Cleo Torres

CP – Já jako
alchymistka
Můj alchymistický životopis
Vedoucí práce:
Autor práce:
Školní rok:
Třída:
Datum odevzdání:
Prof. Teóma Tejedor
Cleo Torres
Léto 2016
2Aa
22. 5. 2016
Obsah
Cíl práce:..................................................................................................................................... 2
Rodina ....................................................................................................................................... 2
Studium..................................................................................................................................... 2
Alchymie a budoucnost .......................................................................................................... 3
Rodinné fotoalbum.................................................................................................................. 4
1
Cíl práce:
Cílem práce bude popsat dosavadní život studentky a poukázat na budoucí cíle
v rámci studia alchymie i života obecně. Práce bude obsahovat informace o
kouzelnické rodině, studiu na EB a především vztah studentky k alchymii a vizi
v oboru. Životopis bude vypracován v současnosti.
Rodina
Narodila se v anglickém hlavním městě Londýně, v obvodu Kensington a Chelsea
v městské části Kensington na samotném konci osmého měsíce roku 2002.
V současnosti je mi tedy 14 let a studuji na E-Bradavické škole čar a kouzel ve 4.
ročníku koleje Nebelvír.
Vyrůstala jsem s oběma rodiči, Victorií Torres (roz. Sanders) a Enriquem Torres. Má
matka pochází z mudlovské rodiny, ale je to čarodějka. Je Angličankou. Otec pochází
z kouzelnické rodiny. Původem je Španěl, ale vyrůstal v Anglii. Nemám žádné
sourozence. Rodiče jsou kouzloarcheologové a věnují se tak vykopávkám v Egyptě a
Súdánu. Někdy se také stávají průvodci po těchto památkách.
Od roku 2004 jsem žila s rodiči v Egyptě. Protože zde bylo takových rodin (rodiče
pracovali „v terénu“) více, vyrůstala jsem v anglickém prostředí spolu s několika
dalšími dětmi (některými i kouzelnickými), ovšem více v mudlovském prostředí.
Rodiče si přáli, abych se dokázala orientovat a žít i v mudlovském světě.
V pozdějším věku jsme směli chodit do prostředí, kde probíhaly vykopávky či
výzkumy nebo se vydávat i na průvodcovskou činnost rodičů a doprovázet je tam.
Díky tomu jsem se o historii Egypta i jeho současnosti mnohé dozvěděla a začala ho
mít ráda. Netradiční podnebné podmínky byly zpočátku celkem obtížné a já je neměla
ráda, ale postupem času jsem si zvykla i na to. Nyní se do Egypta vracím vždy na letní
prázdniny.
Studium
Jak jsem již zmínila, aktuálně studuji čtvrtým rokem. Za svůj hlavní předmět jsem si
zvolila obranu proti černé magii. Ani nevím proč, ale přišlo mi, že to bude nejlepší
s ohledem na postup do vyšších ročníků a že snad nehrozí odchod profesora
z učitelského postu, když ji vyučuje ředitelka školy. Současně s tím jsem začala
studovat i kouzelné tvory, ale ty jsem bohužel musela zatím přerušit, takže jsem v nich
na úrovni třetího ročníku. Výše jsem pak ještě v předmětu Věštění, které mně velmi
bavilo a líbilo se mi. Aktuálně tam právě probíráme egyptské věštění a se třídou se
přemisťujeme do Egypta na výpravu. Cítím se tam jako doma, i když před spolužáky
nedávám nic znát. Další předměty mám nastudovány nejvýše ve druhém stupni a už
je nepovažuji za tak lákavé a zábavné či přínosné (pro mě osobně), případně je nemohu
studovat proto, že se zrušily. To samozřejmě neplatí o alchymii.
V koleji jsem se hned cítila dobře, už jen proto, že se mně ujala tehdejší primuska Clea
Eowerová, se kterou si rozumím. Také proto jsem byla více aktivní a kolej si hned
oblíbila.
2
Alchymie a budoucnost
Alchymii jsem začala studovat ve svém třetím ročníku. V současnosti tak za sebou
mám první ročník a druhý právě tento rok dokončuji. Nejsem tedy nijak příliš
alchymisticky znalá. Dalo by se říci, že vlastně vůbec. Za sebou mám pouze historii
alchymie, a myslím, že to je jen starověké období.
V prvním ročníku se mi nejvíce líbilo zjišťovat informace o kouzelnických elixírech.
V rámci své eseje jsem se tak věnovala Elixíru pro bezpečné křížení kouzelných tvorů
a musím říct, že tento elixír a jeho objev mne velmi zaujal. Možná je to proto, že jsem
už o kouzelných tvorech věděla díky studiu více.
Jestliže se už ve druhém ročníku učíme, jak vyrobit Elixír života, bojím se toho, co bude
následovat. Elixír života totiž považuji za velmi složitý lektvar, proces i samotný
průběh toho tvoření, že bych se o něj raději pokoušela třeba až v pátém ročníku studia.
Pokud bych měla porovnat Elixír života a Elixír pro bezpečné křížení kouzelných
tvorů, zvolila bych ten druhý. Podle mého názoru by se Elixír života vyrábět neměl, a
ani by ho neměli kouzelníci používat. Stejný názor mám i na případný Kámen mudrců.
Zasahovat do přírody, oddalovat své stáří a svou smrt, nebo si zachraňovat život díky
elixírům (zejména i proto, co vše je v elixíru obsaženo) by se zkrátka nemělo.
Ovšem někdo může namítat, že i křížení různých tvorů je zásah do přírody. Ano, to
vskutku je, ale elixírem se má právě zabránit tomu, aby byl ten zásah co
nejpřirozenější.
Pokud bych se tedy měla věnovat v budoucnu oboru alchymie, nejspíše by to bylo
něco v kombinaci s kouzelnými tvory. Ať už by to byl třeba elixír pro bezpečné křížení,
anebo jiný elixír, který by kouzelným tvorům mohl pomoci. Co kdybych třeba
vymyslela elixír, po jehož podání by byli kouzelní tvorové schopni dočasné mluvy?
Využití bych viděla hlavně v tom, že pokud najde magizooléčitel zraněného
kouzelného tvora a tento elixír (jen pár kapek) mu podá, tvor mu dokáže lidskou řečí
(ač sebe uslyší ve své „řeči“ – podobně, jako to bylo u Harryho Pottera, když mluvil
hadím jazykem) sdělit, co se mu stalo, co ho bolí nebo jak se cítí. A v tom bych viděla
tu pravou pomoc kouzelníka tomuto tvorovi. Zjistit, co nejrychleji, jak se tvor cítí a co
mu chybí, aby bylo možné ihned správně začít léčit. Mnohdy to nejde třeba na tvorovi
poznat, a tak se magizooléčitel snaží postupně svými „pokusy léčby“ zjistit danou
příčinu. To by pro mě byl elixír opravdu přínosný a bylo by mi potěšením se na
nějakém takovém elixíru podílet. I kdyby to mělo probíhat formou výzkumu, než se
přejde k samotné výrobě.
3
Rodinné fotoalbum
Fotografie 1 - U obelisku (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2008)
Fotografie 2 - U sochy sfingy, chrám Hatšepsovet (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2008)
4
Fotografie 3 - Abú Simbel (zleva: Enrique, Victoria, Cleo; 2009)
Fotografie 4 - U Sfingy (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2012)
5
Fotografie 5 - U Sfingy (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2012)
Fotografie 6 - U Sfingy (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2012)
6
Fotografie 7 – Káhirský park (zleva: Enrique, Victorie, Cleo; 2015)
Zdroje obrázků:
Obrázky vyrobeny a vyfoceny v programu The Sims 3 (1-6) a The Sims 4 (7)
Fotografie 1 - U obelisku (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2008) ....................................... 4
Fotografie 2 - U sochy sfingy, chrám Hatšepsovet (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2008)
.................................................................................................................................................... 4
Fotografie 3 - Abú Simbel (zleva: Enrique, Victoria, Cleo; 2009) ..................................... 5
Fotografie 4 - U Sfingy (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2012) ........................................... 5
Fotografie 5 - U Sfingy (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2012) ........................................... 6
Fotografie 6 - U Sfingy (zleva: Victorie, Cleo, Enrique; 2012) ........................................... 6
Fotografie 7 – Káhirský park (zleva: Enrique, Victorie, Cleo; 2015) ................................ 7
7