Školní vzdělávací program Technické lyceum

Transkript

Střední škola polytechnická,
České Budějovice, Nerudova 59
Školní vzdělávací
program
Technické lyceum
Rámcový vzdělávací program
78-42-M/01 Technické
lyceum
Střední škola polytechnická, České Budějovice, Nerudova 59
Technické lyceum
Technické lyceum
Školní vzdělávací program Technické lyceum:
- projednán školskou radou
…………………………………………
dne
……………………………………….
Kateřina Paurová
předseda školské rady
- schválen ředitelem školy
………………………………………..
dne
……………………………….…….
Ing. Luboš Kubát
- koordinátor
……………………………………….
dne
Platnost školního vzdělávacího programu od 1. 8. 2013.
……………………….……………
Ing. Irena Schmidtová
Technické lyceum
Technické lyceum
Obsah
1. Identifikační údaje
2. Charakteristika vzdělávacího programu
2.1 Identifikační údaje oboru
2.2 Charakteristika školního vzdělávacího programu
2.3 Charakteristika školy
2.4 Profil absolventa
2.4.1 Klíčové kompetence
2.4.2 Odborné kompetence
2.5 Podmínky realizace ŠVP
2.6 Spolupráce se sociálními partnery
2.7 Začlenění průřezových témat
2.7.1 Občan v demokratické společnosti
2.7.2 Člověk a životní prostředí
2.7.3 Člověk a svět práce
2.7.4 Informační a komunikační technologie
3. Učební plán
3.1 Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP
3.2 Ročníkový
3.3 Přehled využití týdnů
4. Učební osnovy
4.1 Jazykové vzdělávání a komunikace
4.1.1 Český jazyk a literatura
4.1.2 Anglický jazyk pokročilí
4.1.3 Anglický jazyk začátečníci
4.1.4 Německý jazyk pokročilí
4.1.5 Německý jazyk začátečníci
4.2 Společenskovědní vzdělávání
4.2.1 Dějepis
4.2.2 Občanská nauka
4.3 Přírodovědné vzdělávání
4.3.1 Fyzika
4.3.2 Chemie
4.3.3 Biologie
4.4 Matematické vzdělávání
4.4.1 Matematika
4.5 Estetické vzdělávání
4.6 Vzdělávání pro zdraví
4.6.1 Tělesná výchova
4.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
4.8 Ekonomické vzdělávání
4.8.1 Ekonomika
4.9 Odborné vzdělávání
4.9.1 Technická fyzika
4.9.2 Aplikovaná matematika
4.9.3 Technické kreslení
4.9.4 CAD systémy
4.9.5 Deskriptivní geometrie
4.9.6 Průmyslové výtvarnictví
Technické lyceum
4.10 Výběrové odborné předměty
4.10.1 Strojní součásti
4.10.2 Strojírenská technologie a materiály
4.10.3 Stroje
4.10.4 Měření
4.10.5 Stavební materiály
4.10.6 Stavební konstrukce
4.10.7 Architektura
4.10.8 Architektonická a konstrukční tvorba
5. Hodnocení žáků
Technické lyceum
Dodatky
Dodatek ročníkového učebního plánu č. 1 - platný od 1. září 2013
Dodatek matematiky č. 1 - platný od 1. září 2013
Dodatek biologie č. 1 - platný od 1. září 2013
Dodatek architektury č. 1 - platný od 1. září 2013
Technické lyceum
Technické lyceum
1. Identifikační údaje
Předkladatel:
název školy
REDIZO
IČ
adresa školy
ředitel
hlavní koordinátor
telefon
e-mail
www
fax
600170306
00582336
Nerudova 59, 370 04 České Budějovice
Ing. Luboš Kubát
Ing. Irena Schmidtová
387 312 326, 387 423 450
[email protected]
www.sspcb.cz
387 319 141
Zřizovatel
Název
IČ
Adresa
Telefon
Email
WWW
Jihočeský kraj
70890650
U Zimního stadionu 1952/2, 370 76 České Budějovice
386 720 111
[email protected]
www.kraj-jihocesky.cz
Technické lyceum
2. Charakteristika vzdělávacího programu
2.1 Identifikační údaje oboru
název oboru
kód
stupeň vzdělání
délka studia
forma studia
platnost
Technické lyceum
78-42-M/01
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
4
denní forma vzdělávání
1. 8. 2013
2.2 Charakteristika školního vzdělávacího programu
1. Celkové pojetí vzdělávání
Cílem středního odborného vzdělávání na naší škole je připravit žáky v tříletých učebních oborech,
čtyřletých studijních oborech a v nástavbovém studiu na úspěšný a odpovědný osobní, občanský a pracovní
život v podmínkách měnícího se světa. Žáci se učí osvojovat nástroje k pochopení světa a rozvíjet
dovednosti potřebné k učení sami sebe a prohlubovat v návaznosti na základní vzdělání poznatky o světě.
Vzdělání směřuje k rozvoji základních myšlenkových operací, k porozumění potřebným vědeckým
a technickým metodám, nástrojům a pracovním postupům různých oborů v lidské činnosti. Žáci se učí
tvořivě zasahovat do prostředí, které je obklopuje, učí se pracovat v týmech a být schopni vykonávat
povolání a pracovní činnosti pro které jsou připravováni. Vzdělávání směřuje k zodpovědnému a pečlivému
přístupu žáků k týmové a i samostatné práci. Žáci si vytváří odpovědný přístup k plnění svých povinností
a respektování svých stanovených pravidel. Učí se porozumět vlastní rozvíjející se osobnosti a jejímu
utváření v souladu s obecně přijímanými morálními hodnotami. Vzdělání směřuje k přijímání odpovědnosti
žáků za vlastní myšlení, jednání a chování. Učí se žít společně s ostatními, být schopni podílet se na životě
společnosti. Vzdělání směřuje k tomu, aby se ve vztahu k jiným lidem oprostili od předsudků, xenofobie,
rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti.
2. Organizace výuky
Studium je organizováno jako čtyřleté denní, podle rozvrhu s týdenním cyklem. Každý student studuje dva
cizí jazyky, v jednom navazuje na znalosti ze základní školy. Ve třetím ročníku je výuka rozdělena na dva
bloky, strojírenství a stavebnictví, student si volí blok dle svého uvážení na konci druhého ročníku. Na konci
třetího ročníku vykoná student čtrnáctidenní odbornou praxi, jejímž cílem je poznat prostředí zvolené firmy
a zároveň se rozhodnout pro téma ročníkové práce ve čtvrtém ročníku.
3. Realizace výuky
K realizaci výuky škola využívá:
24 učeben s kapacitou 690 míst
4 počítačové učebny - 60 míst s připojení na internet
1 cvičnou banku - 15 míst
4 laboratoře - 60 míst
1 tělocvičnu s posilovnou a horolezeckou stěnou
Většina učeben je vybavena počítačem napojeným na internet a dataprojektorem, některé interaktivní
tabulí, či vizualizérem. Hardware a software počítačových učeben je pravidelně obnovován. Výuka CAD
technologií probíhá na aktuálních verzích tohoto programu v daném roce.
Technické lyceum
V celé škole je celkově 130 přípojných míst, do sítě jsou zapojeny všechny kabinety učitelů, sborovna,
sekretariát, ekonomický úsek a ředitelna.
Teoretickou výuku zajišťuje na škole zhruba 50 pedagogických pracovníků. Všichni pedagogičtí pracovníci
splňují kvalifikační předpoklady a svou kvalifikaci si pravidelnými školeními doplňují.
4. Realizace klíčových kompetencí
Kompetence k učení - vyučující vede žáka k tomu, aby byl schopen samostatné práce s textem,
s porozuměním poslouchal mluvené projevy a byl schopen využívat různých informačních zdrojů.
Kompetence k řešení problémů - vyučující naučí žáka porozumět podstatě problémů, využívat různých
metod řešení problémů, vyhodnocovat své závěry řešení a odůvodňovat je.
Komunikativní kompetence - vyučující naučí žáka vhodně se prezentovat v procesu vzdělávání a v následné
orientaci na trhu práce, při kontaktu s rodinou a přáteli, zaměstnavateli i orgány státní správy
a samosprávy. Žák vyplňuje formuláře, zadání, výkazy a získá kompetence k prezentaci v médiích.
Personální a sociální kompetence - vyučující přispěje k tomu, že žák je schopen provést sebehodnocení
svých činností i aktivit druhých - žák se ve výchovně vzdělávacím procesu naučí uvědomovat si své přednosti
i nedostatky, stanovit si cíle a priority, přijímat radu a kritiku, a reagovat na kritiku konstruktivně tak, aby
přispěla k rozvoji kompetencí pro žákův osobní rozvoj a následný rozvoj společnosti. Vyučující naučí žáka
pracovat samostatně i v týmu, vetkne mu zodpovědnost za své jednání a chování. Vyučující naučí žáka
pomáhat druhým po stránce fyzické i psychické, kdy si žák osvojí návyky pomáhat a vážit si práce své i práce
druhých, práce pro celek i dalšího přátelství a prohlubovat jej. Vyučující seznámí žáka s pomocí zdravotně
postiženým.
Občanské kompetence a kulturní povědomí - vyučující ve výuce seznamuje žáka s hodnotami občana ve
společnosti. Jedná se o soubor hodnot a postojů, které jsou demokracii vlastní. Vede žáka k vyjádření
postoje k veřejnému zájmu a učí žáka používat zákonů a respektuje právo v plném rozsahu. Žák je
seznamován s tím, jak respektovat práva osob a bojovat proti rasismu a xenofobii. Vyučující vede žáka
k jednání, jež je v souladu s morálními principy. Snaží se zapojovat aktivně žáka do společenského dění
a připravovat na vstup do politického života v občanské společnosti. Žák si v procesu postupně uvědomuje
národní, kulturní a osobnostní identitu. Zajímá se osobitě o dění lokálního, státního i nadnárodního
charakteru. V procesu výuky a výchovy je veden k hrdosti na tradice a hodnoty svého národa. Uvědomuje si
zodpovědnost za život a je připraven k řešení případných životních problémů, ví, jak a kde hledat pomoc.
Žák je veden ke zkoumání věrohodnosti informací, nemá tendence nechat s sebou manipulovat.
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám - žáci se naučí prostřednictvím aktivní
práce vyučujícího připravovat sebe a orientovat svou zdatnost na výkon povolání, odborně se rozvíjet
a získají reálnou představu o výkonu povolání a přípravě na něj. Ve výchovně vzdělávacím procesu si žáci
osvojí pravidla komunikace s potenciálními zaměstnavateli především v oblasti pohybové podpory, zvládání
stresů, mezilidských vztahů, prevence negativních vlivů na zdraví zaměstnanců a jednostranných pracovních
činností s přihlédnutím k jejich kompenzaci.
Matematické kompetence - žák je veden učitelem k tomu, aby efektivně aplikoval matematické postupy při
řešení různých praktických úkolů v běžném životě.
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
- vyučující naučí žáka používat osobní počítač, získávat informace z otevřených zdrojů a posuzovat jejich
věrohodnost.
Technické lyceum
5. Další vzdělávací a mimovyučovací aktivity
Studenti se během školní docházky účastní různých exkurzí (v návaznosti na probírající učivo v jednotlivých
předmětech), výstav, koncertů, přednášek, především v Českých Budějovicích, ale i jiných částech republiky.
V případě zájmu se mohou účastnit zájezdu na veletrh s informační technikou Invex v Brně, poznávacího
zájezdu s prohloubením jazykových znalostí do Londýna, Vídně apod.
Stejně tak se mají možnost zúčastnit soutěží a olympiád v matematice, fyzice, výpočetní technice, CADU,
sportovních turnajů (fotbal, volejbal, florbal, hokejbal) dle svého zájmu.
V rámci osnov mají možnost se nejméně 1 krát zúčastnit lyžařského kurzu v zahraničí, sportovně
turistického kurzu na Lipně a vodáckého kurzu - sjezd Vltavy.
V rámci minimálního preventivního programu jsou pro žáky v 1. ročníku organizovány adaptační kurzy.
6. Způsob hodnocení žáků
Hodnocení žáků je součástí školního řádu schvalovaného školskou radou. Tento školní řád je přístupný na
www stránkách školy. Případné specifické požadavky a způsoby hodnocení v rámci jednotlivých předmětů
jsou uvedeny u jednotlivých předmětů v tomto "Školním vzdělávacím plánu".
Průběžné hodnocení žáků během školního roku v jednotlivých předmětech je přístupné z www stránek
školy po přihlášení jménem a heslem.
Klasifikace a chování žáků jsou pravidelně konzultovány také na schůzkách s rodiči, konaných jedenkrát za
pololetí. Aktuální problémy jsou řešeny ihned, pozváním zákonných zástupců žáka do školy.
7. Podmínky pro přijímání ke vzdělávání
Přijímání ke vzdělávání je dáno § 59 a § 60 zákonem číslo 561/2004 Sb. o předškolním, základní, středním,
vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a vyhláškou číslo 671/2004 Sb., kterou
se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ve středních školách v platném znění.
Do maturitního oboru Technické lyceum jsou přijímáni uchazeči, kteří splnili povinnou školní docházku.
Rozhodujícím kritériem pro přijetí je:
- průměrný prospěch 2. pololetí 8. ročníku
- průměrný prospěch 1. pololetí 9. ročníku
8. Zdravotní způsobilost
Studijní obor nevyžaduje žádné zvláštní zdravotní požadavky.
9. Způsob ukončení vzdělávání
Studium je zakončeno maturitní zkouškou, která se koná podle zákona č. 561/2004 (školský zákon)
v platném znění, podle vyhlášky č. 672/2004 Sb. o ukončování studia na středních školách v platném znění
a podle Rozhodnutí MŠMT čj.:15 545/2005-23 o pokusném ověřování ukončování studia v oboru vzdělání
78-42-M/01 Technické lyceum.
Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části:
Společná část maturitní zkoušky
1. Zkušebními předměty společné části maturitní zkoušky jsou:
a) český jazyk a literatura,
Technické lyceum
b) cizí jazyk, který si žák zvolí z nabídky stanovené prováděcím právním předpisem; žák může zvolit
pouze takový cizí jazyk, který je vyučován ve škole, jíž je žákem,
c) matematika,
d) občanský a společenskovědní základ,
e) informatika,
f) předměty stanovené prováděcím právním předpisem jako zkušební předměty pro nepovinné
zkoušky.
2. Společná část maturitní zkoušky se skládá z 3 povinných zkoušek, a to zkoušek ze zkušebních předmětů
uvedených v odstavci 1 písm. a) a b) a jednoho ze zkušebních předmětů uvedených v odstavci 1 písm. c) až
e).
Profilová část maturitní zkoušky
Zkoušky profilové části maturitní zkoušky se konají formou:
a) vypracování maturitní práce a její obhajoby před zkušební maturitní komisí,
b) ústní zkoušky před zkušební maturitní komisí,
c) písemné zkoušky,
d) praktické zkoušky,
e) kombinací dvou nebo více forem podle písmen a) až d).
Profilová část maturitní zkoušky se skládá z 2 nebo 3 povinných zkoušek.
10. Přístupy ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je realizováno v souladu s příslušnými ustanoveními
školského zákona a prováděcích předpisů. Je vypracován individuální vzdělávací program. Žáci a studenti
jsou se souhlasem zákonného zástupce diagnostikováni ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou
poradnou, popřípadě se speciálním pedagogickým centrem.
Žáci a studenti jsou hodnoceni individuálně. Zohlednění zpravidla spočívá v:
- poskytnutí delšího času na hodnocené práce (ústní či písemné),
- úpravě rozsahu práce tak, aby byl zajištěn dostatečný čas na kontrolu,
- respektování specifických chyb a chyb vzniklých z nedostatku času,
- ověřování správného pochopení zadané práce,
- možnosti používání při vzdělávání speciálních učebnic a speciálních didaktických a kompenzačních
pomůcek,
- přizpůsobení hodnocení klasifikačními stupni typu a rozsahu poruchy
- žákům a studentům, kteří nemohou vnímat řeč sluchem poskytnutí vzdělávání prostřednictvím
znakové řeči nebo jinak; studentům, kteří nemohou číst běžné písmo zrakem poskytnutí vzdělávání
s použitím Braillova hmatového písma; studentům, kteří se nemohou dorozumívat mluvenou řečí
poskytování vzdělávání náhradním způsobem dorozumívání.
Třídní učitelé a výchovný poradce jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením
psychologického vyšetření, která mají vztah ke způsobu hodnocení žáka a způsobům získávání podkladů.
Výchovný poradce ručí za správné zpracování individuálního vzdělávacího plánu a za dostatečnou
informovanost učitelů o způsobech práce se žáky vyžadující zvláštní péči.
Individuální vzdělávací plán je vždy projednán se zákonným zástupcem. Za dodržování zásad uvedených
v programech odpovídají třídní učitelé a jednotlivý vyučující.
V rámci přijímacího řízení ke studiu, v průběhu studia a při jeho ukončování závěrečnou zkouškou či
maturitní zkouškou jsou těmto žákům a studentům stanoveny vhodné podmínky odpovídající jejich
Technické lyceum
potřebám. Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlédne k povaze postižení nebo
znevýhodnění.
Žákům a studentům jsou zajišťovány potřebné materiálně technické podmínky a v případě potřeby pak
speciální didaktické a kompenzační učební pomůcky přizpůsobené individuálním potřebám žáka. Škola má
i bezbariérový přístup.
Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
Za žáky sociálně znevýhodněné považujeme podle § 16 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon
v platném znění), je-li důvodem rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení
sociálně patologickými jevy, nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova nebo postavení
azylanta a účastníka řízení o poskytování azylu.
Pro práci pedagogických pracovníků to znamená vycházet z konkrétní situace a vzdělávacích schopností
a potřeb žáka.
U žáků s rizikovým chováním se jedná o volbu vhodných výchovných prostředků a spolupráci se školskými
poradenskými zařízeními, sociálními pracovníky, kurátory a dalšími odborníky.
Specifické vzdělávací potřeby žáků s odlišného sociálně kulturního prostředí se promítnou do obsahu
vzdělávacího programu, metod a forem výuky a hodnocení žáků. Jedná se např. o nedostatečnou znalost
českého jazyka nebo nedostatky „polytechnického“ a „psychomotorického“ charakteru, které se mohou
objevit v praktickém vyučování. Pro zvolení vhodného společenského přístupu k takovým žákům se musí
všichni pedagogičtí pracovníci, ale i ostatní žáci třídy seznámit se sociálně kulturními zvláštnostmi těchto
žáků. Při výuce je vhodné využít též asistenta pedagoga, který je seznámen s problematikou příslušné
komunity.
Cílem vzdělávání žáků se sociálně znevýhodněním je prostřednictvím vhodných aktivizačních a motivačních
metod vytvářet pozitivní klima ve škole, a tím předcházet předčasným odchodům žáků z výchovně
vzdělávacího procesu.
Vzdělávání žáků a studentů mimořádně nadaných
Přístup k nadaným a mimořádně nadaným žákům se uskutečňuje v souladu s ustanoveními školského
zákona a prováděcími předpisy a po dohodě s příslušným školským poradenským zařízení, přičemž jsou
zohledněny specifické dovednosti žáka.
Vzdělávání mimořádně nadaných žáků a studentů se sportovním zaměřením může ředitel školy upravit
organizaci vzdělávání, a to na základě žádosti podané zákonným zástupcem. Mimořádně nadaný žák
a student může být vzděláván podle individuálního vzdělávacího plánu s ohledem na osobnost žáka a druh
jeho nadání.
11. Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
Neoddělitelnou součástí vyučování je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce
a požární ochrany. Výchova k bezpečné a zdraví neohrožující práci ve výchovně-vzdělávacím procesu
vychází v době výuky z platných požadavků právních a ostatních předpisů, vedoucích k zajištění bezpečnosti
a ochrany zdraví při práci (zákony, nařízení vlády, vyhlášky, technické předpisy a české technické normy).
Tyto požadavky jsou doplněny o vyčerpávající informace o rizicích možných ohrožení, jimž jsou žáci při
teoretickém vyučování vystaveni, včetně informací o opatřeních na ochranu před působením těchto zdrojů
rizik (např. zdravotní rizika při práci se zobrazovacími jednotkami).
Prostory pro výuku odpovídají svými podmínkami požadavkům stanoveným zdravotnickými předpisy
a vyhláškami, platnými v dané době. Při výuce je dodržován i metodický pokyn k zajištění bezpečnosti
Technické lyceum
a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních. Poučení žáků o bezpečnosti
a ochraně zdraví při práci, jakož i ověření znalostí, je prokazatelné. O probíhajících akcích jsou vždy
v příslušný den vedeny zápisy v třídní knize. Nácvik a procvičování činností je v souladu s požadavky
právních předpisů, upravujících zákazy prací pro mladistvé a je v souladu s podmínkami, za nichž mladiství
mohou konat zakázané práce z důvodu přípravy na povolání.
Zvýšená pozornost je věnována také bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a dodržování pracovněprávních
předpisů v rámci "Ochrany člověka za mimořádných událostí" ve smyslu pokynu MŠMT, č. j. 13586/03-22,
ze dne 4. 3. 2003. Této problematice se věnují všichni učitelé v rámci svých předmětů a výchovného
působení na žáky.
2.3 Charakteristika školy
Právnická osoba Střední škola polytechnická vykonává činnost škol a školských zařízení: Střední škola,
Domov mládeže a Školní jídelna. Střední škola se zabývá vzděláváním žáků v tříletých učebních oborech
zakončenou závěrečnou zkouškou, v oborech Instalatér, Malíř (Malíř a lakýrník), Montér suchých staveb,
Truhlář, Tesař, Zámečník (Strojní mechanik) a Zedník.
Dále se škola zabývá vzděláváním žáků ve čtyřletých studijních oborech zakončenou maturitní zkouškou,
v oborech Technické lyceum, Technická zařízení budov, Požární ochrana, Finanční služby (Ekonomika
a podnikání).
Škola zajišťuje též vzdělávání v nástavbové studium pro absolventy tříletých učebních oborů, v oboru
Podnikání (denní a dálkové studium).
V případě zájmu žáků zajišťuje škola vzdělávání v dálkové formě v učebním oboru Kominík.
Vedle teoretické přípravy zajišťuje Střední škola polytechnická i praktické vyučování (odborný výcvik
a předmět praxe). Truhlářskou dílnu má škola nedaleko budovy školy v Nádražní ulici. Halu praktického
vyučování pro obor Instalatér, Zámečník a Technická zařízení budov má též v Nádražní ulici. Pro učební obor
Zedník, Truhlář a Tesař využívá škola cvičnou dílnu v Jírovcově ulici. Učební obor Malíř má cvičnou dílnu ve
Skuherského ulici a Montér suchých staveb v hlavní budově školy. Předmět praxe u studijního oboru
Finanční služby probíhá v cvičné bance v hlavní budově školy. Odborný výcvik u oboru Instalatér a Malíř
zajišťuje pro naši školu Střední odborná škola zdravotnická a Střední odborné učiliště, Český Krumlov. Pro
učební obor truhlář zabezpečuje odborný výcvik SPV truhlářů Ledenice.
Součástí Střední školy polytechnické jsou dva domovy mládeže, DM Jírovcova, kde jsou ubytována převážně
děvčata a DM Skuherského, kde jsou ubytováni chlapci.
V domově mládeže mají celkovou kapacitu ubytovaných 200 žáků. Na domově mládeže jsou ubytovaní žáci
naší školy, ale i žáci jiných středních a vyšších odborných škol z Českých Budějovic.
Školní jídelna Střední školy polytechnické zajišťuje celodenní stravování všem ubytovaným žákům v domově
mládeže a dále dojíždějícím – obědy. Ve školní jídelně se stravují žáci i z jiných středních škol. Jídelníček je
sestavován s ohledem na pravidla správné výživy, stálá nabídka je z 2 hlavních jídel (obědů a večeří).
Školní jídelna v rámci své doplňkové hospodářské činnosti poskytuje obědy pro cizí strávníky.
Škola dále provádí doplňkovou činnost, která je zaměřena především na organizování vzdělávacích činností
pro zaměstnance stavebních firem. Jsou pořádány kurzy sádrokartonářů pro firmy Knauf, Rigips a Xella.
Ve svářečské škole byly organizovány kurzy svařování oceli, pájení mědi a spojování plastů ve spolupráci
s Welding Praha.
Technické lyceum
Střední škola polytechnická má vybudovaný bezbariérový přístup do budovy školy a pohyb po škole
(učebny, tělocvičny, školní jídelny) a domova mládeže. Žáci s omezenou pohyblivostí mají možnost studovat
na škole ve studijním oboru Finanční služby (Ekonomika a podnikání) v nástavbovém studiu Podnikání.
Do denního studia jsou přijímáni žáci, kteří úspěšně ukončili základní školu. Do tříletých učebních oborů
a do čtyřletých studijních oborů Technická zařízení budov, Požární ochrana a Finanční služby (Ekonomika
a podnikání) se nekonají přijímací zkoušky. Kritériem k přijetí je průměrný prospěch na základní škole. Škola
dále přijímá absolventy tříletých učebních oborů do nástavbového studia Podnikání. Kritériem k přijetí je
průměrný prospěch v učebním oboru.
2.4 Profil absolventa
Název školy: Střední škola polytechnická, České Budějovice, Nerudova 59
Název školního vzdělávacího programu: Technické lyceum
Kód a název oboru: 78-42-M/01 Technické lyceum
Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou
Délka studia: 4 roky
Forma studia: denní studium
Platnost školního vzdělávacího programu: od 1. 8. 2013
Uplatnění absolventa v praxi
Absolvent Technického lycea získává vědomosti, dovednosti a návyky potřebné jak pro terciární vzdělávání,
tak pro celoživotní vzdělávání a uplatnění na trhu práce. Je připraven ke studiu na vysokých a vyšších
odborných školách zejména technického směru. Absolvent se na základě získaných odborných kompetencí
uplatní při práci na pracovištích, kde se vyžaduje připravenost k práci s prostředky informačních
a komunikačních technologií, řešení jednodušších programátorských úloh, znalost cizích jazyků, využívání
CAD systémů, dodržování pravidel normalizace a standardizace, znalost základních poznatků z ekonomiky,
strojírenství, stavebnictví, elektrotechniky, práva a managementu. Umí jednat s lidmi a přesvědčivě
vystupovat. Je schopen rozvíjet vlastní podnikatelské aktivity, uplatnit se v technickohospodářských
funkcích.
Způsob ukončení a potvrzení dosaženého vzdělání
Absolvent získá složením maturitní zkoušky střední vzdělání s maturitní zkouškou. Dokladem je mu
vysvědčení o maturitní zkoušce. To mu umožní pokračovat ve studiu na vysoké škole, zejména technického
směru. Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím právním
předpisem. Absolventi, kteří budou hledat uplatnění přímo v praxi, si mohou odbornou přípravu doplnit na
vyšší odborné škole. Škola připravuje své absolventy tak, aby se v dalším studiu rychle a snadno přizpůsobili
novým podmínkám vysokých a vyšších odborných škol i technicko-podnikatelské praxi.
2.4.1 Klíčové kompetence
•
•
•
•
•
•
•
•
má pozitivní vztah k učení a vzdělávání
ovládá různé techniky učení, umí si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
uplatňuje různé způsoby práce s textem, je čtenářsky gramotný
s porozuměním poslouchá mluvené projevy
využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
sleduje a hodnotí pokrok, přijímá hodnocení výsledků svého učení
zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
rozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získává informace potřebné k řešení problému,
navrhuje způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodňuje je, vyhodnocuje a ověřuje správnost
zvoleného postupu a dosažené výsledky
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické)
a myšlenkové operace
volí prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí
nabytých dříve
spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných
a vhodně se prezentuje
formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje
zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná
témata
dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
zaznamenává písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování
dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
v jednom cizím jazyce
dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné
odborné kvalifikace
chápe výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, je motivován k prohlubování
svých jazykových dovedností v celoživotním učení
posuzuje reálně své fyzické a duševní možnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování
v různých situacích
stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace
a životních podmínek
reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsob jednání ze strany jiných lidí, přijímá
radu i kritiku
ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí
má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si vědom důsledků
nezdravého životního stylu a závislostí
adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je
pozitivně ovlivňuje, je připraven řešit své sociální i ekonomické záležitosti, je finančně gramotný
pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností
přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly
podněcuje práci týmu vlastními návrhy pro zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy
druhých
přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá
předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu
dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika),
vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování
hodnot demokracie
uvědomuje si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní
identitu, přistupuje s aktivní tolerancí k identitě druhých
zajímá se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
chápe význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje
uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při
zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém
kontextu
podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen pozitivní vztah
má odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; Uvědomuje si význam
celoživotního učení a je připraven přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
má přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně
rozhoduje o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích
zaměstnavatelů na pracovníky a umí je srovnávat se svými představami a předpoklady
umí získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívá
poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své
profesní cíle
zná obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
rozumí podstatě a principům podnikání, má představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokáže vyhledávat
a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady
a dalšími možnostmi
správně používá a převádí běžné jednotky
používá pojmy kvantifikujícího charakteru
provádí reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umí je vymezit, popsat a správně
využít pro dané řešení
čte a vytváří různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
aplikuje znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru
efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikuje
matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracuje s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
učí se používat nové aplikace
komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace
získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických,
audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomuje si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky
přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotný
2.4.2 Odborné kompetence
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zná význam vzdělávání pro svoji úspěšnou kariéru a chápe nutnost sebevzdělávání a celoživotního
učení
získává vhled do problematiky technických oborů, má reálnou představu o obsahu a náročnosti
uvažovaného vysokoškolského studia, zejména v technických oborech, a možnostech svého
uplatnění po jeho absolvování
ovládá základní metody vědecké práce a řešení technických problémů
aplikuje matematické a přírodovědné postupy i prostorovou představivost při řešení technických
problémů, umí je zdůvodnit a obhájit zvolené řešení
umí zpracovávat a interpretovat data získaná prostřednictvím pozorování, experimentů a měření
vytváří si správný názor a představu o technické proveditelnosti konkrétního záměru
efektivně pracuje s prostředky informačních a komunikačních technologií, ovládá algoritmizaci úloh
a základy programování ve vyšším programovacím jazyce, řeší jednodušší programátorské úlohy,
tvoří a upravuje webové stránky
používá grafickou komunikaci jako dorozumívací prostředek technické praxe
uplatňuje získané představy o obecných principech moderního průmyslového designu
zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární
prevence
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zná systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umí uplatňovat nároky na
ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti
s vykonáváním práce)
je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu
a dokáže první pomoc sám poskytnout
chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob
vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti
a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
osvojuje si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany
zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpozná
možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a je schopen zajistit odstranění závad a možných
rizik
chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným
na pracovišti
dbá na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje
požadavky klienta (zákazníka, občana)
zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení
zvažuje při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné
náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
efektivně hospodaří se svými finančními prostředky
nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní
prostředí
2.5 Podmínky realizace ŠVP
Materiální podmínky
Teoretická výuka je zajišťována v hlavní budově školy v Nerudově ulici 59. Tuto budovu tvoří 3 části
vzájemně komunikačně propojené v jednotlivých podlažích. Počet učeben ve škole je 28, rozmístěných ve
třech podlažích budovy školy. Téměř všechny kmenové učebny školy jsou vybaveny počítačovou sestavou,
napojenou na internet. Kapacita většiny tříd je 30 žáků. Škola je také vybavena řadou odborných učeben.
V přízemí budovy školy je umístěna laboratoř chemie s kapacitou 16 míst, v 1. podlaží se nachází počítačová
učebna s 15 pracovišti, kinosál s dataprojektorem, ve 2. podlaží je umístěna laboratoř fyziky s 16 pracovišti,
pět odborných učeben technologie, fyziky, matematiky, truhlářská, plynová zařízení) vybavené počítačovou
sestavou, dataprojektorem, ve většině i interaktivní tabulí a dále tři počítačové učebny, každá s kapacitou
15 míst. Ve 3. podlaží budovy je 5 odborných učeben vybavených dataprojektorem, popř. interaktivní tabulí
a velká rýsovna.
Škola má pro výuku celkem k dispozici 5 počítačových učeben s dataprojektorem a napojením na internet
a jednu počítačovou učebnu v hale odborného výcviku. Hardware a software počítačových učeben je
pravidelně obnovován. Výuka CAD technologií probíhá na aktuálních verzích tohoto programu v daném
roce.
Personální podmínky
Teoretickou výuku zajišťuje na škole zhruba 50 pedagogických pracovníků. Všichni pedagogičtí pracovníci
splňují požadované nároky na vzdělání (všechny předměty jsou a budou vyučovány plně aprobovanými
učiteli) a procházejí systémem doškolování v rámci svého oboru. Vyučující výpočetní techniky a CAD
technologií se pravidelně účastní školení souvisejících s aktualizací daného software.
Technické lyceum
Organizační podmínky
Jedná se o čtyřleté denní studium zakončené maturitní zkouškou. Teoretická výuka je doplněna praktickými
ukázkami, dle požadavků uvedených v učebních osnovách. K tomu je využíváno laboratoří (chemická,
fyzikální, technická měření). Žák se v průběhu studia zúčastní dvou týdenní praxe ve vybraných podnicích
regionu, majících vztah k oboru. Pro podporu zájmu o mimoškolní činnost se mohou studenti během studia
i opakovaně zúčastnit lyžařského kurzu, cyklistického kurzu a vodáckého kurzu.
Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání
Prostory pro výuku odpovídají svými podmínkami požadavkům, stanoveným zdravotnickými předpisy,
zejména vyhláškou č. 48/ 1982/Sb., kterou se stanoví základní požadavky na bezpečnost práce
a technických zařízení, ve znění pozdějších předpisů, vyhláškou č. 108/2001Sb., kterou se stanoví hygienické
požadavky na prostory a provoz škol, předškolních zařízení a některých školských zařízení a nařízením vlády
č. 178/2001Sb., kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví zaměstnanců při práci. Studenti jsou poučeni
o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Nácvik a procvičování činností probíhá v souladu s požadavky
právních předpisů, upravujících zákazy prací pro mladistvé (zákoník práce, vyhláška č. 261/1997Sb., ve znění
pozdějšího předpisu) a v souladu s podmínkami, za nichž mladiství mohou konat zakázané práce z důvodu
přípravy na povolání. Zároveň bude škola vycházet také z metodického pokynu k prevenci a řešení
šikanování mezi žáky školy (MŠMT – č. j.: 28 275/2000-22 z 8. prosince 2000).
2.6 Spolupráce se sociálními partnery
Škola spolupracuje s cechy a řadou firem, které se pomocí sponzorských darů podílí na vybavování
odborných učeben, dílen OV a školicích středisek. Firmy provádějí též školení žáků i pedagogických
pracovníků. Jsou to například: Rigips, Knauf, Xella, Korádo Česká Třebová, Dakon Krnov, Danfos Praha,
Lasselsberger a. s. Plzeň, Sanitec Tábor, Viadrus Bohumín, Alca Plast s. r. o H. Brod, Ptáček, Cech sdk ČR, CTI
ČR Brno aj.
Odbornou praxi ve třetím ročníku si studenti mohou domluvit u jakékoli firmy, záleží na jejich přání
a schopnostech.
2.7 Začlenění průřezových témat
2.7.1 Občan v demokratické společnosti
Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů
a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však
pouze o postoje, hodnoty a jejich preference, ale také o budování občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si
faktické, věcné a normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana.
Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce
realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její realizace je také demokratické
klima školy, otevřené k rodičům a k širší občanské komunitě v místě školy.
Pokrytí předmětem:
Architektura, Architektonická a konstrukční tvorba, Dějepis, Anglický jazyk pokročilí, Anglický jazyk
začátečníci, Biologie, Občanská nauka, CAD systémy, Ekonomika, Tělesná výchova
Integrace ve výuce
1. ročník
Anglický jazyk pokročilí
Řečové dovednosti, Jazykové prostředky, Tematické okruhy
Anglický jazyk začátečníci
Řečové dovednosti, Jazykové prostředky, Tematické kruhy
Technické lyceum
2. ročník
3. ročník
4. ročník
Dějepis
Člověk v dějinách
Biologie
Základy biologie, Člověk a životní prostředí
Tělesná výchova
Sportovní hry
Řečové dovednosti, Jazykové prostředky, Tematické okruhy, Poznatky
o zemích
o zemích
Občanská nauka
Člověk v lidském společenství
Architektura
Architektura, technika, tvorba životního prostředí, Architektura od pravěku po
rokoko
o zemích
o zemích
Tělesná výchova
Sportovní hry
Ekonomika
Podstata fungování tržní ekonomiky, Podnikání, Podnik, majetek podniku
a hospodaření podniku, Mzdy, zákonné odvody, Daňová soustava a finanční
trh, Národní hospodářství a Evropská unie
CAD systémy
Samostatná práce
Architektura
Architektura od 18. stol. po současnost
Architektonická a konstrukční tvorba
Typologie staveb
2.7.2 Člověk a životní prostředí
Udržitelný rozvoj patří mezi priority EU včetně naší republiky. Nezbytným předpokladem jeho realizace je
příprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k vědomí
odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech
jeho formách.
Průřezové téma Člověk a životní prostředí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje
a přispívá k realizaci jednoho z pěti základních směrů rozvoje lidských zdrojů.
Technické lyceum
Environmentální vzdělávání a výchova poskytuje žákům znalosti a dovednosti potřebné pro pochopení
principu udržitelnosti, podněcuje aktivní integrovaný přístup k realitě a ovlivňuje etické vztahy k prostředí.
V souvislosti s jejich odborným vzděláváním poukazuje na vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví
a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje.
Hlavním cílem průřezového tématu Člověk a životní prostředí je vést žáky k tomu aby:
- pochopili souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami, mezi lokálními,
regionálními a globálními environmentálními problémy
- chápali postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život
- porozuměli souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu
k udržitelnému rozvoji
- respektovali principy udržitelného rozvoje
- získali přehled o způsobech ochrany přírody, o používání technologických, ekonomických a právních
nástrojů pro zajištění udržitelného rozvoje
- samostatně a aktivně poznávali okolní prostředí, získávali informace v přímých kontaktech
s prostředím a z různých informačních zdrojů
- pochopili vlastní odpovědnost za své jednání a snažili se aktivně podílet na řešení
environmentálních problémů
- osvojili si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí v osobním
a profesním jednání
- dokázali esteticky a citově vnímat své okolí a přírodní prostředí
- osvojili si zásady zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví
Stavební materiály, Stavební konstrukce, Architektonická a konstrukční tvorba, Chemie, Strojní součásti,
Měření, Strojírenská technologie a materiály, Ekonomika, Biologie, Architektura, Stroje, Občanská nauka,
CAD systémy, Průmyslové výtvarnictví, Fyzika, Tělesná výchova, Německý jazyk pokročilí, Německý jazyk
začátečníci
Integrace ve výuce
1. ročník
Německý jazyk pokročilí
Tematické okruhy
Německý jazyk začátečníci
Tematické okruhy
Fyzika
Mechanická práce a energie
Chemie
Obecná chemie, Anorganická chemie - 1. část
Biologie
Ekologie, Člověk a životní prostředí
Tělesná výchova
Všeobecné poznatky
2. ročník
Jazykové prostředky, Tematické okruhy
Tematické okruhy
Občanská nauka
Člověk a soudobý svět
Chemie
Anorganická chemie - 2. část, Základy chemické analýzy, Organická chemie
- 1. část
Průmyslové výtvarnictví
Tvarové koncipování předmětu, Designérský projekt, Výchova k estetickému
cítění
Technické lyceum
3. ročník
4. ročník
Tematické okruhy
Tematické okruhy
Chemie
Organická chemie - 2. část, Biochemie
Strojní součásti
Mechanismy
Strojírenská technologie a materiály
Technické materiály
Stavební materiály
Fyzikální a chemické vlastnosti stavebních materiálů, Stavební materiály
a výrobky – vlastnosti, výroba, použití
Stavební konstrukce
Obory stavebnictví a stavební objekty, Stavební konstrukce pozemních staveb
Architektura
Architektura, technika, tvorba životního prostředí, Architektura od pravěku po
rokoko
Lineární kreslířská a konstruovaná perspektiva, Osvětlování
Tematické okruhy
Tematické okruhy
Fyzika
Jaderná fyzika
Ekonomika
Podstata fungování tržní ekonomiky, Podnik, majetek podniku a hospodaření
podniku, Národní hospodářství a Evropská unie
CAD systémy
Střední grafické 3D systémy - AutoCAD
Protikorozní ochrana technických materiálů
Stroje
Tepelná a zdravotní zařízení budov
Měření
Diagnostika částí motorových vozidel
Stavební konstrukce pozemních staveb
Architektura
Architektura od 18. stol. po současnost
Typologie staveb
Technické lyceum
2.7.3 Člověk a svět práce
Jedním ze základních cílů vymezených tímto rámcovým vzdělávacím programem je příprava takového
absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu dokáže také úspěšně prosadit na
trhu práce i v životě.
Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce
vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu
měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při
uplatňování pracovních práv.
Stavební konstrukce, Chemie, Technické kreslení, Strojírenská technologie a materiály, Strojní součásti,
Stroje, Měření, Ekonomika, Deskriptivní geometrie, Biologie, Architektonická a konstrukční tvorba,
Informační a komunikační technologie, Český jazyk a literatura, Občanská nauka, CAD systémy, Průmyslové
výtvarnictví, Tělesná výchova, Matematika
Integrace ve výuce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
Český jazyk a literatura
Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Komunikační
výchova
Biologie
Základy biologie, Člověk a životní prostředí
Informační a komunikační technologie
Osobní počítač
Technické kreslení
Úvod do grafické komunikace
výchova
Chemie
Základy chemické analýzy
Princip a základy tvorby internetových stránek
Vývoj designu, Designérský projekt, Výchova k estetickému cítění
výchova
Chemie
Biochemie
Matematika
Kombinatorika, pravděpodobnost, statistika
Tělesná výchova
Sportovní hry
Technická fyzika
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena
CAD systémy
Úvod do problematiky CAD systémů, Střední grafické 2D systémy Závěrečná samostatná práce, její úprava a tisk
a slohová
a slohová
a slohová
AutoCAD,
Technické lyceum
4. ročník
Deskriptivní geometrie
Průměty hranatých a rotačních těles, Kulová plocha, Parabolický
a hyperbolický řez na kuželu, Průniky těles
Strojní součásti
Úvod
Úvod
Obory stavebnictví a stavební objekty, Stavební konstrukce pozemních staveb
Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Komunikační a slohová
výchova, Práce s literárním textem
Občanská nauka
Člověk a právo
Matematika
Pravděpodobnost, statistika, finanční matematika
Ekonomika
CAD systémy
Střední grafické 3D systémy - AutoCAD , Vizualizace dat a animační principy,
Integrace CAD systémů - návaznost na další technologie
Úvod
Stroje
Úvod
Měření
Bezpečnost práce a základy metrologie
Stavební konstrukce pozemních staveb
Typologie staveb
Jedním z nejvýznamnějších procesů, probíhajících v současnosti v ekonomicky vyspělých zemích, je
budování tzv. informační společnosti. Informační společnost je charakterizována podstatným využíváním
digitálního zpracovávání, přenosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této proměny je
využívání prvků moderních informačních a komunikačních technologií.
V době budování informační a znalostní společnosti je vzdělávání v informačních a komunikačních
technologiích nejen nezbytnou podmínkou úspěchu jednotlivce, ale i celého hospodářství. Ze zpracování
informací prostředky informačních a komunikačních technologií se stává také významná ekonomická
aktivita. Informační a komunikační technologie stále více pronikají i do tradičních sektorů, tj. do průmyslu,
zemědělství, prostupují občanskými a společenskými aktivitami, jsou součástí využití volného času. Tento
vývoj přináší nové pracovní příležitosti a zásadně ovlivňuje charakter společnosti – dochází k přesunu
zaměstnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecně. Vyhledávání,
zpracovávání, uchovávání i předávání informací se stává prakticky nezávislé na časových, prostorových, či
kvantitativních omezeních.
Technické lyceum
Informační a komunikační technologie již v současnosti pronikají nejenom do všech oborů, ale také do
většiny činností, a to bez ohledu na intelektuální úroveň, na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné
promítnout požadavky na práci s prostředky informačních a komunikačních technologiích do všech stupňů
a oborů vzdělání.
Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nejen průpravnou funkci pro
odbornou složku vzdělání, ale také patří ke všeobecnému vzdělání moderního člověka. Žáci jsou
připravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií
a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu povolání (tedy i při řešení pracovních úkolů
v rámci profese, na kterou se připravují), stejně jako v činnostech, které jsou a budou běžnou součástí jejich
osobního a občanského života.
Fyzika, Informační a komunikační technologie, Architektonická a konstrukční tvorba, Chemie, Technické
kreslení, Strojírenská technologie a materiály, Strojní součásti, Stroje, Měření, Ekonomika, Deskriptivní
geometrie, Matematika, Aplikovaná matematika, Technická fyzika, Český jazyk a literatura, Biologie,
Anglický jazyk začátečníci, Anglický jazyk pokročilí, Občanská nauka, CAD systémy, Průmyslové výtvarnictví,
Německý jazyk pokročilí, Německý jazyk začátečníci
Integrace ve výuce
1. ročník
2. ročník
Práce s textem a získávání informací, Literatura a ostatní druhy umění, Práce
s literárním textem
Jazykové prostředky, Tematické kruhy
Tematické okruhy
Tematické okruhy
Biologie
Ekologie
Matematika
Funkce a její průběh, Řešení rovnic a nerovnic, Planimetrie
Osobní počítač, Textový editor Microsoft Word, Tabulkový procesor Microsoft
Excel, MS Power Point
Moderní směry tvorby a zpracování technické dokumentace
Tematické okruhy
Tematické okruhy
Technické lyceum
3. ročník
Občanská nauka
Člověk a soudobý svět
Fyzika
Elektromagnetické kmitání a vlnění
Chemie
Anorganická chemie - 2. část, Organická chemie - 1. část
Matematika
Funkce, Goniometrie a trigonometrie, Stereometrie
Tabulkové procesory pro pokročilé, MS PowerPoint - možnosti aplikace pro
pokročilé, Rastrová a vektorová grafika, Prohloubení znalostí z výpočetní
techniky, Algoritmizace úloh, Princip a základy tvorby internetových stránek
Technická fyzika
Pružnost a pevnost
Úvod do DG, Polohové vlastnosti, Metrické vlastnosti, Druhy promítání,
Pravoúhlé promítání na dvě průmětny, Průměty rovinných útvarů a hranatých
těles
Designérský projekt
Jazykové prostředky, Tematické okruhy, Poznatky o zemích
Tematické okruhy
Tematické okruhy
Občanská nauka
Člověk v lidském společenství
Fyzika
Optika
Chemie
Organická chemie - 2. část
Matematika
Analytická geometrie
Programování ve vyšším programovacím jazyku, Základy objektového
programování, Konzolová aplikace, Zdrojový kód, ovládací prvky, Komponenty
programu a jejich použití, Proměnné, Operátory a výrazy, Podmíněné příkazy,
Příkazy cyklu, Vestavěné funkce Visual Basic, Řešení úloh v daných
programech
CAD systémy
Úvod do problematiky CAD systémů, Malé grafické systémy, Střední grafické
2D systémy - AutoCAD, Závěrečná samostatná práce, její úprava a tisk
Technické lyceum
4. ročník
Základní vlastnosti válce a kužele, Průniky těles, Pravoúhlá axonometrie,
Technické křivky
Strojní součásti
Mechanismy
Technické materiály
Tematické okruhy
Tematické okruhy
Občanská nauka
Člověk a právo
Matematika
Rovnice a funkce, Geometrie v rovině a prostoru
Prohloubení znalostí programování, Databázové programy, Výběrové téma,
Řešení úloh v daných programech
Ekonomika
Aplikovaná matematika
Lineární algebra, matice, determinanty, Diferenciální počet, Integrální počet
CAD systémy
Vizualizace dat a animační principy, Úvod do vývojového prostředí CAD
systému, Integrace CAD systémů - návaznost na další technologie
Stroje
Výzkum, vývoj ve strojírenství, dokumentace
Měření
Měření základních technických a fyzikálních veličin, Diagnostika částí
motorových vozidel
Typologie staveb
Technické lyceum
3. Učební plán
3.1 Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP
Vzdělávací oblast
Jazykové vzdělávání
a komunikace
RVP
minimální
počet
vyučovacích hodin
za studium
týdně
celkem
27
864
Společenskovědní vzdělávání
5
160
Přírodovědné vzdělávání
20
640
Matematické vzdělávání
12
384
Estetické vzdělávání
5
160
Vzdělávání pro zdraví
8
256
Vzdělávání v informačních
a komunikačních
technologiích
10
320
Ekonomické vzdělávání
3
96
Odborné vzdělávání
18
576
ŠVP
Vzdělávací obor
Český jazyk
a literatura
Anglický jazyk
pokročilí
Anglický jazyk
začátečníci
Německý jazyk
pokročilí
Německý jazyk
začátečníci
počet
vyučovacích
hodin za studium
týdně
celkem
870 + 129
6+1
195 + 30
12
387
9+3
288 + 99
12
387
9+3
288 + 99
Dějepis
Občanská nauka
2
3
Fyzika
Chemie
Biologie
10
7
3
162
66
96
654
324
231
99
390 + 33
390 + 33
162
Matematika
12 + 1
Český jazyk
a literatura
5
162
Tělesná výchova
8
258
258
324
Informační
a komunikační
technologie
10
324
Ekonomika
3
Technická fyzika
Aplikovaná
matematika
4
90
90
582 + 96
132
2+1
60 + 30
3
99
Technické lyceum
CAD systémy
Deskriptivní
geometrie
Průmyslové
výtvarnictví
Výběrové odborné předměty
Disponibilní dotace
Celkem:
Strojní součásti
Strojírenská
technologie
a materiály
Stroje
Měření
Architektura
Architektonická
a konstrukční tvorba
X
20
128
3456
4
126
5
165
0+2
0 + 66
0+3
0 + 378
0 + 99
0+6
0 + 189
0+2
0+1
0+1
0+4
0+2
0 + 60
0 + 30
0 + 33
0 + 126
0 + 63
0+5
0 + 156
128
3492 + 636
3.2 Ročníkový
Předmět / ročník
I
II
III
IV
Všeobecně vzdělávací předměty
29
24
21
21
3
3
3
2+1
11 + 1
31
32
33
34
12
2 + 15
2 + 16
2 + 17
38
9+3
3
1
2+1
3
5
2
2+1
3
6
3
2+1
7
ŠVP
3
4
12
3
8
9+3
Dějepis
2
X
X
X
2
Občanská nauka
X
1
1
1
3
Fyzika
3
3
2
2
10
Chemie
3
2
2
X
7
Biologie
3
X
X
X
3
3+1
4
3
2
12 + 1
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
3
3
2
2
10
Ekonomika
X
X
X
3
3
Odborné předměty
3
7
12
11
Technická fyzika
X
2
2
X
Matematika
4
Technické lyceum
X
X
X
2+1
2+1
3
X
X
X
3
CAD systémy
X
X
2
2
4
X
3
2
X
5
X
0+2
X
X
0+2
Strojní součásti
X
X
0 + 39
X
0+3
X
X
0 + 39
0 + 310
0+6
Stroje
X
X
X
0 + 210
0+2
Měření
X
X
X
0 + 110
0+1
X
X
0 + 111
X
0+1
X
0+2
11
11
X
0+2
12
0+4
0+1
12
0+2
Architektura
X
X
0+1
X
X
0 + 211
0 + 312
0+5
CELKEM
32
31
33
32
128
I
II
III
IV
Výuka dle rozpisu učiva
33
33
33
30
Lyžařský výchovně výcvikový zájezd
0
1
0
0
Sportovně turistický kurz
1
0
0
0
Odborná praxe
0
0
2
0
Maturitní zkoušky
0
0
0
2
Časová rezerva
6
6
5
5
Celkem týdnů
40
40
40
37
1
povinné jazyky 1. ročník (3)
3
4
5
povinné jazyky 1. ročník (2 + 1)
6
7
8
9
strojnictví 3. ročník (0 + 3)
10
11
stavebnictví 3. ročník (0 + 3)
12
2
3.3 Přehled využití týdnů
Činnost
Technické lyceum
Dodatek ročníkového učebního plánu č. 1
Platný od 1. září 2013
Předmět / ročník
I
II
III
IV
Všeobecně vzdělávací předměty
29
24
21
21
3
3
3
2+1
11 + 1
31
32
33
34
12
2 + 15
2 + 16
2 + 17
38
9+3
31
32
33
34
12
2 + 15
2 + 16
2 + 17
38
9+3
Dějepis
2
X
X
X
2
Občanská nauka
X
1
1
1
3
Fyzika
3
3
2
2
10
Chemie
3
2
2
X
7
Biologie
3
X
X
X
3
3+1
4
3
3
13 + 1
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
3
3
2
2
10
Ekonomika
X
X
X
4
4
Odborné předměty
3
7
12
11
Technická fyzika
X
2
2
X
4
X
X
X
2+1
2+1
3
X
X
X
3
CAD systémy
X
X
2
2
4
X
3
2
X
5
X
0+2
X
X
0+2
Strojní součásti
X
X
0 + 39
X
0+3
X
X
0 + 39
0 + 310
0+6
Stroje
X
X
X
0 + 210
0+2
Měření
X
X
X
0 + 110
0+1
X
X
0 + 111
X
0+1
X
X
0 + 211
0 + 212
0+4
Architektura
X
X
0 + 111
0 + 112
0+2
X
X
0 + 211
0 + 312
0+5
CELKEM
32
31
33
34
130
Matematika
ŠVP
Technické lyceum
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2
Technické lyceum
4. Učební osnovy
4.1 Jazykové vzdělávání a komunikace
Jazykové vzdělávání rozvíjí komunikační schopnosti žáků a učí je užívat jazyka jako prostředku
k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových
znalostí. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvíjení sociálních kompetencí.
Zvýšená pozornost je věnována těm tematickým celkům, ve kterých je možné aktivně rozvíjet vyjadřování
žáků a využít funkci jazyka jako nástroje myšlení.
Obecným cílem jazykového vzdělávání v českém jazyce je dále kultivovat jazykový projev žáků, ovlivňovat
utváření hodnotové orientace a postoje v oblasti kulturní, společenské a mezilidské. K dosažení tohoto cíle
přispívá také vzdělání estetické.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci:
- uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria;
- chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti;
- chápali význam umění pro člověka;
- správně formulovali a vyjadřovali své názory;
- přistupovali s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí;
- podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen pozitivní
vztah;
- získali přehled o kulturním dění;
- uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury.
Metody výuky:
Kromě tradičních metod (výklad, vyprávění, rozhovor, diskuse, písemné metody) jsou do hodin zařazovány
i komunikační hry, soutěže a krátká mluvní cvičení. Ve vyučování je dále uplatňována multimediální metoda
- je využíván počítač a dataprojektor. Příležitostně jsou navštěvována divadelní a filmová představení,
koncerty.
Literární výchova kromě výchovy ke čtenářství, rozboru a interpretace uměleckých děl vede i k celkovému
přehledu o hlavních jevech a pilířích v české a světové literatuře. Poznání textu slouží rovněž k vytváření
rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem.
Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.
Hodnocení výsledků vzdělávání:
Žáci jsou zkoušeni a hodnoceni podle zásad uvedených ve školním klasifikačním řádu. Zohledňováni jsou
žáci se specifickými poruchami učení. V každém ročníku píší žáci kontrolní slohové práce. Na tyto kontrolní
práce se připravují soustavou cvičných prací školních i domácích. Průběžně jsou zařazovány diktáty,
doplňovací cvičení, větné rozbory a testy. Při ústním zkoušení žáka jsou hodnoceny nejenom věcné znalosti,
ale i úroveň vyjadřování.
Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující průřezová témata:
Člověk a svět práce
Technické lyceum
1. ročník, 3 h týdně, povinný
Klíčové kompetence
KOMPETENCE K UČENÍ
•
•
využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně
vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE
•
•
•
•
•
•
•
dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí,
porad apod.)
vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných
a vhodně se prezentovat
formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná
témata
ZDOKONALOVÁNÍ JAZYKOVÝCH VĚDOMOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, 22 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů,
umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky
Čeština - národní jazyk, útvary národního jazyka,
čeština a jazyky příbuzné
používá
klíčových
slov
informačních pramenů
Základní pojmy jazykovědy
při
vyhledávání
samostatně zpracovává informace
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty
a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu
volí prostředky adekvátní komunikační situaci
Hlavní principy českého pravopisu
Nauka o slovní zásobě - slovní zásoba a její
rozvrstvení, obohacování slovní zásoby
Slovníky a práce s nimi
v písemném projevu uplatňuje znalosti českého
pravopisu
pracuje s nejnovějšími normativními příručkami
českého jazyka
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty
a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu
volí prostředky adekvátní komunikační situaci
vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny
orientuje se v soustavě jazyků
pokrytí průřezových témat
- zdokonalování pravopisných dovedností zvyšuje možnost uplatnit se na trhu práce
přesahy do:
ČJ (2. ročník): Práce s textem a získávání informací,
AJ pokroč. (1. ročník): Řečové dovednosti,
AJ zač. (1. ročník): Řečové dovednosti,
Technické lyceum
NJ pokroč. (1. ročník): Řečové dovednosti,
NJ zač. (1. ročník): Řečové dovednosti,
D (1. ročník): Člověk v dějinách
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA, 22 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup
a v typických příkladech slohový útvar
vhodně používá jednotlivé slohové postupy
a základní útvary
sestaví jednoduché zpravodajské a propagační
útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka…)
řídí se zásadami správné výslovnosti
uplatňuje znalosti ze skladby při logickém
vyjadřování
využívá
emocionální
a emotivní
stránky
mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální,
pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat,
polemizovat)
učivo
Úvod do stylistiky
Slohotvorní činitelé objektivní a subjektivní
Funkční styly spisovného jazyka, slohové postupy
a útvary
Styl prostě sdělovací (osobní dopisy, krátké
informační útvary - zpráva, oznámení, pozvánka,
telegram, osobní dopis, formulář, tiskopis)
Vyprávění, popis osoby, charakteristika
Mluvené útvary - blahopřání, představování,
soustrast, apod., nácvik krátkých připravených
projevů
pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si
poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů
popíše vhodné společenské chování v dané situaci
- nácvik komunikačních situací v různých oborech, rozvíjení komunikačních schopností při veřejném
vystupování
přesahy do:
D (1. ročník): Člověk v dějinách,
ICT (1. ročník): Osobní počítač
přesahy z:
ICT (1. ročník): Textový editor Microsoft Word
PRÁCE S TEXTEM A ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ, 22 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Informatická výchova, knihovny a jejich služby,
noviny, časopisy a jiná periodika, internet
má přehled o knihovnách a jejich službách
Techniky a druhy čtení (s důrazem na čtení
studijní), orientace v textu, jeho rozbor z hlediska
sémantiky, kompozice a stylu
vyjádří vlastní
uměleckých děl
prožitky
z recepce
daných
pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si
poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů
Druhy a žánry textu
zaznamenává bibliografické údaje
- práce s textem v různých podobách, využívání moderní komunikační technologie při získávání
informací
Technické lyceum
přesahy do:
přesahy z:
LITERATURA A OSTATNÍ DRUHY UMĚNÍ, 17 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vyjádří vlastní
uměleckých děl
prožitky
z recepce
daných
učivo
Umění jako specifická výpověď o skutečnosti
Funkce literatury, základní literární druhy a žánry
zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu,
v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další
generace
samostatně vyhledává informace v této oblasti
vystihne charakteristické znaky různých literárních
textů a rozdíly mezi nimi
konkrétní literární díla klasifikuje podle základních
druhů a žánrů
porovná typické znaky kultur hlavních národností
na našem území
Aktivní poznávání různých druhů umění našeho
i světového, současného i minulého, v tradiční
i mediální podobě
Vývoj české a světové literatury v kulturních
a historických souvislostech:
Starověká literatura řecká a římská
Charakter středověké literatury
Staroslověnské a latinské období naší literatury.
Vznik česky psané literatury
Husitská literatura
Humanismus a renesance ve světové literatuře
Česká literatura v době pobělohorské
Preromantismus v evropských literaturách
Počátky národního obrození
- využití moderních technologií při získávání informací o literatuře, při prezentaci literárních děl
přesahy do:
ICT (1. ročník): Textový editor Microsoft Word,
ICT (1. ročník): MS Power Point
PRÁCE S LITERÁRNÍM TEXTEM, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vyjádří vlastní
uměleckých děl
prožitky
z recepce
daných
rozezná umělecký text od neuměleckého
text interpretuje a debatuje o něm
druhů a žánrů
při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
teorie
uplatňuje znalosti ze skladby při logickém
učivo
Četba a interpretace literárního textu
Metody interpretace textu
Technické lyceum
vyjadřování
využívá
emocionální
a emotivní
stránky
mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální,
pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat,
polemizovat)
zaznamenává bibliografické údaje
- aktivní používání moderních technologií při prezentaci literárních děl, využití audiovizuální techniky
přesahy do:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
témata
výstupy
pravopisu
v písemném i mluveném projevu využívá poznatků
z tvarosloví
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
učivo
Tvoření slov
Stylové rozvrstvení a obohacování slovní zásoby,
slovo a jeho význam, změny významu slov
Slovotvorná a morfémová stavba slova
Hlavní principy českého pravopisu
Tvarosloví - ohebné slovní druhy
přesahy do:
Technické lyceum
AJ pokroč. (2. ročník): Jazykové prostředky,
AJ zač. (2. ročník): Jazykové prostředky,
NJ pokroč. (2. ročník): Jazykové prostředky,
NJ zač. (2. ročník): Jazykové prostředky
výstupy
pravopisu
z tvarosloví
rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup
a v typických příkladech slohový útvar
učivo
Popis a jeho druhy
Styl administrativní a jeho útvary - životopis,
žádost, přihláška
Oficiální a úřední dopis, drobné administrativní
útvary, formální úprava administrativních
písemností
posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu
a skladbu
ovládá techniku mluveného slova, umí klást
otázky a vhodně formulovat odpovědi
sestaví základní projevy administrativního stylu
vystupování
přesahy do:
NJ zač. (2. ročník): Řečové dovednosti
přesahy z:
ICT (1. ročník): MS Power Point,
ICT (2. ročník): MS PowerPoint - možnosti aplikace pro pokročilé
výstupy
učivo
pravopisu
získávání a zpracovávání informací z textu (též
odborného a administrativního)
posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu
a skladbu
orientace v textu, jeho rozbor
z hlediska
vysvětlí obsah textu i jeho části
informací
přesahy do:
ICT (2. ročník): Prohloubení znalostí z výpočetní techniky
přesahy z:
ČJ (1. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností,
ICT (1. ročník): MS Power Point,
Technické lyceum
ICT (2. ročník): MS PowerPoint - možnosti aplikace pro pokročilé,
ON (2. ročník): Člověk a soudobý svět,
ON (4. ročník): Člověk a právo
výstupy
zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých
směrů a příslušných historických období
generace
vyjádří vlastní
uměleckých děl
prožitky
z recepce
daných
učivo
Klasikové národního obrození – K. J. Erben, J. K.
Tyl, K. H. Borovský, B. Němcová
Romantismus v české literatuře – K. H. Mácha
Romantismus ve světové literatuře
Realismus a naturalismus ve světové literatuře
Generace májovců – J. Neruda, V. Hálek, K. Světlá
Ruchovci a lumírovci
Venkovský a historický realizmus
Realistické drama
přesahy do:
ČJ (3. ročník): Komunikační a slohová výchova,
přesahy z:
PRV (2. ročník): Výchova k estetickému cítění,
ČJ (3. ročník): Práce s textem a získávání informací
výstupy
učivo
Četba a interpretace literárního textu
Metody interpretace textu
druhů a žánrů
teorie
Technické lyceum
přesahy do:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
témata
výstupy
učivo
Větná skladba, druhy
a komunikačního hlediska
používá
klíčových
slov
Upevňování pravopisných poznatků
při
vyhledávání
vět
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem
a naopak
přesahy do:
NJ zač. (3. ročník): Jazykové prostředky,
(2. ročník): Literatura a ostatní druhy umění
přesahy z:
ČJ (2. ročník): Literatura a ostatní druhy umění
z gramatického
Technické lyceum
výstupy
vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje
svá stanoviska
učivo
styl publicistický a jeho útvary, jazykové a slohové
prostředky publicistiky
fejeton, diskuse, interview,
pravopisu
z tvarosloví
vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
vystupování
přesahy do:
NJ zač. (3. ročník): Řečové dovednosti,
přesahy z:
výstupy
používá
klíčových
slov
při
vyhledávání
učivo
získávání a zpracovávání informací z textu
z hlediska
vystihne charakteristické znaky různých druhů
textu a rozdíly mezi nimi
má přehled o denním tisku a tisku své zájmové
oblasti
informací
přesahy do:
AJ pokroč. (3. ročník): Poznatky o zemích,
AJ zač. (3. ročník): Poznatky o zemích,
NJ pokroč. (3. ročník): Poznatky o zemích,
NJ zač. (3. ročník): Poznatky o zemích,
Technické lyceum
přesahy z:
ČJ (2. ročník): Literatura a ostatní druhy umění,
ON (3. ročník): Člověk v lidském společenství
výstupy
učivo
Umění jako specifická výpověď o skutečnosti
druhů a žánrů
- aktivní poznávání různých druhů umění našeho
- vývoj české a světové literatury v kulturních
generace
Literární moderna, prokletí básníci
Česká moderna
Generace buřičů
Moderní umělecké směry – proletářské umění
poetismus, surrealismus
Světová meziválečná próza
Česká meziválečná próza
přesahy do:
výstupy
učivo
četba a interpretace literárního textu
druhů a žánrů
metody interpretace textu
teorie
vyjádří vlastní
uměleckých děl
prožitky
z recepce
daných
přesahy do:
Technické lyceum
4. ročník, 2 + 1 h týdně, povinný
•
•
•
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
témata
výstupy
učivo
slovní zásoba vzhledem k příslušnému oboru
vzdělávání, terminologie
používá
klíčových
slov
gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické
funkce
při
vyhledávání
větná skladba, druhy
a komunikačního hlediska
rozumí obsahu textu i jeho části
vět
z gramatického
upevňování poznatků z tvarosloví
procvičování a upevňování pravopisu
přesahy do:
NJ zač. (4. ročník): Jazykové prostředky
přesahy z:
ICT (2. ročník): Princip a základy tvorby internetových stránek
výstupy
učivo
Styl odborný, odborné vyjadřování, odborný
popis, výklad, referát
používá
klíčových
slov
Diskuse, přednáška, proslov
při
vyhledávání
Technické lyceum
Styl umělecký, úvaha a esej
vypracuje anotaci
svá stanoviska
odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru
v základních útvarech odborného stylu, především
popisného a výkladového
přednese krátký projev
má přehled o slohových postupech uměleckého
stylu
vypracuje anotaci
používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné
odborné terminologie
svá stanoviska
vystupování
přesahy do:
NJ zač. (4. ročník): Řečové dovednosti
přesahy z:
ICT (2. ročník): Princip a základy tvorby internetových stránek,
NJ pokroč. (4. ročník): Tematické okruhy,
ICT (4. ročník): Řešení úloh v daných programech
výstupy
používá
klíčových
slov
při
orientuje se ve výstavbě textu
vyhledávání
učivo
Získávání a zpracovávání informací z textu (též
odborného a administrativního) např. ve formě
anotace, konspektu, osnovy resumé, jejich třídění
a hodnocení
zpětná reprodukce textu, jeho transformace do
jiné podoby
práce s různými příručkami pro školu i veřejnost
z hlediska
Technické lyceum
informací
přesahy do:
ICT (4. ročník): Výběrové téma
přesahy z:
výstupy
generace
učivo
Česká poezie po roce 45
druhů a žánrů
Česká próza v letech 1945 – 68, válečná próza,
Vybraní autoři – B. Hrabal, O. Pavel, J. Otčenášek
a další
Česká literatura v 70. a 80. letech
Světová literatura ve 2. pol. 20. století
Současná česká a světová literatura - výběr autorů
přesahy do:
ON (4. ročník): Člověk a svět (praktická filozofie)
výstupy
vyjádří vlastní
uměleckých děl
prožitky
z recepce
daných
učivo
četba a interpretace literárního textu
metody interpretace textu
teorie
orientuje se v nabídce kulturních institucí
- realizace tématu v literárních dílech
Technické lyceum
přesahy do:
ON (4. ročník): Člověk a svět (praktická filozofie)
přesahy z:
NJ pokroč. (4. ročník): Tematické okruhy
Technické lyceum
4.1.2 Anglický jazyk pokročilí
Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti,
neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích
každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé
komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá
k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po
celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích.
Získání znalostí v průběhu jednotlivých ročníků odpovídá společnému evropskému referenčnímu rámci pro
jazykové vzdělávání. Žáci nastupují ke středoškolskému vzdělávání s osvojenými znalostmi na úrovni A1 ze
základní školy a v průběhu školního roku se seznámí s jazykovými znalostmi úrovně A2. V průběhu
jazykového vzdělávání se zdokonalí v jazykových znalostech na úrovních A2, B1 a na konci studijního období
ukončí své jazykové vzdělávání v jazykové znalosti na úrovni B2.
Jednou z cílových dovedností bude seznámení žáků se specifickou slovní zásobou z oblasti jejich oborového
zaměření. Tato „odborná terminologie“ bude procvičována na praktických příkladech a v modelových
situačních rozhovorech.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
- komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na
všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky;
- efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako
zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností;
- získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně
odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci;
- pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se
slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka
i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;
- využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp.
k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při
studiu jazyků;
- chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových
oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
Vyučovací metody: vypravování, názornost, vysvětlování, komunikativní metody - rozhovor, vypravování,
metoda řešení problému, projektová metoda.
Hodnotí se, jak žák rozumí psanému textu, rozumí rodilému mluvčímu, jak píše, ústně se vyjadřuje a ovládá
gramatické jevy.
K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet
příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy, motivovat žáky možností
výměnných pobytů v zahraničí, účastí v různých jazykových soutěžích.
Občan v demokratické společnosti
Technické lyceum
1. ročník, 3 h týdně, povinný (povinné jazyky 1. ročník)
•
•
ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
•
•
porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému,
navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
•
•
•
•
témata
PERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ KOMPETENCE
•
•
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí,
přijímat radu i kritiku
přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
OBČANSKÉ KOMPETENCE A KULTURNÍ POVĚDOMÍ
•
jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu
ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI, 33 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
porozumí školním a pracovním pokynům
poslech
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
čtení
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené konverzace
informace, pokud nezachytí přesně význam
překlad
sdělení
- žák je schopen pracovat v kolektivu i samostatně - umí vyjádřit své myšlenky a názory
přesahy z:
ČJ (1. ročník): Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností
JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY, 33 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené
učivo
procvičování výslovnosti
Technické lyceum
výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky
daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové
podoby jazyka
slovní zásoba
gramatika: přítomný čas prostý, frekvenční
příslovce, předložky času, přítomný čas
průběhový, počitatelná a nepočitatelná podstatná
jména, sloveso být, umět, moci,
psaní: osobní informace, neformální dopis
o rodině, tvůj oblíbený film, sport, e-mail, pravidla
chování doma
- používá internet, počítačové programy, audiotechniku, aby se zdokonalil ve znalosti jazyka
TEMATICKÉ OKRUHY, 33 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
domluví se v běžných situacích; Získá i poskytne
informace
tematické okruhy: domov, rodina, hudba, denní
režim, škola, každodenní aktivity, jídlo a pití
jazykové funkce: popis, vyjádření souhlasu,
nesouhlasu, žádosti, nabídky, návrhů
•
•
•
•
•
•
témata
•
Technické lyceum
•
KOMPETENCE VYUŽÍVAT PROSTŘEDKY INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ A PRACOVAT S INFORMACEMI
•
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických,
ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI, 33 HODIN
výstupy
učivo
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky
a důležité informace
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
texty, orientuje se v textu
čte s porozuměním
sdělí obsah, hlavní myšlenky
vypráví jednoduché příběhy
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
přeloží text a používá slovníky i elektronické
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
uplatňuje různé techniky čtení textu
zaznamená vzkazy volajících
přesahy z:
ČJ (2. ročník): Komunikační a slohová výchova
výstupy
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně
používá získanou slovní zásobu včetně vybrané
frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů,
zejména v rutinních situacích každodenního
života, a vlastních zálib
učivo
slovní zásoba
gramatika: minulý čas, rozkazovací způsob,
stupňování přídavných jmen, vazba "be going to",
předpřítomný čas
psaní: pohlednice, příběh, příkaz, pozvánka
přesahy z:
Technické lyceum
výstupy
učivo
používá stylisticky vhodné obraty umožňující
nekonfliktní vztahy a komunikaci
tematické okruhy: škola, prázdniny, cestování,
nakupování, oblečení, volný čas, počasí
jazykové funkce: vyjadřování žádosti, dávání
pokynů, plánování, předpovědi a záměry, nabídka
•
•
•
•
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si
poznámky
•
•
•
•
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické)
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění
jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
•
•
•
•
porad apod.)
témata
•
Technické lyceum
•
•
•
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
výstupy
učivo
odhaduje význam neznámých výrazů podle
kontextu a způsobu tvoření
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
vyslechnuté nebo přečtené
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
čtení
konverzace
rozhovory
překlady
psaní
sdělí a zdůvodní svůj názor
vyjadřuje se téměř bezchybně
předvídatelných situacích
poslech
v běžných,
vyjádří písemně svůj názor na text
zapojí se do hovoru bez přípravy
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace,
týká-li se známého tématu
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
přeformuluje a objasní pronesené
a zprostředkuje informaci dalším lidem
sdělení
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyplní jednoduchý neznámý formulář
přesahy z:
výstupy
používá opisné prostředky v neznámých situacích,
při vyjadřování složitých myšlenek
dodržuje základní pravopisné normy v písemném
projevu, opravuje chyby
učivo
slovní zásoba
gramatika: slovesa smět, moci, muset, první
kondicionál, definující a nedefinující vztažné věty,
minulý průběhový čas, předpřítomný čas,
předpřítomný čas průběhový, trpný rod
v přítomném času
psaní:
příběh
o budoucnosti,
leták,
žádost
Technické lyceum
o zaměstnání
přesahy z:
ICT (3. ročník): Programování ve vyšším programovacím jazyku,
výstupy
učivo
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace
i jednoduché a frekventované situace týkající se
pracovní činnosti
tematické okruhy: životní prostředí, pravidla
a zákony, turistické atrakce, zaměstnání, přátelé
jazykové funkce: povídání o povinnostech
a závazcích, podávání informací, dokončení
příběhů s otevřeným koncem, popis místa, popis
pracovní profese
POZNATKY O ZEMÍCH, 24 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
prokazuje
faktické
znalosti
především Velká Británie - pravidla chování ve škole
o geografických, demografických, hospodářských,
Kanada - Pender Island
politických, kulturních faktorech zemí dané
jazykové oblasti včetně vybraných poznatků Skotsko - slavné osobnosti Skotska
studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích
předmětů, a uplatňuje je také v porovnání
s reáliemi mateřské země
- žák je schopen pracovat v kolektivu i samostatně - umí vyjádřit své myšlenky a názory - orientuje se
v kulturním a politickém dění anglicky mluvících zemí
přesahy z:
•
•
poznámky
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování
•
KOMPETENCE K PRACOVNÍMU UPLATNĚNÍ A PODNIKATELSKÝM AKTIVITÁM
•
mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; Uvědomovat si význam
celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
•
•
•
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
výstupy
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve
standardním hovorovém tempu
přednese připravenou prezentaci ze svého oboru
a reaguje na jednoduché dotazy publika
učivo
poslech
čtení
konverzace
rozhovory
překlady
Technické lyceum
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby
vyjádření srozumitelné pro posluchače
psaní
zaznamená písemně podstatné myšlenky
a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky
a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo
fakta týkající se studovaného oboru
přesahy z:
výstupy
učivo
používá vhodně základní odbornou slovní zásobu
ze svého studijního oboru
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
slovní zásoba
gramatika: "used to", druhý kondicionál, "wish",
vazba "nechat si něco udělat", tázací dovětky,
nepřímá řeč, trpný rod v minulém času
psaní: žádost, příběh do časopisu, formální
a neformální dopis
přesahy z:
výstupy
učivo
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního
života a k tématům z oblasti zaměření studijního
oboru
tematické okruhy: zdraví a životní styl, vzájemné
vztahy, problémy společnosti, výběr zaměstnání
jazykové funkce: vyjádření přání, dávání rad,
kontrola informací, popis události, vyjadřování
lítosti
výstupy
uplatňuje
v komunikaci
vhodně
sociokulturní specifika daných zemí
učivo
vybraná
Velká Británie - jak se chovat ve VB, známé
osobnosti VB
Technické lyceum
- pomoc nezaměstnaným - The Big Issue
USA - mezinárodní tábor v Carnegie
London - Heathrow Airport
Technické lyceum
4.1.3 Anglický jazyk začátečníci
jazykové vzdělávání. V průběhu jazykového vzdělávání se žáci seznámí s prvotními jazykovými znalostmi na
úrovni A1. V průběhu jazykového vzdělávání se zdokonalí v jazykových znalostech A1, A2 a na konci
studijního období ukončí své jazykové vzdělávání v jazykové znalosti na úrovni B1.
- využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp.
k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při
studiu jazyků;
- chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových
Vyučovací metody: vypravování, názornost, vysvětlování, komunikativní metody - rozhovor, vypravování,
metoda řešení problému, projektová metoda.
Hodnotí se, jak žák rozumí psanému textu, rozumí rodilému mluvčímu, jak píše, ústně se vyjadřuje a ovládá
gramatické jevy.
K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet
příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy, motivovat žáky možností
výměnných pobytů v zahraničí, účastí v různých jazykových soutěžích.
Technické lyceum
1. ročník, 2 + 1 h týdně, povinný (povinné jazyky 1. ročník)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
výstupy
učivo
poslech
podoby jazyka
čtení
konverzace
překlad
informace
přesahy z:
Technické lyceum
výstupy
učivo
podoby jazyka
slovní zásoba
informace
gramatika: přítomný čas prostý, frekvenční
příslovce, předložky času, přítomný čas
průběhový, počitatelná a nepočitatelná podstatná
jména, sloveso být, umět, moci,
psaní: osobní informace, neformální dopis
o rodině, tvůj oblíbený film, sport, e-mail, pravidla
chování doma
TEMATICKÉ KRUHY, 33 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
podoby jazyka
učivo
tematické okruhy: domov, rodina, hudba, denní
režim, škola, každodenní aktivity, jídlo a pití
jazykové funkce: popis, vyjádření souhlasu,
nesouhlasu, žádosti, nabídky, návrhů
informace
•
•
•
•
•
Technické lyceum
•
témata
•
•
•
výstupy
učivo
čte s porozuměním
sdělí obsah, hlavní myšlenky
vypráví jednoduché příběhy
přesahy z:
výstupy
učivo
slovní zásoba
gramatika: minulý čas, rozkazovací způsob,
stupňování přídavných jmen, vazba "be going to",
předpřítomný čas
psaní: pohlednice, příběh, příkaz, pozvánka
Technické lyceum
přesahy z:
výstupy
učivo
tematické okruhy: škola, prázdniny, cestování,
nakupování, oblečení, volný čas, počasí
jazykové funkce: vyjadřování žádosti, dávání
pokynů, plánování, předpovědi a záměry, nabídka
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
porad apod.)
•
•
•
•
výstupy
učivo
poslech
čtení
konverzace
rozhovory
překlady
dodržuje základní pravopisné normy v písemném psaní
přesahy z:
výstupy
učivo
slovní zásoba
gramatika: slovesa smět, moci, muset, první
kondicionál, definující a nedefinující vztažné věty,
minulý průběhový čas, předpřítomný čas,
předpřítomný čas průběhový, trpný rod
v přítomném času
psaní: příběh
o zaměstnání
o budoucnosti,
leták,
žádost
Technické lyceum
přesahy z:
výstupy
učivo
tematické okruhy: životní prostředí, pravidla
a zákony, turistické atrakce, zaměstnání, přátelé
jazykové funkce: povídání o povinnostech
a závazcích, podávání informací, dokončení
příběhů s otevřeným koncem, popis místa, popis
pracovní profese
výstupy
učivo
Velká Británie - pravidla chování ve škole
Kanada - Pender Island
Skotsko - slavné osobnosti Skotska
přesahy z:
•
Technické lyceum
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
•
•
•
•
•
•
výstupy
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
učivo
poslech
čtení
Technické lyceum
oboru
konverzace
rozhovory
překlady
psaní
přesahy z:
výstupy
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
oboru
učivo
slovní zásoba
gramatika: "used to", druhý kondicionál, "wish",
vazba "nechat si něco udělat", tázací dovětky,
nepřímá řeč, trpný rod v minulém času
psaní: žádost, příběh do časopisu, formální
a neformální dopis
přesahy z:
výstupy
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
oboru
učivo
tematické okruhy: zdraví a životní styl, vzájemné
vztahy, problémy společnosti, výběr zaměstnání
jazykové funkce: vyjádření přání, dávání rad,
kontrola informací, popis události, vyjadřování
lítosti
Technické lyceum
výstupy
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
oboru
učivo
Velká Británie - jak se chovat ve VB, známé
osobnosti VB
- pomoc nezaměstnaným - The Big Issue
USA - mezinárodní tábor v Carnegie
London - Heathrow Airport
Technické lyceum
4.1.4 Německý jazyk pokročilí
jazykové vzdělávání. Žáci nastupují ke středoškolskému vzdělávání s osvojenými znalostmi na úrovni A1 ze
základní školy a v průběhu školního roku se seznámí s jazykovými znalostmi úrovně A2. V průběhu
jazykového vzdělávání se zdokonalí v jazykových znalostech na úrovních A2, B1 a na konci studijního období
ukončí své jazykové vzdělávání v jazykové znalosti na úrovni B2.
- využívat vybrané metody a vyučování doplnit o metody problémového učení a týmové práce.
Stěžejní metodou je metoda problémového výkladu, kdy učitel formuluje problém a žáci společně s ním,
popř. samostatně problém analyzují, formulují postup řešení s následným výběrem a ověřením optimálního
řešení. Ta je doplněna metodou informačně receptivní formou výkladu, vysvětlováním, popisem ústní nebo
obrazové reprodukce a to s maximálním využitím odborných učebních textů a audiovizuální techniky. Na
tuto činnost navazuje metoda reproduktivní, spočívající ve vysvětlování látky organizovaným způsobem
systémem učebních úloh, především napodobování, řešení týmových úloh, opakovacími rozhovory a diskusí
o problému.
Mezi metody výuky patří výklad, vysvětlování, vyprávění, popis, rozhovor, dramatizace:
- soustředění pozornosti na jevy v mateřském jazyce neexistující
- rozvíjení slovní zásoby - pravidelné procvičování, kvízy
- rozvíjení gramatických jevů - doplňování úmyslně vynechaných vybraných slov ve správném
gramatickém tvaru
- zařazování dramatických prvků do výuky
- hraní rolí
- navozování řečových situací blížících se skutečnému životu
- aktivizující metody - německy psané deníky
- práce s učebnicí (součástí jsou pracovní sešity, zvukové nahrávky, hry, hudba) a autentické
materiály (mapy, plánky, fotografie, letáčky)
- poznávací zájezdy do německy mluvících zemí
- návštěvy filmových představení v původním znění
- práce se slovníky a jinými jazykovými příručkami
Technické lyceum
-
používání názorných pomůcek - interaktivní tabule, vizualizér, PC s možností využití internetu,
výukové CD, DVD
využívat postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání;
využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků;
chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových
Hodnocení žáků:
Hodnocení a klasifikace jsou průběžnou činností celého klasifikačního období.
Na počátku jsou žáci seznámeni se způsoby a kritérii hodnocení. Je na ně uplatňována přiměřená náročnost
a pedagogický takt a je přihlíženo k individuálním zvláštnostem žáka.
Do celkové klasifikace se v přiměřené míře zahrnuje zájem studenta o předmět, úroveň jeho domácí
přípravy, míra aktivity ve vyučovacích hodinách, schopnost samostatného myšlení a práce.
Člověk a životní prostředí
•
•
•
•
výstupy
podoby jazyka
informace
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam
sdělení
učivo
receptivní řečové dovednosti (poslech a čtení
s porozuměním)
rozliší hlavní informace v jednoduchém textu
v souvislém rozhovoru rodilých mluvčích uvede
počet a postoje osob
logicky odhadne neznámá slova nebo slovní
spojení
na základě kontextu a svých jazykových znalostí
využívá různé druhy slovníků
produktivní řečové dovednosti
texty reprodukuje
jednoduché otázky
pomocí
odpovědí
na
Technické lyceum
vyjádří svůj názor jednoduchou formou
popíše rodinu, přátele, každodenní činnosti,
bydlení
napíše krátký text na jednoduché téma
vytvoří jednoduché otázky a na takové otázky
odpovídá
nácvik školních a pracovních pokynů
nácvik jednoduchých dotazů a reakcí na ně
přesahy z:
výstupy
podoby jazyka
učivo
výslovnost (zvukové prostředky jazyka) - slovní
přízvuk, větný rytmus a intonace, redukce
výslovnosti
slovní zásoba a její tvoření - všeobecná
a tematická slovní zásoba, tvoření slov, ustálená
slovní spojení, rčení, přísloví
gramatika (tvarosloví a větná skladba) - člen
u podstatných jmen, časování sloves v přítomném
čase, vykání, pořádek slov ve větě oznamovací
a tázací,
skloňování
podstatných
jmen,
vynechávání členu, zápor, základní číslovky,
předložky se 3. p., se 4. p., se 3. a 4. p., skloňování
osobních zájmen, pořadí předmětů ve větě,
skloňování tázacích zájmen wer a was,
přivlastňovací zájmena, časování sloves se
změnou kmenové samohlásky, rozkazovací
způsob, určování času, slabé skloňování
podstatných jmen, vazba es gibt, skloňování
zájmen dieser a jeder, způsobová slovesa,
označení míry po číslovkách
grafická podoba jazyka a pravopis - dodržuje
základní pravopisné normy a větnou interpunkci
výstupy
informace
učivo
konverzační tematické okruhy - osobní údaje,
volný čas, představení se, domov, rodina,
kapesné, v restauraci, nakupování, životní
prostředí, kontaktní inzeráty
komunikační situace - získávání a předávání
informací (sjednání schůzky), nácvik školních
a pracovních pokynů, nácvik jednoduchých dotazů
a reakcí na ně, pohlednice, pozvánka
jazykové funkce - obraty při zahájení a ukončení
Technické lyceum
rozhovoru, vyjádření žádosti, prosby, pozvání
- žák je směrován k efektivnímu používání informačních a komunikačních technologií v běžném životě
i v rámci zvolené profese. V německém jazyce počítače používáme pro nácvik slovní zásoby, gramatiky,
pro vyhledávání informací v německém jazyce.
- žáci formou besed, diskusí, filmů pochopí zásadní význam přírody a životního prostředí pro člověka,
seznámí se se základními ekologickými zákonitostmi a negativními dopady působení člověka na přírodu,
životní prostředí
•
•
•
•
•
posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování
•
uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském
a světovém kontextu
výstupy
učivo
s porozuměním)
rozliší hlavní informace v jednoduchém textu
v souvislém rozhovoru rodilých mluvčích uvede
počet a postoje osob
Technické lyceum
sdělí a zdůvodní svůj názor
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
neformálních hovorech
při pohovorech, na které je připraven, klade
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
zaznamená vzkazy volajících
spojení
na základě kontextu a svých jazykových znalostí
využívá různé druhy slovníků produktivní řečové
dovednosti
texty reprodukuje
jednoduché otázky
pomocí
odpovědí
na
vyjádří svůj názor jednoduchou formou
popíše denní režim, dovolenou, koníčky a zájmy,
vyšetření u lékaře, cestování
napíše krátký text na jednoduché téma
vytvoří jednoduché otázky a na takové otázky
odpovídá
přesahy z:
výstupy
uplatňuje různé techniky čtení textu
učivo
výslovnost (zvukové prostředky jazyka) - slovní
přízvuk, větný rytmus a intonace, redukce
výslovnosti
slovní zásoba a její tvoření - všeobecná
a tematická slovní zásoba, tvoření slov, ustálená
slovní spojení, rčení, přísloví
gramatika (tvarosloví a větná skladba) odlučitelné
a neodlučitelné předpony, zvratná slovesa, časové
údaje, stupňování přídavných jmen a příslovcí,
zeměpisná jména, souřadicí spojky, préteritum,
perfektum, podmět man a es, budoucí čas,
vedlejší věty, vazby sloves, podstatných
a přídavných jmen, zájmenná příslovce, vlastní
jména osob
grafická podoba jazyka a pravopis - dodržuje
základní pravopisné normy a větnou interpunkci
přesahy z:
výstupy
učivo
tematické okruhy - denní režim, cesta do školy,
dovolená, koníčky a zájmy, vyšetření u lékaře,
péče o tělo a zdraví, zábava, cestování
komunikativní situace - objednávka
vyřízení vzkazu, dopis, popis místa
služby,
jazykové funkce - popis vlastních pocitů, sdělení,
dopis, odpověď na dopis, zaznamená vzkazy
Technické lyceum
volajících, vyplní jednoduchý formulář
- pochopení zásadního významu přírody a životního prostředí pro člověka, povědomí o základních
ekologických zákonitostech a negativních dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí
- zdokonalování schopností žáků efektivně používat prostředků informačních a komunikačních
technologií v běžném každodenním životě
•
•
•
•
•
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
výstupy
učivo
receptivní
řečové
s porozuměním)
rozliší hlavní informace ve složitějším textu
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své
pocity
pronese jednoduše zformulovaný monolog před
publikem
vyjadřuje se téměř bezchybně
předvídatelných situacích
v běžných,
dovednosti
(poslech
rozumí
složitějšímu
a stylisticky
diferencovanějšímu rozhovoru rodilých mluvčích
vedeném ve standardním tempu
spojení na základě kontextu a svých jazykových
znalostí
využívá různé druhy slovníků
získává informace o zemích studovaného jazyka
zapojí se do hovoru bez přípravy
produktivní řečové dovednosti
vyřeší většinu běžných denních situací, které se
mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
texty reprodukuje
jednoduché otázky
přeformuluje
vyjádří svůj názor složitější gramaticky správnou
a objasní
pronesené
sdělení
pomocí
odpovědí
na
Technické lyceum
a zprostředkuje informaci dalším lidem
formou
zapojí se do odborné debaty nebo argumentace,
týká-li se známého tématu
popíše trávení volného času, oblékání,
nakupování, hlavní město Prahu, bydlení ve městě
a na venkově, mezilidské vztahy, sport
napíše delší text na libovolné téma
získá a poskytne informace, napíše e-mail
přesahy z:
výstupy
učivo
slovní zásoba - ustálená slovní spojení, rčení,
přísloví
gramatika (tvarosloví a větná skladba) - souvětí
souřadné a podřadné, skloňování přídavných
jmen před podstatným jménem po členu určitém,
neurčitém a nulovém, neurčitá zájmena, řadové
číslovky, infinitiv závislý na podstatném
a přídavném jménu, na slovesu, předložky
s 2. pádem, vztažné věty
ověří si i sdělí získané informace písemně
vyplní jednoduchý neznámý formulář
grafická podoba jazyka a pravopis - základní
pravopisné normy a větná interpunkce
přesahy z:
výstupy
učivo
vyjádří písemně svůj názor na text
prokazuje
faktické
znalosti
především
o geografických, demografických, hospodářských,
politických, kulturních faktorech zemí dané
jazykové oblasti včetně vybraných poznatků
studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích
předmětů, a uplatňuje je také v porovnání
s reáliemi mateřské země
tematické okruhy - trávení volného času, oblékání
a móda, nakupování, hlavní město Praha, bydlení
ve městě a na venkově, mezilidské vztahy, sport,
vzdělávání, zaměstnání
tematické okruhy související se zaměřením
studijního oboru - technické zobrazování, kreslicí
pomůcky
komunikační situace - tematické okruhy dané
zaměřením studijního oboru
jazykové funkce - získá a poskytne informace,
napíše e-mail
- budování takových postojů a hodnotových orientací žáků, na jejichž základě budou utvářet svůj
budoucí životní styl v intencích udržitelného rozvoje a ekologicky přijatelných hledisek
- zdokonalování schopností žáků efektivně používat prostředky informačních a komunikačních
technologií, dosažené znalosti využívat v dalším studiu i v praktickém životě
výstupy
učivo
Technické lyceum
faktické znalosti geografických, demografických,
hospodářských, politických a kulturních faktorů
v porovnání s reáliemi mateřské země
Německo - školní docházka
Rakousko - Oberösterreich
Švýcarsko - Naturschönheiten
přesahy z:
•
•
sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého
učení ze strany jiných lidí
znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
•
•
•
•
•
porad apod.)
témata
•
•
ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace
•
•
•
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně
rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své
profesní cíle
Technické lyceum
•
•
•
chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování
hodnot demokracie
uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní
identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
výstupy
učivo
s porozuměním)
užívá techniku rychlého čtení pro vyhledávání
klíčových slov a hlavních myšlenek
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
oboru
užívá techniku podrobného čtení pro detailní
porozumění textu produktivní řečové dovednosti
v běžné situaci se vyjadřuje pomalejším tempem,
ale plynule
popíše dopravní prostředky, německy mluvící
země - reálie, chování v restauraci, prázdniny,
počasí a roční období, zvyky a obyčeje, Českou
republiku, ochranu životního prostředí, Evropskou
unii, kulturu a umění ve městě, ve kterém studuje,
napíše charakteristiku
získává informace o zemích studovaného jazyka
přesahy z:
výstupy
učivo
slovní zásoba
gramatika (tvarosloví a větná skladba) - trpný rod,
porušování větného rámce, infinitivní konstrukce
s zu a um...zu, příčestí přítomné a minulé,
zpodstatnělá přídavná jména a příčestí, konjunktiv
préterita a opisná forma würde + infinitiv.,
zlomky, desetinná čísla, procenta
zaznamená písemně podstatné myšlenky
a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky
a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě
popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na
dopis
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo
fakta týkající se studovaného oboru
přesahy z:
Technické lyceum
výstupy
učivo
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
oboru
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace
i jednoduché a frekventované situace týkající se
pracovní činnosti
uplatňuje
v komunikaci
vhodně
sociokulturní specifika daných zemí
vybraná
tematické okruhy - popíše dopravní prostředky,
chování v restauraci, prázdniny, počasí a roční
období, zvyky a obyčeje, Českou republiku,
ochranu životního prostředí, Evropskou unii,
kulturu a umění ve městě, ve kterém studuje,
napíše charakteristiku
tematické okruhy související se zaměřením
studijního oboru - vytápění, klimatizace,
kanalizace v domě a její součásti, plynové topení
v domě, základní prvky stavební konstrukce,
technické zobrazování, kreslicí pomůcky
komunikační situace - dokončení příběhu
s otevřeným koncem, popis pracovní profese
jazykové funkce - odmítnutí, radost, zklamání
- v rámci tematického okruhu životní prostředí žáci formou besed, diskusí, videa, filmu pochopí zásadní
význam přírody a životního prostředí pro člověka, seznámí se se základními ekologickými zákonitostmi
a negativními dopady působení člověka na přírodu a životní prostředí
- efektivní používání informačních a komunikačních technologií v běžném životě i v rámci zvolené
profese. V německém jazyce používáme počítače pro nácvik slovní zásoby, gramatiky, pro vyhledávání
informací.
přesahy do:
ČJ (4. ročník): Práce s literárním textem
výstupy
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
oboru
učivo
faktické znalosti geografických, demografických,
hospodářských, politických a kulturních faktorů
v porovnání s reáliemi mateřské země
Německo - reálie
Rakousko - reálie
Švýcarsko - reálie
další německy mluvící země
Technické lyceum
4.1.5 Německý jazyk začátečníci
jazykové vzdělávání. V průběhu jazykového vzdělávání se žáci seznámí s prvotními jazykovými znalostmi na
úrovni A1. V průběhu jazykového vzdělávání se zdokonalí v jazykových znalostech A1, A2 a na konci
studijního období ukončí své jazykové vzdělávání v jazykové znalosti na úrovni B1.
- využívat vybrané metody a vyučování doplnit o metody problémového učení a týmové práce.
Stěžejní metodou je metoda problémového výkladu, kdy učitel formuluje problém a žáci společně s ním,
popř. samostatně problém analyzují, formulují postup řešení s následným výběrem a ověřením optimálního
řešení. Ta je doplněna metodou informačně receptivní formou výkladu, vysvětlováním, popisem ústní nebo
obrazové reprodukce a to s maximálním využitím odborných učebních textů a audiovizuální techniky. Na
tuto činnost navazuje metoda reproduktivní, spočívající ve vysvětlování látky organizovaným způsobem
systémem učebních úloh, především napodobováním, řešením týmových úloh, opakovacími rozhovory
a diskusí o problému.
Mezi metody výuky patří výklad, vysvětlování, vyprávění, popis, rozhovor, dramatizace:
- soustředění pozornosti na jevy v mateřském jazyce neexistující
- rozvíjení slovní zásoby - pravidelné ústní procvičování, kvízy
- rozvíjení gramatických jevů - doplňování úmyslně vynechaných vybraných slov ve správném
gramatickém tvaru
- zařazování dramatických prvků do výuky
- hraní rolí
- navozování řečových situací blížících se skutečnému životu- aktivizující metody - německy psané
deníky
- práce s učebnicí (součástí jsou pracovní sešity, zvukové nahrávky, hry, hudba) a autentické
materiály (mapy, plánky, fotografie, letáčky)
- poznávací zájezdy do německy mluvících zemí
- návštěvy filmových představení v původním znění
- práce se slovníky a jinými jazykovými příručkami
Technické lyceum
-
používání názorných pomůcek (interaktivní tabule, vizualizér, PC s možností využití internetu,
výukové CD, DVD)
využívat postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání;
využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků;
chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových
Hodnocení žáků:
Hodnocení a klasifikace jsou průběžnou činností celého klasifikačního období.
Na počátku jsou žáci seznámeni se způsoby a kritérii hodnocení. Je na ně uplatňována přiměřená náročnost
a pedagogický takt a je přihlíženo k individuálním zvláštnostem studenta.
Do celkové klasifikace se v přiměřené míře zahrnuje zájem studenta o předmět, úroveň jeho domácí
přípravy, míra aktivity ve vyučovacích hodinách, schopnost samostatného myšlení a práce.
•
•
•
•
•
•
•
výstupy
učivo
receptivní řečová dovednost sluchová = poslech
Technické lyceum
podoby jazyka
informace
s porozuměním
projevů
monologických
i dialogických
receptivní řečová dovednost zraková = čtení
a práce s textem včetně odborného
produktivní řečová dovednost ústní = mluvení
zaměřené situačně i tematicky
produktivní
řečová
dovednost
písemná
= zpracování textu v podobě reprodukce, osnovy,
výpisků, anotací, apod.
jednoduchý překlad
interaktivní řečové dovednosti =
receptivních a produktivních činností
střídání
interakce ústní
interakce písemná
přesahy z:
výstupy
podoby jazyka
učivo
výslovnost (zvukové prostředky jazyka)
slovní zásoba a její tvoření
gramatika (tvarosloví a větná skladba) výslovnost,
člen u podstatných jmen, časování sloves,
pořádek slov v oznamovací a tázací větě,
skloňování podstatných jmen, zápor, základní
číslovky, předložky se 3. p., se 4. p. a se 3. a 4. p.,
skloňování osobních zájmen pořadí předmětů ve
větě, přivlastňovací zájmena, rozkazovací způsob,
určování času, vazba es gibt, způsobová slovesa,
označení míry
grafická podoba jazyka a pravopis
výstupy
učivo
Konverzační tematické okruhy - domov, rodina,
kapesné, vánoce, v restauraci, dům, byt, můj
pokoj, nakupování, životní prostředí
informace
- seznámení se základními ekologickými zákonitostmi a negativními dopady působení člověka na
přírodu, životní prostředí
- efektivní využívání prostředků informačních a komunikačních technologií při studiu i v praktickém
životě
Technické lyceum
•
•
•
ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI, 33 HODIN
výstupy
učivo
s porozuměním monologických i dialogických
projevů
produktivní
řečová
dovednost
písemná
výpisků, anotací, apod.
střídání
interakce ústní
interakce písemná
přesahy z:
výstupy
učivo
výslovnost (zvukové prostředky jazyka)
slovní zásoba a její tvoření
gramatika
(tvarosloví
a větná
skladba)
- odlučitelné a neodlučitelné předpony, časové
údaje, stupňování přídavných jmen a příslovcí,
zeměpisná jména, souřadicí spojky, préteritum,
perfektum, budoucí čas, vedlejší věty, vazby
sloves, zájmenná příslovce, vlastní jména osob
Technické lyceum
grafická podoba jazyka a pravopis
přesahy z:
výstupy
učivo
tematické okruhy - denní režim, cesta do školy,
dovolená, zájmy a koníčky, zdraví, cestování
- člověk a životní prostředí, životní prostředí v ČR a jeho ochrana - pochopení zásadního významu přírody
a životního prostředí pro člověka, povědomí o základních ekologických zákonitostech a negativních
dopadech působení člověka na přírodu a životní prostředí
- práce s PC, využití informací na internetu, cizojazyčný tisk
•
•
poznámky
•
•
•
•
porad apod.)
výstupy
učivo
projevů
Technické lyceum
produktivní
řečová
dovednost
písemná
výpisků, anotací apod.
střídání
interakce ústní
interakce písemná
přesahy z:
výstupy
učivo
slovní zásoba
gramatika - větný rámec, souvětí souřadné
a podřadné, skloňování přídavných jmen před
podstatným jménem, neurčitá zájmena, řadové
číslovky, infinitiv závislý na podstatném
a přídavném jménu a na slovesu, předložky
s 2. pádem, vztažné věty
přesahy z:
výstupy
učivo
tematické okruhy - volný čas, zábava, kultura
a umění, móda a oblečení, nakupování, Praha,
bydlení ve městě a na venkově, mezilidské vztahy,
charakteristika, sport
- budování takových postojů a hodnotových orientací žáků, na jejichž základě budou utvářet svůj
budoucí životní styl v intencích udržitelného rozvoje a ekologicky přijatelných hledisek pro životní
prostředí
- zdokonalování schopností žáků efektivně používat prostředky informačních a komunikačních
technologií při studiu i v běžném každodenním životě
výstupy
přesahy z:
učivo
Německo
Rakousko
Švýcarsko
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
•
•
podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat
návrhy druhých
výstupy
učivo
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
projevů
oboru
produktivní
řečová
dovednost
písemná
výpisků, anotací apod.
složitější překlad
interakce ústní
interakce písemná
přesahy z:
střídání
Technické lyceum
výstupy
učivo
slovní zásoba
gramatika - trpný rod, vztažné věty, porušování
větného rámce, infinitivní konstrukce s zu
a um...zu,
příčestí
přítomné
a minulé,
zpodstatnělá přídavná jména a příčestí, konjunktiv
préterita a opisná forma würde + infinitiv, zlomky,
desetinná čísla, procenta
přesahy z:
výstupy
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
oboru
učivo
tematické okruhy - dopravní prostředky,
v restauraci, prázdniny, počasí a roční období,
zvyky a obyčeje, Česká republika, ochrana
životního prostředí, Evropská unie
- v rámci tematického okruhu životní prostředí žáci formou besed, diskusí, videa, filmu pochopí zásadní
význam přírody a životního prostředí pro člověka, seznámí se se základními ekologickými zákonitostmi
a negativními dopady působení člověka na přírodu a životní prostředí
- práce s PC, využití informací na internetu, cizojazyčný tisk
výstupy
rozumí
přiměřeným
souvislým
projevům
oboru
učivo
Německo
Rakousko
Švýcarsko
Technické lyceum
4.2 Společenskovědní vzdělávání
4.2.1 Dějepis
Dějepis seznamuje žáky s vývojem lidské společnosti od pravěku po současnost, a tak jim vytváří
předpoklady k hlubšímu porozumění současnosti.
Zabývá se světovými a národními dějinami s důrazem na evropská studia od nejstarších dob do současnosti.
Zohledňuje regionální dějiny.
Preferuje způsob života a hmotnou a duchovní kulturu jednotlivých období.
Seznamuje žáky s významem a odkazem významných osobností.
Napomáhá výchově v duchu humanismu, demokracie, evropanství i vlastenectví.
Záměrem výuky je nejenom osvojování vědomostí, ale i rozvoj dovedností a návyků a formativní působení
na žáky.
Žáci jsou vedeni k tomu, aby měli vhodnou míru sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopnosti morálního
úsudku i kritické tolerance. Jsou vedeni k ochotě angažovat se nejenom pro vlastní prospěch, ale i pro
veřejné zájmy a ve prospěch jiných lidí, aby si vážili materiálních a duchovních hodnot a snažili se je chránit
a zachovat pro budoucí generace.
Informačně receptivní metoda se realizuje především formou výkladu, vysvětlování a popisem, ústní
reprodukcí, čtením a zápisem stručných poznámek. Z metod problémového výkladu je dominující tvořivé
myšlení žáka. Z heuristických metod je kladen důraz na rovnováhu mezi aktivitami učitele a žáka. Výzkumná
metoda požaduje od žáků hledání řešení pro celistvý problémový úkol. V této oblasti je využito i metody
názorně demonstrační - pozorování předmětů a jevů, demonstrace obrazů a projekce.
Z hlediska myšlenkových operací je kladen důraz na postup srovnávací. Během výuky dějepisu je použito
všech obvyklých variant metod pro jednotlivé fáze výuky. Z participativních metod je uplatňován jak
samostatný monolog, tak dialog v plénu třídy a rovněž dialog založený na písemných otázkách.
Hodnocení žáků probíhá v souladu s požadavky klasifikačního řádu. Využívá ústního zkoušení s preferencí
samostatného projevu žáků i dialogu na základě ústně kladených otázek při respektování zdravotního stavu,
temperamentu a schopností jednotlivých žáků. Hodnoceny jsou písemné testy a samostatné výzkumné
práce i písemně připravené a ústně přednesené referáty.
Hodnocení a navazující klasifikace přihlíží i k aktivitě žáka v přístupu k předmětu.
•
•
poznámky
Technické lyceum
•
•
•
•
porad apod.)
•
•
přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům,
nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
•
•
•
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky
přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní
ČLOVĚK V DĚJINÁCH, 66 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich
výkladů
poznávání dějin, význam
variabilita výkladů dějin
uvede příklady kulturního přínosu starověkých
civilizací, judaismu a křesťanství
starověk
popíše základní – revoluční změny ve středověku
a raném novověku
na příkladu významných občanských revolucí
vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik
občanské společnosti
objasní vznik novodobého českého národa a jeho
úsilí o emancipaci
popíše česko-německé vztahy a postavení Židů
a Romů ve společnosti 18. a 19. stol
charakterizuje proces modernizace společnosti
popíše evropskou koloniální expanzi
vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální
expanze a rozpory mezi velmocemi
poznávání
dějin,
středověk a raný novověk /16. - 18. století/
Novověk - 19. století
velké
občanské
revoluce
americká
a francouzská, revoluce 1848 - 49 v Evropě
a v českých zemích
společnost a národy - národní hnutí v Evropě
a v českých zemích, česko-německé vztahy,
postavení minorit, dualismus v habsburské
monarchii, vznik národního státu v Německu
modernizace společnosti - technická, průmyslová,
komunikační revoluce urbanizace, demografický
vývoj, evropská koloniální expanze
modernizovaná společnost a jedinec - sociální
struktura společnosti, postavení žen, sociální
Technické lyceum
charakterizuje první Československou republiku
a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé
republiky (1938–39), objasní vývoj českoněmeckých vztahů
vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské
krize
popíše mezinárodní vztahy v době mezi první
a druhou světovou válkou, objasní, jak došlo
k dočasné likvidaci ČSR
objasní uspořádání světa po Druhé světové válce
a důsledky pro Československo
charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho
vývoji a v souvislostech se změnami v celém
komunistickém bloku
popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj
evropské integrace
popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího
světa
uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20.
století
zákonodárství, vzdělání
Novověk - 20. století
vztahy mezi velmocemi - pokus o revizi rozdělení
světa První světovou válkou, české země za
světové války, první odboj, poválečné uspořádání
Evropy a světa, vývoj v Rusku
demokracie
a diktatura
Československo
v meziválečném období, autoritativní a totalitní
režimy, nacismus v Německu a komunismus
v Rusku a SSSR. Velká hospodářská krize,
mezinárodní vztahy ve 20. a 30. letech, růst
napětí, cesta k válce, Druhá světová válka,
Československo za války, druhý čs. odboj, válečné
zločiny včetně holocaustu, důsledky války
svět v blocích - poválečné uspořádání v Evropě
a ve světě, poválečné Československo, studená
válka, komunistická diktatura v Československu
a její vývoj, demokratický svět, USA - světová
supervelmoc, sovětský blok, SSSR - soupeřící
supervelmoc, třetí svět a dekolonizace, konec
bipolarity Východ - Západ
orientuje se v historii svého oboru – uvede její
významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos
studovaného oboru pro život lidí
- těžiště realizace průřezového tématu se předpokládá:
- v důsledně prováděné etické výchově, vedoucí k občanským ctnostem (humanita, odpovědnost,
aktivita pro dobré věci…), ke skutečnému lidství a dobré morálce, projevující se pro sociální chování, a to
především použitím prožitkové výukové strategie a pozitivní motivací;
- ve vytvoření demokratického klimatu školy, v cílevědomém úsilí o dobré znalosti a dovednosti žáků,
které jsou nutné pro informované a odpovědné občanské a jiné rozhodování a jednání;
- v náležitém rozvržení prvků průřezového tématu do jednotlivých částí školního vzdělávacího programu;
- k promyšlenému a funkčnímu používání strategií výuky a realizaci mediální výchovy
přesahy z:
ČJ (1. ročník): Práce s literárním textem,
Technické lyceum
4.2.2 Občanská nauka
Občanská nauka je součástí společenskovědní složky všeobecného vzdělávání. Cílem předmětu je žáka
seznámit se společenskými, hospodářskými, politickými a kulturními aspekty současného života
a s psychologickými, etickými a právními kontexty mezilidských vztahů. Společenské problémy by měl nejen
pojmenovat, popsat, objasnit a rozebrat jejich podstatu, vymezit jejich příčiny a důsledky, vysvětlit jejich
sociálně ekonomické a politické souvislosti, ale především umět získané znalosti a dovednosti využít
v praktickém životě, dokázat se vyrovnat s problémy každodenní praxe, dokázat posoudit a zvážit různé
alternativy jejich řešení, dokázat volit, navrhnout, zdůvodnit a obhájit vlastní přístup k jejich řešení.
Studium by mělo žáky připravit na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský a pracovní život
v podmínkách měnícího se světa.
Vzdělávání v občanské nauce má směřovat k tomu, aby žáci:
- jednali odpovědně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný, dodržovali zákony a pravidla
chování, respektovali práva jiných lidí, jednali v souladu s morálními principy a zásadami
demokracie, zajímali se o politické a společenské dění i o veřejné záležitosti, chránili životní
prostředí
- vhodně se prezentovali, srozumitelně a správně formulovali své myšlenky, aktivně se účastnili
diskuzí, obhajovali své názory a postoje, respektovali názory druhých
- reálně odhadli své možnosti, efektivně se učili, přijímali radu i kritiku, pečovali o své zdraví
- dokázali se adaptovat na měnící se podmínky, pracovali v týmu, předcházeli osobním konfliktům
- získávali informace z internetu
- měli přehled o možnostech uplatnění na trhu práce
Výuka občanské nauky má výrazný výchovný charakter. Vědomosti a zkušenosti, které žáci prostřednictvím
předmětu získají, mají především pozitivně ovlivnit jejich hodnotovou orientaci a postoje. Důraz je kladen
nikoliv na sumu teoretických poznatků, ale na přípravu pro praktický život a potřebu celoživotního
vzdělávání.
Výuku mohou doplnit mimoškolní činnosti, exkurze.
Metody a formy práce jsou voleny se zřetelem k charakteru předmětu, s ohledem na schopnosti žáka,
převažující formou výuky je vyučování frontální, doplněné o metody problémového učení a týmové práce.
Stěžejní metodou je metoda problémového výkladu, kdy učitel vytyčí (formuluje) problém a žáci společně
s ním problém analyzují, formulují postup řešení s následným výběrem a ověřením optimálního řešení.
Při vyučování se používají učebnice, audiovizuální technika - interaktivní tabule, vizualizér, dataprojektor,
PC s možností využití internetu, výukové CD, DVD a videokazety.
Hodnocení výsledků vzdělávání:
Žáci jsou zkoušeni a hodnoceni podle zásad uvedených ve školním klasifikačním řádu. Zároveň se vychází
z diagnostiky podle základních typů učení (auditivní, vizuální), jsou zohledňováni žáci se specifickými
poruchami učení. Hodnocení klíčových kompetencí provádí vyučující průběžně během školního roku, a to
ústní nebo písemnou formou testů.
Při hodnocení se zohledňují výsledky samostatných prací.
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi
důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
•
•
uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při
ČLOVĚK A SOUDOBÝ SVĚT, 25 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
vysvětlí rozpad sovětského bloku
Dnešní uspořádání světa, civilizační sféry a kultury
popíše projevy a důsledky studené války
Nejvýznamnější světová náboženství
popíše První světovou válku a objasní významné
změny ve světě po válce
Velmoci, vyspělé státy, rozvojové země a jejich
problémy
charakterizuje fašismus a nacismus;
nacistický a komunistický totalitarismus
Evropská integrace
srovná
objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce,
její totální charakter a její výsledky, popíše
válečné zločiny včetně holocaustu
charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její
politiku
vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká
soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich
možných perspektivách
uvede příklady projevů globalizace a debatuje
o jejích důsledcích
Mezinárodní společenství
Globální problémy
Krizové oblasti, příčiny konfliktů
Technické lyceum
vysvětlí výhody a nevýhody ekonomické integrace
objasní postavení České republiky v Evropě
a v soudobém světě
popíše funkci a činnost OSN a NATO
vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur
a podíl ČR na jejich aktivitách
- žáci se učí odpovědnosti za uchování přírodního prostředí, jsou schopni se orientovat v globálních
problémech lidstva, mají úctu k živé i neživé přírodě, učí se jednat hospodárně nejen z hlediska
ekonomiky, ale i ekologie
- práce s prostředky informačních a komunikačních technologií mají pozitivní a podpůrný význam na
celkovou tvorbu následného obrazu CV
přesahy do:
přesahy z:
CH (2. ročník): Základy chemické analýzy,
PRV (2. ročník): Vývoj designu
ČLOVĚK JAKO JEDINEC, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její
politiku
vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká
soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich
možných perspektivách
učivo
Osobnost, temperament
Učení
Komunikace verbální a neverbální
Náročné životní situace
uvede příklady projevů globalizace a debatuje
o jejích důsledcích
identifikuje klíčové vlastnosti osobnosti, důležité
jako předpoklad pro řešení životních situací
na konkrétním případě rozpozná projevy lidí
různého temperamentu
vymezí základní charakteristiky jednotlivých etap
lidského života
popíše důsledek historického vývoje
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
hodnot demokracie
ČLOVĚK V LIDSKÉM SPOLEČENSTVÍ, 17 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační
sféry a civilizace, charakterizuje základní světová
náboženství
popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých
demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté
míry řešit sociální problémy; popíše, kam se může
obrátit, když se dostane do složité sociální situace
objasní význam solidarity a dobrých vztahů
v komunitě
charakterizuje současnou českou společnost, její
etnické a sociální složení
vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam
vědy a umění
učivo
Společnost, chudoba, nerovnost, sociální pozice
Sociální útvary, sociální role, rodina, dav
Majetek a jeho nabývání, krizové finanční situace
Komunita,
migrace,
multikulturní
demografie, globální problémy lidstva
Náboženství,
fundamentalismus
Mediální výchova,
a přesvědčování
sekty,
soužití,
náboženský
zpravodajství,
reklama
Problémy života společnosti, postavení mužů
a žen, problematika drog
navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit
s přebytkovým rozpočtem domácnosti
rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje
a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti
navrhne způsoby, jak využít volné finanční
prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční
produkt pro jejich investování
vybere nejvýhodnější úvěrový produkt, zdůvodní
své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru
a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení
objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí,
čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty
a náboženský fundamentalismus
Technické lyceum
- žáci jsou vedeni k tomu, aby měli vhodnou míru sebevědomí a schopnosti morálního úsudku, aby si
dokázali odpovědět na základní existenční otázky, aby hledali kompromisy a byli kriticky tolerantní, aby
odolávali myšlenkové manipulaci, aby dovedli jednat s lidmi, aby se angažovali pro veřejné zájmy a ve
prospěch jiných lidí, aby si vážili duchovních a materiálních hodnot, životního prostředí a chránili je pro
budoucí generace
přesahy do:
ICT (1. ročník): Osobní počítač,
ICT (1. ročník): Tabulkový procesor Microsoft Excel
přesahy z:
ČJ (3. ročník): Práce s literárním textem
ČLOVĚK JAKO OBČAN, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým
radikalismem, nebo politickým extremismem
vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí
omezující práva a svobody jiných lidí
uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu,
vysvětlí, co se rozumí občanskou společností;
debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan
demokratického státu
charakterizuje současný český politický systém,
objasní funkci politických stran a svobodných
voleb
dovede posoudit služby nabízené peněžními
ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika
posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost
pohlaví porušována
debatuje
o pozitivech
i problémech
multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí
charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje
a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…)
dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům
a pozitivně využívat nabídky masových médií
uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy
vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje
a jednání odpovědni jiným lidem
učivo
Demokracie
Lidská práva
Stát
Ústava a politický systém ČR
Politika, pluralita, politické strany, politické
ideologie
Volby, volební systémy
Politický radikalismus a extremismus, terorismus
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
•
dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika),
vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
ČLOVĚK A PRÁVO, 17 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady
právní ochrany a právních vztahů
Právo a spravedlnost, právní stát, právní řád,
právní ochrana občanů, právní vztahy
popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie,
soudů, advokacie a notářství
Soustava soudů v ČR, policie, notáři, advokáti,
soudci
vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním
úkonům a má trestní odpovědnost
Občanské právo
popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči,
mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti
hledat informace nebo získat pomoc při řešení
svých problémů
objasní význam práv a svobod, které jsou
zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby,
jak lze ohrožená lidská práva obhajovat
popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv,
a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající
Správní řízení, občanské soudní řízení
Rodinné právo
Pracovní právo
Trestní právo
Technické lyceum
z neznalosti smlouvy včetně jejich všeobecných
podmínek
dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např.
podáním reklamace
objasní postupy vhodného jednání, stane-li se
obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva,
korupce, násilí, vydírání atp.
- žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili zodpovědnost za vlastní život, byli motivováni k vlastnímu
aktivnímu pracovnímu životu, aby se orientovali ve světě práce, v hospodářské struktuře regionu,
seznámili se s alternativami profesního uplatnění, orientovali se v informacích o profesních
příležitostech, reálně dokázali zhodnotit nabídku z hlediska svých předpokladů, prezentovali se při
jednání s potenciálními zaměstnavateli, pochopili práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů,
aspekty soukromého podnikání
přesahy do:
ICT (1. ročník): Tabulkový procesor Microsoft Excel,
ČLOVĚK A SVĚT (PRAKTICKÁ FILOZOFIE), 13 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika
Vznik filozofie a základní filozofické problémy
debatuje o praktických filozofických a etických
otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých
z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění)
Hlavní filozofické disciplíny
dovede pracovat s jeho obsahově a formálně
dostupnými texty
dovede používat vybraný pojmový aparát, který
byl součástí učiva
přesahy z:
Význam filozofie v životě člověka
Etika a její předmět, základní pojmy etiky, základní
etické problémy
Životní postoje a hodnotová orientace
Technické lyceum
4.3 Přírodovědné vzdělávání
4.3.1 Fyzika
Předmět fyzika - fyzikální vzdělávání A, je koncipován jako všeobecně vzdělávací předmět s vazbou
k odborné složce vzdělávání. Učivo navazuje na poznatky a dovednosti, které žáci získali na základní škole.
Fyzikální vzdělávání směřuje k tomu, aby žák správně používal pojmy, dokázal vysvětlit fyzikální jevy,
rozlišoval fyzikální realitu a model, řešil fyzikální problém, prováděl měření a zpracovával výsledky měření
a dokázal uplatnit fyzikální poznatky v odborném vzdělávání a v praktickém životě. Učivo je členěno do
celků, které v dané posloupnosti představují obsahově a logicky uspořádaný systém.
Úvod do studia fyziky tvoří tematický celek mechaniky. Žáci poznávají druhy pohybů těles a základní zákony
mechaniky. Následuje téma molekulové fyziky a termiky, které prohloubí poznatky o stavu těles z hlediska
jejich mikrostruktury.
Ve druhém ročníku pokračuje studium molekulové fyziky a termiky, žáci pracují s pojmy vnitřní energie,
stanovené změny, tepelné děje v plynech, deformace pevných látek, přeměny skupenství látek. Závěr
druhého ročníku patří celku mechanické kmitání a vlnění, kde důležitou součástí je zvuk.
Ve třetím ročníku kurz fyziky pokračuje celkem elektřina a magnetismus. Zde jsou stěžejními tématy
elektrický náboj a pole, elektrický proud, magnetické pole, střídavý proud, elektromagnetické kmitání
a vlnění.
Úvod čtvrtého ročníku patří optice, kdy žáci zkoumají šíření světla prostředím, jevy polarizace, interference
a ohyb světla. V geometrické optice zjišťují vlastnosti obrazů vznikajících na optických zobrazovacích
soustavách (zrcadla, čočky, optické přístroje).
Dále se žáci seznámí se základními principy Einsteinovy speciální teorie relativity, poznatky kvantové,
atomové a jaderné fyziky, které jsou základem moderní fyziky. Závěr patří atraktivní astrofyzice, v ní
zejména Sluneční soustavě, vzniku a vývoje hvězd.
Metody výuky:
Vyučování probíhá v odborné učebně, tak aby byly zachovány nejdůležitější pedagogické zásady, zejména
zásady názornosti, přiměřenosti a trvalosti.
Metody a formy práce jsou voleny se zřetelem k charakteru předmětu, s ohledem na schopnosti žáka.
Převažující formou výuky je vyučování frontální, doplněné o metody problémového učení a týmové práce
(projektové metody, diskusní metody, kooperativní metody výuky).
Stěžejní metodou je metoda problémového výkladu, kdy učitel vytýčí (formuluje) problém a žáci společně
s ním, popř. samostatně problém analyzují, formulují postup řešení s následným výběrem a ověřením
optimálního řešení.
Tato metoda je v jednotlivých případech vhodně doplňována metodou informačně receptivní formou
výkladu, vysvětlováním, popisem, ústní nebo obrazové reprodukce, a to s maximálním využitím odborných
učebních textů a audiovizuální techniky.
Při vyučování se používají názorné pomůcky, technické normy, učebnice, audiovizuální technika
- interaktivní tabule, vizualizér, dataprojektor, PC s možností využití Internetu, výukové CD, DVD
a videokazety.
Hodnocení žáků:
Žáci jsou zkoušeni a hodnoceni podle zásad uvedených ve školním klasifikačním řádu.
Technické lyceum
Zároveň se vychází z diagnostiky podle základních typů učení (auditivní, vizuální), jsou zohledňováni žáci se
specifickými poruchami učení.
Hodnocení klíčových a odborných kompetencí provádí vyučující průběžně během školního roku, a to ústní
nebo písemnou formou testů.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
témata
•
•
•
•
•
•
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
Technické lyceum
MATEMATICKÉ KOMPETENCE
•
•
•
•
provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat
a správně využít pro dané řešení
správně používat a převádět běžné jednotky
číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
ÚVOD, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
zná fyzikální jednotky a veličiny
Obsah a význam fyziky
Struktura látek
Fyzikální veličiny a jejich jednotky
Metody fyzikálního poznávání
Metody měření
Zpracování výsledků měření
Laboratorní práce. Určení hustoty pevné látky
KINEMATIKA, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi
kinematickými veličinami
rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti
Mechanický pohyb
Relativnost klidu a pohybu
Poloha hmotného bodu
Dráha hmotného bodu
Rychlost hmotného bodu
Rovnoměrný přímočarý pohyb
Rovnoměrně zrychlený přímočarý pohyb
Dráha rovnoměrně zrychleného pohybu
Skládání pohybu a rychlostí
Rovnoměrný pohyb po kružnici
Zrychlení při pohybu po kružnici
Laboratorní práce. Určení zrychlení rovnoměrně
zrychleného přímočarého pohybu
DYNAMIKA, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
použije
Newtonovy
pohybové
v jednoduchých úlohách o pohybech
učivo
zákony
určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních
působí na tělesa
Síla a její účinky
První pohybový zákon
Hybnost tělesa
Druhý pohybový zákon
Důsledky druhého pohybového zákona
Změna hybnosti a impuls síly
Technické lyceum
Třetí pohybový zákon
Důsledky třetího pohybového zákona
Smykové tření
Pohyb těles v inerciální a neinerciální vztažné
soustavě
Dostředivá a odstředivá síla
Laboratorní práce. Určení součinitele smykového
tření
MECHANICKÁ PRÁCE A ENERGIE, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu
tělesa působením stálé síly
určí výkon a účinnost při konání práce
učivo
Mechanická práce
Mechanická energie
Potenciální energie tíhová
analyzuje jednoduché děje s využitím zákona
zachování mechanické energie
Kinetická energie
Zákon zachování mechanické energie
Výkon. Práce počítaná z výkonu
Účinnost
- žáci se učí odpovědnosti za uchování přírodního prostředí, jsou schopni se orientovat v globálních
problémech lidstva, mají úctu k živé i neživé přírodě, učí se jednat hospodárně nejen z hlediska
ekonomiky, ale i ekologie
GRAVITAČNÍ POLE, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli
učivo
Všeobecný gravitační zákon
Intenzita gravitačního pole
Gravitační a tíhové zrychlení na povrchu Země
Pohyby po homogenním tíhovém poli Země
Pohyby v radiálním gravitačním poli Země
Gravitační pole Slunce
Význam kosmonautiky
MECHANIKA TUHÉHO TĚLESA, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
určí výslednici sil působících na těleso a jejich
momenty
určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru
učivo
Moment síly vzhledem k ose otáčení
Skládání a rozkládání sil
Těžiště tuhého tělesa. Rovnovážné polohy
Jednoduché stroje
Kinetická energie tuhého tělesa
Technické lyceum
Moment setrvačnosti
Volná osa
Valivý odpor
Ráz těles
přesahy do:
SM (3. ročník): Fyzikální a chemické vlastnosti stavebních materiálů
MECHANIKA TEKUTIN, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení
úloh na tlakové síly v tekutinách
vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině
učivo
Základní vlastnosti tekutin
Tlak vyvolaný vnější silou působící na povrch
kapaliny
Hydrostatická tlaková síla a hydrostatický tlak
Atmosférická tlaková síla a atmosférický tlak
Vztlaková síla v kapalinách a plynech
Plování těles
Ustálené proudění dokonalé kapaliny
Rovnice spojitosti toku
Bernoulliho rovnice
Proudění reální kapaliny. Využití energie proudící
vody
Obtékání těles tekutinou
Laboratorní práce. Určení hustoty pevné látky
pomocí Archimédova zákona
přesahy z:
CH (1. ročník): Anorganická chemie - 1. část
ELEKTRICKÉ POLE, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického
náboje
vysvětlí princip a funkci kondenzátoru
popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na
bodový elektrický náboj
učivo
Elektrický náboj a jeho vlastnosti
Silové působení elektrických nábojů
Elektrické pole a jeho intenzita
Elektrický potenciál a elektrické napětí
Vodič v elektrickém poli
Izolant v elektrickém poli
Kapacita vodiče, kondenzátor
Kondenzátory v technické praxi
Technické lyceum
•
•
•
•
ELEKTRICKÝ PROUD V PEVNÝCH LÁTKÁCH, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
popíše vznik elektrického proudu v látkách
Elektrický proud v kovových vodičích
řeší úlohy s elektrickými obvody
Ohmova zákona
Jednoduchý elektrický obvod
s použitím
sestaví podle schématu elektrický obvod a změří
elektrické napětí a proud
řeší úlohy užitím vztahu R = ς*l/S;
řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu
vysvětlí elektrickou vodivost polovodičů, kapalin
a plynů
popíše princip a použití polovodičových součástek
s přechodem PN
Odpor vodiče
Ohmův zákon pro část obvodu
Ohmův zákon pro celý obvod
Kirchhoffovy zákony
Spojování rezistorů
Práce a výkon elektrického proudu
Tepelné účinky elektrického proudu
Vlastní vodivost polovodičů
Příměsová vodivost polovodičů
Polovodičová dioda
Tranzistor
Polovodičové součástky v technické praxi
Laboratorní práce. Ověření Kirchhoffových zákonů
Laboratorní práce. Charakteristika polovodičové
diody
přesahy z:
ELEKTRICKÝ PROUD V ELEKTROLYTECH, PLYNECH A VAKUU, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Technické lyceum
vysvětlí princip chemických zdrojů napětí
Vedení elektrického proudu v elektrolytech
zná typy výbojů v plynech a jejich využití
Faradayovy zákony elektrolýzy
Chemické zdroje napětí
Vedení elektrického proudu v plynech
Výboje v plynech
Termoemise
Obrazovka
MAGNETICKÉ POLE, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče
s proudem a popíše magnetické pole indukčními
čarami
vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho
význam v technice
Magnetické pole elektrického proudu
Silové účinky v magnetickém poli
Magnetická indukce
Magnetické pole rovnoběžných vodičů
Částice s nábojem v magnetickém poli
Magnetické vlastnosti látek
Magnetické materiály v technické praxi
Elektromagnetická indukce
Faradayův zákon elektromagnetické indukce
Lenzův zákon
Vlastní indukce
STŘÍDAVÝ PROUD, 18 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
popíše princip generování střídavých proudů
a jejich využití v energetice
charakterizuje základní
střídavého proudu
vlastnosti
obvodů
vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače
střídavého proudu
Vznik střídavého proudu
Jednoduchý obvod střídavého proudu
Obvod střídavého proudu s indukčností
Obvod střídavého proudu s kapacitou
Složený obvod střídavého proudu
Usměrňovač
Zesilovač
Výkon střídavého proudu
Trojfázová soustava střídavého proudu
Elektromotor
Transformátor
Výroba a přenos elektrické energie
Bezpečnost práce s elektrickým zařízením
Laboratorní práce. Určení indukčnosti cívky
Technické lyceum
MECHANICKÉ KMITÁNÍ A VLNĚNÍ, 25 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru
a určí příčinu kmitání
rozliší základní druhy mechanického
a popíše jejich šíření v látkovém prostředí
vlnění
charakterizuje základní vlastnosti zvukového
vlnění a zná jejich význam pro vnímání zvuku
chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany
sluchu
popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru
a určí podmínky rezonance
učivo
Periodický pohyb
Kmitavý pohyb
Souvislost kmitavého pohybu s rovnoměrným
pohybem po kružnici
Fáze kmitavého pohybu
Dynamika kmitavého pohybu
Kyvadlo
Složené kmitání
Tlumené kmitání
Nucené kmitání, rezonance
Laboratorní práce. Určení tíhového zrychlení mat.
kyvadlem
Mechanické vlnění
Vznik a druhy vlnění
Rychlost vlnění, vlnová délka
Rovnice postupné vlny
Interference vlnění
Stojaté vlnění
Šíření vlnění v prostoru
Odraz a ohyb vlnění v prostoru
Akustika
Vznik a druhy zvuku
Šíření zvuku
Vlastnosti zvuku
Infrazvuk, ultrazvuk
Základy fyziologické akustiky
Základy hudební akustiky
Ochrana před škodlivými účinky zvuku
ELEKTROMAGNETICKÉ KMITÁNÍ A VLNĚNÍ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vysvětlí vznik elektromagnetického
v oscilačním obvodu
kmitání
popíše využití elektromagnetického vlnění ve
sdělovacích soustavách
učivo
Oscilační obvod
Elektromagnetický dipól
Elektromagnetické pole dipólu
Elektromagnetické vlnění
Vysílač
Přijímač
Technické lyceum
Princip televize
Záznam a reprodukce signálu
- pracovat s informacemi a s komunikačními prostředky - výchova k myšlení v evropských a globálních
souvislostech
•
•
•
•
•
•
OPTIKA, 23 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje světlo jeho vlnovou
a rychlostí v různých prostředích
délkou
Základní pojmy
řeší úlohy na odraz a lom světla
vysvětlí podstatu
a polarizace světla
jevů
Šíření světla
interference,
ohyb
řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami
základních
Frekvence a vlnová délka světla
Jiné druhy záření
Jevy na rozhraní dvou prostředí
popíše oko jako optický přístroj
vysvětlí principy
přístrojů
Světlo jako vlnění
typů
optických
popíše
význam
různých
druhů
elektromagnetického záření z hlediska působení
na člověka a využití v praxi
Rozklad světla a barevné vnímání
Interferenční jevy
Ohybové jevy
Polarizace světla
Laboratorní práce. Měření indexu lomu látky
Zobrazení zrcadlem a čočkou
Technické lyceum
Optické zobrazení
Zobrazení zrcadlem
Čočky jako zobrazovací soustavy
Zobrazení čočkou
Lidské oko
Optické přístroje
Fotometrie
Fotometrické veličiny
Technika a hygiena osvětlování
Laboratorní práce. Porovnávání svítivosti zdrojů
světla
- pracovat s informacemi a s komunikačními prostředky
MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMODYNAMIKA, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek
Kinetická teorie látek
změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří
ji jako termodynamickou teplotu
Hmotnost částic, látkové množství, molární
veličiny
vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa)
a způsoby její změny
Rovnovážný stav, rovnovážný děj
řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí
kalorimetrické rovnice
řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové
rovnice pro ideální plyn
Vnitřní energie soustavy a její změny
První termodynamický zákon
Tepelná rovnováha, teplota
Termodynamická teplota
Modely struktur látek různých skupenství
Přenos vnitřní energie
Měrná tepelná kapacita
Kalorimetr
Přenos vnitřní energie vedením
Přenos vnitřní
a prouděním
energie
tepelným
zářením
Laboratorní práce. Určení měrné tepelné kapacity
pevné látky užitím směšovacího kalorimetru
STRUKTURA A VLASTNOSTI PLYNŮ, PEVNÝCH LÁTEK A KAPALIN, 23 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vysvětlí mechanické vlastností těles z hlediska
struktury pevných látek
vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek
v přírodě a v technické praxi a řeší úlohy na
učivo
Ideální plyn
Rychlost molekul plynu
Základní rovnice pro tlak ideálního plynu
Technické lyceum
teplotní délkovou roztažnost těles
Stavová rovnice pro ideální plyn
popíše příklady deformací pevných těles
jednoduchého tvaru a řeší úlohy na Hookův zákon
popíše přeměny skupenství látek a jejich význam
v přírodě a v technické praxi
popíše vlastnosti látek z hlediska jejich částicové
stavby
Stavové změny ideálního plynu
Adiabatický děj s ideálním plynem
Reálný plyn
Krystalické a amorfní látky
Ideální krystalová mřížka
Poruchy krystalové mřížky
Deformace pevných těles
Křivka deformace
Teplotní roztažnost pevných těles
Přeměna pevné látky na kapalinu a páru
Laboratorní práce.
Hookova zákona
Experimentální
ověření
Struktura kapalin, povrchová vrstva
Teplotní
kapalin
objemová
roztažnost
a stlačitelnost
Sytá a přehřátá pára
Fázový diagram
Vlhkost vzduchu
Laboratorní práce - Měření povrchového napětí
vody
Práce plynu
Kruhový děj
Druhý termodynamický zákon
Princip činnosti tepelných strojů
Princip činnosti chladících strojů
přesahy do:
•
•
Technické lyceum
•
•
aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru
SPECIÁLNÍ TEORIE RELATIVITY, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
popíše důsledky plynoucí z principů speciální
teorie relativity pro chápání prostoru a času
zná souvislost energie a hmotnosti objektů
pohybujících se velkou rychlostí
učivo
Základní poznatky speciální teorie relativity
Lorentzovy transformace
Relativnost současnosti
Dilatace času
Kontrakce délky
Relativistická hmotnost
Souvislost hmotnosti a energie
FYZIKA MIKROSVĚTA, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho
praktické využití
chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn.
vlnové a částicové vlastnosti objektů mikrosvěta
Kvantová fyzika
Vnější fotoelektrický jev
Einsteinova teorie fotoelektrického jevu
Technické využití fotoelektrického jevu
charakterizuje základní modely atomu
popíše strukturu elektronového obalu atomu
z hlediska energie elektronu
Vývoj názorů na povahu světla (dualismus vlna
- částice)
Fyzika elektronového obalu
Vývoj modelu atomu
JADERNÁ FYZIKA, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje
základní nukleony
vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření
a popíše způsoby ochrany před tímto zářením
popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické
využití v energetice
posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se
získává elektrická energie
Stavba a vlastnosti atomového jádra
Přirozená radioaktivita
Jaderné reakce
Štěpení jádra uranu. Řetězová reakce
Jaderný reaktor. Ochrana před jaderným zářením
Termonukleární reakce
Umělá radioaktivita. Užití radionuklidů
- problematika jaderné energetiky a životního prostředí
Technické lyceum
ASTROFYZIKA, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
charakterizuje Slunce
sluneční soustavu
jako
učivo
hvězdu
a popíše
popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií
vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika
zkoumá vesmír
Sluneční soustava
Vzdálenost hvězd, hmotnost hvězd
Vývoj hvězd
Stavba a vývoj vesmíru
ZÁVĚR FYZIKY, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru
učivo
Fyzikální obraz světa
Moderní fyzika
Význam fyziky pro rozvoj ostatních věd a techniky
Technické lyceum
4.3.2 Chemie
Výuka chemie - chemické vzdělávání A, navazuje na poznatky získané na základní škole a dále je rozvíjí.
Obecným cílem vzdělávání v chemii je uspořádat, doplnit a rozšířit poznatky o chemických látkách, jevech,
zákonitostech a vztazích mezi nimi, formovat logické myšlení, poskytnout žákům poznatky, z kterých bude
vycházet ekologická výchova a vzdělávání k ochraně životního prostředí v dalších předmětech. Chemie na
technickém lyceu by měla tvořit základ pro studium na vysoké škole technického zaměření.
Vyučování směřuje k tomu, aby žák:
- správně používal základní chemické pojmy, terminologii a chemické názvosloví;
- dokázal pracovat s chemickými rovnicemi, veličinami a jednotkami a aplikoval tyto znalosti
a dovednosti při řešení úloh;
- získal přehled o systému chemických prvků a sloučenin;
- osvojil si základní poznatky o charakteristice chemického děje;
- charakterizoval vlastnosti a využití běžných chemických látek v odborné praxi i v občanském životě
a jejich vliv na zdraví člověka a životní prostředí;
- ovládal základní pravidla bezpečnosti práce s chemickými látkami,
- aplikoval získané chemické poznatky v odborné složce vzdělávání i v občanském životě.
Metody výuky:
- informačně receptivní - formou výkladu, vysvětlování a popisem, práce s učebnicí, pozorování jevů
s využitím počítačových programů, interaktivní tabule
- metoda problémového výkladu - zafixování algoritmu postupu při vytváření vzorců sloučenin
- výzkumná metoda - laboratorní práce, vyhledávání informací a seznámení s nimi formou referátů,
nabízena témata odborných seminárních prací
Hodnocení žáků:
- žáci jsou zkoušeni a hodnoceni podle zásad uvedených ve školním klasifikačním řádu
- vychází se z diagnostiky podle základních typů učení, jsou zohledňováni žáci se specifickými
poruchami učení
- hodnocení klíčových a odborných kompetencí provádí vyučující průběžně během školního roku
ústně nebo písemnou formou testů a prověrek, vypracování protokolů z laboratorních prací
•
•
•
Technické lyceum
•
•
porad apod.)
•
návrhy druhých
•
•
•
Odborné kompetence
DBÁT NA BEZPEČNOST PRÁCE A OCHRANU ZDRAVÍ PŘI PRÁCI
•
znát a dodržovat základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární
prevence
JEDNAT EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ TRVALE UDRŽITELNÉHO ROZVOJE
•
nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní
prostředí
OBECNÁ CHEMIE, 84 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
rozlišuje pojmy těleso a chemická látka
chemické látky a jejich vlastnosti
dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti
různých látek
částicové složení látek, atom, molekula
chemická vazba
popíše stavbu atomu, rozlišuje atom, ion, izotop,
nuklid
chemické prvky, sloučeniny,
vysvětlí vznik chemické vazby a charakterizuje
typy vazeb
chemická symbolika, značky a názvy prvků,
oxidační číslo, vzorce a názvy jednoduchých
sloučenin
rozlišuje pojmy prvek, sloučenina a používá je ve
správných souvislostech
periodická soustava prvků
zná názvy a značky vybraných chemických prvků
dokáže zapsat vzorec a název jednoduché
sloučeniny, umí využívat oxidační číslo atomu
směsi homogenní, heterogenní, roztoky
látkové množství
chemické reakce, chemické rovnice, základní typy
Technické lyceum
prvku při odvozování vzorců a názvů sloučenin
chemických reakcí
vysvětlí obecně platné zákonitosti vyplývající
z periodické soustavy prvků
jednoduché výpočty v chemii - z chemických
vzorců, chemických rovnic a složení roztoků
charakterizuje obecné vlastnosti nekovů a kovů
popíše metody oddělování složek ze směsí
a uvede příklady využití těchto metod v praxi
vyjádří složení roztoků různým způsobem, připraví
roztok požadovaného složení
vysvětlí podstatu chemických reakcí a dokáže
popsat faktory, které ovlivňují průběh reakce
zapíše chemickou reakci chemickou rovnicí
a vyčíslí ji
provádí jednoduché chemické výpočty při řešení
praktických chemických problémů
tvoří chemické vzorce a názvy anorganických
sloučenin
- dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví - uvědomit si odpovědnost člověka za uchování přírodního
prostředí
přesahy do:
BI (1. ročník): Člověk a životní prostředí,
ANORGANICKÁ CHEMIE - 1. ČÁST, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vysvětlí vlastnosti anorganických látek
učivo
anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli
základy názvosloví anorganických sloučenin
vybrané prvky a jejich anorganické sloučeniny
(vodík, kyslík, p-prvky - nekovy)
- uvědomit si odpovědnost člověka za uchování životního prostředí - rozvíjet získané poznatky a přijímat
odpovědnost za vlastní rozhodnutí
přesahy do:
FY (1. ročník): Mechanika tekutin,
BI (1. ročník): Ekologie
•
Technické lyceum
•
•
•
•
porad apod.)
•
návrhy druhých
•
•
•
Odborné kompetence
•
prevence
•
prostředí
ANORGANICKÁ CHEMIE - 2. ČÁST, 28 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
charakterizuje vybrané prvky a anorganické
sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné
praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska
vlivu na zdraví a životní prostředí
uvede vybrané fyzikální a chemické vlastnosti
prvků jednotlivých skupin PSP
učivo
vybrané prvky a jejich anorganické sloučeniny;
p-prvky s kovovým charakterem,
s-prvky,
d- a f-prvky
Technické lyceum
uvede využití vybraných prvků a jejich sloučenin
pro průmyslovou výrobu důležitých chemických
látek
- uvědomit si odpovědnost člověka za uchování životního prostředí - rozvíjet získané poznatky a přijímat
odpovědnost za vlastní rozhodnutí
- získávat nové informace o nových technologiích v oboru
přesahy do:
FY (2. ročník): Elektrický proud v pevných látkách
ZÁKLADY CHEMICKÉ ANALÝZY, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
uplatňuje poznatky o určitých
reakcích v chemické analýze
chemických
učivo
základní kroky chemické analýzy
kvalitativní analýza
vysvětlí
principy
vybraných
kvalitativních
kvantitativní analýza
a kvantitativních analytických metod využívaných
analytické instrumentální metody
v laboratorních i provozních podmínkách
- chování v situacích ohrožení zdraví nebo života - únik nebezpečných látek
- práce s laboratorními pomůckami a s laboratorní technikou
přesahy do:
ON (2. ročník): Člověk a soudobý svět
ORGANICKÁ CHEMIE - 1. ČÁST, 30 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
zhodnotí postavení atomu uhlíku v periodické
soustavě prvků z hlediska počtu a vlastností
organických sloučenin
ovládá vzorce a názvy organických sloučenin
uvede rámcové hodnoty vybraných fyzikálních
vlastností uhlovodíků na základě znalosti
chemického vzorce
učivo
organické sloučeniny a jejich názvosloví
struktura organických sloučenin
základní suroviny organické chemie
vzorce organických sloučenin
názvy organických sloučenin
uhlovodíky
vysvětlí principy a postupy zpracování ropy,
černého uhlí a zemního plynu
alkany a cykloalkany
vysvětlí nebezpečí možnosti vzniku ekologických
havárií v chemických provozech, skladech nebo při
transportu a používání látek
alkyny
alkeny a alkadieny
areny
halogenderiváty
- chápat postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví
souvislostech
Technické lyceum
přesahy do:
SM (3. ročník): Fyzikální a chemické vlastnosti stavebních materiálů,
SM (3. ročník): Stavební materiály a výrobky – vlastnosti, výroba, použití
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
•
návrhy druhých
•
•
Odborné kompetence
•
prevence
•
prostředí
Technické lyceum
ORGANICKÁ CHEMIE - 2. ČÁST, 37 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
charakterizuje skupiny uhlovodíků a jejich deriváty
a tvoří jejich chemické vzorce a názvy
uvede významné zástupce organických sloučenin
a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a
v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na
zdraví a životní prostředí
charakterizuje typy reakcí organických sloučenin
a dokáže je využít v chemické analýze v daném
oboru
charakterizuje
plastů
rozdělení,
vlastnosti
učivo
kyslíkaté deriváty uhlovodíků
dusíkaté a sirné deriváty uhlovodíků
organoprvkové a organokové sloučeniny
heterockylické sloučeniny
organická chemie v běžném životě (syntetické
makromolekulární látky, tenzidy, barviva,
pesticidy a léčiva)
a výrobu
objasní vliv plastů, tenzidů a pesticidů na životní
prostředí
uvede běžně používaná léčiva a příklady pesticidů
- chápat postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví
souvislostech
přesahy do:
SM (3. ročník): Stavební materiály a výrobky – vlastnosti, výroba, použití
BIOCHEMIE, 29 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny
chemické složení živých organismů
uvede složení, výskyt a funkce nejdůležitějších
přírodních látek
přírodní látky, bílkoviny, sacharidy,
nukleové kyseliny, biokatalyzátory
objasní význam DNA a RNA
další významné látky (alkaloidy, isoprenoidy,
vitaminy, hormony)
vysvětlí podstatu biochemických dějů
uvede význam vitaminů pro lidský organismus
a jejich přírodní zdroje
lipidy,
enzymy
biochemické děje
popíše a zhodnotí význam dýchání a fotosyntézy
- nést odpovědnost za vlastní život a význam vzdělání pro život - formulovat vhodná svá očekávání a své
priority
- uvědomit si odpovědnost za uchování životního prostředí - zorientovat se v množství informací
a kriticky je hodnotit
přesahy do:
TFY (3. ročník): Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena
Technické lyceum
4.3.3 Biologie
Výuka biologie a ekologie navazuje na znalosti získané v základním vzdělávání. Obsah učiva není však
zaměřen na celou oblast biologie, nýbrž jen na vybrané oblasti (obecná biologie, genetika, biologie člověka,
ekologie a ochrana přírody). Výuka biologie je koncipována tak, aby přispěla k hlubšímu a komplexnímu
pochopení přírodních jevů a formování pozitivních vztahů k životnímu prostředí. Žáci si v průběhu
vzdělávání mají vytvořit ucelenou představu o vztazích mezi živou a neživou přírodou a naučit se správně
chápat spjatost člověka a jeho života s přírodou a jejím zákonitostmi.
Obsah učiva je vybrán a strukturován tak, aby žáci v průběhu vzdělávání:
- získali přehled o vzniku a vývoji života na Zemi;
- seznámili se se způsobem života vybraných jednobuněčných organismů (bakterie a viry) a znali
způsoby prevence před lidskými patogeny;
- získali základní poznatky o anatomii a fyziologii lidského těla, o zdravé výživě a zdravém životním
stylu;
- orientovali se v základních genetických pojmech;
- uvědomili si důležitost citlivého vztahu mezi organismy a okolním prostředím a odpovědnost
člověka za zachování života na Zemi i svého zdraví;
- dodržovali zásady trvale udržitelného rozvoje v občanském i profesním životě.
Metody výuky:
- informačně receptivní - formou výkladu, vysvětlování a popisem, práce s učebnicí, pozorování jevů
s využitím počítačových programů, interaktivní tabule
- metoda problémového výkladu - zafixování správného přístupu k životnímu prostředí a jeho
ochraně, k hospodaření s odpadem apod.
- výzkumná metoda - vyhledávání informací a seznámení s nimi formou referátů, nabízena témata
odborných seminárních prací
Hodnocení žáků:
- žáci jsou zkoušeni a hodnoceni podle zásad uvedených ve školním klasifikačním řádu
- vychází se z diagnostiky podle základních typů učení, jsou zohledňováni žáci se specifickými
poruchami učení
- hodnocení klíčových a odborných kompetencí provádí vyučující průběžně během školního roku
ústně nebo písemnou formou testů a prověrek
•
•
Technické lyceum
•
•
•
Odborné kompetence
•
prostředí
ZÁKLADY BIOLOGIE, 36 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje názory na vznik a vývoj života na
Zemi
vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých
soustav
popíše buňku jako základní stavební a funkční
jednotku života
vysvětlí
rozdíl
mezi
a eukaryotickou buňkou
charakterizuje rostlinnou
a uvede rozdíly
prokaryotickou
vznik a vývoj života na Zemi
vlastnosti živých soustav
typy buněk
rozmanitost organismů a jejich charakteristika
dědičnost a proměnlivost
biologie člověka
zdraví a nemoc
a živočišnou
buňku
uvede základní skupiny organismů a porovná je
objasní význam genetiky
popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav
vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy
zdravého životního stylu
uvede příklady bakteriálních, virových a jiných
onemocnění a možnosti prevence
- být připraven si klást základní existenční otázky a hledat na ně odpovědi a řešení
- vést žáky k tomu, aby si uvědomili zodpovědnost za vlastní život
Technické lyceum
EKOLOGIE, 30 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
vysvětlí základní ekologické pojmy
základní ekologické pojmy
charakterizuje
abiotické
(sluneční
záření,
atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické
faktory prostředí (populace, společenstva,
ekosystémy)
ekologické faktory prostředí
charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve
společenstvu
typy krajiny
potravní řetězce
koloběh látek v přírodě a tok energie
uvede příklad potravního řetězce
popíše podstatu koloběhu látek
z hlediska látkového a energetického
v přírodě
charakterizuje různé typy krajiny a její využívání
člověkem
- pracovat s informacemi získanými v celosvětové síti Internet
- celou kapitolou Ekologie se prolíná toto průřezové téma
přesahy z:
ČLOVĚK A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, 33 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
popíše historii vzájemného ovlivňování člověka
a přírody
vzájemné vztahy mezi člověkem a životním
prostředím
hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé
složky životního prostředí
dopady činností člověka na životní prostředí
charakterizuje působení životního prostředí na
člověka a jeho zdraví
charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie
z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich
využívání na prostředí
přírodní zdroje energie a surovin
odpady
globální problémy
ochrana přírody a krajiny
popíše způsoby nakládání s odpady
nástroje společnosti
prostředí
charakterizuje globální problémy na Zemi
zásady udržitelného rozvoje
uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě
a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci
odpovědnost jedince
a životního prostředí
uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu
uvede základní ekonomické, právní a informační
nástroje společnosti na ochranu přírody
a prostředí
vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci
environmentálních,
ekonomických,
technologických a sociálních přístupů k ochraně
životního prostředí
na
za
ochranu
ochranu
životního
přírody
Technické lyceum
zdůvodní odpovědnost každého jedince
ochranu přírody, krajiny a životního prostředí
za
na konkrétním příkladu z občanského života
a odborné praxe navrhne řešení vybraného
environmentálního problému
- pracovat s informacemi, vyhledávat, vyhodnocovat informace
- vážit si dobrého životního prostředí - snažit se je chránit a zachovat pro budoucí generace
- celou kapitolou Člověk a životní prostředí se prolíná toto průřezové téma
přesahy do:
SM (3. ročník): Stavební materiály a výrobky – vlastnosti, výroba, použití,
SK (3. ročník): Obory stavebnictví a stavební objekty,
SK (3. ročník): Stavební konstrukce pozemních staveb
přesahy z:
CH (1. ročník): Obecná chemie
Technické lyceum
4.4 Matematické vzdělávání
4.4.1 Matematika
Cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku
v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím
zaměstnání, volném čase apod.).
V technickém lyceu, kde jsou zvýšeny nároky na matematické vzdělávání, je výuka v souvislosti s potřebami
odborného vzdělávání a v souvislosti s přípravou studentů na vysoké školy technického směru rozšířena
zejména o:
- operace s komplexními čísly a řešení kvadratických rovnic v množině C;
- řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie;
- analytickou geometrii kuželoseček a analytickou geometrii v prostoru;
- lineární algebru;
- základy diferenciálního a integrálního počtu.
Metody a formy práce:
Žáci se učí matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení
vzhledem k realitě, zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení, číst s porozuměním
matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů - grafů, diagramů, tabulek a internetu,
přesně se matematicky vyjadřovat a využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě.
Dále se učí aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání, používat pomůcky:
odbornou literaturu (především učebnice), internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby a matematický
software DERIWE, CABRI 3D, CABRI II Plus.
Matematické vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její
aplikace, motivaci k celoživotnímu vzdělávání, důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci.
Podklady pro klasifikaci za jedno pololetí:
2 písemné práce, 75% písemných testů, minimálně jedno ústní zkoušení, aktivita v hodině.
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
návrhy druhých
•
•
•
•
•
•
•
učit se používat nové aplikace
•
•
•
•
•
•
•
používat pojmy kvantifikujícího charakteru
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat
Technické lyceum
Odborné kompetence
VZDĚLÁVÁNÍ SMĚŘUJE K TOMU
•
•
•
•
•
•
•
•
•
umět zpracovávat a interpretovat data získaná prostřednictvím pozorování, experimentů a měření
vytvořit si správný názor a představu o technické proveditelnosti konkrétního záměru
efektivně pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií, ovládat algoritmizaci
úloh a základy programování ve vyšším programovacím jazyce, řešit jednodušší programátorské
úlohy a tvořit a upravovali webové stránky
používat grafickou komunikaci jako dorozumívací prostředek technické praxe
znát význam vzdělávání pro svoji úspěšnou kariéru a chápat nutnost sebevzdělávání a celoživotního
učení
získat vhled do problematiky technických oborů, mít reálnou představu o obsahu a náročnosti
ovládat základní metody vědecké práce a řešení technických problémů
aplikovat matematické a přírodovědné postupy i prostorovou představivost při řešení technických
problémů, umět je zdůvodnit a obhájit zvolené řešení
uplatnit získané představy o obecných principech moderního průmyslového designu
•
•
•
•
znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení
efektivně hospodařit se svými finančními prostředky
zvažovat při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné
prostředí
OPERACE S ČÍSLY A VÝRAZY, 36 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
provádí aritmetické operace v množině reálných
čísel
používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní
interval, provádí operace s intervaly (sjednocení,
průnik)
učivo
Číselné obory
Množiny
Základní poučení o výrocích
Elementární teorie čísel
používá různé zápisy reálného čísla
Mocniny s přirozeným a celým mocnitelem
řeší praktické úlohy s využitím procentového
počtu
Mnohočleny
Lomené výrazy
provádí operace s mocninami a odmocninami
provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy,
výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny
převádí
jednoduché
reálné
situace
do
matematických struktur, pracuje s matematickým
modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
přesahy z:
FUNKCE A JEJÍ PRŮBĚH, 24 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Technické lyceum
rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich
grafy a určí jejich vlastnosti
řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich
soustavy, lineární a kvadratické nerovnice
Funkce a její graf
Lineární funkce
Funkce s absolutními hodnotami
Kvadratická funkce
převádí
jednoduché
reálné
situace
do
matematických struktur, pracuje s matematickým Lineární lomené funkce
- naučit žáky smysluplně využívat matematický software jako podporu vlastních znalostí, především
CABRI, DERIVE
přesahy z:
ŘEŠENÍ ROVNIC A NEROVNIC, 37 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
průnik)
učivo
Lineární rovnice a nerovnice s jednou neznámou
a jejich soustavy
provádí operace s mocninami a odmocninami
Některé rovnice a nerovnice s jednou neznámou,
které lze převést na lineární
Lineární rovnice a nerovnice s více neznámými
a jejich soustavy
Kvadratické rovnice a nerovnice a rovnice vyšších
stupňů
řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich
soustavy, lineární a kvadratické nerovnice
Některé rovnice a nerovnice, které lze převést na
kvadratické a lineární
převádí
jednoduché
reálné
situace
do Rovnice a nerovnice s parametry
DERIVE a další volně dostupný mat. software
PLANIMETRIE, 35 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
převádí
jednoduché
reálné
situace
do
řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti
rovinných útvarů
užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků
v početních i konstrukčních úlohách
rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí
jejich obvod a obsah
určí obsahy a obvody rovinných obrazců
učivo
Geometrické útvary v rovině
Konstrukční úlohy
Zobrazení v rovině
Technické lyceum
CABRI 2D
přesahy do:
CAD (4. ročník): Střední grafické 2D systémy - AutoCAD
•
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
•
•
•
•
•
•
učení
Technické lyceum
•
•
•
•
prostředí
FUNKCE, 41 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
třídí
úpravy
a neekvivalentní
rovnic
učivo
na
ekvivalentní
Shrnutí a prohloubení poznatků z 1. ročníku
Mocninné funkce
Exponenciální a logaritmické funkce
převádí
jednoduché
reálné
situace
do
řeší logaritmické a exponenciální rovnice
DERIVE
přesahy z:
ICT (1. ročník): Tabulkový procesor Microsoft Excel,
ICT (2. ročník): Tabulkové procesory pro pokročilé,
ICT (2. ročník): Prohloubení znalostí z výpočetní techniky,
ICT (2. ročník): Algoritmizace úloh
GONIOMETRIE A TRIGONOMETRIE, 28 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
třídí
úpravy
a neekvivalentní
rovnic
na
ekvivalentní
učivo
Goniometrické funkce
Goniometrické vzorce
Trigonometrie
převádí
jednoduché
reálné
situace
do
znázorní goniometrické funkce v oboru reálných
čísel, používá jejich vlastností a vztahů při řešení
jednoduchých goniometrických rovnic i k řešení
rovinných i prostorových útvarů
DERIVE
Technické lyceum
STEREOMETRIE, 35 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
převádí
jednoduché
reálné
situace
do
zobrazí ve volném rovnoběžném promítání
základní tělesa, sestrojí a zobrazí řezy těchto těles
nebo jejich průnik s přímkou
Stereometrie, základní pojmy
Polohové vlastnosti
Metrické vlastnosti
Tělesa
určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky
a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek,
přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost bodu od
roviny
určuje povrch a objem základních těles s využitím
funkčních vztahů a trigonometrie
vypočítá objemy a povrchy těles
CABRI 3D
přesahy do:
přesahy z:
DEG (2. ročník): Polohové vlastnosti,
DEG (2. ročník): Metrické vlastnosti,
DEG (2. ročník): Průměty rovinných útvarů a hranatých těles,
KOMPLEXNÍ ČÍSLA, 28 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
zobrazí komplexní číslo v Gaussově rovině, vyjádří
v algebraickém i goniometrickém tvaru
provádí operace s komplexními čísly a užívá
Moivreovu větu
Zavedení a základní vlastnosti komplexních čísel
Goniometrické znázornění komplexních čísel
Řešení rovnic v oboru komplexních čísel
řeší rovnice v oboru komplexních čísel
•
•
•
•
•
•
poznámky
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
•
•
•
•
•
•
učení
•
•
•
•
prostředí
USILOVAT O NEJVYŠŠÍ KVALITU SVÉ PRÁCE, VÝROBKŮ NEBO SLUŽEB
•
chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
KOMBINATORIKA, PRAVDĚPODOBNOST, STATISTIKA, 30 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
počítá s faktoriály a kombinačními čísly
Kombinatorika
určí
pravděpodobnost
náhodného
kombinatorickým postupem
užívá vztahy pro počet
a kombinací bez opakování
jevu
variací,
permutací
užívá pojmy: statistický soubor,
a relativní četnost, variační rozpětí
absolutní
čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy
se statistickými údaji
provádí výpočty jednoduchých finančních
záležitostí a orientuje se v základních pojmech
finanční matematiky
Pravděpodobnost
Statistika
učivo
Technické lyceum
- žáci se musí naučit posoudit na základě výpočtů svou reálnou finanční situaci, s využitím
pravděpodobnosti a statistiky spočítat své finanční možnosti
ANALYTICKÁ GEOMETRIE, 49 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
provádí operace s vektory (součet vektorů,
násobení vektorů reálným číslem, skalární součin
vektorů)
užívá různá analytická vyjádření přímky
řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů
a přímek
učivo
Souřadnice bodu, v rovině, v prostoru
Vektory
Geometrie v rovině
Geometrie v prostoru
Kuželosečky a kulová plocha
charakterizuje jednotlivé kuželosečky, užívá jejich
vlastnosti a rovnice, umí je sestrojit a užít jejich
vlastnosti k řešení technických problémů
CABRI, DERIVE
POSLOUPNOSTI, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce
Posloupnosti a jejich vlastnosti
Aritmetické a geometrické posloupnosti
Limity posloupností a nekonečné rady
určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem
prvků, graficky
rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost
využívá posloupností při řešení problémů z oblasti
přesahy z:
ICT (3. ročník): Základy objektového programování,
ICT (3. ročník): Konzolová aplikace
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
VÝRAZY A ROVNICE, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
převádí
jednoduché
reálné
situace
do
analyzuje a řeší technické a fyzikální problémy
a uplatňuje v nich číselné a algebraické vztahy,
odhaduje výsledky numerických výpočtů, účelně
využívá výpočetní techniku
používá řešení rovnic a jejich soustav při řešení
úloh z technické praxe
ovládá
operace
determinantů
s maticemi
a výpočet
Množiny
Matematická logika. Základní poučení o výrocích
Výrazy
Mocniny a odmocniny
Komplexní čísla.
komplexních čísel
Řešení
rovnic
Lineární algebra, matice a determinanty
v oboru
Technické lyceum
řeší soustavy lineárních rovnic pomocí Gaussovy
eliminační metody a Cramerova pravidla, složitější
úlohy řeší prostřednictvím výpočetní techniky
přesahy z:
ICT (2. ročník): Algoritmizace úloh,
ICT (3. ročník): Vestavěné funkce Visual Basic,
ICT (4. ročník): Prohloubení znalostí programování,
ICT (4. ročník): Databázové programy,
ROVNICE A FUNKCE, 19 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
třídí
úpravy
a neekvivalentní
rovnic
na
učivo
ekvivalentní
průnik)
s využitím funkčních vztahů
Funkce a její graf. Lineární funkce
Kvadratická funkce
Lineární lomené funkce
Mocninné funkce
Exponenciální
a logaritmické
Exponenciální a logaritmické rovnice
funkce,
Goniometrické funkce, goniometrické rovnice
Diferenciální počet, základní pojmy
Derivace funkce
CABRI, DERIVE
přesahy z:
ICT (2. ročník): Algoritmizace úloh,
ICT (3. ročník): Vestavěné funkce Visual Basic,
ICT (4. ročník): Prohloubení znalostí programování,
ICT (4. ročník): Databázové programy,
GEOMETRIE V ROVINĚ A PROSTORU, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
rovinných útvarů
a přímek
učivo
Geometrické útvary v rovině
Konstrukční úlohy
Zobrazení v rovině
Trigonometrie
Stereometrie. Polohové vlastnosti
Stereometrie. Metrické vlastnosti
Stereometrie. Tělesa
Technické lyceum
využívá poznatky z planimetrie, stereometrie
a trigonometrie při řešení technických problémů
Vektorová algebra
lineárních útvarů
Analytická
v rovině
a analytická
geometrie
geometrie
kvadratických
útvarů
Integrální počet, primitivní funkce. Určitý integrál
CABRI 2D a 3D, DERIVE
přesahy z:
CAD (4. ročník): Vizualizace dat a animační principy
PRAVDĚPODOBNOST, STATISTIKA, FINANČNÍ MATEMATIKA, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
užívá vztahy pro počet
a kombinací bez opakování
variací,
permutací
učivo
Kombinatorika
Pravděpodobnost
Statistika
Lineární algebra, matice a determinanty
Technické lyceum
Dodatek matematiky č. 1
Změna hodinové dotace a obsahu učiva u 4. ročníku, platná od 1. září 2013.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
VÝRAZY A JEJICH ÚPRAVY, 22 VYUČOVACÍCH HODIN
výsledky vzdělávání
převádí
jednoduché
reálné
situace
do
učivo
výrazy s proměnnými
výrazy a jejich užití při řešení různých typů rovnic
Technické lyceum
a uplatňuje v nich číselné a algebraické vztahy,
odhaduje výsledky numerických výpočtů, účelně
využívá výpočetní techniku
ROVNICE A FUNKCE, 28 VYUČOVACÍCH HODIN
třídí
úpravy
a neekvivalentní
rovnic
na
učivo
ekvivalentní
funkce a její graf; definiční obor, obor hodnot,
vlastnosti
lineární funkce, rovnice, nerovnice, soustavy
kvadratická funkce, rovnice, nerovnice
nepřímá úměrnost
s využitím funkčních vztahů
exponenciální
a logaritmické
exponenciální a logaritmické rovnice
funkce,
goniometrické funkce, goniometrické rovnice
CABRI, DERIVE
GEOMETRIE V ROVINĚ A PROSTORU, 22 VYUČOVACÍCH HODIN
rovinných útvarů
učivo
geometrické útvary v rovině
trigonometrie
stereometrie
vektorová algebra
lineárních útvarů
a přímek
analytická
v rovině
a analytická
geometrie
geometrie
kvadratických
útvarů
využívá poznatky z planimetrie, stereometrie
a trigonometrie při řešení technických problémů
CABRI 2D a 3D, DERIVE.
PRAVDĚPODOBNOST, STATISTIKA, FINANČNÍ MATEMATIKA, 18 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
náhodný jev a jeho pravděpodobnost, nezávislost
jevů
provádí
základy statistiky
výpočty
jednoduchých
finančních
Technické lyceum
Technické lyceum
4.5 Estetické vzdělávání
Dotace hodin s obsahem učiva jsou zařazeny v oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace v předmětu Český
jazyk a literatura.
Technické lyceum
4.6 Vzdělávání pro zdraví
4.6.1 Tělesná výchova
Tělesná výchova je součást komplexního vzdělávání žáků v problematice zdraví. Směřuje na jedné straně
k poznání vlastních pohybových možností a zájmů, na straně druhé k poznávání účinků konkrétních
pohybových činností na tělesnou zdatnost. Předpokladem pro osvojování pohybových dovedností je žákův
prožitek z pohybu a z komunikace při pohybu. Významné je rozpoznávání a rozvíjení pohybového nadání,
které předpokládá diferenciaci činností i hodnocení výkonů žáků.
Vzdělávání v této oblasti propojuje činnosti a jednání související se zdravím a zdravými mezilidskými vztahy
se základními lidskými, etickými a morálními postoji, s volním úsilím. Vede žáky k chápání zdatnosti,
dobrého fyzického vzhledu i duševní pohody jako významného předpokladu výběru profesní dráhy,
partnerů i společenských činností. Umožňuje žákům aktivní zapojování do činností podporujících zdraví
i propagace zdravotně prospěšných činností ve škole i mimo školu.
Metody výuky:
Základní organizační formou je vyučovací hodina. Vyučování probíhá v tělocvičně, sportovním hřišti,
případně v přírodě, tak aby byly zachovány nejdůležitější pedagogické zásady, zejména názornost,
přiměřenost a trvalost.
Metody a formy práce jsou voleny se zřetelem k charakteru předmětu, s ohledem na schopnosti žáků.
Ve vyučovacím procesu používáme metodu názorné ukázky, využití vlastních zkušeností, skupinové
vyučování (práce v družstvech).
Další organizační formy výuky: sportovně-turistický kurz (I. ročník), lyžařský kurz (II. ročník).
Hodnocení žáků:
Žáci jsou hodnoceni průběžně v souladu s klasifikačním řádem. Při hodnocení se uplatňuje i sebehodnocení
a individuální přístup k žákům. V konečném hodnocení se promítá i celkový přístup žáka k danému
předmětu, jeho připravenost na výuku, plnění zadaných úkolů, aktivní práce v hodinách. K hodnocení
využíváme kontrolní měření výkonnosti.
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
VŠEOBECNÉ POZNATKY, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
uplatňuje ve svém jednání základní znalosti
o stavbě a funkci lidského organismu jako celku
popíše vliv fyzického a psychického zatížení na
lidský organismus
objasní důsledky sociálně patologických závislostí
na život jednotlivce, rodiny a společnosti
a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví
Všeobecné poznatky:
- hygiena a bezpečnost v tělesné výchově
- negativní vliv drog, alkoholu a kouření
- základní poznatky o pohybových schopnostech
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního
jednání
ověří úroveň
nerovnováhy
tělesné
zdatnosti
a svalové
dovede posoudit vliv pracovních podmínek
a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě
a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí
důsledky
dovede připravit prostředky
pohybovým činnostem
k plánovaným
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti
zdraví a pohybu
využívá pohybové činnosti pro všestrannou
pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního
oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné
pohybové činnosti vzhledem k poruše svého
zdraví
Technické lyceum
- žáci jsou vedeni tak, aby si uvědomili význam zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty, aby chápali vliv
prostředí na vlastní zdraví i zdraví ostatních
SPORTOVNÍ HRY, 31 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
jednání
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně,
bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje
smluvené signály a vhodně používá odbornou
terminologii
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových
aktivitách
dovede o pohybových činnostech diskutovat,
analyzovat je a hodnotit
učivo
Sportovní hry
Košíková - zdokonalování HČJ
- driblink levou a pravou rukou se změnami směru
a rychlosti
- uvolnění se s míčem na místě pomocí obrátky
- zahájení úniku s míčem z místa
- zakončení driblinku zastavením
- střelba jednoruč, po driblinku a dvojtaktu
- přihrávky
- osobní obranný systém v obranném pol. hřiště
- útoč. systém v rozestavení 3 – 2
K: zastavení dvojtaktem po chycení míče
v pohybu, střelba z krátké vzdálenosti a dvojtaktu,
řízené utkání
Odbíjená - HČJ - odbíjení obouruč vrchem,
spodem
- spodní podání, vrchní podání
- odbytí jednoruč
- nahrávka, přihrávka
- hra ve skupinách 2 : 2, 3 : 3
K: odbíjení míče obouruč vrchem o stěnu na max.
počet
Florbal - HČJ, řízená hra
SPORTOVNÍ GYMNASTIKA, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
jednání
Sportovní gymnastika - všeobecný
a pohybový rozvoj (správné držení těla)
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
- akrobacie - kotouly, stoje (na rukou, na hlavě, na
lopatkách)
aktivitách
je schopen zhodnotit své pohybové možnosti
a dosahovat
osobního
výkonu
z nabídky
pohybových aktivit
- přeskok - roznožka
- cvičení na nářadí
tělesný
Technické lyceum
LEHKÁ ATLETIKA, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
jednání
Lehká atletika - zdokonalení techniky běhu
a nízkého startu
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
- nepřerušený
10 - 15 min
terminologii
běh
rovnoměrným
tempem
- běh v terénu 1500 m
- skok daleký
- hod granátem
aktivitách
•
•
•
•
•
•
•
•
•
výstupy
orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích
alternativních směrech
učivo
Životní prostředí
Technické lyceum
diskutuje a argumentuje o etice v partnerských
vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném
přístupu k pohlavnímu životu
je schopen zhodnotit své pohybové možnosti
a dosahovat
osobního
výkonu
z nabídky
pohybových aktivit
Životní styl
Výživa a stravovací návyky
Partnerské vztahy a lidská sexualita
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své
tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve
shodě se zjištěnými údaji
ověří úroveň
nerovnováhy
tělesné
zdatnosti
a svalové
dovede posoudit psychické, estetické a sociální
účinky pohybových činností
dovede uplatňovat naučené modelové situace
k řešení stresových a konfliktních situací
popíše úlohu státu a místní samosprávy při
ochraně zdraví a životů obyvatel
dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se
doporučuje na ně reagovat
výstupy
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost,
obratnost a pohyblivost
učivo
SPORTOVNÍ GYMNASTIKA - AKROBACIE: kotouly,
přemety stranou, stojky, gymn. rady
PŘESKOK: skrčka; roznožka (a přes různá nářadí)
HRAZDA: podmet z různých poloh, výmyk
aktivitách
výstupy
učivo
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
SPORTOVNÍ HRY - KOŠÍKOVÁ: HČJ - zdokonalování
- ODBÍJENÁ: HČJ
aktivitách
- řízená hra
dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží
a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci
- herní kombinace - útočné a obranné
- herní kombinace (hod a běh)
- zónová obrana
- hra (2 : 2; 3 : 3)
- KOPANÁ: HČJ
- FLORBAL: HČJ
- herní kombinace
Technické lyceum
- hra
- žáci si upevňují principy demokratického rozhodování, poznávají sebe a ostatní ve specifických rolích
a situacích. Při kolektivních hrách si žáci upevňují zásady slušnosti, tolerance a odpovědného chování.
výstupy
učivo
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
LEHKÁ ATLETIKA - zdokonalování techniky běhu
- skok daleký
- běh 100 m
- běh v terénu
- koule
aktivitách
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Technické lyceum
výstupy
učivo
zdůvodní význam zdravého životního stylu
Zdravý životní styl
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony
jednotlivců nebo týmu
Pravidla her a soutěží
Regenerace, kompenzace, relaxace
ovládá
kompenzační
cvičení
k regeneraci
tělesných
a duševních
sil,
i vzhledem
k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje
osvojené způsoby relaxace
ověří úroveň
nerovnováhy
tělesné
zdatnosti
a svalové
popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují
zdraví lidí
kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla
a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné
možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu
prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě
a jiným
sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení,
cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne
kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí
jej
pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí
analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti
nebo výkonu
výstupy
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
uplatňuje zásady sportovního tréninku
učivo
SPORTOVNÍ GYMNASTIKA - AKROBACIE: kotouly
stoje, přemet stranou,
PŘESKOK: skrčka, roznožka, (přes různá nářadí
s oddáleným můstkem, s naznačeným švihem)
HRAZDA: podmet z různých poloh, výmyk
aktivitách
výstupy
učivo
SPORTOVNÍ HRY - košíková: zónový obranný
systém 2 : 3
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
zdokonalování herních činností
(stahování míčů, doskakování)
dovede uplatňovat techniku a základy taktiky
jednotlivce
útočné kombinace – „hoď a běž“
útočný systém 3 : 2
- odbíjená: HČJ hra, (2 : 2, 3 : 3), řízená hra
Technické lyceum
v základních a vybraných sportovních odvětvích
- florbal: herní kombinace, řízená hra
- kopaná: herní kombinace, řízená hra
aktivitách
- žáci jsou vedeni k vytrvalosti. Při kolektivních hrách se učí spolupracovat, být oporou kolektivu
a důvěřovat ostatním. Vytvářejí si reálnou představu o svých fyzických schopnostech.
výstupy
učivo
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
Lehká atletika - zdokonalování techniky běhu
- běh na 100 m
- nízký start
- běh v terénu na 1 500 m
- skok daleký
- hod granátem
aktivitách
•
•
•
•
•
•
•
•
Technické lyceum
•
učivo
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
- 100 m
dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží
a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci
- zdokonalování techniky běhu, běh na vytrvalost
- vrh koulí
- 1 000 m
- 400 m
- skok daleký
aktivitách
ověří úroveň
nerovnováhy
tělesné
zdatnosti
a svalové
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
učivo
akrobacie: kotoul vpřed, vzad, přemet stranou,
přemet vpřed
přeskok: roznožka, skrčka před bednu nadél.
hrazda: (po čelo): výmyk, toč vzad ve vzporu,
podmet
šplh: 4,5 bez přírazu i s přírazem
aktivitách
je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit
pohybové vazby, hudebně pohybové motivy
a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
učivo
odpovídající
příslušné
činnosti
a okolním
košíková: zdokonalování HČJ
přihrávka okolo bránícího hráče
útočné kombinace zal. na přečíslení obrany
akce „ hod a běž“
rychlý protiútok
Technické lyceum
terminologii
dovede o pohybových činnostech diskutovat,
analyzovat je a hodnotit
kopaná: - zdokonalování systému, kombinací
a HČJ
- systém rychlého protiútoku
florbal: herní kombinace, herní systémy a řízená
hra
odbíjená: zdokonalování HČJ, řízená hra
participuje na týmových herních činnostech
družstva
- žáci si upevňují principy demokratického rozhodování, poznávají sebe a ostatní ve specifických rolích
a situacích
- při kolektivních hrách si žáci upevňují zásady slušnosti, tolerance a odpovědného chování
Technické lyceum
4.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
Předmět je vyučován ve všech ročnících studia.
Žáci si v něm utvoří základní představu o počítačové technice jako takové, naučí se obsluze
nejpoužívanějších programů, ale i teoretickým základům informatiky a programování. Předmět Informační
a komunikačních technologie připravuje žáky k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních
a komunikačních technologií a efektivně je využívali v průběhu přípravy v jiných předmětech, v dalším
studiu i výkonu povolání po absolvování školy, ale i v soukromém a občanském životě.
Při vyučování se používají - interaktivní tabule, vizualizér, dataprojektor, PC s možností využití Internetu,
výukové CD/DVD.
Hodnocení žáků:
Při hodnocení se zohledňují výsledky ze samostatných prací, žák musí vypracovat min. 75% zadaných
samostatných prací.
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
návrhy druhých
•
•
•
•
•
•
•
Technické lyceum
Odborné kompetence
•
•
•
učení
•
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany
zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali
možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných
rizik
OSOBNÍ POČÍTAČ, 48 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je,
detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
je si vědom možností a výhod, ale i rizik
(zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat
před zničením, porušování autorských práv)
a omezení
(zejména
technických
a technologických)
spojených
s používáním
výpočetní techniky
aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá
prostředky zabezpečení dat před zneužitím
a ochrany dat před zničením
učivo
Historie a rozdělení počítačů
Hardwarová konfigurace PC – základní pojmy,
základní jednotka, popis
Charakteristika a druhy operačních systémů
Základy práce s operačními systémy
Pracovní plocha, okno
Hlavní panel, vytváření zástupců a složek
Konfigurace Windows, ovládací panely
Tiskárny a konfigurace tisku
pracuje s prostředky správy operačního systému,
na základní úrovni konfiguruje operační systém,
nastavuje jeho uživatelské prostředí
Počítačové sítě – typy sítí a jejich topologie
orientuje se v běžném systému – chápe strukturu
dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje
se v systému adresářů, ovládá základní práce se
soubory (vyhledávání, kopírování, přesun,
mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy
souborů a pracuje s nimi
Komprimační programy – základní seznámení
využívá nápovědy a manuálu pro práci se
základním a aplikačním programovým vybavením
i běžným hardware
má vytvořeny předpoklady učit se používat nové
aplikace,
zejména za pomoci manuálu
a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve
funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
používá běžné základní a aplikační programové
vybavení (aplikace dodávané s operačním
systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi
tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
Internet
Počítačové viry, antivirové programy
Technické lyceum
chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá
jejích možností a pracuje s jejími prostředky
komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání
přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření
volí vhodné informační zdroje k vyhledávání
požadovaných informací a odpovídající techniky
(metody, způsoby) k jejich získávání
získává a využívá informace z otevřených zdrojů,
zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá
jejich vyhledávání, včetně použití filtrování
zaznamenává a uchovává textové, grafické
i numerické informace způsobem umožňujícím
jejich rychlé vyhledání a využití
rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným
informacím (schémata, grafy apod.)
- vyhledávání informací o profesních příležitostech
- příprava pro práci s prostředky informačních a komunikačních technologií
přesahy do:
CAD (3. ročník): Malé grafické systémy
přesahy z:
TEXTOVÝ EDITOR MICROSOFT WORD, 23 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je,
detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
učivo
Základní funkce a práce se souborem
Formát písma a odstavce, čáry, ohraničení
Tabulky
Automatické číslování a tvorba odrážek
Hledání a nahrazování
automatické opravy
textu
v dokumentu,
Kontrola pravopisu, symboly, záhlaví, zápatí
Nastavení parametrů pro tisk, tisk souborů
a bloků
Styly, vkládání grafických objektů
Technické lyceum
- používání základního programového vybavení počítače
přesahy do:
přesahy z:
ON (3. ročník): Člověk v lidském společenství,
TABULKOVÝ PROCESOR MICROSOFT EXCEL, 17 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
aplikace,
učivo
Základní operace s buňkami, grafická úprava
buňky, formát, záložky
Vzorce, tvorba napsáním, průvodcem, podmínka,
absolutní a relativní
Grafy, tvorba grafu, úprava
Výpis do tabulek
Operace se soubory
Nastavení stránky pro tisk
Propojení tabulky Excelu s Wordem
přesahy do:
MA (1. ročník): Operace s čísly a výrazy,
MA (1. ročník): Funkce a její průběh,
MA (2. ročník): Funkce
Technické lyceum
přesahy z:
ON (3. ročník): Člověk v lidském společenství,
MS POWER POINT, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
aplikace,
Prostředí programu
Časování prezentace
Tvorba snímku prezentace
Základní tvorba prezentace
Spuštění prezentace
Editace prezentace
přesahy do:
přesahy z:
•
•
poznámky
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
učení
TABULKOVÉ PROCESORY PRO POKROČILÉ, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
vytváří, upravuje a uchovává strukturované
textové dokumenty (ovládá typografická pravidla,
formátování, práce se šablonami, styly, objekty,
hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy,
makra)
Opakování tvorby tabulek - vzorce
ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem
(editace, matematické operace, vestavěné
a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění,
tvorba grafu, databáze, kontingenční tabulky
a grafy, příprava pro tisk, tisk)
Organizační diagram, komentář - vytvoření,
úprava, odstranění
ovládá další běžné prostředky online a offline
Pojmenování buněk a oblastí, práce s listy
Nastavení vzhledu stránky, kotvení, záhlaví, zápatí
Použití a úprava stylů
Tvorba grafů, kreslení na graf
Nástroje pro zvýšení efektivity - úprav prac.
prostředí
Technické lyceum
komunikace a výměny dat
Šablony, kontingenční tabulky
Práce s makry
Nástroje pro společnou práci - sdílení
a slučování
- používání základního programového vybavení počítače - realizace formami různých cvičení,
samostatných prací a testů s použitím PC
přesahy do:
MA (2. ročník): Funkce
MS POWERPOINT - MOŽNOSTI APLIKACE PRO POKROČILÉ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vytváří jednoduché multimediální dokumenty
(tedy dokumenty, v nichž je spojena textová,
zvuková a obrazová složka informace) v některém
vhodném formátu (HTML dokument, dokument
textového procesoru, dokument vytvořený
specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)
učivo
Vytvoření prezentace dle šablony, rozvržení
obrazovky
Vzhled PowerPointu, základní tvorba prezentace
Vkládání grafických objektů
Nastavení přechodu snímků
přesahy do:
přesahy z:
PRV (2. ročník): Designérský projekt
RASTROVÁ A VEKTOROVÁ GRAFIKA, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro
řešení běžných konkrétních úkolů
vytváří jednoduché multimediální dokumenty
(tedy dokumenty, v nichž je spojena textová,
zvuková a obrazová složka informace) v některém
vhodném formátu (HTML dokument, dokument
textového procesoru, dokument vytvořený
specializovaným SW pro tvorbu prezentací, atp.)
učivo
Používané aplikace
Zoner Photo Studio
Úvod, prostředí programu
Základní úpravy fotografií
Ukládání fotek
Tisk fotek, odesílání do sběrny
Technické lyceum
využívá další funkce poštovního
(organizování, plánování…)
klienta
Publikování fotek
Vytvoření webové fotografie
přesahy do:
přesahy z:
PRV (2. ročník): Designérský projekt,
PROHLOUBENÍ ZNALOSTÍ Z VÝPOČETNÍ TECHNIKY, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
makra)
učivo
Číselné soustavy
Zobrazení dat v počítači
Kódování (ASCII tabulka)
přesahy do:
MA (2. ročník): Funkce,
MA (4. ročník): Výrazy a rovnice,
MA (4. ročník): Rovnice a funkce
přesahy z:
ALGORITMIZACE ÚLOH, 24 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Základní pojmy
strukturogramy
makra)
Způsob zápisu
identifikátory
-
algoritmus,
programu
-
program,
klíčová
slova,
Rozdělení programovacích jazyků - interpretace,
kompilace
Základy algoritmizace
Vlastnosti a vyjadřování algoritmů, proměnné,
Technické lyceum
přiřazovací příkazy a výrazy
Příkazy vstupu a výstupu, větvení a cykly
Zpracování čísel a znaků
Algoritmy se strukturovanými
- vyhledávání a řazení
typy
dat
Procedury a funkce, jejich parametrizace
Problémy zápisu rozsáhlejších programů
přesahy do:
MA (2. ročník): Funkce,
MA (4. ročník): Rovnice a funkce,
CAD (4. ročník): Integrace CAD systémů - návaznost na další technologie
PRINCIP A ZÁKLADY TVORBY INTERNETOVÝCH STRÁNEK, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
makra)
učivo
Struktura webové stránky
Zdrojový kód
Grafika webové stránky
Kaskádové styly
Hypertextové odkazy
- práce s informačními médii při vyhledávání pracovních příležitostí
přesahy do:
PRV (2. ročník): Výchova k estetickému cítění
•
•
•
poznámky
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
•
•
učení
PROGRAMOVÁNÍ VE VYŠŠÍM PROGRAMOVACÍM JAZYKU, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
Technické lyceum
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje Úvod Visuál Basic
algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice
Prostředí programovacího jazyku, projekt,
úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za
vytvoření projektu
použití přiměřené míry abstrakce)
přesahy do:
MA (3. ročník): Posloupnosti
přesahy z:
CAD (4. ročník): Úvod do vývojového prostředí CAD systému
ZÁKLADY OBJEKTOVÉHO PROGRAMOVÁNÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje Objekty, vlastnosti, události, metody
Identifikátory, procedury, funkce, klíčová slova
přesahy do:
MA (3. ročník): Posloupnosti,
KONZOLOVÁ APLIKACE, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje
učivo
Prostředí MS DOS
Pojmy write, if, Sub, SubMain, Debug
Příklad - zápis pro konzolovou aplikaci
zná základní typy grafických formátů, volí
odpovídající programové vybavení pro práci s nimi
a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje
ovládá principy algoritmizace úloh a je schopen
sestavit algoritmus řešení konkrétní úlohy
(dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější
činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
přesahy do:
MA (3. ročník): Posloupnosti
ZDROJOVÝ KÓD, OVLÁDACÍ PRVKY, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Technické lyceum
Vkládání ovládacích prvků
Opakování
Psaní zdrojového kódu Print, MesageBox, objekt
Pravidla a typy pro psaní zdrojového kódu
Spuštění programu, vytvoření spustitelného
souboru
KOMPONENTY PROGRAMU A JEJICH POUŽITÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
Formulář
Modul a textové pole
Popisek, tlačítko
zná základní typy grafických formátů, volí Přepínač, seznam (list), roletka (combo)
odpovídající programové vybavení pro práci s nimi Rámeček (frame)
PROMĚNNÉ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
Proměnné
Deklarace proměnné
Pole
OPERÁTORY A VÝRAZY, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Příkaz přiřazení, operátory aritmetické, logické,
bitové
Relační operátory
Řetězcové operátory, priorita operátorů
Technické lyceum
Souhrnný příklad
PODMÍNĚNÉ PŘÍKAZY, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Podmíněný příkaz If,Then
Podmíněný příkaz Select Case
Příklady
PŘÍKAZY CYKLU, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Cyklus For, Next
Příklady
pracuje s dalšími aplikacemi
v příslušné profesní oblasti
Cyklus Do, Lop
Vnořené cykly
Souhrnný příklad - vytvoření vzhledu aplikace
používanými
vytvoří a odladí jednoduchý program v některém
vývojovém prostředí
ovládá
základy
programování
objektově
orientovaného
VESTAVĚNÉ FUNKCE VISUAL BASIC, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vytvoří a odladí jednoduchý program v některém
vývojovém prostředí
učivo
Matematické funkce Rnd, Abs, Sgn, Log, Exp, Sgr
Příklady Visual Basic
Technické lyceum
ovládá
základy
programování
objektově
orientovaného
přesahy do:
ŘEŠENÍ ÚLOH V DANÝCH PROGRAMECH, 4 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
Uplatnění znalostí
programování
v základech
objektového
Tvorba fungující aplikace na zvolené téma
pracuje s dalšími aplikacemi
v příslušné profesní oblasti
používanými
•
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné
odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné
i ústní formě)
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
•
•
•
•
•
učení
PROHLOUBENÍ ZNALOSTÍ PROGRAMOVÁNÍ, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
ovládá základní práce v databázovém procesoru
(editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace,
tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk)
učivo
Opakování Visual Basic - proměnné, konstanty,
podmíněné
Příkazy
Technické lyceum
správně interpretuje získané informace a výsledky Příkazy cyklu
jejich zpracování následně prezentuje vhodným
Prohloubení studia programování
způsobem s ohledem na jejich další uživatele
- používání základního programového vybavení počítače a programovacího jazyka - realizace formami
různých cvičení, samostatných prací a testů s použitím PC
přesahy do:
přesahy z:
DATABÁZOVÉ PROGRAMY, 22 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
orientuje se v získaných informacích, třídí je,
analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr
a dále je zpracovává
uvědomuje si nutnost posouzení validity
informačních
zdrojů
a použití
informací
relevantních pro potřeby řešení konkrétního
problému
správně interpretuje získané informace a výsledky
učivo
Druhy databázových programů
Struktura databázových souborů a jejich záznam,
druhy položek
Editace a úprava dat v tabulce
Detailnější nastavení tabulky
Detailnější nastavení
datového typu
číselného
a textového
Primární klíč
Relace
Dotazy
Formuláře
Vložení obrázku do formuláře
Sestavy
Další možnosti Accessu
Procvičování Accessu - samostatná práce
- používání základního programového vybavení počítače a databázového programu - realizace formami
různých cvičení, samostatných prací a testů s použitím PC
přesahy do:
VÝBĚROVÉ TÉMA, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Nové programové trendy a produkty
Multimédia
Modemy
Technické lyceum
informačních
zdrojů
a použití
informací
problému
přesahy z:
ŘEŠENÍ ÚLOH V DANÝCH PROGRAMECH, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Vypracování závěrečné práce (projektu) na zadané
téma.
informačních
zdrojů
a použití
informací
problému
- používání programového vybavení PC - realizace formou projektu
přesahy do:
Technické lyceum
4.8 Ekonomické vzdělávání
4.8.1 Ekonomika
Cílem předmětu je rozvíjet ekonomické myšlení žáků a umožnit jim pochopit mechanismus fungování tržní
ekonomiky, porozumět podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku. Žáci získají
předpoklady pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit a naučí se orientovat v právní úpravě podnikání.
Součástí je učivo o marketingu a managementu a využití jejich nástrojů při řízení provozu hospodářských
subjektů různých úrovní.
Důležitá je také znalost fungování finančního trhu, národního hospodářství a EU.
Žáci jsou vedeni k praktickému využívání osvojených poznatků v oboru a k efektivní práci s informacemi tak,
aby uměli získávat a kriticky vyhodnocovat ekonomické údaje. Žáci jsou vedeni také k tomu, aby si byli
vědomi materiálních a duchovních hodnot a dobrého životního prostředí.
Ve výuce ekonomiky je používána zejména metoda empiricko induktivní tzn., že hlavní formou je výklad,
vysvětlování a popis věcného obsahu hospodářské reality s využitím grafů, tabulek, příkladů, ilustrací ap. Do
výuky jsou aktivně zapojováni i žáci prostřednictvím rozhovoru, diskuse, formou řešení případových situací
(problémů), písemnými cvičeními či samostatnými pracemi na daná témata. U některých témat je
uplatňována i práce s textem (učebnicí). Výuka je doplněna i exkurzemi do některých firem a institucí
a seminářem na Úřadu práce, kde jsou žáci seznámeni s problematikou evidence nezaměstnaných, nabídky
zaměstnání a podpory v nezaměstnanosti.
Celkové hodnocení žáka vychází z dílčích hodnocení průběžného ústního či písemného zkoušení,
samostatných prací, domácích úkolů a zpracovaných referátů na dané téma. Hodnocena je i příprava žáka
na vyučování a jeho práce (aktivita) v hodině. Při hodnocení se klade důraz na odbornou správnost, úroveň
vyjadřování a logické myšlení.
Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovými tématy Člověk a svět práce, Informační a komunikační
technologie a také s tématy Občan v demokratické společnosti, Člověk a životní prostředí a se standardem
finanční gramotnosti pro střední vzdělávání.
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích
zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
profesní cíle
rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o pracovních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat
Odborné kompetence
•
prevence
•
•
učení
•
•
•
•
Technické lyceum
PODSTATA FUNGOVÁNÍ TRŽNÍ EKONOMIKY, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
používá a aplikuje základní ekonomické pojmy
potřeby, statky, služby, spotřeba, životní úroveň
na příkladu popíše fungování tržního mechanismu
výroba, výrobní faktory, hospodářský proces
posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku
trh, tržní subjekty, nabídka, poptávka, zboží, cena
vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny
stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH
a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa
a období
rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky
řeší jednoduché kalkulace ceny
- respektovat principy udržitelného rozvoje
- pracovat s internetovými zdroji
- orientovat se ve světě práce i hospodářské struktuře regionu a informace využít pro své profesní
uplatnění
- využívat mediální informace a kriticky je hodnotit
PODNIKÁNÍ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
posoudí vhodné formy podnikání pro obor
podnikání, právní formy podnikání
vytvoří podnikatelský
rozpočet
podnikatelský záměr
záměr
a zakladatelský
podnikání podle Obchodního zákoníku
orientuje se v právních formách podnikání
a dovede charakterizovat jejich základní znaky
podnikání v rámci EU
orientuje se ve způsobech ukončení podnikání
na příkladu popíše
podnikatele vůči státu
základní
povinnosti
- používat základní a aplikační programové vybavení - pracovat s internetovými zdroji
- rozhodovat se o kariéře zaměstnance či samostatném podnikání - orientovat se v alternativních
možnostech pracovního uplatnění - získat přehled o základních aspektech pracovního poměru, práv
a povinností zaměstnanců a zaměstnavatelů i základních aspektech soukromého podnikání - pracovat
s příslušnými právními předpisy
PODNIK, MAJETEK PODNIKU A HOSPODAŘENÍ PODNIKU, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
rozlišuje jednotlivé druhy majetku
učivo
struktura majetku, dlouhodobý majetek, oběžný
majetek
Technické lyceum
rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
náklady, výnosy, výsledek hospodaření podniku
řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření
druhy škod a předcházení škodám, odpovědnost
zaměstnance a odpovědnost zaměstnavatele
na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy
odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance
a zaměstnavatele
marketing
management
na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu
v oboru
charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci
orientuje se v účetní evidenci majetku
- používat základní a aplikační programové vybavení
- osvojit si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí
- pracovat s příslušnými právními předpisy
MZDY, ZÁKONNÉ ODVODY, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí
mzdové výpočty, zákonné odvody
učivo
mzdová soustava, složky mzdy, mzdové předpisy
daně z příjmů
vypočte sociální a zdravotní pojištění
systém sociálního a zdravotního zabezpečení
DAŇOVÁ SOUSTAVA A FINANČNÍ TRH, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním
přímé a nepřímé daně
rozliší princip přímých a nepřímých daní
daňová evidence
dovede vyhotovit daňové přiznání
peníze, platební styk v národní a zahraniční měně,
finanční trh, cenné papíry
charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry
charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé
subjekty
orientuje se v produktech pojišťovacího trhu,
vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem
na své potřeby
používá nejběžnější platební nástroje, smění
peníze podle kursovního lístku
úroková míra
Technické lyceum
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb
a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN
vede daňovou evidenci pro plátce i neplátce DPH
NÁRODNÍ HOSPODÁŘSTVÍ A EVROPSKÁ UNIE, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního
hospodářství ve vztahu k oboru
objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti
a malých
struktura národního hospodářství
činitele ovlivňující úroveň NH
hrubý domácí produkt
vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční
situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit
jejím nepříznivým důsledkům
srovná úlohu velkých
v ekonomice státu
učivo
podniků
na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního
rozpočtu
nezaměstnanost
inflace
platební bilance
státní rozpočet
Evropská unie
chápe důležitost evropské integrace
zhodnotí ekonomický dopad členství v EU
- orientovat se ve vlivu jednotlivých nástrojů hospodářské politiky na životní prostředí - respektovat
principy udržitelného rozvoje
- hodnotit vliv jednotlivých činitelů úrovně národního hospodářství na osobní rozhodování na trhu práce
- orientovat se v hospodářském systému a hospodářské politice státu, kraje, regionu - využívat mediální
informace a kriticky je hodnotit
Technické lyceum
Dodatek biologie č. 1
Změna hodinové dotace a obsah učiva se upravuje a je platná od 1. září 2013.
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
•
•
témata
•
•
•
•
návrhy druhých
•
•
•
rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat
Technické lyceum
•
Odborné kompetence
ZAJIŠŤOVAT PŘÍPRAVU A REALIZACI INVESTIČNÍCH AKCÍ A VYKONÁVAT EKONOMICKÉ ČINNOSTI
•
•
•
•
•
•
pracovali s technickými normami a odbornou technickou literaturou
orientovali se v ekonomickém prostředí, pracovněprávních vztazích a aplikovali ekonomické
poznatky v praxi
zabezpečovali nákup materiálů a zařizovacích předmětů
vedli evidenci, sestavovali pracovní záznamy a navrhovali běžná organizační opatření
sestavovali kalkulaci nákladů a ovládali tvorbu cen
vyhledávali a zpracovávali informace potřebné pro realizaci stavebního řízení
JEDNAT EKONOMICKY A V SOULADU SE STRATEGIÍ UDRŽITELNÉHO ROZVOJE
•
•
•
•
zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné
znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení
nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní
prostředí
efektivně hospodařili s finančními prostředky
PODSTATA FUNGOVÁNÍ TRŽNÍ EKONOMIKY, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
používá a aplikuje základní ekonomické pojmy
potřeby, statky, spotřeba, životní úroveň
na příkladu popíše fungování tržního mechanismu
výroba, výrobní faktory, hospodářský proces
používá graf nabídky a poptávky a jeho aplikace
trh, tržní subjekty, nabídka, poptávka, zboží, cena
stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH
a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa
a období
rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky
- aplikovat aktivní životní styl prosazující udržitelný rozvoj
- orientovat se ve světě práce i hospodářské struktuře regionu a informace využít pro své profesní
uplatnění
PODNIKÁNÍ, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
posoudí vhodné formy podnikání pro obor
podnikání, právní formy
orientuje se v právních formách podnikání
a dovede charakterizovat jejich základní znaky
podnikatelský záměr
Technické lyceum
orientuje se ve způsobech ukončení podnikání
podnikání podle OZ
na příkladu popíše
podnikatele vůči státu
podnikání v rámci EU
základní
povinnosti
- orientovat se ve světě práce jako celku i v hospodářské struktuře regionu - rozhodovat se o kariéře
zaměstnance či samostatném podnikání
- znát alternativy profesního uplatnění po absolvování studovaného oboru vzdělání
- získat přehled o základních aspektech pracovního poměru, práv a povinností zaměstnanců
a zaměstnavatelů i základních aspektech soukromého podnikání
- pracovat s právními předpisy
PODNIK, MAJETEK PODNIKU A HOSPODAŘENÍ PODNIKU, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
struktura majetku, dlouhodobý majetek, oběžný
majetek
rozlišuje jednotlivé druhy majetku
orientuje se v účetní evidenci majetku
rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření
náklady, výnosy, výsledek hospodaření podniku
základy účetnictví
základy kalkulace - typový kalkulační vzorec
řeší jednoduché kalkulace ceny
na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu
v oboru
marketing
management
vysvětlí základní managementské činnosti
- osvojit si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí
MZDY, ZÁKONNÉ ODVODY, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí
mzdové výpočty, zákonné odvody
vypočte sociální a zdravotní pojištění
učivo
mzdová soustava, složky mzdy, mzdové předpisy
daně z příjmů
systém sociálního a zdravotního zabezpečení
přesahy do:
Technické lyceum
přesahy z:
DAŇOVÁ SOUSTAVA A FINANČNÍ TRH, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním
přímé a nepřímé daně
rozliší princip přímých a nepřímých daní
daňová evidence
chápe základní principy evidence pro plátce
i neplátce DPH
peníze, platební styk v národní a zahraniční měně,
finanční trh, cenné papíry
charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé
subjekty
úroková míra
charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry
používá nejběžnější platební nástroje-přímý
a nepřímý platební styk, smění peníze podle
kursovního lístku
orientuje
se
pojišťovacího trhu
v základních
produktech
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb
a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN
přesahy z:
STAVEBNÍ ZÁKON A SOUVISEJÍCÍ PŘEDPISY, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
vysvětlí povinnosti a práva účastníků výstavby
účastníci výstavby, stavební dozor
orientuje se ve stavebním zákonu, má přehled
o stěžejních normách obecně platných ve
stavebnictví
stavební
zákon,
oprávnění
k projektové
a inženýrské činnosti i k realizaci staveb
povolování staveb
charakterizuje proces povolování staveb
dokumentace staveb
rozlišuje druhy dokumentace staveb podle účelu
ROZPOČTOVÁNÍ V ROZSAHU TZB, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Technické lyceum
provede propočet nákladů stavby
podklady pro sestavení rozpočtů, rozpočtová
dokumentace
sestaví výkaz výměr
propočet nákladů
provádí kalkulaci nákladů na stavbu
vypracovává rozpočtovou dokumentaci na stavbu
rozpočtování nákladů
pracuje s ceníky
používá aplikační
rozpočtové práce
výkaz výměr
počítačový
program
pro
fakturace
sestavuje faktury jednoduchých stavebních prací
- pracovat s ekonomickými informacemi a příslušnými doklady
PŘÍPRAVA A REALIZACE STAVBY V ROZSAHU TZB, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
sestavuje finanční a časový plán jednodušší stavby
charakterizuje
rozsah
činností
mistra
a stavbyvedoucího a je připraven je vykonávat
uvede práva a povinnosti technického dozoru
charakterizuje činnosti na reálné stavbě
uplatňuje ekologická a bezpečnostní hlediska při
stavební činnosti a strojním vybavení stavby
učivo
stavebně technologické projektování, individuální
kalkulace nabídkové ceny
finanční a časové plánování, organizace postupu
prací na stavbě
organizační zajištění stavby, kontrolní činnosti
řídící a personální činnosti, vedení příslušné
dokumentace
bezpečnost a ochrana zdraví, požární ochrana
- aplikovat pracovní postupy prosazující šetrnost a odpovědný přístup k životnímu prostředí
- pracovat s příslušnými právními, bezpečnostními a ekonomickými předpisy
- prosazovat odpovědný přístup k plnění pracovních úkolů
- naučit se ovládat time management
- důsledně uplatňovat kontrolní mechanismy
VEŘEJNÉ ZAKÁZKY, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
vysvětlí legislativu zadávání veřejných zakázek
uvede náležitosti výběrového řízení
zadávací řízení
nabídka a soutěž
- využívat mediální informace a kriticky je hodnotit ve vztahu k vlastním podnikatelským aktivitám
Technické lyceum
NÁRODNÍ HOSPODÁŘSTVÍ A EU, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního
hospodářství ve vztahu k oboru
charakterizují příčiny a druhy nezaměstnanosti
vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční
situaci obyvatel a na příkladu ukáže jak se bránit
jejím nepříznivým důsledkům
na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního
rozpočtu
uvede důležitost evropské integrace
učivo
struktura národního hospodářství
činitelé ovlivňující úroveň národního hospodářství
hrubý domácí produkt
nezaměstnanost
inflace
platební bilance
státní rozpočet
Evropská unie
Technické lyceum
4.9 Odborné vzdělávání
4.9.1 Technická fyzika
Obsahový okruh navazuje na matematické a fyzikální vzdělávání a přispívá svým obsahem k získání
základních dovedností vedoucích k řešení problémů. Na tento okruh navazují doplňující vzdělávací okruhy
– technická mechanika, elektrotechnika, technická měření, stavební mechanika, stavitelství a strojírenství,
které představují nabídku pro vnitřní diferenciaci široce zaměřeného vzdělávání v technickém lyceu podle
zamýšleného terciárního studia žáků.
Metody výuky:
Při vyučování se používají názorné pomůcky, technické normy, učebnice, audiovizuální technika
- interaktivní tabule, vizualizér, dataprojektor, PC s možností využití Internetu, výukové CD, DVD
a videokazety.
Hodnocení žáků:
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
STATIKA TUHÝCH TĚLES, 21 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
řeší početně i graficky úlohy na rozklad síly do
učivo
1. Statika tuhých těles
Technické lyceum
dvou navzájem kolmých směrů
1.1 Rovinná soustava sil
určí výslednici libovolného počtu sil početně
i graficky, pomocí vláknového mnohoúhelníku
řeší úlohy na moment síly, moment dvojice sil
a rovnováhy momentů
aplikuje vztahy pro smykové a valivé tření při
řešení úloh na vodorovné a nakloněné rovině
Síla – vektor, určení síly
Rozklad síly na složky graficky a početně
Výslednice sil graficky a početně
Rovnováha sil graficky a početně:
- na jedné nositelce
- různoběžné síly se společným působištěm
- rovnoběžné síly
Moment síly, silová dvojice
Způsoby uložení těles
Statická určitost uložení těles
Vazby a vazbové síly
Určení vazbových sil u nosníků na dvou podporách
Určení vazbových sil u nosníků vetknutých
1.2 Tření
- smykové
- vláknové
- valivé
- klopný moment
KINEMATIKA A DYNAMIKA, 17 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
rozlišuje jednotlivé
diagramy s-t,v-t, a-t
učivo
druhy
pohybů,
používá
skládá dva rovnoměrné
rovnoběžných i kolmých
pohyby
v osách
2. Kinematika
Rovinný pohyb tělesa
aplikuje při řešení problémů pohybové zákony,
impuls síly a hybnost tělesa
- přímočarý rovnoměrný
- přímočarý nerovnoměrný, volný pád
- rotační pohyb rovnoměrný
objasní vznik odstředivé síly a určí ji v konkrétním
případě
- rotační pohyb nerovnoměrný
vysvětlí základní rovnici pro rotační pohyb, určí
odstředivou sílu a pohybovou energii rotujícího
tělesa
- v osách rovnoběžných
Skládání pohybů
- v osách kolmých
3. Dynamika
Základní zákony dynamiky
Impuls síly
Hybnost těles
Dynamika přímočarého pohybu
Dynamika rotačního pohybu
Energie pohybu
Technické lyceum
PRUŽNOST A PEVNOST, 28 HODIN
výstupy
popíše základní druhy namáhání a určí napětí
a dovolená napětí
určí v konkrétních úlohách osové deformace
součástí namáhaných tahem a tlakem
učivo
4. Pružnost a pevnost
4.1 Způsoby zatížení těles, vnější a vnitřní síly,
napětí
4.2 Základní druhy namáhání a deformací
4.3 Dovolené napětí, míra bezpečnosti, statická
zkouška materiálu
4.4 Namáhání tahem, tlakem
Napětí v průřezu, rovnice pevnosti v tahu, v tlaku
Hookův zákon
Deformace součástí namáhaných tahem, tlakem
Dimenzování součástí namáhaných tahem, tlakem
4.5 Namáhání smykem - střihem
- napětí v průřezu
- dimenzování průřezu
- výpočet prostřihovací síly
4.6 Namáhání krutem
- napětí v krutu
- kvadratický moment průřezu a modul průřezu
v krutu
- dimenzování hřídelů namáhaných na krut
- deformace hřídelů
4.7 Namáhání ohybem
- napětí v ohybu
- kvadratický moment průřezu a modul průřezu
v ohybu
- ohybový moment
- dimenzování nosníků namáhaných na ohyb
- deformace nosníků
- využití internetu k vyhledávání mechanických vlastností materiálu a průřezových hodnot pro potřeby
výpočtů
přesahy do:
Mr (4. ročník): Zkoušení vlastností materiálů
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
témata
•
zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
prevence
chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob
vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti
a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany
zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali
možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných
rizik
Technické lyceum
•
•
PRVKY ELEKTRONICKÝCH OBVODŮ, 30 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
objasní funkci pasivních prvků elektronických
obvodů
vyjmenuje
důležité
parametry
vybraných
pasivních prvků, umí vyhledávat součástky
v katalogu
učivo
Rezistory
Kapacitory
Induktory
Transformátory
vysvětlí chování rezistoru, kapacitou a induktoru
v obvodu stejnosměrného a střídavého proudu
Dioda
objasní funkci polovodičové diody na základě VA
charakteristiky
Spínací prvky (diak, triak, tyristor)
popíše
vlastnosti
operačního
s diferenciálním vstupem
Klopné obvody
zesilovače
Tranzistory (bipolární, unipolární)
Zesilovač
Fotodioda, fototranzistor, fototyristor
Optočleny
Zobrazovací jednotky (LCD, tekuté krystaly,
plazmové jednotky)
ZÁKLADY ČÍSLICOVÉ TECHNIKY, 22 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
zná základní logické funkce a logické obvody
Základní zákony Booleovy algebry
popíše základní vlastnosti důležitých klopných
obvodů a pomocí pravdivostní tabulky vysvětlí
chování obvodu
Minimalizace logické funkce
vysvětlí úplný systém logických funkcí (NON + OR,
NON + AND, NAND, NOR) a aplikuje jej při
realizaci minimalizované logické funkce
minimalizuje sestavenou logickou funkci pomocí
Karnaughovy mapy
zapíše základní součtový a součinový tvar logické
funkce
užívá základní zákony Booleovy algebry
vysvětlí funkci bipolárního tranzistoru v zapojení
SE
vysvětlí funkci unipolárního tranzistoru v zapojení
SE
Úplný systém logických funkcí
Kombinační a sekvenční logické obvody
Klopné obvody (RS, JK,T, D)
Technické lyceum
nakreslí průběhy důležitých veličin a vysvětlí
funkci jednotlivých typů klopných obvodů
objasní funkci základních optoelektronických
prvků a jejich význam pro zpracování signálů
uvede základní princip
zobrazovacích jednotek
funkce
uvedených
ELEKTRICKÉ POHONY, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
vysvětlí princip činnosti pomocí charakteristik
Stejnosměrné motory
zdůvodní oblasti použití jednotlivých druhů
motorů
Komutátorové motory
Indukční motory (jednofázové, trojfázové)
Synchronní motory
BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ PŘI PRÁCI, HYGIENA, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
vysvětlí základní úlohy a povinnosti organizace při
zajišťování BOZP
Řízení
bezpečnosti
práce
organizace na pracovišti
zdůvodní úlohu státního dozoru nad bezpečností
práce
Pracovněprávní problematika BOZP
Bezpečnost technických zařízení
v podmínkách
dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti
a ochrany zdraví při práci a požární prevence
uvede základní bezpečnostní požadavky při práci
se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich
dodržování
uvede příklady bezpečnostních rizik, event.
nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci
poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti
uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele
v případě pracovního úrazu
- žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili zodpovědnost za vlastní život, byli motivováni k vlastnímu
aktivnímu pracovnímu životu, aby se orientovali ve světě práce, v hospodářské struktuře regionu,
seznámili se s alternativami profesního uplatnění, orientovali se v informacích o profesních
příležitostech, reálně dokázali zhodnotit nabídku z hlediska svých předpokladů, prezentovali se při
jednání s potenciálními zaměstnavateli, pochopili práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů,
aspekty soukromého podnikání
přesahy z:
CH (3. ročník): Biochemie
Technické lyceum
4.9.2 Aplikovaná matematika
Okruh aplikovaná matematika je vyvrcholením matematického vzdělávání v technickém lyceu.
Cílem okruhu je naučit žáky využívat poznatky získané během studia matematiky v 1. - 3. ročníku při řešení
problémů a úloh z fyziky, chemie, strojírenství, stavebnictví a elektrotechniky, seznámit žáky se základy
diferenciálního a integrálního počtu a připravit je na studium matematiky na vysoké škole technického
směru, především však vychovat přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých
životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase
apod.).
Žáci se učí matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení
vzhledem k realitě, zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení, číst s porozuměním
matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů - grafů, diagramů, tabulek a internetu,
přesně se matematicky vyjadřovat a využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě.
Dále se učí aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání, používat pomůcky:
odbornou literaturu (především učebnice), internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby a matematický
software DERIWE, CABRI 3D, CABRI II Plus.
Matematické vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její
aplikace, motivaci k celoživotnímu vzdělávání, důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci.
Podklady pro klasifikaci za jedno pololetí:
2 písemné práce (ve 2. pololetí pouze jedna), 75% písemných testů, minimálně jedno ústní zkoušení,
aktivita v hodině.
•
•
•
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
návrhy druhých
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
•
učení
Technické lyceum
LINEÁRNÍ ALGEBRA, MATICE, DETERMINANTY, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
ovládá
operace
determinantů
s maticemi
a výpočet
řeší soustavy lineárních rovnic pomocí Gaussovy
eliminační metody a Cramerova pravidla, složitější
úlohy řeší prostřednictvím výpočetní techniky
učivo
Vektory, operace s vektory
Matice. Operace s maticemi
Hodnost matice
Determinanty, inverzní matice
Soustavy lineárních rovnic
Soustavy lineárních nerovnic
DERIVE
DIFERENCIÁLNÍ POČET, 25 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
definuje limitu funkce v bodě, aplikuje věty
o limitách v konkrétních úlohách
užitím diferenciálního počtu určí okamžitou
změnu veličiny a směrnici tečny i normály k dané
křivce vyjádřené funkční rovnicí
Elementární funkce
Spojitost funkce
Limita funkce
Derivace funkce
vyšetří monotónnost, extrémy a průběh funkce
CABRI 2D, DERIVE
INTEGRÁLNÍ POČET, 45 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
užívá pravidla pro výpočet primitivních funkcí
Primitivní funkce
řeší jednoduché úlohy na výpočet určitého
integrálu
Určitý integrál
Závěrečné opakování
řeší technické a fyzikální úlohy
diferenciálního a integrálního počtu
s využitím
CABRI 2D a 3D, DERIVE, své znalosti propojit s technickou praxí
Technické lyceum
4.9.3 Technické kreslení
Předmět odborné kreslení je zaměřen na grafickou komunikaci v technice. Poskytuje žákům odborné
vědomosti a dovednosti potřebné ke čtení a porozumění technickým výkresům a schématům a ke kreslení
jednoduchých náčrtů a výkresů v oblasti strojírenství, stavebnictví a dalších oborů dle platných norem.
Předmět umožňuje vypěstovat u žáků prostorovou představivost, chápat celkové tvary konstrukcí a součástí
i jejich podrobností, naučit je pravidlům a zásadám souvisejícím s technickou stránkou zhotovování náčrtů
a výkresů.
Charakteristickým rysem předmětu je rozvíjení a upevňování prostorové představivosti a obrazotvornosti
při zobrazování, ve vytváření asociací mezi skutečným tvarem zobrazovaného předmětu a jeho zobrazením
a ve vytváření dovednosti ve čtení výkresů, technické a odborné literatury, tabulek, grafů.
Vyučovací předmět odborné kreslení má své těžiště ve výchově žáků k přesné, svědomité a pečlivé práci,
včetně dodržování základních norem.
Svými požadavky na úpravu, čistotu a rozvržení obrazců na ploše přispívá výuka odborného kreslení
i k estetické výchově.
Metody výuky:
Hlavní metodou je informačně receptivní forma výkladu, vysvětlování, popis a obrazová reprodukce
s využitím odborných učebních textů, projekčních didaktických pomůcek (video, vizualizér, dataprojektor,
interaktivní tabule), výpočetní techniky (internet) a dalších názorných pomůcek. Na tuto metodu navazuje
metoda reproduktivní, spočívající v diskusích o látce a v opakovacích rozhovorech se žáky.
Hodnocení žáků:
Hodnocení žáků je prováděno diagnostickými a klasifikačními metodami jako jsou ústní zkoušení, grafické
práce po ukončených kapitolách učiva, hodnocení prací v sešitech a hodnocení vypracovaných výkresů.
•
•
•
•
•
Technické lyceum
•
témata
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
učení
•
dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti
zavedeným na pracovišti
ÚVOD DO GRAFICKÉ KOMUNIKACE, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
získá celkový přehled o rozsahu a náplni učiva
technického kreslení
učivo
Historický vývoj grafické komunikace
Význam grafické komunikace pro technickou praxi
- žáci jsou seznámeni s uplatněním na trhu práce po absolvování studia a dalšími možnostmi vzdělávání
v oboru
POMŮCKY PRO TECHNICKÉ KRESLENÍ, 4 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
dodržuje ve výkresové dokumentaci pravidla
normalizace
a standardizace,
používá
normalizované písmo, různé druhy čar a zásady
pro jejich uplatnění
NORMALIZACE V TECHNICKÉM KRESLENÍ, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Zásady pro kreslení od ruky a s použitím pomůcek
Kreslení a napojování čar
učivo
Technické lyceum
normalizace
a standardizace,
používá
Význam normalizace, druhy norem
Vyvolená čísla
Formáty výkresů, skládání výkresů
Druhy čar a jejich použití
Měřítka zobrazení
Písmo pro technické výkresy
přesahy z:
TECHNICKÁ DOKUMENTACE, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
normalizace
a standardizace,
používá
učivo
Druhy výkresů
Druhy technické dokumentace
Mezinárodně srozumitelné grafické symboly
ZÁKLADY ZOBRAZOVÁNÍ NA TECHNICKÝCH VÝKRESECH, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
zobrazuje ve třech hlavních průmětech
jednoduchá i složená geometrická tělesa
učivo
Zobrazování základních geometrických těles
Technika zobrazování: - kolmé promítání na tři
průmětny
- technické zobrazení hranatých a oblých těles
Doplňování chybějících průmětů těles
přesahy do:
DEG (2. ročník): Druhy promítání
přesahy z:
STROJNICKÉ KRESLENÍ, 48 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
uplatňuje
zásady
zobrazování
a kótování
v technických výkresech dle platných norem,
rozlišuje zvláštnosti strojírenských a stavebních
výkresů
vytvoří výkres strojní součásti a jednoduchého
sestavení
zobrazí strojní součásti v řezu a nakreslí jejich
průřezy
rozlišuje druhy
rozměrů
uložení
a zásady
tolerování
základy zobrazování technických součástí (počet
a volba průmětů)
zjednodušování obrazů součástí, přerušování
obrazů, kreslení proniků
Řezy technickými tělesy: - druhy řezů a jejich
použití
- zobrazování řezů a průřezů
Kótování, předepisování
a jakosti povrchu
přesnosti
rozměrů
Kreslení základních strojních součástí a spojů,
kreslení závitů,
normalizovaných a nenormalizovaných součástí
Výrobní výkresy: - výkresy součástí a výkresy
sestavení
Technické lyceum
- popisové pole, kusovník
- číslování výkresů, předepisování materiálu
Výkresy v technické dokumentaci
přesahy z:
VÝKRESY VE STAVEBNICTVÍ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
aplikuje pravidla
stavebních výkresů
pro
kreslení
a kótování
učivo
Základní charakteristika stavebních výkresů
Hlavní zásady pro kreslení stavebních výkresů
Kótování výkresů stavebních objektů
Zadání ročníkové práce - půdorysný řez bytovou
jednotkou (termín odevzdání - červen)
přesahy z:
ELEKTROTECHNICKÉ KRESLENÍ, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
uplatňuje zásady pro kreslení elektrotechnických
značek a schémat elektrotechnických obvodů
učivo
Značky pro elektrotechnická schémata:
- značky pro všeobecné použití
- značky pro logické obvody
Druhy schémat: - přehledová schémata, bloková
schémata
- obvodová schémata
- zapojovací schémata
- situační schémata
Zásady kreslení schémat:
- kreslení schémat, velikost a orientace značek
- čáry spojů
- písmeno číslicové značení ve schématech
- způsoby kreslení obvodových schémat
POMOCNÉ GRAFICKÉ PODKLADY, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
kreslí grafy a diagramy pro grafické výpočty
a kontrolu
učivo
kreslení grafů a diagramů pro grafické výpočty
a kontrolu
kinematická schémata
výkresy pro nabídku a objednávku
MODERNÍ SMĚRY TVORBY A ZPRACOVÁNÍ TECHNICKÉ DOKUMENTACE, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
Modernizace tvorby technické dokumentace
Technické lyceum
technického kreslení
- počítačová grafika
- automatická kreslící zařízení
Reprografie: - reprografická informační média
- kopírovací techniky v reprografii
- mikrograf
- žáci se seznámí s využitím internetu pro vyhledávání informací o technických normách a metodách
zobrazování
Technické lyceum
4.9.4 CAD systémy
Tento předmět se zabývá prostorovou představivostí žáka, rozvíjí jeho technické myšlení zároveň
s osvojením si moderních počítačových programů. Žáci tvoří 2D a 3D výkresovou dokumentaci, dle volby
výběrových odborných předmětů navrhují a modelují součásti a sestavy, či vytvářejí půdorysy a řezy
rodinných domů s využitím vlastností a funkcí CAD systémů. Jsou vedeni k tomu, aby si neustále
uvědomovali nutnost kreativního přístupu k navrhování a nezbytnost zvyšování odborných znalostí. Během
své práce žáci dodržují platné normy, tvoří a využívají knihovny CAD systémů, možností nadstaveb,
určených pro strojírenství a stavebnictví. Umí modelovat, modifikovat a vytvářet sestavy a generovat z nich
výstupy pro tisk a prezentaci. Předmět v konečné fázi vede k přijetí CAD systémů jako pracovního nástroje,
vedoucího k usnadnění tvorby technické dokumentace a uvědomění si jeho možnosti použití i v oblastech
průmyslového designu a jiných odvětvích.
Výuka probíhá formou cvičení v odborné učebně. Třída se při výuce dělí na skupiny po max. 15 žácích.
Výuka probíhá formou výkladu, při kterém se využívá dataprojektoru, dále formou ukázek jednoduchých
řešených úloh, které zpracovává žák společně s učitelem. Stěžejní částí cvičení je samostatné řešení úloh,
které zahrnuje probíranou látku a je prakticky zaměřeno. Žáci pracují pod vedením učitele vlastním tempem
podle zadání a je jim ponechán prostor pro samostatnou tvůrčí činnost. Při konstruování a navrhování je
brán zřetel na dodržování platných norem a prohlubování znalostí z odborných předmětů. Jsou využívány
znalosti z technického kreslení a z deskriptivní geometrie. Do cvičení jsou zařazovány, jak dílčí, tak
i komplexní praktické úlohy, a tím se posilují mezipředmětové vztahy. Některé vybrané úlohy (zejména
navrhování sestav) jsou řešeny jako týmové práce.
Hodnocení v předmětu CAD systémy:
Student bude klasifikován z jednotlivých dílčích samostatných prací, jejich počet bude upřesněn během
školního roku vyučujícím. Nejméně však budou zadány dvě samostatné práce za pololetí.
Bude-li student v době psaní samostatné práce z jakýchkoli důvodů nepřítomen, ale jeho absence
nedosáhne v procentech takový počet hodin, aby nemohl být klasifikován (stanoveno školním řádem),
doplní si tyto samostatné práce po domluvě s vyučujícím v náhradním termínu. Nedoplní-li si tyto známky
do konce uzavření klasifikace v daném pololetí, bude mu počítána za tuto nevykonanou samostatnou práci
známka – nedostatečný.
Bude-li student v době psaní samostatné práce z jakýchkoli důvodů nepřítomen a jeho absence dosáhne
v procentech takový počet hodin, že nebude moci být klasifikován (stanoveno školním řádem), má možnost
se domluvit s vyučujícím a doplnit si tuto známku v náhradním termínu. Neučiní-li tak do uzavření
klasifikace v daném pololetí, nebude za toto pololetí klasifikován a jeho klasifikace se posune dle
standardního postupu na termín stanovený klasifikační poradou.
Během školní docházky může student toho oboru za schválený projekt získat, díky zapojení školy do
Autodesk Academia Programu, celosvětově platný certifikát "Autodesk Certificate of Completion".
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
prevence
•
•
•
•
•
•
učení
•
Technické lyceum
ÚVOD DO PROBLEMATIKY CAD SYSTÉMŮ, 4 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
chápe význam a rozdělení CAD systémů pro
tvorbu technické dokumentace
učivo
metodika práce ve 2D
vtah mezi kreslením a modelováním
charakteristika
produktů
nejznámějších
softwarových
technické prostředky
- důležitost využití PC a tiskáren při tvorbě výkresů v současnosti
- význam CAD systémů v dalším studiu, či budoucí profesi
MALÉ GRAFICKÉ SYSTÉMY, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
chápe rozdíl mezi vektorovou a rastrovou grafikou
a jejím způsobem užití
učivo
vektorová a rastrová grafika
jednoduché grafické editory
zná jednoduché grafické editory na trhu
- význam grafických systémů při zpracování plakátů, časopisů, reklamy, filmu, tvorbě výrobních výkresů
a technické dokumentace
přesahy do:
ICT (2. ročník): Rastrová a vektorová grafika
přesahy z:
ICT (1. ročník): Osobní počítač,
ICT (2. ročník): Rastrová a vektorová grafika
STŘEDNÍ GRAFICKÉ 2D SYSTÉMY - AUTOCAD, 56 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
využívá CAD systémů při tvorbě technické
dokumentace, umí vytvořit 2D technickou
dokumentaci ve svém oboru
vytváří tiskové výstupy a přenosy dat mezi
aplikacemi
učivo
Střední grafické 2D systémy - AutoCAD
základní pojmy v CAD
uživatelské prostředí
práce s výkresovými soubory
používá knihovny
souřadné systémy
vytváří výkresovou dokumentaci jednotlivých
modelů a sestav a umí je prezentovat
kreslící příkazy
hladiny a vlastnosti objektů
zobrazovací příkazy
uchopení
modifikace
informační příkazy
šrafování
text
Technické lyceum
kótování
komentáře a tabulky
bloky
externí reference
sdílení a správa dat
vyhledávací funkce
vykreslování a tisk
- uvědomění si významu zjednodušení kreslení pomocí PC s využitím již známých a nadefinovaných věcí
a rychlé možnosti editace výkresů
- uplatnění a pružnost CAD systémů v projekční kanceláři
přesahy do:
TK (1. ročník): Normalizace v technickém kreslení,
TK (1. ročník): Základy zobrazování na technických výkresech,
TK (1. ročník): Strojnické kreslení,
TK (1. ročník): Výkresy ve stavebnictví,
ZÁVĚREČNÁ SAMOSTATNÁ PRÁCE, JEJÍ ÚPRAVA A TISK, 4 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
dokáže aplikovat nabytých vědomostí v CADu při Závěrečná samostatná práce, její úprava a tisk
zakreslení zadaného výkresu a umí tento výkres
připravit k tisku a vytisknout v libovolném měřítku
- zdůraznění výstupu z CAD systémů - prezentace výkresu s různými možnostmi tisku
- prezentace vlastní práce s použitím znalostí za celý školní rok, porovnání s pracemi ostatních
a sebehodnocení se zamyšlením, jak jsem schopen v konkurenci obstát
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
návrhy druhých
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
prevence
•
•
•
učení
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovat
výstupy
učivo
aplikuje znalosti z CAD systémů předchozího procvičování 2D AutoCAD
ročníku při tvorbě zadaného projektu
přesahy z:
MA (1. ročník): Planimetrie,
CAD (3. ročník): Střední grafické 2D systémy - AutoCAD,
AKT (4. ročník): Typologie staveb
výstupy
disponuje přesnými představami o vztazích útvarů
v prostoru, dovede je vyvodit a odůvodnit
umí modelovat jednoduchá tělesa a modifikovat
je, vytvořit sestavu
umí modelovat jednoduchá tělesa a modifikovat
je, vytvořit sestavu
učivo
úvod do modelování
modelování pomocí těles
pokročilá práce se souřadným systémem
modelování pomocí ploch
nastavení pohledů
modeluje základní tvary a proporce jednoduchých
předmětů
- usnadnění a urychlení tvorby 3D objektů pomocí CAD systémů v praxi
- význam CAD systémů při tvorbě 3D dokumentace jako názorného prostředku, který dokáže již v návrhu
předvést možný dopad na životní prostředí - vzhled, začlenění do terénu
přesahy do:
MA (2. ročník): Stereometrie
přesahy z:
MA (2. ročník): Stereometrie,
Technické lyceum
AKT (3. ročník): Osvětlování,
AKT (3. ročník): Lineární kreslířská a konstruovaná perspektiva,
VIZUALIZACE DAT A ANIMAČNÍ PRINCIPY, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
vytváří výkresovou dokumentaci jednotlivých
modelů a sestav a umí je prezentovat
Vizualizace
z AutoCADu
zná principy vizualizace dat, principy práce
v konkrétních CAD systémech a umí je aplikovat
v dalších CAD systémech
renderování scén
zná principy vizualizace dat, principy práce
v konkrétních CAD systémech a umí je aplikovat
v dalších CAD systémech
scén
s použitím
RENDERu
světlo a vliv povrchové úpravy těles, modifikace
světel
Vizualizace scén programem 3D-STUDIO
vytváření těles z rovinných obrazců
načítání objektů z ACADu
světla a kamery, povrch těles
rendrování statická scény, pohyblivá scéna
- uplatnění vizualizací a animačních projektů při návrhu domu, výrobku, reklamy, filmu apod.
- význam tvorby na PC-možnost ladění výrobku či stavby do konečné podoby
přesahy do:
MA (4. ročník): Geometrie v rovině a prostoru
ÚVOD DO VÝVOJOVÉHO PROSTŘEDÍ CAD SYSTÉMU, 4 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
uvědomuje si pozadí vývojového prostředí CAD
systémů a dokáže se v něm v základní podobě
orientovat
učivo
konfigurace prostředí
programovací jazyky
návaznost na jiné programovací produkty
- uvědomění si významu programování pro CAD systémy
přesahy do:
ICT (4. ročník): Prohloubení znalostí programování
přesahy z:
ICT (3. ročník): Základy objektového programování
SAMOSTATNÁ PRÁCE, 4 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
využívá co nejlépe všech nabytých vědomostí při
zpracování zadaného projektu
učivo
Zpracování zvoleného projektu
využívá počítačových grafických programů
- uvědomění si významu spolupráce při tvorbě složitějších projektů, akceptování názorů druhých,
Technické lyceum
význam plodné diskuze
přesahy do:
INTEGRACE CAD SYSTÉMŮ - NÁVAZNOST NA DALŠÍ TECHNOLOGIE, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
využívá výhodnost návaznosti CAD systémů na Možnost využití CAD systémů v praxi
jiné technologie.
- pochopení situace tvorby výrobních a ostatních výkresů na trhu, uvědomění si možnosti uplatnění
konkurenčních programů s CAD systémy, uvědomit si možnosti propojení těchto programů
- pochopení CAD systémů jako jedné z možností softwarového vybavení při tvorbě výkresů
přesahy z:
ICT (2. ročník): Algoritmizace úloh
Technické lyceum
4.9.5 Deskriptivní geometrie
Deskriptivní geometrie vytváří základy technického logického myšlení. Spočívá v rozvíjení prostorové
představivosti pomocí řešení úloh deskriptivní geometrie a vytváření asociací mezi skutečným tvarem
objektu a jeho zobrazením. Řešené úlohy mají význam pro technickou praxi a tvoří základ pro aplikace
v ostatních předmětech, kde se vyžaduje prostorová představivost.
Úkolem předmětu je popsat a naučit konstruktivní způsoby pro zobrazování rovinných a prostorových
útvarů na nákresně v rovinných obrazech. Konstruktivní způsoby jsou jednoduché a splňují požadavek, aby
se zobrazení daly určit základní vlastnosti zobrazeného útvaru, jako je jeho velikost, tvar a vzájemná poloha
jeho částí.
Při rýsování žák získá nejen zkušenost v účelném a úhledném zobrazení úloh nutných pro technickou praxi,
ale také návyky k uvědomělé kázni a systematickému postupu. To jsou vlastnosti samozřejmé u všech
budoucích techniků. Získané znalosti deskriptivní geometrie budou prospěšné nejen ve všech odborných
předmětech, ale také všeobecně v technické praxi.
K výuce je volena metoda informačně receptivní formou vysvětlování na názorných pomůckách
a následného využívání samostatných grafických technik, názorně demonstračními formami statické
projekce s využíváním didaktických pomůcek - interaktivní tabule, dataprojektoru s počítačem
a vizualizérem. Dále pak reproduktivní metoda při prohlubování nabytých vědomostí, a pro správné použití
postupů a výběr optimálních řešení pak metoda problémového výkladu.
Hodnocení žáků je prováděno diagnostickými a klasifikačními metodami jako jsou ústní zkoušení, písemné
testy po ukončených kapitolách učiva, hodnocení prací v sešitech a hodnocení vypracovaných rysů.
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
i ústní formě)
•
•
•
•
•
•
•
návrhy druhých
•
•
•
•
•
•
profesní cíle
•
•
•
hodnot demokracie
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
prevence
•
•
•
•
•
•
•
učení
•
•
•
Technické lyceum
ÚVOD DO DG, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
Vývoj, úloha a význam DG
Metody a práce v předmětu
- historie DG a její vztah k technickému kreslení
POLOHOVÉ VLASTNOSTI, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
aplikuje teoretické poznatky při prostorovém
řešení teoretických i praktických úloh
učivo
Základní stereometrické věty
Vzájemná poloha přímek a rovin
Rovnoběžnost přímek a rovin
Tělesa, vztah přímky a roviny k tělesu
užívá hlavní promítací metody při řešení úloh
- DG jako prostředek názorného zobrazování
přesahy do:
přesahy z:
PRV (2. ročník): Tvarové koncipování předmětu
METRICKÉ VLASTNOSTI, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Úhel přímek v prostoru
Kolmost přímek, kolmost přímky a roviny
Odchylka dvou rovin, kolmost dvou rovin
Odchylka přímky od roviny
Vzdálenost bodů, přímek a rovin
Souměrnost podle roviny, shodnost v prostoru
- názorné zobrazování na počítači - aplikace v technickém kreslení
přesahy do:
DRUHY PROMÍTÁNÍ, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
ovládá principy konstrukce grafického řešení
učivo
Principy a druhy promítání
Základy pravoúhlého promítání
Technické lyceum
- zdokonalování představivosti - volby druhů promítání
přesahy z:
TK (1. ročník): Základy zobrazování na technických výkresech
PRAVOÚHLÉ PROMÍTÁNÍ NA DVĚ PRŮMĚTNY, 43 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Popis metody, sdružené průmětny
zobrazí konkrétní úlohu v daném promítání
Promítání bodů a přímek, úsečka
Zvláštní polohy přímky
Vzájemná poloha dvou přímek
Průměty roviny
Stopy roviny
Hlavní a spádové přímky
Zobrazení bodu, přímky a obrazce v rovině
Zvláštní polohy roviny
Vzájemná poloha rovin, řešení střech
Rovnoběžné roviny
Vztah přímky a roviny
Průsečík přímky s rovinou
Přímka rovnoběžná s rovinou
Rovina kolmá k přímce, rovina kolmá k rovině
Vzdálenost bodu od přímky, bodu od roviny
- využívání DG v technické praxi jako součást technického projektování
PRŮMĚTY ROVINNÝCH ÚTVARŮ A HRANATÝCH TĚLES, 32 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
zobrazí konkrétní úlohu v daném promítání
Sklápění na otáčení
Otáčení rovinných útvarů, afinita
Mnohoúhelník v obecné poloze
Úhel dvou přímek
Úhel přímky s rovinou
Úhel dvou rovin
Hranatá tělesa, n-boký hranol
Řez hranolu rovinou
Průsečík přímky s hranolem
Jehlan
Řez jehlanu rovinou
Technické lyceum
Průsečík přímky s jehlanem
Sítě hranatých těles
- využívání grafických programů na počítači
přesahy do:
MA (2. ročník): Stereometrie,
PRV (2. ročník): Tvarové koncipování předmětu
•
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně
témata
Technické lyceum
•
i ústní formě)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je
pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
návrhy druhých
•
•
•
•
•
•
profesní cíle
•
•
•
•
•
hodnot demokracie
podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní
vztah
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
znát systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umět uplatňovat nároky na
být vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu
a dokázat první pomoc sami poskytnout
prevence
•
•
•
•
•
•
•
•
učení
•
•
•
•
prostředí
Technické lyceum
•
•
PRŮMĚTY HRANATÝCH A ROTAČNÍCH TĚLES, 4 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
Opakování učiva z 2. ročníku
Pravoúhlé promítání
Práce s rovinnými a prostorovými útvary
- využívání DG v technické praxi
ZÁKLADNÍ VLASTNOSTI VÁLCE A KUŽELE, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Ohnisková konstrukce elipsy
Tečna elipsy, fokální vlastnosti
Pravoúhlý průmět kružnice
Rotační válec a jeho síť
Řez válce rovinou, Quételetova-Dandelinova věta
Rotační kužel a jeho síť
Eliptický řez kužele
- využití rotačních ploch v technické praxi
přesahy do:
KULOVÁ PLOCHA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
zobrazí ve volném rovnoběžném promítání Průsečík přímky a koule
Řez koule rovinou
- využití kulové plochy v praxi
PARABOLICKÝ A HYPERBOLICKÝ ŘEZ NA KUŽELU, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Parabola
Hyperbola
Parabolický a hyperbolický řez
Technické lyceum
- využití kuželoseček v technické praxi
PRŮNIKY TĚLES, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
Průniky hranatých těles
Průniky hranatých a rotačních těles
Průniky rotačních těles
aplikuje základní konstrukce křivek a jejich tečen
odvozené z definic křivek, ohniskových vlastností
apod.
- možnosti využívání grafických programů
- využití průniků těles např. ve stavebnictví
přesahy do:
PRAVOÚHLÁ AXONOMETRIE, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
apod.
učivo
Základní úvahy
Otáčení pomocných průměten, zobrazení bodu
Základní úlohy o přímkách a rovinách
- Axonometrický průmět přímky, roviny
- Průsečnice rovin
- Průsečík přímky s rovinou
Obrazec v rovině
Řezy těles
Zobrazování technických objektů
- názorné zobrazování různých těles a jejich průniků
přesahy do:
SK (3. ročník): Stavební konstrukce pozemních staveb,
AKT (3. ročník): Lineární kreslířská a konstruovaná perspektiva
TECHNICKÉ KŘIVKY, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
apod.
učivo
Kotálnice
Spirály
Technické lyceum
vysvětlí příklady užití křivek v technické praxi
Šroubovice
provádí rekonstrukci představy útvaru v prostoru
podle jeho obrazů
- využití technických křivek ve strojírenské a stavební praxi
přesahy do:
StrS (3. ročník): Části strojů umožňujících pohyb,
AKT (3. ročník): Lineární kreslířská a konstruovaná perspektiva
Technické lyceum
4.9.6 Průmyslové výtvarnictví
Průmyslové výtvarnictví spadá do skupiny odborných předmětů. Učivo částečně navazuje na poznatky
a dovednosti získané na základní škole hlavně v předmětech výtvarná výchova a dějepis. Učivo je vedle
teoretické části doplněno i o praktická cvičení, která vedou k vlastní tvorbě v oblasti výtvarné i technické.
Okruh zahrnuje i obecnou problematiku průmyslového designu a vytváří předpoklady pro chápání
průmyslových výrobků z hlediska vztahu funkčnosti, tvaru i jejich estetického výrazu. Problematika této
části okruhu má návaznost na poznatky získané v části technické kreslení a deskriptivní geometrie a vytváří
předpoklady pro využívání počítačových programů.
Metody výuky:
Výuka probíhá formou odborného výkladu, doplněného o obrazové ukázky promítané s využitím
dataprojektoru.
V rámci vyučování žáci navštěvují výstavy s tematikou průmyslového designu.
Dále jsou využívány praktické metody při vlastní výtvarné a grafické činnosti.
Hodnocení probíhá v souladu se školním klasifikačním řádem. Známky žáci získávají z vlastní výtvarné
činnosti, dále z designérského projektu - 1 za pololetí.
•
•
•
Odborné kompetence
•
VÝVOJ DESIGNU, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
vysvětlí základní vývojové tendence průmyslového
designu od 18. století po současnost
učivo
Význam designu jako komplexu estetických
kategorií. Estetika, ergonometrie, funkčnost
Vývojové tendence průmyslového designu od 18.
století po současnost
Specifičnost průmyslového výtvarnictví ve
spotřebních předmětech a výrobních prostředcích
Technické lyceum
- žák se učí poznávat význam kolektivní činnosti na rozsáhlých designérských projektech
přesahy do:
ON (2. ročník): Člověk a soudobý svět
TVAROVÉ KONCIPOVÁNÍ PŘEDMĚTU, 30 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
vytvoří jednoduchou kresbou studii viděného
nebo z představy tvořeného tvaru
Kreslené studie jednoduchých předmětů, řešení
základní barevnosti - varianty barevnosti
vysvětlí význam barev
- žák se učí chápat důležitost použitých materiálů na designérské návrhy z ekologických hledisek
přesahy do:
DEG (2. ročník): Polohové vlastnosti
přesahy z:
DEG (2. ročník): Průměty rovinných útvarů a hranatých těles
DESIGNÉRSKÝ PROJEKT, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
uplatňuje a respektuje estetické vztahy při
posuzování průmyslových výrobků z aspektu
funkčního a estetického
učivo
Prostředek průmyslového výtvarnictví: vývoj
designu, vlastní návrh - tvar, barevné řešení,
grafika, písmo
vytvoří jednoduchou kresbou studii viděného
nebo z představy tvořeného tvaru
vysvětlí význam barev
- žák využívá informační technologie pro počítačové zpracování projektu a internet pro získání
potřebných informací
přesahy do:
ICT (2. ročník): Rastrová a vektorová grafika,
AKT (3. ročník): Osvětlování
VÝCHOVA K ESTETICKÉMU CÍTĚNÍ, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
uplatňuje a respektuje estetické vztahy při
posuzování průmyslových výrobků z aspektu
funkčního a estetického
učivo
Návštěvy výstav, obchodů s průmyslovým zbožím
Kultura bydlení, odívání
lidové umění a užitá tvorba
estetické a funkční normy při tvorbě a výrobě
předmětů používaných v běžném životě
Technické lyceum
ochrana a využívání kulturních hodnot
funkce reklamy a propagačních prostředků a její
vliv na životní styl
přesahy do:
AKT (3. ročník): Osvětlování,
přesahy z:
ICT (2. ročník): Princip a základy tvorby internetových stránek
Technické lyceum
4.10 Výběrové odborné předměty
4.10.1 Strojní součásti
Vyučovací předmět strojní součásti je základním odborným předmětem, ve kterém žáci získávají konkrétní
znalosti o základních strojních částech, které jim umožní pochopit princip a funkci celých strojů a strojních
zařízení.
Učivo seznamuje žáky s druhy, funkcí, použitím a kreslením základních strojních součástí a částí, včetně
jednoduchých sestav. Jde hlavně o spoje a spojovací části a o části k přenosu pohybu, o učivo pojednávající
o součástech k přenosu otáčivého pohybu, mechanických převodech, především převodech ozubenými
koly, mechanismech k transformaci pohybu, mechanismech tekutinových, potrubí a armaturách.
Důraz je kladen hlavně na pochopení podstaty funkce a použití jednotlivých strojních částí a strojních
zařízení a na získání dovednosti číst výrobní výkresy strojních částí a jednoduchých sestav, daných obsahem
probíraného učiva.
Metody výuky:
Výuka je zaměřena teoreticky a navazuje na poznatky z jiných předmětů a tak umožňuje dosáhnout u žáka
komplexních znalostí a dovedností. Hlavní metodou je informačně receptivní forma výkladu, vysvětlování,
popis a obrazová reprodukce s využitím odborných učebních textů, projekčních didaktických pomůcek
(video, vizualizér, dataprojektor, interaktivní tabule), výpočetní techniky (internet) a dalších názorných
pomůcek. Na tuto metodu navazuje metoda reproduktivní, spočívající v diskusích o látce a v opakovacích
rozhovorech se žáky.
Hodnocení žáků:
Žáci jsou v každém ročníku hodnoceni na základě písemného a ústního zkoušení, dále sledováním žáka
a jeho připravenosti na vyučování. Ústní zkoušení je prováděno individuálně nebo hromadně kladením
otázek s možností doplňování a zpřesňování odpovědí jinými žáky. Písemné zkoušení je buď formou
krátkých písemných prací ze znalostí jednoho vyučovacího tématu nebo delších písemných prací
zahrnujících větší tematické celky.
3. ročník, 0 + 3 h týdně, volitelný (strojnictví)
•
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
témata
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
•
•
učení
•
prostředí
•
•
•
ÚVOD, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
Technické lyceum
zná význam norem a normalizování
význam a obsah předmětu
hodnocení
normy a normalizace
v oboru
SPOJE, 37 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
rozlišuje strojní součásti pro přenos sil
a momentů, spojovací součásti, součásti potrubí
a jeho příslušenství
rozlišuje druhy spojů, způsoby jejich utěsňování,
způsoby utěsňování pohybujících se součástí
a prvky používané k utěsňování
učivo
spoje se silovým stykem - šroubové, svěrné
tlakové klínové, pružné
spoje s tvarovým stykem - kolíkové, čepové,
pérové, nýtované
spoje s materiálovým stykem - svarové, pájené,
lepené
přesahy do:
STM (4. ročník): Spojování technických materiálů
ČÁSTI STROJŮ UMOŽŇUJÍCÍCH POHYB, 22 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
zná části, prvky strojů umožňujících pohyb a ví, jak
je správně pojmenovat
učivo
hřídele
hřídelové čepy
ložiska a rovinná vedení
hřídelové spojky
brzdy a zdrže
přesahy do:
Str (4. ročník): Pracovní stroje,
Str (4. ročník): Vozidla,
Str (4. ročník): Zdvihací, dopravní, manipulační technika
přesahy z:
DEG (3. ročník): Technické křivky
POTRUBÍ A ARMATURY, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
rozlišuje strojní součásti pro přenos sil
a momentů, spojovací součásti, součásti potrubí
a jeho příslušenství
učivo
potrubí - materiál, použití
armatury - rozdělení, materiál, použití
značení potrubí a armatur
výpočet potrubí a armatur
přesahy do:
Str (4. ročník): Tepelná a zdravotní zařízení budov
přesahy z:
STM (3. ročník): Technické materiály
Technické lyceum
UTĚSŇOVÁNÍ SOUČÁSTÍ A SPOJŮ, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
rozlišuje druhy spojů, způsoby jejich utěsňování,
způsoby utěsňování pohybujících se součástí
a prvky používané k utěsňování
učivo
význam a funkce
utěsňování rozebíratelných spojů
utěsňování pohybujících se strojních součástí
přesahy do:
StrS (3. ročník): Mechanismy,
Str (4. ročník): Pracovní stroje,
Str (4. ročník): Spalovací motory,
Str (4. ročník): Parní kotle,
MECHANISMY, 19 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
zná kinematické a tekutinové mechanismy a zná
jejich hlavní součásti a principy funkce
mechanické převody - třecí, řemenové, řetězové,
ozubenými řemeny, ozubenými koly
vypočítává základní parametry mechanismů
mechanismy
pro
transformaci
(kinematika) - šroubový, klikový,
kloubový, - vačkový
mechanismy
tekutinové
hydrodynamické, pneumatické
pohybu
kulisový,
hydrostatické,
- žáci jsou informováni o zacházení s odpady, o jejich likvidaci a případných dopadech na životní
prostředí
- žáci se seznámí s využitím internetu pro vyhledávání odborných informací a novinkách v oboru
přesahy z:
Stres (3. ročník): Utěsňování součástí a spojů
Technické lyceum
4.10.2 Strojírenská technologie a materiály
Žák získá základní znalosti o materiálech používaných v technické praxi a způsobech jejich tepelného
zpracování. Porozumí principům vzniku koroze a přehled o způsobech ochrany proti korozi.
Výuka je dále zaměřena na výklad zpracování kovů ve slévárenství, při tváření a obrábění. Žák je veden
k tomu, aby se orientoval ve způsobech třískového obrábění a ve způsobech spojování materiálů. Získá
teoretické znalosti o svařování, pájení a lepení kovů a o způsobech spojování nekovů. V průběhu výuky se
žáci seznamují se strojírenskými materiály, jejich třídění, rozlišování a označování, vlastnosti. Dále se
seznamují s přetvářením materiálu tepelným zpracováním, chemickým zpracováním, zušlechťováním.
Žáci získají přehled o dalších materiálech používaných ve strojírenské výrobě, jako jsou např. plasty, lepidla,
tmely, brusiva, maziva a jiné další pomocné materiály.
Vyučující věnuje pozornost i novým druhům materiálů.
Metody výuky:
(video, vizualizuj, dataprojektor, interaktivní tabule), výpočetní techniky (internet) a dalších názorných
Hodnocení žáků:
krátkých písemných prací ze znalostí jednoho vyučovacího tématu, nebo delších písemných prací
•
•
•
Technické lyceum
•
•
porad apod.)
•
Odborné kompetence
•
učení
výstupy
učivo
získá celkový přehled o rozsahu a náplni učiva ve úkoly a rozdělení strojírenské technologie
strojírenské technologii a materiálech ve 3.
ročníku
v oboru
VLASTNOSTI TECHNICKÝCH MATERIÁLŮ, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
ovládá vlastnosti technických materiálů
učivo
Fyzikální vlastnosti
Chemické vlastnosti
Mechanické vlastnosti
Technologické vlastnosti
přesahy do:
Mr (4. ročník): Měření základních technických a fyzikálních veličin
TECHNICKÉ MATERIÁLY, 26 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
zná rozdělení technických materiálů
Kovové materiály - rozdělení a značení
porovnává vlastnosti kovových a nekovových
materiálů
Oceli, litiny
Neželezné kovy a jejich slitiny
Nekovové materiály
Plasty
Ostatní nekovové materiály
Opakování
Technické lyceum
- žáci se seznámí s využitím internetu pro vyhledávání informací o technických materiálech
a novinkách v oboru
prostředí
přesahy do:
StrS (3. ročník): Potrubí a armatury,
Mr (4. ročník): Zkoušení vlastností materiálů
ZÁKLADY METALURGIE A TEPELNÉHO ZPRACOVÁNÍ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
orientuje
se
v krystalické
nejpoužívanějších materiálů
struktuře
zná vliv uhlíku na vlastnosti železných slitin podle
diagramu
rozumí způsobům chemicko tepelného zpracování
učivo
Základy metalografie
Krystalická stavba kovů
Rovnovážný diagram Fe - Fe3C
Tepelné zpracování
Chemicko-tepelné zpracování
Vývoj tepelného zpracování
SLÉVÁRENSTVÍ, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
chápe principy výroby forem a jader
Modelové zařízení
zná postupy při ručním a strojním formování
Formovací materiály
orientuje se v jednotlivých způsobech lití a zná
druhy k tomu používaných pecí
Výroba forem a jader
Ruční formování
Strojní formování
Trvalé formy
Tavení a lití slévárenských slitin
Druhy pecí
Způsoby lití
Čištění a úprava odlitků
TVÁŘENÍ, 33 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
rozlišuje způsoby tváření kovů
Tváření kovů za tepla
zná druhy strojů a zařízení pro jednotlivé druhy
tváření za studena i za tepla
Zařízení pro ohřev
Kovací teploty a zásady ohřevu
Tvářecí stroje
Volné kování
Ruční kování
Strojní a zápustkové kování
Protlačování
Technické lyceum
Válcování
Výroba trubek
Tažení
Tváření kovů za studena
Stříhání, ohýbání, tažení
Tváření plastů
Výroba polotovarů
přesahy do:
•
•
•
•
porad apod.)
•
Odborné kompetence
•
výstupy
učivo
získá celkový přehled o rozsahu a náplni učiva ve Úkoly a rozdělení strojírenské technologie
strojírenské technologii a materiálech ve 4. v oblasti spojování materiálů, jejich protikorozní
ročníku
ochraně a přehled teorie obrábění.
Technické lyceum
v oboru
SPOJOVÁNÍ TECHNICKÝCH MATERIÁLŮ, 36 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
orientuje se ve způsobech spojování technických
materiálů
chápe rozdíly ve spojování kovových a nekovových
materiálů
učivo
Spojování kovů
Svařování
Navařování, řezání, drážkování
Pájení
Lepení kovů
Spojování nekovů
Spojování plastů
Spojování ostatních nekovů
přesahy z:
StrS (3. ročník): Spoje
PROTIKOROZNÍ OCHRANA TECHNICKÝCH MATERIÁLŮ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
zná principy vzniku koroze a chápe důležitost
a způsoby ochrany materiálů
rozeznává jednotlivé druhy ochranných povrchů
z kovů i nekovů
učivo
Koroze kovů a slitin
Ochrana proti korozi
konstrukční úpravou
-
volbou
materiálu,
Elektrické ochrany
Ochrana povrchovými úpravami
Ochranné povrchy z kovů
Ochranné povrchy z nekovů
Koroze nekovů
Ochrana nekovů
prostředí
přesahy z:
Mr (4. ročník): Zkoušení technologických vlastností materiálu
TEORIE OBRÁBĚNÍ, 40 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
ovládá základní pojmy z teorie obrábění
Lícování
rozumí principům
frézování, vrtání,
broušení
Základní pojmy obrábění
a způsobům soustružení,
hoblování, protahování,
zná způsoby dokončovacích operací
má přehled o vývoji a automatizaci v oblasti
obrábění
Soustružení
Frézování
Vrtání, vyhrubování, vystružování, zahlubování
Vyvrtávání
Technické lyceum
Hoblování a obrážení
Protahování a protlačování
Broušení
Dokončování
Vývoj a automatizace obrábění
Obrábění nekovových materiálů
Technické lyceum
4.10.3 Stroje
Ve vyučovacím předmětu stroje žáci získávají konkrétní znalosti o funkci celých strojů a strojních zařízení.
Učivo seznamuje žáky s druhy, funkcí, použitím a kreslením základních strojů a jednoduchých sestav. Hlavně
jde o stroje zvedací, dopravní, manipulační, pracovní a hnací, stroje v hornictví, zemědělství a průmyslu.
Žáci dále získají přehled o vozidlech, motorech a chladící technice.
Důležitou součástí předmětu je i kapitola o technickém zařízení budov, ve které žáci získají komplexní
informace týkající se vodovodů, kanalizací, plynovodů a vytápění.
Metody výuky:
Hodnocení žáků:
krátkých písemných prací ze znalostí jednoho vyučovacího tématu nebo delších písemných prací
•
•
•
•
poznámky
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
•
•
•
učení
•
prostředí
•
•
ÚVOD, 1 VYUČOVACÍ HODINA
výstupy
předmětu stroje ve 4. ročníku
učivo
význam a obsah předmětu
hodnocení
Technické lyceum
v oboru
PRACOVNÍ STROJE, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
posuzuje význam a vliv správné obsluhy na
ekologické parametry dopravních, pracovních
a hnacích strojů a zařízení
rozlišuje stroje a zařízení používané ve
strojírenství a zná jejich konstrukční a funkční
principy, základní parametry a podmínky pro
jejich používání
učivo
kompresory
ventilátory
turbokompresory
vývěvy
čerpadla
rozeznává typické součásti strojů, zná jejich
žádoucí vlastnosti
přesahy do:
Mr (4. ročník): Měření a kontrola strojů
přesahy z:
StrS (3. ročník): Části strojů umožňujících pohyb,
StrS (3. ročník): Utěsňování součástí a spojů
SPALOVACÍ MOTORY, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
pístové motory s přímočarým vratným pohybem
pístu
spalovací motory s krouživým pístem
přesahy z:
PARNÍ KOTLE, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
přesahy z:
učivo
definice
části
napájecí voda
paliva
účinnost
spalovací zařízení
konstrukce
Technické lyceum
PARNÍ MOTORY, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
definice
využití, části
PARNÍ STROJE, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
parní turbíny
plynové turbíny
JADERNÉ REAKTORY, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
definice
části
konstrukce, využití
VOZIDLA, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
kolejová
silniční
letadla
Technické lyceum
přesahy do:
Mr (4. ročník): Diagnostika částí motorových vozidel
přesahy z:
StrS (3. ročník): Části strojů umožňujících pohyb
CHLADÍCÍ TECHNIKA, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
rozdělení
princip, použití
TEPELNÁ A ZDRAVOTNÍ ZAŘÍZENÍ BUDOV, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
vodovody
kanalizace
plynovody
topení
prostředí
přesahy z:
STM (3. ročník): Tváření,
StrS (3. ročník): Potrubí a armatury,
STROJE V HORNICTVÍ, ZEMĚDĚLSTVÍ, PRŮMYSLU, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
charakteristika
popis
využití
ZDVIHACÍ, DOPRAVNÍ, MANIPULAČNÍ TECHNIKA, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
rozdělení
učivo
Technické lyceum
využití
navrhuje v jednoduchých případech možnosti
využití zdvihacích a manipulačních zařízení
přesahy z:
StrS (3. ročník): Části strojů umožňujících pohyb
VÝZKUM, VÝVOJ VE STROJÍRENSTVÍ, DOKUMENTACE, 1 VYUČOVACÍ HODINA
výstupy
zná veškerou používanou technickou dokumentaci
používanou ve strojírenství
zajímá se o vývojové trendy ve strojírenství
učivo
výzkumné ústavy
vývojové dílny
technická dokumentace
- žáci se seznámí s využitím internetu pro vyhledávání informací o strojích a novinkách v oboru
Technické lyceum
4.10.4 Měření
Cílem je, aby žáci získali potřebné dovednosti a vědomosti vedoucí ke schopnostem určit a zajistit jakost
strojírenského výrobku. Žáci se seznamují se základními pojmy metrologie, teorie chyb, zpracování
a vyhodnocení výsledků měření. Na tyto teoretické znalosti navazují při vypracování laboratorních prací, ve
kterých se učí znát a používat konkrétní metody měření fyzikálních a technických veličin, zkoušení materiálů
a dalších technických měření.
Převažuje rozvoj manipulačního intelektuálního charakteru.
V oblasti vědomostí se vychází z výuky matematiky, fyziky, výpočetní techniky a odborných předmětů.
Metody výuky:
rozhovorech se žáky. Při laboratorních měřeních je použito také metody problémového výkladu, kdy učitel
vytyčí (formuluje) problém a žáci společně s ním problém analyzují, formulují postup řešení s následným
výběrem a ověřením optimálního řešení.
Hodnocení žáků:
krátkých písemných prací ze znalostí jednoho vyučovacího tématu, nebo delších písemných prací
zahrnujících větší tematické celky. Nedílnou součástí hodnocení je vypracování laboratorních protokolů.
•
•
•
•
•
poznámky
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
témata
•
•
•
návrhy druhých
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
znát systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umět uplatňovat nároky na
být vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu
a dokázat první pomoc sami poskytnout
prevence
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
prostředí
•
•
•
BEZPEČNOST PRÁCE A ZÁKLADY METROLOGIE, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
zná základní pojmy metrologie
učivo
bezpečnost práce v laboratořích
definice metrologie
v oboru
MĚŘENÍ ZÁKLADNÍCH TECHNICKÝCH A FYZIKÁLNÍCH VELIČIN, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
zná základy teorie chyb, zpracování a význam
výsledků měření
zná metodiky měření fyzikálních, technických
a elektrických veličin
zná metody měření a kontroly rozměrů a tvarů
učivo
měření rozměrů - délky, úhlů, tvaru
měření teploty, tlaku, vlhkosti,
zrychlení, průtoku, objemu, plochy
hmotnosti,
měření napětí, proudu, výkonu, odporu, kapacity,
indukčnosti
umí zvolit a prakticky použít vhodnou metodu
měření
umí zpracovat výsledky z měření, sestrojit graf,
aplikovat zjištěné výsledky, vyvodit správné závěry
- žáci se seznámí s využitím internetu pro vyhledávání informací o technických materiálech, metodách
měření a novinkách v oboru
přesahy z:
Technické lyceum
STM (3. ročník): Vlastnosti technických materiálů
ZKOUŠENÍ VLASTNOSTÍ MATERIÁLŮ, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
zná metody zkoušení materiálů
měření
učivo
zkoušení materiálu (u oceli a plastu) tahem,
tlakem, ohybem, střihem, krutem
přesahy z:
TFY (2. ročník): Pružnost a pevnost,
STM (3. ročník): Technické materiály
ERGONOMICKÁ MĚŘENÍ, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
zná metody měření pracovních podmínek
měření
učivo
měření pracovních podmínek - osvětlení, hluk,
vibrace, znečištění ovzduší, psychické namáhání
ZKOUŠENÍ TECHNOLOGICKÝCH VLASTNOSTÍ MATERIÁLU, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
měření
učivo
zkoušení drátů, trubek, hlubokotažnosti plechů,
svařitelnosti, korozní odolnosti
přesahy do:
STM (4. ročník): Protikorozní ochrana technických materiálů
ZKOUŠKY BEZ PORUŠENÍ MATERIÁLU, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
učivo
zkoušky kapilární, ultrazvukem, RTG zářením
měření
ZKOUŠKY PROVOZNÍCH MATERIÁLŮ, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
měření
učivo
zkoušky mazadel, kapalin pro hydraulické obvody,
pH vody, znečištění odpadních vod
Technické lyceum
MĚŘENÍ A KONTROLA STROJŮ, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
zná způsoby komplexní kontroly částí strojních
celků a automatizačních systémů
zná metody zjišťování přesností, výkonnosti
a charakteristik strojů a ovládacích systémů
učivo
měření na ventilátoru, kompresoru, čerpadle,
hydraulických
a pneumatických
obvodech,
klimatizaci
měření
přesahy z:
Str (4. ročník): Pracovní stroje
DIAGNOSTIKA ČÁSTÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 3 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
zná způsoby komplexní kontroly částí strojních
celků a automatizačních systémů
zná metody zjišťování přesností, výkonnosti
a charakteristik strojů a ovládacích systémů
učivo
diagnostika spalovacího motoru
geometrie náprav, tlumičů, pérování
emise výfukových plynů
měření
prostředí
- žáci se seznámí s využitím internetu pro vyhledávání informací o technických materiálech, metodách
měření a novinkách v oboru
přesahy z:
Str (4. ročník): Vozidla
Technické lyceum
4.10.5 Stavební materiály
Učivo předmětu stavební materiály poskytuje žákům vědomosti o vlastnostech, výrobě a používání
stavebních hmot a výrobků ve stavebnictví, se zaměřením na účelné využívání stavebních materiálů hlavně
z přírodních zdrojů. Důraz je veden na ochranu životního prostředí a snižování energetické náročnosti
v souvislosti s těžbou a zpracováním materiálů. Pozornost je věnována šetrným výrobním postupům
a recyklovatelnosti materiálů.
Metody výuky jsou voleny adekvátně k žákům: metody informačně receptivní formou výkladu, vysvětlování,
popisu; metody dialogické formou rozhovoru a diskuze; metody práce s odbornými texty a internetem
formou skupinové a samostatné práce žáků; metody názorně demonstrační formou statické a dynamické
projekce, používání trojrozměrných pomůcek, exkurze ve zkušebně materiálů a výrobních firmách podle
aktuálních možností, firemní přednášky výrobců stavebních materiálů; metody pozorování jevů v laboratoři;
metody heuristické a výzkumné formou hledání tvůrčího samostatného řešení problémového úkolu.
V dostatečné míře jsou používány didaktické pomůcky - interaktivní tabule, dataprojektor s počítačem
a Internetem, vizualizér.
Žáci jsou hodnoceni diagnostickými a klasifikačními metodami: ústní zkoušení, tematické prověrky po
ucelené kapitole, samostatné pololetní práce s prezentací před třídou.
3. ročník, 0 + 1 h týdně, volitelný (stavebnictví 3. ročník)
•
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
témata
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
FYZIKÁLNÍ A CHEMICKÉ VLASTNOSTI STAVEBNÍCH MATERIÁLŮ, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
zná vlastnosti stavebních materiálů
učivo
fyzikální vlastnosti: objemová a měrná hmotnost,
hutnost, pórovitost, mezerovitost, vlhkost
a nasákavost,
navlhavost
a vysýchavost,
vzlínavost, difúze a propustnost, zrnitost a měrný
povrch, mechanické, tepelné, akustické, optické
a elektrické vlastnosti
chemické
a biologické
napadení mikroorganismy
- pochopení souvislostí mezi různými jevy v prostředí
přesahy do:
Arch (3. ročník): Architektura, technika, tvorba životního prostředí,
Arch (3. ročník): Architektura od pravěku po rokoko,
Arch (4. ročník): Architektura od 18. stol. po současnost
přesahy z:
FY (1. ročník): Mechanika tuhého tělesa,
CH (1. ročník): Obecná chemie,
CH (2. ročník): Organická chemie - 1. část,
FY (3. ročník): Struktura a vlastnosti plynů, pevných látek a kapalin,
CH (3. ročník): Organická chemie - 2. část
STAVEBNÍ MATERIÁLY A VÝROBKY – VLASTNOSTI, VÝROBA, POUŽITÍ, 28 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
zná základní stavební
v současnosti i minulosti
materiály
používané
dokáže popsat výrobu stavebních hmot a výrobků
kámen
dřevo
keramické výrobky
pojiva
vlastnosti:
koroze,
Technické lyceum
malty
betony (lehký, prostý, železobeton, předpjatý
beton)
kovy
stavební sklo
plasty
izolační materiály
žáruvzdorné materiály
pomocné materiály
- vliv výroby a použití materiálů na udržitelný rozvoj
přesahy do:
přesahy z:
CH (2. ročník): Organická chemie - 1. část,
CH (3. ročník): Organická chemie - 2. část
Technické lyceum
4.10.6 Stavební konstrukce
Předmět stavební konstrukce poskytuje žákům vědomosti o navrhování, zobrazování a provádění
stavebních konstrukcí, technických zařízení budov včetně zásad požární ochrany. Žáci získají přehled
o konstrukcích používaných ve stavebnictví a osvojí si termíny odborné stavební terminologie. V předmětu
si uvědomují důležitost správné volby konstrukcí u staveb a zároveň možnosti stále nových tvořivých řešení
podle současných technologií v oboru a podle zásad udržitelného rozvoje.
Metody výuky jsou voleny adekvátně k žákům: metody informačně receptivní formou výkladu, vysvětlování,
popisu; metody dialogické formou rozhovoru a diskuze; metody práce s odbornými texty a internetem
formou skupinové a samostatné práce žáků; metody názorně demonstrační formou statické a dynamické
projekce. V dostatečné míře jsou používány didaktické pomůcky - interaktivní tabule, dataprojektor
s počítačem a Internetem, vizualizér.
ucelené kapitole, ročníková práce prezentující problematiku a vývoj vybrané stavební konstrukce.
•
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
učení
OBORY STAVEBNICTVÍ A STAVEBNÍ OBJEKTY, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
má přehled o stavbě a jejích dílech
učivo
pozemní stavby
dopravní stavby
vodohospodářské stavby
inženýrské stavby
členění objektu pozemních staveb
základy stavební výroby
- odborné předpoklady pro volbu další profese a uplatnění na trhu práce
- technické a technologické procesy a jejich vlivy, technické řešení environmentálních problémů
a udržitelnosti rozvoje v oboru
přesahy do:
přesahy z:
BI (1. ročník): Člověk a životní prostředí
STAVEBNÍ KONSTRUKCE POZEMNÍCH STAVEB, 56 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
zná základní konstrukce hlavní a přidružené
stavební výroby a jejich zobrazování na výkresech
chápe základní zásady navrhování jednotlivých
konstrukcí
učivo
konstrukční systémy staveb
zemní práce, základy a zakládání staveb
svislé konstrukce
vodorovné konstrukce
Technické lyceum
přesahy z:
DEG (3. ročník): Základní vlastnosti válce a kužele,
DEG (3. ročník): Průniky těles,
DEG (3. ročník): Pravoúhlá axonometrie
•
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
•
•
•
Technické lyceum
Odborné kompetence
•
•
učení
STAVEBNÍ KONSTRUKCE POZEMNÍCH STAVEB, 60 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
zná základní konstrukce hlavní a přidružené
stavební výroby a jejich zobrazování na výkresech
má přehled o stavbě a jejích dílech
učivo
schodiště a rampy
střechy
stavební dokončovací práce
chápe základní zásady navrhování jednotlivých
konstrukcí
technická zařízení budov
požární ochrana budov
rekonstrukce staveb
přesahy do:
přesahy z:
CAD (4. ročník): Samostatná práce
Technické lyceum
4.10.7 Architektura
Předmět architektura poskytuje žákům ucelené vědomosti o vývoji architektury, základních
charakteristikách slohů, lidové architektuře, památkové péči a tvorbě a ochraně životního prostředí. Teorie
architektury je pojata tak, aby žák pochopil souvislosti vzniku a vývoje architektonických slohů, které
vznikají za daných historických, společenských a technických podmínek. Důraz je kladen na vymezení
základního učiva, podchycení zájmu o tento předmět a využívání všech dostupných moderních pomůcek
a literatury. Předmět nejen rozšiřuje vědomosti žáka, ale pěstuje cit pro estetickou a výtvarnou stránku
staveb a úctu a hrdost k národnímu kulturnímu dědictví.
Metody výuky jsou voleny adekvátně k žákům: metody informačně receptivní formou výkladu, popisu;
metody dialogické formou rozhovoru a diskuze; metody práce s odbornými texty a internetem formou
skupinové a samostatné práce žáků; metody názorně demonstrační formou statické a dynamické projekce,
exkurze po architektonických památkách. V maximální míře jsou používány didaktické pomůcky
- interaktivní tabule, dataprojektor s počítačem a Internetem, vizualizér.
ucelené kapitole, samostatné pololetní práce s prezentací před třídou.
•
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
témata
Technické lyceum
•
•
•
•
•
mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
Sobě význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám
•
•
•
vztah
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
učení
ARCHITEKTURA, TECHNIKA, TVORBA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
chápe význam ochrany kulturního dědictví pro
další generace
vymezení pojmů
uvědomuje si význam architektury pro tvorbu
- postavení člověka v životním prostředí
učivo
Technické lyceum
- vědomosti z historického vývoje společnosti
přesahy z:
SK (3. ročník): Obory stavebnictví a stavební objekty
ARCHITEKTURA OD PRAVĚKU PO ROKOKO, 31 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
má přehled o historickém vývoji architektonických
slohů a jejich časové souvislosti
zná základní charakteristiky architektonických
slohů a směrů a jejich stěžejní památky
učivo
stavitelství pravěku a starověku
architektura středověku (románská, gotická)
architektura
rokoko)
novověku
(renesance,
baroko,
- souvislosti mezi člověkem a přírodou v historickém vývoji lidstva, kladný přístup ke kulturním
hodnotám vytvářeným lidmi
přesahy z:
•
•
•
•
•
•
•
poznámky
•
•
•
•
•
•
porad apod.)
Technické lyceum
•
témata
•
•
•
•
•
•
•
•
vztah
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
učení
ARCHITEKTURA OD 18. STOL. PO SOUČASNOST, 30 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
architektura 18. a 19. století
architektura 20. století a soudobá architektura
lidová architektura
technické památky
Technické lyceum
přesahy z:
Technické lyceum
Dodatek architektury č. 1
Změna obsahu učiva, která je platná od 1. září 2013.
ARCHITEKTURA, TECHNIKA, TVORBA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
výstupy
chápe význam ochrany kulturního dědictví pro
další generace
učivo
vymezení pojmů
uvědomuje si význam architektury pro tvorbu
- postavení člověka v životním prostředí
přesahy z:
ARCHITEKTURA OD PRAVĚKU PO NOVOVĚK, 31 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
stavitelství pravěku a starověku
architektura středověku (románská, gotická)
architektura
rokoko)
novověku
(renesance,
baroko,
přesahy z:
ARCHITEKTURA OD BAROKA PO SOUČASNOST, 30 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
architektura novověku (baroko, rokoko)
architektura 18. a 19. století
architektura 20. století a soudobá architektura
lidová architektura
Technické lyceum
technické památky
přesahy z:
Technické lyceum
4.10.8 Architektonická a konstrukční tvorba
Předmět architektonická a konstrukční tvorba především rozšiřuje tvůrčí činnost žáka, vytváří prostorové
a estetické cítění. Umožňuje řešit daný úkol v individuální i v týmové práci, za použití všech dostupných
informací - využívá teoretických vědomostí ze všeobecně vzdělávacích i odborně zaměřených předmětů,
grafických dovedností, práce s odbornou literaturou a počítačem. Nejprve se žáci seznamují s praktikami
používanými v architektonické tvorbě, později se zabývají typologií staveb a vytvářejí vlastní studie.
Metody výuky jsou voleny adekvátně k žákům: metody heuristického charakteru, zejména formou
problémové a projektové výuky. Žáci používají pomůcky, které jim umožňují tvorbu v ploše (2D) i prostoru
(3D). Důraz je kladen na kreativitu žáků, netradiční řešení problémů.
Žáci jsou hodnoceni diagnostickými a klasifikačními metodami: samostatné práce rozsahem zadané
vyučujícím, týmové studie.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
témata
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
•
návrhy druhých
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
prevence
•
•
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
učení
•
prostředí
•
LINEÁRNÍ KRESLÍŘSKÁ A KONSTRUOVANÁ PERSPEKTIVA, 33 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
přistupuje tvořivě k řešení úkolů
chápe význam přesnosti a pečlivosti grafického
projevu
učivo
perspektiva - princip zobrazování, základní pojmy,
volba stanoviště, zobrazování do pomocných
krychlí
a hranolů,
geometrická
tělesa
v perspektivním zobrazení, architektonické detaily
v lineární kreslené perspektivě, konstruovaná
perspektiva
studie lidské postavy, stafáž a doplňky perspektiv
další způsoby prostorového zobrazování
cvičení: perspektivní kreslení podle modelu
a skutečnosti
(skupiny
těles,
budovy,
architektonické
detaily
s grafickým
nebo
barevným pojednáním - interiér a exteriér, návrh
vitráže, mříže, dlažby, studie průčelí)
přesahy do:
přesahy z:
PRV (2. ročník): Výchova k estetickému cítění,
DEG (3. ročník): Technické křivky,
DEG (3. ročník): Pravoúhlá axonometrie
OSVĚTLOVÁNÍ, 33 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
projevu
učivo
princip
technického
osvětlení
základních
geometrických obrazců a těles v pravoúhlém
a kosoúhlém promítání
Technické lyceum
osvětlení v perspektivním
a vržený stín)
promítání
osvětlení
skupiny
těles
architektonických detailů
(vlastní
a jednoduchých
cvičení: práce podle individuálních podkladů
s aplikací osvětlení, stafáže grafických nebo
štětcových technik v provedení, které odpovídá
architektonické praxi
přesahy do:
přesahy z:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
témata
•
Technické lyceum
•
•
•
•
•
•
návrhy druhých
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
prevence
•
•
•
•
•
•
učení
Technické lyceum
•
•
•
prostředí
•
TYPOLOGIE STAVEB, 90 VYUČOVACÍCH HODIN
výstupy
učivo
úkoly řeší systematicky a s ohledem na životní
prostředí
projevu
základy typologie - prostorové a provozní vztahy
u obytných
a občanských
staveb,
zásady
navrhování těchto budov
obytné stavby - druhy, technické požadavky,
euronormy, zásady bezbariérových řešení, vliv
konstrukčního systému na dispoziční řešení,
osazení do terénu, orientace ke světovým
stranám
dispoziční řešení, variabilita, vnitřní zařízení bytu
tvorba životního prostředí z hlediska typologie
staveb
požární bezpečnost staveb
cvičení: zastavovací objemová studie
kolektivní práce (zhotovení modelu), studie
obytné
nebo
občanské
stavby
podle
individuálního zadání - dispoziční řešení, provozní
vztahy, návrh konstrukčního systému, začlenění
stavby do okolí
- jednání s lidmi, diskuze, hledání kompromisních řešení
- používání počítače pro vyhledávání informací a vlastní tvorbu v grafických programech
- vytváření osobnostních a odborných předpokladů pro uplatnění na trhu práce
- souvislosti mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty při návrhu objektů ve vztahu
k udržitelnému rozvoji
přesahy do:
CAD (4. ročník): Střední grafické 2D systémy - AutoCAD ,
přesahy z:
Technické lyceum
5. Hodnocení žáků
Zásady průběžného hodnocení a hodnocení výsledků vzdělávání na vysvědčení
1. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. Za první pololetí bude vydán výpis z vysvědčení.
2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikací v jednotlivých povinných
a nepovinných předmětech stupni prospěchu:
a) 1 – výborný,
b) 2 – chvalitebný,
c) 3 – dobrý,
d) 4 – dostatečný,
e) 5 – nedostatečný.
3. V denní formě vzdělávání se chování žáka hodnotí stupni hodnocení:
a) 1 – velmi dobré,
b) 2 – uspokojivé,
c) 3 – neuspokojivé.
4. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:
a) prospěl(a) s vyznamenáním,
b) prospěl(a),
c) neprospěl(a).
Podklady pro hodnocení a klasifikaci
Podkladem pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel
zejména těmito metodami, formami a prostředky:
1. soustavným diagnostickým pozorováním žáka,
2. soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování,
3. různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové, didaktické testy),
4. kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami, ročníkovými pracemi, domácími úkoly,
laboratorními pracemi, projekty zadané v konstrukčním cvičení atd.,
5. konzultacemi s ostatními učiteli.
Podklady pro hodnocení jsou specifikovány vyučujícími jednotlivých předmětů a žáci s nimi budou
seznámeni vyučujícími na začátku školního roku. Podklady pro hodnocení jsou součástí tematického plánu
každého předmětu.
Kritéria stupňů prospěchu
Stupeň prospěchu určuje učitel, který vyučuje příslušnému vyučovacímu předmětu. Ve vyučovacím
předmětu, v němž vyučuje více učitelů, určí stupeň prospěchu žáka za klasifikační období tito učitelé po
vzájemné dohodě. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých vyučovacích předmětech na konci
klasifikačního období se stupeň prospěchu neurčuje pouze na základě průměru z klasifikace za příslušné
období.
V každém předmětu se hodnotí klíčové dovednosti podle charakteru předmětu a oboru, tj. komunikativní
dovednosti, personální a interpersonální dovednosti, dovednosti řešit problémy a problémové situace,
numerické aplikace, dovednosti využívat informační technologie a pracovat s informacemi.
Technické lyceum
Kritéria stupňů prospěchů odpovídají těmto obecným zásadám:
1. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření a praktických činností
Stupeň výborný
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy
mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě
uplatňuje osvojené poznatky při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů
a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní
a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti
jsou kvalitní. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.
Stupeň chvalitebný
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně.
Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle
menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky při řešení teoretických a praktických úkolů, při
výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní
a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je
zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev estetický, bez větších nepřesností. Je schopen
samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.
Stupeň dobrý
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic
a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností
projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování
osvojovaných poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb.
Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale
málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti,
přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je
méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.
Stupeň dostatečný
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění
požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování
osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby.
Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné
chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti
a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev
je málo estetický. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké
těžkosti.
Stupeň nedostatečný
Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho
dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky.
V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují
velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani
s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky.
V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků
jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele.
Technické lyceum
2. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného působení
V tělesné výchově se žák při úlevách doporučených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu
stavu.
Stupeň výborný
Žák je v činnosti velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a úspěšně
je rozvíjí. Jeho projev je esteticky působivý, originální, přesný. Osvojené dovednosti, vědomosti a návyky
aplikuje tvořivě.
Stupeň chvalitebný
Žák je v činnostech aktivní, převážně samostatný, využívá své osobní předpoklady, které úspěšně rozvíjí.
Jeho projev je esteticky působivý, originální a má jen menší nedostatky. Žák tvořivě aplikuje osvojené
vědomosti, dovednosti a návyky. Má zájem o umění a tělesnou zdatnost.
Stupeň dobrý
Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti
v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho
vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá aktivní
zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu.
Stupeň dostatečný
Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly
řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi
malý zájem a snahu.
Stupeň nedostatečný
Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je většinou
chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat.
3. Klasifikace Chování
Stupeň 1 (velmi dobré)
Žák uvědoměle dodržuje a aktivně prosazuje ustanovení školního a vnitřních řádů a zásady slušného
chování. Má dobrý vztah ke spolužákům, přispívá k utváření dobrých pracovních podmínek pro vyučování
a pro výchovu mimo vyučování. Ojediněle se může dopustit méně závažných přestupků proti ustanovením
školního řádu.
Stupeň 2 (uspokojivé)
Chování žáka je v podstatě v souladu s ustanoveními školního a vnitřních řádů a se zásadami slušného
chování. Dopustí se závažnějšího přestupku nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků proti
ustanovením vnitřních a školního řádu. Je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby
napravit.
Stupeň 3 (neuspokojivé)
Žák se dopustí závažného přestupku proti školnímu a vnitřnímu řádu školy. Chování žáka ve škole je
v rozporu se zásadami slušného chování. Dopustí se takových závažných provinění, že je jimi vážně
ohrožena výchova ostatních žáků.
Technické lyceum
Postup do vyššího ročníku
Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí příslušného ročníku prospěl ze všech
povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem, s výjimkou předmětů, z nichž se žák
nehodnotí.
Neklasifikování žáka
Zamešká-li žák 25 % a více školní docházky v jednotlivých předmětech nebo odborném výcviku, nemusí být
klasifikován za pololetí. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního nebo druhého pololetí, určí ředitel školy pro
jeho hodnocení náhradní termín. Nebude-li žák klasifikován v 1. pololetí, je ve 2. pololetí hodnocen
v daném předmětu za učivo celého školního roku.
Neprospěch žáka
Neprospěl-li žák na konci 2. pololetí nejvýše ze dvou povinných předmětů, koná z těchto předmětů
opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínech stanové ředitelem školy. Žák,
který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu vykonání nedostaví, neprospěl. Žákovi, který na
konci 2. pololetí neprospěl, může ředitel školy povolit opakování ročníku na základě žádosti zletilého žáka
nebo zákonných zástupců nezletilého žáka. Neprospěje-li žák z 1. i 2. pololetí, je obsahem opravné zkoušky
učivo za celý školní rok.
Komisionální zkouška
1. Komisionální zkoušku koná žák v těchto případech:
a) koná-li opravné zkoušky,
b) ředitel školy nařídí komisionální přezkoušení žáka, požádá-li zletilý žák nebo zákonný zástupce
nezletilého žáka o jeho komisionální přezkoušení z důvodu pochybností o správnosti hodnocení,
nejpozději však do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dověděl, nejpozději
do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení.
2. V případě pochybností o správnosti hodnocení žáka může být žák v příslušném pololetí z daného
předmětu komisionálně zkoušen pouze jednou.

Školní vzdělávací program Technické lyceum

Transkript

Podobné dokumenty

ŠVP Technická zařízení budov - Střední škola polytechnická České

Využití tepelných čerpadel v budovách (6)

Možnosti a omezení elektronické podpory kvality

ŠVP Gastronomie - ISŠ-COP Valašské Meziříčí

Tvorba detailních výkresů

Školní vzdělávací program VP_ŠVPG (PDF, 0 bytes)

informace o studiu - České vysoké učení technické v Praze

Design Match 08