objevujemesv ě t - Mateřská škola Hrotovice

objevujemesv ě t - Mateřská škola Hrotovice

Mateřská škola Hrotovice
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
„OBJEVUJEME
SVĚT„
Jaro, léto, podzim, zima,
na světě je přece prima
projednáno na pedagogické radě 26. 9. 2006 (16. 10. 2007)
zpracovala: Libuše Mlynářová, učitelky
grafické zpracování a aktuální úpravy: Bc. Vladimíra Dobrovolná
POSLÁNÍ, VIZE, CÍLE ŠKOLY
Při tvorbě Školního vzdělávacího programu vycházíme ze závazného dokumentu pro
předškolní vzdělávání – Rámcového programu, který stanovuje požadavky na vzdělávání
v mateřských školách.
Ve své práci s dětmi chceme směřovat k tomu, aby děti v naší mateřské škole
prožívaly šťastné dětství, našly společenství kamarádů , mezi nimiž si budou osvojovat
základní hodnoty, kterými se řídí život naší společnosti jako jsou : ohleduplnost, slušné
vystupování a jednání, soucítění s druhými, vzájemná pomoc, respektování se, vstřícnost,
porovnávání vlastních dovedností s druhými, smysl pro spravedlnost, zodpovědnost za své
jednání aj.
Budeme mít na paměti prvořadě osobnost dítěte, ne pouhé plnění stanovených úkolů. Ve
třídách se zaměříme na vytváření příznivé atmosféry a pohody, aby se děti prostřednictvím
her a různorodých a zajímavých činností dovídaly o okolní skutečnosti, obohacovalo se
jejich poznání i sociální zkušenosti a probudily jsme jejich zájem a touhu objevovat nové.
Chceme, aby prožívaly radost z poznání, radost ze života, aby však také získávaly
poznatek o základní zodpovědnosti za svůj vlastní přístup k životním hodnotám.
Vzhledem k přirozeným možnostem plynoucím z usazení naší školy do
přírodního rámce, chceme u dětí utvářet citlivý vztah k životnímu prostředí a klást základy
prvotního ekologického cítění. I tato skutečnost nás vedla k volbě názvu našeho ŠVP
„OBJEVUJEM SVĚT „.
Svým působením na děti budeme rozvíjet celou dětskou osobnost, přinášet nejen
zkušenosti a poznatky, ale také rozvíjet dětskou fantazii, tvořivost, umožňovat získávání
dovedností, rozvíjet fyzické a psychické schopnosti, učit je vnímat a přijímat základní lidské,
morální a společenské hodnoty, vytvářet a zaujímat postoje k sobě i okolí , aby na konci
docházky do mateřské školy byly připraveny na samostatnou roli školáka – žáka ZŠ.
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
Mateřská škola Hrotovice je jedinou školou ve městě a oblast mateřského školství
v Hrotovicích má dlouholetou historii.
Mateřská škola je v provozu od r. 1980 . Byla vybudovaná v rámci akce Z. Do této doby byla
umístěna ve vilové budově na ulici Lidická nejdříve jako škola jednotřídní, poté dvojtřídní.
Nová, původně 4 třídní MŠ je od r. 1993 v souvislosti s poklesem počtu dětí školou trojtřídní,
umístěnou v typizované účelové budově nedaleko centra, bokem od hlavní komunikace.
Budova je členěna do dvou jednopodlažních bloků, spojených přízemní hospodářskou
budovou. Dvě třídy MŠ jsou umístěny v poschodí, v přízemí budov je 1. třída MŠ a školní
jídelna pro strávníky ZŠ. Hospodářskou budovu tvoří kuchyň, sklady, prádelna, vodárna a
kanceláře ředitelky MŠ a vedoucí ŠJ.
Od 1. 1. 2003 je MŠ Hrotovice příspěvkovou organizací, jejíž součástí je školní
jídelna zajišťující stravování pro MŠ, ZŠ a ZUŠ.
Ředitelka MŠ : Bc. Vladimíra Dobrovolná
Adresa: 1. máje 610
675 55 Hrotovice
IZO ředitelství : 600 120 902
IZO zař. MŠ : 107 611 180
IZO ŠJ
: 103 131 230
Kapacita MŠ : 75 dětí
Kapacita ŠJ : 400 strávníků
Provoz MŠ celodenní : provozní doba 6.oo – 16.oo hod.
Mateřskou školu navštěvují děti od 3 do 7 let. K docházce jsou přijímány dle
možností volné kapacity i děti na nepravidelnou docházku.
Zápis do mateřské školy je organizován po 2 dny v měsíci březnu. K docházce jsou přijímány
i děti z okolních vesnic / Račice, Krhov, Slavětice /. Pro přijímací řízení jsou zpracována
kritéria.
Do tříd jsou děti zařazeny podle věku :
1.tř. - 3-5 let + děti s ND
2.tř. - 4-6 let
3.tř. - 5-6 let + OŠD
Usazení školy v přírodním rámci nabízí rozmanité přírodní lokality : les, pole, louky, rybníky,
potok. Zajímavostí v našem nejbližším okolí jsou vykopávky – zaniklá středověká osada
Mstěnice a nejvyšší bod v okolí - Floriánek
K historii našeho města patří malíř F.B.Zvěřina a památník padlých z 1.a 2.světové války.
Kulturní vyžití pro děti je zajišťováno v těsné spolupráci s rodiči : zájezdy na kulturní
a poznávací pořady v Třebíči, Jaroměřicích, Jihlavě, Brně i hostováním herců na půdě MŠ.
V plaveckém bazénu Třebíč je zajištěn předplavecký výcvik pro předškoláky .
MATERIÁLNÍ PODMÍNKY
Mateřská škola sídlí v účelové budově typu KORD, stáří 27 roků. Dvě třídy MŠ jsou
v poschodí, třetí ze tříd v přízemí budovy vpravo. U každé třídy je sociální zařízení pro děti,
šatna dětí, šatna učitelek a sociální zařízení učitelek. Herna slouží pro každodenní činnosti
dětí a je využívána též pro odpolední odpočinek. Část třídy vybavená dětskými stolky, je
využívána pro stravování dětí. Součástí je přípravná kuchyňka pro výdej stravy, která je do
poschodí expedována nákladním výtahem.
Všechny místnosti jsou dle možností provozního rozpočtu účelně vybaveny. Dětský
nábytek je postupně doplňován a výškově uzpůsobován podle stanovených norem. Zastínění
oken ve třídách je řešeno žaluziemi.
Průběžně je zajišťováno vybavení jednotlivých tříd hračkami, doplňky ke hrám a pomůckami.
Podle možností je řešeno rozčlenění velkého prostoru tříd uskupením nábytku. Hračky,
pomůcky, doplňky ke hrám a drobný materiál jsou uloženy dostupně dětem.
Součástí areálu MŠ je rozlehlá zahrada, na níž je vybudován svah pro sáňkování,
asfaltový okruh pro jízdu na koloběžkách, 3 pískoviště, průlezky, vahadlové houpačky,
travnaté hřiště a otevřené zděné hrací kouty sloužící ke společným hrám dětí.
V přízemí levého bloku je umístěna jídelna pro strávníky ZŠ. Vzhledem k rozšíření
prostor školní kuchyně / kapacita 400 obědů / , došlo ke stísnění skladovacích a úložných
prostor pro MŠ.
Hospodářskou budovu tvoří školní kuchyně, sklady, prádelna, vodárna a kanceláře
ředitelky MŠ a vedoucí ŠJ. Školní kuchyně je postupně vybavována nerezovými prvky v souladu s požadavky vyhlášky 107 . …
Vytápění budovy je zabezpečováno teplovodním kanálem ze ZŠ.
Problémem je rovná střecha na budově, vyžadující každoroční údržbu.
PODMÍNKY PERSONÁLNÍ
V mateřské škole pracuje 5 kvalifikovaných učitelek , z nich 3 s průměrnou praxí 26
roků, 1 s praxí 16 let a 1 začínající učitelka.
Provoz stravovacího zařízení - ŠJ zajišťuje vedoucí ŠJ, 2 vyučené kuchařky a 3 POP.
Úklid MŠ zajišťují školnice a 1uklízečka. Ekonomický úsek je zajišťován účetním –
ekonomem na zkrácený úvazek
Vzdělávání pedagogických pracovnic bude probíhat osobní účastí na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků na akcích pořádaných Pedagogickým centrem Třebíč,
vzájemnou výměnou poznatků a zkušeností získaných na těchto akcích, studiem odborných
časopisů a literatury, zajištěním metodických materiálů a publikací pro oblast předškolního
vzdělávání pro samostudium. Všechny pedagog. pracovnice absolvovaly studium Informační
gramotnost – Z. 1 pracovnice prošla cyklem IG – P1.
PODMÍNKY PSYCHOSOCIÁLNÍ
Bohatou a různorodou činností budeme podporovat individuální rozvoj dítěte a jeho
zájmů, ve všech činnostech v průběhu dne povedeme děti k samostatnosti. Budeme
podporovat a rozvíjet iniciativu, aktivitu a tvořivost a respektovat rovnocenné postavení
každého z nich. Umožníme dětem volnost a svobodu v rozhodování s dodržováním
základních stanovených pravidel chování. Povedeme děti k odpovědnosti a spolupráci,
budeme s nimi jednat na bázi partnerství.
Budeme vytvářet podmínky pro individuální, skupinové i frontální činnosti , dbát na střídání
činností, zátěže a odpočinku. Podmínky jsou konkretizované v Provozním řádu (příloha č. 2),
Bezpečnostním řádem (příloha č. 3) a Řádem venkovních hracích ploch (příloha č. 4).
PODMÍNKY ZDRAVÉ ŽIVOTOSPRÁVY
V MŠ je dětem připravována strava ve vlastní kuchyni. Jídelníček je sestavován
v souladu s výživovými normami a požadavky „ spotřebního koše „. V denním režimu je
respektována doba mezi jídly – 2,5 – 3 hod. intervaly. Svačiny jsou organizovány společně,
děti se samy obsluhují. Pitný režim je dodržován - ve třídách jsou zřízeny pitné koutky konvice s nápojem jsou dětem přístupné po celý den., ve 2. tř. je k dispozici automat s pitnou
vodou.
Rámcově je dán režim dne (příloha č. 1) , který je flexibilní, je dodržován s přihlédnutím
k dané situaci a individuálním potřebám dítěte.V denním režimu budeme dbát na střídání
činností, psychické a fyzické zátěže a odpočinku.
S přihlédnutím na povětrnostní podmínky dbáme na dodržování potřebné doby pobytu
venku . Za tímto účelem využíváme školní zahrady, či vycházek do přírody :
Doba pobytu venku : 1.tř. 9.30 – 11.30 hod.
2.tř. 9.30 - 11.30 hod.
3.tř. 9.30 - 11.35 hod.
Rovněž odpoledne za příznivého počasí je umožněn dětem pobyt na zahradě do jejich
rozchodu.
Odpočinek a spánek dětí je organizován s přihlédnutím k individuálním potřebám dětí
od 12.3o – l3.3o hod. v 1. a 2.tř.
PODMÍNKY






ORGANIZAČNÍ
Režim dne viz příloha č.1
Zajištění provozu ve třídách viz příloha č.6 / rozvrh pracovní doby
v jednotlivých třídách /
Plánování vzdělávací práce bude probíhat formou Školního vzdělávacího programu a
Třídních vzdělávacích programů s rozpracováním jednotlivých podtémat a týdenních
celků tak, aby byly naplňovány a respektovány požadavky Rámcového vzdělávacího
programu pro předškolní vzdělávání.
Akce pro děti, pro rodiče a děti viz příloha č.7
Evaluace :
Každodenní vyhodnocení průběhu činností / jednotlivě, společně obě učitelky ve třídě /
Pedagogické porady – společné kolektivní řešení konkrétní problematiky pedagogické
práce , zpřesňování realizace ŠV programu
Vedení záznamů individuálního rozvoje dítěte
Individuální plán vzdělávání pro děti s OŠD
Hospitační činnost ředitelky
Provozní porady – projednávání organizačních a provozních záležitostí
PODMÍNKY
PRO ŘÍZENÍ
Ředitelka
Učitelky
Vedoucí ŠJ :
kuchařky
Účetní - ekonom
Provozní pracovníci : školnice
uklízečka
OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ:
Témata jsou pro třídy pouze doporučená, při tvorbě TVP se jich
nemusí učitelky striktně držet.
Témata
:
1/
Pojďte s námi, kamarádi
2/
Malíř podzim
3/
Listopad,lísteček mi na dlaň spad
4/
Vánoční zvonění
5/
Paní zima kraluje
6/
Ledové
7/
Jak se rodí jaro
8/
Jarní čarování
9/
Když je jaro v plné kráse
10/
království
Proč se červen červená
Pojďte s námi, kamarádi
1.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Skončily prázdniny a děti se vrátily nebo nově přišly
do školky.Je tu všechno jiné, než doma, a my dospělí
si přejeme, aby se dětem u nás líbilo. Vzájemně se
poznáváme, a učíme se spolu žít....
Specifické cíle
- Vytváření zdravých životních návyků a poznatků
vedoucích ke zdravému životnímu stylu
- Poznávání pravidel společného soužití
- Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému
- Utváření komunikativních dovedností verbálních i
neverbálních
- Vzbuzování a posilování zájmu, zvídavosti, radosti
z objevování
- Vytváření základů pro práci s informacemi
Tématické části / příklady/
Vítáme tě ve školce
Vlaštovičko, leť
Babí léto nitku spřádá
Co
vidíme kolem sebe
Malíř podzim
2.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Začíná podzim a v přírodě se děje plno zajímavých
věcí.
Dozrává ovoce, na zahradě i na poli je plno práce,
zbarvuje se listí, mění se počasí, děti pouštějí
draky….
Specifické cíle
- Rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky
- Rozvíjení a používání všech smyslů
- Vytváření prosociálních postojů/ tolerance,respekt,
citlivost, přizpůsobivost /
- Vytváření povědomí o základních morálních hodnotách
- Vytváření pozitivního vztahu k místu, v němž dítě
žije
Tématické části / příklady/
Dary přírody
Padá listí
Podzimníčci
Vyletěl si pyšný drak
Listopad,lísteček mi na dlaň spad
3.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Listí opadává, vítr se prohání krajinou,
prší,objevují se první mrazíky a vše v přírodě se
připravuje na zimu…,
Specifické cíle
- Uvědomování si vlastního těla
- Zdokonalování koordinace a rozsahu pohybu, koordinace ruky a oka
- Rozvíjení řečových schopností
- Získávání schopnosti
- Rozvíjení paměti a pozornosti
- Utváření schopnosti záměrně řídit svoje chování a
ovlivňovat vlastní situaci
- Osvojování si elementárních poznatků pro navazování
a rozvíjení vztahů k druhým lidem / dětem /
Tématické části / příklady/
Ťuká, ťuká deštík …
Co zvířátka dělají
Se zvířátky do pohádky
Strašidel se nebojíme
Vánoční zvonění
4.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Než jsme se nadáli, je tu vánoční čas. Čas těšení se
na dárky a stromeček, čas pohody, radosti a tajemného
očekávání…..
Specifické cíle
- Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností
- Rozvíjení komunikativních dovedností verbálních i
neverbálních / výtvarných, hudebních,pohybových,
dramatických/
- Rozvíjení tvořivosti
- Navozování a prožívání citových vztahů
Tématické části / příklady/
Mikuláši, Mikuláši, kdo to tady děti straší
Advent - těšíme se na vánoce
Zdobíme stromeček
Paní zima kraluje
5.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Mrzne a mrzne, příroda odpočívá pod sněhovou peřinou,
děti užívají zimních radovánek, ale jak je zvířatům a
ptákům …..
Specifické cíle
- Osvojování si poznatků a dovedností důležitých
k podpoře zdraví a bezpečnosti
- Osvojování si některých poznatků a dovedností
předcházejících čtení a psaní
- Rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka
- Zpřesňování smyslového vnímání, přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně logickému
- Vytváření povědomí o vlastní sounáležitosti s živou
a neživou přírodou
Tématické části / příklady/
Nový rok nastává
Chumelí se, sněží
Sněhuláci dají práci
Kdo to ťuká na okénko
Ledové
království
6.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Zima je všude kolem nás, někdy však již sluníčko za
poledne zahřeje a ze stromů a ze střech visí rampouchy.Zima byla dlouhá ……
Ve školce jsme již půl roku a nejstarší z dětí se
chystají zápisu
Specifické cíle
- Osvojování poznatků o těle a jeho zdraví
- Rozvíjení paměti a pozornosti – přechod od bezděčných k úmyslným formám
- Zkvalitňování komunikativních dovedností /kultivace
projevu
- Uvědomování si vlastní identity, získávání relativní citové samostatnosti
- Seznamování se světem lidí
Tématické části / příklady/
Ledové království
Eskymácká škola
Brzy půjdu k zápisu
Masopust držíme
Jak se rodí jaro
7.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Zima pozvolna ztrácí svoji moc, noci ubývá ,sluníčko
začíná hřát a celá příroda si protírá oči po zimním
spánku. Vše se probouzí k novému životu a na všechny
čeká po dlouhé zimě plno práce.
Specifické cíle
- Rozvoj pohybových schopností – ovládání pohybového
aparátu a tělesných funkcí
- Rozvoj fyzické a psychické zdatnosti
- Rozvíjení představivosti a fantazie
- Rozvoj plného prožívání citů
- Rozvíjení schopnosti vyjádřit získané dojmy a
prožitky
- Podpora a rozvíjení zájmu o učení
- Vytváření základů aktivních postojů k životu
Tématické části / příklady/
Volám tě, sluníčko
Co vyprávěla kapka vody
Semínko, vstávej
Poslové jara
Jarní čarování
8.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Jaro se zimou si vyměnily svoje role. Jako mávnutím
kouzelného proutku se mění vzhled přírody, všem je
nám s nástupem jara veseleji a radují se nejen děti,
ale i zvířátka a ptáci, celá naše Země. Naši modrou
planetu je zapotřebí ochraňovat.
Specifické cíle
- Rozvoj estetického vnímání, cítěn a prožívání
- Rozvoj tvořivosti – řešení problémů
- Vytváření pozitivního zájmu k intelektuálním činnostem, rozvoj zájmu o učení
- Osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž
dítě žije
- Pochopení, že změny působené lidskou činností mohou
prostředí chránit a zlepšovat, ale i poškozovat
a ničit
Tématické části / příklady/
Vlaštovička švitoří
Hody, hody, doprovody
Naše Země kulatá je
Co vyprávěla zebra
Když je jaro v plné kráse
9.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Vnímáme všemi smysly krásu jara, je stále co pozorovat, zrodil se nový život a všichni mají plné ruce
práce. Maminky mají svátek, chceme jim udělat radost
a budeme na sebe hodní a vzájemně si pomáhat ….
Specifické cíle
- Zdokonalování řečových schopností a jazykových dovedností-vnímání,porozumění,výslovnosti,vyjadřování
- Rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností
verbálních i neverbálních
- Osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich funkci/ abeceda, čísla /
- Vytváření základů aktivních postojů k životu, ke
světu/k rodině , domovu /, ke kultuře, k umění
- Rozvoj společenského a estetického vkusu
- Ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s
druhými dětmi a dospělými
Tématické části / příklady/
Co to bzučí, co to voní
Líbí se mi u nás doma
Naše máma, to je máma
Co se děje na dvoře
Proč se červen červení
10.tématický celek
Charakteristika tématického celku:
Vítáme tě, léto. Školní rok se chýlí ke konci, mnohému jsme se naučili a brzy se rozejdeme. Čekají nás
prázdniny a z nejstarších dětí budou školáci.
Radujeme se z toho,co umíme, bylo nám tu spolu hezky.
Specifické cíle
- Zvládání sebeobsluhy, uplatňování základních
kulturně hygienických a zdravotně preventivních
návyků
- Rozvíjení a zkvalitňování řečových schopností
- Rozvíjení kreativity a sebevyjádření
- Obohacování a kultivování vzájemné komunikace mezi
dětmi i dospělými
- Vytváření pozitivních vztahů k příslušníkům jiných
národů a společenských kultur
Tématické části / příklady/
Děti světa
Malí šikulové
Nashledanou po prázdninách
Radosti léta