 6 – Čísla – čísla 0-10, telefonní čísla Listopad: Téma: Moje třída - Unit 7 – Předměty ve třídě – tvoření množného čísla; další pokyny (Vezmi tužku...) Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 70 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - Unit 8 – Co je to? – rozšíření slovní zásoby; sloveso být (IT=TO - oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi) - Unit 9 – Jsem chlapec, děvče. – čísla 11- 20, anglická osobní jména; sloveso být (I=JÁ) - Have Fun With English 1 – opakování, četba komiksu Evropské jazykové portfolio Prosinec: Téma: Vánoce - Unit 25 – Jsou tu vánoce! – slovní zásoba, popis dárků, povídání o přáních - Unit 26 – Fakta o vánocích. – další slovní zásoba, seznámení s vánočními svátky v anglicky mluvících zemích Téma: Moje rodina - Unit 10 – Je vysoký. Je štíhlá. – slovní zásoba: rodina, přídavná jména; sloveso být (HE=ON, SHE=ONA); popis člověka Leden: - Unit 11 – Jak jsi starý? – čísla (desítky do 100); přivlastňovací zájmena HIS=JEHO, HER=JEJÍ; sloveso být (YOU=TY,VY) – otázky na věk, popis člověka - Unit 12 – Jsi můj bratr. – čísla do 100, sloveso být, anglické oslovení pan, paní, slečna - Have Fun With English 2 – opakování, četba komiksu Evropské jazykové portfolio Únor: Téma: Můj domov - Unit 13 – Náš dům, náš byt. – slovní zásoba (dům, byt), předložka IN=V, popis domu - Unit 14 – Náš dům je velký. – rozšíření slovní zásoby (země, město, vesnice), předložky IN=V, AT=V, FROM=Z - Unit 15 – Odkud jsi? – povídání o Velké Británii, povídání o tom, odkud jsme Březen: - Have Fun With English 3 – opakování, četba komiksu Téma: Můj pokoj - Unit 16 – Jaká je tvoje oblíbená hračka? – slovní zásoba (hračky), povídání o oblíbených věcech - Unit 17 – Kde je míč? – předložky, nábytek (IN=V, UNDER=POD, ON=NA, NEXT TO=VEDLE), popis polohy předmětu Duben: - Unit 18 – Stejný nebo jiný? – porovnávání předmětů (stejný, jiný), úvod do fráze THERE IS/ ARE - Have Fun With English 4 – opakování, četba komiksu Evropské jazykové portfolio Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 71 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Téma: Já a moji kamarádi - Unit 19 – To jsem já! – části těla; seznámení se slovesem HAVE GOT=MÍT, popis člověka - Unit 20 – To je můj kamarád. – rozšíření slovní zásoby, sloveso „mít“ Květen: - Unit 21 – Osobní složky. – slovní zásoba (kamarádi, nejlepší kamarádi, kamarádi z dopisu); opakování sloves „být“ a „mít“ - Have Fun With English 5 – opakování, četba komiksu Evropské jazykové portfolio Téma: Moje zvířata - Unit 22 – Mám zvířátko. – slovní zásoba (zvířata, části jejich těla), slovesa „být“ a „mít“, popis zvířete - Unit 23 – Máš morče? – rozšíření slovní zásoby; sloveso HAVE GOT (otázky a krátké odpovědi) Červen: - Unit 24 – Ach! Má osm nožiček! – další části těla; opakování sloves „být“ a „mít“ - Have Fun With English 6 – opakování, četba komiksu Evropské jazykové portfolio Celkové opakování - Unit 27 – To je můj nový kamarád. – povídání o sobě a jiných lidech - Unit 28 – Ztratil se mi pes! – opakování, povídání o zvířatech Evropské jazykové portfolio -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ANGLICKÝ JAZYK - 4. ROČNÍK Start With Click 2 (new) – nakl. Fraus (Evropské jazykové portfolio – nakl. Fraus) Září: Introduction - Unit 1 – Hello again. – pozdravy, rodina – opakování; rozkazovací způsob, přivlastňovací pád – povídání o rodině, opakování pokynů - Unit 2 – A small grey computer mouse. – přídavná jména, opakování slovní zásoby z učebnice Start With Click 1; fráze THERE IS/ARE, popisování předmětů a lidí - Unit 3 – Where are the things? – opakování slovní zásoby (dům); opakování sloves „být“ a „mít“, fráze THERE IS/ARE; povídání o domech a bytech, o bydlení - Opakování učiva, Evropské jazykové portfolio Říjen: Téma: My Hobbies - Unit 4 – Hobbies. – slovní zásoba (koníčky, sporty); přivlastňovací pád, ING FORM Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 72 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - Unit 5 – I can swim but I can´t ski. – sloveso CAN – vyjadřování schopnosti (umím), „can“ v oznamovacích větách; slovní zásoba (slovesa) - Unit 6 – Can you play basketball? – slovní zásoba (sporty, hudební nástroje), sloveso „can“ v otázkách a krátkých odpovědích - Unit 7 – Popular sports. – rozšíření slovní zásoby, povídání o sportech oblíbených v anglicky mluvících zemích Listopad: - Have Fun with English 1 – opakování dosud probraného učiva, čtení komiksu, Evropské jazykové portfolio Téma: My Favourite Food and Drink - Unit 8 – I like chocolate. – slovní zásoba (jídlo a pití), sloveso LIKE (mít rád) v oznamovací větě, povídání o zálibách, o tom, co máme a nemáme rádi - Unit 9 – Do you like ice cream? – rozšíření slovní zásoby, sloveso LIKE v otázkách a krátkých odpovědích (seznámení s přítomným časem prostým) Prosinec: - Unit 10 – Yummy, I love it! Yuk! I hate it! – česká a anglická snídaně, slovní zásoba, vyjadřování obliby a odporu - Have Fun with English 2 – opakování dosud probraného učiva, čtení komiksu, Evropské jazykové portfolio - Christmas – opakování slovní zásoby, povídání o vánočních svátcích ve světě, dopis pro Father Christmas (Santa Claus) - Seznámení s tradiční anglickou pohádkou Leden: Téma: Leisure Time Activities - Unit 11 – Seasons, weather and hobbies. – slovní zásoba (roční období, počasí), přítomný čas prostý (tvoření otázek a krátké odpovědi) – povídání o sportech a koníčcích v různých ročních obdobích - Unit 12 – John reads magazines and Ann reads books. – slovní zásoba (čtení), přítomný čas prostý ve třetí osobě jednotného čísla, rozšíření slovní zásoby (další slovesa) - Unit 13 – Paul doesn´t play chess. – slovní spojení se slovesem TO PLAY, přítomný čas prostý (záporné věty), povídání o lidských činnostech - Have Fun with English 3 – opakování dosud probraného učiva, četba komiksu, Evropské jazykové portfolio Únor: Téma: My School - Unit 14 – My timetable, my school subjects.- slovní zásoba (předměty ve škole), opakování předložek + rozšíření o předložky časové (on Monday), opakování přítomného času prostého - Unit 15 – What´s the time? – způsoby vyjádření času v angličtině, povídání o tom, kdy a jaké činnosti lidé dělají Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 73 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - Unit 16 – My day. My week. – činnosti během dne, nácvik otázek a odpovědí v přítomném čase prostém Březen: - Opakování přítomného času prostého, anglický slovosled – skládání vět - Have Fun with English 4 – opakování dosud probraného učiva, četba komiksu, Evropské jazykové portfolio Téma: Clothes - Unit 17 – Welcome to our fashion show. – slovní zásoba (oblečení), seznámení s přítomným časem průběhovým – povídání o tom, co mají lidé právě teď na sobě - Unit 18 – Pyjama party. – rozšíření slovní zásoby, přítomný čas prostý (otázky a krátké odpovědi) Duben: - Unit 19 – He isn´t wearing ski boots. – rozšíření slovní zásoby (oblečení), přítomný čas prostý (záporné věty), povídání o tradičních oděvech ve světě (školní uniformy) - Have Fun with English 5 – opakování dosud probraného učiva, četba komiksu, Evropské jazykové portfolio - Unit 23 – Easter egg hunt. – Velikonoce (slovní zásoba), opakování fráze THERE IS/ARE, předložky - Unit 24 – Eggs everywhere. – předložkové vazby (in the middle, at the top, at the bottom), povídání o velikonočních svátcích ve Velké Británii a České republice Květen: Téma: People - Unit 20 – We are friends. – názvy zemí, národnosti a jazyky, opakování přítomného času prostého - Unit 21 – My mum works in a clothes shop. – povolání (slovní zásoba), opakování přítomného času prostého - Unit 22 – What are they doing at the moment? – rozšíření slovní zásoby, opakování přítomného času průběhového - Have Fun with English 6 – opakování dosud probraného učiva, četba komiksu, Evropské jazykové portfolio Červen: Revision - Unit 25 – What can people do? – schopnosti, opakování slovesa CAN/CAN´T - Unit 26 – We´re having a picnic. – slovní zásoba (jídlo a pití, opakování přítomného času prostého - Unit 27 – My ideal day. – opakování slovní zásoby (denní činnosti, dny, měsíce v roce), přítomný čas prostý, předložky - Unit 28 – He wears a white coat. – povolání, přítomný čas prostý a průběhový -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 74 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ANGLICKÝ JAZYK - 5. ROČNÍK Start With Click 3 (new) – nakl. Fraus (Evropské jazykové portfolio – nakl. Fraus) Září: Introduction - Unit 1 – School, school, school. – školní předměty, školní činnosti, opakování přítomného času prostého, tvoření otázek - Unit 2 – Free time. – opakování slovní zásoby (dny, čas, volný čas), přítomný čas prostý, časová předložka ON - Unit 3 – My mother is a doctor. – slovní zásoba (povolání, pracoviště), přítomný čas prostý, vazba WANT TO, povídání o tom, co chceme nebo čím chceme být - Unit 4 – Our naughty class. – opakování přítomného času průběhového Říjen: Téma: Shopping - Unit 5 – What kind of films do you like? – slovní zásoba (druhy filmů a knih, ceny), povídání o filmech, povídání o penězích v anglicky mluvících zemích - Unit 6 – Can I help you? – nakupování, fráze I´D LIKE, nácvik dialogů - Unit 7 – Where´s the bookshop? – slovní zásoba (názvy obchodů), předložky, popis cesty do obchodu - Have Fun with English 1 – opakování dosud probraného učiva, četba komiksu, Evropské jazykové portfolio Listopad: Téma: Countries and Continents - Unit 23 – We live in Europe. – názvy zemí, národností a jazyků v Evropě Téma: Birthday - Unit 8 – When´s your birthday? – názvy měsíců v roce, řadové číslovky, data - Unit 9 – Who was born in January? – opakování, fráze WAS/WERE BORN - První dvě nepravidelná slovesa a jejich minulý čas (WAS/WERE, HAD) Prosinec: - Unit 10 – Come to my birthday party on Friday! – slovní zásoba (narozeniny), seznámení s minulým časem prostým - Have Fun with English 2 – opakování dosud probraného učiva, četba komiksu, Evropské jazykové portfolio - Christmas – vánoční zvyky u nás a v cizích zemích - Seznámení s tradiční anglickou pohádkou Leden: Téma: Animals Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 75 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - Unit 11 – Old MacDonald Had a Farm. – slovní zásoba (zemědělská zvířata a zvuky, které vydávají), minulý čas slovesa HAVE-HAD, farmářství v Británii - Unit 12 – Excuse me. Where are the tigers? – slovní zásoba (zvířata v zoo), opakování „navigace“ (jdi doleva...) - Unit 13 – This animal lives in the mountains. – zvířata a místa, kde žijí; opakování „navigace“ - Have Fun with English 3 – opakování dosud probraného učiva, četba komiksu, Evropské jazykové portfolio Únor: Téma: In the Past - Unit 14 – It was a long time ago. – vyjádření času, výrazy LAST a AGO, minulý čas slovesa BE-WAS/WERE, vyjádření minulosti - Unit 15 – Mary Middling had a pig. – opakování minulého času sloves WAS/WERE a HAD Téma: Countries and Continents - Unit 24 – United Kingdom and USA. – seznámení s dalšími zeměmi anglofonního světa, americká angličtina - Unit 25 – Canada and Australia. – seznámení s dalšími zeměmi anglofonního světa Březen: - Unit 16 – What could you do when you were six? – povídání o schopnostech v minulosti, sloveso COULD - Have Fun with English 4 – opakování dosud probraného učiva, četba komiksu, Evropské jazykové portfolio Téma: Leisure Time Activities - Unit 17 – Lucy played the piano. – rozšíření slovní zásoby (sporty a hudební nástroje), minulý čas pravidelných sloves (PLAYED) - Unit 18 – Did you play chess last weekend? – minulý čas pravidelných sloves (tvoření otázky, krátké odpovědi) Duben: - Unit 19 – I went to the market last week. – minulý čas nepravidelných sloves – oznamovací věty - Have Fun with English 5 – opakování dosud probraného učiva, hry, Evropské jazykové portfolio - Velikonoce – opakování slovní zásoby, velikonoční svátky ve Velké Británii a USA - Četba tradiční anglické pohádky (v minulém čase) Květen: Téma: Holiday - Unit 20 – I´m going to Spain in July. – činnosti o dovolené, vyjádření budoucnosti pomocí přítomného času průběhového – plány do budoucnosti - Unit 21 – I´m going to collect fossils. – rozšíření slovní zásoby, vyjádření budoucnosti pomocí fráze GOING TO (oznamovací věty) Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 76 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - Unit 22 – Are you going to snorkel? – vyjádření budoucnosti pomocí fráze GOING TO (tvoření otázek, krátké odpovědi), vyjádření úmyslu, dovolená a svátky v Británii - Have Fun with English 6 – opakování dosud probraného učiva, četba, Evropské jazykové portfolio Červen: Téma: Revision - opakování - Unit 26 – Birthdays. – vyjádření času, řadové číslovky, časové předložky - Unit 27 – Prehistoric animals. – zvířata, části těla, minulý čas - Unit 28 – Yesterday, today, tomorrow. – vyjadřování minulosti, přítomnosti a budoucnosti - Opakování probraného učiva -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika matematika -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------MATEMATIKA 1. ROČNÍK ZÁŘÍ - ŘÍJEN - čtení a zápis čísel do 7 - čtverec, obdélník, trojúhelník, kruh - počítání předmětů - vytváření skupin předmětů o daném počtu -poznávání a modelování jednoduchých souměrných útvarů v rovině LISTOPAD - LEDEN -porovnávání množství a jejich číselných vyjádření v oboru 0 - 10 značky <, >, = -sčítání a odčítání v oboru 0 – 10 -zobrazování čísla na číselné ose v oboru 0 - 10 -číselná řada -pojmy: před, za, hned před, hned za, mezi -řešení a tvorba slovních úloh o běžných situacích, které děti znají ÚNOR - BŘEZEN porovnávání množství a jejich číselných vyjádření v oboru 0 - 15 značky <, >, = číselná osa zobrazování čísla na číselné ose v oboru 0 - 15 číselná řada Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 77 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání pojmy: před, za, hned před, hned za, mezi sčítání a odčítání v oboru 0 - 15 bez přechodu přes desítku vyjadřování počtu a pořadí číslem DUBEN - ČERVEN porovnávání množství a jejich číselných vyjádření v oboru 0 - 20 značky <, >, = číselná osa zobrazování čísla na číselné ose v oboru 0 - 20 číselná řada pojmy: před, za, hned před, hned za, mezi sčítání a odčítání v oboru 0 - 20 s přechodem přes desítku řešení a tvorba slovních úloh o běžných situacích, které děti znají -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------MATEMATIKA 2. ROČNÍK Září Říjen -čtení a zápis čísel do 100 - porovnávání množství a jejich číselných vyjádření v oboru 0 - 100 - desítky a jednotky ve dvojciferném čísle - porovnávání čísel a zápis výsledku porovnání - zobrazování čísla na číselné ose v oboru 0 - 100 - číselná řada - sčítání a odčítání desítek - násobení deseti - sčítání a odčítání dvojciferného a jednociferného čísla -úsečka, lomená čára, křivá čára, čtyřúhelník, pětiúhelník, obdélník, válec, kvádr - nácvik kreslení a rýsování úseček Listopad Prosinec - sčítání a odčítání dvojciferných čísel v oboru 0 -100 - písemné sčítání a odčítání bez přechodu přes desítku v oboru 0 – 100 - počítání v běžném životě - řešení a tvorba slovních úloh o běžných situacích, které děti znají - porovnávání velikosti útvarů - odhadování a měření úseček - jednotky délky - práce s údaji Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 78 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - tabulky Leden Únor - sčítání a odčítání s přechodem přes desítku v oboru 0 – 100 - jednotky délky a jejich převody - principy asociativnosti a komutativnosti sčítání a odčítání - opakování - sčítání a odčítání v oboru 0 - 100 - řešení a tvorba slovních úloh ze života dětí - práce s údaji - tabulky - diagramy - poznávání a modelování jednoduchých souměrných útvarů v rovině Březen Duben - násobilka čísla 2 - násobilka 3 a 4 - principy asociativnosti a komutativnosti sčítání a odčítání - praktické využívání - sčítání a odčítání v oboru 0 - 100 - násobilka 5 a 6 - řešení a tvorba slovních úloh o běžných situacích, které děti znají - práce s údaji - válec, kvádr Květen Červen -násobilka 7 8 9 -násobení číslem 0, 1, -řešení praktických slovních úloh s využitím násobení -opakování učiva celého roku -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------MATEMATIKA – 3. ROČNÍK září - opakování učiva z 2. ročníku - násobení a dělení v oboru násobilky - G – bod, přímka, úsečka, polopřímka říjen - procvičování násobilky - sčítání a odčítání dvojciferných čísel zpaměti - G – vzájemná poloha dvou přímek v rovině listopad - písemné sčítání dvojciferných čísel Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 79 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - písemné odčítání dvojciferných čísel - zaokrouhlování čísel na desítky - G – opakování prosinec - přirozená čísla v oboru do tisíce – numerace - sčítání a odčítání přirozených čísel do tisíce zpaměti - G – rovina, rovinné útvary leden - sčítání a odčítání přirozených čísel do tisíce zpaměti - jednotky délky, hmotnosti, objemu - G - trojúhelník, čtverec, obdélník, čtyřúhelníky únor - zaokrouhlování trojciferných čísel na desítky, na stovky - procvičování - G – kružnice, kruh březen – písemné sčítání a odčítání trojciferných čísel - Procvičování - - dělení se zbytkem - G – přenášení úseček, porovnávání úseček, shodné úsečky, střed úsečky duben – dělení se zbytkem - násobení a dělení mimo obor násobilek – násobení násobku 10 - G – trojúhelník, čtyřúhelník, kružnice, kruh květen - násobení dvojciferných čísel jednociferným činitelem zpaměti - násobení trojciferných čísel jednociferným činitelem zpaměti - dělení mimo obor násobilek - jednotky času - písemné násobení jednociferným činitelem - - G – konstrukce trojúhelníku ze tří stran, tělesa červen - shrnutí a opakování učiva -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------MATEMATIKA – 4. ROČNÍK září - opakování učiva z 3. ročníku - písemné násobení - G – různoběžky, rovnoběžky, kolmice říjen - písemné dělení jednociferným dělitelem - čísla do 10 000 – numerace, porovnávání - sčítání a odčítání zpaměti - zaokrouhlování Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 80 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - sčítání a odčítání písemné - G – rýsování rovnoběžek listopad - násobení a dělení zpaměti - násobení a dělení písemně - procvičování - G – pravý úhel, pravoúhlý trojúhelník prosinec - čísla větší než 10 000 – numerace - porovnávání, zaokrouhlování - sčítání a odčítání zpaměti - sčítání a odčítání písemně - G- rovnoběžky, kolmice, obdélní, čtverec leden - násobení a dělení zpaměti - procvičování - G- kruh, kružnice, trojúhelník únor - rovnice - přímá úměrnost - písemné násobení dvojciferným činitelem - jednotky délky, hmotnosti, objemu, času - G – osa úsečky, střed úsečky, osa souměrnosti - rýsujeme obdélník, čtverec březen - procvičování - milión – počítáme s velkými čísly - zlomky - G- obvod, rovnoběžníky duben - zlomky, procvičování - přímá úměrnost, slovní úlohy - G – obsah čtverce a obdélníku květen - nerovnice - průměr - G – grafický součet, rozdíl , násobek úseček, krychle, kvádr červen - shrnutí učiva, opakování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------MATEMATIKA – 5. ROČNÍK září - opakování - procvičování sčítání a odčítání Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 81 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - procvičování násobení a dělení - G – opakování, úhel, čtverec, obdélník říjen - jednotky délky, hmotnosti, času - G – úhlopříčky, vlastnosti úhlopříček čtverce a obdélníku, trojúhelníky, obvody obrazců listopad - římské číslice - zlomky - G – kružnice, kruh, souřadnice bodů, tělesa prosinec - dělení přirozených čísel - dělení se zbytkem - písemné dělení dvojciferným dělitelem - G – jednotky obsahu, obsah čtverce a obdélníku leden - průměrná rychlost - počítáme s velkými čísly - desetinná čísla - úvod - G – převádění jednotek obsahu, další jednotky obsahu, střed a osa úsečky únor - desetinná čísla – porovnávání, sčítání, odčítání, zaokrouhlování - G – vlastnosti trojúhelníku, krychle a kvádr, povrch kvádru březen - desetinná čísla – procvičování - aritmetický průměr - počítáme se zlomky - G – porovnávání úhlů, osově souměrné útvary, pravidelné obrazce duben - sčítání a odčítání zlomků - násobení a dělení desetinných čísel deseti a stem - G – jednotky obsahu, obsahy složitějších obrazců květen - násobení a dělení desetinných čísel přirozeným číslem - závisle a nezávisle proměnná - jednotky času - desetinná čísla s třemi desetinnými místy - G – vzájemná poloha dvou kružnic, tělesa, povrch krychle a kvádru červen - závěrečné opakování - G – stavíme z krychlí, opakování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika informatika -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 82 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Září - historie informací ( starověk, středověk, novověk), práce s informacemi, seznámení s počítačem, části počítače, základní deska, procesor, operační paměť RAM, zdroj, harddisk, přídavné karty Říjen - hardware, software, zapnutí a vypínání počítače, uživatelský účet, pracovní plocha, hlavní panel, operační systémy, operační systém Windows Listopad – bezpečnost a hygiena při práci s počítačem, ikona, okna ve Windows, práce s okny, více oken, nastavení pracovní plochy, nastavení spořiče, nastavení času, kalkulačka, složky, soubory, program, přípony, koš, tento počítač, program Malování – základní seznámení Prosinec – nástroje v Malování, otevírání dokumentu v malování, nový dokument v Malování, nástroje II, nástroje III, kopírování objektů, text v obrázku, překlopení otáčení a roztažení obrázku Leden – schránka ve Windows, práce se složkami, přejmenování, kopírování, přesouvání – přemístění, mazání, zástupci, průzkumník Únor – internet, adresy, internetový prohlížeč, jak funguje internet, vyhledávání na internetu, stahování dat z internetu, služby internetu, nebezpečí internetu Březen – elektronická pošta (e-mail), struktura elektronické pošty, příloha, způsoby práce s emailem, vytvoření vlastní e-mailové schránky, odpověď na doručenou poštu Duben – textový editor – Word, změna písma, formátování, vložení obrázku, psaní textu, pohyb kurzorem v textu, ukládání dokumentu Květen – práce s fotografií, seznámení s programem Picasa, úpravy, uložení, koláž Červen – závěrečné opakování, kreslení, psaní zpráv, tabulka -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka prvouka -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PRVOUKA 1. ROČNÍK Září jsem školák • poznávání prostor školy, osoby ve škole • třída v hodině – pracovní návyky ve vyučování , pravidla bezbečné práce • orientace - vpravo , vlevo, vpředu, • pozdravy a oslovení • činnosti o přestávce – bezpečné chování dětí • cesta do školy – bezpečný příchod do školy, dopravní značky, přechod pro chodce, • semafory, chování v dopravních prostředcích • pracovní a odpočinkové návyky • opakování tematického celku Jsem školák Říjen Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 83 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání podzim • proměny přírody na podzim – hry dětí na podzim • rostliny a zvířata na podzim – opadávání listí • život v lese, v parku • listnaté a jehličnaté stromy, plody • práce v sadu a na zahradě – nářadí, práce • podzim v sadu a na zahradě – ovocné stromy a ovoce Listopad • podzim na poli – podzimní práce na poli a na zahradě • zemědělské plodiny • opakování tematického celku Podzim moje rodina • příbuzenské vztahy, významné události v rodině • společné činnosti, život rodiny • rozdělení rolí v rodině Prosinec: • opakování tematického celku rodina zima • proměny přírody v zimě – počasí • životní projevy živočichů v zimní přírodě • • zimní svátky – Vánoce, zvyky a tradice Leden • zimní sporty • opakování tematického celku Zima člověk • poznáváme své tělo – části těla • rozdíly mezi lidmi různých částí světa Únor • nemoc a úraz – péče o zdraví, význam péče o zdraví člověka • osobní hygiena, péče o zevnějšek • potraviny a výživa – jídelníček • opakování tematického celku Člověk Březen lidé a volný čas Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 84 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • hodiny, měření času • kalendář – dny v týdnu, měsíce • roční období, kalendářní rok • opakování celku Lidé a čas • Velikonoce – svátky jara – lidové zvyky a tradice Duben: práce a volný čas • pracovní činnost, povolání, koníčky případy ohrožení, požáry. hasiči • suroviny a výrobky jaro • proměny přírody na jaře – počasí • příroda na jaře – délka dne a noci, oteplování • rostliny na jaře – stavba těla rostlin, byliny dřeviny • vycházka do jarní přírody Květen • živočichové ve volné přírodě • ptáci – stavba těla, návrat z teplých krajin • mláďata hospodářských zvířat • Svátek matek • pozorování práce na zahradě, vývoj plodu rostliny • opakování celku Jaro Červen věci kolem nás • obchod, cestování • proměny přírody v létě • vztah člověka a přírody – životní prostředí, ochrana zeleně chování při ohrožení přírody chemickými látkami • závěrečné opakování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PRVOUKA 2. ROČNÍK Září Jsem školák • osoby a místnosti ve škole • činnosti dětí ve škole, hygienické návyky, pravidla bezbečné práce Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 85 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • vyučovací předměty • cesta do školy dopravní prostředky, značky, semafory, chování v dopravních prostředcích • důležitá telefonní čísla, jízdní řády • opakování tematického celku Jsem školák Podzim • proměny přírody na podzim • kalendář přírody, podzimní měsíce Říjen Podzim • příprava zvířat na zimu, živočichové ve volné přírodě • pozorování života živočichů v ročních obdobích – ptáci, savci • pokojové rostliny • zelenina a její druhy • ovocné stromy a ovoce Listopad • podzim na poli – práce na poli • zemědělské plodiny • význam rostlin pro člověka • opakování tematického celku Podzim • péče o živočichy v zajetí – zacházení s drobnými domácími mazlíčky • užitková, hospodářská a domácí zvířata • Moje rodina • příbuzenské vztahy, společné činnosti a domácí práce v rodině Prosinec • náš domov – byt, dům, obec, okolí; stát a státní symboly • opakování tematického celku Rodina Zima • změny přírody v zimě – zápis do kalendáře přírody • životní projevy živočichů v zimní přírodě, péče člověka o zimní přírodu • zimní svátky – Vánoce, zvyky a tradice Leden • zimní sporty • opakování tematického celku Zima Člověk Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 86 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • člověk, části těla, kostra, vnitřní orgány • smysly a smyslové orgány Únor • nemoc, úraz – péče o zdraví, význam péče o zdraví člověka • osobní hygiena • zdravé a nezdravé potraviny • opakování tematického celku Člověk Březen Lidé a volný čas • orientace v čase podle hodin • kalendář - školní a kalendářní rok • začátky ročních období, měsíce • minulost, současnost, budoucnost • opakování celku Lidé a čas • Velikonoce svátky jara – lidové zvyky a tradice Duben Práce a volný čas • pracovní činnosti, povolání, koníčky; případy ohrožení, požáry. hasiči • suroviny a výrobky Jaro • proměny přírody na jaře – jarní měsíce • rostliny na jaře sledování života rostlin • živočichové ve volné přírodě – ptáci a jejich hnízda, stavba těla, přílety Květen: • hospodářská zvířata • Svátek matek • na louce - luční květiny, volně žijící živočichové na louce • opakování tematického celku Jaro • na poli – obilí, stroje • v lese – houby, lesní plody, zvířata Červen • život u vody a ve vodě – živočichové žijící v blízkosti vody a ve vodě • vodní sporty, rekreace apod. • změny přírody v létě, letní měsíce Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 87 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • vztah člověka a přírody – životní prostředí, ochrana zeleně chování při ohrožení přírody chemickými látkami • závěrečné opakování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PRVOUKA – 3. ROČNÍK září - opakování učiva z 2. ročníku - neživá příroda - místo, kde žijeme - látky a jejich vlastnosti - domov - rodina říjen - zkoumáme látky a jejich vlastnosti - škola - Slunce a Země - dopravní výchova chování při dopravní nehodě listopad – vzduch - naše obec - voda prosinec - půda - horniny a nerosty leden – měříme a vážíme – délka, objem, hmotnost, teplota, čas - krajina okolí domova - světové strany únor - člověk – znaky života - průběh života - lidské tělo - povrch, využití krajiny - voda, vodní zdroje březen - zdraví a bezpečnost - naše vlast - ochrana v mimořádných situacích (požáry, chemická a jaderná havárie, povodeň) duben - živočichové - lidé a čas květen - rostliny a houby - věci a činnosti kolem nás červen – rozmanitost přírody - ochrana přírody - opakování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------vlastivědě vlastivěda vlastivěda vlastivěda vlastivědě vlastivěda vlastivěda vlastivěda vlastivědě vlastivěda vlastivěda vlastivěda vlastivědě vlastivěda vlastivěda vlastivěda vlastivědě vlastivěda Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 88 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VLASTIVĚDA – 4. ROČNÍK září - opakování – místní krajina - místní region - dopravní výchova, chování při dopravní nehodě říjen - mapy - druhy map -světové strany na mapě - měřítko mapy - barvy na mapě, nadmořská výška - vysvětlivky na mapě -mapa ČR – zemí, země, sousedé - postavení ČR v Evropě, státy Evropské unie listopad - krajina naší vlasti - povrch – nížiny a vysočiny, vodstvo - podnebí a rostlinstvo prosinec - nerostné bohatství - životní prostředí - lidská sídla leden - česká republika – státní zřízení - prezident, parlament, vláda - státní symboly, státní svátky - památná místa únor – dějiny - minulost a přítomnost – měření času, letopočet, časová osa - nejstarší osídlení vlasti, staré pověsti české - Velkomoravská říše, počátky křesťanství, Cyril a Metoděj březen - počátky přemyslovského státu a českého království - podlední Přemyslovci duben - Lucemburkové, Karel IV. Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 89 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - Husité květen - Jagellonci - počátky vlády Habsburků - Bílá hora, třicetiletá válka - Osvícenský absolutismus červen – shrnutí a opakování dějin -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VLASTIVĚDA – 5. ROČNÍK září - úvod, opakování starších dějin - České země - součást Rakouska – doba osvícenská - národní obrození - vynálezy říjen - revoluční rok 1848 - Rakousko-Uhersko (dualismus) - Národní divadlo - kulturní a hospodářský rozvoj v druhé polovině 19. století listopad - první světová válka - samostatné Československo - první president, život lidí prosinec - druhá světová válka - život za okupace, boj proti nacismu leden - obnovená Československá republika - období komunistické vlády - návrat k demokracii - vznik České republiky únor - Evropa - Planeta Země - poloha Evropy Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 90 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - nížiny a hory Evropy březen - podnebí Evropy - vodstvo - rostlinstvo a živočišstvo duben - evropské státy a jejich hlavní města - Evropská unie - naše sousední státy – Německo květen - Rakousko - Slovensko - Polsko červen – závěrečné shrnutí a opakování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda přírodověda -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PŘÍRODOVĚDA – 4. ROČNÍK září - opakování - třídění přírodnin - třídění živočichů - třídění rostlin - rozmanitost letní a podzimní přírody – byliny, houby říjen - rozmanitost letní a podzimní přírody – dřeviny - Země ve vesmíru – hvězdy, souhvězdí - sluneční soustava - Měsíc - otáčení Země listopad - vzdušný obal Země - vzduch, voda, půda, prosinec Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 91 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - horniny a nerosty - měříme hmotnost, objem leden - měříme teplotu, čas - živočichové v zimě únor - domácí zvířata - člověk březen - ekosystémy - les - lesní rostliny - lesní živočichové duben - význam lesů - vztahy organismů v lese - potoky a rybníky květen - pole a louky - zahrady a sady červen - ochrana přírody - chování při mimořádných situacích (chemická a jaderná havárie, povodeň) - shrnutí a opakování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PŘÍRODOVĚDA – 5. ROČNÍK září - opakování - třídění přírodnin - třídění živočichů - třídění rostlin - rozmanitost letní a podzimní přírody – byliny, houby říjen - rozmanitost letní a podzimní přírody – dřeviny - Země ve vesmíru – hvězdy, souhvězdí - sluneční soustava Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 92 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - Měsíc - otáčení Země listopad - vzdušný obal Země - magnetické a gravitační pole prosinec - rozmanitost životní podmínek - teplotní pásy - život v mořích - tropické pralesy leden - savany, pouště - polární oblasti - naše republika únor - člověk – lidský organismus - kostra, kůže, svaly smysly a nervy březen - potrava, dýchání - rozvádění látek, vylučování - celistvost organismu - tělo a zdraví - muž a žena - ochrana člověka v mimořádných situacích (první pomoc, dopraví nehody, požáry,povodně, chování při chemické havárii) duben - člověk a technika - síla - páka, nakloněná rovina, kladka, kolo květen - energie - člověk a přírodní zdroje červen - ochrana přírody - shrnutí a opakování -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 93 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání hudební výchova hudební výchova hudební výchova hudební výchova hudební výchova hudební výchova hudební výchova hudební výchova hudební výchova hudební výchova hudební výchova -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HUDEBNÍ VÝCHOVA - 1. ROČNÍK Září - Zlatá brána, Jedna dvě, Honza jde - zvuky a tóny kolem nás, metronom - J. Haydn: Symfonie D dur – Hodiny Říjen - Halí, belí,To je zlaté posvícení, Kočka leze dírou, - hlasité – tiché, pomalé – rychlé, melodie stoupá - klesá - G. Bizet: Arlésanka, A. Dvořák: Symfonie č.8 G dur, G.P.Telemann: Tanec,J.Šlitr: Malé kotě, Hymna ČR Listopad - Sedí liška pod dubem, Za tou naší stodoličkou, V zahradě na hrušce, Ovčáci čtveráci - správný postoj a dýchání při zpěvu, hudební nástroje, rytmizace - I. Lember: Lesní telegram, G.P.Telemann: Sonáta D dur pro trubku M.Ravel: Údolí zvonů Prosinec - vánoční písně a koledy (Na nebesích nad Betlémem, Kráčí Mikuláš, Zelená se louka, Já malý přicházím) - nácvik vánočního představení - J.J.Ryba: Rajskou radost pociťuje Leden - Zima, zima tuje, Cumelí se, chumelí - rytmizace, hra na tělo - J. Brahms: Uherský tanec č. 5 Únor - Hrách a kroupy, Na horách sejou hrách, Měla babka čtyři jabka - melodie a doprovod, nota, vysoké – hluboké - A.Dvořák: Valčík D dur, V. Neumann: U nás v kapele Březen - Když jsem já sloužil, Vodník - krátké – dlouhé, hudební nástroje - N.Coste: Koncertantní etuda A dur, Jak je málem popadl drak Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 94 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Duben - Červená karkulka, Kolo kolo mlýnský, Hádej, co to je? - barva hudby, koncert -L.Boccherini: Menuet, I.Hurník: Pohádka o princezně žabce Květen - Pekla vdolky, Utíkej Káčo, Káča našla ptáče - jak se kreslí noty, hudební nástroje - A.Vivaldi: čtvero ročních období-Léto, C.Orff: Carmina Burana Červen - Včelka, písničky k táboráku - N:A:Rimskij-Korsakov: Let čmeláka -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HUDEBNÍ VÝCHOVA - 2. ROČNÍK Září - Kočka leze dírou, Okolo Frýdku, Co to zvoní, co to cinká, Pod naším okýnkem - melodie – doprovod, dvoudobý takt, tempo, rytmus, slabě- silně - L:Beethoven: Symfonie č.6 F dur Pastorální, V.Novák: Bouře, B. Smetana: předehra k Prodané nevěstě Říjen - Hlava, ramena, Muzikant, Masožravá kytka a Cvrček, Na tý louce zelený - otázka a odpověď, melodie stoupá – klesá, hudební nástroje - ukázky kontrabasu, trubky, houslí, N. Paganini: Capriccio pro sólové housle C: Sain.Saens: Karneval zvířat Listopad - Mravenci, Maličká su, Rybička maličká, Já jsem kováříček, Šibal pekař - hudební nástroje, rytmizace - F.Schubert: Pstruh, M. Ravel: Zrcadla, G:F: Handel: Hudba k ohňostroji Prosinec - vánoční písně a koledy (Slyšte, slyšte, Dej Bůh štěstí, Rychle,bratři, Pásli ovce Valaši, Jak jsi krásné, Hel Vánoce, Teče voda vodička) - J.J.Ryba: Česká mše vánoční - nácvik vánočního přestavení Leden - Kuchyňská kapela, Kalamajka, Komáří svatba - silně – slabě, zesilování, zeslabování, tanec, pochod Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 95 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - B: Martinů: Kuchyňská revue, F:Mendelssohn-Bartholdy: Sen noci svatojánské- Svatební pochod Únor -Dobrú noc, Černé oči jděte spát, Ti zlosejnští muzikanti, Šel tudy - hudební nástroje, ukolébavka, repetice - B: Flies: Princi můj maličký, spi, I.Hurník : Pohádka Březen - Hra na květiny, Já mám koně, - noty podle délky - W.A.Mozart: Malá noční hudba-Serenáda, J.Haydn:Koncert pro trubku a orchestr Duben - Vyletěl holoubek, Pějme píseň dokola, Pět minut v Africe - noty podle délky - M.Ravel : Suita.2 , V.Trojan: Žabák , Abraxas: ZOO Květen - Žežuličko, kde jsi byla, Tancovali vrabci v trávě, Já do lesa nepojedu - takt třídobý - A: Dvořák : V přírodě Červen - opakování písní -Abraxas: Země se točí pořád dokola -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HUDEBNÍ VÝCHOVA - 3. ROČNÍK Září - Starosti s muzikou, Ach synku,synku, Slunce za hory - notová osnova, houslový klíč, délka not, dlouhé-krátké, silné – slabé, vysoké – hluboké - I.Hurník: Kolovrátek, A.Weber: 6 orchestrálních kusů, V.Novák: V Tatrách Říjen - Hospodářství, Vyletěla holubička, Ptáci, Louka široká - stupnice, stoupá – klesá, pomlky - J.S.Bach : Chorální předehra, L: Mozart:Dětská symfonie, P.Jurovič: Ptačí koncert Listopad - Dú Valaši, dú, Když jsem jel do Prahy, Podvečerní písnička, Beskyde, Beskyde - dvoudobý takt, zesilovat, zeslabovat - zpěv L. Armstronga, ukázka indické hudby Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 96 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Prosinec - vánoční písně a koledy - příprava na vánoční vystoupení - G.Zrunek: Vánoční mše Leden -Rampouch, Šneček,Takhle hop, hop, Indián, Kramářská - solmizační slabiky, těžká – lehká doba, pentatonika, vyšší – nižší tón - A. Vivaldi: Čtvero ročních období-Zima, A. Dvořák: Můj domov, předehra, ukázka čínské hudby, J.Stivín: Sangvinici únor - Až já pojedu přes ten les, Kamarádi - třídobý takt - B.Smetana: Českých luhů a hájů, F.Chopin: Polonéza A dur Březen -Ententýna, mandolína, Kozel, Na tý louce zelený, Když jsem byl malučký - pomlka, dirigování -A.Honneger: Pacifik, L.van Beethoven: Symfonie č. 5 c moll Osudová Duben - Byla jedna Káča, Dívča dívča, Lašská šotyška, Modrají se pomněnečky - B.Smetana: Prodaná nevěsta, duet Kecala a Jeníka, A.Dvořák: Slovanský tanec č.15 S. Prokofjev: Popelka-Hodinová scéna Květen - Běží liška k Táboru, Oči černé oči, Ej padá padá rosička - hudebně vyjadřovací prostředky- melodie, rytmus, dynamika, tempo, barva - L. Janáček: Příhody lišky Bystroušky Červen - Poštorecká kapela, Vesnická romance, - skladatelé, hudební nástroje - J.Suk: V nový život, pochod -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HUDEBNÍ VÝCHOVA - 4. ROČNÍK Září - Znám já jeden krásný zámek, Hdyž sem šel vod Domažlic, My pluli dál a dál, Košiláček, - délka not, notový osnova, -A. Dvořák: Symfonie e moll č.9, Z Nového světa-Largo, ukázka indiánské hudby, ukázka hudby afrických domorodců, B. Smetana: Má vlast- Vltava, Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 97 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Říjen - Cvrček houslista, Ach není tu, není, Išla Marina ,Jsou mlynáři, Jede Kudrna, Ó řebíčku zahradnický, Voděnka studená) - ukončená-neukončená melodie, rytmický doprovod - P.I.Čajkovskij: Koncert pro klavír a orchestr b moll(3.věta), L.van Beethoven: Symfonie či.8 F dur, J.S.Bach: Sinfonia z kantáty č.29, Bláznova ukolébavka, Listopad - Ukolébavka, Valčík se představuje, My jsme Valaši, Chovejte mě má matičko - kánon, notový zápis, pomlky, hudební nástroje - skupiny - J. Brahms: Variace na Haydnovo téma, W.A.Mozart: Variace na francouzskou lidovou píseň, J. Mysliveček: Oktet B dur 1. Allegro Prosinec - vánoční písně a koledy - příprava na vánoční vystoupení - J.J.Ryba: Milí synáčkové Leden - Už ty pilky dořezaly, Grónská písnička, Stará archa - dur – moll, partitura - L- Janáček: Pilky z Lašských tanců, D. Šostakovič: Symfonie č.10, Scherzo Únor - Červená modrá fiala, V tom píseckým černým lese, Teče voda z javora, Vdávalo se motovidlo, Míša - hudební barvy - K. Penderecki: Jakubovo probuzení, J.Haydn: Symfonie č. 94 G dur S úderem kotlů Březen - Boleslav, Boleslav, Ten chlumecký zámek, Muzikanti, co děláte, Labada - lidová-umělá píseň - L.Janáček: Symfonieta, V. Novák: U muziky ze Slovácké suity Duben - Hory,doly, černý les, Mám ráda kytky, A já su synek z Polánky, Kdo si tu po ránu zpívá - A. Dvořák: Moravské dvojzpěvy, ukázka rómského folklóru Květen - Ten jako ten ať zpívá, Tisíc mil - pentatonika - A. Dvořák: Árie ježibaby z opery Rusalka., M.Ravel: Dítě a kouzla, foxtrot Červen Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 98 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - Jede jede poštovký panáček+Já do lesa nepojedu, Tři čuníci - Queen: Bicykle Race -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HUDEBNÍ VÝCHOVA - 5. ROČNÍK Září - Rodné údolí, Bejvávalo, Avignonský most, Na tom bošileckym mostku, Tráva neroste - notová osnova, noty - P.I.Čajkovskij: Suita č.4 G dur-Mozartiana, W.A.Mozart: Don Giovanni, A. Vivaldi: Conterto in D, 2.věta, A vy páni muzikanti, Husličky Říjen - Turek, U panského dvora, Kdyby byl Bavorov - rytmus, takt,tempo, akord, hudební forma, hudební věta, legato, smyčcové kvarteto - J.S.Bach: Toccata a Fuga d moll, V. Trojan: U panského dvora, A. Doplane:Rodeo Listopad - Žádnyj neví co sou Domažlice, U muziky, Cestu znám jen já, Ráda ráda můj zlatej Honzíčku - rondo, noty a pomlky - F.J.Gossec: Koncertní symfonie pro dvě harfy-Rondo, G.Torelli: Sonáta č.1 pro trubku smyčce a basso continuo, G.Gershwin: Koncert F dur pro klavír a orchestr,3.věta Prosinec - vánoční písně a koledy - příprava na vánoční vystoupení - Spirituál kvintet: Bim bam, B.Britten? Chvála koled, J.J.Ryba: Libou písničku(pastorela) Leden - Tři tamboři, Čtyři koně jdou -hudební pojmy -L.Beethoven: Předehra ke Goethově truchlohře Egmont op.84, W.A.Mozart: Don Giovanni – Menuet z 1.dějství Únor - Na rozloučení, Strč prst skrz krk - hudební skladatelé - M.P. Musorgskij: Obrázky z výstavy v orchestrální úpravě M.Ravela, Promenáda Březen - Masopust, Týnom, tánom, Jepo i tai tai je - staccato - Tanec kuřátek ve skořápkách, B.Smetana: Proč bychom se netěšili ,G. Bizet: Carmen, Prelúde Duben Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 99 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - Hvězdičky,dobrou noc, Jedeme za sluncem, Sedlák, sedlák,sedlák - noty, notový zápis, opakování - Vengelis: Pulsar, A.Dvořák: Furiant z České suity Květen - Sedm žlutých kamínků, - symfonický orchestr - G.F.Handel: Vodní hudba, Air Červen -Končí ten čas, Tak jsem tady - J.Ježek: Bugatti step -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------výtvarná výchova výtvarná výchova výtvarná výchova výtvarná výchova výtvarná výchova výtvarná výchova výtvarná výchova výtvarná výchova výtvarná výchova výtvarná výchova výtvarná -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. – 2. ROČNÍK Září • Zážitek z prázdnin • Naše škola Říjen • Pouštění draka • Podzimní listy • Zavařujeme ovoce Listopad • To jsem já - autoportrét • Listí padá ze stromu – hra s barvou Prosinec • Mikuláš, čert a anděl • Milý Ježíšku – dárek, po kterém nejvíce toužím • Vánoční dárek pro rodiče Leden • Paní Zima • Zimní krajina Únor • Zimní oblečení • Zimní sporty Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 100 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • Ptáčci v krmítku Březen • Malujeme pohádku • Zvířátka na jaře • Velikonoční kraslice Duben • Práce do voskového podkladu – vyškrabávání • Jarní květiny • Kresba dle předlohy Květen • Jarní louka – koláž • Kvetoucí strom • Malba na kámen Červen • Leporelo – pohádka – práce ve dvojicích • Malování přírodninami • Hodnocení celoroční práce, úklidové práce ve třídě -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Výtvarná výchova 3. ročník Září • ahoj z prázdnin • slunečnice ( houby) • draci Říjen • podzimní listy • svět barev – barvy podzimu • Den zvířat Listopad • svět čar – práce s liniemi • Martin na bílém koni • podzim kolorovaná kresba Prosinec • Mikuláš, čert, anděl • Vánoce; vánoční zvyky Leden Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 101 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • paní Zima • zimní město • zimní sporty Únor • zátiší • malujeme pohádku Březen • Masopust • malujeme barvami na sklo • můj kamarád – portrét Duben • naše planeta Země • mláďata na jaře - vítaní jara • jíme zdravě – koláž Květen • jarní květiny • kvetoucí stromy • vosková batika Červen • barevné odlišnosti dětí světa • kreslení v terénu -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VÝTVARNÁ VÝCHOVA 4. – 5. ROČNÍK Září • ahoj z prázdnin - obrázek z prázdnin • slunečnice – obrázek podle originální předlohy • draci • výrobek z přírodnin • houby • vlaštovky odlétají Říjen • podzimní listy • podzim v přírodě • Den zvířat • svět barev – barvy podzimu Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 102 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • Hallowen • origami Listopad • práce s vlnou - tkaní • svět čar • strašidýlka z přírodnin • výrobek s vánoční tematikou – soutěž SVČ Hořovice • Martin na bílém koni – temperové barvy Prosinec • Mikuláš, anděl, čert • vánoční přání pro rodiče • vánoční dárek pro rodiče • už se těším na Vánoce – vánoční zvyky Leden • Paní zima • zimní město • výroba síťky s krmením pro ptáčky • zimní vystřihovánky • zimní sporty Únor • zimní olympiáda • práce s keramickou hlínou • Zátiší – váza s miskami • Malujeme pohádku • Vyšívání • Montážní práce - stavebnice Březen • Masopust • Malujeme barvami na sklo • Můj kamarád – portrét • Velikonoce - kraslice, velikonoční aranžmá na stůl – různé techniky • Staré pověsti české • Vyrábíme na jarní výstavu – různé techniky Duben • Vítání jara Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 103 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • Odpad jako materiál – využití „věcí na vyhození“ k výrobě nové • Odlitek ze sádry • Naše planeta Země • Jíme zdravě – koláž • Pěstitelské práce Květen • Výroba ručního papíru • Jarní květiny • Dárek ke Dni matek • Kvetoucí stromy • Vosková batika Červen • Den dětí slaví děti celého světa – barevné odlišnosti dětí • Jarní hry dětí • Kreslení v terénu • Příprava studené kuchyně • Zhodnocení činnosti, úklidová činnost ve třídě Techniky: dekupáž, frotáž, muchláž, zmizíkování, modelování - práce s keramickou hlínou, vyšívání, stříhání, lepení Materiál: vodové barvy, temperové barvy, pastelky, fixy, suché pastely, tuše, prstové barvy, barvy na sklo; keramická hlína, samotvrdnoucí modelína; krepový papír, barevné papíry, barevné papíry, hedvábný papír, karton, vlnitá lepenka; odpadový materiál – krabice, plastové lahve, skleničky, apod. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní činnosti pracovní -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------PRACOVNÍ ČINNOSTI 1. - 2. ROČNÍK Září • Podzimní závěs – slunečnice • Modelování – zvířátka Říjen • Vlaštovky z roliček • Skřítek Podzimníček Listopad • Skládání z papíru Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 104 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • Panáčci z přírodních materiálů • Výrobek s vánoční tematikou – soutěž SVČ Prosinec • Vánoční přání z papíru • Zimní závěs • Vločky – vystřihování Leden • Sněhulák – stojánek • Krmítka pro ptáčky – semínková směs v síťce • Zimní vystřihovánky Únor • Masky na karneval • Vyšívání – vzorníček stehů Březen • Práce s keramickou hlínou • Velikonoční dekorace • Jarní kytičky, motýlci – práce s papírem Duben • Odpad jako materiál – využití plastových lahví • Dopravní prostředky – skupinová práce Květen • Dárek ke Dni matek • Modelování – skupinová práce • Výroba ručního papíru Červen • Montážní práce – stavebnice • Jednoduché pohoštění - jednohubky -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Pracovní činnosti 3. ročník Září • Výrobek z přírodnin • Vlaštovky odlétají Říjen • Hallowen • origami Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 105 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • podzimní závěs Listopad • práce s vlnou • vyrábíme z přírodních materiálů • výrobek s vánoční tematikou – soutěž SVČ Prosinec • vánoční přání pro rodiče • vánoční dárek pro rodiče • vánoční výzdoba školy Leden • síťka s krmením pro ptáčky • zimní vystřihovánky • modelování ( sníh, modelína) Únor • práce s keramickou hlínou • vyšívání • montážní práce - stavebnice Březen • Velikonoce – velikonoční aranžmá • kraslice –využítí různých technik • vyrábíme na jarní výstavu – nové techniky Duben • odpad jako materiál – využití „věcí na vyhození“ k výrobě věci nové • odlitek ze sádry • pěstitelské práce Květen • výroba ručního papíru • dárek ke Dni matek Červen • stavíme městečka v přírodě • příprava studené kuchyně -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------tělesná výchova tělesná výchova tělesná výchova tělesná výchova tělesná výchova tělesná výchova tělesná výchova tělesná výchova tělesná výchova tělesná výchova tělesná výchova tělesná -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 106 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Tělesná výchova 1. – 2. ročník Září • atletika – běh na 50 metrů, skok daleký, hod kriketovým míčkem • cvičení s dlouhým švihadlem • fit test • míčové a pohybové hry Říjen • rozvíjení běžecké vytrvalosti • cvičení s míčem – manipulace s míčem horními končetinami ( podávání, koulení, přihrávky, hody) • rovnovážná cvičení – prevence plochonoží a vadného držení těla • štafetové závody • míčové a pohybové hry Listopad • akrobacie – kotoul vpřed, kolébka, leh vznesmo • poskoky a skoky – snožmo, střídnonož, po jedné, v určitém rytmu, odrazy • šplh na tyči • pořadová cvičení – rozdělení - jednotlivci, dvojice, více seřazení – do zástupu, řady, kruhu; držení – za ruce, za ramena, v pase početné skupiny; • míčové a pohybové hry Prosinec • akrobacie – kotoul vpřed • cvičení na lavičkách • pravidla vybíjené • míčové a pohybové hry • cvičení s hudbou - rozvoj rytmického cítění Leden • relaxační a uvolňovací cvičení, • obraty – čtvrtobrat, půlobrat,celý obrat, dvojitý obrat; na místě, při chůzi, při běhu, na vyvýšené podložce, na žebřinách • přihrávky s míčem • míčové a pohybové hry • cvičení na žebřinách, na lavičce zavěšené na žebřinách Únor • plavecký výcvik ve 2. ročníku Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 107 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání • hry s míčem – manipulace s míčem dolními končetinami ( poskoky s míčem mezi koleny, vedení při chůzi, zastavení, kop na cíl, koulení před sebe, doběhnutí – zastavení nohou, přihrávky ve dvojicích • akrobacie • míčové a pohybové hry Březen • šplh na tyči • rytmická cvičení, lidové tance • cvičení s overbally – procvičování plochonozí, rovnovážná cvičení • míčové a pohybové hry • cvičení s plnými míči Duben • cvičení ve družstvech • cvičení na lavičkách • dechová a protahovací cvičení • akrobacie • míčové a pohybové hry • lavičky, překážková dráha • Květen • štafetové závody družstev • míčové a pohybové hry • atletika – běh, hod kriketovým míčkem, skok daleký Červen • fit test • cvičení na správné držení těla • míčové a pohybové hry • atletika – soutěž atletické všestrannosti -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TĚLESNÁ VÝCHOVA – 3.,4.,5. ROČNÍK - výchova ke správnému držení těla - osvojování a zdokonalování pořadových cvičení - pohybové hry - plavecký výcvik – dle termínu plavecké školy Kapka Hořovice září - atletika – běh 50m, vytrvalostní běh, štafetový běh, skok z místa, skok daleký, hod do dálky Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 108 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - nástupová a pochodová cvičení - cvičení v přírodě - šplh na tyči - test tělesné zdatnosti - míčové hry říjen - běh terénem, cvičení v přírodě - posilovací cvičení - lavičky – chůze, běh poskoky a lezení na lavičkách nadél, překonávání laviček našíř - plné míče, žebřiny - přihrávky, chytání míče, dribling, hod na koš listopad - akrobacie – kotoul vpřed, vzad, stoj na rukou - cvičení s hudbou - švédská bedna – cvičení obratnosti s využitím rozložené bedny, překonávání sestavené bedny odrazem - lano – přeskoky, podbíhání, přetahování prosinec - cvičení s hudbou – nácvik na školní vystoupení - akrobacie – kotouly, stoj na rukou - cvičení se švédskou bednou leden - štafetové soutěže - cvičení se švihadly -relaxační a uvolňovací cvičení, správné držení těla - míčové hry - (bruslení, bobování, hry na sněhu) únor - (bruslení, bobování, hry na sněhu) - akrobacie – akr. kombinace, přeskok (koza, bedna) - žebřiny, šikmo zavěšené lavičky - pohybové hry březen - lidové tance – polka, valčík, mazurka - švihadla, plné míče - míčové hry duben - lavičky, - překážková dráha - akrobacie – kladinka - míčové hry Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 109 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání květen - správně držení těla – protahovací cvičení - šplh na tyči - atletika – hod na cíl, hod do dálky, skok daleký, běh - testy Kalibro – tělesná zdatnost červen - atletika – běh 50m, vytrvalostní běh - cvičení v přírodě -soutěž atletické všestrannosti, test tělesné zdatnosti Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 110 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 1. stupeň Vzdělávací oblasti (obory) Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk ŠVP RVP 44 + 3 44 35 + 3 35 9 9 Matematika a její aplikace Anglický jazyk 20 + 4 20 Matematika 20 + 4 0 1 1 Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a jeho svět 1 0 12 + 4 12 Prvouka 7+1 0 Vlastivěda 2+2 X Přírodověda 3+1 X 12 + 3 12 7+3 0 Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. 5 0 10 10 10 10 5 5 5 0 Strana 111 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 3.2 Ročníkový 1. stupeň Vzdělávací oblasti (obory) 1 2 3 4 5 Jazyk a jazyková komunikace SVP RVP 44 + 3 44 Český jazyk 7 7+1 7 7+1 7+1 35 + 3 35 Anglický jazyk X X 3 3 3 9 9 20 + 4 20 4+1 4+1 4+1 4+1 4 20 + 4 0 1 1 X X X X 1 1 0 12 + 4 12 Prvouka 2 2 3+1 0 0 7+1 0 Vlastivěda X X 0 1+1 1+1 2+2 X Přírodověda X X 0 1+1 2 Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a jeho svět Umění a kultura 3+1 X 12 + 3 12 Hudební výchova 2 2 1+1 1+1 1+1 7+3 0 Výtvarná výchova 1 1 1 1 1 5 0 10 10 2 2 2 2 2 10 10 5 5 1 1 1 1 1 5 0 19 19 22 21 23 104 104 Člověk a zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti Celkem základní Celkem disponibilní 1 2 3 5 3 14 14 Celkem v ročníku 20 21 25 26 26 118 118 N - nepovinný; * - volitelný bez skupiny Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 112 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4 Učební osnovy 4.1 Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve vzdělávacím procesu, neboť dobré jazykové vzdělání a jazyková kultura patří k podstatným znakům všeobecné kulturnosti a vyspělosti absolventa základního vzdělávání. Jazykové vyučování vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožní správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat a prosazovat výsledky svého poznávání. Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace se realizuje v oborech Český jazyk a literatura, Cizí jazyk a Další cizí jazyk. Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání okolního světa i sebe sama. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním, kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Ve vyšších ročnících se učí posuzovat a hodnotit také formální stránku textů a jejich výstavbu. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání. V literární výchově žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život. Verbální i neverbální komunikace se může vhodně rozvíjet i prostřednictvím Dramatické výchovy, zařazené jako doplňující obor vzdělávací oblasti Umění a kultura. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 113 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako důležitého sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání - rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství - vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb i prožitků a ke sdělování názorů - zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní komunikace - samostatnému získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty různého zaměření - získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama - individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla, ke sdílení čtenářských zážitků, k rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším druhům umění založených na uměleckém textu a k rozvíjení emocionálního a estetického vnímání 7 Společný evropský referenční rámec pro jazyky vymezuje kompetence komunikativní (lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a všeobecné (předpokládající znalost sociokulturního prostředí a reálií zemí, ve kterých se studovaným jazykem hovoří) jako cílové kompetence jazykové výuky. Úroveň A2: Rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají (napě. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Dokáže komunikovat prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a běžných skutečnostech. Umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitosti týkající se jeho/jejích nejnaléhavějších potřeb. Úroveň A1: Rozumí známým každodenním výrazům a zcela základním frázím, jejichž cílem je vyhovět konkrétním Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 114 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání potřebám, a umí tyto výrazy a fráze používat. Umí představit sebe a ostatní a klást jednoduché otázky týkající se informací osobního rázu, napě. o místě, kde žije, o lidech, které zná, a věcech, které vlastní, a na podobné otázky umí odpovídat. Dokáže se jednoduchým způsobem domluvit, mluví-li partner pomalu a jasně a je ochoten mu/jí pomoci. Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 115 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.1.1 Český jazyk Charakteristika předmětu: Předmět Český jazyk směřuje k ovládnutí základních jazykových jevů pro dorozumívání slovem i písmem. Zaměřujeme se proto na to, aby se děti uměly správně domluvit, porozumět textům, sdělit své pocity a postoje, pochopit postoje a názory druhých lidí, zvládnout dorozumívací situace, citlivě vnímat literární díla. Samozřejmým cílem výuky je naučit žáky číst a psát, postupně ovládnout základy pravopisu a gramatiky a využít je při vyjadřování. V počáteční fázi dětem nevnucujeme gramatický a pravopisný systém, ale povzbuzujeme touhu číst. Výuka pravopisu a gramatice vychází z vlastních zkušeností dítěte (nalézání správného řešení, zdůvodnění, časté využití jevů v dalších souvislostech). Vždy se vychází z běžných dorozumívacích situací dítěte. Dětem dáváme příležitost se individuálně projevit, mluvit o svých zážitcích a dorozumívat se mezi sebou. Tím je učíme spolupráci, toleranci, porozumění a hlavně zdvořilému obhájení svého názoru i prosazení mezi ostatními. Ve výuce využíváme různé metody práce, hry se slovy, hry s obměňováním vět v různých situacích, vyjadřování různého pohledu na věc. Učební plán předmětu Ročník 1 2 3 4 5 Dotace 7 7+1 7 7+1 7+1 povinný povinný povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Fungování a vliv médií ve společnosti Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Práce v realizačním týmu Stavba mediálních sdělení Tvorba mediálního sdělení Vnímání autora mediálních sdělení ● MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Etnický původ Kulturní diference Lidské vztahy Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Hodnoty, postoje, praktická etika Komunikace Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 116 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Kooperace a kompetice Kreativita Mezilidské vztahy Poznávání lidí Psychohygiena Rozvoj schopností poznávání Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace ● VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Jsme Evropané Klíčové kompetence Kompetence k učení ● jednoduchým způsobem dokáže vést a ukládat informace ● propojuje probraná témata a jazykové jevy, využívá je v jiných oblastech ● seznamuje se s mluvnickými a literárními termíny, které souvisejí s probíraným učivem Kompetence k řešení problémů ● učí se samostatně nalézat pravidla, kterými se řídí probírané mluvnické jevy ● umí najít chybu v textu a odůvodní správné řešení Kompetence komunikativní ● pomocí literárního ai gramatického učiva si rozšiřuje slovní zásobu Kompetence občanské ● chápe potřebu četby, recitace, zpěvu Kompetence pracovní ● dodržuje hygienická pravidla při čtení a psaní ● dovede správně připravit a udržet v pořádku své pracovní místo 1. ročník - dotace: 7, povinný Komunikační a slohová výchova ● ● ● ● ● ● výstupy čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru správně vyslovuje, opravuje svou nesprávnou výslovnost v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích učivo čtení - jazyková, sluchová a zraková příprava; analyticko-syntetická cvičení - zdokonalování výslovnosti - rozvoj fonematického sluchu - anylýza a syntéza otevřených a zavřených slabik - slova s dvojhláskou - čtení slov se dvěma souhláskami na začátku - slova zavřená se dvěma souhláskami na začátku - čtení slov se dvěma souhláskami uvnitř slova - vztah hláska - písmeno Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 117 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● na základě vlastních zážitků vytvoří krátký mluvený projev ● zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním ● píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev ● píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení ● seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh - velká a malá písmena české abecedy - interpunkční znaménka a jejich zvuková realizace - čtení slabik jako součásti slov - počátky plynulého čtení slov - čtení krátkých vět - čtení se skupinami di,ti,ni, dě, tě, ně - slabiky se skupinami několika souhlásek - věcné čtení (čtení jako zdroj informací, čtení vyhledávací, klíčová slova) - naslouchání - praktické naslouchání (zdvořilé, vyjádření kontaktu s partnerem); věcné naslouchání (pozorné, soustředěné, aktivní - zaznamenat slyšené, reagovat otázkami) - mluvený projev - základy techniky mluveného projevu (dýchání, tvoření hlasu, výslovnost), - vyjadřování závislé na komunikační situaci; - komunikační žánry: pozdrav, oslovení, omluva, prosba; - základní komunikační pravidla (oslovení, zahájení a ukončení dialogu, střídání rolí mluvčího a posluchače, zdvořilé vystupování), - nonverbální prostředky řeči (mimika, gesta) - písemný projev - základní hygienické návyky (správné sezení, držení psacího náčiní, hygiena zraku, zacházení s grafickým materiálem); - technika psaní (úhledný, čitelný písemný projev); - cviky k uvolnění ruky - nácvik jednotlivých tahů písmen - postupné seznámování se správnými tvary psacích písmen - nácvik spojovacích tahů (přednost jednotažné písmo) - nácvik psaní interpunkčních znamének - nácvik psaní arabských číslic - psaní jednoduchých slov a vět podle předlohy, diktátu a obrázků - psaní otázek a odpovědí průřezová témata Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 118 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Jazyková výchova výstupy ● rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky ● porovnává významy slov ● užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves učivo - zvuková stránka jazyka - sluchové rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin, modulace souvislé řeči (tempo, intonace, přízvuk) - slovní zásoba a tvoření slov - slova a pojmy, význam slov - rozeznání začátku a konce věty podle znaménka (velké písmeno na začátku, znaménko na konci) a melodie řeči - psaní velkých písmen u vlastních jmen osob průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Literární výchova výstupy ● čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku ● vyjadřuje své pocity z přečteného textu ● pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností učivo - poslech literárních textů, rozhovory o knihách - zážitkové čtení a naslouchání - tvořivé činnosti s literárním textem přednes vhodných literárních textů, volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, dramatizace, vlastní výtvarný doprovod - základní literární pojmy - literární druhy a žánry: rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, spisovatel, básník, kniha, čtenář; divadelní představení, herec, režisér; verš, rým, - seznamování s vhodnou dětskou literaturou -uspořádání výstavky knih ve třídě, školní knihovna, dětské časopisy Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 119 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Etická výchova výstupy ● si osvojí oslovování křestními jmény, používání vhodných forem pozdravu, naslouchání, dodržování jednoduchých komunikačních pravidel ve třídě, poděkování, omluvu, přiměřenou gestikulaci ● si osvojí základní (předpoklady)vědomosti a dovednosti pro vytvoření sebeúcty a úcty k druhým učivo Základní komunikační dovednosti komunikace při vytváření výchovného kolektivu – představení se, vytvoření základní komunikačních pravidel kolektivu, zdvořilost, otevřená komunikace základní prvky verbální komunikace v mezilidských vztazích - pozdrav, otázka, prosba, poděkování, omluva průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 2. ročník - dotace: 7 + 1, povinný Komunikační a slohová výchova ● ● ● ● ● ● ● výstupy plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích na základě vlastních zážitků vytvoří krátký mluvený projev učivo čtení - uvědomělé a plynulé čtení kratších větných celků - správný přízvuk, frázování a intonace - počátky tichého čtení s kontrolou porozumění obsahu - naslouchání - praktické naslouchání (zdvořilé, vyjádření kontaktu s partnerem); - věcné naslouchání (pozorné, soustředěné, aktivní - zaznamenat slyšené, reagovat otázkami) - mluvený projev - základy techniky mluveného projevu (dýchání, tvoření hlasu, výslovnost), Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 120 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním ● píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev ● píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení ● seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh -vyjadřování závislé na komunikační situaci; - komunikační žánry: pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, - základní komunikační pravidla (oslovení, zahájení a ukončení dialogu, střídání rolí mluvčího a posluchače, zdvořilé vystupování), nonverbální prostředky řeči (mimika, gesta) - písemný projev - základní hygienické návyky (správné sezení, držení psacího náčiní, hygiena zraku, zacházení s grafickým materiálem); -technika psaní (úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, formální úprava textu); -žánry písemného projevu: adresa, blahopřání, pozdrav z prázdnin průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Jazyková výchova ● ● ● ● ● ● výstupy rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, ú/ů, dě tě ně, velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování učivo - zvuková stránka jazyka - rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin, modulace souvislé řeči (tempo, intonace, přízvuk) - slovní zásoba a tvoření slov - slova a pojmy, význam slov, slova jednoznačná a mnohoznačná, antonyma, synonyma, - třídění slov do skupin podle zobecněného významu - pamětné osvojování abecedy, řazení podle abecedy s názorem(rejstřík, obsah knihy, tel. seznam) - druhy vět podle postoje mluvčího, interpunkční znaménka za větou - spojování větných celků vhodnými spojkami - pořádek slov ve větě a vět v textu v mluveném i psaném projevu - pravopis - psaní i/y po tvrdých a měkkých souhláskách - psaní ú/ů - psaní dě, tě, ně Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 121 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - psaní velkých písmen ve vlastních jménech (jména osob, zvířat, jednoduché případy zeměpisných názvů) - psaní a výslovnost souhlásek na konci slova (znělé a neznělé souhlásky) průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Literární výchova výstupy ● čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku ● vyjadřuje své pocity z přečteného textu ● rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění ● pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností učivo poslech literárních textů, rozhovory o knihách - zážitkové čtení a naslouchání - tvořivé činnosti s literárním textem - přednes vhodných literárních textů,účast na vánoční besídce, volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, dramatizace, vlastní výtvarný doprovod, slovně charakterizovat výrazné postavy příběhu - základní literární pojmy - literární druhy a žánry: rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, bajka, povídka; spisovatel, básník, kniha, čtenář; divadelní představení, herec, režisér; verš, rým, přirovnání, próza, poezie, rytmus - rozvíjení dovednosti vypravovat o prožitku či přečteném textu, přednesu básně - seznamování s vhodnou dětskou literaturou (klasickou i současnou) -uspořádání výstavky knih ve třídě, školní knihovna, dětské časopisy průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Etická výchova výstupy učivo Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 122 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● si osvojí oslovování křestními jmény, používání vhodných forem pozdravu, naslouchání, dodržování jednoduchých komunikačních pravidel ve třídě, poděkování, omluvu, přiměřenou gestikulaci ● si osvojí základní (předpoklady)vědomosti a dovednosti pro vytvoření sebeúcty a úcty k druhým Základní komunikační dovednosti komunikace při vytváření výchovného kolektivu – představení se, vytvoření základní komunikačních pravidel kolektivu, zdvořilost, otevřená komunikace základní prvky verbální komunikace v mezilidských vztazích - pozdrav, otázka, prosba, poděkování, omluva průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 3. ročník - dotace: 7, povinný Komunikační a slohová výchova ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● výstupy plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích na základě vlastních zážitků vytvoří krátký mluvený projev zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh učivo - čtení - praktické čtení (technika čtení, čtení pozorné, plynulé, znalost orientačních prvků v textu); -věcné čtení (čtení jako zdroj informací, čtení vyhledávací, klíčová slova) - naslouchání - praktické naslouchání (zdvořilé, vyjádření kontaktu s partnerem); - věcné naslouchání (pozorné, soustředěné, aktivní - zaznamenat slyšené, reagovat otázkami) - mluvený projev - základy techniky mluveného projevu (dýchání, tvoření hlasu, výslovnost), -vyjadřování závislé na komunikační situaci; - komunikační žánry: pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, dialog na základě obrazového materiálu; -základní komunikační pravidla (oslovení, zahájení a ukončení dialogu, střídání rolí mluvčího a posluchače, zdvořilé vystupování), nonverbální prostředky řeči (mimika, gesta) Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 123 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - písemný projev - základní hygienické návyky (správné sezení, držení psacího náčiní, hygiena zraku, zacházení s grafickým materiálem); - technika psaní (úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, formální úprava textu); -žánry písemného projevu: adresa, blahopřání, pozdrav z prázdnin, omluvenka; zpráva, oznámení, pozvánka, vzkaz, inzerát, dopis, popis, postup činnosti; -jednoduché tiskopisy (přihláška, dotazník), -vypravování - krátkými slohovými útvary se podílet na tvorbě školního časopisu průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Jazyková výchova ● ● ● ● ● ● ● ● výstupy rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná porovnává a třídí slova podle zobecněného významu - děj, věc, okolnost, vlastnost rozlišuje slovní druhy v základním tvaru užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech učivo zvuková stránka jazyka - sluchové rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin, modulace souvislé řeči (tempo, intonace, přízvuk) - slovní zásoba a tvoření slov - slova a pojmy, význam slov, slova jednoznačná a mnohoznačná, antonyma, synonyma, homonyma, spisovná, nesapisovná, citově zabarvená; stavba slova (kořen, předpona, přípona, koncovka), slova příbuzna - práce s abecedou - řazení slov podle abecedy, rejstřík, tel. seznam apod. - tvarosloví -seznámení se slovními druhy, slova ohebná a neohebná - podstatná jména - pojem skloňování, mluvnické kategorie rod, číslo, pád - slovesa - pojem časování, mluvnické kategorie osoba, číslo, čas, poznat infinitiv, - pojetí spisovnosti a nespisovnosti v tvarosloví - skladba - věta jednoduchá a souvětí (rozlišování v jednoduchých případech, 2-3 věty), Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 124 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání vlastních jmen osob, zvířat a místních - poznávání a funkce spojovacích výrazů, pojmenování oddělování vět čásrkami - základní skladební dvojice - určovat podmět (poze vyjádřený) a přísudek (pouze slovesný) - poznávat vedlejší skladební dvojice bez dalšího určení - pravopis - vyjmenovaná slova a frekventovaná slova s nimi příbuzná -í v koncovnách přítomného času sloves - psaní znělých a neznělých souhlásek na konci i uvnitř slov - psaní velkých písmen (vlastní jména osob, zvířat a typických případů zeměpisných názvů) průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Literární výchova výstupy ● čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku ● vyjadřuje své pocity z přečteného textu ● rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění ● pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností učivo - poslech literárních textů - zážitkové čtení a naslouchání - rozhovor o zážitku z četby - vyjádření svých zájmů a pojmenování oblíbených témat a žánrů -doporučení četby ostatním - tvořivé činnosti s literárním textem přednes vhodných literárních textů, volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, dramatizace, vlastní výtvarný doprovod -vyprávění pohádky nebo povídky, spojování obsahu textu s ilustrací - návyk uspořádávat si informace pro budoucí využití i pro připomínku prožitku - nepovinné vedení záznamu vlastní četby - základní literární pojmy - literární druhy a žánry: rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka, bajka, povídka; spisovatel, básník, kniha, čtenář; divadelní představení, herec, režisér; verš, rým, přirovnání Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 125 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - četba jako pramen poznávání o světě - četba uměleckých populárních a naukových textů s důrazem na uplatňování čtenářských dovedností a návyků průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Etická výchova výstupy ● si osvojí oslovování křestními jmény, používání vhodných forem pozdravu, naslouchání, dodržování jednoduchých komunikačních pravidel ve třídě, poděkování, omluvu, přiměřenou gestikulaci ● si osvojí základní (předpoklady)vědomosti a dovednosti pro vytvoření sebeúcty a úcty k druhým průřezová témata učivo OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 4. ročník - dotace: 7 + 1, povinný Komunikační a slohová výchova ● ● ● ● ● výstupy čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku učivo čtení - praktické čtení (technika čtení, čtení pozorné, plynulé, znalost orientačních prvků v textu); -věcné čtení (čtení jako zdroj informací, čtení vyhledávací, klíčová slova) -orientace ve stavbě textu - začátek děje, děj vrcholí, uzavření děje, rozpoznávání co je v postoji postav důležité a co vedlejší - získávání informací z obsahu - naslouchání - praktické naslouchání (zdvořilé, vyjádření kontaktu s partnerem); Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 126 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích, zejména v reklamě ● volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru ● rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace ● píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry ● sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytvoří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti -věcné naslouchání (pozorné, soustředěné, aktivní - zaznamenat slyšené, reagovat otázkami) - mluvený projev - základy techniky mluveného projevu (dýchání, tvoření hlasu, výslovnost), -vyjadřování závislé na komunikační situaci; - zachycení a vystižení děje nebo změny v nějakém procesu (jak se mění příroda na podzim) -věcné a přesné sdělení (oblíbená činnost,návodné vysvětlení) - komunikační žánry: pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, dialog na základě obrazového materiálu; - základní komunikační pravidla (oslovení, zahájení a ukončení dialogu, střídání rolí mluvčího a posluchače, zdvořilé vystupování), - nonverbální prostředky řeči (mimika, gesta) - písemný projev - základní hygienické návyky (správné sezení, držení psacího náčiní, hygiena zraku, zacházení s grafickým materiálem); - technika psaní (úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, formální úprava textu); -žánry písemného projevu: adresa, blahopřání, pozdrav z prázdnin, omluvenka; zpráva, oznámení, pozvánka, vzkaz, inzerát, dopis, popis, postup činnosti; - jednoduché tiskopisy (přihláška, dotazník), vypravování - příprava školního časopisu průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Jazyková výchova výstupy ● porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová ● rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou učivo - mluvená a psaná podoba slova, abeceda, hláska, písmeno, třídění hlásek - slovní význam - slova jednoznačná, mnohoznačná, synonyma, antonyma, spisovná a nespisovná, citově zabarvená, Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 127 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu ● rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary ● vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty ● odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí ● užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje ● píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách ● zvládá základní příklady syntaktického pravopisu vztah nadřazenosti, podřazenosti a souřadnosti, slova příbuzná -stavba slova - kořen, část předponová, a příponová - psaní předložek a předpon -výcvik psaní i/y po obojetných souhláskách uvnitř slov (slova vyjmenovaná a s nimi příbuzná) - tvarosloví - slovní druhy - slovesa -osob,a číslo, čas, neurčitek - časování sloves v oznamovacím způsobu - podstatná jména - pád, číslo, rod -skloňování podle vzorů - skladba - věta jednoduchá - podmět a přísudek (holý, rozviný, několikanýsobný a nevyjádřený), - základní skladební dvojice, u ostatních skladebních dvojic rozlišení členu řídícího a závislého - shoda přísudku s podmětem (počátky výcviku) - souvětí - stavba nesložitých souvětí - interpunkce v souvětí průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Literární výchova ● ● ● ● výstupy vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů učivo - čtení a poslech jako prostředek k získávání nových informací - orientace v naučných textech, pochopení pojmového obsahu - tvořivá práce s literárním textem dramatizace, vlastní tvorba na dané déma - četba beletristické i věcné literatury, časopisů, sledování naučných pořadů - rozlišování prózy (pohádka, povídka, pověst), poezie ( píseň, říkadlo, hádanka, báseň) a dramatu. - nepovinné vedení záznamu vlastní četby průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 128 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Etická výchova výstupy ● vyjadřuje city v jednoduchých situacích ● jednoduchými skutky realizuje tvořivost v mezilidských vztazích, především v rodině a v kolektivu třídy učivo ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ iniciativa – ve vztahu k jiným, hledání možnosti jak vycházet s jinými lidmi v rodině, ve třídě, mezi vrstevníky, iniciativa nepřijatá jinými, zpracování neúspěchu TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE elementární prosociálnost – darování, ochota dělit se, povzbuzení, služba, vyjádření soucitu, přátelství průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 5. ročník - dotace: 7 + 1, povinný Komunikační a slohová výchova ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● výstupy čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích, zejména v reklamě volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytvoří krátký mluvený nebo učivo čtení - praktické čtení (technika čtení, čtení pozorné, plynulé, znalost orientačních prvků v textu); -věcné čtení (čtení jako zdroj informací, čtení vyhledávací, klíčová slova) -orientace ve stavbě textu - začátek děje, děj vrcholí, uzavření děje, rozpoznávání co je v postoji postav důležité a co vedlejší - získávání informací z obsahu - naslouchání - praktické naslouchání (zdvořilé, vyjádření kontaktu s partnerem); -věcné naslouchání (pozorné, soustředěné, aktivní - zaznamenat slyšené, reagovat otázkami) - mluvený projev - základy techniky mluveného projevu (dýchání, tvoření hlasu, výslovnost), -vyjadřování závislé na komunikační situaci; Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 129 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání písemný projev s dodržením časové - zachycení a vystižení děje nebo změny v posloupnosti nějakém procesu (jak se mění příroda na podzim) -věcné a přesné sdělení (oblíbená činnost,návodné vysvětlení) - komunikační žánry: pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, dialog na základě obrazového materiálu; - základní komunikační pravidla (oslovení, zahájení a ukončení dialogu, střídání rolí mluvčího a posluchače, zdvořilé vystupování), - nonverbální prostředky řeči (mimika, gesta) - písemný projev - základní hygienické návyky (správné sezení, držení psacího náčiní, hygiena zraku, zacházení s grafickým materiálem); - technika psaní (úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, formální úprava textu); -žánry písemného projevu: adresa, blahopřání, pozdrav z prázdnin, omluvenka; zpráva, oznámení, pozvánka, vzkaz, inzerát, dopis, popis, postup činnosti; - jednoduché tiskopisy (přihláška, dotazník), vypravování - příprava školního časopisu průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Jazyková výchova výstupy ● porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová ● rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku ● určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu ● rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary ● vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty učivo - utřídění dosud známých pojmů - hláska, psímeno, abeceda - samohlásky - délka samohlásky -souhlásky - vyjmenovaná slova, párové souhlásky slovo - věta - souvětí - slovní význam - jednoznačná , mnohoznačná -synonyma, antonyma -spisovná, nespisovná -citově zabarvená vztah nadřazenosti, podřazenosti, souřadnosti -slova příbuzná Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 130 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí ● užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje ● píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách ● zvládá základní příklady syntaktického pravopisu -homonyma -stavba slova - kořen, část předponová, příponová, koncovka -předpony a předložky -předpony s-,z-,vz- předložky s, z - přípony a koncovky, tvoření slov -změny hlásek při odvozování - skupiny hlásek při odvozování -zdvojené souhlásky -skupina mě/mně -slovní druhy - slovesa - osoba, číslo, čas, způsob -podstatná jména - pád, číslo, rod, vzor - přídavná jména - rozdělení, skloňování - zájmena - druhy, skloňování osobních zájmen - číslovky - druhy, skloňování, psaní číslovek - stavba věty - druhy vět, skladba, podmět a přísudek - shoda podmětu s přísudkem průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Literární výchova ● ● ● ● výstupy vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy učivo - čtení hlasité i tiché - pochopení přečteného, vystižení jádra sdělení, pozorné vnímání podrobností a hledání jejich významu v celku - texty různých typů - poznávání rozdílů - vyprávění - - ústní i jeho zápis, tvorba vlastních textů - čtení jako prostředek k získávání nových informací - orientace v naučných textech, pochopení pojmového obsahu - tvořivá práce s literárním textem dramatizace, vlastní tvorba na dané déma - četba beletristické i věcné literatury, časopisů, sledování naučných pořadů - rozlišování prózy (pohádka, povídka, pověst), poezie ( píseň, říkadlo, hádanka, báseň) a dramatu. - nepovinné vedení záznamu vlastní četby Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 131 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES MuV: LV, PSSS MeV: KČPPMS Etická výchova výstupy ● vyjadřuje city v jednoduchých situacích ● jednoduchými skutky realizuje tvořivost v mezilidských vztazích, především v rodině a v kolektivu třídy učivo ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ iniciativa – ve vztahu k jiným, hledání možnosti jak vycházet s jinými lidmi v rodině, ve třídě, mezi vrstevníky, iniciativa nepřijatá jinými, zpracování neúspěchu TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE elementární prosociálnost – darování, ochota dělit se, povzbuzení, služba, vyjádření soucitu, přátelství průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 132 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.1.2 Anglický jazyk Charakteristika předmětu: Žák chce v první řadě poznat svůj vlastní svět. Proto je založena počáteční výuka anglického jazyka na elementárních formách povzbuzujících k co nejčasnější konverzaci (hry se slovy, říkadla, písně). Tím vytváříme radostné ovzduší ve třídě, kde dítě pracuje s chutí a bez ostychu. Pozornost v hodinách je tedy zaměřena na nácvik porozumění mluvenému slovu, na osvojení zvukové podoby angličtiny. V dalších fázích přidáváme základy gramatiky. Žáci pracují s bohatým obrazovým materiálem, napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích. Během výuky se děti seznamují také se slovníkem i řadou textů z různých oblastí života dětí daného věku, seznamují se s životem a zvyky v jiných zemích, především v zemích Evropské unie. Po dokončení 1. stupně ZŠ by žák by měl být schopen domluvit se v nejjednodušších situacích, mít menší zásobu anglických písní, říkadel, apod. Nejdůležitější ale je,aby žák pochopil význam znalosti cizího pro osobní život a získat zájem nadále se v něm zdokonalovat. Učební plán předmětu Ročník 3 4 5 Dotace 3 3 3 povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Práce v realizačním týmu Vnímání autora mediálních sdělení ● MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Etnický původ Kulturní diference Lidské vztahy Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Hodnoty, postoje, praktická etika Komunikace Kooperace a kompetice Kreativita Mezilidské vztahy Poznávání lidí Psychohygiena Rozvoj schopností poznávání Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 133 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace ● VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané Objevujeme Evropu a svět Klíčové kompetence Kompetence k učení ● chápe důležitost schopnosti komunikovat v cizím jazyce pro praktický život ● opakují gramatiku a slovní zásobu pomocí písní, říkadel a her ● propojuje probraná témata a jazykové jevy, využívá je v jiných oblastech ● seznámí se s novou jazykovou strukturou ● sznamuje se s novou látkou pomocí obrázkových karet, skutečných předmětů a činností Kompetence k řešení problémů ● nebojí se mluvit anglicky ● učí se řešit jednoduché problémové situace v cizojazyčném prostředí Kompetence komunikativní ● porozumí jednoduchému sdělení v anglickém jazyce ● rozumí promluvě i přiměřenému textu v anglickém jazyce ● umí zformulovat jednoduché myšlenky anglicky ● využívá dovedností osvojené v anglickém, jazyce k navázání kontaktu Kompetence sociální a personální ● spolupracovat v anglicky hovořící skupině na jednoduchém úkolu ● v jednoduchých situacích si dokáže vyžádat a poskytnout pomoc, radu v angličtině Kompetence občanské ● získává přestavu o zvycích anglicky mluvících zemích a pozovnává je se zvyky našimi Kompetence pracovní ● učí se pracovat s cizojazyčným slovníkem 3. ročník - dotace: 3, povinný řečové dovednosti ● ● ● ● ● výstupy vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění používá abecední slovník učebnice učivo pravidla komunikace v běžných každodenních situacích pozdrav, poděkování, představování, žádost o jednoduchou informaci, popis a charakteristika osob a předmětů - jednoduchá sdělení - adresa, blahopřání, pozdrav a dopis z prázdnin, omluva, žádost - tematické okruhy - škola, narozeniny, rodina, zvířata, město Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 134 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - slovní zásoba a tvoření slov - synonyma, antonyma, význam slov v kontextu - základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - osobní záíjmena, jednoduchá otázka a odpověď s použitím slovesa "být", číslovky 1 - 100, přivlastňovací zájmena, jednoduchá otázka a odpověď s použitím slovesa "mít", jednoduché užití slovesa "mohu", přivlastňovací pád- ´s,vazba "there is" a "there are", pojmenování času, přídavná jména - reálie - Vánoce a Velikonoce v Anglii, Halloween průřezová témata OSV: RSP, SaS VMEGS: ES MuV: KD Etická výchova výstupy ● si osvojí oslovování křestními jmény, používání vhodných forem pozdravu, naslouchání, dodržování jednoduchých komunikačních pravidel ve třídě, poděkování, omluvu, přiměřenou gestikulaci ● vyjadřuje city v jednoduchých situacích učivo ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI - komunikace při vytváření výchovného kolektivu – představení se, vytvoření základní komunikačních pravidel kolektivu, zdvořilost, otevřená komunikace komunikace citů – identifikace, vyjádření a usměrňování základních citů, pocity spokojenosti, radosti, sympatie, smutku, obav a hněvu průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 4. ročník - dotace: 3, povinný receptivní řečové dovednosti Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 135 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● ● ● ● ● výstupy rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a využívá je při své práci čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku používá dvojjazyčný slovník učivo pravidla komunikace v běžných každodenních situacích - oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování, reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas - základní vztahy - existenciální (Kdo?...), prostorové (Kde? Kam?...), časové (Kdy?...), kvalitativní (Jaký? Který? jak?...), kvantitativní (Kolik?...) - tematické okruhy - domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, sport, stravování, město. oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostřední příslušných jazykových oblastí a České republiky - slovní zásoba a tvoření slov - základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě: rozkazovací způsob, užití slovesa "mohu", přítomný čas průběhový, přítomný čas prostý, sloveso "být" a "mít" v minulém čase - reálie - témata jsou zařazovaná do výuky aktuálně (Vánoce, velikonoce, Halloween, Guy Fawkes´Night...) produktivní řečové dovednosti výstupy učivo ● sestaví gramaticky a formálně správně pravidla komunikace v běžných jednoduché písemné sdělení, krátký text a každodenních situacích - oslovení, reakce odpověď na sdělení; vyplní své základní na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, údaje do formulářů představování, omluva, reakce na omluvu, ● reprodukuje ústně i písemně obsah poděkování, reakce na poděkování, prosba, přiměřeně obtížného textu a jednoduché žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, konverzace službu, informaci, souhlas/nesouhlas ● obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu - základní vztahy - existenciální (Kdo?...), prostorové (Kde? Kam?...), časové (Kdy?...), Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 136 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání kvalitativní (Jaký? Který? jak?...), kvantitativní (Kolik?...) - tematické okruhy - domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, sport, stravování, město. oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostřední příslušných jazykových oblastí a České republiky - slovní zásoba a tvoření slov - základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě: rozkazovací způsob, užití slovesa "mohu", přítomný čas průběhový, přítomný čas prostý, sloveso "být" a "mít" v minulém čase - reálie - témata jsou zařazovaná do výuky aktuálně (Vánoce, velikonoce, Halloween, Guy Fawkes´Night...) interaktivní řečové dovednosti výstupy učivo ● aktivně se zapojí do jednoduché pravidla komunikace v běžných konverzace, pozdraví a rozloučí se každodenních situacích - oslovení, reakce s dospělým i kamarádem, poskytne na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, požadovanou informaci představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování, reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas - základní vztahy - existenciální (Kdo?...), prostorové (Kde? Kam?...), časové (Kdy?...), kvalitativní (Jaký? Který? jak?...), kvantitativní (Kolik?...) - tematické okruhy - domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, sport, stravování, město. oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostřední příslušných jazykových oblastí a České republiky Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 137 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - slovní zásoba a tvoření slov - základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě: rozkazovací způsob, užití slovesa "mohu", přítomný čas průběhový, přítomný čas prostý, sloveso "být" a "mít" v minulém čase - reálie - témata jsou zařazovaná do výuky aktuálně (Vánoce, velikonoce, Halloween, Guy Fawkes´Night...) Etická výchova výstupy učivo ● se dokáže těšit z radosti a úspěchu POZITIVNÍ HODNOCENÍ SEBE A jiných, vyjadřuje účast na radosti i bolesti DRUHÝCH druhých, pozitivně hodnotí druhé v běžných sebepojetí - sebepoznání, sebehodnocení, podmínkách sebepřijetí, sebeprezentace, sebeovládání, ● identifikuje základní city, vede rozhovor podpora sebeoceňování s druhými o jejich prožitcích, na základě empatického vnímání přemýšlí nad ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ konkrétní pomocí asertivní chování – rozlišování mezi nabídkami druhých, schopnost odmítnutí nabídky k podvodu, krádeži, pomlouvání, zneužívání návykových látek a sexuálnímu zneužívání průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 5. ročník - dotace: 3, povinný receptivní řečové dovednosti výstupy ● rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům ● rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a využívá je při své práci učivo pravidla komunikace v běžných každodenních situacích - oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování, reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/ nesouhlas, vyjádření povinnosti, rady, Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 138 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu ● vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku ● používá dvojjazyčný slovník doporučení, vysvětlení cesty, vyjadřování rozdílů, srovnávání, zdvořilá nabídka, vyjádření rozhodnutí - základní vztahy - existenciální (Kdo?...), prostorové (Kde? Kam?...), časové (Kdy?...), kvalitativní (Jaký? Který? jak?...), kvantitativní (Kolik?...) - časové vztahy - řazení dějů v minulosti, přítomnosti, budoucnosti - tematické okruhy - domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, sport, stravování, město. oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostřední příslušných jazykových oblastí a České republiky - slovní zásoba a tvoření slov - základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě: rozkazovací způsob, přítomný čas průběhový, přítomný čas prostý, sloveso "být" a "mít" v minulém čase, minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves, způsobová slovesa "mohu" a "musím", tvoření příslovcí, vyjádření budoucnosti pomocí vazby "going to", stupňování přídavných jmen, vyjádření nabídky pomocí "would", budoucí čas - reálie - témata jsou zařazovaná do výuky aktuálně (Vánoce, velikonoce, Halloween, Guy Fawkes´Night, Londýn, slavné budovy, Austrálie, Hollywood...) produktivní řečové dovednosti výstupy učivo ● čte nahlas plynule a foneticky správně pravidla komunikace v běžných jednoduché texty obsahující známou slovní každodenních situacích - oslovení, reakce zásobu na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, ● sestaví gramaticky a formálně správně představování, omluva, reakce na omluvu, jednoduché písemné sdělení, krátký text a poděkování, reakce na poděkování, odpověď na sdělení; vyplní své základní prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost údaje do formulářů o pomoc, službu, informaci, souhlas/ Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 139 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu a jednoduché konverzace ● obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu nesouhlas, vyjádření povinnosti, rady, doporučení, vysvětlení cesty, vyjadřování rozdílů, srovnávání, zdvořilá nabídka, vyjádření rozhodnutí - základní vztahy - existenciální (Kdo?...), prostorové (Kde? Kam?...), časové (Kdy?...), kvalitativní (Jaký? Který? jak?...), kvantitativní (Kolik?...) - časové vztahy - řazení dějů v minulosti, přítomnosti, budoucnosti - tematické okruhy - domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, sport, stravování, město. oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostřední příslušných jazykových oblastí a České republiky - slovní zásoba a tvoření slov - základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě: rozkazovací způsob, přítomný čas průběhový, přítomný čas prostý, sloveso "být" a "mít" v minulém čase, minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves, způsobová slovesa "mohu" a "musím", tvoření příslovcí, vyjádření budoucnosti pomocí vazby "going to", stupňování přídavných jmen, vyjádření nabídky pomocí "would", budoucí čas - reálie - témata jsou zařazovaná do výuky aktuálně (Vánoce, velikonoce, Halloween, Guy Fawkes´Night, Londýn, slavné budovy, Austrálie, Hollywood...) interaktivní řečové dovednosti výstupy učivo ● aktivně se zapojí do jednoduché pravidla komunikace v běžných konverzace, pozdraví a rozloučí se každodenních situacích - oslovení, reakce s dospělým i kamarádem, poskytne na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, požadovanou informaci představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování, reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 140 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání o pomoc, službu, informaci, souhlas/ nesouhlas, vyjádření povinnosti, rady, doporučení, vysvětlení cesty, vyjadřování rozdílů, srovnávání, zdvořilá nabídka, vyjádření rozhodnutí - základní vztahy - existenciální (Kdo?...), prostorové (Kde? Kam?...), časové (Kdy?...), kvalitativní (Jaký? Který? jak?...), kvantitativní (Kolik?...) - časové vztahy - řazení dějů v minulosti, přítomnosti, budoucnosti - tematické okruhy - domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, sport, stravování, město. oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostřední příslušných jazykových oblastí a České republiky - slovní zásoba a tvoření slov - základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě: rozkazovací způsob, přítomný čas průběhový, přítomný čas prostý, sloveso "být" a "mít" v minulém čase, minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves, způsobová slovesa "mohu" a "musím", tvoření příslovcí, vyjádření budoucnosti pomocí vazby "going to", stupňování přídavných jmen, vyjádření nabídky pomocí "would", budoucí čas - reálie - témata jsou zařazovaná do výuky aktuálně (Vánoce, velikonoce, Halloween, Guy Fawkes´Night, Londýn, slavné budovy, Austrálie, Hollywood...) etická výchova výstupy učivo ● se dokáže těšit z radosti a úspěchu POZITIVNÍ HODNOCENÍ SEBE A jiných, vyjadřuje účast na radosti i bolesti DRUHÝCH druhých, pozitivně hodnotí druhé v běžných sebepojetí - sebepoznání, sebehodnocení, podmínkách sebepřijetí, sebeprezentace, sebeovládání, podpora sebeoceňování Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 141 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● identifikuje základní city, vede rozhovor s druhými o jejich prožitcích, na ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ základě empatického vnímání přemýšlí nad asertivní chování – rozlišování mezi konkrétní pomocí nabídkami druhých, schopnost odmítnutí nabídky k podvodu, krádeži, pomlouvání, zneužívání návykových látek a sexuálnímu zneužívání průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 142 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.2 Matematika a její aplikace Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace v základním vzdělávání je založena především na aktivních činnostech, které jsou typické pro práci s matematickými objekty a pro užití matematiky v reálných situacích. Poskytuje vědomosti a dovednosti potřebné v praktickém životě a umožňuje tak získávat matematickou gramotnost. Pro tuto svoji nezastupitelnou roli prolíná celým základním vzděláváním od 1. do 9. očníku a vytváří předpoklady pro další úspěšné studium. Vzdělávání klade důraz na důkladné porozumění základním myšlenkovým postupům a pojmům matematiky a jejich vzájemným vztahům. Žáci si postupně osvojují některé pojmy, algoritmy, terminologii, symboliku a způsoby jejich užití. Vzdělávací obsah oboru Matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tematické okruhy. V tematickém okruhu Čísla a početní operace na prvním stupni, na který navazuje a dále ho prohlubuje na druhém stupni tematický okruh Číslo a proměnná, si žáci osvojují aritmetické operace v jejich třech složkách: dovednost provádět operaci, algoritmické porozumění (proč je operace prováděna předloženým postupem) a významové porozumění (umět operaci propojit na reálné situace). Učí se získávat číselné údaje měřením, odhadováním, výpočtem a zaokrouhlováním. Seznamují se s pojmem proměnná a s její rolí při matematizaci reálných situací. V dalším tematickém okruhu Geometrie v rovině a v prostoru žáci určují a znázorňují geometrické útvary a geometricky modelují reálné situace, hledají podobnosti a odlišnosti útvarů, které se vyskytují všude kolem nás, uvědomují si vzájemné polohy objektů v rovině (resp. v prostoru), učí se porovnávat, odhadovat, měřit délku, velikost úhlu, obvod a obsah (resp. povrch a objem), zdokonalovat svůj grafický projev. Zkoumání tvaru a prostoru vede žáky k řešení polohových a metrických úloh a problémů, které vycházejí z běžných životních situací. V tematickém okruhu Závislosti, vztahy a práce s daty žáci rozpoznávají určité typy změn a závislostí, které jsou projevem běžných jevů reálného světa, a seznamují se s jejich reprezentacemi. Uvědomují si změny a závislosti známých jevů, docházejí k pochopení, že změnou může být růst i pokles a že změna může mít také nulovou hodnotu. Tyto změny a závislosti žáci analyzují z tabulek, diagramů a grafů, v jednoduchých případech je konstruují a vyjadřují matematickým předpisem nebo je podle možností modelují s využitím vhodného počítačového software nebo grafických kalkulátorů. Zkoumání těchto závislostí směřuje k pochopení pojmu funkce. Důležitou součástí matematického vzdělávání jsou Nestandardní aplikační úlohy a problémy, jejichž řešení může být do značné míry nezávislé na znalostech a dovednostech školské matematiky, ale při němž je nutné uplatnit logické myšlení. Žáci se učí řešit problémové situace a úlohy z běžného života, pochopit a analyzovat problém, utřídit údaje a podmínky, provádět situační náčrty, řešit optimalizační úlohy. Řešení logických úloh posiluje vědomí žáka ve vlastní schopnosti logického uvažování a může podchytit i ty žáky, kteří jsou v matematice méně úspěšní. Žáci se učí využívat prostředky výpočetní techniky (především kalkulátory, vhodný počítačový software, určité typy výukových programů) a používat některé další pomůcky, což umožňuje přístup k matematice i žákům, kteří mají nedostatky v numerickém počítání a v rýsovacích technikách. Zdokonalují se rovněž v samostatné a kritické práci se zdroji informací. Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 143 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.2.1 Matematika Charakteristika předmětu: Matematické vzdělání je založeno na rozvíjení vlastních zkušeností žáka. Žáci se v matematice učí řešením úloh a činnostmi. Matematika je vyučována tak, aby žák mohl bez problémů používat svých vědomostí a dovedností v praktickém životě i dalším vzdělávání. Smyslem vyučování je poznat nebo objevit metodu řešení problému a ne jen řešit určité úlohy z učebnice. Žák nesmí chápat matematiku jako soustavu pouček a pravidel, ale jako prostředek pro řešení úloh. Matematika je spjata s jazykovým vyučováním a vede žáky k logickému myšlení. Učební plán předmětu Ročník 1 2 3 4 5 Dotace 4+1 4+1 4+1 4+1 4 povinný povinný povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Hodnoty, postoje, praktická etika Komunikace Kooperace a kompetice Kreativita Mezilidské vztahy Poznávání lidí Psychohygiena Rozvoj schopností poznávání Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace 1. ročník - dotace: 4 + 1, povinný Číslo a početní operace výstupy ● používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků ● čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 20, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti ● používá potřebné matematické značky učivo - obor přirozených čísel do 20, počítání předmětů, číselná řada - zápis čísla v desítkové soustavě, číselná osa, využití číselné osy při sčítání a odčítání v oboru do 20 - sčítání a odčítání v 1. desítce Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 144 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● pochopení reálného významu sčítání a odčítání ● užívá lineární uspořádání; zobrazí číslo na číselné ose; určuje několik čísel větších (menších) než je dané číslo ● provádí zpaměti sčítání a odčítání s přirozenými čísly do 20 v přiměřeném tempu, využití komunikativnosti sčítání ● řeší a tvoří jednoduché úlohy úlohy řešené jednou početní operací, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace, posouzení reálnosti výsledku - sčítání a odčítání v 2. desítce - sčítání a odčítání do 20 s přechodem přes desítku - řazení očíslovaných předmětů, doplňování chybějících čísel v řadě, užívání pojmů před, za, hned před, hned za - porovnávání množství a jejich číselné vyjádření - číselné obrazce do 6 - hrací kostka - znázorňování pomocí papírových peněz - používání značek < > = + - využití komunikativnosti sčítání, tvoření obrácených příkladů - písemné algoritmy sčítání a odčítání do 20 (znázorňování rozkladu čísel při počítání s přechodem přes desítku) ● ● ● ● - jednoduché slovní úlohy (slučování, ubírání) Závislosti, vztahy a práce s daty výstupy učivo orientuje se v čase, seznámení se - doplňování posloupnosti čísel do 20 základními jednotkami času popisuje jednoduché závislosti z - dokreslování vzorů praktického života doplňuje tabulky, posloupnosti čísel v - pohyb po číselné ose číselném oboru do 20 doplňuje číselné i geometrické vzory a - krychlová stavebnice pravidelnosti - čtení údajů z tabulky - orientace v čase - rok, měsíc, týden, den, hodina - posouzení výsledků (možný, nemožný) geometrie v rovině a v prostoru výstupy učivo ● rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše - základní útvary v rovině - čtverec,obdélník, základní rovinné útvary (čtverec, obdélní, trojúhelník, kruh Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 145 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání trojúhelník); nachází v realitě jejich - základní útvary v prostoru - kvádr, krychle, reprezentaci koule, válec ● rozezná a pojmenuje jednoduchá tělesa (koule, kvádr, krychle, válec) - skládání obrazců z geometrických tvarů ● oreintuje se v prostoru (vpravo, před...) - stavění staveb ze stavebnice - měření délek na dílky (cm) - kreslení na čtverečkovaném papíru - pohyb v síti (vpravo,vlevo, nahoru, dolů) 2. ročník - dotace: 4 + 1, povinný Číslo a početní operace ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● výstupy používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 100, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti chápe princip desítkové soustavy užívá potřebné matematické značky pochopí reálného významu sčítání a odčítání, násobení a dělení provádí zpaměti sčítání a odčítání do 100 využívá vlastností početních operací (komutativnost a asociativnost) užívá lineární uspořádání; zobrazí číslo na číselné ose provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly do 100 odhaduje správný výsledek, posuzuje reálnost výsledků učivo - číst a zapisovat číslo do 100 - desítky a jednotky ve dvojciferném čísle - sdružování jednotek do desítek - porovnávání čísel, zápis porovnávání - počítání po desítkách - znázorňování pomocí papírových peněz (desetikoruna a koruna) - určení desítek, mezi kterými leží dané číslo - sčítání a odčítáné desítek -sčítání a odčítání dvojciferného a jednociferného čísla - znázorňování sčítání a odřítání pohybem po číselné ose - rozklad dvojciferných čísel na desítky a jednotky a jeho vyjádření příkladem - násobení a dělení v oboru malé násobilkypochopení principu násobení a dělení a jejich vzájemného vztahu,znaky . :, částečné pamětné osvojení malé násobilky - komutativnost násobení - výpočet části z celku (polovina, třetina...) - význam a využití závorek v matematice Závislosti, vztahy a práce s daty výstupy učivo orientuje se v čase - základní jednotky času (rok, měsíc, týden, popisuje jednoduché závislosti z den, hodina,minuta, sekunda) praktického života - převádění jednotek času (týden - den) doplňuje tabulky, posloupnosti čísel v - doplňování posloupnosti čísel číselném oboru do 100 - dokreslování číselných a geometrických doplňuje číselné a geometrické vzory a vzorů pravidelnosti - sestavování tabulek, ceníků Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 146 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● ● ● ● - čtení údajů z tabulek - práce s daty - stanovení kritérií pro třídění Geometrie v rovině a prostoru výstupy učivo rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše - rovinné útvary:bod, úsečka, lomená čára, základní rovinné útvary a jednoduchá křivá čára, přímka, polopřímka, trojúhelník, tělesa; nachází v realitě jejich reprezentaci čtverec, obdélník porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje - tělesa: válec, kvádr, krychle, koule délku úsečky - měření délky úsečky (cm, mm) zvládá jednoduché konstrukce podle - odhady délky úsečky pravítka - nácvik rýsování přímky a úsečky - rýsování úseček daných délek - vrcholy a strany čtverce, obdélníku a trojúhelníku - vzájemná poloha dvou přímek(rovnoběžka, různoběžka, kolmice) - rovina Nestandartní aplikační úlohy a problémy výstupy učivo řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a - slovní úlohy - zvětšení, zmenšení ,o kolik modeluje osvojené početní operace více, o kolik méně, s využitím násobení - číselné a obrázkové řady - doplňování, pokračování, sestavování - magické čtverce - prostorová představivost 3. ročník - dotace: 4 + 1, povinný Číslo a početní operace výstupy ● používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků ● čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 1 000, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti ● užívá lineární uspořádání; zobrazí číslo na číselné ose ● provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly do 1000 ● zaokrouhluje čísla na desítky a stovky ● řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace učivo - násobilka, násobení a dělení v oboru násobilky - pamětné upevňování - sčítání a odčítání dvojciferných čísel zpaměti - písemné sčítání a odčítání dvojciferných čísel bez přechodu i s přechodem přes desítku - číst a zapisovat čísla do 1000 - prohloubení představy o desítkové soustavě - porovnávání čísel do 1000 - zaokrouhlování na destky a stovky - modelování čísel v peněžní soustavě Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 147 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● provádí písemné výpočty sčítání, odčítání a - využívání číselné osy s vyznačenými násobení jednociferným číslem v oboru do stovkami (desítkami), počítání po desítkách, 1000 po stovkách, personifikace čísel (jsem číslo..) - dělení se zbytkem Závislosti, vztahy a práce s daty výstupy učivo ● orientuje se v čase, převádí jednotky času - jednotky času - sekunda, minuta, hodina, ● převádí jednotky délky, hmotnosti, objemu den, týden,měsíc, rok ● popisuje jednoduché závislosti z - jednotky délky - milimetr, centimetr, praktického života decimetr, metr, kilometr ● doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti -jednotky hmotnosti - gram, kilogram, tuna, čísel metrický cent - jednotky objemu - mililitr, litr, hektolitr - řešení slovních úloh s využitím jednotek délky, hmotnosti, objemu a času - doplňování posloupnosti čísel - čtení z tabulek, jejich doplňování, - zjišťování počtu možností - shromažďování, třídění a vyhodnocování dat - čtení jízdních řádů a ceníků - čtení a sestavování grafu a diagramu Geometrie v rovině a prostoru výstupy učivo ● rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše - bod, přímka, úsečka, polopřímka,vzájemná základní rovinné útvary a jednoduchá poloho dvou přímek v rovině - upevnění učiva tělesa; nachází v realitě jejich reprezentaci - měření a rýsování úseček dané délky ● porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje (mm,cm,dm) délku úsečky - rovina a rovinné útvary - trojúhelník, čtverec, ● rozezná a modeluje jednoduché souměrné obdélník, čtyřúhelníky útvary v rovině - kružnice, kruh - nácvik práce s kružítkem, poloměr, průměr - přenášení úseček, porovnávání, shodné úsečky, střed úsečky - konstrukce trojúhelníku se tří stran - tělesa - koule, krychle, kvádr, kužel, válec - pojmy vrchol, stěna, hrana, jejich počty na tělese - stavby z krychlí Nestandartní aplikační úlohy a problémy výstupy učivo slovní úlohy s využitím probraných početních operací - číselné a obrázkové řady Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 148 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - magické čtverce - prostorová představivost 4. ročník - dotace: 4 + 1, povinný Číslo a početní operace ● ● ● ● výstupy využívá při pamětném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel učivo -čtení a zápis přirozených čísel do 10 000 - čtení a zápis přirozených čísel do miliónu - porovnávání čísel, čtení a záznam čísel na číselné ose, řádové počitadlo - zaokrouhlování , využití zaokrouhlování při odhadech a výpočtech - pamětné početní operace v daném oboru přirozených čísel - sčítání, odčítání, násobení, dělení, dělení se zbytkem - písemné početní operace v daném oboru přirozených čísel - sčítání, odčítání, násobení dvojciferným činitelem,písemné dělení jednociferným dělitelem - posuzování reálnosti výsledku - rovnice, nerovnice - průměr - zlomky - čtení, zápis, pojmy čitatel a jmenovatel, početní operace se zlomky, zlomky v praktických úlohách - slovní úlohy řešené osvojenými početními operacemi - využití kalkulátoru u složitějších úloh Závislosti, vztahy a práce s daty výstupy učivo ● vyhledává, sbírá a třídí data - přímá úměrnost ● čte a sestavuje jednoduché tabulky a - číselné i geometrické vzory a pravidlenosti, diagramy využívání pravidelnosti ve výpočtech - tabulky, ceníky, grafy - čtení, sestavování, modelování - slovní úlohy - nakupování, slevy, kuchařské předpisy s přepočtem na jiný počet osob, apod. - čtení v jízdním řádu - jednotky délky, hmotnosti, objemu, času - měření, vážení, představy o velikostech, výběr vhodného měřidla, Geometrie v rovině a prostoru výstupy učivo Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 149 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● narýsuje a znázorní základní rovinné útvary, užívá jednoduché konstrukce ● sčítá a odčítá graficky úsečky; určí délku lomené čáry, obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran ● sestrojí rovnoběžky a kolmice ● určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu ● rozpozná a znázorní ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti útvaru překládáním papíru - základní útvary v rovině - lomená čára, přímka, polopřímka, úsečka, čtverec, kružnice, obdélník, trojúhelník, kruh, čtyřúhelník, mnohoúhelník - základní útvary v prostoru - kvádr, krychle, jehlan, koule, kužel, válec - délka úsečky; jednotky délky a jejich převody - obvod čtverce, obdélníku a trojúhelníku - obsah čtverce a obdélníku - cm2, m2 - trojúhelníky - obecný, rovnoramenný, rovnostranný, pravoúhlý, trojúhelníková nerovnost, rýsování trojúhelníků - rýsování čtverce a obdélníku - vzájemná poloha dvou přímek v rovině rýsování rovnoběžek, kolmic - rýsování kružnic, vzájemná poloha dvou kružnic, rýsování podle vzoru - osa úsečky - osově souměrné útvary - rovina, dělení roviny, kruhu Nestandartní aplikační úlohy a problémy výstupy učivo ● řeší jednoduché praktické slovní úlohy - slovní úlohy - ekonomické úlohy, slevy, a problémy, jejichž řešení je do značné spoření, splátky... míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky - číselné a obrázkové řady - magické čtverce - prostorová představivost - pohledy na tělesa, sítě krychle a kvádru 5. ročník - dotace: 4, povinný Číslo a početní operace výstupy učivo Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 150 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● využívá při pamětném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení ● provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel ● zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel ● řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel ● ● ● ● ● ● ● - číst a psát čísla do miliónu a přes milión - procvičování početních operací zpaměti v daném oboru - využití komutativnosti a asociativnosti sčítání a násobení - procvičování písemných početních operací v daném oboru - písemné dělení dvojciferným dělitelem - průměr, průměrná rychlost - desetinná čísla - desetinné zlomky, desetinné číslo - porovnávání - zaokrouhlování desetinných čísel na celky - sčítání a odčítání desetinných čísel zpaměti i písemně - násobení a děleníde setinných čísel deseti, stem a přirozeným číslem zpaměti i písemně - seznámení s římskými číslicemi - číselník hodin, letopočet, staletí Závislosti, vztahy a práce s daty výstupy učivo vyhledává, sbírá a třídí data - přímá úměrnost čte a sestavuje jednoduché tabulky a - závisle a nezávisle proměnná diagramy - číselné i geometrické vzory a pravidlenosti, využívání pravidelnosti ve výpočtech - tabulky, ceníky, grafy - čtení, sestavování, modelování - slovní úlohy - čtení v jízdním řádu - jednotky délky, hmotnosti, objemu, času - měření, vážení, představy o velikostech, výběr vhodného měřidla, Geometrie v rovině a prostoru výstupy učivo narýsuje a znázorní základní rovinné - opakování a procvičování - základní útvary, užívá jednoduché konstrukce útvary v rovině - lomená čára, přímka, sčítá a odčítá graficky úsečky; určí polopřímka, úsečka, čtverec, kružnice, délku lomené čáry, obvod mnohoúhelníku obdélník, trojúhelník, kruh, čtyřúhelník, sečtením délek jeho stran mnohoúhelník sestrojí rovnoběžky a kolmice určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě - základní útvary v prostoru - kvádr, krychle, a užívá základní jednotky obsahu jehlan, koule, kužel, válec rozpozná a znázorní ve čtvercové síti - úhel jednoduché osově souměrné útvary a - čtverec a obdélník a jejich úhlopříčky, určí osu souměrnosti útvaru překládáním rýsování, vlastnosti úhlopříček papíru - trojúhelníky - druhy a jejich rýsování, trojúhelníková nerovnost - obvody obrazců Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 151 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - obsah čtverce a obdélníku, jednotky obsahu a jejich převádění - obsah složitějších obrazců - souřadnice bodů - osově souměrné útvary, pravidelné obrazce - kruh, kružnice, vzájemná poloha dvou kružnic - tělesa , povrch krychle a kvádru, různé sítě téhož tělesa Nestandartní aplikační úkoly a problémy výstupy učivo ● řeší jednoduché praktické slovní úlohy - slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné - záporná čísla v reálné situaci (teploměr, míry nezávislé na obvyklých postupech a účtování) algoritmech školské matematiky - číselné a obrázkové řady - magické čtverce, sudoku, kakuro - prostorová představivost - stavby ze stavebnic podle plánku, pohled na stavbu z různých směrů Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 152 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.3 Informační a komunikační technologie Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat elementární dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních informačních technologií, orientovat se ve světě informací, tvořivě pracovat s informacemi a využívat je při dalším vzdělávání i v praktickém životě. Vzhledem k narůstající potřebě osvojení si základních dovedností práce s výpočetní technikou byla vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie zařazena jako povinná součást základního vzdělávání na 1. a 2. stupni. Získané dovednosti jsou v informační společnosti nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce i podmínkou k efektivnímu rozvíjení profesní i zájmové činnosti. Zvládnutí výpočetní techniky, zejména rychlého vyhledávání a zpracování potřebných informací pomocí internetu a jiných digitálních médií, umožňuje realizovat metodu „učení kdekoliv a kdykoliv“, vede k žádoucímu odlehčení paměti při současné možnosti využít mnohonásobně většího počtu dat a informací než dosud, urychluje aktualizaci poznatků a vhodně doplňuje standardní učební texty a pomůcky. Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Informační a komunikační technologie umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku s bohatou škálou vzdělávacího software a informačních zdrojů ve všech vzdělávacích oblastech celého základního vzdělávání. Tato aplikační rovina přesahuje rámec vzdělávacího obsahu vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie a stává se součástí všech vzdělávacích oblastí základního vzdělávání. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - poznání úlohy informací a informačních činností a k využívání moderních informačních a komunikačních technologií - porozumění toku informací, počínaje jejich vznikem, uložením na médium, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím - schopnosti formulovat svůj požadavek a využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení - porovnávání informací a poznatků z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahování větší věrohodnosti vyhledaných informací - využívání výpočetní techniky, aplikačního i výukového software ke zvýšení efektivnosti učení a racionálnější organizaci práce - tvořivému využívání softwarových a hardwarových prostředků při prezentaci výsledků své práce - pochopení funkce výpočetní techniky jako prostředku simulace a modelování přírodních i sociálních jevů a procesů Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 153 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - respektování práv k duševnímu vlastnictví při využívání software - zaujetí odpovědného, etického přístupu k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu či jiných médiích - šetrné práci s výpočetní technikou Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 154 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.3.1 Informatika Charakteristika předmětu: Cílem předmětu Informatika je naučit žáky na uživatelské úrovni využívat standardní funkce počítače, jeho přídavných zařízení, pochopit a správně používat pojmy v olblasti hardware a software a práce v síti. Žáci by měli prakticky zvládnout jednoduché úkoly v grafickém a textovém editoru, vyhledávat požadované informace na interneru, zvládnout vzájemnou komunikaci a předávání souborů pomocí elektronické pošty. Jako velmi důležité považujeme osvojení pravidel bezpečné práce na počítači. Učební plán předmětu Ročník 5 Dotace 1 Povinnost (skupina) povinný Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Ekosystémy Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Základní podmínky života ● MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Fungování a vliv médií ve společnosti Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Práce v realizačním týmu Stavba mediálních sdělení Tvorba mediálního sdělení Vnímání autora mediálních sdělení ● VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané Objevujeme Evropu a svět 5. ročník - dotace: 1, povinný vyhledávání informací a komunikace výstupy učivo ● při vyhledávání informací na internetu - společenský tok informací (vznik, používá jednoduché a vhodné cesty přenos, transformace, zpracování, distribuce ● vyhledává informace na portálech, v informací) knihovnách a databázích Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 155 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● komunikuje pomocí internetu či jiných - základní způsoby komunikace (e-mail, chat, běžných komunikačních zařízení telefonování) - metody a nástroje vyhledávání informací - formulace požadavku při vyhledávání na internetu, vyhledávací atributy průřezová témata VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: KČPPMS, IVMSR, SMS, VAMS, FVM, TMS, PRT základy práce s počítačem výstupy ● využívá základní standardní funkce počítače a jeho nejběžnější periferie ● respektuje pravidla bezpečné práce s hardware i software a postupuje poučeně v případě jejich závady ● chrání data před poškozením, ztrátou a zneužitím učivo - základní pojmy informační činnosti – informace, informační zdroje, informační instituce - struktura, funkce a popis počítače a přídavných zařízení - operační systémy a jejich základní funkce - seznámení s formáty souborů (doc, gif) - multimediální využití počítače - jednoduchá údržba počítače, postupy při běžných problémech s hardware a software - zásady bezpečnosti práce a prevence zdravotních rizik spojených s dlouhodobým využíváním výpočetní techniky průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko zpracování a využití informací výstupy učivo ● pracuje s textem a obrázkem v textovém a - základní funkce textového a grafického grafickém editoru editoru průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, PH, K, PL, KaK VMEGS: ES, OES, JE EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: KČPPMS, IVMSR, FVM Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 156 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.4 Člověk a jeho svět Vzdělávací oblast člověk a jeho svět je jedinou vzdělávací oblastí RVP ZV, která je koncipována pouze pro 1. stupeň základního vzdělávání. Tato komplexní oblast vymezuje vzdělávací obsah týkající se člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví a dalších témat. Uplatňuje pohled do historie i současnosti a směřuje k dovednostem pro praktický život. Svým široce pojatým syntetickým (integrovaným) obsahem spoluutváří povinné základní vzdělávání na 1. stupni. Vzdělávání v oblasti člověk a jeho svět rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti; utváří se tak jejich prvotní ucelený obraz světa. Poznávají sebe i své nejbližší okolí a postupně se seznamují s místně i časově vzdálenějšími osobami i jevy a se složitějšími ději. Učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi, všímat si podstatných věcných stránek i krásy lidských výtvorů a přírodních jevů, soustředěně je pozorovat a přemýšlet o nich. Na základě poznání sebe a svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se žáci učí vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, chápat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. Při osvojování poznatků a dovedností ve vzdělávací oblasti člověk a jeho svět se žáci učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných. Podmínkou úspěšného vzdělávání v dané oblasti je vlastní prožitek žáků vycházející z konkrétních nebo modelových situací při osvojování potřebných dovedností, způsobů jednání a rozhodování. K tomu významně přispívá i osobní příklad učitelů. Propojení této vzdělávací oblasti s reálným životem a s praktickou zkušeností žáků se stává velkou pomocí i ve zvládání nových životních situací i nové role školáka, pomáhá jim při nalézání jejich postavení mezi vrstevníky a při upevňování pracovních i režimových návyků. Vzdělávací oblast tak připravuje základy pro specializovanější výuku ve vzdělávacích oblastech člověk a společnost, člověk a příroda a ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a jeho svět je členěn do pěti tematických okruhů. Propojováním tematických okruhů je možné vytvářet v ŠVP různé varianty vyučovacích předmětů a jejich vzdělávacího obsahu. V tematickém okruhu Místo, kde žijeme se žáci učí na základě poznávání nejbližšího okolí, vztahů a souvislostí v něm chápat organizaci života v rodině, ve škole, v obci, ve společnosti. Učí se do tohoto každodenního života vstupovat s vlastní aktivitou a představami, hledat nové i zajímavé věci a bezpečně se v tomto světě pohybovat. Důraz je kladen na dopravní výchovu, praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků. Různé činnosti a úkoly by měly přirozeným způsobem probudit v žácích kladný vztah k místu jejich bydliště, postupně rozvíjet jejich národní cítění a vztah k naší zemi. V tematickém okruhu Lidé kolem nás si žáci postupně osvojují a upevňují základy vhodného chování a jednání mezi lidmi, uvědomují si význam a podstatu tolerance, pomoci a solidarity mezi lidmi, vzájemné úcty, snášenlivosti a rovného postavení mužů a žen. Poznávají, jak se lidé sdružují, baví, jakou vytvářejí kulturu. Seznamují se se základními právy a povinnostmi, ale i s problémy, které provázejí soužití lidí, celou společnost nebo i svět (globální problémy). Celý tematický Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 157 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání okruh tak směřuje k prvotním poznatkům a dovednostem budoucího občana demokratického státu. Je možné tradičně vytvářet jeden předmět v 1. - 3. ročníku (tj. přiřazovat očekávaným výstupům pro 1. období vhodné učivo vybrané z jednotlivých tematických okruhů) a dva předměty ve 4. a 5. ročníku (tj. tematické okruhy 1, 2 a 3 využít jako základ pro Vlastivědu a okruhy 4 a 5 pro Přírodovědu), je však možné vytvářet jen jeden předmět i ve 4. a 5. ročníku nebo jeden souvislý předmět od 1. do 5. ročníku. Není nutno se vždy striktně držet tematických okruhů, podle potřeby je lze různě strukturovat, propojovat učivo a přiřazovat ho k očekávaným výstupům. V tematickém okruhu Lidé a čas se žáci učí orientovat v dějích a v čase. Poznávají, jak a proč se čas měří, jak události postupují v čase a utvářejí historii věcí a dějů. Učí se poznávat, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. V tematickém okruhu se vychází od nejznámějších událostí v rodině, obci a regionu a postupuje se k nejdůležitějším okamžikům v historii naší země. Podstatou tematického okruhu je vyvolat u žáků zájem o minulost, o kulturní bohatství regionu i celé země. Proto je důležité, aby žáci mohli samostatně vyhledávat, získávat a zkoumat informace z dostupných zdrojů, především pak od členů své rodiny i od lidí v nejbližším okolí, aby mohli společně navštěvovat památky, sbírky regionálních i specializovaných muzeí, veřejnou knihovnu atd. V tematickém okruhu Rozmanitost přírody žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy, kde vznikl a rozvíjí se život. Poznávají velkou rozmanitost i proměnlivost živé i neživé přírody naší vlasti. Jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili, že Země a život na ní tvoří jeden nedílný celek, ve kterém jsou všechny hlavní děje ve vzájemném souladu a rovnováze, kterou může člověk snadno narušit a velmi obtížně obnovovat. Na základě praktického poznávání okolní krajiny a dalších informací se žáci učí hledat důkazy o proměnách přírody, učí se využívat a hodnotit svá pozorování a záznamy, sledovat vliv lidské činnosti na přírodu, hledat možnosti, jak ve svém věku přispět k ochraně přírody, zlepšení životního prostředí a k trvale udržitelnému rozvoji. V tematickém okruhu člověk a jeho zdraví žáci poznávají především sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti, která má své biologické a fyziologické funkce a potřeby. Poznávají, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospěosti, co je pro člověka vhodné a nevhodné z hlediska denního režimu, hygieny, výživy, mezilidských vztahů atd. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i první pomoci a o bezpečném chování v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel. Žáci si postupně uvědomují, jakou odpovědnost má každý člověk za své zdraví a bezpečnost i za zdraví jiných lidí. Žáci docházejí k poznání, že zdraví je nejcennější hodnota v životě člověka. Potřebné vědomosti a dovednosti získávají tím, že pozorují názorné pomůcky, sledují konkrétní situace, hrají určené role a řeší modelové situace. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - utváření pracovních návyků v jednoduché samostatné i týmové činnosti - orientaci ve světě informací a k časovému a místním propojování historických, zeměpisných a kulturních informací Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 158 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - rozšiřování slovní zásoby v osvojovaných tématech, k pojmenovávání pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech - poznávání a chápání rozdílů mezi lidmi, ke kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání na základě společně vytvořených a přijatých nebo obecně uplatňovaných pravidel soužití, k plnění povinností a společných úkolů - samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti (možností a limitů) - utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům a k hledání možností aktivního uplatnění při jejich ochraně - přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí - objevování a poznávání všeho, co jej zajímá, co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět - poznávání podstaty zdraví i příčin nemocí, k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví a bezpečnosti druhých Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 159 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.4.1 Prvouka Charakteristika předmětu: Při vyučování prvouky vycházíme z faktu, že dítě přichází do školy z určitými zkušenostmi z rodiny, mateřské školy nebo přírody. Úkolem prvouky je pomoci tomuto dítěti vybudovat prvotní ucelený obraz světa a vyznačit v něm základní vztahy. Vedeme k děti k pochopení současnosti jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. V 1. třídě získává návyky systematické práce, učí se spolupracovat, domluvit se, podřídit se nebo se zdravě prosadit. Ve 2. třídě rozšiřujeme okruh rodiny a školy a žáci poznávají širší okolí, vším ají si lidí, jejich práce, učí se orientovat v mezilidských vztazích. Pozorují změny v přírodě, všímají si působení člověka na životní prostředí. 3. třída otvírá cestu k dalšímu poznávání. Obzor se rozšiřuje, ale dítě stále zůstává v prostředí, které zná nebo může poznat svými smysly - v oblasti svého regionu. Zde budujeme základy příštích systematických poznatků dějepisných, zeměpisných a přírodovědných. Učební plán předmětu Ročník 1 2 3 4 5 Dotace 2 2 3+1 0 0 povinný povinný povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Ekosystémy Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Základní podmínky života ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Hodnoty, postoje, praktická etika Komunikace Kooperace a kompetice Kreativita Mezilidské vztahy Poznávání lidí Psychohygiena Rozvoj schopností poznávání Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace ● VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA: Formy participace občanů v politickém životě Občan, občanská společnost a stát Občanská společnost a škola Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 160 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Jsme Evropané 1. ročník - dotace: 2, povinný Místo, kde žijeme výstupy učivo ● rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí - škola - prostředí školy, činnosti ve škole, ● pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, blízké okolí školy, bezpečná cesta do školy obci - orientace v místě bydliště, prostředí domova ● uplatňuje základní pravidla účastníků - dopravní výchova silničního provozu průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Lidé kolem nás výstupy ● rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi ● rozlišuje různá povolání ● projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům učivo - rodina - členové rodiny, svátky v rodině, rozdělení rolí v rodině, práva a povinnosti členů rodiny, společné činnosti, rodinné prostředí, život rodiny - soužití lidí - mezilidské vztahy, osvojování vhodných forem chování ke spolužákům, k dospělým, ke kamarádům, k cizím a neznámým lidem - pravidla slušného chování, hygienické návyky o přestávce, sebeobsluha, stravování, základy sebekázně - základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy - věci a činnosti kolem nás - různé obchody, cestování průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Lidé a čas výstupy ● využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti ● pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích učivo - používat kalendář, orientovat se v něm, dny pracovní a dny volna - představa roku s charakteristickými znaky jednotlivých ročních období Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 161 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - měření času - hodiny ciferníkové a digitální, základní orientace v čase: teď, pře chvílí, za chvíli, dříve, později, včera, zítra průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Rozmanitost přírody výstupy ● roztřídí některé přírodniny nápadných určujících znaků učivo podle - pozorování a popis životních projevů rostlin a živočichů v různých ročních obdobích - pozorování a popis podzimních a jarních prací podle obrázku a skutečnosti - pole, zahrada - popis, určování a třídění rostlin - základní skupiny živočichů, pozorování různých živočišných druhů, stavba těla živočichů - pravidelné pozorování přírody, počasí - životní prostředí - ochrana zeleně, chování v přírodě, péče o les průřezová témata EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Člověk a jeho zdraví ● ● ● ● ● výstupy učivo uplatňuje základní hygienické, režimové - určování jednotlivých částí těla člověka, a jiné zdravotně preventivní návyky s rozdíly mezi lidmi různých částí těla využitím elementárních znalostí o lidském - zdraví a nemoc, běžné nemoci a jejich těle; projevuje vhodným chováním a obvyklé příznaky, ochrana proti nemocem, činnostmi vztah ke zdraví očkování, chování nemocného doma, u dodržuje zásady bezpečného chování tak, lékaře, v nemocnici, základní pravidla při aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných užívání léků chová se obezřetně při setkání s - základní hygienické návyky, řadit je do neznámými jedinci, odmítne komunikaci, denního režimu která je mu nepříjemná; v případě potřeby - denní stravovací a pitný režim, jeho požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě význam pro zdraví, sestavení jednoduchého uplatňuje základní pravidla účastníků jídelníčku silničního provozu - bezpečné chování v silničním provozu v roli reaguje adekvátně na pokyny dospělých při chodce, mimořádných událostech - vhodné trávení volného času průřezová témata EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Etická výchova výstupy učivo Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 162 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● se podílí na vytváření společenství třídy prostřednictvím dodržování jasných a splnitelných pravidel ● si osvojí základní (předpoklady)vědomosti a dovednosti pro vytvoření sebeúcty a úcty k druhým ● rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině,role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimiv si osvojí základy pozitivního hodnocení a přijetí druhých TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE schopnost spolupráce – radost ze společné činnosti a výsledku, vyjádření zájmu, základní pravidla spolupráce akceptace druhého - zážitek přijetí pro každé dítě, nácvik přátelského přijetí, umění odpustit, pomocí empatie předpokládat reakci druhých ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI základy neverbální komunikace- seznámení se s možnostmi neverbální komunikace, postoje těla, mimika, zrakový kontakt, gesta, podání ruky průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 2. ročník - dotace: 2, povinný Místo, kde žijeme ● ● ● ● výstupy rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci různými způsoby vyjádří estetické hodnoty okolní krajiny a její rozmanitost uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu učivo - domov - prostředí domova, orientace v místě bydliště - škola - prostředí školy, činnosti ve škole, okolí školy, bezpečná cesta do školy - obec (město), místní krajina - její části, poloha v krajině, minulost a současnost obce (města), význačné budovy, dopravní síť - naše vlast - domov,hlavní město, symboly státní průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 163 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Lidé kolem nás výstupy ● rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi ● odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností ● projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům učivo - rodina - postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské a mezigenerační vztahy, život a funkce rodiny, práce fyzická a duševní, zaměstnání - soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace, obchod, firmy, zájmové spolky, pomoc nemocným, sociálně slabým, společný „evropský dům“ - chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie - právo a spravedlnost - základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, protiprávní jednání, právní ochrana občanů a majetku, soukromého vlastnictví, duševních hodnot - vlastnictví - soukromé, veřejné, osobní, společné; hmotný a nehmotný majetek; peníze - kultura - podoby a projevy kultury, kulturní instituce, masová kultura a subkultura - základní globální problémy - významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Lidé a čas výstupy ● využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti ● uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost učivo - orientace v čase a časový řád - určování času, čas jako fyzikální veličina, dějiny jako časový sled událostí, kalendáře, letopočet, generace, režim dne, roční období - současnost a minulost v našem životě proměny způsobu života, bydlení, předměty Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 164 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání denní potřeby, průběh lidského života, státní svátky a významné dny - regionální památky - péče o památky, lidé a obory zkoumající minulost průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Rozmanitost přírody výstupy ● pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích ● roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě učivo - pozorování proměn v přírodě během roku - rostliny, houby, živočichové - znaky života, životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, výživa, stavba těla u některých nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro člověka (zelenina, ovoce, zemědělské plodiny, pokojové rostliny, rostliny na jaře, ptáci a jejich hnízda, hospodářská zvířata, louka, pole, les, voda) - ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody - odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy průřezová témata EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Člověk a jeho zdraví ● ● ● ● výstupy uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech učivo - lidské tělo - životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce, - péče o zdraví, zdravá výživa - denní režim, pitný režim, pohybový režim, zdravá strava; nemoc, drobné úrazy a poranění, první pomoc, úrazová zábrana; osobní, intimní a duševní hygiena - návykové látky a zdraví - odmítání návykových látek, hrací automaty a počítače Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 165 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - osobní bezpečí - bezpečné chování v rizikovém prostředí, bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce a cyklisty, krizové situace (šikana, týrání, sexuální zneužívání atd.), brutalita a jiné formy násilí v médiích, služby odborné pomoci - situace hromadného ohrožení průřezová témata EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Etická výchova výstupy ● se podílí na vytváření společenství třídy prostřednictvím dodržování jasných a splnitelných pravidel ● si osvojí základní (předpoklady)vědomosti a dovednosti pro vytvoření sebeúcty a úcty k druhým ● rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině,role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimiv si osvojí základy pozitivního hodnocení a přijetí druhých učivo TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE schopnost spolupráce – radost ze společné činnosti a výsledku, vyjádření zájmu, základní pravidla spolupráce akceptace druhého - zážitek přijetí pro každé dítě, nácvik přátelského přijetí, umění odpustit, pomocí empatie předpokládat reakci druhých ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI základy neverbální komunikace- seznámení se s možnostmi neverbální komunikace, postoje těla, mimika, zrakový kontakt, gesta, podání ruky průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 3. ročník - dotace: 3 + 1, povinný Místo, kde žijeme výstupy ● vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí ● začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě) učivo - domov - bydlení -bydliště a jeho okolí, adresa bydliště, - orientace v nějbližším okolí bydliště - škola -prostředí školy, okolí školy, -bezpečná cesta do školy Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 166 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● rozliší přírodní a umělé prvky v okolní - naše obec - název obce, poloha obce v krajině a vyjádří různými způsoby její krajině, orientační body, estetické hodnoty a rozmanitost - význačné budovy, objekty, zajímavá místa, historická a památná místa, -hospodářský, kulturní a společenský život, - životní prostředí, -plánek obce a okolí - okolní krajina - orientace v krajině, určování hlavních světových stran, -poznávání okolí, -ochrana řivotního prostředí, chování v přírodě, - povrch krajiny, pozorování a popis krajiny v terénu, názvy místních lokali, - využití krajiny, voda v krajině - naše vlast - místní region, zvláštnosti místní oblasti a příslušnost k větším územním celkům (historická země, kraj) - zeměpisná poloha České republiky -státní symboly naší vlasti průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Lidé kolem nás výstupy ● rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi ● odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností ● projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům učivo - rodina - postavení jedince v rodině, role členů rodiny - příbuzenské a mezigenerační vztahy -život a finkce rodiny - soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace - obchod, firmy, zájmové spolky, politické strany, církve - pomoc nemocným, sociálně slabým -chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie - školní řád - lidská činnost a tvořivost - měžné činnosti v životě lidí, materiály, pracovní pomůpcky a nástroje, -předměty denní spotřeby, předměty pro zábavu a zkrášlení života - práce a volný čas -práce fyzická a duševní, zaměstnání -pracovní vlastnosti Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 167 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - výsledky lidské práce, šetrný vztah k lidským výtvorům -volný čas a jeho využívání - lidé a výrobky - výroba věcí, s nimiž denně přicházíme do styku, způsoby nakupování, hospodárnost v běžném životě - výroba, obchod, služby, peníze, funkce peněz, majetek průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Lidé a čas výstupy ● využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti ● pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije ● uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost učivo -orientace v čase - určování času pomocí hodin - určování dne a stanovení data, používání kalendáře - čas, fyzikální časové jednotky, hodnota času - současnost, minulost a budoucnost v našem životě, stárnutí lidí a věcí - pravidelné opakování některých činností v denním režimu -současnost a minulost v našem životě proměny způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby - historie rodiny - dobové dokumenty, významní rodáci - pověsti jako prostředek k probuzení hzájmu o dějiny národa - regionální památky - některé významné události našich dějin průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Rozmanitost přírody výstupy ● pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích ● roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě učivo - látky a jejich vlastnosti - třídění látek - změny láte a jejich skupenství - vlastnosti látek - porovnávání látek, měření veličin (délka, hmotnost, objem, teplota) - vzduch - vlastnosti, složení, proudění vzduchu a jeho význam pro život Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 168 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů - voda - výskyt, vlastnosti, formy vody, oběh vody v přírodě, čistota vody - půda - složení půdy, vznik, vlastnosti, druhy, úrodnost, význam půdy, půda jako jedna ze základní podmínek pro růst rostlin, ochrana půdy - Slunce a Země - postavení Země ve vesmíru, den a noc, roční období, význam slunce pro živé organismy, - horniny a nerosty - některé hospodářky významné horniny a nerosty - rostliny - znaky života, životní potřeby a projevy - průběh života rostlin - části těl rostlin - poznávání a určování běžně známých hospodářských rostli, podstatné rozdíly ve výživě ve srovnání s rostlinami - houby - znaky života, životní potřeby a projevy - průběh života - části těla houby - známé druhy hub, jedovaté houby - živočichové - znaky života živočichů, jejich životní potřeby a projevy - stavba těla běžně známých živočichů a funkce jednotlivých částí těla - význam živočichů v přírodě a pro člověka - vztah člověka ke zvířatům, chráněné a ohrožené druhy živočichů - rozmanitost života v přírodě - podnebí a počasí, změny počasí v průběhu roku -rovnováha v přírodě - vzájemné vztahy mezi organismy, základní společenstva - ochrana přírody - odpovědnost lidí, prospěšné a škodlivé zásahy člověka do přírody - ochrana životního prostředí v obci, likvidace odpadů -ochrana roastlin a živočichů - živelné pohromy a ekologické katastrofy průřezová témata EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Člověk a jeho zdraví výstupy učivo Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 169 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví ● dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných ● chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě ● uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu ● reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech - lidské tělo - společné a odlišné znaky, stavba těla - funkce jeho základních částí - potřeby a projevy člověka - změny lidského těla v průběhu života - pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou, základy lidské reprodukce - partnerství, rodičovství, základy sexuální výchovy - rodina a partnerství, -biologické a psychické změny v dospívání, - kamarádstvím, přátelství, láska - etická stránka sexuality - péče o zdraví - výživa - obranyschopnosti organismu - zdraví a nemoc - jak můžeme ohrozit své zdraví přírodní a chemické látky, kouření, alkohol, drogy, hrací automaty, zdravotní a sociální rizika zneužívání návykových látek, odmítání návykových látek -aktivní pohyb -intimní a duševní hygiena, hygiena odívání - první pomoc - osobní bezpečí - chování v rizikovém prostředí, - bezpečné chování v silničním provozu (chodec, cyklista) - krizové situace (šikana, týrání, sexuální zneužívání, apod), - situace hromadného ohrožení průřezová témata EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Etická výchova výstupy ● se podílí na vytváření společenství třídy prostřednictvím dodržování jasných a splnitelných pravidel ● si osvojí základní (předpoklady)vědomosti a dovednosti pro vytvoření sebeúcty a úcty k druhým ● rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině,role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimiv si osvojí základy pozitivního hodnocení a přijetí druhých učivo TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE schopnost spolupráce – radost ze společné činnosti a výsledku, vyjádření zájmu, základní pravidla spolupráce akceptace druhého - zážitek přijetí pro každé dítě, nácvik přátelského přijetí, umění odpustit, pomocí empatie předpokládat reakci druhých ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI základy neverbální komunikace- seznámení se s možnostmi neverbální komunikace, Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 170 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání postoje těla, mimika, zrakový kontakt, gesta, podání ruky průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 171 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.4.2 Vlastivěda Charakteristika předmětu: V předmětu vlastivěda vedeme děti ke správnému pochopení slova "vlast". Zdravou národní hrdost a pocit příslušenství k vlastnímu národu, touhu být užitečným členem společnosti v budoucnu utváříme vyprávěním o české zemi, její minulosti a slavných osobnostech našich dějin. V 5. třídě vlastivědné učivo přesahuje hranice vlasti, děti získávají první zeměpisné znalosti o evropských zemích. Učební plán předmětu Ročník 3 4 5 Dotace 0 1+1 1+1 povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Fungování a vliv médií ve společnosti Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Práce v realizačním týmu Stavba mediálních sdělení Tvorba mediálního sdělení Vnímání autora mediálních sdělení ● MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Etnický původ Kulturní diference Lidské vztahy Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Hodnoty, postoje, praktická etika Komunikace Kooperace a kompetice Kreativita Mezilidské vztahy Poznávání lidí Psychohygiena Rozvoj schopností poznávání Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace ● VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA: Formy participace občanů v politickém životě Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 172 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Občan, občanská společnost a stát Občanská společnost a škola Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování ● VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané Objevujeme Evropu a svět 4. ročník - dotace: 1 + 1, povinný Místo, kde žijeme ● ● ● ● ● ● ● výstupy učivo určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu - okolní krajina (místní oblast, region) určí světové strany v přírodě i podle mapy, zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na orientuje se podle nich a řídí se podle zásad pevnině,rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, bezpečného pohybu a pobytu v přírodě vliv krajiny na život lidí, působení lidí na rozlišuje mezi náčrty, plány a základními krajinu a životní prostředí, orientační body a typy map; vyhledává jednoduché údaje o linie, světové strany přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky - regiony ČR - Praha a vybrané oblasti ČR, vyhledá typické regionální zvláštnosti surovinové zdroje, výroba, služby a obchod přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich - naše vlast - domov, krajina, národ, základy význam z hlediska přírodního, historického, státního zřízení a politického systému ČR, politického, správního a vlastnického státní správa a samospráva, státní symboly zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná - mapy obecně zeměpisné a tematické způsob života a přírodu v naší vlasti i v obsah, grafika, vysvětlivky jiných zemích rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města) průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Lidé a čas výstupy učivo ● pracuje s časovými údaji a využívá - orientace v čase a časový řád - určování zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi času, čas jako fyzikální veličina, ději a mezi jevy Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 173 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí - dějiny jako časový sled událostí, kalendáře, a galerií jako informačních zdrojů letopočet pro pochopení minulosti; zdůvodní - české dějiny - od nejstaršího osídlení po základní význam chráněných částí přírody, osvícenský absolutismus nemovitých i movitých kulturních památek ● rozeznává současné a minulé a orientuje - současnost a minulost v našem životě se v hlavních reáliích minulosti a proměny způsobu života, bydlení, předměty současnosti naší vlasti s využitím denní potřeby, průběh lidského života, státní regionálních specifik svátky a významné dny ● srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem - regionální památky - péče o památky, lidé a území v minulosti a současnosti s využitím obory zkoumající minulost regionálních specifik ● objasní historické důvody pro zařazení - báje, mýty, pověsti - minulost kraje a předků, státních svátků a významných dnů domov, vlast, rodný kraj průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE etická výchova výstupy ● iniciativně vstupuje do vztahů s vrstevníky, dokáže rozlišit jejich nabídky k aktivitě a na nevhodné reaguje asertivně ● objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, reflektuje důležitost prvků neverbální komunikace, eliminuje hrubé výrazy z verbální komunikace, zvládá položit vhodnou otázku učivo HODNOCENÍ POZITIVNÍ SEBE A DRUHÝCH akceptace druhého - zážitek přijetí pro každé dítě, nácvik přátelského přijetí, umění odpustit, pomocí empatie předpokládat reakci druhých ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ iniciativa – ve vztahu k jiným, hledání možnosti jak vycházet s jinými lidmi v rodině, ve třídě, mezi vrstevníky, iniciativa nepřijatá jinými, zpracování neúspěchu průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 5. ročník - dotace: 1 + 1, povinný Místo, kde žijeme výstupy učivo Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 174 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu ● rozlišuje mezi náčrty, plány a základními - regiony ČR - Praha a vybrané oblasti ČR, typy map; vyhledává jednoduché údaje o surovinové zdroje, výroba, služby a obchod přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí - naše vlast - domov, krajina, národ, základy ● vyhledá typické regionální zvláštnosti státního zřízení a politického systému ČR, přírody, osídlení, hospodářství a kultury, státní správa a samospráva, státní symboly jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, - Evropa a svět - kontinenty, evropské státy, politického, správního a vlastnického EU, cestování ● zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná - mapy obecně zeměpisné a tematické způsob života a přírodu v naší vlasti i v obsah, grafika, vysvětlivky jiných zemích ● rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam ● orientuje se v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Lidé a čas ● ● ● ● ● výstupy učivo pracuje s časovými údaji a využívá - orientace v čase a časový řád - , dějiny jako zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi časový sled událostí, kalendáře, letopočet ději a mezi jevy -české dějiny - doba osvícenská až využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí současnost a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní - současnost a minulost v našem životě základní význam chráněných částí přírody, proměny způsobu života, bydlení, předměty nemovitých i movitých kulturních památek denní potřeby, státní svátky a významné dny rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a - regionální památky - péče o památky, lidé a současnosti naší vlasti s využitím obory zkoumající minulost regionálních specifik srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách - báje, mýty, pověsti - minulost kraje a předků, způsob života a práce předků na našem domov, vlast, rodný kraj území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů průřezová témata Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 175 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání OSV: SaS, SRaSO, PH VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE etická výchova výstupy ● objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, reflektuje důležitost prvků neverbální komunikace, eliminuje hrubé výrazy z verbální komunikace, zvládá položit vhodnou otázku ● iniciativně vstupuje do vztahů s vrstevníky, dokáže rozlišit jejich nabídky k aktivitě a na nevhodné reaguje asertivně učivo HODNOCENÍ POZITIVNÍ SEBE A DRUHÝCH akceptace druhého - zážitek přijetí pro každé dítě, nácvik přátelského přijetí, umění odpustit, pomocí empatie předpokládat reakci druhých ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ iniciativa – ve vztahu k jiným, hledání možnosti jak vycházet s jinými lidmi v rodině, ve třídě, mezi vrstevníky, iniciativa nepřijatá jinými, zpracování neúspěchu průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 176 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.4.3 Přírodověda Charakteeristika předmětu: V přírodovědě děti poznávají rozdíly mezi živým a neživým, podmínky života na Zemi, rozmanitost přírody a chápou člověka jako součást přírody. Učí se pozorovat a pojmenovat věci, jevy a děje a jejich vzájemné vztahy a souvislosti. Vedeme děti k porozumění světa kolem a vnímání základních vztahu ve společnosti, k porozumění soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům. Přírodopisné učivo vrcholí poznatky o vesmíru, o naší Zemi jako součásti vesmíru a odpovědnosti lidí za udržení životních podmínek na Zemi. Žáci poznávají, že technika musí člověku sloužit; uvědomují si ohrožení, které může přinést nezvládnutí techniky. Učební plán předmětu Ročník 3 4 5 Dotace 0 1+1 2 povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Ekosystémy Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Základní podmínky života ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Hodnoty, postoje, praktická etika Komunikace Kooperace a kompetice Kreativita Mezilidské vztahy Poznávání lidí Psychohygiena Rozvoj schopností poznávání Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace 4. ročník - dotace: 1 + 1, povinný Lidé kolem nás výstupy učivo ● rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své - soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace, názory, popřípadě připustí svůj omyl, obchod, firmy, zájmové spolky, politické Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 177 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání dohodne se na společném řešení se spolužáky ● rozpozná ve svém okolí chování, která se už tolerovat která porušují základní lidská demokratické principy postupu a strany, církve, pomoc nemocným, sociálně slabým, společný „evropský dům“ jednání a nemohou a - chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla práva nebo slušného chování, principy demokracie - právo a spravedlnost - základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, protiprávní jednání, právní ochrana občanů a majetku, soukromého vlastnictví, duševních hodnot - vlastnictví - soukromé, veřejné, osobní, společné; hmotný a nehmotný majetek; peníze - kultura - podoby a projevy kultury, kulturní instituce, masová kultura a subkultura - základní globální problémy - významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Rozmanitosti přírody ● ● ● ● výstupy objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy učivo - život na Zemi - rozmanitost organismů, třídění organismů - vesmír a sluneční soustava - sluneční soustava, Země ve vesmíru, den a noc, roční období - podmínky pro život na Zemi - rozmanitosti podmínek - význam ovzduší, vodstava, půd, rostlinstva a živočišstva - rovnováha v přírodě, potravní řetězec - přírodní společenstva - lesy, louky a pole, vody, města - voda - vzduch -půda -nerosty a horniny -měření - praktické užívání základních jednotek (hmotnost, objem, teplota, čas) Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 178 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka - chování k přírodě a ochrana přírody v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou - odpovědnost lidí, ochrana a tvorba prostředí i zdraví člověka podporovat nebo životního prostředí, ochrana rostlina poškozovat živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy, ● založí jednoduchý pokus, naplánuje a ekologické katastrofy zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu průřezová témata EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Člověj a jeho zdraví ● ● ● ● ● ● ● výstupy učivo využívá poznatků o lidském těle k - život člověka a jeho životní prostředí vysvětlení základních funkcí jednotlivých - vyjímečnost člověka orgánových soustav a podpoře vlastního - zajišťování podmínek života - vzduch, voda, zdravého způsobu života půda (potrava) účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, -péče o zdraví, zdravá výživa zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb -životní prostředí člověka s ohledem na oprávněné nároky jiných - ochrana člověka v mimořádných situacích osob - odmítání návykových látek, bezpečné uplatňuje účelné způsoby chování chování v rizikovém prostředí, bezpečné v situacích ohrožujících zdraví a chování v silničním provozu, krizové situace, v modelových situacích simulujících služby odborné pomoci mimořádné události předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, v obci průřezová témata EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP 5. ročník - dotace: 2, povinný Lidé kolem nás výstupy ● vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině učivo - rodina - postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské a mezigenerační vztahy, život a funkce rodiny, práce fyzická a duševní, zaměstnání Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 179 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky ● rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy - soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace, obchod, firmy, zájmové spolky, politické strany, církve, pomoc nemocným, sociálně slabým, společný „evropský dům“ - chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie - právo a spravedlnost - základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, protiprávní jednání, právní ochrana občanů a majetku, soukromého vlastnictví, duševních hodnot - vlastnictví - soukromé, veřejné, osobní, společné; hmotný a nehmotný majetek; peníze - kultura - podoby a projevy kultury, kulturní instituce, masová kultura a subkultura - základní globální problémy - významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí průřezová témata OSV: SaS, SRaSO, PH, Ko VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE Rozmanitost přírody ● ● ● ● výstupy objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, učivo třídění organismů - třídění rostlin - třídění živočichů -Země ve vesmíru - sluneční soustava, zkoumání vesmíru - velikost Země, otáčení Země - denní doba a čas - Země jako magnet, zemská přítažlivost - porozvání magnetického a gravitačního pole - vzdušný obal Země - roční období - rozmanitost přírodní podmínek na Zemi ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 180 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání prakticky třídí organismy do známých likvidace odpadů, živelné skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče ekologické katastrofy a atlasy ● zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat ● založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu průřezová témata pohromy a EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Člověk a jeho zdraví ● ● ● ● ● ● ● výstupy učivo využívá poznatků o lidském těle k - člověk na Zemí vysvětlení základních funkcí jednotlivých - lidský organismus orgánových soustav a podpoře vlastního - naše tělo a zdraví - péče o zdraví, zdraví zdravého způsobu života a nemoc, intimní a duševní hygiena, aktivní rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a pohyb, apod orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho - návykové látky a zdraví - odmítání narození návykových látek, chování v tizikovém účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, prostředí, krizové situace zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb -muž a žena, lidský život - pohlavní rozdíly s ohledem na oprávněné nároky jiných mezi mužem a ženou osob - základy lidské reprodukce, vývoj jedince uplatňuje účelné způsoby chování - rodina a partnerství, biologické a v situacích ohrožujících zdraví a psychické změny v dospívání, reprodukční v modelových situacích simulujících zdraví (/předčasná sexuální zkušenost, mimořádné události některé nemoci přenosné pohlavním stykem, předvede v modelových situacích osvojené prevence nemocí) jednoduché způsoby odmítání návykových - člověk a technika - páka, nakloněná rovina, látek kolo, spalovací motor, parní stroj, elektřina uplatňuje základní dovednosti a návyky - člověk a přírodní zdroje související s podporou zdraví a jeho - člověk a výroba preventivní ochranou uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku průřezová témata EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 181 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.5 Umění a kultura Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence - umění a kulturu. Kulturu, jako procesy i výsledky duchovní činnosti, umožňující chápat kontinuitu proměn historické zkušenosti, v níž dochází k socializaci jedince a jeho projekci do společenské existence, i jako neoddělitelnou součást každodenního života (kultura chování, oblékání, cestování, práce). Umění, jako proces specifického poznání a dorozumívání, v němž vznikají informace o vnějším a vnitřním světě a jeho vzájemné provázanosti, které nelze formulovat a sdělovat jinými než uměleckými prostředky. Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké osvojování světa, tj. osvojování s estetickým účinkem. V procesu uměleckého osvojování světa dochází k rozvíjení specifického cítění, tvořivosti, vnímavosti jedince k uměleckému dílu a jeho prostřednictvím k sobě samému i k okolnímu světu. Součástí tohoto procesu je hledání a nalézání vazeb mezi druhy umění na základě společných témat, schopnosti vcítit se do kulturních potřeb ostatních lidí a jimi vytvořených hodnot a přistupovat k nim s vědomím osobní účasti. V tvořivých činnostech jsou rozvíjeny schopnosti nonverbálního vyjadřování prostřednictvím tónu a zvuku, linie, bodu, tvaru, barvy, gesta, mimiky atp. V etapě základního vzdělávání je oblast Umění a kultura zastoupena vzdělávacími obory Hudební výchova a Výtvarná výchova. Vzdělávací oblast lze rozšířit o doplňující vzdělávací obor Dramatická výchova, který je možno na úrovni školního vzdělávacího programu realizovat formou samostatného vyučovacího předmětu, projektu, kurzu apod. (viz kapitola 5.10) Na 1. stupni základního vzdělávání se žáci seznamují prostřednictvím činností s výrazovými prostředky a s jazykem hudebního a výtvarného umění, ale také umění dramatického a literárního. S nimi se učí tvořivě pracovat, užívat je jako prostředků pro sebevyjádření. Poznávají zákonitosti tvorby, seznamují se s vybranými uměleckými díly, učí se je vzhledem ke svým zkušenostem chápat a výpovědi sdělované uměleckým dílem rozpoznávat a interpretovat. S přechodem na 2. stupeň základního vzdělávání se otevírá cesta širšímu nazírání na kulturu a umění. Připomínají se historické souvislosti a společenské kontexty ovlivňující umění a kulturu. Inspirací k činnostem se stávají také díla literární a dramatická (divadlo, film), tvorba multimediální i samotné znakové systémy. Nalézání vztahů mezi jednotlivými druhy umění a uplatňování různorodosti výrazových prostředků při hledání variant řešení společně zvolených témat umožňují projekty. Ty otevírají společný prostor pro získání dovedností a poznatků překračujících rámec jednotlivých oborů a přispívají tak k osobitějšímu a originálnějšímu sebevyjádření i hlubšímu porozumění uměleckému dílu. Hudební výchova vede žáka prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových a poslechových činností k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu a jejich využívání jako svébytného prostředku komunikace. V etapě základního vzdělávání se tyto hudební činnosti stávají v rovině produkce, recepce a reflexe obsahovými Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 182 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání doménami hudební výchovy. Hudební činnosti jako činnosti vzájemně se propojující, ovlivňující a doplňující rozvíjejí ve svém komplexu celkovou osobnost žáka, především však vedou k rozvoji jeho hudebnosti - jeho hudebních schopností, jež se následně projevují individuálními hudebními dovednostmi - sluchovými, rytmickými, pěveckými, intonačními, instrumentálními, hudebně pohybovými, hudebně tvořivými a poslechovými. Prostřednictvím těchto činností žák může uplatnit svěj individuální hlasový potenciál při sólovém, skupinovém i sborovém zpěvu, své individuální instrumentální dovednosti při souborové hře a doprovodu zpěvního projevu, své pohybové dovednosti při tanci a pohybovém doprovodu hudby a v neposlední řadě je mu dána příležitost „interpretovat“ hudbu podle svého individuálního zájmu a zaměření. Obsahem Vokálních činností je práce s hlasem, při níž dochází ke kultivaci pěveckého i mluvního projevu v souvislosti s uplatňováním a posilováním správných pěveckých návyků. Obsahem Instrumentálních činností je hra na hudební nástroje a jejich využití při hudebníreprodukci i produkci. Obsahem Hudebně pohybových činností je ztvárňování hudby a reagování na ni pomocí pohybu, tance a gest. Obsahem Poslechových činností je aktivní vnímání (percepce) znějící hudby, při níž žák poznává hudbu ve všech jejích žánrových, stylových i funkčních podobách, učí se hudbu analyzovat a interpretovat. Výtvarná výchova pracuje s vizuálně obraznými znakovými systémy, které jsou nezastupitelným nástrojem poznávání a prožívání lidské existence. Tvořivý přístup k práci s nimi při tvorbě, vnímání a interpretaci vychází zejména z porovnávání dosavadní a aktuální zkušenosti žáka a umožňuje mu uplatňovat osobně jedinečné pocity a prožitky. Výtvarná výchova přistupuje k vizuálně obraznému vyjádření (a to jak samostatně vytvořenému, tak přejatému) nikoliv jako k pouhému přenosu reality, ale jako k prostředku, který se podílí na způsobu jejího přijímání a zapojování do procesu komunikace. V etapě základního vzdělávání je výtvarná výchova postavena na tvůrčích činnostech - tvorbě, vnímání a interpretaci. Tyto činnosti umožňují rozvíjet a uplatnit vlastní vnímání, cítění, myšlení, prožívání, představivost, fantazii, intuici a invenci. K jejich realizaci nabízí výtvarná výchova vizuálně obrazné prostředky (dále jen prostředky) nejen tradiční a ověřené, ale i nově vznikající v současném výtvarném umění a v obrazových médiích. Tvůrčími činnostmi (rozvíjením smyslové citlivosti, uplatňováním subjektivity a ověřováním komunikačních účinků) založenými na experimentování je žák veden k odvaze a chuti uplatnit osobně jedinečné pocity a prožitky a zapojit se na své odpovídající úrovni do procesu tvorby a komunikace. Obsahem Rozvíjení smyslové citlivosti jsou činnosti, které umožňují žákovi rozvíjet schopnost rozeznávat podíl jednotlivých smyslů na vnímání reality a uvědomovat si vliv této zkušenosti na výběr a uplatnění vhodných prostředků pro její vyjádření. Obsahem Uplatňování subjektivity jsou činnosti, které vedou žáka k uvědomování si a uplatňování vlastních zkušeností při tvorbě, vnímání a interpretaci vizuálně obrazných vyjádření. Obsahem Ověřování komunikačních účinků jsou činnosti, které umožňují žákovi utváření obsahu vizuálně obrazných vyjádření v procesu komunikace a hledání nových i neobvyklých možností pro uplatnění výsledků vlastní tvorby, děl výtvarného umění i děl dalších obrazových médií. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 183 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - pochopení umění jako specifického způsobu poznání a k užívání jazyka umění jako svébytného prostředku komunikace - chápání umění a kultury v jejich vzájemné provázanosti jako neoddělitelné součástí lidské existence; k učení se prostřednictvím vlastní tvorby opírající se o subjektivně jedinečné vnímání, cítění, prožívání a představy; k rozvíjení tvůrčího potenciálu, kultivování projevu a potřeb a k utváření hierarchie hodnot - spoluvytváření vstřícné a podnětné atmosféry pro tvorbu, pochopení a poznání uměleckých hodnot v širších sociálních a kulturních souvislostech, k tolerantnímu přístupu k různorodým kulturním hodnotám současnosti a minulosti i kulturním projevům a potřebám různorodých skupin, národě a národností - uvědomování si sebe samého jako svobodného jedince; k tvořivému přístupu ke světu, k možnosti aktivního překonávání životních stereotypů a k obohacování emocionálního života - zaujímání osobní účasti v procesu tvorby a k chápání procesu tvorby jako způsobu nalézání a vyjadřování osobních prožitků i postojů k jevům a vztahům v mnohotvárném světě Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 184 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.5.1 Hudební výchova Charakteristika předmětu: Východiskem jsou hudební činnosti, pro které mají žáci nejlepší předpoklady, a proto i nejmenší zábrany. Hudba je podnětem ke hře, polem pro rozvoj tvořivosti a fantazie a zdrojem objevování sebe sama. Jednotlivé hudební činnosti se navzájem prolínají. Žáci zpívají, hrají na hudební nástoje, vyjadřují hudbu pohybem a hudbu poslouchají. Zpěv je do určité míry předřazen ostatním hudebním činnostem. Zpívání se neomezuje jen na hodiny hudební výchovy, ale prolíná celým životem školy, působí jako oddech a osvěžení či navození nálady v různých situacích. Učební plán předmětu Ročník 1 2 3 4 5 Dotace 2 2 1+1 1+1 1+1 povinný povinný povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Fungování a vliv médií ve společnosti Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Práce v realizačním týmu Vnímání autora mediálních sdělení ● MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Etnický původ Kulturní diference Lidské vztahy Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Komunikace Kreativita Poznávání lidí Rozvoj schopností poznávání ● VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané Objevujeme Evropu a svět Klíčové kompetence Kompetence komunikativní ● pomocí literárního ai gramatického učiva si rozšiřuje slovní zásobu Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 185 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Kompetence občanské ● chápe potřebu četby, recitace, zpěvu 1. ročník - dotace: 2, povinný Vokální činnosti výstupy ● zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase ● rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem učivo - otevírání úst, výslovnost - nádech, výdech, hospodárné dýchání (fráze na jeden nádech), klidný nádech v pauze - sjednocování hlasovíého rozsahu (c1- a1; c1-c2; c1-d2) - tvoření hlavového tónu - průprava k dvojhlasu - melodická ozvěna, hudební dialog, melodizace textu, využití durového trojzvuku,ukončenost-neukončenost melodie -rytmus řeči a hudební rytmus - silně slabě, pomalu- rychle, - takt 2/4 a 3/4, 4/4 - kánon rytmický ,pokus o melodický - intonace v dur a moll - orientace v notovém zápisu - notová osnova, G klíč, takt, noty c1 - g1, délka noty - hudební hry průřezová témata OSV: PH, K MuV: KD Instrumentální činnosti výstupy učivo ● rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, - hra na jednoduché hudební nástorje (Orffův improvizuje v rámci nejjednodušších instrumentář) hudebních forem - rytmizace , improvizace ● využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře průřezová témata OSV: PH, K Hudebně pohybové činnosti výstupy ● reaguje pohybem na znějící pohybem vyjadřuje metrum, dynamiku, směr melodie učivo hudbu, - taktování dvoudobého a třídobého taktu tempo, - pohybový doprovod znějící hudby chůze ve 2/4 a 3/ taktu , taneční hry se zpěvem, jednoduché lidové tance Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 186 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání (ukolébavka, pochod, mazurka), pohybová improvizace - pohybové vyjádření hudebního výrazu a nálady a reakce na změny v proudu znějící hudby - pantomima, improvizace - držení těla - hra na tělo průřezová témata OSV: SaS, K, MV Poslechové činnosti výstupy ● rozlišuje jednotlivé kvality tóně, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby ● rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální učivo - rozlišení : zvuk-tón - lidský hlas (mužský, ženský, dětský) - tón hluboký-vysoký,nižší-vyšší, silný-slabý, krátký-dlouhý - pomalu-rychle - hudba vokální, instrumentální - lidová píseň a píseň vytvořená skladatelem - hudební nástroje (klavír, housle, flétna, buben, kytyra, kontrabas,trubka, klarinet, pozoun, akordeon, lesní roh, činely) - poslech vybraných ukázek českých i zahraničních skladatelů - hudební pohádky a příběhy průřezová témata OSV: RSP VMEGS: ES, OES, JE Taneční a pohybová výchova ● ● ● ● ● ● ● výstupy rozumí základním pravidlům správného držení těla ve smyslu statickém i kinetickém vnímá a prožívá základní prostorové pojmy a půdorysné dráhy pohybu rozlišuje základní dynamické stupně pohybu rozlišuje základní členění času – vědomě používá různá tempa včetně zrychlování zvládá základní druhy kroků pro pohyb z místa a dokáže je správně používat navazuje pozitivní partnerské vztahy v malé skupině aktivně vnímá hudební doprovod, reaguje na změny tempa, rytmu, tělem vyjádří hudební učivo POHYBOVÁ PRŮPRAVA - cvičení, která vypracovávají „svalový korzet“ osového orgánu (pánev, páteř, šíje a hlava) - cvičení upevňující osové postavení dolních končetin - cvičení, která zvyšují hybnost kloubního systému a přiměřeně zatěžují svalový aparát PROSTOROVÉ CÍTĚNÍ - základní prostorové vztahy (výška – hloubka, vpřed – vzad, vpravo – vlevo, daleko – blízko) - půdorysné dráhy pohybu (přímka, úsečka, oblá linka, kruh) Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 187 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● je schopen jednoduché krátké pohybové improvizace vedené pohybovým, hudebním nebo ● přijímá a respektuje pravidla her ● zvládá základní prvky obratnosti HUDBA A TANEC - aktivní naslouchání hudby podněcující k pohybu - rytmus, melodie, dynamika, harmonie POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY - hra jako základ umělecké činnosti hádanky, hry s napodobováním VZÁJEMNÉ VZTAHY - vztahy partnerské (vyvážené) - dvojice, trojice, kruh, řada, skupina – v různých způsobech držení - důvěra a porozumění jako základ vzájemných vztahů HUDBA A TANEC - aktivní naslouchání hudby podněcující k pohybu - rozvíjení dialogu mezi hudbou a tancem IMPROVIZACE - improvizace v rámci průpravných cvičení - improvizace s námětem POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY - hra jako základ umělecké činnosti - hry učící senzomotorické koordinaci - hry přispívající k formování charakteru a mravní výchově - hry s náčiním, motivované hudbou, hry prostorové, s rozpočítáváním, se zpěvem, na honěnou, hádanky, hry s napodobováním POHYB S PŘEDMĚTEM - předmět jako bezprostřední podnět k pohybu a ke hře - princip techniky práce s náčiním (souhra těžiště těla s těžištěm předmětu) - přístupné druhy náčiní pro argumentaci rozličných pohybových principů (míče, švihadla,obruče různých velikostí, stuhy, tyče apod.) průřezová témata OSV: RSP, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 188 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání VDO: OSŠ, PD MuV: KD, LV, EP, PSSS MeV: PRT 2. ročník - dotace: 2, povinný Vokální činnosti výstupy ● zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase ● rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem učivo - otevírání úst, výslovnost - nádech, výdech, hospodárné dýchání (fráze na jeden nádech), klidný nádech v pauze - sjednocování hlasovíého rozsahu (c1- a1; c1-c2; c1-d2) - tvoření hlavového tónu - průprava k dvojhlasu - melodická ozvěna, hudební dialog, melodizace textu, využití durového trojzvuku,ukončenost-neukončenost melodie -rytmus řeči a hudební rytmus - silně slabě, pomalu- rychle, - takt 2/4 a 3/4, 4/4 - kánon rytmický ,pokus o melodický - intonace v dur a moll - orientace v notovém zápisu - notová osnova, G klíč, takt, noty c1 - g1, délka noty - hudební hry průřezová témata OSV: PH, K MuV: KD Instrumentální činnosti výstupy učivo ● rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, - hra na jednoduché hudební nástorje (Orffův improvizuje v rámci nejjednodušších instrumentář) hudebních forem - rytmizace , improvizace ● využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře průřezová témata OSV: PH, K Hudebně pohybové činnosti výstupy ● reaguje pohybem na znějící pohybem vyjadřuje metrum, dynamiku, směr melodie učivo hudbu, - taktování dvoudobého a třídobého taktu tempo, - pohybový doprovod znějící hudby chůze ve 2/4 a 3/ taktu , taneční hry se zpěvem, jednoduché lidové tance Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 189 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání (ukolébavka, pochod, mazurka), pohybová improvizace - pohybové vyjádření hudebního výrazu a nálady a reakce na změny v proudu znějící hudby - pantomima, improvizace - držení těla - hra na tělo průřezová témata OSV: SaS, K, MV Poslechové činnosti výstupy ● rozlišuje jednotlivé kvality tóně, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby ● rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální učivo - rozlišení : zvuk-tón - lidský hlas (mužský, ženský, dětský) - tón hluboký-vysoký,nižší-vyšší, silný-slabý, krátký-dlouhý - pomalu-rychle - hudba vokální, instrumentální - lidová píseň a píseň vytvořená skladatelem - hudební nástroje (klavír, housle, flétna, buben, kytyra, kontrabas,trubka, klarinet, pozoun, akordeon, lesní roh, činely) - poslech vybraných ukázek českých i zahraničních skladatelů - hudební pohádky a příběhy průřezová témata OSV: RSP VMEGS: ES, OES, JE Taneční a pohybová výchova ● ● ● ● ● ● ● výstupy rozumí základním pravidlům správného držení těla ve smyslu statickém i kinetickém vnímá a prožívá základní prostorové pojmy a půdorysné dráhy pohybu rozlišuje základní dynamické stupně pohybu rozlišuje základní členění času – vědomě používá různá tempa včetně zrychlování zvládá základní druhy kroků pro pohyb z místa a dokáže je správně používat navazuje pozitivní partnerské vztahy v malé skupině aktivně vnímá hudební doprovod, reaguje na změny tempa, rytmu, tělem vyjádří hudební učivo POHYBOVÁ PRŮPRAVA - cvičení, která vypracovávají „svalový korzet“ osového orgánu (pánev, páteř, šíje a hlava) - cvičení upevňující osové postavení dolních končetin - cvičení, která zvyšují hybnost kloubního systému a přiměřeně zatěžují svalový aparát PROSTOROVÉ CÍTĚNÍ - základní prostorové vztahy (výška – hloubka, vpřed – vzad, vpravo – vlevo, daleko – blízko) - půdorysné dráhy pohybu (přímka, úsečka, oblá linka, kruh) HUDBA A TANEC Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 190 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● je schopen jednoduché krátké pohybové improvizace vedené pohybovým, hudebním nebo ● přijímá a respektuje pravidla her ● zvládá základní prvky obratnosti - aktivní naslouchání hudby podněcující k pohybu - rytmus, melodie, dynamika, harmonie POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY - hra jako základ umělecké činnosti hádanky, hry s napodobováním VZÁJEMNÉ VZTAHY - vztahy partnerské (vyvážené) - dvojice, trojice, kruh, řada, skupina – v různých způsobech držení - důvěra a porozumění jako základ vzájemných vztahů HUDBA A TANEC - aktivní naslouchání hudby podněcující k pohybu - rozvíjení dialogu mezi hudbou a tancem IMPROVIZACE - improvizace v rámci průpravných cvičení - improvizace s námětem POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY - hra jako základ umělecké činnosti - hry učící senzomotorické koordinaci - hry přispívající k formování charakteru a mravní výchově - hry s náčiním, motivované hudbou, hry prostorové, s rozpočítáváním, se zpěvem, na honěnou, hádanky, hry s napodobováním POHYB S PŘEDMĚTEM - předmět jako bezprostřední podnět k pohybu a ke hře - princip techniky práce s náčiním (souhra těžiště těla s těžištěm předmětu) - přístupné druhy náčiní pro argumentaci rozličných pohybových principů (míče, švihadla,obruče různých velikostí, stuhy, tyče apod.) průřezová témata OSV: RSP, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV VDO: OSŠ, PD MuV: KD, LV, EP, PSSS MeV: PRT Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 191 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 3. ročník - dotace: 1 + 1, povinný Vokální činnosti výstupy ● zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase ● rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem učivo - otevírání úst, výslovnost - nádech, výdech, hospodárné dýchání (fráze na jeden nádech), klidný nádech v pauze - sjednocování hlasovíého rozsahu (c1- a1; c1-c2; c1-d2) - tvoření hlavového tónu - průprava k dvojhlasu - melodická ozvěna, hudební dialog, melodizace textu, využití durového trojzvuku,ukončenost-neukončenost melodie -rytmus řeči a hudební rytmus - silně slabě, pomalu- rychle, - takt 2/4 a 3/4, 4/4 - kánon rytmický ,pokus o melodický - intonace v dur a moll - orientace v notovém zápisu - notová osnova, G klíč, takt, noty c1 - g1, délka noty - hudební hry průřezová témata OSV: PH, K MuV: KD Instrumentální činnosti výstupy učivo ● rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, - hra na jednoduché hudební nástorje (Orffův improvizuje v rámci nejjednodušších instrumentář) hudebních forem - rytmizace , improvizace ● využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře průřezová témata OSV: PH, K Hudebně pohybové činnosti výstupy ● reaguje pohybem na znějící pohybem vyjadřuje metrum, dynamiku, směr melodie učivo hudbu, - taktování dvoudobého a třídobého taktu tempo, - pohybový doprovod znějící hudby chůze ve 2/4 a 3/ taktu , taneční hry se zpěvem, jednoduché lidové tance (ukolébavka, pochod, mazurka), pohybová improvizace Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 192 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - pohybové vyjádření hudebního výrazu a nálady a reakce na změny v proudu znějící hudby - pantomima, improvizace - držení těla - hra na tělo průřezová témata OSV: SaS, K, MV Poslechové činnosti výstupy ● rozlišuje jednotlivé kvality tóně, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby ● rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální učivo - rozlišení : zvuk-tón - lidský hlas (mužský, ženský, dětský) - tón hluboký-vysoký,nižší-vyšší, silný-slabý, krátký-dlouhý - pomalu-rychle - hudba vokální, instrumentální - lidová píseň a píseň vytvořená skladatelem - hudební nástroje (klavír, housle, flétna, buben, kytyra, kontrabas,trubka, klarinet, pozoun, akordeon, lesní roh, činely) - poslech vybraných ukázek českých i zahraničních skladatelů - hudební pohádky a příběhy průřezová témata OSV: RSP VMEGS: ES, OES, JE Taneční a pohybová výchova ● ● ● ● ● ● ● ● výstupy rozumí základním pravidlům správného držení těla ve smyslu statickém i kinetickém vnímá a prožívá základní prostorové pojmy a půdorysné dráhy pohybu rozlišuje základní dynamické stupně pohybu rozlišuje základní členění času – vědomě používá různá tempa včetně zrychlování zvládá základní druhy kroků pro pohyb z místa a dokáže je správně používat navazuje pozitivní partnerské vztahy v malé skupině aktivně vnímá hudební doprovod, reaguje na změny tempa, rytmu, tělem vyjádří hudební je schopen jednoduché krátké pohybové improvizace vedené pohybovým, hudebním nebo učivo POHYBOVÁ PRŮPRAVA - cvičení, která vypracovávají „svalový korzet“ osového orgánu (pánev, páteř, šíje a hlava) - cvičení upevňující osové postavení dolních končetin - cvičení, která zvyšují hybnost kloubního systému a přiměřeně zatěžují svalový aparát PROSTOROVÉ CÍTĚNÍ - základní prostorové vztahy (výška – hloubka, vpřed – vzad, vpravo – vlevo, daleko – blízko) - půdorysné dráhy pohybu (přímka, úsečka, oblá linka, kruh) HUDBA A TANEC - aktivní naslouchání hudby podněcující k pohybu Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 193 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● přijímá a respektuje pravidla her ● zvládá základní prvky obratnosti - rytmus, melodie, dynamika, harmonie POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY - hra jako základ umělecké činnosti hádanky, hry s napodobováním VZÁJEMNÉ VZTAHY - vztahy partnerské (vyvážené) - dvojice, trojice, kruh, řada, skupina – v různých způsobech držení - důvěra a porozumění jako základ vzájemných vztahů HUDBA A TANEC - aktivní naslouchání hudby podněcující k pohybu - rozvíjení dialogu mezi hudbou a tancem IMPROVIZACE - improvizace v rámci průpravných cvičení - improvizace s námětem POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY - hra jako základ umělecké činnosti - hry učící senzomotorické koordinaci - hry přispívající k formování charakteru a mravní výchově - hry s náčiním, motivované hudbou, hry prostorové, s rozpočítáváním, se zpěvem, na honěnou, hádanky, hry s napodobováním POHYB S PŘEDMĚTEM - předmět jako bezprostřední podnět k pohybu a ke hře - princip techniky práce s náčiním (souhra těžiště těla s těžištěm předmětu) - přístupné druhy náčiní pro argumentaci rozličných pohybových principů (míče, švihadla,obruče různých velikostí, stuhy, tyče apod.) průřezová témata OSV: RSP, SaS, SRaSO, PH, PL, MV VDO: OSŠ, PD MuV: KD, LV, EP, PSSS MeV: PRT 4. ročník - dotace: 1 + 1, povinný Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 194 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Vokální činnosti výstupy ● zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti ● realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not ● vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace učivo - vázání tónů - prodlužování výdechu, střídavý dech - sjednocování hlasovéh rozsahu - počátky dvojhlasého zpěvu, kánon, pokusy o polyfonní zpěv (současně zpívat písně se stejným harmonickým půdorysem Jede, jede poštovský panáček, Já do lesa nepojedu, Neviděli jste tu mé panenky) - upevňování již osvojených pěveckých dovedností - zpěv v dur a moll - legato, staccato - grafický záznam vokální hudby - noty, délka not, pomlky, průřezová témata OSV: PH, K MuV: KD Instrumentální činnosti výstupy učivo ● realizuje podle svých individuálních - hra na jednoduché hudební nástroje (orffův schopností a dovedností (zpěvem, hrou, instrumentář tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou - rytmizace - tvorba doprovodů, předehra, melodii či píseň zapsanou pomocí not mezihra, dohra ● využívá na základě svých hudebních - imrovizace schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivu skladeb a písní průřezová témata OSV: PH, K Hudebně pohybové činnosti výstupy ● ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace učivo - poskočný krok, kroky se zhoupnutím, cvalový krok - taktování - pohybový doprovod znějící hudby jednoduché lidové tance (mazurka, menuet, polka), pohybová improvizace, pohybový dobrovod současné populární hudby - pohybové vyjádření hudby a reakce na změny v produ znějící hudby - pantomima, improvizace - pohybové vyjádření výrazu a nálady Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 195 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - taneční hry - hra na tělo průřezová témata OSV: SaS, K, MV Poslechové činnosti výstupy ● rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby ● rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny učivo - kvality tónů - délka, síla, barva, výška - vztahy mezi tóny - souzvuk, akord - hudební výrazové prostředky - rytmus, melodie vzestupná - sestupná, harmonie, barva, - metrické, rytmické, dynamické, harmonické a výrazové změny v hudebním proudu - hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas a hudební nástroj - hudební styly a žánry - tančení, pochodová, ukolébavka, apod - hudební formy - rondo, malá písňová forma, apod - interpretace hudba - verbalizace ( jaká je to hudba) - poslechové skladby vybraných českých i zahraničních skladatelů (různé žánry) - hudební pohádky a příběhy průřezová témata OSV: RSP VMEGS: ES, OES, JE Taneční a pohybová výchova ● ● ● ● ● ● ● ● výstupy vědomě přenáší pravidla správného držení těla do běžného života uplatňuje správné návyky používání svého těla, rozumí pojmu přirozený (správný, zdravý) vnímá a v pohybu aplikuje základní prostorové vztahy rozlišuje a vědomě používá základní dynamické stupně pohybu vnímá a vyjádří pohybem dvoudobost, třídobost a čtyřdobost slyší a vyjadřuje pohybem jednoduché rytmické modely přijme a respektuje řád hudebního frázování navazuje vzájemné pozitivní vztahy i ve větších celcích a skupinách učivo Pohybová průprava - cvičení, která vypracovávají „svalový korzet“ osového orgánu (pánev, páteř, šíje a hlava) - cvičení aktivující hlavní tělesné těžiště - cvičení zaručující možnost propojení pohybu horních končetin s pohybem trupu - cvičení, která zvyšují hybnost kloubního systému a přiměřeně zatěžují svalový aparát PROSTOROVÉ CÍTĚNÍ - prostorové dráhy pohybu - prostorové cítění jako zážitek - půdorysné dráhy pohybu (přímka, úsečka, oblá linka, kruh) POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 196 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● improvizuje na jednoduché náměty - hry učící senzomotorické koordinaci podpořené hudebním doprovodem - h ry přispívající k formování charakteru a mravní výchově - hry s náčiním, motivované hudbou, hry prostorové, s rozpočítáváním, se zpěvem, na honěnou, hádanky, hry s napodobováním HUDBA A TANEC - pohybové cítění dvoudobosti, třídobosti – sudých a lichých taktů obecně - aktivní naslouchání hudby podněcující k pohybu - rozvíjení dialogu mezi hudbou a tancem - rytmus, melodie, dynamika, harmonie VZÁJEMNÉ VZTAHY - vztahy partnerské (vyvážené) - vztahy dominantní a subdominantní - dvojice, trojice, kruh, řada, skupina – v různých způsobech držení - důvěra a porozumění jako základ vzájemných vztahů POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY - hry učící senzomotorické koordinaci - hry přispívající k formování charakteru a mravní výchově - hry s náčiním, motivované hudbou, hry prostorové, s rozpočítáváním, se zpěvem IMPROVIZACE - improvizace jako svět absolutní svobody - improvizace s námětem POHYB S PŘEDMĚTEM - přístupné druhy náčiní pro argumentaci rozličných pohybových principů (míče, švihadla, obruče různých velikostí, stuhy, tyče apod.) - hra s předmětem, který přispívá k elementární schopnosti vyjádřit obsah pohybu a ke koncentraci průřezová témata OSV: RSP, SaS, SRaSO, PH, PL, MV VDO: OSŠ, PD MuV: KD, LV, EP, PSSS Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 197 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání MeV: PRT 5. ročník - dotace: 1 + 1, povinný Vokální činnosti výstupy učivo ● zpívá na základě svých dispozic intonačně - vázání tónů čistě a rytmicky přesně v jednohlase či - prodlužování výdechu, střídavý dech dvojhlase v durových i mollových tóninách - sjednocování hlasovéh rozsahu a při zpěvu využívá získané pěvecké - počátky dvojhlasého zpěvu, kánon, pokusy dovednosti o polyfonní zpěv (současně zpívat písně ● realizuje podle svých individuálních se stejným harmonickým půdorysem schopností a dovedností (zpěvem, hrou, Jede, jede poštovský panáček, Já do lesa tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou nepojedu, Neviděli jste tu mé panenky) melodii či píseň zapsanou pomocí not - upevňování již osvojených pěveckých ● využívá na základě svých hudebních dovedností schopností a dovedností jednoduché - zpěv v dur a moll popřípadě složitější hudební nástroje - legato, staccato k doprovodné hře i k reprodukci - grafický záznam vokální hudby - noty, délka jednoduchých motivu skladeb a písní not, pomlky, průřezová témata OSV: PH, K MuV: KD Instrumentální činnosti výstupy učivo ● realizuje podle svých individuálních - hra na jednoduché hudební nástroje (orffův schopností a dovedností (zpěvem, hrou, instrumentář tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou - rytmizace - tvorba doprovodů, předehra, melodii či píseň zapsanou pomocí not mezihra, dohra ● využívá na základě svých hudebních - imrovizace schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivu skladeb a písní průřezová témata OSV: PH, K Hudebně pohybové činnosti výstupy ● ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace učivo - poskočný krok, kroky se zhoupnutím, cvalový krok - taktování - pohybový doprovod znějící hudby jednoduché lidové tance (mazurka, menuet, polka), pohybová improvizace, pohybový dobrovod současné populární hudby Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 198 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - pohybové vyjádření hudby a reakce na změny v produ znějící hudby - pantomima, improvizace - pohybové vyjádření výrazu a nálady - taneční hry - hra na tělo průřezová témata OSV: SaS, K, MV Poslechové činnosti výstupy ● rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby ● vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace ● rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny učivo - kvality tónů - délka, síla, barva, výška - vztahy mezi tóny - souzvuk, akord - hudební výrazové prostředky - rytmus, melodie vzestupná - sestupná, harmonie, barva, - metrické, rytmické, dynamické, harmonické a výrazové změny v hudebním proudu - hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas a hudební nástroj - hudební styly a žánry - tančení, pochodová, ukolébavka, apod - hudební formy - rondo, malá písňová forma, apod - interpretace hudba - verbalizace ( jaká je to hudba) - poslechové skladby vybraných českých i zahraničních skladatelů (různé žánry) - hudební pohádky a příběhy průřezová témata OSV: RSP VMEGS: ES, OES, JE Taneční a pohybová výchova ● ● ● ● ● ● výstupy vědomě přenáší pravidla správného držení těla do běžného života uplatňuje správné návyky používání svého těla, rozumí pojmu přirozený (správný, zdravý) vnímá a v pohybu aplikuje základní prostorové vztahy rozlišuje a vědomě používá základní dynamické stupně pohybu vnímá a vyjádří pohybem dvoudobost, třídobost a čtyřdobost slyší a vyjadřuje pohybem jednoduché rytmické modely učivo Pohybová průprava - cvičení, která vypracovávají „svalový korzet“ osového orgánu (pánev, páteř, šíje a hlava) - cvičení aktivující hlavní tělesné těžiště - cvičení zaručující možnost propojení pohybu horních končetin s pohybem trupu - cvičení, která zvyšují hybnost kloubního systému a přiměřeně zatěžují svalový aparát PROSTOROVÉ CÍTĚNÍ - prostorové dráhy pohybu - prostorové cítění jako zážitek Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 199 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● přijme a respektuje řád hudebního frázování ● navazuje vzájemné pozitivní vztahy i ve větších celcích a skupinách ● improvizuje na jednoduché náměty podpořené hudebním doprovodem - půdorysné dráhy pohybu (přímka, úsečka, oblá linka, kruh) POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY - hry učící senzomotorické koordinaci - hry přispívající k formování charakteru a mravní výchově - hry s náčiním, motivované hudbou, hry prostorové, s rozpočítáváním, se zpěvem, na honěnou, hádanky, hry s napodobováním HUDBA A TANEC - pohybové cítění dvoudobosti, třídobosti – sudých a lichých taktů obecně - aktivní naslouchání hudby podněcující k pohybu - rozvíjení dialogu mezi hudbou a tancem - rytmus, melodie, dynamika, harmonie VZÁJEMNÉ VZTAHY - vztahy partnerské (vyvážené) - vztahy dominantní a subdominantní - dvojice, trojice, kruh, řada, skupina – v různých způsobech držení - důvěra a porozumění jako základ vzájemných vztahů POHYBOVÉ A TANEČNÍ HRY - hry učící senzomotorické koordinaci - hry přispívající k formování charakteru a mravní výchově - hry s náčiním, motivované hudbou, hry prostorové, s rozpočítáváním, se zpěvem IMPROVIZACE - improvizace jako svět absolutní svobody - improvizace s námětem POHYB S PŘEDMĚTEM - přístupné druhy náčiní pro argumentaci rozličných pohybových principů (míče, švihadla, obruče různých velikostí, stuhy, tyče apod.) - hra s předmětem, který přispívá k elementární schopnosti vyjádřit obsah pohybu a ke koncentraci Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 200 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání průřezová témata OSV: RSP, SaS, SRaSO, PH, PL, MV, Ko VDO: OSŠ, PD MuV: KD, LV, EP, PSSS MeV: PRT Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 201 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.5.2 Výtvarná výchova Charakteristika předmětu: Ve výtvarné výchově rozvíjíme zájem o výtvarné umění. Výtvarná výchova není samoúčelné osvojení základních výtvarných technik, ale prostřednictvím výtvarných činností směřuje k utváření člověka, který si všímá okolního světa a jeho projevů. Dítě se učí komunikovat pomocí linky, tvaru, barvy, plochy a prostoru, objevuje jejich výrazové hodnoty ve vlastní práci i v uměleckém díle. Učební plán předmětu Ročník 1 2 3 4 5 Dotace 1 1 1 1 1 povinný povinný povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Vztah člověka k prostředí ● MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: Fungování a vliv médií ve společnosti Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Vnímání autora mediálních sdělení ● MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní diference Lidské vztahy ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Komunikace Kreativita Poznávání lidí Rozvoj schopností poznávání ● VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané Objevujeme Evropu a svět 1. ročník - dotace: 1, povinný Rozvíjení smyslové citlivosti výstupy učivo ● rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně - prvky vizuálně obrazného vyjádření obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, - linie, tvary, objemy, světlostí a barvy, objekty); porovnává je a třídí na barevné kvality, textury - jejich jednoduché vztahy (podobnost, kontrast, rytmus), jejich Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 202 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ ● vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky kombinace a proměny v ploše, objemu a prostoru - uspořádání objektů do celků - uspořádání na základě jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení ve statickém a dynamickém vyjádření - reflexe a vztahy zrakového vnímání k vnímání ostatními smysly - vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových a vyjádření vizuálních podnětů prostředky vnímatelnými ostatními smysly - smyslové účinky vizuálně obrazných vyjádření - umělecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama) průřezová témata OSV: RSP, K, PL, Ko VMEGS: OES, JE MuV: KD EV: VČP MeV: KČPPMS Uplatňování subjektivity výstupy ● v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace ● vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky učivo - prostředky pro vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností –manipulace s objekty, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby a kresby - typy vizuálně obrazných vyjádření – jejich rozlišení, výběr a uplatnění – hračky, objekty, ilustrace textů, volná malba, skulptura, plastika, animovaný film, comics, fotografie, elektronický obraz, reklama - přístupy k vizuálně obrazným vyjádřením – hledisko jejich vnímání (vizuální, haptické, statické, dynamické), hledisko jejich motivace (fantazijní, založené na smyslovém vnímání) průřezová témata OSV: RSP, PH, K, MV VMEGS: ES Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 203 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání MuV: KD, LV EV: VČP MeV: VAMS, FVM Ověřování komunikačních účinků výstupy ● interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností ● na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil učivo - osobní postoj v komunikaci – jeho utváření a zdůvodňování; odlišné interpretace vizuálně obrazných vyjádření (samostatně vytvořených a přejatých) v rámci skupin, v nichž se dítě pohybuje; jejich porovnávání s vlastní interpretací - komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření – v komunikaci se spolužáky, rodinnými příslušníky a v rámci skupin, v nichž se žák pohybuje (ve škole i mimo školu); vysvětlování výsledků tvorby podle svých schopností a zaměření - proměny komunikačního obsahu – záměry tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obrazných vyjádření i děl výtvarného umění průřezová témata OSV: HPPE, PL, MV, Ko VMEGS: JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: ŽP MeV: KČPPMS, IVMSR, SMS, VAMS, FVM, TMS, PRT etická výchova výstupy ● se podílí na vytváření společenství třídy prostřednictvím dodržování jasných a splnitelných pravidel ● využívá prvky tvořivosti při společném plnění úkolů učivo HODNOCENÍ POZITIVNÍ SEBE A DRUHÝCH pozitivní hodnocení druhých – v běžných podmínkách projevování pozornosti a laskavosti, vyjádření uznání, účinnost pochvaly, připisování pozitivních vlastností druhým, správná reakce na pochvalu TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE tvořivost v mezilidských vztazích – vytváření prožitků radosti pro druhé, společné plnění úkolů, zbavování se strachu z neznámého řešení úkolu a z tvořivého experimentování průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 204 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 2. ročník - dotace: 1, povinný Rozvíjení smyslové citlivosti výstupy ● rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ ● vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky učivo - prvky vizuálně obrazného vyjádření - linie, tvary, objemy, světlostí a barevné kvality, textury - jejich jednoduché vztahy (podobnost, kontrast, rytmus), jejich kombinace a proměny v ploše, objemu a prostoru - uspořádání objektů do celků - uspořádání na základě jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení ve statickém a dynamickém vyjádření - reflexe a vztahy zrakového vnímání k vnímání ostatními smysly - vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových a vyjádření vizuálních podnětů prostředky vnímatelnými ostatními smysly - smyslové účinky vizuálně obrazných vyjádření - umělecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama) průřezová témata OSV: RSP, K VMEGS: OES MuV: KD EV: VČP MeV: KČPPMS Uplatňování subjektivity výstupy ● v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace učivo - prostředky pro vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností –manipulace s objekty, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby a kresby Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 205 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● vyjadřuje rozdíly při vnímání události - typy vizuálně obrazných vyjádření – jejich různými smysly a pro jejich vizuálně rozlišení, výběr a uplatnění – hračky, objekty, obrazné vyjádření volí vhodné prostředky ilustrace textů, volná malba, skulptura, plastika, animovaný film, comics, fotografie, elektronický obraz, reklama - přístupy k vizuálně obrazným vyjádřením – hledisko jejich vnímání (vizuální, haptické, statické, dynamické), hledisko jejich motivace (fantazijní, založené na smyslovém vnímání) průřezová témata OSV: RSP, PH, K, MV, Ko VMEGS: ES MuV: KD, LV EV: VČP MeV: VAMS, FVM Ověřování komunikačních účinků výstupy ● interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností ● na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil učivo - osobní postoj v komunikaci – jeho utváření a zdůvodňování; odlišné interpretace vizuálně obrazných vyjádření (samostatně vytvořených a přejatých) v rámci skupin, v nichž se dítě pohybuje; jejich porovnávání s vlastní interpretací - komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření – v komunikaci se spolužáky, rodinnými příslušníky a v rámci skupin, v nichž se žák pohybuje (ve škole i mimo školu); vysvětlování výsledků tvorby podle svých schopností a zaměření - proměny komunikačního obsahu – záměry tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obrazných vyjádření i děl výtvarného umění průřezová témata OSV: HPPE, SaS, PL, MV, Ko VMEGS: JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: ŽP MeV: KČPPMS, IVMSR, SMS, VAMS, FVM, TMS, PRT etická výchova výstupy ● se podílí na vytváření společenství třídy POZITIVNÍ prostřednictvím dodržování jasných a DRUHÝCH splnitelných pravidel učivo HODNOCENÍ Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. SEBE A Strana 206 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● využívá prvky tvořivosti při společném pozitivní hodnocení druhých – v běžných plnění úkolů podmínkách projevování pozornosti a laskavosti, vyjádření uznání, účinnost pochvaly, připisování pozitivních vlastností druhým, správná reakce na pochvalu TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE tvořivost v mezilidských vztazích – vytváření prožitků radosti pro druhé, společné plnění úkolů, zbavování se strachu z neznámého řešení úkolu a z tvořivého experimentování průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 3. ročník - dotace: 1, povinný Rozvíjení smyslové citlivosti výstupy ● rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ ● vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky učivo - prvky vizuálně obrazného vyjádření - linie, tvary, objemy, světlostí a barevné kvality, textury - jejich jednoduché vztahy (podobnost, kontrast, rytmus), jejich kombinace a proměny v ploše, objemu a prostoru - uspořádání objektů do celků - uspořádání na základě jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení ve statickém a dynamickém vyjádření - reflexe a vztahy zrakového vnímání k vnímání ostatními smysly - vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových a vyjádření vizuálních podnětů prostředky vnímatelnými ostatními smysly - smyslové účinky vizuálně obrazných vyjádření - umělecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama) průřezová témata Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 207 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání OSV: RSP, K VMEGS: OES MuV: PSSS EV: VČP MeV: KČPPMS Uplatňování subjektivity výstupy ● v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace ● vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky učivo - prostředky pro vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností –manipulace s objekty, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby a kresby - typy vizuálně obrazných vyjádření – jejich rozlišení, výběr a uplatnění – hračky, objekty, ilustrace textů, volná malba, skulptura, plastika, animovaný film, comics, fotografie, elektronický obraz, reklama - přístupy k vizuálně obrazným vyjádřením – hledisko jejich vnímání (vizuální, haptické, statické, dynamické), hledisko jejich motivace (fantazijní, založené na smyslovém vnímání) průřezová témata OSV: RSP, PH, K, MV VMEGS: ES MuV: KD, LV EV: VČP MeV: VAMS, FVM Ověřování komunikačních účinků výstupy ● interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností ● na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil učivo - osobní postoj v komunikaci – jeho utváření a zdůvodňování; odlišné interpretace vizuálně obrazných vyjádření (samostatně vytvořených a přejatých) v rámci skupin, v nichž se dítě pohybuje; jejich porovnávání s vlastní interpretací - komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření – v komunikaci se spolužáky, rodinnými příslušníky a v rámci skupin, v nichž se žák pohybuje (ve škole i mimo školu); vysvětlování výsledků tvorby podle svých schopností a zaměření Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 208 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - proměny komunikačního obsahu – záměry tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obrazných vyjádření i děl výtvarného umění průřezová témata OSV: HPPE, SaS, PL, MV, Ko VMEGS: JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: ŽP MeV: KČPPMS, IVMSR, SMS, VAMS, FVM, TMS, PRT etická výchova výstupy ● se podílí na vytváření společenství třídy prostřednictvím dodržování jasných a splnitelných pravidel ● využívá prvky tvořivosti při společném plnění úkolů učivo HODNOCENÍ POZITIVNÍ SEBE A DRUHÝCH pozitivní hodnocení druhých – v běžných podmínkách projevování pozornosti a laskavosti, vyjádření uznání, účinnost pochvaly, připisování pozitivních vlastností druhým, správná reakce na pochvalu TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE tvořivost v mezilidských vztazích – vytváření prožitků radosti pro druhé, společné plnění úkolů, zbavování se strachu z neznámého řešení úkolu a z tvořivého experimentování průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 4. ročník - dotace: 1, povinný Rozvíjení smyslové citlivosti výstupy ● při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření; porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční vztahy a jiné) ● užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup; v prostorovém učivo - prvky vizuálně obrazného vyjádření - linie, tvary, objemy, světlostí a barevné kvality, textury - jejich jednoduché vztahy (podobnost, kontrast, rytmus), jejich kombinace a proměny v ploše, objemu a prostoru - uspořádání objektů do celků - uspořádání na základě jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení ve statickém a dynamickém vyjádření Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 209 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model ● nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě - reflexe a vztahy zrakového vnímání k vnímání ostatními smysly - vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových a vyjádření vizuálních podnětů prostředky vnímatelnými ostatními smysly - smyslové účinky vizuálně obrazných vyjádření - umělecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama) průřezová témata OSV: RSP, K Uplatňování subjektivity výstupy učivo ● při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se - prostředky pro vyjádření emocí, pocitů, vědomě zaměřuje na projevení vlastních nálad, fantazie, představ a osobních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, zkušeností –manipulace s objekty, pohyb těla která mají komunikační účinky pro jeho a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby nejbližší sociální vztahy a kresby ● nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě - typy vizuálně obrazných vyjádření – jejich vztahu zrakového vnímání k vnímání rozlišení, výběr a uplatnění – hračky, objekty, dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, ilustrace textů, volná malba, skulptura, objemové i prostorové tvorbě plastika, animovaný film, comics, fotografie, ● osobitost svého vnímání uplatňuje elektronický obraz, reklama v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření; - přístupy k vizuálně obrazným vyjádřením pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů – hledisko jejich vnímání (vizuální, haptické, a prožitků svobodně volí a kombinuje statické, dynamické), hledisko jejich motivace prostředky (včetně prostředků a postupů (fantazijní, založené na smyslovém vnímání) současného výtvarného umění) průřezová témata OSV: RSP, PH, K, PL, MV VMEGS: ES MuV: KD, LV EV: VČP MeV: VAMS, FVM Ověřování komunikačních účinků výstupy ● porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace ● nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně učivo - osobní postoj v komunikaci – jeho utváření a zdůvodňování; odlišné interpretace vizuálně obrazných vyjádření (samostatně vytvořených a přejatých) v rámci skupin, v Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 210 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání obrazných vyjádření, která samostatně nichž se dítě pohybuje; jejich porovnávání s vytvořil, vybral či upravil vlastní interpretací - komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření – v komunikaci se spolužáky, rodinnými příslušníky a v rámci skupin, v nichž se žák pohybuje (ve škole i mimo školu); vysvětlování výsledků tvorby podle svých schopností a zaměření - proměny komunikačního obsahu – záměry tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obrazných vyjádření i děl výtvarného umění průřezová témata OSV: HPPE, SaS, PL, MV, Ko VMEGS: JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: ŽP MeV: KČPPMS, IVMSR, SMS, VAMS, FVM, TMS, PRT etická výchova výstupy ● se dokáže těšit z radosti a úspěchu jiných, vyjadřuje účast na radosti i bolesti druhých, pozitivně hodnotí druhé v běžných podmínkách učivo ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ iniciativa – ve vztahu k jiným, hledání možnosti jak vycházet s jinými lidmi v rodině, ve třídě, mezi vrstevníky, iniciativa nepřijatá jinými, zpracování neúspěchu průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT 5. ročník - dotace: 1, povinný Rozvíjení smyslové citlivosti výstupy ● při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření; porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční vztahy a jiné) ● užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné učivo - prvky vizuálně obrazného vyjádření - linie, tvary, objemy, světlostí a barevné kvality, textury - jejich jednoduché vztahy (podobnost, kontrast, rytmus), jejich kombinace a proměny v ploše, objemu a prostoru Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 211 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup; v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model ● nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě - uspořádání objektů do celků - uspořádání na základě jejich výraznosti, velikosti a vzájemného postavení ve statickém a dynamickém vyjádření - reflexe a vztahy zrakového vnímání k vnímání ostatními smysly - vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, pohybových, čichových, chuťových a vyjádření vizuálních podnětů prostředky vnímatelnými ostatními smysly - smyslové účinky vizuálně obrazných vyjádření - umělecká výtvarná tvorba, fotografie, film, tiskoviny, televize, elektronická média, reklama) průřezová témata OSV: RSP, K VMEGS: OES MuV: KD EV: VČP MeV: KČPPMS Uplatňování subjektivity výstupy učivo ● při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se - prostředky pro vyjádření emocí, pocitů, vědomě zaměřuje na projevení vlastních nálad, fantazie, představ a osobních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, zkušeností –manipulace s objekty, pohyb těla která mají komunikační účinky pro jeho a jeho umístění v prostoru, akční tvar malby nejbližší sociální vztahy a kresby ● nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě - typy vizuálně obrazných vyjádření – jejich vztahu zrakového vnímání k vnímání rozlišení, výběr a uplatnění – hračky, objekty, dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, ilustrace textů, volná malba, skulptura, objemové i prostorové tvorbě plastika, animovaný film, comics, fotografie, ● osobitost svého vnímání uplatňuje elektronický obraz, reklama v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření; - přístupy k vizuálně obrazným vyjádřením pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů – hledisko jejich vnímání (vizuální, haptické, a prožitků svobodně volí a kombinuje statické, dynamické), hledisko jejich motivace prostředky (včetně prostředků a postupů (fantazijní, založené na smyslovém vnímání) současného výtvarného umění) průřezová témata OSV: RSP, PH, K, MV VMEGS: ES MuV: KD, LV EV: VČP Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 212 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání MeV: VAMS, FVM Ověřování komunikačních účinků výstupy ● porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace ● nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil učivo - osobní postoj v komunikaci – jeho utváření a zdůvodňování; odlišné interpretace vizuálně obrazných vyjádření (samostatně vytvořených a přejatých) v rámci skupin, v nichž se dítě pohybuje; jejich porovnávání s vlastní interpretací - komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření – v komunikaci se spolužáky, rodinnými příslušníky a v rámci skupin, v nichž se žák pohybuje (ve škole i mimo školu); vysvětlování výsledků tvorby podle svých schopností a zaměření - proměny komunikačního obsahu – záměry tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obrazných vyjádření i děl výtvarného umění průřezová témata OSV: HPPE, SaS, PL, MV, Ko VMEGS: JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: ŽP MeV: KČPPMS, IVMSR, SMS, VAMS, FVM, TMS, PRT etická výchova výstupy ● se dokáže těšit z radosti a úspěchu jiných, vyjadřuje účast na radosti i bolesti druhých, pozitivně hodnotí druhé v běžných podmínkách učivo ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ iniciativa – ve vztahu k jiným, hledání možnosti jak vycházet s jinými lidmi v rodině, ve třídě, mezi vrstevníky, iniciativa nepřijatá jinými, zpracování neúspěchu průřezová témata OSV: RSP, ŘPRD, HPPE, SaS, SRaSO, PH, K, PL, MV, Ko, KaK VDO: OSŠ, OOSS, POPŽ, PD VMEGS: ES, OES, JE MuV: KD, LV, EP, PM, PSSS EV: E, ZPŽ, ŽP, VČP MeV: PRT Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 213 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.6 Člověk a zdraví Zdraví člověka je chápáno jako vyvážený stav tělesné, duševní a sociální pohody. Je utvářeno a ovlivňováno mnoha aspekty, jako je styl života, zdravotně preventivní chování, kvalita mezilidských vztahů, kvalita životního prostředí, bezpečí člověka atd. Protože je zdraví základním předpokladem pro aktivní a spokojený život a pro optimální pracovní výkonnost, stává se poznávání a praktické ovlivňování rozvoje a ochrany zdraví jednou z priorit základního vzdělávání. Vzdělávací oblast člověk a zdraví přináší základní podněty pro ovlivňování zdraví (poznatky, činnosti, způsoby chování), s nimiž se žáci seznamují, učí se je využívat a aplikovat ve svém životě. Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje především k tomu, aby žáci poznávali sami sebe jako živé bytosti, aby pochopili hodnotu zdraví, smysl zdravotní prevence i hloubku problémů spojených s nemocí či jiným poškozením zdraví. Žáci se seznamují s různým nebezpečím, které ohrožuje zdraví v běžných i mimořádných situacích, osvojují si dovednosti a způsoby chování (rozhodování), které vedou k zachování či posílení zdraví, a získávali potřebnou míru odpovědnosti za zdraví vlastní i zdraví jiných. Jde tedy z velké částí o poznávání zásadních životních hodnot, o postupné utváření postojů k nim a o aktivní jednání v souladu s nimi. Naplnění těchto záměrů je v základním vzdělávání nutné postavit na účinné motivaci a na činnostech a situacích posilujících zájem žáků o problematiku zdraví. Při realizaci této vzdělávací oblasti je třeba klást důraz především na praktické dovednosti a jejich aplikace v modelových situacích i v každodenním životě školy. Proto je velmi důležité, aby celý život školy byl ve shodě s tím, co se žáci o zdraví učí a co z pohledu zdraví potřebují. Zpočátku musí být vzdělávání silně ovlivněno kladným osobním příkladem učitele, jeho všestrannou pomocí a celkovou příznivou atmosférou ve škole. Později přistupuje důraz i na větší samostatnost a odpovědnost žáků v jednání, rozhodování a činnostech souvisejících se zdravím. Takto chápané vzdělávání je základem pro vytváření aktivních přístupů žáků k rozvoji i ochraně zdraví. Vzdělávací oblast člověk a zdraví je vymezena a realizována v souladu s věkem žáků ve vzdělávacích oborech Výchova ke zdraví a Tělesná výchova, do níž je zahrnuta i zdravotní tělesná výchova. Vzdělávací obsah oblasti člověk a zdraví prolíná do ostatních vzdělávacích oblastí, které jej obohacují nebo využívají (aplikují), a do života školy. Vzdělávací obor Výchova ke zdraví přináší základní poznání o člověku v souvislosti s preventivní ochranou jeho zdraví. Učí žáky aktivně rozvíjet a chránit zdraví v propojení všech jeho složek (sociální, psychické a fyzické) a být za ně odpovědný. Svým vzdělávacím obsahem bezprostředně navazuje na obsah vzdělávací oblasti člověk a jeho svět. Žáci si upevňují hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky, rozvíjejí dovednosti odmítat škodlivé látky, předcházet úrazům a čelit vlastnímu ohrožení v každodenních i mimořádných situacích. Rozšiřují a prohlubují si poznatky o rodině, škole a společenství vrstevníků, o přírodě, člověku i vztazích mezi lidmi a učí se tak dívat se na vlastní činnosti z hlediska zdravotních potřeb a životních perspektiv dospívajícího jedince a rozhodovat se ve prospěch zdraví. Vzhledem k individuálnímu i sociálnímu rozměru zdraví je vzdělávací obor Výchova ke zdraví velmi úzce propojen s průřezovým tématem Osobnostní a sociální výchova. Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 214 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Vzdělávací obor Tělesná výchova jako součást komplexnějšího vzdělávání žáků v problematice zdraví směřuje na jedné straně k poznání vlastních pohybových možností a zájmů, na druhé straně k poznávání účinků konkrétních pohybových činností na tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu. Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové, jejímž smyslem je schopnost samostatně ohodnotit úroveň své zdatnosti a řadit do denního režimu pohybové činnosti pro uspokojování vlastních pohybových potřeb i zájmů, pro optimální rozvoj zdatnosti a výkonnosti, pro regeneraci sil a kompenzaci různého zatížení, pro podporu zdraví a ochranu života. Předpokladem pro osvojování pohybových dovedností je v základním vzdělávání žákův prožitek z pohybu a z komunikace při pohybu, dobře zvládnutá dovednost pak zpětně kvalitu jeho prožitku umocňuje. Charakteristické pro pohybové vzdělávání je rozpoznávání a rozvíjení pohybového nadání, které předpokládá diferenciaci činností i hodnocení výkonů žáků. Neméně důležité je odhalování zdravotních oslabení žáků a jejich korekce v běžných i specifických formách pohybového učení v povinné tělesné výchově, případně ve zdravotní tělesné výchově. Proto se nedílnou součástí tělesné výchovy stávají korektivní a speciální vyrovnávací cvičení, která jsou podle potřeby preventivně využívána v hodinách tělesné výchovy pro všechny žáky nebo jsou zadávána žákům se zdravotním oslabením místo činností, které jsou kontraindikací jejich oslabení. Škola má současně povinnost nabízet veškerý obsah Zdravotní tělesné výchovy žákům III. (příp. II.) zdravotní skupiny v samostatných vyučovacích hodinách (jako adekvátní náhradu povinné tělesné výchovy nebo jako rozšíření pohybové nabídky v dalším vyučovacím předmětu dotovaném z disponibilní časové dotace). Tato nabídka vychází ze situace v moderní společnosti, která v mnohém život usnadňuje, ale paradoxně tím vyvolává už v dětském věku četná zdravotní oslabení, která je nutné napravovat a korigovat (z nedostatku intenzivního a vhodně zaměřeného pohybu z dlouhodobého setrvávání ve statických polohách, z nadměrného příjmu potravy v nevhodné skladbě, z nekvalitního ovzduší, z četných stresových situací, nepříznivých sociálních vztahů atd.). Základní vzdělávání tak reaguje na poznatky lékařů, že zdravotních oslabení v celé populaci přibývá a zdravotně oslabené dítě potřebuje větší množství spontánních i cíleně zaměřených pohybových aktivit než dítě zdravé. Účast ve zdravotní tělesné výchově vede žáky k poznání charakteru jejich zdravotního oslabení i míry a rozsahu omezení některých činností. Současně předkládá konkrétní způsoby ovlivňování zdravotních oslabení (speciální cvičení, všestranně zaměřené pohybové činnosti, relaxační techniky, plavání atd.) a jejich zařazování do denního režimu žáků. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků tím, že vede žáky k: - poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty - pochopení zdraví jako vyváženého stavu tělesné, duševní i sociální pohody a k vnímání radostných prožitků z činností podpořených pohybem, příjemným prostředím a atmosférou příznivých vztahů - poznávání člověka jako biologického jedince závislého v jednotlivých etapách života na způsobu vlastního jednání a rozhodování, na úrovni mezilidských vztahů i na kvalitě prostředí Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 215 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - získávání základní orientace v názorech na to, co je zdravé a co může zdraví prospět, i na to, co zdraví ohrožuje a poškozuje - využívání osvojených preventivních postupů pro ovlivňování zdraví v denním režimu, k upevňování způsobů rozhodování a jednání v souladu s aktivní podporou zdraví v každé životní situaci i k poznávání a využívání míst souvisejících s preventivní ochranou zdraví - propojování zdraví a zdravých mezilidských vztahů se základními etickými a morálními postoji, s volním úsilím atd. - chápání zdatnosti, dobrého fyzického vzhledu i duševní pohody jako významného předpokladu pro výběr partnera i profesní dráhy, pro uplatnění ve společnosti atd. - aktivnímu zapojování do činností podporujících zdraví a do propagace zdravotně prospěšných činností ve škole i v obci Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 216 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.6.1 Tělesná výchova Charakteristika předmětu: Úkolem tělesné výchovy není pouze zvyšování výkonnosti, ale hlavně vedení k radosti z pohybu a uvědomění si důležitosti cvičení pro zdraví člověka. Při výuce se zaměřujeme na základní pohybový rozvoj žáků podle principů všestrannosti, především herními a soutěživými formami. Hlavní motivací je prožitek a radost z pohybu. Učební plán předmětu Ročník 1 2 3 4 5 Dotace 2 2 2 2 2 povinný povinný povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Základní podmínky života ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Komunikace Kooperace a kompetice Mezilidské vztahy Poznávání lidí ● VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané Objevujeme Evropu a svět 1. ročník - dotace: 2, povinný Činnosti ovlivňující zdraví výstupy ● spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti ● uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy učivo - význam pohybu pro zdraví - pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu - příprava organismu - příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení - zdravotně zaměřené činnosti - správné držení těla, správné zvedání zátěže; průpravná, kompenzační, relaxační a jiná Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 217 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití - rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu - hygiena při TV - hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity - bezpečnost při pohybových činnostech - organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umyvárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek, první pomoc v podmínkách TV průřezová témata OSV: ŘPRD, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností výstupy učivo ● zvládá v souladu s individuálními - pohybové hry - s různým zaměřením; předpoklady jednoduché pohybové netradiční pohybové hry a aktivity; využití činnosti jednotlivce nebo činnosti hraček a netradičního náčiní při cvičení; prováděné ve skupině; usiluje o jejich pohybová tvořivost zlepšení ● spolupracuje při jednoduchých týmových - základy gymnastiky - průpravná cvičení, pohybových činnostech a soutěžích nebo akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí činnosti prováděné ve skupině; usiluje o odpovídající velikosti a hmotnosti jejich zlepšení - rytmické a kondiční formy cvičení pro děti - kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem, základy estetického pohybu, vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance - průpravné úpoly - přetahy a přetlaky - základy atletiky - rychlý běh, motivovaný vytrvalý běh, skok do dálky, hod míčkem - základy sportovních her - manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 218 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů - turistika a pobyt v přírodě - přesun do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, táboření, ochrana přírody - plavání - (základní plavecká výuka) - hygiena plavání, adaptace na vodní prostředí, základní plavecké dovednosti, jeden plavecký způsob (plavecká technika), prvky sebezáchrany a dopomoci tonoucímu - sáňkováníí, bruslení - hry na sněhu a na ledě průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ činnosti podporující pohybové učení výstupy učivo ● reaguje na základní pokyny a povely k osvojované činnosti a její organizaci - komunikace v TV - základní tělocvičné prostorech školy názvosloví osvojovaných činností, smluvené povely, signály - organizace při TV - základní organizace prostoru a činností ve známém (běžném) prostředí - zásady jednání a chování - fair play, olympijské ideály a symboly - pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností - her, závodů, soutěží - měření a posuzování pohybových dovedností - měření výkonů, základní pohybové testy - zdroje informací o pohybových činnostech průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 219 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Zdravotní tělesná výchova výstupy učivo ● uplatňuje hlavní zásady hygieny a ČINNOSTI A INFORMACE PODPORUJÍCÍ bezpečnosti při pohybových činnostech ve KOREKCE ZDRAVOTNÍCH OSLABENÍ známých prostorech školy zdravotní oslabení – konkrétní zdravotní oslabení žáka, prevence, pohybový režim, vhodné oblečení a obutí pro ZdrTV, zásady správného držení těla, dechová cvičení, vnímání pocitů při cvičení, nevhodná cvičení a činnosti (kontraindikace zdravotních oslabení) SPECIÁLNÍ CVIČENÍ základy speciálních cvičení – základní cvičební polohy, základní technika cvičení, soubor speciálních cvičení pro samostatné cvičení. A) oslabení podpůrně pohybového systému poruchy funkce svalových skupin - poruchy páteře - odchylky předozadního zakřivení a vybočení páteře do stran - poruchy stavby dolních končetin -lokální a celková relaxace; správné držení hlavy, pletence ramenního , pánve, kolen; protažení prsních a bederních svalů, zadní strany stehen a ohybačů kyčle; posilování šíjového, mezilopatkového, břišního, hýžďového, stehenního a lýtkového svalstva, vzpřimovačů trupu; zvýšení kloubní pohyblivosti a rozsahu pohybu; uvolňování páteře; rotační cvičení; správný dýchací stereotyp B) oslabení vnitřních orgánů -oslabení oběhového a dýchacího systému - oslabení endokrinního systému - obezita - ostatní oslabení vnitřních orgánů - rozvoj hlavních a pomocných dýchacích svalů; hrudní a brániční dýchání při zvýšené zátěži; adaptace na zvýšenou zátěž; cvičření koordinace a rovnováhy C) oslabení smyslových a nervových funkcí - oslabení zraku, sluchu, neuropsychická oslabení -adaptace srdečně-cévního a dýchacího systému; koordinace pohybu; rozvovážné polohy; rozvoj sluchového, zrakového a Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 220 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání taktilního vnímání rytmu; cvičení s hudebním doprovodem; orientace v prostoru; zraková lokalizace, rychlost zrakového vnímání VŠEOBECNĚ ROZVÍJEJÍCÍ POHYBOVÉ ČINNOSTI pohybové činnosti v návaznosti na obsah TV – s přihlédnutím ke konkrétnímu druhu a stupni oslabení etická výchova výstupy učivo ● si osvojí oslovování křestními Základní komunikašní dovednosti jmény, používání vhodných forem komunikace citů – identifikace, vyjádření pozdravu, naslouchání, dodržování a usměrňování základních citů, pocity jednoduchých komunikačních pravidel ve spokojenosti, radosti, sympatie, smutku, obav třídě, poděkování, omluvu, přiměřenou a hněvu gestikulaci ● využívá prvky tvořivosti při společném plnění úkolů TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE ● reflektuje situaci druhých a adekvátně schopnost spolupráce – radost ze společné poskytuje pomoc činnosti a výsledku, vyjádření zájmu, základní pravidla spolupráce 2. ročník - dotace: 2, povinný Činnosti ovlivňující zdraví výstupy ● spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti ● uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy učivo - význam pohybu pro zdraví - pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu - příprava organismu - příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení - zdravotně zaměřené činnosti - správné držení těla, správné zvedání zátěže; průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití - rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu - hygiena při TV - hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 221 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - bezpečnost při pohybových činnostech - organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umyvárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek, první pomoc v podmínkách TV průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností výstupy učivo ● zvládá v souladu s individuálními - pohybové hry - s různým zaměřením; předpoklady jednoduché pohybové netradiční pohybové hry a aktivity; využití činnosti jednotlivce nebo činnosti hraček a netradičního náčiní při cvičení; prováděné ve skupině; usiluje o jejich pohybová tvořivost zlepšení ● spolupracuje při jednoduchých týmových - základy gymnastiky - průpravná cvičení, pohybových činnostech a soutěžích nebo akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí činnosti prováděné ve skupině; usiluje o odpovídající velikosti a hmotnosti jejich zlepšení - rytmické a kondiční formy cvičení pro děti - kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem, základy estetického pohybu, vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance - průpravné úpoly - přetahy a přetlaky - základy atletiky - rychlý běh, motivovaný vytrvalý běh, skok do dálky, hod míčkem - základy sportovních her - manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů - turistika a pobyt v přírodě - přesun do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, táboření, ochrana přírody - plavání - (základní plavecká výuka) - hygiena plavání, adaptace na vodní Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 222 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání prostředí, základní plavecké dovednosti, jeden plavecký způsob (plavecká technika), prvky sebezáchrany a dopomoci tonoucímu - sáňkováníí, bruslení - hry na sněhu a na ledě průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Činnosti podporující pohybové učení výstupy učivo ● reaguje na základní pokyny a povely - komunikace v TV - základní tělocvičné k osvojované činnosti a její organizaci názvosloví osvojovaných činností, smluvené prostorech školy povely, signály - organizace při TV - základní organizace prostoru a činností ve známém (běžném) prostředí - zásady jednání a chování - fair play, olympijské ideály a symboly - pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností - her, závodů, soutěží - měření a posuzování pohybových dovedností - měření výkonů, základní pohybové testy - zdroje informací o pohybových činnostech průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Zdravotní tělesná výchova výstupy učivo ● uplatňuje hlavní zásady hygieny a ČINNOSTI A INFORMACE PODPORUJÍCÍ bezpečnosti při pohybových činnostech ve KOREKCE ZDRAVOTNÍCH OSLABENÍ známých prostorech školy zdravotní oslabení – konkrétní zdravotní oslabení žáka, prevence, pohybový režim, vhodné oblečení a obutí pro ZdrTV, zásady správného držení těla, dechová cvičení, vnímání pocitů při cvičení, nevhodná cvičení a činnosti (kontraindikace zdravotních oslabení) Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 223 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání SPECIÁLNÍ CVIČENÍ základy speciálních cvičení – základní cvičební polohy, základní technika cvičení, soubor speciálních cvičení pro samostatné cvičení. A) oslabení podpůrně pohybového systému poruchy funkce svalových skupin - poruchy páteře - odchylky předozadního zakřivení a vybočení páteře do stran - poruchy stavby dolních končetin -lokální a celková relaxace; správné držení hlavy, pletence ramenního , pánve, kolen; protažení prsních a bederních svalů, zadní strany stehen a ohybačů kyčle; posilování šíjového, mezilopatkového, břišního, hýžďového, stehenního a lýtkového svalstva, vzpřimovačů trupu; zvýšení kloubní pohyblivosti a rozsahu pohybu; uvolňování páteře; rotační cvičení; správný dýchací stereotyp B) oslabení vnitřních orgánů -oslabení oběhového a dýchacího systému - oslabení endokrinního systému - obezita - ostatní oslabení vnitřních orgánů - rozvoj hlavních a pomocných dýchacích svalů; hrudní a brániční dýchání při zvýšené zátěži; adaptace na zvýšenou zátěž; cvičření koordinace a rovnováhy C) oslabení smyslových a nervových funkcí - oslabení zraku, sluchu, neuropsychická oslabení -adaptace srdečně-cévního a dýchacího systému; koordinace pohybu; rozvovážné polohy; rozvoj sluchového, zrakového a taktilního vnímání rytmu; cvičení s hudebním doprovodem; orientace v prostoru; zraková lokalizace, rychlost zrakového vnímání výstupy VŠEOBECNĚ ROZVÍJEJÍCÍ POHYBOVÉ ČINNOSTI pohybové činnosti v návaznosti na obsah TV – s přihlédnutím ke konkrétnímu druhu a stupni oslabení etická výchova učivo Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 224 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● si osvojí oslovování křestními jmény, používání vhodných forem pozdravu, naslouchání, dodržování jednoduchých komunikačních pravidel ve třídě, poděkování, omluvu, přiměřenou gestikulaci ● využívá prvky tvořivosti při společném plnění úkolů ● reflektuje situaci druhých a adekvátně poskytuje pomoc Základní komunikašní dovednosti komunikace citů – identifikace, vyjádření a usměrňování základních citů, pocity spokojenosti, radosti, sympatie, smutku, obav a hněvu TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE schopnost spolupráce – radost ze společné činnosti a výsledku, vyjádření zájmu, základní pravidla spolupráce 3. ročník - dotace: 2, povinný Činnosti ovlivňující zdraví výstupy ● spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti ● uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy učivo - význam pohybu pro zdraví - pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu - příprava organismu - příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení - zdravotně zaměřené činnosti - správné držení těla, správné zvedání zátěže; průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití - rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu - hygiena při TV - hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity - bezpečnost při pohybových činnostech - organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umyvárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek, první pomoc v podmínkách TV průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 225 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností výstupy učivo ● zvládá v souladu s individuálními - pohybové hry - s různým zaměřením; předpoklady jednoduché pohybové netradiční pohybové hry a aktivity; využití činnosti jednotlivce nebo činnosti hraček a netradičního náčiní při cvičení; prováděné ve skupině; usiluje o jejich pohybová tvořivost zlepšení ● spolupracuje při jednoduchých týmových - základy gymnastiky - průpravná cvičení, pohybových činnostech a soutěžích nebo akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí činnosti prováděné ve skupině; usiluje o odpovídající velikosti a hmotnosti jejich zlepšení - rytmické a kondiční formy cvičení pro děti - kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem, základy estetického pohybu, vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance - průpravné úpoly - přetahy a přetlaky - základy atletiky - rychlý běh, motivovaný vytrvalý běh, skok do dálky, hod míčkem - základy sportovních her - manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů - turistika a pobyt v přírodě - přesun do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, táboření, ochrana přírody - plavání - (základní plavecká výuka) - hygiena plavání, adaptace na vodní prostředí, základní plavecké dovednosti, jeden plavecký způsob (plavecká technika), prvky sebezáchrany a dopomoci tonoucímu - sáňkováníí, bruslení - hry na sněhu a na ledě průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, K, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 226 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Činnosti podporující pohybové učení výstupy učivo ● reaguje na základní pokyny a povely - komunikace v TV - základní tělocvičné k osvojované činnosti a její organizaci názvosloví osvojovaných činností, smluvené prostorech školy povely, signály - organizace při TV - základní organizace prostoru a činností ve známém (běžném) prostředí - zásady jednání a chování - fair play, olympijské ideály a symboly - pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností - her, závodů, soutěží - měření a posuzování pohybových dovedností - měření výkonů, základní pohybové testy - zdroje informací o pohybových činnostech průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Zdravotní tělesná výchova výstupy učivo ● uplatňuje hlavní zásady hygieny a ČINNOSTI A INFORMACE PODPORUJÍCÍ bezpečnosti při pohybových činnostech ve KOREKCE ZDRAVOTNÍCH OSLABENÍ známých prostorech školy zdravotní oslabení – konkrétní zdravotní oslabení žáka, prevence, pohybový režim, vhodné oblečení a obutí pro ZdrTV, zásady správného držení těla, dechová cvičení, vnímání pocitů při cvičení, nevhodná cvičení a činnosti (kontraindikace zdravotních oslabení) SPECIÁLNÍ CVIČENÍ základy speciálních cvičení – základní cvičební polohy, základní technika cvičení, soubor speciálních cvičení pro samostatné cvičení. A) oslabení podpůrně pohybového systému poruchy funkce svalových skupin - poruchy páteře - odchylky předozadního zakřivení a vybočení páteře do stran Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 227 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - poruchy stavby dolních končetin -lokální a celková relaxace; správné držení hlavy, pletence ramenního , pánve, kolen; protažení prsních a bederních svalů, zadní strany stehen a ohybačů kyčle; posilování šíjového, mezilopatkového, břišního, hýžďového, stehenního a lýtkového svalstva, vzpřimovačů trupu; zvýšení kloubní pohyblivosti a rozsahu pohybu; uvolňování páteře; rotační cvičení; správný dýchací stereotyp B) oslabení vnitřních orgánů -oslabení oběhového a dýchacího systému - oslabení endokrinního systému - obezita - ostatní oslabení vnitřních orgánů - rozvoj hlavních a pomocných dýchacích svalů; hrudní a brániční dýchání při zvýšené zátěži; adaptace na zvýšenou zátěž; cvičření koordinace a rovnováhy C) oslabení smyslových a nervových funkcí - oslabení zraku, sluchu, neuropsychická oslabení -adaptace srdečně-cévního a dýchacího systému; koordinace pohybu; rozvovážné polohy; rozvoj sluchového, zrakového a taktilního vnímání rytmu; cvičení s hudebním doprovodem; orientace v prostoru; zraková lokalizace, rychlost zrakového vnímání VŠEOBECNĚ ROZVÍJEJÍCÍ POHYBOVÉ ČINNOSTI pohybové činnosti v návaznosti na obsah TV – s přihlédnutím ke konkrétnímu druhu a stupni oslabení etická výchova výstupy učivo ● si osvojí oslovování křestními Základní komunikašní dovednosti jmény, používání vhodných forem komunikace citů – identifikace, vyjádření pozdravu, naslouchání, dodržování a usměrňování základních citů, pocity jednoduchých komunikačních pravidel ve spokojenosti, radosti, sympatie, smutku, obav třídě, poděkování, omluvu, přiměřenou a hněvu gestikulaci ● využívá prvky tvořivosti při společném plnění úkolů TVOŘIVOST A ZÁKLADY SPOLUPRÁCE ● reflektuje situaci druhých a adekvátně poskytuje pomoc Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 228 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání schopnost spolupráce – radost ze společné činnosti a výsledku, vyjádření zájmu, základní pravidla spolupráce 4. ročník - dotace: 2, povinný činnosti ovlivňující zdraví výstupy ● podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti ● zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením ● uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka učivo - význam pohybu pro zdraví - pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu - příprava organismu - příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení - zdravotně zaměřené činnosti - správné držení těla, správné zvedání zátěže; průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití - rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu - hygiena při TV - hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity - bezpečnost při pohybových činnostech - organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umyvárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek, první pomoc v podmínkách TV průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností výstupy učivo ● zařazuje do pohybového režimu korektivní - pohybové hry - s různým zaměřením; cvičení, především v souvislosti s netradiční pohybové hry a aktivity; využití jednostrannou zátěží nebo vlastním hraček a netradičního náčiní při cvičení; svalovým oslabením pohybová tvořivost ● zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 229 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání dovednosti; vytváří varianty osvojených pohybových her ● jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k vlastnímu provedení pohybové činnosti - základy gymnastiky - průpravná cvičení, akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí odpovídající velikosti a hmotnosti - rytmické a kondiční formy cvičení pro děti - kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem, základy estetického pohybu, vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance - průpravné úpoly - přetahy a přetlaky - základy atletiky - rychlý běh, motivovaný vytrvalý běh, skok do dálky, hod míčkem - základy sportovních her - manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů - turistika a pobyt v přírodě - přesun do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, táboření, ochrana přírody - plavání - (základní plavecká výuka) - hygiena plavání, adaptace na vodní prostředí, základní plavecké dovednosti, jeden plavecký způsob (plavecká technika), prvky sebezáchrany a dopomoci tonoucímu - sáňkování, bruslení - hry na sněhu a na ledě - další pohybové činnosti (podle podmínek školy a zájmu žáků) průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Činnosti podporující pohybové učení výstupy učivo ● jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla - komunikace v TV - základní tělocvičné her a soutěží, pozná a označí zjevné názvosloví osvojovaných činností, smluvené přestupky proti pravidlům a adekvátně na povely, signály Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 230 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● ● ● ● ně reaguje; respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví užívá při pohybové činnosti základní osvojované tělocvičné názvosloví; cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky orientuje se v informačních zdrojích o pohybových aktivitách a sportovních akcích ve škole i v místě bydliště; samostatně získá potřebné informace - organizace při TV - základní organizace prostoru a činností ve známém (běžném) prostředí - zásady jednání a chování - fair play, olympijské ideály a symboly - pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností - her, závodů, soutěží - měření a posuzování pohybových dovedností - měření výkonů, základní pohybové testy - zdroje informací o pohybových činnostech průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Zdravotní tělesná výchova výstupy ● uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka učivo ČINNOSTI A INFORMACE PODPORUJÍCÍ KOREKCE ZDRAVOTNÍCH OSLABENÍ zdravotní oslabení – konkrétní zdravotní oslabení žáka, prevence, pohybový režim, vhodné oblečení a obutí pro ZdrTV, zásady správného držení těla, dechová cvičení, vnímání pocitů při cvičení, nevhodná cvičení a činnosti (kontraindikace zdravotních oslabení) SPECIÁLNÍ CVIČENÍ základy speciálních cvičení – základní cvičební polohy, základní technika cvičení, soubor speciálních cvičení pro samostatné cvičení. A) oslabení podpůrně pohybového systému poruchy funkce svalových skupin - poruchy páteře - odchylky předozadního zakřivení a vybočení páteře do stran - poruchy stavby dolních končetin -lokální a celková relaxace; správné držení hlavy, pletence ramenního , pánve, kolen; protažení prsních a bederních svalů, zadní strany stehen a ohybačů kyčle; posilování šíjového, mezilopatkového, břišního, hýžďového, stehenního a lýtkového Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 231 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání svalstva, vzpřimovačů trupu; zvýšení kloubní pohyblivosti a rozsahu pohybu; uvolňování páteře; rotační cvičení; správný dýchací stereotyp B) oslabení vnitřních orgánů -oslabení oběhového a dýchacího systému - oslabení endokrinního systému - obezita - ostatní oslabení vnitřních orgánů - rozvoj hlavních a pomocných dýchacích svalů; hrudní a brániční dýchání při zvýšené zátěži; adaptace na zvýšenou zátěž; cvičření koordinace a rovnováhy C) oslabení smyslových a nervových funkcí - oslabení zraku, sluchu, neuropsychická oslabení -adaptace srdečně-cévního a dýchacího systému; koordinace pohybu; rozvovážné polohy; rozvoj sluchového, zrakového a taktilního vnímání rytmu; cvičení s hudebním doprovodem; orientace v prostoru; zraková lokalizace, rychlost zrakového vnímání VŠEOBECNĚ ROZVÍJEJÍCÍ POHYBOVÉ ČINNOSTI pohybové činnosti v návaznosti na obsah TV – s přihlédnutím ke konkrétnímu druhu a stupni oslabení etická výchova výstupy učivo ● si uvědomuje své schopnosti a silné stránky, utváří své pozitivní sebehodnocení ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ asertivní chování – rozlišování mezi nabídkami druhých, schopnost odmítnutí nabídky k podvodu, krádeži, pomlouvání, zneužívání návykových látek a sexuálnímu zneužívání 5. ročník - dotace: 2, povinný Činnosti ovlivňující zdraví výstupy učivo ● podílí se na realizaci pravidelného - význam pohybu pro zdraví - pohybový režim pohybového režimu; uplatňuje kondičně žáků, délka a intenzita pohybu zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 232 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením ● uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka - příprava organismu - příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení - zdravotně zaměřené činnosti - správné držení těla, správné zvedání zátěže; průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití - rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu - hygiena při TV - hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity - bezpečnost při pohybových činnostech - organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umyvárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek, první pomoc v podmínkách TV průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností výstupy učivo ● zařazuje do pohybového režimu korektivní - pohybové hry - s různým zaměřením; cvičení, především v souvislosti s netradiční pohybové hry a aktivity; využití jednostrannou zátěží nebo vlastním hraček a netradičního náčiní při cvičení; svalovým oslabením pohybová tvořivost ● zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové - základy gymnastiky - průpravná cvičení, dovednosti; vytváří varianty osvojených akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí pohybových her odpovídající velikosti a hmotnosti ● jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k - rytmické a kondiční formy cvičení pro vlastnímu provedení pohybové činnosti děti - kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem, základy estetického pohybu, vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance - průpravné úpoly - přetahy a přetlaky Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 233 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - základy atletiky - rychlý běh, motivovaný vytrvalý běh, skok do dálky, hod míčkem - základy sportovních her - manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů - turistika a pobyt v přírodě - přesun do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, táboření, ochrana přírody - plavání - (základní plavecká výuka) - hygiena plavání, adaptace na vodní prostředí, základní plavecké dovednosti, jeden plavecký způsob (plavecká technika), prvky sebezáchrany a dopomoci tonoucímu - sáňkování, bruslení - hry na sněhu a na ledě - další pohybové činnosti (podle podmínek školy a zájmu žáků) průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ ● ● ● ● ● Činnosti podporující pohybové učení výstupy učivo jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla - komunikace v TV - základní tělocvičné her a soutěží, pozná a označí zjevné názvosloví osvojovaných činností, smluvené přestupky proti pravidlům a adekvátně na povely, signály ně reaguje; respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví - organizace při TV - základní organizace užívá při pohybové činnosti základní prostoru a činností ve známém (běžném) osvojované tělocvičné názvosloví; cvičí prostředí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení - zásady jednání a chování - fair play, zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a olympijské ideály a symboly soutěže na úrovni třídy změří základní pohybové výkony a porovná - pravidla zjednodušených osvojovaných je s předchozími výsledky pohybových činností - her, závodů, soutěží orientuje se v informačních zdrojích o pohybových aktivitách a sportovních akcích Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 234 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ve škole i v místě bydliště; samostatně - měření a posuzování pohybových získá potřebné informace dovedností - měření výkonů, základní pohybové testy - zdroje informací o pohybových činnostech průřezová témata OSV: ŘPRD, HPPE, SRaSO, MV, Ko VMEGS: ES, JE EV: ZPŽ Zdravotní tělesná výchova výstupy ● uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka učivo ČINNOSTI A INFORMACE PODPORUJÍCÍ KOREKCE ZDRAVOTNÍCH OSLABENÍ zdravotní oslabení – konkrétní zdravotní oslabení žáka, prevence, pohybový režim, vhodné oblečení a obutí pro ZdrTV, zásady správného držení těla, dechová cvičení, vnímání pocitů při cvičení, nevhodná cvičení a činnosti (kontraindikace zdravotních oslabení) SPECIÁLNÍ CVIČENÍ základy speciálních cvičení – základní cvičební polohy, základní technika cvičení, soubor speciálních cvičení pro samostatné cvičení. A) oslabení podpůrně pohybového systému poruchy funkce svalových skupin - poruchy páteře - odchylky předozadního zakřivení a vybočení páteře do stran - poruchy stavby dolních končetin -lokální a celková relaxace; správné držení hlavy, pletence ramenního , pánve, kolen; protažení prsních a bederních svalů, zadní strany stehen a ohybačů kyčle; posilování šíjového, mezilopatkového, břišního, hýžďového, stehenního a lýtkového svalstva, vzpřimovačů trupu; zvýšení kloubní pohyblivosti a rozsahu pohybu; uvolňování páteře; rotační cvičení; správný dýchací stereotyp B) oslabení vnitřních orgánů -oslabení oběhového a dýchacího systému - oslabení endokrinního systému - obezita - ostatní oslabení vnitřních orgánů Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 235 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - rozvoj hlavních a pomocných dýchacích svalů; hrudní a brániční dýchání při zvýšené zátěži; adaptace na zvýšenou zátěž; cvičření koordinace a rovnováhy C) oslabení smyslových a nervových funkcí - oslabení zraku, sluchu, neuropsychická oslabení -adaptace srdečně-cévního a dýchacího systému; koordinace pohybu; rozvovážné polohy; rozvoj sluchového, zrakového a taktilního vnímání rytmu; cvičení s hudebním doprovodem; orientace v prostoru; zraková lokalizace, rychlost zrakového vnímání VŠEOBECNĚ ROZVÍJEJÍCÍ POHYBOVÉ ČINNOSTI pohybové činnosti v návaznosti na obsah TV – s přihlédnutím ke konkrétnímu druhu a stupni oslabení etická výchova výstupy učivo ● si uvědomuje své schopnosti a silné ZÁKLADY ASERTIVNÍHO CHOVÁNÍ stránky, utváří své pozitivní sebehodnocení asertivní chování – rozlišování mezi nabídkami druhých, schopnost odmítnutí nabídky k podvodu, krádeži, pomlouvání, zneužívání návykových látek a sexuálnímu zneužívání Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 236 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.7 Člověk a svět práce Oblast člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků. Koncepce vzdělávací oblasti člověk a svět práce vychází z konkrétních životních situací, v nichž žáci přicházejí do přímého kontaktu s lidskou činností a technikou v jejich rozmanitých podobách a širších souvislostech. Vzdělávací oblast člověk a svět práce se cíleně zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky a doplňuje celé základní vzdělání o důležitou složku nezbytnou pro uplatnění člověka v dalším životě a ve společnosti. Tím se odlišuje od ostatních vzdělávacích oblastí a je jejich určitou protiváhou. Je založena na tvůrčí myšlenkové spoluúčasti žáků. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a svět práce je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy: Práce s drobným materiálem, Konstrukční činnosti, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů, které jsou pro školu povinné. Na 2. stupni je rozdělen na šest tematických okruhů: Práce s technickými materiály, Design a konstruování, Pěstitelské práce a chovatelství, Provoz a údržba domácnosti, Příprava pokrmů, Svět práce. Tematické okruhy na 2. stupni tvoří nabídku, z níž školy vybírají podle svých podmínek a pedagogických záměrů, kromě povinného tematického okruhu Svět práce, minimálně další dva tematické okruhy. Vybrané tematické okruhy je nutné realizovat v plném rozsahu. Tematický okruh Svět práce je určen pro 8. a 9. ročník i odpovídající ročníky víceletých středních škol. Je povinný pro všechny žáky v plném rozsahu a lze jej zařadit již od 7. ročníku. Vzdělávací obsah je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům (tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu). Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu. Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. V závislosti na věku žáků se postupně buduje systém, který žákům poskytuje důležité informace ze sféry výkonu práce a pomáhá jim při odpovědném rozhodování o dalším profesním zaměření. Proto je vhodné zařazovat do vzdělávání žáků co největší počet tematických okruhů. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků tím, že vede žáky k: - pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce - osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě - vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku - poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka - autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 237 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského myšlení - orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 238 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 4.7.1 Pracovní činnosti Charakteristika předmětu: Vzdělávání ve vyučovacím předmětu pracovnní činnosti je zaměřeno na dovednosti v práci s různými materiály, osvojení si základních pracovních dovedností a návyků, plánování práce, organizování a hodnocení pracovní činnosti samostatně i ve skupině. Velký důraz je kladen na pochopení důležitosti bezpečné práce při jednotlivých činnostech. Učební plán předmětu Ročník 1 2 3 4 5 Dotace 1 1 1 1 1 povinný povinný povinný povinný povinný Povinnost (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí ● OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: Komunikace Kooperace a kompetice Kreativita Mezilidské vztahy Poznávání lidí 1. ročník - dotace: 1, povinný práce s drobným materiálem výstupy učivo ● vytváří jednoduchými postupy různé - vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací předměty z tradičních i netradičních hmota, papír a karton, textil, drát, fólie aj.) materiálů ● pracuje podle slovního návodu a předlohy - pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití - jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce - lidové zvyky, tradice, řemesla průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 239 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání práce montážní a demontážní výstupy učivo ● zvládá elementární dovednosti a činnosti stavebnice (plošné, prostorové, při práci se stavebnicemi konstrukční), sestavování modelů - práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP pěstitelstké práce výstupy učivo ● provádí pozorování přírody, zaznamená a - základní podmínky pro pěstování rostlin, zhodnotí výsledky pozorování půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo ● pečuje o nenáročné rostliny - pěstování rostlin ze semen v místnosti, na zahradě (okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina aj.) - pěstování pokojových rostlin - rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP příprava pokrmů výstupy ● připraví samostatně jednoduchý pokrm ● chová se vhodně při stolování učivo - základní vybavení kuchyně - výběr, nákup a skladování potravin - jednoduchá úprava správného stolování stolu, pravidla - technika v kuchyni - historie a význam průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP 2. ročník - dotace: 1, povinný práce s drobnýnm materiálem výstupy učivo Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 240 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání ● vytváří jednoduchými postupy různé - vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací předměty z tradičních i netradičních hmota, papír a karton, textil, drát, fólie aj.) materiálů ● pracuje podle slovního návodu a předlohy - pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití - jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce - lidové zvyky, tradice, řemesla průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP práce montážní a demontážní výstupy učivo ● zvládá elementární dovednosti a činnosti stavebnice (plošné, prostorové, při práci se stavebnicemi konstrukční), sestavování modelů - práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP pěstitelské práce výstupy učivo ● provádí pozorování přírody, zaznamená a - základní podmínky pro pěstování rostlin, zhodnotí výsledky pozorování půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo ● pečuje o nenáročné rostliny - pěstování rostlin ze semen v místnosti, na zahradě (okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina aj.) - pěstování pokojových rostlin - rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP příprava pokrmů výstupy ● připraví samostatně jednoduchý pokrm ● chová se vhodně při stolování učivo - základní vybavení kuchyně - výběr, nákup a skladování potravin Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 241 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - jednoduchá úprava správného stolování stolu, pravidla - technika v kuchyni - historie a význam průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP 3. ročník - dotace: 1, povinný práce s drobným materiálem výstupy učivo ● vytváří jednoduchými postupy různé - vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací předměty z tradičních i netradičních hmota, papír a karton, textil, drát, fólie aj.) materiálů ● pracuje podle slovního návodu a předlohy - pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití - jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce - lidové zvyky, tradice, řemesla průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP práce montážní a demontážní výstupy učivo ● zvládá elementární dovednosti a činnosti stavebnice (plošné, prostorové, při práci se stavebnicemi konstrukční), sestavování modelů - práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP pěstitelské práce výstupy učivo ● provádí pozorování přírody, zaznamená a - základní podmínky pro pěstování rostlin, zhodnotí výsledky pozorování půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo ● pečuje o nenáročné rostliny - pěstování rostlin ze semen v místnosti, na zahradě (okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina aj.) - pěstování pokojových rostlin Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 242 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP příprava pokrmů výstupy ● připraví samostatně jednoduchý pokrm ● chová se vhodně při stolování učivo - základní vybavení kuchyně - výběr, nákup a skladování potravin - jednoduchá úprava správného stolování stolu, pravidla - technika v kuchyni - historie a význam průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP 4. ročník - dotace: 1, povinný práce s drobným materiálem ● ● ● ● výstupy učivo vytváří přiměřenými pracovními operacemi - vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací a postupy na základě své představivosti hmota, papír a karton, textil, drát, fólie aj.) různé výrobky z daného materiálu využívá při tvořivých činnostech s různým - pracovní pomůcky a nástroje - funkce a materiálem prvky lidových tradic využití volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu - jednoduché pracovní operace a postupy, udržuje pořádek na pracovním místě a organizace práce dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu - lidové zvyky, tradice, řemesla průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP práce montážní a demontážní výstupy učivo ● provádí při práci se stavebnicemi stavebnice (plošné, prostorové, jednoduchou montáž a demontáž konstrukční), sestavování modelů ● pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu - práce s návodem, předlohou, jednoduchým ● dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti náčrtem práce, poskytne první pomoc při úrazu průřezová témata Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 243 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP pěstitelské práce ● ● ● ● výstupy provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu učivo - základní podmínky pro pěstování rostlin, půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo - pěstování rostlin ze semen v místnosti, na zahradě (okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina aj.) - pěstování pokojových rostlin - rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP příprava pokrmů ● ● ● ● výstupy učivo orientuje se v základním vybavení kuchyně - základní vybavení kuchyně připraví samostatně jednoduchý pokrm dodržuje pravidla správného stolování a - výběr, nákup a skladování potravin společenského chování udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, - jednoduchá úprava stolu, pravidla dodržuje základy hygieny a bezpečnosti správného stolování práce; poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni - technika v kuchyni - historie a význam průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP 5. ročník - dotace: 1, povinný práce s drobným materiálem ● ● ● ● výstupy vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu učivo - vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil, drát, fólie aj.) - pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití - jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce - lidové zvyky, tradice, řemesla Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 244 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP práce montážní a demontážní výstupy učivo ● provádí při práci se stavebnicemi stavebnice (plošné, prostorové, jednoduchou montáž a demontáž konstrukční), sestavování modelů ● pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu - práce s návodem, předlohou, jednoduchým ● dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti náčrtem práce, poskytne první pomoc při úrazu průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP pěstitelské práce ● ● ● ● výstupy provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu učivo - základní podmínky pro pěstování rostlin, půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo - pěstování rostlin ze semen v místnosti, na zahradě (okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina aj.) - pěstování pokojových rostlin - rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP příprava pokrmů ● ● ● ● výstupy učivo orientuje se v základním vybavení kuchyně - základní vybavení kuchyně připraví samostatně jednoduchý pokrm dodržuje pravidla správného stolování a - výběr, nákup a skladování potravin společenského chování udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, - jednoduchá úprava stolu, pravidla dodržuje základy hygieny a bezpečnosti správného stolování práce; poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni - technika v kuchyni - historie a význam průřezová témata OSV: PL, MV, Ko, KaK EV: ŽP, VČP Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 245 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 5 Školní projekty 5.1 Nový projekt Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 246 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 6 Hodnocení žáků a autoevaluace školy HODNOCENÍ ŽÁKŮ __________________ Hodnocení žáků je běžnou činností, kterou učitel ve škole vykonává průběžně ve výuce (i mimo ni) po celý školní rok. Cílem hodnocení je poskytnou žákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím které získává informace o tom, jak učivo zvládá a co se naučil, v čem se zlepšil a kde dělá chyby. Součástí hodnocení je i informace o tom , jak má žák postupovat k odstranění nedostatků. Hodnocení se zaměřuje na individuální pokrok každého žáka (nesrovnáváme žáka s jeho spolužáky). Součástí hodnocení je i hodnocení chování. Je podporováno žákovo vlastní sebehodnocení k posilování vnitřní motivace. V 1.-3. ročníku je klasifikace úplně nahrazena slovním hodnocením, neboť poskytuje lepší informace o silných a slabých stránkách výkonu žáka. Ve 4. a 5. ročníku je používána pro hodnocení klasifikační stupnice 1 - 5. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Hodnocení chování – chování žáka ve škole se na vysvědčení hodnotí stupni stupeň 1 –žák přijímá a dodržuje pravidla chování stanovená řádem školy, má dobrý vztah ke všem spolužákům a ostatním dospělým lidem, méně závažných přestupků se dopouští jen ojediněle stupeň 2 - chování žáka je v rozporu s obecnými pravidly chování a ustanoveními školního řádu, žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školního řádu; opakovaně se dopouští méně závažných přestupků; žák narušuje výchovně vzdělávací činnost škol, je méně přístupný výchovnému působení, ohrožuje bezpečnost, zdraví své nebo jiných osob stupeň 3 – chování žáka je v zásadním rozporu s pravidly slušného chování; dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob; záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy, nerespektuje kázeňská opatření a dopouští se dalších přestupků; nesnaží se své chyby napravit a není přístupný výchovnému působení - klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učitelem, kteří ve třídě vyučují, rozhoduje o ní ředitel školy po projednání v pedagogické radě – škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole a na akcích pořádaných školou, za chování žáka mimo školu zodpovídá zákonný zástupce žáka – při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka Výchovná opatření – žáku může být udělena pochvala za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci – při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: - napomenutí třídního učitele – ukládá třídní učitel za méně závažné porušení Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 247 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání školního řádu (např. zapomínání, opakující se hrubé vyjadřování, nedodržování pravidel slušného chování) - důtka třídního učitele – ukládá třídní učitel za porušení školního řádu (např.časté konflikty se spolužáky, neplnění základních povinností) - důtka ředitele školy – ukládá se po projednání v pedagogické radě (např. fyzické napadení spolužáka, násilí, šikana) – pochvala, napomenutí nebo důtka se zaznamenává do dokumentace žáka a na vysvědčení za pololetí, v němž byly uděleny Hodnocení prospěchu – hodnocení výsledků vzdělávání je v 1.-3. ročníku vyjádřeno slovně; slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon; obsahuje doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat – ve 4.-5. ročníku je vyjádřeno klasifikačním stupněm – stupně prospěchu: stupeň 1 - při práci je aktivní a iniciativní a spolupracuje s ostatními žáky – vyjadřuje se samostatně, zadané úkoly umí řešit samostatně – získané vědomosti umí aplikovat v praktických činnostech – dopouští se jen občasných chyb – spisovně se vyjadřuje ústně i písemně stupeň 2 - úkoly řeší téměř samostatně, v práci je převážně aktivní, umí spolupracovat s ostatními – umí se celkem samostatně vyjádřit – méně závažné chyby dokáže opravit – chápe souvislosti, ale občas potřebuje vedení stupeň 3 - umí samostatně vyřešit jednodušší úkoly – projevuje občasnou aktivitu – své znalosti aplikuje málokdy v praktické činnosti – vyjadřovací schopnosti jsou na nižší úrovni – dopouští se závažnějších chyb – s pomocí učitele dokáže chyby najít a opravit stupeň 4 - řeší jen jednoduché úkoly, při samostatné práci většinou není úspěšný – získané vědomosti není schopen aplikovat – samostatné vyjadřování je velmi jednoduché – při práci je pasivní – dopouští se závažných chyb stupeň 5 - při práci je pasivní – vyjadřovací schopnosti mají velmi nízkou úroveň Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 248 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání – samostatně neumí vyřešit téměř žádný úkol – nereaguje na návodné otázky – chyby neumí najít ani s pomocí učitele – u žáka s vývojovou poruchou učení může být ve 4. a 5. ročníku použito slovní hodnocení či kombinace klasifikace a slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce – má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci pololetí, může do 3 pracovních dnů požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím ředitel, krajský úřad Celkový prospěch prospěl s vyznamenáním - průměr stupňů prospěchu není vyšší než 1,5 – nejhorší stupeň prospěchu je 2 prospěl –neprospěl s vyznamenáním a na vysvědčení není hodnocen stupněm 5 neprospěl - na vysvědčení je stupeň prospěchu 5 V případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace jsou výsledky vzdělávání žáka popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným ve ŠVP Při odchodu žáka z 5. ročníku na víceleté gymnázium vydá škola žákovi výstupní hodnocení podle §51 zákona č. 561/2004 Sb.(školský zákon) a § 16 vyhlášky č. 48/2005 Sb. o základním vzdělávání současně s pololetním vysvědčením. Žáci, kteří nesplnili požadavky k postupu do dalšího ročníku, opakují ročník dle pravidel stanovených §52 zákona č. 561/2004 Sb. Zásady a pravidla hodnocení výsledků vzdělávání – při hodnocení žáků uplatňují učitelé přiměřenou náročnost vůči žákovi – při hodnocení je kladen důraz na osobní pokrok žáka – hodnocení nesmí být prostředkem k upevňování kázně – učitel získává podklady pro hodnocení na základě všech projevů žáka (písemných, ústních a jiných) – klasifikováno je pouze učivo, které již bylo procvičené – k případné nepřítomnosti žáka ve škole učitel při hodnocení přihlíží – zákonní zástupci jsou informováni o hodnocení žáka prostřednictvích prospěchových notýsků a žákovských knížek, mají též možnost kdykoliv po předběžné dohodě využít konzultace s učitelem – při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkových zvláštnostem žáka, jeho schopnostem i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat ve svých výkonech pro určitou indispozici Klasifikace a hodnocení žáků s vývojovými poruchami – u žáka se smyslovou nebo tělesnou vadou, vadou řeči, prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování učitelé při jeho hodnocení a klasifikaci přihlédnou k charakteru postižení, respektují doporučení psychologických vyšetření žáků, volí vhodné a přiměřené způsoby získávání podkladů Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 249 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání – při vývojových poruchách učení neplní žák úkoly, při kterých nemůže podávat výkony odpovídající jeho předpokladům – vyučující klade důraz na druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkon, při klasifikaci se nevychází z počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl úspěšně – klasifikovat lze slovně (viz výše), ale i známkou s tím, že se SPU vezme v úvahu a odrazí se v mírnější klasifikaci – žákům se specifickou vývojovou poruchou učení a chování se věnuje speciální pozornost a péče – všechna navrhovaná pedagogické opatření se projednají se zákonnými zástupci žáka Zásady a pravidla sebehodnocení žáků – dovednosti související se sebehodnocením jsou postupně u žáků rozvíjeny – učitel poskytne žákům prostor pro sebehodnocení – při sebehodnocení žáci vystihují porozumění učivu, zvládnutí vědomostí a dovedností, uvědomění si příčin neúspěchů a úspěchů; porovnávají své současné a dřívější znalosti – učitel porovná názory žáka se svým hodnocením AUTOEVALUACE ŠKOLY _____________________ Cílem autoevaluace je zhodnocení momentálního stavu (informace o tom, jak funguje ŠVP). Tyto informace slouží jako zpětná vazba, jejímž prostřednictvím jsou vyvozovány kroky ke zkvalitnění procesu výuky a ŠVP. Některé aspekty budou vyhodnocovány na základě prostého posouzení pracovníky školy při pravidelných rozhovorech, skupinových diskuzích, apod. Jiné aspekty budou sledovány na základě shromažďování žákovských prací, dotazníků zadávaných žákům a rodičům. Součástí hodnocení výuky je i autoevaluace učitelů. Hodnocení práce učitelů se neopírá pouze o ojedinělé hospitace, ale i o informace, jak učitelé výuku plánují, jaké si stanovují výukové cíle, jak vyhodnocují jejich naplnění a jek vedou žáky v procesu vzdělávání. Evaluační zpráva bude součástí výroční zprávy školy. Oblasti autoevaluace -----------------------------------1.podmínky ke vzdělání - personální podmínky - odborná kvalifikace ped. pracovníků, skladba úvazků vyučujících vzhledem k jejich odborné kvalifikaci a zkušenostem - materiálně-technické podmínky - školní budova, učebny, ŠD, zahrada, sportovní zařízení, hřiště, vybavení šk. nábytkem, učebními pomůckami, sportovním nářadím, hračkami, učebnicemi a učebními texty, audiovizuální a výpočetní technikou - finanční podmínky vzdělávání - prostředky ze státního rozpočtu, příspěvek obce, výdaje na učebnice a učební pomůcky, výdaje na další vzdělávání ped. pracovníků, sponzorské dary - škola a region - propojení školy s obcí, regionem - prezentace školy na veřejnosti - články školy v regionálním tisku 2. průběh vzdělávání - soulad výuky se školním vzdělávacím programem - soulad výuky s učebním plánem Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 250 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - vedení pedagogické dokumentace s cílem zachytit průběh a výsledky vzdělávání - rozvrh hodin - opatření při vzdělávání žáků s SPU a žáků mimořádně nadaných - školní řád - klima školy - respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků - vyučovací formy a metody (řízení výuky, vnitřní členění hodin, sledování a plnění stanovených cílů, možnost seberealizace jednotlivých žáků, podpora sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování, tolerance, využívání metod prožitkového učení, experimentování , manipulování, objevování, práce s chybou, skupinová, individuální a frontální výuka, respektování individuálního tempa, možnost relaxace, věcnost a správnost výuky) - komunikace mezi učitelem a žákem, mezi žáky navzájem (možnost vyjádření vlastního názoru, argumentace, diskuse, vzájemné respektování), dotazníková šetření mezi žáky 3. podpora školy žákům,spolupráce s rodiči,vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání - třídní schůzky, konzultace - informační systém vůči rodičům a žákům - školská rada - dotazníková šetření - spolupráce s PPP a SPC - prevence sociálně patologických jevů - péče školy o volný čas žáků - zájmové kroužky - jednorázové akce 4. výsledky vzdělávání žáků - úroveň poznatků, představivosti a fantazie v tvořivých činnostech, pohybový rozvoj žáků, úroveň řečovýách a jazykových dovedností, žákovské práce, písemnosti, výrobky - veřejná prezentace - vystoupení, výstavy, soutěže, olympiády - úspěšnost absolventů školy v přijetí na víceleté gymnázium - testy Kalibro, Scio aj. 5. řízení školy, pedagogiční pracovníci - organizační struktura školy - organizace činnosti a provozu - delegování pravomocí a pracovní náplně - přenos informací uvnitř školy - vedení ped. pracovníků - hospitační a kontrolní činnost - hodnocení zaměstnanců - další vzdělávání ped. pracovníků Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 251 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání 6. úroveň výsledků práce školy - zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům Kritéria autoevaluace -------------------------a) v oblasti podmínek pro vzdělávání - sledování demografického vývoje v obci - materiální vybavení školy, jeho modernizace - technický stav budovy - úroveň hygienického zázemí - čistota vnitřních i vnějších prostor - personální a finanční podmínky pro výuku b) v oblasti průběhu vzdělávání - soulad výuky se ŠVP - soulad výuky s učebním plánem - úroveň zpracovávání ped. dokumentace - vytváření pozitivního klimatu školy - respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků, četnost doučování žáků v době mimo výuku - vyučovací formy a metody c) v oblasti podpory školy žákům - spolupráce s rodiči - kvalita vzájemných vztahů pedagog - žák, úroveň indiviuálního přístupu k žákům - práce se žáky se specifickými potřebami - práce se žáky nadanými - realizace a četnost třídních schůzek, individuálních konzultací - řešení konkrétních problémů, spolupráce s PPP d) v oblasti výsledků vzdělávání - výsledky žáků v jednotlivých předmětech - úroveň výsledků v předmětech vzheldem k očekávaným výstupům stanovených ŠVP - úroveň zvládnutí klíčových kompetencí - veřejná prezentace - úspěšnost absolventů školy v přijetí na víceleté gymnázium - výsledků testů Kalibro, Scio - výsledky soutěží - Klokánek, logická olympiáda, aj. e) v oblasti řízení školy Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 252 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - zajištění personálních podmínek - organizace činnosti a provozu - kvalita přenosu informací v rámci školy - spolupráce vedení školy a zaměstnanců - výsledky hospitační a kontrolní činnosti - využití dalšího vzdělávání ped. pracovníků v chodu školy f) v oblasti úrovně výsledků práce školy - hospodaření s rozpočtem - úroveň výsledků vzhledem k ŠVP - hodnocení rodičovské veřejnosti týkající se výsledků vzdělání a výchovy Nástroje autoevaluace ---------------------------- pedagogická dokumentace - ankety a dotazníky žákům, učitelům, rodičům, - rozhovory s žáky, učitely a rodiči - písemné podklady - inspekční zprávy, záznamy kontrol, návštěv - vnitřní statistické ukazatele - počty uchyzečů o studium na gymnázium, úspěšnost v přijímacím řízení, studijní výsledky žáků, výsledky testů a soutěží - vnější statistické ukazatele - demografické faktory, počty přihlášených žáků z okolních obcí - pozorování - pedagogické a provozní rady - třídní schůzky a individuální konzultace - jednání školské rady - jednání s zřizovatelem školy Časové rozvržení autoevaluace -------------------------------------Autoaveluace probíhá ve škole průběžně po celý školní rok. Všichni ped. pracovníci shromažďují podklady a dokumentaci potřebné k hodnocení. Ústní hodnocení práce školy na základě zjištěných informací týkajících se výchovy a vzdělávání v daném období probíhá formou pedagogických rad a třídích schůzek a individuálních konzultací s rodiči žáků. Provádí se hodnocení oblastí autoevaluace stanovených ŠVP na základě daných kritérií. Ped. pracovníci usilují o zajištění nápravy nebo o úplnou nápravu zjištěných nedostatků. termíny: průběžně - monitoring žáků - vedení dokumentace - hospitace řed. školy, vzájemné hospitace Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 253 z 254 ŠVP - Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání - řešení podnětů - pracovní porady - průběžná analýza informací - individuální konzultace s rodiči - soutěže a olympiády - školská rada (schází se nejméně 2x ročně) srpen - ped. rada září - schůzka rodičů žáků 1. roč. listopad - ped. rada - třídní schůzky - logická olympiáda leden - ped. rada - třídní schůzky - dotazník pro rodiče duben - ped. rada - třídní schůzky - matematický Klokánek, Cvrček květen - testy Kalibro, zpracování na webu - vyhodnocení úspěšnosti přijetí na gymnázium červen - ped. rada - třídní schůzky - dotazník pro žáky - vyhodnocení dotazníkových šetření Generováno programem SMILE verze 2.2.3-1210, vlastníkem licence je Základní škola a Mateřská škola, IČ: 75030501. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody. Strana 254 z 254