Veřejnosprávní činnost - Kvalifikační kurz pro pracovníky v

Transkript

Soukromá střední odborná škola a Střední odborné učiliště s. r. o., Znojemská 1027, Třebíč
Zřizovatel:
Miloslav Vostrý – fyzická osoba, Družstevní 1019, Třebíč
Kód a název oboru:
68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost
Délka a forma studia:
pětileté dálkové studium
IČ: 253 25 531
ŠVP: Veřejnoprávní činnost
Platnost ŠVP: od 1. září 2009 počínaje 1. ročníkem
Školní vzdělávací program
Část II. – dálková forma
261
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
OBSAH
CHATAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU
Identifikační údaje
Popis celkového pojetí
Realizace průřezových témat
Zařazení průřezových témat
Rozvoj klíčových kompetencí
Organizace výuky
Hodnocení žáků
Vzdělávání žáků se speciálními vzděl. potřebami
Bezpečnost a ochrana zdraví
Podmínky pro přijímaní ke vzdělávání
Ukončení vzdělávání
Učební plán
263
263
264
265 – 268
269
270
270 - 271
271
272
272
273
274
Učební osnovy
Český jazyk a literatura
Ruský jazyk a konverzace
Anglický jazyk a konverzace
Německý jazyk a konverzace
Dějepis
Historie české správy
Základy společenských věd
Fyzika
Chemie
Základy biologie a ekologie
Matematika
Informační a komunikační technologie
Ekonomika
Účetnictví
Veřejné finance
Právo
275 – 284
285 – 310
311 – 332
333 – 361
362 – 366
367 – 370
371 – 374
375 – 378
379 – 382
383 – 386
387 – 394
395 – 405
406 – 411
412 – 416
417 – 420
421 – 432
Veřejná správa
Správní řízení
Zeměpis
Společenská kultura
Estetická výchova
Aplikovaná psychologie
Písemná komunikace a administrativa
Společenskovědní seminář
Matematický seminář
Seznam zkratek
262
433 – 454
455 – 459
460 – 465
466 – 468
469 – 471
472 – 475
476 – 486
487 – 490
491 – 494
495
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU
Identifikační údaje
Název a adresa školy:
Název ŠVP:
Kód a název oboru vzdělání:
Platnost ŠVP:
Délka a formy studia:
Stupeň vzdělání:
Veřejnosprávní činnost
68-43-M/01 veřejnosprávní činnost
od 1. září 2009 počínaje 1. ročníkem
5 let, dálková
střední vzdělání s maturitní zkouškou
Popis celkového pojetí vzdělávání
Školní vzdělávací program Veřejnosprávní činnost je koncipován nejen jako odborné vzdělávání, tzn. s důrazem kladeným na profilové předměty právo a veřejná správa,
ale je rozšířen v oblasti společenskovědního vzdělávání a vzdělávání v cizích jazycích. V rovině teoretického vyučování prosazujeme moderní výuku pomocí nových
didaktických pomůcek a moderní techniky (multimediální PC učebny, dataprojektory, DVD a video přehrávače apod.). Důraz je kladen na jazykové vzdělání v mateřském
jazyce a dvou cizích jazycích, logické myšlení, práci v ICT technologiích, jejichž znalosti využijí žáci i v ostatních předmětech. Zvyšuje se tím provázanost jazykových a
odborných předmětů a jejich následné aktivní praktické použití např. v písemné a elektronická komunikaci atd. Výsledkem celého vyučovacího procesu by měli být žáci,
kteří jsou díky všeobecnému vzdělání schopni samostatného úsudku, analýz, tvůrčí práce a práce v týmu.
Bližší popis strategie teoretické výuky v jednotlivých předmětech, kam škola usiluje vnést moderní vyučovací metody (principy metod kooperativního učení, sociálně
komunikativní metody, metody kritického myšlení), je možno nalézt v učebních osnovách jednotlivých předmětů.
Nedílnou součástí školního vzdělávacího programu je průběžná odborná praxe, kterou si žáci v rámci rozvoje komunikačních dovedností sjednávají sami. Pro odbornou
praxi jsou preferována pracoviště státní správy a samosprávy, možné je však i její realizace v soukromého sektoru. Náplní praxe je seznámení žáků s reálnými pracovišti a
vykonávání méně náročné administrativní činnosti. Odborné praxe probíhají průběžně po celou dobu studia v celkovém rozsahu 4 týdnů. Výstupem z absolvování odborné
praxe je zpráva o hodnocení žáka pověřeným pracovníkem organizace, kde probíhá praxe a práce žáka zaměřená na charakteristiku subjektu, v němž praxi absolvoval
včetně vlastního popisu pracovní činnosti, kterou vykonával. Nejčastěji zastoupenými průřezovými tématy realizovanými během odborné praxe jsou Člověk a svět práce a
Informační a komunikační technologie.
263
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Realizace průřezových témat
Občan v demokratické společnosti se realizuje ve vzdělávání v průběhu celého studia, prolíná se a prostupuje všemi předměty, jeho přínos je formativní, spočívá
v budování občanské gramotnosti žáků. Cílem je vychovat žáky s vhodnou mírou sebevědomí, kteří by byli odpovědni za své názory, odolávali myšlenkové manipulaci,
učili se být kriticky tolerantní, uvažovali o existenčních otázkách, hledali na ně odpovědi, dokázali se angažovat i pro veřejné zájmy a vážili si materiálních a duchovních
hodnot společnosti. Realizace tématu je prováděna hlavně ve vzdělávací oblasti Kultura ve veřejné správě a společenskovědní vzdělávání, kde se učí mimo jiné etická
výchova, dále v českém jazyku, zeměpisu a ekonomice.
Člověk a životní prostředí se promítá do celkového provozu školy a tím i do postojů žáků naší školy. Třídění komunálního odpadu, péče o okolí školy, environmentální
výchova a vzdělávání mají za úkol formovat vztah a odpovědnost žáků k aktivní ochraně životního prostředí. Realizací průřezového tématu se zabývá předmět základy
biologie a ekologie, zeměpis a chemie. Téma je realizováno i v zadávaných projektech.
Žáci si budují takové postoje a hodnotové orientace, na jejichž základě si vytváří vlastní budoucí životní styl a povědomí o ekologickém způsobu života.
Člověk a svět práce si vymezuje přípravu absolventa s takovým odborným profilem, díky kterému se prosadí na trhu práce, v dalším vzdělávání i v osobním životě.
V rámci tohoto tématu si žák doplňuje získané odborné znalosti a dovednosti o poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním na trhu práce, při rozhodování o další
profesní orientaci a při uplatňování pracovních práv. Téma přispívá zejména k tomu, že žák je schopen formulovat svoje priority, umí pracovat s informacemi – vyhledává,
vyhodnocuje a využívá jich, umí verbálně komunikovat při důležitých jednáních a také se umí písemně vyjadřovat při úřední korespondenci. Téma je nejvíce zastoupeno
v předmětech ekonomika, společensko vědní základ, český a cizí jazyk, právo, ekonomika, informační a komunikační technologii a písemné komunikaci.
Informační a komunikační technologie jsou realizovány především v předmětech informační a komunikační technologie, písemná komunikace a administrativa a
veřejná správa. Dosažené znalosti a dovednosti postupně využívají žáci i v ostatních předmětech při zpracovávání a vyhledávání informací z celosvětové sítě. Žáci jsou
připravováni tak, aby se pro ně počítač stal běžným pracovním nástrojem a kancelářský, grafický a účetní software aktivně využívali při studiu, projektových pracích a také
v reálném životě. Dovednosti z IKT prokáží žáci při vypracování praktické maturitní práce v profilové části maturitní zkoušky. Výuka probíhá v učebnách výpočetní
techniky, které jsou vybaveny moderními multimediálními počítači umožňující sdílení tiskárny a skeneru při zachování pravidel hygieny a bezpečnosti práce. Žáci mají
přístup k počítačům s připojením na internet.
Práce s prostředky informační a komunikační technologie má podpůrný charakter nejen pro odbornou složku vzdělání, ale patří k všeobecnému potenciálu moderního
člověka. Více viz materiální zabezpečení.
Průřezová témata jsou mimo odbornou praxi realizována v konkrétních předmětech (viz rozpis učiva jednotlivých předmětů), jež rozvíjejí rovněž klíčové kompetence.
264
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
ZAŘAZENÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DO ŠVP
1. Občan v demokratické společnosti
Název obsahového
celku:
Osobnost a její rozvoj
Komunikace, vyjednávání,
řešení konfliktů
Společnost – jednotlivec a
společenské skupiny,
kultura, náboženství
Historický vývoj
Stát, politický systém,
politika, soudobý svět
Masová média
Morálka, svoboda,
odpovědnost, tolerance,
solidarita
Potřebné právní minimum
pro soukromý a občanský
život
1. ročník
CJL, EST, NEJ, ANJ,
RUJ, PKA, SPK
PRA, DEJ, ANJ, RUJ,
NEJ, ZEM, CJL, SPK
ANJ, RUJ, NEJ, EKN,
DEJ, VES, SPK, CJL
2. ročník
3. ročník
ANJ, RUJ, NEJ, PKA, CJL
4. ročník
5. ročník
ANJ, RUJ, NEJ, DEJ,
VES, ZEM, PRA, EKN
ANJ, RUJ, NEJ, DEJ,
VES, CJL
APS, ANJ, RUJ, NEJ,
PKA, CJL
ANJ, RUJ, NEJ, HCS,
APS, PRA, PKA,
ANJ, RUJ, NEJ, VES,
APS, CJL
ANJ, RUJ, NEJ, UCE,
CJL, APS
ANJ, RUJ, NEJ, APS,
PRA, UCE, ZSV
ANJ, RUJ, NEJ, VES,
ZSV, CJL
ANJ, RUJ, NEJ, CJL,
SVS, UCE
ANJ, RUJ, NEJ, PRA,
SPR, VES, VEF, ZSV
ZSV, ANJ, RUJ, NEJ,
SVS, VEF, CJL
EKN, DEJ, EST, CJL,
PRA
PRA, DEJ, VES
DEJ, CJL
CJL, HCS, APS
CJL, ZSV
C JL, ZSV, SVS
ZEM, DEJ, VES
EST, EKN, ZEM, DEJ
PRA, DEJ
ZEM, ANJ, DEJ
PRA, ZEM, DEJ, PKA
ANJ, RUJ, NEJ, VES,
HCS
NEJ, CJL
PRA, UCE, ZSV, PKA
ANJ, RUJ, NEJ, PRA,
VES, ZSV
RUJ, ZSV
UCE, SVS, PKA, VES,
SPR, HCS
ZSV, SVS, ANJ, RUJ,
NEJ, VES
VEF, ZSV, SVS
PRA, VES
PRA, ANJ, VES, EKN
PRA, RUJ, NEJ, VES,
PAK, EKN
PRA, NEJ, ANJ, VES,
PRA, SPR
2. Člověk a životní prostředí
Název obsahového
celku:
Biosféra v ekosystémovém
pojetí
Současné globální,
regionální a lokální
problémy rozvoje a vztahy
člověka k prostředí
Možnosti a způsoby řešení
environmentálních
problémů a udržitelnosti
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4.
5. ročník
ZEM, ZBE
PKA, DEJ, VES, FYZ,
CHEM
ZEM, DEJ, VES
RUJ, VES, ZBE
ANJ, NEJ, VES, ZSV
ZSV, SVS
PKA, VES, CHEM
ZEM, VES
PRA, RUJ, VES,
PRA, ANJ, NEJ, ZSV,
VES
ZSV, SVS, VES, PRA
265
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
rozvoje v daném oboru
vzdělání a v občanském
životě
3. Člověk a svět práce
Název obsahového celku:
Hlavní oblasti světa práce,
char. znaky práce, jejich
aplikace na jednotlivé
alternativy uplatnění po
absolvování přísl. oboru
Trh práce, jeho ukazatele,
všeob. vývojové trendy,
požadavky zaměstnavatelů
Soustava školního
vzdělávání v ČR,
návaznosti jednotl. druhů
vzdělávání, význam a
možnosti dalšího
profesního vzdělávání,
celož. učení, studium v
zahraničí
Informace jako kritéria
rozhodování o další prof. a
vzd. dráze, vyhledávání a
posuz. informací o
povolání, zaměstnání, trhu
práce
Písemná i verbální
sebeprezentace při vstupu
na trh práce, žádosti,
profesní životopisy, jednání
se zaměstnavateli,
přijímací pohovory,
výběrová řízení
Zákoník práce, pracovní
poměr, pracovní smlouva,
1. ročník
PKA, ANJ, RUJ, VES
2. ročník
EKN, PKA, VES
3. ročník
PKA, NEJ, VES, EKN
4. ročník
VES
EKN
EKN
PKA
PRA, EKN, VES
PRA, ANJ, RUJ, VES
PRA, VES
PRA, VES
PRA, EKN
PRA, IKT
IKT, UCE, APS
IKT, UCE
PKA, NEJ
EKN, PKA, NEJ, CJL
APS, PRA, IKT, RUJ, PKA
IKT, ANJ, RUJ, APS
IKT, RUJ
VES
EKN, VES
PRA, VES, PKA
VES
VES, SPR
PRA, PKA, NEJ, VES
266
5. ročník
VES
Zřizovatel:
práva a povinnosti
zaměstnance a
zaměstnavatele, mzda
Soukromé podnikání,
podstata a formy
podnikání, výhody a rizika
podnikání, orientace v ŽZ a
OZ
Podpora státu sféře
zaměstnanosti, informační,
poradenské a
zprostředkovatelské
služby,
rekvalifikace, podpora
nezaměstnaným
Práce s informačními médii
při vyhledávání pracovních
příležitostí
EKN
IČ: 253 25 531
PRA, EKN
PRA
IKT, NEJ, ANJ, RUJ
ANJ, RUJ, NEJ, IKT
EKN
IKT
4. Informační a komunikační technologie
Název obsahového
celku:
Práce s osobním
počítačem a dalšími
prostředky informačních a
komunikačních technologií
Práce s běžným
základníma aplikačním
programovým vybavením
Používání nových aplikací
Komunikace elektronickou
poštou a využívání dalších
prostředků online a offline
komunikace
Získávání informací
z otevřených zdrojů,
zejména Internet
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
CHEM, ZEM, MAT, PKA,
ANJ, RUJ, NEJ, DEJ,
VES, EST
ANJ, RUJ, NEJ, DEJ,
MAT, ZEM, PKA, VES
APS, ANJ, RUJ, NEJ,
MAT, PKA, VES, IKT
UCE, MAT, ANJ, RUJ,
NEJ, VES, IKT
SPR, ZSV, IKT, VES,
ANJ, RUJ, NEJ, SVS,
MAS
PKA, ZEM, MAT
PKA, ZEM, MAT
MAT, PKA, VES, IKT
UCE, MAT, IKT
UCE, SPR, IKT, VES,
MAS
ANJ, RUJ, NEJ
ANJ, RUJ, NEJ
PKA, IKT
ANJ, RUJ, NEJ, PKA
IKT
ANJ, RUJ, NEJ, VES, IKT
IKT
VES, SPR, PRA, ANJ,
RUJ, NEJ
FYZ, ZEM, ANJ, RUJ,
NEJ, DEJ, VES, PRA
ANJ, RUJ, NEJ, ZEM,
PKA, DEJ, VES, PRA,
ZBE
ANJ, RUJ, NEJ, VES,
PRA, APS, PKA, HCS,
IKT
ANJ, RUJ, NEJ, UCE,
IKT, ZSV, PRA, VES, APS
UCE, SPR, VES, PRA,
ANJ, RUJ, NEJ, SVS,
IKT, ZSV
267
Zřizovatel:
Práce s informacemi
z různých zdrojů nesených
na různých médiích
Uvědomování si nutnosti
posuzovat rozdílnou
věrohodnost různých
informačních zdrojů a
kriticky přistupovat
k získaným informacím,
být mediálně gramotní
IČ: 253 25 531
ANJ, RUJ, NEJ, ZEM,
DEJ
ANJ, RUJ, NEJ, PKA,
ZEM, DEJ, VES
ANJ, RUJ, NEJ, VES,
HCS, IKT
ANJ, RUJ, NEJ, ZSV,
VES, IKT
SPR, VES, PRA, IKT,
SVS, ZSV
EST, ZEM, DEJ
ZEM, DEJ
APS, PKA, HCS, IKT
IKT, ZSV
SVS, SPR, IKT, PRA,
VES
268
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ
Předmět
Cizí jazyk
Dějepis
Fyzika
Chemie
Matematika
Ekonomika
Účetnictví
Veřejné finance
Právo
Veřejná správa
Správní řízení
Zeměpis
Estetická výchova
Kompetence
k řešení
problémů
x
x
x
x
xx
x
x
x
xx
x
x
x
x
x
x
x
x
xx
x
x
xx
Komunikativní
kompetence
Personální a
sociální
kompetence
Občanské
kompetence a
kulturní
povědomí
x
x
xx
x
xx
x
xx
xx
x
xx
x
x
x
x
x
x
x
Kompetence
k pracovnímu
uplatnění a
podnikatelským
aktivitám
Matematické
kompetence
xx
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
xx
x
x
x
x
x
x
xx
xx
xx
x
x
Kompetence
využívat
prostředky IKT
a pracovat s
informacemi
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
xx
x
x
xx
x
x
x
x
x
x
x
xx
Kompetence k učení - předpokladem je čtenářská gramotnost, ovládání psaní a početní úkony, proto je obsahem všech předmětů.
269
xx
x
x
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
ORGANIZACE VÝUKY
Příprava žáků je realizována dálkovou formou jako samostudium spojené s pravidelnými konzultacemi v rozsahu 200 – 220 konzultací za rok dle učebního plánu. Výuka je
rozdělena na předměty povinné a volitelné. Tyto předměty doplňuje odborná praxe prostupující celým studiem, na reálných pracovištích našeho regionu v rámci smluvních
vztahů.
Vzdělávání žáků probíhá jedenkrát týdně od 12:20 – 17:30 hodin formou konzultací v kmenových a odborných učebnách vybavených potřebnou ICT technikou pro
multimediální metody. Do ŠVP není zařazena oblast Vzdělávání pro zdraví.
HODNOCENÍ ŽÁKŮ
Základ pro hodnocení žáků tvoří platná legislativa a podmínky „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“ Soukromé střední odborné školy a Středního
odborného učiliště s. r. o., které je součástí Školního řádu.
Cílem hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu o úrovni osvojení výsledků vzdělávání (dovednosti, schopnosti, postoje aj.) v daném období. Hodnocení má pro žáka
informační a diagnostickou funkci, tzn. zda zvládne a dovede využívat získané vědomosti a dovednosti. Motivační a výchovná funkce mu dává perspektivu k zlepšení
nebo odstranění nedostatků. Vyučující nabízí žákům individuální konzultační hodiny.
Učitel žáky předem seznámí s očekávanými výstupy a požadavky, které jsou předmětem hodnocení tak, aby přirozenou součástí hodnocení bylo sebehodnocení a
hodnocení ze strany žáků.
Žáci jsou hodnoceni pomocí pětistupňové klasifikace, přičemž bližší podrobnosti stanovuje „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu “, které je nedílnou
součástí Školního řádu. Žáci jsou zpravidla zkoušeni ústní a písemnou formou, při hodnocení je také kladen důraz na aktivní zájem o předmět, schopnost kritického
myšlení a samostatnost úsudku, schopnost vyhledávání informací, případně na úroveň, kvalitu a formální správnost zadávaných seminárních prací a projektů. Další bližší
podrobnosti stanovují již zmiňovaný Školní řád a rozpis učiva pro jednotlivé předměty.
Hodnocení v jednotlivých předmětech se provádí podle hledisek:
osvojení výsledků vzdělávání určených učivem
individuální zlepšení a pokrok ve výuce
schopnost aplikace získaných vědomostí a dovedností při řešení úkolů
soustavnosti, přesnosti a svědomitosti v práci
písemná a vyjadřovací úroveň
řešení problémových situací
srovnávání s výsledky spolužáků
Způsoby hodnocení:
známkování
bodový systém
procentuální vyjádření
sebehodnocení, kolektivní hodnocení
270
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Metody pro hodnocení:
ústní zkoušení (obsahově a odborně slovní vyjádření učiva)
písemné činnosti (testy orientační, grafické, otevřené úlohy, slohové...)
praktické činnosti (samostatné práce, odborné úkony, úvahy, pohybové dovednosti...)
zpracování projektů, seminárních prací
analýza činnosti žáka za určité období
Formy hodnocení:
průběžné
souhrnné - uvádí se na konci každého pololetí školního roku do systému Bakalář, na konci 1. pololetí žák obdrží Výpis z vysvědčení, na konci 2. pololetí jsou žákům
vydána vysvědčení.
VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI
Cílem této oblasti vzdělávání je integrovat jednotlivce nebo skupiny žáků do kolektivu a současně jim co nejvíce zpřístupnit poskytovaný typ vzdělání. Vzdělávání probíhá
v souladu se školským zákonem a vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb. o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných.
Žáci se specifickými poruchami učení /dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie…/
jsou integrováni do běžných tříd a vyučující volí vhodné metody výuky a hodnocení, jako je individuální tempo, testové texty, ústní nebo písemné
zkoušení, větší časový prostor, využití kompenzačních pomůcek, aby se zohlednily individuální potřeby a doporučení z pedagogicko-psychologické poradny. Výchovná
poradkyně ve spolupráci s třídními učiteli a učiteli jednotlivých předmětů se těmto žákům věnuje a pomáhá jim překonat obtíže při přípravě na budoucí povolání. Vede a
pravidelně sleduje jejich prospěch a spolupracuje se zákonnými zástupci žáků.
Žáci s poruchami chování (hyperaktivita, poruchy pozornosti)
pro jejich vzděláváni je zvoleno vhodné tempo a výukové a výchovné prostředky.
Žáci se zdravotním znevýhodněním
jsou přijímáni pokud zdravotní indispozice nemá vliv na výuku prioritních předmětů oboru veřejnoprávní činnost. Na základě zdravotního doporučení mohou být ředitelem
uvolněni z některých předmětů, a nebo je forma práce a individuální péče zvolena tak, aby žáci zvládli požadavky oboru.
Žáci se sociálním znevýhodněním (ekonomické, multikulturní, poradenské, ústavní)
mohou studovat bez omezení, nezbytná je úzká spolupráce výchovného poradce, třídního učitele s žákem resp. s rodinou, v případě neplnoletosti žáka i s oddělením
sociálně právní ochrany dětí a vytvoření dostatečné motivace pro vzdělávání.
Žáci mimořádně nadaní
Se vzděláváním žáků s mimořádnými vzdělávacími potřebami a žáky mimořádně nadanými se doposud škola nesetkala. V případě, že by na naší škole studovali, jsme
připraveni na tuto skutečnost reagovat například vytvořením individuálních vzdělávacích plánů, vypracováním programu pro integraci těchto žáků do třídního kolektivu,
individuálním přístupem apod. Celá problematika by spadala do oblasti kompetence výchovného poradce.
Zvláštní pozornost je věnována žákům ohroženým sociálně patologickými jevy. Výchovný poradce a metodik prevence sledují přístup k plnění školních povinností,
začlenění a vliv žáka na kolektiv ve třídě. V rámci prevence sociálně patologických jevů je vedení školy v kontaktu s výchovnými ústavy, pedagogicko- psychologickou
poradnou, oddělením sociálně právní ochrany dětí, praktickými lékaři a výchovnými poradci ze základních škol.
271
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ PŘI PRÁCI A POŽÁRNÍ PREVENCE
Bezpečnost práce, požární prevence a hygiena práce je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu jak teoretického, tak praktického vyučování. Vychází z plnění:
Metodického pokynu k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení vydaných MŠMT
Metodického pokynu MŠMT k prevenci a řešení šikanování mezi žáky školy
Školního řádu
Vnitřní směrnice k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví ve školách a školských zařízeních a přehledu rizik ve škole
Vyhlášky č. 64/2005 Sb. o evidenci úrazů dětí, žáků i studentů
Vyhlášky č.410/2005 Sb. o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výkon a vzdělávání dětí a mladistvých
Vyhlášky č. 288/2003 Sb. o pracích zakázaných mladistvým
proškolení z požární ochrany a výkladu o požárním nebezpečí
Žáci jsou seznámeni se Školním řádem a zásadami BOZP a PO vždy na začátku nového školního roku a dále průběžně před konáním akcí realizovaných mimo školu.
Seznámení se Školním řádem a zásadami BOZP a PO a jejich dodržování stvrzují žáci svými podpisy na předepsaných formulářích. Proškolení na začátku školního roku
provede třídní učitel. Dokladem je také záznam o proškolení v třídní knize. Za bezpečnost a opakované poučení žáků na jednotlivých akcích zodpovídá určený
pedagogický dozor.
Ochrana žáků za krizového stavu se plní formou jednodenního semináře organizovaného ve spolupráci s Městskou policií Třebíč, Policií ČR a Vodní záchrannou službou.
V oblasti prevence sociálně patologických jevů je pro každý rok připraven minimální preventivní program a probíhá spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou
v Třebíči a odborem sociálně-právní ochrany dětí.
Problematika BOZP je nedílnou součástí péče o zdraví své i svých spolupracovníků, dále pak i jako součást řízení jakosti včetně přísného dodržování hygienických
norem, proto je ve výchovně vzdělávacím procesu ze strany všech pedagogů kladen důraz na přísné dodržování a začleňování právních norem do systému práce se
žáky, dbáme na osvojení si návyků bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti. Žáci jsou vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci, ví jak
reagovat v případě úrazu, znají pojem preventivní péče, traumatologický plán.
PODMÍNKY PRO PŘIJÍMÁNÍ KE VZDĚLÁVÁNÍ
Podmínky pro přijetí ke vzdělávání se řídí školským zákonem a další platnou legislativou. Žáci hlásící se ke studiu na obor veřejnosprávní činnost nekonají přijímací
zkoušky.
Podmínky pro přijetí ke studiu:
splnění povinné školní docházky nebo úspěšné ukončení základního vzdělání před splněním povinné školní docházky
odevzdání přihlášky do termínu stanoveném platnou legislativou
splnění podmínek přijímacího řízení na základě kritérií stanovených ředitelem školy a zveřejňovaných na internetových stránkách školy
zdravotní způsobilost uchazeče pro obor veřejnoprávní činnost potvrzena praktickým lékařem pro děti a dorost
pro přijetí do vyššího ročníku musí uchazeč úspěšně splnit vyrovnávací zkoušky, pokud byly ředitelem školy stanoveny jako podmínka přijetí
272
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
UKONČENÍ VZDĚLÁVÁNÍ
Vzdělávání je ukončeno maturitní zkouškou podle platných právních norem. Žák koná maturitní zkoušku, pokud úspěšně ukončil 5. ročník oboru veřejnosprávní činnost.
Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části.
Společná část maturitní zkoušky, která je zadávána MŠMT, se skládá ze 3 povinných zkoušek a nepovinných zkoušek
komplexní zkouška z českého jazyka a literatury
komplexní zkouška z cizího jazyka
volitelné zkoušky z předmětu matematika nebo občanský a společenskovědní základ nebo informatika dle rozhodnutí ředitele školy pro daný školní rok
žák si volí buď základní nebo vyšší úroveň obtížností zkušebního předmětu
komplexní zkouška se skládá ze tří dílčích zkoušek (písemná práce, didaktický test, ústní zkouška), volitelná zkouška se koná formou didaktického testu
žák může konat zkoušku z kteréhokoli cizího jazyka, jenž je na naší škole vyučován, tzn. z anglického, německého nebo ruského
žák vykoná úspěšně společnou část maturitní zkoušky, pokud úspěšně vykoná všechny její zkoušky
v rámci společné části může žák konat nejvýše 3 nepovinné zkoušky formou didaktického testu
Profilová část maturitní zkoušky se skládá ze 2 povinných zkoušek:
ústní zkoušky z práva
ústní a praktické zkoušky z veřejné správy
žák vykoná úspěšně profilovou část maturitní zkoušky, pokud úspěšně vykoná všechny její části
termíny a témata povinné profilové části určí ředitel školy
ústní zkouška z práva i veřejné správy obsahuje 20 - 30 témat, z nichž si žák jedno téma vylosuje
žák může konat profilovou část i v případě, že nevykonal společnou část maturitní zkoušky úspěšně
žák může konat nejvýše 2 nepovinné zkoušky v rámci profilové části z předmětů „písemná komunikace a administrativa“ a „aplikovaná psychologie“
Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná obě části maturitní zkoušky. V případě, že žák zkoušku, která je součástí maturitní zkoušky,
vykonal neúspěšně, může konat opravnou zkoušku.
Dokladem o dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce.
273
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
UČEBNÍ PLÁN
Vyučovací předmět
Povinné
První cizí jazyk ANJ, NEJ, RUJ
Další cizí jazyk ANJ, NEJ, RUJ
Dějepis
Chemie
Fyzika
Matematika
Ekonomika
Účetnictví
Veřejné finance
Právo
Veřejná správa
Správní řízení
Zeměpis
Estetická výchova
Volitelné
Společensko vědní seminář
Celkem
Celkový počet konzultací v ročníku
1.
2.
20
20
20
20
20
20
20
20
0
0
0
0
10
0
10
0
0
20
20
20
0
0
0
20
0
0
0
0
20
20
20
20
0
0
20
20
10
0
10
0
0
0
20
20
0
0
220
0
0
220
274
Celkem za studium
3.
20
20
20
0
20
0
0
0
0
20
20
20
0
0
20
20
0
0
0
0
20
20
4.
30
30
0
0
0
20
0
0
0
20
20
0
20
0
20
20
0
0
0
0
20
0
5.
30
30
0
0
0
20
0
0
0
0
10
0
20
20
20
20
20
0
0
0
0
0
120
120
60
40
20
40
10
10
20
80
50
40
40
20
100
100
20
40
10
10
40
60
0
0
220
0
0
220
20
20
210
20
20
1090
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovaného předmětu: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA
OBECNÝ CÍL VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
Obecným cílem vzdělávání v českém jazyce a literatuře je přispívat k rozvoji osobnosti žáka, k osvojení si různých vědomostí, dovedností, myšlenkových operací a
strategií potřebných k řešení problémů. Výuka přispívá k zodpovědnému přístupu k učení, k rozvoji komunikační dovednosti a schopnosti žáků, k užívání jazyka jako
prostředku dorozumívání a myšlení, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Jazykové vzdělávání se podílí na rozvoji sociálních
kompetencí žáků, ovlivňuje utváření hodnotové orientace a postojů žáků. Působí na jeho osobní a profesní růst. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák chápal jazyk jako
systém a zvládl jej také jako nezbytný předpoklad pro studium cizích jazyků.
CHARAKTERISTIKA UČIVA
Všechny složky předmětu český jazyk a literatura: složka jazyková s komunikační a slohovou i složka pracující s literárními poznatky a texty jsou vzájemně propojeny,
ovlivňují se a doplňují. V jazykové výuce převládá práce s jazykovými kompozičními a tematickými prostředky, rozvíjejícími výrazové a komunikační schopnosti žáků.
Učivo je zaměřeno na vyhledávání informací a jejich uplatnění, na užívání spisovného jazyka ve formě mluvené i psané a na schopnosti jeho uplatnění v různých životních
situacích. V mluvnických poznatcích jsou zdůrazněny vědomosti, které jsou nezbytné pro osvojování cizího jazyka. Výuka v literární složce je zaměřena především na
rozlišení a porozumění různým druhům textů, interpretaci, objasnění funkce textu, na jazykové, kompoziční a tematické prostředky ve výstavbě literárního díla, na vývoj
literatury v historickém kontextu, objasnění funkce textu a na rozlišení jeho různých druhů (umělecký, odborný).
Český jazyk a literatura rozvíjí komunikační schopnosti a dovednosti žáků, sociální kompetence, prohlubuje jazykové znalosti, kultivuje a formuje postoje žáka včetně jeho
vztahu ke kulturním hodnotám a dění ve společnosti.
SMĚŘOVÁNÍ VÝUKY V OBLASTI CITŮ, POSTOJŮ A PREFERENCÍ
Výuka předmětu český jazyk a literatura směřuje k tomu, aby žák:
získal pozitivní vztah k učení a k celoživotnímu vzdělávání
získával zdravé sebevědomí, kritické a sebekritické postoje
formuloval vhodně své myšlenky, obhajoval kultivovaně své názory a postoje
využívával různých informačních zdrojů, uměl pracovat s podstatnými údaji
porozuměl zadání úkolu, aktivně řešil problémy samostatně i v týmu
byl schopen s porozuměním sledovat a interpretovat mluvené i psané projevy
pochopil význam literárních a uměleckých děl pro rozvoj vlastní osobnosti
jednal v souladu se zákony a školními normami, respektoval principy demokracie
vystupoval proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
uplatňoval získané jazykové poznatky v osobních i pracovním životě
275
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
STRATEGIE VÝUKY
Vedle tradičních metod se využívají metody aktivního učení a zvláště samostatné a projektové práce. Jsou uplatňovány konzultační hodiny. Žáci jsou vedeni k rozboru
nedostatků ve vyjadřování (sebehodnocení), je využívána odborná literatura k učení z textu, vyhledávání informací a Internet. Průběžně jsou zařazovány aktuální testy,
praktický slohový výcvik, pravopisná cvičení různého typu i diktáty. Jsou zohledňováni žáci s osobním handicapem.
V literární části je základem práce s textem. Literární učivo je v učebním plánu sestaveno chronologicky. Kromě podpory čtenářství a interpretací textu získávají žáci
celkový přehled o hlavních proudech a osobnostech české i světové literární historie a kultury vůbec. Žáci se seznamují s národními i třebíčskými pamětihodnostmi formou
besed a exkurzí, jsou realizovány projekty, seminární a slohové práce.
HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ ŽÁKŮ
Hodnocení vychází z „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“ , převažuje známkování na základě platné pětistupňové klasifikační stupnice. Využívá se také
bodového a procentuálního systému. Žáci jsou hodnoceni průběžně i formou pololetních zkoušek. Učitel vede žáky k sebehodnocení a sebekontrole.
Při hodnocení je kladen důraz na:
projevený aktivní zájem o předmět
porozumění poznatkům, schopnost jejich interpretace a aplikace
komunikační kompetence, praktické využití
získávání informací z různých zdrojů a jejich uplatnění
dovednosti při práci s literárním textem
čtenářské schopnosti a vztah ke kulturnímu dědictví
stylisticky i pravopisně správný písemný projev
PŘÍNOS PŘEDMĚTU K ROZVOJI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ
Žáci:
ovládají techniky učení, získávají funkční gramotnost, využívají různé informační zdroje
rozvíjí mediální gramotnost - kritické sledování mediálních obsahů, jejich přínos, rozpoznávání manipulačních technik
nacházejí v uměleckých dílech smysluplnost a estetické hodnoty
vyjadřují se kultivovaně ústně i písemně v různých komunikačních situacích, včetně dovednosti diskutovat a argumentovat
spolupracují s ostatními a přispívají k utváření vhodných mezilidských vztahů
vytvářejí si pozitivní vztah k literárním a uměleckým hodnotám
získávají znalosti, dovednosti i kompetence k dalšímu profesnímu růstu
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
Počet konzultací za šk. rok
1.
20
2.
20
3.
20
276
4.
30
5.
30
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
Průřezová témata
ODS
osvojit si vhodnou míru
sebevědomí a
sebeodpovědnosti
Mezipředmětové vztahy
Cizí jazyky
Tvarosloví
Slovesa sponová, modální, fázová
Světoví autoři
CZP
pochopit souvislost mezi
různými jevy v prostředí a
lidskými aktivitami
chápat postavení člověka
v přírodě
Dějepis
Umění – specifická výpověď
skutečnosti
Literární díla v historickém
kontextu
CSP
identifikovat a formulovat
vlastní priority
pracovat s informacemi –
vyhledávání, vyhodnocování
a využívání informací
Ekonomika
Podnik a podnikání – chování
podnikatele, prezentace podniku
Elektronické zpracování žádosti,
životopisu…
Veřejná správa
Základní pravidla jednání
s klientem
Řízený rozhovor
Řešení problému
Zeměpis
Regionální geografie podle
probíraného učiva
Rozpis učiva
1. Zdroje informací
Internet,
Odborná literatura v oboru
CJL - praktický výcvik ve
využívání zdrojů informací o
jazyce (Pravidla českého
pravopisu, Stručná mluvnice,
slovníky aj.)
Knihovny a jejich služby
Internet - encyklopedie
2. Racionální studium textu
Publicistika
Odborná literatura
Techniky a druhy čtení zvl.
studijního
Orientace v textu
Zaznamenávání přečteného výpisek, výtah, osnova,
Praktický výcvik
Techniky učení
3. Zvuková a grafická
stránka jazyka
Projevy mluvené a psané
Věta jednoduchá a souvětí
4. Slohové útvary a postupy
Slohotvorní činitelé objektivní
a subjektivní
Komunikační situace a
strategie
Vyjadřování přímé a
zprostředkované technickými
prostředky
Projevy dialogické,
monologické, formální,
277
Výsledky vzdělávání
Žák
používá k vyhledávání informací dostupné informační zdroje
a techniky
orientuje se v dostupných službách knihovny
zaznamenává bibliografické údaje
Žák:
se učí informace vybírat a přistupovat k nim kriticky
samostatně zpracovává informace
samostatně studuje
interpretuje obsah textu i jeho části
seznamuje se s různými druhy učebních technik
Žák:
prakticky rozebírá jednoduché větné útvary
Žák:
v písemném i mluveném projevu volí vhodné
výrazové prostředky a jejich uspořádání
kultivovaně argumentuje a obhajuje svá stanoviska
využívá techniku mluveného slova, klade otázky a
vhodně formuluje odpovědi
vyjadřuje se věcně správně a srozumitelně
přednese krátký projev
rozvíjí vlastní komunikační schopnosti a strategie
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
neformální, připravené,
nepřipravené
5. Vyprávění, dopis,
Styl prostě sdělovací
Styl administrativní
Rozlišení v jazykových
prostředcích a formální
stránce
Osobní a úřední dopis
6. Vývoj literatury
v kontextu historických
událostí, dobového
myšlení, umění i kultury
Literatura starověku a raného
středověku - renesance,
humanizmus, baroko,
klasicizmus, osvícenství,
preromantizmus, romantizmus
Výběr učiva
7. Základy literární teorie,
styly
Základy literární vědy
Výkladový styl – výklad
Informační styl
Úvaha
Seminární práce grafická a formální úprava
8. Analýza a interpretace
textů, přímá řeč
Ukázky z literárních děl
Porovnávání s odbornou
literaturou
Projekt: Regionální pověsti
278
Žák:
samostatně zpracuje vypravování, ve formě psané a
mluvené
volí vhodné jazykové prostředky
vyjmenuje body kompozice vypravování a řídí se jimi,
užívá stylově příznakové jevy
rozlišuje text odborný a prostě sdělovací
rozpozná jazykové prostředky dopisu osobního i úředního
osvojuje si grafickou a formální úpravu písemných projevů
Žák:
vystihuje podstatné rysy základních period vývoje české
a světové literatury
rozlišuje literární žánry daného období a jejich místo
v historickém kontextu
poznává rozdíly mezi básnickým a prozaickým dílem,
mezi epikou, lyrikou a dramatem
zařazuje stěžejní literární díla k autorům
Žák:
rozeznává specifické prostředky básnického jazyka,
rozpoznává jejich funkci v textu
vyhledává informace z různých oborů
uvažuje o důležitosti získávání nových poznatků
Žák:
na konkrétních příkladech popíše specifické
prostředky básnického jazyka i odborných textů
a objasní jejich funkci
poznává působení literárního díla na rozvoj jeho osobnosti
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
být ochotni angažovat se pro
veřejné zájmy
dovést se orientovat
v mediálních obsazích,
kriticky je hodnotit a
optimálně využívat pro své
potřeby
CZP
chápat vlivy prostředí na
život a zdraví člověka
CSP
odpovědně se rozhodovat
na základě vyhodnocení
získaných informací
Cizí jazyky
Pojmy důležité pro výuku cizího
jazyka
Světoví autoři
Profesní připravenost –
komunikace, vystupování, vhodné
oblečení
Publicistika – zájem o dění
ve společnosti
Dějepis
Spisovatelé v historickém kontextu
Rozpis učiva
1. Tvarosloví - slovní druhy
Pojmenování nových
skutečností (komunikační
funkce slov):
Slovní zásoba
Způsoby tvoření slov
Stylové rozvrstvení a
obohacování slovní zásoby
Hlavní principy českého
pravopisu
2. Větná skladba
Věta jednoduchá a souvětí
Druhy vět z gramatického a
komunikačního hlediska
Ústní i písemné projevy
3. Administrativní styl
Rysy a druhy
administrativních písemností
Formuláře, žádost, plná moc,
životopis, úřední dopis
Praktický slohový výcvik:
Slohová práce
4. Publicistický a odborný
styl
Žurnalistika a mediální
výchova
Publicistika a zpravodajství
Masmédia
5. Literární teorie interpretace textů
Ukázky z literárních děl
279
Žák:
uplatňuje znalosti tvarosloví v písemném i mluveném
projevu
se řídí zásadami správné výslovnosti
v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
používá odbornou literaturu
Žák:
objasní stavbu věty jednoduché, funkci a postavení větných
členů
používá vhodně věty jednoduché a souvětí
orientuje se ve výstavbě textu
uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování
Žák:
používá spisovný jazyk a pravopisná pravidla
používá platné normy Spisového řádu
dbá na grafickou úpravu
vypracuje jednoduchou žádost, sestaví vlastní životopis
souvislý i strukturovaný
Žák:
odlišuje publicistiku a zpravodajství
rozlišuje podstatné informace od nepodstatných
rozpozná prvky podbízivosti
sestaví jednoduché zpravodajské a propagační
útvary (zpráva, pozvánka, nabídka, reklamní slogan)
Žák:
se orientuje v denním tisku
uvědomuje si odlišnost jazykových prostředků uměleckého
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Porovnávání s odbornou
literaturou
Projekt: Město, ve kterém
studuji
6. Vývoj literatury 19. století
do počátku 20. století
Národní obrození
Realizmus ve světové
literatuře 19. století
Česká literatura 2.polovina 19.
a počátku 20. století
Světová poezie, próza a
drama v období
předválečném, válečném a
meziválečném
Slohová práce
7. Prostředky výstavby
uměleckého díla
8. Metody interpretace textu
Text a intertextovost
Porovnání textů literárních a
neliterárních
280
IČ: 253 25 531
a odborného textu, objasní jejich funkci
uplatňuje zásady interpretace různých druhů textu
a charakterizuje jejich funkci
Žák:
uvědomuje si význam národní identity i evropského
společenství
vystihuje podstatné rysy literatury v kontextu historického
vývoje
rozlišuje literární žánry tohoto období
při interpretaci literárního textu uplatňuje znalosti o jeho
struktuře, literárních žánrech a termínech
poznává působení literárního díla na osobnosti
Žák:
rozezná typy promluv a literární způsoby
posoudí jejich funkčnost v textu
Žák:
postihne smysl textu
porovná různé interpretace
rozliší umělecký text od neuměleckého
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
ODS
dovést jednat s lidmi,
diskutovat o aktuálních
otázkách
vážit si duchovních i
materiálních hodnot, dobrého
životního prostředí a snažit
se je chránit
CSP
verbálně komunikovat při
důležitých jednáních
písemně se vyjadřovat při
úřední korespondenci
Informační a komunikační
technologie
Práce na PC
Internet – encyklopedie
Rozpis učiva
1. Pojmenování a slovo
Vlastní jména v komunikaci
Pravopis
Komunikace – základ vzájemné
shody
2. Odborný styl
Slovní zásoba vzhledem
k příslušnému oboru
vzdělávání
Administrativní terminologie
Popis, výklad, referát
Používání cizích slov – kriteria
vhodnosti či nevhodnosti
3. Rétorika – řečnické útvary
Základy rétoriky – kvalita
řečnického umění
Charakteristické znaky a
prostředky projevů
Hlavní řečnické útvary
Osobnost řečníka
4. Krátké informační útvary
Žádost, životopis, zápis
z porady, zpráva, oznámení,
inzerát a odpověď na něj,
vyplňování jednoduchých
úředních dokumentů
5. Výpověď a věta:
Věty dvojčlenné – složitější
případy vyjadřování podmětu
a přísudku, rozvíjející větné
členy, přívlastky a přístavek
281
Žák
v textu rozpozná náležitý tvar od nenáležitého
přiřadí v kontextu k pojmenování synonyma a antonyma
rozezná obrazné pojmenování od neobrazného
osvojuje si pravopis jmen vlastních
Žák:
zařadí a charakterizuje text odborného stylu
odhaluje stylizační nedostatky
sestaví samostatně útvar odborného stylu
zvládá zdvořilostní formule a komunikaci při úředním
jednání
uplatňuje grafickou a formální úpravu písemných projevů
používá slovníky cizích slov
Žák:
rozlišuje rétorické styly
dokáže sestavit jednoduchý řečnický projev
využívá základní principy rétoriky včetně nonverbálních
prostředků
zvládá trému a nervozitu při vystoupení na veřejnosti
Žák:
se orientuje v tiskopisech běžně používaných, vyplňuje je a
sám sestavuje
postupuje promyšleně, věcně a graficky správně
Žák:
osvojuje si jazykový rozbor textu a základy větně členského
rozboru věty
rozebírá souvětí, zdůvodňuje svůj postup
rozlišuje větu jednočlennou a dvojčlennou
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Věty jednočlenné a větné
ekvivalenty
Zvláštnosti ve větném členění,
nedostatky ve větné stavbě
Stavba souvětí
Interpunkce
6. Literatura a umění
Česká literatura první
poloviny 20. století:
Česká poezie, próza, drama a
kritika od konce 1. světové
války do konce 2. světové
války
Světová literatura druhé
poloviny 20. století:
Výběr učiva
Seminární práce
7. Vývoj literatury
v kontextu dobového
myšlení, umění a kultury
Interpretace literárních děl
Rozbor uměleckého a
odborného textu
Projekt: Životní prostředí
282
IČ: 253 25 531
rozpoznává jednotlivé zvláštnosti větného členění
odhaluje a odstraňuje nedostatky ve výstavbě věty
poznatky prakticky využívá
Žák:
vystihuje podstatné rysy uměleckých a literárních směrů
vyjmenuje významné osobnosti a jejich hlavní díla
vysvětluje nové pojmy, např. o dramatu a kritice
se seznamuje se základními díly světové literatury
2. poloviny 20. století
Žák:
orientuje se ve vývoj literatury v kontextu dobového
myšlení, umění a kultury
zařadí spisovatele do historického období a naopak
srovnává jazykové prostředky umělecké a odborné
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
ODS
hledat odpovědi a řešení pro
existenční otázky
být schopni odolávat
myšlenkové manipulaci
CZP
esteticky a citově vnímat své
okolí a životní prostředí
CSP
identifikovat a formulovat
vlastní priority
Problémy společenského života
Sociální vztahy
Cizí jazyky
Světoví autoři
Rozpis učiva
1. Gramatické tvary a
konstrukce a jejich
významové (sémantické)
funkce
Tvary slov, slovní spojení,
konstrukce a struktura věty
jednoduché, souvětí
Žák:
uvědomí si nutnost dobré znalosti českého jazyka pro výuku
cizích jazyků
respektuje shodné i neshodné tvary a větné konstrukce
uvědomuje si významové odlišnosti
2. Popis, charakteristika
Popis a charakteristika –
přímé a nepřímé
3. Úvaha a úvahový postup
v různých komunikačních
sférách
Esejistický styl a esej
Seminární práce - esej
Žák:
popíše umělecká díla, osoby, pracovní postupy
používá popisu a charakteristiky přímé i nepřímé
Žák:
o vybraných problémech svého oboru se vyjádří formou
eseje či úvahy
porovnává texty, interpretuje je
rozvíjí vlastní komunikační schopnosti a strategie
5. Funkce spisovné češtiny
Diferenciace současného
jazyka
Vybrané jevy historického
vývoje češtiny
Projekt: Odborné a
umělecké texty
283
Žák:
objasní potřebu užívat spisovnou češtinu
na ukázkách doloží vývoj češtiny
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
dovést diskutovat o
kontroverzních otázkách
CZP
pochopit vlastní odpovědnost
a angažovanost v řešení
environmentálních problémů
Památky UNESCO
Dějepis
Historický přehled
Cizí jazyky
Světoví autoři
Rozpis učiva
1. Stylová diferenciace
češtiny
Funkční stylová diferenciace
Stylová příslušnost jazykových
projevů k vyššímu nebo
nižšímu stylu
Prostředky neutrální a stylově
příznakové
Jazyková stylizační
cvičení z odborné oblasti
2.Vhodné užívání různých
stylistických postupů
Využívání různých jazykových
prostředků
Srovnání a vymezení žánrů
Způsoby a místo využití
3. Tvarosloví a skladba
Tvary slov – výjimky
Složitá souvětí
Zvláštnosti větného členění
4. Spisovatelé současnosti
Projekt: Významné
osobnosti Třebíčska
5. Významní spisovatelé
v historických epochách
Starověk
Středověk
Novověk
Současnost
Osobní vztah - působení
literatury
284
Žák:
posoudí vhodnost výběru jazykových prostředků
rozeznává frázovitost ve vyjadřování
nalézá základní jevy uměleckého i odborného stylu
vysvětluje aktualizovaný a automatizovaný výraz
nachází v textu archaismy a historismy
vyjadřuje se odborně správně v oblasti zvoleného oboru
vyjadřuje se výstižně, věcně, jazykově správně
vybírá vhodné jazykové prostředky
sestaví samostatný odborný text
Žák:
rozvíjí slovní zásobu
vhodně používá jazykové prostředky
zvažuje využívání mluvené nebo písemné formy
rozhoduje o užití vhodných stylů pro různé situace
zamýšlí se nad úlohou literatury v dnešní společnosti
seznamuje se s „tržním“ přístupem v literatuře
Žák:
poznává vhodné a nevhodné využití v textu
chybné nahrazuje a zdůvodňuje
Žák:
poznává významné památky a osobností regionu
Žák:
uvažuje ústně i písemně o působení literárních děl
zamýšlí se nad významem literatury vůbec
uvažuje o přínosu literatury pro vlastní osobu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: RUSKÝ JAZYK A KONVERZACE - B1
OBECNÝ CÍL
Tento vzdělávací program je určen pro výuku prvního cizího jazyka bez návazností na předchozí studium jazyka. Vzdělávací cíle a výstupní požadavky na absolventy jsou
formulovány na úrovni B1 Společného evropského referenčního rámce.
Cílem předmětu je doplňovat a prohlubovat jazykové vzdělávání, které je propojeno s dalšími vyučovacími předměty (český jazyk a literatura, matematika, dějepis,
zeměpis, obchodní korespondence, veřejná správa, ekonomie, právo) a zdroji informací (internet, tisk). Výuka vede žáky k osvojení a prohlubování komunikativních
dovedností na takové úrovni, aby byli schopni v cizím jazyce řešit komunikační situace každodenního života ústně i písemně, domluvit se v cizojazyčném prostředí,
porozumět pracovním postupům, zpracovat informace ze zahraniční literatury týkající se oboru vzdělávání a porozumět jednoduchému či adaptovanému uměleckému
textu.
Znalost cizího jazyka nejen prohlubuje všeobecné vzdělávání žáků a napomáhá jejich lepšímu uplatnění na trhu práce, ale připravuje je na život v multikulturní Evropě.
Obsahem výuky zaměřenému k plnění komunikativního vzdělávacího cíle je systematické rozšiřování a prohlubování znalostí, dovedností a návyků obsažených v těchto
kategoriích:
řečové dovednosti (produktivní, receptivní, interaktivní ústní i písemné)
jazykové prostředky, jazykové funkce
základní tematické okruhy všeobecného i odborného zaměření
komunikační situace
Řečové dovednosti se rozvíjejí na základě jazykových prostředků, komunikačních situací a jazykových funkcí, základních tematických okruhů a specifických okruhů
z oblasti studovaného oboru. Hlavní náplní a obsahem výuky je tedy nacvičování jak ústního, tak písemného vyjadřování, tzn. práce s texty v mluvené a písemné podobě.
Neoddělitelnou součástí uvedených kategorií jsou jazykové reálie. Tematické okruhy se vztahují k různým oblastem osobního, společenského a pracovního života i
studovaného oboru vzdělání, k reáliím České republiky i zemí studovaného jazyka, reagují na věk a zájmovou orientaci žáků i na aktuální události. Součástí výuky je
možnost besed a exkurzí.
Žák se dokáže vyjádřit k následujícím tématům:
osobní údaje, rodina, přátelé, společenský styk, denní program
bydlení, dům a byt
město (místo, ve kterém žijeme), orientace ve městě, jeho okolí
obchody a nákupy, móda a oblékání
počasí
jídlo a stravování
cestování, turistika
lidské tělo, péče o zdraví, zdravý životní styl
škola, budoucí povolání, vzdělávání
volný čas a jeho organizace – umění, záliby, sport
tradice, svátky a výročí
technika, média, věda
Česká republika a země příslušné jazykové oblasti
Evropa a svět, aktuální problémy světa, Evropská unie
285
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
zaměstnání a práce, úřady práce, životopis, strukturovaný životopis
V komunikačních situacích si žák osvojuje a upevňuje řečové dovednosti související se studovaným oborem:
získávání informací o možnostech ubytování a stravování
nakupování a komunikace v obchodě
sjednání schůzky; pozvání přítele na oslavu; zakoupení vstupenky a návštěva kulturní akce
vyplnění jednoduchého formuláře
jednání na úřadě
popis pracovního postupu (např. příprava jídla)
správné použití formálního a neformálního jazyka v praxi (styk s veřejností)
STRATEGIE VÝUKY
Předmět se vyučuje v 1. – 5. ročníku. Předmět je rozdělen podle tematických celků. Při výuce se procvičují všechny čtyři dovednosti – čtení, psaní, mluvení (dialog a
monolog) a poslech. Komunikace mezi učitelem a žákem probíhá formou výkladu, problémového a skupinového vyučování, besedy a samostudia.Učitel působí ve výuce
především jako konzultant a rádce při samostatné práci. Do výuky jsou zařazeny prvky budující povědomí o zdvořilostních normách cizího jazyka a chování v prostředí,
kde společenství tento jazyk užívá jako jazyk mateřský. Součástí těchto hodin je výuka a procvičování gramatiky, výslovnosti, slovní zásoby, pravopisu, reálií zemí
studovaného jazyka, konverzace v cizím jazyce na dané téma podle studovaného oboru.
Učitel bude pro výuku cizího jazyka používat učebnici, pracovní sešit, autentické materiály, učitelské příručky, internetové portály, výukové programy (Langmaster),
metodiky a další zdroje informací vhodné k výuce.
Předmětem hodnocení je zejména pokrok v rozvoji řečových dovedností, hlavně postupné zdokonalování ústního projevu – jako srozumitelnost, plynulost, bohatost slovní
zásoby, gramatická správnost a schopnost komunikace. Kromě krátkých průběžných testů jsou součástí hodnocení také čtyři písemné práce za rok. Účelem těchto prací je
nácvik dovedností, které jsou nezbytné pro zvládnutí státní maturity. Dále jsou to testy, které umožňují kontrolovat výsledky učení průběžně a ověřovat i znalost
jednotlivých prostředků. Žák je ústně zkoušen minimálně dvakrát za pololetí. Ústní projev je hodnocen podle zmíněných kritérií.
dovednosti při práci s cizojazyčným textem
286
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
PŘÍNOS PŘEDMĚTU K ROZVOJI KOMPETENCÍ A PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT
Žáci jsou vedeni k tomu, aby
využívali zeměpisné, hospodářské, dějepisné, společensko-politické a demografické informace o zemích daného jazyka
znali kulturu a pravidla společenského chování, respektovali a tolerovali tradice, zvyky a odlišné kulturní hodnoty národů jiných jazykových oblastí
komunikovali v situacích každodenního života a zapojili se do komunikativních činností
pracovali s informacemi a využívali odpovídající zdroje k jejich získávání (internet, slovníky, učebnice, cizojazyčné knihy a pomůcky)
rozuměli globálně souvislejším projevům a vyslechnutému sdělení
dokázali postihnout logickou strukturu sdělení, chápali téma, hlavní myšlenky projevu a důležité podrobnosti, rozlišovali podstatné a nepodstatné informace
rozuměli jednoduchým projevům s odbornou tematikou
určili téma textu a vyhledávali hlavní myšlenky
dovedli odhadovat významy neznámých výrazů podle kontextu a znalosti tvoření slov
využívali multimediální výukové programy
pracovali s odbornou literaturou
zpracovávali jednoduché texty a odborná témata s využitím odborné terminologie
hovořili samostatně
aktivně se účastnili dialogu
efektivně využívali prostředků informačních a komunikačních technologií v běžném každodenním životě
se uplatnili na trhu práce a přizpůsobili se jeho změnám
aktivně se účastnili diskusí, formulovali a obhajovali své názory a postoje, respektovali názory druhých
formulovali své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
rozvíjeli komunikativní kompetence (prezentace, monolog, referáty, anotace, diskuze)
dokázali zkombinovat znalosti ze všech studovaných předmětů
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
Počet konzultací za rok
1.
20
2.
20
3.
20
287
4.
30
5.
30
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
CZP
CSP
dovednost jednat s lidmi
diskuze o citlivých
tématech
hledání kompromisního
řešení
formování míry
sebevědomí,
sebeodpovědnosti a
morálního úsudku
pochopení souvislosti
mezi různými jevy
v prostředí a lidskými
aktivitami
pochopení postavení
člověka v přírodě
Dějepis
Kyjevská Rus
Osobnosti ruské kultury: M. V.
Lomonosov a kníže Vladimír I.
Ruští caři a imperátoři
Historické události, které se
vztahují k románu Vojna a mír
práce s informacemi
vyhledávání,
vyhodnocování a
využívání informací
verbální komunikace při
Pravidla představování se a
seznamování se
Základní pravidla chování
Zvláštnosti oslovení (formální x
neformální)
IKT
Charakteristika slovanských jazyků
A. S. Puškin a jeho tvorba
Gramatické a lexikální struktury
Osobnosti české a světové kultury
– spisovatelé, básnici, malíři,
skladatelé
L. N. Tolstoj a jeho život, tvorba.
Boris Pasternak
využívání prvků
moderních informačních
a komunikačních
technologií
používání elektronických
slovníků
Rozpis učiva
1. Předazbukové období
Základní poučení o přízvuku
Ruština jako slovanský jazyk
Poslech ruských nahrávek
Zvláštnosti zvukové stránky
ruštiny
2. Azbukové období
Ruská tiskací a psací
abeceda (azbuka)
Písmena tvarově odlišná od
češtiny
Nácvik а, о, е, к, т, м, б, з, э,
я, в, н, у
3. Osobní informace
Představování, dotazy a
odpovědi, jak se kdo jmenuje
Poučení o přízvuku
Věty typu Кто это?
Vyjádření protikladu
Sponové sloveso быть
v přítomném čase
Intonace oznamovacích a
tázacích vět
4. Seznamování
Pozdravy při setkání a při
loučení
Představování kamaráda
Telefonický rozhovor
Číslovky 1 – 10 v 1. pádě
Redukce ruských hlásek
Intonace ruských tázacích a
oznamovacích vět
Oslovování 1. pádem
Podstatných jmen
Oficiální a neoficiální oslovení
288
Žák:
se seznámí s výslovností hlásek, s pravidly ruského
přízvuku a intonace
rozlišuje česká a ruská slova
se seznámí se životem a tvorbou A. S. Puškina
Žák:
aplikuje daná písmena azbuky z tištěné formy do psané
Žák:
komunikuje v přítomném čase k tématu představování se
tvoří jednoduché otázky a odpovědi na ně
rozpoznává a čte písmena ruské abecedy
se seznamuje se základními pravidly ruského pravopisu
čte a rozlišuje přízvučné a nepřízvučné slabiky
Žák:
aplikuje písmena azbuky z tištěné podoby do psané a
naopak
rozlišuje měkké a tvrdé souhlásky
užívá základní číslovky v 1. pádě
ovládá rozdílnou intonaci tázacích a oznamovacích vět
tvoří krátké rozhovory
se seznámí a získá základní informace
se orientuje v ruském oslovování
rozlišuje uctivé a oficiální oslovení dospělých
neoficiální oslovení v rodině, oslovení dětí a přátel
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Ruská jména ( отчество)
Nácvik г, д, и, й, л, п, ч, ш, ы,
р,с, ь
5. Pozvání na návštěvu
Dotazy a odpovědi odkud kdo
je, kde bydlí a kolik je mu let
Pozvání na návštěvu
Poděkování, omluva
Pohyblivý přízvuk
Pořadí písmen azbuky
Poučení o funkci jotovaných
písmen
Pravopis jmen příslušníků
národů
Spojení два (три, четыре)
года, часа
Spojení пять лет
Nácvik ж, ф, ц, щ, х, ю, ъ
Časování sloves жить, знать,
говорить v přítomném čase
Psaní не u sloves
6. Telefonování
Dotazy a odpovědi při
telefonování
Telefonní čísla
Jak se co řekne rusky
Odstraňování jazykových
Nedorozumění
Souhrnné opakování azbuky
Porovnání intonace
Oznamovacích a tázacích vět
Intonace zvolacích vět
Pohyblivý přízvuk sloves
учить, посмотреть
Nepřízvučné o, a
Číslovky 30 - 90 a 100 – 900
289
IČ: 253 25 531
Žák:
komunikuje na dané téma
ovládá ústní i grafickou podobu azbuky
ovládá pořadí písmen azbuky
ovládá práci se slovníkem
používá zápor u sloves
ovládá pravopis jmen příslušníků národů
časuje slovesa v přítomném čase
používá číslovky ve spojení s podstatnými jmény
se seznamuje s pravidly o pohyblivém přízvuku
reaguje správně na školní a pracovní pokyny
přeloží text s použitím slovníku i elektronického
je obeznámen s reáliemi Ruska (šči, boršč, pirožky)
Žák:
pozdraví, představí se, poděkuje, požádá o informaci,
omluví se
zahájí a ukončí telefonní rozhovor
používá aktivně slovní zásobu spojenou s tématem
telefonování
pracuje s číslovkami 30 – 100 a používá je v rozhovorech
si uvědomuje užití pohyblivého přízvuku a odlišné intonace
užívá osobní zájmena v 1 a 3. pádě
skloňuje jednoduchá podstatná jména rodu mužského a
ženského
používá budoucí čas
rozlišuje tykání a vykání v ruském jazyce
rozlišuje česko-ruské analogismy
Zřizovatel:
Rozpis učiva
v 1. pádě
Osobní zájmena v 1. – 3.
pádě
Skloňování podstatných jmen
rodu mužského a ženského
Podstatná jména po
číslovkách
Budoucí čas
Časování sloves звонить,
Vykání a tykání
290
IČ: 253 25 531
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
CZP
CSP
snaha vážit si
materiálních a
duchovních hodnot,
dobrého životního
prostředí
najít své místo ve
společnosti
způsoby ochrany přírody
esteticky a citově vnímat
své okolí a přírodní
prostřední
písemné vyjadřování při
Zeměpis
Moskva a Petrohrad
Geografické údaje o ČR a Rusku
Dějepis
Historie města, kde studuji
technologie
Zeměpisné údaje s využitím
výpočetní techniky
Sociální komunikace
Verbální a neverbální komunikace
Zdraví a životní styl
Člověk mezi lidmi – komunikace
Písemná a elektronická
komunikace
Inzerát
Pravidla psaní adres
Rozpis učiva
1. Rodina
Slovní zásoba k tématu rodina
( příbuzenské vztahy)
Změny intonace otázek podle
jejich smyslu
Pohyblivý přízvuk slovesa
учиться
číslovkách 2, 3, 4
Osobní zájmena v 1. - 3. p
Přivlastňovací zájmena
Věty typu: Папа – врач.
У меня есть брат.
- časování sloves
2. Zaměstnání
Slovní zásoba k tématu
povolání
Intonace otázek
Názvy profesí mužů a žen
4. pád osobních zájmen
7. pád j. č. vybraných
podstatných jmen
Časování slovesa хотеть
Rozlišování slovesných tvarů
Výslovnost де, те, не
v přejatých slovech.
3. Volný čas
I. a II. časování sloves
Slovesa se skupinou – ова/ ева
Zvratná slovesa
Slovesa se změnou
kmenových souhlásek
291
Žák:
aktivně používá slovní zásobu na téma rodina
užívá pohyblivý přízvuk a intonaci
používá podstatná jména po číslovkách
přečte jednoduché texty o rodině, o tom kde a kdo pracuje
nebo studuje a interpretuje jejich obsah
napíše krátký text na dané téma
používá přivlastňovací zájmena ve všech rodech
používá zápor нет a po něm podstatná jména ve 2. pádě
odhadne podle kontextu význam slov
používá stylisticky vhodné obraty
Žák:
aktivně používá novou slovní zásobu na téma zaměstnání
vede rozhovor na téma povolání, co koho zajímá a co se
komu líbí
používá názvy různých profesí
neznámá slovíčka si ověřuje ve slovníku
používá 4. pád osobní zájmen ve spojení s rozlišnými
slovesnými tvary
přečte a vysvětlí neznámé texty o profesi
zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace
z textu
se zapojí bez přípravy do hovoru
seznámí s osobnostmi kultury z celého světa
napíše svůj životopis
Žák:
vyslovuje srozumitelně
má dostatečnou slovní zásobu v rozsahu daného tématu
uplatňuje různé techniky čtení textu
užívá slovesa v přítomném čase
časuje zvratná slovesa v přítomném čase
rozlišuje výslovnost tvrdého a měkkého л
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Slovesné vazby играть на
чем, во что
Názvy hudebních nástrojů
4. Dopisování
Napsání inzerátu
Odpověď na inzerát
Psaní adresy
Opakování intonace otázek a
odpovědí
Výslovnost zakončení
zvratných sloves
Slovesa se změnou kmenové
souhlásky
Skloňování osobních zájmen
Vazby odlišné od češtiny
5. Výuka a vzdělávání
Orientace ve školní budově
Zápis do jazykového kurzu
Informace o studiu
Rozvrh hodin a názvy školních
předmětů
typu магазин, портфель,
школа, неделя, фотография
v jednotném čísle
Výslovnost párových tvrdých a
měkkých souhlásek
Minulý čas sloves
Pravopis slabik ги, ки, хи
Intonační nácvik otázek
Vyjádření vykání
6. Město
Orientace ve městě
Rodné město
V nákupním centru
Dopravní prostředky
292
IČ: 253 25 531
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace
vypráví o svých koníčcích
napíše svůj denní program
reprodukuje jednoduchý text svými slovy
Žák:
používá slovesné vazby v komunikaci
odpoví na inzerát a napíše adresu
na základě kontextu přiřadí k ruským slovům jejich české
ekvivalenty
správně vyslovuje zvratná sloves
dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace z vyslechnutého
nebo přečteného textu
vyjádří možnost, nemožnost, zákaz, pokyn nebo radu
Žák:
komunikuje na dané téma v grafické i ústní podobě
komunikuje s použitím vykání
užívá správnou intonaci u otázek
užívá minulý čas sloves
skloňuje podstatná jména v jednotném čísle
používá správě pravopis slabik
časuje slovesa s pohyblivým přízvukem
samostatně pracuje s autentickými texty
vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti
Žák:
aktivně používá slovní zásobu týkající se daného tématu
zeptá se na cestu a orientuje se při vysvětlování trasy
časuje správně slovesa
užívá podstatná jména v jednotném i množném čísle
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Prohlídka města
Pamětihodnosti
Činnost průvodce
Podstatná jména životná a
neživotná v 1., 2., a 4. pádě
jednotného a množného čísla
Výslovnost předložkových
spojení
Pohyblivý přízvuk časovaných
sloves
Výslovnost ч, щ, ш, ж
293
IČ: 253 25 531
zdokonaluje si výslovnost uvedených předložkových vazeb
a souhlásek
čte a interpretuje texty a materiály o Moskvě a Petrohradu
pracuje se zeměpisnými materiály z internetu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
IKT
využití elektronických
slovníků
využití internetu i v domácí
přípravě
Konflikty a jejich zvládání
Vlastnosti člověka
Temperament
Charakter
CZP
osvojení zásad zdravého
životního stylu
vědomí odpovědnosti za své
zdraví
Písemná komunikace a
administrativa
Formuláře
Životopis
CSP
využití svých osobnostních a
odborných předpokladů pro
úspěšné uplatnění na trhu
budování profesní kariéry
motivace k aktivnímu
pracovnímu životu
technologie
Práce s počítačem v azbuce
Ruské vyhledávače
Zeměpis
Praha
Moskva
Petrohrad
Třebíč
Rozpis učiva
1. Schůzka s přáteli
Setkání přátel po časovém
odstupu
Dotazy a odpovědi, jak se
komu daří a co je nového
Procvičení a upevnění učiva
Věty typu Мне придется
(пришлось)
2. Móda a oblékání
Vnější vzhled osob
Jak se lidé oblékají
Kulturní zájmy: film, divadlo,
Hudba, malířství
Skloňování přídavných jmen
Vazby odlišné od češtiny např.
похож на кого
Vyjadřování data
Řadové číslovky 1 – 30
Skloňování řadových číslovek
Vyjádření data
3. Charakteristika osob
Popis člověka a jeho
vlastností
Zpodstatnělá přídavná jména
Zájmena какой a который
Vyjádření vzájemnosti
Vyjádření nutnosti, možnosti a
nemožnosti
4. Počasí
Roční období
Předpověď počasí
podle vzoru летний
Vyjádření data a letopočtu
294
Žák:
v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředků
reaguje vhodně, pohotově a jazykově relativně správně
v běžných situacích každodenního života
volně reprodukuje jednoduchý nepřipravený text
čte výrazně, foneticky správně vybrané texty
využívá logického odhadu významu neznámých výrazů či
tvarů z kontextu
Žák:
užívá slovní zásobu včetně odlišných vazeb v každodenní
komunikaci
správně skloňuje přídavná jména
vyjádří datum dvěma způsoby
správně časuje i nepravidelná slovesa
využívá kompenzace jazykového deficitu
komunikuje s jistou dávkou sebedůvěry
používá opisné prostředky v neznámých situacích
charakterizuje základní myšlenky zvukových nahrávek
Žák:
ovládá slovní zásobu na dané téma
používá uvedená zájmena a skloňuje je
vyjádří významy: je třeba, musí se, musím, nesmí se
rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a
koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
Žák:
vyjádří a zdůvodní svůj názor
interpretuje poslechový text
ověří si i sdělí získané informace písemně
zaznamená vzkazy volajících
dodržuje základní pravopisné normy
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
5. Rozšíření učiva
Životopis
Obchodní korespondence
6. Cestování
turistika a cestování
Moskva, Petrohrad, Praha –
základní informace
Skloňování přídavných jmen a
podstatných jmen
Nesklonná podst. jména
Hodiny
Vyjádření přibližnosti
Časování nepravidelných
sloves
295
opravuje chyby
používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní
vztahy a komunikaci
užívá správně neurčitá zájmena a příslovce
Žák:
aktivně pracuje s odbornou slovní zásobou
sestaví formální a neformální dopisy
pracuje s Internetem v azbuce
pracuje s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce
včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými a
cizojazyčnými příručkami
využívá tyto informační zdroje ke studiu i k prohlubování
svých všeobecných vědomostí a dovedností
Žák:
aktivně pracuje s novou slovní zásobou
vyjádří datum a letopočet
používá hodiny
popíše a sestaví plán výletu
prokazuje faktické znalosti především o geografických,
demografických, hospodářských, politických, kulturních
faktorech zemí dané jazykové oblasti
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní
specifika daných zemí
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo
přečtené
se orientuje v památkách Prahy, Moskvy i Petrohradu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
IKT
slovníků
přípravě
CZP
životního stylu
vědomí odpovědnosti za své
zdraví
CSP
pracovnímu životu
Základní ekologické pojmy
Vztahy mezi člověkem a životním
prostředím
Ochrana přírody
Lidské tělo
Výživa a stravovací návyky
Pravidla stolování
administrativa
Formuláře
technologie
Rozpis učiva
1. Ochrana životního
prostředí
životní prostředí
Stupňování přídavných jmen
podle vzoru тетрадь
Vyplňování dotazníku
Zeměpisné a časové údaje
2. Ubytování v hotelu
Objednávání noclehu v hotelu
Komunikace v různých
situacích na letišti, na nádraží
Komunikace při celní a
pasové kontrole
Uvítání hosta
Vyjádření podmiňovacího
způsobu
Použití если, если бы, ли
Nepřímé otázky
3. Ruská kuchyně
Komunikace v jídelně,
v bufetu, při nákupu potravin a
při stolování
Názvy jídel
Jídelní lístek
Recepty a příprava jídel
Nákupy potravin
Tvoření rozkazovacího
způsobu
Rozdíly v české a ruské
kuchyni
296
Žák:
vyjadřuje se k danému tématu
v komunikaci užívá 3. stupně přídavných jmen
správně časuje slovesa a skloňuje podstatná jména
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
z přečteného nebo vyslechnutého textu
zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a
zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění
vyjádří zeměpisné a časové údaje
vyjádří svůj názor na ochranu životního prostředí a
přednese připravenou prezentaci na dané téma
Žák:
užívá podmiňovacího způsobu
zapojí se do hovoru bez přípravy
řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace
vyjádří příčiny, zdůvodňování vlastních stanovisek
vyjádří omluvu a politování
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje
informaci dalším lidem
Žák:
užívá rozkazovací způsob
orientuje se v oblasti ruských stravovacích návyků
aktivně pracuje s novou slovní zásobou a užívá ji při
komunikaci
sestaví jídelní lístek a napíše recept svého oblíbeného jídla
si objedná jídlo v restauraci
vyplní jednoduchý neznámý formulář
pohovoří o typických ruských jídlech
Zřizovatel:
Rozpis učiva
4. Zdraví a životní styl
Péče o zdraví
Sportovní činnosti
Nemoci a lidské tělo
Vyjadřování srovnání a
neurčitosti
Neurčitá zájmena a příslovce
2. stupeň některých
přídavných jmen a příslovcí
Zájmena тот, этот
IČ: 253 25 531
Žák:
interpretuje poslechový text
opravuje chyby
vztahy a komunikaci
Žák:
vyjadřuje se ústně i písemně na dané téma
používá opisné prostředky v neznámých situacích, při
vyjadřování složitých myšlenek
aktivně používá danou slovní zásobu
používá správně dané dvojice sloves
vyjádří písemně svůj názor na text
Žák:
vyjadřuje se ústně i písemně na dané téma
řeší pohotově standardní řečové situace
se zapojí do hovoru bez přípravy
5. Škola a vzdělání
Význam znalostí cizích jazyků
Slovní zásoba na dané téma
Slovesné vazby odlišné od
češtiny
Vzdělávací systém v ČR a
v Rusku
Věty se spojkou чтобы
Přechodníky (přítomný a
minulý)
Slovesa понимать a понять
Věty se slovesem являеться
Slovesa давать a дать
6. Rodinné vztahy a bydlení
Příbuzenské vztahy
Současná rodina
Zařizování bydlení
Život ve městě i na vesnici
Rozkazovací způsob
297
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
CSP
znalost potřebného
právního minima pro
soukromý a občanský
život
orientace v médiích
osobnostní rozvoj
tolerance k odlišným
kulturám a národům
orientace ve světě práce
písemná a verbální
prezentace při jednání
naučení vyhledávat a
posuzovat informace o
profesních příležitostech
zorientovat se ve
službách zaměstnanosti
IKT
vyhledávání, zpracování,
uchovávání i předávání
informací
CZP
pochopení vlastní
odpovědnosti za své jednání
a snaha podílet se aktivně na
řešení environmentálních
problémů
Dějepis
Pravoslavná církev
Tělesná výchova
Druhy sportů
Zeměpis
Geografické údaje o rusky
mluvících zemích
Literatura jako součást kulturního
života člověka
Publicistika
Ruská literatura
Rozpis učiva
1.Svátky
Ruské a české svátky
Slovesné vazby odlišné od
češtiny
Skloňování přivlastňovacích
zájmen
Příčestí a přídavná jména
slovesná minulá trpná
Vazby s infinitivem
Zvláštnosti skloňování
některých substantiv
2. Sport
Druhy sportů
Olympijské hry
Přídavná jména slovesná
činná (přítomná, minulá)
Jmenné tvary příd. jmen
Předložkové vazby s 2.
pádem
3. Nakupování a služby
Obchody a služby
Produkty
Konverzace na dané téma
Vidové dvojice
Skloňování záporných zájmen
Přídavná jména slovesná
přítomná trpná
Jednoduchý tvar 3. stupně
příd. jmen
4. Rusko a Česká republika
Zeměpis a základní informace
o zemích
Moskva, Petrohrad a další
významná města
Praha a další města
298
Žák:
orientuje se v českých a ruských svátcích, zvycích a
tradicích
respektuje tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní
hodnoty jiných národů a jazykových oblastí
skloňuje přivlastňovací zájmena
tvoří příčestí a přídavná jména slovesná minulá trpná
přeloží text a používá slovníky i elektronické
Žák:
vyjadřuje se k danému tématu
aktivně používá slovní zásobu
vztahy a komunikaci
přiměřeně reaguje na souvislé projevy a diskuze s rodilými
mluvčími
Žák:
v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředku
v běžných situacích
sdělí hlavní myšlenky či informace z vyslechnutého či
přečteného textu
čte s porozuměním přiměřeně náročné všeobecně či
odborně orientované texty
tvarů z kontextu
Žák:
prokáže znalosti ze základních geografických údajů
popíše nejvýznamnější kulturní památky
prokazuje znalosti o hospodářských, politických, kulturních
faktorech daných zemí
uplatňuje v komunikace vhodně vybraná sociokulturní
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Kulturní památky
Politická situace a uspořádání
Evropská unie
5. Kulturní život
Umění
Muzika, tanec a divadlo
Kino
Malířství
Ruská literatura
6. Média
Denní tisk
Časopisy
Televize a rádiové vysílání
Internet
Odborná terminologie z oblasti
práva, ekonomiky a veřejné
správy
Životopis
IČ: 253 25 531
8. Základy obchodního
jednání
Mezinárodní kontakty firem
Skloňování záporných zájmen
Shrnutí gramatického učiva
299
Žák:
má přehled o ruské kultuře včetně ruské literatury
aktivně používá slovní zásobu
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům z osobního života a
kultury
Žák:
vyjadřuje se k tématu písemně i ústně
dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu,
opravuje chyby
Žák:
Žák:
ovládá základy obchodního jednání v daném jazyce
používá stylisticky vhodné obraty, které umožňují
nekonfliktní vztahy a komunikaci
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: RUSKÝ JAZYK - A2
OBECNÝ CÍL
Tento vzdělávací program je určen pro výuku dalšího cizího jazyka bez návaznosti na předchozí studium jazyka. Vzdělávací cíle a výstupní požadavky na absolventy jsou
formulovány na úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky.
textu.
Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život.
kategoriích:
Neoddělitelnou součástí uvedených kategorií jsou jazykové reálie. Tematické okruhy se vztahují k různým oblastem osobního, společenského a pracovního
života i studovaného oboru vzdělání, k reáliím České republiky i zemí studovaného jazyka, reagují na věk a zájmovou orientaci žáků i na aktuální události. Součástí výuky
je možnost besed a exkurzí.
počasí
300
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
STRATEGIE VÝUKY
monolog) a poslech. Komunikace mezi učitelem a žákem probíhá formou výkladu, problémového a skupinového vyučování, besedy, samostudia. Učitel působí především
jako konzultant a rádce při samostatné práci. Do výuky jsou zařazeny prvky budující povědomí o zdvořilostních normách cizího jazyka a chování v prostředí, kde
společenství tento jazyk užívá jako jazyk mateřský. Součástí těchto hodin je výuka a procvičování gramatiky, výslovnosti, slovní zásoby, pravopisu, reálií zemí
Učitel bude pro výuku cizího jazyka používat učebnici, pracovní sešit, autentické materiály, učitelské příručky, internetové portály,výukové programy, metodiky a další
zdroje informací vhodné k výuce.
301
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
20
302
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
diskuze o citlivých tématech
řešení
formování míry sebevědomí,
sebeodpovědnosti a
morálního úsudku
CZP
pochopení souvislosti mezi
pochopení postavení člověka
v přírodě
CSP
IKT
využívání prvků moderních
informačních a
slovníků
Charakteristika slovanských jazyků
A. S. Puškin a jeho tvorba
Osobnosti české a světové kultury
– spisovatelé, básnici, malíři,
skladatelé
L. N. Tolstoj a jeho život, tvorba.
Boris Pasternak
Dějepis
Kyjevská Rus
Osobnosti ruské kultury: M. V.
Lomonosov a kníže Vladimír I.
Ruští caři a imperátoři
Historické události, které se
vztahují k románu Vojna a mír
seznamování se
Zvláštnosti oslovení (formální x
neformální)
Rozpis učiva
1. Předazbukové období
Základní poučení o přízvuku
Ruština jako slovanský jazyk
Poslech ruských nahrávek
Zvláštnosti zvukové stránky
ruštiny
2. Azbukové období
Ruská tiskací a psací
abeceda (azbuka)
Písmena tvarově odlišná od
češtiny
Nácvik а, о, е, к, т, м, б, з, э,
я, в, н, у
3. Osobní informace
Představování, dotazy a
odpovědi, jak se kdo jmenuje
Poučení o přízvuku
Věty typu Кто это?
Vyjádření protikladu
Sponové sloveso быть
v přítomném čase
Intonace oznamovacích a
tázacích vět
4. Seznamování
Pozdravy při setkání a při
loučení
Představování kamaráda
Telefonický rozhovor
Redukce ruských hlásek
Intonace ruských tázacích a
oznamovacích vět
Oslovování 1. pádem
Podstatných jmen
Oficiální a neoficiální oslovení
303
Žák:
se seznámí s výslovností hlásek, s pravidly ruského
přízvuku a intonace
rozlišuje česká a ruská slova
se seznámí se životem a tvorbou A. S. Puškina
Žák:
aplikuje daná písmena azbuky z tištěné formy do psané
Žák:
komunikuje v přítomném čase k tématu představování se
tvoří jednoduché otázky a odpovědi na ně
rozpoznává a čte písmena ruské abecedy
se seznamuje se základními pravidly ruského pravopisu
čte a rozlišuje přízvučné a nepřízvučné slabiky
Žák:
aplikuje písmena azbuky z tištěné podoby do psané a
naopak
rozlišuje měkké a tvrdé souhlásky
užívá základní číslovky v 1. pádě
ovládá rozdílnou intonaci tázacích a oznamovacích vět
tvoří krátké rozhovory
se seznámí a získá základní informace
se orientuje v ruském oslovování
rozlišuje uctivé a oficiální oslovení dospělých
neoficiální oslovení v rodině, oslovení dětí a přátel
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Ruská jména ( отчество)
Nácvik г, д, и, й, л, п, ч, ш, ы,
р,с, ь
5. Pozvání na návštěvu
Dotazy a odpovědi odkud kdo
je, kde bydlí a kolik je mu let
Pozvání na návštěvu
Poděkování, omluva
Pohyblivý přízvuk
Pořadí písmen azbuky
Poučení o funkci jotovaných
písmen
Pravopis jmen příslušníků
národů
Spojení два (три, четыре)
года, часа
Spojení пять лет
Nácvik ж, ф, ц, щ, х, ю, ъ
Časování sloves жить, знать,
говорить v přítomném čase
Psaní не u sloves
6. Telefonování
Dotazy a odpovědi při
telefonování
Telefonní čísla
Jak se co řekne rusky
Odstraňování jazykových
Nedorozumění
Souhrnné opakování azbuky
Porovnání intonace
Oznamovacích a tázacích vět
Intonace zvolacích vět
Pohyblivý přízvuk sloves
Nepřízvučné o, a
Číslovky 30 - 90 a 100 – 900
304
IČ: 253 25 531
Žák:
ovládá ústní i grafickou podobu azbuky
ovládá pořadí písmen azbuky
ovládá práci se slovníkem
používá zápor u sloves
ovládá pravopis jmen příslušníků národů
používá číslovky ve spojení s podstatnými jmény
se seznamuje s pravidly o pohyblivém přízvuku
reaguje správně na školní a pracovní pokyny
přeloží text s použitím slovníku i elektronického
je obeznámen s reáliemi Ruska (šči, boršč, pirožky)
Žák:
pozdraví, představí se, poděkuje, požádá o informaci,
omluví se
zahájí a ukončí telefonní rozhovor
používá aktivně slovní zásobu spojenou s tématem
telefonování
pracuje s číslovkami 30 – 100 a používá je v rozhovorech
si uvědomuje užití pohyblivého přízvuku a odlišné intonace
užívá osobní zájmena v 1 a 3. pádě
skloňuje jednoduchá podstatná jména rodu mužského a
ženského
používá budoucí čas
rozlišuje tykání a vykání v ruském jazyce
rozlišuje česko-ruské analogismy
Zřizovatel:
Rozpis učiva
v 1. pádě
Osobní zájmena
rodu mužského a ženského
číslovkách
Budoucí čas
Časování sloves звонить
Vykání a tykání
305
IČ: 253 25 531
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
snaha vážit si
materiálních a
duchovních hodnot, dobrého
životního prostředí
najít své místo ve společnosti
CZP
okolí a přírodní prostřední
CSP
Zeměpis
Moskva a Petrohrad
Geografické údaje o ČR a Rusku
Dějepis
technologie
Rozpis učiva
1. Rodina
Slovní zásoba k tématu rodina
( příbuzenské vztahy)
Změny intonace otázek podle
jejich smyslu
Pohyblivý přízvuk slovesa
учиться
číslovkách 2, 3, 4
Osobní zájmena v 1. - 3. p
Věty typu: Папа – врач.
У меня есть брат.
- časování sloves
2. Zaměstnání
povolání
Intonace otázek
Názvy profesí mužů a žen
4. pád osobních zájmen
7. pád j.č. vybraných
podstatných jmen
Časování slovesa хотеть
Rozlišování slovesných tvarů
3. Volný čas
I. a II. časování sloves
Slovesa se skupinou – ова/ ева
Zvratná slovesa
Slovesa se změnou
kmenových souhlásek
306
Žák:
aktivně používá slovní zásobu na téma rodina
užívá pohyblivý přízvuk a intonaci
používá podstatná jména po číslovkách
přečte a interpretuje jednoduché texty o rodině, o tom kde a
kdo pracuje nebo studuje
napíše krátký text na dané téma
používá přivlastňovací zájmena ve všech rodech
používá zápor нет a po něm podstatná jména ve 2. pádě
odhadne podle kontextu význam slov
používá stylisticky vhodné obraty
Žák:
aktivně používá novou slovní zásobu na téma zaměstnání
vede rozhovor na téma povolání, co koho zajímá a co se
komu líbí
používá názvy různých profesí
neznámá slovíčka si ověřuje ve slovníku
používá 4. pád osobní zájmen ve spojení s rozlišnými
slovesnými tvary
přečte a vysvětlí neznámé texty o profesi
z textu
se zapojí bez přípravy do hovoru
seznámí s osobnostmi kultury z celého světa
napíše svůj životopis
Žák:
vyslovuje srozumitelně
má dostatečnou slovní zásobu v rozsahu daného tématu
užívá slovesa v přítomném čase
časuje zvratná slovesa v přítomném čase
rozlišuje výslovnost tvrdého a měkkého л
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Slovesné vazby играть на
чем, во что
Názvy hudebních nástrojů
4. Výuka a vzdělávání
Orientace ve školní budově
Zápis do jazykového kurzu
Informace o studiu
Rozvrh hodin a názvy školních
předmětů
typu магазин, портфель,
школа, неделя v jednotném
čísle
Výslovnost párových tvrdých a
měkkých souhlásek
Minulý čas sloves
Pravopis slabik ги, ки, хи
Intonační nácvik otázek
5. Město
Orientace ve městě, nákupy
Dopravní prostředky
Prohlídka města a jeho
Pamětihodností
Činnost průvodce
Moskva
Petrohrad
Praha
Podstatná jména životná a
neživotná v 1., 2., a 4. pádě
jednotného a množného čísla
výslovnost předložkových
spojení
Pohyblivý přízvuk časovaných
sloves
Výslovnost ч, щ, ш, ж
307
IČ: 253 25 531
vypráví o svých koníčcích
napíše svůj denní program
reprodukuje jednoduchý text svými slovy
Žák:
komunikuje s použitím vykání
užívá správnou intonaci u otázek
užívá minulý čas sloves
skloňuje podstatná jména v jednotném čísle
používá správě pravopis slabik
časuje slovesa s pohyblivým přízvukem
samostatně pracuje s autentickými texty
Žák:
aktivně používá slovní zásobu týkající se daného tématu
zeptá se na cestu a orientuje se při vysvětlování trasy
časuje správně slovesa
užívá podstatná jména v jednotném i množném čísle
zdokonaluje si výslovnost uvedených předložkových vazeb
a souhlásek
čte a interpretuje texty a materiály o Moskvě a Petrohradu
pracuje se zeměpisnými materiály z internetu
Zřizovatel:
Rozpis učiva
6. Cestování
turistika a cestování
Rodné město
Hodiny
Vyjádření přibližnosti
Časování nepravidelných
sloves
Číslovky 100 – 1000
7. Dopisování
Napsání inzerátu
Odpověď na inzerát
Psaní adresy
Opakování intonace otázek a
odpovědí
Výslovnost zakončení
zvratných sloves
Slovesa se změnou kmenové
souhlásky
Skloňování osobních zájmen
Vazby odlišné od češtiny
308
IČ: 253 25 531
Žák:
používá číslovky
popíše a sestaví plán výletu
faktorech zemí dané jazykové oblasti
uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní
Žák:
používá slovesné vazby v komunikaci
odpoví na inzerát a napíše adresu
na základě kontextu přiřadí k ruským slovům jejich české
ekvivalenty
správně vyslovuje zvratná sloves
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace z vyslechnutého
nebo přečteného textu
vyjádří možnost, nemožnost, zákaz, pokyn nebo radu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
IKT
slovníků
přípravě
Temperament
Charakter
CZP
životního stylu vědomí
odpovědnosti za své zdraví
administrativa
Formuláře
Životopis
CSP
pracovnímu životu
technologie
Rozpis učiva
1. Schůzka s přáteli
Setkání přátel po časovém
odstupu
Dotazy a odpovědi, jak se
komu daří a co je nového
Procvičení a upevnění učiva
2. Móda a oblékání
Vnější vzhled osob
Jak se lidé oblékají
Kulturní zájmy: film, divadlo,
Hudba, malířství
Vazby odlišné od češtiny např.
похож на кого
Vyjadřování data
Řadové číslovky 1 - 30
3. Charakteristika osob
Popis člověka a jeho
vlastností
Zpodstatnělá přídavná jména
Zájmena какой a который
Vyjádření vzájemnosti
Vyjádření nutnosti, možnosti a
nemožnosti
4. Počasí
Roční období
podle vzoru летний
309
Žák:
v běžných situacích každodenního života
volně reprodukoje jednoduchý nepřipravený text
čte výrazně, foneticky správně vybrané texty
tvarů z kontextu
Žák:
užívá slovní zásobu včetně odlišných vazeb v každodenní
komunikaci
správně skloňuje přídavná jména
vyjádří datum dvěma způsoby
správně časuje i nepravidelná slovesa
využívá kompenzace jazykového deficitu
komunikuje s jistou dávkou sebedůvěry
charakterizuje základní myšlenky zvukových nahrávek
Žák:
ovládá slovní zásobu na dané téma
používá uvedená zájmena a skloňuje je
vyjádří významy: je třeba, musí se, musím, nesmí se.
Žák:
orientuje se v poslechovému textu
opravuje chyby
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
Životopis
310
vztahy a komunikaci
Žák:
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: ANGLICKÝ JAZYK A KONVERZACE - B1
OBECNÝ CÍL
Tento vzdělávací program je určen pro výuku prvního cizího jazyka s návazností na předchozí studium jazyka. Vzdělávací cíle a výstupní požadavky na absolventy jsou
textu.
kategoriích:
je možnost výměnných pobytů, besed, exkurzí.
počasí
311
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
STRATEGIE VÝUKY
Předmět se vyučuje v 1. – 5. ročníku. V první, druhém ročníku 20 hodin ročně a ve třetím, čtvrtém a pátém ročníku 30 hodin ročně. Předmět je rozdělen podle tematických
celků. Komunikace mezi učitelem a žákem probíhá formou výkladu a konzultací. Dálkové studium je především samostudium, kdy učitel funguje pouze jako průvodce a
zadavatel a hodnotitel úkolů.
Hodnocení vychází z „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“, převažuje známkování na základě platné pětistupňové klasifikační stupnice. Využívá se také
312
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
20
313
4.
30
5.
30
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
řešení
sebeodpovědnosti a
morálního úsudku
CZP
v přírodě
CSP
IKT
informačních a
slovníků
Charakteristika germánských
jazyků
technologie
Použití zahraničních vyhledávačů
Internet jako zdroj informací
Pozdravy a oslovování
Rozpis učiva
1. Představení se a
pozdravy
Sloveso to be
Osobní a přivlastňovací
zájmena
Tvoření množného čísla
Abeceda
Názvy zemí
Základní číslovky
Telefonní rozhovor
Neurčitý člen
Základy anglické výslovnosti
2. Setkání s lidmi
Sloveso to be v otázkách a
v záporu
Krátké odpovědi
Přivlastňovací pád
Přídavná jména
V kavárně, ceny zboží
Rodokmen
3. Svět práce a nakupování
Přítomný čas prostý – otázky,
zápor
Názvy zaměstnání a jejich
jednoduchý popis
Frazeologie: v obchodě, při
placení aj.
Hodiny
Používání zájmen
4. Denní program
Přítomný čas prostý
Časování sloves v přítomném
314
Žák:
zformuluje stručné informace o sobě
vyslovuje a čte správně abecedu, číslovky, barvy
popisuje předměty ve třídě se správným použitím předložek
a členů
používá dvojjazyčné slovníky
reaguje na školní a pracovní pokyny
používá správný tvar slovesa to be
Žák:
časuje sloveso to be v přítomném čase
správně tvoří otázku a zápor
popisuje vztahy v rodině pomocí přivlastňovacího pádu
napíše dopis kamarádovi
objedná si v kavárně
přeloží text a používá i slovníky elektronické
přečte jednoduché anglické nápisy a objasní jejich význam
rozlišuje základní zvukové prostředky jazyka, vyslovuje
srozumitelně
Žák:
používá přítomný čas prostý v komunikaci
správně tvoří otázky a zápory
pojmenuje názvy různých povolání
pojmenuje druhy obchodů a dokáže si koupit příslušné zboží
používá jednoduché gramatické struktury
používá základní anglickou frazeologii vyjadřující souhlas,
nesouhlas, váhavost či vstřícnost
Žák:
aktivně pracuje s novou slovní zásobu
Zřizovatel:
Rozpis učiva
čase
Koníčky a volný čas
Vazba like+ -ing
Neformální dopis přátelům
Základní předložky času a
příslovce času
5. Bydlení
Popis vybavení domu
Předložky on, under, next to,
in front of
Použití vazba there is/there
are
Zájmena some and any
Ukazovací zájmena
this/that/those/these
Spojky and, so, but, because
315
IČ: 253 25 531
popíše svůj denní i týdenní program
čte jednoduché texty a po předchozí lexikální přípravě i texty
mírně náročnější
objasní hlavní myšlenky jednoduchého anglického projevu
reaguje na základní slova a frází týkajících se osoby, rodiny
a svého okolí
používá základní předložky a příslovce
Žák:
popíše jednoduše své bydliště a město, ve kterém bydlí
zeptá se na cestu a správně reaguje vysvětlované pokyny
poskytne základní informace z textu použitím jednoduchých
gramatických konstrukcí
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
snaha vážit si materiálních a
CZP
CSP
administrativa
Náležitosti formálních dopisů
Dějepis
Vynálezy v průběhu dějin
Historie města Prahy
Důležité momenty v historii
anglicky mluvících zemích
Rozpis učiva
1. Cizí jazyky
Názvy zemí a jejich obyvatelé
Názvy jazyků
Modální slova can/could
Minulý čas prostý slovesa to
be
Telefonní rozhovor
Formální dopis
Výpočetní technika
Práce se zahraničními vyhledavači
Správné stravovací návyky a
etiketa při stolování
Zeměpis
Naše hlavní město
Reálie anglicky mluvících zemí –
2. Svátky
Minulý čas prostý v otázce i
v záporu
Pravidelná a nepravidelná
slovesa
Výslovnost koncovky – ed
pravidelných sloves
Svátky a prázdniny
3.Odborná angličtina
Minulý čas prostý
Nepravidelná slovesa
Časové výrazy v minulosti
Datum, měsíce
Spojky
Popis kamaráda
Anglická výslovnost
Lidské vztahy a stavy
316
Žák:
aktivně pracuje s novou slovní zásobou týkající se názvů
zemí a jazyků
používá sloveso can v otázkách, záporu a v kladných větách
v přítomném čase a v minulém
vyjádří co umí nebo neumí dělat
vyjádří své schopnosti i pro minulost
časuje sloveso to be v minulém čase
zahájí a zakončí telefonní rozhovor
přečtené
napíše neformální dopis
sestaví a napíše jednoduchý formální dopis
Žák:
má dostatečnou slovní zásobu včetně frazeologie v rozsahu
daných tematických celků
uvede tvary pravidelných a nepravidelných sloves
převypráví jednoduchý příběh svými slovy
vypráví o svém dětství a o tom co prožil
vyjádří blahopřání při různých příležitostech
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty
Žák:
rozlišuje použití minulého času a přítomného
vypráví jednoduché příběhy, zážitky v přítomnosti a
v minulosti
přeloží text s použitím slovníků
pracuje se zahraničními vyhledavači
používá slovní odbornou zásobu, rozlišuje základní
zvukové prostředky jazyka
systematicky si vytváří návyky správné výslovnosti se
zdůrazněním suprasegmentálních prvků (rytmus, přízvuk,
intonace)
Zřizovatel:
Rozpis učiva
4. Stravování
Slovní zásoba na téma jídlo a
pití
počitatelná a nepočitatelná
Podstatná jména
Užití a nebo some
s počitatelnými a
nepočitatelnými podstatnými
jmény
Otázky typy: Would you like…/
Do you like….?
Zájmena some, any, much,
many
Jídlo ve světě
Vyjádření zdvořilé žádosti
5. Město a vesnice
Nepravidelná přídavná jména
Sloveso have got
Slovní zásoba na téma město
a vesnice
IČ: 253 25 531
6. Anglicky mluvící země
Základní údaje o anglicky
mluvících zemích
317
Žák:
aktivně používá slovní zásobu na dané téma
rozlišuje mezi počitatelnými a nepočitatelnými podstatnými
jmény
správně používá uvedená zájmena
vyjádří zdvořilou žádost
si objedná v restauraci
popisuje své oblíbené jídlo a stravovací návyky v dané zemi
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných předvídatelných
situacích
popíše stravovací návyky naší země a srovná je s ostatními
zeměmi
Žák:
komunikuje na dané téma v grafické a ústní podobě
správně stupňuje přídavná jména
zeptá se na cestu
orientuje se při vysvětlování cesty
vztahy a komunikaci
prokazuje znalosti o našem hlavním městě
Žák:
popíše podrobněji způsob života v anglicky mluvících
zemích a porovná ho s životem u nás
faktorech anglicky mluvících zemí
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
IKT
slovníků
přípravě
CZP
životního stylu vědomí
CSP
pracovnímu životu
Kultura těla a oblékání
Modernost
administrativa
technologie
Zdraví a nemoci
Základní ekol. pojmy
Vztahy mezi člověkem a přírodou
Temperament
Charakter
Životní styl
Rozpis učiva
1. Popis osoby
Přítomný čas průběhový
Vzhled člověka
Móda a oblečení
samostatně stojící
Nakupování oblečení
2. Cestování
Budoucí čas
Plány do budoucna
Použití vazby going to
Cestování
Vyjádření návrhu
- účelový infinitiv
3. Lidské pocity a vlastnosti
Přídavná jména a příslovce
Tázací zájmena a příslovce
Tvoření otázek
Popis lidských vlastností a
pocitů
Vyprávění příběhu
Cestování vlakem
Komunikace na nádraží
4. Životopis
Předpřítomný čas a jeho
použití
Předpřítomný čas v opozici
s časem minulým prostým
Příslovce yet, never, just,
318
Žák:
správně používá tvary přítomného času průběhového
rozlišuje situace, ve kterých se používá přítomný čas prostý
nebo průběhový
vede přirozený dialog, zeptá se na smysl nepochopeného
výrazu či věty
Žák:
daných tematických okruhů
užívá budoucí čas
vyjádří návrh, nesouhlas a jeho řešení
čte s porozuměním texty a po předchozí lexikální přípravě
rozumí textům mírně náročnějším
naučí se používat dvojjazyčné slovníky na základě výběru
správných významů dle svého textu
Žák:
při tvoření otázek volí správné tázací zájmeno
přečteného textu obsahujícího známý jazykový materiál i
přiměřené množství neznámých výrazů či tvarů
tvarů z kontextu
Žák:
souvisle hovořÍ v rámci probraných tematických okruhů i na
základě vizuální opory
správně používá předpřítomný a minulý čas prostý
sdělí hlavní myšlenky z vyslechnutého a přečteného textu
volně reprodukuje nepřipravený text
Zřizovatel:
Rozpis učiva
already
Komunikace a slovní zásoba
na téma letiště
IČ: 253 25 531
Odborná terminologie z oblasti
práva, ekonomiky a veřejné
správy
Žádost o místo
Formuláře
Formální dopisy
319
vhodně, pohotově a jazykově relativně správně reaguje
napíše vlastní životopis
Žák:
vyplní různé typy formulářů
sestaví neformální i jednoduchý formální dopis
sepíše svůj vlastní životopis
využívá dvojjazyčný slovník i mluvnické příručky
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
CZP
hovoří o své životní stylu
uvědomuje si zásady zdravé
životosprávy
CSP
vyhledává a posuzuje
informace o profesních
příležitostech v anglicky
mluvících zemích
Biologie
Lidské tělo
Zeměpis
Česká republika
Rozpis učiva
1. Modální slovesa
Způsobová slovesa can, must,
shall, will, podmiňovací
způsob, opisné tvary: be
alowed to, have to, be able to
Frazeologie: nápisy na
veřejných místech: out of
order, keep off the grass atd.
2. Hotely,ubytování
Frázová slovesa: go away,
give up, také off atd.
Tvorba slov - příslovce:
mainly,possibly, exactly,
carefully atd.
3.Trpný rod
Příčestí minulé
Frazeologie: slovesné vazby:
tell a story, keep a promise
atd.
Předložky místní a směrové
4. Lidské tělo
Podmínkové věty, první a
druhý kondicionál
Frazeologie: pocity, duševní
rozpoložení
320
Žák:
vyjadřuje své potřeby
hovoří o svých dovednostech a nedostatcích
poradí druhému s daným problémem
dává doporučení
orientuje se v základních oznámeních veřejného prostoru
Žák:
zvládá základní konverzaci v hotelu
objedná si pokoj a ubytuje se
hovoří o výhodách a nevýhodách jednotlivých ubytovacích
zařízení
používá základní frázová slovesa a uvědomuje si jejich
význam a postavení v anglickém jazyce
vytváří z přídavných jmen příslovce
Žák:
vysvětluje cestu k cíli, zeptá se na ni a orientuje se na mapě
uvědomuje si rozdíl mezi činným a trpným rodem
používá správné tvary slovesa být v trpném rodě
v rozdílných časech
Žák:
zhodnocuje vlastní životní styl
analyzuje pocitové stavy sebe i jiných
objasňuje důsledky špatné životosprávy
orientuje se v biologické stavbě těla
vytváří a používá podmínkové věty
Zřizovatel:
Rozpis učiva
5. Zaměstnání
Předpřítomný čas prostý
versus průběhový, how long,
how much/many, tvorba slov:
death/die, variety/various atd.
6. Česká republika a Praha
Předminulý čas
Frazeologie: rozloučení,
ukončení rozhovoru
IČ: 253 25 531
Žák:
orientuje se v názvech profesí a vyjádří jejich pracovní náplň
orientuje se na trhu práce, hovoří o platu a jiných
zaměstnaneckých výhodách
přečte a odpoví na inzerát
7. Media
Frazeologie: bulvár a seriozní
tisk
Nepřímá řeč, souslednost
časů, opakování časů
8. Moderní svět
Tvorba slov-přípony: or, ion,
ing, ive….
Formální jazyk – žádosti
Oprava chyb v neformálním
dopise
321
Žák:
specifikuje geograficky i politicky situaci ve svém městě,
vesnici
předvádí úlohu průvodce po významném městě ČR
doporučí zahraničnímu turistovi návštěvu významných
památek našeho kulturního dědictví
uvědomuje si rozdílnost vyjadřování minulosti v anglickém a
českém jazyce
rozloučí se a ukončí rozhovor
Žák:
reprodukuje řeč druhého člověka
analyzuje motivace, generalizuje význam poznávání cizích
kultur, problém multikulturalismu a globalizace
hovoří o druzích medií, o jejich výhodách a nevýhodách,
upřednostňuje určitá média a udává pro to důvody
Žák:
hovoří o moderním světě, jeho vynálezech a možnostech
srovnává dnešní svět s minulostí
opravuje gramatické chyby v textu
správně používá přípony při tvorbě slov
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
uvědomuje si důležitost
kultury v životě každého
člověka a dokáže
komunikovat na téma umění
posuzuje jednotlivá umělecká
díla a hodnotí je
uvědomuje si osobnostní
rozdílnost a svoji vlastní
výjimečnost,
hodnotí mezilidské vztahy
zamýšlí se nad veřejnými
zájmy ve prospěch lidí
v zemích Evropské unie
dovede jednat s lidmi,
diskutovat a hledá
kompromisy
CZP
chápe souvislosti mezi
lidskými aktivitami a
uvědomuje si jejich
nebezpečí
navrhuje různá řešení
problémů životního prostředí
chápe postavení člověka
v přírodě a umí o tom hovořit
Literatura jako součást kulturního
života člověka
Rozpis učiva
1. Sport
Řadové číslovky, datum
E-maily
Přací věty
Žák:
vyjadřuje svá přání
správně používá řadové číslovky
aplikuje zásady elektronické komunikace
vyměňuje si emaily s anglicky mluvícími kamarády
2. Umění, kultura
Britská a americká literatura
Prosazování názorů
Collocations: paint a picture,
read a poem atd.
Žák:
orientuje se v britské a americké literatuře
popisuje knihu, film, divadelní představení a hodnotí je
3. Národnosti
Země, přídavná jména,
národnosti, modální slovesa,
příkazy, zákazy, nabídky,
doporučení
Žák:
používá názvy národností, zemí a používá přídavná jména
vytváří nabídku a reaguje na ni
vytváří zákaz
radí, doporučuje
4. Životní prostředí
Vyjadřování budoucnosti,
počasí, země, fauna a flora
Frazeologie: rezervace
Zeměpis
Globální problémy, životní
prostředí
Sociologie – sociální rituály
Evropská unie
Kultura a umění
Biologie
Fauna a flora
CSP
prodává své schopnosti
v profesním životopise
322
Žák:
hovoří o své budoucnosti a používá přitom správné
gramatické struktury
hovoří o zvířatech a rostlinách
hovoří o problémech naší planety, o globalizaci a jejich
důsledcích
zarezervuje si pokoj v hotelu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
5. Mezilidské vztahy
Verb patterns II.
Frazeologie: narození, svatba,
smrt
Přídavná jména popisující
charakter osobnosti
6. Evropská unie
Nultý, první a druhý
kondicionál, časové spojky: if,
while, when, as soon as atd.,
základní a silná přídavná
jména a jejich využití
7.Nepřímé otázky
Questions tags
Předložky: přehled předložek
místa, času
323
Žák:
hodnotí mezilidské vztahy
popisuje jednotlivé charaktery osobností
používá slovesné vazby
popisuje sociální rituály
Žák:
hovoří o Evropské unii, vyjadřuje vlastní
názor na členství naší země v EU
klade podmínky a ukazuje na následky
správně používá časové spojky
hodnotí věci, lidi, okolnosti a situace za pomoci přídavných
jmen
Žák:
používá dovětky ve všech časech
orientuje se v předložkách a uvědomuje si rozdílnost
používání předložek v mateřském jazyce
používá nepřímé otázky ve správném slovosledu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: ANGLICKÝ JAZYK - A2
OBECNÝ CÍL
Tento vzdělávací program je určen pro výuku dalšího cizího jazyka bez návaznosti na předchozí studium jazyka. Vzdělávací cíle a výstupní požadavky na absolventy jsou
formulovány na úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky.
textu.
Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život.
kategoriích:
je možnost besed, exkurzí.
počasí
324
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
STRATEGIE VÝUKY
monolog) a poslech. Komunikace mezi učitelem a žákem probíhá formou výkladu, problémového a skupinového vyučování, besedy, samostudia. Učitel působí především
jako konzultant a rádce při samostatné práci.
Do výuky jsou zařazeny prvky budující povědomí o zdvořilostních normách cizího jazyka a chování v prostředí, kde společenství tento jazyk užívá jako jazyk mateřský.
Součástí těchto hodin je výuka a procvičování gramatiky, výslovnosti, slovní zásoby, pravopisu, reálií zemí studovaného jazyka, konverzace v cizím jazyce na dané téma
podle studovaného oboru.
Učitel bude pro výuku cizího jazyka používat učebnici, pracovní sešit, autentické materiály, učitelské příručky, internetové portály,výukové programy, metodiky a další
zdroje informací vhodné k výuce.
.
325
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
20
326
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
řešení
sebeodpovědnosti a
morálního úsudku
CZP
v přírodě
CSP
IKT
informačních a
slovníků
Charakteristika germánských
jazyků
technologie
Použití zahraničních vyhledávačů
Pozdravy a oslovování
Rozpis učiva
1. Představení se a
pozdravy
Sloveso to be
Osobní a přivlastňovací
zájmena
Abeceda
Názvy zemí
Základní číslovky
Telefonní rozhovor
Neurčitý člen
Základy anglické výslovnosti
2. Setkání s lidmi
Sloveso to be v otázkách a
v záporu
Krátké odpovědi
Přivlastňovací pád
Přídavná jména
V kavárně, ceny zboží
Rodokmen
3. Svět práce
Přítomný čas prostý – otázky,
zápor
Názvy zaměstnání a jejich
Jednoduchý popis
Hodiny
Používání zájmen
4. Denní program
Přítomný čas prostý
Časování sloves v přítomném
327
Žák:
zformuluje stručné informace o sobě
vyslovuje a čte správně abecedu, číslovky, barvy
popisuje předměty ve třídě se správným použitím předložek
a členů
používá dvojjazyčné slovníky
správně reaguje na školní a pracovní pokyny
používá správný tvar slovesa to be
Žák:
časuje sloveso to be v přítomném čase
správně tvoří otázku a zápor
popisuje vztahy v rodině pomocí přivlastňovacího pádu
napíše dopis kamarádovi
objedná si v kavárně
přeloží text a používá i slovníky elektronické
přečte jednoduché anglické nápisy a orientuje se v nich
rozlišuje základní zvukové prostředky jazyka, vyslovuje
srozumitelně
Žák:
používá přítomný čas prostý v komunikaci
správně tvoří otázky a zápory
pojmenuje názvy různých povolání
čte jednoduchý anglický článek a dokáže odpovědět na
otázky
používá jednoduché gramatické struktury
používá základní anglickou frazeologii vyjadřující souhlas,
nesouhlas, váhavost či vstřícnost
Žák:
aktivně pracuje s novou slovní zásobu
Zřizovatel:
Rozpis učiva
čase
Koníčky a volný čas
Vazba like+ -ing
Neformální dopis přátelům
Základní předložky času a
příslovce času
5. Bydlení
Popis vybavení domu
Předložky on, under, next to,
in front of
Použití vazba there is/there
are
Zájmena some and any
Ukazovací zájmena
this/that/those/these
Spojky and, so, but, because
328
IČ: 253 25 531
popíše svůj denní i týdenní program
čte s porozuměním jednoduché texty a po předchozí
lexikální přípravě i texty mírně náročnější
objasní hlavní myšlenky jednoduchého anglického projevu
orientuje se v základních slovech a frázích týkajících se
osoby, rodiny a svého okolí
používá základní předložky a příslovce
Žák:
popíše jednoduše své bydliště a město, ve kterém bydlí
zeptá se na cestu a pochopí pomalu vysvětlované pokyny
poskytne základní informace z textu použitím jednoduchých
gramatických konstrukcí
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
CZP
CSP
administrativa
Dějepis
Vynálezy v průběhu dějin
Historie města Prahy
Důležité momenty v historii
anglicky mluvících zemích
Rozpis učiva
1. Cizí jazyky
Názvy zemí a jejich obyvatelé
Názvy jazyků
Modální slova can/could
Minulý čas prostý slovesa to
be
Telefonní rozhovor
Formální dopis
Výpočetní technika
Práce se zahraničními vyhledavači
Správné stravovací návyky a
etiketa při stolování
Zeměpis
Reálie anglicky mluvících zemí –
2. Svátky
Minulý čas prostý v otázce i
v záporu
Pravidelná a nepravidelná
slovesa
Výslovnost koncovky – ed
pravidelných sloves
Svátky a prázdniny
3. Svět vynálezů
Minulý čas prostý
Nepravidelná slovesa
Časové výrazy v minulosti
Datum, měsíce
Spojky
Popis kamaráda
Anglická výslovnost
Lidské vztahy a stavy
329
Žák:
aktivně pracuje s novou slovní zásobou týkající se názvů
zemí a jazyků
používá sloveso can v otázkách, záporu a v kladných větách
v přítomném čase a v minulém
vyjádří co umí nebo neumí dělat
vyjádří své schopnosti i pro minulost
časuje sloveso to be v minulém čase
zahájí a zakončí telefonní rozhovor
přečtené
napíše neformální dopis
sestaví a napíše jednoduchý formální dopis
Žák:
daných tematických celků
uvádí tvary pravidelných a nepravidelných sloves
převypráví jednoduchý příběh svými slovy
vypráví o svém dětství a o tom co prožil
vyjádří blahopřání při různých příležitostech
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty
Žák:
rozlišuje použití minulého času a přítomného
vypráví jednoduché příběhy, zážitky v přítomnosti a
v minulosti
přeloží text s použitím slovníků
pracuje se zahraničními vyhledavači
zdokonaluje svoji výslovnost
rozlišuje základní zvukové prostředky jazyka
systematicky si vytváří návyky správné výslovnosti se
zdůrazněním suprasegmentálních prvků (rytmus, přízvuk,
intonace)
Zřizovatel:
Rozpis učiva
4. Stravování
Slovní zásoba na téma jídlo a
pití
Počitatelná a nepočitatelná
podstatná jména
Užití a nebo some
s počitatelnými a
nepočitatelnými podstatnými
jmény
Otázky typy: Would you like…/
Do you like….?
Zájmena some, any, much,
many
Jídlo ve světě
Vyjádření zdvořilé žádosti
5. Město a vesnice
Nepravidelná přídavná jména
Sloveso have got
Slovní zásoba na téma město
a vesnice
Moje rodné město
6. Anglicky mluvící země
Základní údaje o anglicky
mluvících zemích
IČ: 253 25 531
330
Žák:
aktivně používá slovní zásobu na dané téma
rozlišuje mezi počitatelnými a nepočitatelnými podstatnými
jmény
správně používá uvedená zájmena
vyjádří zdvořilou žádost
si objedná v restauraci
popisuje své oblíbené jídlo a stravovací návyky v dané zemi
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných předvídatelných
situacích
popíše stravovací návyky naší země a srovná je s ostatními
zeměmi
Žák:
komunikuje na dané téma v grafické a ústní podobě
správně stupňuje přídavná jména
zeptá se na cestu
orientuje se při vysvětlování cesty
vztahy a komunikaci
prokazuje znalosti o našem hlavním městě
Žák:
popíše podrobněji způsob života v anglicky mluvících
zemích a porovná ho s životem u nás
faktorech anglicky mluvících zemí
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
IKT
slovníků
přípravě
CZP
životního stylu, vědomí
CSP
budování profesní kariéry,
pracovnímu životu
Modernost
administrativa
technologie
Zdraví a nemoci
Základní ekol. pojmy
Vztahy mezi člověkem a přírodou
Temperament
Charakter
Životní styl
Rozpis učiva
1. Popis osoby
Přítomný čas průběhový
Vzhled člověka
Móda a oblečení
samostatně stojící
Nakupování oblečení
2. Cestování
Budoucí čas
Plány do budoucna
Použití vazby going to
Cestování
Vyjádření návrhu
- účelový infinitiv
3. Lidské pocity a vlastnosti
Přídavná jména a příslovce
Tázací zájmena a příslovce
Tvoření otázek
Popis lidských vlastností a
pocitů
Vyprávění příběhu
Cestování vlakem
Komunikace na nádraží
4. Životopis
Předpřítomný čas a jeho
použití
Předpřítomný čas v opozici
s časem minulým prostým
Příslovce yet, never, just,
331
Žák:
správně používá tvary přítomného času průběhového
rozlišuje situace, ve kterých se používá přítomný čas prostý
nebo průběhový
vede přirozený dialog, zeptá se na smysl nepochopeného
výrazu či věty
Žák:
daných tematických okruhů
užívá budoucí čas
vyjádří návrh, nesouhlas a jeho řešení
čte s porozuměním texty a po předchozí lexikální přípravě
rozumí textům mírně náročnějším
naučí se používat dvojjazyčné slovníky na základě výběru
správných významů dle svého textu
Žák:
při tvoření otázek volí správné tázací zájmeno
přečteného textu obsahujícího známý jazykový materiál i
přiměřené množství neznámých výrazů či tvarů
tvarů z kontextu
Žák:
souvisle hovořÍ v rámci probraných tematických okruhů i na
základě vizuální opory
správně používá předpřítomný a minulý čas prostý
sdělí hlavní myšlenky z vyslechnutého a přečteného textu
volně reprodukuje nepřipravený text
Zřizovatel:
Rozpis učiva
already
Komunikace a slovní zásoba
na téma letiště
IČ: 253 25 531
Žádost o místo
Formuláře
Formální dopisy
332
vhodně, pohotově a jazykově relativně správně reaguje
napíše vlastní životopis
Žák:
vyplní různé typy formulářů
sestaví neformální i jednoduchý formální dopis
sepíše svůj vlastní životopis
využívá dvojjazyčný slovník i mluvnické příručky
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: NĚMECKÝ JAZYK A KONVERZACE - B1
OBECNÝ CÍL
Tento vzdělávací program je určen pro výuku prvního cizího jazyka s návazností na předchozí studium jazyka. Vzdělávací cíle a výstupní požadavky na absolventy jsou
textu.
kategoriích:
možnost výměnných pobytů, besed a exkurzí.
počasí
333
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
STRATEGIE VÝUKY
monolog) a poslech. Komunikace mezi učitelem a žákem probíhá formou výkladu, problémového a skupinového vyučování a samostudia. Do výuky jsou zařazeny prvky
budující povědomí o zdvořilostních normách cizího jazyka a chování v prostředí, kde společenství tento jazyk užívá jako jazyk mateřský. Součástí těchto hodin je výuka
gramatiky, výslovnosti, slovní zásoby, pravopisu, reálií zemí studovaného jazyka, konverzace v cizím jazyce na dané téma podle studovaného oboru.
metodiky a další zdroje informací vhodné k výuce. Učitel působí především jako konzultant a rádce při samostatné práci.
334
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
20
335
4.
30
5.
30
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
formování míry sebevědomí a
sebeodpovědnosti
CZP
v přírodě
CSP
vyhledávání a využívání
informací
jednáních
IKT
využití prvků moderních a
slovníků
technologie
seznamování
Zvláštnosti oslovení – formální a
neformální
Rodina
komunikace
Inzerát, vzkaz, pozvánka
Rozpis učiva
1. První kontakty
Přítomný čas sloves –
jednotné číslo
Přítomný čas slovesa sein
Osobní zájmena v jedn.čísle
Pořádek slov – věta
oznamovací, tázací
Kladná a záporná odpověď
Tázací příslovce Wo? a
předložka in
Tvar möcht- v přít. čase
Číslovky základní
2. Lidé
jednotné číslo
Pořádek slov ve větě
oznamovací – inverze
Všeobecný podmět man
Tázací zájmeno Wer? Was?
Tázací příslovce Woher? a
předložka aus
Názvy jazyků
Určení rodu podstatných jmen
podle přípony
3. Škola, třída
Přítomný čas pravidelných
sloves – číslo jednot., množ.
Přítomný čas slovesa sein –
číslo jedn., množ.
Přítomný čas sloves
zakončených na –t
Osobní zájmena v množném
čísle
Zdvořilostní forma – vykání
336
Žák:
navazuje první kontakty – při přivítání, při rozloučení
sděluje důležité informace o sobě
získává informace o ostatních
přestavuje sebe i ostatní osoby
vypráví o svých plánech do budoucna
zpracovává otázky z tématického okruhu Osobní a
společenský život – osobní údaje
Žák:
sděluje údaje o jiných osobách
pojmenovává činnosti týkající se zaměstnání
informuje o svém zaměstnání i zaměstnání ostatních
vyjmenovává názvy států a jejich obyvatel (národností)
Žák:
vypráví o své škole a třídě
informuje o svém rozvrhu hodin
připravuje a vede interview
vyjadřuje zájem, záliby
zpracovává otázky z tématického okruhu Každodenní život –
školní předměty, dění ve škole
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
Člen neurčitý
Určení rodu podst. jmen podle
přípony
Zápor nicht
4. Rodina
Přítomný čas slovesa haben
Člen určitý a neurčitý
1. a 4. pád neurčitého členu
Zápor kein
Předložka von
podstatných jmen
5. Můj dům
Sloveso gefallen
Vazba Wie geht es?
Procvičování členu neurčitého
Procvičování přivlastňovacích
zájmen
Schopnostní trénink – poslech,
porozumění čtenému textu,
psaný projev, mluvení
337
Žák:
pojmenovává a představuje členy své rodiny
vypráví o své rodině
vyjadřuje vztahy
vyhledává informace z inzerátů
společenský život – rodinný život, členové domácnosti
píše několik praktických vět – inzerát
Žák:
sděluje informace o místě svého bydliště
popisuje svůj byt, pokoj
ptá se odpovídá na otázky typu: Jak se máš? Jak se ti daří?
vyhledává informace o bytech/domech z inzerátů
zpracovává otázky z tematického okruhu: Osobní a
společenský život – bydlení (místo bydliště, popis bytu a
vybavení, hledání bytu)
píše několik praktických vět - inzerát
Zřizovatel:
Rozpis učiva
6. Dobrou chuť!
Přítomný čas nepravidelných
sloves
Způsobové sloveso mögen
Člen neurčitý v 1. a 4. pádě
Zápor nicht, kein, nichts
Složená slova
338
IČ: 253 25 531
Žák:
pojmenovává potraviny a hotová jídla
vypráví o svých stravovacích návycích
objednává v restauraci
vyjadřuje svůj názor na jednotlivé pokrmy
zpracovává otázky z okruhů Každodenní život
(potravinářské zboží, jídla) a svět kolem nás (stravovací
zařízení)
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
uvědomuje si a váží si
materiálních a zejména
duchovních hodnot
hovoří o historickém vývoji
komunikace
popisuje masová média a
hovoří o rozdílnosti jejich
obsahů
uvědomuje si rozdílnost
tradic v cizích zemích a
toleruje je
CSP
vyplňuje formulář, žádost o
zaměstnání
podává své schopnosti a
dovednosti v profesním
životopise
CZP
hovoří o svém životním stylu
životosprávy
IKT
využívá elektronické slovníky
využívá možnosti internetu
k domácí přípravě na
vyučování
Germánské jazyky
komunikace
Formuláře, inzerát, soukromý
dopis, formální dopis, oznámení
Zeměpis
Turismus, cestování
Rodina
Biologie
Lidské tělo
Zdraví
Tělesná výchova
Druhy sportů
Dějepis
Rozpis učiva
1.Ve městě
Přítomný čas sloves liegen,
stehen
Způsobové sloveso wissen
Rozkazovací způsob u vykání
3. pád po otázce Wo?
Neosobní vazba es gibt
Předložky se 3. pádem: zu,
mit
Předložka se 4. pádem: durch
2.Obchody, nákupy
Předložky se 3. nebo 4.
pádem na otázku Wo? a
Wohin?
Vazba infinitivu s zu
Určení času
Způsobové sloveso können
3 Denní program
sloves
Slovesa s předponou
odlučitelnou a neodlučitelnou
Slovesa s odluč. předponou
ve větě
Určení času
Zu Hause, nach Hause
339
Žák:
pojmenovává názvy míst a institucí ve městě
popisuje polohu institucí a památek ve městě
ptá se na cestu a odpovídá na podobné otázky
ptá se na dopravní prostředky a odpovídá na tyto otázky
vypráví, co se nalézá ve městě
zpracovává otázky z tématického okruhu Svět kolem nás –
turistika, cestování (návštěva památek, dopravní prostředky,
informace ve městě)
Žák:
pojmenovává názvy obchodů, provozoven a druhů zboží
popisuje činností týkající se volného času
domlouvá schůzku (setkání)
zpracovává otázky z tematických okruhů: Každodenní život
– prodej a služby (druhy obchodů, zboží,nakupování).
Osobní a společenský život – způsoby trávení volného času,
účast na kulturních akcích
píše několik praktických vět - pozvánku
Žák:
určuje čas a denní doby
pojmenovává činnosti v každodenním životě
vypráví o svém dnu
připravuje a vede rozhovory
zpracovává otázky z tématických okruhů: Každodenní život
– rodinný život, každodenní povinnosti, životný styl. Svět
kolem nás – příležitostná práce
píše krátké sdělení – vzkaz
Zřizovatel:
Rozpis učiva
4. Přátelé
Přítomný čas nepravidelného
slovesa geben
Přivlastňovací zájmena v 1., 3.
a 4. pádě
Shrnutí 3. pádu
Osobní zájmena v 1., 3. a 4.
pádě
Tázací zájmeno Wer?
2. pád jmen vlastních
Schopnostní tréninkposlech, porozumění čtenému
textu, písemný projev, mluvení
5. Zdraví, postižení lidé
Způsobová slovesa
význam způsobových sloves
Způsobová slovesa ve větě
Souvětí podřadné
340
IČ: 253 25 531
Žák:
vypráví o zájmech svých i jiných osob
vypráví o plánech do budoucna – svých i jiných osob
popisuje a charakterizuje osoby
– člověk (vnější vzhled, vlastnosti, zájmy, pocity). Osobní a
společenský život – způsoby trávení volného času
procvičuje si řízené rozhovory – získávání a sdělování
informací
píše několik praktických vět – soukromý dopis
testuje své získané vědomosti při poslechu, porozumění
čtenému textu, v písemném a ústním projevu
Žák:
informuje o problémech a obtížích
vyjadřuje prosbu o pomoc
vyjadřuje odmítnutí a uvádí důvod odmítnutí
vyjadřuje lítost
zdůvodňuje (např. odmítnutí)
žádá o dovolení
hovoří, diskutuje na téma postižených osob
používá modální slovesa (können, wollen, müssen, dürfen)
– zdraví (postižení ve škole). Osobní a společenský život –
sport (populární sportovní disciplíny). Svět kolem nás –
cestování (dopravní prostředky a turistické informace)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru: získávání a
sdělování informací, argumentace
píše krátký praktický text - oznámení
Zřizovatel:
Rozpis učiva
6.Důležité události, známé
osobnosti, životopis
Minulý čas – perfektum
Tvoření příčestí přítomného
Pomocná slovesa haben a
sein
Minulý čas préteritum
Příslovečná určení času
IČ: 253 25 531
341
Žák:
informuje o událostech (např. ve světě)
používá minulý čas
přiřazuje události k datům
vypráví o minulých událostech ve svém životě
používá různá příšlovečná určení času
píše krátký životopis, vypráví o životě známých osobností
zpracovává otázky z tématických okruhů: Osobní a
společenský život – kultura (známí autoři a lidé z oblasti
kultury). Svět kolem nás – stát a společnost (konflikty,
světové události)
procvičuje si formu diskuse
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
ODS
znalost potřebného právního
minima pro soukromý a
občanský život
osobnostní rozvoj
CSP
možnostech
CZP
uvědomuje si jejjich
nebezpečí
IKT
uchování i předávání
informací
práce s elektronickými
slovníky
Sdělovací prostředky
komunikace
Životopis
Formální dopis, poznámka, inzerát,
oznámení
Rozpis učiva
1. Zdraví, lidské tělo
Způsobové sloveso sollen
Použití zvratného zájmena
Předložka seit
způsobu
Zeměpis
Globální problémy
Německo – geografické údaje
Temperament, charakter
2. Nehoda, porucha
pádem
3. Dovolená, cestování,
turistika
Příslovečné určení místa
Schopnostní trénink:
poslech, čtení s porozuměním,
písemný projev, mluvení
342
Žák:
pojmenovává části těla
sděluje, jak se cítí a ptá se na totéž
zjišťuje názvy běžných nemocí
popisuje nemoci a délku jejich trvání
používá rozkazovací způsob
podává informace o problémech a jejich následcích a
navrhuje jejich řešení
. zdraví (hygiena, základní onemocnění, jejich příznaky a
léčba). Osobní a společenský život – člověk (pocity, emoce,
životní styl)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, získává a sděluje
informace, diskutuje
seznamuje se s krátkým útvarem – anketou
Žák:
líčí událost (nehodu) s použitím minulého času
popisuje situace vyobrazené na obrázku
formuluje předpoklady
vyjadřuje posloupnost událostí
využívá při vyprávění předložky určující místo
zpracovává otázky z tématického okruhu: Svět kolem nás –
cestování a turistika (nehody)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru – diskusi
(vysvětlování)
píše krátký útvar – poznámku
Žák:
popisuje, jakému způsobu a formě trávení prázdnin dává
přednost
provádí anketu
vyjadřuje svůj názor na téma prázdniny
povídá si na téma počasí
povídá na téma priority v souvislosti s dovolenou či
prázdninami jiných osob
formuluje návrhy s použitím vět se spojkou wenn
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
4. Lidé, oblékání
1. stupeň přídavných jmen
Přídavné jméno ve funkci
přívlastku
Sloveso gefallen
5. Práce a povolání,
životopis
Sloveso werden
Skloňování podst. jmen ve 2.
pádě
typu –en – 2. pád
Účelové věty se spojkou
damit/konstrukce um-zu
343
používá předložky při popisování míst výletu nebo pobytu
společenský život – trávení volného času. Svět kolem nás –
cestování a turistika (dopravní prostředky, nocleh,
poznávání měst a památek, způsoby trávení prázdnin),
příroda (počasí)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru – diskuse
(vysvětlování)
píše krátký písemný útvar – pohlednici, jednoduchý formální
dopis
testuje si své získané vědomosti při poslechovém textu,
čteném textu, v písemném a ústním projevu
Žák:
vypráví o známých lidech
srovnává osoby (lidi)
vyjadřuje vlastní názory na téma lidé
stupňuje přídavná jména v přívlastku
pojmenovává názvy oblečení
radí ohledně způsobu odívání
– vnější vzhled, vlastnosti, pocity, emoce. Osobní a
společenský život – oblíbená zaměstnání a činnosti, které
s nimi souvisí
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru: získává a sděluje
informace, diskutuje, vysvětluje
píše krátký písemný útvar – oznámení, inzerát
Žák:
vyjmenovává názvy zaměstnání a činností s nimi
souvisejících
popisuje povahové vlastnosti a dovednosti potřebné k jejich
vykonávání
pojmenovává jejich klady a zápory
hovoří o výběru povolání a odůvodňuje jej
pracuje s vedlejšími větami se spojkou damit
tvoří konstrukci um-zu
skloňuje podst. jména ve 2. pádě
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
6. Noviny, fakta, události
První školní den
Préteritum sloves haben a
sein
Préteritum sloves pravidelných
a způsobových
Préteritum sloves
nepravidelných
Časové věty se spojkami
als/wenn
während/bevor/nachdem
344
překládá životopis jiných osob
píše svůj vlastní životopis
– oblíbená zaměstnání a činnosti, které s nimi souvisí,
podmínky práce a zaměstnání, brigády, pracovní trh
(nezaměstnanost, hledání práce)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru a získávání a
sdělování informací při diskusi (vysvětlování)
píše krátký písemný útvar – inzerát
píše delší písemný útvar – dopis
Žák:
čte zprávy o politických událostech
vypráví o svých zážitcích (s použítím minulého času –
préterita)
procvičuje věty s časovými spojkami als, wenn, während,
bevor, nachdem
vypráví o sobě a o jiných lidech pomocí vět s časovými
spojkami als/wenn
vypráví o svém prvním dnu ve škole
zpracovává otázky z tematických okruhů: Svět kolem nás –
vnitrostátní události, mezinárodní konflikty (terorismus).
Každodenní život – první den ve škole
diskutuje o událostech, získává a sděluje informace
píše krátký písemný útvar – anketu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
ODS
IKT
uchování a předávání
informací
elektronické slovníky
CZP
v přírodě a hovoří o tom
CSP
Zeměpis
Rozpis učiva
1. Budoucnost
Po maturitě
Čas budoucí (futurum 1)
Nepřímá otázka
Souvětí se spojkou
obwohl/trotzdem
technologie
Německé vyhledávače
2. Partnerství, kontaktní
inzeráty, znamení
přívlastku
Tázací zájmena Was für ein?
a Welcher?
Schopnostní trénink –
poslech, čtení
s porozuměním, písemný
projev, mluvení
3. Pocity a emoce
Konjunktiv ll: opisný tvar
würde + infinitiv
Konjunktiv ll nepravidelných
sloves
Konjunktiv ll sloves sein,
haben a werden
345
Žák.
vyjadřuje představu o své budoucnosti i o budoucnosti světa
používá budoucí čas – futurum 1
povídá na téma obavy, naděje mladých ohledně
budoucnosti
pracuje s větami se spojkami obwohl a trotzdem
interpretuje statistické údaje
svět a příroda v ohrožení, vyhlídky do budoucna. Osobní a
společenský život – člověk a jeho pocity, emoce a plány
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, diskutuje o
událostech
píše delší písemný útvar – jednoduchý formální dopis
Žák:
čte inzeráty v novinách a vyhledává důležité informace
používá přídavné jméno v přívlastku ve 2. a 3. pádě
aplikuje tázací zájmena Was für ein? a Welcher?
vypráví o zájmech svých i zájmech druhých lidí
zpracovává otázky z tematických okruhů: Osobní a
společenský život – navazování kontaktů, povahové rysy,
pocity, emoce, vzhled. Každodenní život – životní styl
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru – získávání a
sdělování informací
píše krátký písemný útvar – anketu
testuje své získané vědomosti a schopnosti v ústním a
písemném projevu, poslechu a čtení s porozuměním
Žák:
vypráví o emocích
formuluje řady za použití podmiňovacího způsobu
vyjadřuje předpoklady pomocí sloves v podmiňovacím
způsobu
popisuje osoby nebo předměty s použitím vedlejších vět
řeší úkoly z tematického okruhu: Osobní a společenský
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Konjunktiv ll způsobových
sloves
Vztažné věty
4. Fantazie, sny, přání
Vazby sloves
Zájmenná příslovce tázací
IČ: 253 25 531
5. Mnichov, Německo
Trpný rod – pasivum
Vyjádření původce děje
Příčestí přítomné a minulé
Tvoření příčestí
Příčestí jako rozvitý přívlastek
poslech, čtení
projev, mluvení
346
život – pocity a emoce
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, vypráví, diskutuje
píše krátký písemný útvar – poznámku
Žák:
vypráví o svých plánech a projektech do budoucna za
použití podmiňovacího způsobu
vyjadřuje přání
vyjadřuje předpoklad týkající se současnosti a budoucnosti
ptá se na lidi a věci
vyjadřuje své mínění o televizních soutěžích
zpracovává otázky z tématického okruhu: Osobní a
společenský život – plány a sny
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, sděluje informace
a získává je, diskutuje
píše krátký písemný projev – poznámku
píše delší písemný útvar – formální dopis
Žák:
pracuje s texty a informacemi o světových událostech
vypráví o událostech a činnostech s použitím trpného rodu
sloves
čte novinové články
tvoří příčestí přítomné a minulé
cestování, turistika, znalosti o německy mluvících zemích
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, vypráví a
diskutuje
píše delší písemný útvar – formální dopis
testuje své získané vědomosti při poslechu, čtení
s porozuměním, v písemném projevu a mluvení
Zřizovatel:
Rozpis učiva
6. Modelový maturitní test
Poslech, čtení
projev, mluvení
347
IČ: 253 25 531
Žák:
žák zpracovává na zkušebním archu s úkoly cvičný
maturitní test (čas psaní 120 min)
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
najít své místo ve
společnosti
IKT
uchování a předávání
informací
elektronické slovníky
CZP
navrhuje různá řešení
problémů životního prostředí
v přírodě a hovoří o tom
CSP
Anglicizmy v jazyce
Zeměpis
Ochrana životního prostředí
Česká republika – geografické
údaje
Ekologie
technologie
Německé vyhledávače
Rozpis učiva
1. Mluvíte denglisch?
Anglicizmy v němčině
Zájmena neurčitá
Konjunktiv 1
Přímá a nepřímá řeč
Převádění řeči přímé na
nepřímou
Podstatná jména přejatá z
angličtiny
2. Svět, životní prostředí,
ochrana životního prostředí
Složená podstatná jména
Složená přídavná jména
Vedlejší věty způsobové se
spojkou indem
Vazby podstatného a
přídavného jména
3. Německo a Němci,
Evropská unie
Typicky německé a typicky
české zvláštnosti
Německá společnost
348
Žák:
pracuje s informativním textem o anglicismech v německém
jazyce a jejich typech
argumentuje pro a proti a formuluje tyto argumentace
hovoří o názorech jiných osob za použití konjunktivu 1
cituje tiskové informace a názory v nich obsažené
používá neurčitá (záporná) zájmena: (k)einer, (k)eins,
welche/keine
procvičuje si úkoly z tématického okruhu: Svět kolem nás –
jazyk
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, diskutuje
píše krátký praktický text – pohlednici
Žák:
pracuje s textem s ekologickou tematikou
popisuje jevy (ne)příznivé pro životní prostředí
informuje o činnosti ekologických organizací
informuje o tom, co dělá pro životní prostředí a co dělají jiní
interpretuje statistiky
tvoří věty se spojkou indem
aplikuje v textu vazby podstatných a přídavných jmen
procvičuje si úkoly z tematických okruhů: Svět kolem nás –
podnebí, ohrožení a ochrana přirozeného životního
prostředí, živelné pohromy, mezinárodní organizace
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, argumentuje
píše krátký text – zprávu
píše delší text – formální dopis
Žák:
popisuje a poznává známé německé osobnosti, ale také
produkty a místa spojená s Německem
hovoří na téma stereotypů
informuje o národnostním složení společnosti v Německu a
České republice
Zřizovatel:
Rozpis učiva
písemný projev
IČ: 253 25 531
pracuje s textem o multikulturní společnosti
hovoří na téma problémů multikulturní společnosti
seznamuje se se základními informacemi o politickém
systému v Německu
vyhledává členské státy Evropské unie, hovoří o
problémech Evropy, členství naší země v EU
procvičuje si úkoly z tematického okruhu: Svět kolem nás –
státní struktura, vnitřní konflikty
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, diskutuje,
argumentuje
píše delší text – soukromý dopis
píše krátký text – zprávu
Žák:
řeší modelový maturitní test (doba psaní 120 min)
4. Modelový maturitní test
Poslech, čtení s porozuměním,
písemný, ústní projev
5. Česká republika
Vyjadřování českého
jeden/jedna/jedno z nejVzájemné postavení
příslovečného určení
Používání záporu nicht ve
větách
Evropská unie
349
Žák:
prezentuje Českou republiku, svůj region, své město a
připravuje program pro turisty
vypráví o známých osobnostech
získává a sděluje informace, argumentuje, diskutuje
píše krátký písemný útvar – referát, zprávu z cesty
orientuje se v politickém uspořádání Evropy, vyjmenovává
jednotlivé členy Evropské unie
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: NĚMECKÝ JAZYK – A2
OBECNÝ CÍL
Tento vzdělávací program je určen pro výuku dalšího cizího jazyka bez návazností na předchozí studium jazyka. Vzdělávací cíle a výstupní požadavky na absolventy jsou
formulovány na úrovni A2 Společného evropského referenčního rámce.
textu.
kategoriích:
možnost výměnných pobytů, besed a exkurzí.
počasí
350
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
STRATEGIE VÝUKY
Předmět se vyučuje v 1. – 3. ročníku formou konzultací. Předmět je rozdělen podle tematických celků. Při výuce se procvičují všechny čtyři dovednosti – čtení, psaní,
mluvení (dialog a monolog) a poslech. Komunikace mezi učitelem a žákem probíhá formou výkladu,
problémového a skupinového vyučování, besedy. Do výuky jsou zařazeny prvky budující povědomí o zdvořilostních normách cizího jazyka a chování v prostředí, kde
společenství tento jazyk užívá jako jazyk mateřský. Součástí těchto hodin je výuka a procvičování gramatiky, výslovnosti, slovní zásoby, pravopisu, reálií zemí
metodiky a další zdroje informací vhodné k výuce.
351
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
20
352
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
formování míry sebevědomí
a sebeodpovědnosti
CZP
v přírodě
CSP
vyhledávání a využívání
informací
jednáních
IKT
využití prvků moderních a
slovníků
technologie
seznamování
Zvláštnosti oslovení – formální a
neformální
Rodina
Dějepis
komunikace
Inzerát, vzkaz, pozvánka
Rozpis učiva
1. První kontakty
jednotné číslo
Přítomný čas slovesa sein
Osobní zájmena v jedn.čísle
Pořádek slov – věta
oznamovací, tázací
Kladná a záporná odpověď
Tázací příslovce Wo? a
předložka in
Tvar möcht- v přít. čase
Žák:
navazuje první kontakty – při přivítání, při rozloučení
sděluje důležité informace o sobě
získává informace o ostatních
přestavuje sebe i ostatní osoby
seznámí se s metodou řízeného rozhovoru a procvičuje si
získávání a sdělování informací
2. Lidé
jednotné číslo
Tázací zájmeno Wer? Was?
Tázací příslovce Woher? a
předložka aus
Názvy jazyků
Určení rodu podstatných jmen
podle přípony
Žák:
sděluje údaje o jiných osobách
pojmenovává činnosti týkající se zaměstnání
sděluje informace na téma národnosti – své i ostatní
informuje o svém budoucím zaměstnání i zaměstnání
ostatních
vyjmenovává názvy států a jejich obyvatel (národností)
3. Škola, třída
Přítomný čas pravidelných
sloves – číslo jednot., množ.
Přítomný čas slovesa sein –
číslo jedn., množ.
Přítomný čas sloves
zakončených na –t
Osobní zájmena v množném
čísle
Zdvořilostní forma – vykání
353
Žák:
vypráví o své škole a třídě
pojmenovává činnosti týkající se školního života
pojmenovává školní potřeby
informuje o svém rozvrhu hodin
vyslovuje své názory na téma škola, školní předměty
připravuje a vede interview
vyjadřuje zájem, záliby
zpracovává otázky z tématického okruhu Každodenní život
– školní předměty, dění ve škole
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Člen neurčitý
Určení rodu podst. jmen podle
přípony
Zápor nicht
IČ: 253 25 531
4. Rodina
Přítomný čas slovesa haben
Člen určitý a neurčitý
1. a 4. pád neurčitého členu
Zápor kein
Předložka von
podstatných jmen
5. Můj dům
Sloveso gefallen
Vazba Wie geht es?
Procvičování členu neurčitého
Procvičování přivlastňovacích
zájmen
poslech, porozumění čtenému
textu, psaný projev, mluvení
354
Žák:
pojmenovává a představuje členy své rodiny
vypráví o své rodině
vypráví o domácích zvířatech
vyjadřuje vztahy
připravuje a vede školní anketu
vyhledává informace z inzerátů
společenský život – rodinný život, členové domácnosti
Žák:
sděluje informace o místě svého bydliště
popisuje svůj byt, pokoj
ptá se odpovídá na otázky typu: Jak se máš? Jak se ti daří?
vyjadřuje svůj názor na byt a dům
vyhledává informace o bytech/domech z inzerátů
zpracovává otázky z tematického okruhu: Osobní a
společenský život – bylení (místo bydliště, popis bytu a
vybavení, hledání bytu)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, sděluje a získává
informace
Zřizovatel:
Rozpis učiva
6. Dobrou chuť!
sloves
Způsobové sloveso mögen
Člen neurčitý v 1. a 4. pádě
Zápor nicht, kein, nichts
Složená slova
355
IČ: 253 25 531
Žák:
pojmenovává potraviny a hotová jídla
vyslovuje, čemu dává přednost
vypráví o svých stravovacích návycích
objednává v restauraci
vyjadřuje svůj názor na jednotlivé pokrmy
vyhledává v textu informace, které ho zajímají
zpracovává otázky z okruhů Každodenní život
(potravinářské zboží, jídla) a svět kolem nás (stravovací
zařízení)
získává a sděluje informace
procvičuje si řízený rozhovor s argumentací
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
uvědomuje si a váží si
materiálních a zejména
duchovních hodnot
hovoří o historickém vývoji
komunikace
popisuje masová média a
hovoří o rozdílnosti jejich
obsahů
toleruje je
CSP
vyplňuje formulář, žádost o
zaměstnání
podává své schopnosti a
dovednosti v profesním
životopise
CZP
hovoří o svém životním stylu
životosprávy
IKT
využívá elektronické slovníky
využívá možnosti internetu
k domácí přípravě na
vyučování
Germánské jazyky
komunikace
Formuláře, inzerát, soukromý
dopis, formální dopis, oznámení
Zeměpis
Německy mluvící země
Turismus, cestování
Rodina
Biologie
Lidské tělo
Zdraví
Rozpis učiva
1- Ve městě
Přítomný čas sloves liegen,
stehen
Způsobové sloveso wissen
Rozkazovací způsob u vykání
3. pád po otázce Wo?
Neosobní vazba es gibt
Předložky se 3. pádem: zu,
mit
Předložka se 4. pádem: durch
2. Obchody, nákupy
pádem na otázku Wo? a
Wohin?
Vazba infinitivu s zu
Určení času
Způsobové sloveso können
Žák:
pojmenovává názvy míst a institucí ve městě
popisuje polohu institucí a památek ve městě
ptá se na cestu a odpovídá na podobné otázky
ptá se na dopravní prostředky a odpovídá na tyto otázky
vypráví, co se nalézá ve městě
zpracovává otázky z tématického okruhu Svět kolem nás –
turistika, cestování (návštěva památek, dopravní
prostředky, informace ve městě)
píše několik praktických vět – vzkaz
Tělesná výchova
Druhy sportů
356
Žák:
pojmenovává názvy obchodů, provozoven a druhů zboží
sděluje informace o plánovaných nákupech
formuluje nabídku, přijímání a odmítání nabídky
popisuje činností týkající se volného času
domlouvá schůzku (setkání)
popisuje polohu objektu
informuje o kulturních akcích
podává informace v obchodě
– prodej a služby (druhy obchodů, zboží,nakupování).
Osobní a společenský život – způsoby trávení volného
času, účast na kulturních akcích
procvičuje si řízené rozhovory, získávání a sdělování
informací
píše několik praktických vět – pozvánku
Zřizovatel:
Rozpis učiva
3. Denní program
sloves
Slovesa s předponou
odlučitelnou a neodlučitelnou
Slovesa s odluč. předponou
ve větě
Určení času
Zu Hause, nach Hause
4. Přátelé
Přítomný čas nepravidelného
slovesa geben
Přivlastňovací zájmena v 1., 3.
a 4. pádě
Shrnutí 3. pádu
Osobní zájmena v 1., 3. a 4.
pádě
Tázací zájmeno Wer?
2. pád jmen vlastních
Schopnostní tréninkposlech, porozumění čtenému
textu, písemný
5. Zdraví, postižení lidé
Způsobová slovesa
význam způsobových sloves
Způsobová slovesa ve větě
357
IČ: 253 25 531
Žák:
určuje čas a denní doby
pojmenovává činnosti v každodenním životě
vypráví o svém dnu
popisuje průběh dne jiných osob
připravuje a vede rozhovory
– rodinný život, každodenní povinnosti, životný styl. Svět
kolem nás – příležitostná práce
píše krátké sdělení – vzkaz
Žák:
vypráví o zájmech svých i jiných osob
vypráví o plánech do budoucna – svých i jiných osob
popisuje a charakterizuje osoby
připravuje a vede rozhovor
vyjadřuje mínění o jiných lidech
vyjadřuje vztahy mezi lidmi
– člověk (vnější vzhled, vlastnosti, zájmy, pocity). Osobní a
společenský život – způsoby trávení volného času
procvičuje si řízené rozhovory – získávání a sdělování
informací
píše několik praktických vět – soukromý dopis
testuje své získané vědomosti při poslechu, porozumění
čtenému textu, v písemném a ústním projevu
Žák.
informuje o problémech a obtížích
vyjadřuje prosbu o pomoc
vyjadřuje odmítnutí a uvádí důvod odmítnutí
vyjadřuje lítost
zdůvodňuje (např. odmítnutí)
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
6. Důležité události, známé
osobnosti, životopis
Minulý čas – perfektum
Tvoření příčestí přítomného
Pomocná slovesa haben a
sein
Minulý čas préteritum
Příslovečná určení času
7. Zdraví, lidské tělo
Způsobové sloveso sollen
Použití zvratného zájmena
Předložka seit
způsobu
Žák:
informuje o událostech (např. ve světě)
používá minulý čas
přiřazuje události k datům
vypráví o minulých událostech ve svém životě
používá různá příšlovečná určení času
píše krátký životopis, vypráví o životě známých osobností
společenský život – kultura (známí autoři a lidé z oblasti
kultury). Svět kolem nás – stát a společnost (konflikty,
světové události)
procvičuje si formu diskuse
358
žádá o dovolení
hovoří, diskutuje na téma postižených osob
používá modální slovesa (können, wollen, müssen, dürfen)
– zdraví (postižení ve škole). Osobní a společenský život –
sport (populární sportovní disciplíny). Svět kolem nás –
cestování (dopravní prostředky a turistické informace)
sdělování informací, argumentace
píše krátký praktický text - oznámení
Žák:
pojmenovává části těla
sděluje, jak se cítí a ptá se na totéž
zjišťuje názvy běžných nemocí
popisuje nemoci a délku jejich trvání
používá rozkazovací způsob
podává informace o problémech a jejich následcích a
navrhuje jejich řešení
- zdraví (hygiena, základní onemocnění, jejich příznaky a
léčba). Osobní a společenský život – člověk (pocity, emoce,
životní styl)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, získává a sděluje
informace, diskutuje
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
ODS
občanský život
osobnostní rozvoj
CSP
možnostech
CZP
uvědomuje si jejich
nebezpečí
Sdělovací prostředky
Rozpis učiva
1. Nehoda, porucha
pádem
komunikace
Životopis
Formální dopis, poznámka, inzerát
Zeměpis
Temperament, charakter
2. Dovolená, cestování,
turistika
Příslovečné určení místa
písemný projev, mluvení
IKT
uchování i předávání
informací
práce s elektronickými
slovníky
359
Žák:
líčí událost (nehodu) s použitím minulého času
popisuje situace vyobrazené na obrázku
formuluje předpoklady
vyjadřuje posloupnost událostí
využívá při vyprávění předložky určující místo
cestování a turistika (nehody)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru – diskusi
(vysvětlování)
píše krátký útvar – poznámku
Žák:
popisuje, jakému způsobu a formě trávení prázdnin dává
přednost
provádí anketu
vyjadřuje svůj názor na téma prázdniny
povídá si na téma počasí
povídá na téma priority v souvislosti s dovolenou či
prázdninami jiných osob
formuluje návrhy s použitím vět se spojkou wenn
používá předložky při popisování míst výletu nebo pobytu
společenský život – trávení volného času. Svět kolem nás –
cestování a turistika (dopravní prostředky, nocleh,
poznávání měst a památek, způsoby trávení prázdnin),
příroda (počasí)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru – diskuse
(vysvětlování)
píše krátký písemný útvar – pohlednici, jednoduchý formální
dopis
testuje si své získané vědomosti při poslechovém textu,
čteném textu, v písemném a ústním projevu
Zřizovatel:
Rozpis učiva
3. Lidé, oblékání
přívlastku
Sloveso gefallen
IČ: 253 25 531
4. Práce a povolání,
životopis
Sloveso werden
Skloňování podst.jmen ve 2.
pádě
typu –en – 2. pád
Účelové věty se spojkou
damit/konstrukce um-zu
360
Žák:
vypráví o známých lidech
srovnává osoby (lidi)
vyjadřuje vlastní názory na téma lidé
stupňuje přídavná jména v přívlastku
pojmenovává názvy oblečení
radí ohledně způsobu odívání
– vnější vzhled, vlastnosti, pocity, emoce. Osobní a
společenský život – oblíbená zaměstnání a činnosti, které
s nimi souvisí
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru: získává a sděluje
informace, diskutuje, vysvětluje
píše krátký písemný útvar – oznámení, inzerát
Žák:
vyjmenovává názvy zaměstnání a činností s nimi
souvisejících
popisuje povahové vlastnosti a dovednosti potřebné k jejich
vykonávání
pojmenovává jejich klady a zápory
hovoří o výběru povolání a odůvodňuje jej
pracuje s vedlejšími větami se spojkou damit
tvoří konstrukci um-zu
skloňuje podst. jména ve 2. pádě
překládá životopis jiných osob
píše svůj vlastní životopis
– oblíbená zaměstnání a činnosti, které s nimi souvisí,
podmínky práce a zaměstnání, brigády, pracovní trh
(nezaměstnanost, hledání práce)
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru a získávání a
sdělování informací při diskusi (vysvětlování)
píše krátký písemný útvar – inzerát
píše delší písemný útvar – dopis
Zřizovatel:
Rozpis učiva
5, Noviny, fakta, události
První školní den
Préteritum sloves haben a
sein
Préteritum sloves pravidelných
a způsobových
Préteritum sloves
nepravidelných
als/wenn
während/bevor/nachdem
IČ: 253 25 531
6. Budoucnost
Po maturitě
Čas budoucí (futurum 1)
Nepřímá otázka
Souvětí se spojkou
obwohl/trotzdem
361
Žák:
čte zprávy o politických událostech
vypráví o svých zážitcích (s použítím minulého času –
préterita)
procvičuje věty s časovými spojkami als, wenn, während,
bevor, nachdem
vypráví o sobě a o jiných lidech pomocí vět s časovými
spojkami als/wenn
vypráví o svém prvním dnu ve škole
vnitrostátní události, mezinárodní konflikty (terorismus).
Každodenní život – první den ve škole
diskutuje o událostech, získává a sděluje informace
píše krátký písemný útvar - anketu
Žák:
vyjadřuje představu o své budoucnosti i o budoucnosti
světa
používá budoucí čas – futurum 1
povídá na téma obavy, naděje mladých ohledně
budoucnosti
pracuje s větami se spojkami obwohl a trotzdem
interpretuje statistické údaje
svět a příroda v ohrožení, vyhlídky do budoucna. Osobní a
společenský život – člověk a jeho pocity, emoce a plány
procvičuje si metodu řízeného rozhovoru, diskutuje o
událostech
píše delší písemný útvar – jednoduchý formální dopis
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: DĚJEPIS
Předmět kultivuje historického vědomí žáků, napomáhá porozumět vývoji lidské společnosti a umožňuje tak orientaci v současnosti i budoucnosti. Usiluje o vidění světa
v co nejširších souvislostech, čímž vytváří předpoklady pro stanovení vlastních měřítek hodnot nezbytných pro správné posouzení společenských jevů, s nimiž se je
možno setkat v životě moderní civilizace. Předmět zároveň vede žáky ke kritickému myšlení, k obraně proti manipulaci, k rozvoji komunikačních dovedností, k občanské
aktivitě, k preferování demokratických hodnot a k toleranci vůči odlišným kulturám.
Předmět je součástí společenskovědního vzdělávání a tvoří jej tematické celky č. 1 (Člověk v dějinách) a 2 (Soudobý svět). Učivo sestává ze základních historických
období (starověk, středověk, raný novověk, novodobá společnost - 19. a 20. století, současnost – počátek 21. století), přičemž důraz je kladen na dějiny českých zemí a
současné mezinárodní postavení České republiky. Žáci také budou seznámeni s vývojem regionu (města), v němž studují.
Výuka předmětu směřuje k tomu, aby žáci:
dokázali jednat odpovědně a čestně a vedli aktivní občanský život
kriticky posuzovali skutečnost kolem sebe, vytvářeli si vlastní úsudek a nenechali s sebou manipulovat
vážili si zanechaného dědictví po předcích a přispívali k jeho ochraně a rozvoji
bránili demokratické hodnoty, jednali v souladu s humanitou a vlastenectvím a byli tolerantní vůči odlišným etnikům a kulturám
vážili si života, chránili životní prostředí a jednali v duchu udržitelného rozvoje
STRATEGIE VÝUKY
Vedle frontální výuky jsou základní metodami práce žáků s verbálním, ikonickým a smíšeným (film) textem (aktivizační metody), kdy žáci pracují ve skupinách, a
komunikace včetně diskusních metod. Zařazena je rovněž projektová výuka – vypracování seminárních prácí zaměřených na regionální dějiny.
Žáci jsou hodnoceni pomocí pětistupňové klasifikace, přičemž bližší podrobnosti stanovuje klasifikační řád školy, který je nedílnou součástí Školního řádu. Při hodnocení je
kladen důraz na:
aktivní zájem o předmět
porozumění poznatkům historické vědy a jejich aplikaci
schopnost kritického myšlení a samostatnost úsudku
formulační a argumentační dovednosti a obratnost při diskusi
dovednosti při práci s odbornými texty
samostatné vyhledávání informací a úroveň zpracování samostatných prací
362
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Žáci:
jsou schopni efektivně se učit a pracovat
rozvíjejí svoji celkovou funkční gramotnost (uplatnění různých způsobů práce s textem) a své vyjadřovací schopnosti
využívají různé zdroje informací a posuzují jejich věrohodnost a adekvátně je zpracovávají
vystupují a vyjadřují se v souladu se zásadami kultury projevu a chování
přijímají hodnocení svých výsledků, radu i kritiku
ověřují získané poznatky, kriticky zvažují názory, postoje a způsob jednání jiných lidí
uznávají tradice a hodnoty svého národa, chápou jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu, uvědomují si vlastní kulturní, národní a osobnostní
identitu
podporují hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah
dodržují zákony, respektují práva a osobnost druhých, vystupují proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
0
363
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
dovednost jednat s lidmi,
diskutovat o citlivých a
kontroverzních otázkách,
hledat kompromisní řešení
schopnost odolávat
ochota angažovat se pro
veřejný zájem
vážit si materiálních a
duchovních hodnot,
dobrého životního prostředí
a jeho zachování pro
budoucí generace
ČŽP
uvědomovat si souvislosti
mezi různými jevy
v prostřední a lidskými
aktivitami, mezi lokálními,
regionálními a globálními
enviromentálními problémy
CSP
práce s informacemi,
vyhledávání,
vyhodnocování a využívání
informací
IKT
práce s informacemi a
komunikačními prostředky
Český jazyk a literatura:
Umění jako specifická výpověď o
skutečnosti (využitelnost umění pro
poznání minulosti)
Starověká a antická literatura
Středověká literatura
Literatura v českých zemích v době
předbělohorské a barokní, počátky
NO; světová literatura této doby
Česká a světová literatura 19.
století (autoři nejvíce ovlivňující
myšlenkový svět doby)
Základy společenských věd:
Člověk jako občan (principy
demokracie, rozdíl mezi přímou a
nepřímou demokracií)
Člověk a svět – praktická filozofie
(počátky filozofie, antická filozofie)
(středověká filozofie)
(filozofie renesance, racionalistická
a empirická, osvícenská)
Německá klasická filozofie,
marxistická filozofie jako ideologie
dělnického hnutí, iracionalismus –
podhoubí pro zrod totalitních
ideologií?
Právo:
vývoj práva, římské právo
Rozpis učiva
1. Úvod do předmětu
Poznávání dějin a variabilita
jejich výkladu, pomocné vědy
historické
2. Starověk
Vznik prvních států
Orientální despocie
Antické Řecko
Antický Řím
3. Středověk
Důležité společenské
procesy probíhající v období
středověku
České země v raném,
vrcholném a pozdním
středověku
Středověká kultura
4. Raný novověk
České země v raném
novověku (nejdůležitější
události – stavovský a
Absolutistický princip správy
státu, konflikty stavů
s Habsburky
Předbělohorská kultura,
rekatolizace a germanizace,
osvícenské
364
Žák:
objasní smysl poznávání minulosti
nastíní možnosti různých výkladů dějin
vysvětlí, čím se zabývají pomocné vědy historické
Žák:
uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací,
judaismu a křesťanství
charakterizuje vklad antického Řecka a Říma evropské
civilizaci
Žák:
charakterizuje nejdůležitější procesy probíhající v období
středověku (povaha světské a duchovní moci, kolonizace,
vznik (postavení) měst, hierarchie středověké společnosti)
objasní vývoj českého státu v období středověku
zhodnotí význam husitského hnutí
popíše fungování stavovského státu
charakterizuje specifika středověké kultury
Žák:
charakterizuje nejdůležitější etapy konfliktu stavovského a
absolutistického principu vlády v předbělohorské době
zhodnotí důsledky porážky stavovské koncepce
objasní, jak reformy osvícenského absolutismu přispěly
k modernizaci české společnosti
zhodnotí význam nejdůležitějších událostí v období raného
novověku (zejména přínos anglické, francouzské a
průmyslové revoluce k modernizaci společnosti, osvícenství
jako zárodek moderní občanské společnosti)
Zřizovatel:
Rozpis učiva
IČ: 253 25 531
reformy Marie Terezie a
Vývoj odívání, umělecké směry, Josefa II.)
Významné události raného
lidová kultura
novověku ve světě (revoluce
v Anglii, osvícenství, Velká
francouzská revoluce, vznik
USA, průmyslová revoluce
5. Novověk – 19. století
Svět: cesta k revoluci
1848/49, aktivizace
národních hnutí, změna
struktury tradiční společnosti
a její modernizace
Významné události 2. pol.
19. století – sjednocení Itálie
a Německa, vývoj v USA,
kolonialismus jako zdroj
rozporů mezi velmocemi,
světová válka – příčiny,
průběh, důsledky
České země – český národ
jako součást
mnohonárodnostní
habsburské monarchie, jeho
vznik, postavení, vývoj a
vztahy k jiným národům
(národnostem); česká kultura
v 19. století, český odboj za
I. světové války
365
Žák:
vysvětlí význam revolucí 1848/49 pro pozdější rozvoj
občanské společnosti a aktivizaci národních hnutí
objasní rozdíly mezi „tradiční“ a moderní společností
charakterizuje nejvýznamnější události 2. pol. 19. století
popíše evropskou koloniální expanzi
vysvětlí příčiny, průběh a důsledky I. světové války;
objasní vznik novodobého českého národa, jeho vztahy
k ostatním národům (národnostem) v habsburské monarchii
(zejm. tzv. česko-německé soužití)
popíše postavení minorit (Židé, Romové) v habsburské
monarchii, uvede nejvýznamnější osobnosti českého odboje
za I. svět. války
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
Dovednost jednat s lidmi,
Schopnost odolávat
Ochota angažovat se pro
veřejný zájem
Váží si materiálních a
životního prostředí a jeho
zachování pro budoucí
generace
ČŽP
Uvědomuje si souvislosti
mezi různými jevy
ČSP
Práce s informacemi,
IKT
Práce s informacemi a
Česká a světová literatura 20.
století
Vývoj filozofického myšlení
(novodobá světová a česká
filozofie)
Právo
Ústavní vývoj ČR
Rozpis učiva
1. Novověk – 20. století
Meziválečný svět
Evropa po I. světové válce,
vztahy mezi velmocemi,
poválečné uspořádání světa,
Rusko a Německo
Hospodářská krize jako
katalyzátor pro nástup
totalitních ideologií
Československo
v meziválečném období –
středoevropské Švýcarsko?
II. světová válka
příčiny, průběh, důsledky,
válečné zločiny (holocaust),
Československo za války
(odboj)
Svět v blocích poválečné uspořádání
v Evropě a ve světě studená válka
Poválečné Československo –
komunistická diktatura – vývoj
a proměny
Bipolární svět – USA vs.
SSSR
Země třetího světa,
dekolonizace
Pád železné opony – konec
bipolarity?
Regionální dějiny
366
Žák
objasní principy uspořádání světa (Evropy) po I. svět. válce
charakterizuje události v Rusku za války a krátce po válce
vysvětlí, jakým způsobem usnadnila hospodářská krize
nástup totalitním režimům
porovná znaky fašismu, resp. nacismu, a komunismu
popíše mezinárodní vztahy mezi světovými válkami
popíše první Československou republiku a porovná její
režim s vládním systémem tzv. druhé republiky, vysvětlí
příčiny likvidace Československa
objasní příčiny, průběh a důsledky druhé světové války
včetně válečných zločinů (holocaust)
charakterizuje vztahy mezi velmocemi po druhé světové
válce
definuje termín studená válka a objasní její důsledky pro
Československo
charakterizuje komunistický režim v ČSR na pozadí
ostatních komunistických režimů ve východní Evropě
popíše vývoj ve vyspělých státech evropského Západu
charakterizuje dekolonizaci a problémy třetího světa
popíše příčiny rozkladu tzv. sovětského bloku
vyjmenuje nejdůležitější úspěchy vědy a techniky ve 20.
století
charakterizuje nejdůležitější vývojové etapy v dějinách
města Třebíče a popíše nejvýznamnější památky města,
komparace s dějinami státu
Zřizovatel:
Název vyučovacího předmětu:
IČ: 253 25 531
HISTORIE ČESKÉ SPRÁVY
Historie české správy je všeobecně vzdělávacím předmětem, který navazuje na výuku dějepisu a částečně rovněž na učivo z práva a veřejné správy. Historie české
správy je zaměřena na vývoj veřejné správy na našem území, prohlubuje tedy znalosti žáků o dějinách oboru, který studují. Předmět zároveň přispívá ke kritickému
myšlení, k obraně proti manipulaci, k rozvoji komunikačních dovedností, k občanské aktivitě, k preferování demokratických hodnot a k toleranci vůči odlišným kulturám.
Předmět je součástí společenskovědního vzdělávání a tvoří jej tematický celek č. 1 (Člověk v dějinách – dějiny studovaného oboru). Učivo sestává ze základních
historicko-správních období: státní a církevní správa v raném středověku, správní vývoj českého státu ve vrcholném středověku, správa v období stavovského státu,
správa českých zemí v letech 1620 – 1740, správa českých zemí od přechodu feudalismu ke kapitalismu (1740 – 1848), městská a patrimoniální správa (do r. 1848),
správa na našem území letech 1848 – 1918, období správy meziválečné republiky a protektorátu a správní vývoj od roku 1945 do současnosti (pouze stručný nástin). Žáci
také budou seznámeni se správním vývojem regionu (města), v němž studují.
vážili si zanechaného dědictví po předcích a přispívali k jeho ochraně a rozvoji
STRATEGIE VÝUKY
komunikace včetně diskusních metod. Zařazena je rovněž projektová výuka – vypracování seminárních prácí zaměřených na dějiny správy v regionu.
kladen důraz na:
porozumění poznatkům historické vědy a jejich aplikaci
367
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Žáci:
identitu
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
0
3.
20
368
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
ODS
schopnost odolávat
veřejný zájem
váží si materiálních a
duchovních hodnot,
budoucí generace
ČSP
IKT
Dějepis
Teritoriální změny v dějinách
českého státu
Český stát v období středověku
Středověké město (vrcholný
středověk)
České země v raném novověku
Vztah vrchnost – poddaný
České země na cestě k občanské
společnosti
První republika a období
Protektorátu Čechy a Morava
Rozpis učiva
1.Úvod do předmětu
Územní vývoj českého státu
Politologie a státověda (státnost,
historie české státnosti)
3. Období správy stavovského
státu (1419 – 1620)
Stavovský stát a jeho fungování
nejdůležitější stavovské úřady
Počátky budování centrální
správy habsburské monarchie
Soudnictví v období stavovského
státu
Vývoj filozofického myšlení (zejm.
čeští filozofové)
Právo
Ústavní vývoj ČR
2.Období státní a církevní
správy v raném a vrcholném
středověku
Knížecí moc a církevní správa
Dvorské úřady, hradská
soustava
Panovnický regál
Zemští úředníci a zemský soud
4.Správa v letech 1620 – 1740
Obnovené zřízení zemské a jeho
důsledek pro české země
Vítězství absolutismu – panovník
a centrální úřady
Nejdůležitější správní úřady
českého státu
5. Správa čekých zemí
v letech 1740 – 1848
Jejich dopad na správu č. zemí
Soudnictví a humanizace
trestního práva
369
Žák:
nastíní nejdůležitější změny územněsprávního vývoje
českého státu
Žák:
objasní význam církve pro upevnění knížecí moci a vzniku
institucí veřejné správy
charakterizuje nejdůležitější dvorské úřady
objasní význam hradské správy
vysvětlí pojem regál
zhodnotí význam zemských úřadů a zemského soudu pro
pozdější vývoj ke stavovského státu
Žák:
charakterizuje stavovský stát a vysvětlí jeho význam pro
budoucí rozvoj parlamentarismu a demokracie
vyjmenuje nejdůležitější stavovské úřady a jejich pravomoci
objasní význam centrálních státních úřadů pro vítězství
habsburského panovníka nad stavovským uspořádáním
popíše tehdejší „soustavu soudů“ a jejich působnost
Žák:
vysvětlí důsledky Obnoveného zřízení zemského pro české
země a jejich správu
objasní postavení panovníka a centrálních úřadů
v souvislosti se správou českých zemí
vyjmenuje nejdůležitější správní orgány a charakterizuje
jejich činnost
Žák:
charakterizuje nejdůležitější osvícenské reformy a jejich
důsledky pro správu českých zemí
popíše fungování a kompetence tehdejší „soustavy soudů“
a vysvětlí, v čem spatřuje humanizaci trestního práva
Zřizovatel:
Rozpis učiva
6. Městská správa (do roku
1848)
Vznik a počátky měst
Městská práva
Městská samospráva
Nejdůležitější milníky vývoje
městské správy od středověku
do roku 1848
Regionální dějiny – správa
města Třebíče
7. Patrimoniální správa (do
r. 1848)
Práva poddaných – české a
emfyteutické (německé právo)
Vrchnostenská správa nad
poddanými v průběhu
sledovaného období
8. Správa v letech 1848 –
1918
Od bachovského absolutismu
k ústavním pořádkům
Rakousko – uherské
vyrovnání, ústavní vývoj
Územní samospráva – cesta
k občanské společnosti
9. Období meziválečné
republiky a Protektorátu
Vznik republiky, ústavní vývoj
(Ústava 1920)
Politizace veřejné správy,
soustava soudů
Pravomoci prezidenta
Protektorát a říšská správa,
dvojkolejnost správních úřadů
370
IČ: 253 25 531
Žák:
popíše vznik měst v českých zemích a rozčlení je podle
právního postavení
vyjmenuje a charakterizuje nejdůležitější městská práva
popíše fungování městské samosprávy, vyjmenuje
nejdůležitější úřady spojené s městskou samosprávou
v průběhu tohoto období
nastíní nejdůležitější momenty ve vývoji městské správy
sledovaného období a výsledky syntetizuje do regionálních
dějin
Žák:
vysvětlí rozdíl mezi tzv. českým a emfyteutickým právem,
zhodnotí jejich význam pro poddaného
osvětlí nejdůležitější mezníky vztahu vrchnost – poddaný
v průběhu sledovaného období
Žák:
charakterizuje Bachův absolutismus, popíše kladné a
záporné stránky policejního režimu
objasní význam Rakousko-Uherského vyrovnání, vysvětlí
přínos jednotlivých ústav pro vývoj občanských práv
charakterizuje tehdejší územní samosprávu – porovná se
současným vývojem
Žák:
charakterizuje postavení nové republiky a její ústavní vývoj
(demokracie, republika)
vysvětlí pojem politizace veřejné správy, popíše fungování a
kompetence tehdejší soudní soustavy
vysvětlí postavení a pravomoci prezidenta republiky
charakterizuje protektorátní správu, objasní dvojkolejnost
tehdejší správy, popíše nedemokratické kroky tehdejšího
režimu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD
Předmět kultivuje politické, sociální a filozoficko-etické vědomí žáků, napomáhá porozumět organizaci lidské společnosti a umožňuje tak orientaci v současnosti i
budoucnosti. Usiluje o vidění světa v co nejširších souvislostech, čímž vytváří předpoklady pro stanovení vlastních měřítek hodnot nezbytných pro správné posouzení
společenských jevů, s nimiž se je možno setkat v životě moderní civilizace. Předmět zároveň vede žáky ke kritickému myšlení, k obraně proti manipulaci, k rozvoji
komunikačních dovedností a mediální gramotnosti, k občanské aktivitě, k preferování demokratických hodnot a k toleranci vůči odlišným kulturám.
Předmět je součástí společenskovědního vzdělávání a tvoří jej tematické celky č. 3 (Člověk v lidském společenství), 4 (Člověk jako občan) a 6 (Člověk a svět – praktická
filozofie) příslušného rámcového vzdělávacího programu. Učivo sestává ze základních společensko-vědních bloků – politologie a státověda, sociologie, filozofie a etika a
religionistika.
využívali svých společenskovědních vědomostí v praktickém životě: ve styku ostatními lidmi či institucemi
STRATEGIE VÝUKY
komunikace včetně diskusních metod. Zařazena je rovněž projektová výuka – vypracování seminárních prácí.
kladen důraz na:
porozumění poznatkům společensko-vědních oborů a jejich aplikaci
371
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Žáci:
identitu
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
0
3.
0
372
4.
20
5.
20
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
ODS
Dovednost jednat s lidmi,
Vhodná míra sebevědomí,
sebeodpovědnosti a
schopnost morálního
úsudku
Schopnost klást si základní
existenční otázky a hledat
na ně odpovědi a řešení
Schopnost odolávat
Orientace v mediálních
obsazích, využití masových
médií pro různé potřeby
Ochota angažovat se pro
veřejný zájem
Vážit si materiálních a
duchovních hodnot,
budoucí generace
Dějepis
Osvícenství, moderní společnost,
totalitní ideologie (fašismus,
komunismus)
Právo
Ústava, LZPS, zákl. pojmy (právo,
spravedlnost, právní stát)
Veřejná správa
Státní správa a samospráva, zákl.
pojmy
Rozpis učiva
1.Úvod do předmětu
2. Politologie a státověda
Zákl. pojmy – stát, národ,
právní stát, typy a formy
státu, náš stát, historie české
státnosti
Právní základy státu – ústava
a litina zákl. práv a svobod,
dělba státní moci
Demokracie – principy a
formy
Politika – politické subjekty,
ideologie, občanská
společnost
CZP
Uvědomění si souvislosti
mezi různými jevy
Respekt principů
udržitelného rozvoje
373
Žák:
objasní význam a postavení společenských věd v systému
vzdělávání
Žák:
definuje základní pojmy – stát, národ, právní stát, státnost
charakterizuje demokracii a popíše její výhody a nevýhody
objasní význam lidských práv a svobod, uvede příklady jejich
porušování a možnost jejich obhájení
charakterizuje nejdůležitější ideologické proudy, vysvětlí
nebezpečí propagace politicky nekorektních postojů
(rasismus, xenofobie, terorismus)
popíše, co se rozumí občanskou společností, uvede příklady
občanské aktivity ve svém regionu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ČSP
Práce s informacemi,
Pochopení vlastní
a snaha se aktivně podílet na
řešení enviromentálních
problémů
Verbální komunikace při
Identifikace a formulování
vlastních priorit
Odpovědné rozhodování na
základě vyhodnocení
IKT
Práce s informacemi a
Dějepis
Hmotná a duchovní kultura
v minulosti a současnosti, proměny
společnosti a kultury
Úloha náboženství v dějinách
Filozofie v dějinách
Základní literární památky
světových náboženství
Filozofové jako literáti a naopak
Rozpis učiva
1.Sociologie
Zákl. pojmy, předmět a
metody sociologického
výzkumu
Kultura jako způsob života –
komunikace, proměny kultury,
člověk jako kulturní bytost,
instituce a organizace
Socializace - její činitelé
sociální vztahy a sociální
struktura, sociální útvary
2. Religionistika
Základní světová náboženství,
nová náboženská hnutí,
náboženský
fundamentalismus
3. Filozofie a etika
Vznik filozofie a její význam
v životě člověka
Základní pojmy, základní
filozofické disciplíny
Etika jako věda – vývoj,
základní pojmy – morálka a
mravnost, svoboda, svědomí
etika v době globalizace
374
Žák:
charakterizuje základní sociologické pojmy
charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a
sociální složení
popíše sociální problémy ČR a diskutuje o globálních
problémech lidské společnosti
objasní způsoby ovlivňování veřejnosti médii charakterizuje
nejdůležitější činitele, které pomáhají člověku k integraci do
společnosti
Žák:
charakterizuje základní světová náboženství
vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé
náboženské sekty a náboženský
fundamentalismus, uvede příklady
Žák:
charakterizuje, jakými otázkami se zabývá filozofie
vyjmenuje její disciplíny a definuje nejdůležitější filozofické
pojmosloví
na základě příkladů z médií, literatury či jiných druhů umění
objasní různá možná chápání toho, co je „etické“
vysvětlí, proč jsou lidé za své konání odpovědni jiným lidem
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: FYZIKA (varianta C)
Předmět směřuje k tomu, aby žáci uměli:
využívat fyzikálních poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích,které souvisejí s přírodovědnou oblastí, logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché
fyzikální problémy, pozorovat a zkoumat přírodu zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje, komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat
k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k odborné tematice, porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit
nezbytnost udržitelného rozvoje.
Výuka předmětu Fyzika, jako součástí přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu
prostředí. Umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů,
pojmů a procesů.
Cílem fyzikálního vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat
k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi.
V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti
pozitivní postoj k přírodě
motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti
STRATEGIE VÝUKY
Vedle frontální výuky jsou dalšími metodami práce žáků s textem, samostatné i skupinové řešení jednoduchých úkolů ,zdůvodnění a obhajoba řešení, komunikace včetně
diskusních metod.
Po každém tematickém celku žáci řeší příklady z dané oblasti.
Žáci jsou hodnoceni pomocí pětistupňové klasifikace, přičemž bližší podrobnosti stanovuje „Hodnocení výchovně vzdělávacího procesu“, které je nedílnou součástí
Školního řádu. Při hodnocení je kladen důraz na:
porozumění poznatkům fyziky a jejich aplikaci
dovednosti při práci s odbornými texty a samostatné vyhledávání informací a jejich hodnocení z hlediska fyzikálních principů
375
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi:
měli pozitivní vztah k učení a vzdělávání, ovládali různé techniky učení, uměli si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
uměli efektivně vyhledávat a zpracovávat informace a uplatňovat různé způsoby práce s textem, s porozuměním poslouchat mluvené projevy
(např. výklad, přednášku, proslov aj.)
pořizovat si poznámky; využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého
učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání.
Výuka směruje k tomu, aby absolventi byli schopni samostatně řešit běžné pracovní i mimopracovní problémy, tzn.:
porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej,
vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve;
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni vyjadřovat se v písemné i ústní formě v různých životních i pracovních situacích, tzn. aby se uměli vyjadřovat
přiměřeně účelu jednání a situaci, formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, obhajovat své názory a postoje
Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni funkčně využívat fyzikální znalosti v různých životních situacích, tzn., že absolventi by měli:
správně používat a převádět běžné jednotky
používat fyzikální pojmy, číst různé formy grafického znázornění (tabulky, grafy, schémata apod.)
provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je popsat a využít pro dané řešení
poznat základní fyzikální zákonitosti světa
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
10
2.
0
3.
0
376
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
CZP
vztah k ochraně životního
prostředí, šetření energií,
ekologické paliva
využití jádra pro mírové
účely, nebezpečí zneužití
samostatně a aktivně
poznávat okolní prostředí
v prostředí a ve vesmíru
ODS
klást si základní existenční
otázky a nacházet odpovědi
kriticky hodnotit a využívat
poznatky z internetu a jiných
médií
diskutovat o kontroverzních
otázkách, hledat řešení,
nacházet kompromisy
duchovních hodnot
Matematika
Řešení rovnic, převody jednotek a
veličin
Úprava vzorců, vektory a skaláry
Rozpis učiva
Úvod, popis předmětu ,
základní pojmy a veličiny,
soustava SI
Člověk a životní prostředí
Vlivy globálního oteplování,
ekologie výroby elektrické energie
1. Mechanika
Pohyby přímočaré, pohyb
rovnoměrný po kružnici,
jednoduché stroje
Newtonovy pohybové zákony
Gravitace
Mechanická práce a energie
Chemie
Vlastnosti látek, struktura atomu,
významné vlastnosti některých
prvků
Postavení člověka ve světě, vznik a
vývoj vesmíru, působení člověka na
další udržitelný rozvoj
2. Fyzika atomu
Model atomu, nukleony
Radioaktivita, atomové záření
Jaderná energie a její využití
3. Vlastnosti látek
Pevné látky
Kapaliny
Plyny
4. Vlnění a optika
Mechanické kmitání a vlnění
Zvukové vlnění
Světlo a jeho šíření
Zrcadla a čočky, oko
377
Žák
objasní rozdíl mezi vektorovými a skalárními veličinami,
definuje základní jednotky mezinárodní soustavy SI
Žák:
rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb
hmotného bodu
určí síly, které působí na tělesa a popíše druh pohybu
určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa
Žák :
popíše strukturu elektronového obalu
popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje
základní nukleony
vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše
způsoby ochrany před jaderným zářením
Žák :
charakterizuje základní vlastnosti hmoty a jejího skupenství
Archimedův a Pascalovúv zákon,
atmosférický tlak, způsoby měření
Žák :
rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich
šíření
charakterizuje základní vlastnosti zvuku
charakterizuje světlo a jeho vlastnosti
Zřizovatel:
5. Elektřina a magnetismus
Elektrický náboj tělesa
Elektrické pole
Zákony elektrického proudu
Polovodiče
Magnetické pole
Elektromagnetická indukce
Vznik střídavého proudu, přenos
elektrické energie
6. Vesmír
Slunce, planety a jejich pohyb,
komety
Hvězdy a galaxie
378
IČ: 253 25 531
Žák:
popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na
bodový elektrický náboj
řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova
zákona
popíše princip a použití polovodičových součástek
určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s
proudem
popíše princip generování střídavých proudů a jejich
využití v energetice
Žák :
popíše objekty ve sluneční soustavě
charakterizuje základní typy hvězd, míru lidské možnosti
jejich poznání
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: CHEMIE (varianta B)
OBECNÉ CÍLE PŘEDMĚTU:
Cílem výuky předmětu chemie je poskytnout žákům soubor poznatků o chemických látkách, jejich vlastnostech a využití a naučit se využívat těchto poznatků v profesním a
občanském životě. Chemické vzdělávání směřuje zejména k tomu, aby žáci pochopili základní pojmy a zákonitosti chemie, pochopili a uměli používat základní chemické
názvosloví, uměli pracovat s chemickými veličinami, jednotkami a chemickými rovnicemi a uměli tyto znalosti využít při řešení praktických úloh. Dalším cílem je také, aby
žáci znali využití základních chemických látek v praxi a běžném životě, uvědomovali si jejich vliv na zdraví člověka a životní prostředí, zvládli základní pravidla bezpečnosti
práce s chemickými látkami a uměli poskytnout nejnutnější první pomoc. V neposlední řadě je třeba, aby žáci uměli vyhledávat potřebné informace o chemických látkách.
CHARAKTERISTIKA UČIVA:
Předmět chemie se vyučuje v prvním ročníku v rozsahu jedna hodina týdně. Laboratorní práce zařazeny nejsou vzhledem k nízké hodinové dotaci. Žáci vypracovávají
jednu samostatnou práci zaměřenou na určitou chemickou látku.
Učivo je rozčleněno do čtyř tématických bloků – obecná chemie, anorganická chemie, organická chemie, biochemie.
Obecná chemie
zde se budeme zabývat především klasifikací látek, stechiometrickými výpočty, chemickými rovnicemi, roztoky a názvoslovím
Anorganická chemie
zde je kladen důraz na znalost vlastností některých vybraných prvků, jejich sloučenin a možnosti jejich využití
Organická chemie
pozornost je věnována skupinám uhlovodíků a jejich derivátům a jejich využití v běžném životě i odborné praxi
Biochemie
poskytuje žákům informace o chemických dějích a látkách v živém organismu
STRATEGIE VÝUKY
Při výuce je používán frontální výklad, který je doplňován aktivizačními metodami. Jedná se zejména o skupinové práce, samostatné vyhledávání informací a diskuse.
Součástí je i vypracování seminární práce na téma „Co víme o chemické látce“. Každý žák dostane v rámci zadání jinou chemickou látku, o které zpracuje krátkou
prezentaci v power pointu.
Žáci jsou hodnoceni na základě ústního zkoušení a krátkých testů zaměřených zejména na chemické výpočty a názvosloví. Hodnocení se provádí pomocí stupnice 1-5.
Do hodnocení je také zahrnuta aktivita žáka při výuce a vypracování seminární práce.
Po zvládnutí učiva žák:
je schopen samostatně využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
dokáže přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí
umí volit prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá vědomostí a zkušeností nabytých dříve
spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi
379
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle
zaznamenává písemně podstatné myšlenky a údaje z textů
přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly
chápe význam životního prostředí pro člověka
uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
správně používá a převádí běžné jednotky
nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
10
2.
0
3.
0
380
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
CZP
pochopit souvislosti mezi
různými jevy v prostředí
a lidskými aktivitami,
mezi lokálními,regionálními a
globálními
environmentálními problémy
získat přehled o způsobech
ochrany přírody
poznávat okolní prostředí,
získávat informace v přímých
kontaktech s prostředím
a z různých informačních
zdrojů
osvojit si zásady zdravého
životního stylu a vědomí
v přírodě a vlivy prostředí
na jeho zdraví a život
Matematika
Převod vzorců
Řešení rovnic
Informační technologie
Práce na PC
Tvorba prezentací (Power point)
Rozpis učiva
1. Obecná chemie
Klasifikace látek
Chemické látky a směsi
Oddělování složek směsí
Stavební částice látek
Periodická soustava prvků
Chemické rovnice
Látkové množství, molární
hmotnost
Roztoky a jejich koncentrace
Základy přírodních věd –
biologie a ekologie
Dýchací soustava člověka
Zažívací soustava člověka
2. Anorganická chemie
Názvosloví anorganických
sloučenin
Přehled vybraných prvků
Využití anorganických látek
v praktickém životě
ODS
se je chránit a zachovat pro
budoucí generace
3. Organická chemie
Obecné vlastnosti organických
sloučenin
Klasifikace a názvosloví
organických sloučenin
Využití uhlovodíků běžném
životě a odborné praxi
Názvosloví a vlastnosti
některých derivátů
381
Žák:
rozlišuje pojmy chemická látka a směs
rozlišuje fyzikální a chemické vlastnosti látek
vyjmenuje principy oddělování složek ze směsí
rozlišuje pojmy molekula, atom a iont
popíše a nakreslí strukturu atomu
popíše charakteristické vlastnosti prvků na základě jejich
umístění v periodické soustavě prvků
zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí
charakterizuje pojmy látkové množství, molární a atomová
hmotnost a umí s nimi operovat
vypočítá roztoky dle požadovaného složení
provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít
v běžném životě i odborné praxi
Žák:
charakterizuje vybrané prvky a jejich sloučeniny
vytvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických
sloučenin
popíše využití vybraných prvků a anorganických sloučenin
v běžném životě a posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a
zhotoví prezentaci jednoho vybraného prvku nebo
sloučeniny na základě zpracování informací z různých
informačních zdrojů
Žák:
popíše vazebné vlastnosti uhlíku a tím i různost
organických látek
charakterizuje základní skupiny uhlovodíků (alkany, alkeny,
alkadieny, alkiny, areny) a vybraných derivátů
(halogenderiváty, nitroderiváty, aminy, hydroxideriváty,
karbonylové sloučeniny, karboxylové kyseliny)
tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy
vysvětlí vliv organických látek na zdraví a na životní
prostředí
Zřizovatel:
Rozpis učiva
4. Biochemie
Chemické složení živých
organismů
Rozdělení a charakteristika
přírodních látek
Biochemické děje
IČ: 253 25 531
382
Žák
charakterizuje biogenní prvky
popíše význam lipidů, bílkovin a sacharidů pro živý
organismus
roztřídí skupiny vitamínů a jejich význam pro živý
organismus
uvede význam enzymů, hormonů a funkci nukleových
kyselin
pojmenuje a zhodnotí vybrané biochemické děje
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: ZÁKLADY BIOLOGIE A EKOLOGIE
OBECNÉ CÍLE
Vyučovací předmět „Základy biologie a ekologie“ je součástí vzdělávací oblasti „Přírodovědné vzdělávání“, která zahrnuje okruh problémů spojených se zkoumáním
přírody, člověka a vztahů mezi nimi. Obsah učiva je vybrán tak, aby si v průběhu vzdělávání studenti mohli vytvořit ucelenou představu o vztazích mezi neživou a živou
přírodou, seznámili se s různými formami života na Zemi a naučili se chápat spojení člověka s přírodou.
Studenti dostávají příležitost uvědomit si užitečnost přírodovědných poznatků a jejich aplikaci v praktickém životě. Studenti se učí klást si otázky a hledat na ně odpovědi,
hledat a řešit problémy. Poznávají mnohotvárnost přírody, souvislosti mezi stavem přírody a lidskou činností. Závislost člověka na přírodních zdrojích, vlivy člověka na stav
životního prostředí a lidského zdraví. Učí se zkoumat změny probíhající v přírodě, využívat přírodovědné poznání ve prospěch ochrany životního prostředí.
Vyučovací předmět „Základy biologie a ekologie“ má dotaci 20 konzultací ve 2. ročníku. Učivo je rozděleno do 3 samostaných bloků: základy biologie, ekologie a člověk a
životní prostředí. V rámci výuky jsou žákům zadávány praktické úkoly, které uplatňují teoretické znalosti a převádějí je do běžného života.
STRATEGIE VÝUKY
Při výuce je používán frontální výklad, který je doplňován aktivizačními metodami. U frontálního výkladu bude využíván také dataprojetoru a DVD přehrávač. Může se
jednat i o skupinovou práci, samostatné vyhledávání informací a diskuse. Součástí je i vypracování seminární práce na téma „Člověk a životní prostředí“. Dalšími
metodami výuky je brainstorming, který bude využíván zejména v kapitole Člověk a životní prostředí.
Studenti budou hodnoceni v souladu s podmínkami stanovenými v „Hodnocení výchovně vzdělávacího procesu“. Základem bude písemné opakování a to vždy po
ukončené kapitole. Další hodnocení bude na základě ústního zkoušení. Součástí hodnocení studentů bude také vypracovaná seminární práce. K hodnocení bude použita
stupnice 1 – 5.
vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav
popíše buňku a vysvětlí rozdíl mezi prokaryotiskou a eukaryotickou buňkou
vyjmenuje základní skupiny organismů a porovná je
popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav
uvede principy zdravého životního stylu
jmenuje příklady bakteriálních virových onemocnění a možnosti prevence
vysvětlí základní ekologické pojmy
charakterizuje abiotické a biotické faktory prostředí
uvede základní vztahy mezi organismy ve společenství
popíše koloběh látek v přírodě
charakterizuje typy krajin a jejich využívání člověkem
hodnotí vliv různých činností člověka na složky životního prostředí
383
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví
popíše způsoby nakládání s odpady
vyjmenuje globální problémy na zemi
charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie
uvede základní znečišťující látky (vzduch, voda, půda)
vyhledá chráněná území v ČR a regionu
zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody a životního prostředí
navrhne na konkrétním příkladu z občanského života řešení vybraného environmentálního problému
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
20
3.
0
384
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
CZP
v přírodě a vlivy prostředí na
jeho zdraví a život
získá přehled o způsobech
ochrany přírody
chápe vlastní odpovědnost
za své jednání a snaží se
aktivně podílet na řešení
environmentálních problémů
osvojí si základní principy
šetrného a odpovědného
přístupu k životnímu
prostředí v osobním a
profesním jednání
osvojí si zásady zdravého
ODS
váží si materiálních a
životního prostředí a snaží
se je chránit as zachovat pro
budoucí generace
dovede se orientovat
v mediálních obsazích
CSP
uvědomune si zodpovědnost
za vlastní život, význam
vzdělání a celoživotního
učení pro život
Chemie
Anorganické sloučeniny
Organické sloučeniny – uhlovodíky
a jejich deriváty
Přírodní látky
Fyzika
Energie a její využití
Rozpis učiva
1. Základy biologie
Vznik a vývoj života na Zemi
Vlastnosti živých soustav
Typy buněk
Rozmanitost organismů a
jejich charakteristika
Biologie člověka
Dědičnost a proměnlivost
Zdraví a nemoc
Právo
Občanský zákoník
2. Ekologie
Základní ekologické pojmy
Ekologické faktory prostředí
Potravní řetězce
Koloběh látek v přírodě a tok
energie
Typy krajiny
3. Člověk a životní prostředí
Vzájemné vztahy mezi
člověkem a životním
prostředím
Dopady činností člověka na
Přírodní zdroje energie a
surovin
Odpady
Ochrana přírody a krajiny
Nástroje společnosti na
ochranu životního prostředí
385
Žák:
charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi
vyjadřuje vlastními slovy vlastnosti živých soustav
popíše buňku a vysvětlí rozdíly mezi prokaryotickou a
eukaryotickou buňkou
charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku
vyjmenuje základní skupiny organismů a porovná je
popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a
orgánových soustav
interpretuje význam genetiky
popíše význam zdravé výživy a uvede principy zdravého
životního stylu
uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění
a možnosti prevence
Žák:
určí základní ekologické pojmy
popíše biotické a abiotické faktory prostředí
uvádí základní vztahy mezi organismy ve společenstvu
Žák:
hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky
prostředí
charakterizuje působení životního prostředí na člověka a
jeho zdraví
charakterizuje přírodní zdroje surovina energie z hlediska
jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na
prostředí
popíše způsoby nakládání s odpady
charakterizuje globální problémy na Zemi
uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě,půdě
uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu
uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Zásady udržitelného rozvoje
Odpovědnost jedince za
ochranu přírody a životního
prostředí
386
IČ: 253 25 531
společnosti na ochranu přírody a prostředí
zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody,
krajiny a životního prostředí
na konkrétním příkladu navrhne řešení vybraného
environmentálního problému
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: MATEMATIKA
OBENÝ CÍL PŘEMĚTU
Cílem předmětu matematika je formulovat vztahy a závislosti mezi fyzikálními, ekonomickými, společenskými a dalšími jevy a operovat s nimi. Rozvíjí logické myšlení
žáků, jejich prostorovou představivost a schopnost jasně a jednoznačně formulovat myšlenky. Vzdělávací oblast Matematika je založena na aktivních činnostech,
poskytuje vědomosti a dovednosti potřebné v praktickém životě.
Vzdělávání v matematice směřuje k tomu, aby žáci dovedli využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě – při řešení běžných situací vyžadující
efektivní způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech. Učí se matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnocovat výsledek
řešení vzhledem k realitě. Žáci jsou vedeni k tomu, aby byli schopni číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů,
diagramů, tabulek a internetu. Interpretovat statistické údaje, aplikovat poznatky při řešení úloh z praxe. Naučí se převádět slovní text praktických úloh do matematického
zápisu a hledat nejjednodušší řešení problému. Žáci jsou také vedeni pracovat logicky, přesně a důsledně. Naučí se spolupracovat se spolužáky při řešení úkolů a
problémů, a tím si vytvářet i vlastní postoj k ostatním lidem. Žáci jsou také vedeni k vytváření kladných postojů ke vzdělávání na základě úspěchů z vlastní činnosti a
iniciativy.
STRATEGIE VÝUKY
frontální učení – výklad nového učiva
procvičování učiva – společné, samostatné práce
práce s informacemi (texty, internet, encyklopedie, tabulky, grafy, diagramy)
hodnocení a sebehodnocení
HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ ŽÁKA
V průběhu roku jsou žáci hodnoceni formou písemných prací kratšího rozsahu shrnujících jednotlivé kapitoly. Žáci jsou hodnoceni pomocí pětistupňové klasifikace,
přičemž bližší podrobnosti stanovuje „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávací práce“, které je nedílnou součástí Školního řádu. V konečné klasifikaci za klasifikační
období vyučující zahrne do hodnocení aktivní přístup žáka k učení. Se všemi formami hodnocení jsou žáci seznámeni na začátku každého klasifikačního období.
PŘÍNOS PŘEDMĚTU K ROZVOJI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ A PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT
Žáci jsou vedeni k tomu, aby byli schopni:
efektivně se učit
s porozuměním poslouchali mluvené projevy
porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení a zdůvodnit jej,
uplatňovat různé metody myšlení
volit prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností nabytých dříve
387
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
spolupracovat při řešení problémů
formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami a kultury projevu a chování
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
podněcovat práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých
jednat odpovědně, samostatně a iniciativně
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a
číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
20
388
4.
20
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
CSP
vést žáky k tomu, aby si
uvědomili zodpovědnost za
vlastní život, význam
učení pro život, aby byli
motivování k aktivnímu
pracovnímu životu a
k úspěšné kariéře
Ekonomika
Mzdy, zákonné odvody Daňová
soustava a finanční trh
Chemie
Látkové množství
Roztoky
Názvosloví
Fyzika
Mechanika
Účetnictví
Základy účtování na
syntetických účtech
Rozpis učiva
1. Operace s čísly:
Užití procentového počtu,
trojčlenka
Množiny a operace
s množinami
Číselné obory
Intervaly jako číselné
množiny
Absolutní hodnota reálného
čísla
Mocniny – s exponentem
přirozeným, celým a
racionálním, odmocniny
2. Operace s výrazy:
Výrazy s proměnnými
Výpočet hodnoty číselných
výrazů
Sčítání, odčítání, násobení
mnohočlenů
Užití algebraických vzorců
Definiční obor výrazu
Krácení a rozšiřování
lomených výrazů
Složený lomený výraz a
jeho úprava
389
Žák:
provádí aritmetické operace v množině reálných čísel
používá různé zápisy reálného čísla
určuje množinu výčtem prvků
provádí operace s množinami (průnik, sjednocení, doplněk,
rozdíl)
určuje, zda dané číslo náleží množině přirozených, celých,
racionálních nebo reálných čísel
znázorňuje čísla na číselné ose
používá absolutní hodnotu, zapisuje a znázorňuje interval,
provádí operace s intervaly (sjednocení, průnik)
řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu
provádí operace s mocninami a odmocninami
určuje mocniny s přirozeným mocnitelem a provádí s nimi
základní početní operace
zapisuje číslo v desítkové soustavě v mocninném tvaru
Žák:
určuje hodnoty daného výrazu dosazením
zapisuje text výrazem, sčítá a odčítá výrazy, násobí výrazy
jednočlenem a mnohočlenem, vytýká před závorku
definuje a využívá vzorce ke zjednodušení výrazů
určuje smysl lomených výrazů
upravuje složený lomený výraz na jednoduchý
Zřizovatel:
Rozpis učiva
3. Řešení rovnic:
Lineární rovnice s jednou
neznámou
Výpočet neznámé ze
vzorce
Řešení slovních úloh
vedoucích k řešení
lineárních rovnic
Lineární rovnice se dvěma
neznámými
Lineární rovnice se třemi
neznámými
Slovní úlohy vedoucí
k řešení rovnice se dvěma
neznámými
Kvadratické rovnice,
diskriminant
4. Planimetrie:
Základní planimetrické
pojmy, polohové a metrické
vztahy mezi nimi
Rovinné obrazce
Shodnost a podobnost
trojúhelníků
Pythagorova věta
Goniometrické funkce
IČ: 253 25 531
390
Žák:
řeší rovnice pomocí ekvivalentních úprav, ověří správnost
řešení zkouškou, vypočítá neznámou ze vzorce
řeší slovní úlohy, které vedou na sestavení rovnice a používá
řešení rovnic v praxi
řeší soustavy rovnic metodou sčítací nebo dosazovací, řeší
slovní úlohy pomocí soustavy dvou lineárních rovnic
řeší úplné kvadratické rovnice pomocí diskriminantu, bez
lineárního členu i ryze kvadratické rovnice
Žák:
řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů
rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod
a obsah
řeší slovní úlohy z praxe vedoucí k výpočtu obsahu a obvodu
jednotlivých rovinných obrazců
užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních
úlohách
definuje Pythagorovu větu a umí ji použít v praxi, řeší slovní
úlohy vedoucí na Pythagorovu větu
určí hodnoty funkce sinus, kosinus, tangens, kotangens
užívá funkce sinus, kosinus, tangens, kotangens při
výpočtech praktických úloh
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
vhodná míra sebevědomí,
sebeodpovědnosti a
schopnost morálního úsudku
CSP
Rozpis učiva
1. Řešení rovnic
s absolutní hodnotou:
Řešení lineární rovnice o
jedné neznámé v absolutní
hodnotě
2. Funkce a její průběh:
Základní pojmy – pojem
funkce, definiční obor a obor
hodnot, graf funkce, vlastnosti
funkcí
Funkce lineární
Funkce lineárních soustav
Funkce s absolutní hodnotou
Funkce kvadratické
Funkce nepřímé úměrnosti
3. Řešení lineárních
nerovnic:
O jedné neznámé
Soustavy o jedné neznámé
4. Řešení iracionálních
rovnic:
Řešení iracionálních rovnic o
jedné neznámé
391
Žák:
provádí diskusi řešitelnosti lineární rovnice vzhledem k dané
absolutní hodnotě
používá absolutní hodnotu, zapisuje a znázorňuje interval
provádí operace s intervaly
určuje řešení dané rovnice
Žák:
poznává funkční závislost dvou veličin, určuje definiční obor a
množinu hodnot, sestrojuje graf základních funkcí, řeší
graficky soustavu dvou rovnic
užívá probrané funkce při řešení úloh z praxe
Žák:
řeší lineární nerovnice a jejich soustavy
provádí diskusi řešitelnosti lineární nerovnice a jejich soustav
zapisuje a znázorňuje interval
provádí operace s intervaly
Žák:
třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní
řeší iracionální rovnice
provádí diskusi řešitelnosti iracionálních rovnic
Zřizovatel:
Rozpis učiva
5.Řešení rovnic s
parametrem:
Řešení lineárních rovnic s
parametrem
Řešení kvadratických rovnic
s parametrem úplných i
neúplných
6. Goniometrie a
trigonometrie:
Orientovaný úhel
Goniometrické funkce ostrého
a obecného úhlu
Řešení pravoúhlého
trojúhelníku
Věta sinová a kosinová
Řešení obecného trojúhelníku
Goniometrické rovnice
IČ: 253 25 531
392
Žák:
řeší lineární rovnice
provádí diskusi řešitelnosti lineární rovnice vzhledem
k danému parametru
řeší kvadratické rovnice
určuje hodnotu diskriminantu
provádí diskusi řešitelnosti kvadratické rovnice vzhledem
k danému parametru
Žák:
vysvětluje pojem úhel, orientovaný úhel
převádí velikost úhlů ze stupňové do obloukové míry a
naopak
řeší pravoúhlý trojúhelník pomocí goniometrických funkcí
vysvětluje periodicitu goniometrických funkcí, dokáže je
načrtnout
načrtne jejich grafy a určuje jejich vlastnosti
znázorňuje goniometrické funkce v oboru reálných čísel
rozpozná kritéria pro použití sinové nebo kosinové věty
řeší obecný trojúhelník, postupy aplikuje na reálné
trigonometrické problémy
používá vlastnosti goniometrických funkcí a vztahů při
řešení jednoduchých goniometrických rovnic i k řešení
rovinných i prostorových útvarů
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
CSP
Rozpis učiva
1. Analytická geometrie
v rovině:
Vektory
Přímka a její analytické
vyjádření
2. Výroková logika:
Negace,disjunkce,
konjunkce, implikace,
ekvivalence výroků
Kvantifikátory
Pravdivostní tabulky
3. Stereometrie:
Povrchy a objemy
základních těles
Povrchy a objemy
komolých těles
Koule a její částí
Příklady z praxe
4. Kombinatorika a
pravděpodobnost:
Variace, permutace a
kombinace bez opakování
Náhodný jev a jeho
pravděpodobnost,
nezávislost jevů
393
Žák:
vysvětluje pojem vektor
provádí operace s vektory – součet vektorů, násobení vektorů
reálným číslem, skalární součin vektorů
řeší analyticky polohové a metrické vztahy bodů a přímek
užívá různá analytická vyjádření přímky
Žák:
určuje pravdivostní hodnoty složených výroků pomocí
pravdivostní tabulky
Žák:
popisuje vzájemnou polohu bodů, přímek a rovin v prostoru
vypočítá objem a povrch základních, komolých těles a koule
převádí jednotky objemu
řeší úlohy z praxe vedoucí na výpočet objemu a povrchu
Žák:
užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez
opakování
počítá s faktoriály a kombinačními čísly
určuje pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým
postupem
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
CSP
Ekonomika
Podstata fungování tržní ekonomiky
Hospodaření podniku
Veřejné finance
Mzdy, zákonné odvody
Daňová soustava a finanční trh
technologie
Tabulkový procesor Excel
Rozpis učiva
1. Funkce a její průběh,
řešení rovnic:
Základní pojmy – pojem
funkce, definiční obor a
obor hodnot, graf funkce,
vlastnosti funkcí
Funkce racionální
Exponenciální a
logaritmické funkce
Exponenciální a
logaritmické rovnice
Goniometrické funkce
Goniometrické rovnice
2. Posloupnosti a jejich
využití:
Aritmetická posloupnost
Geometrická posloupnost
3. Statistika v praktických
úlohách:
Základní pojmy statistiky
Zpracování statistických
souborů
Prostý a vážený průměr
4. Finanční matematika:
Úroky, úvěry
Úlohy z praxe
394
Žák:
rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určuje
jejich vlastnosti
převádí jednoduché reálné situace do matematických
struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek
vyhodnotí vzhledem k realitě
znázorňuje goniometrické funkce v oboru reálných čísel,
používá jejich vlastnosti a vztahy při řešení jednoduchých
goniometrických rovnic i k řešení rovinných i prostorových
útvarů
přesně určuje definiční obor a obor hodnot jednotlivých funkcí
vysvětluje souvislost mezi exponenciální a logaritmickou
funkcí (inverzní funkce)
Žák:
vysvětluje posloupnost jako zvláštní případ funkce
určuje posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků,
graficky
rozlišuje aritmetickou a geometrickou posloupnost
řeší úlohy z praxe pomocí užití aritmetické či geometrické
posloupnosti
Žák:
užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost,
variační rozpětí
čte, vyhodnocuje a sestavuje tabulky, diagramy a grafy se
statistickými údaji
Žák:
provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a
orientuje se v základních pojmech finanční matematiky
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
OBECNÝ CÍL A CHARAKTERISTIKA UČIVA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi.
Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším
běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti
informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a
komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní
technikou. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je přizpůsobováno aktuálním vzdělávacím potřebám, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce,
vývoj informačních a komunikačních technologií a vývoj v oboru, v němž je žák připravován.
Žáci jsou hodnoceni pomocí pětistupňové klasifikace, přičemž bližší podrobnosti stanovuje „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“, který je nedílnou
součástí Školního řádu. Při hodnocení je kladen důraz na praktický projev u počítače, schopnost aplikovat teoretické znalosti na konkrétních případech, schopnost
kultivovaného, formálně i odborně správného vyjadřování. Žák musí umět diskutovat o problému a svůj názor obhajovat. Hodnocena je též aktivita při výuce a orientace
v problematice Informačních a komunikačních technologiích. Musí umět pracovat s internetem a dalšími informačními zdroji.
efektivně se učit
vyhledávat a třídit informace z různých zdrojů
pracovat s počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních)
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím
STRATEGIE VÝUKY
frontální učení – výklad nového učiva, práce s dataprojektorem
práce na počítači
práce s informacemi (internet, výukové DVD atd.)
projekty – skupinová práce, kooperativní učení, činnostní učení
samostatné práce, projekty
vytváření souvislostí a propojování s jinými oblastmi
Výuka bude rozdělena do tématických okruhů. Tyto tématické okruhy se budou v jednotlivých ročnících opakovat. Celkem bude 50 konzultačních hodin.
395
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
0
3.
20
396
4.
20
5.
10
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
ODS
vhodná míra sebevědomí a
sebe odpovědnosti,
schopnost odolávat
připravenost klást si základní
otázky a hledat na ně
odpovědi a řešení
diskutovat o citlivých nebo
CSP
celoživotního vzdělávání
naučit žáky písemně i
verbálně se prezentovat při
jednání s potenciálními
zaměstnavateli, formulovat
svá očekávání a priority
Zeměpis
Společný projekt vypracování
poznávacího zájezdu do vybrané
země Evropy v Power Point
administrativa
Operační systém
Práce se soubory
Adresářová struktura
Práce s MS-Word
Rozpis učiva
1. Práce s počítačem,
operační systém,
soubory, adresářová
struktura,
souhrnné cíle
Hardware, software
Osobní počítač, principy
fungování
Základní části, periferie
Základní a aplikační
programové vybavení
Průzkumník - práce se
soubory (data,soubor, složka,
kopírování, přesun,rušení,
obnova zrušených souborů)
Spouštění programů, tvorba
ikon
Operační systém, jeho
nastavení
Informace, jednotka informace
Nastavení parametrů Windows
397
Žák:
zapojí a odpojí jednotlivé části počítače
vysvětlí pojem hardware
vyjmenuje základní hardwarové vybavení počítače
vysvětlí pojem software
uvede příklady konkrétního software
nastaví prostředí operačního systému Windows
objasní strukturu dat a možnosti jejich uložení
vytváří vlastní systém adresářů
vyhledává soubory a složky, kopíruje je,
přesouvá, maže, přejmenovává, vytváří zástupce
jednotlivých programů či souborů
rozpozná základní typy souborů
Zřizovatel:
Rozpis učiva
2. Práce se standardním
aplikačním
programovým vybavením –
a) Textový procesor Word
Úvod, základy práce.
Klávesnice, psaní a oprava
textu
Ukládání, práce se souborem
Odstavec, formátování
odstavce
Tisk dokumentu
Kopírování a vkládání textu
Odrážky a číslování
Záhlaví a zápatí, vzhled
stránky
b) Tabulkový procesor Excel
Úvod, význam, základy
ovládání
Buňky – obsah a formátování
Tabulka
Kopírování a vkládání buněk
Základní funkce a jejich
rozdělení (logické,
matematické)
c) Prezentace PowerPoint
Úvod, význam, základy
ovládání
398
IČ: 253 25 531
Žák:
samostatně vytváří textové dokumenty
při tvorbě textu používá typografická pravidla
textové dokumenty ukládá a uchovává
zformátuje rozsáhlý dokument
kopíruje a vkládá libovolně dlouhý text
používá odrážky a číslování
nastaví parametry stránky i celého dokumentu
nastaví parametry tisku, dokument vytiskne celý i jeho
libovolnou část
samostatně vytvoří datovou tabulku, uloží ji a uchovává
zformátuje buňku (písmo, ohraničení, pozadí, velikost při
formátování buněk využívá podobnosti prostředí s aplikací
Microsoft Word)
vkládá, kopíruje, odstraňuje buňky
provádí s daty základní matematické
operace (sčítání, odčítání, násobení, dělení)
používá základní funkce – matematické, statistické, textové,
logické a jiné
samostatně vytvoří jednoduchou prezentaci
Zřizovatel:
Rozpis učiva
3. Práce v lokální síti,
elektronická
komunikace, komunikační
a přenosové možnosti
Internetu
Počítačová síť, server,
pracovní stanice
Připojení k síti a její nastavení
Specifika práce v síti, sdílení
dokumentů a prostředků
4. Informační zdroje,
celosvětová
počítačová síť Internet
Informace, práce s
informacemi
Informační zdroje
Internet
IČ: 253 25 531
Žák:
samostatně komunikuje elektronickou poštou, ovládá i
zaslání přílohy či naopak její přijetí a následné otevření
chápe specifika práce v síti, e-mail, organizace času a
plánování, chat
399
Žák:
vysvětlí pojem celosvětová počítačová síť
volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných
informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich
získávání
získává a využívá informace ze sítě Internet pomocí
internetových vyhledávačů, používá filtrování, rozšířené
vyhledávání
získané textové, grafické i numerické informace
zaznamenává a uchovává
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
ODS
sebe odpovědnosti,
schopnost odolávat
CSP
administrativa
Operační systém
Práce se soubory
Práce s MS-Word, dokumenty
Práce s tabulkovým procesorem
MS-Excel, funkce
Využití internetu – elektronická
komunikace
Hromadná korespondence
Styl a forma písemné komunikace
Vyhlášky a nařízení
Grafika,
Power Point
Rozpis učiva
operační systém,
struktura,
souhrnné cíle
Prostředky zabezpečení dat
Ochrana autorských práv
Algoritmizace úloh
Vhodné programové vybavení
Nápověda
400
Žák:
aktivně využívá prostředky zabezpečení dat
ovládá principy algoritmizace úloh
vybírá vhodné programové vybavení
využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a
aplikačním programovým vybavením
Zřizovatel:
Rozpis učiva
aplikačním
Vkládání objektů, obrázky
Tabulky
Styly
Záhlaví, zápatí
Vodotisk
Styl
b) Tabulkový procesor Excel
Funkce (matematické,
statistické)
Grafy
Nastavení parametrů tisku
Odkazy
Vložení objektu
Nastavení parametrů
programu
Základy ovládání
401
IČ: 253 25 531
Žák:
do dokumentu vkládá obrázky, objekty
všechny vložené objekty upravuje (velikost, pozice,
obtékání textu, ohraničení), přesouvá, kopíruje, maže
vytvoří a zformátuje tabulku
vytvořenou tabulku upravuje (odstraňování a vkládání
řádků, sloupců, buněk)
vysvětlí důvody použití stylů
samostatně používá předdefinované styly
vytvoří nový styl
vytvořený styl změní
zformátuje velmi rozsáhlý text pomocí stylů
statistické funkce (COUNTIF,PRŮMĚR atd.)
volí vhodné funkce při řešení konkrétní úlohy
vytvoří a následně upraví graf
volí vhodný druh grafu při řešení konkrétní úlohy
vkládá grafické i textové objekty, tyto následně upravuje,
kopíruje, přesouvá a maže
samostatně vytvoří jednoduchou prezentaci, uloží jí a
uchovává
vkládá do prezentace další snímky
mění pořadí snímků, přechody mezi nimi
vkládá do snímků grafické i textové objekty, tyto upravuje,
kopíruje, přesouvá, maže nastaví časování a některé
speciální efekty
Zřizovatel:
Rozpis učiva
elektronická
Internetu
E-mail, organizace času a
plánování, chat
celosvětová
Informace, práce s
informacemi
Informační zdroje
Internet
402
IČ: 253 25 531
Žák:
využívá další funkce poštovního klienta (organizování,
plánování)
Žák:
orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje,
vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává
uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů
a použití informací relevantních pro potřeby řešení
konkrétních problémů
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
sebe odpovědnosti,
schopnost odolávat
administrativa
MS-Word – formuláře
MS-Excel – formuláře
Rozpis učiva
operační systém,
struktura,
souhrnné cíle
Operační systém
Práce s manuálem
Autorská práva
CSP
403
Žák:
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení
běžných konkrétních úkolů
pracuje s prostředky správy operačního systému, na
základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho
uživatelské prostředí je si vědom rizik při porušování
autorských práv
Zřizovatel:
Rozpis učiva
aplikačním
Styly
Formuláře
b) tabulkový procesor Excel
Makra
Vyhledávací, finanční funkce
Propojování
Databáze
Digitální fotografie
Tabulky
d) Databáze
Databáze možnosti v Excelu
404
IČ: 253 25 531
Žák:
používá styly
používá hromadnou korespondenci se zdrojem ve Wordu
nebo Excelu
automatizuje činnosti pomocí jednoduchých maker
zpracování komplexních příkladů a projektů
tabulky řeší pomocí databázových funkcí
vytváří jednoduché multimediální dokumenty
zpracovává databáze v Excelu
Zřizovatel:
Rozpis učiva
elektronická
Internetu
Sdílení v síti
Videokonference
Skype
Chat
celosvětová
Informace, práce s
informacemi
Informační zdroje
Internet
405
IČ: 253 25 531
Žák:
pracuje nejen v lokální síti - sdílení dokumentů - ale i další
přenosové možnosti internetu
Žák:
správně interpretuje získané informace a výsledky jejich
zpracování následně prezentuje vhodným způsobem
s ohledem na jejich uživatele
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vzdělávacího předmětu: EKONOMIKA
Předmět rozvíjí ekonomické myšlení žáků, poskytují přehled o ekonomickém, politickém dění v ČR i ve světě. Prostřednictvím tohoto předmět získávají předpoklady pro
rozvoj vlastních podnikatelských aktivit i praktické dovednosti, které uplatní ve vlastním i společenském životě a pomohou jim v orientaci v soudobé tržní ekonomice a
uplatnění se na trhu práce.
Předmět je součástí odborného vzdělávání, navazuje na předměty veřejné finance a účetnictví.
Výuka předmětu ekonomika vede žáky k tomu, aby:
dokázali analyzovat a systematizovat získané poznatky.
vyjadřovali své názory a postoje k fungování tržní ekonomiky.
rozvíjeli své komunikační schopnosti a byli připraveni se celoživotně vzdělávat.
vyhledávali a shromažďovali poznatky spoluprací s odbornými pracovníky
pracovali s odbornou literaturou.
využívali prostředků výpočetní techniky.
Výuka ekonomiky směřuje k tomu, aby žáci:
dokázali vyjadřovat své názory na hospodářsko-politickou situaci v ČR i ve světě
měli odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti
uvědomovali si význam celoživotního vzdělávání
byli připraveni se pružně přizpůsobovat daným podmínkám
znali svá práva a zároveň povinnosti týkající se jich jako zaměstnance i občana
posuzovali reálně své fyzické i duševní možnosti a odhadovali důsledky svého chování a jednání
naučili se pracovat v týmu a podíleli se na realizaci společných pracovních a jiných činností
naučili se formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle a obhajovat své názory.
STRATEGIE VÝUKY
V tomto odborném předmětu budou voleny a uplatňovány tyto metody:
frontální výuka
samostatná práce
projektová výuka (vypracování seminárních prací, projektů, referátů)
diskuse
samostudium
406
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Žáci jsou hodnoceni pomocí 5-ti stupňové klasifikace, přičemž bližší podrobnosti stanovuje „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“, které je nedílnou
součástí Školního řádu. Při hodnocení je kladen důraz na:
ústní i písemný projev.
na odbornou správnost
schopnost uvádět učivo do souvislostí s jinými tématy
schopnost logického myšlení a správného jazykového vyjadřování
dovednost práce s odbornými texty
využití výpočetní techniky při shromažďování dat
celková kultivovanost a zpracování seminárních prací, referátů
celková aktivita žáka ve výuce
Žáci:
rozvíjí svou gramotnost (práce s textem)
rozvíjí své vyjadřovací schopnosti (diskuse, obhajoba vlastních názorů)
využívají různých zdrojů informací
ovládají zásady komunikace
respektují práva a osobnost druhých
uznávají hodnoty důležité pro život v demokratické společnosti (dodržují zákony)
zajímají se o politické a společenské dění u nás a ve světě.
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
20
3.
20
407
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
existenční otázky a hledat
na ně odpovědi a řešení
dovednost diskutovat o
citlivých nebo kontroverzních
otázkách
dovednost orientovat se
potřeby
dovednost jednat s lidmi a
technologie
Textový procesor Word
Informační zdroje, celosvětová
Právo
Živnostenské právo
Obchodní právo
Účetnictví
Majetek podniku a zdroje
financování podniku
Zásady účetnictví
Matematika
Operace s čísly
Funkce a její průběh
Statistika v praktických úlohách
komunikace
Vnitropodnikové písemnosti
Veřejná správa
Živnostenská správa
Rozpis učiva
1. Základní ekonomické
pojmy
Ekonomika, ekonomie
Vztah ekonomie k jiným
vědám
Ekonomické systémy
Potřeby, služby, statky
Hospodářský proces, peníze,
zboží, práce, dělba práce,
specializace
Životní úroveň
2. Tržní mechanismus
Trh, druhy
Tržní subjekty
Poptávka
Nabídka
Tržní rovnováha
Konkurence, hospodářská
soutěž
3. Národní hospodářství
Subjekty, objekty národního
hospodářství
Národohospodářské
ukazatele
Úroveň NH, hospodářský
cyklus
408
Žák:
používá a aplikuje základní ekonomické pojmy na příkladech
ze života
uvádí druhy potřeb
vytváří hodnotovou strukturu potřeb
Žák:
popíše základní princip fungování tržního mechanismu
vyjádří formou grafu a tabulky nabídku, poptávku a tržní
rovnováhu
vysvětlí důsledky působení trhu
posoudí vliv ceny na nabídku, poptávku a chování
kupujících
Žák:
vysvětlí ukazatele vývoje NH a jejich význam pro národní
hospodářství
posoudí na základě zjištěných údajů úroveň národního
hospodářství
Zřizovatel:
Rozpis učiva
4. Podnik a podnikání
Podnik, členění
Právní formy podnikání
Podnikatelský záměr
Živnostenské podnikání
Podmínky provozování
živnosti
Členění živností odpovědný
zástupce
Ukončení podnikání
Náležitosti ohlášení
Obchodní společnosti
Obchodní zákoník
Osobní obchodní společnosti
(Veřejná obchodní
společnost. Komanditní
společnost)
Kapitálové obchodní
společnosti (Akciová
společnost, Společnost
s ručením omezeným)
Společnosti bez vzniku
právnické osoby (družstvo,
tiché společenství)
409
IČ: 253 25 531
Žák:
srovná výhody malých a velkých podniků
posoudí vhodnou formou podnikání
zpracuje podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet
popíše základní úkony požadující se při zahájení podnikání
charakterizuje podmínky provozování
živností a druhy živností
charakterizuje základní znaky obchodních společností
vyhledává informace v Obchodním zákoníku
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
CSP
uvědomili odpovědnost za
svůj vlastní život, význam
motivováni k aktivnímu
pracovnímu životu a úspěšné
kariéře
verbálně se prezentovat
s potencionálními
zaměstnavateli
vysvětlit žákům základní
aspekty pracovního poměru,
práv a povinností
zaměstnanců a
zaměstnavatelů i základní
aspekty soukromého
podnikání
zorientovat žáky ve světě
práce jako celku i
v hospodářské struktuře
regionu, seznámit je
s alternativami profesního
oboru vzdělávání
ODS
existenční otázky a hledat na
ně odpovědi a řešení
Právo
Pracovní právo
technologie
Matematika
Operace s čísly
Funkce a její průběh
Statistika v praktických otázkách
Zeměpis
Regionální a politická geografie
komunikace
Normalizovaná úprava písemností
Rozpis učiva
1. Trh práce a politika
zaměstnanosti
Trh práce
Nezaměstnanost
Rekvalifikace, celoživotní
Vzdělávání
Úřad práce
2. Personální zajištění firmy
Získávání a výběr pracovníků
Zákoník práce
Pracovní poměr, pracovní
smlouva
Hodnocení a odměňování
pracovníků
Struktura mzdy
Výpočty čisté mzdy
3. Bankovnictví a
pojišťovnictví
Centrální banka
Obchodní banky
Druhy úvěrů
Povinné a dobrovolné
pojištění
Trh pojišťovacích služeb,
Komerční pojištění
Životní pojištění
410
Žák:
popíše a zhodnotí vývoj nezaměstnanosti
seznámí se s možnostmi rekvalifikace pro svůj obor
Žák:
vyhledává informace v Zákoníku práce
orientuje se v zákonné úpravě mezd
provádí mzdové výpočty a výpočty sociálního a zdravotního
pojištění
Žák:
charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi
úrokovou sazbou a RPSN
vybere nejvhodnější pojistný produkt s ohledem na své
potřeby
Zřizovatel:
otázkách
potřeby
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
4. Evropská unie
Historie vzniku
Společný trh
Evropské instituce
Euro
Symboly EU
5. Marketing a management
Definice, marketingový mix
Marketingový výzkum,
průzkum
Propagace
Definice a funkce
managementu
Manažer, profil manažera
Styl řídící práce
Komunikace
411
Žák:
zhodnotí ekonomický dopad členství v EU
popíše cíl a strukturu Evropské Unie
Žák:
uvede příklad použití nástrojů marketingu v oboru
charakterizuje proces řízení
zpracuje SWOT analýzu
navrhne reklamu pro svou fiktivní firmu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: ÚČETNICTVÍ
Předmět účetnictví pomáhá rozvíjet ekonomické myšlení žáků. Žáci si osvojují vědomosti a dovednosti potřebné ke zpracování ekonomických informací a efektivní
hospodaření s finančními prostředky. Žáci jsou vedeni k samostatnosti uvažování a hodnocení ekonomických jevů, k efektivní práci s informacemi, k využívání
informačních a komunikačních technologií. Učí se důsledně kontrolovat výsledky své práce, pracovat přehledně, soustavně a pečlivě. Předmět zahrnuje učivo základů
účetnictví (základní pojmy, účetní dokumentace, účetní zápisy, inventarizace) vedení daňové evidence a účetnictví. Cílem jednotlivých tématických celků je rozvíjet
myšlení žáků v oblasti účetnictví tak, aby pochopili nutnost vedení evidence podnikatelské činnosti a její princip. Žáci získají předpoklady pro správné vedení daňové
evidence a účetnictví (dříve podvojného účetnictví), dále se naučí orientovat v zákonech a předpisech, které vedení evidence vyžadují.
Učivo je rozvrženo do 2. ročníků.
Předmět navazuje na předmět ekonomika, právo, informační a komunikační technologie a písemná a elektronická komunikace. Do učiva 3. ročníku jsou zařazeny základy
účetnictví, tj. základní účetní pojmy, popis zákona o účetnictví, způsoby vedení evidence podnikatelské činnosti v ČR, účetní jednotky v ČR, účetní doklady, rozdělení
majetku a kapitálu podnikatele, ve 2. části tohoto ročníku je účetnictví zaměřeno na vedení daňové evidence v účetních knihách. Ve 4. ročníku již žáci znalosti z předchozí
ročníků rozšíří na vedení a účtování v účetnictví (dříve podvojné účetnictví). Smyslem učiva je, aby žáci dokázali v praxi vést evidenci podnikatelské činnosti v souladu
s existují právní úpravou, a aby dokázali reagovat na změnu v právní úpravě vedení evidence. Ve výuce se používá učebnice „Účetnictví pro střední školy a veřejnost“ od
autora Ing. Pavla Štohla a ekonomického účetního programu „Pohoda“.
Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Účetnictví směřuje k:
k postupnému osvojování dovedností vyhotovovat, zpracovávat a využívat účetní a platební doklady
orientaci v zařazení jednotlivých druhů majetku a kapitálu do směrné účtové osnovy
orientaci v zákoně o účetnictví
k získání dovednosti provádět účetní zápisy do účetních knih v daňové evidenci
k získání znalostí principu podvojného zápisu a s tím související vedení účetnictví
osvojení dovedností účtovat faktury přijaté a faktury vystavené
k postupné osvojení dovedností účtovat o peněžních prostředcích, zásobách, majetku, mzdách a zpracovávat pro tyto účely příslušné doklady
k získání dovedností provádět potřebné výpočty DPH
tomu, aby žák dokázal samostatně vyhledávat a zpracovávat ekonomické informace v součinnosti s využíváním informačních a komunikačních technologií
STRATEGIE VÝUKY
Výuka předmětu je zaměřena na praktické vedení evidence podnikatelské činnosti. Učitel se žáky řeší praktické otázky k účetním případům. Používá k tomu expoziční
metody (vyprávění, rozhovor, motivační úkol s otevřeným koncem, motivační skupinová diskuse). Dále učitel motivuje žáky k samostatnému získávání informací o
změnách zákonů, které tuto evidenci upravují, tím využívá metody práce s odborným textem. V metodách osvojování nového učiva učitel používá metody slovního projevu
(výklad, popis, rozhovor, vysvětlení, skupinová diskuse). Ve fixačních metodách používá ústní opakování učiva, procvičování, praktické upevňování dovedností,
vypracování souvislých účetních příkladů.
412
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Žáci jsou hodnoceni pomocí pětistupňové klasifikace, přičemž bližší podrobnosti stanovuje „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“, který je nedílnou
součástí Školního řádu. Při hodnocení žáků se klade důraz na správnost, přesnost, pečlivost při provádění účetních zápisů a schopnost samostatné práce. Při ústním
projevu se zohledňuje přesnost formulace z hlediska odborné i jazykové správnosti. Žákům je zadávány písemné práce za jednotlivé tématické celky. Žák je hodnocen
také za samostatnost při řešení zadaných úkolů.
Žáci:
pracují samostatně v některých účetních případech v týmu
orientují se v pracovněprávních vztazích
pracují s aplikačním programovým vybavením
uvědomují si nutnost vést evidenci podnikatelské činnosti
uvědomují si nutnost dodržovat platné zákony a vyhlášky
hodnotí získané informace a orientují se v jejich rozdílně informační hodnotě
umí diskutovat o problému účetních situací, umí vhodně argumentovat a svůj názor obhájit
vyjadřují se v mluveném i psaném projevu formálně i odborně správně
jsou schopni pracovat pečlivě, úplně a správně v účetní dokumentaci
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
0
3.
0
413
4.
20
5.
20
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
CSP
naučit se vyhledávat a
profesních příležitostech,
orientovat se v nich a
vytvářet si o nich základní
představy
Právo
Základní pojmy teorie práva
Občanské právo hmotné a
procesní
Obchodní právo
Finanční právo
Rozpis učiva
1. Zásady účetnictví
Všeobecné zásady účetnictví
Zákon o účetnictví
Účetní jednotky
Způsoby evidence
podnikatelské činnosti v ČR,
fyzické a právnické osoby
ODS
mít vhodnou míru
sebevědomí,
sebeodpověnosti a
schopnosti morálního úsudku
být připraveni si klást otázky
a hledat na ně odpovědi a
řešení
rozvoj osobnosti v logickém
myšlení
Veřejná správa
Komunikace a styk s občany
Archivnictví
Správa sociální zabezpečení
Správa zdravotnictví
Správa majetku obcemi a kraji
2. Účetní doklady
Význam, druhy náležitosti
účetních dokladů
Vyhotovování, oběh, opravy a
archivování účetních dokladů
IKT
pracovat s informacemi a
s komunikačními prostředky
použití aplikačního
programového vybavení
počítače
vyhledávání informací na
internetu
vyhledávání informací
Ekonomika
Podnik a podnikání
technologie
Práce s výukovým programem
Internet, informace
Excel
technologie
Matematika
Operace s výrazy
Finanční matematika
3. Majetek podniku a zdroje
financování majetku
Dlouhodobý majetek
Oběžný majetek
Vlastní zdroje
Cizí zdroje
Inventura fyzická a dokladová
Inventarizace majetků a
závazků
4. Daňová evidence
Charakteristika daňové
evidence
Deník příjmů a výdajů popis
Účtování v deníku
Daň z přidané hodnoty
Účetní uzávěrka v daňové
evidenci
Účetní software
414
Žák:
vysvětlí funkce, které účetnictví plní
orientuje se v zákonu o účetnictví a dodržuje daná
nařízení
vyjmenuje rozdíly mezi účetními jednotkami
popíše způsoby vedení evidence podnikatelské činnosti
rozliší rozdíl mezi finančním a manažerským účetnictvím
Žák:
objasní význam účetních dokladů
popíše jednotlivé druhy účetních dokladů
vyjmenuje náležitosti jednotlivých druhů účetních dokladů
přiřadí k jednotlivým operacím účetní doklad
vyhotoví zadané účetní doklady
popíše, jak účetní doklady v podniku obíhají
popíše druhy oprav účetních dokladů
vysvětlí zásady archivace účetních dokladů
Žák:
rozliší dlouhodobý a oběžný majetek
popíše jednotlivé druhy zdrojů financování majetku
podniku
vysvětlí způsob a provedení inventarizace majetku a
závazků
zařadí majetek do typu inventury
provede inventury v učebnách
Žák:
vysvětlí podstatu zákonné úpravy vedení daňové evidence
rozlišuje příjmy a výdaje zahrnované do základu daně
vede daňovou evidenci neplátců a plátců DPH
vypočítá daň příjmu fyzických osob
vyhotoví přiznání k dani z příjmů fyzických osob
účtuje v Deníku příjmů a výdajů,
vede daňovou evidenci pomocí výpočetní techniky
Zřizovatel:
Veřejné finance
Daňová politika a daňový systém
Rozpis učiva
5. Účetní technika
Účetní knihy v daňové evidenci
Účetní knihy v účetnictví
Kniha pohledávek a závazků
Pomocné účetní knihy
Organizace účetnictví
Směrná účtová osnova
Účtový rozvrh
Účetní zápisy
6. Základy účetnictví
Rozvaha – druhy, funkce,
struktura
Účet – podstata, schéma,
Druhy účtů - popis
Rozpis rozvahy na účty
Podvojný účetní zápis
415
IČ: 253 25 531
Žák:
rozliší jednotlivé účetní knihy
zapisuje účetní doklady do účetních knih
orientuje se v Knize pohledávek a závazků a dokáže určit
uhrazené a neuhrazené faktury
popíše, co to je účtová osnova a účtový rozvrh
Žák:
popíše hlavní zásady účetnictví a její význam
sestaví rozvahu, jako základ účetnictví
vyjmenuje jednotlivé druhy účtů
rozepíše jednotlivé rozvahové položky na rozvahové účty
popíše princip podvojného účetního zápisu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
IKT
vyhledávání informací
ODS
rozvoj osobnosti v logickém
myšlení
mít vhodnou mít sebevědomí
a sebeodpovědnosti a
být schopnii odolávat
myšlenkové manipulace
technologie
Tabulky a schémata
Matematika
Operace s výrazy
Finanční matematika
Právo
Finanční právo
Veřejné finance
Základy financí
Rozpis učiva
1. Všeobecné základy
účtování
Rozvahové účty a jejich změny
Výsledkové účty a jejich změny
Obraty a zůstatky na účtech
Postup účtování podnikatele
v účetnictví
Účtování na rozvahových a
výsledkových účtech
Sestavení hospodářského
výsledku
2. Základy účtování na
syntetických účtech
Účtování finančního majetku
Účtování DPH
Účtování materiálu, zboží a
výrobků
Účtování dlouhodobého
hmotného majetku
Účtování mezd
Účtování nákladů a výnosů
Sestavení účetní závěrky
Účetní software
416
Žák:
vysvětlí změny na rozvahových a výsledkových účtech
uzavře účet a zjistí jeho konečný zůstatek
vysvětlí postup od počáteční rozvahy přes zaúčtování
jednotlivých operací, uzavření účtů, zjištění
hospodářského výsledku a sestavení konečné rozvahy
rozliší jednotlivé druhy nákladů
rozliší jednotlivé druhy výnosů
vyhotoví výkaz zisků a ztrát
Žák:
účtuje o peněžních prostředcích na pokladně, na
bankovním účtu, o ceninách, úvěrech
vede pokladní knihu, provede i její inventuru
vypočte a zaúčtuje DPH
stanoví výši daňové povinnosti DPH a vyplní přiznání
k DPH
účtuje o pořízení a pohybu zásob; používá k účtování
materiálu způsob A, zaúčtuje nákup a prodej zboží,
převzetí výrobků na sklad
účtuje pořízení, ocenění, odpisování a vyřazení
dlouhodobého majetku
vysvětlí princip odpisů a vypočítá je
vypočítá hodnotu majetku podniku
vypočítá jednotlivé složky mezd a vede mzdovou evidenci;
účtuje závazky vůči dodavatelům
účtuje pohledávky u odběratelů
účtuje pohledávky a závazky vůči zaměstnancům a jiných
institucím
sestaví účetní závěrku
vypočítá daň z příjmu právnických osob
vede účetnictví pomocí výpočetní techniky
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vzdělávacího předmětu: VEŘEJNÉ FINANCE
Předmět rozvíjí ekonomické myšlení žáků, poskytuje přehled o ekonomickém a politickém dění v ČR i ve světě. Pomáhá jim vytvořit si představu o úloze a pozici státu
v tržním hospodářství. Seznámí je s problémy, které se týkají regionů a obcí a možnostmi spolupráce na regionální úrovni. Seznamuje je s procesem veřejného
rozhodování a jeho vlivem nejen na využití veřejných financí, ale i dopadem veřejného rozhodování o veřejných výdajích a veřejných příjmech na občana ČR. Dále se
zaměřuje na veřejný sektor, který zabezpečuje veřejné služby (veřejné statky) pro obyvatelstvo. Pozornost věnuje zejména státnímu rozpočtu, který má rozhodující
postavení v rozpočtové soustavě státu.
Předmět je součástí odborného vzdělávání a je úzce propojen s předměty Ekonomika a Účetnictví.
Výuka tohoto předmětu vede žáky k tomu, aby:
vyjadřovali své názory a postoje k fungování národního hospodářství
dokázali analyzovat a systematizovat získané poznatky
pochopili státní zásahy v rámci veřejných financí
rozvíjeli své komunikační schopnosti a byli připraveni se celoživotně vzdělávat
vyhledávali a shromažďovali poznatky, pracovali s odbornou literaturou a využívali prostředků výpočetní techniky
Výuka Veřejných financí směřuje k tomu, aby žáci:
dokázali vyjadřovat své názory na hospodářsko-politickou situaci v ČR i ve světě
byli připraveni se pružně přizpůsobovat daným podmínkám
znali svá práva a povinnosti týkající se jich jako zaměstnance i jako občana
naučili se formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle
uměli obhajovat své názory na základě svých odborných poznatků
STRATEGIE VÝUKY
V tomto ubudou voleny a uplatňovány tyto metody:
frontální výuka s diskusí
projektová výuka (vypracování seminárních prací, projektů)
samostatná práce (referáty)
samostudium
417
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Žáci jsou hodnoceni pomocí pětistupňové klasifikace, přičemž bližší podrobnosti stanovuje „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“, které je nedílnou
ústní i písemný projev
na odbornou správnost
schopnost uvádět učivo do souvislostí s jinými tématy
schopnost logického myšlení a správného jazykového vyjadřování
dovednost využít výpočetní techniku, odborné texty při shromažďování informací
zpracování seminárních prací, projektů, referátů
celkovou aktivitu žáka ve výuce
Žáci:
zajímají se o politické a společenské dění u nás a ve světě
uznávají hodnoty důležité pro život v demokratické společnosti
využívají různých zdrojů informací
rozvíjí svou gramotnost
rozvíjí své vyjadřovací schopnosti
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
0
3.
0
418
4.
0
5.
20
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
připravenost klást si
základní existenční otázky a
hledat na ně odpovědi a
řešení
citlivých nebo
kontroverzních otázkách
potřeby
Ekonomika
Základní ekonomické pojmy
Účetnictví
Základy účtování na syntetických
účtech
Právo
Daňová soustava
technologie
komunikace
Normalizovaná úprava
písemností
Rozpis učiva
1. Základy financí
Historie vzniku peněz
Peníze, funkce peněz
Měnový kurz, kurzovní lístek, měna
2. Financování rozpočtových,
příspěvkových a nestátních
neziskových organizací
Metody financování
Členění neziskových organizací
3. Základní charakteristika
veřejných financí
Složky VEF
Funkce VEF
Veřejné statky, veřejný sektor
4. Rozpočtová soustava
Soustava veřejných rozpočtů
Rozpočtové zásady
Rozpočtová skladba
Státní rozpočet
pojem, podstata, funkce
Struktura státního rozpočtu
Bilance státního rozpočtu
Rozpočtové provizórium
5. Fiskální politika
Cíle a nástroje fiskální politiky
419
Žák:
vypočítá dle měnového kurzu směnu měny
Žák:
uvede příklady nestátních neziskových organizací a
způsoby jejich financování
Žák:
rozlišuje veřejné statky, na příkladech uvede jejich
rozlišení
Žák:
orientuje se ve státním rozpočtu
vyjmenuje a vysvětlí nejdůležitější příjmy a výdaje
státního rozpočtu
Žák:
vysvětlí důvody zásahu státu do ekonomiky
Zřizovatel:
Rozpis učiva
6. Daňová politika a daňový
systém
Funkce daní
Třídění daní
Daňové principy
7. Mezinárodní aspekty
veřejných financí
Globalizace světa, ekonomické
spolupráce a její vztah k VEF,
priority EU
Strukturální a reg. pol. v EU a fondy
EU
420
IČ: 253 25 531
Žák:
orientuje se v soustavě daní
rozliší přímé a nepřímé daně
Žák:
vysvětlí podstatu a přínos evropské integrace pro rozvoj
regionu
Zřizovatel:
Název vyučovacího předmětu:
IČ: 253 25 531
PRÁVO
Obecným cílem právního vzdělávání je příprava na aktivní řešení právní problematiky v různých oblastech společenského života a pracovního uplatnění. Prohlubuje právní
vědomí žáků a vede k využívání získaných poznatků při řešení konkrétních úkolů. Záměrem je vést žáky k pochopení úlohy státu a významu práva v demokratické
společnosti. Cíleně směřuje k pozitivní hodnotové orientaci žáků tak, aby byli slušnými lidmi, ve svém životě jednali uvážlivě, odpovědně a v souladu s právem.
Právo patří k důležitým odborným předmětům studovaného oboru. Seznamuje žáky s obecným přehledem o právním řádu a systému práva v České republice a učí je
pracovat s právními prameny. Vzdělání je zaměřeno na praktické řešení právních problémů a situací. Žák by měl být schopen reagovat na vývoj právních norem a
orientovat se v něm. Český právní řád je v neustálém vývoji a vzhledem k tomu je důležité vést žáky ke schopnosti pracovat s právními prameny a také je umět aplikovat
na praktické příklady. Při výuce předmětu získává dovednost pracovat s právními termíny, přesně a správně formulovat své myšlenky a na tomto základě rozvíjet své
komunikativní schopnosti. Předmět právo učí studenty kriticky myslet, rozvíjí logické myšlení žáků, vede k tomu, aby s sebou žáci nenechali manipulovat a co nejvíce
rozuměli právním situacím, v nichž žijí.
Obsah učiva předmětu právo je rozložen do 5 ročníků. Obsah učiva vychází z jednotlivých oblastí stanovených v RVP a je vybrán tak, aby naplňoval profil absolventa. Žák
získá během svého studia předmětu dovednosti pracovat s prameny práva a operovat s právními pojmy. Učivo je rozvrženo podle návaznosti a obtížnosti, takže žák
získává nejdříve znalosti z právní terminologie a ústavního práva. Na tyto základy navazují znalosti práva občanského, rodinného, pracovního, obchodního,
živnostenského, trestního, mezinárodního a práva EU. S ostatními oblastmi práva jsou žáci seznamováni pouze okrajově. Učivo předmětu právo souvisí s dalšími
předměty, především s předmětem veřejná správa.
CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI CITŮ, POSTOJŮ, HODNOT A PREFERENCÍ
Výuka směřuje k tomu, aby žák:
využíval svých právních vědomostí a dovedností v praktickém životě
získával a kriticky hodnotil informace z různých zdrojů
formuloval věcně, pojmově a formálně správně své názory
odpovědně přistupoval k řešení a rozhodování životních situací
tvořil si vlastní, právními znalostmi a vědomostmi podložené, názory, nenechal se manipulovat
uznával, že základní hodnotou je život, a proto je potřeba jej chránit
na základě vlastní identity ctil identitu jiných lidí, oprostil se ve vztahu k jiným lidem od předsudků, intolerance, rasismu, etnické, nacionální, náboženské
a jiné nesnášenlivosti
jednal ekologicky
vážil si hodnot lidské práce, dbal bezpečnosti a ochrany zdraví při práci
pokládal si v životě praktické otázky mravního, etického i filozofického charakteru
421
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
STRATEGIE VÝUKY
Teoretická výuka je doplňována praktickými příklady, řešením případových úkolů, prací s právními normami. Používají se i další zdroje odborných informací. Velký význam
je kladen na důkladné průběžné opakování učiva, shrnutí a zobecnění poznatků.
Doporučenými strategiemi výuky předmětu právo jsou:
frontální učení (výklad nového učiva)
skupinová diskuse
modelové situace
práce s informacemi, s právními normami, textem, encyklopediemi, internetem
práce v skupinách (aktivizační metoda)
zadávání domácích prací
aktivní přístup
umění pracovat soustavně a samostatně
teoretické zvládnutí základních pojmů
jednání a chování žáků v souladu s osvojovanými principy společenského chování a mezilidských vztahů
kultivované vyjadřování vlastních názorů a respekt k názorům druhých
praktickou aplikaci teoretických znalostí v konkrétní situaci
Vhodnou metodou při hodnocení s ohledem na skutečnost, že předmět právo klade důraz na rozvoj komunikativních schopností žáka, by mělo být ústní zkoušení. Toto
zkoušení by mělo doplňovat testové a písemné zkoušení. V písemném zkoušení hodnotí vyučující především žákovu samostatnost, schopnost pracovat s právními
prameny a věcnou správnost řešení problémového úkolu.
PŘÍNOS PŘEDMĚTU K ROZVOJI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ:
Žáci byli vedeni k rozvoji klíčových kompetencí tak, aby:
byli schopni se efektivně učit
dokázali jako absolventi samostatně řešit běžné pracovní a mimopracovní problémy
jednali odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i v zájmu veřejném
dbali na dodržování zákonů a pravidel chování, respektovali práva a osobnost jiných lidí, vystupovali proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
přispívali k utváření vhodných mezilidských vztahů
jednali v souladu s morálními principy, přispívali k uplatňování demokratický hodnot
aktivně se zajímali o politické a společenské dění nejen u nás, ve světě, ale i v záležitostech lokálního charakteru
ovládali zásady komunikace
měli přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání
osvojili si základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit, pro uplatnění ve světě práce
orientovali se v našem právním řádu a systému práva, rozuměli základním právním pojmům, pracovali se zdroji právních informací
dodržovali příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany, hygienické přepisy a zásady
422
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
20
423
4.
20
5.
20
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
sebeodpovědnosti a
vážili materiálních a
životního prostředí a snažili
budoucí generace
jednat s lidmi, diskutovat o
otázkách, hledat
kompromisní řešení
připravit žáky klást si
CPS
Veřejná správa
Organizace státu:
charakteristika státu
státní moc
Základní vymezení veřejné správy:
základní pojmy, vztah k moci
zákonné a soudní
Záruky zákonnosti ve
veřejné správě
Právo shromažďovací
Státní občanství
Správa obrany státu
Základní vymezení veřejné správy
Vnitřní správa
Správa zaměstnanosti
Správa policie
Správa sociálního zabezpečení
Správa na úseku katastru
nemovitostí
Správa na úseku územního
plánování
Stavební správa
Správa obrany
Probační a mediační služba
Přestupky
administrativa
Správní písemnosti
Normalizovaná úprava písemnosti
Rozpis učiva
1. Úvod do vyučování
Cíle a obsah předmětu
Metody a formy studia
s právními prameny
2. Základní pojmy teorie
práva
Dějiny práva
Právo a stát
Právo, svoboda, morálka
Systém práva
Právní norma
Realizace a aplikace práva
Prameny práva
3. Ústavní právo
Ústava ČR
Legislativní proces
Listina základních práv a
svobod
4. Správní právo
Vliv práva na povahu veřejné
správy
Systém správního práva
Prameny správního práva
Vztah správního práva k jiným
právním odvětvím
424
Žák:
objasní význam a úlohu práva v dnešní společnosti
Žák:
rozvíjí své komunikativní schopnosti
aplikuje pojmy odborné terminologie do praktických příkladů
popíše rozdíl mezi právní řádem a systémem práva
charakterizuje funkce práva
rozezná strukturu právní normy v konkrétním pramenu
práva
logicky analyzuje realizaci a aplikaci práva v praxi
Žák:
objasní rozdíl mezi moci zákonodárnou, výkonnou a soudní
orientuje se v právních pramenech a normách ústavního
práva
vysvětlí postavení občana v demokratické společnosti
orientuje se v problematice legislativy
používá právní pojmy
aplikuje poznatky teorie do praxe
Žák:
formuluje myšlenky z pramenů právní terminologie
popíše základy správního práva
pracuje se sbírkou zákonů
syntetizuje zdroje právních informací
Zřizovatel:
Obchodní písemnosti
Žádost občanů
Jednoduché právní listiny
Struktura obchodního dopisu
Účetnictví
Majetek podniku a zdroje
financování majetku
Rozpis učiva
5. Občanské právo hmotné
Pojem, zásady a prameny
Občanskoprávní vztahy
Věcná práva
Závazkové právo, smluvní typy
Odpovědnost za vady
Dědické právo
Ochrana osobnosti
IČ: 253 25 531
Dějepis
Starověk:
Vznik prvních států
Politologie a státověda
6.Právo duševního
vlastnictví
Autorské právo
425
Žák:
pracuje s občanským zákoníkem a ostatními právními
prameny
vysvětí rozdíl mezi fyzickou a právnickou osobou
vypracuje plnou moc
charakterizuje pojetí věci a majetku
objasní obsah vlastnictví
popíše spoluvlastnictví
charakterizuje SJM
zpracuje kupní smlouvu na věc movitou i nemovitou,
darovací smlouvu, smlouvu o půjčce, smlouvu o dílo,
smlouvu o smlouvě budoucí
aplikuje teoretické poznatky v problematice odpovědnosti za
škodu, za vady a reklamačního řízení
vyhotoví holografií a alografní závěť
pracuje s právními pojmy a použije je na zadané
problémové situace
Žák:
objasní rozdíly mezi jednotlivými druhy majetku
popíše problematiku autorského práva
vysvětlí možnosti ochrany autorských práv
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
otázkách hledat kompromisní
řešení
budoucí generace
ovládat myšlenkové
manipulace
hledat kompromisy mezi
osobní svobodu a sociální
odpovědností a být kriticky
tolerantní
mít vhodnou míru
sebevědomí,
sebeodpovědnosti a
CZP
Cvičení ze správního řízen
Proces správního řízení
Veřejná správa
Vnitřní správa:
osobní stav obyvatelstva
Ekonomika
administrativa
Normalizovaná úprava písemností
Jednoduché právní listiny
Účetnictví
Rozpis učiva
1. Občanské právo procesní
Druhy civilního řízení
Subjekty občanského
soudního řízení
Průběh OSŘ
Řádné a mimořádné opravné
Prostředky
Exekuce
Soustava soudů ČR
2. Rodinné právo
Manželství, účel
Způsoby uzavírání manželství
Vztahy mezi manžely
Vztahy mezi rodiči a dětmi
Vzájemná vyživovací
povinnost
Možnosti náhradní rodinné
výchovy
Ochrana dětí a mladistvých
426
Žák:
popíše úlohu civilního řízení
rozezná řízení sporné a nesporné
vysvětlí jednotlivé typy vykonávací řízení - exekuce,
konkurz, vyrovnávací
používá termín příslušnost soudu
objasní pojem žalobní petit
orientuje se v problematice opravných prostředků
určí význam plné moci rozhodnutí
popíše soustavu soudů a rozliší postavení Ústavního soudu
Žák:
orientuje se v zákoně o rodině
charakterizuje sňatek církevní a občanský
vysvětlí okolnosti vylučující uzavření manželství
objasní vzájemné vyživovací povinnosti
popíše zastupování manželů
rozezná rozvod sporný a nesporný
vysvětli možnosti péče o děti pro dobu po rozvodu
manželství
aplikuje poznatky z teorie do praxe v problematice
jednotlivých domněnek určování otcovství
popíše rozdíl mezi osvojením zrušitelným a nezrušitelným,
pěstounskou péči a svěření do výchovy osobě blízké
Zřizovatel:
dokázat esteticky a citově
vnímat své okolí a přírodní
prostředí
osvojit zásady zdravého
CSP
uvědomit si zodpovědnost za
učení pro život, být
motivováni k úspěchu v
kariéře
vyhledávat a posuzovat
informace o vzdělávací
nabídce, orientovat se v ní a
posuzovat ji z hlediska svých
předpokladů a profesních
cílů
naučit žáky vyhledávat a
orientovat se v nich a
vytvářet si o nich základní
představu
Rozpis učiva
3. Obchodní právo
Vztah mezi obchodním a
občanským právem i
zákoníkem
Podnikání, podnikatel, podnik
Obchodní rejstřík
Družstvo
Státní organizace
Hospodářská soutěž
Následky nekalé soutěže
Ochrana spotřebitele
Obchodní závazkové vztahy
Smluvní typy podle
Obchodního zákoníku
Řešení obchodních sporů
4. Živnostenské právo
Pojem, prameny a vztah k
obchodnímu a občanskému
zákoníku
Živnost, znaky
Druhy živností
Vznik a zánik živnostenského
oprávnění
Živnostenský list a koncesní
listina
Následky neoprávněného
podnikání
427
IČ: 253 25 531
Žák:
pracuje s obchodním zákoníkem
aplikuje pojmy odborné terminologie obchodního práva do
praxe, orientuje se v problematice osobních, kapitálových a
smíšených společností
vysvětli vznik a zánik společnosti
vyhotoví jednoduchou společenskou smlouvu a
zakladatelskou listinu
charakterizuje obchodní rejstřík
vypracuje jednotlivé obchodní smlouvy - kupní,
smlouvu o dílo, smlouvu o nájmu
Žák:
orientuje se v živnostenském zákoníku
používá pojmy živnostenského práva
charakterizuje živnosti volné a vázané
vysvětlí rozdíl mezi získání živnostenského listu a koncesní
listiny
vypracuje žádost o vydání živnostenského oprávnění,
žádost o ukončení či přerušení živnosti
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
ODS
otázkách, hledat
mít vhodnou míru
sebevědomí,
sebeodpovědnosti a
Veřejná správa
Správa policie
Přestupky
Probační a mediační služba
CZP
lidskými aktivitami, mezi
lokálními, regionálními a
globálními environmentálními
problémy
Cvičení ze správního řízení
CSP
zorientovat ve světě práce
jako celku i hospodářské
struktuře regionu, naučit se
hodnotit jednotlivé faktory
charakterizující obsah práce
a srovnávat tyto faktory se
svými předpoklady, seznámit
se s alternativami profesního
uplatnění po absolvování
studovaného oboru vzdělání
Ekonomika
Trh práce a politika zaměstnanosti
Personální zajištění firmy
administrativa
Personální písemnosti
Veřejná správa
Ombudsman
Rozpis učiva
1. Pracovní právo
Pojem, prameny, zásady
Pracovněprávní vztah
Subjekty pracovněprávních
vztahů
Druhy pracovních vztahů
Pracovní poměr – vznik,
změna, zánik
Pracovní doba a doba
odpočinku
Právní úprava odměňování
Dohody konané mimo
pracovní poměr
Odpovědnost
z pracovněprávních vztahů
Zvláštní pracovní podmínky
Řešení pracovněprávních
sporů
při práci
Právní opatření v oblasti
nezaměstnanosti
2. Trestní právo hmotné
Pojem a prameny
Základní zásady trestního
práva hmotného
Trestný čin a pachatel
Podmínky trestní odpovědnosti
Tresty
Ochranná opatření
Trestání mladistvých
Zvláštní část trestního zákona
428
Žák:
aplikuje poznatky zákoníku práce do praxe
používá odbornou terminologii pracovního práva
charakterizuje osobu zaměstnance a zaměstnavatele
popíše možnosti vzniku pracovního poměru
vyjmenuje změny pracovního poměru
vysvětlí způsoby ukončení pracovního poměru
orientuje se v právech a povinnostech zaměstnance
rozliší dohody konané mimo pracovní poměr
reaguje na problematiku pracovněprávních sporů a popíše
úlohu odborů v této oblasti
Žák:
orientuje se v trestním zákonu
aplikuje odbornou terminologii na praktické příklady
charakterizuje trestný čin
vysvětlí úmysl a nedbalost
objasní podmínky trestní odpovědnosti – věk a příčetnost
popíše jednání, následek a příčinný vztah mezi nimi
vyjmenuje druhy trestů
pracuje s pojmy ochranná opatření – ochranná výchova,
ochranné léčení a zabrání věci
rozliší provinění a opatření u mladistvých
charakterizuje účel trestu a opatření u dospělého a
mladistvého pachatele
Zřizovatel:
naučit se písemně i verbálně
prezentovat při jednání
s potenciálními
svá očekávání a své priority
vysvětlit základní aspekty
pracovního poměru, práv a
povinností zaměstnanců a
zaměstnavatelů i základní
aspekty soukromého
podnikání, naučit se pracovat
s příslušnými právními
předpisy
zorientovat se ve službách
zaměstnanosti, účelně
využívat informačního
zázemí
příležitostech, orientovat se
v nich a vytvářet si o nich
základní představu
informace o vzdělávací
nabídce,
orientovat se v ní a
posuzovat ji z hlediska
předpokladů a profesních cílů
učení pro život
Rozpis učiva
429
IČ: 253 25 531
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
ODS
otázkách, hledat
angažovat se nejen pro
vlastní prospěch, ale i pro
veřejné zájmy a ve prospěch
lidí v jiných zemích a na
jiných kontinentech
CSP
vzdělávání a celoživotního
učení pro život, motivovanost
k aktivnímu pracovnímu
životu a k úspěšné kariéře
Veřejná správa
Správa sociálního zabezpečení
Ekonomika
Veřejné finance
Daňová soustava
Účetnictví
Základy účtování na syntetických
účtech
Rozpis učiva
1. Trestní právo procesní
Pojem a prameny
Základní zásady trestního
práva procesního
Fáze trestního řízení
Průběh trestního řízení
2. Úloha orgánů justice,
advokacie, notářství
Úloha soudů, postavení
soudců
Úkoly státního zastupitelství a
státních zástupců
Činnost advokátů, notářů
Právní poradenství (placené i
bezplatné)
3. Právní služby
Právní pomoc znalců,
daňových poradců,
patentových zástupců
4. Právo sociálního a
zdravotního zabezpečení
Pojem a zásady sociálního a
Dávky sociálního zabezpečení
Instituce sociálního
zabezpečení
430
Žák:
charakterizuje zásady trestního řízení
popíše jednotlivé fáze trestního řízení
objasní postup OČTŘ při odhalování a trestání pachatelů
trestných činů
aplikuje problematiku trestního stíhání mladistvých na
aktuální situace
Žák:
orientuje se v problematice ochrany lidských práv
objasní postavení soudců
popíše činnost státního zástupce a policie při řešení
trestných činů
charakterizuje práci advokáta
vysvětlí pracovní náplň notáře
Žák:
objasní činnost znalců aplikuje na problematice činnosti
daňových poradců
popíše úlohu patentovaných zástupců
Žák:
orientuje se v jednotlivých dávkách sociálního zabezpečení
charakterizuje instituce sociálního a zdravotního
zabezpečení
vysvětlí pojem chudoba – absolutní, relativní
objasní pojem životní minimum
popíše tíživě životní situace
Zřizovatel:
Rozpis učiva
5. Finanční právo
Pojem a systém finančního
práva
Daňová soustava
Poplatky
Správa daní
Státní rozpočet
431
IČ: 253 25 531
Žák:
orientuje se v daňové problematice
charakterizuje daně přímé a nepřímé
objasní poplatky místní, správní a soudní
vysvětlí pojem státní rozpočet
popíše soustavu finančních orgánů
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
angažovat se nejen pro
vlastní prospěch, ale i pro
veřejné zájmy a ve prospěch
lidí v jiných zemích a na
jiných kontinentech
CZP
globálními environmentálními
problémy
CSP
vzdělávání a celoživotního
učení pro život, motivovanost
k aktivnímu pracovnímu
životu a k úspěšné kariéře
Rozpis učiva
1. Mezinárodní právo
Pojem a zásady
Mezinárodní právo soukromé
a veřejné
Vynutitelnost v mezinárodním
právu
Mezinárodní ochrana lidských
práv
2. Právo Evropské unie
Vznik EU
Orgány EU
Pravomoci orgánů
Primární a sekundární
prameny práva EU
Realizace a interpretace práva
EU
3. Kriminalistika
Části kriminalistiky
Vztah s kriminologií
Metody zajišťování a
zkoumání stop
Vztah pachatele a oběti
432
Žák:
orientuje se v problematice ochrany lidských práv
objasní význam spolupráce jednotlivých mezinárodních
organizací
charakterizuje prostředky vynucení mezinárodního práva
Žák:
popíše historický vývoj EU
charakterizuje orgány EU
vysvětlí činnost orgánů, pravomoci
objasní primární a sekundární prameny EU
popíše vztah mezi komunitárním právem a vnitrostátním
právem
Žák:
aplikuje pojmy odborné terminologie kriminalistiky do praxe
orientuje se v rozlišení vědy kriminologie a kriminalistiky
popíše základní části kriminalistiky
vysvětlí metody zajišťování stop
charakterizuje metody identifikace osob
objasní metody zkoumání stop
popíše vztah pachatele a oběti trestného činu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: VEŘEJNÁ SPRÁVA
Veřejná správa patří k důležitým odborným předmětům studovaného oboru. Seznamuje žáky s hlavními úseky veřejné správy, jejich strukturou, činností a působností.
Předmět má těsnou vazbu na výuku práva a na odbornou praxi, kde si žáci prohlubují své teoretické znalosti a získávají praktické dovednosti pro výkon správních činností.
Obecným cílem vzdělávání v oblasti veřejné správy je příprava na aktivní řešení problematiky v nejrůznějších různých oblastech veřejné správy. Seznamuje žáky s
obecným přehledem organizace veřejné správy v České republice a učí je pracovat s odbornými prameny. Vzdělání je zaměřeno na teoretické i praktické řešení problémů
a situací. Předpokladem k praktické stránce výuky je sledování aktuálního dění ve společnosti, monitoring činnosti orgánů veřejné správy na všech úrovních, práce
s tiskem, využití informačních technologií. Předmět veřejná správa učí studenty logicky myslet, spojovat teorii s praxí, stavět praktické řešení úkolů na teoretických
základech.
Výuka směřuje k tomu, aby žáci pochopili fungování veřejné správy, vztahy mezi jednotlivými orgány, vztahy mezi státní správou, samosprávou a občany. Seznámí se se
systémem veřejné správy, s činností a pravomocemi jednotlivých úřadů. Zvýšená pozornost je věnována činnosti a působnosti obecních, městských a krajských úřadů.
Vytvoří si soubor základních vědomostí a dovedností nutných pro výkon práce v orgánech veřejné správy. Osvojí si osobnostní vlastnosti požadované u pracovníka
veřejné správy při výkonu činností i při jednání s klienty.
Obsah učiva předmětu veřejná správa je rozložen do 5-ti ročníků. Obsah učiva vychází z jednotlivých oblastí stanovených v RVP a je vybrán tak, aby naplňoval profil
absolventa. Učivo předmětu veřejná správa souvisí s dalšími odbornými předměty, především s předmětem právo. Má těsnou vazbu s odbornou praxí, kde si žáci
prohlubují své teoretické znalosti a získávají praktické dovednosti požadované u pracovníka při výkonu činností veřejné správy, při jednání se subjekty veřejné správy.
využíval svých odborných vědomostí a dovedností v praktickém životě
na základě vlastní identity ctil identitu jiných lidí, oprostil se ve vztahu k jiným lidem od předsudků, intolerance, rasismu, etnické, nacionální, náboženské a
jiné nesnášenlivosti
jednal ekologicky
433
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
STRATEGIE VÝUKY
Teoretická výuka je doplňována praktickými příklady, řešením případových úkolů, prací s právními normami, dokumenty, odbornými publikacemi a tiskopisy nejrůznějších
úřadů ze všech oblastí veřejné správy. Používají se i další zdroje odborných informací. Jsou využívány i prostředky výpočetní techniky. Velký význam je kladen na
důkladné průběžné opakování učiva, shrnutí a zobecnění poznatků.
Doporučenými strategiemi výuky předmětu jsou:
frontální učení (výklad nového učiva)
projektové vyučování (vypracování referátů, seminárních prací)
případové situace, kazuistika
skupinová diskuse
práce s informacemi, s právními normami, textem, encyklopediemi, internet
exkurze, praktická aplikace získaných dovedností při exkurzích a praxi
vytváření souvislostí a propojování s jinými oblastmi veřejné správy
součástí školního řádu. Hodnocení probíhá průběžně v hodinách, jak při ústním tak při písemném zkoušení (formou testů). Při ústním projevu je hodnocena dosažená
úroveň znalostí, schopnost aplikovat teoretické znalosti na konkrétních případech, schopnost kultivovaného, formálně i odborně správného vyjadřování. Žák musí umět
diskutovat o problému a svůj názor obhajovat. Hodnocena je aktivita v hodině a aktuální sledování dění v dané oblasti veřejné správy.
aktivní přístup
umění vyhledávat informace a pracovat s informačními technologiemi
Vhodnou metodou při hodnocení s ohledem na skutečnost, že předmět veřejná správa klade důraz na rozvoj komunikativních schopností žáka je prvořadé ústní zkoušení,
při kterém je kladem důraz na odbornou terminologii.
Kromě klasifikace při ústním i písemném zkoušení může vyučující používat různé formy kladného hodnocení za samostatnost a aktivní přístup při sdělování nových
poznatků z oblastí veřejné správy a sledování aktuálního dění v této oblasti.
434
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Žáci jsou vedeni k rozvoji klíčových kompetencí tak, aby byli schopni:
chápat funkce veřejné správy, vztahy mezi státní správou a samosprávou a občany
osvojit si osobnostní vlastnosti požadované u pracovníka veřejné správy
slušně a odpovědně jednat s občany
přiměřeně řešit konfliktní situace, případně jim předcházet
se vyjadřovat v mluveném i psaném projevu formálně i odborně správně
uvědomovat si potřebu aktivního zapojení do života občanské společnosti
vážit si demokratických hodnot a jednali v souladu s nimi
být kriticky tolerantní ke spoluobčanům rozdílného vyznání, politických názorů, životního způsobu
diskutovat o aktuálních problémech, dokázali obhájit přiměřeným způsobem svůj postoj
kriticky hodnotit získané informace, orientovali se v jejich rozdílné informační hodnotě
odsuzovat předsudečné jednání, projevy rasismu, intolerance, nacionalismu, xenofobie
chránit a cílevědomě zlepšovat životní prostředí ve svém nejbližším okolí
vážit si lidské práce
mít přehled o možnostech svého pracovního zařazení a dovedli vyhledávat pracovní uplatnění
dokázat se přizpůsobit měnícím se životním i pracovním podmínkám a celoživotně se vzdělávali
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
20
435
4.
20
5.
20
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
uplatnění témat v souladu
s historickým vývojem
společnosti
občanské i politické aktivity
úcta k národním i rodinným
tradicím
svoboda, morálka,
vzory v našich dějinách
občanský život
sebeodpovědnosti a
morálního úsudku
občanský život
toleruje je
Diskutovat o
hledat řešení, nacházet
kompromisy
Právo
Právní řád
Prameny práva
Ústava ČR
Listina základních práv a svobod
Vliv práva na realizaci veřejné
správy
Správní právo
Systém správního práva
Ústavní právo
Ústava ČR
Listina základních práv a svobod
Rozpis učiva
1. Organizace státu, Ústava
ČR
Charakteristika státu
Organizace státu
Státní moc, složky státní moci
a jejich obsah
Vymezení veřejné správy
Charakteristika správního
práva, jeho předmět a úkoly
Zásady správního práva
Ústavní pořádek ČR – historie,
druhy mocí
Prezident ČR, jeho úkoly a
pravomoci
Parlament ČR - komory,
pravomoci, proces volby
Základní pravidla společenského
chování
Kultura na pracovišti
2. Základní vymezení veřejné
správy
Základní pojmy: správa,
soukromá správa, veřejná
správa, státní správa,
samospráva
Zastupitelnost veřejné správy
správou soukromou
Vztah veřejné správy k moci
zákonodárné a moci soudní
Výkonný, podzákonný a
nařizovací charakter státní
správy
Charakteristika a zaměření
Samosprávy
436
Žák:
vyjmenuje data vzniku Československa a ČR
vyjmenuje znaky státu a vysvětlí rozčlenění státní moci v
ČR
popíše souvislosti mezi jednotlivými složkami státní moci,
zároveň chápe i jejich specifika
vysvětlí strukturu jednotlivých složek a jejich úkoly
definuje podstatu veřejné správy
podle jejího obsahu ji zařadí ke konkrétní složce státní moci
charakterizuje historii ústavního pořádku
předchůdci soudobé ústavy
vyjmenuje složky mocí a jejich zástupce, včetně jejich
ustavení, pravomocí a vztahu k ostatním složkám státní
moci
hovoří o funkci prezidenta republiky, jeho volbě,
pravomocech a vztahu k ostatním složkách státní moci
hovoří o složení Parlamentu ČR, jeho rozdělení, složení,
pravomocech a vztahu k ostatním složkám státní moci,
vysvětlí podrobně legislativní proces, všechny jeho fáze
Žák:
definuje základní pojmy, vysvětlí je a uvede je příklady
vysvětlí rozdíl mezi soukromou a veřejnou správou
popíše vztah veřejné správy k jednotlivým složkám státní
moci
popíše dílčí činnosti státní správy
rozliší podstatu státní správy a samosprávy
Zřizovatel:
Rozpis učiva
3. Organizace veřejné
správy
Organizační principy veřejné
správy
Nestátní a státní subjekty
vykonávající veřejnou správu
IČ: 253 25 531
4. Realizace činnosti veřejné
správy
Charakteristika činnosti a
funkcí veřejné správy
Právní a neprávní formy
činnosti veřejné správy
Právní činnosti-pojmy: správní
akt, normativní správní akt,
individuální správní akt,
dohody správně právního
charakteru, bezprostřední
zákroky veřejné správy
Neprávní činnosti - pojmy:
vidimace, legalizace,potvrzení,
osvědčení, vyjádření,
stanovisko, posudek
5. Záruky zákonnosti ve
veřejné správě
Vymezení záruk zákonnosti
sistace
Vnitřní kontrola-hierarchická,
správní dozor
Vnější kontrola-parlamentní
kontrola, kontrola vykonávaná
Nejvyšším kontrolním úřadem,
Veřejný ochránce práv,
kontrola na základě podání
občanů (podnět, oznámení,
437
Žák:
rozliší principy fungující ve veřejné správě,
vysvětlí je na příkladu
vysvětlí rozdíl mezi státními a nestátními subjekty veřejné
správy
vyjmenuje jednotlivé subjekty, zařadí je a popíše jejich
činnost
popíše složení vlády
Žák:
popíše funkce a činnost veřejné správy
rozliší právní a neprávní formy činnosti veřejné správy
vysvětlí podstatu jednotlivých forem činnosti a správně je
zařadí mezi právní nebo neprávní
definuje a vysvětlí pojmy vidimace, legalizace,
potvrzení,osvědčení, vyjádření, stanovisko, posudek
Žák:
vyjmenuje záruky zákonnosti ve veřejné správě
popíše poslání a funkci vnitřní i vnější kontroly
rozliší úkoly a působnost kontrolních subjektů
popíše postupy a lhůty platné pro vyřizování stížností
vysvětlí rozdíl mezi stížností a peticí
pracuje se zákonem, který upravuje petiční právo, orientuje
se v něm a vysvětlí znění klíčových paragrafů pro praktické
využití
vysvětlí, jaké náležitosti musí petice splňovat
vysvětlí rozdíl mezi přestupkem a jiným správním deliktem
odůvodní odpovědnost státu za škodu způsobenou
Zřizovatel:
Rozpis učiva
stížnost, petice)
Uplatňování správně právní
odpovědnosti ve veřejné
správě (správní delikt,
přestupek)
Právní odpovědnost státu za
škodu způsobenou
nesprávným úředním
postupem
Přímé donucení ke splnění
právní povinnosti
6. Statut pracovníka veřejné
správy
Vývoj právní úpravy
zaměstnávání pracovníků
veřejné správy
Pojmy: střet zájmů,
neslučitelnost funkcí, čestné
prohlášení
Právní úprava státní služby
Právní úprava pracovního
poměru úředníků územních
samosprávných celků
7. Komunikace a styk s
občany
Význam a potřeba umění
komunikace pro pracovníka
veřejné správy
Rozčlenění jednání s klientem:
získání důvěry-naslouchání,
první dojem, sympatie,
antipatie, empatie
Profesionální role pracovníka
Navázání kontaktu-vlastnosti a
schopnosti nutné pro výkon
povolání pracovníka veřejné
438
IČ: 253 25 531
nesprávným postupem státního orgánu
popíše podmínky, za kterých se přistupuje k
bezprostředním zákrokům
Žák:
vyjmenuje základní mezníky právní úpravy,
zaměstnávání pracovníků veřejné správy
vysvětlí základní povinnosti zaměstnance veřejné správy
popíše specifičnost činnosti pracovníka veřejné správy
vysvětlí obsah základních pojmů a opatření, odůvodní jejich
opodstatněnost
rozliší státního zaměstnance ve správním úřadu a
zaměstnance územního samosprávného celku
objasní rozdíly v právní úpravě jejich postavení
vyjmenuje jejich pracovní povinnosti, zdůvodní omezení
některých jejich práv
Žák:
vysvětlí nezbytnost komunikativních kompetencí pro své
pracovní uplatnění
uplatňuje principy, normy a pravidla kulturního chování a
vyjadřování i v běžných situacích
popíše základní pravidla jednání s klientem
komunikuje i s méně přizpůsobivým klientem
ovládá základní principy asertivní komunikace
přizpůsobuje komunikaci i své chování konkrétní situaci
aplikuje základní pravidla při písemné komunikaci
vysvětlí rozdíl mezi obecně závaznou vyhláškou obce
(kraje) a mezi nařízením obce (kraje)
vysvětlí, které orgány jsou oprávněny právní předpisy obce
Zřizovatel:
Rozpis učiva
správy, povinnosti pracovníka
ve vztahu ke klientovi
Vliv prostředí na vznik
kontaktu
Nejběžnější chyby při jednání
s klienty
Řízení rozhovoru
Vyvození problému
Získání potřebných podkladů
Návrh řešení
Sdělení rozhodnutí
Komunikace se starými a
zdravotně postiženými klienty
Orientace klienta na úřadě
Styl a forma písemné
komunikace
Vyřizování stížností, oznámení
a podnětů občanů
Vyhlášky a nařízení jako
prostředek komunikace s
občany
Normotvorba obcí
Normotvorba krajů
Další prostředky styku úřadu
s veřejností - realizace práv
občana
Obce, místní referendum
439
IČ: 253 25 531
(kraje) vydávat a jak je zajištěna náprava vadných
správních aktů
popíše zákonný způsob publikování právních předpisů obcí
a krajů
vysvětlí pojem místní referendum
vyjmenuje práva občana obce
objasní důležitost veřejné participace občanů
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
osobnostní rozvoj žáka,
hodnotová orientace,
estetické cítění
společnosti
komunikační dovednosti
úcta k národním i rodinným
tradicím
řešení
sebeodpovědnosti a
morálního úsudku
občanský život
CSP
pracovnímu životu
uvědomit si zodpovědnost
při vyplňování dokladů a
Právo
Pracovní právo
Pojem, prameny, zásady
Pracovněprávní vztah
Subjekty pracovněprávních
vztahů
Druhy pracovních vztahů
Pracovní poměr - vznik, změna,
zánik
Pracovní doba a doba
odpočinku
Právní úprava odměňování
Dohody konané mimo
pracovní poměr
Odpovědnost z
pracovněprávních
vztahů
Zvláštní pracovní podmínky
Řešení pracovněprávních
sporů
při práci
Právní opatření v oblasti
nezaměstnanosti
Pojem, prameny a vztah k
Obchodnímu a
Občanskému
Zákoníku
Živnost, znaky
Druhy živností
Vznik a zánik živnostenského
oprávnění
Živnostenský list a koncesní
listina
Následky neoprávněného
Rozpis učiva
1. Územní orgány
s všeobecnou působností
Obec
Obec, město, statutární město
Občané obce
Území obce a jeho změny
Názvy obcí, jejich částí, ulic,
veřejných prostranství,
číslování budov
Vymezení samostatné a
přenesené působnosti obce
Orgány obce: zastupitelstvo
obce,rada obce, starosta,
obecní úřad
Orgány zastupitelstva a rady
obce
Dozor nad výkonem
samostatné a přenesené
působnosti obce
Kraj
Postavení kraje
Občané kraje
Vymezení samostatné a
přenesené působnosti kraje
Orgány kraje: zastupitelstvo
kraje, rada kraje, hejtman,
krajský úřad
Orgány zastupitelstva a rady
kraje
Dozor nad výkonem
samostatné a přenesené
působnosti kraje
2. Vnitřní správa
Vymezení vnitřní správy
Orgány vnitřní právy
Osobní stav obyvatelstva
440
Žák:
popíše postavení obce (kraje) jako veřejnoprávní korporace
a postavení občana
aplikuje znalost práv občana obce (kraje) na konkrétní
situace
objasní možné změny území obce
vysvětlí pravidla platná pro pojmenování ulic, veřejných
prostranství a číslování budov
vysvětlí rozdíl mezi samostatnou a přenesenou působností
obce (kraje)
vyjmenuje orgány obce
popíše složení, pravomoci a pravidla jednání orgánů obce
(kraje)
vysvětlí rozdíl mezi obcí a obecním úřadem (krajem a
krajským úřadem)
vysvětlí rozdíl mezi zastupitelem a pracovníkem obecního
úřadu (krajského úřadu)
vyhledá na internetových stránkách příslušné obce, města,
kraje potřebné údaje
Žák:
vysvětlí, co je obsahem a posláním vnitřní správy
objasní důležitost základních identifikačních údajů a potřebu
jejich ochrany před zneužitím
Zřizovatel:
motivovat k aktivnímu
pracovnímu životu;
zaměstnavateli,
aspekty pracovního
práva;
komunikovat a diskutovat
s pracovníkem úřadu práce o
povolání, zaměstnání a trhu
práce
naučit orientovat se ve světě
institucí a naučit význam
vzdělávání pro pracovní
zařazení pro aktivní pracovní
život
naučit se pracovat
normami
Podnikání
Rodinné právo
Manželství, účel
Způsoby uzavírání
manželství
Vztahy mezi manžely
Vztahy mezi rodiči a dětmi
Vzájemná vyživovací
povinnost
Určování otcovství
Možnosti náhradní rodinné
výchovy
Ochrana dětí a mladistvých
Ekonomika
Živnostenské podnikání
Podmínky provozování živnosti
Členění živností odpovědný
zástupce
Ukončení podnikání
Trh práce
Nezaměstnanost
Rekvalifikace, celoživotní
Vzdělávání
Úřad práce
Správní řízení
Příjem podání (podání, žádost,
podnět, stížnost)
Formy zahájení správního řízení
Kompetence ve správním řízení
Určení oprávněné úřední osoby
úkony správního orgánu před
Rozpis učiva
Jméno, příjmení, rodné číslo
Matrika: vymezení, členění,
funkce
Zvláštní matrika v Brně
Pobyt občanů ČR
Občanský průkaz:
charakteristika dokladu,
povinnosti občana při
nakládání s občanským
průkazem
Cestovní doklad:
charakteristika,
Funkce, druhy cestovních
dokladů,
Povinnosti držitele cestovního
dokladu
Pobyt cizinců na území ČR:
pravidla pobytu, uprchlíci,
azylové řízení
Státní občanství ČR: způsoby
nabytí nebo pozbytí státního
občanství
Územní členění státu
Státní symboly
Právo shromažďovací
Vymezení veřejného
shromáždění
Oznámení shromáždění a jeho
náležitosti
Práva a povinnosti svolavatele
shromáždění
Povinnosti účastníků
shromáždění
Úkoly obce při realizaci práva
shromažďovacího
Právo sdružovací
Vymezení sdružení
Návrh na registraci sdružení a
441
IČ: 253 25 531
popíše strukturu tvorby rodného čísla, rozliší rodné číslo
ženy a muže
začleňuje jednotlivé matriční události do matričních knih
rozlišuje funkce matričních úřadů a Zvláštní matriky v Brně
vysvětlí obsah pojmu trvalý pobyt občana ČR
vysvětlí průkazní moc občanského průkazu
aplikuje povinnosti držitele občanského průkazu ve svém
chování
poradí neznalému člověku, kam se má obrátit při ztrátě
nebo nálezu občanského průkazu
vyhledá na portálu ministerstva vnitra informace, jaké
doklady úřad při vyřizování občanského průkazu vyžaduje
popíše rozdíl mezi jednotlivými druhy cestovních dokladů
aplikuje povinnosti držitele cestovního dokladu ve svém
chování
vyjmenuje druhy pobytu cizinců na našem území a jejich
délku
vysvětlí rozdíl mezi emigrantem a imigrantem
orientuje se v postupu azylového řízení
vyjmenuje zákonné důvody pro přiznání statutu uprchlíka
rozumí pojmu státní občanství
popíše způsoby nabytí nebo pozbytí státního občanství a
důsledky z toho vyplývající
popíše jednotlivé státní symboly
vysvětlí jejich umístění, užití
sestaví oznámení shromáždění se všemi náležitostmi
vysvětlí, komu a v jaké lhůtě bude oznámení adresovat
rozliší v konkrétních situacích shromáždění povolená,
nepovolená
objasní zákaz nebo rozpuštění shromáždění na konkrétním
příkladu
sestaví návrh na registraci sdružení tak, aby bylo možné
zahájit eventuelní registrační řízení
vysvětlí, jakému úřadu bude návrh adresován a s jakými
náležitostmi
rozliší sdružení nedovolená
objasní základní pojmy v archivnictví
popíše strukturu archivnictví v ČR
Zřizovatel:
zahájením řízení
Zahájení
Rozhodnutí
Usnesení
Rozhodnutí ve věci
Odvolání
Etapy společenského vývoje
Společenské tradice a jejich
význam
Rozpis učiva
jeho náležitosti
řízení o registraci sdružení
dovolená a nedovolená
sdružení
Archivnictví
Základní pojmy: archiv,
archiválie, archivní fond,
původce, akreditace archivu
Členění archivů a jejich úkoly
Spisová služba
3. Správa zaměstnanosti
Základní pojmy: státní politika
zaměstnanosti, právo na
zaměstnání, vhodné
zaměstnání, uchazeč o
zaměstnání, zájemce o
zaměstnání,
Práce dětí, osoby se
zdravotním postižením
Orgány zabezpečující státní
politiku zaměstnanosti: MPSV,
úřady práce, agentury práce,
obce
Aktivní politika zaměstnanosti
– jednotlivé formy s důrazem
na rekvalifikaci
Pasivní politika zaměstnanosti:
práva a povinnosti uchazeče o
zaměstnání,
Podmínky vzniku nároku na
podporu v nezaměstnanosti
Zdroje a výdaje státní politiky
zaměstnanosti
Práva a povinnosti
zaměstnavatele při spolupráci
s úřadem práce
Povinnosti zaměstnavatele a
úřadu
442
IČ: 253 25 531
vysvětlí význam archivů jako veřejných institucí
objasní funkce archivů
charakterizuje spisovou službu a základní pravidla
archivace písemností
Žák:
vysvětlí význam základních pojmů
vystihne rozdíl mezi uchazečem a zájemcem o zaměstnání
popíše funkce úřadů práce v celé šíři, nejen jako
zprostředkovatele zaměstnání
rozliší aktivní a pasivní politiku zaměstnanosti
objasní význam a potřebnost jednotlivých forem aktivní
politiky zaměstnanosti
vysvětlí podmínky evidence uchazeče o zaměstnání, jeho
povinnosti a práva
objasní výši podpory v nezaměstnanosti a délku podpůrčí
doby
vysvětlí okolnosti, za kterých se podpora v nezaměstnanosti
neposkytuje
určí zdroje a výdaje státní politiky zaměstnanosti
objasní povinnosti zaměstnavatele při spolupráci s úřadem
práce a při zaměstnávání osob se zdravotním postižením
objasní pravidla zaměstnávání cizinců,
vyjmenuje kontrolní subjekty na úseku správy
zaměstnanosti
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Práce při zaměstnávání osob
se zdravotním postižením
Zaměstnávání cizinců
Kontrola a důsledky porušení
povinností na úseku správy
zaměstnanosti
4. Živnostenská správa
Zaměření a cíl živnostenské
správy
Organizace živnostenské
správy v ČR: Živnostenský
úřad ČR, krajské a obecní
živnostenské úřady
Základní pojmy: živnost,
živnostenský rejstřík,
odpovědný zástupce
Subjekty oprávněné
k provozování živnosti
Obecné a zvláštní podmínky
provozování živnosti
Živnosti ohlašovací,
živnostenský list
Živnosti koncesované,
koncesní listina
Povinnosti živnostníků
Kontrola prováděná
živnostenskými úřady
5. Správa školství
Zaměření správy školství
Výchovně vzdělávací soustava
v ČR
Státní orgány správy školství:
ministerstvo školství, mládeže
a tělovýchovy, Česká školní
inspekce, krajský úřad, obecní
úřad s rozšířenou působností,
ředitel školy
Samosprávné orgány ve
443
IČ: 253 25 531
Žák:
popíše strukturu organizace živnostenské správy
objasní činnost pracovníků živnostenských úřadů
vysvětlí termín živnost, odpovědný zástupce a vyjmenuje
činnosti, které nejsou živnostmi
vyjmenuje obecné i zvláštní podmínky provozování živnosti
uvede příklad živnosti provozované průmyslovým způsobem
popíše rozdíl mezi živností ohlašovací a koncesovanou
vysvětlí rozdíly mezi živnostmi ohlašovacími řemeslnými,
vázanými, volnými
objasní podmínky a výši správního poplatku při získání
živnostenského listu
objasní podmínky a výši správního poplatku při získání
koncesní listiny
vyjmenuje základní povinnosti živnostníků
Žák:
popíše strukturu české výchovně vzdělávací soustavy a cíle
jejích jednotlivých složek
objasní rozdíly mezi jednotlivými typy škol
orientuje se v systému orgánů ve školství
rozliší mezi státními a samosprávnými orgány ve školství
určí zřizovatele své školy
orientuje se v rozhodnutích ředitele školy
popíše oprávnění školské rady a její složení na škole
Zřizovatel:
Rozpis učiva
školství: kraj, obec, školská
rada
Hospodářská činnost školy
Zařazování škol a školských
zařízení do rejstříku škol
Změny v současném školství
6. Správa kultury
Subjekty státní správy v
kultuře
Subjekty samosprávy v kultuře
Knihovny, muzea, galerie jako
kulturní instituce
Kulturní památky, národní
kulturní památky, památkové
rezervace, památkové zóny
Seznam světového kulturního
a přírodního dědictví
UNESCO, české památky
UNESCO
Péče o kulturní památky
Orgány a organizace státní
památkové péče
Vydávání periodického a
neperiodického tisku
Česká tisková kancelář
Provozování televizního a
rozhlasového vysílání
444
IČ: 253 25 531
Žák:
popíše úkoly jednotlivých subjektů správy kultury
objasní rozdíl mezi muzeem a galerií
orientuje se ve službách poskytovaných kulturními
institucemi
rozliší typy památek podle jejich zařazení vysvětlí význam
památek zapsaných na seznamu světového kulturního
dědictví UNESCO
objasní systém péče o kulturní památky v ČR
popíše činnost orgánů státní památkové péče
zařadí vycházející tituly k periodickému nebo
neperiodickému tisku
objasní hranice svobody projevu, slova, tisku a právo na
informace
vysvětlí pojem periodický tisk a popíše povinnosti
vydavatele při evidenci periodického tisku
charakterizuje účel existence ČTK
rozliší u rozhlasového a televizního vysílání provozovatele
ze zákona, s licencí, s registrací
popíše působnost Rady pro rozhlasové a televizní vysílání,
objasní systém rozhlasových a televizních poplatků
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
ODS
sebeodpovědnosti a
budoucí generace
otázkách, hledat
klást si základní existenční
otázky a nacházet odpovědi
Kriticky hodnotit a využívat
poznatky z internetu a jiných
médií
duchovních hodnot
CSP
vlastní život
význam vzdělání a
celoživotního učení pro život
Právo
Právo sociálního a zdravotního
zabezpečení
Pojem a zásady sociálního a
dávky sociálního zabezpečení
Instituce sociálního zabezpečení
Trestní právo procesní
Trestní právo hmotné
Správní řízení
Formy zahájení správního řízení
Kompetence ve správním řízení
Určení oprávněné úřední osoby
úkony správního orgánu před
zahájením řízení
Zahájení
Rozhodnutí
Usnesení
Odvolání
Rozpis učiva
1. Správa policie
Základní pojmy: veřejná
bezpečnost, veřejný pořádek
Zásady a základní právní
prostředky výkonu policejní
správy
Organizace policejní správy
Policie ČR
Charakteristika Policie ČR
Organizační uspořádání
Policie ČR
Úkoly Policie ČR
Povinnosti a oprávnění
policisty
Použití donucovacích
prostředků
Vztahy Policie ČR ke státním
orgánům, orgánům obcí,
občanům
Obecní policie
Charakteristika obecní policie
Vymezení jejího postavení,
řízení obecní policie
Charakteristika a úkoly
strážníka obecní policie
Povinnosti a oprávnění
strážníků obecní policie
Bezpečnostní a informační
služba
Charakteristika, činnost, řízení,
úkoly
2. Správa sociálního
zabezpečení
Vymezení sociálního
zabezpečení
Orgány správy sociálního
445
Žák:
vysvětlí obsah základních pojmů
vysvětlí důvody dodržování konkrétních zásad při výkonu
policejní správy
popíše strukturu organizace policejní správy
vysvětlí rozdíl mezi strukturou policejní správy a strukturou
Policie ČR
popíše policistu a jeho činnost
vyjmenuje povinnosti i oprávnění policisty
posoudí v obecné rovině oprávněnost konkrétních zásahů
policie
vyjmenuje donucovací prostředky policie
popíše podmínky jejich použití
vyjmenuje povinnosti občanů i organizací ve vztahu k policii
i vztahy policie k organizacím a občanům
vymezí postavení obecní policie v systému policejní správy
vysvětlí rozdíly v pravomocích a povinnostech mezi
policistou a strážníkem
popíše rozdíl v řízení a zaměstnávání policistů a strážníků
objasní činnost a úkoly Bezpečnostní a informační služby
Žák:
rozliší tři složky systému sociálního zabezpečení a jejich
různou funkci
popíše strukturu orgánů správy sociálního zabezpečení
objasní základní hlediska pro poskytování
Zřizovatel:
Rozpis učiva
zabezpečení
Státní sociální podpora
Základní pravidla poskytování
státní sociální podpory
Životní minimum: účel,
výpočet, zvyšování
Dávky státní sociální podpory:
kriteria nároku, výše dávek
Sociální pomoc
Vymezení sociální pomoci a
okruhu jejích příjemců
Formy a způsoby poskytování
sociální pomoci
Příspěvky a dávky sociální
pomoci: kriteria nároku
Sociální pojištění
Úkol sociálního pojištění
Plátci pojistného, odvod
pojistného nemocenské
pojištění: zabezpečované
životní situace, podmínky
nároku na dávky, poskytování
dávek
Nemocenského pojištění
Důchodové pojištění:
financování důchodového
systému,
Zabezpečované životní
situace, dávky důchodového
pojištění
Příspěvek na státní politiku
zaměstnanosti
3. Správa zdravotnictví
Zaměření správy zdravotnictví
Práva a povinnosti pojištěnce
Orgány státní správy ve
zdravotnictví
446
IČ: 253 25 531
státní sociální podpory vysvětlí strukturu životního minima i
jeho účel
vypočte životní minimum konkrétní rodiny
porovná částku životního minima s tabulkami dávek
vyvodí oprávněnost nebo neoprávněnost nároku na
konkrétní dávku
rozliší dávky závislé na příjmu občana od dávek na příjmu
nezávislých
sleduje změny v systému dávek státní sociální podpory
porovná změny se stávajícím stavem, vyvodí závěry
definuje pojem sociální pomoc
vyjmenuje okruhy osob, kterým je určena
vysvětlí důvody použití konkrétního druhu a formy pomoci
vysvětlí obligatornost sociálního pojištění
orientuje se v zabezpečovaných životních situacích
objasní příspěvek na státní politiku zaměstnanosti jako
realizaci sociální solidarity
Žák:
vyjmenuje práva i povinnosti pojištěnce
rozliší orgány státní správy a samosprávy ve zdravotnictví
charakterizuje činnosti a oprávnění profesních komor ve
zdravotnictví
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Orgány samosprávy ve
zdravotnictví
Členění zdravotnictví podle
obsahu: hygienická služba,
léčebně preventivní péče
Finanční úhrada zdravotní
péče
Zřizování zdravotnických
zařízení
Všeobecné zdravotní pojištění:
zásady, vznik, plátci pojistného
Zdravotní pojišťovny
upevňování a procvičování
učiva
4. Správa na úseku katastru
nemovitostí
Základní pojmy: geometrický
plán, pozemek, parcela,
geometrické určení
nemovitosti a katastrálního
území, výměra parcely,
identifikace parcel, katastrální
území, katastrální mapa
Soustava zeměměřických a
katastrálních úřadů
Katastr nemovitostí ČR: obsah
katastru, evidované údaje,
závaznost a veřejnost katastru
Formy činnosti zeměměřických
a katastrálních orgánů: zápisy
vlastnických a jiných práv k
nemovitostem, prověřování
změn údajů v katastru, revize
katastru
Oprava chyb v katastrálním
operátu
Ověřování opisů nebo kopií
listin, poskytování údajů z
447
IČ: 253 25 531
rozliší jednotlivé typy léčebně preventivní péče
vyjmenuje základní zásady zdravotního pojištění
vysvětlí úlohu zdravotních pojišťoven v systému
zdravotnictví
Žák:
vysvětlí obsah základních pojmů a jejich souvislosti
orientuje se ve struktuře orgánů předmětného úseku
popíše obsah katastru nemovitostí a údaje, které eviduje
rozliší podstatu zápisu vkladu, zápisu záznamu, zápisu
poznámek
orientuje se v zásadách poskytování údajů z katastru
popíše povinnosti obcí a jiných státních orgánů při
spolupráci s katastrem
orientuje se ve výpisu z katastru nemovitostí a v
geometrickém plánu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
katastru, obnova katastrálního
operátu
Spolupráce obcí a jiných
státních orgánů s katastrálním
úřadem
5. Správa na úseku
územního plánování
Pojem, cíle a úkoly územního
plánování
Nástroje územního plánování:
urbanistická studie, územní
generel, územně technické
podklady, územní prognóza,
územní plán obce, regulační
plán
Pořizování a změny územně
plánovací dokumentace
Veřejné projednávání územně
plánovací dokumentace
Územní rozhodování
Druhy územního rozhodnutí,
jeho platnost, případná změna
Účastníci územního řízení
Průběh územního řízení
Orgány územního plánování
6. Stavební správa
Zaměření stavební správy
Organizační struktura stavební
správy
Obecné stavební úřady a jejich
činnost
Stavby a změny dokončených
staveb
Vymezení jednoduchých
staveb
Charakteristika stavebního
pozemku
448
Žák:
vyjmenuje cíle a úkoly územního plánování
orientuje se v nástrojích územního plánování
objasní nezbytnost územního plánu obce
odůvodní veřejné projednávání územně plánovací
dokumentace jako jeden z principů demokracie
vysvětlí, proč není územně plánovací dokumentace
neměnná
rozliší jednotlivé druhy územního rozhodnutí
vyjmenuje účastníky územního řízení
vysvětlí průběh územního řízení
popíše strukturu orgánů územního plánování
objasní význam obce při územním plánování
Žák:
orientuje se ve věcném, územním a funkčním členění
stavební správy
popíše činnost stavebních úřadů
kategorizuje jednotlivé druhy staveb určí, zda konkrétní
stavba splňuje kriteria stavby drobné
vysvětlí zjednodušený princip ohlašování drobných staveb
vysvětlí zodpovědnost projektantů a subjektů oprávněných
provádět stavby
popíše náležitosti žádosti o stavební povolení
vymezí stavební činnosti, u kterých postačí stavebnímu
úřadu ohlášení
Zřizovatel:
Rozpis učiva
Drobné stavby
Stavební řád
Projektová činnost, oprávnění
k provádění staveb
Povolování staveb
Ohlašování drobných staveb
Stavební řízení: účastníci,
průběh řízení
Stavební povolení
Kolaudační řízení
Údržba staveb, nezbytné
úpravy, odstranění staveb
Neodkladné zabezpečovací
práce vyklizení
Terénní práce a úpravy
Státní stavební dohled
Vyvlastnění: cíl a podmínky
Vyvlastnění, náhrada za
vyvlastněný majetek, vrácení
vyvlastněného majetku
Vstup na cizí pozemky a
stavby
Opatření na sousedním
pozemku
449
IČ: 253 25 531
vysvětlí průběh stavebního řízení
objasní podmínky vystavení stavebního povolení
vysvětlí význam kolaudačního rozhodnutí
popíše obsah dalších stavebních prací
vysvětlí pojem státní stavební dohled
popíše zákonné podmínky pro vyvlastnění,
formu náhrady, eventuelní možnost vrácení
vyvlastněného majetku
dovozuje důsledky vstupu na cizí pozemky a stavby
vysvětlí podstatu opatření na sousedním pozemku
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
ODS
sebeodpovědnosti a
budoucí generace
otázkách, hledat
CZP
chápat postavení člověka v
přírodě a vlivy prostředí na
globálními
Právo
Právo životního prostředí
Správní řízení
Správní řízení dle zvláštního
zákona
Ekonomika
Funkce daní
Třídění daní
Daňové principy
Rozpis učiva
1.Správa obrany státu
Základní pojmy: obrana státu,
správa obrany státu
Základní principy obrany státu
Organizace obrany státu
Ozbrojené síly – Armáda ČR
Branná povinnost
Vstup do cizích vojenských
služeb
Civilní ochrana
Charakteristika, význam
Integrovaný záchranný
systém
Základní pojmy: ochrana
obyvatelstva, mimořádná
událost, havárie, krizová
situace
Podmínky zabezpečení
obyvatelstva při mimořádných
situacích
Složky integrovaného
záchranného systému
Krizové stavy, krizové štáby
Varování
Evakuační zavazadlo
chování v případě mimořádné
situace
2. Správa na úseku tvorby a
ochrany životního prostředí
Orgány ochrany přírody
Stráž přírody
Občané a občanská sdružení
angažující se v ochraně
přírody
Posuzování vlivu člověka na
životní prostředí: hodnocení
450
Žák:
vysvětlí význam základních pojmů
popíše strukturu organizace obrany státu
vysvětlí postavení a úkoly krajů a obcí v tomto systému
objasní pojem branná povinnost a koho se týká
vysvětlí význam civilní ochrany v době míru
popíše strukturu Integrovaného záchranného systému a
činnosti jeho jednotlivých složek
při varovném signálu uplatní své znalosti a dokáže se
správně zachovat
vyjmenuje vše, co patří do evakuačního zavazadla
vyjmenuje zpaměti čísla linek tísňového volání
použije v případě mimořádné situace konkrétní linku
tísňového volání
na lince vede stručný a výstižný hovor
Žák:
orientuje se ve struktuře orgánů ochrany přírody
kategorizuje jednotlivé stráže přírody
vyjmenuje oprávnění stráže přírody
vysvětlí význam participace občanů a občanských sdružení
v ochraně přírody
popíše faktory, podle kterých se posuzuje kvalita životního
prostředí
vyjmenuje oblasti v ČR s nejvíce narušeným životním
Zřizovatel:
Rozpis učiva
vlivu člověka na životní
prostředí, ekologický audit
Odpady: obecné povinnosti při
nakládání s odpady, povinnosti
obce a občanů při nakládání
s komunálním odpadem
Poplatek za komunální odpad
Užívání a ochrana zeleně a
dřevin: ochrana dřevin,
povolení ke kácení dřevin
rostoucích mimo les
3. Správa majetku obcemi a
kraji
Obec
Obec a její právní postavení
Struktura majetku obce
Hospodaření s majetkem obce
podle zákona o obcích
Orgány oprávněné
k hospodářské činnosti
Hlavní principy obecních
financí
Rozpočet obce
Zdroje financování obcí
Podnikatelská činnost obcí
Účetnictví, daně, audit
Kraj
Kraj a jeho právní postavení
Majetek kraje
Hospodaření s majetkem kraje
podle zákona o krajích
Orgány kraje oprávněné k
hospodářské činnosti
Rozpočet kraje
Zdroje financování kraje
Podnikatelská činnost kraje
Účetnictví, daně, audit
451
IČ: 253 25 531
prostředím
rozliší pojmy odpad, komunální odpad, nebezpečný odpad
aplikuje v praktickém životě pravidla pro nakládání s
odpady, třídí je
popíše strukturu sazby poplatku za komunální odpad
vysvětlí potřebnost ochrany dřevin
popíše okolnosti, za kterých je nutné
požádat o povolení kácení dřevin rostoucích mimo les
vyplní žádost o povolení se všemi náležitostmi
Žák:
objasní právní postavení obce (kraje) a zodpovědnost z
toho vyplývající
orientuje se v zákonu o obcích (krajích)
vyhledá část zákona zabývající se hospodařením s
majetkem obcí (krajů)
vyjmenuje orgány obce (kraje) oprávněné k hospodářské
činnosti a jejich pravomoci
vysvětlí termín rozpočet obce
popíše strukturu rozpočtu obce (kraje) a principy jeho tvorby
identifikuje zdroje financování obcí krajů)
vysvětlí podmínky podnikatelské činnosti obce (kraje)
orientuje se v systému účetnictví, daní a auditu obce (kraje)
Zřizovatel:
Rozpis učiva
4. Probační a mediační
služba
Pojem probační a mediační
služba
Probační služba – zřízení,
organizace, činnost, úředníci a
asistenti
Mediační služba – zřízení,
organizace, činnost, státní
správa na úseku probační a
mediační služby
IČ: 253 25 531
5. Přestupky
Definice přestupku
Znaky přestupku
Věcná, místní, časová, osobní
příslušnost
Zavinění
Způsobilost
Sankce
Ochranná opatření
Zvláštní ustanovení o
mladistvých
Zánik odpovědnosti
Blokové a příkazní řízení
Návrhové přestupky
Zahájení a průběh
přestupkového řízení
Přestupky proti majetku
Přestupky proti občanskému
řízení
452
Žák:
objasní pojem probační a mediační služba
vysvětlí zřízení a organizaci probační a mediační služby
vysvětlí činnost probační a mediační služby
definuje orgány probační a mediační služby,
vztah zákona o probaci a mediaci a trestního zákona
vysvětlí pojmy prvopachatel, mladiství
vysvětlí součinnost probační a mediační služby se státními
orgány a dalšími institucemi
objasní rozdíl mezi úředníkem a asistentem probační a
mediační služby
podmínky pro výkone této profese
definuje práva a povinnosti úřadníků a asistentů probační a
mediační služby
objasní alternativní tresty
sociálně právní ochrana dětí
pravomoc Ministerstva spravedlnosti
Žák:
definuje přestupek, jeho pojmové znaky
definuje rozdíl mezi přestupkem a trestným činem
určí všechny druhy příslušnosti – věcnou, místní, osobní a
časovou
rozliší druhy zavinění – nedbalost (vědomá, nevědomá),
úmysl (přímý, nepřímý)
definuje a rozliší druhy sankcí a ochranných opatření
vysvětlí rozdíl mezi peněžitou a nepeněžitou sankcí a je
schopen jejich užití
objasní, kdo je mladistvý
objasní procesní odlišnosti přestupku mladistvého
vysvětlí, kdy zaniká odpovědnost za přestupek
objasní jaké jsou druhy zjednodušeného přestupkové řízení
blokové a příkazní
charakterizuje pojem návrhový přestupek a podmínky, kdy
je přestupek považován za návrhový
vysvětlí proces zahájení a průběhu přestupkového řízení
definuje a na příkladu objasní přestupky proti majetku
určí hranici přestupku proti majetku a majetkového
trestného činu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Rozpis učiva
453
definuje a na příkladu objasní přestupky proti občanskému
řízení
vysvětlí použití správního řádu při přestupkovém řízení a
vztah správního řádu a přestupkového zákona
objasní pojem autoremedura
objasní postup při odvolacím řízení a možnosti odvolacího
orgánu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
společnosti
svoboda, morálka,
občanský život
sebeodpovědnosti a
morálního úsudku
Právo
Právní řád
Prameny práva
Ústavní právo
Občanské právo hmotné
Ústavní právo
Správní řízení
První úkony správního orgánu
Rozpis učiva
1. Správní řád
Historie
Odborná terminologie
Zásady činnosti správního
orgánu
Základní zásady
Další zásady
Příslušnost
Účastníci řízení
Zastupování
Lhůty
Doručování
Důkazní prostředky
Rozhodnutí
Druhy
Náležitosti
Části
Výroková část
Odůvodnění
Poučení
Formy
Oznámení
Usnesení
Osoby vykonávající činnost
správního orgánu
Stížnosti ve správního řádu
454
Žák:
hovoří o historii a předchůdcích správního řádu
používá odbornou terminologii správního řádu
definuje zásady činnosti orgánů veřejné správy a zásady
správního řízení, ovládá určení příslušnosti ve správním
řízení dle správního řádu
vysvětlí jakým způsobem se určuje věcná příslušnost
vysvětlí jakým způsobem a dle čeho se určí místní
příslušnost
objasní, jak mohou vzniknout a jakým postupem se řeší
spory o příslušnost
vyjmenuje účastníky řízení, rozdělí a určí jejich práva a
povinnosti
uvede jakým způsobem je řešeno zastupování ve správním
řízení
dovede hovořit o lhůtách ve správním řízení, jejich počítání
a rozdělení, dovede uvést praktický příklad
vysvětlí princip počítání lhůt ve správním řízení a orientuje
se v počítání lhůt
reaguje při praktických příkladech
hovoří o doručování ve správním řízení, jeho druzích a
specifikách
rozlišuje mezi doručením obecným, doručení fikcí a
doručením veřejnou vyhláškou
je schopen hovořit a porozumět principu rozhodování ve
správním řízení, druhům rozhodnutí, jejich náležitostem,
částem
vyjmenuje části rozhodnutí včetně obsahu a náležitostí
jednotlivých částí
vysvětlí podstatu stížností dle správního řádu
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ
Správní řízení je neodmyslitelnou součástí veřejné správy. Znalost procesů správního řízení v obecné rovině usnadňují orientaci ve speciálních správních řízeních na
speciálních úsecích veřejné správy. Předmět má těsnou vazbu na výuku veřejné správy a na odbornou praxi, kde si žáci prohlubují své teoretické znalosti a získávají
praktické dovednosti pro výkon správních činností.
Správní řízení seznamuje žáky s procesními postupy na hlavních úsecích veřejné správy.
Předmět má těsnou vazbu na výuku práva, veřejné správy a na odbornou praxi, kde si žáci prohlubují své teoretické znalosti a získávají praktické dovednosti pro výkon
správních činností.
Obecným cílem vzdělávání je příprava na aktivní řešení problematiky v nejrůznějších různých oblastech veřejné správy..
Výuka směřuje k tomu, aby žáci pochopili princip správního řízení a jeho jednotlivých fází. Žáci si musí uvědomit postupy správního orgány před zahájením řízení, stejně
jako zásady správního řízení, samotný průběh správního řízení v jeho celku. Vytvoří si soubor obecných základních vědomostí a dovedností nutných pro výkon správních
činností.
Obsah učiva vychází z jednotlivých oblastí stanovených v RVP a je vybrán tak, aby naplňoval profil absolventa. Učivo předmětu veřejná správa souvisí s dalšími
odbornými předměty, především s předmětem právo. Má těsnou vazbu s odbornou praxí, kde si žáci prohlubují své teoretické znalosti a získávají praktické dovednosti
požadované u pracovníka při výkonu správních činností.
Předmět správní řízení je vyučován v 5. ročníku. Celková hodinová dotace předmětu činí20 konzultačních hodin.
využíval svých odborných vědomostí a dovedností v praktickém životě
na základě vlastní identity ctil identitu jiných lidí, oprostil se ve vztahu k jiným lidem od předsudků, intolerance, rasismu, etnické, nacionální, náboženské a
jiné nesnášenlivosti
jednal ekologicky
455
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
STRATEGIE VÝUKY
Teoretická výuka je doplňována praktickými příklady, řešením případových úkolů, prací s právními normami, dokumenty, odbornými publikacemi a tiskopisy nejrůznějších
úřadů ze všech oblastí veřejné správy. Používají se i další zdroje odborných informací. Jsou využívány i prostředky výpočetní techniky. Důležitá je odborná praxe.
Doporučenými strategiemi výuky předmětu právo jsou:
projektové vyučování (vypracování referátů, seminárních prací)
případové situace, kazuistika
skupinová diskuse
práce s informacemi, s právními normami, odborným textem, internet
součástí školního řádu. Hodnocení probíhá průběžně v hodinách, jak při ústním tak při písemném zkoušení (formou testů). Při ústním projevu je hodnocena dosažená
úroveň znalostí, schopnost aplikovat teoretické znalosti na konkrétních případech, schopnost kultivovaného, formálně i odborně správného vyjadřování. Žák musí umět
diskutovat o problému a svůj názor obhajovat.Hodnocena je aktivita v hodině a aktuální sledování dění v dané oblasti veřejné správy.
aktivní přístup
umění vyhledávat informace a pracovat s informačními technologiemi
Vhodnou metodou při hodnocení s ohledem na skutečnost, že předmět veřejná správa klade důraz na rozvoj komunikativních schopností žáka je prvořadé ústní zkoušení,
při kterém je kladem důraz na odbornou terminologii.
Kromě klasifikace při ústním i písemném zkoušení může vyučující používat různé formy kladného hodnocení za samostatnost a aktivní přístup při sdělování nových
poznatků z oblastí veřejné správy a sledování aktuálního dění v této oblasti.
456
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Žáci jsou vedeni k rozvoji klíčových kompetencí tak, aby byli schopni:
teoreticky zvládnou procesní stránku správního řízení
orientovat se ve správním řádu
teoreticky ovládat postupy správním orgánů před zahájením správního řízení
ovládat postupy správního orgánu při správním řízení
ovládat veškeré formální i procesní otázky správního řízení
vytvořit dokumenty jednotlivých fází správního řízení
bezproblémově reagovat a orientovat se v časové rovině správního řízení, včetně počítání času a lhůt
vytvořit jednoduché rozhodnutí ve věci
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
0
3.
0
457
4.
0
5.
20
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
společnosti
svoboda, morálka,
občanský život
sebeodpovědnosti a
morálního úsudku
Právo
Právní řád
Prameny práva
Ústavní právo
Občanské právo hmotné
Ústavní právo
Veřejná správa
Státní moc, složky státní moci a
jejich obsah
Vymezení veřejné správy
Charakteristika správního práva,
jeho předmět a úkoly
Zásady správního práva
Správa na úseku přestupků
Správa na úseku katastru
nemovitostí
Správa na úseku stavebního řádu
a územního plánování
Organizace veřejné správy
Subjekty veřejné správy
chování
Rozpis učiva
1. Správní řízení
První úkony správního
orgánu
Určení možnosti užití
správního řádu
Užití základních zásad
Subsidiarita správního řádu
Spis (náležitosti, forma,
součásti)
Příjem podání
Podání, podnět, stížnost,
žádost
Příjem
Formy zahájení správního
řízení spis
Založení
Náležitosti
Součásti doručování
Fikce
Veřejná vyhláška
Kompetence ve správním
řízení
Určení oprávněné úřední
osoby úkony správního orgánu
před zahájením řízení
Úkony správního orgánu po
doručení podání podjatost ve
správním řízení společné
řízení lhůty ve správní řízení
Pořádková opatření
458
Žák:
určí možnosti užití správního řádu, í základních zásad
definuje pojem subsidiární užití správního řádu
charakterizuje podstatu příjmu podání ve správním řízení
(podání, žádost, podnět, stížnost)
definuje spis ve správním řízení, jeho náležitosti, formu,
součásti
objasní institut příjmu podání
vysvětlí formy zahájení správního řízení
určí formu spisu, jeho založení, náležitosti, součásti
objasní princip doručování ve správním řízení, rozdílnosti
oproti jiným formám doručování
definuje specifika doručování ve správním řízení
objasní rozdílům v doručování fyzické osobě, právnické
osobě
vysvětlí rozdíl a princip doručení fikcí
vysvětlí rozdíl a princip doručení veřejnou vyhláškou
na praktickém principu spočítá bezproblémově datum
doručení a následně i právní moci rozhodnutí
hovoří o postupu správního orgánu před zahájením řízení,
po doručení podání
charakterizuje institut podjatosti ve správním řízení
určí, kdy a za jakých podmínek je vedeno společné řízení
hovoří o principech lhůt ve správní řízení
charakterizuje pořádková opatření ve správním řízení a
jejich teoretického užití
teoreticky ovládá proces správního řízení – zahájení,druhy
zahájení, odstranění nedostatků, možnost odložení
vysvětlí jak správní orgán oznamuje zahájení řízení,
přerušení řízení, zastavení řízení
určí okruh účastníků řízení
charakterizuje instituty, principy a postupy při ústním řízení
a rozlišuje druhy a formy rozhodnutí
teoreticky obajsní rozdíly mezi rozhodnutími ve věci a
usnesením
Zřizovatel:
Rozpis učiva
2.Proces správního řízení
Zahájení
Druhy zahájení
Odstranění nedostatků
Odložení
Oznámení o zahájení řízení
Přerušení řízení
Zastavení řízení
Určení okruhu účastníků řízení
Ústní řízení
Druhy a formy rozhodnutí
Rozhodnutí
Usnesení
Oznámení usnesení
Odvolání
Odvolací řízení
Autoremedura
Postup odvolacího orgánu
Právní moc
Vykonatelnost
Opravné prostředky
Přezkumné řízení
Obnova řízení, rozdělení
459
IČ: 253 25 531
Žák:
vyhotoví jednoduché usnesení
určí jaké podklady jsou nutné pro vydání rozhodnutí
umí hovořit o postupu při odvolání, autoremeduře, postupu
odvolacího orgánu
určí datum právní moci rozhodnutí
vysvětlí institut doložky právní moci a doložku
vykonatelnosti, včetně jejich náležitostí
objasní institut exekuce ve správním řízení
definuje veřejnoprávní smlouvy, uvede rozdělení a příklady
veřejnoprávních smluv
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: ZEMĚPIS
OBENÝ CÍL PŘEDMĚTU
Zeměpis je vyučovacím předmětem, který se snaží charakterizovat různá území, rozmístění lidí, jevů a událostí v prostředí. Studuje vztahy mezi člověkem a prostředím,
uvádí žáky do hlavních přírodních, hospodářských a sociálních podmínek. Seznamuje se s životem lidí v jednotlivých světadílech, v Evropě, na území České republiky,
místní oblasti a v blízkém území místní krajiny.
Integruje také tato průřezová témata – Občan v demokratické společnosti, Člověk a životní prostředí, Člověk a svět práce, Informační a komunikační technologie. Zeměpis
se realizuje rovněž v úzké koordinaci s dalšími vyučovacími předměty, se kterými integruje některá souvislá témata (fyzika, chemie, biologie, dějepis, občanská výchova).
Tento komplexní přístup k zeměpisu naučí žáky pracovat v širším okruhu vzájemných tématických souvislostí a s více zdroji informací.
V poznatkové oblasti si žáci osvojují základní vědomosti o Zemi jako o vesmírném tělese, o znázornění povrchu Země (glóbus, mapy). Získávají základní vědomosti o
přírodních, společenských, hospodářských, politických a kulturních poměrech své vlasti a obce. Získávají důležité poznatky o světadílech, oceánech, o státech světa a
současných globálních problémech lidstva. Rozšiřují si poznatky o krajinné sféře a životním prostředí z jiných předmětů. V činnostní oblasti žáci získávají dovednosti
potřebné pro práci s mapami, statistickými daty a s informačními materiály a orientují se v nich.
Učí se samostatně vyhledávat a třídit informace z různých zdrojů. Naučí se obhajovat výsledky své práce, přiznávat chyby, komunikovat s lidmi, hledat cestu ke
správnému řešení. Chápat pojmy demokracie, evropanství, morálka, národní kultura, vlastenectví. Naučí se spolupracovat se spolužáky při řešení úkolů a problémů, a tím
si vytvářet i vlastní postoj k ostatním lidem. Žáci jsou také vedeni k vytváření kladných postojů ke vzdělávání na základě úspěchů z vlastní činnosti a iniciativy.
STRATEGIE VÝUKY
frontální učení – výklad nového učiva, práce s nástěnnou mapou
práce s atlasem
práce s informacemi (texty, internet, časopisy, encyklopedie)
vytváření souvislostí a propojování s jinými oblastmi – myšlenková mapa
Žák je hodnocen převážně formou písemného zkoušení (testy). Hodnocena je též orientace v současném dění jak v České republice, tak i v Evropě a ve světě. Musí umět
pracovat s mapami a dalšími informačními zdroji. Hodnotí se také schopnost práce s konkrétními informacemi – vyhledávání zdrojů, jejich zhodnocení, zpracování a
použití. Žáci jsou hodnoceni pomocí pětistupňové klasifikace, přičemž bližší podrobnosti stanovuje „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávací procesu“, které je nedílnou
součástí Školního řádu. Se všemi formami hodnocení jsou žáci seznámeni na začátku každého klasifikačního období.
efektivně se učit
vyhledávat a třídit informace z různých zdrojů
460
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
posuzovat reálně své duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích
stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností
dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu
podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, byt mediálně gramotní
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
0
461
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
sebeodpovědnosti a
orientovat se v mediálních
obsazích, kriticky je hodnotit
a optimálně využívat
masová média pro své
různé potřeby
schopnost jednat s lidmi,
budoucí generace
CZP
pochopit souvislost
mezi různými jevy v prostředí
a lidskými aktivitami, mezi
Fyzika
Vesmír
Rozpis učiva
1. Země jako vesmírné
těleso:
Země jako součást vesmíru
Tvar a velikost zemského
tělesa
Pohyby Země
Slapové jevy
Zeměpis
Regionální geografie Afriky
Regionální geografie Austrálie a
Oceánie
Regionální geografie Ameriky
Regionální geografie Asie
Regionální geografie Evropy
2. 2. Zobrazování zemského
Regionální geografie České
povrchu – mapy:
republiky
Měřítko mapy
Kartografická zobrazení
Cizí jazyky
Obsah mapy
Reálie anglicky, rusky a německy Dělení map
mluvících zemí
Český jazyk
Práce s textem a získávání
informací
technologie
Práce se standardním aplikačním
Možnosti Internetu
3. Fyzicko-geografická
sféra:
Atmosféra
Hydrosféra
Kryosféra
Litosféra
Pedosféra
Biosféra
Ekonomika
Evropská unie
Sociálně psychologický výcvik
462
Žák:
charakterizuje vesmír a sluneční soustavu
charakterizuje pojmy: slunovrat, rovnodennost, polární den a
noc
posoudí postavení Země ve vesmíru, tvar a rozměry Země
objasní důsledky pohybů Země kolem zemské osy a kolem
Slunce pro život na Zemi, pro střídání dne a noci a střídání
ročních období
Žák:
určuje zeměpisnou polohu na mapách podle údajů zeměpisné
šířky a zeměpisné délky
rozeznává druhy map podle měřítka a obsahu, vyjádří způsob
znázornění výškopisu a polohopisu na mapách, charakterizuje
vysvětlivky – značkový klíč map
pracuje s pojmy výškopis, vrstevnice, výšková kóta,
nadmořská výška, polohopis
orientuje se v zeměpisných atlasech
Žák:
určuje jednotlivé složky přírodní sféry
pracuje s pojmy: počasí, meteorologické prvky, celkový oběh
vzduchu v atmosféře, tlak vzduchu, proudění vzduchu,
podnebí, podnebné pásy na Zemi, vítr, pasáty, monzuny,
ochrana ovzduší
pracuje s pojmy: oceány a moře, pohyby mořské vody, voda
na pevnině, vodní toky, ledovce, podpovrchová voda,
prameny, bezodtokové oblasti, jezera, bažiny, umělé vodní
nádrže
objasní stavbu zemského tělesa, dna oceánů, proces
zemětřesení a sopečné činnosti, vznik pohoří, proces
zvětrávání, činnost větru a působení povrchové tekoucí vody,
ledovců a ledu na utváření zemského povrchu
pracuje s pojmy: složení půdy, humus, matečná hornina, typy
a struktura půd, eroze a úbytek půd, význam a ochrana půdy
Zřizovatel:
globálními
porozumět souvislostem
mezi environmentálními,
ekonomickými a sociálními
aspekty ve vztahu
k udržitelnému rozvoji
respektovat principy
Rozpis učiva
4. Regionální geografie
Afriky, Austrálie a
Oceánie, Ameriky, Asie:
Obecně geografický popis
Geografická charakteristika
regionů
CSP
učení pro život
IKT
používat základní a aplikační
počítače
IČ: 253 25 531
Evropy:
Obecně geografický popis
Geografická charakteristika
regionů
463
Žák:
charakterizuje polohu, rozlohu, členitost pobřeží, povrch,
podnebí, charakter a rozmístění vodstva, rostlinstva,
živočišstva, přírodních zdrojů, obyvatelstva a hospodářských
aktivit v Africe, Austrálii a Oceánii, Americe a Asii
vyhledává na mapách a charakterizuje jednotlivé zeměpisné
oblasti Afriky
s pomocí mapy lokalizuje a čte jednotlivé státy a teritoria
Australského svazu, určuje hlavní oblasti a nejvýznamnější
státy Oceánie
vyhledává na mapách a charakterizuje jednotlivé zeměpisné
oblasti Severní, Střední a Jižní Ameriky
určuje a vyhledává na mapách a charakterizuje kulturní a
zeměpisné oblasti Asie
zdůvodní mimořádné hospodářské postavení Japonska
v Asijském regionu, charakterizuje hospodářský rozvoj nově
industrializovaných zemí Jižní a Jihovýchodní Asie, posoudí
aktuální demografickou, politickou a hospodářskou pozici Číny
v Asii a ve světě
Žák:
popíše zeměpisnou polohu a rozlohu Evropy, členitost
pobřeží, povrch, podnebí, rozložení vodstva, rostlinstva a
živočišstva, přírodních zdrojů, obyvatelstva a hlavních
hospodářských aktivit v Evropě
objasní aktuální politické a hospodářské rozdělení Evropy
vyjmenuje, vyhledává na mapách a charakterizuje
hospodářsky a politicky nejvýznamnější státy jednotlivých
oblastí Evropy, hlavní a největší města těchto států
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
sebeodpovědnosti a
schopnost morálního
úsudku
připravenost klást si
řešení
a optimálně využívat
masová média pro své
různé potřeby
schopnost jednat s lidmi,
duchovních hodnot,
a snažit se je chránit a
zachovat pro budoucí
generace
CZP
pochopit souvislost
mezi různými jevy
v prostředí a lidskými
regionálními
Dějepis
Novověk 20. století
Veřejná správa
Organizace státu, Ústava ČR
Rozpis učiva
České republiky:
Přírodní poměry
Hospodářské poměry
Ochrana přírody a krajiny
Biologie
Ekologie
Český jazyk
Práce s textem a získávání informací
Práce se standardním aplikačním
Možnosti Internetu
2. Geografie regionů České
republiky:
Přírodní a hospodářské
poměry jednotlivých krajů ČR
Místní region – postavení v
ČR
Religionistika
Sociologie
Politologie a státověda
Ekonomika
Evropská unie
Sociálně psych. výcvik
464
Žák:
charakterizuje zeměpisnou polohu a rozlohu území České
republiky v kontextu Evropy a střední Evropy
určí sousední státy České republiky
orientuje se v přírodních podmínkách České republiky,
popíše povrch a jeho členění, vznik a vývoj reliéfu, určuje
a vyhledává na mapách hlavní horopisné celky,
charakterizuje podnebí, rozmístění vodstva a půd,
rostlinstva a živočišstva
Žák:
pojmenuje a vyhledává na mapách jednotlivé geografické
oblasti v České republice a charakterizuje jejich přírodní,
sídelní a hospodářské předpoklady, osobitosti, zvláštnosti
a kulturní zajímavosti
určuje a vyhledává na mapách nejvýznamnější sídelní
střediska jednotlivých krajů
posoudí současnou funkci jednotlivých krajů
charakterizuje hlavní přírodní a kulturní předpoklady
jednotlivých krajů České republiky pro domácí i zahraniční
cestovní ruch a rekreaci
vymezí a konkretizuje území místní krajiny a
charakterizuje přírodní, sídelní, hospodářské, kulturní a
ekologické poměry tohoto území
Zřizovatel:
a globálními
porozumět souvislostem
mezi environmentálními,
ekonomickými a sociálními
aspekty ve vztahu
k udržitelnému rozvoji
respektovat principy
CSP
Uvědomit si zodpovědnost
za vlastní život, význam
učení pro život
IKT
používat základní a aplikační
počítače
Rozpis učiva
4. Socioekonomická
sféra:
Geografie obyvatelstva a
sídel
Počet a rozmístění
obyvatelstva na Zemi
Struktura obyvatelstva
Geografie světového
hospodářství
Zemědělství a rybolov
Průmysl
Doprava
Cestovní ruch a rekreace,
služby
5. Regionální a politická
geografie:
Stát a státní zřízení
Základní klasifikace států
Politická a hospodářská
sdružení
IČ: 253 25 531
6. Globální problémy:
Globální ekologické
problémy
Antropogenní vlivy na
složky fyzicko-geografické
sféry
Růst počtu obyvatelstva
Trvale udržitelný rozvoj
na mezinárodní úrovni
465
Žák:
orientuje se v počtu a rozmístění lidí na Zemi, v údajích o
růstu počtu obyvatel světa, o stěhování a ukazatelích
společenského a hospodářského pohybu obyvatelstva, o
existenci a rozmístění lidských ras, národů, jazyků a
náboženství na Zemi
zhodnotí hlavní charakter, funkci a rozmístění světového
zemědělství, rybolovu, lesního a vodního hospodářství
konkretizuje význam, charakter a rozmístění světové
průmyslové výroby podle odvětví, lokalizuje nejvýznamnější
průmyslové oblasti světa
charakterizuje význam a postavení dopravy ve světě
posoudí význam sektoru služeb v dnešním světě, určí činitele
ovlivňující rozmístění rekreace a cestovního ruchu
Žák:
rozeznává státy světa podle hlediska svrchovanosti, podle
formy vlády, podle stupně hospodářského rozvoje, podle
průběhu a tvaru státních hranic
charakterizuje pojmy – demokratický politický systém,
parlamentní demokracie, totalitní politický systém, diktatura,
vláda jedné politické strany
uvádí příklady nejvýznamnějších politických, vojenských a
hospodářských seskupení a sdružení států světa,
charakterizuje v elementární podobě cíle, zásady a činnost
OSN, EU, NATO
Žák:
posoudí, jak společenské a hospodářské vlivy lidské
společnosti působí dlouhodobě v prostoru a v čase na krajinu
a životní prostředí, uvádí kladné a záporné konkrétní příklady
objasní důsledky těžby nerostných surovin, působení
průmyslových aktivit, vlivy a dopady zemědělské výroby a
lesnictví, vlivy a dopady urbanizace, dopravy, cestovního
ruchu a rekreačních aktivit na krajinu a životní prostředí
charakterizuje hlavní problémy lidstva: přelidnění, násilí,
oteplování Země, rozšiřování pouští, globalizace, nedostatek
potravy
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: SPOLEČENSKÁ KULTURA
Předmět společenská kultura je neoddělitelnou součástí všeobecného vzdělávání. Je základem rozvoje většiny klíčových kompetencí a schopností, kterými by měl být žák
vybaven pro zvládnutí života ve společnosti. Přispívá k rozvoji jeho komunikačních dovedností a schopností, ovlivňuje utváření jeho hodnotové orientace a postojů
v oblasti společenské a mezilidské. Ovlivňuje začleňování mladého člověka do společnosti, jeho osobní i profesní život.
Základním cílem předmětu je vychovat žáky ke kultivovanému chování a vystupování a podílet se na rozvoji jejich duchovního života, přispět tak k jejich dobrému
uplatnění v životě.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák chápal význam takového chování pro společenské a pracovní uplatnění, aby si uvědomoval nutnost kritického hodnocení informací při
obhajobě názorů, při komunikaci obecně.
Výuka předmětu směřuje ke schopnosti a dovednosti mluvit a jednat s lidmi, kultivovaně se vyjadřovat ústně i písemně, aplikovat získané poznatky, pracovat
s informacemi. Žák získá základní teoretické poznatky o vývoji kultury v širším i užším slova smyslu, osvojí si základy společenského chování, stolování, stolničení. Je
veden k pochopení významu svého vzhledu v pracovním uplatnění a získání úspěchu v práci i ve společnosti. Jako budoucí zaměstnanec veřejné správy je připraven ke
komunikaci s klientem, osvojí si především etické zásady pracovníka veřejné správy.
Výuka předmětu společenská kultura směřuje k tomu, aby
u žáků formovala zdravé sebevědomí, kritické a sebekritické postoje
si žáci vytvářeli vlastní úsudek, jasně formulovali svoje názory a byli schopni je prosazovat
žáci byli schopni otevřeně diskutovat o problému
se oprostili od předsudků vůči příslušníkům jiných národů či etnik
jednali v souladu s etickými normami a pravidly společenského chování
tolerovali a respektovali názory druhých, zvládali spolupráci v kolektivu
byli schopni vytvářet demokratické a humanistické postoje
uplatnili získané poznatky v osobních i pracovním životě
STRATEGIE VÝUKY
Výuka navazuje na vědomosti a dovednosti žáků ze základní školy získané především v předmětu občanská nauka, rozvíjí je a prohlubuje se zřetelem k jejich profesnímu
zaměření.
Uplatňují se především metody aktivního učení, skupinové a samostatné práce, prezentace jejich výsledků, diskuse a jiné dialogické metody, velké možnosti nabízí
dramatická výchova. Žáci jsou vedeni k rozboru nedostatků ve svém chování (sebehodnocení), je uplatňováno divergentní učení. Je využíván audiovizuální či obrazový
materiál.
Žáci jsou vedeni ke kulturnímu chování nejen v hodinách.
466
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Hodnocení vychází z podmínek „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“, známkuje se na základě platné pětistupňové klasifikační stupnice. Využívá se i
bodového systému. Učitel uplatňuje především ústní hodnocení, vede žáky k sebehodnocení.
porozumění poznatkům a schopnost jejich aplikace
komunikační schopnosti
kulturní chování a vystupování žáka
Při kontrole osvojení učiva se zkoušení a písemné práce objevují jen minimálně, více možností nabízí dramatizace naučeného, testové úkoly, případně i praktické úkoly.
Z charakteru předmětu i z uvedených cílů vyplývá značný podíl na rozvoji většiny klíčových kompetencí a průřezových témat.
Žáci:
si osvojují pozitivní vztah ke vzdělání
získávají schopnosti k řešení problémů a úkolů různého charakteru
rozpoznávají manipulační techniky nebo využívání mediálních obsahů pro rozvoj osobnosti a uspokojování jejích potřeb
vyjadřují se kultivovaně ústně i písemně v různých komunikačních situacích, včetně dovednosti diskutovat a argumentovat
jsou schopni sebeovládání a sebehodnocení
získávají schopnost týmové spolupráce a řešení problému
vytvářejí si pozitivní vztah k hodnotám místní, národní, evropské i světové kultury
vyjadřují se a vystupují v souladu se zásadami kultury projevu a chování
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
10
2.
0
3.
0
467
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
duchovních hodnot
sebeodpovědnosti a
CZP
prostředí
CSP
učení, motivovat k aktivnímu
jednáních s potenciálními
Dějepis
Etapy historického vývoje
Estetická výchova
Estetika a osobnost člověka
Psychologie
Právo
Právní postavení zaměstnance
veřejné správy
Veřejná správa
Státu státního úředníka
Rozpis učiva
1. Společenská kultura
Etapy společenského vývoje
Společenské tradice a jejich
význam
Žák:
definuje pojmy kultura a společnost
vyjmenuje etapy společenského vývoje a jejich
charakteristické znaky
definuje pojem tradice a jejich význam
Žák:
vyjmenuje jednotlivé etapy vývoje oblékání
rozdělí hlediska, dle kterých volíme oděv
popíše rozdíl co je vkus a kýč
rozpozná kýč na příkladech
popíše rozdíl mezi módností a moderností
vyjmenuje příklady oblečení pracovníka veřejné správy
Žák:
definuje pojem etiketa
popíše rozdíly mezi pojmy slušnost, zdvořilost, takt
vyjmenuje zásady slušného chování při různých formálních i
neformálních situacích
uplatňuje principy, normy pravidla kulturního chování a
vyjadřování v běžných společenských a pracovních
situacích
Žák :
definuje rozdíl mezi stolováním a stolničením
vyjmenuje zásady slušného stolování
prostře stůl k obvyklým příležitostem
Žák:
popíše základní zásady chování na pracovišti
prakticky předvede vzhled pracovníka veřejné správy
vyjmenuje etické zásady chování pracovníka veřejné správy
2. Kultura těla a oblékání
Hlediska výběru oděvu
Vkus a kýč
Modernost, módnost, styl
Vzhled pracovníka veřejné
správy
3. Základní pravidla
společenského chování
Společenská významnost
Pozdrav, oslovování, tituly
Společenské akce
4. Stolování a stolničení
5. Kultura na pracovišti
Pracovní úspěšnost
Chování na pracovišti Vzhled
pracovníka VS
Etika pracovníka VS
468
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: ESTETICKÁ VÝCHOVA
POJETÍ VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU:
Estetická výchova je umělecká výchova a pěstování citových vztahů k přírodě, lidem, věcem, k prožívání krásy a chápání a prožívání uměleckého ztvárnění skutečnosti.
Cílem je vypěstovat u jedince schopnost vnímat, chápat, citově prožívat a podle individuálního nadání hodnotit krásu. Dále rozvíjet vlastní uměleckou tvořivost a aktivitu
jedince, naučit ho základním dovednostem v některých uměleckých oblastech. Estetická výchova ovlivňuje také formování individuálního vkusu.
STRATEGIE VÝUKY
Vzdělávání směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k poznávání a porozumění umění především prostřednictvím vlastní tvorby, chápání
umění jako specifického a nezastupitelného způsobu komunikace probíhající mezi všemi účastníky uměleckého procesu.
Výuka je zaměřena především na vlastní tvůrčí činnost. Frontální výklad bude používán zcela minimálně.
CHARAKTERISTIKA UČIVA:
Estetická výchova se vyučuje v rámci estetického vyučování v 1. ročníku. Vzdělávací obsah je realizován prostřednictvím tvůrčích činností. Žák je veden k užívání
specifického jazyka umění jako prostředku k vyjádření nejrůznějších jevů, vztahů, prožitků, emocí a představ a schopnosti svůj způsob vyjádření hodnotit, porovnávat a
nabízet ostatním. Výuka estetické výchovy je rozdělena do pěti bloků. První část je věnována osobnosti člověka, druhá je zaměřena na předměty běžného života. Třetí
část se zabývá environmentální problematikou a čtvrtá část je věnována reklamě a jejím vlivem na osobnost člověka. Zvláštní pozornost bude věnována v páté části
estetice školního prostředí a jeho vlivu na žáky - úprava školní budovy, výzdoba, obrazy, nástěnky. Nejde však o množství, ale úroveň a kvalitu, která vzniká vkusem a
přiměřeností.
Žák si postupně uvědomuje vliv estetické výchovy na rozvoj tvořivé osobnosti.
HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ ŽÁKŮ:
Žáci jsou hodnoceni dle podmínek „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“ průběžně v hodinách zejména za aktivitu a výsledky při tvůrčí činnosti.
Klasifikační stupnice je v rozmezí 1 – 5. Žáci budou také hodnoceni za práci ve skupině, za schopnost kultivovaného, formálně i odborně správného projevu. Hodnocena
bude i vlastní práce s informacemi – jejich vyhledávání, zpracovávání i prezentace.
PŘÍNOS PŘEDMĚTU K ROZVOJI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ:
má pozitivní vztah k učení a vzdělávání
uplatňuje ve svém životním stylu estetická kritéria
chápe umění jako specifickou výpověď o skutečnosti
chápe význam umění pro člověka
správně vyjadřuje a formuluje své názory
přistupuje s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí
podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen pozitivní vztah
získal přehled o kulturním dění
uvědomuje si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury
469
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
10
2.
0
3.
0
470
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
ODS
mít vhodnou míru
sebevědomí,
sebeodpovědnosti,
obsazích, kriticky je hodnotit a
optimálně využívat masová
média pro své různé potřeby
životního prostředí a snažit se
je chránit a zachovat pro
budoucí generace
CZP
v přírodě
poznávat okolní prostředí,
získávat informace v přímých
kontaktech s prostředím a
z různých informačních zdrojů
prostředí
IKT
uvědomovat si nutnost
posuzovat rozdílnou
věrohodnost různých
informačních zdrojů a kriticky
přistupovat k získaným
informacím, být mediálně
gramotní
Sebepoznávání
Komunikace
Dějepis
Historické vývojové etapy
Rozpis učiva
1. Estetika a osobnost
člověka
Sebeprojekce
Kultura bydlení a odívání
Hudba a prožívání
Vliv barev
2. Předměty běžného života
Využití tradičních a
netradičních materiálů
Lidové umění
Tradice
3. Vnímání a cítění přirody
Vztah k ročním dobám a
přírodním živlům
Práce s přírodními materiály a
jejich využití
Příroda ve fotografii
4. Reklama a propagační
prostředky
Vliv reklamy na životní styl
Funkce reklamy
Reklama v médiích
5. Estetika školního
prostředí
Kultura školy
Výzdoba školy
471
Žák:
vypracuje libovolnou technikou prezentaci vlastní osoby
vyjmenuje jednotlivé styly odívání, včetně historie
vyjádří kresbou hudební ukázku
nakreslí barevné spektrum
vyjmenuje zásady míchání barev
popíše vliv barev na člověka a pracovní prostředí
Žák:
vyjmenuje a rozpozná jednotlivé tradiční a netradiční
materiály a jejich využití
porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem
území
vyrobí jednoduchý předmět běžného života s použitím
některé z výtvarných technik
Žák:
charakterizuje jednotlivá roční období a k nim typické
přírodní živly
vyjmenuje přírodní materiály
využije některý z přírodních materiálů pro výtvarné ztvárnění
vybrané roční doby
zachytí ve fotografii libovolný přírodní úkaz a popíše ho
Žák:
vyjmenuje funkce reklamy a propagačních prostředků
porovnává reklamy z různých druhů médií
popíše vliv reklamy na životní styl
připraví a prezentuje reklamu na zvolený výrobek či službu
popíše vliv masové komunikace na utváření kultury
Žák:
zhodnotí kulturu školy
navrhne další možnosti výzdoby školy
vytvoří sám libovolnou technikou předmět či výtvarné dílo,
které přispěje k estetice školy
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: APLIKOVANÁ PSYCHOLOGIE
OBECNÉ CÍLE PŘEDMĚTU
Vyučovací předmět aplikovaná psychologie výrazně přispívá ke kultivaci sociálního vědomí žáků, a tak se spolupodílí na odborných kompetencích absolventů tohoto oboru
vzdělávání. Důraz je kladen na rozvoj sociálních dovedností tzn. sebepoznávání, interpersonální percepce, komunikace, řešení konfliktů, odolnosti proti stresu aj. Směřuje
k ovlivňování hodnotové orientace žáků tak, aby jednali odpovědně vůči sobě i druhým (bez předsudků).
Předmět aplikovaná psychologie se vyučuje ve 3. a 4. ročníku. Součástí hodinové dotace je i sociálně psychologický výcvik. Učivo je zaměřeno především na psychologii
osobnosti, sociální psychologii a rozvoj sociálních dovedností. Zahrnuty jsou i otázky profesní etiky a image státního úředníka.
STRATEGIE VÝUKY
Učitel s žáky řeší otázky jejich osobnostního i občanského života. Frontální výklad bude doplněn mnoha praktickými cvičeními, výcviky a psychologickými cvičeními a
testy. Aktivizačními metodami bude také skupinová práce, práce s vlastní osobou a besedy s odborníky. Při výuce žáci používají pracovní sešit „Aplikovaná psychologie“,
kterou si vydává škola pro vlastní potřebu. Dále budou využity prostředky výpočetní techniky při vypracování seminární práce na téma „Kalendář konfliktů“.
Žáci jsou hodnoceni dle podmínek „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“, který je součástí školního řádu. Hodnocení probíhá průběžně v hodinách při
ústním zkoušení a také souhrnným písemným prověřením znalostí po každém tématickém celku. Klasifikační stupnice je v rozmezí 1 – 5. Žáci budou také hodnoceni za
řešení konkrétních situačních problémů, za schopnost kultivovaného, formálně i odborně správného projevu. Hodnocena bude i práce s informacemi – jejich vyhledávání,
zpracovávání i prezentace.
má pozitivní vztah k učení a vzdělávání
ovládá různé techniky učení, umí si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
volí prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit
spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi
vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje
účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje
vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování
posuzuje reálně své fyzické a duševní možnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování v různých situacích
stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický a duševní rozvoj a je si vědom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu i kritiku
pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností
podněcuje práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy druhých
472
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
uplatňuje dovednosti ze sociální a řečové komunikace při ústním i písemném styku s občany a institucemi
v kontaktu s klienty dodržuje rovnováhu mezi asertivitou a empatií, reaguje přiměřeně ve vypjatých situacích
řídí se principy profesní etiky, jedná podle mravního kodexu státního úředníka
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
0
3.
20
473
4.
20
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
ODS
duchovních hodnot
být připraveni si klást
řešení
hledat kompromisy mezi
osobní svobodou a sociální
odpovědností a být kriticky
tolerantní
být schopni odolávat
sebeodpovědnosti a
CSP
učení, motivovat k aktivnímu
posuzovat vzdělávací
nabídku z hlediska svých
předpokladů a profesních
cílů
Dějepis
Etapy historického vývoje
Biologie člověka
chování
administrativa
Právní postavení zaměstnance
veřejné správy
Veřejná správa
Statut státního úředníka
Rozpis učiva
1. Psychologie jako věda
Historie psychologie
Rozdělení psychologie
Metody psychologie
2. Vývojová psychologie
Periodizace lidského jedince
3. Psychologie osobnosti
Duševní činnost člověka
Složky osobnosti
Schopnosti
Psychická patologie
4. Sociální psychologie
Socializace
Skupina a dav
Rodina jako sociální skupina
Estetická výchova
5. Sociálně – psychologický
výcvik
Sebepoznávání
Posilování sebedůvěry
474
Žák:
definuje pojem psychogie
rozdělí psychologii na jednotlivé podskupiny
vyjmenuje metody psychologie
vypracuje dotazník jako psychologickou metodu
Žák:
vyjmenuje a popíše jednotlivé etapy od narození až do smrti
Žák:
rozčlení duševní činnost člověka
definuje základní pojmy
vyjmenuje a charakterizuje složky osobnosti
rozpozná schopnosti osobnosti
utřídí jednotlivé skupiny psychické patologie
formuluje svá očekávání, priority a cíle na zákaldě svých
předpokladů a schopností
Žák :
definuje základní pojmy sociální psychologie
rozlišuje skupinu a dav a jejich charakteristické znaky
aplikuje poznatky o skupinách do svého života
diskutuje na téma rodina
Žák:
aplikuje psychologické poznatky na svoji vlastní osobu
definuje svoje slabé a silné stránky
prezentuje svoji vlastní osobu
vyjadřuje svoje vlastní názory
komunikuje s nadřízeným, kolegou (spolužákem) a klientem
při komunikaci uplatňuje principy a normy kulturního
chování
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
4. ročník
naučit se písemně i verbálně
prezentovat při jednání s pot.
CZP
a optimálně využívat masová
média pro své různé potřeby
odpovědnosti za své
Biologie člověka
Zeměpis
Socioekonomická sféra
chování
administrativa
Organizace administrativního
pracoviště
Písemný styk
Rozpis učiva
1. Sociální a interpersonální
percepce
Sémantický diferenciál
Předsudky
2. Sociální komunikace
Verbální a neverbální
komunikace
Pozitivní myšlení
Aktivní naslouchání
Metody a prostředky styku
s veřejností
Asertivita
Komunikace s klientem a
občany
3. Konflikty
Druhy a příčiny
Způsoby zvládání konfliktů
Veřejná správa
Statut státního úředníka
Estetická výchova
Ekonomika
4. Stres
Druhy stresu
Fyziologické příznaky stresu
Zvládání stresu
Duševní hygiena
5. Timemanagement
Pravidla práce s časem
Časový plán
475
Žák:
vyjmenuje předsudky, které vedou k utváření představ o
sobě i druhých lidech
vyjmenuje a popíše chyby při interpersonální percepci
Žák:
popíše rozdíl mezi verbální a neverbální komunikací
vyjmenuje neverbální prostředky
převede záporně formulované věty do pozitivního myšlení
používá empatické postupy
definuje chyby v komunikaci
prakticky používá techniky aktivního naslouchání
připraví si schéma řízeného rozhovoru
popíše asertivní techniky
aplikuje základní pravidla společenského chování při
komunikaci
Žák:
vyjmenuje fáze, příčiny a druhy konfliktů
analyzuje konflikty
řeší své vlastní konflikty
diskutuje o jednotlivých typech chování v konfliktu
Žák :
definuje základní pojmy stresu
analyzuje vlastní stresové situace
hledá možné metody pro zvládání stresu
definuje pravidla duševní hygieny
sestaví si vlastní nabídku odměn
Žák:
definuje základní pravidla pro hospodaření s časem
vypracuje si svůj vlastní časový plán
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: PÍSEMNÁ KOMUNIKACE A ADMINISTRATIVA
Vyučovací předmět je zaměřen na získávání dovednosti ovládat klávesnici psacího stroje a počítače desetiprstovou hmatovou metodou. Cílem je zvýšení produktivity a
kvality práce na klávesnici, kdy psaní desetiprstovou hmatovou metodou je základním předpokladem pro efektivní ovládání obou prostředků kancelářské techniky a
zároveň tvoří základy tzv. klávesnicové gramotnosti. Cílem předmětu je poskytnout žákům vědomosti a dovednosti pro úspěšné vykonávání administrativních prací.
Dalším cílem předmětu je seznámit žáky se zásadami písemného styku a manipulace s informacemi. Žáci vyhotovují na psacím stroji a počítači různé druhy písemnosti v
normalizované úpravě v souladu s doporučenou normy ČSN 01 6910 pro úpravu písemnosti. Výuka rozvíjí samostatné logické uvažování a pěstuje kultivovaný písemný
projev nejen z hlediska vhodné odborné stylizace, ale také logické, věcné a především gramatické správnosti. Žáci jsou vedeni ke správné stylizaci všech druhů
písemností a jejich správnému vyhotovení. Dále využívají informační technologie s využitím šablon dopisních předtisků a formulářů. Komunikují prostřednictvím
elektronické pošty a pracují s webovými stránkami. Správné a samostatné vyhotovování písemností a vedení administrativní agendy je předpokladem precizní práce
úředníka.
Učivo je rozvrženo do 3 ročníků s celkovou hodinou dotací 60 konzultací, tj. v 1. ročníku 20 konzultačních hodin, ve 2. ročníku 20 konzultačních hodin, ve 3. ročníku 20
konzultačních hodin. Předmět je rozdělen na techniku administrativy a písemnou a elektronickou komunikaci. V 1. ročníku se zaměřuje na techniku administrativy. Ve 2. a
3. ročníku si žáci již rozvíjí tuto techniku v písemné komunikace sestavením konkrétních písemností.
Tento předmět v 1. ročníku je zaměřen na techniku administrativy, kde se žák seznámí se základy psaní na klávesnici psacího stroje a počítače, naučí se úpravu textu na
určený formát papíru. Při výuce techniky administrativy se používá učebnice „Písemná a elektronická komunikace 1“, autor Kroužek, Kuldová. Ve 2. ročníku žák tuto
úpravu textu dále rozšiřuje v písemné a elektronické komunikaci, blíže se seznámí s významem písemného styku a manipulace s informacemi. Manipulace s dokumenty
rozšíří žák v různých způsobech komunikace. Naučí se upravovat text v podobě seminárních prací do jednotlivých druhů předmětů, založit do ukládacích pomůcek,
zpracovat elektronickou poštou a hlavně vše dle platné normy. Dále se naučí upravovat adresy do adresních rámečků a psaní adres na obálky, používat jednotlivé druhy
formátů papíru. Ve 3. ročníku je již probírána struktura a stavba dopisu se zaměřením na obchodní písemnosti všech druhů a jejich stylizace. Organizace písemného styku
je zahrnuta v předpisech pro archivaci a jejich použití je součástí další části výuky. Další tématické celky jsou již zaměřené na stylizaci ostatních druhů písemností v praxi,
tj. platební, personální, právní, správní, vnitropodnikové a osobní. Ve výuce se používá učebnice s cvičebnicí, Písemná komunikace, autor Fišerová, která je vydané
školou pro školní potřebu.
Výuka předmětu probíhá v 1. pololetí 1. ročníku v odborné učebně elektronických psacích strojů, kde žáci se naučí ovládat práci na psacích strojích a postupně přechází
dle možností školy ve 2. pololetí 1. ročníku do odborné učebny vybavené počítači, kde se vyučuje již do konce 3. ročníku. Žák se naučí ovládat desetiprstovou hmatovou
metodu. Dále v rámci konzultací dostávají žáci zadání na vyhotovení písemností, to zpracovávají a zasílají v elektronické podobě prostřednictvím internetu vyučující, a
nebo dle určení odevzdají ve vytištěné podobě. Vše zpracovávají dle normy ČSN na počítači. Při vyhotovení je vyžadována přesnost a hlavně dodržování termínů
odevzdání.
476
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Výuka směřuje k tomu, aby žáci zvládali, jak techniku v psaní na klávesnici, tak písemnou a elektronickou komunikaci.
Výuka v technice administrativy směřuje k tomu, aby žák dovedl:
přesně psát desetiprstovou hmatovou metodou při přesnosti 0,50 %
ovládat všechny klávesy čtyř písmenných řad klávesnice hmatovou metodou
seznámit se a umět používat funkční klávesy psacího stroje
pořizovat záznam podle diktátu nebo diktafonu
opisovat cizojazyčné texty
využívat dostupnou kancelářskou techniku
umět si upravit pracoviště, dodržovat hygienu a bezpečnost práce
Výuka písemná a elektronická komunikace směřuje k tomu, aby žák:
dovedl věcně, jazykově a formálně správně zpracovávat písemnosti
dbal na estetickou úpravu písemností
pěstoval kultivovaný písemný projev
si vypěstoval smysl pro odpovědnost, dodržoval přesné vypracování písemností včas
uměl komunikovat s obchodními partnery v písemném styku
uměl pracovat s různými formuláři a předtisky
posiloval vazbu na mezipředmětové vztahy - český jazyk, informační technologii, ekonomiku, účetnictví, právo, společenskou kulturu
zvládal používat jednotlivé druhy písemností při administrativních a správních činnostech
uměl pracovat s evidencí písemností, se zásadami a předpisy pro oběh, archivaci a skartaci písemností
zvládal komunikovat s vyučujícím prostřednictvím rozhovoru a dále elektronickou poštou
STRATEGIE VÝUKY
Základní metodou práce žáků je verbální komunikace s vyučujícím, hraje zde důležitou úlohu metoda motivační – motivační rozhovor žák a vyučující, demonstrace a
pochvaly. Metody expoziční – popis, instrukce, samostatná práce žáků, práce s učebnicí nebo odborným učebním textem, zápis na tabuli. Metody fixační – písemné
opakování učiva, nácvik dovedností, soutěžní práce, domácí práce a následná zpětná kontrola. Metody praktické – na jednom psacím stroji nebo počítači pracuje jeden
žák.
Vedle frontální výuky je použití metod výkladových, dialogických, diskusních, dále skupinové i samostatné práce a dalších metod aktivního učení. Je uplatněna projektová
výuka s vypracováním seminárních prací v návaznosti na zadání odborných ekonomických předmětů a dále seminární práce z odborné praxe zpracované v podobě
písemné a v podobě prezentace v PowerPointu.
Další metody ve výuce písemné komunikace jsou: expoziční metody – motivační (vyprávění, rozhovor), skupinová a samostatná práce ve vypracování písemností, použití
dataprojektoru, metody slovního projevu (výklad, popis, vysvětlení, rozhovor) metody práce s odborným textem (vyhledávání informací, studium odborné literatury, práce
s internetem) fixační metody (písemné opakování teoretické, praktické vyhotovení písemností, domácí práce).
477
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Základem pro hodnocení výkonů v psaní jsou písemné zkoušky, ve kterých se posuzuje dosažená přesnost a rychlost. Každé pololetí končí pololetní písemnou prací. Při
hodnocení samostatné práce žáků – domácích úkolů a cvičení se hodnotí věcný obsah a správnost dle formální úpravy podle normy ČSN 01 6910. Žáci jsou hodnoceni
pomocí pětistupňové klasifikace, přičemž bližší podrobnosti stanovuje „Hodnocení výsledků výchovně vzdělávacího procesu“, který je nedílnou součástí Školního řádu. Při
hodnocení je kladen důraz na přesnost, rychlost správně napsaného cvičení a textu. Při klasifikaci na konci klasifikačního období se přihlíží k úplnosti napsaných
domácích úkolů a jednotlivých lekcí. Hodnocení žáků je doplňováno i sebehodnocením žáka.
Při výuce písemné komunikace každou konzultaci žáci odevzdávají své písemnosti ke kontrole. Písemnosti zasílají buď v elektronické podobě prostřednictvím internetu
nebo odevzdávají vypracované v tištěné podobě zpracované na počítači. Žáci se naučí samostatnosti a spolupráce s vyučujícím elektronickou poštou. Po ukončení
tématického celku je zařazena teoretická a praktická kontrolní práce. Po jednotlivých ročnících je hodnocena seminární práce na základě tématu zadaného v odborných
předmětech. Při hodnocení je kladen důraz na: správnost a včasnost vyhotovených písemností.
Žák:
ovládá klávesnici psacího stroje a počítače desetiprstovou hmatovou metodou
využívá editační funkce textového editoru a informační technologii
je veden k estetické úpravě textu, k udržování pořádku ve své administrativní práci, např. pravidelné zakládání do desek, k využívání dovedností získaných
v ostatních předmětech
vytváří si odpovědný přístup k plnění svých povinností a respektuje stanovená pravidla
vystupuje a vyjadřuje se v souladu se zásadami kultury projevu a chování
přijímá hodnocení svých výsledků, radu a kritiku
zdokonaluje a stále zlepšuje své výkony v přesnosti a rychlosti vyhotovených textu
formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
ovládá práci na počítači a přitom využívá veškeré jejich funkce
píše na klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou
získává informace z otevřených zdrojů – internet
pracuje s informacemi, především s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
je veden k estetické úpravě textu, k udržování pořádku ve své administrativní práci, např. pravidelné zakládání do desek, k využívání dovedností získaných
v ostatních předmětech
vytváří si odpovědný přístup k plnění svých povinností a respektují stanovená pravidla
vystupuje a vyjadřuje se v souladu se zásadami kultury projevu a chování
přijímá hodnocení svých výsledků, radu a kritiku
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
20
2.
20
3.
20
478
4.
0
5.
0
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
1. ročník
CZP
prostředí
CSP
použít základních slovních
slovních pojmů v jazyce
anglickém, německém a
ruském
Základy biologie
Rozpis učiva
1. Bezpečnost a ochrana
zdraví při práci
Bezpečnostní pokyny při práci
v odborných učebnách
psacích strojů a počítačů
Problematika BOZP
Bezpečnost kancelářské
techniky
2. Metodické pokyny při
psaní
Desetiprstová hmatová
metoda
Správné sezení při psaní
Pracovní prostředí
Ergonomické zásady
Popis elektronického
psacího stroje
Klávesnice psacího stroje a
funkční klávesy
Vkládání papíru do stroje,
nastavení okrajů
479
Žák:
dodržuje ustanovení týkající se BOZP
vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při
zajišťování BOZP
uvede základní bezpečnostní požadavky při práci a
manipulaci s elektronickými psacími stroji, počítači a
kancelářskou technikou
poskytne první pomoc při úrazu na učebnách
Žák:
ovládá význam desetiprstové hmatové metody
orientuje se na klávesnici psacího stroje a počítače
demonstruje základní polohu při postavení rukou
demonstruje správné sezení při psaní u psacího stroje a
počítače
popíše své pracovní prostředí pro práci při domácích
úkolech
vysvětlí ergonomické zásady pro zdraví jednotlivce
popíše elektronický psací stroj a jeho použít funkčních
kláves
vymění pásku na psacím stroji
vloží papír do psacího stroje a nastaví okraje a umí je i
povolit
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
IKT
naučit používat základní a
aplikační programové
vybavení počítače
Žák:
píše na klávesnici desetiprstovou hmatovou metodou
popíše princip psaní velkých písmen s čárkou, háčkem a
kroužkem
přepíše jakýkoliv text obsahující interpunkční znaménka
správně napíše číslice a značky
používá psaní arabských a římských číslic do sloupců
ODS
odolávat myšlenkové
manipulaci
CSP
použít základních slovních
pojmů v jazyce anglickém,
německém a ruském
technologie
Operační systém
Práce se soubory
Práce s MS-Word
Pravopis
Matematika
Operace s výrazy
Rozpis učiva
3. Základy psaní na
klávesnici
Písmena základní (střední)
Písmenné řady
Písmena horní řady
Písmena dolní řady
Písmena číselné řady
Velká písmena
Interpunkční znaménka
Číslice na číselné řadě
Značky a zkratky
Římské číslice
Anglický jazyk
Německý jazyk
Ruský jazyk
Slovíčka
Gramatika
4. Nácviky a procvičování
Psaní podle diktátu
Opisy cizojazyčných textů
Nácviky minutových cvičení
Zvyšování přesnosti a
rychlosti psaní
Pololetní písemné práce
480
Žák:
píše podle diktovaného textu
správně napíše nejrůznější znaky v německém, anglickém
a ruském jazyce
zvyšuje přesnost a rychlost psaní
vypočítá počet úhozů za minutu a procento chyb
procvičuje větu po dobu minuty
píše text s porozuměním
připravuje se k měsíčním výkonům
Zřizovatel:
IKT
použít základního a
aplikačního programového
vybavení
technologie
Operační systém
Práce se soubory
Práce s MS-Word, dokumenty
Rozpis učiva
5. Zvláštní úprava textu
Způsoby zvýrazňování textů
Psaní doprostřed papíru
Psaní do sloupců
Používání tabulátoru
Úprava textu na PC, práce
v MS-Wordu
481
IČ: 253 25 531
Žák:
používá různou hustotu a velikost písma, způsoby řádkování
charakterizuje písmo tučné, proložené, kurzivu
používá několik způsobů podtrhávání
vycentruje jakýkoliv nadpis doprostřed papíru
pracuje s tabulátorem a píše do sloupců
napíše text na linkovaný papír
vyplní jednoduchý formulář do určených kolonek a řádků
upravuje text v textových a tabulkových procesorech na
počítači
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
2. ročník
ODS
mít vhodnou míru
sebevědomí,
sebeodpovědnosti a
IKT
využít práce na internetu a
elektronické pošty
CSP
naučit vyhledávat a
orientovat se v získaných
informacích a vytvářet si o
nich základní představy
naučit pracovat s příslušnými
právními předpisy
naučit písemně prezentovat
při jednání s potenciálními
svá očekávání
IKT
použít aplikačního
Komunikativní vztah
Komunikace s klientem
Písemný styk
chování
technologie
Využití internetu –elektronická
komunikace
Veřejná správa
Styl a forma písemné komunikace
Právo
Občanské právo
Obchodní právo
Právo duševního vlastnictví
Ekonomika
Tržní ekonomika
Veřejná správa
Vnitřní správa
Rozpis učiva
1. Písemný styk
Význam, způsoby komunikace
Elektronická komunikace
Dokumenty zasílané
elektronickou poštou
Manipulace s písemnými
informacemi
Evidence a ukládání písemností
do ukládacích pomůcek
Rozdělení písemností
2. Normalizovaná úprava
písemností (ČSN 01 6910)
Pravidla pro úpravu písemností
Psaní a použití titulů
Členění textů
Vícestránkové texty
Větší textové celky
Úprava seminárních prací
Formáty papírů a obálek
Dopisová konfekce
Zásady pro úpravu adres
Umístění adresy adresátovi na
dopisy i na obálky
Psaní adres fyzickým a
právnickým osobám, obchodním
společnostem
3. Propagační písemnosti
Metody propagace
technologie
Grafika, Power Point
482
Žák:
rozeznává význam písemného styku
popíše způsoby komunikace
používá e-mail
odesílá elektronickou poštou přílohy
eviduje a uspořádá osobní dokumentaci
zakládá a vede evidenci písemností
popíše jednotlivé druhy ukládacích pomůcek
vyjmenuje všechny druhy písemností používané v praxi
Žák:
vysvětlí obsah normy a pracuje s ní
napíše rozsáhlejší vícestránkové texty
vyznačí položky výčtů, zvýrazní důležité části textu
napíše delší textový celek v úpravě číselného nebo
abecedně-číselné označování částí textu
pracuje s odbornými texty na základě zadání odborných
předmětů
zpracuje seminární práci dle požadavků normy
vyjmenuje formáty papírů a obálek
popíše druhy dopisové konfekce
napíše správně tituly a hodnosti
vyjmenuje způsoby umístění adres na obálky, dopisní
papír bez předtisku a s předtiskem
ovládá psaní adres na do předtisku a na obálky
popíše úpravu adres dopisů do zahraničí
vypisuje různé druhy obálek
Žák:
sestaví leták formou nabídky
vyhotoví prezentace nabídky v grafické úpravě
sestaví a napíše inzerát
ovládá úpravu prospektu provozní doby v prodejně
Zřizovatel:
IKT
využít aplikačního
CSP
komunikovat verbálně při
důležitých jednáních,
naučit písemně prezentovat
při profesních příležitostech
technologie
MS-Word
Komunikační a slohová výchova
Společenská výchova
Rozpis učiva
4. Struktura obchodního
dopisu
Adresy odesílatele, adresáta
Odvolacích údaje
Oslovení
Text dopisu
Podepisování, razítkování
Přílohy, na vědomí
Využití formulářů a předtisků
Právo
Občanské právo
ODS
připravit si klást základní
ně odpovědi
naučit jednání s lidmi o
hledat kompromisní
řešení
CSP
vysvětlit, jak vznikají právní
vztahy a seznámit
s profesním uplatněním
Veřejná správa
Archivnictví
IČ: 253 25 531
5. Stavba obchodního dopisu
Stylizace dopisů
Formy a typy dopisů
Dopis na předtisk
Bloková úprava
Dopis na papír bez předtisku
Úprava dopisu v cizím jazyce
6. Organizace písemného
styku
Předpisy pro archivaci
písemností a pro utajení
obsahu a osobních dat
Spisový, badatelský, skartační a
archivní řád
Evidence došlé a přijaté knihy
Sestavení spisové značky
483
Žák:
popíše rozdělení dopisu na pásma a jejich obsah
ovládá psaní do jednotlivých pásem
napíše adresu odesílatele nebo jeho logo
píše adresy adresáta do určeného předtisku
píše správně odvolací údaje
používá řádkové i sloupcové odvolací údaje
přesně určí úpravu dopisu
upraví text do bloku
pracuje podle norem pro vyhotovování
písemností
napíše dopis do vyhotoveného formuláře
Žák:
vyjmenuje pokyny pro stylizaci dopisů
rozeznává dopisy úřední a soukromé
zpracovává věcně a formálně správně písemnosti
píše dopisy do předtisku
používá varianty blok. úpravy dopisů
napíše dopis na papír bez předtisků
používá při psaní dopisů do zahraničí příslušnou
úpravu
Žák:
objasní předpisy pro archivaci písemností
popíše evidenci, označování, vyřizování, oběh a
ukládání a odesílání písemností
orientuje se v jednotlivých druzích řádů
používá knihu evidence písemností a umí do ní zapsat
přijaté a odeslané písemnosti
sestavuje spisové značky písemností z hlediska
velikosti podniku
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
3. ročník
CSP
komunikovat verbálně i
písemně při jednáních
s občany a organizacemi i
jednání mezi občany;
naučit je pracovat
předpisy
vést k uvědomění si
zodpovědnosti za vlastní
život
Komunikační a slohová výchova
technologie
MS-Word
MS-Excel – formuláře
Rozpis učiva
1. Obchodní písemnosti
Písemnosti předsmluvního
jednání
Písemnosti při uzavírání smluv
Písemnosti při plnění smluv
Písemnosti při neplnění smluv
(vadách)
Právo
Občanské právo
Veřejná správa
Komunikace a styk s občany
2. Žádosti občanů
Úprava žádostí
Dopisy občana organizaci
Dopisy občana formální a
přátelské
3. Osobní dopisy
Dopisy společenského styku
Dopisy se zaměřením osobním
484
Žák:
samostatně a správně vyhotoví poptávku, nabídku a
objednávku, odvolávku, návěští zásilky
vyhotoví dodací list a fakturu, vypočítá DPH a vyplní do
formuláře na počítači
napíše kupní smlouvu a smlouvu o dílo dle úpravy
arabských a římských číslic
správně vyhotoví urgenci, reklamaci, upomínky a odpoví
na ně
popíše žalobu a vyhotoví
samostatně sestaví písemnosti
Žák:
ovládá způsob úpravy a stylizace žádosti, stížnosti a
odvolání
napíše dopis občanovi
Žák :
sestaví podle zadání a správně upraví pozvánku,
blahopřejný, soustrastný a děkovný dopis
upravuje a stylizuje žádosti o obchodní jednání,
sponzorství
Zřizovatel:
CSP
uvědomit si zodpovědnost
při vyplňování dokladů a
pracovnímu životu
zaměstnavateli,
aspekty pracovního
práva
komunikovat a diskutovat
s pracovníkem úřadu práce o
povolání, zaměstnání a trhu
práce
naučit orientovat se ve světě
institucí a naučit význam
vzdělávání pro pracovní
zařazení pro aktivní pracovní
život
naučit se pracovat
normami
ODS
připravit si klást základní
ně odpovědi
naučit jednání s lidmi o
hledat kompromisní
řešení
Účetnictví
Účetní doklady
Veřejné finance
Základy financí
Rozpis učiva
4. Platební písemnosti
Bezhotovostní platební styk
Písemnosti ve styku s bankou
Hotovostní platební styk
Písemnosti ve styku s poštou
IČ: 253 25 531
Právo
Pracovní právo
Občanské právo
Správní právo
Ekonomika
5. Personální písemnosti
Písemnosti před nástupem do
zaměstnání
Písemnosti při nástupu do
zaměstnání
Dohody mimo pracovní poměr
Písemnosti při ukončení
pracovního poměru
Veřejná správa
Společenská výchova
Právo
Občanské právo
Obchodní právo
technologie
Práce s MS-Word
Práce s MS-Excel
6. Jednoduché právní listiny
Obsahová a formální stránka
právních listin
IKT
naučit používat základní a
aplikační programové
485
Žák:
správně vyhotoví jednotlivé druhy příkazů do banky
popíše formy a význam bezhotovostní placení
vyplní všechny druhy poštovních poukázek, poštovní
průvodku, šek a směnku
vyjmenuje písemnosti při dopravě zásilek
Žák:
orientuje se v rozdělení personálních písemností
upraví nabídku volného místa zaměstnavateli
napíše dopis s dotazem na možnost zaměstnání,
žádost o místo
napíše strukturovaný životopis
popíše obsah evropského životopisu
ovládá vyplnění formulářů osobního dotazníku,
žádost o výpis z rejstříku trestů
napíše pracovní smlouvu, pracovní posudek
sestaví všechny dohody mimo pracovní poměr
orientuje se ve způsobech ukončení pracovního poměru
sestaví a správně stylizuje výpověď z pracovního
poměru, dohodu o ukončení pracovního poměru,
okamžité zrušení pracovního poměru a zrušení
pracovního poměru ve zkušební době
Žák:
napíše správný druh plné moci, dlužní úpis
vysvětlí rozdíl mezi potvrzenkou a potvrzením a vyhotoví
je
napíše správně s formální úpravou prohlášení a pověření
Zřizovatel:
vybavení počítače
využít práce elektronickou
poštou
Rozpis učiva
7. Správní písemnosti
Písemnosti legislativního
charakteru
IČ: 253 25 531
8. Vnitropodnikové
písemnosti
Písemnosti vedoucích
pracovníků
Písemnosti zvláštního
charakteru
486
Žák:
upraví obecně závaznou vyhlášku či jiné legislativní
písemnosti
ovládá úpravu a obsah sdělení oznámení a předvolání,
rozhodnutí;
Žák:
orientuje se v písemnostech vedoucích pracovníků
samostatně stylizuje příkaz ředitele, oběžník, směrnice,
pokyny a nařízení
sestaví pozvánku, zápis z porady
vyhotoví listinu přítomných z porady
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: SPOLEČENSKOVĚDNÍ SEMINÁŘ
Předmět kultivuje politické, sociální a filozoficko-etické vědomí žáků, napomáhá porozumět organizaci lidské společnosti a umožňuje tak orientaci v současnosti i
budoucnosti. Usiluje o vidění světa v co nejširších souvislostech, čímž vytváří předpoklady pro stanovení vlastních měřítek hodnot nezbytných pro správné posouzení
společenských jevů, s nimiž se je možno setkat v životě moderní civilizace. Předmět zároveň vede žáky ke kritickému myšlení, k obraně proti manipulaci, k rozvoji
komunikačních dovedností a mediální gramotnosti, k občanské aktivitě, k preferování demokratických hodnot a k toleranci vůči odlišným kulturám.
Volitelný předmět je součástí společenskovědního vzdělávání a usiluje o rozšíření, prohloubení a systematizaci znalostí, které si žáci osvojili během studia, a to zejména
v předmětech základy společenských věd, dějepis (moderní dějiny), právo a veřejná správa. Učivo tedy sestává ze základních společensko-vědních bloků (politologie a
státověda, sociologie, filozofie a etika a religionistika) a novodobých dějin (20. stol.). Úkolem předmětu je připravit žáky na maturitní zkoušku ze společensko-vědního
základu a na přijímací zkoušky na vysoké školy.
využívali svých společenskovědních vědomostí v praktickém životě: ve styku ostatními lidmi či institucemi
STRATEGIE VÝUKY
komunikace včetně diskusních metod. Zařazena je rovněž projektová výuka – vypracování seminárních prácí.
porozumění poznatkům společensko-vědních oborů a jejich aplikaci
487
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Žáci:
identitu
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
0
3.
0
488
4.
0
5.
20
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník
ODS
sebeodpovědnosti a
schopnost klást si základní
schopnost odolávat
orientace v mediálních
obsazích, využití masových
médií pro různé potřeby
veřejný zájem
životního prostředí a jeho
zachování pro budoucí
generace
ČŽP
uvědomění si souvislosti mezi
různými jevy v prostřední a
globálními enviromentálními
problémy
respekt principů udržitelného
rozvoje
Dějepis
Myšlenkové zdroje pro nastolení
občanské společnosti, demokracie
a totalitarismus v dějinách
Hmotná a duchovní kultura
v minulosti a současnosti, proměny
společnosti a kultury
Úloha náboženství v dějinách
Filozofie v dějinách
Právo
Ústava, LZPS, zákl. pojmy (právo,
spravedlnost, právní stát)
Veřejná správa
Státní správa a samospráva, zákl.
pojmy
Dějiny správy
Správní vývoj ČR
Základní literární památky
světových náboženství
Filozofové jako literáti a naopak
Rozpis učiva
1.Moderní dějiny
Osvícenství, vznik moderní
společnosti, počátky
novodobých ideologií,
totalitarismus
2.Politologie a státověda
Zákl. pojmy – stát, národ,
právní stát, typy a formy
státu, náš stát, historie
české státnosti
Právní základy státu –
ústava a litina zákl. práv a
svobod, dělba státní moci
demokracie – principy a
formy
Politika – politické subjekty,
ideologie, občanská
společnost
Volby v ČR – volební
systémy, volby
3.Sociologie
Zákl. pojmy, předmět a
metody sociol. výzkumu
Kultura jako způsob života –
komunikace, proměny
kultury, člověk jako kulturní
bytost, instituce a organ.
Socializace - její činitelé,
sociální vztahy a sociální
struktura, sociální útvary
Současné problémy
společenského života –
problémy ČR a globální
problémy
489
Žák:
zhodnotí význam osvícenských myšlenek pro vývoj moderní
společnosti
objasní historické pozadí při vzniku nejdůležitějších
ideologických proudů
charakterizuje dobové souvislosti při vzniku totalitních režimů
Žák
definuje základní pojmy – stát, národ, právní stát, státnost
charakterizuje demokracii a popíše její výhody a nevýhody
objasní význam lidských práv a svobod, uvede příklady jejich
porušování a možnost jejich obhájení
charakterizuje současnou politickou situaci v ČR, uvědomí si
význam různých politických subjektů pro rozvoj demokracie
charakterizuje nejdůležitější ideologické proudy, vysvětlí
nebezpečí propagace politicky nekorektních postojů
(rasismus, xenofobie, terorismus)
popíše, co se rozumí občanskou společností, uvede příklady
občanské aktivity ve svém regionu
charakterizuje základní volební systémy a druhy voleb v ČR
Žák:
charakterizuje základní sociologické pojmy
charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a
sociální složení
popíše sociální problémy ČR a diskutuje o globálních
problémech lidské společnosti
objasní způsoby ovlivňování veřejnosti médii charakterizuje
nejdůležitější činitele, které pomáhají člověku k integraci do
společnosti
uvědomí si kladné a stinné stránky multikulturního soužití
uvede příklady porušování rovnosti pohlaví (ČR a svět)
Zřizovatel:
ČSP
pochopení vlastní
a snaha se aktivně podílet na
řešení enviromentálních
problémů
identifikace a formulování
vlastních priorit
odpovědné rozhodování na
základě vyhodnocení
IKT
Rozpis učiva
4.Religionistika
Základní světová
náboženství
nová náboženská hnutí,
náboženský
fundamentalismus
5.Filozofie a etika
Vznik filozofie a její význam
v životě člověka
Základní pojmy, základní
filozofické disciplíny
Vývoj filozofického myšleni
– antika, středověk,
novověk, česká filozofie
Etika jako věda – vývoj,
základní pojmy – morálka a
mravnost, svoboda,
svědomí
Etika v době globalizace
490
IČ: 253 25 531
Žák:
charakterizuje základní světová náboženství
vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a
náboženský fundamentalismus, uvede příklady
Žák:
charakterizuje, jakými otázkami se zabývá filozofie
vyjmenuje její disciplíny a definuje nejdůležitější filozofické
pojmosloví
na základě připravených „anonymních“ textů zařadí dle
zjištěných znaků výňatek díla do příslušného období
osvětlí přínos nejvýznamnějších českých filozofů filozofii jako
vědě
na základě příkladů z médií, literatury či jiných druhů umění
objasní různá možná chápání toho, co je „etické“,
vysvětlí, proč jsou lidé za své konání odpovědni jiným lidem
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
Název vyučovacího předmětu: MATEMATICKÝ SEMINÁŘ
OBECNÝ CÍL PŘEMĚTU
Cílem předmětu matematického semináře je učit žáky uvědoměle užívat matematické pojmy, zodpovědně pracovat s matematickými termíny a symboly. Rozvíjet logické
myšlení žáků, jejich prostorovou představivost a schopnost jasně a jednoznačně formulovat myšlenky. Matematický seminář je založen na aktivních činnostech, poskytuje
vědomosti a dovednosti potřebné v praktickém životě. Motivuje žáky k dalšímu studiu. Žáci jsou také vedeni k vytváření pozitivních postojů k matematice a zájem o ni a její
aplikace. Podporuje aktivní spolupráci žáků mezi sebou i vzhledem k vyučujícím. Vede žáky k tomu, aby dovedli obhájit svůj názor založený na pravdivých premisách. Učí
žáky, aby poznávali souvislosti a vzájemné vztahy nejen mezi různými disciplínami matematiky, ale i mezi matematikou a praxí.
Vzdělávání v matematickém semináři směřuje k tomu, aby žáci dovedli využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě, ale i při řešení situací
vyžadující efektivní metodu řešení úloh. Aplikuje matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání. Žáci jsou vedeni k tomu, aby byli schopni vyhodnotit
informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek a internetu. Vede k systematizaci a třídění získaných poznatků. Žáci jsou také vedeni pracovat logicky,
přesně a důsledně. Naučí se spolupracovat se spolužáky při řešení úkolů a problémů, a tím si vytvářet i vlastní postoj k ostatním lidem.
STRATEGIE VÝUKY
frontální učení – výklad nového učiva
procvičování učiva – společné, samostatné práce
práce s informacemi (texty, internet, encyklopedie, tabulky, grafy, diagramy)
V průběhu roku jsou žáci hodnoceni formou písemných prací kratšího rozsahu shrnujících jednotlivé kapitoly. Žáci jsou hodnoceni pomocí pětistupňové klasifikace,
přičemž bližší podrobnosti stanovuje hodnocení výsledků výchovně vzdělávací práce, které je nedílnou součástí Školního řádu. V konečné klasifikaci za klasifikační
období vyučující zahrne do hodnocení aktivní přístup žáka k učení. Se všemi formami hodnocení jsou žáci seznámeni na začátku každého klasifikačního období.
efektivně se učit
porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení a zdůvodnit jej,
491
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
podněcovat práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
HODINOVÁ DOTACE
Ročník
1.
0
2.
0
3.
0
492
4.
0
5.
20
Zřizovatel:
IČ: 253 25 531
5. ročník:
ODS
sebeodpovědnosti a
schopnost odolávat
technologie
Fyzika
Mechanika
Rozpis učiva
1. Komplexní čísla
Zavedení a základní
vlastnosti komplexních čísel
Geometrické znázornění
komplexních čísel
Řešení rovnic v oboru
komplexních čísel
CSP
IKT
naučit žáky pracovat
s informacemi a
komunikačními
technologiemi a efektivně je
využívat
2. Kuželosečky
Kružnice
Elipsa
Parabola
Hyperbola
Kulová plocha
3. Diferenciálni počet
Elementární funkce
Spojitost funkce
Limita funkce
Derivace funkce
493
Žák:
definuje pojem komplexního, imaginárního, ryze imaginárního
a komplexního čísla sdruženého
provádí sčítání, násobení a dělení komplexních čísel
určuje absolutní hodnotu komplexního čísla
vysvětlí pojem komplexní jednotky
znázorní komplexní čísla v Gaussově rovině
vysvětlí geometrický význam absolutní hodnoty
aplikuje Moivreovu větu a násobí a dělí komplexní čísla
v goniometrickém tvaru
provádí grafické sčítání komplexních čísel, jejich násobení
číslem reálným a komplexní jednotkou
řeší v oboru komplexních čísel kvadratické rovnice s reálnými
koeficienty
řeší binomické rovnice a vysvětlí geometrický význam jejích
kořenů
Žák:
definuje základní vlastnosti kuželoseček,
najde jejich středy, asymptoty, osy, vrcholy, ohniska
určí tečny kuželosečky daným bodem
seznámí se s pojmem kulové plochy
Žák:
charakterizuje pojem spojitost funkce v bodě i v intervalu
v úzké souvislosti s grafem funkce
seznámí se se všemi typy limit funkce a se základními
metodami výpočtu limity funkce
objasní pojem derivace funkce v bodě a v intervalu, aktivně
aplikuje pravidla pro derivování funkce
diferenciální počet využívá při vyšetřování vlastností funkce
řeší základní grafické a aplikační úkoly
základní znalosti diferenciálního počtu uplatní na začátku
studia na vysokých školách přírodovědného, technického a
ekonomického zaměření
Zřizovatel:
Rozpis učiva
4. Integrální počet
Primitivní funkce
Určitý integrál
494
IČ: 253 25 531
Žák:
definuje základní pojmy integrálního počtu (primitivní funkce,
neurčitý integrál, určitý integrál) a základní integrační metody
využívá znalostí integrálního počtu v praktických úlohách,
hlavně pak při výpočtu obsahu daného obrazce a při výpočtu
objemu rotačního tělesa
základní znalosti integrálního počtu uplatní na začátku studia
na vysokých školách přírodovědného, technického a
ekonomického zaměření
Zřizovatel:
SEZNAM ZKRATEK
RVP
ŠVP
ODS
CZP
CSP
IKT
CJL
ANJ
NEJ
RUJ
DEJ
HCS
ZSV
FYZ
CHE
ZBE
MAT
IKT
EKN
UCE
VEF
PRA
VES
SPR
ZEM
SPK
APS
EST
PKA
MAS
SVS
Rámcový vzdělávací program
Školní vzdělávací program
Občan v demokratické společnosti
Člověk a svět práce
Anglický jazyk
Německý jazyk
Ruský jazyk
Dějepis
Fyzika
Chemie
Matematika
Ekonomika
Účetnictví
Veřejné finance
Právo
Veřejná správa
Správní řízení
Zeměpis
Estetická výchova
495
IČ: 253 25 531

Veřejnosprávní činnost - Kvalifikační kurz pro pracovníky v

Transkript

Podobné dokumenty

KOLOWRATH IRON SOUL STORM

Koláč pro Domácí hospicovou péči 2009