VÝUKOVÝ MATERIÁL

VÝUKOVÝ MATERIÁL
Identifikační údaje školy
Číslo projektu
Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková
organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO:
18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632
o CZ 1.07/1.5.00/34.1076
Název projektu
Pro vzdělanější Šluknovsko
Číslo a název šablony
32 – Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor
0312 Mgr. Monika Slámová
Tématická oblast
Literární historie – směry, osobnosti
Číslo a název materiálu
VY_ 32_ INOVACE_ 0312_ 319
Moderní směry světové literatury 2.pol. 20.století
Anotace
Osvojování a procvičování pojmů literární historie
Vytvořeno
18.5 . 2013
Určeno pro
Literatura a umění 4.ročník – maturitní obory
Přílohy
19. Moderní světové směry 2.
poloviny 20. století
Období nástupu:
●
2. světová válka (1939 – 1945), největší válečný konflikt v
dějinách lidstva, velmi ovlivnila společenský, politický i
umělecký vývoj celé druhé poloviny minulého století a je v
mnohém inspiračním zdrojem dodnes.
●
Svět se rozdělil na dva póly (USA reprezentovaly svět
demokracie, tržní ekonomiky. SSSR pak svět socialistických
diktatur, plánované ekonomiky).
●
Začalo období „studené války“, které trvalo do 90. let a
dovršeno bylo zhroucením socialismu a rozpadem SSSR.
●
Začalo období „šťastných dětí“ - vyznačovalo se bojem
proti konzumnímu způsobu života, válkám, politickým
intrikám.
Umělecké skupiny a hnutí:
●
Rozhněvaní mladí muži
●
V 50. a 60. letech dochází mezi mladými lidmi ke vzpourám
proti společnosti, politice, studené válce, válce ve Vietnamu.
V Anglii toto hnutí představují zejména tzv. Rozhněvaní
mladí muži. Jsou to především prozaici, kteří se ve svých
románech snaží zachytit realistický pohled na svět dělníků,
intelektuálů, Angličanů a Welšanů. Do literatury přinesly
nový žánr tzv. Univerzitní román (campus novel), který je
reakcí na rozvoj univerzitního života v Anglii a Evropě.
●
Představitelé:
●
John Osborne – jeho dílo Ohlédni se v hněvu patří mezi
vrcholná díla tvorby skupiny Rozhněvaní mladí muži.
●
John Braine – anglický prozaik, známý díky svým dvěma
knihám Místo nahoře a Život nahoře, které zpracovávají
téma ctižádostivosti i vztahů mezi rozdílnými sociálními
vrstvami a také uvnitř jich samotných.
●
Malcom Bradbury – bývá považován za zástupce
univerzitního románu. V díle Jíst lidi je neslušné je
ironickým způsobem ztvárněn univerzitní život tehdejší
Anglie.
●
Beatníci
●
Paralelou k rozhněvaným mladým mužům je tvorba beat
generace v Americe. Básníci beatové generace psali poezii,
která byla určena k přednesu, k veřejnému čtení a poslechu.
Byla přednášena v nočních barech, hospůdkách,
kavárničkách za doprovodu jazzové muziky. Básník recitátor
se spíše podobal zpěvákovi.
●
Představitelé:
●
Allen Ginsberg – psal velmi individualistickou poezii plnou
vnitřního utrpení, ve které se hovoří o špíně vlastního já. Byl
pacifista.Ve svých dílech Kvílení nebo Zkáza Ameriky,
kritizoval Ameriku jako společnost jejíž ideály jsou zcela
podřízeny materialistickému způsobu uvažování.
●
Jack Kerouac – básník, ale i prozaik beat generace, jeho
nejznámější dílo Na cestě je slavný román o problémech
lidí, kteří nepatří do měšťáckého prostředí, kteří nejsou
schopni zorientovat se v mašinérii okolního světa.
●
Neorealismus
●
Směr italského původu ( neos = nový, realis = skutečný),
rozvijí se již ve 40. letech a nelze jej přesně charakterizovat,
rozvíjí postupy, prostředky a žánry kritického realismu,
převládá sociální tematika, kritizuje italský fašismus. Jde o
důkladné prokreslení a drsně dramatické zobrazení
italského života.
●
Směr se vyskytuje v literatuře a ve filmové umění.
●
Představitelé:
●
Alberto Moravia – před italským fašismem utíká do Mexika
a USA jako zahraniční žurnalista mezi jeho nejznámější díla
patří Horalka a Římanka , hlavními postavami jsou lidé
nešťastní, plní strachu, zoufalství, nepochopení.
●
Federico Fellini – významný režisér neorealismu, filmy
Silnice, Darmošlapové.
●
Postmodernismus
●
Směr zaměřený proti koncepci jediné pravdy a jediného cíle.
Usiluje o alternativnost lidských přístupů ke světu a odmítá
kulturní nadřazenost západní civilizace, zpochybňuje i
optimismus historického vývoje západní civilizace,
základním požadavkem je pluralita názorů a jejich
zrovnopránvění.
●
Představitelé:
●
Umberto Eco – italský univerzitní profesor, představitel
postmodernismu, který uplatnil ve svém známém díle
Jméno růže.
●
Vladimír Vladimírovič Nabokov – autor ruského původu,
ale žíjícím v Americe, skandál vyvolal jeho román Lolita.
●
Magický realismus
●
Směr, který se rozvinul v rámci postmoderní doby v karibské
oblasti a který tak nazvali jeho zakladatelé. V tajemném
světě děl magiského realismu se prolíná mytické vesmírno s
každodenností, tragédie s komičnem, smyšlenka s realitou,
život se smrtí.
●
Představitelé:
●
Gabriel Garcia Marquez – kolumbijský prozaik, novinář,
filmový kritik, scénarista. Díla Sto roků samoty, Láska za
časů cholery. Osnovu jeho děl tvoří témata lásky, stárnutí,
samoty a smrti.
Význam směrů:
●
Svět se díky expanzi nejnovějších technických, vědeckých a
komunikačních technologií zmenšil. V myšlení i kultuře je
především v 90. letech evidentní směřování k názorové
pluralitě, odklonu od jednotných idejí a plošných pravd.
●
Mnoho směrů i autorů je ovlivněno východní filozofií,
meditacemi, zen – buddhismem, čínskou a japonskou poezií
a blues.
Otázky a úkoly:
●
●
●
Který umělecký směr nehraje roli ve 2.pol. 20. stol.
A/ magický realismus
B/ neorealismus
C/ impresionismus
Jak se jmenovala skupina autorů v Anglii 50. a 60. let.
A/ beatníci
B/ rozhněvaní mladí muži
C/ zen – buddhisté
Kdo patřil mezi Beatníky.
A/ John Osborne
B/ Umberto Eco
C/ Allen Ginsberg
●
●
●
Jak se nazýval nový žánr moderní literatury 2. pol. 20.
stol.
A/ nový román
B/ univerzitní román
C/ magický román
Co je základním požadavkem postmodernistů.
A/ spojení s filmovým uměním
B/ pluralita názorů a zrovnoprávění
C/ kritika univerzitního života
Co je základem magického realismu.
A/ mytické vesmírno a realita
B/ pocity strachu , nejistoty
C/ reakce na tíživou situaci po válce
●
●
●
K uvedeným dílům doplňte autory.
A/ Místo nahoře
B/ Kvílení
C/ Na cestě
K uvedeným autorům doplňte díla.
A/ Alberto Moravia
B/ John Osborne
C/ Jack Kerouac
Dílo Lolita napsal.
A/ G.G. Marquez
B/ V.V. Nabokov
C/ A. Moravia
●
Charakterizujte shody a rozdíly mezi Rozhněvanými
mladými muži a Beatníky.
●
Charakterizujte události, které ovlivnily umělecké směry
a skupiny 2. pol. 20. století.
●
Charakterizujte význam uměleckých směrů a skupin
2.pol. 20. století.
Zdroje informací:
●
●
●
●
●
●
●
●
Věra Martinková: Teorie literatury netradičně, Trizonia,
Praha 1995
Marie Sochrová: Literatura v kostce pro SŠ,
Fragment,Praha 1996
Josef Soukup: Čítanka, SPN, Praha 2001
Věra Martinková: Čítanka 1 s literárními výklady, Tripolia,
Praha 2003
Věra Martinková: Čítanka 2 s literárními výklady, Tripolia,
Praha 2005
PhDr. Otakar Mališ: Čítanka pro učně, Fortuna, Praha 1994
PhDr. Ivana Dorovská a kolektiv: Maturita z Českého jazyka,
Didaktis, Brno 2011
Mgr.Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 3. ročník,
Didaktis, Brno 2009
●
●
●
●
●
Viktor Kudělka: Malý labyrint literatury, Albatros,
Praha 1983
Věra Martinková: Připravujeme se k maturitě z českého
jazyka,Tripolia, Praha 2001
Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 4. ročník,
Didaktis, Brno 2010
Mgr. Eva Hánová a kolektiv: Odmaturuj z literatury 1,
Didaktis, Brno 2004
Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 4. ročník –
pracovní sešit, Didaktis, Brno 2010
Metodický list:
●
První část je zaměřena na výklad pojmů, definice,
vysvětlení základní terminologie. Orientace v tématu,
pochopení a aplikace pojmů.
●
Druhá část je zaměřena na ověřování znalostí, pochopení a
aplikace termínů formou otázek a úkolů.