Příloha1 - volitelné předměty

Transkript

Příloha 1)
1. 1 VOLITELNÉ PŘEDMĚTY
Volitelné předměty uvedené v této příloze vyučujeme od školního roku 2009/2010 a nahrazují
volitelné předměty uvedené kapitole 5. Učební osnovy.
Přehled volitelných předmětů
Druhý cizí jazyk
Blok A
Blok B
Blok C
Blok D
Německý jazyk
Španělský jazyk
Praktika z přírodopisu
Poznávací klub
Design
Sportovní hry
Aplikovaná matematika
Multimediální výchova
Praktika z chemie
Praktika z fyziky
7. – 9. ročník
7. – 9. ročník
7. ročník
7. ročník
8. – 9. ročník
8. – 9. ročník
8. – 9. ročník
8. – 9. ročník
9. ročník
9. ročník
Druhý cizí jazyk‫٭‬
‫ ٭‬Žák vybírá vždy jen jeden předmět z bloku
Druhý cizí jazyk - Charakteristika vyučovacího předmětu
Naše škola umožňuje žákovi osvojit si základní komunikační schopnosti v druhém cizím
jazyku. Výuka jazyků německého a španělského je zaměřena na rozvoj základních
komunikačních dovedností s důrazem na poslech a porozumění a ústní vyjadřování.
Věnujeme pozornost rovněž čtení a jednoduchému písemnému projevu. Současně žák získává
nezbytné informace o Německu a Španělsku.
Druhý cizí jazyk - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
7. – 9. ročník
učivo
žák se naučí
Žák se naučí základní
fráze při seznamování
Očekávané výstupy
žák aplikuje
Žák odpoví na
jednoduché otázky
celou větou.
žák vymyslí
Vytvoří jednoduchý
seznamovací
rozhovor
Seznámení,
představení se
Vyplní
jednoduchý
formulář.
Vyjmenuje číslovky 1 – Spočítá
peníze
za
100 + tisíc, milion.
nákup.
MVtvorba
mediálního
sdělení- první
formulace
základních
údajů o sobě
v cizím jazyce
Číslovky
Rozumí otázce „Kolik Mluví v jednoduchých Přehraje
stojí?“
větách.
v obchodě.
Vyjmenuje
členy Popíše svou rodinu
rodiny.
jednoduchou větou.
Rodina a
přátelé
situaci
OSVsebepoznání a
sebepojetí- já
jako
zdroj
informací
o
sobě; druzí jako
zdroj informací
o mně
Naučí
se
zájmena
Tělo, pocity,
zdraví
osobní Nahradí
konkrétní
osobu
osobním
zájmenem
Umí jednoduše popsat
vzhled a stáří.
Zná základní slovní Vyjádří v jednoduché
zásobu lidského těla
větě svou momentální
náladu.
Průřezová
témata
VMEGSEvropa a svět
nás zajímá- cizí
jazyk
jako
prostředek
komunikace;
OSV- sociální
rozvojkomunikace
Vyjádří, zda je zdráv či
nemocen;
zda
má
bolesti.
OSVsebepoznání- co
o sobě vím a co
ne
Zná některá zvířata
Pojmenuje obrázky se
zvířaty.
Zvířata
Svět kolem mě
Rozliší zvířata domácí a
divoká
Zná slova týkající se Pojmenuje věci na
dopravy.
obrázcích
Zná školní předměty.
Pojmenuje předměty ve
třídě.
Škola
Zná osoby pracující ve Omluví se.
škole.
Zná slovesa činností.
Reaguje na jednoduché
pokyny.
Vyjmenuje
dny Orientuje se v týdnu.
v týdnu, měsíce
Čas, roční
období, měsíce
Reaguje na otázku
„Kolik je hodin?“ a sám
se umí na čas zeptat.
Rozšiřuje slovní zásobu Pojmenuje potraviny na
pro nápoje a potraviny. obrázcích.
EVvztah
člověka
k prostředízvířata, součást
přírody
EVvztah
člověka
k prostředí- já a
blízké okolí
MVpráce
v realizačním
týmu -utváření
týmu,
komunikace a
spolupráce
v
týmu
OSVmezilidské
vztahyvstřícnost,
pochopení
potřeb jiných
Umí hodiny.
Jídlo
Na pocity hladu a žízně
reaguje celou větou.
Umí poprosit.
Zná slovní zásobu Řekne, jak je venku.
týkající se počasí.
Roční období,
počasí
Zná
různé
obchodů.
Nakupování
Volný čas a
sport
Popíše roční období.
druhy Pojmenuje obchody.
EV-vztah
člověka
k prostředízdravý životní
styl
OSVmezilidské
vztahyvstřícnost,
pochopení
potřeb jiných
Přehraje jednoduchý VMEGSrozhovor prodavače a Evropa a svět
zákazníka.
nás zajímá- naši
sousedé
v Evropě
Popíše, co zrovna nosí.
MKV- kulturní
diferenciacespecifika
ve
světě
Pojmenuje zboží.
Požádá o pomoc při
nákupu.
Uvede různé druhy Ke krátkému textu či Vymyslí krátký text OSVvolnočasových aktivit. k obrázku
přiřadí či rozhovor o svých psychohygienasprávné slovíčko.
zálibách
a organizace
povinnostech.
Orientuje se v základní
slovní zásobě – dům,
místnosti
Dům
Svátky
Povinnosti
během dne
Zná čas i v minutách.
Umí slovní zásobu
z oblasti
města
a
vesnice.
Město x
vesnice
Zná slovíčka popisující
krajinu.
Najde
na
mapě
německy mluvící země
Reálie
Vymyslí krátký dopis
z prázdnin.
Popíše
svůj
dům, Vymyslí popis svého OSVvyjmenuje místnosti.
ideálního pokoje či sebepoznání
domu.
sebepojetí,
mezilidské
vztahy
Popíše svůj pokoj a jiné
důležité místnosti.
Orientuje se v základní
slovní
zásobě
–
vybavení místnosti
Zná
Vánoce, Popíše
Velikonoce
předměty
svátků.
Zná pojmenování
aktivit režimu dne.
Zná
hlavní
města
německy a španělsky
mluvících zemí
času,
zdravý
životní styl x
konzumní
způsob života
a
typické Vymyslí přání nebo MKV-Kulturní
daných krátkou báseň.
diferencerespektování
zvláštností
různých kultur
Popíše svůj den.
Vymyslí svůj ideální MKV-kulturní
den
diferenciacerespektování
odlišností i práv
jiných lidí,
tolerování
odlišných
zájmů, názorů a
schopností
jiných
Vyjádří čas i
OSVv minutách.
psychohygienaorganizace času
Víceslovně odpoví na Vymyslí popis cesty VMEGSotázku „Kde bydlíš?“.
do školy.
Evropa a svět
sousedé
v Evropě
(cestování,
vzájemná
propojenost
států EU)
Jednoduše
popíše
MV- fungování
krajinu.
a vliv médií ve
společnostisprávné využití
médií za
účelem výběru
důležité
relevantní
informace
Přiřadí typické věci pro Vytvoří jednoduchou VMEGSdanou zemi.
mapku
s typickými Evropa a svět
věcmi.
sousedé
v Evropě
MKV-kulturní
diferenciacerespektování
různých
odlišností
Blok A‫٭‬
Praktika z přírodopisu - Charakteristika vyučovacího předmětu
Cílem volitelného předmětu Praktika z přírodopisu je formou laboratorních cvičení, prací
v terénu, vyhledáváním na internetu v počítačové pracovně i her a soutěží rozšiřovat a
prohlubovat znalosti z biologie rostlin, živočichů, obecné biologie a ekologie. Podle možností
navštívíme výstavy a zajímavé akce související s přírodopisem. V biologické pracovně se
postaráme o chované a pěstované rostliny a živočichy. Po celoročním pozorování
vypracujeme zajímavý projekt.
Praktika z přírodopisu – vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
tématický
celek
učivo
okrasné byliny
okrasné
dřeviny
živočichové
parků,
okrasných
zahrad
a sídlištní
zeleně
Umělé ekosystémy III. období
žák se naučí
žák aplikuje
žák vymyslí
ve volitelném
předmětu biologické
praktikum (VP) shrne
poznatky formou
laboratorních prací,
projektu, referátů
VP rozšíří poznatky
pozorováním
v umělých
ekosystémech Chrlic
VP – sběr rostlinného
materiálu pro
mikroskopování
a herbářování
vybraných položek
rumiště
a okraje cest
lidská sídliště
hospodářské
organismy
tématický
VP rozšíření poznatků
mikroskopováním
trvalých preparátů
a zpracováním
odborné literatury
VP objasní pokusem
život kvasinky pivní,
laboratorní práce
k rozšíření poznatků
Cizokrajné ekosystémy III. období
Průřezová
témata
OSV
Kooperace
a kompetice
Rozvoj
sociálních
dovedností pro
kooperaci
EV
Lidské aktivity
a problémy
životního
prostředí
Odpady
a hospodaření
s odpady
celek
učivo
žák se naučí
žák aplikuje
žák vymyslí
VP – referáty na
vybraná témata,
pěstování
cizokrajných rostlin
(živočichů)
cizokrajné
ekosystémy
tématický
celek
učivo
jednobuněčné
organismy
nižší rostliny a
houby
vyšší rostliny
výtrusné a
semenné
základní
orgány těl
semenných
rostlin kořen, stonek,
list
rozmnožování
rostlin
nepohlavní
pohlavní
rozmnožování
(květ)
bezobratlí
živočichové
ploštěnci,
měkkýši,
kroužkovci,
členovci
Průřezová
témata
EV
Lidské aktivity
a problémy
životního
prostředí
Ochrana
přírody
a kulturních
památek
Dlouhodobé
programy
a akce k růstu
ekol. vědomí
Stavba a činnost těl organismů III. období
žák se naučí
žák aplikuje
Průřezová
témata
žák vymyslí
VP formou
laboratorní práce
zobecní základní
společné znaky
a rozdíly rostlinné
a živočišné buňky
průzkumem
chrlických
ekosystémů, případně
pěstováním
vybraných druhů
formou laboratorní
práce - mechy
VP shrnutí poznatků OSV
– laboratorní práce
Kooperace
(kořen, stonek, list)
a kompetice
Rozvoj
sociálních
dovedností pro
kooperaci
VP vytvoří pokus nepohlavní
rozmnožování rostlin
VP shrnutí poznatků OSV
– laboratorní práce
Kooperace
(květ)
a kompetice
Rozvoj
sociálních
dovedností pro
kooperaci
VP shrnutí poznatků
– formou pokusů
a pozorování porovná
některé orgánové
OSV
Kooperace a
kompetice
Rozvoj
soustavy bezobratlých sociálních
dovedností pro
kooperaci
VP celoročním
projektem „Můj
strom“ shrne
poznatky z biologie
rostlin a živočichů
živočichové
a prostředí
tématický
celek
učivo
Vývoj zkoumání přírody, významní biologové III. období
žák se naučí
žák aplikuje
Postupné
rozvíjení
poznání
přírodních jevů
tématický
celek
učivo
Průřezová
témata
Základy dědičnosti III. období
žák se naučí
žák aplikuje
Buněčný
základ života
Dědičnost
tématický
celek
učivo
žák vymyslí
objasní základy
vývojové teorie
Charlese Darwina
a její doklady
ve volitelném
předmětu biologické
praktikum (VP)
formou referátů
přiblíží význam práce
vybraných biologů
žák vymyslí
o buňce
mikroskopováním
v laboratorní práci
VP objasní pokusem
fotosynthézu,
laboratorní práce
k rozšíření poznatků
formou exkurze
do Mendelova muzea
– muzea genetiky,
vyhledání
a zpracování
poznatků o J.G.
Mendelovi
z internetu, vytvoří
schémata a diskutuje
nad Mendelovými
zákony
Průřezová
témata
EV
Vztah člověka
k prostředí
Náš životní styl
Prostředí
a zdraví
Stavba Země III. období
žák se naučí
žák aplikuje
žák vymyslí
Průřezová
témata
o nerostech se
zaměřením na region
Minerály
o horninách
(praktické určování
a zařazování)
Horniny
tématický
celek
učivo
Vývoj Země, života a člověka III. období
žák se naučí
žák aplikuje
Prahory,
starohory,
prvohory,
druhohory,
třetihory,
čtvrtohory
tématický
celek
učivo
OSV
Kooperace
a kompetice
Rozvoj
sociálních
dovedností pro
kooperaci
EV
Základní
podmínky
života
Přírodní
zdroje
žák vymyslí
zejména se
zaměřením na region
(sběr a popis
zkamenělin)
Průřezová
témata
Naše příroda III. období
žák se naučí
žák aplikuje
Ochrana naší
přírody
žák vymyslí
VP celoročním
projektem „Sledování
části vybraného
ekosystému“ shrne
poznatky z biologie
rostlin, živočichů,
hub, neživé přírody
a základů ekologie
Průřezová
témata
EV
Lidské aktivity
a problémy
životního
prostředí
Ochrana
přírody
a kulturních
památek
Dlouhodobé
programy
a akce k růstu
ekol. vědomí
Poznávací klub - Charakteristika vyučovacího předmětu
Cílem volitelného předmětu Poznávací klub je formování ekologicky a společensky
správného vztahu žáků k přírodě a krajině, respektive k celému životnímu prostředí, k udržení
trvalého rozvoje lidstva. Bude kladen důraz na samostatnou činnost žáků, projektovou výuku
a spolupráci s jinými předměty - přírodopis, zeměpis, ale i výpočetní technika a občanská
výchova. Výuku by měly doplnit exkurze do terénu (CHKO Moravský kras, přírodní
rezervace a památky na území Brna) a spolupráce s ekologickými centry.
Poznávací klub – vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Poznávací klub - III. období
učivo
Průřezová
Místní krajina,
obec
Turistická mapa
Orientace
v terénu, GPS
žák se naučí
Žáci popíší a
zdokumentují obec
z hlediska ŽP, tradic,
historie
žák aplikuje
Používají turistickou
mapu a orientují se s ní
v terénu.
Používají GPS při
orientaci v terénu
(geocaching)
Porovnávají energie
podle jejich finanční
náročnosti, řeší jak
neplýtvat energiemi –
navrhnou úsporná
opatření
žák vymyslí
témata
EV - Vztah
člověka
k prostředí
Zjistí hodnotu své
ekolog. Stopy a
navrhnou její snížení
EV - Vztah
člověka
k prostředí,
lidské aktivity
Ekologická
stopa
Energie
v domácnostech
Voda
Doprava
Vysvětlí termín
ekologická stopa
Popíší a identifikují
jednotlivé energie
v domácnosti
Komunální
odpad
Třídění odpadů
Recyklace
odpadů
Vysvětlí proč je
důležité třídit odpad a
zváží, na které složky
jej budou třídit
Vysvětlí pojem
recyklace, uvede
příklady
Správně třídí jednotlivé
složky odpadu
EV - Vztah
člověka
k prostředí,
lidské aktivity,
Potraviny
Ekologické
zemědělství
Fair Trade
Seznámí se s některými
bioprodukty
Vysvětlí pojem Fair
Trade a posoudí
důležitost této
organizace
Zjistí původ vybraných Porovná a diskutuje o
potravin.
životní úrovni ve
vybraných státech
Porovnají výhody a
nevýhody
ekologického a
konvenčního
zemědělství
Přírodní
památky a
rezervace
Ochrana ŽP
Seznámí se
s vybranými přírodními
památkami a
rezervacemi v okolí
Chrlic
Popíší jednotlivé
možnosti ochrany ŽP
Znají pravidla jak se
chovat v chráněném
území a uplatňují je při
pohybu v chráněném
území.
Prozkoumají jednotlivé
lokality, zdokumentují
chráněné a významné
rostliny,
živočichy,
horniny
EV – lidské
aktivity
VMEGS
–
Objevujeme
Evropu a svět
OSV
–
Mezilidské
vztahy, lidská
práva
EV - Vztah
člověka
k prostředí,
ekosystémy
Blok B‫٭‬
Design - Charakteristika vyučovacího předmětu
Cílem volitelného předmětu Design je tvorba grafických a průmyslových návrhů,
s využitím výpočetní techniky a příslušného vybavení a realizací navržených objektů.
Obsahem předmětu je i seznámení žáků s postupem a fázemi vzniku různých výrobků
z hlediska funkčního i estetického, rozšíření dovednosti žáků v práci s grafickými objekty.
Předmět podporuje tvořivost i obrazotvornost žáků. Výstupem předmětu jsou mj. návrhy
obalů, plakátů, interiérů, design www stránek a návrh průmyslového výrobku a vytvoření jeho
modelu.
Design - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
tématický
celek
III. období
učivo
Fotografie,
plakát,
typografie,
grafický a
průmyslový
design,
digitální
malba
Užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, a
zkušeností získaných ostatními smysly
Užívá k tvorbě některé metody uplatňované v současném výtvarném
umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video,
animace
Kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření
Porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně
obrazného vyjádření.
Ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně
vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích a nalézá
vhodnou formu pro jejich prezentaci.
Průřezová
témata
MV – tvorba
mediálního
sdělení technologické
možnosti a
jejich omezení
Sportovní hry - Charakteristika vyučovacího předmětu
Cílem volitelného předmětu Sportovní hry je poskytnout žákům hlubší orientaci běžných
míčových kolektivních her (volejbal, basketbal, kopaná, florbal, vybíjená).
Ve sportovních hrách žáci získají informace, jak hravou formou mohou rozvíjet svou
rychlost, vytrvalost, sílu a obratnost. Součástí předmětu je i osvojení si základů gymnastiky.
Obsah předmětu povede žáky k uvědomění si jejich představy o svém těle, o jeho možnostech
a schopnostech. Pozornost bude věnována rozvoji lidské výkonnosti, týmového myšlení a
psychických vlastností.
Žáci se zúčastní turnajů ve vybraných kolektivních sportech – kopané, florbalu.
Sportovní hry - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
učivo
žák se naučí
Sportovní hry Ve spolupráci se svými
– basketbal, schopnostmi rozvíjí již
volejbal,
osvojené pohybové
florbal, fotbal, dovednosti basketbalu,
přehazovaná a volejbalu, florbalu,
žák aplikuje
Zná svoje nedostatky
při prováděné aktivitě a
snaží je odstranit a
případně pracovat na
dalších chybách při hře
žák vymyslí
Při hře se řídí
pravidly dané
sportovní hry,
správně podle dané
situace volí herní
Průřezová
témata
OSVKooperace
a
kompetice
–
rozvoj
individuálních
netradiční hry
(herní činnosti
jednotlivce a
družstva, herní
kombinace,
herní systémyútočné i
obranné,
aplikace
pravidel)
fotbalu, přehazované a
netradiční her a také je
rozšiřuje. Využije svoje
nadání a talent při
konkrétních
sportovních
hrách.Může docházet i
k specializaci.
činnosti a herní
kombinace, aktivně
spolupracuje
s ostatními členy
družstva
dovedností pro
kooperaci
Blok C‫٭‬
Aplikovaná matematika - Charakteristika vyučovacího předmětu
Cílem volitelného předmětu Aplikovaná matematika je vést žáky k využívání dalších
matematických znalostí a dovedností v běžném životě. Obsahem předmětu je řešení
aplikačních a problémových úloh, které mají žákům ukázat zajímavost a využitelnost
matematiky, aktivovat jejich logické myšlení a ukázat zábavné formy řešení matematických
úloh.
Žáci v rámci předmětu řeší mezioborové úlohy, jsou vedeni k vyhledávání více způsobů
řešení úloh i např. s využitím počítače. Součástí obsahu předmětu jsou konstrukční úlohy a
příklady z finanční matematiky.
Aplikovaná matematika - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
tématický
celek
učivo
Celá čísla
Číslo a proměnná III.
žák se naučí
žák aplikuje
Provádí
s porozuměním
početní operace
v oboru celých čísel
Racionální
čísla
Provádí
s porozuměním
početní operace
s desetinnými čísly
žák vymyslí
Analyzuje a řeší
problémy,
modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
využívá početní
operace v oboru
celých čísel
Užívá desetinné
číslo ke
kvantitativnímu
vyjádření vztahu
celek - část
Analyzuje a řeší
problémy,
modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
operace
s desetinnými
čísly
Užívá zlomku ke
kvantitativnímu
vyjádření vztahu
Průřezová témata
OSV – sociální rozvoj –
kooperace a kompetice –
rozvoj
sociálních
dovedností pro kooperaci
OSV – morální rozvoj –
řešení
problému
a
rozhodovací dovednosti dovednosti pro řešení
problémů
OSV – osobnostní rozvoj rozvoj
schopností
poznávání
–
cvičení
smyslového
vnímání,
pozornosti,
soustředění;
cvičení
dovedností
zapamatování,
řešení
problémů, dovednosti pro
učení a studium
řešení
problému
a
problémů
Provádí
s porozuměním
početní operace se
zlomky a smíšenými
čísly
celek - část
Analyzuje a řeší
problémy,
modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
operace se
zlomky a
smíšenými čísly
řešení
problému
a
problémů
Objasní pojem
racionální číslo,
uvede vztah mezi
přirozenými, celými
a racionálními čísly
Provádí
s porozuměním
operace v oboru
racionálních čísel
Objasní pojem
mocnina a
odmocnina
Určuje druhou
mocninu a
odmocninu pomocí
kalkulátoru
Objasní pojem
procento, základ,
procentová část
Vypočítá počet
procent, základ a
procentovou část
Druhá mocnina
a odmocnina
Analyzuje a řeší
problémy,
modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
operace v oboru
racionálních čísel
Užívá ve
výpočtech druhou
mocninu a
odmocninu
řešení
problému
a
problémů
OSV – osobnostní rozvoj –
seberegulace
a
sebeorganizace
–
organizace vlastního času,
plánování učení a studia
Užívá procenta ke
kvantitativnímu
vyjádření vztahu
celek - část
schopností
poznávání
–
cvičení
smyslového
vnímání,
pozornosti,
soustředění;
cvičení
dovedností
zapamatování,
řešení
učení a studium
Analyzuje a řeší
problémy,
modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
využívá procenta
(a to i pro případ,
že procentová část
je větší než celek)
řešení
problému
a
problémů
Procenta
Objasní pojem
proměnná, výraz,
mnohočlen
Výrazy a
mnohočleny
Matematizuje
jednoduché reálné
situace s využitím
proměnných
schopností
poznávání
–
cvičení
smyslového
vnímání,
pozornosti,
soustředění;
cvičení
dovedností
zapamatování,
řešení
učení a studium
seberegulace
a
sebeorganizace
–
komunikace – vysvětlování
rozvoj
sociálních
Určí hodnotu
daného výrazu
Provádí početní
operace s
mnohočleny
Provádí rozklad
mnohočlenu na
součin pomocí
vzorců a vytýkáním
Objasní pojmy
rovnost a rovnice
Řeší lineární
rovnice pomocí
ekvivalentních
úprav a provádí
zkoušku správnosti
svého řešení
Analyzuje a řeší
problémy,
modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
využívá výrazy a
mnohočleny
Využívá úpravy
rovnic na výpočty
hodnot neznámé
ze vzorce po
dosazení
číselných hodnot
všech daných
veličin
řešení
problému
a
problémů
schopností
poznávání
–
cvičení
smyslového
vnímání,
pozornosti,
soustředění;
cvičení
dovedností
zapamatování,
řešení
učení a studium
seberegulace
a
sebeorganizace
–
Lineární
rovnice
rozvoj
sociálních
Formuluje a řeší
reálnou situaci
pomocí rovnic a
jejich soustav
tématický
celek
učivo
Geometrie v rovinně a prostoru III.
žák se naučí
žák aplikuje
Pomocí
žák vymyslí
trojúhelníkové
nerovnosti určí,
zda lze
trojúhelník
sestrojit či nikoliv
Zná potřebnou
matematickou
symboliku
Provádí konstrukci
trojúhelníku
s danými
náležitostmi včetně
popisu konstrukce
pomocí potřebné
matematické
symboliky
Využívá vět o
shodnosti
trojúhelníků při
konstrukci
trojúhelníku a při
výpočtech
Využívá vět o
podobnosti
trojúhelníků při
konstrukci
trojúhelníku a při
výpočtech
Objasní pojmy
kružnice opsaná a
vepsaná
trojúhelníku, na
příkladu uvede
jak lze nalézt
středy těchto
kružnic
Objasní pojem
Pythagorova věta
Objasní pojem
goniometrická
funkce sinus
Sestrojí kružnici
opsanou a vepsanou
trojúhelníku, toto
využívá ve
složitějších
konstrukcích
Vypočítá obvod a Analyzuje a řeší
obsah
problémy, modeluje řešení
problému
a
trojúhelníku
konkrétní situace
rozhodovací dovednosti v nichž aktivně
dovednosti
pro
řešení
využívá výpočtů
problémů
obvodů a obsahů
trojúhelníků
Pomocí
Pythagorovy věty
určí podle délky
stan trojúhelníku
zda se jedná o
pravoúhlý
trojúhelník či
nikoliv
Pomocí
Analyzuje a řeší
Pythagorovy věty problémy, modeluje řešení
problému
a
dopočítá velikost konkrétní situace
rozhodovací dovednosti přepony, odvěsny v nichž aktivně
dovednosti
pro
řešení
pravoúhlého
využívá
problémů
trojúhelníku
Pythagorovu větu
Účelně využívá
kalkulátor při
hledání hodnoty
funkce sinus
Pomocí funkce
Analyzuje a řeší
sin, cos, tg
problému
a
v daném
pravoúhlém
trojúhelníku
spočítá velikosti
zbývajících stran
a úhlů
Objasní základní
vlastnosti
čtyřúhelníku
konkrétní situace
rozhodovací dovednosti v nichž aktivně
dovednosti
pro
řešení
využívá výpočtu
problémů
velikostí
zbývajících stran a
úhlů v pravoúhlém
trojúhelníku pomocí
funkce sinus
OSV – osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání
–
cvičení
smyslového
vnímání,
pozornosti,
soustředění;
cvičení
dovedností
zapamatování,
řešení problémů, dovednosti
pro učení a studium
seberegulace
a
sebeorganizace – organizace
vlastního času, plánování
učení a studia
rozvoj sociálních dovedností
pro kooperaci
Čtyřúhelníky
Rozlišuje druhy
čtyřúhelníků a na
příkladech
vysvětlí jejich
vlastnosti
Provádí konstrukci
čtyřúhelníků
s danými
náležitostmi včetně
popisu konstrukce
pomocí potřebné
matematické
symboliky
Vypočítá obvod
čtyřúhelníku
Vypočítá obsah
lichoběžníku a
rovnoběžníku
Pravidelné núhelníky
Rozlišuje
pravidelné núhelníky, a zná
jejich vlastnosti
Analyzuje a řeší
problémy, modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
obvodů a obsahů
lichoběžníků a
rovnoběžníků
Sestrojí pravidelný OSV – osobnostní rozvoj pětiúhelník a
rozvoj schopností poznávání
šestiúhelník
–
cvičení
smyslového
vnímání,
pozornosti,
soustředění;
cvičení
dovedností
zapamatování,
seberegulace
a
učení a studia
Objasní pojmy
kruh a kružnice a
zná jejich
vlastnosti
pro kooperaci
Vypočítá obvod a Analyzuje a řeší
obsah
problému
a
pravidelného nkonkrétní situace
rozhodovací dovednosti dovednosti
pro
řešení
úhelníku
v nichž aktivně
problémů
obvodů a obsahů
pravidelných núhelníků
OSV – osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání
–
cvičení
smyslového
vnímání,
pozornosti,
soustředění;
cvičení
dovedností
zapamatování,
seberegulace
a
učení a studia
Kruh, kružnice
Hranoly,
jehlan
pro kooperaci
Objasní pojmy
Vypočítá délku
Analyzuje a řeší
Ludolfovo číslo, kružnice, obvod a problémy, modeluje řešení
problému
a
středový úhel
obsah kruhu,
konkrétní situace
rozhodovací dovednosti délku oblouku
v nichž aktivně
dovednosti
pro
řešení
kružnice, obsah
využívá výpočtu
problémů
kruhové výseče
délky kružnice,
obvodu a obsahu
kruhu, délky
oblouku kružnice,
obsahu kruhové
výseče
Objasní pojmy
OSV – osobnostní rozvoj hranol, kolmý
rozvoj schopností poznávání
hranol,
–
cvičení
smyslového
pravidelný kolmý
vnímání,
pozornosti,
hranol, jehlan a
zná jejich
vlastnosti
soustředění;
cvičení
dovedností
zapamatování,
Načrtne hranol,
jehlan ve volném
rovnoběžném
promítání
Odhaduje a
vypočítá objem a
povrch hranolu,
jehlanu
Objasní pojmy
Načrtne síť válce,
válec, kužel,
kužele, koule
koule, rotační
těleso a zná jejich
vlastnosti
Načrtne válec,
kužel, kouli ve
volném
rovnoběžném
promítání
Odhaduje a
vypočítá objem a
povrch válce,
kužele, koule
Rotační tělesa
Množiny bodů
dané vlastnosti
Objasní pojem
základní množiny
bodů dané
vlastnosti
tématický
celek
učivo
Funkce
Využívá množin
bodů dané
vlastnosti
k charakteristice
útvaru a k řešení
polohových a
nepolohových
konstrukčních
úloh
Narýsuje hranol ve
volném
rovnoběžném
promítání
Analyzuje a řeší
problémy, modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
využívá výpočty
objemu a povrchu
hranolu, jehlanu
Narýsuje síť válce,
kužele
Analyzuje a řeší
problémy, modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
využívá výpočty
objemu a povrchu
rotačních těles
Řeší polohové a
nepolohové
konstrukční úlohy
s využitím množin
bodů dané vlastnosti
řešení
problému
a
pro
řešení
problémů
seberegulace
a
učení a studia
řešení
problému
a
pro
řešení
problémů
Závislosti, vztahy a práce s daty III.
žák se naučí
Objasní pojem
funkce jako
závislost dvou
veličin
žák aplikuje
žák vymyslí
OSV
–
osobnostní
rozvoj
rozvoj
schopností poznávání –
cvičení
smyslového
vnímání,
pozornosti,
soustředění;
cvičení
dovedností
zapamatování,
řešení
problémů,
dovednosti
Rozlišuje základní
druhy funkcí a zná
jejich vlastnosti
Matematizuje
jednoduché reálné
situace s využitím
funkčních vztahů
řešení
problému
a
rozhodovací dovednosti
- dovednosti pro řešení
problémů
Určuje vztah přímé
anebo nepřímé
úměrnosti
Vyjádří funkční
vztah tabulkou,
rovnicí, grafem
Analyzuje a řeší
problémy, modeluje
konkrétní situace
v nichž aktivně
využívá funkcí jako
závislostí dvou
veličin
tématický
celek
učivo
Číselné a
logické řady,
číselné a
logické
analogie
Logické a
netradiční
geometrické
úlohy
Nestandardní aplikační úlohy a problémy III.
žák se naučí
žák aplikuje
žák vymyslí
Užívá logickou úvahu a
kombinační úsudek při
řešení úloh a problémů a
nalézán různá řešení
předkládaných nebo
zkoumaných situací
Řeší úlohy na
prostorovou
představivost, aplikuje a
kombinuje poznatky a
dovednosti z různých
tematických a
vzdělávacích oblastí
Průřezová
témata
Multimediální výchova - Charakteristika vyučovacího předmětu
Ve volitelném předmětu Multimediální výchova žáci projdou procesem vzniku různých
mediálních informačních forem zejména se zaměřením na televizi, rozhlas, tisk, reklamu a
www a naučí se využívat dovednosti získané v předmětu informační výchova. Absolvují
různé aktivity zaměřené na média. Současně předmět dále rozvíjí jejich dovednosti v práci
s počítačem s důrazem na multimédia (video, zvuk, prezentace, animace, grafika). Získané
znalosti a dovednosti žáci uplatní ve vlastní tvorbě.
Multimediální výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
tématický
celek
III. období
žák aplikuje
Využívá všechny
možnosti internetové
pošty
Internet
explorer,
Použije dostupné
Power Point,
způsoby mediální
M. Malování,
komunikace
M. Word,
Posoudí kvalitu a
úroveň mediálních
prezentací a webových
stránek
Pokročilé postupy
Použije dostupné
M. Internet
práce s PC a internetem způsoby mediální
Explorer,
v oblasti mediálních
komunikace
M.Power
v adekvátním jazyce a
aplikací
Point,
příslušné formě
M. Malování,
Naučí se základy
M. Word,
slovního doprovodu a
M. Front Page,
komentáře mediální
html
prezentace
Postupy při vzniku
Klasifikuje a hodnotí
Tisk,
slovních a obrazových mediální interakci
zpráva,
komuniké podle jejich z hlediska její funkce
oznámení,
formy a cíle
základy
žurnalistiky,
informační
literární útvary
učivo
žák se naučí
Základní postupy práce
s PC a internetem
v oblasti mediálních
aplikací
žák vymyslí
Vytvoří jednoduché
webové stránky
Průřezová
témata
OSV osobnostní
rozvoj kreativita
Vytvoří jednoduché
prezentační formy
v prostředí www a
v programu Power
Point
Vytvoří mediální
prezentace
Vypracuje
multimediální formu
referátů do
libovolného předmětu
Napíše zprávu
(sdělení) v adekvátní
formě a prezentuje ji
MV interpretace
vztahu
mediálních
sdělení a reality
- různé typy
sdělení, jejich
rozlišování
a jejich funkce
Blok D‫٭‬
Praktika z chemie - Charakteristika vyučovacího předmětu
Cílem volitelného předmětu Praktika z chemie je rozšířit znalosti žáků ve vzdělávacím
oboru chemie prostřednictvím dalších metod vědeckého poznávání. Obsahem předmětu je
rozšíření poznávání dalších chemických prvků, zjišťování jejich vlastností a jejich příprava.
V rámci předmětu žáci provedou rozbor vody a půdy v okolí vodstva v Chrlicích. Dalšími
obsahy volitelného předmětu jsou: využití anorganických látek v různých odvětvích
průmyslu, zjišťování halogenidů a oxidů prostřednictvím experimentů, využívání různých
paliv v motorech vozidel a jejich vliv na životní prostředí, biotechnologie a její současný
význam, vliv drog a léků na člověka, významné látky pro člověka a jejich důkaz, vhodné
složení stravy pro člověka, správné používání hnojiv, pesticidů, léčiv a dalších látek v běžném
životě, měření pH, práce se sklem.
Výuka bude probíhat formou praktických cvičení v učebně chemie i pozorováními
v přírodě. Součástí výuky jsou návštěvy výstav a akcí souvisejících s chemií (spalovna,
sklárna, pivovar, cukrovar…)
Praktika z chemie – vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
tématický
celek
učivo
Směsi a
chemické
prvky
Chemická
reakce, redoxní
rekce
Chemická praktika III. období
žák se naučí
Uvede fyzikální a
chemické vlastnosti
látek – barva,
skupenství,
rozpustnost, kujnost,
hustota
Rozšiřuje znalosti o
jednotlivých prvcích
Rozumí pojmu
chemická reakce
Definuje pojmy
látkové množství a
mol
Definuje pojem
elektrolýza
žák aplikuje
Navrhne a provede
jednoduché chemické
pokusy a zaznamená
jejich výsledek
Procvičuje různé
techniky oddělování
složek směsí
Řeší náročnější úlohy
týkajících se výpočtu
složení roztoku
Připravuje a zjišťuje
vlastnosti daných
prvků
Experimentálně
ověřuje vliv teploty,
koncentrace a
katalyzátorů na
rychlost chemických
reakcí
Řeší složitější slovní
příklady pomocí
vzorce M = m/n
Vysvětlí rozdíl mezi
katodou a anodou
Popíše výrobu hliníku Experimentálně
zjišťuje, které faktory
ovlivňují rychlost
Průřezová
témata
žák vymyslí
Diskutuje na téma, jak
OSV - Osobnostní
lze předcházet
rozvoj, rozvoj
znečišťování vody a
schopností
vzduchu
poznávání Chemický pokus
Prezentuje a diskutuje a pozorování je
základní metodou
o tématu - využití
k získávání
prvků v průmyslu a
dovedností a
v praktickém životě
základních
Navrhne postup
poznatků na
oddělování složek
směsi v běžném životě principu aplikace
a tvořivého
myšlení
Tvoří a doplňuje
složitější chemické
rovnice
Navrhne postup jak
pokovovat předmět
z kovu
Diskutuje na téma –
způsob ochrany
ocelových předmětů
OSV - Sociální
rozvoj,
komunikace
Chemické zápisy
(vzorce, značky,
rovnice) chápat
jako prostředek
k vysvětlení
chemických jevů
OSV - Sociální
rozvoj,
kooperace a
kompetice Práce dvojic a
Popíše vlastnosti
jednotlivých oxidů a
sulfidů
Anorganické
sloučeniny
Popíše vlastnosti a
využití vybraných
halogenidů
Popíše vlastními
slovy stupnici pH
Uvede význam a
použití solí v praxi
alkanů, alkenů,
alkinů, arenů,
halogenderivátů
alkoholů, aldehydů,
Uhlovodíky a ketonů a
jejich deriváty karboxylových
kyselin
sacharidů, tuků a
bílkovin
Chemie a
společnost
léčív, pesticidů,
hnojiv a vitamínů
popíše vliv drog a
léků na člověka
koroze
Prakticky provede
elektrolýzu a
galvanické
pokovování
Zapisuje reakce
halogenidů a oxidů
chemickými
rovnicemi
Zjišťuje vlastnosti
halogenidů a oxidů
prostřednictvím
experimentů
Měří pH různých látek
Sleduje průběh
neutralizace
Dokazuje přítomnost
solí v roztoku
Provádí důkazy prvků
vázaných
v organických látkách
Pracuje s modely
organických látek
Zjišťuje vlastnosti
plastů a syntetických
vláken
Zkoumá účinnost
pracích prostředků a
odstraňování skvrn z
oděvů
před korozí
Prezentuje a diskutuje
o témamatu – využití
anorganických látek
v různých odvětvích
hospodářství
Vytváří chemické
vzorce anorganických
sloučenin a jejich
názvy
Prezentuje a diskutuje
na téma :
- automobilismus a
životní prostředí
- využívání různých
paliv a životní
prostředí
- biotechnologie a
jejich současný
význam
Diskutuje na téma:
- složení potravy
- konzervace potravin
- užívání drog
- správné používání
hnojiv,pesticidů, léčiv
a dalších látek
v běžném životě
skupin při
laboratorní práci
je modelem
týmové práce ve
vědeckém
výzkumu
OSV - Morální
rozvoj, řešení
problémů a
rozhodovací
dovednosti Při chemických
pokusech
ověřovat
vytvořené
hypotézy,
zdůvodňovat
vyvozené závěry
a uvádět je do
širších souvislostí
s praktickým
využitím
EV - Lidská
aktivita a
problémy
životního
prostředí
Chemické
poznatky musí
sloužit člověku a
jejich využívání
musí respektovat
zásady ochrany
životního
prostředí
EV - Vztah
člověka a
prostředí Odpad vzniklý při
výrobní činnosti
je nutné
likvidovat
ekologicky,
případně použít
jako meziprodukt
při jiné výrobě
Praktika z fyziky - Charakteristika vyučovacího předmětu
Cílem volitelného předmětu Praktika z fyziky je zkoumání fyzikálních zákonitostí a jevů
a jejich souvislostí s využitím různých metod poznání (pozorování, měření, realizace pokusů)
i metod racionálního uvažování a řešení fyzikálních úloh. Navazuje na výuku předmětu fyzika
a přirozeně rozvíjí a prohlubuje očekávané výstupy oboru.
Obsah volitelného předmětu bude orientován zejména na tato témata: látky a tělesa,
pohyb těles, síla, mechanické vlastnosti tekutin, práce, energie, teplo, elektrické jevy,
elektromagnetické jevy, optika, akustika. Stěžejním obsahem jsou energetické zdroje a jejich
využívání, včetně ekologických dopadů na přírodu.
Výuka bude probíhat formou praktických cvičení v učebně fyziky i praktickými
cvičeními v přírodě.
Praktika z fyziky – vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
tématický
celek
učivo
Fyzikální praktika - III. období
žák se naučí
Pohyb těles
Síla
Tlak v
tekutinách
Práce a výkon
Spalovací
motory
Vysvětlí a popíše
činnost základních
spalovacích motorů
(čtyřdobého
zážehového a
vznětového motoru a
dvoudobého
zážehového motoru).
žák aplikuje
Z daného grafu
závislosti dráhy na čase
při rovnoměrném
pohybu tělesa odečítá
hodnoty dráhy, času
nebo rychlosti.
Sestrojí graf závislosti
dráhy na čase při
rovnoměrném pohybu
tělesa a odečítá z něj
nebo rychlosti.
Rozhodne dle daného
grafu o druhu pohybu
tělesa a odečítá z něj
nebo rychlosti
Používá s porozuměním
pojem průměrná
rychlost a vztah pro
průměrnou rychlost.
Užívá svých znalostí o
těžišti při objasňování
nebo
předvídání
praktických situací.
Určí graficky výslednici
dvou sil působících na
těleso
v různých
směrech.
Změří atmosférický tlak
a tlak plynu v uzavřené
nádobě.
S porozuměním používá
pojem účinnost.
žák vymyslí
Průřezová
témata
OSV –
Osobnostní
rozvoj – rozvoj
schop. pozn. –
cvičení
smyslového
vnímání;
OSV – Sociální
rozvoj –
Komunikace –
efektivní
strategie;
OSV – Sociální
rozvoj –
Kooperace a
pompetice –
rozvoj
individuálních
dovedností pro
kooperaci;
dovednost
navazovat na
druhé;
OSV
–
Osobnostní
rozvoj – rozvoj
schop. pozn. –
řešení
problémů;
OSV
–
Morální rozvoj
– Řešení probl.
a
rozhod.
dovedn.
–
dovednosti pro
řešení
problémů;
zvládání
učebních
problémů
vázaných
na
látku předmětu;
elektrický
proud, napětí a
odpor
elektrická
energie, práce,
výkon
Užívá znalosti o
závislosti elektrického
proudu na vlastnostech
vodiče ke
kvalitativnímu řešení
praktických úloh.
Určí kvantitativně
velikost odporu vodiče
na základě
kvantitativních znalostí
jeho vlastností.
výsledné napětí, proud a
odpor spotřebičů
zapojených sériově.
výsledné napětí, proud a
odpor spotřebičů
zapojených paralelně.
S porozuměním užívá
pojem účinnost.
odraz světla
lom světla
Pokusně
rozliší
rovinné,
duté
a
vypuklé zrcadlo.
Pokusně rozliší
spojku od rozptylky.
Uvede použití
elektromagneti elektromagnetických
cké záření
vln různých vlnových
délek.
1. 2 ETICKÁ VÝCHOVA
Doplňující vzdělávací obor etická výchova je realizována v rámci předmětů výchova
k občanství, společenská výchova a výchova ke zdraví vyučovaný od školního roku
2009/2010.
VÝCHOVA K OBČANSTVÍ
6. ročník
žák
•
•
•
respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, objevuje vlastní jedinečnost a identitu a
vytváří si zdravé sebevědomí
je vnímavý k sociálním problémům, v kontextu své situace a svých možností přispívá
k jejich řešení
aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy
7.ročník
žák
•
•
•
nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním
způsobem obhajuje svá práva
k jejich řešení
se rozhoduje uvážlivě a vhodně v každodenních situacích a nevyhýbá se řešení
osobních problémů
8.ročník
žák
•
•
•
•
•
•
komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro potřeby druhých a přiměřeně
situaci
analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu
9. ročník
žák
•
•
•
•
•
rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje se s pozitivními prosociálními
vzory
analyzuje etické aspekty různých životních situací
SPOLEČENSKÁ VÝCHOVA
9.ročník
žák
•
•
•
•
•
•
•
•
•
situaci
analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu
spolupracuje i v obtížných sociálních situacích
k jejich řešení
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
7.ročník
žák
•
•
•
•
•
situaci
identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory
k jejich řešení
8.ročník
žák
•
•
•
•
k jejich řešení
9.ročník
žák
•
•
•
•
k jejich řešení
1. 3 PRACOVNÍ ČINNOSTI - rozšíření
O finanční a ekonomickou gramotnost je předmět praktické činnosti rozšířen od školního roku
2009/2010.
tématický
celek
učivo
Druhy
vlastnictví
Dělba práce
v různých
oblastech
života
Finanční a ekonomická gramotnost III. období
žák se naučí
Rozlišit vlastnictví,
alespoň tři druhy
bydlení
Hospodařit s časem při
rozdělení práce
Rozlišit vstupy a
Výroba,
výstupy
obchod,
služby - jejich
funkce a
návaznost
žák aplikuje
Uvede alespoň jednu
instituci, která se věnuje
otázkám spojeným
s duševním vlastnictvím
Vysvětlí dva hlavní
důvody, proč je dělba
práce výhodná
Rozlišuje a porovnává
úlohu výroby, obchodu
a služeb, uvede příklad
výstupu určité firmy,
který je zároveň
vstupem pro jinou firmu
žák vymyslí
Uvede příklady
duševního vlastnictví
a hmotného
vlastnictví, objasní
potřebu dodržování
zásad ochrany
duševního vlastnictví
a jejich znalost
uplatňuje ve svém
jednání
Příklady dělby práce
- v rodině
- ve firmě
- ve státě
- mezi státy
Uvede příklady
součinnosti výroby,
obchodu a služeb
Průřezová
témata
VDO, OSV
MKV, VDO,
OSV
VDO, OSV
Principy
tržního
hospodářství
Nejčastější formy
podnikání
O cenách principy
tržního
hospodářství
Podstatu fungování trhu Objasní vliv nabídky a
poptávky na tvorbu
ceny
Peníze
Uvede alepoň jeden
příklad každého typu
živnosti
Funkci a podobu peněz, Umí rozlišit hotovostní
formu placení
placení, uvede příklady
použití debetní a
kreditní platební karty
Umí prakticky zařadit
typ živnosti orientace
v obchodním rejstříku
Umí uvést alespoň
jednu výhodu
reklamy, umí uvést
důvody, proč se na
trhu může objevit
nezvykle výhodná
nabídka
Zná způsoby placení,
umí vysvětlit, na co si
dát při využití
určitého způsobu
placení pozor
VDO, OSV
VDO, OSV
VDO, OSV

Příloha1 - volitelné předměty

Transkript

Podobné dokumenty

Školní vzdělávací program ZŠ Jevišovice

Slavkovský zpravodaj - Město Horní Slavkov

Školní vzdělávací program - gym

Základy interpretace leteckých snímků

Kalokagathia ŠVP pro 3. až 5. ročník a 8. a 9 - Škola

Školní vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávání

Usnesení ze zasedání rady města č. 30/2014