Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_M. Polo 03 Název projektu

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_M. Polo 03 Název projektu

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_M. Polo 03
Název projektu: Šablony Špičák
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2735
Šablona: III/2
Autor VM: Mgr. Dana Bílá
VM byl vytvořen 5. 1. 2012
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace
Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura
VM určen pro: 8. ročník
Tematický okruh: M. Polo
Téma: Milión - stručné životopisné údaje, ukázky z díla a úkoly
Anotace: společná četba textu, jeho reprodukce, zpracování úkolů a
jejich kontrola
Marco Polo
* 1254 + 1324
benátský kupec a cestovatel
proslavil se svými cestami po Číně
první Evropan, který podrobněji poznal
východní Asii
již jeho otec a strýc podnikli v letech
1255-1269 dlouhou cestu až
k mongolskému chánovi Kublajovi do
Pekingu
Cestopis Milion
Léta 1298–1299 strávil Marco Polo ve
vězení v Janově jako zajatec a ve vězení
trávil volný čas diktováním svých
vzpomínek z cest. Tak vznikl cestopis pod
názvem Milione (asi podle autorova jména
Marco-Emilione).
Jeho cestopis je prvním zeměpisem Asie a
nejcennějším
zdrojem
historických
informací o tehdejší Asii.
Je obzvlášť cenný kvůli fantastickým
legendám z raného středověku.
Podává informace o způsobu života
obyvatel, počasí,
o Tichém a Indickém
oceánu a podobně.
Východní Asie je vykreslená jako velmi
bohatá,
oplývající zlatem,
drahým
kořením, přístavy s čilým obchodním
ruchem a velkými městy.
Text pokrývá území od Persie po Čínu,
Indii a východoindické souostroví, ale i
území,
která
sám
nenavštívil
(Rusko, Sibiř, Japonsko a podobně).
Dílo obsahuje i více zveličených informací.
Milión - text
Úkoly k textu
Zdroje
literární ukázky - kniha Milión, Odeon, Praha 1989
život a dílo - částečně využita www.wikipedia.org
Metodický postup
 ukázka textu slouží k seznámení žáků s autorovým osobitým
stylem
 žáci mohou text převyprávět vlastními slovy, aby se vyučující
utvrdil v tom, že žáci rozumí textu, některé úkoly jsou zaměřeny
i na vysvětlení významu některých slov (cizích, archaických a
méně obvyklých)
 žáci se dokážou zorientovat v textu a samostatně zodpovědět
zadané úkoly