zde

V moderní době s moderními výukovými metodami
Od září 2014 se na naší škole začala při výuce v 1. B uplatňovat nová metoda nácviku
čtení a psaní, takzvané SFUMATO. Splývavé čtení a psaní, jak se o metodě také mluví,
je produktem tvořivé české povahy a stává se v dnešní době velmi moderní a především
funkční metodou, jak naučit děti co nejlépe a co nejsnáze číst. Buduje v dětech vztah ke
čtení a důsledně dbá na rozvoj čtenářské gramotnosti- schopnosti porozumět obsahu
čteného textu. Svou ladností a všestrannou tvořivostí také přináší dětem klid a uvolnění,
které jim v dnešní době často velmi schází.
Vznik metody Sfumato
Autorkou metody Sfumato je PaedDr. Mária Navrátilová, která touto metodou vyučuje již
přes 10 let, zároveň o ní i přednáší v programu akreditovaném ministerstvem školství, kterého
se několik pedagogů z naší školy účastnilo.
Dr. Mária Navrátilová je původním povoláním operetní zpěvačkou a učitelkou hudebně –
dramatickou, úzce se specializovala na nápravy nezpívajících a špatně čtoucích dětí (tzv.
reedukace čtení). Metodu splývavého čtení formulovala v roce 1974, na doporučení prof.
Zdeňka Matějčka tuto metodiku aplikovala po dobu 11 let na žáky různých forem ZŠ
(soukromé, státní, malotřídní), aby se prokázala nejen účinnost metody, ale také její
aplikovatelnost v praxi (např. propojení čtení s procesem psaní). Od konce 80. let pořádá
semináře v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Je členkou řady odborných
organizací, byla finalistkou ankety o nejlepšího učitele ČR Zlatý Ámos.
Název metody „Sfumato“ odkazuje na malířskou techniku šerosvitu, kterou objevil Leonardo
da Vinci.
Přínos metody Sfumato
Vzhledem k tomu, že rapidně přibývá dětí s vývojovou poruchou čtení (dyslexie), vzrůstá i
potřeba nacházet nové způsoby jak těmto dětěm pomoci najít správnou cestu ke čtení a jak
jim pomoci překonat jejich handicap. Klíčové jsou první momenty výuky čtení. Všem
pedagogům jde o to vypěstovat v dětech zájem o čtení. Pomoci jim nalézt zálibu ve čtení,
naučit je číst s porozuměním. Čtení je základním předpokladem k dosažení dalších cílů ve
škole, zaměstnání i osobním životě. Metodou, která vychází z přirozené dětské hravosti a
která zároveň pomáhá překonat handicap dyslexie, je metoda splývavého čtení.
„Metoda Sfumato je doslova revoluční tím, že u ní nevznikají špatné návyky (jak je tomu u
ostatních metod výuky čtení, kdy se počítá s chybou a tudíž později také s reedukací čtení). Je
jedinečná také v tom, že umožňuje každému dítěti vytvořit si svoje vlastní tempo učení čtení.
Metodika výuky spadá do oblasti tzv. inkluzivního myšlení – to znamená, že respektuje
individuální přístup a respektuje věkové zvláštnosti. Na rozdíl od ostatních metodik staví na
přirozené intonaci – nedochází k deklamování a špatnému frázování, ale naopak je
podporována přirozená zpěvnost lidské řeči. Metoda Sfumato vznikla na základě poznatku, že
koktaví žáci při zpěvu nemají problém s výslovností.“
(http://www.detskestranky.cz/clanek/1896-sfumato_splyvave_cteni.htm)
Výuka metodou Sfumato
Metoda sfumato, kterou se od 1. 9. 2014 začalo vyučovat v 1. B, stejně jako spousta jiných
metod, při výuce využívá hru a aktivitu dětí, která je jim velmi přirozená. Opírá se o dětskou
zvídavost a fantazii a zároveň je vede k hledání významu slov, pátrání po onom podstatném,
co bývá skryto mezi řádky.
„Cílem je upevnění práce očí tak, aby oči měly dostatek času k zafixování čteného textu. Oči
kontrolovaně fixují hlásku po hlásce, děti hlasitě vyslovují jednotlivé hlásky propojené
v jeden celek, nepřerušují dech ani nemění tón hlasu.
Při této technice tak dostává mozek více času na zpracování informací o čteném, dochází
k hlubšímu pochopení významu. Děti díky tomu i lépe rozumí jazyku jako komunikačnímu
nástroji.
Dalším přínosem čtení technikou sfumato je jeho pozitivní vliv na modelování a tvarování
hlasu. Při intonaci se vychází z přirozeného mluveného projevu, bez nežádoucího dvojitého
čtení.
Pro děti je jistě vítané, že výuka je zpestřována dramatickou výchovou, které vede ke čtení
s porozuměním, ale také umožňuje dětem si emočně prožít čtené. Děti si pak při čtení
snadněji vyvodí odpovídající náladu či pocit. To vede také k odstranění ostychu při čtení.
Při výuce metodou sfumato čtou děti plynule na konci 1. třídy. Metoda je velmi vhodná i pro
výuku dětí se specifickými poruchami učení. Při této metodice se totiž tyto poruchy vůbec
nemusí projevit!“
(http://www.detskestranky.cz/clanek/1896-sfumato_splyvave_cteni.htm)
Velký důraz je kladen na dodržování individuálních potřeb každého žáka. Každému písmenu,
které se děti naučí je věnován jeden týden. Děti si písmeno prožívají všemi smysly. Zapojují
pro příjem nových informací nejen sluch a zrak, ale také hmat a chuť a především prožitek.
Písmenko, které se žáci zrovna učí, je provází ve všech předmětech. Také pořadí písmen,
které se děti učí je odlišné a vychází z logického postupu od nejjednoduššího po složitější a
klade důraz na vyhledávání rozdílů mezi písmeny. Žáci velmi často pracují ve skupinkách a
využívá se hudební, dramatická i pohybová výchova. Pracuje se s dechem a melodií hlasu.
V podstatě jde zážitkovou výuku jak pro dítě, tak i pedagoga. Výuka je radostná a hravá, což
ocení jak děti, tak i vyučující sám.
O – Ostrov Obra Olivera
Prvňáčkům vyrostl ve třídě úplně nový ostrov. Tento ostrov patří Obrovi Oliverovi. Kolem
ostrova plují plachetnice, připlouvají a odplouvají. Ve vodě je spousta okounů. Opice okusuje
banán a ovčák Ondra na ostrově pase své stádo oveček. Obr ostrov ochraňuje a opečovává,
každý den ho opatrně obchází a obhlíží. Děti se proměnily v obry Olivery a na svém ostrově
zažily ledacos. Ochutnaly ořechy a naučily se volat „O“. Poznají „O“ nejen sluchem, ale i po
slepu, nebo dokonce jen z našpulených rtů svého spolužáka. „O“ byly ostrovy při tělesné
výchově, kolem kterých proplouvali žraloci, „O“ bylo také oko obra Olivera, které žáci
výtvarně ztvárnili. „O“ je také malá nula v matematice. „O“ je obdiv ke všemu živému a
krásnému. „O“ je malé vajíčko, ze kterého se vylíhne čtenář.
VIZ ALBUM
S – Sova Světlana
Sova Světlana nemá světlo ráda. Schovává se před ním. „S“ se syčí, ale dá se také sníst.
Schválně, dokážeme chodit jako sloni? A skákat jako skokani? Slepýš není had, ale syčí a
plazí se. „S“ je síla, statečnost a skok kupředu. Když se spojí „S“ a „O“, je to zkratka pro den
v týdnu. Zasloužený den odpočinku. „S“ je také sedlo, brzy se do něj vyhoupneme, uvidíte.
VIZ ALBUM
B – Barevné bubliny
„Bubli bubli bublina, bubláníčko začíná!“
Dětem z 1. B přišel v pondělí balík! Nebyl jen jeden, byli dokonce dva. I v matematice už
totiž děti umí dvojku hezky napsat. Co v balíku všechno bylo? Bylo v něm všechno, co jsme
ve škole celý týden potřebovali. Byla v něm ukrytá výborná bábovka, také sušené brusinky a
sladké bonbony za odměnu. Oblíbené sušenky Be-Be. Hodil by se tam i banán? Hodil, první
balík byl samá bašta. V druhém balíčku byly samé hračky. Balonky, které se krásně nafukují a
jsou baňaté a břichaté. Bublifuky, které svými barevnými bublinami promění i školní třídu
v pohádkový kraj. Také bublinkové folie, která k balíčkům neodmyslitelně patří. A co dál?
Barevné barvičky na obličej! Věděli jste, že bubliny se také dají obtisknout? A kaktus že
může být z brambor? „B“ je jako bomba, v pusince dětí vybuchuje. „B“ je bublina, kterou
vypustíme z pusy, „B“ je břichatá babička a Budulínek z pohádky, „B“ je náš barevný svět.
U – Ufňukaná Uršula a jiná strašidla
„Uuuuuuuu!“ Kvílení ufňukané Uršuly, která se po sto letech probudila ze strašidelně
dlouhého spánku. Všechno ji bolí. Paní učitelka umí kouzlit a naučí všechny děti kouzelný
uzlík. Když na něj fouknete, zmizí. Ale když to s uzlíkem umíte, uháčkujete z něj třeba ulitu
pro hlemýždě. Uf, matematika je věda, už umíme sčítat. U je podkova našeho koníka. Najdete
na něm všechno, co už umíme pojmenovat. Je osedlaný sedlem, má oči a uši a ocas, na hlavě
má uzdečku s udidlem a od udidla vedou otěže. Těmi se dá koník řídit. Mohli bychom na něj
použít bič, ale to bychom mu ublížili. Ubližovat? To přeci nikdo nechce. Těmi se dá koník
řídit. Užžžž se blíží tělocvik a atletické dráhy se proměnily v dostihové pole. Udidlo ukáže
koní cestu do cíle. Kdo asi vyhrál? „ U“ má v úterý svátek, na oslavu přijdeme všichni
v úžasných účesech. „U“ je umyvadlo plné čistoty, „U“ je všechno úžasné, co se v nás skrývá.
„U“ je údolí plné poznání, „U“ je úleva, že škola je místem plným zábavy.
A – autobusem do Afriky a škola plná andělů
Nasedat! Vyrážíme! Chvíli v Asii a chvíli v Africe, kde se prohánějí antilopy vzduchem létají
azurové andulky a aligátoři číhají na každém kroku. Ochutnáme ananas a naučíme se novou
písničku o Africe a malých Afričančatech. A je jako cirkusový stan plný akrobatů. Chodí po
laně a musí se pekelně soustředit, aby nespadli a nemusela pro ně přijet ambulance. A je
písmenko, které se tyčí k nebi, kde žijí andělé. Že máme v sobě každý kousek naděla, to si
všichni vyzkouší v pondělí, kdy spolu s dětmi ze školky absolvujeme absolutně neuvěřitelnou
andělskou cestu školou.
VIZ ALBUM A